導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇電工的實(shí)習(xí)周記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：城市供水；供水管道；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1工程概況

德州市第三水廠位于德州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，庫(kù)容550萬(wàn)立方米，承擔(dān)著德州城區(qū)的60萬(wàn)居民生活和工業(yè)用水供水任務(wù)，是城市供水的命脈工程。目前，向三水廠供水的水源工程有三條，分別為丁東水庫(kù)城市供水管道、穿減河調(diào)水工程和恒升供水管道向三水廠應(yīng)急供水管道。其中城市供水管道是德州城區(qū)工業(yè)和居民生活用水的主要水源工程，穿減河調(diào)水工程和向三水廠應(yīng)急供水管道是補(bǔ)充水源工程。

城市供水管道建成于1998年，原設(shè)計(jì)供水規(guī)模為12萬(wàn)m3/日，管道全長(zhǎng)19.0公里，單管，管徑1.2m，由鋼筒混凝土管6.5公里、預(yù)應(yīng)力混凝土三階段管11.4公里、鋼管1.1公里組合而成。城市供水管道自建成至今已運(yùn)行15年，累計(jì)運(yùn)行114次、1807天。近幾年，由于管道老化，馬頰河至省道353段5.1km的供水管道多次發(fā)生爆管漏水事故，管道供水保證率明顯降低。

2012年，德州市市政府啟動(dòng)了德州市南部生態(tài)片區(qū)開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目規(guī)劃布局，原城市供水管道位于項(xiàng)目區(qū)開發(fā)建設(shè)范圍之內(nèi)，影響南部生態(tài)區(qū)建設(shè)。

原城市供水管供水規(guī)模為12萬(wàn)m3/日。隨著全市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和居民生活質(zhì)量的提高，城市需水量增加，供水目標(biāo)由原來(lái)的德城區(qū)增加為德城區(qū)、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、高鐵新區(qū)，原供水規(guī)模已逐漸不能德州市居民生活用水和工業(yè)用水的需要。

鑒于以上原因，德州市城市管道改建工程急需實(shí)施，以保障城市供水安全和德州市居民用水和工業(yè)用水的需要。

德州市城市供水管道改建工程起點(diǎn)位于德州市丁東水庫(kù)城市供水管道出庫(kù)泵站，終點(diǎn)位于德州市第三水廠，包括兩段工程：（1）馬頰河以西段，管線全長(zhǎng)10.38km，雙管敷設(shè)，管徑1.0m，替代原城市供水管道馬頰河以西段，原馬頰河以西段廢棄；（2）馬頰河以東段，管線全長(zhǎng)9.03km，單管，管徑1.0m，與原城市供水管道馬頰河以東段組成雙管聯(lián)合供水。改建后供水管線全長(zhǎng)19.41km，供水規(guī)模提高至25萬(wàn)m3/日。

2設(shè)計(jì)方案及要點(diǎn)分析

本工程作為長(zhǎng)距離壓力供水管道，其斷面布置、管材選擇、水錘防護(hù)、附屬設(shè)施設(shè)計(jì)、穿越公路及管線設(shè)施等問題都顯得格外重要。

2.1管線設(shè)計(jì)

管線布置原則：

（1）管道線路力求順直，盡量避開不良地形；

（2）管道根據(jù)冰凍情況、外部荷載、地下水位等因素確定埋設(shè)深度；

（3）供水管線盡量靠近現(xiàn)有道路敷設(shè)，以方便管線管理維護(hù)；

（4）供水管線布置避免穿越村莊；

（5）管線布置應(yīng)減少拆遷，少占良田，少毀植被，保護(hù)環(huán)境。

城市供水管道改建工程管線在馬頰河以東段沿小莊溝灘地敷設(shè)，在馬頰河以西段沿幸福大道（G105附線公路）敷設(shè)，改變了原管道線路穿行農(nóng)田耕地的方式。管道沿河道灘地、堤頂路、公路主干道敷設(shè)，便于工程施工和工程運(yùn)行維護(hù)管理。

2.2管材選擇

供水工程中，管材費(fèi)用所占比例高達(dá)60%~70%以上，管材選取合理與否，不僅影響工程投資，也影響工程運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用。本工程的供水對(duì)象主要為居民生活用水和工業(yè)用水，作為保證率高的供水工程，對(duì)供水管道可靠性、耐久性等方面的要求均很高。本工程主要對(duì)玻璃鋼管、球磨鑄鐵管和鋼管三種管材進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比選。通過管材的施工難易、使用壽命、連接方式、抗沖擊、耐壓力、耐腐蝕性、維修方便等幾方面進(jìn)行比較，玻璃鋼管具有良好的水力學(xué)性能，其糙率系數(shù)為0.008~0.009；鋼管和球磨鑄鐵管具有良好的力學(xué)性能，可承受較大的內(nèi)壓和外部荷載，但造價(jià)較高，糙率系數(shù)為0.012~0.014。根據(jù)德州市供水管道工程近幾年實(shí)施情況，結(jié)合本工程特點(diǎn)，確定本工程分段選用玻璃鋼管和鋼管。

本工程除穿越河道、管線設(shè)施、公路時(shí)采用DN1000×14mm螺旋鋼管外，其余段均采用DN1000玻璃鋼夾砂管，剛度根據(jù)工程具體情況分段設(shè)計(jì)。馬頰河以東段采用工作壓力為0.8MPa、Sn=8000N/m2玻璃鋼夾砂管，馬頰河以西段采用工作壓力為0.6MPa、Sn=6000N/m2玻璃鋼夾砂管，穿越鄉(xiāng)間公路則采用剛度10000N/m2的DN1000玻璃鋼管。

2.3管道直徑

由于原管道管徑為1.2m，因此從與原管道管徑一致的原則及管徑最優(yōu)的角度考慮，管徑選擇DN1200mm和DN1000mm兩種方案。從工作壓力、工程造價(jià)、安全可靠性、經(jīng)濟(jì)流速等方面進(jìn)行論證，確定管道管徑。

玻璃鋼管糙率取0.009，鋼管糙率取0.011，管徑比選結(jié)果見下表。

經(jīng)綜合分析比選，確定管徑選用DN1000mm，雙管。

管徑比選表

序號(hào) 比選條件、內(nèi)容 管徑（mm）

DN1000 DN1200

1 工作壓力（m） 43.23 16.35

2 流速（m/s） 1.99 1.38

3 管材造價(jià)（萬(wàn)元） 6881 8772

4 安全性 高 高

5 綜合分析 DN1200管壓力小，流速低，造價(jià)高，不經(jīng)濟(jì)；DN1000管壓力滿足要求。

2.4管道水力設(shè)計(jì)

進(jìn)行管道水力計(jì)算時(shí)，重點(diǎn)研究水頭損失、水錘現(xiàn)象。本工程管道水力計(jì)算采用《室外給水設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50013-2006）中有壓管道沿程水頭損失計(jì)算公式計(jì)算。取設(shè)計(jì)水量的70%即事故水量進(jìn)行計(jì)算，局部水頭損失按沿程水頭損失10%計(jì)。玻璃鋼管糙率取0.009，鋼管糙率取0.011，預(yù)應(yīng)力鋼筒砼管糙率取0.012。經(jīng)計(jì)算，沿程水頭損失為43.03m，局部損失4.3m，總水頭為47.33m。

水錘現(xiàn)象計(jì)算公式參考水力學(xué)，按不同壁厚計(jì)算本工程不同壓力發(fā)生水錘時(shí)的最大流量及流速變化，從計(jì)算結(jié)果分析，均可以滿足要求。為安全起見，在泵站出口處加設(shè)緩閉止回閥和偏心半球閥，防止過大水擊壓力破壞管道及水泵。

2.5結(jié)構(gòu)計(jì)算

玻璃鋼管有工作壓力為0.8Mpa、剛度Sn8000的玻璃鋼夾砂管和工作壓力0.6、剛度Sn6000和Sn10000的玻璃鋼夾砂管。按照J(rèn)C552-94和GB/T21238-2007玻璃鋼管設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行管道結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并向廠家提供管道環(huán)向失效應(yīng)力、剛度等參數(shù)。廠家根據(jù)設(shè)計(jì)參數(shù)進(jìn)行鋪層設(shè)計(jì)，確定參數(shù)后進(jìn)行生產(chǎn)，并按規(guī)范要求進(jìn)行生產(chǎn)。

2.6斷面設(shè)計(jì)

埋地玻璃鋼管是一個(gè)相互作用的的管道―土壤系統(tǒng)，作用于玻璃鋼管周圍的土壤不僅直接形成管體上的外壓荷載，而且還為管體提供相應(yīng)的支撐。管區(qū)回填，一般自管底至管頂0.7DN以下部位作為主管區(qū)回填，0.7DN至管頂以上500mm范圍內(nèi)屬次管區(qū)回填。夯實(shí)自管道兩側(cè)同時(shí)開始，逐漸向管道靠近。壓實(shí)度控制在0.9~0.95。管區(qū)回填材料的粒徑、材料必須與管溝的自然土壤相協(xié)調(diào)，滿足反濾要求。管側(cè)支撐土壤的流失，將會(huì)造成管道撓度增加，不能滿足長(zhǎng)期運(yùn)行的要求。管道斷面布置需要因地制宜，選擇正確的安裝類型、充分利用當(dāng)?shù)夭牧稀?/p>

本工程馬頰河以東段，由于地下水位較高，經(jīng)計(jì)算，管頂覆土3.0m時(shí)滿足管道抗浮要求，此段管道為單管敷設(shè)，管溝底寬設(shè)計(jì)2.0m，開挖邊坡控制在1:1.2~1:1.5，并在溝槽底部鋪設(shè)20cm厚粗砂墊層作為管道基礎(chǔ)。本工程馬頰河以西段為雙管敷設(shè)，該段地下水位較低，管溝底寬設(shè)計(jì)3.4m，管頂覆土2.0m，溝槽開挖邊坡1:0.7~1:1，溝槽底部鋪設(shè)20cm厚粗砂墊層作為管道基礎(chǔ)。管底至管頂以上50cm區(qū)域?yàn)槿斯せ靥顓^(qū)域，管底至管頂0.7DN處主管區(qū)、0.7DN處至管頂以上50cm以下次管區(qū)，均采用人工分層對(duì)稱回填夯實(shí)，壓實(shí)度不小于0.9，其它區(qū)域?yàn)闄C(jī)械回填區(qū)域。

2.7附屬設(shè)施

（1）檢查井、排氣井

水在輸水管道運(yùn)行時(shí)，常伴有氣流。因此在長(zhǎng)距離輸管道設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)管道的縱向布置，選擇合適的位置（一般在駝峰處）布置一定數(shù)量的排氣閥。閥門間距根據(jù)輸水管道事故搶修時(shí)允許的排水時(shí)間確定，具置結(jié)合地形起伏，穿越障礙物（河道、鐵路、公路）等因素綜合考慮而定。根據(jù)已有工程情況，排氣閥過多會(huì)造成管理的困難及增加投資，過少會(huì)影響管道進(jìn)排氣，造成工程事故。根據(jù)本工程情況，共布設(shè)排氣井16座，檢查井6座。井內(nèi)閥件通過鋼管采用法蘭連接，鋼管與玻璃鋼管也采用法蘭連接。由于穿墻管道為玻璃鋼管，故除采用防水套管外，另加4層8mm厚橡膠板包裹，并采用PVC膠泥填料封堵。

（2）鎮(zhèn)墩

輸水管道在水平與豎直轉(zhuǎn)彎處，均設(shè)置鎮(zhèn)墩，承受管內(nèi)水流產(chǎn)生的離心力，以防止接口松動(dòng)或脫節(jié)。鎮(zhèn)墩采用C20砼現(xiàn)澆，大小尺寸根據(jù)管徑、轉(zhuǎn)彎角度、管道設(shè)計(jì)內(nèi)水壓力和接口摩擦力，以及管道埋設(shè)處的地基和周圍土質(zhì)的物理力學(xué)指標(biāo)等因素計(jì)算確定。

（3）切換間

由于德州市城區(qū)范圍擴(kuò)大及供水需求增加，潛在供水目標(biāo)增多，因此，在管線設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮沿途供水目標(biāo)，設(shè)有3座切換間。切換間1將城市供水和恒升供水在水源處實(shí)現(xiàn)了互通并網(wǎng)，進(jìn)一步提高了城市供水和恒升供水的保證率。切換間2為向高鐵新區(qū)供水預(yù)留，切換間3為向新華工業(yè)園和經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)預(yù)留，并在切換間內(nèi)預(yù)留支管接口。

（4）穿越公路及管線設(shè)施

本工程共穿越公路3處，穿越管線設(shè)施7處，在穿越公路、管線設(shè)施時(shí)均采用鋼筋混凝土套管保護(hù)，以減少干擾，避免隱患，確保運(yùn)行安全。對(duì)于臨時(shí)道路及小車通過的道路，采取加固次管區(qū)的辦法，即將該段管道次管區(qū)及機(jī)械回填部分全部采用人工分層回填夯實(shí)，直至地面。

2.8水壓試驗(yàn)及接口試壓

（1）水壓試驗(yàn)

水壓試驗(yàn)按《給排水管道工程施工及驗(yàn)收規(guī)程》GB50268-2008規(guī)定進(jìn)行，管道安裝完成后應(yīng)進(jìn)行分段水壓試驗(yàn)，分段長(zhǎng)度1km。水壓試驗(yàn)前，應(yīng)編制水壓試驗(yàn)方案，對(duì)堵頭位置、防止水壓時(shí)的管線位移、水源及水壓試驗(yàn)后的余水排除，水壓試驗(yàn)裝置的設(shè)置，試壓順序等均應(yīng)全面考慮和安排。水壓試驗(yàn)的壓力值，按管道工作壓力的1.5倍進(jìn)行。

（2）接口試壓

玻璃鋼管要采用接口試壓器做接口水壓試驗(yàn)。在試壓時(shí)，相鄰兩管間應(yīng)用拉具拉緊，試壓值取0.9MPa，恒壓5分鐘，檢查接頭有無(wú)滲漏。管道施工中堅(jiān)持安裝后立即進(jìn)行接口試壓，保證整個(gè)管道安裝之后的氣密性，避免返工，影響工期。

篇2

機(jī)電專業(yè)實(shí)習(xí)周記第一周

20XX年10月30日我來(lái)到龍口港集團(tuán)公司，也參與到了學(xué)校安排的實(shí)習(xí)計(jì)劃中。來(lái)到龍口的第一件事，就是看看大海，看看港口的環(huán)境。在集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們來(lái)到了會(huì)議室，主要是本著“以人為本”的原則，對(duì)大家的意向調(diào)查。例如：對(duì)于工作環(huán)境的滿意度、工作制度是否需要調(diào)整等等。

這里的環(huán)境就是爆了點(diǎn)，但是還可以承受，就這樣的環(huán)境可以鍛煉一個(gè)人的吃苦能力吧。港口機(jī)械一般都是門機(jī)、鏟車、挖掘機(jī)、叉車、拖車等。我想報(bào)的是門機(jī)司機(jī)。希望可以選上，但是，他們要求是本地的，只好作罷。等分配崗位的時(shí)候再說吧。 “面朝大海，春暖花開”，在這里，我也學(xué)會(huì)了“靜”，讓自己靜下來(lái)，讓焦躁的心靜下來(lái)，發(fā)現(xiàn)生活又是另一番景象……

機(jī)電專業(yè)實(shí)習(xí)周記第二周

來(lái)到該公司的第二周就是體檢，經(jīng)過各項(xiàng)檢查之后我知道了：身體就是革命的本錢的重要性。只有擁有了一個(gè)好的身體才能更好的完成自己的理想，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。 通過各項(xiàng)檢查之后，我們來(lái)到會(huì)議廳，進(jìn)行崗位的選擇與分配。我是機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于機(jī)械類很是感興趣，所以就選擇了海豐港機(jī)船舶修造有限公司，從事普通車床的操作。在上崗之前還要進(jìn)行崗前培訓(xùn)等多項(xiàng)任務(wù)。

無(wú)論從事何種職業(yè)，安全都是必須考慮且是第一位要抓的工作。在這里我感謝我的母校對(duì)我的良好教育與辛勤的培養(yǎng)，使我不僅在專業(yè)知識(shí)上打下了良好結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，也讓我在身心素質(zhì)與處世態(tài)度有了很好的提高，使我能更好的適應(yīng)現(xiàn)在的工作環(huán)境。永遠(yuǎn)保持一顆感恩之心。

任何企業(yè)公司員工的量化考核都是至關(guān)重要的，它不僅可以考核一個(gè)員工的各項(xiàng)指標(biāo)，更是代表著一個(gè)公司血液的純凈、活力和創(chuàng)新度。相信在以后的工作生活中我會(huì)更好的適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

機(jī)電專業(yè)實(shí)習(xí)周記第三周

這星期的主要任務(wù)就是能夠把機(jī)器設(shè)備的一些性能了解清楚，掌握各部分的功用。只有這樣才能更好的適應(yīng)以后的工作環(huán)境。設(shè)備就是自己生活的一部分，所以他的好壞直接關(guān)系到你的生活，認(rèn)真對(duì)待，做到很負(fù)責(zé)人的保養(yǎng)才能真真正正的體現(xiàn)一個(gè)操作者的職業(yè)素養(yǎng)。正所謂：進(jìn)步從一點(diǎn)一滴開始。

我要學(xué)習(xí)和從事的是產(chǎn)于1984年的老式普通車床，幸虧在學(xué)校也是有所接觸。在設(shè)備保養(yǎng)維修課程中實(shí)訓(xùn)過此類老式車床的拆裝課程。學(xué)習(xí)起來(lái)也算是沒吃大力，幸虧有公司幾位師傅指導(dǎo)和諄諄教誨，才使我更好的適應(yīng)了工作崗位。通過幾天的觀察學(xué)習(xí)，我知道：想學(xué)好一件東西，關(guān)鍵是用心。世上無(wú)難事，只怕有心人。

在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我學(xué)會(huì)了一些基本的操作：橫向、縱向的自動(dòng)進(jìn)給，自動(dòng)進(jìn)給參數(shù)合理選用等。

相信在以后的工作生活中會(huì)有更大的進(jìn)步。

機(jī)電專業(yè)實(shí)習(xí)周記第四周

對(duì)于車床而言，主要實(shí)現(xiàn)的加工就是輪、盤、軸等回轉(zhuǎn)類零件。也是應(yīng)用最為普遍的機(jī)械設(shè)備。當(dāng)拿到一份圖紙時(shí)，首先要進(jìn)行的就是圖樣分析。先看技術(shù)要求;再看主要尺寸和形位公差;依次分析工件外形;最后就是根據(jù)各項(xiàng)分析制定加工工藝。 每一個(gè)環(huán)節(jié)都要緊密的結(jié)合起來(lái)，才能更好的完成生產(chǎn)任務(wù)。其中，在工藝制定中，一定要合理的選擇工藝參數(shù)，只有這樣才能加工出實(shí)用的零件。除此之外，還要考慮該零件的實(shí)際功用(例如：針對(duì)各類儀器設(shè)備，一定要嚴(yán)格遵循圖紙及技術(shù)人員的要求來(lái)完成;然而針對(duì)港口機(jī)械，考慮到其作用環(huán)境，各部分之間就要留有間隙，太合適了也許就會(huì)降低其使用性能，對(duì)此制訂了：軸要略小、孔要略大。然而對(duì)于軸承配合、工作在密閉環(huán)境中的就要嚴(yán)格要求)。

篇3

目前存在的主要問題我院機(jī)械類專業(yè)含機(jī)電、機(jī)械、數(shù)控、模具、汽車等相關(guān)專業(yè)。目前，畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問題有以下幾種：

1.關(guān)注點(diǎn)不一樣，學(xué)校和學(xué)生意見分歧由于教育行政部門每年都要對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行抽檢評(píng)優(yōu)，所以學(xué)校很緊張，萬(wàn)一結(jié)果不好，影響學(xué)校的聲譽(yù)。但現(xiàn)狀是，機(jī)械類專業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生從第5學(xué)期中后期開始進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，而且大部分從事的是機(jī)床操作和產(chǎn)品檢驗(yàn)、包裝等工種，沒有太多的技術(shù)含量，與“設(shè)計(jì)”無(wú)緣。少部分學(xué)生在產(chǎn)品銷售崗位實(shí)習(xí)，還有部分在售后服務(wù)崗位實(shí)習(xí)，與“設(shè)計(jì)”關(guān)系都不大，學(xué)生看不到畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)他們將來(lái)的工作有多大作用，他們更關(guān)注的是就業(yè)。因此，沒有太大的動(dòng)力去認(rèn)真地搞畢業(yè)設(shè)計(jì)。由于學(xué)校對(duì)老師有要求，老師本意當(dāng)然想認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生，可是學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段，不能與老師經(jīng)常見面，有的根本見不了面，只能通過電話、網(wǎng)絡(luò)溝通，學(xué)生上網(wǎng)不便，郵件也說不清楚，老師只能過一段時(shí)間督促一下，指導(dǎo)效果大打折扣。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)所需信息和資料難以搜集，影響進(jìn)度畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生都在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)沒有專門的提供給學(xué)生的圖書館、機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)室等畢業(yè)設(shè)計(jì)所必須的基本條件。學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)資料的搜集、分析、利用等能力相對(duì)較弱，這些資源的缺乏令學(xué)生在選題、開題和具體實(shí)施階段顯得無(wú)從下手，只能胡亂參照往年或網(wǎng)上資料相關(guān)題目。例如，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生中期檢查交上來(lái)的題目大多是軸類、箱體類、圓盤類零件的加工工藝及數(shù)控編程、各種零件的模具設(shè)計(jì)、各種普通機(jī)床經(jīng)濟(jì)型數(shù)控化改造、電梯和機(jī)械手、水位、各種生產(chǎn)線等的PLC控制、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)備的故障診斷與維修等等，題目有的大而空，有的是課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，有的是教材上的實(shí)例。學(xué)生撰寫論文時(shí)參考教材或網(wǎng)絡(luò)公開資料過多，沒有什么數(shù)據(jù)支撐，也沒有什么自己的觀點(diǎn)和實(shí)際作品，談不上論文的質(zhì)量及學(xué)生水平的提高。

3.學(xué)生方面的原因江蘇省這幾年的高職招生，有提前單招，有注冊(cè)入學(xué)，還有中職對(duì)口單招，最后，通過真正參加高考錄取的考生，所占比例已經(jīng)較少了。即使是這些學(xué)生，錄取的分?jǐn)?shù)也很低。而且，江蘇省錄取的總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過了報(bào)考學(xué)生總數(shù)，基本上只要想上學(xué)，都能上。所以招進(jìn)來(lái)的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不高，水平和能力又參差不齊。畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間重疊，絕大部分學(xué)生是自己通過人才市場(chǎng)選擇的實(shí)習(xí)企業(yè)，崗位要求學(xué)生和正式用工一樣的工作時(shí)間和強(qiáng)度，學(xué)生每天上8小時(shí)甚至12小時(shí)的班，有的企業(yè)兩班倒，有的三班倒，沒有精力再去搞畢業(yè)設(shè)計(jì)。另一方面，在學(xué)校的前兩年，也沒有好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，造成很多學(xué)生不知道畢業(yè)設(shè)計(jì)要做什么，怎么做。老師給學(xué)生的課題，學(xué)生做不了，學(xué)生自己定的題目，又很不恰當(dāng)。勉強(qiáng)寫出的論文不規(guī)范，文字欠通順，表述設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)方案邏輯性不強(qiáng)，質(zhì)量很低，有的直接抄襲論文或干脆購(gòu)買，沒有起到培養(yǎng)綜合能力和科研水平的目的。

4.指導(dǎo)老師方面的原因由于學(xué)生多而專業(yè)教師少，教師的指導(dǎo)工作量過大，一般平均每位專業(yè)教師要承擔(dān)十多個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，學(xué)生遠(yuǎn)在四處各地，老師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、系統(tǒng)和及時(shí)的指導(dǎo)和檢查。而且本身又有繁重的教學(xué)工作，老師的精力跟不上。另外，各個(gè)學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的是招生就業(yè)，使得老師可能不太重視畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，不愿多花時(shí)間與精力。從教師本身來(lái)看，高職院校的年輕教師很多是剛從學(xué)校畢業(yè)的，沒有實(shí)踐環(huán)節(jié)，只能照本宣科；年長(zhǎng)教師，沒有知識(shí)更新的再教育環(huán)節(jié)，對(duì)新技術(shù)不太了解。老師自己實(shí)踐水平不高，給學(xué)生的選題，為回避實(shí)踐環(huán)節(jié)，很多選擇了與工程實(shí)際相脫離的綜述類題目或計(jì)算機(jī)仿真題目。這些都使畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作難度增大，難以保證質(zhì)量。

二、對(duì)策分析

1.提前啟動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作在人才培養(yǎng)方案中，將各主要專業(yè)課程向前兩學(xué)年轉(zhuǎn)移，減少第三學(xué)年的計(jì)劃課程。第五學(xué)期初開始畢業(yè)設(shè)計(jì)，包括落實(shí)任務(wù)、查閱資料，掌握畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本程序、要求，完成畢業(yè)論文的總體框架設(shè)計(jì)。學(xué)生在校完成畢業(yè)論文總體框架后，到企業(yè)、實(shí)習(xí)基地邊實(shí)習(xí)邊做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更有針對(duì)性，學(xué)生不再感到茫然。

2.充分利用畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)到用人單位進(jìn)行半年以上頂崗實(shí)習(xí)，是高職院校落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）文件精神，大力推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，突出高職教育特色，改革人才培養(yǎng)模式的重要舉措。這幾年，我院機(jī)械類學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)已提前至第5學(xué)期的下半學(xué)期，由于企業(yè)對(duì)技能型人才的需求較旺，所以，絕大部分學(xué)生自己都能較容易找到相關(guān)實(shí)習(xí)崗位。學(xué)生帶著各自初擬的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，分散到不同地方、不同部門進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，這種分散實(shí)習(xí)的方式不會(huì)影響企業(yè)的生產(chǎn)秩序，比較容易被企業(yè)接受；還有部分學(xué)生，在第3或者第4學(xué)期已經(jīng)選擇了進(jìn)入與學(xué)校簽有合作培養(yǎng)協(xié)議的“訂單班”學(xué)習(xí)，我系有“上海鴻得利”、“富士康”、“億滋”、“無(wú)錫松下”等眾多訂單班，學(xué)生完成基本專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)后直接進(jìn)入這些單位頂崗實(shí)習(xí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與實(shí)際所從事的崗位聯(lián)系，如果與初擬的框架有沖突，可再作研究?jī)?nèi)容和方法的調(diào)整，甚至重新開展課題研究。做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的解決實(shí)際問題能力，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

3.校企共同指導(dǎo)學(xué)校自己聘請(qǐng)公司的技術(shù)人員做企業(yè)兼職指導(dǎo)教師，實(shí)現(xiàn)校企共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。校內(nèi)指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化指導(dǎo)，負(fù)責(zé)過程管理，制定畢業(yè)設(shè)計(jì)流程，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督檢查，對(duì)后期的畢業(yè)論文的撰寫進(jìn)行指導(dǎo)和審核。保持與企業(yè)指導(dǎo)教師、畢業(yè)生的聯(lián)系與溝通。企業(yè)的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)具體的技術(shù)、內(nèi)容指導(dǎo)，提供企業(yè)相關(guān)資料以及學(xué)生與實(shí)習(xí)企業(yè)合作環(huán)境的協(xié)調(diào)。學(xué)校應(yīng)支付企業(yè)導(dǎo)師一定報(bào)酬，同時(shí)，企業(yè)導(dǎo)師參與答辯要占到一定比例。我院建立了頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，要求學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間至少每周寫一次周記，每個(gè)周記提出一個(gè)工作問題，解決一個(gè)工作問題，學(xué)習(xí)一個(gè)工作中需要的新知識(shí)點(diǎn)，詳細(xì)記錄，并報(bào)告指導(dǎo)教師，指導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的問題。另外，學(xué)生還要完成手寫的實(shí)習(xí)報(bào)告，也按周填寫，學(xué)生的企業(yè)指導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生一周的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié).

4.豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)課題來(lái)源

（1）指導(dǎo)教師的科研課題。此類型題目所占比例呈逐年上升趨勢(shì)。原因主要是近幾年學(xué)?？蒲协h(huán)境的改善及本系教師隊(duì)伍的完善，科研項(xiàng)目逐漸增多，項(xiàng)目層次包括院級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)。

（2）依托技能競(jìng)賽及各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積級(jí)申報(bào)江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目，參加大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、汽車維修、汽車營(yíng)銷、數(shù)控操作大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等。畢業(yè)設(shè)計(jì)開始時(shí)間可以依據(jù)競(jìng)賽時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，畢業(yè)設(shè)計(jì)可以以綜合性競(jìng)賽項(xiàng)目實(shí)物作為成果，由競(jìng)賽輔導(dǎo)教師兼任畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生在前期創(chuàng)新過程中的作品進(jìn)行完善和理論升華。通過技能競(jìng)賽學(xué)生熟練了技能，樹立了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更嘗到了學(xué)習(xí)技能、精通技能的甜頭。

（3）學(xué)生自己確立的課題。題目主要來(lái)自畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或者將要就業(yè)的單位，收集與實(shí)際工作相關(guān)的資料，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。這說明學(xué)生下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題提供了大量的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于部分搞不了設(shè)計(jì)的學(xué)生，要求他們將實(shí)習(xí)體會(huì)寫下來(lái)，形成實(shí)習(xí)報(bào)告。

（4）模具、數(shù)控、機(jī)械、機(jī)電專業(yè)跨專業(yè)整合，開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題探索，使學(xué)生綜合能力與素質(zhì)得到全面提升。

（5）參與教師的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生參與教學(xué)課件的制作，如機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、夾具設(shè)計(jì)、數(shù)控編程、模具設(shè)計(jì)等課程中的動(dòng)畫、視頻的制作。既鞏固了所學(xué)專業(yè)知識(shí)，又熟練掌握常用軟件的操作，為將來(lái)的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

（6）不斷完善畢業(yè)設(shè)計(jì)課題類型，開設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)課程。經(jīng)過這幾年的實(shí)踐總結(jié)，我們大體上把機(jī)械類高職畢業(yè)設(shè)計(jì)的類型分為以下幾類，同時(shí)，我院已開設(shè)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)課程或講座。1）工藝夾具類。此類主要完成各種零件的加工工藝編制及加工零件所需夾具的設(shè)計(jì)。2）數(shù)控編程類。主要完成零件的加工工藝編制及數(shù)控編程，可以和機(jī)械設(shè)計(jì)類結(jié)合，以團(tuán)隊(duì)的形式，完成機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)零件的數(shù)控編程、加工。3）注塑、沖壓模具類。主要完成各種注塑、沖壓模具設(shè)計(jì)。4）機(jī)械設(shè)計(jì)類。減速器、機(jī)器人、機(jī)械手、各種泵、控制裝備、農(nóng)業(yè)機(jī)械、汽車、液壓系統(tǒng)及各種設(shè)備的設(shè)計(jì)。5）機(jī)床類。機(jī)床主傳動(dòng)系統(tǒng)及進(jìn)給系統(tǒng)設(shè)計(jì)、鉆床、銑床、組合機(jī)床設(shè)計(jì)，也可以利用學(xué)校的金工實(shí)習(xí)車間進(jìn)行各類機(jī)床的拆裝、測(cè)繪訓(xùn)練。6）機(jī)械類課程圖形庫(kù)、動(dòng)畫庫(kù)、試題庫(kù)建設(shè)。7）機(jī)電一體化類普通車床數(shù)控化改造及各種設(shè)備的PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)。8）機(jī)電設(shè)備或生產(chǎn)線故障分析與診斷。

（7）答辯形式多樣化。答辯可以采取多種形式，答辯地點(diǎn)可以選擇校內(nèi)的多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室，也可以搬到校外學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，邀請(qǐng)企業(yè)指導(dǎo)老師、技術(shù)人員、學(xué)生的同事一起參加答辯；答辯形式可以是陳述性答辯，也可以是作品展示性答辯；團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，可指定一人進(jìn)行答辯。要保證各類形式如實(shí)習(xí)報(bào)告類、調(diào)查報(bào)告類、市場(chǎng)調(diào)研類、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃類、售后報(bào)告分析類、設(shè)計(jì)類都可以參加答辯。

三、總結(jié)

根據(jù)上面分析，現(xiàn)在的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量較難保證，而現(xiàn)有國(guó)情下高職畢業(yè)設(shè)計(jì)暫時(shí)無(wú)法替代。但是，畢業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)隨著形勢(shì)的發(fā)展進(jìn)行較大程度的改革，否則，不能發(fā)揮起應(yīng)有的過渡橋梁作用，有以下幾點(diǎn)值得思考：

（1）是否能強(qiáng)化課程綜合實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)，淡化畢業(yè)設(shè)計(jì)。例如機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程結(jié)合CAD/CAM課程進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)；液壓與氣動(dòng)技術(shù)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、PLC等進(jìn)行課程設(shè)計(jì)；數(shù)控編程與操作理論課程結(jié)合實(shí)訓(xùn)進(jìn)行典型零件的數(shù)控編程與加工訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練更扎實(shí)，更有實(shí)效。

（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)過程要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)、讓學(xué)生明確其目的和意義。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程應(yīng)該包括專業(yè)實(shí)習(xí)、文獻(xiàn)檢索、題目選擇、資料收集整理、大綱擬定、試驗(yàn)數(shù)據(jù)獲取、理論計(jì)算、論文寫作與論文答辯等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)能使學(xué)生受到完成一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目所必需的綜合基本訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生將來(lái)的工作和可能情況下的深造意義非凡。

篇4

Abstract: During the establishment of a national demonstrating college, Sichuan Electric Vocational And Technical College initiate the "Three Three One Five" Mode to develop the college post-secondary apprenticeship program. The first "Three" are three targets which aims at generic ability, professional ability and comprehensive ability. The second "Three" are three kinds of post-secondary apprenticeship which are apprenticeship for experience, apprenticeship for applicable skill and apprenticeship for employment. The "one" is the ISO9001 quality control system. The "Five" are five ways to implement the program to realize a win-win situation for all the students, college, employer and the whole society. The first way is signing contract with company for post-secondary apprenticeship. The second way is supplying post-secondary apprenticeship at a profession position of major. The third way is supplying training of special professional skill. The forth way is supplying practical training basement in school. The fifth way is establishing an open education system.

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí)；“三三一五”模式；四方共贏

Key words: post-secondary apprenticeship program；"Three Three One Five" mode；win-win

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2010）36-0298-02

0引言

頂崗實(shí)習(xí)指按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃安排，組織學(xué)生到生產(chǎn)、管理、服務(wù)等崗位參加生產(chǎn)性實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)，通過學(xué)校和合作企業(yè)雙向介入，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種教育環(huán)境和資源，將學(xué)校的理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與企業(yè)實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主線，為生產(chǎn)、服務(wù)一線培養(yǎng)后備人才的一種教育培養(yǎng)模式。

近兩年來(lái)，在創(chuàng)、建國(guó)家示范性高等職業(yè)院校過程中，四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院將頂崗實(shí)習(xí)作為踐行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)方案設(shè)計(jì)、過程管理、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了整體的構(gòu)思，充分利用學(xué)校、企業(yè)差異化的教育環(huán)境和資源，堅(jiān)持“適度夠用”的理論學(xué)習(xí)，配以基本技能訓(xùn)練，在高職專業(yè)教育全過程融入“頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，學(xué)會(huì)做人與做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，達(dá)到高素質(zhì)技能型人才的整體要求，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)院、企業(yè)和社會(huì)的四方共贏。

1確立目標(biāo)導(dǎo)向，系統(tǒng)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案

認(rèn)知規(guī)律認(rèn)為教學(xué)過程應(yīng)體現(xiàn)出由表及里、由淺入深，由個(gè)別到一般，由感性到理性的人類學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，我們將頂崗實(shí)習(xí)能力目標(biāo)劃分為通用能力、行業(yè)專門技能、綜合能力三個(gè)層次。通用能力目的是提供職業(yè)入門教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本職業(yè)（專業(yè)）的基本工作內(nèi)容，了解職業(yè)輪廓，完成從職業(yè)選擇向職業(yè)工作世界過渡并初步建立認(rèn)同感；行業(yè)專門技能目的是提供職業(yè)關(guān)聯(lián)性教育，讓學(xué)生對(duì)工作系統(tǒng)、綜合性任務(wù)和復(fù)雜設(shè)備建立整體性的認(rèn)識(shí)，掌握與職業(yè)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，了解生產(chǎn)流程和設(shè)備運(yùn)作，思考人與人之間的關(guān)系以及技術(shù)與勞動(dòng)組織之間的關(guān)系，獲取初步的工作經(jīng)驗(yàn)并開始建立責(zé)任感；綜合能力目的是提供職業(yè)功能性的教育，讓學(xué)生掌握與復(fù)雜工作任務(wù)相對(duì)應(yīng)的功能性知識(shí)，完成非規(guī)律性的學(xué)習(xí)任務(wù)（如故障診斷），并促進(jìn)合作能力的進(jìn)一步發(fā)展，成長(zhǎng)為初步的專業(yè)人員并形成較高的職業(yè)責(zé)任感。

我院保留3年6學(xué)期學(xué)制，為使學(xué)生達(dá)到此三項(xiàng)能力，我們將頂崗實(shí)習(xí)分為三階段，第一階段：體驗(yàn)式頂崗實(shí)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的通用能力，具體安排在第一、二學(xué)期，在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)，通過參觀、訪問、講練結(jié)合、項(xiàng)目課程等方式，幫助學(xué)生了解本職業(yè)的基本概念、標(biāo)準(zhǔn)化要求和典型工作過程；第二階段：技能應(yīng)用型頂崗實(shí)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)專門技能，安排在第三、四學(xué)期，在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)，通過工作過程系統(tǒng)化課程教學(xué)，使學(xué)生在職業(yè)情景中完成有一定難度的專業(yè)任務(wù)，利用專業(yè)規(guī)律系統(tǒng)化地解決問題，并在此過程中培養(yǎng)合作能力，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，在此期間要求學(xué)生參加工種考試考取職業(yè)資格上崗證；第三階段：準(zhǔn)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，安排在第五學(xué)期的后六周和第六學(xué)期，學(xué)生必須帶任務(wù)、集案例，到企業(yè)具體崗位針對(duì)真實(shí)的崗位完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，此階段在前兩階段能力目標(biāo)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生課本之外的拓展知識(shí)，并綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，按照自己確定的標(biāo)準(zhǔn)、流程和進(jìn)度獨(dú)立地或合作完成學(xué)習(xí)、工作任務(wù)，具備一定的質(zhì)量及效益意識(shí)。在頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施和管理過程中，強(qiáng)化“5S（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)）”職業(yè)管理培訓(xùn)的各項(xiàng)要素引導(dǎo)學(xué)生以良好的心態(tài)適應(yīng)社會(huì)，以健康的心理投入頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)企業(yè)和崗位規(guī)范的認(rèn)知。

同時(shí)學(xué)院充分利用“電力三下鄉(xiāng)青春光明行”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加暑期綜合素質(zhì)社會(huì)實(shí)踐頂崗實(shí)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)，盡快完成在校大學(xué)生向合格勞動(dòng)者角色的過渡。

2導(dǎo)入ISO9001，強(qiáng)化過程管理

為了達(dá)到人才培養(yǎng)質(zhì)量與行業(yè)企業(yè)、崗位職業(yè)要求“無(wú)縫對(duì)接”，與生產(chǎn)一線的實(shí)際情境相融合，加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理，確保頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果，我們積極推進(jìn)管理機(jī)制創(chuàng)新，構(gòu)建了支撐目前頂崗實(shí)習(xí)有效運(yùn)行的管理體系。

2.1 建立校企協(xié)作管理機(jī)構(gòu)頂崗實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生身兼兩種身份，即“高職學(xué)生”和“企業(yè)準(zhǔn)員工”，校企雙方均負(fù)有教育與管理的職責(zé)。學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理工作實(shí)行院、系（部）二級(jí)負(fù)責(zé)制即學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和系（部）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作管理小組。校企雙方通過定期走訪座談、現(xiàn)場(chǎng)隨查等方式進(jìn)行雙向交流，與實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)溝通與指導(dǎo)，認(rèn)真查找問題，統(tǒng)計(jì)分析各類情況，切實(shí)改進(jìn)和調(diào)整學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作方案，共同制定和完善頂崗實(shí)習(xí)管理制度，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)，通過有效的制度規(guī)范和管理模式保障頂崗實(shí)習(xí)過程管理的實(shí)效性。

2.2 強(qiáng)化過程監(jiān)控導(dǎo)入ISO9001的PDCA循環(huán)（計(jì)劃、實(shí)施、檢查、處理）使頂崗實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)得到有效監(jiān)控，從運(yùn)行模式設(shè)計(jì)到規(guī)章制度建設(shè)，從實(shí)習(xí)基地的遴選到頂崗實(shí)習(xí)的安排，從校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)到學(xué)生教育管理和安全風(fēng)險(xiǎn)控制，初步形成了具有四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)閉環(huán)管理系統(tǒng)。ISO9001質(zhì)量管理文件由三級(jí)文件構(gòu)成：第一級(jí)綱要文件，確定了頂崗實(shí)習(xí)工作整體綱要及各部門職責(zé)，它對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)開始到結(jié)束進(jìn)行全過程監(jiān)控，明確了教務(wù)處、學(xué)生工作處、招生就業(yè)處、系（部）職責(zé)和任務(wù)，規(guī)范了頂崗實(shí)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的操作程序，使頂崗實(shí)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)都有章可循，也為各個(gè)部門之間的協(xié)調(diào)合作提供了依據(jù)和保障。第二級(jí)操作文件（19個(gè)），針對(duì)綱要文件規(guī)定的頂崗實(shí)習(xí)工作各個(gè)環(huán)節(jié)制定具體操作細(xì)節(jié)。操作層面的文件分類兩大類：教學(xué)管理制度和學(xué)生管理制度，教學(xué)管理制度制定了《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)考核實(shí)施辦法》等10項(xiàng)制度，對(duì)合理布局和安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位間各專業(yè)學(xué)生分布等結(jié)構(gòu)性問題，各專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，執(zhí)行計(jì)劃并檢查計(jì)劃落實(shí)情況進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，參與校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，負(fù)責(zé)對(duì)全院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行過程監(jiān)控與檢查，切實(shí)保證了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生管理制度制定了《頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理辦法》等9項(xiàng)制度，對(duì)學(xué)生人身及財(cái)產(chǎn)安全、突發(fā)事件管理方面都進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，有效保障了頂崗期間學(xué)生的合理合法權(quán)益，維護(hù)了企業(yè)的員工管理，保證了頂崗實(shí)習(xí)的順利開展。第三級(jí)記錄文件（128個(gè)），包括頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)生、教師，學(xué)校、企業(yè)等所有需提交的文案、數(shù)據(jù)、格式等資料，作為頂崗實(shí)習(xí)過程監(jiān)控和評(píng)價(jià)的依據(jù)。

2.3 企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生三元評(píng)價(jià)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)由企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生共同評(píng)價(jià)完成。一般情況下，企業(yè)對(duì)學(xué)生在崗工作的勞動(dòng)紀(jì)律、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、工作能力等綜合職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全面考察，在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)給出考核成績(jī)及評(píng)議，占頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)的50%；學(xué)院成績(jī)包括頂崗實(shí)習(xí)情況（實(shí)習(xí)日志、周記及撰寫頂崗實(shí)結(jié)報(bào)告等）考核和遵守頂崗管理紀(jì)律情況的考核，占頂崗實(shí)習(xí)整體成績(jī)的40%。學(xué)生自我評(píng)價(jià)占整體成績(jī)的10%，是頂崗結(jié)束后，由學(xué)生撰寫頂崗實(shí)結(jié)報(bào)告，并對(duì)自己進(jìn)行綜合評(píng)議。其中，企業(yè)鑒定成績(jī)具有一票否決效力，即該項(xiàng)成績(jī)不合格者頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)直接作不及格處理，不再進(jìn)行成績(jī)總評(píng)。

3拓展頂崗范圍，構(gòu)筑開放式教學(xué)體系

通過到簽約單位頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)對(duì)口企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、特種專業(yè)技能頂崗培訓(xùn)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)、“電力三下鄉(xiāng) 青春光明行”復(fù)合型人才培養(yǎng)頂崗實(shí)習(xí)等五種靈活多樣的頂崗實(shí)習(xí)途徑，學(xué)院保證學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行半年以上與所學(xué)專業(yè)及復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)相吻合的頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線的工作實(shí)景相融合，與崗位技術(shù)要求“無(wú)縫對(duì)接”。

3.1 簽約企業(yè)頂崗，角色定位實(shí)習(xí)安排已經(jīng)與用人單位簽訂《普通高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》的畢業(yè)生進(jìn)入簽約單位實(shí)際工作崗位頂崗實(shí)習(xí)，這種與專業(yè)及工作崗位緊密結(jié)合在一起，有明確角色定位、強(qiáng)調(diào)崗位適應(yīng)性的實(shí)習(xí)不僅使即將畢業(yè)的大學(xué)生受益匪淺，也使企業(yè)與新進(jìn)員工有更充分的相互了解，縮短磨合期。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)院2010屆畢業(yè)生中有812名（約占畢業(yè)生總數(shù)的56％），在最后一學(xué)期到簽約單位或自主聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位參加頂崗實(shí)習(xí)，他們的優(yōu)秀表現(xiàn)博得了用人單位的廣泛好評(píng)。

3.2 專業(yè)對(duì)口企業(yè)頂崗，預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)院緊盯人力資源市場(chǎng)，把未落實(shí)就業(yè)單位的學(xué)生或未到簽約單位頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生安排到專業(yè)對(duì)口的校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生到企業(yè)頂崗，分擔(dān)實(shí)習(xí)單位大量的實(shí)際工作，因?yàn)椴僮骷寄軓?qiáng)、綜合素質(zhì)高而被頂崗實(shí)習(xí)單位留用的同學(xué)很多。如學(xué)院水利水電與建筑工程系2009屆50名在中國(guó)水電建設(shè)集團(tuán)樂山沙灣電站施工項(xiàng)目部進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生中，就有35名學(xué)生因頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)突出，被單位留用，其余的同學(xué)也因出色的表現(xiàn)而被其它相關(guān)單位聘用。現(xiàn)在，越來(lái)越多的企業(yè)將關(guān)口前移，主動(dòng)與學(xué)院聯(lián)系，共同研究、制定具有明顯“校企合作”特點(diǎn)的人才培養(yǎng)方案，并愿意為學(xué)院提供學(xué)生校外實(shí)習(xí)場(chǎng)所、頂崗實(shí)習(xí)崗位及教師到生產(chǎn)一線掛職鍛煉的崗位，大大地?cái)U(kuò)充了學(xué)院的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，又進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)院雙贏。

3.3 校企合作頂崗，特種、高危崗位實(shí)習(xí)為了解決輸配電線路施工、運(yùn)行與檢修等特種崗位、高危工種“頂崗實(shí)習(xí)高風(fēng)險(xiǎn)、技能培養(yǎng)動(dòng)手難”的現(xiàn)實(shí)問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與崗位零距離對(duì)接。企業(yè)與學(xué)院共同編制“頂崗培訓(xùn)計(jì)劃”，完全按照行業(yè)崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和技能考核標(biāo)準(zhǔn)，抽調(diào)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，培訓(xùn)結(jié)束考評(píng)合格獲得行業(yè)技能鑒定中級(jí)工證書，實(shí)現(xiàn)雙證融通。如四川省電力公司與學(xué)院開展的“特種崗位培訓(xùn)，高危技能實(shí)習(xí)”。2010屆270名畢業(yè)生參加了此項(xiàng)實(shí)習(xí)，通過16周的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生積累了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，全部都達(dá)到國(guó)家職業(yè)技能鑒定中級(jí)工要求，合格率為100%。

3.4 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地頂崗，特色就業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)院集四川省電力公司技術(shù)技能培訓(xùn)中心、應(yīng)急培訓(xùn)中心、焊接技術(shù)培訓(xùn)中心于一身，配備了極強(qiáng)的專業(yè)技能培訓(xùn)師資和大批生產(chǎn)性設(shè)施設(shè)備，擁有一座裝機(jī)3×1250kW的生產(chǎn)性教學(xué)電廠，并按企業(yè)生產(chǎn)要求建設(shè)、管理實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，能支撐學(xué)生從職業(yè)崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)、基本技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練到崗位適應(yīng)性訓(xùn)練的實(shí)踐性教學(xué)。以輸配電線路專業(yè)為例，高壓與超高壓輸電線路室外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不僅滿足輸電專業(yè)每屆200名左右學(xué)生的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)及送電線路工、配電線路工、送電線路架設(shè)工等行業(yè)工種中級(jí)工～高級(jí)技師職業(yè)技能鑒定要求，還滿足電力行業(yè)技能培訓(xùn)考核、技能大賽的要求。

3.5 社會(huì)服務(wù)頂崗，綜合能力實(shí)習(xí)學(xué)院建立“電力三下鄉(xiāng)青春光明行”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)，將暑期社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合，開創(chuàng)了培養(yǎng)復(fù)合型人才的頂崗實(shí)習(xí)的新路子。2008年，完成了“512地震”重災(zāi)區(qū)崇州懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)西山九年制學(xué)校，11幢共1520平方米教學(xué)板房、53間教室的通電工程；2009年、2010年，在“災(zāi)后重建頂崗鍛煉”和“災(zāi)區(qū)重建感恩行”活動(dòng)中，志愿者服務(wù)隊(duì)分別赴資陽(yáng)、什邡、德陽(yáng)電力電力公司各個(gè)部門頂崗鍛煉，極大地緩解了災(zāi)區(qū)電業(yè)部門重建任務(wù)繁重、人力資源不足的局面。社會(huì)實(shí)踐服務(wù)使學(xué)生在感恩社會(huì)中得到與他未來(lái)工作崗位相一致的實(shí)踐機(jī)會(huì)，走進(jìn)生產(chǎn)一線，親身體驗(yàn)電力生產(chǎn)員工的甘苦，把學(xué)院培養(yǎng)與社會(huì)、企業(yè)實(shí)際需要結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗。

4頂出好口碑，樹立優(yōu)品牌

努力超越，追求卓越！頂崗實(shí)習(xí)頂出了學(xué)生干一行，愛一行，專一行，精一行的愛崗敬業(yè)精神；頂出了學(xué)生腳踏實(shí)地、吃苦耐勞的催人奮進(jìn)的斗志。我院學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中展現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)技能、職業(yè)道德、人文素養(yǎng)，為學(xué)院贏得了良好的聲譽(yù)。近幾年用人單位從專業(yè)技能、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、愛崗敬業(yè)、責(zé)任意識(shí)、陽(yáng)光心態(tài)等9個(gè)方面對(duì)學(xué)院畢業(yè)生質(zhì)量進(jìn)行反饋，綜合滿意率保持在95％以上，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)院、企業(yè)、社會(huì)四方共贏。

注釋：

①川電院[2009]127號(hào).四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院（培訓(xùn)中心）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法[Z].

②趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009：37-38.

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[2]裴智民.“2+1”工學(xué)結(jié)合工作站管理頂崗實(shí)習(xí)“1”的模式初探――以常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“2+1”工學(xué)結(jié)合為例[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2009，（19）.

[3]川電院〔2009〕127號(hào).四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院（培訓(xùn)中心）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法[Z].