導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇德育考評(píng)考核細(xì)則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源；優(yōu)化；教學(xué)模式；公共w育課

一、前言

高校公共體育課程是以身體練習(xí)為主要手段，通過(guò)合理的體育教育與科學(xué)鍛煉過(guò)程，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身體健康和提高體育素養(yǎng)為主要目的的公共基礎(chǔ)課，是高校課程體系的重要組成部分。因此如何提高公共體育課的教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前普通高校公共體育教育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。雖然目前我國(guó)普通高校的公共體育課在選課方式、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，并取得了一定的成績(jī)，但由于普通高校的學(xué)生大多為非體育專(zhuān)業(yè)生，公共體育課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只是一門(mén)提高身體素質(zhì)、增進(jìn)身體健康的非專(zhuān)業(yè)課程而已。另外，近年來(lái)隨著普通高校招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)不斷增多，學(xué)校體育教學(xué)資源短缺以及安全因素等矛盾也日趨明顯。所以如何在保證公共體育課教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生更為全面的發(fā)展，就成為了改革公共體育課教學(xué)模式所要研究的問(wèn)題。而要解決這一問(wèn)題就必須要探索一種更加人性化、更加合理可行的公共體育教學(xué)模式。本研究在對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行分析思考的基礎(chǔ)上，以人為本提出“高標(biāo)準(zhǔn)考核評(píng)價(jià)與高標(biāo)準(zhǔn)擇優(yōu)免課背景下的自主學(xué)習(xí)”的公共體育課教學(xué)模式，即，讓體育成績(jī)優(yōu)良且自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以不參加體育課學(xué)習(xí)而通過(guò)體育課外的其他學(xué)習(xí)方式，自主參與體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和體育教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)，以提高這些學(xué)生在體育學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)也能為他們學(xué)習(xí)其他知識(shí)提供更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展，同時(shí)也可以解決高校擴(kuò)招所導(dǎo)致的教學(xué)學(xué)生人數(shù)多、體育教學(xué)資源相對(duì)短缺等問(wèn)題。

二、“高標(biāo)準(zhǔn)考核評(píng)價(jià)與高標(biāo)準(zhǔn)擇優(yōu)免課背景下的自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的理論依據(jù)

（一） 教學(xué)資源整合優(yōu)化理論

大學(xué)教學(xué)資源是一個(gè)具有特定內(nèi)涵的范疇，是高校各項(xiàng)事業(yè)得以高效率運(yùn)行的各類(lèi)資源的總和，它包括人力、財(cái)力、物力等有形資源，也包括思想、管理制度、校園文化等無(wú)形資源。[1]按類(lèi)型劃分包括人力資源、課程資源、設(shè)施與環(huán)境資源、實(shí)踐資源以及制度資源；按存在狀態(tài)劃分，可分為直接應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程的資源與整合后才能應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程的潛在教學(xué)資源。[2]近年來(lái)高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大、招生人數(shù)不斷增多，體育課作為面向全校本科生開(kāi)設(shè)的公共基礎(chǔ)課，就會(huì)出現(xiàn)在校生規(guī)模與體育場(chǎng)地設(shè)施、教師的配套不相協(xié)調(diào)的狀況，難以滿足不斷增多的上課班級(jí)需求，影響了教學(xué)效果。所以在體育教學(xué)改革中如何充分發(fā)揮體育資源的作用，在學(xué)生人數(shù)不斷增多的現(xiàn)狀下整合教學(xué)資源，利用現(xiàn)有的場(chǎng)地、器材、師資提高教學(xué)效果，是改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。[3]

（二） 自主學(xué)習(xí)理論

所謂自主學(xué)習(xí)是要求教師尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展與學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是改革傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐模式的重要內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育研究的重要課題。在課程論領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力被作為一項(xiàng)重要的課程目標(biāo)；在教學(xué)論領(lǐng)域，自主學(xué)習(xí)被視為一種重要的教學(xué)方法；在學(xué)習(xí)論領(lǐng)域，自主學(xué)習(xí)被視為一種有效的學(xué)習(xí)方式，是適應(yīng)時(shí)展的學(xué)習(xí)方式[4]，也是當(dāng)前體育課程改革應(yīng)該倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一[5]。隨著時(shí)代的發(fā)展以及我國(guó)高等教育改革的不斷深入，需要在符合實(shí)際的前提下探索一種行之有效的教學(xué)模式去提升大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的自主性與積極性。

三、 高校公共體育課“高標(biāo)準(zhǔn)考核評(píng)價(jià)與高標(biāo)準(zhǔn)擇優(yōu)免課背景下的自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的構(gòu)建

（一） 課程模式的選擇

課程模式是選擇教學(xué)模式的重要依據(jù)與前提，是教學(xué)模式中制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，是實(shí)施所對(duì)應(yīng)課程模式的基本保證。課程模式是按照一定的課程思想和理論以及學(xué)生的年齡特征和學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)課程目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施評(píng)價(jià)做出簡(jiǎn)要概括，為教學(xué)實(shí)踐提供一種可選擇的形式系統(tǒng)。而教學(xué)模式是指在一定的教育目標(biāo)及教學(xué)理論指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手段方法、評(píng)價(jià)等因素進(jìn)行概括而形成的相對(duì)穩(wěn)定的指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)行為系統(tǒng)。[6]一種課程模式通常需要若干種教學(xué)模式去實(shí)施形成，并且教學(xué)模式的改革也可以為課程模式的創(chuàng)新提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，二者是聯(lián)系緊密的整體，這是課程模式和教學(xué)模式改革與發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)前我國(guó)高校依據(jù)學(xué)校特點(diǎn)、地域特色、人才培養(yǎng)特征，形成了多樣化的體育課程模式，這些課程模式可歸納為并列式、階段式、一體化式、俱樂(lè)部式這四種類(lèi)型。在這四種類(lèi)型中，俱樂(lè)部式不僅需要占有大量的教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施以及教師配置等顯性與隱性資源，并且在教師工作量計(jì)算、工作能力體現(xiàn)方面難以評(píng)估，易導(dǎo)致出現(xiàn)教學(xué)資源利用不合理現(xiàn)象。而并列式以男女同班形式進(jìn)行教學(xué)，由于男女特點(diǎn)存在差異，教師不易把握教學(xué)的進(jìn)度和難度。階段式則是難以對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生因材施教，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。一體化式雖然增加了教師的工作量，但這種課程模式比其他三種類(lèi)型更能體現(xiàn)出課內(nèi)外的有機(jī)融合以及體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的全面性。所以，本研究將“一體化”式課程模式作為“高標(biāo)準(zhǔn)考核評(píng)價(jià)與高標(biāo)準(zhǔn)擇優(yōu)免課背景下的自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的構(gòu)建基礎(chǔ)。

（二） 教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

1.實(shí)施教學(xué)模式的方法

“高標(biāo)準(zhǔn)考核評(píng)價(jià)與高標(biāo)準(zhǔn)擇優(yōu)免課背景下的自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式是在分級(jí)教學(xué)理論基礎(chǔ)上的提升。通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)擇優(yōu)免課對(duì)學(xué)生進(jìn)行分級(jí)，將有限的教學(xué)資源配置給更需要的學(xué)生，同時(shí)在不更改體育課學(xué)分設(shè)置的狀況下，給予學(xué)生修讀輔修、雙學(xué)位、雙專(zhuān)業(yè)課程以及學(xué)習(xí)其他知識(shí)的機(jī)會(huì)。實(shí)行這種教學(xué)模式的具體方法為：首先，對(duì)象應(yīng)當(dāng)為二年級(jí)及以上的本科生，原因是多數(shù)普通高校的二年級(jí)本科生被允許修讀輔修、雙學(xué)位、雙專(zhuān)業(yè)課程，課程學(xué)習(xí)任務(wù)逐漸繁重。其次在學(xué)生自主選項(xiàng)后，基于該項(xiàng)目課程的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與身體素質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，在每個(gè)教學(xué)班擇優(yōu)選取10～15%的學(xué)生，這個(gè)比例可依據(jù)項(xiàng)目不同而有所差異，網(wǎng)球、羽毛球、健美操、瑜伽等對(duì)場(chǎng)地空間要求較高的項(xiàng)目可以適當(dāng)提高選取比例。最后，被擇優(yōu)的學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)過(guò)程，教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)避免缺位，自始自終進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)和檢查。而最終評(píng)價(jià)則依據(jù)擇優(yōu)的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分。擇優(yōu)與最終考核評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是由體育教學(xué)部門(mén)在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)統(tǒng)一組織的考試，并在教務(wù)部門(mén)的監(jiān)督下進(jìn)行，以保證擇優(yōu)的公正性。

2.擇優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)

為減少學(xué)生的選項(xiàng)盲目性和擇優(yōu)工作量，可將擇優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)放置在網(wǎng)上或印發(fā)給學(xué)生，并在大一第一學(xué)期的體育課中向?qū)W生詳細(xì)解釋?zhuān)箤W(xué)生依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)客觀地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。以網(wǎng)球、羽毛球課程為例，通過(guò)對(duì)多所高校體育課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的分析，本研究將擇優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)分為量化指標(biāo)、身體素質(zhì)、技術(shù)評(píng)定這三個(gè)部分（見(jiàn)表1、2、3）。

熟練掌握動(dòng)作要領(lǐng)，有良好的判斷來(lái)球能力，擊球穩(wěn)定，動(dòng)作正規(guī)、流暢，基本掌握網(wǎng)球的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，能將技戰(zhàn)術(shù)在比賽中合理發(fā)揮，具備一定的實(shí)戰(zhàn)能力。

3.自主學(xué)習(xí)過(guò)程

在“高標(biāo)準(zhǔn)考核評(píng)價(jià)與高標(biāo)準(zhǔn)擇優(yōu)免課背景下的自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先要培養(yǎng)擇優(yōu)學(xué)生與非擇優(yōu)學(xué)生的“自主性學(xué)習(xí)”意識(shí)。對(duì)擇優(yōu)學(xué)生，要重點(diǎn)講解與強(qiáng)調(diào)期末高標(biāo)準(zhǔn)的考核評(píng)價(jià)對(duì)他們體育成績(jī)和申請(qǐng)自主學(xué)習(xí)資格的影響，促使他們必須要強(qiáng)化自主性學(xué)習(xí)。對(duì)非擇優(yōu)學(xué)生，擇優(yōu)后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的實(shí)例也將成為一種自我激勵(lì)措施，以增強(qiáng)他們體育學(xué)習(xí)的積極性。其次，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)與擇優(yōu)學(xué)生保持密切聯(lián)系，通過(guò)面授、網(wǎng)絡(luò)、電話等途徑指導(dǎo)學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)及身體素質(zhì)練習(xí)，幫助其解答疑惑。

4.高標(biāo)準(zhǔn)考核評(píng)價(jià)

最終的教學(xué)評(píng)價(jià)依然按照擇優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)，以傳統(tǒng)的課程考核評(píng)價(jià)方法為依據(jù)，體育總評(píng)成績(jī)100% = 實(shí)踐課成績(jī)70% + 平時(shí)成績(jī)20% + 理論成績(jī)10%。實(shí)踐課考核：在高校教學(xué)管理部門(mén)的監(jiān)督下，根據(jù)各項(xiàng)目課程及身體素質(zhì)的擇優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)由體育教學(xué)單位在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)統(tǒng)一組織考核評(píng)價(jià)，如學(xué)生達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，則給予該標(biāo)準(zhǔn)所對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，如達(dá)不到該標(biāo)準(zhǔn)，則在扣除20%的平時(shí)成績(jī)基礎(chǔ)上按考試分?jǐn)?shù)折算總評(píng)成績(jī)。理論課學(xué)習(xí)與考核：由于公共體育理論課重要性較高，因此要求W生不能缺席。理論考核每學(xué)期進(jìn)行一次，申請(qǐng)自主性學(xué)習(xí)的學(xué)生必須在理論考試中達(dá)到優(yōu)良，否則將在總評(píng)成績(jī)中扣除理論成績(jī)所占的10%。每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，如期末考核不達(dá)標(biāo)，將取消下學(xué)期的自主性學(xué)習(xí)資格；如達(dá)標(biāo)，資格將被保留。這種評(píng)價(jià)方式的建立，以保證被擇優(yōu)的學(xué)生在平常必須要保持一定的身體、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)和理論學(xué)習(xí)，促使他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而保持他們體育學(xué)習(xí)的積極性。

四、“高標(biāo)準(zhǔn)考核評(píng)價(jià)與高標(biāo)準(zhǔn)擇優(yōu)免課背景下的自主學(xué)習(xí)”公共體育課教學(xué)模式的特點(diǎn)

暨南大學(xué)在2010-2011學(xué)年曾對(duì)公共體育課的羽毛球和網(wǎng)球選項(xiàng)課程進(jìn)行過(guò)此類(lèi)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)表明，“高標(biāo)準(zhǔn)考核評(píng)價(jià)與高標(biāo)準(zhǔn)擇優(yōu)免課的自主學(xué)習(xí)”模式具有如下特點(diǎn)。

1.整合與優(yōu)化了教學(xué)資源。作為實(shí)踐對(duì)象的羽毛球課和網(wǎng)球課的兩個(gè)教學(xué)班學(xué)生人數(shù)分別為34人與35人，每班教師為1人，教學(xué)場(chǎng)地為羽毛球場(chǎng)10塊、網(wǎng)球場(chǎng)7塊，人數(shù)多、場(chǎng)地少，這種狀況既不利于保證教學(xué)的質(zhì)量，也影響了學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)“高標(biāo)準(zhǔn)考核評(píng)價(jià)與高標(biāo)準(zhǔn)擇優(yōu)免課背景下的自主學(xué)習(xí)”模式的實(shí)踐，羽毛球課學(xué)生人數(shù)降至31人，網(wǎng)球課人數(shù)降至30人。這不僅改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了教學(xué)過(guò)程中的安全系數(shù)，同時(shí)還提高了教師指導(dǎo)的覆蓋面，有效整合與優(yōu)化了教師、場(chǎng)地設(shè)施、教學(xué)用具等教學(xué)資源，為保證教學(xué)質(zhì)量提供了良好的基礎(chǔ)。

2.促進(jìn)了學(xué)生自主性體育學(xué)習(xí)的深化。實(shí)踐表明，該教學(xué)模式下的課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)，自覺(jué)進(jìn)行課外練習(xí)，并經(jīng)常與教師進(jìn)行溝通。學(xué)生自主性學(xué)習(xí)中逐步形成了“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――教師解答幫助――自我思考再實(shí)踐――提高自主性探究”的過(guò)程，促使了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”到“我要學(xué)好”的觀念轉(zhuǎn)變。

3.為學(xué)生的全面發(fā)展提供了保證。通過(guò)該教學(xué)模式的實(shí)踐，擇優(yōu)的學(xué)生當(dāng)中有6人修讀雙學(xué)位。通過(guò)反饋，這6名學(xué)生認(rèn)為這種教學(xué)模式不僅有助于他們更好地安排雙學(xué)位課程，也有助于他們更好地學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，迫使大學(xué)生需要具備豐富的知識(shí)面和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，成為全面發(fā)展的復(fù)合型人才。在這種時(shí)代背景下，高校的人才培養(yǎng)模式也正在不斷的改革與發(fā)展。因此，“高標(biāo)準(zhǔn)考核評(píng)價(jià)與高標(biāo)準(zhǔn)擇優(yōu)免課背景下的自主學(xué)習(xí)”的公共體育課教學(xué)模式為大學(xué)生的全面發(fā)展提供了時(shí)間上的保證，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自由度。但在實(shí)踐的過(guò)程中，筆者也發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式不足的一面。如學(xué)生人數(shù)相對(duì)于教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)用具數(shù)量過(guò)多，教師指導(dǎo)的覆蓋面還很有限等等，這表明普通高校采用這種“高標(biāo)準(zhǔn)考核評(píng)價(jià)與高標(biāo)準(zhǔn)擇優(yōu)免課背景下的自主學(xué)習(xí)”的公共體育課教學(xué)模式在理論建構(gòu)與具體實(shí)踐方面還需要進(jìn)一步的完善。

五、結(jié)論

任何一種教學(xué)模式，特別是新的教學(xué)模式都會(huì)優(yōu)劣并存。所以在探索與研究普通高校公共體育課改革時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮我國(guó)國(guó)情以及所在高校的實(shí)際情況，才能建立科學(xué)合理、符合實(shí)際并具可操作性的體育教學(xué)模式。“高標(biāo)準(zhǔn)考核評(píng)價(jià)與高標(biāo)準(zhǔn)擇優(yōu)免課背景下的自主學(xué)習(xí)”模式是值得改革嘗試的其中一種高校公共體育課教學(xué)模式，它不僅有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)積極性，促使“要我學(xué)”到“我要學(xué)”到“我要學(xué)好”的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)在一定程度上優(yōu)化了教學(xué)資源，如提供更多的場(chǎng)地空間，進(jìn)一步提高了教學(xué)過(guò)程的安全性，提升了教學(xué)指導(dǎo)覆蓋面，為我國(guó)高校公共體育課的課程與教學(xué)改革提供了理論與實(shí)踐研究依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

一、化懲戒為“人性化”激勵(lì)的背景

面對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)狀，我們對(duì)教育過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思。近年來(lái)，“賞識(shí)教育”“愛(ài)心教育”“激勵(lì)教育”成了教育的亮點(diǎn)和主流。與此同時(shí)，懲戒似乎成了教師敏感和困惑的問(wèn)題，加上媒體、家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注，教師在教育學(xué)生時(shí)慎之又慎，面對(duì)個(gè)別犯錯(cuò)的學(xué)生，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)道理說(shuō)盡而收效甚微的情況。

對(duì)于違反了校規(guī)校紀(jì)的犯錯(cuò)學(xué)生，學(xué)校和教師無(wú)疑是要堅(jiān)決給予糾正的。那么，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，采取什么樣的方式方法，既能糾正其錯(cuò)誤，又不致傷害其自信與自尊，還能激發(fā)學(xué)生努力上進(jìn)的欲望，便成了我校探索嘗試和實(shí)踐應(yīng)用的一個(gè)重要德育課題?；诖苏J(rèn)識(shí)，我校實(shí)施合理溫情的懲戒教育，把懲戒化作“人性化”的激勵(lì)，使學(xué)生能夠在懲戒教育中改正錯(cuò)誤，把錯(cuò)誤壓力轉(zhuǎn)化為正確成長(zhǎng)的動(dòng)力。

二、德育學(xué)分管理措施的實(shí)施

為有效推行德育學(xué)分管理，我校從組織、宣傳、機(jī)制、評(píng)定方面做了如下努力。

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)上級(jí)相關(guān)文件、法律法規(guī)，經(jīng)教代會(huì)同意，制訂了相關(guān)制度，并依據(jù)制度進(jìn)行加減分。

二是加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好氛圍。學(xué)校將《德育學(xué)分實(shí)施細(xì)則》制作成宣傳版面，組織學(xué)生創(chuàng)辦了德育學(xué)分管理手抄報(bào)、黑板報(bào)，強(qiáng)化學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)。

三是構(gòu)建立體的監(jiān)督機(jī)制。成立了教師監(jiān)督團(tuán)隊(duì)和學(xué)生課間巡查小分隊(duì)。實(shí)行一日常規(guī)監(jiān)督，并依據(jù)《細(xì)則》對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生扣分，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生加分，有效達(dá)到了激勵(lì)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、努力向上的目的。

四是實(shí)施多層次學(xué)分激勵(lì)評(píng)定。班主任每周一小結(jié)，學(xué)校每月一匯總，讓學(xué)生看到自己的加減分變化，在與其他同學(xué)的比較中，不斷激發(fā)學(xué)生的加分欲望。

三、實(shí)施“人性化”德育的具體做法

近年來(lái)，我校在“人性化”德育方面重點(diǎn)做了以下工作。

首先，建章立制，保證懲戒教育有法可依。

一是成立組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，以法制副校長(zhǎng)、政教主任為副組長(zhǎng)，班主任為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)制度、計(jì)劃制訂和活動(dòng)開(kāi)展。

二是制定實(shí)施細(xì)則。我校制訂了《峽山二中學(xué)生懲戒條例》《峽山二中德育學(xué)分制實(shí)施細(xì)則》（草案）等，印發(fā)到每一位師生手中，班主任組織學(xué)生逐條學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，并讓學(xué)生帶回家，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，學(xué)校于2011年9月正式出臺(tái)了《峽山二中德育學(xué)分制實(shí)施細(xì)則》，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒的主要制度。

三是印發(fā)《德育學(xué)分登記手冊(cè)》。我們印制了《德育學(xué)分登記手冊(cè)》，全校學(xué)生人手一冊(cè)，《手冊(cè)》設(shè)置學(xué)生基本信息、德育學(xué)分制的指導(dǎo)思想、評(píng)定范圍、德育學(xué)分內(nèi)容、考核計(jì)分細(xì)則、學(xué)生獎(jiǎng)懲內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)、扣分加分的說(shuō)明、登記手冊(cè)空白頁(yè)等欄目。由班主任收存，班級(jí)、級(jí)部、學(xué)校三個(gè)層面使用，隨時(shí)記錄學(xué)生在校期間表現(xiàn)好的方面和違紀(jì)違規(guī)等差的方面，依據(jù)《細(xì)則》進(jìn)行加減分，學(xué)期末匯總，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

其次，開(kāi)展以人為本的德育學(xué)分活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。德育學(xué)分活動(dòng)注重以人為本，把學(xué)生的和諧發(fā)展放在核心位置，務(wù)求實(shí)效。

一是加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好氛圍。為了讓《德育學(xué)分實(shí)施細(xì)則》在學(xué)生心中落地生根，我們將其放置在校同的顯要位置，讓學(xué)生隨時(shí)可以學(xué)習(xí)。

二是為了讓學(xué)生將《德育學(xué)分實(shí)施細(xì)則》的內(nèi)容熟記于心，落實(shí)于行，學(xué)校組織開(kāi)展了“德育學(xué)分知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)和演講活動(dòng)。

三是組織學(xué)生開(kāi)展了對(duì)照《德育學(xué)分制》談?wù)J識(shí)的活動(dòng)，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行誡勉。

四是組織學(xué)生開(kāi)展系列征文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。針對(duì)初中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，學(xué)校開(kāi)展了“我解讀中學(xué)生日常行為規(guī)范”等征文活動(dòng)。

最后，實(shí)施德育學(xué)分考評(píng)，讓學(xué)生在激勵(lì)中受到懲戒。學(xué)分考評(píng)是激勵(lì)機(jī)制的重要杠桿，我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中，特別關(guān)注學(xué)生在分?jǐn)?shù)激勵(lì)下的反饋信息，不斷強(qiáng)化學(xué)分制度的可操作性和實(shí)效性。

一是構(gòu)建立體的監(jiān)督機(jī)制。班級(jí)成立監(jiān)督小組。根據(jù)學(xué)生每天的表現(xiàn)情況，值日班干部及紀(jì)律委員堅(jiān)持以加減分的形式登記，每天放學(xué)前由值日班長(zhǎng)公示每位同學(xué)當(dāng)天的扣分和加分情況，并到班主任處記錄在《德育學(xué)分手冊(cè)》上。

學(xué)校組建學(xué)生課間巡查小分隊(duì)。學(xué)校政教處于每學(xué)期初，從各班級(jí)中選出5名責(zé)任心強(qiáng)、工作認(rèn)真、客觀公正的優(yōu)秀學(xué)生，組成課間巡查小分隊(duì)，對(duì)學(xué)生日常行為實(shí)行監(jiān)督，并依據(jù)《峽山二中德育學(xué)分制實(shí)施細(xì)則》，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行扣分，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)行加分。

教師組成監(jiān)督隊(duì)，輪流值勤。學(xué)校每天安排一名領(lǐng)導(dǎo)和兩名教師組成教師監(jiān)督隊(duì)，在早、午、晚和課間等時(shí)段進(jìn)行巡查，實(shí)行加分和扣分管理。

二是實(shí)施多層次學(xué)分激勵(lì)評(píng)定。班主任每周進(jìn)行兩次小結(jié)，利用班會(huì)指出有哪些學(xué)生因什么違紀(jì)現(xiàn)象被扣分，并提出來(lái)進(jìn)行批評(píng)教育，要求大家引以為戒。

政教處每天將教師、學(xué)生的巡查結(jié)果統(tǒng)一匯總，每周對(duì)各班級(jí)進(jìn)行量化排名，在每周例會(huì)上公布。班主任根據(jù)學(xué)校的公布結(jié)果，對(duì)班級(jí)內(nèi)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)適度的懲戒教育，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

三是學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程使用學(xué)分來(lái)總結(jié)。學(xué)校每月一次對(duì)學(xué)生一段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行匯總，由班主任、任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的行為狀況進(jìn)行分析打分。班主任根據(jù)自己的了解和多方調(diào)查，查明原因，與相關(guān)學(xué)生交流，落實(shí)情況，告知家長(zhǎng)，對(duì)比較嚴(yán)重的違紀(jì)行為則記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，以警策學(xué)生努力改正。

學(xué)期末，讓學(xué)生自我分析一學(xué)期以來(lái)自己的獎(jiǎng)分情況、扣分情況及原因、有哪些收獲等。

篇3

優(yōu)秀班集體考核細(xì)則一一、常規(guī)管理總分：(100分)

1.衛(wèi)生(50分) 2. 路隊(duì)(15分) 3. 三操(10分)

4. 安全(15分) 5. 其他(10分)上交材料、班級(jí)文化、集體活動(dòng)、班隊(duì)會(huì)等

二、考核內(nèi)容

(一)衛(wèi)生考核(50分，扣完為止)

1.教室、清潔區(qū)、走廊無(wú)果皮、紙屑、瓜子殼、痰跡、無(wú)亂涂亂畫(huà)亂刻。教室門(mén)框、窗框、窗臺(tái)、后陽(yáng)臺(tái)、飲水機(jī)、講臺(tái)、玻璃、天花板、瓷磚、陽(yáng)臺(tái)及欄桿無(wú)灰塵、蜘蛛網(wǎng)。室內(nèi)物品擺放整齊，灑掃工具入柜。不隨地亂倒垃圾。不在校園內(nèi)拍卡、玩紙飛機(jī)及各種帶有安全隱患的玩具等。不隨意踐踏花園，不破壞花草樹(shù)木。 以上一處不合格扣1分

2.亂倒垃圾、亂丟亂棄、吃零食發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

3.早、中、晚衛(wèi)生打掃及時(shí)(早上早讀課之前，中午預(yù)備前，下午放學(xué)后半小時(shí)之內(nèi))。未及時(shí)打掃一次扣5分。

(二)路隊(duì)

1.各班按指定地點(diǎn)(花園以南、操場(chǎng)上)站隊(duì)，(一年級(jí)除外)。每班分東、西站隊(duì)，舉好路隊(duì)牌，在校園內(nèi)按順序出校門(mén)。路隊(duì)整齊，不打鬧、不講話，不在校門(mén)口下隊(duì)。(以上一處不合格扣1分)

2. 早、晚放學(xué)由班主任老師護(hù)送出校門(mén)，班主任未送隊(duì)扣5分。

(三)課間操

1.課間操一律在教室門(mén)前集好隊(duì)，由班主任帶下樓，不打鬧、講話，集隊(duì)不拖拉。做操時(shí)教室不得留學(xué)生補(bǔ)課、做作業(yè)(生病的學(xué)生除外)，發(fā)現(xiàn)一人次扣1分。(以上一處不合格扣1分)

2.班主任未跟班每次扣5分。無(wú)故全班未做操扣5分。

3.無(wú)課間操的班級(jí)，班主任應(yīng)把學(xué)生有序組織在教室內(nèi)，學(xué)生隨意出教室或教室內(nèi)無(wú)老師一次扣5分。

4.周二、周五要利用好早操、課間操時(shí)間上好晨會(huì)課，一次未上扣1分。

(四)安全

1.課間不追打皮鬧、做危險(xiǎn)游戲，嚴(yán)禁攀爬墻頭、花園、籃球架、窗臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)。不攜帶管制道具、棍棒、煙花爆竹、打火機(jī)、紅外線、發(fā)令槍等危險(xiǎn)品、易燃易爆品進(jìn)入校園。(以上發(fā)現(xiàn)一人次扣5分)

2.清校后(清校時(shí)間為放學(xué)鈴響后20分鐘)不在學(xué)校逗留。(發(fā)現(xiàn)一人次扣1分)

3.不打架，不罵人，不說(shuō)臟話。(發(fā)現(xiàn)一人次扣1分)

4.校園內(nèi)發(fā)生安全事故的，發(fā)現(xiàn)一次扣5分，造成惡劣影響的當(dāng)月班集體考核不參評(píng)。

(五)其他

1.無(wú)故不參加集體活動(dòng)每班扣5分;

2.升旗、集會(huì)等活動(dòng)集隊(duì)差、紀(jì)律不好，未穿校服，每人次扣1分;

3.認(rèn)真組織晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)，一次不上扣1分;

4.按時(shí)上交材料，一次未交扣1分;

5.學(xué)校布置任務(wù)未完成，如黑板報(bào)、班級(jí)文化布置，一次扣5分。

6.每周一、三、五穿校服，5人以上每人次扣0.1分。

三、加分細(xì)則

1.班主任手冊(cè)、素質(zhì)報(bào)告書(shū)學(xué)期評(píng)比獲優(yōu)秀的在學(xué)期末年度考核積分中加1分;

2.凡政教處舉行的各種活動(dòng)，如：廣播操比賽、班級(jí)文化布置等團(tuán)體活動(dòng)，按積分評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，分別在當(dāng)月文明班級(jí)考核中加3、2、1分。

3.對(duì)市、縣舉行班隊(duì)會(huì)等公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)或任務(wù)的，參照教師年度考核細(xì)則公開(kāi)教學(xué)一項(xiàng)加分。

四、幾點(diǎn)說(shuō)明

1.班主任考核實(shí)行安全工作一票否決制，凡班級(jí)發(fā)生一起重大安全事故，班主任年終不予評(píng)優(yōu)、評(píng)先(任課老師課堂教學(xué)安全事故，與班主任無(wú)關(guān));

2.文明班級(jí)評(píng)比在全校范圍內(nèi)進(jìn)行，每月從高分到低分，分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，獲得一等獎(jiǎng)的班級(jí)為當(dāng)月的優(yōu)秀班集體

3.教干每天晚放學(xué)后的值班檢查納入當(dāng)月的文明班級(jí)考核。

4.每學(xué)期按總分從高到低分別上報(bào)市、縣、校優(yōu)秀班主任(輔導(dǎo)員)。

優(yōu)秀班集體考核細(xì)則二一、優(yōu)秀班集體條件

(一)模范執(zhí)行《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》，模范遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，成績(jī)突出。

(二)有一個(gè)好的干部核心

1、班委會(huì)、少先隊(duì)能主持班隊(duì)日常工作，組織教育活動(dòng)，完成好學(xué)校交給的任務(wù)。

2、有干部會(huì)議制度，定期研究班上工作，干部的模范作用。

3、有分工，每個(gè)干部都能積極主動(dòng)地完成自己的任務(wù)。

4、有合作，互相支持，互相幫助，配合好。

5、積極開(kāi)展教育活動(dòng)，每學(xué)期應(yīng)有質(zhì)量較高的教育活動(dòng)或主題班會(huì)二次，以檢查學(xué)生干部能力和集體水平，并上交主題班會(huì)活動(dòng)匯報(bào)，給政教處。

(三)班集體有學(xué)期的奮斗目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟措施并做到人人皆知，有正確的輿論，是非觀念清楚，能抵制不良作風(fēng)，對(duì)本班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題能及時(shí)向老師反映，配合老師做好個(gè)別生轉(zhuǎn)化工作。

(四)有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，課堂紀(jì)律好，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)种陨系目颇繉W(xué)習(xí)成績(jī)的及格率、優(yōu)秀率在年級(jí)平均值以上，全勤率高.

(五)積極完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，積極參加學(xué)校、年級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，包括社會(huì)實(shí)踐、軍訓(xùn)、勞動(dòng)及其它各項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)突出。

(六)全班學(xué)生講文明，有禮貌，同學(xué)之間，師生之間、班級(jí)之間團(tuán)結(jié)好，有良好的組織觀念，無(wú)嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象。

(七)體育活動(dòng)開(kāi)展較好，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，衛(wèi)生、課間操檢查后年級(jí)中游以上，體育成績(jī)及格率85%以上。

(八)無(wú)嚴(yán)重破壞公物現(xiàn)象，無(wú)違法亂紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。

(九)班級(jí)中不斷樹(shù)立學(xué)生中各種類(lèi)型的好的典型。

二、優(yōu)秀班集體評(píng)比辦法

(一)學(xué)校德育量化評(píng)比扣分情況在年級(jí)后平均值以下。

(二)班委會(huì)根據(jù)優(yōu)秀班集體條件和本學(xué)期工作情況寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)。

(三)年級(jí)組長(zhǎng)召開(kāi)年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)會(huì)，各班代表匯報(bào)工作，提出申報(bào)，年級(jí)任課老師評(píng)議，學(xué)生干部和老師投票，初評(píng)選出先進(jìn)班集體。

(四)年級(jí)把書(shū)面材料及填好《優(yōu)秀班集體評(píng)選申請(qǐng)表》報(bào)政教處，經(jīng)校行政會(huì)通過(guò)。

三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

(一)優(yōu)秀班集體每學(xué)期評(píng)一次，第一學(xué)期初評(píng)張榜公布;第二學(xué)期總評(píng)授發(fā)獎(jiǎng)狀。

(二)優(yōu)秀干部人數(shù)可適當(dāng)增加。

(三)照像獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校光榮榜公布。

優(yōu)秀班集體考核細(xì)則三一、指導(dǎo)思想

為了加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，構(gòu)建和諧校園，特制定本辦法。

二、組織機(jī)構(gòu)

1、學(xué)校成立由校長(zhǎng)室、教學(xué)教研處、政教處、少先隊(duì)等部門(mén)組織的優(yōu)秀班級(jí)評(píng)審小組，負(fù)責(zé)部署、領(lǐng)導(dǎo)、審核優(yōu)秀班級(jí)的考評(píng)工作。

2、學(xué)校少先大隊(duì)負(fù)責(zé)文明班級(jí)評(píng)選的具體工作。

三、評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1、每學(xué)期評(píng)比一次，每年級(jí)一名，根據(jù)各項(xiàng)得分累計(jì)出總分。

2、原則上總得分年級(jí)第一名評(píng)為校優(yōu)秀班級(jí)。

3、學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。

4、校優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)比結(jié)果作為班主任考核的依據(jù)之一。

四、附則及說(shuō)明

1、有以下情況不得被評(píng)為優(yōu)秀班集體。

(1)班級(jí)里發(fā)生責(zé)任安全事故。

(2)班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象(如打架斗毆、故意損壞學(xué)校財(cái)物等)。

2、本細(xì)則未盡事宜由大隊(duì)部負(fù)責(zé)解釋。

3、本細(xì)則制訂后自二0一一至二0一二學(xué)年度第二學(xué)期試行。

五、江鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)考評(píng)細(xì)則

1、常規(guī)管理：少先大隊(duì)考評(píng)成績(jī)80分以上的每次得10分。

2、學(xué)業(yè)成績(jī)：語(yǔ)數(shù)期末成績(jī)達(dá)標(biāo)的每學(xué)科得20分。

3、其它：能按要求完成學(xué)校布置的工作任務(wù)，每項(xiàng)工作得10分。

4、獎(jiǎng)勵(lì)：

(1)奪得流動(dòng)紅旗的每次加5分;

(2)在學(xué)校競(jìng)賽中獲年級(jí)團(tuán)體第一名的加10分;

(3)學(xué)生在學(xué)校組織的競(jìng)賽中獲一、二、三等獎(jiǎng)的鎮(zhèn)級(jí)分別加5、4、3分，縣級(jí)及以上加10、7、5分;

(4)學(xué)生在報(bào)刊上發(fā)表文章的每篇加5分;

(5)學(xué)校代表隊(duì)在縣獲名次獎(jiǎng)的每生加2分(最高不超過(guò)10分);

篇4

根據(jù)《山盆鎮(zhèn)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》，鎮(zhèn)素質(zhì)教育評(píng)估組一行6人于2010年10月26日對(duì)你校進(jìn)行了素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估。評(píng)估小組通過(guò)查閱資料、實(shí)地察看、個(gè)別訪問(wèn)等方式，多方采集信息，對(duì)打鼓小學(xué)的辦學(xué)思想、領(lǐng)導(dǎo)班子和辦學(xué)特色、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理、課程改革、德育教育、教育質(zhì)量等方面進(jìn)行了全面評(píng)估，確定你校為合格等次，現(xiàn)將督導(dǎo)評(píng)估意見(jiàn)反饋如下：

一、主要成績(jī)

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持班子學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)黨的十六、十七大精神，學(xué)習(xí)“八榮八恥”，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和經(jīng)驗(yàn)等；對(duì)班子成員進(jìn)行黨風(fēng)黨紀(jì)教育，理想信念教育、廉潔奉公教育，從而使班子成員的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，愛(ài)崗敬業(yè)的自覺(jué)性不斷增強(qiáng)，在思想上牢固樹(shù)立法制觀念，做到依法治校，依法執(zhí)教。領(lǐng)導(dǎo)班子分工協(xié)作、職責(zé)明確，在各項(xiàng)工作中能發(fā)揮良好的帶頭模范作用。能按照“民主集中制”的原則，實(shí)行了“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定”的辦法，較好地發(fā)揮了班子的整體效能。學(xué)校以始終堅(jiān)持“德育為首，素質(zhì)為本，教育為主，全面育人”的宗旨，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革，努力把學(xué)校辦成“辦學(xué)有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)”的“三特”學(xué)校。

2、學(xué)校不斷強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)，建立和完善了師資隊(duì)伍建設(shè)的考評(píng)監(jiān)督機(jī)制和激勵(lì)約束機(jī)制，制定了《班主任工作評(píng)價(jià)細(xì)則》、《請(qǐng)假制度》、《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《打鼓小學(xué)教師量化考核方案》、《打鼓小學(xué)教師工作量化考核評(píng)分細(xì)則》等，深入開(kāi)展“講師德、比奉獻(xiàn)、塑形象”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

3、學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《打鼓小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)教學(xué)工作要求。學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足各科課程，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修與培訓(xùn)工作，通過(guò)培訓(xùn)、校本教研、聽(tīng)課等多種形式的學(xué)習(xí)，教師整體素質(zhì)明顯提高，95%的專(zhuān)任教師能“一專(zhuān)多能”，能適應(yīng)二門(mén)以上學(xué)科教學(xué)和年段“小循環(huán)”教學(xué)工作。學(xué)校鼓勵(lì)并支持中青年教師參加大專(zhuān)及本科的自學(xué)考試、電大、函授學(xué)習(xí)，多層次全方位地提高教師的學(xué)歷層次。

4、學(xué)校將德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)管理工作的首位，重視學(xué)生良好的道德與行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以“專(zhuān)題系列活動(dòng)”為載體，對(duì)養(yǎng)成教育常抓不懈。上學(xué)年，學(xué)校開(kāi)展了"好習(xí)慣伴我行"養(yǎng)成教育系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生。開(kāi)展了形式多樣的以心理健康教育為主題的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，建立了“紅領(lǐng)巾心里話信箱”。

4、學(xué)校重視校本教研，每學(xué)期定期開(kāi)展主題教研活動(dòng)，積極參加上級(jí)組織的大型教研活動(dòng)，經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、研課等。

5、學(xué)校把開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)作為推行素質(zhì)教育的重要組成部分，重視對(duì)課外興趣小組的建設(shè)，根據(jù)學(xué)生的興趣和年段的不同設(shè)立了興趣小組，學(xué)生們興致勃勃地參加各自喜好的興趣組活動(dòng)，校園的生活變得更加多姿，更加富有生氣。同時(shí)，通過(guò)廣泛開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，一批批有特長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出。

6、學(xué)校注重校園文化建設(shè)，校園文明整潔，在各樓層的樓梯口辟有宣傳畫(huà)、板報(bào)，集學(xué)校辦學(xué)思想、理念、目標(biāo)、宗旨于一體，為打鼓小學(xué)構(gòu)建了和諧的校園人文環(huán)境，是打鼓小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。

二、存在主要問(wèn)題

1、缺少學(xué)校中遠(yuǎn)期實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)劃，前三年的自評(píng)材料及自評(píng)過(guò)程材料不完整。教師會(huì)議、行政會(huì)議缺少實(shí)施素質(zhì)教育的詳細(xì)記錄。學(xué)校各類(lèi)財(cái)產(chǎn)清冊(cè)、有關(guān)證件不齊。學(xué)校辦學(xué)成果與經(jīng)驗(yàn)歸納不夠。材料收集歸類(lèi)整理需加強(qiáng)。

2、學(xué)校無(wú)實(shí)施《中小學(xué)教師道德規(guī)范》細(xì)則，無(wú)教師培訓(xùn)登記表，教師培訓(xùn)計(jì)劃沒(méi)有針對(duì)性，師德教育活動(dòng)材料、體現(xiàn)師德師風(fēng)材料、教師培訓(xùn)工作材料偏少，教師培訓(xùn)成效材料不完整，教師工作評(píng)價(jià)材料不全。

3、要進(jìn)一步健全完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)，充分挖掘社會(huì)德育資源，進(jìn)一步發(fā)揮校外教育力量的作用。要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)常性德育工作開(kāi)展情況以及學(xué)生良好表現(xiàn)典型材料的收集，以便更好地體現(xiàn)學(xué)校的德育成果。

4、對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

5、要進(jìn)一步加強(qiáng)以校為本的教育教學(xué)研討工作。學(xué)校缺以校為本的教研制度制度，以校為本有關(guān)教研活動(dòng)記錄材料不夠完整。

6、藝術(shù)教育原始記錄缺，活動(dòng)的材料偏少，獲獎(jiǎng)作品要收集。

7、學(xué)籍缺少。學(xué)生變動(dòng)材料不完整，學(xué)生變動(dòng)數(shù)統(tǒng)計(jì)有誤。

8、缺少特殊生跟蹤材料、科技活動(dòng)材料。

根據(jù)評(píng)估團(tuán)對(duì)各項(xiàng)素質(zhì)教育指標(biāo)進(jìn)行量化積分，打鼓小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作綜合評(píng)價(jià)為合格學(xué)校。希望學(xué)校認(rèn)真對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，制定整改措施加以整改。

篇5

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持班子學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)黨的、十七大精神，學(xué)習(xí)“八榮八恥”，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和經(jīng)驗(yàn)等；對(duì)班子成員進(jìn)行黨風(fēng)黨紀(jì)教育，廉潔奉公教育，從而使班子成員的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，在思想上牢固樹(shù)立法制觀念，依法執(zhí)教。領(lǐng)導(dǎo)班子職責(zé)明確，在各項(xiàng)工作中能發(fā)揮良好的帶頭模范作用。能按照“民主集中制”的原則，實(shí)行了辦法，較好地發(fā)揮了班子的整體效能。學(xué)校以始終堅(jiān)持“德育為首，素質(zhì)為本，教育為主，全面育人”的宗旨，積極推進(jìn)課程改革，努力把學(xué)校辦成“辦學(xué)有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)”的“三特”學(xué)校。

2、學(xué)校不斷強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)，建立和完善了師資隊(duì)伍建設(shè)的考評(píng)監(jiān)督機(jī)制和激勵(lì)約束機(jī)制，制定了《班主任工作評(píng)價(jià)細(xì)則》、《請(qǐng)假制度》、《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《打鼓小學(xué)教師量化考核方案》、《打鼓小學(xué)教師工作量化考核評(píng)分細(xì)則》等，深入開(kāi)展“講師德、比奉獻(xiàn)、塑形象”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

3、學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《打鼓小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)教學(xué)工作要求。學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足各科課程，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修與培訓(xùn)工作，通過(guò)培訓(xùn)、校本教研、聽(tīng)課等多種形式的學(xué)習(xí)，教師整體素質(zhì)明顯提高，95%的專(zhuān)任教師能“一專(zhuān)多能”，能適應(yīng)二門(mén)以上學(xué)科教學(xué)和年段“小循環(huán)”教學(xué)工作。學(xué)校鼓勵(lì)并支持中青年教師參加大專(zhuān)及本科的自學(xué)考試、電大、函授學(xué)習(xí)，多層次全方位地提高教師的學(xué)歷層次。

4、學(xué)校將德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)管理工作的首位，重視學(xué)生良好的道德與行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以“專(zhuān)題系列活動(dòng)”為載體，對(duì)養(yǎng)成教育常抓不懈。上學(xué)年，學(xué)校開(kāi)展了好習(xí)慣伴我行養(yǎng)成教育系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生。開(kāi)展了形式多樣的以心理健康教育為主題的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，建立了“紅領(lǐng)巾心里話信箱”。

4、學(xué)校重視校本教研，每學(xué)期定期開(kāi)展主題教研活動(dòng)，積極參加上級(jí)組織的大型教研活動(dòng)，經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、研課等。

5、學(xué)校把開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)作為推行素質(zhì)教育的重要組成部分，重視對(duì)課外興趣小組的建設(shè)，根據(jù)學(xué)生的興趣和年段的不同設(shè)立了興趣小組，學(xué)生們興致勃勃地參加各自喜好的興趣組活動(dòng)，校園的生活變得更加多姿，更加富有生氣。同時(shí)，通過(guò)廣泛開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，一批批有特長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出。

6、學(xué)校注重校園文化建設(shè)，校園文明整潔，在各樓層的樓梯口辟有宣傳畫(huà)、板報(bào)，集學(xué)校辦學(xué)思想、理念、目標(biāo)、宗旨于一體，為打鼓小學(xué)構(gòu)建了和諧的校園人文環(huán)境，是打鼓小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。

二、存在主要問(wèn)題

1、缺少學(xué)校中遠(yuǎn)期實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)劃，前三年的自評(píng)材料及自評(píng)過(guò)程材料不完整。教師會(huì)議、行政會(huì)議缺少實(shí)施素質(zhì)教育的詳細(xì)記錄。學(xué)校各類(lèi)財(cái)產(chǎn)清冊(cè)、有關(guān)證件不齊。學(xué)校辦學(xué)成果與經(jīng)驗(yàn)歸納不夠。材料收集歸類(lèi)整理需加強(qiáng)。那一世

2、學(xué)校無(wú)實(shí)施《中小學(xué)教師道德規(guī)范》細(xì)則，無(wú)教師培訓(xùn)登記表，教師培訓(xùn)計(jì)劃沒(méi)有針對(duì)性，師德教育活動(dòng)材料、體現(xiàn)師德師風(fēng)材料、教師培訓(xùn)工作材料偏少，教師培訓(xùn)成效材料不完整，教師工作評(píng)價(jià)材料不全。

3、要進(jìn)一步健全完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)，充分挖掘社會(huì)德育資源，進(jìn)一步發(fā)揮校外教育力量的作用。要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)常性德育工作開(kāi)展情況以及學(xué)生良好表現(xiàn)典型材料的收集，以便更好地體現(xiàn)學(xué)校的德育成果。

4、對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

5、要進(jìn)一步加強(qiáng)以校為本的教育教學(xué)研討工作。學(xué)校缺以校為本的教研制度制度，以校為本有關(guān)教研活動(dòng)記錄材料不夠完整。

6、藝術(shù)教育原始記錄缺，活動(dòng)的材料偏少，獲獎(jiǎng)作品要收集。

7、學(xué)籍缺少。學(xué)生變動(dòng)材料不完整，學(xué)生變動(dòng)數(shù)統(tǒng)計(jì)有誤。

篇6

一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真實(shí)施“四名”工程，深化教育教學(xué)改革，提升隊(duì)伍綜合素養(yǎng)，提高教育教學(xué)效率，完善校本課程體系，充實(shí)辦學(xué)設(shè)施設(shè)備，努力使每一名學(xué)生充分而自主地發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù) 1、認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，提高“構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)自主發(fā)展”的辦學(xué)理念的實(shí)施水平。 2、堅(jiān)持德育首位，豐富德育內(nèi)容，完善德育評(píng)價(jià)體制，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和高尚的人格。 3、深化教學(xué)改革，大力開(kāi)發(fā)校本課程，積極推進(jìn)有效教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)工作的水平和質(zhì)量。 4、以學(xué)習(xí)研究為載體，以課題研究為抓手，繼續(xù)強(qiáng)化各類(lèi)課型研究，狠抓個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)，扎實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。 5、加強(qiáng)學(xué)校體衛(wèi)藝工作，培養(yǎng)學(xué)生的健體意識(shí)和健體特長(zhǎng)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。 6、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)服務(wù)工作，提高服務(wù)育人的質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)高效地完成新建工程任務(wù)。 7、扎實(shí)抓好校園安全保衛(wèi)工作，建立安全防范的綜合體系，確保教學(xué)秩序的穩(wěn)定。 8、改善管理方法，突出自主管理，結(jié)合家長(zhǎng)管理，加強(qiáng)民主管理，強(qiáng)化責(zé)任管理，扎實(shí)提高管理效能。

三、具體工作 1、理念實(shí)踐 認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育，提高“構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)自主發(fā)展”的辦學(xué)理念的實(shí)踐水平。一是準(zhǔn)確把握教育改革和發(fā)展的新形勢(shì)。要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)效益，達(dá)到減負(fù)增效的目的。要著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)選修課培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)，通過(guò)文體活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神，使學(xué)生得到全面而充分的自主發(fā)展。二是著力“構(gòu)建和諧校園”。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，全員努力，達(dá)到目標(biāo)與行為的和諧。要加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，進(jìn)一步改善條件，完善環(huán)境教育文化，積極打造精神文化，弘揚(yáng)自勝自強(qiáng)的校訓(xùn)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、合作、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的和諧共進(jìn)氛圍，達(dá)到物質(zhì)文化與精神文化的和諧。要建設(shè)優(yōu)良的師生、生生、師師、家校及管理與被管理的關(guān)系，以關(guān)愛(ài)、尊重、民主、平等、規(guī)范為基礎(chǔ)，建立和諧的人際關(guān)系。要加強(qiáng)道德建設(shè)，培養(yǎng)師生員工的法規(guī)意識(shí)和正確的世界觀、價(jià)值觀，進(jìn)一步明確目標(biāo)意識(shí)，提高協(xié)調(diào)研究的效能，強(qiáng)化督查考核，促進(jìn)學(xué)校各方面工作的協(xié)調(diào)發(fā)展。三是大力促進(jìn)自主發(fā)展。以教師自主發(fā)展為先導(dǎo)，讓每一位教師適應(yīng)教育改革發(fā)展的形勢(shì)，具備引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展的素質(zhì)和能力。以學(xué)生自主發(fā)展為主體，喚醒學(xué)生自主發(fā)展的意識(shí)，豐富學(xué)生自主發(fā)展的資源，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的能力。優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教學(xué)改革，改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，做到周周有典型，月月有先進(jìn)，年年有感動(dòng)。在師生自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，積極打造學(xué)校自主發(fā)展的特色。 2、德育工作 要堅(jiān)持德育首位，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。一是豐富德育內(nèi)容，培養(yǎng)具備健全人格的學(xué)生。要構(gòu)建內(nèi)容豐富的德育體系，以愛(ài)國(guó)、感恩、遵紀(jì)、愛(ài)心、合作、勤奮、節(jié)儉、禮貌、耐挫、自強(qiáng)、公德等為重要內(nèi)容，完善“框架—主題—活動(dòng)—總結(jié)”的德育體系。建立全員參與的德育機(jī)制，班主任根據(jù)德育目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，有效開(kāi)展德育工作；副班主任主管一個(gè)方面的工作，幫助三名特殊學(xué)生；課任老師分別指導(dǎo)一名特殊學(xué)生。二是完善德育評(píng)價(jià)體制，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步。樹(shù)立大愛(ài)的德育觀，重視激勵(lì)和幫助。將“有進(jìn)步的學(xué)生都是好學(xué)生”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，取消“三好生”評(píng)定，充分關(guān)注和激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的多元發(fā)展，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和成功。要科學(xué)考評(píng)班主任、副班主任、任課老師對(duì)學(xué)生的幫助指導(dǎo)成果。三是加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)師德標(biāo)兵。重新制訂鹽城市一中師德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，把“關(guān)愛(ài)學(xué)生，遵紀(jì)守法，自主發(fā)展”作為師德合格的基本條件，每學(xué)期進(jìn)行一次師德標(biāo)兵評(píng)比。四是改進(jìn)德育方法，提高德育實(shí)效。要變“管”為“導(dǎo)”，從德育灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“認(rèn)識(shí)—實(shí)踐—評(píng)價(jià)—再認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐”的自我提高；要變“窄”為“寬”，從常規(guī)管理到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高；要變“孤”為“眾”，從班主任一人負(fù)責(zé)到全體教職工共同參與；要變“少”為“多”，從表彰“三好生”到激勵(lì)更多學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展；要變“從”為“主”，讓學(xué)生從道德的服從、接受到主動(dòng)參與和實(shí)踐。 3、教學(xué)工作 積極推進(jìn)有效教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)工作的水平和質(zhì)量。一是深化教學(xué)改革，提高主體性教學(xué)的水平。要大力推進(jìn)“課前導(dǎo)學(xué)-質(zhì)疑討論-引導(dǎo)梳理-反饋矯正-遷移創(chuàng)新”的主體性課堂教學(xué)模式，狠抓課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)三個(gè)重要環(huán)節(jié)，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。二是強(qiáng)化集體備課工作，優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備。推行使用集體備課手冊(cè)，包含備課準(zhǔn)備、研討過(guò)程、優(yōu)化設(shè)計(jì)三方面的思考記錄和整理，實(shí)行備課日制度，實(shí)施備課組長(zhǎng)責(zé)任制和達(dá)標(biāo)要求考核制。三是切實(shí)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)行作業(yè)精選、練習(xí)自編。嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，提升作業(yè)質(zhì)量，推行規(guī)范訂正，強(qiáng)化知識(shí)的鞏固延伸。通過(guò)集體研究和評(píng)價(jià)考核提高各年級(jí)、各學(xué)科導(dǎo)學(xué)提綱及各種練習(xí)的自編質(zhì)量。四是大力開(kāi)發(fā)校本課程，促進(jìn)學(xué)生全面而有特長(zhǎng)地發(fā)展。絕大多數(shù)老師都要參與校本課程開(kāi)發(fā)，并擔(dān)任教學(xué)或指導(dǎo)工作，中級(jí)及以上職稱(chēng)的教師要人人參與。開(kāi)學(xué)前列表公示開(kāi)設(shè)的選修課程，開(kāi)學(xué)一周以內(nèi)供學(xué)生選擇，確保每一名學(xué)生都有校本選修課程，教務(wù)處根據(jù)教師提供、學(xué)生選擇安排好時(shí)間和場(chǎng)地。五是加大校內(nèi)教學(xué)視導(dǎo)的力度，確保教學(xué)常規(guī)要求的落實(shí)。建立學(xué)校教學(xué)管理職能部門(mén)共同參與、以教務(wù)處為主體、各年級(jí)配合的教學(xué)視導(dǎo)系統(tǒng)，由教務(wù)處牽頭組織檢查，記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，年級(jí)部實(shí)施反饋和考核，及時(shí)交換意見(jiàn)，視導(dǎo)情況與獎(jiǎng)懲掛鉤。 4、教科研工作及隊(duì)伍建設(shè) 以學(xué)習(xí)研究為載體，扎實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。一是制訂并實(shí)施個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。由教科處組織全體教師制訂或修訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，年級(jí)部負(fù)責(zé)實(shí)施和督查。二是認(rèn)真開(kāi)展各類(lèi)課題研究。要認(rèn)真選擇，及時(shí)公布，做到人人參與；要圍繞選擇課題認(rèn)真開(kāi)展探索研究，落實(shí)責(zé)任，完善材料；要建立考評(píng)考核機(jī)制，學(xué)期檢查，學(xué)年考評(píng)，確保經(jīng)費(fèi)到位。三是設(shè)立名師工作室。評(píng)選校內(nèi)名師，建立名師為核心的團(tuán)隊(duì)，設(shè)立名師工作室并撥付經(jīng)費(fèi)，認(rèn)真做好考評(píng)考核工作，學(xué)期檢查，學(xué)年考評(píng)。四是組織開(kāi)展各類(lèi)課型的探索研究。認(rèn)真組織好校內(nèi)公開(kāi)課、研討課、競(jìng)賽課、匯報(bào)課、展示課和對(duì)外公開(kāi)課。五是積極組織各種對(duì)外交流活動(dòng)。建立學(xué)科對(duì)外交流的長(zhǎng)效機(jī)制，積極參與各種有價(jià)值的研討活動(dòng)，尋求介入式學(xué)習(xí)的新平臺(tái)。 5、體衛(wèi)藝工作 加強(qiáng)學(xué)校體衛(wèi)藝工作，培養(yǎng)學(xué)生的健體意識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一是牢固確立健康第一的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健體意識(shí)。認(rèn)真開(kāi)展體育和健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健體意識(shí)和良好衛(wèi)生和生活習(xí)慣。規(guī)范體育教學(xué)，認(rèn)真上好體育課并進(jìn)行課堂教學(xué)改革，嘗試班級(jí)合并、男女分開(kāi)的體育課堂教學(xué)模式。高標(biāo)準(zhǔn)地做好課間操，營(yíng)造氛圍，打造特色，展示風(fēng)采。二是開(kāi)展多種活動(dòng)，培養(yǎng)健體特長(zhǎng)。保證每個(gè)學(xué)生都參加體育社團(tuán)并具備三項(xiàng)健體特長(zhǎng)。改革運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織模式，采取分年級(jí)、分批次的辦法，讓每個(gè)學(xué)生參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。要有計(jì)劃地組織各類(lèi)比賽，加強(qiáng)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的訓(xùn)練，培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)。三是充分利用國(guó)家級(jí)青少年體育俱樂(lè)部成員單位的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮名校的輻射作用。組織成立各種俱樂(lè)部，培養(yǎng)學(xué)生，輻射社會(huì)。四是組織開(kāi)展豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。要認(rèn)真上好音樂(lè)、美術(shù)課，提高全體學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。充分利用校園電視臺(tái)、廣播站、畫(huà)廊等陣地，營(yíng)造藝術(shù)熏陶的氛圍，展示才藝成果。組織舉辦周末大舞臺(tái)、校園文化藝術(shù)節(jié)、節(jié)日聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與發(fā)展的意識(shí)。組織舉辦大型公演、展覽活動(dòng)，做好藝術(shù)班的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)生。五是重視健康教育，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。認(rèn)真開(kāi)設(shè)健康課程講座，科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活指導(dǎo)。 6、總務(wù)后勤工作 進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)服務(wù)工作，提高服務(wù)育人的質(zhì)量。一是規(guī)范教學(xué)服務(wù)管理，提高師生滿意度。規(guī)范食堂、浴室、商店、醫(yī)務(wù)室、文印室的合同管理，加強(qiáng)監(jiān)督，確保安全，提高服務(wù)質(zhì)量。二是規(guī)范、高效地做好各類(lèi)維修工作，保證教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。要規(guī)范校產(chǎn)、校具的管理和采購(gòu)工作，建立有效巡查制度，落實(shí)責(zé)任，及時(shí)、高效做好維修和服務(wù)工作。三是加強(qiáng)新建工程的規(guī)范運(yùn)作和實(shí)施工作。優(yōu)質(zhì)高效地完成深水井和體育館的建設(shè)工作。 7、安全保衛(wèi)工作 要堅(jiān)持不懈地抓好校園安全保衛(wèi)工作，確保教學(xué)秩序的穩(wěn)定。一是規(guī)范校園安全管理。要做好門(mén)衛(wèi)和車(chē)輛管理工作，建立日常巡查制度，定期開(kāi)展安全檢查，認(rèn)真排查事故隱患，做到防患于未然。二是建立安全防范的綜合體系。高度重視生命安全教育，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，關(guān)注自身健康。認(rèn)真制訂并完善各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案，建立安全制度，認(rèn)真完善臺(tái)賬資料，進(jìn)一步明確崗位目標(biāo)責(zé)任。三是充分利用社區(qū)資源。建設(shè)有效的警校共建、社區(qū)共建的安全網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，確保學(xué)校的安全安寧。 8、學(xué)校管理 在學(xué)校管理工作中，要著力改進(jìn)管理方法，提高管理效能。一是建立有效的學(xué)生自主管理體系。充分發(fā)揮團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。建立年級(jí)學(xué)生自主管理委員會(huì)和班級(jí)自主管理小組，制訂目標(biāo)、計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，切實(shí)開(kāi)展自主管理工作。積極創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生充分參與和實(shí)踐，提高學(xué)生群體和個(gè)人的自主管理能力。二是建立家長(zhǎng)委員會(huì)，發(fā)揮家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的作用。健全學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)、年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)分會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)管理小組組織，認(rèn)真開(kāi)展開(kāi)放周活動(dòng)，開(kāi)通信箱、熱線，加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流。三是加強(qiáng)民主管理，發(fā)揮監(jiān)督參與作用。要開(kāi)好教代會(huì)，充分發(fā)揮工會(huì)組織的作用，定期進(jìn)行民主理財(cái)，認(rèn)真做好校務(wù)公開(kāi)和黨務(wù)公開(kāi)工作。四是強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任，注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。繼續(xù)堅(jiān)持“年級(jí)主線突出，處室職能鮮明，強(qiáng)化責(zé)任分工，注重統(tǒng)籌合作，嚴(yán)格目標(biāo)考核，激活發(fā)展內(nèi)力”的管理策略。保證各項(xiàng)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，注重督查，提高效能。五是改進(jìn)工作方法，提高管理干部的工作能力。要提高目標(biāo)意識(shí)，精心謀劃各項(xiàng)工作安排；要增強(qiáng)勤奮意識(shí)，認(rèn)真抓好過(guò)程精細(xì)管理；要確立民主意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)取群眾意見(jiàn)；要強(qiáng)化效能意識(shí)，提高工作的執(zhí)行力；要注重學(xué)習(xí)研究，提升自身素質(zhì)和能力。

四、工作日程安排 **年*月份： 1、開(kāi)學(xué)典禮 2、第一個(gè)聽(tīng)課周 3、行為規(guī)范教育月 4、慶祝建國(guó)**周年系列活動(dòng) 5、慶祝第**個(gè)教師節(jié) 6、成立各級(jí)自主管理委員會(huì) 十月份： 1、“感恩”主題教育活動(dòng) 2、修訂綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案和德育考評(píng)制度 3、體育節(jié)活動(dòng) 4、全校教研活動(dòng) 十一月份： 1、教師讀書(shū)月活動(dòng) 2、“新秀杯”預(yù)賽 3、期中考試 十二月份： 1、校園文化藝術(shù)節(jié) 2、“新秀杯”決賽及對(duì)外公開(kāi)教學(xué) 3、課題研究資料整理 **年**月份： 1、期終考試 2、“感動(dòng)一中”十佳評(píng)選 3、特長(zhǎng)生評(píng)選 4、學(xué)期結(jié)束工作安排

篇7

關(guān)鍵詞：“3+3”中高職銜接；轉(zhuǎn)段；構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

“轉(zhuǎn)段”是中高職銜接的重要環(huán)節(jié)，隨著中高職銜接辦學(xué)的不斷深入，如何通過(guò)轉(zhuǎn)段考核評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的提高，是當(dāng)前中職教育改革面臨的熱點(diǎn)問(wèn)題之一?？茖W(xué)、合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，不僅是轉(zhuǎn)段升學(xué)考核評(píng)價(jià)的指南，而且對(duì)中職階段的教與學(xué)也有重要的導(dǎo)向作用。本文在調(diào)查分析“3+3”旅游管理專(zhuān)業(yè)12、13、14屆轉(zhuǎn)段考核的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“德菲爾法”、層次分析法，以著力培養(yǎng)中職生綜合職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，構(gòu)建轉(zhuǎn)段考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

一、了解概念

了解“3+3”、“轉(zhuǎn)段考核”、“評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”、“中職生綜合素質(zhì)”等概念的內(nèi)涵，是構(gòu)建轉(zhuǎn)段考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的前提。

1.“3+3”“3+3”是江蘇省2012年開(kāi)始試點(diǎn)的中高職銜接項(xiàng)目之一。它是指參與銜接的對(duì)口中高職院校，一體化設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌制定對(duì)口專(zhuān)業(yè)中、高職理論知識(shí)和技能訓(xùn)練課程銜接貫通教學(xué)體系，系統(tǒng)化、分階段培養(yǎng)技術(shù)技能人才的一種銜接模式。[1]可見(jiàn)，中職與高職的課程、教學(xué)體系一體化設(shè)計(jì)與6年分段實(shí)施是“3+3”的顯著特點(diǎn)。

2.轉(zhuǎn)段考核“轉(zhuǎn)段”是中職升入高職的“關(guān)口”，由高職校牽頭并與參與合作的中職校聯(lián)合考核，成績(jī)合格后方可轉(zhuǎn)入該高職校繼續(xù)學(xué)習(xí)相同專(zhuān)業(yè)?！稗D(zhuǎn)段升學(xué)考核要推動(dòng)中高等職業(yè)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過(guò)程的相互銜接，推動(dòng)構(gòu)建人才成長(zhǎng)立交橋；應(yīng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展，推動(dòng)建立具有職業(yè)教育特色的升學(xué)考試制度?！盵2]

3.中職生綜合素質(zhì)綜合素質(zhì)是指在先天稟賦的基礎(chǔ)上，通過(guò)接受教育和參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)而發(fā)展的主體性品質(zhì)，即人的智商、情商等方面的品質(zhì)及其表現(xiàn)能力的系統(tǒng)整合[3]。參照現(xiàn)行“3+3”旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中“職業(yè)能力分析”，我們從德育素質(zhì)、科學(xué)文化基本素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)綜合能力、社會(huì)實(shí)踐能力”6個(gè)維度評(píng)價(jià)中職生綜合素質(zhì)。

4.評(píng)價(jià)指標(biāo)體系評(píng)價(jià)指標(biāo)是指衡量評(píng)價(jià)目標(biāo)的因子，即評(píng)價(jià)目標(biāo)的具體項(xiàng)目。體系是由若干個(gè)相互聯(lián)系的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)所組成的有機(jī)體，由指標(biāo)因子、指標(biāo)權(quán)重及其各指標(biāo)間關(guān)系構(gòu)成。

二、現(xiàn)行轉(zhuǎn)段考核評(píng)價(jià)及分析

對(duì)12、13、14級(jí)“3+3”旅游管理專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)段升學(xué)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)查，須同時(shí)滿足下列四項(xiàng)指標(biāo)才予以錄?。?/p>

1.文化課程成績(jī)：指參加省學(xué)業(yè)水平考試的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治四門(mén)課程成績(jī)，每門(mén)須達(dá)到C級(jí)以上。

2.專(zhuān)業(yè)課程成績(jī)：指參與試點(diǎn)項(xiàng)目的中職校聯(lián)考科目考試成績(jī)，每門(mén)須合格以上。（60分以下為不合格）。

3.專(zhuān)業(yè)面試成績(jī)：須達(dá)到60分以上。

4.德育表現(xiàn)：據(jù)學(xué)校學(xué)工處檔案記錄，違紀(jì)且未撤銷(xiāo)者一票否決。另外，獲國(guó)賽二等獎(jiǎng)、省賽一等獎(jiǎng)及以上，且德育成績(jī)合格，可直接轉(zhuǎn)段升學(xué)。就評(píng)價(jià)方式來(lái)說(shuō)，“要圍繞技術(shù)技能人才培養(yǎng)總體目標(biāo)，重點(diǎn)推進(jìn)‘文化素質(zhì)+職業(yè)技能’評(píng)價(jià)方式改革，著力加強(qiáng)學(xué)生的文化基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力考核，探索推進(jìn)文化素質(zhì)考核與職業(yè)技能考核的融通?！盵4]就評(píng)價(jià)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，“考核內(nèi)容要重點(diǎn)體現(xiàn)前段教育文化基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能，同時(shí)也要體現(xiàn)后段教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析解決問(wèn)題能力的要求，保證培養(yǎng)的連續(xù)性、銜接性和貫通性”。[5]并規(guī)定由“課程考試、過(guò)程考核、綜合評(píng)價(jià)”[6]構(gòu)成。

分析12屆、13屆、14屆旅游管理專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)段升學(xué)考評(píng)，對(duì)照文件內(nèi)容，我們認(rèn)為以下一些現(xiàn)象值得關(guān)注：（1）考核內(nèi)容有待完善從考核內(nèi)容來(lái)看，僅包括語(yǔ)數(shù)外政四門(mén)公共文化課、2-3門(mén)專(zhuān)業(yè)課筆試和專(zhuān)業(yè)綜合面試，顯然沒(méi)有全面反映中職階段所學(xué)內(nèi)容；從試題內(nèi)容看，記憶性的常識(shí)（即陳述性知識(shí)）占較大比重，考查學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的內(nèi)容較少，涉及學(xué)科核心能力、專(zhuān)業(yè)技能的考查更少；從人才培養(yǎng)方案中課程設(shè)置來(lái)看，社會(huì)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)表現(xiàn)考核缺失。（2）考核專(zhuān)業(yè)課程數(shù)量偏少專(zhuān)業(yè)核心課程體現(xiàn)了本專(zhuān)業(yè)特色，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和成為高技能、應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的重要基礎(chǔ)，中職階段共有十幾門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，在選擇考核科目時(shí)理應(yīng)成為重點(diǎn)，僅僅統(tǒng)測(cè)2-3門(mén)專(zhuān)業(yè)課顯然偏少，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力也不利。（3）考評(píng)主體單一“3+3”轉(zhuǎn)段考評(píng)主體有：教育主管部門(mén)、牽頭院校、參與學(xué)校、實(shí)習(xí)企業(yè)、學(xué)生家長(zhǎng)。要求在每個(gè)考評(píng)階段以某一評(píng)價(jià)方為主體，其他配合，構(gòu)建一套多方參與的全過(guò)程考評(píng)體系并發(fā)揮各自評(píng)價(jià)功能。[8]從幾屆轉(zhuǎn)段考評(píng)來(lái)看，缺乏實(shí)習(xí)企業(yè)參與評(píng)價(jià)、剝奪學(xué)生“自評(píng)”的自和選擇權(quán)。單一的評(píng)價(jià)是不能夠客觀公正地全面反映學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的，同時(shí)也不利于引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。除上述以外，過(guò)程性考核成績(jī)未納入升學(xué)考核中；“績(jī)點(diǎn)分”觀念沒(méi)有深入到管理層；試題命制質(zhì)量不高；綜合面試有走過(guò)場(chǎng)之嫌；缺乏對(duì)專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)能力的有效考查等。

三、轉(zhuǎn)段考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

（一）構(gòu)建原則

在現(xiàn)代職業(yè)教育觀念引領(lǐng)下，遵循三個(gè)特性：“中等性”、“職業(yè)性”、“銜接性”，并體現(xiàn)以下原則：1.促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展轉(zhuǎn)段考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系內(nèi)容應(yīng)指向?qū)W生綜合素質(zhì)。培養(yǎng)全面發(fā)展的、適應(yīng)社會(huì)需求的技術(shù)技能型人才，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能、素質(zhì)的三位一體，以滿足社會(huì)、企業(yè)和高職校要求為導(dǎo)向。2.銜接性雖然中職階段與高職階段培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的目標(biāo)、具體任務(wù)各有所側(cè)重，但高職教育是以中職教育為基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)對(duì)接，因此，考核評(píng)價(jià)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的指標(biāo)也要“銜接”。3.特色性指標(biāo)要素要考慮專(zhuān)業(yè)崗位（群）特點(diǎn)；權(quán)重大小要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性特征。4.可操作性考核指標(biāo)的選取不僅反映綜合素質(zhì)的全面性，還要考慮其有效性；要明確不同評(píng)價(jià)主體在不同場(chǎng)景的各自功能；考核方法既要考慮獲取數(shù)據(jù)是否科學(xué)合理和難易程度，還要考慮過(guò)程性考核成績(jī)的統(tǒng)計(jì)與核分是否方便和真實(shí)有效；考核方式既要考慮過(guò)程性考核和終結(jié)性考核項(xiàng)目的合理性，還要考慮其成績(jī)所占比例?？傊挥谐浞挚紤]到這些因素，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系才具備操作的可能。

（二）構(gòu)建步驟與應(yīng)用

1.指標(biāo)的篩選和確定根據(jù)“綜合素質(zhì)”概念的理解，結(jié)合中職階段現(xiàn)行課程體系，運(yùn)用層次分析法，將一級(jí)指標(biāo)“基本綜合職業(yè)素質(zhì)”分解為“德育素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)綜合能力、社會(huì)實(shí)踐能力”6個(gè)二級(jí)指標(biāo)。每個(gè)二級(jí)指標(biāo)又被分解，經(jīng)過(guò)篩選，最終確定了18個(gè)三級(jí)指標(biāo)，從而形成“3+3”中職階段學(xué)生基本綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)要素集。見(jiàn)表1。

2.權(quán)重大小的設(shè)置根據(jù)各指標(biāo)要素在評(píng)價(jià)體系中的地位和作用差異，分別賦予不同的權(quán)重?？紤]到方便操作，權(quán)重設(shè)置為整數(shù)。運(yùn)用“德菲爾法”，將三級(jí)指標(biāo)的權(quán)重設(shè)置情況征求10位資深教育工作者意見(jiàn)，多次修訂，直至他們意見(jiàn)一致，得出下表權(quán)重值。針對(duì)目前“3+3”旅游管理專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)段考核存在的不足，根據(jù)轉(zhuǎn)段考核評(píng)價(jià)構(gòu)建原則，我們得出“‘3+3’旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)段考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系表”。

3.應(yīng)用價(jià)值這份轉(zhuǎn)段考評(píng)表體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化理念，有利于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。為了發(fā)揮此評(píng)價(jià)表的價(jià)值，中、高職合作單位、相關(guān)企業(yè)、教育主管部門(mén)應(yīng)聯(lián)合參與組建轉(zhuǎn)段考評(píng)機(jī)構(gòu)，對(duì)三級(jí)指標(biāo)出臺(tái)相應(yīng)的評(píng)分細(xì)則，并將評(píng)價(jià)結(jié)果記入學(xué)生檔案，供高職校招生管理部門(mén)參考。

此份綜合職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)表有利于教師根據(jù)階段性評(píng)價(jià)結(jié)果歸納學(xué)生學(xué)情共性，采取相應(yīng)的教育策略，同時(shí)針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)或單獨(dú)輔導(dǎo)，以最大限度地提高學(xué)生綜合素質(zhì)；有利于幫助學(xué)生客觀地自我認(rèn)知，正確職業(yè)定位和具體目標(biāo)指向，同時(shí)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，會(huì)找差距，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足、自行完善，提升自身素質(zhì)；有利于企業(yè)根據(jù)學(xué)生定崗實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)，并將結(jié)果反饋給學(xué)校和學(xué)生個(gè)人，這將對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作以及學(xué)生職業(yè)觀的形成有著重要影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]江蘇省教育廳：《2012年江蘇現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)工作實(shí)施方案》[Z]，蘇教高[2012]5號(hào)，2012年2月。[2][4][5]

[6]《關(guān)于進(jìn)一步完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)段升學(xué)工作的意見(jiàn)（試行）》（蘇教職[2014]31號(hào)）。

[3]張樂(lè)天，劉殿紅：基于AHP的高職學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系研究[J]，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2015年第26期第39頁(yè)。

篇8

一、繼續(xù)嚴(yán)肅校紀(jì)，嚴(yán)抓管理，樹(shù)立良好校風(fēng)。

1、嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)行《長(zhǎng)清一中大學(xué)科技園校區(qū)紀(jì)律》要求，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生管理，讓《紀(jì)律》真正成為學(xué)生不敢逾越和碰觸的高壓線。

2、嚴(yán)格學(xué)生一日常規(guī)管理，促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

學(xué)生的一日常規(guī)，包括"衣、食、言、行、寢"等方面，要讓學(xué)生從這些看似"小事"、"小節(jié)"的問(wèn)題上領(lǐng)悟"小事不做，大事難成"、"小節(jié)不拘，難成大器"的道理。各班要對(duì)"學(xué)生一日常規(guī)情況"進(jìn)行量化考核，每日一公布，每周一總結(jié)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

3、嚴(yán)格班級(jí)管理和班主任隊(duì)伍建設(shè)。

本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理和班主任隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格制定《班級(jí)量化檢評(píng)細(xì)則》，評(píng)選管理規(guī)范化班級(jí)；制定《班主任隊(duì)伍考評(píng)細(xì)則》，評(píng)選優(yōu)秀班主任并表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

二、構(gòu)建學(xué)校特色文化，營(yíng)造濃郁育人氛圍。

1、濃郁的文化氛圍，"向愛(ài)、向善、向真、向美"的文化取向?qū)W(xué)生的德行起著潛移默化、春風(fēng)化雨般的沁潤(rùn)作用。

2、弘揚(yáng)孔子及儒家思想文化的精華，如孝親文化、仁愛(ài)文化、崇德尚禮文化、和諧共生文化、智慧進(jìn)取文化等。利用"父母講堂"、"道德講堂"、"班級(jí)課堂"向父母、老師、學(xué)生宣傳孔子的精華思想文化。

3、構(gòu)建學(xué)校顯性文化，完成孔子雕像及儒家文化大道的建設(shè)工程。

三、創(chuàng)新德育活動(dòng)，打造德育工作亮點(diǎn)。

德育工作沒(méi)有重復(fù)性和可復(fù)制性，德育活動(dòng)也只有植根學(xué)生，時(shí)時(shí)創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，才有生命力和吸引力，才能受到學(xué)生歡迎，才能使學(xué)生在參與德育活動(dòng)、體驗(yàn)德育活動(dòng)中得到心靈凈化、感悟提升、價(jià)值認(rèn)同。

1、繼續(xù)開(kāi)展"班級(jí)值周"、"社會(huì)實(shí)踐"、"學(xué)生社團(tuán)"等活動(dòng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升層次。

2、開(kāi)展"春運(yùn)會(huì)"、"讀書(shū)節(jié)"、"科技節(jié)"、"演講比賽"等活動(dòng)，活躍學(xué)生文化生活。

3、精心籌備組織"學(xué)生遠(yuǎn)足活動(dòng)",讓學(xué)生走向社會(huì)、親近自然、體悟成長(zhǎng)。

4、為畢業(yè)年級(jí)設(shè)計(jì)開(kāi)展"離校課程"教育活動(dòng)。

四、德育工作"每月一主題",統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)。

1、三月份，主題為"行為習(xí)慣養(yǎng)成月",針對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣中存在的不足和問(wèn)題，制定相應(yīng)方案和措施，切實(shí)糾正學(xué)生自身和班級(jí)管理中的"臟、亂、差"和"懶、散、慢"現(xiàn)象。

2、四月份，主題為"責(zé)任意識(shí)養(yǎng)成月",針對(duì)學(xué)生中存在的責(zé)任意識(shí)缺失，"事不關(guān)己高高掛起"現(xiàn)象，開(kāi)展"班級(jí)榮辱，我的責(zé)任"、"學(xué)校是我家，責(zé)任共擔(dān)當(dāng)"活動(dòng)。

3、五月份，主題為"我自信、我?jiàn)^斗、我成功"教育月，結(jié)合中高考，開(kāi)展心理健康講座，成功教育報(bào)告會(huì)等活動(dòng)。

4、六月份，主題為"回報(bào)父母，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)老師"感恩教育月，通過(guò)"離校教育"系列活動(dòng)，培育學(xué)生尊師孝親意識(shí)、知恩圖報(bào)意識(shí)。

五、積極推進(jìn)家委會(huì)工作，助推學(xué)?？觳桨l(fā)展。

在現(xiàn)代教育理念中，家庭教育和父母素養(yǎng)在孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，因此重視家庭教育和家長(zhǎng)的影響力是當(dāng)今教育的趨勢(shì)。

1、建立起班級(jí)、級(jí)部、學(xué)校三級(jí)家委會(huì)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的積極性。

篇9

根據(jù)國(guó)家教育部德育工作會(huì)議精神，本學(xué)期學(xué)校德育工作將以弘揚(yáng)民族精神、進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則（修訂）》為主線，以加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化常規(guī)管理為重點(diǎn)，以德育實(shí)踐活動(dòng)為載體來(lái)開(kāi)展，逐步達(dá)到學(xué)校自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)的學(xué)生德育發(fā)展方向。

一、重點(diǎn)工作

1．加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。德育隊(duì)伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容是提高教師的自身素質(zhì)，塑造自身的人格魅力，落實(shí)德育導(dǎo)師制。德育隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵是培養(yǎng)建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)合理、性格氣質(zhì)多元、素質(zhì)全面的班主任隊(duì)伍。

（1）校德育工作會(huì)議：11月份召開(kāi)，傳達(dá)落實(shí)常州市德育工作會(huì)議精神，由中層以上干部、德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長(zhǎng)等參加。通過(guò)學(xué)習(xí)，德育工作者應(yīng)該對(duì)青少年德育工作的重要性，緊迫性和實(shí)效性從思想上形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

（2）校德育沙龍：研究學(xué)校德育的現(xiàn)狀、成因及其對(duì)策，開(kāi)拓思路、創(chuàng)新內(nèi)容、尋找手段，為學(xué)校德育工作的進(jìn)一步發(fā)展提供意見(jiàn)建議。

（3）校德育科研：本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)抓好《重點(diǎn)高中學(xué)生思想品德能力自我發(fā)展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)和外出參觀學(xué)習(xí)，扭轉(zhuǎn)以往重點(diǎn)不突出、實(shí)踐不深入等問(wèn)題。各試驗(yàn)班，各學(xué)科實(shí)驗(yàn)組參加課題研究的人員必須進(jìn)一步明確任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，圍繞課題目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，把課題研究真正落到實(shí)處，以期取得顯著成果，從而提高學(xué)生的思想品德能力。

（4）年級(jí)組建議：充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)作用，健全年級(jí)組例會(huì)制度。各年級(jí)要定期情況通報(bào)，著重反映班級(jí)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，以及解決對(duì)策等。

（5）班主任隊(duì)伍的指導(dǎo)：我校的班主任主要由長(zhǎng)期在我校工作的經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任、外地引進(jìn)的優(yōu)秀班主任、有一定教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的新班主任組成。客觀存在著管理思想、管理經(jīng)驗(yàn)的差異，需要一定的培訓(xùn)和指導(dǎo)才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的德育工作。學(xué)校將制定《班主任培訓(xùn)計(jì)劃》，有計(jì)劃有步驟地實(shí)施。（計(jì)劃另附）

（6）副班主任隊(duì)伍的建設(shè)：我校的副班主任主要由新教師、未做過(guò)班主任的教師、曾擔(dān)任過(guò)班主任現(xiàn)不擔(dān)任但經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師三部分人構(gòu)成。這三部分教師各有特點(diǎn)，新教師有沖勁有熱情更易與學(xué)生溝通但缺乏經(jīng)驗(yàn)；未做過(guò)班主任的教師已積累了一定的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)形成了一些管理方法只是對(duì)班級(jí)管理事務(wù)不夠熟悉。加強(qiáng)副班主任隊(duì)伍建設(shè)就是既要發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)，又要從現(xiàn)任班主任處學(xué)習(xí)；加強(qiáng)副班主任隊(duì)伍建設(shè)就是要不斷完善副班主任制度，加強(qiáng)對(duì)副班主任工作的管理與考核，并考慮相應(yīng)的副班主任津貼和期末考核獎(jiǎng)。

2．強(qiáng)化常規(guī)管理。常規(guī)管理是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人的文明素質(zhì)的前提。學(xué)校將過(guò)去時(shí)一步從制度、手段等方面強(qiáng)化常規(guī)管理。

（1）校德育工作研討會(huì)：適當(dāng)時(shí)間召開(kāi)，研討《校文明班級(jí)考核細(xì)則》以及《德育學(xué)分制實(shí)施辦法》的修改完善，由校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、部分班主任參加。

（2）《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則（修訂）》的貫徹執(zhí)行：本學(xué)期學(xué)校將通過(guò)嚴(yán)格學(xué)生日常行為規(guī)范考核與完善考核內(nèi)容、改進(jìn)評(píng)價(jià)體系來(lái)加強(qiáng)常規(guī)管理。日常行為規(guī)范的考核由教導(dǎo)處、團(tuán)委、班主任、學(xué)生會(huì)指導(dǎo)值周班級(jí)來(lái)完成，值周班級(jí)的日常行為規(guī)范及值周執(zhí)行情況由學(xué)生會(huì)直接考核，教導(dǎo)處抽查，學(xué)校校長(zhǎng)助理組織部分學(xué)生成立監(jiān)督會(huì)，對(duì)學(xué)生會(huì)的工作進(jìn)行監(jiān)督，并對(duì)學(xué)生會(huì)的檢查結(jié)果予以審核、匯總，每天向班主任通報(bào)。原“校團(tuán)徽佩戴”一項(xiàng)檢查內(nèi)容修改為“校牌佩戴”。

（3）推進(jìn)優(yōu)良班集體建設(shè)：各班應(yīng)在開(kāi)學(xué)初填報(bào)《文明班級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學(xué)期的治班思想、奮斗目標(biāo)、行動(dòng)計(jì)劃；期中后召開(kāi)年級(jí)組會(huì)議、家長(zhǎng)座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，了解文明班級(jí)的爭(zhēng)創(chuàng)情況；期末各班根據(jù)爭(zhēng)創(chuàng)情況填報(bào)《文明班級(jí)申報(bào)表》，由教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、團(tuán)委進(jìn)行考核，校德育領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。

二、常規(guī)工作

1．各類(lèi)教育活動(dòng)的開(kāi)展：

由班主任將基本國(guó)情和基本路線教育、社會(huì)主義道德教育、民主、法制教育和紀(jì)律教育、人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和艱苦奮斗精神的教育、科學(xué)精神與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等整合到平時(shí)教育的過(guò)程中。持續(xù)開(kāi)展心理健康教育，本學(xué)期將邀請(qǐng)校外心理輔導(dǎo)的專(zhuān)家作1—2次心理健康講座，班主任和任課教師都要注意學(xué)生的心理指導(dǎo)和疏導(dǎo)，新高一及高三畢業(yè)班尤其要注意學(xué)生心理變化，著重輔導(dǎo)學(xué)生如何確立正確的自我意識(shí)、穩(wěn)定的自我控制、良好的自我評(píng)價(jià)、積極的自我體驗(yàn)、健康的自我發(fā)展，達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生心智潛能、提高學(xué)生的自信心、促進(jìn)高效學(xué)習(xí)的目的。形勢(shì)法制教育要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)法律法規(guī)、遵守法律法規(guī)、維護(hù)法律法規(guī)的尊嚴(yán)、運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益是省常中學(xué)生應(yīng)備的素質(zhì)。

2．各類(lèi)學(xué)生會(huì)議

8月30日晚6：00召開(kāi)高二、高三寄宿生會(huì)議、晚7：00召開(kāi)高一寄宿生會(huì)議、9月上旬召開(kāi)新學(xué)期的學(xué)生大會(huì)、9月中旬召開(kāi)新學(xué)期學(xué)生表彰大會(huì)、10月中旬進(jìn)行期中質(zhì)量動(dòng)員會(huì)、11月中下旬開(kāi)展期中部分學(xué)生座談會(huì)、期中質(zhì)量分析會(huì)、2月份召開(kāi)期末休業(yè)式、期中表彰大會(huì)。

3．各類(lèi)家長(zhǎng)會(huì)議：

9月上旬召開(kāi)新學(xué)期學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、11月中下旬召開(kāi)期中后家長(zhǎng)會(huì)、期中后部分家長(zhǎng)座談會(huì)、12月上旬召開(kāi)第二十屆家長(zhǎng)委員會(huì)成立大會(huì)暨第一次會(huì)議。

4．各類(lèi)校際傳統(tǒng)活動(dòng)：

本學(xué)期將繼續(xù)組織好“教師節(jié)慶祝活動(dòng)”、“國(guó)慶系列活動(dòng)”、“校慶系列活動(dòng)”、“元旦文藝演出”。

5．各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)：

進(jìn)一步完善各類(lèi)社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)，修改和設(shè)立社團(tuán)章程，定人員、定計(jì)劃、定課時(shí)、定內(nèi)容、定地點(diǎn)。指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的出勤考核，教導(dǎo)處將加強(qiáng)組織檢查和活動(dòng)質(zhì)量考評(píng)。

6．各類(lèi)表彰獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)助：

9月份做好貧困學(xué)生的助學(xué)金發(fā)放工作；根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的通知精神，做好優(yōu)秀學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)的申報(bào)工作和貧困學(xué)生助學(xué)金的申請(qǐng)工作。

7．充分發(fā)揮圖書(shū)館在高中課改中的功能：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，了解各門(mén)學(xué)科的課改動(dòng)向，主動(dòng)為師生服務(wù)。

篇10

為進(jìn)一步提高我校管理水平，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，根據(jù)《亳州市教育局在全市中小學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的意見(jiàn)（試行）》（教基[2017]273號(hào)）、《譙城區(qū)中小學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案》（譙教基[2015]264號(hào)）文件精神，特制定亳州四中精細(xì)化管理實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和省、市、區(qū)有關(guān)學(xué)校管理文件精神，著眼于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和師生全面發(fā)展，制定目標(biāo)、完善過(guò)程、落實(shí)措施、注重結(jié)果，把精細(xì)化管理貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作，打造學(xué)校品牌、促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、學(xué)校各項(xiàng)管理制度健全，措施得力，方法得當(dāng)，責(zé)任明確，檢查到位，嚴(yán)格細(xì)致，做到事事有人管，事事有人做。

2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學(xué)、消防安全、師生生活設(shè)施齊全。

3、嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足開(kāi)齊課程，以教學(xué)“五認(rèn)真”為抓手，細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理，探索課堂教學(xué)新模式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、教職工敬業(yè)愛(ài)崗，教書(shū)育人，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)。

5、學(xué)生文明守紀(jì)，自強(qiáng)、自立，積極向上，珍愛(ài)生命，充滿青春活力。

三、具體內(nèi)容

1、學(xué)校管理

學(xué)校出臺(tái)三年發(fā)展規(guī)劃和制定學(xué)期計(jì)劃，明確學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、管理措施，要求嚴(yán)密、細(xì)致、具體可行，做到職責(zé)分明、制度完善。學(xué)校出臺(tái)的各項(xiàng)具體工作計(jì)劃。

加強(qiáng)黨建工作。落實(shí)基層標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的責(zé)任，做好黨員的教育管理。

大力推進(jìn)依法治校，初步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化辦學(xué)。建立健全學(xué)校的工會(huì)、共青團(tuán)組織，建立完善學(xué)校章程及各項(xiàng)管理制度。

實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

校長(zhǎng)積極參與指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)，定期參與教師備課、教研活動(dòng)、及時(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。堅(jiān)持每周聽(tīng)課不少于三節(jié)，定期主持召開(kāi)教育教學(xué)工作會(huì)議。

堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)制度，對(duì)關(guān)系到學(xué)校發(fā)展和教職工切身利益的重大事項(xiàng)，要經(jīng)過(guò)教代會(huì)。

建立檔案管理制度。建立規(guī)范的檔案室，檔案資料齊全規(guī)范、實(shí)行信息化管理，建立榮譽(yù)室。

實(shí)行每日巡查制度。每學(xué)期，按照學(xué)校的制度要求，嚴(yán)格落實(shí)值班領(lǐng)導(dǎo)制度，每天由領(lǐng)導(dǎo)值班對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行了檢查，并如實(shí)填寫(xiě)亳州四中校務(wù)日志，學(xué)校把此結(jié)果作為班級(jí)、教師個(gè)人考評(píng)及班主任評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)。

嚴(yán)格落實(shí)出勤、請(qǐng)假制度。

學(xué)校依據(jù)有關(guān)的文件，健全了教職工請(qǐng)假制度。凡請(qǐng)假的教職工必須由學(xué)校研究批準(zhǔn)，而且手續(xù)資料齊全，上報(bào)教育局批準(zhǔn)備案。本學(xué)期請(qǐng)假的教職工做到了手續(xù)齊全均上報(bào)教育局備案。

學(xué)校依據(jù)有關(guān)文件對(duì)本校各處（室）和每個(gè)崗位的工作內(nèi)容、數(shù)量和質(zhì)量，完成工作的程序、標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)限，以及應(yīng)有的權(quán)力和應(yīng)負(fù)的責(zé)任等進(jìn)行明確的規(guī)定。嚴(yán)格落實(shí)設(shè)崗、職責(zé)相稱(chēng)，權(quán)責(zé)一致、責(zé)任分明，以適當(dāng)形式進(jìn)行公示自覺(jué)接受群眾監(jiān)督。

建立文件、事項(xiàng)督辦制度，下發(fā)到各處室的文件、事項(xiàng)一要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)辦結(jié)并向校長(zhǎng)或辦公室匯報(bào)。

2、教育教學(xué)管理

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按計(jì)劃開(kāi)足、開(kāi)齊各學(xué)科課程。按照國(guó)家中小學(xué)的課程要求開(kāi)足、開(kāi)齊所有學(xué)科（包括亳州市地方教育課程國(guó)學(xué)經(jīng)典）。強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。

嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)。學(xué)校將加大教學(xué)常規(guī)管理檢查力度（教師上情況、出勤、作業(yè)、教案、輔導(dǎo)、教研、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)成果），按照計(jì)劃，對(duì)各項(xiàng)工作定期檢查，使每一位教師增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感，對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。并要求認(rèn)真做好檢查記錄。

創(chuàng)新德育形式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

以中小學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)為手段，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，以愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育為主線，以創(chuàng)建“經(jīng)典誦讀”、“普通話推廣”、“勝利紀(jì)念日”“我的中國(guó)夢(mèng)”“中秋節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”為載體，以法制教育、誠(chéng)信教育、國(guó)防教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理健康教育為抓手，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想道德品質(zhì)。在養(yǎng)成教育和德育工作中，要從學(xué)生主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展的高度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主、自立、自強(qiáng)、自護(hù)意識(shí)，提高綜合能力和素質(zhì)。要發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的教育功能，堅(jiān)持家校聯(lián)合制度，定期家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的立體育人網(wǎng)絡(luò)。制定“優(yōu)秀班級(jí)”評(píng)比細(xì)則，每天檢查每周公布，并以此為依據(jù)，每學(xué)期評(píng)出優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任；制定“三好學(xué)生”評(píng)比細(xì)則，每學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。制定班主任考核細(xì)則，激勵(lì)班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃要有指導(dǎo)思想、任務(wù)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)的措施，教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，教學(xué)時(shí)間的及考試時(shí)間的安排等。

加強(qiáng)集體備課。同學(xué)科教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時(shí)充分發(fā)揮每位教師的才智，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而保證課堂四十五分鐘的有效性。要有教案電子備課教案，教務(wù)處、教研中心、年級(jí)組、學(xué)科組要有計(jì)劃、年終有總結(jié)，有各類(lèi)備課過(guò)程性資料。

堅(jiān)持“以人為本，以質(zhì)量為本”開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，深化教學(xué)改革，提高每一堂課的效益。積極推進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教案與學(xué)案。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定課堂評(píng)價(jià)制度，教學(xué)重點(diǎn)把握住，教學(xué)方法的熟練程度，學(xué)生的參與度、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

規(guī)范課后輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有針對(duì)性的開(kāi)展，堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)與指導(dǎo)自學(xué)為主的原則，查明原因，建立檔案，傾注愛(ài)心，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的雙向反饋交流，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和信息化教學(xué)，學(xué)校生機(jī)比、師機(jī)比均衡發(fā)展的要求，按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)計(jì)劃開(kāi)足學(xué)科實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)有通知單、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等實(shí)驗(yàn)過(guò)程性材料。

加強(qiáng)教科研工作。堅(jiān)持“以人為本，以質(zhì)量為本”開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，深化教學(xué)改革，提高每一堂課的效益。學(xué)科教研組須制定學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃，每周組織1次大的教研活動(dòng)，并列入學(xué)校教學(xué)工作行事歷，教研活動(dòng)要結(jié)合教學(xué)實(shí)際展開(kāi)，注重活動(dòng)的有效性。注意資料的積累和整理。

教研活動(dòng)要針對(duì)實(shí)際情況，以聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，使教研活動(dòng)真正地成為廣大教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。

強(qiáng)化教師聽(tīng)課、評(píng)課制度。

維護(hù)正常的教育教學(xué)制度，每學(xué)期開(kāi)學(xué)、放假時(shí)間由市教育主管部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定,學(xué)校嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定制定行事例，課程表／作息時(shí)間等。未經(jīng)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)，學(xué)校有權(quán)拒絕任何組織和個(gè)人要求學(xué)生參加影響教學(xué)工作的各種社會(huì)活動(dòng)。

加強(qiáng)作業(yè)管理。嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)的總量，內(nèi)容要精，難度要適宜要有針對(duì)性、典型性、層次性、實(shí)踐性、和多樣性。小學(xué)生的作業(yè)控制在每天一小時(shí)以內(nèi)，初中控制在每天一個(gè)半小時(shí)以內(nèi)。

加強(qiáng)教學(xué)用書(shū)管理。嚴(yán)格按照《教學(xué)用書(shū)目錄》和省、市、區(qū)教育局的規(guī)定，選定教學(xué)用書(shū)。學(xué)校和教師不得以任何形式強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一訂購(gòu)任何教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)籍、書(shū)報(bào)等。

全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。扎實(shí)開(kāi)展勞動(dòng)課、重視學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

重視體育工作。通過(guò)體育課、課間操等形式的活動(dòng)保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)，學(xué)校每年舉行一次大型運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3、后勤管理

嚴(yán)格制定并執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，建立健全財(cái)務(wù)管理、后勤管理制度，崗位職責(zé)明確，制定經(jīng)費(fèi)收支和資金管理辦法，依法進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，如實(shí)提供財(cái)務(wù)資料，及時(shí)合理編制學(xué)校年度預(yù)決算。實(shí)行財(cái)務(wù)公開(kāi)，加強(qiáng)資金管理，認(rèn)真做好教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作。

加強(qiáng)后勤的管理。以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，后勤保障為重點(diǎn)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行年度預(yù)算，勤儉節(jié)約。

做好財(cái)務(wù)收支管理。所有收入均納入學(xué)校財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理，并使用國(guó)家規(guī)定的合法票據(jù)，經(jīng)費(fèi)的支出嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)章制度規(guī)定的開(kāi)支范圍與標(biāo)準(zhǔn)。專(zhuān)款專(zhuān)用，資金管理要規(guī)范。

加強(qiáng)固定資產(chǎn)的管理。建立固定資產(chǎn)總賬及明細(xì)賬分類(lèi)賬，按要求建賬設(shè)卡，對(duì)購(gòu)入的固定資產(chǎn)，材料及時(shí)辦理入庫(kù)手續(xù)，固定資產(chǎn)的增減手續(xù)完備，程序正確。對(duì)固定資產(chǎn)每年進(jìn)行清查核對(duì)，做到賬、卡、表、物相符。

建立健全校園用地及校舍的確權(quán)檔案。健全財(cái)務(wù)管理檔案和基建檔案，各項(xiàng)資料齊全，完整、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、繪圖規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)校各職能部門(mén)的資產(chǎn)管理，提高資產(chǎn)利用率。

加強(qiáng)教學(xué)儀器設(shè)備的監(jiān)管。學(xué)校的教學(xué)儀器、體育器材、電教設(shè)備、圖書(shū)、辦公、事務(wù)設(shè)備及家具、文體設(shè)備等資產(chǎn)。進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)、編號(hào)、登記，定位存放整齊、清潔、安全，完善相關(guān)防護(hù)、維修措施。

4、隊(duì)伍管理。

外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，把更新教育思想觀念作為重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)教師的理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)全體教師以新的理念指導(dǎo)教學(xué)行為。以“四有”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求全體教職工，全面提升全體教職工的素質(zhì)。

強(qiáng)抓師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師修養(yǎng)。學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)教師思想品德、職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)教職工樹(shù)立正確的育人觀、科學(xué)的發(fā)展觀，以德修身，愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，淡泊名利，自覺(jué)培養(yǎng)健康的生活情趣，以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神服務(wù)于學(xué)校。

加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，重視學(xué)校管理人員的培訓(xùn)，重視國(guó)家、區(qū)、市、校級(jí)骨干教師的培訓(xùn)和管理，使骨干教師占教師隊(duì)伍25%以上。充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師帶動(dòng)輻射作用。繼續(xù)開(kāi)展中青年教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，使年輕教師快速成長(zhǎng)，不斷提升教師整體師德水平和專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理、藝術(shù)人才、心理健康教育等方面特殊人才，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。重視培訓(xùn)資料檔案的積累。

切實(shí)抓好班主任工作，以德育為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。進(jìn)一步完善班主任選聘、管理、考核制度，嚴(yán)格考核程序，不斷提高班主任的待遇，強(qiáng)化班主任責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新精神。定時(shí)召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷創(chuàng)造條件選派班主任外出學(xué)習(xí)。

建立健全教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的考評(píng)制度。學(xué)校把教師的教學(xué)研究、教學(xué)改革試驗(yàn)、創(chuàng)造性從教學(xué)和校本課程的開(kāi)發(fā)以及師生關(guān)系列入考評(píng)項(xiàng)目。

推行教師聘任制，分配浮動(dòng)考核制度以激勵(lì)教師工作積極性。

5、學(xué)生管理

切實(shí)做好控流保學(xué)工作。學(xué)校主動(dòng)爭(zhēng)取政府及相關(guān)部門(mén)的支持，采取社區(qū)、家校聯(lián)動(dòng)，家庭走訪等有效辦法做好控流保學(xué)工作。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管控實(shí)行每日巡查制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決并通知班主任及家長(zhǎng)，平做好記錄。

以中小學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)為手段，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，以愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育為主線，以法制教育、誠(chéng)信教育、國(guó)防教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理健康教育為抓手，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想道德品質(zhì)。通過(guò)開(kāi)展“特色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)、“班級(jí)文化活動(dòng)”、國(guó)學(xué)經(jīng)典散文誦讀比賽”、“中華經(jīng)典故事朗讀比賽”等豐富多彩的德育活動(dòng)，升旗儀式、讓學(xué)生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

豐富德育活動(dòng)載體，把德育教育融入于形式多樣的活動(dòng)之中，寓教于樂(lè)，融德于心，顯德于行，把學(xué)生的德育教育和健康教育、養(yǎng)成教育、心理教育、文化教育等緊密聯(lián)系在一起，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。以實(shí)證材料、數(shù)據(jù)影像等記錄學(xué)生在思品、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等方面的情況，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程，培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。認(rèn)真組織對(duì)學(xué)生的素質(zhì)考評(píng)。

6、安全

高度重視安全工作。健全安全組織機(jī)構(gòu)，及各項(xiàng)安全工作規(guī)章制度，各部門(mén)和崗位明確職責(zé)，層層簽訂責(zé)任書(shū)。建立安全工作應(yīng)急預(yù)案。認(rèn)真做好學(xué)校安全日志，及時(shí)處理排查出的問(wèn)題，建好安全臺(tái)賬。定期開(kāi)展安全應(yīng)急演練。

建立校舍安全預(yù)警機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)校舍安全的管理，定期對(duì)校舍進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)維修，確保安全，未經(jīng)批準(zhǔn)不得改動(dòng)其用途與結(jié)構(gòu)。不得隨意改擴(kuò)建、拆除、出租出讓。發(fā)現(xiàn)隱患立即采取應(yīng)急措施，同時(shí)上報(bào)。

配備安全人員。保證學(xué)校的治安狀況良好，對(duì)安全動(dòng)態(tài)反應(yīng)迅速。安全管理人員和電工等特種行業(yè)從業(yè)人員要有專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的合格證書(shū)。對(duì)不安全的因素，按要求，請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員操作實(shí)施。

按照規(guī)定配置消防設(shè)施設(shè)備。樓梯走廊及其他安全通道設(shè)置合理，疏散標(biāo)志規(guī)范，應(yīng)急照明燈設(shè)置合理，各類(lèi)用電設(shè)備與線路、開(kāi)關(guān)相匹配。安全人員所需的器械工具齊全，樓梯、走廊護(hù)欄的設(shè)置和體育設(shè)施、教具符合安全要求。

強(qiáng)化安全教育。有計(jì)劃、有總結(jié)、有過(guò)程性資料。定開(kāi)展安全演練，防范突發(fā)流行性疾病和傳染病的措施到位，重視網(wǎng)絡(luò)安全教育。重視心理安全教育。

建立健全衛(wèi)生室管理制度和巡視制度，門(mén)衛(wèi)對(duì)進(jìn)出人員要進(jìn)行登記。

四、實(shí)施步驟

第一階段，動(dòng)員階段（1—3月）。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《亳州市教育局在全市中小學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的意見(jiàn)（試行）》（教基[2017]273號(hào)）、《譙城區(qū)中小學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案》（譙教基[2015]264號(hào)）文件精神精神，制定本?！秾W(xué)精細(xì)管理工作實(shí)施方案》，提高全校師生對(duì)精細(xì)化管理的認(rèn)識(shí)。

第二階段，實(shí)施階段（4—6月）。各部門(mén)全面落實(shí)《工作實(shí)施方案》，進(jìn)一步修訂有關(guān)制度，全面進(jìn)行教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。全校師生都要樹(shù)立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，不斷提高德育管理水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要求各部門(mén)都要明確工作要求，細(xì)化工作目標(biāo)，制定具體工作方案，層層把關(guān)，認(rèn)真抓好落實(shí)。學(xué)校精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組將定期對(duì)各部門(mén)工作進(jìn)行檢查。

第三階段，督查整改創(chuàng)優(yōu)階段（7—11月）。學(xué)校將組織領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各部門(mén)精細(xì)化管理情況進(jìn)行全面檢查。對(duì)精細(xì)化管理工作中做得好的部門(mén)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出整改措施，限期整改。

第四階段，總結(jié)深化階段（12月）。繼續(xù)落實(shí)精細(xì)化管理，建立并完善長(zhǎng)效精細(xì)化工作機(jī)制，組織考評(píng)，進(jìn)行“精細(xì)管理年”專(zhuān)項(xiàng)總結(jié)，推動(dòng)學(xué)校精細(xì)化管理工作的深入開(kāi)展。

五、工作措施

1、成立學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：

組長(zhǎng)：安劼 亳州四中校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記（負(fù)責(zé)全面工作）

副組長(zhǎng)：何澗亳州四中黨支部組織委員、副校長(zhǎng)（日常管理，督查落實(shí)）

成員：韓振成亳州四中黨支部宣傳委員、辦公室主任

（協(xié)調(diào)關(guān)系、資料的匯總、監(jiān)督考評(píng)、）

王小平教研中心主任（教研管理）

李剛 亳州四中黨支部生活委員、總務(wù)處主任

（后期保障、財(cái)務(wù)）

李俊華 亳州四中 教務(wù)處主任（教育教學(xué)）

石澤華 亳州四中 政教處主任（學(xué)生教育管理、德育）

劉廣遠(yuǎn) 亳州四中 電教中心主任

（電教、信息化、實(shí)驗(yàn)室管理）

孫麗川 亳州四中 政教處副主任（衛(wèi)生疾病防控））

趙會(huì)銀 亳州四中 總務(wù)處副主任（衛(wèi)生、教材）

馮民 亳州四中 資助辦主任（學(xué)生資助）

張張猛 亳州四中 保衛(wèi)科長(zhǎng)（安全）

卞廣杰 亳州四中 黨建專(zhuān)員、辦公室副主任（黨務(wù)）

下設(shè)辦公室由韓振成兼任辦公室主任，辦公室成員由劉南南、卞廣杰、羅思雨。負(fù)責(zé)資料的整理。

2、實(shí)施“塊狀”管理，管理責(zé)任具體化、管理任務(wù)明確化，各部門(mén)制定本部門(mén)工作精細(xì)化管理實(shí)施細(xì)則。