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篇1

一 人才培養(yǎng)方案的研究隊伍

該項目具有能力較強的研究隊伍，課題組成員年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)合理，掌握教學規(guī)律和授課藝術(shù)，同時具有較高的專業(yè)能力和學術(shù)水平，并具有多項研究成果。課題組老師均擔任電氣自動化專業(yè)課程的教學工作，對教學內(nèi)容、教學方法、教學效果等有著較深的認識，這些都有利于課題開展。參加本課題研究的老師，都從事一線教育教學，平均年齡在30歲左右。經(jīng)歷過其他課題的研究，并且針對所研究的課題，他們大多數(shù)人有相關(guān)的研究經(jīng)驗，有數(shù)篇論文在各級評比中獲獎或發(fā)表。其次，實施人才培養(yǎng)教學過程中的老師，專任教師中同時具有技師資格證和高校教師資格證的“雙師”素質(zhì)教師占100%。專任教師中有企業(yè)工作經(jīng)歷5年以上的占50%。研究隊伍的構(gòu)成，保證人才培養(yǎng)方案研究的正常進行和實現(xiàn)預(yù)期目標。

二 人才培養(yǎng)方案的研究過程

人才培養(yǎng)方案的研究與實踐過程按照“調(diào)研、方案設(shè)計、實踐、成果”研究方案進行。第一階段為初步研究階段。研究教育部高職教育教學綱領(lǐng)文件;開展職業(yè)崗位調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、人才需求調(diào)查工作;根據(jù)調(diào)查結(jié)果，整理出人才需求調(diào)查報告。第二階段為人才培養(yǎng)方案擬定階段。根據(jù)前一段的工作總結(jié)，提煉出典型工作任務(wù)并進一步優(yōu)化;擬定電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，完成行動領(lǐng)域向?qū)W習領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化;成果形式為電氣自動化技術(shù)專業(yè)以就業(yè)為導向的課程體系，及相應(yīng)課程的課程標準。第三階段為實踐與修訂階段，通過三年人才培養(yǎng)改革實施實踐，完善人才培養(yǎng)方案，同時建設(shè)核心課程資源，改革教學方法，建設(shè)校內(nèi)外實訓基地。第四階段為形成成果階段。完善并形成最終“基于就業(yè)導向的電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案”，提交專業(yè)建設(shè)委員會審批;確定教學條件建設(shè)方案;完成研究報告;并建成電氣自動化專業(yè)院級、省級精品課程。

三 人才培養(yǎng)方案的研究方法

該人才培養(yǎng)方案的研究與實踐主要采用由外到內(nèi)、由宏觀到微觀、理論與實踐相結(jié)合的研究方法和思路。在現(xiàn)代教育理論指導下，理論與實際緊密結(jié)合，運用調(diào)查法、比較法、文獻檢索法、行為研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等進行教育教學實踐活動和方案研究工作。在具體操作上，以學校開設(shè)的電氣自動化技術(shù)專業(yè)班級為研究對象，進行循環(huán)招生、循環(huán)教學、循環(huán)試驗，在實踐中構(gòu)建和完善符合崗位要求、滿足就業(yè)競爭力需求的電氣自動化技術(shù)專業(yè)的高端技能型人才培養(yǎng)模式。

四 人才培養(yǎng)方案的研究內(nèi)容

該人才培養(yǎng)方案研究的主要內(nèi)容包括：

1 人才需求與學生就業(yè)取向調(diào)查分析

針對京津冀、山東省內(nèi)、長三角經(jīng)濟帶的多個廠家和參與各個工作崗位的電氣自動化技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生做了大量調(diào)查，得出調(diào)查結(jié)論，明確人才培養(yǎng)改革的緊迫性。

2 基于就業(yè)導向的人才培養(yǎng)目標定位

對所調(diào)研的數(shù)據(jù)進行整理、分析，得到電氣自動化技術(shù)專業(yè)就業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域和主要就業(yè)崗位群，最終將人才培養(yǎng)目標定位為：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質(zhì)，掌握電氣自動化技術(shù)的基本知識和技能，具備與本專業(yè)未來工作崗位相適應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)、較強的職業(yè)發(fā)展能力、較強的電氣設(shè)備安裝調(diào)試和自動控制技術(shù)應(yīng)用能力，能夠從事自動化產(chǎn)品的電氣系統(tǒng)安裝調(diào)試、自動化生產(chǎn)線的運行維護、自動化工程設(shè)備升級改造等工作的高端技能型專門人才。

3 構(gòu)建基于就業(yè)導向的“平臺+模塊”人才培養(yǎng)課程體系

課程體系構(gòu)建過程采用六步法完成：（1）通過市場需求調(diào)研確定電氣自動化技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位或崗位群;（2）通過崗位分析確定各個崗位的工作任務(wù);（3）歸納出典型的工作任務(wù);（4）通過典型工作任務(wù)分析確定專業(yè)應(yīng)具備的能力（專業(yè)能力、方法能力、社會能力）;（5）通過職業(yè)能力分析確立學生應(yīng)具備的知識、技能、態(tài)度;（6）最后完成從行動領(lǐng)域到學習領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換，即從教學內(nèi)容歸納出課程體系。

在構(gòu)建時，組織專業(yè)教師、企業(yè)的一線專家等組成分析小組，在課程設(shè)計專家的指導下，引入創(chuàng)新教育理論，采用能力/素質(zhì)分析的方法，根據(jù)能力解析表和專業(yè)教學目標，提出課程的教學目標以及考核評價標準，通過這種方式篩選出課程內(nèi)容和課程體系，最終確定了“平臺+模塊”的課程體系。

該課程體系的具體構(gòu)成包含公共基礎(chǔ)課程平臺、專業(yè)群課程平臺、專業(yè)課程平臺、專業(yè)方向課模塊、選修模塊（包括專業(yè)拓展課程和公共選修課）、素質(zhì)拓展模塊、專業(yè)集中實踐模塊等，構(gòu)建了“三平臺+四模塊”的課程體系。

學生職業(yè)綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力的培養(yǎng)主要通過寓于課程體系全過程來實現(xiàn)。

4 開發(fā)提升就業(yè)競爭力的“做、學、教一體化”教學

在教學團隊指導下，采取邊開發(fā)邊實踐再反饋的思路，開發(fā)一體化課程。在一體化教學實施過程中，按照圖1的方法進行分階段教學。制定了合理的一體化學習效果評價方案，加強過程性評價。

五 人才培養(yǎng)方案的實施成效與特色

人才培養(yǎng)方案從改革研究到最終方案實施，已經(jīng)經(jīng)歷了五屆畢業(yè)生，從企業(yè)的反饋到畢業(yè)生的評價，學生的就業(yè)競爭力和企業(yè)的認可度都非常好。其成效具體表現(xiàn)在：第一，形成了與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，與企業(yè)需求密切銜接的電氣自動化人才培養(yǎng)方案。第二，提升了高職自動化專業(yè)學生就業(yè)能力，提高了畢業(yè)生好評率。第三，建立了以符合企業(yè)需求、基于工作過程的專業(yè)課程體系。第四，構(gòu)建了職業(yè)院校電氣自動化專業(yè)校企合作培養(yǎng)模式。第五，建設(shè)了院級、省級精品課程群。第六，打造了一批高水準的師資團隊。

該人才培養(yǎng)方案實施又具有以下幾個特色和創(chuàng)新點：

1 參與人員廣泛是人才培養(yǎng)方案研究與實踐成功的保證

在人才的培養(yǎng)的各各環(huán)節(jié)，除了優(yōu)秀專職教師的傾心付出，學院還聘請、引進了企業(yè)中經(jīng)驗豐富的專家、工程師和一線的技術(shù)人員。這一點上突破了原來只是聘請企業(yè)專家的做法，而是通過更廣泛的人員的參與，更加真實地了解了企業(yè)崗位的設(shè)置、人才需求、人才類型等許多的信息。

2 “工學結(jié)合，校企合作”作為人才培養(yǎng)的重要模式

通過實習基地建設(shè)和實踐教學綜合改革，先后與包括亞太集團、皇明集團等多家公司簽定了共建協(xié)議，投資上千萬元，在實驗實習、畢業(yè)生就業(yè)、科技服務(wù)等方面進行全面合作，建設(shè)了設(shè)備先進、能滿足教學、科研、實習等需要的實訓基地。該項目已經(jīng)運作兩年，取得了很好的效果。

3 建成的省級精品課程群是人才培養(yǎng)方案實施的重要成果

構(gòu)建自動化專業(yè)核心課程群，建設(shè)院級、省級精品課程，是課題組及專業(yè)建設(shè)委員會的初期目標，而在幾年的課題研究實踐中，最終也實現(xiàn)了這一目標。精品課程的建設(shè)，完善了專業(yè)課程資源，是人才培養(yǎng)方案改革實施的重要依據(jù)。

5 以大賽為抓手，促進學生就業(yè)競爭力提升是創(chuàng)新途徑

教學團隊的成員積極組織學生參加各種比賽，如山東大學生機電創(chuàng)新設(shè)計大賽、山東大學生電子設(shè)計競賽、山東省職業(yè)技能比賽等，這些比賽極大地激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情，同時，這些競賽用到了許多的工程和企業(yè)常用的知識，對于提高學生的就業(yè)競爭力有著極其重要的作用。

六 結(jié)語

基于就業(yè)為導向的電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實踐已經(jīng)取得了良好的成果，這些成果可以直接應(yīng)用到教學中去，對電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)確定了指導方向，對提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力有很大的幫助，同時對相關(guān)專業(yè)的教學有一定的指導作用。

參考文獻

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京：清華大學出版社，2007.

篇2

【關(guān)鍵詞】電氣自動化，就業(yè)，前景，展望

一、電氣自動化專業(yè)介紹

本專業(yè)主要培養(yǎng)從事電氣工程及其自動化專業(yè)方面的研究、設(shè)計、運行、實驗、管理及開發(fā)等領(lǐng)域工作的高級技術(shù)人才。本專業(yè)畢業(yè)生具有較寬厚的技術(shù)理論基礎(chǔ)和比較堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。具有較強的電氣工程基本技能和較好的電氣工程實踐訓練，具有較強的創(chuàng)新能力，具備一定適用市場經(jīng)濟的科學研究、科技開發(fā)和組織管理能力。畢業(yè)生可到各類發(fā)電廠、電力系統(tǒng)供電部門、電力勘測設(shè)計研究單位、電力管理等部門就業(yè)。

1、電機與電器。電機與電器的研究領(lǐng)域包括：電力系統(tǒng)中的大型發(fā)電機、電動機，有著廣泛應(yīng)用的中小型電機。前者側(cè)重于運行分析、建模仿真及監(jiān)測診斷，后者側(cè)重于理論分析、設(shè)計方法及現(xiàn)代節(jié)能控制技術(shù)。就電力工業(yè)本身而言，電機就是發(fā)電廠和變電站的主要設(shè)備，它在機器制造業(yè)和輕、重型制造工業(yè)中應(yīng)用廣泛?？梢哉f，只要涉及電機的場所都能看到該學科的研究成果。

2、高電壓與絕緣技術(shù)。高電壓與絕緣技術(shù)主要運用于：電力系統(tǒng)防雷保護設(shè)計、絕緣子在線監(jiān)測、防污閃、水果保鮮、真空斷路器設(shè)計、脈沖儲能技術(shù)及軍工產(chǎn)品等，其研究內(nèi)容與多個學科交叉，如脈沖與等離子方向、超導技術(shù)方向、自動化方向等。

3、電力系統(tǒng)及其自動化。電力系統(tǒng)及其自動化涉及電力生產(chǎn)的全過程（包括發(fā)電、輸電、配電、用電等），其研究內(nèi)容衍生的各項技術(shù)成果廣泛應(yīng)用于發(fā)電廠、變壓器、輸電線路和配電裝置中，涉及控制、優(yōu)化、經(jīng)濟、穩(wěn)定等多項指標。除了涉及電氣工程相關(guān)知識外，該專業(yè)對自動化、測量、計算機、通信等技術(shù)也有較高要求。

4、電力電子與電力傳動。電力電子與電力傳動專業(yè)在各級工業(yè)、交通運輸、電力系統(tǒng)、新能源系統(tǒng)、計算機系統(tǒng)、通信系統(tǒng)以及家電產(chǎn)品等各個領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用，如航天飛行器中的特種電源、遠程特高壓電壓傳輸系統(tǒng)，家用的空調(diào)、冰箱和計算機電源，都離不開電力電子及電力傳動技術(shù)。

5、電工理論與新技術(shù)。電工理論與新技術(shù)專業(yè)主要是在電網(wǎng)絡(luò)理論和電磁場理論的基礎(chǔ)上，研究電網(wǎng)絡(luò)分析方法及其在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用、電磁場數(shù)值分析方法及其工程應(yīng)用、電力系統(tǒng)的電磁兼容技術(shù)、基于微機的現(xiàn)代電磁測量技術(shù)、電力系統(tǒng)的信號分析與處理技術(shù)。

二、電氣自動化專業(yè)就業(yè)展望

據(jù)了解，該領(lǐng)域?qū)Ω咚饺瞬诺男枨蠛艽蟆ｋS著國外大企業(yè)的進入，在這一專業(yè)領(lǐng)域?qū)⒊霈F(xiàn)很大缺口，那時很可能出現(xiàn)人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象。

一：辦公腦力為主型。

此類工作一般都是辦公室人員，腦力為主，且輕松干凈，工資挺高（一般有項目提成，也就是你完成一個項目老板會給你一部分提成）。

此類職位主要有：電氣設(shè)計，自動化項目設(shè)計，工程管理等。

二：現(xiàn)場體力為主型。

此類工作一般要在設(shè)備現(xiàn)場，少不了受環(huán)境的影響，所以是比較苦比較累的，體力占主要而且工資也不高。在一個效益很不錯的公司來說，有一個工作經(jīng)驗的本科生工資在1500左右。

主要崗位有：設(shè)備維護，電氣維修，設(shè)備安裝，設(shè)備調(diào)試等

三：室外業(yè)務(wù)銷售型。此類主要是室外跑業(yè)務(wù)，待遇根據(jù)個人業(yè)績而定，只要個人能力強完全可以從事業(yè)務(wù)型，因為業(yè)績不錯的話，工資是相當高的。主要崗位有：銷售經(jīng)理，銷售工程師，業(yè)務(wù)員等，待偶按個人業(yè)績定。

四：助理型（主要適合本專業(yè)女生）。此類職位非常適合女生來做，主要從事一些助理方面的工作，主要職位有：經(jīng)理助理，工程師助理等。

三、電氣自動化就業(yè)前景淺析

篇3

關(guān)鍵詞：電氣自動化專業(yè)；就業(yè)；麥可思研究院

高職教育是需求推動型教育，專業(yè)設(shè)立之初要經(jīng)過大量的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，找到該專業(yè)的崗位缺口以及可以勝任這類工作崗位的職業(yè)能力要求，進而倒推出該專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格以及在學期間支撐各個能力的課程體系；對于已經(jīng)開設(shè)多年的專業(yè)，也需要不斷根據(jù)就業(yè)市場以及行業(yè)企業(yè)的需求進行完善和調(diào)整。電氣自動化技術(shù)專業(yè)是我國高職教育開辦以來比較成熟的一個專業(yè)，該專業(yè)仍然面臨諸多問題，例如：專業(yè)如何跟上技術(shù)的更新與應(yīng)用；如何確保專業(yè)定位準確，能夠培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才；如何保證出口，即畢業(yè)生找到滿意的工作，等等。面對這些問題，要回歸到就業(yè)市場上，認真分析、研究電氣自動化專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，善于總結(jié)現(xiàn)有優(yōu)勢與不足，及時調(diào)整人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學實施等過程，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量，從而使專業(yè)發(fā)展進入良性循環(huán)。

一、高職電氣自動化專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

電氣自動化技術(shù)廣泛應(yīng)用于機械加工、采礦冶煉、化學工業(yè)、交通運輸、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、醫(yī)藥衛(wèi)生、軍事技術(shù)、航空航天、辦公服務(wù)以及家庭生活等領(lǐng)域。《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》指出，應(yīng)堅持走中國特色新型工業(yè)化道路，改造提升制造業(yè)，推進重點產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強企業(yè)技術(shù)改造，大力發(fā)展高端裝備制造、新能源、新材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。電氣自動化技術(shù)正是提升和改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)水平、拉動新產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵技術(shù)，正是大幅提高企業(yè)生產(chǎn)能力和經(jīng)濟效益、保證產(chǎn)品質(zhì)量的現(xiàn)代工業(yè)基礎(chǔ)性支撐技術(shù)。電氣自動化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向電氣設(shè)備及控制系統(tǒng)的技術(shù)服務(wù)與應(yīng)用開發(fā)，電氣設(shè)備或供配電系統(tǒng)的運行、維護與管理等工作，這些職位正是就業(yè)市場非常緊缺的職位。

另據(jù)麥可思研究院《2012年中國大學生就業(yè)報告》的數(shù)據(jù)顯示：自動化及其相關(guān)專業(yè)名列“2012就業(yè)率最高50大專業(yè)”；2011屆高職高專自動化及其相關(guān)專業(yè)就業(yè)率持續(xù)走高；2011屆高職高專自動化及其相關(guān)專業(yè)薪資高于畢業(yè)生平均水平；2011屆高職高專自動化及其相關(guān)專業(yè)對口率高于畢業(yè)生平均水平；2011屆高職高專自動化及其相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生半年內(nèi)離職率較低。[1]

政府的政策支持以及大量的數(shù)據(jù)表明目前電氣自動化技術(shù)專業(yè)的就業(yè)形勢大好。但是我們?nèi)匀灰或湶辉?，總結(jié)存在的問題、思考改進辦法，不僅要保證畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量，而且要提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

目前電氣自動化專業(yè)部分畢業(yè)生就業(yè)存在的問題包括以下幾個方面：

1.就業(yè)收入期待較高、有短期離職的現(xiàn)象

部分畢業(yè)生對就業(yè)收入和工作狀態(tài)抱有不切實際的幻想，不能承受加班、出差、壓力大等工作要求，期待得到一份付出少、收入高的工作。在競爭激烈的就業(yè)市場上，這種期待在畢業(yè)之初是不可能實現(xiàn)的。也有部分畢業(yè)生就業(yè)后認為薪資福利較低或者個人發(fā)展空間不夠而離職。為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，應(yīng)當切實做好就業(yè)指導工作，幫助學生邁好踏入社會的第一步。

2.專業(yè)對口率有待提升

專業(yè)對口率反映了畢業(yè)生的主動選擇與被動選擇。在主動選擇方面，學生填報高考志愿時并不了解電氣自動化專業(yè)的具體情況，錄取后發(fā)現(xiàn)與自己當初的想法相距甚遠，畢業(yè)時會主動根據(jù)自身的興趣、特長跨專業(yè)就業(yè)。在被動選擇方面，主要是由于企業(yè)挑選個人素質(zhì)高、專業(yè)技能好的學生錄用，基本能力素質(zhì)相對較弱的畢業(yè)生難以找到對口的工作，不得不跨專業(yè)就業(yè)。應(yīng)當善于引導學生學一行、愛一行、干一行，在教學的每一個環(huán)節(jié)都要保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)的對口率。

3.加強基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)

麥可思研究院《2012年中國大學生就業(yè)報告》中指出：2007屆大學畢業(yè)生工作三年后認為重要的工作能力包括有效的口頭溝通、積極學習、積極聆聽、協(xié)調(diào)安排、科學分析。另外，高職高專畢業(yè)生轉(zhuǎn)換職業(yè)中最熱門的職業(yè)類是銷售，銷售與營銷是重要的知識，卻滿足度最低。因此在培養(yǎng)高技能的同時也應(yīng)注重學生人文素質(zhì)和基本能力的培養(yǎng)。

二、提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的途徑

針對電氣自動化專業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)的問題，通過分析與研究提出了以下幾種進一步改善就業(yè)現(xiàn)狀、提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的途徑。

1.嚴把培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)高技能型人才

社會需求與就業(yè)質(zhì)量為調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學方式提供了科學依據(jù)。[1]一是嚴把培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)、改進培養(yǎng)全過程，落實好“三個對接”，即電氣自動化技術(shù)專業(yè)與行業(yè)對接；課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接；教學過程與工作過程對接。二是優(yōu)化緊扣崗位需求的課程體系，包括根據(jù)典型崗位需求優(yōu)化課程體系、建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程、建設(shè)教學資源庫等。在教學中整合教學內(nèi)容，依據(jù)專業(yè)課程的特點與生產(chǎn)現(xiàn)場零距離接觸，使學生成為課堂的主人，可采用啟發(fā)式、探究式、小組工作等多種教學方法。三是充分利用校內(nèi)外實訓基地進行教學，對于一些實踐性較強的課程，將其引入實驗室，讓學生親臨現(xiàn)場，既能夠節(jié)省學時、豐富教學內(nèi)容，又能夠避開理論教學枯燥乏味、空洞無物的說教。四是在技能培養(yǎng)方面要融入職業(yè)資格標準，實施雙證書制度；參加職業(yè)技能大賽，拓展能力培養(yǎng)視野；組建學生項目團隊，創(chuàng)造能力培養(yǎng)平臺。

人才培養(yǎng)的每一步都是在為學生的就業(yè)做積極準備，畢業(yè)生只有具備了良好的專業(yè)素質(zhì)、扎實的專業(yè)知識、勝任崗位所需的技術(shù)技能才能受到企業(yè)的歡迎。

2.創(chuàng)新校企合作模式，提高就業(yè)質(zhì)量

從就業(yè)市場上看，電氣自動化用工企業(yè)對畢業(yè)生的知識要求具有以下幾種情況：有的企業(yè)涉及的領(lǐng)域?qū)ｍ椥詮?，畢業(yè)生進入企業(yè)后需要學量的專項性內(nèi)容；有的企業(yè)需要電氣自動化與其他學科的交叉應(yīng)用，而一般的電氣自動化專業(yè)教學并不會涉及到某一特定的其他學科；而通用型技術(shù)企業(yè)則希望大大縮短培訓時間，畢業(yè)即能上崗。面對這樣的市場要求，做好“嚴把質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)高技能型人才”，使畢業(yè)生具備自動化行業(yè)所需的基本技術(shù)技能遠遠不夠，還應(yīng)當進一步深化工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，推進校企共育；充分利用校企雙方資源優(yōu)勢，提高人才培養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量，彰顯專業(yè)特色。

（1）實施“行業(yè)企業(yè)訂單”培養(yǎng)。選擇與本專業(yè)有長期穩(wěn)定合作關(guān)系的行業(yè)企業(yè)組建“訂單班”，實現(xiàn)與企業(yè)零距離接軌教育，實現(xiàn)“招生即招工、畢業(yè)即就業(yè)”。

（2）實施“專項專業(yè)方向”培養(yǎng)。選擇區(qū)域經(jīng)濟中份額較大、用人缺口較大的行業(yè)企業(yè)，開設(shè)與企業(yè)方向緊密聯(lián)系的專業(yè)方向。例如可以開設(shè)電氣自動化的煤礦機電專業(yè)方向、鐵路電氣專業(yè)方向、建筑電氣專業(yè)方向、化工設(shè)備與儀表專業(yè)方向等。學校的教學活動要與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，實現(xiàn)“學生畢業(yè)有工作、企業(yè)發(fā)展有人才”。

3.引導復(fù)合型人才培養(yǎng)，擴大學生的就業(yè)廣度

麥可思研究院《2012年中國大學生就業(yè)報告》中顯示，2011屆大學畢業(yè)生半年后就業(yè)比例最高的職業(yè)是銷售，2007屆畢業(yè)生三年內(nèi)轉(zhuǎn)換過的職業(yè)中熱門的也是銷售。[1]高職電氣自動化專業(yè)的畢業(yè)生也有可能從事有本專業(yè)背景的銷售、管理、采購、服務(wù)等工作。在這些行業(yè)中，電氣自動化專業(yè)知識背景是畢業(yè)生的優(yōu)勢所在，因此在學期間學校應(yīng)該鼓勵和引導這種復(fù)合型技能的培養(yǎng)。首先，可開設(shè)銷售、管理、采購、服務(wù)等方面的選修課程；其次，可通過圖書館、校園網(wǎng)把各個專業(yè)的精品課程和豐富的教學資源共享，便于學生自學；最后，畢業(yè)設(shè)計時可由學生自愿選擇與本專業(yè)相關(guān)的復(fù)合型的設(shè)計題目。

4.其他應(yīng)注意的地方

（1）做好就業(yè)指導工作，幫助畢業(yè)生形成正確的就業(yè)定位。就業(yè)指導不僅要開好職業(yè)指導課，加大力度宣傳國家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的方針政策，而且要對學生進行有針對性的職業(yè)生涯輔導，幫助學生形成正確的就業(yè)定位，使學生對就業(yè)薪資待遇不報過高的不切實際的期望、不頻繁離職，能夠放平心態(tài)踏踏實實的在工作中積累經(jīng)驗，從而得到企業(yè)的認可。

（2）基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)。2007屆大學畢業(yè)生工作三年后認為重要的工作能力包括有效的口頭溝通、積極學習、積極聆聽、協(xié)調(diào)安排、科學分析。學校應(yīng)當注重學生基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)，除了教委規(guī)定的基礎(chǔ)課外，還應(yīng)為學生創(chuàng)造條件、提供平臺，讓學生在課上課余盡可能通過各種方式鍛煉自己的基本能力素質(zhì)。

（3）鼓勵幫助學生自主創(chuàng)業(yè)。麥可思研究院《2012年中國大學生就業(yè)報告》中顯示，2011屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例高于本科畢業(yè)生。通過就業(yè)指導課講授創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)知識，邀請知名專家、成功人士開展創(chuàng)業(yè)教育講座，開展創(chuàng)業(yè)大賽等方式啟迪學生的創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，幫助學生創(chuàng)業(yè)。

畢業(yè)生的就業(yè)情況能夠反映專業(yè)建設(shè)情況，應(yīng)及時關(guān)注專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀并及時調(diào)整人才培養(yǎng)模式、課程體系等，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量，從而使專業(yè)發(fā)展進入良性循環(huán)。

篇4

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;電氣自動化;人才培養(yǎng);教學改革

一、當今形勢下電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方法探析

(一)定位準確是專業(yè)發(fā)展建設(shè)的前提

以“服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導向,技能培養(yǎng)為核心”是高職人才培養(yǎng)的原則和方向,而服務(wù)、就業(yè)和技能培養(yǎng)都離不開一個重要對象――市場,只有對市場有了充分的了解,才能準確地找到培養(yǎng)人才服務(wù)的對象,才能了解技能的需求,才能確定就業(yè)的方向,因此,準確的市場調(diào)研和定位是專業(yè)建設(shè)的前提。結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的趨勢,我院高職電氣自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)有必要進行相應(yīng)的探索,尋求人才培養(yǎng)的新思路。我校機電工程系作為一個辦學單位,獨立創(chuàng)辦了教學下的企業(yè),開展“校企合一、產(chǎn)學一體”,能為專業(yè)發(fā)展作為依托,從而進行人才培養(yǎng)改革。確定本專業(yè)人才就業(yè)崗位群,根據(jù)崗位群制定人才培養(yǎng)方案自上而下地進行課程改革;根據(jù)崗位群的特點,尋求相關(guān)企業(yè)的合作,進行職業(yè)教育;根據(jù)生源特點,制定相應(yīng)的教學計劃,因材施教。突出本專業(yè)的傳統(tǒng)特色,在電氣設(shè)備安裝維修、調(diào)試、改造領(lǐng)域:包括各類高低壓電器開關(guān)設(shè)備(如變壓器、配電柜等)的安裝、操作、維修、調(diào)試、改造;電器產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)等。結(jié)合現(xiàn)代工業(yè),在機電設(shè)備尤其是數(shù)控機床電氣控制系統(tǒng)的安裝、維修、調(diào)試、改造。突出計算機應(yīng)用能力,進行小型計算機控制系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、維修和調(diào)試。

(二)人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新

高職人才培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才,其中的重要一環(huán)是進行職業(yè)教育。要辦出特色,實踐教學是重點,如何分配實踐教學時間,整合實踐教學內(nèi)容,突出自動化專業(yè)特點,滿足職業(yè)技能要求,是教學體系改革一個重要研究內(nèi)容。目前存在的主要問題是,在東北地區(qū)高職教育電氣自動化專業(yè)行業(yè)背景不明顯,與數(shù)控、模具等專業(yè)不同,畢業(yè)生所能從事的職業(yè)沒有明顯的行業(yè)依托,進行職業(yè)教育比較困難。黑龍江省哈大齊的建設(shè)致使齊齊哈爾老工業(yè)基地的復(fù)蘇,這無疑將為電氣自動化人才提供更好的舞臺,為高職電氣自動化類人才的培養(yǎng)提供了進行職業(yè)教育的廣闊天地。為了更好地適應(yīng)社會崗位的需求變化,立足地方經(jīng)濟發(fā)展的特點,在市場需求下,轉(zhuǎn)變教學思路,本著實用精神,把電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案內(nèi)容進行擴充并調(diào)整顯得尤為必要。學院成立電氣自動化專業(yè)雖然僅有幾年時間,但已經(jīng)具有了電氣自動化專業(yè)在強電與電氣控制上的顯著專業(yè)特色。

二、課程改革

我校教學改革中,充分結(jié)合社會需求,將科學性、規(guī)范性、應(yīng)用性及創(chuàng)造性相結(jié)合,制訂了具有一定現(xiàn)實性、前瞻性及導向性的培養(yǎng)方案,使我們能培養(yǎng)出特色鮮明、有較強應(yīng)用能力、深受社會歡迎的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。以培養(yǎng)學生五種能力為目標,做好課程改革。

1.專業(yè)調(diào)研

專業(yè)調(diào)研是專業(yè)建設(shè)必須做的一件事。系針對試點專業(yè)的建設(shè)派專人負責,先后調(diào)研了“建龍鋼鐵集團”、“德恩開關(guān)廠”、“中國一重”、“大慶華誼”等多家用人單位。并根據(jù)調(diào)研結(jié)果進行分析討論,撰寫調(diào)研報告,為專業(yè)的建設(shè)不斷發(fā)展提供了基礎(chǔ)理論。

2.充分發(fā)揮專業(yè)指導委員會的作用

為了能夠?qū)I(yè)進行準確的定位,我系成立了“專業(yè)指導委員會”。委員會成員既包含了本大學教授、研究所的高級工程師,又有私企及國企單位技術(shù)總工。在每一學年的培養(yǎng)方案論證及畢業(yè)生的就業(yè)定位分析時,充分發(fā)揮“專業(yè)指導委員會”的作用,請他們參與專業(yè)的建設(shè)。無論是制定大的培養(yǎng)計劃,還是小的課改方案,都請他們提出、給予建設(shè)性意見。隨著科技水平發(fā)展進行適當?shù)恼{(diào)整以保證我們在修訂培養(yǎng)方案時,有一個明確的、先進的市場定位。

3.專業(yè)建設(shè)的依據(jù)

完善的教學體系改革是專業(yè)建設(shè)的依據(jù)。一個具有生命力的專業(yè)離不開理論與實踐教學的與時俱進。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,作為培養(yǎng)以應(yīng)用能力為主的高職院校,在課程設(shè)置與課程內(nèi)容上,應(yīng)該不斷調(diào)整與優(yōu)化。實踐教學體系改革與發(fā)展是整個專業(yè)教學改革的根本,是充分體現(xiàn)高職學生特色的重要環(huán)節(jié)。實踐教學通過系統(tǒng)規(guī)范化的訓練,應(yīng)使學生具備電氣自動化技術(shù)的基本應(yīng)用能力,具有相應(yīng)的專業(yè)資格證書。改革實踐教學與考核,突出職業(yè)教育技術(shù)考核特點。“校企合一、產(chǎn)學一體”使學生畢業(yè)后,快速適應(yīng)崗位要求的一個捷徑。一方面,我們積極開展第三學期進行學生教師工廠實習,積累工程經(jīng)驗,另一方面,讓學生積極參與教師科研中,師生共同開發(fā)課程,增加學生應(yīng)用能力。根據(jù)就業(yè)和專業(yè)自身情況,電氣自動化技術(shù)專業(yè)在課程設(shè)置上強弱電結(jié)合,學生可根據(jù)個人的興趣愛好特長自由選擇,一專多能,多才培養(yǎng)。以能力培養(yǎng)為核心,在機床電氣與PLC、單片機控制技術(shù)兩門專業(yè)核心課程的教學上進行基于工作過程系統(tǒng)化的教學改革,將機床再制造技術(shù)引入到機床電氣與PLC教學中,重視學生實踐能力的培養(yǎng)。

4.專業(yè)建設(shè)的保障

完善的教學管理、先進的教學手段以及師資隊伍與實驗、實訓設(shè)備的建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的保障。各教研室制定出主干課程的課程標準,該標準包教學大綱、實施標準及考核標準。同時為加強學生學習的積極性,培養(yǎng)們平時自覺學習的習慣,系對主干課程的教師提出了建設(shè)性意見,即將平時成績所占比例20%提高到40%-50%強調(diào)了過程教育。在教學方法手段的實施上,開展了案例教學、情景教學、師生共同開發(fā)課程等措施。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是專業(yè)建設(shè)的趨勢。

5.基于崗位職業(yè)能力需求,構(gòu)建課程體系

根據(jù)工作崗位與人才培養(yǎng)目標,確定核心課程。建設(shè)PLC控制系統(tǒng)安裝與運行維護、變頻調(diào)速系統(tǒng)運行與維修、電機拖動系統(tǒng)、工業(yè)過程控制系統(tǒng)運行與維護等4門核心課程。校企合作、開發(fā)“生產(chǎn)任務(wù)課程化”課程。

6.基于工作過程的系統(tǒng)化的課程體系的構(gòu)建

對課程進行“解構(gòu)”與“重構(gòu)”,制定有特色的人才培養(yǎng)方案,教學上采取基于工作過程系統(tǒng)化的教學方法。以培養(yǎng)學生勝任職業(yè)崗位工作為出發(fā)點和落腳點,結(jié)合職業(yè)技能鑒定標準,根據(jù)實際工作中典型任務(wù)(或項目)的工作流程,分析工作任務(wù),將行動領(lǐng)域能力轉(zhuǎn)化為學習領(lǐng)域課程內(nèi)容;以真實的工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體,開發(fā)以項目、案例為主的教、學、做一體化課程;在教學中實施雙基、雙技、雙跨輔助課程建設(shè)。

參考文獻

[1]宋書中,葛玻,盧秉娟.高職高專自動化類專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].洛陽工業(yè)高等?？茖W校學報,2004(12).

[2]杜學森.論工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的運作方式[J].教育與職業(yè),2007(11).

作者簡介:

篇5

【關(guān)鍵詞】電氣自動化；教材建設(shè)；高職教育

引言

電氣自動化專業(yè)教材是高職高專院校電氣自動化專業(yè)教學工作的重要組成部分。與目前電氣自動化領(lǐng)域的發(fā)展相比，高職院校在電氣自動化專業(yè)教學中的教材建設(shè)方面顯然遠遠落后與該領(lǐng)域應(yīng)用方面的發(fā)展。編寫有利于促進地方高職學生崗位能力、培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)的教材，特別是具有“地方”特色的教材，是電氣自動化專業(yè)教學改革的一個根本性問題。

一、高職高專電氣自動化專業(yè)教材存在的問題

（一）缺少符合高等職業(yè)技術(shù)教育特色的“教學做”一體化特色教材。大多數(shù)教材仍然強調(diào)“如何教”？“如何學”？而沒有突出“如何做”的問題。不能很好地體現(xiàn)以學生能力培養(yǎng)為中心，缺乏高等職業(yè)技術(shù)教育特色，不能實現(xiàn)培養(yǎng)“高職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型人才”的教學目標。部分教材缺乏對電氣自動化專業(yè)職業(yè)崗位（群）所需的專業(yè)知識和專項能力的科學分析，缺少科學課程理論的支持，編寫的教材難免出現(xiàn)脫離企業(yè)生產(chǎn)實際，針對性不強等問題。

（二）實踐性教材嚴重不足

電氣自動化專業(yè)實踐教學在教學中分量極重，其教材建設(shè)在高職教育中也應(yīng)占有非常重要的地位，然而現(xiàn)實中，電氣自動化專業(yè)基礎(chǔ)課與地方經(jīng)濟建設(shè)所需崗位合適的實訓教材較少。

（三）教材建設(shè)滯后于地方教學和專業(yè)改革

我校承擔著為四平地區(qū)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的任務(wù)，對人才的需求有地方特色，對人才的培養(yǎng)也有特色，在課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學方法等方面與非地方院校有所不同。我校電氣自動化專業(yè)開設(shè)的特色課程在市場中沒有或很少有合適教材，而這些課程的教學正是我專業(yè)的優(yōu)勢。例如：我專業(yè)開設(shè)的《換熱器機組控制》課程，以其實用性強，最貼近企業(yè)實際（四平地區(qū)換熱器行業(yè)特有技能），但目前，國內(nèi)仍無適用的教材。

（四）教材內(nèi)容與實行職業(yè)資格證書制度不銜接

“雙證制”是高等職業(yè)技術(shù)教育的特色所在，它的實施要求學生不僅要獲得學歷證書，而且要取得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)技能等級證書，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的技術(shù)和技能。但目前的高等職業(yè)教材的編寫與勞動部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書或技能鑒定標準不銜接。

二、高職高專電氣自動化專業(yè)地方特色教材建設(shè)思路

通過分析高職高專電氣自動化專業(yè)現(xiàn)階段教材建設(shè)存在的問題，我們總結(jié)了在新的形勢下高職電氣自動化專業(yè)教材建設(shè)應(yīng)與地方應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向保持一致，把握教學改革方向，堅持地方特色教材建設(shè)的思路。

（一）理論知識要區(qū)別于普通高等教育的教材，以基礎(chǔ)知識和基本理論“必需、夠用”為度?！皦蛴谩敝傅氖悄芡瓿赡繕艘蠹纯?。

（二）教材建設(shè)不僅要注重內(nèi)容和體系的改革，還要注重方法和手段的改革。把以任務(wù)驅(qū)動、項目導入為主的基于工作過程的思想滲透到自動化教材的內(nèi)容中，在教材中體現(xiàn)出“教學做”一體化的編寫原則。

（三）深入企業(yè)，對校企合作開發(fā)教材的進行了深入的調(diào)查研究。高等職業(yè)教育是直接為經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的教育，其生命力在于不斷滿足社會特別是行業(yè)和企業(yè)對人才的需求。因此，緊密依托行業(yè)或企業(yè)，建立產(chǎn)學密切結(jié)合機制，合作開發(fā)校企合作教材是高職教材建設(shè)的必由之路。

（四）大力推進了“雙證”制度，即學生畢業(yè)時不僅能夠拿到高等教育畢業(yè)證書，同時還取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書或職業(yè)技能證書。

（五）教材的編寫要強調(diào)學生的實踐能力的培養(yǎng)。電氣自動化專業(yè)是實踐性很強的一類專業(yè)，理論大多來源于實踐，教材內(nèi)容容易與生產(chǎn)實際相聯(lián)系，在地方建設(shè)中容易找到一些典型案例，把它們編入教材，在教材內(nèi)容中穿插相關(guān)的實訓內(nèi)容。

三、高職高專電氣自動化專業(yè)地方特色教材具體落實措施及研究成果

（一）組建了電氣自動化專業(yè)系列教材編寫小組

我校組建了電氣自動化專業(yè)系列教材編寫小組，集中人力、有組織有步驟完成電氣自動化系列教材的編寫任務(wù)。電氣自動化教材編審委員會先后出版了《電子CAD技術(shù)-PROTEL電路設(shè)計》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《自動控制原理及應(yīng)用》、《單片機原理及應(yīng)用》、《電路原理》、《電工學》、《PROTEL例題精解與上機習題精選》等十幾本電氣自動化技術(shù)專業(yè)地方特色教材或校本教材。

（二）將高職高專電氣自動化專業(yè)實訓教材的編寫做為重點

在電氣自動化專業(yè)教材中，加大了實習、實訓教材的開發(fā)力度。一是開發(fā)專門的實訓課程教材，比如《電力電子技術(shù)實訓》教材是根據(jù)我校的電力電子實訓室（漸大方圓DDSX-X電力電子實訓系統(tǒng)）的設(shè)備及配套的理論教材進行編寫的。做到“學到的理論都能通過實訓來驗證及強化，實訓設(shè)備都能發(fā)揮作用”；二是在主干課程的教材建設(shè)中，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容，比如《PROTEL例題精解與上機習題精選》就是將理論與上機實訓有機結(jié)合的一門教材，并制作了多媒體課件做補充，教材內(nèi)容中有許多工程案例彩四平市艾斯克機電開發(fā)有限公司的工程實例。

（三）將高職高專電氣自動化專業(yè)教材內(nèi)容與職業(yè)資格證書制度相銜接

我校電氣自動化教材內(nèi)容不但做到了針對一定的崗位（群），還從學生整個職業(yè)生涯考慮，適應(yīng)更換工種，擴大就業(yè)面，增強未來適應(yīng)性的需要，體現(xiàn)了教材的科學性、職業(yè)性和實用性。比如：在《電氣設(shè)計AUTOCAD》教材的配套習題中，增加了“AUTOCAD高級制圖員”國家職業(yè)技能鑒定統(tǒng)一考試內(nèi)容；在《電工學》教材中著重強調(diào)“中、高級電工證”職業(yè)考核內(nèi)容；在《PLC可編程控制技術(shù)》教材中融入了“CEAC智能工程師”職業(yè)考核內(nèi)容；在《PROTEL電路設(shè)計》教材中融入了“PCB工程師”職業(yè)考核內(nèi)容。使學生的課程學習與職業(yè)證書的獲得緊密相連，相互融合，學習更具目的性。

（四）高職高專電氣自動化專業(yè)教材建設(shè)體現(xiàn)了“地方性”

我們把握住職業(yè)教育具有地方性特點，在教材的編寫中也體現(xiàn)了地方性特點。四平地區(qū)是全國換熱器行業(yè)集中地，換熱器產(chǎn)量占全國的75%以上，四平市現(xiàn)在每年為換熱器行業(yè)配套制作的電氣控制柜數(shù)量達近萬臺，而從事此類工作的專業(yè)人才缺口較大。盡管這個行業(yè)只是換熱器行業(yè)的一個“副業(yè)”，可我們抓住這個機遇，把電氣控制柜的崗位培訓做“主業(yè)”來抓。于是我們將與之相關(guān)的《電氣控制技術(shù)》、《可編程控制技術(shù)》、《觸摸屏技術(shù)》、《組態(tài)監(jiān)控技術(shù)》、《換熱器機組》等教材做了相應(yīng)的整合。使我專業(yè)的畢業(yè)生在校期間就能夠掌握從事?lián)Q熱器電氣控制柜及相關(guān)產(chǎn)品的制作、調(diào)試能力。目前，我專業(yè)畢業(yè)生占四平市電氣控制柜從業(yè)人員50%以上。我專業(yè)的校企共建教材也體現(xiàn)出了地方特色，我專業(yè)已經(jīng)和四平慧宇儀表廠、四平巨元換熱器等十余家企業(yè)簽定了合作開發(fā)教材及課程協(xié)議。在《檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)》課程教學中使用四平慧宇儀表廠的自編培訓教材，在《組態(tài)監(jiān)控》教學中使用紅嘴鋼鐵有限公司自編的培訓教材。同時將上述兩門課程的實訓安排在以上單位進行，把實訓室建在企業(yè)，充分發(fā)揮企業(yè)的資源優(yōu)勢。

（五）將高職高專電氣自動化專業(yè)教材建設(shè)與教學教革相結(jié)合

在教材建設(shè)中，我們強調(diào)了學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神和解決實際問題能力的培養(yǎng)，并不斷把教學改革的新成果、新技術(shù) 、新工藝、新方法在教材中反映出來。在《工廠電氣控制技術(shù)》教材內(nèi)容上體現(xiàn)了理實一體化教學，體現(xiàn)了實踐性，該課程在原有一周校內(nèi)實訓的基礎(chǔ)上，增加了校外企業(yè)實訓和校企合作制作電氣控制柜的培訓項目，實現(xiàn)了“教中學”、“學中做”、“做中學”?！禤LC可編程控制》課程教學采用工學結(jié)合、工學交替的方式，以項目為導向，以任務(wù)為驅(qū)動，采用課堂與現(xiàn)場交替，仿真與真實銜接。將典型的PLC可編程控制項目引入課堂，合理設(shè)置和序化教學內(nèi)容；同時將課堂延伸到校外實習基地，延伸到工程現(xiàn)場，并通過《PLC可編程控制》教材中的綜合項目學習，讓學生在真實的編程控制崗位頂崗實習，使學生綜合素質(zhì)和能力得到全面提高。

四、結(jié)語

我校電氣自動化專業(yè)堅持教材建設(shè)與學校專業(yè)人才培養(yǎng)方向一致，教材建設(shè)把握了教學內(nèi)容和課程體系改革的方向，體現(xiàn)了地方院校教學風格、教學水平、教學成果，走出了電氣自動化專業(yè)地方特色教材建設(shè)之路。

參考文獻：

[1]趙居禮 試論高等職業(yè)技術(shù)教育教材建設(shè)的基本思路 職業(yè)技術(shù)教育2008-5-1.

[2]程榮福.高等職業(yè)教育教材改革與建設(shè).職業(yè)技術(shù)教育2001.10.

[3]趙居禮，王艷芳.完善高職教材體系建設(shè)的基本思路[J].職業(yè)技術(shù)教育，2003，（10）.

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2、主干課程：

機械制圖、機械設(shè)計基礎(chǔ)、電氣技術(shù)基礎(chǔ)、機械制造技術(shù)、產(chǎn)品三維造型與結(jié)構(gòu)設(shè)計、數(shù)控加工工藝與編程、電氣控制與PLC技術(shù)、液壓與氣壓傳動技術(shù)等。

3、培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握常用零件的制造工藝編制、工裝設(shè)計與選擇、普通和數(shù)控加工、質(zhì)量檢測及機電設(shè)備應(yīng)用等基本知識，具備機械加工工藝編制、數(shù)控編程與加工、機械產(chǎn)品安裝與調(diào)試等能力，從事較簡單產(chǎn)品的機械加工工藝編制、機械產(chǎn)品加工、機電設(shè)備安裝調(diào)試生產(chǎn)線維護、生產(chǎn)現(xiàn)場管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

4、培養(yǎng)要求：

本專業(yè)培養(yǎng)具備機械制造基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

5、培養(yǎng)模式：

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關(guān)鍵詞：電氣工程；自動化；計算機技術(shù)；機電一體化 文獻標識碼：A

中圖分類號：TM76 文章編號：1009-2374（2016）07-0130-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.07.066

電氣工程及其自動化在當前社會中對人們的生活會造成極大的影響，它已經(jīng)成為一門獨立的學科。由于其涉及電氣工程技術(shù)、計算機技術(shù)、機電一體化等多個領(lǐng)域的內(nèi)容，是一門綜合性極強的學科。而無論是電氣工程技術(shù)亦或是計算機技術(shù)都對當前的社會生活造成了極大的影響，所以其在社會發(fā)展進步過程中的重要性越來越凸顯出來。當然，由于各種原因，我國電氣工程及其自動化發(fā)展過程中還存在著不少的問題，嚴重制約著該領(lǐng)域的發(fā)展，未來應(yīng)當加強對其理論和實踐的研究，希望能夠給該領(lǐng)域相關(guān)人員以幫助。

1 概述

在研究電氣工程及其自動化之前，我們有必要對相關(guān)的概念進行厘清。電氣指的是電能的生產(chǎn)、傳輸、分配、使用等過程產(chǎn)生的一系列活動的統(tǒng)稱，它又是實踐性非常強的一門學科，主要研究內(nèi)容是電能的轉(zhuǎn)換和利用。它是人來改造世界的一項活動，通過人類活動將其他能量轉(zhuǎn)化為電能，從而為人們的生產(chǎn)和生活提供最基本的電力資源。與電氣相關(guān)聯(lián)又容易混淆的一個概念是電器，前者指的是一門綜合性的科學和人類活動，而后者指的是電氣活動使用的器具和設(shè)備。電氣工程是研究電氣的具體實踐和應(yīng)用的一門學科，一般來說其研究成果主要應(yīng)用于工業(yè)控制領(lǐng)域。而電氣工程的自動化則是伴隨著電氣工程的發(fā)展和科學技術(shù)的進步產(chǎn)生的一門綜合性學科，不僅是電力工程學科的重要組成部分，還是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)研究的重要組成部分，在當下已經(jīng)廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)建設(shè)和國防領(lǐng)域。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，電氣工程的自動化程度勢必會越來越高，電氣工程的自動化研究也將更加深入。

2 研究電氣工程及其自動化的發(fā)展的必要性和我國當前該領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 研究電氣工程及其自動化發(fā)展的必要性

首先，當前我國的國內(nèi)外社會現(xiàn)實要求對其進行深入的研究。2015年，黨的十八屆五中全會在京召開，確定了“十三五”發(fā)展規(guī)劃，確定了未來五年是全面建成小康社會的決勝階段，在這個階段，社會經(jīng)濟的發(fā)展仍然是重中之重。而電氣工程及其自動化專業(yè)則是社會經(jīng)濟發(fā)展不可或缺的重要組成部分，工業(yè)生產(chǎn)和人民群眾的日常生活是離不開各種電氣，所以研究電氣工程及其自動化在當前具有十分重要的現(xiàn)實意義。除此之外，國際局勢瞬息萬變，整個世界的電氣工程及其自動化發(fā)展都在如火如荼進行當中，我國面臨著嚴峻的國際局勢的

考驗。

其次，當前我國相關(guān)人才的缺失和對其的重視程度遠遠不能達到社會發(fā)展需要的程度。該領(lǐng)域從概念到理論再到時間完全是舶來品，在我國并沒有堅實的發(fā)展基礎(chǔ)，所以國內(nèi)對其的重視程度遠遠不夠。再加上各大院校對于該專業(yè)的師資力量盡管很強大，但是由于嚴峻的就業(yè)問題和其他社會問題的影響，該專業(yè)的人才并不多，并且該專業(yè)內(nèi)容較深、較難，當前很多大學生不愿意學習該專業(yè)，從而造成人才的斷層。

最后，當前時代特征對該領(lǐng)域該專業(yè)的要求。盡管當前的時代是計算機和網(wǎng)絡(luò)的時代，計算機和網(wǎng)絡(luò)行業(yè)發(fā)展也較為迅猛，但是人們總是容易忽略，工業(yè)才是國家的支柱產(chǎn)業(yè)，而計算機和網(wǎng)絡(luò)也依賴于計算機硬件，所以在當前時代該專業(yè)仍然是社會經(jīng)濟發(fā)展的重點專業(yè)之一。并且該專業(yè)的涉及面極廣，可以通俗地說，只要有電力資源應(yīng)用的地方就有電氣工程及其自動化的用武之地，所以必須要對其重視并且進行深入的研究。

2.2 我國當前電氣工程及其自動化發(fā)展現(xiàn)狀分析

首先，電氣工程及其自動化已經(jīng)覆蓋我國社會的各個角落，各項技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。截至2014年底，我國發(fā)電裝機容量為136019萬千瓦，同比增長8.7%。全國基建新增發(fā)電設(shè)備容量為10350萬千瓦。除此之外，發(fā)電設(shè)備的關(guān)鍵技術(shù)也取得了長足的進步。而伴隨著科學技術(shù)的進步，電氣工程的自動化程度也越來越高，將更多的勞動者從繁重的工作中解放出來，大大提升了勞動生產(chǎn)效率。

其次，其操作和維修越來越簡單。計算機技術(shù)的發(fā)展是由難到易的，以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的自動化技術(shù)也越來越容易操作。早期的電氣工程自動化設(shè)備并不能很簡捷地實現(xiàn)人機互動，操作也較為繁瑣。而當前的人機交互簡便易行，運用Windows系統(tǒng)和基于該系統(tǒng)的各種語言可以很容易實現(xiàn)對于電氣自動化平臺的控制。

最后，電氣自動化標準化已經(jīng)初步實現(xiàn)，電氣自動化與計算機技術(shù)的融合也較為成熟。當前，基于國家頒布的相關(guān)標準，電氣工程編程接口開始統(tǒng)一化、標準化，這對于提升編程效率有著極大的促進作用。并且電氣工程和計算機技術(shù)相互融合、相互促進，電氣工程行業(yè)正迎來一個最好的發(fā)展契機和現(xiàn)實社會條件。

3 我國電氣工程及其自動化出現(xiàn)的問題及未來展望

3.1 我國當前電氣工程及其自動化過程中出現(xiàn)的問題

盡管經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，我國的電氣工程及其自動化已經(jīng)取得了豐碩的成果，但是值得注意的是，無論是理論還是實踐都還存在著一些問題：

首先，當前我國的電氣工程及其自動化針對性較差，這就給各個企業(yè)帶來了額外的成本。當前電氣工程及其自動化應(yīng)用最為廣泛的是工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，而不同類型的企業(yè)對其的需求是不同的，企業(yè)也因為自身的特點對自動化的使用程度和要求是不同的。但是當前該領(lǐng)域發(fā)展并沒有針對不同企業(yè)的實際需要，企業(yè)都會在現(xiàn)有的技術(shù)成果上進行針對性的添附，造成企業(yè)成本提升。

其次，相關(guān)專業(yè)人才稀缺。盡管我國很多高校都開設(shè)有電氣工程及其自動化課程，但是總體上來說理論和實踐經(jīng)驗都較為豐富的人才仍然較為稀缺。各種電氣設(shè)備的使用和日常維護常常不能按照規(guī)范進行，造成不必要的損耗，甚至某些時候會出現(xiàn)各種故障。在這種情形下，電氣工程及其自動化非但沒有朝著更加簡潔明了的方向發(fā)展，還越來越追求復(fù)雜化、科技化，更加增加了其操作和維護難度。

再次，污染嚴重。這個問題已經(jīng)是老生常談的問題了。在上世紀末本世紀初，中國正處在經(jīng)濟飛速發(fā)展的時期，這個時期恰恰是電氣工程及其自動化發(fā)展最為迅猛的時期。為了追求經(jīng)濟效益而犧牲生態(tài)環(huán)境的情況在我國層出不窮。十后，生態(tài)文明建設(shè)成為當前黨和國家五位一體建設(shè)社會主義國家的重要組成部分，但是電氣工程及其自動化的發(fā)展過程中的污染情況仍舊不容樂觀。

最后，電氣工程及其自動化受到計算機科學和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響較大。計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在全球各個領(lǐng)域獲得了廣泛的應(yīng)用，并且其相關(guān)技術(shù)的發(fā)展仍然是飛躍式的，那么電氣工程及其自動化發(fā)展受到的影響是巨大的，這是因為電氣工程往往周期較長，設(shè)備也較為昂貴，而自動化技術(shù)不斷發(fā)展，很容易造成工程與時代脫節(jié)的情形出現(xiàn)，所以研究如何能夠讓相關(guān)電氣工程設(shè)備的更新?lián)Q代跟得上時展步伐就尤為重要。

3.2 電氣工程及其自動化的發(fā)展趨勢

針對我國當前該領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，未來該領(lǐng)域的發(fā)展可能會朝著下面的方向發(fā)展：

首先，標準化和個性化相結(jié)合，各種可選硬件和軟件將成為電氣工程及其自動化發(fā)展的必然趨勢。標準化給電氣工程的發(fā)展帶來了新的契機，整個行業(yè)將以一個相同的標準進行發(fā)展，相互之間的交流和溝通勢必會加強；而企業(yè)又要根據(jù)自身的需求和特點進行個性化的設(shè)置。技術(shù)和設(shè)備標準化和個性化的有機統(tǒng)一將為電氣工程及其自動化帶來全新的篇章。

其次，各種自動化產(chǎn)品將會不斷出現(xiàn)在市場中。電氣工程及其自動化本身就是與先進的科學技術(shù)息息相關(guān)的一門科學，而科學技術(shù)仍舊在朝著爆炸式趨勢發(fā)展。那么各種電氣自動化產(chǎn)品將會不斷出現(xiàn)在市場中，并且越來越多的產(chǎn)品將會裝載獨立自主的核心技術(shù)，企業(yè)的市場競爭力將因此變得更強，我國該領(lǐng)域在世界范圍內(nèi)的影響力也將越來越大。

最后，各種復(fù)合型人才將會越來越被重視。并不是一切涉及“自動”的領(lǐng)域和科學都不需要人工的參與，相反，自動化設(shè)備的運行需要更專業(yè)的人員的監(jiān)管，日常維護和故障維修專業(yè)性也將越來越強，所以未來復(fù)合型人才將會更受歡迎。未來具有扎實的數(shù)學和物理技術(shù)、掌握較好的電學常識和具有專業(yè)的計算機水平的人員將成為該領(lǐng)域各大企業(yè)需要的人才。

4 結(jié)語

必須承認的是，經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，我國的電氣工程及其自動化已經(jīng)取得了不小的成果，其對于社會經(jīng)濟的推動作用也是無可否認的。但是相較于西方發(fā)達國家來說，我國電氣工程的自動化和現(xiàn)代化程度還遠遠不夠，很多該領(lǐng)域的核心技術(shù)仍然掌握在發(fā)達國家手中，我國在該領(lǐng)域的研究是不太成熟的。但是隨著社會的不斷發(fā)展，相信我們一定能夠戰(zhàn)勝一切困難，探尋出符合中國國情的、具有鮮明中國特色的電氣工程及其自動化道路，進行核心技術(shù)創(chuàng)新，從而為我國未來的社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)提供更加堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 賈世川.淺析我國電氣工程及其自動化的發(fā)展現(xiàn)狀[J].科技資訊，2015，（6）.

[2] 胡澤良.淺談電氣工程及其自動化的發(fā)展現(xiàn)狀與展望[J].黑龍江科技信息，2015，（2）.

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關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化；產(chǎn)學研合作；卓越工程師計劃；人才培養(yǎng)模式

0引言

貴州省作為“西電東送”、“黔電送粵”的重要節(jié)點和泛珠三角地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的“加油站”，其2012~2015年電力產(chǎn)業(yè)新增從業(yè)人員約0.6萬人，近幾年平均每年畢業(yè)生約300人，據(jù)貴州省統(tǒng)計報告估計，每年電力人才（具備中級以上職稱或本科以上學歷）缺口約500人。所以，電氣工程類人才在貴州省非常緊俏，該專業(yè)畢業(yè)生的需求量多年來一直排在前十位。但隨著現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)快速發(fā)展，電力企業(yè)的需求更多地集中在有工程項目經(jīng)驗的復(fù)合型人才，對基礎(chǔ)人才的需求會慢慢趨于飽和。因此，建立適合新建本科院校并具有特色的電氣工程類人才培養(yǎng)模式迫在眉睫。

1電氣工程人才特色培養(yǎng)模式的提出

2010年，國家教育部等部門啟動了“卓越工程師計劃”，目的主要在于培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的卓越工程師來應(yīng)對各行各業(yè)的發(fā)展與變革?！白吭焦こ處熡媱潯庇腥齻€特點：企事業(yè)單位會深入?yún)⑴c到培養(yǎng)學生過程中；學校兼顧本科院校和行業(yè)的標準培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才；強化培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力。該院?？梢耘囵B(yǎng)工程應(yīng)用型人才為目標，結(jié)合產(chǎn)學研合作教育和卓越工程師計劃來構(gòu)建電氣工程及其自動化專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式，力爭辦出新建本科院校專業(yè)特色，提升學院該專業(yè)學生在電氣工程領(lǐng)域的競爭力。

2傳統(tǒng)的電氣工程人才培養(yǎng)模式的局限性

2.1專業(yè)發(fā)展方向不夠特色

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，貴州省屬高校中，5所本科學校（貴州大學、貴州師范大學、遵義師范學院、六盤水師范學院、貴州理工學院）開設(shè)了電氣工程及其自動化（或電氣工程與自動化）專業(yè)，其中只有貴州師范大學為電氣工程與自動化專業(yè)，其它均為電氣工程及其自動化專業(yè)。貴州省屬高校中電氣工程相關(guān)專業(yè)為貴州省重點（建設(shè)）專業(yè)的只有1所（貴州大學）。貴州省內(nèi)高校該專業(yè)有的以強電為主、弱電為輔，有的強弱電結(jié)合。專業(yè)方向主要有：自動化、機電一體化、電力系統(tǒng)、電氣控制技術(shù)、供配電、新能源發(fā)電等。電氣控制技術(shù)、機電一體化、電力系統(tǒng)等專業(yè)方向貴州的企事業(yè)眾多，人才需求旺盛，門檻也比較低，特別是應(yīng)用型的復(fù)合人才需求多，但這幾個方向都是傳統(tǒng)的電氣工程及其自動化方向，貴州大學、貴州師范大學和其它高校都有，六盤水師范學院與其它學校相比并無太大的競爭力和特色。

2.2校企聯(lián)合培養(yǎng)體系還需加強

目前與該學院合作的企事業(yè)實習、實踐基地不多，導致學生缺少項目實踐經(jīng)驗和綜合專業(yè)技能，很難達到企事業(yè)的用人標準。該學院可多方面開展與企業(yè)的深度合作，探索聯(lián)合培養(yǎng)模式，加快建設(shè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，促進產(chǎn)學研的有機、有序結(jié)合。

2.3師資隊伍建設(shè)的路徑還需創(chuàng)新

培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才需要有一支具有較強工程實踐能力的教師隊伍，但就目前而言，符合要求的師資普遍缺乏，多是學校博士或碩士畢業(yè)直接引入，缺乏工程實踐經(jīng)驗。可建立有效的激勵機制，從重視引進學術(shù)領(lǐng)軍人才，轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)領(lǐng)軍人才；從提倡教師長在學科上，轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢處熼L在產(chǎn)業(yè)上；鼓勵校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學習交流，培養(yǎng)一批“雙師型”教師；外聘具有豐富教學、實踐能力的專家、工程師為兼職教師。

3特色電氣工程人才培養(yǎng)模式的探索構(gòu)建

3.1電氣工程及其自動化專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式的特色方向和體系結(jié)構(gòu)

電氣自動化方向就業(yè)口徑寬，主要集中在電廠、軟件開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計等領(lǐng)域，但貴州高校電氣工程及其自動化專業(yè)一般沒有設(shè)置該方向，只有貴州師范大學有，而貴州對自動化專業(yè)方向的人才需求很大。供配電方向是貴州省工業(yè)化重點發(fā)展專業(yè)之一，2015年，貴州省電力總裝機容量超過4500萬kW，新增裝機1700萬kW，其中水電500萬kW、風電200萬kW，另外，清潔能源發(fā)電發(fā)展迅速（數(shù)據(jù)來源黔府發(fā)16號文件），該專業(yè)人才需求旺盛。貴州目前設(shè)置了供配電方向的學校并不多，貴州大學有智能電網(wǎng)創(chuàng)新團隊，六盤水師范學院有中央財政支撐與學院共建的電氣工程專業(yè)（供配電方向）實驗室。因此，特色人才培養(yǎng)模式特色方向可定為供配電等新能源技術(shù)領(lǐng)域或電氣自動化方向?？紤]產(chǎn)學研合作教育模式的多樣化，可采用“3+1”（其中“1”=“0.25+0.25+0.5”）人才培養(yǎng)模式的體系結(jié)構(gòu)，遵循產(chǎn)學合作，學校、企業(yè)和學生共同選擇的原則。六盤水師范學院與富士康煙臺工業(yè)園產(chǎn)學研合作教育采用的就是這種模式。企業(yè)的1年分三段，第一個0.25年是在企業(yè)基礎(chǔ)崗位培訓相關(guān)技能；第二個0.25年是掌握一定工程技術(shù)和完成畢業(yè)實習；最后0.5年進行畢業(yè)設(shè)計，由企業(yè)工程師和校內(nèi)指導教師共同指導學生完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。其余時間學生在學校完成相關(guān)課程的理論知識學習，完成開設(shè)的課程實驗、課程設(shè)計及專業(yè)綜合實驗等實踐環(huán)節(jié)，其主要目的是使學生在掌握一定理論、技術(shù)知識的基礎(chǔ)上，具備一定的工程技術(shù)能力。

3.2優(yōu)化課程體系

按照卓越工程師計劃，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，現(xiàn)代科學技術(shù)呈現(xiàn)科學的整體化、技術(shù)的綜合化趨勢，要求各個分支學科滲透、多層次學科交叉。電氣工程及其自動化專業(yè)學生的知識體系需重新構(gòu)建，必須掌握該專業(yè)的基本理論、技能，并具備一定的實踐動手能力。

3.3實踐環(huán)節(jié)改革

卓越工程師計劃要求學生能盡快地進入行業(yè)中去，除了直接進入企業(yè)學習，在學校的課程設(shè)置特別是實踐環(huán)節(jié)上也要有所改革。根據(jù)產(chǎn)學研合作企業(yè)實際調(diào)研情況，結(jié)合該專業(yè)學生實際情況，采用模塊化的實踐教學體系設(shè)計思路，構(gòu)建“培養(yǎng)以學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線”的實踐教學體系。畢業(yè)設(shè)計實踐即第四年學生進入企業(yè)，由學校和企業(yè)聯(lián)合確定學習內(nèi)容和目標，使得學生畢業(yè)后能盡快真正進入工程領(lǐng)域。這樣的課程體系構(gòu)建優(yōu)化了實踐教學內(nèi)容，通過相關(guān)課程和第四年畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的設(shè)置，實踐了卓越工程師計劃內(nèi)容，也有利于學生畢業(yè)后考取電氣工程師證，提升就業(yè)和后續(xù)專業(yè)競爭力。

4結(jié)語

結(jié)合實際情況，探索適合新建應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)模式。通過特色人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，以及課程設(shè)置的優(yōu)化、實踐環(huán)節(jié)的改革，提升學生就業(yè)和后續(xù)專業(yè)競爭力，加快卓越工程師計劃進程。

參考文獻

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【關(guān)鍵詞】校企合作；職業(yè)能力；課程改革

《電氣繪圖軟件實訓》是重慶工商職業(yè)學院電氣自動化技術(shù)專業(yè)和檢測技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)核心課程，是一門實踐性、綜合性和應(yīng)用性很強的課程，通過該課程的學習和項目訓練，使學生了解AUTOCAD軟件和RROTEL軟件的使用，能利用上述兩種軟件進行電氣圖或PCB板的設(shè)計。基于該課程的重要性和對學生整體職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，我院《電氣繪圖軟件實訓》教學團隊對課程進行了一系列改革，取得了突出的成效。

一、課程改革的背景

依照高職教育的特色和人才培養(yǎng)目標，我院《電氣繪圖軟件實訓》課程教學以培訓學生的實際技能為主，但經(jīng)過兩年的實際教學和畢業(yè)生的回饋信息，發(fā)現(xiàn)課程在教學和設(shè)置上存在一些不合理的地方，致使學生出社會后與企業(yè)的要求有一定的距離，也不能充分發(fā)揮學生自身的優(yōu)勢，對學校也不能體現(xiàn)特色，造成了企業(yè)、學校、學生三方都不能充分發(fā)揮自己的特點和優(yōu)勢。正是因為這樣，筆者認為提出以校企合作方式進行課程改革才顯得尤為重要，它不但能培養(yǎng)和提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，也能進一步對高職教育的發(fā)展和改革起到促進作用。

二、電氣繪圖軟件實訓課程改革的理念與實施

1、課程改革的基本理念

職業(yè)教育的課程應(yīng)體現(xiàn)“以就業(yè)為導向”的基本理念，我院教學團隊在與重慶重恒實業(yè)有限公司合作的基礎(chǔ)上，了解企業(yè)對電氣繪圖員的企業(yè)需求，依據(jù)專家提出的崗位能力分析和職業(yè)能力，參照“國家制圖員證”和“PCB設(shè)計工程師證”所需的職業(yè)資格能力標準，制定以“能力為本”的課程標準；依據(jù)真實的職業(yè)世界，建構(gòu)以項目為載體，真正體現(xiàn)“以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)”的課程內(nèi)容；以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為核心，采用任務(wù)驅(qū)動、項目導向的教學模式；建立能力本位的評價標準，將過程評價和終結(jié)評價相結(jié)合，選擇“項目制”的考核方法，將學習過程、工作過程與學生能力和個性發(fā)展聯(lián)系起來，使學生畢業(yè)后能夠獨立上崗，無需企業(yè)再培訓，保證所培養(yǎng)的學生質(zhì)量高、綜合素質(zhì)好。

2、電氣繪圖軟件實訓課程改革的實施環(huán)節(jié)

（1）課程體系的建立

以電氣自動化技術(shù)專業(yè)為改革試點專業(yè)，進行校企合作下的電氣繪圖軟件實訓課程改革。通過對重慶市相關(guān)企業(yè)的廣泛調(diào)研，依據(jù)電氣自動化技術(shù)專業(yè)的崗位需求，圍繞培養(yǎng)電氣行業(yè)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標和實踐能力螺旋上升工學交替人才培養(yǎng)模式，按照以“職業(yè)能力為本位，以行為導向為實施路徑，以工作過程系統(tǒng)化課程為主體”的課程體系設(shè)計要求，我們明確了現(xiàn)代職業(yè)教育課程建設(shè)的思路和實施過程：首先我們組織了專業(yè)教師對重慶市電氣繪圖員的生存狀態(tài)和所需技能進行了深入調(diào)研，完成了電氣繪圖軟件實訓調(diào)研成果報告；然后我們成立了由經(jīng)驗豐富的業(yè)界專家（重慶重恒實業(yè)有限公司技術(shù)顧問）和學校專業(yè)教師共同組成的課程建設(shè)團隊，主要是依據(jù)專家所提出的崗位能力分析和職業(yè)能力，參照“國家制圖員證”和“PCB設(shè)計工程師證”所需的職業(yè)資格能力標準，制定以“能力為本”的課程標準；接著是企業(yè)專業(yè)和專業(yè)教師合作，依據(jù)真實的職業(yè)世界，建構(gòu)以項目為載體，圍繞典型工作任務(wù)所需要的支撐知識技能，依據(jù)課程標準來整體設(shè)計學習項目和細化課程教學資源的開發(fā)。

（2）課程標準的制定

高等職業(yè)教育課程標準是在高等職業(yè)教育階段，依據(jù)教育目標，以學生職業(yè)能力和職業(yè)技能形成為重點而確定的課程設(shè)置和教學內(nèi)容標準，是課程組織與實施的綱領(lǐng)性文件。《電氣繪圖軟件實訓》課程標準的制定，對于明確課程目標，選擇課程內(nèi)容，制定課程實施方案，規(guī)范課程的教學過程，指導任課教師完成各項教學任務(wù)具有重要的指導意義。我院專業(yè)教師和企業(yè)專家按照體現(xiàn)職業(yè)性、突出能力、可學習性、規(guī)范性、可操作性、創(chuàng)新性的原則制定了《電氣繪圖軟件實訓課程標準》。

（3）項目化教學內(nèi)容的設(shè)計

三、電氣繪圖軟件實訓課程改革的效果

在我院2011級電氣自動化技術(shù)專業(yè)經(jīng)過一年多的探索與實踐，電氣繪圖軟件實訓項目化課程改革已經(jīng)取得了初步的建設(shè)效果。主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，提升學生技能。學生對AUTOCAD軟件和PROTEL軟件的掌握比之前的年級要更加牢固，同時學生的設(shè)計電路能力得到更大的提高，其中有三名同學參加全國CAD技能大賽，取得了重慶賽區(qū)三等獎的好成績，學生的學習興趣明顯提高；第二，鍛煉了專業(yè)教學團隊，我院的專業(yè)教師大部分是碩士畢業(yè)后直接進入高校工作，對于企業(yè)的運作、思路、所需技能等都沒有很好的把握，這次的參與電氣繪圖軟件實訓的課程組課題組成員中不僅包括了專業(yè)教師，還有重慶重恒實業(yè)有限公司的繪圖專家，通過與專家一起參與電氣繪圖軟件課程建設(shè)，虛心向?qū)＜艺埥蹋舜嘶ハ嗵接?，交流和學習，使得我院專業(yè)教師對于企業(yè)經(jīng)驗有了更深層次的理解，大家逐漸形成了良好的團隊合作氛圍，為今后的教育教學模式開發(fā)和課程改革積累了寶貴經(jīng)驗，鍛煉了教師隊伍；第三，強化了校企合作。在項目化課程的改革和開發(fā)中，企業(yè)中的經(jīng)驗及對工作崗位的能力定位有著最主要的因素，在本門課程的改革探索中，不管是項目化的教學設(shè)計還是項目化教材的編寫，重慶重恒實業(yè)有限公司的專家都給予了極大的指導和幫助，幾乎全程參與課程改革和開發(fā)，與學校形成資源互補，加強了校企之間的聯(lián)系。

參考文獻：

[1]馮明兵，吳杰.高職項目化課程改革探索-以網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計課程為例[J].美術(shù)教育研究，2011（11）.

[2]王啟海，趙寶林. 基于校企合作的《藥物檢測技術(shù)》課程改革與實踐[J].宜春學院學報.2012（4）.

[3]付秋華，徐艷萍.校企合作下高職課程的改革與教學探索[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學院學院報.2012（6）.

作者簡介：

楊小慶，1984.10. 女 湖北宜昌人，重慶工商職業(yè)學院機電工程學院第二黨支部書記；碩士，講師。研究方向：智能儀器與嵌入式系統(tǒng)。

篇10

關(guān)鍵詞：獨立院校；電氣工程專業(yè)；就業(yè)前景；途徑

在科技不斷發(fā)展的時代，電氣工程及其自動化的應(yīng)用越來越普遍，對人電氣工程專業(yè)人才的需求也越來越大，在這種背景下，電氣工程專業(yè)逐漸成為獨立高校的重要專業(yè)之一。隨著國家對教育事業(yè)日益重視，獨立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，使得電氣行業(yè)人才的需求已經(jīng)逐漸照著復(fù)合型和專業(yè)化的高學歷方向發(fā)展。電氣工程專業(yè)有著較好的就業(yè)前景，但是電氣工程專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量的增加，使得人才競爭愈來愈激烈，而要想引導獨立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)，就必須結(jié)合社會形勢加強就業(yè)指導和教育。

1獨立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景分析

獨立院校電氣工程專業(yè)在培養(yǎng)電氣工程專業(yè)人才中發(fā)揮著積極的作用?，F(xiàn)階段來看，電氣工程及自動化的應(yīng)用越來越方泛，對人才的需求也越來越大。而獨立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生作為我國社會發(fā)展所需的后備人才，目前來看，獨立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景良好[1]。一方面，電力工程及電氣自動化的發(fā)展，對專業(yè)人才的需求不斷增加，獨立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后有了較好的就業(yè)選擇，畢業(yè)生可以進入到與自己專業(yè)相符的行業(yè)中就業(yè)；另一方面，電力市場化的今天，對人才要求越來越高，擁有一技之長、專業(yè)技術(shù)過硬的人才更受社會歡迎，在這種情況下，迫使獨立院校積極開展專業(yè)教育、專業(yè)能力培訓。另外，市場競爭下，市場人才需求逐漸飽和，在這種飽和狀態(tài)下，越來越多的畢業(yè)生可以選擇自主創(chuàng)業(yè)來就業(yè)，從而推動自身的更好發(fā)展。

2獨立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)途徑

2.1加強專業(yè)技術(shù)教育

現(xiàn)行社會形勢下，專業(yè)的技術(shù)人才更受社會歡迎，而要想讓電氣工程專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)，獨立院校在電氣工程專業(yè)教學中，就必須加強專業(yè)教育，讓學生掌握專業(yè)的技術(shù)，提升專業(yè)能力。首先，要加強電氣工程專業(yè)理論知識教育，要優(yōu)化電氣工程專業(yè)教材，確保獨立院校電氣工程專業(yè)教學所用的教材先進、科學、專業(yè)；其次，要強化實踐教學，因為電氣工程專業(yè)是一門應(yīng)用性的學科，只有不斷加強實踐，才能提升學生的專業(yè)技術(shù)能力和水平，如開展基地實訓、校企合作等方式，為學生提供實踐的機會，從而讓學生了解專業(yè)的電氣工程技術(shù)，提升其專業(yè)能力。在推行校企合作的過程中，要想促進學生的全面發(fā)展，學校必須加強與企業(yè)的聯(lián)系，共同致力于學生能力的培養(yǎng)，從而把學生培養(yǎng)成為社會發(fā)展所需的人才[2]。

2.2強化就業(yè)指導

目前，許多獨立院校在學生進校以后，偏向于知識教育和專業(yè)技能的培養(yǎng)，對就業(yè)指導工作還不夠重視，院校大多是在學生臨近畢業(yè)的時候才向?qū)W生介紹就業(yè)知識。在這種情況下，學生就會顯得很被動，不能及時、順利就業(yè)。因此，要想引導學生順利就業(yè)，獨立院校在電氣工程專業(yè)學生入校后，就必須做好就業(yè)指導工作，讓他們了解畢業(yè)后的就業(yè)方向，引導他們做好職業(yè)規(guī)劃，正確評價自己，準確定位。院校密切關(guān)注最新的就業(yè)形勢，將相關(guān)信息告知學生，使學生理性的認知當前的就業(yè)形勢[3]。另外，要指導學生掌握一些必要的就業(yè)技巧，院?？梢酝ㄟ^模擬人才招聘現(xiàn)狀，通過這種方式，讓學生熟悉就業(yè)，在模擬的過程中找出學生的不足，從而有針對性的給予指導，進而促進學生的順利就業(yè)。

2.3引導學生進行自主創(chuàng)業(yè)

當前，社會對電氣工程專業(yè)人才要求越來越高，而獨立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生要想順利進入大型企業(yè)工作，就必須比別人優(yōu)秀，大多數(shù)學生卻難以順利就業(yè)。在這種情況下，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)是當前獨立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的重要出路。自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自己的就業(yè)問題，還可以緩解當前就業(yè)壓力[4]。因此，獨立院校應(yīng)當鼓勵電氣工程專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，讓其熟悉相關(guān)政策。同時，積極培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)精神，強化學生創(chuàng)業(yè)實踐和分類指導，建立健全創(chuàng)業(yè)成果和學分轉(zhuǎn)化教學管理制度，實行彈性學制，支持大學生休學創(chuàng)業(yè)。

3結(jié)束語

獨立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題是一個比較嚴峻的問題，當前，獨立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難度大，學生不能順利就業(yè)，能力與社會發(fā)展所需不相符。要想讓學生順利就業(yè)，獨立院校就必須結(jié)合社會需求來進行就業(yè)教育和專業(yè)教育，一方面，加強專業(yè)技術(shù)教育，提高學生的專業(yè)能力和水平，使其符合社會需要；另一方面，加強就業(yè)指導，讓學生了解當前就業(yè)形勢，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意識和精神，從而讓學生順利就業(yè)。

參考文獻：

[1]馬麗.獨立院校電氣工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景與途徑分析[J].企業(yè)改革與管理,2015(24):217.

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[3]薛擁軍.高職機電專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].南方農(nóng)機,2016,47(11):147-148.