導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生物實(shí)驗(yàn)室管理計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；安全管理；化學(xué)品

職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)的職能是通過對工作場所職業(yè)危害因素的識別、檢測與鑒定掌握其性質(zhì)、強(qiáng)度及時(shí)空分布情況，為預(yù)防控制職業(yè)病、保障勞動(dòng)者健康提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和科學(xué)依據(jù)。實(shí)驗(yàn)室在職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)中起著舉足輕重的作用，無論是評價(jià)檢測、日常檢測還是事故檢測都離不開以實(shí)驗(yàn)室為主的檢測，實(shí)驗(yàn)室為展開職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)工作提供礎(chǔ)數(shù)據(jù)和科學(xué)依據(jù)，是展開職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)工作的核心后盾。但是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)種類繁多的化學(xué)品性質(zhì)各異、易燃易爆、腐蝕劇毒、一物多危、相互增危、有毒有危、情況復(fù)雜使實(shí)驗(yàn)室安全問題面臨威脅。因此，規(guī)范化學(xué)品的貯存、使用、廢棄及處理，重視實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品安全管理 ，保障實(shí)驗(yàn)者的人身安全、實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)安全在當(dāng)前顯得尤為重要。

一、危險(xiǎn)化學(xué)品分類

實(shí)驗(yàn)室常見危險(xiǎn)化學(xué)品包括爆炸品；壓縮氣體和液化氣體；易燃液體；易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品；氧化劑和有機(jī)過氧化物；有和腐蝕品等。

二、化學(xué)品的儲(chǔ)存

化學(xué)品應(yīng)有獨(dú)立儲(chǔ)存室并要遠(yuǎn)離火源，室內(nèi)配備滅火器、窗簾、溫濕度計(jì)和通風(fēng)等設(shè)備，有條件的可配備空調(diào)，保持室內(nèi)干燥、潔凈、通風(fēng)、避光。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品清單編制實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品安全數(shù)據(jù)說明書（MSDS），依據(jù)MSDS對化學(xué)品分區(qū)、分類甚至分庫放置，不得與禁忌物料混合儲(chǔ)存。

化學(xué)品必須入庫（危險(xiǎn)化學(xué)品的庫存量應(yīng)控制），由專人保管，非化驗(yàn)人員不得進(jìn)入存儲(chǔ)室。常用普通化學(xué)品與危險(xiǎn)化學(xué)品分開儲(chǔ)存。常用普通化學(xué)品中無機(jī)物可按酸、堿、鹽分類，鹽類中可按周期表金屬元素順序排列例如鉀鹽、鈉鹽等，有機(jī)物可按官能團(tuán)分類，如烴、醇、酚、酮、酸等。

危險(xiǎn)化學(xué)品應(yīng)設(shè)專柜分類儲(chǔ)存，可按隔離儲(chǔ)存、隔開儲(chǔ)存、分離儲(chǔ)存等方式進(jìn)行儲(chǔ)存。易燃易爆試劑應(yīng)存放于通風(fēng)良好溫度低30°C并應(yīng)隔絕火、熱、電源的房間內(nèi)，并應(yīng)遠(yuǎn)離氧化劑、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等，同時(shí)室內(nèi)不能存放易燃物。強(qiáng)氧化劑與強(qiáng)還原劑不能混放，有要與酸性腐蝕品遠(yuǎn)離，酸性腐蝕品與堿性腐蝕品、金屬粉末、鹵素等遠(yuǎn)離，腐蝕性試劑宜放在塑料或搪瓷的盤或桶中，禁止磕碰、打擊，謹(jǐn)防因瓶子破裂造成事故。若受儲(chǔ)存空間限制可從上至下依次為：易燃品、堿性腐蝕品、酸性腐蝕品、氧化劑存于柜中。劇毒藥品或試劑應(yīng)存放于專門獨(dú)立的柜中，任命雙管理人員，領(lǐng)用需經(jīng)審批，并實(shí)行雙把門鎖、雙人保管、雙人簽字管理制度，對用剩的余量應(yīng)立即退庫保存，同時(shí)要求管理或使用人員應(yīng)熟悉藥性。

壓縮氣體存儲(chǔ)于設(shè)計(jì)壓力大于12MPa鋼瓶中，常作為實(shí)驗(yàn)室的大型精密儀器檢測的輔助設(shè)備。職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室中常見的有乙炔、氬氣、氮?dú)獾葔嚎s氣?？扇夹詺怏w氣瓶應(yīng)單獨(dú)存放于實(shí)驗(yàn)室外房間裝有報(bào)警裝置的氣瓶柜內(nèi)，房間內(nèi)需通風(fēng)、陰涼、干燥、遠(yuǎn)離火、熱源，并在房間外有醒目標(biāo)志。對于不能燃燒的氣體應(yīng)注意遠(yuǎn)離明火、高溫，防止因高溫使氣瓶內(nèi)壓力升高而發(fā)生爆炸。

對存放的危險(xiǎn)化學(xué)藥品要定期檢查，并做好檢查記錄，防止因?yàn)槲锏奈ｋU(xiǎn)狀態(tài)、人的不安全行為和管理上的缺陷造成事故發(fā)生。

三、化學(xué)品的安全使用

試劑庫應(yīng)有詳細(xì)的出入庫、領(lǐng)用登記記錄，各種易燃、易爆、劇毒和腐蝕性的試劑品應(yīng)根據(jù)需要領(lǐng)取最少量。實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)熟悉所要使用的化學(xué)危險(xiǎn)物品的名稱、性質(zhì)、使用方法及其劑量。危險(xiǎn)化學(xué)品可通過呼吸道、皮膚和消化道3條途徑侵入人體，使用前要制訂實(shí)驗(yàn)方案及其應(yīng)急防范措施，防止發(fā)生事故。

取用KCN、HgCl2等劇毒藥品時(shí)必須嚴(yán)格做好個(gè)人防護(hù)，操作完畢立即洗手，用過的廢物、廢液切忌亂扔、亂倒，按指定方法回收或加以處理。

取用濃酸、濃堿及其他具腐蝕性藥品時(shí)盡可能戴上防護(hù)眼鏡和戴手套。有毒氣體、強(qiáng)腐蝕性氣體、易揮發(fā)性酸氣或液體的操作，必須在通風(fēng)柜內(nèi)進(jìn)行，并且不可同時(shí)在通風(fēng)柜內(nèi)使用有機(jī)物和酸類，避免發(fā)生爆炸事故。

無標(biāo)簽或標(biāo)簽無法辨認(rèn)的試劑都要當(dāng)成危險(xiǎn)物品重新鑒別后小心處理，不可隨便亂扔，以免引起嚴(yán)重后果。此外，要注意化學(xué)試劑的存放期限，一些試劑在存放過程中會(huì)逐漸變質(zhì)甚至形成危害物。

四、意外事故應(yīng)急預(yù)案

實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的易燃易爆品都有可能引起火災(zāi)，一旦發(fā)生災(zāi)情，切莫驚慌失措，立即熄滅附近所有火源、切斷電源，移走易燃品，疏散人員，視火勢情況是否報(bào)警。根據(jù)起火原因選擇合適的滅火器材進(jìn)行滅火。一般起火可用水、泡沫滅火器、二氧化碳滅火器滅火。電器著火可用防火布、干粉、砂土等滅火，不可用水、泡沫滅火器滅火，以免引起觸電。有機(jī)溶劑著火時(shí)，切勿用水滅火，因?yàn)榇蠖鄶?shù)有機(jī)溶劑不溶于水且比水輕，用水滅火時(shí)有機(jī)溶劑會(huì)浮在水上面，反而擴(kuò)大火場。活潑金屬鈉、鉀、鋁、鎂等引起的著火只能用砂土、干粉滅火器，不可使用水、二氧化碳滅火器、泡沫滅火器。若衣服著火，切勿慌張奔跑，可用滅火毯等包裹著火處使火熄滅，或可就地臥倒打滾，達(dá)到滅火作用。

實(shí)驗(yàn)室所用有也較多，若吸入刺激性或有毒氣體時(shí)，應(yīng)立即到室外呼吸新鮮空氣，可吸入少量酒精和乙醚的混合蒸汽解毒。若是金屬中毒，汞、砷急性中毒時(shí)，立即用炭粉或石灰水洗胃，再喝2％的硫代硫酸鈉溶液，并喝雞蛋清、牛奶解毒，使其嘔吐后送醫(yī)院治療；

強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等都具有腐蝕性，受強(qiáng)酸（堿）腐蝕時(shí)，立即用大量水沖洗，再用飽和碳酸鈉或稀氨水沖洗（3%~5%醋酸或飽和硼酸溶液沖洗），切忌不沖水即沖洗稀弱堿或稀弱酸，因酸堿中和會(huì)放出大量的熱造成二次傷害。

五、廢棄化學(xué)品的處理

在檢測工作中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生有毒有害的廢液、廢渣以及廢氣，直接排出會(huì)污染周圍的空氣和水源，造成環(huán)境污染，甚至發(fā)生爆炸事故，威脅人們的生命安全。因此，實(shí)驗(yàn)室的“三廢”問題應(yīng)嚴(yán)格按要求處理。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)可備多個(gè)廢液回收桶，分別收集含無機(jī)物廢液、重金屬廢液、鹵素有機(jī)物廢液、一般有機(jī)物廢液，劇毒廢液應(yīng)單獨(dú)回收。

無機(jī)酸類可將廢液慢慢到入過量的含碳酸鈉或氫氧化鈣的水中，中和（pH=6~9）后用大量水沖洗。無機(jī)堿類用6mol/L鹽酸水溶液中和（pH=6~9），大量水沖洗。含氰廢液加堿調(diào)pH>10后加入漂白粉使CN-氧化成氰酸鹽，進(jìn)一步分解為二氧化碳和氮?dú)狻：亟饘購U液加入堿液或硫化鈉使之變成難溶的氫氧化物或硫化物沉淀，經(jīng)過濾分離后處理。有機(jī)廢液集中后，能被氧化分解的加堿和氧化劑處理；難氧化有價(jià)值的可加活性炭吸附，然后進(jìn)行解吸分離回收利用，普通的可燃燒處理。對于少量毒性小氣體可通過通風(fēng)設(shè)備(通風(fēng)櫥或通風(fēng)管道)經(jīng)稀釋后排至室外，而對于毒性大的氣體可用吸附、催化、吸收、氧化或分解等方法處理后排放。實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢渣按可回收利用的物質(zhì)和不可回收利用的物質(zhì)分開收集于特定容器中，對于可燃燒的物質(zhì)，我們可以焚燒，堆肥，填埋等，必要時(shí)交環(huán)保部門處理。

六、結(jié)論

針對實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品的特性，對操作過程可能產(chǎn)生的安全問題，有目的、有針對性地制定適合職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)的化學(xué)品安全管理制度，確?；瘜W(xué)品的危險(xiǎn)度最低，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室在人員與設(shè)備、物料、環(huán)境和諧的環(huán)境下運(yùn)作。只有建立科學(xué)、規(guī)范的化學(xué)品安全管理制度才能保障實(shí)驗(yàn)室人員、財(cái)產(chǎn)的安全，才能保障實(shí)驗(yàn)室正常、高效地運(yùn)轉(zhuǎn)，促使職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)在預(yù)防控制職業(yè)病、保障勞動(dòng)者健康方面發(fā)揮更好的作用。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

[關(guān)鍵詞]孵化器；生物制藥產(chǎn)業(yè)；產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新；云南省

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.24.053

目前，生物制藥產(chǎn)業(yè)在飛速發(fā)展的過程中同樣面臨著技術(shù)創(chuàng)新能力需要不斷提升，技術(shù)創(chuàng)新模式嚴(yán)重滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的窘境。本文在借鑒國內(nèi)外相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合生物制藥產(chǎn)業(yè)自身發(fā)展特點(diǎn)，提出了符合云南省情的生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式，以期為其他各省市地區(qū)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式的選擇提供有益啟示。

1 基于科技企業(yè)孵化器的技術(shù)創(chuàng)新管理模式分析

孵化器于20世紀(jì)50年代首先出現(xiàn)在美國，是一種通過向?qū)ｉT經(jīng)過挑選入駐特定區(qū)域的科技型中小企業(yè)提供包括物理空間、基礎(chǔ)設(shè)施以及相關(guān)專業(yè)化服務(wù)支持的介于市場與企業(yè)之間的高技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心。[1]目前，我國科技企業(yè)孵化器在形式上形成了包括政府主導(dǎo)的綜合性創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)科技園、留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園以及圍繞某一特定領(lǐng)域，針對特定服務(wù)對象，培育和發(fā)展具有某種技術(shù)優(yōu)勢的專業(yè)技術(shù)企業(yè)孵化器四種類型。

基于科技企業(yè)孵化器的技術(shù)創(chuàng)新管理模式是在產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新模式的基礎(chǔ)上，基于政府、大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)與高技術(shù)企業(yè)等創(chuàng)新主體各自所擁有的創(chuàng)新資源集聚到某個(gè)特定的區(qū)域，并以合同契約的方式聚合到一起共同組成的特殊技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟組織。[2]從技術(shù)的基礎(chǔ)研發(fā)階段到技術(shù)成果的商品化階段，整個(gè)技術(shù)創(chuàng)新的過程都會(huì)受到上述六個(gè)驅(qū)動(dòng)因素的影響和作用。該技術(shù)創(chuàng)新管理模式的核心是為生物制藥產(chǎn)業(yè)從基礎(chǔ)研發(fā)、生產(chǎn)制造到市場銷售整個(gè)新藥研發(fā)過程提供一個(gè)全方位創(chuàng)新環(huán)境的保障?；诳萍计髽I(yè)孵化器的技術(shù)創(chuàng)新管理模式[3]如圖1所示。

2 基于科技企業(yè)孵化器的云南生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式分析

2.1 云南生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式可行性分析

云南生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式的選擇，要從本省生物制藥產(chǎn)業(yè)的具體發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，既要看到生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢，也要看到存在的不足，形成符合省情的具有自己特色的模式。

2.1.1 龍頭企業(yè)缺乏，創(chuàng)新能力亟待提高

2010―2012年，云南生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)保持了年均25%以上的高速增長，其中，生物醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值2011年和2012年連續(xù)兩年達(dá)到了29%以上的高位增長。2013年生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到338億元，云南生物產(chǎn)業(yè)對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)增加值的貢獻(xiàn)率已經(jīng)達(dá)到60%以上。[4]然而，生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系中各個(gè)創(chuàng)新主體仍舊是條塊分割，各自為政。企業(yè)之間溝通協(xié)作少，資源共享、協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展氛圍還未形成，導(dǎo)致低水平研究重復(fù)出現(xiàn)。

2.1.2 投資主體日益多元化，投資體系漸趨完善

融資仍然是生物制藥企業(yè)面臨的一大挑戰(zhàn)。云南省大多數(shù)生物制藥企業(yè)仍然處于發(fā)展的初級階段，技術(shù)落后，自主創(chuàng)新能力不足，沒有自己的產(chǎn)品上市，一般主要依賴風(fēng)險(xiǎn)投資。近年來，云南風(fēng)險(xiǎn)資本市場逐漸成熟，風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、金融服務(wù)機(jī)構(gòu)紛紛進(jìn)入云南，給云南生物制藥產(chǎn)業(yè)帶來了新的契機(jī)。同時(shí)，生物制藥企業(yè)之間也通過股權(quán)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等途徑建立技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，這也預(yù)示著云南多元化投資體系漸趨完善。

2.1.3 產(chǎn)業(yè)政策與技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力提升

2012年1月云南省印發(fā)了《云南省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》，推動(dòng)實(shí)施了《云南省生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》?！笆濉币詠?，生物制藥產(chǎn)業(yè)被作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的首位產(chǎn)業(yè)進(jìn)行培育和發(fā)展，生物制藥領(lǐng)域的開發(fā)投資大幅增加。[5]技術(shù)創(chuàng)新是生物制藥產(chǎn)業(yè)能夠獲得長期持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。為此，云南省積極推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，把加強(qiáng)與國際、國內(nèi)知名院校及科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系擺到提升創(chuàng)新能力的重要位置。

2.1.4 相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)凸顯

目前，云南生物制藥產(chǎn)業(yè)基地的相關(guān)園區(qū)格局已初步建成，形成了包括昆明國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)（昆明高新區(qū)）、玉溪國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、文山三七產(chǎn)業(yè)園區(qū)、普洱工業(yè)園區(qū)四大生物產(chǎn)業(yè)核心區(qū)，產(chǎn)業(yè)“集聚效應(yīng)”日益凸顯。

2.2 云南生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式

云南生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式是以起源于20世紀(jì)50年代美國硅谷為代表的集科研、生產(chǎn)、銷售、流通、服務(wù)為一體的以政府為主導(dǎo)，科技企業(yè)孵化器為依托的園區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。這種發(fā)展模式打破了傳統(tǒng)的先建工廠后搞研發(fā)的模式，通過充分整合現(xiàn)有資源，共享基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)平臺，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展，同時(shí)有利于打造從上游原料的加工，產(chǎn)品研發(fā)到下游產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售、流通的完整產(chǎn)業(yè)鏈。[6]“以平臺促創(chuàng)新，以創(chuàng)新興產(chǎn)業(yè)”的生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式如圖2所示。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是云南生物制藥產(chǎn)業(yè)獲得發(fā)展的生命線。在整個(gè)生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中，始終從科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)集聚、體制機(jī)制改革三個(gè)方面為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地的發(fā)展提檔?？萍计髽I(yè)孵化器是產(chǎn)業(yè)集聚最好的載體。從產(chǎn)業(yè)鏈的角度來看，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地承載著區(qū)域產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的系統(tǒng)組合與補(bǔ)充。為此，基地建立了“三大平臺”，構(gòu)建了“苗圃―孵化器―加速器”全產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)科技企業(yè)孵化器鏈條體系，形成了具有云南特色的生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理模式。

2.2.1 產(chǎn)學(xué)研合作平臺

為了解決好技術(shù)成果商品化的關(guān)鍵問題，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地與中科院昆明分院、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)生物學(xué)研究所、云南省藥物研究所、昆明植物研究所、昆明理工大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)等科研院所合作，建設(shè)國際技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，組建產(chǎn)學(xué)研技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，推進(jìn)開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地的企業(yè)提供專業(yè)化服務(wù)。

2.2.2 孵化器催化平臺

為了實(shí)現(xiàn)整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的可持續(xù)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地積極推動(dòng)孵化器體系的建設(shè)，搭建苗圃載體和企業(yè)加速器，升級孵化器平臺。針對企業(yè)發(fā)展的不同階段，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的具體情況，建立了項(xiàng)目孵化、企業(yè)孵化、規(guī)模孵化三種不同類型的孵化器，進(jìn)一步延伸了孵化器鏈條，構(gòu)建全產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)創(chuàng)新孵化器鏈條體系。實(shí)行“清單式服務(wù)”，帶動(dòng)中小企業(yè)以及孵化器發(fā)展的同時(shí)，提升產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，促進(jìn)整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。

2.2.3 科技金融創(chuàng)新平臺

建設(shè)金融創(chuàng)新服務(wù)中心，打造線上應(yīng)用模塊，探索互聯(lián)網(wǎng)金融模式，集聚有實(shí)力的金融服務(wù)機(jī)構(gòu)入駐，吸引社會(huì)資金注入，成立產(chǎn)業(yè)投資母基金，拓寬投融資渠道，構(gòu)建以企業(yè)公共信用數(shù)據(jù)庫、金融服務(wù)機(jī)構(gòu)信息數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)的信用檔案系統(tǒng)。云南生物制藥產(chǎn)業(yè)科技企業(yè)孵化器以企業(yè)為主體，市場為導(dǎo)向，體制機(jī)制為保障，傾力搭建“三大平臺”，在新藥研發(fā)過程中，跟蹤服務(wù)，依托技術(shù)、人才以及區(qū)位優(yōu)勢，為企業(yè)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，通過整合資源，延伸上下游產(chǎn)業(yè)鏈，推動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。

3 提升云南生物制藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理水平的對策與建議

3.1 提高龍頭企業(yè)集聚效應(yīng)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級

云南現(xiàn)有的生物制藥企業(yè)規(guī)模普遍偏小，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，昆明高新區(qū)聚集了全省超過80%的規(guī)模以上的生物制藥企業(yè)，但企業(yè)間沒有形成較好的資源共享、協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展氛圍，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識和企業(yè)自主創(chuàng)新能力不足，導(dǎo)致低水平研究的投資重復(fù)，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)過于單一、趨同嚴(yán)重，競爭激烈。產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地應(yīng)以科技創(chuàng)新為龍頭，營造良好的技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境、完善產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地中科技企業(yè)孵化器的功能，通過招商引資，吸引國內(nèi)外科技研發(fā)企業(yè)、金融服務(wù)機(jī)構(gòu)、高技術(shù)人才及科技服務(wù)業(yè)向產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地聚集，形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模，產(chǎn)生集聚效應(yīng)和輻射效應(yīng)，更有力的促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

3.2 拓寬融資渠道，加大新藥研發(fā)投入

云南要將生物制藥產(chǎn)業(yè)打造成為新的支柱產(chǎn)業(yè)，拓寬融資渠道，加大資金投入是關(guān)鍵。在產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地設(shè)立的“科技金融創(chuàng)新平臺”的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該鼓勵(lì)更多的企業(yè)借助金融杠桿，在資本市場中融資。研發(fā)投入方面，要制定相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，對于重大科研項(xiàng)目，新藥研發(fā)項(xiàng)目設(shè)立專項(xiàng)基金。

3.3 提高技術(shù)成果轉(zhuǎn)化率，完善協(xié)同創(chuàng)新體系

技術(shù)成果轉(zhuǎn)化率低的根本原因歸根結(jié)底在于很多“技術(shù)成果”不是技術(shù)成果，或者技術(shù)成果不成熟，或者技術(shù)成果脫離了市場需求。云南省應(yīng)該結(jié)合生物制藥產(chǎn)業(yè)的技術(shù)力量，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，一方面，堅(jiān)持新藥研制與仿制藥相結(jié)合，完善相關(guān)的技術(shù)創(chuàng)新體制和機(jī)制，促進(jìn)科技成果盡快商品化；另一方面，不僅要與大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)建立“產(chǎn)學(xué)研合作平臺”，而且要與國內(nèi)外先進(jìn)的企業(yè)之間建立合作，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備、技術(shù)、高技術(shù)人才，形成符合云南省情的技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟和技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)。

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[4]國家發(fā)展和改革委員會(huì)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)司，中國生物工程學(xué)會(huì).中國生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告2013[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2014.

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篇3

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦，啟迪思維，開發(fā)潛能的作用。在這學(xué)期中，生物實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，圍繞學(xué)校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進(jìn)取，不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作向前發(fā)展。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位生物老師的配合下，實(shí)驗(yàn)室工作開展的井然有序。

一、工作任務(wù)完成情況

本人在開學(xué)初就制訂出生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，推動(dòng)了本期實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序、有計(jì)劃的進(jìn)行。

1、嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度，演示實(shí)驗(yàn)三天前，分組實(shí)驗(yàn)一周前交實(shí)驗(yàn)通知單到實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)后，老師先預(yù)做實(shí)驗(yàn)，以此保證實(shí)驗(yàn)順利地進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)中損壞的儀器嚴(yán)格依照教學(xué)儀器賠償制度實(shí)施處罰。

2、做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格按照教學(xué)儀器借用制度實(shí)行登記，如期歸還，追還等。

3、對顯微鏡等教學(xué)精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標(biāo)本類實(shí)施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實(shí)行了專柜存放。

4、對新的實(shí)驗(yàn)儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)工作，進(jìn)一步鍛煉了自己的動(dòng)手能力，更好地配合了實(shí)驗(yàn)老師的教學(xué)工作。

5、按時(shí)完成了本期的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，做到了實(shí)驗(yàn)室整潔、衛(wèi)生。在新的一年里，要更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的管理工作更上一個(gè)臺階。

二、實(shí)驗(yàn)室管理

1.購置儀器、藥品要先行申請，由主管領(lǐng)導(dǎo)審閱后報(bào)校長室審批后再購置，入庫要驗(yàn)收，同時(shí)填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導(dǎo)或校長同意后才能，并要及時(shí)追回。

2.加強(qiáng)安全制度。藥品、儀器櫥要上鎖，沙桶要定期檢查、補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常通風(fēng)換氣，設(shè)備保持經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.儀器、藥品存放制度。做到分類存放，定櫥定位。分組實(shí)驗(yàn)所用儀器藥品一律應(yīng)實(shí)驗(yàn)員發(fā)放，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，及時(shí)清洗、整理、歸放。

4.認(rèn)真執(zhí)行儀器保養(yǎng)，維修制度，并自制一些教具。儀器要做到常清點(diǎn)，常保養(yǎng)，常維修，保證抽查準(zhǔn)確，隨取隨用。

5.實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生工作。

定期對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，平時(shí)做好實(shí)驗(yàn)室保潔工作，使其與實(shí)驗(yàn)室優(yōu)美的環(huán)境融為一體。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

各任課教師要根據(jù)教材內(nèi)容，提前1-2天開出實(shí)驗(yàn)通知單，或在特殊情況下，提前通知實(shí)驗(yàn)員(但在實(shí)驗(yàn)后要及時(shí)補(bǔ)填實(shí)驗(yàn)通知單)，實(shí)驗(yàn)員根據(jù)通知單充分準(zhǔn)備好儀器、藥品，做到準(zhǔn)、凈、齊和及時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)一次成功。對有些實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)事先親自試驗(yàn)，若有改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)或利用自制教具進(jìn)行教學(xué)的，要向教師說明使用方法和注意事項(xiàng)，確保萬無一失。

對學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，任課教師必須在實(shí)驗(yàn)前把實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊發(fā)給學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求和注意事?xiàng)，在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)員要協(xié)同教師隨堂巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)表解決。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，讓學(xué)生填寫好“學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況登記”，對有報(bào)損的儀器還須填寫“儀器報(bào)損登記表”，任課教師也要簽上姓名和處理意見，然后有實(shí)驗(yàn)員簽上處理意見后報(bào)上一級領(lǐng)導(dǎo)審批。

當(dāng)然本人的工作還存在一些不足，所以還要不斷地改進(jìn)工作作風(fēng)，深入書本，深入課堂，了解實(shí)驗(yàn)還需要什么材料，怎樣解決。努力把我校的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展得更好。

六、建議

目前，我校各部門的檔案、資料管理都已經(jīng)告別了傳統(tǒng)的模式，步入電子化時(shí)代，而生物實(shí)驗(yàn)室依然采用的是手寫紙質(zhì)檔案，建議學(xué)校給生物實(shí)驗(yàn)室配備電腦一臺，建設(shè)多媒體實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，以改進(jìn)我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和日常管理。

2016年度生物實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)二：

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是學(xué)好行生物的前提條件。生物實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用。在這學(xué)期中，生物實(shí)驗(yàn)室堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進(jìn)取，不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作向前發(fā)展。本學(xué)期，在各位生物教師的配合下，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)開展的井然有序。

一、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作方面

期初，學(xué)習(xí)了《學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，在開學(xué)初就制訂出生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，督促各年級生物老師制出了本期該年級的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。由此推動(dòng)了本年實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序的有計(jì)劃的進(jìn)行。

嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度，各任課教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，演示實(shí)驗(yàn)三天前，分組實(shí)驗(yàn)一周前交實(shí)驗(yàn)通知單到實(shí)驗(yàn)室，本人根據(jù)通知單充分準(zhǔn)備好儀器、藥品，做到準(zhǔn)、凈、齊和及時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)一次成功。對有些實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師還事先親自試驗(yàn)，若有改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)或利用自制教具進(jìn)行教學(xué)的，及時(shí)向教師說明使用方法和注意事項(xiàng)，確保萬無一失。實(shí)驗(yàn)中對有損壞的儀器器嚴(yán)格依照教學(xué)儀器賠償制度實(shí)施處罰。實(shí)驗(yàn)完畢時(shí)，讓授課教師及時(shí)如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作，并積極配合生物興趣小組開展活動(dòng)，積極參與教師的研究性教學(xué)，努力提高學(xué)生的積極主動(dòng)性和參與性。本學(xué)期還配合教務(wù)處順利完成初二的實(shí)驗(yàn)會(huì)考工作。

二、實(shí)驗(yàn)室的管理方面

對生物實(shí)驗(yàn)室藥品與儀器的領(lǐng)用、歸還制定一套行之有效的辦法，并始終很好地實(shí)施。對藥品的保質(zhì)、儀器的維護(hù)起到了決定性的作用，避免了藥品的不必要浪費(fèi)及儀器的損壞。

加強(qiáng)日常對藥品、儀器的保養(yǎng)、維護(hù)工作，延長其壽命，為學(xué)校成本開支的節(jié)約作出了自己的一分力。如對顯微鏡、解剖器等教學(xué)精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標(biāo)本類實(shí)施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。對易燃、易爆，有毒的化學(xué)藥品進(jìn)行獨(dú)立存放，實(shí)行雙人雙鎖，對其使用進(jìn)行嚴(yán)格的控制，并做嚴(yán)格登記，切實(shí)保證此類藥品的安全使用。

做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格按照教學(xué)儀器借用制度實(shí)行登記，如期歸還，追還等。對新的實(shí)驗(yàn)儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)工作，進(jìn)一步鍛煉了自己的動(dòng)手能力，更好地配合了實(shí)驗(yàn)老師的教學(xué)工作。

對玻璃器皿、玻片標(biāo)本的破損給予相應(yīng)的賠償，對生物儀器設(shè)備的損壞及時(shí)報(bào)廢，并登記在冊，在一學(xué)年結(jié)束之際，及時(shí)向總務(wù)處提交報(bào)損、報(bào)廢記錄單，同時(shí)申請購買缺少的生物儀器和所需的化學(xué)藥品，以確保下學(xué)年教學(xué)工作的正常開展。

認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室的水電管理工作和防火、防毒工作，及時(shí)排除安全隱患，同時(shí)提高學(xué)生的安全意識，把實(shí)驗(yàn)室的安全工作落實(shí)到實(shí)處。

定期對生物實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，平時(shí)做好實(shí)驗(yàn)室保潔工作，使其與學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境融為一體。

當(dāng)然我們在工作中也存在一些不足，所以我們還要不斷地改進(jìn)工作作風(fēng)，深入書本、深入課堂，了解實(shí)驗(yàn)還需要什么，還缺什么，怎樣解決。努力把我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作搞的更好。

2016年度生物實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)三：

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用。在這學(xué)期中，生物實(shí)驗(yàn)室堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進(jìn)取，不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作向前發(fā)展。本學(xué)期，在各位生物教師的配合下，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)開展的井然有序。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷提高

年初，我們學(xué)習(xí)了《學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，修訂了實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)制度。制定了本年度工作計(jì)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，使工作有的放矢。

同時(shí),也不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在本學(xué)期內(nèi),繼續(xù)學(xué)習(xí)《中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)》對照自己的的不足之處，加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)，對能夠利用實(shí)驗(yàn)室完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容盡量做到熟練掌握。

在本學(xué)期四月份間，參加在濟(jì)南舉行的全國實(shí)驗(yàn)老師實(shí)驗(yàn)技能及實(shí)驗(yàn)器材培訓(xùn)，歷時(shí)四天，聆聽教育部研究人員對新時(shí)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展方向及新要求的指導(dǎo)意見，對下一步實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)中如何開展有了較為充分的認(rèn)識，同時(shí)也對實(shí)驗(yàn)器材的發(fā)展與應(yīng)用有了較為嶄新的認(rèn)識。

二、以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

實(shí)踐教學(xué)任務(wù)量很大，在人員少，設(shè)備少的情況下，充分利用現(xiàn)有設(shè)備和人才資源，保證了實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。本年度繼續(xù)實(shí)行“演示實(shí)驗(yàn)分組化”的策略，增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的操作能力，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉;并且強(qiáng)化了多媒體教學(xué)手段的輔助作用，使一些抽象的實(shí)驗(yàn)形象化，模糊的現(xiàn)象清晰化，微觀實(shí)驗(yàn)得到宏觀演示，解決了許多以前無法克服的難題，增強(qiáng)了學(xué)生的各種能力。

在開學(xué)初就制訂出生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，督促各年級生物老師制出了本期該年級的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。由此推動(dòng)了本期實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序的有計(jì)劃的進(jìn)行。

嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度，演示實(shí)驗(yàn)三天前，分組實(shí)驗(yàn)一周前交實(shí)驗(yàn)通知單到實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)后，老師先預(yù)做實(shí)驗(yàn)，以此保證實(shí)驗(yàn)順利地進(jìn)行。

三、加強(qiáng)儀器設(shè)備管理，充分發(fā)揮設(shè)備的利用率，完好率。

做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格按照教學(xué)儀器借用制度實(shí)行登記，如期歸還，追還等。

對顯微鏡、解剖器等教學(xué)精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標(biāo)本類實(shí)施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實(shí)行了專柜存放。

實(shí)驗(yàn)中損壞的儀器嚴(yán)格依照教學(xué)儀器賠償制度實(shí)施處罰

2008年度，我們在設(shè)備管理方面做了大量工作，更新了一部分設(shè)備，設(shè)備的利用率達(dá)到100%，完好率達(dá)到100%，維護(hù)維修設(shè)備，為單位節(jié)約了大量資金。固定資產(chǎn)管理進(jìn)行科學(xué)管理。自本年度實(shí)行微機(jī)管理，建立了儀器管理平臺，各種計(jì)劃、管理規(guī)定、儀器室布局、儀器藥品規(guī)格等都可以通過局域網(wǎng)直接查到，極大地方便了各科教師準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

五、加強(qiáng)儀器室安全管理。

按照上級規(guī)定，加強(qiáng)儀器管理力度，有毒藥品、危險(xiǎn)品分類存放，并安裝了紅外線自控報(bào)警器，全天對藥品、器材進(jìn)行監(jiān)控，以保證安全。

篇4

今年，實(shí)驗(yàn)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山西省中學(xué)理科教學(xué)儀器設(shè)備配備目錄》和《山西省中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作，制訂好實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，制訂好儀器設(shè)備和藥品的訂購工作，確保實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，認(rèn)真準(zhǔn)備好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)開設(shè)率達(dá)100%，認(rèn)真管理好每一件儀器和設(shè)備，努力提高儀器設(shè)備的利用率，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作，確保師生有一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，認(rèn)真收集和整理實(shí)驗(yàn)室資料，把實(shí)驗(yàn)室工作推向了一個(gè)新水平。

二、服務(wù)教學(xué)，加強(qiáng)管理，鉆研業(yè)務(wù)，不斷創(chuàng)新

以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。今年，我們在實(shí)驗(yàn)教室少的情況下，充分利用現(xiàn)有設(shè)備和資源，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷提高學(xué)生的操作技能，使實(shí)驗(yàn)室管理步入了科學(xué)化、現(xiàn)代化、信息化管理的軌道。

要生存，要發(fā)展，就要不斷創(chuàng)新。為此，我們十分注重自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，平時(shí)加強(qiáng)對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，積極自制教具。并吸取外校實(shí)驗(yàn)工作的優(yōu)點(diǎn)不斷提高自身水平，保證了實(shí)驗(yàn)室的穩(wěn)步發(fā)展。

三、緊跟時(shí)展，參與學(xué)校建設(shè)

為了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室使用、管理更加規(guī)范，積極參與學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)，從總體規(guī)劃到水電布局、實(shí)驗(yàn)室的布局等都提供了很多有價(jià)值的方案并被采納，盡早保證實(shí)驗(yàn)的順利開展。并一直在思考我校實(shí)驗(yàn)室在哪些方面搞特色，是否可行，如何實(shí)施等問題

四、存在的不足

1、創(chuàng)新意識不高，跟不上形勢的發(fā)展，科研能力有待提高。

2、隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室已很難滿足教學(xué)的需要，未來的實(shí)驗(yàn)室如何管理，合理、充分的使用是我們深思的問題，也是需要學(xué)習(xí)與探索的過程。

中學(xué)2016年生物實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)二： 一、據(jù)學(xué)校和市教研室工作要求，教材內(nèi)容，收集任課教師的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，分別制定了化學(xué)和生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，儀器藥品損耗情況，申購和添置了化學(xué)儀器和生物儀器。

三、與任課教師共同熟悉新增儀器性能、用途、使用方法，做好日常保養(yǎng)和維修工作，本學(xué)年重點(diǎn)對生物顯微鏡進(jìn)行保養(yǎng)、維修，請寧波光學(xué)儀器廠師傅上門調(diào)試，并將全部目鏡和物鏡送廠部檫洗。

四、做好儀器入庫、造冊、登記、使用、收回等各項(xiàng)工作，做到憑證與總帳相符，憑證與明細(xì)帳相符，帳物相符。建立學(xué)生儀器損壞賠償和教師儀器報(bào)損制度，完成一學(xué)年一次的儀器藥品報(bào)損與清理工作，填寫減少憑證，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審查，并反映在總帳和明細(xì)帳上。

五、根據(jù)要求開出有關(guān)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：

⑴學(xué)生實(shí)驗(yàn)：化學(xué) 第一學(xué)期 初三 個(gè)

第二學(xué)期 初三 個(gè)

生物 第一學(xué)期 初一 個(gè)

第二學(xué)期 初一 個(gè)

⑵根據(jù)中考實(shí)驗(yàn)考查要求，利用雙休日，課余等時(shí)間理化生實(shí)驗(yàn)室開放，讓初三學(xué)生自愿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作復(fù)習(xí)，自然教師面對面進(jìn)行輔導(dǎo)，其中生化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)了O2制取和性質(zhì)、粗鹽精制、CO2的制取和性質(zhì)、觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)。

六、實(shí)驗(yàn)員協(xié)助任課教師做好演示實(shí)驗(yàn)和分組學(xué)生實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。

七、做好實(shí)驗(yàn)室防火、防盜、防潮、防塵、防腐工作，除日常清潔除塵工作外，本學(xué)年初在儀器藥品室調(diào)換了生石灰，安放于櫥內(nèi)或櫥下，減小室內(nèi)潮濕程度，在生物實(shí)驗(yàn)室有關(guān)柜子經(jīng)常調(diào)換衛(wèi)生丸，減少標(biāo)本蟲蛀。

八、按照派出所要求，做好劇毒藥品保管工作，建立領(lǐng)取、使用、登記制度，無事故發(fā)生。設(shè)有危險(xiǎn)藥品專柜，專人保管，共同取用，登記使用。

中學(xué)2016年生物實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)三： 生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用。在這學(xué)期中，生物實(shí)驗(yàn)室堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進(jìn)取，不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作向前發(fā)展。本學(xué)期，在各位生物教師的配合下，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)開展的井然有序。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷提高

年初，我們學(xué)習(xí)了《學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，修訂了實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)制度。制定了本年度工作計(jì)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，使工作有的放矢。

同時(shí),也不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在本學(xué)期內(nèi),繼續(xù)學(xué)習(xí)《中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)》對照自己的的不足之處，加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)，對能夠利用實(shí)驗(yàn)室完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容盡量做到熟練掌握。

在本學(xué)期四月份間，參加在濟(jì)南舉行的全國實(shí)驗(yàn)老師實(shí)驗(yàn)技能及實(shí)驗(yàn)器材培訓(xùn)，歷時(shí)四天，聆聽教育部研究人員對新時(shí)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展方向及新要求的指導(dǎo)意見，對下一步實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)中如何開展有了較為充分的認(rèn)識，同時(shí)也對實(shí)驗(yàn)器材的發(fā)展與應(yīng)用有了較為嶄新的認(rèn)識。

二、以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

實(shí)踐教學(xué)任務(wù)量很大，在人員少，設(shè)備少的情況下，充分利用現(xiàn)有設(shè)備和人才資源，保證了實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。本年度繼續(xù)實(shí)行“演示實(shí)驗(yàn)分組化”的策略，增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的操作能力，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉;并且強(qiáng)化了多媒體教學(xué)手段的輔助作用，使一些抽象的實(shí)驗(yàn)形象化，模糊的現(xiàn)象清晰化，微觀實(shí)驗(yàn)得到宏觀演示，解決了許多以前無法克服的難題，增強(qiáng)了學(xué)生的各種能力。

在開學(xué)初就制訂出生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，督促各年級生物老師制出了本期該年級的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。由此推動(dòng)了本期實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序的有計(jì)劃的進(jìn)行。

嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度，演示實(shí)驗(yàn)三天前，分組實(shí)驗(yàn)一周前交實(shí)驗(yàn)通知單到實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)后，老師先預(yù)做實(shí)驗(yàn)，以此保證實(shí)驗(yàn)順利地進(jìn)行。

三、加強(qiáng)儀器設(shè)備管理，充分發(fā)揮設(shè)備的利用率，完好率。

做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格按照教學(xué)儀器借用制度實(shí)行登記，如期歸還，追還等。

對顯微鏡、解剖器等教學(xué)精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標(biāo)本類實(shí)施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實(shí)行了專柜存放。

實(shí)驗(yàn)中損壞的儀器嚴(yán)格依照教學(xué)儀器賠償制度實(shí)施處罰

2008年度，我們在設(shè)備管理方面做了大量工作，更新了一部分設(shè)備，設(shè)備的利用率達(dá)到100%，完好率達(dá)到100%，維護(hù)維修設(shè)備，為單位節(jié)約了大量資金。固定資產(chǎn)管理進(jìn)行科學(xué)管理。自本年度實(shí)行微機(jī)管理，建立了儀器管理平臺，各種計(jì)劃、管理規(guī)定、儀器室布局、儀器藥品規(guī)格等都可以通過局域網(wǎng)直接查到，極大地方便了各科教師準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

五、加強(qiáng)儀器室安全管理。

按照上級規(guī)定，加強(qiáng)儀器管理力度，有毒藥品、危險(xiǎn)品分類存放，并安裝了紅外線自控報(bào)警器，全天對藥品、器材進(jìn)行監(jiān)控，以保證安全。

篇5

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)室；生物安全；防護(hù)

臨床實(shí)驗(yàn)室除了滿足質(zhì)量和能力要求外，還要符合生物安全要求。臨床實(shí)驗(yàn)室的生物安全體系由實(shí)驗(yàn)室的管理、人員、環(huán)境、設(shè)備、供應(yīng)品、方法等要素構(gòu)成，它們之間相對獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)或相互依存，其目的是為了確保人員安全、樣本安全和社會(huì)安全?！恫≡⑸飳?shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》[1]根據(jù)病原微生物對人或環(huán)境的危害程度，將微生物檢測實(shí)驗(yàn)室分為Ⅳ個(gè)級別的生物安全實(shí)驗(yàn)室。而我們基層醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室面對未知疾病的標(biāo)本，則無法預(yù)先判斷標(biāo)本中所帶的致病微生物的高危程度，更難確定哪種類型的檢測應(yīng)該在哪級微生物安全實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行。因此，基層醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施、建設(shè)、設(shè)備、操作規(guī)范等必須達(dá)到二級實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的標(biāo)準(zhǔn)，以防備病原微生物的危害。目前，基層醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室存在布局不合理、消毒設(shè)備落后、工作人員生物安全意識淡薄、生物安全制度落實(shí)不到位等現(xiàn)象，筆者經(jīng)過多方面了解，結(jié)合本室情況，淺淡基層醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室生物安全主要存在的問題和解決對策。

1 主要存在的問題[2]

1.1 實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施和設(shè)備不符合要求，如實(shí)驗(yàn)室的布局不合理，結(jié)構(gòu)老化，廢水排放不符合環(huán)境保護(hù)要求，生物安全柜的安裝不達(dá)到要求。

1.2 生物安全管理制度不健全或制度缺乏操作性，難以落實(shí)。

1.3 實(shí)驗(yàn)人員配制及培訓(xùn)不足，生物安全知識缺乏，安全意識淡漠、操作不規(guī)范。

1.4 缺少實(shí)驗(yàn)活動(dòng)危險(xiǎn)度評估和應(yīng)急體系與預(yù)案。

1.5 生物安全管理力度不夠，領(lǐng)導(dǎo)層更多的重視質(zhì)量管理、經(jīng)濟(jì)管理、信息管理，相對忽視了生物安全管理。

1.6 醫(yī)療廢物的處理不夠規(guī)范。

2 解決問題的對策

2.1 實(shí)驗(yàn)室在選址和建筑物間距雖沒有特殊要求，也不要求有單獨(dú)的建筑物，但還是強(qiáng)調(diào)要與辦公用房的其他公共用房隔離，盡量自成一區(qū)或設(shè)在建筑物的一端，遠(yuǎn)離公共活動(dòng)場所。對功能接近的實(shí)驗(yàn)室最好集中布局，盡可能減少對其他區(qū)域的影響。實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)部布局一般分為清潔區(qū)和污染區(qū)，必要時(shí)應(yīng)增加半污染區(qū)。若為負(fù)壓實(shí)驗(yàn)室，最好在污染區(qū)和清潔區(qū)之間考慮增設(shè)緩沖區(qū)，以保證實(shí)驗(yàn)室的壓力梯度。一般實(shí)驗(yàn)室廢水的排發(fā)的種類不同，采用不同的排水和消毒方式對廢水進(jìn)行無害性處理，才能對外排放。這就要求實(shí)驗(yàn)室必須設(shè)立獨(dú)立的污水處理系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)備有生物安全柜，安裝生物安全柜時(shí)，要考慮到房間的通風(fēng)和排風(fēng)，不會(huì)導(dǎo)致生物安全柜超出正常參數(shù)運(yùn)行。生物安全柜應(yīng)遠(yuǎn)離門、遠(yuǎn)離能打開的窗，遠(yuǎn)離行走區(qū)，遠(yuǎn)離其他可能引起風(fēng)壓混亂的設(shè)備，保證生物安全柜氣流參數(shù)在有效范圍內(nèi)。確保實(shí)驗(yàn)室工作人員不與致病微生物接觸[3]。

2.2 《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》第三十一條規(guī)定：“實(shí)驗(yàn)室的設(shè)立單位負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的生物安全管理。實(shí)驗(yàn)室的設(shè)立單位應(yīng)當(dāng)依照本條例的規(guī)定制定科學(xué)、嚴(yán)格的管理制度，并定期對有關(guān)生物安全規(guī)定的落實(shí)情況進(jìn)行檢查”。目前，對于一個(gè)單位的生物安全管理制度的認(rèn)識并不完全統(tǒng)一，但是我們應(yīng)該知道，形式只是為目的服務(wù)的，只要考慮到涵蓋生物安全的一切要素，緊密聯(lián)系單位實(shí)際，依法建章立制，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、可行、便于管理和使用的制度，達(dá)到保證安全的目的，不管其形式如何都是可以接受的。

2.3 “硬件、軟件和操作者”是構(gòu)成實(shí)驗(yàn)室生物安全的三要素，而其中人是核心要素。如果管理者和使用者的安全意識淡漠、操作不規(guī)范，多高級的設(shè)施也發(fā)揮不了作用，再好的制度也得不到落實(shí)。因此，有計(jì)劃地開展人員培訓(xùn)以提高實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員的素質(zhì)甚為重要。單位應(yīng)當(dāng)每年定期對工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，保證其掌握實(shí)驗(yàn)室技術(shù)規(guī)范、操作規(guī)程、生物安全防護(hù)知識和實(shí)際操作技能，并進(jìn)行考核，經(jīng)考核合格后，方可上崗。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)對實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)行健康監(jiān)測，每年組織對其進(jìn)行體檢，并建立健康檔案；必要時(shí)應(yīng)當(dāng)對實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)行預(yù)防接種，保證工作人員的身體健康和生命安全，防止因操作意外感染而導(dǎo)致傳染病的傳播。

2.4 實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)建造之前應(yīng)進(jìn)行規(guī)范的危險(xiǎn)度評估，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中實(shí)行實(shí)時(shí)評估，并在隨后進(jìn)行定期階段性再評估。評估主要依據(jù)《人間傳染的病原微生物名錄》[4]劃分微生物危害程度以及相關(guān)背景資料，同時(shí)考慮實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)中可能涉及的傳染或潛在傳染因子與預(yù)防措施、工作人員的專業(yè)素養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)等其他因素的基礎(chǔ)上綜合評價(jià)，它幫助實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)者和操作者確定實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模、設(shè)施和合理布局，評估職業(yè)性疾病風(fēng)險(xiǎn)，制定相應(yīng)的操作程序與管理規(guī)程，采取相應(yīng)安全防護(hù)措施、減少危險(xiǎn)性事件的發(fā)生。生物安全實(shí)驗(yàn)室發(fā)生意外事件是難以完全避免的，因此在從事某項(xiàng)危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之前，必須結(jié)合本單位實(shí)際情況，制定實(shí)驗(yàn)室感染事故應(yīng)急體系預(yù)案，并通過培訓(xùn)，定期演練，使所有的工作人員都熟知。

2.5 實(shí)驗(yàn)室生物安全管理力度不夠，直接導(dǎo)致規(guī)章制度不完善，給生物安全帶來重大隱患 。當(dāng)?shù)卣捌溆嘘P(guān)部門應(yīng)在各自職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室及其實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的生物安全工作，加大對基層醫(yī)院的扶持和指導(dǎo)的力度。對基層醫(yī)院要給予一定的經(jīng)費(fèi)，改善醫(yī)院設(shè)施和實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室的設(shè)立單位及其主管部門應(yīng)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室日?；顒?dòng)的管理，承擔(dān)建立健全管理制度，檢查、維護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)施、設(shè)備，控制實(shí)驗(yàn)室感染的職責(zé)。

2.6 實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)國家規(guī)定的要求建立實(shí)驗(yàn)器材和廢棄物無害化處置工作程序。應(yīng)遵循根據(jù)我國制定的《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》（2003），應(yīng)當(dāng)制定規(guī)章制度和應(yīng)急方案；及時(shí)檢查、督促、落實(shí)廢棄物的管理工作，對本單位從事醫(yī)療廢物收集、運(yùn)送、貯存、處置等工作的人員和管理人員，進(jìn)行相關(guān)法律和專業(yè)技術(shù)，安全防護(hù)以及緊急處理等知識培訓(xùn)，配備必要的防護(hù)用品，定期進(jìn)行健康檢查，必要時(shí)對有關(guān)人員進(jìn)行免疫接種，防止其受到健康損害[5]。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理，建立科學(xué)可行的管理制度，加大生物安全實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施和設(shè)備的投入，提高檢驗(yàn)人員生物安全的防護(hù)意識，采取安全有效的防護(hù)措施，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室操作技術(shù)，做好應(yīng)急體系與預(yù)案，持續(xù)不斷地對具體過程進(jìn)行評估、審核和改進(jìn)，同進(jìn)制定出更高的標(biāo)準(zhǔn)，確保工作人員身心健康，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的完善，防止生物安全事故的發(fā)生。對基層實(shí)驗(yàn)室目前存在的生物安全問題，當(dāng)?shù)匦l(wèi)生主管部門、上級醫(yī)院、上級專業(yè)技術(shù)人員都有著不可推卸的責(zé)任，保證基層醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室的生物安全，要靠大家共同努力 。

參考文獻(xiàn)

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[2] 王利平.基層醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理體系的建立[J].檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床，2012，9（13）：1672-1673

[3] 叢黎明.二級生物安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理[M].浙江文藝出版社，2008.4：12-16

篇6

關(guān)鍵詞：食品實(shí)驗(yàn)室 檢驗(yàn)人員 環(huán)境設(shè)施

民以食為天，食以安全為先，隨著新《食品安全法》的實(shí)施，國家對食品安全的管理越來越嚴(yán)格，而作為檢測食品是否安全的實(shí)驗(yàn)室在保障食品安全中起到的作用將愈發(fā)重要。除在實(shí)驗(yàn)室中檢驗(yàn)食品的安全性外，還要檢測食品的成分，所以必須要對食品實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行嚴(yán)格管理。通過對食品實(shí)驗(yàn)室的了解及操作，發(fā)現(xiàn)了食品實(shí)驗(yàn)室中存在著幾個(gè)問題。

1 檢驗(yàn)人員技術(shù)水平低

檢驗(yàn)人員是食品檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室中最重要的要素，其直接決定檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。檢驗(yàn)人員和技術(shù)管理人員應(yīng)熟悉《食品安全法》及相關(guān)法律法規(guī)和相關(guān)食品安全標(biāo)準(zhǔn)、食品檢驗(yàn)方法原理，掌握檢驗(yàn)技能、標(biāo)準(zhǔn)操作程序、質(zhì)量控制要求、實(shí)驗(yàn)室安全與防護(hù)知識、計(jì)量和數(shù)據(jù)處理知識等。目前，在食品實(shí)驗(yàn)室中檢驗(yàn)人員主要存在以下問題。

1.1 缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

很多實(shí)驗(yàn)室的檢驗(yàn)人員，只具備豐富的理論知識卻缺少實(shí)踐。例如，個(gè)人安全防護(hù)措施不到位――在進(jìn)行有毒氣體產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)不戴防毒面具，不戴橡膠手套，直接用手接觸化學(xué)試劑；安全設(shè)施不定期維護(hù)核查，如洗眼器、緊急噴淋、生物安全柜等；當(dāng)操作臺上酒精燈打翻時(shí)，很多檢驗(yàn)人員不知正確的處理方式等。一旦發(fā)生實(shí)驗(yàn)事故，對檢驗(yàn)人員造成的傷害將無法預(yù)測。

1.2 檢測方法原理掌握不足

檢驗(yàn)人員在培訓(xùn)時(shí)，只學(xué)習(xí)檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)的操作步驟，而不培訓(xùn)原理，致使在檢測中，檢驗(yàn)人員只知道檢驗(yàn)所該產(chǎn)生的現(xiàn)象，并不知道產(chǎn)生此現(xiàn)象的原理；在理化檢測中，很多檢驗(yàn)人員只知道提取操作步驟，不知道添加試劑的原因，也無法處理提取過程發(fā)生的異常實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。普通檢驗(yàn)人員并不清楚檢測過程的質(zhì)量控制以及實(shí)驗(yàn)中的試劑空白、樣品基質(zhì)空白、加標(biāo)回收等作用，判定原則不清楚、無分析能力和判斷能力，例如在食品微生物檢測中不按照標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行陰性、陽性對照進(jìn)行檢測[1]。

1.3 培訓(xùn)效果評價(jià)方式單一

檢驗(yàn)人員在考核時(shí)，多采用口頭或書面方式，很少使用操作考核、人員監(jiān)督等行之有效的能力考核方式。操作考核即讓檢測人員進(jìn)行實(shí)地操作，考察其真實(shí)的檢測能力，是效果顯著的評價(jià)方式。質(zhì)量監(jiān)督員應(yīng)由實(shí)驗(yàn)室最高管理者授權(quán)或任命，由熟悉檢測方法、程序、目的和結(jié)果評價(jià)的人員擔(dān)任。監(jiān)督人員數(shù)量足夠且能保證每個(gè)檢驗(yàn)人員都能被監(jiān)督，該類人員的知識范疇?wèi)?yīng)覆蓋檢測過程中的所有專業(yè)領(lǐng)域，如微生物領(lǐng)域中的微生物經(jīng)典培養(yǎng)法檢測、分子生物學(xué)檢測等；理化領(lǐng)域中的常規(guī)理化、元素、農(nóng)殘、獸藥、添加劑等[2]。人員監(jiān)督的重點(diǎn)對象是在培人員、新上崗人員、轉(zhuǎn)崗人員、質(zhì)量控制實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)不滿意結(jié)果人員、發(fā)生客戶投訴人員以及操作新標(biāo)準(zhǔn)或發(fā)生標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)性變更的檢測崗位人員。為實(shí)施充分的人員監(jiān)督，可采取制定計(jì)劃并按照計(jì)劃實(shí)施的方式進(jìn)行。

2 環(huán)境設(shè)施不滿足要求

食品檢驗(yàn)室中儀器設(shè)備使用不嚴(yán)格。微生物檢測區(qū)域，培養(yǎng)基配置與洗刷滅菌區(qū)域混用；理化高溫區(qū)域與前處理區(qū)域未隔離；常量分析與痕量分析設(shè)備混用；微生物檢測中培養(yǎng)箱配備不正確（缺少恒溫水浴培養(yǎng)箱）；實(shí)驗(yàn)室中用于食品分析的設(shè)備與檢測其它產(chǎn)品（飼料、化肥、化工產(chǎn)品等）的儀器混用；局部環(huán)境不滿足要求；天平室只有溫控設(shè)施，但無濕度控制措施；標(biāo)物配制區(qū)域未隔離，無溫控條件；無機(jī)前處理與有機(jī)前處理區(qū)域混淆等。

3 標(biāo)準(zhǔn)方法或?qū)嶒?yàn)方法變更要求不嚴(yán)

檢測方法驗(yàn)證是指實(shí)驗(yàn)室首次使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)方法或?qū)嶒?yàn)方法變更時(shí)，需提供證據(jù)證明該方法能正確使用。此過程由實(shí)驗(yàn)室技術(shù)負(fù)責(zé)人組織策劃，該人員必須具備相關(guān)理論知識，并能做好檢測方法培訓(xùn)與考核記錄。對于食品微生物檢測，在進(jìn)行方法驗(yàn)證時(shí)，應(yīng)盡可能采用自然污染或人為添加目標(biāo)微生物的樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；對于食品理化檢測，應(yīng)以標(biāo)準(zhǔn)給出的方法性能指標(biāo)為依據(jù)，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明新方法滿足了標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的檢出限、回收率、精密度、校正曲線線性、測量不確定度等要求。不論微生物檢測還是理化檢測，最后的步驟都應(yīng)以實(shí)際樣品出具典型報(bào)告，證明檢測方法，在能力驗(yàn)證或?qū)嶒?yàn)室比對證明正確時(shí)才能使用新標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

篇7

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)室；質(zhì)量管理體系；質(zhì)量控制

【中圖分類號】R197 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1672-3783（2014）01-0214-01疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室是疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)的一個(gè)主要的技術(shù)支持部門，承擔(dān)臨床檢驗(yàn)，食品污染和有害因素風(fēng)險(xiǎn)檢驗(yàn)、生活飲用水檢驗(yàn)、傳染病監(jiān)測檢驗(yàn)、以及突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急檢驗(yàn)等任務(wù)。

所出具的結(jié)果是衛(wèi)生執(zhí)法，突發(fā)性公共衛(wèi)生事件處理的重要依據(jù)和支持，確定了質(zhì)量管理控制的重要性。本文通過對影響基層疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制的環(huán)節(jié)和因素進(jìn)行總結(jié)和分析，提高疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理控制水平，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的健康發(fā)展。

1 材料與方法

依據(jù)《關(guān)于疾病預(yù)防控制體系建設(shè)的若干規(guī)定》（衛(wèi)生部 40號令）、《檢測和校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室能力通用要求》（ISO/IEC17025：2005）[1]、《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評審準(zhǔn)則》（中國國家認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督委員會(huì) 2006）[2]、《食品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定評審準(zhǔn)則》（國家認(rèn)監(jiān)委 2010）[3]、《湖北省衛(wèi)生技術(shù)人員繼續(xù)教育實(shí)施辦法》[4]等要求，結(jié)合疾病預(yù)防控制中心實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量控制工作進(jìn)行回顧性總結(jié)和分析。

2 結(jié)果

2.1 實(shí)驗(yàn)室人員[5] 實(shí)驗(yàn)室人員不足，人才匱乏。主要在三個(gè)方面：一、實(shí)驗(yàn)室人員的數(shù)量不足，二、實(shí)驗(yàn)室人員的學(xué)歷普遍偏低，部分科室負(fù)責(zé)人學(xué)歷為中專：三、實(shí)驗(yàn)室人員年齡和能級結(jié)構(gòu)不合理，年齡明顯出現(xiàn)斷層，缺乏學(xué)科帶頭人。人員作為實(shí)驗(yàn)室核心，疾病預(yù)防控制中心應(yīng)加強(qiáng)人員的培養(yǎng)和引進(jìn)：一、對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室人員加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和新知識、標(biāo)準(zhǔn)知識學(xué)習(xí)，二、引進(jìn)正規(guī)醫(yī)學(xué)院校檢驗(yàn)專業(yè)的畢業(yè)生，所選用的學(xué)生應(yīng)較好的掌握英語，生物化學(xué)，環(huán)境生物學(xué)，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)，微生物檢驗(yàn)，醫(yī)學(xué)免疫學(xué)檢驗(yàn)等。對引進(jìn)的人員先進(jìn)行專業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，經(jīng)考核后持證上崗，明確職責(zé)。上崗應(yīng)不定期接受繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，參加學(xué)術(shù)交流會(huì)、或短期到上級疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)。三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員的嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)、務(wù)實(shí)、敬業(yè)奉獻(xiàn)素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.2 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備配置 先進(jìn)優(yōu)良的檢測設(shè)備是實(shí)現(xiàn)檢測工作的基本條件，。2004年的《省、地、縣疾病預(yù)防控制中心實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)意見》，對各級疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備的儀器設(shè)備、應(yīng)開展的檢測項(xiàng)目進(jìn)行了明確，作為衡量實(shí)驗(yàn)室檢測能力標(biāo)準(zhǔn)被廣泛應(yīng)用。經(jīng)過多年的發(fā)展，疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有了明顯的進(jìn)步。但是隨著衛(wèi)生事業(yè)改革，疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)職責(zé)和任務(wù)細(xì)化，檢測服務(wù)能力明顯不足。主要難點(diǎn)為：一、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量的作業(yè)場所、公共場所、生活住居環(huán)境有害因素檢測，職業(yè)健康體檢開展等，由于儀器設(shè)備的缺乏或落后，實(shí)驗(yàn)室具備開展的項(xiàng)目有限，達(dá)不到有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。二、醫(yī)學(xué)檢測技術(shù)的發(fā)展，高精密度和高準(zhǔn)確度的設(shè)備已廣泛應(yīng)用，而疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)由于種種原因，卻沒有配置，檢測服務(wù)能力滯后。因此，疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)工作實(shí)際情況，合理配置有關(guān)儀器設(shè)備，以滿足工作的需要。

2.3 真實(shí)運(yùn)行的質(zhì)量管理體系2007年一月國家實(shí)施了《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評審準(zhǔn)則》，疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)，依此建立了比較完善的質(zhì)量管理體系。實(shí)驗(yàn)室由以往的檢查審核而轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴膶?shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評審。但基層疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)質(zhì)量管理體系存在一些問題，管理體系運(yùn)行中的不確定性，導(dǎo)致了執(zhí)行力不足。主要難點(diǎn)為：一、質(zhì)量管理部門職責(zé)不明，管理的力度有限。 二、質(zhì)量管理體系中的內(nèi)部審核和管理評審流于形式，使質(zhì)量管理體系缺乏嚴(yán)肅性，真實(shí)性。 三、當(dāng)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)或方法發(fā)生變化時(shí)，或檢驗(yàn)設(shè)備儀器更新時(shí)， 未按質(zhì)量管理體系文件及時(shí)的修訂體系文件。因此，疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)應(yīng)按質(zhì)量管理體系的要求設(shè)立專門獨(dú)立質(zhì)量控制部門，加大質(zhì)量管理監(jiān)督力度。根據(jù)質(zhì)量管理體系中內(nèi)部審核和管理評審的規(guī)定及時(shí)進(jìn)行內(nèi)部審核和管理評審，按照程序?qū)Σ环享?xiàng)進(jìn)行糾正[6]。

2.4 規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境設(shè)施建設(shè)2004年國家出臺了《省、地縣級疾病預(yù)防控制中心實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)意見》（衛(wèi)辦疾控【2004】108號）、及《疾病預(yù)防控制中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（建標(biāo)127-2009）等對實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范建設(shè)有了具體規(guī)定，依此，疾病預(yù)防控制中心的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有了極大的提高和改變。但國家沒有出臺具體功能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，由于經(jīng)濟(jì)，地域的不同，即使是相同的功能實(shí)驗(yàn)室，所承擔(dān)的具體職能不同，建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。加上實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入多，技術(shù)含量高特點(diǎn)。目前疾病預(yù)防控制中心實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重要存在以下難題：一、實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)條件差，建設(shè)靠國家專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)配置，地方財(cái)政配套資金投入不足，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)保障機(jī)制不合理。二、缺乏功能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的不規(guī)范。 三、部分實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是在原有的實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上進(jìn)行的改造，布局和設(shè)計(jì)先天不足。四、隨著疾控事業(yè)的發(fā)展，疾病預(yù)防控制中心職能進(jìn)一步的明確，特別是重大傳染病檢測，食品污染和有害因素風(fēng)險(xiǎn)檢測等，要求建立相對高級的生物安全實(shí)驗(yàn)室。因此，在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境設(shè)施建設(shè)上，疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)一方面爭取政策支持和財(cái)政投入，開展實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作。另一方面，科學(xué)規(guī)劃，強(qiáng)化職能，精心設(shè)計(jì)和布局。再者，應(yīng)以發(fā)展的觀念建設(shè)實(shí)驗(yàn)室。

2.5 質(zhì)量控制 質(zhì)量控制應(yīng)該是疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)質(zhì)量管理的核心，較為全面的質(zhì)量控制體系應(yīng)包涵四個(gè)因素：一、計(jì)劃和實(shí)施方案。二、計(jì)劃和實(shí)施方案的落實(shí)。三、質(zhì)量控制具體的方法和形式。四、質(zhì)量控制監(jiān)督與檢查。在工作實(shí)際中質(zhì)量控制出現(xiàn)以下幾個(gè)難點(diǎn)：一、一般由實(shí)驗(yàn)室工作人員的制定質(zhì)量控制計(jì)劃和方案，由于專業(yè)的制約，對質(zhì)量控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)理解不同。二、在質(zhì)量控制計(jì)劃和方案落實(shí)過程中。不同的專業(yè)人員在做同樣的質(zhì)量控制時(shí)，意見不一。三、質(zhì)量控制的方法和形式單一，質(zhì)量控制的效果和可信度不高。四、質(zhì)量控制監(jiān)督與檢查缺乏及時(shí)性、有效性。因此，在制定年度的質(zhì)量控制計(jì)劃時(shí)， 從人員、儀器、材料與方法、樣品與標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)指導(dǎo)書等方面制定計(jì)劃和方案。在落實(shí)計(jì)劃和方案，應(yīng)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。對不同的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)采用具體規(guī)定的質(zhì)量控制方法和形式。并對質(zhì)量控制工作進(jìn)行監(jiān)督與檢查，總結(jié)分析，以提高實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量控制水平和能力。

3 討論

疾病預(yù)防控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量控制工作是一個(gè)系統(tǒng)工作，隨著衛(wèi)生事業(yè)改革的進(jìn)步，國家對疾病預(yù)防控制系統(tǒng)的職能進(jìn)一步明確，加上社會(huì)對疾病預(yù)防公共衛(wèi)生服務(wù)能力期望的提高，也要求疾病預(yù)防控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室搞好質(zhì)量控制工作，確保檢驗(yàn)結(jié)果的真確和客觀，本文分析疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室工作機(jī)構(gòu)具體職責(zé)，探討現(xiàn)階段基層疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制的難點(diǎn)，采取有效措施。解決質(zhì)量控制難點(diǎn)。認(rèn)為人員、設(shè)備、運(yùn)行的質(zhì)量管理體系、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)及質(zhì)量控制。這些是疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制的主要環(huán)節(jié)和重要因素。把這些做好，疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制的水平得到提高和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]《檢測和校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室能力通用要求》（ISO/IEC17025：2005）.

[2]《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評審準(zhǔn)則》（中國國家認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督委員會(huì) 2006）.

[3]《食品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定評審準(zhǔn)則》（國家認(rèn)監(jiān)委 2010）.

[4]《湖北省衛(wèi)生技術(shù)人員繼續(xù)教育實(shí)施辦法》.

篇8

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備;生物化學(xué);醫(yī)學(xué)院校

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）36-0277-02

隨著生命科學(xué)領(lǐng)域的快速發(fā)展，生物化學(xué)這門學(xué)科已經(jīng)滲透醫(yī)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，生物化學(xué)課程已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)院校的基礎(chǔ)必修課[1]。生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳細(xì)致的觀察能力、動(dòng)手能力和分析能力，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才的重要途徑[2]。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的前提條件，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作的好壞直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。由于生物化學(xué)是本校的基礎(chǔ)必修課，臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、檢驗(yàn)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、生物技術(shù)、護(hù)理學(xué)等專業(yè)均有涉及，因?qū)W生多，課時(shí)多，內(nèi)容雜，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作尤其煩瑣，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員任務(wù)更加繁重。作者在本校從事了多年的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，下面從幾個(gè)方面對醫(yī)學(xué)院校生物化學(xué)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作進(jìn)行具體的闡述。

一、實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范管理

實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的場所，實(shí)驗(yàn)室的管理是否完善直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，因此必須加強(qiáng)管理使實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化。我院生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要有常規(guī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室與開放性實(shí)驗(yàn)室，如何加強(qiáng)管理使實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化呢？常規(guī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要根據(jù)授課計(jì)劃內(nèi)容配套全部設(shè)施，包括上課所需要的冰箱、通風(fēng)櫥、紫外分光光度計(jì)、高速離心機(jī)、低速離心機(jī)、水浴鍋、電泳儀以及PCR儀等。除此之外，還有實(shí)驗(yàn)基本的耗材例如試管架、玻璃試管、玻璃滴管、離心管、洗耳球、移液管、玻璃棒、EP管架等。開放性實(shí)驗(yàn)室則相當(dāng)于一個(gè)小型研究場所，除了配置常規(guī)的基本設(shè)施外，還需配套一些比較昂貴的儀器、常規(guī)使用的試劑與耗材，以及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備過程中需要用到的儀器例如電子天平、微波爐等。除了上述用品外，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都需要及時(shí)補(bǔ)充試管刷、洗衣粉、掃帚、拖把、抹布等日雜耗材。為了實(shí)驗(yàn)課能順利進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員上課前要檢查清點(diǎn)，下課后要清理收拾并且監(jiān)督學(xué)生做好衛(wèi)生工作，日常工作中要查漏補(bǔ)缺，尤其要注意水電安全問題。實(shí)驗(yàn)室管理工作盡管煩瑣，也必須引起重視，應(yīng)加強(qiáng)管理使其規(guī)范化。下面舉例說明實(shí)驗(yàn)室管理不規(guī)范的后果。假如上課需要使用水浴鍋，而課前檢查時(shí)未發(fā)現(xiàn)水浴鍋沒有水，那么上課過程中就會(huì)出現(xiàn)水浴鍋干燒事件。常規(guī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室由于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的努力極少可能出現(xiàn)這樣的事件，而開放性實(shí)驗(yàn)室主要是學(xué)生課后使用，就更加要加強(qiáng)管理使實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化，例如入室前培訓(xùn)、入室登記、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后需經(jīng)嚴(yán)查才能離場。

二、實(shí)驗(yàn)儀器管理

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到的大部分儀器如上所述，現(xiàn)在詳細(xì)講述如何規(guī)范管理儀器。（1）所有的儀器都要做好使用登記，具體包括使用時(shí)間、使用前與使用后儀器的狀況、使用人姓名等;（2）部分開放性實(shí)驗(yàn)需要用到的儀器，例如高壓滅菌鍋，不允許學(xué)生單獨(dú)操作，必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作;（3）學(xué)生上課過程中經(jīng)常使用到的儀器，例如紫外分光光度計(jì)、水浴鍋、離心機(jī)等必須按照實(shí)驗(yàn)室儀器操作步驟進(jìn)行，帶教教師要檢查與監(jiān)督;（4）儀器非人為損壞需要及時(shí)報(bào)修處理，不能影響后面的課程，人為損壞則需要賠償損失;（5）實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要經(jīng)常檢查儀器的使用情況，尤其是開學(xué)與期末這兩個(gè)時(shí)間段，開學(xué)后要檢查所有儀器是否完好并且做好使用前處理，期末后要及時(shí)整理好儀器，例如水浴鍋的清洗與排水，儀器電源是否都已關(guān)閉并且拔掉電源線等。

三、低值易耗品的請購與管理

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課課時(shí)多，損耗大，因此每個(gè)學(xué)期都必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)試劑與耗材的請購。低值易耗品的請購是每個(gè)學(xué)期末提前為下一學(xué)期做準(zhǔn)備的。低值易耗品請購計(jì)劃要嚴(yán)格把握請購量，既不能浪費(fèi)也不能漏買。要做好低值易耗品請購工作，需要做到以下幾點(diǎn)：（1）對下學(xué)期的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容熟悉，具體到每個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，例如血糖測定實(shí)驗(yàn)需要哪些試劑與耗材;（2）對下學(xué)期做這個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)生人數(shù)有個(gè)大概的數(shù)量估計(jì);（3）在不浪費(fèi)的前提下多做一些預(yù)備，以防意外;（4）對庫房存貨做到心中有數(shù)，本學(xué)期剩余的試劑與耗材數(shù)量要清楚，預(yù)計(jì)下學(xué)期還需要請購多少比較合適等。

低值易耗品的請購需要經(jīng)驗(yàn)，而管理方面則需要用心，主要需要做好出入庫記錄工作。對于耗材管理而言，要分門別類放置并且貼好標(biāo)簽，還要熟悉耗材的具置。而試劑的管理需要更加謹(jǐn)慎，例如酸堿腐蝕性試劑、有毒有害試劑、易燃易爆試劑等。要做好試劑管理工作，主要遵循如下幾點(diǎn)原則：（1）試劑庫房專人專管，責(zé)任到人，劇毒試劑要保險(xiǎn)柜存放，兩人以上保管;（2）試劑庫房要遠(yuǎn)離明火、干燥通風(fēng);（3）普通試劑與毒麻試劑分開放置;（4）易揮發(fā)試劑如乙醚、鹽酸等放置于通風(fēng)柜;（5）固液試劑分開放置;（6）酸堿試劑分開放置;（7）特殊試劑需要冰凍保存的放于專門冰箱保存;（8）容易見光分解的試劑要避光保存;（9）統(tǒng)一編號所有試劑柜，在門上貼好標(biāo)簽例;（10）做電子版試劑匯總表，試劑出入庫都需要在登記本登記后再在電子表匯總。

四、試劑的配制與分裝

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較多，涉及到的試劑種類繁多，不同性質(zhì)的試劑配制需要考慮許多因素：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)試劑單位的要求，選擇的稱量與測量儀器與耗材不同，精確度要求比較高的選擇帶四位小數(shù)點(diǎn)的電子天平與合適的容量瓶，其他可以選擇一位小數(shù)點(diǎn)的電子天平與合適量程的量筒即可;（2）根據(jù)需要配制的試劑的性質(zhì)選擇合適溶劑;（3）易揮發(fā)試劑的配制需要到通風(fēng)櫥操作，例如涉及到濃鹽酸、乙醚、濃氨水等溶液的配置;（4）易燃易爆或者危害性比較大的試劑必須小心操作，例如濃硫酸的稀釋順序;（5）根據(jù)試劑酸堿性的問題需要考慮存放試劑的瓶子的性質(zhì)，例如玻璃試劑瓶或者塑料試劑瓶;（6）見光易分解或者變性的試劑需要避光保存，分裝時(shí)使用棕色瓶;（7）用于配制試劑的耗材例如燒杯、量筒、玻璃棒等需要清洗干凈，以免污染試劑;（8）每次試劑的配制時(shí)都需要做好原始記錄以便復(fù)查。

除了以上因素外，生物化學(xué)的大部分實(shí)驗(yàn)試劑由于需要分裝使用，以及部分學(xué)生操作失誤等原因，配制試劑時(shí)一般需要按照實(shí)際需求量的1.5～2倍來配制，以免試劑量不夠影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果或者造成不必要的浪費(fèi)。例如雙縮脲法測定蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，每一組學(xué)生需要雙縮脲試劑的量為30mL，一個(gè)本科班有60人即分為30個(gè)組，那么我們實(shí)際需要配制的試劑至少應(yīng)該為30mL/組×30組×1.5=1350mL。而試劑分裝問題也與試劑本身性質(zhì)與使用量相關(guān)。上述的例子中的雙縮脲試劑應(yīng)該配套實(shí)驗(yàn)室分裝為8套，用200mL的棕色瓶分裝。另外，由于一些實(shí)驗(yàn)試劑的配制需要?jiǎng)游锏慕M織或者雞蛋等，例如蛋白質(zhì)的沉淀與變性實(shí)驗(yàn)中的卵清蛋白試劑需要新鮮雞蛋，酮體的生成與鑒定實(shí)驗(yàn)需要新鮮的瘦豬肉與豬肝等，因此實(shí)驗(yàn)技術(shù)員需要根據(jù)授課內(nèi)容提前寫好動(dòng)物計(jì)劃請購表。技術(shù)員要根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的要求，提前做好一個(gè)學(xué)期的動(dòng)物計(jì)劃總表，并且在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課前一周寫一份具體的動(dòng)物計(jì)劃交到教務(wù)處。

五、預(yù)實(shí)驗(yàn)的重要性

所謂預(yù)實(shí)驗(yàn)是指在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)或者科學(xué)研究時(shí)，經(jīng)常需要在正式實(shí)驗(yàn)前先做一次實(shí)驗(yàn)，簡稱預(yù)實(shí)驗(yàn)[3]。由于每次實(shí)驗(yàn)都會(huì)因?yàn)闀r(shí)間、溫度、試劑批號、濃度與儀器等的改變而出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以每一次實(shí)驗(yàn)之前都要認(rèn)真地做好預(yù)實(shí)驗(yàn)[4]。預(yù)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行不僅僅是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的事情，而應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員與授課教師共同進(jìn)行。如果預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果正常，那么說明這批試劑可以用于學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如果預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想，那么實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員與授課教師要共同分析具體原因，一直到做出理想的結(jié)果為止。為了保證能有足夠的時(shí)間解決預(yù)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問題，預(yù)實(shí)驗(yàn)需要安排在正式上課前一周進(jìn)行比較合適。

六、實(shí)驗(yàn)的更新

隨著科技的發(fā)展，很多實(shí)驗(yàn)向著更加簡便、安全的方向發(fā)展。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展，不斷提高自身專業(yè)知識，通過不斷的實(shí)驗(yàn)嘗試使實(shí)驗(yàn)更簡單、更安全、結(jié)果更明顯。例如，PCR實(shí)驗(yàn)中凝膠的觀察，以前都是用EB顯色，而EB是致癌物，對人體有害。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)用核酸染料GeneFinder可以代替EB，而且相對EB安全許多，100mL凝膠加入1μL的核酸染料即可得到比較理想的圖像。另外，酮體的生成與鑒定實(shí)驗(yàn)，以往都是用小鼠作為材料，但是經(jīng)過我們的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)采用新鮮的瘦豬肉與豬肝作為材料，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加明顯，而且實(shí)驗(yàn)過程更加簡便等。

綜上所述，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識的重要基礎(chǔ)課程，做好生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作意義重大。因此，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要在思想上高度重視實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，努力提高業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育事業(yè)，勝任實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]石瑩，段巧玲，張玉心，等.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，提高生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2011，13（10）：922-924.

篇9

關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)院校；生物實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)室開放

中圖分類號：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）16-0028-02

生物學(xué)科是農(nóng)業(yè)院校各專業(yè)的共同基礎(chǔ)，生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和開放就顯得尤為重要。建立開放的生物實(shí)驗(yàn)室可以更好地整合資源，提高實(shí)驗(yàn)資源使用效率。生物學(xué)是實(shí)踐的科學(xué)，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是農(nóng)業(yè)院校的專業(yè)基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力教育中起到重要作用。隨著高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教育的改革不斷深入，實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)已是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的發(fā)展趨勢。實(shí)驗(yàn)室的開放要在不影響規(guī)定實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提下，實(shí)驗(yàn)資源面向?qū)W生、學(xué)校科研工作者和社會(huì)開放。

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)院校生物實(shí)驗(yàn)室的管理具有很強(qiáng)的封閉性，這種限制性的管理造成本就不充足的資源利用率低，更不適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。改革現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室封閉性管理制度，優(yōu)化生物實(shí)驗(yàn)資源配置，建立功能全面、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的生物開放實(shí)驗(yàn)室，已成為各類農(nóng)業(yè)院校生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必然趨勢。

1 農(nóng)業(yè)院校生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全、通風(fēng)、信息化改建；建立學(xué)生超凈工作實(shí)驗(yàn)室，用于學(xué)生開設(shè)微生物和細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)；建立形態(tài)學(xué)顯微鏡觀察室，用于細(xì)菌、細(xì)胞、植物和動(dòng)物形態(tài)學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)；建立分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室，用于開展學(xué)生分子生物、生物化學(xué)、遺傳、基因工程和植物生物學(xué)實(shí)驗(yàn)；建立動(dòng)物生理解剖實(shí)驗(yàn)室，用于開展學(xué)生動(dòng)物生理學(xué)和神經(jīng)生理學(xué)等實(shí)驗(yàn)課；建立一個(gè)標(biāo)本館，用于動(dòng)植物等形態(tài)教學(xué)；集中大型設(shè)備建立研究檢測平臺，如生物形態(tài)、分子生物、細(xì)胞生物和生物機(jī)能與信息實(shí)驗(yàn)平臺。

實(shí)驗(yàn)人才建設(shè) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)、管理和技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)室開放的執(zhí)行者，建立高素質(zhì)人才隊(duì)伍是提高實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行的關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的文化、技術(shù)、道德和管理水平的建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的核心。實(shí)驗(yàn)人才隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)注重：1）對實(shí)驗(yàn)室各成員實(shí)施有計(jì)劃的繼續(xù)教育，努力推薦實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行在職培訓(xùn)和攻讀高一級學(xué)位，為其打通上升的通道，形成人才提升和流動(dòng)；2）適時(shí)引進(jìn)實(shí)驗(yàn)人才，不斷補(bǔ)充人才隊(duì)伍，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理水平；3）科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)系列職稱評聘標(biāo)準(zhǔn)和體系，使他們與教師有平等的職稱晉升機(jī)會(huì)[1]。

制度建設(shè) 生物實(shí)驗(yàn)室的健康運(yùn)行需要有一套科學(xué)的管理制度。制度的建設(shè)，首先要摸清自身的情況，在制定制度時(shí)就能符合實(shí)際；其次要引進(jìn)先進(jìn)的思想和理念，這就要求向國內(nèi)外優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)；最后是制度的落實(shí)，好的制度能夠真正落實(shí)才能起到好的作用，建立制度落實(shí)的辦法才是制度建設(shè)的關(guān)鍵，要對實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行制度培訓(xùn)和定期的考核，對進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生要由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)相應(yīng)制度教育和考核。規(guī)章制度需要規(guī)范學(xué)生和實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)室的行為，具體包括生物實(shí)驗(yàn)室人員崗位制度、生物實(shí)驗(yàn)室開放管理制度、生物實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生與安全管理制度、生物實(shí)驗(yàn)室藥品管理制度、儀器管理制度、生物實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)預(yù)約預(yù)算制度等。

2 農(nóng)業(yè)院校生物實(shí)驗(yàn)室開放形式

實(shí)驗(yàn)室的開放應(yīng)包含時(shí)間和空間上的開放，也應(yīng)包含實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、手段和方法的開放。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放 教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放主要是時(shí)間上的開放：1）教師可根據(jù)學(xué)生的興趣在課程開設(shè)學(xué)期內(nèi)安排實(shí)驗(yàn)室開放，主要面向?qū)Ρ菊n程實(shí)驗(yàn)感興趣的學(xué)生進(jìn)行拓展實(shí)驗(yàn)；2）為了一些綜合性的大實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放，綜合性大實(shí)驗(yàn)指可能連續(xù)1～2天，或間歇持續(xù)1個(gè)月以上的實(shí)驗(yàn)；3）在實(shí)驗(yàn)間歇面向因故耽誤實(shí)驗(yàn)課的學(xué)生，讓其有時(shí)間能夠完成完善實(shí)驗(yàn)。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是在正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)以外，為有精力的學(xué)生提高創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)。具體表現(xiàn)在：教師科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放，教師開展科研活動(dòng)要積極吸引熱愛科研創(chuàng)新的學(xué)生參與，這能夠使學(xué)生在科研參與中鍛煉創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

服務(wù)開放 生物實(shí)驗(yàn)室的研究平臺，要向校內(nèi)外進(jìn)行服務(wù)開放。這種服務(wù)開放包括技術(shù)開放和大型實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的開放。要建立機(jī)制，詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)室所能對外服務(wù)的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的性能、預(yù)約方式和開放時(shí)間，服務(wù)應(yīng)以市場化方式運(yùn)作。

3 生物開放實(shí)驗(yàn)室管理

安全管理 實(shí)驗(yàn)室安全是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研運(yùn)行的保證，一切實(shí)驗(yàn)的安排首要因素是安全。實(shí)驗(yàn)室的安全包括人身安全、試劑安全、設(shè)備安全、設(shè)施安全和生物安全。

1）人員安全：實(shí)驗(yàn)室工作人員要定期接受安全培訓(xùn)、安全考核，考核合格方可上崗；對進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生和外來人員，要有指定的安全員負(fù)責(zé)，有針對性地進(jìn)行安全指導(dǎo)。

2）試劑安全：實(shí)驗(yàn)試劑需專人管理，高危的管制試劑還應(yīng)單獨(dú)設(shè)立試劑柜，做到預(yù)約、登記、計(jì)量和用后檢查回收；還應(yīng)做到安全示范講解，對實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢氣，廢料、廢液進(jìn)行處理。

3）生物安全：生物實(shí)驗(yàn)室有其特殊性，在使用病原生物及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物時(shí)，按照衛(wèi)生部《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全通用準(zhǔn)則》和國家科委《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l例》等有關(guān)法規(guī)執(zhí)行；生物類實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)、建設(shè)和使用應(yīng)符合安全規(guī)則。

4）設(shè)施安全，主要是房舍安全、用水安全和用電安全。用水安全，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后檢查閥門。房舍安全，應(yīng)定期請安檢人員排查。實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施安全最主要的是用電安全，生物實(shí)驗(yàn)室需要用電的儀器設(shè)備很多，電路出了問題不僅損害設(shè)備，還會(huì)引發(fā)試劑反應(yīng)帶來的巨大危害。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)定期請專業(yè)人員對實(shí)驗(yàn)室的電路進(jìn)行安全檢查，此外，實(shí)驗(yàn)室人員也要每天查看用電器的完好，要對實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行用電安全培訓(xùn)，確立安全責(zé)任，制定安全操作規(guī)范[2]。

儀器與設(shè)備的管理 農(nóng)業(yè)院校生物實(shí)驗(yàn)室因承擔(dān)多個(gè)院系的基礎(chǔ)課程，所以儀器與設(shè)備數(shù)量多和類別復(fù)雜，因此，建立科學(xué)規(guī)范的儀器設(shè)備使用制度才能保證其高效安全地運(yùn)行。1）設(shè)備管理應(yīng)落實(shí)到人，每件設(shè)備都應(yīng)有專人管理，特別是一些大型設(shè)備應(yīng)配備專職的技術(shù)人員操作，教學(xué)以外的使用可以是有償?shù)?，以補(bǔ)償操作人員的工時(shí)；2）建立臺帳，設(shè)備管理必須做到精細(xì)的檔案管理，每臺設(shè)備要進(jìn)入電子管理系統(tǒng)，要定點(diǎn)、定人和實(shí)時(shí)狀態(tài)監(jiān)控；3）建立設(shè)備安全維護(hù)機(jī)制，不同設(shè)備的安全維護(hù)是不同的，要對每件設(shè)備建立有針對性的安全操作規(guī)程，定期檢查，建立設(shè)備采購規(guī)范和設(shè)備報(bào)廢制度[3]。

開放管理 生物實(shí)驗(yàn)室要面向全校農(nóng)業(yè)專業(yè)開放，開放的保證是規(guī)范的管理。1）進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的人員在入室前要進(jìn)行安全和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的教育并簽字承諾，得到指導(dǎo)教師批準(zhǔn)后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室；2）進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)人員必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，做好實(shí)驗(yàn)記錄；3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整理和清潔，按規(guī)定對實(shí)驗(yàn)中的廢棄物進(jìn)行處理，不能隨意丟棄[4]。

經(jīng)費(fèi)管理 開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)為之設(shè)立專項(xiàng)資金，資金的使用應(yīng)嚴(yán)格遵守預(yù)算、審批和透明采購。實(shí)驗(yàn)費(fèi)用主要用于儀器維修、耗材補(bǔ)充及為實(shí)驗(yàn)專職教師和實(shí)驗(yàn)管理人員發(fā)放津貼。

信息自動(dòng)化管理 實(shí)驗(yàn)室開放后，傳統(tǒng)的人工管理方式已經(jīng)不能滿足開放實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行。建立信息自動(dòng)化的管理模式可以提高管理效率，同時(shí)為參與實(shí)驗(yàn)人員提供便利。這種信息自動(dòng)化管理包括：1）教學(xué)資源的信息化，實(shí)驗(yàn)室建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源平臺，方便準(zhǔn)備入室的人員學(xué)習(xí)；2）電子信息化登記，既包含人員實(shí)驗(yàn)室進(jìn)出，也包括實(shí)驗(yàn)試劑、設(shè)備和設(shè)施管理；3）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的信息化管理，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展應(yīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上預(yù)約[5]。

參考文獻(xiàn)

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篇10

實(shí)驗(yàn)標(biāo)本帶來的生物安全隱患實(shí)驗(yàn)標(biāo)本的來源多樣，生化檢測時(shí)使用的體液或血液標(biāo)本，很可能攜帶有HAV、HBV、HCV、HDV、HEV、HIV、巨細(xì)胞病毒等具備生物危害性的各類感染因子，盡管處理這些標(biāo)本的都是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員，但由于標(biāo)本情況未知或說明中缺乏相關(guān)描述，因此仍存在有很高的接觸風(fēng)險(xiǎn)。在對這些樣品進(jìn)行離心分離或渦旋混合的過程中，產(chǎn)生的氣溶膠會(huì)嚴(yán)重威脅到實(shí)驗(yàn)人員的健康。進(jìn)行標(biāo)本內(nèi)活細(xì)胞的分析／分選、CD3／CD4／CD8淋巴細(xì)胞表面抗原檢測、腫瘤細(xì)胞DNA／RNA含量分析、免疫細(xì)胞檢測等操作時(shí)，會(huì)使用到流式細(xì)胞儀等大型儀器。大部分的流式細(xì)胞儀都安裝在開放實(shí)驗(yàn)室中［4］，在這種非隔離的環(huán)境條件下，實(shí)驗(yàn)人員的粘膜及皮膚一旦與標(biāo)本的濺液直接接觸，也可能對實(shí)驗(yàn)人員造成感染。

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物帶來的生物安全隱患在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，不可避免的需要使用到注射器、手術(shù)刀和其他種類的“利器”。如果實(shí)驗(yàn)室工作人員的皮膚因此受損，受到感染的概率會(huì)大大增加。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物本身的質(zhì)量是最為關(guān)鍵的因素。使用微生物學(xué)質(zhì)量不合格的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，很可能引入各種類型的共患病或動(dòng)物烈性傳染病病原體。例如，2010年東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的一次羊活體動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，由于未對羊進(jìn)行嚴(yán)格檢驗(yàn)，而致使28名師生感染布魯氏桿菌，造成了嚴(yán)重的生物安全事故。另外，即便是清潔級的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，同樣可能攜帶生物感染因子。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物自身的屬性決定了其作為獨(dú)立的生命體，攜帶微生物的概率與普通物品相比高出很多。而實(shí)驗(yàn)動(dòng)物又只能經(jīng)潔凈運(yùn)輸和外包裝消毒完成凈化［5］，無法接受其他更為直接的消毒方式，因此更易攜帶感染因子。需要引起重視的是，在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的日常飼養(yǎng)過程中，管理不當(dāng)同樣可能導(dǎo)致原本潔凈的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物受到病原微生物的污染。如果被感染的動(dòng)物通過呼吸、糞便和尿液將病原體傳播至整個(gè)室內(nèi)環(huán)境，而實(shí)驗(yàn)人員恰好疏于防護(hù)，就很有可能因接觸到污染物而被感染。2007年3月，廣州市某高校實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心發(fā)生的腎綜合征出血熱感染事件［6］，便是因?yàn)橐笆髮⒉《緜鞑ブ灵_放飼養(yǎng)區(qū)大白鼠，最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室工作人員感染發(fā)病的。

實(shí)驗(yàn)試劑及廢棄物帶來的安全隱患醫(yī)學(xué)研究涉及的生化試劑種類繁多，性能和毒性各自不同。常見的劇毒種類有溴化乙錠、Trizol、丙烯酰胺、DEPC、甲酰胺等。在操作這些試劑的過程中，通過氣溶膠產(chǎn)生擴(kuò)散污染是最常見的危害方式［7］。例如在吸取氯仿、四氯化碳等有毒揮發(fā)性氣體時(shí)，氣溶膠會(huì)直接刺激和腐蝕實(shí)驗(yàn)人員的皮膚、眼睛、呼吸道等。若被實(shí)驗(yàn)人員大量吸入，則可對其造成嚴(yán)重的肝腎損傷。實(shí)驗(yàn)廢棄物，具有攜帶各種類型感染因子的可能。較為常見的種類包括沾有殘液的廢棄槍頭、EP管、針頭等等，均需小心處理。除此之外，對基因操作完成后產(chǎn)生的抗藥性菌株，也需完全滅活后才可丟棄。這些抗藥性菌株是經(jīng)過增殖、重組、質(zhì)粒轉(zhuǎn)化步驟之后，篩選出的陽性克隆，一旦隨意丟棄任其與環(huán)境中的致病菌交換遺傳物質(zhì)，令致病菌由此獲得抗藥性，則會(huì)引發(fā)相當(dāng)嚴(yán)重的后果。

開展生物安全培訓(xùn)在實(shí)際工作中，預(yù)防實(shí)驗(yàn)室生物安全事故的最有效措施，是做好人員的培訓(xùn)工作。生物安全意識，需要從人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的第一天起開始培養(yǎng)，即設(shè)立完整的生物安全專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃。在培訓(xùn)過程中，可以考慮以下幾個(gè)重點(diǎn)問題：首先，讓被培訓(xùn)人員了解實(shí)驗(yàn)室內(nèi)容易發(fā)生感染的途徑及原因，提高自身的安全防范意識，盡量避免如誤食、皮膚切割、針刺、動(dòng)物抓咬以及有害氣體吸入等導(dǎo)致的實(shí)驗(yàn)室感染事故的發(fā)生［8］。其次，針對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行操作技術(shù)方面的具體培訓(xùn)，從而讓被培訓(xùn)人員充分掌握生物安全操作的整個(gè)流程。如高壓滅菌器、生物安全柜、通風(fēng)櫥和超凈工作臺等生物安全設(shè)備的使用方法；移液管和電動(dòng)移液器使用方法；標(biāo)本在每一個(gè)操作過程中的處置標(biāo)準(zhǔn)及廢棄物處理；個(gè)人防護(hù)措施；誤操作的處理辦法等內(nèi)容。有數(shù)據(jù)顯示，實(shí)驗(yàn)室感染中65％以上的感染是由氣溶膠引起的［9］。因此需要特別強(qiáng)調(diào)氣溶膠的重要性，輕柔操作易產(chǎn)生氣溶膠的步驟，包括離心、混合震蕩、電動(dòng)勻漿、移液器吹打、開啟橡膠瓶塞、去注射器針頭等，以最大程度的減少空氣污染。在整個(gè)培訓(xùn)結(jié)束后，可利用考核的方式檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，凡取得培訓(xùn)合格證的人員才允許開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全事故的嚴(yán)重后果，充分說明了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)的重要性和迫切性。世界衛(wèi)生組織1983年頒布的《實(shí)驗(yàn)室生物安全手冊（第一版）》是全世界第一部有關(guān)實(shí)驗(yàn)室生物安全和減少實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生的指導(dǎo)性規(guī)程，該手冊經(jīng)過2003年及2005年的兩次改版，已被世界各地廣泛接受和使用。經(jīng)過了多年的發(fā)展，我國也已出臺多部有關(guān)實(shí)驗(yàn)室生物安全的國家標(biāo)準(zhǔn)，如GB19781－2005《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全要求》、GB19489－2008《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》、國務(wù)院令第424號《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》等。在實(shí)驗(yàn)室管理過程中，需要嚴(yán)格執(zhí)行這些指導(dǎo)性要求。除了指導(dǎo)性要求建立的制度框架之外，對于本單位的實(shí)際情況，還可以設(shè)立各項(xiàng)詳細(xì)的生物安全管理制度及規(guī)范，全面提升管理的有效性。例如，評估實(shí)驗(yàn)的生物安全風(fēng)險(xiǎn)級別；動(dòng)物管理制度；實(shí)驗(yàn)日志制度；值周制度；違規(guī)懲罰制度；冰箱及超低溫冰箱試劑樣品保存制度；儀器操作規(guī)范；個(gè)人防護(hù)要求；安全消毒程序；危險(xiǎn)隱患報(bào)告程序；生物安全事故應(yīng)急體系和預(yù)案等。從而最大程度的避免和控制這類生物安全事故的發(fā)生。