導(dǎo)語：如何才能寫好一篇年輕教師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

秋風(fēng)送爽，在這喜迎教師佳節(jié)的美好時(shí)刻，我有幸代表我校來參與此次演講賽，心情非常激動(dòng)。此刻，請(qǐng)?jiān)试S我向曾經(jīng)關(guān)心過我的每位領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生家長(zhǎng)表示忠心的感謝。今天我演講的題目是­­—《驕傲》。

童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師。他們是人類靈魂的工程師――用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。就是這份××*、執(zhí)著給了我無窮的力量，使我人生的信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)，從此踏進(jìn)了教育這方熱土。我為我的抉擇而驕傲。

身為人師，在這收獲的金秋，又賦予我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)更多的感慨：雖然這一職業(yè)很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師。三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)，白色粉筆是我的人生畫筆。因?yàn)闊釔?，我深情地演繹著我的人生。因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫下希望，擦去功利。我不會(huì)用金錢的尺子來丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑?，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁。我不會(huì)讓知識(shí)的清泉變成一潭死水。因?yàn)槲抑?，我不是未來，但我的事業(yè)是未來。在高大的灌木面前我不曾悲哀，因?yàn)榇蟮夭粫?huì)忘記小草的綠色。在寬闊的海洋面前我不曾氣餒，因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞?！我驕傲，我是一名教師！我無悔于自己的選擇！

萬里青云展開路，待鯤鵬奮搏。對(duì)于騰飛中的示范初中，我更為自己的學(xué)校而驕傲。這一年來，我校在縣科教局的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的支持和幫助下，在全校師生的共同努力下，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，秉持“志存高遠(yuǎn)樹名牌，領(lǐng)先太行打品牌”的辦學(xué)理念，建立了“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、求實(shí)、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)班子。

為了創(chuàng)辦縣一流學(xué)校，新課程工作啟動(dòng)后，陳繼勝校長(zhǎng)主要抓好兩件事，一是課改教師的后續(xù)培訓(xùn)；二是抓教研工作。陳校長(zhǎng)一致認(rèn)為教研是課程改革的推動(dòng)力，只有抓好教學(xué)研究，才能促進(jìn)課堂教學(xué)。他經(jīng)常親自聽、評(píng)課，以此了解到學(xué)校的課改情況，同時(shí)可以看到教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否發(fā)生變化。教研活動(dòng)的開展，一是引起教師的重視，激勵(lì)他們參加教研的熱情；二是通過參加教研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，為基層學(xué)校新課程改革排憂解難；三是通過聽課、參加教研，不僅接近了我們這些一線教師與校長(zhǎng)之間的距離，而且有利于學(xué)校工作的順利開展。

正因?yàn)橛羞@樣的好校長(zhǎng)，所以我校的“三風(fēng)”建設(shè)明顯好轉(zhuǎn)，社會(huì)聲譽(yù)日益提高，學(xué)校的各項(xiàng)工作都取得歷史性突破。就在今年，我校不僅在縣運(yùn)會(huì)上獲得了團(tuán)體冠軍，而且在全縣初一抽考中各項(xiàng)指標(biāo)都排名第一，最值得我校慶賀的是今年的中考。我校500分以上人數(shù)竟高達(dá)126人，居全縣第一。面對(duì)這些成績(jī)，難道不應(yīng)該驕傲嗎？

當(dāng)然，好的成績(jī)離不開我們這些辛勤的園丁。就拿我校的郭兵鋒老師來說，他曾榮獲教師百花獎(jiǎng)、市級(jí)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)。面對(duì)工作，他總是兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真，以校為家，和學(xué)生打成一片，一心撲在教育事業(yè)上，在教育領(lǐng)域中執(zhí)著地追求著。作為班主任，他愛生如子，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是學(xué)生的知心朋友，常常與學(xué)生心連心的交談。所以他代過的班級(jí)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好，成績(jī)突出。多次受到學(xué)校表揚(yáng)，并被評(píng)為學(xué)校和縣三好班級(jí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，他善于鉆研新的教學(xué)模式，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，學(xué)生雙基扎實(shí)。他上課的語言生動(dòng)、幽默，并注重讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，激活學(xué)生思維，學(xué)生都喜歡上他的課，教學(xué)效果良好，以至于在今年的中考中，他所代的136班名列前茅以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)打破了我校歷史記錄。其中500分以上人數(shù)就達(dá)26人，超歷史水平。就是這樣一位好，他深受著廣大家長(zhǎng)、學(xué)生的熱烈歡迎和充分肯定。

作為班主任和教研組長(zhǎng)，他團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心他人，積極組織老師們開展各種工作。作為學(xué)校的一員，他積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)配合學(xué)校各部門工作。

“一切為了學(xué)生”、“為了一切學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”這是他的執(zhí)著追求。在教學(xué)中他注重言傳身教，以身作則，敬業(yè)愛崗，為人師表，是廣大老師、學(xué)生的好榜樣。我為我校擁有這樣的好老師而驕傲！

篇2

"小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地，小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有難題成了樂趣…

長(zhǎng)大后，我就成了你 …"一首優(yōu)美的歌曲，使我對(duì)教師充滿了崇拜，對(duì)教育萌生了憧憬與熱愛。

二零一零年，結(jié)束了四年師范學(xué)業(yè)的我，毅然走上了三尺講臺(tái)。從那一天起，我便有了對(duì)信念的執(zhí)著

：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能教好每一個(gè)學(xué)生，做一位學(xué)生喜愛的好老師。

2010年11月16日，我走進(jìn)了西安市宇航中學(xué)，走進(jìn)了實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的樂園；也從這一天起，我便開始

了和自己學(xué)生的故事。

剛剛來到學(xué)校，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)懷下，滿懷著對(duì)工作的熱情，對(duì)學(xué)生的熱愛，我快速地進(jìn)入了工作狀

態(tài)。然而，無意的一次上網(wǎng)，卻把我心中那把對(duì)教育事業(yè)的激情之火澆的死一般沉寂。

2010年12月12日學(xué)校論壇中一個(gè)題為"初二四班新地理老師"的貼子吸引住了我，懷著一顆期待的心，

我打開了帖子，"不知道為什么把原來的姚老師換了…當(dāng)天上地理課時(shí)感覺一切都來得太突然，新來的老師

貌似挺嚴(yán)的…我想要姚老師給我們上課啊…"、"這老師跟姚老師比不成""還是姚老師好…"

當(dāng)我把一條一條跟帖看完時(shí)，才發(fā)覺自己早已淚流滿面，心仿佛被很厚很厚的冰封凍了，感覺好冷好

冷。那晚，我不清楚自己怎么從辦公室回到宿舍的，只知道滿腦子都在想父母，都在想家。

然而冷靜之后，我明白了理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感，理想與現(xiàn)實(shí)之間還有一段很長(zhǎng)的路，要自己一

步一個(gè)腳印向前走。于是，我決定先從提高自己的教學(xué)水平做起。之后，我便翻閱了各種教育書籍，研究

中學(xué)生的心理特點(diǎn)，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教。漸漸地，我的課堂效果有了明顯的改觀。教態(tài)更加自

然、大方、親切，板書更加工整，更重要的是我摸索著學(xué)會(huì)了根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，靈活

運(yùn)用教學(xué)方法，恰當(dāng)選擇教學(xué)方式。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自學(xué)、自悟、自

得。

但是，要得到學(xué)生的認(rèn)可，不光要有較高的教學(xué)水平，更要成為他們的朋友。記得俄國(guó)教育家烏申斯基曾

說過："如果教育學(xué)希望從一切方面去教育人，那么就必須首先也從一切方面了解人。"于是，在課堂之外

，我仔細(xì)了解每一個(gè)學(xué)生的性格和家庭背景，一有機(jī)會(huì)就和他們聊天，耐心傾聽他們的意見，真誠(chéng)地分享

他們的快樂，積極為他們解除煩惱。

一次在五班上課，陳波同學(xué)情緒低落。課后，我了解到他因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想怕同學(xué)瞧不起，怕老師

批評(píng)，怕父母責(zé)罵，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為使他重拾自信，我針對(duì)他制定了一系列學(xué)習(xí)計(jì)劃，為他輔導(dǎo)各科

作業(yè)，他也向我遞交了一份奮斗目標(biāo)書?，F(xiàn)在我依然清晰地記得當(dāng)他第一次實(shí)現(xiàn)了自己的奮斗目標(biāo)時(shí)高興

得手舞足蹈的樣子。就這樣，在我倆的共同努力下，他漸漸喜歡上了地理，喜歡上了學(xué)習(xí)。當(dāng)然在同學(xué)生

的聊天里，大家最感興趣的是我與他們的"私下"約定，可以說一學(xué)期下來，我?guī)缀鹾臀业膶W(xué)生都有過約定

，比如加量化分、前進(jìn)多少名、被評(píng)為優(yōu)秀等等。

住校生張白鴿病了，我親自買藥送到宿舍，督促她吃下，一連幾天詢問她的病情，恢復(fù)健康后的她激

動(dòng)地說："張老師，您對(duì)我真好。"像這樣，與學(xué)生隨意而寬松的交流，并真誠(chéng)地為每位學(xué)生寄予同等的期

望與愛，無形地縮短了我與學(xué)生之間的心理距離。漸漸地，我的宿舍里，多了學(xué)生們的身影，多了他們尋

求解疑答惑的渴望，多了他們尋求心靈溝通的期盼。

一天天的努力，我感覺自己的心與學(xué)生的心愈來愈近，我好幾次因意外收到學(xué)生的賀卡而情不自禁地

落淚。經(jīng)過不斷的努力，我逐漸被學(xué)生們接受，他們漸漸地喜歡上了我的課堂，喜歡上了我這個(gè)老師。

半學(xué)期之后，學(xué)生在臨別前的一封信中這樣寫到"張老師，感謝您這半學(xué)期對(duì)我們的栽培。雖然，我們和您

呆的時(shí)間不長(zhǎng)，但是，是您讓這個(gè)班氣氛十足，是您讓這個(gè)班生機(jī)盎然，有您使整個(gè)課堂活躍，有您使我

們開心快樂。"看完信后，我的眼眶濕潤(rùn)了，這一刻，是作為老師最為幸福的時(shí)刻。

如今，我已結(jié)束了和那一級(jí)學(xué)生的故事。最終在期末統(tǒng)一考試中他們也以地理單科位居灞橋區(qū)第二的

好成績(jī)?yōu)槲覀兊墓适庐嬌狭送昝赖木涮?hào)。

短短半年時(shí)間，我嘗到了教學(xué)工作的酸甜苦辣。共同成長(zhǎng)的經(jīng)歷，使我理解了教育，認(rèn)識(shí)了自我，并

深深地愛上了教師這個(gè)職業(yè)。

教師的工作是平凡的，雖平凡但無私，雖平凡但無悔。我愿把我的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生、我的事業(yè)?；?/p>

顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠(yuǎn)。

篇3

[關(guān)鍵詞]年輕骨干教師；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

[中圖分類號(hào)]G451 U文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1007―4309(2010)08―0111―1

21世紀(jì)是信息化社會(huì)。為了適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的要求，必須培養(yǎng)具有新的教育理念、具備新的師生觀以及創(chuàng)新能力的新型教師。

下面僅就自己在這方面的工作實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、深入課堂教學(xué)，加強(qiáng)理論指導(dǎo)

理想是行為的導(dǎo)航，先進(jìn)的理念總會(huì)讓人開闊視野。教育創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚，也是歷史的必然，新課程需要新理念。在第一次聽課中太平川二中的張紅艷老師的語文功底與業(yè)務(wù)能力，就給我留下了深刻的印象，但由于缺乏理論指導(dǎo)，她在課堂教學(xué)中還存在許多不足。為了能讓這位年輕教師在教育教學(xué)中不斷完善自我，我利用閑暇時(shí)間與她探討了許多新課改的相關(guān)理論，包括古代先賢的教育思想，現(xiàn)代教師的教研精華，當(dāng)代同仁的勞動(dòng)成果，建議她積極研讀，兼收并蓄，教學(xué)相長(zhǎng)，教研共進(jìn)。張老師虛心地接受我的建議并且在教學(xué)中始終踐行著這些先進(jìn)的教學(xué)理論，“功夫不負(fù)有心人’，勤奮和努力使她的教學(xué)水平不斷提高。

二、提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬教師視野

現(xiàn)代的教育需要高素質(zhì)的教師。高素質(zhì)的教師就應(yīng)該博采眾長(zhǎng)，引他山之石。為了能讓張老師在教學(xué)工作中日臻完善，我廣開渠道，在不影響她正常工作的情況7真為她創(chuàng)造了許多外出聽課和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使她從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也少走了許多彎路。在聽課和學(xué)習(xí)之余，我注意讓她借鑒和掌握符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)思想、教學(xué)理念，更讓她注重教學(xué)實(shí)效性、科學(xué)性和藝術(shù)性三者的統(tǒng)一。結(jié)合每次學(xué)習(xí)聽課獲得的新知識(shí)、新方法，我讓她堅(jiān)持在平時(shí)的教學(xué)中力行實(shí)踐。這樣一段時(shí)間下來，她首次承擔(dān)的“送課下鄉(xiāng)”教學(xué)活動(dòng)就獲得，卜致好評(píng)，很多新課改的教學(xué)理念和教學(xué)方法也得到了推廣。另外，我還經(jīng)常鼓勵(lì)她參加各種形式的說課、講課或基本功大賽，讓她在實(shí)踐中鍛煉自己，在與同行交流中提高自己、完善自己。

三、銳意改革，積極推動(dòng)教育創(chuàng)新

為了能夠充分發(fā)揮年輕教師排頭兵的作用，培養(yǎng)新型教師，推動(dòng)教育創(chuàng)新，我努力探索，反復(fù)實(shí)踐，逐步幫助張老師走出了一條具有鮮明特色的教學(xué)之路。

現(xiàn)在的課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，依賴性強(qiáng)，更缺乏新精神。針對(duì)此，我建議張老師從開發(fā)學(xué)生的非智力因素入手，進(jìn)行“主體性”教學(xué)實(shí)踐。課下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出問題：課上，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，延伸訓(xùn)練。隨著實(shí)驗(yàn)的深入，學(xué)生們的活潑個(gè)性顯示出來了。不論與課堂有關(guān)的問題還是無關(guān)的問題，學(xué)生們都能提出來。為了走在學(xué)生前頭，張老師課后就要查找大量資料，以備上課之需。為了更好地實(shí)現(xiàn)設(shè)想，她在寫教案的同時(shí)還要花費(fèi)幾倍的時(shí)間設(shè)計(jì)學(xué)案。我們心中有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是要給學(xué)生“減負(fù)”，教師就要給自己“增負(fù)”，這樣才能推動(dòng)教育的真正創(chuàng)新，

三年多的時(shí)間里，我隨時(shí)隨地深入張老師的課堂教學(xué)，課后及時(shí)反饋意見和建議，鼓勵(lì)她不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，在教學(xué)中探索出了新的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)建了新型的教學(xué)模式，打造了獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。

篇4

因?yàn)槟贻p，便有好多好多離奇的思緒，因?yàn)槟贻p，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。

我要飛向先進(jìn)的行列。我一次有一次的提醒自己：不要做時(shí)代的淘汰者。俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵?！奔热粵Q定在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。我相信，只要心中的燈亮著，就有希望。

我要飛向知識(shí)的前沿。勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭，是教師的美德。特別是我們這些教育祖國(guó)下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊(duì)之雁。

捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無術(shù)的教師是無雨之云，無源之水，無光之燈。我時(shí)常擔(dān)心將來某一天我會(huì)成為一個(gè)無源之水的教師，所以為了不讓自己擔(dān)心的事發(fā)生，我們一定要勤勉好學(xué)。

我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈。不熱愛學(xué)生的教師不是好教師，無數(shù)優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明：教師對(duì)學(xué)生的愛能使師生在心里上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。同時(shí)，老師應(yīng)用尊重、真誠(chéng)、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都灑滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧!

飛向先進(jìn)的行列，飛向知識(shí)的前沿，飛進(jìn)學(xué)生的心靈，年輕的翅膀承負(fù)著一份份厚重與博大，因?yàn)槟贻p的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會(huì)退化，不飛，生命就會(huì)枯萎。

翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍(lán)天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺(tái)，我們的生命將永遠(yuǎn)年輕而美麗。

我清楚的認(rèn)識(shí)到，要成為一名合格的數(shù)學(xué)教師不容易，教給學(xué)生一種思維方式，一種數(shù)學(xué)概念，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這是新世紀(jì)數(shù)學(xué)課程的基本理念，這要求數(shù)學(xué)教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代的信息素質(zhì)，形成多層次，多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有開闊的視野，善于分析和處理信息，有創(chuàng)新的數(shù)學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容選材等等。所以對(duì)于年輕一代的老師們，我們不能停止學(xué)習(xí)。

我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。我明白教師的苦于累，平凡與自私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無悔于自己的選擇，我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心。

我也是從學(xué)生時(shí)代一步步過來的，現(xiàn)在我還是一名學(xué)生，所以我知道學(xué)生們最渴望的是什么，那就是老師們的關(guān)注，關(guān)懷和無微不至的照顧。所以，我希望，當(dāng)我站在講臺(tái)的那一刻，面對(duì)這一群天真可愛的孩子們的時(shí)候，我會(huì)揣摩著，嘗試著，與他們真誠(chéng)的交流著，愿我能在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。

我正當(dāng)青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強(qiáng)，能夠全身心的投入到自己所熱愛的工作中去，在教學(xué)工作中，本著為學(xué)生服務(wù)，把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的信條，保持作為教師的言行和風(fēng)度，踏實(shí)教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，我想這就是年輕老師的成功之處吧!

教師是淡薄的，清貧的。也許，唯有這淡薄清貧的人生才是最生動(dòng)的富有，最燦爛輝煌的人生。在以后的日子里，我愿用左肩擔(dān)著愛我的學(xué)生，用右肩擔(dān)著我愛的課堂，執(zhí)著堅(jiān)韌的挑起我深愛的教師這一稱號(hào)。

篇5

關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)；學(xué)習(xí)；反思；總結(jié)；創(chuàng)新

自高中教學(xué)實(shí)施新課改以來，教師的教學(xué)理念和方法發(fā)生了很多變化。作為新青年教師，思想中沒有傳統(tǒng)授課模式的束縛，更應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在不斷學(xué)習(xí)的過程中及時(shí)反思，認(rèn)真總結(jié)，勇于創(chuàng)新，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造平等民主的課堂氣氛，成為課堂上真正的“引導(dǎo)者”。

一、年輕教師要不斷學(xué)習(xí)，自我充電

新課程旨在改變以教師為主體的課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式，要求教師在備課的時(shí)候以學(xué)生為主體，不但要備教材、備知識(shí)，更要備學(xué)生。既要按照新課改教學(xué)，還要著眼于高考，要更好地兼顧這兩個(gè)方面，這就要求年輕教師必須從整體上把握新課程的結(jié)構(gòu)，認(rèn)真研讀教材，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教師用書中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求。在必修模塊中，很多知識(shí)點(diǎn)通過循序漸進(jìn)逐步細(xì)化的方式讓學(xué)生接受。例如人教版必修2中將“化學(xué)反應(yīng)與能量”作為一級(jí)主題，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的速率和化學(xué)反應(yīng)的限度”，從“可逆反應(yīng)”引出“化學(xué)平衡”的特征即止，而“化學(xué)平衡的移動(dòng)”“化學(xué)平衡常數(shù)計(jì)算”等內(nèi)容放入后續(xù)的選修課程中進(jìn)一步深入。所以在教學(xué)過程中教師要統(tǒng)籌安排，才能按時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)，否則將加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，事倍功半。

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”，教師要學(xué)會(huì)開發(fā)和利用所有能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，結(jié)合學(xué)生和教學(xué)實(shí)際創(chuàng)造性地使用教材，形成有自己教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。

二、年輕教師要及時(shí)反思，不斷改進(jìn)

葉瀾教授曾說過，“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思有可能成為名師?！蔽覍?duì)這句話頗有感觸。新課程中教師從傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生獲取知識(shí)的伙伴，教師在雙向互動(dòng)教學(xué)中更要注重教學(xué)反思，學(xué)會(huì)反思，積極反思。

我聽過很多名師的公開課，除了教學(xué)過程給人深刻印象外，我還注意到一些教師在課堂上和平時(shí)完全不同。平時(shí)很嚴(yán)肅不茍言笑的教師，在課堂上說話時(shí)娓娓道來，妙趣橫生。有的教師聲音抑揚(yáng)頓挫，眉飛色舞，非常吸引學(xué)生的注意力，即使想打瞌睡的學(xué)生也會(huì)被他突然的某句精妙幽默的話以及同學(xué)們的笑聲驚醒。聽優(yōu)秀的課后我也反思自己在課堂教學(xué)中的不足，努力學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)成為組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者，教學(xué)方式應(yīng)靈活多樣。在現(xiàn)代化教學(xué)中，學(xué)生喜愛多媒體動(dòng)畫、錄像和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們可選擇教材中的一些典型章節(jié)，制作成多媒體課件或視頻錄像進(jìn)行教學(xué)。這樣能夠使抽象的化學(xué)問題簡(jiǎn)單化，使靜態(tài)的理論動(dòng)態(tài)化，化難為易。

三、年輕教師要認(rèn)真總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出“教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”，可見教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在成長(zhǎng)過程中必不可少，與反思密不可分。教齡短，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富是年輕教師面臨的一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。教育家蘇霍姆林斯基曾建議每一位教師都寫教育日記、隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)作的源泉，是無價(jià)之寶，是教學(xué)科研的豐富材料和實(shí)踐基礎(chǔ)。這就需要教師把教學(xué)實(shí)踐中的閃光點(diǎn)以及一些沒有很好解決的問題積累下來，通過反思升華優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。有時(shí)在備課時(shí)對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有很好的想法，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有總結(jié)下來，以后就淡忘了。

除了總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)以外，在觀摩公開課的過程中，教師應(yīng)該記錄下每一個(gè)亮點(diǎn)，包括比較形象的例子、知識(shí)點(diǎn)的講解等等，這些都是不可多得的資源，同時(shí)也應(yīng)記錄下學(xué)生在課堂上對(duì)哪些知識(shí)有欠缺，思考在備課過程中應(yīng)如何妥善解決此類問題。“不積跬步，無以至千里?！眻?jiān)持一點(diǎn)一滴的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總會(huì)將點(diǎn)連成線，線繪成面，最終形成自己的教學(xué)體系。

四、年輕教師要勇于創(chuàng)新，敢于突破

教師的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在教學(xué)的過程中，而“教學(xué)創(chuàng)新”的基點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。這就意味著教師的教學(xué)應(yīng)從“直接灌輸知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮餐?gòu)知識(shí)”，從“提供標(biāo)準(zhǔn)答案”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒肮餐瑢で笮轮钡倪^程。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多激發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)情境，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)體驗(yàn)探究過程，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方位來認(rèn)識(shí)問題和解決問題。

例如，在人教版《生活中常見的有機(jī)物》這一節(jié)，有些學(xué)生在書寫CH3CH2OH與Na反應(yīng)的方程式時(shí)，分不清楚生成O2還是H2，我引導(dǎo)學(xué)生從氧化還原反應(yīng)化合價(jià)升降的角度來分析，金屬Na只能作還原劑，化合價(jià)升高，另一種元素化合價(jià)必然降低，O元素生成O2時(shí)化合價(jià)升高，H元素生成H2時(shí)化合價(jià)降低，這樣學(xué)生就很容易明白生成的是H2了。

總之，作為一名年輕教師，在自己職業(yè)生涯的開始階段遇到充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的新課程改革，需要學(xué)習(xí)和適應(yīng)很多東西，這就要求我們必須不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)反思，逐步改正缺點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，敢于突破。只有這樣，才能為學(xué)生的發(fā)展提供可靠保證，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：多學(xué)習(xí)；多聽課；多交流；多實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）15-0091-01

一、多學(xué)習(xí)，提高理論水平。

（一）多讀書，積累教學(xué)素材。

教師足夠的知識(shí)儲(chǔ)備是勝任教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。為適應(yīng)教學(xué)需要，教師要多讀教學(xué)理論書籍，教學(xué)理論是指導(dǎo)，沒有教學(xué)理論支撐的教學(xué)實(shí)踐是盲目的，會(huì)迷失方向。我們除了要用既有的理論教學(xué)外，要用心學(xué)習(xí)新課程改革的理論，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)、課程評(píng)價(jià)等。同時(shí)，注意了解學(xué)生的實(shí)際情況，分析他們的心理特征，使教學(xué)充分體現(xiàn)課程改革后學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)變了，學(xué)生的思維與我們過去的想法大不一樣，生存發(fā)展理念變了，需求的理論觀念也要變化。

（二）多聽課，學(xué)習(xí)教學(xué)技巧。

我在剛踏入教師行列的時(shí)候，主要想著怎樣認(rèn)真?zhèn)湔n，怎樣把教材的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都備齊，每天搞到很晚，結(jié)果發(fā)現(xiàn)上課時(shí)，不管怎樣趕時(shí)間，備好的內(nèi)容都講不完，學(xué)生也很沉悶，課堂效率很差。學(xué)校為了促進(jìn)年輕政治教師快速健康成長(zhǎng)，設(shè)有青藍(lán)工程，師徒結(jié)對(duì)子，一幫一。我聽了老教師一節(jié)公開課，頗受啟發(fā)，并不是教材上的每句話、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要講，也不是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要重點(diǎn)分析。

（三）多做題，熟悉高考命題方向與特點(diǎn)。

高考試題以問題為中心，以能力測(cè)試為主導(dǎo)。年輕政治教師要把握高考命題方向與特點(diǎn)，一個(gè)很好的方法就是通過做題來提高。歷年高考題、高三模擬題，做多了，就能比較好的把握高考高頻考點(diǎn)，高考命題方向與特點(diǎn)，比較準(zhǔn)確的定位與落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師的解題能力也得到提高，教師可以大膽的取舍教材，學(xué)生輕松上課，課堂教學(xué)效率得到提高。

（10年江蘇卷） 2010年初，我國(guó)長(zhǎng)三角，珠三角等地區(qū)“用工荒”加劇，不少企業(yè)擁有生產(chǎn)訂單卻招不滿工人。下列有利于解決“用工荒”問題的措施有（ ）

①維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益 ②政府統(tǒng)籌安排勞動(dòng)者就業(yè)

③引導(dǎo)勞動(dòng)者樹立正確的就業(yè)觀 ④加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)者的技能培養(yǎng)

A②③ B①②④ C. ①③④ D. ②③④

10年高考題也是考查勞動(dòng)者的相關(guān)知識(shí)，具有綜合性，涉及考點(diǎn)勞動(dòng)者權(quán)益、就業(yè)觀、我國(guó)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境等。這就是高頻考點(diǎn)，需要老師多做題去比較發(fā)現(xiàn)，然后運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，更可以提高學(xué)習(xí)效率。

二、多交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

多聽別人的課，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處；多請(qǐng)別人聽自己的課，發(fā)現(xiàn)自己的不足；多交流，提升自己的教學(xué)水平。每年，學(xué)校都組織教學(xué)活動(dòng)，包括公開課、示范課，觀摩課等，年輕政治教師應(yīng)多參與，這是提升自己的好機(jī)會(huì)。為了上好一節(jié)公開課，我要盡其所能的準(zhǔn)備這節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，課堂問題的技巧，教學(xué)重難點(diǎn)的突破，教學(xué)語言的組織，都要精心準(zhǔn)備。上完課，認(rèn)真傾聽其他老師的討論、點(diǎn)評(píng)，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，特別是自己不足的方面，知識(shí)點(diǎn)是否到位，重難點(diǎn)是否解決，師生互動(dòng)怎樣。慢慢的，我意識(shí)到教學(xué)需要共同探討，需要不斷與別人溝通、交流，在與別人的交流中逐步提高。

三、多實(shí)踐，穩(wěn)步提升。

（一）教的高效：注重教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。

注意“三講”“三不講”。“三講” 講學(xué)生理解不了的問題（疑難點(diǎn)），講學(xué)生歸納不了的問題（規(guī)律、方法），講學(xué)生運(yùn)用不了的問題（知識(shí)的遷移，思路的點(diǎn)撥）；圍繞學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)講授、提問、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)?！叭恢v”：過易的問題，過偏的問題，過難的問題不講。

教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法和解題方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法和解題方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。突出學(xué)生的主體地位，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。完成導(dǎo)學(xué)案，將疑難問題寫出來交給組長(zhǎng)。課堂學(xué)習(xí)要認(rèn)真聽，認(rèn)真記，積極思考，積極參與討論。教師還要給學(xué)生多講解題方法，有些試題，方法不會(huì)，訓(xùn)練再多也是無用功。

篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

很榮幸我能有這樣的機(jī)會(huì)參加今天的演講。我叫××*，是學(xué)院保衛(wèi)處的一名年輕教師，主要的工作是保證學(xué)院安全和穩(wěn)定，同時(shí)，我還承擔(dān)著學(xué)院體育課的教學(xué)任務(wù)。應(yīng)該說，在教育這個(gè)工作戰(zhàn)線上，我是一名新兵。通過這近一年的工作和學(xué)習(xí)，我深深的理解了教師教書育人的涵義，也更為自己當(dāng)初的選擇而慶幸，“我熱愛我的工作”。

有人說，教師的職業(yè)是一種良心的職業(yè)，既要教書育人，傳道授業(yè)。同時(shí)還要擁有無私奉獻(xiàn)的精神?！案蕦⑿难瘯r(shí)雨，潤(rùn)出桃花一片紅”是對(duì)教師工作最好的詮釋。對(duì)于我們來說，在擁有教師工作全部資質(zhì)和無私奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)忍耐，甘于承受孤獨(dú)。每天我們和其他教師一樣，在自己的課堂上盡情揮灑自己的風(fēng)采，接受風(fēng)雨的洗禮。晚上開車巡邏，輪流值班，在別人已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)侯，我們還在執(zhí)勤，獨(dú)自承受著那份屬于自己和黑夜的靜謐。平時(shí)我們要24小時(shí)開機(jī)，隨時(shí)待命，以確保發(fā)現(xiàn)的問題得到及時(shí)處理；周末我們也不敢輕易離開學(xué)校，要保證正常執(zhí)勤，小心翼翼、提心吊膽地度過我們的休息日；節(jié)假日，我們更要高度緊張，延長(zhǎng)值班時(shí)間，增加巡邏次數(shù)，確保安全工作萬無一失；更不要說平日工作當(dāng)中遭受的白眼、不理解和謾罵，這些在我們看來極為平常的待遇了。我們知道，原創(chuàng)：這是我們的工作；我們更知道，要保證學(xué)院安全，維護(hù)校園穩(wěn)定，就是要比別人多付出，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)院安全的守護(hù)者。

做一名學(xué)院保衛(wèi)處的工作人員，這樣的選擇也曾讓我傷心，難過，失望。過去經(jīng)歷的失敗，讓我不敢面對(duì)我所要扮演的人生角色。但今天，我有足夠的勇氣站在這里講述我的經(jīng)歷，是因?yàn)槲业墓ぷ?，我的同事讓我驕傲、自豪。?qǐng)大家注意這樣一組數(shù)字，在過去的一年里，我們接到報(bào)警電話800多個(gè)，出警700多次，處理各種事故、治安事件起。這是一個(gè)什么概念呢？就是說在我們這個(gè)8000多人的校園里，安全事件幾乎每天都在發(fā)生，怎么樣才能處理好它，是我們也是在座的各位都要考慮的。可以說：保證我們學(xué)院的安全和穩(wěn)定，是一項(xiàng)極為特殊而且難度極大的任務(wù)。完成它，我們將眾志成城，矢志不渝。

前事不忘，后事之師”，安全工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。從事安全保衛(wèi)工作，如果沒有“安全第一”的意識(shí)，那么，不僅不會(huì)有“安、穩(wěn)、長(zhǎng)、滿、優(yōu)”的可能，還將會(huì)是失職，是對(duì)全院教職工和同學(xué)們的不負(fù)責(zé)任，甚至是犯罪。安全和良好的秩序,是我們國(guó)家和校園整體發(fā)展、不斷提高的保證，更是全院師生正常工作、生活和學(xué)習(xí)的最集中的體現(xiàn)，這也是做好安全保衛(wèi)工作最基本的要求。

我熱愛我的工作，盡管它沒有什么顯赫的地位、威儀的權(quán)勢(shì)，甚至是沒有足夠的休息時(shí)間和可靠的安全保證，但它卻可以讓我實(shí)現(xiàn)我的價(jià)值，豐富我的人生。阿基米德說過：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起地球。”原創(chuàng)：阿基米德沒有找到這樣的支點(diǎn)，他也沒有撬起地球。阿基米德是悲哀的，但我卻是幸運(yùn)的。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指引下，在有關(guān)部門的緊密配合中，我找到了自己的支點(diǎn)，那就是------盡我所能，完成學(xué)院的安全穩(wěn)定大業(yè)。

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【關(guān)鍵詞】特崗教師；教學(xué)技能；提高；探討

寧夏海原縣關(guān)莊鄉(xiāng)位于海原縣城最南端，距縣城65公里。全鄉(xiāng)管轄5個(gè)行政村，25個(gè)自然村，1840戶，10354人。關(guān)莊鄉(xiāng)只有一所初級(jí)中學(xué)，大部分學(xué)生都在關(guān)莊中學(xué)就讀，近幾年來，學(xué)校師資水平不高，師資嚴(yán)重短缺，教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，教育教學(xué)質(zhì)量得不到明顯提升等等問題嚴(yán)重制約著學(xué)校的發(fā)展。關(guān)莊教委每學(xué)期都要雇傭臨時(shí)代課人員到各個(gè)教學(xué)點(diǎn)，才能維持各校教學(xué)工作的正常進(jìn)行。每年都有一些業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師調(diào)出，而調(diào)進(jìn)來的則是剛剛走向工作崗位的特崗教師，教學(xué)水平整體不高，很多特崗教師在教育教學(xué)理念、方法和行為及教學(xué)實(shí)效上均有一定差距，家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求呼聲越來越高，為了提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平，調(diào)動(dòng)特崗教師的工作積極性，使他們盡快成長(zhǎng)，積極參與到教研活動(dòng)中去，筆者認(rèn)為可從以下幾方面開展工作。

1 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

常言道，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，理論只有經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)才是正確的理論，要想達(dá)到成功的彼岸就必須做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，年輕教師剛進(jìn)校門就要走上講臺(tái)，把他們所學(xué)到的知識(shí)傳授給學(xué)生，新教師在剛開始上課階段還沒有對(duì)上課形成概念，所以大多是模仿，模仿老教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及在課堂上處理疑難問題和突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)階段首先要做的就是讓年輕教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，學(xué)校可為每一位教師都定制新課程標(biāo)準(zhǔn)和《寧夏教育》，《海原縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》等學(xué)習(xí)材料，首先要抓的是新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，讓年輕教師更新觀念，積極探討和參與新課程改革；其次是寧夏教育等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓他們從中了解和掌握一些先進(jìn)的教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)的有效性，目的是規(guī)范教師的行為。年輕特崗教師除了要學(xué)習(xí)書本上的理論知識(shí)之外，還要向?qū)W校的老教師虛心學(xué)習(xí)，聆聽老教師的指導(dǎo)，老教師通過多年的教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)及經(jīng)驗(yàn)的積累，已形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。老教師要不斷校正年輕教師在教學(xué)中的不當(dāng)做法，爭(zhēng)取讓他們的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

2 強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)

開學(xué)初每周組織開展一次教研常規(guī)活動(dòng)，把全校的新教師組織起來集中培訓(xùn)，培養(yǎng)年輕特崗教師盡快熟悉業(yè)務(wù)，新教師與老教師相結(jié)合，確定教研活動(dòng)主題，如何指導(dǎo)年輕教師上好課、備好教案和批改作業(yè)，通過以上各個(gè)層面各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，從而使他們盡快勝任學(xué)校教育工作。

2.1 進(jìn)課堂聽課

這里所說的聽課是指每學(xué)期學(xué)校都有公開課和匯報(bào)課，首先是學(xué)校的學(xué)科帶頭人講的公開課，學(xué)校的骨干教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，駕馭課堂教學(xué)能力強(qiáng)，教法新穎，能熟練運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，公開課的開展有助于有經(jīng)驗(yàn)的老教師充分施展自己的才華，把自己教學(xué)風(fēng)格展示在大家面前，年輕特崗教師可以借鑒學(xué)習(xí)。然后就是新調(diào)入教師的匯報(bào)課，聽課對(duì)象以特崗教師與新教師及及中青年教師為主，以年級(jí)組為單位，各學(xué)科同時(shí)進(jìn)行聽課，聽課時(shí)老教師應(yīng)注意觀察年輕教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)的落實(shí)及教學(xué)的實(shí)效，以便在課后對(duì)教師多指導(dǎo)多幫助。

2.2 注重評(píng)課指導(dǎo)

在每次聽完年輕教師匯報(bào)課后，各學(xué)科教研組長(zhǎng)安排時(shí)間進(jìn)行評(píng)課，參加評(píng)課的人員有學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、教科室主任等各位中層干部，評(píng)課活動(dòng)由教研組長(zhǎng)主持，學(xué)科老師與年輕教師面對(duì)面進(jìn)行交流，首先讓做課教師闡釋自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路，反思自己在課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，接著由其他聽課教師發(fā)言，暢談他們?cè)诼犝n后的收獲和改進(jìn)建議，最后由教研組長(zhǎng)結(jié)合對(duì)本節(jié)課的觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分肯定教師的優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)指出影響或制約課堂教學(xué)有效的關(guān)鍵點(diǎn)，并提出具體的改進(jìn)措施和意見，指導(dǎo)與培訓(xùn)相結(jié)合，真誠(chéng)地幫助教師提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

2.3 輔導(dǎo)教案及作業(yè)

篇9

斯托利亞爾曾指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)（思維活動(dòng)）的教學(xué)，而不僅是數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)果——數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)。”數(shù)學(xué)教學(xué)要充分暴露數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的過程，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程。

另外，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作交流，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和情緒體驗(yàn)，使學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中去，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有價(jià)值、富于意義。這樣有利于學(xué)生通過主動(dòng)參與、積極思考、與人合作交流和創(chuàng)新等過程，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣，理解數(shù)學(xué)的基本思想和方法，體會(huì)數(shù)學(xué)的探索過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然、社會(huì)和人類生活的聯(lián)系，獲得情感、能力、知識(shí)的全面發(fā)展。

這些是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教育工作者都希望自己能做到的，但要徹實(shí)的做好這一點(diǎn)，又是談何容易！為此，我們要優(yōu)化課堂教學(xué)。

首先，從課前備課做起。 在潛心備課的過程中會(huì)有一些思想的小火花冒出來，這就是所謂的靈感，把這樣的靈感收集起來、記錄下來就完成了優(yōu)化課堂的第一步。然后要做的是把教材的內(nèi)容進(jìn)行分割整理設(shè)計(jì)一下教學(xué)步驟。我認(rèn)為實(shí)行新課改之后，沒有必要非得遵循某一個(gè)教學(xué)模式的幾大步驟。只要課堂教學(xué)中收到奇效，那么教學(xué)步驟的安排可以自然一些、隨意一些。比如說，在設(shè)計(jì)七年級(jí)《圖形的平移》時(shí)，在沒有多媒體演示的條件下，又難于做教具時(shí)，要求把課上得生動(dòng)形象些，我的想法是在班上找一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)向不同方位按標(biāo)準(zhǔn)走動(dòng)而后觀察想象（在立正姿勢(shì)下，向右走兩小步后呈立正姿勢(shì)站立，讓其他學(xué)生觀察想象現(xiàn)在某同學(xué)的身體隨走動(dòng)之后有何變化？是不是腦袋還在原來的地方懸著，而腳向前挪動(dòng)了兩小步，整個(gè)身子拉長(zhǎng)成了象動(dòng)畫片中一個(gè)具有卡通形象的人物呢？顯然不可能。），對(duì)此，我認(rèn)為即便不寫在教案本上，直接在課堂就能實(shí)現(xiàn)的，雖然美中不足，但不妨試一試。在探究完這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，我可以就此展開一系列的書本上的練習(xí)或是活動(dòng)，然后再回到課題的主要內(nèi)容上來。我的理解是這有些類似于散文的最高境界之＂形散神不散＂。這也算是是關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，是關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn)，可讓學(xué)生的自主探索和合作交流，使學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和情緒體驗(yàn)，都得以發(fā)揮吧。也只有通過這樣的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練才會(huì)出意料之外的結(jié)果吧。同時(shí)在課堂中我們強(qiáng)調(diào)教師要起到＂主導(dǎo)＂的作用。說起來容易，但真正的做起來卻不是一朝一夕就能達(dá)到的。需要教師在日積月累的教學(xué)實(shí)踐中揣摩體會(huì)。我認(rèn)為，教師就要像一位導(dǎo)演，學(xué)生就是他的演員，只要導(dǎo)演一聲令下，所有的學(xué)生便會(huì)唱念做打，一擁而上，整個(gè)課堂便會(huì)呈現(xiàn)出一片你方唱罷我登場(chǎng)的景象，這樣便做到了＂以學(xué)生為主體＂。

其次，都說計(jì)劃沒有變化快。我們寫在紙上的教案是固定的，可是學(xué)生是活生生的，課堂也是活生生的。我們不可能讓學(xué)生去適應(yīng)教案，但我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來改變教學(xué)計(jì)劃。這就要求我們教師上課的時(shí)候要用腦子上，要用心去上，隨時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)，體會(huì)他們的感受，然后把課堂內(nèi)容、形式或講課節(jié)奏作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在學(xué)生沉悶的時(shí)候，釋放一些激情給他們；在學(xué)生過于活躍的時(shí)候，傳遞一些冷靜的信息給他們。比如，在進(jìn)行八年級(jí)《實(shí)數(shù)》單元復(fù)習(xí)，學(xué)生做實(shí)數(shù)計(jì)算方面練習(xí)題時(shí)，讓學(xué)生通過簡(jiǎn)單常規(guī)題型訓(xùn)練，我的做法是分組比拼看誰快又準(zhǔn)的方式使學(xué)生更有興趣，也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提出難題向同學(xué)們發(fā)起挑戰(zhàn)，這樣讓全體學(xué)生都感到這節(jié)課我們分享快樂，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，讓人感覺有一些煩?？傊?，要恰到好處的控制學(xué)生的狀態(tài)與自我的情緒。這就要求教師有很強(qiáng)的駕馭課堂的能力。更需要不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行請(qǐng)教，才能與日俱進(jìn)，才能有朝一日青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

再次，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。在課堂上我們過足了導(dǎo)演癮，那么在下課之后，我們就必須向張藝謀、陳凱歌那樣仔細(xì)地認(rèn)真地回味一下本節(jié)課的精髓所在，不足的細(xì)節(jié)都要不遺余力的把它記憶下來，一次次反思，改進(jìn)。以供日后上課之隨機(jī)應(yīng)變之需要。這樣才會(huì)不斷地涌現(xiàn)出像專家級(jí)教師的優(yōu)質(zhì)課。

篇10

 

如果是一位老班主任，那飽經(jīng)滄桑的額頭，厚厚的眼鏡片，自然而然的會(huì)讓人感受到權(quán)威。而老班主任又有豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自然而言就信服，尊敬和聽從老師的安排。對(duì)于年輕班主任，年輕就是最大的優(yōu)勢(shì)，通過努力，也會(huì)使學(xué)生"親其情而信其道"。

 

我在大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入了高中教學(xué)，并且擔(dān)任了高一某班的班主任，經(jīng)過一年的工作，我在管理班級(jí)方面總結(jié)幾點(diǎn)心得。芻蕘之言，與大家探討。

 

一. 提高教師自身的綜合素質(zhì)

 

俗話說："學(xué)高為師，身正為范。"年輕班主任首先要在學(xué)生心目樹立一種權(quán)威。這種權(quán)威主要來自于學(xué)生心目中一種油然而生的敬意。馬卡連柯說："如果教師在工作上，知識(shí)上，成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí)，那你就會(huì)看到所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一邊。"對(duì)于剛剛畢業(yè)的老師，應(yīng)該多閱讀，多學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)面。利用自己對(duì)語、數(shù)、外、理、化、生，都有所長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生們共同討論，分析問題，解決問題，使學(xué)生佩服班主任的知識(shí)淵博，讓學(xué)生認(rèn)為老師是一位督智的決策者，從而贏得學(xué)生的信賴。和學(xué)生討論問題的時(shí)候要不恥下問，"知之為知之，不知為不知"，不能胡說亂說，因?yàn)槔蠋煹难孕袝?huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。

 

二 做到民主，尊重和理解學(xué)生

 

作為年輕班主任，一定要克服一個(gè)誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)。這樣的做法我向來不贊成。對(duì)于溫順的學(xué)生也許回點(diǎn)頭稱是，但對(duì)于性格暴躁的，有反叛精神的學(xué)生則會(huì)怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。

 

因此，采取民主的方式對(duì)待班級(jí)的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。蘇霍姆林斯說過："每一個(gè)人都有一顆成為好人的心。"沒有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄?。在這個(gè)前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。

 

我所帶的班級(jí)中有一位男同學(xué)因?yàn)樵谡n堂上講話，老師沒有多加調(diào)查就嚴(yán)厲的批評(píng)了學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)老師不服，而頂撞起來。過后我找這為學(xué)生了解情況,我并沒有嚴(yán)厲的批評(píng)他頂撞老師不對(duì)，相反我是站在他的立場(chǎng)上，講做人應(yīng)有禮貌，尤其是對(duì)待父母和師長(zhǎng)，同時(shí)幫他分析自己錯(cuò)在哪里。課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學(xué)和老師，是對(duì)不起大家的事。聽了我的一翻說教，這個(gè)學(xué)生向我道歉并保證以后不影響其他的學(xué)生了。

 

三"一張一弛，文武之道"

 

教師和學(xué)生之間應(yīng)該營(yíng)造一種和諧，輕松的氛圍，但是要把握住"度"不能一味的輕松，那樣學(xué)生會(huì)鉆老師的空子?；蛘吆?jiǎn)單的說老師沒有震懾力，在一些特殊的場(chǎng)合是管不住學(xué)生的。因此年輕的班主任在管理班級(jí)體時(shí)，再處理師生之間的關(guān)系時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)該嚴(yán)肅起來，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲。嚴(yán)厲的批評(píng)教育和春風(fēng)化雨般的談心交流都是必不可少的。正所謂"文武之道一張一弛"。

 

四. 掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。

 

巴班斯基說："每種管理方就其本質(zhì)說都是相對(duì)的即有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，每種方法都可能有有效的結(jié)決問題，而解決另一問題則無效;每種方法都有可能會(huì)有助于達(dá)到某種目的卻妨礙另一種目的。"年輕的班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性，因此批評(píng)學(xué)生也應(yīng)有所不同。對(duì)于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取"溫和式"批評(píng);對(duì)于脾氣不好，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取"商討式"批評(píng);對(duì)于無意識(shí)過失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取"容忍式"低調(diào)處理;對(duì)于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對(duì)癥下藥，切不可對(duì)學(xué)生失去信心。

 

把班級(jí)比做是一條航行的大船，班主任就是掌握方向的舵手。班主任尤其是年輕的班主任在學(xué)生的心目中是怎樣的形象，能否樹立起自己在學(xué)生心目中的形象，主要取決于能否平等的對(duì)待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)自己的朋友。當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí)，藝術(shù)的批評(píng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓(xùn)學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。