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關(guān)鍵詞：高校；本科生；獎勵制度

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）02-0068-02

高校本科生獎勵機制是我國高等教育制度的重要組成部分，在學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)方面發(fā)揮著重要作用。高校通過正面激勵的方式，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做、做什么以及做到什么程度，高校獎勵制度是學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)的指揮棒。本科生獎勵機制能否切實發(fā)揮應(yīng)有作用，不僅關(guān)涉學(xué)生個人利益，更關(guān)系到學(xué)校的各項建設(shè)，也關(guān)系到高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

一、高校本科生獎勵制度現(xiàn)狀

自20世紀(jì)80年代以來，高等院校在教育教學(xué)管理的制度建設(shè)上取得巨大進步。依據(jù)時展和社會需要，圍繞高等教育辦學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)，高校本科學(xué)生教育和管理方面進入全面建設(shè)的新時期，學(xué)生獎勵制度不斷完善，獎勵項目的設(shè)置日趨科學(xué)、合理，逐漸形成覆蓋面廣、獎勵受眾多、正面激勵作用突出等良性發(fā)展趨勢。

普通高校針對本科學(xué)生設(shè)置的獎勵項目概括起來主要分為兩個類型、三個層級、四個內(nèi)容。高校本科學(xué)生獎勵項目的兩個類型是指物質(zhì)獎勵和精神獎勵兩類，一般是指獎金和榮譽；三個層級是指國家級獎勵、省部級獎勵和學(xué)校級獎勵；四個內(nèi)容是指獎項設(shè)置的針對性一般涵蓋獎勵學(xué)生全面發(fā)展的四個基本要素，即德、智、體、美所指的基本要求。目前高校本科學(xué)生最高等級的獎勵為國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金，屬于國家級別，獎金額度高、獎勵對象明確，受到廣大學(xué)生的熱切關(guān)注。一些省市、部委根據(jù)本部門特點設(shè)置省部級獎勵項目，包括榮譽獎勵和獎金獎勵兩類，如省市級“三好學(xué)生”、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生及省部級獎學(xué)金等，在學(xué)生就業(yè)、升學(xué)等方面受到高度認(rèn)可。高等院校自身也會依據(jù)財務(wù)預(yù)算、辦學(xué)規(guī)模等情況設(shè)置校級獎學(xué)金項目，以及三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等榮譽獎勵。這些獎勵項目，體現(xiàn)了高等院校在人才培養(yǎng)方面的目標(biāo)追求，在學(xué)生中間較好地發(fā)揮了辦學(xué)方針、學(xué)風(fēng)建設(shè)和育人成才等方面的引領(lǐng)作用。

目前的學(xué)生獎勵機制運行多年，學(xué)者對其研究也較為深入，研究成果也大量涌現(xiàn)。從現(xiàn)有研究成果來看，高校獎勵機制發(fā)揮了正面激勵的作用，但也存在一些庸俗化、普遍化、物質(zhì)化的問題，這些問題主要有：第一，重獎金輕榮譽的傾向。物質(zhì)獎勵直接而又明確，榮譽獎勵一般都只是名分，在學(xué)生中容易受到輕視。第二，重結(jié)果輕過程。學(xué)生對獎勵的結(jié)果非?？粗?，甚至一些學(xué)生產(chǎn)生一些錯誤的認(rèn)識，為獎勵而學(xué)習(xí)，圍繞獎勵開展不當(dāng)競爭，輕視獎項本身所帶有的正面效果。第三，重先進輕總體的傾向。獎勵一定是對優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)的，但對一些其他未能獲得獎勵的學(xué)生關(guān)注度不夠。獎勵工作是思想政治教育的一部分，高校要根據(jù)學(xué)生獎勵情況開展全體學(xué)生思想政治教育，做好落選學(xué)生、未獲獎學(xué)生的教育工作，更加關(guān)注他們的成長歷程中遇到的問題和困難，

協(xié)助他們形成正確認(rèn)識，找到解決辦法，最終獲得成才機會。

二、高校本科生獎勵制度的運行機制

高等院校本科生獎勵制度一般是結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)測評結(jié)果，按照由學(xué)生個人申報，學(xué)校認(rèn)定、審批的工作流程及程序開展的。通過學(xué)校獎勵機制，學(xué)生實現(xiàn)對自我價值的肯定、對培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)同以及對全體學(xué)生的良好導(dǎo)向。

首先，高等院校學(xué)生獎勵機制是學(xué)生自我肯定的過程。高等院校本科生獎勵機制的運行起點是加強對學(xué)生個體進步的激勵。學(xué)生通過不同等級的獎勵，對自我能力、自我價值的實現(xiàn)，在一定范圍和一定程度上受到肯定與鼓勵。

其次，高等院校學(xué)生獎勵機制是實現(xiàn)高等教育目標(biāo)認(rèn)同的過程。高等院校教育目標(biāo)的實現(xiàn)，是鼓勵學(xué)生自覺參與接收高校教育的結(jié)果，獎勵機制是在學(xué)生中強化對教育目標(biāo)認(rèn)同的過程，也是樹立學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)他們對自我肯定、對教育教學(xué)目標(biāo)認(rèn)同的過程。

最后，高等院校獎勵機制是形成教育導(dǎo)向的過程。

通過獎勵優(yōu)秀學(xué)生，樹立學(xué)習(xí)楷模和標(biāo)桿，引導(dǎo)廣大學(xué)生向先進學(xué)習(xí)，切實發(fā)揮群體帶動功能。獎勵機制是目標(biāo)明確、特點突出的指揮棒，是鞏固教育教學(xué)效果的重要抓手。

學(xué)生獎勵機制的運行，是教育教學(xué)的結(jié)果反饋，也

是開展正面教育的過程。從高校獎勵機制和體系的實際運行的情況來看，高校本科生獎勵工作中存在的問題主要有以下幾個方面。

第一，高校獎勵項目設(shè)置的協(xié)調(diào)性問題。高等院校本科學(xué)生獎勵項目的設(shè)置圍繞學(xué)生德、智、體、美多方面的素質(zhì)教育培養(yǎng)開展，既要獎勵學(xué)生在學(xué)習(xí)方面獲得的突出進步，也要兼顧到學(xué)生在個性發(fā)展方面得以肯定和鼓勵。既要獎勵學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，也要對在德育、體育、美育等其他方面表現(xiàn)突出的學(xué)生予以獎勵。第二，高校獎勵的獲獎學(xué)生代表性問題。獎勵項目的設(shè)置要具有典型代表性，要既能夠選拔出綜合素質(zhì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀人才予以表彰和鼓勵，也要兼顧到大多數(shù)學(xué)生能夠通過切實努力達(dá)到的目標(biāo)，既要把各方面表現(xiàn)確實優(yōu)秀的學(xué)生選，也要兼顧到普通學(xué)生的努力和進步。第三，高校本科生獎勵的時代性問題。目前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”形勢下，高等院校在獎項設(shè)置方面要更加鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)觀念，尤其是在學(xué)業(yè)方面能夠做出創(chuàng)新成就的學(xué)生，要重點加以表彰。

三、優(yōu)化高校本科生獎勵制度的對策

教育部在開展全國高校本科教學(xué)水平評估以來，建立了相對比較完善的評估指標(biāo)體系。在評估指標(biāo)體系中，對學(xué)生獎勵情況進行了一些基本指標(biāo)設(shè)計，這些基本指標(biāo)包括：學(xué)生獲獎項目、獲獎人數(shù)、獎項涵蓋范圍以及獎項的影響力。在評估數(shù)據(jù)統(tǒng)計中，不僅要統(tǒng)計學(xué)生獲得校級獎勵的項目，還要重點統(tǒng)計學(xué)生獲得省部級以上獎勵項目；不僅要統(tǒng)計學(xué)生的獲獎人數(shù)、次數(shù)，還要統(tǒng)計獲獎學(xué)生在總體學(xué)生的占比；不僅要統(tǒng)計學(xué)生獲獎的范圍，還要統(tǒng)計學(xué)生所獲獎的影響力，即獎項在社會中的認(rèn)可度。

從教育部評估指標(biāo)體系來看，要進一步做好學(xué)生獎勵工作，還要從“優(yōu)化”和“協(xié)調(diào)”兩個角度，對現(xiàn)行高校本科生獎勵機制做出新的調(diào)整和革新。高校本科生獎勵機制的“優(yōu)化”是指優(yōu)化獎勵運行機制，強化獎勵工作的實效。高校本科生獎勵機制的“協(xié)調(diào)”是指獎項設(shè)置和獎項實施方面要更好地彼此補充、相互搭配，實現(xiàn)獎勵的最終目的。從操作層面來說，高校本科生獎勵制度的探索要在以下幾個方面做出努力。

第一，獎項設(shè)置兼顧物質(zhì)性與精神性。獎金獎勵和榮譽獎勵都是對某些方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀大學(xué)生的肯定和鼓勵，二者相輔相成，不可偏頗。高校獎勵體系中的獎金獎勵也要突出精神效果，不但要給予獎品獎金，還要把思想政治教育工作提上來，配合獎金發(fā)放做好宣傳工作，挖掘獎金獎勵項目所提倡的精神價值。榮譽性的獎勵項目要適當(dāng)配套一些物質(zhì)附屬品，除頒發(fā)榮譽證書之外，還要精心設(shè)計一些具有紀(jì)念和傳承價值的獎品予以獎勵。高校學(xué)生獎勵的所有項目首先都應(yīng)當(dāng)是榮譽性的，要注重維護獎勵的榮譽價值，在獎金性的獎勵項目上更要強化宣傳效果，維護獎勵榮譽。

第二，獎項實施兼顧先進性與全面性。目前我國高等教育已經(jīng)進入了大眾教育的發(fā)展階段，大學(xué)生群體是社會發(fā)展需要的寶貴人力資源，每一名大學(xué)生的成長成才都關(guān)乎家庭教育和學(xué)校教育的成敗。高校獎勵制度設(shè)計上既要選拔拔尖人才予以表彰，同時也要能夠鼓勵后進共同成長。獲獎學(xué)生作橐桓黿錐位蛞桓齜矯嫻南冉分子要能夠帶領(lǐng)全體學(xué)生共同進步。獎勵項目在設(shè)計上要覆蓋因區(qū)域教育資源發(fā)展不平衡、個性發(fā)展進步不同步等造成的被動后進分子，重點關(guān)注因家庭經(jīng)濟困難、

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍斐傻钠瘘c稍低又有進步追求的學(xué)生，他們的進步空間和進步愿望更需要得到正面的肯定和激勵，要全面發(fā)展、整體進步。

第三，獎項認(rèn)定兼顧公平與公正。高校獎勵認(rèn)定是一項非常嚴(yán)肅的工作，具有嚴(yán)格的紀(jì)律要求和監(jiān)督監(jiān)

管。高校管理部門和學(xué)校教師要在評獎過程堅持全程公開、公正和透明，主動向?qū)W生公開評獎程序和評獎依據(jù)，堅決杜絕暗箱操作和照顧性獎勵現(xiàn)象，弘揚正氣清風(fēng)，

形成能夠經(jīng)受考驗的評獎結(jié)果，讓學(xué)生在評獎過程中受到紀(jì)律教育、理想信念教育和工作方法教育，實現(xiàn)學(xué)生獎勵多重效應(yīng)。高校要加強對獎項、獎金的紀(jì)律監(jiān)督和財務(wù)審計，做到獎勵資金?？顚Ｓ茫嵘剟罟ぷ髻|(zhì)量，形成良好的評獎、頒獎氛圍，促進校園文化建設(shè)。

第四，獎項宣傳兼顧典型性和普遍性。高校要加強校際工作交流，學(xué)習(xí)其他高校的先進經(jīng)驗，前瞻性地做好學(xué)生獎勵工作，也要依據(jù)自身辦學(xué)特色創(chuàng)新學(xué)生獎勵管理機制，鼓勵全體師生共同參與和創(chuàng)造具有典型意義的獎勵項目。高校獎勵工作既要堅持教育發(fā)展中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要體現(xiàn)獎勵工作的與時俱進，結(jié)合時代性的要求，在大眾教育的大背景下做好獎勵制度的普遍性設(shè)計，充分激勵學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)，全面發(fā)展。高校學(xué)生獎勵制度要注重鼓勵創(chuàng)新，鼓勵個性自由發(fā)展，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣、學(xué)有所長，鼓勵全體學(xué)生自覺追求進步。

參考文獻(xiàn)：

[1]李菊，王世龍.高校學(xué)生獎勵工作面臨的問題與對策 [J].白城師范學(xué)院學(xué)報，2006，（6）.

[2]童冬柏.高校學(xué)生獎勵機制激活的新視域[J].綏化學(xué)院 學(xué)報，2006，（3）.

[3]王麗萍.高校學(xué)生榮譽獎勵體系的構(gòu)建及實證研究[J]. 河北大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2008，（5）.

篇2

1、組織臨時班委會，授權(quán)臨時班委會召集學(xué)生代表共同商議制定出本班文明公約。

2、要求全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《江門一中屆學(xué)生行為規(guī)范》和《高二級文明班風(fēng)評比量化評分細(xì)則》，認(rèn)真領(lǐng)會本班文明公約的內(nèi)涵，并牢記本班文明公約條款。

3、要求學(xué)生牢記本人編寫的“常規(guī)口訣”

穿戴校服要整齊，?？ㄕ掌亲约骸?zhǔn)時到校不早退，病假事假及時請。

升旗做操站好隊，閉口不談閑言語。公區(qū)值日不遲到，課桌周圍保潔好。

頭發(fā)長短正合適，首飾手機留家里。課堂聽講要專心，作業(yè)準(zhǔn)時不扣分。

珍惜時間學(xué)問忙，雙修紀(jì)律不能忘。品德優(yōu)秀學(xué)習(xí)棒，人前人后一個樣。

4、利用學(xué)期初的班會課特別強調(diào)要樹立“集體意識”、“服從意識”、“涅槃意識”。

5、嚴(yán)格執(zhí)行值日班干“今日我當(dāng)家”制度。定期培訓(xùn)主要班干，教給工作方法。

第二、樹立良好班風(fēng)方面。

1、利用班會課開展榜樣教育。

設(shè)想1：學(xué)習(xí)2002年、2008年江門一中高考優(yōu)秀學(xué)生事跡；

設(shè)想2：本班優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流；

設(shè)想3：“10年后的我”夢想主題班會。

2、“名人知多少”讀書活動；

3、建立班級“青春書架”（因為無班費，準(zhǔn)備發(fā)動學(xué)生自愿捐書；本人計劃捐出雜志60本；書籍存放在三個空書柜中，安排專人管理。）

4、樹立三個思想健康、成績優(yōu)秀的學(xué)生為班級楷模。

第三、配合學(xué)校年級德育工作方面。

九月份：1、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)我校各項規(guī)章制度，《江門一中學(xué)生行為規(guī)范》，加強對學(xué)生的養(yǎng)成教育。2、學(xué)生組織“樹立一中人意識，塑造一中人形象”主題班會。2、指導(dǎo)開好“慶祝教師節(jié)迎中秋佳節(jié)”茶話會。3、慶佳節(jié)黑板報出刊。4、學(xué)習(xí)新校訓(xùn)，學(xué)唱校歌。5、收看衛(wèi)生健康知識講座。

十月份：1、向?qū)W生進行安全教育，聽取法制教育報告。2、學(xué)法交流黑板報出刊。3、“講誠信，拒偷盜”主題班會。4、運動會動員。5、分次公布單元測試情況，鞭策學(xué)生不斷前進。6、參加學(xué)校運動會。7、確定班級“特長生”和“幫教生”。

十一月份：1、本班儀容、儀表大檢查。2、組織參加演講比賽。3、收看心理健康教育講座。4、加強安全教育。5、班級讀書活動小結(jié)。

十二月份：1、班級學(xué)習(xí)?？隹?。2、觀摩主題班會。3、參加藝術(shù)節(jié)活動。4、建立班級網(wǎng)頁。5、慶元旦班級文娛活動課（一節(jié)課）。

元月份：1、加強法制安全教育。2、本班學(xué)習(xí)誤區(qū)診斷班會。3、期末考試動員會。

第四、本班特長生培養(yǎng)工作方面。

1、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)3+X類別的優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們確立較高目標(biāo)，使之堅定信心，力爭出類拔萃。

2、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類、計算機類、寫作類、體育類、表演類、科研類特長生，鼓勵其保持興趣愛好，專向發(fā)展，力爭有所作為。

第五、堅持用“面向中上，以高帶低，全面提高”的理念指導(dǎo)班級教學(xué)管理工作，集中主要力量抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1、堅持做好“談心”工作，及時鼓勵表揚學(xué)生。

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從8月份全班參加軍訓(xùn)的表現(xiàn)和開學(xué)初的學(xué)情觀察來看，絕大部分同學(xué)紀(jì)律觀念強，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，上進心強，有活力，有朝氣，是一個有很大可塑性的集體。

目前的特殊情況有：男女生比例懸殊大；重組新班的入班成績首尾差別很大；缺乏學(xué)生自我管理的領(lǐng)頭羊。

為了讓本班學(xué)生在高二階段養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想行為習(xí)慣，學(xué)會自我管理，樹立明確的人生目標(biāo)，力爭更高更快地發(fā)展自己，為高三沖刺奠基，我擬訂班級德育工作計劃如下：

一、用完整的思想行為規(guī)范條例約束學(xué)生，努力促成學(xué)生盡快形成規(guī)范意識，逐步達(dá)成完善的學(xué)生自我管理。

二、開展多樣式的班級學(xué)生活動，樹立積極進取、敢于拼搏的良好學(xué)風(fēng)，敦促所有學(xué)生早立志、早努力、早成功。

三、配合學(xué)校政體處和年級開展的德育中心工作，有步驟、分階段地開展塑造學(xué)生美好心靈的工作。

四、發(fā)現(xiàn)、確立并培養(yǎng)本班的特長生，努力促成學(xué)生的個性化發(fā)展。

具體設(shè)想如下：

第一、思想行為規(guī)范管理方面：

1、組織臨時班委會，授權(quán)臨時班委會召集學(xué)生代表共同商議制定出本班文明公約。

2、要求全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《江門一中2005屆學(xué)生行為規(guī)范》和《高二級文明班風(fēng)評比量化評分細(xì)則》，認(rèn)真領(lǐng)會本班文明公約的內(nèi)涵，并牢記本班文明公約條款。

3、要求學(xué)生牢記本人編寫的“常規(guī)口訣”

穿戴校服要整齊，?？ㄕ掌亲约骸?zhǔn)時到校不早退，病假事假及時請。

升旗做操站好隊，閉口不談閑言語。公區(qū)值日不遲到，課桌周圍保潔好。

頭發(fā)長短正合適，首飾手機留家里。課堂聽講要專心，作業(yè)準(zhǔn)時不扣分。

珍惜時間學(xué)問忙，雙修紀(jì)律不能忘。品德優(yōu)秀學(xué)習(xí)棒，人前人后一個樣。

4、利用學(xué)期初的班會課特別強調(diào)要樹立“集體意識”、“服從意識”、“涅槃意識”。

5、嚴(yán)格執(zhí)行值日班干“今日我當(dāng)家”制度。定期培訓(xùn)主要班干，教給工作方法。

第二、樹立良好班風(fēng)方面。

1、利用班會課開展榜樣教育。

設(shè)想1：學(xué)習(xí)2002年、2003年江門一中高考優(yōu)秀學(xué)生事跡；

設(shè)想2：本班優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流；

.設(shè)想3：“10年后的我”夢想主題班會。

2、“名人知多少”讀書活動；

3、建立班級“青春書架”（因為無班費，準(zhǔn)備發(fā)動學(xué)生自愿捐書；本人計劃捐出雜志60本；書籍存放在三個空書柜中，安排專人管理。）

4、樹立三個思想健康、成績優(yōu)秀的學(xué)生為班級楷模。

第三、配合學(xué)校年級德育工作方面。

九月份：1、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)我校各項規(guī)章制度，《江門一中學(xué)生行為規(guī)范》，加強對學(xué)生的養(yǎng)成教育。2、學(xué)生組織“樹立一中人意識，塑造一中人形象”主題班會。2、指導(dǎo)開好“慶祝教師節(jié)迎中秋佳節(jié)”茶話會。3、慶佳節(jié)黑板報出刊。4、學(xué)習(xí)新校訓(xùn)，學(xué)唱校歌。5、收看衛(wèi)生健康知識講座。

十月份：1、向?qū)W生進行安全教育，聽取法制教育報告。2、學(xué)法交流黑板報出刊。3、“講誠信，拒偷盜”主題班會。4、運動會動員。5、分次公布單元測試情況，鞭策學(xué)生不斷前進。6、參加學(xué)校運動會。7、確定班級“特長生”和“幫教生”。

十一月份：1、本班儀容、儀表大檢查。2、組織參加演講比賽。3、收看心理健康教育講座。4、加強安全教育。5、班級讀書活動小結(jié)。

十二月份：1、班級學(xué)習(xí)?？隹?。2、觀摩主題班會。3、參加藝術(shù)節(jié)活動。4、建立班級網(wǎng)頁。5、慶元旦班級文娛活動課（一節(jié)課）。

元月份：1、加強法制安全教育。2、本班學(xué)習(xí)誤區(qū)診斷班會。3、期末考試動員會。

第四、本班特長生培養(yǎng)工作方面。

1、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)3+X類別的優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們確立較高目標(biāo)，使之堅定信心，力爭出類拔萃。

2、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類、計算機類、寫作類、體育類、表演類、科研類特長生，鼓勵其保持興趣愛好，專向發(fā)展，力爭有所作為。

第五、堅持用“面向中上，以高帶低，全面提高”的理念指導(dǎo)班級教學(xué)管理工作，集中主要力量抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1、堅持做好“談心”工作，及時鼓勵表揚學(xué)生。

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一、抓好學(xué)生的思想工作

（1）針對個別學(xué)生進行耐心的談話,直到行之有效。

（2）多多了解關(guān)心學(xué)生,努力開導(dǎo)學(xué)生,盡力做好心理專家和引導(dǎo)者.

（3）利用空余時間進行家訪,及時與家長交流情況,統(tǒng)一思想。

（4）對一些要求上進的學(xué)生要充分調(diào)動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階。

二、抓好常規(guī)工作:

（1）落實學(xué)生德育量化考核制度，積極開展各項評比活動,形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，人人爭做石油“當(dāng)月之星”。

（2）適當(dāng)調(diào)整班干部組織,每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。

（3）加強對學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。

（4）鼓勵學(xué)生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責(zé)任心和為人民服務(wù)意識。

三、加強學(xué)風(fēng)建設(shè):

1、 經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。

2、.做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

3、加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。

4、加強學(xué)生早自修，午自修等時段的自主管理。

四、活動安排:

9月：利用班會時間,把署假生活轉(zhuǎn)換到課堂上來,對學(xué)生進行日常行為規(guī)范教育,及時總結(jié),揚長避短。

10月：積極開展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的活動,通過學(xué)雷鋒活動,形成人人關(guān)心集體、關(guān)心他人的好風(fēng)氣，同時做好赴東方綠洲軍訓(xùn)的紀(jì)律教育和安全教育工作，提高班級整體面貌。

11月：對期中考試進行分析總結(jié),對有進步的同學(xué)要表揚、鼓勵,對成績不理想的同學(xué),要調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方法,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,對學(xué)生進行集體主義教育,積極參加校園藝術(shù)節(jié)活動，為班級爭光添彩。

篇5

目前的特殊情況有：男女生比例懸殊巨大;中層生較多、尖子生極少;缺乏學(xué)生自我管理的領(lǐng)頭羊。為了讓本班學(xué)生在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想行為習(xí)慣，學(xué)會自我管理，樹立明確的人生目標(biāo)，力爭更高更快地發(fā)展自己，為高三沖刺奠基，我擬訂班主任工作計劃如下：

一、用完整的思想行為規(guī)范條例約束學(xué)生，努力促成學(xué)生盡快形成規(guī)范意識，逐步達(dá)成完善的學(xué)生自我管理。

二、開展多樣式的班級學(xué)生活動，樹立積極進取、敢于拼搏的良好學(xué)風(fēng)，敦促所有學(xué)生早立志、早努力、早成功。

三、配合學(xué)校政教處和年級開展的德育工作，有步驟、分階段地開展塑造學(xué)生美好心靈的工作。

具體設(shè)想如下：

第一、思想行為規(guī)范管理方面：

1、選拔好班干部，召集學(xué)生代表共同商議制定出本班班級管理制度。

2、要求全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》認(rèn)真領(lǐng)會本班班級管理制度的內(nèi)涵。

3、利用學(xué)期初的班會課特別強調(diào)要樹立“集體意識”、“團隊意識”。

4、嚴(yán)格執(zhí)行值日班干制度。定期培訓(xùn)主要班干，教給工作方法。

第二、樹立良好班風(fēng)方面。

1、利用班會課開展榜樣教育。

設(shè)想 ：本班優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流;

2、樹立三個思想健康、成績優(yōu)秀的學(xué)生為班級楷模。

第三、配合學(xué)校、政教處德育工作方面。

第一學(xué)月： 為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成月，主要活動有：

(1)圍繞“消除節(jié)氣、克服惰性、嚴(yán)以律己、認(rèn)真學(xué)習(xí)”為主題對學(xué)生進行教育、穩(wěn)定學(xué)生情緒

(2)加強學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，嚴(yán)格考勤管理制度和學(xué)生日常行為規(guī)范

(3)抓好學(xué)生健康衛(wèi)生教育，預(yù)防疾病。

第二學(xué)月： 為安全活動月和考風(fēng)考紀(jì)教育活動月，主要活動有：

(1)以“安全”為主題出一期班刊;

(2)充分利用班會課開展考風(fēng)考紀(jì)的教育;

(3)舉行一場“關(guān)愛生命”為主題的交通安全教育班會課。

第三學(xué)月： 為文體活動月和衛(wèi)生活動月，積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項文體活動。

第四學(xué)月：為集體主義、愛國主義活動月，活動是出好節(jié)日板報專刊。

第五學(xué)月：為誠信教育和安全教育，活動是進行交通安全教育、法制教育，并做好假期社會實踐的指導(dǎo)工作。

第四、堅持用“面向中上，以高帶低，全面提高”的理念指導(dǎo)班級教學(xué)管理工作，集中主要力量抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1 、堅持做好“談心”工作，及時鼓勵表揚學(xué)生。

篇6

關(guān)鍵詞：拔尖創(chuàng)新人才；培養(yǎng)制度；美國；高校；啟示

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）01-0084-02

主席在2012年召開的全國科技創(chuàng)新大會發(fā)表重要講話強調(diào)，大力實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，堅持自主創(chuàng)新、重點跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來的指導(dǎo)方針，全面落實國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要。以提高自主創(chuàng)新能力為核心，以促進科技與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合為重點，進一步深化科技體制改革，著力解決制約科技創(chuàng)新的突出問題，充分發(fā)揮科技在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式和調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的支撐引領(lǐng)作用，進一步提高我國的自主創(chuàng)新能力[1]。為此，高等院校必須注重培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，成為新知識創(chuàng)造、新技術(shù)發(fā)明、新學(xué)科創(chuàng)建等高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地。美國由于一直高度重視培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，并擁有獨特的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度，使其綜合國力始終處于世界前列。筆者將對美國高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度的特點進行分析，以期對我國拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有所啟示。

一、美國高校拔尖創(chuàng)新人才教學(xué)管理制度特點

美國高校拔尖創(chuàng)新人才教學(xué)管理制度的主要特點如下。

（一）普遍實行學(xué)分制

學(xué)分制產(chǎn)生于19世紀(jì)末的美國，它隨著選課制的出現(xiàn)和美國高等教育的發(fā)展而逐步確立。美國高校實行完全學(xué)分制，將教學(xué)計劃規(guī)定的課程，以學(xué)分的形式進行衡量，只要達(dá)到畢業(yè)所需的最低學(xué)分?jǐn)?shù)，就可以畢業(yè)，不明確規(guī)定修學(xué)年限。這種學(xué)分制的教學(xué)計劃彈性較大，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力與興趣靈活安排學(xué)習(xí)時間，還可隨時改變專業(yè)。其特點是學(xué)習(xí)時間可以靈活掌握，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以根據(jù)自身特點選擇等。學(xué)分制充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，尊重個體差異，注重個性發(fā)展”的教育理念[2]。這種教學(xué)管理制度非常有利于拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生可以自由選擇專業(yè)

美國高校專業(yè)眾多，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好與職業(yè)規(guī)劃，自主選擇任何專業(yè)。各專業(yè)教學(xué)計劃大都設(shè)有專業(yè)類必修課程、選修課程要求。例如，學(xué)生必須在專業(yè)類必修課程之外，選修一定學(xué)分?jǐn)?shù)的自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)以及交叉學(xué)科方面的課程。目的是使學(xué)生在扎實掌握專業(yè)知識的同時，擴大知識面，促進文理滲透，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。自由選擇專業(yè)促進了大批創(chuàng)新人才的產(chǎn)生。

（三）多種選課形式

美國學(xué)分制中主要有四種不同的選課形式。第一種為全開放形式，也稱自由選修；第二種為半開放選修形式，這種形式一般在工科院校實施，通常規(guī)定選修課比例在20%―40%；第三種為主輔修課程并行式學(xué)分制；第四種為分組選修學(xué)分制，是一種專業(yè)課與基礎(chǔ)課并舉的方法，要求一、二年級的學(xué)生必須選修不同專業(yè)的基礎(chǔ)課，廣泛涉獵，目的是拓寬學(xué)生視野，得到不同專業(yè)思維的訓(xùn)練。目前，美國高校大都實行這種選課方式。這種選課方式充分尊重學(xué)生興趣愛好自主選擇，十分有利于學(xué)生的個性化發(fā)展和創(chuàng)造力開發(fā)。

（四）彈性學(xué)制

與學(xué)分制配套的是美國高校彈性的入學(xué)時間，學(xué)生可在1、6、7、9月不同月份申請辦理入學(xué)手續(xù)。學(xué)生按照其所修學(xué)分?jǐn)?shù)決定所屬年級，沒有嚴(yán)格的年級與班級，一般按照所修學(xué)分?jǐn)?shù)決定所屬年級。美國大學(xué)的教學(xué)計劃也富有彈性，學(xué)生可根據(jù)自身的能力水平、個人規(guī)劃、興趣愛好等安排個人的學(xué)習(xí)計劃，既允許延長畢業(yè)年限，也允許提前畢業(yè)。只要修滿規(guī)定的最低畢業(yè)學(xué)分，不明確規(guī)定修業(yè)年限。總體上，美國高校的人才培養(yǎng)制度非常有利于學(xué)生的個性化和創(chuàng)造性發(fā)展，促進了拔尖創(chuàng)新人才成長。

（五）學(xué)分轉(zhuǎn)換的認(rèn)可性

美國大學(xué)采取學(xué)分轉(zhuǎn)換的方式，大學(xué)之間的學(xué)分均相互認(rèn)可，甚至社區(qū)學(xué)院的學(xué)分也可得到一流大學(xué)的認(rèn)可。在學(xué)生學(xué)習(xí)過的每一所大學(xué)里，都保存著學(xué)生的課程成績及學(xué)分等級等記錄。當(dāng)學(xué)生從一所大學(xué)轉(zhuǎn)到另一所大學(xué)，接收大學(xué)經(jīng)過審查，將承認(rèn)其中的有效學(xué)分并計入學(xué)生總學(xué)分中，學(xué)生不必重復(fù)學(xué)習(xí)已學(xué)課程。美國這種各個大學(xué)之間學(xué)分轉(zhuǎn)換的機制，便于學(xué)生對大學(xué)的選擇。

此外，美國高校還設(shè)立了獎學(xué)金制度，為優(yōu)秀學(xué)生的成長提供了平臺與機會。獎學(xué)金的種類繁多，金額從幾千到幾萬美元不等。獎學(xué)金的獲得與具體金額通常根據(jù)學(xué)生的GPA（平均成績點數(shù)）、教育背景、社會活動等多種因素綜合考慮來決定。特別是美國公立學(xué)校普遍重視拔尖創(chuàng)新人才的甄別和特殊教育，設(shè)立專項的獎學(xué)金。

總體上，美國高校的人才培養(yǎng)制度充分體現(xiàn)了美國大學(xué)教育突出以學(xué)生為主體、注重個性發(fā)展、以人才培養(yǎng)為根本的辦學(xué)理念，使學(xué)生有較大的自主空間安排學(xué)習(xí)內(nèi)容及進程，有利于充分發(fā)揮自身的特長和潛力，有利于學(xué)生的個性化和創(chuàng)造性發(fā)展，促進了拔尖創(chuàng)新人才成長。特別是將學(xué)分制與選課制相結(jié)合，體現(xiàn)了重基礎(chǔ)與加強個性培養(yǎng)相結(jié)合的原則。

二、美國高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐制度特點

通過訓(xùn)練學(xué)生開展創(chuàng)新實踐來培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是美國高校行之有效的做法。美國高校拔尖創(chuàng)新人才的創(chuàng)新實踐的主要特征如下。

（一）本科生參與創(chuàng)新實踐制度化

美國高校十分重視學(xué)生的科研訓(xùn)練，并制定了相關(guān)制度。美國高校為促進創(chuàng)新人才成長，大都設(shè)立本科生創(chuàng)新科研學(xué)分，以保障學(xué)生科研訓(xùn)練的落實。社會也提供專門的科研機構(gòu)和場所訓(xùn)練學(xué)生的科研能力，創(chuàng)新科研管理制度形成常態(tài)化。這些制度對于提升學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力， 培養(yǎng)創(chuàng)新人才發(fā)揮了重要作用。

（二）通過獎勵制度調(diào)動教師自身創(chuàng)新和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的積極性

美國高校大都設(shè)立教學(xué)資源服務(wù)以及各種補助金制度，幫助教師提高學(xué)術(shù)創(chuàng)新水平，資助教師創(chuàng)新經(jīng)費，提高教師指導(dǎo)學(xué)生科研創(chuàng)新的積極性。如，加州大學(xué)伯克利分校為鼓勵教師指導(dǎo)本科生科研，明文規(guī)定，教師每指導(dǎo)一名本科生，學(xué)校給予500美元項目研究經(jīng)費[3]。該校還設(shè)立最杰出教學(xué)成就獎等鼓勵教學(xué)創(chuàng)新。指導(dǎo)本科生科研也是教師晉升職稱的重要指標(biāo)參考。

（三）鼓勵大學(xué)生以競賽的方式參與創(chuàng)新實踐

美國最主要的競賽有美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽與美國大學(xué)生交叉學(xué)科數(shù)學(xué)建模競賽（MCM/ICM）等，競賽的內(nèi)容涉及廣泛，具有廣泛的實際背景和應(yīng)用潛力。競賽著重強調(diào)研究問題、解決方案的原創(chuàng)性，團隊合作，以此來挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。

此外，美國高校還十分注重國際的學(xué)術(shù)交流，美國通過大量招收海外學(xué)生，加強校際交流、聯(lián)合辦學(xué)等形式，努力為學(xué)生參與國際合作與交流創(chuàng)造機會，以形成互動關(guān)系。很多大學(xué)設(shè)有多樣性獎學(xué)金，以吸引不同類型的優(yōu)秀學(xué)生。這種互動有利于促進拔尖創(chuàng)新人才成長。

三、對我國高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度創(chuàng)新的啟示

（一）以學(xué)生為本，以學(xué)分制改革為龍頭帶動教學(xué)管理制度創(chuàng)新

我國高校大都學(xué)科較多，學(xué)科綜合化為推進學(xué)分制創(chuàng)造了條件。高校要以教學(xué)制度建設(shè)為重點，以改革完善學(xué)分制為龍頭帶動人才培養(yǎng)制度的創(chuàng)新，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，減少必修課，擴大選修課，建立個性化的選課制度，推廣校際學(xué)分互認(rèn)制度， 擴大學(xué)生學(xué)習(xí)自。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，優(yōu)化智能結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（二）加大學(xué)生參與科研力度，加快拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度創(chuàng)新步伐

要培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才必須加大學(xué)生參與科研的力度?？梢試L試在高年級以科研為主進行人才培養(yǎng)。首先是建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，將隸屬于各個不同管理體系的資源進行有機整合。提倡產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合，聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。其次是拓寬實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過各類社會實踐活動，為學(xué)生提供更多的鍛煉創(chuàng)新能力的機會和平臺。第三是創(chuàng)造條件，使特色人才脫穎而出。研究型大學(xué)可以嘗試在高年級以科研為主進行人才培養(yǎng)，可實行導(dǎo)師制、校企合作制等多種培養(yǎng)模式，設(shè)立科研學(xué)分，建立大學(xué)生科研基金，激發(fā)調(diào)動學(xué)生的科研積極性。

（三）鼓勵大學(xué)生以競賽的方式參與創(chuàng)新實踐來發(fā)現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才

大力開展“創(chuàng)新杯”、“挑戰(zhàn)杯”等學(xué)科競賽活動，還可舉辦以創(chuàng)新為主題的“科技周”、“文化周” 、征文、 演講、 成果展覽、 藝術(shù)作品大賽、學(xué)術(shù)報告等活動，將這些都納入創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，將成果列入人才培養(yǎng)的評價內(nèi)容。此外，應(yīng)完善大學(xué)生競賽科研獎勵制度，鼓勵學(xué)生勤奮研究、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)成才。

（四）加強國際交流與合作

拔尖創(chuàng)新人才必須具有國際視野，國際合作與交流是其培養(yǎng)的有效途徑。我國高校應(yīng)該積極與國外高水平大學(xué)緊密合作，通過聯(lián)合辦學(xué)、學(xué)生交流、科技合作等形式，為學(xué)生創(chuàng)造國際交流的機會，提升國際化程度。與世界一流大學(xué)進行實質(zhì)性合作，可借鑒其先進辦學(xué)理念、管理經(jīng)驗，建立國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺，拓寬學(xué)生的國際視野和對外交流渠道。例如，中國礦業(yè)大學(xué)目前已與美國、英國、德國、澳大利亞等國家的25所世界排名前200強的高校簽署了合作協(xié)議，通過各種不同的形式派出學(xué)生到國外留學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1].在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話

[N].人民日報，2011-04-25.

[2]李祖超.美國高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式評析[J].中國

高等教育，2011，（18）.

篇7

以全國、省、市職教工作會議精神為指導(dǎo)，貫徹落實《江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范（試行）》和學(xué)校2007年度工作計劃，適應(yīng)兩個轉(zhuǎn)變，即我校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變和辦學(xué)層次提高的轉(zhuǎn)變，以規(guī)范和實效為抓手，以規(guī)范養(yǎng)成教育和“三職”(職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律)教育為主線，以加強德育常規(guī)管理和進行德育改革為重點，以完善德育網(wǎng)絡(luò)、健全德育制度、建好德育隊伍、創(chuàng)新德育形式和方法為保證，以提高學(xué)生的文明程度和道德水平、促進學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成為根本，大力加強和改進我校德育工作，增強德育工作的針對性、實效性和時代感，初步樹立我校德育工作品牌。

二、工作目標(biāo)

1、切實做好德育常規(guī)工作，狠抓學(xué)生文明行為特別是校園文明行為養(yǎng)成訓(xùn)練，為提升我校德育工作水平打下堅實的基礎(chǔ)。

2、完善德育管理制度，規(guī)范工作行為，構(gòu)建德育體系。

3、形成更加完善的德育二級管理體制。

4、開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，突出職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育，增強德育工作的針對性、實效性。

5、加強班主任隊伍建設(shè)，改革班主任任用和考核辦法，提高班主任工作津貼。

6、重啟心理咨詢室，加強心理健康教育。

7、按市教育局要求，推行以學(xué)生“成長導(dǎo)師制”為重點的“雙制”（成長導(dǎo)師制、成長伙伴制）改革，在構(gòu)建全員育人、全程育人、全面育人的管理格局上取得新的突破。

8、適應(yīng)我校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變和辦學(xué)層次升格為高職校的新情況，學(xué)習(xí)、探索德育管理的新方法、新途徑。

三、重點工作

（一）、切實做好德育常規(guī)，夯實德育工作基礎(chǔ)

1、全面落實《省職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范（試行）》要求，按照市教育局“三個規(guī)范”執(zhí)行情況檢查反饋，從組織管理、教育內(nèi)容、制度建設(shè)、檔案管理等方面進行全面梳理，進一步健全德育管理機制，實現(xiàn)我校德育管理工作的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。

2、繼續(xù)以“爭做文明人”活動為抓手，抓實基礎(chǔ)文明行為養(yǎng)成教育，將良好文明行為作為良好職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成要素之一，使注重日常文明語言、行為、交往禮儀以及職業(yè)禮儀成為學(xué)生的自覺追求。

3、加強對廣播操、服裝、發(fā)型、儀容儀表、日常行為的檢查，及時通報和處理，展示我校學(xué)生健康、向上的精神風(fēng)貌。

（二）、進一步健全德育管理制度，規(guī)范德育工作行為

1、從學(xué)生日常行為管理、課堂常規(guī)管理、活動管理、生活管理、實習(xí)管理、安全管理、社團管理、獎懲管理、班集體考核、檔案管理等方面，進一步加強德育制度建設(shè)，統(tǒng)一學(xué)校德育工作要求，規(guī)范德育工作行為。

2、建立學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)考核與獎勵制度、學(xué)生單項獎勵制度（對在思想品德、學(xué)業(yè)成績、技能實習(xí)、勞動衛(wèi)生、文藝體育、社會實踐等某一方面表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表彰和獎勵），引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極要求進步。

3、根據(jù)《省中職校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定（試行）》，修訂《違紀(jì)學(xué)生處分條例》，明確學(xué)工處和專業(yè)系（部）的處理權(quán)限，按照教育優(yōu)先、嚴(yán)格程序、嚴(yán)肅校紀(jì)、兼顧發(fā)展、維護權(quán)益的原則，做好對違紀(jì)學(xué)生的教育、轉(zhuǎn)化和處理工作，并在對重點幫教學(xué)生的教育和管理上取得新進展。

（三）、合理劃分德育管理職責(zé)，完善德育二級管理體制合理劃分學(xué)工處和專業(yè)系（部）的德育管理職責(zé)，橫向到邊，縱向到底，不留盲點。

（四）、探索德育內(nèi)容、方法、途徑和手段改革，構(gòu)建德育體系，初步樹立我校德育品牌

1、圍繞構(gòu)建“文明、愛崗、敬業(yè)”德育新體系總體目標(biāo)，構(gòu)建德育體系，加強政治、思想、道德、法律和心理健康教育，初步形成全員育人、全程育人、全面育人的管理格局，實現(xiàn)我校德育工作的序列化、科學(xué)化和校本化。

2、推行以學(xué)生成長導(dǎo)師制為重點的“雙制”改革，同時進行相關(guān)課題研究。每一名任課教師都要擔(dān)任學(xué)生的“導(dǎo)師”，結(jié)合職業(yè)學(xué)校特點，導(dǎo)師的工作除了進行個性化、親情化和針對性的教育引導(dǎo)工作以外，還要進行專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、“三職”教育、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

3、完善我?！兜掠n改革方案》，合理設(shè)置課程，明確教學(xué)要求，改進教學(xué)方法，更好地發(fā)揮德育課德育主渠道作用。

4、適應(yīng)我校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，探索有效的德育方法、途徑；適應(yīng)我校升格為高職校的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)、探索高職校德育管理的新方法、新途徑，進行分層德育管理的嘗試。

5、學(xué)工處、教務(wù)處、實習(xí)就業(yè)處、專業(yè)系（部）等部門要以學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成為目標(biāo)，加強溝通，密切協(xié)作，增強教育合力，注重把教學(xué)和專業(yè)實踐實習(xí)活動作為德育工作的有效渠道和重要載體。

（五）、加強班主任隊伍建設(shè)，形成一支責(zé)任心強、樂于奉獻(xiàn)、講求方法、管理高效的班主任工作隊伍

1、繼續(xù)開展以“走進學(xué)生心靈、走進學(xué)生宿舍、走進學(xué)生家庭”為主要內(nèi)容的班主任工作“三走進”活動，加強對班主任落實活動方案的檢查。

2、加強班主任常規(guī)工作檢查，督促班主任落實學(xué)校要求；改革班主任任用和考核辦法，適當(dāng)提高班主任工作津貼。

3、啟用《班主任工作手冊》，指導(dǎo)班主任認(rèn)真記錄，規(guī)范班主任工作行為。

（六）、抓好重點德育活動，滲透德育要求

1、組織第十六屆校園文化藝術(shù)節(jié)，進行活動內(nèi)容的拓展和活動形式的創(chuàng)新，將廣播操比賽及一些小型體育比賽納入，成為校園文化節(jié)。

2、協(xié)助學(xué)校開展“校園大講堂”活動，豐富學(xué)生的人文知識，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。

3、開展18歲成人儀式教育活動，組織以“三職”教育為主要內(nèi)容的主題班會評比活動。

四、主要工作安排

三月：

1、召開教育干事、班主任工作例會，布置報到及開學(xué)工作；

2、組織開學(xué)典禮，進行常規(guī)教育；

3、開展學(xué)雷鋒活動；

4、啟動學(xué)生成長導(dǎo)師制活動；

5、協(xié)助學(xué)校做好高職校迎驗工作。

四月：

1、組織清明祭掃活動，進行革命傳統(tǒng)教育；

2、做好省教育廳“三個規(guī)范”檢查準(zhǔn)備工作；

3、擬訂校園文化節(jié)活動方案，舉行文化節(jié)開幕式；

4、組織廣播操訓(xùn)練與比賽活動；

5、協(xié)助學(xué)校組織開展“校園大講堂”活動。

五月：

1、協(xié)調(diào)團委開展18歲成人儀式教育活動，組織開展主題班會競賽；

2、按文化節(jié)活動方案開展活動；

3、制定有關(guān)德育管理制度。

六月：

1、舉行文化節(jié)閉幕式；

2、評選校三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部；

3、總結(jié)學(xué)生成長導(dǎo)師制活動情況，進行表彰；

4、評選校級優(yōu)秀班主任（或?qū)W生喜愛的班主任）；

5、召開縣區(qū)學(xué)生會議，動員學(xué)生進行招生宣傳。

七月：

1、做好學(xué)期結(jié)束工作，收繳各種材料；

2、積極參與學(xué)校的招生工作；

3、組織結(jié)業(yè)典禮，布置暑期活動意見；

4、籌備建軍80周年慰問共建部隊活動，落實2007級新生軍訓(xùn)事宜。

篇8

一、遵照課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)校實際，

做好課程體系的頂層設(shè)計

按照課程標(biāo)準(zhǔn)，在確保有效完成國家規(guī)定的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)前提下，重新建立了具有我校辦學(xué)特色的校本課程體系。概括起來就是“增、刪、調(diào)”，即增加新的科目，刪除或調(diào)整現(xiàn)有的科目，合并兩個或多個科目，調(diào)整必修科目的要求及時間的分配，改變學(xué)校的日課表，創(chuàng)造出新的教師團隊，調(diào)整學(xué)生分組的安排方式以實現(xiàn)因材施教等等。

一是優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，使其內(nèi)容精簡且具較寬基礎(chǔ)。從學(xué)生終身發(fā)展的角度去考慮，以“精熟一定數(shù)量的重要課程目標(biāo)，而不是企圖涵蓋一大堆的課程內(nèi)容”為出發(fā)點，強調(diào)基本的學(xué)習(xí)手段（如讀寫、口頭表達(dá)、演算和問題解決）和基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容（如知識、技能、價值觀念和態(tài)度）的習(xí)得。因此，學(xué)校要在保證開設(shè)好所有必修模塊的同時，積極創(chuàng)造條件，力求在盡可能短的時間內(nèi)開齊全部選修模塊，為最大限度地滿足學(xué)生的興趣、實現(xiàn)學(xué)生有個l生的發(fā)展提供選擇的空間。

二是整合課程內(nèi)容，實施以學(xué)習(xí)為中心的課程表。整合國家、地方和學(xué)校的課程。包括―個學(xué)年中某一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的協(xié)調(diào)和整合，兩個相關(guān)聯(lián)的學(xué)科之間的協(xié)調(diào)與整合，某一個單元及單元之內(nèi)各個學(xué)段之間的協(xié)調(diào)與整合等等。另外，將語詞語言、數(shù)學(xué)語言、藝術(shù)語言等課程貫穿于整個學(xué)校的一貫統(tǒng)整的課程當(dāng)中。

建立以學(xué)習(xí)為中心的課表支持高品質(zhì)的課程。就本質(zhì)而言，課表即是學(xué)校資源――掌握課表（時間、空間以及人員分配）便掌握了學(xué)校的資源。校長和教師如何設(shè)計一個能以學(xué)習(xí)為中心的課表并能有效地運用，將對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極而重大的影響。

三是開發(fā)校本課程，形成辦學(xué)特色。整合國家、地方和學(xué)校課程基礎(chǔ)上，建立“目標(biāo)―模組―課程”式課程結(jié)構(gòu)，并形成必修、必選、任選、自修四種修習(xí)類型相結(jié)合，文化課程、體驗課程、課題課程相調(diào)劑，為學(xué)生成長和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)的課程體系。

基礎(chǔ)型（必修）課程。該課程把現(xiàn)行高中課時計劃中的必修課時縮短10%-30%，通過各學(xué)科知識的重新整合，縮短完成大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和雙基訓(xùn)練所需時間；將國家課程中的選修系列和選修模塊的教學(xué)內(nèi)容整合到拓展型（選修）課程中，將節(jié)余的時間用于面向全體學(xué)生的拓展型課程；在部分學(xué)科（數(shù)學(xué)、物理）中實施分層次教學(xué)，以滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的實際需要。

拓展型（選修）課程。該課程是在基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上知識的擴展和潛在能力的發(fā)展，培養(yǎng)為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的發(fā)展性學(xué)習(xí)，兼顧創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。我們將拓展型課程整合為學(xué)科領(lǐng)域、素養(yǎng)領(lǐng)域、綜合實踐領(lǐng)域、體育與保健等四大領(lǐng)域。在課程實施中，除學(xué)科領(lǐng)域的課程在學(xué)科內(nèi)自行拓展（選修）外，又將其他領(lǐng)域的課程整合為五大板塊供學(xué)生選擇。具體如下。

第一板塊是講座報告。設(shè)立“騁懷論壇”，旨在開闊學(xué)生視野，擴大知識面。報告內(nèi)容有高科技及其進展，也涉及政治、經(jīng)濟、文化領(lǐng)域中的一些熱點問題。第二板塊是特長課程（含競賽）。旨在幫助學(xué)生發(fā)展興趣，讓潛能拔尖的學(xué)生獲得充分的發(fā)展。第三板塊是社團活動。是學(xué)生自主設(shè)計、自我管理的活動課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的組織策劃能力、人際交往能力、團隊合作精神以及領(lǐng)導(dǎo)才能。第四板塊是綜合實踐。旨在通過校園節(jié)日、社區(qū)服務(wù)、職場體驗等實踐活動，達(dá)到增強學(xué)生的生涯發(fā)展意識、豐富學(xué)生的精神世界、錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)、提高學(xué)生的思辨和表達(dá)能力的目的。第五板塊是國際課程。引入英國ALEVEL、美國IB和AP課程的部分內(nèi)容，旨在開拓學(xué)生的國際視野，同時為學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生進入國際名牌大學(xué)提供課程支持。

探究型課程。該課程是在基礎(chǔ)型課程及拓展型課程的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)學(xué)生在實踐和研究基礎(chǔ)上的創(chuàng)造性學(xué)力，包括對學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力、個性特長、邏輯思維等能力的培養(yǎng)。

二、注重細(xì)節(jié)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

一是建立和完善教學(xué)制度，注重細(xì)節(jié)管理。加強教師的教學(xué)常規(guī)的管理（備課、上課、輔導(dǎo)、答疑、考試）；建立學(xué)科公開課制度和新的評課體系與獎勵制度；建立學(xué)生評價制度和家長到校聽、評課制度；實施鼓勵教師掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)制度，提高現(xiàn)代化教學(xué)資源的使用率；建立學(xué)生獎勵制度，積極推行學(xué)分評價制度和學(xué)生個性發(fā)展檔案。

二是優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)實效。教師要重點研究和實踐教學(xué)的“四個w”，即“為什么教”、“教什么”、“怎樣教”和“教得怎樣”。認(rèn)真實踐教學(xué)過程“三多兩精一轉(zhuǎn)變”，即多引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，多運用現(xiàn)代化教育手段，多指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀；精心課前設(shè)計，精心選擇例題和習(xí)題等。轉(zhuǎn)變是促進學(xué)生從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變。認(rèn)真執(zhí)行集體備課“三定、四備、五統(tǒng)一”，落實教學(xué)反饋，抓好批改、輔導(dǎo)、答疑、檢測等環(huán)節(jié)。努力探索和追求導(dǎo)入藝術(shù)（一節(jié)課成功的關(guān)鍵）、介紹藝術(shù)（一節(jié)課的核心）和提問藝術(shù)（教師進行課堂監(jiān)控的重要手段）等教學(xué)藝術(shù)。

三、成立教學(xué)指導(dǎo)委員會，鍛造一支優(yōu)秀的教師隊伍

學(xué)校成立了由特級教師、骨干教師、教研組長組成的教學(xué)指導(dǎo)委員會。制定了《大連二十四中教學(xué)指導(dǎo)委員會章程》，確定了教學(xué)指導(dǎo)委員會的工作方針、人員組成、工作內(nèi)容及職責(zé)，定期召開教學(xué)委員會階段會議，適時調(diào)整工作重點。

篇9

2014年3月10日

從2013年7月14日確定高三任課教師以來，學(xué)校按照“積極備考、全面?zhèn)淇?、科學(xué)備考”的要求，努力扎實科學(xué)有效地開展2014年高考備考工作?，F(xiàn)在距離2014年高考只有90天了，也就是說2014高考備考工作到了最為關(guān)鍵的節(jié)點上。我校全體師生將共同努力，不畏困難，艱苦奮斗，爭取2014年高考取得較好的成績。

一、前一階段高考備考情況總結(jié)

1.建立了一支德高能強的高三教師團隊

⑴加強班主任隊伍建設(shè)。學(xué)校主要利用班主任例會開展工作。每周召開班主任碰頭會，總結(jié)工作，推廣經(jīng)驗，布置任務(wù)；查找問題，分析原因，共商對策。在工作當(dāng)中，學(xué)校進一步加強樓層一體化管理和樓層文化建設(shè)，進一步發(fā)揮高三帶班經(jīng)驗豐富、埋頭苦干骨干班主任的引領(lǐng)作用。

⑵加強備課組建設(shè)。每周舉行一次高三教師集體辦公會活動，總結(jié)一周來的工作，布置下一周的工作，積極討論學(xué)科教學(xué)方法，交流各地的高考信息。通過集體備課活動，備課組的協(xié)同行進能力得到提升，高三教師的學(xué)科教學(xué)能力得到提升。

⑶每月召開一次月考或聯(lián)考分析會。在質(zhì)量分析會上，校長和年級部領(lǐng)導(dǎo)對一個月來的教育教學(xué)工作進行總結(jié)，明確下階段的努力方向；組織班風(fēng)好學(xué)風(fēng)好成績好的班主任或者學(xué)科成績優(yōu)秀的任課教師作經(jīng)驗介紹，讓聯(lián)考學(xué)科總體成績突出的學(xué)科組備課組長介紹好做法。

⑷推動教師學(xué)習(xí)活動。一是學(xué)科組內(nèi)聽課觀摩活動，二是組織高三全體教師于10月下旬奔赴**中學(xué)學(xué)習(xí)，三是3月上旬組織高三備課組長奔赴杭州參加高考復(fù)習(xí)研討會，等等。這些學(xué)習(xí)活動，對于提升學(xué)校高三團隊的戰(zhàn)斗力都有很大的作用。

2. 加強復(fù)習(xí)備考的計劃性科學(xué)性，明確備考復(fù)習(xí)的方向，統(tǒng)一進度

為了科學(xué)高效地組織備考復(fù)習(xí)，我們將高三一年分為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題講練、模擬沖刺三個各有側(cè)重的階段：

第一階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)（第一輪復(fù)習(xí)2013.7--2014.3月中旬，分為兩小段）

⑴新課結(jié)束至期末考試，要求完成對主干內(nèi)容、重點知識的復(fù)習(xí)，迎接十二校和十校聯(lián)考，并且要求重點班和文科提高班完成自選模塊的教學(xué)任務(wù)。

⑵下學(xué)期開學(xué)至3月中旬，開學(xué)后即進行文綜、理綜的合科綜合訓(xùn)練和考試。要求完成全部內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

第二階段：專題復(fù)習(xí)，提升綜合能力。（第二輪復(fù)習(xí)2014.3中旬-5月初）

第三階段：綜合復(fù)習(xí)，模擬沖刺，提高應(yīng)試水平。（第三輪復(fù)習(xí)2014年5月初-高考前）

3.營造氛圍，強化管理，磨礪意志，昂揚學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

⑴充分利用每周主題班會、高考專欄、講座、高考倒計時、橫幅、標(biāo)語等形式，營造一種氛圍，使學(xué)生在緊張、快樂、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

⑵舉行不同方式的勵志活動，如“齊心奮戰(zhàn)兩百天，高三拔河最給力”的高三班級拔河比賽、以“進教室即安靜，入座位就學(xué)習(xí)”為主題的行為規(guī)范整治集中活動、“我的高考，我做主”主題征文、學(xué)生優(yōu)秀答卷展示活動、以“迎元旦，新年送祝?！睘橹黝}的高三教師為學(xué)生送祝?；顒?、高三成人儀式暨百日沖刺宣誓活動等，這些活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生的成就感。

⑶舉行頒獎活動，獎勵優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校頒發(fā)和銀獎學(xué)金，頒發(fā)忠星獎學(xué)金，每一次聯(lián)考成績突出的學(xué)生都予以獎勵，以此激勵優(yōu)秀學(xué)生，并且引領(lǐng)更多學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。

⑷三次召開大型的家長會，加強學(xué)校與家長的聯(lián)系，形成教育合力，共同教育和管理學(xué)生。學(xué)校注意向家長宣傳高校招生政策，幫助家長了解備考辦法。學(xué)校注意利用家長會，通過讓優(yōu)秀學(xué)生家長介紹經(jīng)驗的做法帶動其他的家長配合學(xué)生做好學(xué)生工作。在自主招生宣傳工作中，學(xué)?；溯^大的氣力，使得一部分成績落后的學(xué)生積極參加高職院校的自主招生。

⑸學(xué)校、年級、班主任還利用重要考試，及時召開高考備考動員大會、備考學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、樹立典型表彰會，表揚先進，激勵后進。班主任抓住機會教育學(xué)生，做好成績起伏較大學(xué)生的思想工作。

⑹狠抓學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，尤其要在學(xué)生考試和作業(yè)答題的規(guī)范上與自習(xí)課的質(zhì)量上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能坐得住，靜下心，學(xué)起來，試卷作業(yè)上盡量做到規(guī)范解題。學(xué)校多次舉行優(yōu)秀答題卷展示活動，還展出**中學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀答題卷，供高三學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。

4.強化學(xué)生管理，注重管理出成效

學(xué)生管理是高考出成果的關(guān)鍵所在，這是我們關(guān)于高考的一個重要認(rèn)識。在工作當(dāng)中，我校制定了《高三學(xué)生一日常規(guī)》，特別加強各個時間段的管理。學(xué)校強化學(xué)生的紀(jì)律和衛(wèi)生管理，嚴(yán)格管理，精細(xì)化管理。

在每一次考試前，學(xué)校都要開展考風(fēng)考紀(jì)教育，同時抓好教師監(jiān)考工作，在重點考場放置無線電信號屏蔽儀器，使用金屬探測儀檢查學(xué)生是否帶手機進入考場，力求通過好的考風(fēng)推動好的學(xué)生形成，提高學(xué)習(xí)成績。

5.積極開展樓層文化建設(shè)，注重樓層一體化建設(shè)

在學(xué)生管理方面，本學(xué)期明確了樓層文化建設(shè)內(nèi)容和具體的方法。

1.樓層管理要求的一致性。(范-文-先-生-網(wǎng))比如四樓四個班級要求學(xué)生早自習(xí)6:20前進教室，而三樓和二樓則統(tǒng)一要求學(xué)生早上6:25前進教室。

2.同一樓層個班級互相工作互相支援，又開展“比學(xué)趕幫超”活動。

3.鼓勵各個樓層創(chuàng)新工作，積極探索新的辦法。比如，每一次大考之后的勵志展板由各個樓層的層長負(fù)責(zé)。

6.注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極研究高考

高三年級按照學(xué)校的要求，積極開展集體備課活動，通過集體備課活動更好的把握高考方向和高考節(jié)奏，并且研究尋找適合**三中的教育教學(xué)新辦法。

組織教師積極參加教育局、研培中心組織的各項活動，積極參加縣、市等高考研討會，注意借鑒利用兄弟學(xué)校的辦法。同時研究各地的模擬考試卷，把握高考的變化情況。學(xué)校積極收集各個名校各個地區(qū)的實時的考試試卷，并且在第一時間提供給高三教師，供全體教師研究。

二。下一階段高考備考工作和策略

1.開展高考研究月，務(wù)求備考的針對性

2月中旬各科考試說明都已經(jīng)下發(fā)到各個老師，年級部將認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)《考試說明》、《命題解析》和《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》等高考文件，引導(dǎo)教師積極研究各地的高考模擬試題，及時了解高考最新信息，正確把握高考方向。在各階段復(fù)習(xí)過程中，測試題、課堂練習(xí)、作業(yè)的題目，我們主要以歷屆高考試題為主，對于高考考什么、怎么考做到教師和學(xué)生都心中有數(shù)。

年級部將組織各科教師積極隨堂聽課和認(rèn)真評課活動，相互學(xué)習(xí)，取長補短，整體優(yōu)化，共同提高。

2.加強理/文科綜合和自選模塊訓(xùn)練

目前學(xué)校施行的不同于第一學(xué)期的課程安排，主要是加強綜合學(xué)科和自選模塊的學(xué)習(xí)。

⑴每周周二下午2:30-5:00 ，高三進行理綜或文綜全卷訓(xùn)練。試卷由三門科任課老師輪流組卷。分科目設(shè)計、分頁印制答題卷，以便于閱卷。

⑵每周周日理科重點班學(xué)生周日于8:00-9:30組織自選模塊考試。任課教師完成閱卷工作；并且在周一或周二完成試卷講評和學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。

⑶每周周日理科普通班和文科班學(xué)生8:30-9:30組織綜合科目的客觀題考試，試卷題量和高考接軌，按照理綜20題、文綜35題組卷。組卷時控制試卷難度，多安排基礎(chǔ)題。

⑷重組文科重點班，確定一本理想堅定、成績優(yōu)秀的學(xué)生加入文科重點班。文科考重點班學(xué)生每周周日在8:00-9:30參加自選模塊考試。試卷批改后安排專門的任課老師和固定時間和地點進行評和學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。

⑸組建理科實驗班，平時各次考試成績優(yōu)秀的學(xué)生加入理科實驗班。每周周日在8:00-9:30參加自選模塊考試。試卷批改后安排專門的任課老師和固定時間和地點進行評和學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。

⑹文科綜合科目早讀安排，每周周五、周六7點后的早讀時間安排文綜科目背誦，7點之前由班主任指導(dǎo)學(xué)生早讀。

4月十校第二次模擬考試結(jié)束后，學(xué)校將對課程安排和考試安排作出新的調(diào)整，以求有更好的高考復(fù)習(xí)節(jié)奏，做好沖刺階段的復(fù)習(xí)工作。

3.組建周六晚自習(xí)班

學(xué)生和家長反映周六在家學(xué)校習(xí)效果不好，效率低，要求周六晚自習(xí)能留在學(xué)校學(xué)習(xí)，所以經(jīng)學(xué)生申請和家長同意，安排周六晚自習(xí)，時間為18：00-21：10（晚自習(xí)三節(jié)課下課），由年級部，政教處和班主任輪流管理，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

周六晚上學(xué)生留校自習(xí)，自上個學(xué)期后半段就已經(jīng)開始。在摸索的基礎(chǔ)上，學(xué)校于本學(xué)期擴大了規(guī)模，安排更多的學(xué)生周六晚上留校自習(xí)。

4.迎接三月的英語聽力考試

英語備課組老師認(rèn)真組織好每次聽力訓(xùn)練，每次聽力訓(xùn)練要求英語老師到崗。每天集體訓(xùn)練2次，平時上課聽一次，確保每天聽3次，每次聽力都收上來批改。改完后針對錯誤率高的題目在上課時再聽一遍再分析。對每一個學(xué)生的每次成績進行記錄比對，早上早自習(xí)讓學(xué)生背一些聽力高頻詞匯，確保3月22日英語聽力考試考出好成績。

5.開展邊緣生糾偏工作

在反復(fù)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校出臺《**縣第三中學(xué)2014高考邊緣生工作計劃》。該計劃根據(jù)不同類型班級情況和高考目標(biāo)的不同，而采取不同的要求，目的是全力提高2014年學(xué)校的高考成績。

在邊緣生工作中，學(xué)校把主要的精力放在一本邊緣生的糾偏工作上。學(xué)校三個理科重點班、試行走班制學(xué)習(xí)自選模塊的文科重點班和理科實驗班，都是為了有更多的學(xué)生一本上線而設(shè)置，因此它們的邊緣生工作也都在此。

在邊緣生工作中，學(xué)校要求高三每一位任課教師都擔(dān)任導(dǎo)師，利用作業(yè)整理課及課余時間為學(xué)生服務(wù)；學(xué)校要求很具體，一是導(dǎo)師每周至少進行一次面談輔導(dǎo)工作，二是每次模擬考試后針對考試成績進行一次全面的分析，三是平時教學(xué)中嘗試作業(yè)面批，把課堂上發(fā)言、上黑板做題等機會交給邊緣生。

為了落實邊緣生工作，學(xué)校設(shè)計制作《2014年高考邊緣生工作手冊》。關(guān)于此項工作，較大的一個變化是邊緣生工作手冊由教師保管，而今年學(xué)校做了創(chuàng)新，把邊緣生工作手冊交由學(xué)生保管，主要內(nèi)容由學(xué)生填寫；年級部每次模擬考試前檢查一次，并反饋有關(guān)情況。

6.精選試卷和二輪復(fù)習(xí)資料、多渠道收集高考備考信息

選好、用好二輪復(fù)習(xí)資料是學(xué)生出成績的重要保證，近段時間以來，各地各校的模擬考試卷紛至沓來，要求備課組精心組卷工作，做到有的放矢。通過參加各地市的復(fù)習(xí)研討會，不斷地收集高考信息，3月底安排好課表，加強各門科強化訓(xùn)練。所使用的試卷都要求老師重組，不用現(xiàn)成的試卷。

7.分解高考指標(biāo)，制定高考教師獎勵制度

根據(jù)教育局下達(dá)的重點指標(biāo)（一級45人，二級52人，三級65人和本科454人），根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，把重點和本科指標(biāo)科學(xué)地分配到12個班級，同時提倡班級負(fù)責(zé)制和備課組負(fù)責(zé)制，把高考責(zé)任落實到每一個教師，在目標(biāo)引領(lǐng)下制訂和完善管理制度和激勵機制。并且根據(jù)我校實際制定高考教師獎勵制度，激勵每一位高三任課老師認(rèn)真教學(xué)，為完成教育局下達(dá)的各級指標(biāo)而作出不懈努力。

8.安排好勵志教育和心理輔導(dǎo)活動

學(xué)生勵志教育和心理輔導(dǎo)是學(xué)生考出好成績的重要手段，接下來學(xué)校將組織考前60天勵志活動-----臨考60天動員大會、以“家校攜手，共創(chuàng)輝煌”為主題的家長會等一系列勵志活動，同時利用好宣傳欄和可移動標(biāo)語等，聘請勵志專家對學(xué)生進行激勵和鼓舞士氣，使學(xué)生時刻保持高昂的斗志，投入緊張的高三復(fù)習(xí)迎考中去。

我校將以百倍的熱情投入到2014年高考備考工作中去，力爭再創(chuàng)**三中2014年高考輝煌。

為了更好反映學(xué)校2014年高考備考工作，我們選擇了一些備考工作材料，作為本報告的附件。主要附件如下。

1.《高三簡訊》第24期

2.關(guān)于第二學(xué)期第一階段綜合和自選訓(xùn)練安排

3.關(guān)于高三學(xué)生周六留校自學(xué)安排

篇10

關(guān)鍵詞： 民辦高校 大學(xué)生 激勵措施

民辦高校作為我國高等教育的創(chuàng)新成果，近年來得到快速發(fā)展。自20世紀(jì)90年代末創(chuàng)辦以來，已走過十余年歷程，已成為中國高等教育的重要組成部分。民辦高校的發(fā)展順應(yīng)了經(jīng)濟發(fā)展多元化的客觀要求，擴大了教育投資和消費，為經(jīng)濟發(fā)展起到一定的推動作用，是高等教育多元化發(fā)展的探路者和實踐者，是高等教育“大眾化”的需要。對學(xué)生采取行之有效的激勵措施是提升民辦高校學(xué)生質(zhì)量的關(guān)鍵。激勵指激發(fā)人的動機，使其有內(nèi)在動力朝著期望的目標(biāo)前進的心理過程。激勵能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，使人思路開闊、思維敏捷，激發(fā)人的進取心，挖掘潛能，對學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生高漲的熱情。激勵能強化并推進人的積極行為，使人不斷前進。

一、民辦高校本科生現(xiàn)有激勵措施不足

高校制定激勵措施的目的是希望激勵學(xué)生嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)、工作和生活中不斷進步，不斷取得成功，充實且有意義地度過大學(xué)時光；學(xué)生能夠珍惜大學(xué)四年時間，發(fā)揮主觀能動性，規(guī)劃好大學(xué)生活。但是，目前民辦高校的激勵措施沒有起到這樣良好的推動作用，存在如下不足：

1.獎學(xué)金過度強調(diào)最終學(xué)習(xí)成績。

民辦高校當(dāng)前制定的最重要的激勵措施之一是獎學(xué)金。發(fā)放獎學(xué)金是鼓勵大學(xué)生能夠認(rèn)真、努力學(xué)習(xí)，并且從多方面要求自己，提升能力。但是獲得獎學(xué)金的條件中，學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成績所占比例偏大，同時只看重成績排名，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)過程和進步。獲得獎學(xué)金的名額是有限的，在強調(diào)排名的前提下，容易造成大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)的放棄，也容易在考試中形成不良風(fēng)氣。沒有對平時認(rèn)真學(xué)習(xí)且有進步的學(xué)生進行獎勵，是目前大多數(shù)民辦高校對學(xué)習(xí)方面的忽略。

2.工作、生活方面的激勵偏于形式化。

高校激勵措施包括對學(xué)生工作和生活方面的獎勵，比如優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀志愿者、優(yōu)秀共青團員、優(yōu)秀共青團干部、優(yōu)秀學(xué)生社團干部和星級寢室等獎勵。這些是對大學(xué)生承擔(dān)工作的認(rèn)可，是對他們付出時間和努力的表彰。但是這些方面的獎勵過于形式化，首先在獎勵對象的選擇上有時會受到人際關(guān)系的影響，忽略實質(zhì)工作的付出與努力；其次是對獎勵的表彰，雖然開展了表彰大會，但事后沒有加以宣傳。同時獎勵證書與獎勵學(xué)分掛鉤，雖加重證書的“含金量”，但使不少學(xué)生單純追求獎勵學(xué)分，忽略平時工作和生活中的付出，導(dǎo)致這些獎勵偏于形式化。

3.缺乏目標(biāo)獎勵。

目標(biāo)管理是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法，強調(diào)自我控制。目標(biāo)管理很適用于較為自由的大學(xué)生。大學(xué)生可以在大學(xué)生涯中為每個階段制定不同目標(biāo)，使各個階段都有學(xué)習(xí)動力。大多數(shù)民辦高校在目標(biāo)管理方面缺乏重視，沒有制定相應(yīng)的激勵措施，沒有將學(xué)生自身目標(biāo)與學(xué)校管理聯(lián)系起來。如果對實現(xiàn)階段性目標(biāo)的學(xué)生進行獎勵，對他們的努力進行認(rèn)可，可以極大地鼓勵學(xué)生朝著自己指定的目標(biāo)前進，不斷提升自己的能力。

二、民辦高校本科生的特點

1.不少學(xué)生對所學(xué)知識不感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

目前民辦高校有些本科生對所學(xué)專業(yè)知識不感興趣，錯誤地認(rèn)為書本上的理論知識并沒有實際作用，形成對所學(xué)知識的排斥心理。對知識興趣的缺乏導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，難以調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，不能主動積極地完成學(xué)習(xí)方面的要求，不利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能很好地掌握理論知識，很難出現(xiàn)對知識的創(chuàng)新、創(chuàng)造。學(xué)生最主要的本職工作是學(xué)習(xí)，如果對所學(xué)知識不感興趣，那么畢業(yè)時將無法很好地完成本職工作。沒有打好堅實的基礎(chǔ)，未來難以得到很好的發(fā)展。

2.缺乏目標(biāo)，動力不足。

大多數(shù)大學(xué)生把“希望畢業(yè)以后，能夠找到一份好工作”作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。找工作固然是學(xué)習(xí)目標(biāo)，但按照時間長短劃分，這個目標(biāo)是大學(xué)生涯的長期目標(biāo)，在實現(xiàn)長期目標(biāo)的期間，時間較漫長，很容易讓學(xué)生疲倦且喪失斗志、失去學(xué)習(xí)動力。出現(xiàn)問題的原因在于忽略短期目標(biāo)制定。如果學(xué)生善于制定不同時間的目標(biāo)，不管是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，都會充滿激情，充滿動力，不斷向前進步、提高自己。

3.對從事的事情，難以堅持到底。

無論做什么事情，始終如一地堅持對大多數(shù)大學(xué)生來說是件困難的事情。因為這不僅需要花費很多時間，還要投入大量精力，熱情、積極性會隨著時間流逝降低。大多數(shù)大學(xué)生容易半途而廢。任何事情的成功都不像想象中那么簡單，要取得成功需要不斷努力。如果保持堅持不懈的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，那么一定會獲得屬于自己的成功。

三、完善民辦高校本科生激勵的措施

完善民辦高校本科生激勵措施的目的是使激勵措施更具有針對性和有效性，提高民辦高校本科生對學(xué)習(xí)、工作和生活的積極性、自主性，讓學(xué)生在大學(xué)四年學(xué)習(xí)生活中有收獲、有意義，提高自己未來求職、就業(yè)的競爭力。

1.制定進步獎。

進步獎的最大目的是激勵學(xué)生不斷進步，始終嚴(yán)格要求自己，提升自己的能力。目前大多數(shù)民辦高校在制定獎勵方案時忽略努力提升自己、取得進步的學(xué)生。首先，進步不單指學(xué)習(xí)成績方面的進步，同樣包括平時參加的比賽獲得的榮譽、發(fā)表的論文等活動；其次，進步獎勵是對在學(xué)習(xí)、工作和生活方面有進步學(xué)生的鼓勵，因此物質(zhì)方面的獎勵無需過大；最后，雖然只是進步獎，但宣傳、表彰力度不能減少。以采取進步獎勵鼓勵學(xué)生追求各方面進步，同時讓學(xué)生對自己有信心，鼓勵其堅持不懈，通過不斷鼓勵進步的方式讓更多學(xué)生以更積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)、工作和生活。

2.精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合。

工作和生活方面的獎勵應(yīng)該統(tǒng)籌精神獎勵和物質(zhì)獎勵。榮譽證書是對學(xué)生精神方面的獎勵，結(jié)合到物質(zhì)獎勵才更能顯示對獎勵的重視程度，才能更好地勉勵其不斷以身作則、不斷嚴(yán)格要求自己，做好榜樣。做到精神獎勵與物質(zhì)獎勵相互融合，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校對其獎勵的重要性，不僅只是形式化，更具有實質(zhì)性。只有學(xué)校不斷重視這方面工作，學(xué)生才會將其放在心上，引起重視，并在以后學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己，不再只做表面工作，把精力和心思放在不斷做實事上面，讓獎勵發(fā)揮其本身應(yīng)有的作用。

3.進行目標(biāo)獎勵。

目標(biāo)的存在能夠不斷提醒學(xué)生不能松懈，還需要繼續(xù)努力。進行目標(biāo)獎勵的目的是：（讓學(xué)生明白目標(biāo)的重要性、必要性；（養(yǎng)成制定短期目標(biāo)的好習(xí)慣；（懂得如何將長期目標(biāo)劃分為短期目標(biāo)，讓自己始終充滿動力。目標(biāo)獎勵的前提是目標(biāo)獎勵制度的形成，在每個學(xué)期開始，以班級為整體，每位學(xué)生制定一學(xué)期目標(biāo)。在之后學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生按照自己制定的目標(biāo)努力。如果目標(biāo)實現(xiàn)，就按照規(guī)定對實現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生進行獎勵，以此鼓勵學(xué)生不斷為自己的長期目標(biāo)努力。

4.加大言語鼓勵力度。

認(rèn)可是對別人最大的肯定，也是最能挖掘潛能的方式。言語上的鼓勵是種對對方認(rèn)可的表現(xiàn)形式，在某種程度上能夠不斷激勵對方努力、不斷向前進步。來自老師的口頭鼓勵更能發(fā)揮強大的作用，因此言語鼓勵屬于激勵措施。這種激勵是最直接的精神激勵，是來自對方認(rèn)可的精神激勵，能夠給予學(xué)生極大的自信。在自我相信的情況下，能夠不斷挖掘自己的潛能，不斷戰(zhàn)勝面臨的困難，不斷激勵自己努力堅持。言語鼓勵是最及時、最簡單的激勵方式，不需要花費多的財力、物力，就能在困境中發(fā)揮最及時的作用。所以，在言語鼓勵方面應(yīng)該加大力度，懂得鼓勵學(xué)生，讓他們相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)。

制定符合民辦高校本科生特點的激勵措施能更好地挖掘大學(xué)生的潛能，調(diào)動他們對學(xué)習(xí)、工作和生活的積極性，發(fā)揮主觀能動性，充分利用屬于他們的大學(xué)時光，使他們在四年時間里提高各方面能力、增強實力，提高競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉峻杉，趙楊杰.和諧校園環(huán)境下的大學(xué)生激勵機制研究[J].文學(xué)教育（中），2012（05）.