導(dǎo)語：如何才能寫好一篇元旦游戲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

游戲規(guī)則：

1、八個(gè)代表隊(duì)分成四組，兩個(gè)隊(duì)為一組。每隊(duì)四人。

2、游戲開始后各隊(duì)隊(duì)員分別站在一張報(bào)紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報(bào)紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以最佳辦法能站進(jìn)最小報(bào)紙的隊(duì)為勝。

3、共四個(gè)隊(duì)獲獎(jiǎng)。

2、歲歲平安

游戲規(guī)則：

1、八個(gè)隊(duì)分成四組，兩隊(duì)一組，每隊(duì)出一或兩人參加。

2、 主持人發(fā)給每個(gè)隊(duì)若干小氣球和充氣筒，由選手將氣球充氣至爆，可一人參加，也可同隊(duì)二人配合，取歲歲平安之意。

3、在1分鐘之內(nèi)充破氣球多者勝出。共四個(gè)隊(duì)獲獎(jiǎng)。

3、正話反說

游戲規(guī)則：

1、八個(gè)代表隊(duì)各出一人參加游戲。

2、主持人要事先準(zhǔn)備好一些詞語。說一個(gè)詞語，參與者要反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯(cuò)或者猛住的人即被淘汰。從三個(gè)字開始說起，第二輪四個(gè)字，第三輪五個(gè)字，以此類推，估計(jì)到五個(gè)字以上的時(shí)候游戲者就所剩無幾了。

3、最后勝出的四個(gè)隊(duì)獲獎(jiǎng)。

4、吸管運(yùn)輸

游戲規(guī)則：

1、八個(gè)代表隊(duì)分成四組。兩隊(duì)一組，每隊(duì)各選五人上場(chǎng)。

2、每隊(duì)五個(gè)隊(duì)員按順序站好。每人嘴里叼一支吸管，第一個(gè)人在吸管上放一個(gè)鑰匙環(huán)之類的東西。比賽開始時(shí)，不許用手接觸吸管和鑰匙環(huán)，只用嘴叼吸管的姿勢(shì)把鑰匙環(huán)往下傳，直到傳到最后一個(gè)人嘴叼的吸管上，游戲結(jié)束。在中途如果吸管或鑰匙環(huán)掉下來，則要從新開始。所以要千萬保證嚴(yán)肅，否則后果自負(fù)。

3、每組運(yùn)輸最快的隊(duì)勝出，共四個(gè)隊(duì)獲獎(jiǎng)

5、雙龍戲珠

游戲規(guī)則：

1、八個(gè)代表隊(duì)分成四組依次游戲，兩隊(duì)一組，每隊(duì)兩人上場(chǎng)。

2、隊(duì)員背靠背，夾住氣球，從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)，終點(diǎn)放有一個(gè)椅子，到終點(diǎn)以后要把氣球放到椅子上坐爆，再返回起點(diǎn)繼續(xù)夾氣球，可以在隊(duì)友坐氣球的同時(shí)，另一個(gè)人回起點(diǎn)準(zhǔn)備氣球。注意：如果在跑動(dòng)過程中氣珠落地或因其他原因提前爆炸，要回到起點(diǎn)重新運(yùn)氣球。

3、每組以最先坐爆2個(gè)氣球的代表隊(duì)勝出，共四個(gè)隊(duì)獲獎(jiǎng)。

6、心有靈犀

游戲規(guī)則：

1、八個(gè)代表隊(duì)依次上場(chǎng)，每隊(duì)兩人。一個(gè)人比劃一個(gè)人猜。

2、猜詞過程中，不許說出詞條中包含的任何字，否則該詞條作廢，根據(jù)詞條難度，有三次選擇放棄的機(jī)會(huì)。

3、以猜中詞條的多少，取前四個(gè)隊(duì)獲獎(jiǎng)。

7、官兵捉賊

用具：分別寫著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙 人數(shù)：4個(gè)人 方法：將四張紙折疊起來，參加游戲的四個(gè)人分別抽出一張，抽到“捉”字的人要根據(jù)其他三個(gè)人的面部表情或其他細(xì)節(jié)來猜出誰拿的是“賊”字，猜錯(cuò)的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執(zhí)行。 興奮點(diǎn)：簡(jiǎn)單易行，不受時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合的限制

8、拍七令

用具：無 人數(shù)：無限制 方法：多人參加，從1-99報(bào)數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時(shí)，不許報(bào)數(shù)，要拍下一個(gè)人的后腦勺，下一個(gè)人繼續(xù)報(bào)數(shù)。如果有人報(bào)錯(cuò)數(shù)或拍錯(cuò)人則罰酒。 興奮點(diǎn)：沒有人會(huì)不出錯(cuò)，雖然是很簡(jiǎn)單的算術(shù)。

9、挑戰(zhàn)數(shù)數(shù)字

10、成語接龍

根據(jù)指定的字說一個(gè)成語，第一個(gè)成語的尾字為第二個(gè)成語的首字，一直接下去，哪個(gè)組用最少的詞接回第一個(gè)成語的首字為勝。

11、雙人頂氣球接力

兩人一組只能用臉部貼著氣球從一頭跑到另一頭，中途氣球掉下重來，先完成的一組取勝。

12、鉆竹竿

各組列隊(duì)鉆過竹竿，手不能觸地，身體后仰鉆過竹竿，碰掉竹竿者淘汰，竹竿從高向低調(diào)整，到最后竹竿最低的一組勝出

13、猜猜猜

模仿電視節(jié)目里的，后面舉牌，一個(gè)人解釋，一個(gè)人猜，雖然簡(jiǎn)單，但是效果不錯(cuò)，關(guān)鍵是看你在后面牌子上寫的是什么，往往一個(gè)好題會(huì)達(dá)到意想不到的效果哦。

14、船東和青蛙

15、拋繡球（20分鐘）

準(zhǔn) 備：提供3個(gè)小筐（小筐包裝的漂亮一點(diǎn)），40個(gè)氣球游戲規(guī)則：一局六名選手，兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住來自投手的球，最后以接球的多少?zèng)Q定最后的勝負(fù)。此游戲主要考察兩人的配合能力，看誰最后滿載而歸。兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者想盡辦法接住球。接球多的一組獲勝。共三組，每組兩人.

16、幸運(yùn)之星演繹大餐（20分鐘）

準(zhǔn) 備：五個(gè)各色的氣球結(jié)花或是呢絨綢結(jié)花，共兩朵花。每桌出一人站一排傳花。游戲規(guī)則：電聲樂隊(duì)有節(jié)奏的擊鼓，觀眾傳花。鼓點(diǎn)落后，花落誰手，誰出節(jié)目。出節(jié)目者均有獎(jiǎng)品贈(zèng)送。

17、夫妻雙雙把家還（20分鐘）

準(zhǔn) 備：十個(gè)氣球游戲規(guī)則：我們邀請(qǐng)十組夫妻選手上臺(tái)，手手相聯(lián)，背背相對(duì)，齊心協(xié)力把夾在背上的氣球，從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)，以用時(shí)最少者獲勝。讓我們看看誰是最默契的夫妻拍檔。手挽手，背靠背從起點(diǎn)到終點(diǎn)運(yùn)球，比速度。

18、尋寶大行動(dòng)

道具：“寶物”（一般為字條） 參加人員：集體 游戲規(guī)則：先準(zhǔn)備好“寶物”（即字條上可以寫“表演節(jié)目、獲得獎(jiǎng)品等），然后把寶物分布在各各隱蔽的地方，接著，各尋寶者開始找尋“寶物”，找到“寶物”的尋寶者不得隨意打開“寶物”，由主持人對(duì)獎(jiǎng)。主持人根據(jù)“寶物”的內(nèi)容給“寶物”的主人對(duì)獎(jiǎng)。比如：寶物里寫著“學(xué)貓叫三聲，獎(jiǎng)勵(lì)蘋果兩個(gè)”那么“寶物”的主人就得按“寶物”的內(nèi)容去做，然后，主持人給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì) 。

19、吹空罐

20、心心相印,我來比你來猜

道具:游戲題目(可以是具有可表演性的成語或詞語) 參加人員:兩人一組,可多組參加 游戲規(guī)則:游戲開始表演的一組兩人先要面對(duì)面(一人為表演動(dòng)策劃,一人為猜測(cè)者),然后由主持人會(huì)把要表演的成語或詞語寫在一張紙上,讓表演動(dòng)作者做給猜測(cè)者看,當(dāng)表演者表演完,猜測(cè)者能猜出表演者所做動(dòng)作的成語或詞語時(shí),就算過關(guān).（注意：動(dòng)作者可以用語言來解釋，但不能說出動(dòng)作中的字） (鼠頭鼠腦、牛氣沖天、老虎的屁股摸不得、狡兔三窟 、龍騰虎越、萬馬奔騰、三羊開泰、雞飛蛋打、狗急跳墻)。

21、頂氣球比賽

道具：氣球一個(gè)、繩子一條 參加人員：兩組對(duì)抗（每組一般為3人到7人） 游戲規(guī)則：游戲開始前先把繩子沿場(chǎng)地的正中間拉開（像網(wǎng)球網(wǎng)一樣），然后雙方排開用頭頂球，哪方先落地為輸，雙方輪流發(fā)球。體現(xiàn)配合能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。（注意只能用頭，不能用身體的其它部位）

22、吸啤酒游戲

游戲道具：啤酒數(shù)瓶 每位游戲者配備吸管二條，透明膠一卷游戲規(guī)則：各位選手齊站于臺(tái)前，主持人一些令下即可開始吸啤酒但是必須是用透明膠將二條吸管連接起來，誰在最短的時(shí)間內(nèi)連接好吸管且最快將啤酒吸完的獲勝。

23、英雄救美

每隊(duì)有5名女隊(duì)員排成一列，每人間隔約2米，每人前有兩個(gè)椅子，用一根環(huán)形鎖鎖住。（鑰匙要差不多樣子。）然后每隊(duì)選1名男隊(duì)員，在他面前有6、7把鑰匙，他一次只能那一把鑰匙，去打開鎖救出美人，必須按前后順序進(jìn)行。打不開鎖就必須回來?yè)Q?？茨年?duì)先救出所有人。

24、七拼八湊

此游戲適合晚會(huì)最后，掀起。要求：參加人數(shù)30人-50人為佳，分成4-5組道具：托盤、背景disco音樂、獎(jiǎng)品一份可以是精美的糖果（可以分的）主持人要求大家分組坐好（一定要有男有女）將游戲規(guī)則告知大家每組先選出一名接收者，手持托盤站在舞臺(tái)上。其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤中。最先集齊物品的小組獲勝。背景音樂起，主持人開始宣讀物品，每一個(gè)相隔一定時(shí)間給隊(duì)員準(zhǔn)備，慢慢加快。采集物品來自日常的例如：眼鏡、手表、皮帶、襪子、口紅、錢等，一定要有比較難的放在最后如藥片、糖果、一毛錢聰明的主持人還可以臨時(shí)選擇一些東西。我們做過一次，最刁的主持選擇最后是一根白頭發(fā)，結(jié)果老總的腦袋遭了殃….

25、瞎子穿拖鞋

26、奇怪的墻壁

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篇2

一、填字游戲：

游戲道具：一塊白紙板、一支筆

參與人：隨機(jī)抽?。ê疤?hào)）

游戲規(guī)則：有些四字成語我們經(jīng)常會(huì)說，但至于怎么寫，可能未必“下筆如有神”了。像“饕餮”大餐、“耄耋”之年、運(yùn)籌“帷幄”、殘“羹”冷炙等成語，可能平時(shí)會(huì)用到，但這些打引號(hào)的字或詞真讓你動(dòng)真格的一筆一劃的寫出來，估計(jì)在場(chǎng)能寫對(duì)的人不多。

二、 扮時(shí)鐘

游戲道具：一塊白板，三根指針，一支筆

參與人數(shù)：3人（可輪流找人玩）

游戲規(guī)則：

1、在白板或墻壁上畫一個(gè)大的時(shí)鐘模型，分別將時(shí)鐘的刻度標(biāo)識(shí)出來；

2、找三個(gè)人分別扮演時(shí)鐘的秒針、分針和時(shí)針，手上拿著三種長(zhǎng)度不一的棍子或其他道具（代表時(shí)鐘的指針）在時(shí)鐘前面站成一縱列（注意是背向白板或墻壁，扮演者看不到時(shí)鐘模型）；

3、主持人任意說出一個(gè)時(shí)刻，比如現(xiàn)在是3小時(shí)45分15秒，要三個(gè)分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯(cuò)誤或指示慢的人受罰

4、可重復(fù)玩多次，亦可有一人同時(shí)扮演時(shí)鐘的分針和時(shí)針，訓(xùn)練表演者的判斷力和反應(yīng)能力。

三、 蒙眼作畫

游戲道具：眼罩，紙，筆

參與人數(shù)：5人

所有學(xué)員用眼罩將眼睛蒙上，然后分發(fā)紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成后，讓大家評(píng)選畫的最好的和最不好的進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

讓每個(gè)人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫后，將所有的圖片掛到墻上，讓學(xué)員從中挑選出他們自己畫的那幅。

教員用語言描述某一樣?xùn)|西，讓學(xué)員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然后比較他們所畫的圖并思考，為何每個(gè)人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時(shí)呢？

四、七拼八湊

此游戲適合晚會(huì)最后，掀起。

要求：參加人數(shù)30人-50人為佳，分成4-5組

道具：托盤、背景disco音樂、獎(jiǎng)品一份可以是精美的糖果（可以分的）

主持人要求大家分組坐好（一定要有男有女）

將游戲規(guī)則告知大家

每組先選出一名接收者，手持托盤站在舞臺(tái)上。

其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤中。最先集齊物品的小組獲勝。

背景音樂起，

主持人開始宣讀物品，每一個(gè)相隔一定時(shí)間給隊(duì)員準(zhǔn)備，慢慢加快。

采集物品來自日常的例如：眼鏡、手表、皮帶、襪子、口紅、錢等，一定要有比較難的放在最后如藥片、糖果、一毛錢

聰明的主持人還可以臨時(shí)選擇一些東西。

篇3

?實(shí)習(xí)期間，我在**幼兒園單位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，進(jìn)一步對(duì)保教工作的重要性有了新的認(rèn)識(shí)，而且，比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就此期間自己在見習(xí)和教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我鑒定：

?一、保育員見習(xí)。目的是熟悉實(shí)習(xí)園所、班級(jí)的基本情況，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔，在做好保育員工作的同時(shí)，了解班級(jí)基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有了初步了解。另外，在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后，寫出自己詳細(xì)而完整的教案，跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好保育員的工作，還自己獨(dú)立完成了對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)

?這段期間的實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了許多知識(shí)和技能，有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，受益匪淺。今后定必認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反思，多向別人學(xué)習(xí)，使自己不斷進(jìn)步，日漸完善，同時(shí)緊記“不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心”這個(gè)道理，逐漸走向成熟。

時(shí)間飛快，我在周崗幼兒園實(shí)習(xí)已過了半年。在這短占的實(shí)習(xí)期間讓我學(xué)到了很多東西，有些是以前在，學(xué)校的所學(xué)不到.

在我熟悉幼兒園的環(huán)境、班級(jí)的大概情況，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔，在做好實(shí)習(xí)前期工作的同時(shí)，了解班級(jí)基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒習(xí)性特點(diǎn)有了初步了解。

在這短暫的實(shí)習(xí)中，我得到了一個(gè)全方面的學(xué)習(xí)。對(duì)自己在這實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)還算滿意。但滿意不表示最好，還有些方面需要加強(qiáng)的，比如說：上課的聲音太小，，上課方向不是很確定，小孩不怎么叫得聽等。這些地方都是美中不足的。在日后必定多做反思，對(duì)向別人學(xué)習(xí)，把自己所學(xué)的和實(shí)踐能夠完美的結(jié)合在一起，力求最到更好。

實(shí)習(xí)期間，我在**幼兒園單位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，進(jìn)一步對(duì)保教工作的重要性有了新的認(rèn)識(shí)，而且，比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就此期間自己在見習(xí)和教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我鑒定：

篇4

 

【關(guān)鍵詞】幼兒園；音樂游戲；準(zhǔn)備

 

音樂游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備分為以下三個(gè)方面：

一、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備

音樂游戲活動(dòng)前教師設(shè)計(jì)得越仔細(xì)，那么要準(zhǔn)備的材料就會(huì)比較多，一般教師要準(zhǔn)備這些。

（一）音樂

A.選音樂

選定一首好聽的音樂是引發(fā)幼兒興趣的前提，小班幼兒我會(huì)選擇一些旋律清晰，歡快明亮的有詞歌曲，在活動(dòng)過程中，教師適當(dāng)哼唱旋律，配合動(dòng)作的引導(dǎo)，幼兒能很快的進(jìn)入游戲的氛圍中。 比如：我執(zhí)教的小班音樂游戲《貓抓老鼠》，我選擇的就是旋律明快、節(jié)奏鮮明的歌曲，幼兒在活動(dòng)剛開始時(shí)就很快進(jìn)入了活動(dòng)的氛圍。

 

B.音樂的剪切和組合

音樂游戲活動(dòng)是教師精心設(shè)計(jì)的，很多教師在設(shè)計(jì)音樂游戲活動(dòng)中，充分體現(xiàn)創(chuàng)新原則，讓幼兒更好的理解和參與活動(dòng)，教師多會(huì)截選對(duì)活動(dòng)比較有利的音樂，進(jìn)行剪切組合。 這一部分準(zhǔn)備對(duì)活動(dòng)是非常有益的。比如：在我園教師組織的大班音樂活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》中，教師很用心的把原為韻律活動(dòng)中的前一段音樂剪下來，加上泡泡糖的音效音樂，最后加上貓的叫聲，三部分音樂組合起來，形成了幼兒感興趣的、成功的一節(jié)音樂游戲課。

 

（二）教具

教具準(zhǔn)備得合理，會(huì)為一個(gè)活動(dòng)增添許多樂趣，也會(huì)讓幼兒更加投入的進(jìn)行活動(dòng)。 教具的準(zhǔn)備包括：A、頭飾和胸飾的準(zhǔn)備。 在有角色的音樂游戲中， 頭飾和胸飾的準(zhǔn)備讓幼兒更加容易進(jìn)入角色。例如：還是我執(zhí)教的小班音樂游戲《貓抓老鼠》中，我就給幼兒準(zhǔn)備了小老鼠胸飾，當(dāng)每名幼兒粘上小老鼠的胸飾時(shí)，孩子們都開心極了，馬上就進(jìn)入了自己是小老鼠的角色，效果特別好。但有一點(diǎn)值得注意，如果要利頭飾，那在選擇頭飾時(shí)一定要考慮固定性和安全性。

 

（三）多媒體

多媒體在幼兒園活動(dòng)中的運(yùn)用越來越多，運(yùn)用得好對(duì)活動(dòng)的開展起著重要的作用。多媒體包括錄音機(jī)、電腦、投影儀等。在音樂游戲活動(dòng)中因?yàn)橐刂埔魳返倪M(jìn)行，所以錄音機(jī)運(yùn)用得多一些，也為了更好的控制音樂， 教師一般都要使用遙控器來控制音樂， 這樣也要求教師對(duì)音樂和器材很熟悉，音樂游戲活動(dòng)才能流暢的過度和進(jìn)行。

 

二、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備一般是對(duì)于幼兒來說的， 為了達(dá)到更好的效果，在活動(dòng)中不專門去傳授一些知識(shí)， 有時(shí)需要給幼兒一些前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，如我園教師執(zhí)教的小班音樂游戲《小蝌蚪找媽媽》中，為了讓幼兒了解小蝌蚪的外形特征、它長(zhǎng)大后的演變及外形的變化，教師在課前就上了一節(jié)這樣科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒有了這樣的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)很棒。除了這類的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備， 有些是讓家長(zhǎng)為幼兒做前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，例如請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀水族館或博物館等獲得一些前期經(jīng)驗(yàn)。還有些音樂活動(dòng)中需要節(jié)奏的支撐，在課前教師給幼兒節(jié)奏的訓(xùn)練和熟悉也是很必須。

 

篇5

關(guān)鍵詞：中西醫(yī)結(jié)合卒中單元  中國(guó)特色  概況

        腦卒中是指由于急性或慢性缺血缺氧引起的腦組織損害所產(chǎn)生的高級(jí)神經(jīng)認(rèn)知功能障礙為主的一組臨床綜合癥。是目前嚴(yán)重危害人類健康的主要疾病之一,具有發(fā)病率高、死亡率高、致殘率高、復(fù)發(fā)率高、病程長(zhǎng)、合并癥多及治愈率低的特點(diǎn),給個(gè)人、家庭和社會(huì)造成了沉重的負(fù)擔(dān)，因此制定一種有效的腦血管疾病管理的新手段是當(dāng)務(wù)之急。2000年初,英國(guó)醫(yī)學(xué)雜志公布了應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)的手段對(duì)腦血管病目前治療手段的重新評(píng)價(jià),按照這個(gè)評(píng)價(jià)結(jié)果,目前治療卒中最有效的手段不是一種具體的藥物而是一個(gè)管理系統(tǒng),即卒中單元[1]。自此，起源于歐洲的卒中單元,作為一種新的腦血管病管理模式,近年來越來越受到我國(guó)腦血管疾病臨床究人員的關(guān)注。

        狹義的卒中單元指在醫(yī)院的一定區(qū)域內(nèi),如卒中病房中,組織神經(jīng)專科醫(yī)生及專職的物理治療師、職業(yè)康復(fù)師、語言康復(fù)師、心理學(xué)家、專業(yè)護(hù)理人員組成的一個(gè)有機(jī)整體,對(duì)卒中病人或發(fā)生過短暫性腦缺血發(fā)作的病人進(jìn)行全面的藥物治療、肢體康復(fù)、語言訓(xùn)練、心理康復(fù)和健康教育,以改善預(yù)后、提高療效的卒中病人管理模式。廣義的卒中單元把卒中病人的管理延續(xù)到出院之后的家庭醫(yī)療和社區(qū)醫(yī)療及社會(huì)收容機(jī)構(gòu)醫(yī)療,形成卒中病人管理的社會(huì)系統(tǒng)工程[2]。2003年美國(guó)和歐洲的卒中指南都明確指出:卒中患者應(yīng)該在卒中單元里接受治療,卒中單元是今后卒中治療的方向。

        中醫(yī)對(duì)中風(fēng)偏癱的認(rèn)識(shí)很多，究其病因,雖歷代各醫(yī)家學(xué)說紛紜,不外虛實(shí)兩類,虛、火、風(fēng)、痰、氣、瘀六種病因。其病位皆為腦和經(jīng)絡(luò)。其病機(jī)較復(fù)雜,《素問·調(diào)經(jīng)論》篇云:“血之與氣,并走于上,則為大厥,厥則暴死,氣復(fù)返則生,不返則死。”《素問·生氣通天論》篇亦云:“陽(yáng)氣者,大怒則形氣絕,而血菀于上,使人薄厥。”在我國(guó), 中醫(yī)已經(jīng)長(zhǎng)久廣泛地用于卒中的治療中,并獲得了很好的治療效果，在中風(fēng)的診斷、治療和調(diào)護(hù)方面經(jīng)過長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累,已經(jīng)形成了較為成熟的醫(yī)療模式，至今與西醫(yī)方法并存于臨床。Stroke Unit突出以人為本,這與中醫(yī)學(xué)的整體觀和辨證論治在本質(zhì)上是相通的。

        中西醫(yī)結(jié)合卒中單元不是中醫(yī)療法和西醫(yī)療法的簡(jiǎn)單疊加,而是從理論上進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合；從管理上將中西醫(yī)各自在治療、護(hù)理和康復(fù)中的優(yōu)勢(shì)在臨床上進(jìn)行優(yōu)化組合,將西醫(yī)的緊急救治和中醫(yī)在治療康復(fù)中的優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合起來,更能體現(xiàn)卒中單元的效率和有效性。中醫(yī)在治療中風(fēng)偏癱方面療效是我國(guó)的特色，將國(guó)際上通用的卒中單元模式與有效的傳統(tǒng)中醫(yī)治療方法相結(jié)合，將中醫(yī)治療腦卒中的中藥、推拿、針刺方法融入卒中單元之中,建立并完善規(guī)范的融西藥、現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)、中藥、針灸、推拿為一體的具有中國(guó)特色的中西醫(yī)結(jié)合卒中單元模式,是我國(guó)目前腦血管病臨床實(shí)踐的必然趨勢(shì)。

篇6

1小學(xué)體育單元教學(xué)中游戲輔助的特征

單元教學(xué)是指單一教學(xué)內(nèi)容的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)體育教學(xué)包含多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師在講解這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生因?yàn)槌醮瘟私膺\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在理解上容易混淆各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知識(shí)，從而無法逐一地理解和運(yùn)動(dòng)，降低了小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性。采取單元教學(xué)的方式，通過各個(gè)環(huán)節(jié)有針對(duì)性地講解能夠有效提高小學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理解，增加體育鍛煉的意識(shí)。游戲輔助能夠提高單元教學(xué)內(nèi)容的豐富性、多樣化，營(yíng)造趣味性教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，從而有利于教師快速完成體育教學(xué)目標(biāo)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。（1）教學(xué)目的明確。游戲教學(xué)的目的明確是指讓學(xué)生在游戲教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)，愉悅鍛煉，盡可能地感受體育鍛煉給予的益處和樂趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的地明確，提高自覺性，使其更好地參與體育教學(xué)。這一過程中，教師作為學(xué)生的主導(dǎo)因素，應(yīng)積極引導(dǎo)和輔助學(xué)生，幫助其制訂合理完善的自身鍛煉目標(biāo)和鍛煉計(jì)劃，從而有效提高自身體質(zhì)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性和有效性。（2）教育性加強(qiáng)。教育性加強(qiáng)是指學(xué)習(xí)積極性、能動(dòng)性的加強(qiáng)。通過游戲教學(xué)，學(xué)生能夠充分體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的意義，繼而在合作學(xué)習(xí)中感受快樂，加強(qiáng)合作意識(shí)，提高自身對(duì)體育鍛煉的意識(shí)和主動(dòng)性，從而更好地增強(qiáng)體質(zhì)。同時(shí)，游戲教學(xué)有助于學(xué)生良好性格的塑造，促進(jìn)學(xué)生合群，提高其自主合作能力，促進(jìn)小學(xué)生身心健康全面發(fā)展。（3）教學(xué)方式靈活。靈活性是指教學(xué)的靈活多變，這種特點(diǎn)主要體現(xiàn)在游戲教學(xué)方式可隨意轉(zhuǎn)變，教學(xué)可以根據(jù)單元教學(xué)能容不同制訂多種游戲方式。例如，戶外課堂中，教師可依據(jù)戶外環(huán)境和形式逐一制訂多種趣味性游戲方式，同時(shí)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變游戲目的、方式和規(guī)則，讓學(xué)生時(shí)刻保持熱情和快樂，參與到游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)更多的體育知識(shí)和生活技能。

2單元教學(xué)中游戲輔助對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的作用

游戲教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)體育課堂教學(xué)中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生主體地位，增強(qiáng)體育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能促進(jìn)師生互動(dòng)，幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生參與體育教學(xué)。例如，“接力賽跑”課程中，如果教師只單純講解運(yùn)動(dòng)技巧，學(xué)生僅是聽，課堂中缺少充分性的運(yùn)動(dòng)演練和技巧使用，這在很大程度上阻礙了小學(xué)生對(duì)接力賽跑運(yùn)動(dòng)技巧的充分領(lǐng)悟和應(yīng)用，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活動(dòng)積極性和學(xué)習(xí)樂趣。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)著重采取理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)模式，在講解運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)組織學(xué)生接力跑，并向?qū)W生示范賽跑前熱身運(yùn)動(dòng)和握棒、交棒技巧，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中充分運(yùn)用所學(xué)技巧，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)熟練度，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，增加積極性。比賽時(shí)小學(xué)生存在較強(qiáng)的勝利意識(shí)，因而在游戲比賽中可以引導(dǎo)學(xué)生參與比賽，促使其主動(dòng)思考游戲方式和技巧，利于學(xué)生智力及思維能力發(fā)展。除此之外，小學(xué)體育教學(xué)中，采用游戲教學(xué)能夠更為多樣性、靈活性地轉(zhuǎn)變游戲場(chǎng)景、游戲環(huán)境以及游戲內(nèi)容，快速調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在體育活動(dòng)開展中，教師可臨場(chǎng)創(chuàng)設(shè)體育游戲，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲內(nèi)容創(chuàng)新，促進(jìn)小學(xué)生思維想象力和創(chuàng)造力發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)體育積極性。

3小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用

體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要課程。體育游戲具有多樣化的形式，豐富的游戲內(nèi)容，同時(shí)又具備生動(dòng)性、競(jìng)賽性和知識(shí)性，可極大地激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)能動(dòng)性，促進(jìn)思維能力提升。對(duì)此，教師需充分把握游戲輔助對(duì)體育教學(xué)的積極意義，充分和全面性地發(fā)揮游戲輔助作用，以提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。3.1靈活轉(zhuǎn)變游戲類型，提高學(xué)生鍛煉積極性體育課堂中的熱身運(yùn)動(dòng)主要用于跑步和徒手操，雖具有安全可行的特點(diǎn)，但是小學(xué)生對(duì)于熱身運(yùn)動(dòng)并無多大興趣，重復(fù)多次后則會(huì)產(chǎn)生拒絕和抵觸心理，進(jìn)而影響教學(xué)進(jìn)程和效果。其次，體育教材內(nèi)容簡(jiǎn)單枯燥，教師教學(xué)方式單一重復(fù)，這些因素均會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量提升，影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，因而達(dá)不到體質(zhì)增強(qiáng)的目的。因此，針對(duì)這一情況，教師需注重學(xué)生的主體性，從小學(xué)生好奇心出發(fā)，靈活設(shè)定教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生興趣。例如，教師可以針對(duì)體育教材進(jìn)行改編調(diào)整，將跑步和徒手操運(yùn)動(dòng)過程中設(shè)定一些小型體育游戲，如慢跑中可以組織搶物游戲，即所有學(xué)生以列隊(duì)形式排立，在學(xué)生背后系住彩帶，比賽開始時(shí)后面學(xué)生搶到前面學(xué)生的彩帶則淘汰一人，最后留下者為最終冠軍。通過這一方式，可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，使之積極參與體育運(yùn)動(dòng)，理解鍛煉的含義。小學(xué)體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，調(diào)動(dòng)體育活動(dòng)積極性，從而促進(jìn)小學(xué)生體育能力發(fā)展。因此，通過游戲方式引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生體育參與性和體能增強(qiáng)有促進(jìn)作用。

3.2合理選擇游戲方式，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新力學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展的過程，思維能力則是學(xué)習(xí)進(jìn)步的最好體現(xiàn)。在體育教學(xué)中，為有效引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在課堂開始前多針對(duì)所學(xué)知識(shí)和要學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單論述和示范。對(duì)此，教師可以利用學(xué)生自身創(chuàng)新能力引導(dǎo)學(xué)生示范和講述，給予學(xué)生自我講述時(shí)間，以此檢驗(yàn)學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生體質(zhì)情況選擇合適的游戲運(yùn)動(dòng)，保證游戲流程簡(jiǎn)便、游戲規(guī)則簡(jiǎn)單以及運(yùn)動(dòng)難度小的特點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)有效進(jìn)行，促進(jìn)游戲教學(xué)方式深入發(fā)展。此外，教師在游戲選擇中需注重學(xué)生差異性，如男女生興趣差異，教師可將學(xué)生分為男女2組游戲，如女生以跳繩、跑步、踢毽子為主，男生則以兵乓球、跳遠(yuǎn)、跳高為主；其次，可以接力賽跑、傳物、搬運(yùn)物品等游戲，加強(qiáng)學(xué)生集體合作能力，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)，拉近學(xué)生相處距離，以培養(yǎng)其互幫互助的良好品德。

4結(jié)語

篇7

摘要：改革開放以來，我國(guó)社會(huì)分工越來越細(xì)，很多企事業(yè)單位一方面面臨著用工危機(jī)，另一方面面臨著人員冗余的問題，而勞務(wù)派遣的出現(xiàn)不僅解決了部分人員的就壓壓力，同時(shí)為“冗余”的人員找到了新的工作，為缺少人才的崗位找到適合的人才。事業(yè)單位的主要工作是為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，其勞務(wù)派遣對(duì)優(yōu)化事業(yè)單位資源配置起到的作用非常重要。本文主要對(duì)勞務(wù)派遣的概念、分類及其對(duì)事業(yè)單位資源配置的影響進(jìn)行分析，希望對(duì)事業(yè)單位優(yōu)化資源配置起到積極作用。

關(guān)鍵詞 ：事業(yè)單位 勞務(wù)派遣

二十世紀(jì)90年代，勞務(wù)派遣這一用工形式從美國(guó)產(chǎn)生，并很快在世界各國(guó)得到廣泛應(yīng)用。目前，勞務(wù)派遣也已經(jīng)成我國(guó)企事業(yè)單位的重要用工模式。2008年以來，我國(guó)勞動(dòng)法開始實(shí)施以來，勞務(wù)派遣的用工模式得到了迅速發(fā)展。事業(yè)單位在我國(guó)是一種特殊的法人機(jī)構(gòu)，專門向社會(huì)提供公共服務(wù)。我們首先應(yīng)該了解勞務(wù)派遣對(duì)事業(yè)單位資源分配起到的利弊，才能進(jìn)一步研究勞務(wù)派遣的應(yīng)用。所以本文主要就對(duì)事業(yè)單位勞務(wù)派遣對(duì)資源配置的影響進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、勞務(wù)派遣的概念及分類

1.勞務(wù)派遣的概念

勞務(wù)派遣又稱為勞動(dòng)派遣或者人才派遣，指的是有合法資質(zhì)的勞務(wù)派遣單位，根據(jù)可以接受勞務(wù)派遣的用工單位需求，雙方依照相關(guān)法律簽訂派遣協(xié)議，并將與之建立勞務(wù)關(guān)系的勞動(dòng)者派往勞動(dòng)單位，勞動(dòng)者接受當(dāng)前用工單位的管理制度，同時(shí)用工單位向勞動(dòng)者支付勞動(dòng)報(bào)酬。

2.勞務(wù)派遣分類

完全派遣類型 事業(yè)單位在人員相對(duì)飽和的情況下，將單位內(nèi)部一些非核心員工，例如后勤、文員等崗位人員，或者是非專業(yè)性工作，例如衛(wèi)生、搬運(yùn)、物業(yè)等工作外包給勞務(wù)派遣公司。人員輸出單位與用人單位簽訂勞務(wù)派遣協(xié)議，勞務(wù)派遣公司承擔(dān)員工的招聘、錄用、信息管理、保險(xiǎn)、住房、福利等管理工作，并承擔(dān)勞動(dòng)人員的人事責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。

（1）轉(zhuǎn)移派遣類型。事業(yè)單位原來的招聘錄用并繼續(xù)使用的員工，將現(xiàn)有勞動(dòng)關(guān)系轉(zhuǎn)移到派遣公司，并由派遣公司繼續(xù)與勞動(dòng)者簽訂合同，原用人單位可以繼續(xù)使用，但是要向派遣公司支付派遣員工的派遣金和相關(guān)服務(wù)費(fèi)。在進(jìn)行轉(zhuǎn)移派遣工作的時(shí)候，用人單位的人事并沒有變動(dòng)，僅僅是員工的雇傭關(guān)系發(fā)生變化，而用人單位只是雇傭了員工的勞動(dòng)力，并沒有直接的隸屬關(guān)系，也不用承擔(dān)員工勞動(dòng)合同的變更風(fēng)險(xiǎn)。

（2）減員派遣類型。減員派遣是一種較為特殊的勞務(wù)派遣，用人單位如果有人動(dòng)，例如裁員，這些被裁員的員工檔案就會(huì)被遷入派遣單位，由派遣單位與被裁員工繼續(xù)簽訂勞動(dòng)合同。如果原單位需要這些員工，可以向派遣公司租用。

（3）試用派遣類型。有些事業(yè)單位為了降低員工的使用風(fēng)險(xiǎn)，深入了解新員工，這些用人單位可以將新員工的勞動(dòng)關(guān)系掛靠到派遣公司。新員工在派遣公司的工作表現(xiàn)將成為原用人單位參考的重要標(biāo)準(zhǔn)。單位在了解到員工的工作能力、責(zé)任心及對(duì)單位的忠誠(chéng)度之后，再考慮與之簽訂正式的勞動(dòng)合同。

二、事業(yè)單位勞務(wù)派遣對(duì)資源配置的影響

1.正面影響

（1）對(duì)事業(yè)單位人力資源配置的影響。事業(yè)單位采用勞務(wù)派遣模式可以解決單位用人不足的問題，大大緩解人力資源的壓力。事業(yè)單位的工作主要是向社會(huì)提供公共服務(wù)，在人員編制方面受到財(cái)政及政府人事部門的約束和影響。在編制條件限定的情況下，事業(yè)單位有些工作需要更多的工作人員，但是又不能自行擴(kuò)大編制，這時(shí)候勞務(wù)派遣就發(fā)揮了重大作用，適度調(diào)節(jié)了事業(yè)單位的人力資源問題。

（2）對(duì)事業(yè)單位組織資源的影響。事業(yè)單位是一個(gè)社會(huì)組織，具有相應(yīng)的組織性，可以直接控制或者運(yùn)用單位的各種資源要素，這些要素是組織發(fā)展和運(yùn)行所必須的，通過科學(xué)合理的管理活動(dòng)，為事業(yè)單位起到增值作用，提高單位的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。事業(yè)單位啟用勞務(wù)派遣用工模式，協(xié)調(diào)了單位的人力資源配置，便于組織應(yīng)用和發(fā)揮現(xiàn)有的各種要素，充分發(fā)揮單位的社會(huì)效應(yīng)。

（3）對(duì)事業(yè)單位財(cái)務(wù)資源的影響。事業(yè)單位與派遣單位實(shí)現(xiàn)勞務(wù)合作，事業(yè)單位不需要再單獨(dú)設(shè)立部門負(fù)責(zé)人員招聘，也不需要耗費(fèi)更多的人力、物力和財(cái)力進(jìn)行員工培訓(xùn)，大大節(jié)省了單位的財(cái)務(wù)支出。有了勞務(wù)派遣制度，事業(yè)單位只需要對(duì)派遣單位提出用人要求，派遣機(jī)構(gòu)就可以幫助單位完成后續(xù)的派遣、招聘、培訓(xùn)工作。勞務(wù)派遣制度不僅節(jié)省了事業(yè)單位的財(cái)務(wù)成本，也降低了單位的用人風(fēng)險(xiǎn)，避免對(duì)單位造成不必要的損失。同時(shí)，事業(yè)單位可以根據(jù)自身需求，適時(shí)向派遣公司增減派遣員工。這樣提高了事業(yè)單位用人的靈活性。

（4）對(duì)事業(yè)單位信息資源和技術(shù)資源的影響。事業(yè)單位的工作需要根據(jù)社會(huì)的需求不斷發(fā)生變化，與時(shí)俱進(jìn)。然而傳統(tǒng)的招聘工作并不一定可以招聘到完全符合單位需求的人員，而啟用勞務(wù)派遣制度，單位完全可以根據(jù)工作需要吸納有用人才。這些人才一旦進(jìn)入單位，必定參與到工作當(dāng)中?；旧蟿趧?wù)派遣的員工工作經(jīng)驗(yàn)都非常豐富，在實(shí)際工作中會(huì)將外部的信息資源、技術(shù)資源帶入到工作當(dāng)中，無形中提高了事業(yè)單位工作效率，豐富了其他員工的工作經(jīng)驗(yàn)，整體上提高事業(yè)單位的工作質(zhì)量，更好地服務(wù)社會(huì)和廣大人民群眾。

2.負(fù)面影響

勞務(wù)派遣雖然可以優(yōu)化事業(yè)單位的資源配置，提高單位的工作效率和工作質(zhì)量，但是從某些方面來說，勞務(wù)派遣存在一些問題需要引起事業(yè)單位的高度重視。首先，啟用勞務(wù)派遣的事業(yè)單位難以形成統(tǒng)一的文化氛圍。勞務(wù)派遣是一種不完整的勞務(wù)關(guān)系，在這種關(guān)系下，員工與單位沒有隸屬關(guān)系，僅僅是需求要求下的用人單位服務(wù)。派遣員工對(duì)單位沒有歸屬感，更沒有扎實(shí)的情感基礎(chǔ)，這在一定程度上會(huì)降低工作積極性。其次，事業(yè)單位與派遣員工之間的工作需要長(zhǎng)期協(xié)調(diào)。事業(yè)單位工作質(zhì)量與效率的提高重在工作人員與單位文化的協(xié)調(diào)。但是很多事業(yè)單位的員工獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、薪酬福利不會(huì)用于派遣員工身上，這就會(huì)打擊員工的積極性。同時(shí)員工與事業(yè)單位工作的協(xié)調(diào)需要時(shí)間，往往剛剛達(dá)到協(xié)調(diào)同步，勞動(dòng)人員與單位的合同也就到期，此時(shí)，員工與單位是否需要繼續(xù)簽訂合同就需要雙方共同考慮今后的發(fā)展情況。再次，無論是企業(yè)還是事業(yè)單位都存在自身的機(jī)密，這可能涉及到事業(yè)單位的發(fā)展，也可能涉及到國(guó)家的機(jī)密等。在編員工有相關(guān)的約束與授權(quán)，但是一旦人員不夠，要完成服務(wù)或項(xiàng)目，必然借助派遣員工，此時(shí)重大消息或有泄露的風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)橛萌藛挝粸榱俗屌汕矄T工盡快投入工作，必然要進(jìn)行相關(guān)的說明，無意中就會(huì)把內(nèi)部機(jī)密透露給受派遣人員。而受派遣人員與事業(yè)單位之間只是一種短期關(guān)系，合同到期就會(huì)解除勞務(wù)關(guān)系，這樣一來派遣員工必然會(huì)帶走工作機(jī)密。

總之，勞務(wù)派遣是目前非常流行的一種雇傭關(guān)系，雖然可以優(yōu)化事業(yè)單位的資源配置，節(jié)省單位的財(cái)務(wù)開支，提高單位的工作質(zhì)量和效率。但是勞務(wù)派遣同樣存在風(fēng)險(xiǎn)，在看到其優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)必須重視其缺陷，根據(jù)單位的具體需求，有針對(duì)性地運(yùn)用勞務(wù)派遣這種用工方式，權(quán)衡利弊，保證事業(yè)單位的工作順利開展。

參考文獻(xiàn)

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篇8

一、學(xué)生自主歸納，提供展示舞臺(tái)

首先根據(jù)本單元的特點(diǎn)，制定自主復(fù)習(xí)指南，由易到難呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，《6B unit1 who’s younger》一課的復(fù)習(xí)指南：①歸納本單元學(xué)習(xí)的形容詞比較級(jí)變化規(guī)則，以及不規(guī)則變化。②梳理談?wù)撔稳菰~比較級(jí)的有關(guān)句型，嘗試表演。③收集本單元易錯(cuò)的題目，并反思原因。④歸納本單元學(xué)習(xí)的疑惑點(diǎn)。⑤把學(xué)生分成5人一小組，然后讓小組分工合作完成復(fù)習(xí)指南的任務(wù)，并由每小組推選成員進(jìn)行展示，互相分享各自的學(xué)習(xí)心得，對(duì)其他組所出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)析講解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師借助復(fù)習(xí)指南引導(dǎo)學(xué)生展開有效地歸納與整理，也體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，有效激活學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，也為學(xué)生提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)。

二、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話

在小學(xué)英語復(fù)習(xí)課上，教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演是非常必要的。但這個(gè)階段的對(duì)話不能局限于課本，而應(yīng)是對(duì)整個(gè)單元知識(shí)的消化、整合的過程。學(xué)生只有真正的融會(huì)貫通，才能找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，最終掌握所學(xué)知識(shí)。例如在《6B unit1 who’s younger ？》教學(xué)中，我讓每個(gè)學(xué)生與小組成員進(jìn)行比較，學(xué)生能說出一系列的句子：I’m taller than ChenSi．Who’s fatter，ZhangYu or WangJie？ZhangYu is．I’m two years older than Zhang Miao．學(xué)生既玩得開心，又能靈活運(yùn)用所學(xué)的形容詞比較級(jí)。

在六年級(jí)6A第四單元復(fù)習(xí)課第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，我也是以一條主線“生日”貫串始終：首先，由Free talk引入與學(xué)生直接相關(guān)的生日話題When’s your birthday？What would you like your birthday present？隨后完成有關(guān)全班學(xué)生的生日月份及生日禮物的調(diào)查表，重點(diǎn)學(xué)會(huì)用Whose birthday is in.？How many students have their birthday in.？來提問和匯報(bào)調(diào)查情況。接著，通過閱讀Ben的日記來了解他將如何安排他的生日，在歡度生日的一個(gè)個(gè)活動(dòng)中完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容，最后的作業(yè)是完成Ben生日這天的日記。層層深入，聽說讀寫都有訓(xùn)練，所有的語言操練均在教師設(shè)定的情境中，便于學(xué)生理解，便于學(xué)生操練，便于學(xué)生運(yùn)用。

三、利用學(xué)習(xí)遷移，梳理鞏固舊知

先溫故，后聯(lián)想，新舊知識(shí)緊密聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，教師可以把原先的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較分析，系統(tǒng)歸納，采用串珠法復(fù)習(xí)舊知。例如，在復(fù)習(xí)《6B unit2 More exercise》時(shí)，我結(jié)合形容詞比較級(jí)和副詞比較級(jí)的存在的聯(lián)系與差異，特別是三種時(shí)態(tài)的語法結(jié)構(gòu)在此進(jìn)行梳理。

一般現(xiàn)在時(shí)。舉出例句，讓學(xué)生回憶一般現(xiàn)在時(shí)的概念和基本結(jié)構(gòu)。如，①Does liutao jump higher than wangbing？Yes，he does. ②She goes to school earlier than me.學(xué)生看過這些例句后得出結(jié)論：一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作與事情，通常與“often usually every day”等詞連用，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)基本結(jié)構(gòu)。

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。教師首先板書呈現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)：be動(dòng)詞＋現(xiàn)在分詞，表示正在發(fā)生的動(dòng)作，通常與now 和look，listen 引出的下文連用。如：I’m not doing well in PE．Where are you going？I’m going to the park．

四、精編精選習(xí)題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺

篇9

生于1962年，香港上世紀(jì)80年代以來的著名電視、電影人。早期代表作《義不容情》、《大時(shí)代》、《誓不低頭》等，曾創(chuàng)造了萬人空巷的收視熱潮。1995年投身電影業(yè)，創(chuàng)業(yè)作是周潤(rùn)發(fā)主演的《和平飯店》。1996年，與杜琪峰共同創(chuàng)建銀河映像，在拍出《一個(gè)字頭的誕生》、《神探》等風(fēng)格另類的作品之外，也成就了《孤男寡女》、《大只佬》的票房佳績(jī)。

在眾多看著香港電視劇長(zhǎng)大的人心中，韋家輝三個(gè)字約等于神。相形之下，“金牌監(jiān)制”、“鬼才編劇”都平淡了，他是港劇港片之魂。如果你寡聞不知道《一個(gè)字頭的誕生》，甚至不幸無視銀河映像，但至少聽說過《義不容情》、《大時(shí)代》吧，而這一切，很大程度有賴于這個(gè)想故事的人。由電視跨界電影，對(duì)工業(yè)介入之深，對(duì)原創(chuàng)的堅(jiān)持，對(duì)流俗的超越，作為一個(gè)長(zhǎng)居幕后的人，他在自己的領(lǐng)域里安靜又高調(diào)。如今身邊每個(gè)人，連牛氣的老搭檔杜琪峰，也都要稱他一句：“韋先生”。今年的香港國(guó)際電影節(jié)，他被選為焦點(diǎn)影人并舉行回顧展，這在近年香港影視原創(chuàng)疲軟背景之下，意義不言自明。

葉曉萍

駐粵港記者

TVB時(shí)裝劇輝煌

“《大時(shí)代》寫瘋了，我很慶幸我是這樣的”

上世紀(jì)八九十年代，香港經(jīng)濟(jì)如日中天，港片時(shí)裝劇也正當(dāng)其時(shí)。韋家輝19歲進(jìn)入TVB做編劇，24歲升任創(chuàng)意總監(jiān)。27歲剛開始做監(jiān)制時(shí)，一部《義不容情》就使他名聲大振。30歲那年，又有了更轟動(dòng)的《大時(shí)代》。他的電視生涯，順風(fēng)順?biāo)?，早熟早慧，二十出頭就寫盡人性，琢磨宿命。后期從TVB去了亞視，還拍過“”題材的《還看今朝》，在當(dāng)時(shí)港劇中前所未有。韋家輝不走尋常路的作風(fēng)，從起步就奠定了。

南都娛樂：做監(jiān)制時(shí)才二十多歲，戲里復(fù)雜的人性，無論意念還是橋段，你靈感的來源是什么？

韋家輝：說起來，前段時(shí)間我和張華標(biāo)（前TVB金牌監(jiān)制）碰了一次面。他說回看我當(dāng)年，覺得韋家輝這個(gè)人二十多歲，但對(duì)人性的看法其實(shí)是有些天分的，不知為什么能寫到一些人是挺立體，看到一些東西是挺復(fù)雜的，又不像小孩想出來的東西。我以前也有想過一些理由，是不是我很小就出來社會(huì)做事？我讀書的時(shí)候是半工半讀，接觸了很多人，在經(jīng)歷很豐富的人身上看到一些東西?？赡芤灿行┍灸?，在你看到一些事有別的想法。

南都娛樂：你在電視臺(tái)時(shí)，好像就喜歡在某種類型中多放一點(diǎn)東西，把它變得復(fù)雜。

韋家輝：我想應(yīng)該是希望做一些不同的東西，或者本來你這人就有點(diǎn)怪怪的，想的東西又有些不同（笑）。但以前《新扎師兄》或者《流氓大亨》，到了一些煽情的時(shí)候，我會(huì)比別人更極端些。到了《義不容情》的時(shí)候，也是電視劇表現(xiàn)的一種方法而已，可能有些東西寫得極端一點(diǎn)。真正有多么不同，可能是《大時(shí)代》，有一點(diǎn)瘋了的感覺，包括忘記了一些尺度，忘記了TVB是一個(gè)大臺(tái)，有一些守則，開始比較任性地去做創(chuàng)作，釋放一些東西出來。

南都娛樂：當(dāng)年《大時(shí)代》據(jù)說刪減了，公司有沒有給你壓力？

韋家輝：其實(shí)播出前沒有壓力，播出后被投訴了，就有一點(diǎn)點(diǎn)。那時(shí)候限制不大，我已經(jīng)在香港電視界成名了，而且當(dāng)時(shí)跟隔壁臺(tái)“打仗”，老板會(huì)放手讓你去做。我們?cè)谄唿c(diǎn)線播出的時(shí)候，已經(jīng)投訴多得不得了，好像罰了錢，后來搬去了九點(diǎn)線（播）。公司沒辦法，要剪一些東西，我盡量跟兩位總經(jīng)理爭(zhēng)取，很傻勁地希望保留原汁原味給觀眾看。我覺得《大時(shí)代》是我后來做電影的一個(gè)基礎(chǔ)，你當(dāng)那是一個(gè)baby，他生出來的性格真的很犟，你要想辦法去保護(hù)它。但反過來看，其實(shí)你已經(jīng)做電視很多年，拍一部這樣的戲出來，其實(shí)是可以被炒的，你全忘了電視守則。但當(dāng)時(shí)就是一股蠻勁一頭鉆進(jìn)去，就要這么創(chuàng)作，其實(shí)稍微冷靜一點(diǎn)都不會(huì)這么做。

南都娛樂：你有沒有后悔？

韋家輝：沒有后悔，我很慶幸我是這樣的。

南都娛樂：怎么看現(xiàn)在港劇的水平，似乎已沒有早年的影響力了？

韋家輝：我其實(shí)很少看，可能這樣說不公道，因?yàn)闆]有看就沒有發(fā)言權(quán)。但有時(shí)我在外面吃飯，看到電視，覺得是有一點(diǎn)不盡如人意，可能跟老板有點(diǎn)關(guān)系?；仡^看看，我可能是在香港電視全盛時(shí)期，在里面做創(chuàng)作的?，F(xiàn)在是哪些人呢？還是那幫人，只是當(dāng)年大家都還年輕。如果我沒有離開電視臺(tái)，這樣年紀(jì)也還在做創(chuàng)作人。你想想，二三十年前，一幫很強(qiáng)的人，（現(xiàn)在）可能就是這幫人，能量就不一樣。好處就是他們的經(jīng)驗(yàn)更豐富了，壞處是年紀(jì)大了，有時(shí)在某個(gè)環(huán)境做得太久，會(huì)不會(huì)有的東西鈍了？一定有時(shí)候是這樣。

電影之路

“改做電影是因?yàn)橹軡?rùn)發(fā)，杜琪峰更像慈母”

為了控制自己的作品，最好從創(chuàng)作轉(zhuǎn)制作，而上世紀(jì)九十年代初電影市道不俗，從電視跨界電影也是過去不少香港電影人的發(fā)展軌跡。韋家輝在電視界早早成名，到了1993、1994年，已有不少人游說他出來拍電影，但真正讓他下定決心的，是周潤(rùn)發(fā)。他的處女作《和平飯店》，也是周潤(rùn)發(fā)當(dāng)年去好萊塢前夕的港產(chǎn)告別作，可惜風(fēng)格另類，叫好不叫座。1996年，韋家輝與杜琪峰共同創(chuàng)建了銀河映像。當(dāng)時(shí)重復(fù)又重復(fù)的江湖片、賭片、胡鬧喜劇一片熱賣，而看透繁榮背后的泡沫，在韋家輝的倡導(dǎo)下，“原創(chuàng)”成為銀河映像的深刻烙印。自此，杜氏的銳利影像、韋氏的天馬行空，這對(duì)黃金搭檔，在后來港片陷入低潮時(shí)越發(fā)彰顯其價(jià)值。十五年來，韋家輝說兩人合作從來不用坐下來說清楚，只因循著各自性格、能力，默契不知不覺自然生成。如今，他已不擔(dān)任公司里具體職位，但在銀河映像的血液里，他的影響一直無處不在。

南都娛樂：1995年出來做電影，是因?yàn)殡娨曇呀?jīng)沒有挑戰(zhàn)，還是向來有電影情結(jié)？

韋家輝：坦白說，當(dāng)時(shí)走出來，眼前的原因一定是因?yàn)橹軡?rùn)發(fā)了，他叫我出去拍《和平飯店》，這是一個(gè)很強(qiáng)的誘因。但回望（深層原因），你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的東西是不會(huì)變的，像婚姻，我的老婆，我的朋友，但環(huán)境我喜歡變，我喜歡變了磁場(chǎng)，到一個(gè)不熟悉的環(huán)境做事，我覺得是一個(gè)能量。太熟悉的話，如果我到現(xiàn)在一直留在TVB……一定有些東西不同的，人也一定會(huì)不同。

南都娛樂：《和平飯店》你自己到底滿意嗎？

韋家輝：這部戲最后的票房是滿意的，事實(shí)上大家都告訴你沒有不成功。只是有周潤(rùn)發(fā)的戲當(dāng)時(shí)不應(yīng)該收二三千萬，當(dāng)時(shí)收兩千多萬票房―其實(shí)就是不成功的了。你會(huì)有一點(diǎn)疑慮。那年周潤(rùn)發(fā)拍了我們的《和平飯店》，也拍了部《賭神2》，后者票房多很多，好像是五千多萬，同一個(gè)周潤(rùn)發(fā)！當(dāng)時(shí)你會(huì)問很多問題，市場(chǎng)是不是這樣的？如果留在這個(gè)圈里會(huì)怎么樣呢？你會(huì)想一想這個(gè)東西。

南都娛樂：當(dāng)年總結(jié)出的原因，是故事被改來改去，還是它先天就不夠主流？

韋家輝：始終每個(gè)市場(chǎng)都有一個(gè)主流在。眼前有一個(gè)選擇，你是拍每一部戲都在想市場(chǎng)，去計(jì)算，還是去拍一些你想拍的東西？最后我還是選了很不同的路去走。第二部就是《一個(gè)字頭的誕生》，其實(shí)它比《和平飯店》極端很多，越走越遠(yuǎn)了，我就選擇了走到更遠(yuǎn)處了，呵呵。

南都娛樂：《一個(gè)字頭的誕生》確實(shí)跟當(dāng)時(shí)潮流很不一樣。

韋家輝：當(dāng)時(shí)很多古惑仔的電影，能賣大錢，但你開這樣一個(gè)題材的戲，是專門想變一些東西。現(xiàn)在我回望《一個(gè)字頭的誕生》，故事有些精彩的地方，是好事。但其實(shí)骨子里，我是不是一個(gè)天生遠(yuǎn)離觀眾的人？其實(shí)我不是，我可以很近觀眾，只不過最初是為了不同而不同，同時(shí)有一些東西在里面呼喚。

南都娛樂：你和杜Sir的銀河映像更令人稱奇，你們應(yīng)該在TVB時(shí)代就有交集了？

韋家輝：之前在電視臺(tái)，只合作過一部電視電影《天堂血路》，可能是1988、1989年左右，劉德華和鄭浩林主演的。那時(shí)候大家成天都會(huì)一起聊天、談事，但真正合作是我離開TVB拍了《和平飯店》，然后才一起做了后面這么多電影。

南都娛樂：外人看來很費(fèi)解，大多數(shù)時(shí)候負(fù)責(zé)編劇的你，和經(jīng)常改劇本的杜Sir，彼此怎么配合？

韋家輝：很多時(shí)候是這樣，創(chuàng)作上我有個(gè)意念，有時(shí)是老板說我們要做一個(gè)什么片子。每個(gè)項(xiàng)目開始了，我會(huì)回去想一些東西，就一個(gè)起步點(diǎn)和他先溝通，等他也有了感覺，他就去發(fā)展?，F(xiàn)在因?yàn)橐蛯?，很多時(shí)候我先想了送審的劇本，審批全通過了，老板已經(jīng)知道了，也找到了主要演員，大家有一個(gè)概念之后，就開始去拍。我會(huì)看演員怎么拍，然后對(duì)照了（劇本）再作變化，變成新的劇本讓他們現(xiàn)場(chǎng)做，他也變了一些東西出來，這樣互相演變。

南都娛樂：你怎么看待自己在這合作中的角色？

韋家輝：骨子里我最在意的是這部戲最后是怎樣，我經(jīng)常形容我是接生的，到底這個(gè)寶寶是怎樣的，我是在摸索這部戲到底是怎樣的，包括導(dǎo)演的拍法，演員的演出，到了外景，某一個(gè)景給你的感覺是怎樣的，你可以綜合所有東西，用這些資源講故事。《神探》可能是一個(gè)挺好的例子，它的結(jié)構(gòu)挺復(fù)雜，這可能是我在現(xiàn)場(chǎng)最多的，到最前面去看演員看到心中的鬼。也一直看到他們剪片，剪了很多版本，那種溝通，是我介入那個(gè)世界最多的。

南都娛樂：但據(jù)說你和杜sir很少同時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)？

韋家輝：如果大家一起上前線的話，其實(shí)不是很需要。很多時(shí)候是錯(cuò)開時(shí)間的，比如我剪完這個(gè)片，他又剪一個(gè)版本，我可能也在做下一部戲的前期工作。每部戲我們都去看景，但一定我是先去，過濾了一些景，剩下可以放到戲里的景，然后他第二輪再去看。有些人合作是一起去看景的，但這樣就沒有意義了。我們的工作模式就是這樣，說復(fù)雜也不會(huì)很復(fù)雜，只不過效率要很高。

南都娛樂：有說法是團(tuán)隊(duì)里杜Sir和你，一個(gè)是爸爸一個(gè)是媽媽，你認(rèn)同嗎？

韋家輝：呵呵，我也認(rèn)同的。爸爸和媽媽的分工現(xiàn)在沒那么明確了，但傳統(tǒng)來說是嚴(yán)父慈母。其實(shí)我跟他是相反的，可能他比我更像慈母，他會(huì)熱心一點(diǎn)。有時(shí)我未必會(huì)罵人，我會(huì)保護(hù)著我的手足，但如果我的手足有問題，我想我可能永遠(yuǎn)都不會(huì)再見他們，不需要見了。他可能就會(huì)好一點(diǎn)。

南都娛樂：你后來單飛了三年，是困難還是自由一點(diǎn)？

韋家輝：自由是肯定自由一點(diǎn)，但我自己一個(gè)人拍戲的時(shí)候，拍到一半會(huì)感覺很累。很多時(shí)候我拍的可能是賀歲片，一定要趕檔期，沒法停。你在現(xiàn)場(chǎng)拍完，又要回去做創(chuàng)作，又要準(zhǔn)備宣傳，可能一天只有一個(gè)半小時(shí)睡覺。拍到最后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人的體能耗盡。所以有時(shí)我想，如果他也在，可能我就能睡四個(gè)小時(shí)了。這是我發(fā)現(xiàn)最困擾的地方。

商業(yè)VS個(gè)性

“我自己更喜歡風(fēng)格化的東西，但這很多時(shí)候會(huì)離觀眾比較遠(yuǎn)”

上世紀(jì)八十年代出身TVB的韋家輝，寫過拍過諸多膾炙人口的劇集，所謂賣座方程式，在他心中早已滾瓜爛熟。投身電影圈后，他一心要拍前衛(wèi)大膽的電影，但理想很快遭遇生存問題，于是就變成了“任性”。他和杜琪峰商量“兩條腿走路”，推出了《孤男寡女》、《瘦身男女》、《嚦咕嚦咕新年財(cái)》等銀河映像史上票房最好的幾部商業(yè)片。2004年單飛后，杜琪峰去拍自己最感興趣的黑幫片，他則繼續(xù)拍賀歲喜劇，延續(xù)了為生存而商業(yè)的策略?！暗搅四硞€(gè)階段，我發(fā)現(xiàn)兩者都可以并存，一點(diǎn)都不委屈?！表f家輝如是說。

南都娛樂：你和杜sir合作的戲有不少商業(yè)片，會(huì)否是你對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)知更多一點(diǎn)？

韋家輝：市場(chǎng)他也很熟悉，他很久之前拍《八星報(bào)喜》、《審死官》那些也很賣錢的。只不過兩個(gè)人走在一起拍，投資者希望有商業(yè)一點(diǎn)的電影，因?yàn)閮蓚€(gè)人片酬可能已經(jīng)占多一點(diǎn)了。反過來，當(dāng)各自做一個(gè)導(dǎo)演，你可能愿意整個(gè)制作縮小一點(diǎn)，就變成一個(gè)作品。

南都娛樂：什么時(shí)候開始想多照顧票房？

韋家輝：你看銀河映像一開始也挺偏鋒的，但經(jīng)過了幾部之后，發(fā)覺路難行，然后有些聲音告訴你，你離市場(chǎng)遠(yuǎn)了。我自己也多堅(jiān)持過一兩年，然后因緣際會(huì)到了中國(guó)星、一百年電影開始投資電影，老板向華勝先生很喜歡我們，但他跟我們講明，上市公司拍戲是要商業(yè)一點(diǎn)，我們也同意是時(shí)候貼近觀眾。于是回頭拍《暗戰(zhàn)》、《孤男寡女》，《孤男寡女》時(shí)的票房是真正開始成熟了。

南都娛樂：1999年拍《孤男寡女》前夕，有沒有一種妥協(xié)心態(tài)？

韋家輝：一點(diǎn)都沒有。當(dāng)然，（這個(gè)問題）觀眾喜歡很戲劇的答案，因?yàn)槟惚緛砗茱L(fēng)格化，忽然扔下了自我去拍一些別的東西，但坦白講，我們拍《孤男寡女》拍得很開心的。拍一些很強(qiáng)風(fēng)格的東西，骨子里我們都希望作品觀眾是認(rèn)同的，票房也很好啦。試過這么久，有時(shí)行有時(shí)不行，《大只佬》的時(shí)候票房已經(jīng)到了幾千萬，它是很大膽的，一部娛樂片里面在講佛理，但結(jié)果又是行的。但大部分時(shí)間很難，當(dāng)這個(gè)市場(chǎng)一放大，到整個(gè)大中華市場(chǎng)，接受這些戲的（人數(shù)）比例可能只有很小。甚至你排期上映，也可能有人說這部戲這么深?yuàn)W，看不明白。說歸說，但骨子里沒過多久你又有些東西想試一試，當(dāng)然一定要老板同意。

南都娛樂：那么最后的出路，還是走雙重路線？

韋家輝：是的。坦白說，我自己更喜歡風(fēng)格化的東西，但這很多時(shí)候會(huì)離觀眾比較遠(yuǎn)。或者有時(shí)觀眾也會(huì)喜歡，但不是眼前，可能是五年之后，忽然有一批人告訴你，很喜歡你那時(shí)候的電影，但你一定離開當(dāng)時(shí)的觀眾很遠(yuǎn)，沒辦法生存。有時(shí)需要跟觀眾同步，拍觀眾會(huì)喜歡的電影，（以便）認(rèn)清你在這一行的地位，（獲得）這個(gè)參賽權(quán)，我覺得一定是兩條腿走路。

韋氏創(chuàng)作觀

“我是接（生）它出來而已，它有它的生命”

這位劍走偏鋒的創(chuàng)作怪人，是個(gè)絮絮叨叨的處女座，他語速很快，因?yàn)樗季S更快，往往這句沒完下一句又來了，他忙著用有限的語言追趕無限的意念。創(chuàng)作也是如此，這部戲正做著后期，同時(shí)又有兩三部疊著在做前期創(chuàng)作。無論編劇、監(jiān)制，還是導(dǎo)演，他對(duì)自己的工作崗位身份并不想限定，但回頭一想，還是得“很大權(quán)力、能說事的崗位”。畢竟，講故事的人最看重的，還是能否暢所欲言。

南都娛樂：你單飛后拍的賀歲喜劇，《鬼馬狂想曲》復(fù)古又搞笑，但《喜馬拉雅星》感覺不太好，究竟怎么回事？

韋家輝：其實(shí)很自私地說，我挺喜歡《喜馬拉雅星》的意念。但就是拍戲時(shí)的能量問題，我?guī)Я撕芏嗳巳ビ《龋恢幌肱囊徊亢芟矂毴R塢電影，還想多放些東西進(jìn)去。但我的時(shí)間很有限，也曾經(jīng)叫制片打一個(gè)賬單，如果多留兩個(gè)禮拜要多花多少錢，而就算肯花錢，演員檔期也要放才行。拍戲的環(huán)境對(duì)體能消耗很大，我開始睡眠嚴(yán)重不足，沒辦法完整發(fā)揮、轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)到我真的想講的世界。當(dāng)我自己做導(dǎo)演，要搞爛、裁剪自己的劇本時(shí)，就要面臨一些問題。但現(xiàn)在我回看，也是很喜歡的。

南都娛樂：一直以來你故事里的宗教、神秘主義來源是什么？

韋家輝：我想我是一直關(guān)注它的，回望過去做電視創(chuàng)作，其實(shí)也有“命運(yùn)”在戲里面，只不過有時(shí)表現(xiàn)的面貌會(huì)輕松一點(diǎn)，有時(shí)則到一個(gè)挺沉重的地步。我會(huì)相信這個(gè)世界有一個(gè)主宰，雖然今天我不是天主教徒，不是基督教徒，也不是佛教徒，但我會(huì)相信有一個(gè)力量在那。

南都娛樂：你好像也喜歡用到鬼的元素，為何有興趣借此講故事？當(dāng)中有商業(yè)考慮嗎？

韋家輝：其實(shí)我又不是真的拍鬼片，不是拍恐怖的東西，是拍一些生離死別、人恐懼的東西而已。人最恐懼什么，比如你最喜歡的人離開，《我左眼見到鬼》講的是痛失丈夫，一個(gè)未亡人的故事。比如《再生號(hào)》，也是在講幾個(gè)親人走了之后，那種思念。可能生與死是我挺想講的一個(gè)題目。說回來，有鬼的元素可能反而是一種障礙，很多部戲送審可能有問題。

南都娛樂：也是力求對(duì)當(dāng)下的突破？

韋家輝：某個(gè)階段是這么想的，但現(xiàn)在越來越自然，或者說越來越像接生。這個(gè)寶寶出來，它是怎樣的我就怎么樣接，不要讓它缺氧，不要讓它人為地?fù)p傷了一塊。說回剛才你問的《喜馬拉雅星》，如果我用一個(gè)很自我的角度去看，因?yàn)槔Ь澈艽罅钏腥笔В谑俏矣行┻z憾，但其實(shí)我不是這個(gè)意思，我一點(diǎn)都不遺憾?；赝矣X得很自然，幾年前的某月某日，我曾經(jīng)去印度拍戲，遇到這樣的狀況，盡我所能，這個(gè)寶寶就這樣了，我覺得它很漂亮?？赡苡械娜擞X得那是胡鬧，不要緊，這個(gè)寶寶就是這樣，那是最自然的。一百年之后，可能有人回看很多部商業(yè)片，這部戲有人能從中看到一點(diǎn)東西，也說不定。但這已經(jīng)與我無關(guān)，我是接它出來而已，它有它的生命。

篇10

【關(guān)鍵詞】胃蛋白酶原；熒光免疫；幽門螺旋桿菌

【中圖分類號(hào)】R735 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2013）11-0784-01

胃蛋白酶原（PG）是胃蛋白酶的前體，在胃液的酸性環(huán)境中轉(zhuǎn)化為胃蛋白酶。胃粘膜是PG的最主要來源，所以監(jiān)測(cè)血清中的PG濃度可作為監(jiān)測(cè)胃粘膜狀態(tài)的手段之一。遼河油田礦區(qū)職工野外作業(yè)較多，吃飯不應(yīng)時(shí)，或有生冷硬情況，故胃病較多，為了解遼河油田職工胃蛋白酶原異常情況，為防治胃病提供科學(xué)依據(jù)。自2012年1月起我們對(duì)于我院進(jìn)行體檢的遼河油田礦區(qū)職工采集血樣，進(jìn)行了胃蛋白酶原檢測(cè)?，F(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下：

1 材料與方法

1.1 標(biāo)本采集

采集2012年1月-2012年12月于遼河油田第二職工醫(yī)院體檢中心進(jìn)行體檢的遼河油田礦區(qū)職工血清3026份，其中男2296例，女730例，年齡24-65歲。

1.2 方法

應(yīng)用熒光免疫分析法（TRFIA）檢測(cè)PGⅠ、PGⅡ、PGR，分批次采集，當(dāng)天化驗(yàn)出結(jié)果。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

陽(yáng)性計(jì)數(shù)資料采用x2 檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)a設(shè)為0.05。

2 結(jié)果

2.1 3026例標(biāo)本檢測(cè)的結(jié)果顯示：

3026例，男 2296例，女730 例。PGⅠ降低45例，男 42例，女3例，占總?cè)藬?shù)的1.5%；PGⅡ升高431例，男 334 例，女97例，占總?cè)藬?shù)的14.2%；PGR下降190例，男 141例，女49例，占總?cè)藬?shù)的6.3%。見表1

1.2性別與胃蛋白酶原變化的關(guān)系：男性發(fā)生胃蛋白酶原異常的比例比較高，女性較低；PGⅠ降低率低，PGⅡ升高比率較高；PGR降低主要以男性為主。男性顯著高與女性，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p

1.3 年齡與胃蛋白酶原變化的關(guān)系：

胃蛋白酶原變化與年齡有直接關(guān)系，在21～50歲年齡段，隨著年齡增長(zhǎng)，PGⅠ水平下降、PGⅡ水平上升，而PGⅠ/PGⅡ比值則下降，年齡在41-50歲胃蛋白酶原異常發(fā)生率最高，與胃病發(fā)生年齡相符。與報(bào)道有一定差別[1]。見表3

3 討論

胃蛋白酶原（PG）是胃蛋白酶的前體，無活性，在胃內(nèi)鹽酸作用下，或者在酸性條件下，通過自身催化，從N端水解42個(gè)氨基酸殘基后轉(zhuǎn)變?yōu)橛谢钚缘奈傅鞍酌?。根?jù)胃蛋白酶原生化性質(zhì)和免疫原性將其分為胃蛋白酶原Ⅰ（PGⅠ）和胃蛋白酶原Ⅱ（PGⅡ）兩種亞群[2]。遼河油田礦區(qū)職工，尤其是在野外作業(yè)人員，由于長(zhǎng)期的飲食不規(guī)律、睡眠不足、工作壓力大、吸煙、飲酒等等原因?qū)е挛覆〉陌l(fā)病率相對(duì)正常人要高。

我們研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)胃蛋白酶原（PG）異常在遼河油田礦區(qū)職工中廣泛存在， 男性發(fā)生胃蛋白酶原異常的比例比較高，女性較低；PGⅠ降低率低，PGⅡ升高比率較高；PGR降低主要以男性為主。男性顯著高與女性，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p

健康體檢人群中，血清PG水平與年齡、性別、HP感染相關(guān)，聯(lián)合測(cè)定血清PGⅠ、PGⅡ，計(jì)算PGⅠ/PGⅡ比值在健康人群胃病的普查和篩查中具有重要意義[3]。血清PG水平異常較為常見，對(duì)該群體的PG異常狀況應(yīng)予重視，應(yīng)積極對(duì)體檢人群PG異常者進(jìn)行分層健康管理。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃榮根，王春敏，黃飚，宋成.體檢人員胃蛋白酶原水平分析及異常結(jié)果處理對(duì)策[J].標(biāo)記免疫分析與臨床，2012，2（4）71-74