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篇1

關(guān)鍵詞：可持續(xù)；城市規(guī)劃；思路；特點(diǎn)

Abstract: the global energy crisis and environmental damage problem getting outstanding, make low carbon and sustainable development, and become an important subject in the world today. In the existing social, economic, and ecological environment, the sustainable development under the direction of the city planning, promote human social, economic and cultural activities of the effective development. The need to ensure that meet modern demand in the supply of demand and no future generations formative influences and threats, under the premise of will realize sustainable development in urban and rural areas in China as the basic goal, the ecology of the basic connotation of the urban planning of the strategy, basic approaches and strategies, and specific implementation procedure of the whole design. So, in the concept of sustainable development, urban planning ideas is what kind of, its have the characteristics of how, and how should we will practice in urban planning and the concept of sustainable development for fusion? The following main a few to this question briefly discussed.

Keywords: sustainable; Urban planning; Train of thought; characteristics

中圖分類號(hào)：TU984 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

一、可持續(xù)發(fā)展觀念下城市規(guī)劃的思路及特點(diǎn)分析

（一）可持續(xù)發(fā)展觀念下城市規(guī)劃的整體思路

要實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展，在進(jìn)行城市規(guī)劃的過(guò)程中，除了要對(duì)各種常規(guī)規(guī)劃內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)之外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)城市發(fā)展過(guò)程中存在的環(huán)境及資源的問(wèn)題進(jìn)行綜合性考慮，對(duì)不同政策和方案下城市系統(tǒng)的發(fā)展水平及資源環(huán)境狀況等進(jìn)行預(yù)測(cè)，通過(guò)環(huán)境容量與環(huán)境承載能力這兩個(gè)指標(biāo)的約束作用，對(duì)城市發(fā)展方案以及相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策進(jìn)行制定。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，則需要對(duì)現(xiàn)代城市規(guī)劃的基本內(nèi)涵進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)展，以便于形成可持續(xù)發(fā)展觀念下的城市規(guī)劃的新思路。

從整體上來(lái)看，城市規(guī)劃可以說(shuō)是一個(gè)反復(fù)迭代的系統(tǒng)性過(guò)程，在比較環(huán)節(jié)若城市規(guī)劃的基本方案圖了其環(huán)境承載的基本能力以及城市資源的供給能力，則必須要求相關(guān)管理人員對(duì)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的控制，根據(jù)環(huán)境指標(biāo)以及資源指標(biāo)制定出全新的城市規(guī)劃方案，而后將此方案與環(huán)境承載力及資源供給能力進(jìn)行比較，指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境承載及資源供給之間相互滿足方可進(jìn)行規(guī)劃方案的確定和實(shí)施。

在這種城市規(guī)劃思路所要實(shí)現(xiàn)的基本目標(biāo)是對(duì)需要與可能進(jìn)行綜合，構(gòu)建起一個(gè)足以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活需求的新的城市系統(tǒng)。，在考慮環(huán)境承載力與資源供給力的基礎(chǔ)上，將城市資源的消耗控制在某一合理的范圍之內(nèi)。

而基于這種可持續(xù)發(fā)展觀念的城市規(guī)劃的整體思路，使城市規(guī)劃具備了一定的特殊之處。

（二）可持續(xù)發(fā)展觀念下城市規(guī)劃的特點(diǎn)分析

在可持續(xù)發(fā)展的觀念之下，城市規(guī)劃的整體內(nèi)容和基本思路都發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，具備部分特殊之處。總結(jié)來(lái)看，可持續(xù)發(fā)展觀念下城市規(guī)劃的基本特點(diǎn)主要有三：

1．城市規(guī)劃的內(nèi)容突破了城市資產(chǎn)的發(fā)展限制

基于可持續(xù)發(fā)展觀的影響，城市規(guī)劃的內(nèi)容已經(jīng)不僅僅局限于城市自身的發(fā)展，取而代之的是將與城市發(fā)展相關(guān)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人口資源及環(huán)境等諸多的因素都納入到城市規(guī)劃的體系當(dāng)中，在保證各項(xiàng)因素之間協(xié)調(diào)、促進(jìn)的前提之下，對(duì)城市發(fā)展方式、發(fā)展規(guī)模及發(fā)展速度進(jìn)行合理規(guī)劃和調(diào)整。

2．城市規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)有所不同

傳統(tǒng)城市規(guī)劃工作中，城市規(guī)劃的基本出發(fā)點(diǎn)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及城市土地跟空間資源的關(guān)系，在可持續(xù)發(fā)展的觀念下，城市規(guī)劃對(duì)城市的環(huán)境承載能力與資源的供給能力進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，而這不僅是可持續(xù)發(fā)展觀對(duì)城市規(guī)劃提出的新要求，同時(shí)也是現(xiàn)代城市規(guī)劃最為突出特點(diǎn)。

3．資源環(huán)境體系成為城市規(guī)劃的重要控制點(diǎn)

新思路下的城市規(guī)劃工作中，資源與環(huán)境體系所具備的承載能力成為城市規(guī)劃方案制定的重要控制點(diǎn)，也就是說(shuō)，城市規(guī)劃方案的制定必須將環(huán)境承載能力和資源供給能力放在優(yōu)先考慮的位置。但需要說(shuō)明的是，這并不代表城市規(guī)劃方案的執(zhí)行需要被動(dòng)地受制于環(huán)境承載力與資源供給能力的基本指標(biāo)。

可以說(shuō)，在可持續(xù)發(fā)展觀念的影響下，我國(guó)現(xiàn)代城市規(guī)劃方案的制定區(qū)別于以往城市規(guī)劃的傳統(tǒng)思路，且具備了一定的特殊之處。在這種條件下，城市規(guī)劃設(shè)計(jì)也應(yīng)該以此為基礎(chǔ)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

二、可持續(xù)發(fā)展觀念下城市規(guī)劃設(shè)計(jì)探究

從可持續(xù)發(fā)展觀念下城市規(guī)劃思路及特點(diǎn)的角度上來(lái)看，要通過(guò)對(duì)城市規(guī)劃的科學(xué)設(shè)計(jì)和安排，推動(dòng)城市的可持續(xù)發(fā)展，則必須將“可持續(xù)發(fā)展”作為基本的發(fā)展戰(zhàn)略，保證城市規(guī)劃相關(guān)項(xiàng)目在發(fā)展上的可持續(xù)性。也就是說(shuō)，城市規(guī)劃設(shè)計(jì)必須保證人口、用地、居住區(qū)、水資源及環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

（一）人口方面

從人口可持續(xù)發(fā)展方面來(lái)看，人類通過(guò)世代繁衍而得以永續(xù)發(fā)展，因此要保證人口的可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)人口自然增長(zhǎng)的有效控制則是關(guān)鍵。據(jù)測(cè)算，若在不加控制的情況下任由人口自由增長(zhǎng)，至2700年，地球現(xiàn)有的陸地面積將再無(wú)人類的立腳之地，彼時(shí)，人類也將走向滅亡。因此，城市規(guī)劃，必須對(duì)人口規(guī)模進(jìn)行控制。

（二）城市用地方面

在城市的發(fā)展進(jìn)程中，土地的可持續(xù)利用是保證城市可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。城市發(fā)展對(duì)于土地的開(kāi)發(fā)和利用是人類對(duì)自然進(jìn)行改造的過(guò)程，但這種改造行為必須在土地的承載能力之內(nèi)，保證開(kāi)發(fā)行為可以滿足當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于用地的基本需求，同時(shí)又不必危及到可持續(xù)發(fā)展觀念下的“代際平等”原則。所以現(xiàn)代城市規(guī)劃設(shè)計(jì)一定要對(duì)用地的規(guī)模進(jìn)行有效確認(rèn)，秉承節(jié)約用地、合理用地的基本原則進(jìn)行土地開(kāi)發(fā)，避免因局部區(qū)域?qū)τ诮?jīng)濟(jì)利益的追求而造成對(duì)土地的掠奪性或者是破壞性的開(kāi)發(fā)，這不僅違背可持續(xù)發(fā)展的基本理念，同時(shí)也對(duì)后代的生存與發(fā)展構(gòu)成了一定威脅。

（三）居住區(qū)設(shè)計(jì)方面

城市規(guī)劃設(shè)計(jì)要保證人類居住區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，則應(yīng)當(dāng)利用生態(tài)學(xué)的理念對(duì)人類的居住區(qū)域進(jìn)行合理規(guī)劃，在規(guī)劃的過(guò)程中體現(xiàn)出城市規(guī)劃對(duì)于環(huán)境的關(guān)注，由此來(lái)促進(jìn)居住區(qū)的持續(xù)性。

（四）水資源利用方面

正如我們了解的一樣，水、空氣及陽(yáng)光共同構(gòu)成了人類的生命之源，水資源與人類的生存和發(fā)展可謂息息相關(guān)、密不可分，其不僅能使人類生存不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要制約因素。因此，城市規(guī)劃設(shè)計(jì)必須結(jié)合水資源在分布、季節(jié)變化及年際變化等方面的基本特點(diǎn)，根據(jù)水資源在利用條件和應(yīng)用途徑等方面的差異，進(jìn)行水資源利用的規(guī)劃，保證城市規(guī)劃設(shè)計(jì)可以因地制宜地進(jìn)行水資源的開(kāi)發(fā)與利用。尤其是部分大城市，應(yīng)當(dāng)建立起分散性的供水系統(tǒng)，在避免水資源污染的基礎(chǔ)上提升水資源的利用效率，通過(guò)廢水凈化利用等方式建立起科學(xué)的節(jié)水型城市。

（五）環(huán)境方面

環(huán)境的可持續(xù)性，從本質(zhì)上來(lái)看取決于人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)于資源的索取速度是否超過(guò)資源的再生速度，而社會(huì)發(fā)展所排放的各種廢棄物總量是否超出環(huán)境的自凈能力。要通過(guò)城市規(guī)劃實(shí)現(xiàn)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，重要的是桂湖的設(shè)計(jì)方法、程序以及決策程序等都必須具備一定的環(huán)境導(dǎo)向性，通過(guò)規(guī)劃項(xiàng)目環(huán)境承載能力檢測(cè)程序以及升天規(guī)劃理念與生態(tài)方式的構(gòu)建來(lái)促進(jìn)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)資源的合理利用和有效保護(hù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)環(huán)境和資源的良性發(fā)展與利用。

結(jié)論：

在現(xiàn)有的市場(chǎng)環(huán)境下，城市規(guī)劃在可持續(xù)發(fā)展方面的管理工作依然存在諸多有待改善的不足之處，可持續(xù)發(fā)展理念在我國(guó)城市規(guī)劃中的實(shí)際應(yīng)用相對(duì)較淺。因此，我們必須理清新形勢(shì)下，以可持續(xù)發(fā)展理念為基礎(chǔ)的城市規(guī)劃的基本思路和特點(diǎn)，依此為基礎(chǔ)探索我國(guó)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的可行性方案，以便于切實(shí)推動(dòng)我國(guó)城市的可持續(xù)發(fā)展。

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篇2

可持續(xù)發(fā)展教育;本土創(chuàng)新;未來(lái)發(fā)展

徐新容，北京教育科學(xué)研究院可持續(xù)發(fā)展教育研究中心，助理研究員

2005年3月1日，聯(lián)合國(guó)紐約總部公布《聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育十年（2005-2014年）國(guó)際實(shí)施計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱《十年計(jì)劃》），文件提出了可持續(xù)發(fā)展教育的遠(yuǎn)景目標(biāo)、價(jià)值觀念、核心領(lǐng)域、預(yù)期成果等內(nèi)容，并要求世界各國(guó)將可持續(xù)發(fā)展原則、價(jià)值和實(shí)踐理念融入各國(guó)教育事業(yè)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育的區(qū)域推進(jìn)。

《十年計(jì)劃》頒布實(shí)施以來(lái)，中國(guó)十分重視可持續(xù)發(fā)展教育的深入推進(jìn)，在2010年，“重視可持續(xù)發(fā)展教育”作為“戰(zhàn)略主題”內(nèi)容之一，被寫入《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》。中國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育的過(guò)程，是本土化推進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行理論提升與創(chuàng)新的過(guò)程。十多年來(lái)，在不斷實(shí)踐與探索中，中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展教育取得了顯著成效。

一、構(gòu)建中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育

理論體系

可持續(xù)發(fā)展教育原來(lái)是國(guó)際理念。這一理念具體化為廣大中國(guó)項(xiàng)目學(xué)校的教育教學(xué)改革實(shí)踐，需要經(jīng)過(guò)結(jié)合中國(guó)實(shí)際加以重新表述，以形成體現(xiàn)我國(guó)社會(huì)與教育實(shí)際需求、便于被我國(guó)教育工作者理解的本土化理論涵義。這一過(guò)程就是可持續(xù)發(fā)展教育的理論創(chuàng)新過(guò)程。

可持續(xù)發(fā)展教育的基本內(nèi)涵?？沙掷m(xù)發(fā)展教育是可持續(xù)發(fā)展時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的教育，是以可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀為核心的教育，其目標(biāo)是幫助受教育者形成可持續(xù)發(fā)展需要的科學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、價(jià)值觀念與生活方式，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境與文化的可持續(xù)發(fā)展。

同國(guó)外相關(guān)定義相比較，這一定義更為明確地闡明了教育和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，更為鮮明地指出了可持續(xù)發(fā)展教育的育人目標(biāo)和時(shí)代功能。且簡(jiǎn)捷易記，已成為廣大教育者認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育的基礎(chǔ)。

可持續(xù)發(fā)展教育的內(nèi)容和功能。可持續(xù)發(fā)展教育的內(nèi)容概括為“一個(gè)核心”與“三個(gè)基本點(diǎn)”：核心內(nèi)容是可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀教育;基本內(nèi)容包括可持續(xù)發(fā)展科學(xué)知識(shí)教育、可持續(xù)學(xué)習(xí)能力教育和可持續(xù)生活方式教育?？沙掷m(xù)發(fā)展教育的教育功能包括，教育促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境與文化可持續(xù)發(fā)展以及促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展兩層涵義。所謂社會(huì)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)與文化可持續(xù)發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是在生態(tài)文明時(shí)代，由單純注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r(shí)注重社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境與文化的可持續(xù)發(fā)展。人的可持續(xù)發(fā)展既指關(guān)注人類群體的可持續(xù)發(fā)展，又指公民個(gè)體跨越人生諸階段的、不間斷的穩(wěn)健發(fā)展。

中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育的內(nèi)容和功能強(qiáng)調(diào)：可持續(xù)發(fā)展教育是一種轉(zhuǎn)換性教育，為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展社會(huì)需要對(duì)教育系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新定位，其核心是對(duì)教與學(xué)進(jìn)行革新。在尊重地域文化相關(guān)性和文化適應(yīng)性基礎(chǔ)上，用社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境與文化綜合視角觀察和解決可持續(xù)發(fā)展事件。這些內(nèi)容與功能的定位及時(shí)引導(dǎo)了廣大實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)踐方向。

可持續(xù)發(fā)展教育的基本特征?？沙掷m(xù)發(fā)展教育對(duì)于同處于可持續(xù)發(fā)展時(shí)代的世界各國(guó)教育改革與創(chuàng)新進(jìn)程均具有明確的導(dǎo)向作用。基于實(shí)踐推進(jìn)，中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育提煉出了導(dǎo)向性、創(chuàng)新性、廣泛性、全面性、系統(tǒng)性、實(shí)效性六個(gè)基本特征。

這六大特征創(chuàng)造性地論證了可持續(xù)發(fā)展需要的新教育的完整體系;可持續(xù)發(fā)展教育的覆蓋面廣泛，涵蓋教育系統(tǒng);可持續(xù)發(fā)展教育將社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境與文化領(lǐng)域可持續(xù)發(fā)展知識(shí)全面納入各級(jí)各類教育內(nèi)容;可持續(xù)發(fā)展教育要求全面重新定位教育政策、教育管理、教育內(nèi)容、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式、教師培訓(xùn)、校園建設(shè)、學(xué)校與利益相關(guān)者關(guān)系;可持續(xù)發(fā)展教育在中國(guó)已經(jīng)由產(chǎn)生時(shí)的抽象概念變成了越來(lái)越多國(guó)家教育工作者的鮮活與生動(dòng)的教育創(chuàng)新實(shí)踐。

二、可持續(xù)發(fā)展教育的實(shí)施策略

（一）政策支持：納入國(guó)家與地方中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃

自2007年，《北京市中小學(xué)可持續(xù)發(fā)展教育指導(dǎo)綱要（試行）》，2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》頒布后，《北京市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也明確提出“開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展教育試驗(yàn)”，確定了北京市“建設(shè)可持續(xù)發(fā)展教育示范區(qū)”長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)想。這些政策的出臺(tái)，是可持續(xù)發(fā)展教育持續(xù)推動(dòng)素質(zhì)教育向新的深度與廣度發(fā)展的根本舉措，也標(biāo)志著可持續(xù)發(fā)展教育作為市級(jí)教育政策已經(jīng)得到教育行政部門認(rèn)可。

北京市各區(qū)縣作為實(shí)施和執(zhí)行北京市推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育政策的責(zé)任主體，在規(guī)劃本地區(qū)可持續(xù)發(fā)展教育推進(jìn)策略時(shí)，也分別結(jié)合本區(qū)域的實(shí)際采取了相應(yīng)的措施，制定本區(qū)域推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育的政策，例如：昌平區(qū)教育委員會(huì)制定了關(guān)于貫徹落實(shí)《綱要》的指導(dǎo)意見(jiàn)，房山區(qū)教育委員會(huì)制定了關(guān)于落實(shí)《綱要》的實(shí)施方案 （草案），門頭溝區(qū)教育委員會(huì)制定了關(guān)于在中小學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展教育工作的通知及關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展教育工作意見(jiàn)的通知，石景山區(qū)教育委員會(huì)制定了關(guān)于貫徹落實(shí)《綱要》的指導(dǎo)意見(jiàn)（討論稿）等。這些政策文件是區(qū)縣級(jí)可持續(xù)發(fā)展教育的權(quán)威性依據(jù)，為各區(qū)縣結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H與需求，有針對(duì)性地推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育提供了良好的政策指導(dǎo)。

（二）課題引領(lǐng)：可持續(xù)發(fā)展教育實(shí)踐模式研究

通過(guò)開(kāi)展課題研究充實(shí)可持續(xù)發(fā)展教育具體內(nèi)容與方法，提升教師可持續(xù)發(fā)展教育能力，體現(xiàn)出可持續(xù)發(fā)展教育是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育之道。研究的主要成果如下。

第一，可持續(xù)發(fā)展教育融入課程建設(shè)。在高等、職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)以及基礎(chǔ)教育國(guó)家、地方與校本等三級(jí)課程中全面、系統(tǒng)充實(shí)可持續(xù)發(fā)展教育內(nèi)容。全球、國(guó)家與周邊社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境與文化可持續(xù)發(fā)展實(shí)際問(wèn)題是課程創(chuàng)新的主要源泉。

例如，北京市中小學(xué)市、區(qū)級(jí)教研員及骨干教師，依據(jù)現(xiàn)行各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，參考現(xiàn)行教材，系統(tǒng)研究中小學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中與可持續(xù)發(fā)展教育相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)要求;并制定了《北京市中小學(xué)學(xué)科實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》。

再如，北京市《中小學(xué)專題教育活動(dòng)（可持續(xù)發(fā)展教育部分）》地方教材、陜西省《中小學(xué)可持續(xù)發(fā)展教育》地方教材、黑龍江省《環(huán)境教育》地方教材、云南省紅河哈尼族彝族自治州《可持續(xù)發(fā)展未來(lái)：哈尼梯田與青少年》等，這些地方課程與教材成為具有中國(guó)特色的實(shí)踐亮點(diǎn)。

第二，可持續(xù)發(fā)展教育育人模式構(gòu)建。可持續(xù)發(fā)展教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展可持續(xù)教與學(xué)方式實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證形成可持續(xù)教學(xué)模式。

可持續(xù)發(fā)展教育倡導(dǎo)可持續(xù)教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀滲透教學(xué)與扎實(shí)培養(yǎng)可持續(xù)學(xué)習(xí)能力;采用“主體探究、綜合滲透、合作活動(dòng)、知行并進(jìn)”等教與學(xué)原則，重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀和可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)效果。

例如：2002―2012年，北京市與上海市部分區(qū)縣校長(zhǎng)與教師參與“構(gòu)建可持續(xù)教―學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)課題。

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)人文精神缺失和不可持續(xù)性等主要弊端，采用可持續(xù)教學(xué)基本理念和操作建議，能夠產(chǎn)生創(chuàng)新教與學(xué)方式、強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀與可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的效果。

實(shí)驗(yàn)操作步驟：

（1）分學(xué)科研討編制學(xué)生學(xué)習(xí)探究作業(yè)本;

（2）研制同學(xué)習(xí)探究作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)配套的教案;

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力與價(jià)值觀培養(yǎng)方面的普及培訓(xùn);

（4）指導(dǎo)骨干教師先行做實(shí)驗(yàn)研究課;

（5）推廣骨干教師研究課經(jīng)驗(yàn)并開(kāi)展常態(tài)化教學(xué)。

可持續(xù)教―學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ讲僮饕I(lǐng)：

（1）重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀滲透教育;扎實(shí)培養(yǎng)可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。

（2）可持續(xù)教―學(xué)結(jié)構(gòu)：

（3）可持續(xù)教―學(xué)原則：

主體探究、綜合滲透、合作活動(dòng)、知行并進(jìn)。

（4）可持續(xù)教―學(xué)方式：引導(dǎo)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程前移;指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)探究作業(yè)報(bào)告;組織學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)與合作討論;鼓勵(lì)學(xué)生提出可持續(xù)發(fā)展實(shí)際問(wèn)題解決方案。

（5）學(xué)習(xí)方式：學(xué)習(xí)探究作業(yè)本

第三，可持續(xù)發(fā)展教育資源的開(kāi)發(fā)和利用。可持續(xù)發(fā)展教育資源是指為可持續(xù)發(fā)展教育服務(wù)的教育資源。它的開(kāi)發(fā)、利用與整合，就是從現(xiàn)有（包括潛在的）資源中提煉、篩選，進(jìn)行價(jià)值分析、完善，使之成為可持續(xù)發(fā)展教育服務(wù)的資源，并得以充分使用，進(jìn)而通過(guò)合理組合，形成有機(jī)聯(lián)系整體的過(guò)程。

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐研究，我們概括出“統(tǒng)籌合作型模式”“合作共建共享管理模式”“契約管理模式”“共棲共存模式”“互利共生模式和雜交互補(bǔ)模式”等多種可持續(xù)發(fā)展教育資源整合模式。例如，整合環(huán)境領(lǐng)域可持續(xù)發(fā)展教育資源，有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然、人與人和諧相處和協(xié)調(diào)發(fā)展。開(kāi)發(fā)與利用可持續(xù)發(fā)展教育經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域資源，則有助于學(xué)生了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展中的現(xiàn)狀與問(wèn)題，加深對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用和局限的認(rèn)識(shí)，以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)社會(huì)和環(huán)境產(chǎn)生的影響，學(xué)會(huì)同時(shí)從環(huán)境和社會(huì)角度出發(fā)來(lái)評(píng)估個(gè)人和社會(huì)的消費(fèi)水平。

（三）學(xué)校建設(shè)：培育可持續(xù)發(fā)展教育特色優(yōu)質(zhì)學(xué)校

可持續(xù)發(fā)展教育三級(jí)學(xué)校建設(shè)包括實(shí)驗(yàn)學(xué)校、示范學(xué)校、國(guó)家實(shí)驗(yàn)學(xué)校。通過(guò)三級(jí)學(xué)校建設(shè)實(shí)現(xiàn)四個(gè)預(yù)期效果，分別是顯著更新地區(qū)教育功能定位（教育行政部門）;顯著更新辦學(xué)理念（校長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)班子）;顯著更新教師專業(yè)發(fā)展水平（教師）;顯著更新學(xué)生素質(zhì)（學(xué)生）。

研制出學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量加以管控，從學(xué)校管理、支持與保障、課程與教學(xué)、專題教育活動(dòng)、校園環(huán)境建設(shè)等五個(gè)方面進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育學(xué)校質(zhì)量自評(píng)與他評(píng)，成為診斷與監(jiān)測(cè)可持續(xù)發(fā)展教育質(zhì)量的有效手段。

可持續(xù)發(fā)展教育學(xué)校建設(shè)遵循全園覆蓋、全員參與;統(tǒng)籌規(guī)劃、效率優(yōu)先;管教結(jié)合、重在育人;突出特色、因校制宜;遵循標(biāo)準(zhǔn)、穩(wěn)步推進(jìn)的基本原則。在可持續(xù)發(fā)展時(shí)代，學(xué)校要成為環(huán)境友好與資源節(jié)約示范基地，同時(shí)成為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與傳播世界優(yōu)秀文化的中心，以利于熏陶、教育學(xué)生在校期間就能夠?yàn)橹苯油苿?dòng)可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程做出具體貢獻(xiàn)。

建設(shè)與分步驟培養(yǎng)一批又一批實(shí)驗(yàn)學(xué)校與示范學(xué)校，是我國(guó)近15年來(lái)可持續(xù)發(fā)展教育連續(xù)向前推進(jìn)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性策略。至2014年，參與本項(xiàng)目的中小學(xué)校、幼兒園及其他類型學(xué)校約1 000余所。

（四）專題教育：指導(dǎo)學(xué)生參與解決實(shí)際問(wèn)題

學(xué)校通過(guò)實(shí)施不同主題和內(nèi)容的專題教育活動(dòng)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境和文化傳承產(chǎn)生興趣，從而使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受成功解決實(shí)際問(wèn)題的愉悅。關(guān)注學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)其社會(huì)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性，設(shè)計(jì)課內(nèi)課外相融共生的大課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

例如，世界遺產(chǎn)教育活動(dòng)以傳承、尊重、和諧、可持續(xù)等世界遺產(chǎn)核心價(jià)值觀的主導(dǎo)，來(lái)規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施所有教育活動(dòng)，使教育活動(dòng)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的目標(biāo)指向始終如一。節(jié)能減排專題教育培養(yǎng)學(xué)生掌握節(jié)約觀和環(huán)保觀，養(yǎng)成節(jié)約、低碳的生活方式和習(xí)慣，增強(qiáng)節(jié)約資源與保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

（五）多層培訓(xùn)：進(jìn)行校長(zhǎng)、教師能力建設(shè)

開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展教育的校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)，提升其可持續(xù)發(fā)展教育理論水平與實(shí)踐操作能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

定期召開(kāi)可持續(xù)發(fā)展教育國(guó)際論壇、國(guó)家講習(xí)班;持續(xù)與北京教育學(xué)院合作，開(kāi)設(shè)“春風(fēng)化雨”可持續(xù)發(fā)展教育專題培訓(xùn)班;分別與不同地區(qū)（北京、上海、廣東、香港等地區(qū)）進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育專題培訓(xùn)，交流各地經(jīng)驗(yàn)。

三、對(duì)未來(lái)中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育

的思考

在過(guò)去的十多年里，中國(guó)堅(jiān)定不移地履行推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展教育的要求，取得了不少成效，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。在新的時(shí)期，中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展教育如何繼續(xù)深入開(kāi)展，可以從哪些方面努力，值得我們思考。

（一）將可持續(xù)發(fā)展教育納入地方教育政策與規(guī)劃中

由于可持續(xù)發(fā)展教育在國(guó)內(nèi)各地區(qū)、各學(xué)校發(fā)展極不平衡，制約著教育質(zhì)量的提高，有的地方政府雖然提出了開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展教育的要求，但遠(yuǎn)沒(méi)能從促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度明確認(rèn)識(shí)當(dāng)代教育功能。因此，政府部門有必要研究制定落實(shí)“重視可持續(xù)發(fā)展教育”部署的指導(dǎo)實(shí)施文件。各地區(qū)需要大力開(kāi)展有效的實(shí)驗(yàn)研究與有力的社會(huì)宣傳，地方政府負(fù)責(zé)人要更深入了解與理解可持續(xù)發(fā)展教育對(duì)促進(jìn)教育改革與提高教育質(zhì)量的重要價(jià)值。要以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，將可持續(xù)發(fā)展教育納入地方教育政策與規(guī)劃，加大力度開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，并將可持續(xù)發(fā)展教育納入國(guó)家及各地區(qū)教育督導(dǎo)內(nèi)容。

（二）挖掘、提升有效精品案例進(jìn)行宣傳推廣

中國(guó)總結(jié)了大量區(qū)域與學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展教育案例，對(duì)參與可持續(xù)發(fā)展教育的工作者產(chǎn)生了積極作用。但隨著時(shí)代的發(fā)展，有必要從中進(jìn)行篩選并進(jìn)行再加工，從而提升案例的推廣價(jià)值。故此，要求可持續(xù)發(fā)展教育研究團(tuán)隊(duì)要進(jìn)一步精選加工已有案例，進(jìn)一步研究總結(jié)新的可持續(xù)發(fā)展教育有效實(shí)踐案例，并進(jìn)行廣泛宣傳與推廣，幫助更多的人理解可持續(xù)發(fā)展教育理念和學(xué)會(huì)操作方法。

（三）在基礎(chǔ)、高等和職業(yè)教育中全面推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育

可持續(xù)發(fā)展教育是一個(gè)綜合性、整體性與系統(tǒng)性很強(qiáng)的現(xiàn)代教育理念和育人模式。十多年來(lái)，可持續(xù)發(fā)展教育在基礎(chǔ)教育取得了顯著成效，但高等教育和職業(yè)教育領(lǐng)域中教育改革與創(chuàng)新遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境與文化可持續(xù)發(fā)展提出的迫切需要。因此，要關(guān)注職業(yè)教育、高等教育及各種非正規(guī)教育中的可持續(xù)發(fā)展教育。各級(jí)各類教育部門以及各種社會(huì)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)之間要加強(qiáng)合作，系統(tǒng)性開(kāi)發(fā)區(qū)域性的可持續(xù)發(fā)展教育基地，使更廣泛的人群受益。

故此，有必要在教育部及省市教育行政機(jī)關(guān)組建統(tǒng)一協(xié)調(diào)的臨時(shí)管理機(jī)構(gòu)，以組織協(xié)調(diào)基礎(chǔ)教育、職業(yè)、高等教育等各級(jí)各類教育開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展教育。這樣，就能建立信息溝通、文件溝通、人員溝通的窗口，并且利于有計(jì)劃地在職業(yè)、高等教育及其它教育部門開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展教育的教師培訓(xùn)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)與學(xué)習(xí)創(chuàng)新研究、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。

（四）加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展教育能力建設(shè)與理論研究

當(dāng)前很多教育工作者對(duì)可持續(xù)發(fā)展教育的內(nèi)涵缺乏準(zhǔn)確和全面的認(rèn)識(shí)。因此，有必要在國(guó)家教育行政學(xué)院及相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)可持續(xù)發(fā)展教育專題必修課程，將可持續(xù)發(fā)展教育作為教師繼續(xù)教育的必修內(nèi)容，加大力度提升各級(jí)干部及教師的可持續(xù)發(fā)展教育能力與專業(yè)水準(zhǔn)。同時(shí)，我們還應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展教育理論研究，重點(diǎn)進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育與優(yōu)質(zhì)教育、可持續(xù)發(fā)展教育與德育、可持續(xù)發(fā)展教育與全民教育、可持續(xù)發(fā)展教育與聯(lián)合國(guó)千年發(fā)展目標(biāo)等方面的專題研究，探索其區(qū)別與聯(lián)系，明確邊界，以更好地完善可持續(xù)發(fā)展教育理論體系。

（五）可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀與生活方式培養(yǎng)應(yīng)向農(nóng)村地區(qū)推進(jìn)

當(dāng)前，農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題嚴(yán)重。糧食安全隱患重重，自然資源過(guò)度采伐，生態(tài)環(huán)境惡性破壞。面對(duì)新農(nóng)村建設(shè)中不可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，農(nóng)村教育如何為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，如何適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展的需要，已成為農(nóng)村教育改革的關(guān)鍵。農(nóng)村地區(qū)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育，有助于使現(xiàn)行農(nóng)村教育適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、文化發(fā)展的需要，準(zhǔn)確定位，務(wù)本求實(shí)。因此，向農(nóng)村地區(qū)推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育，提高農(nóng)村中小學(xué)可持續(xù)發(fā)展教育質(zhì)量、促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、縮小城鄉(xiāng)差別勢(shì)在必行。只有培養(yǎng)農(nóng)村未來(lái)建設(shè)者具有可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀與生活方式，才能推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)可持續(xù)發(fā)展。

（六）開(kāi)發(fā)京津冀可持續(xù)發(fā)展教育協(xié)同發(fā)展模式

京津冀協(xié)同發(fā)展是一項(xiàng)重大國(guó)家戰(zhàn)略，從國(guó)家和區(qū)域發(fā)展的目標(biāo)和要求看，京津冀協(xié)同發(fā)展，其本質(zhì)是可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題?？沙掷m(xù)發(fā)展是京津冀地區(qū)各利益攸關(guān)方的最大公約數(shù)。

治理霧霾是京津冀共同面臨的緊迫問(wèn)題，只有京津冀區(qū)域采取聯(lián)合防控才能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，京津冀協(xié)同發(fā)展在中央總體規(guī)劃設(shè)計(jì)之下，已建立生態(tài)環(huán)境安全防護(hù)體系，以可持續(xù)發(fā)展為終極目標(biāo)的區(qū)域協(xié)同發(fā)展模式正在形成。思考可持續(xù)發(fā)展的需要，確立三省市教育協(xié)同促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的方向和目標(biāo)定位，培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)的新一代公民，是時(shí)代賦予教育的歷史使命，也是北京、天津和河北三省市實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要前提。

（七）建立可持續(xù)發(fā)展教育國(guó)際合作機(jī)制

篇3

自2009年以來(lái)，世界學(xué)前教育組織(OMEP)一直把學(xué)前兒童可持續(xù)發(fā)展的教育問(wèn)題作為一個(gè)重要能關(guān)注點(diǎn)。2009年，在尼日利亞召開(kāi)的OMEP大會(huì)最早提出建議：由若干成員國(guó)共同開(kāi)展一項(xiàng)關(guān)于可持續(xù)發(fā)展教育課題的合作研究，目的是邀請(qǐng)?jiān)摻M織的成員和兒童一起參加工司持續(xù)發(fā)展教育的討論，同時(shí)希望在全球幼教界廣泛傳播這一理念。

2010年在瑞典、2011年在香港以及2012年在巴西舉行的OMEP大會(huì)把可持續(xù)發(fā)展教育作為重要議題之一。OMEP中國(guó)委員會(huì)參加了可持續(xù)發(fā)展教育的國(guó)際性課題的研究。我們?cè)谘芯康牡谝浑A段探討了有關(guān)兒童對(duì)可持續(xù)發(fā)展概念的理解(研究報(bào)告已經(jīng)發(fā)表在《幼兒教育·教育科學(xué)》2010年第12期上)。在第二階段探討的是在幼教實(shí)踐中如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育，一些幼兒園參加了初步的研究(其中大部分論文參加了2011年在香港舉行的ONLEP大會(huì)的交流)。我們發(fā)現(xiàn)，盡管在我國(guó)幼兒園開(kāi)展環(huán)保教育已有多年的歷史，但許多一線教師列什么是可持續(xù)發(fā)展教育還不太清楚，也有人經(jīng)常把它與社會(huì)生活中其他方面的可持續(xù)發(fā)展的概念混為一談。為了更好地傳播可持續(xù)發(fā)展教育的理念，本文對(duì)可持續(xù)發(fā)展的基本概念、可持續(xù)發(fā)展教育的重要性以及如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育做一些簡(jiǎn)單的介紹。

可持續(xù)發(fā)展的概念最早由世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)(WCED)于1987年提出。該組織提出了“能滿足當(dāng)前的需求，但不以犧牲后代的需求為代價(jià)”的發(fā)展戰(zhàn)略。阿瑪汀·森(AmarSen，1987)則認(rèn)為，這種圍繞“需求”的發(fā)展觀雖有啟示作用，但還不完善。要把個(gè)體看成是能“思考和行動(dòng)”的能動(dòng)者，而不是被看成有需求要得到照顧的“病人”。只有把人看作是能動(dòng)者，他們才能進(jìn)行思考、評(píng)價(jià)和解決問(wèn)題，并通過(guò)這些手段來(lái)改變世界。他采用了以能力為中心的可持續(xù)發(fā)展概念：“在不犧牲后人能力的基礎(chǔ)上促進(jìn)當(dāng)代人的能力?！?992年的里約熱內(nèi)盧聯(lián)合國(guó)地球峰會(huì)把社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)看作是可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)相互依賴、相互強(qiáng)化的支柱。任何環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)政策及實(shí)踐都要考慮它的可持續(xù)性。

可持續(xù)發(fā)展教育的概念最早出現(xiàn)在1992年，在里約熱內(nèi)盧的聯(lián)合國(guó)地球峰會(huì)上制定的可持續(xù)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃把在基礎(chǔ)教育中推行可持續(xù)發(fā)展教育放在最重要的位置。聯(lián)合國(guó)于2005年發(fā)起了可持續(xù)發(fā)展教育的十年計(jì)劃(2005～2014，DESD)，旨在把可持續(xù)發(fā)展的原理、價(jià)值觀和實(shí)踐滲透到教育和學(xué)習(xí)的所有方面。聯(lián)合國(guó)歐洲經(jīng)濟(jì)委員會(huì)于2005年也提出了可持續(xù)發(fā)展教育的戰(zhàn)略：“可持續(xù)發(fā)展的教育是一個(gè)終身教育的過(guò)程，從學(xué)前教育一直延續(xù)到高等教育和成人教育，并超越正規(guī)教育的范疇……由于價(jià)值觀、生活方式和態(tài)度在人生早期得以形成，所以教育的作用對(duì)兒童來(lái)說(shuō)尤其重要。”可持續(xù)發(fā)展的理念近年來(lái)在我國(guó)得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同并逐步付諸實(shí)踐。然而，在教育領(lǐng)域，特別是在學(xué)前教育領(lǐng)域，對(duì)可持續(xù)發(fā)展的概念、可持續(xù)發(fā)展教育重要性的理解以及如何把可持續(xù)發(fā)展的理念融入整個(gè)教育體系的行動(dòng)才剛剛起步。

可持續(xù)發(fā)展的教育為我們提供了一種教育的新視角。它尋求人類和經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展、文化傳統(tǒng)與對(duì)環(huán)境的尊重之間的平衡(Sir—aj-Blatchford，Smith，Samuelsson，2010)。自從2002年約翰內(nèi)斯堡的世界可持續(xù)發(fā)展峰會(huì)以后，人們普遍認(rèn)同教育在實(shí)現(xiàn)“與經(jīng)濟(jì)的健康、文化的多樣性、對(duì)地球以及資源的尊重有關(guān)的可持續(xù)”方面扮演重要的作用。一致認(rèn)為可持續(xù)發(fā)展的教育必須成為2000年聯(lián)合國(guó)達(dá)喀爾全民教育行動(dòng)框架所確定的優(yōu)質(zhì)全民教育的一個(gè)組成部分。在教育實(shí)踐中?？沙掷m(xù)發(fā)展教育與已有的學(xué)校課程，如未來(lái)教育、公民教育、和平教育、多元文化教育、性別教育、健康教育、環(huán)境教育等有著天然的聯(lián)系。

第一，《兒童權(quán)利公約》指出，所有的兒童對(duì)與他們的生活有直接關(guān)系的事務(wù)有知情權(quán)和參與權(quán)。2009年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)(UNGA)特別提到兒童知情權(quán)的問(wèn)題，再次強(qiáng)調(diào)“兒童參與的一般性原則是解釋與實(shí)施兒童權(quán)利公約中所有其他權(quán)利的基礎(chǔ)”。聯(lián)合國(guó)大會(huì)號(hào)召各國(guó)保證在沒(méi)有任何歧視的情況下，讓兒童對(duì)所有可能影響到他們生活的事務(wù)有知情的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童在家庭、學(xué)校和社區(qū)多個(gè)層面參與社會(huì)事務(wù)。兒童自出生后就能體驗(yàn)到環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境的挑戰(zhàn)，在他們自己的生活中是一個(gè)有能力的、積極的能動(dòng)者，不僅受到環(huán)境的影響，也能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。可持續(xù)發(fā)展所關(guān)注的是未來(lái)，兒童是未來(lái)的最重要的受益群體，他們?cè)诳沙掷m(xù)的未來(lái)中需要承擔(dān)起責(zé)任。Siraj－Blatchford(2010)等人指出，早期的可持續(xù)發(fā)展教育必須被看成是公民和人權(quán)的問(wèn)題，早期兒童被看作是所有可持續(xù)發(fā)展的政策和實(shí)踐的最合適的、最自然的起始點(diǎn)。

篇4

可持續(xù)發(fā)展是我國(guó)近年來(lái)提出的主要發(fā)展戰(zhàn)略，在這樣的大背景下，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)也需要以可持續(xù)發(fā)展理論為基礎(chǔ)，才能夠?qū)崿F(xiàn)未來(lái)發(fā)展，符合當(dāng)前教育的發(fā)展方向。本文便以可持續(xù)發(fā)展理論與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)之間的關(guān)系為研究基點(diǎn)，重視論述可持續(xù)發(fā)展；理論在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，并提出環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：

可持續(xù)發(fā)展；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)應(yīng)用

隨著近年來(lái)一系列環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生，人們正常的生活也在很大程度上受到了影響，人們對(duì)環(huán)境生活也的要求也越來(lái)越高，因此，可持續(xù)發(fā)展理論應(yīng)運(yùn)而生。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)是一門非常具有特色性的專業(yè)，在我國(guó)城市建設(shè)中的作用不容忽視，而在社會(huì)大環(huán)境的影響下，環(huán)境藝術(shù)文化也必須遵循可持續(xù)發(fā)展原則，只有這樣，才符合社會(huì)的發(fā)展需求，因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中，也需要重視對(duì)可持續(xù)發(fā)展相關(guān)理論的應(yīng)用。

一、可持續(xù)發(fā)展理論與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系

現(xiàn)階段，環(huán)境技術(shù)設(shè)計(jì)的基本理念便是節(jié)約與環(huán)保，是以人為本，在建筑生態(tài)住宅的過(guò)程中，無(wú)論設(shè)計(jì)過(guò)程，還是施工過(guò)程，都需要是此案全程無(wú)害化，以居住環(huán)境中的綠色環(huán)保理念為基礎(chǔ)，將可持續(xù)發(fā)展觀念融入到整個(gè)人類的居住環(huán)境中，從而構(gòu)建起人類、環(huán)境、建筑的良性系統(tǒng)，環(huán)境藝術(shù)中華的可持續(xù)發(fā)展體系也就此形成。因此，綠色健康系統(tǒng)在環(huán)節(jié)藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，對(duì)于當(dāng)下環(huán)境藝術(shù)發(fā)展來(lái)說(shuō)，具有極為重要的意義[1]。

二、可持續(xù)發(fā)展理論在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

在進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展理論在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，要注重建立可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)觀，將可持續(xù)發(fā)展理論真正應(yīng)用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中。對(duì)此，教師要注重對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，融入可持續(xù)發(fā)展理論，并將之在實(shí)際教學(xué)工作中能夠進(jìn)行應(yīng)用，這樣一來(lái)，才能夠真正地實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

1、將可持續(xù)發(fā)展作為教學(xué)理念可持續(xù)發(fā)展作為教學(xué)理念的同時(shí)，要注重對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)理念的學(xué)習(xí)工作，對(duì)涉及的學(xué)科內(nèi)容、實(shí)施途徑與方法以及相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，豐富自身的理論知識(shí)儲(chǔ)備，能夠?qū)沙掷m(xù)發(fā)展理論有一個(gè)較好的了解[2]。這樣一來(lái)，在進(jìn)行實(shí)際講課過(guò)程中，教師才能夠真正將可持續(xù)發(fā)展理論應(yīng)用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作當(dāng)中，切實(shí)地發(fā)揮出可持續(xù)發(fā)展理論的作用。同時(shí)，將可持續(xù)發(fā)展作為教學(xué)理念時(shí)，要注重加強(qiáng)教師的學(xué)術(shù)交流以及進(jìn)修學(xué)習(xí)工作，使教師能夠加強(qiáng)對(duì)這一理念的理解程度，能夠切實(shí)將可持續(xù)發(fā)展理論真正應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

2、整合工程技術(shù)相關(guān)課程可持續(xù)發(fā)展理論在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用，要注重對(duì)傳統(tǒng)工程技術(shù)相關(guān)課程的整合工作。工程技術(shù)相關(guān)課程是環(huán)節(jié)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中必須考慮的一個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)系到了未來(lái)建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)工程技術(shù)相關(guān)課程的整合，目的在于使可持續(xù)發(fā)展理論能夠真正應(yīng)用于環(huán)節(jié)藝術(shù)設(shè)計(jì)當(dāng)中，并且在日后的實(shí)踐活動(dòng)中，能夠充分地體現(xiàn)出可持續(xù)發(fā)展思想。在整合工程技術(shù)相關(guān)課程時(shí)，要注重加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)和修訂工作，并就發(fā)展目標(biāo)明確寫入教學(xué)目的中，根據(jù)教學(xué)目的，進(jìn)行相關(guān)的課程設(shè)置。同時(shí)，要對(duì)整合完成的工程技術(shù)課程進(jìn)行有效實(shí)踐，并對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的分析和統(tǒng)計(jì)，明確課程發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)修正，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程過(guò)程中，能夠形成較為系統(tǒng)的可持續(xù)設(shè)計(jì)觀[3]。

3、革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，想要真正將可持續(xù)發(fā)展理念應(yīng)用于教學(xué)工作當(dāng)中，并且發(fā)揮出可持續(xù)發(fā)展理念作用，極難實(shí)現(xiàn)。對(duì)此，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新，建立與學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)的創(chuàng)新型教學(xué)模式，就顯得尤為重要了。筆者認(rèn)為，可持續(xù)發(fā)展理念應(yīng)用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作當(dāng)中，對(duì)教學(xué)模式的改變，應(yīng)注重從以下幾點(diǎn)進(jìn)行考慮：1）要切實(shí)把握可持續(xù)發(fā)展理念的特點(diǎn)，綜合學(xué)科特征，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。可持續(xù)發(fā)展理念是理論層次內(nèi)容，對(duì)這一內(nèi)容的灌輸，要注重提升學(xué)生的興趣。在進(jìn)行實(shí)際講課過(guò)程中，可結(jié)合生活實(shí)際情況，例如當(dāng)下的環(huán)境污染問(wèn)題、建筑行業(yè)的污染問(wèn)題等，讓學(xué)生意識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性；2）課堂教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)知識(shí)的講解。傳統(tǒng)的講授教學(xué)模式不利于對(duì)知識(shí)的理解和掌握，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極、自主地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，是當(dāng)下進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展理論教學(xué)工作必須把握的一個(gè)重要內(nèi)容。教師在講課過(guò)程中，可列舉一些可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)案例。例如當(dāng)下建筑行業(yè)對(duì)新技術(shù)、手段，新材料的實(shí)際應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)節(jié)能降耗的同時(shí)，又提升了人們的生活水平。3）注重理論結(jié)合實(shí)踐。在將可持續(xù)發(fā)展理念應(yīng)用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中，要注重開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。這樣一來(lái)，可以更好地加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之可持續(xù)發(fā)展理論在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，必須要注重對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，將工程技術(shù)相關(guān)課程與這一理念進(jìn)行有效整合，加強(qiáng)教師對(duì)這一理念知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且在實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐知識(shí)有效結(jié)合，這樣一來(lái)，才能夠更好地促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展理論在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]吳海燕，夏建紅，張榕泉等.以實(shí)踐為主的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)之改革——以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例[J].閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，01：31—35.

[2]張凱雷.實(shí)踐性教學(xué)對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的重要性——以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，05：43—45.

篇5

關(guān)鍵詞：梅州林業(yè)；可持續(xù)發(fā)展；問(wèn)題分析；建議和措施

1 梅州林業(yè)發(fā)展的基本情況

梅州是山區(qū)丘陵地區(qū)，有林地面積12185km2，占全市國(guó)土總面積的76.5%，森林覆蓋率達(dá)74.78%，位居全省第2。由于其獨(dú)特的地理狀況以及氣候環(huán)境，使得該地?fù)碛蟹浅ＸS富的林業(yè)資源。近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的占用和受到山火以及各種自然災(zāi)害的影響，導(dǎo)致梅州的林業(yè)面積有所減少，但從總體來(lái)說(shuō)，梅州林業(yè)面積變化不大。然而，在梅州林業(yè)管理的過(guò)程中仍然存在很大的不足，如森林管護(hù)不夠到位、林木砍伐不夠合理，林地管理不夠恰當(dāng)。盡管當(dāng)前在梅州林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的管理過(guò)程中采取了一定的措施，在一定程度上保護(hù)了林木，并且促進(jìn)了林木的生長(zhǎng)，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，并且沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題，因此，還要從其他方面人手，采取一些切實(shí)可行的措施，解決梅州林業(yè)在可持續(xù)發(fā)展的過(guò)程中遇到的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。

2 梅州林業(yè)可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

2.1 林業(yè)保護(hù)的觀念和監(jiān)督力度不強(qiáng)

現(xiàn)實(shí)中梅州林業(yè)管理人員沒(méi)有從思想上樹(shù)立林業(yè)保護(hù)的強(qiáng)烈觀念，因此，在具體落實(shí)林業(yè)保護(hù)工作的過(guò)程中沒(méi)有嚴(yán)格按照要求認(rèn)真履行林業(yè)保護(hù)的職責(zé)。甚至有些林業(yè)工作人員在工作過(guò)程中推諉、拖拉，不負(fù)責(zé)任，不按規(guī)定完成工作任務(wù)。這都與沒(méi)有建立恰當(dāng)?shù)牧謽I(yè)保護(hù)監(jiān)督制度，沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)林業(yè)保護(hù)工作的管理有很大關(guān)系，并因此導(dǎo)致林業(yè)保護(hù)工作落實(shí)的過(guò)程中存在巨大問(wèn)題，很多工作沒(méi)有落實(shí)到位。

2.2 林業(yè)保護(hù)的技術(shù)力量不足

對(duì)林木的管理不合理，對(duì)樹(shù)木生長(zhǎng)沒(méi)有進(jìn)行合理、必要的監(jiān)督，樹(shù)木發(fā)生病蟲危害時(shí)沒(méi)有及時(shí)組織技術(shù)力量進(jìn)行防治，及時(shí)減少危害。梅州對(duì)生態(tài)環(huán)境管理力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于人為因素引發(fā)的山火時(shí)有發(fā)生，造成大面積林受災(zāi)。

2.3 沒(méi)有建立完善的生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制

林木資源作為一種自然資源，具有資源性，因此，林木資源使用人或者林木資源受益人，除了要合法利用自然資源，而且要對(duì)林木資源的所有人付一定的費(fèi)用，還要對(duì)林木資源采取一定的保護(hù)措施，以此為改善林木資源的現(xiàn)狀做出應(yīng)有的努力，這種機(jī)制就叫做生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制。當(dāng)前，梅州雖然實(shí)施了對(duì)林木生態(tài)補(bǔ)償，但仍處于初始狀態(tài)，尚未建立起完善的生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制。

3 加快梅州林業(yè)持續(xù)發(fā)展的建議和措施

3.1 要牢固樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展理念

要貫徹落實(shí)林木資源可持續(xù)發(fā)展的基本觀念，讓這種觀念成為廣大林業(yè)工作者的心理基礎(chǔ)和自覺(jué)理念，成為林木資源管理人員的行為準(zhǔn)則。地方政府要重視對(duì)林木管理人員的專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高林木管理的能力，向林業(yè)管理人員宣傳可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容。將可持續(xù)發(fā)展的理念轉(zhuǎn)化為具體的林木管理措施，并通過(guò)管理人員落實(shí)到林木管理的過(guò)程中。邀請(qǐng)并派遣林木管理專家對(duì)梅州林業(yè)管理人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，使他們更加了解和掌握林木生長(zhǎng)規(guī)律以及林木管理基本方法，使得林業(yè)管理人員更加合理地管理林木，促進(jìn)林木的生長(zhǎng)，從根本上保證梅州林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.2 要進(jìn)一步加大植樹(shù)造林，增大森林覆蓋率

為更好地發(fā)展梅州林業(yè)，加快梅州林木的生長(zhǎng)發(fā)展，不斷擴(kuò)大梅州森林占有面積，美化梅州生態(tài)環(huán)境，林木管理的相關(guān)部門以及相關(guān)管理人員要重視加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)林木苗木的培育和種植，擴(kuò)大植樹(shù)造林面積。林木面積的擴(kuò)大可以大大提高空氣凈化能力，極大地改善周圍生態(tài)環(huán)境，還能不斷提高土壤涵養(yǎng)水源的能力，增加地下水的含量?？傊?，森林生態(tài)管理需要不斷擴(kuò)大林木面積，增大森林覆蓋率，這些都對(duì)梅州生態(tài)環(huán)境的改善產(chǎn)生極其重要的作用。

3.3 要加強(qiáng)對(duì)林木管理人員的監(jiān)督與管理

制定符合梅州實(shí)際的林業(yè)管理制度，加強(qiáng)對(duì)林業(yè)從業(yè)人員的監(jiān)督管理，督促他們履行職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，切實(shí)做好林木管理工作。梅州當(dāng)?shù)卣ㄆ趯?duì)林業(yè)相關(guān)部門以及從事林木開(kāi)發(fā)的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督，提高相關(guān)工作人員和企業(yè)的責(zé)任感，促使他們切實(shí)將相關(guān)工作落實(shí)到位。同時(shí)，要將梅州林業(yè)管理的相關(guān)工作分配到具體的每一個(gè)部門、每一位成員，使他們?cè)鰪?qiáng)切實(shí)林木保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任，自覺(jué)提高自身林木保護(hù)與管理的能力，這樣才能做好林木保護(hù)工作，實(shí)現(xiàn)梅州林業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

篇6

黨和政府一直高度重視經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，黨的*報(bào)告和國(guó)家“*”發(fā)展規(guī)劃綱要?jiǎng)e強(qiáng)調(diào)要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會(huì)的內(nèi)在要求，是有效緩解資源緊缺、保障國(guó)民經(jīng)濟(jì)安全的必然選擇，是保護(hù)生態(tài)環(huán)境、提高人民生活質(zhì)量的根本途徑。對(duì)我們高校來(lái)說(shuō)，就是要從人類與自然和諧發(fā)展、國(guó)家實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的歷史高度，充分認(rèn)識(shí)加快建設(shè)節(jié)約型、可持續(xù)發(fā)展校園的緊迫性和重要性，通過(guò)培養(yǎng)廣大師生可持續(xù)發(fā)展的觀念和思維，通過(guò)在科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)的全過(guò)程中貫徹可持續(xù)發(fā)展的理念，通過(guò)優(yōu)化資源配置、提高辦學(xué)效益、完善管理制度、建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制等措施，建設(shè)節(jié)約型、可持續(xù)發(fā)展的校園。

一、全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為建設(shè)可持續(xù)發(fā)展校園指明了方向

1．貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是我國(guó)高等教育事業(yè)和高校發(fā)展取得巨大成就的重要經(jīng)驗(yàn)

近十年，我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。1998年高等教育毛入學(xué)率只有9.8%，到2007年達(dá)到23%，規(guī)模居世界第一。2005年高等教育經(jīng)費(fèi)總量為2550億元，是1998年的4.6倍，年均增長(zhǎng)24.5%。全國(guó)普通高校校園面積增加了2.6倍，教學(xué)行政用房面積增加了3.7倍，教學(xué)儀器設(shè)備總值增加了4.7倍，固定資產(chǎn)增加了6.4倍，全國(guó)高校在辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)空間上普遍獲得大發(fā)展。通過(guò)“211工程”和“985工程”的實(shí)施，高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)得到切實(shí)加強(qiáng)，帶動(dòng)了高等教育整體水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提高，縮小了與世界高等教育強(qiáng)國(guó)的差距。

我國(guó)高等教育發(fā)展取得巨大成就的一條重要經(jīng)驗(yàn)，就是堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高等教育事業(yè)和高等學(xué)校的改革與發(fā)展，貫徹“鞏固、深化、提高、發(fā)展”，統(tǒng)籌高等教育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益，統(tǒng)籌地區(qū)間高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌高校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，推進(jìn)高等教育事業(yè)和高等學(xué)校的持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

2．建設(shè)可持續(xù)發(fā)展校園是高校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體實(shí)踐

建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的校園，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀在高校最具體和最生動(dòng)的體現(xiàn)?？茖W(xué)發(fā)展觀是建設(shè)可持續(xù)發(fā)展校園的靈魂，科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。校園如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？其目標(biāo)在發(fā)展，基點(diǎn)就在樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的理念，途徑就在統(tǒng)籌兼顧人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和校園建設(shè)的可持續(xù)。

為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展校園，教育部近些年來(lái)一直倡導(dǎo)并推動(dòng)全國(guó)教育系統(tǒng)積極投入到建設(shè)節(jié)約型社會(huì)和綠色校園的具體行動(dòng)中，始終強(qiáng)調(diào)要把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到學(xué)校改革發(fā)展的各個(gè)方面，也出臺(tái)了如《關(guān)于貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院通知精神，做好建設(shè)節(jié)約型社會(huì)近期重點(diǎn)工作的通知》等相應(yīng)的文件，全國(guó)范圍內(nèi)以創(chuàng)建綠色校園為主要內(nèi)容的探索與實(shí)踐方興未艾。以清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)為代表的一批高校提出了創(chuàng)建“綠色大學(xué)”的規(guī)劃綱要，提出了在高層次的“綠色人才”培養(yǎng)、高水平的“綠色科技”研究以及高質(zhì)量的“綠色校園”建設(shè)等方面加以實(shí)施。我們認(rèn)為，創(chuàng)建“綠色大學(xué)”與建設(shè)可持續(xù)發(fā)展校園在根本理念上是一致的，可持續(xù)發(fā)展校園在含義上多了一層實(shí)現(xiàn)自身永續(xù)發(fā)展的意思。

二、建設(shè)可持續(xù)發(fā)展校園是全球環(huán)境和資源問(wèn)題對(duì)大學(xué)發(fā)展提出的必然要求

1．面對(duì)全球范圍環(huán)境和資源問(wèn)題的挑戰(zhàn)，高校在建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)中大有可為

改革開(kāi)放近三十年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得舉世矚目的成就，但資源過(guò)度消耗和環(huán)境惡化的代價(jià)巨大。未來(lái)的20年，既是我國(guó)必須緊緊抓住并大有可為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，同時(shí)也使我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源環(huán)境形勢(shì)和巨大的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的壓力。國(guó)際高能耗產(chǎn)業(yè)向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移趨勢(shì)依舊存在，我國(guó)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化加快發(fā)展仍然需要巨大的資源來(lái)支撐，環(huán)境惡化的挑戰(zhàn)異常嚴(yán)峻。因此，我們必須加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，否則資源難以為繼，環(huán)境難以承受，新型工業(yè)化難以實(shí)現(xiàn)，人民的生活質(zhì)量難以提升。建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)和環(huán)境友好型社會(huì)的意義，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，講得多高都不為過(guò)。

嚴(yán)峻的環(huán)境和資源問(wèn)題對(duì)高校的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新提出了更高、更迫切的要求。一方面，嚴(yán)峻的形勢(shì)要求人們通過(guò)科技創(chuàng)新變革現(xiàn)有的生產(chǎn)、生活、消費(fèi)方式，使經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展建立在不以破壞環(huán)境為代價(jià)的基礎(chǔ)上；另一方面要求高校在自身發(fā)展運(yùn)行中，能夠把可持續(xù)發(fā)展的理念和思想滲透、貫穿到人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)運(yùn)用的全過(guò)程中，為全社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展起到示范和帶動(dòng)作用。

2．國(guó)家實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略賦予大學(xué)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展校園的歷史使命

為了從根本上解決環(huán)境和資源問(wèn)題，我國(guó)政府認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變?cè)械陌l(fā)展觀念和發(fā)展模式，提出了新時(shí)期可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。這一重大戰(zhàn)略思想，客觀上要求高校認(rèn)真研究一些帶有方向性、根本性的重大問(wèn)題，在更高的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的校園已經(jīng)成為我國(guó)高等教育發(fā)展必須面對(duì)的緊迫課題，成為我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的歷史使命。

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略必須依靠“可持續(xù)發(fā)展教育”和“可持續(xù)發(fā)展科學(xué)研究”，我們的高校恰好在這兩方面都肩負(fù)著巨大的歷史使命和重大責(zé)任。高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)中堅(jiān)和骨干的重任，也承擔(dān)著為創(chuàng)造一個(gè)與自然環(huán)境和諧發(fā)展的未來(lái)而創(chuàng)新科技的重大責(zé)任。

三、建設(shè)可持續(xù)發(fā)展校園是高校在新世紀(jì)實(shí)現(xiàn)自身全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)系統(tǒng)工程

建設(shè)可持續(xù)發(fā)展校園是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程。21世紀(jì)的大學(xué)應(yīng)該是人與人、人與社會(huì)、人與自然協(xié)調(diào)共處的系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境效應(yīng)達(dá)到高度統(tǒng)一，它不僅僅局限于環(huán)境保護(hù)，更重要的是培養(yǎng)出來(lái)的社會(huì)中堅(jiān)會(huì)帶著全新的可持續(xù)發(fā)展理念走向社會(huì)，給社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。建設(shè)可持續(xù)發(fā)展校園絕不僅僅是校園的美化和節(jié)約這么簡(jiǎn)單，應(yīng)當(dāng)是高校在教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的整個(gè)系統(tǒng)中貫穿可持續(xù)發(fā)展的理念，使得整個(gè)學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，崇尚節(jié)約，開(kāi)放民主，健康向上，和諧共生，使可持續(xù)發(fā)展校園的內(nèi)涵由知識(shí)的傳遞和創(chuàng)新拓展到人文的視野。

建設(shè)節(jié)約型、可持續(xù)發(fā)展校園，必須樹(shù)立和落實(shí)以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的要求，以培養(yǎng)青年學(xué)生牢固樹(shù)立節(jié)約和可持續(xù)發(fā)展的思維和意識(shí)為核心，以可持續(xù)發(fā)展理念滲透科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新為基礎(chǔ)，以建設(shè)環(huán)境優(yōu)美和可持續(xù)發(fā)展的校園為示范，在校園內(nèi)形成節(jié)約和可持續(xù)發(fā)展的良好氛圍，使大學(xué)真正成為我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要基地。這既是我國(guó)高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展校園的途徑，也是高校實(shí)現(xiàn)未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

1．以可持續(xù)發(fā)展的教育理念貫穿大學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程，培養(yǎng)大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展是一場(chǎng)深刻的變革，既是人類生產(chǎn)生活方式的變革，更是人的世界觀、價(jià)值觀的變革。

為了實(shí)現(xiàn)這種變革，高校必須對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行以樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展價(jià)值理念和思維習(xí)慣為主要內(nèi)容的可持續(xù)發(fā)展教育?？沙掷m(xù)發(fā)展的教育雖然覆蓋著全社會(huì)的廣大人群，但大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，是國(guó)家建設(shè)的骨干和主力軍，他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展理念，將直接影響到我國(guó)未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的成效。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展理念的教育，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境、厲行節(jié)約的習(xí)慣關(guān)系到建設(shè)可持續(xù)發(fā)展校園的成敗，關(guān)系到國(guó)家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。

對(duì)青年學(xué)生的教育和培養(yǎng)包括三個(gè)層面：知識(shí)傳授層面、價(jià)值觀形成層面、行為實(shí)踐層面。在知識(shí)傳授層面要通過(guò)相關(guān)的課程，讓學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上深刻了解環(huán)境資源的相關(guān)知識(shí)，深刻了解實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重大意義；在價(jià)值觀形成層面，要使學(xué)生牢固樹(shù)立和形成可持續(xù)發(fā)展的理念和環(huán)保觀念，培養(yǎng)人與人、人與自然相互尊重的價(jià)值觀；在行為實(shí)踐層面，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在自身的工作、生活、實(shí)踐中積極落實(shí)可持續(xù)發(fā)展的理念并影響社會(huì)其他人群。

2．要把可持續(xù)發(fā)展科研作為高?？萍紕?chuàng)新的價(jià)值尺度

科技其實(shí)是把雙刃劍,它在推動(dòng)人類進(jìn)步的同時(shí)也造成了許多生態(tài)環(huán)境問(wèn)題,造成人與自然關(guān)系沖突的不斷升級(jí)。可持續(xù)發(fā)展科技作為一種人與自然雙贏的科學(xué)技術(shù),是通向可持續(xù)發(fā)展的必由之路。在倡導(dǎo)人與自然和諧發(fā)展的21世紀(jì)，必須充分發(fā)揮科技的積極作用,消除或減小其負(fù)面效應(yīng)，這就需要我們的科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新工作始終堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值尺度。大力倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展科技的根本目的在于努力減少或減輕科技對(duì)環(huán)境和生態(tài)的消極影響，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展。

在高校的科研活動(dòng)及管理中，要改變只看重科研成果的層次，輕視科研成果產(chǎn)生和運(yùn)用全過(guò)程是否具有可持續(xù)發(fā)展理念和特征的傾向。還要使科技創(chuàng)新追求的目標(biāo)從單一的經(jīng)濟(jì)效益目標(biāo)過(guò)渡到資源節(jié)約、環(huán)境友好的環(huán)境效益和社會(huì)效益上來(lái)。

可持續(xù)發(fā)展科研應(yīng)在社會(huì)和自然之間建立友好的橋梁，在滿足人類各種需要的同時(shí)，促進(jìn)人民的生活、消費(fèi)方式沿著生態(tài)化的方向發(fā)展，同時(shí)，又為人類社會(huì)的生存和發(fā)展提供更適宜的物質(zhì)條件和生態(tài)空間，為社會(huì)與自然的可持續(xù)發(fā)展提供越來(lái)越成熟、完備的科技支持。

3．把大學(xué)校園建設(shè)成資源節(jié)約、環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的模范社區(qū)

大學(xué)校園建設(shè)既是大學(xué)進(jìn)行人才培養(yǎng)的硬實(shí)力，也是熏陶人、影響人的軟實(shí)力。因此，建設(shè)資源節(jié)約、環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的校園既是實(shí)現(xiàn)大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的需要，也是優(yōu)美環(huán)境培育人、帶動(dòng)社會(huì)其他部門持續(xù)發(fā)展的需要。

篇7

Abstract: The teaching reform for sustainable development is a new topic. Taking the the course of Building Materials and Construction which is the core curriculum of higher vocational architectural design technology specialty as the carrier, this paper conducted the teaching design separately from the knowledge, skills, attitudes, values and learning environment of sustainable development, pointed out the teaching reform idea of this specialty through reflection on teaching, professional and social aspects, that was, the teaching reform for the sustainable development not only referred to the innovation of education theory and method, but also referred to the sustainable professional development, and thought that the sustainable teaching reform was a long-term arduous mission and needed long-term exploration and research.

關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展；教學(xué)設(shè)計(jì)；土木建筑

Key words: sustainable development；teaching design；Civil Engineering

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）09-0279-02

0引言

可持續(xù)發(fā)展的概念始于世紀(jì)之交，是人類在反思即將過(guò)去的以工業(yè)化飛躍發(fā)展為主要特色的20世紀(jì)歷史，前瞻21世紀(jì)人類發(fā)展的未來(lái)，科學(xué)而系統(tǒng)地提出的新的發(fā)展理念及其發(fā)展模式。特別是2009年底召開(kāi)的哥本哈根全球氣候會(huì)議，讓人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)教育的可持續(xù)發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展的教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)與保障。教育、課程及課堂的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題成為廣大教育工作者關(guān)心的熱門話題[1-5]。傳統(tǒng)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的完整性而沒(méi)有考慮教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。

本文依托面向可持續(xù)發(fā)展的教育方法創(chuàng)新研究，以內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范院校建設(shè)專業(yè)——建設(shè)建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)核心課程《建筑材料與構(gòu)造》為載體，將面向可持續(xù)發(fā)展的課程教學(xué)研究與可持續(xù)發(fā)展的土木建筑相結(jié)合，探討可持續(xù)發(fā)展的高職建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革。

1土木建筑的可持續(xù)發(fā)展

基于可持續(xù)發(fā)展的土木建筑理念衍生出大量的新概念與新名詞，如健康建筑、生態(tài)建筑、智能建筑、綠色建筑等?？沙掷m(xù)發(fā)展的土木建筑應(yīng)包括能夠減少能源消耗、利用可再生材料節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境等等方面，能夠與社會(huì)、心理、生活、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、文化等保持協(xié)調(diào)。在整個(gè)建筑物生命周期中，應(yīng)從設(shè)計(jì)、施工、維修及管理、拆遷等方面全面予以考慮。面向可持續(xù)發(fā)展的土木建筑具有以下特征：

1.1 躍進(jìn)式創(chuàng)新與可移植性躍進(jìn)式的創(chuàng)新或創(chuàng)意是可持續(xù)發(fā)展建筑的靈魂。創(chuàng)意+復(fù)制是當(dāng)今社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的基本模式，一旦獲得廣泛采用，就會(huì)成為未來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)。但是，可持續(xù)建筑的創(chuàng)意不應(yīng)該是孤立存在的，而是應(yīng)該被廣泛地復(fù)制，對(duì)其他同行與客戶潛移默化，只有這樣才能在全球范圍內(nèi)給社會(huì)帶來(lái)最大的利益。

1.2 良好生態(tài)質(zhì)量與節(jié)能可持續(xù)發(fā)展的最終目標(biāo)是保證地球上的資源能夠源源不斷地供應(yīng)子孫后代生存發(fā)展的需要。建筑是世界上最大的能源和原材料消費(fèi)者，因此建筑業(yè)對(duì)環(huán)境有著巨大的影響和責(zé)任?？沙掷m(xù)發(fā)展的建筑提倡使用可循環(huán)和可再生建筑材料；提倡依賴被動(dòng)能源或可再生能源而不是石化能源，具有節(jié)能特點(diǎn)；建筑內(nèi)部CO2低排放，實(shí)施整體水處理。建筑施工、管理、維修及拆除過(guò)程提倡綠色施工與綠色管理，降低對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，創(chuàng)造良好的生態(tài)質(zhì)量。

1.3 美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)公平可持續(xù)發(fā)展的建筑能夠觸動(dòng)人的情感、突出重要的價(jià)值觀與鼓舞人的精神，維系社會(huì)、社區(qū)和鄰里之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)建筑與人在感情和心理上的呼應(yīng)。同時(shí)，可持續(xù)發(fā)展的建筑應(yīng)該公平地體現(xiàn)設(shè)計(jì)、建造、使用和再利用過(guò)程中每一個(gè)利益相關(guān)者的利益。

2面向可持續(xù)發(fā)展的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

課程改革的可持續(xù)發(fā)展與土木建筑的可持續(xù)發(fā)展具有共同特點(diǎn)——理念創(chuàng)新和行動(dòng)實(shí)踐。基于可持續(xù)發(fā)展的課程改革的核心是教學(xué)設(shè)計(jì)改革。下面以《建筑材料與構(gòu)造》課程為例，從可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀與學(xué)習(xí)環(huán)境等五個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)。（圖1）

2.1 面向可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)課程的知識(shí)體系首先體現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)知識(shí)完整性，在學(xué)生利用《建筑材料與構(gòu)造》課程知識(shí)選擇建筑構(gòu)造方案過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)注意建筑材料的循環(huán)利用、資源的稀缺性與環(huán)境保護(hù)等可持續(xù)發(fā)展理念，強(qiáng)調(diào)新型建筑材料與新工藝和新構(gòu)造做法之間的聯(lián)系，宣揚(yáng)節(jié)約材料，注重環(huán)保的理念；同時(shí)，課程內(nèi)容的知識(shí)體系凸顯學(xué)生面向未來(lái)可持續(xù)發(fā)展，必須的施工圖識(shí)讀、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、組織管理及法律文書等社會(huì)生存必須的知識(shí)儲(chǔ)備；面向可持續(xù)發(fā)展知識(shí)還需要培養(yǎng)繼續(xù)學(xué)習(xí)與獲取信息的能力，在現(xiàn)實(shí)生活及課程學(xué)習(xí)中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，探究問(wèn)題的起因、影響及問(wèn)題現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，能防止或盡量減少問(wèn)題的威脅，成功解決問(wèn)題的實(shí)踐（解決方案/創(chuàng)新），如：各種不同建筑材料選取對(duì)建筑構(gòu)造方案的影響分析，考慮對(duì)建筑物可持續(xù)發(fā)展的影響。

篇8

項(xiàng)目進(jìn)行可持續(xù)性研究，造成了許多項(xiàng)目?jī)H僅是某些領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)的標(biāo)志，由此造成了資源的巨大浪費(fèi)和環(huán)境的嚴(yán)重破壞。如何從可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)推廣和發(fā)展項(xiàng)目管理的組織方法和實(shí)施方法，是當(dāng)今項(xiàng)目管理領(lǐng)域的一個(gè)很有意義的話題。

一、可持續(xù)發(fā)展的建筑工程項(xiàng)目管理的特點(diǎn)及含義

（一）、管理對(duì)象的泛化。傳統(tǒng)意義中的工程項(xiàng)目管理的管理對(duì)象是工程項(xiàng)目本身，是通過(guò)可行性研究報(bào)告、項(xiàng)目計(jì)劃書、設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)計(jì)規(guī)范、實(shí)物模型等定義和說(shuō)明的。而可持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目管理的對(duì)象不但包括項(xiàng)目本身，還包括項(xiàng)目所處的微觀環(huán)境和中觀環(huán)境，就是說(shuō)作為可持續(xù)發(fā)展的管理者在進(jìn)行管理的時(shí)候，傳統(tǒng)的建筑業(yè)工程管理與可持續(xù)發(fā)展理念下的建筑業(yè)工程管理是有區(qū)別的。傳統(tǒng)的建筑業(yè)工程管理基本上是一種以工程項(xiàng)目為核心，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的用途性與現(xiàn)實(shí)性的管理，以眼前的質(zhì)量、成本、工期為最終管理目標(biāo)。因此，在現(xiàn)實(shí)建筑業(yè)工程項(xiàng)目管理中普遍存在著與可持續(xù)發(fā)展不適應(yīng)的問(wèn)題。如表現(xiàn)在建筑施工項(xiàng)目設(shè)計(jì)方面：建筑生態(tài)設(shè)計(jì)需要有效的技術(shù)手段來(lái)支持并幫助實(shí)現(xiàn)生態(tài)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，而工業(yè)文明的技術(shù)方式雖然給人類帶來(lái)了物質(zhì)上的豐富，但對(duì)自然和人類本身的危害是相當(dāng)大的。其根源在于機(jī)械思維方式和統(tǒng)治自然的價(jià)值觀。建筑生態(tài)設(shè)計(jì)所尋求的技術(shù)支持應(yīng)是能保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，理智地使用自然資源，對(duì)自然采取和平的、非暴力的手段?？墒乾F(xiàn)實(shí)建筑業(yè)施工項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，考慮經(jīng)濟(jì)實(shí)用多、考慮生態(tài)環(huán)保少。

（二）、管理目標(biāo)的泛化。作為一般意義上的項(xiàng)目管理目標(biāo)，是要實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的質(zhì)量目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)、進(jìn)度目標(biāo)?？沙掷m(xù)發(fā)展的項(xiàng)目管理的目標(biāo)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這三個(gè)目標(biāo)，它還要實(shí)現(xiàn)整個(gè)微觀區(qū)域和中觀區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)效益的長(zhǎng)期最大化，實(shí)現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)的和諧統(tǒng)一。

（三）、管理組織的泛化?？沙掷m(xù)發(fā)展的項(xiàng)目管理需要參與方的全體緊密合作，任意一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤都會(huì)造成整個(gè)管理的失敗。

（四）、管理方法的多樣性。隨著電子技術(shù)的發(fā)展以及Internet的使用，現(xiàn)代的管理更加傾向于開(kāi)放性、及時(shí)性、準(zhǔn)確性，可持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目管理作為一種工程管理方式同樣如此，尤其是ERP、CRM等系統(tǒng)的應(yīng)用。因此，可持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目管理實(shí)際上是將工程項(xiàng)目放在一個(gè)微觀或中觀的區(qū)域內(nèi)，應(yīng)用現(xiàn)代的生產(chǎn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的成本、質(zhì)量、進(jìn)度和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的系統(tǒng)目標(biāo)，從而解決項(xiàng)目的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

二、可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下的建筑業(yè)工程管理的基本做法

可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下的建筑業(yè)工程管理的基本做法應(yīng)是對(duì)傳統(tǒng)的工程管理的基本做法的揚(yáng)棄，即保持其合理性，摒棄其不合理性，充實(shí)以著眼于實(shí)現(xiàn)持久性、連續(xù)性發(fā)展與利益的考慮。

以可持續(xù)發(fā)展理念進(jìn)行工程管理必須堅(jiān)持以人為本的理念。這里的以人為本強(qiáng)調(diào)三種層次人的因素，這三種層次是：決策層、管理層、具體實(shí)施層。這三個(gè)層面也即體現(xiàn)了全員參與、全員管理的意義。以人為本就是要提高建筑業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到員工整體的思想認(rèn)識(shí)，將可持續(xù)發(fā)展理念植根于頭腦，堅(jiān)持用這種理念對(duì)待所承擔(dān)的建設(shè)業(yè)工程項(xiàng)目管理的領(lǐng)導(dǎo)、設(shè)計(jì)、施工等諸方面的具體責(zé)任。尤其是決策層面的思想認(rèn)識(shí)至關(guān)重要，決不能在生態(tài)能源日見(jiàn)緊缺的今天仍然麻木不仁，繼續(xù)按傳統(tǒng)的做法謀劃和組織建筑業(yè)的生產(chǎn)與管理，因自己的缺乏可持續(xù)發(fā)展的思想認(rèn)識(shí)導(dǎo)致建筑業(yè)資源的浪費(fèi)，我國(guó)生態(tài)資源的破壞。

三、可持續(xù)發(fā)展的建筑工程項(xiàng)目管理中各方面的責(zé)任和義務(wù)

在任何一個(gè)建筑工程項(xiàng)目中，項(xiàng)目的參加者包括：政府部門、業(yè)主、勘察與設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位、承包商、材料供應(yīng)商、用戶等。因此每一個(gè)參與者的行為都將對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展有著極大的影響。

（一）、政府部門作為項(xiàng)目的審批者和監(jiān)督者，社會(huì)公共利益的代表者，如果政府部門在項(xiàng)目的立項(xiàng)審批、規(guī)劃審批、設(shè)計(jì)審批等方面提高對(duì)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展的要求，同時(shí)積極開(kāi)展“社會(huì)評(píng)價(jià)”，使得項(xiàng)目的發(fā)展有利于自然資源合理利用與生態(tài)環(huán)境保護(hù)，有利于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，合理利用有限的自然資源，節(jié)約有限資源，保護(hù)自然與生態(tài)環(huán)境，造福人類，實(shí)現(xiàn)以人為本的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，政府可以對(duì)采用了可持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目管理的業(yè)主給予稅收或融資方面的優(yōu)惠措施，鼓勵(lì)業(yè)主采用可持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目管理方式。

（二）、業(yè)主是項(xiàng)目的投資人，一般情況下在保證質(zhì)量和功能的前提下，自然會(huì)考慮項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)可行性，但是如果采用可持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目管理方式，則意味著業(yè)主要將該項(xiàng)目放置在一個(gè)更高的層次，即社會(huì)和自然的角度來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目的可行性研究、項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、篩選項(xiàng)目的承包商、采用新的環(huán)保材料、建造技術(shù)和環(huán)保技術(shù)，因此也需要業(yè)主預(yù)支費(fèi)用，加大了成本，但是由于采用可持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目管理方式使得整個(gè)社會(huì)的收益提高，因此，業(yè)主完全有可能從政府獲得相關(guān)的優(yōu)惠政策，從而補(bǔ)償自己的損失。

（三）、勘察與設(shè)計(jì)單位勘察與設(shè)計(jì)單位雖然在作為業(yè)主的被委托方，必須考慮委托方的經(jīng)濟(jì)利益，但是在某種程度上勘察與設(shè)計(jì)單位可以利用自己的專業(yè)知識(shí)，向委托方提供有利于可持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目管理方式的設(shè)計(jì)方案、新的環(huán)保材料、建造技術(shù)和環(huán)保技術(shù)。

（四）、監(jiān)理單位監(jiān)理單位的主要作用在于協(xié)調(diào)業(yè)主和各個(gè)項(xiàng)目參與者的關(guān)系，保證項(xiàng)目的質(zhì)量、進(jìn)度等公共利益。監(jiān)理的成功與否，對(duì)項(xiàng)目的成功與否有很大的影響。監(jiān)理單位在保證業(yè)主利益的同時(shí)，如果站在可持續(xù)發(fā)展的高度開(kāi)展工作，實(shí)際是在行使其社會(huì)職責(zé)，因此政府應(yīng)該從開(kāi)發(fā)企業(yè)上繳的稅收中，拿出一部分用于對(duì)監(jiān)理單位的報(bào)酬。

（五）、施工單位施工單位是完成項(xiàng)目的核心，項(xiàng)目在施工的過(guò)程中要使用的機(jī)械設(shè)備，會(huì)產(chǎn)生大量的廢氣、粉塵、振動(dòng)、噪音，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生極大的破壞，影響項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。如果項(xiàng)目中標(biāo)的施工單位在業(yè)主、監(jiān)理單位和政府法規(guī)的約束下，采用可持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目管理方式，采用綠色環(huán)保施工建造技術(shù)，將進(jìn)一步完善現(xiàn)有的施工方法，提高企業(yè)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（六）、材料供應(yīng)方工程項(xiàng)目的施工建造需要大量的材料，而這些材料的使用者由于缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和不對(duì)稱的信息，難以對(duì)材料做出非常準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，而材料的供應(yīng)方卻相反，他們擁有專業(yè)的技術(shù)設(shè)備、強(qiáng)大的信息庫(kù)，可以為業(yè)主、設(shè)計(jì)方、施工方提供綠色環(huán)保、符合可持續(xù)發(fā)展要求的新型材料。作為整個(gè)可持續(xù)發(fā)展項(xiàng)目管理鏈上的一個(gè)組成，材料供應(yīng)方應(yīng)該從法律上保證所提供材料符合可持續(xù)發(fā)展要求，政府需在稅收上給予優(yōu)惠。

（七）、項(xiàng)目的使用者工程項(xiàng)目建成以后，作為項(xiàng)目的使用者則更大程度體現(xiàn)了項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展性。因?yàn)轫?xiàng)目使用者在使用的過(guò)程中，要消耗大量的自然資源（水、光等），同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一系列的廢棄物。因此如何在使用的過(guò)程中，少消耗資源，少產(chǎn)生廢棄物或廢棄物再次利用程度，則是該項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展能力的一個(gè)很重要的指標(biāo)。

篇9

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；高師院校；人力貴源；可持續(xù)發(fā)展

一、高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的含義

所謂高師院校人力資源，是指進(jìn)入高師院校管理活動(dòng)領(lǐng)域的并與學(xué)校管理者發(fā)生功能聯(lián)系，產(chǎn)生互動(dòng)作用的具有智力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)能力的總和。它包括數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面。數(shù)量是指處于高師院校管理活動(dòng)之中的人們，它由勞動(dòng)者的性別、年齡、專業(yè)等要素構(gòu)成。質(zhì)量是指高師院校勞動(dòng)者的健康狀況、受教育程度、學(xué)術(shù)、技術(shù)水平、勞動(dòng)技能、文化素養(yǎng)、社會(huì)意識(shí)等方面的要素。高師院校人力資源是學(xué)校教育、教學(xué)、科研和管理與服務(wù)的主體，是學(xué)校知識(shí)的創(chuàng)造者、傳播者和利用者。是高師院校校內(nèi)部的活資源，最具競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)也是高師院校開(kāi)發(fā)與管理的核心，它的可持續(xù)發(fā)展尤為重要。

可持續(xù)發(fā)展是一種新的社會(huì)發(fā)展觀，它的基本含義是保證人類社會(huì)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。可持續(xù)發(fā)展的主體是人類社會(huì)，它包含著經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、科技、教育等方面的社會(huì)子系統(tǒng)的全方位的可持續(xù)發(fā)展。高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展可以從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探索：一是高師院校人力資源如何為高師院校的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，即高師院校人力資源如何與高師院校發(fā)展的其他因素協(xié)調(diào)整合以實(shí)現(xiàn)高師院校的可持續(xù)發(fā)展，這是高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的外部規(guī)律；二是探索高師院校如何實(shí)現(xiàn)人力資源自身的可持續(xù)發(fā)展，這主要是指運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)與原則，來(lái)探討高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的開(kāi)發(fā)與管理過(guò)程中的問(wèn)題，是商師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律。內(nèi)部規(guī)律受外部規(guī)律的制約，而外部規(guī)律通過(guò)內(nèi)部規(guī)律來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展可以歸納為通過(guò)高師院校人力資源自身的可持續(xù)發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)高師院校的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展只有通過(guò)更好地為高師院?？沙掷m(xù)發(fā)展服務(wù)，才能保證自身的可持續(xù)發(fā)展，并成為高師院校發(fā)展的持久動(dòng)力。為什么高師院校人力資源只有保證自身的可持續(xù)發(fā)展才能成為高師院?？沙掷m(xù)發(fā)展的持久動(dòng)力?原因有兩個(gè)：其一，可持續(xù)發(fā)展思想的持續(xù)性與高師院校人力資源的動(dòng)態(tài)性和再生性具有融合的可能性?？沙掷m(xù)發(fā)展思想的一個(gè)關(guān)鍵詞是“持續(xù)”，也就是說(shuō)，可持續(xù)發(fā)展思想所關(guān)注的社會(huì)發(fā)展是持續(xù)不斷的，而不是一時(shí)一刻的；是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，而不是短期的；發(fā)展的持續(xù)性這是可持續(xù)發(fā)展原生的也是基本的含義，而高師院校人力資源本身所具有的動(dòng)態(tài)性與再生性使之具有了持續(xù)發(fā)展的可能性。其二，可持續(xù)發(fā)展思想的一個(gè)主要核心，就是體現(xiàn)以人為本的思想。不論是關(guān)注當(dāng)代人的需求，還是澤及后代人的生存與發(fā)展，“人”貫穿于其全部思想體系之中。高師院校人力資源主體的個(gè)體人在這種思想的朝暉下，人格得到了充分的尊重，價(jià)值得到了體現(xiàn)，滿足了他們的基本需求，從而使他們?nèi)硇耐度雽W(xué)校的教育、教學(xué)和管理與服務(wù)之中，并持續(xù)創(chuàng)造性地參與活動(dòng)，而成為高師院校發(fā)展的持久動(dòng)力。

二、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的原則

1．時(shí)效性與持續(xù)性相統(tǒng)一的原則

堅(jiān)持時(shí)效性與持續(xù)性相統(tǒng)一的原則，出于兩個(gè)方面的考慮：一方面是可持續(xù)發(fā)展不僅要保持當(dāng)前的發(fā)展而且要顧及未來(lái)的發(fā)展，為未來(lái)的發(fā)展積累優(yōu)勢(shì)與發(fā)展?jié)摿?。另一方面由于高師院校人力資源的作用是遲效的，它對(duì)發(fā)展的作用不如物力資源來(lái)得那么快捷明顯，因此，對(duì)高師院校人力資源的投資需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，要在發(fā)展過(guò)程中持續(xù)投資，而不能中斷，從而大力培訓(xùn)高師院校人力資源的技能和提高智力資本積累水平。同時(shí)，也要考慮近期的發(fā)展，追求時(shí)效性，滿足當(dāng)前發(fā)展的需要。因此，高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展要將時(shí)效性與持續(xù)性結(jié)合起來(lái)。

2．市場(chǎng)化與校本化相統(tǒng)一的原則

黨的十四大確定了我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是由市場(chǎng)來(lái)配置資源，即在政府的宏觀調(diào)控下，根據(jù)市場(chǎng)需求信息，由市場(chǎng)主體對(duì)資源進(jìn)行自由配置。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展也必須遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，通過(guò)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)來(lái)配置資源。從而打破地域界限，廣泛吸引人才，活躍高師院校的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)高師院校可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展必須堅(jiān)持自身的發(fā)展規(guī)律，必須結(jié)合高師院校自身的實(shí)際與特點(diǎn)。在進(jìn)行高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的開(kāi)發(fā)與管理時(shí)要注重校本化，即具有中國(guó)特色，與學(xué)校管理實(shí)際相一致，符合學(xué)?，F(xiàn)狀，以此實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化與校本化的統(tǒng)一。從而避免一切外來(lái)化，產(chǎn)生“外來(lái)香效應(yīng)”，也要防止一切本地化，形成固步自封的狀態(tài)。

3．過(guò)程與目標(biāo)相統(tǒng)一的原則

高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)過(guò)程。作為過(guò)程來(lái)說(shuō)就是高師院校應(yīng)遵循人力資源開(kāi)發(fā)自身的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)高師院校人力資源的持續(xù)性開(kāi)發(fā)，保證高師院校人力資源的長(zhǎng)久性與持續(xù)不斷地發(fā)揮作用。同時(shí)，我們也可以將高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展作為目標(biāo)來(lái)理解。它是高師院校活動(dòng)的目標(biāo)之一，通過(guò)實(shí)現(xiàn)商師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展從而促進(jìn)高師院校的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。這就構(gòu)成了高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)與過(guò)程的統(tǒng)一關(guān)系。即過(guò)程意義上的理念的踐行旨在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)意義上的理念，而目標(biāo)意義上的理念則引導(dǎo)過(guò)程意義上的理念的踐行。所以，目標(biāo)與過(guò)程是相互聯(lián)系，相輔相成的統(tǒng)一體。

4．動(dòng)態(tài)權(quán)變與系統(tǒng)整合相統(tǒng)一的原則

高師院校的內(nèi)外部環(huán)境處在不斷的變化之中，人與事的適應(yīng)是相對(duì)的，而不適應(yīng)是絕對(duì)的，從不適應(yīng)到適應(yīng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。在高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的開(kāi)發(fā)與管理中要堅(jiān)持動(dòng)態(tài)適應(yīng)的原則，從時(shí)間、空間和對(duì)象上做到動(dòng)態(tài)權(quán)變管理，不拘一種模式或方法。在對(duì)高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的開(kāi)發(fā)與管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中要運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)整合、協(xié)調(diào)，做到統(tǒng)籌兼顧，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，而不能只顧一頭，忽略另一方，形成高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的開(kāi)發(fā)與管理中的不平衡狀態(tài)，而影響發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。

5．外部引進(jìn)與內(nèi)部開(kāi)發(fā)相統(tǒng)一的原則

高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的開(kāi)發(fā)與管理方式可以區(qū)分為人才引進(jìn)和人力資源共享為主要內(nèi)容的．“外延式”外部開(kāi)發(fā)與管理方式和以組織現(xiàn)有人力資源的品質(zhì)提升為主要內(nèi)容的“內(nèi)涵式”內(nèi)部開(kāi)發(fā)與管理方式兩個(gè)基本方面。然而，高師院校在面對(duì)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中，普遍存在重外部引進(jìn)，輕內(nèi)部培養(yǎng)甚至忽視內(nèi)部人才開(kāi)發(fā)問(wèn)題的傾向。認(rèn)為高師院校人力資源競(jìng)爭(zhēng)成敗主要在于外部引進(jìn)人才的數(shù)量，把人才競(jìng)爭(zhēng)等同

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于人才爭(zhēng)奪，注重人才數(shù)量的絕對(duì)追求與集聚，忽視潛質(zhì)的充分發(fā)揮，能力的進(jìn)一步提升，和對(duì)高師院校內(nèi)部人才創(chuàng)造性與貢獻(xiàn)率的有效利用。在高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的開(kāi)發(fā)與管理過(guò)程中，培養(yǎng)人的成本最高，引進(jìn)入的成本次之，而合理利用人的成本最低。我們應(yīng)正確地處理引進(jìn)、培養(yǎng)、使用的關(guān)系，做到外部引進(jìn)與內(nèi)部開(kāi)發(fā)相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展利用效率的最大化，確保高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展，這就需要有與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下相適應(yīng)的高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的思路。

三、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的思路

1．建立以市場(chǎng)觀念為導(dǎo)向的高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的開(kāi)發(fā)與管理體系

建立以市場(chǎng)觀念為導(dǎo)向的高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的開(kāi)發(fā)與管理體系，一方面必須破除舊的思想觀念，樹(shù)立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的思想觀念，引進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，講究效益，樹(shù)立法制觀念，對(duì)高師院校人力資源實(shí)行契約管理，以此維護(hù)高師院校合法權(quán)益。另一方面破除高師院校人力部門所有制，變高師院校人才部門所有為社會(huì)所有，允許高師院校人力資源合理有序流動(dòng)。再一方面就是打破地域與專業(yè)界限，按高師院校的崗位和工作需要，通過(guò)考試、競(jìng)爭(zhēng)、聘用等方法，自主獲取高質(zhì)量的人力資源，構(gòu)建“開(kāi)發(fā)式動(dòng)態(tài)優(yōu)化型”管理模式，借助市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，面向社會(huì)建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的高師院校用人機(jī)制，形成高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的開(kāi)發(fā)與管理體系。

2．構(gòu)建高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的四級(jí)開(kāi)發(fā)與管理平臺(tái)

高師院校人力資源管理是做人的管理工作，最基本的職能就是服務(wù)職能，即通過(guò)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、指揮、控制等活動(dòng)參與學(xué)校的日常行政管理。高師院校人力資源管理部門只有做好這些具體工作，解決這類現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的有效管理。因此，首先要搭建行政平臺(tái)，發(fā)揮行政平臺(tái)的權(quán)威性作用。其次要搭建系統(tǒng)建設(shè)平臺(tái)，適應(yīng)高師院校人力資源管理具有綜合性的特點(diǎn)。在行政平臺(tái)的基礎(chǔ)上建立系統(tǒng)和規(guī)范機(jī)制，發(fā)揮綜合系統(tǒng)的作用。其體系包括招聘系統(tǒng)、全員績(jī)敢考評(píng)系統(tǒng)、全員教育培訓(xùn)系統(tǒng)、人員使用與調(diào)配系統(tǒng)、新酬福利系統(tǒng)等。第三要搭建組織管理平臺(tái)，為高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的開(kāi)發(fā)與管理提供組織保證，以優(yōu)化人員配置與組合達(dá)到優(yōu)化學(xué)校管理的效果。第四搭建文化建設(shè)平臺(tái)，發(fā)揮文化凝聚功能的作用，從而以核心價(jià)值觀引導(dǎo)高師院校對(duì)人力資源的管理，而且促進(jìn)高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展。

3．建立健全政策導(dǎo)向機(jī)制和制度保障機(jī)制

政策是理論指導(dǎo)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)，具有引導(dǎo)、調(diào)控和促進(jìn)功能，在高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的開(kāi)發(fā)與管理中具有重要的推動(dòng)作用。建立以政策為導(dǎo)向的高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的開(kāi)發(fā)與管理機(jī)制，如人力資源培訓(xùn)政策、人力資源引進(jìn)和聘用政策、人力資源的工資和獎(jiǎng)勵(lì)政策、人力資源的職務(wù)、職稱晉升政策等對(duì)培養(yǎng)促進(jìn)高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展具有重要作用。因此，開(kāi)發(fā)與管理高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的這些政策的貫徹落實(shí)需要制度的保障，我們必須破除陳舊觀念，改革陳舊的制度，建立與高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的開(kāi)發(fā)與管理相配套的多種制度，如人才選拔制度、知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度、人才流動(dòng)制度、新酬制度、社會(huì)保險(xiǎn)制度等，并采用有效措施保障落實(shí)，為高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的開(kāi)發(fā)與管理提供有力的制度保障。

4．建立以增量提高機(jī)制、存量?jī)?yōu)化機(jī)制、管理約束機(jī)制、服務(wù)機(jī)制和管理使用機(jī)制為主的高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的開(kāi)發(fā)與管理新機(jī)制，

我們可以通過(guò)培養(yǎng)、吸引和保持三個(gè)方面來(lái)提高高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的增量；通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)和更新三個(gè)方面來(lái)優(yōu)化高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的存量；通過(guò)管理約束機(jī)制(績(jī)效管理約束、紀(jì)律管理約束、道德管理約束)、服務(wù)機(jī)制(信息服務(wù)、科研服務(wù)、教學(xué)服務(wù)、生活服務(wù))和使用機(jī)制(潛能使用、品牌使用、特長(zhǎng)使用)等來(lái)提高高師院校人力資源的使用效率與貢獻(xiàn)率，從而形成高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的開(kāi)發(fā)與管理薪機(jī)制。

5．創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織以提高學(xué)習(xí)能力與實(shí)現(xiàn)高師院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的開(kāi)發(fā)終身化

篇10

一、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系有利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

（一）企業(yè)收益觀的轉(zhuǎn)變是實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的前提

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則改革的一個(gè)突出亮點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)了企業(yè)收益計(jì)量觀的重大轉(zhuǎn)變，即由過(guò)去的收入-費(fèi)用觀向資產(chǎn)-負(fù)債觀的轉(zhuǎn)變。企業(yè)收益觀的轉(zhuǎn)變的實(shí)質(zhì)是企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。因?yàn)槭杖?費(fèi)用觀認(rèn)為企業(yè)收益等于當(dāng)期收入和成本費(fèi)用的配比，強(qiáng)調(diào)的是一種“當(dāng)期營(yíng)業(yè)觀”，而資產(chǎn)-負(fù)債觀認(rèn)為企業(yè)的收益等于企業(yè)期末凈資產(chǎn)相對(duì)期初凈資產(chǎn)的變化，強(qiáng)調(diào)的是“全面收益觀”。資產(chǎn)-負(fù)債觀相對(duì)于收入-費(fèi)用觀的優(yōu)勢(shì)在于它以資產(chǎn)負(fù)債表為企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的核心，強(qiáng)調(diào)企業(yè)資產(chǎn)和負(fù)債計(jì)量的真實(shí)性，利潤(rùn)表是企業(yè)收益計(jì)量的結(jié)果。而收入-費(fèi)用觀則恰恰相反，它認(rèn)為企業(yè)資產(chǎn)和負(fù)債的變化是“收益”計(jì)量的結(jié)果，并不強(qiáng)調(diào)資產(chǎn)負(fù)債計(jì)量的實(shí)際經(jīng)濟(jì)意義。

企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變對(duì)于企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的意義，這是因?yàn)椋?/p>

1.資產(chǎn)-負(fù)債收益觀有益于企業(yè)資產(chǎn)的保值和增值。過(guò)去以收入-費(fèi)用收益計(jì)量觀計(jì)量的收益實(shí)際上是一種“會(huì)計(jì)收益”，會(huì)計(jì)收益強(qiáng)調(diào)收益計(jì)量的客觀性和可驗(yàn)證性，通常以歷史成本為計(jì)量屬性。會(huì)計(jì)收益要求用以現(xiàn)時(shí)價(jià)格計(jì)量的收入和以歷史成本計(jì)量的成本費(fèi)用進(jìn)行配比，這樣一來(lái)，如果物價(jià)水平上漲，企業(yè)的成本和費(fèi)用就得不到充分的補(bǔ)償，企業(yè)的資產(chǎn)難以實(shí)現(xiàn)“資本保全”，就會(huì)導(dǎo)致“虛盈實(shí)虧”的現(xiàn)象發(fā)生。這時(shí)候企業(yè)的利潤(rùn)分配實(shí)際上是一種透支未來(lái)的“過(guò)度分配”、“超前分配”行為，企業(yè)就難以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。而資產(chǎn)-負(fù)債收益計(jì)量觀認(rèn)為，只有企業(yè)期末的凈資產(chǎn)超過(guò)期初凈資產(chǎn)時(shí)才算取得了收益，資產(chǎn)-負(fù)債收益計(jì)量觀以資本保全理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)的是一種“全面收益觀”?！叭媸找嬗^”改變了收入-費(fèi)用計(jì)量觀下的“收入實(shí)現(xiàn)原則”，引入公允價(jià)值計(jì)量屬性，既保證了企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債計(jì)量的真實(shí)性，又實(shí)現(xiàn)了收益計(jì)量的完整性，有益于企業(yè)凈資產(chǎn)的保值增值。

2.資產(chǎn)-負(fù)債收益觀有益于規(guī)范企業(yè)財(cái)務(wù)和經(jīng)營(yíng)行為。在收入-費(fèi)用收益計(jì)量觀下，成本和費(fèi)用的計(jì)量為了滿足權(quán)責(zé)發(fā)生制和配比原則，必然要進(jìn)行跨期的攤銷、遞延和預(yù)提，這種跨期的攤銷和預(yù)提很大程度上具有武斷性，這樣一方面會(huì)造成一些不符合資產(chǎn)負(fù)債定義的資產(chǎn)負(fù)債表項(xiàng)目出現(xiàn)在資產(chǎn)負(fù)債表上，比如“待攤費(fèi)用”、“遞延借（貸）項(xiàng)”、“預(yù)提費(fèi)用”等；另一方面又為企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)盈余管理制造了可乘之機(jī)。比如我國(guó)資本市場(chǎng)上曾出現(xiàn)的大量財(cái)務(wù)造假案例就是最好的明證。在收入-費(fèi)用收益計(jì)量觀下，企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)在于企業(yè)某一期間的凈利潤(rùn)。這樣就會(huì)導(dǎo)致企業(yè)追逐短期利潤(rùn)的獲取，而忽視企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。與收入-費(fèi)用觀相比，資產(chǎn)-負(fù)債觀以資產(chǎn)負(fù)債表為核心，著眼于提高會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)資產(chǎn)和負(fù)債計(jì)量的經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵，以凈資產(chǎn)的增加來(lái)確認(rèn)收益，可以最大限度地減少人為操縱收益等行為的發(fā)生。資產(chǎn)-負(fù)債觀理念的確立要求企業(yè)管理層更加強(qiáng)調(diào)資產(chǎn)負(fù)債表對(duì)財(cái)務(wù)狀況真實(shí)公允的反映；更加關(guān)注企業(yè)的資產(chǎn)質(zhì)量和資本結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；更強(qiáng)調(diào)企業(yè)的盈利模式的改善和資產(chǎn)營(yíng)運(yùn)效率的提高；更加關(guān)注企業(yè)面臨的機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)以及企業(yè)未來(lái)的發(fā)展，而不僅僅是以往的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。因此，資產(chǎn)-負(fù)債觀理念的確立有利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）新準(zhǔn)則體系體現(xiàn)有利企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的會(huì)計(jì)政策

隨著企業(yè)收益計(jì)量觀的轉(zhuǎn)變，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則所體現(xiàn)的會(huì)計(jì)政策處處體現(xiàn)了資產(chǎn)-負(fù)債觀的基本要求，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了保證。

為了體現(xiàn)資產(chǎn)-負(fù)債收益計(jì)量觀，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在所得稅會(huì)計(jì)處理上進(jìn)行了較大改革，由過(guò)去的應(yīng)付稅款法和納稅影響會(huì)計(jì)法轉(zhuǎn)變成資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法，要求確認(rèn)遞延所得稅負(fù)債和遞延所得稅資產(chǎn)。這一改革使得企業(yè)所得稅費(fèi)用的計(jì)算更為科學(xué)、準(zhǔn)確，也使得資產(chǎn)負(fù)債表上的遞延所得稅資產(chǎn)和遞延所得稅負(fù)債更符合資產(chǎn)和負(fù)債的定義。

企業(yè)能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展在很大程度上取決于其核心競(jìng)爭(zhēng)能力的大小。在新形勢(shì)下，我國(guó)企業(yè)，特別是那些高科技企業(yè)只有通過(guò)自主創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)核心競(jìng)爭(zhēng)力的不斷提升。因此，加大研發(fā)的投入是企業(yè)提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)企業(yè)研發(fā)費(fèi)用的會(huì)計(jì)處理進(jìn)行了較大的改革，規(guī)定企業(yè)的研發(fā)活動(dòng)應(yīng)該劃分為研究階段和開(kāi)發(fā)階段。研究階段的費(fèi)用開(kāi)支記入當(dāng)期損益，而在開(kāi)發(fā)階段的開(kāi)支在符合條件的情況下可以進(jìn)行資本化。這一政策將大大改善那些高科技企業(yè)或者研發(fā)投入較大的企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和業(yè)績(jī)水平，尤其是改善企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)和資信狀況，為這些企業(yè)進(jìn)行融資和再融資提供便利，從而激勵(lì)這些企業(yè)加大對(duì)科技和研發(fā)活動(dòng)的投入，促進(jìn)技術(shù)升級(jí)、產(chǎn)品升級(jí)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，也體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀理論中鼓勵(lì)自主創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的基本理念。

再比如，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求企業(yè)準(zhǔn)確計(jì)提資產(chǎn)的減值損失，這將有利于企業(yè)準(zhǔn)確計(jì)量資產(chǎn)的價(jià)值，有效防止資產(chǎn)價(jià)值的虛增和資產(chǎn)泡沫的形成，如實(shí)反映資產(chǎn)的未來(lái)經(jīng)濟(jì)利益，從而可以避免企業(yè)由于資產(chǎn)的虛增帶來(lái)的利潤(rùn)的虛高和利潤(rùn)的超前、過(guò)度分配，保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。另外，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求準(zhǔn)確、及時(shí)、足額地確認(rèn)企業(yè)的預(yù)計(jì)負(fù)債，全面反映企業(yè)的現(xiàn)實(shí)義務(wù)，不低估負(fù)債和損失，這必將促進(jìn)企業(yè)改善資產(chǎn)和負(fù)債的管理水平，避免只顧眼前利益和收益的提前分配，提高財(cái)務(wù)和經(jīng)營(yíng)決策水平。

二、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系有利于我國(guó)資本市場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展

（一）新準(zhǔn)則體系有利于資本市場(chǎng)資源配置效率的提高

資本市場(chǎng)的基本功能之一就是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)資源的有效配置，而資本市場(chǎng)資源配置的效率取決于證券市場(chǎng)價(jià)格的信息含量。高質(zhì)量的會(huì)計(jì)信息是資本市場(chǎng)對(duì)交易產(chǎn)品進(jìn)行有效定價(jià)的基礎(chǔ)，是合理引導(dǎo)資金流動(dòng)、促進(jìn)資源有效配置、保護(hù)產(chǎn)權(quán)的重要因素。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量的會(huì)計(jì)信息供給與需求為核心，要求財(cái)務(wù)報(bào)告應(yīng)當(dāng)向資本市場(chǎng)上的投資人等會(huì)計(jì)信息使用者提供決策有用信息。這將有助于提高證券投資和信貸決策的有效性，降低投融資成本，提高資本市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)資源的配置效率，促進(jìn)我國(guó)資本市場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

在提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量上，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在基本準(zhǔn)則中明確界定了高質(zhì)量會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量特征和會(huì)計(jì)確認(rèn)和計(jì)量的基本原則。比如在會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量特征上，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)信息客觀性、相關(guān)性、明晰性和可比性的同時(shí)，不再?gòu)?qiáng)調(diào)的可靠性質(zhì)量特征；在會(huì)計(jì)確認(rèn)和計(jì)量的基本原則上，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則將權(quán)責(zé)發(fā)生制不再作為基本原則，而是將其作為會(huì)計(jì)的基本假設(shè)之一，在強(qiáng)調(diào)實(shí)質(zhì)重于形式原則的同時(shí)弱化了謹(jǐn)慎性原則、配比原則、歷史成本原則等等。另外在會(huì)計(jì)計(jì)量的屬性上，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則改變了過(guò)去歷史成本屬性一統(tǒng)天下的局面，適度引入了公允價(jià)值、重置成本、現(xiàn)值等計(jì)量屬性。新會(huì)計(jì)計(jì)量屬性的引入使會(huì)計(jì)信息更能夠反映企業(yè)未來(lái)的財(cái)務(wù)狀況，是提高會(huì)計(jì)信息決策相關(guān)性的重要保證。

（二）新準(zhǔn)則體系有助于投資者進(jìn)行可持續(xù)投資

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在著重提供高質(zhì)量的會(huì)計(jì)信息的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)對(duì)投資者和社會(huì)公眾利益的保護(hù)，從而體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀以人為本的基本理念。

對(duì)于財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)的確立是新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系區(qū)別于以往會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度的重要標(biāo)志。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則將財(cái)務(wù)報(bào)告的目標(biāo)定位為：在反映企業(yè)管理層受托責(zé)任的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)有助于投資者和社會(huì)公眾等會(huì)計(jì)新信息使用者的投資決策。為了達(dá)到這一目標(biāo)，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)向投資者提供更加透明、更加價(jià)值相關(guān)的信息，突出會(huì)計(jì)信息的充分披露原則。比如新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求將衍生金融工具交易、套期保值等資產(chǎn)負(fù)債表外業(yè)務(wù)納入表內(nèi)核算，并按公允價(jià)值進(jìn)行計(jì)量，這就更加公允地反映了企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和風(fēng)險(xiǎn)程度，為投資者充分準(zhǔn)確評(píng)價(jià)企業(yè)的投資價(jià)值提供了可靠依據(jù)。再比如，在公允價(jià)值的運(yùn)用方面，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則采取了適度和謹(jǐn)慎的原則，主要是考慮到我國(guó)作為新興市場(chǎng)國(guó)家，許多資產(chǎn)還沒(méi)完全形成活躍市場(chǎng)，如果不加限制地引入公允價(jià)值，就會(huì)出現(xiàn)過(guò)去我國(guó)證券市場(chǎng)上常見(jiàn)的人為操縱利潤(rùn)的現(xiàn)象，給投資者帶來(lái)巨大損失。

企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則還對(duì)現(xiàn)行的財(cái)務(wù)報(bào)告披露要求進(jìn)行了全面的整理和改進(jìn)，建立了更為完整和科學(xué)的財(cái)務(wù)報(bào)告體系和財(cái)務(wù)報(bào)告列報(bào)要求，突破了傳統(tǒng)的單一會(huì)計(jì)報(bào)表的概念，對(duì)于會(huì)計(jì)報(bào)表附注的披露要求更充分、更詳細(xì)、更及時(shí)。合并報(bào)表理論實(shí)現(xiàn)了從母公司理論向經(jīng)濟(jì)實(shí)體理論的轉(zhuǎn)變，要求企業(yè)將所有控制的子公司都納入合并報(bào)表范圍等。

企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)會(huì)計(jì)信息披露時(shí)間、空間、范圍、內(nèi)容等的全面系統(tǒng)規(guī)定，使企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告的內(nèi)涵和外延大大延伸，從而可以大大提高企業(yè)會(huì)計(jì)信息的透明度，有效維護(hù)投資者和社會(huì)公眾的知情權(quán)，體現(xiàn)保護(hù)投資者和社會(huì)公眾利益的基本理念。因?yàn)橥顿Y者是資本市場(chǎng)繁榮和發(fā)展的基石，只有資本市場(chǎng)上的投資者和潛在投資者的利益得到了很好保護(hù)，才能提高投資者向資本市場(chǎng)進(jìn)行可持續(xù)投資的積極性，從而促進(jìn)我國(guó)資本市場(chǎng)的持續(xù)健康發(fā)展。

（三）新準(zhǔn)則體系有利于我國(guó)資本市場(chǎng)的國(guó)際化

我國(guó)資本市場(chǎng)的國(guó)際化方向就是要實(shí)現(xiàn)與國(guó)際資本市場(chǎng)的接軌。資本市場(chǎng)國(guó)際化的內(nèi)涵應(yīng)該包括資本市場(chǎng)投資主體的國(guó)際化和資本市場(chǎng)融資主體的國(guó)際化兩個(gè)方面。投資主體的國(guó)際化就是要吸引外資，特別是吸引外國(guó)成熟機(jī)構(gòu)投資者投資于我國(guó)的資本市場(chǎng)；融資主體的國(guó)際化也就是外國(guó)公司或機(jī)構(gòu)也可以在我國(guó)的資本市場(chǎng)進(jìn)行直接融資。實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的一個(gè)重要條件就是我國(guó)的會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)必須實(shí)現(xiàn)與國(guó)際趨同，即讓國(guó)外投資者能夠看懂中國(guó)公司的財(cái)務(wù)報(bào)告，同時(shí)讓國(guó)內(nèi)投資者能夠看懂國(guó)外公司的財(cái)務(wù)報(bào)告。至少在當(dāng)前，中國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的國(guó)際趨同有利于我國(guó)企業(yè)實(shí)現(xiàn)海外上市，降低海外融資成本，實(shí)現(xiàn)“走出去”的國(guó)際化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系和國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則體系（IFRS）不僅整體框架保持了一致，而且在大多數(shù)準(zhǔn)則項(xiàng)目上做到了相互對(duì)應(yīng)。特別是2005年下半年基本準(zhǔn)則和具體準(zhǔn)則征求意見(jiàn)稿完成之際，財(cái)政部與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理事會(huì)簽署了聯(lián)合聲明，確認(rèn)了中國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則實(shí)現(xiàn)了實(shí)質(zhì)性趨同。這表明中國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則除了在關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的披露、資產(chǎn)減值損失的轉(zhuǎn)回等極少數(shù)問(wèn)題上存在差異外，基本實(shí)現(xiàn)了與國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則的趨同。這就為我國(guó)資本市場(chǎng)的國(guó)際化戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)鋪平了道路。

三、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系有利于保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展

近些年我國(guó)連續(xù)成為全球遭受反傾銷調(diào)查最多的國(guó)家之一。僅2005年一年，就有18個(gè)國(guó)家和地區(qū)對(duì)我國(guó)發(fā)起“兩反兩保（反傾銷、反補(bǔ)貼、保障措施和特保）”調(diào)查，其中反傾銷調(diào)查51起。統(tǒng)計(jì)資料顯示，我國(guó)企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易的反傾銷訴訟中，因敗訴遭受的損失已超過(guò)96.6億美元。究其原因，主要是西方一些國(guó)家一直不承認(rèn)我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)地位。其中一個(gè)重要的因素就是他們認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家必須具備符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)計(jì)規(guī)范，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的企業(yè)必須執(zhí)行國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)計(jì)制度，否則再受到反傾銷調(diào)查時(shí)，就會(huì)被采用替代國(guó)標(biāo)準(zhǔn)，比如用新加坡、美國(guó)、日本、印度等國(guó)的企業(yè)生產(chǎn)成本資料作為替代標(biāo)準(zhǔn)。這對(duì)于我國(guó)企業(yè)來(lái)說(shuō)顯然是極為不利的，也是不合理的。為了解決這一問(wèn)題，新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則按照市場(chǎng)化和國(guó)際化的要求，進(jìn)一步完善了成本補(bǔ)償制度，改進(jìn)了成本核算項(xiàng)目和方法。比如重新規(guī)范職工薪酬的核算范圍和分?jǐn)偡椒ǎ笃髽I(yè)及時(shí)計(jì)提員工辭退福利，將以股份支付給員工的報(bào)酬按公允價(jià)值攤?cè)敫髌诔杀举M(fèi)用。值得一提的是，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求特殊行業(yè)企業(yè)預(yù)計(jì)用于環(huán)境恢復(fù)的棄置費(fèi)用計(jì)入資產(chǎn)成本中。

由此可見(jiàn)，新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的全面實(shí)施，一方面必將改變我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則之間存在較大差異的現(xiàn)狀，極大地推進(jìn)我國(guó)爭(zhēng)取市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)地位的工作，有利于擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，應(yīng)對(duì)國(guó)際反傾銷調(diào)查，減少對(duì)外貿(mào)易過(guò)程中的損失，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展；另一方面，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系將企業(yè)擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任引入會(huì)計(jì)系統(tǒng)中，將有利于科學(xué)、合理、全面地反映成本信息，完善成本補(bǔ)償制度，在保證企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)又很好地協(xié)調(diào)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)和人力資源開(kāi)發(fā)等方面的關(guān)系，體現(xiàn)了以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的基本理念。