導(dǎo)語：如何才能寫好一篇廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)新，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；廣播電視編導(dǎo)；創(chuàng)新

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，一方面我國(guó)廣播電視媒體獲取信息的渠道得到了拓寬；另一方面，我國(guó)傳統(tǒng)廣播電視媒體也受到了巨大沖擊。廣播電視為了在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中謀生存、求發(fā)展，必須對(duì)自身進(jìn)行合理改革。利用新媒體傳播平臺(tái)更好地推介節(jié)目，對(duì)廣播電視編導(dǎo)工作進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

1新媒體時(shí)代背景下廣播電視節(jié)目的新發(fā)展

1.1多媒體合作日益密切

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，傳媒業(yè)受到了巨大沖擊，并為了迎合受眾的需求變化進(jìn)行了相應(yīng)變革[1]。信息高速化發(fā)展使傳統(tǒng)廣播電視行業(yè)受到了巨大沖擊，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)的新型傳媒以其速度快、信息量大、互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)得到了廣泛應(yīng)用，在很大程度上提高了受眾獲取信息的便捷性與時(shí)效性。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)沖擊下，廣播電視與互聯(lián)網(wǎng)等媒介逐漸展開了合作與融合，媒介融合使信息資源得到了進(jìn)一步整合，受眾對(duì)信息服務(wù)質(zhì)量的要求得到了滿足。

1.2自媒體時(shí)代的到來

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)居民生活水平不斷提高，人們對(duì)信息的需求量逐漸擴(kuò)大。微信、微博手機(jī)APP等的普及，使信息傳播進(jìn)入了自媒體時(shí)代，每個(gè)受眾都可以通過手機(jī)自媒體成為信息傳播者與者，信息傳播方式得到了拓展。

2新媒體時(shí)代背景下廣播電視節(jié)目受到的沖擊

2.1節(jié)目?jī)?nèi)容受到了沖擊

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展大幅提高了受眾獲取信息的途徑以及效率，也使受眾對(duì)信息服務(wù)質(zhì)量的要求日益提高，傳統(tǒng)廣播電視內(nèi)容難以有效地滿足新媒體時(shí)代下受眾的精神需求[2]。傳統(tǒng)廣播電視由于其經(jīng)營(yíng)理念較為傳統(tǒng)，導(dǎo)致播出的節(jié)目?jī)?nèi)容難以更好地滿足廣大受眾的需求，廣播電視節(jié)目?jī)?nèi)容滯后，亟需根據(jù)觀眾需求對(duì)節(jié)目理念進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。

2.2運(yùn)行機(jī)制受到了沖擊

新媒體時(shí)代對(duì)廣播電視媒介的沖擊不僅僅停留在技術(shù)層面上，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)媒介的運(yùn)行機(jī)制也產(chǎn)生了巨大沖擊。廣播電視在進(jìn)行媒體信息傳播時(shí)，由于其運(yùn)行機(jī)制沒有根據(jù)信息傳播方式轉(zhuǎn)變進(jìn)行調(diào)整，傳統(tǒng)媒介發(fā)展受到了嚴(yán)重制約，導(dǎo)致傳統(tǒng)媒介傳統(tǒng)活動(dòng)難以滿足受眾愛好。

2.3人員培養(yǎng)機(jī)制受到了沖擊

新媒體時(shí)代對(duì)廣播電視媒介從業(yè)人員的素質(zhì)提出了更高要求，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)媒介人才培養(yǎng)機(jī)制產(chǎn)生了沖擊[3]。新媒體時(shí)代背景下的媒介從業(yè)者不僅應(yīng)具備先進(jìn)的新媒體傳播理念、掌握熟練的職業(yè)技能，還應(yīng)明確受眾對(duì)于信息傳播的實(shí)際需求，從而提升節(jié)目收視率。由于新媒體時(shí)代對(duì)新聞從業(yè)人員的素質(zhì)提出了更高要求，因此，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式難以有效地滿足廣播電視媒介發(fā)展的需要。

3新媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新方法

3.1廣播電視編導(dǎo)要積極創(chuàng)新節(jié)目

隨著新媒體時(shí)代的到來，現(xiàn)代廣播電視節(jié)目逐漸向多元化趨勢(shì)發(fā)展，在這種發(fā)展趨勢(shì)下廣播電視媒介想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中謀生存、求發(fā)展，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)廣播電視節(jié)目進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，提高對(duì)廣播電視節(jié)目創(chuàng)新的重視程度[4]。首先，廣播電視編導(dǎo)可以根據(jù)節(jié)目類型的差異性在廣播電視中設(shè)置相應(yīng)頻道，使廣播電視節(jié)目?jī)?nèi)容更加多樣化、豐富化，例如，開設(shè)專門的新聞?lì)l道、音樂頻道、動(dòng)畫頻道等，一方面可以豐富廣播電視媒介的傳播手段，另一方面，也可以使相應(yīng)頻道的受眾固定化。與此同時(shí)，廣播電視編導(dǎo)還應(yīng)對(duì)廣播電視節(jié)目質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，加大對(duì)播放節(jié)目的審查力度，從質(zhì)量把關(guān)出發(fā)保證廣播電視節(jié)目可以滿足受眾精神需求，從而為受眾帶來感官體驗(yàn)上的滿足感。廣播電視想要挽回受到新媒體分流的受眾群，需要打造具有品牌性的電視新聞節(jié)目，找準(zhǔn)廣播電視節(jié)目的市場(chǎng)定位，通過把握受眾的實(shí)際需求與興趣點(diǎn)，貼合受眾興趣對(duì)廣播電視節(jié)目進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。同時(shí)，廣播電視編導(dǎo)應(yīng)對(duì)廣播電視節(jié)目整體風(fēng)格進(jìn)行合理把握，在滿足受眾收視需求的前提下，利用親切的節(jié)目風(fēng)格培養(yǎng)觀眾忠誠(chéng)度，通過打造具有群眾基礎(chǔ)的品牌節(jié)目，吸引更多受眾。

3.2推進(jìn)廣播電視媒介與新媒體的融合

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展推動(dòng)了移動(dòng)傳媒的迅猛發(fā)展，隨著智能手機(jī)的普及，手機(jī)不僅成為滿足人們通話需求的工具，同時(shí)，其網(wǎng)絡(luò)資訊功能日益突出。受眾可以通過微信、微博、手機(jī)APP等隨時(shí)隨地獲取資訊、查看新聞。由于移動(dòng)傳媒在新媒體時(shí)代下得到了迅速發(fā)展，傳統(tǒng)廣播電視傳媒受到了巨大沖擊，為獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，廣播電視媒介從節(jié)目形式、內(nèi)容等多方面進(jìn)行了改進(jìn)[5]。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及智能手機(jī)的普及，微博、微信、論壇等新媒體不斷涌現(xiàn)，使受眾由傳統(tǒng)信息獲取者的身份轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒄?，真正參與到新聞制作與傳播中。同時(shí)，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新興媒介具備傳播速度快、傳播方式多、傳播容量大等優(yōu)點(diǎn)。因此，廣播電視媒介要面對(duì)新媒體帶來的挑戰(zhàn)，就必須適應(yīng)新媒體時(shí)代背景下信息傳播方式的改變，積極推進(jìn)傳統(tǒng)媒介與新媒介的融合，利用依托互聯(lián)網(wǎng)的新媒體，實(shí)現(xiàn)廣播電視的網(wǎng)絡(luò)化傳播?？梢酝ㄟ^開設(shè)廣播電視媒介的門戶網(wǎng)站、廣播電視媒介的手機(jī)APP等手段，使受眾可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在線收看廣播電視節(jié)目，拓寬傳統(tǒng)媒介傳播方式，將傳統(tǒng)媒介優(yōu)秀的傳播技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相融合，實(shí)現(xiàn)廣播電視傳媒的創(chuàng)新與發(fā)展。

3.3廣播電視編導(dǎo)要革新傳統(tǒng)媒體的發(fā)展思維

廣播電視編導(dǎo)在傳統(tǒng)媒介中占據(jù)著極為重要的地位，甚至可以說廣播電視編導(dǎo)的發(fā)展思維直接影響傳統(tǒng)媒介的發(fā)展方向，因此，為實(shí)現(xiàn)廣播電視媒介在新媒體時(shí)代下的可持續(xù)發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)應(yīng)通過革新自身的發(fā)展思維，對(duì)傳統(tǒng)媒體發(fā)展思維進(jìn)行合理把握。首先，廣播電視編導(dǎo)人員應(yīng)對(duì)廣播電視媒介的發(fā)展方向進(jìn)行精確定位，通過把握新聞媒體以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展走向，根據(jù)時(shí)展趨勢(shì)制定合理化發(fā)展戰(zhàn)略，從而提升受眾對(duì)廣播電視媒介的認(rèn)同感。與此同時(shí)，廣播電視編導(dǎo)人員應(yīng)從自身出發(fā)，革新自身發(fā)展思維，通過借助新媒體工具開拓思維空間，打破傳統(tǒng)思維定式，引導(dǎo)廣播電視媒介向正確的方向發(fā)展。對(duì)于廣播電視編導(dǎo)人員而言，靈感與直覺是其工作與創(chuàng)新的源泉，因此，為對(duì)廣播電視節(jié)目進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，廣播電視編導(dǎo)人員應(yīng)在工作之余積極汲取新知識(shí)，充實(shí)自身知識(shí)儲(chǔ)備，在工作中不斷積累自身工作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)自身潛能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)廣播電視節(jié)目的創(chuàng)新。

4結(jié)語

總而言之，隨著新媒體時(shí)代的到來，媒介融合成為媒介發(fā)展的必然趨勢(shì)。為了在互聯(lián)網(wǎng)媒體、自媒體等新興媒體的沖擊下謀生存、求發(fā)展，傳統(tǒng)廣播電視應(yīng)培養(yǎng)具有創(chuàng)新性思維的廣播電視編導(dǎo)，并通過廣播電視編導(dǎo)推進(jìn)與新媒體的融合，實(shí)現(xiàn)廣播電視節(jié)目創(chuàng)新，打造具有品牌性的廣播電視節(jié)目，從而保證廣播電視等傳統(tǒng)媒介在新媒體時(shí)代實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展。

作者:李慶 單位:渤海大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]邱靜，張夢(mèng)平.新媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新與改進(jìn)[J].西部廣播電視,2015(1).

[2]張菲.新媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新與改進(jìn)[J].西部廣播電視,2015(8).

[3]孟家暉.新媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新改進(jìn)[J].新聞研究導(dǎo)刊,2015(15).

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【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代；廣播電視編導(dǎo)；創(chuàng)新與改進(jìn)

廣播早在許多年前就在人們的生活中扮演著重要角色，其發(fā)展歷程是非常漫長(zhǎng)的，是我國(guó)信息媒體行業(yè)中最重要的一部分。但是，由于新媒體時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)等信息流通渠道的出現(xiàn)，使得廣播業(yè)的發(fā)展受到了阻礙，而廣播電視編導(dǎo)對(duì)于廣播電視的發(fā)展來說具有主導(dǎo)性的意義。由此可見，研究新媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新與改進(jìn)對(duì)新時(shí)期廣播業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

一、廣播本身的特點(diǎn)

現(xiàn)如今出現(xiàn)的類似于互聯(lián)網(wǎng)等新媒體雖然其應(yīng)用廣泛，較受人們歡迎，但實(shí)際上確存在很多弊端。首先，由于其虛擬性，人們對(duì)其信息的很多方面都不太相信，在這方面，廣播的可信度就比較高了。其次，對(duì)于一些重大事件的報(bào)道，互聯(lián)網(wǎng)往往報(bào)道的時(shí)間就不夠及時(shí)。而相反，廣播媒體在重大事件的發(fā)生過程中就能夠進(jìn)行跟蹤報(bào)道，消息的播出較為準(zhǔn)確、及時(shí)。除此之外，廣播節(jié)目的制作花費(fèi)的資金、人力、物力等都比較少，制作較其他來說是非常簡(jiǎn)便的。最后，人們可以在沒有網(wǎng)絡(luò)、沒有電視機(jī)的情況下收聽到廣播，足以證明其收聽的便捷性。

二、新媒體時(shí)代廣播業(yè)的發(fā)展機(jī)遇

1.擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)

廣播電視網(wǎng)較通信網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)來說其發(fā)展歷程是最長(zhǎng)的，在多年的發(fā)展中，為廣播累積了多年的經(jīng)驗(yàn)，這是無論多么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)都無法超越的，是我國(guó)廣播發(fā)展中的新的機(jī)遇。

2.收聽方式的多樣化

伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的通信技術(shù)也得到了飛速的發(fā)展。在之前，由于某些地方的信號(hào)不好，導(dǎo)致了很多的偏遠(yuǎn)地區(qū)都無法收聽到廣播，這嚴(yán)重阻礙了廣播的發(fā)展。但是，現(xiàn)今由于手機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，很多人的手機(jī)都可以進(jìn)行在線收聽。除此之外，收聽的人群也逐漸多樣化了，之前大部分都是成年人，現(xiàn)今許多的中學(xué)生、大學(xué)生都擁有自己的手機(jī)，可以在閑暇之余收聽自己感興趣的廣播節(jié)目。除此之外，3G、4G網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)也使得聽眾可以隨時(shí)隨地便捷地收聽到廣播，而不再受信號(hào)不好等因素的約束。

3.廣播逐步接近網(wǎng)絡(luò)化

現(xiàn)今，大大小小的行業(yè)都通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)的宣傳，這是我國(guó)現(xiàn)今幾乎所有行業(yè)的發(fā)展手段與發(fā)展方向。再加上我國(guó)現(xiàn)今的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，這就使得廣播業(yè)可以依靠互聯(lián)網(wǎng)來發(fā)展，通過其來進(jìn)行廣告宣傳等等?？傊?，我國(guó)現(xiàn)今的廣播可以通過依靠互聯(lián)網(wǎng)等新媒體來更好的進(jìn)行發(fā)展。

三、新媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)該如何進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)

1.通過建立自己的網(wǎng)站來豐富廣播節(jié)目的內(nèi)容

現(xiàn)今，互聯(lián)網(wǎng)越來越受人們的歡迎的其中最重要的一點(diǎn)原因就是其內(nèi)容相比廣播來說較為多樣化，因此，要想更好地發(fā)展廣播業(yè)，豐富其節(jié)目的內(nèi)容便是其中最好的方法之一?？梢姡覈?guó)的廣播應(yīng)該豐富其內(nèi)容，加強(qiáng)其網(wǎng)站的建設(shè)，這既有利于促進(jìn)廣播的多樣化，也有利于增加廣播節(jié)目的觀眾數(shù)目。這主要是因?yàn)?，如果廣播節(jié)目的內(nèi)容多樣化了，聽眾在進(jìn)行收聽時(shí)就能夠選擇自己喜歡的節(jié)目來收聽，收聽到的節(jié)目多樣化，所涉及的范圍更廣，而不是僅僅局限于信號(hào)涉及到的范圍，相反可以收聽其它地區(qū)甚至是國(guó)家的廣播。

2.實(shí)現(xiàn)其與新媒體的恰當(dāng)融合

在新媒體快速發(fā)展的時(shí)代，廣播絕對(duì)不能固步自封，相反，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)與新媒體的恰當(dāng)融合。這不僅僅是為了適應(yīng)新媒體市場(chǎng)，而是廣播進(jìn)行良好發(fā)展的重要保障。因此，廣播電臺(tái)應(yīng)該建立符合新媒體的平臺(tái)，而這個(gè)平臺(tái)最好就是網(wǎng)站，它可以方面聽眾的搜索與選擇。除此之外，傳統(tǒng)的廣播要“按時(shí)收聽”，過了收聽的時(shí)間要想再重新收聽就不可能了。廣播網(wǎng)站的出現(xiàn)就很好的解決了這一問題，聽眾由于工作、學(xué)習(xí)等原因而錯(cuò)過了廣播的收聽時(shí)間，就可以在之后的空閑時(shí)間來訪問網(wǎng)站進(jìn)行收聽。這就給聽眾的學(xué)習(xí)、生活帶來了很大的方便。特別是許多學(xué)生，為了不錯(cuò)過直播，而在上課或者午休時(shí)間進(jìn)行收聽廣播，這樣下來便嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其成績(jī)下降。其主要原因還是由于錯(cuò)過了直播就無法再收聽到相關(guān)內(nèi)容的廣播了。而廣播與新媒體的適當(dāng)結(jié)合非常恰當(dāng)?shù)慕鉀Q了這一問題。由此可見，廣播與新媒體的結(jié)合是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必要趨勢(shì)，既有利于新媒體的廣泛傳播，又有利于廣播業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

3.實(shí)現(xiàn)廣播網(wǎng)絡(luò)化

除了加強(qiáng)其網(wǎng)站建設(shè)之外還應(yīng)該通過其它手段全面實(shí)現(xiàn)廣播的網(wǎng)絡(luò)化，最常見的就是通過微博、微信等等公眾平臺(tái)來加大其相關(guān)內(nèi)容的宣傳力度。因此，廣播電視編導(dǎo)除了編寫有關(guān)廣播節(jié)目的廣播內(nèi)容之外，還應(yīng)該加強(qiáng)有關(guān)公眾平臺(tái)的管理，編寫吸引聽眾的宣傳語，通過其來使得更多的人了解節(jié)目?jī)?nèi)容，吸引更多的忠實(shí)聽眾。

4.注意對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容的控制

由于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性，使得在新媒體時(shí)代許多的不良信息得到了傳播，特別是對(duì)于還沒有真正步入社會(huì)的學(xué)生來說，正處于樹立人生理想目標(biāo)的重要階段，是絕對(duì)不能被不良信息影響其成長(zhǎng)的。因此，很多家長(zhǎng)不愿意讓孩子上網(wǎng)，害怕被不良信息干擾。作為新媒體時(shí)代的廣播電視編導(dǎo)其責(zé)任是非常重大的，應(yīng)該注意在加強(qiáng)廣播業(yè)網(wǎng)絡(luò)化的同時(shí)注意控制其所涉及的內(nèi)容積極向上，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

四、結(jié)束語

總之，在新媒體迅速發(fā)展的時(shí)代，廣播業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，但這也為廣播業(yè)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。因此，廣播電視的編導(dǎo)應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)遇，從而更好地發(fā)展廣播業(yè)。希望我國(guó)的廣播電視編導(dǎo)能夠認(rèn)清廣播業(yè)本身的優(yōu)勢(shì)，抓住新媒體時(shí)代廣播業(yè)的發(fā)展機(jī)遇，從各個(gè)方面更好的發(fā)展我國(guó)的廣播業(yè)，以此來促進(jìn)我國(guó)的各方面建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周小普，王沖，馬琪.新時(shí)期中國(guó)廣播電視業(yè)改革與發(fā)展30年[A].新聞學(xué)論集（第21輯）――紀(jì)念改革開放30周年特輯[C]；2008年

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關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)；藝術(shù)修養(yǎng)；重要性

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，物質(zhì)文明得到滿足的同r，精神文明得到了廣泛的重視，對(duì)其要求逐漸提升。廣播電視節(jié)目作為傳播精神文化的重要環(huán)節(jié)，要求其質(zhì)量要有所保證，廣播電視編導(dǎo)人才的素質(zhì)直接影響著廣播電視節(jié)目的質(zhì)量，因此，廣播電視編導(dǎo)人才需要不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，來滿足人們的需求。下面將對(duì)廣播電視編導(dǎo)人才必備的藝術(shù)修養(yǎng)展開分析，旨在全面提升廣播電視編導(dǎo)人才的素養(yǎng)。

一、廣播電視編導(dǎo)必備的藝術(shù)修養(yǎng)

廣播電視編導(dǎo)這項(xiàng)工作要求其工作人員要具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)，才能勝任其工作，進(jìn)而保質(zhì)保量的完成其工作，并最終實(shí)現(xiàn)廣播電視節(jié)目的穩(wěn)步發(fā)展。下面將對(duì)廣播電視編導(dǎo)人才必備的藝術(shù)修養(yǎng)展開分析，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

（一）文化修養(yǎng)

就廣播電視節(jié)目來說，其有著較為廣泛的受眾范圍，從老頭老太太到青少年都有涉及，許多人員其文化素質(zhì)本身就比較高，而作為廣播電視節(jié)目來說，又是能夠接受心靈熏陶的節(jié)目。因此，作為這類節(jié)目的編導(dǎo)來說，其文化修養(yǎng)要極為良好，能夠?qū)⒅R(shí)滲透其中，實(shí)現(xiàn)節(jié)目檔次的提升。在節(jié)目制作的相關(guān)環(huán)節(jié)中，所有的編導(dǎo)人員都有著極為重要的作用，必須要在節(jié)目創(chuàng)作中運(yùn)用到自身的文化修養(yǎng)，結(jié)合生活素材，讓節(jié)目和生活更加貼近，具備更加鮮明的特色，能夠在觀看的過程中，讓受眾的文化修養(yǎng)得以提升。所以作為編導(dǎo)人員來說，有必要對(duì)自身的文化修養(yǎng)予以提升，具體可以結(jié)合如下方面：首先要對(duì)相關(guān)的知識(shí)有所涉獵，實(shí)現(xiàn)知識(shí)水平的提升，編導(dǎo)需要對(duì)多方面知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓后對(duì)其進(jìn)行主動(dòng)轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)節(jié)目文化素質(zhì)的提升；其次，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須要加強(qiáng)，作為編導(dǎo)來說，專業(yè)知識(shí)的具備，由此才能夠讓知識(shí)的兼容得以實(shí)現(xiàn)，使得節(jié)目的質(zhì)量得以提升。

（二）思想修養(yǎng)

廣播電視編導(dǎo)人才還需要具有較高的思想修養(yǎng)。廣播電視編導(dǎo)人才需要將記者、通訊員的一些不成熟作品或半成品進(jìn)行加工，自己的勞動(dòng)體現(xiàn)在別人的作品中，不能追求自己的名利，一旦出現(xiàn)問題還需要承擔(dān)責(zé)任，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)就需要工作人員提高自我修養(yǎng)。還有就是工作人員需要遵守自己的職業(yè)道德，工作人員承擔(dān)著廣播電視編導(dǎo)的重任，要遵從黨性原則，堅(jiān)持真理的傳播，根據(jù)中央政策和口徑對(duì)新聞稿進(jìn)行把關(guān)，支持群眾的呼聲，要秉公辦事，不，在題材的取舍上要堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，不唯上級(jí)，不注重名氣，不，一絲不茍，實(shí)事求是。

（三）審美修養(yǎng)

就廣播電視節(jié)目來說，其藝術(shù)性較強(qiáng)，因此作為編導(dǎo)人員來說，其藝術(shù)審美的修養(yǎng)也是必備的。編導(dǎo)首先要對(duì)節(jié)目的特點(diǎn)有所了解，比如說較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖切侣勵(lì)惖墓?jié)目，而真實(shí)性一般是生活類的節(jié)目。再結(jié)合自身的審美，來讓節(jié)目變得耳目一新。編導(dǎo)人員的藝術(shù)審美修養(yǎng)是這一活動(dòng)必備的，進(jìn)而來實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)審美的提升，讓節(jié)目的藝術(shù)價(jià)值更高。而就廣播電視編導(dǎo)來說，這門藝術(shù)的本質(zhì)就是美。所以，在編制節(jié)目的活動(dòng)中，要對(duì)其審美特別注意，這是節(jié)目最根本的特性。所以，作為編導(dǎo)來說，有必要結(jié)合如下的幾方面來實(shí)現(xiàn)自身審美修養(yǎng)的提升。首先，要深入生活，藝術(shù)一般是源自于生活，但是又明顯高于生活。所以編導(dǎo)必須要注重對(duì)生活的深入，親自去對(duì)生活進(jìn)行感悟以及體驗(yàn)，從中對(duì)精髓進(jìn)行提取，尋求節(jié)目和生活的貼近，實(shí)現(xiàn)對(duì)人心的出動(dòng)，創(chuàng)作出人們歡迎的節(jié)目。其次，要能夠結(jié)合現(xiàn)象了解本質(zhì)，這是編導(dǎo)必備的能力，需要結(jié)合獨(dú)特的視角，來實(shí)現(xiàn)對(duì)身邊事物的觀察，進(jìn)而結(jié)合媒介的傳播，讓其對(duì)生活審美的感受有最直接的體現(xiàn)。

廣播電視編導(dǎo)人員審美修養(yǎng)的提高，要明白藝術(shù)源于生活，但又高于生活的真諦，從而使其節(jié)目的題材來自甚或，經(jīng)過精心的編排，讓節(jié)目貼近甚或，才能保證創(chuàng)作的真實(shí)性，最終獲得觀眾的認(rèn)可。

（四）創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是廣播電視編導(dǎo)人才不可缺少的素質(zhì)，當(dāng)前，廣播電視中動(dòng)態(tài)報(bào)道、會(huì)議報(bào)道、面子上的報(bào)道比較多，而對(duì)于一些深度的、反映群眾的、貼近生活的內(nèi)容報(bào)道卻很少。要處理好這一問題就需要編輯人員能夠創(chuàng)新報(bào)道的形式和內(nèi)容。要判斷哪些有價(jià)值，堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合的報(bào)道方式。節(jié)目編排應(yīng)從一些弘揚(yáng)主旋律的新人、新事上進(jìn)行，貼近群眾生活，反映問題，突出時(shí)代性和導(dǎo)向性。

想象力也是他們所必備的。在制作節(jié)目的過程中，作為編導(dǎo)來說，需要從許多的題材中，對(duì)極具價(jià)值的材料進(jìn)行選擇，隨后再結(jié)合想象力來串聯(lián)材料。此外在制作的進(jìn)程中，還需要其視覺創(chuàng)新的存在，能夠?qū)崿F(xiàn)文字和視覺創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化，使得節(jié)目具備更高的質(zhì)量。所以，作為編導(dǎo)來說，有必要結(jié)合如下的方面來完成自身創(chuàng)新的豐富和培養(yǎng)。首先參考其他的節(jié)目的構(gòu)建。良好想象力獲取的基礎(chǔ)，就是從同行那里進(jìn)行方法的借鑒，再結(jié)合節(jié)目的具體特點(diǎn)，展開合理的形象力。其次，對(duì)自身綜合能力的提升也要注重。只有這部分能力得到了提升，其想象力基礎(chǔ)才會(huì)更加豐富，能夠從不同的事物當(dāng)中獲取靈感，進(jìn)而開展想象活動(dòng)。

二、廣播電視編導(dǎo)人才藝術(shù)修養(yǎng)的重要性

廣播電視編導(dǎo)人才具有藝術(shù)修養(yǎng)是十分重要的，不僅能夠保證廣播電視節(jié)目的質(zhì)量，還能夠?qū)崿F(xiàn)廣播電視節(jié)目的持續(xù)發(fā)展。廣播電視編導(dǎo)作為一項(xiàng)工作，有著自身獨(dú)特的性質(zhì)，如：藝術(shù)性、時(shí)代性與思想性等，因此，要求其工作人員要具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，才能滿足工作的需求。廣播電視編導(dǎo)人員的工作主要包括，分析一系列的材料，從中挑選最有意義的題材；根據(jù)題材，展開對(duì)其策劃、拍攝與制作等工作，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，均需要廣播電視編導(dǎo)人員又有較好的藝術(shù)修養(yǎng)，結(jié)合自身的專業(yè)知識(shí)理論與職業(yè)道德素養(yǎng)，通過不斷的創(chuàng)新，進(jìn)而保證廣播電視節(jié)目的高質(zhì)量，使其吸引更多的觀眾，并能夠通過節(jié)目，傳遞真善美、杜絕假惡丑。同事，廣播電視節(jié)目為了獲得穩(wěn)定的發(fā)展，要求其具有一定的質(zhì)量保證，廣播電視編導(dǎo)人員的藝術(shù)修養(yǎng)只鵝姐影響這電視節(jié)目的質(zhì)量，才能保證其節(jié)目具有相應(yīng)的藝術(shù)性、時(shí)代性與思想性等。隨著時(shí)代的進(jìn)步，觀眾要求廣播電視節(jié)目的質(zhì)量要不斷提高，從而滿足其藝術(shù)修養(yǎng)的需求，廣播電視節(jié)目要進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而保證其持續(xù)的發(fā)展。

三、結(jié)語

廣播電視編導(dǎo)人才需要具備藝術(shù)修養(yǎng)，才能保證其節(jié)目的高品質(zhì)、高質(zhì)量與高水準(zhǔn)。廣播電視編導(dǎo)人員的藝術(shù)修養(yǎng)不僅直接影響著電視節(jié)目的質(zhì)量，還影響著電視節(jié)目的發(fā)展；廣播電視編導(dǎo)人員藝術(shù)修養(yǎng)的提高要注重其文化修養(yǎng)、審美修養(yǎng)與創(chuàng)新能力，相信，通過不斷的學(xué)習(xí)與努力，廣播電視編導(dǎo)人員藝術(shù)修養(yǎng)將不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王思敏，芻議廣播電視編導(dǎo)專業(yè)技能型創(chuàng)新人才的培訓(xùn)[N].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（05）：78-79

篇4

關(guān)鍵詞：人才；應(yīng)用型；創(chuàng)新

在我國(guó)開設(shè)的高等教育學(xué)科中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)已經(jīng)有五十年的發(fā)展歷史。伴隨著廣播電視編導(dǎo)專業(yè)源源不斷的發(fā)展，我國(guó)對(duì)廣播電視編導(dǎo)人員的素質(zhì)和在電視編輯、策劃、創(chuàng)新等各方面能力的要求標(biāo)準(zhǔn)也越來越高。廣播電視編導(dǎo)行業(yè)急需許多經(jīng)過高等院校培養(yǎng)出來的人才，因此高等院校所負(fù)的任務(wù)變得更加重要。但是由于市場(chǎng)對(duì)人才的需求越來越強(qiáng)大，并且高等院校培養(yǎng)的人才不能被物盡其用，不得不思考怎樣培養(yǎng)出合格的人才來順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的現(xiàn)狀分析

近幾年來，我國(guó)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在高等教育中嶄露頭角，設(shè)立此專業(yè)的高等院校隊(duì)伍正在日益強(qiáng)大，已經(jīng)從最開始幾十家發(fā)展到幾百家。這些院校為廣播電視系統(tǒng)提供了大量的人才，但是就廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教育體系來看，目前院校的教育方法還有一些不足，對(duì)專業(yè)的發(fā)展以及人才的培養(yǎng)產(chǎn)生限制，下面分析一下主要表現(xiàn)：

（一）設(shè)立的課程不夠合理，與實(shí)踐脫節(jié)

現(xiàn)在我國(guó)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)設(shè)立的課程包括公共通識(shí)課、學(xué)科平臺(tái)課、專業(yè)主干課、教學(xué)實(shí)踐等四個(gè)方面。其中公共通識(shí)課缺少藝術(shù)專業(yè)課程，學(xué)科平臺(tái)課往往側(cè)重原理、史學(xué)而偏離了基礎(chǔ)學(xué)科的初衷等。因此，設(shè)置課程是至關(guān)重要的一步，合理設(shè)置課程是達(dá)到目的的有效途徑。此外，廣播電視編導(dǎo)是一門應(yīng)用型學(xué)科，對(duì)動(dòng)手和操作能力要求都很嚴(yán)格。目前的教育方式只是為了考試而教學(xué)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的應(yīng)用型與其他理工科技能操作不一樣，是將理論與實(shí)踐相結(jié)合培育出全方位人才的專業(yè)。

（二）教師整體素質(zhì)有待提高教育方式

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)要培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，必然離不開高標(biāo)準(zhǔn)的師資隊(duì)伍。院校需要理論知識(shí)深厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型教師。但是由于現(xiàn)在社會(huì)對(duì)廣播電視編導(dǎo)從事人員的需求量在日益壯大，許多素質(zhì)和能力較高的人才都留在了電視臺(tái)等地方工作，只有很少一部分留在高校工作，高校用人機(jī)制也限制了優(yōu)秀人才進(jìn)入高校教學(xué)，并且院校在職教師由于繁重的教學(xué)任務(wù)缺少實(shí)踐C會(huì)等都限制了教師素質(zhì)的提高。

（三）廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的定位分析

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)電視節(jié)目的審美意識(shí)在慢慢發(fā)生著改變。因此，培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才的方向也在發(fā)生改變。專業(yè)在培養(yǎng)人才方向需要符合該專業(yè)特點(diǎn)，也要適應(yīng)社會(huì)的需要?，F(xiàn)實(shí)中的編導(dǎo)不僅需要堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，優(yōu)秀的組織能力，創(chuàng)新的理念精神，還需要有較高的基本素質(zhì)。分析發(fā)現(xiàn)我們培養(yǎng)的人才和社會(huì)需求之間的區(qū)別在于缺乏組織能力和創(chuàng)新理念，可惜院校在這兩方面教學(xué)上并沒有側(cè)重。

二、人才培養(yǎng)方法

（一）培養(yǎng)出達(dá)到市場(chǎng)需求標(biāo)準(zhǔn)的人才

人才培養(yǎng)的方向往往是隨著社會(huì)的需求改變而變化著，對(duì)過去陳舊的人才培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)做出調(diào)整，在確立培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，主要按照三個(gè)方面來進(jìn)行培養(yǎng)，其包括基礎(chǔ)知識(shí)、組織能力還有創(chuàng)新理念。院校設(shè)置的課程體系至關(guān)重要，既關(guān)系到人才培養(yǎng)的方向，還關(guān)系到學(xué)生們今后的發(fā)展。課程設(shè)置需要做到以需定學(xué)、以用定學(xué)，做到學(xué)以致用。培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求標(biāo)準(zhǔn)的人才。

（二）將學(xué)習(xí)與社會(huì)結(jié)合，走校媒聯(lián)合的道路

院校想要培養(yǎng)出廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的高級(jí)人才，一定要學(xué)會(huì)不斷創(chuàng)新。很多院校的方法都值得借鑒，既連橫、內(nèi)陪、外引等。院校培養(yǎng)出應(yīng)用型人才的有效方法就是聯(lián)合辦學(xué)，這對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)更為重要。校媒聯(lián)合方式有非常多的成功經(jīng)驗(yàn)，都有很好的成功價(jià)值。這可以使學(xué)生提前接觸媒體，盡早的融入到社會(huì)之中，為今后的事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）將實(shí)踐與學(xué)習(xí)結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè)，需要較強(qiáng)的實(shí)踐性的特征，需要學(xué)生具備專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手操作能力。所以，實(shí)驗(yàn)課在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中有著重要意義。學(xué)生可以逐步來學(xué)習(xí)實(shí)踐課。首先是基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，然后是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)作型實(shí)驗(yàn)，再逐步加深對(duì)實(shí)踐課的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生創(chuàng)作全程指導(dǎo)，作出記錄并組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)，做出實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

四、結(jié)論

總之，為了適應(yīng)廣播電視行業(yè)的發(fā)展，院校需要對(duì)人才培養(yǎng)方式、課程體制和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和調(diào)整，提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、具有創(chuàng)新意識(shí)的人才，是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)首要完成的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙孟秋，張昊鵬.淺談新時(shí)期下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的定位及人才培養(yǎng)[J].才智，2011，26（06）：145-146.

篇5

關(guān)鍵詞：廣播電視；編導(dǎo)專業(yè)； 管理

【分類號(hào)】X321

1 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)要突破舊的模式

目前，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)主要來源于藝術(shù)學(xué)和新聞學(xué)兩大學(xué)科的交叉和滲透。從上個(gè)世紀(jì)90 年代開始，該專業(yè)從電視編輯專業(yè)逐漸發(fā)展。在電視行業(yè)中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)舉足輕重，不過，由于我國(guó)媒體發(fā)展及其迅速，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，很多問題也隨之顯現(xiàn)。例如在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)目的性較差，對(duì)設(shè)備的技術(shù)性使用、綜合性使用有所欠缺，教學(xué)環(huán)節(jié)松弛，對(duì)實(shí)踐課程安排的時(shí)間不夠，課程內(nèi)容銜接脫節(jié)。進(jìn)行綜合性操作中，有的同學(xué)懵懵懂懂，有的熟練度不夠，布置的作業(yè)不全面，檢查作業(yè)不到位，練習(xí)作業(yè)乏味無生機(jī)。

在我們身邊的朋友無論從事任何工作，都需要較高綜合素質(zhì)的人才，多元化一味都是一些用人單位對(duì)能力的要求傾向，而局限于廣播編導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生容易受到冷落。對(duì)于剛剛學(xué)會(huì)的專業(yè)技能尚不熟練，專業(yè)優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)不明顯，怎樣運(yùn)用所學(xué)，站穩(wěn)腳跟，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)呢？這就需要學(xué)習(xí)者卯足勁頭，勇往直前，學(xué)好扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，練就過人的組織和策劃能力，具備創(chuàng)新的眼光，擁有向上的精神，保持樂觀的心態(tài)，臨事不亂，處理問題有條不紊，事事顯出過人的胸襟韜略，在迅猛發(fā)展的廣播電視行業(yè)中如魚得水。

2 可以用新的眼光看廣播電視編導(dǎo)專業(yè)問題

媒體行業(yè)的發(fā)展日益壯觀，可以號(hào)稱一日千里，同時(shí)我們廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也同樣是水漲船高。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)自從確立以來，形成了自有的體系，在動(dòng)態(tài)發(fā)展中形成了多元化的學(xué)科格局，我們要以新的眼光透視廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，對(duì)其科學(xué)定位。定位的方向包括很多，比如課程的設(shè)置，人才培養(yǎng)的新方法，對(duì)教學(xué)舊框大膽改革，嘗試、借鑒新的教學(xué)方法，重新審視教學(xué)中出現(xiàn)的問題，創(chuàng)新發(fā)展廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的模式。藝術(shù)是相通的，本專業(yè)也可以借鑒其他藝術(shù)學(xué)科中的表現(xiàn)手法、學(xué)習(xí)方法，使之交叉互利，增加技能的練習(xí)，增加能力課程，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才?？梢钥隙ǖ卣f，隨著媒體行業(yè)的發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的細(xì)化，以及廣播電視編導(dǎo)專業(yè)對(duì)社會(huì)的影響力的增強(qiáng)，以新的眼光透視廣播電視編導(dǎo)專業(yè)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)進(jìn)行新的定位必然是大勢(shì)所趨。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅可以大大提高教學(xué)效率，而且還可以提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中省去了寫板書的時(shí)間，可以專心的進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生可以集中精力聽課、做筆記的時(shí)候也可以快一點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中節(jié)約的時(shí)間還可以用來與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。如此一來運(yùn)用多媒體技術(shù)，教學(xué)質(zhì)量和效果得到大幅的提升；突破了視覺的限制，可以多角度地觀察對(duì)象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于概念的理解和方法的掌握；圖文聲像并茂，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣；學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3 管理缺陷

體制在這里主要是指在人才培養(yǎng)過程中的各種管理模式。體制的缺陷首先是人才培養(yǎng)方案問題眾多，作為新興專業(yè)很多地方院校廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)方案缺乏錘煉，在課程設(shè)置上問題較多。比如有的學(xué)校把概論課在第三學(xué)期開設(shè)，而作品分析則在第四學(xué)期，而史的部分則放在第五甚至第六學(xué)期，這種安排顯然有違常理，而涉及到專業(yè)內(nèi)涵問題就更多了。其次是管理模式，很多學(xué)校衡量一個(gè)老師的優(yōu)秀與否不是看你的教學(xué)效果如何，而是看你發(fā)表的文章怎樣。教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，沒有科研或者說沒有高水平的文章，在學(xué)?？磥硪彩菬o用的。在此情況下，老師們重科研輕教學(xué)也不足為怪，因?yàn)楦咚轿恼驴雌饋肀扰囵B(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生更重要。再次，各種機(jī)器設(shè)備數(shù)量嚴(yán)重不足。擴(kuò)招卻不擴(kuò)容，無論是教室、實(shí)驗(yàn)室、指導(dǎo)老師、各種設(shè)備，還是實(shí)踐經(jīng)費(fèi)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足基本教學(xué)需求，往往是10個(gè)甚至更多的人一臺(tái)機(jī)器，而實(shí)踐經(jīng)費(fèi)更是無法滿足需求。這方面的問題還有很多，這些問題的解決較之學(xué)風(fēng)的解決恐怕更為困難。因?yàn)橛行﹩栴}不只是意識(shí)問題，而是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題和機(jī)制問題。

4 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)方法

增加學(xué)習(xí)的范圍，電視業(yè)的發(fā)展瞬息萬變，知識(shí)的更新必須亦步亦趨，局限于傳統(tǒng)教材，必然難以滿足實(shí)際需要。所以，要增加學(xué)習(xí)的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍，要從創(chuàng)新的方面進(jìn)行選擇，比如實(shí)用性、趣味性以及時(shí)效性。涵蓋的內(nèi)容要范圍廣，符合時(shí)代的潮流和創(chuàng)新要求，以及未來的發(fā)展方向。教材的選用要使得學(xué)習(xí)者走在媒體行業(yè)的最前沿。

（一）重視實(shí)踐，全力適應(yīng)媒體行業(yè)的發(fā)展

提倡創(chuàng)新，就是為了學(xué)有所用，就是為了能在工作中一枝獨(dú)秀，實(shí)踐、創(chuàng)新唇齒相依，只有更多的實(shí)踐，才有創(chuàng)新的可能。目前中國(guó)的教育制度屬于是“應(yīng)試教育”，在面對(duì)考試時(shí)，大部分學(xué)生都抱著一種合格的心理。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，教師要加大對(duì)學(xué)習(xí)者動(dòng)手實(shí)踐的能力，達(dá)到實(shí)踐與理論共考核的辦法。學(xué)校方面可以結(jié)合校內(nèi)資源和校外資源進(jìn)行統(tǒng)一實(shí)踐。比如，學(xué)?？梢韵韧ㄟ^校園的話劇社、廣播社、影視劇社組織比賽活動(dòng)，篩選出優(yōu)秀的作品，然后聯(lián)系當(dāng)?shù)鼗蛲獾氐膹V播電視等節(jié)目組，將這些優(yōu)秀作品的作者推薦給他們。進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，不僅能豐富他們的社會(huì)知識(shí)，還能提供本專業(yè)更廣闊的發(fā)展空間。一定要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)作性。創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展的新要求，對(duì)于學(xué)生來說創(chuàng)新更為重要，用自己的興趣愛好創(chuàng)作自己的作品，其樂無窮。教師可以把學(xué)生創(chuàng)作納入到教學(xué)過程中，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，激發(fā)創(chuàng)新靈感，活躍創(chuàng)新思維。

篇6

關(guān)鍵詞： 廣播電視編導(dǎo)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)模式

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為一個(gè)新興的并且廣受歡迎的專業(yè)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教育教學(xué)處于不斷摸索—改革—適應(yīng)—再摸索—再改革—再適應(yīng)的階段。這意味著教育教學(xué)中應(yīng)該秉承廣播電視編導(dǎo)專業(yè)創(chuàng)造性、實(shí)踐性的特色，避免從理論到理論的教學(xué)方式，不斷推陳出新。

一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題

由于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是新興專業(yè)，培養(yǎng)方案的設(shè)置尚處在摸索階段，我院專業(yè)課教師在經(jīng)過了幾年的教學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)方案的設(shè)置存在以下問題。

1.課程結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)踐課時(shí)少。

在課程設(shè)置上對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠，理論課開得較多，覆蓋面過大，占據(jù)較大比例的課時(shí)量，因此實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)少。雖然開設(shè)了實(shí)踐教學(xué)課程，但因?yàn)閹熧Y力量薄弱、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足等問題，在實(shí)際教學(xué)過程中，還是以理論講授為主，壓縮了實(shí)踐課時(shí)，甚至取消了實(shí)踐環(huán)節(jié)；或者即使有了實(shí)驗(yàn)課仍然采取封閉式教學(xué)，學(xué)生的實(shí)踐僅僅局限于少量的課堂時(shí)間，下了課實(shí)踐也隨之結(jié)束。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重不足，學(xué)生平均實(shí)驗(yàn)課時(shí)較少。

我院08年開設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，由于學(xué)校資金投入有限，實(shí)驗(yàn)設(shè)備明顯不足。我院為了緩解攝像機(jī)、非線性編輯系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的問題，在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中采用分組的方法進(jìn)行，一個(gè)班分成三到四個(gè)小組，甚至有些班級(jí)學(xué)生人數(shù)多要分成七、八個(gè)小組。一次課只能一個(gè)小組上，這樣一學(xué)期下來，學(xué)生做不了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)課題。如《電視攝像》、《非線性編輯》等課程的學(xué)習(xí)，主要是實(shí)際操作練習(xí)，掌握相關(guān)的技能、技巧，是一個(gè)由易入難的過程。但是，由于設(shè)備數(shù)量少，平均每個(gè)學(xué)生接觸設(shè)備的時(shí)間有限，一學(xué)期下來，可能學(xué)生只是對(duì)設(shè)備的功能、特性有比較深刻的認(rèn)識(shí)，但對(duì)設(shè)備的操作技巧、在節(jié)目創(chuàng)作中的使用規(guī)律要熟練掌握就很難。

3.重理論、輕實(shí)踐，沒有形成理論聯(lián)系實(shí)際的完整的教學(xué)體系。

按照科學(xué)的專業(yè)設(shè)置，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)包括從節(jié)目前期策劃開始到編、導(dǎo)、攝、錄、制等多門實(shí)驗(yàn)課程的統(tǒng)籌協(xié)作，形成一個(gè)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)課鏈條，而目前，由于師資、設(shè)備等問題的制約，有些課程在開設(shè)過程中，過于注重理論講授，使專業(yè)實(shí)驗(yàn)課開設(shè)不完整。比如《新聞采訪與寫作》課程，我們開設(shè)此門課程仍然是重視新聞寫作而忽視鏡頭前采訪?！队耙曊Z言》這門課由于設(shè)備有限，學(xué)生人數(shù)多，所以還是以課堂講授為主，一學(xué)期下來，學(xué)生用到攝像機(jī)實(shí)踐的次數(shù)很少。實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)不僅要使學(xué)生對(duì)設(shè)備相關(guān)知識(shí)有更深入的了解，更重要的是通過所學(xué)得的將理論知識(shí)貫穿于實(shí)際的廣播電視節(jié)目創(chuàng)作中，使學(xué)生形成立體化的“畫面感”，使理論知識(shí)更充分地體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的電視畫面中，而不僅僅停留在文字上。

4.缺乏一支具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的高水平師資隊(duì)伍來指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)。

廣播電視編導(dǎo)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是從理論到理論，很少有老師真正涉足廣播電視業(yè)而具備實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，甚至是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)過來從事教學(xué)的。教學(xué)方法也是從書本理論到書本理論，導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生無多少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐的課程過少，也非常單一。

二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

1.合理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐大綱和人才培養(yǎng)方案。

合理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐大綱和人才培養(yǎng)方案是保障落實(shí)教學(xué)的關(guān)鍵。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)列入。此外，我院還邀請(qǐng)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等方面的編輯、制作及工程技術(shù)人員和專家參與培養(yǎng)方案的制訂工作。在制訂新的培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，調(diào)整原來培養(yǎng)計(jì)劃中不合理或不適應(yīng)新形勢(shì)的課程設(shè)置和先后順序，增加實(shí)踐教學(xué)和本專業(yè)需要的實(shí)踐項(xiàng)目和內(nèi)容。

2.引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，建設(shè)優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

專業(yè)引進(jìn)高端電視節(jié)目制作系統(tǒng)，提供攝像、照相設(shè)備、非線性編輯系統(tǒng)等，建成集數(shù)字音頻錄制、數(shù)字音頻編輯、廣播節(jié)目制作的多功能一體的電聲實(shí)驗(yàn)室。以高性能的先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)及高端實(shí)驗(yàn)室的建立，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。

3.通過開放實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建開放式實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式。

開放式實(shí)驗(yàn)室可以為學(xué)生提供更充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓學(xué)生充分將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際并且產(chǎn)生自己新的創(chuàng)作空間并予以實(shí)施，這樣可以使學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力。

4.充分利用校內(nèi)媒體機(jī)構(gòu)，為廣播電視編導(dǎo)學(xué)生提供在校實(shí)踐機(jī)會(huì)。

充分利用校內(nèi)廣播站、學(xué)生電視臺(tái)、校報(bào)等媒體性質(zhì)的學(xué)生組織。學(xué)生在各個(gè)部門中將所學(xué)的知識(shí)真正應(yīng)用于實(shí)踐，這種實(shí)踐活動(dòng)無疑給學(xué)生提供了另一種開放性實(shí)踐模式，學(xué)生在完全寬裕、自由的情況下自我發(fā)揮創(chuàng)造，對(duì)于綜合發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。

5.深入校外媒體進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)踐。

我院先后在省內(nèi)七家電視臺(tái)、三個(gè)傳媒公司建立實(shí)踐實(shí)習(xí)單位，這樣學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，進(jìn)入電視臺(tái)、傳媒公司進(jìn)行深入細(xì)致的綜合性實(shí)踐。學(xué)生可以在實(shí)際實(shí)踐過程中，了解我國(guó)廣播電視編導(dǎo)行業(yè)實(shí)際情況，將課堂上所學(xué)到的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而提高學(xué)生分析和解決問題的能力，為畢業(yè)后奔赴新的工作或?qū)W習(xí)崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

通過對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐模式的不斷探索和實(shí)踐，總結(jié)出一套具有一定普遍意義的專業(yè)實(shí)踐模式，實(shí)踐證明該實(shí)踐模式對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，動(dòng)手能力的提高具有積極影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]時(shí)紅燕.對(duì)高等師范院校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考[J].文教資料，2012（4）：181-182.

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【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)教學(xué)改革

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本意義

在進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)的時(shí)候，通常學(xué)生基礎(chǔ)都要非常扎實(shí)，不僅僅在課本理論上，在專業(yè)素養(yǎng)的掌握上也要非常全面。應(yīng)用型人才培養(yǎng)能夠讓學(xué)生將理論有效地運(yùn)用在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，在社會(huì)中創(chuàng)造價(jià)值。應(yīng)用型人才培養(yǎng)核心就是“用”，主要意義就是活學(xué)活用，以知識(shí)為基礎(chǔ)，以社會(huì)為目標(biāo)，進(jìn)而與社會(huì)的需求相吻合。

二、廣播電視編導(dǎo)教學(xué)改革相關(guān)策略

1.以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)對(duì)課程進(jìn)行改革

以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)對(duì)課程進(jìn)行改革，在改革過程中不能違背教育規(guī)律，學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷積累的過程。在學(xué)校的一些基礎(chǔ)課的教學(xué)中，要努力完善課堂內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)合理開設(shè)專業(yè)課程。課程設(shè)置的改革對(duì)學(xué)生來說有著本質(zhì)上的意義，學(xué)生在學(xué)校里不僅要學(xué)到知識(shí)，更要積累一定的經(jīng)驗(yàn)來提升自身的能力。應(yīng)用型人才培養(yǎng)主要就是對(duì)其專業(yè)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中可以把培養(yǎng)專業(yè)能力的課程分為幾部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一部分要針對(duì)相應(yīng)的崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教學(xué)形成系統(tǒng)，按照現(xiàn)實(shí)生活中的工作步驟進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在模擬學(xué)習(xí)的過程中了解到應(yīng)用型人才對(duì)于社會(huì)的意義，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多方向全方面的發(fā)展。常規(guī)教學(xué)一般只是模擬教學(xué)，因?yàn)闆]有現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，更沒有職場(chǎng)帶來的壓力，學(xué)生就無法感受到那種緊迫感，也無法體驗(yàn)到工作帶來的動(dòng)力，這樣的教學(xué)是無法和真實(shí)工作相吻合的，那樣教學(xué)意義就無法滿足教學(xué)需要。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下，沒辦法真正地走出課堂，即使課本理論已經(jīng)熟記于心，但是如果進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，則不免敗下陣來，那么學(xué)生的自信心會(huì)受到很大打擊。而如果是以應(yīng)用型為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)改革，將真實(shí)工作、真實(shí)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，通過真實(shí)的場(chǎng)景讓學(xué)生近距離感受，那么教學(xué)效果必然有大幅度提高。

2.對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該通過導(dǎo)師的正確引導(dǎo)來對(duì)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)。導(dǎo)師在教學(xué)時(shí)要著重于學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，把理論和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合。從學(xué)生需求的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生提出的問題，耐心地解答。還要重視滿足學(xué)生的實(shí)踐需求，組織相關(guān)部門成立實(shí)習(xí)基地，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生作品中出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)，全程引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性去解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)比賽，利用比賽來提高臨場(chǎng)應(yīng)變能力，同時(shí)在比賽中學(xué)習(xí)他人作品的長(zhǎng)處，對(duì)自己存在的不足及時(shí)改正，從而提升教學(xué)效果。學(xué)校還要鼓勵(lì)學(xué)生多方面發(fā)展，讓實(shí)踐教學(xué)得到延伸。

3.完善相關(guān)考核體系

在常規(guī)課堂考試中，學(xué)校主要以學(xué)生成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，忽略了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，在學(xué)習(xí)成績(jī)壓力下，有的學(xué)生漸漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，甚至抵觸課堂，這樣的情況下則很難提升學(xué)生的能力。應(yīng)用型培養(yǎng)則改變了教學(xué)模式，以學(xué)生多方面綜合水平為考核目的，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展?？梢酝ㄟ^教師、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生三個(gè)方面對(duì)綜合水平進(jìn)行考核，這樣的考核形式更加公平。例如，教師可以組織學(xué)生成立小組，以小組為單位，進(jìn)行作品創(chuàng)作，團(tuán)隊(duì)作品讓教師和實(shí)習(xí)單位相關(guān)人員共同評(píng)判，給予具體指導(dǎo)。學(xué)生之間也可以進(jìn)行討論，激勵(lì)創(chuàng)作水平的提升。在論文撰寫方面，教師要鼓勵(lì)其作品的創(chuàng)新，保證作品有較高閱讀水準(zhǔn)的同時(shí)，還要有創(chuàng)新思維。

4.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)

在教學(xué)改革時(shí)，亟須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，改變常規(guī)培養(yǎng)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中體會(huì)自身專業(yè)的特質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)對(duì)廣播電視編導(dǎo)從業(yè)者來說，是基本功，必須具備堅(jiān)實(shí)而系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、較強(qiáng)的廣播電視藝術(shù)創(chuàng)作能力和較高的文學(xué)素養(yǎng)，才能更好地迎合社會(huì)需要。

三、結(jié)語

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廣播電視編導(dǎo)專業(yè)設(shè)在南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院。南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院在江蘇高校同類院系中是辦學(xué)歷史最久、學(xué)科層次、專業(yè)設(shè)置、實(shí)驗(yàn)室及硬件設(shè)施的一所二級(jí)學(xué)院。學(xué)院成立于 1995 年 4 月，其前身為 1964年創(chuàng)立的南京師范學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有新聞系、廣播電視系、廣告系、新聞攝影系、網(wǎng)絡(luò)與新媒體系五個(gè)系科，擁有新聞學(xué)、傳播學(xué)、戲劇與影視學(xué)三個(gè)學(xué)術(shù)型碩士點(diǎn)，新聞與傳播、廣播電視兩個(gè)專業(yè)型碩士點(diǎn)和江蘇省普通高校的新聞學(xué)博士點(diǎn)。另有江蘇省新聞人才培訓(xùn)中心、江蘇省黨委政府新聞發(fā)言人培訓(xùn)基地、江蘇省傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、媒介與農(nóng)村社會(huì)發(fā)展研究中心、大眾傳播與社會(huì)發(fā)展研究中心、輿情與社會(huì)治理研究中心、民國(guó)新聞史研究所等科研、教學(xué)機(jī)構(gòu)。學(xué)院現(xiàn)有 6 個(gè)本科專業(yè)，即新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、廣告學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、影視攝影與制作。

(一)培養(yǎng)目標(biāo)

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、廣播電視節(jié)目制作機(jī)構(gòu)及文藝團(tuán)體培養(yǎng)各類編導(dǎo)、策劃及節(jié)目主持方面的高級(jí)專門人才。

(二)招生人數(shù)及學(xué)制

2016年，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)面向江蘇省、浙江省、湖南省招收本科生 32 名，其中面向江蘇省招收 24 名(文理不限)，面向浙江、湖南兩省各招收4名(均為文科3名，理科1名);學(xué)制4 。

(三)報(bào)考條件

考生必須符合所在省份 2016 年普通高校藝術(shù)類招生考試報(bào)名條件，身體健康，五官端正，無色盲、色弱，有志于從事廣播電視相關(guān)專業(yè)工作。

(四)專業(yè)考試

1.報(bào)考說明：我校將不再對(duì)報(bào)考廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的考生組織?？?，考生直接參加生源所在省廣播電視編導(dǎo)專業(yè)聯(lián)考或統(tǒng)考。

2.江蘇省廣播電視編導(dǎo)專業(yè)聯(lián)考：根據(jù)高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才選拔的需求，參照義務(wù)教育中學(xué)階段課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)考查考生的影視作品分析及創(chuàng)作的基本能力、綜合藝術(shù)感悟能力、審美能力，考核科目分筆試和面試兩部分(滿分 300 分)。

(1)報(bào)名時(shí)間：2015 年 12 月 14 日-17 日(截止時(shí)間為：2015 年 12 月 17日 17 時(shí))。聯(lián)考報(bào)名采用網(wǎng)上申請(qǐng)的形式?？忌毜卿浤暇煼洞髮W(xué)本科招生網(wǎng)(網(wǎng)址：bkzs.njnu.edu.cn/)，按要求進(jìn)行網(wǎng)上確認(rèn)信息和網(wǎng)上繳費(fèi)。網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)實(shí)行考生個(gè)人確認(rèn)，支持銀聯(lián)卡付款。考試費(fèi)按每生 4 門考試科目共240 元收取。

(2)考試安排：

面試時(shí)間：2016 年 1 月 10 日左右起(具體考試時(shí)間以準(zhǔn)考證為準(zhǔn))

面試地點(diǎn)：南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院(南京市寧海路 122 號(hào)隨園校區(qū)新傳大樓)

筆試時(shí)間：2016 年 1 月 17 日 上午 9：00-11:30，影評(píng)創(chuàng)作2016 年 1 月 17 日 下午 14:30-16: 00，故事創(chuàng)作

筆試地點(diǎn)：南京師范大學(xué)仙林校區(qū)(南京市棲霞區(qū)仙林大學(xué)城文苑路 1 號(hào))

(3)考試內(nèi)容

筆試科目：包括影評(píng)寫作和故事創(chuàng)作，滿分為 200 分。影評(píng)寫作和故事創(chuàng)作各 100 分;

A.影評(píng)寫作主要考查考生的影視審美能力、分析能力、表達(dá)能力和寫作能力，考核方式為考生觀看影視作品，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成影評(píng)寫作，字?jǐn)?shù)不少于 1000 字，考試時(shí)間(含影片播放時(shí)間)共 2 小時(shí) 30 分鐘。

B.故事創(chuàng)作主要考查考生的想象力、藝術(shù)思維和感悟能力、藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力?？己朔绞綖榭忌鶕?jù)題目的具體要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)編寫一個(gè)故事。字?jǐn)?shù)不少于 800 字。故事創(chuàng)作考試時(shí)間共 1 小時(shí) 30 分鐘。

面試科目：包括才藝展示和綜合素養(yǎng)考察，滿分為 100 分。其中，才藝展示 20 分，綜合素養(yǎng)考察 80 分。

A.才藝展示考試目的為考查考生的自然條件、才藝水平和藝術(shù)修養(yǎng)?？荚噧?nèi)容為在演唱、演奏、舞蹈、朗誦、小品五類中任選一項(xiàng)進(jìn)行展示?？荚嚞F(xiàn)場(chǎng)僅提供鋼琴，其他樂器須考生自備?？忌缧璋樽嘁魳?，請(qǐng)事先用標(biāo)準(zhǔn) MP3 格式作為文件存儲(chǔ)至普通 U 盤，考試現(xiàn)場(chǎng)提供播放器?？忌坏脤⑷魏尉哂袖?、放音功能的電子產(chǎn)品帶入考場(chǎng)。時(shí)間不超過 2 分鐘。

B.綜合素養(yǎng)考察考試目的為考查考生的性格愛好、特點(diǎn)特長(zhǎng);口頭表達(dá)能力、藝術(shù)感悟能力、獨(dú)立判斷能力和生活觀察能力;心理素質(zhì)、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、創(chuàng)新思維能力?？荚囆问綖榭忌F(xiàn)場(chǎng)回答與廣播電視編導(dǎo)專業(yè)知識(shí)及專業(yè)能力相關(guān)的問題。時(shí)間不超過 4 分鐘。

3.有關(guān)浙江省、湖南省考生需參加生源地所在省份的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)統(tǒng)考，考試安排詳見各省招生主管部門公布的信息。

(五)文化考試

考生須按所在省招生主管部門的規(guī)定參加 2016 年全國(guó)普通高校招生文化統(tǒng)一考試。文化考試方案及科目均按考生所在省招生主管部門文件規(guī)定執(zhí)行。

(六)錄取辦法

對(duì)報(bào)考我校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，高考文化分(江蘇考生要求英語單科成績(jī)不低于 50 分)和專業(yè)分(江蘇考生要求達(dá)到聯(lián)考前 300 名)達(dá)到生源地所在省最低錄取控制分?jǐn)?shù)線且無色盲、色弱的進(jìn)檔考生，錄取時(shí)將其高考文化總分與專業(yè)考試總分相加形成綜合分，按照綜合分從高到低的順序，擇優(yōu)錄取。若綜合分相同，則按文化分從高到低的順序擇優(yōu)錄取;若文化分仍相同，則按語文、數(shù)學(xué) 2門科目的原始分之和從高到低的順序擇優(yōu)錄取。

錄取辦法以我校在本科招生網(wǎng)上公布的招生章程為準(zhǔn)。

(七)有關(guān)事項(xiàng)說明

1.我校為國(guó)家“211 工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，填報(bào)聯(lián)考、統(tǒng)考與單獨(dú)考試(?？?專業(yè)志愿時(shí)可能不在同一批次，請(qǐng)廣大考生根據(jù)所在省的志愿填報(bào)辦法報(bào)考我校。

2.考生報(bào)考期間，往返路費(fèi)、食宿費(fèi)一律自理。

3.本簡(jiǎn)章內(nèi)容如與教育部和考生所在省招生主管部門關(guān)于 2016 年普通高校藝術(shù)類招生文件精神相抵觸的，均以教育部和考生所在省招生主管部門文件為準(zhǔn)。

南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院咨詢電話：(025) 83598525、85891023

南京師范大學(xué)招生辦公室咨詢電話：(025) 83720759、83598534

篇9

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn) 實(shí)踐 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0110-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和生活的高速發(fā)展，人們對(duì)于信息的更新節(jié)奏也在不斷地加快，不論是在各大城市還是村縣等地方，對(duì)于生活、經(jīng)濟(jì)、文化等方面和對(duì)于信息知識(shí)的需求量也越來越大，傳播的形式相對(duì)于傳統(tǒng)方式來說方法越來越多樣化。根據(jù)社會(huì)的快速的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于電視、電影、等傳媒類的學(xué)校培養(yǎng)出的人才量也在不斷的加大。那么作為為社會(huì)提供專業(yè)人才的高校也就成為培養(yǎng)傳媒人才的重要地方，而廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)就更是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)人才的重要專業(yè)。怎樣才能培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)所需求的高水平專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)生就成為所有廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的高校及教師面臨的一個(gè)最重要的問題。

單獨(dú)從廣播電視編導(dǎo)這一學(xué)科來說，開設(shè)在我國(guó)從產(chǎn)生到普及也只有20多年的時(shí)間，那么廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也算是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，過去的廣播電視媒體的節(jié)目比較單一。隨著社會(huì)的不斷快速發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)這個(gè)新興專業(yè)也在跟進(jìn)腳步不斷的進(jìn)步和發(fā)展。除了全國(guó)各大知名高校有這樣專業(yè)以外，在各個(gè)省市的民辦學(xué)校和私立學(xué)校也在不斷開設(shè)這一專業(yè)。但是這種高速的發(fā)展就會(huì)帶來一些不得不解決的問題。經(jīng)濟(jì)發(fā)展過快引領(lǐng)科技的不斷更新進(jìn)步，廣播電視行業(yè)的各大標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高，所使用的設(shè)備也不斷更新?lián)Q代，這些硬件設(shè)備的更新?lián)Q代能夠加快制作的質(zhì)量和速度并與世界接軌，而作為高校培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)人才的重要陣地，則不能及時(shí)地更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備和與之配套的理論知識(shí)，在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)備方面就會(huì)產(chǎn)生一定的理論與實(shí)際和社會(huì)所需要的人才脫節(jié)的現(xiàn)象。

1 調(diào)整核心課程講授與廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課環(huán)節(jié)的比例，通過開放實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建開放的教學(xué)模式

（1）在調(diào)整核心課程講授課與實(shí)驗(yàn)課環(huán)節(jié)上，以新聞采訪，電視短片制作、紀(jì)錄片等幾門課獨(dú)立的開設(shè)實(shí)踐課程進(jìn)行階段性實(shí)踐教學(xué)。這幾門實(shí)踐課程獨(dú)立的開設(shè)不但解決了初期實(shí)踐教學(xué)課程的條塊分割問題，還可以加大實(shí)驗(yàn)課程的比例和實(shí)踐教學(xué)效果。其他廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中還有很多課程，是可以增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的，如，廣播編輯與制作，攝影藝術(shù)、電視攝像、電視編輯與制作、電視采訪學(xué)等，都帶有著很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，處了增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)之外還可以增加實(shí)驗(yàn)課程的總體分?jǐn)?shù)，把實(shí)驗(yàn)學(xué)分與理論學(xué)分真正的從傳統(tǒng)意義上分離開來，形成各自的學(xué)分模式。并按學(xué)期和年度的不同為各個(gè)學(xué)年開設(shè)階梯樣式的實(shí)驗(yàn)課，使之形成實(shí)驗(yàn)課環(huán)環(huán)相扣，不斷遞增的形式。在不同的實(shí)驗(yàn)課上可以利用三個(gè)階段的形式提高學(xué)生的能動(dòng)性：①以個(gè)人為單位制作，提高學(xué)生個(gè)人對(duì)于整體操控的掌握能力，并能清楚的了解個(gè)人的不足之處；②以組建小組為單位，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；③以小組之間的合作為單位，因各個(gè)小組實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練內(nèi)容不同，同時(shí)可以提高溝通的能力。

（2）通過開放實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建開放的教學(xué)模式。

開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其核心思想是一周七天全天性開放，從根本上開放和從傳統(tǒng)意義上開放模式解放出來，這樣可以把學(xué)生從封閉式的學(xué)習(xí)環(huán)境中完全解脫出來，為他們提供一個(gè)能夠充分發(fā)揮能動(dòng)性、調(diào)動(dòng)積極性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更加豐富的、思考空間和更加充足的實(shí)驗(yàn)空間。其最終目標(biāo)是充分利用學(xué)校有效資源避免學(xué)生因時(shí)間限制而中斷學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)揮。

開放實(shí)驗(yàn)室，不能簡(jiǎn)單地理解為開放實(shí)驗(yàn)設(shè)備，而是把它作為一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)化地實(shí)施和改革。在整個(gè)開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于教學(xué)的手法和過去傳統(tǒng)方式的教學(xué)手法發(fā)生了一些變化，所以在這種開放性實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式一般分為三種：第一種為基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)。這一類型的教學(xué)重點(diǎn)主要是針對(duì)制作電視節(jié)目前期與后期燈光的運(yùn)用和節(jié)目制作編排上的訓(xùn)練，通過攝像機(jī)以及非線性編輯系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的開放性使用，使學(xué)生可以運(yùn)用課余時(shí)間練習(xí)到不同季節(jié)不同時(shí)間段和不同的氣候所運(yùn)用的燈光和攝影手段的多方面訓(xùn)練。第二種為復(fù)習(xí)性實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)。這一類型的教學(xué)重點(diǎn)在于針對(duì)學(xué)生以掌握的節(jié)目編輯制作與創(chuàng)作技術(shù)流程的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)實(shí)驗(yàn)課教師擬定的一系列主題實(shí)驗(yàn)當(dāng)中選擇其中的一個(gè)系列，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)性實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)的過程中將實(shí)驗(yàn)室開放，能夠使學(xué)生的電視節(jié)目創(chuàng)作在充足的實(shí)踐時(shí)間中進(jìn)一步理解和掌握更能將攝像構(gòu)圖、布光角度、機(jī)位設(shè)置、和電視畫面編輯等方面的理論知識(shí)融入到復(fù)習(xí)性實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去。第三種為創(chuàng)作性實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)。這一類型的教學(xué)重點(diǎn)在于由學(xué)生自擬題目進(jìn)行練習(xí)，而練習(xí)的內(nèi)容需要包括一定時(shí)間的限制、策劃書、采訪、和采訪方案、前期拍攝和后期制作。

利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備開放的有力條件，使學(xué)生能夠培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力和能夠制作出精良作品的能力。在創(chuàng)作短片的過程中指導(dǎo)教師將全程進(jìn)行跟蹤性指導(dǎo)，考察學(xué)生理論知識(shí)的扎實(shí)性和前后期制作技能的熟練成度。制作完成后，并組織學(xué)生個(gè)人講解、觀摩、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。在實(shí)驗(yàn)室的開放過程中，重要的是不但可以充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備還可以逐漸發(fā)現(xiàn)設(shè)備中存在的不足和發(fā)展所需的與時(shí)代相符的現(xiàn)代儀器實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并且可以在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題解決問題，修復(fù)已有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的破損，這樣就避免了過去教師上完課后就把實(shí)驗(yàn)室門關(guān)上，學(xué)生沒有實(shí)驗(yàn)的地方可去，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。使學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室開放之后的便利條件能夠擁有更多的時(shí)間進(jìn)行電視節(jié)目的前期與后期制作。實(shí)驗(yàn)室的開放不僅大大增加了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，同時(shí)也為學(xué)生做出精良的電視作品和積極進(jìn)取的優(yōu)秀學(xué)生提供了物質(zhì)和時(shí)間上保證。

實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開放，不僅可以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成電視攝像制作、視頻編輯、攝像構(gòu)圖、布光角度、機(jī)位設(shè)置、和電視畫面編輯等等。其他課程中的一些實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)也是可以在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成的。這樣可以使學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分運(yùn)用課余時(shí)間來充實(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和復(fù)習(xí)性實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的牢固掌握。這樣不僅大大的提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，而且對(duì)于學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)有很多的幫助，更有助于學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文和作品的創(chuàng)作提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)。

2 通過建設(shè)校園廣播電視臺(tái)給學(xué)生建立一個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地

近些年來通過經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，教學(xué)實(shí)驗(yàn)方式和手法也在更近腳步，不論是硬件設(shè)備還是軟件設(shè)備都在力求和國(guó)內(nèi)和國(guó)際接軌。高校都設(shè)有校園電視臺(tái)、校園廣播站和校園報(bào)社等實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的校園組織。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，力求在學(xué)生畢業(yè)后能到了公司能有一技之長(zhǎng)。所以依托校園實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地這個(gè)平臺(tái)，可以建立起專業(yè)性較強(qiáng)的開放式的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生可以和社會(huì)接軌。這不止為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)校來說也是以個(gè)對(duì)外宣傳本專業(yè)的好方法。

校園電視臺(tái)、校園廣播站和校園報(bào)社等實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的校園組織，由于實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的工作性質(zhì)和范圍的決定，需要大量的采集信息，編輯制作，和播報(bào)工作。所以須要學(xué)生參與編排和播出，因此，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式可以增加學(xué)生對(duì)于一個(gè)真實(shí)性的廣播電視采編制作環(huán)境的熟悉程度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式便具有了很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性，使廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)意義上的實(shí)踐和理論知識(shí)真正的保持一致。

在一個(gè)電視廣播機(jī)構(gòu)中，一個(gè)電視節(jié)目的播出是由多個(gè)欄目構(gòu)成的，校園廣播電視臺(tái)就可以根據(jù)電視廣播機(jī)構(gòu)的運(yùn)行模式選擇播出時(shí)間，設(shè)置不同的電視廣播欄目。在這樣的設(shè)置下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生就可以，根據(jù)欄目類型和目的的不同進(jìn)行各門專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)作了。使學(xué)生在寬泛的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)根據(jù)欄目各種不同的主題將課程中曾經(jīng)所學(xué)到的理論知識(shí)和初級(jí)實(shí)驗(yàn)練習(xí)的制作方法和手段與實(shí)際創(chuàng)作結(jié)合起來。這種學(xué)了完全開放學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備還開放了學(xué)習(xí)模式，是一種理論知識(shí)融于實(shí)際的有效途徑。

3 畢業(yè)論文與作品結(jié)合的方式答辯

在近些年來畢業(yè)生的畢業(yè)形式多以論文答辯的形式出現(xiàn)，藝術(shù)類的學(xué)生更是如此，但是由于藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)是動(dòng)手能力強(qiáng)，并且學(xué)校在四年的教學(xué)過程中也是把這一原則放在首位，所以藝術(shù)類的學(xué)生只是通過論文的形式畢業(yè)，并不能完全能夠展示出學(xué)生的長(zhǎng)處。所以畢業(yè)形式以作品創(chuàng)新能力的展現(xiàn)和對(duì)理論知識(shí)通過論文表現(xiàn)是比較符合藝術(shù)類畢業(yè)生特點(diǎn)的。畢業(yè)答辯是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的最終總結(jié)。而對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生而言，除了論文以外，對(duì)自己的另一方面就可以通過節(jié)目制作的作品最終完成的情況來判定。把大學(xué)四年所掌握的廣播電視藝術(shù)原理、采集、編輯、播出等技能反映在一個(gè)電視作品當(dāng)中去，以這樣的方式進(jìn)行答辯，是一種檢驗(yàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)際成果的有效途徑。為學(xué)生提供畢業(yè)前最后的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐機(jī)會(huì)，以這樣的形式完成最后的作品。這能讓學(xué)生在走出校門的那一刻，能夠通過大學(xué)四年實(shí)驗(yàn)的努力手里擁有一定的東西來說服即將走進(jìn)的企業(yè)或電臺(tái)。切身走入媒體行業(yè)，學(xué)以致用，通過實(shí)踐的體會(huì)將最大的熱情投入到媒體工作中去。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)；現(xiàn)代漢語；課程改革

一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)

《現(xiàn)代漢語》課程現(xiàn)狀

1、教學(xué)人數(shù)多，學(xué)生基礎(chǔ)差

就我國(guó)目前的基本情況看，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生大多為藝術(shù)生，高校招生錄取的文化課分?jǐn)?shù)相對(duì)低，學(xué)生語言學(xué)基礎(chǔ)較差，且各高校招生的編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生數(shù)量還比較多。就筆者所在的文化傳媒學(xué)院來看，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一個(gè)重要專業(yè)，在校生人數(shù)眾多，數(shù)量最高的一屆將近400人，而現(xiàn)代漢語教師的數(shù)量一時(shí)間難以適應(yīng)龐大的學(xué)生數(shù)量，加上學(xué)生知識(shí)水平參差不齊，必然會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性

這里的教學(xué)內(nèi)容既指現(xiàn)代漢語教材的內(nèi)容，也包括教師上課所教授的知識(shí)內(nèi)容。就教材來講，現(xiàn)代漢語教材數(shù)量眾多，權(quán)威教材也為數(shù)不少，目前學(xué)術(shù)界使用較多的現(xiàn)代漢語教材有黃廖本《現(xiàn)代漢語》、張斌的《新編現(xiàn)代漢語》、邵靜敏的《現(xiàn)代漢語通論》等等，這些教材大多理論成熟，觀點(diǎn)公允，市場(chǎng)占有份額較大，具有權(quán)威、豐富、好用、新穎等特點(diǎn)。但是對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)來說，上述權(quán)威教材恐怕缺乏針對(duì)性，它們不能根據(jù)編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)趨向進(jìn)行語言講解，學(xué)生面對(duì)這樣的教材難免會(huì)有所迷茫。筆者所在的高校選用的教材便是黃伯榮、廖序東主編的《現(xiàn)代漢語》。課程目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)劇本創(chuàng)作等專業(yè)類課程奠定良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生畢業(yè)以后從事編輯、撰稿、文字記者等工作打下語言基礎(chǔ)，但是所選教材與課程目的卻無法匹配。由于教材缺乏針對(duì)性，教師在教學(xué)中所傳授的教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)地也缺乏針對(duì)性，很多現(xiàn)代漢語教師會(huì)將漢語言文學(xué)專業(yè)的現(xiàn)代漢語教案直接搬到編導(dǎo)專業(yè)的課堂上，上課傳授的知識(shí)體系陳舊，信息量不足，語料和案例缺乏專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語課的興趣必將大減。

3、教學(xué)手段缺乏新穎性

現(xiàn)代漢語課程實(shí)用性強(qiáng)，直接關(guān)系到學(xué)生語言文字修養(yǎng)的高低，與學(xué)生將來從事的廣播電視編導(dǎo)行業(yè)關(guān)系密切。在現(xiàn)代漢語課堂上，教師應(yīng)該采用合適的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是目前現(xiàn)代漢語課“學(xué)院氣”濃厚，在課堂中我們看到的是以教師一人為主的灌輸式教學(xué)方法，教師講課索然無味，學(xué)生覺得枯燥無味，教學(xué)方法的陳舊和教學(xué)實(shí)踐性、創(chuàng)新性的欠缺，使得這門課程的教學(xué)目標(biāo)并沒有達(dá)到。加上編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生知識(shí)水平參差不齊，思維活躍，喜歡內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的課程，對(duì)現(xiàn)代漢語課程的應(yīng)付情緒與日俱增。要解決這些問題，必須對(duì)廣播電視編導(dǎo)方向的現(xiàn)代漢語課程進(jìn)行大刀闊斧的改革，以適應(yīng)應(yīng)用型和實(shí)踐型的教學(xué)需求，培養(yǎng)真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的廣播電視編導(dǎo)人才。

二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的《現(xiàn)代漢語》改革舉措分析

1、結(jié)合專業(yè)施教

首先要選用適合專業(yè)的教材，理想的現(xiàn)代漢語教材不僅應(yīng)該做到理論體系符合漢語實(shí)際，教材體系反映漢語研究的最新成果，還應(yīng)該做到結(jié)合專業(yè)需求，體現(xiàn)專業(yè)特色。目前，學(xué)術(shù)界這樣的教材還十分缺乏，僅有的幾套突出實(shí)用性的現(xiàn)代漢語教材依然帶有濃重的因襲痕跡，教材中的理論體系和所用語料也并不能突出編導(dǎo)專業(yè)色彩。因此，對(duì)編導(dǎo)專業(yè)現(xiàn)代漢語教材的選擇在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)將會(huì)是我們共同關(guān)注的話題。其次要側(cè)重結(jié)合專業(yè)施教?？紤]到專業(yè)實(shí)際需要，在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)時(shí)，不需要把語音、文字、詞匯、語法和修辭都講授得那么全面精致，可以在每一章中取其精華，降低難度，重點(diǎn)講解，同時(shí)拓展的內(nèi)容不宜過多。廣播電視編導(dǎo)的學(xué)生入校門檻較低，中學(xué)的語文底子較弱，現(xiàn)代漢語課本中的很多知識(shí)與中學(xué)的語文知識(shí)有所重疊，但是學(xué)生掌握得并不牢固，針對(duì)這樣的情況，根據(jù)編導(dǎo)專業(yè)的情況，教師應(yīng)該查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)突出，引導(dǎo)學(xué)生講重點(diǎn)和難點(diǎn)加以深入學(xué)習(xí)。比如，語法中的“常見的句法失誤分析”一節(jié)，學(xué)生在中學(xué)已經(jīng)學(xué)過了如何修改病句，在大學(xué)階段再學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，教師就要注意突出常見句法失誤的深度和廣度，教師所舉例子也要更加全面，讓學(xué)生能感覺到，學(xué)習(xí)這一部分和中學(xué)相比在對(duì)病句的了解和修改方面有所提高。另外，教師在編導(dǎo)專業(yè)傳授現(xiàn)代漢語課時(shí)，所舉例子也應(yīng)該盡量和編導(dǎo)專業(yè)相掛鉤。比如隨著《甄嬛傳》的熱播，“甄嬛”的“甄”字讀音的爭(zhēng)議性也在不斷提高，教師可以將此例搬上課堂，讓學(xué)生審慎思考，同時(shí)提醒學(xué)生作為傳媒工作者遇到這樣的問題應(yīng)當(dāng)力求精益求精，避免失誤。再比如，隨著《奔跑吧兄弟》和《爸爸去哪兒》等真人秀節(jié)目的推廣，真人秀節(jié)目的后期剪輯和字幕也成為了一大亮點(diǎn)，在課堂上，老師可以通過分析這一類節(jié)目的字幕來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的組合和表達(dá)。這些內(nèi)容的設(shè)置，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的語言現(xiàn)象和語言動(dòng)態(tài)，同時(shí)，讓學(xué)生了解了語言與傳媒必不可分的關(guān)系，這樣學(xué)生可以從編導(dǎo)這一行業(yè)的角度去審視現(xiàn)代漢語課程的重要性。

2、豐富課堂手段

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生思維活躍，對(duì)新事物的敏感性很強(qiáng)，面對(duì)這樣的群體，教師傳授現(xiàn)代漢語知識(shí)時(shí)如果還像傳統(tǒng)教學(xué)那樣使用陳舊的教學(xué)手段，恐怕很難吸引學(xué)生的注意力?，F(xiàn)代漢語教師可以嘗試一些豐富多彩的教學(xué)手段來提高課堂的魅力。多媒體的應(yīng)用無疑是提高課堂效果的有力手段。多媒體的使用有助于教師展示精美的PPT，更有利于直觀地呈現(xiàn)教學(xué)信息，也能最大力度地抓住學(xué)生的注意力。當(dāng)然，多媒體的使用還可以播放普通話訓(xùn)練光碟，讓學(xué)生聽說跟讀，進(jìn)行正確的發(fā)音訓(xùn)練；利用多媒體，教師還可以播放一些經(jīng)典的朗誦節(jié)目和辯論賽，讓學(xué)生觀摩經(jīng)典來提高自身的朗誦水平和辯論水準(zhǔn)；利用多媒體，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀看經(jīng)典的影視劇目和口語交際片段，讓學(xué)生通過觀看理解來提高自身的語用能力。除了多媒體的應(yīng)用，教師還可以最大限度地利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來和學(xué)生溝通互動(dòng)。比如，課程網(wǎng)站的使用可以實(shí)現(xiàn)師生多途徑全方位的溝通。教師可以利用課程網(wǎng)站上傳教學(xué)基本資源和拓展資源，這樣不僅能在課堂上隨時(shí)調(diào)閱查看，也可以讓學(xué)生在課下隨意復(fù)習(xí)鞏固；教師還可以通過課程網(wǎng)站公布作業(yè)和習(xí)題，同時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，讓學(xué)生通過這一新穎的形式上交作業(yè)，并且能及時(shí)獲得信息反饋；利用課程網(wǎng)站，教師還可以進(jìn)行模擬考試和批閱試卷。網(wǎng)絡(luò)的普及和現(xiàn)代漢語課程網(wǎng)站的建立對(duì)豐富課堂手段作用巨大，對(duì)調(diào)動(dòng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生的積極性和參與課堂的熱情也會(huì)功不可沒。

3、提高實(shí)踐能力

教育家葉圣陶先生說：“上課，在學(xué)生是報(bào)告和討論，不是一味地聽講；在老師是指導(dǎo)和糾正，不是一味地講解”。但是目前，在很多高校，現(xiàn)代的教學(xué)還是以理論講解為主要形式，作為內(nèi)容相對(duì)枯燥的一門語言課，學(xué)生本身興趣不高，教師如果再一味陷在干巴巴理論講解的循環(huán)中，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉是在所難免的。就筆者多年的現(xiàn)代漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，現(xiàn)在的大學(xué)生思維活躍，知識(shí)積累得比較豐富，現(xiàn)代漢語教師完全可以和這些朝氣蓬勃的大學(xué)生互動(dòng)起來，發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，引導(dǎo)實(shí)踐參與，這樣既使課堂變得豐富多彩，也鍛煉提高了學(xué)生的語言實(shí)踐能力。我們還要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找語言現(xiàn)象，現(xiàn)代漢語是很實(shí)用的一門課程。有趣的語言現(xiàn)象也不是深藏的書本中的，而恰恰是伴隨著我們的日常生活的。在講解漢字一章時(shí)，教師可以把學(xué)生放置到校園，甚至社會(huì)里，讓學(xué)生分組采集校園和社會(huì)中的錯(cuò)字錯(cuò)詞，整理成PPT，然后在課堂上展示并講解出來，這種方法一定會(huì)比單純的教師講授更能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也教會(huì)了學(xué)生如何從廣大的實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)。在編導(dǎo)專業(yè)的現(xiàn)代漢語教學(xué)中，語法的教學(xué)應(yīng)該以實(shí)踐為主。我們可以結(jié)合編導(dǎo)的專業(yè)特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行語法實(shí)踐。比如，教師可以搜集一些紀(jì)錄片或者訪談節(jié)目的視頻，取消字幕，讓學(xué)生嘗試著給這些視頻添加字幕，甚至學(xué)著撰寫文本說明書，這樣學(xué)生勢(shì)必會(huì)用自己學(xué)過的語法和修辭知識(shí)，尋找合適的方式進(jìn)行制作，這種做法既可以從專業(yè)的角度引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生回顧審視在課堂上學(xué)到的現(xiàn)代漢語知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)功不可沒。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是目前很多高校的一個(gè)熱門專業(yè)，學(xué)生人數(shù)多，基礎(chǔ)較差。給編導(dǎo)專業(yè)上課的現(xiàn)代漢語教師多為兼任多個(gè)專業(yè)的漢語教師，教學(xué)內(nèi)容陳舊，專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，教學(xué)手段單一，課堂氣氛沉悶。要改變這種狀況，就要提倡現(xiàn)代漢語教師結(jié)合廣播電視編導(dǎo)的專業(yè)施教，從專業(yè)角度出發(fā)醞釀如何豐富教學(xué)手段，如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力。這將有利于真正提高廣播電視編導(dǎo)的現(xiàn)代漢語課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生的漢語素養(yǎng)，讓他們成為真正專業(yè)型、實(shí)踐型和應(yīng)用型的人才。

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