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篇1

關(guān)鍵詞：信息安全技術(shù)；知識(shí)點(diǎn)；教學(xué)實(shí)踐；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)工程；軟件工程

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信的融合是促進(jìn)信息化社會(huì)發(fā)展的最活躍的因素之一。計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的發(fā)展為其他高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到十分重要的帶動(dòng)和示范作用。計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用離不開(kāi)信息的安全，信息安全是構(gòu)建整個(gè)社會(huì)信息化的根本保證。只有實(shí)現(xiàn)了信息的安全，才能確保電子政務(wù)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)科研、網(wǎng)絡(luò)銀行、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的正常運(yùn)行、真正造福于人類(lèi)。

目前，國(guó)際上不少大學(xué)開(kāi)設(shè)了信息安全學(xué)科專(zhuān)業(yè)或者信息安全相關(guān)課程[1~3]，國(guó)內(nèi)則已有幾十所高校開(kāi)辦有信息安全本科專(zhuān)業(yè)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)了一批掌握信息安全理論與技術(shù)的專(zhuān)門(mén)人才，這些信息安全專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量與社會(huì)的需求仍存在較大差距。另一方面，國(guó)家對(duì)于開(kāi)設(shè)信息安全專(zhuān)業(yè)有許多規(guī)定和要求，并不是什么學(xué)校都可以開(kāi)辦該專(zhuān)業(yè)的。此外，幾乎所有高校均舉辦有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)或者網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)或者軟件工程專(zhuān)業(yè)或者其他相近專(zhuān)業(yè)，而且在實(shí)際工作中，無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，許多計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)都是由計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程和軟件工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的。我們知道，只有從系統(tǒng)設(shè)計(jì)伊始就考慮信息安全需求與信息安全技術(shù)運(yùn)用，才有可能使得開(kāi)發(fā)出的信息系統(tǒng)是穩(wěn)定可靠和安全實(shí)用的。因此，探討計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程專(zhuān)業(yè)本科信息安全技術(shù)知識(shí)點(diǎn)及其教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的信息安全技術(shù)知識(shí)去設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)安全可靠的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)等，是這些專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)改革與實(shí)踐的一項(xiàng)重要的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。

2各專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)的信息安全技術(shù)知識(shí)點(diǎn)

結(jié)合信息安全學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)[4]，我們認(rèn)為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程等專(zhuān)業(yè)的本科生，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)如下信息安全技術(shù)知識(shí)點(diǎn)并逐步加以運(yùn)用。

(1) 信息安全基本概念

信息安全研究范疇，信息安全系統(tǒng)，信息安全體系結(jié)構(gòu)，信息安全模型，信息安全管理、信息安全標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)。

(2) 計(jì)算機(jī)設(shè)備與芯片安全

(3) 密碼技術(shù)

DES對(duì)稱(chēng)密碼，RSA公鑰密碼，ECC橢圓曲線密碼，量子密碼，密鑰管理與密鑰恢復(fù)技術(shù)，公鑰基礎(chǔ)設(shè)施PKI，基于口令、智能卡和生物信息的身份認(rèn)證機(jī)制，基于私鑰和公鑰密碼體制的信息認(rèn)證技術(shù)，Kerberos認(rèn)證系統(tǒng)與X.509標(biāo)準(zhǔn)；安全單向HASH算法，數(shù)字簽名技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)；信息隱藏與數(shù)字水印技術(shù)。

(4) 數(shù)據(jù)庫(kù)安全

數(shù)據(jù)庫(kù)加解密技術(shù)，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)訪問(wèn)控制技術(shù)。

(5) 操作系統(tǒng)安全

操作系統(tǒng)安全機(jī)制，Windows操作系統(tǒng)安全，Unix操作系統(tǒng)安全，Linux操作系統(tǒng)安全，Solaris操作系統(tǒng)安全。

(6) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全

計(jì)算機(jī)病毒及其防治技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議TCP/IP、HTTP的安全，電子郵件系統(tǒng)安全，網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備安全，安全電子商務(wù)協(xié)議，入侵檢測(cè)技術(shù)。

(7) 應(yīng)用程序安全與可信軟件技術(shù)

應(yīng)用程序安全，軟件可靠性，軟件質(zhì)量預(yù)測(cè)，可信軟件測(cè)試，可信軟件開(kāi)發(fā)與維護(hù)控制。

3各專(zhuān)業(yè)本科信息安全技術(shù)知識(shí)教學(xué)實(shí)施方法

在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃中，獨(dú)立地開(kāi)設(shè)六、七門(mén)課程來(lái)講授前述所列的信息安全技術(shù)知識(shí)點(diǎn)，將占用較多學(xué)時(shí)，顯然是不現(xiàn)實(shí)的；而且如果這樣做的話，這三個(gè)專(zhuān)業(yè)幾乎演變成信息安全專(zhuān)業(yè)了。我們認(rèn)為，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程專(zhuān)業(yè)本科信息安全技術(shù)知識(shí)的教學(xué)既要有一定的寬度和深度以最大程度地獲得更好的教學(xué)效果，又要體現(xiàn)出與信息安全專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)的區(qū)別。

在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程專(zhuān)業(yè)本科實(shí)施信息安全技術(shù)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，一種做法是單獨(dú)開(kāi)設(shè)一門(mén)“信息安全技術(shù)”課程，將前述知識(shí)點(diǎn)集中講授。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以在短時(shí)間內(nèi)對(duì)信息安全技術(shù)知識(shí)獲得整體的了解與認(rèn)識(shí)。但是，前述所列的信息安全技術(shù)知識(shí)點(diǎn)與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程專(zhuān)業(yè)其他課程的內(nèi)容聯(lián)系十分緊密，真正理解這些知識(shí)點(diǎn)并加以運(yùn)用需要學(xué)生具有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程背景知識(shí)(例如，理解關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)加密的特征與過(guò)程必須具有關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)理論與技術(shù)方面的知識(shí))。因此，如果在開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程之后再獨(dú)立開(kāi)設(shè)“信息安全技術(shù)”課程，那么由于課時(shí)安排受限的關(guān)系以及授課教師專(zhuān)長(zhǎng)有所不同，在授課過(guò)程中將信息安全技術(shù)各知識(shí)點(diǎn)與學(xué)科專(zhuān)業(yè)其他課程聯(lián)系以及將信息安全技術(shù)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的設(shè)計(jì)與求解的闡述可能就不夠深入；另一方面，如果在低年級(jí)就開(kāi)設(shè)“信息安全技術(shù)”課程，那么學(xué)生們由于缺乏學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的支撐，一時(shí)半會(huì)難以理解授課內(nèi)容。

為了解決上述矛盾，我們建議的實(shí)施方法是，首先聘請(qǐng)?jiān)谟?jì)算機(jī)與信息安全學(xué)科具有較高學(xué)術(shù)造詣和豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教授在大學(xué)低年級(jí)為學(xué)生開(kāi)設(shè)“信息安全講座”，以使得學(xué)生們對(duì)信息安全技術(shù)有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)；然后，融合信息安全技術(shù)知識(shí)的傳授貫穿于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)的全過(guò)程，將有關(guān)信息安全技術(shù)知識(shí)點(diǎn)的講授有機(jī)地集成到相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，如下表所示。

在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程專(zhuān)業(yè)本科相關(guān)課程實(shí)施我們提出的這種信息安全技術(shù)知識(shí)教學(xué)方法對(duì)專(zhuān)業(yè)課程任課教師來(lái)說(shuō)既是必要的又是可行的，例如“數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)”課程的任課教師除了具備堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)理論和技術(shù)知識(shí)之外，也應(yīng)當(dāng)比較熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)加解密和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)訪問(wèn)控制技術(shù)(這些其實(shí)也是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)課程的一部分內(nèi)容)，這樣講授如何將數(shù)據(jù)庫(kù)安全技術(shù)知識(shí)應(yīng)用到數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)中就是一件很自然的事情。

4結(jié)束語(yǔ)

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，高等院校除了開(kāi)辦信息安全本科專(zhuān)業(yè)批量培養(yǎng)信息安全技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才之外，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程等信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)中講述信息安全技術(shù)知識(shí)也已經(jīng)成為共識(shí)，雖然各校講授信息安全技術(shù)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的多少、深淺以及側(cè)重點(diǎn)有所不同，實(shí)施教學(xué)方法也各有秋千。

我們提出的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程專(zhuān)業(yè)本科信息安全技術(shù)知識(shí)點(diǎn)及其教學(xué)方法已在廣西大學(xué)實(shí)施多年，取得了良好的效果，具體表現(xiàn)為這些專(zhuān)業(yè)不少學(xué)生的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)課題就是信息安全技術(shù)方面的、畢業(yè)受聘的工作崗位是直接從事信息安全技術(shù)開(kāi)發(fā)與維護(hù)工作，也有相當(dāng)?shù)谋究飘厴I(yè)生考上了信息安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)方向的研究生。

本文結(jié)合信息安全學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和自身的教學(xué)實(shí)踐，探討了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程專(zhuān)業(yè)本科的信息安全技術(shù)知識(shí)點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)施方法，期望它能起到拋磚引玉的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] Erik Hjelmas, Pstephen D. Wolthusen. Full-spectrum information security education: integrating B.Sc., M.Sc., and Ph.D. programs. Proceedings of the 3rd annual conference on information security curriculum development, New York: ACM Press, 2006:5-12.

[2] Matt Bishop. Education in information security. IEEE Concurrency, 2000,8(4):4-8.

篇2

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)工程； 網(wǎng)絡(luò)安全與管理； 知識(shí)結(jié)構(gòu)； 課程體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2013）10-62-02

0 引言

網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)從1998年教育部批準(zhǔn)開(kāi)設(shè)以來(lái)，發(fā)展十分迅速。截止2012年，全國(guó)已有329所高等學(xué)校設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)，其中重點(diǎn)院校超過(guò)50所。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工程從原來(lái)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展成為全國(guó)性的大專(zhuān)業(yè)。2011年教育部將網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)列入高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)基本目錄，標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)穩(wěn)定發(fā)展的基本本科專(zhuān)業(yè)[1]。

網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)在快速發(fā)展的同時(shí)，也面臨著一些普遍性的困難與問(wèn)題。比如：網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息安全等其他信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的差異區(qū)分不夠明顯，辦學(xué)特色不夠鮮明。因此，有必要從專(zhuān)業(yè)方向和課程體系建設(shè)入手，結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，制定特色鮮明的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。這樣，才能培養(yǎng)出合格的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才。

筆者所在學(xué)院2012年獲批了中央支持地方高校發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金，重點(diǎn)建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)與信息安全”實(shí)驗(yàn)室，改善網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件。網(wǎng)絡(luò)工程系以此為契機(jī)，結(jié)合已有的信息安全師資優(yōu)勢(shì)，凝練出網(wǎng)絡(luò)安全與管理方向，并開(kāi)展相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課程體系改革。本文以此為背景，探討網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與管理方向的人才培養(yǎng)方案。

1 網(wǎng)絡(luò)安全與管理方向人才培養(yǎng)要求

與其他信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)類(lèi)似，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與管理方向的人才培養(yǎng)要求從素質(zhì)和能力兩方面入手。

1.1 基本素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才要求具備的基本素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等[2]。

思想政治素質(zhì)要求政治立場(chǎng)堅(jiān)定，熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立崇高理想，培養(yǎng)高尚情操，養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀。人文素質(zhì)要求具有深厚的文化底蘊(yùn)，高雅的文化氣質(zhì)，良好的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。職業(yè)道德素質(zhì)要求遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，堅(jiān)持職業(yè)道德的底線，具備實(shí)事求是，堅(jiān)持真理的品格，具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，一絲不茍的作風(fēng)，以及服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求掌握科學(xué)的思維方式和研究方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作風(fēng)格，具備較好的創(chuàng)新思維和踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)干精神。心理素質(zhì)和身體素質(zhì)要求具有健康的體魄，樂(lè)觀向上的心態(tài)，堅(jiān)忍不拔的毅力和身體力行的風(fēng)格。

1.2 基本能力

網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才要求具備的基本能力包括學(xué)習(xí)能力、分析解決問(wèn)題的能力、閱讀寫(xiě)作能力、協(xié)同工作能力、專(zhuān)業(yè)適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力[2]。

學(xué)習(xí)能力是指自學(xué)能力，即知識(shí)和技術(shù)的獲取能力、理解能力與應(yīng)用能力。分析解決問(wèn)題的能力是指通過(guò)專(zhuān)業(yè)調(diào)研、理論分析、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、仿真實(shí)驗(yàn)等方法解決網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的能力。閱讀寫(xiě)作能力是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)文檔的閱讀能力與寫(xiě)作能力。協(xié)同工作能力包括專(zhuān)業(yè)表達(dá)能力、問(wèn)題溝通能力、協(xié)作能力、組織管理能力。專(zhuān)業(yè)適應(yīng)能力是指在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠從事并適應(yīng)相關(guān)領(lǐng)域的研究、開(kāi)發(fā)與管理工作，并能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)和市場(chǎng)不斷發(fā)展變化的能力。創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

1.3 專(zhuān)業(yè)能力

網(wǎng)絡(luò)安全與管理專(zhuān)業(yè)方向的人才培養(yǎng)除了滿足網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基本要求外，還需要注重培養(yǎng)兩方面的專(zhuān)業(yè)能力：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力和網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)能力[3]。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力是指熟悉信息安全基本理論和常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的工作原理，掌握主流網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品的安裝、配置和使用方法，能初步設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品。網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)能力是指熟悉常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與系統(tǒng)的工作原理，掌握網(wǎng)絡(luò)管理的主流模型、系統(tǒng)功能、以及各類(lèi)管理技術(shù)與方法，能初步管理和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)。

2 網(wǎng)絡(luò)安全與管理方向?qū)I(yè)課程體系

2.1 知識(shí)結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與管理專(zhuān)業(yè)方向人才要求具備的知識(shí)可分為三大類(lèi)：公共基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

公共基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)固定，具體知識(shí)包括政治理論知識(shí)、人文社科知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)。其中，政治理論知識(shí)包括基本原理、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論。人文社科知識(shí)包括大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)生心理健康、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、社會(huì)和職業(yè)素養(yǎng)、軍事理論、體育。自然科學(xué)知識(shí)包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)。

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)能力要求制定，具體包括電子技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)。其中，電子技術(shù)基礎(chǔ)包括數(shù)字電路、模擬電路和電路基礎(chǔ)，技術(shù)技術(shù)基礎(chǔ)包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、離散數(shù)學(xué)、程序設(shè)計(jì)、算法分析與設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)包括計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、軟件工程。

專(zhuān)業(yè)知識(shí)相對(duì)靈活，通常根據(jù)所在院校的專(zhuān)業(yè)特色和辦學(xué)條件制定，具體包括專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)、專(zhuān)業(yè)方向知識(shí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)[1]。下面重點(diǎn)討論這部分內(nèi)容。

2.2 課程體系

依據(jù)上述知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合筆者所在學(xué)院的師資力量、辦學(xué)條件和專(zhuān)業(yè)特色，制定了網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與管理方向的專(zhuān)業(yè)課程體系，如圖1所示。由于公共基礎(chǔ)課程基本固定不變，在此不再列出。

2.3 專(zhuān)業(yè)方向課程知識(shí)點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與管理方向可分為網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理兩個(gè)分支。其中，網(wǎng)絡(luò)安全分支課程包括信息安全基礎(chǔ)[4]、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)[5]、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)，每門(mén)課程的主要知識(shí)點(diǎn)如表1所示。網(wǎng)絡(luò)管理分支課程包括網(wǎng)絡(luò)管理[6]、網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試與分析、網(wǎng)絡(luò)故障診斷與排除，每門(mén)課程的主要知識(shí)點(diǎn)如表1所示。

3 結(jié)束語(yǔ)

本文以筆者所在學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)為背景，分析了網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求。在此基礎(chǔ)上，說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)安全與管理專(zhuān)業(yè)方向人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)能力要求，進(jìn)而得出與之相適應(yīng)的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)和課程體系內(nèi)容。最后重點(diǎn)介紹了網(wǎng)絡(luò)安全與管理專(zhuān)業(yè)方向主要課程的知識(shí)單元與相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。接下來(lái)的工作是將該課程體系落實(shí)到網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中，并在具體實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，分段調(diào)整，逐步完善。希望本文所作的研究與探討能給兄弟院校的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供有價(jià)值的參考。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 姜臘林，王靜，徐蔚鴻.網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向課程改革研究[J].計(jì)算機(jī)教育，2011.19：48-50

[3] 曹介南，蔡志平，朱培棟等.網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)差異化教學(xué)研究[J].計(jì)算機(jī)教育，2010.23：139-142

[4] 教育部信息安全類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì).信息安全類(lèi)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)規(guī)范[M].高等教育出版社，2010.

篇3

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)工程；實(shí)習(xí)體系；應(yīng)用型人才

1網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)面臨嚴(yán)重的生存危機(jī)

根據(jù)教育部最新公布的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)報(bào)告，計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)成為了就業(yè)形勢(shì)最嚴(yán)峻的專(zhuān)業(yè)之一，而計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生數(shù)量在全國(guó)高校學(xué)生總?cè)藬?shù)中排名第二，可以毫不客氣的說(shuō)，計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，都要面對(duì)“專(zhuān)業(yè)人才”過(guò)剩的殘酷的市場(chǎng)現(xiàn)狀。作為高校，我們學(xué)院屬于國(guó)家二類(lèi)本科學(xué)校，教育部公布的本科院校層次中處于倒數(shù)第二檔，沒(méi)有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。作為專(zhuān)業(yè)，計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)在最近幾年內(nèi)，迅速的從熱門(mén)專(zhuān)業(yè)演變到就業(yè)老大難專(zhuān)業(yè)。在學(xué)院內(nèi)部，我們的師資、實(shí)驗(yàn)室資源客觀的說(shuō)應(yīng)該屬于中下游專(zhuān)業(yè)，也不具備相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?！案F則變，變則通，通則久”，我們認(rèn)識(shí)到面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們的專(zhuān)業(yè)想要生存，我們必須、也一定要走出一條有自己的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)道路。

1.2師資問(wèn)題困擾專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案改革

網(wǎng)絡(luò)工程是一門(mén)以應(yīng)用為主學(xué)科，對(duì)基礎(chǔ)理論研究的人才量大概只占人才總需求量的10%左右，大量的人才需求是應(yīng)用技術(shù)型人才，這類(lèi)人才的特點(diǎn)是必須“實(shí)踐之中出真知”。但是因?yàn)樘峁┑拇鋈狈ψ銐虻母?jìng)爭(zhēng)力，高校的計(jì)算機(jī)教師大部分是“從學(xué)校中來(lái)，到學(xué)校中去的”碩士或者博士，長(zhǎng)期進(jìn)行理論研究，缺乏項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。自己都沒(méi)有項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自然不能把很多的很多項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)帶到課堂或者實(shí)習(xí)中來(lái)。這也是目前計(jì)算機(jī)教育體制的現(xiàn)狀，也是學(xué)生就業(yè)難的原因之一。

1.3以工程項(xiàng)目為核心的實(shí)習(xí)體系是大勢(shì)所趨

創(chuàng)建以網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐項(xiàng)目為核心的實(shí)習(xí)教學(xué)體系，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室設(shè)置網(wǎng)絡(luò)工程案例項(xiàng)目，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程關(guān)鍵實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)校企“零距離”的對(duì)接，增強(qiáng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，滿足社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的需求。

1.4網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)

根據(jù)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，實(shí)習(xí)教學(xué)體系應(yīng)有如下特點(diǎn)：1.4.1實(shí)驗(yàn)平臺(tái)具有復(fù)雜性一個(gè)基本的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)至少要兩臺(tái)計(jì)算機(jī)才能構(gòu)建一個(gè)最簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境太簡(jiǎn)單又會(huì)使實(shí)驗(yàn)在數(shù)量和質(zhì)量上受到限制。為了取得較好的實(shí)踐效果，每組實(shí)驗(yàn)需要多臺(tái)計(jì)算機(jī)、路由器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備，各小組之間才可以構(gòu)成更大的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。1.4.2實(shí)踐教學(xué)具有獨(dú)特性網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中的路由器配置、防火墻配置等實(shí)驗(yàn)在正常的上機(jī)時(shí)間內(nèi)是無(wú)法完成的。并且有些實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)之間是緊密聯(lián)系的，例如先進(jìn)行硬件防火墻的配置，然后進(jìn)行協(xié)議的測(cè)試和內(nèi)外網(wǎng)的訪問(wèn)，實(shí)驗(yàn)之間的聯(lián)系密切，這給實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施提出了很大的難題。1.4.3實(shí)習(xí)中知識(shí)跨度大、綜合性強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)習(xí)要結(jié)合局域網(wǎng)安全、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)編程等多門(mén)課程來(lái)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)，是對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行模擬仿真，具有很強(qiáng)的綜合性。

2網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的應(yīng)對(duì)辦法

2.1網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和能力

2.1.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)相關(guān)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等方面的理論知識(shí)及應(yīng)用能力。2.1.2要求具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，具備扎實(shí)的服務(wù)器配置、網(wǎng)絡(luò)與信息安全的實(shí)踐技能。2.1.3掌握網(wǎng)絡(luò)攻擊的技能，同時(shí)能夠提出相應(yīng)的防御措施，加固現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。踐行應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)，培養(yǎng)出高水平的網(wǎng)絡(luò)工程人才，必須構(gòu)建一套完善的、高質(zhì)量的實(shí)習(xí)教學(xué)體系，包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)工程綜合實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)的基本理論及網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)用技術(shù)，理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議體系、組網(wǎng)技術(shù)、服務(wù)器配置、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、網(wǎng)絡(luò)性能評(píng)估、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維及管理、網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御等工作。

2.2重組教學(xué)體系

根據(jù)社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才需求的變化，以及網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容定位理論教學(xué)內(nèi)容，對(duì)整個(gè)教學(xué)體系的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理取舍。2.2.1合并、壓縮或調(diào)整原有課程中陳舊和重復(fù)的內(nèi)容。如壓縮或調(diào)整網(wǎng)絡(luò)原理中一些比較陳舊的知識(shí)，如令牌環(huán)網(wǎng)、令牌總線網(wǎng)、FDDI網(wǎng)絡(luò)、CSMA/CD、X.25、幀中繼等技術(shù)，從而加大實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，增加課程設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。2.2.2根據(jù)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用發(fā)展的具體情況和人才需求變化，對(duì)一些學(xué)科理論有重大發(fā)的基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組。例如調(diào)整組網(wǎng)技術(shù)在整體教學(xué)中的比例，增加網(wǎng)絡(luò)組建、安裝、測(cè)試及其工程實(shí)施的知識(shí)單元比重，增加組網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)與信息安全等工程應(yīng)用類(lèi)的課程。2.2.3適時(shí)地把一些反映當(dāng)代計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的內(nèi)容充實(shí)到課程教學(xué)中。例如增加VPN、IPv6、P2P、網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)、Web2.0、3G網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等內(nèi)容。實(shí)習(xí)教學(xué)體系是以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為主線，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。把網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)習(xí)教學(xué)作為一個(gè)體系納入網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方案之中，圍繞專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)不同的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的完善，從縱、橫兩方面考慮，形成網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu),縱向擺脫實(shí)踐教學(xué)對(duì)理論課程的依附，按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從單一到綜合，循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)規(guī)律，整體設(shè)計(jì)其內(nèi)容，相對(duì)獨(dú)立地形成一個(gè)有梯度、有層次、有階段性的實(shí)踐教學(xué)體系；橫向與理論課程相互支撐，有機(jī)結(jié)合。在各自波浪式前進(jìn)的過(guò)程中不斷出現(xiàn)結(jié)合點(diǎn)，以培養(yǎng)具有綜合的思維能力和綜合處理問(wèn)題能力的復(fù)合型人才。

2.3構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的搭建是完成網(wǎng)絡(luò)工程人才的關(guān)鍵?？紤]我們學(xué)院的現(xiàn)狀，我們打算采取如下措施：2.3.1整合現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室資源。將現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備組分上架、連網(wǎng)，在不占用上課和實(shí)習(xí)任務(wù)的情況下，作為遠(yuǎn)程開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室使用，并設(shè)計(jì)詳細(xì)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在課余時(shí)間能夠充分利用；2.3.2落實(shí)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地。通過(guò)各種途徑，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地。2.3.3根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、挖掘目前全真模擬器的潛能。我們目前的一些網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)條件不具備的情況下，都是利用軟件模擬器完成的。但是，使用的模擬器還屬于比較陳舊的Router-Simulator之類(lèi)，事實(shí)最近二年出現(xiàn)很多非常好用的全真模擬器：例如Dynamips,NE之類(lèi)，可以直接加載真實(shí)的IOS，只要電腦的配置足夠高，完全可以使用PC搭建出來(lái)一個(gè)中端的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。對(duì)于這些新的模擬器，我們要認(rèn)真掌握，在實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)中充分加以利用。2.3.4加強(qiáng)校企合作校企合作是培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，縮短教學(xué)與就業(yè)之間距離的一個(gè)重要渠道，我們應(yīng)該通過(guò)各種途徑，特別是在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中，與多家網(wǎng)絡(luò)廠商和企業(yè)強(qiáng)加交流與合作，一方面提高我們自己的師資水平，最好能夠培養(yǎng)了一批雙師型教師。同時(shí)使我們的實(shí)驗(yàn)室具有了培養(yǎng)國(guó)家計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程師、Cisco網(wǎng)絡(luò)工程師、華為3COM網(wǎng)絡(luò)工程師等的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和考核能力。這樣，不但便于教師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的變化及時(shí)更新和完善教學(xué)體系，也有利于學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

3實(shí)習(xí)體系具體建設(shè)途徑

3.1開(kāi)放的平臺(tái)

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ较?，學(xué)生必須在需要在專(zhuān)用的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而有限的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地往往難以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的無(wú)限渴望。為了解決這個(gè)問(wèn)題，本虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和服務(wù)器技術(shù)打造一個(gè)開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使得教師和學(xué)生可以在任何時(shí)間，通過(guò)教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍或其他地方的互聯(lián)網(wǎng)接入點(diǎn)都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.2創(chuàng)新的平臺(tái)

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室一般都是根據(jù)教學(xué)大綱而設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生往往只能按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)所規(guī)定的操作規(guī)程來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而且在程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程中，學(xué)生往往無(wú)法對(duì)其所設(shè)計(jì)的算法進(jìn)行驗(yàn)證。為了解決這個(gè)問(wèn)題，本虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)能夠利用最新的構(gòu)件和Web服務(wù)技術(shù)，使得學(xué)生能夠按照自己的思路而不是拘泥于課本知識(shí)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，拓展其思維。

3.3可擴(kuò)充的平臺(tái)

信息技術(shù)日新月異，課程內(nèi)容不斷的更新，而傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室如果要更新實(shí)驗(yàn)器材則需要完全更換設(shè)備才能滿足要求，這樣的成本往往都比較大。為了解決這個(gè)問(wèn)題，本虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)具有良好的可擴(kuò)充性，充分利用構(gòu)件和Web服務(wù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使得在使用過(guò)程中能夠快速的增加新的虛擬設(shè)備而不用修改平臺(tái)代碼，而且用戶(hù)亦可以根據(jù)自身需求自行在平臺(tái)中添加相應(yīng)虛擬設(shè)備。

3.4可在線指導(dǎo)的平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)是探索和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中難免會(huì)遇到不懂或者不會(huì)操作的地方，也可能面臨一個(gè)簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤而導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程停滯不前，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ较拢@些問(wèn)題需要求助于實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)老師，而指導(dǎo)老師往往由于所指導(dǎo)的學(xué)生太多可能無(wú)法及時(shí)的給予指導(dǎo)。而且在本虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中，學(xué)生可以在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因此當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)往往可能旁邊沒(méi)有指導(dǎo)老師。為了解決這個(gè)問(wèn)題，本虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)提供了在線指導(dǎo)功能，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)能向老師或其他同學(xué)請(qǐng)求指導(dǎo)，老師也可以通過(guò)平臺(tái)給所有在線的學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的流程。

3.5充足的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目資源儲(chǔ)備

我院經(jīng)過(guò)多年建設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)、儲(chǔ)備數(shù)量眾多的網(wǎng)絡(luò)工程綜合實(shí)踐項(xiàng)目，大部分項(xiàng)目來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)工程一線，涵蓋了目前金融、能源、高校、大中小型企業(yè)幾乎所有的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目和系統(tǒng)集成項(xiàng)目。這些資源能夠保證我的實(shí)習(xí)方案能夠有充足的教學(xué)資源支撐。

3.6培養(yǎng)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校的大部分教師從“從學(xué)校中來(lái)，到學(xué)校中去”不同，是“從企業(yè)到學(xué)?！?，最早從事工作也正好是通信與網(wǎng)絡(luò)工程，有多大中小眾多網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)歷能夠保證充分了解用人單位需要，了解真實(shí)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的全過(guò)程，可以比較準(zhǔn)確、全面把握網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)習(xí)體系建設(shè)。

3.7設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)習(xí)體系路線圖

電腦組裝與維修常見(jiàn)系統(tǒng)軟件安裝與配置網(wǎng)絡(luò)綜合布線Windows系統(tǒng)管理Windows系統(tǒng)管理企業(yè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、管理與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)工程綜合實(shí)踐數(shù)據(jù)庫(kù)管理網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析網(wǎng)絡(luò)信息安全Linux系統(tǒng)構(gòu)建路由網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建交換網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備排錯(cuò)系統(tǒng)集成。綜上所述，結(jié)合學(xué)校要進(jìn)行教學(xué)管理改革的大形勢(shì)，我們可以以信息安全實(shí)習(xí)教學(xué)為突破口，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生真正的了解企業(yè)對(duì)人才的技術(shù)需求，這類(lèi)技術(shù)上知識(shí)點(diǎn)的要求，了解真實(shí)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)與信息安全工程項(xiàng)目的流程，了解真實(shí)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全工程案例，達(dá)到最終提高學(xué)生就業(yè)率和提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[2]白靈，王小英.新時(shí)期高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)途徑研究[J].教育與職業(yè)，2015(1).

[3]李道全，薛煒華，姜梅，張俊虎.網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育,2010(6):141-144.

篇4

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群；綜合課程設(shè)計(jì)；項(xiàng)目角色劃分；協(xié)同設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）29-0094-03

作者簡(jiǎn)介：徐慧，女，博士，講師，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)與服務(wù)管理；邵雄凱，男，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，教學(xué)副院長(zhǎng)，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和Web信息服務(wù)；陳卓，女，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)樾畔踩?；阮鷗，男，博士，講師，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全。

作為一所地方工科院校，湖北工業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┠壳懊嫦虮究粕€(wěn)步推進(jìn)“721”梯級(jí)、分類(lèi)、多元人才培養(yǎng)模式改革：針對(duì)70%左右的本科生，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)施以培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力為主體、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為兩翼的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；針對(duì)20%左右的本科生，培養(yǎng)具有一專(zhuān)多能、湖北工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的復(fù)合型中堅(jiān)人才；針對(duì)10%左右的本科生，扎實(shí)推進(jìn)卓越工程師項(xiàng)目計(jì)劃，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的、未來(lái)湖北工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的領(lǐng)軍人物。在這一背景下，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)方案設(shè)置和修訂的過(guò)程中，考慮利用科研平臺(tái)、培訓(xùn)、競(jìng)賽等方式，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步推進(jìn)我校“721”人才培養(yǎng)模式改革，并以此為契機(jī)，進(jìn)行培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力的教學(xué)改革與實(shí)踐。本文旨在討論網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的改革實(shí)踐。

一、網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的定位

按照“721”梯級(jí)、分類(lèi)、多元人才培養(yǎng)模式改革思路，我校依據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)探索實(shí)施“實(shí)驗(yàn)教學(xué)――實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)――畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）――創(chuàng)新教育――課外科技活動(dòng)――社會(huì)實(shí)踐”六元結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。在這一實(shí)踐教學(xué)體系的規(guī)劃下，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案都明確規(guī)定六大內(nèi)容的基本要求和學(xué)分，并分為基礎(chǔ)層次（基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)勞動(dòng)、認(rèn)知實(shí)習(xí)等）、提高層次（學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)或生產(chǎn)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文等）、綜合層次（設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及科研訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文等）三個(gè)層次，從低年級(jí)到高年級(jí)前后銜接，循序漸進(jìn)，貫穿整個(gè)本科生培養(yǎng)過(guò)程，旨在增強(qiáng)本科生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

面向網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群，主要包括“信息安全概論”、“應(yīng)用密碼學(xué)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理”、“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)性能分析”和“網(wǎng)絡(luò)安全編程與實(shí)踐”這六門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。在課程安排上，“信息安全概論”課程首先引入信息安全的基本概念和基本原理，包括消息鑒別與數(shù)字簽名、身份認(rèn)證、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫(kù)安全技術(shù)以及數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)等知識(shí)點(diǎn)；而“應(yīng)用密碼學(xué)”課程則介紹密碼學(xué)基本概念、基本理論以及主要密碼體制的算法與應(yīng)用；更進(jìn)一步，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理”課程以協(xié)議分析為導(dǎo)向講授網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)理論，包括功能域、體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議規(guī)范、信息表示等知識(shí)點(diǎn)；“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”課程以統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)安全管理能力作為培養(yǎng)目標(biāo)，闡述網(wǎng)絡(luò)攻擊的手段和方法以及網(wǎng)絡(luò)防御的基本原理；在此基礎(chǔ)上，“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程著重討論網(wǎng)絡(luò)性能管理的理論與應(yīng)用；“網(wǎng)絡(luò)安全編程與實(shí)踐”課程討論網(wǎng)絡(luò)安全編程實(shí)現(xiàn)的基本技術(shù)。值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群建設(shè)成果，目前正在為面向物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程體系設(shè)置與教學(xué)方法改革所借鑒。

網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)介于實(shí)踐教學(xué)體系中提高層次到綜合層次的過(guò)渡階段，作為網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)本科生第四學(xué)年實(shí)踐能力培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于深入培養(yǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合實(shí)踐能力。

二、基于項(xiàng)目角色劃分的實(shí)施方案

為了培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)本科生的工程實(shí)踐能力，網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程的改革思路是：采用自主團(tuán)隊(duì)方式，選擇并完成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理與安全項(xiàng)目。對(duì)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科生而言，因?yàn)槭亲杂山M成團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目角色劃分顯得尤為重要。在這一背景下，提出基于項(xiàng)目角色劃分的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)實(shí)施方案。

網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)并不是要求本科生在短時(shí)間內(nèi)便可以完成一個(gè)很大的網(wǎng)絡(luò)管理與安全項(xiàng)目，主要是希望他們能夠利用已有網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群的知識(shí)基礎(chǔ)，按照軟件工程的思路合作完成一個(gè)規(guī)模適中的網(wǎng)絡(luò)管理與安全項(xiàng)目，提高網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合實(shí)踐能力?；诓惶蟮捻?xiàng)目規(guī)模，網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的項(xiàng)目角色劃分與相應(yīng)職責(zé)見(jiàn)表1。

三、網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的協(xié)同設(shè)計(jì)

作為一所地方工科院校，我校自2008年開(kāi)始面向本科生開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)，并于2012年面向本科生開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)，同時(shí)已獲批“湖北省高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃本科項(xiàng)目”。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)雖然是兩個(gè)不同的專(zhuān)業(yè)，卻具有一定的關(guān)聯(lián)性，如何保證網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的實(shí)施方案對(duì)于這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的協(xié)同設(shè)計(jì)，是專(zhuān)業(yè)改革實(shí)踐過(guò)程中需要考慮的問(wèn)題。圖1給出網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)在實(shí)施過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的協(xié)同設(shè)計(jì)方案：

如圖1所示，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的選題主要包括四個(gè)方向，即“信息安全與密碼學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理”與“統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)安全管理”。其基本的選題思路在于幫助本科生熟悉常用的網(wǎng)絡(luò)管理與安全編程開(kāi)發(fā)包，并掌握網(wǎng)絡(luò)管理與安全項(xiàng)目實(shí)踐的基本技術(shù)，為將來(lái)從事網(wǎng)絡(luò)管理與安全方面的研發(fā)工作打下一定的基礎(chǔ)，各方向的參考選題見(jiàn)表2。

更進(jìn)一步，較之網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)具有更強(qiáng)的整合性與自身的特色，見(jiàn)圖1，物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的選題主要包括兩個(gè)方向，即“物聯(lián)網(wǎng)安全”與“物聯(lián)網(wǎng)管理”，各方向的參考選題如表3所示。[1，2]

按照我校“721”梯級(jí)、分類(lèi)、多元人才培養(yǎng)模式改革思路，作為實(shí)踐教學(xué)體系中提高層次到綜合層次過(guò)渡階段的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)在改革實(shí)踐過(guò)程中，考慮采用基于項(xiàng)目角色劃分的實(shí)施方案，并嘗試實(shí)現(xiàn)該方案在網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的協(xié)同設(shè)計(jì)，同時(shí)給出這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)不同方向的參考選題。

參考文獻(xiàn)：

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本報(bào)訊 6月28日，信息產(chǎn)業(yè)部與國(guó)務(wù)院新聞辦公室在京聯(lián)合召開(kāi)電視電話會(huì)議，就大興網(wǎng)絡(luò)文明之風(fēng)，扎實(shí)推進(jìn)文明辦網(wǎng)、文明上網(wǎng)，深入開(kāi)展陽(yáng)光綠色網(wǎng)絡(luò)工程進(jìn)行部署。信息產(chǎn)業(yè)部部長(zhǎng)王旭東、國(guó)務(wù)院新聞辦公室主任蔡武出席會(huì)議并發(fā)表重要講話，信息產(chǎn)業(yè)部副部長(zhǎng)奚國(guó)華主持會(huì)議。

王旭東部長(zhǎng)在講話中指出，近年來(lái)信息產(chǎn)業(yè)部在規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)秩序、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等方面做了很多工作，一是法制建設(shè)與網(wǎng)站備案等基礎(chǔ)性工作穩(wěn)步推進(jìn)；二是網(wǎng)絡(luò)信息安全管理機(jī)制初步建立，相關(guān)管理制度進(jìn)一步落實(shí)；三是能力建設(shè)、技術(shù)研發(fā)和參與互聯(lián)網(wǎng)國(guó)際治理工作取得新的進(jìn)展；四是系列重點(diǎn)工作取得明顯成效，尤其是今年2月啟動(dòng)的“陽(yáng)光綠色網(wǎng)絡(luò)工程”系列活動(dòng)，已取得了積極進(jìn)展，社會(huì)效果良好。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，下一步的工作重點(diǎn)包括三方面內(nèi)容：加大工作力度，扎實(shí)推進(jìn)文明辦網(wǎng)、文明上網(wǎng)和“陽(yáng)光綠色網(wǎng)絡(luò)工程”。通信監(jiān)管部門(mén)要綜合運(yùn)用法律、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和行政手段，依法加強(qiáng)管理；基礎(chǔ)電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)和增值電信業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)企業(yè)要進(jìn)一步強(qiáng)化法制意識(shí)和自律意識(shí)，堅(jiān)持依法辦網(wǎng)、文明辦網(wǎng)，并加強(qiáng)技術(shù)業(yè)務(wù)創(chuàng)新，大力推進(jìn)綠色網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)；要做好協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，既體現(xiàn)每項(xiàng)工作的不同特色，又突出系列活動(dòng)的整體效果。要著力解決電話用戶(hù)實(shí)名制和統(tǒng)一SP代碼等重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。

扎實(shí)做好基礎(chǔ)性工作，健全和完善互聯(lián)網(wǎng)管理長(zhǎng)效機(jī)制。一是要加強(qiáng)法制建設(shè)，為加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)管理提供法律依據(jù)和保障；二是要進(jìn)一步落實(shí)各級(jí)、各類(lèi)電信企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全責(zé)任體系；三是要進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)；四是要加強(qiáng)對(duì)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)工作的指導(dǎo)，進(jìn)一步推進(jìn)行業(yè)自律，引導(dǎo)和督促各類(lèi)網(wǎng)站自覺(jué)遵守國(guó)家法律法規(guī)，履行社會(huì)責(zé)任；五是要進(jìn)一步加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)中心”和“垃圾郵件舉報(bào)受理中心”的工作。

加快技術(shù)能力建設(shè)，為強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)管理提供有力保障。要進(jìn)一步加大信息安全技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新力度，加快推進(jìn)信息安全技術(shù)、產(chǎn)品的研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化；要密切跟蹤新技術(shù)新業(yè)務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)，加快對(duì)即時(shí)通信、博客、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、對(duì)等聯(lián)網(wǎng)（P2P）和搜索引擎等新技術(shù)新業(yè)務(wù)所引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)與信息安全問(wèn)題及對(duì)策的研究；要盡快建立完善的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)保障體系，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全事件應(yīng)對(duì)和防范能力；要抓緊完善互聯(lián)網(wǎng)備案體系，盡快實(shí)現(xiàn)資源共享；要從實(shí)際出發(fā)，重視并認(rèn)真抓好電信行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、等級(jí)保護(hù)和災(zāi)難備份工作，增強(qiáng)基礎(chǔ)信息網(wǎng)絡(luò)的安全防護(hù)能力和災(zāi)難恢復(fù)能力。（臻）

篇6

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)工程；安全技術(shù)；應(yīng)用

近年來(lái)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息市場(chǎng)規(guī)模的迅猛發(fā)展，各種針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的違法犯罪活動(dòng)的可能性也在不斷增加，而一段時(shí)間以來(lái)曝光的各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)詐騙、信息泄露以及網(wǎng)絡(luò)攻擊事件也在提醒著人們必須告訴重視網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐中各種潛在的風(fēng)險(xiǎn)，切實(shí)利用好各種網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，最大限度地有效規(guī)避信息時(shí)代中的各種網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。

1網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐中的一般安全技術(shù)分析

網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐中的安全技術(shù)伴隨著網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展而不斷完善，目前總結(jié)來(lái)看網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐中的安全技術(shù)主要分為以下幾大類(lèi)：

1.1攻擊

所謂攻擊，是指應(yīng)用各種殺毒軟件工具對(duì)可能影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正常工作的各類(lèi)病毒進(jìn)行反攻擊和查殺，從而達(dá)到保護(hù)計(jì)算機(jī)并保證計(jì)算機(jī)正常工作的目的。一般來(lái)說(shuō)，由于該技術(shù)應(yīng)用較為普遍且一般僅能滿足小眾型用戶(hù)的網(wǎng)絡(luò)安全需要，因而只是一種最基本的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)手段。

1.2預(yù)防

所謂預(yù)防，主要是指利用相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段來(lái)防止計(jì)算機(jī)內(nèi)部信息的泄露及數(shù)據(jù)信息破壞。目前來(lái)看，計(jì)算機(jī)內(nèi)部信息的泄露途徑主要有黑客惡意訪問(wèn)、惡意軟件等等，因此為有效計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部信息的泄露及破壞，一般主要采用網(wǎng)絡(luò)信息密碼技術(shù)和防火墻技術(shù)，其中密碼技術(shù)是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全尤其是網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要技術(shù)之一，采用加密技術(shù)后的加密網(wǎng)絡(luò)，不僅可以有效阻止非授權(quán)用戶(hù)的搭線竊聽(tīng)及非法訪問(wèn)行為，同時(shí)也是有效應(yīng)對(duì)各類(lèi)惡意軟件的可靠途徑，目前，通常情況下的加密行為可以在通信的三個(gè)層次來(lái)實(shí)現(xiàn)，即分別是鏈路加密、節(jié)點(diǎn)加密和端到端加密三種；防火墻技術(shù)則是專(zhuān)門(mén)在公網(wǎng)和專(zhuān)網(wǎng)、外網(wǎng)和內(nèi)網(wǎng)之間搭設(shè)的一個(gè)技術(shù)性的保護(hù)措施，其可以有效攔截來(lái)自外部網(wǎng)絡(luò)的各種網(wǎng)絡(luò)攻擊，包括內(nèi)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全，隨著防火墻技術(shù)的快速發(fā)展，目前的防火墻技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟和完善，其中主流的防火墻技術(shù)主要有包過(guò)濾技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)和狀態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)三種。

1.3監(jiān)測(cè)

這里的監(jiān)測(cè)主要是指對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，以確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠正常工作，目前網(wǎng)絡(luò)工程中進(jìn)行監(jiān)測(cè)使用較多的主要是IDS即計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)，以旁路為主，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，一旦發(fā)生可疑情況及時(shí)報(bào)告或者采取有效措施來(lái)進(jìn)行應(yīng)對(duì)，同時(shí)還可以對(duì)來(lái)自網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的各種攻擊進(jìn)行積極主動(dòng)的觀測(cè)，這是相比較于防火墻技術(shù)IDS的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)所在。

1.4控制和管理

控制和管理也是網(wǎng)絡(luò)工程中常用的安全技術(shù)，所謂控制是通過(guò)運(yùn)用本地監(jiān)測(cè)軟件等對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程運(yùn)行情況進(jìn)行定期和不定期的掃描，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理各種漏洞及風(fēng)險(xiǎn)，而管理則是通過(guò)虛擬網(wǎng)、VPN技術(shù)等對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行進(jìn)行安全管理和維護(hù)，防止各類(lèi)安全問(wèn)題的出現(xiàn)。

2網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐中安全技術(shù)的應(yīng)用分析

隨著網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐的不斷延伸，網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐中的安全問(wèn)題也逐漸受到人們的高度重視，尤其是在當(dāng)前越來(lái)越趨于復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)安全發(fā)展態(tài)勢(shì)下，要想真正確保網(wǎng)絡(luò)工程的安全使用，筆者以為，必須要建立起一個(gè)立體化的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)體系，這一體系應(yīng)該涵蓋計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的軟件、硬件乃至管理等諸多方面，彼此之間相互配合協(xié)調(diào)，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程的安全使用。根據(jù)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)工程風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源的不同層次，筆者主要從網(wǎng)絡(luò)工程的網(wǎng)絡(luò)層安全、應(yīng)用層安全及管理層安全三個(gè)角度來(lái)論述網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐中安全技術(shù)的應(yīng)用。

2.1網(wǎng)絡(luò)工程的網(wǎng)絡(luò)層安全防護(hù)

網(wǎng)絡(luò)層安全是網(wǎng)絡(luò)工程中安全防護(hù)的重要區(qū)域，例如來(lái)自網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)病毒以及來(lái)自局域外的惡意攻擊等等，都會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的安全使用造成巨大威脅，因此對(duì)于網(wǎng)絡(luò)層的安全防護(hù)，除了必須采用相應(yīng)的防火墻技術(shù)以外，還應(yīng)積極主動(dòng)地安裝相應(yīng)的IDS系統(tǒng)和IPS系統(tǒng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并積極處理各種來(lái)自網(wǎng)絡(luò)層的安全風(fēng)險(xiǎn)，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程網(wǎng)絡(luò)層方面的安全。

2.2網(wǎng)絡(luò)工程的應(yīng)用層安全防護(hù)

除了網(wǎng)絡(luò)層方面的風(fēng)險(xiǎn)以外，應(yīng)用層安全也是網(wǎng)絡(luò)工程日常維護(hù)中需要重點(diǎn)加強(qiáng)安全防護(hù)的區(qū)域之一，常見(jiàn)的應(yīng)用層網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)主要由于人為應(yīng)用而產(chǎn)生的一些漏洞，這些漏洞一旦被非法利用則有可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的安全帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)，例如有的計(jì)算機(jī)編程人員為省時(shí)方便而在軟件中存留有一定的漏洞，這些漏洞的存在就極有可能被其他人員獲取，因而會(huì)成為黑客等不法分子的首要攻擊目標(biāo)，因此必須在日常維護(hù)中利用交換技術(shù)、虛擬網(wǎng)及VPN等技術(shù)來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程中的各種軟件進(jìn)行定期和不定期的掃描，一旦發(fā)現(xiàn)潛在漏洞及時(shí)填補(bǔ)。

2.3網(wǎng)絡(luò)工程的安全管理防護(hù)

網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐中安全技術(shù)的使用主要靠工作人員來(lái)完成，因此管理者在網(wǎng)絡(luò)工程的安全防護(hù)方面發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用，在日常工作過(guò)程中，工作人員要積極主動(dòng)地強(qiáng)化對(duì)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的熟悉，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐中存在的各種現(xiàn)實(shí)和潛在的風(fēng)險(xiǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行安全維護(hù)，同時(shí)還必須不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，切實(shí)做好網(wǎng)絡(luò)安全管理工作。

3總結(jié)

總之，在當(dāng)前日趨復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)工程安全領(lǐng)域，僅僅依靠簡(jiǎn)單的被動(dòng)式防御已經(jīng)不能很好地適應(yīng)今后的網(wǎng)絡(luò)工程安全防護(hù)工作需要，加快構(gòu)建包括網(wǎng)絡(luò)工程的網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層以及安全管理在內(nèi)的立體式、動(dòng)態(tài)化以及智能化的網(wǎng)絡(luò)工程防護(hù)體系，當(dāng)是未來(lái)網(wǎng)絡(luò)工程安全防御的大趨勢(shì)，也是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)工程安全防護(hù)工作者所應(yīng)該認(rèn)真思考、積極實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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篇7

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；實(shí)踐教學(xué)體系；課程實(shí)驗(yàn)；課程設(shè)計(jì)；實(shí)訓(xùn)

中圖分類(lèi)號(hào)：TE82-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 21-0000-02

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，企業(yè)對(duì)人才的要求也在不斷變化，因此，大學(xué)本科教育應(yīng)從精英教育逐步轉(zhuǎn)向大眾教育，從“理論型”轉(zhuǎn)向“應(yīng)用創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)，根據(jù)對(duì)IT市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才的需求調(diào)研以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的反復(fù)論證，設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐課程與教學(xué)內(nèi)容，制定了相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)體系。

1 網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系的建設(shè)思路

網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)在2012年教育部新專(zhuān)業(yè)目錄中已被確定為一級(jí)學(xué)科，根據(jù)國(guó)家科技發(fā)展戰(zhàn)略及我校對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的定位和要求，以及網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)對(duì)實(shí)踐要求相對(duì)較多，因此，將網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于“應(yīng)用創(chuàng)新型”。應(yīng)用創(chuàng)新主要體現(xiàn)在教會(huì)學(xué)生如何將網(wǎng)絡(luò)工程的基本理論和原理應(yīng)用到工程實(shí)踐中，人才培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及工程能力。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生除掌握必備的理論知識(shí)，更需具有較強(qiáng)的工程技能，在校期間較為完善的工程實(shí)踐訓(xùn)練，使得網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)可以是網(wǎng)絡(luò)工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)、管理和維護(hù)；網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的設(shè)計(jì)等多領(lǐng)域、多行業(yè)。

目前，我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)方案大多主要由普通教育（又稱(chēng)通識(shí)教育）、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育、專(zhuān)業(yè)教育（通常包括專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)方向選修課及專(zhuān)業(yè)任選課）等組成。在人才培養(yǎng)方案制定的總體原則和框架指導(dǎo)下，制定了網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，其中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例達(dá)到了40%以上，為了達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的效果，精心設(shè)計(jì)了實(shí)踐教學(xué)體系，制定了實(shí)踐教學(xué)四年不斷線的主體思路，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)及社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才的要求，認(rèn)真研究并改革課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)手段，適當(dāng)增加綜合性、設(shè)計(jì)性及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練；對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課的課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)（或論文）的選題方式、選題范圍等充分與生產(chǎn)、科研及社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，真正做到題目來(lái)源于實(shí)際，最后再應(yīng)用到實(shí)際中；每個(gè)暑假設(shè)置為工作學(xué)期，從大一到大三的三個(gè)工作學(xué)期，對(duì)學(xué)生安排適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐任務(wù)，大一的工作學(xué)期通常安排學(xué)生到IT企業(yè)或市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，完成調(diào)研報(bào)告，主要了解目前網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)的產(chǎn)品行情及IT行業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才的要求；大二的工作學(xué)期安排學(xué)生到IT相關(guān)企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)有整體和初步的認(rèn)識(shí)；大三的工作學(xué)期主要安排學(xué)生到IT企業(yè)完成與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段，使學(xué)生體會(huì)到：什么是工作、自己目前對(duì)社會(huì)能做什么貢獻(xiàn)等，使學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和存在的不足，以便更好地完成大四的收尾學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分，是理論教學(xué)的必要補(bǔ)充及延伸，也是學(xué)生將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段和必不可少的重要過(guò)程，更是校企聯(lián)合實(shí)踐基地建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2 網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系的具體內(nèi)容

從課程體系來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程體系主要包括課程實(shí)踐技能培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)綜合能力培養(yǎng)三個(gè)部分，每個(gè)部分下面都含有若干實(shí)踐環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系總體框架如圖1所示。

2.1 基礎(chǔ)實(shí)踐技能培養(yǎng)：（1）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)主要以輔助專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)為目的，使學(xué)生更深層次地理解所學(xué)課程的理論知識(shí)，并能有一定應(yīng)用創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)主要分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等，主要完成網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)基本的實(shí)踐技能培養(yǎng)。（2）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的課程設(shè)計(jì)。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的課程設(shè)計(jì)主要目的是幫助學(xué)生理解、掌握、應(yīng)用課程中所學(xué)的知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一定的實(shí)際問(wèn)題，課程設(shè)計(jì)選題以實(shí)際應(yīng)用為主，提高學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力。

2.2 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)。主要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，從體系上劃分為專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)、綜合訓(xùn)練等五大模塊。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系五大模塊的具體內(nèi)容如圖2所示。

（1）課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)：涉及課程內(nèi)包含實(shí)驗(yàn)的課程主要有軟件設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、C++程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)字電子與數(shù)字邏輯、計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、ORACLE數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程、廣域網(wǎng)及接入網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、Linux系統(tǒng)管理與應(yīng)用等。（2）課程設(shè)計(jì)：安排的課程設(shè)計(jì)主要有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、面向?qū)ο虺绦蛟O(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)、廣域網(wǎng)及接入網(wǎng)技術(shù)課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)計(jì)。（3）實(shí)習(xí)：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（科技方法訓(xùn)練）、生產(chǎn)實(shí)習(xí)（網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目實(shí)踐）（包括校園網(wǎng)維護(hù)實(shí)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)施工實(shí)習(xí)等）、畢業(yè)實(shí)習(xí)。（4）實(shí)訓(xùn)：安排二個(gè)較為集中的實(shí)訓(xùn)，大型網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)和工作學(xué)期（頂崗實(shí)習(xí)）。大型網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)安排在第7學(xué)期，主要完成校企合作教育，由學(xué)校與企業(yè)共同完成培養(yǎng)方案，針對(duì)不同的學(xué)生給出較為個(gè)性的培養(yǎng)方案，以期使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作崗位。工作學(xué)期（頂崗實(shí)習(xí)）主要安排在大三的暑期，一般為期3個(gè)月左右，也是與企業(yè)合作，安排學(xué)生到企業(yè)一線去工作，把在校所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)應(yīng)用到企業(yè)，到企業(yè)解決實(shí)踐問(wèn)題，同時(shí)找出自身的不足和欠缺，以利最后一年的學(xué)習(xí)提升。（5）專(zhuān)業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)：主要與H3C、思科、紅帽等合作，目前已成立了H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、紅帽學(xué)院等，在校期間完成H3C的H3CNE、H3CSE認(rèn)證教育，思科的CCNA、CCNP認(rèn)證教育、紅帽的RHCSA、RHCE認(rèn)證教育，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)考試獲取1-2個(gè)專(zhuān)業(yè)資格認(rèn)證證書(shū)，以拓寬就業(yè)面，提高就業(yè)層次。（6）畢業(yè)設(shè)計(jì)：畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生涯的最后環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和水平，為今后走上工作崗位做好必要的準(zhǔn)備。

3 網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系的實(shí)施與保障

3.1 實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室目前主要有軟件實(shí)驗(yàn)室（主要完成程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)?zāi)M、網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)驗(yàn)等）、H3C實(shí)驗(yàn)室（主要完成網(wǎng)絡(luò)搭建、網(wǎng)絡(luò)配置、網(wǎng)絡(luò)工程、綜合布線實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)）、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實(shí)驗(yàn)室（主要完成TCP/IP協(xié)議族的相關(guān)實(shí)驗(yàn)）等，信息安全實(shí)驗(yàn)室（主要完成信息安全實(shí)驗(yàn)）。（1）軟件實(shí)驗(yàn)室。設(shè)有4個(gè)軟件實(shí)驗(yàn)室（與軟件學(xué)院的軟件工程專(zhuān)業(yè)共同使用），每個(gè)實(shí)驗(yàn)室由60臺(tái)計(jì)算機(jī)組成，每次實(shí)驗(yàn)可容納60名學(xué)生，可以完成軟件程序設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)安全模擬、網(wǎng)絡(luò)管理、Linux系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)等。實(shí)驗(yàn)室配置了實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)控制管理服務(wù)器可對(duì)教師提問(wèn)、提交作業(yè)等，教師可對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和管理。（2）H3C實(shí)驗(yàn)室。H3C實(shí)驗(yàn)室有10組實(shí)驗(yàn)設(shè)備，每組由2-4臺(tái)路由器、4-5臺(tái)交換機(jī)和6臺(tái)計(jì)算機(jī)組成，每組6名學(xué)生，每次實(shí)驗(yàn)可容納60名學(xué)生，可以完成中小型網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、局域網(wǎng)技術(shù)、廣域網(wǎng)及接入技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)任務(wù)。（3）網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實(shí)驗(yàn)室。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實(shí)驗(yàn)室由1套主控設(shè)備和60個(gè)節(jié)點(diǎn)組成，每6個(gè)節(jié)點(diǎn)組成一組，共有10組，可同時(shí)容納60人完成實(shí)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)TCP/IP協(xié)議族的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實(shí)驗(yàn)和部分網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)室可完成40多個(gè)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室配置了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的綜合實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)可對(duì)本組網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行配置，無(wú)須手工插拔線纜即可靈活變換網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，從而保證了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備端口的使用壽命。

3.2 實(shí)踐基地的建設(shè)。實(shí)踐基地建設(shè)分校內(nèi)和校外兩部分，校內(nèi)實(shí)踐基地有學(xué)院實(shí)驗(yàn)室，主要開(kāi)展校園網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)、管理和應(yīng)用實(shí)習(xí)教學(xué)。目前已建立了17家校外實(shí)踐基地，學(xué)生在各校外實(shí)踐基地主要完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工作學(xué)期（每年暑假學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的工作學(xué)期）、網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等教學(xué)任務(wù)。

3.3 實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。軟件學(xué)院與東軟集團(tuán)、大連華信、大連中軟、大連海輝、北京金源萬(wàn)博、沈陽(yáng)東鵬電子、北京亞思晟、北京亞嵌、ORACLE中國(guó)公司、無(wú)錫NIIT等公司簽訂了實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，學(xué)生在這些校外合作的公司里可完成網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)與集成、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理、網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行與維護(hù)等方面的實(shí)訓(xùn)工作。從網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)2006級(jí)學(xué)生開(kāi)始已完成了4屆學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程綜合實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)，并取得了良好的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)效果。

3.4 專(zhuān)業(yè)認(rèn)證教育。根據(jù)目前企業(yè)對(duì)學(xué)生要求畢業(yè)即能上崗的需求，國(guó)內(nèi)IT類(lèi)的資格認(rèn)證較大幅度地增加了對(duì)實(shí)踐能力的考核，而用人企業(yè)對(duì)具有專(zhuān)業(yè)認(rèn)證證書(shū)的學(xué)生也給予優(yōu)先錄用，因此，在專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地參加一些專(zhuān)業(yè)認(rèn)證方面的培訓(xùn)，既可提高學(xué)生實(shí)踐能力，同時(shí)又通過(guò)認(rèn)證考試獲取資格認(rèn)證證書(shū)，為將來(lái)就業(yè)提供更多、更好的機(jī)會(huì)。軟件學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)已開(kāi)展了H3CNE、H3CSE、CCNA、RHCSA、RHCE、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)師（國(guó)家軟考）等相關(guān)認(rèn)證教育，并已有100多名學(xué)生取得了專(zhuān)業(yè)認(rèn)證資格，拓寬了學(xué)生的就業(yè)面，提高了他們的初次就業(yè)層次。

3.5 師資隊(duì)伍的建設(shè)?！扒喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)”，學(xué)生的能力來(lái)源于教師，將來(lái)勝于教師。但如果我們的教師工程實(shí)踐能力弱，又如何能培養(yǎng)出學(xué)生的較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，師資隊(duì)伍的建設(shè)是第一步。（1）加強(qiáng)師資培訓(xùn)。每年的寒暑假，我們都會(huì)派出2-4名青年教師到其他高?；騃T企業(yè)參加實(shí)踐教學(xué)研討、會(huì)議、課程培訓(xùn)等活動(dòng)，目的是提高教師的實(shí)踐能力。鼓勵(lì)教師積極參加各種認(rèn)證考試，目前部分教師已獲得了H3CNE、H3CSE、RHCSA、RHCE等專(zhuān)業(yè)認(rèn)證證書(shū)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展起到了示范作用。（2）鼓勵(lì)教師將科研融入教學(xué)。教師將自身的科研項(xiàng)目納入到教學(xué)中，既可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和積極性，也可以使學(xué)生能緊跟專(zhuān)業(yè)學(xué)科的前沿和社會(huì)的發(fā)展。目前，軟件學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程系已組建了網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議安全、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、信息安全等科研小組，學(xué)生也成立了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)協(xié)會(huì)，積極組織學(xué)生參與到教師的科研工作中，以科研促進(jìn)教學(xué)。

3.6 實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課堂所授知識(shí)的理解能力各不相同，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上可能無(wú)法完成全部實(shí)驗(yàn)，而且教學(xué)安排的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)也很有限，因此為了更好地完成網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)且兼顧所有學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)給學(xué)生提供一個(gè)寬松、良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，除必要的正常教學(xué)外，學(xué)院各個(gè)實(shí)驗(yàn)室全部對(duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生可利用課余時(shí)間繼續(xù)完成課內(nèi)、外的實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)嘗試創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

4 網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的特點(diǎn)

4.1 逐級(jí)強(qiáng)化的實(shí)踐教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)以注重基礎(chǔ)理論、強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐能力為辦學(xué)理念，實(shí)踐教學(xué)模式采用“理論、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)”等逐級(jí)強(qiáng)化方式。

4.2 提高校內(nèi)外資源利用率。盡量在學(xué)院內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備上完成課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)、中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的模擬建設(shè)（含著網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施、維護(hù)、管理和應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)等）。到東軟集團(tuán)、同方股份等校外知名的IT企業(yè)聯(lián)合建立的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地完成專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與工程實(shí)踐的緊密結(jié)合。

4.3 提高課外時(shí)間和資源利用率。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，如果沒(méi)有充足的實(shí)踐保障，很難取得較好的成效。學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)僅靠教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)內(nèi)的實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)無(wú)法滿足要求，因此，學(xué)院盡一切可能為學(xué)生提供良好的條件，教師通過(guò)給學(xué)生布置具有一定難度的作業(yè)和任務(wù)，積極引導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)生將課外時(shí)間更多地花到實(shí)驗(yàn)室中，在實(shí)驗(yàn)中尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在實(shí)驗(yàn)中收獲學(xué)習(xí)的成果。

4.4 充分體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系的層次和模塊。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系劃分基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)選修課等多個(gè)層次和模塊。而且每門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)都包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)等，對(duì)于實(shí)踐要求較強(qiáng)的課程采用實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)聯(lián)合的方式完成。為了鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，給出了“網(wǎng)絡(luò)工程綜合課程設(shè)計(jì)”，該課程設(shè)計(jì)涉及到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、局域網(wǎng)技術(shù)、廣域網(wǎng)及接入網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程等多門(mén)課程所講授的知識(shí)，可以用它來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的綜合能力和水平。這樣可以使我們的畢業(yè)生在今后能夠根據(jù)不同類(lèi)型用戶(hù)的需要，可從事網(wǎng)絡(luò)工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)；開(kāi)發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)軟件；從事信息網(wǎng)絡(luò)安全工程的設(shè)計(jì)和維護(hù)等。

5 結(jié)語(yǔ)

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)對(duì)人才需求的要求，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)由課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)體系，并建設(shè)了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，在4屆網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐中取得了較好的實(shí)踐效果。在今后的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐與改革中，將主要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)：（1）組建新的實(shí)驗(yàn)室，如信息安全、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程綜合實(shí)訓(xùn)等實(shí)驗(yàn)室；（2）選取部分具有前后相關(guān)性的、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程進(jìn)行一體化實(shí)踐教學(xué)，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)工程等課程可以進(jìn)行聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)，重新整合實(shí)驗(yàn)部分，授課在實(shí)驗(yàn)室完成，邊講邊練、講練結(jié)合，最后到企業(yè)實(shí)施檢驗(yàn)教學(xué)效果；（3）進(jìn)一步加強(qiáng)、拓寬校企合作教育實(shí)踐基地的建設(shè)，提高校企合作教育層次，探討校企合作教育的深度和廣度，為培養(yǎng)“卓越工程師”做準(zhǔn)備。

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[作者簡(jiǎn)介]

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關(guān)鍵詞：DRAGON-Lab聯(lián)邦；網(wǎng)絡(luò)工程；資源整合；網(wǎng)絡(luò)大賽；IPv6

網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)自2003年誕生以來(lái)，發(fā)展迅速。很多高校都建立了相關(guān)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室[1-3]，但是，在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái)體系化管理以及實(shí)踐資源全面共享方面仍有很多需要完善之處。

隨著新一代互聯(lián)網(wǎng)研究浪潮在全球興起，我國(guó)作為互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)人數(shù)最多的國(guó)家[4]，非常關(guān)注該領(lǐng)域的發(fā)展，并積極參與國(guó)際方面的研究與合作?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》[5]特別強(qiáng)調(diào)：要加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。

該發(fā)展綱要對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)類(lèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)，需要我們深入思考，即如何在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)境中，引入能探索、研究和設(shè)計(jì)未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)的新功能。在提升整體實(shí)驗(yàn)平臺(tái)研發(fā)能力的同時(shí)，最大限度地利用現(xiàn)有資源，這是網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐環(huán)境深層建設(shè)的重要內(nèi)容。

2010年初，我校加入DRAGON-Lab聯(lián)邦計(jì)劃，利用聯(lián)邦實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)整合現(xiàn)有網(wǎng)路工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)境，逐步形成河北省實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)邏輯主節(jié)點(diǎn)，上與國(guó)家級(jí)主節(jié)點(diǎn)清華大學(xué)相連，下與河北省各高校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)中心相通。該平臺(tái)將為河北省教育科研信息港提供支持Ipv6的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，為開(kāi)展下一代網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐性研究與探索奠定基礎(chǔ)。

1DRAGON-Lab聯(lián)邦計(jì)劃

DRAGON-Lab聯(lián)邦實(shí)驗(yàn)室是中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)――大型純IPv6互聯(lián)網(wǎng)主干網(wǎng)CNGI-CERNET2各種服務(wù)應(yīng)用的研究實(shí)驗(yàn)床，是我國(guó)唯一基于聯(lián)邦架構(gòu)的大規(guī)模下一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)合作研究平臺(tái)。

聯(lián)邦是一種獨(dú)特的合作形式，它主要包含兩層含義，即自治與合作。自治意味著聯(lián)邦中的資源由各成員自主投入、自行維護(hù)、自愿合作。聯(lián)邦是一種松耦合的合作形式，成員投入的資源可能不是穩(wěn)定的，但具有一定規(guī)模后，隨機(jī)效應(yīng)的影響會(huì)逐漸降低，而優(yōu)勢(shì)非常明顯，即發(fā)展和運(yùn)行成本低，可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)。DRAGON- Lab的主要技術(shù)特點(diǎn)可以歸納為以下幾個(gè)方面。

1.1多時(shí)空運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

DRAGON-Lab將整合包括互聯(lián)網(wǎng)交換中心、國(guó)際主干網(wǎng)、國(guó)家主干網(wǎng)、園區(qū)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、無(wú)線網(wǎng)等在內(nèi)的各種類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境，能夠隨時(shí)攝錄和重放IPv4/IPv6運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)流量，能夠從運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)引入OSPF、ISIS和BGP路由信息。因此通過(guò)DRAGON- Lab，可進(jìn)行大時(shí)間和空間跨度的真實(shí)網(wǎng)絡(luò)行為研究和運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。

1.2網(wǎng)絡(luò)設(shè)備統(tǒng)一有效管理

使用DRAGON-Lab專(zhuān)用實(shí)驗(yàn)配置系統(tǒng)，可以將現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室中設(shè)備統(tǒng)一管理，打破原有實(shí)驗(yàn)室相互隔離，互不應(yīng)用的局面。通過(guò)打造實(shí)驗(yàn)統(tǒng)一平臺(tái)，充分利用原有的設(shè)備，使本地綜合設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)成為可能。

1.3遠(yuǎn)程可視化實(shí)驗(yàn)配置

DRAGON-Lab是一個(gè)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室，使用一個(gè)專(zhuān)用客戶(hù)端程序就能以可視化的方式遠(yuǎn)程定制實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

1.4可編程實(shí)驗(yàn)[6]

DRAGON-Lab提出可編程實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新思想，通過(guò)把實(shí)驗(yàn)環(huán)境定義轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的實(shí)驗(yàn)?zāi)_木程序，提高實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性。

2基于DRAGON-Lab的實(shí)踐環(huán)境整合

網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手操作與實(shí)際技能應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)，因此，其實(shí)踐環(huán)境建設(shè)異常重要。它是網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)課程體系充分實(shí)施并有機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的保障，是訓(xùn)練學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全與應(yīng)用技術(shù)能力的實(shí)踐基地，是落實(shí)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)定位中系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)與信息安全基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證平臺(tái)。

2.1網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基本準(zhǔn)則

我校網(wǎng)絡(luò)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐環(huán)境建設(shè)始于2004年。在借鑒國(guó)內(nèi)相關(guān)高校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室和校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理中心建設(shè)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，確立了網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基本原則：滿足網(wǎng)絡(luò)基本理論與技術(shù)各個(gè)層需要驗(yàn)證要求，符合網(wǎng)絡(luò)人才綜合實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)流程標(biāo)準(zhǔn)，并兼顧一定前沿技術(shù)和科研需要。

從2005年至2008，我們依據(jù)此原則規(guī)劃并建立了由通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)性能評(píng)測(cè)、網(wǎng)絡(luò)與信息安全實(shí)驗(yàn)室。2010年加入DRAGON-Lab聯(lián)邦后，又對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源進(jìn)行整合。

2.2網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐環(huán)境建設(shè)與整合

基于DRAGON-Lab聯(lián)邦實(shí)驗(yàn)及管理平臺(tái)將上述個(gè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備統(tǒng)一管理、規(guī)劃、調(diào)度、使用。打破了實(shí)驗(yàn)室之間的物理間隔，構(gòu)建了多時(shí)空運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的綜合實(shí)驗(yàn)資源整合，使網(wǎng)絡(luò)設(shè)備得到充分利用。為研究和模擬大型網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和性能分析創(chuàng)造了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如圖1所示。具體說(shuō)明如下：

1) 通信技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。

主要承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、組建網(wǎng)絡(luò)等實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：網(wǎng)絡(luò)工程需求分析、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及選型、系統(tǒng)集成、綜合布線和接入技術(shù)等綜合布線技術(shù)，還可以進(jìn)行有線電視網(wǎng)絡(luò)方面實(shí)習(xí)實(shí)踐。

2) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。

主要承擔(dān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)工程以及網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)，主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)實(shí)驗(yàn)：如網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、操作運(yùn)行、管理、監(jiān)視、分析、控制、評(píng)估等。網(wǎng)站建立與開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)：如網(wǎng)站建立與開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)包括：網(wǎng)站開(kāi)發(fā)項(xiàng)目需求分析，網(wǎng)頁(yè)的制作，配置網(wǎng)站運(yùn)行的軟硬件環(huán)境，對(duì)網(wǎng)站系統(tǒng)性能進(jìn)行分析，優(yōu)化網(wǎng)站頁(yè)面等。

3) 網(wǎng)絡(luò)性能評(píng)測(cè)實(shí)驗(yàn)室。

主要服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試與評(píng)價(jià)方面的綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和研究型實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室可為教師和研究生的研究提供必要的環(huán)境和條件，同時(shí)，也可作為科學(xué)研究基地，充分發(fā)揮設(shè)備的利用率。

4) 網(wǎng)絡(luò)與信息安全實(shí)驗(yàn)室。

主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)中出現(xiàn)的各種安全、病毒攻擊、信息加密等方面能力，制定、驗(yàn)證并實(shí)施學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)安全策略，接待網(wǎng)絡(luò)與信息安全設(shè)計(jì)等方面實(shí)習(xí)。主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：網(wǎng)絡(luò)安全評(píng)估、網(wǎng)絡(luò)安全策略、防火墻技術(shù)、入侵檢測(cè)技術(shù)、漏洞掃描、安全評(píng)估技術(shù)、防病毒技術(shù)、路由器及安全控制技術(shù)等實(shí)驗(yàn)。

5) DRAGON-Lab實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)。

DRAGON-Lab的調(diào)度管理以腳本語(yǔ)言為支撐，物理資源的驅(qū)動(dòng)都用腳本語(yǔ)言描述，應(yīng)用接口API則是一個(gè)腳本調(diào)用，甚至實(shí)驗(yàn)本身也定義為一個(gè)可執(zhí)行的腳木程序。當(dāng)增加新的設(shè)備資源時(shí)，只需為新設(shè)備寫(xiě)一個(gè)腳本驅(qū)動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)己經(jīng)定義好的API接口，就可以將新設(shè)備投入使用了，上層管理系統(tǒng)不需要為此做改動(dòng)。

正是DRAGON-Lab平臺(tái)底層的對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的方便性，使我們可以對(duì)我校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備環(huán)境進(jìn)行有機(jī)整合，統(tǒng)一納入DragonLab管理平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的共享。

另外DRAGON-Lab聯(lián)邦實(shí)驗(yàn)室支持IPv6/IPv4 雙協(xié)議棧，支持實(shí)驗(yàn)環(huán)境的遠(yuǎn)程可視化配置，支持遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)，能夠提供多時(shí)空運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等特點(diǎn)，可以將我校原有的IPv4網(wǎng)絡(luò)設(shè)備順利地容納到DRAGON- Lab的IPv6的專(zhuān)網(wǎng)中，實(shí)現(xiàn)設(shè)備利用的最大化。

3基于DRAGON-Lab盤(pán)活省內(nèi)實(shí)驗(yàn)資源

作為首批河北省網(wǎng)絡(luò)工程特色專(zhuān)業(yè)示范單位，我校在國(guó)家DRAGON-Lab聯(lián)邦實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃中，擔(dān)當(dāng)著河北省網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源的邏輯管理主節(jié)點(diǎn)角色。面臨的重要任務(wù)就是：盤(pán)活河北省內(nèi)各高校的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源，實(shí)現(xiàn)基于DRAGON-Lab平臺(tái)的所有成員資源共享，以及拓展、延伸現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為各個(gè)高校之間的科研實(shí)驗(yàn)合作搭建橋梁。

3.1省內(nèi)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐環(huán)境現(xiàn)狀

目前，省內(nèi)很多高校在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備選配時(shí)，以滿足某門(mén)課程或某類(lèi)實(shí)驗(yàn)為主，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)資源存在局限性。當(dāng)資金人力等受限時(shí)，將無(wú)法為所有相關(guān)課程配置實(shí)驗(yàn)設(shè)備，致使實(shí)驗(yàn)覆蓋面不能滿足專(zhuān)業(yè)需求；此外，已有設(shè)備有時(shí)僅在幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)中使用，利用率低。

顯然，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)而言，依據(jù)上述目標(biāo)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)工程最初發(fā)展是強(qiáng)調(diào)組網(wǎng)技術(shù)，中期是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試和網(wǎng)絡(luò)安全，未來(lái)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試與下一代網(wǎng)絡(luò)的研究將成為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的前進(jìn)方向，而這一切又需要借助于大量網(wǎng)絡(luò)設(shè)備模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，這對(duì)任何一個(gè)高校來(lái)講，都不堪重負(fù)。

3.2省內(nèi)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)資源共享機(jī)制

借助DRAGON-Lab聯(lián)邦機(jī)制，我們可以將全省聯(lián)邦實(shí)驗(yàn)室成員的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備規(guī)劃到統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，使高校成員可以借助平臺(tái)開(kāi)展一些難度較高，需要網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多的科研項(xiàng)目；此外，對(duì)于一些資金有限、沒(méi)有能力建設(shè)完備實(shí)踐環(huán)境的高校，也可以通過(guò)該平臺(tái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，而不需再購(gòu)置相關(guān)設(shè)備，這可以減輕專(zhuān)業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)壓力。

DRAGON-Lab聯(lián)邦實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)負(fù)責(zé)省內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)盤(pán)活全省會(huì)員高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源的目的。在管理模式上，可實(shí)行置換式服務(wù)和有償式服務(wù)兩種模式。即各個(gè)成員單位可通過(guò)提供一定量的網(wǎng)絡(luò)共享設(shè)備資源，來(lái)免費(fèi)享受相關(guān)的服務(wù)；無(wú)法提供共享資源的高校，通過(guò)少量付費(fèi)方式，使用需要的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備資源。

DRAGON-Lab聯(lián)邦會(huì)員使用方法非常便捷，用戶(hù)通過(guò)一個(gè)專(zhuān)用客戶(hù)端程序選擇實(shí)驗(yàn)資源，設(shè)計(jì)并提交實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)環(huán)境的搭建由DRAGON-Lab自動(dòng)完成，對(duì)于用戶(hù)來(lái)說(shuō)，看到的是經(jīng)過(guò)封裝的實(shí)驗(yàn)資源。

在DRAGON-Lab實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中申請(qǐng)并完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，需經(jīng)歷5個(gè)部分：1)實(shí)驗(yàn)定義；2)實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)；3)實(shí)驗(yàn)調(diào)度；4)實(shí)驗(yàn)加載；5)實(shí)驗(yàn)重置。其中第1、2兩部分由實(shí)驗(yàn)者完成，第3～5部分由實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理系統(tǒng)自動(dòng)完成。實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)統(tǒng)籌安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，確定預(yù)約授權(quán)。對(duì)于己經(jīng)取得授權(quán)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)將通知用戶(hù)，用戶(hù)在指定的實(shí)驗(yàn)時(shí)間登錄實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，此時(shí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)已經(jīng)按照事先定義好的實(shí)驗(yàn)方案完成設(shè)備的連接與配置。

3.3基于DRAGON-Lab的實(shí)驗(yàn)資源共享應(yīng)用

2010年4月16-18日，由河北省教育廳、河北省工業(yè)和信息化廳聯(lián)合主辦的第二屆省高校網(wǎng)絡(luò)技能大賽，采用了基于DRAGON-Lab的實(shí)驗(yàn)資源共享平臺(tái)，成為國(guó)內(nèi)首例典型應(yīng)用成功案例。

本屆大賽充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，共享位于石家莊(石家莊鐵道學(xué)大學(xué))、唐山(河北理工大學(xué))、廊坊(北華航天工業(yè)學(xué)院)以及北京(清華大學(xué)) 4所高校的交換機(jī)、路由器、服務(wù)器等實(shí)驗(yàn)資源，實(shí)現(xiàn)了分布式比賽模式。應(yīng)用這種網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)資源共享機(jī)制，可減少比賽用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的集中調(diào)用，使參賽選手就近比賽，有效降低了賽事運(yùn)轉(zhuǎn)成本。

在此典型案例應(yīng)用中，我們注重新技術(shù)、新知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐的融合，利用下一代互聯(lián)網(wǎng)試驗(yàn)床――DRAGON-Lab聯(lián)邦實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，開(kāi)展的Ipv6網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方面比賽。內(nèi)容涉及路由器、交換機(jī)、服務(wù)器的IPv6地址配置與規(guī)劃。

1) 路由器的配置：IPv4和IPv6地址轉(zhuǎn)換、靜態(tài)路由及OSPFv3路由協(xié)議的配置、ISATAP隧道的配置等。

2) 交換機(jī)的配置：交換機(jī)的IPv6地址配置、劃分VLAN、子網(wǎng)采用無(wú)狀態(tài)配置獲取IP地址等。

3) 系統(tǒng)應(yīng)用部分：在PC機(jī)上配置ISATAP隧道；在服務(wù)器其上配置IIS服務(wù)，使用其通過(guò)IPv6地址進(jìn)行訪問(wèn)等。

4結(jié)語(yǔ)

通過(guò)基于DRAGON-Lab聯(lián)邦架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)建設(shè)以及的資源整合，盤(pán)活了我校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境中所有設(shè)備，帶動(dòng)了省內(nèi)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)資源共享。我校作為河北省的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備邏輯管理主節(jié)點(diǎn)，提出了有償式、置換式高校聯(lián)邦成員資源共享的服務(wù)模式，可有效提高省內(nèi)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的利用效率；成功舉辦了國(guó)內(nèi)首例基于DRAGON-Lab分布式實(shí)驗(yàn)資源的省級(jí)網(wǎng)絡(luò)比賽，驗(yàn)證該平臺(tái)的IPv6實(shí)驗(yàn)服務(wù)應(yīng)用功能；為響應(yīng)國(guó)家“十二五”規(guī)劃中提出整合各級(jí)各類(lèi)教育管理資源，搭建國(guó)家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，為促進(jìn)河北省高校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)資源管理現(xiàn)代化進(jìn)程作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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Network Engineering Practical Teaching Environment Based on DRAGON-Lab

FAN Tong-rang, WANG Jian-min, ZHAO Yong-bin

(Faculty of Information Science and Technology, Shijiazhuang Tiedao University, Shijiazhuang 050043, China)

篇9

1.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程物理安全問(wèn)題

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程是由通信線路、通信設(shè)備、計(jì)算機(jī)相互連接而構(gòu)成的具有遠(yuǎn)程通信與遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)傳輸?shù)裙δ艿臄?shù)據(jù)通信和資源共享系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程中無(wú)論是局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、城域網(wǎng)或者是互聯(lián)網(wǎng)都與網(wǎng)絡(luò)工程硬件設(shè)備密不可分，其網(wǎng)絡(luò)連計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程物理硬件設(shè)備安全問(wèn)題涉及到兩個(gè)方面，一方面是硬件功能是否正常工作方面的安全問(wèn)題，另一方面是物理攻擊方便的問(wèn)題。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完成數(shù)據(jù)通信和資源共享時(shí)，由于自然因素或者是人為因素造成硬件設(shè)備出現(xiàn)故障所導(dǎo)致不能正常應(yīng)用的問(wèn)題。物理攻擊是黑客通過(guò)計(jì)算機(jī)硬件漏洞進(jìn)行攻擊，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)TCP/IP等硬件接口漏洞控制計(jì)算機(jī)BIOS以至于導(dǎo)致計(jì)算機(jī)出現(xiàn)死機(jī)、藍(lán)屏、黑屏等問(wèn)題。

1.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)安全問(wèn)題

目前，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)并不安全，常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)漏洞主要包括：RDP漏洞、VM漏洞和UPNP服務(wù)漏洞等，并且計(jì)算機(jī)系統(tǒng)漏洞不斷的被挖掘，這導(dǎo)致我們計(jì)算機(jī)應(yīng)用安全面臨著嚴(yán)重的威脅。

1.3網(wǎng)絡(luò)病毒安全問(wèn)題

計(jì)算機(jī)病毒是由編程人員在軟件中或者是數(shù)據(jù)中插入破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及數(shù)據(jù)的代碼，這類(lèi)代碼具有寄生性、隱藏性、傳染性和潛伏性，常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)病毒包括引導(dǎo)區(qū)病毒、文件寄生病毒、宏病毒、腳本病毒、蠕蟲(chóng)病毒、特洛伊木馬等。

1.4黑客攻擊安全問(wèn)題

目前有一類(lèi)專(zhuān)門(mén)針對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行攻擊的犯罪人員，這類(lèi)人可以分為兩種，一種是以攻擊和破壞他人網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)，竊取他人機(jī)密數(shù)據(jù)為盈利目的，另一種是以破壞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為樂(lè)趣，證明自身破壞能力，這兩種人被統(tǒng)稱(chēng)為“黑客”。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全對(duì)策

以技術(shù)手段進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全防范，首先需要建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全評(píng)估機(jī)制，利用系統(tǒng)工具對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程漏洞進(jìn)行掃描，計(jì)算機(jī)漏洞掃描一方面挖掘計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程可能存在的漏洞，另一方面可發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中的薄弱環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全評(píng)估需要定期進(jìn)行的，因?yàn)殡S著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程漏洞隨時(shí)會(huì)增加，一次安全評(píng)估只能代表某一時(shí)刻的評(píng)估結(jié)果，也許下一秒就會(huì)出現(xiàn)新的漏洞。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全評(píng)估機(jī)制建立。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全評(píng)估可以依據(jù)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)漏洞建立數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行比對(duì)掃描分析，漏洞數(shù)據(jù)庫(kù)中包含了最新的已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程漏洞，并且能夠通過(guò)漏洞的關(guān)聯(lián)性挖掘可能存在薄弱的環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)漏洞的分析，作出相應(yīng)的修補(bǔ)方案，并通過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)最終修補(bǔ)漏洞，并重新做安全評(píng)估。于計(jì)算機(jī)用戶(hù)疏于安全應(yīng)用防范意識(shí)，導(dǎo)致個(gè)人信息被竊取或者是財(cái)產(chǎn)受到損失的事件時(shí)有發(fā)生，這主要是因?yàn)橛?jì)算機(jī)用戶(hù)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用不夠了解，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)漏洞認(rèn)知度不夠，一些用戶(hù)認(rèn)為計(jì)算機(jī)中安裝了殺毒軟件和防火墻就可以完全安全上網(wǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的資源不認(rèn)真辨別就進(jìn)行下載，甚至認(rèn)為如果遇到病毒殺毒軟件和防火墻一定會(huì)替他攔截的，但是，一些高危的病毒和木馬往往偽裝成應(yīng)用程序或者是依附于下載資源，殺毒軟件和防火墻很難甄別，這就導(dǎo)致不法分子利用計(jì)算機(jī)的漏洞獲取到用戶(hù)的信息資源。因此，提高計(jì)算機(jī)用戶(hù)自我防范意識(shí)是計(jì)算機(jī)漏洞處置措施中的重要環(huán)節(jié)，用戶(hù)在下載或者安裝軟件過(guò)程中，要時(shí)刻警惕，安裝軟件過(guò)程中，一些選擇性安裝的插件如不需要無(wú)需勾選，如安裝軟件過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即停止安裝。在網(wǎng)絡(luò)上下載資源時(shí)要到正規(guī)網(wǎng)站下載，如有提示“風(fēng)險(xiǎn)”謹(jǐn)慎下載。

3結(jié)語(yǔ)

篇10

論文關(guān)鍵詞:高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè);信息安全;法律法規(guī)課程

人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì),現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展,特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)正以其強(qiáng)大的生命力和巨大的信息提供能力和檢索能力風(fēng)靡全球.

網(wǎng)絡(luò)已成為人們尤其是大學(xué)生獲取知識(shí)、信息的最快途徑.網(wǎng)絡(luò)以其數(shù)字化、多媒體化以及虛擬性、學(xué)習(xí)性等特點(diǎn)不僅影響和改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式生活方式以及交往方式,而且正影響著他們的人生觀、世界觀、價(jià)值取向,甚至利用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪,所有這些使得高師學(xué)生思想政治工作特別是從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教育工作者來(lái)說(shuō),面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),這不僅因?yàn)?自己一方面要傳授學(xué)生先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),另一方面也要教育學(xué)生不要利用這些技術(shù)從事違法活動(dòng)而從技術(shù)的角度來(lái)看,違法與不違法只是一兩條指令之間的事情,更重要的是高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)可能成為老師去影響他的學(xué)生,由此可見(jiàn),在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中開(kāi)設(shè)與信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程有著十分重要的意義.如何抓住機(jī)遇,研究和探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息安全法律法規(guī)教學(xué)的新特點(diǎn)、新方法、新途徑、新對(duì)策已成為高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育者關(guān)心和思考的問(wèn)題.本文主要結(jié)合我校的實(shí)際,就如何在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)信息安全法律課程作一些探討.

1現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)

根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向定位,按照夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬專(zhuān)業(yè)口徑、注重素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)思路,溝通不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)之間的課程聯(lián)系.全校整個(gè)課程體系分為“通識(shí)教育課程、專(zhuān)業(yè)課程(含專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)方向課程)、教師教育課程(非師范除外)、實(shí)踐教學(xué)課程”四個(gè)大類(lèi),下面僅就計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)介紹.

1.1專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課是按學(xué)科門(mén)類(lèi)組織的基礎(chǔ)知識(shí)課程模塊,均為必修課.目的是在大學(xué)學(xué)習(xí)的初期階段,按學(xué)科進(jìn)行培養(yǎng),夯實(shí)基礎(chǔ),拓寬專(zhuān)業(yè)口徑.考慮到學(xué)科知識(shí)體系、學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)等需要,原則上各學(xué)科大類(lèi)所涵蓋的各專(zhuān)業(yè)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該相同.主要內(nèi)容包括:計(jì)算機(jī)科學(xué)概論、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、C++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等.

1.2專(zhuān)業(yè)方向課程各專(zhuān)業(yè)應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格設(shè)置主要課程,按照教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》的有關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)置必修課程和選修課程.同時(shí)可以開(kāi)設(shè)2—3個(gè)方向作為限選.學(xué)生可以根據(jù)自身興趣和自我發(fā)展的需要,在任一方向課程組中選擇規(guī)定學(xué)分的課程修讀.主要內(nèi)容包括:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論、軟件工程實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等.

1.3現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的一些不足計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里,對(duì)于它的課程設(shè)置應(yīng)該具有前瞻性,考慮到時(shí)代的變化,計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)一批適合現(xiàn)代軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展要求的軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員,現(xiàn)有我校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程是針對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置的,但這一設(shè)置主要從技術(shù)的角度來(lái)考慮問(wèn)題,沒(méi)有充分考慮到:隨著時(shí)代的發(fā)展,人們更廣泛的使用網(wǎng)絡(luò)、更關(guān)注信息安全這一事實(shí),作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該承擔(dān)起自覺(jué)維護(hù)起信息安全的責(zé)任,作為高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置里應(yīng)該考慮到教育學(xué)生不得利用自己所學(xué)的技術(shù)從事不利于網(wǎng)絡(luò)安全的事情.

2高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)信息安全法律法規(guī)的必要性和可行性

2.1必要性信息安全學(xué)科群體系由核心學(xué)科群、支撐學(xué)科群和應(yīng)用學(xué)科群三部分構(gòu)成,是一個(gè)“以信息安全理論為核心,以信息技術(shù)、信息工程和信息安全等理論體系為支撐,以國(guó)家和社會(huì)各領(lǐng)域信息安全防護(hù)為應(yīng)用方向”的跨學(xué)科的交叉性學(xué)科群體系.該學(xué)科交叉性、邊緣性強(qiáng),應(yīng)用領(lǐng)域面寬,是一個(gè)龐大的學(xué)科群體系,涉及的知識(shí)點(diǎn)也非常龐雜.

僅就法學(xué)而言,信息安全涉及的法學(xué)領(lǐng)域就包括:刑法(計(jì)算機(jī)犯罪,包括非法侵入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪、故意制作傳播病毒等)、民

商法(電子合同、電子支付等)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法(著作權(quán)的侵害、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等)等許多法學(xué)分支.因此,信息安全教育不是一項(xiàng)單一技術(shù)方面的教育,加強(qiáng)相關(guān)法律課程設(shè)置,是信息安全學(xué)科建設(shè)過(guò)程中健全人才培養(yǎng)體系的重要途徑與任務(wù).

高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè),雖然沒(méi)有開(kāi)設(shè)與信息安全專(zhuān)業(yè)一樣多與信息安全的有關(guān)技術(shù)類(lèi)課程.但這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有從事網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程所需要的基本編程能力、黑客軟件的使用能力,只要具備這些能力且信息安全意識(shí)不強(qiáng)的人,都可能有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的干出違反法律的事情,例如“YAI”這個(gè)比CIH還兇猛的病毒的編寫(xiě)者為重慶某大學(xué)計(jì)算機(jī)系一名大學(xué)生.由此可見(jiàn),在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中開(kāi)設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)選修課程是必要的.

2.2可行性技術(shù)與法律原本并不關(guān)聯(lián),但是在信息安全領(lǐng)域,技術(shù)與法律卻深深的關(guān)聯(lián)在一起,在全世界各國(guó)都不難發(fā)現(xiàn)諸如像數(shù)字簽名、PKI應(yīng)用與法律體系緊密關(guān)聯(lián).從本質(zhì)上講,信息安全對(duì)法律的需求,實(shí)際上來(lái)源于人們?cè)诿媾R信息技術(shù)革命過(guò)程中產(chǎn)生的種種新可能的時(shí)候,對(duì)這些可能性做出選擇揚(yáng)棄、利益權(quán)衡和價(jià)值判斷的需要.這也就要求我們跳出技術(shù)思維的影響,重視信息安全中的法律范疇.

根據(jù)前面對(duì)信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點(diǎn)分析可知:信息安全技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系.從事計(jì)算機(jī)技術(shù)的人員很容易轉(zhuǎn)到從事信息安全技術(shù)研究上,加之信息安全技術(shù)是當(dāng)今最熱門(mén)技術(shù)之一,因此,在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)一些基本的信息安全技術(shù)選修課程、開(kāi)設(shè)一些與法律體系緊密關(guān)聯(lián)的信息安全法律法規(guī)選修課程學(xué)生容易接受,具有可操作性.

3信息安全技術(shù)課程特點(diǎn)

信息安全技術(shù)課程所涉及的內(nèi)容眾多,有數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、通信、電子、管理等學(xué)科,既有理論知識(shí),又有實(shí)踐知識(shí),理論與實(shí)踐聯(lián)系十分緊密,新方法、新技術(shù)以及新問(wèn)題不斷涌現(xiàn),這給信息安全課程設(shè)置帶來(lái)了很大的難度,為使我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解、掌握這一新技術(shù),我們?cè)趯?zhuān)業(yè)課程模塊中開(kāi)設(shè)《密碼學(xué)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》、《入侵檢測(cè)技術(shù)》等作為專(zhuān)業(yè)選修課.我校本課程具有以下特點(diǎn):

(1)每學(xué)期都對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更新.

(2)對(duì)涉及到的基本知識(shí)面,分別采用開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)選修課、講座等多種方式,讓學(xué)生了解信息安全知識(shí)體系,如有操作系統(tǒng)、密碼學(xué)基礎(chǔ)、防火墻技術(shù)、VPN應(yīng)用、信息安全標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息安全法律課程等.

(3)對(duì)先修課程提出了較高的要求.學(xué)習(xí)信息安全技術(shù)課程之前,都可設(shè)了相應(yīng)的先行課程讓學(xué)生了解、掌握,如開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組成原理、程序設(shè)計(jì)和數(shù)論基礎(chǔ)等課程.

(4)注重實(shí)踐教學(xué).比如密碼學(xué)晦澀難懂的概念,不安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn),不讓學(xué)生親手去操作,就永遠(yuǎn)不能真正理解和運(yùn)用.防火墻技術(shù)只有通過(guò)親手配置和測(cè)試.才能領(lǐng)會(huì)其工作機(jī)理.對(duì)此我們?cè)谙嚓P(guān)的課程都對(duì)學(xué)生作了實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的要求.

4涉及到信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點(diǎn)

信息安全的特點(diǎn)決定了其法律、法規(guī)內(nèi)容多數(shù)情況下都涉及到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、涉及到與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律、法規(guī).

4.1目的多樣性作為信息安全的破壞者,其目的多種多樣,如利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)詐騙;利用網(wǎng)絡(luò)獲取國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事情報(bào);利用網(wǎng)絡(luò)顯示自己的才能等.這說(shuō)明僅就破壞者方面而言的信息安全問(wèn)題也是復(fù)雜多樣的.

4.2涉及領(lǐng)域的廣泛性隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,信息化的浪潮席卷全球,信息化和經(jīng)濟(jì)全球化互相交織,信息在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)中的作用甚至超過(guò)資本,成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最活躍、最有潛力的推動(dòng)力.信息的安全越來(lái)越受到人們的關(guān)注,大到軍事政治等機(jī)密安全,小到防范商業(yè)企業(yè)機(jī)密泄露、青少年對(duì)不良信息的瀏覽、個(gè)人信息的泄露等信息安全問(wèn)題涉及到所有國(guó)民經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等的各個(gè)部門(mén)、各個(gè)領(lǐng)域.

4.3技術(shù)的復(fù)雜性信息安全不僅涉及到技術(shù)問(wèn)題,也涉及到管理問(wèn)題,信息安全技術(shù)又涉及到網(wǎng)絡(luò)、編碼等多門(mén)學(xué)科,保護(hù)信息安全的技術(shù)不僅需要法律作支撐,而且研究法律保護(hù)同時(shí),又需要考慮其技術(shù)性的特征,符合技術(shù)上的要求.

4.4信息安全法律優(yōu)先地位綜上所述,信息安全的法律保護(hù)不是靠一部法律所能實(shí)現(xiàn)的,而是要靠涉及到信息安全技術(shù)各分支的信息安全法律法規(guī)體系來(lái)實(shí)現(xiàn).因此,信息安全法律在我國(guó)法律體系中具有特殊地位,兼具有安全法、網(wǎng)絡(luò)法的雙重地位,必須與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)立法同步建設(shè),因此,具有優(yōu)先發(fā)展的地位.

5高師信息安全技術(shù)課程中的法律法規(guī)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)或信息安全專(zhuān)業(yè)的本科生和研究生,應(yīng)深入理解和掌握信息安全技術(shù)理論和方法,了解所涉到的常見(jiàn)的法律法規(guī),深入理解和掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防御技術(shù)和安全通信協(xié)議.

而對(duì)普通高等師范院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō),由于課程時(shí)間限制,不能對(duì)信息安全知識(shí)作較全面的掌握,也不可能過(guò)多地研究密碼學(xué)理論,更不可能從法律專(zhuān)業(yè)的角度研究信息安全所涉到的法律法規(guī),為此,開(kāi)設(shè)信息安全法律法規(guī)課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)定位為:了解信息安全技術(shù)的基本原理基礎(chǔ)上,初步掌握涉及網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)建等技術(shù)的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn).如:《中華人民共和國(guó)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》,《中華人民共和國(guó)數(shù)字簽名法》,《計(jì)算機(jī)病毒防治管理辦法》等.

6高師信息安全技術(shù)法律法規(guī)課程設(shè)置探討

根據(jù)我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu),信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程,其中多數(shù)涉及信息安全技術(shù)層面,主要以選修課、講座課為主,作為信息安全課程的補(bǔ)充.主要可開(kāi)設(shè)以下選修課課程或講座課程.

(1)信息安全法律法規(guī)基礎(chǔ)講座:本講座力圖改變大家對(duì)信息安全的態(tài)度,使操作人員知曉信息安全的重要性、企業(yè)安全規(guī)章制度的含義及其職責(zé)范圍內(nèi)需要注意的安全問(wèn)題,讓學(xué)生首先從信息安全的非技術(shù)層面了解與信息安全有關(guān)的法律、法規(guī),主要內(nèi)容包括:國(guó)內(nèi)信息安全法律法規(guī)概貌、我國(guó)現(xiàn)有信息安全相關(guān)法律法規(guī)簡(jiǎn)介等.

(2)黑客攻擊手段與防護(hù)策略:通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),可以借此提高自己的安全意識(shí),了解常見(jiàn)的安全漏洞,識(shí)別黑客攻擊手法,熟悉提高系統(tǒng)抗攻擊能力的安全配置方法,最重要的還在于掌握一種學(xué)習(xí)信息安全知識(shí)的正確途徑和方法.

(3)計(jì)算機(jī)犯罪取證技術(shù):計(jì)算機(jī)取證是計(jì)算機(jī)安全領(lǐng)域中的一個(gè)全新的分支,涉及計(jì)算機(jī)犯罪事件證據(jù)的獲取、保存、分析、證物呈堂等相關(guān)法律、程序、技術(shù)問(wèn)題.本課程詳細(xì)介紹了計(jì)算機(jī)取證相關(guān)的犯罪的追蹤、密碼技術(shù)、數(shù)據(jù)隱藏、惡意代碼、主流操作系統(tǒng)取 證技術(shù),并詳細(xì)介紹了計(jì)算機(jī)取證所需的各種有效的工具,還概要介紹了美國(guó)與中國(guó)不同的司法程序.