導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生安全教育策劃案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文摘要：如何實施好案例——“安全教育”動畫創(chuàng)作的教學(xué)，其整體策劃是非常重要的。本文從案例任務(wù)、課堂內(nèi)容、實施方法三個方面，探索了“安全教育”動畫創(chuàng)作教學(xué)的整體策劃。

在開展每項工作前，整體策劃是十分重要的，它直接牽涉到工作是否順利開展。動畫創(chuàng)作教學(xué)中的案例教學(xué)，是讓學(xué)員通過制作一個完整的動畫短片，學(xué)習(xí)并實踐動畫創(chuàng)作的整個工藝流程，因而整體策劃尤為關(guān)鍵。本文以“安全教育”這一主題設(shè)計為案例，筆者通過動畫教學(xué)與動畫制作的經(jīng)驗，對“安全教育”動畫創(chuàng)作這一案例教學(xué)的整體策劃作了簡單的探討。

一、策劃案例任務(wù)

在進(jìn)行動畫創(chuàng)作前，授課者要向?qū)W員宣布案例任務(wù)的內(nèi)容，讓學(xué)員明確創(chuàng)作主題和題材，明確具體的任務(wù)和目的。

1、創(chuàng)作主題

本案例以“安全教育”為主題，運(yùn)用現(xiàn)代的、先進(jìn)的、符合時代特點(diǎn)的文化技術(shù)表現(xiàn)方式來創(chuàng)作動畫作品。案例目標(biāo)要達(dá)到在情節(jié)內(nèi)容上、制作水平上力爭趕超已有的“安全教育”動畫，擅長捕捉“安全教育”這一主題中的特殊表現(xiàn)方式。在技術(shù)方面，通過小組的合作，依靠小組的才力、人力優(yōu)勢，運(yùn)用先進(jìn)、可靠的動畫制作技術(shù)。

當(dāng)今，關(guān)于“安全教育”的影視作品有：故事片、美術(shù)片、動畫片等。與之大不相同的是，此次動畫片的立意需要建立在重新認(rèn)識的基礎(chǔ)上。從客觀的角度人手，同時又用夸張的和現(xiàn)代的表現(xiàn)手法把一個故事情節(jié)感人的、重新給以定位的“安全教育”動畫展示給廣大的觀眾，令人耳目一新。

“安全教育”動畫創(chuàng)作是筆者在近期的一段教學(xué)時間里固定布置的一個案例，學(xué)員可以以現(xiàn)有的《大學(xué)生安全教育讀本》為藍(lán)本，按照自己的理解將其制作一個3分鐘左右的動畫短片，應(yīng)該說是一個再設(shè)計過程，必須嚴(yán)格按照動畫片的制作流程來創(chuàng)作。此主題的動畫短片設(shè)計的確極富挑戰(zhàn)性，在這一點(diǎn)上，當(dāng)時筆者也是經(jīng)過了再三思量才選定了這個案例，并且堅持了幾個學(xué)年。

2、創(chuàng)作題材

“安全教育”這個主題應(yīng)選擇哪一類安全事故題材?例如大學(xué)生常見的十類安全事故，包括國家安全、行騙、盜竊、打架斗毆、傳銷、搶劫搶奪、食物中毒、交通意外、火災(zāi)與爆炸事故、其他常見事故等。在明確主題后需要和學(xué)員有一些初步的打算，或者需要基本的題材框架。“道路交通安全”方面的題材，如《公路不是雜技臺》，描寫一個學(xué)生站在自行車后輪軸上而引起的交通事故；又如《婚慶車》，講述寫著“百年好合”四字的紅紙遮蓋了車牌號碼的婚慶車闖紅燈發(fā)生的交通意外；“詐騙類”的題材，如冒充“上級領(lǐng)導(dǎo)”的騙子、莫要輕信“大老板”、求職陷阱等。

例如，2009年北京海淀區(qū)教工委聯(lián)合海淀區(qū)藝術(shù)職業(yè)學(xué)校共同推出了《淘小逃與魔法書精靈》安全教育系列動畫片，以孩子們喜聞樂見的方式傳播安全知識。這部動畫片匯集了地震緊急避險、乘車安全、步行與騎車安全、預(yù)防火災(zāi)溺水等多方面的題材。又如，北京華夏銘安科技有限公司攜手天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)勞動人事局人才服務(wù)中心全力打造的安全教育產(chǎn)品——《農(nóng)民工安全教育》，創(chuàng)作的是春生和杜鵑這一對年輕夫妻投奔其舅舅進(jìn)城打工的故事題材。故事的背景發(fā)生在某經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，由于夫妻倆從未出過遠(yuǎn)門，缺乏基本的安全常識。鬧出了很多笑話，同時也經(jīng)歷了很多危險。最終，春生在舅舅國棟的影響下，經(jīng)過企業(yè)培訓(xùn)和自身努力，逐漸掌握了交通、消防、機(jī)械傷害、用電、?；?、職業(yè)安全衛(wèi)生、危害有害因素辨識、工傷保險等方面的安全知識，成長為開發(fā)區(qū)的新好員工，成功地融入了現(xiàn)代都市，過上了幸福的新生活?？傊?，這些創(chuàng)作題材都來源于生活，但是在創(chuàng)作劇本時，這些題材都經(jīng)過了藝術(shù)加工和藝術(shù)處理。

二、策劃課堂內(nèi)容

1、課堂重點(diǎn)

課堂的時間是有限而寶貴的，教師應(yīng)該對重要的動畫知識點(diǎn)給予優(yōu)先安排。例如：動畫不僅僅是使之動作(Acting)，最難的要使觀眾相信屏幕上的虛擬角色是有生命的(Alive)，因此，在動畫創(chuàng)作中，必須掌握“運(yùn)動規(guī)律”，知道動作的分解與姿勢的解讀。這是課堂的重點(diǎn)內(nèi)容之一。也是課堂的難點(diǎn)之一，需要精心準(zhǔn)備。

課堂重點(diǎn)也可以分為若干個模塊。例如：模塊一——短片劇本及美術(shù)設(shè)計。在能力目標(biāo)方面，通過原創(chuàng)劇本，提高學(xué)員的編劇能力、美術(shù)風(fēng)格設(shè)計能力；在知識目標(biāo)方面，把握動畫短片的時間、劇情與節(jié)奏，深刻體會動畫片的美術(shù)風(fēng)格、角色、場景對動畫劇情的影響；在案例實訓(xùn)方面，根據(jù)“安全教育”主題，編寫一個完整的劇本。模塊二——短片分鏡頭設(shè)計。在能力目標(biāo)方面，通過原創(chuàng)劇本，提高學(xué)員分鏡頭能力；在知識目標(biāo)方面，領(lǐng)略分鏡的作用和對節(jié)奏的影響、景別和鏡頭的運(yùn)動對畫面產(chǎn)生的沖擊感；在案例實訓(xùn)方面，根據(jù)“安全教育”原創(chuàng)劇本設(shè)計并繪制完整的分鏡頭稿。因此，要策劃好在實際應(yīng)用時怎樣把理論和實踐緊密結(jié)合，怎樣處理好“安全教育”動畫創(chuàng)作這個案例與理論知識的關(guān)系。只有理論聯(lián)系實際，才能收到預(yù)期的教學(xué)效果。

2、課堂進(jìn)度

動畫的制作周期是沒有準(zhǔn)則的，越漂亮的畫面，制作時間就越長。如果是3D動畫，制作一幀就要花20分鐘到30分鐘(主要是渲染)，通常一個動作需要30幀，一個3分鐘的動畫短片就有一定數(shù)量的動作，還有腳本、配音、繪圖等，所以筆者認(rèn)為一個3分鐘的動畫短片，無論是二維動畫制作，還是三維動畫制作，因為是小組成員進(jìn)行團(tuán)隊合作，所以課堂進(jìn)度可以規(guī)劃為籌備期1個星期，制作期4個星期。

例如制作二維動畫的課堂進(jìn)度如下：第一階段為總體設(shè)計階段(第一周)，本周完成選題策劃、劇本創(chuàng)作、素材搜集、市場調(diào)查、進(jìn)度計劃等工作；第二階段為設(shè)計制作階段(第二周)，本周完成造型設(shè)定、場景設(shè)定、整體風(fēng)格設(shè)定、分鏡頭設(shè)計等工作；第三階段為具體創(chuàng)作階段(第三周和第四周)，這兩周完成的工作包括原畫設(shè)計、動畫設(shè)計、背景繪制、線稿上色等i第四階段為合成制作階段(第五周)，本周完成錄音合成、剪輯輸出等工作。

三、策劃實施方法

具體到實施方法上，在動畫創(chuàng)作教學(xué)中案例教學(xué)比較推崇的實施方法是“分組合作法”。

1、創(chuàng)作小組

動畫制作是一個團(tuán)隊合作，需要大量的人力和時間投入，所以要成立創(chuàng)作小組，同時根據(jù)學(xué)員的具體情況細(xì)分任務(wù)。通過人員的分工，讓學(xué)員能夠更加了解自己的長處，能夠在以后的工作中揚(yáng)長避短。

首先，自由結(jié)組成立創(chuàng)作小組，通常以5人為一個小組，如果出現(xiàn)有的組人數(shù)過少或過多的情況，教師再根據(jù)具體情況進(jìn)行學(xué)員的再分配。然后每組推選一位同學(xué)擔(dān)任執(zhí)行導(dǎo)演和組長。導(dǎo)演的要求必須動畫專業(yè)知識掌握扎實、興趣廣泛、知識面廣、動手能力強(qiáng)和很好的協(xié)調(diào)與溝通能力。組長的專業(yè)知識可以不是該小組最好的，但是要求辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，并在組員中有威望且能和其他動畫制作小組進(jìn)行溝通。根據(jù)經(jīng)驗，組長和導(dǎo)演可以是同一個人。當(dāng)然有時我們也會發(fā)現(xiàn)一位大師級的人物會身兼數(shù)職，集制片人、尋演和編劇于一人。如大家所熟悉的日本經(jīng)典動畫片《龍貓》《天空之城》《風(fēng)之谷》的“原作、腳本、監(jiān)督”就是大名鼎鼎的日本動畫泰斗宮崎駿。

2、創(chuàng)作模式

成立動畫創(chuàng)作小組后，每個組可以模擬一家動漫設(shè)計公司，例如可以是如下模式：小組名稱一××動漫設(shè)計公司(公司名稱由各組命名)；小組成員

5名同學(xué)為一個創(chuàng)作小組；編劇——教師+全組參與，被采用者署名i導(dǎo)演——教師(兼“客戶”)；執(zhí)行導(dǎo)演——每組選一位同學(xué)擔(dān)任執(zhí)行導(dǎo)演(或兼組長)；造型設(shè)計——教師+全組參與，被采用者署名；

場景設(shè)計——教師+全組參與，被采用者署名；分鏡頭設(shè)計——教師+全組參與，被采用者署名；動畫——教師+全組參與，全組署名。

3、創(chuàng)作方式

現(xiàn)代動畫制作，選取那個軟件作為動畫制作的平臺?制作二維動畫還是三維動畫?在“安全教育”動畫創(chuàng)作中，可以采用任何電腦軟件或者手繪方式制作，但在制作前要確定創(chuàng)作方式，要求每秒鐘至少繪制6－8幀，時間在3分鐘左右。

例如，動畫廣告《小破孩系列之碰到火災(zāi)》這個案例中，采用了小破孩這個眾所周知的形象來展示“遇到火災(zāi)怎么辦”這樣一個問題，通過小破孩滑稽的表現(xiàn)，加上Flash特有的夸張的動畫手法，簡單直觀地給觀眾展示了一個生動有趣的警示故事。緊緊抓住觀眾的興趣，吸引觀眾看完整個過程。在輕松愉快中獲得了滅火的知識，對于青少年的教育來講，這是最生動、最能起到作用的方式。在這個案例中，只需要簡單的移動、形狀動畫，加之按鈕的簡單控制即可。

“安全教育”動畫創(chuàng)作教學(xué)的特點(diǎn)需要教師做好周密策劃。因此，只有整體策劃好，才能使“安全教育”動畫創(chuàng)作這個案例教學(xué)行之有效，才能使學(xué)員明確動畫創(chuàng)作的方向和目的，才能使學(xué)員有計劃、有步驟地進(jìn)行動畫的設(shè)計和表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：