導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇課堂教學(xué)安全制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

如果一個(gè)教師缺乏威信，課堂教學(xué)缺乏切實(shí)可行的班級(jí)行為準(zhǔn)則，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為缺乏必要的約束，就是專家教授來(lái)授課也不會(huì)有什么效果。為了實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)，我們必須對(duì)課堂教學(xué)的對(duì)象、內(nèi)容、方法、手段、組織形式、時(shí)間、作業(yè)等進(jìn)行有效管理。

一、影響中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)管理的因素分析在進(jìn)行中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生、教師及其教學(xué)中介構(gòu)成了課堂教學(xué)的三大要素。因此，課堂組織、課堂人際關(guān)系、課堂師生教學(xué)情緒、課堂師生成就動(dòng)機(jī)、課堂教學(xué)管理制度、課堂教學(xué)時(shí)間分配、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)等構(gòu)成了課堂有效教學(xué)管理的主要因素。

課堂有效教學(xué)的組織管理就是圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)制定教與學(xué)的規(guī)則，教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，并遵守課堂教學(xué)紀(jì)律，教師構(gòu)建安全、和諧、民主的課堂教學(xué)環(huán)境，有序地組織學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃下的學(xué)習(xí)任務(wù)，并能發(fā)現(xiàn)和糾正課堂中的問(wèn)題。課堂組織關(guān)乎學(xué)生是否積極主動(dòng)參與教學(xué)，關(guān)乎課堂是否有序進(jìn)行，關(guān)乎課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，課堂組織的好壞直接影響課堂教學(xué)效率的高低。

課堂人際關(guān)系就是“師―生”“生―生”之間的關(guān)系。只有建立起和諧的師生、生生之間的關(guān)系，課堂教學(xué)活動(dòng)才能順利開(kāi)展，才有可能實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

課堂師生教學(xué)情緒就是師生對(duì)教與學(xué)所持的態(tài)度體驗(yàn)，是師生對(duì)教與學(xué)需求欲望上的態(tài)度體驗(yàn)。課堂師生情緒可以制約人，也可以成就人，還可以損害人，不同的情緒有著不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)果。情緒的好壞影響人的感知、思維和記憶，愉快的情緒讓人精神抖擻，感知敏銳，思維活躍，而不愉快的情緒讓人萎靡不振，感知和思維麻木。我們需要管理好師生的情緒，擁有我們需要的情緒，建立一種有利于學(xué)習(xí)的積極的情緒，這是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要保證。

課堂師生成就動(dòng)機(jī)就是師生為獲得課堂教學(xué)成就而推動(dòng)師生認(rèn)真教學(xué)的念頭或愿望。課堂師生成就動(dòng)機(jī)是師生在渴望獲得教學(xué)成就的引導(dǎo)下，激發(fā)和維持師生進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)部動(dòng)力，課堂師生渴望的教學(xué)成就引導(dǎo)師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的方向，動(dòng)機(jī)又不斷推動(dòng)師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并為堅(jiān)持教學(xué)活動(dòng)提供原動(dòng)力，同時(shí)，它不斷將教學(xué)活動(dòng)指向心中渴望的教學(xué)成就，良好的課堂成就動(dòng)機(jī)能不斷推動(dòng)師生進(jìn)行教與學(xué)，因此，激發(fā)和維持師生正向的課堂成就動(dòng)機(jī)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的保障。

課堂教學(xué)管理制度就是師生在課堂教學(xué)中必須遵守的行為規(guī)范。有了行為規(guī)范就有了一定的約束力了，可以引導(dǎo)師生課堂教學(xué)行為更好地指向教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

課堂教學(xué)時(shí)間的分配就是指各個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上課堂教學(xué)時(shí)間的合理科學(xué)的安排使用。學(xué)生在課堂教學(xué)的各個(gè)時(shí)段中注意力是有所不同的，如果我們的教學(xué)能將教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容安排在學(xué)生注意力最集中的時(shí)段進(jìn)行，無(wú)疑能提高課堂教學(xué)效率。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)就是指鞏固課堂知識(shí)的練習(xí)的編排。課堂練習(xí)編排是否科學(xué)，是否合乎學(xué)生實(shí)際關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有至關(guān)重要的作用。

二、施行課堂有效教學(xué)管理的行為準(zhǔn)則1注重教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成是衡量課堂有效教學(xué)的重要指標(biāo)。不論施行怎樣的課堂教學(xué)管理，都要以課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，要圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)各種課堂教學(xué)管理行為。

2注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性

學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生是否真正積極參與課堂教學(xué)是課堂教學(xué)取得成功的保證。各種教學(xué)活動(dòng)管理要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，一切以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為出發(fā)點(diǎn)，真正引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，使學(xué)生能從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，那么學(xué)生就會(huì)積極思考，從而使思維處于十分活躍的狀態(tài)，就會(huì)收到十分滿意的學(xué)習(xí)效果，這樣，我們的課堂教學(xué)管理就起到了促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的作用。

3注重激勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)責(zé)罰

激勵(lì)表?yè)P(yáng)和批評(píng)責(zé)罰都是課堂管理的手段，但是什么時(shí)候用激勵(lì)表?yè)P(yáng)，什么時(shí)候用批評(píng)責(zé)罰需要研究，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)靈活選用。

4注重構(gòu)建和諧安全的人際關(guān)系

一個(gè)和諧安全的人際關(guān)系可以使學(xué)生產(chǎn)生一種交流的愿望，學(xué)生彼此之間可以敞開(kāi)心扉無(wú)話不說(shuō)，可以把自己心中的疑問(wèn)或者喜悅毫無(wú)保留地向他人述說(shuō)，遇到困難愿意向他人尋求幫助，感覺(jué)是一件輕松的事情，遇到收獲也樂(lè)意與他人分享，從而很容易形成互幫互助的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。因此，和諧安全的人際關(guān)系有利于學(xué)生之間的溝通交流，有利于學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)及討論學(xué)習(xí)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率很有幫助。

5注重課堂教學(xué)的有序性

有序的課堂教學(xué)環(huán)境可以提高學(xué)生的注意力，容易引導(dǎo)學(xué)生完成各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中心任務(wù)，有利于提高師生之間的對(duì)話質(zhì)量，提高學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)的質(zhì)量。試想，處于一個(gè)無(wú)序的課堂環(huán)境下，老師的指令無(wú)法有效貫徹落實(shí)，學(xué)生的心聲得不到及時(shí)的回應(yīng)，老師對(duì)課堂無(wú)法有效管控，一些自律性不強(qiáng)的學(xué)生便有了可乘之機(jī)，討論學(xué)習(xí)很可能就是講白話，或者學(xué)生的思維早已經(jīng)放飛于課堂之外，他們還能集中于課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？

6注重課堂練習(xí)的適度適量

課堂練習(xí)的主要作用在于鞏固當(dāng)堂所學(xué)，加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解與掌握，并且還要能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。因此，布置課堂練習(xí)時(shí)要注意練習(xí)的難度和題量的把握：題目太難不利于學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的鞏固掌握，也容易造成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的損傷；作業(yè)太易達(dá)不到鞏固知識(shí)的要求；作業(yè)量太大學(xué)生無(wú)法在有效的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)完成，找不到作業(yè)的快樂(lè)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，課堂練習(xí)要注意題目的難度和題量的適宜。

11樹(shù)立教師的威信，提高管理效果

教師需要樹(shù)立威信，如果課堂教學(xué)中教師沒(méi)有威信，老師的講話學(xué)生根本就沒(méi)聽(tīng)，或者學(xué)生就根本不信服你，你講紅的他偏說(shuō)是黑的，那你還怎樣指導(dǎo)學(xué)生，怎樣管理課堂？教師的威信從哪里來(lái)呢？首先，教師的威信來(lái)自于教師自身的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平和教學(xué)能力。教師淵博的學(xué)識(shí)、高超的教學(xué)技藝能讓學(xué)生折服，學(xué)生能夠從你那兒學(xué)到知識(shí)，而且很有樂(lè)趣，上了上節(jié)課還想上下節(jié)課，他能不服你嗎？其次，教師的威信來(lái)自于能將嚴(yán)肅與活潑區(qū)分得開(kāi)。該按照老師要求做的一定要執(zhí)行到位，既要放得開(kāi)，又要收得攏，做到嚴(yán)肅與活潑不混為一談。最后，教師的威信來(lái)自于課堂教學(xué)中的立規(guī)立矩。要讓學(xué)生知道哪些事情不能做，應(yīng)該怎樣做，并且要形成習(xí)慣。如上課前要做好課前準(zhǔn)備，起立后要站好，回答問(wèn)題要舉手等，如果學(xué)生沒(méi)有做好就需要有一定的處罰措施，強(qiáng)制執(zhí)行，慢慢地就會(huì)形成習(xí)慣。

四、進(jìn)行課堂有效教學(xué)管理要注意的幾個(gè)問(wèn)題1不要實(shí)行所謂的“軍事化”管理，盡量減少不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)焦慮

嚴(yán)要有度，要在情感管理的基礎(chǔ)上嚴(yán)格，不注重學(xué)生感受的超過(guò)一定“度”的嚴(yán)格，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不利于學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)焦慮，這種情況我們要盡量避免。

2教師的威信不是靠“罵”出來(lái)的，要通過(guò)提高教師自身的素質(zhì)來(lái)提升威信

有些教師為了樹(shù)立自己所謂的威信，動(dòng)不動(dòng)就開(kāi)口批評(píng)學(xué)生，甚至是大罵學(xué)生，殊不知這種罵不僅不能提高教師的威信，而且還適得其反，按照本文前面所述，教師的威信要通過(guò)提升自己的專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力及其使用恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)管理方法來(lái)得到。

3制度管理與情感教育有機(jī)結(jié)合

制度是“死”的，不要以為有了制度就萬(wàn)事大吉。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，學(xué)生愿意接受制度管理，而且學(xué)生根本不需要制度的約束，能夠達(dá)到一定的自覺(jué)行為，這種境界是我們需要追求的。因此，在課堂教學(xué)管理中，我們要做到制度管理與情感教育有機(jī)結(jié)合。

4用好“冷”處理技巧

學(xué)生好面子，對(duì)學(xué)生問(wèn)題的處理要顧及學(xué)生的感受，要注意對(duì)象個(gè)性特點(diǎn)，要注意場(chǎng)合地點(diǎn)。對(duì)課堂上有些問(wèn)題的處理可以先“大事化小”，課后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育批評(píng)，用好“冷”處理技巧。

5針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取合適的管理策略，提高管理的針對(duì)性

不同學(xué)生有不同的個(gè)性，譬如有的學(xué)生可以當(dāng)面批評(píng)，有的學(xué)生就不能當(dāng)面批評(píng)，有的學(xué)生批評(píng)之后根本不會(huì)記老師的氣，而有的學(xué)生受了批評(píng)會(huì)記老師的氣，甚至可以記恨老師一輩子。因此，對(duì)學(xué)生的管理要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取合適的策略。

篇2

——太保莊小學(xué)治校育人工作匯報(bào)

太保莊小學(xué)始終把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)，以黨建為引領(lǐng)，堅(jiān)持教學(xué)、科研雙線并舉，有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師的服務(wù)能力，以生為本，培養(yǎng)適合國(guó)家要求和社會(huì)發(fā)展的接班人。

辦學(xué)理念:好習(xí)慣成就好人生

圍繞辦學(xué)理念出臺(tái)了《太保莊小學(xué)關(guān)于“五好”習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》、《太保莊小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》等制度，讓良好習(xí)慣收益終生。

五好習(xí)慣內(nèi)容：讀好書 寫好字 學(xué)好習(xí) 講好話 做好事

五好習(xí)慣目標(biāo)：分三級(jí)即三個(gè)層次

第一級(jí)準(zhǔn)則目標(biāo)：準(zhǔn)則讀好書 寫好字 學(xué)好習(xí) 講好話 做好事

第二級(jí)狀態(tài)目標(biāo)：好讀書 好寫字 好學(xué)習(xí) 好講話 好做事

第三級(jí)效果目標(biāo)：書好讀 字好寫 習(xí)好學(xué) 話好講 事好做

學(xué)校特色:自主管理

自主管理的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以學(xué)生自律為主，教師、學(xué)校指導(dǎo)監(jiān)督為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。一切為了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過(guò)“自我管理，自我教育，自我服務(wù) ”的歷練，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

學(xué)校成立了校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)這三級(jí)學(xué)生自主管理委員會(huì)，各級(jí)管委員會(huì)由6名學(xué)生代表組成，每學(xué)期更新一次。

每級(jí)管理委員會(huì)都制定了詳細(xì)可行自主管理方案及相關(guān)檢查和考評(píng)制度。各級(jí)管理委員會(huì)都對(duì)應(yīng)著相關(guān)負(fù)責(zé)教師做輔導(dǎo)員，協(xié)助學(xué)生做好管理工作，并按照管理細(xì)則定時(shí)對(duì)學(xué)生管委會(huì)成員的工作進(jìn)行管理和監(jiān)督。

學(xué)校文化：本真文化

打造本真文化，去偽存真。本，指教育本源、教育發(fā)展規(guī)律，真是指我們的教育行為要遵循教育發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的真正需求進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，即需求側(cè)教學(xué)、生成教學(xué)。

本真教育包含:本真課堂、本真課程、本真常規(guī)、本真習(xí)慣、本真制度、本真班級(jí)管理、本真考勤等等，即學(xué)校教育的方方面面都要遵循教育規(guī)律。

課程課堂：本真、適合、高效

（一）構(gòu)建基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程

我們根據(jù)當(dāng)前的教育形勢(shì)，從學(xué)校教育發(fā)展的需求出發(fā)，經(jīng)過(guò)分析論證，圍繞立德樹(shù)人、學(xué)科育人新目標(biāo)，積極開(kāi)發(fā)校本課程資源，努力建構(gòu)基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的課程體系，實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化，校本課程特色化，德育課程一體化的課程目標(biāo)。

形成較完善的校本課程體系，《好習(xí)慣成就好人生》、《快樂(lè)閱讀》、《安全教育》、《寫字》等每個(gè)學(xué)段有具體的學(xué)習(xí)主題內(nèi)容，形成縱向延續(xù)、延伸，橫向聯(lián)系的課程體系。

（二）建構(gòu)基于核心素養(yǎng)的生態(tài)高效本真課堂

課程的落地——課堂，課堂是落實(shí)課程的主陣地。開(kāi)展了一系列的創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，成效顯著。

先后開(kāi)展了“綠色、均衡、責(zé)任型”課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究、心語(yǔ)作文教學(xué)研究、本真課堂教學(xué)研究，使教育教學(xué)返璞歸真，使課堂教學(xué)更加生態(tài)高效。

構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的本真文化、本真課堂、本真課程是我們今后的努力發(fā)展方向，努力實(shí)現(xiàn)本真文化民心化、本真課堂系列化、本真課程體系化。

學(xué)校管理：潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

人管人累死人，制度管人煩死人，文化管人管靈魂。

一、以德為先，全員育人

活動(dòng)是學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地，以兒童的全面發(fā)展為宗旨，以核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，圍繞“感恩、文明、廉潔、勤勞、友善”等微格主題，開(kāi)展豐富多樣的體驗(yàn)、宣傳活動(dòng)。學(xué)期初開(kāi)展“立德樹(shù)人”大討論，圍繞學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展，教師師德提升，落實(shí)教育惠民服務(wù)各項(xiàng)政策，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生，建設(shè)文明校園”的主題班會(huì)，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。讓學(xué)生從自我做起，從小處著眼，做知書達(dá)禮、文明上進(jìn)的好孩子。

結(jié)合學(xué)校安全教育、文明城市創(chuàng)建宣傳工作等，在學(xué)生中開(kāi)展了逃生地圖我來(lái)畫及消防演練、防震逃生演練等安全教育，開(kāi)展生命安全教育之禁毒講座“反進(jìn)校園”等主題講座，開(kāi)展“我是法治小先鋒”主題班會(huì)等系列法治教育活動(dòng)。幫助學(xué)生更好地修心塑形，培育起健全人格，提升“德行操守”，最終成為健康成長(zhǎng)的一代新人。

二、注重過(guò)程管理，提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基石。學(xué)校抓實(shí)教學(xué)規(guī)范，注重過(guò)程落實(shí)，努力推動(dòng)教師向四十分鐘課堂要質(zhì)量，以此提升教學(xué)實(shí)效。

1.常規(guī)落實(shí)，規(guī)范教學(xué)行為

教學(xué)規(guī)范是教師從教的底線，也是確保教育教學(xué)質(zhì)量的基石。在教學(xué)中，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)規(guī)范，要求做到提前認(rèn)真?zhèn)湔n、規(guī)范課堂教學(xué)行為、精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)、主動(dòng)進(jìn)行課后輔導(dǎo)，使教師成為有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、講實(shí)干、見(jiàn)作為的人。通過(guò)自檢及巡查，將規(guī)范落實(shí)到位。對(duì)于細(xì)節(jié)做得不夠到位的老師，及時(shí)提醒，督促改進(jìn)，從最初的規(guī)范入手，保障教學(xué)常規(guī)的有效提升。

2.課堂錘煉，提升教學(xué)能力

課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是教師專業(yè)提升的主陣地。組織教師開(kāi)展“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)”、“課堂教學(xué)大賽”研討活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)人人上公開(kāi)課、人人參與研討的良好氛圍。通過(guò)備課組內(nèi)、教研組內(nèi)教師之間的相互學(xué)習(xí)、交流、評(píng)議、再構(gòu)，提升教師的教材解讀能力，錘煉教學(xué)專業(yè)水準(zhǔn)。積極參與名師展示課的觀摩學(xué)習(xí)，從優(yōu)質(zhì)課中汲取先進(jìn)理念、教學(xué)智慧，進(jìn)而展開(kāi)適度遷移，為提升自身的課堂教學(xué)水平提供了極大可能。

三、實(shí)施治校育人工程

1.以法治校

健全校內(nèi)“校長(zhǎng)管人、流程管事”的原則，完善領(lǐng)導(dǎo)干部和教師崗位責(zé)任制。實(shí)施處室和年級(jí)組管理，變層級(jí)式管理為扁平式管理，制定處室和年級(jí)組工作考評(píng)公約制度，使常規(guī)落實(shí)成為教職工、學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

2.民主治校

經(jīng)營(yíng)人心，民主參與，用整個(gè)身心管理學(xué)校。加強(qiáng)對(duì)中層干部的培養(yǎng)，建立中層干部談心制度、學(xué)習(xí)修養(yǎng)制度，極力促進(jìn)干部的成長(zhǎng)發(fā)展。實(shí)施校委會(huì)擴(kuò)大制度，讓每一個(gè)中層干部參與學(xué)校的決策與管理。實(shí)施校務(wù)公開(kāi)，對(duì)“三重一大”事項(xiàng)（重大決策、重要人事任免、重要項(xiàng)目安排和大額度資金使用）堅(jiān)持集體討論決定、科學(xué)民主決策和權(quán)力公開(kāi)透明運(yùn)行。

3.以情治校

深入老師們中間，了解老師的冷暖，為老師解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓老師們解除后顧之憂，以更充沛的精力投入教育教學(xué)研究。在執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度的過(guò)程中，加大情感投入，推心置腹，贏得老師們的信賴，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力。教師只有在快樂(lè)中工作方能釋放最大潛能，而快樂(lè)源于尊重賞識(shí)中激發(fā)的自信，源于探索研修中收獲的喜悅，源于學(xué)生進(jìn)步帶來(lái)的幸福感，源于自身專業(yè)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)帶來(lái)的動(dòng)力。積極引導(dǎo)教師將個(gè)人興趣、特長(zhǎng)與教學(xué)及研究有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)過(guò)程成為不斷學(xué)習(xí)、不斷探究的過(guò)程，成為師生互動(dòng)共進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，成為實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程，成為自信自強(qiáng)，不斷追求卓越的過(guò)程，從而真正享受到教育帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

四、家校合育，共筑孩子成長(zhǎng)平臺(tái)

1.開(kāi)辦父母大講堂。本學(xué)期學(xué)校先后開(kāi)辦了兩次父母大講堂培訓(xùn)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)掌握家庭教育的金點(diǎn)子，讓家長(zhǎng)理解學(xué)校、理解老師，配合學(xué)校教師共同管理好自己的孩子。

篇3

年，是十二五規(guī)劃和國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要頒布實(shí)施的開(kāi)局年、起步年，也是全市教育改革發(fā)展承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的關(guān)鍵年。高效教育綜合改革經(jīng)過(guò)一年的探索、嘗試和實(shí)踐，已經(jīng)積累了豐富的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)模式、組織形式、師生關(guān)系、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)機(jī)制都發(fā)生了深刻變化，這個(gè)過(guò)程雖然起步坎坷、舉步維艱，但成效顯著、意義深遠(yuǎn)。我們今天組織大家在這里召開(kāi)全學(xué)區(qū)教育工作會(huì)議，目的就是讓我們總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，反思存在問(wèn)題和不足；思考新學(xué)期工作思路，謀劃新學(xué)期工作措施。使全體教師在新學(xué)期里，能進(jìn)一步端正思想、轉(zhuǎn)換思維、放開(kāi)手腳、大膽嘗試，以更加有效的教育教學(xué)思路，更加高效的教育教學(xué)方法，切實(shí)提高教育教學(xué)效果，確保完成本學(xué)年度各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，力爭(zhēng)在高效教育綜合改革中創(chuàng)出佳績(jī)。下面，我就全學(xué)區(qū)教育工作講以下三方面的內(nèi)容。

年工作回顧

年，我鎮(zhèn)教育工作在上級(jí)教育部門的關(guān)心支持下，全學(xué)區(qū)教職工齊心協(xié)力、忘我工作，課堂教學(xué)改革全面深化，教師專業(yè)水平不斷提高，業(yè)務(wù)能力逐步加強(qiáng)，年輕教師迅速成長(zhǎng)，骨干力量逐漸壯大，學(xué)生綜合素質(zhì)有所提升，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，各項(xiàng)工作取得了新的成績(jī)。

一、課堂改革穩(wěn)步推行，新的教育教學(xué)機(jī)制初步建立。

為整體推進(jìn)新課程改革，探索學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有效方法和途徑，市教育局在年新年伊始，就開(kāi)展了一系列圍繞“高效課堂教學(xué)改革”的專家報(bào)告會(huì)、教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)及中小學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽等大型教研活動(dòng)?；êW(xué)區(qū)緊跟市教育局課改步伐，抓理論學(xué)習(xí)，促活動(dòng)引領(lǐng)，研磨課堂細(xì)節(jié)，按照“試點(diǎn)先行”到“整體跟進(jìn)”的原則，有效地促進(jìn)了課改全面推行。

學(xué)區(qū)相繼組織開(kāi)展了“啟迪心智，激活思維，把課堂還給學(xué)生”研討會(huì)、“破繭而出，回歸教育的本真”學(xué)習(xí)感悟報(bào)告會(huì)、“化蛹成蝶，為課改插上騰飛的翅膀”打造高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)習(xí)研討會(huì)的開(kāi)展，既為學(xué)科教師指明了高效課堂改進(jìn)的思路與方向，也為教師教改增強(qiáng)了信心和活力。中學(xué)先后三次派出5人到杜郎口中學(xué)和昌樂(lè)二中等課改名校進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，并將所學(xué)到的名校教學(xué)管理、課堂模式、課堂組織、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)匯報(bào)交流，同時(shí)為教師們帶來(lái)了《昌樂(lè)二中的秘密》這本解讀“271高效課堂模式”最透徹最具體的讀本。使教師開(kāi)展新課改活動(dòng)有了具體的行動(dòng)指南，有效地推動(dòng)了課改的順利實(shí)施。通過(guò)近一年的積極探索和不斷嘗試，現(xiàn)已形成一套相對(duì)穩(wěn)定且符合實(shí)際的課堂教學(xué)模式和管理評(píng)價(jià)體系。值得肯定的是年輕教師在課堂教學(xué)中敢于嘗試、勇于探索，課堂中正逐步呈現(xiàn)出蓬勃的活力與生機(jī)。至上學(xué)期末，中學(xué)各學(xué)科已全面實(shí)施“271高效課堂模式”，并初見(jiàn)成效。從課堂上看，學(xué)生的主體地位得到了尊重，學(xué)生課堂參與的程度顯著提高，學(xué)生由原來(lái)的“聽(tīng)”為主，逐步向“做”為主過(guò)渡。中心小學(xué)也能積極參與和嘗試，并取得了一定的實(shí)效。在寒假教師整訓(xùn)期間，學(xué)區(qū)組織中小學(xué)教師積極討論制訂校（園）教師績(jī)效評(píng)價(jià)方案、導(dǎo)學(xué)案管理辦法、小組建設(shè)的思路和具體做法、“三力建設(shè)”自主管理辦法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、文化建設(shè)實(shí)施方案，形成了操作性強(qiáng)、指導(dǎo)性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)的文字材料。為今后全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式提供了有力的理念依據(jù)和制度保障。

二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教改良性發(fā)展。

在教研活動(dòng)的開(kāi)展上，各校積極組織校本教研活動(dòng)，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)。重點(diǎn)突出了“四個(gè)落實(shí)”：一是“學(xué)”，上一年學(xué)區(qū)、學(xué)校加大了對(duì)教師的培訓(xùn)力度，采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。年先后開(kāi)展集中研討會(huì)6次；先后邀請(qǐng)地市級(jí)骨干教師7人為我鎮(zhèn)中小學(xué)教師展示了精彩的示范課；中學(xué)共有12位教學(xué)骨干，共展示了22節(jié)研討課；中小學(xué)及幼兒園共30位教師上了觀摩課。在活動(dòng)中通過(guò)展示和點(diǎn)評(píng)，有效地提高了教師說(shuō)課、評(píng)課、上課的水平。二是“考”，組織以“新課改、新課標(biāo)”為核心的教師業(yè)務(wù)知識(shí)考查，重點(diǎn)考查教師對(duì)所教學(xué)科教材的理解、知識(shí)點(diǎn)的把握以及所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。三是“評(píng)”，5月份，以全市開(kāi)展初中思想品德課和小學(xué)品德課教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，中學(xué)和中心小學(xué)分別開(kāi)展了參加全市思想品德課教學(xué)競(jìng)賽的選拔活動(dòng)。6月份，中心小學(xué)開(kāi)展了“我心中理想的一堂課”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師深挖教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性，活動(dòng)精彩紛呈、富有成效。同時(shí)，中小學(xué)以“晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)的開(kāi)展為契機(jī)，進(jìn)行三個(gè)課型的評(píng)課驗(yàn)收活動(dòng)，有力地促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提高。四是“研”，將課題研究、、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、“一幫一”結(jié)對(duì)子等任務(wù)明確到個(gè)人頭上。教研活動(dòng)堅(jiān)持不斷總結(jié)、及時(shí)推廣的原則，堅(jiān)持每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。

年我鎮(zhèn)教研教改工作取得了良好的成績(jī)。5月份全市“思想品德”課教學(xué)評(píng)選觀摩活動(dòng)中，唐華老師獲中學(xué)組三等獎(jiǎng)，陳娟老師獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)；8月份全市“教師三字一畫”基本功競(jìng)賽中，王慧蓉老師獲全市一等獎(jiǎng)；中學(xué)課題《新課程環(huán)境下的課堂教學(xué)的組織和實(shí)施研究》申報(bào)省級(jí)課題。王成老師的《以人為本，培養(yǎng)德性，立足規(guī)范，著力創(chuàng)新》、焦文珍老師的《赴山東昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)心得》被《玉門市高效教育改革研討交流經(jīng)驗(yàn)材料匯編》收錄。本年度，我鎮(zhèn)教師在市級(jí)以上教育刊物上7篇，在市級(jí)以上論文評(píng)選活動(dòng)中有10人獲獎(jiǎng)。共有2名教師分別被玉門市教育局命名為“玉門市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”。王喜輝、魏旺正先后參加了評(píng)選酒泉市骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

三、教師業(yè)務(wù)能力全面提高，年輕教育骨干成長(zhǎng)迅速。

一是開(kāi)展教師職業(yè)道德教育，組織教師學(xué)習(xí)政策法規(guī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，并制定了相應(yīng)的考評(píng)細(xì)則，極大地提高了全體教師的思想道德和職業(yè)道德，強(qiáng)化責(zé)任心和事業(yè)心。

二是加大教師培養(yǎng)力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。啟動(dòng)課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。嚴(yán)格按照《玉門市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟地將晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)縱深推進(jìn)。啟動(dòng)“名師”培養(yǎng)工程。落實(shí)《玉門市中小學(xué)教師中長(zhǎng)期培訓(xùn)規(guī)劃》，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，充實(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容。各校制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，并積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)教師與外界的聯(lián)系，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的方式，讓教師開(kāi)闊眼界，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。花海中學(xué)組織教師分別赴玉門二中、黃閘灣中學(xué)等學(xué)校交流學(xué)習(xí)，花海中心小學(xué)先后組織教師赴玉門市第一小學(xué)、第二小學(xué)參觀學(xué)習(xí)?；êＶ袑W(xué)先后派出五名教師赴山東昌樂(lè)二中、杜郎口中學(xué)等地學(xué)習(xí)新型課堂教學(xué)模式。上學(xué)年學(xué)區(qū)組織的各種省市級(jí)短期培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)、專任教師技能培訓(xùn)共計(jì)330人次。

三是注重培養(yǎng)、促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，加強(qiáng)青年教師的素質(zhì)修養(yǎng)和能力水平的提高，把青年教師的成長(zhǎng)與學(xué)校未來(lái)的發(fā)展相結(jié)合，本著“在比賽中提高，在競(jìng)爭(zhēng)中成才”的原則，組織開(kāi)展青年教師課堂教學(xué)基本功大賽；結(jié)合市教育局開(kāi)展的晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，各校對(duì)青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面的指導(dǎo)。通過(guò)培養(yǎng)，一大批年輕教師逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。

四是為了提高專任教師的學(xué)歷，要求教師積極參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，現(xiàn)教師參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)的積極性較高。年我鎮(zhèn)教師有6人取得了本科學(xué)歷，15人參加在職專升本的學(xué)歷進(jìn)修。

四、教育教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范，各種管理機(jī)制逐步健全。

上年度學(xué)區(qū)堅(jiān)持“強(qiáng)化管理、抓標(biāo)務(wù)本”的方針，繼續(xù)以“五個(gè)抓好”，即抓實(shí)備課、抓活課堂、抓精練習(xí)、抓勤輔導(dǎo)、抓細(xì)考查，規(guī)范教學(xué)行為，確保常規(guī)管理落到實(shí)處。同時(shí)完善了各種檢查和評(píng)估制度，監(jiān)控教學(xué)過(guò)程，嚴(yán)格教學(xué)秩序，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查能認(rèn)真記錄。在導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)批閱上實(shí)行月查制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋并要求教師進(jìn)行整改。九年級(jí)實(shí)行月考制，每次月考后，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和總體成績(jī)優(yōu)勝的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生在光榮榜中張貼照片，以促成班與班、學(xué)生與學(xué)生之間形成良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍。去年初中會(huì)考，花海中學(xué)3名學(xué)生進(jìn)入全市前十名，7名學(xué)生進(jìn)入全市前五十名，整體成績(jī)較上年有所上升，有101名學(xué)生被玉門一中錄取。學(xué)區(qū)每學(xué)期都抽一定的時(shí)間到各學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查。4月份和11月份，學(xué)區(qū)巡回各校全面檢查教師工作情況，經(jīng)檢查所有教師所有學(xué)科都能認(rèn)真?zhèn)湔n，無(wú)漏備、缺備或不備課上課及不簽批教案現(xiàn)象。中小學(xué)積極組織學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)，如初中物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽及書信大賽、作文競(jìng)賽、防震減災(zāi)小論文比賽等，一年內(nèi)中小學(xué)集體和個(gè)人共獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)68項(xiàng)。中學(xué)先后被命名為“酒泉市防震減災(zāi)示范校”、“酒泉市信息技術(shù)示范校”。

五、積極改善辦學(xué)條件，努力打造書香校園。

年，是我鎮(zhèn)教育布局調(diào)整取得成效的一年，也是教育項(xiàng)目實(shí)施的攻堅(jiān)之年。中學(xué)綜合樓已經(jīng)完工，現(xiàn)已投入使用，有效地緩解了校舍緊張的被動(dòng)局面，為學(xué)校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)提供了活動(dòng)空間和設(shè)施保障。中學(xué)餐廳主體框架已經(jīng)完工。中心小學(xué)明德教學(xué)樓已經(jīng)打好基礎(chǔ)，新建成的中心小學(xué)“生態(tài)沼氣廁”所已通過(guò)驗(yàn)收，中心小學(xué)學(xué)生浴室也基本完工，校園建設(shè)明顯改善。另一方面我們積極鞏固和完善現(xiàn)有成果，挖掘校園文化潛質(zhì)。各校重視班級(jí)文化建設(shè)及樓道走廊文化建設(shè)，完善各班、各室的學(xué)習(xí)園地，營(yíng)造氛圍；把學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上墻，讓每一面墻壁說(shuō)話，讓每一塊綠地育人，使學(xué)生受到了潛移默化的熏陶。

從上學(xué)年開(kāi)始，各學(xué)校積極行動(dòng)，倡導(dǎo)讀書活動(dòng)。一方面，努力營(yíng)造讀書氛圍，各校都通過(guò)懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)、布置櫥窗、學(xué)習(xí)園地以及召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式向師生、家長(zhǎng)大力宣傳讀書的作用和益處，讓讀書的思想和意識(shí)深入人心。另一方面，積極創(chuàng)造讀書條件，中學(xué)在教室建立書柜，通過(guò)學(xué)生自捐圖書和學(xué)校購(gòu)置圖書相結(jié)合逐步充實(shí)書柜，目前學(xué)生人均有效圖書已超過(guò)5本。為使讀書時(shí)間和效果得到保障，中小學(xué)每天下午自習(xí)抽30分鐘時(shí)間為專門的閱讀時(shí)間，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀。年8月，深圳天圖創(chuàng)業(yè)公司向我鎮(zhèn)中心小學(xué)、小泉小學(xué)和條湖小學(xué)捐贈(zèng)了價(jià)值10余萬(wàn)元的圖書，加之學(xué)校先后籌資配備、更新了部分圖書，使我鎮(zhèn)的圖書配置上了一個(gè)新的臺(tái)階。

六、加強(qiáng)體育和藝術(shù)教育，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色

年教育局明確提出，各學(xué)校要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源、人才資源，積極發(fā)展藝術(shù)特長(zhǎng)教育，按照教育局的總體要求，學(xué)區(qū)在教師編制緊缺的情況下，采取內(nèi)部調(diào)整、外出培訓(xùn)等方式，充實(shí)學(xué)校藝術(shù)教育專職教師隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生音、體、美、舞等特長(zhǎng)培養(yǎng)。中學(xué)根據(jù)學(xué)生自愿、藝術(shù)組選拔，挑選出具有一定藝術(shù)功底的學(xué)生，成立了音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈特長(zhǎng)班。特長(zhǎng)班在學(xué)好文化課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練，不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)，為升入高一級(jí)藝術(shù)特長(zhǎng)班打好基礎(chǔ)。在體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)方面，學(xué)校成立了體育興趣小組，利用早操和活動(dòng)課時(shí)間，有專職體育教師對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行技能和體質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生體育競(jìng)技水平，實(shí)現(xiàn)向體育專業(yè)學(xué)校輸送特長(zhǎng)生的目標(biāo)。各小學(xué)積極開(kāi)展第二課堂教學(xué)，組織書法、繪畫、文體等興趣小組。通過(guò)課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛質(zhì)，提高學(xué)生的藝術(shù)技能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

七、學(xué)前教育逐步形成規(guī)模，教育質(zhì)量進(jìn)一步提升

隨著政府對(duì)學(xué)前教育的進(jìn)一步重視，學(xué)區(qū)積極貫徹落實(shí)上級(jí)部門的通知精神，對(duì)我鎮(zhèn)中心幼兒園和五所村小幼兒園，進(jìn)行全面細(xì)致地督查和指導(dǎo)，使得幼兒園的管理水平和教學(xué)水平逐步提高，幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)得到強(qiáng)化，幼兒園辦學(xué)聲譽(yù)得到家長(zhǎng)認(rèn)可，全鎮(zhèn)幼兒入園率達(dá)到99%。年12月9日至10日，花海學(xué)區(qū)成功舉辦了幼兒教學(xué)觀摩活動(dòng)，全鎮(zhèn)17個(gè)幼兒班的教師參加了此次活動(dòng)。教師們通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了視野，進(jìn)一步了解了幼兒教育的方法和途徑，認(rèn)識(shí)到幼兒“小學(xué)化”教學(xué)模式的弊端，懂得了幼兒教育的核心就是讓孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)?；顒?dòng)取得了預(yù)期的效果。

八、綜治安全工作細(xì)致入微，安全防范意識(shí)深入人心

綜治安全工作方面，我們堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，樹(shù)立安全第一的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)安全宣傳教育，抓實(shí)抓細(xì)安全管理。一是建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制；二是不斷完善學(xué)校安全工作的各類應(yīng)急預(yù)案和各項(xiàng)規(guī)章制度；三是定期排查，加大整改力度，加大資金投入，及時(shí)更換陳舊的電路電器，增設(shè)安全警示標(biāo)志和安全設(shè)施設(shè)備；四是加強(qiáng)安全防范措施，增強(qiáng)安全防范力度，如，張貼“校園安全直通車”銘牌，成立校園護(hù)校隊(duì)，加大值班安保力度等；五是各小學(xué)堅(jiān)持路隊(duì)制度，保證了學(xué)生的行路安全；六是通過(guò)開(kāi)展防震知識(shí)講座、消防安知識(shí)講座以及地震安全逃生演練和消防安全逃生演練活動(dòng)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和應(yīng)變能力；七是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生食堂的衛(wèi)生安全和住校生的安全管理。堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；八是配合各部門對(duì)學(xué)校周邊道路交通秩序進(jìn)行整治，有效地制止了“三無(wú)”車輛接送學(xué)生的不良現(xiàn)象。

一年來(lái)，我們?cè)趯W(xué)校各項(xiàng)工作中投入了全部精力，做了大量工作，取得了一定成績(jī)，但還存在很多問(wèn)題，離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的要求和期望還有很大的距離。

存在的問(wèn)題和不足

一、高效課堂改革方面。一是教師信心不足。面對(duì)新課改，很多教師觀念守舊、畏縮不前，思想上抵觸、行動(dòng)上遲緩；二是教師課堂教學(xué)水平參差不齊，個(gè)別教師對(duì)高效課堂的內(nèi)涵研究不透、把握不準(zhǔn)、領(lǐng)悟不深。特別是導(dǎo)學(xué)案的編制，良莠不齊、難易不當(dāng)。更甚者，把導(dǎo)學(xué)案編成了習(xí)題案，沒(méi)有真正起到“導(dǎo)、學(xué)、做”的作用。部分教師離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和工具書就無(wú)所適從，只會(huì)教不會(huì)研。個(gè)別教師對(duì)理論的學(xué)習(xí)一知半解，所以在操作起來(lái)生搬硬套。三是評(píng)價(jià)機(jī)制沒(méi)有發(fā)揮效能。現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制還未觸動(dòng)學(xué)生思想深處，還不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。致使部分學(xué)生思想懶散、消極應(yīng)付，對(duì)所學(xué)知識(shí)不求甚解，造成點(diǎn)評(píng)問(wèn)題時(shí)片面狹隘。四是很多學(xué)生不能很快地適應(yīng)新課堂教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)教師的依賴性還比較突出，不能積極參與到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

二、學(xué)校常規(guī)管理方面。一是制度執(zhí)行不力，各學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度雖然很健全，組織機(jī)構(gòu)也很完善。然而，在制度執(zhí)行過(guò)程中，出現(xiàn)了大打折扣的現(xiàn)象，獎(jiǎng)罰不到位，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)某些現(xiàn)象帶有一定的感情因素，態(tài)度不明，立場(chǎng)不堅(jiān)，致使學(xué)校的制度形同虛設(shè)，這些制度建設(shè)的目的仍然是應(yīng)付檢查，削弱了制度的約束和激勵(lì)功能。個(gè)別教師可以不服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作安排，對(duì)學(xué)校安排的工作推三阻四，消極應(yīng)付。學(xué)區(qū)三令五申的要求，堅(jiān)決杜絕教師參與賭博行為，但個(gè)別教師仍然以身試法，參與賭博活動(dòng)，再次警告這些教師，我們一旦掌握了有力的證據(jù)，我們決不姑息遷就，一定會(huì)采取嚴(yán)厲的懲處措施。二是對(duì)學(xué)生的思想教育沒(méi)耐心、不細(xì)致。學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，辨別是非的能力和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力還很有限，正確的世界觀、人生觀還沒(méi)有完全形成，作為教師，正是學(xué)生成長(zhǎng)路上的攙扶者和引路人，教師應(yīng)及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好家訪工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，采取有效措施，化解學(xué)生內(nèi)心深處的郁結(jié)，幫助學(xué)生走出困惑。個(gè)別教師在處理學(xué)生問(wèn)題上，思想過(guò)于簡(jiǎn)單，感情過(guò)于沖動(dòng)，稍微發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良表現(xiàn)，就不分青紅皂白地橫加指責(zé)，甚至疏遠(yuǎn)漠視學(xué)生，造成了學(xué)生的抵觸情緒，給學(xué)生思想教育造成了很大的阻力。這些方法極不可取，作為教育者我們要克服這些簡(jiǎn)單幼稚的做法。各學(xué)校應(yīng)盡快建立起學(xué)生綜合檔案，將學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄在案，便于及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生面臨的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)支部、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等組織的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在集體的力量中獲得愉悅，獲得教育，幫助學(xué)生走出狹隘的思想誤區(qū)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，形成良好的思想道德品質(zhì)。

三、綜治安全工作方面。12.1學(xué)生走失事件，為學(xué)校安全教育工作提出了新的更高的要求，盡管我們所做的工作細(xì)致入微，措施辦法具體到位，但仍然存在疏漏，仍然發(fā)生事故，這就說(shuō)明我們?cè)谒枷肷喜荒苡幸稽c(diǎn)馬虎，在行動(dòng)上不能有一點(diǎn)遲緩，必須時(shí)刻高度警惕，緊繃安全這根弦，把安全工作做得更細(xì)致，更扎實(shí)，一定要做到橫向到邊，縱向到底，不留盲點(diǎn),不出漏洞。

年工作的思路

一、繼續(xù)推進(jìn)高效教育綜合改革。

昌樂(lè)二中的“271高效課堂”，使學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生們主動(dòng)參與，積極展示，大膽質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)，在快樂(lè)中高效學(xué)習(xí)。這正是我們每位教師孜孜追求的教育理想。花海中學(xué)通過(guò)一年的探索研究和嘗試運(yùn)用，在“271高效課堂教學(xué)模式”施行中，初步形成了完整規(guī)范的操作流程和科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，各科課堂教學(xué)已趨成熟，并制定出了《花海中學(xué)打造高效課堂配套管理制度》。本學(xué)年，中心小學(xué)及各村小學(xué)應(yīng)以此為藍(lán)本，在小學(xué)低中高年級(jí)的課堂教學(xué)中整體植入“271高效課堂繁體模式”。并進(jìn)一步完善相關(guān)管理辦法和考評(píng)制度，使高效教育綜合改革在我鎮(zhèn)中小學(xué)中全面鋪開(kāi)。

二、積極開(kāi)展課堂晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。

本年度，各校應(yīng)嚴(yán)格按照市教育局制訂的《玉門市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》，根據(jù)《花海學(xué)區(qū)課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)各學(xué)校年度任務(wù)指標(biāo)》，繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展課堂晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，各校評(píng)審小組，應(yīng)根據(jù)上年規(guī)范課、標(biāo)準(zhǔn)課評(píng)審驗(yàn)收活動(dòng)方案，對(duì)教師在三個(gè)課型（新授課、綜合實(shí)踐課、復(fù)習(xí)課）中的課改理念、課標(biāo)知識(shí)、現(xiàn)代教育技術(shù)等為主要內(nèi)容進(jìn)行考核認(rèn)定，并根據(jù)《玉門市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)評(píng)價(jià)表》給予客觀公正的評(píng)價(jià)。評(píng)審驗(yàn)收結(jié)束后，及時(shí)收集申報(bào)驗(yàn)收教師的相關(guān)授課資料（電子資料和紙質(zhì)資料），包括說(shuō)課稿、教案、課件、導(dǎo)學(xué)案、評(píng)審小組評(píng)議結(jié)果等，歸類整理后妥善保管。做好迎接今年四月份市教研室對(duì)標(biāo)準(zhǔn)課抽查驗(yàn)收的工作。

三、強(qiáng)力推進(jìn)海量閱讀活動(dòng)，提升師生的文化素養(yǎng)。

“海量閱讀”是一種先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念，通過(guò)海量閱讀，能直接促進(jìn)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字信息的熟悉、了解、掌握和運(yùn)用，從而為學(xué)生提供健康成長(zhǎng)的精神食糧。同時(shí)，在教師中實(shí)施海量閱讀，可以使教師專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教師的知識(shí)積淀更加深厚，為引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)、靈活駕馭課堂教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新學(xué)年，市教育局把海量閱讀上升為學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)工作之一。為確保我鎮(zhèn)師生海量閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展，各學(xué)校要根據(jù)校情和學(xué)情，制訂《閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課外閱讀納入正式教學(xué)的范圍，讓閱讀成為一門課程，保證每天的閱讀時(shí)間和閱讀量。要求小學(xué)生每年閱讀圖書不少于20本，初中生每年閱讀圖書不少于30本，中小學(xué)教師每年閱讀教育專著不少于10本。各校要定期組織學(xué)生朗誦會(huì)、演講比賽、讀書筆記展評(píng)，以活動(dòng)促閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

教師是立教之基、興業(yè)之本、強(qiáng)教之源，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，是教育事業(yè)發(fā)展的的必然要求。本學(xué)年我們將著力做好以下工作：一是逐步完善教師績(jī)效考核制度，以制度規(guī)范教學(xué)行為，以制度激發(fā)教師的積極主動(dòng)性，重點(diǎn)突出教師的教學(xué)業(yè)績(jī)和教學(xué)能力的評(píng)價(jià)機(jī)制，打破平均主義，做到優(yōu)勞優(yōu)酬?？己嗽诶砟钌弦?jiǎn)化，要克服畏難情緒，在全面的同時(shí)要突出教學(xué)業(yè)績(jī)的比重?？己嗽诓僮魃弦?xì)化，要科學(xué)、合理、公正、公開(kāi)。

二是組織教師開(kāi)展多種形式的師德教育活動(dòng)，深入開(kāi)展以“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”為核心的師德教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和酒泉市、玉門市《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定》，從嚴(yán)規(guī)范教師行為，完善教師政治學(xué)習(xí)制度和師德考核制度。三是要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，各學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)《玉門市中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《玉門市名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案》，建立本校青年教師、骨干教師、教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)制度。為教師提供多種培訓(xùn)渠道，支持鼓勵(lì)教師參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并把教師培訓(xùn)成果，作為績(jī)效考核、教學(xué)能手評(píng)選的重要條件。四是通過(guò)校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，建立教材研修制度，營(yíng)造討論交流、教學(xué)研究的氛圍，通過(guò)加強(qiáng)教師設(shè)計(jì)練習(xí)的能力訓(xùn)練、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練、加強(qiáng)研究教材的能力訓(xùn)練、加強(qiáng)教師讀書活動(dòng)等，建設(shè)教材過(guò)關(guān)、思維創(chuàng)新、理念先進(jìn)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的師資隊(duì)伍。

五、深入開(kāi)展課題研究，力爭(zhēng)課題研究出成果。

課題研究在我們各學(xué)校，還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。個(gè)別課題，只申報(bào)立項(xiàng)，不能有效地地組織研究，拿不出階段研究成果，得不到結(jié)題審批，使課題研究變成了形式和擺設(shè)，課題研究空洞而無(wú)味。今后，我們要本著“問(wèn)題即課題，過(guò)程即研究，參與即提高，成長(zhǎng)即成果”的思路，加強(qiáng)課題研究工作的組織，做好年度教育科學(xué)規(guī)劃課題的申報(bào)立項(xiàng)工作。重視已立項(xiàng)課題的階段性研究過(guò)程和結(jié)果，爭(zhēng)取通過(guò)課題研究，提高教師的教育科研水平。學(xué)區(qū)將課題研究的過(guò)程和結(jié)果納入到對(duì)學(xué)校年終考核機(jī)制中，使我鎮(zhèn)課題研究走上良性循環(huán)的發(fā)展道路。

六、做好“兩基”迎“國(guó)檢”工作，完善規(guī)范檔案資料。積極落實(shí)市政府、市教育局有關(guān)“兩基”迎“國(guó)檢”的部署和安排，建立健全“兩基”迎“國(guó)檢”工作機(jī)制，制定“兩基”迎“國(guó)檢”工作方案，全面落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。嚴(yán)格按照“兩基”國(guó)檢有關(guān)要求，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充、完善、規(guī)范檔案資料，確保高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收。

篇4

第一，探索項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與級(jí)部管理相結(jié)合的管理、評(píng)估體系。鑒于即將到來(lái)的高考改革，擬在啟動(dòng)探索項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與級(jí)部管理相結(jié)合的管理、評(píng)估體系。  

第二，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。(1)深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，建設(shè)一支強(qiáng)有力的黨員干部隊(duì)伍。(2)加強(qiáng)校本培訓(xùn)的設(shè)計(jì)，以課堂教學(xué)改革為核心，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”及校級(jí)聯(lián)動(dòng)的方式培養(yǎng)一批學(xué)科骨干教師;注重青年教師培養(yǎng)，打造一支能夠承擔(dān)循環(huán)教學(xué)任務(wù)、能當(dāng)班主任的教師隊(duì)伍。(3)辦公室是學(xué)校文化的標(biāo)志，是教研組組風(fēng)的具體體現(xiàn)，見(jiàn)微知著，因此，教研組要在特色辦公室的布置上動(dòng)腦筋，做設(shè)計(jì)redlw.com。  

第三，教學(xué)工作。(1)高效課堂教學(xué)推進(jìn)。繼續(xù)以備課組導(dǎo)學(xué)案研發(fā)為載體，開(kāi)發(fā)班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)、課堂評(píng)價(jià)等項(xiàng)目，豐富完善“合作探究+精講點(diǎn)撥”課堂教學(xué)模式，踏實(shí)推進(jìn)高效課堂建設(shè)。(2)研究?jī)煽肌？偨Y(jié)省學(xué)業(yè)水平考試和高考的經(jīng)驗(yàn)和不足，全面提升“兩考”質(zhì)量。(3)研究學(xué)生。進(jìn)行學(xué)情調(diào)查與分析，研究學(xué)生，了解學(xué)生，有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。(4）功口強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理及監(jiān)督反饋。對(duì)備課、上課、批改、輔導(dǎo)、聽(tīng)課等教學(xué)常規(guī)活動(dòng)每月檢查、反饋一次，學(xué)期末公開(kāi)展示一次，以推動(dòng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)走上制度化規(guī)范化的軌道，從而保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量并提高課堂教學(xué)效益。(5)抓好教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估分析。繼續(xù)完善使用教學(xué)評(píng)估軟件，使學(xué)校教育教學(xué)及常規(guī)管理逐步走上科學(xué)化信息化軌道。力爭(zhēng)使學(xué)校的一切考試具有科學(xué)性、公正性、必要性、成為使學(xué)生發(fā)展和推動(dòng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要因素。  

篇5

關(guān)鍵詞：入職初期；體育教師；課堂常規(guī)；建設(shè)與管理

一、研究目的

入職初期通常指教師受聘后的前3年，這是教師職業(yè)生涯中一段非常重要的時(shí)期。教師抓好課堂常規(guī)的建設(shè)和管理工作，可以有效規(guī)范和約束學(xué)生的課堂行為，建立高效的課堂秩序。同時(shí)，課堂常規(guī)也是教師和學(xué)生應(yīng)該遵守的、保證課堂秩序的基本行為標(biāo)準(zhǔn)。

二、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

筆者查閱大量有關(guān)體育課堂常規(guī)建設(shè)及管理方面的著作和論文，為本研究提供理論依據(jù)。

2.觀察法

筆者通過(guò)在實(shí)際體育教學(xué)中觀察課堂常規(guī)的設(shè)置及學(xué)生的遵守情況，對(duì)學(xué)生的心理變化反應(yīng)進(jìn)行相關(guān)分析。

3.專家訪談法

筆者咨詢了體育領(lǐng)域的專家和一線教師在教學(xué)常規(guī)工作中采取的手段及策略，獲得了許多寶貴的建議。

三、結(jié)果與分析

1.體育課堂常規(guī)的基本內(nèi)容

（1）集合整隊(duì)與師生問(wèn)好

集合整隊(duì)可以體現(xiàn)學(xué)生的組織紀(jì)律性，主要包括課前、課中及課后隊(duì)伍的集合。課前站隊(duì)要求學(xué)生盡量做到“快、靜、齊”，教師要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)上課鈴聲和哨音快速集合的習(xí)慣，要求體育委員整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，匯報(bào)人數(shù)及出勤情況。師生問(wèn)好是體現(xiàn)師生平等地位、增進(jìn)師生關(guān)系、檢驗(yàn)學(xué)生課堂狀態(tài)的一種有效手段。課堂教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生之間的雙向交流活動(dòng)。課前一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，看似無(wú)關(guān)緊要，卻能提高學(xué)生的注意力，使他們積極融入課堂，拉近師生之間的關(guān)系，為上好體育課做好準(zhǔn)備。

（2）請(qǐng)假制度及出勤情況

教師制訂課堂的請(qǐng)假制度及出勤要求，在第一次上課時(shí)告知學(xué)生請(qǐng)假怎么請(qǐng)，特殊情況怎么處理。當(dāng)學(xué)生由于特殊原因無(wú)法上課時(shí)，應(yīng)該在課前提交規(guī)范的請(qǐng)假手續(xù)，并向教師說(shuō)明情況。這樣有利于建立規(guī)范的請(qǐng)假考勤制度，促使學(xué)生規(guī)范自己的行為。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，安排其完成力所能及的一些任務(wù)。比如，隨堂聽(tīng)課，協(xié)助同學(xué)練習(xí)，布置相關(guān)場(chǎng)地等工作。

（3）服裝檢查與安全教育

上體育課時(shí)要統(tǒng)一著裝（運(yùn)動(dòng)服與運(yùn)動(dòng)鞋）。教師要在課前告訴學(xué)生運(yùn)動(dòng)裝備及安全意識(shí)在自我保護(hù)中的重要性。比如，男生上課不要穿牛仔褲、皮鞋，女生上課不穿裙子、高跟鞋，不攜帶小刀、鑰匙等尖銳物品。教師要做到積極預(yù)防，精心組織課堂教學(xué)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生著裝不當(dāng)、存在安全隱患時(shí)，應(yīng)該教育學(xué)生自覺(jué)遵守體育課堂的常規(guī)要求。

（4）課堂紀(jì)律與練習(xí)要求

體育課堂紀(jì)律是保證課堂有序進(jìn)行的重要前提。在第一次上課時(shí)，教師就要跟學(xué)生約定好相關(guān)的紀(jì)律要求，讓學(xué)生按照教師規(guī)定的內(nèi)容、要求進(jìn)行練習(xí)。比如上課不能隨便說(shuō)話、嬉戲打鬧；沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師的允許，不準(zhǔn)私自離開(kāi)練習(xí)區(qū)域；分組練習(xí)時(shí)要聽(tīng)小組長(zhǎng)的指揮等。不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的教學(xué)特點(diǎn)。因此，在學(xué)生進(jìn)行不同項(xiàng)目的練習(xí)時(shí)，教師要根據(jù)實(shí)際情況提出具體的要求。比如進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生要統(tǒng)一聽(tīng)哨聲指揮，不能隨意拍球踢球。如有不遵守的情況，教師要及時(shí)批評(píng)、指正

（5）場(chǎng)地器材管理及規(guī)范

學(xué)校場(chǎng)地器材是開(kāi)展體育教學(xué)、課外體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和比賽的重要條件。任何體育器材設(shè)施在使用前都要經(jīng)過(guò)認(rèn)真檢查，確保安全后方可使用。體育教師在課前要認(rèn)真檢查教學(xué)場(chǎng)地是否安全，并對(duì)相關(guān)運(yùn)動(dòng)器材提出使用要求。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愛(ài)惜器材的現(xiàn)象，教師要及時(shí)批評(píng)、指正，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)設(shè)施。

2.體育課堂常規(guī)對(duì)學(xué)生教育的影響

（1）規(guī)范教學(xué)秩序

學(xué)校體育教學(xué)的主要目的在于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。不管采用什么樣的教學(xué)方法、手段和形式，不管進(jìn)行什么樣的教學(xué)改革，教師都必須建立一個(gè)穩(wěn)定、有序的教學(xué)環(huán)境來(lái)確保正常課堂教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最重要的就是抓好教學(xué)常規(guī)，通過(guò)規(guī)范和約束學(xué)生的上課行為，維持良好的課堂教學(xué)秩序，讓學(xué)生清楚哪些事情在課堂上可以做，哪些不可以做。

（2）明確教學(xué)目標(biāo)

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要弄清體育學(xué)科的特點(diǎn)，努力I造良好的課堂常規(guī)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中練。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求。學(xué)生有了明確的教學(xué)目標(biāo)作為指引，就會(huì)清楚在本堂課中不同的練習(xí)階段該如何去學(xué)習(xí)，要達(dá)到一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)效果，從而提升學(xué)習(xí)效率，確保體育教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。

（3）厘清教學(xué)重難點(diǎn)

教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，努力寫好教案。備課時(shí)，要備好五要素：一是課程目標(biāo)；二是教材重點(diǎn)、難點(diǎn)；三是教學(xué)對(duì)象；四是場(chǎng)地器材；五是教學(xué)方法。通過(guò)正確示范、精講多練，教師要讓學(xué)生熟練掌握技術(shù)方法，幫助其更好地領(lǐng)悟動(dòng)作的重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升其學(xué)習(xí)能力。

（4）塑造行為習(xí)慣

體育課堂常規(guī)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，其不但可以保證正常的課堂教學(xué)秩序，還是塑造學(xué)生行為、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的前沿陣地。教師在制訂課堂常規(guī)時(shí)，要注意根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，在符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法。

（5）提升教學(xué)質(zhì)量

體育課堂常規(guī)的制訂和實(shí)施，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)講是一種約定俗成的規(guī)范。在體育課堂上，良好的教學(xué)環(huán)境和秩序能夠幫助教師節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生快速而準(zhǔn)確地掌握課堂上所傳授的運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能。如果學(xué)生紀(jì)律好、注意力集中，教學(xué)程序不被打亂，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不會(huì)被挫傷。這樣，學(xué)生就可以獲得更多的練習(xí)時(shí)間，這對(duì)技能的學(xué)習(xí)十分重要。

3.體育課堂常規(guī)建設(shè)與管理的思考

（1）嚴(yán)格要求，加強(qiáng)常規(guī)教育

體育課堂常規(guī)是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生必須遵守的行為規(guī)范，也是確保教學(xué)能夠順利開(kāi)展的重要前提。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！苯處煈?yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，抓好課堂常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范思想。比如，集合整隊(duì)要求、上課服裝檢查、請(qǐng)假制度、紀(jì)律要求、體育骨干職責(zé)、場(chǎng)地器材布置與回收等。教師在上課前表述清楚課程要求，學(xué)生才能夠按照要求去做。因此，課前的常規(guī)教育非常重要。

（2）體育教學(xué)滲透德育教育

體育課通常以戶外活動(dòng)的方式來(lái)組織教學(xué)，多數(shù)情況下都是在室外進(jìn)行，教學(xué)環(huán)境復(fù)雜，容易受到很多因素的干擾。教師要善于利用體育教學(xué)的特殊性，根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容、規(guī)則及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要講解清晰、示范到位、言行一致、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中得到熏陶，發(fā)揮體育在塑造學(xué)生人格上的功效，努力把德育教育滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（3）體育教學(xué)組織規(guī)范有序

體育課堂組織教學(xué)要盡量排除各種外因干擾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)順利完成。體育教師要充分備課，精心設(shè)計(jì)出合理、有效的組織教學(xué)程序。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要嚴(yán)格規(guī)范組織教學(xué)，切忌出現(xiàn)先緊后松、虎頭蛇尾的現(xiàn)象。

（4）加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)集體主義價(jià)值觀

教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要觀察學(xué)生的言行舉止，隨時(shí)注意課堂的變化。體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生體育健康知識(shí)、技術(shù)與技能，強(qiáng)化組織紀(jì)律性的主要場(chǎng)所。體育課堂有著其他學(xué)科所不具備的特殊性，良好的教學(xué)秩序可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂常規(guī)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)教師在組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)時(shí)，組織紀(jì)律顯得尤為重要。良好的組織紀(jì)律性能夠激發(fā)學(xué)生的集體主義價(jià)值觀，可以大大節(jié)省教學(xué)時(shí)間，推動(dòng)體育教學(xué)的順利進(jìn)行，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

教師要努力抓好體育課堂常規(guī)建設(shè)與管理工作。根據(jù)體育課堂常規(guī)的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納與分析，體育課堂基本常規(guī)主要包括集合整隊(duì)與師生問(wèn)好、請(qǐng)假制度及出勤情況、服裝檢查與安全教育、課堂紀(jì)律與練習(xí)要求、場(chǎng)地器材管理及規(guī)范五個(gè)方面。嚴(yán)抓常規(guī)有助于規(guī)范教學(xué)秩序，明確教學(xué)目標(biāo)，厘清教學(xué)重難點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也有助于培B學(xué)生的組織紀(jì)律性和良好的行為習(xí)慣，預(yù)防安全傷害事故。

2.建議

抓好體育常規(guī)工作，主要可以從以下四個(gè)方面著手，第一，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)常規(guī)教育；第二，體育教學(xué)中滲透德育教育；第三，體育教學(xué)組織規(guī)范有序；第四，加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)集體主義價(jià)值觀。嚴(yán)格制訂與執(zhí)行體育課堂教學(xué)常規(guī)，是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有組織的過(guò)程。在學(xué)校教學(xué)中，新入職的體育教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，積極思考怎么管理學(xué)生，為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓體育課堂常規(guī)成為體育教師和學(xué)生共同的自覺(jué)行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛振明，賴天德.如何正確理解和實(shí)施體育課堂教學(xué)常規(guī)[J].中國(guó)學(xué)校體育，2006（12）：30-33.

篇6

[P鍵詞] 綜合實(shí)踐；行知理論；切入點(diǎn)

陶行知先生的教育理論具有廣泛性，他主張的“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一”等教學(xué)理念，與現(xiàn)代新課改精神相一致，也為教學(xué)設(shè)計(jì)提供重要理論基礎(chǔ)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有其學(xué)科特點(diǎn)，教師要從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)教材展開(kāi)深度解讀，注意滲透陶行知教育理論，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)全面設(shè)計(jì)優(yōu)化，以提升課堂教學(xué)的有效性。

一、解讀教材

（一）深度挖掘生活因素

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有普適性，教師解讀教材時(shí)，需要展開(kāi)深度解析，找到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的起始點(diǎn)。特別是挖掘教材中的生活因素，為學(xué)生帶來(lái)全新感知契機(jī)。學(xué)生的生活積累存在個(gè)體差異，由于家庭生活環(huán)境各有不同，學(xué)生生活認(rèn)知積累呈現(xiàn)個(gè)性化。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)?！袄碚撆c實(shí)踐并重”，這是陶行知先生的重要教育觀點(diǎn)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要將這些理念作為貫穿教學(xué)始終的主線，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的適配性。

（二）探尋教學(xué)滲透切入點(diǎn)

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要做好教情和學(xué)情調(diào)查，注意優(yōu)化教學(xué)組織形式，對(duì)教學(xué)滲透方式展開(kāi)優(yōu)化探究。課程設(shè)計(jì)要多元接軌學(xué)生的生活認(rèn)知，教師要注意教學(xué)環(huán)節(jié)啟動(dòng)形式的創(chuàng)新，以快速激活學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性。教師生動(dòng)講解、案例展示、數(shù)據(jù)分析、課堂演繹、實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)操作等，都可以為學(xué)生帶來(lái)全新的認(rèn)知契機(jī)。

教師要注意接軌學(xué)生的生活思維，體現(xiàn)課堂教學(xué)的針對(duì)性。如教學(xué)《班級(jí)吉尼斯》，教師不僅要對(duì)世界吉尼斯紀(jì)錄做出解讀，還要發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)班級(jí)吉尼斯紀(jì)錄。活動(dòng)設(shè)計(jì)可以由學(xué)生申報(bào)吉尼斯紀(jì)錄，教師組織學(xué)生評(píng)委展開(kāi)審核，然后給出確認(rèn)，頒發(fā)“證書”。并將這項(xiàng)活動(dòng)形成制度化，定期展開(kāi)評(píng)選。學(xué)生申報(bào)開(kāi)始，有學(xué)生說(shuō)自己是班級(jí)內(nèi)個(gè)頭最高的，也有學(xué)生說(shuō)自己是班級(jí)內(nèi)跑得最快的人，還有學(xué)生說(shuō)自己是最遵守紀(jì)律的人……課堂活動(dòng)氣氛熱烈，教學(xué)效果顯著呈現(xiàn)出來(lái)。

教師發(fā)動(dòng)學(xué)生構(gòu)建班級(jí)吉尼斯紀(jì)錄制度，讓學(xué)生參與活動(dòng)，課堂教學(xué)順利啟動(dòng)，學(xué)生參與積極性高漲。因?yàn)橛屑崴辜o(jì)錄的存在，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也增加了學(xué)生關(guān)注生活的熱情。學(xué)生為創(chuàng)造吉尼斯紀(jì)錄，自然要展開(kāi)自覺(jué)實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)提升學(xué)生的生活體驗(yàn)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造了良好契機(jī)。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）生活即教育

生活即教育，是指在生活實(shí)踐過(guò)程中展開(kāi)的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)基本技能，促進(jìn)心智成長(zhǎng)，這不僅是課程設(shè)計(jì)的要求，也是學(xué)生認(rèn)知成長(zhǎng)的基本規(guī)律。實(shí)踐出真知同陶行知教育理論有內(nèi)質(zhì)形成密切聯(lián)系，適用于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。學(xué)生生活經(jīng)歷較為單純，生活認(rèn)知有一定局限性。教師要展開(kāi)深度學(xué)情調(diào)查，不僅為教學(xué)設(shè)計(jì)提供幫助，也為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件。學(xué)生生活認(rèn)知存在短板，教師要充分利用學(xué)生現(xiàn)有生活認(rèn)知，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)提供重要支持。

（二）社會(huì)即學(xué)校

生活與教育形成內(nèi)質(zhì)聯(lián)系。為形成更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程展開(kāi)后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐操作過(guò)程中構(gòu)建學(xué)習(xí)認(rèn)知體系。小學(xué)生介入社會(huì)生活受到一些制約因素的限制，教師要做好引導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生參與公益性宣傳活動(dòng)、關(guān)注社會(huì)和國(guó)家新聞、展開(kāi)多元社會(huì)調(diào)查、分析社會(huì)大數(shù)據(jù)、實(shí)地參觀考察等，都屬于接軌社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)。教師要給出具體的實(shí)踐要求，學(xué)生在完成實(shí)踐任務(wù)的同時(shí)，獲得思想認(rèn)知的全面升級(jí)。

例如：在教學(xué)《生活中的一次性用品》時(shí)，教師可以在課前布設(shè)活動(dòng)任務(wù)，利用課余時(shí)間，學(xué)生搜集家中一周時(shí)間內(nèi)使用的一次性用品，并進(jìn)行細(xì)致分類，參與班級(jí)展示活動(dòng)。課堂展示開(kāi)始，學(xué)生將搜集到的一次性用品都進(jìn)行了分類，有方便袋、筷子、紙杯等。教師給出活動(dòng)設(shè)計(jì)表，每人先做好統(tǒng)計(jì)，看看每個(gè)家庭一周時(shí)間共使用了多少一次性用品，以此類推，一年要使用多少一次性用品。全國(guó)大約有4億家庭，一年之中需要多少一次性用品呢？學(xué)生展開(kāi)集體討論，很順利拿到了具體數(shù)字，看到數(shù)據(jù)后，學(xué)生都非常震驚，想不到整個(gè)社會(huì)浪費(fèi)現(xiàn)象這樣嚴(yán)重。

學(xué)生開(kāi)展生活調(diào)查，從中獲得豐富的信息。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)推演，這些信息給學(xué)生帶來(lái)深度心理觸動(dòng)。實(shí)踐操作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不復(fù)雜，但接觸生活非常深刻，由一個(gè)家庭展開(kāi)推演，這是非常符合學(xué)生的生活認(rèn)識(shí)的設(shè)計(jì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅心靈受到觸動(dòng)，其學(xué)習(xí)認(rèn)知也得到拓展性提升。

三、 課堂拓展延伸

（一）課堂延伸

綜合實(shí)踐活動(dòng)課受時(shí)間和空間時(shí)空條件所限，學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)特別有限，教師要注意延伸綜合實(shí)踐課堂長(zhǎng)度，讓學(xué)生在課外也能夠隨時(shí)參與實(shí)踐活動(dòng)。課外活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要考慮實(shí)踐活動(dòng)的多重制約因素，特別是實(shí)踐活動(dòng)的安全性、實(shí)踐性、歷練性。小學(xué)生課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，需要教師、家長(zhǎng)、街道社區(qū)的多方支持，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師，需要全面整合課堂教學(xué)資源，提升實(shí)踐活動(dòng)的適配性。

（二）教學(xué)做合一

“教、學(xué)、做”是綜合實(shí)踐課設(shè)計(jì)的重要制約因素。“教”是作為活躍因素，也是“學(xué)”的輔助手段，而“做”則是最為核心的因素，以“做”為中心展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生認(rèn)知成長(zhǎng)基本規(guī)律。學(xué)生敢于實(shí)踐，需要教師給出針對(duì)性引導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)給出充分的支持?！白觥币w現(xiàn)在多個(gè)方面，學(xué)生早早樹(shù)立獨(dú)立生活認(rèn)知，自己的事情自己做，還要關(guān)注身邊人、身邊事，參與家庭生活和社會(huì)生活，在實(shí)踐參與中形成有形感知，這對(duì)塑造學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知有重要促進(jìn)作用。

“教、學(xué)、做”有機(jī)融合，需要多方共同努力，只有達(dá)成全面共識(shí)，才能獲得良好學(xué)習(xí)效果。例如：教學(xué)《走進(jìn)電的世界》時(shí)，教師給出延伸訓(xùn)練設(shè)計(jì)，如何安全使用家電，如何節(jié)約使用家電？將平時(shí)做法整理成筆記形式，參與班級(jí)展覽活動(dòng)。學(xué)生平時(shí)很少梳理這些內(nèi)容，因?yàn)橐獏⑴c班級(jí)展示，自然要對(duì)平時(shí)表現(xiàn)展開(kāi)理性梳理整合。筆記展示開(kāi)始，學(xué)生給出自己的做法。學(xué)生總結(jié)安全、節(jié)約使用家電的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教師將對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)感知。

教師讓學(xué)生走到家庭展開(kāi)深入調(diào)查，找到安全、節(jié)電方面的問(wèn)題，并給出改造措施，這本身就是聯(lián)系實(shí)踐的做法。學(xué)生平時(shí)很少關(guān)注家庭生活，對(duì)節(jié)約、安全用電完全沒(méi)有意識(shí)。通過(guò)調(diào)查操作，培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約意識(shí)，還帶動(dòng)家人一起節(jié)約用電，這當(dāng)然是教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果。學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的大幅度提升，對(duì)塑造學(xué)生綜合素質(zhì)有重要促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

篇7

我們理解的數(shù)字課堂，是指在現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)及互動(dòng)媒體技術(shù)、合適的教學(xué)軟件與數(shù)字教學(xué)資源，為師生營(yíng)造高效、平等、可互動(dòng)參與的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教與學(xué)環(huán)境，其宗旨是促進(jìn)課程教育教學(xué)模式創(chuàng)新及師生教學(xué)行為與學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代社會(huì)快速發(fā)展的綜合素養(yǎng)。在高中階段，數(shù)字課堂建設(shè)還處于摸索期，基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境還未獲得社會(huì)，尤其是多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可，因此要順利開(kāi)展數(shù)字課堂實(shí)驗(yàn)，切實(shí)發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，應(yīng)建立良好的數(shù)字課堂實(shí)施體系。筆者結(jié)合學(xué)校實(shí)踐經(jīng)歷，認(rèn)為可從五個(gè)方面構(gòu)建數(shù)字課堂實(shí)施體系，有力支撐數(shù)字課堂高效實(shí)施。

理念引領(lǐng)

一種新的教學(xué)型態(tài)的引入，必然會(huì)打破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下的生態(tài)平衡。要推動(dòng)一項(xiàng)新的教學(xué)型態(tài)的穩(wěn)步實(shí)施，其核心在教師。在傳統(tǒng)教育教學(xué)方式根深蒂固的情況下，推行數(shù)字課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，必然會(huì)讓教師面臨諸多挑戰(zhàn)，因此加強(qiáng)對(duì)教師教育教學(xué)理念的引領(lǐng)，讓教師突破在觀念與認(rèn)識(shí)上的局限，將有助于數(shù)字課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，而構(gòu)建穩(wěn)定的理念與實(shí)踐指導(dǎo)機(jī)制，將有助于驅(qū)動(dòng)教師持續(xù)深入開(kāi)展數(shù)字課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)校建立了理念引領(lǐng)與指導(dǎo)體系，聘請(qǐng)了北京師范大學(xué)教育專家與教育技術(shù)團(tuán)隊(duì)參與數(shù)字課堂實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，在校內(nèi)組建了面向教育教學(xué)的新技術(shù)、新應(yīng)用研究團(tuán)隊(duì)，通過(guò)不同團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作與互動(dòng)，向教師傳遞新技術(shù)、新媒體、新思想和新方法，促進(jìn)教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，為推動(dòng)數(shù)字課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。

師資培訓(xùn)

數(shù)字課堂既是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度整合的重要突破口，又是技術(shù)與教育相融合的主要實(shí)踐地。推動(dòng)數(shù)字課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，一定要從教育理念、教學(xué)模式、實(shí)踐觀摩、技術(shù)應(yīng)用、資源創(chuàng)作等多方面展開(kāi)師資培訓(xùn)。為此，學(xué)校在實(shí)踐地建立了師資培訓(xùn)與交流機(jī)制，在充分挖掘?qū)＜屹Y源的基礎(chǔ)上，分階段、不定期、按主題開(kāi)展了系列具有針對(duì)性的培訓(xùn)，同時(shí)組織教師到國(guó)內(nèi)外考察，不斷更新教師的教育教學(xué)觀念，拓展育人視野，促使他們盡快形成具有自我風(fēng)格的現(xiàn)代教育教學(xué)模式。

學(xué)校管理

推動(dòng)數(shù)字課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，一方面需要突破傳統(tǒng)管理，允許學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)及移動(dòng)設(shè)備，另一方面也使網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境與自然的物理學(xué)習(xí)空間自然聯(lián)通。在社會(huì)環(huán)境中，移動(dòng)設(shè)備的娛樂(lè)功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)功能，要發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與設(shè)備終端在學(xué)習(xí)中的價(jià)值，就必須建立穩(wěn)妥的管理與促進(jìn)機(jī)制。實(shí)踐中，學(xué)校從項(xiàng)目組織、管理制度、技術(shù)維保、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管等多個(gè)角度構(gòu)建了特色化管理體系。在組織機(jī)構(gòu)方面，學(xué)校打破了傳統(tǒng)層級(jí)管理體系與學(xué)科界限，成立了數(shù)字教學(xué)核心工作小組，負(fù)責(zé)數(shù)字課堂常態(tài)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究；成立了技術(shù)管理團(tuán)隊(duì)，配合學(xué)校層級(jí)管理體系，從技術(shù)層面展開(kāi)對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)終端的使用管理；在班級(jí)層面，設(shè)立了數(shù)字學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)按學(xué)校管理要求，推動(dòng)本班同學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)終端的有效使用。在制度建設(shè)上，學(xué)校立足管理與指導(dǎo)維度，一方面將學(xué)生使用數(shù)字化學(xué)習(xí)終端的情況跟學(xué)生日常行為管理制度關(guān)聯(lián)，印制了每人一本的《數(shù)字化學(xué)習(xí)終端管理及使用手冊(cè)》，以促使學(xué)生將數(shù)字化學(xué)習(xí)終端有效應(yīng)用到學(xué)習(xí)中；另一方面，形成良性的設(shè)備使用疏導(dǎo)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)終端開(kāi)展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

課堂實(shí)踐

課堂實(shí)踐是數(shù)字課堂互動(dòng)實(shí)驗(yàn)的主陣地，我們既要關(guān)注課堂互動(dòng)生成，又要關(guān)注師生課堂教學(xué)效率。構(gòu)建良好的課程實(shí)施體系，有助于課堂的高效實(shí)施。立足實(shí)踐，學(xué)校已初步構(gòu)建了良好的課堂實(shí)踐體系。

第一，從學(xué)校層面，營(yíng)造了和諧、寬松、自主的課程實(shí)施環(huán)境。在物質(zhì)上，只要教師們認(rèn)為必須用的東西，學(xué)校大力支持。在教學(xué)任務(wù)上，學(xué)校并未給予教師們硬性的實(shí)驗(yàn)要求，原則上倡導(dǎo)教師自主，即選擇合適的內(nèi)容、時(shí)機(jī)、教學(xué)資源與軟件，開(kāi)展適合的課堂互動(dòng)實(shí)驗(yàn)。

第二，對(duì)數(shù)字課堂發(fā)展階段進(jìn)行梳理，以目標(biāo)引領(lǐng)方式，推進(jìn)數(shù)字課堂的發(fā)展。基于對(duì)數(shù)字課堂內(nèi)涵的理解，我們認(rèn)為數(shù)字課堂的發(fā)展可分為三個(gè)階段：第一階段是數(shù)字課堂互動(dòng)入門，主要任務(wù)是讓師生體驗(yàn)并領(lǐng)悟先進(jìn)教育教學(xué)理念，熟悉數(shù)字化教學(xué)手段與方法，具有初步的信息化意識(shí)與信息化能力。第二階段是探索數(shù)字課堂互動(dòng)教學(xué)模式，主要任務(wù)是研究合適的數(shù)字化教學(xué)資源與數(shù)字化課堂教學(xué)模式，研究適合自己的、高效的信息化教學(xué)模式。第三階段是探索建設(shè)適合數(shù)字課堂互動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程，主要任務(wù)是研究并整合學(xué)科課程內(nèi)容，研究適合數(shù)字化學(xué)習(xí)特色班級(jí)教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)，在達(dá)成國(guó)家要求的課程目標(biāo)基礎(chǔ)上，提高課程實(shí)施效率。

第三，引進(jìn)實(shí)驗(yàn)課題，引導(dǎo)教師們基于實(shí)踐展開(kāi)研究。在現(xiàn)階段，學(xué)校參與了國(guó)家課題——基于Pad的課堂教學(xué)方法研究，較好地推動(dòng)了教師們的實(shí)踐研究。

第四，引進(jìn)了技術(shù)助教團(tuán)隊(duì)，為每個(gè)學(xué)科配備了技術(shù)人員，方便了學(xué)科資源、學(xué)科應(yīng)用的探索與建設(shè)。

第五，創(chuàng)建了定期交流與分享機(jī)制，營(yíng)造良好的實(shí)踐應(yīng)用氛圍。

技術(shù)支撐

篇8

本學(xué)期，我們將在縣教育局和鄉(xiāng)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指引，深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面規(guī)范教學(xué)管理，不斷深化教育改革，科學(xué)發(fā)展，走質(zhì)量強(qiáng)校、教研興校之路，實(shí)施學(xué)校主動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平的新突破,開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。

二、工作目標(biāo)

1.加強(qiáng)學(xué)校管理，進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度及考評(píng)機(jī)制。

2.繼續(xù)抓好有效課堂教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)。開(kāi)展校園文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校。

4.創(chuàng)建文明平安和諧校園，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)無(wú)重大安全責(zé)任事故發(fā)生。

三、主要工作及措施

(一)進(jìn)一步健全制度，規(guī)范管理行為。

1.本學(xué)期初，學(xué)校要進(jìn)一步健全、完善教師上班、請(qǐng)假、值班等制度，使各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

2.落實(shí)績(jī)效考核制度，利用新型的量化評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師的主體發(fā)展。認(rèn)真總結(jié)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)、交流、反饋，以充分發(fā)揮評(píng)價(jià)制度的導(dǎo)向、激勵(lì)、反思等促進(jìn)評(píng)價(jià)主客體發(fā)展的功能，使教師能夠及時(shí)糾正自己工作中的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自身的發(fā)展，不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。深入貫徹、執(zhí)行《星島湖鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)工作量化管理規(guī)定(試行》。本學(xué)期，突出教學(xué)管理中的“四抓”：抓備課、抓上課，抓作業(yè)、抓輔導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的管理與監(jiān)控，開(kāi)展經(jīng)常性的教學(xué)常規(guī)工作檢查。每學(xué)期，至少檢查兩次教師的教學(xué)常規(guī)，并做好詳細(xì)記錄，及時(shí)反饋信息，對(duì)教師進(jìn)行測(cè)評(píng)。

(二)營(yíng)造教研氛圍，深化課程改革，以教研帶動(dòng)、搞技能突破。 加強(qiáng)教研力度。以教研為突破口，帶動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展和延伸。

1.以校本教研為主體，立足有效課堂教學(xué)，以教學(xué)研究為主線，用公開(kāi)課、研究課等形式，推動(dòng)校本教研和校本培訓(xùn)的開(kāi)展。利用網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)，組織教師分組學(xué)習(xí)新理念，觀看“培訓(xùn)光碟”、教學(xué)實(shí)錄，及時(shí)了解課改信息，積極撰寫教學(xué)反思和隨筆，交流實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，使每位教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.積極開(kāi)展課堂交流研討活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)的指導(dǎo)與監(jiān)控，堅(jiān)持集體備課、深度備課，聽(tīng)課，評(píng)課結(jié)合。本學(xué)期，計(jì)劃語(yǔ)、數(shù)教研組每周安排一節(jié)公開(kāi)研討課，大家共同研究，共同提高。向四十分鐘要質(zhì)量，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，絕不放棄每一個(gè)學(xué)生，加強(qiáng)教師的責(zé)任感，以促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

3.加強(qiáng)學(xué)校對(duì)外交流與合作，促進(jìn)校本教研和校本培訓(xùn)的深入開(kāi)展。采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，通過(guò)組織教師到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，使教師在參與培訓(xùn)中切實(shí)領(lǐng)會(huì)新課程改革的各項(xiàng)要求。鼓勵(lì)老師積極參加各類優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，在競(jìng)賽中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高。激勵(lì)教師還原教育本色，走教研強(qiáng)校、有效課堂之路，強(qiáng)化質(zhì)量管理。質(zhì)量是學(xué)校的生命，是學(xué)校發(fā)展之本。要強(qiáng)化全員的質(zhì)量意識(shí)，科學(xué)發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)一流教育。

4.注重技能，發(fā)展特色。開(kāi)展特色項(xiàng)目，創(chuàng)建學(xué)校特色。以同在藍(lán)天下一起幸福成長(zhǎng)為主旨，以我校的“書香校園”活動(dòng)為契機(jī)，抓師生的讀書活動(dòng)，提高素質(zhì)教育水平。

(三)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。開(kāi)展校園文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校。

校園文化是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的靈魂，是德育培養(yǎng)的根基，是我校特色辦學(xué)的重要內(nèi)容。本學(xué)期，繼續(xù)深化班級(jí)文化、墻壁文化、走廊文化、安全文化建設(shè)，濃厚文化環(huán)境氛圍，發(fā)揮潤(rùn)物無(wú)聲、環(huán)境育人的功能，扎實(shí)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。具體措施為：

德育文化活動(dòng)：

1.常規(guī)教育常規(guī)化。利用國(guó)旗下講話、學(xué)生集會(huì)、班隊(duì)會(huì)、校園廣播等德育教育渠道，堅(jiān)持不懈抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育;加強(qiáng)班隊(duì)干部培訓(xùn)，提高“以生管生”水平，切實(shí)做好每日學(xué)生日常行為規(guī)范檢查，每周評(píng)比，實(shí)施流動(dòng)紅旗懸掛制度，調(diào)動(dòng)班級(jí)工作積極性;嚴(yán)格落實(shí)“健康第一”的方針，深入開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，組建訓(xùn)練籃球、乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，抓好運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作，組織學(xué)生積極參加各級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)。

2.重視行為養(yǎng)成，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。少先隊(duì)大隊(duì)部全方位地抓好學(xué)生的常規(guī)管理，特別是抓好學(xué)生的集會(huì)、上操和課間行為規(guī)范等，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。結(jié)合校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明生活習(xí)慣。教育學(xué)生自覺(jué)遵守《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，有針對(duì)性地開(kāi)展法制教育，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和 感恩教育，不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。

校園特色文化活動(dòng)：

1.深化“傳統(tǒng)經(jīng)典文化進(jìn)校園活動(dòng)”，并納入課程表。每天下午第一節(jié)(前10分鐘作為校本課程誦讀，吟唱經(jīng)典)，有計(jì)劃地讓學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、古詩(shī)、名篇等，并結(jié)合開(kāi)展演講、經(jīng)典故事比賽、朗誦比賽。

2.深化“文明禮儀伴我行”活動(dòng)。把“禮貌之星”評(píng)比活動(dòng)作為一種常態(tài)化的工作來(lái)抓，建立相關(guān)檔案。實(shí)行每學(xué)期一表彰的制度。

3.打造快樂(lè)大課間活動(dòng)品牌，盡可能讓所有學(xué)生在活動(dòng)中獲取自信，全面發(fā)展，感受幸福。

校園環(huán)境文化活動(dòng)：

認(rèn)真落實(shí)上級(jí)主管部門優(yōu)美教室、優(yōu)美校園建設(shè)的精神，在完成校園維修和外部文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，實(shí)施班級(jí)文化建設(shè)。

(四)安全為重，萬(wàn)無(wú)一失，打造和諧平安校園

1.建立健全學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，落實(shí)責(zé)任(校長(zhǎng)為第一責(zé)任人)，建立校長(zhǎng)、班主任、任課教師、后勤人員為一體的管理體系，職責(zé)明確。并層層簽訂責(zé)任狀，齊抓共管，為師生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

2.認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全管理制度，做到有制度、有落實(shí)、有檢查，使安全工作落到實(shí)處。本學(xué)期，積極抓好防雷擊、防火災(zāi)、防中毒、防溺水、防意外傷害、防流行性傳染病、道路交通安全、安全防范等方面的宣傳教育工作。

3.繼續(xù)加強(qiáng)流感防控和宣傳工作，發(fā)現(xiàn)重大疫情及時(shí)上報(bào)。4.做好雙休日、重大節(jié)假日的安全教育工作，節(jié)假日安排人員值班。值班人員要堅(jiān)守崗位，認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校重點(diǎn)部位的安全防范工作。加強(qiáng)門衛(wèi)管理，嚴(yán)格執(zhí)行外來(lái)人員登記、驗(yàn)證制度，認(rèn)真做好防盜工作和安全保衛(wèi)工作。

5.學(xué)校安檢小組要對(duì)校圓內(nèi)外進(jìn)行經(jīng)常性的檢查，加強(qiáng)有安全隱患部位的整改與管理，實(shí)行安全零報(bào)告制度。排查情況要有記錄，要有整改意見(jiàn)。一旦發(fā)現(xiàn)不安全的問(wèn)題，要及時(shí)整改及上報(bào)，消除隱患，防止事故的發(fā)生。

6.通過(guò)各種有效途徑、采用多種形式、開(kāi)展一系列安全教育活動(dòng)。利用校園廣播、宣傳窗、黑板報(bào)，舉行專題講座，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，舉行安全教育活動(dòng)月活動(dòng)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火、防水、防電、防毒、飲食衛(wèi)生安全、校內(nèi)外活動(dòng)安全及法制知識(shí)的教育，大力提高學(xué)生自護(hù)自救能力。每學(xué)期，至少開(kāi)展5次主題安全教育活動(dòng)，每班每學(xué)期至少召開(kāi)4次主題安全教育班會(huì)。本學(xué)期，開(kāi)展1次防震、防火安全疏散演練活動(dòng)，并要有活動(dòng)方案和活動(dòng)記錄。

(五)同步發(fā)展，追求個(gè)性，促進(jìn)學(xué)校整體進(jìn)步

1.開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)

充分發(fā)揮黨員的示范作用，積極發(fā)展新黨員，引導(dǎo)黨員同志要率先垂范、工作在前，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，在學(xué)校建設(shè)和關(guān)心下一代等工作上作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

2.工會(huì)工作

深入開(kāi)展主題的教育活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)教職工的師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，不斷自我學(xué)習(xí)完善，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。并積極配合學(xué)校開(kāi)展好校務(wù)公開(kāi)工作，組織召開(kāi)好教代會(huì)，通過(guò)并實(shí)施有關(guān)細(xì)則及決議。關(guān)心退休教師及傷病職工，加強(qiáng)計(jì)生工作并組織女職工學(xué)習(xí)《工會(huì)法》、《婦女權(quán)益保障法》、《新婚姻法》以及有關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3.后勤工作

進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理制度，不斷健全和完善后勤方面各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化各項(xiàng)服務(wù)的過(guò)程管理，同時(shí)加大檢查力度，細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)。積極探索后勤服務(wù)、后勤管理工作的新路子，不斷提高服務(wù)意識(shí)、服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。圍繞學(xué)校中心工作，不斷改善和美化學(xué)校環(huán)境，積極努力開(kāi)源節(jié)流，為學(xué)校拓寬發(fā)展空間添磚加瓦。

四、主要工作安排：

二月份：

1.召開(kāi)全體教職工開(kāi)學(xué)工作會(huì)議，布置期初工作。

2.舉行“開(kāi)學(xué)典禮”。

3.搞好安全隱患排查工作。

4.制定各條塊的工作計(jì)劃。

5.對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)等進(jìn)行抽查、反饋并落實(shí)。

6.迎接縣、鄉(xiāng)開(kāi)學(xué)工作督查、視導(dǎo)。

7.健全班組織機(jī)構(gòu)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種文明禮儀。

8.繼續(xù)開(kāi)展集體備課，深度備課，推進(jìn)有效課堂活動(dòng)的深入開(kāi)展。

三月份：

1.組織教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》

2.召開(kāi)有效課堂教學(xué)專項(xiàng)工作會(huì)議。

3.整理學(xué)校學(xué)生學(xué)籍檔案。

4.

安全隱患排查。

5.開(kāi)展學(xué)雷鋒，做好事活動(dòng)。

6.開(kāi)展慶“三八”國(guó)際婦女節(jié)活動(dòng)。

7.開(kāi)展防震、消防疏散演練活動(dòng)。

8.有效課堂教學(xué)調(diào)查。

9.環(huán)保教育：植樹(shù)節(jié)，開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)綠化小天使”主題教育活動(dòng)。

10.開(kāi)展“文明禮儀伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)。

四月份：

1.組織教師參加各種培訓(xùn)。

2.常規(guī)工作檢查。

3.清明節(jié)緬懷先烈——革命傳統(tǒng)教育，開(kāi)展網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)。

4.組織有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

5.開(kāi)展“好習(xí)慣成就好人生”主題隊(duì)會(huì)。

6.開(kāi)展“好書伴我成長(zhǎng)”演講(或講故事)比賽。

7.環(huán)保教育：世界地球日，開(kāi)展“手拉手，低碳生活我行動(dòng)”宣傳教育活動(dòng)。

五月份：

1.慶?！拔逡弧眹?guó)際勞動(dòng)節(jié)系列活動(dòng)。

2.期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。

3.畢業(yè)班工作研討會(huì)。

4.對(duì)青年教師課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研。

5.感恩教育活動(dòng)：開(kāi)展“體驗(yàn)父母的辛勞”為主題的中隊(duì)活動(dòng)。

6.開(kāi)展防溺水專項(xiàng)安全教育活動(dòng)(印發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》)。

7.出版安全教育、法制教育黑板報(bào)。

8.開(kāi)展校本教研活動(dòng)。

六月份：

1.開(kāi)展慶“六.一”國(guó)際兒童節(jié)系列活動(dòng)。

2.常規(guī)工作檢查。

3.抓好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)及思想教育工作。

4.組織制定學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃并實(shí)施。

5.優(yōu)秀班主任評(píng)選、文明班集體評(píng)選。

6.期末安全教育周活動(dòng)。

7.開(kāi)展禁毒教育活動(dòng)。

七月份：

1.期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)檢查。

2.期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)及質(zhì)量分析。

3.學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理登記、學(xué)籍整理，各儀器、材料、教學(xué)參考書等歸檔。

4.期末工作總結(jié)，完成上報(bào)材料。

篇9

一、建立班級(jí)學(xué)生傷病情檔案

在上述案例中，導(dǎo)致小王猝死的主要原因就是他患有先天性心臟病，他的病狀是突發(fā)性的，教師毫不知情。如果該學(xué)生家長(zhǎng)已知孩子的病情并預(yù)先告知體育教師，任課的體育教師就會(huì)在體育課中盡量讓其少參加或不參加比較劇烈的活動(dòng)，可能就不會(huì)導(dǎo)致先天性心臟病的發(fā)作，也完全可以避免這一悲劇的上演。因此，學(xué)校必須高度重視學(xué)生的生命安全，每年必須請(qǐng)正規(guī)醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員到學(xué)校組織全體學(xué)生進(jìn)行體檢，或者結(jié)合《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試組織體檢，體檢結(jié)果學(xué)校不僅要存檔，而且要對(duì)患有先天性心臟病或其他對(duì)生命具有潛在威脅的病癥的學(xué)生進(jìn)行專門建檔，并告知家長(zhǎng)、班主任和任課教師，特別是體育教師。體育教師有了這些學(xué)生的健康檔案，就能建立相應(yīng)的預(yù)防方案，就能在上課中做到預(yù)防為主、安全第一。

二、要喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子具有潛在威脅生命病癥的重視

學(xué)生的體質(zhì)和健康狀況是不均衡的，有少數(shù)學(xué)生患有嚴(yán)重疾?。ū热缧哪X血管方面的），或剛剛動(dòng)過(guò)手術(shù)、身體還沒(méi)有痊愈等各種狀況。這些都決定了他們不能和其他正常健康的學(xué)生一樣參加所有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但是部分家長(zhǎng)對(duì)這些危害認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，沒(méi)有向教師說(shuō)明，再加上體育教師沒(méi)有做好預(yù)防工作，上體育課時(shí)很可能會(huì)對(duì)學(xué)生的生命安全構(gòu)成威脅。因此，學(xué)校和班級(jí)要向家長(zhǎng)宣傳孩子潛在病癥的危害，加強(qiáng)家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的身體狀況，提高家長(zhǎng)防范孩子潛在的威脅生命病癥的能力。

三、建立良好的體育課堂教學(xué)常規(guī)

體育教師平常的教學(xué)都是對(duì)健康學(xué)生實(shí)施的，較少考慮有身體疾病學(xué)生的具體情況?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益?！币虼耍覀円虿氖┙?，關(guān)注體質(zhì)較弱或特殊體質(zhì)的學(xué)生，合理安排他們的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。對(duì)于不能正常上體育課的學(xué)生，必須做全盤、細(xì)致的安排。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生“察言觀色”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有體質(zhì)問(wèn)題的學(xué)生的身體反應(yīng)情況，經(jīng)常提醒這些學(xué)生注意中場(chǎng)休息或中途退出。切不可因“一視同仁”而造成嚴(yán)重的后果。

體育教學(xué)的課堂在室外、在操場(chǎng)，這給教師的課堂組織帶來(lái)了挑戰(zhàn)。因?yàn)榧纫堰\(yùn)動(dòng)相對(duì)激烈的體育課上得有趣、有效，又要防患于未然、確保安全，的確不容易。為此，體育課必須建立良好的、切實(shí)可行的課堂常規(guī)（如點(diǎn)名制度、課前有無(wú)生病請(qǐng)假制度、見(jiàn)習(xí)制度、著裝制度、考核制度、使用器材制度、游戲規(guī)則、組織紀(jì)律教育等），使這些常規(guī)制度人人遵守，并成為體育課的上課習(xí)慣。同時(shí)，教師還應(yīng)該認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，切不可把課上成“一個(gè)哨子幾個(gè)球，老師學(xué)生都自由”的放羊課;要通過(guò)課堂常規(guī)，讓學(xué)生上安全的體育課，保障他們的生命安全。

四、開(kāi)展生命意識(shí)教育和生存技能教育

首先，是生命意識(shí)的教育。體育教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生身體練習(xí)的過(guò)程，也是學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)獨(dú)特的生命的過(guò)程。在體育課上可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，播放紀(jì)錄片《生命的起源》，讓學(xué)生了解生命誕生的過(guò)程，使學(xué)生感受到生命的來(lái)之不易。還可以播放有關(guān)唐山大地震、四川省汶川大地震等紀(jì)錄片，讓學(xué)生感受生命的可貴，喚起學(xué)生對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)。

其次，是生存技能的教育。體育教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，做好自我保護(hù)。在體育課中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，同時(shí)有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立“安全第一”的觀念?？梢越Y(jié)合課堂教學(xué)教給學(xué)生一些生存技能，比如創(chuàng)設(shè)游戲情境，開(kāi)展“抗洪搶險(xiǎn)”游戲：讓學(xué)生滾過(guò)海綿墊，快速跑一段距離，再跨越一個(gè)障礙到達(dá)終點(diǎn)……學(xué)生在緊張、愉悅的游戲中學(xué)會(huì)了滾翻、快速奔跑、跨越障礙等基本生存技能。再比如，在進(jìn)行各種姿勢(shì)跑的練習(xí)中，可以讓學(xué)生彎腰捂住鼻子前進(jìn)，通過(guò)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生遇到火災(zāi)時(shí)學(xué)會(huì)逃生。

五、提高學(xué)生的心肺功能

篇10

2009年，湖南省邵東縣教育局一紙調(diào)令，將我“拉”到了極具挑戰(zhàn)性的湖南省邵東縣兩市鎮(zhèn)第三中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“三中”）任校長(zhǎng)。學(xué)校辦學(xué)10年，5易校長(zhǎng)，班額嚴(yán)重超員，群眾褒貶不一，發(fā)展面臨瓶頸的復(fù)雜現(xiàn)狀，給我?guī)?lái)了前所未有的巨大壓力和嚴(yán)峻考驗(yàn)。如何才能為學(xué)生的全面成長(zhǎng)和教師的幸福工作營(yíng)造更溫馨的氛圍，播種足以影響他們一輩子的人格品質(zhì)和人文素養(yǎng)？我內(nèi)心堅(jiān)定地回答：做富有創(chuàng)新、經(jīng)營(yíng)意識(shí)的事業(yè)型校長(zhǎng)，探索“安全質(zhì)量可靠、服務(wù)質(zhì)量跟進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先、特色質(zhì)量突出、生命質(zhì)量精彩”的教育優(yōu)質(zhì)觀，讓文化真正融入師生的心靈。下面，談?wù)勎业木唧w做法和對(duì)教育優(yōu)質(zhì)觀的理解。

1. 安全質(zhì)量可靠

我堅(jiān)持把“安全校園”作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)百分百和三個(gè)零”目標(biāo)：后勤檢查百分百，公物財(cái)產(chǎn)實(shí)現(xiàn)“零事故”目標(biāo)；校園學(xué)生安全檢查百分百，安全隱患“零存在”；安全培訓(xùn)警醒百分百，杜絕管理人員“零培訓(xùn)”。學(xué)校成功創(chuàng)建湖南省安全文明校園、湖南省文明衛(wèi)生單位，5000多名師生員工的學(xué)校數(shù)年來(lái)無(wú)一例安全事故發(fā)生。

（1）把安全放在重中之重，多重都不過(guò)分。學(xué)校堅(jiān)持把“安全文明校園”的創(chuàng)建納入到各部門、各班級(jí)的日常管理體系之中，確保安全工作時(shí)時(shí)有領(lǐng)導(dǎo)，處處有領(lǐng)導(dǎo)，并始終處于有序、有效、日?；倪\(yùn)行狀態(tài)之中。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)值周到位、門衛(wèi)把關(guān)到位、樓道值守到位、隱患巡查到位，盡最大程度地防范事故發(fā)生。

（2）推行“一崗雙責(zé)”，讓安全管控?zé)o處不在?！耙粛忞p責(zé)”就是讓每個(gè)教師挑起“教書必須育人，育人必重安全”的職責(zé)，學(xué)校讓每個(gè)教職員工都明白一點(diǎn)：除了承擔(dān)教學(xué)崗位工作，還必須承擔(dān)自己課堂、自己班級(jí)、自己部門的安全教育管理工作。我們一直堅(jiān)持所有教師課間樓道值班；堅(jiān)持把安全文明教育滲透到學(xué)科教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中去，潛移默化，寓教于樂(lè)，寓安其中。

（3）完善應(yīng)急處理預(yù)案。學(xué)校制定、修訂《重大事件應(yīng)急預(yù)案》并經(jīng)常進(jìn)行演練，當(dāng)出現(xiàn)諸如暴力、食物中毒、火災(zāi)、實(shí)驗(yàn)室、體育活動(dòng)、校外集體活動(dòng)等各類意外事件時(shí)，明確處理原則和處理、報(bào)告方式及途徑，以及對(duì)應(yīng)急事件處理過(guò)程中的信息渠道傳遞和事故責(zé)任追究制度。

（4）拓展安全教育資源，織密安全防范網(wǎng)。學(xué)校充分利用墻報(bào)、櫥窗、廣播等多個(gè)陣地加強(qiáng)宣傳；制定了《學(xué)生一日常規(guī)》《學(xué)生學(xué)生安全教育條例》《學(xué)生騎車十不準(zhǔn)》等系列約束學(xué)生行為的“規(guī)矩”，連同《中學(xué)生日常行為規(guī)范》一起張貼在醒目位置，列為班級(jí)教育的常規(guī)內(nèi)容；特別注重橫向聯(lián)系，堅(jiān)持家庭、社會(huì)、學(xué)?！叭灰惑w”育人，通力協(xié)作，讓孩子的安全不留空白。

（5）設(shè)立班級(jí)“安全員”，無(wú)縫隙保平安。學(xué)校注重學(xué)生自主發(fā)展、自我約束，每個(gè)班級(jí)由學(xué)校政教室挑選、培訓(xùn)好“安全員”，對(duì)班級(jí)的安全隱患、同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)以及安全事故發(fā)生苗頭及時(shí)掌控并匯報(bào)，確保了數(shù)年來(lái)無(wú)一安全事故的發(fā)生。

2. 服務(wù)質(zhì)量跟進(jìn)

教育即服務(wù)、管理即支持。我們堅(jiān)持“教師是學(xué)校的主人，校務(wù)會(huì)是教師的友人”的教師團(tuán)隊(duì)管理理念，努力營(yíng)造一個(gè)平等、尊重、團(tuán)結(jié)、共進(jìn)的工作與生活氛圍。我們貫徹“教學(xué)需要服務(wù)，服務(wù)促進(jìn)教學(xué)”的服務(wù)理念，以精細(xì)、規(guī)范、文明、高效的后勤服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、禮儀等方面養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，保障師生能愉悅地生活，順利地工作。我們積極倡導(dǎo)務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、吃苦、包容的精神，我們要求老師們?cè)诮虝说倪^(guò)程中，特別是在幫助學(xué)困生的過(guò)程中轉(zhuǎn)變觀念，將學(xué)生視為服務(wù)對(duì)象，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)和關(guān)懷作為最有效的教育服務(wù)。我們致力構(gòu)建理想的班級(jí)生態(tài)，讓學(xué)生有存在感和歸屬感。我們要求每個(gè)班級(jí)創(chuàng)新育人方式，班級(jí)每一個(gè)學(xué)生都是管理員、都有班級(jí)事務(wù)的管理職責(zé)，“人人有事做，事事有人管”，每一個(gè)孩子都擁有了存在感、成就感。

3. 教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先

教育教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是學(xué)校發(fā)展的命脈所在。我始終堅(jiān)持“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)追求。

（1）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，在夯實(shí)常規(guī)中提升質(zhì)量。嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)課，要求教師認(rèn)真上好每一堂“家常課”；同時(shí)，改革備課制度，實(shí)行研究性備課制度，做到資源共享，整體提高；此外，加大督促檢查力度，教導(dǎo)室和教研組每期都要定期和不定期地檢查教師的各環(huán)節(jié)常規(guī)工作。

（2）提升課堂效率，讓課堂成為師生們的樂(lè)園。重點(diǎn)落實(shí)六條措施：抓實(shí)教學(xué)基本環(huán)節(jié)，實(shí)施課堂有效教學(xué)；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法、過(guò)程，研究教材以及學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；課堂教學(xué)提倡精、細(xì)、實(shí)、活，講練結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)；作業(yè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、層次性，做到節(jié)節(jié)章章課課清、堂堂日日周周清；輔導(dǎo)課要有明確的目標(biāo)、內(nèi)容，提倡有布置、有檢測(cè)；提倡分層次教學(xué)，拔尖補(bǔ)差。

（3）倡導(dǎo)“少教多學(xué)”，讓教研成為提升質(zhì)量的原動(dòng)力。極力探索構(gòu)建“少教多學(xué)”有效課堂教學(xué)模式，更多地P注經(jīng)驗(yàn)式的發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、差異化教學(xué)和終身技能的培養(yǎng)，更多地重視學(xué)生思維、態(tài)度、性格和價(jià)值觀的形成，力圖通過(guò)創(chuàng)新并且有效的教學(xué)方法和策略來(lái)塑造學(xué)生人格。

（4）注重學(xué)習(xí)活動(dòng)，以素質(zhì)培養(yǎng)助推教學(xué)質(zhì)量的提升。在課堂教學(xué)改革中，通過(guò)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，注重“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求改變教學(xué)的被動(dòng)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，我們堅(jiān)持每個(gè)班每天都要有學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的評(píng)價(jià)，每個(gè)班每個(gè)月都要評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。他們分別承擔(dān)著不同的任務(wù)，肩負(fù)著不同的職責(zé)，融求知、做事、共處、生存于一體，實(shí)現(xiàn)了共贏發(fā)展。學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們注重“從最后一名學(xué)生抓起”，鼓勵(lì)每個(gè)孩子激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能和素質(zhì)培養(yǎng)。

（5）實(shí)施走班教學(xué)。學(xué)生進(jìn)入初三年級(jí)第二學(xué)期，學(xué)校遴選各科骨干教師開(kāi)辟能容納200名學(xué)生的大課堂進(jìn)行培優(yōu)，基礎(chǔ)好的學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際和興趣愛(ài)好走班學(xué)習(xí)。

4. 特色質(zhì)量突出

學(xué)校沒(méi)有特色，就如同沒(méi)有根的浮萍，找不到真正的家。在我的力推下，三中近年來(lái)把課題研究、英語(yǔ)教學(xué)、機(jī)器人實(shí)踐操作、藝體特長(zhǎng)作為學(xué)校的品牌特色抓實(shí)、抓牢、抓出了成效和高質(zhì)量。

學(xué)校始終以科研興校為辦學(xué)宗旨。致力于“少教多學(xué)”有效課堂的教科研一體式探索，嘗試建立大班額背景下的現(xiàn)代課堂教學(xué)體系，把教學(xué)的效果放到學(xué)生生命成長(zhǎng)的大背景下去思考、規(guī)劃，在保證學(xué)生發(fā)展的前提下追求課堂教學(xué)的高效率。

我們每年清明節(jié)開(kāi)展的“尋根?祭祖”活動(dòng)是邰東縣區(qū)域內(nèi)的特色德育活動(dòng)。緬懷先人，祭祀先祖，是尊重生命與敬畏歷史的不絕之流。我們都要求學(xué)生在表達(dá)濃濃思念和真誠(chéng)敬意時(shí)，將埋藏于這片古老土地下，或團(tuán)圓、或悲壯、或沉郁、或濃烈的“家族傳奇故事”翻找出來(lái)，編輯成冊(cè)，寫得出鄉(xiāng)愁，記得住根脈，成長(zhǎng)為有根源、有情感、有擔(dān)當(dāng)、有抱負(fù)的完整的人。

學(xué)校始終以科研興校為辦學(xué)宗旨。引入“自主、開(kāi)放、探究、自由、互動(dòng)”新的課改理念；派出教師走出校園，讓“觀念興校，科研強(qiáng)?！苯y(tǒng)領(lǐng)每一位教師的思想和教學(xué)實(shí)踐。

5. 生命質(zhì)量精彩

我常常在想：作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生如黃金一般的三年求學(xué)留下什么？為他們今后一生的成長(zhǎng)栽植什么？為教師無(wú)悔的付出回贈(zèng)什么？為教職員工寶貴的人生增添什么？

為讓孩子們學(xué)得快樂(lè)，自然成長(zhǎng)，我們特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要過(guò)一種幸福完整的初中生活。為此，我們積極拓展富有文化蘊(yùn)含的校園生活。一是落實(shí)“兩課兩操”，讓每一位師生都掌握好一門體育技能，愛(ài)好一項(xiàng)體育活動(dòng)，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)健體魄。二是注重加強(qiáng)愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)家教育，舉行“講文明禮儀”“學(xué)會(huì)感恩”“文明家庭評(píng)選”“職工聯(lián)誼會(huì)”等活動(dòng)，提升師生的幸福指數(shù)。三是以創(chuàng)建“特色教室”為突破口，充分發(fā)揮班級(jí)文化的感染作用與引導(dǎo)功能。

為讓老師們教得幸福，我們始終注重以制度管人管事，做到大事集體討論研究，小事相互通氣。堅(jiān)持教代會(huì)制度，校務(wù)公開(kāi)工作落到實(shí)處。各種評(píng)優(yōu)評(píng)先，向一線傾斜，公正、公開(kāi)、公平操作。拓寬溝通交流渠道，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)包容，充分利用校務(wù)會(huì)議、教師會(huì)議、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、團(tuán)體活動(dòng)等形式，對(duì)行管人員和教職員工進(jìn)行有聲動(dòng)員和無(wú)聲感染，讓大家認(rèn)識(shí)到：全校教職工的一言一行都與他人、與學(xué)校息息相關(guān)；每個(gè)人要把自己的工作做好，把自己的生活過(guò)好，為自己的形象添彩，為他人的生活增光，為學(xué)校的榮譽(yù)加分，共度一段有滋味、有色彩、有質(zhì)量的生命歷程。

我們還以創(chuàng)建“特色教室”為突破口，組織師生參與學(xué)校文化建設(shè)，各班教室里都布置了校訓(xùn)和班訓(xùn)，呈現(xiàn)出了溫馨教室、和諧校園的良好局面。

二、辦優(yōu)質(zhì)的教育：回歸教育本真，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

現(xiàn)在我已經(jīng)站在邵東縣基礎(chǔ)教育引領(lǐng)者的崗位上，優(yōu)質(zhì)教育也就不僅僅停留在一所學(xué)校上，再談?wù)勛约簩?duì)全縣辦優(yōu)質(zhì)教育的粗淺認(rèn)識(shí)。

邵東縣教育人近年來(lái)樹(shù)立了“辦純粹教育”的新理念。我們力推的“純粹教育”，是包括教師隊(duì)伍、教學(xué)管理、教研教改、學(xué)生培養(yǎng)、后勤保障、督學(xué)督導(dǎo)等各方面教育教學(xué)工作理念與實(shí)踐的和諧生態(tài)整合體；其目的就是努力讓教育還原純潔高尚的模樣，讓學(xué)校恢復(fù)美麗無(wú)瑕的容顏，讓師生回到幸福生長(zhǎng)的狀態(tài)。

從某種意義上說(shuō)：“每一位教師都有尊嚴(yán)、有價(jià)值地安靜教書；每一個(gè)孩子都朝著有實(shí)力、有作為的目標(biāo)安心成長(zhǎng)?！边@就是純粹的教育，就是優(yōu)質(zhì)的教育。其中，以下三方面，是我認(rèn)為優(yōu)質(zhì)教育的核心要素：①有一群優(yōu)秀的好師生。教育管理者，特別是校長(zhǎng)，要帶頭讀書帶頭寫作，帶頭上一線，身上要有人格的感召力；學(xué)識(shí)的引領(lǐng)力、思想的創(chuàng)造力、管理的執(zhí)行力；當(dāng)老師的，要靜得下心，沉得住氣，有尊嚴(yán)地上好每一節(jié)課，有感情的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生；做學(xué)生的，要博學(xué)好問(wèn)、崇禮明辨，懂得感恩，樂(lè)于分享。②有一個(gè)優(yōu)化的美課堂。在這樣的課堂，崇尚生命活力，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的目標(biāo)明確，過(guò)程優(yōu)化，氣氛融洽。在這樣的課堂，強(qiáng){立德樹(shù)人，關(guān)注學(xué)生的身心健康與價(jià)值引領(lǐng)。③有一種優(yōu)良的和文化。要打造理念文化，營(yíng)造校園精神氛圍；美化環(huán)境文化，構(gòu)建人文生態(tài)校園；優(yōu)化行為文化，凝聚學(xué)校文化推力；堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育全面、可持續(xù)發(fā)展。

在聚焦“核心素養(yǎng)”的時(shí)代，學(xué)校質(zhì)量建設(shè)體系更應(yīng)該注重引導(dǎo)師生關(guān)注生命質(zhì)量，倡導(dǎo)師生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，培育學(xué)校道德文化。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出，更為我們?nèi)胬斫夂吞嵘逃|(zhì)量做了有力的引領(lǐng)和詮釋。