導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育教學(xué)內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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摘 要 本研究對(duì)常見的體育教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的思想道德教育價(jià)值，以及為使德育教學(xué)價(jià)值得以充分發(fā)揮，所應(yīng)有的物質(zhì)、制度以及情感環(huán)境的營造進(jìn)行了分析，力圖為體育教師在傳授體育技能、強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，更好地完成德育目標(biāo)提供理論支撐和實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 德育 內(nèi)涵

在體育教學(xué)中，豐富的教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的政治思想、道德品質(zhì)、觀念意識(shí)，可以使學(xué)生在掌握提高運(yùn)動(dòng)技能、強(qiáng)化身體素質(zhì)的同時(shí)，道德得以升華，人格得以完善，心靈得以凈化，品味得以提升。作為體育教師要善于挖掘不同體育項(xiàng)目所蘊(yùn)含的德育內(nèi)涵與積極因素，并且在實(shí)際教學(xué)中營造出良好的實(shí)施環(huán)境，才能最大限度地發(fā)揮體育在德育中的作用和功能。

一、體育教學(xué)內(nèi)容的德育內(nèi)涵

（一）田徑運(yùn)動(dòng)

田徑演化于人體最基本的活動(dòng)，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，是各種體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)，也是體育教學(xué)中比重最大的內(nèi)容，主要分為跑、跳、投三個(gè)部分。長跑可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，克服困難的精神，以及追求目標(biāo)的堅(jiān)定信念和持久努力；障礙跑要勇于征服障礙，培養(yǎng)勇敢和克服困難的意志品質(zhì)；接力跑展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和體育道德；短跑折射出人類超越空間的努力和對(duì)拼搏進(jìn)取的崇尚；跳躍與投擲可以培養(yǎng)勇敢、冷靜、果斷、自信、勇于進(jìn)取和克服困難的意志品質(zhì)。

（二）體操運(yùn)動(dòng)

體操在教學(xué)中的主要內(nèi)容包括：基本體操，如隊(duì)列隊(duì)形和徒手操、支撐跳躍、單雙杠等，培養(yǎng)耐心、遵守紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)合作的品質(zhì)；單雙杠，培養(yǎng)沉著、冷靜、堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、勇于克服困難的品質(zhì)；支撐跳躍，培養(yǎng)勇敢、果斷、不畏困難、迎接挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神等品質(zhì)。在體操運(yùn)動(dòng)中個(gè)別動(dòng)作需要學(xué)生相互保護(hù)與幫助，可以增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和安全防范意識(shí)。體操在塑造學(xué)生健美、協(xié)調(diào)的身體形態(tài)的同時(shí)，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，提高注意力、自控力、自信心、進(jìn)取心，培養(yǎng)刻苦、克服困難的精神，培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的品質(zhì)。

（三）球類運(yùn)動(dòng)

球類運(yùn)動(dòng)分為集體項(xiàng)目和個(gè)人項(xiàng)目。集體類項(xiàng)目如足球、籃球、排球和個(gè)人項(xiàng)目如乒乓球、羽毛球等，可以培養(yǎng)機(jī)智靈活、勇敢頑強(qiáng)的精神，提高學(xué)生之間的交往與合作能力，調(diào)控心理狀態(tài)與勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，而個(gè)人項(xiàng)目則可以培養(yǎng)學(xué)生沉著機(jī)智、果敢、樂觀向上的品質(zhì)。

（四）健美運(yùn)動(dòng)

健美運(yùn)動(dòng)包括韻律活動(dòng)和舞蹈，融音樂、表情、動(dòng)作于一體，具有韻律感，具有活潑愉快、節(jié)奏鮮明、靈活自由、舒展大方的特點(diǎn)。健美運(yùn)動(dòng)能塑造優(yōu)美的身體姿態(tài)，陶冶活潑開朗的性格，發(fā)展健康、活潑、自我表現(xiàn)等心理素質(zhì)，樹立文明大方的行為舉止，培養(yǎng)正確的審美觀和美的情操，建立良好的人際關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造精神。

（五）武術(shù)

武術(shù)強(qiáng)調(diào)內(nèi)外兼修。體育教學(xué)中要加強(qiáng)武德教育，讓學(xué)生在學(xué)練中磨練意志品質(zhì)、陶冶情操，培養(yǎng)民族自尊意識(shí)、自豪感，增強(qiáng)民族自信心。武術(shù)禮節(jié)是中華武術(shù)精神文明的完美體現(xiàn)。抱拳禮、持器械禮表示對(duì)老師的尊重和求學(xué)的真誠，比賽和表演時(shí)表示對(duì)裁判員、觀眾和對(duì)手的尊重，心懷敬意?！傲?xí)武先習(xí)德”是習(xí)武者的傳統(tǒng)美德，絕不能以強(qiáng)欺弱，防衛(wèi)時(shí)也只能點(diǎn)到為止。

體育的教學(xué)內(nèi)容在具體知識(shí)、技術(shù)、技能外蘊(yùn)涵著大量的體育精神、體育道德、體育法則的教育，然而在實(shí)際的體育教學(xué)中完成德育的任務(wù)還需要注意以下方面。首先，體育教學(xué)內(nèi)容本身具有一定的教育性，體育教學(xué)中的道德教育一般不能游離體育教學(xué)內(nèi)容與教法而獨(dú)立進(jìn)行；其次，教學(xué)內(nèi)容的教育性是潛在的，需要教師去挖掘和采取相應(yīng)的措施，并在教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其道德價(jià)值，并內(nèi)化為自己的人文精神，才能最終收到應(yīng)有的效果；最后，道德教育必須與體育實(shí)踐相結(jié)合，這種結(jié)合必須是有機(jī)的而不是附加的，是和諧的而不是生硬的，是確有成效的而不是形式主義的。

二、體育教學(xué)中德育環(huán)境的營造

（一）物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境是校園體育文化的重要組成部分，是體育隱性課程的重要來源。要注意發(fā)揮體育設(shè)施的教育。根據(jù)教學(xué)的規(guī)模和學(xué)生人數(shù)的需要，盡可能增加投入，提供充足、優(yōu)良的場地器材，器材擺放充足合理。同時(shí)，根據(jù)自然環(huán)境的變化和教學(xué)大綱的要求，統(tǒng)籌安排合適的項(xiàng)目、時(shí)間和場地進(jìn)行授課，靈活機(jī)動(dòng)地選擇教學(xué)內(nèi)容、方法、組織形式，使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、緩解心理沖突、真正熱愛體育，享受到體育課的快樂，真正達(dá)到身體的放松和心靈的自由。

（二）制度環(huán)境

課堂常規(guī)是體育課堂教學(xué)所必需的一系列要求與措施，包括體育課上的著裝、組織紀(jì)律、請(qǐng)假見習(xí)等基本要求；進(jìn)行安全教育，防止傷害事故發(fā)生；有目的地組織學(xué)生布置場地，保養(yǎng)場地，收還器材，以加強(qiáng)熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的意識(shí)；進(jìn)行考試制度教育、杜絕作弊現(xiàn)象發(fā)生。教師要重視對(duì)學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，凡事讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依，使學(xué)生逐漸建立整體意識(shí)和養(yǎng)成集體觀念，有效地培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、履行道德義務(wù)所需要的自我控制能力，養(yǎng)成遵守社會(huì)公德和法紀(jì)的良好習(xí)慣。

（三）情感環(huán)境

教師的情感是影響學(xué)生的眾多因素中最積極、最活躍的因素，教師要熱愛學(xué)生、接近學(xué)生。情感是一種力量，它不但具有激起學(xué)生求知獄和愉悅的功能，還起到心理催化作用。因此，體育教師應(yīng)注意了解學(xué)生在體育教學(xué)過程中的情感心理變化規(guī)律，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。新型的師生關(guān)系是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂升華的沃土，是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍，是真善美的統(tǒng)一體。

基金項(xiàng)目：本研究為2013年北京信息科技大學(xué)高教研究項(xiàng)目（課題編號(hào)：2013GJYB13）。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育教育；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

隨著新的課程改革在廣大農(nóng)村小學(xué)的推廣，對(duì)于以往的傳統(tǒng)教學(xué)思路和方式產(chǎn)生了深刻的影響，尤其是對(duì)于農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的改變尤為引人注意。現(xiàn)代化的教育理念，越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體育教育是個(gè)人綜合素質(zhì)教育不可或缺的一部分。但是在廣大農(nóng)村小學(xué)，由于各方面條件的限制，如教育觀念落后，師資力量不足，教學(xué)設(shè)備不完善等因素，使得新課改雖然取得一定的成效，但是仍然存在很多問題，需要進(jìn)一步提高。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.缺乏正規(guī)的體育教育觀念

在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)過程中，一直缺少現(xiàn)代體育教育的觀念引導(dǎo)，而是簡單地將體育和勞動(dòng)等同而論。很多老師和家長都忽視體育教育的重要性，在學(xué)校教育過程中，重點(diǎn)都是放在文化課的學(xué)習(xí)上，以應(yīng)對(duì)將來的升學(xué)需要，體育課基本上以自由活動(dòng)為主，配合簡單的教學(xué)活動(dòng)，缺少足夠的投入和關(guān)注。

2.師資力量薄弱

由于農(nóng)村地區(qū)小學(xué)分布廣泛，尤其在山區(qū)或是偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，當(dāng)?shù)匚幕n的教學(xué)老師配置尚且不足，何況接受正規(guī)教育的體育老師。在其他普通的農(nóng)村小學(xué)，由于獲取的資源有限，沒有按照新課改的要求配置相應(yīng)的師資力量，師資力量薄弱是困擾小學(xué)體育事業(yè)發(fā)展的重要原因。

3.場地和體育設(shè)備不足

農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育教育的落后，一方面是因?yàn)槭艿疥惻f觀念的影響，沒有得到當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)的普遍關(guān)注，另一方面是農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市，地方財(cái)政的投入不足，導(dǎo)致教學(xué)場地和設(shè)備嚴(yán)重不足，很多體育項(xiàng)目無法開展，嚴(yán)重制約小學(xué)體育教育的發(fā)展。

4.教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范

在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，由于體育器材匱乏和師資力量薄弱，導(dǎo)致在小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容上不規(guī)范。具體表現(xiàn)在課堂教學(xué)基本上都是教師的言傳身教，學(xué)生跟隨模仿，形式枯燥乏味，很難發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在學(xué)生成績的評(píng)價(jià)上沒有相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，僅僅只有一個(gè)簡單的分?jǐn)?shù)，不足以反映學(xué)生的體育教育情況。

二、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)改善的方法

1.樹立正確的體育教育理念

針對(duì)目前廣大農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，普遍忽視體育教學(xué)的重要性，要根據(jù)新課改的要求，大力做好宣傳教育工作，讓地區(qū)的教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、廣大師生和家長都要認(rèn)識(shí)到體育教育反映的是現(xiàn)代社會(huì)公民的綜合素質(zhì)之一，要改變以往將體育與勞動(dòng)相提并論的舊觀念，順應(yīng)時(shí)展的要求。只有大家轉(zhuǎn)變觀念，才能認(rèn)清小學(xué)體育教學(xué)的價(jià)值所在，才能讓小學(xué)體育教學(xué)今后的發(fā)展獲得更多的理解和支持。

2.加大師資力量的投入力度

農(nóng)村小學(xué)體育教育至今沒有取得較大的成就，很大一部分原因是教師資源匱乏，尤其是在農(nóng)村地區(qū)的教師隊(duì)伍，大多學(xué)歷較低，沒有受到過良好的教育，尤其是體育教育方面，更是缺乏一支專業(yè)的小學(xué)體育教師隊(duì)伍。師資力量嚴(yán)重不足直接導(dǎo)致體育教學(xué)無法有序開展，學(xué)生無法接受良好的體育教育，不能獲得全面學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。要制定相應(yīng)的方針和政策培養(yǎng)一批高素質(zhì)的體育教師人才，讓他們?nèi)マr(nóng)村地區(qū)推動(dòng)當(dāng)?shù)氐男W(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

3.加大對(duì)體育場地和器材的投入

在廣大農(nóng)村地區(qū)小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入一直都無法與城市相比較，更何況不太受人注意的體育教學(xué)，所以農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)體育教學(xué)一直面臨的問題就是場地和器材不足，今后對(duì)于體育場地和器材要加大投入，確保有足夠的物質(zhì)條件，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下充分接受現(xiàn)代化理念的體育教學(xué)。需要注意制定合理規(guī)范的章程，確保體育教學(xué)有效合理的使用場地和器材，尤其是需要規(guī)范體育器材的使用和保養(yǎng)，消除安全隱患。

3.優(yōu)化教學(xué)方式和方法

在廣大農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)體育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)方式和方法已經(jīng)很難適應(yīng)新的教學(xué)大綱的要求。在今后的體育教學(xué)中，教師要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)有的條件，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用新的教學(xué)方式和方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助小學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，磨煉意志，培養(yǎng)健全的人格。在體育教學(xué)中要加強(qiáng)體育理論教育，與技法并重，提高學(xué)生的理論修養(yǎng)，完善廣大農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4.規(guī)范教學(xué)活動(dòng)

過去在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，基本上沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，體育課基本上是以學(xué)生的自由活動(dòng)為主，這就導(dǎo)致體育課堂上存在安全隱患。當(dāng)下要根據(jù)新課改的要求，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，并且量化相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則。在體育課堂上，先要明確每一節(jié)課的目標(biāo)，然后在體育教師的引導(dǎo)下，盡可能地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按照他們的興趣愛好選擇適合的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過程中按照提前制定好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。盡管在廣大農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)存在很多不利因素，阻礙小學(xué)體育教學(xué)的健康發(fā)展，但是隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，中央和地方各級(jí)政府財(cái)政方面都相應(yīng)加大在教育方面的投入。隨著新課改的逐步深入，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育的改善，形勢是非常有利的。當(dāng)然不能忽視小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，需要結(jié)合實(shí)際情況，需要各方共同努力，才能不斷改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］徐欣，康輝斌.農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與方法改革探索［J］.贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.3(3)：78-79.

篇3

【關(guān)鍵詞】 高校體育；教學(xué)內(nèi)容；改革

長期以來，高校體育教學(xué)改革關(guān)注更多的是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式的研究，產(chǎn)生了許多的研究成果。但對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的選擇問題，卻很少有人涉及。在教學(xué)實(shí)踐中我們明顯感受到，教學(xué)內(nèi)容不僅影響教學(xué)計(jì)劃的貫徹和教學(xué)大綱的制定，而且對(duì)教材的編寫與實(shí)施，也非常重要。它直接影響了教學(xué)改革的效果。因此，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇進(jìn)行研究，是當(dāng)前高校體育教學(xué)改革必須重視的問題。2002年，教育部頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確指出：各高校結(jié)合各地區(qū)的實(shí)際情況，研究確定并優(yōu)化組合同體育教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的體育教學(xué)內(nèi)容。因此，確定體育課程各年級(jí)、各階段在教學(xué)內(nèi)容互相間的連貫性和邏輯性，實(shí)施過程的可操作性，是當(dāng)前體育教學(xué)改革應(yīng)該重視的重要課題。

一、高校體育教學(xué)內(nèi)容存在的主要問題

1、大學(xué)體育課重復(fù)中小學(xué)體育課的內(nèi)容?？v觀我國普通高校的體育教育，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)體育課實(shí)際上成為中學(xué)體育課的簡單延續(xù)，沒有自身的特點(diǎn)。造成這種現(xiàn)象的主要原因在于，我國至今還沒有形成完善的大學(xué)體育教學(xué)理論，體育院校有關(guān)學(xué)校體育的理論主要基于中小學(xué)的體育教學(xué)，大學(xué)體育教師普遍沒有受過大學(xué)體育理論的專門教育。在這種狀況下，我國普通高?！绑w育課”基本沿襲了中小學(xué)體育課的教學(xué)模式，即以教師為中心，以競技體育項(xiàng)目為內(nèi)容，以掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)為任務(wù), 以考核為保證的教學(xué)模式。顯然，這種教學(xué)模式不能滿足大學(xué)體育教學(xué)的需求，尤其是一些大學(xué)生必修課的普及類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本上是中小學(xué)體育的重復(fù)，在教學(xué)內(nèi)容上已經(jīng)失去學(xué)習(xí)的意義，而且由于教學(xué)內(nèi)容和組織形式與中小學(xué)體育課雷同，使大學(xué)生對(duì)體育課失去學(xué)習(xí)興趣。

2、缺少“以健康為主”的教學(xué)內(nèi)容。健康教育思想，早在20世紀(jì)50年代歐美一些國家中就已經(jīng)形成雛形，并提出了身體素質(zhì)檢測評(píng)價(jià)的新理論：一類是與運(yùn)動(dòng)能力有關(guān)的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，一類是與健康有關(guān)的健康素質(zhì)。健康素質(zhì)主要包括心血管耐力、肌肉的力量、耐力、身體的柔韌性、身體中脂肪的百分比等五項(xiàng)。并認(rèn)為健康素質(zhì)的指標(biāo)，能從健身這個(gè)角度反映人的健康狀況，把與健康有關(guān)的人體素質(zhì)突出出來，把身體素質(zhì)理論進(jìn)一步深化，使體育鍛煉更加明確，鍛煉的操作過程更具有科學(xué)性、合理性，鍛煉的價(jià)值得到自然回歸。我國高校體育課的教學(xué)基本是以競技體育為主要內(nèi)容，并形成了一整套教學(xué)方法、規(guī)則和要求?！案偧俭w育化”的體育課強(qiáng)調(diào)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、方法和理論的學(xué)習(xí)，而淡化了大學(xué)體育課傳授強(qiáng)身健體的方法與知識(shí)的功能，造成了大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的混亂，因而被認(rèn)為是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。

二、普通高校體育教學(xué)內(nèi)容的改革

鑒于高校體育教學(xué)內(nèi)容存在的問題，為適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要，促進(jìn)高校體育教學(xué)水平的提高，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的身心健康，普通高校體育教學(xué)內(nèi)容可按以下方面進(jìn)行改革。

1、實(shí)施學(xué)校體育必須“以人為本”。學(xué)校體育所強(qiáng)調(diào)的是育人育體、以人為本，強(qiáng)調(diào)的是人。體育教師在體育教學(xué)過程中以情換情，以情育情，形成一個(gè)良好的情感環(huán)境，就能使每節(jié)體育課都成為育體、育心、育人的過程。另外，在學(xué)校體育的實(shí)施上，無論是課內(nèi)體育，還是課外體育活動(dòng)與課余訓(xùn)練與比賽，都應(yīng)當(dāng)保證提供所有學(xué)生同等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)與指導(dǎo)。以教學(xué)為基礎(chǔ)，廣泛開展和推廣校內(nèi)體育活動(dòng)，為提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校內(nèi)逐步形成的傳統(tǒng)項(xiàng)目，如健美操、武術(shù)等，在廣泛普及的同時(shí)每年定期舉辦競賽活動(dòng)，使各項(xiàng)目均吸引大批愛好者、參與者，為進(jìn)一步提高打下良好的群眾基礎(chǔ)。一系列的成績和幾年來不斷的實(shí)踐說明，必須強(qiáng)化體育基礎(chǔ)教學(xué)，并且將高校競技體育建立在這個(gè)廣泛且堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上，扎扎實(shí)實(shí)地走普及與提高相結(jié)合的道路。學(xué)生個(gè)體的天賦、愛好、性格及環(huán)境條件不同，學(xué)生表現(xiàn)出來的才華也各不盡同。只有面向全體學(xué)生思考并開展訓(xùn)練，因材施教，才有可能培養(yǎng)出各種各樣的人才。

2、體育課內(nèi)容應(yīng)以快樂體育為主體。以往體育課程構(gòu)建、實(shí)施過程中，無論是在以“運(yùn)動(dòng)技能”或“增強(qiáng)體質(zhì)”為目標(biāo)，還是在以“培養(yǎng)人才”為目標(biāo)的前提下，都始終不能沖破以競技運(yùn)動(dòng)為主線的思想觀念束縛。社會(huì)的快節(jié)奏、高時(shí)效、高技術(shù)密集型的生活方式，使人們心理緊張加劇，體力耗能降低，人們對(duì)體育活動(dòng)的要求提高。不僅要求體育活動(dòng)能鍛煉肌肉，更希望其能訓(xùn)練心臟，增強(qiáng)心力，消除心腦緊張。為適應(yīng)這種需要，體育內(nèi)容應(yīng)以快樂體育為主體。快樂體育是一種體育教學(xué)思想?？鞓敷w育成為主流，會(huì)使體育的趣味性增加，體育的藝術(shù)性提高。人們可以從身體活動(dòng)中得到美感，享受身體的愉悅。

3、學(xué)校體育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)為方向。體育教學(xué)改革，首先是體育教育思想上的變革。要著重對(duì)學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)，使他們學(xué)到全面的體育知識(shí)與技能。培養(yǎng)體育意識(shí)和興趣，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成往往是許多人堅(jiān)持終身體育的第一動(dòng)因。這就促使我們深刻地領(lǐng)悟到，體育教學(xué)大綱中把運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成作為體育教學(xué)的重要任務(wù)要求，具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

三、結(jié)論和建議

普通高校體育面向全體大學(xué)生，而大學(xué)生的身心特點(diǎn)、鍛煉層次、條件等都與中小學(xué)有很大的差異。從年齡心理來看，大學(xué)生喜歡主動(dòng)地、有選擇地鍛煉，而中小學(xué)更多的是在教師的指導(dǎo)下被動(dòng)地參加；從鍛煉的基礎(chǔ)來看，大學(xué)生經(jīng)過十多年的體育教育，具有良好的體育意識(shí)、基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)，能在較高的起點(diǎn)上選擇符合個(gè)人需要的鍛煉內(nèi)容與形式。學(xué)校、教育管理部門和體育部應(yīng)針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)校實(shí)際，大膽改革教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)若干門富有特色的體育課程，既滿足學(xué)生興趣的需要，又能改進(jìn)和促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展。一些高校已開始著手此項(xiàng)改革。體育課將不分年級(jí)，只分高、中、初三級(jí)，學(xué)生可以從30門專項(xiàng)課中選擇，簡化體育考試，但畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到“會(huì)長跑、會(huì)游泳、會(huì)武術(shù)一類”的要求。學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中找到樂趣，就會(huì)喜歡體育、喜歡體育課，這也是體育教學(xué)的目標(biāo)。因此，諸如此類的改革值得各高校體育工作者探索，實(shí)踐證明行之有效的，值得推廣和實(shí)施。

參考文獻(xiàn)

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一、農(nóng)村體育教學(xué)內(nèi)容及方法存在的弊端

（一）、教學(xué)內(nèi)容選擇方面

1.教師選擇教學(xué)內(nèi)容的無目的性。

體育課程標(biāo)準(zhǔn)由于對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒有做具體的要求，教學(xué)中體育教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇有很大的自，因此有不少教師在教學(xué)內(nèi)容上只選擇學(xué)生感興趣的球類、游戲等項(xiàng)目，而把田經(jīng)、體操、武術(shù)等項(xiàng)目置于一邊。這樣雖然尊重了學(xué)生的興趣，但是如果長此以往不利于學(xué)生的全面發(fā)展,就容易導(dǎo)致學(xué)生愿意上體育課 .

2.“落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”現(xiàn)象

中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)很緊張，學(xué)生都特別希望能參與一些輕松、趣味的活動(dòng)來緩解他們緊張的學(xué)習(xí)壓力?？审w育課也為了升學(xué),又一些教師就是不停地測試、達(dá)標(biāo),弄得很多學(xué)生都怕上體育課，起碼是不愿意上體育課。試想這樣怎么達(dá)到“強(qiáng)身健體”，又怎么能達(dá)到娛樂身心?

3.沒有一點(diǎn)責(zé)任感的體育課

在農(nóng)村中學(xué)體育教師隊(duì)伍中,還有許多教師思想松散/無奉獻(xiàn)精神,上課隨隨便便,一上課干脆來個(gè)“放羊式”，“一個(gè)哨子幾只球，曬曬太陽吹吹牛，老師學(xué)生都自由的體育課”。

（二）、農(nóng)村體育教學(xué)方法實(shí)踐應(yīng)有一定的局限性

1.忽視學(xué)生個(gè)體的差異性和感受。

采取一刀切的教學(xué)手段，對(duì)不同的學(xué)生，提出一樣的要求，一樣的負(fù)荷。教師只注重把知識(shí)、技能傳授給學(xué)生,對(duì)如何發(fā)展學(xué)生的智能方面缺乏培養(yǎng),無形中扼殺了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不濃厚,積極性不高,只是被動(dòng)地接受知識(shí),就不要說有什么創(chuàng)新精神了.

2.農(nóng)村體育教學(xué)方法單調(diào)，師生間情感交流少

教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有效發(fā)揮學(xué)生主體的關(guān)鍵.而目前的體育教學(xué)中模式單一, 體育課往往把教學(xué)過程局限于一種固定的模式上,即“開始部分――準(zhǔn)備部分――基本部分――結(jié)束部分”。無論授什么教材都是“講解――示范――講解――練習(xí)――講解――練習(xí)”這樣一個(gè)程序。其實(shí)不同的教學(xué)方法和不同的課的結(jié)構(gòu),不應(yīng)當(dāng)也不可能總是局限在一種模式上。教師在教學(xué)過程中一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)作不到位,速度夠不夠快等客觀因素'而沒有注重學(xué)生的內(nèi)在的情感體驗(yàn).因此造成學(xué)生敬畏體育教師,因此降低了學(xué)生對(duì)體育課的喜歡程度.

二、 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,爭強(qiáng)體育教學(xué)實(shí)效性

（一）、 實(shí)施課堂教學(xué)改革

在深化課堂教學(xué)改革中,體育教師應(yīng)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)新的體育與健康教材和實(shí)際情況, 在體育課程安排上，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同層次、不同水平學(xué)生的需要。讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長,選擇性的進(jìn)行教和學(xué)，以便更好發(fā)揮學(xué)生的主體性。

（二）、從民間傳統(tǒng)體育中移植

民間傳統(tǒng)體育已經(jīng)積累了豐富的內(nèi)容,我們可以從中選擇一些內(nèi)容作為新課程的教學(xué)內(nèi)容.選擇時(shí)不能一移了之,關(guān)鍵還在于植,要以新課程的理念從新加以培植,使民間傳統(tǒng)體育的內(nèi)容煥發(fā)出新的光彩.

（三）、根據(jù)生活實(shí)際從適應(yīng)社會(huì)目標(biāo)上進(jìn)行創(chuàng)編

生活實(shí)際是體育教學(xué)的源泉.隨著各種體育項(xiàng)目的不斷涌現(xiàn),體育教師要善于觀察生活,從生活中汲取更多的營養(yǎng),不斷創(chuàng)新適合自己和學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,豐富學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

（一）、為落實(shí)素質(zhì)教育和健康第一指導(dǎo)思想，改變以“增強(qiáng)體質(zhì)”和“技能教育”為主的傳統(tǒng)觀念，樹立身體、心理、社會(huì)適應(yīng)性全面發(fā)展的新觀念；改變“三基”教育的傳統(tǒng)目標(biāo),突破以傳授競技體育項(xiàng)目技術(shù)為主的教學(xué)體系，樹立以終身體育為主多種體育形式并存的教學(xué)觀念。

（二）、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)必須把知識(shí)技能的傳授與意識(shí)、能力、習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。不能脫離了學(xué)生身體發(fā)展的需要，背離了教育教學(xué)的規(guī)律。體育教學(xué)的主要目標(biāo)是：使學(xué)生對(duì)體育有基本認(rèn)識(shí)和積極態(tài)度，懂得健身的意義，樹立終身健身的觀念。掌握健身的知識(shí)和方法，能運(yùn)用多種基本運(yùn)動(dòng)技能和健身方法進(jìn)行經(jīng)常鍛煉，同時(shí)要具有獨(dú)立進(jìn)行健身的能力和習(xí)慣。

（三）、教學(xué)組織多樣化，去除根深蒂固的“遺傳型”和“灌輸型”教學(xué)觀, 嘗試選項(xiàng)教學(xué)、小集團(tuán)教學(xué)、體能分班教學(xué)、個(gè)人特長分班教學(xué)等形式和方法，以努力彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)中所存在的不足。把“以人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”、“健康第一指導(dǎo)思想”的指導(dǎo)思想正體現(xiàn)到體育教學(xué)中去。

（四）、優(yōu)化教學(xué)方法。

改變過去以“教”、“灌”為主的方法體系，注意引導(dǎo)和啟發(fā)。體育教學(xué)要由過去學(xué)生“跟著練”轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”，做到以學(xué)生為主，讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，完成從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。同時(shí)注意教學(xué)方法和手段的多樣性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不搞簡單的“一刀切”和“強(qiáng)制命令”，確保學(xué)生在已有的水平上都有提高。

（五）、體育教學(xué)評(píng)價(jià)多元化

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關(guān)鍵詞： 公安院校 體育教學(xué) 一體化

公安院校是培養(yǎng)警務(wù)人才的專門學(xué)校，培養(yǎng)的公安專業(yè)學(xué)生也是從一名基層優(yōu)秀警官所應(yīng)具備的素質(zhì)出發(fā)來設(shè)置課程和安排教學(xué)內(nèi)容的，在教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容中時(shí)刻體現(xiàn)公安院校的辦學(xué)特色，強(qiáng)調(diào)教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化人才培養(yǎng)模式。根據(jù)國家有關(guān)文件精神，高校必須開設(shè)大學(xué)體育課，全國公安院校分別在公安與非公安兩個(gè)專業(yè)開設(shè)了大學(xué)體育課程。湖南警察學(xué)院組織以大學(xué)體育教研室為主的教師進(jìn)行教學(xué)，完成全院大學(xué)體育課程教學(xué)任務(wù)。公安專業(yè)安排一年大學(xué)體育課，第一學(xué)期為體能訓(xùn)練，第二學(xué)期采用四個(gè)區(qū)隊(duì)五到六名教師根據(jù)學(xué)生興趣安排體育項(xiàng)目進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)。公安專業(yè)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容與非公安專業(yè)一樣，他們的選項(xiàng)也與非公安專業(yè)的選項(xiàng)一樣。筆者從事警察體育與大學(xué)體育教學(xué)多年，本文旨在以湖南警察學(xué)院為例，通過對(duì)湖南警察學(xué)院大學(xué)體育課的調(diào)查，從理論上探討警察體育、大學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容一體化，以提高學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與邏輯性，使公安院校大學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容既反映人才培養(yǎng)的需要，又反映學(xué)生個(gè)體需要，為制定科學(xué)的大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容提供參考。

1.大學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容編制存在的問題，公安專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)對(duì)大學(xué)體育課程內(nèi)容的要求。

1.1公安專業(yè)大學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容沒有考慮與警體課教學(xué)內(nèi)容的銜接。

學(xué)校體育課程教學(xué)內(nèi)容是學(xué)校體育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的根本保證。湖南警院四年制公安專業(yè)警察體育、大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容一體化是指各學(xué)期體育課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體安排，使其更有利于促進(jìn)學(xué)生警務(wù)技能水平的提高，使各學(xué)期的教學(xué)更加有特點(diǎn)、有重點(diǎn)，使教學(xué)效果更佳的工作。然而，公安專業(yè)四年制本科專業(yè)自開設(shè)大學(xué)體育課程以來，很少考慮與以后所上的擒拿格斗、射擊、戰(zhàn)術(shù)指揮課程內(nèi)容相銜接，和非公安專業(yè)學(xué)生一樣學(xué)習(xí)一些普通體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且真正學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)間只有一個(gè)半學(xué)期，這樣少的學(xué)習(xí)時(shí)間只能學(xué)點(diǎn)體育項(xiàng)目的皮毛，不但沒有掌握與健康有關(guān)的體育知識(shí)，提高體育技能，對(duì)日后警體課的學(xué)習(xí)也沒有多少幫助。

1.2公安專業(yè)大學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容與非公安專業(yè)相同。

從大學(xué)體育課程本身來講，學(xué)習(xí)籃球、排球、足球、健美操等這些體育項(xiàng)目的知識(shí)、技能是順理成章的事情，但是編排的教學(xué)內(nèi)容與非公安專業(yè)一樣會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？例如：第一學(xué)期安排的是體能課，公安專業(yè)招進(jìn)來的學(xué)生入校前必須進(jìn)行嚴(yán)格的體能測試，并且每天都出早操，第七節(jié)課還要進(jìn)行體能訓(xùn)練，體能明顯要優(yōu)于非公安專業(yè)學(xué)生，公安專業(yè)學(xué)生安排一樣的運(yùn)動(dòng)量，如果運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不夠?qū)W(xué)生身體素質(zhì)的提高沒有什么幫助。第二學(xué)期安排選項(xiàng)課，一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)、技能時(shí)間太短。與非公安專業(yè)一起上大學(xué)體育課，因?yàn)橥瑯拥慕虒W(xué)內(nèi)容，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)體育器材短缺，體育場館擁擠，教學(xué)效果很不理想的情況。

1.3公安院校學(xué)生人才培養(yǎng)對(duì)大學(xué)體育課程內(nèi)容的要求。

公安院校是所培養(yǎng)警務(wù)專門人才的全日制普通高等院校，在教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容中，強(qiáng)調(diào)教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)的公安專業(yè)學(xué)生也是從一名基層優(yōu)秀警官所應(yīng)具備的素質(zhì)出發(fā)來設(shè)置課程和安排教學(xué)內(nèi)容的，因此，對(duì)待公安專業(yè)學(xué)生，大學(xué)體育課程應(yīng)該貼近公安實(shí)戰(zhàn)有效利用學(xué)院師資、教學(xué)場地、器材資源，安排教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格警務(wù)專門人才的目標(biāo)。

2.警察體育、大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容一體化構(gòu)建的基本思路。

2.1建立包含大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的警察體育課程教學(xué)目標(biāo)體系以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。

所謂“教學(xué)目標(biāo)”，是指與教學(xué)或訓(xùn)練有關(guān)的，而并非與教育有關(guān)的目標(biāo)，也稱行為目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是師生通過教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將能做什么的一種明確的、具體的表述。主要描述學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化，是指導(dǎo)課程設(shè)置、編排、實(shí)施和評(píng)價(jià)的整個(gè)過程的準(zhǔn)則，也是課程自身性質(zhì)和理念的體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)是教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是每個(gè)單元、每節(jié)課甚至每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)，具有較強(qiáng)的靈活性。從制定的依據(jù)來看，教學(xué)目標(biāo)制定依據(jù)是具體教學(xué)內(nèi)容、課程目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際。從制定的主體來看，教學(xué)目標(biāo)主要是由教師來制定，相對(duì)課程目標(biāo)而言，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和靈活性，在目標(biāo)的制定方面除了重視學(xué)科特點(diǎn)、社會(huì)需求以外，更應(yīng)該重視學(xué)生的特點(diǎn)。從適應(yīng)范圍來看，教學(xué)目標(biāo)是為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供依據(jù)，它對(duì)局部的教學(xué)產(chǎn)生導(dǎo)向、激勵(lì)和制約作用。教學(xué)目標(biāo)最具實(shí)踐性和實(shí)效性，它是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，也是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)是指通過有計(jì)劃的教師教的過程與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)成果，它是推進(jìn)有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

課程教學(xué)目標(biāo)體系包括總的教學(xué)目標(biāo)和各階段教學(xué)目標(biāo)，總的教學(xué)目標(biāo)主要是從課程教學(xué)內(nèi)容本身和學(xué)生特點(diǎn)的整體角度來考慮，它根據(jù)社會(huì)的需要、教育的需要和學(xué)科自身發(fā)展的需要而確立的。例如：根據(jù)公安院校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，警察體育總的教學(xué)目標(biāo)是全面發(fā)展身體素質(zhì)；增強(qiáng)體質(zhì)；掌握和提高基本技能；熟練運(yùn)用專項(xiàng)警務(wù)技能；培養(yǎng)良好的品質(zhì)和作風(fēng)。

在確立了總的教學(xué)目標(biāo)之后，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，各學(xué)期有所側(cè)重地確立階段教學(xué)目標(biāo)。例如：第一學(xué)年，有針對(duì)性地全面提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)；第二學(xué)年，掌握和提高擒拿格斗基本技能；第三學(xué)年，掌握和提高警用射擊技術(shù)；第四學(xué)年，掌握查緝戰(zhàn)術(shù)基本技術(shù)和提高戰(zhàn)術(shù)實(shí)戰(zhàn)水平。通過上述步驟警察體育課程教學(xué)目標(biāo)體系的構(gòu)建就基本完成，它是警察體育教學(xué)內(nèi)容選擇的基礎(chǔ)。

2.2精選、優(yōu)選實(shí)現(xiàn)警察體育教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容。

在構(gòu)建好教學(xué)目標(biāo)體系以后，要確定哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容，要掌握何種體育知識(shí)、健康衛(wèi)生知識(shí)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)能通過第一學(xué)年大學(xué)體育課程學(xué)習(xí)，形成意識(shí)、能力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與警察體育教學(xué)內(nèi)容的有效銜接，由于實(shí)現(xiàn)同一目標(biāo)可供選擇的課程內(nèi)容很多，特別是有關(guān)運(yùn)動(dòng)技能、身體健康等方面的目標(biāo)，因此應(yīng)從能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的所有內(nèi)容中精選、優(yōu)選，選擇時(shí)應(yīng)遵循以下原則：

2.2.1實(shí)戰(zhàn)性。選擇教學(xué)內(nèi)容要考慮公安專業(yè)的特點(diǎn)，在學(xué)生選項(xiàng)時(shí)不再安排籃球、健美操等健身類選項(xiàng)，而應(yīng)安排散打、摔跤、拳擊等對(duì)抗實(shí)戰(zhàn)性項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生摔、打、擒、拿等基本功。

2.2.2基礎(chǔ)性。選擇能為以后的學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定一定的素質(zhì)技能基礎(chǔ)，例如：選擇第一學(xué)期體能課教學(xué)內(nèi)容，會(huì)用警體實(shí)戰(zhàn)中更注重的腿部力量、手臂力量、耐力、腿部柔韌等體能訓(xùn)練內(nèi)容代替一般體能訓(xùn)練，為以后警體教學(xué)打基礎(chǔ)。

2.2.3科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合。課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)，反映體育學(xué)科的新進(jìn)展、新成果，同時(shí)應(yīng)從不同的地域、氣候、學(xué)校場館設(shè)施和器材等實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效。

2.2.4體現(xiàn)學(xué)生的主體需要。課程教學(xué)內(nèi)容的選擇要以人為本，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，適應(yīng)學(xué)習(xí)對(duì)象，為學(xué)生所用、所好，便于學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

3.結(jié)論與建議

3.1公安院校警察體育、大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容一體化是指對(duì)公安專業(yè)的警體和大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體安排，使其更加符合學(xué)生的發(fā)展需要，使各學(xué)年的教學(xué)更加突出重點(diǎn)，加強(qiáng)連貫性，使教學(xué)效果更佳的工作，同時(shí)也提高公安院校體育課程教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與邏輯性。

3.2警察體育、大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容一體化構(gòu)建的基本思路應(yīng)是：首先，根據(jù)公安院校警察體育教學(xué)目的，建立包含大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的警察體育課程教學(xué)目標(biāo)體系以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容；其次，遵循實(shí)戰(zhàn)性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合、體現(xiàn)學(xué)生的主體需要等原則精選、優(yōu)選大學(xué)體育教學(xué)選項(xiàng)和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)警察體育教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的有效銜接。

3.3公安院校大學(xué)體育課程在教學(xué)內(nèi)容編制過程中，發(fā)揮課程本身選擇性和靈活性的同時(shí)，還應(yīng)考慮公安專業(yè)警察體育教學(xué)內(nèi)容和大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的一體化，加強(qiáng)對(duì)其的理論研究與探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲宗湖.學(xué)校體育教學(xué)探索[M].北京：人民體育出版社，1999.

[2]王道俊.教育學(xué)[M].北京：人民教育出版社，1999.

篇6

關(guān)鍵詞 中學(xué)體育教學(xué) 內(nèi)容設(shè)置 學(xué)生體能

1中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置依據(jù)

1.1學(xué)生的身心特點(diǎn)

中學(xué)階段的學(xué)生在身體以及心理上都處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，特別是身體方面，各個(gè)器官逐漸開始成熟完善，中學(xué)體育教學(xué)可以起到很好的輔助作用，這也是中學(xué)開展體育教學(xué)的主要目的所在，因此，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置就顯得十分的重要。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容制定時(shí)，首先要考慮到這一時(shí)期學(xué)生的身體特征、心理變化特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)的掌握，制定出正確科學(xué)的教學(xué)方案，學(xué)生在課堂上對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的獲取掌握方式也需要教師及時(shí)的做正確的引導(dǎo)，避免因?yàn)槊つ慷鴮?dǎo)致錯(cuò)誤的行為。另外，還要考慮到學(xué)生之間的差異，要盡量滿足不同學(xué)生體質(zhì)需求，提高教學(xué)內(nèi)容的適用性。

1.2體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)

中學(xué)體育教學(xué)多以課外實(shí)踐為主，不同于其他理論性的學(xué)科，有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，首先，它注重的是學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，理論性的指導(dǎo)是起引導(dǎo)作用的；其次，體育學(xué)科的教學(xué)目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體能，這可以通過外在表現(xiàn)出來；最后，體育教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置具有“一項(xiàng)多標(biāo)”和“一標(biāo)多項(xiàng)”的特點(diǎn)，在進(jìn)行新的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置前需要對(duì)內(nèi)容的設(shè)置進(jìn)行明確，按照需求層次進(jìn)行劃分，把“必須的”、“可有的”、“不需的”進(jìn)行合理區(qū)分，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求所定，這樣的設(shè)置方式具有針對(duì)性和目的性，可以讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容得到熟練的掌握，促進(jìn)身心發(fā)展。

2教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的原則

2.1強(qiáng)化學(xué)生主體的原則

新課標(biāo)要求下，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，重視學(xué)生自學(xué)能力，教學(xué)內(nèi)容要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)來制定。因此，體育教學(xué)就需要在這一原則下把握三個(gè)方面來制定教學(xué)內(nèi)容，一是教學(xué)內(nèi)容要具有生活性，把教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合；二是要保證教學(xué)內(nèi)容的主體性，重視學(xué)生在接受時(shí)自身的主體體驗(yàn)；三是人本性，要以人文理念來制定教學(xué)內(nèi)容，人性化教學(xué)。

2.2運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的合理原則

中學(xué)生正處于身體成長的關(guān)鍵階段，各方面的身體機(jī)能還不是很完善，因此，體育教學(xué)內(nèi)容的制定要牢牢把握這一原則，以學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)限制為主制定內(nèi)容，不可以過高也不能過低。

2.3安全性原則

在初中體育教學(xué)中有很多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生來說是較為適合較為感興趣的，因此，學(xué)生的參與欲望會(huì)很強(qiáng)，在運(yùn)動(dòng)中往往會(huì)因?yàn)橄硎軒淼臉啡ざ雎粤税踩?，特別是群體項(xiàng)目的訓(xùn)練，因此，在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)就要對(duì)各個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施考慮到安全性，不能因?yàn)閷W(xué)生的強(qiáng)烈參與感而忽略了安全問題，減少不必要的麻煩。

3教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與學(xué)生體能方面的研究

3.1把握好體育與健康兩者的關(guān)系

體育教學(xué)在一定程度上也可以理解為學(xué)生體能的訓(xùn)練，訓(xùn)練的目的就是促進(jìn)學(xué)生體能的提高，有一個(gè)健康的身體素質(zhì)。體育教學(xué)是學(xué)生發(fā)展自身體能保持健康的重要途徑，而學(xué)生的身心健康和體育實(shí)踐能力的形成是體育教學(xué)的主要目的之一，因此，在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就要把這兩項(xiàng)內(nèi)容作為重點(diǎn)來抓，通過日常必需的運(yùn)動(dòng)方式讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，另外，通過一些有利于身體保健的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目制定讓學(xué)生不僅在課堂上可以得到訓(xùn)練，而且在平時(shí)的課下生活中也可以形成鍛煉的意識(shí)，從而有助于體能的提高，促進(jìn)健康的發(fā)展。

3.2因材施教，科學(xué)教育

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，及時(shí)的創(chuàng)新并引進(jìn)新的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，重視學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)各個(gè)學(xué)生的差異化特點(diǎn)，因材施教，針對(duì)于不同學(xué)生的身體特點(diǎn)選擇正確的教學(xué)方式，科學(xué)化教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生都能在體育教學(xué)中在體能方面得到提高。

3.3明確教學(xué)目標(biāo)，有序化教學(xué)

初中體育教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的制定務(wù)必要簡單明確，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)清晰明了的認(rèn)識(shí)，教師要根據(jù)學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和學(xué)生的基本狀況以及課程安排制定相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，例如，教學(xué)體操的內(nèi)容制定，就要根據(jù)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)課程安排和身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，設(shè)計(jì)合理協(xié)調(diào)的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到體育的樂趣，從而提高了學(xué)生的體能，也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.4以興趣為切入點(diǎn)

教師在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要把枯燥的運(yùn)動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)化為具有一定興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生有很大的興趣參與進(jìn)來，這在一些較為難掌握的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容中體現(xiàn)的更為明顯，只有學(xué)生自身切實(shí)感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，愿意參與，這樣才可以有效的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4結(jié)語

隨著我國教學(xué)體制的改革發(fā)展，對(duì)于體育教學(xué)的發(fā)展也有了新的要求和規(guī)劃，初中階段是學(xué)生身體成長和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身體體能以及日后的身體素質(zhì)發(fā)展起著重要的作用，在體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，教師要根據(jù)新課程理論的指導(dǎo)及時(shí)的改變教學(xué)思維，并根據(jù)學(xué)生這一階段的差異化特點(diǎn)，制定出科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，確保協(xié)調(diào)高效性，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，而這也是學(xué)生體能發(fā)展的客觀性要求。

課題名稱：中學(xué)體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究；立項(xiàng)編號(hào)：L140115005。

參考文獻(xiàn)

[1] 曾學(xué)東. 初中體育實(shí)施身體鍛煉與發(fā)展體能的淺探[J].成功（教育），2013，（04）：254.

[2] 井玉輝.高中體育教學(xué)中如何強(qiáng)化學(xué)生體能訓(xùn)練[J].學(xué)周刊，2014，（14）：185.

篇7

關(guān)鍵詞:新課程標(biāo)準(zhǔn)體育教學(xué)

前言

本文就從中學(xué)體育教學(xué)中田徑教學(xué)內(nèi)容的新課標(biāo)實(shí)施情況談起,共同探討新課標(biāo)下教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的作用,以及體育教師如何適應(yīng)這種改革,以何種手段培養(yǎng)出身心健康發(fā)展的人才,培養(yǎng)其終身體育的概念。

1.研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

儀征市四所中學(xué):儀征市實(shí)驗(yàn)中學(xué)儀征中學(xué)儀征市第二中學(xué)儀征市第三中學(xué)

儀征市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三女生80名,其他三所學(xué)校學(xué)生90名。

1.2研究方法

1.2.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)照法:通過兩個(gè)月的教學(xué)對(duì)本班80名學(xué)生實(shí)施新課標(biāo)下的田徑教學(xué)內(nèi)容,對(duì)實(shí)施前后測試成績進(jìn)行對(duì)比。

1.2.2文獻(xiàn)資料法:通過國內(nèi)頒布的《新體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解其具體內(nèi)容,同時(shí)通過各大體育教學(xué)雜志及體育報(bào)刊了解其在中學(xué)的具體實(shí)施情況。

1.2.3 調(diào)查法:教學(xué)期間,利用其他學(xué)校體育教師對(duì)所在中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行訪談式調(diào)查,綜合各點(diǎn)調(diào)查結(jié)果,分析具體實(shí)施情況。

2.結(jié)果與分析

2.1統(tǒng)計(jì)結(jié)果

調(diào)查學(xué)校4所,其中3所學(xué)校實(shí)施新課標(biāo),其具體落實(shí)率為75%。

調(diào)查學(xué)生90名,共有65名同學(xué)聽過或上過新課標(biāo)下的田徑具體教學(xué)內(nèi)容,其普及率為72.2%。

2.2對(duì)80名實(shí)驗(yàn)者測驗(yàn)結(jié)果分析

新課標(biāo)田徑教學(xué)內(nèi)容實(shí)施后具體作用分析如下:“模仿不同人物、動(dòng)物、情景走”內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生的柔韌素質(zhì)起作用,且能愉悅身心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;“變換各種姿勢的徒手或拖、搶、撿各種輕物的走和跑”內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)能力起作用,且能愉悅身心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;“不同姿勢組合的迎面接力、簡單障礙跑、追逐跑”內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)有作用,能愉悅身心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,且能增強(qiáng)積極性、適應(yīng)力和競爭力;“稍長距離的圖形耐力跑、自然地形跑”內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)起作用,能增強(qiáng)積極性、適應(yīng)力、競爭力,且能培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志力和吃苦耐勞能力;“在不同狀態(tài)下的起跑、起跑后的快速跑、途中跑”內(nèi)容教學(xué)對(duì)學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)的提高起作用,能愉悅身心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;“各種形式的迎面接力跑、換物接力跑”內(nèi)容能愉悅身心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體與榮譽(yù)感;“徒手或持不同輕物鉆、繞、跨過一定障礙的跑,趣味性的合作游戲”內(nèi)容對(duì)學(xué)生的速度素質(zhì)提高有幫助,能愉悅身心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)積極性、適應(yīng)力、競爭力,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志力、吃苦耐勞能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

2.2.1從提高女生身體素質(zhì)(運(yùn)動(dòng)技能)測試結(jié)果分析

實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)后的速度(50M)成績分別為:9.3秒、9.1秒;耐力(800M)成績分別為:4分23秒、4分10秒;柔韌(坐位體前屈)成績分別為:5厘米、7厘米;爆發(fā)力(立定跳遠(yuǎn))成績分別為:1.66米、1.74米。

從實(shí)驗(yàn)前后的數(shù)據(jù)中可看出經(jīng)過兩個(gè)月的課上練習(xí),學(xué)生的素質(zhì)都有普遍的提高,其中耐力和柔韌進(jìn)步較快, 其次為速度和力量也有一定的提高。

2.2.2從學(xué)生的興趣及身心愉悅狀況(身體健康)分析

由于改變了枯燥的跑的形式,學(xué)生對(duì)大部分的內(nèi)容較有興趣,且普遍心情愉快放松,動(dòng)作掌握較快。

2.2.3從培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力分析

圖形及自然地形跑增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力,提高了積極性、競爭力,為學(xué)生走向戶外、踏入社會(huì)提供了基礎(chǔ)。

2.2.4從學(xué)生意志品質(zhì)的提高著手

經(jīng)過多形式的長距離耐久跑,大部分學(xué)生認(rèn)為自己的意志力及吃苦耐勞的能力有所提高,對(duì)800M等測試不再有懼怕心理。

2.2.5從運(yùn)動(dòng)參與分析

較多的合作及接力游戲后,同學(xué)間的交流密切,團(tuán)結(jié)協(xié)作及集體榮譽(yù)感增強(qiáng),

2.2.6從課堂操作設(shè)計(jì)著手

如相同的教學(xué)內(nèi)容“快速跑接力”

操作A:教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)后,安排一定距離,全班分四組進(jìn)行接力,看哪組所用時(shí)間最短。

操作B:教師提出教學(xué)內(nèi)容后,運(yùn)用“報(bào)數(shù)比賽”的游戲完成快速跑接力。各排學(xué)生左右間隔一臂,教師發(fā)出口令后,由排頭1依次報(bào)數(shù)至排尾10后,10迅速跑到1的右面重新開始報(bào)數(shù),看哪組最先恢復(fù)到原來順序。

課中練習(xí)情況可看出操作B的學(xué)生積極性明顯高于A,課堂整體氣氛較活躍。操作B不僅要求學(xué)生有較快的速度而且注意力要高度集中,如果一個(gè)學(xué)生注意力分散可能就影響到團(tuán)隊(duì)的最終結(jié)果。

3.教學(xué)過程中關(guān)于新課標(biāo)嘗試的幾點(diǎn)建議

3.1改革體育教學(xué)中的集合方式和隊(duì)形

教師可在上課集合前放一段學(xué)生喜歡的音樂和歌曲,把學(xué)生吸引到老師身邊來,這樣,用放音樂取代刺耳的哨聲來進(jìn)行集合,集合隊(duì)形既能做到形散而神不散,又能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2改變中學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)方式

在教學(xué)中可嘗試從引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,由骨干學(xué)生或特長學(xué)生帶頭領(lǐng)做健美操或游戲,老師從旁協(xié)作;也可采用每個(gè)小組輪換著在課前合編一套健美操,上課時(shí)由幾個(gè)同學(xué)來領(lǐng)做等形式,這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐合作能力。

3.3改變教學(xué)中傳統(tǒng)的思維方法

在教學(xué)過程中不應(yīng)一味注重某種技術(shù)的傳授或延續(xù)性,而是要以學(xué)生的興趣和實(shí)際掌握情況為基礎(chǔ),介紹多種技術(shù)方式,由學(xué)生自己選擇,以適應(yīng)各階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及發(fā)展要求。

3.4改進(jìn)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法

新課標(biāo)要求我們對(duì)學(xué)生采用結(jié)果性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,由教師、學(xué)生、自我三方面綜合評(píng)價(jià),不僅看學(xué)期結(jié)束時(shí)的體育測試成績,也要看學(xué)生的進(jìn)步幅度、積極的態(tài)度,從學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度和行為、情感和意志、合作與交往等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

4.結(jié)論

4.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:學(xué)生耐力、柔韌等各方面都有普遍提高,由此看出新課標(biāo)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)起了一定的作用。

4.2實(shí)驗(yàn)過程顯示:學(xué)生興趣增強(qiáng),參與率提高,適應(yīng)力及意志品質(zhì)都有所加強(qiáng)。

4.3新課標(biāo)下田徑教學(xué)內(nèi)容實(shí)施學(xué)校不多,仍需進(jìn)一步加強(qiáng)推廣。課程改革后,體育課的教學(xué)重點(diǎn)從過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的接受學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí),改變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和探索,為此教師只要在知識(shí)、技能的補(bǔ)充、更新、拓展和提高,知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善以及創(chuàng)造思維和創(chuàng)造力開發(fā)的基礎(chǔ)上,從課程理念與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方法的改進(jìn)與教學(xué)評(píng)價(jià)完善等方面積極實(shí)施新課標(biāo)內(nèi)容,在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上,開發(fā)其創(chuàng)新能力,培養(yǎng)其終身體育意識(shí),從而提高國民的整體健康水平。

參考文獻(xiàn):

1.季瀏主編體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀湖北教育出版社

2.中華人民共和國教育部體育、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)北京師范大學(xué)出版社

3.體育教學(xué)

篇8

一、注意教學(xué)內(nèi)容的分層性

體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，確保每一個(gè)學(xué)生“平等受益”。這就要求教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，如興趣、愛好、心理特征、運(yùn)動(dòng)能力等，盡量讓大多數(shù)學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)要求。同一教學(xué)內(nèi)容行針對(duì)不同的學(xué)生，可以采用不同的教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容劃分層次，讓學(xué)生自主選擇練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的能力選擇適合自己的教學(xué)內(nèi)容。比如，在上前滾翻這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以讓運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的同學(xué)做前滾翻分腿起，運(yùn)動(dòng)能力弱一點(diǎn)的同學(xué)做前滾翻抱腿起，這樣一來大多數(shù)同學(xué)都能參與其中，感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣。又如在講三步上籃時(shí)，對(duì)于個(gè)子矮小的同學(xué)來說，可以讓他四步上籃，這樣會(huì)提高學(xué)生參與的積極性，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。通過分層教學(xué)，既增加了學(xué)生的信心，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。

二、注意降低技術(shù)動(dòng)作的難度

對(duì)于初中生來說，不必在教學(xué)內(nèi)容上過度強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作，因?yàn)槲覀儾皇窃谂囵B(yǎng)專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員，我們的目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。在繼承傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，通過改變教學(xué)方法，降低技術(shù)難度，面對(duì)全體學(xué)生創(chuàng)編出適合本校學(xué)生運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。大家都有所體會(huì)，田徑項(xiàng)目是大多數(shù)學(xué)生都不愿意上的，但又不能不上的教學(xué)內(nèi)容。上好田徑項(xiàng)目有利于為學(xué)習(xí)其他體育項(xiàng)目打下良好的基礎(chǔ)，只要我們用心思考，改變教育手段和方法，是可以讓學(xué)生喜歡的。比如，對(duì)50米跑、100米跑、中長跑、鉛球等趣味性差、技術(shù)要求高、難以掌握的體育項(xiàng)目，可進(jìn)行適當(dāng)改造，把短跑變?yōu)楦鞣N奔跑游戲，起跑改變?yōu)楦鞣N姿勢的快速啟動(dòng)和各種躲閃練習(xí)，用實(shí)心球代替鉛球，開辟簡易保齡球道，用實(shí)心球作保齡球擲等。

三、注意教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性

體育運(yùn)動(dòng)隨著時(shí)代的變化也發(fā)生著變化，就連奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目也在不斷地調(diào)整和變化。因此，體育教師也要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的素質(zhì)，選擇一些教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活、具有時(shí)代特征的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。例如，開展健美操、街舞、韻律操等新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和運(yùn)動(dòng)興趣。還有我們一些傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目也是很受歡迎的，如高腳競技、打陀螺、踢毽子等。當(dāng)然，我們不能只追求時(shí)尚，要根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生的喜好而定，有些新興的體育項(xiàng)目比較成年化而不利于初中生的學(xué)習(xí)。

四、注意選取健康教育的內(nèi)容

健康教育作為體育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容也是必不可少的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的健康需要，選擇能夠增進(jìn)學(xué)生健康的內(nèi)容，發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)有的作用。比如在教學(xué)中，教師可以講解國內(nèi)外體育大事及有關(guān)新聞報(bào)道、體育健康理論知識(shí)，講關(guān)于運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與治療、健康的生活方式。以體育明星的光輝形象和模范事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如第一個(gè)打破世界紀(jì)錄的中國人陳鏡開，中華民族第一個(gè)世界冠軍容國團(tuán)，摘取奧運(yùn)桂冠的第一個(gè)炎黃子孫許海峰等。如此，使學(xué)生能夠真正掌握健康的基本知識(shí)，為健康服務(wù)。

總之，教學(xué)內(nèi)容的選擇就是為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)的，在選擇時(shí)要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)校具體情況制定合理的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案，更好地促進(jìn)學(xué)生的身體健康，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)生通過學(xué)校體育的學(xué)習(xí)，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能和健康知識(shí)，形成良好的思想品質(zhì)和鍛煉習(xí)慣，提高與同學(xué)之間的合作能力，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。總之，確保“健康第一”的思想落到體育教學(xué)的實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

［1］ 周兵，孟文硯. 中小學(xué)體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對(duì)比分析［M］.長春：東北師范大學(xué)出版社，2005，3

篇9

【關(guān)鍵詞】民辦教育 心肺功能 體育教學(xué) 大學(xué)生體質(zhì)

基金項(xiàng)目：陜西省教育廳2013科學(xué)研究人文社科項(xiàng)目（2013JK0526）研究課題。

前 言

陜西省目前有各類民辦高等教育機(jī)構(gòu)37所，其中本科院校8所（西安外事學(xué)院、西安翻譯學(xué)院、西安歐亞學(xué)院、西安國際商貿(mào)學(xué)院、陜西服裝工程學(xué)院、西京大學(xué)、西安培華學(xué)院、西安思源學(xué)院），在校學(xué)生超過了26萬人，發(fā)展規(guī)模和教育質(zhì)量在全國均處于領(lǐng)先水平，為陜西省的學(xué)校體育工作和青少年的身心健康工作作出了巨大的貢獻(xiàn)。近年來，隨著陜西省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)應(yīng)用型人才的需求也急劇增長，省內(nèi)民辦院校的招生人數(shù)也在不斷增加，給民辦高校的發(fā)展帶來機(jī)遇的同時(shí)也給民辦高校的體育課程建設(shè)工作帶來了各種各樣的困難。研究者通過對(duì)陜西六所民辦本科院校（西安外事學(xué)院、西安翻譯學(xué)院、西京學(xué)院、西安歐亞學(xué)院、西安培華學(xué)院、思源學(xué)院）體育教學(xué)工作和學(xué)生體質(zhì)健康測試心肺功能指標(biāo)的調(diào)查研究，分析影響學(xué)生心肺功能指標(biāo)的關(guān)鍵因素，探討民辦高校體育課程建設(shè)發(fā)展對(duì)策，為進(jìn)一步搞好陜西省民辦高校體育教學(xué)改革提供理論支持和參考依據(jù)。

民辦高校體育教學(xué)在高等教育教學(xué)中具有重要意義，隨著陜西民辦高校的20多年歷史發(fā)展，其體育教學(xué)經(jīng)歷了從無到有的混亂期、傳統(tǒng)的“三基”式、“選項(xiàng)課”式、“三段型”式四個(gè)時(shí)期。目前，民辦高校體育教學(xué)管理與教學(xué)內(nèi)容中存在的問題也日益凸現(xiàn)出來，如：民辦高校體育教學(xué)內(nèi)容的隨意性、不規(guī)范性；體育教學(xué)改革模仿和照搬公辦院校，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，教學(xué)方法單一；學(xué)生身體素質(zhì)、心肺功能指標(biāo)下降；體育教學(xué)對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)、心肺功能作用不明顯；學(xué)生對(duì)體育課程失去興趣；教學(xué)內(nèi)容的更新程度不能滿足學(xué)生對(duì)體育的需求等。

六所民辦院校體育教學(xué)狀況

1.課程設(shè)置

《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》以及《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》等文件是陜西省民辦高校設(shè)置體育課程的主要依據(jù)。為了全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》對(duì)大學(xué)生體育課程方面提出了基本的要求，這是各級(jí)各類高等院校制訂體育課程教學(xué)大綱和進(jìn)行體育課程建設(shè)與評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。它把高校體育課程目標(biāo)分為基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，對(duì)廣大學(xué)生參與體育鍛煉提出了明確的要求，經(jīng)訪談得知，六所民辦高校的體育課程設(shè)置基本上是在《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)下并結(jié)合本校實(shí)際情況構(gòu)建的，教材采用自編教材。但是，體育教師在具體執(zhí)行體育課程目標(biāo)時(shí)往往只重視基本的運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)，忽略了民辦高校學(xué)生自身的特點(diǎn)，簡單地把完成運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)和教材內(nèi)容當(dāng)成體育課程目標(biāo)的全部，對(duì)于學(xué)生的心理健康目標(biāo)及社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)卻缺乏足夠的重視，也沒有具體有效的方法和手段去執(zhí)行。

2.教學(xué)內(nèi)容

由表1可以看出，六所民辦院校都開設(shè)的體育教學(xué)內(nèi)容有11項(xiàng)，其中基礎(chǔ)課4項(xiàng)，包括大學(xué)生體質(zhì)健康測試工作，其他7項(xiàng)為六所院校都開設(shè)的選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容，從項(xiàng)目特點(diǎn)來看，充分說明這些項(xiàng)目在民辦院校體育課的基礎(chǔ)較好，學(xué)生興趣濃厚，項(xiàng)目開設(shè)有一定的時(shí)間，形成了項(xiàng)目沉淀，開展起來簡單易行。

由表2可以看出，各個(gè)院校的開設(shè)項(xiàng)目有其自身的特點(diǎn)，除了表1中有的項(xiàng)目以外，各個(gè)學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況，場館設(shè)施開設(shè)了適合自己學(xué)校特色的項(xiàng)目，從調(diào)研中得知，西安外事學(xué)院在基礎(chǔ)課中增設(shè)了廣播操和體育游戲，在課堂教學(xué)實(shí)踐中既培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性，又鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，創(chuàng)新精神；選修項(xiàng)目中的擒拿與防身，在實(shí)際選課中學(xué)生出現(xiàn)了大面積扎堆現(xiàn)象，出現(xiàn)了“爆棚”，還有西安翻譯學(xué)院、思源學(xué)院的網(wǎng)球也出現(xiàn)類似現(xiàn)象。說明當(dāng)代大學(xué)生的興趣愛好比較廣泛，民辦院校的學(xué)生更是如此，個(gè)性突出。還有西安翻譯學(xué)院和培華學(xué)院開設(shè)的柔力球，比較適合女生的生理特點(diǎn)，選課場景也異?；鸨?；歐亞學(xué)院的啦啦操在民辦高校中也有一定實(shí)力，曾多次在省級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)生基礎(chǔ)較好，這也離不開歐亞學(xué)院的場館建設(shè)，輪滑是現(xiàn)代體育新興的項(xiàng)目，對(duì)教師教練專業(yè)素質(zhì)要求較高，以及輪滑裝備有一定要求，還有歐亞學(xué)院的體適能項(xiàng)目，很有特色，學(xué)生可以比較自由地通過最簡單，原始的鍛煉方法實(shí)現(xiàn)自己的健身目的。

從教學(xué)形式上六所民辦高校各有不同，西安翻譯學(xué)院、培華學(xué)院、思源學(xué)院、西安歐亞學(xué)院體育教學(xué)工作采取全部選項(xiàng)課教學(xué)；西安外事學(xué)院、西京學(xué)院是在一年級(jí)采取普修基礎(chǔ)體育課、二年級(jí)采取選修體育課的形式來進(jìn)行。這兩種教學(xué)形式的不同，帶來的是學(xué)生對(duì)體育課興趣選項(xiàng)的不同，兩者各有優(yōu)缺點(diǎn)。然而，選修項(xiàng)目課在滿足學(xué)生不同的體育項(xiàng)目需求方面有積極意義，在很大程度上提高了學(xué)生對(duì)體育課和體育鍛煉的興趣。

但是，由于種種原因，六所民辦院校的體育選修課項(xiàng)目只開設(shè)了球類、操類、武術(shù)類等11個(gè)小項(xiàng)，許多新型的學(xué)生興趣濃厚的項(xiàng)目由于師資力量、場地器材等原因沒有開設(shè)，比如野外生存、瑜伽、街舞、輪滑、游泳、攀巖等項(xiàng)目。如果選不到感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就會(huì)造成學(xué)生上體育課的動(dòng)機(jī)就是為了拿到必需的學(xué)分現(xiàn)象，大大影響了他們上課的積極性。所以，在設(shè)置體育課程項(xiàng)目時(shí)，民辦院校要盡可能地考慮到學(xué)生的興趣和愛好，最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，引導(dǎo)他們養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。

3.教學(xué)方法、手段和評(píng)價(jià)

六所民辦高校體育教師使用的教學(xué)方法基本是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即教師傳授基本運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生練習(xí)。這種方法是建立在“技能先導(dǎo)”基礎(chǔ)上而不是建立在“健康第一”思想上的，它沒有充分考慮到學(xué)生的主體作用，過多地強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，考試時(shí)以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中付出的努力和進(jìn)步，在一定程度上壓制了學(xué)生鍛煉積極性。

由體質(zhì)健康測試情況可知，六所民辦院校學(xué)生心肺功能狀況不容樂觀。從抽取的1200份測試數(shù)據(jù)看，大部分學(xué)生處于良好和及格等級(jí)，優(yōu)秀率較低，3項(xiàng)測試優(yōu)秀率最高的肺活量體重指數(shù)指標(biāo)（男）也只達(dá)到11.4%，優(yōu)秀率最低的為女生800米跑指標(biāo)，僅有3.8%，這與馮勇和張宗國等人的研究較為一致。從整體上來看，女同學(xué)不及格率要高于男同學(xué)，長跑項(xiàng)目差別尤其明顯，這可能跟女同學(xué)較少從事劇烈體育活動(dòng)有一定的關(guān)系。

結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）陜西民辦院校大學(xué)生心肺功能狀況不容樂觀。從抽取的測試數(shù)據(jù)看，大部分學(xué)生處于良好和及格等級(jí)，優(yōu)秀率較低，女生的不及格率高于男生，這可能跟她們的鍛煉和生活習(xí)慣有一定的關(guān)系。

（2）體育教學(xué)內(nèi)容開設(shè)選修項(xiàng)目不足，不能充分滿足學(xué)生多樣化體育運(yùn)動(dòng)需求。在教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)上因循守舊，致使學(xué)生上課和鍛煉的積極性受到影響，滿意感不是很高，女同學(xué)尤其明顯。

（3）六所民辦院校體育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)歷和職稱偏低，教師工作量巨大，工作前景不清晰，滿意度不高，在一定程度上影響了體育教學(xué)效果。

2.建議

（1）在保證體育課程教學(xué)效果的同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生從事課余體育鍛煉，采取一定措施調(diào)動(dòng)其鍛煉積極性，保證體育鍛煉強(qiáng)度和鍛煉時(shí)間，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

（2）加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)體育場館建設(shè)，在保持自身優(yōu)勢運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的同時(shí)，各民辦院校相互取長補(bǔ)短，積極開設(shè)新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，滿足學(xué)生不同體育運(yùn)動(dòng)需求。

（3）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力，并積極引進(jìn)高學(xué)歷人才，解決體育教師的實(shí)際困難，在勞動(dòng)保障和職稱評(píng)審上予以民辦高校教師優(yōu)惠，消除其后顧之憂，提高體育教師的工作積極性。

參考文獻(xiàn)：

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[5]馮勇.大學(xué)生體質(zhì)健康測試現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].湖北體育科技，2010，（3）：318-319.

篇10

關(guān)鍵詞 “90后”大學(xué)生 身心特點(diǎn) 體育教學(xué)內(nèi)容與方式 改革

一、“90后”大學(xué)生身心總體特點(diǎn)

（一）“90后”大學(xué)生普遍思想早熟、思維活躍，知識(shí)面廣，創(chuàng)造性強(qiáng)

“90后”的大學(xué)生成長于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)普及，信息豐富，教育民主化程度高的時(shí)代背景下。他們善于從網(wǎng)絡(luò)上接受新信息、新觀點(diǎn)，對(duì)于傳統(tǒng)意義上的理論權(quán)威、主流觀點(diǎn)敢于質(zhì)疑，經(jīng)常求新、求變，不甘于被動(dòng)的接受教條式灌輸，更傾向于通過自身實(shí)踐和感知來接受或否定已有結(jié)論。

（二）個(gè)性獨(dú)立，自信張揚(yáng)與脆弱敏感的特質(zhì)同時(shí)并存

“90后”大學(xué)生的個(gè)性獨(dú)立表現(xiàn)在自我選擇性很強(qiáng)，紀(jì)律觀念和集體主義意識(shí)淡薄。隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，“90后”大學(xué)生在自我設(shè)計(jì)、自我發(fā)展道路上有了更多的選擇，因此追求個(gè)性獨(dú)立，時(shí)尚、潮流等成為他們共同的符號(hào)。但在張揚(yáng)著個(gè)性的同時(shí)，在呵護(hù)環(huán)境中成長起來的“90后”，面對(duì)著日益激烈的競爭環(huán)境，在升學(xué)考試、就業(yè)壓力、貧富分化、人際交往等現(xiàn)實(shí)問題面前也表現(xiàn)出脆弱敏感的一面。

（三）“以自我為中心”的“90后”大學(xué)生缺乏責(zé)任感與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

自我主體意識(shí)強(qiáng)烈是“90后”大學(xué)生較為明顯的共性特征，主要表現(xiàn)在自我崇尚和對(duì)自身價(jià)值、自身利益的追求上。由于“90后”基本上都是獨(dú)生子女，在父母、祖父母、外祖父母呵護(hù)下成長，大多數(shù)人都是物質(zhì)條件優(yōu)越，衣食無憂，養(yǎng)成了“以自我為中心”、有求必應(yīng)的價(jià)值觀。非常在意維護(hù)自己的權(quán)利，要求形式上的公平、自由、民主，卻淡化甚至忽略了對(duì)應(yīng)的義務(wù)以及對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任感，很少將個(gè)人價(jià)值和社會(huì)責(zé)任感緊密聯(lián)系在一起。相對(duì)于過分追求個(gè)性和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)忠誠度和協(xié)作精神則明顯有所欠缺。

二、傳統(tǒng)高校體育教學(xué)內(nèi)容與方式的內(nèi)在局限性

由于受到傳統(tǒng)蘇式教學(xué)理念的影響，長期以來在開展教學(xué)過程中比較強(qiáng)調(diào)教師“教”的主導(dǎo)性而忽視了學(xué)生“學(xué)”的積極性。一些高校體育教師，習(xí)慣于對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能方面的教學(xué)與訓(xùn)練，而不看重對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的啟發(fā)、引導(dǎo)和培養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容安排上，能夠嚴(yán)格遵守教學(xué)大綱的要求，卻缺乏應(yīng)有的靈活變通和創(chuàng)新，無法體現(xiàn)出時(shí)代特點(diǎn)和趨勢；教學(xué)過程中，片面追求整齊劃一、規(guī)范有序，每個(gè)環(huán)節(jié)都強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，致使體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥，教學(xué)組織形式僵化，嚴(yán)重抑制了學(xué)生活潑好動(dòng)的個(gè)性，降低了學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，甚至產(chǎn)生畏懼逃避心態(tài)。這類傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式已經(jīng)不能很好的適應(yīng)“90后”大學(xué)生對(duì)體育教育的需要，進(jìn)行必要的改革與探索成為當(dāng)務(wù)之急。

三、有針對(duì)性開展體育教學(xué)內(nèi)容與方式改革的研究

（一）注重運(yùn)動(dòng)技能、鍛煉習(xí)慣及意志品質(zhì)的綜合培養(yǎng)

運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和良好鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成是相輔相成的關(guān)系。如果沒有良好的鍛煉習(xí)慣就無法從鍛煉中獲得樂趣，也就不能真正領(lǐng)會(huì)和掌握體育基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，更加談不上在此過程中對(duì)意志品質(zhì)的錘煉和培養(yǎng)。相反，如果大學(xué)生們掌握了一定運(yùn)動(dòng)基本技能和技巧后，就會(huì)在靈活運(yùn)用各項(xiàng)技能和技巧的過程中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，會(huì)以更積極的態(tài)度和熱忱參與進(jìn)來，逐步養(yǎng)成自覺運(yùn)動(dòng)和主動(dòng)鍛煉的良好習(xí)慣，在不斷的堅(jiān)持與提高中培養(yǎng)出堅(jiān)定的意志品質(zhì)。

（二）進(jìn)行課程體系改革，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，注重個(gè)性化發(fā)展需要

“90后”大學(xué)生興趣愛好廣泛，接受新鮮事物能力強(qiáng)，高校體育教學(xué)課程中應(yīng)有意識(shí)開設(shè)他們感興趣的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選修課，在賦予學(xué)生更大選課自由度的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)個(gè)人的興趣愛好、體能和技能基礎(chǔ)等實(shí)際情況，自主學(xué)習(xí)，通過選擇最佳的練習(xí)內(nèi)容和方法，在教師的幫助與指導(dǎo)下，使自身特長和興趣得到充分發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)體育教育的目標(biāo)。

（三）采取靈活多樣的授課方法和教學(xué)手段，重視對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用

當(dāng)前的體育教學(xué)越來越重視學(xué)生的主體性，希望通過教學(xué)中的互動(dòng)，激發(fā)出學(xué)生積極參與、勇于探索的熱情，達(dá)成良好的教學(xué)效果。在這個(gè)過程中，借助現(xiàn)代化多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，采用靈活多樣的授課方法，常常能夠達(dá)到事半功倍的效果。尤其是在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)理論課程的傳授中，借助以多媒體視頻技術(shù)為代表的新一代資訊平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，主動(dòng)開展形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)改革，無論從形式還是內(nèi)容上，都為“90后”大學(xué)生所喜聞樂見，能夠積極的參與到課程中來，真正形成了以學(xué)生為主體的教學(xué)互動(dòng)模式。

（四）改進(jìn)考試和評(píng)價(jià)體系，變單一的結(jié)果導(dǎo)向?yàn)檫^程導(dǎo)向

高校體育教學(xué)的目的是要讓學(xué)生掌握基本體育運(yùn)動(dòng)理論和生理、心理健康的基本知識(shí)，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣?，F(xiàn)在的體育考試制度還存在著很多形式主義的弊端。改進(jìn)體育課程的考試方法和評(píng)價(jià)體系，成為當(dāng)下高校體育教育改革的一大課題。要改變這一現(xiàn)狀，需要打破單一的應(yīng)試教育模式，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，變單一結(jié)果導(dǎo)向的考核方法為過程導(dǎo)向的考核方法，以學(xué)生切實(shí)掌握相應(yīng)的知識(shí)技能為主旨，弱化死記硬背的要求，使考試不再是一種負(fù)擔(dān)，而是對(duì)過程的一種總結(jié)和梳理。

基金項(xiàng)目：河北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（SZ2011431）。

參考文獻(xiàn)：