導(dǎo)語：如何才能寫好一篇建筑工程案例分析論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：建筑工程；安全管理；研究分析

根據(jù)國外優(yōu)秀的企業(yè)的發(fā)展歷程來看，安全生產(chǎn)和安全管理的逐步規(guī)范化和制度化都是一個(gè)企業(yè)逐步成熟和發(fā)展壯大的必備條件。從國內(nèi)目前的安全生產(chǎn)和安全施工數(shù)據(jù)來看，整個(gè)建筑企業(yè)的安全生產(chǎn)和安全管理是在不斷進(jìn)步的，其安全體系和安全制度也在不斷的完善，整個(gè)對安全問題的重視程度也在不斷提高，這首先是整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，也是企業(yè)不斷發(fā)展的需要。下面將從兩個(gè)方面對建筑企業(yè)在安全生產(chǎn)和安全管理方面不斷完善和進(jìn)步的原因進(jìn)行分析。

1建筑工程安全管理原則

安全管理包含要素很多，是一項(xiàng)系統(tǒng)性的管理學(xué)科，安全管理的對象中包括了生產(chǎn)中所有的人、物、環(huán)境等狀態(tài)管理與控制，這些因素都是變化的，因此安全管理也是動(dòng)態(tài)管理中的一種。1.1工程安全必須多方參、與共同管理。在整個(gè)工程項(xiàng)目管理中，工程項(xiàng)目的安全管理是一部分重要內(nèi)容，因?yàn)楣こ贪踩c工程建設(shè)休戚相關(guān)，工程建設(shè)的正常開展需要工程安全來保障，工程安全又是存在于工程建設(shè)的過程中。在某些特定的時(shí)候，工程建設(shè)與工程安全會(huì)產(chǎn)生一定的矛盾，但相對于整個(gè)工程而言，兩者必須綜合在一起，保持一致和統(tǒng)一。工程建設(shè)和工程安全必須兩手都要抓，兩手都要硬。而要保證這兩者的協(xié)調(diào)有序的開展，就必須通過多方的努力，這不僅需要工程主管單位領(lǐng)導(dǎo)明確相關(guān)安全管理職責(zé)，也需要所有參與單位明確各分工領(lǐng)域的安全職責(zé)。所以說工程安全管理是一項(xiàng)綜合性的管理內(nèi)容，需要多方的共同努力和配合，只有所有的因素有機(jī)的結(jié)合在一起才能支撐起工程安全這片天。1.2安全管理必須明確目標(biāo)。工程項(xiàng)目中的“人、機(jī)、料、法、環(huán)”等因素的狀態(tài)是項(xiàng)目安全管理的主要研究和管理內(nèi)容。從緒論中的相關(guān)理論研究可以發(fā)現(xiàn)，控制物的不安全狀態(tài)和人的不安全行為，是消除或避免安全事故的重要條件，也是保障施工人員安全，保證項(xiàng)目正常開展的前提。但是在項(xiàng)目開展過程中，項(xiàng)目管理的目標(biāo)不明確，則所有的管理工作的開展都是屬于條例化，盲目的開展的，這是一種不負(fù)責(zé)任的管理方式，空耗資本投入，而不會(huì)產(chǎn)生任何管理效果。因此，必須在管理初期就明確管理目標(biāo)，確定好管理方向，這樣把管理政策和管理行動(dòng)放到實(shí)處，真正意義上的進(jìn)行管理工作，這樣才能把安全管理工作做好。1.3堅(jiān)持貫徹預(yù)防為主的方針?！鞍踩谝弧㈩A(yù)防為主”是我國《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》里規(guī)定的安全生產(chǎn)的基本方針。“安全第一”是指企業(yè)在進(jìn)行安全生產(chǎn)管理，針對企業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)，對各類生產(chǎn)要素要采取積極主動(dòng)的管理防范措施，有效地控制所有不安全因素的擴(kuò)大和發(fā)展，把一切可能發(fā)生的事故消滅在萌芽狀態(tài)，以保證企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中勞動(dòng)者的的健康安全，而不是單純的處理事故。在提出“安全第一”的同時(shí)就必須要保證把“預(yù)防為主”工作做好，只有預(yù)防事故的發(fā)生才能真正意義上保證人員安全。“預(yù)防為主”是指企業(yè)或項(xiàng)目在安排生產(chǎn)任務(wù)的時(shí)候要針對施工生產(chǎn)中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)因素采取積極主動(dòng)的措施予以消除一切安全隱患。只有在實(shí)際工作中，把預(yù)防放在第一位，及時(shí)消除任何危險(xiǎn)因素和安全隱患，這樣才能及時(shí)的排除事故和發(fā)生事故。1.4堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理。安全管理必須堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理，堅(jiān)持全方位、全過程、全員、全天侯的管理。安全管理必須從實(shí)處出發(fā)，從細(xì)節(jié)處出發(fā)，抓住所有的安全隱患，一一排除，絕不能走形式走過場，不負(fù)責(zé)任的去抓管理工程。另外，安全管理必須全員參與，而不單單是安全管理員的事，這是一件與工程建設(shè)所有相關(guān)的人共同的事。必須全員參與，使安全真正融入每一個(gè)人的工作中。并不斷適應(yīng)工程進(jìn)展中的隨時(shí)變化，在變化中管理，管理和控制變化。

2建筑工程安全管理的控制措施

2.1完善注冊安全工程師考核制度，突出行業(yè)需求。注冊安全工程師的考試可以基于現(xiàn)有的注冊考核體系進(jìn)行細(xì)化，分為通用考試科目和特殊行業(yè)實(shí)操科目，通用考試科目主要考核基本安全知識(shí)，而特殊行業(yè)實(shí)操科目則更注重行業(yè)實(shí)操過程中的特殊性，如建筑工程安全、危險(xiǎn)品化學(xué)安全、石油化工安全、礦產(chǎn)安全等。注冊安全工程師的考核結(jié)果則綜合通用考試科目和特殊行業(yè)實(shí)操科目，一方面更能體現(xiàn)注冊安全工程師考核的初衷，另一方面考核合格的注冊安全工程師更能體現(xiàn)企業(yè)需求，最終完善考核制度。2.2強(qiáng)化施工企業(yè)資質(zhì)審查，嚴(yán)格企業(yè)安全管理?，F(xiàn)有的企業(yè)安全資質(zhì)審查依然存在漏洞，導(dǎo)致部分企業(yè)通過注冊安全工程師“掛靠”等途徑完成企業(yè)安全年審，因此強(qiáng)化企業(yè)施工資質(zhì)審查，完善年審內(nèi)容和制度，才能有效的強(qiáng)化施工企業(yè)的安全保障。如增加注冊安全工程師與企業(yè)項(xiàng)目安全崗級證書相結(jié)合，一級施工企業(yè)的注冊安全工程師按照比例嚴(yán)格配備，企業(yè)的注冊安全工程師、安全崗位證書及“三類人員”C證書應(yīng)三方一致，這樣才能做到注冊安全工程師持證上崗，有效的防止企業(yè)通過注冊安全工程師“掛靠”來規(guī)避年審。2.3完善安全質(zhì)量達(dá)標(biāo)考核，分類分層緊貼實(shí)際。施工企業(yè)分類分層進(jìn)行標(biāo)化顯得尤為重要，如按照在建工地?cái)?shù)量進(jìn)行近分層標(biāo)化，1-5個(gè)，5-10個(gè)，11-15個(gè)以此類推，而根據(jù)分層次分?jǐn)?shù)量的在建工地設(shè)置相對合理的優(yōu)良率，既能反映企業(yè)實(shí)際，又能有效進(jìn)行標(biāo)化優(yōu)良率考核。在企業(yè)標(biāo)化考核工作過程中，還應(yīng)將定量和定性結(jié)合，考核的結(jié)果固然重要，然而考核過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能將企業(yè)標(biāo)化考核做到擲地有聲。2.4規(guī)范招標(biāo)條例，避免低價(jià)劣質(zhì)。規(guī)劃行業(yè)招標(biāo)條例已經(jīng)顯得十分必要，只有基于施工企業(yè)和建設(shè)單位雙方考慮的招標(biāo)條例，才能保證施工企業(yè)的利潤和建設(shè)單位的質(zhì)量。所以只有摒棄傳統(tǒng)的“最低價(jià)中標(biāo)”思路，提倡“合理化中標(biāo)”思路，要求施工企業(yè)在合理利潤范圍內(nèi)，確保施工材料達(dá)標(biāo)，加強(qiáng)安全設(shè)施投入，保證施工材料質(zhì)量，才確保企業(yè)良性競爭，促進(jìn)行業(yè)穩(wěn)定健康發(fā)展。2.5落實(shí)企業(yè)安全教育，加強(qiáng)員工安全意識(shí)。安全教育分層分類進(jìn)行，不可一蹴而就，一勞永逸。對一線操作員工的安全教育培訓(xùn)要時(shí)刻跟進(jìn)，對安全教育的內(nèi)容要政府與企業(yè)相結(jié)合，全面細(xì)致進(jìn)行。如新進(jìn)人員必須全面接受由政府職能部門組織的安全教育培訓(xùn)，并對培訓(xùn)進(jìn)行考核，考核合格才能進(jìn)入行業(yè)上崗。所屬企業(yè)負(fù)責(zé)安排后續(xù)細(xì)化、階段的安全教育培訓(xùn)，政府職能部門負(fù)責(zé)旁聽抽檢，保證企業(yè)員工時(shí)刻謹(jǐn)記安全教育。

安全第一，只有確保建筑工程施工安全，完善安全管理與監(jiān)督體系，才能保護(hù)人的生命和健康，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展，才能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，安全是建筑工程的永恒主題。

作者:顧春輝 單位:上海綠地建設(shè)(集團(tuán))有限公司

參考文獻(xiàn)：

[1].鹿中山,楊樹萍.建筑工程安全監(jiān)理工作方法研究[J].建筑安全,2011,01:13-17.

篇2

論文關(guān)鍵詞：計(jì)量與計(jì)價(jià),考試改革,技術(shù)型人才

一、課程特點(diǎn)

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》是建筑工程、工程管理等專業(yè)的一門主干專業(yè)課，是學(xué)生取得預(yù)算員崗位資格、造價(jià)員資格等社會(huì)職業(yè)資格考試的主要內(nèi)容，主要研究建筑產(chǎn)品的實(shí)物形態(tài)在其建造過程中投入與產(chǎn)出之間的數(shù)量關(guān)系，研究在價(jià)值規(guī)律指導(dǎo)下建筑產(chǎn)品造價(jià)的構(gòu)成因素，涉及較廣泛的經(jīng)濟(jì)理論、經(jīng)濟(jì)政策、施工技術(shù)及管理的知識(shí)，是一門綜合性的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科。設(shè)置該課程的指導(dǎo)思想，是通過介紹預(yù)算定額、工程造價(jià)的確定和工程量計(jì)算等知識(shí)，使學(xué)生掌握一般土建工程施工圖預(yù)算的編制方法。為工程招投標(biāo)與合同管理、工程造價(jià)管理等后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教師隊(duì)伍的建設(shè)

要建設(shè)高水平的課程，必須要有高水平的教師。根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，我們認(rèn)真抓了教師隊(duì)伍的建設(shè)，尤其注重對年輕教師的培養(yǎng)，把整個(gè)教研室培養(yǎng)成能打硬仗的隊(duì)伍。

教師都應(yīng)該參加一線教學(xué)工作和兼職參加工程實(shí)踐。教師在完成教學(xué)任務(wù)和參加工程實(shí)踐外，為提高自己的學(xué)識(shí)和水平還應(yīng)積極從事科研工作。理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高教師的工程素質(zhì)和理論水平。年輕教師在上講臺(tái)之前都到工地參加工程實(shí)際鍛煉，在工程實(shí)踐中鍛煉和提高教師的水平，這將為高水平的課程建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法改革

1．改革更新教學(xué)內(nèi)容，面向工程咨詢、工程施工一線，把最新管理規(guī)范、管理技術(shù)引入教學(xué)。

根據(jù)學(xué)院定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷調(diào)整改革、更新教學(xué)內(nèi)容，把工程造價(jià)管理系統(tǒng)軟件和最新的法律法規(guī)及時(shí)引入教學(xué)當(dāng)中，通過課堂項(xiàng)目教學(xué)法、小組討論學(xué)習(xí)法、前沿知識(shí)講座、現(xiàn)場實(shí)習(xí)、課外興趣小組，使學(xué)生掌握工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的最新知識(shí)，畢業(yè)后能最大限度地滿足社會(huì)的最新需要。

2．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，探索多元化開放式教學(xué)模式

針對建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程實(shí)踐性強(qiáng)、涉及知識(shí)領(lǐng)域廣的特點(diǎn)，課程組老師以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，推行多元化開放式教學(xué)模式。除了主講教師課堂上理論教學(xué)和案例分析外，還組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)上講臺(tái)交流、預(yù)算軟件操作、安排教學(xué)參觀、利用小組集中現(xiàn)場實(shí)習(xí)、項(xiàng)目導(dǎo)向性教學(xué)、吸收部分學(xué)生參與教師科研課題和社會(huì)咨詢服務(wù)等方式，理論結(jié)合實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育為一體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效的培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

3．學(xué)研產(chǎn)結(jié)合、相互促進(jìn)、提高課程教學(xué)質(zhì)量

以科研促教學(xué)是近幾年課程教學(xué)改革的一大成果。本學(xué)科主講教師科研理論與實(shí)踐結(jié)合，經(jīng)常深入工程現(xiàn)場，將最新的研究成果引入到教學(xué)中，并通過課堂教學(xué)、講座、學(xué)生參與科研項(xiàng)目、建立和發(fā)展實(shí)踐基地等手段提高本課程的教學(xué)效果。最新的理論和實(shí)踐成果豐富了課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容新穎、生動(dòng)具體，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。掌握《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程》的畢業(yè)生就業(yè)于造價(jià)咨詢單位、生產(chǎn)第一線的施工單位等，深受用人單位好評。用科研成果提升課程教學(xué)水平和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

四、課程考核方式改革

（一）現(xiàn)狀

1.考試內(nèi)容死記硬背的題目過多，不能充分體現(xiàn)高職教育的特色；

2.忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)考核和實(shí)踐能力的考核；

3.平時(shí)形成考核不規(guī)范、不徹底；

4.考試形式陳舊、方法單一；

5.考試結(jié)果不能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）改革考試內(nèi)容：

（1）理論考試應(yīng)注重考試題型的靈活性和知識(shí)的應(yīng)用性。

（2）突出實(shí)踐考核，鍛煉創(chuàng)新能力。

（3）逐步完善考核標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際工作能力之間的關(guān)系。

（三）解決問題：變一張?jiān)嚲矶▽W(xué)生成績的考試方法，改善考試內(nèi)容記憶性多，操作性少創(chuàng)新性少的情況。同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

(四)已采用的方法

為了更好地激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程，理論性教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們采取理論考試與職業(yè)技能訓(xùn)練考核相結(jié)合、開卷考試與閉卷考試相結(jié)合的考核形式。閉卷部分主要考核學(xué)生對本課程基本理論的掌握情況，通過選擇題、判斷題等常規(guī)題型進(jìn)行；開卷部分主要考核學(xué)生編制工程預(yù)決算的能力，通過學(xué)校現(xiàn)有的資源，把學(xué)生集中起來在考試中完成一套單層建筑工程施工圖預(yù)算的編制。在編制過程中，我們注意把握題目難度，引導(dǎo)學(xué)生完成工程施工圖預(yù)算書的編寫?？荚噧?nèi)容進(jìn)行了大幅度的改革，既考核學(xué)生對本門課的基礎(chǔ)知識(shí)的熟悉程度；同時(shí)要求學(xué)生完成預(yù)算書，整個(gè)預(yù)算書涉及工程量計(jì)算、計(jì)價(jià)、計(jì)費(fèi)部分，數(shù)據(jù)相輔相成，不在只是完成某一個(gè)題目或者某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容考核，而是需要學(xué)生掌握讀圖、算量、查找量、套價(jià)、計(jì)費(fèi)全過程。從而體現(xiàn)了建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)與工程實(shí)踐相結(jié)合的目的。為了讓學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)完成考試，我們把圖紙給出，數(shù)據(jù)通過表格給出，以填空的方式請學(xué)生把需要考核的部分內(nèi)容填寫完成。

（五）考核效果

由于考核方式的改革是初次進(jìn)行嘗試，從全校開設(shè)《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程的8個(gè)班級共500余人數(shù)中，抽取4個(gè)班約230人參加教改后的考試。主講教師參與考試過程和改卷過程：學(xué)生大部分在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握中能力不錯(cuò)；但是在綜合運(yùn)用能力還有所欠缺。

本次考試改革的方法將在下年級全面推廣。通過此次教改實(shí)踐，教師在今后的教學(xué)中，要更加注意培訓(xùn)學(xué)生的對本門課知識(shí)綜合運(yùn)用能力，加強(qiáng)對項(xiàng)目教學(xué)法的理解和運(yùn)用。

五、結(jié)束語

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程考試改革的目的就是培養(yǎng)學(xué)生具有“建筑工程招投標(biāo)與合同簽訂能力;建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)能力;建筑工程索賠與結(jié)算能力;預(yù)算軟件應(yīng)用能力以及運(yùn)用工程造價(jià)新技術(shù)能力”。通過該課程教學(xué)改革和考試改革，我們將使課程的教學(xué)內(nèi)容更能貼近實(shí)際，貼近市場，實(shí)現(xiàn)人才的“零距離”培養(yǎng)，最終形成全面頂崗就業(yè)能力，這將對提高教學(xué)效果和實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

1 胡洋,劉小慶.《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》.江西省科技出版社.2009.8

篇3

一、建筑工程專業(yè)學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)培養(yǎng)的必要性1. 建筑工程專業(yè)學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)的現(xiàn)狀長期以來， 建筑工程專業(yè)尤其是本科， 教學(xué)方向主要以培養(yǎng)研究型人才為主， 專業(yè)課的設(shè)置偏重結(jié)構(gòu)理論， 專業(yè)方向較單一， 畢業(yè)生畢業(yè)后去向主要為高校、科研單位、設(shè)計(jì)單位等。然而， 隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大和層次的不斷提高， 以及市場需求發(fā)展的需要， 畢業(yè)生畢業(yè)后的主要去向轉(zhuǎn)向建筑施工單位， 大部分畢業(yè)生要從事施工管理工作。然而， 目前高等教育中工程技術(shù)教育與經(jīng)濟(jì)管理教育相分離， 就建筑工程專業(yè)的教學(xué)而言， 有關(guān)經(jīng)濟(jì)管理基本知識(shí)的課程設(shè)置相對較少， 在其它學(xué)科以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中， 也很少注重培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)，導(dǎo)致建筑工程專業(yè)的學(xué)生在走向工作崗位之后， 不能很快地進(jìn)入角色。在進(jìn)行項(xiàng)目的決策和設(shè)計(jì)， 進(jìn)行施工組織和工程項(xiàng)目管理時(shí)， 不知該如何考慮控制工程項(xiàng)目的成本費(fèi)用， 不能有效地對工程項(xiàng)目進(jìn)行組織計(jì)劃管理。2. 經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)培養(yǎng)的必要性隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展， 建筑業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中支柱產(chǎn)業(yè)的地位越來越重要， 因此在建筑活動(dòng)中加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)的研究與應(yīng)用， 實(shí)現(xiàn)最佳的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和生態(tài)等綜合效益具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。從目前建筑工程具體進(jìn)行中所需的人才現(xiàn)狀來看， 建筑經(jīng)濟(jì)管理方面的知識(shí)也越來越顯重要， 如目前本行業(yè)中需要大量工程管理和施工工程師、建設(shè)監(jiān)理師、工程造價(jià)師、工程預(yù)算師、物業(yè)估價(jià)師、建設(shè)咨詢師和物業(yè)管理工程師等等， 都需要掌握本課程中的許多相關(guān)的專業(yè)知識(shí): 工程經(jīng)濟(jì)、建筑工程定額和概預(yù)算、招投標(biāo)等等。另外， 還需要掌握一些與其它專業(yè)相關(guān)的課目，如: 投資經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)法規(guī)、投資預(yù)測、資產(chǎn)評估和工程財(cái)務(wù)等等。而單純的土木專業(yè)的傳統(tǒng)理論知識(shí)已不能滿足現(xiàn)代化建筑工程的需要。一座橋梁， 一幢高層建筑物， 都是可以運(yùn)用設(shè)計(jì)手段和施工技術(shù)來完成的， 但是， 如何在各個(gè)階段實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化， 在保證必要功能的前提下， 如何有效地組織與管理， 以達(dá)到最大的經(jīng)濟(jì)效益是必須要考慮的問題。前不久， 國家奧委會(huì)提出節(jié)儉辦奧運(yùn)會(huì)的要求， 對一些在建和未建的奧運(yùn)會(huì)場館項(xiàng)目重新進(jìn)行了方案設(shè)計(jì)、施工方案的可行性研究、經(jīng)濟(jì)效益的綜合評估。刪減項(xiàng)目中的不必要功能， 停建一些不必要的工程?？梢姡?切實(shí)可行地培養(yǎng)建筑工程專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)， 加快建筑經(jīng)濟(jì)管理課程的教學(xué)改革是必要的和迫切的， 是符合21 世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)的。

二、建筑經(jīng)濟(jì)管理課程改革建議1. 教材的編撰目前， 建筑工程專業(yè)經(jīng)濟(jì)管理課程往往是匯編一本涉及專業(yè)面廣的教材， 其均有跨學(xué)科多方位的知識(shí)內(nèi)涵， 但都縝密有致而生動(dòng)不足。如“工程概預(yù)算”“房地產(chǎn)開發(fā)”“建設(shè)工程監(jiān)理”以及“物業(yè)管理”“企業(yè)管理”等等， 一一羅列其中作為一個(gè)章節(jié)， 其中的每一章幾乎都是一本教材的縮寫。這種不深不透、面面俱到的做法， 不僅使學(xué)生學(xué)得缺乏一種真實(shí)感而難以理解， 而且使教師也難以駕馭教學(xué)。教材的編撰應(yīng)當(dāng)具備對學(xué)習(xí)者的誘導(dǎo)和啟發(fā)， 雖不應(yīng)有“生動(dòng)性”的要求， 但也不應(yīng)理論和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)?？煞駶B入部分實(shí)際性的內(nèi)容， 如當(dāng)代成功企業(yè)的理性思維和精辟論述、增設(shè)一些小型案例分析， 如: 小型工程的優(yōu)化設(shè)計(jì)方案、或零星工程的概預(yù)算、做一些住房貸款利率計(jì)算等等。目前我國正處在蓬勃建設(shè)的高峰期， 為“建筑經(jīng)濟(jì)管理”課程的教學(xué)提供了豐富的教學(xué)素材， 我們要不斷地探索和實(shí)踐， 吸收其中的養(yǎng)分， 才能使本課程的教材更加實(shí)用， 更加完善， 更符合時(shí)代的特點(diǎn)。2. 實(shí)施互動(dòng)參與式教學(xué)互動(dòng)參與式教學(xué)是把對市場的模擬， 嚴(yán)峻地?cái)[到學(xué)生面前，超前地把學(xué)生推向模擬市場的場景中， 對于提升學(xué)生規(guī)范行為和理性的運(yùn)作無疑是必要的。其破除了以教師為中心單向傳授知識(shí)的教學(xué)觀， 建立以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的學(xué)習(xí)觀。在課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師與教師的互動(dòng)， 教師與學(xué)生的互動(dòng)， 以及學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)?；?dòng)參與式教學(xué)大大縮短了教學(xué)雙方的距離。參與過程中， 啟迪參與者的強(qiáng)烈個(gè)人意識(shí)， 由淺而深地闡發(fā)出個(gè)人正確的理念， 促使非理性思維向理性思維轉(zhuǎn)化， 從而使其自主地積極投入其中。組織互動(dòng)式教學(xué)方法不但對于建筑工程類學(xué)生適用， 而且普遍適用于所有學(xué)科。3. 加強(qiáng)實(shí)習(xí)的仿真訓(xùn)練把學(xué)校向社會(huì)開放， 保持與社會(huì)的密切聯(lián)系， 以把握社會(huì)的變化， 減少滯后性， 使學(xué)生在實(shí)習(xí)中體驗(yàn)未來職業(yè)的環(huán)境， 進(jìn)入將來要扮演的社會(huì)角色。增加師生社會(huì)實(shí)踐的課時(shí)， 提高社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間效能比， 從而不僅使社會(huì)實(shí)踐在學(xué)生了解和適應(yīng)社會(huì)方面發(fā)揮更大的作用， 而且可以通過社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生接受新的信息， 鍛煉和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次， 還應(yīng)擴(kuò)大校外實(shí)習(xí)基地， 目前已有實(shí)習(xí)基地往往是為了滿足《建筑施工技術(shù)》課程而設(shè)置的， 從教改的發(fā)展趨勢看， 還應(yīng)增加一些新的校外基地。如:裝飾工程公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司或經(jīng)營公司、建設(shè)監(jiān)理公司和物業(yè)管理公司等。這樣， 學(xué)生增加了專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)， 也擴(kuò)大了學(xué)校及教師與社會(huì)及建筑各行業(yè)的聯(lián)系面， 一定會(huì)給教學(xué)帶來更多的生機(jī)和活力。4. 論文或設(shè)計(jì)自由選題針對本課程專業(yè)性強(qiáng)的章節(jié)， 如房地產(chǎn)管理、房地產(chǎn)評估、建設(shè)工程管理、建筑工程預(yù)算、裝飾工程預(yù)算、招投標(biāo)內(nèi)容編寫、國際工程管理、物業(yè)管理等等。布置一些研究型的論文或設(shè)計(jì)，改變以往那種由教師組題、限題的方法， 提倡并鼓勵(lì)學(xué)生自選論題， 自設(shè)大綱， 讓學(xué)生自主地對命題開展研究。要求學(xué)生通過上網(wǎng)或去圖書館查找資料， 與同學(xué)討論等方法和途徑來解決這些問題。這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中， 有問題可思考， 有方法可推敲， 變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、和解決問題的能力， 借以達(dá)到開拓學(xué)生思維， 提高設(shè)計(jì)(論文) 質(zhì)量的效果。

三、教學(xué)體系對教師素質(zhì)的要求教師在教學(xué)中所表現(xiàn)的總體素質(zhì)， 是制約教學(xué)質(zhì)量的主要因素。這就要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能水平高標(biāo)準(zhǔn)。因此該課程教師除具備教師的基本素質(zhì)外還應(yīng)當(dāng)具備如下素質(zhì):1. 課程開發(fā)意識(shí)增強(qiáng)教師的課程開發(fā)意識(shí)， 使其實(shí)現(xiàn)從單純的課程執(zhí)行者到課程研制者的角色轉(zhuǎn)變， 提高其課程開發(fā)能力和相關(guān)技術(shù)， 才能使教師不斷獲得專業(yè)成長， 以滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。2. 信息收集、整理和應(yīng)用的能力當(dāng)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)日新月異。計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)智能化、信息網(wǎng)絡(luò)全球化的時(shí)代已經(jīng)到來。21 世紀(jì)文盲的概念將發(fā)生根本變化。不會(huì)使用計(jì)算機(jī)或不會(huì)檢索、處理和利用信息資源的人將成為信息時(shí)代的新文盲特征。這就為教師在此方面的能力提出更高要求。3. 市場參與的能力教授經(jīng)濟(jì)管理課程的教師應(yīng)走出書齋， 邁入企業(yè)， 加入市場參與， 以市場動(dòng)態(tài)為導(dǎo)向來有效地組織不斷改革、創(chuàng)新的專業(yè)教學(xué)， 及時(shí)地向?qū)W生傳輸市場形態(tài)， 從而使學(xué)生具備緊迫感、責(zé)任感， 帶著充足的競爭意識(shí)走入社會(huì)， 而不再茫然無備地在復(fù)雜的市場問題面前束手無策。小結(jié)建筑經(jīng)濟(jì)管理在我國是一門正在發(fā)展中的學(xué)科， 而且是一門綜合性很強(qiáng)的邊緣科學(xué)。它的發(fā)展有著廣闊的前景， 要形成與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的建筑經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科體系， 還需要在理論和實(shí)踐上不斷探索和總結(jié)， 排除發(fā)展中的障礙， 讓管理科學(xué)更好地為國民經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

篇4

關(guān)鍵詞：商科院校；工程管理專業(yè)；“興”型人才；校企合作培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2016）05-0145-06

商科院校是培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)濟(jì)管理人才的主陣地。商科院校工程管理專業(yè)如何發(fā)揮在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)方面的學(xué)科優(yōu)勢，與建筑工程管理企業(yè)建立長效合作機(jī)制，提高學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新和就業(yè)能力，達(dá)成學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的共贏，是亟需解決的問題。鑒于此，領(lǐng)會(huì)“推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化”指導(dǎo)思想，落實(shí) “全面推進(jìn)依法治國”總體目標(biāo)，響應(yīng) “互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，遵循《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，堅(jiān)持育人為本，深化教學(xué)改革，大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，切實(shí)服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，進(jìn)行商科院校工程管理專業(yè)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才校企合作培養(yǎng)研究，具有較強(qiáng)的理論和現(xiàn)實(shí)意義。文章將根據(jù)“現(xiàn)狀問題對策措施效果”的思路，展開研究。

一、國內(nèi)外工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）國外工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

工程管理專業(yè)產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代末的美國[1]。美國工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)具有以下特點(diǎn)：（1）重視人才培養(yǎng)質(zhì)量；（2）建立校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制；（3）強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)特色；（4）完善人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)。英國高等工程教育形成“夾層制”校企合作人才培養(yǎng)模式：2年在校就讀+1年工程實(shí)習(xí)+1年在校就讀[2]。其優(yōu)勢在于：專業(yè)選修課范圍廣、科目多，專業(yè)方向自主選擇，更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。同時(shí)，英國高等學(xué)校與行業(yè)協(xié)會(huì)合作，共同構(gòu)建建筑工程管理人員終身培養(yǎng)體系[2]?？傮w上，發(fā)達(dá)國家工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)注重目標(biāo)性、系統(tǒng)性與實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、項(xiàng)目單位合作。

（二）國內(nèi)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

國內(nèi)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究主要集中在培養(yǎng)模式、能力培養(yǎng)、培養(yǎng)特色、培養(yǎng)認(rèn)證上。培養(yǎng)模式上：孫春玲等（2005、2008）探討了專業(yè)協(xié)會(huì)介入工程管理專業(yè)人才終身教育模式的機(jī)制[3]；任宏（2007、2009）提出工程管理專業(yè)的“四個(gè)平臺(tái)”人才培養(yǎng)體系[4]；2010年起，教育部開始實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”[1]；尹貽林等（2013）借鑒英國皇家工料測量師學(xué)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式[5]；陳健等（2013）借鑒游戲的成就系統(tǒng)理念，創(chuàng)新工程管理人才教育模式[6]；袁競峰等（2014）創(chuàng)建“一體兩翼”型核心能力結(jié)構(gòu)，并提出人才培養(yǎng)途徑[7]。能力培養(yǎng)上：方德斌等（2010）面向工程管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構(gòu)建教學(xué)效果評價(jià)體系[8]； 王學(xué)通、楊秋波等（2011、2013）分析了我國工程管理專業(yè)的實(shí)踐育人體系[9-10]；劉穎等（2013）探討了地方建筑大學(xué)工程管理專業(yè)“夾層制”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式創(chuàng)新[11]；嚴(yán)玲等（2014）構(gòu)建了國內(nèi)招投標(biāo)與合同管理能力模型，提出工作坊實(shí)踐教學(xué)建議[12]。培養(yǎng)特色上：王雪青等（2011）比較了教育部工程管理特色專業(yè)，提出應(yīng)采用CDIO 的人才培養(yǎng)理念，強(qiáng)調(diào)企業(yè)參與和教育國際化[13]。培養(yǎng)認(rèn)證上：嚴(yán)玲等（2012）探討了工程管理專業(yè)認(rèn)證制度的作用機(jī)理與導(dǎo)入機(jī)制[14]。與國外比較，我國商科院校在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在以下差距： （1）人才培養(yǎng)特色不夠鮮明；（2）人才智能結(jié)構(gòu)不夠系統(tǒng)；（3）與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)對接不夠順暢；（4）沒有較好反映時(shí)代訴求。

二、商科院校工程管理專業(yè)“興”型人才智能結(jié)構(gòu)

工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)關(guān)注政策導(dǎo)向、院校特色、企業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步。一是，我國正在大力推動(dòng)新型城鎮(zhèn)化，全面推進(jìn)“依法治國”，加快落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”，校企應(yīng)滿足人才培養(yǎng)和使用的新要求。二是，商科院校主要培養(yǎng)高級財(cái)政管理人才，應(yīng)重視大商科背景下財(cái)務(wù)、項(xiàng)目等管理能力的養(yǎng)成。三是，人才培養(yǎng)主要以“就好業(yè)、創(chuàng)成業(yè)”為出路，應(yīng)對接行業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)更加適應(yīng)轉(zhuǎn)型升級的三型人才。四是，人才培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)遵循“基本素養(yǎng)支撐，核心理念引領(lǐng)，關(guān)鍵能力導(dǎo)向”的思路。因此，商科院校工程管理專業(yè)人才的智能結(jié)構(gòu)要求呈現(xiàn)“興”型結(jié)構(gòu)（如圖1所示）?！芭d”型人才是一種復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。

（一）素養(yǎng)支撐層

人才素養(yǎng)是人才的內(nèi)在品質(zhì)，有人才支撐作用。商科院校工程管理專業(yè)人才既要反映“依法治國”、“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代訴求，也要滿足“法治經(jīng)濟(jì)”對人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求，主要包括法律素養(yǎng)與信息素養(yǎng)。

1.法律素養(yǎng)

法律素養(yǎng)即認(rèn)識(shí)和運(yùn)用建筑工程管理法律法規(guī)的能力，包括建筑工程管理法律法規(guī)的知識(shí)、意識(shí)、觀念及信仰等。商科院校工程管理專業(yè)人才應(yīng)重點(diǎn)掌握《合同法》《物業(yè)法》《招標(biāo)投標(biāo)法》《城市房地產(chǎn)管理法》《房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)管理辦法》《物業(yè)管理企業(yè)資質(zhì)管理辦法》《工程造價(jià)咨詢企業(yè)管理辦法》《建筑工程施工發(fā)包與承包計(jì)價(jià)管理辦法》《建設(shè)工程項(xiàng)目管理試行辦法》《房地產(chǎn)估價(jià)規(guī)范》《建設(shè)工程造價(jià)咨詢規(guī)范》《建筑工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》《房屋建筑與裝飾工程工程量計(jì)算規(guī)范》《建設(shè)工程項(xiàng)目管理規(guī)范》《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評價(jià)方法與參數(shù)》等法律法規(guī)。

2.信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是指在建筑工程管理領(lǐng)域認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)與新一代信息技術(shù)的作用以及運(yùn)用它們的能力，包括建筑工程管理信息化的理解、認(rèn)識(shí)及利用等?！蛾P(guān)于推進(jìn)建筑業(yè)發(fā)展與改革的若干意見》指出：推進(jìn)建筑信息模型（BIM）等信息技術(shù)在工程設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行維護(hù)全過程的應(yīng)用。商科院校工程管理專業(yè)人才應(yīng)重點(diǎn)理解和掌握移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、 云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)在可行性研究、成本控制、進(jìn)度控制和合同管理等領(lǐng)域的應(yīng)用，能實(shí)現(xiàn)決策過程、施工過程、運(yùn)維過程等方面的互聯(lián)化、集成化、數(shù)據(jù)化、智能化，了解建筑產(chǎn)業(yè)新形態(tài)、新業(yè)態(tài)、新生態(tài)。

（二）理念引領(lǐng)層

人才理念是人才培養(yǎng)的宏觀要求，有人才培養(yǎng)引領(lǐng)作用。本層主要包括系統(tǒng)思維、工程方法、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與實(shí)踐能力等。

1.系統(tǒng)思維

對建筑工程管理具有整體、全局觀念，考慮各部分間的聯(lián)系與作用，重視建筑工程管理與外部環(huán)境間的物質(zhì)、能源、信息等交換活動(dòng)。商科院校工程管理專業(yè)人才應(yīng)運(yùn)用全局、關(guān)系、反饋等思維方法重點(diǎn)掌握項(xiàng)目可行性研究各指標(biāo)、工程造價(jià)各部分、工程施工管理各環(huán)節(jié)以及物業(yè)管理各對象的相互聯(lián)系和相互作用，并具備與管理方、業(yè)主方、施工方、監(jiān)理方的溝通技能。

2.工程方法

以系統(tǒng)、集成的觀點(diǎn)為統(tǒng)領(lǐng)，從建筑工程管理的宏觀現(xiàn)象出發(fā)，結(jié)合形象思維與邏輯思維，綜合定性分析與定量操作，進(jìn)行建筑工程項(xiàng)目管理的預(yù)測、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評估。由于建筑工程管理的復(fù)雜性與環(huán)境的不確定性，商科院校工程管理專業(yè)人才應(yīng)重點(diǎn)掌握系統(tǒng)工程分析、數(shù)理統(tǒng)計(jì)預(yù)測、工程經(jīng)濟(jì)分析、管理運(yùn)籌控制等方法，實(shí)現(xiàn)建筑工程管理的程式化、規(guī)范化、數(shù)量化、制度化。

3.創(chuàng)新精神

綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和專業(yè)技能，形成新思維、新技術(shù)、新方式，對建筑工程管理行業(yè)進(jìn)行管理創(chuàng)新、技術(shù)改造、制度改革的意識(shí)和能力。2015年，國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》。商科院校工程管理專業(yè)人才應(yīng)重點(diǎn)掌握新企業(yè)創(chuàng)建過程的商業(yè)模式、市場營銷、運(yùn)營管理、物流管理、稅務(wù)籌劃、投融資管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等方面的知識(shí)和技能，響應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)行業(yè)新發(fā)展。

4.團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在建筑工程管理項(xiàng)目策劃與實(shí)施中，懂得識(shí)別團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、定位團(tuán)隊(duì)角色、調(diào)整團(tuán)隊(duì)關(guān)系及促成團(tuán)隊(duì)任務(wù)。由于環(huán)境的不確定性與項(xiàng)目的復(fù)雜性，商科院校工程管理專業(yè)人才應(yīng)在“利益共享、風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)、開放發(fā)展”的合作框架中，重點(diǎn)掌握團(tuán)隊(duì)組建、團(tuán)隊(duì)溝通、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的本領(lǐng)，有效完成工作任務(wù)，達(dá)成工程管理目標(biāo)。

5.實(shí)踐能力

掌握圖紙分析、預(yù)算編制、施工組織、運(yùn)營管理等建筑工程管理的方法、工具、技術(shù)。商科院校工程管理專業(yè)人才應(yīng)以解決建筑工程管理的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題為導(dǎo)向，重點(diǎn)掌握可行性研究、工程造價(jià)、工程施工管理、工程審計(jì)、物業(yè)管理等方面的專業(yè)實(shí)踐技能。

（三）能力導(dǎo)向?qū)?/p>

人才能力是人才培養(yǎng)的根本目的，有人才培養(yǎng)導(dǎo)向作用。本層主要包括識(shí)圖繪圖能力、算量計(jì)價(jià)能力與項(xiàng)目管理能力等。后兩項(xiàng)能力是商科院校人才培養(yǎng)特色的重要體現(xiàn)。

1.識(shí)圖繪圖能力

認(rèn)識(shí)、理解、繪制各種建筑工程圖紙的能力，包括掌握圖紙的設(shè)計(jì)原理、構(gòu)成元素、繪制手段等。建筑工程項(xiàng)目在形式上，表現(xiàn)為點(diǎn)、線、面、結(jié)構(gòu)與材質(zhì)的綜合體，可通過一套紙質(zhì)或電子的圖紙以二維或三維的形式呈現(xiàn)?！翱吹枚畧D、繪得出圖”是工程管理專業(yè)人才的一項(xiàng)重要專業(yè)基礎(chǔ)能力。商科院校工程管理專業(yè)人才應(yīng)注重培養(yǎng)圖形識(shí)別、分析能力。

2.算量計(jì)價(jià)能力

對建筑工程項(xiàng)目進(jìn)行工程量計(jì)算和價(jià)格概預(yù)算的能力。建筑工程項(xiàng)目組成結(jié)構(gòu)復(fù)雜，分為單項(xiàng)工程、單位工程、分部工程與分項(xiàng)工程等。建筑工程造價(jià)構(gòu)成項(xiàng)目繁多，分為人工、機(jī)械、主材、輔材等。同時(shí)，各地區(qū)技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)存在差異，算量計(jì)價(jià)方法也有不同。商科院校工程管理專業(yè)人才應(yīng)重點(diǎn)掌握利用專業(yè)軟件進(jìn)行算量計(jì)價(jià)的能力，尤其應(yīng)培養(yǎng)圖形、清單等算量計(jì)價(jià)能力。

3.項(xiàng)目管理能力

對建筑工程項(xiàng)目全壽命周期進(jìn)行有效管理的能力。建筑工程項(xiàng)目管理具有目標(biāo)紛繁、人員眾多、過程復(fù)雜、環(huán)境多變等特點(diǎn)，建設(shè)方、施工方與監(jiān)理方需要利用定性或定量的方法，有效管理工程項(xiàng)目，從而保障投資控制、進(jìn)度控制、合同管理與質(zhì)量控制等目標(biāo)的達(dá)成。計(jì)劃、生產(chǎn)、驗(yàn)收、圖檔、合約、質(zhì)量、安全等管理是重要內(nèi)容。商科院校工程管理專業(yè)人才應(yīng)重點(diǎn)掌握利用專業(yè)軟件管控投資、進(jìn)度的能力。

三、商科院校工程管理專業(yè)“興”型人才校企合作培養(yǎng)體系

根據(jù) “興”型人才的智能結(jié)構(gòu)要求，通過目標(biāo)、課程、內(nèi)容、方法、考核、基地等環(huán)節(jié)，構(gòu)建“以學(xué)生為中心，以學(xué)校為主導(dǎo)，以企業(yè)為依托”的商科院校工程管理專業(yè)“興”型人才校企合作培養(yǎng)體系（如圖2所示）。該培養(yǎng)體系，具有理論傳授、技能鍛煉、素養(yǎng)提升、思維訓(xùn)練、就業(yè)導(dǎo)向、創(chuàng)新強(qiáng)化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等職能。

（一）調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)

“興”型人才校企合作培養(yǎng)體系旨在培養(yǎng)一批具有系統(tǒng)思維、工程方法、創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，能適應(yīng)建筑工程管理行業(yè)中工程造價(jià)、工程項(xiàng)目管理、工程審計(jì)等工作崗位需要的“會(huì)算賬，善管理，懂法律，有技術(shù)”的高級工程管理人才。

（二）優(yōu)化課程體系

將經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、管理學(xué)原理加入公共基礎(chǔ)課，將會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)、管理運(yùn)籌學(xué)、審計(jì)學(xué)加入學(xué)科共同課，增加工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程項(xiàng)目管理、建設(shè)工程估價(jià)、工程造價(jià)管理、工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營等專業(yè)課的學(xué)時(shí)，設(shè)置工程造價(jià)軟件應(yīng)用、工程項(xiàng)目沙盤模擬等獨(dú)立實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，進(jìn)行房地產(chǎn)開發(fā)可行性研究報(bào)告、工程項(xiàng)目估價(jià)、BIM認(rèn)識(shí)與應(yīng)用等課程設(shè)計(jì)，增加校企合作指導(dǎo)分量。

（三）改革教學(xué)內(nèi)容

開設(shè)“名企名家”管理、技術(shù)類專題講座，幫助學(xué)生了解并掌握建筑工程管理、技術(shù)、行業(yè)等方面的發(fā)展和趨勢。增加工程造價(jià)、工程項(xiàng)目管理、工程審計(jì)等方面的課程教學(xué)內(nèi)容，廣泛開展案例分析教學(xué)，聘請企業(yè)一線人員進(jìn)入第一課堂開展答疑解惑，組織學(xué)生深入企業(yè)單位和工地現(xiàn)場觀摩、學(xué)習(xí)、交流。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法

引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式學(xué)習(xí)。建立專業(yè)教育“雙導(dǎo)師”制，從校企選拔一批在工程造價(jià)、工程項(xiàng)目管理、工程審計(jì)等方面理論知識(shí)豐富且專業(yè)技能高超的人員充實(shí)導(dǎo)師隊(duì)伍。校企協(xié)作開發(fā)工程管理專業(yè)開放式教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、人員共用、數(shù)據(jù)共通。

（五）改革考核方式

課程考核形式多樣化，學(xué)生可以提交可行性分析報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、設(shè)計(jì)報(bào)告、課程論文、實(shí)施方案等進(jìn)行考核。課程考核主體多元化，授課教師考核學(xué)生理論知識(shí)部分，企業(yè)管理人員、技術(shù)人員考核學(xué)生專業(yè)技能部分，側(cè)重考核工程造價(jià)、工程項(xiàng)目管理、工程審計(jì)等方面。

（六）加強(qiáng)基地建設(shè)

校企雙向互動(dòng)，以提效率、增效益、出效果為導(dǎo)向，在人員、資金、設(shè)備、設(shè)施、制度等方面共同投入，保障校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)習(xí)基地的長效建設(shè)。同時(shí)，注意兩者功能定位，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地側(cè)重單項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練，校外實(shí)習(xí)基地側(cè)重綜合專業(yè)技能提升，重點(diǎn)加強(qiáng)與工程管理行業(yè)協(xié)會(huì)、工程造價(jià)事務(wù)所、工程項(xiàng)目管理公司、房地產(chǎn)經(jīng)營公司、物業(yè)管理公司、工程審計(jì)事務(wù)所等合作，共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。

四、商科院校工程管理專業(yè)“興”型人才校企合作培養(yǎng)措施

以 “興”型人才智能結(jié)構(gòu)為培養(yǎng)目標(biāo)，以校企合作培養(yǎng)體系為行動(dòng)指南，具體培養(yǎng)措施如下。

（一）素養(yǎng)培養(yǎng)措施

法律素養(yǎng)培養(yǎng)措施：（1） 建筑工程管理行業(yè)協(xié)會(huì)的行政主管介紹建筑工程法律法規(guī)。（2） 建筑工程管理企業(yè)的工程造價(jià)師、建造師、物業(yè)管理師講解建筑工程法律法規(guī)的執(zhí)行情況以及典型案例。（3） 工程審計(jì)事務(wù)所的行政主管、審計(jì)師介紹在行政訴訟、糾紛化解以及標(biāo)準(zhǔn)訂立等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

信息素養(yǎng)培養(yǎng)措施：（1）信息技術(shù)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)的行政主管、技術(shù)專家介紹新一代信息技術(shù)。（2）建筑工程管理行業(yè)相關(guān)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)的行政主管、技術(shù)專家介紹BIM、新一代信息技術(shù)在建筑工程管理領(lǐng)域的典型應(yīng)用。（3）建筑工程管理企業(yè)、工程審計(jì)事務(wù)所的行政主管、技術(shù)專家介紹所在企業(yè)推進(jìn)BIM、新一代信息技術(shù)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

以上兩個(gè)方面的素養(yǎng)可以采用課程模塊、專題講座、觀摩交流等形式培養(yǎng)。

（二）理念培養(yǎng)措施

系統(tǒng)思維培養(yǎng)措施：（1）在生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)入建筑工地觀摩，并與施工管理、工程監(jiān)理等崗位人員交流。（2）在專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，企業(yè)負(fù)責(zé)人、崗位導(dǎo)師、專業(yè)導(dǎo)師一起組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)企業(yè)觀摩，了解建筑工程管理企業(yè)在可行性研究、工程概預(yù)算、工程施工管理、物業(yè)管理等方面的操作實(shí)務(wù)。（3）在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，建筑工程管理企業(yè)各層級管理人員介紹工程管理實(shí)務(wù)。

工程方法培養(yǎng)措施：（1）校企分別抽調(diào)人員，共同出資開發(fā)建筑工程項(xiàng)目管理精品案例庫，將其導(dǎo)入專業(yè)課程教學(xué)中，重點(diǎn)掌握工程項(xiàng)目投資控制、進(jìn)度控制的方法和技術(shù)。（2）建筑工程管理企業(yè)的管理人員與技術(shù)專家通過專題講座和在線研討等介紹工程管理的方法和技術(shù)。（3）校企聯(lián)合在工程造價(jià)、施工管理、工程審計(jì)等方面進(jìn)行工程技術(shù)中心申報(bào)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、精品課程開發(fā)、核心教材編寫、軟件技能認(rèn)證、職業(yè)發(fā)展講座、骨干師資培訓(xùn)等。

創(chuàng)新精神培養(yǎng)措施：（1）建筑工程管理企業(yè)管理者通過專題講座、校企交流等介紹企業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面存在的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。（2）成立教師工作室，在智慧工程管理、工程大數(shù)據(jù)挖掘與分析、工程投融資、工程風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)與控制等方面申報(bào)與承擔(dān)校企合作科研課題、工程項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參與，對取得創(chuàng)新性成果的學(xué)生給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并計(jì)入相應(yīng)學(xué)分。（3）校企聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研，參加各類學(xué)科競賽和技能大賽。

團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)措施：（1）建筑工程管理企業(yè)管理者通過專題講座宣講激勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作的制度和措施。（2）建筑工程管理企業(yè)的優(yōu)秀管理或技術(shù)團(tuán)隊(duì)通過研討會(huì)介紹團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。（3）利用暑假組建學(xué)生夏令營，深入建筑工程管理企業(yè)團(tuán)隊(duì)工作一線觀摩學(xué)習(xí)，并開展正反辯論、素質(zhì)拓展和集體游戲等活動(dòng)。

實(shí)踐能力培養(yǎng)措施：（1）校企聯(lián)合在工程造價(jià)、施工管理、工程審計(jì)等方面申報(bào)技能實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)訓(xùn)室、工程技術(shù)中心、人才培養(yǎng)基地，并在實(shí)驗(yàn)操作、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)行校企雙導(dǎo)師制。（2）組織學(xué)生到建筑工程管理企業(yè)進(jìn)行跟班作業(yè)和頂崗實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)推薦就業(yè)崗位。（3）根據(jù)建筑工程管理企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐與技術(shù)攻關(guān)，確定畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目。

（三）能力培養(yǎng)措施

識(shí)圖繪圖能力培養(yǎng)措施：（1）建筑工程管理企業(yè)的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)與分析人員通過專題講座進(jìn)行技能傳授與案例分析。（2）校企分別抽調(diào)專業(yè)骨干教師、工程管理核心人員，共同出資設(shè)計(jì)與開發(fā)建筑工程圖紙數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，將實(shí)際工程圖紙導(dǎo)入專業(yè)課程教學(xué)中。（3）校企聯(lián)合建設(shè)建筑手繪、建筑CAD等實(shí)驗(yàn)室，配置好繪圖軟件，邀請建筑工程管理企業(yè)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)與分析人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。（4）校企雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)工程制圖課程設(shè)計(jì)。

算量計(jì)價(jià)能力培養(yǎng)措施：（1）工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)的行政主管、技術(shù)專家通過專題講座介紹工程算量計(jì)價(jià)。（2）事務(wù)所、企業(yè)的工程造價(jià)師通過專題講座講解《工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》和各級各類《工程預(yù)算定額說明及計(jì)算規(guī)則》，并剖析典型案例。（3）校企聯(lián)合建設(shè)工程算量與計(jì)價(jià)實(shí)驗(yàn)室，配置好應(yīng)用軟件，企業(yè)的工程造價(jià)師結(jié)合工程管理實(shí)踐進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。（4）校企雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)工程項(xiàng)目估價(jià)課程設(shè)計(jì)。

項(xiàng)目管理能力培養(yǎng)措施：（1）工程項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)的行政主管、技術(shù)專家通過專題講座介紹工程項(xiàng)目管理。（2）建筑工程管理軟件企業(yè)的行政主管、技術(shù)專家通過專題講座介紹，在建筑工程項(xiàng)目的全壽命周期里，利用BIM、新一代信息技術(shù)進(jìn)行智慧管理的思考和實(shí)踐。（3）校企聯(lián)合建設(shè)工程項(xiàng)目招投標(biāo)與管理沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室和“互聯(lián)網(wǎng)+”工程管理實(shí)驗(yàn)室，配置好應(yīng)用軟件，建筑工程管理企業(yè)的行政主管、技術(shù)專家結(jié)合工程管理實(shí)踐進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。（4）校企雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)BIM認(rèn)識(shí)與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)。

五、培養(yǎng)成效

湖南商學(xué)院于2009年開辦工程管理專業(yè)，主要為建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高級工程管理人才，培養(yǎng)方向?yàn)楣こ淘靸r(jià)、工程項(xiàng)目管理。專業(yè)成立以來，逐漸形成上述人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成績：成為省建筑節(jié)能與環(huán)境控制關(guān)鍵技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心的成員單位，成功申報(bào)“管理科學(xué)與工程”省級重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，成功申報(bào)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)。師資隊(duì)伍中50%以上獲得一級建造師、工程造價(jià)師和咨詢工程師等執(zhí)業(yè)資格證書，1人為國務(wù)院特殊津貼專家、省技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理現(xiàn)代化研究會(huì)副理事長、省工程管理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，1人為省技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理現(xiàn)代化研究會(huì)常務(wù)理事。已建立工程材料、工程測量、工程項(xiàng)目管理沙盤模擬、工程造價(jià)與招投標(biāo)等4個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，獲批1個(gè)中央財(cái)政支持的“互聯(lián)網(wǎng)+”工程管理綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，與廣聯(lián)達(dá)、斯維爾、魯班軟件等知名企業(yè)形成密切合作，建立6個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，并聯(lián)合開展橫向研究，編制1項(xiàng)省級工法。三屆畢業(yè)生中，完成多項(xiàng)國家級、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，近90人通過培訓(xùn)獲得行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書，40%以上進(jìn)入中國建筑、中核建、中鐵建等知名企業(yè)就業(yè)，就業(yè)相關(guān)度80%以上。

六、結(jié)語

文章針對商科院校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)，提出“興”型人才智能結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)校企合作人才培養(yǎng)體系。面向建筑工程管理企業(yè)對工程造價(jià)、施工管理、工程審計(jì)等人才的需求提出人才培養(yǎng)方案

，突顯商科院校人才培養(yǎng)的經(jīng)管特色，強(qiáng)調(diào)基本素養(yǎng)、核心理念、關(guān)鍵能力的系統(tǒng)培養(yǎng)。通過校企合作提高學(xué)生在工程造價(jià)、工程項(xiàng)目管理、工程審計(jì)等方面的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、職業(yè)勝任能力，促進(jìn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的聯(lián)動(dòng)和共贏。

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篇5

工程管理是一門基于土木工程技術(shù)，涉及管理、經(jīng)濟(jì)、法律、信息技術(shù)、系統(tǒng)工程等知識(shí)的交叉學(xué)科。因此工程管理專業(yè)具有較強(qiáng)的綜合性和較大的專業(yè)覆蓋范圍，目前該專業(yè)的復(fù)合型與應(yīng)用型之間的矛盾已經(jīng)成為其發(fā)展的瓶頸。[1]《施工組織管理》課程是工程管理專業(yè)連接專業(yè)與實(shí)踐應(yīng)用的主要課程之一，融合了工程施工技術(shù)與現(xiàn)場管理知識(shí)?，F(xiàn)有的相關(guān)教學(xué)方法多是針對單一課程的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的，因此探討財(cái)經(jīng)類專業(yè)如何發(fā)揮其在經(jīng)濟(jì)、管理方面的優(yōu)勢，進(jìn)而建好《施工組織管理》課程十分有意義。

二、我校工程管理專業(yè)特色

經(jīng)過多年的摸索，我校在工程管理專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，探索出“一條主線、兩個(gè)方向，三個(gè)面對”的應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式。其中“一條主線”是指在教學(xué)中，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)方案為主線，以課堂教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐能力訓(xùn)練為兩翼的教學(xué)模式；“兩個(gè)方向”是指在貫徹教育部對工程管理專業(yè)課程體系統(tǒng)一要求的前提下，按照房地產(chǎn)經(jīng)營管理和工程造價(jià)管理兩個(gè)培養(yǎng)方向形成科學(xué)、合理的科群組，在工程管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置中采取“3+1”式培養(yǎng)方式，即在前三年專業(yè)教育的前提下，在本科學(xué)習(xí)的最后一年，學(xué)生可根據(jù)自己的志向，在房地產(chǎn)經(jīng)營管理和工程造價(jià)管理培養(yǎng)方向中任選一個(gè)，在指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)下，通過專業(yè)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或撰寫畢業(yè)論文，最后完成全部學(xué)業(yè)；“三個(gè)面對”即在教學(xué)中徹底摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，積極探索和研究“面對市場、面對企業(yè)、面對項(xiàng)目”的實(shí)踐教學(xué)模式[2]。本論文主要針對“三個(gè)面對”中面對項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)方法，即大項(xiàng)目法在施工組織管理課程及相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用進(jìn)行探討和交流。

三、《施工組織管理》教學(xué)中存在的問題

1.理論課時(shí)外沒有獨(dú)立的課程設(shè)計(jì)。該課程教學(xué)課時(shí)共36課時(shí)，其中理論教學(xué)30課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)6課時(shí)。因此上課時(shí)理論教學(xué)課時(shí)非常緊張，任務(wù)量大，而實(shí)踐環(huán)節(jié)因課時(shí)少，做不透徹，只能是走馬觀花，草率了事。這樣導(dǎo)致的結(jié)果即是實(shí)踐性環(huán)節(jié)不足，學(xué)生應(yīng)用能力普遍缺乏。

2.課程設(shè)置為選修課。根據(jù)教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中工程管理專業(yè)的整合調(diào)整，編寫新的培養(yǎng)計(jì)劃，因周課時(shí)的限額要求，在培養(yǎng)方案中我校工程管理專業(yè)的施工技術(shù)和施工組織管理都是按選修課進(jìn)行設(shè)置，且以合班課開設(shè)。這樣一來，導(dǎo)致：（1）學(xué)生的重視程度不高，有的同學(xué)認(rèn)為選修課就可以隨意些；（2）有的同學(xué)選修施工組織管理，可之前并沒有選修施工技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，而施工組織管理的學(xué)習(xí)，是要以施工技術(shù)為基礎(chǔ)的，尤其是在施工過程的分解、施工方案討論的部分，這樣學(xué)起來就好比無根之木。

3.教學(xué)方法單一。之前由于課時(shí)緊，主要在多媒體教室完成集中授課，在第15周單位工程施工組織設(shè)計(jì)理論講完后，進(jìn)行3周共6課時(shí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，18周結(jié)束。這也是一般的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：（1）該課程知識(shí)點(diǎn)多，純課堂的教學(xué)，易讓學(xué)生感覺該課程知識(shí)點(diǎn)密集、知識(shí)點(diǎn)散亂等，從而產(chǎn)生難學(xué)、厭學(xué)的感覺；（2）課堂上對于單位工程施工組織設(shè)計(jì)的施工方案設(shè)計(jì)、現(xiàn)場平面布置設(shè)計(jì)部分，雖有現(xiàn)場照片演示，但學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用時(shí)仍有一定的難度，很難在頭腦中建立起彼此的聯(lián)接。

四、大項(xiàng)目法教學(xué)模式分析

在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者借鑒和探索出大項(xiàng)目法式的教學(xué)模式，在該課程教學(xué)中取得一定的教學(xué)效果。所謂大項(xiàng)目教學(xué)法，是指選取有代表性的已建建設(shè)項(xiàng)目的全套技術(shù)資料作為教學(xué)大案例，打破專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的界限，所有開設(shè)課程均在此大案例中選取相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)能開展教學(xué)的全程式專業(yè)教學(xué)模式，它將傳統(tǒng)學(xué)科教育模式轉(zhuǎn)向了就業(yè)導(dǎo)向模式。[3]目前大項(xiàng)目法在我校工程管理專業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用還僅限于工程概預(yù)算和施工組織管理這兩門課程。在施工組織課程中的應(yīng)用具體從兩個(gè)層面入手，第一層面，即是將這門課程的教學(xué)本身看作是在做一個(gè)項(xiàng)目，將最初教學(xué)設(shè)計(jì)、到理論課程的教學(xué)、再到該課程的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)協(xié)同起來考慮，這樣教與學(xué)的思路更清晰，理論與實(shí)踐課程的教學(xué)課時(shí)相對合理、充足；第二層面，即是在這門課程的理論教學(xué)多采用具體的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)例講授，在實(shí)訓(xùn)中則與工程概預(yù)算課程整合，采用一套具體的、完整建筑施工圖紙作為一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目，讓學(xué)生針對該項(xiàng)目編制工程量清單、工程預(yù)算和施工組織設(shè)計(jì)，這樣實(shí)踐操作性更強(qiáng)、更透徹。通過教學(xué)實(shí)踐，筆者有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

（一）大道至簡，理清學(xué)生的思路

1.緒論的重要性。施工組織管理是工程管理專業(yè)的主要專業(yè)課程之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決建筑工程施工中有關(guān)組織計(jì)劃問題的基本能力。該課程綜合性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中常感內(nèi)容龐雜、思路不清，因而產(chǎn)生畏懼心理。為了減輕學(xué)生的心理壓力，引起對該課程的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，這幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者深感緒論課的重要性。在第一堂課緒論中就講明施工組織設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)其實(shí)就是施工計(jì)劃，而計(jì)劃對于任何一項(xiàng)工作的開始和進(jìn)展都非常重要；管理則是針對計(jì)劃在執(zhí)行過程中的監(jiān)控和協(xié)調(diào)、調(diào)整和優(yōu)化等工作。計(jì)劃和調(diào)整時(shí)刻在我們的生活中存在，如制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、制訂月生活費(fèi)的使用計(jì)劃等。而針對一項(xiàng)建筑工程，耗資巨大、投入資源多，涉及部門單位多，持續(xù)周期長，影響范圍大，需要專門來學(xué)習(xí)現(xiàn)場的施工組織與管理的方法。大道至簡，這樣讓學(xué)生心里明白學(xué)習(xí)的主線，避免知識(shí)點(diǎn)繁多給學(xué)生帶來畏懼心理。同時(shí)強(qiáng)調(diào)計(jì)劃對于要按時(shí)保質(zhì)保量地完成任何一件事都至關(guān)重要，以引起同學(xué)們的高度重視。

2.明確教與學(xué)的目標(biāo)。建筑行業(yè)目前實(shí)際崗位上急需一大批既能在第一線從事現(xiàn)場操作、實(shí)施新技術(shù)的中等技術(shù)人才，又要能懂得現(xiàn)場各項(xiàng)資源的組織、優(yōu)化與管理的應(yīng)用創(chuàng)新型人才[4]。為此，明確該課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：了解建筑施工組織的基本知識(shí)和一般規(guī)律，掌握建筑工程流水施工和網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的基本方法，具有編制單位工程施工組織設(shè)計(jì)的能力，還能熟練應(yīng)用廣聯(lián)達(dá)的招投標(biāo)軟件、夢龍網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃軟件、夢龍平面圖設(shè)計(jì)軟件等相關(guān)的管理軟件。在此基礎(chǔ)上，深入分析教材各部分內(nèi)容，制定出各章的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容、一般教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)性介紹內(nèi)容，然后刪繁就簡，設(shè)計(jì)出既符合教學(xué)對象特點(diǎn)，又滿足實(shí)際需要的教學(xué)內(nèi)容，以做到教學(xué)中胸中有數(shù)，深淺有度。

3.重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出。重、難點(diǎn)突出易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主次分明，思路清晰。該課程中流水施工、單代號(hào)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、單代號(hào)搭接網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖是該課程的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)橫道圖與單、雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖是制訂計(jì)劃的方法和表現(xiàn)形式，是個(gè)技術(shù)問題，其核心的思想即是要盡可能地保證各施工隊(duì)伍連續(xù)地流水作業(yè)，在滿足質(zhì)量及安全的前提下，滿足施工工藝展開的順序和要求的必要的間歇條件下，現(xiàn)場施工隊(duì)伍和施工機(jī)械不窩工。針對不同要求、不同規(guī)模、不同復(fù)雜程度的工程宜采用與之特點(diǎn)相適應(yīng)的形式。該課程的難點(diǎn)在單代號(hào)搭接網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃和網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃優(yōu)化部分。搭接網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃中主要是有四種基本搭接類型，按各自不同的搭接關(guān)系計(jì)算工作的時(shí)間參數(shù)有些煩瑣；網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃優(yōu)化即按照既定的約束條件，按一定的目標(biāo)對初始計(jì)劃進(jìn)行不斷的調(diào)整、優(yōu)化，在多目標(biāo)，如工期—成本優(yōu)化中，要兩者協(xié)調(diào)考慮。這樣在重、難點(diǎn)章節(jié)理論講授中多用具體的項(xiàng)目進(jìn)行案例教學(xué)，學(xué)生更容易將理論的學(xué)習(xí)與實(shí)際的工程項(xiàng)目相結(jié)合。

（二）基于大項(xiàng)目法的培養(yǎng)方案

1.調(diào)整課程培養(yǎng)計(jì)劃。該課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，如何有效地提高學(xué)生的理論應(yīng)用是一直困擾教師的問題。理論的理解掌握固然重要，實(shí)踐應(yīng)用更重要，只有這樣才能讓畢業(yè)生順利地走向工作崗位。因此，合理安排該課程的理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)就顯得至關(guān)重要。在新的培養(yǎng)方案中，理論在第6學(xué)期進(jìn)行36課時(shí)，實(shí)訓(xùn)在緊接的第7學(xué)期（第7~12周）進(jìn)行18課時(shí)，安排在工程概預(yù)算課的實(shí)訓(xùn)（第1~6周）之后，進(jìn)行集中指導(dǎo)，第13~18周進(jìn)行分散指導(dǎo)。這樣安排，理論課時(shí)間充足，實(shí)踐環(huán)節(jié)雖只有18課時(shí)，但學(xué)生是在完整的1個(gè)學(xué)期的課程內(nèi)和課余時(shí)間進(jìn)行綜合的大項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，包括工程的施工組織設(shè)計(jì)和廣聯(lián)達(dá)招投標(biāo)、夢龍網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、夢龍平面圖設(shè)計(jì)等相關(guān)軟件的實(shí)際操作應(yīng)用，使得理論與實(shí)訓(xùn)一體化，更合理，更透徹。

2.大項(xiàng)目教學(xué)法在理論教學(xué)部分的實(shí)施。在該課程的重、難點(diǎn)章節(jié)的教學(xué)主要是通過具體某工程或是該工程的分部工程進(jìn)行案例教學(xué)。如在流水施工的章節(jié)，用2號(hào)教學(xué)樓的基礎(chǔ)工程進(jìn)行舉例；在網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的優(yōu)化中，采用歷年的注冊造價(jià)工程師、注冊建造師、注冊監(jiān)理工程師考試中案例分析部分與網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化相關(guān)的真題進(jìn)行舉例并分析講解。這樣通過具體的案例分析，綜合性和難度相當(dāng)，使學(xué)生將理論知識(shí)深入了解，同時(shí)也有利于學(xué)生將來參加相關(guān)的注冊執(zhí)業(yè)資格的考試。

3.大項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)踐教學(xué)部分的具體實(shí)施。通過探索，在培養(yǎng)計(jì)劃中，將施工組織管理課程與工程概預(yù)算兩門課程的實(shí)訓(xùn)都放在第7學(xué)期進(jìn)行，這樣更有利于用大項(xiàng)目教學(xué)法的落實(shí)。目前的實(shí)際操作是6位任課老師一起討論協(xié)商，最后兩兩成組分別指導(dǎo)工程管理同年級的3個(gè)班，各班選定一套具體的工程圖紙（藍(lán)圖），在第1~6周的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生對此工程進(jìn)行工程量計(jì)算、編制工程量清單，學(xué)習(xí)廣聯(lián)達(dá)預(yù)算軟件；在此基礎(chǔ)上，第7~12周的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生對該工程進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)廣聯(lián)達(dá)的招投標(biāo)軟件、夢龍網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃軟件、夢龍平面圖設(shè)計(jì)軟件；13~17周完善成果；18周交最終成果。在教學(xué)中探索出，在學(xué)生初學(xué)用夢龍軟件繪制網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行，如圖1所示。即先用EXCEL編制進(jìn)度分析表，其目的在于先讓學(xué)生掌握施工過程的劃分。劃分施工過程是初學(xué)者的一個(gè)瓶頸。在EXCEL進(jìn)度分析表中，可以輸入施工段數(shù)、各分部分項(xiàng)工程量、施工隊(duì)人數(shù)、時(shí)間定額或產(chǎn)量定額等參數(shù)，流水節(jié)拍值即可用向上取正的ROUNDUP函數(shù)編成公式計(jì)算，非常方便。待工作分解即施工過程劃分合理后，工作之間的邏輯關(guān)系都明確了，計(jì)算出流水節(jié)拍，直接繪制橫道圖，可先檢查核對工期，如不滿足要求，可先進(jìn)行簡單調(diào)整優(yōu)化。在此基礎(chǔ)上，再用夢龍軟件進(jìn)行雙代號(hào)時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖的繪制，這樣工作之間的邏輯關(guān)系簡單明了，繪制起來不易出錯(cuò)。通過教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這種方法非常適合初學(xué)者。

五、結(jié)論

篇6

關(guān)鍵詞：工程監(jiān)理；畢業(yè)設(shè)計(jì)；改革；實(shí)踐

隨著教育體制改革的不斷深入和完善，本科院校和專業(yè)院校的一個(gè)重要的教育環(huán)節(jié)就是畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革。在工程監(jiān)理專業(yè)設(shè)計(jì)的改革過程中，訓(xùn)練和檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)設(shè)計(jì)建筑工程的能力是各大院校需要加強(qiáng)關(guān)注和重視的。現(xiàn)階段我國很多高職院校的工程監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)都在沿用這個(gè)模式。隨著教育事業(yè)的逐漸發(fā)展，對高職教育目標(biāo)的培養(yǎng)具有深刻的認(rèn)識(shí)的，對于工程監(jiān)理專業(yè)的學(xué)生需要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和實(shí)操能力的培養(yǎng)，有利于該專業(yè)學(xué)生日后在社會(huì)上的更好發(fā)展。

1畢業(yè)設(shè)計(jì)改革背景

該專業(yè)主要為建筑施工企業(yè)、工程監(jiān)理單位培養(yǎng)施工技術(shù)員和監(jiān)理員，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握建筑施工技術(shù)、施工管理及建設(shè)工程質(zhì)量、進(jìn)度、投資控制的能力和技能。而傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)是進(jìn)行房屋建筑及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工組織設(shè)計(jì)及預(yù)算，主要是訓(xùn)練學(xué)生建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)計(jì)算能力以及施工組織設(shè)計(jì)與預(yù)算能力，這與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生業(yè)務(wù)規(guī)格要求有一定的差距?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在最后一學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能綜合訓(xùn)練，取消傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，并以職業(yè)技能綜合測評取代畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。改革效果較好，學(xué)生動(dòng)手能力逐年明顯提高，受到了建筑企業(yè)的普遍好評。

2改革的目的和意義

工程監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革對該專業(yè)學(xué)生的發(fā)展具有較大的作用，其主要是將畢業(yè)論文答辯的方式取消了，只是對該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的檢驗(yàn)和訓(xùn)練，這樣一來，該專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)難度降低了很多，對提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力具有較大的促進(jìn)作用，有利于實(shí)現(xiàn)該專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念的有效落實(shí)，還有就是通過畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革，有效的統(tǒng)一了人才培養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也完善了該專業(yè)的畢業(yè)考核，科學(xué)合理的統(tǒng)一了專業(yè)規(guī)格和考核內(nèi)容。最后能夠促使該專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校期間就具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，為學(xué)生日后在社會(huì)上的發(fā)展具有極大的推動(dòng)作用。這樣一來，對于專業(yè)能力掌握的重要性和緊迫性能夠被學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到，在一定程度上，高職的教育特色能夠完美的體現(xiàn)，同時(shí)教師的教學(xué)質(zhì)量也能夠得到較大的提高，促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)和擇業(yè)。

3職業(yè)能力（技能）實(shí)訓(xùn)

根據(jù)教育體制改革的需要和人次業(yè)務(wù)培養(yǎng)的要求，工程監(jiān)理專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)分為三個(gè)階段，一共具有17周的時(shí)間。首先第一個(gè)階段，建筑工程施工圖紙的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)階段，其的時(shí)間共需要5周，這個(gè)階段設(shè)計(jì)的主要目的是培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的建筑工程的設(shè)計(jì)能力、建筑制圖能力和識(shí)別建筑施工圖紙的能力。第二個(gè)階段是建筑工程監(jiān)理規(guī)劃的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)階段，共有2周的實(shí)踐，這個(gè)階段主要的目的是培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生立足于建筑工程的施工設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行工程項(xiàng)目的監(jiān)理規(guī)劃的設(shè)計(jì)能力。這兩個(gè)階段的職業(yè)能力的實(shí)訓(xùn)工作主要表現(xiàn)在建筑工程項(xiàng)目施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)成績和工程項(xiàng)目的規(guī)化設(shè)計(jì)成績的評定。最后一個(gè)階段是建筑施工和建筑工程監(jiān)理的實(shí)訓(xùn)，這個(gè)過程共有10周的時(shí)間，主要的內(nèi)容主要是訓(xùn)練畢業(yè)生的現(xiàn)場技術(shù)和現(xiàn)場監(jiān)理工作，這個(gè)階段有利于畢業(yè)生施工組織、施工技術(shù)和施工監(jiān)理等基本工作能力的培養(yǎng)。在這個(gè)階段的實(shí)訓(xùn)完成之后，畢業(yè)生的職業(yè)技能的綜合測評需要及時(shí)的進(jìn)行，然后將第三階段實(shí)訓(xùn)的測評成績與前兩個(gè)階段實(shí)訓(xùn)的測評成績進(jìn)行相加處理，最后形成畢業(yè)生的最終成績。

4職業(yè)技能綜合測評

4.1測評組織。由建筑設(shè)計(jì)院工程師、監(jiān)理公司監(jiān)理工程師、建筑工程質(zhì)量檢查監(jiān)督站工程師、建筑工程公司技術(shù)員及我系建工教研室專業(yè)教師組成A、B兩個(gè)工作組。A組為建筑工程施工測評組，B組為建筑工程監(jiān)理測評組。

4.2測評試題。試題側(cè)重技能操作和能力測試，由專業(yè)教師及施工、監(jiān)理企業(yè)的專家共同編寫。試題分為A、B兩類。A類一建筑施工能力（技能）試題：包括技術(shù)員實(shí)務(wù)、建筑施工技術(shù)、建筑施工組織、建筑施工方案、建筑工程測量、建筑材料使用及檢測等。B類一建設(shè)工程監(jiān)理能力（技能），包括監(jiān)理員實(shí)務(wù)、建設(shè)工程監(jiān)理概論、建設(shè)工程質(zhì)量控制、建筑工程進(jìn)度控制、建設(shè)工程投資控制、建筑工程合同管理等，題型為案例分析。

4.3測評程序。由工作組秘書組織學(xué)生依次到A、B測評組參加測評。被測試學(xué)生隨機(jī)抽取試題，需抽取A類試題建筑測量儀器的使用和施工實(shí)務(wù)或管理各一題，抽取B類試題一道。抽取試題后（試題原則上不得更換），準(zhǔn)備10~15分鐘。然后學(xué)生對測評試題進(jìn)行分析回答或現(xiàn)場操作，答題和操作時(shí)間不得超過30分鐘。各組評委根據(jù)學(xué)生答題情況，現(xiàn)場打分，平均分作為學(xué)生該項(xiàng)成績。

5成績評定

最后綜合成績由建筑施工圖設(shè)計(jì)、監(jiān)理規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工技術(shù)和工程監(jiān)理實(shí)訓(xùn)、綜合測評等四部分成績構(gòu)成。

5.1建筑施工圖設(shè)計(jì)成績（15分）。根據(jù)房屋建筑施工圖設(shè)計(jì)階段表現(xiàn)、施工圖質(zhì)量、運(yùn)用理論知識(shí)的準(zhǔn)確程度、設(shè)計(jì)說明書等綜合評定。

5.2監(jiān)理規(guī)劃設(shè)計(jì)成績（15分）。根據(jù)監(jiān)理規(guī)劃設(shè)計(jì)階段的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)，以及監(jiān)理規(guī)劃設(shè)計(jì)的質(zhì)量、規(guī)劃的合理性等綜合評定。

5.3施工技術(shù)和工程監(jiān)理實(shí)訓(xùn)成績（10分）。包括施工表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)日記、實(shí)訓(xùn)報(bào)告（總結(jié)）、答辯成績。

5.4綜合測評成績（60分）。其中建筑工程測量20分，建筑施工內(nèi)、外業(yè)管理實(shí)務(wù)20分，由學(xué)生抽取A類試題現(xiàn)場測評；建設(shè)工程監(jiān)理能力（20分），由學(xué)生抽取B類試題現(xiàn)場測評。

6結(jié)束語

綜上所述，工程監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)改革是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，其是大勢所趨，對工程監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)生來說具有良好的發(fā)展機(jī)會(huì)，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革，學(xué)校和社會(huì)能夠很好的檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，從而有效的增加學(xué)生的綜合素質(zhì)。近年來經(jīng)過調(diào)查顯示，各個(gè)建筑企業(yè)和公司對畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和理論知識(shí)具有較高的要求，因此可以通過完善和健全工程監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以有效的滿足社會(huì)和企業(yè)對學(xué)生的專業(yè)要求，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展，還能夠促進(jìn)我國教育行業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]黃云龍,劉大成.工程監(jiān)理為農(nóng)發(fā)項(xiàng)目保駕護(hù)航[J].當(dāng)代農(nóng)村財(cái)經(jīng)，2014(9).

[3]韓玉英.工程監(jiān)理的現(xiàn)狀及出路之我見[J].建設(shè)監(jiān)理，1998(4).

[4]王家鼎.淺析工程監(jiān)理的理論與實(shí)踐[J].中國建設(shè)教育，2007(10).

篇7

匯報(bào)人：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師，上午好！

工程項(xiàng)目管理是從事現(xiàn)場工作和室內(nèi)工作不可缺少的一種能力，現(xiàn)在我們將共同走進(jìn)《工程項(xiàng)目管理》課程解讀。下面我將從課程概況、教學(xué)資源、教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思這五個(gè)方面來剖析。

一、課程概況

1、課程定位

《工程項(xiàng)目管理》是專業(yè)拓展課程，這是一門緊密聯(lián)系工程建設(shè)管理實(shí)踐的重要課程，它以工程項(xiàng)目為對象提出工程項(xiàng)目管理的概念和系統(tǒng)，設(shè)立本門課程的目的是使學(xué)生了解并掌握在工程項(xiàng)目管理中，如何進(jìn)行全方位全過程的科學(xué)管理和合理協(xié)調(diào)，為學(xué)生建立管理項(xiàng)目的知識(shí)體系和培養(yǎng)應(yīng)用管理知識(shí)解決實(shí)際問題的技能，為學(xué)生在畢業(yè)后從事有關(guān)的工程建設(shè)管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

《工程項(xiàng)目管理》開設(shè)在第四學(xué)期，前導(dǎo)課程有《建筑施工組織設(shè)計(jì)》《建筑材料》，是《工程項(xiàng)目管理》等后續(xù)課程的基礎(chǔ)，也是實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的預(yù)備知識(shí)；同期開設(shè)《工程招投標(biāo)與合同管理》《建設(shè)法規(guī)》《建筑工程量清單計(jì)價(jià)》等課程。

2、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將本課程整合成4個(gè)模塊，模塊一，工程項(xiàng)目管理概論，分三個(gè)子任務(wù)，共22課時(shí)，模塊二，工程網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)、項(xiàng)目計(jì)劃、目標(biāo)控制，分三個(gè)子任務(wù)，共計(jì)38課時(shí)，模塊三，風(fēng)險(xiǎn)管理，分三個(gè)子任務(wù)，共計(jì)10課時(shí)，模塊四，信息管理，1個(gè)子任務(wù)，2課時(shí)。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定本課程的教學(xué)目標(biāo)

素質(zhì)目標(biāo)：具有愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)道德，具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，具有自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo)：了解管理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；掌握建筑工程項(xiàng)目管理“四控、兩管、一協(xié)調(diào)”的內(nèi)容和方法；掌握工程項(xiàng)目管理的步驟及處理方法。

能力目標(biāo)：能夠勝任裝飾工程項(xiàng)目全過程的管理工作。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情，確定本課程的重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：工程網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)、項(xiàng)目計(jì)劃、目標(biāo)控制。

難點(diǎn)：1、工程項(xiàng)目進(jìn)度優(yōu)化2、單代號(hào)搭接網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的時(shí)間參數(shù)的計(jì)算

5、課程考核

課程考核=知識(shí)考核40%+過程性考核30%+實(shí)訓(xùn)考核30%

其中過程性考核是追蹤線上學(xué)習(xí)行為的智能考核，將視頻觀看、測試、討論、等線上學(xué)習(xí)行為以及企業(yè)導(dǎo)師評分納入課程考核，建立“線上+線下”結(jié)合的過程考核體系。

二、教學(xué)資源

1、使用教材

本課程選自工程管理專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)知道系列教材，由孫劍、佘健俊主編主編，中國水利水電出版社出版。

2、教學(xué)資源

本課程具有可利用的數(shù)字化教學(xué)資源庫、學(xué)生登錄學(xué)習(xí)通自主學(xué)習(xí)；通過小組合作探究式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室已滿足識(shí)圖實(shí)訓(xùn)、工程管理實(shí)訓(xùn)、VR實(shí)訓(xùn)。其中VR實(shí)訓(xùn)室已滿足多工種仿真，學(xué)生能更直觀的掌握現(xiàn)場施工的管理要素。

三、教學(xué)策略

1、學(xué)情分析

本課程在建筑工程技術(shù)專業(yè)第五學(xué)期授課。他們有建筑制圖與識(shí)圖和建筑材料建筑施工技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，但無法與實(shí)際工程相結(jié)合；動(dòng)手操作能力強(qiáng)；信息化運(yùn)用手段強(qiáng)度高。

2、學(xué)習(xí)策略

以“以生為本”、“學(xué)生主體”為主線，將認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略貫穿教學(xué)全過程。

3、教學(xué)方法

關(guān)注學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展，實(shí)施有效教學(xué)的策略，堅(jiān)持可測性和量化的教學(xué)理念，基于“學(xué)習(xí)通”軟件混合式教學(xué)模式，實(shí)施開展案例式教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)、情境式教學(xué)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并采用智慧職教網(wǎng)絡(luò)資源庫以及超星學(xué)習(xí)通APP輔助教學(xué)。

案例式教學(xué)，結(jié)合工程實(shí)際案例，促進(jìn)理論與實(shí)踐的融合，知行合一；討論式教學(xué)，教師下發(fā)任務(wù)，學(xué)生分組協(xié)作，小組匯報(bào)成果；探討式教學(xué)，小組合作探究、討論、實(shí)踐、探索，提出解決問題辦法的方式，使學(xué)生掌握知識(shí)和技能；情境式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系崗位技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和探索精神。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)選取課程模塊二目標(biāo)控制中的項(xiàng)目一，進(jìn)度控制，下面我將以子任務(wù)二2課時(shí)為例進(jìn)行闡述。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定本課三維目標(biāo)。

素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

知識(shí)目標(biāo)：掌握掌握進(jìn)度計(jì)劃比較的方法；

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；能夠進(jìn)行具體項(xiàng)目的進(jìn)度比較；

根據(jù)三維目標(biāo)確定本課重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：掌握橫道圖比較法和前鋒線比較法的進(jìn)度比較方法

難點(diǎn)：S型曲線比較法

我將本課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)為課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)。

課前教師任務(wù)單，學(xué)生自學(xué)自悟，課中以“明”、“探”、“訓(xùn)”、“評”、“思”貫穿實(shí)施，導(dǎo)入問題，明確目標(biāo)；問題顯現(xiàn)，探究方法；多點(diǎn)訓(xùn)練，突破重點(diǎn)；專業(yè)評析，化解難點(diǎn)；知行合一，學(xué)以致用。課后軟件實(shí)操，成果展示，拓展延伸。

1、課前準(zhǔn)備

教師在學(xué)習(xí)通下發(fā)分組任務(wù)、課前預(yù)測題，學(xué)生登錄學(xué)習(xí)通查看任務(wù)，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，并完成測試。

2、課中實(shí)施

（1）創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo)

采用情境式教學(xué)，提問學(xué)生，本工程的施工進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度有無誤差，具體是多少？該采取何種措施糾偏進(jìn)度。明確本節(jié)課目標(biāo)，導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容-進(jìn)度管理

（2）分組討論、任務(wù)決策

采用案例式教學(xué)，播放工程實(shí)際案例視頻-施工進(jìn)度的檢查，分小組探究進(jìn)度檢查的方法，小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，組間互評。

教師總結(jié)并融入思政，進(jìn)度偏差的發(fā)生要求學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，教師講解進(jìn)度檢查的方法和內(nèi)容，針對檢查的結(jié)果制定相應(yīng)的糾偏措施。

（3）循環(huán)練習(xí)、強(qiáng)化技能

采用討論式教學(xué)，教師提供案例，并結(jié)合進(jìn)度檢查的方法和要點(diǎn)；布置分組任務(wù)，學(xué)生分小組完成進(jìn)度控制的內(nèi)容，完成進(jìn)度檢查結(jié)果和制定糾偏措施，教師巡視指導(dǎo)，對存在的問題進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。

教師習(xí)題，學(xué)生線上完成測試，通過習(xí)題測試，掌握本節(jié)課重點(diǎn)進(jìn)度檢查的方法和內(nèi)容。

（4）案例分析、雙元評價(jià)

采用探究式教學(xué)，學(xué)生登錄學(xué)習(xí)通查看進(jìn)度控制的檢查方法和內(nèi)容，分小組探究并回答問題，教師查看探究結(jié)果并總結(jié)評價(jià)。

學(xué)生提出識(shí)讀難點(diǎn)，現(xiàn)場連線企業(yè)導(dǎo)師，導(dǎo)師根據(jù)課前學(xué)習(xí)情況，結(jié)合工程應(yīng)用給出專業(yè)解答，并在線上對討論結(jié)果給出評分，達(dá)到雙元評價(jià)，化解本節(jié)課難點(diǎn)-識(shí)讀預(yù)制裝配式樓板平面布置圖、節(jié)點(diǎn)詳圖。

（5）自我反思、鞏固提升

教師主題討論，讓學(xué)生歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，形成知識(shí)框架體系，利用學(xué)習(xí)通詞云，顯示本節(jié)課頻率最高知識(shí)點(diǎn)；利用虛擬仿真軟件反復(fù)練習(xí)，鞏固提升。

3、課后延伸

（1）拓展學(xué)習(xí)

學(xué)生課后完成線上測試，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，教師和學(xué)生線上實(shí)時(shí)互動(dòng)、答疑。

（2）總結(jié)評價(jià)

為了多元化、全過程考核評價(jià)學(xué)生，課后和學(xué)生分析近階段學(xué)習(xí)情況，通過評價(jià)報(bào)告、學(xué)習(xí)月報(bào)表以及積分排序表準(zhǔn)確呈現(xiàn)學(xué)習(xí)趨勢，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)。

五、教學(xué)反思與改進(jìn)

本課程設(shè)計(jì)思路合理、學(xué)生參與度高、信息化手段運(yùn)用靈活、評價(jià)體系多元化。

篇8

工地上，工人們正在熱火朝天地忙碌著。其中有一個(gè)特殊的身影，她有時(shí)是獨(dú)自一人，有時(shí)身后還跟著很多學(xué)生。她不是工人，卻同樣穿梭在工地的各個(gè)角落，時(shí)而觀察，時(shí)而詢問，同樣不停忙碌，同樣汗流浹背。她，就是我校建筑工程學(xué)院教師xx。

1988年夏天，剛剛大學(xué)畢業(yè)走上講臺(tái)的xx，為了上好課，整個(gè)暑假都在緊張地備課，查資料，寫教案，向老教師請教，一遍又一遍地講練。她講的《建筑施工》教材有300多頁，上課前她幾乎把書中的內(nèi)容全部背下，但是在上第一堂課時(shí)，卻只講了30分鐘就沒詞了。通過聽老教師的課，向同事們請教，總結(jié)查找原因，她認(rèn)識(shí)到建筑施工是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，沒有實(shí)踐的積累，僅僅照本宣科，課堂教學(xué)就會(huì)單薄、枯燥、沒有吸引力。于是她開始利用課余時(shí)間，跑工地請教施工人員，尋找合適的施工案例，很快課堂變得豐富起來。之后，在沒課的半年時(shí)間里她一直泡在工地上，觀摩工地施工的整個(gè)過程，了解施工中的常見問題，與工程人員一起探討解決方案。當(dāng)?shù)诙樯险n時(shí)，就能結(jié)合工程實(shí)際講解，課堂教學(xué)變得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高。用她的話說就是終于站穩(wěn)了講臺(tái)。

xx的青春就定格在了熱火朝天的工地上。建筑結(jié)構(gòu)、現(xiàn)場管理、施工過程建筑工地上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，她都了然于胸。正是這段汗流浹背的青春，為她腳下的講臺(tái)奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。

二、致心中寂寞開花的夢想

1997年冬天，xx從萊陽農(nóng)學(xué)院調(diào)入我校。由于工程造價(jià)是新上專業(yè)，只有她一個(gè)專業(yè)教師。從制定教學(xué)計(jì)劃到聯(lián)系工地實(shí)習(xí)，再到講課、管理等工作都要她一個(gè)人完成。

學(xué)生多，任務(wù)重，她最多的時(shí)候同時(shí)給4個(gè)年級十幾個(gè)班級的學(xué)生開設(shè)了4門不同的專業(yè)課。有些專業(yè)課實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要隨時(shí)帶學(xué)生到工地實(shí)習(xí)，還有的課需要放到施工現(xiàn)場去講解，建筑的結(jié)構(gòu)、施工的過程、現(xiàn)場的管理、機(jī)構(gòu)的設(shè)置課堂上講不明白的事情，到了工地上就一目了然。所以xx積極聯(lián)系工地，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生到施工現(xiàn)場。位于柳泉路的所有高層建筑她都帶學(xué)生去過，我校西校區(qū)每一座樓的建筑過程、構(gòu)造、材料，她全都一清二楚。為了系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)，緊跟時(shí)展，xx還在緊張的教學(xué)之余，考取了國家造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師及一級建造師證書，對專業(yè)的理解上升了一個(gè)新的高度。作為工程管理系主任，她緊跟行業(yè)發(fā)展和需求，逐漸完善教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行教學(xué)改革。就這樣，在她的不懈努力下，2001年工程造價(jià)專業(yè)被評為教育部教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，之后又新上了工程監(jiān)理?？茖I(yè)和工程管理本科專業(yè)。為適應(yīng)教學(xué)的需要，她主編了5本高校教材，其中《工程造價(jià)案例分析》獲得第二屆省級優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)，《建筑制圖》獲全國高校十一五規(guī)劃教材，發(fā)表了十幾篇教研論文，主持和參與了多項(xiàng)教研課題，四次獲得教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、多次獲得優(yōu)秀教師稱號(hào)。

這個(gè)專業(yè)就像我的孩子一樣，它的發(fā)展壯大是我的夢想，看到它一步一步成長起來是我最大的快樂。xx說。從無到有，從?？频奖究?，從冷門到熱門，從獨(dú)自一人到12個(gè)專業(yè)教師xx的夢想終于在寂寞與堅(jiān)守中開花、結(jié)果。

三、致一生為之奮斗的事業(yè)

2013年春天，在我校第六次教學(xué)工作會(huì)議上，xx作為優(yōu)秀教師代表作了大會(huì)發(fā)言。桃李不言，下自成蹊，教師職業(yè)是崇高的，耕耘與收獲同在，辛苦與快樂同行。說起為之奮斗的事業(yè)，她心中溢滿深情。

教師，這個(gè)神圣的職業(yè)是她為之奮斗一生的事業(yè)。從第一次站上講臺(tái)到今天，她從教已有26個(gè)年頭。二十多年來，她始終把人才培養(yǎng)作為自己的第一職責(zé)，把貼近行業(yè)需求和學(xué)術(shù)研究作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證，唯恐誤人子弟，絲毫不敢懈怠，認(rèn)真履行著教師職責(zé)，恪守職業(yè)道德、教書育人，在學(xué)生的成長中收獲幸福、快樂。她常常通過與學(xué)生座談、參加學(xué)生活動(dòng)等方式，了解學(xué)生的困惑和難題，并做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，因此學(xué)生們都很喜歡與她溝通。有的學(xué)生考上了研究生，有的學(xué)生找到了好工作，有的學(xué)生有了新的發(fā)展學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，就是她快樂的源泉。同時(shí)她認(rèn)為無論是教育事業(yè)還是專業(yè)建設(shè)，一個(gè)人的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最重要的是傳承。因此，使青年教師盡快成長成為她義不容辭的責(zé)任。在生活上，給予青年教師大姐姐式的關(guān)心和照顧，老師們之間團(tuán)結(jié)、友愛，營造了一個(gè)和諧的工作環(huán)境。在教學(xué)工作中，以身作則，注重引導(dǎo)，嚴(yán)格要求。一方面為了讓青年教師上好課，從備課、寫教案、講課等給予具體的指導(dǎo)。通過聽試講，不定期地聽課，分析他們每次課的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們克服缺點(diǎn)，不斷地提高教學(xué)水平。另一方面，她經(jīng)常傾聽學(xué)生們的意見和建議，及時(shí)向青年教師反饋，幫助他們不斷改進(jìn)，以適應(yīng)學(xué)生的需求。針對有的青年教師念PPT的現(xiàn)象，要求青年教師第一遍上課一律不用PPT，全部板書，并盡量脫稿講解。就這樣，工程管理系的青年教師迅速成長起來，得到了學(xué)生的認(rèn)可。

篇9

專業(yè)代碼及名稱

1 月 7 日

1 月 8 日

上午 9:00 - 11:30

下午 14:30 - 17:00

上午 9:00 - 11:30

下午 14:30 - 17:00

課程代碼

課程名稱

課程代碼

課程名稱

課程代碼

課程名稱

課程代碼

課程名稱

A020103 財(cái)稅（?？疲?

00061

國家稅收

00062

稅收管理

00999

政府預(yù)算管理

A020179 會(huì)展管理（專科）

03872

會(huì)展?fàn)I銷

03873

現(xiàn)代商務(wù)禮儀

08884

會(huì)展經(jīng)濟(jì)學(xué)

A020201

工商企業(yè)管理（?？疲?/p>

05171

中小企業(yè)戰(zhàn)略管理

A020205 人力資源管理（專科）

00164

勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)

00071

社會(huì)保障概論

00165

勞動(dòng)就業(yè)概論

06183

工資管理

A020228

物流管理（?？疲?/p>

07031

物流管理概論

07802

采購管理與庫存控制

07032

運(yùn)輸與配送

07008

采購與倉儲(chǔ)管理

07037

信息技術(shù)與物流管理

01001

物流案例與實(shí)訓(xùn)

A020234 物業(yè)管理（專科）

00172

房地產(chǎn)經(jīng)營管理

04363

物業(yè)管理實(shí)務(wù)（一）

04365

物業(yè)管理財(cái)務(wù)基礎(chǔ)

05565

物業(yè)管理法規(guī)

07489

應(yīng)用寫作

04364

物業(yè)管理實(shí)務(wù)（二）

07481

管理學(xué)基礎(chǔ)

07482

物業(yè)管理概論

18960

禮儀學(xué)

A020238 國際旅游管理（?？疲?/p>

00192

旅游市場學(xué)

06010

旅游英語

03529

國際旅游飯店管理

00194

旅游法規(guī)

02519

食品營養(yǎng)與衛(wèi)生

11341

國際旅游學(xué)

06123

導(dǎo)游學(xué)概論

11506

旅游飯店財(cái)務(wù)管理

07489

應(yīng)用寫作

A020242 會(huì)計(jì)電算化（?？疲?/p>

05946

關(guān)系數(shù)據(jù)庫原理與程序設(shè)計(jì)

08310

會(huì)計(jì)電算化

02600

C語言程序設(shè)計(jì)

A020265

采購與供應(yīng)管理（?？疲?/p>

05727

采購原理與戰(zhàn)略

05729

國際物流

05731

采購績效測量與商業(yè)分析

05732

采購過程與合同管理

A020276 環(huán)境保護(hù)與管理（?？疲?/p>

02764

水土污染與防治技術(shù)

04540

寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用

02472

環(huán)境質(zhì)量評價(jià)

02471

環(huán)境生態(tài)學(xué)

07847

環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)

05580

環(huán)境保護(hù)

03164

環(huán)境科學(xué)概論

02757

環(huán)境監(jiān)測（二）

07481

管理學(xué)基礎(chǔ)

04516

環(huán)境問題案例分析

A040101

學(xué)前教育（?？疲?/p>

00393

學(xué)前兒童語言教育

00390

學(xué)前兒童科學(xué)教育

A040106 教育管理（?？疲?/p>

01281

中國教育史

00442

教育學(xué)（二）

01282

外國教育史

00448

學(xué)校管理學(xué)

A040109 心理健康教育（專科）

04265

社會(huì)心理學(xué)

03518

特殊兒童心理與教育

03517

心理健康教育課程設(shè)計(jì)

03372

團(tuán)體心理輔導(dǎo)

A050102 秘書（?？疲?/p>

00346

辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用

A050128 漢語言文學(xué)教育（專科）

11486

中學(xué)心理學(xué)

11350

基礎(chǔ)寫作

11493

現(xiàn)代漢語(二)

11485

中學(xué)教育學(xué)

11495

古代漢語(二)

11496

中小學(xué)語文教材教法

11494

古代漢語(一)

11492

現(xiàn)代漢語(一)

A050129 商務(wù)秘書〔商務(wù)管理〕

（?？疲?/p>

07489

應(yīng)用寫作

00776

檔案學(xué)概論

08020

商務(wù)秘書學(xué)

07786

國際商務(wù)

18960

禮儀學(xué)

18961

財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)基礎(chǔ)

11520

秘書事務(wù)管理

18956

法律事務(wù)管理

A050226 商務(wù)英語（?？疲?/p>

05439

商務(wù)英語閱讀

05440

商務(wù)英語寫作

A050301 廣告（?？疲?/p>

00635

廣告法規(guī)與管理

00637

廣告媒體分析

00636

廣告心理學(xué)

00634

廣告策劃

00638

企業(yè)形象與策劃

00850

廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

00851

廣告文案寫作

A050303 公共關(guān)系（專科）

00638

企業(yè)形象與策劃

A050316 廣播電視編導(dǎo)（?？疲?

01170

電視畫面編輯基礎(chǔ)

A050407 音樂教育（?？疲?

00727

民族民間音樂

11373

學(xué)校音樂教學(xué)法

00721

基本樂理

A050436 藝術(shù)設(shè)計(jì)（?？疲?/p>

00504

藝術(shù)概論

10177

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

A050442 服裝設(shè)計(jì)與工程（?？疲?/p>

03904

服裝生產(chǎn)管理

00683

服裝市場與營銷

00677

服裝材料

03902

服裝發(fā)展簡史

03905

服裝企業(yè)督導(dǎo)管理

03906

服裝品質(zhì)管理

A050454 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作（?？疲?/p>

08878

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)概論

08881

動(dòng)畫編導(dǎo)基礎(chǔ)

A080301 機(jī)械制造及自動(dòng)化（?？疲?/p>

10725

生產(chǎn)作業(yè)管理

10718

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)

07743

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

02358

單片機(jī)原理及應(yīng)用

04108

電工電子技術(shù)基礎(chǔ)

A080304 模具設(shè)計(jì)與制造（?？疲?/p>

05511

現(xiàn)代模具制造技術(shù)

01636

塑料成型工藝

07743

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

01620

模具材料與熱處理

A080311 農(nóng)村機(jī)電工程（?？疲?/p>

11478

農(nóng)村電力系統(tǒng)

02189

機(jī)械制造基礎(chǔ)

07743

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

04108

電工電子技術(shù)基礎(chǔ)

11479

電器設(shè)備使用與維護(hù)

04540

寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用

09439

計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)

08214

農(nóng)業(yè)機(jī)械

11480

汽車拖拉機(jī)構(gòu)造原理與應(yīng)用

A080602 工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)（?？疲?/p>

10725

生產(chǎn)作業(yè)管理

10738

工廠電氣設(shè)備控制

04107

機(jī)械制圖（三）

10764

電工原理（一）

A080604 電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化（?？疲?

02300

電力系統(tǒng)基礎(chǔ)

02269

電工原理

02304

電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置

02277

微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用

02301

發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)

A080704 電子技術(shù)（?？疲?/p>

02342

非線性電子電路

05575

電視原理

02344

數(shù)字電路

02277

微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用

08679

電路分析基礎(chǔ)

02348

電子測量

02585

模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)

A080744 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（?？疲?/p>

01667

數(shù)控加工工藝及設(shè)備

02189

機(jī)械制造基礎(chǔ)

03395

數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)

04108

電工電子技術(shù)基礎(chǔ)

04107

機(jī)械制圖（三）

A080786 移動(dòng)商務(wù)技術(shù)（?？疲?/p>

03333

電子政務(wù)概論

09016

移動(dòng)通信原理與應(yīng)用

A080788 嵌入式技術(shù)（?？疲?/p>

06143

電路基礎(chǔ)

12730

嵌入式LINUX應(yīng)用編程

12732

ARM結(jié)構(gòu)與程序開發(fā)入門

A080801 房屋建筑工程（?？疲?/p>

02394

房屋建筑學(xué)

A081310

營養(yǎng)、食品與健康（專科）

00988

食品營養(yǎng)學(xué)

A082217 電子政務(wù)（?？疲?/p>

03333

電子政務(wù)概論

03332

政府信息資源管理

03331

公共事業(yè)管理

00346

辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用

A082229 汽車服務(wù)工程（專科）

05872

汽車營銷案例分析

05868

職業(yè)道德與禮儀

05870

汽車售后服務(wù)管理

05869

汽車應(yīng)用英語

05871

汽車營銷技術(shù)

A090603 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理（?？疲?/p>

00332

鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)管理

04540

寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用

07481

管理學(xué)基礎(chǔ)

00333

鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)

03971

經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)

11383

鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)管理

07787

會(huì)計(jì)學(xué)原理

07492

農(nóng)村政策法規(guī)

08114

財(cái)務(wù)管理學(xué)（一）

A090604 農(nóng)村財(cái)會(huì)與審計(jì)（?？疲?/p>

03172

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)(二)

02827

農(nóng)村企事業(yè)會(huì)計(jì)

04534

財(cái)政與農(nóng)村金融

00944

審計(jì)

08114

財(cái)務(wù)管理學(xué)（一）

04540

寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用

07481

管理學(xué)基礎(chǔ)

07492

農(nóng)村政策法規(guī)

07787

會(huì)計(jì)學(xué)原理

B020104 財(cái)稅（獨(dú)立本科段）

11389

財(cái)稅史

00069

國際稅收

00062

稅收管理

00999

政府預(yù)算管理

00068

外國財(cái)政

B020110

國際貿(mào)易（獨(dú)立本科段）

11465

現(xiàn)代公司管理

B020157 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與審計(jì)

（獨(dú)立本科段）

00974

統(tǒng)計(jì)學(xué)原理

00061

國家稅收

03703

國際會(huì)計(jì)與審計(jì)準(zhǔn)則

00944

審計(jì)

04532

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專題

03702

會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)與比較

04534

財(cái)政與農(nóng)村金融

04533

管理與成本會(huì)計(jì)

04531

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

06069

審計(jì)學(xué)原理

06270

技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)

B020177

投資理財(cái)（獨(dú)立本科段）

12326

金融理財(cái)分析與技巧

04762

金融學(xué)概論

08591

金融營銷

B020180 會(huì)展管理（獨(dú)立本科段）

03877

會(huì)展項(xiàng)目管理

03872

會(huì)展?fàn)I銷

08889

會(huì)議酒店管理

08884

會(huì)展經(jīng)濟(jì)學(xué)

08725

會(huì)展客戶關(guān)系管理

08886

會(huì)展心理學(xué)

08890

會(huì)展管理信息系統(tǒng)

B020204 會(huì)計(jì)（獨(dú)立本科段）

00974

統(tǒng)計(jì)學(xué)原理

04531

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

03703

國際會(huì)計(jì)與審計(jì)準(zhǔn)則

B020208 市場營銷（獨(dú)立本科段）

07072

企業(yè)形象設(shè)計(jì)(CIS)

B020216 電子商務(wù)（獨(dú)立本科段）

03339

信息化理論與實(shí)踐

B020218 人力資源管理

（獨(dú)立本科段）

00164

勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)

00324

人事管理學(xué)

00463

現(xiàn)代人員測評

06183

工資管理

00294

勞動(dòng)社會(huì)學(xué)

07484

社會(huì)保障學(xué)

11467

人力資源統(tǒng)計(jì)學(xué)

11366

人口與勞動(dòng)資源

11365

勞動(dòng)力市場學(xué)

11466

現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理概論

11470

國際勞務(wù)合作和海外就業(yè)

11468

工作崗位研究原理與應(yīng)用

11465

現(xiàn)代公司管理

11469

宏觀勞動(dòng)力配置

11471

勞動(dòng)爭議處理概論

B020222 物業(yè)管理（獨(dú)立本科段）

02659

房地產(chǎn)項(xiàng)目管理

05673

城市社區(qū)建設(shè)概論

00176

物業(yè)管理

05674

物業(yè)信息管理

05672

物業(yè)設(shè)備管理

05675

物業(yè)管理國際標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量認(rèn)證

06569

物業(yè)管理實(shí)務(wù)

05676

城市環(huán)境保護(hù)

07519

公司管理學(xué)

B020229

物流管理（獨(dú)立本科段）

07006

供應(yīng)鏈與企業(yè)物流管理

03361

企業(yè)物流

03365

物流運(yùn)輸管理

03364

供應(yīng)鏈物流學(xué)

07724

物流系統(tǒng)工程

07729

倉儲(chǔ)技術(shù)和庫存理論

07725

物流規(guī)劃

B020230 公共事業(yè)管理（獨(dú)立本科段）

03335

公共管理學(xué)

05725

文化管理

03331

公共事業(yè)管理

05726

國土資源管理

05724

公共衛(wèi)生管理

03312

勞動(dòng)和社會(huì)保障概論

B020235 國際旅游管理

（獨(dú)立本科段）

11403

中國旅游文學(xué)作品選

00187

旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)

00188

旅游心理學(xué)

04138

旅游文化

11406

旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)

05034

旅游地理學(xué)

03529

國際旅游飯店管理

11404

旅游飯店設(shè)備管理

18960

禮儀學(xué)

11341

國際旅游學(xué)

11343

旅游會(huì)計(jì)學(xué)

11405

美食與菜系

B020236 會(huì)計(jì)電算化（獨(dú)立本科段）

08674

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

11399

面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫技術(shù)

02376

信息系統(tǒng)開發(fā)

03703

國際會(huì)計(jì)與審計(jì)準(zhǔn)則

B020256 項(xiàng)目管理（獨(dú)立本科段）

05060

項(xiàng)目范圍管理

05058

管理數(shù)量方法

04154

項(xiàng)目采購管理

05063

項(xiàng)目時(shí)間管理

05067

項(xiàng)目管理案例分析

05062

項(xiàng)目質(zhì)量管理

05061

項(xiàng)目成本管理

05066

項(xiàng)目論證與評估

09413

項(xiàng)目管理概論

10427

項(xiàng)目人力資源與溝通管理

B020277 環(huán)境保護(hù)與管理

（獨(dú)立本科段）

04518

環(huán)境化學(xué)

04523

水污染控制工程（一）

02472

環(huán)境質(zhì)量評價(jià)

02471

環(huán)境生態(tài)學(xué)

04525

環(huán)境微生物學(xué)

04526

環(huán)境工程導(dǎo)論

04521

大氣污染控制技術(shù)

04519

固體廢物管理

04528

城市生態(tài)與環(huán)境學(xué)

05041

環(huán)境學(xué)原理

04527

環(huán)境規(guī)劃與管理

04529

環(huán)境地學(xué)基礎(chǔ)

04530

環(huán)境儀器分析

05580

環(huán)境保護(hù)

06270

技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)

B020279 工程管理（獨(dú)立本科段）

03303

建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)

06962

工程造價(jià)確定與控制

04037

施工技術(shù)與組織

06087

工程項(xiàng)目管理

03823

建筑制圖

08262

房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營

06936

建筑法規(guī)

06289

工程招標(biāo)與合同管理

08263

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)與項(xiàng)目融資

06393

土木工程概論

B020282

采購與供應(yīng)管理

（獨(dú)立本科段）

03613

采購與供應(yīng)關(guān)系管理

03615

采購績效管理

03618

采購項(xiàng)目管理

03619

運(yùn)作管理

B020309 現(xiàn)代企業(yè)管理

（獨(dú)立本科段）

08816

現(xiàn)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)

05171

中小企業(yè)戰(zhàn)略管理

06092

工作分析

08819

企業(yè)管理咨詢與診斷

10425

企業(yè)內(nèi)部控制

06093

人力資源開發(fā)與管理

07114

現(xiàn)代物流學(xué)

10422

電子商務(wù)運(yùn)營管理

18960

禮儀學(xué)

10421

客戶服務(wù)管理

07481

管理學(xué)基礎(chǔ)

10424

資本運(yùn)營與融資

10423

銷售業(yè)務(wù)管理

10426

團(tuán)隊(duì)管理

B030203 社會(huì)工作與管理

（獨(dú)立本科段）

00278

社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)

05963

績效管理

00280

西方社會(huì)學(xué)理論

00281

社區(qū)社會(huì)工作

03335

公共管理學(xué)

00279

團(tuán)體社會(huì)工作

00276

人類成長與環(huán)境

00282

個(gè)案社會(huì)工作

00285

中國福利思想

00283

社會(huì)行政

03346

項(xiàng)目管理

B040102 學(xué)前教育（獨(dú)立本科段）

00881

學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作

00403

學(xué)前兒童家庭教育

00886

學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)

00399

學(xué)前游戲論

00884

學(xué)前教育行政與管理

00887

兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀

00885

學(xué)前教育診斷與咨詢

B040107 教育管理（獨(dú)立本科段）

10488

班級管理學(xué)

00442

教育學(xué)（二）

10489

現(xiàn)代學(xué)校人力資源管理

10490

教育財(cái)政學(xué)

00459

高等教育管理

B040108 教育學(xué)（獨(dú)立本科段）

01281

中國教育史

00442

教育學(xué)（二）

00471

認(rèn)知心理

00448

學(xué)校管理學(xué)

02018

數(shù)學(xué)教育學(xué)

01282

外國教育史

07824

語文教育學(xué)導(dǎo)論

B040110 心理健康教育

（獨(dú)立本科段）

00266

社會(huì)心理學(xué)（一）

02108

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

00471

認(rèn)知心理

03519

心理測評技術(shù)與檔案建立

05951

心理與教育統(tǒng)計(jì)

04269

人格心理學(xué)

04267

學(xué)習(xí)心理與輔導(dǎo)

B040302 體育教育（獨(dú)立本科段）

11123

社會(huì)體育學(xué)

00486

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)

00501

體育史

00502

體育管理學(xué)

11397

體育科研方法

06743

運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)

B050113 漢語言文學(xué)教育

（獨(dú)立本科段）

00821

現(xiàn)代漢語語法研究

00814

中國古代文論選讀

11344

中國近代文學(xué)史

11345

文體寫作

11495

古代漢語(二)

04579

中學(xué)語文教學(xué)法

11494

古代漢語(一)

11346

近代漢語

11347

唐詩宋詞研究

11501

中國當(dāng)代文學(xué)史

B050206 英語教育（獨(dú)立本科段）

07374

高級英語（一）

05187

中學(xué)英語教學(xué)法（小教）

11416

翻譯

00840

第二外語（日語）

10101

美國文學(xué)選讀

06422

英語語言學(xué)

11487

基礎(chǔ)英語(一)

10100

英國文學(xué)選讀

11499

英語論文寫作

11488

基礎(chǔ)英語(二)

11497

高級英語(二)

10876

英美報(bào)刊選讀

11489

基礎(chǔ)英語(三)

11500

外語教學(xué)心理學(xué)

B050218 商務(wù)英語（獨(dú)立本科段）

05355

商務(wù)英語翻譯

05439

商務(wù)英語閱讀

05440

商務(wù)英語寫作

00840

第二外語（日語）

B050302 廣告學(xué)（獨(dú)立本科段）

00635

廣告法規(guī)與管理

00639

廣播電視廣告

00641

中外廣告史

00634

廣告策劃

00850

廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

00640

平面廣告設(shè)計(jì)

B050311 廣播電視編導(dǎo)（獨(dú)立本科段）

01183

電視文藝編導(dǎo)

01184

電視藝術(shù)片創(chuàng)作

01170

電視畫面編輯基礎(chǔ)

B050408 音樂教育（獨(dú)立本科段）

06955

中國音樂史

04366

曲式與作品分析

11419

和聲學(xué)（二）

00732

簡明配器法

11423

復(fù)調(diào)音樂

11421

外國音樂史

11427

歌曲作法(二)

B050410 美術(shù)教育（獨(dú)立本科段）

00747

美術(shù)教育學(xué)

11330

設(shè)計(jì)學(xué)

00745

中國畫論

00744

美術(shù)鑒賞

B050418 數(shù)字媒體藝術(shù)（獨(dú)立本科段）

00504

藝術(shù)概論

05710

多媒體技術(shù)應(yīng)用

07759

Visual Basic程序設(shè)計(jì)

B050437 藝術(shù)設(shè)計(jì)（獨(dú)立本科段）

09235

設(shè)計(jì)原理

04026

設(shè)計(jì)美學(xué)

10177

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

B050443 服裝設(shè)計(jì)與工程

（獨(dú)立本科段）

03907

西洋服裝史

03908

服裝材料學(xué)

03911

服裝國際貿(mào)易

03902

服裝發(fā)展簡史

03918

服飾流行分析

03916

服裝消費(fèi)心理學(xué)

03915

服裝連鎖店管理

03910

服裝工業(yè)工程

03921

服裝專業(yè)英語

07541

服飾文化

03920

服裝商品檢驗(yàn)

03919

服裝市場調(diào)查與分析

B070102 數(shù)學(xué)教育（獨(dú)立本科段）

11400

數(shù)學(xué)分析續(xù)論

10544

線性規(guī)劃

02005

常微分方程

02013

初等數(shù)論

11401

中學(xué)數(shù)學(xué)方法論

11402

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法

02011

復(fù)變函數(shù)論

02600

C語言程序設(shè)計(jì)

11502

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(三)

11503

組合數(shù)學(xué)

10099

近世代數(shù)

B070202 物理教育（獨(dú)立本科段）#

02040

理論力學(xué)（二）

02023

熱學(xué)

02022

力學(xué)

02025

電磁學(xué)

11439

篇10

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；英語聽力；課程改革

1.前言

本校屬于建筑類高職院校，其中應(yīng)用英語專業(yè)屬于院級重點(diǎn)專業(yè)，此專業(yè)皆在培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要，面向涉外建筑施工企事業(yè)單位，牢固掌握英語和建筑工程基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)，從事國際承包工程和涉外建筑工程施工、管理、翻譯，懂得國際工程施工規(guī)范的高等技術(shù)應(yīng)用型人。其中開設(shè)的課程有口語，聽力等英語專業(yè)所需課程。而筆者發(fā)現(xiàn)建筑英語專業(yè)學(xué)生聽力課所使用的商務(wù)英語聽力教材大部分并不具備專業(yè)和職業(yè)特色，很難滿足學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作需求。專業(yè)英語學(xué)習(xí)者通常難以定義他們的語言需求，難以發(fā)現(xiàn)自己的欠缺。學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入工作單位再來發(fā)現(xiàn)自己的不足以為時(shí)已晚，自身工作效率難以提高，同時(shí)也從側(cè)面反映出學(xué)校教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的改革勢在必行。

2.傳統(tǒng)商務(wù)英語聽力課程調(diào)查研究

2.1調(diào)查對象及方法

本研究針對國際承包工程方向的商務(wù)聽力課程。受調(diào)查對象共有兩類：第一類為100名來自三所高職院校應(yīng)用英語專業(yè)（國際工程承包方向）畢業(yè)生（100名學(xué)生均在國有跨國建筑公司工作）回收有效問卷95份；第二類為50個(gè)用人單位，回收有效問卷50份。；本調(diào)查針對學(xué)生采用多項(xiàng)選擇題和書面意見形式。多項(xiàng)選擇題調(diào)查為：商務(wù)英語畢業(yè)生對商務(wù)英語聽力類課程的內(nèi)容相關(guān)性和難度；書面調(diào)查為：對聽力授課方式的意見，在日常工作中，商務(wù)談判及施工現(xiàn)場英語聽力理解方面的困難。對用人單位采用多項(xiàng)選擇題和書面建議的形式，其中選擇題涉及商務(wù)英語畢業(yè)生在商務(wù)談判中所欠缺的技能；對商務(wù)英語畢業(yè)生的滿意程度；對商務(wù)英語人才培養(yǎng)的建議。

2.2調(diào)查結(jié)果

對第一類問卷收集的數(shù)據(jù)經(jīng)過整理和統(tǒng)計(jì)后，結(jié)果如表1所示：

在書面意見中，大部分學(xué)生認(rèn)為教師在教授聽力課時(shí)一味的以做題為主，授課方式過于單一，不能吸引學(xué)習(xí)積極性。超過60%的畢業(yè)生認(rèn)為在日常工作和商務(wù)談判中聽力理解方面的困難來源于日常生活詞匯在專業(yè)領(lǐng)域中詞意的轉(zhuǎn)變，無法聽懂及理解其專業(yè)意思。30%認(rèn)為口音與工地上的噪音會(huì)影響所聽內(nèi)容。在調(diào)查問卷中，有學(xué)生寫道：“國外客戶口語及書面語通常不夠規(guī)范。我們接觸到的客戶是來自世界各地，尤其以東南亞和中東地區(qū)的客戶為主?！?/p>

對第二類用人單位問卷收集的數(shù)據(jù)經(jīng)過整理和統(tǒng)計(jì)后，結(jié)果如表3所示：

用人單位指出：即使畢業(yè)生在校成績很優(yōu)秀，但沒有專業(yè)英語知識(shí)基礎(chǔ)，非常影響其工作效率。大部分用人單位對學(xué)生的滿意度為“一般”，且認(rèn)為學(xué)校聽力課程應(yīng)逐步的與工作相銜接。

2.2調(diào)查結(jié)果研究

根據(jù)以上調(diào)查反映了一種客觀現(xiàn)實(shí)。在國際商務(wù)領(lǐng)域，英語已成為一種國際性的語言，使用這種語言的人可能來自不同的語言文化背景。傳統(tǒng)的商務(wù)英語聽力課程內(nèi)容完全以標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音和無背景雜音為主，脫離現(xiàn)實(shí)真實(shí)生活工作場景，不能適應(yīng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中本課程所承擔(dān)的任務(wù)要求。商務(wù)英語聽力課程改革的主要任務(wù)是根據(jù)應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，對課程教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和課程的考核實(shí)施改革，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。商務(wù)英語聽力課程，其目的在于通過專門系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練，能使學(xué)生在各種商務(wù)環(huán)境下熟練運(yùn)用英語知識(shí)和技能，在工作崗位上正確理解、分析、判斷和推理所聽到的信息，進(jìn)行有效的英語交流和商務(wù)活動(dòng)，為培養(yǎng)“一線商務(wù)人才”奠定基礎(chǔ)。為此，筆者根據(jù)高職院校建筑英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，對商務(wù)英語聽力課程的改革進(jìn)行了探討和研究。

3.商務(wù)英語聽力課程設(shè)計(jì)思路

本課程包括五個(gè)學(xué)期的聽力教學(xué)，一年級聽力課程主要圍繞基礎(chǔ)聽力展開，二年級以商務(wù)日常工作聽力和商務(wù)實(shí)務(wù)案例為主，三年級模擬工地情景來循序漸進(jìn)的開展聽力教學(xué)，強(qiáng)調(diào)商務(wù)英語聽力的實(shí)用性。在聽力課堂，教師可以通過小組學(xué)習(xí)、案例分析、演示或者適時(shí)的提出激發(fā)學(xué)生思維的問題，來鼓勵(lì)學(xué)生多開口說，借機(jī)讓聽力輔助口語教學(xué)。在教學(xué)過程中，充分利用網(wǎng)絡(luò)聽力資源，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，采用課堂教學(xué)和課外自學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生走向工作崗位打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。本課程以實(shí)訓(xùn)課程為主，在整個(gè)聽力實(shí)訓(xùn)過程中，適當(dāng)穿插英語聽力理論和技巧方面的知識(shí)，為提高學(xué)生的聽力技能打好基礎(chǔ)。

4.商務(wù)英語聽力課程具體改革方案

英語從第二外語到國際性語言的地位的轉(zhuǎn)變必定要求英語聽力教學(xué)進(jìn)行改革。在英語聽力課堂中，教師應(yīng)有意識(shí)地引入不同英語變體的材料，也應(yīng)該非常了解英語不同變體的規(guī)律性特征。首先要明確課程定位，其受教者是從事工程專業(yè)領(lǐng)域的英語使用者。課程設(shè)置分為以下幾階段：

第一階段：英語基礎(chǔ)聽力（一年級）

目前的傳統(tǒng)商務(wù)英語聽力課程符合這一階段的要求，主要是通過聽一些基本的生活用語、對話、文章來掌握正確標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)；通過聽說基本技能訓(xùn)練，掌握初步的英語聽力技巧；通過聽說交際訓(xùn)練，辨別出說話人的態(tài)度和語氣，抓住說話和交談的中心大意；通過篇章聽說訓(xùn)練，能對主要信息做出判斷和分析，能聽懂日常對話。此外，針對問卷調(diào)查反饋意見，結(jié)合多數(shù)學(xué)生工作地點(diǎn)在東南亞和中東地區(qū)的實(shí)際情況，可以增加英語口音的聽力練習(xí)作為輔助課程。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集這些地區(qū)英語聽力材料讓學(xué)生熟悉各種不同的口音。

第二階段：日常工作聽力（二年級上學(xué)期）

學(xué)生掌握英語基本聽力后，開始進(jìn)入與專業(yè)相關(guān)的日常工作聽力訓(xùn)練。圍繞公司企業(yè)的日常商務(wù)活動(dòng)相關(guān)語篇材料進(jìn)行聽力訓(xùn)練，使學(xué)生能夠大致抓住中心內(nèi)容并根據(jù)線索進(jìn)行合理推斷和概括總結(jié)；了解基本的商務(wù)理論知識(shí)；能聽懂日常商務(wù)工作中的對話，并就這些話題進(jìn)行初步的交際。

第三階段：商務(wù)英語實(shí)務(wù)談判情景聽力訓(xùn)練（二年級下學(xué)期）

商務(wù)英語教材范圍很廣，教師不必只用唯一一本特定的教材來授課，可綜合選取幾本教材上與建筑專業(yè)相關(guān)的談判內(nèi)容來訓(xùn)練。通過聽力訓(xùn)練和特定商務(wù)場合進(jìn)行模擬交際，使學(xué)生能夠理解與工程相關(guān)的商務(wù)背景知識(shí)、文化知識(shí)和專業(yè)術(shù)語；熟練掌握相關(guān)的交際功能語句和表達(dá)方式；聽懂商務(wù)實(shí)務(wù)案例的中心大意及具體信息；學(xué)生能在商務(wù)談判時(shí)聽出對方的言外之意。訓(xùn)練時(shí)有意識(shí)的提示日常生活詞匯在專業(yè)領(lǐng)域詞意的轉(zhuǎn)變。

第四階段：工地施工現(xiàn)場情景模擬聽力（三年級上學(xué)期）

根據(jù)前期所做的調(diào)查研究，這一階段的聽力需加入背景音，例如施工工地機(jī)器的噪音、談話的嘈雜音。絕對安靜的聽力背景已不適合這一階段的聽力訓(xùn)練，因?yàn)槿魏螌υ捲诂F(xiàn)實(shí)中都不可能完全沒有背景音。長時(shí)期的零背景音會(huì)影響學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中的英語聽力效果。逐步適應(yīng)背景音后，學(xué)生在工作中的聽力理解力以工作效率會(huì)大幅提高。

5.結(jié)論

傳統(tǒng)的商務(wù)英語聽力教程對國際工程承包類專業(yè)沒有太強(qiáng)的針對性。為滿足用人單位的需求，提高學(xué)生自身的素質(zhì)，商務(wù)英語聽力課程改革勢在必行。在教材選用上，不必拘泥于唯一一本教材，如沒有適合的教材，可節(jié)選不同教材上與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容復(fù)印組合成有特點(diǎn)的練習(xí)內(nèi)容。或根據(jù)學(xué)生和學(xué)校自身情況編纂適合本校學(xué)生的商務(wù)聽力課本。（作者單位：四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

本文為“十二五”規(guī)劃教育科研課題“基于工作過程的應(yīng)用英語專業(yè)課程的改革和實(shí)踐研究”的階段成果，課題編號(hào)為WJ125YB061

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