導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)背景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】校企合作;網(wǎng)絡(luò)技術(shù);實(shí)踐;教學(xué)體系;構(gòu)建

Abstract：According to the characteristics of computer network technology specialty practice teaching under the background of school enterprise cooperation，this paper studies the construction of practical teaching system of computer network technology.

Keywords：School enterprise cooperation;network technology;practice;teaching system;construction.

1、引言

隨著高職教育的定位日趨清晰，工學(xué)結(jié)合、校企合作不斷深入，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的“高素質(zhì)、高技能”的應(yīng)用型人才成為高職教育長(zhǎng)期面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法與手段的探索、校企合作的深入給高職教育注入了新的活力，同時(shí)也使得職業(yè)教育者找到了提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有力抓手。

改革傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式，與企業(yè)以及其他用人單位深入合作，推行工學(xué)結(jié)合、校企合作。實(shí)現(xiàn)校企資源共享、互惠互利，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，建立合適的校企合作運(yùn)行機(jī)制，使得企業(yè)參與到實(shí)踐教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)。本文以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)目前很多高職院校均已開(kāi)設(shè)，在校學(xué)生以及畢業(yè)生較多，如何建立適合專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)體系尤為重要。在改善教學(xué)硬件環(huán)境的同時(shí)，也突出專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，注重與企業(yè)合作共建實(shí)踐教學(xué)體系，高質(zhì)量地實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)。

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)的一個(gè)重要部分，對(duì)學(xué)生的影響很大，但是就目前的實(shí)踐教學(xué)體系來(lái)說(shuō)，存在一些問(wèn)題。

（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究還處在較低的水平，雖說(shuō)很多高職學(xué)校都在研究，但教學(xué)體系的設(shè)計(jì)缺少系統(tǒng)性;

（2）實(shí)踐教學(xué)的資源嚴(yán)重不足，校企合作還處在推廣階段，大量實(shí)踐課程還處在資源少甚至空白的狀態(tài)，急需加快建設(shè)步伐;

（3）實(shí)踐教學(xué)的外部條件有待改善，實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生參與實(shí)踐，然而各學(xué)校的教學(xué)條件不足使實(shí)踐的實(shí)施受到了很多束縛;

（4）很多校企合作還停留在表面上，學(xué)生下企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間不足，或者學(xué)生在企業(yè)沒(méi)有參與到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，這樣使得學(xué)生沒(méi)有得到很好地鍛煉。

3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建需要完成的任務(wù)

3.1 選擇實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的選擇要以培養(yǎng)學(xué)生崗位能力為出發(fā)點(diǎn)，需要學(xué)校教師深入人才市場(chǎng)、企業(yè)進(jìn)行廣泛調(diào)研，征求企業(yè)人員對(duì)人才規(guī)格需求意見(jiàn)，調(diào)查畢業(yè)生對(duì)工作崗位適應(yīng)能力等途徑，獲取相關(guān)資料，并與企業(yè)人員一起制定人才需求調(diào)研報(bào)告。不斷研究制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、修訂人才培養(yǎng)方案，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

3.2 編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)教材

實(shí)訓(xùn)教材是學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中最基本的學(xué)習(xí)材料，實(shí)訓(xùn)教材的質(zhì)量對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果的影響最大。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展較快，日新月異。教材的編寫(xiě)必須結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐由在校教師和企業(yè)人員共同完成。教材應(yīng)融入企業(yè)人員歸納總結(jié)的生產(chǎn)實(shí)踐性知識(shí)，將應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)工程上的新技術(shù)、新工藝、新材料等成果補(bǔ)充到實(shí)訓(xùn)教材，突顯專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

3.3 建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地的要求較高，職業(yè)院校應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，學(xué)校需與企業(yè)建立長(zhǎng)效合作的實(shí)習(xí)基地，并建立相應(yīng)的運(yùn)行管理與質(zhì)量監(jiān)控保障機(jī)制，與企業(yè)共同制定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、補(bǔ)充完善用于實(shí)踐教學(xué)的設(shè)施，共同完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。利用校外實(shí)踐教學(xué)基地不但能培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更能實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)了職業(yè)道德的培養(yǎng)，促進(jìn)了知識(shí)傳授與生產(chǎn)實(shí)踐的緊密銜接，促使學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。學(xué)校以提供實(shí)訓(xùn)、辦公場(chǎng)所等基礎(chǔ)硬件資源等條件，企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備，實(shí)行校企雙方共同管理和使用。

3.4 建設(shè)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)

培養(yǎng)出高技能學(xué)生的關(guān)鍵靠師資隊(duì)伍。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的核心內(nèi)容。對(duì)于教師的培養(yǎng)學(xué)?？梢越柚Ｆ蠛献?，安排教師到企業(yè)參與工程項(xiàng)目施工等生產(chǎn)實(shí)踐，確保每位專(zhuān)業(yè)教師每年下企業(yè)的鍛煉時(shí)間。安排教師帶領(lǐng)學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目任務(wù)，既解決了企業(yè)臨時(shí)人手緊的問(wèn)題，也鍛煉了教師和學(xué)生的工程實(shí)踐能力。制定對(duì)“雙師型”教師更多的鼓勵(lì)政策，組織教師參加“網(wǎng)絡(luò)工程師”專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格等及專(zhuān)業(yè)技能等級(jí)考試，引導(dǎo)教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)能力全面發(fā)展。

3.5 建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

建立注重過(guò)程學(xué)習(xí)的實(shí)踐學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式?？己俗龅饺婵陀^，以每個(gè)項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施過(guò)程和最終效果，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。結(jié)合定期與隨機(jī)檢查、實(shí)踐成績(jī)考核、師生座談、項(xiàng)目考評(píng)與教學(xué)測(cè)評(píng)等形式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)對(duì)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的全程管理。

4、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建過(guò)程中需要安排的實(shí)際工作

（1）專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)考察、進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，搜集第一手資料;

（2）結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研，設(shè)計(jì)方案研究，搜集有關(guān)研究資料;

（3）修訂人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目;

（4）編寫(xiě)校企合作實(shí)訓(xùn)教材、制作課件、建立教學(xué)資源庫(kù);

（5）選派專(zhuān)業(yè)教師參加企業(yè)實(shí)踐，提升教師實(shí)踐技能;

（6）組織學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)，零距離接觸工作崗位。

5、小結(jié)

在校企合作背景下對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近企業(yè)工作實(shí)際，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為“高素質(zhì)、高技能”的應(yīng)用型人才。在實(shí)踐教學(xué)中，使學(xué)生深入到實(shí)際工程項(xiàng)目和企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地;校企合作制訂人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;圍繞計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，引導(dǎo)高職院校、企業(yè)深度合作，提升高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高職院校、企業(yè)、學(xué)生三者共贏。

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作者簡(jiǎn)介：

篇2

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)；重要性；優(yōu)化設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2014） 02-0000-01

一、實(shí)踐教學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的重要性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門(mén)以應(yīng)用、實(shí)踐為主體的課程，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力、解決問(wèn)題能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。在對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，單純的理論式教學(xué)根本無(wú)法滿足目標(biāo)需求，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的提升。隨著高等教育的逐漸深化，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的需求逐漸升高，對(duì)各項(xiàng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能需求不斷加大，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為高校發(fā)展的必然。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)可以從根本上加深學(xué)生印象，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練度。只有在不斷實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生才能夠全面了解和認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能夠從最大限度提升對(duì)各項(xiàng)知識(shí)的理解程度，從實(shí)踐中了解到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的本質(zhì)，提升學(xué)習(xí)效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)可以保證在教學(xué)中形成系統(tǒng)的體系，形成規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在教學(xué)中從實(shí)踐汲取理論，用理論支持實(shí)踐，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，上述教學(xué)還可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)，可以有效拓寬學(xué)生的視野，保證學(xué)生符合當(dāng)前職業(yè)發(fā)展的需求。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化

（一）構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主體教學(xué)體系

任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式教學(xué)主要是以學(xué)生操作及變通能力為基礎(chǔ)，依照學(xué)生特點(diǎn)形成的實(shí)施的一種教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)定的過(guò)程中要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)要求進(jìn)行全面分析，明確教學(xué)設(shè)備及教學(xué)環(huán)境，確保實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與教學(xué)資源相符合，能夠最大限度服務(wù)課程核心目標(biāo)。在構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主體的教學(xué)體系過(guò)程中，教師要規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目整體目標(biāo)，對(duì)各項(xiàng)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化及總結(jié)，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，改善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。上述項(xiàng)目設(shè)定要圍繞一個(gè)目標(biāo)和幾個(gè)任務(wù)完成，通過(guò)下述步驟實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

（1）規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目整體目標(biāo)：實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)理論課中的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行全面分析，依照教學(xué)要求掌握的知識(shí)點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)設(shè)備，形成系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在教學(xué)的過(guò)程中教師可以將校園網(wǎng)作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目的核心，圍繞上述項(xiàng)目提出各部分計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐操作的過(guò)程中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及操作內(nèi)容。例如，在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)接口層實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師可以依照實(shí)踐需求設(shè)置等停協(xié)議ARQ、連續(xù)ARQ、選擇重新ARQ三項(xiàng)實(shí)踐板塊，確保學(xué)生了解ARQ目標(biāo)。

（2）化整為零，層次化任務(wù)目標(biāo)：在層次化任務(wù)目標(biāo)的過(guò)程中，教師要首先對(duì)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行全面分析，依照各項(xiàng)內(nèi)容細(xì)節(jié)，行程容易理解的各個(gè)任務(wù)目標(biāo)。上述任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)細(xì)化可以通過(guò)真實(shí)的項(xiàng)目背景，實(shí)現(xiàn)對(duì)任務(wù)及情景的建設(shè)。任務(wù)目標(biāo)細(xì)化操作中要：從三項(xiàng)實(shí)踐板塊中了解ARQ作用原則，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)幀自動(dòng)重發(fā)能力技術(shù)的提升。教師要對(duì)數(shù)據(jù)幀技術(shù)分析、構(gòu)建任務(wù)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、規(guī)劃任務(wù)組，達(dá)到對(duì)目標(biāo)的化整為零。

（3）化零為整，將層次目標(biāo)整合：任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式需要通過(guò)任務(wù)培養(yǎng)及情景提出實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。在ARQ任務(wù)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)據(jù)幀處理，將三種ARQ內(nèi)容整合，確保ACK1信號(hào)能夠保留在緩沖區(qū)內(nèi)，提升確認(rèn)質(zhì)量。在層次目標(biāo)整合的過(guò)程中，教師要對(duì)數(shù)據(jù)幀對(duì)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的影響闡述，保證學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)接口層信號(hào)的處理操作及運(yùn)作原理，將各項(xiàng)分散的知識(shí)統(tǒng)一，保證學(xué)生能夠在整合中加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)接口層信號(hào)的認(rèn)識(shí)，不斷提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐技能，從綜合項(xiàng)目背景下感受到實(shí)踐教學(xué)的魅力。

（4）教學(xué)結(jié)果評(píng)估：教學(xué)結(jié)果評(píng)估作為當(dāng)前任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的重要內(nèi)容，可以明顯提升評(píng)估的效果。上述體系評(píng)估中，教師要采取多元化考核方法，依照學(xué)生在ARQ實(shí)踐中的操作效果進(jìn)行評(píng)測(cè)，確保評(píng)價(jià)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)相一致，具有高度的真實(shí)性、有效性。

（二）豐富仿真內(nèi)容，提升實(shí)踐教學(xué)效益

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境具有非常高的要求。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)各項(xiàng)仿真軟件進(jìn)行合理應(yīng)用，確保最大限度消除操作對(duì)軟件系統(tǒng)及硬件系統(tǒng)的破壞性，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用效益。教師可以選取思科或華為模擬軟件，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行設(shè)定，保證學(xué)生在仿真操作中不斷豐富自身計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提升任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)效益。

（1）借助模擬軟件，完成計(jì)算機(jī)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師要要保證學(xué)生能夠了解各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)原理，對(duì)路由器及交換機(jī)中模擬軟件進(jìn)行應(yīng)用，保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作。例如，教師可以應(yīng)用Cisco路由器和交換機(jī)上的模擬程序，讓學(xué)生組建網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)配置。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)步驟及內(nèi)容進(jìn)行熟練，在模擬器上獨(dú)立操作，熟悉實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在上述模擬軟件的輔助下，學(xué)生可以有效提升自身的熟練度，提升實(shí)驗(yàn)室操作的效益。

（2）借助虛擬機(jī)軟件，完成實(shí)踐操作優(yōu)化：虛擬機(jī)軟件可以通過(guò)在一臺(tái)電腦上模擬，實(shí)現(xiàn)學(xué)生操作的優(yōu)化，完成對(duì)各項(xiàng)操作系統(tǒng)內(nèi)容的全方面練習(xí)。借助虛擬機(jī)軟件進(jìn)行操作的過(guò)程中，教師要確保學(xué)生明確各項(xiàng)操作系統(tǒng)種類(lèi)，能夠真正掌握各項(xiàng)技術(shù)內(nèi)容，高質(zhì)量、高效益實(shí)現(xiàn)實(shí)踐操作的優(yōu)化；要對(duì)操作操作要點(diǎn)進(jìn)行講解，保證學(xué)生能夠依照計(jì)算機(jī)虛擬軟件實(shí)現(xiàn)教學(xué)操作，降低由操作失誤導(dǎo)致的虛擬機(jī)軟件故障，提升虛擬機(jī)軟件輔助項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)的效益。

三、結(jié)束語(yǔ)

雖然許多高校已經(jīng)建立了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，但是由于受到設(shè)備閑置、缺乏系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、缺乏有效設(shè)備利用等，直接造成學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，無(wú)法及時(shí)培養(yǎng)、訓(xùn)練計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作，直接限制了學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的發(fā)展。因此，在優(yōu)化的過(guò)程中，教師要從各個(gè)層次、各個(gè)內(nèi)容出發(fā)，形成系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，要構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主體教學(xué)體系，不斷豐富仿真內(nèi)容，確保從根本上提升實(shí)踐教學(xué)效益，改善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙曉玲.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的改革與實(shí)踐[J].機(jī)械職業(yè)教育，2007（06）.

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關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)；現(xiàn)狀；改進(jìn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）01-0081

在信息化時(shí)代下，快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出了更高的要求，這也使目前職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育面臨非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)。現(xiàn)階段，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育需要跟上時(shí)代的腳步，才能適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步。而提升中職學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的主要因素，是由學(xué)校培養(yǎng)人才對(duì)知識(shí)的全面掌握能力以及對(duì)技能的掌握程度而定。為此，中職教師應(yīng)充分結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用情況，通過(guò)開(kāi)拓學(xué)生思維的方式，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、整合教學(xué)資源

1. 選擇合適教材

當(dāng)前信息技術(shù)的進(jìn)步速度極快，很多舊的理念或理論已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的要求。而信息技術(shù)的教材通常都是多年前就已經(jīng)制定，雖然每隔幾年都會(huì)作出修訂，但實(shí)質(zhì)上均為換湯不換藥的更改，因此很多教材已經(jīng)跟不上當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展腳步。此外，目前很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審核，質(zhì)量參差不齊，這也給中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育帶來(lái)了較大阻礙。對(duì)此，校方應(yīng)針對(duì)當(dāng)前的時(shí)代需求和時(shí)代特點(diǎn)，選擇新穎的、實(shí)用的、具有教育意義和啟發(fā)意義的教材，并根據(jù)時(shí)代變化，及時(shí)調(diào)整教材內(nèi)容。

2. 豐富課堂內(nèi)容

校方或教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生所在專(zhuān)業(yè)，采取針對(duì)性的教學(xué)方法并選擇針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，以性質(zhì)和關(guān)系性入手分析，通過(guò)新技術(shù)和新理念為學(xué)生整合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)模塊，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)有機(jī)融合，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的實(shí)用性。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)課本的難易程度，整合內(nèi)容相近的章節(jié)，通過(guò)版塊分割的方式教學(xué)。在整理具體教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)主次有別，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行精講，而對(duì)次要內(nèi)容一筆帶過(guò)即可。

二、優(yōu)化教學(xué)手段

1. 開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)法就是通過(guò)教師的指導(dǎo)，將某一相對(duì)獨(dú)立的問(wèn)題交給學(xué)生自己處理的教學(xué)方法。在項(xiàng)目教學(xué)法中，收集信息、設(shè)計(jì)方案并實(shí)施項(xiàng)目是關(guān)鍵步驟。項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)以某一具體項(xiàng)目為主線，學(xué)生在教師的引導(dǎo)和提示下，主要通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的范圍選擇合理的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，案例應(yīng)具有針對(duì)性、范圍不宜過(guò)大、項(xiàng)目程序不宜過(guò)長(zhǎng)、難度要適中。教師將項(xiàng)目教學(xué)法與實(shí)踐教學(xué)法緊密聯(lián)系在一起，就能夠有效地提升學(xué)生實(shí)際操作計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)項(xiàng)目的能力，從根本上提升學(xué)生的知識(shí)掌握水平。

2. 提升學(xué)生信心

職業(yè)高中的學(xué)生和大專(zhuān)、本科學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在差距，這會(huì)造成部分中職學(xué)生產(chǎn)生較嚴(yán)重的自卑心理，或者秉持得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，而這樣的心態(tài)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)任何課程。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)更多責(zé)任，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，與學(xué)生一道，積極探討其困惑，并據(jù)此提出解決方案。教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、技能掌握水平等方面的差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，針對(duì)不同組別制定不同的教學(xué)方法。在考核時(shí)，教師也應(yīng)制定針對(duì)性目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生能力的不同制定不同的學(xué)習(xí)、考核任務(wù)。

3. 加校企合作

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，因此僅進(jìn)行理論教學(xué)是沒(méi)有多大意義的，必須結(jié)合實(shí)踐操作進(jìn)行實(shí)用性教學(xué)。目前很多職校的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施存在明顯缺陷，而由于缺乏建設(shè)資金，再加上校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，這一問(wèn)題在短期之內(nèi)也難以得到解決。為此，中職學(xué)?？梢约訌?qiáng)校企合作，積極同相關(guān)企業(yè)取得合作機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠盡快進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)崗位實(shí)習(xí)，通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，更快、更好地掌握相關(guān)技能，有效地鍛煉學(xué)生自身的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際操作能力，努力培養(yǎng)實(shí)用性人才。

三、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

1. 習(xí)題強(qiáng)化練習(xí)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的顯著特點(diǎn)在于，計(jì)算機(jī)教學(xué)偏重習(xí)題訓(xùn)練，通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練的方式，學(xué)生能夠更深入、更透徹地了解課程內(nèi)容，并擴(kuò)展知識(shí)技能。在此前提下，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)各章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容選題非常重要。教師可以通過(guò)查漏補(bǔ)缺的方式，了解學(xué)生在知識(shí)掌握方面存在的不足之處，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)盲區(qū)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生在知識(shí)掌握方面存在的漏洞，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，并針對(duì)學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

2. 上機(jī)強(qiáng)化練習(xí)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論知識(shí)偏重理科思維，內(nèi)容較抽象，理解起來(lái)并不容易，需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際操作往往沒(méi)有想象的那么復(fù)雜。因此，在教學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程時(shí)，如果僅進(jìn)行理論教學(xué)，不僅教師教得累，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較困難。在這種情況下，教師如果想要有效地提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)效果，就應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)踐練習(xí)和實(shí)踐探索方面。通過(guò)課堂理論結(jié)合上機(jī)操作的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更迅速、更輕松、更牢固地掌握知識(shí)技能。

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用性很強(qiáng)，并且隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入到生活的方方面面，人們已經(jīng)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在此背景下，學(xué)生如果不能將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論運(yùn)用于實(shí)際操作中，就無(wú)法融入到現(xiàn)代社會(huì)中，也不能解決生活實(shí)際問(wèn)題，做到服務(wù)社會(huì)。因此，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的上機(jī)操作練習(xí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握意義重大。

四、結(jié)束語(yǔ)

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當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合等得以迅速發(fā)展，但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)體系在高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域之中仍然薄弱，教師在本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)積極教導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，同時(shí)還要具有維護(hù)及管理大小型網(wǎng)站以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的能力，從而向國(guó)家培養(yǎng)和輸送具有高技能的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)啊專(zhuān)科層次的實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才。將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程體系的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)包括計(jì)算機(jī)接口技術(shù)、局域網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)以及網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)基礎(chǔ)切實(shí)可行的實(shí)施在實(shí)驗(yàn)課程體系之中。

2優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系的教學(xué)思路

2.1目標(biāo)的確定“以人為本”的思想不僅可以應(yīng)用在現(xiàn)代企業(yè)的管理當(dāng)中，同樣適用于教育領(lǐng)域，當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人力資源的爭(zhēng)奪，高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)也應(yīng)該以滿足市場(chǎng)所需為原則，結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生自身特點(diǎn)，制定出合理、科學(xué)地人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，例如：由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)原本就是以應(yīng)用為主的一門(mén)學(xué)科，學(xué)校和教師應(yīng)該充分體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)設(shè)定，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程及應(yīng)用課程作為開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)類(lèi)課程，為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修科目，針對(duì)此門(mén)課程可以制定如下的教學(xué)目標(biāo)：首先，在教師的指導(dǎo)講解后，讓學(xué)生對(duì)局域網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)基本操作實(shí)訓(xùn)、局域網(wǎng)組建實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)、TCP/IP技術(shù)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)訓(xùn)等知識(shí)有一個(gè)概況的了解和清晰地認(rèn)識(shí)，這部門(mén)屬于第一層次的目標(biāo)，其次，在充分知曉必備的基礎(chǔ)知識(shí)后，要求學(xué)生掌握諸如可視化的對(duì)象編程以及高級(jí)語(yǔ)言的編程和設(shè)計(jì)，具備一定思想高度，該部分為第二層次的目標(biāo)，最后，通過(guò)上述幾方面的基礎(chǔ)知識(shí)積累，使得學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)領(lǐng)域中的小型數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)與研究，進(jìn)而達(dá)到將數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理與應(yīng)用課程充分相結(jié)合的目的。

2.2方法的改善為了全面提升學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，教師可以采用案例教學(xué)法，通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)際的例子，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和研究，有針對(duì)性地在每一節(jié)課中適當(dāng)引入教學(xué)案例，這樣不僅讓枯燥、空洞的理論知識(shí)得以具體形象化，而且在實(shí)際的講解操作中。鍛煉了學(xué)生思維分析能力，提升了學(xué)習(xí)積極性和興趣，也有利于師生的交流和探討，經(jīng)過(guò)細(xì)致地研究講解，讓學(xué)生掌握一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)創(chuàng)造性的激發(fā)具有明顯效果。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)當(dāng)中，教師可以事先為學(xué)生設(shè)定任務(wù)，以促進(jìn)其積極研究探索。

2.3內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整同樣對(duì)于三本院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用課程的一體化教學(xué)改革十分重要，結(jié)合課程中主要的三個(gè)方面的知識(shí)：數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)庫(kù)接口技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用，做出進(jìn)一步的優(yōu)化與調(diào)整，以便達(dá)到最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。與此同時(shí)，教師在實(shí)際教學(xué)中還可將各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的特性、網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)架、雙絞線的制作和測(cè)試、以太網(wǎng)和虛擬局域網(wǎng)的安裝配置、子網(wǎng)的劃分、路由器的配置等各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)融入在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，通過(guò)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)以此達(dá)到專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)目標(biāo)。

3總結(jié)

篇5

其一，資源浪費(fèi)較嚴(yán)重。在高校教育中，根據(jù)部門(mén)職責(zé)不同，具有計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能的人員大都被安排在教輔工作崗位，職能管理部門(mén)崗位的專(zhuān)業(yè)要求更多的需要具有文科專(zhuān)業(yè)背景的人員，但這些人員往往缺乏計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的知識(shí)，在運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，比較傾向于對(duì)網(wǎng)絡(luò)硬件的需求，片面認(rèn)為價(jià)格高其功能就越強(qiáng)，操作就越簡(jiǎn)單，從而導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)資源的浪費(fèi)，過(guò)多的購(gòu)買(mǎi)硬件設(shè)備，出現(xiàn)設(shè)備閑置的現(xiàn)象。例如打印機(jī)可以通過(guò)資源共享實(shí)現(xiàn)幾臺(tái)計(jì)算機(jī)同時(shí)使用而不影響相互之間的工作，不僅可以節(jié)省開(kāi)支，還可以節(jié)省空間；但大多數(shù)高校的打印機(jī)過(guò)多，造成資源的浪費(fèi)。根據(jù)相關(guān)教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)趨勢(shì)預(yù)測(cè)顯示，2011年教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)化投資達(dá)到了近570億元，比上年增長(zhǎng)9%左右；2012年教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)化投資達(dá)到了723億元，比上年增長(zhǎng)13%左右，2013年達(dá)到760億元，增長(zhǎng)14%左右，如圖1所示。過(guò)多的資金投資在硬件方面，使得資源浪費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。圖1教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)化投資增長(zhǎng)比例其二，信息資源開(kāi)發(fā)利用較少。在高校教育行政管理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的核心是信息資源，包括學(xué)校教學(xué)、管理、科研等內(nèi)部信息和利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息。但大多數(shù)高校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的初期，對(duì)硬件投資較大，忽略了信息資源的建設(shè)。高校管理、監(jiān)測(cè)工作量化程度較低，在管理和決策中，通過(guò)客觀數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的判斷比較少。高校信息管理檔案不夠規(guī)范，沒(méi)有進(jìn)行數(shù)據(jù)化管理，或者數(shù)據(jù)化更新速度較慢，數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)和信息服務(wù)工作沒(méi)有落實(shí)好，為教師和學(xué)生以及社會(huì)提供的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不夠完善。高校各部門(mén)間的數(shù)據(jù)無(wú)法共享，信息資源的利用率較低。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)高等教育行政管理的意義作用

其一，高校行政管理的任務(wù)是充分運(yùn)用一切有效的資源為教學(xué)、科研、管理提供服務(wù)。充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，能夠?qū)⒔逃芾碣Y源進(jìn)行共享，高校教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部在研發(fā)和管理本單位的信息數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，要從通過(guò)級(jí)別、用途等角度將部分?jǐn)?shù)據(jù)分配給各部門(mén)使用和維護(hù)，從而有效避免同類(lèi)資料的重復(fù)收集。其二，在高校教育行政管理中加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，具有重要意義。在重要數(shù)據(jù)安全管理、系統(tǒng)運(yùn)行故障處理、網(wǎng)絡(luò)資源配置等方面具有較大的作用，能夠?yàn)楦咝Ｐ姓芾砉ぷ魈峁┍憷姆?wù)和技術(shù)上的支持。極大地降低了管理人員的工作量，提高了工作時(shí)效。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用改變了高校教育行政管理工作的模式，使得行政管理順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，以?xún)?yōu)良作風(fēng)為高校的各種管理工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高等教育行政管理中的應(yīng)用策略

3.1構(gòu)建完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

其一，完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一個(gè)開(kāi)放的體系，隨著信息技術(shù)和信息理念的發(fā)展變化而不斷變化和升級(jí)。它也是一個(gè)規(guī)范化的體系，在共同的數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)、信息化標(biāo)準(zhǔn)、信息資源共享標(biāo)準(zhǔn)上運(yùn)行。不同的學(xué)校在不同的時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建理念也不同。因此，高校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)校的實(shí)際需求，建立完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為高校教育行政管理提供技術(shù)支持。其二，完善管理平臺(tái)。管理平臺(tái)首先需要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于各項(xiàng)活動(dòng)的管理信息系統(tǒng)，即構(gòu)建管理平臺(tái)的基礎(chǔ)。其主要包括學(xué)生管理系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、公共服務(wù)體系管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)資產(chǎn)管理系統(tǒng)等。其三，完善資源平臺(tái)。資源平臺(tái)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用中數(shù)字化的各種資源，其核心是各種數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)校的信息庫(kù)一般有學(xué)生信息庫(kù)、教學(xué)信息庫(kù)、科研信息庫(kù)等，詳情如圖2所示。在高校教育行政管理中就需要將資源平臺(tái)進(jìn)行完善，為行政管理工作提供數(shù)據(jù)支持。圖2高校教育行政管理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系架構(gòu)

3.2增強(qiáng)管理人員運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的意識(shí)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和體系是管理思想和管理方式的載體，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)改變高校教育行政管理方式，不僅僅是單純的技術(shù)問(wèn)題。首先需要人們轉(zhuǎn)變思想觀念，將管理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)聯(lián)合起來(lái)，將總結(jié)出來(lái)的管理思想和模式轉(zhuǎn)移到管理應(yīng)用系統(tǒng)中。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，需要提高自身的思想意識(shí)，將科學(xué)合理的管理理念和行為程序固化到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)當(dāng)中，并根據(jù)當(dāng)今的新形勢(shì)和新要求，對(duì)技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化辦公體系對(duì)行政管理工作人員來(lái)說(shuō)，是一種全新的事物，由于管理人員更加熟悉原有的人工傳遞信息的方式，有的人員會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生抵觸情緒，適應(yīng)新型的辦公方式還需要較長(zhǎng)的時(shí)間。這就需要學(xué)校加大宣傳力度，提高管理人員的思想認(rèn)識(shí)，使得管理人員熟練掌握相關(guān)操作手法，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用率。

3.3提高管理人員操作網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力

高校行政管理部門(mén)較多，這些部門(mén)的工作大致為教學(xué)、科研、財(cái)務(wù)、學(xué)生、人事、設(shè)備、生產(chǎn)、后勤等方面。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)校的管理職能進(jìn)行劃分，將各個(gè)子系統(tǒng)之間的關(guān)系相互協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，更加有效地控制和管理資源配置。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用是一項(xiàng)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在系統(tǒng)的研發(fā)過(guò)程中，需要與系統(tǒng)操作人員進(jìn)行溝通，避免在應(yīng)用的過(guò)程中出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。高校需要根據(jù)學(xué)校的各種需求，對(duì)現(xiàn)有的行政管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，使得管理人員熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，推動(dòng)信息管理系統(tǒng)工作的不斷完善。

4總結(jié)

篇6

 

隨著《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的不斷推廣深入，中職院校的教育制度不斷改革。中職院校如何調(diào)整自身的教育策略，做出符合當(dāng)前市場(chǎng)需求技術(shù)型人才的選擇，這就需要中職院校根據(jù)自身的實(shí)際教學(xué)情況做出符合當(dāng)前時(shí)代背景的教學(xué)改進(jìn)。如何在中職院校中培養(yǎng)符合當(dāng)前社會(huì)要求的高素質(zhì)的技術(shù)型人才，是一個(gè)值得探究的課題。本文就如何在中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行深化研究提出幾點(diǎn)看法，僅供交流學(xué)習(xí)。

 

一、中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

 

中職院校作為我國(guó)職業(yè)教育的主體，是建立在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)之上的學(xué)校，目的是培養(yǎng)大量符合當(dāng)今社會(huì)需求的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。這要求中職院校在進(jìn)行高中程度知識(shí)的教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的精神文化素養(yǎng)，有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能教育。但在實(shí)際的中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在以下不足。

 

(一)教師實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)

 

中職院校的教師雖然理論知識(shí)扎實(shí)，但實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)不足。不了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型人才技能的需求狀況，在教學(xué)過(guò)程中傳授的知識(shí)與技能不能夠滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的技能需求。例如，在網(wǎng)站開(kāi)發(fā)這門(mén)課程中，教師教授的內(nèi)容也許還停留在使用ASP網(wǎng)站編程語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)開(kāi)發(fā)網(wǎng)站，但是在目前網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的實(shí)際應(yīng)用中，ASP由于代碼簡(jiǎn)單容易使網(wǎng)站受攻擊已很少使用甚至不用，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到知識(shí)與社會(huì)應(yīng)用脫節(jié)。這樣的不足在網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的其他很多科目都存在。

 

(二)師生教與學(xué)的惡性循環(huán)

 

教師在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)，不能保證每一次的課程內(nèi)容都能夠詳細(xì)、生動(dòng)有效地講解;不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)方法及內(nèi)容;課后由于工作繁鎖，實(shí)訓(xùn)條件受限，無(wú)法讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以實(shí)踐與鞏固;同時(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)科的知識(shí)對(duì)于大部分中職生來(lái)說(shuō)是有相當(dāng)難度的?；谝陨弦蛩?，學(xué)生學(xué)不到知識(shí)后便出現(xiàn)厭學(xué)情緒。這樣循環(huán)下來(lái)，就會(huì)出現(xiàn)一種現(xiàn)象：學(xué)生學(xué)不會(huì)，教師不愿教。久而久之，便形成教學(xué)上的惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響到師生教與學(xué)的質(zhì)量。

 

(三)學(xué)生的基礎(chǔ)相差懸殊

 

中職生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，教師難以根據(jù)不同學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行因材施教，徒增了教學(xué)的難度。有的中職生在入學(xué)階段對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用僅僅停留在上網(wǎng)沖浪、打游戲等上，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幾乎是一片空白;有的掌握了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作;有的已經(jīng)具備了相當(dāng)程度的計(jì)算機(jī)操作技能。

 

(四) 教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境不完善

 

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)更偏向于實(shí)際的操作應(yīng)用。然而，能夠擁有良好的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)資源用于開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的中職院校較少。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的價(jià)格昂貴，損耗大，維護(hù)難，導(dǎo)致大部分的中職院校無(wú)法大規(guī)模地投入資金建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地。沒(méi)有實(shí)訓(xùn)環(huán)境的支持，學(xué)生學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)之后，只能通過(guò)一些模擬軟件去進(jìn)行實(shí)際操作的模擬應(yīng)用，甚至于“紙上談兵”，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)無(wú)法進(jìn)行實(shí)操。

 

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)改進(jìn)措施

 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為計(jì)算機(jī)技術(shù)上的應(yīng)用學(xué)科，實(shí)踐性很強(qiáng)。如何針對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的現(xiàn)狀，培養(yǎng)出符合當(dāng)前社會(huì)要求的高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型人才，可采取如下措施。

 

(一)提高教師網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合

 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，因此在教學(xué)過(guò)程中，要求教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)熟練駕馭的同時(shí)還必須要擁有符合企業(yè)需求的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐的能力。只有這樣才能夠在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的合理規(guī)劃、結(jié)合實(shí)際應(yīng)用需求展開(kāi)教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中要能夠適應(yīng)不斷推陳出新的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用及企業(yè)對(duì)技術(shù)的更新需求，還要時(shí)刻關(guān)注行業(yè)上的技術(shù)升級(jí)與信息更新，做到教學(xué)上的“與時(shí)俱進(jìn)”。例如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師進(jìn)行下企業(yè)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)或?yàn)榻處熖峁┯?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)講座，讓教師了解并掌握最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并將其引用到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

 

(二)教師在教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

 

網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)上出現(xiàn)的“學(xué)生學(xué)不會(huì)，教師不愿教”的惡性循環(huán)現(xiàn)象不能單純地把責(zé)任歸于學(xué)生，教師作為教學(xué)的主體之一，是掌控課堂的主導(dǎo)者，教師能否成功的完成每一次教學(xué)任務(wù)，是要求教師在備課過(guò)程中設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，并在課堂中使用有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生共同完成的。歸根結(jié)底，還是要求教師具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要對(duì)教材進(jìn)行深入研究，結(jié)合課程的特點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)今中職生的特點(diǎn)，研究出適合中職生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上有所創(chuàng)新，才能突破網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的瓶頸。例如，項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法等，都是當(dāng)前提倡的幾種新穎的教學(xué)方法，教師必須結(jié)合學(xué)科進(jìn)度，多采用這些新的教學(xué)方法甚至基于它們?cè)賱?chuàng)新，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量。

 

(三)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)

 

不同的學(xué)生基礎(chǔ)相差懸殊，合理的進(jìn)行分層次教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

 

1.學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)要分層次。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，做到由簡(jiǎn)入難，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。例如，在《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建》課程中，首先通過(guò)簡(jiǎn)單的制作網(wǎng)線，向?qū)W生講明局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備如何連接;連接后，為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的通路，需要通過(guò)各個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置，進(jìn)而學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置方法;當(dāng)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)不通的情況，應(yīng)該如何處理，進(jìn)而對(duì)網(wǎng)絡(luò)常見(jiàn)故障進(jìn)行分析等，層層遞進(jìn)式教學(xué)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，又能讓學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)。

 

2.對(duì)學(xué)生群體要分層次。學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度不一樣，教師在布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)的時(shí)候就要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與水平，分層次的布置實(shí)踐操作練習(xí)。針對(duì)基礎(chǔ)弱的學(xué)生布置簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)練習(xí);針對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得比較好的學(xué)生，要求他們?cè)谕瓿苫A(chǔ)練習(xí)之外，增加拓展練習(xí)。這樣，讓每個(gè)學(xué)生都有適合自己的功課可做，把自己的能力最大化發(fā)揮。同時(shí)可采取分組合作的方式完成教師課堂布置的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，教師可針對(duì)組員的優(yōu)缺點(diǎn)，分配每個(gè)組員應(yīng)該負(fù)責(zé)的內(nèi)容，使人員的分工得以?xún)?yōu)化，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

 

(四)完善教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)

 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門(mén)應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，除了系統(tǒng)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也需要實(shí)訓(xùn)環(huán)境的支持，用于開(kāi)展實(shí)訓(xùn)練習(xí)。

 

首先，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的升級(jí)與完善。中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的課程體系當(dāng)中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的操作是主要內(nèi)容。而如今應(yīng)用軟件的升級(jí)更新速度非?？欤绻麢C(jī)房電腦設(shè)備落后甚至老化，則會(huì)影響教學(xué)實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展。其次，是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的完善。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的核心課程是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的連接與配置。這需要防火墻、路由器、交換機(jī)、服務(wù)器、PC機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的支持，才能真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用教學(xué)，而不僅是停留在模擬軟件的使用上。

 

各中職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的人力、財(cái)力、物力等資源，適時(shí)引進(jìn)新的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，逐步完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)操作條件，有助于提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技術(shù)的掌握和學(xué)習(xí)。

 

三、結(jié)語(yǔ)

 

綜上所述，基于國(guó)家對(duì)素質(zhì)型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求，需要中職院校針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方針、教學(xué)手段、師資力量做出符合實(shí)際情況的教學(xué)改進(jìn)。同時(shí)，在中職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改進(jìn)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)階段社會(huì)所需求的網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才為導(dǎo)向，以學(xué)生為本，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠更好地接收專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)以致用。

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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；電子信息工程；研究應(yīng)用

0引言

隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為了時(shí)展的代名詞，它在推動(dòng)電子技術(shù)進(jìn)步的同時(shí)，也在不斷創(chuàng)新。然而，電子信息工程仍處于發(fā)展階段，部分技術(shù)和專(zhuān)業(yè)還不夠成熟。因此，在電子信息工程發(fā)展過(guò)程中，需要用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行完善[1]。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)信息資源的運(yùn)輸和信息資源共享，提高了信息利用率的同時(shí)，也推動(dòng)了電子信息工程的進(jìn)步。

1淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，將地球上分散的、獨(dú)立的計(jì)算機(jī)相互連接的集合。而電纜、雙絞線、光纖、微波或通信衛(wèi)星是主要的連接截至。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能和能力較為廣泛，具有共享硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源的功能，同時(shí)具有共享數(shù)據(jù)資源集中處理及管理和維護(hù)的能力[2]。伴隨科技進(jìn)步，現(xiàn)今已進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)極大普及，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已進(jìn)入更高層次。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅僅成為服務(wù)現(xiàn)代科技的重要技術(shù)，也實(shí)現(xiàn)了資源共享，成為現(xiàn)今社會(huì)不可或缺的技術(shù)力量。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與電子信息工程技術(shù)聯(lián)系

電子信息工程是建立在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之上，有線系統(tǒng)、信息系統(tǒng)以及無(wú)限通訊系統(tǒng)是其重要的組成部分。它將信息集中起來(lái)傳遞出去。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也是電子信息工程發(fā)展的技術(shù)基礎(chǔ)，依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景迅速發(fā)展。通過(guò)物理知識(shí)實(shí)現(xiàn)各種通訊設(shè)備之間的信息交流與呼喚就是現(xiàn)代的電子信息技術(shù)，當(dāng)它與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合時(shí)，就可實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的傳輸更為方便、高效。首先，在電子信息工程的應(yīng)用范圍而言，范圍較廣覆蓋面積較大，計(jì)算機(jī)網(wǎng)路技術(shù)的應(yīng)用可幫助電子信息工程取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓人們借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)電子信息工程技術(shù)廣泛性的應(yīng)用和推廣；其次，從計(jì)算機(jī)網(wǎng)路技術(shù)發(fā)展的角度出發(fā)，它在電子信息工程中的應(yīng)用，加強(qiáng)和促進(jìn)工作平臺(tái)的交流與信息的分享，打破了傳統(tǒng)的工作模式，提高了工作效率；最后，在當(dāng)今科技前沿的時(shí)代，數(shù)據(jù)永遠(yuǎn)都是發(fā)展的證明。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將大量的數(shù)據(jù)引入到電子信息工程中，讓人們通過(guò)值觀的數(shù)字了解、剖析和掌握各自的需求和對(duì)方的訴求，且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也可以豐富電子信息工程應(yīng)用于各行各業(yè)中的數(shù)據(jù)，成為各個(gè)領(lǐng)域需求和建設(shè)的有力依據(jù)，也為電子信息工程進(jìn)一步的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[3]。同時(shí)，電子信息工程在時(shí)代變革中，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)影響下反作用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各項(xiàng)功能，也推動(dòng)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。兩者在發(fā)展趨勢(shì)中相輔相成，電子信息工程在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)張發(fā)展，也促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)一步的研發(fā)。

3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用

3.1電子信息工程中傳遞信息

科技時(shí)代的影響造成信息傳遞較快，每天會(huì)涌現(xiàn)出大量的信息充斥著我們周?chē)氖澜?。電子信息工程在通信方面缺少?chuàng)新信息的作用，但是他可以通過(guò)自身數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)將信息進(jìn)行傳遞。它主要依托的就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以加強(qiáng)傳遞過(guò)程中的性能，保證了信息交流的完整性同時(shí)，也為信息傳遞提供了安全保障。

3.2電子信息工程中的網(wǎng)絡(luò)安全

在當(dāng)今社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已應(yīng)用于各行各業(yè)中，成為信息傳播的重要手段，也是擴(kuò)大信息資源的必要形式。隨著網(wǎng)路技術(shù)拓展，電子信息工程中的網(wǎng)絡(luò)安全也被高度重視。面臨較為符在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，需要經(jīng)歷安全問(wèn)題發(fā)生的原因，所造成的影響以及一系列的對(duì)策等過(guò)程。因此，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況對(duì)所應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行篩查和核實(shí)，檢驗(yàn)安全系數(shù)，是否存在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)漏洞等。如果所應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)存在漏單，極易被黑客侵襲，不僅對(duì)電子信息工程的具體應(yīng)用造成威脅，也會(huì)丟失有價(jià)值的信息。因此，相關(guān)工作人員應(yīng)對(duì)所應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行一一核查和排除，并準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案，一旦發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題可以有效的將網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)隔離，控制問(wèn)題來(lái)源。在此基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)幾乎增設(shè)保護(hù)屏障，降低網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)[4]。

3.3電子信息工程中的技術(shù)應(yīng)用

隨著應(yīng)用網(wǎng)路技術(shù)的人員不斷增多，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ髦兄匾男畔⑶篮蛡鞑ネ緩?。這就需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的技術(shù)應(yīng)用應(yīng)不但提高和拓寬，這其中包含了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、寬帶技術(shù)和區(qū)域網(wǎng)。例如，提高城市之間的相互聯(lián)系是區(qū)域網(wǎng)應(yīng)用的主要目的，應(yīng)有利于城市之間的數(shù)據(jù)傳播和數(shù)據(jù)交流，因此，對(duì)區(qū)域網(wǎng)的要求也應(yīng)日益提高。

3.4電子信息工程中的資源共享

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源的共享作用，技術(shù)人員可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)自我所需要的信息和資源進(jìn)行查看和互通，同時(shí)，也可以通過(guò)相關(guān)設(shè)備實(shí)現(xiàn)了資源和信息的傳輸。在TCP/IP協(xié)議中分為應(yīng)用層和接口層，它們將信息進(jìn)行了匯總后，通過(guò)構(gòu)建分層體系實(shí)現(xiàn)了傳輸[5]。在網(wǎng)路技術(shù)的應(yīng)用下，信息文件也實(shí)現(xiàn)了逐漸的整合，逐步實(shí)現(xiàn)了精細(xì)化的演變和管理。技術(shù)人員可通過(guò)相關(guān)的設(shè)備，將所需文件存放指定位置，如在管理中一旦存在問(wèn)題，會(huì)通過(guò)所設(shè)置的裝置將所需要的信息及時(shí)傳送回來(lái)。

3.5電子信息工程中的開(kāi)發(fā)設(shè)備

特定性設(shè)備的設(shè)置是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)電子信息工程技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源共享的重要條件，不僅需要建設(shè)好的通信干線，對(duì)各個(gè)單位進(jìn)行導(dǎo)向的接入線及接口也是必不可少的，同時(shí)防護(hù)的加強(qiáng)工作也是較為重要的條件。在電子信息工程中UNIX系統(tǒng)就被廣泛的應(yīng)用，要保證通信的順暢就必須配置同意的結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)，這就離不開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以確保通信暢通。以下圖片就是對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的開(kāi)發(fā)設(shè)備應(yīng)用的具體流程進(jìn)行的詮釋和說(shuō)明，也明確了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與電子信息工程技術(shù)之間密切的聯(lián)系。

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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)信息；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；醫(yī)院管理

醫(yī)院的重要性在實(shí)際的生活中日益體現(xiàn)，其管理工作也變得愈加困難。計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)行業(yè)，得到了很好的反饋。因此，在全國(guó)各個(gè)地區(qū)醫(yī)院規(guī)模不斷擴(kuò)大、醫(yī)院系統(tǒng)不斷完善的大背景之下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在醫(yī)院信息化建設(shè)中也得到了廣泛的應(yīng)用，而且其所占據(jù)的地位也越來(lái)越重要。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在醫(yī)院信息化建設(shè)中的重要作用

1.1在醫(yī)院信息化管理工作中應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)

作為社會(huì)公共醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)的醫(yī)院，在社會(huì)生活中占據(jù)著重要地位，其發(fā)展也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展方向。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。醫(yī)院若想充分發(fā)揮其重要作用，從與外界交流的角度而言，就需要跟上時(shí)代的步伐，積極地引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使其在醫(yī)院信息化建設(shè)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，以更好地實(shí)現(xiàn)醫(yī)院與社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的融合。

1.2醫(yī)院信息化改革中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是關(guān)鍵

社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，與此同時(shí)，隨著人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)于醫(yī)療服務(wù)方面的要求也不斷地提高，其中不僅對(duì)醫(yī)療硬件技術(shù)的要求提高，對(duì)于醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的安全性、便捷性、高效性等方面的要求也在不斷地提高。而在醫(yī)院信息化改革中，唯有積極地推廣計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，方能實(shí)現(xiàn)醫(yī)院管理以及服務(wù)水平的不斷提高。醫(yī)院在社會(huì)生活中占據(jù)著比較特殊的位置，其服務(wù)對(duì)象也具有一定的特殊性，這就要求院方更加重視自身的服務(wù)水平。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在醫(yī)院信息化建設(shè)中的應(yīng)用分析

2.1醫(yī)院信息化建設(shè)中網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的具體體現(xiàn)

（1）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在病理病案和統(tǒng)計(jì)管理方面上的應(yīng)用。以往醫(yī)院對(duì)于病人、病歷、病案的管理工作，都是基于人員的手動(dòng)記錄等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，容易出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。畢竟人為操作相較于計(jì)算機(jī)，出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率要大得多，尤其是涉及就診人數(shù)、入院患者人數(shù)、病?；颊邤?shù)量等。將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于該領(lǐng)域，可使得醫(yī)院的日常管理工作（如：病例案卷、就診人數(shù)、入院患者數(shù)、病?；颊邤?shù)等的管理工作）有條不紊地落實(shí)，并且在對(duì)于病例案卷得到妥善、安全的保管等方面有較為顯著的效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還有一個(gè)較為明顯的優(yōu)勢(shì)，那就是能夠利用系統(tǒng)中的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等處理工作。有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的輔助，醫(yī)院的網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)工作順利開(kāi)展指日可待。（2）醫(yī)院藥品采購(gòu)和人事檔案管理工作中網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，在提高現(xiàn)代醫(yī)療水平的同時(shí)，也極大地增加了醫(yī)藥的數(shù)量，豐富了藥物品種。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在醫(yī)院藥品采購(gòu)方面的應(yīng)用，使得院方能夠?qū)λ幤酚嘘P(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行精細(xì)的管理。同時(shí)在建立藥品數(shù)據(jù)庫(kù)的前提下，能夠?qū)崿F(xiàn)精細(xì)的數(shù)據(jù)管理，對(duì)藥品的整體信息進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控（藥品價(jià)格、生產(chǎn)日期、過(guò)期藥品進(jìn)行報(bào)警）等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)除了能夠在醫(yī)藥采購(gòu)方面發(fā)揮作用，在提高檔案管理效率方面也有著顯著作用。隨著醫(yī)院規(guī)模的不斷擴(kuò)大，其中醫(yī)護(hù)人員的數(shù)量也是有了較大幅度的增長(zhǎng)，醫(yī)護(hù)人員的檔案管理工作顯得尤為重要。引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠很好地將工作人員信息錄入數(shù)據(jù)庫(kù)，在該數(shù)據(jù)庫(kù)中僅通過(guò)輸入工作人員的姓名、身份證號(hào)、聯(lián)系方式等一種或是幾種關(guān)鍵信息，便能夠查詢(xún)到該名工作人員的全部信息。（3）醫(yī)院財(cái)務(wù)管理工作中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的具體體現(xiàn)。在醫(yī)院的整個(gè)管理系統(tǒng)中，財(cái)務(wù)管理工作是重中之重，直接影響著公共醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效率。財(cái)務(wù)的主要特點(diǎn)就是在極其龐大的數(shù)據(jù)之中，能夠較好地處理涉及金錢(qián)和利潤(rùn)的事項(xiàng)，并進(jìn)行有效的核算。

2.2遠(yuǎn)程醫(yī)療診斷中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的具體體現(xiàn)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，異地視頻操作等技術(shù)已經(jīng)不是什么神秘的事物。伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的不斷應(yīng)用與發(fā)展，遠(yuǎn)程醫(yī)療診斷技術(shù)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)募夹g(shù)基礎(chǔ)和操作經(jīng)驗(yàn)。所謂的遠(yuǎn)程醫(yī)療診斷技術(shù)其實(shí)就是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)的異地操作，以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程醫(yī)療診斷的效果。遠(yuǎn)程醫(yī)療診斷技術(shù)有著明顯的優(yōu)勢(shì)，如：能夠大量地節(jié)省醫(yī)務(wù)人員在路途中消耗的時(shí)間，這樣就減少了人力和物力資源耗費(fèi)。同時(shí)此項(xiàng)技術(shù)對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的良好結(jié)合也起到了一定的推動(dòng)作用。遠(yuǎn)程醫(yī)療診斷技術(shù)的另一層含義就是指醫(yī)療信息尤其是病患的病歷病案信息的遠(yuǎn)程傳輸與共享。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不僅能夠采集病患的各種信息，同時(shí)還能夠?qū)⑿畔⑼ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)傳輸。在實(shí)際的遠(yuǎn)程醫(yī)療診斷過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：位于A地的某病患，在接受當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療診斷過(guò)程時(shí)，其病況信息通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)共享，因此B地和C地的兩組專(zhuān)家人員也能對(duì)其病況進(jìn)行實(shí)時(shí)分析與研究，最終為病患提供最佳治療方案。而方案的落實(shí)仍舊可以在A地進(jìn)行，期間，B地和C地的專(zhuān)家一直未曾到過(guò)A地，但實(shí)施了對(duì)A地病患的診斷和治療。

2.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性分析

提高計(jì)算機(jī)可靠性的兩種有效途徑即為附加相應(yīng)的冗余部件以及提高相關(guān)部件的可靠性。在對(duì)計(jì)算機(jī)采取冗余技術(shù)的時(shí)候，必須在滿足計(jì)算機(jī)基本功能的基礎(chǔ)之上進(jìn)行，同時(shí)由于冗余部件的增添，將會(huì)導(dǎo)致建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的預(yù)計(jì)成本增加。同時(shí)在冗余技術(shù)之中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所覆蓋的區(qū)域可靠性也得到了有效地提高。直接影響計(jì)算機(jī)可靠性高低的因素就是網(wǎng)絡(luò)中的鏈路數(shù)量，并且可靠性和成本同樣是每條鏈路的兩個(gè)重要控制因素。在提高計(jì)算機(jī)可靠性的所用方案中，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)容錯(cuò)率的方案無(wú)疑是最優(yōu)方案。關(guān)于計(jì)算機(jī)容錯(cuò)率的設(shè)計(jì)，最主要的就是確定計(jì)算機(jī)的常見(jiàn)故障點(diǎn)。在將其常見(jiàn)故障點(diǎn)確認(rèn)后，利用冗余技術(shù)，就能夠大大地縮小故障的持續(xù)時(shí)間，間接提高計(jì)算機(jī)的容錯(cuò)率。

2.4醫(yī)院管理者要正確認(rèn)識(shí)醫(yī)院的信息化建設(shè)

醫(yī)院的日常管理制度是一項(xiàng)重要的工作，同樣能夠體現(xiàn)醫(yī)院的管理水平。而醫(yī)院的管理水平又與其信息化改革有著緊密的聯(lián)系，兩者之間的關(guān)系既相互促進(jìn)又相互制約，所以，若想提高醫(yī)院的管理水平，便必須制定高效的管理制度，同時(shí)還要進(jìn)行完整的信息化建設(shè)。國(guó)內(nèi)醫(yī)院的信息化尚處于初級(jí)階段，有相當(dāng)大的發(fā)展空間，但是發(fā)展之路不會(huì)一帆風(fēng)順，其中會(huì)遇到這樣或那樣的艱難險(xiǎn)阻。因此醫(yī)院的信息化建設(shè)必須引起院方的足夠重視，因?yàn)獒t(yī)院的信息化建設(shè)不是一蹴而就的工作，必須給予足夠的資金、人力等方面的投入，在其建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中，要積極地安排并維護(hù)各類(lèi)更新，保持其先進(jìn)性和穩(wěn)定性。

2.5邀請(qǐng)專(zhuān)家參與醫(yī)院信息化的建設(shè)

在醫(yī)院進(jìn)行信息化的具體工作之前，必須做好充足的準(zhǔn)備工作。通過(guò)征求、采納管理專(zhuān)家的可行性建議，對(duì)醫(yī)院進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的調(diào)研分析工作是一項(xiàng)必不可少的措施。在軟件方面，同樣需要與之相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行軟件的研發(fā)，并且對(duì)后期對(duì)接的工作人員進(jìn)行崗位技術(shù)責(zé)任的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。與此同時(shí)，要加強(qiáng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的管理和維護(hù)工作，保證基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的安全性。

3結(jié)語(yǔ)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步與發(fā)展的今天，物質(zhì)生活水平得到了極大提高，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求尤其是精神方面的要求也在不斷地提高，其中公共醫(yī)療事業(yè)備受關(guān)注?？陀^來(lái)講，作為社會(huì)重要組成部分的公共醫(yī)療單位，不論是對(duì)病患還是對(duì)于院方自身人員的管理均面臨著極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一項(xiàng)新興的且已具備一定基礎(chǔ)的應(yīng)用技術(shù)，已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域有了較為廣泛的應(yīng)用。在醫(yī)院進(jìn)行現(xiàn)代化信息改革建設(shè)中，管理者應(yīng)充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要作用。

作者:郝穎 單位:鄒平縣人民醫(yī)院

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篇9

[關(guān)鍵詞]高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)；工程式項(xiàng)目化；教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）19-0218-02

一、前言

“工程式項(xiàng)目化”指在與企業(yè)深度合作收集到的網(wǎng)絡(luò)行業(yè)中真實(shí)的工程項(xiàng)目，通過(guò)科學(xué)的分析并按照高職教育特定面向的層次，對(duì)其實(shí)施裁剪、序化、組合，形成可真正適用于教學(xué)的項(xiàng)目；“高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式”指的是以高職院校（三年制）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為對(duì)象，從專(zhuān)業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)、教學(xué)環(huán)境研究、教學(xué)組織方式研究以及教學(xué)管理機(jī)制研究等方面展開(kāi)，力求構(gòu)建科學(xué)的、能滿足企業(yè)用人需求的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，本研究既是應(yīng)用研究，也是實(shí)踐探索。

二、傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式分析

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，存在一些不足：

（一）課程體系與教學(xué)方法相對(duì)陳舊

總的來(lái)說(shuō)，目前高職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系，是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。但有些課程的內(nèi)容只注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)用技能的訓(xùn)練相對(duì)不足。尤其是課程內(nèi)容滯后于專(zhuān)業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容極少，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓(xùn)練不成體系，力度不夠，對(duì)職業(yè)素質(zhì)的教育（如開(kāi)拓精神、市場(chǎng)觀念、管理技巧、團(tuán)隊(duì)精神、應(yīng)變能力等）尚沒(méi)有得到全面的實(shí)施。現(xiàn)有課程體系存在以上問(wèn)題，與社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，導(dǎo)致該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不能很好地適應(yīng)相關(guān)行業(yè)工作。

在教學(xué)方法方面，雖然基本上采用了理論與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的授課方法，但對(duì)學(xué)生職業(yè)技能以及動(dòng)手能力方面的培養(yǎng)相對(duì)不足。社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才強(qiáng)調(diào)具有較高的職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足職業(yè)崗位的要求。

（二）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)師資缺乏，職業(yè)實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)不足，專(zhuān)業(yè)知識(shí)滯后

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)具有良好職業(yè)實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)的教師缺乏，這樣會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中無(wú)意識(shí)的偏離專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向?，F(xiàn)有教師缺少職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)更新滯后、缺乏教育創(chuàng)新機(jī)制等，也是影響教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題，應(yīng)不斷改善師資結(jié)構(gòu)，提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。

（三）專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件以及軟件教學(xué)資源不足

多年來(lái)，高職院校雖然已普遍建立網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，但由于建設(shè)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件明顯滯后網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)發(fā)展的實(shí)訓(xùn)需求，也沒(méi)有足夠的實(shí)訓(xùn)基地，整體表現(xiàn)出實(shí)踐教學(xué)設(shè)施條件不足，特別表現(xiàn)在軟件教學(xué)資源不足，現(xiàn)有硬件條件難以發(fā)揮應(yīng)有作用。

（四）在轉(zhuǎn)變教師觀念的同時(shí)，應(yīng)花大力氣轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念

高職學(xué)生的素質(zhì)相對(duì)本科院校低了許多，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)比較散漫。在教育學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)、依靠教師學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)學(xué)習(xí)、靠自己學(xué)習(xí)時(shí)比轉(zhuǎn)變教師的觀念更難。教師在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格要求學(xué)生，采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，但往往得不到學(xué)生的肯定，在一定程度上挫傷了教師進(jìn)行課程改革的積極性。因此，我們?cè)谧⒅剞D(zhuǎn)變教師觀念的同時(shí)必須花大力氣轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。

三、 工程式項(xiàng)目化教學(xué)模式改革與實(shí)踐

（一）基于工程式項(xiàng)目化教學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)

以聯(lián)合辦學(xué)為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力為目標(biāo)，針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)面向的主要就業(yè)崗位，以崗位職業(yè)技能和崗位適應(yīng)能力培養(yǎng)為主旨，緊貼職業(yè)崗位要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)課程體系。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)思路如圖1所示。

（二）適應(yīng)于項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)環(huán)境建設(shè)

目前大部分高職院校教學(xué)環(huán)境主要采取學(xué)校主導(dǎo)模式（即以學(xué)校為主組織和實(shí)訓(xùn)的一種模式。這種模式主要是以利用學(xué)校設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)行。即在生產(chǎn)產(chǎn)品、經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)或技術(shù)研發(fā)的同時(shí)，要完成對(duì)在校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。）、企業(yè)主導(dǎo)模式（即以企業(yè)為主組織和實(shí)訓(xùn)的一種模式。在校企合作過(guò)程中，學(xué)校主要提供場(chǎng)地和管理，行業(yè)或企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，以行業(yè)企業(yè)為主組織生產(chǎn)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)，這是校企合作的主要形式。這種模式適用于工科類(lèi)緊缺專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，主要類(lèi)型有訂單培養(yǎng)型、企業(yè)贊助型）、共建共享模式（校企雙方共建共享校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。這是一種比較自由的組合形式，校企雙方只要有需求，就可以開(kāi)展各種形式的合作，共建共享校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地）等三種模式。

根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)環(huán)境建設(shè)采取第三種共建共享模式進(jìn)行建設(shè)。由學(xué)校、企業(yè)共同提供設(shè)備或師資，共建共用實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。不僅滿足《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與配置》、《網(wǎng)絡(luò)綜合布線與測(cè)試》、《網(wǎng)絡(luò)管理配置與應(yīng)用》、《工業(yè)企業(yè)信息化網(wǎng)站建設(shè)》等專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)要求，同時(shí)應(yīng)具有為企業(yè)員工提供技術(shù)培訓(xùn)、開(kāi)展對(duì)外技術(shù)服務(wù)的功能。例如，筆者所在的學(xué)院與思科（中國(guó)）系統(tǒng)公司合作，由企業(yè)提供大部分設(shè)備，校方提供場(chǎng)地和師資，雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)合作共建了思科網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)訓(xùn)室，不僅滿足了專(zhuān)業(yè)教學(xué)，同時(shí)還面向行業(yè)和社會(huì)開(kāi)展了多次培訓(xùn)。

（三）工程式項(xiàng)目化教學(xué)組織方式

基于工程式項(xiàng)目化教學(xué)模式的課程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的中心，教師是學(xué)習(xí)的組織者與協(xié)調(diào)人，以項(xiàng)目案例驅(qū)動(dòng)，遵循“咨詢(xún)（信息采集）、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估”這一完整的行動(dòng)過(guò)程序列，在教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立地獲取信息、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、評(píng)估計(jì)劃，在自己“動(dòng)手”的實(shí)踐活動(dòng)中，掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，習(xí)得職業(yè)技能。針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，采取項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法為主，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)實(shí)踐，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

如《網(wǎng)路綜合布線與測(cè)試》課程采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法組織教學(xué)，其步驟是：下達(dá)任務(wù)書(shū)（提出問(wèn)題或項(xiàng)目背景）？ 分析任務(wù)（分析問(wèn)題）？制定實(shí)施方案（制定解決問(wèn)題方案）？任務(wù)實(shí)施（合作實(shí)踐）？任務(wù)完成（客戶反饋）？項(xiàng)目展示、點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。

（四）創(chuàng)建項(xiàng)目教室

創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目教室的想法來(lái)源于企業(yè)都需要項(xiàng)目實(shí)施人員，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生若有項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)先錄用，而在學(xué)校很難有機(jī)會(huì)讓全班的學(xué)生去外面承擔(dān)實(shí)際工程項(xiàng)目，如何培養(yǎng)學(xué)生具備有工程經(jīng)驗(yàn)，是我們每一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師都在考慮的問(wèn)題。筆者通過(guò)到企業(yè)掛職鍛煉，并對(duì)企業(yè)的項(xiàng)目實(shí)施流程分析和研究，有針對(duì)性的采用“裁剪、序化、組合”方法，轉(zhuǎn)化成教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施流程，再依據(jù)這個(gè)項(xiàng)目實(shí)施流程設(shè)立項(xiàng)目教室。

項(xiàng)目實(shí)施流程主要包括：項(xiàng)目啟動(dòng)階段、項(xiàng)目規(guī)劃階段、項(xiàng)目實(shí)施階段、項(xiàng)目驗(yàn)收階段，每個(gè)階段都有其相應(yīng)的工作任務(wù)，具體實(shí)施流程如圖2所示。

項(xiàng)目教室的功能主要用于創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，讓學(xué)生能置身于一個(gè)情境仿真的工程項(xiàng)目中，真實(shí)的去體驗(yàn)項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)、方案確認(rèn)、開(kāi)箱驗(yàn)收設(shè)備、現(xiàn)場(chǎng)安裝設(shè)備進(jìn)機(jī)柜、連網(wǎng)布線、設(shè)備配置調(diào)試、系統(tǒng)測(cè)試、工程驗(yàn)收等等實(shí)際工程項(xiàng)目需要的環(huán)節(jié)。項(xiàng)目教室的具體布局按方案區(qū)、安裝區(qū)、配置區(qū)、驗(yàn)收區(qū)共4塊功能區(qū)劃分，如圖3示意。

項(xiàng)目教室中的安裝區(qū)可針對(duì)不同類(lèi)的核心課安裝不同的設(shè)備。如核心課《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與配置》，可分別選用三家不同廠商的路由交換設(shè)備，并配置三臺(tái)機(jī)柜，項(xiàng)目實(shí)施前應(yīng)將這些設(shè)備裝箱（與新設(shè)備到貨時(shí)一樣），讓學(xué)生真正體驗(yàn)到在所有其他實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室都無(wú)法進(jìn)行的設(shè)備開(kāi)箱驗(yàn)收過(guò)程。同樣，現(xiàn)場(chǎng)布置安裝設(shè)備也讓學(xué)生真正實(shí)踐了設(shè)備安裝的技能。

（五）編制教材

針對(duì)目前高職教材難以滿足“教學(xué)做”的現(xiàn)狀，組織專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)人員和兄弟院校教師積極探索、共同研究，編寫(xiě)反映職業(yè)特點(diǎn)的、緊密結(jié)合行業(yè)企業(yè)實(shí)際的工程式項(xiàng)目化教材。

四、結(jié)束語(yǔ)

工程式項(xiàng)目化教學(xué)模式的研究是一項(xiàng)新的嘗試，以網(wǎng)絡(luò)行業(yè)為渠道，選擇實(shí)際項(xiàng)目為載體，建立一套行之有效的課程體系，并充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)施，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)行業(yè)運(yùn)作的銜接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與行業(yè)、社會(huì)的無(wú)縫連接，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)率，培養(yǎng)適應(yīng)下一代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展需求，掌握網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，具有較強(qiáng)的綜合職業(yè)能力和較高的職業(yè)素養(yǎng)及滿足企業(yè)需求的具有工程能力的高技能網(wǎng)絡(luò)人才。

參考文獻(xiàn)

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[5]劉高山 專(zhuān)業(yè)課程項(xiàng)目化及項(xiàng)目?jī)?nèi)容的設(shè)置探索 職教論壇 2012（16）

作者簡(jiǎn)介：

篇10

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)；課程體系建設(shè)；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；師資隊(duì)伍建設(shè)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才的需求也在不斷增長(zhǎng)。在此背景下，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，各級(jí)各類(lèi)院校都相繼開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)。在內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，我們經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、調(diào)查、實(shí)踐和思考，逐漸獲得了對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一些認(rèn)識(shí)。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才需求現(xiàn)狀

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在各級(jí)各類(lèi)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的廣泛應(yīng)用，各單位、各行業(yè)都迫切需要既懂技術(shù)開(kāi)發(fā)，又能進(jìn)行管理、維護(hù)的復(fù)合型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。據(jù)國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部預(yù)測(cè)，今后幾年，我國(guó)從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)站應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的新型網(wǎng)絡(luò)人才需求將達(dá)到60～100萬(wàn)人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡(luò)人才需求的人還不足20萬(wàn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才需求缺口巨大。因此，只要我們能夠圍繞社會(huì)需求制定出符合社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)計(jì)劃，那么就一定能夠培養(yǎng)出為社會(huì)接受，受社會(huì)歡迎的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位和職業(yè)能力分析

1　通過(guò)調(diào)查分析各個(gè)行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才崗位進(jìn)行劃分

(1)按照工程實(shí)施流程劃分

售前工程師(包括技術(shù)支持工程師、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)師)，售中工程師(包括現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)理即現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)理、工程實(shí)施工程師)，售后工程師(包括客戶服務(wù)技術(shù)支持工程師即呼叫中心技術(shù)支持CALLCENTER和售后服務(wù)工程師)。

(2)按照工作內(nèi)容角度劃分

可分為：網(wǎng)絡(luò)工程師(負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝調(diào)試)、網(wǎng)絡(luò)管理員(負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù))、主機(jī)管理員、存儲(chǔ)管理員、系統(tǒng)管理員(負(fù)責(zé)NOS系統(tǒng)平臺(tái)管理)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員(負(fù)責(zé)MS SQL／ORACLE／SYBASE等數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的管理)、中間件平臺(tái)管理員、信息安全師(負(fù)責(zé)安全設(shè)計(jì)與安全維護(hù))，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)師(負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì))。

(3)根據(jù)以上內(nèi)容，可歸納出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的典型職位類(lèi)型有：網(wǎng)絡(luò)工程師(具體又可分為網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)師、系統(tǒng)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)安裝工程師、綜合布線工程師、系統(tǒng)測(cè)試工程師)、網(wǎng)絡(luò)管理員(主要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、主機(jī)管理和存儲(chǔ)管理)、應(yīng)用工程師(主要進(jìn)行NOS維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)與中間件等應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)維護(hù))、信息安全師(負(fù)責(zé)安全設(shè)計(jì)與安全維護(hù))和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)師(負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)的總體架構(gòu)設(shè)計(jì))。

2　根據(jù)各崗位所需能力要求，結(jié)合用人單位對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求培養(yǎng)學(xué)生必備的職業(yè)能力

(1)應(yīng)具備的核心能力：能夠按照項(xiàng)目所規(guī)定的要求合理地搭建網(wǎng)絡(luò)軟硬件平臺(tái)，并能實(shí)施單元測(cè)試和集成測(cè)試，及時(shí)修復(fù)系統(tǒng)缺陷，達(dá)到最終交付網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的能力；應(yīng)具有維護(hù)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房環(huán)境，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行平臺(tái)系統(tǒng)，系統(tǒng)優(yōu)化的能力；能按照信息系統(tǒng)整體架構(gòu)的要求，進(jìn)行信息系統(tǒng)安全性的管理和維護(hù)，具有合理部署安全策略、處理應(yīng)急事件的能力。

(2)應(yīng)具備的基本能力：能持續(xù)學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施的流程、規(guī)范、方法與工具。能對(duì)項(xiàng)目實(shí)施任務(wù)和工程實(shí)施進(jìn)度、日常運(yùn)行維護(hù)工作進(jìn)行有效管理。能夠建立穩(wěn)定的日常工作環(huán)境與和諧的工作關(guān)系。有一定技術(shù)文檔編寫(xiě)能力，具有一定的專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)水平，能夠閱讀專(zhuān)業(yè)技術(shù)文檔。

(3)應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)能力：能夠熟練地根據(jù)項(xiàng)目的流程、規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)搭建出合格的網(wǎng)絡(luò)軟硬件平臺(tái)，能按設(shè)計(jì)要求使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǜ咝?shí)施網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案，具有對(duì)通信線路、主機(jī)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)管理與維護(hù)的能力，能夠熟練應(yīng)用信息安全相關(guān)技術(shù)和相關(guān)安全工具，進(jìn)行信息系統(tǒng)安全保障工作，處理維護(hù)安全工作中的各類(lèi)問(wèn)題。

三、學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方案及相應(yīng)課程體系建設(shè)

根據(jù)以上職業(yè)能力分析，確定我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力同時(shí)又具備相當(dāng)理論基礎(chǔ)的技能型人才。圍繞這個(gè)目標(biāo)，在制定培養(yǎng)方案和進(jìn)行課程建設(shè)時(shí)注意克服以往“理論講得多，動(dòng)手操作少”的問(wèn)題，特別強(qiáng)調(diào)和突出實(shí)際操作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，注意理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐動(dòng)手能力的配合，以促使學(xué)生能順利地將所學(xué)知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化。同時(shí)注意加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)和社會(huì)見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)，使學(xué)生了解企業(yè)、社會(huì)的人才需求狀況，建立企業(yè)、行業(yè)意識(shí)，為以后進(jìn)入職場(chǎng)做好準(zhǔn)備。根據(jù)以上分析，建立起以下與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系：

四、實(shí)踐課程建設(shè)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)訓(xùn)尤其重要。根據(jù)以上對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的崗位分析，將網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容確定為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成與工程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、網(wǎng)站建設(shè)等幾個(gè)方面。在設(shè)計(jì)實(shí)踐課程時(shí)一方面應(yīng)考慮其獨(dú)立性、完整性、實(shí)用性，另一方面還要考慮對(duì)課程教學(xué)的輔助作用。在具體題目的選取上既要傳統(tǒng)，也要實(shí)用，既要有所為，也要有所不為；既要限制固定，也要兼顧靈活性。這樣才能訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課程的全面掌握和靈活運(yùn)用。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此幾乎每門(mén)專(zhuān)業(yè)課都有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。所以應(yīng)針對(duì)以上核心課程精心設(shè)置實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)是課堂理論教學(xué)的補(bǔ)充，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生加深對(duì)課程理論和知識(shí)點(diǎn)的理解。課程實(shí)驗(yàn)有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)之分，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性的，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是非驗(yàn)證性的、激發(fā)創(chuàng)新思維的實(shí)驗(yàn)，多用于開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的課程。為了保證各門(mén)實(shí)驗(yàn)課程的順利進(jìn)行，在實(shí)踐課程的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)具體說(shuō)明該課程課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的目的、具體內(nèi)容、要求、所要達(dá)到的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，使實(shí)驗(yàn)課程的進(jìn)行有依據(jù)和法度。

課程實(shí)訓(xùn)的題目應(yīng)該是最新的，可以有一定的難度，能充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。應(yīng)以應(yīng)用為目的，以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立完成為原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步具備獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言文字的表達(dá)能力、相互協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神的工作技能。

在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，一是通過(guò)校企共建，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)一規(guī)劃，互為補(bǔ)充，體現(xiàn)統(tǒng)一性；實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建和設(shè)備配置應(yīng)與對(duì)應(yīng)企業(yè)吻合度高，做到貼近企業(yè)，貼近技術(shù)發(fā)展。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要基本參照企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境建設(shè)，開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)絕大部分要是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案要參考IBM公司、思科公司、華為3COM公司等企業(yè)專(zhuān)家的意見(jiàn)。實(shí)訓(xùn)室要逐步建設(shè)為開(kāi)放型實(shí)訓(xùn)室，由學(xué)生來(lái)負(fù)責(zé)機(jī)房?jī)?nèi)設(shè)備的維護(hù)及管理，同時(shí)也負(fù)責(zé)上機(jī)人員的協(xié)調(diào)。通過(guò)這樣的鍛煉，達(dá)到提高學(xué)生的技術(shù)能力和管理能力的目的。二是創(chuàng)建一種基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境”，改善學(xué)生的實(shí)訓(xùn)條件。增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。三是爭(zhēng)取開(kāi)發(fā)一種與計(jì)算機(jī)交互的“手把手”實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件，以豐富實(shí)訓(xùn)手段。

畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的意義也很重大，畢業(yè)設(shè)計(jì)的正規(guī)性和有效性是最重要的，如有條件，最好將學(xué)生送入正規(guī)的公司去參與開(kāi)發(fā)的整個(gè)流程，如果沒(méi)有條件，可以仿效公司的開(kāi)發(fā)流程，讓學(xué)生真正在畢業(yè)設(shè)計(jì)中得到鍛煉。