導(dǎo)語：如何才能寫好一篇城市設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:刑事和解;淵源;理論基礎(chǔ);被害人

中圖分類號(hào):D92文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)31-0265-02

一、刑事和解產(chǎn)生的背景

(一)被害人學(xué)的產(chǎn)生以及被害人保護(hù)運(yùn)動(dòng)的興起

被害人學(xué)起源于18世紀(jì)中葉,但是作為刑事訴訟中主要角色的被害人,并未收到應(yīng)有的重視,這也使得對(duì)被害人學(xué)的研究一直專注于犯罪行為和犯罪人格,直到第二次世界大戰(zhàn)之后, 被害人被忽視的現(xiàn)象有了明顯的改善,刑事被害人才逐漸成為被害人學(xué)的研究對(duì)象 [1]。在彈劾式的訴訟中,被害人擁有廣泛的權(quán)利,能夠很好的維護(hù)自身的權(quán)益;封建糾問式的訴訟中,被害人在訴訟中的主體地位以及享有的廣泛權(quán)利被國(guó)家權(quán)利所取代?，F(xiàn)代訴訟制度的建立在很大程度上以犯罪為本位,國(guó)家和社會(huì)的利益高于一切,而在犯罪行為中受到直接損害的被害人居于次席。隨著被害人學(xué)的興起,被害人要求刑事程序保護(hù)的呼聲高漲,其地位日益受到重視,被稱為“恢復(fù)被害人權(quán)利”的活動(dòng)得到迅速發(fā)展 [2]。

(二)監(jiān)禁、矯正政策的失敗

被害人保護(hù)思潮的不斷發(fā)展,要求保護(hù)被害人自身權(quán)益的呼聲高漲。同時(shí),針對(duì)加害人的監(jiān)禁、矯正政策卻沒有取得良好的成果。監(jiān)獄人口的不斷增加已經(jīng)超過了監(jiān)獄的收容能力,而政府設(shè)立的幫助犯罪人回歸社會(huì)的各種矯正措施也都沒有取得成功,使得罪犯在監(jiān)禁釋放后再犯的比例愈來愈高。在這種情況下,人們對(duì)于使用監(jiān)禁這種刑罰改造罪犯、復(fù)歸社會(huì)產(chǎn)生疑惑。

(三)司法資源的嚴(yán)重浪費(fèi)

同監(jiān)禁、矯正政策相伴隨而來的是司法資源的嚴(yán)重浪費(fèi),這也是以國(guó)家追訴為標(biāo)志的刑事司法模式和以監(jiān)禁刑為中心的刑罰結(jié)構(gòu)帶來的嚴(yán)重后果。監(jiān)獄人口不斷增加,使得政府不得不加大在獄舍建設(shè)方面的開支,甚至有些地方在獄舍建設(shè)方面的開支已經(jīng)超過了教育經(jīng)費(fèi)。

二、刑事和解制度在中國(guó)各地的實(shí)踐

2002年北京市朝陽(yáng)區(qū)檢察院出臺(tái)《輕傷害案件處理程序?qū)嵤┮?guī)則》以及2003年7月北京市政法委《關(guān)于北京市政法機(jī)關(guān)辦理輕傷害案件工作研討會(huì)紀(jì)要》中說明在確因民間糾紛引起的輕傷害案件,犯罪情節(jié)輕微,有悔罪表現(xiàn)的,在雙方自愿,加害人以全部或部分承擔(dān)賠償費(fèi)用的可以適用刑事和解。

2004年廈門市集美區(qū)公、檢、法院研究出臺(tái)《關(guān)于辦理故意傷害(輕傷)案件的會(huì)議紀(jì)要(試行)》,同樣規(guī)定因民間糾紛引起的且情節(jié)輕微的輕傷害案件,在雙方自愿和解,已就民事賠償問題達(dá)成協(xié)議,且履行損害賠償義務(wù),危害不大的可以適用。

2005年安徽省公安廳會(huì)同省高法、省檢共同出臺(tái)《辦理故意傷害案(輕傷)若干問題的意見》,其中也規(guī)定因民間糾紛直接引起的故意傷害案件,在雙方自愿和解,雙方就民事賠償形成書面協(xié)議并以執(zhí)行,犯罪嫌疑人確有悔罪表現(xiàn),社會(huì)危害性已經(jīng)消除的可以適用。

2006年7月,煙臺(tái)市委政法委下發(fā)《關(guān)于推行平和司法程序的實(shí)施意見》,對(duì)輕傷害案件、過失犯罪案件、未成年人犯罪案件等可能判處三年以下有期徒刑、拘役、管制、單處罰金的輕罪案件,在雙方自愿,有證據(jù)證明有犯罪事實(shí)、并應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任的初犯、偶犯,已如實(shí)供認(rèn)犯罪事實(shí),有悔罪表示,并處于有效控制之中,而且加害人在當(dāng)?shù)赜泄潭ㄗ∷蚬潭殬I(yè),有明確的受害人可以適用刑事和解。

首先,在起源方面就有所差異?；謴?fù)性司法是國(guó)外一項(xiàng)刑事司法改革運(yùn)動(dòng),起源于20 世紀(jì)60 年代的北美,作為一種后主義的法律思潮,它是建立在對(duì)傳統(tǒng)刑事法制度的批判基礎(chǔ)之上的,并且十分強(qiáng)調(diào)社區(qū)的參與。而中國(guó)的刑事和解源頭可以追溯到人類原始社會(huì)末期以贖金代替復(fù)仇的糾紛解決方式上和現(xiàn)代的許多制度均帶有這種糾紛解決方式的印記。其次,國(guó)外的恢復(fù)性司法是以社區(qū)作為一個(gè)基本的被害人,但是在中國(guó)刑事和解并沒有社區(qū)的充分展示。再次,恢復(fù)性司法強(qiáng)調(diào)的是一種交流、溝通、對(duì)話,達(dá)到心理的恢復(fù);但是在中國(guó)以國(guó)家為本位的刑事司法結(jié)構(gòu)中,這一點(diǎn)并沒有顯現(xiàn)。最后,恢復(fù)性司法體現(xiàn)的是同偵查、、一審、二審乃至執(zhí)行階段全方位的、各方的參與,而且方式多種多樣,非常靈活。但是,目前中國(guó)的刑事和解更多的還是圍繞著賠償問題[3]。

三、中國(guó)構(gòu)建刑事和解的設(shè)計(jì)

在中國(guó)構(gòu)建刑事和解制度不能照搬照抄西方的刑事和解制度,單純的法律移植并不可取,應(yīng)根據(jù)我們自己的國(guó)情建立屬于我們自己的社會(huì)主義制度下的刑事和解制度。首先,我認(rèn)為民眾關(guān)于刑事和解的認(rèn)識(shí)并不多,甚至是沒有,因而對(duì)刑事和解很多看法是片面的、不客觀的、有失偏頗的。有些人認(rèn)為,刑事和解給有錢人提供了拿錢買命的機(jī)會(huì)使得窮人和富人在法律面前不平等了。中國(guó)社會(huì)經(jīng)已發(fā)展并不很平衡,貧富差距較大,建立刑事和解制度使得民眾對(duì)于刑罰產(chǎn)生不公正感[4]。其次,民眾的普遍觀念并沒有完全接受一種新的刑事司法概念,社會(huì)輿論等方面在發(fā)生某一案件時(shí),考慮最多的還是對(duì)社會(huì)造成了什么樣的傷害,這就是說目前中國(guó)的法律制度是以國(guó)家為本位,依靠國(guó)家的強(qiáng)制力來維護(hù)社會(huì)秩序。但是,刑事和解的基礎(chǔ)是個(gè)人本位,這就與中國(guó)司法機(jī)關(guān)的刑罰觀念和國(guó)家追訴理念相沖突。最后,民眾的法律意識(shí)比較淡薄,普法仍是目前最重要的任務(wù),被害人在自己的權(quán)益受到損害后并不知道應(yīng)該如何去維護(hù)自己的權(quán)益,也就是說公民的權(quán)利意識(shí)并不健全,而我們想要建立完整的刑事和解制度,一個(gè)健全的公民權(quán)利意識(shí)至關(guān)重要。

(一)刑事和解制度在中國(guó)構(gòu)建的基礎(chǔ)

首先,即我們?cè)谇拔闹刑岬竭^的,中國(guó)古代傳統(tǒng)文化中最根深蒂固的“和”思想,中國(guó)自古代以來,一直都在提倡與人交往應(yīng)該“以和為貴”,這就為中國(guó)構(gòu)建刑事和解制度提供了適宜的土壤與環(huán)境。其次,近年來,中國(guó)政府一直在構(gòu)建和諧社會(huì),司法系統(tǒng)也提出了“寬嚴(yán)相濟(jì)”的刑事政策,根據(jù)案件的不同情況,該嚴(yán)則嚴(yán),當(dāng)寬則寬;嚴(yán)中有寬,寬中有嚴(yán),寬嚴(yán)有度,寬嚴(yán)審時(shí),不再一味的借助高壓、監(jiān)禁等方式來解決刑事犯罪問題。最后,當(dāng)今國(guó)際的潮流一直在推行輕型化,此時(shí)在中國(guó)構(gòu)建刑事和解制度也是順應(yīng)國(guó)際潮流。

(二)加害方與被害方自行和解的模式

這種方式主要是嫌疑人、被告人在認(rèn)罪悔過的前提下,與被害人自行協(xié)商,就經(jīng)濟(jì)賠償書達(dá)成書面協(xié)議,使得被害方不再追究加害人刑事責(zé)任。和解模式在輕傷害案件中是比較常見的,雙方當(dāng)事人通常也都有自行達(dá)成和解的強(qiáng)烈愿望。檢察院在這個(gè)過程中,只需要為雙方傳達(dá)意愿,提供履行和解的場(chǎng)所并作見證即可。對(duì)于和解協(xié)議中主要內(nèi)容是什么,雙方如何達(dá)成協(xié)議檢察機(jī)關(guān)并不參與其中。但是,我們應(yīng)注意一點(diǎn):能否作為免除刑事責(zé)任的依據(jù),取決于公安機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)和法院的最終決定。司法調(diào)解模式,這是一種最早出現(xiàn)的刑事和解模式,指司法人員通過與加害方、被害方的溝通、交流、教育、勸解工作,說服雙方就經(jīng)濟(jì)賠償標(biāo)準(zhǔn)、賠禮道歉等事項(xiàng)達(dá)成協(xié)議,從而促使被害方放棄追究刑事責(zé)任的糾紛解決方式[5]。此種模式中,司法人員主要針對(duì)有調(diào)節(jié)基礎(chǔ)的案件,積極主動(dòng)的進(jìn)行各種調(diào)解工作,幫助雙方協(xié)調(diào)溝通,進(jìn)行法律層面的批評(píng)教育,對(duì)賠償問題進(jìn)行勸導(dǎo)并勸說不再追究刑事責(zé)任,同時(shí),幫助求學(xué)的學(xué)生繼續(xù)求學(xué)、工作者可以繼續(xù)工作。人民調(diào)解委員會(huì)調(diào)解模式,是公檢法機(jī)關(guān)對(duì)于那些加害方與被害方具有和解意愿的輕傷害案件,委托基層人民調(diào)解委員會(huì)進(jìn)行調(diào)解,對(duì)于經(jīng)過調(diào)解達(dá)成協(xié)議的案件,可不再追究加害人的刑事責(zé)任,這就是我們所說的人民調(diào)解委員會(huì)調(diào)解模式。這種調(diào)解模式引進(jìn)了中立機(jī)構(gòu),也就是我們平時(shí)所說的調(diào)停人。為了保證人民調(diào)解工作的質(zhì)量,人民調(diào)解委員會(huì)委派那些專職調(diào)節(jié)委員負(fù)責(zé)輕傷害案件的調(diào)解工作,還調(diào)派受過法律專業(yè)教育、具有法律工作經(jīng)歷或者長(zhǎng)期從事人民調(diào)解工作的退休法官、基層法律工作者來任職調(diào)解員。人民調(diào)解委員會(huì)的工作重點(diǎn)就是在經(jīng)濟(jì)賠償數(shù)額方面對(duì)雙方進(jìn)行勸導(dǎo),最終能夠達(dá)成協(xié)議。

四、結(jié)論

刑事和解這一起源于20世紀(jì)中葉的法律思潮,雖然在西方國(guó)家有比較健全的理論體系和相對(duì)完整的制度,但對(duì)于中國(guó)來說仍是新興事物,人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)仍停留在探索階段,看法也不盡相同。不論從構(gòu)建和諧社會(huì)的背景、“寬嚴(yán)相濟(jì)”的刑事政策,還是世界輕型化的趨勢(shì)來看,刑事和解給中國(guó)的司法改革提供一個(gè)選擇。但是,我們?cè)谔剿髋c嘗試的過程中應(yīng)該注意,應(yīng)該建立的是屬于我們自己的社會(huì)主義制度下的刑事和解,對(duì)于西方經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)我們應(yīng)該借鑒,但不是盲目,應(yīng)該是有中國(guó)特色的。同樣,刑事和解并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的刑事司法,所以不能盲目地?cái)U(kuò)大刑事和解的對(duì)象和范圍,還應(yīng)該保證刑罰的必定性。但在社會(huì)主義不斷發(fā)展的過程中,刑事和解制度的建立必將為社會(huì)的和諧發(fā)展立下汗馬功勞。

參考文獻(xiàn):

[1]劉凌梅.西方國(guó)家刑事和解理論與實(shí)踐評(píng)價(jià)[J].現(xiàn)代法學(xué),2001,(1).

[2]馬靜華.刑事和解制度綱論[J].政治與法律,2003,(3).

[3]馬靜華,羅寧.西方刑事和解制度考略[J].福建高等公安專科學(xué)校學(xué)報(bào),2006,(1).

篇2

關(guān)鍵詞：醫(yī)院污水處理；工藝流程；設(shè)計(jì)措施

Abstract: the hospital sewage, apart from ordinary life sewage outside, still part of the wastewater produced for medical treatment. This article in view of the inlet and outlet water quality of the water of the request, unifies the related design code, some of the hospital sewage treatment process of and the problems existing and potential design is analyzed, and the design method is more effective.

Keywords: hospital sewage disposal; Process; Measures designed

中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

醫(yī)院污水處理工藝流程的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)醫(yī)院生活廢水和醫(yī)療廢水的達(dá)標(biāo)排放進(jìn)行處理，處理方法一般采用目前較為成熟的生化處理技術(shù)接解氧化法，也可根據(jù)要求在前段或后端加上物化法綜合處理。

一、醫(yī)院污水處理基本工藝流程及設(shè)計(jì)原理

醫(yī)院綜合污水排放一般分成兩部分：其一為一般生活污水，其二為醫(yī)療廢水，一般有相關(guān)病床以及醫(yī)療實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的廢水。醫(yī)院污水來源及成分復(fù)雜，含有病原性微生物、有毒、有害的物理化學(xué)污染物和放射性污染等，具有空間污染、急性傳染和潛伏性傳染等特征，不經(jīng)有效處理會(huì)成為一條疫病擴(kuò)散的重要途徑和嚴(yán)重污染環(huán)境。

醫(yī)院污水處理設(shè)備設(shè)計(jì)工藝一般分為三級(jí)，不同的醫(yī)院根據(jù)國(guó)家要求采用不同等級(jí)：一級(jí)為隔渣、調(diào)節(jié)；二級(jí)為生化降解；三級(jí)為接觸消毒、過濾。醫(yī)院廢水一級(jí)處理主要通過格柵將污水中的動(dòng)植物油和固體垃圾去除，通過調(diào)節(jié)池調(diào)節(jié)水量、調(diào)整水質(zhì)；二級(jí)生化降解主要是A/O生物降解處理工藝，通過接觸反應(yīng)，可以將污水中的有機(jī)污染物指標(biāo)有效的降低到排放標(biāo)準(zhǔn)；三級(jí)處理是對(duì)醫(yī)院污水中的大量細(xì)菌進(jìn)行有效滅菌處理，通過控制接觸消毒時(shí)間和投加藥劑方式，將細(xì)菌數(shù)量長(zhǎng)期控制在較低的水平，使過濾系統(tǒng)的出水保證達(dá)到水質(zhì)要求。

醫(yī)院污水三級(jí)處理基本工藝流程：

醫(yī)院污水 化糞池 集水池 消毒接觸池 排入市政

二級(jí)處理基本工藝流程

醫(yī)院污水化糞池 集水池 生化曝氣池 沉淀池 消毒接觸池 排入市政

其中污水排放的水質(zhì)的設(shè)計(jì)參數(shù)可以按一般生活污水水質(zhì)進(jìn)行設(shè)計(jì)，污水處理系統(tǒng)一般包含初沉池、接觸氧化池、二沉池、消毒池、消毒裝置、污泥池、風(fēng)機(jī)房等，既可建于地面，也可以深埋地下。

二、醫(yī)院污水處理系統(tǒng)設(shè)計(jì)依據(jù)及設(shè)計(jì)原則

1、醫(yī)院污水處理系統(tǒng)設(shè)計(jì)范圍：一般從自污水自流進(jìn)入處理設(shè)施調(diào)節(jié)池，至污水過濾處理后達(dá)標(biāo)排放。系統(tǒng)內(nèi)包括污水處理設(shè)施、建筑、結(jié)構(gòu)、給排水、電氣自控等專業(yè)的設(shè)計(jì)。

2、設(shè)計(jì)依據(jù)主要有：①建設(shè)單位提供的水質(zhì)、水情等資料；②《室外排水設(shè)計(jì)規(guī)范》；③《污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》；④《醫(yī)院綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》；⑤《醫(yī)院污水處理設(shè)計(jì)規(guī)范》等。

3、醫(yī)院污水處理系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則有：①嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，確保污水排放滿足排放要求；②因地制宜，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際情況，減少用電設(shè)備及儀表監(jiān)測(cè)，減少日常維護(hù)工作；③采用成熟穩(wěn)定的工藝、設(shè)備及優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的產(chǎn)品、材料，盡量降低工程造價(jià)和運(yùn)行成本；④優(yōu)化設(shè)計(jì)、布局合理、降低噪聲、合理處置固體廢棄物，避免二次污染。

三、醫(yī)院污水處理系統(tǒng)選址及隔離要求

醫(yī)院污水處理系統(tǒng)站址的選擇應(yīng)根據(jù)醫(yī)院總體規(guī)劃、排出口位置、環(huán)境衛(wèi)生要求、風(fēng)向、工程地質(zhì)及維護(hù)管理和運(yùn)輸?shù)纫蛩貋泶_定。而隔離要求有：①位置應(yīng)設(shè)在醫(yī)院建筑物當(dāng)?shù)叵募局鲗?dǎo)風(fēng)向的下風(fēng)向。②應(yīng)與病房、居民區(qū)等建筑物保持一定的距離，并應(yīng)設(shè)綠化防護(hù)帶或隔離帶。③應(yīng)設(shè)圍墻或封閉設(shè)施，其高度不宜小于2.5m；④應(yīng)留有擴(kuò)建的可能；方便施工、運(yùn)行和維護(hù)；⑤應(yīng)有方便的交通、運(yùn)輸和水電條件；便于污水排放和污泥貯運(yùn)。

四、醫(yī)院污水處理工藝設(shè)計(jì)難點(diǎn)及措施

1、化糞池優(yōu)化設(shè)計(jì)：污水中含有糞便、泥沙、紙巾等各種有機(jī)物或無機(jī)物?；S池的作用就是阻截、沉淀這些物質(zhì)，而后定期清掏。目前化糞池已廣泛應(yīng)用于醫(yī)院污水消毒前的預(yù)處理。為改善化糞池出水水質(zhì)，提高消毒效果，生活廢水和醫(yī)療洗滌水應(yīng)經(jīng)篩網(wǎng)攔截雜物。用作醫(yī)院污水消毒處理的化糞池要比用于一般的生活污水處理的化糞池有效容積大2～3倍。一般規(guī)定，化糞池的容積按污水在池內(nèi)停留時(shí)間不小于36小時(shí)計(jì)算。

2、格柵設(shè)計(jì)：格柵是攔截大顆粒的懸浮物質(zhì)和切碎凝聚的軟體物質(zhì)，如紙屑、破布和食物殘?jiān)鹊?。為了防止水泵和管道阻塞，必須在污水處理系統(tǒng)和水泵前宜設(shè)置格柵，格柵井與調(diào)節(jié)池可采用合建的方式。

3、集水池設(shè)計(jì)：水池的功能是調(diào)解處理水量和水質(zhì)的不均勻性。據(jù)調(diào)查，醫(yī)院的高峰負(fù)荷出現(xiàn)時(shí)，污水最高污染濃度往往同時(shí)出現(xiàn)，因此設(shè)置集水池可降低處理設(shè)備的容量和電耗。醫(yī)院污水處理應(yīng)按有效容積按日處理水量的30～40%計(jì)算設(shè)置集水池作為連續(xù)運(yùn)行需要。間歇運(yùn)行時(shí)，有效容積按工藝運(yùn)行周期計(jì)算。

4、生化曝氣池：除在集水池進(jìn)行預(yù)曝氣，外采用生化曝氣池設(shè)計(jì)，利用微生物的生命活動(dòng)過程將污水中的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的無機(jī)物形式是醫(yī)院污水處理的最重要方式。生化處理措施按照供氧情況可以分為3種：好氧生物處理、厭氧生物處理及兼氧生物處理。醫(yī)院污水處理中，常用的是好氧生物處理方法，不斷向混合液進(jìn)行人工曝氣，供給微生物所必需的氧，并對(duì)混合液起攪拌、混合作用，使活性污泥處于懸浮狀態(tài)，防止沉降，并使氧和混合液充分接觸，從而促進(jìn)有機(jī)物的降解。

5、沉淀池設(shè)計(jì)：沉淀池是使污水中的懸浮物、固體殘?jiān)恋聿⑹钩恋砦锴宄鋈サ闹饕O(shè)施，沉淀可分為原水中不加混凝劑的自然沉淀和加混凝劑沉淀兩種，目前醫(yī)院污水處理應(yīng)用的大都為自然沉淀。沉淀池的實(shí)際采用應(yīng)根據(jù)處理站建筑高度、處理水量、占地面積及與其他構(gòu)筑物的關(guān)系等因素綜合確定。一般來說，污水處理量小于20m3/h時(shí)，沉淀池宜設(shè)備化，池型宜為豎流式或斜板沉淀池。污水處理量大于20m3/h時(shí)，沉淀池宜為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，池型宜為豎流式或平流式沉淀池。

6、消毒接觸池設(shè)計(jì)：消毒接觸池的主要作用是投加消毒劑后，使污水與消毒劑充分混合接觸，保證需要的消毒時(shí)間，達(dá)到消毒效果。醫(yī)院污水消毒是醫(yī)院污水處理的重要工藝過程，常用的消毒工藝有氯消毒(如氯氣、二氧化氯、次氯酸鈉)、氧化劑消毒(如臭氧、過氧乙酸)、輻射消毒(如紫外線、γ射線)。

常用的氯消毒接觸池有如下要求：消毒接觸池的容積應(yīng)考慮最大小時(shí)水量、接觸時(shí)間和污泥沉積等因素。傳染病醫(yī)院污水接觸時(shí)間不宜小于1.5h,綜合醫(yī)院污水接觸時(shí)間不宜小于1.0h。當(dāng)處理流程為重力自排式時(shí)，污水量應(yīng)按最大小時(shí)污水量計(jì)算，當(dāng)采用污水泵提升時(shí)，污水量應(yīng)按水泵實(shí)際小時(shí)排水量計(jì)算。連續(xù)式消毒的接觸池有效容積為污水部分容積和污泥部分容積之和。間歇式消毒式，接觸池的總有效容積應(yīng)根據(jù)工作班次、消毒周期確定，一般宜為調(diào)節(jié)池容積的1/2。接觸消毒池一般分為兩格，每格容積為總?cè)莘e的一半。接觸池的水流槽寬度和高度比不宜大于1：1.2，長(zhǎng)度和寬度比不宜小于20：1。接觸池出口應(yīng)設(shè)取樣口。

7、通風(fēng)設(shè)備設(shè)計(jì)：風(fēng)機(jī)房設(shè)在消毒池的上方，風(fēng)機(jī)房進(jìn)口采用雙層隔音，進(jìn)風(fēng)口有消聲器、風(fēng)機(jī)過濾器，因此運(yùn)行時(shí)基本無噪聲。一般采用二臺(tái)風(fēng)機(jī)，能自動(dòng)交替運(yùn)行，單臺(tái)風(fēng)機(jī)運(yùn)行壽命30000小時(shí)左右。當(dāng)污水?dāng)嗔鲿r(shí)，風(fēng)機(jī)能自動(dòng)間歇運(yùn)行，以保護(hù)生物膜的正常生長(zhǎng)。風(fēng)機(jī)的控制柜應(yīng)有過流、缺相、過壓等故障情況的自動(dòng)保護(hù)功能。

五、結(jié)語

總而言之，目前我國(guó)醫(yī)院的污水排放流程工藝設(shè)計(jì)出現(xiàn)了一體化處理設(shè)備，他們將流程工藝進(jìn)行濃縮壓制，能滿足一般小型醫(yī)院的排水要求。而中型以上的醫(yī)院，則必須采用規(guī)范的污水處理工藝，將系統(tǒng)各部位組件的工作原理有機(jī)的結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)污水排放的有效控制，避免水質(zhì)二次污染。

參考文獻(xiàn)：

1 李志明．醫(yī)院污水處理工藝設(shè)計(jì)[J]．環(huán)境，2006年52期

篇3

關(guān)鍵詞：職務(wù)分析；高等職業(yè)教育；社會(huì)科學(xué)公共基礎(chǔ)課；建設(shè)

目前高職教育的現(xiàn)狀是――由于 “就業(yè)率”是考核高職院校的重要指標(biāo)，導(dǎo)致高職院校過分重視專業(yè)素養(yǎng)，忽視了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)；另一方面，隨著人力資源管理理論和實(shí)踐的不斷完善，用人單位在對(duì)畢業(yè)生的錄用更趨理性，在選拔人才時(shí)更加科學(xué)，職務(wù)分析理論成為用人單位招聘人才、培養(yǎng)發(fā)展、薪酬管理等方面的重要依據(jù)，因此更注重學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)上的綜合素質(zhì)能力。由于培養(yǎng)理念上的偏差，導(dǎo)致高職學(xué)生在實(shí)際工作職位上無論從自主學(xué)習(xí)能力、分析解決問題能力還是技術(shù)革新能力等方面難以滿足企業(yè)的需求，從而出現(xiàn)畢業(yè)生要么找不到對(duì)口工作，要么頻繁跳槽，而企業(yè)打著“高薪”的燈籠卻招不到滿意學(xué)生的怪象。公共基礎(chǔ)課包括社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)課、自然科學(xué)基礎(chǔ)課和社會(huì)實(shí)踐課，其主要目的是在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力（即學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展能力）。因此，作為高職院校，有必要通過公共基礎(chǔ)課程改革，尤其是社會(huì)科學(xué)公共基礎(chǔ)課程（即職業(yè)能力的分層化教育模式），有針對(duì)性地培養(yǎng)和提升高職學(xué)生的核心能力素質(zhì)，更好滿足企業(yè)“崗位零磨合”和長(zhǎng)足發(fā)展的需求。

職位分析理論下的社會(huì)科學(xué)公共基礎(chǔ)課程建設(shè)現(xiàn)狀

1.企業(yè)職務(wù)分析工作不完善，與高校之間的信息不對(duì)稱，導(dǎo)致社會(huì)科學(xué)公共基礎(chǔ)課程建設(shè)缺乏一定的針對(duì)性

職務(wù)即工作，是指同類職務(wù)或崗位的總稱。職務(wù)分析一般包括職位本身、人員特征及該類職位群發(fā)展的空間等信息內(nèi)容，我國(guó)目前還缺乏完整的職務(wù)分析信息系統(tǒng)，由于無據(jù)可依，導(dǎo)致用人單位和高校在人才培養(yǎng)方向上出現(xiàn)偏差，特別是高職院校學(xué)生，由于就業(yè)時(shí)大部分進(jìn)入的中小型企業(yè)，這些企業(yè)本身缺乏規(guī)范的用工制度，再加上二者的信息不對(duì)稱，出現(xiàn)高職學(xué)生對(duì)單位需要什么樣的人才知之甚少，對(duì)所受教育是否符合用人單位要求缺乏信心；同時(shí)，用人單位也認(rèn)為學(xué)生對(duì)職位所需要的能力了解太少、核心能力儲(chǔ)存不夠。另外，這些用中小型企業(yè)，由于自身正處在發(fā)展階段，特別需要跨職位能力和可持續(xù)發(fā)展能力的員工，這正是當(dāng)前高職畢業(yè)生所欠缺的。承擔(dān)這些素質(zhì)培訓(xùn)和養(yǎng)成的正是公共基礎(chǔ)課程，但事實(shí)上， 由于高職公共基礎(chǔ)課程一般歸屬于基礎(chǔ)部、社科部等，面對(duì)學(xué)校各種不同專業(yè)的學(xué)生，很難做到針對(duì)特定職業(yè)群，建立不同的課程體系，因此，影響了最終的教育效果。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)功利性強(qiáng)，對(duì)社會(huì)科學(xué)公共基礎(chǔ)課程認(rèn)可度低，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)薄弱

從高校自身來看，隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程的推進(jìn)，高職院校之間的生源競(jìng)爭(zhēng)越演越烈，特別是以就業(yè)率為衡量學(xué)校好差的標(biāo)準(zhǔn)，使得高職院校在辦學(xué)過程中功利化思想日益加重，直接表現(xiàn)為重專業(yè)技術(shù)，輕公共基礎(chǔ)課程建設(shè)（因其教育效果的滯后性）。

從教育對(duì)象方面來看，目前高職院校學(xué)生基本上都是90后，獨(dú)生子女偏多，由于家庭因素，這些學(xué)生一般思維活躍，對(duì)父母的依賴程度高；從生源角度來看，由于存在單招、注冊(cè)入學(xué)、高考等多種形式的入學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，在意志力、獨(dú)立思考和解決問題等許多方面與本科生存在一定的差距，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益最大化對(duì)這些學(xué)生產(chǎn)生較大負(fù)面影響。進(jìn)入高職院校后，學(xué)生普遍認(rèn)為，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)決定著畢業(yè)后的飯碗；而高職公共基礎(chǔ)課程，可有可無，對(duì)以后的就業(yè)影響不大，在這中思想觀念的影響下，在加上許多基礎(chǔ)課程本身無亮點(diǎn)和特色，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，從而大大削弱了公共基礎(chǔ)課程的教育效果。

3.社會(huì)科學(xué)公共基礎(chǔ)課程為學(xué)生就業(yè)提供的滲透性和專業(yè)化程度不夠

無論是專業(yè)課，還是公共基礎(chǔ)課，其目的都是為學(xué)生以后就業(yè)和發(fā)展提供服務(wù)的，因此，兩者在教育實(shí)施過程中，應(yīng)相互滲透?？墒聦?shí)是由于專業(yè)老師與基礎(chǔ)課程老師缺乏必要的溝通，在加上社會(huì)對(duì)公共基礎(chǔ)課程的偏見和漠視，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)課程處于孤立狀態(tài)，不能有效整合，從而降低了公共課服務(wù)專業(yè)課的功能。

4.社會(huì)科學(xué)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)模式比較單一，缺乏課內(nèi)到課外的延伸

公共基礎(chǔ)課程中的思想政治、職業(yè)道德、生涯規(guī)劃等課程則是作為一種意識(shí)形態(tài)，直接對(duì)將來職務(wù)選擇及發(fā)展產(chǎn)生影響，這類公共基礎(chǔ)課程，容易受到外部環(huán)境的影響，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益最大化和國(guó)際環(huán)境的價(jià)值多元化，使傳統(tǒng)教育模式和觀念受到?jīng)_擊與挑戰(zhàn)，僅僅依靠基礎(chǔ)課老師簡(jiǎn)單的說教，很難達(dá)到預(yù)期的效果。

另外，大學(xué)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，相對(duì)初、高中來說，業(yè)余時(shí)間要充裕得多，充分利用這一陣營(yíng)，開展各種創(chuàng)業(yè)大賽、暑期社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生會(huì)工作、單位實(shí)習(xí)等活動(dòng)，充實(shí)和提高學(xué)生意義重大。但事實(shí)上，目前這方面還有很多空白，公共基礎(chǔ)課程老師走進(jìn)院系參與的程度不高，從而喪失了課堂之外教育學(xué)生的機(jī)會(huì)。

職位分析理論下的高職社會(huì)科學(xué)公共基礎(chǔ)課程建設(shè)策略

1.建立以職務(wù)分析為中心的高職社會(huì)科學(xué)公共基礎(chǔ)課程體系

做規(guī)范的職務(wù)分析，其真正目的是使專業(yè)課和公共基礎(chǔ)課在培養(yǎng)方向上有據(jù)可依，而我國(guó)在這方面還沒有類似美國(guó)《職位名稱詞典》的專業(yè)職業(yè)分析大全。加之中小型企業(yè)本身人員少、精力有限，也不可能主動(dòng)去做職務(wù)分析，在此情況下，社會(huì)科學(xué)公共基礎(chǔ)課程可根據(jù)各學(xué)院的教學(xué)大綱為依托，針對(duì)高職學(xué)生“應(yīng)用型”這一特點(diǎn)，按照“必需、夠用為度”對(duì)內(nèi)容進(jìn)行選擇，不必過分追求學(xué)科體系的邏輯嚴(yán)密性，通過優(yōu)化整合，組成若干個(gè)模塊。具體可分為思想道德修養(yǎng)模塊、職業(yè)素質(zhì)模塊、心理教育模塊、組織管理模塊、科學(xué)文化藝術(shù)模塊等，而每個(gè)模塊又由若干課程組成。例如思想道德修養(yǎng)模塊，一般由理論課和思想品德課組成，這是所有學(xué)生的必修模塊，各高職院校還可根據(jù)情況增加專業(yè)講座、社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐項(xiàng)目等選修模塊，一來緊密聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生關(guān)心的共性和經(jīng)常出現(xiàn)的問題運(yùn)用理論和其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行分析和闡述，從而提高課程的感染力。二來學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，自由選擇不同課程進(jìn)行組合，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)修完要求達(dá)到的學(xué)分即可。

在教師的配備上，為了更好的體現(xiàn)專業(yè)針對(duì)性，可采用專業(yè)融合、專兼結(jié)合（社會(huì)上職稱高，工作經(jīng)驗(yàn)豐富）師資隊(duì)伍建設(shè)模式，社科部老師與各院系進(jìn)行雙向選擇，讓社會(huì)科學(xué)公共基礎(chǔ)課程任課教師參與到院系的專業(yè)建設(shè)中，從而加深對(duì)專業(yè)的了解，使公共基礎(chǔ)課開設(shè)的內(nèi)容適應(yīng)專業(yè)需求。

2.以需求為契機(jī)，以效用為導(dǎo)向，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)科學(xué)公共基礎(chǔ)課程認(rèn)可度

進(jìn)入高職院校，學(xué)生一般由兩種需求：一是就業(yè)，二是通過“專接本”、“專升本”來達(dá)到升學(xué)意愿，前者為主。針對(duì)就業(yè)欲望強(qiáng)烈的學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生認(rèn)可公共基礎(chǔ)課的動(dòng)機(jī)方面，可通過職業(yè)素質(zhì)模塊加以體現(xiàn)和進(jìn)行。首先，利用入學(xué)教育、就業(yè)指導(dǎo)等課程幫助學(xué)生樹立專業(yè)理想和制定切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)職位群及發(fā)展?fàn)顩r作為關(guān)注點(diǎn)。由于學(xué)生認(rèn)知層面的缺陷，導(dǎo)致目前高職學(xué)生就業(yè)需求中，淺層利益占到主導(dǎo)地位，多數(shù)學(xué)生只關(guān)注眼前利益，而對(duì)深層利益即學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展就業(yè)能力則重視不夠。因此，社會(huì)科學(xué)公共基礎(chǔ)課程可組織學(xué)生通過人才市場(chǎng)調(diào)查、講座、單位回訪、往屆成功校友訪談等形式對(duì)職位進(jìn)行分析，特別是社會(huì)對(duì)學(xué)生軟實(shí)力（除專業(yè)技能以外的素質(zhì)）的要求，然后對(duì)比將來的職業(yè)方向，通過自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)等方式找出差距，進(jìn)行反思，制定出自己的各階段學(xué)習(xí)目標(biāo)。指導(dǎo)老師則在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上通過項(xiàng)目化形式進(jìn)行跟蹤（可把同一類學(xué)生進(jìn)行歸類），利用檔案袋手段（對(duì)學(xué)生進(jìn)步、個(gè)人狀況及存在問題的進(jìn)行記錄）進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。檔案袋以個(gè)體為單位，注重學(xué)生的差異性，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣。

其次，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的需求來安排課程模塊的先后順序。如對(duì)新生要注意職業(yè)生涯規(guī)劃的先行，通過入學(xué)教育，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想；對(duì)二、三年級(jí)學(xué)生通過心理教育模塊，調(diào)整部分學(xué)生的失落情緒和自我管理能力等。通過這些方式，滿足不同專業(yè)和年級(jí)學(xué)生的需求，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)科學(xué)公共基礎(chǔ)課程認(rèn)可度。

3.建立教學(xué)共同體，提高社會(huì)科學(xué)公共基礎(chǔ)課程專業(yè)化服務(wù)水平

教師素質(zhì)決定著學(xué)生素質(zhì)。社會(huì)科學(xué)公共基礎(chǔ)課程無論從內(nèi)容目標(biāo)的選擇、還是教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，在其教育效果上，教師業(yè)務(wù)水平起到關(guān)鍵性的作用。作為當(dāng)今教育背景下的社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)課教師，除了具備本專業(yè)的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，還要充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，積極參與院系的專業(yè)建設(shè)和社會(huì)調(diào)查，從職位分析入手，用社科專業(yè)的“眼光”審視該職位從事和發(fā)展體系，剖析其整個(gè)過程，從中剝離出與公共基礎(chǔ)課相關(guān)的內(nèi)容，然后按照一定的邏輯關(guān)系組織教學(xué)，有的涉及整個(gè)教學(xué)過程的，還需得到專業(yè)老師的支持。例如，進(jìn)入高職院校的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上或多或少的都存在一定的問題，教師在授課過程中要及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方面的引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的自學(xué)和自我管理能力；如學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，必須結(jié)合專業(yè)來進(jìn)行闡述，專業(yè)老師在授課中通過職業(yè)生涯規(guī)劃來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而社會(huì)科學(xué)公共基礎(chǔ)課教師可在此基礎(chǔ)上更全面、更系統(tǒng)的進(jìn)行輔佐，通過社科專業(yè)的手段，提高學(xué)生的自我教育、自我反省能力。

4.探索社會(huì)科學(xué)公共基礎(chǔ)課教學(xué)有效途徑，完善課內(nèi)到課外的教學(xué)體系

社科類公共基礎(chǔ)課程在內(nèi)容的選擇上，除必要的理論知識(shí)外，要緊扣時(shí)代的脈搏，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)際，實(shí)事求是地分析社會(huì)上出現(xiàn)的各種與學(xué)生相關(guān)熱點(diǎn)問題、敏感問題，提高課堂教育的吸引力。在教學(xué)模式上，可采用課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和校園活動(dòng)三塊互動(dòng)對(duì)接形式進(jìn)行。課堂教學(xué)側(cè)重理論知識(shí)的講解，同時(shí)，教師在吃透教材和教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過調(diào)查問卷、訪談、小組討論等形式，找出貼近學(xué)生的典型案例，展開討論，發(fā)揮學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

實(shí)踐教學(xué)主要是鼓勵(lì)學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)，在實(shí)踐中提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，任課教師要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，制定出課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方案及操作細(xì)則。如對(duì)職位的認(rèn)知、對(duì)職業(yè)道德的理解等，可先安排在學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)中進(jìn)行，社科老師可通過與專業(yè)老師溝通，對(duì)職位的發(fā)展歷程進(jìn)行整理，匯總，同時(shí)羅列出該職位對(duì)人才關(guān)鍵能力的變化要求，通過影視觀摩形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后由學(xué)生自己進(jìn)行分析、得出結(jié)論，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知能力。

篇4

【關(guān)鍵詞】城市設(shè)計(jì)；街區(qū)；建筑設(shè)計(jì)；

控制性詳細(xì)規(guī)劃階段一般對(duì)單地塊的容積率、建筑密度、綠地率等指標(biāo)進(jìn)行明確，成為了指導(dǎo)單地塊建筑設(shè)計(jì)方案的依據(jù)，在城市建設(shè)實(shí)踐中，上述指標(biāo)顯然對(duì)三維形態(tài)上的控制力度不夠。在一些特定區(qū)域，例如中央商務(wù)區(qū)，地塊基本分割成八至十畝的小地塊，編制城市設(shè)計(jì)來指導(dǎo)單地塊的建筑設(shè)計(jì)成了規(guī)劃管理部門的共識(shí)，2000年后，中國(guó)城市設(shè)計(jì)研究開始關(guān)注城市設(shè)計(jì)的實(shí)效性和基礎(chǔ)理論，[1]其中重慶市規(guī)劃局在城區(qū)范圍內(nèi)共委托編制了城市設(shè)計(jì)項(xiàng)目35項(xiàng)，部分成果明確地納入到法定的控制性詳細(xì)規(guī)劃編制中，說明近年來政府及行政管理機(jī)構(gòu)已非常重視城市設(shè)計(jì)的編制。[2]

南昌市中央商務(wù)區(qū)總部基地一期街區(qū)城市設(shè)計(jì)于2008年由中國(guó)建筑北京設(shè)計(jì)研究院上海分院編制完成，規(guī)劃管理部門在以控制性詳細(xì)規(guī)劃（圖1）的基礎(chǔ)上，以此街區(qū)城市設(shè)計(jì)作為輔助手段，對(duì)單地塊建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行規(guī)劃審查，目前，南昌市中央商務(wù)區(qū)總部基地一期街區(qū)已初具雛形。以上述項(xiàng)目為例，對(duì)街區(qū)城市設(shè)計(jì)的構(gòu)思與實(shí)際實(shí)施效果進(jìn)行比較，通過調(diào)查與分析，論證街區(qū)城市設(shè)計(jì)的成效，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，更有效的為未來街區(qū)城市設(shè)計(jì)工作尋求相關(guān)的啟示。

（1）根據(jù)開發(fā)需要重新劃分地塊：控制性詳細(xì)規(guī)劃中，用地地塊偏大，考慮開發(fā)需要，將地塊分成相對(duì)獨(dú)立的六個(gè)小地塊，每個(gè)地塊面積在十畝左右。（2）共享庭院綠地：在兩個(gè)街坊中，利用臨城市道路布置建筑，形成共享的庭院綠地。（3）基座與塔樓控制：保持主樓落地并在臨紅谷五路和規(guī)劃路形成連續(xù)的街墻，塔樓維持2個(gè)高度，守住地塊四周。

1.2 合理組織各類交通流線

為避免不同開發(fā)單元無序的面向城市道路開設(shè)機(jī)動(dòng)車出入口，該城市設(shè)計(jì)對(duì)車行交通進(jìn)行了統(tǒng)一組織，地塊周邊只開設(shè)了六個(gè)出入口，平均每個(gè)地塊設(shè)置一個(gè)開向城市道路的出入口，減少了對(duì)城市道路的交通壓力。

1.3 統(tǒng)一街區(qū)的建筑形式（圖3）

圖3 統(tǒng)一街區(qū)的建筑形式

為形成統(tǒng)一的效果，在城市設(shè)計(jì)中，注重對(duì)建筑形式的統(tǒng)一，以期呈現(xiàn)一定的群體體量感。

（1）塔樓落地：塔樓直接落地，裙房形成連續(xù)街墻效果。（2）統(tǒng)一的凸窗效果：整體風(fēng)格為現(xiàn)代風(fēng)格，細(xì)部上，凸窗采用統(tǒng)一的形式，豐富立面效果。（3）頂部構(gòu)架等造型一致：頂部構(gòu)架采用空構(gòu)架的形式，不安裝百葉。（4）塔樓與裙房采用一體的裝飾風(fēng)格：采用上下一體的設(shè)計(jì)手法，裙房選材與塔樓一致，均為淺黃色涂料。

2 項(xiàng)目建設(shè)案例與城市設(shè)計(jì)的比較與分析

總部基地一期項(xiàng)目目前已基本建成（圖4），在實(shí)施過程中，根據(jù)相關(guān)程序報(bào)規(guī)劃管理部門，部門單體進(jìn)行了調(diào)整，與城市設(shè)計(jì)進(jìn)行比較，存在一定的差異。

2.1 比較

（1）街區(qū)空間的構(gòu)建基本貫徹城市設(shè)計(jì)思路.總部基地一期項(xiàng)目是按照六個(gè)地塊進(jìn)行出讓的，各地塊開發(fā)單位在城市設(shè)計(jì)的指

圖5 總部基地一期交通組織優(yōu)化方案

（3）街區(qū)建筑立面形式進(jìn)行了調(diào)整

城市設(shè)計(jì)在考慮整體風(fēng)格時(shí)，強(qiáng)調(diào)了采用淺黃色統(tǒng)一色調(diào)的要求，但六個(gè)地塊的開發(fā)單位為彰顯自身項(xiàng)目的特點(diǎn)，結(jié)合市場(chǎng)需求，提出了色彩與局部造型的調(diào)整，并經(jīng)過規(guī)劃管理部門的審批。具體來說，有以下調(diào)整：整體色彩由統(tǒng)一的淺黃色調(diào)整為米黃與深灰色調(diào)為主；部分項(xiàng)目主出入口及頂部等造型進(jìn)行了豐富，強(qiáng)調(diào)了個(gè)性；凸窗等統(tǒng)一形式部分變更成幕墻。（圖6）

2.2 調(diào)查與分析

總部基地一期是南昌市中央商務(wù)區(qū)城市管理中第一例利用城市設(shè)計(jì)進(jìn)行項(xiàng)目指引的項(xiàng)目，在項(xiàng)目單體規(guī)劃方案的設(shè)計(jì)、調(diào)整以及實(shí)施過程中，規(guī)劃管理機(jī)構(gòu)和地方政府均比較關(guān)注，也給予了充分的政策保障。為能夠比較全面及系統(tǒng)的分析該案例，我們對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查的對(duì)象均為專業(yè)技

具體建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)等方面銜接。

3.1 街區(qū)城市設(shè)計(jì)與控制性詳細(xì)規(guī)劃的關(guān)系

首先，在總部基地一期項(xiàng)目的城市設(shè)計(jì)中，考慮到項(xiàng)目的整體性，在交通上、底層商鋪、騎樓等設(shè)置中，將整個(gè)地塊連為一體，但規(guī)劃二路在紅谷灘區(qū)域內(nèi)是橫貫整個(gè)中心區(qū)，承擔(dān)了大量的車行交通，并不允許行人的頻繁跨越，從人行考慮，南北兩個(gè)大地塊是很難在空間上連為一體的。

另外，在控制性詳細(xì)規(guī)劃中，項(xiàng)目地塊東側(cè)為商務(wù)用地，西側(cè)為居住用地，所以臨紅谷五路要求設(shè)置連續(xù)騎樓界面，而西側(cè)不作要求。而城市設(shè)計(jì)要求東西兩側(cè)臨城市道路均設(shè)置連續(xù)騎樓界面，在實(shí)際運(yùn)營(yíng)中，西側(cè)商業(yè)價(jià)值并不大。

綜合來看，總部基地一期城市設(shè)計(jì)與控制性詳細(xì)規(guī)劃的銜接并不密切，對(duì)地塊周邊的交通、業(yè)態(tài)形式調(diào)查不夠，缺乏一定的針對(duì)性。

3.2 街區(qū)城市設(shè)計(jì)與各地塊建筑設(shè)計(jì)的關(guān)系

為實(shí)現(xiàn)城市面貌的統(tǒng)一性，街區(qū)城市設(shè)計(jì)對(duì)各地塊的建筑設(shè)計(jì)提出了更多的要求，城市空間的建構(gòu)對(duì)該項(xiàng)目來說在一定程度上是成功的，保證了項(xiàng)目實(shí)施中，城市群體的統(tǒng)一性，但總部基地一期城市設(shè)計(jì)在色彩、立面形式上太過單一，六個(gè)地塊沒有任何標(biāo)識(shí)性，缺乏對(duì)建筑的駕馭能力。所以在各地塊出讓后，各開發(fā)單位只能在統(tǒng)一的高度、主樓位置不變的基礎(chǔ)上，在頂部造型、色彩關(guān)系、立面形式上各自突出特點(diǎn)，順應(yīng)市場(chǎng)需求。

另外，各建筑的朝向?yàn)槌浞挚紤]到氣候等因素，存在東西向建筑，在實(shí)際運(yùn)營(yíng)中，并不利于節(jié)能。

街區(qū)城市設(shè)計(jì)應(yīng)達(dá)到什么深度，其對(duì)建筑設(shè)計(jì)的指引是否具備控制性，涉及到規(guī)劃管理等方面的問題，值得反思。

3.3 街區(qū)城市設(shè)計(jì)與景觀設(shè)計(jì)的關(guān)系

總部基地一期城市設(shè)計(jì)中，為項(xiàng)目設(shè)置了內(nèi)部共享的庭院空間，考慮該項(xiàng)目容量較大，地下設(shè)置了兩層地下室，相應(yīng)的地下車庫(kù)出入口較多，在實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)中，共享庭院周邊內(nèi)部道路基本被機(jī)動(dòng)車占據(jù)，人行很難進(jìn)入共享庭院，而該項(xiàng)目統(tǒng)一的連續(xù)騎樓有條件實(shí)現(xiàn)二層或三層的人行聯(lián)系廊道，并設(shè)置共享的灰空間。由此可見，街區(qū)城市設(shè)計(jì)如何與景觀設(shè)計(jì)銜接也是非常重要的。

注釋

圖1：源自南昌市城鄉(xiāng)規(guī)劃局《中央商務(wù)區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃》，2008

圖2：源自中國(guó)建筑北京設(shè)計(jì)研究院上海分院《總部基地一期城市設(shè)計(jì)》，2008

圖3：源自同圖2

圖4：源自江西省建筑設(shè)計(jì)研究院《總部基地一期城市設(shè)計(jì)調(diào)整》，2011

圖5：源自南昌市交通規(guī)劃研究所《紅谷灘總部基地項(xiàng)目交通影響評(píng)價(jià)》，2008

參考文獻(xiàn)

[1]余柏椿，《我國(guó)城市設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀與問題》[J]，城市規(guī)劃，2008（08）

篇5

1、城鄉(xiāng)規(guī)劃是支撐我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、繼承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀文化、營(yíng)造美好人居的重要領(lǐng)域。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備堅(jiān)實(shí)的城鄉(xiāng)規(guī)劃基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力，具有社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新思維和可持續(xù)發(fā)展理念，能夠在專業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、管理機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)從事城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)及其相關(guān)開發(fā)管理、研究教育等工作的高級(jí)專門人才。

2、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)屬于工學(xué)門類的建筑類專業(yè)，所屬學(xué)科是工學(xué)“城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)”一級(jí)學(xué)科。它是以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，以城鄉(xiāng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、空間的和諧發(fā)展為目標(biāo)，以城鄉(xiāng)物質(zhì)空間為核心，以城鄉(xiāng)土地使用為對(duì)象，通過城鄉(xiāng)規(guī)劃的編制、公共政策的制定和建設(shè)實(shí)施的管理，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)發(fā)展的空間資源合理配置和動(dòng)態(tài)引導(dǎo)控制的多學(xué)科交叉融合的復(fù)合型專業(yè)。

3、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的主要領(lǐng)域涵蓋城鄉(xiāng)物質(zhì)環(huán)境空間形態(tài)的控制與引導(dǎo)、土地使用與開發(fā)、道路與交通、市政與服務(wù)設(shè)施、住房與社區(qū)、生態(tài)控制與環(huán)境保護(hù)、遺產(chǎn)保護(hù)與城市更新、地域文化與城鄉(xiāng)風(fēng)貌、防災(zāi)減災(zāi)與衛(wèi)生規(guī)劃等內(nèi)容，具有多學(xué)科交叉融合的特點(diǎn)。城鄉(xiāng)規(guī)劃的類型主要有區(qū)域規(guī)劃、城鎮(zhèn)體系規(guī)劃、城市規(guī)劃、鎮(zhèn)規(guī)劃、鄉(xiāng)規(guī)劃、村莊規(guī)劃和專項(xiàng)規(guī)劃。

4、主要課程：經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、城市生態(tài)學(xué)、美術(shù)與制圖、中外城市發(fā)展與規(guī)劃史、建筑設(shè)計(jì)、城市地理學(xué)、城市規(guī)劃原理、城市社會(huì)學(xué)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市園林綠地系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市道路與交通規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)、土地利用規(guī)劃與房地產(chǎn)開發(fā)管理、城市規(guī)劃系統(tǒng)工程學(xué)、社區(qū)空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)、區(qū)域規(guī)劃、城市總體規(guī)劃課程設(shè)計(jì)、城市基礎(chǔ)設(shè)施系統(tǒng)規(guī)劃、城市遺產(chǎn)保護(hù)與規(guī)劃、城市旅游與 游憩規(guī)劃、景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)、詳細(xì)規(guī)劃課程設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃管理與法規(guī)等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

關(guān)鍵詞：曲靖市 區(qū)域規(guī)劃城市特色 特色空間

中圖分類號(hào)：TU982 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

區(qū)域規(guī)劃是指在一定地域范圍內(nèi)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和土地利用的總體部署[1]。它以跨行政區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密地區(qū)為對(duì)象,目的是為了發(fā)揮不同區(qū)域的比較優(yōu)勢(shì),形成分工合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展的區(qū)域格局[2]。區(qū)域規(guī)劃不同于經(jīng)濟(jì)區(qū)劃和城市規(guī)劃。它是以經(jīng)濟(jì)區(qū)范圍為主體的規(guī)劃,因此,經(jīng)濟(jì)區(qū)劃是區(qū)域規(guī)劃的依據(jù)和基礎(chǔ),而區(qū)域規(guī)劃又是城市規(guī)劃的前提和依據(jù)[3]。區(qū)域規(guī)劃是編制國(guó)民經(jīng)濟(jì)中長(zhǎng)期計(jì)劃的重要基礎(chǔ)和組成部分,也是國(guó)家宏觀調(diào)控的重要手段和中國(guó)經(jīng)濟(jì)管理體制的基礎(chǔ)部分,中國(guó)要促進(jìn)地區(qū)間協(xié)調(diào)發(fā)展,提高區(qū)域經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力,就必須強(qiáng)化區(qū)域規(guī)劃[4]。

1 區(qū)域規(guī)劃研究的概況

1.1 研究背景

目前無論是學(xué)術(shù)界，還是管理層，對(duì)區(qū)域規(guī)劃都越來越重視，這種重視的基礎(chǔ)在于區(qū)域規(guī)劃的優(yōu)勢(shì)，基于以上分析的區(qū)域規(guī)劃的重要性，本文以曲靖市南盤江（九龍山--越州段）沿線區(qū)域規(guī)劃為例，探討區(qū)域保護(hù)利用規(guī)劃。分析得出案例區(qū)域規(guī)劃落實(shí)了曲靖市城鄉(xiāng)互動(dòng)一體化發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、凸顯以山水為主要脈絡(luò)的城鄉(xiāng)歷史和文化記憶、保護(hù)和合理利用生態(tài)資源、切實(shí)改善民生。

1.2 研究的目的與意義

通過分析總結(jié)曲靖市南盤江區(qū)域規(guī)劃的工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)各方面從更高的層面，更廣闊的視野和更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去謀劃各地區(qū)、各行業(yè)的發(fā)展，使得區(qū)域內(nèi)各類開發(fā)建設(shè)行為在區(qū)域規(guī)劃的統(tǒng)籌安排和綜合調(diào)控下，合理、有序、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

作為有效保護(hù)控制城鄉(xiāng)居民點(diǎn)周邊的自然山體、河流水系，充分挖掘人文資源，改善提升人居環(huán)境質(zhì)量的新型城鎮(zhèn)化的典型示范區(qū)，南盤江沿線成為了具有良好生態(tài)效益、景觀效益、文化效益和產(chǎn)業(yè)效益的城市生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)、城市休閑功能區(qū)、城鄉(xiāng)文化記憶帶和區(qū)域旅游功能區(qū)，并由此帶動(dòng)和促進(jìn)了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。

2 南盤江區(qū)域規(guī)劃的概況

2.1 南盤江區(qū)域規(guī)劃的理念

規(guī)劃的核心理念表述為“山水承夢(mèng)”，具體內(nèi)容包括三個(gè)方面：

（1）文化先導(dǎo)

以城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的新型城鎮(zhèn)化為指引，注重以人為本的城市文化特色彰顯，通過對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，展示曲靖獨(dú)特的聚落形成與生長(zhǎng)特征；

（2）有機(jī)生長(zhǎng)

以生態(tài)環(huán)境和特色景觀保護(hù)為原則，探索曲靖以生態(tài)和諧為先導(dǎo)的“有機(jī)生長(zhǎng)”方式；

（3）產(chǎn)城共榮

以產(chǎn)業(yè)提升和人口流動(dòng)引導(dǎo)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)曲靖新型城鎮(zhèn)化過程中的“產(chǎn)城共榮”。以城市文化特色為先導(dǎo)，以生態(tài)保護(hù)的有機(jī)生長(zhǎng)為前提，以產(chǎn)城共榮為支撐，使規(guī)劃區(qū)成為曲靖新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的示范區(qū)[5]。

2.2 區(qū)域規(guī)劃的規(guī)劃范圍與層次

南盤江沿線區(qū)域規(guī)劃分為區(qū)域總體規(guī)劃、鎮(zhèn)區(qū)規(guī)劃、村莊規(guī)劃三個(gè)層次。區(qū)域總體規(guī)劃范圍位于曲靖市中心城區(qū)東側(cè)，以東外環(huán)和沾潦公路為東界，南至越州工業(yè)園區(qū)，西側(cè)以曲靖-陸良和曲靖-勝境關(guān)高速公路為界，北至九龍山，總面積約230平方公里[6]。

2.3 區(qū)域規(guī)劃的技術(shù)路線

規(guī)劃基于對(duì)南盤江沿線區(qū)域現(xiàn)存的主要問題與規(guī)劃目標(biāo)之間的矛盾分析，分三個(gè)層次展開，實(shí)現(xiàn)了規(guī)劃策略到規(guī)劃措施的落實(shí)。

第一層次：規(guī)劃策略研究通過三個(gè)關(guān)鍵途徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)空間、功能兩個(gè)決定性要素的規(guī)劃策略研究。城市特色是根本、生態(tài)安全是前提、產(chǎn)業(yè)布局是支撐。從歷史觀出發(fā)，在更大的時(shí)間跨度上研究城市的歷史文化特色與價(jià)值；從全面的生態(tài)安全評(píng)估出發(fā)，為規(guī)劃選址與利用策劃提供安全前提；從全局觀出發(fā)，從更大空間范圍考慮規(guī)劃地段的定位和發(fā)展策略。

第二層次：系統(tǒng)方案落實(shí)對(duì)第一層次的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)的落實(shí)。包括空間結(jié)構(gòu)、用地系統(tǒng)、交通系統(tǒng)、公共服務(wù)設(shè)施系統(tǒng)、綠地系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)、總體城市設(shè)計(jì)、公用設(shè)施、綜合防災(zāi)等方面的規(guī)劃建議與控制內(nèi)容。

第三層次：城市設(shè)計(jì)與策劃以特色空間為骨架，構(gòu)建城市設(shè)計(jì)體系。確定規(guī)劃區(qū)內(nèi)重要的片區(qū)、路徑、節(jié)點(diǎn)，以及其指標(biāo)控制體系。并對(duì)重要節(jié)點(diǎn)進(jìn)行修規(guī)深度的城市設(shè)計(jì)及策劃[7]。

3城市區(qū)域規(guī)劃與城市特色的關(guān)聯(lián)

3.1 城市特色引導(dǎo)規(guī)劃重點(diǎn)

城市特色，是城市的核心競(jìng)爭(zhēng)力。基于這個(gè)根本認(rèn)識(shí)，曲靖的區(qū)域規(guī)劃將城市特色和特色空間規(guī)劃作為項(xiàng)目核心的工作內(nèi)容，并在這一工作的指引下，完成新型城鎮(zhèn)化思想指導(dǎo)下的城鎮(zhèn)空間整合、人口引導(dǎo)、資源配置、管理策略的制定，曲靖及規(guī)劃區(qū)城市特色的挖掘，生態(tài)資源的保護(hù)與利用?；诔鞘刑厣蜕鷳B(tài)要求，提出曲靖城市空間發(fā)展的策略，產(chǎn)業(yè)提升轉(zhuǎn)型的具體策略，區(qū)域交通策略，鎮(zhèn)區(qū)的規(guī)模及功能引導(dǎo)，村莊改造整理策略，重要節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)與策劃等重點(diǎn)任務(wù)。

4曲靖市南盤江區(qū)域城市特色的研究

4.1 城市特色與特色空間

4.1.1城市特色的基礎(chǔ)理論

城市特色是在特定的自然環(huán)境、文化、歷史、經(jīng)濟(jì)等條件下形成的。一般一個(gè)城市的特色形成需要較長(zhǎng)的時(shí)間，而且包括多個(gè)層次的內(nèi)容。城市特色可以分為有形要素和無形要素兩種類型。有形要素就是能夠體現(xiàn)城市特色的固化的物質(zhì)因素，包括城市的自然環(huán)境、地理、氣候、地形、地貌，城市的空間結(jié)構(gòu)、街區(qū)肌理與建筑風(fēng)格、重要地標(biāo)與歷史遺存和要素、園林景觀等。無形要素包括文學(xué)、歷史、戲曲、方言、宗教、風(fēng)俗、節(jié)慶、飲食等[8]。

4.1.2特色空間反映城市特色

從感知的角度，城市只有兩部分，一部分空間經(jīng)常也易于被人們感知，另一部分空間不經(jīng)常也不易于被人們感知。人們經(jīng)常能夠感知到的部分是城市歷史文化、自然景觀、綠化設(shè)施、商業(yè)活力發(fā)達(dá)的地段，我們稱之為特定意圖區(qū)，特定意圖區(qū)體現(xiàn)著城市最主要的特色。我們把各種特定意圖區(qū)的集合稱為特色空間；不具備這些特征的城市部分，不能成為體現(xiàn)城市特征主要載體，我們稱之為普遍空間[9]。

4.2 區(qū)域規(guī)劃存在的問題及解決途徑

目前很多城市區(qū)域規(guī)劃存在著諸多問題，如生態(tài)環(huán)境保護(hù)不力，城市的文脈難以延續(xù)，城市空間和管理割裂，產(chǎn)業(yè)缺乏統(tǒng)籌布局，傳統(tǒng)聚落風(fēng)貌異化，城市的居住環(huán)境、公共服務(wù)差等問題[10]。如何通過合理有效的措施使城市發(fā)展為生態(tài)環(huán)境健康友好，歷史文化延續(xù)，形態(tài)清晰、空間有序的布局合理的優(yōu)良宜居城市成為城市規(guī)劃工作的關(guān)鍵（圖1）。

圖1 區(qū)域規(guī)劃應(yīng)用城市特色技術(shù)路線框架圖

5結(jié)語

區(qū)域規(guī)劃是國(guó)家進(jìn)行空間規(guī)劃和管理不可或缺的層次和手段。盡管我國(guó)區(qū)域規(guī)劃已經(jīng)有了不少進(jìn)展，但仍然存在著許多問題?？臻g規(guī)劃是區(qū)域規(guī)劃的核心內(nèi)容，而城市特色的研究對(duì)于理解城市空間布局有著重要的作用。本文以曲靖市南盤江區(qū)域規(guī)劃為例，以城市特色的分析研究為出發(fā)點(diǎn)，探討了區(qū)域規(guī)劃的方法。作為滇東門戶的曲靖，自然地理資源十分豐富，區(qū)域歷史地位較高，文化類型獨(dú)特。曲靖擁有獨(dú)特的山水格局與營(yíng)城特色，南盤江源頭馬雄山還具有“一水滴三江”的罕見自然景觀[11]，有重要的景觀價(jià)值，在旅游方面凸顯了經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。曲靖市以南盤江為紐帶、多組團(tuán)分隔互聯(lián)的傳統(tǒng)生態(tài)格局形成獨(dú)具特色的城市發(fā)展路線。

參考文獻(xiàn)

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篇7

教學(xué)質(zhì)量是教育的生命，實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響整個(gè)理工科的教學(xué)質(zhì)量。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，隨著城鄉(xiāng)規(guī)劃一級(jí)學(xué)科的成立，以及《高等學(xué)校城鄉(xiāng)規(guī)劃本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》（2013版）的出臺(tái)，全國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐教育必將面臨新一輪的改革和調(diào)整。對(duì)于地方高等院校，特別是少數(shù)民族地區(qū)的地方高等院校如何在新形勢(shì)下改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量將是地方院校學(xué)科生存和發(fā)展的重要內(nèi)容。

1 城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐

雖然城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)在2011年才正式成為一級(jí)學(xué)科，但是城鄉(xiāng)規(guī)劃實(shí)踐卻是伴隨著人類的誕生而產(chǎn)生，隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展完善?？梢哉f城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)就是一門先有實(shí)踐而后有學(xué)科的一門科學(xué)。特別是改革開放三十多年以來，既是國(guó)家快速發(fā)展壯大的時(shí)期，更是城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)快速發(fā)展和完善的時(shí)期。國(guó)家的發(fā)展為城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐提供了重要的場(chǎng)所，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的實(shí)踐也很好地指導(dǎo)和促進(jìn)了國(guó)家的快速城鎮(zhèn)化。面對(duì)新形勢(shì)下國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的轉(zhuǎn)型，如何變革高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)，特別是民族地方高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，是地方高等學(xué)校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)生存和發(fā)展的重要內(nèi)容。

《高等學(xué)校城鄉(xiāng)規(guī)劃本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》（2013版）指出“強(qiáng)化實(shí)踐、重視能力培養(yǎng)是專業(yè)規(guī)范的重點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有：（1）認(rèn)識(shí)調(diào)研的能力；（2）規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力；（3）規(guī)劃管理的初步能力等。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐體系包括實(shí)踐領(lǐng)域、實(shí)踐單元、知識(shí)與技能點(diǎn)三個(gè)層次。為此，所有的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必須緊緊圍繞這“三個(gè)能力、三個(gè)層次”來進(jìn)行展開。筆者認(rèn)為在“三個(gè)能力”方面調(diào)研能力是基礎(chǔ)，規(guī)劃設(shè)計(jì)能力是核心，規(guī)劃管理能力是目標(biāo)；在“三個(gè)層次”中實(shí)踐領(lǐng)域是對(duì)象，實(shí)踐單元重點(diǎn)，知識(shí)與技能點(diǎn)是抓手。

為此，在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)置和安排上必須遵循上述的邏輯順序展開，針對(duì)不同年級(jí)、不同層次的學(xué)生展開針對(duì)性教學(xué)，從基本的調(diào)研能力培訓(xùn)開始到核心規(guī)劃設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生具備一定的規(guī)劃管理能力。以基本的知識(shí)和技能點(diǎn)為突破口，促進(jìn)若干實(shí)踐單元的有效實(shí)施，培養(yǎng)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域認(rèn)知。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)踐能力。

2 城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀及問題

湖北民族學(xué)院地處中國(guó)西部武陵山欠發(fā)達(dá)地區(qū)，湖北民族學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)創(chuàng)辦于2004年，學(xué)制4年，經(jīng)過10多年的探索、實(shí)踐，在培養(yǎng)體系、師資隊(duì)伍和教學(xué)條件等方面取得了一定的發(fā)展。先后為國(guó)家輸送了近千名城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才，為國(guó)家快速城鎮(zhèn)化建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。在做出了部分成績(jī)的同時(shí)，在專業(yè)學(xué)科建設(shè)方面，特別是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面也還存在眾多的不足。隨著我國(guó)改革開放的持續(xù)深入，建設(shè)美麗中國(guó)，以及武陵山地區(qū)發(fā)展的需要，對(duì)武陵山地區(qū)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

2.1 城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃有待進(jìn)一步完善

經(jīng)過10多年的教學(xué)實(shí)踐，湖北民族學(xué)院先后編制完成了五個(gè)版本的《城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案》，在每一輪人才培養(yǎng)方案調(diào)整中都很重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。以湖北民族學(xué)院2014年版《城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案》為例，主要實(shí)踐性環(huán)節(jié)有軍事技能訓(xùn)練、暑期社會(huì)實(shí)踐、城市認(rèn)知實(shí)習(xí)、測(cè)量學(xué)課程實(shí)習(xí)、城市總體規(guī)劃課程實(shí)習(xí)、城市社會(huì)學(xué)與調(diào)查課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)綜合考核、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。主要實(shí)踐設(shè)計(jì)課程有繪畫基礎(chǔ)、城市規(guī)劃實(shí)用軟件、建筑設(shè)計(jì)、居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市總體規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、控制性詳細(xì)規(guī)劃、場(chǎng)地設(shè)計(jì)等。所有實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分比例為30.85%。可見學(xué)院對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)調(diào)研能力和規(guī)劃設(shè)計(jì)能力都有足夠的重視。但是在規(guī)劃管理的能力培養(yǎng)方面有一定的欠缺。隨著湖北民族學(xué)院建設(shè)高水平地方性應(yīng)用型民族大學(xué)定位的出臺(tái)，勢(shì)必加強(qiáng)應(yīng)用型專業(yè)的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)型。適應(yīng)新形勢(shì)、新要求的《城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案》呼之欲出。

2.2 師資力量薄弱，因材施教困難重重

高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教師稀缺，特別是高學(xué)歷專業(yè)教師更是奇缺，這是當(dāng)前國(guó)內(nèi)開辦有城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)高校的普遍現(xiàn)象。而湖北民族學(xué)院地處西部，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，更是很難引進(jìn)高學(xué)歷的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才。時(shí)至今日，湖北民族學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃教研室共有11名專業(yè)教師，其中副教授1名，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師2名，講師3，助教5名。碩士8人，在讀博士1人，博士1人。專業(yè)構(gòu)成方面，城市規(guī)劃專業(yè)6人，土建類專業(yè)3人，測(cè)量學(xué)專業(yè)2人。在現(xiàn)有的教師構(gòu)成中具備了一定的學(xué)科交叉能力，但是總體上要進(jìn)行高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，特別是要因材施教更是困難重重。急需建設(shè)一支隊(duì)伍具有地方專業(yè)特色的一流城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐師資力量。

2.3 認(rèn)識(shí)調(diào)研環(huán)節(jié)力度不足

在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，認(rèn)識(shí)調(diào)研是基礎(chǔ)，是城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的敲門磚。就目前的專業(yè)認(rèn)識(shí)調(diào)研環(huán)節(jié)來說主要有暑期社會(huì)實(shí)踐、城市認(rèn)知實(shí)習(xí)、測(cè)量學(xué)課程實(shí)習(xí)、城市總體規(guī)劃課程實(shí)習(xí)、城市社會(huì)學(xué)?c調(diào)查課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)綜合考核、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。而其中暑假社會(huì)實(shí)踐、城市社會(huì)學(xué)與調(diào)查課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)以學(xué)生自助進(jìn)行為主，老師只是實(shí)踐前期指導(dǎo)和后期把關(guān)，未能全程參與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。城市認(rèn)知實(shí)習(xí)與城市總體規(guī)劃課程實(shí)習(xí)是專業(yè)老師全程指導(dǎo)，但是由于師資力量不足，往往是兩個(gè)專業(yè)老師要指導(dǎo)60個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)。老師的指導(dǎo)深度嚴(yán)重不足。

2.4 課程設(shè)計(jì)總體質(zhì)量不高，學(xué)生規(guī)劃設(shè)計(jì)能力不足

對(duì)于城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生來說，規(guī)劃設(shè)計(jì)能力是核心。目前主要開設(shè)有建筑設(shè)計(jì)、居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市總體規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、控制性詳細(xì)規(guī)劃、場(chǎng)地設(shè)計(jì)等規(guī)劃設(shè)計(jì)課程。由于城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科的知識(shí)體系十分龐大，哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長(zhǎng)曾提到，大約需要1992 年的時(shí)間才能培養(yǎng)一個(gè)通曉規(guī)劃各個(gè)領(lǐng)域的通才。為此，在有限的師資條件和辦學(xué)條件下要針對(duì)性地教好每一門設(shè)計(jì)課程是幾乎不可能完成的工作，更不用說因材施教。

2.5 忽視規(guī)劃管理能力的培養(yǎng)

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的最高境界，就是規(guī)劃管理能力的培養(yǎng)，而規(guī)劃管理能力的提高本身需要全面掌握規(guī)劃認(rèn)識(shí)調(diào)研和規(guī)劃設(shè)計(jì)能力。目前，我校與規(guī)劃管理相關(guān)的課程主要就《城鄉(xiāng)規(guī)劃管理與法規(guī)》一門理論課程，在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃管理能力方面有待進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)方案。

3 城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

3.1 優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系

好的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系，必須要有好的專業(yè)人才培養(yǎng)方案做支撐。以湖北民族學(xué)院建設(shè)高水平地方性應(yīng)用型民族大學(xué)為契機(jī)，以《高等學(xué)校城鄉(xiāng)規(guī)劃本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范（2013版）》為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有師資教學(xué)條件及武陵山地區(qū)特色制定科學(xué)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。以專業(yè)理論課程為指導(dǎo)，以培訓(xùn)學(xué)生認(rèn)知調(diào)研為基礎(chǔ)，規(guī)劃設(shè)計(jì)能力為核心，規(guī)劃管理能力為目標(biāo)的實(shí)踐型專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3.2 因材施教，因師施教，教學(xué)相長(zhǎng)

教與學(xué)是一個(gè)相輔相成的過程，不同個(gè)體有不同特征，不同老師也有不同擅長(zhǎng)專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)設(shè)計(jì)方向。因此，在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中一定要結(jié)合教師與學(xué)生的實(shí)際情況做到因材施教、因師施教，做到教學(xué)相長(zhǎng)。在注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的同時(shí)，培養(yǎng)一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)背景豐富、年齡搭配合理的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍。

3.3 課內(nèi)課外相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不僅僅是課堂教學(xué)，更多的是要走向課外，走向社會(huì)。加強(qiáng)教師與業(yè)界的聯(lián)系，以及學(xué)生與業(yè)界的聯(lián)系來提升教學(xué)活動(dòng)的水平。課堂上嚴(yán)把教學(xué)理論關(guān)，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論。課外引導(dǎo)學(xué)生拓寬專業(yè)視野，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，通過學(xué)校與校外設(shè)計(jì)企業(yè)簽訂校外實(shí)習(xí)基地，定期將學(xué)生送往相關(guān)設(shè)計(jì)企業(yè)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)。此外，也把優(yōu)秀的規(guī)劃設(shè)計(jì)師請(qǐng)進(jìn)校內(nèi)，引入課堂。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，將這個(gè)學(xué)習(xí)生涯置身于專業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域之中。

3.4 嚴(yán)把實(shí)?`教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量關(guān)

嚴(yán)格按照科學(xué)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案組織各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)范嚴(yán)格組織，細(xì)心輔導(dǎo)。建立嚴(yán)格的過程質(zhì)量管理和考核方式，建立完善的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)考評(píng)機(jī)制。嚴(yán)格要求學(xué)生，全面系統(tǒng)掌握現(xiàn)行的城鄉(xiāng)規(guī)劃種類，及各類規(guī)劃的設(shè)計(jì)的內(nèi)容深度要求，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力。

3.5 構(gòu)建地方實(shí)踐教學(xué)特色

從人才培養(yǎng)方案制定、教師隊(duì)伍培養(yǎng)、認(rèn)知調(diào)研能力培養(yǎng)，以及各類設(shè)計(jì)課程案例點(diǎn)的選擇等各方面密切與地方相結(jié)合。系統(tǒng)挖掘武陵山地區(qū)建筑、村落、城鎮(zhèn)等特色，并將其應(yīng)用于城鄉(xiāng)規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)各個(gè)方面。同時(shí)，與地區(qū)相關(guān)設(shè)計(jì)和管理機(jī)構(gòu)密切合作，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)能力。探索出一套具有湖北民族學(xué)院特色、武陵山地域特點(diǎn)、能充分凸顯地方城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)辦學(xué)特色的實(shí)踐教學(xué)模式。

篇8

關(guān)鍵詞：城市；濱水公園；景觀設(shè)計(jì)

1 城市新區(qū)

關(guān)于城市新區(qū)的具體概念在學(xué)術(shù)上沒有統(tǒng)一的界定，但就其建設(shè)城市新區(qū)，已成為現(xiàn)代城市發(fā)展的必然趨勢(shì)。CUDI國(guó)際城市發(fā)展研究院院長(zhǎng)王超曾指出，城市新區(qū)是指在舊有城市區(qū)，規(guī)劃新建具備相對(duì)獨(dú)立性和完整性的新型城市景觀，以某一個(gè)或某幾個(gè)城市功能為主導(dǎo)的新城區(qū)。城市新區(qū)具有其獨(dú)立性，但同時(shí)又依托于城市整體，這樣的形式使城市新區(qū)與舊城區(qū)之間具有一定的聯(lián)系，形成相輔相成的狀態(tài)。

城市新區(qū)相對(duì)于傳統(tǒng)的中心區(qū)，在地域空間上有著相對(duì)明確的發(fā)展界限，無論是在空間上，還是在社會(huì)組織管理上，都存在被認(rèn)同的界線，是城市中的一個(gè)分支系統(tǒng)。城市舊城區(qū)往往擁有珍貴的文化、歷史、自然資源，而城市新區(qū)的發(fā)展，往往處于未開發(fā)區(qū)域，其發(fā)展結(jié)構(gòu)還處于模糊化，存在較多的可變因素。從某種意義上來講，城市新區(qū)的建設(shè)是一個(gè)城市不斷發(fā)展過程中的產(chǎn)物，是促進(jìn)城市化發(fā)展，提高城市化水平的一種有效手段。它與城市舊城相互依托、相互支持，新區(qū)的發(fā)展離不開舊城對(duì)其提供人力、物力及財(cái)力上的支持，同時(shí)，城市的發(fā)展也需通過合理發(fā)展城市新區(qū)，才能促進(jìn)舊城經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2 濱水公園

濱水公園（Citywaterfrontpark）一般會(huì)緊貼城市的海灘、河流，與水面相互連接，以此構(gòu)成一個(gè)完整的水岸生態(tài)系統(tǒng)，使水生、陸生及兩棲動(dòng)物有棲息、繁衍、覓食及其藏身之所。濱水公園是城市濱水區(qū)域規(guī)劃的一部分，主要是指城市建設(shè)用地范圍和水域相聯(lián)接，它既是陸地的邊緣，也是水體的邊緣，是人工建設(shè)與自然生態(tài)系統(tǒng)相互結(jié)合的一種空間形式。在規(guī)劃中將公園建造在城市的河流與海邊，這一形式和一般的城市公園相比，有著很大的空間優(yōu)勢(shì)，它能使城市環(huán)境更加優(yōu)美、有靈氣，也能滿足市民們“親水”的天性，提高公園及城市的魅力。同時(shí)，還能解決城市空間匱乏的問題，增加城市空間容量，提高城市環(huán)境質(zhì)量。

3 城市與濱水的關(guān)系

水與人類有著千絲萬縷的聯(lián)系，沒有水就沒有生命。從我們祖先開始就傍水而居，直到現(xiàn)在，人們也沒有改變這種傳統(tǒng)的生活方式，很多城市仍然依水而建，或跨江臨河，或傍湖臨海，吸收大自然的靈氣。在我國(guó)，很多有名的城市都與水有關(guān)，如黃浦江，被稱為上海的母親河，在浦江兩岸建造了浦東和浦西2塊重要的城市商業(yè)中心，依水而建的城市構(gòu)筑了美麗的外灘景觀。海南，一座被水環(huán)繞的海島城市，美麗宜人的海邊風(fēng)景，打造了一個(gè)令人向往的海濱城市。不僅如此，世界各國(guó)很多城市建設(shè)與水有著密切的聯(lián)系，如悉尼，澳大利亞著名的海濱城市，它周圍環(huán)繞著許多海灘，這些臨海而建設(shè)的城市大力建設(shè)濱水區(qū)域，已成為澳大利亞人自由自在生活的一種方式。意大利威尼斯是世界著名的水城，水與橋的結(jié)合構(gòu)成了它獨(dú)特的美，是世上獨(dú)一無二的水上城市景色，而這里所有的景色都離不開水。除此之外，還有塞納河畔美麗的城市巴黎、荷蘭的水城阿姆斯特丹、南非的首都開普敦……

不管是國(guó)內(nèi)的濱水城市，還是國(guó)外的濱水城市，從空間形態(tài)上來看，大部分城市都有沿?；蜓睾影l(fā)展的形式，有的因?yàn)楹Ｋ畢^(qū)域的地質(zhì)條件，結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂?，打造了很多海灘城市，讓人們?cè)谛菹⒅嗫梢缘胶＿叴蛞粓?chǎng)沙灘排球，或是欣賞沙灘上的美景。也有的城市依據(jù)水域地形及河道情況的不同，沿水域一側(cè)或兩側(cè)發(fā)展，將其規(guī)劃成中心商業(yè)區(qū)，如上海黃浦江，就是典型的兩岸發(fā)展形式，黃浦江這條重要的水流道，將上海分為了浦東和浦西2個(gè)重要的商業(yè)中心。黃浦江以西保留了老上海的傳統(tǒng)建筑，黃浦江以東則是打造出具有現(xiàn)代感的建筑，如東方明珠塔、環(huán)球金融中心等，既創(chuàng)造了上海著名的建筑景點(diǎn)，又成為上海的地標(biāo)性建筑。上海利用黃浦江獨(dú)特的地理位置，通過沿江對(duì)兩岸的環(huán)境改造和功能的重建，進(jìn)一步增加了城市的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，也將黃浦江兩岸建成了具有國(guó)際水準(zhǔn)的靚麗風(fēng)景。

從土地使用功能上看，與濱水區(qū)域相連接的城市用地，除了規(guī)劃成中心商業(yè)區(qū)外，還可以規(guī)劃為城市邊緣區(qū)、城市郊區(qū)及非城市化的生態(tài)保護(hù)區(qū)。在進(jìn)行城市規(guī)劃時(shí)，應(yīng)將濱水區(qū)域作為一個(gè)整體，找出其與整個(gè)城市的關(guān)聯(lián)性，切忌將濱水區(qū)域作為一個(gè)獨(dú)立體進(jìn)行孤立的規(guī)劃。

4 城市新區(qū)濱水公園的功能

城市新區(qū)的發(fā)展離不開水，城市的文化也與水息息相關(guān)，城市新區(qū)濱水公園作為城市公共開放空間的重要組成部分，其作用不能小覷，一個(gè)好的城市濱水公園能有效提升整個(gè)城市的環(huán)境質(zhì)量，促進(jìn)城市社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在城市新區(qū)濱水公園的規(guī)劃中，主要以體現(xiàn)生態(tài)廊道功能和旅游、游憩功能為主，創(chuàng)造適宜人們生活、陶冶市民情操、凈化心靈的作用。

4.1 生態(tài)廊道功能

生態(tài)廊道是指具有保護(hù)生物多樣性、過濾污染物、防止水土流失、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)洪水等多功能的具有生態(tài)服務(wù)功能的廊道類型。在城市濱水公園的建設(shè)與規(guī)劃中，也充分考慮了環(huán)境因素、自然因素、生態(tài)因素等，城市的水道系統(tǒng)與城市進(jìn)行組合規(guī)劃，串聯(lián)城市中的濱水區(qū)域，成為城、鄉(xiāng)聯(lián)系的重要廊道。同時(shí)，現(xiàn)代城市濱水區(qū)也具有保護(hù)生物多樣性、防止水土流失、過濾污染物等功能，成為自然界與社會(huì)進(jìn)行交換的重要渠道。

4.2 游憩功能

隨著人們生活水平的提高，人們不僅對(duì)物質(zhì)生活提出了要求，同時(shí)也對(duì)精神生活提出了更高的要求。加上現(xiàn)代社會(huì)工作壓力的增大，人們?cè)诠ぷ髦喽枷Ｍ苡幸粋€(gè)令人放松、休憩的場(chǎng)所，而城市濱水公園的出現(xiàn)，也正是滿足了人們回歸自然和就近旅游放松的需求。人們?cè)诠ぷ髦嗫梢栽谒袆澊?、漂流，在岸邊休閑、娛樂、攝影、野餐等，利用城市中的有利資源，充分享受城市濱水公園帶來的恬靜，使人們?cè)诜彪s的城市中親水近水、可游可賞。

5 城市新區(qū)濱水公園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的相關(guān)理論分析

景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)理論是以自然景觀為前提，在原有景觀的基礎(chǔ)上提出設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。但隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的景觀規(guī)劃理論已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的需要，很多城市將景觀設(shè)計(jì)作為一個(gè)城市低碳環(huán)保的重要方式。從宏觀上看，景觀是當(dāng)代城市建筑與景觀規(guī)劃的統(tǒng)一；從細(xì)觀層面來看，景觀規(guī)劃不僅包括植物層次結(jié)構(gòu)，而且還是植物與環(huán)境相協(xié)調(diào)的重要方式。因此，為了使景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)能夠滿足當(dāng)前社會(huì)需要，提出了符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展，能夠作為我國(guó)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)依據(jù)5個(gè)新的理論方向：

5.1 自然優(yōu)先理論

自然界具有獨(dú)特的演變和更新規(guī)律，同時(shí)，也有極強(qiáng)的自我維持和修復(fù)能力。因此，生態(tài)設(shè)計(jì)要充分利用自然優(yōu)先的理論，在規(guī)劃設(shè)計(jì)中爭(zhēng)取將對(duì)自然環(huán)境的破壞減到最小，努力保護(hù)自然景觀和原有森林、湖泊，保護(hù)生物的多樣性，這是生態(tài)設(shè)計(jì)的主要理論依據(jù)。

5.2 生態(tài)關(guān)系協(xié)調(diào)理論

人與人、人與自然、人與環(huán)境、生物與環(huán)境、生物與生物、生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)系統(tǒng)之間，都是一個(gè)相互協(xié)調(diào)的過程。設(shè)計(jì)生態(tài)時(shí)要充分考慮這些因素，讓社會(huì)的發(fā)展建立在一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)人與自然、人與環(huán)境的和諧共生。

5.3 生物多樣性理論

近年來，生態(tài)學(xué)界常以生物多樣性為話題進(jìn)行討論。在進(jìn)行景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中，除了考慮植物在使用上的多樣化以外，為了達(dá)到園林景觀的多層次化，還應(yīng)該注意生物的多樣性，如保育野生動(dòng)物、飼養(yǎng)昆蟲、招引鳥類等，利用生物多樣性，達(dá)到提升園林景觀的目的。但是，我們不能進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為動(dòng)植物越多越好，適當(dāng)管理，控制和調(diào)節(jié)生物種類密度，避免對(duì)附近居民的生活造成影響。

5.4 持續(xù)性理論

近年來，我國(guó)的環(huán)境污染日益嚴(yán)重，特別是一些工廠廢棄水的大量排放，嚴(yán)重污染了我國(guó)的濱水環(huán)境，這也使我國(guó)很多城市的生態(tài)環(huán)境受到了影響。為了改善城市濱水區(qū)域環(huán)境，需要合理配置資源，高效利用城市濱水區(qū)域景觀、生態(tài)資源，推動(dòng)濱水區(qū)域環(huán)境的持續(xù)發(fā)展。生態(tài)景觀資源得到可持續(xù)性利用，以此為人們創(chuàng)造一個(gè)可持續(xù)的生態(tài)環(huán)境，保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展。

5.5 針對(duì)性理論

每一個(gè)景觀都有其獨(dú)特性，其獨(dú)特性同時(shí)也反映在景觀的結(jié)構(gòu)與功能上，因此，生態(tài)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)某一地區(qū)特有的城市、自然景觀，針對(duì)其不同的結(jié)構(gòu)、功能及不同的生態(tài)過程進(jìn)行合理地規(guī)劃。對(duì)于這一理論，應(yīng)從不同的角度因地制宜地展開分析與研究，采用不同的評(píng)價(jià)及規(guī)劃，以此來體現(xiàn)每一個(gè)景觀的特征。

5.6 綜合性理論

生態(tài)設(shè)計(jì)其本身就是一個(gè)較為復(fù)雜的綜合性工作。規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，需進(jìn)行多學(xué)科的了解與分析，包括生態(tài)學(xué)、生態(tài)規(guī)劃、生態(tài)學(xué)家、土壤學(xué)、森林學(xué)、地理學(xué)等。另外，還需對(duì)所設(shè)計(jì)的景觀結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)過程進(jìn)行有目的性的調(diào)整，這也就要求設(shè)計(jì)師要全面、綜合地去分析景觀的自然條件、經(jīng)濟(jì)條價(jià)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃實(shí)施影響等綜合性的知識(shí)，只有如此，我們才能設(shè)計(jì)出更具科學(xué)性和適用性的生態(tài)景觀。

6 總結(jié)

綜述全文，城市濱水公園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)注重自然優(yōu)先原則，將生態(tài)理念引入城市生態(tài)景觀規(guī)劃中，充分發(fā)揮生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)能力。其次，關(guān)注城市功能，將城市建設(shè)與城市功能相融合，以便提升城市地位，促進(jìn)城市發(fā)展。最后，關(guān)注市民的參與性。在濱水公園休閑空間與生態(tài)景觀的規(guī)劃中不僅要考慮其美觀性，還要考慮公眾的參與性，使人們成為濱水公園休閑空間真正的主人，滿足市民的休閑、親水需求，使人們更多地接近自然。

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篇9

關(guān)鍵詞：自然辯證法；原理；建筑設(shè)計(jì)；現(xiàn)實(shí)意義

一、《原理》課程的設(shè)置意義及現(xiàn)狀

原理，是科學(xué)體系的基本理論、基本范疇，是其立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法的理論表達(dá)。作為大學(xué)生思想教育的重要課程之一，《原理》課程是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所需人才的主要渠道，為當(dāng)代大學(xué)生提供了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀指導(dǎo)。

但是，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，這門課程卻是一門脫離實(shí)踐的教條主義學(xué)說，是貧乏空洞的政治說教。由于缺乏與所學(xué)專業(yè)的必要聯(lián)系，使得課程的學(xué)習(xí)單純地只與學(xué)分的獲取相掛鉤。大學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)理論的諸多誤解，直接導(dǎo)致了他們對(duì)該課程的強(qiáng)烈抵觸情緒。對(duì)于進(jìn)入建筑設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，上《原理》課更像是聽天書，空洞而乏味。所以，大部分學(xué)生厭學(xué)，采取逃課或上課做其他的事情，來?yè)Q取學(xué)分。

二、建筑設(shè)計(jì)與原理的關(guān)系

建筑與人們的生活、生產(chǎn)、工作、休閑的關(guān)系十分密切。隨著人類文明程度的提高，人類經(jīng)歷了適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境以致發(fā)展到污染、破壞環(huán)境這些過程之后，才逐漸意識(shí)到要保護(hù)環(huán)境，恢復(fù)自然生態(tài)環(huán)境和部分歷史人文環(huán)境。正是在這樣的背景下，建筑設(shè)計(jì)的范疇開始不斷地向外擴(kuò)展。

建筑設(shè)計(jì)專業(yè)是橫跨于藝術(shù)與科學(xué)之間的綜合性學(xué)科，是一個(gè)尚在發(fā)展中的學(xué)科，目前還沒有形成完整的理論體系。城市規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、城雕、壁畫、建筑小品等都屬于建筑范疇。近年來，作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)城市公共建筑也正處于“發(fā)展”階段。我國(guó)雖然有大量的建筑實(shí)踐，但是，建筑作為一個(gè)行業(yè)和學(xué)科，在我國(guó)尚沒有公認(rèn)的科學(xué)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范，更沒有進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)科理論建設(shè)。由于相應(yīng)理論的滯后，致使支撐建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的理論空有其名，決策層對(duì)該專業(yè)不甚了解，這門學(xué)科也很難有更進(jìn)一步的發(fā)展。

建筑設(shè)計(jì)的宗旨是實(shí)現(xiàn)人居功能與自然環(huán)境的和諧共處，設(shè)計(jì)只有來源于自然，順應(yīng)自然，合乎道理，才能使每個(gè)人都接受。這種設(shè)計(jì)與自然間存在的必然聯(lián)系正是原理中自然辯證法的體現(xiàn)。自然辯證法是的自然觀和自然科學(xué)觀，是研究自然界和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律以及人類客觀認(rèn)識(shí)自然的一種重要思維方式。環(huán)境作為人類生存、發(fā)展與社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的空間載體，人與自然的關(guān)系一直是設(shè)計(jì)所關(guān)注的焦點(diǎn)，因此建筑的設(shè)計(jì)思想一定要遵循自然辯證法。通過對(duì)原理的學(xué)習(xí)，了解自然、社會(huì)和思維認(rèn)識(shí)各方面的客觀規(guī)律，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的一般過程，培養(yǎng)運(yùn)用世界觀、方法論觀察、分析和解決問題的能力，才能創(chuàng)造出符合人類需求的建筑和景觀設(shè)計(jì)，才能有效去解決設(shè)計(jì)過程中遇到的諸多問題。

三、自然辯證法在建筑設(shè)計(jì)中的現(xiàn)實(shí)意義

自然辨證觀中的辨證思維是現(xiàn)代科學(xué)實(shí)踐的思維形式，它要求我們看事物要一分為二，不能只注意到其有利的一面，同時(shí)還要看到其不利的一面。建筑設(shè)計(jì)為我們提供了一個(gè)個(gè)的框架，幫助我們重新審視景觀、城市、建筑的設(shè)計(jì)以及人們的日常生活方式和行為。簡(jiǎn)單地說，生態(tài)設(shè)計(jì)是對(duì)自然過程的有效適應(yīng)及結(jié)合。缺乏文化含義和美感的唯生態(tài)設(shè)計(jì)是不能被社會(huì)所接受的，因而最終會(huì)被遺忘和被淹沒，設(shè)計(jì)的價(jià)值也就無從體現(xiàn)。

1.人與自然的哲學(xué)關(guān)系是設(shè)計(jì)思維的根本出發(fā)點(diǎn)

自然界是物質(zhì)的，自然物質(zhì)在結(jié)構(gòu)上是以體系的方式相互聯(lián)系、相互作用和相互影響的。如果我們?cè)O(shè)計(jì)一幢建筑，它不符合人類的居住要求，即為不合理的建筑，最終躲不過被拆除的命運(yùn)。因此，努力在建筑結(jié)構(gòu)方面實(shí)現(xiàn)合理并符合自然的發(fā)展，是大勢(shì)所然。我們只有通過對(duì)從古至今仍保存的建筑中，發(fā)現(xiàn)其中建筑奧妙，合理了解建筑功能與空間和自然的關(guān)系，才能設(shè)計(jì)出合理的產(chǎn)品。因此在今后發(fā)展過程中，建筑要結(jié)合深層次的理念，基于對(duì)人與自然相互關(guān)系的哲學(xué)思考，并以此作為建筑行業(yè)這一龐大系統(tǒng)的出發(fā)點(diǎn)，更加關(guān)注自然界的復(fù)雜演化，關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，最終建立起可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。

2.尊重自然才能達(dá)到設(shè)計(jì)形式美與內(nèi)在美的統(tǒng)一

建筑把人類居住視為一個(gè)整體，是一個(gè)集文化、科技、自然、人、結(jié)構(gòu)等多方面為一體的綜合系統(tǒng)。歌德的“建筑是凝固的音樂”這句話體現(xiàn)的是建筑形式的魅力，它使得建筑掙脫了傳統(tǒng)的桎梏，達(dá)到了外在美。然而，對(duì)于一個(gè)真正從事建筑設(shè)計(jì)的人而言，則更應(yīng)思索其內(nèi)在的一個(gè)更高層次，努力邁向“人居環(huán)境”的領(lǐng)域。真正之美，即建筑是否節(jié)能、環(huán)保、具有人性化。只有做到了內(nèi)在美與外在美、形式美與內(nèi)容美的統(tǒng)一，才能符合當(dāng)今建筑可持續(xù)發(fā)展觀的要求。

在此背景下，尊重自然的設(shè)計(jì)，也就產(chǎn)生了更為廣泛意義上的“生態(tài)設(shè)計(jì)”?，F(xiàn)今，越來越多的學(xué)者都揭示了地球資源枯竭，警示了人類生存的危機(jī)。這些都把設(shè)計(jì)師們從對(duì)美與形式及優(yōu)越文化的陶醉中引向?qū)ψ匀坏年P(guān)注，引向?qū)ζ渌幕嘘P(guān)于人與自然關(guān)系的關(guān)注。

然而，自然作為物質(zhì)存在，都是自覺或不自覺地遵守著唯物主義原理，事物間的內(nèi)在聯(lián)系具有高度的普遍性。建筑設(shè)計(jì)要達(dá)到與自然的高度和諧，就需要全面地把握和控制對(duì)象，綜合地探索系統(tǒng)中各要素與要素、系統(tǒng)的相互作用和變化規(guī)律，把握住對(duì)象內(nèi)、外環(huán)境的關(guān)系，以便有效地認(rèn)識(shí)和改造對(duì)象。自然辨證法是關(guān)于自然界和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律以及人類認(rèn)識(shí)自然和改造自然的一般方法的科學(xué)，其研究目的就是為了合理地處理人與自然的矛盾。建筑設(shè)計(jì)作為協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)，必然要遵循自然辨證法，真正處理好人與自然合作與友愛的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)一種新的美學(xué)觀和價(jià)值觀。

3.合理利用自然的能動(dòng)性是創(chuàng)造豐富建筑形式的趨勢(shì)

自然是具有能動(dòng)性的，它具有自我組織的能力。整個(gè)地球都是在一種自然的、自我的設(shè)計(jì)中生存和延續(xù)。一池水塘，如果不是人工將其用水泥護(hù)襯或以化學(xué)物質(zhì)維護(hù)，它便會(huì)在水中或水邊生長(zhǎng)出各種水藻、雜草和昆蟲，并最終演化為一個(gè)物種豐富的水生生物群落。自然系統(tǒng)的豐富性和復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人為的設(shè)計(jì)能力，因此與其花大力氣改造，我們不如利用自然這一特性，設(shè)計(jì)一種呵護(hù)其發(fā)展的現(xiàn)代建筑景觀。

幾千年的治水經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我們對(duì)待洪水這樣的自然力，應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)而不是絕對(duì)的控制。古人李冰父子的都江堰水利工程設(shè)計(jì)的成功之處，也在于充分認(rèn)識(shí)自然的能動(dòng)性，用竹籠、馬槎、卵石與神為約，造就了川西平原的豐饒。所以與自然合作的生態(tài)設(shè)計(jì)就需充分利用生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)自然系統(tǒng)的能動(dòng)作用，尊重大自然的自我愈合能力和自凈能力，創(chuàng)造出豐富的建筑形式。通過生態(tài)設(shè)計(jì)，一個(gè)可持續(xù)的、具有豐富物種和生態(tài)環(huán)境的園林綠地系統(tǒng)，才是未來城市設(shè)計(jì)者所要追求的。

4.自然辯證法是設(shè)計(jì)優(yōu)劣的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)際是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)是基于人的生存機(jī)能，它產(chǎn)生于人的實(shí)際需要。我們不能把設(shè)計(jì)分開而視，即理論與實(shí)踐的區(qū)別。生活實(shí)踐是設(shè)計(jì)存在發(fā)展的由來，隨著時(shí)代更替，只有經(jīng)過生活實(shí)踐，才能積聚設(shè)計(jì)的形成。設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作來源于生活，展現(xiàn)他們之所見，表現(xiàn)心靈之所想。因此，創(chuàng)新成為設(shè)計(jì)師必須具備的精神。我們不可能靠想象設(shè)計(jì)，只有通過不斷實(shí)踐嘗試，才能獲得更深刻的體會(huì)。就為我們提供了很好的指導(dǎo)方向，即“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”“合理的即為存在”。設(shè)計(jì)是面向全人類的一項(xiàng)活動(dòng)，足人類價(jià)值取向的真正回歸。這就要求我們實(shí)現(xiàn)功能與形式、科學(xué)與藝術(shù)、事實(shí)與價(jià)值、傳統(tǒng)與創(chuàng)新、人與自然的相互統(tǒng)一，設(shè)計(jì)建立在符合人類功能需要上的設(shè)計(jì)。

小結(jié)

當(dāng)我們將人類的設(shè)計(jì)行為與人的本質(zhì)、人的生存與發(fā)展聯(lián)系起來進(jìn)行思考時(shí)，我們就不得不到哲學(xué)與文化等領(lǐng)域?qū)で笞罨镜?、最?zhǔn)確的答案。學(xué)習(xí)原理，可以讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)世界，辯證地看待事物，對(duì)我們的生活起到不可替代的作用，對(duì)專業(yè)發(fā)展也尤為重要。我們應(yīng)該將這種原理更深層次地運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中，使其成為我們專業(yè)的根本支柱，從而設(shè)計(jì)出更符合社會(huì)需求的優(yōu)秀建筑作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬克思、恩格斯.馬克思.恩格斯選集(第一卷).人民出版社，1972.

篇10

(云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 建筑工程學(xué)院，云南 昆明 650201)

摘要：

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃為新設(shè)置的本科專業(yè)，定位不清將影響到人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)。本文通過對(duì)國(guó)家本科培養(yǎng)不同層次、專業(yè)內(nèi)涵以及云南地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求宏觀分析，總結(jié)過去云南農(nóng)業(yè)大學(xué)該專業(yè)三階段人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，提出未來以職業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)定位，確定培養(yǎng)方向和課程結(jié)構(gòu)體系，明確專業(yè)基本課程和方向拓展課程，以供其他地方高校探討和參考。

關(guān)鍵詞 ：地方高校；人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)；專業(yè)定位

中圖分類號(hào)：G 640文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A文章編號(hào)： 1004.390X(2015)01.0051.05

收稿日期：2014.08.02修回日期：2014.10.22網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2015.01.0713：06

作者簡(jiǎn)介： 吳曉敏（1970—），女，湖北蘄春人，副教授，主要從事城鄉(xiāng)規(guī)劃研究。

網(wǎng)絡(luò)出版地址：http：//cnki.net/kcms/detail/53.1044.S.20150107.1306.011.html

Discussion on the Specialty Orientation of Human Geography

and Urban and Rural Planning for the Local University

WU Xiaomin， DONG Ping， LU Xiang， HU Hu

（College of Architectural Engineering， Yunnan Agricultural University， Kunming 650201，China）

Abstract：

Human Geography and Urban and Rural Planning is a new undergraduate specialty. In a long term， the specialty has an unclear orientation which has seriously affected on graduate′s job seeking. This article makes macro analysis on the different factors such as different levels of national bachelor′s education， professional connotation and local economic as well as the need of social development， on this basis， it summarizes the former personal training experience of three stages of this specialty inYunnan Agricultural University， and then it proposes an idea with a career?orientated undergraduate training program and main courses structure， as well as basic course and course expanding directions， at last，it offers a discussion and useful reference for other local universities.

Keywords： local universities； specialty of urban and rural planning；professional orientation

一、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)背景

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)來源于“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”專業(yè)，是1998年教育部新增地理學(xué)科類本科專業(yè)， 1999年首屆招生，至2009年統(tǒng)計(jì)，全國(guó)開設(shè)該專業(yè)的高校（包括獨(dú)立學(xué)院、民辦院校）已達(dá)173所，成為了教育部新增速度最快的專業(yè)之一 ［1］。由于專業(yè)名稱涉及理、工及管理多種學(xué)科門類，全國(guó)開辦該本科專業(yè)的院系的學(xué)科背景多樣，包括理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)等，專業(yè)培養(yǎng)定位存在多種傾向：在綜合性大學(xué)、理工院校定位為資源環(huán)境規(guī)劃方向；在具有城市規(guī)劃和建筑學(xué)科背景定位為城鄉(xiāng)規(guī)劃方向；在以地理信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)的定位為應(yīng)用數(shù)字城鄉(xiāng)規(guī)劃管理方向；在管理學(xué)科為背景的院校定位為土地管理方向、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理、旅游管理方向等［2］。辦學(xué)十多年來，全國(guó)該專業(yè)缺乏統(tǒng)一而明確的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，各校根據(jù)自己的學(xué)科背景設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)方向，導(dǎo)致對(duì)新專業(yè)培養(yǎng)人才難以得到社會(huì)認(rèn)可，影響到新專業(yè)持久發(fā)展。不少院校將各學(xué)科的主要課程拼接在一起，沒有形成一個(gè)專業(yè)基本理論和基本技能培養(yǎng)框架，從對(duì)畢業(yè)生就業(yè)來看，主要是專業(yè)方向不明，沒有對(duì)口的行業(yè)和崗位［3.4］ 。

基于實(shí)際情況，2012年教育部新公布的專業(yè)目錄中，將“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”專業(yè)一分為二，即“070502自然地理與資源環(huán)境”和“070503人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃”兩個(gè)專業(yè)［5］，可授予理學(xué)或管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。2013年開始，各高校以原資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)為基礎(chǔ)，調(diào)整新專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。在大學(xué)擴(kuò)招背景下，對(duì)于一個(gè)全新的快速發(fā)展的專業(yè)，厘清專業(yè)定位顯得非常重要 ［6］。

二、地方高校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)定位分析

（一）國(guó)際國(guó)內(nèi)本科教育定位政策導(dǎo)向

根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織通過的《國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類2011》中規(guī)定，大學(xué)本科（LEVEL6） “3年以上的理論學(xué)習(xí)期，以具體職業(yè)需要為導(dǎo)向，注重基礎(chǔ)理論和實(shí)踐應(yīng)用 ［7］”?！吨腥A人民共和國(guó)高等教育法》對(duì)本科教育學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定是：“應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法及相關(guān)知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力。”

在我國(guó)實(shí)際的人才培養(yǎng)過程中，根據(jù)學(xué)科背景各高校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中形成了一定的層次，大體上可以分為三類 ［8］：（1）研究型和教學(xué)研究型高校，強(qiáng)調(diào)的是理論的應(yīng)用性，屬于理論應(yīng)用型人才，或稱工程研究型人才。其培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠?qū)l(fā)現(xiàn)的一般自然規(guī)律轉(zhuǎn)化為應(yīng)用成果的橋梁性人才。（2）教學(xué)型的地方普通本科院校，培養(yǎng)目標(biāo)介于工程研究型和技能應(yīng)用型之間的工程應(yīng)用型人才，這類人才主要從事第一線的技術(shù)應(yīng)用和工藝過程的指導(dǎo)、監(jiān)測(cè)、管理和控制等方面的工作，屬于使研究開發(fā)的成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，在生產(chǎn)第一線解決實(shí)際問題、保證產(chǎn)品質(zhì)量和性能而必需的人才。（3）高職類院校，培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，突出應(yīng)用性、實(shí)踐性，有較強(qiáng)操作技能和解決實(shí)際問題的能力。

地方高校以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)。畢業(yè)生直接面向就業(yè)市場(chǎng)，出國(guó)、考研和再深造為少數(shù)，因此本科人才培養(yǎng)以應(yīng)用型人才為主。在當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)困境下，明確的職業(yè)定位對(duì)于專業(yè)定位來說是其關(guān)鍵所在。

（二）地方高校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)解讀

2013年起，新調(diào)整人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃本科專業(yè)從名稱上看，仍保留了多學(xué)科交叉專業(yè)特點(diǎn)，理學(xué)學(xué)位側(cè)重于人文地理，管理學(xué)學(xué)位側(cè)重于城鄉(xiāng)規(guī)劃。新調(diào)整的專業(yè)名稱可以解讀為“基于人文地理學(xué)科背景的城鄉(xiāng)規(guī)劃管理 ”，重點(diǎn)是城鄉(xiāng)規(guī)劃管理 ［9］。 根據(jù)政策確定的本科教育以職業(yè)為導(dǎo)向，確定以城鄉(xiāng)規(guī)劃管理作為新專業(yè)的職業(yè)方向，是制定人才培養(yǎng)方案的關(guān)鍵。

（三）云南地方城鄉(xiāng)規(guī)劃管理人才社會(huì)需求分析

在當(dāng)前我國(guó)快速城鎮(zhèn)化背景下，當(dāng)前及今后一段時(shí)期城鄉(xiāng)管理人才需求旺盛。1992年以后，我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)入高速增長(zhǎng)期，平均每年新增小城鎮(zhèn)800個(gè)左右。1978年我國(guó)城鎮(zhèn)人口為1.72億人，城鎮(zhèn)化率為17.9％，至2011年，城鎮(zhèn)化率到51.27%［10］，城市人口首次超過農(nóng)村人口。這個(gè)階段，城鎮(zhèn)建筑數(shù)量多，規(guī)模大可謂史無前例。在城鎮(zhèn)化過程中，面臨著一些重大問題，城市建設(shè)與環(huán)境協(xié)調(diào)，城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)，城鎮(zhèn)規(guī)劃與建設(shè)管理、新農(nóng)村建設(shè)管理等，這些問題的解決需要大量的專業(yè)人才。2008年我國(guó)建設(shè)部更名為住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部，從國(guó)家管理層面上，開始了對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃進(jìn)行全面統(tǒng)籌管理，并從根本上結(jié)束“城鄉(xiāng)分治”的局面，反映了國(guó)家對(duì)于城市、鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村建設(shè)管理的重視。過去資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的迅速發(fā)展和招生旺盛的局面，在一定程度上反映了社會(huì)該方面人才的迫切需求。

云南屬于邊疆少數(shù)民族省份，資源豐富，但社會(huì)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)。城鄉(xiāng)建設(shè)水平比內(nèi)地落后較多，2011年云南省城鎮(zhèn)化率為36.80%［11］，低于同期全國(guó)城鎮(zhèn)化率15%左右。以縣城鎮(zhèn)為主體的城鎮(zhèn)基本處于農(nóng)業(yè)社會(huì)形態(tài)。云南教育相對(duì)落后，農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)受教育人數(shù)和教育程度低，有些地方甚至不懂普通話，城鄉(xiāng)建設(shè)的專業(yè)技術(shù)人才更加缺乏。

云南共有129個(gè)縣（市、區(qū)），建制鎮(zhèn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)1500余個(gè)。城鄉(xiāng)建設(shè)管理基層部門是縣級(jí)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局，主要職責(zé)是城鄉(xiāng)建設(shè)管理、規(guī)劃管理、園林綠化管理等，每個(gè)部門都需要相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人才。據(jù)了解，目前大多數(shù)縣住建局主要領(lǐng)導(dǎo)為中專畢業(yè)生，技術(shù)崗位有本科相關(guān)專業(yè)學(xué)歷的僅有1~3人，有些偏遠(yuǎn)縣住建局基本沒有土木建筑類本科專業(yè)畢業(yè)生，鄉(xiāng)鎮(zhèn)住建所普遍沒有具有基本建筑知識(shí)的人員，由此可見云南城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)和管理專業(yè)技術(shù)人才需求旺盛。然而，除云南大學(xué)以外，其他4所高校該專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方向定位為礦產(chǎn)資源、林業(yè)資源、房地產(chǎn)等，相關(guān)城市規(guī)劃、建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)生基本不愿意回地方，因此對(duì)口人才供給明顯不足。

三、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展歷程

（一）初期資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)基本情況

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為云南省省屬重點(diǎn)大學(xué)，辦學(xué)思想是植根邊疆、服務(wù)三農(nóng)，圍繞國(guó)家和云南地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，培養(yǎng)邊疆民族人才的具有農(nóng)科優(yōu)勢(shì)特色的地方高校。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)水利水電與建筑學(xué)院于2001年正式面向全國(guó)招收資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)。除2007年停招以外，至2013年共招生13屆。已畢業(yè)和在校學(xué)生共計(jì) 600余人。從2008—2013年招生控制線來看，該專業(yè)比學(xué)校大部分專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)高，最低控制線高于錄取線18分以上，2011年最低控制線超出錄取線54分?？傮w上講，專業(yè)招生容易，生源質(zhì)量相對(duì)較好，學(xué)生綜合素質(zhì)高，思維活躍，云南籍生源約占80%以上。

據(jù)已畢業(yè)的8屆畢業(yè)生就業(yè)情況看，總體就業(yè)形勢(shì)不如其他工科專業(yè)，就業(yè)難成為學(xué)生和專業(yè)發(fā)展的首要問題。對(duì)往屆就業(yè)情況分析發(fā)現(xiàn)，就業(yè)去向不夠明確，零散分布于縣市建設(shè)局、規(guī)劃局、設(shè)計(jì)公司、房地產(chǎn)公司等、測(cè)繪公司等、建筑施工單位等。

（二）專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展三階段

專業(yè)招生以來，人才培養(yǎng)方案歷經(jīng)多次的修正與完善，大致可以分為如下三個(gè)階段。

第一階段，2001—2006年。按照教育部地理學(xué)科指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)下設(shè)置的培養(yǎng)計(jì)劃。以地理學(xué)科為基礎(chǔ)，課程設(shè)置涉及地理、建筑學(xué)、城市規(guī)劃等專業(yè)。人才培養(yǎng)方案實(shí)施學(xué)生反映課程內(nèi)容寬泛，能力與就業(yè)目標(biāo)指向不明確，畢業(yè)生從事專業(yè)工作的實(shí)際能力有所欠缺。

第二階段，2007—2012年。對(duì)已畢業(yè)的學(xué)生在就業(yè)方向、業(yè)務(wù)能力兩方面進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，改變按照地理學(xué)科的培養(yǎng)思路，確定以城鄉(xiāng)規(guī)劃為培養(yǎng)方向，主導(dǎo)就業(yè)方向是縣市建設(shè)局、規(guī)劃設(shè)計(jì)院所、房地產(chǎn)公司等。重新梳理該專業(yè)應(yīng)具備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生畢業(yè)能夠有“建筑和規(guī)劃設(shè)計(jì)方面的”技能。在此原則下，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，由原先較多的理論型課程改變?yōu)橐砸?guī)劃設(shè)計(jì)為主線，以造型能力、制圖表現(xiàn)以及綜合設(shè)計(jì)課程為專業(yè)主干課程。實(shí)施效果：由于學(xué)科背景和師資隊(duì)伍缺乏，規(guī)劃及設(shè)計(jì)課程沒有相關(guān)教師隊(duì)伍，導(dǎo)致主干課程不能完全按計(jì)劃安排。

第三階段，2013至今。基于學(xué)校專業(yè)整合，該專業(yè)由水利水電與建筑學(xué)院調(diào)整到建筑工程學(xué)院，隨著全國(guó)專業(yè)名稱調(diào)整，招生專業(yè)定為 “人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃”，初步確定專業(yè)方向城鄉(xiāng)規(guī)劃管理，授予管理學(xué)學(xué)位。以建筑學(xué)和城鄉(xiāng)規(guī)劃為學(xué)科背景，師資隊(duì)伍、實(shí)踐基地、就業(yè)領(lǐng)域等能夠有效形成對(duì)專業(yè)的支撐，明確了城鄉(xiāng)規(guī)劃管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主線，為擴(kuò)大就業(yè)面，增加國(guó)土與環(huán)境管理、建筑設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)開發(fā)等三個(gè)拓展方向，從而確定專業(yè)基本課程和拓展方向課程，優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程結(jié)構(gòu)體系。

四、基于職業(yè)導(dǎo)向的人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)定位

（一）專業(yè)定位

結(jié)合云南農(nóng)業(yè)大學(xué)定位，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)地區(qū)定位以云南為主，培養(yǎng)服務(wù)于云南邊疆城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)和管理應(yīng)用型人才。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)面向規(guī)劃設(shè)計(jì)院所、城鄉(xiāng)建設(shè)管理部門和房地產(chǎn)行業(yè)，掌握城鄉(xiāng)規(guī)劃和建設(shè)管理基本知識(shí)和基本技能，能夠在城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、咨詢、房地產(chǎn)開發(fā)等行業(yè)和部門從事相關(guān)技術(shù)工作。

（二）畢業(yè)生的基本要求

1.素質(zhì)要求。學(xué)生接受通識(shí)教育，打下較堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)與人文科學(xué)基礎(chǔ)，具有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科基礎(chǔ)課程，掌握扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)基本理論和基本技能，畢業(yè)生能從事城鄉(xiāng)規(guī)劃及其相關(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)工作；政府有關(guān)部門、土地綜合利用和市場(chǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)，以及項(xiàng)目策劃、決策與工程等部門咨詢工作；城鄉(xiāng)規(guī)劃、建設(shè)、國(guó)土、環(huán)保等政府主管部門管理工作；城鄉(xiāng)規(guī)劃的相關(guān)教育及研究工作。

2.能力要求。以調(diào)查分析和研究能力、城鄉(xiāng)規(guī)劃及管理能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力、表達(dá)能力、其他能力（外語運(yùn)用能力、自學(xué)能力）等構(gòu)成畢業(yè)生的專業(yè)技能結(jié)構(gòu)。畢業(yè)生必須具備從事城鄉(xiāng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理工作，可以拓展到從事建筑類相關(guān)行業(yè)的技術(shù)工作，如國(guó)土資源及環(huán)境管理、建筑設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)開發(fā)管理等領(lǐng)域工作。

3.知識(shí)結(jié)構(gòu)要求。在校期間，提供學(xué)生三種訓(xùn)練：基本素質(zhì)訓(xùn)練、工程素質(zhì)訓(xùn)練和基礎(chǔ)研究素質(zhì)訓(xùn)練，使學(xué)生具備三種能力：工程應(yīng)用能力、工程設(shè)計(jì)能力和一定的科技創(chuàng)新能力，最終達(dá)到工程應(yīng)用型人才的基本要求。

（三）課程結(jié)構(gòu)體系

根據(jù)專業(yè)定位，重構(gòu)專業(yè)課程體系框架，如圖1。

專業(yè)課程體系分為專業(yè)基本課程和方向拓展課程。其中，專業(yè)基本課程共計(jì)28門，分別為：（1）基本方法工具課程：畫法幾何與陰影透視、建筑與規(guī)劃制圖、構(gòu)成、美術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD、Photoshop、Sketch up）、地理信息系統(tǒng)（Arc GIS）、建筑表現(xiàn)技法9門；（2）專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及理論課程：工程測(cè)量、建筑材料、建筑初步、建筑設(shè)計(jì)原理、建筑構(gòu)造、城市建設(shè)史、城市環(huán)境與生態(tài)、人文地理學(xué)、城市地理學(xué)、城市社會(huì)學(xué)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市規(guī)劃原理等12門；（3）城鄉(xiāng)規(guī)劃與管理技能課程：城鎮(zhèn)總體規(guī)劃、城鎮(zhèn)詳細(xì)規(guī)劃、城鎮(zhèn)工程系統(tǒng)規(guī)劃、城鎮(zhèn)道路交通規(guī)劃、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)規(guī)劃管理與法規(guī)、城市設(shè)計(jì)等7門。專業(yè)方向拓展課程8門，分別為：（1）國(guó)土與環(huán)境管理課程：公共行政學(xué)基礎(chǔ)、土地評(píng)價(jià)管理、區(qū)域規(guī)劃；（2）建筑設(shè)計(jì)方向課程：建筑模型、中國(guó)建筑史，外國(guó)建筑史；（3）房地產(chǎn)開發(fā)方向課程：房地產(chǎn)策劃與管理、工程經(jīng)濟(jì)等。

（四）畢業(yè)生就業(yè)主要領(lǐng)域

就業(yè)方向和部門主要有： （1）政府部門：建設(shè)局、規(guī)劃局、土地局、環(huán)保局；（2）企業(yè)：規(guī)劃設(shè)計(jì)院、房地產(chǎn)公司等。（3）考研究生：方向?yàn)槿宋牡乩韺W(xué)、建筑學(xué)、城市規(guī)劃、風(fēng)景園林等；（4）教學(xué)科研部門：中學(xué)、職業(yè)教育、民辦大學(xué)等。

五、結(jié)論與探討

在我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招背景下，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)歷經(jīng)十多年發(fā)展過程，反映了新專業(yè)發(fā)展的縮影。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)在總結(jié)專業(yè)定位不清的基礎(chǔ)上，初步探索了人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)基本規(guī)律，結(jié)合地方城鄉(xiāng)建設(shè)，明確專業(yè)定位和職業(yè)方向?yàn)槌青l(xiāng)規(guī)劃管理。確定了專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系，明確城鄉(xiāng)規(guī)劃管理應(yīng)用與技能為課程結(jié)構(gòu)主線，結(jié)合多樣化人才需求，提出國(guó)土與環(huán)境管理、建筑技術(shù)設(shè)計(jì)和房地產(chǎn)開發(fā)三個(gè)拓展方向。確定了專業(yè)基本方法工具課程、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及理論課程和城鄉(xiāng)規(guī)劃與管理技能課程等3個(gè)課群。

一個(gè)新專業(yè)在人才培養(yǎng)的具體實(shí)踐過程中，有些問題往往不是一所大學(xué)、一個(gè)培養(yǎng)方案就能解決的，而需要全國(guó)高等教育管理頂層設(shè)計(jì)?；诙嗄甑霓k學(xué)實(shí)踐，提出如下建議。

（1）盡快成立全國(guó)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。機(jī)構(gòu)的確立便于研討本科專業(yè)辦學(xué)普遍性問題的，提出明確的思路和方向。盡快凝練人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃這個(gè)“二次新”專業(yè)的統(tǒng)一規(guī)格，明確專業(yè)人才的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)和基本要求，指導(dǎo)不同層次的大學(xué)所辦的該專業(yè)人才的基本規(guī)格，明確“門檻”和辦學(xué)方向。

（2）引導(dǎo)專業(yè)特色。目前各高校根據(jù)自己背景學(xué)科，培養(yǎng)具有自身特色的專業(yè)人才，社會(huì)對(duì)專業(yè)認(rèn)可度不高，畢業(yè)生就業(yè)時(shí)往往“找不著北”。全國(guó)統(tǒng)一人才規(guī)格便于社會(huì)對(duì)新專業(yè)的認(rèn)識(shí)和接納，有利于新專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。規(guī)范的學(xué)科和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，可以讓不同院校該專業(yè)的畢業(yè)生都找到“歸屬”和認(rèn)同，對(duì)于新專業(yè)而言，共性比“特色”更為重要。

（3）理清與類似專業(yè)間的關(guān)系。與人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃相近專業(yè)有：“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”，三個(gè)本科名稱相近，各高校分清楚其中的差異很困難，更重要的是專業(yè)雷同，與“寬口徑”培養(yǎng)要求不符。從土木專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，由于它包含房屋建筑、地下建筑以及道路橋梁三個(gè)專業(yè)方向，畢業(yè)生就業(yè)面寬，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)崗位適應(yīng)性有明顯優(yōu)勢(shì)，是近來成為熱門專業(yè)重要原因之一。

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