導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇演講比賽高分技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家

合：上午好！

女：今天我們?cè)诖伺e行全市“擔(dān)當(dāng)作為、狠抓落實(shí)、加快發(fā)展”大討論活動(dòng)演講比賽，目的就是為深入落實(shí)全省“擔(dān)當(dāng)作為、狠抓落實(shí)”工作動(dòng)員大會(huì)精神，進(jìn)一步深化“擔(dān)當(dāng)作為、狠抓落實(shí)、加快發(fā)展”大討論活動(dòng)

男：也為了引導(dǎo)激勵(lì)全市黨員干部改革創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)，加快新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，推動(dòng)滕州高質(zhì)量發(fā)展

女：本次演講比賽是由市委宣傳部、市委市直機(jī)關(guān)工委主辦，市工人醫(yī)院承辦

男：首先，我介紹一下?lián)伪敬伪荣惖脑u(píng)委有：

市文化和旅游局副局長(zhǎng) XX

市黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中心副主任XX

市委宣傳部副主任科員  XXX   

市委黨校業(yè)教處主任XXX   

市文聯(lián)副主席 XXX

滕州日?qǐng)?bào)社副社長(zhǎng) XXX   

滕州廣播影視總臺(tái)副總編輯 XXX

女：參加今天比賽的有來(lái)自我市市直機(jī)關(guān)各單位及各鎮(zhèn)街的優(yōu)秀選手，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)大家的到來(lái)表示歡迎!

男:現(xiàn)在，我宣布，全市“擔(dān)當(dāng)作為、狠抓落實(shí)、加快發(fā)展”大討論活動(dòng)演講比賽正式開始。

女：首先請(qǐng)                    同志致辭，大家歡迎。

男：下面由我宣讀一下本次演講比賽的比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

預(yù)、決賽采用統(tǒng)一的評(píng)分規(guī)則。

1、評(píng)委從演講內(nèi)容、現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)及著裝儀表等方面，按照十分制現(xiàn)場(chǎng)打分。

2、去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，取其余分?jǐn)?shù)的平均分為選手最后得分，分?jǐn)?shù)保留到小數(shù)點(diǎn)后三位。從高到低排出名次，確定獲獎(jiǎng)名單。

 

 

女：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）演講內(nèi)容4分：內(nèi)容能緊緊圍繞主題，觀點(diǎn)正確、鮮明，見解獨(dú)到，內(nèi)容充實(shí)具體；材料真實(shí)、典型、新穎，體現(xiàn)時(shí)代精神；講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，引人入勝；文字簡(jiǎn)練流暢，具有較強(qiáng)的思想性。

（2）語(yǔ)言表達(dá)3分： 演講者語(yǔ)言規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤(rùn)；演講表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然；語(yǔ)言技巧處理得當(dāng)，語(yǔ)速恰當(dāng)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達(dá)所演講的內(nèi)容。

（3）綜合印象2分：演講者須脫稿宣講，著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，精神飽滿，能較好地運(yùn)用姿態(tài)、動(dòng)作、手勢(shì)、表情，表達(dá)對(duì)演講稿的理解。

（4）會(huì)場(chǎng)效果1分：演講具有較強(qiáng)的感染力、吸引力和號(hào)召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營(yíng)造出良好的演講效果；演講時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi)。

男：下面，開始演講。根據(jù)抽簽結(jié)果，首先請(qǐng)1號(hào)選手   上臺(tái)演講，2號(hào)選手    做準(zhǔn)備；

感謝    同志的精彩演講，現(xiàn)在請(qǐng)2號(hào)選手  上臺(tái)演講，3號(hào)選手  做準(zhǔn)備；

感謝  同志的精彩演講，現(xiàn)在請(qǐng)3號(hào)選手  上臺(tái)演講，4號(hào)選手  做準(zhǔn)備；

感謝    同志的精彩演講，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)u委給1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)選手打分。

現(xiàn)在請(qǐng)4號(hào)選手   上臺(tái)演講，5號(hào)選手   做準(zhǔn)備；

感謝    同志的精彩演講，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)u委給4號(hào)選手打分。

現(xiàn)在宣布前三名選手的得分：

1號(hào)選手    去掉一個(gè)最高分  ，去掉一個(gè)最低分  ，最后得分  。

2號(hào)選手   去掉一個(gè)最高分  ，去掉一個(gè)最低分  ，最后得分  。

3號(hào)選手  去掉一個(gè)最高分  ，去掉一個(gè)最低分  ，最后得分  。

篇2

為增強(qiáng)院英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高同學(xué)們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，也為給廣大同學(xué)提供一個(gè)展示才華、展現(xiàn)自我的平臺(tái)，擬于明年三月份舉辦職醫(yī)第四屆英語(yǔ)演講比賽。

活動(dòng)時(shí)間：XX年3月份

活動(dòng)地點(diǎn)：j3-101

比賽方式：初賽、復(fù)賽、決賽

承辦單位：english show

參加對(duì)象：河南衛(wèi)生職工學(xué)院全院學(xué)生

具體流程：

一、賽前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備策劃，向團(tuán)委申辦活動(dòng)。

2、向多媒體管理中心申請(qǐng)教室。

3、張貼宣傳海報(bào)或組織各班學(xué)習(xí)委員對(duì)賽事做好前期宣傳。

4、邀請(qǐng)?jiān)簩W(xué)生處、院團(tuán)委老師作為嘉賓（或評(píng)委）。

5、邀請(qǐng)英語(yǔ)教研室老師做評(píng)委。

6、采集參賽選手信息并制作ppt課件。

二、比賽環(huán)節(jié)

1、初賽

比賽時(shí)間：3月1、2日

比賽地點(diǎn)：j3-101

比賽評(píng)委：english show10級(jí)負(fù)責(zé)人、院學(xué)生會(huì)社團(tuán)部代表、院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部代表、院各社團(tuán)社長(zhǎng)代表

比賽規(guī)則：采用取平均分法從所有參賽選手中選取25人進(jìn)入復(fù)賽

2、 復(fù)賽

比賽時(shí)間：3月8日

比賽地點(diǎn)：j3-101

比賽評(píng)委：english show10級(jí)負(fù)責(zé)人、院學(xué)生會(huì)社團(tuán)部代表、院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部代表、院各社團(tuán)社長(zhǎng)代表

比賽規(guī)則：采用取平均分法從進(jìn)入復(fù)賽的25名參賽選手中選取12人進(jìn)入決賽

3、 決賽

比賽時(shí)間：3月12日

比賽地點(diǎn)：j3-101

比賽評(píng)委：英語(yǔ)教研室老師7人、院團(tuán)委老師1人

比賽規(guī)則：采用取平均分法從進(jìn)入決賽的10人中評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)以及優(yōu)秀獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)二名、三等獎(jiǎng)三名、優(yōu)秀獎(jiǎng)四名），并頒發(fā)獎(jiǎng)杯和證書。

比賽要求：1.各參賽選手需組織至少10人的親友團(tuán)進(jìn)行助威加油。

2.對(duì)比賽會(huì)場(chǎng)進(jìn)行必要的裝飾。

三、賽后工作

1、召開10級(jí)負(fù)責(zé)人會(huì)議，對(duì)比賽進(jìn)行總結(jié)與反思，為以后工作積累經(jīng)驗(yàn)。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)通訊稿。

3、準(zhǔn)備活動(dòng)總結(jié)。

附表1 決賽具體流程 ：

4、主持人開場(chǎng)白 。

團(tuán)委老師講話致辭，并宣布比賽開始。

5、比賽過程：

1主題演講環(huán)節(jié)：選手依據(jù)比賽規(guī)定的主題進(jìn)行不低于3分鐘不長(zhǎng)于5分鐘的演講

2看圖發(fā)揮環(huán)節(jié)：選手根據(jù)圖中的信息，用自己的語(yǔ)言加以說明，時(shí)間不超過2分鐘

3老師提問環(huán)節(jié)：評(píng)委老師根據(jù)選手前兩個(gè)環(huán)節(jié)的參賽內(nèi)容或所表現(xiàn)出的問題進(jìn)行提問，對(duì)選手的整體水平有一個(gè)全面認(rèn)知，并依據(jù)選手表現(xiàn)給出本環(huán)節(jié)的得分，成績(jī)記入總成績(jī)進(jìn)行最終評(píng)比。

4、評(píng)委老師對(duì)總體和參賽選手的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

5、主持人宣布比賽成績(jī)和名次 。

6、由學(xué)生處、團(tuán)委、英語(yǔ)教研室老師為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。

7、參賽選手與老師、english show10級(jí)負(fù)責(zé)人合影 。

8、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束 。

9、按照統(tǒng)一安排，到場(chǎng)人員依次退場(chǎng)。

附表二 活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

1、證書10個(gè)（每個(gè)3元）共30元

2、一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯一個(gè)、二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯兩個(gè)、三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯三個(gè)

3、宣傳條幅8米（每米5元）共40元

4、決賽現(xiàn)場(chǎng)裝飾物（氣球、彩紙、彩帶等）30元

總預(yù)算：366元

附表三 演講比賽規(guī)則

1、 參賽選手出場(chǎng)順序按抽簽決定，從小號(hào)到大號(hào)依次參加比賽。

2、 成績(jī)計(jì)算：評(píng)委成績(jī)中去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后的平均分為參賽選手的最終成績(jī)。共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12

3、 參賽選手的最終成績(jī)，從高分到低分依次排列名次，確定獲獎(jiǎng)等次。

附表四 比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

按演講內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、流利程度、演講技巧、儀表形象、時(shí)間把握、綜合印象等七部分進(jìn)行評(píng)分，滿分為100分。

演講內(nèi)容：15分。緊扣主題、充實(shí)生動(dòng)、積極向上。

語(yǔ)言表達(dá)：20分。語(yǔ)言規(guī)范，口齒清楚。發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)自然。

流利程度：15分。脫稿演講，口語(yǔ)自然流暢。

演講技巧：20分。表達(dá)生動(dòng)，體態(tài)語(yǔ)言和表演技巧運(yùn)用貼切。

儀表形象：10分。衣著整潔得體，儀表大方。

時(shí)間把握：10分。時(shí)間把握準(zhǔn)確到位，時(shí)間控制在4-6分鐘。

篇3

由主持人于節(jié)目進(jìn)行過程中串聯(lián)節(jié)目的串聯(lián)詞。如今的各種演出活動(dòng)和集會(huì)中，主持人往往成了主角，而主持人在臺(tái)上所表演的主持詞，則是集會(huì)的靈魂之所在。接下來(lái)小編為大家整理了5篇演講比賽主持詞，歡迎大家閱讀!

演講比賽主持詞1

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家下午好!今天,秋日的暖陽(yáng)驅(qū)走了連日的陰霾與寒氣。以書為媒,我們相聚在這里，聆聽學(xué)校七位實(shí)力派美女老師暢談自己的讀書感悟，此時(shí),我們也感到了同樣的溫暖與愜意。讀書，是一種浸潤(rùn)。洗去浮華，留下滿腹書香;讀書，是一種享受。享受明媚的陽(yáng)光，享受可以自由呼吸的清新空氣。

讀書，是為了不辱職責(zé)，不誤蒼生。這樣的讀書觀讓人心生敬意，下面有請(qǐng)鄒健美老師為大家分享《漫漫人生路，書香伴我行》。

讀書，能讓我們的教育智慧如長(zhǎng)江之水，浩浩蕩蕩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。下面讓我們聆聽曲新美老師如何養(yǎng)成讀書習(xí)慣，收獲魅力人生。

所有的書，都彌漫著香氣。讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅。下面，讓我們與車淑寧老師一道，展一卷書墨，淡一世心境。

心田總需要思想的滋潤(rùn)才會(huì)生機(jī)盎然，下面請(qǐng)欣賞劉春華老師帶給大家的讀書滋養(yǎng)心靈，收獲魅力人生。

作為一名剛?cè)肼毜男陆處?，專業(yè)成長(zhǎng)的道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣才能使成長(zhǎng)之路走得更快，更遠(yuǎn)。下面請(qǐng)劉梅超老師談?wù)勛约旱?讀書感悟。

播種一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。愿我們成長(zhǎng)中每一個(gè)平凡的日子都因讀書而精彩!下面讓我們聆聽邵光翠老師回顧自己成長(zhǎng)之路的感悟與收獲。

做一名有奮斗感的教師真好，它會(huì)使我們的教育生命同青春一樣熱血沸騰、輕舞飛揚(yáng)。下面請(qǐng)欣賞于艷艷老師為我們帶來(lái)的做一名真正的教師，不做教書匠。

聽著七位老師精彩的讀書演講，我們不禁心潮澎湃，她們的讀書經(jīng)歷令人敬佩，她們的讀書感悟發(fā)人深思。下面請(qǐng)李明校長(zhǎng)為本次教師讀書演講比賽進(jìn)行總結(jié)。

演講比賽主持詞2

(女)：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

(合)：大家下午好!

(男)：為傳承中華民族“講文明、重禮儀”的傳統(tǒng)美德，全面提高我校學(xué)生的道德素質(zhì)和文明禮儀修養(yǎng)，推動(dòng)“十好”學(xué)生建設(shè)，特舉辦本次“愛在文明，美在禮儀”演講比賽。

(女)：今天到場(chǎng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有：

(男)：評(píng)委老師有：

(合)：演講比賽正式開始!

1、(男)：文明是什么?文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情相助，是見到師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友時(shí)的問好，是與人相處的和諧。

掌聲歡迎1號(hào)選手。

2、(女)：有一種美，令人驚艷、令人回味，這是一種可以吸引目光的美;

飄逸在浮云上、深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美;有一種美，給生命帶來(lái)激-情、帶來(lái)溫馨，這就是和諧之美。

有請(qǐng)2號(hào)選手上臺(tái)演講。

(男)：感謝2號(hào)選手的精彩演講， 1號(hào)選手的最后得分是__________。

3、(男)：文明是人生的向?qū)?，擁有文明，是你我一生的幸運(yùn)。

文明用樸實(shí)的話語(yǔ)，詮釋著認(rèn)知的真諦，鋪設(shè)著進(jìn)步的階梯。

掌聲歡迎3號(hào)選手。

(女)：感謝3號(hào)選手的精彩演講， 2號(hào)選手的最后得分是__________。

4、(女)：學(xué)校如果沒有與之相適應(yīng)的精神狀態(tài)、環(huán)境氛圍和文明行為，就不會(huì)有校園的文明，文明校園既包含物質(zhì)的校園，更包括精神的校園，精神的校園需要我們?nèi)w師生共同、長(zhǎng)期的努力。

有請(qǐng)4號(hào)選手上臺(tái)演講。

(男)：感謝4號(hào)選手的精彩演講，3號(hào)選手的最后得分是__________。

5、(男)：和-諧校園是構(gòu)建和-諧社會(huì)的基礎(chǔ)，沒有和-諧的校園，就不會(huì)有和-諧的社會(huì)，沒有和-諧的社會(huì)，就沒有和-諧的生活。

有請(qǐng)5號(hào)選手。

(女)：感謝5號(hào)選手的精彩演講， 4號(hào)選手的最后得分是__________。

6、(女)：文明是什么?文明是藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草，文明是綻放在你唇邊一朵微笑，文明是相遇時(shí)的一聲問好...

掌聲歡迎6號(hào)選手上臺(tái)演講。

(男)：感謝6號(hào)選手的精彩演講，5號(hào)選手的最后得分是__________。

7、(男)：禮儀是一種修養(yǎng)，一種氣質(zhì)，一種親和力，它是人際交往中的通行證。

談吐文雅，舉止大方，彬彬有禮，良好的自我形象是構(gòu)建人生大廈的基石。

有請(qǐng)7號(hào)選手。

(女)：感謝7號(hào)選手的精彩演講，6號(hào)選手的最后得分是__________。

8、(女)：荀子云：“不學(xué)禮無(wú)一立，人無(wú)禮則不生。

”然而現(xiàn)實(shí)生活中，我們也不無(wú)遺憾地發(fā)現(xiàn)，做為一個(gè)古老文明的中國(guó)，一些國(guó)民的行為卻為我們所不齒。親愛的同學(xué)們，讓我們一起來(lái)呼喚，呼喚禮儀，呼喚文明吧!

有請(qǐng)8號(hào)選手。

(男)：感謝8號(hào)選手的精彩演講，7號(hào)選手的最后得分是__________。

9、(男)：如果說我們很幸福，那是因?yàn)槲覀儞碛幸粋€(gè)文明、和諧的大家庭;

如果說我們感覺到很溫暖，那是因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)團(tuán)結(jié)友愛的美麗校園中。

有請(qǐng)9號(hào)選手。

(女)：感謝9號(hào)選手的精彩演講，8號(hào)選手的最后得分是__________。

10、(女)：你喜歡“明月松間照，清泉石上流”的清幽嗎?你愿意感受“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯麗嗎?“春水碧如天，畫船聽雨眠”的悠閑，你會(huì)更加向往吧?讓我們攜起手來(lái)，共同努力建設(shè)這樣一個(gè)美好的家園吧!

掌聲歡迎10號(hào)選手。

(男)：感謝10號(hào)選手的精彩演講，9號(hào)選手的最后得分__________。

(女)現(xiàn)在我們的評(píng)委團(tuán)正在做最后的成績(jī)核算，讓我們靜心等待。好，成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了,10號(hào)選手的最后得分是__________。

(男)讓我來(lái)宣布一下最后的成績(jī)：

獲得三等獎(jiǎng)的同學(xué)是_____________________________________，請(qǐng)獲獎(jiǎng)選手上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，有請(qǐng) 為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。

獲得二等獎(jiǎng)的同學(xué)是____________________________________，請(qǐng)獲獎(jiǎng)選手上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，有請(qǐng) 為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。

獲得一等獎(jiǎng)的同學(xué)是_____________________________________，請(qǐng)獲獎(jiǎng)選手上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，有請(qǐng) 為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。

女：文明是一顆明亮的星星，照亮了你我前行的路;

男：禮儀是一股甘冽的清泉，滋潤(rùn)你涸的心田。

女：文明是一朵花，一朵永久芳香的花。它需要我們用真誠(chéng)去澆灌，用熱情來(lái)哺育。

男：禮儀是一首詩(shī)，一首淡雅清晰的詩(shī)。它需要我們用理解去融化，用關(guān)愛來(lái)?yè)嵛浚?/p>

女：讓我們行動(dòng)起來(lái)，從走好路開始，做一個(gè)講文明懂禮貌的金中人!

男：讓我們行動(dòng)起來(lái)，從掃好地開始，做一個(gè)胸懷世界的中國(guó)人!

女：最后感謝評(píng)委團(tuán)以及工作人員的辛勤努力，也感謝到場(chǎng)的各位同學(xué)的熱情支持.本次比賽至此結(jié)束，再次謝謝大家。再見!

演講比賽主持詞3

男：日月如梭，時(shí)光從身邊悄然而逝，面對(duì)逝去的年華，絢麗的夢(mèng)在心中沉淀，七彩的故事劃過心田，成長(zhǎng)留下最清晰的印記。

女：回眸年華的飛逝與青春季節(jié)的輪回，幾多思索，幾多感悟。在心間旖旎成一處風(fēng)景，在歲月的河流中，我慢慢感悟。

男：不知何時(shí)，耳中充滿喧囂，再也聽不到愛的聲音，其實(shí)我們?cè)搸е卸鞯男娜ヱ雎牎?/p>

女：不知何時(shí)，雙眼被陰霾蒙蔽，再也看不到美麗的景致，其實(shí)我們?cè)搸е卸鞯男娜ビ^望。

齊：笑對(duì)著生活的慷慨饋贈(zèng)，承納著命運(yùn)的色彩紛呈，我們用感恩的心去探索、品味、欣賞豐富多彩的生活，讓我們都有一顆感恩的心，《學(xué)會(huì)感恩》演講比賽現(xiàn)在開始!

下面介紹各位評(píng)委：

讓我們用掌聲感謝評(píng)委

下面由——教師公布演講比賽評(píng)分規(guī)則

下面開始演講比賽

一、不要埋怨人生挫折太多，人生又豈能會(huì)是鳥語(yǔ)花香，即使挫折、即使苦難、即使不順，也自有它獨(dú)特的意義，需要用感恩的心面對(duì)。下面請(qǐng)1號(hào)選手——班——同學(xué)演講。

二、生活中的悲傷、喜悅、殘酷、遺憾、感嘆都用心體會(huì)，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)、每種滋味都有我們品味，下面請(qǐng)2號(hào)選手——班——同學(xué)演講，他演講的題目是《常懷感激》

三、在你無(wú)助無(wú)奈時(shí)，母愛如佛光為你映出一片光明，無(wú)論你是如何卑微落魄，母愛是你永遠(yuǎn)停泊棲息的港灣，她的關(guān)愛與呵護(hù)會(huì)把你渡上風(fēng)雨無(wú)阻的人生之路。下面請(qǐng)3號(hào)選手——班——同學(xué)演講，題目是《心中的火焰》

四、是誰(shuí)教會(huì)了你?是誰(shuí)將你從懵懂引向睿智，是誰(shuí)將你從罪惡的深淵拉到光明的天堂，他是我們靈魂的凈化師，他是我們知識(shí)的傳授者。下面請(qǐng)4號(hào)選手——班——同學(xué)演講，題目是《師恩難忘》

五、笑慰著生活的慷慨饋贈(zèng)，承納著命運(yùn)的色彩紛成，讓我們沉淀下來(lái)，用感恩的心去發(fā)現(xiàn)生活，品位豐富多彩的生活。下面請(qǐng)5號(hào)選手——班——同學(xué)演講，題目是《感謝生活》

六、是誰(shuí)愛你勝過愛自己，是誰(shuí)將最真誠(chéng)的話語(yǔ)寄予你?是誰(shuí)無(wú)私的將你教誨?我學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)樗屛腋械叫腋?，讓我收獲著。下面請(qǐng)6號(hào)選手——班——同學(xué)演講，題目是《學(xué)會(huì)感恩》

七、偉大的東西在平常的生活中往往不被人察覺，但他們往往會(huì)在危難中閃現(xiàn)出最?yuàn)Z目的光彩。下面請(qǐng)7號(hào)選手——班——同學(xué)演講，題目是《找回你的感恩之心》

八、沒有誰(shuí)會(huì)心甘情愿的選擇逆境，挫折，但只有逆境才會(huì)有奮起，只有挫折才會(huì)有求索。下面請(qǐng)8號(hào)選手——班——同學(xué)演講，題目是《感恩挫折》

九、經(jīng)歷了童年的懵懂，收獲著成熟的心路里程，時(shí)間挽回了我的感恩之心，下面請(qǐng)9號(hào)選手——班——同學(xué)演講，題目是《感謝生活》

十、你們知道有感恩這個(gè)節(jié)日嗎?你的父母，同學(xué)，老師，乃至健康的身體，鮮活的生命，陽(yáng)光，空氣和水都需要我們虔誠(chéng)的感恩。下面請(qǐng)10號(hào)選手——班——同學(xué)演講，題目是《心存感恩》

十一、沒有陽(yáng)光，萬(wàn)物皆滅。沒有清泉，生命皆枯萎，漫漫的人生路，我們能磕磕絆絆的走到今天，真的是個(gè)奇跡，而這一切是因?yàn)橛锌捎H可敬的父母扶持，呵護(hù)。下面請(qǐng)11號(hào)選手——班——同學(xué)演講，題目是《父母的恩情永不忘》

十二、一起相扶相持的是真誠(chéng)的朋友，一直諄諄教誨你的是無(wú)私的恩師，一生呵護(hù)你的是關(guān)愛你的父母，是他們溫暖了我的心房，鼓舞我駛進(jìn)風(fēng)雨兼程的港灣，所以我們?cè)撋钌畹母兄x他們。下面請(qǐng)12號(hào)選手——班——同學(xué)演講，題目是《感恩的心》

下面由——教師公布各位選手的演講成績(jī)

下面進(jìn)行頒獎(jiǎng)

讓我們以熱烈的'掌聲向取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)表示祝賀!

下面請(qǐng)學(xué)?！ｉL(zhǎng)講話……

演講比賽主持詞4

關(guān)于小學(xué)演講比賽主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓，親愛的老師同學(xué)們：

大家下午好!

在這陽(yáng)光明媚的美麗五月中，經(jīng)過一個(gè)多月的班級(jí)初賽，我們終于迎來(lái)了壽橋小學(xué)“主持人大賽和演講比賽”的舉行。

根據(jù)潼南縣教育系統(tǒng)首屆藝術(shù)體育節(jié)主持人大賽和演講比賽項(xiàng)目要求,結(jié)合活動(dòng)的主題: “說好潼南話 干好潼南事做好潼南人”教育學(xué)生從小學(xué)起,從小做起,結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況,主持人大賽和演講比賽由學(xué)校德育處主辦,旨在尋找和發(fā)現(xiàn)有演講和主持潛力和愛好的學(xué)生,給他們提供一個(gè)挑戰(zhàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性、展示才藝、放飛夢(mèng)想的舞臺(tái),大賽選出的優(yōu)秀選手都將成為壽橋鎮(zhèn)小學(xué)的各種活動(dòng)的主持人和紅領(lǐng)巾廣播站的播音員.并代表學(xué)校參加潼南縣教育系統(tǒng)首屆藝術(shù)體育節(jié)主持人大賽和演講比賽小渡片區(qū)復(fù)賽

下面，請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下本次活動(dòng)邀請(qǐng)到的評(píng)委，他們分別是：學(xué)校的王校長(zhǎng)，魏校長(zhǎng)，教導(dǎo)處的楊主任，德育處的陳主任，安穩(wěn)辦的舒紅兵主任，后勤的劉主任和幼兒園的石小蘭老師。

下面我宣布一下比賽規(guī)則：

1,學(xué)生組1--3年級(jí)和4—6年級(jí)分別評(píng)出“演講比賽”一、二、三等獎(jiǎng)各1名，學(xué)生組4--6年級(jí)評(píng)出“主持人大賽”一、二、三等獎(jiǎng)各1名。

2、由統(tǒng)分老師去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后的平均分作為選手的最后得分。

1

小學(xué)演講比賽主持詞

3、評(píng)委以10分制方式打分，保留兩位小數(shù)。

4 具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)各位評(píng)委參照主持人大賽和演講比賽評(píng)分細(xì)則。 主持人大賽和演講比賽的先后順序是這樣的：

1、4-6年級(jí)演講比賽

2、1-3年級(jí)演講比賽

3、4-6年級(jí)主持人大賽

4、學(xué)生志愿上臺(tái)表演

5、王佳友校長(zhǎng)對(duì)本次主持人大賽和演講比賽作點(diǎn)評(píng)

6、統(tǒng)分和頒獎(jiǎng)

請(qǐng)各位選手作好演講準(zhǔn)備，開始比賽。

、首先讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出今天的第一位參賽選手，來(lái)自4年級(jí)一班的涂駿涵同學(xué)為我們做精彩演講，他的演講題目是《崇尚科學(xué),反對(duì)》，有請(qǐng)!請(qǐng)五年級(jí)二班的楊媛同學(xué)作好準(zhǔn)備!

請(qǐng)?jiān)u委評(píng)分,下面有請(qǐng)第二名選手，來(lái)自五年級(jí)一班的楊媛同學(xué)，她的演講題目是《 讀書真好 >。請(qǐng)五年級(jí)一班的周悅同學(xué)作好準(zhǔn)備.

謝謝楊媛同學(xué)精彩的演講,下面有請(qǐng)三號(hào)選手周悅同學(xué)上臺(tái)，為我們做精彩演講，她的演講題目是《說好潼南話,干好潼南事,做好潼南人》。請(qǐng)四年級(jí)一班的邱越毫同學(xué)做好準(zhǔn)備.

2

有請(qǐng)第四位選手，來(lái)自 四年級(jí)一班的 邱越毫同學(xué)為我們演講，他演講的題目是《文明之花,春風(fēng)化雨潤(rùn)心田 》,請(qǐng)四年級(jí)二班的孫玲同學(xué)做好準(zhǔn)備

下面請(qǐng)第五位選手 ，他來(lái)自四年級(jí)二班的選手 。他演講的題目是《 珍惜生命中的每一天》,請(qǐng)五年級(jí)二班王鈺淇同學(xué)做好準(zhǔn)備.

下面有請(qǐng)第六位選手 為我們演講，他演講的題目是《老師,我們愛你 》

下面有請(qǐng)高段演講比賽的最后一名選手,來(lái)自6年級(jí)馬袁同學(xué),她演講的題目是

老師們,高段的演講比賽到此結(jié)束,請(qǐng)?jiān)u委老師及時(shí)統(tǒng)分,下面進(jìn)行的是小學(xué)1---3年級(jí)組的演講比賽,請(qǐng)各位參賽選手作好準(zhǔn)備.接下來(lái)，讓我們一起欣賞選手們的精彩演講：

首先上場(chǎng)的是2年級(jí)1班的選手，劉倢伃同學(xué) ，她演講的題目是 為了家鄉(xiāng)更美好, ，請(qǐng)2年級(jí)2班的尹華宇作好準(zhǔn)備。

請(qǐng)?jiān)u委給1號(hào)選手打分。接下來(lái)請(qǐng)2年級(jí)2班的尹華宇上臺(tái)演講， 她演講的題目是 ，請(qǐng)三年級(jí)一班向晟慧同學(xué)作好準(zhǔn)備。

請(qǐng)?jiān)u委給2號(hào)選手打分。請(qǐng)同學(xué)以熱烈的掌聲歡迎三年級(jí)一班向晟慧同學(xué)上臺(tái)演講,請(qǐng)3.1吳明松同學(xué)作好準(zhǔn)備.

請(qǐng)?jiān)u委給2號(hào)選手打分。請(qǐng)同學(xué)以熱烈的掌聲歡迎三年級(jí)一班向晟慧同學(xué)上臺(tái)演講,請(qǐng)3.1吳明松同學(xué)作好準(zhǔn)備.

請(qǐng)?jiān)u委給2號(hào)選手打分。請(qǐng)同學(xué)以熱烈的'掌聲歡迎三年級(jí)一班向晟慧同學(xué)上臺(tái)演講,請(qǐng)3.1吳明松同學(xué)作好準(zhǔn)備.

請(qǐng)?jiān)u委給3.1班向晟慧同學(xué)打分。請(qǐng)同學(xué)以熱烈的掌聲歡迎三年級(jí)一班吳明松同學(xué)上臺(tái)演講,請(qǐng)一年級(jí)羅曦同學(xué)作好準(zhǔn)備.

請(qǐng)?jiān)u委打分。請(qǐng)同學(xué)以熱烈的掌聲歡迎一年級(jí)的羅曦同學(xué)上臺(tái)演講,請(qǐng)三年二班陳瑩同學(xué)作好準(zhǔn)備.

請(qǐng)?jiān)u委打分。請(qǐng)同學(xué)以熱烈的掌聲歡迎三年級(jí)二班陳瑩同學(xué)上臺(tái)演講,請(qǐng)一年級(jí)的楊青松同學(xué)作好準(zhǔn)備.

請(qǐng)?jiān)u委打分。請(qǐng)同學(xué)以熱烈的掌聲歡迎一年級(jí)的楊青松吳明松同學(xué)上臺(tái)演講

老師們,同學(xué)們1--3年級(jí)的演講比賽到此結(jié)束,請(qǐng)統(tǒng)分老師及時(shí)統(tǒng)分,下面進(jìn)行的是小學(xué)4--6年級(jí)組的主持人大賽,請(qǐng)各位參賽選手作好準(zhǔn)備.

下面我講一下,主持人大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生組：4--6年級(jí)主持環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)——秀我風(fēng)采(3分鐘、占總比分的30%)

包括介紹自己以及才藝的展示。

第二環(huán)節(jié)——模擬主持(3分鐘、占總比分的30%)

選手自定節(jié)目主持，自由設(shè)定節(jié)目類型、節(jié)目形式、主持方式。 第三環(huán)節(jié)——妙語(yǔ)連珠(3分鐘、占總比分的40%)

評(píng)委出示一組詞語(yǔ)，要求選手把詞語(yǔ)連成一段完整的故事或者新聞?lì)}材，并作必要的評(píng)價(jià)、議論。

老師們,同學(xué)們通過班級(jí)初賽,層層選拔,4---6年級(jí)每班都選出了一位優(yōu)秀的選手代表班級(jí)參加比賽,下面有請(qǐng)主持人大賽的第一位選手來(lái)自五年級(jí)一班盤華玲同學(xué)上臺(tái),請(qǐng)同學(xué)們掌聲歡迎!

請(qǐng)?jiān)u委打分,有請(qǐng)5.1班的劉佩瑤上臺(tái),請(qǐng)6年級(jí)的謝彤同學(xué)作好準(zhǔn)備

請(qǐng)?jiān)u委打分,請(qǐng)6年級(jí)的謝彤同學(xué)閃亮登場(chǎng).

下面有請(qǐng)今天的最后一位參賽選手,來(lái)自四年級(jí)一班劉燦同學(xué)上臺(tái)。

演講比賽主持詞5

女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，

男：親愛的朋友們，

合：大家晚上好!

女:十月的天空，陽(yáng)光明媚，秋高氣爽，是一個(gè)向往收獲的季節(jié);

男:十月的大地，歡歌笑語(yǔ)，激情飛揚(yáng)，是一個(gè)值得歌頌的季節(jié);

女:十月的華夏偉大祖國(guó),紅旗漫卷，星火璀璨，壯麗藍(lán)圖描繪出盛世華章;

男:十月的雙峰郵政支行,揚(yáng)鞭奮蹄，勵(lì)志圖強(qiáng)，希望田野展示出基層員工辛勤耕耘的奔忙。

女:敢為人先，追求卓越;

男:服務(wù)湖南，成就價(jià)值;

女:一切為客戶創(chuàng)造財(cái)富;

男:以能力定位置，以業(yè)績(jī)論英雄;

女:創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的熱潮已席卷了整個(gè)大江南北;

男：“做最好的員工，做最好的中層”已成為我行每一位員工的共識(shí)。

女：為進(jìn)一步提升能力，提高我行員工整體素質(zhì)，在市行領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和親切關(guān)心下，在縣郵政局的大力支持與我行各部門的積極配合下，今晚，我行在這里隆重舉行“做最好的中層、做最好的員工”為主題的演講比賽。

男：首先,我很榮幸地為大家介紹一下今晚親臨本次比賽現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)委，他們分別是：__郵政儲(chǔ)蓄銀行綜合管理辦公室___總經(jīng)理，__郵政儲(chǔ)蓄銀行人力資源部___總經(jīng)理，縣委宣傳部文明辦___主任，__郵政局___文局長(zhǎng)，__郵政局___副局長(zhǎng)，__郵政局___副局長(zhǎng)。

女：我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)他們的到來(lái)表示歡迎，同時(shí)也歡迎在座的各位同仁、各位朋友們前來(lái)交流學(xué)習(xí)。

男：現(xiàn)在，有請(qǐng)我們__郵政儲(chǔ)蓄銀行黨支部書記、行長(zhǎng)___為本次活動(dòng)致辭，請(qǐng)大家掌聲歡迎。

女：下面我宣布一下評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及演講要求：

本次比賽分演講內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對(duì)演講選手進(jìn)行評(píng)分，滿分為10分。評(píng)委打分后去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位。

1、演講內(nèi)容：4分。

要求演講內(nèi)容緊扣主題和工作實(shí)際，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，內(nèi)容充實(shí)，情理交融，富有真情實(shí)感。

2、語(yǔ)言表達(dá)：3分。

一律要求脫稿演講。普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，語(yǔ)速適當(dāng)，表達(dá)流暢，講究演講技巧。

3、形象風(fēng)度：2分。

要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。

4、演講效果：1分。

生動(dòng)感人，引人入勝。思想性與藝術(shù)性，內(nèi)容與表達(dá)和諧統(tǒng)一，引發(fā)聽眾內(nèi)心共鳴。

男：本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)13名。

女：下面，我們進(jìn)行演講環(huán)節(jié)。首先有請(qǐng)1號(hào)選手上臺(tái)演講，1號(hào)選手是來(lái)自，他演講的題目是，請(qǐng)2號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

男：感謝1號(hào)選手的精彩演講，請(qǐng)來(lái)自的2號(hào)選手上臺(tái)演講，2號(hào)選手演講的題是《》，請(qǐng)3號(hào)選手作準(zhǔn)備;

女：現(xiàn)在請(qǐng)來(lái)自的3號(hào)選手上臺(tái)，3號(hào)選手演講的題目是《》。請(qǐng)4號(hào)選手作準(zhǔn)備，請(qǐng)?jiān)u委為前3號(hào)選手統(tǒng)一評(píng)分。

男：現(xiàn)在，我宣布一下前3號(hào)選手的得分情況，1號(hào)選手去年一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，最后得分。2號(hào)選手去年一個(gè)最高分，去年一個(gè)最低分，最后得分是。3號(hào)選手去年一個(gè)最高分，去年一個(gè)最低分，最后得分是。下面，請(qǐng)來(lái)自的4號(hào)選手上臺(tái)演講，4位選手演講的題目是《》，請(qǐng)5號(hào)選手作準(zhǔn)備。

……以此類推至19號(hào)選手

男：感謝各位選手的精彩演講，現(xiàn)在工作人員正在緊張統(tǒng)分。下面，我們有請(qǐng)同志為全次演講比賽點(diǎn)評(píng)，大家歡迎。

女：感謝同志的精彩點(diǎn)評(píng)。激動(dòng)人心的.時(shí)刻即將來(lái)臨，獲得本次演講比賽的鼓勵(lì)獎(jiǎng)的選手分別是：

男：獲得三等獎(jiǎng)的選手分別是：

女：獲得二等獎(jiǎng)的選手分別是：

男：獲得一等獎(jiǎng)的選手是：讓我們以熱烈的掌聲向以上獲獎(jiǎng)選手表示祝賀!請(qǐng)獲得一、二、三等獎(jiǎng)的選手上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)!有請(qǐng)頒獎(jiǎng)縣郵政儲(chǔ)蓄銀行黨支部書記、行長(zhǎng)金芝仁先生為我們的獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。

女：感謝我們的頒獎(jiǎng)嘉賓，請(qǐng)大家再次把掌聲獻(xiàn)給我們的獲獎(jiǎng)選手!

男：朋友們，今晚的演講比賽讓我們?cè)僖淮斡涀×撕相]政儲(chǔ)蓄銀行的座佑銘：進(jìn)步，與您同步?！白鲎詈玫闹袑樱鲎詈玫膯T工”，讓我們一起努力吧!

女：百舸爭(zhēng)流千帆進(jìn)，眾人劃槳開大船。同志們，讓我們攜起手來(lái)，立足崗位，牢記使命，人人努力，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，為銀行的和諧、快速發(fā)展而努力奮斗。

男：展望未來(lái)，我們堅(jiān)信在行領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全行員工的共同努力下，郵儲(chǔ)銀行這個(gè)大家庭一定會(huì)更加和諧、更加溫暖、更加輝煌，讓我們?yōu)檫@個(gè)幸福的大家庭添磚加瓦、增光添彩、再立新功!

女：感謝各位的親臨指導(dǎo),感謝大家的熱情參與,今天的演講比賽到此結(jié)束。

20__年_月_日

篇4

具體活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)組織及職責(zé)

1、參賽對(duì)象為本年級(jí)學(xué)生；

2、以班級(jí)為單位組織參賽，每班級(jí)限報(bào)1-2名選手；

3、成立“我是90后”演講活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：

成員：

組織協(xié)調(diào)：各班班主任

成員職責(zé)：負(fù)責(zé)組織好本班參賽選手的報(bào)名選拔工作。

二、活動(dòng)宗旨

通過“我是90后”演講活動(dòng)的開展，目的就是讓90后代出生、成長(zhǎng)的青少年了解所處的偉大時(shí)代和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，明確他們肩上的責(zé)任和奮斗目標(biāo)。通過演講等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的民族自豪感、責(zé)任感，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)為具有遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)，懂得感恩父母、感恩社會(huì)，自信自強(qiáng)，腳踏實(shí)地，具有強(qiáng)烈時(shí)代責(zé)任感的社會(huì)主人建設(shè)者和接班人。

三、演講主題

“我是90后”主題教育讀書活動(dòng)

四、參賽須知

1、演講活動(dòng)主題為“我是90后”。演講文稿在1000字以內(nèi),時(shí)間限定在5分鐘以內(nèi)；

2、各班級(jí)從參加演講比賽的學(xué)生中選拔人選，選派1-2名參賽選手，然后根據(jù)本次演講主題，準(zhǔn)備演講內(nèi)容，演講文稿及參加比賽人員名單于年4月20日前報(bào)年級(jí)辦公室；

3、比賽地點(diǎn)：學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

4、比賽時(shí)間：28日下午第三節(jié)課。（如有變動(dòng)，另行通知）

五、活動(dòng)實(shí)施步驟

1、活動(dòng)籌備階段（月1日至月5日）：確定演講比賽總體實(shí)施方案。

2、參賽準(zhǔn)備階段（月6—月20日）：活動(dòng)方案分發(fā)，各班級(jí)結(jié)合演講主題自選角度，選拔參賽選手進(jìn)行參賽準(zhǔn)備。

3、決賽階段（月28日）：年級(jí)組織決賽。由各班級(jí)選派的選手參加比賽，通過評(píng)委評(píng)分評(píng)定獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品及獲獎(jiǎng)證書。

4、參加演講比賽學(xué)生作品將打印裝訂成冊(cè)，并印發(fā)給參賽者及各班級(jí)。

六、活動(dòng)要求

1、高度重視，明確任務(wù)。本次活動(dòng)是我年級(jí)年工作中的重要組成部分，是對(duì)外宣傳我校辦學(xué)特色的重要機(jī)會(huì)，各班要高度重視，明確任務(wù)，認(rèn)真做好本次活動(dòng)的組織工作。對(duì)組織好的班級(jí)將頒發(fā)組織優(yōu)勝獎(jiǎng)。

2、深入宣傳，廣泛動(dòng)員。各班要以演講比賽活動(dòng)為契機(jī)，采用多種形式，運(yùn)用多種手段廣泛深入開展學(xué)習(xí)讀書活動(dòng)，以達(dá)到比賽活動(dòng)的預(yù)期效果。

3、齊心協(xié)力、密切配合。各班主任要在做好本班組織工作的基礎(chǔ)上，牢固樹立“一盤棋”的思想，增強(qiáng)大局意識(shí)，自覺服從領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，力求使活動(dòng)順利進(jìn)行，以收到最佳的活動(dòng)效果。

七、具體要求

（一）內(nèi)容要求：

1、圍繞“我是90后”，闡述青少年學(xué)生在偉大時(shí)代所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，明確自己肩上的責(zé)任和奮斗目標(biāo)；懂得感恩父母、感恩社會(huì)，自信自強(qiáng)，腳踏實(shí)地。同時(shí)謳歌祖國(guó)建國(guó)以來(lái)在各方面所取得的偉大成就，切身感受到的巨大變化，預(yù)祝祖國(guó)的明天更加繁榮昌盛，我們的生活更加幸福美好，充分展現(xiàn)青少年學(xué)子對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛。

2、語(yǔ)言流暢，內(nèi)容充實(shí)，富有激情，能夠讓同學(xué)們受到鼓舞。

3、演講內(nèi)容可參考《我是90后》。

（二）著裝及比賽要求

1、演講者著裝整潔，服飾、鞋子、首飾和發(fā)型等符合中學(xué)生的形象要求。

2、演講時(shí)要求脫稿，如有背景音樂，請(qǐng)自帶錄音帶或光碟。

3、演講內(nèi)容：要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語(yǔ)言自然流暢，富有真情實(shí)感。

4、語(yǔ)言表達(dá)：要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適當(dāng)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。講究演講技巧，動(dòng)作恰當(dāng)。

5、形象風(fēng)度：要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；上下場(chǎng)致意，答謝。

（三）規(guī)則：

1、演講者必須遵守組織紀(jì)律，按時(shí)參加抽簽、比賽及臨時(shí)會(huì)議。

2、演講者必須提前10分鐘到比賽現(xiàn)場(chǎng)簽到。演講時(shí)間不超過5分鐘。

3、各班主任帶隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，并維護(hù)本班學(xué)生的會(huì)場(chǎng)秩序，對(duì)每一位演講者的表現(xiàn)都給予掌聲鼓勵(lì)。

八、評(píng)分及獎(jiǎng)項(xiàng)

（一）評(píng)分要求

1、評(píng)委本著公平公正的原則對(duì)演講者的表現(xiàn)打分。

2、去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，再計(jì)算出平均分，即為演講者的成績(jī)。

3、評(píng)分實(shí)行十分制。

篇5

一、     活動(dòng)宗旨

    六十年滄桑巨變，我們與祖國(guó)同行。銘記歷史、不忘國(guó)恥，增強(qiáng)憂患意識(shí)是每位炎黃子孫的責(zé)任。國(guó)的家住在心里，家的國(guó)以和矗立，小家安全了，國(guó)家才會(huì)平安。

二、     活動(dòng)目的

1.     加強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義教育，加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)民族責(zé)任感與自我保護(hù)意識(shí)。

2.     豐富校園文化生活，提高綜合素質(zhì)，展示建工系新氣息、新面貌。

3.     加強(qiáng)學(xué)生的人文氣息的鍛煉，選拔優(yōu)秀的演講人才。

三、     活動(dòng)安排

1.     報(bào)名時(shí)間：10月15日——10月19日

2.     初賽時(shí)間：10月20日19：00         地點(diǎn)：（待定）

3.     復(fù)賽時(shí)間：10月21日19：00         地點(diǎn)：（待定）

4.     決賽時(shí)間：10月22日19：00         地點(diǎn)：行政樓四樓

四、     活動(dòng)細(xì)則

（一）要求

1.     參賽者為建工系全系學(xué)生，年齡性別不限。

2.     邀請(qǐng)其他系部直接進(jìn)入復(fù)賽。

3.     演講主題“平安與中國(guó)”，要求內(nèi)容積極、健康、向上?？蔀樾@安全，亦可為國(guó)家安全。

4.     自備服裝與道具。

5.     自愿報(bào)名，老生班2~3人，新生班3~4人；其他系部1~2人。

（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿分10分）

1.儀表形象：

1）著裝整齊，大方得體。（1分）

2）姿態(tài)自然，動(dòng)作適度。（1分）

2.演講內(nèi)容：

3）主題鮮明，符合主題內(nèi)容。（2.5分）

4）內(nèi)容充實(shí)、事例動(dòng)人、貼近生活，富有鮮明的時(shí)代感。（1.5分）

5）行文流暢，用詞精練，詳略得當(dāng)。（1分）

3.語(yǔ)言藝術(shù)：（3分）

6）發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，流利。（1分）

7）節(jié)奏處理得當(dāng)，技巧運(yùn)用自如。（1分）

8）表現(xiàn)力、應(yīng)變能力強(qiáng)，能活躍氣氛，引起。（1分）

（三）評(píng)分規(guī)則：評(píng)委明確給出每部分評(píng)分（評(píng)分為整數(shù)），由工作人員進(jìn)行最后加總，去掉最高分與最低分，取平均分為選手比賽成績(jī)，按成績(jī)排名分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。最佳演講獎(jiǎng)和最受歡迎獎(jiǎng)由評(píng)委票選得出（如票數(shù)相同則得分高者獲獎(jiǎng)）一等獎(jiǎng)1名二等獎(jiǎng)2名 三等獎(jiǎng)3名 最佳朗誦獎(jiǎng)和最受歡迎獎(jiǎng)各一名與上述獎(jiǎng)項(xiàng)不沖突。

五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

  1.橫幅：60元

  2.請(qǐng)柬：11*3=元

篇6

但是，當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還存在重讀寫輕聽說、重講授輕訓(xùn)練的的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了中學(xué)生口語(yǔ)能力的提高，也制約了學(xué)生思維能力的發(fā)展。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，是所有語(yǔ)文教師在教學(xué)中的一項(xiàng)十分艱巨而必要的任務(wù)。如果說教育關(guān)系到學(xué)生的前途、命運(yùn)，那么口語(yǔ)交際的能力將關(guān)系到學(xué)生一生的生命質(zhì)量。在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該怎樣加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練呢？

首先，教師要改變觀念，提高自身認(rèn)識(shí)。

作為語(yǔ)文教師，要站在為學(xué)生一生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任感之上，不能認(rèn)為口語(yǔ)交際教學(xué)可做可不做，一味片面追求考分，成為高分的奴隸，為了自己在教育教學(xué)上的評(píng)比而把學(xué)生培養(yǎng)成為考高分的工具。其結(jié)果，使天真爛漫的少年變得千人一面、萬(wàn)人同語(yǔ)，這樣的語(yǔ)文教學(xué)，不是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，而是對(duì)學(xué)生的摧殘，最終使學(xué)生喪失了個(gè)性，成了知識(shí)的容器。這樣的學(xué)生怎能適應(yīng)時(shí)代飛速發(fā)展的需要？新的時(shí)代，呼喚著高能力、高素質(zhì)、勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的新型人才，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生主體性的發(fā)展，顯得尤為重要。在今天快速發(fā)展的信息社會(huì)里，一個(gè)人不能迅速準(zhǔn)確地抓住別人談話中的關(guān)鍵信息，不能及時(shí)確切地表達(dá)出自己的思想感情，社交場(chǎng)合中想說不一定敢說，敢說不一定能說，這樣的人談何發(fā)展、創(chuàng)新。由此看來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力是時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，更是時(shí)代對(duì)國(guó)門素質(zhì)的要求。當(dāng)然，教育教學(xué)質(zhì)量的高低目前主要體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，因此作為一個(gè)教育者，作為一個(gè)雕刻人類靈魂的工程師，更應(yīng)該明白教育的最終目的是提高人的整體素質(zhì)，提高人適應(yīng)社會(huì)的能力和生存的能力；必須摒棄哪些陳舊的教育思想，從全局出發(fā)，全面貫徹素質(zhì)教育的方針。

其次，優(yōu)化訓(xùn)練方法，使口語(yǔ)交際落實(shí)到實(shí)處。

學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的方法是多種多樣的，如果能采用嚴(yán)格、比較恰當(dāng)?shù)姆椒?，根?jù)學(xué)生的實(shí)際，由易到難、循序漸進(jìn)地安排，就會(huì)收到事半功倍的效果。

第一，緊扣教材進(jìn)行聽說訓(xùn)練，科學(xué)有序地提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

口語(yǔ)表達(dá)畢竟是一門藝術(shù)，涉及到語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)氣及詞語(yǔ)的搭配、句式的選擇和組織等多種技巧，并且不同的語(yǔ)境，口語(yǔ)表達(dá)也會(huì)有不同的特點(diǎn)，因此教材將各種說話技巧的訓(xùn)練根據(jù)課文的特點(diǎn)分別編選在練習(xí)中。如：初中語(yǔ)文第一冊(cè)聽說訓(xùn)練“說話態(tài)度要大方，口齒要清楚”中提出了如何發(fā)音的問題；第二冊(cè)口語(yǔ)交際“做一回小記者”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去采訪不同的人物；作為典型的第四冊(cè)口語(yǔ)交際“說話要注意語(yǔ)調(diào)語(yǔ)態(tài)”中依次就語(yǔ)調(diào)的正確處理提出了重音、聲調(diào)、速度、停頓等口語(yǔ)表達(dá)的技巧。這些都是有目的、有計(jì)劃地穿插編排在課后練習(xí)里的，以使學(xué)生通過訓(xùn)練逐步掌握。因此，教師只有深鉆教材，熟悉編排的規(guī)律，才能科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。實(shí)踐證明，只要教師重視了，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到學(xué)生身上，進(jìn)行舉一反三的練習(xí)，久而久之，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力就會(huì)大大提高。

第二，堅(jiān)持朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)化口語(yǔ)交際的基本功訓(xùn)練。

朗讀是口語(yǔ)訓(xùn)練的最好形式之一，朗讀課文能使口語(yǔ)受到嚴(yán)格的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生正確而有表情的說話能力，增強(qiáng)語(yǔ)感，并在反復(fù)的誦讀中增加詞匯量，掌握多種多樣的句式，最終把課文的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言，使自己的口語(yǔ)和書面語(yǔ)溝通起來(lái)。古人云“書讀百遍，其義自見”，可見古人也十分重視朗讀的重要性。但是多年以來(lái)片面追求升學(xué)率，很多教師已不重視文章的朗讀了；個(gè)別學(xué)生讀起文章來(lái)口齒不清、語(yǔ)句不暢的現(xiàn)象也很嚴(yán)重。新教改強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)綜合能力，因此必須重視朗讀的作用，不論課時(shí)多少，必須給學(xué)生朗讀的時(shí)間，有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力。

訓(xùn)練朗讀時(shí)，首先要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章的主體內(nèi)容和思想感情，這是朗讀的前提和基礎(chǔ)。其次，要根據(jù)文體的特點(diǎn)和內(nèi)容確定感情的基調(diào)：或熱情奔放，或穩(wěn)重平和；或滿懷深情，或惆悵哀怨；或幽默詼諧，或恬淡纏綿。另外，在朗讀時(shí)還要注意字音、速度、重音、停頓、節(jié)拍、語(yǔ)調(diào)等，要指導(dǎo)學(xué)生利用漢語(yǔ)的表達(dá)優(yōu)勢(shì)融入自己的感情，使自己有身臨其境之感。在訓(xùn)練中尤其注意不能千人一調(diào)，要容許學(xué)生有創(chuàng)造性地朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬文章的內(nèi)容。教師要多給以技術(shù)上的指導(dǎo)，避免籠統(tǒng)空洞，要多鼓勵(lì)、多肯定，要使學(xué)生都有朗讀的機(jī)會(huì)。朗讀的方式可根據(jù)不同文章分為分組朗讀、分角色朗讀和自由朗讀幾種。

第三，要勇于開拓新形式，進(jìn)行課后實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生說話的積極性。

口語(yǔ)訓(xùn)練的有效方法除了朗讀之外，還有許多，教師應(yīng)該在日常教學(xué)中不斷嘗試新形式，善于創(chuàng)造適合于學(xué)生口頭表達(dá)的氛圍。語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，決定了它適合開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，從而提高口語(yǔ)能力，如復(fù)述課文內(nèi)容、課堂討論、口頭作文、演講比賽、辯論對(duì)抗等等。在各種訓(xùn)練中，關(guān)鍵是要科學(xué)有序地引導(dǎo)、扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)，不要追求表面的熱鬧，教師應(yīng)該有針對(duì)性地給予必要的點(diǎn)撥和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。既要評(píng)價(jià)表達(dá)的內(nèi)容，也要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言表達(dá)形式，以促進(jìn)學(xué)生不僅思考表達(dá)的內(nèi)容，也注意語(yǔ)言的表達(dá)形式，逐步培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、善于表達(dá)的習(xí)慣。語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，決定了它適合開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，從而提高口語(yǔ)能力。如：

（1）開辯論會(huì)。開辯論會(huì)是訓(xùn)練學(xué)生口才和思維能力的一種很好的方式，它能使學(xué)生頭腦靈敏、口齒伶俐、能言善辯?？梢砸粚W(xué)期組織一次，話題一定要能激起學(xué)生的興趣?，F(xiàn)在的學(xué)生都喜歡音樂，熱衷追星，可設(shè)計(jì)這樣的話題――“搖滾音樂好，還是通俗音樂好”，把全班學(xué)生分成兩派，可引導(dǎo)學(xué)生從文化背景、性格情趣、感情表達(dá)等多方面尋找論據(jù)，不一定分出勝負(fù)，重在參與。

（2）演講比賽。要規(guī)定內(nèi)容、限定時(shí)間，在演講過程中為了更好地表情達(dá)意，有時(shí)還需要運(yùn)用一定的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，包括身姿、手勢(shì)、表情等作為重要的輔助手段。

（3）朗誦會(huì)、讀書會(huì)。朗誦會(huì)可以是詩(shī)歌散文朗誦，也可讓學(xué)生選擇喜歡的小說、戲劇分角色朗讀，要求讀出作者所表達(dá)的感情。讀書會(huì)可請(qǐng)學(xué)生推薦讓自己感受最深的文章或書籍，還可以用一百多字的短文談一下自己的感想。

篇7

一、轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育觀念

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式單一，常把教材視為課程教學(xué)的唯一資源，教師在課堂上過分依賴教科書和教參，灌輸?shù)闹R(shí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主創(chuàng)造性發(fā)揮和學(xué)習(xí)興趣，也影響到語(yǔ)文教學(xué)整體水平的提高?！靶抡n標(biāo)”將自然風(fēng)光、名勝古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外重要事件，家庭生活環(huán)境以及和日常生活相關(guān)的話題等都明確定為語(yǔ)文課程的資源，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，特別是對(duì)綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置，可以更廣泛地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源；充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體新教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容；有效地利用校本課程資源，加強(qiáng)學(xué)科滲透，拓寬學(xué)習(xí)空間；留心大自然、關(guān)注社會(huì)生活，開展實(shí)踐活動(dòng)，可以積累學(xué)習(xí)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)；將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活，互動(dòng)交往，可以滲透對(duì)親情的感悟。多年來(lái)，許多人將它的意義歸結(jié)為鞏固和加強(qiáng)課堂學(xué)到的知識(shí)，因而沒有對(duì)語(yǔ)文的第二課堂引起足夠的重視。其實(shí)，語(yǔ)文教育是一個(gè)由第一、二課堂組成的完整的開放系統(tǒng)，第一課堂和第二課堂分別是這個(gè)開放系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，它們相互依存，各自發(fā)揮著既相同又不完全相同的作用。

二、拓展和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣

理想的教育應(yīng)該是知、情、意、行的統(tǒng)一。在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，一般還只是完成了認(rèn)識(shí)的第一個(gè)飛躍，而要完成從理論到實(shí)踐這個(gè)能動(dòng)性的飛躍，第一課堂就表現(xiàn)出一定的局限性。因?yàn)榈谝徽n堂的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練一般都局限于某個(gè)章節(jié)或單元的范圍，多半是剛學(xué)過的知識(shí)，而第二課堂的容量則要大得多。它所具有的豐富多彩的內(nèi)容和生動(dòng)活潑的形式，為學(xué)生提供了施展語(yǔ)文才能的最好場(chǎng)所，學(xué)生可以廣泛地、綜合地、跨學(xué)科地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用聽說讀寫的種種技能獨(dú)立地開展活動(dòng)，使知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)際，完成認(rèn)識(shí)的第二個(gè)飛躍。

如學(xué)習(xí)吳敬梓的小說《范進(jìn)中舉》，在課堂上分配角色、指導(dǎo)朗讀、介紹小說的背景，這也只能加深學(xué)生對(duì)小說的印象、對(duì)人物的了解。如果指導(dǎo)學(xué)生把范進(jìn)中舉的故事改編成話劇進(jìn)行排練演出，學(xué)生則不僅要了解劇情、體會(huì)人物的感情，還要了解作品的背景、人物的服裝、舞臺(tái)的道具，學(xué)習(xí)舞臺(tái)的表演藝術(shù)，多方面、多角度地感受小說的文化內(nèi)蘊(yùn)，由表及里地領(lǐng)會(huì)話劇藝術(shù)和小說的內(nèi)涵。活動(dòng)給他們提供了一個(gè)可以展示獨(dú)立個(gè)性和技能的舞臺(tái)，讓他們?cè)谛鼓撤矫鏌崆榈耐瑫r(shí)，個(gè)性也便得到了健康的發(fā)展。

每個(gè)人都有想證實(shí)自身價(jià)值的需求，學(xué)生也不例外。在第一課堂里，老師為了完成課程計(jì)劃，很難給學(xué)生留下表現(xiàn)自己才能的時(shí)間，而第二課堂給一些具有某方面才能的學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，聲情并茂的詩(shī)朗誦、演講贏得的掌聲，精彩的表演引來(lái)的喝彩，善辯的口才為班里爭(zhēng)得的榮譽(yù)，都能使學(xué)生從中感受到自我的價(jià)值。

充實(shí)的生活離不開豐富的情感，第二課堂活動(dòng)的多樣性，從不同的角度把學(xué)生帶進(jìn)了容易融入的情感世界。配樂詩(shī)的欣賞、名著講座、班級(jí)大討論都極大地豐富了學(xué)生的情感世界，充實(shí)了他們的生活，他們感受到校園生活的樂趣，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。

試想一下，如果一個(gè)學(xué)生能主動(dòng)投入到他所熱愛的活動(dòng)，并在活動(dòng)中充分地鍛煉培養(yǎng)或展示自己的才能，發(fā)展自己的個(gè)性，證實(shí)自己的價(jià)值，充實(shí)自己的情感，他能沒有熱情，能不產(chǎn)生興趣嗎?

三、鍛煉學(xué)生的綜合能力

語(yǔ)文學(xué)習(xí)就其實(shí)質(zhì)來(lái)說，與其說是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不如把它看成是一種綜合技能訓(xùn)練，國(guó)外不少語(yǔ)文教育家認(rèn)為：學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該以語(yǔ)文操練為主。在第一課堂上的操練，在內(nèi)容、形式上都是有限的，因?yàn)樗芙虒W(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的制約，而語(yǔ)文活動(dòng)則可以不受課本的限制，多方面、多途徑地鍛煉學(xué)生的綜合能力。如：鍛煉學(xué)生的聽力技能可以組織錄音欣賞、廣播、講座，鍛煉說話技巧可以組織故事會(huì)、演講會(huì)、答辯會(huì)，而訓(xùn)練讀寫技能的活動(dòng)則更多，如朗誦、創(chuàng)作、作品欣賞等。學(xué)生可以在活動(dòng)中使自己的某方面技能得到很好的訓(xùn)練，而一些與語(yǔ)文有關(guān)的調(diào)查、咨詢、采訪、研究性活動(dòng)，還能訓(xùn)練學(xué)生尋找問題、分析問題、解決問題的能力。如：自我介紹，開始學(xué)生往往只會(huì)介紹自己的年齡、畢業(yè)學(xué)校，慢慢地，他們開始介紹自己的興趣愛好、對(duì)自己影響大的人和事、自己的煩惱與快樂以及家庭成員，介紹的內(nèi)容會(huì)越來(lái)越多，范圍會(huì)越來(lái)越廣，不知不覺中就從簡(jiǎn)單的三言兩語(yǔ)到滔滔不絕，從怕說到有一吐為快的傾訴欲望。因?yàn)檎Z(yǔ)文活動(dòng)創(chuàng)造了一種氛圍，學(xué)生受場(chǎng)景的影響，受別人的感染，能迅速地消除拘謹(jǐn)，融入到活動(dòng)中，在一種自然的狀態(tài)下進(jìn)行訓(xùn)練，成為一種自覺的行動(dòng)。

渴望展示自己，渴望“掌聲響起來(lái)”，這必然使一些同學(xué)希望自己技高一籌，而這技高一籌的臺(tái)上一分鐘必然要臺(tái)下一身汗，這就使許多學(xué)生有目的地進(jìn)行自我強(qiáng)化訓(xùn)練。一次朗誦比賽，有多少參賽者在精心準(zhǔn)備，尋求指導(dǎo)，自我強(qiáng)化訓(xùn)練。曾有一個(gè)演講水平平平的學(xué)生為了能代表學(xué)校參加市職校組織的演講比賽，自我強(qiáng)化訓(xùn)練，最后在校級(jí)預(yù)賽、決賽中脫穎而出，如愿以償?shù)孬@得市級(jí)比賽二等獎(jiǎng)。在短時(shí)間內(nèi)取得突出的進(jìn)步，是自我強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)的覺醒，活動(dòng)的目的變成了個(gè)體的自我要求，技能訓(xùn)練也便成了一種自覺行動(dòng)。

活動(dòng)無(wú)拘無(wú)束的形式和熱烈的氣氛，有很強(qiáng)的感染力，會(huì)吸引許多學(xué)生躍躍欲試，一展風(fēng)采，一爭(zhēng)高下，這也便形成了自我訓(xùn)練的動(dòng)力。當(dāng)這種訓(xùn)練得到肯定、展現(xiàn)成效時(shí)，學(xué)生又渴望更上一層樓，形成一種良性循環(huán)。這正是語(yǔ)文活動(dòng)能把技能和個(gè)體的需求有機(jī)地融為一體的表現(xiàn)。

篇8

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 初中生 口語(yǔ)交際 策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）03-0125-01

初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，在這方面，首先需要初中語(yǔ)文教師從思想上加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教學(xué)中加強(qiáng)目的性訓(xùn)練，才能夠正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力的重視。教師一定要好好研讀新課標(biāo)，把新課標(biāo)精神貫徹到語(yǔ)文教學(xué)過程中，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，從而提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

1 明確口語(yǔ)交際試題在學(xué)習(xí)中的重要性

中考中，對(duì)口語(yǔ)交際能力的考查還是很重視的。一般占據(jù)6、7分左右，有的地方設(shè)一道大題，里面含有兩三道小題，彼此都有聯(lián)系；有的地方設(shè)置三道大題，每題各自獨(dú)立。不論以何種形式考查，占據(jù)多少分?jǐn)?shù)，口語(yǔ)交際表達(dá)題在今后的考試中都被提到了一定的重視度，是今后考試考查的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。此題得分率并不高，就是因?yàn)閷W(xué)生不知道如何去巧妙地運(yùn)用口語(yǔ)交際，如何去迎合命題人的意圖，結(jié)果答非所問，或者答案不標(biāo)準(zhǔn)，不恰當(dāng)，同樣得不到分。這就是現(xiàn)實(shí)，這就是事實(shí)。中考中此題的得分情況確實(shí)不容樂觀?，F(xiàn)實(shí)就是如此殘酷，但是現(xiàn)實(shí)也是十分的公正。如果同學(xué)們平時(shí)注重口語(yǔ)交際表達(dá)運(yùn)用題的訓(xùn)練，掌握了此類題的回答技巧，那么在答題時(shí)也不至于落得個(gè)七零八散，不知所云。

比如2014年河北省的中考題，是這樣來(lái)考查同學(xué)們口語(yǔ)交接能力的：請(qǐng)你就排在第三位的“孝”字談?wù)勛约旱目捶?。該題說難不難，說易也不易。正體現(xiàn)了中考考查同學(xué)們口語(yǔ)交際的能力。在判卷時(shí)，一個(gè)是合情合理分，一個(gè)是語(yǔ)言表達(dá)的順暢分，另一個(gè)就是準(zhǔn)確分。學(xué)生如果做到這三點(diǎn)，那么就可以得到理想的分?jǐn)?shù)，反之，則會(huì)與高分失之交臂。

初中語(yǔ)文人教版第七冊(cè)上第一單元的寫作就是“從生活中學(xué)習(xí)寫作”便是鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的體現(xiàn)，第八冊(cè)上的綜合性學(xué)習(xí)中也提到“走上辯論臺(tái)”這一環(huán)節(jié)，實(shí)際上這也恰恰體現(xiàn)了初中語(yǔ)文課本是十分注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的。

2 提高初中生口語(yǔ)交際水平的策略

2.1課堂教學(xué)重視口語(yǔ)交際的技巧

口語(yǔ)交際是有技巧可言的，在課堂上，教師也會(huì)跟學(xué)生講授。具體來(lái)說，主要就三點(diǎn)：簡(jiǎn)明、連貫、得體，后來(lái)又增加了：準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。這些是對(duì)口語(yǔ)交際能力的規(guī)定。明確了這幾點(diǎn)，在口語(yǔ)交際時(shí)盡量做到即可。所謂的簡(jiǎn)明是說，在說話時(shí)，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了，多余的話不說，多說一個(gè)字都不符合簡(jiǎn)明的要求。這就要求同學(xué)們?cè)谌粘Ｕf話時(shí)能夠用盡量簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出自己的意思，還要注意不能產(chǎn)生歧義和用語(yǔ)嗦，否則便不符合簡(jiǎn)明的要求。所謂的連貫是說，在說話時(shí)，前言要搭后語(yǔ)，讓人聽上去語(yǔ)意連貫，語(yǔ)氣順暢，給人一種自然的感覺。當(dāng)然了，同學(xué)們說出來(lái)的話要圍繞一個(gè)主題，且要有理有序，讓人能夠聽得懂，同時(shí)還要注意上下銜接的問題。所謂的得體是說，在說話時(shí)，見什么人說什么話，什么場(chǎng)合說什么話。如在人教課標(biāo)初中語(yǔ)文第九冊(cè)口語(yǔ)交際板塊教學(xué)中，我們就組織學(xué)生進(jìn)行為口語(yǔ)交際活動(dòng)，通過“學(xué)習(xí)演講”、“青春隨想”和“話說千古風(fēng)流人物”等活動(dòng)，通過與專題內(nèi)容聯(lián)系的話題，讓學(xué)生不但鞏固課堂所學(xué)，又能教熟練地掌握準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)的口語(yǔ)交際的技巧。

另外，還有在中考題中經(jīng)常出現(xiàn)的排序題，是考查同學(xué)們的語(yǔ)句表達(dá)的連貫?zāi)芰?，?dāng)然在一定層次上也考查同學(xué)們的思維縝密性。因此，我們課堂加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練，只有平時(shí)多練習(xí)，生活中多訓(xùn)練，考場(chǎng)上才能夠靈活自如，否則也會(huì)覺得無(wú)從插手。

2.2重視學(xué)習(xí)生活的口語(yǔ)交際的體驗(yàn)

俗話說：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。平時(shí)必須要多加訓(xùn)練，才能夠運(yùn)用自如。學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，里面有著豐富的校園活動(dòng)等待著你的參加。比如演講比賽、辯論賽、新聞?dòng)浾卟稍L等等，這些小型比賽，同學(xué)們需要踴躍參加。這些校園活動(dòng)既豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的口語(yǔ)交際能力。學(xué)生提前參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠很好地適應(yīng)社會(huì)，讓自己積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)（待人接物和與人相處），在溝通方面，也是至關(guān)重要的。這就需要同學(xué)們能夠?qū)W以致用。將在課堂上學(xué)習(xí)到的理論付諸實(shí)踐中，提早地感受到了溝通的重要性，以及溝通也是需要技巧的問題 。

多多參加口語(yǔ)交際的校園活動(dòng)，對(duì)學(xué)生而言大有裨益。在校園活動(dòng)中，同學(xué)們可以放松心靈，開闊視野，鍛煉口才，提高素質(zhì)。這是一次對(duì)同學(xué)們綜合素質(zhì)的考查，更能夠鍛煉同學(xué)們的口語(yǔ)交際能力。良好的機(jī)會(huì)，同學(xué)們一定要好好把握。正是這一個(gè)個(gè)豐富多彩的校園活動(dòng)，為同學(xué)們的初中生活增添色彩，增添樂趣，更增添了學(xué)識(shí)。

另外，加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)和感受，如同學(xué)要求你辦件事，而你又做不到時(shí)，可以說，“我實(shí)在無(wú)能為力（我實(shí)在愛莫能助）”；當(dāng)別人在中考取得了好的成績(jī)，可以說“祝你前程似錦”等等，這些語(yǔ)句言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)潔明了。

總之，良好的口語(yǔ)交際能力是每個(gè)人都須必備的基本素質(zhì)，教師首先應(yīng)該擔(dān)負(fù)起口語(yǔ)交際教學(xué)的重任，在把握初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的含義、目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析后從中找到存在的問題及其原因，利用課堂與生活學(xué)習(xí)體驗(yàn)，那么，我們學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和準(zhǔn)確運(yùn)用能力定能獲得增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦海霞.語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)與閱讀、寫作教學(xué)的關(guān)系分析[J]. 語(yǔ)文教學(xué)之友，2012（07）.

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“借景”，本是園林藝術(shù)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，它是指在園林建造中用“開窗設(shè)門”或“緣地抱勢(shì)”的手法，使園內(nèi)之人透過雕窗畫門能看到園外之景，而且在感覺上外景與內(nèi)景似隔非隔，甚至渾然一體。這就如同將園外之景“納入”了園內(nèi)。頤和園遠(yuǎn)借玉泉山塔，創(chuàng)造了深廣的空間，就是“借景”之奧妙的杰作。演講

藝術(shù)在本質(zhì)上是一種展現(xiàn)內(nèi)功的藝術(shù)，只有腹藏錦繡，才能口吐華章。然而，演講又是在特定的情境下，演講者與聽眾“感”的互染，“情”的互通，“思”的互促?！扒榫场北旧硎窍鄬?duì)靜止的，但機(jī)智的演講者總能巧借情境，化靜為動(dòng)，化死為括，讓“情境”助自己一臂之力。聰明的演講者深得“借景”之三昧，能恰到好處地使情境為我所用，使演講溢彩生光。請(qǐng)看----

一、順借時(shí)令，暗示社會(huì)意義

1978年3月，粉碎“”后的第二個(gè)春天，全國(guó)科學(xué)大會(huì)在京召開，大會(huì)由郭沫若主持。郭老祝辭的開篇是：“春分剛剛過去，清明即將到來(lái)?！粘鼋t勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！@是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天！”表面上說的是自然節(jié)氣，過了“春分”就是“清明”，實(shí)際上是暗指當(dāng)時(shí)的政治氣候。粉碎了“”．經(jīng)過拔亂反正之后，一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的“清明”盛世已經(jīng)到來(lái)。連續(xù)三句“這是……春天”。既指明了科學(xué)大會(huì)召開的時(shí)節(jié)恰遠(yuǎn)大好春光，又預(yù)示科學(xué)事業(yè)欣欣向榮的“明媚”前景。世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有

二、借地理環(huán)境，巧寓深意

1957年，總理訪問尼泊爾。他在加德滿都市民歡迎會(huì)上發(fā)表講話，一開頭就提到喜馬拉雅山：“當(dāng)我們站在這個(gè)廣場(chǎng)上，同千千萬(wàn)萬(wàn)的尼泊爾人民在一起的時(shí)候，過去時(shí)代的珍貴的回憶就又涌現(xiàn)在我的眼前。雖然在我們兩國(guó)之間橫隔著世界上最險(xiǎn)的喜馬拉雅山，然而我們的人民卻自古以來(lái)就保持著友好的往來(lái)……”這是用喜馬拉雅山的自然阻隔來(lái)反襯尼中兩國(guó)人民之間友誼之深厚，歷史之悠久。結(jié)尾處，又一次提到喜馬拉雅山：”在我要結(jié)束我的講話的時(shí)候，我祝中國(guó)和尼泊爾的友誼像聯(lián)結(jié)著我們兩國(guó)的喜馬拉雅山那樣巍峨永存！”這里，喜馬拉雅山的巍峨高大。不可撼動(dòng)，使它又成了友誼長(zhǎng)存。牢不可破的象征。同一座山，在講話的開頭和結(jié)尾被賦予了不同的主觀色彩，而且都十分貼切。

三、借助天象、氣候、表達(dá)象征意義

在一次具有紀(jì)念意義的大會(huì)上，聞一多先生作了一次鼓動(dòng)性的演講。當(dāng)他講到“我們的會(huì)開得很成功”時(shí)，正好云中的月亮露了出來(lái)，他即景生情，用手一指，借題發(fā)揮道：“朋友們，你們看，月亮升起來(lái)了，黑暗過去了，光明在望了，但是烏云還等在旁邊，隨時(shí)會(huì)把月亮蓋住！…這里巧借天象，形象生動(dòng)地揭示

了這樣一個(gè)哲理：雖然黑暗最終是擋不住光明的，但是，在光明到來(lái)之前，又不能掉以輕心，還須警惕“烏云”，只有最終徹底掃除了烏云，才能永遠(yuǎn)地享有光明。為紀(jì)念魯迅誕生一百周年，某校舉辦學(xué)術(shù)演講會(huì)，當(dāng)時(shí)天氣很冷，寒鳳從窗口吹進(jìn)禮堂。剛落座的聽眾無(wú)法安靜下來(lái)，顯得心不在焉。主講學(xué)者深知自己的

演講還要承擔(dān)“組織教學(xué)”的任務(wù)，便靈機(jī)一動(dòng)，臨時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的開場(chǎng)白：“魯迅先生生前曾經(jīng)召喚：‘愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走……’今天，我們先要擺脫了會(huì)場(chǎng)上的冷氣，才無(wú)愧于魯迅先生的殷殷期望?！瓗拙湓挸隹?，立即贏得了一片持久而熱烈的掌聲。這里，演講者運(yùn)用氣候條件，變不利因素為有

利因素，既控制了場(chǎng)面、又一語(yǔ)雙關(guān)：在擺脫浸膚的自然冷氣的同時(shí)，更而要擺脫對(duì)紀(jì)念活動(dòng)的冷漠。

四、借“物”取譬，點(diǎn)明主意

一次演講比賽中，一位參賽者在《讓愛情煥發(fā)出美的光彩》的演講中，遵循愛情美學(xué)原理，闡述了人的外表美和心靈美的關(guān)系，當(dāng)他講到一些青年談戀愛只注重對(duì)方容貌美的時(shí)候，很自然地指了指會(huì)場(chǎng)四周放置的幾盆塑料花：“青年朋友們，你們瞧，那幾盆花好看不好看？好看。美不美？美。可是你們也許沒有注意到，那是一些塑料花。它們有五顫六色的漂亮外表，卻沒有內(nèi)在的生命活力，在光、熱?？諝?、外力的作用下，這種高分子化合物就會(huì)老化，甚至脆裂。有的青年人交朋友，只注重漂亮的外貌，不管思想品質(zhì)的高低，不管文化素質(zhì)的優(yōu)劣，這不跟喜歡塑料花一樣嗎？年輕的朋友，放下手中只能用作裝飾的塑料花，在愛情的沃上中尋覓和采摘煥發(fā)青春色彩。永葆生命芬芳的花朵吧！美，在向你們微笑！”這種“物為我用”的機(jī)智，比起那些一味死背演講稿，抽象地進(jìn)行說教的“演僵”不知要高明多少倍。

五、借“人”為喻，生動(dòng)表意世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有

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論文摘要:教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程(統(tǒng)稱“品德課程"青年教師教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)訓(xùn)練活動(dòng)，是石家莊市青年教師培養(yǎng)工作的重要活動(dòng)。它以提高教師任教能力為目的，以全員參與、練以致用、注重過程為原則，對(duì)品德課程青年教師綜合素質(zhì)的全方位提升發(fā)揮了很好的促進(jìn)作用，充分顯示了過程培訓(xùn)的實(shí)在效果。

為了轉(zhuǎn)變、更新小學(xué)品德課程教師的教育理念，激勵(lì)他們立足本職，苦練教學(xué)基本功，努力全面提升自身的綜合素質(zhì)，我們組織全市品德課程青年教師開展了歷時(shí)一年的《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)訓(xùn)練活動(dòng)。

這次活動(dòng)分三個(gè)階段組織實(shí)施:基層學(xué)校人人參與，層層選拔;縣(市)、區(qū)嚴(yán)格把關(guān)，優(yōu)中選優(yōu);市級(jí)展示交流，評(píng)點(diǎn)互動(dòng)。為了提高活動(dòng)實(shí)效，我們確定了重在全員參與、練以致用、注重過程的活動(dòng)原則。要求每位選手在市級(jí)交流階段，不僅參與全程比賽，還須做群眾評(píng)委為其他參賽教師評(píng)分，并將此作為其競(jìng)賽參考成績(jī);每項(xiàng)比賽內(nèi)容結(jié)束后，評(píng)委都要針對(duì)比賽情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使該項(xiàng)活動(dòng)真正成為展示交流、學(xué)習(xí)借鑒、培訓(xùn)指導(dǎo)的平臺(tái)。

通過這次大練兵，我們欣喜地看到一批師德高尚、理念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、勇于實(shí)踐、富于創(chuàng)新精神的新秀脫穎而出。本次活動(dòng)共分演講、說課、即席表達(dá)、特長(zhǎng)展示四個(gè)項(xiàng)目。選手們?cè)诮逃砟睢⒕耧L(fēng)貌、表達(dá)技巧、特長(zhǎng)展示等方面均有可喜的進(jìn)步。

一、關(guān)于演講(主題:我的教學(xué)故事)

品德課程教師的教學(xué)演講重在結(jié)合品德課程教學(xué)實(shí)際，以講為主，以演為輔，用飽滿的熱情來(lái)擺觀點(diǎn)，談?wù)J識(shí)。活動(dòng)中多數(shù)參賽選手有較深的理論積淀，演講內(nèi)容有深度，有自己獨(dú)到的見解，能從教學(xué)出發(fā)闡明自己的觀點(diǎn)，有很好的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。

1.能充分挖掘教材中有意義的真實(shí)素材撰寫演講稿，觀點(diǎn)正確、鮮明，主題明確、深刻，見解獨(dú)到，論述嚴(yán)謹(jǐn);多數(shù)材料真實(shí)感人、典型、新穎、耐人尋味，具有借鑒和指導(dǎo)意義。

2.常言說得好，三分戲，七分演，好的演講內(nèi)容還應(yīng)輔以好的演講技巧。多數(shù)教師的演講條理清楚，主次分明，修辭得當(dāng)，語(yǔ)言生動(dòng)，感情充沛，氣勢(shì)旺盛，表情自然，肢體語(yǔ)言恰當(dāng)，能與聽眾保持良好的情感交流，能感動(dòng)自己和聽眾。

3.部分教師還大膽創(chuàng)新，突破了以往演講比賽的傳統(tǒng)模式，輔以多媒體課件，新穎生動(dòng)，演講效果突出。

4.多數(shù)教師舉止大方，精神飽滿，妝扮得體，脫稿演講，按時(shí)完成。

主要問題也有四個(gè)方面。

1.個(gè)別教師演講時(shí)缺乏自信、激情和演講技巧，有講無(wú)演，直接影響了演講效果。

2.本主題演講本應(yīng)凸顯日常教學(xué)中的故事，而一些教師演講內(nèi)容空泛，只是堆砌理論或詞匯，缺乏自己獨(dú)到的見解和說服力。

3.有的教學(xué)故事內(nèi)容與班主任管理工作故事內(nèi)容混淆，缺乏針對(duì)性、典型性和可借鑒性。

4.個(gè)別演講稿之間存在雷同現(xiàn)象，可見其中有非教師本人經(jīng)歷的故事。這是青年教師，尤其是品德課程青年教師成長(zhǎng)的大忌。因?yàn)樵撜n程是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的渠道，是關(guān)注學(xué)生一生的教育，真實(shí)應(yīng)是課程靈魂。其任課教師的教學(xué)故事應(yīng)該是原汁原味、真實(shí)可信的。作為教師，如果教學(xué)多年都沒有自己值得記取的教學(xué)故事，實(shí)在是一件很令人遺憾的事情。對(duì)于品德課程教師而言，最致命的就是心靈僵硬，因此，品德教師必須不斷給自己以心靈滋養(yǎng)，否則就無(wú)法感召自己和學(xué)生的心靈。

二、關(guān)于說課

說課是闡明教師對(duì)教材內(nèi)容、框架定位、學(xué)情適應(yīng)性、重難點(diǎn)及其確定依據(jù)等的認(rèn)識(shí)和思考，陳述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案及其理論依據(jù)、施教策略:教學(xué)方案準(zhǔn)備怎樣實(shí)施，作了哪些預(yù)設(shè)，為什么要這樣做，根據(jù)哪些教育理論，以及備課中的有關(guān)思考等。其中，要使新課程教學(xué)理念得到最充分的體現(xiàn)與落實(shí)，使備課的過程更趨于理性。

從整個(gè)說課情況來(lái)看，多數(shù)教師能夠把握品德課程特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)定位適度，重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能從關(guān)注學(xué)生發(fā)展的角度，以活動(dòng)設(shè)計(jì)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，且活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，有坡度，層層遞進(jìn)，實(shí)效性強(qiáng)。這主要體現(xiàn)在五個(gè)方面。

1.活動(dòng)目標(biāo)生成全面、適度。

（1）教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)的靈魂。多數(shù)教師制定的教學(xué)目標(biāo)既能貫徹“三維”理念，綜合考慮知識(shí)與技能、過程與方法(行為與習(xí)慣)、情感態(tài)度與價(jià)值觀的融合，又符合活動(dòng)類型、內(nèi)容的不同特點(diǎn)。其中，特別關(guān)注學(xué)情，因?yàn)槠返抡n程教學(xué)就是要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷和文化背景，唯此才能切實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生生活并提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

(2)能夠闡明說課內(nèi)容所處單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、要點(diǎn)、特征及該內(nèi)容在單元整體中的地位和任務(wù)。依據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，以及突破重、難點(diǎn)所選擇的活動(dòng)方法，同時(shí)注重體現(xiàn)“教學(xué)理念”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)方法”、“教學(xué)內(nèi)容”等活動(dòng)要素。

a.活動(dòng)流程簡(jiǎn)明、清晰，重點(diǎn)突出。

l清晰流暢。很多教師能夠明確闡釋教學(xué)意圖、教材處理方法和目的，根據(jù)學(xué)段要求、教材特點(diǎn)和學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)流程;且條理清楚，有理有據(jù)，重點(diǎn)突出，言簡(jiǎn)意賅。大多教師能從引人說起，然后按照教學(xué)設(shè)計(jì)逐步展開，明確說出課前準(zhǔn)備、課堂小結(jié)、課后延伸及教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接和過渡，并按照發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、培養(yǎng)能力、拓展內(nèi)化的層次安排教學(xué)活動(dòng)。

(2)詳略得當(dāng)。能夠采用概括與具體相結(jié)合的方法進(jìn)行闡述，詳細(xì)說明活動(dòng)的重、難點(diǎn)及其中蘊(yùn)含的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)想活動(dòng)開展中每個(gè)環(huán)節(jié)的狀態(tài)細(xì)節(jié)及其指導(dǎo)方略，預(yù)測(cè)達(dá)到的學(xué)習(xí)效果等。針對(duì)課程實(shí)施的不可預(yù)知性，有的教師還進(jìn)行了多種預(yù)設(shè)構(gòu)想，從而為課堂教學(xué)的生成預(yù)留了空間和選擇，也有了懸念和生氣。

(3)理念凸顯。說課教師能在一定高度上對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)有理性思考，即設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是什么，不但說清“教什么”和“怎樣教”，更能說出“為什么要這樣教”;而且理論引用自然、恰當(dāng)、明確，闡述簡(jiǎn)明扼要，令人信服。從而，使聽者不僅知其然，還能知其所以然;能從中感受說課教師對(duì)教材的理解深度以及對(duì)本課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)高度，與之產(chǎn)生共鳴。

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)精心，方法多樣。

第斯多杰認(rèn)為:“一個(gè)人要不主動(dòng)學(xué)會(huì)什么，他就一無(wú)所獲，不堪造就?！毙睦韺W(xué)家皮亞杰也指出:兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動(dòng)。學(xué)生品德素養(yǎng)的提升、良好習(xí)慣的養(yǎng)成是在活動(dòng)中習(xí)得的。為了凸顯活動(dòng)效果，多數(shù)教師能夠注重課前、課中、課后活動(dòng)的整體性和連續(xù)性，即不僅關(guān)注課前活動(dòng)的認(rèn)真準(zhǔn)備和課中活動(dòng)的精心安排，更關(guān)注課后活動(dòng)的延伸。這主要體現(xiàn)在以下幾方面。

(1)活動(dòng)準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)充分，全面深人。①充分的課前活動(dòng)準(zhǔn)備是保證活動(dòng)有效進(jìn)行、目標(biāo)得以達(dá)成的基礎(chǔ)和前提，是活動(dòng)化教學(xué)的根，是教師確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)方法的依據(jù)。在教學(xué)活動(dòng)之前，教師最重要的準(zhǔn)備是了解學(xué)生真實(shí)的生活，包括學(xué)生的年齡和心理、生活水平及狀況、接受的教育和周邊環(huán)境等方方面面。②教師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)，都能夠關(guān)注活動(dòng)的實(shí)踐性、體驗(yàn)性，關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生深人生活，進(jìn)行課前調(diào)查，搜集有關(guān)資料，獲得“鮮活”的體驗(yàn)、感受，從而促進(jìn)積累直觀、鮮活的生活素材，使學(xué)生在活動(dòng)中有話可說，有感可發(fā)，能在親歷親為中獲得道德認(rèn)識(shí)、情感、行為的提升與發(fā)展。③除考慮學(xué)生的必要準(zhǔn)備，為了增強(qiáng)教學(xué)效果，有的教師還考慮到有時(shí)必要時(shí)動(dòng)員家長(zhǎng)做一些必要的準(zhǔn)備。例如，在每次相關(guān)活動(dòng)前，給家長(zhǎng)寫一封信，與家長(zhǎng)溝通活動(dòng)目的，征得家長(zhǎng)支持，以形成有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的家校教育合力。

(2)活動(dòng)方法多樣，貼近學(xué)生生活。①活動(dòng)設(shè)計(jì)層次清楚，實(shí)效顯著，能很好地為學(xué)生的情感發(fā)展、明理、實(shí)踐留有體驗(yàn)的空間，能為學(xué)生正確價(jià)值觀的形成打下基礎(chǔ)。②能夠創(chuàng)設(shè)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的活動(dòng)形式，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣、有意義的系列活動(dòng)，盡量引導(dǎo)學(xué)生從自身的體驗(yàn)中找出答案，激發(fā)他們主動(dòng)探索、自我生感與欲望。③活動(dòng)目的明確，方法得當(dāng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與、質(zhì)疑，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，道德判斷能力。能在小組合作中，通過情景模擬、交流討論、角色扮演、欣賞、游戲等多種活動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，促使學(xué)生回味、感受生活，并在感受、回味中不斷提升認(rèn)識(shí)，悟出道理。④正確處理教與學(xué)的關(guān)系，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，參與性。針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際，疏導(dǎo)得體，有說服力。能考慮到學(xué)生在各種感性活動(dòng)中，身體及各種感官、各種心理因素都處在積極活動(dòng)的狀態(tài)之中，將“生活化的課堂”、“課堂中的生活”融為一體，使學(xué)生成為認(rèn)識(shí)的主體、學(xué)習(xí)的主人。

（3)活動(dòng)過程注重學(xué)生親歷、體驗(yàn)與感悟。品德課程的教學(xué)提倡通過課堂活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟，學(xué)生通過感悟來(lái)明白道理。因此，多數(shù)教師能夠努力為學(xué)生的活動(dòng)和探究“鋪路、架橋”。一方面創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的活動(dòng)情景及引領(lǐng)學(xué)生自悟、自得的情感場(chǎng)，為學(xué)生提供展示、交流、體驗(yàn)、思考、研討的時(shí)間和空間，從而使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中生成對(duì)活動(dòng)的自我需求，即“活動(dòng)需要我，我需要活動(dòng)”;另一方面，在活動(dòng)中還不斷引導(dǎo)學(xué)生思考:你是怎么想到的，能給大家說說嗎，你為什么這樣想?以顯示學(xué)生正確的思維過程，使學(xué)生的主體參與意識(shí)得到充分激發(fā)，參與積極性得到提高，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)得以有效達(dá)成。

4.活動(dòng)效果追求:近、小、實(shí)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“知行統(tǒng)一”原則:“要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校、家庭和社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高思想道德水平?！币?yàn)樵谡n堂上很難創(chuàng)設(shè)適合每一個(gè)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，所以要提高教學(xué)實(shí)效，必須向課外延展，與多種德育途徑相結(jié)合，形成教育合力。要實(shí)行課內(nèi)學(xué)習(xí)與各種課外教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，校外與家庭、社會(huì)生活相結(jié)合，做到“近、小、實(shí)”，即實(shí)踐活動(dòng)貼近學(xué)生生活和學(xué)生思想實(shí)際，規(guī)模小些、效果實(shí)在一些，以利于學(xué)生良好品德和行為的形成和內(nèi)化。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，能讓我們?cè)谡n堂活動(dòng)結(jié)束時(shí)，考察到其所追求的兩種教學(xué)效果。

(1)學(xué)校的“小課堂”與社會(huì)生活的“大課堂”緊密結(jié)合。這確保了貼近學(xué)生實(shí)際，隨時(shí)隨地解決學(xué)生身邊發(fā)生的現(xiàn)實(shí)問題。

（2)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、可行。例如:進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，學(xué)生能做什么教師就提什么要求:提倡他們從我做起，從身邊做起，做個(gè)小宣傳員，諸如動(dòng)員家人不用或少用塑料制品，少扔白色垃圾，節(jié)約每一滴水、一粒糧等等，都是學(xué)生憑舉手之勞即能做到且可立竿見影的活動(dòng)項(xiàng)目。

5.教師形象大方、得體。

說課教師在精心設(shè)計(jì)教學(xué)的同時(shí)還注意了以下能力的發(fā)揮。

(1)精彩表達(dá)。常言道“兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴?！焙芏嘟處煵粌H說課方案設(shè)計(jì)精彩，而且表達(dá)也十分精彩。其語(yǔ)言清晰，音量適中，語(yǔ)速快慢適度，語(yǔ)言節(jié)奏適宜，尤其注意到了獨(dú)白與對(duì)話交替使用。例如:教材分析、方法選擇、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、概括介紹教學(xué)環(huán)節(jié)、闡述教學(xué)理念等多用獨(dú)白的方式;情景模擬時(shí)，則以對(duì)話方式為主，仿佛身處課堂、面對(duì)學(xué)生，說得活靈活現(xiàn)，生動(dòng)可感。不但打動(dòng)聽眾，甚至還能使聽眾推測(cè)、想象出學(xué)生在課堂上的積極狀態(tài)，從而引導(dǎo)聽眾清晰完整地感悟教學(xué)環(huán)節(jié)。

(2)自信尚美。很多教師不僅有扎實(shí)的基本功和良好的教學(xué)素養(yǎng)，能對(duì)教材、教學(xué)設(shè)計(jì)了然于胸，還能夠自信交流、探討，其儀表大方，談吐輕松自然，體態(tài)語(yǔ)言恰如其分，都使聽眾獲得了視覺和聽覺的美感享受。

（3)力求特色。很多教師注意發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在遵循說課原則的前提下，努力擴(kuò)大創(chuàng)造空間，力求創(chuàng)新、靈活、有特色。例如，對(duì)某些環(huán)節(jié)作一定拓展，設(shè)計(jì)一些與眾不同的精彩導(dǎo)語(yǔ)與環(huán)節(jié)，或藝術(shù)地運(yùn)用多種教學(xué)媒體輔助，增強(qiáng)了說課的新意與效果。

說課環(huán)節(jié)主要存在的四個(gè)問題。

1.有的教師說課目標(biāo)定位過高、欠準(zhǔn)，目中無(wú)學(xué)生;學(xué)情分析不能面對(duì)相應(yīng)年級(jí)段的學(xué)生;對(duì)學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問題、思想現(xiàn)狀了解不夠，使以解決問題為中心的學(xué)習(xí)方式落空。

2.有的教師對(duì)教材要求盲目拔高，大量準(zhǔn)備理論性的東西，缺乏實(shí)施及可操作的環(huán)節(jié)。

3有些教師書寫欠功夫，缺乏美感及整體感;有的為了板書而板書，例如一年級(jí)剛?cè)藢W(xué)的學(xué)生并不認(rèn)識(shí)教師板書上的字，但教師仍然費(fèi)時(shí)費(fèi)力板書，浪費(fèi)了學(xué)生課堂活動(dòng)體驗(yàn)的時(shí)間。

4.有些設(shè)計(jì)的課堂體驗(yàn)活動(dòng)很難引發(fā)學(xué)生深刻的感悟，存在為活動(dòng)而活動(dòng)的現(xiàn)象，表面看起來(lái)熱熱鬧鬧，實(shí)際游離于目標(biāo)之外，華而不實(shí)。

關(guān)于說課的五個(gè)方面的成效，體現(xiàn)了青年教師對(duì)把握教學(xué)要點(diǎn)、優(yōu)化活動(dòng)過程、增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性的深層思考。

三、關(guān)于即席表達(dá)

即席表達(dá)是對(duì)教師理論知識(shí)與教育實(shí)踐能力的綜合檢驗(yàn)，是教師綜合實(shí)力的象征。要求直覺準(zhǔn)確，觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)，邏輯性強(qiáng)，思維敏捷。這是本次活動(dòng)中多數(shù)教師表現(xiàn)比較薄弱的一項(xiàng)。個(gè)別選手知識(shí)面較窄又缺乏鍛煉，抓不住文章主旨，觀點(diǎn)不明確，表達(dá)欠條理，不充分，達(dá)不到要求。問題的實(shí)質(zhì)是內(nèi)功淺薄。瞬間捕捉、分析、評(píng)判事物的能力是品德課程教師的內(nèi)功，是教師精神世界寬窄和學(xué)識(shí)修養(yǎng)高低的分水嶺。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。

1.文字理解、分析能力差。對(duì)所抽取的短文主要內(nèi)容概括不精煉，主題把握不準(zhǔn)確，闡述不夠充分，論據(jù)單薄，有的教師甚至明知要求是提煉要點(diǎn)，卻作了全文復(fù)述。

2.文化積淀淺薄。教師的競(jìng)技狀況表明，一些青年教師平時(shí)生活閱歷淺，閱讀涉獵面狹窄，知識(shí)儲(chǔ)備不足，文化積淀不夠，需要多讀、多看、多思，增加文化積累，加強(qiáng)能力錘煉，以迅速提高分析、提煉和即興表達(dá)的能力。

四、關(guān)于特長(zhǎng)展示

為了全方位了解品德教師的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)教師的文化底蘊(yùn)及個(gè)人風(fēng)采，我們特別設(shè)計(jì)了特長(zhǎng)展示這個(gè)考察項(xiàng)目。其形式不限，凡能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采和有助于發(fā)揮本課程教學(xué)優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)的內(nèi)容、形式均可展示。

這是本次活動(dòng)中最異彩紛呈、賞心悅目的項(xiàng)目，教師們展示的內(nèi)容有歌曲、戲曲、舞蹈、書法、繪畫、手工，語(yǔ)言表演等。賽場(chǎng)上，歌舞熱情洋溢，激人奮發(fā);詩(shī)朗誦感人至深，催人淚下;繪畫作品更是惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)。有些參賽教師的特長(zhǎng)還很見專業(yè)功底，體現(xiàn)出本屆參賽教師的藝術(shù)綜合素養(yǎng)較前有很大提升。

總之，廣大品德課程教師通過此項(xiàng)活動(dòng)，不僅品德素養(yǎng)得以提升，責(zé)任感、使命感有所增強(qiáng)，對(duì)本課程教學(xué)的思考與感悟也更深人，更明確。大家都進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，品德課程教學(xué)與學(xué)生心靈接觸最微妙，任課教師需要用心靈去引導(dǎo)和幫助學(xué)生，使學(xué)生的心靈不斷得到滋養(yǎng)，性情得以陶冶，習(xí)慣得以養(yǎng)成。