導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇機(jī)械工程師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

通過(guò)統(tǒng)一資格考試和中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)組織的專(zhuān)業(yè)工程師資格考試。

資格考試分為基礎(chǔ)考試和專(zhuān)業(yè)考試，基礎(chǔ)考試合格并符合本辦規(guī)定的專(zhuān)業(yè)考試報(bào)名條件的可參加專(zhuān)業(yè)考試。

專(zhuān)業(yè)考試合格后，可以獲得中華人民共和國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)注冊(cè)機(jī)械工程師資格證書(shū)。

篇2

一年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|26歲（1988年12月17日）

居住地：武漢

電　話(huà)：138*******（手機(jī)）

E-mail：

最近工作[1年]

公　司：XX有限公司

行　業(yè)：機(jī)械/設(shè)備/重工

職　位：工程/設(shè)備主管

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

專(zhuān)　業(yè)：探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)

學(xué)　校：華中科技大學(xué)

自我評(píng)價(jià)

有較長(zhǎng)辦公室行政文員工作經(jīng)驗(yàn)。能夠使用英語(yǔ)日常交談，通過(guò)CET6考試。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快接受新知識(shí)。有電子技術(shù)類(lèi)知識(shí)儲(chǔ)備。具有較好的組織能力和溝通能力，具備優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。待人真誠(chéng)、心態(tài)積極，有進(jìn)取心和責(zé)任感，有很強(qiáng)的適應(yīng)能力強(qiáng)。

求職意向

到崗時(shí)間：可隨時(shí)到崗

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：機(jī)械/設(shè)備/重工

目標(biāo)地點(diǎn)：武漢

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能：機(jī)械工程師

工作經(jīng)驗(yàn)

2014/2 – 2015/2：XX有限公司[1年]

所屬行業(yè)： 機(jī)械/設(shè)備/重工

工程部 工程/設(shè)備主管

1.設(shè)備開(kāi)發(fā)的方案確認(rèn)，標(biāo)準(zhǔn)元器件的選型審核，設(shè)備開(kāi)發(fā)過(guò)程中的進(jìn)度管控及異常問(wèn)題處理；

2.公司業(yè)務(wù)報(bào)價(jià)及工程圖紙的審核，生產(chǎn)進(jìn)度的跟蹤，項(xiàng)目結(jié)案的質(zhì)量審核與文件的整理備案；

3.維持與客戶(hù)之間的溝通，在生產(chǎn)前準(zhǔn)確完整的了解客戶(hù)的需求，生產(chǎn)中及時(shí)了解客戶(hù)的設(shè)計(jì)變更，持續(xù)交流直到產(chǎn)品合格驗(yàn)收；

4.工程部業(yè)務(wù)流程和工作效率的改善，縮減公司運(yùn)營(yíng)成本，提升員工工作能力，培養(yǎng)員工的積極性。

2013/7 – 2014/1：XX有限公司[6個(gè)月]

所屬行業(yè)：機(jī)械/設(shè)備/重工

軋鋼部機(jī)械工程師

1.運(yùn)用AutoCAD進(jìn)行非標(biāo)設(shè)備制圖，主要為軋鋼精整生產(chǎn)線(xiàn)設(shè)備，如橫切機(jī)組、縱切機(jī)組、酸洗機(jī)組、矯直機(jī)組、重卷機(jī)組等。

2.與公司主管一起進(jìn)行前期項(xiàng)目的跟蹤，業(yè)務(wù)的洽談及招投標(biāo)工作。

3.負(fù)責(zé)設(shè)備生產(chǎn)制造過(guò)程中的質(zhì)量檢查及問(wèn)題溝通，外購(gòu)件的采購(gòu)與外委加工跟蹤等。

4.售后：負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備安裝、調(diào)試指導(dǎo)工作。

教育經(jīng)歷

2009/8— 2013/6 華中科技大學(xué) 探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)本科

證書(shū)

2010/12 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)

篇3

時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)從學(xué)校畢業(yè)三年，來(lái)啟源工作也已經(jīng)三年了，在啟源工作的三年里既有收獲的踏實(shí)和歡欣，也有因不足帶來(lái)的遺憾和愧疚。

啟源公司是一個(gè)以生產(chǎn)變壓器裝備為主的一個(gè)研發(fā)型企業(yè)，它是國(guó)內(nèi)著名的變壓器裝備制造企業(yè)，是目前亞洲最大的電工裝備制造企業(yè)。生產(chǎn)部的工作是繁重和艱巨的，因?yàn)樗缲?fù)著公司所有設(shè)備的裝配和現(xiàn)場(chǎng)安裝調(diào)試任務(wù)。我在車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)和師傅的指導(dǎo)下，較好的融入了這種緊張和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞣諊?，較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)安排各項(xiàng)工作，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力有了較大提高，對(duì)工作有了更多的自信。過(guò)去的三年，我參與了較多的產(chǎn)品裝備和設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)安裝調(diào)試工作，從中受益匪淺，不僅學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)動(dòng)機(jī)裝設(shè)備有了更全面的理解和把握，而且培養(yǎng)了我作為機(jī)械工程師所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。同時(shí)，我認(rèn)真工作，堅(jiān)持自學(xué)，提高了理論水平。具體總結(jié)如下：

一、XX年年的工作成績(jī)（以時(shí)間為序）

我是一名剛踏入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生，XX年畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造及其自動(dòng)化程專(zhuān)業(yè)作為新員工。首先，參加公司的培訓(xùn)工作。了解了公司的基本情況，了解了自己在公司崗位工作的基本工作和任務(wù)。作為一名新員工，同時(shí)，我也積極地參加公司組織的其它培訓(xùn)，學(xué)到了許多以前沒(méi)有接觸到的知識(shí)和理念。正式進(jìn)入工作崗位后，起初，感到一切都很茫然，我雖然是學(xué)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的，。在學(xué)校只學(xué)習(xí)了一些理論知識(shí)，實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，車(chē)間是我學(xué)習(xí)和實(shí)踐的好地方。到車(chē)間后發(fā)現(xiàn)以前在學(xué)校學(xué)的理論知識(shí)太膚淺，工作起來(lái)非常困難，在工地我就向工人師傅虛心的請(qǐng)教，有不明白的地方我就問(wèn)。對(duì)這些設(shè)備圖紙看起來(lái)都是很忙然，只有走上工作崗位后，才知道自己的學(xué)識(shí)很膚淺，要學(xué)習(xí)的東西很多，所以，我就虛心向師傅請(qǐng)教，多問(wèn)，多看圖紙，立足于崗位工作，從基本做起不怕不會(huì)，就怕不學(xué)，不問(wèn)。在見(jiàn)習(xí)期間，由于我勤奮好學(xué)，加上師傅的指導(dǎo)有方，很快，就對(duì)公司的設(shè)備有了基本的了解。見(jiàn)習(xí)期，我的工作主要是協(xié)助師傅裝配，到庫(kù)房領(lǐng)零部件，同時(shí)，也是對(duì)零部件有一個(gè)認(rèn)識(shí)，在裝配中，知道它在整個(gè)設(shè)備中所起的作用。在裝配工作中，只能做一些基本的工作，攻絲，鉆孔之類(lèi)的。雖然這些工作看起來(lái)不起眼，但是，它也是做一個(gè)裝配工作應(yīng)有的基本功夫。所以，我對(duì)這些小的工作，做的也是特別仔細(xì)，做不好的話(huà)就要?jiǎng)e人來(lái)返工，同時(shí)也是浪費(fèi)別人的工作時(shí)間。

在工作的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)械制圖能力不是很好，我結(jié)合工作的需要和我個(gè)人的實(shí)際情況，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了autocad制圖方面的有關(guān)知識(shí)。使得自己在機(jī)械制圖方面的基本功有了很大的提高。這給我以后的工作帶來(lái)了很大的幫助。通過(guò)這一年的工作實(shí)習(xí)，使我在機(jī)械知識(shí)和工作方面，都有了很大的提高。

二、2010的工作成績(jī)

經(jīng)過(guò)一年多工作的錘煉，我已經(jīng)完成了從學(xué)校到社會(huì)的完全轉(zhuǎn)變，已拋棄了那些不切實(shí)際的想法，全身心地投入到工作中。隨著工作越來(lái)越得心應(yīng)手，我開(kāi)始考慮如何在工作中取得新的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我從來(lái)都是積極的，從來(lái)都是不甘落后的，我不斷告誡自己：一定要做好每一件事情，一定要全力以赴。通過(guò)這一年的摸打滾怕，我深刻認(rèn)識(shí)到：細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)是所應(yīng)具備的素質(zhì)，而融會(huì)貫通、觸類(lèi)旁通和不斷創(chuàng)新是平庸或優(yōu)秀的關(guān)鍵因素。

由于我們的見(jiàn)習(xí)工作結(jié)束后，就是正式參與設(shè)備的裝配了。也就是要獨(dú)立的去工作了，師傅只是起指導(dǎo)的作用，關(guān)鍵在于自己。由于我在實(shí)習(xí)期間的好學(xué)和認(rèn)真的工作態(tài)度，練就了很好的基本工，所以工作起來(lái)就很順利，識(shí)圖能力也很不錯(cuò)，很快就適應(yīng)了獨(dú)立裝配的這份工作，而且也多次受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。由于我在實(shí)習(xí)期見(jiàn)，一直在箔繞機(jī)小組，所以，獨(dú)立工作后，也就是跟著師傅們一起繼續(xù)裝配箔繞機(jī)。由于箔繞機(jī)是一個(gè)液壓元件比較多的設(shè)備，它主要靠液壓驅(qū)動(dòng)來(lái)完成工作。所以，它就有很多液壓閥和油管。由于液壓是一個(gè)比較麻煩，也是一個(gè)比較難搞懂的問(wèn)題，剛開(kāi)始，老是搞不清每一個(gè)液壓閥的原理和它所控制的部件，不是裝反就就是把進(jìn)油與回油弄反，后來(lái)在師傅的耐心的講解和指導(dǎo)下，慢慢的掌握了它的竅門(mén)，加上平時(shí)多和設(shè)計(jì)人員溝通，這些問(wèn)題也就慢慢的隨之解決，現(xiàn)在覺(jué)的它也沒(méi)有什么難的，只是，沒(méi)有掌握竅門(mén)而已。還有就是，箔繞機(jī)有一個(gè)眾所周知的難題，那就是硬路油管的彎制。由于以前采用膠管連接，時(shí)間長(zhǎng)了，就容易出現(xiàn)老化現(xiàn)象，漏油現(xiàn)象嚴(yán)重。為了解決這一問(wèn)題，采用無(wú)縫鋼管連接。由于膠管軟可以任意布置，可是硬管就不行了。硬管必須在連接前采用氣焊加熱后，將它彎制成各種不同的角度，難就難在角度的控制上，大了或小了都不行的。彎制成型的油管既要外觀(guān)漂亮美觀(guān)，還要保證焊接的地方無(wú)砂眼，不漏油，這就憑的是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)了。由于，我剛開(kāi)始，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，對(duì)管子的角度控制不好，不是大了就是小了。彎制出來(lái)的管子老是裝不到位，或者就是長(zhǎng)了，短了，在設(shè)備上無(wú)法布置，很多管子都報(bào)廢了，在這時(shí)候，我就及時(shí)向師傅請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)他們?cè)趶澲朴凸軙r(shí)的一些方法，看他們彎制時(shí)是如何控制角度的，我再自己結(jié)合師傅們講的，以及參照他們的方法，先彎制一些角度簡(jiǎn)單的，在其中慢慢的摸索經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧，終于在我的刻苦努力下，攻克了這個(gè)難關(guān)?！?】

三、2010年的工作成績(jī)

經(jīng)過(guò)兩年的裝配工作，平時(shí)在實(shí)踐中的積累，以及從師傅身上學(xué)到的東西，多多少少也積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)。由于公司是生產(chǎn)設(shè)備，我們生產(chǎn)部的工作不光是裝配，更重要的設(shè)備的調(diào)試工作。調(diào)試工作經(jīng)驗(yàn)是最重要的。從XX年開(kāi)始，我就慢慢接觸設(shè)備的調(diào)試工作，當(dāng)然剛開(kāi)始，還是跟著師傅一起調(diào)試。調(diào)試就是在設(shè)備裝配工作完成后，通電，檢查設(shè)備的各部分傳動(dòng)是否正常，并對(duì)設(shè)備進(jìn)行空運(yùn)轉(zhuǎn)，檢查，排除一切異常情況，并完成設(shè)備的合格出場(chǎng)，給現(xiàn)場(chǎng)安裝調(diào)試工作提供更好的便利條件。

由于在平時(shí)的裝配工作中注意積累工作經(jīng)驗(yàn)，知道每一部分的控制元件，每一部分的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。所以，學(xué)起來(lái)并不是很難，由于很多零部件都是外協(xié)加工的所以難免會(huì)存在一些問(wèn)題。調(diào)試時(shí)，稍不細(xì)心，就很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，哪一個(gè)部分不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，或是沒(méi)有動(dòng)作，或是著是動(dòng)作不靈活，就會(huì)走很多的彎路，找不到問(wèn)題的所在，不能及時(shí)處理問(wèn)題。平時(shí)我跟著師傅慢慢的學(xué)，看著他們?cè)鯓尤プ?，遇到每一個(gè)問(wèn)題，怎樣處理，把每一個(gè)問(wèn)題都細(xì)心的記下來(lái)，等自己獨(dú)立調(diào)試的時(shí)候，遇到同樣的問(wèn)題就容易解決。

篇4

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新型；實(shí)踐教學(xué)改革；卓越工程師；工程訓(xùn)練

金工實(shí)習(xí)是機(jī)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)、機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)、機(jī)械動(dòng)力專(zhuān)業(yè)等機(jī)械類(lèi)必修實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是電氣類(lèi)、建筑智能化專(zhuān)業(yè)等非機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)老師的講解輔導(dǎo)，不僅對(duì)專(zhuān)業(yè)技能有了更加直白的認(rèn)識(shí)，也同時(shí)提高了自身的動(dòng)手能力。學(xué)生們還體驗(yàn)了各種材料的性能，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)態(tài)的加工技巧和方法，掌握了各類(lèi)設(shè)備的操作要領(lǐng)、觀(guān)察能力、思維能力、自學(xué)能力、綜合運(yùn)用能力、動(dòng)手能力，以及對(duì)未來(lái)工作適應(yīng)能力等。

因此金工實(shí)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、和創(chuàng)新意識(shí)中，起著非常重要的作用。

1 “創(chuàng)新型機(jī)械工程師模式”的構(gòu)建

創(chuàng)新型機(jī)械工程師模式是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》的重大改革項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)機(jī)械工程技術(shù)人才。為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)，對(duì)促進(jìn)高等教學(xué)向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才質(zhì)量具有重要的示范和引導(dǎo)作用。

金工實(shí)習(xí)的教學(xué)改革的原則是“應(yīng)用型”、“實(shí)踐性”、“創(chuàng)新性”、“綜合性”，“應(yīng)用型”是指教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式必須有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，可以用工廠(chǎng)里直接生產(chǎn)出來(lái)的零配件進(jìn)行授課，這需要教師掌握相關(guān)產(chǎn)品的數(shù)據(jù)和加工技巧，能讓學(xué)生能更好地吸收消化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這是教學(xué)改革中最方便快捷的教學(xué)手段?！皩?shí)踐性”要求課程內(nèi)容和課程的教學(xué)組織形式必須要求學(xué)生能單獨(dú)操作或者參與；“創(chuàng)新性”是指學(xué)生在已經(jīng)掌握了相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能熟練地運(yùn)用機(jī)床設(shè)備及其加工技巧后的原則上，發(fā)現(xiàn)還有許多可以改進(jìn)的地方，進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)制造，這比實(shí)踐性更上一個(gè)層次，主要需要學(xué)生用自己已經(jīng)掌握的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行再次優(yōu)化?！熬C合性”是要求學(xué)生能綜合運(yùn)用各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，甚至多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，多工藝的集合，需要更加龐大的知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)施起來(lái)難度最大，這更需要多人合作才能完成。“綜合性”是一個(gè)系統(tǒng)化的內(nèi)容，需要更多的物力人力才力的投入。

教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，以傳統(tǒng)加工制造項(xiàng)目作為實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，以先進(jìn)制造技術(shù)項(xiàng)目作為重點(diǎn)，以機(jī)電一體化項(xiàng)目作為難點(diǎn)，逐步提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和開(kāi)闊他們的視野，最終達(dá)到綜合實(shí)踐能力的提高。

2 “創(chuàng)新型機(jī)械工程師模式”的內(nèi)容框架

2.1 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分多種項(xiàng)目，車(chē)工、銑工、鉗工、焊接、鉚工、磨工、熱處理、鍛造、數(shù)控車(chē)、數(shù)控銑、數(shù)控磨床、線(xiàn)切割、電火花、激光加工、快速成型技術(shù)、CAD、CAM、慧魚(yú)建模與控制、機(jī)構(gòu)拼裝設(shè)計(jì)等內(nèi)容。根據(jù)傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)加工可以大致分為三類(lèi)。

（1）基礎(chǔ)加工階段：車(chē)工、銑工、鉗工、焊接、鉚工、磨工、熱處理、鍛造、這些主要是都是動(dòng)手操作，通過(guò)自身技能能力決定加工質(zhì)量。加工上以單件小批量，不要求很精密的零件。

（2）數(shù)字化特種加工階段：數(shù)控車(chē)、數(shù)控銑、數(shù)控磨、線(xiàn)切割、電火花、激光加工、快速成型技術(shù)、CAD、CAM，數(shù)控類(lèi)加工只需要操作者會(huì)編寫(xiě)程序，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助加工，計(jì)算機(jī)控制，加工精度高，是最常用快捷的加工形式。

（3）其他高端階段：CAD、CAM、慧魚(yú)建模與控制、機(jī)構(gòu)拼裝設(shè)計(jì)等內(nèi)容，這些并非只是加工這么簡(jiǎn)單，CAD、CAM等都是系統(tǒng)化設(shè)計(jì)內(nèi)容，是一種形成圖紙上的內(nèi)容，需要更加深厚的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)儲(chǔ)備。最后通過(guò)前面幾種加工方法進(jìn)行加工論證。加工只是將圖紙變?yōu)閷?shí)體，重要的還要有良好的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。

以上是一些教學(xué)內(nèi)容，還有許多內(nèi)容沒(méi)有加入進(jìn)去，一名合格的工程師需要經(jīng)過(guò)以上三個(gè)階段。

2.2 實(shí)踐教學(xué)對(duì)象的選擇

實(shí)踐教學(xué)對(duì)象以在校本科學(xué)生為主體，將學(xué)生分為三個(gè)層次

（1）初學(xué)者，主要以機(jī)械大一新生為主，他們?cè)诖笠粫r(shí)候還未接觸到大量的專(zhuān)業(yè)課程，只有機(jī)械工程制圖，安排他們實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)操作普通車(chē)床，以CA6140為主。普通銑床以X5132，磨床以?xún)?nèi)外圓磨，電焊以普通電焊為主，鉗工以裝配打孔為基礎(chǔ)。

（2）主要以大二的同學(xué)為主，少量大三同學(xué)，由于已經(jīng)學(xué)了專(zhuān)業(yè)課，可以學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)操作數(shù)字化機(jī)床設(shè)備，比如數(shù)控車(chē)數(shù)控銑，學(xué)生也學(xué)習(xí)過(guò)《機(jī)械原理》，《材料力學(xué)》等課程，輔導(dǎo)教師可以安排機(jī)械機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)和加工以及拼裝，從而提高專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力。

2.3 實(shí)踐教學(xué)的方法

現(xiàn)在的教學(xué)方法主要還是以“師傅帶徒弟”的形式進(jìn)行，這不僅在學(xué)校里，在企業(yè)同樣是如此，在培養(yǎng)學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)劃分層次。

（1）以大一新生為例，教學(xué)方式是以機(jī)械的、刻板的、填鴨式的方法，由于大一學(xué)生不清楚機(jī)械專(zhuān)業(yè)自身的定位，加上自身沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，完全由教師來(lái)傳授知識(shí)，教師的水平直接影響到學(xué)生的潛意識(shí)，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)做到以下兩點(diǎn)：第一，在每次的理論課程結(jié)束后必須加入實(shí)踐環(huán)節(jié)，不管是參觀(guān)學(xué)習(xí)還是實(shí)踐教學(xué)，沒(méi)有這些輔助的教學(xué)，這明顯限制了學(xué)生的眼界和思維方式，實(shí)體演示教學(xué)是最能抓住學(xué)生眼球的，一般可以通過(guò)PPT演示，最好讓課堂走入實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)對(duì)零件的繪制，工藝的分析，最后通過(guò)設(shè)備能否制造出符合圖紙需求的零件。第二點(diǎn)，必須融合其他類(lèi)似的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。例如簡(jiǎn)單的機(jī)床電路回路的安裝，調(diào)試，電機(jī)控制方面的知識(shí)。這樣才算學(xué)得細(xì)致，單一的理論教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生最大的弊端。最終的結(jié)果是只會(huì)空談理論。

（2）第二層次是以大二大三學(xué)生為主導(dǎo)的“創(chuàng)新開(kāi)放式”學(xué)習(xí)。所需要配置的資源更加龐大。需要的設(shè)備以普通機(jī)床和數(shù)控機(jī)床為主，特種設(shè)備為輔，在課程安排上更側(cè)重實(shí)用性，有實(shí)力的學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)室、機(jī)構(gòu)拼裝實(shí)驗(yàn)室、金工工藝車(chē)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，輔助教學(xué)的教師必須有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力，一般以引導(dǎo)式教學(xué)模式進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程如下：引入教學(xué)內(nèi)容教師對(duì)內(nèi)容分析制定方案教師利用CAD、CAM仿真加工學(xué)生通過(guò)教師講解自主學(xué)習(xí)，教師布置任務(wù)學(xué)生分析實(shí)物并制定方案動(dòng)手操作最后師生統(tǒng)一分析。能加貼近工廠(chǎng)。

在教學(xué)方法上，都是以實(shí)物為主，或者按照?qǐng)D紙教學(xué)，沒(méi)有時(shí)間上的限制，教師以教會(huì)學(xué)生如何去分析，制造，創(chuàng)新，側(cè)重內(nèi)在修養(yǎng)，不需要強(qiáng)制要求加工許多零件，重點(diǎn)在于掌握，在培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中有側(cè)重性，定向培養(yǎng)比較適合學(xué)生發(fā)展，運(yùn)用已有的加工手段和技術(shù)，更大程度的發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和積極思考，提出問(wèn)題的能力。這是在校學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。

3 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生的培養(yǎng)在于“精”，培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生很大一部分在于教師和學(xué)生的通力合作，缺一不可。學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是通過(guò)教師長(zhǎng)期的培養(yǎng)，和自己后期的不懈努力才可以形成。這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及面廣，通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的改革，逐步完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)成果，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的能力。為培養(yǎng)合格的卓越工程師做好鋪墊工作。

【參考文獻(xiàn)】

篇5

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；應(yīng)用技術(shù)型人才；實(shí)踐教學(xué)體系

現(xiàn)今，應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)建設(shè)成為教育發(fā)展趨勢(shì)，其中機(jī)械工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)方向迫切需要培養(yǎng)制造業(yè)方面具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的應(yīng)用技術(shù)型人才。培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，就必須構(gòu)建圍繞學(xué)生能力培養(yǎng)的實(shí)踐課程體系，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與工程實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，學(xué)以致用鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。因此，本文主要以西安交通工程學(xué)院為例，討論機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)工程實(shí)踐教育體系的改革。

1當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

我國(guó)高等工程教育長(zhǎng)期定位為研究型教育，一直側(cè)重專(zhuān)業(yè)科學(xué)知識(shí)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力與綜合技術(shù)素質(zhì)往往選擇性忽視，高校教育同質(zhì)化和科學(xué)化的問(wèn)題十分突出，主要存在以下問(wèn)題：

1.1實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有進(jìn)行全面系統(tǒng)地統(tǒng)籌安排

獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)較少，實(shí)驗(yàn)課基本上成為理論課的附屬，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)短，內(nèi)容滯后、形式單一，各門(mén)理論課程實(shí)驗(yàn)開(kāi)展只考慮本課程內(nèi)容，缺乏對(duì)整個(gè)專(zhuān)業(yè)的整體思考，致使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分散、重復(fù)、遺漏、不能形成系統(tǒng)聯(lián)系。

1.2演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)過(guò)多，綜合設(shè)計(jì)性和研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)不足

實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有達(dá)到對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力進(jìn)行系統(tǒng)性訓(xùn)練和培養(yǎng)的目的，它而只是作為理論課的補(bǔ)充和驗(yàn)證。一般學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)試驗(yàn)資料或指導(dǎo)書(shū)就已經(jīng)完整的了解了實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生不需要進(jìn)行思考，甚至于都不愿意動(dòng)手操作，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣打擊較大。

1.3實(shí)驗(yàn)室管理方式散亂，不能形成合力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備和儀器配置不足，資金投入分配不均衡；實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍薄弱等問(wèn)題也制約著實(shí)踐教學(xué)體系的建立。

2實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)和發(fā)展

上述問(wèn)題嚴(yán)重影響了教師投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與改革的積極性和學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情，也制約了學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，我們迫切需要改革現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，形成以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為目的的實(shí)踐教學(xué)體系。

2.1指導(dǎo)思想和建設(shè)原則

機(jī)械工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要的目標(biāo)是培養(yǎng)能從事機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究和經(jīng)營(yíng)管理等方面的應(yīng)用型工程人才。學(xué)院以修訂人才培養(yǎng)方案為抓手，確定了以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)能力為主的指導(dǎo)思想，增大了實(shí)踐教學(xué)比例，確定了按照現(xiàn)代機(jī)械工程師的基本要求，以訓(xùn)練學(xué)生機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造及設(shè)備維修、生產(chǎn)組織管理、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的基本能力為基本原則的人才培養(yǎng)思路。其中，對(duì)實(shí)踐教學(xué)部分進(jìn)行系統(tǒng)化研究和設(shè)置。

2.2機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中由淺入深逐步形成工程思維，鍛煉工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。因此必須積極轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)觀(guān)念，針對(duì)工程崗位需求總體目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃，形成以基礎(chǔ)型、綜合型、工程型3個(gè)實(shí)踐教學(xué)階段為架構(gòu)，層層推進(jìn)不斷提高的實(shí)踐教學(xué)體系。第一階段為基礎(chǔ)型實(shí)踐。其目的是使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室參觀(guān)、模型拆裝和制作、計(jì)算機(jī)繪圖等，加深對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)及材料的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)機(jī)械學(xué)科有一個(gè)比較全面的了解，為之后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二階段為綜合性實(shí)踐。即通過(guò)金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)、機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、機(jī)械原理與制造課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解典型機(jī)械的局部設(shè)計(jì)方案、機(jī)械零部件的設(shè)計(jì)制造、自動(dòng)化控制的基本工程知識(shí)與設(shè)計(jì)過(guò)程。特別在此過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，多設(shè)立創(chuàng)新型、設(shè)計(jì)型綜合實(shí)驗(yàn)，提高教師和學(xué)生參與興趣，訓(xùn)練學(xué)生的工程觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。第三階段為工程型實(shí)踐。通過(guò)工程型實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代機(jī)械制造方法、先進(jìn)制造技術(shù)，鍛煉學(xué)生掌握對(duì)現(xiàn)代機(jī)械過(guò)程的認(rèn)識(shí)及實(shí)際動(dòng)手能力，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能。學(xué)生在此階段，通過(guò)做論文、設(shè)計(jì)及其各種科技小制作、課程設(shè)計(jì)大作業(yè)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，訓(xùn)練學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)與技能的綜合應(yīng)用能力等工程師基本素質(zhì)，為學(xué)生就業(yè)做好準(zhǔn)備工作。在構(gòu)建機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的同時(shí)，我院本著堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合，與科研相結(jié)合，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合的模式，嚴(yán)抓基礎(chǔ)型實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，跟蹤綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，加強(qiáng)工程型實(shí)踐建設(shè)（以校企合作實(shí)習(xí)基地建設(shè)為主）等實(shí)踐教學(xué)階段落實(shí)情況，全方位全過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能。

2.3加強(qiáng)師資建設(shè)，提升實(shí)踐教學(xué)水平

實(shí)踐教學(xué)體系的核心是建立一支專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、年齡構(gòu)成合理具有創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍。一方面需要對(duì)現(xiàn)有年輕教師和實(shí)驗(yàn)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)；另一方面，也需不斷要引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，均衡科研型人才和技術(shù)型人才的配比；同時(shí)，要鼓勵(lì)教師開(kāi)展探索性的實(shí)驗(yàn)研究，努力培養(yǎng)出大批創(chuàng)新型的高素質(zhì)教師。此外，要進(jìn)一步加大實(shí)踐教學(xué)投入力度。充分利用國(guó)家財(cái)政撥款和校內(nèi)資金，加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合性試驗(yàn)投資力度，完善實(shí)驗(yàn)室軟件和硬件建設(shè)。利用校企合作單位資源，校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地拓寬工程實(shí)踐覆蓋面。最后我院按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和實(shí)際水平進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革，建立以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，學(xué)生自我訓(xùn)練為目的的教學(xué)模式。由基礎(chǔ)、綜合到工程實(shí)踐，根據(jù)機(jī)械專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)緊跟時(shí)代步伐，通過(guò)利用虛擬仿真技術(shù)等先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，使虛擬仿真實(shí)驗(yàn)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，克服了高校實(shí)驗(yàn)投資不足的缺點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

3結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，西安交通工程學(xué)院根據(jù)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)體系的重大革新，取得了較大的進(jìn)步。對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)用型、技術(shù)型和創(chuàng)新型能力培養(yǎng)提供了一條成功經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李俊華.改革機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國(guó)科技信息,2005,17:200．

[2]汪超.機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探討[J].裝備制造技術(shù),2008(8):179-180．

篇6

[關(guān)鍵詞]工程能力；課程體系；機(jī)械類(lèi)人才培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）02-0047-03

機(jī)械工業(yè)是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一。打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的機(jī)械制造業(yè)，是我國(guó)提升綜合國(guó)力、保障國(guó)家安全、建設(shè)世界強(qiáng)國(guó)的必由之路?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，提高教育質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)， 是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求?！吨袊?guó)制造2025》也明確提出要建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的制造業(yè)人才隊(duì)伍，走人才引領(lǐng)的發(fā)展道路。高校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)大批應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，服務(wù)于國(guó)家建設(shè)。因此，探索一條適合培養(yǎng)學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)于提高大學(xué)生工程能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才具有重要意義。

一、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)面臨問(wèn)題

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)員工隊(duì)伍的素質(zhì)要求越來(lái)越高，由原來(lái)的單一專(zhuān)業(yè)型、理論型向應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，要求畢業(yè)生既要擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，也要有工程實(shí)踐的實(shí)際技能，還要具備利用各種技術(shù)信息解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力和開(kāi)發(fā)能力。這種需求與培養(yǎng)之間的落差，導(dǎo)致我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的矛盾日益明顯和突出。一方面現(xiàn)企業(yè)招不到合適的人才，另一方面大學(xué)畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)壓力，造成了找工作難，找理想的工作更難的現(xiàn)象。究其根源，在于高等院校辦學(xué)定位不準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)體系不完善， 課程設(shè)置不合理，教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)， 教學(xué)方法、教學(xué)手段落后于時(shí)代和社會(huì)發(fā)展；同時(shí)，學(xué)校對(duì)學(xué)生工程應(yīng)用能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力重視不夠，創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育缺失；工科教育和生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生不能學(xué)以致用等。

齊魯工業(yè)大學(xué)在2011年成為山東省應(yīng)用型名校工程第一批建設(shè)單位，明確提出了把學(xué)校建設(shè)成為高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，在全國(guó)同類(lèi)院校形成較為突出的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)特色。機(jī)械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)作為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)之一，結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)和工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的要求，制訂了有利于學(xué)生工程應(yīng)用能力培養(yǎng)的課程體系，從而為培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才提供了保證。

二、課程體系的構(gòu)建

課程體系包括課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和課外社會(huì)實(shí)踐等幾個(gè)板塊?？傮w培養(yǎng)目標(biāo)是，使學(xué)生獲得機(jī)械工程師素質(zhì)和技能的基本訓(xùn)練，具有良好的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)、外語(yǔ)交流能力、知識(shí)更新能力、創(chuàng)新能力和綜合設(shè)計(jì)能力；具有規(guī)范的工程素質(zhì)，動(dòng)手能力強(qiáng)，掌握多種專(zhuān)業(yè)技能；掌握機(jī)械工程領(lǐng)域內(nèi)的研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售等方面的基本理論和實(shí)際技能。課程體系的構(gòu)建，貫徹“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專(zhuān)業(yè)、注重學(xué)科交叉”的基本原則，體現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與應(yīng)用，同時(shí)緊密結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展和新突破，全面更新教學(xué)內(nèi)容，注重引進(jìn)新成果、新技術(shù)和新工藝。

按照上述指導(dǎo)原則，我們構(gòu)建形成了“三類(lèi)別、多模塊” 的課程體系?！叭?lèi)別”即三類(lèi)課程，包括素質(zhì)能力必修課、專(zhuān)業(yè)出口核心課和興趣特長(zhǎng)選修課?！八刭|(zhì)能力必修課”包含了通識(shí)教育必修課和專(zhuān)業(yè)必修課；“專(zhuān)業(yè)出口核心課”包含見(jiàn)習(xí)式訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文及其他與就業(yè)關(guān)聯(lián)度高、針對(duì)性強(qiáng)的課程；“興趣特長(zhǎng)選修課”包含了通識(shí)教育選修課和專(zhuān)業(yè)選修課。所謂“多模塊”，就是指緊密?chē)@學(xué)生就業(yè)出口的實(shí)際需要，設(shè)置不同的職業(yè)出口課程，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)、職業(yè)能力，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心能力。

通過(guò)“增”、“減”、“刪”、“并”、“借”等措施重構(gòu)課程內(nèi)容，進(jìn)行課程體系的整體優(yōu)化，以“素質(zhì)”和“能力”培養(yǎng)為目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容跟隨學(xué)科最新發(fā)展，引進(jìn)裝備制造新技術(shù)、新工藝，滲透工程問(wèn)題，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（如課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等）進(jìn)行多方位的改革及實(shí)踐，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。課程體系層次如圖1所示。

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圖1 課程體系層次圖

（一）理論教學(xué)體系的構(gòu)建

根據(jù)課程內(nèi)容、教學(xué)目的和對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)不同，大學(xué)期間所學(xué)理論課程分為核心課程、創(chuàng)新課程和職業(yè)出口課程，分別建設(shè)成為核心課程群、創(chuàng)新課程群和職業(yè)出口課程群。

核心課程群主要包括理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械制圖、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、微機(jī)原理及應(yīng)用、工程材料、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)等，以培養(yǎng)機(jī)械學(xué)科基本理論和基本能力為主。該類(lèi)課程主要采用講授式、啟發(fā)式教學(xué)方法講授機(jī)械與機(jī)器的組成原理、運(yùn)動(dòng)分析方法、力學(xué)分析方法等，讓學(xué)生掌握寬廣扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

建設(shè)兩大創(chuàng)新課程群，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和工程應(yīng)用能力?！暗湫蜋C(jī)械結(jié)構(gòu)創(chuàng)新件設(shè)計(jì)、制造和檢測(cè)”的創(chuàng)新課程群主要包括金屬切削原理與刀具、機(jī)械精度設(shè)計(jì)、機(jī)械課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作等，以典型機(jī)械結(jié)構(gòu)為例，讓學(xué)生完成機(jī)械結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、加工制造、檢測(cè)和裝配?！皺C(jī)電一體化”創(chuàng)新課程群，主要包括控制工程基礎(chǔ)、微機(jī)原理、機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)、電機(jī)拖動(dòng)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、現(xiàn)代物流裝備與技術(shù)等。創(chuàng)新課程群的教學(xué)方法，主要有啟發(fā)式、項(xiàng)目式、頭腦風(fēng)暴式，重在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。以組建的項(xiàng)目小組為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，開(kāi)設(shè)機(jī)械工程創(chuàng)新實(shí)踐綜合訓(xùn)練課，進(jìn)行典型輕工機(jī)械結(jié)構(gòu)部件的設(shè)計(jì)、制造和檢測(cè)等全過(guò)程的實(shí)踐訓(xùn)練。由此，學(xué)生把學(xué)到的相關(guān)知識(shí)應(yīng)用于真實(shí)具體的生產(chǎn)過(guò)程，不僅可以把零散知識(shí)點(diǎn)形成有機(jī)整體，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神和溝通表達(dá)能力。

職業(yè)出口課程群以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力為主。制造裝備設(shè)計(jì)與制造方向職業(yè)出口課程群主要包括機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)、機(jī)械現(xiàn)代設(shè)計(jì)導(dǎo)論、機(jī)電傳動(dòng)控制、現(xiàn)代制造技術(shù)、模具CAD/CAM和數(shù)控加工技術(shù)等；輕工裝備設(shè)計(jì)與制造方向職業(yè)出口課程群主要包括輕工產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與裝備概論、輕工裝備現(xiàn)代設(shè)計(jì)概論、機(jī)電鞫控制、過(guò)程裝備、過(guò)程裝備控制技術(shù)等。職業(yè)出口課程提倡校企合作教學(xué)，提倡小班上課和小班討論，由專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)兼職教師共同承擔(dān)，以講座式、探究式、企業(yè)項(xiàng)目案例式、技術(shù)難題招標(biāo)式等方式開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生的工程素質(zhì)水平，強(qiáng)化學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力。

（二）實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：物理實(shí)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)方向綜合性實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)、工程訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、電工和電子實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)、軍事訓(xùn)練等。安排實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，要注意合理調(diào)整理論課學(xué)時(shí)和開(kāi)課時(shí)間，留出更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。為了增強(qiáng)學(xué)生的企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐教學(xué)，把第四學(xué)年上學(xué)期生產(chǎn)實(shí)踐由3周增加到6周，并調(diào)整到學(xué)期期末進(jìn)行，這樣就便于和第四學(xué)年下學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)相聯(lián)系，可以讓學(xué)生在企業(yè)中完成與工程實(shí)際有關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，通過(guò)工程實(shí)踐提高學(xué)生的工程能力。

針對(duì)專(zhuān)業(yè)方向綜合性實(shí)驗(yàn)，積極構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，以綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性為主，既重視基本技能訓(xùn)練，又強(qiáng)化開(kāi)發(fā)創(chuàng)新，打破各專(zhuān)業(yè)課程間的壁壘，加強(qiáng)相關(guān)課程之間的交叉與滲透，在系列課程或課程群起點(diǎn)上，建立具有一定柔性、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)一體性的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化基本技能、專(zhuān)業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練，和創(chuàng)新能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，形成具有特色的“四層次”實(shí)踐教學(xué)體系。

以工程能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建機(jī)械類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。為了改善和提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，學(xué)院投入500多萬(wàn)元購(gòu)買(mǎi)了新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。按照國(guó)家“標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，整合原來(lái)分散建設(shè)和管理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，建立機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。綜合實(shí)驗(yàn)中心建立后，學(xué)生通過(guò)預(yù)約，可以隨時(shí)到開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室從事課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。通過(guò)“機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新與綜合實(shí)驗(yàn)課”等系列課程，向?qū)W生傳授創(chuàng)造學(xué)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本理論與方法。通過(guò)選修課的形式，對(duì)近機(jī)械類(lèi)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新教育，將“機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽”作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，評(píng)選產(chǎn)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)秀作品，每年舉辦，每年評(píng)選，形成長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聰明才智，在比賽中脫穎而出。

改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，建立全開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。在不斷解放思想、轉(zhuǎn)變觀(guān)念的基礎(chǔ)上，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念和教學(xué)理念，引入現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，按照“課內(nèi)與課外相結(jié)合，教學(xué)與科研相結(jié)合”的原則，積極構(gòu)建模塊化、分層次、開(kāi)放式的實(shí)踐教學(xué)體系，其中包括機(jī)械認(rèn)知實(shí)踐、工程綜合實(shí)踐、研究創(chuàng)新實(shí)踐、機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、產(chǎn)品制造基礎(chǔ)工程訓(xùn)練、機(jī)械基礎(chǔ)綜合課程設(shè)計(jì)等。通過(guò)這一課程體系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要，研究制訂了新的人才培養(yǎng)方案，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，更新教學(xué)內(nèi)容，拓寬實(shí)踐教學(xué)空間。充分利用校內(nèi)科技實(shí)驗(yàn)站和校外實(shí)踐教學(xué)基地，大大增加學(xué)生實(shí)踐課的比重，促使學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、動(dòng)手能力明顯提高。結(jié)合科研課題、大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和生產(chǎn)實(shí)踐的需求，積極開(kāi)發(fā)綜合設(shè)計(jì)型和研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，著重培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力和研發(fā)創(chuàng)新能力，使畢業(yè)生能夠提前與生產(chǎn)實(shí)際“對(duì)接”，更好地適應(yīng)將來(lái)崗位需要。

三、課程體系建設(shè)成效

自2011年應(yīng)用型名校建設(shè)工程開(kāi)展后，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)對(duì)課程體系的刪減和優(yōu)化，形成了特色鮮明的三類(lèi)課程群，初步構(gòu)建了適應(yīng)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)課程體系。該專(zhuān)業(yè)現(xiàn)已成為山東省高等學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)和山東省高等學(xué)校省級(jí)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。

專(zhuān)業(yè)形成了“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”的三級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)施多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，開(kāi)放式工程實(shí)踐動(dòng)手能力與課程實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)新實(shí)踐與科學(xué)研究相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。開(kāi)設(shè)的典型機(jī)械零件綜合實(shí)驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生在機(jī)械零件的設(shè)計(jì)、制造和檢測(cè)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)，把所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用于真實(shí)具體的生產(chǎn)過(guò)程，以生產(chǎn)實(shí)際為導(dǎo)向，使零散孤立的知識(shí)點(diǎn)形成有機(jī)整體，提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

為了達(dá)到企業(yè)對(duì)學(xué)生工程能力的要求，結(jié)合本校的實(shí)際情況，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生工程能力培養(yǎng)要求的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程體系。該課程體系既兼顧培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的工程理論知識(shí)，又重視學(xué)生的工程基本技能、工程思維和素質(zhì)、學(xué)生的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，突出專(zhuān)業(yè)特色，保障專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 許崇海，史巖彬，張鵬，肖光春，方斌.機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程能力培養(yǎng)的思考與初步實(shí)踐[J].臨沂大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（6）：21-23.

[2] 朱高峰.中國(guó)的工程教育――成績(jī)、問(wèn)題和對(duì)策[J].高等工程教育研究，2007（4）：1-7.

[3] 李茂國(guó).中國(guó)工程教育全球戰(zhàn)略研究[J].高等工程教育研究，2008（6）：1-12.

[4] 朱里.高等學(xué)校機(jī)械設(shè)計(jì)制造本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐改革方案探討[J].教育教學(xué)論壇，2013（12）：52-53.

篇7

1應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求

一方面，隨著我國(guó)制造業(yè)迅速發(fā)展，中國(guó)已成為世界制造大國(guó)，但遠(yuǎn)不是制造強(qiáng)國(guó)。要真正成為“世界制造中心”，必須有先進(jìn)的制造技術(shù)和一大批掌握先進(jìn)制造技術(shù)的應(yīng)用型本科人才作為支撐。培養(yǎng)大批適應(yīng)制造業(yè)發(fā)展所需的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，對(duì)中國(guó)機(jī)械工程高等教育既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又是難得的機(jī)遇。[1]另一方面，當(dāng)前，廣東的經(jīng)濟(jì)社會(huì)正進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。2008年7月，廣東出臺(tái)了《關(guān)于加快建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的決定》，明確提出要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，實(shí)現(xiàn)“廣東制造”向“廣東創(chuàng)造”、“廣東服務(wù)”轉(zhuǎn)型，提升產(chǎn)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；面對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，廣東對(duì)機(jī)械類(lèi)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才需求更加旺盛。而且，目前廣東主體產(chǎn)業(yè)群之一的“先進(jìn)制造業(yè)”已經(jīng)逐漸形成了微電子制造、汽車(chē)零部件、輕工裝備、模具、家電等支柱產(chǎn)業(yè)，形成了“大制造”的格局；面對(duì)更為寬泛的應(yīng)用領(lǐng)域，要求機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具備相應(yīng)的能力和素質(zhì)以適應(yīng)廣東的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，緊緊圍繞廣東省珠三角洲地區(qū)打造若干規(guī)模和水平居世界前列的先進(jìn)制造產(chǎn)業(yè)基地的目標(biāo)，培養(yǎng)一批能夠熟練掌握與應(yīng)用先進(jìn)制造技術(shù)和設(shè)備的高技能人才，更好地服務(wù)廣東省經(jīng)濟(jì)建設(shè)，已經(jīng)成為廣東省地方工科院校面臨的重要任務(wù)。

2適應(yīng)現(xiàn)代教育模式的要求

當(dāng)前高等院校本科人才培養(yǎng)實(shí)踐在新形勢(shì)下表現(xiàn)出新的特征。一是多樣化特征：主要表現(xiàn)在高校的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式等呈現(xiàn)多樣化；它源于社會(huì)對(duì)人才需求的多樣化，要求改變以往我國(guó)高校存在強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一、規(guī)范，造成培養(yǎng)模式單一、人才類(lèi)型單一等問(wèn)題的缺陷。二是個(gè)性化特征：包含保護(hù)個(gè)性、尊重個(gè)性、培育個(gè)性；具體表現(xiàn)在學(xué)校給教師和學(xué)生個(gè)性發(fā)展空間的趨勢(shì)明顯。三是現(xiàn)代化特征：包括教育觀(guān)念、理念、制度、手段的現(xiàn)代化等。四是國(guó)際化特征：表現(xiàn)在學(xué)生國(guó)際化、教師國(guó)際化、教學(xué)內(nèi)容和教材國(guó)際化、工程教育與專(zhuān)業(yè)認(rèn)證國(guó)際化等；國(guó)際合作辦學(xué)越來(lái)越多，國(guó)家與國(guó)家、地區(qū)與地區(qū)之間協(xié)作越來(lái)越多。

3學(xué)校自身發(fā)展定位的要求

廣東工業(yè)大學(xué)經(jīng)過(guò)50多年的辦學(xué)，沉淀了地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，具備了培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)及基本條件。依據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織1997年編制的《國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)法》（ISCED），學(xué)校辦學(xué)定位確定為教學(xué)研究型；服務(wù)面向定位是面向和服務(wù)廣東，為廣東全省的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)；在學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置上堅(jiān)持以工為主、工理經(jīng)管文法結(jié)合、多科性協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的辦學(xué)實(shí)力。機(jī)械類(lèi)學(xué)科在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)制造技術(shù)，高端電子精密制造裝備技術(shù)，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)，高性能陶瓷材料加工及工具制造技術(shù)，高能束與特種能場(chǎng)微納制造技術(shù)，先進(jìn)設(shè)計(jì)與智能化檢測(cè)技術(shù)，產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法及制造系統(tǒng)建模、控制和優(yōu)化技術(shù)等方向已形成鮮明的特色和優(yōu)勢(shì)；培養(yǎng)了大批機(jī)械及相關(guān)行業(yè)和社會(huì)發(fā)展需要的工程技術(shù)人才，為廣東地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。近幾年，學(xué)校在廣泛調(diào)研國(guó)內(nèi)外應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系改革與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從學(xué)校自身的辦學(xué)定位出發(fā)，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求，以工程應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，整合優(yōu)化人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了多樣化的機(jī)械類(lèi)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案，并在實(shí)踐中驗(yàn)證和完善。

二機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)課程體系的構(gòu)建

1課程體系構(gòu)建的總體思路

第一，滿(mǎn)足培養(yǎng)目標(biāo)的需要。專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格是課程體系構(gòu)建的基礎(chǔ)?！爸匾暷芰ε囵B(yǎng)，是本科教育的共性要求，更是工程應(yīng)用型本科教育的要求。”[2]在研究需要什么樣的人才方面，各國(guó)都有各自的特色和特殊情況，但在工程技術(shù)人才培養(yǎng)上卻有著共識(shí)：強(qiáng)調(diào)工程師強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；培養(yǎng)工程師的國(guó)際視野和跨文化交流能力；實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)工科學(xué)生引領(lǐng)本國(guó)和世界工程科技發(fā)展的能力；加強(qiáng)工程師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。廣東工業(yè)大學(xué)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)以“理論-實(shí)踐-創(chuàng)新”為主線(xiàn)、以“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”為方式、以“能力與素質(zhì)的嵌入”為手段、以就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為導(dǎo)向、以“知識(shí)-能力-品格全面協(xié)調(diào)發(fā)展”為目標(biāo)、探索和構(gòu)建具有區(qū)域特色的機(jī)械類(lèi)本科人才培養(yǎng)體系的培養(yǎng)理念；緊緊圍繞面向工業(yè)界、面向未來(lái)培養(yǎng)工程師為目標(biāo)，主動(dòng)適應(yīng)廣東省區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、機(jī)械及其相關(guān)行業(yè)和社會(huì)的發(fā)展需要，確立以知識(shí)傳授為基礎(chǔ)，以能力培育為重點(diǎn)，以道德養(yǎng)成為根本，注重知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，注重為學(xué)生搭建發(fā)展平臺(tái)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新能力和職業(yè)技能的可持續(xù)發(fā)展的高級(jí)應(yīng)用型人才。機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)規(guī)格主要建立在應(yīng)用型工程師培養(yǎng)的國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用型機(jī)械工程師培養(yǎng)的行業(yè)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之上。

第二，采用“平臺(tái)+模塊”[3]的課程體系結(jié)構(gòu)。廣東工業(yè)大學(xué)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)“3+1”課程體系采用“平臺(tái)+模塊”的模式。在這種課程體系中，必修課程是由幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)、逐層提升的平臺(tái)構(gòu)成的，而選修課程是由多個(gè)相互獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)方向模塊和跨學(xué)科課程模塊組成的。平臺(tái)中的課程主要包括公共基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)等方面，反映了人才培養(yǎng)的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求。模塊則是可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)自由選修的專(zhuān)業(yè)層面的課程，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的多元化和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求?！捌脚_(tái)+模塊”課程體系實(shí)際上是分別按照對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性要求進(jìn)行設(shè)計(jì)和構(gòu)建的一種模塊化課程體系，它適用于有多個(gè)目標(biāo)、多項(xiàng)功能要求的復(fù)雜課程體系的構(gòu)建，是一種能夠較好地協(xié)調(diào)和滿(mǎn)足機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)的課程體系結(jié)構(gòu)。

2課程體系構(gòu)建的具體做法

基于“3+1”模式的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建，從整個(gè)模塊化課程體系設(shè)計(jì)開(kāi)始，到各個(gè)課程模塊中具體課程的確定，再到每一門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容的選擇，都要考慮面向工業(yè)界、面向地方培養(yǎng)機(jī)械類(lèi)本科應(yīng)用型人才的需要，構(gòu)建的著眼點(diǎn)主要是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、實(shí)踐課程模塊建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容充實(shí)等。

三機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行

1師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制創(chuàng)新

開(kāi)展機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才，就必須有一支既具有較深理論教學(xué)功底又具有較強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)能力的“雙師型”師資隊(duì)伍。廣東工業(yè)大學(xué)不斷強(qiáng)化機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師的工程經(jīng)歷和實(shí)踐能力，并設(shè)置準(zhǔn)入門(mén)檻。例如，通過(guò)制定政策，規(guī)定一定比例的年輕教師在工業(yè)界進(jìn)行1～2年的博士后工作，并選派一批青年教師走出校門(mén)，到世界500強(qiáng)或行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)進(jìn)行實(shí)地工作1～2年，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)校還制定和規(guī)范教師的兼職辦法，引導(dǎo)和規(guī)范教師到企業(yè)兼職，同時(shí)，設(shè)立面向企業(yè)創(chuàng)新人才的客座教授和研究員崗位，選聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)或企業(yè)高級(jí)專(zhuān)家到學(xué)校任教或兼職，建立穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。通過(guò)建立高校專(zhuān)職教師與企業(yè)兼職教師的合作機(jī)制，使兩者之間取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)、共同提高[7]，為機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)提供了一支知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、富有活力和發(fā)展趨勢(shì)良好的高素質(zhì)“雙師型”師資隊(duì)伍。

2實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新

各級(jí)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地、訓(xùn)練中心是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和工程綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)的重要實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。廣東工業(yè)大學(xué)充分發(fā)揮工程訓(xùn)練等國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和機(jī)械設(shè)計(jì)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)作用，不斷完善工程實(shí)踐條件，積極拓展工程訓(xùn)練內(nèi)涵，建立起分階段、多層次、模塊化、綜合性、開(kāi)放式的工程訓(xùn)練教學(xué)模式，完成傳統(tǒng)實(shí)習(xí)方式向全面工程訓(xùn)練的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)“工程訓(xùn)練四年不斷線(xiàn)”。另外，學(xué)校積極推進(jìn)校內(nèi)、校外人才培養(yǎng)實(shí)踐基地的建設(shè)。在校內(nèi)嘗試以企業(yè)為依托，通過(guò)與各大企業(yè)合作，建立基于企業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐基地；以相關(guān)企業(yè)為依托，選擇一批生產(chǎn)規(guī)模大、管理規(guī)范、技術(shù)先進(jìn)、用工需求量大和社會(huì)聲譽(yù)好的企業(yè)作為長(zhǎng)期合作伙伴，使之真正成為培養(yǎng)高技能人才的穩(wěn)定校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。這些基地緊緊圍繞機(jī)械及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，貼合企業(yè)需求，為學(xué)生提供了模擬仿真與真實(shí)職業(yè)崗位環(huán)境相結(jié)合的實(shí)踐環(huán)境。學(xué)校還積極推進(jìn)校外實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)計(jì)劃，強(qiáng)化以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)為手段，以實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線(xiàn)的實(shí)踐課程體系，在時(shí)間分配、項(xiàng)目實(shí)踐、流程環(huán)節(jié)等方面給予全力保證；學(xué)生通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐基地的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校之間的無(wú)縫對(duì)接。

3產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制創(chuàng)新

堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研深度合作是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式有效運(yùn)行的重要保障。廣東工業(yè)大學(xué)通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，調(diào)查廣東產(chǎn)業(yè)界對(duì)機(jī)械類(lèi)本科人才素質(zhì)的需求，創(chuàng)新和優(yōu)化“3+1”人才培養(yǎng)方案以及課程體系結(jié)構(gòu)。通過(guò)完善校內(nèi)專(zhuān)任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線(xiàn)學(xué)習(xí)交流、相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的人員到學(xué)校兼職授課的制度和機(jī)制，提高機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)師資水平。通過(guò)發(fā)揮學(xué)校機(jī)械類(lèi)學(xué)科及科研優(yōu)勢(shì)，與廣東省大型企業(yè)密切合作，進(jìn)一步增加和改進(jìn)校外校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地/平臺(tái)的建設(shè)。通過(guò)增設(shè)企業(yè)家專(zhuān)業(yè)系列講座課程，使學(xué)生通過(guò)更多的與企業(yè)家的接觸，學(xué)習(xí)到產(chǎn)業(yè)界的最新知識(shí)。還有，依托機(jī)械類(lèi)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步促進(jìn)科研和教學(xué)工作相結(jié)合，將科研實(shí)驗(yàn)室部分向本科生進(jìn)行開(kāi)放，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師將科研成果引入本科生教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與導(dǎo)師科研項(xiàng)目和投身各類(lèi)科技創(chuàng)新競(jìng)賽，不斷提高其綜合能力和創(chuàng)新精神。

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篇8

機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)課程

主要課程：機(jī)械工程制圖、電工與電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備自動(dòng)檢測(cè)、機(jī)械結(jié)構(gòu)分析、液壓系統(tǒng)應(yīng)用與維護(hù)、機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控設(shè)備操作與維護(hù)、機(jī)械系統(tǒng)安裝與調(diào)試、設(shè)備電氣控制與修理、現(xiàn)代設(shè)備管理、機(jī)電設(shè)備故障診斷與維修、金工實(shí)訓(xùn)、維修電工實(shí)訓(xùn)、機(jī)修鉗工綜合實(shí)訓(xùn)、機(jī)床排故與檢修實(shí)訓(xùn)、高級(jí)職業(yè)資格技能實(shí)訓(xùn)及鑒定、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

國(guó)家有關(guān)部門(mén)、科研院所、高等院校、企業(yè)、高新技術(shù)公司應(yīng)用CAD及分析軟件從事各種機(jī)電產(chǎn)品及機(jī)電自動(dòng)控制系統(tǒng)及設(shè)備的研究、設(shè)計(jì)、制造，如：進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人、微機(jī)電系統(tǒng)、智能裝置等高新技術(shù)產(chǎn)品與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造、開(kāi)發(fā)、試驗(yàn)與研究工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在機(jī)械、儀器儀表、新能源等行業(yè)工作，大致如下：

1、機(jī)械/設(shè)備/重工;

2、儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化;

3、新能源;

4、電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

5、汽車(chē)及零配件;

6、其他行業(yè);

7、計(jì)算機(jī)軟件;

8、原材料和加工。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事機(jī)械工程師、高級(jí)機(jī)械工程師、結(jié)構(gòu)工程師等工作，大致如下：

1、機(jī)械工程師;

2、高級(jí)機(jī)械工程師;

3、結(jié)構(gòu)工程師;

4、自動(dòng)化機(jī)械工程師;

5、電氣工程師;

6、機(jī)械設(shè)計(jì)工程師;

7、助理機(jī)械工程師;

8、模具工程師。

篇9

Abstract： The role of mechanical equipment becomes bigger and bigger with the continuous progress of science and technology and the development of management science. Construction machinery management is even more important， so it needs to be concerned. This paper， combining with work experience， analyzed the management of construction machinery and equipment in use and the existing problems， and proposed measures to strengthen the management of construction machinery， in hope of playing a reference role in relevant parties.

關(guān)鍵詞： 工程施工；機(jī)械設(shè)備；管理

Key words： construction；machinery equipment；management

中圖分類(lèi)號(hào)：TU713 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）19-0073-02

0 引言

工程機(jī)械的管理工作目前得到了越來(lái)越多施工企業(yè)的重視，若能正確分析與解決工程機(jī)械管理過(guò)程中產(chǎn)生的各種矛盾，做好施工企業(yè)機(jī)械設(shè)備管理工作，對(duì)于提高工作效率，提高企業(yè)工程機(jī)械管理及維護(hù)水平，增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。目前工程施工機(jī)械逐漸向?qū)I(yè)化、大型化、系列化、智能化等方向發(fā)展。工程企業(yè)為了縮短施工工期和減輕勞動(dòng)力的強(qiáng)度，加快工程的進(jìn)度，需購(gòu)置具有大型化、專(zhuān)業(yè)化等性質(zhì)的大型機(jī)械設(shè)備，因此施工企業(yè)機(jī)械設(shè)備的使用、管理、維修等工作就需要工作人員及時(shí)的了解并準(zhǔn)確的掌握。并處理好機(jī)械設(shè)備管理中存在的問(wèn)題。

1 公路工程施工企業(yè)機(jī)械設(shè)備管理的現(xiàn)狀

1.1 管理方式、管理理念方面 由于施工特點(diǎn)的不同，在機(jī)械設(shè)備管理方面，路基路面施工、隧道施工和橋梁施工有所差異，橋梁施工與路基路面施工、隧道施工相比，所用到的機(jī)械設(shè)備價(jià)值、設(shè)備數(shù)量往往較低，對(duì)于設(shè)備的全方位管理工作存在一定的局限性，機(jī)械設(shè)備管理人員往往是兼職，設(shè)備使用過(guò)程中基本上是重使用，輕保養(yǎng)、維修，單位負(fù)責(zé)人往往對(duì)機(jī)械設(shè)備管理的重視程度也不高，等到設(shè)備用的實(shí)在無(wú)法再用了才去修理，耽誤了施工生產(chǎn)的正常進(jìn)行，既大大增加了維修成本又延長(zhǎng)了維修工期。應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種設(shè)備管理觀(guān)念，輕保養(yǎng)維修為重保養(yǎng)，正確維修，合理使用。這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，大大降低維修成本。

總體而言，企業(yè)主要靠機(jī)械化進(jìn)行路基路面施工和養(yǎng)護(hù)工作，所以對(duì)機(jī)械設(shè)備的綜合管理重視程度要高一些，但現(xiàn)在管理手段基本停留在依靠直觀(guān)判斷、經(jīng)驗(yàn)辦事的方式上，基本上實(shí)行的是以計(jì)劃預(yù)防維修制為中心的傳統(tǒng)管理模式，機(jī)械設(shè)備管理人員平時(shí)接受的專(zhuān)業(yè)方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)不多，與外界技術(shù)交流機(jī)會(huì)較少，自覺(jué)進(jìn)行管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)較為淡薄，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能提高的較慢，缺乏這方面的勇氣是造成管理方式落后，管理成本較高的原因之一。

1.2 設(shè)備基礎(chǔ)管理工作相對(duì)薄弱 機(jī)械設(shè)備的管理既有現(xiàn)場(chǎng)管理也包括基礎(chǔ)資料等內(nèi)業(yè)管理，應(yīng)該是從設(shè)備的論證、選型、購(gòu)買(mǎi)、驗(yàn)收、使用、保養(yǎng)、維修、改造、直至報(bào)廢處理的全過(guò)程管理。很多施工單位的機(jī)械設(shè)備管理人員在進(jìn)行管理時(shí)只考慮或做到了某些工作，像不重視設(shè)備檔案及臺(tái)帳的建立、登記、歸檔工作，設(shè)備的基礎(chǔ)資料和原始記錄不全；基層管理中的三定制度沒(méi)有完全落實(shí)；對(duì)設(shè)備的技術(shù)狀況盤(pán)查不細(xì)致、不完整，設(shè)備盤(pán)點(diǎn)時(shí)走馬觀(guān)花，不重視大型設(shè)備的運(yùn)行履歷書(shū)，設(shè)備的故障維修保養(yǎng)不及時(shí)做記錄；忽視定期保養(yǎng)和計(jì)劃修理，使設(shè)備的正常維修得不到保證，致使設(shè)備運(yùn)行成本大幅度增加，使用壽命縮短。

1.3 在設(shè)備運(yùn)行過(guò)程中對(duì)經(jīng)濟(jì)性分析較少，工作重視不夠 激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓縮了大部分工程項(xiàng)目的獲利空間，大型工程項(xiàng)目招投標(biāo)更加規(guī)范，承包方試圖通過(guò)各種途徑盡量壓縮運(yùn)營(yíng)成本，擴(kuò)大利潤(rùn)空間。但實(shí)際操作時(shí)，由于施工單位的負(fù)責(zé)人多出自工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)，不擅長(zhǎng)施工組織和管理，或只注重施工管理而忽視人員、設(shè)備的管理，整個(gè)管理框架向技術(shù)層面偏斜，有的機(jī)械設(shè)備管理人員事先未進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，不重視經(jīng)濟(jì)效益，不按要求履行定額管理及單機(jī)單車(chē)成本核算任務(wù)，導(dǎo)致機(jī)械租賃費(fèi)用超預(yù)算。只看重設(shè)備的技術(shù)物資壽命，忽視其經(jīng)濟(jì)使用壽命；只看重設(shè)備的購(gòu)置費(fèi)用，而忽視其壽命周期費(fèi)用；不提取或任意挪用大修基金等等，這些都是當(dāng)前多數(shù)施工企業(yè)存在的設(shè)備管理通病。

1.4 盲目追求高效益，忽視對(duì)機(jī)械設(shè)備的安全管理 在建筑施工中，每年都發(fā)生因機(jī)械設(shè)備安全管理不到位而引發(fā)的安全事故，而且事故發(fā)生率相當(dāng)高。在眾多施工機(jī)械傷人事故中，大多數(shù)是由于操作者安全意識(shí)不強(qiáng)、違規(guī)操作引起的；有的是由于設(shè)備服務(wù)年限過(guò)長(zhǎng)，零部件嚴(yán)重老化，而工程人員不重視設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)，致使施工過(guò)程中設(shè)備突發(fā)故障引發(fā)安全事故。

2 加強(qiáng)工程機(jī)械設(shè)備有效管理的措施

2.1 建立效益型設(shè)備管理新體制 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，施工企業(yè)大都自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧，道路施工點(diǎn)多、面廣、路段長(zhǎng)、工作面相對(duì)分散，整個(gè)工程項(xiàng)目涉及設(shè)計(jì)、施工等多個(gè)單位和部門(mén)，因流動(dòng)作業(yè)而進(jìn)行頻繁的移位，所擁有的機(jī)械設(shè)備經(jīng)常互相調(diào)配，不利于管理與核算。企業(yè)要擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，謀求持續(xù)發(fā)展，首先要認(rèn)清形勢(shì)，把握市場(chǎng)規(guī)律，針對(duì)各類(lèi)問(wèn)題制定整改措施，積極參與市場(chǎng)運(yùn)作，加強(qiáng)設(shè)備管理。參照設(shè)備管理目標(biāo)，制定設(shè)備經(jīng)營(yíng)指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，以最大限度擴(kuò)充利潤(rùn)空間為目的，構(gòu)建設(shè)備管理新體制。

2.2 加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備的集中管理 根據(jù)工程項(xiàng)目對(duì)設(shè)備型號(hào)、性能等各項(xiàng)要求，結(jié)合施工企業(yè)設(shè)備管理現(xiàn)狀，機(jī)械部將機(jī)械設(shè)備集中管理，根據(jù)工程量和進(jìn)度計(jì)劃合理調(diào)配人員和機(jī)械設(shè)備，以?xún)?yōu)化施工組織設(shè)計(jì)，先做短工期的，后做長(zhǎng)工期的；先做近的，后做遠(yuǎn)的，統(tǒng)一調(diào)配機(jī)械。計(jì)算調(diào)遣費(fèi)用和租賃費(fèi)用，比選機(jī)械施工方案。保證配件的質(zhì)量，取得價(jià)格上的優(yōu)惠，實(shí)行機(jī)械設(shè)備、零件統(tǒng)一采購(gòu)制度，保證庫(kù)內(nèi)有合理的常用配件貯備。施工階段，應(yīng)定期指派專(zhuān)人維修和養(yǎng)護(hù)機(jī)械設(shè)備，冬休階段將設(shè)備統(tǒng)一安置在制定位置，并派專(zhuān)人看管，并統(tǒng)一存放，確保來(lái)年開(kāi)工時(shí)設(shè)備能夠正常使用。推行“三定管理制”，根據(jù)設(shè)備臺(tái)班數(shù)量完善人員配備，將機(jī)械設(shè)備維護(hù)、保養(yǎng)的責(zé)任落實(shí)到人，并配套制定獎(jiǎng)懲條例，確保臺(tái)臺(tái)有人管，人人有責(zé)任。通過(guò)這種管理方式，可督促設(shè)備管理人員樹(shù)立高度的責(zé)任意識(shí)，有助于單機(jī)核算，確保設(shè)備隨時(shí)有良好的使用性能；將人、機(jī)固定下來(lái)，操作者熟悉本機(jī)特點(diǎn)，以便在施工過(guò)程中全程監(jiān)督設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)故障后能夠快速鎖定故障點(diǎn)及時(shí)處理。此外，定人定機(jī)有助于發(fā)揮機(jī)械使用效率；確保機(jī)械檔案管理的有效性和真實(shí)性，使機(jī)械原始資料正確、完整、連續(xù)統(tǒng)計(jì)。

2.3 提高機(jī)械設(shè)備利用率 首先要強(qiáng)化人員素質(zhì)培訓(xùn)，尤其要加強(qiáng)設(shè)備操作規(guī)程和操作者技能水平的培訓(xùn)，不斷補(bǔ)充新知識(shí)、新理論、新方法，才能抓好機(jī)械設(shè)備的管、養(yǎng)、修三方面的工作，以迎合現(xiàn)代施工企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需求，提高設(shè)備工作效率。對(duì)于可能影響到施工進(jìn)程的大型設(shè)備應(yīng)統(tǒng)一調(diào)配，并指派專(zhuān)人全程監(jiān)督操作、管理過(guò)程。有的應(yīng)用頻率較高的設(shè)備對(duì)技術(shù)性能沒(méi)有太多的要求，可由基層部門(mén)統(tǒng)一管理；針對(duì)技術(shù)含量不高，但可能影響整個(gè)施工進(jìn)程的機(jī)具設(shè)備，項(xiàng)目部可參照進(jìn)度計(jì)劃統(tǒng)一管理。在設(shè)備使用方面，必須堅(jiān)持事故“三不放過(guò)”的基本原則——事故責(zé)任人未受到教育不放過(guò)、事故原因分析模棱兩可不放過(guò)、未制定防范措施不放過(guò)，確保事故分析清晰、責(zé)任明確、措施得力、損失真實(shí)，避免機(jī)械設(shè)備“帶病作業(yè)”，保證設(shè)備在投入工地后能立即投入使用等現(xiàn)象的發(fā)生，提高機(jī)具設(shè)備使用效率，杜絕安全事故發(fā)生。

2.4 加強(qiáng)機(jī)械施工現(xiàn)場(chǎng)管理 工地的停車(chē)場(chǎng)和車(chē)輛通行便道必須平坦，且排水便利，平時(shí)也要灑水除塵；施工時(shí)，合理調(diào)配現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)具設(shè)備，并在其附近設(shè)立安全生產(chǎn)標(biāo)語(yǔ)，做好防護(hù)措施。為提高設(shè)備的使用性能，確保施工質(zhì)量和安全，根據(jù)工作需要夜間安裝照明設(shè)施。應(yīng)確保機(jī)械設(shè)備的轉(zhuǎn)移、運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)有效、安全有序。工地機(jī)械設(shè)備具有較強(qiáng)的流動(dòng)性，且型號(hào)眾多，若工程人員不清楚機(jī)具特點(diǎn)，缺乏安全生產(chǎn)意識(shí)，就容易發(fā)生設(shè)備誤操作或違規(guī)操作的現(xiàn)象，進(jìn)而引發(fā)安全事故，甚至傷及現(xiàn)場(chǎng)人員。鑒于此，為杜絕安全事故發(fā)生，確保正常的施工秩序，施工單位必須推行人本管理，將人員安全作為重點(diǎn)管理項(xiàng)目來(lái)抓。施工前做好安全技術(shù)交底，確保所有參建人員熟悉施工規(guī)范和設(shè)備管理流程，以免在施工中因設(shè)備操作不當(dāng)發(fā)生人員傷亡事故。需要注意的是，施工中操作者必須按規(guī)定操作機(jī)械設(shè)備，避免違章作業(yè)、機(jī)械帶病操作和野蠻施工，嚴(yán)格機(jī)械安全操作規(guī)程和機(jī)械使用制度，以免因誤操作損毀設(shè)備；以使用環(huán)境為必要條件，不影響機(jī)械使用性能的前提下確保人員安全。

2.5 建立機(jī)械設(shè)備技術(shù)檔案制度 現(xiàn)場(chǎng)施工所有機(jī)械設(shè)備一律建檔管理，一機(jī)一檔，主要記錄機(jī)械設(shè)備的維修、交接、維護(hù)保養(yǎng)等內(nèi)容。檔案分類(lèi)編號(hào)，機(jī)械應(yīng)統(tǒng)一編號(hào)，妥善保管，按照隨機(jī)的形式統(tǒng)一調(diào)配現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備。為便于維修保養(yǎng)人員快速診斷故障類(lèi)型，并定位故障部位，記錄必須及時(shí)、準(zhǔn)確、完整，掌握駕馭機(jī)械的主動(dòng)權(quán)?？偨Y(jié)機(jī)械在使用、管理、保養(yǎng)、修理和配件供應(yīng)等各環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真做好原始資料的積累，實(shí)現(xiàn)設(shè)備檔案信息管理，做好有關(guān)數(shù)據(jù)的收集與存檔，不斷提高機(jī)械使用管理水平。

3 結(jié)語(yǔ)

在工程機(jī)械的使用過(guò)程中，工程機(jī)械使用性能的發(fā)揮受到各種條件和不利因素的影響和制約，必須重視施工機(jī)械管理，以保證在工程施工過(guò)程中充分發(fā)揮機(jī)械設(shè)備的作用。切實(shí)執(zhí)行相關(guān)的機(jī)械設(shè)備使用和維修管理規(guī)定，同時(shí)根據(jù)工程的實(shí)際特點(diǎn)，優(yōu)化工程管理制度，保證機(jī)械設(shè)備的正常運(yùn)行，確保施工任務(wù)的順利完成。建筑業(yè)急需重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題是工程安全問(wèn)題。國(guó)家加強(qiáng)對(duì)安全工作高度重視，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我們要采取可行的措施，一切從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真落實(shí)到工作中，把安全措施落實(shí)到位，加強(qiáng)對(duì)機(jī)械工程的監(jiān)管，防止安全事故的發(fā)生，努力做好建筑施工中工程機(jī)械的安全管理工作。只有很好的掌握了影響工程機(jī)械使用性能的特點(diǎn)，并結(jié)合合理的管理和維護(hù)，才能保證機(jī)械設(shè)備能夠達(dá)到其最佳的使用壽命周期，保證工程的順利進(jìn)行，才能用最少的成本獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益，給企業(yè)帶來(lái)更大的利潤(rùn)。

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篇10

工科院校的教育工作本質(zhì)上說(shuō)應(yīng)以培養(yǎng)工程師為目標(biāo)。世界上所有的工科院校都培養(yǎng)工程師，有的是為未來(lái)的工程師打好基礎(chǔ)如美國(guó)；有的是直接培養(yǎng)工程師如德國(guó)。中國(guó)高校多年來(lái)實(shí)際上沒(méi)有做到這一點(diǎn)，許多工科院校都把建設(shè)研究型大學(xué)、成為世界知名大學(xué)作為發(fā)展目標(biāo)，不重視工程師的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)。目前大家都認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，各個(gè)學(xué)校包括清華在內(nèi)的一流工科大學(xué)，都在積極研究如何把本科教育引入到培養(yǎng)應(yīng)用型工程師的正確軌道上。改變“重科學(xué)輕工程”的價(jià)值取向，樹(shù)立基于實(shí)踐和應(yīng)用型的課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)理念是首先要解決的問(wèn)題。為樹(shù)立正確的機(jī)械技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)理念，需要從以下幾方面開(kāi)展研究。（1）研究現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系的缺陷和不足現(xiàn)有課程評(píng)價(jià)體系中存在著重理論輕實(shí)驗(yàn)、重考試輕實(shí)踐、重條條框框輕可操作性、重評(píng)價(jià)輕建設(shè)等方面的不足，不能完整體現(xiàn)應(yīng)用型工程師能力培養(yǎng)要求。（2）研究工程實(shí)際對(duì)應(yīng)用型工程師培養(yǎng)的要求根據(jù)企事業(yè)單位對(duì)機(jī)械類(lèi)本科人才作為應(yīng)用型工程師的要求，分析培養(yǎng)過(guò)程脫離生產(chǎn)實(shí)踐要求的環(huán)節(jié)，分析不斷變化的實(shí)際要求與人才培養(yǎng)策略的關(guān)系，主動(dòng)適應(yīng)實(shí)際需求。（3）樹(shù)立正確的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)理念根據(jù)現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系缺陷和工程實(shí)際要求，樹(shù)立面向應(yīng)用的正確的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)理念，改變僅以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的陳舊觀(guān)念，探討綜合評(píng)價(jià)方法并形成體系。

2機(jī)械技術(shù)基礎(chǔ)課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系關(guān)鍵環(huán)節(jié)

2.1參照現(xiàn)有質(zhì)量評(píng)價(jià)體系內(nèi)容，建立和完善課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)框架

評(píng)價(jià)體系包括對(duì)課堂理論教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)兩大部分。課堂教學(xué)依舊是機(jī)械類(lèi)主干技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的主要內(nèi)容。針對(duì)課堂教學(xué)，在現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系基礎(chǔ)上建立和完善新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系：對(duì)現(xiàn)有指標(biāo)體系的教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、專(zhuān)家評(píng)價(jià)、用人單位評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)層次中的工作態(tài)度、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式等逐一細(xì)化，尤其在內(nèi)容、方式、教改和課程考核創(chuàng)新等方面加強(qiáng)要求，使評(píng)價(jià)指標(biāo)指導(dǎo)課程的教與學(xué)，使課程教授的理論和方法密切聯(lián)系應(yīng)用實(shí)際，使學(xué)生做到學(xué)以致用、靈活應(yīng)用。機(jī)械技術(shù)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是另一項(xiàng)重要內(nèi)容。由于課堂理論教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)有許多可參照的成熟經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)多涉及動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，相對(duì)成熟經(jīng)驗(yàn)較少,是評(píng)價(jià)體系中應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。課程的實(shí)驗(yàn)特別是課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，最能反應(yīng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，同時(shí)也反應(yīng)了整個(gè)技術(shù)基礎(chǔ)課程真正的教學(xué)水平，應(yīng)予足夠重視。在評(píng)價(jià)指標(biāo)上可從如下方面建立相對(duì)完善的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系：（1）創(chuàng)新思維及其培養(yǎng)、創(chuàng)新技法與創(chuàng)造訓(xùn)練課程教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；（2）創(chuàng)造性設(shè)計(jì)、創(chuàng)新制作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；（3）操作技能與勞動(dòng)素質(zhì)等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；等。完善后的理論教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)體系，作為機(jī)械技術(shù)基礎(chǔ)課程新的評(píng)價(jià)體系框架。

2.2針對(duì)機(jī)械類(lèi)主干技術(shù)基礎(chǔ)課程特點(diǎn)和企業(yè)對(duì)應(yīng)用

工程師的要求，突出教學(xué)評(píng)價(jià)體系特點(diǎn)機(jī)械類(lèi)主干技術(shù)基礎(chǔ)課程具有與社會(huì)生產(chǎn)聯(lián)系密切、教學(xué)與工程科研結(jié)合緊密、專(zhuān)業(yè)針對(duì)性強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容變化快等特點(diǎn)。在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中需突出這些課程特點(diǎn)，建立符合企業(yè)對(duì)應(yīng)用工程師的要求的評(píng)價(jià)體系。為使課程評(píng)價(jià)體系具有面向工程應(yīng)用的特點(diǎn)，各技術(shù)基礎(chǔ)課程要在上述評(píng)價(jià)體系基礎(chǔ)框架上，建立課程教學(xué)實(shí)體與用人單位間、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)間、課程教學(xué)各保障環(huán)節(jié)間的閉環(huán)交流運(yùn)行機(jī)制，以評(píng)價(jià)體系作為閉環(huán)的反饋環(huán)節(jié)，并以此改進(jìn)現(xiàn)有課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)選題、專(zhuān)題討論等教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容、形式和方法，適應(yīng)卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃需求。

2.3通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)所建立的評(píng)價(jià)體系。在此過(guò)程中加強(qiáng)如下聯(lián)系：（1）密切與用人單位的聯(lián)系,加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育基地建設(shè)；（2）加強(qiáng)和各專(zhuān)業(yè)課程教師的聯(lián)系，建立該評(píng)價(jià)體系的良好運(yùn)行環(huán)境；（3）密切與教學(xué)管理部門(mén)聯(lián)系，保證體系實(shí)施。

3用發(fā)展眼光和國(guó)際視野不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系