導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)；網(wǎng)絡(luò)新媒體文化；多元文化；傳統(tǒng)文化

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）03-0017-01

一、背景

1. 時(shí)展新趨勢

網(wǎng)絡(luò)的快捷便利、實(shí)時(shí)互動(dòng)性和實(shí)效性，給大學(xué)文化帶來了挑戰(zhàn)。大學(xué)文化在網(wǎng)絡(luò)文化的影響下，加快了改變教育方式的步伐。新的教學(xué)模式和文化輸入方式可能改變或取代傳統(tǒng)大學(xué)文化，如何適應(yīng)新時(shí)代下的新教學(xué)模式、新文化建設(shè)方式，成為校園文化建設(shè)的首要任務(wù)。

2. 傳統(tǒng)校園文化建設(shè)存在諸多待解問題

傳統(tǒng)校園文化以校園活動(dòng)為載體，校園物質(zhì)文化是校園文化的外在表現(xiàn)形式，精神文化是校園文化的核心。傳統(tǒng)校園文化、物質(zhì)文化與精神文化的不平衡的現(xiàn)象，背離了校園文化是大學(xué)生素質(zhì)教育的手段的宗旨，校園文化建設(shè)盲目偏向現(xiàn)代化，卻沒有在精神上追隨現(xiàn)代文明的腳步，有時(shí)忽視現(xiàn)代校園文化的多元性。

二、傳統(tǒng)大學(xué)校園文化出現(xiàn)的問題

1. 傳統(tǒng)校園文化的單一性和受限性

在傳統(tǒng)社會(huì)中，主流文化使整個(gè)校園的氛圍非常團(tuán)結(jié)，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，小群體文化逐漸踏上社會(huì)大舞臺(tái)，主流意識(shí)容易引發(fā)小群體的隔離情緒，單一的校園文化在新媒體信息的影響下，可能會(huì)使大學(xué)生對校園文化產(chǎn)生疲怠心理。

2. 融合現(xiàn)代文化的方式錯(cuò)誤

體會(huì)到現(xiàn)代文化益處的校園文化建設(shè)者，有時(shí)急于將傳統(tǒng)校園文化與現(xiàn)代文化融合，忽視了現(xiàn)代文化的內(nèi)在特征，盲目追求現(xiàn)代文明建筑風(fēng)格或現(xiàn)代文化交流方式。同時(shí)，校園文化建設(shè)者多以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或?qū)W分獎(jiǎng)勵(lì)制度作為鼓勵(lì)方式，容易帶給大學(xué)生物質(zhì)文化大于精神文化的錯(cuò)覺。

三、新時(shí)代大學(xué)校園文化建設(shè)的挑戰(zhàn)

新媒體的種種優(yōu)勢，可能導(dǎo)致傳統(tǒng)校園文化無論如何改革都難逃被新媒體取代的結(jié)果，使傳統(tǒng)校園文化不再作為學(xué)生的核心精神支柱。校園文化建設(shè)者急于解決傳統(tǒng)校園文化出現(xiàn)的問題時(shí)，往往不在意對新媒體的有效掌握，盲目將新媒體引進(jìn)校園文化建設(shè)之中，造成傳統(tǒng)文化在新時(shí)代暴露的問題還亟待解決時(shí)，新媒體又出現(xiàn)了不可控的局面。

四、大學(xué)校園文化改進(jìn)的方案

1. 整合新媒體建設(shè)校園文化，合理融合現(xiàn)代文化

合理利用新媒體的信息綜合性、傳播快速性、即時(shí)活動(dòng)性的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)校園自身建設(shè)的信息化工作和各項(xiàng)常規(guī)工作在制度和機(jī)構(gòu)方面融合。通過新媒體建立師生互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)師生對科技的理解溝通，同時(shí)也避免新媒體魚龍混淆的信息給學(xué)生帶來消極影響。

2. 擴(kuò)大校園文化建設(shè)隊(duì)伍

大學(xué)要提高大學(xué)生參與校園文化建設(shè)的積極性，讓一些有能力的大學(xué)生參與校園文化建設(shè)。同時(shí)，建設(shè)者要適時(shí)吸收外校資源建設(shè)自身校園文化，鼓勵(lì)社會(huì)權(quán)威人士對校園文化建設(shè)建言獻(xiàn)策，合理采用外校資源，拓寬校園文化建設(shè)者的范圍。

3. 提高校園文化的參與度

要提高活動(dòng)的參與度，在保留活動(dòng)背景的嚴(yán)肅性質(zhì)、校園文化的藝術(shù)性的同時(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生參與到活動(dòng)的策劃和制作維護(hù)中，將優(yōu)秀的文化活動(dòng)以不同方式融合到各種活動(dòng)中，讓大學(xué)生參與活動(dòng)本身的制作和維護(hù)。

4. 引入校園文化建設(shè)的新方式

將“翻轉(zhuǎn)課堂”“慕課”等國外教育新形式引入校園，改善“慕課”完成率低的情況。同時(shí)，合理利用“翻轉(zhuǎn)課堂”的優(yōu)勢，指導(dǎo)大學(xué)生自主完成資源的搜集、整合，使大學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)工作方式。

五、結(jié)束語

校園文化能引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，如何在新時(shí)代、新形勢下建設(shè)好校園文化是任何時(shí)代的校園文化建設(shè)者都需要考慮的問題。校園文化建設(shè)者要始終保持校園文化主體以大學(xué)生素質(zhì)教育為主，融合校園自身文化底蘊(yùn)和校園外界優(yōu)秀文化，推進(jìn)校園文化建設(shè)更順利地開展，從而培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉龍海.加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè) 實(shí)現(xiàn)人本管理[J].中國高教研究，2007（01）.

[2]李樹芳，張宏崗.大學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題及對策思考[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（01）.

篇2

一、激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，培育個(gè)性化的班級精神

班級文化的核心是班級精神。構(gòu)建個(gè)性化的班級文化，首先要培育個(gè)性化的班級精神。我們需要鍛造一種什么樣的足以讓我們受益終生的鮮明個(gè)性的班級精神呢。我們?nèi)嘤懻?，最后一致決定把“向前沖，讓我們與眾不同”這句話和它所蘊(yùn)含的意義定為我們的班級精神。人生如逆水行舟，不進(jìn)則退。生命的本質(zhì)要求我們向前，而且是向前沖，不是像醉漢一樣的晃晃悠悠。向前沖是一種過程，是一種手段，我們的目標(biāo)是要與眾不同。我們大多數(shù)同學(xué)是衣食不愁的“二世祖”，日子常常像夏夜的星空一樣安逸，我們最需要的，就是一種驚天地泣鬼神的沖勁。這樣一種班級精神，在“增強(qiáng)班級凝聚力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力”方面的作用就可以得到淋漓盡致地發(fā)揮了。

二、凸現(xiàn)人文氛圍，營造個(gè)性化的班級環(huán)境

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是修心養(yǎng)性的地方，所以必須要為學(xué)生營造一種充滿書香、充滿愛的氛圍。在廣泛征求學(xué)生的意見的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與圖書角建設(shè)，將自己家中看過的書帶到學(xué)校，放到書櫥中和同學(xué)們共享。利用班會(huì)課開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，如開展“好書推薦”“圖書角漂流”“經(jīng)典誦讀賽”“讀書沙龍”等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中培養(yǎng)閱讀興趣。

教室就是學(xué)生的第二個(gè)家，教室環(huán)境的設(shè)計(jì)要人性化，要從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生真正感受到自己就是這個(gè)家的主人。如在“學(xué)習(xí)園地”開設(shè)“個(gè)人才藝展”欄目，將學(xué)生在琴棋書畫等方面的才藝通過文字或照片的形式展示出來；在四周的墻壁上張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)生活照，展現(xiàn)孩子們多姿多彩的一面；每一期的黑板報(bào)都由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，他們分工合作，通過這個(gè)平臺(tái)既鍛煉了能力，又源源不斷地向大家傳遞著正能量，鼓舞、激勵(lì)著每一位學(xué)生。

三、豐富學(xué)生學(xué)校生活，創(chuàng)建個(gè)性化主題班隊(duì)會(huì)

要尋找適合兒童的教育，而不是選擇適合教育的兒童。因此，為了讓學(xué)生個(gè)性自由張揚(yáng)，我在班里實(shí)行《月主題班隊(duì)會(huì)制度》，積極開展特色主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。

（1）學(xué)生是活動(dòng)的策劃者。每月的主題班會(huì)方案都讓學(xué)生和班主任一起參與，共同論證。每一次班隊(duì)會(huì)活動(dòng)從方案設(shè)計(jì)到實(shí)施，都放手讓學(xué)生去做，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在多彩的活動(dòng)中受到潛移默化的教育。

（2）學(xué)生是活動(dòng)踐行者。利用節(jié)假日，讓學(xué)生自由組合成活動(dòng)小組，走進(jìn)大自然，走向社會(huì)，走進(jìn)社區(qū)，走向商場，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，訪談，使他們真正成為活動(dòng)的踐行者。

四、完善班級制度文化，打造個(gè)性化的班級管理

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓?！币粋€(gè)有特色的優(yōu)秀的班集體，必定有一套高效的制度，而制訂各項(xiàng)規(guī)章制度是維持班級秩序的保障，因此，健全規(guī)范、完善班級制度是班級文化建設(shè)的重點(diǎn)。在班級制度建設(shè)中，充分發(fā)揮集體的智慧，與科任老師、全班學(xué)生、家長委員會(huì)一起商討，結(jié)合班級實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，制訂《班級學(xué)生綜合素質(zhì)考核細(xì)則》《班級學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《課外活動(dòng)方案》《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化思路》《班級常規(guī)工作要求》等切實(shí)可行的班級制度。

（1）監(jiān)督：成立班級監(jiān)督委員會(huì)，成員由學(xué)生民主投票產(chǎn)生，任務(wù)主要是對照班級制度對每位學(xué)生的日常行為進(jìn)行記錄，對違反制度的學(xué)生監(jiān)督委要及時(shí)對其提醒并要求改正。

（2）考核：每周五考核一次。利用息會(huì)課，將本周的情況向全班學(xué)生作反饋交流，把考核的結(jié)果向?qū)W生公開，選出一周之星。

班主任作為班級制度文化建設(shè)的策劃者，要做到民主公正，獎(jiǎng)罰分明。班干部更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守班級各項(xiàng)規(guī)章制度，成為全班同學(xué)的榜樣，帶領(lǐng)同學(xué)養(yǎng)成自覺遵守班級規(guī)章制度的風(fēng)氣，共同打造朝氣蓬勃、奮發(fā)進(jìn)取的班集體。

篇3

一.活動(dòng)口的和基本思路

多元品文學(xué)的漢語言校園文化活動(dòng)旨在通過初荷亭亭立，多元品文學(xué)的校園文化活動(dòng)，提高開放大學(xué)學(xué)生對文學(xué)作品和事件的鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和整體素養(yǎng)。其次，多元品文學(xué)的豐富形式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。第三，展示漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革創(chuàng)新實(shí)踐。第四，結(jié)合國家開放大學(xué)西安分部的校園文化建設(shè)，寓教于樂，豐富教職工和學(xué)生的業(yè)余文化生活

漢語言文學(xué)校園文化活動(dòng)的主題為初荷亭亭立，多元品文學(xué)，意為展示漢語言文學(xué)的專業(yè)特色，用多元、多彩的藝術(shù)形式解讀文學(xué)。所有活動(dòng)作品均應(yīng)為文學(xué)作品、事件、案例的演繹和解讀，活動(dòng)作品包括西安廣播電視大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生以情景劇演繹、繪畫、舞蹈、戲曲、文章、茶藝、朗誦等多種藝術(shù)形式的作品，鼓勵(lì)各種新興演繹和解讀的藝術(shù)形式。選題范圍為中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)和外國文學(xué)等具體文學(xué)作品、文學(xué)現(xiàn)象、事件和案例的解讀和演繹。多元化解讀文學(xué)的藝術(shù)作品要求探索創(chuàng)新，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，形式多樣，提倡真善關(guān)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，表現(xiàn)形式與時(shí)俱進(jìn)，思想內(nèi)容健康積極，彰顯文學(xué)藝術(shù)的永恒魅力

二.活動(dòng)效果的調(diào)查與分析

漢語言文學(xué)專業(yè)的校園文化活動(dòng)在開展過程中，學(xué)生們能夠解放思想，大膽創(chuàng)新，結(jié)合自身的興趣愛好和特長，以全新的視角和思維解讀和診釋文學(xué)，涌現(xiàn)出了一批內(nèi)容豐富，形式多樣的活動(dòng)作品。在活動(dòng)過程中，我們以參與活動(dòng)的漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生為調(diào)查對象，設(shè)計(jì)了《開放大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)校園文化活動(dòng)調(diào)查》的問卷，以校園文化的視角，問卷主要涉及漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的基本情況、活動(dòng)作品的內(nèi)容、活動(dòng)作品的形式、參與形式以及活動(dòng)效果等方而的內(nèi)容。調(diào)查問卷在征求業(yè)內(nèi)幾位開放教育和漢語言文學(xué)專家意見并做出修改后，發(fā)放52份，有效回收問卷50份，回收率為96.1%用專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)一分析

(一)今基本情況分析

1、參與對象

筆者對參與此次活動(dòng)學(xué)生的勝別、年齡、分校等情況進(jìn)行了統(tǒng)訓(xùn)一分析，根據(jù)數(shù)據(jù)分析，可以基本反映出國家開放大學(xué)西安分部漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生整體的結(jié)構(gòu)與層次分布，參與校園文化活動(dòng)的分校直屬一分校占比12% ,直屬四分校占比12%，長安分校占比8%，高陵分校占比68%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生男生占比28%，女生占比72%主要年齡集中在25歲以下的占比54% , 25歲35歲的占比28% ,大多為青年學(xué)生。根據(jù)調(diào)查，西安分部漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生大部分集中在高陵分校

2、作品內(nèi)容

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，西安分部的學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的作品中，選取中國古代文學(xué)為內(nèi)容的占比72%，中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)內(nèi)容的占比28%，外國文學(xué)的選題為零。大部分學(xué)生喜好中國古代文學(xué)題材，對古典文學(xué)情有獨(dú)鐘，由此可以反映出古代文學(xué)和傳統(tǒng)文化的深入人心，中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)題材也有涉及，對于外國文學(xué)題材較為陌生，無人選題

3、作品形式

根據(jù)調(diào)查問卷，各分校參與學(xué)生采用的作品形式數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，直屬一分校采用的形式主要有情景劇演繹、朗誦和茶藝闡釋等形式;直屬四分校有情景劇演繹、舞蹈診釋、書法繪畫、攝影診釋和朗誦作品等形式;長安分校主要以朗誦作品為主;高陵分校主要有書法繪畫、朗誦作品和版畫等形式。統(tǒng)計(jì)顯示，漢語言文學(xué)校園文化活動(dòng)的作品形式呈現(xiàn)出多元化、豐富性的特點(diǎn)，學(xué)生能夠發(fā)揮自身特長和愛好，探索創(chuàng)新，凸顯個(gè)性化設(shè)計(jì)，以豐富多彩的藝術(shù)形式彰顯漢語言文學(xué)的風(fēng)采

4、參與形式

根據(jù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，參與活動(dòng)的形式可以為獨(dú)立完成，也可以小組協(xié)作，西安分部各分校參與形式的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，參與活動(dòng)的學(xué)生采用了獨(dú)立完成和小組協(xié)作兩種參與形式。其中直屬一分校獨(dú)立完成的學(xué)生占比8%，小組協(xié)作的學(xué)生占比92%;直屬四分校獨(dú)立完成的學(xué)生占比46% ,小組協(xié)作的學(xué)生占比54%;長安分校和高陵分校的學(xué)生均采用了獨(dú)立完成的形式。根據(jù)整體數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，參與活動(dòng)的學(xué)生能夠根據(jù)自身的情況和選題內(nèi)容的需求，不拘泥于形式，能夠靈活選取合適的參與形式

(二)活動(dòng)效果的調(diào)查分析

1,活動(dòng)效果調(diào)查

在調(diào)查問卷中，我們對漢語言文學(xué)專業(yè)校園文化活動(dòng)的實(shí)施效果，學(xué)生在活動(dòng)中的收獲，以及學(xué)生對漢語言文學(xué)校園文化活動(dòng)的態(tài)度等方而進(jìn)行了調(diào)查。其中對于活動(dòng)效果的調(diào)查分析結(jié)果顯示，認(rèn)為漢語言文學(xué)校園文化活動(dòng)有助于增進(jìn)同學(xué)之間的交流與溝通的學(xué)生為36人，占所選人次的76%，問卷中人數(shù)的72% ;認(rèn)為活動(dòng)能夠發(fā)揮個(gè)人特長的學(xué)生人次為45人，占所選人次的95%，問卷中人數(shù)的90%;認(rèn)為活動(dòng)有助于豐富個(gè)人精神文化生活的學(xué)生人次為47人，占所選人次的100%，問卷中人數(shù)的94%。該項(xiàng)調(diào)查顯示，小組協(xié)作的學(xué)生普遍認(rèn)為該活動(dòng)能夠增進(jìn)同學(xué)之間的交流和溝通，獨(dú)立完成作品的部分同學(xué)缺乏與同學(xué)之間的交流;大部分學(xué)生認(rèn)為活動(dòng)能夠發(fā)揮個(gè)人的特長愛好，有助于豐富個(gè)人的精神文化生活2、學(xué)生在活動(dòng)中的收獲

我們對學(xué)生在活動(dòng)中關(guān)于知識(shí)直觀化、提升專業(yè)素養(yǎng)、增進(jìn)文化藝術(shù)素養(yǎng)和提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣等方而進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，95%的學(xué)生認(rèn)為漢語言文學(xué)校園文化活動(dòng)有助于專業(yè)知識(shí)的直觀化、具體化;91%的學(xué)生認(rèn)為該活動(dòng)有助于提升漢語言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)素養(yǎng);94%的學(xué)生認(rèn)為有助于增進(jìn)個(gè)體的文化藝術(shù)素養(yǎng);100%的學(xué)生認(rèn)為該活動(dòng)能夠提高學(xué)生對漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，漢語言文學(xué)專業(yè)多元品文學(xué)的校園文化活動(dòng)有助于提高漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，寓學(xué)于樂，豐富學(xué)生業(yè)余文化生活的同時(shí)，也有助于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3、學(xué)生對漢語言文學(xué)校園文化活動(dòng)的態(tài)度

在調(diào)查問卷中，對于此次活動(dòng)是否適合開放大學(xué)的教育教學(xué)特點(diǎn)以及是否希望該活動(dòng)繼續(xù)開展等問題進(jìn)行了調(diào)查，學(xué)生對此次活動(dòng)的態(tài)度調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，96%的學(xué)生認(rèn)為漢語言文學(xué)校園文化活動(dòng)能夠體現(xiàn)開放、自主、和諧的學(xué)習(xí)理念，更加適合開放大學(xué)教育教學(xué)的特點(diǎn);對于是否希望繼續(xù)開展?jié)h語言文學(xué)校園文化活動(dòng)的態(tài)度，其中60%的學(xué)生希望能夠繼續(xù)開展活動(dòng)，26%的學(xué)生希望能夠推廣開去，讓更多專業(yè)的學(xué)生參與其中，8%的學(xué)生希望能夠改進(jìn)完善。根據(jù)分析，學(xué)生對漢語言文學(xué)校園文化活動(dòng)給予了充分的認(rèn)可和肯定，認(rèn)為該活動(dòng)更加適合開放大學(xué)的教育特色，并且希望繼續(xù)開展甚至推廣到其他專業(yè)

三.反思和探索

漢語言文學(xué)初荷亭亭立，多元品文學(xué)的校園文化活動(dòng)從學(xué)生自身的愛好和興趣出發(fā)，結(jié)合自身的特長，以多元化的藝術(shù)形式診釋文學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于專業(yè)知識(shí)直觀化，能夠提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，活動(dòng)效果顯著，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的活動(dòng)作品，取得了一定的成果。但是根據(jù)調(diào)查分析，此次活動(dòng)中仍然存在一些問題，有待反思和改進(jìn)

(一)存在的問題

1、作品內(nèi)容的選題不均勻

根據(jù)調(diào)查分析，活動(dòng)作品的內(nèi)容選題大多集中在中國古代文學(xué)，其中外國文學(xué)的選題占比為零。究其原因，學(xué)生對中國文學(xué)的內(nèi)容相對熟悉，對于外國文學(xué)的內(nèi)容掌握不夠。此外，從藝術(shù)表現(xiàn)來講，中國古代文學(xué)的藝術(shù)效果更為明顯，也導(dǎo)致了學(xué)生選題的側(cè)重

2、作品形式整體多元化、個(gè)別分校單一化

活動(dòng)作品的形式整體呈現(xiàn)出百花齊放的多元化態(tài)勢，但是根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，個(gè)別分校的活動(dòng)作品形式僅限于一種或者兩種藝術(shù)形式，仍呈現(xiàn)出單一化的傾向

3、個(gè)別分校學(xué)生參與形式簡單化

活動(dòng)中學(xué)生的參與形式整體呈現(xiàn)出自由、多樣化的特點(diǎn)，但是個(gè)別分校的學(xué)生參與形式均為獨(dú)立完成，沒有小組合作的形式

4、作品質(zhì)量良蕎不齊

雖然活動(dòng)中呈現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的活動(dòng)作品，例如《海棠詩社》情景劇演繹，《李清照詩詞解讀》情境演繹，《王維山水詩解讀》攝影作品等質(zhì)量較高的作品但是仍然存在一些作品形式單一，作品設(shè)訓(xùn)粗略，內(nèi)容表達(dá)不夠充分，質(zhì)量欠佳的情況

(二)改進(jìn)和探索

針對活動(dòng)中存在的問題，以及對此次活動(dòng)的總結(jié)和反思，對于初荷亭亭立，多元品文學(xué)的漢語言文學(xué)專業(yè)的校園文化活動(dòng)有以下幾個(gè)方而的改進(jìn)和探索

1、創(chuàng)建作品內(nèi)容選題參考

對于學(xué)生選題不均勻的情況，可以創(chuàng)建校園文化活動(dòng)作品內(nèi)容選題參考，選題內(nèi)容可以涵蓋中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)和外國文學(xué)領(lǐng)域的作家、作品、文學(xué)思潮、文學(xué)現(xiàn)象等內(nèi)容，給學(xué)生提供詳盡、豐富的選題參考和輔助，提供支持服務(wù)，讓學(xué)生的校園文化活動(dòng)的選題視野更加寬闊、廣泛。更大程度地豐富學(xué)生的文學(xué)視野和藝術(shù)視野

2、加強(qiáng)對基層分校的支持服務(wù)

根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，部分基層分校的學(xué)生活動(dòng)作品存在作品形式單一，參與形式單一化的情況根據(jù)調(diào)查反饋，個(gè)別分校存在師資力量薄弱，指導(dǎo)教師和責(zé)任教師對活動(dòng)內(nèi)容領(lǐng)會(huì)不清楚，有趨于簡單化管理的思維，導(dǎo)致此次活動(dòng)學(xué)生的參與形式和作品形式單一化。針對以上問題，需加強(qiáng)對基層分校的支持服務(wù)，完善培訓(xùn)機(jī)制，讓分校的主管教師和學(xué)生能夠充分領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的精神，打破束縛和案臼，以創(chuàng)新的思維、多元的形式解讀文學(xué)，豐富個(gè)人精神文化生活，構(gòu)建生動(dòng)、個(gè)性化的開放大學(xué)校園文化精神。

3、完善審核、監(jiān)督機(jī)制

針對作品良蕎不齊的情況，活動(dòng)小組需完善審核、監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，逐級管理、質(zhì)量把控。加強(qiáng)對活動(dòng)作品指導(dǎo)教師指導(dǎo)過程的審核和監(jiān)督，保障學(xué)生活動(dòng)作品的整體水平和質(zhì)量。

篇4

關(guān)鍵詞：醫(yī)藥類高職院校；藥德教育；實(shí)踐與思考

十八屆五中全會(huì)提出了“健康中國”建設(shè)的新目標(biāo)和新任務(wù)，食品藥品安全水平的提升是確?！敖】抵袊苯ㄔO(shè)的應(yīng)有之義。近年來，我國醫(yī)藥領(lǐng)域安全事件多發(fā)易發(fā)，暴露出我國醫(yī)藥行業(yè)的諸多問題。藥品安全的危機(jī)在某種意義上可以說是醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的危機(jī)，也是人才和教育的危機(jī)。作為培育醫(yī)藥行業(yè)準(zhǔn)從業(yè)人員的學(xué)校，要增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，打造更具特色的育人品牌?；谝陨险J(rèn)識(shí)，作為浙江省乃至全國醫(yī)藥行業(yè)高端技能型人才重要培育基地的浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，站在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、保障人民群眾藥品安全的高度，將加強(qiáng)藥德教育作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)工作，緊密結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新形式和載體，注重結(jié)合融入，持續(xù)滲透貫穿，將藥德教育融入人才培養(yǎng)全過程，經(jīng)過多年的努力，逐步深化了對藥德教育的認(rèn)識(shí)，初步探索出了醫(yī)藥類高等職業(yè)院校加強(qiáng)藥德教育的新途徑。

一、醫(yī)藥類高職院校加強(qiáng)藥德教育的必要性

1.加強(qiáng)藥德教育，是醫(yī)藥類高職院校深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系大眾化的現(xiàn)實(shí)需要。推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系大眾化，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的基本內(nèi)容與重要經(jīng)驗(yàn)，是普及推廣社會(huì)主義核心價(jià)值體系并充分發(fā)揮其功能效用的有效途徑與關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所謂社會(huì)主義核心價(jià)值體系的大眾化，就是使社會(huì)主義核心價(jià)值體系為大眾所認(rèn)知理解、認(rèn)同內(nèi)化和實(shí)踐外化，使其真正走進(jìn)群眾、走進(jìn)實(shí)際、走進(jìn)生活，成為廣大人民群眾的價(jià)值追求和自覺行為。黨的十報(bào)告明確提出，要積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。當(dāng)前，扎實(shí)推進(jìn)醫(yī)藥類高職院校大學(xué)生藥德教育，是深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系大眾化的現(xiàn)實(shí)要求，是培養(yǎng)合格的醫(yī)藥行業(yè)高端技能型人才的客觀需要。

2.加強(qiáng)藥德教育，是促進(jìn)醫(yī)藥類高職院校更好地依托行業(yè)辦學(xué)、融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。醫(yī)藥類高職院校一般都具有行業(yè)辦學(xué)的特點(diǎn)，依托行業(yè)辦學(xué)、融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展是此類院校辦學(xué)的普遍規(guī)律，也是其發(fā)展的生命線。要加強(qiáng)與行業(yè)互動(dòng)的緊密性、確保與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)的有機(jī)性，就必須在社會(huì)價(jià)值層面與行業(yè)產(chǎn)業(yè)取得有效共鳴，使學(xué)校人才培養(yǎng)整體工作的“頂層設(shè)計(jì)”——價(jià)值定位與導(dǎo)向能有效銜接行業(yè)產(chǎn)業(yè)的深層次訴求，從而實(shí)現(xiàn)雙方互動(dòng)融合的可持續(xù)性和可生長性。著眼于當(dāng)前我國醫(yī)藥行業(yè)所遭遇的信任危機(jī)，類似于近年來發(fā)生的、引起社會(huì)恐慌的“齊二藥”事件、“毒膠囊”事件等等，無不顯現(xiàn)出部分醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)人員的人生觀價(jià)值觀錯(cuò)位、職業(yè)道德缺失、職業(yè)操守淪陷的事實(shí)。加強(qiáng)誠信意識(shí)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德培育，堅(jiān)決守住人民群眾生命健康的安全防線，形勢嚴(yán)峻、任務(wù)緊迫、影響深遠(yuǎn)。從學(xué)生時(shí)代開始加強(qiáng)“藥德”培養(yǎng)，可以使藥學(xué)人員能夠在進(jìn)入專業(yè)大門的入口處就清楚一個(gè)合格藥學(xué)人才的基本素質(zhì)，并且在今后嚴(yán)格自律。[1]立足醫(yī)藥行業(yè)使命，著眼行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，為行業(yè)培養(yǎng)和輸送一批又一批具有正確價(jià)值觀和良好職業(yè)道德的醫(yī)藥類高端技能型人才，是醫(yī)藥類高職院?！傲⒌聵淙恕钡氖滓獌?nèi)容和重中之重。因此，大力開展藥德教育，在校園內(nèi)積極營造明德尚行、教書育人的濃厚氛圍，對促進(jìn)醫(yī)藥類高職院校凝練辦學(xué)特色、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、更好地服務(wù)于行業(yè)科學(xué)發(fā)展，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

3.加強(qiáng)藥德教育，是凝煉醫(yī)藥類高職院校校園特色文化、提升文化育人效果的現(xiàn)實(shí)需要。2012年年初，國家教育部印發(fā)了《高等教育專題規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》），進(jìn)一步明確了《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要（2010~2020）》提出的“牢固確立育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的育人觀”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“積極發(fā)揮文化育人作用，推動(dòng)大學(xué)文化建設(shè)與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合?！薄兑?guī)劃》還指出，要引導(dǎo)高等學(xué)校辦出特色，并明確：“支持具有行業(yè)學(xué)科特色的院校發(fā)展，為行業(yè)持續(xù)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供理論、技術(shù)與人才支撐?！币陨蟽?nèi)容與要求，為醫(yī)藥類高職院校進(jìn)一步立足行業(yè)凝煉特色、優(yōu)化體系彰顯特色提供了有力依據(jù)。與普通本科院校相比，高等職業(yè)院校以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才為目的，最大的特點(diǎn)就是職業(yè)性。這種職業(yè)性特點(diǎn)，往往容易導(dǎo)致高職院校在人才培育過程中，偏重職業(yè)技能教育而輕視道德教育?？v觀目前國內(nèi)大部分醫(yī)藥類高職院校，在校園文化建設(shè)方面都偏重于專業(yè)知識(shí)和技能層面的挖掘，就醫(yī)藥特色文化構(gòu)成而言，此類院校在藥德教育和醫(yī)藥價(jià)值觀教育層面的挖掘還不夠深入。文化建設(shè)有需要遵循的基本規(guī)律，校園文化的積淀必然是按照從物質(zhì)文化、到制度文化、再到精神文化的順序逐步累積，最核心的精神文化需要累積演進(jìn)到一定程度才會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。醫(yī)藥類高職院校要在新的歷史時(shí)期完成基于專業(yè)特色深化的校園文化革新與超越，就必須激發(fā)全體師生的文化自覺，在推進(jìn)文化建設(shè)和人才培養(yǎng)有機(jī)融合上下功夫。

二、醫(yī)藥類高職院校加強(qiáng)藥德教育的實(shí)踐探索

1.豐富藥德教育元素，打造“遠(yuǎn)志醫(yī)藥職場訓(xùn)練營”的校園文化品牌。針對綜合素質(zhì)拓展類文化活動(dòng)多、專業(yè)素質(zhì)拓展類文化活動(dòng)少、德育類文化活動(dòng)缺失的局面，學(xué)校對已有的校園文化活動(dòng)進(jìn)行整合、強(qiáng)化和提升，努力建構(gòu)滿足社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生三方共同需求，符合學(xué)校辦學(xué)特色要求，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能和職業(yè)素養(yǎng)齊頭并進(jìn)的校園文化活動(dòng)大平臺(tái)——“遠(yuǎn)志醫(yī)藥職場訓(xùn)練營”。營地一期共十四個(gè)項(xiàng)目，大多數(shù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施均考慮了有企業(yè)精英參與或企業(yè)與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，注重滲透職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德養(yǎng)成教育。如設(shè)立了遠(yuǎn)志大講堂、中藥文化論壇等，邀請企業(yè)的專家、技術(shù)骨干和優(yōu)秀校友來校圍繞誠信和藥德為主題談?wù)J識(shí)和體會(huì)，如中藥鑒定大賽、實(shí)踐技能交流月等；組織學(xué)生去制藥工業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)考察，培養(yǎng)醫(yī)藥行業(yè)未來從業(yè)者科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、誠信的職業(yè)素養(yǎng)，如職業(yè)經(jīng)理人大賽和（醫(yī)藥）營銷方案設(shè)計(jì)大賽，就規(guī)定參賽選手必須有在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)的經(jīng)營管理或營銷的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，增強(qiáng)道德體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，等等。這些貼近企業(yè)、貼近市場、貼近實(shí)際的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生較早地接觸與了解企業(yè)文化，切身感受到職業(yè)素養(yǎng)和誠信藥德對職業(yè)發(fā)展的重要性。

2.構(gòu)建藥德教育長效機(jī)制，深入開展“誠信•藥德”主題教育活動(dòng)。首先是在學(xué)生層面，課堂內(nèi)開展了“教師人人講誠信、課程門門談藥德”活動(dòng)、“食品藥品安全即時(shí)事件跟蹤”教學(xué)活動(dòng)等，鼓勵(lì)教師把“誠信•藥德”價(jià)值內(nèi)涵融入課程教學(xué)中。課堂外組織編寫了《藥德教育案例讀本》、組建了專業(yè)法規(guī)學(xué)生社團(tuán)、舉行藥害事件模擬新聞會(huì)、在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間爭做誠信藥德的宣傳員實(shí)踐者等活動(dòng)，構(gòu)建立體化的藥德教育體系。其次是在教師層面，以“師德師風(fēng)揚(yáng)校園”“師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人”評選等活動(dòng)為載體，選樹一批在敬業(yè)奉獻(xiàn)、樂教愛生、助人為樂、孝老愛親、團(tuán)結(jié)友愛等方面表現(xiàn)突出、師生認(rèn)可度高、事跡感人的教職工典型，通過多種形式宣傳先進(jìn)典型，引導(dǎo)廣大教職工遵守教師規(guī)范，弘揚(yáng)高尚師德。最后是在學(xué)校層面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分頭帶隊(duì)深入與學(xué)校辦學(xué)密切度高的地區(qū)，開展大走訪活動(dòng)，先后走訪校外20余家食品藥品類企業(yè)、30余家市縣藥監(jiān)部門及100余位學(xué)生家長，廣泛征求社會(huì)群眾及服務(wù)對象的意見建議，使學(xué)校進(jìn)一步增加與地方產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，使廣大干部職工深刻體會(huì)到自身肩負(fù)的推動(dòng)行業(yè)及地方發(fā)展的重大使命。同時(shí)，學(xué)校還根據(jù)當(dāng)前面臨的新形勢和新任務(wù)，緊密結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳實(shí)踐活動(dòng)、“我的中國夢“主題教育活動(dòng)等，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新形式內(nèi)容，不斷賦予主題教育活動(dòng)以新的內(nèi)涵，建立主題教育活動(dòng)的長效機(jī)制。

3.完善人才培養(yǎng)方案，深入開展“廉潔教育進(jìn)課堂”活動(dòng)。學(xué)校在全國高職高專院校中率先開展了“廉潔教育進(jìn)課堂活動(dòng)”，通過多年的探索實(shí)踐，已從起始階段的進(jìn)校園、進(jìn)課堂推進(jìn)到進(jìn)人才培養(yǎng)體系，進(jìn)醫(yī)藥教育的全過程。一是保證學(xué)分要求。將大學(xué)生《廉潔教育》課程納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，保證了一定的學(xué)分與課時(shí)要求。從2013年起，在全校學(xué)生中開設(shè)了通識(shí)必修課《廉潔教育1》和選修課《廉潔教育2》，授課時(shí)間為大一全學(xué)年。二是自編講義。為凸顯食品藥品行業(yè)特色，學(xué)校自編《大學(xué)生廉潔教育講義——以食品、藥品行業(yè)為例》和藥德教育案例讀本，其中對食品藥品行業(yè)領(lǐng)域的60余條典型案例進(jìn)行了深入分析，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立誠實(shí)守信、廉潔自律的職業(yè)道德觀，自覺抵制行業(yè)的行賄受賄行為，遠(yuǎn)離商業(yè)賄賂。三是注重考核。建立了“廉潔教育進(jìn)課堂”考核評價(jià)體系，通過開展問卷調(diào)查、學(xué)生評教等活動(dòng)，對教材和教法等不斷給予改進(jìn)和完善。四是打造優(yōu)質(zhì)師資。不斷加強(qiáng)廉潔教育師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持專職與兼職相結(jié)合的建隊(duì)模式，以兩課教師、輔導(dǎo)員等為授課主體，還聘請了部分紀(jì)檢系統(tǒng)以及相關(guān)研究機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者作為兼職教師，不斷豐富教學(xué)的層次和內(nèi)容，進(jìn)一步拓展學(xué)生的廉政視野。

4.注重服務(wù)實(shí)踐育人，深入開展“藥學(xué)健康服務(wù)進(jìn)社區(qū)”大型志愿服務(wù)活動(dòng)。學(xué)校利用專業(yè)特色和優(yōu)勢，連續(xù)五年組織開展了“藥學(xué)健康服務(wù)進(jìn)社區(qū)”大型志愿服務(wù)活動(dòng)，先后開展了“百名藥師進(jìn)社區(qū)”、“呼喚誠信，倡導(dǎo)藥德”大學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)等子活動(dòng)，把藥學(xué)健康服務(wù)送到社區(qū)和居民家中。在活動(dòng)中，師生們?yōu)橐恍┗加懈哐獕骸⑻悄虿〉睦先私⒘恕坝唵问健眰€(gè)性健康檔案，對他們的病情進(jìn)行記錄監(jiān)測，對個(gè)別行動(dòng)不便的老人我們還提供定期上門進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。通過獨(dú)具特色的志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)師生從豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐中深化對藥德的體認(rèn)，使廣大師生自覺將藥德內(nèi)化于心、外化于形。

三、醫(yī)藥類高職院校加強(qiáng)藥德教育應(yīng)突出的幾點(diǎn)

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及、生源素質(zhì)的急劇下降等新變化、新問題，時(shí)刻都影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，這對高職院校德育工作無疑是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。[2]當(dāng)前，相當(dāng)一部分醫(yī)藥類高職院校對藥德教育的重要性認(rèn)識(shí)還不夠，對加強(qiáng)藥德教育還缺少創(chuàng)新舉措。鑒于此，醫(yī)藥類高職院校要深刻把握新形勢下加強(qiáng)藥德教育的規(guī)律，緊密結(jié)合高職院校育人特點(diǎn)，加快構(gòu)建藥德教育新格局。

1.突出滲透性。從課堂內(nèi)到課堂外，從學(xué)風(fēng)建設(shè)到考風(fēng)整肅，從新生始業(yè)教育到畢業(yè)生實(shí)習(xí)前教育，醫(yī)藥類高職院校也緊密結(jié)合專業(yè)特色及行業(yè)特征，堅(jiān)持把藥德教育滲透于人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。首先要強(qiáng)化“全員育人”的意識(shí)，所有的教職員工都負(fù)有藥德教育的職責(zé)，形成全校育人的合力。其次要強(qiáng)化“全程育人”的意識(shí)，教書育人、管理育人、服務(wù)育人要互為促進(jìn)、有機(jī)統(tǒng)一，將藥德教育體現(xiàn)在每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié)中。三要強(qiáng)化“全方位育人”的意識(shí)，在充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用的同時(shí)，廣泛開發(fā)校內(nèi)外各類德育資源。如浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)階段，聘請了30多位企業(yè)負(fù)責(zé)人、帶教師傅等相關(guān)人員兼任藥德教育導(dǎo)師，將藥德教育貫穿到崗前強(qiáng)化訓(xùn)練中，注重醫(yī)藥道德行為養(yǎng)成，增強(qiáng)了藥德教育的實(shí)效性。

2.突出實(shí)踐性。要深入挖掘校內(nèi)實(shí)踐資源，在校園文化建設(shè)中，應(yīng)始終貫穿落實(shí)誠信與藥德教育，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)精神和職業(yè)道德的培育。同時(shí)，積極發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在教育、引導(dǎo)青年學(xué)生成長、成才、成功中的重要作用，在學(xué)校與社會(huì)的緊密互動(dòng)中不斷深化教育效果。

3.突出示范性。要講好“藥德”故事，充分發(fā)揮典型示范的重要作用。充分挖掘校內(nèi)及具有地方特色的德育資源，利用身邊的先進(jìn)人物、典型事例教育人、引導(dǎo)人，不斷提高師生對藥德教育的認(rèn)同感，從而自覺踐行藥德。如浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校組織編寫出版了《藥德教育系列讀本》《藥海星光——浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校優(yōu)秀校友風(fēng)采錄》，開設(shè)了《近代寧波藥商與寧波幫》選修課課程，講好“藥德”故事，極大地增強(qiáng)了藥德教育的吸引力、說服力和感染力。

4.突出長效性。要與制度建設(shè)同步，及時(shí)把藥德教育中所形成的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為相關(guān)工作制度和長效機(jī)制，把實(shí)踐成果提煉成制度成果；要與理論研究同步，要設(shè)立藥德教育的專項(xiàng)課題，進(jìn)行深入研究，從感性認(rèn)識(shí)上升到理論認(rèn)識(shí)，逐步將藥德教育的實(shí)踐成果提煉成理論成果，最終用科學(xué)的理論指導(dǎo)工作的開展。如浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校制訂了加強(qiáng)藥德教育的實(shí)施方案和工作規(guī)劃，在制定師德師風(fēng)建設(shè)、教學(xué)工作等相關(guān)制度時(shí)，將藥德教育的內(nèi)容納入其中。此外，學(xué)校還先后設(shè)立20余個(gè)校級科研項(xiàng)目“藥德“專項(xiàng)課題，組織廣大教師積極申報(bào)參與研究。

作者:王華鋒 王玖姣 單位:浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校

參考文獻(xiàn):

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[關(guān)鍵詞]校園網(wǎng)；學(xué)校管理；管理機(jī)制

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.18.174

[中圖分類號(hào)]G471 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2015）18-0-02

學(xué)校從誕生至今，其管理模式主要有經(jīng)驗(yàn)管理、行政管理和科學(xué)管理等模式。不論何種管理模式，都是通過對人、財(cái)、物、事、時(shí)間、空間、信息等要素的合理運(yùn)籌，來實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)。不同要素組合發(fā)揮不同的作用，就會(huì)產(chǎn)生不同的管理模式。在學(xué)校管理的諸要素中，信息是關(guān)鍵，學(xué)校管理通過對信息“流”的操控來實(shí)現(xiàn)對其他要素的運(yùn)籌。學(xué)校管理信息的加工、傳播、呈現(xiàn)、獲取、處理等需要借助不同的介質(zhì)或媒體來實(shí)現(xiàn)。不同的介質(zhì)和媒體的傳播特性不同，這些特性主要表現(xiàn)在傳播速度、質(zhì)量、范圍等方面。

信息時(shí)代的學(xué)校管理，同樣面臨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。許多學(xué)者認(rèn)為，信息時(shí)代學(xué)校管理應(yīng)轉(zhuǎn)型為以人為本的民主管理模式。實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的民主化，不僅需要觀念上的轉(zhuǎn)變，還需要一定的外部條件和物質(zhì)手段。網(wǎng)絡(luò)以其傳播迅捷和跨時(shí)空性、個(gè)性化與大眾化傳播兼?zhèn)?、受眾接收的即時(shí)性與反饋的精確性、傳播者與受眾之間的互動(dòng)性等傳播特征，使校園網(wǎng)絡(luò)成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，這也是創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制的重要條件。

1 校園網(wǎng)設(shè)計(jì)要滿足學(xué)校管理功能

過去，由于對校園網(wǎng)絡(luò)功能認(rèn)識(shí)的不足和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的局限，校園網(wǎng)建設(shè)只能提供學(xué)校信息、音視頻資源的播放、課件的瀏覽等基本服務(wù)，普遍缺少學(xué)校管理功能的設(shè)計(jì)。隨著信息化教學(xué)模式創(chuàng)新對教學(xué)管理的需要，以及學(xué)校管理信息化建設(shè)的需要，舊有的校園網(wǎng)改造和新建校園網(wǎng)絡(luò)在設(shè)計(jì)中，要充分滿足學(xué)校管理的需要。

第一，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是一個(gè)涉及教育理念、管理思想、教改方向、技術(shù)水平、經(jīng)費(fèi)投入等因素的系統(tǒng)工程，建設(shè)之初要合理規(guī)劃。尤其是校園網(wǎng)的學(xué)校管理需求與功能的設(shè)計(jì)，要廣泛調(diào)研，充分論證。師生與學(xué)校管理人員是校園網(wǎng)運(yùn)用的主體，只有滿足了他們的需求，校園網(wǎng)才有運(yùn)用的活力。因此，召開師生、管理人員座談會(huì)，了解他們的需求，聽取他們的意見，是設(shè)計(jì)和規(guī)劃校園網(wǎng)的前提。另外，還應(yīng)邀請有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員、教育技術(shù)人員、管理專家、教育行政人員、校長等多方專家學(xué)者參與論證會(huì)，保證校園網(wǎng)在學(xué)校管理中具有超前性、開放性、系統(tǒng)性、穩(wěn)定性等。在充分論證的基礎(chǔ)上，制訂校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案設(shè)計(jì)書。對方案設(shè)計(jì)書還要組織相關(guān)人員進(jìn)行反復(fù)討論和修改。設(shè)計(jì)過程包括功能設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)等，要有完整的學(xué)校管理系統(tǒng)功能。

第二，校園網(wǎng)要具有學(xué)校管理功能，還需要相應(yīng)的硬件和軟件技術(shù)支持。硬件主要包括服務(wù)器、信息網(wǎng)絡(luò)、用戶終端等；軟件由系統(tǒng)軟件、操作平臺(tái)、管理軟件等部分組成。為了提高學(xué)校的管理成效，便于師生教學(xué)、生活、學(xué)習(xí)的順利開展，還要遵循校園網(wǎng)建設(shè)中實(shí)用、好用、拓展、開放的原則。

第三，校園網(wǎng)應(yīng)具有提高學(xué)校管理工作效率的功能。學(xué)校管理包括教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理、后勤財(cái)務(wù)管理等，校園網(wǎng)設(shè)計(jì)中應(yīng)有相應(yīng)的系統(tǒng)保證上述管理活動(dòng)的有效開展。因此，系統(tǒng)應(yīng)包括學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)管理、財(cái)務(wù)管理等子系統(tǒng)。這些子系統(tǒng)還能對上述管理信息進(jìn)行系統(tǒng)、全面、準(zhǔn)確的收集和處理，為學(xué)校決策提供支持。

第四，校園網(wǎng)應(yīng)具有提升教學(xué)質(zhì)量的功能。教學(xué)是學(xué)校工作的中心，有效的教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。校園網(wǎng)要能夠?yàn)榻處熖峁┙虒W(xué)資源和教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)工具。校園網(wǎng)作為教師教的教學(xué)平臺(tái)能夠便捷的支持教師的備課、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、師生討論和教學(xué)評價(jià)；校園網(wǎng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和多樣化的學(xué)習(xí)方式。

第五，校園網(wǎng)應(yīng)具有增進(jìn)師生情感交流的功能。在現(xiàn)代學(xué)校管理中，特別強(qiáng)調(diào)情感的交流。教師可通過校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間跨越時(shí)空的討論、答疑、分享等，這種討論和分享是在開放的、平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、行為等真實(shí)情況。通過網(wǎng)絡(luò)，教師還能與學(xué)生在情感上進(jìn)行交流。這種非面對面的交流，能使學(xué)生心理上的壓力大大降低，更能與教師進(jìn)行平等、民主的交談。這不但能幫助師生相互理解，還會(huì)因此增進(jìn)師生之間的感情，使得日后的教學(xué)和管理工作更容易進(jìn)行。

第六，校園網(wǎng)應(yīng)具有營造新時(shí)代校園文化功能。當(dāng)前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)校管理人員都非常重視校園文化建設(shè)，良好的校園文化不僅可為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且還可以為學(xué)生的管理提供“軟”環(huán)境。校園網(wǎng)在校園文化建設(shè)中具有優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等傳承的優(yōu)勢和條件，具有良好的教學(xué)、科研、讀書、做事態(tài)度的滲透性，這些都是學(xué)校管理中規(guī)章制度和教師“說教”方式難以企及的。

第七，校園網(wǎng)應(yīng)具有家校溝通與合作的功能。信息時(shí)代，學(xué)生要擺脫非學(xué)習(xí)因素的誘惑，需要家長的配合和支持。因此，學(xué)生家長也要從學(xué)校管理活動(dòng)過程中的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與者，甚至是學(xué)生培養(yǎng)過程中的合作者。學(xué)校通過校園網(wǎng)展示辦學(xué)理念、校訓(xùn)、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度等，讓家長了解學(xué)校，理解學(xué)校，支持學(xué)校。學(xué)校也可以通過校園網(wǎng)公開征求家長對學(xué)校重大決策和舉措的意見，使家長由過去“局外人”成為學(xué)校管理中的重要角色。學(xué)校還可通過校園網(wǎng)讓學(xué)生家長參與學(xué)校的校務(wù)討論，參與學(xué)校處理教學(xué)問題和教學(xué)改革過程，使學(xué)生家長具有較強(qiáng)的主人翁和責(zé)任感。由此可見，校園網(wǎng)能夠改善學(xué)校與學(xué)生家長之間的關(guān)系，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生家長參與學(xué)校管理的力度，優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)環(huán)境，提高家校協(xié)同育人的質(zhì)量。

2 運(yùn)用校園網(wǎng)創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制

學(xué)校管理機(jī)制應(yīng)當(dāng)包括三大機(jī)制，即運(yùn)行機(jī)制、動(dòng)力機(jī)制和制約機(jī)制。這些機(jī)制既各自擁有自身的運(yùn)作方式和功能，又相互聯(lián)系形成一個(gè)學(xué)校管理整體。運(yùn)行機(jī)制是三大機(jī)制的核心，能夠保證學(xué)校管理目標(biāo)的達(dá)成，以及教育資源有序的發(fā)揮作用；動(dòng)力機(jī)制為學(xué)校管理活動(dòng)注入生機(jī)和活力，促進(jìn)管理部門、管理個(gè)體的自我提高和完善，保障個(gè)體和部門管理效率；制約機(jī)制在學(xué)校管理中發(fā)揮著調(diào)節(jié)功能，可以保證學(xué)校管理活動(dòng)的穩(wěn)定、平衡和有序，使學(xué)校管理具有自控力。這三大機(jī)制不論是各自動(dòng)作，還是協(xié)同作用，都是通過信息的流動(dòng)來完成。本文著重探討校園網(wǎng)在學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新中的應(yīng)用。

學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制是建立在學(xué)校人員崗位責(zé)任制、目標(biāo)管理等基礎(chǔ)上的的決策、執(zhí)行、監(jiān)督和反饋機(jī)制組合而成的機(jī)制。決策是帶有方向性的決定，是運(yùn)用科學(xué)方法與手段，解決實(shí)際問題所進(jìn)行的策略性選擇。傳統(tǒng)的學(xué)校管理中的“決策”是學(xué)校的管理者依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對辦學(xué)方向和過程等進(jìn)行的判斷和選擇。這種決策方式不泛優(yōu)秀學(xué)校管理案例，但絕大多數(shù)學(xué)校的決策是不全面的和缺少科學(xué)依據(jù)的。在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算時(shí)代，嵌入在校園網(wǎng)或鏈接于校園網(wǎng)絡(luò)的“教育管理信息化平臺(tái)”、“學(xué)校管理系統(tǒng)”等，能夠使學(xué)校管理者全面系統(tǒng)的把握學(xué)校的各種數(shù)據(jù)資料，而且還可以做古今中外的管理分析。另外，這種學(xué)校管理系統(tǒng)還具有便捷的交流功能，使得決策者可以和校內(nèi)外人員或?qū)W者進(jìn)行溝通，向校外專家咨詢等。傳統(tǒng)的學(xué)校管理中的“執(zhí)行、監(jiān)督和反饋”，則完全是由管理者的經(jīng)驗(yàn)和“情緒”決定的，經(jīng)驗(yàn)豐富的管理者和在“情緒”好的時(shí)候，執(zhí)行力可能就強(qiáng)，監(jiān)督到位，反饋及時(shí)有效，否則效果可想而知。建立在校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的“教育管理信息化平臺(tái)”“學(xué)校管理系統(tǒng)”在學(xué)校管理中，不會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)豐富與否，也不會(huì)因情緒如何會(huì)影響學(xué)校管理效果。

學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制不創(chuàng)新，學(xué)校管理就會(huì)缺少活力，如何創(chuàng)新學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制呢？本文依據(jù)校園網(wǎng)在學(xué)校管理運(yùn)用中的功能和特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制中存在的問題，提出具體策略。

學(xué)校決策需要全員參與。學(xué)校決策全員參與也是學(xué)校民主管理的核心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將學(xué)校要決策的主題交由全校教職員工進(jìn)行討論，并做出決定。校園網(wǎng)能提供豐富的學(xué)校有關(guān)材料，提供功能強(qiáng)大的交流平臺(tái)，不僅為學(xué)校全員決策提供了可能，而且還能提高效率。這樣的決策，很容易為全員接受，并得到有效的執(zhí)行。

學(xué)校管理中要執(zhí)行有力。在學(xué)校管理運(yùn)行中，好的決策不等于一定會(huì)有理想的結(jié)果，關(guān)鍵是執(zhí)行。執(zhí)行既是對決策內(nèi)容的實(shí)施，也是創(chuàng)造性地完成規(guī)劃的過程。執(zhí)行不僅會(huì)受到來自于執(zhí)行者個(gè)人意愿和能力的影響，也會(huì)受制于執(zhí)行資源環(huán)境。校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校管理的執(zhí)行者能夠享有豐富的資源和便捷的人際交流方式，執(zhí)行效果和效率會(huì)有顯著的提高。

學(xué)校管理中監(jiān)督到位反饋及時(shí)。學(xué)校管理運(yùn)行中，監(jiān)督和反饋顯得非常重要。在傳統(tǒng)的學(xué)校管理中，監(jiān)督和反饋的實(shí)施都是非常困難而且是低效的。在學(xué)校民主管理過程中，師生與學(xué)校管理人員之間形成了監(jiān)督與被監(jiān)督的良性互動(dòng)關(guān)系，監(jiān)督到位能夠保證管理活動(dòng)健康有序地進(jìn)行；反饋則是將管理活動(dòng)中執(zhí)行的結(jié)果返送回來，對管理活動(dòng)中的執(zhí)行者的執(zhí)行行為產(chǎn)生影響，起到制約作用，進(jìn)而能夠使執(zhí)行者調(diào)整和完善執(zhí)行措施。校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校師生對學(xué)校管理活動(dòng)過程中的執(zhí)行進(jìn)度、內(nèi)容、措施、效果等能及時(shí)了解，便于即時(shí)監(jiān)督，并通過校園網(wǎng)絡(luò)及時(shí)反饋于學(xué)校管理的執(zhí)行者，進(jìn)而保證學(xué)校管理運(yùn)行積極有效。

3 結(jié) 語

總之，信息時(shí)代學(xué)校要發(fā)展，就需要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制。校園網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校管理機(jī)制創(chuàng)新提供了環(huán)境條件和手段，如何將校園網(wǎng)有效地運(yùn)用于學(xué)校管理活動(dòng)中，提高學(xué)校管理效益、效率和質(zhì)量，還需要更多的實(shí)證研究。

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篇6

以2011年德育工作會(huì)議和區(qū)教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，繼續(xù)深入實(shí)施“1131”工程。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”、“以育人為本”的原則，以完善學(xué)校育人體系為保障，以進(jìn)一步提高工作實(shí)效為重點(diǎn)，以全面提高教師的思想素質(zhì)和班主任的班級管理水平為突破口，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為德育工作者和藝術(shù)教育工作者專業(yè)化成長搭建平臺(tái)。加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和藝術(shù)特長生的培養(yǎng)，努力發(fā)展德育特色和藝術(shù)教育特色，堅(jiān)持推進(jìn)工作創(chuàng)新。學(xué)習(xí)落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，激勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師樹立崇高的職業(yè)理想，自覺規(guī)范思想行為和職業(yè)行為，做人民滿意的教師。

二、工作目標(biāo)

（一）建設(shè)一支善于學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新精神和管理能力的德育工作隊(duì)伍。

（二）進(jìn)一步鞏固和發(fā)展我區(qū)德育特色。評選命名一批德育示范校。

（三）加強(qiáng)德育工作的常規(guī)管理，推動(dòng)德育工作創(chuàng)新。

（四）深化主題教育活動(dòng)，細(xì)化德育工作內(nèi)容，豐富德育內(nèi)涵，增強(qiáng)德育工作實(shí)效性、針對性、主動(dòng)性。

（五）加強(qiáng)心理健康教育的師資隊(duì)伍建設(shè)。培養(yǎng)一支優(yōu)秀的心理健康教師隊(duì)伍。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校心理咨詢室建設(shè)，年內(nèi)80%的中小學(xué)要建立達(dá)標(biāo)咨詢室。

（六）進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，努力整合德育資源、教育力量，為中小學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。創(chuàng)建命名一批寶坻區(qū)德育實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)教育實(shí)踐活動(dòng)基地并掛牌，注重組織學(xué)生道德實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。組織學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，回歸自然，體驗(yàn)生活，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì)、拓展技能、培養(yǎng)意志品質(zhì)，體驗(yàn)道德教育。

（八）注重特長生培養(yǎng)和藝術(shù)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建，年內(nèi)，小學(xué)特長生比例要達(dá)到4%，初中達(dá)到3%，高中達(dá)到2%；培養(yǎng)出3——4所藝術(shù)教育示范學(xué)校并掛牌。

三、工作內(nèi)容及措施

（一）、加強(qiáng)師德建設(shè)，在全區(qū)營造“做德高之師”、“尊德高之師”的良好氛圍

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》增強(qiáng)教師職業(yè)責(zé)任感、使命感，使每位教師都做到“知規(guī)范、守規(guī)范、踐行規(guī)范”，成為家長信任、學(xué)生愛戴的德高之師。上半年將在全區(qū)開展“教師職業(yè)形象設(shè)計(jì)”活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，各學(xué)校依據(jù)本校實(shí)際規(guī)范教師的職業(yè)形象。

2、2011年我區(qū)師德工作的主題是弘揚(yáng)高尚師德精神，懲治師德敗壞行為。為此教育局在上半年將制定《寶坻區(qū)教師師德獎(jiǎng)懲辦法》，對師德優(yōu)秀和師德標(biāo)兵進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳，對違反師德法紀(jì)教師加大嚴(yán)懲力度。各中小學(xué)、幼兒園依據(jù)《獎(jiǎng)懲辦法》和《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》制定本單位具體的教師職業(yè)道德要求并對師德做出承諾和保證。

3.建立師德監(jiān)督機(jī)制，預(yù)防有悖師德行為的發(fā)生。各學(xué)校都要成立師德監(jiān)督委員會(huì)（由離退的五老人員、學(xué)生家長代表、學(xué)生代表組成），對于體罰、變相體罰、三亂行為、收受索要家長財(cái)物等事件一律堅(jiān)持“舉報(bào)必查、查必有果”的原則，對于確實(shí)有師德問題的教師，堅(jiān)決從重處罰，以正教師風(fēng)氣和教育行風(fēng)。

4.建立和完善師德事件備案制度，實(shí)施師德一票否決制。要加強(qiáng)師德考核工作，把考核結(jié)果納入到教師的評優(yōu)晉級以及全員聘任、結(jié)構(gòu)工資分配工作中。

（二）、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為提高德育和藝術(shù)教育水平提供人才保障

1.加強(qiáng)“三全育人”（全員育人、全程育人、全方位育人）隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教職工的育人意識(shí)和責(zé)任，切實(shí)增強(qiáng)德育力量

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)思想觀念的轉(zhuǎn)變，切實(shí)落實(shí)“德育為先”的要求。各學(xué)校要制定“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理網(wǎng)絡(luò)及崗位德育職責(zé)制，明確各崗育人職責(zé)和任務(wù)，細(xì)化成可供操作的條款并強(qiáng)化執(zhí)行，從而真正把教書育人變成每一位教育工作者的自覺行動(dòng)。

（2）樹立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的育人意識(shí)，把學(xué)科德育目標(biāo)落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)德育干部隊(duì)伍建設(shè)，提高管理水平。

（1）中小學(xué)校長要全面貫徹教育方針，主持制定切實(shí)可行的德育工作規(guī)劃與計(jì)劃，組織全體教師、職工，通過課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑，實(shí)施《小學(xué)德育綱要》、《中學(xué)德育大綱》。

（2）建立德育干部選拔制度。通過選拔，切實(shí)把熱愛德育工作、素質(zhì)優(yōu)良、積極上進(jìn)的教師選拔到德育工作崗位上。

（3）定期召開德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，繼續(xù)完善實(shí)施德育干部匯報(bào)交流制度，為德育干部的專業(yè)成長搭建平臺(tái)。

（3）有計(jì)劃的舉辦德育干部培訓(xùn)班，積極組織德育干部參加上級教育主管部門舉辦的德育培訓(xùn)班，提高德育干部隊(duì)伍整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德育干部的知識(shí)化、專業(yè)化。

（4）加強(qiáng)德育干部的思想建設(shè)，注重德育科研，提高德育干部業(yè)務(wù)能力。德育工作者要深入到學(xué)生中去，通過談心、咨詢等活動(dòng)，指導(dǎo)他們處理好在學(xué)習(xí)、成才、擇業(yè)、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和問題，組織德育干部撰寫論文和教育隨筆，倡導(dǎo)多讀書、讀好書，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和構(gòu)建學(xué)習(xí)型干部隊(duì)伍。2011年教育局將以上工作的完成情況作為德育標(biāo)兵單位評選的重要依據(jù)。

（5）繼續(xù)實(shí)施德育干部巡回培訓(xùn)指導(dǎo)制度，為德育干部的成長搭建平臺(tái)。上半年教育局將以學(xué)區(qū)為單位，組織開展專題培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)教育局將加大選派優(yōu)秀德育干部參加市級培訓(xùn)的力度，為培養(yǎng)骨干德育干部隊(duì)伍搭建平臺(tái)。

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3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

（1）認(rèn)真做好中小學(xué)班主任的選聘和培訓(xùn)工作。根據(jù)《天津市關(guān)于開展中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作的意見》要求，2011年上半年，教育局將制定下發(fā)《寶坻區(qū)中小學(xué)班主任崗后培訓(xùn)實(shí)施方案》，各學(xué)校根據(jù)《意見》和《方案》要求，建立相應(yīng)的班主任培訓(xùn)制度，重點(diǎn)抓好班主任崗前、崗后培訓(xùn)以及優(yōu)秀班主任專業(yè)培訓(xùn)；同時(shí)區(qū)教育局將組織全區(qū)班主任的專題培訓(xùn)，選派優(yōu)秀班主任參加市級培訓(xùn)，并將班主任培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育之中。

（2）建立健全班主任工作保障機(jī)制。2011年，我區(qū)將建立實(shí)施優(yōu)秀班主任評選制度。各學(xué)校根據(jù)要求也要制定更加有效的制度，在教師績效考核中提高班主任工作量的權(quán)重，并在評優(yōu)晉級方面給予政策傾斜，同時(shí)要采取更加有力的措施，鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生健康成長。

（3）建立實(shí)施班主任工作評估機(jī)制，為班主任的工作提供依據(jù)和導(dǎo)向。2011年，教育局將轉(zhuǎn)發(fā)《天津市中小學(xué)班主任工作評估方案》，依據(jù)《方案》，各中小學(xué)每學(xué)期對班主任工作評估一次，教育局每學(xué)年對班主任工作抽查一次。

（4） 繼續(xù)開展好家訪活動(dòng)，開展優(yōu)秀《班主任手冊》評比展示活動(dòng)。

4、加強(qiáng)思想品德課教師的隊(duì)伍建設(shè)。年內(nèi)組織開展思品教師培訓(xùn)和優(yōu)秀思品課評選活動(dòng)。

（三）強(qiáng)化德育常規(guī)內(nèi)容管理與訓(xùn)練，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和針對性

1.細(xì)化的與目標(biāo)和內(nèi)容，發(fā)揮課堂主渠道作用，學(xué)科德育目標(biāo)落到實(shí)處。2011年，教育局將組織的與研究小組、班主任研究小組和科任教師代表對各學(xué)段、各年級德育目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，增強(qiáng)其可操作性；此外，教育局還將組織開展學(xué)科德育滲透成功小案例的收集評選活動(dòng)。

2. 認(rèn)真開展學(xué)生思想政治教育。繼續(xù)實(shí)施好“四個(gè)落實(shí)”，即落實(shí)上好思品、政治課；落實(shí)舉行好每周一次的升國旗儀式；落實(shí)辦好高中學(xué)生業(yè)余黨校；落實(shí)開展好時(shí)事政策教育。特別是要利用業(yè)余黨校組織學(xué)生學(xué)習(xí)了解和掌握學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的偉大意義。年內(nèi)組織開展升降國旗儀式觀摩和業(yè)余黨?；顒?dòng)觀摩。

3.認(rèn)真開展學(xué)生品德教育。繼續(xù)開展好“三個(gè)活動(dòng)”，即“五尊五不五遠(yuǎn)離活動(dòng)”；行為規(guī)范宣傳周活動(dòng)（每學(xué)期第一周）；在全區(qū)中小學(xué)生中開展“講文明話、辦文明事、做文明人”評選文明學(xué)生和發(fā)揮行為規(guī)范示范校作用活動(dòng)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生熟知并踐行《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》；強(qiáng)化體驗(yàn)和訓(xùn)練；年內(nèi)，教育局將組織抽查學(xué)生日常行為表現(xiàn)、開展行為規(guī)范示范校達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)。

4.加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長。

（1加大心理咨詢室達(dá)標(biāo)創(chuàng)建力度，教育局對2011年基本達(dá)標(biāo)的單位和不達(dá)標(biāo)的單位進(jìn)行抽查和第二次驗(yàn)收，并將抽查和驗(yàn)收結(jié)果進(jìn)行通報(bào)；

（2）加強(qiáng)中小學(xué)心理咨詢教師隊(duì)伍建設(shè)，積極參加各級各類、特別是市教委組織的心理咨詢師的專業(yè)培訓(xùn)，爭取獲得市、國家承認(rèn)的資質(zhì)證書，提高我區(qū)心理教師專業(yè)水平。

（3）各校要重視把心理教育課與各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，重視引導(dǎo)教師、特別是“一線”教師在教學(xué)過程中有機(jī)的運(yùn)用心理教育技術(shù)，全面提高學(xué)生心理健康水平。今年上半年，教育局將組織開展 “傾訴心曲、共創(chuàng)和諧”主題征文評選活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心育方面的交流；下半年開展“與陽光為伴、為心靈導(dǎo)航”優(yōu)秀主題班隊(duì)會(huì)評選活動(dòng)，通過活動(dòng)的開展，消解學(xué)生心理壓力。

（4）各校要開設(shè)學(xué)生心理信箱和心理e-mali，借助校園廣播或心理熱線解答有代表性的心理問題，同時(shí)要做好記錄，以便今后總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長規(guī)律。

5.加強(qiáng)師生安全教育和生命教育，提高師生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，教育師生正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義，珍愛生命，熱愛生活。年底將繼續(xù)組織開展“珍愛生命，保護(hù)自我”安全知識(shí)競賽活動(dòng)和“生命之歌”主題演講活動(dòng)。與有關(guān)部門配合，開展交通安全、防火安全等專項(xiàng)安全教育；

6.認(rèn)真開展學(xué)生法制教育。在繼續(xù)實(shí)施好“四個(gè)一”，（即：一課、一長、一庭、一考）的基礎(chǔ)上，組織開展普法知識(shí)競賽活動(dòng)。

7.關(guān)注特殊群體學(xué)生的德育工作

各校要建立單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭、外來外出務(wù)工家庭等特殊家庭子女的檔案，把特殊學(xué)生德育工作作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容。要致力于打造親情校園和快樂校園，使這些孩子感受到人間的關(guān)愛和生活的美好。特別要對留守兒童的德育要細(xì)致化，保證他們的心理健康、情感健康、身體健康。要建立特殊群體學(xué)生名冊，優(yōu)先為這些學(xué)生擇良師益友，使他們的成長能夠得到良師益友的指導(dǎo)和幫助。年內(nèi)，教育局將組織開展“我心中的愛心天使”主題征文活動(dòng)。

（四）完善德育三結(jié)合管理網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

1.加強(qiáng)家長學(xué)校工作，重視家庭教育指導(dǎo)，形成家校合力。

通過家長學(xué)校，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。認(rèn)真研究改進(jìn)家長會(huì)的內(nèi)容和形式，爭取讓家長來學(xué)校一次就能收獲一次家教經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)家長積極主動(dòng)地參與到學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師評價(jià)中來，成為學(xué)校教育的合作伙伴，使家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來。繼續(xù)組織開展優(yōu)秀家長、優(yōu)秀家長學(xué)校的評選和觀摩研討活動(dòng)，促進(jìn)家庭教育水平不斷提高。 (2)   

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2.積極探索實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的有效機(jī)制

繼續(xù)加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為必修項(xiàng)目列入教學(xué)計(jì)劃，作為學(xué)生了解社會(huì)、拓展技能、培養(yǎng)意志品質(zhì)的有利時(shí)機(jī)。學(xué)校要主動(dòng)與所在地社區(qū)、村的聯(lián)系，積極爭取社區(qū)、村對學(xué)校工作的關(guān)心和支持，及時(shí)向社區(qū)、村反映學(xué)校周邊的情況，聯(lián)合社區(qū)、村掌握學(xué)生的家庭狀況，邀請社區(qū)、村的領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校的德育活動(dòng)，定期組織學(xué)生到周邊社區(qū)、村參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立學(xué)校和社區(qū)、村聯(lián)動(dòng)的教育平臺(tái)。

3.要因地制宜，積極開展各種富有趣味性的課外文化體育活動(dòng)、怡情益智的課外興趣小組活動(dòng)和力所能及的公益性勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新意識(shí)，豐富課外生活。組織學(xué)生參加寶坻社會(huì)教育實(shí)踐活動(dòng)基地的活動(dòng)、深入廠礦企業(yè)（工業(yè)開發(fā)區(qū)）、農(nóng)家田間地頭、社區(qū)、家庭調(diào)查考察等活動(dòng)，開展以“知榮明恥，播種美德、攜手共建文明寶坻”為主題的系列活動(dòng)，如“希望工程”、“中小學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)”、“小手拉大手”、“雛鷹爭章活動(dòng)”、“扶貧助殘”、“文明社區(qū)（村莊）創(chuàng)建”等活動(dòng)，開展“當(dāng)一日農(nóng)民”、“當(dāng)一日工人”等角色體驗(yàn)活動(dòng)。

（六）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高校園環(huán)境育人功能

要積極貫徹教育局下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)的實(shí)施意見》精神，重視并形成具有本校特色的校園文化風(fēng)貌，把校園文化建設(shè)作為推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要手段，著力提升校園整體育人氛圍和文化內(nèi)涵。

1、大力倡導(dǎo)學(xué)校組建“藝術(shù)團(tuán)”、“俱樂部”、“科學(xué)院”等學(xué)生社團(tuán)，構(gòu)建讀書節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)、體育節(jié)、游戲節(jié)，為學(xué)生搭建展示個(gè)性特長的平臺(tái)，積極倡導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生玩好玩出成果來，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的良好品質(zhì)。積極倡導(dǎo)廣泛開展各種小型體育、藝術(shù)比賽和班際友誼賽，大力倡導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)游戲。要本著有利于學(xué)生健康成長、全面提高素質(zhì)的原則，發(fā)揮好學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。年內(nèi)，德育科將參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和文化藝術(shù)節(jié)等校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)。

2、建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施。開展優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校訓(xùn)、校歌教育活動(dòng)。年內(nèi)，組織開展優(yōu)秀校訓(xùn)、校歌評選征集活動(dòng)。

3、推廣大鐘高中“歷史上的今天”教育經(jīng)驗(yàn)，抓住民族傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開學(xué)、畢業(yè)典禮等契機(jī)，開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育活動(dòng)。

4、加強(qiáng)校報(bào)、?？⑿?nèi)廣播電視等建設(shè)，發(fā)揮黑板報(bào)、櫥窗、陳列室、校史展等場所的宣傳教育作用。組織開展優(yōu)秀校報(bào)（刊）評選活動(dòng)。

5、健全校園網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，搞好網(wǎng)絡(luò)教育、要建立學(xué)校德育網(wǎng)站，并根據(jù)學(xué)生思想成長和對信息的需要，選擇健康向上的教育內(nèi)容讓學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)，最大程度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對青少年教育的積極作用。

6、開展“從心做起”感恩系列活動(dòng)。在全區(qū)中小學(xué)開展“從心做起”莘莘學(xué)子回報(bào)母校、回報(bào)教師、回報(bào)父母感恩系列活動(dòng)。組織學(xué)生圍繞每年“教師節(jié)”活動(dòng)主題為教師、為母校書寫“感恩卡”，同時(shí)開展優(yōu)秀感恩卡評選活動(dòng)。通過組織開學(xué)、畢業(yè)典禮儀式，學(xué)生、教師進(jìn)行面對面的互動(dòng)，老師向?qū)W生傳述殷切希望，學(xué)生向老師表達(dá)感恩之心。感恩教育要注重感恩父母方面的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生尊重父母、孝敬父母。鼓勵(lì)教師對畢業(yè)后的學(xué)生仍堅(jiān)持給予指導(dǎo)幫助。

7、開展勵(lì)志教育活動(dòng)。

（1）創(chuàng)設(shè)富有激勵(lì)性的校園勵(lì)志文化氛圍。

（2）開展以明理勵(lì)志為主題的系列活動(dòng)。

（3）開展以學(xué)生磨練意志為目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生對自我規(guī)劃的執(zhí)行力，在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的品行。

（4）要?jiǎng)?chuàng)建以學(xué)生自我管理為中心的勵(lì)志教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生自我激勵(lì)、自我反省、自我管理，在生活中勵(lì)志，在勵(lì)志中生活，自我解決問題，獲得成功體驗(yàn)。

（七）認(rèn)真落實(shí)《藝術(shù)教育規(guī)程》提高藝術(shù)教育水平

1.上半年制定下發(fā)《關(guān)于開展2011年校園文化藝術(shù)節(jié)的實(shí)施意見》，對2011年中小學(xué)校園文化藝術(shù)活動(dòng)的開展做出具體安排；

2.組織召開“中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)研討會(huì)”；

3.開展教師合唱團(tuán)進(jìn)校門活動(dòng)；

4.開展校歌征集評選活動(dòng)和中小學(xué)音樂、美術(shù)校本教材創(chuàng)作編寫活動(dòng)；

5.組織好藝術(shù)教師的基本功培訓(xùn)和雙優(yōu)課評選活動(dòng)，繼續(xù)開展中小學(xué)藝術(shù)教師培訓(xùn)活動(dòng)；

（八）開展德育工作示范校、藝術(shù)教育特色學(xué)校創(chuàng)建評選活動(dòng)。

二?一?年一月六日

寶坻區(qū)教育局德育科2011年具體工作安排表

月份

工作安排

一

1.下發(fā)年度德育、藝術(shù)工作計(jì)劃。2.做好寒假工作安排，各學(xué)校組織好假期期間的遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約、尊敬長輩、孝敬父母、文明禮儀等方面教育活動(dòng)并上報(bào)寒假活動(dòng)計(jì)劃。（1月20日前交德育科）3.上報(bào)2011-2011學(xué)年度第一學(xué)期德育工作總結(jié)、藝術(shù)教育工作總結(jié)。

二

1.制定《寶坻區(qū)中小學(xué)班主任崗后培訓(xùn)實(shí)施方案》，啟動(dòng)班主任培訓(xùn)工作。

2.迎春節(jié)，慶和諧，組織學(xué)生參加豐富多彩的社區(qū)教育活動(dòng)。

三

1.各學(xué)校上報(bào)學(xué)校德育工作計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃、藝術(shù)教育工作計(jì)劃，計(jì)劃后邊要附工作進(jìn)程安排表。啟動(dòng)中小學(xué)讀書活動(dòng)。2.評選區(qū)級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體，上報(bào)市級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體。3.制定《寶坻區(qū)德育工作示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》、《寶坻區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》，德育年報(bào)表工作。4.開展“我能行”體驗(yàn)教育活動(dòng)，組織開展義務(wù)植樹活動(dòng)。5.開展中小學(xué)安全教育日活動(dòng)，抽查寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況。6.班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。7.教師職業(yè)形象設(shè)計(jì)大賽。 [3]

  

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四

1.制定《寶坻區(qū)教師師德獎(jiǎng)懲辦法》。2.小交警會(huì)操比賽。3.開展革命傳統(tǒng)教育月活動(dòng)。

4.籌備慶“六一”活動(dòng)。

五

1.主題班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)評選。2.開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。3.心理健康教育課、思想品德課優(yōu)秀教案評選。 4.師德情況調(diào)查。

5.“我們是祖國的未來”校園藝術(shù)節(jié)成果展覽及慶?！傲弧毕盗谢顒?dòng)。

六

1.開展“珍惜生命，遠(yuǎn)離”教育。2.“學(xué)雷鋒做祖國的好孩子”系列主題教育活動(dòng)及評選申報(bào)學(xué)雷鋒優(yōu)秀學(xué)生。3.開展環(huán)境教育月活動(dòng)，校園環(huán)境建設(shè)檢查。

4.評選中小學(xué)德育先進(jìn)學(xué)校。

七

1.開展師德教育月活動(dòng)，評選區(qū)級師德標(biāo)兵、師德標(biāo)兵單位。2.2011學(xué)年首批德育示范校工作考核評估。3.上報(bào)2011-2011學(xué)年度第二學(xué)期德育、藝術(shù)工作總結(jié)。 4. 暑假期間開展各種夏令營、社會(huì)實(shí)踐系列活動(dòng)、開展“書香假期”、 “感恩教育月”系列活動(dòng)。學(xué)校上報(bào)暑假活動(dòng)計(jì)劃，參加第八屆中小學(xué)生空中夏令營。5.見習(xí)班主任上報(bào)。

八

1.班主任崗后培訓(xùn)、德育干部培訓(xùn)。

2.籌備慶教師節(jié)文藝節(jié)目。                                          

九

1.各單位上報(bào)德育、藝術(shù)工作計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃。計(jì)劃后邊要附工作進(jìn)程安排表。2.行為規(guī)范示范月系列活動(dòng)。3.開展民族精神教育月活動(dòng)。4.教師節(jié)表彰及師生文藝匯演。

5.千分評估。6.抽查班級合唱。

十

1.優(yōu)秀班隊(duì)活動(dòng)展示，學(xué)校德育工作檢查，重點(diǎn)檢查中小學(xué)生日常行為規(guī)范、中小學(xué)生守則的教育情況，2011年市級文明學(xué)生評選。2.開展“愛國主義教育月”主題活動(dòng)。

3.開展紀(jì)念少先隊(duì)成立61周年系列活動(dòng)。                                   

  十一

1．開展“行為規(guī)范示范周活動(dòng)和“安全教育月”活動(dòng)，舉辦第六屆中小學(xué)生“珍愛生命，保護(hù)自我”安全知識(shí)競賽。2.評選2011年市級優(yōu)秀高中生。3.藝術(shù)特長生市、區(qū)級考核認(rèn)定。4.家長學(xué)校教案評選及優(yōu)秀活動(dòng)觀摩研討。

  十二

1.開展法制教育月活動(dòng)。2.整理檔案資料，總結(jié)一年工作。3.制定2011年工作計(jì)劃。

4.頒發(fā)班主任證書。

篇7

開展文體活動(dòng)，可以豐富廣大群眾的文化娛樂生活，緩解大家的緊張工作節(jié)秦，滿足大家日益增長的精神文化生活需求，倡導(dǎo)健康的文化生活習(xí)慣，以下是小編精心收集整理的文體活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

文體活動(dòng)方案1一、活動(dòng)主題

培育班級文化，構(gòu)建和諧班集體，精心打造良好育人環(huán)境。

二、活動(dòng)指導(dǎo)思想

堅(jiān)持育人為本，德育為先。以基礎(chǔ)文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，以班級文化建設(shè)為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新實(shí)踐形式，通過開展豐富多彩的班級活動(dòng)，建設(shè)富有特色的班級文化，逐漸形成文化積淀，形成班級文化與個(gè)性發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐、時(shí)展相結(jié)合的態(tài)勢，進(jìn)而推進(jìn)校園文化建設(shè)，全面提高學(xué)生文明素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

三、參加對象：高一、高二各班級

四、活動(dòng)時(shí)間：4月至6月

五、活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)

班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個(gè)班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化建設(shè)主要包括班級物質(zhì)文化建設(shè)、班級制度文化建設(shè)和班級精神文化建設(shè)。

(一)班級物質(zhì)文化建設(shè)

主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過建設(shè)健康、幽默、富有特色的教室、寢室、活動(dòng)場所等環(huán)境，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的美好情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。各年級內(nèi)的班級要積極、創(chuàng)新地開展班級、寢室文化建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)班級和寢室的環(huán)境、衛(wèi)生、秩序、文化等方面的管理，如：發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級、寢室布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”等活動(dòng)，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。學(xué)生辦將在四月底進(jìn)行教室、寢室檢查評比。

(二)班級制度文化建設(shè)

班級各項(xiàng)制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級人員構(gòu)成的狀況，建立完善班風(fēng)建設(shè)制度、文明建設(shè)制度、班級管理制度、團(tuán)學(xué)活動(dòng)制度、促進(jìn)學(xué)生成長成才制度等班級制度，努力進(jìn)行班級管理制度創(chuàng)新。如：(1)班級口號(hào)、班級形象、班級公約、班徽、班歌等班級制度文化;(2)建立健全的班級制度，包括班級公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行;(3)建立班級崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。學(xué)生辦將在四月底進(jìn)行制度文化建設(shè)的檢查評比。

(三)班級精神文化建設(shè)

1、班級基礎(chǔ)文明建設(shè)方面。

基礎(chǔ)文明對學(xué)生而言，主要是指學(xué)生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內(nèi)容涉及每一位同學(xué)語言、行為、衣著、環(huán)境、秩序、勞動(dòng)、勤儉等，要求做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔(穿校服)得體，愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、講究秩序、遵紀(jì)守法、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約等等。班級基礎(chǔ)文明建設(shè)的重點(diǎn)如下：

(1)深入開展思想道德教育，利用每天讀報(bào)課進(jìn)行思想教育，并有詳細(xì)記載，努力營造健康向上的班級德育環(huán)境;

(2)扎實(shí)推進(jìn)校規(guī)校紀(jì)教育，努力形成人人講規(guī)則、個(gè)個(gè)守紀(jì)律的遵守制度優(yōu)良氛圍;

(3)認(rèn)真抓好日常行為規(guī)范教育，積極培養(yǎng)健康的生活方式和文明的行為習(xí)慣，努力營造文明和諧的班級人文環(huán)境;

(4)高度重視安全教育，切實(shí)加強(qiáng)以學(xué)生人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、就業(yè)安全和心理健康為重點(diǎn)的安全教育，全面提高學(xué)生的安全意識(shí)和防范能力，努力建設(shè)穩(wěn)定有序的班級安全環(huán)境。

(5)全面開展“資源節(jié)約與環(huán)境友好”兩型社會(huì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)。

2、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。

學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的氛圍、學(xué)習(xí)的風(fēng)格和學(xué)習(xí)的方法等內(nèi)容。它是學(xué)生集體或個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)如下：

(1)經(jīng)常性、規(guī)律性的學(xué)風(fēng)教育。

(2)加強(qiáng)課堂管理、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)課堂教學(xué)制度。

(3)加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育和誠信教育。

(4)加強(qiáng)學(xué)生我愛我校實(shí)踐教育。

(5)強(qiáng)化以技能比武為抓手，推進(jìn)學(xué)科競賽。積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，參加社團(tuán)活動(dòng)等。

3、班級特色活動(dòng)建設(shè)。

班級特色活動(dòng)要求各班級結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)，從觀念意識(shí)、行為活動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、才藝特長等方面確定一個(gè)特色主題，通過獨(dú)特的管理和活動(dòng)方式，形成班級特色。如：微電影制作比賽等

學(xué)生辦將在六月份進(jìn)行評比，此項(xiàng)評比重在平時(shí)的建設(shè)，平時(shí)檢查情況占60%

六、活動(dòng)要求

1、加強(qiáng)指導(dǎo)，狠抓落實(shí)。

各年級、班級要充分認(rèn)識(shí)“班級文化建設(shè)”活動(dòng)的重要意義，廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大團(tuán)員青年的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高活動(dòng)的參與度和覆蓋面，確?；顒?dòng)順利、有序地開展。狠抓落實(shí)，反對各種形式的虛無主義、形式主義。各班級要結(jié)合本專業(yè)實(shí)際成立“班級文化建設(shè)”活動(dòng)工作小組，并制訂具體實(shí)施方案，組織落實(shí)，要有活動(dòng)進(jìn)度表。實(shí)施方案于4月15日前上報(bào)學(xué)生辦。

2、創(chuàng)新活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

各班級要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)、專業(yè)特色以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文體活動(dòng)以及班級特色活動(dòng)為主要內(nèi)容，創(chuàng)新班級文化建設(shè)的途徑和方法，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園班級文化活動(dòng)，提品位創(chuàng)特色，充分發(fā)揮班級文化的導(dǎo)向功能、凝聚功能、約束功能及熏陶功能。要通過開展不同風(fēng)格的班級文化建設(shè)，增強(qiáng)班級成員之間對班級的責(zé)任感、認(rèn)同感和歸屬感，形成團(tuán)結(jié)向上、互幫互學(xué)、生動(dòng)活潑、充滿朝氣和活力的良好校園班級文化氛圍，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

3、加強(qiáng)考核，表彰先進(jìn)。

一部“班級文化建設(shè)”活動(dòng)小組將對各年級內(nèi)班級的“班級文化建設(shè)”活動(dòng)的開展落實(shí)情況進(jìn)行檢查。各班級要注意活動(dòng)素材的搜集，待活動(dòng)結(jié)束后認(rèn)真總結(jié)，寫出書面材料報(bào)學(xué)生辦，學(xué)生辦將對此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)表彰，并納入本年度學(xué)生工作目標(biāo)管理量化考核。

文體活動(dòng)方案2一、參加對象

區(qū)政府大樓及區(qū)行政服務(wù)中心(東、西座)的工作人員。

二、俱樂部的內(nèi)容及形式

根據(jù)機(jī)關(guān)黨員干部不同的興趣愛好以及文體活動(dòng)不同的性質(zhì)特點(diǎn)，主要組建2類7個(gè)俱樂部：

(一)運(yùn)動(dòng)類：

1、太極拳俱樂部。

招募機(jī)關(guān)單位的太極拳運(yùn)動(dòng)愛好者組成太極拳俱樂部，主要形式是邀請專業(yè)教練定期召集訓(xùn)練，為俱樂部會(huì)員提供技術(shù)指導(dǎo)，并為日?；顒?dòng)的開展提供場地保證。

2、健美操俱樂部。

招募機(jī)關(guān)單位的健美操運(yùn)動(dòng)愛好者組成健美操俱樂部，主要的形式是邀請專業(yè)教練定期召集訓(xùn)練，為俱樂部會(huì)員提供技術(shù)指導(dǎo)，并為日?；顒?dòng)的開展提供場地保證。

3、乒乓球俱樂部。

招募機(jī)關(guān)單位的乒乓球運(yùn)動(dòng)愛好者組成乒乓球俱樂部，主要的形式是邀請專業(yè)教練定期召集訓(xùn)練，為俱樂部會(huì)員提供技術(shù)指導(dǎo)，并為日?；顒?dòng)的開展提供場地保證。

4、象棋俱樂部。

招募機(jī)關(guān)單位的象棋愛好者組成象棋俱樂部，主要的形式是邀請專業(yè)教練定期組織訓(xùn)練，為俱樂部會(huì)員提供技術(shù)指導(dǎo)，并為日常活動(dòng)的開展提供場地保證。每年舉辦一次內(nèi)部象棋切磋賽。在此基礎(chǔ)上，挑選象棋高手組建機(jī)關(guān)象棋隊(duì)，適時(shí)與其他隊(duì)伍進(jìn)行聯(lián)誼賽。

(二)文藝類：

5、攝影俱樂部。

招募機(jī)關(guān)單位的攝影愛好者組成攝影俱樂部，采用與__攝影協(xié)會(huì)聯(lián)辦的形式，定期邀請專業(yè)攝影師，為俱樂部會(huì)員授課，提供技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。不定期組織作品評析活動(dòng)，對當(dāng)中的優(yōu)秀作品，由攝影協(xié)會(huì)送參各級攝影比賽。適時(shí)組織會(huì)員開展攝影采風(fēng)活動(dòng)。

6、書畫俱樂部。

招募機(jī)關(guān)單位的書畫愛好者組成書畫俱樂部，書畫俱樂部主要由書法和美術(shù)兩個(gè)興趣班組成。采用與__書法、美術(shù)協(xié)會(huì)聯(lián)辦的形式，定期邀請書法、美術(shù)老師，為俱樂部會(huì)員提供技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。不定期組織作品評析活動(dòng)，對當(dāng)中的優(yōu)秀作品，由協(xié)會(huì)送參各級書畫比賽。適時(shí)組織會(huì)員開展寫生采風(fēng)活動(dòng)。

7、聲樂俱樂部。

招募機(jī)關(guān)單位的聲樂愛好者組成聲樂俱樂部，聲樂俱樂部主要由吉他和合唱兩個(gè)興趣班組成。邀請專業(yè)教練定期組織訓(xùn)練，為俱樂部會(huì)員提供技術(shù)指導(dǎo)，并為日常活動(dòng)的開展提供場地保證。在此基礎(chǔ)上，挑選優(yōu)秀人員組建區(qū)機(jī)關(guān)的樂器隊(duì)、合唱隊(duì)等，適時(shí)組織隊(duì)員參加各級比賽。

三、組織方式

每個(gè)俱樂部根據(jù)實(shí)際情況組建，區(qū)直屬機(jī)關(guān)黨工委負(fù)責(zé)做好活動(dòng)的策劃、組織和發(fā)動(dòng)，以及俱樂部的日常管理、協(xié)調(diào)和服務(wù);區(qū)文體旅游局負(fù)責(zé)聯(lián)系師資，提供活動(dòng)的基本設(shè)備、設(shè)施、協(xié)調(diào)公共文體場所的使用，并做好師資隊(duì)伍的管理，對教學(xué)過程進(jìn)行指導(dǎo)，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督;區(qū)機(jī)關(guān)事務(wù)管理局負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)大院內(nèi)場地和設(shè)備的使用。各俱樂部在業(yè)余時(shí)間組織開展活動(dòng)，活動(dòng)所需的資源相關(guān)單位應(yīng)予協(xié)助提供。

四、推進(jìn)計(jì)劃

(一)宣傳發(fā)動(dòng)。7月份，組織發(fā)動(dòng)廣大機(jī)關(guān)黨員干部報(bào)名，各單位要高度重視，指定專人具體跟進(jìn)落實(shí)，要加強(qiáng)黨員干部的認(rèn)識(shí)，廣泛深入發(fā)動(dòng)，積極做好推廣，并于7月24日前將報(bào)名情況報(bào)機(jī)關(guān)黨工委。

(二)組織實(shí)施。7月下旬完成俱樂部的組建，各俱樂部制定好活動(dòng)方案及相關(guān)制度，并將會(huì)員名單、方案和制度等資料報(bào)區(qū)直機(jī)關(guān)黨工委、區(qū)文體旅游局。

(三)活動(dòng)開展。各俱樂部于7月31日前召集會(huì)員組織第一次俱樂部活動(dòng)，隨后各俱樂部按照方案及制度有計(jì)劃開展活動(dòng)，并將有關(guān)的活動(dòng)簡訊和活動(dòng)圖片報(bào)區(qū)直機(jī)關(guān)黨工委、區(qū)文體旅游局。

文體活動(dòng)方案3一、舉辦單位：_____大學(xué)生

二、比賽時(shí)間：200_年_月__日

三、比賽地點(diǎn)：活動(dòng)中心

四、參賽對象：_____學(xué)生

五、參賽規(guī)則：某某專業(yè)各班級分別派出代表隊(duì)

六、團(tuán)體大項(xiàng)

1、袋鼠跳

比賽方法：每組比賽四隊(duì)參加，每隊(duì)10人，全部由男生組成。每支隊(duì)伍平均分為2個(gè)小隊(duì)記為A，B，相向各排成一縱隊(duì)。比賽開始前，每組A隊(duì)的第一名隊(duì)員將布袋套至腰部，聽裁判員發(fā)令后向B隊(duì)前進(jìn)，中途布袋不得脫離雙腿，至B隊(duì)時(shí)脫去布袋，由B隊(duì)隊(duì)員套上布袋向A隊(duì)前進(jìn)，如上述循環(huán)直至最后一名隊(duì)員。最終用時(shí)最短的隊(duì)伍獲勝。

道具：每組所用布袋均為同一規(guī)格，用明顯的標(biāo)記劃出各隊(duì)的起跑線和跑道線。A，B兩隊(duì)起跑線間距離30米，每條跑道寬1.2米。

詳細(xì)規(guī)則：比賽過程中，如有摔倒可以自行爬起，但布袋必須始終套在腿上，如有滑落必須重新套上后方可繼續(xù)比賽。從開始脫下布袋交接，至下一名隊(duì)員的布袋完全套好前，整個(gè)交接過程必須在跑道端線以外進(jìn)行，不能越線。所有隊(duì)的比賽結(jié)束后，以用時(shí)較短的次序排出前三支隊(duì)伍。

2、8字大繩

比賽方法：每組比賽由4隊(duì)參加，每隊(duì)10人，2人搖繩，8人跳(4男4女，次序不限)。按照8字的比劃順序依次循環(huán)通過。在3分鐘內(nèi)以通過繩的人次多者為勝。

道具：每組一條長約20米的長跳繩。

詳細(xì)規(guī)則：比賽前列隊(duì)在繩一端，裁判員施令后開始搖繩，并開始計(jì)時(shí)。隊(duì)員依次通過大繩。最終以3分鐘內(nèi)通過大繩的人次數(shù)多為勝者。如果有隊(duì)員在中途使比賽中斷，則此人不計(jì)入成績，從下名隊(duì)員開始繼續(xù)比賽。

3、多人大繩

比賽方法：每組比賽由4隊(duì)參加，每隊(duì)十人。每隊(duì)2個(gè)人搖繩，8個(gè)人跳(4男4女，次序不限)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，以8個(gè)人全部進(jìn)入大繩開始計(jì)數(shù)。最終以3分鐘內(nèi)計(jì)數(shù)多者為勝。

道具：每組一條長約20米的長跳繩。

詳細(xì)規(guī)則：比賽前列隊(duì)在繩一側(cè)，裁判員施令后開始搖繩，并開始計(jì)時(shí)。最終以3分鐘內(nèi)大繩搖過的圈數(shù)多者為勝。如果途中有任何一名隊(duì)員沒有進(jìn)入大繩，則取消成績。

4、十人九足

比賽方法：以系別為單位，共七個(gè)隊(duì)伍。每隊(duì)十人，五男五女叉排成一橫排，相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點(diǎn)，用時(shí)最短的勝出。分成三組進(jìn)行比賽，抽簽決定比賽次序。

道具：每組一條長約五米的繩子

詳細(xì)規(guī)則：相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點(diǎn)，用時(shí)最短的勝出。分成三組進(jìn)行比賽，抽簽決定比賽次序。

5、過桿舞

比賽方法：以系別為單位，共七個(gè)隊(duì)伍。每隊(duì)五人，三男女女。

道具：一根長約五米的桿子

詳細(xì)規(guī)則：每組隊(duì)員必須彎腰后仰從桿下走過去。若沒有碰掉桿子，工作人員把桿子挪下一級(10厘米)再開始。若有隊(duì)員碰掉桿子即淘汰出局。最低過桿紀(jì)錄的隊(duì)伍獲勝。每隊(duì)按順序進(jìn)行比賽。

七、團(tuán)體小項(xiàng)

1、齊心協(xié)力

比賽方法：每組比賽由四隊(duì)參加，每隊(duì)三人，兩男一女，次序不限。每支隊(duì)伍三個(gè)人站成一縱列，所有人的左腳固定在一支長條木板上，所有人的右腳固定在另一支長條木板上，這樣一隊(duì)三人行走時(shí)就必須同時(shí)邁動(dòng)左腳或右腳。在裁判員施令后參加的數(shù)隊(duì)一齊向終點(diǎn)跑去，最終用時(shí)最短的隊(duì)伍獲勝。

道具：每隊(duì)兩條相同的木板，每個(gè)木板寬25cm、長100cm，在板上均勻固定三條尼龍繩環(huán)，以便將隊(duì)員的腳固定在板上。用明顯的標(biāo)記劃出起跑線、終點(diǎn)線和跑道線。起跑線和終點(diǎn)線間距離50米，每條跑道寬1.2米。

詳細(xì)規(guī)則：比賽前由裁判檢查各隊(duì)隊(duì)員的腳是否已牢固的固定在木板上。檢查完畢后，各隊(duì)就位在同一起跑線上。裁判員發(fā)令的同時(shí)，各隊(duì)成員按照本隊(duì)的跑道一齊邁步?jīng)_向終點(diǎn)。裁判在發(fā)令時(shí)一并開始對各隊(duì)分別計(jì)時(shí)。每隊(duì)通過終點(diǎn)線的標(biāo)志是，兩只腳中較后的一只所在的木板的后沿越過終點(diǎn)線。

如果某隊(duì)在比賽中摔倒，可自行爬起，但不得脫離木板。如果某隊(duì)在比賽中脫離木板，必須在脫離時(shí)立即停下，并在重新固定后繼續(xù)比賽。比賽中各隊(duì)必須沿本隊(duì)的跑道線行進(jìn)，不行越線。如果本隊(duì)的木板越線，比賽成績無效。

所有隊(duì)的比賽結(jié)束后，以用時(shí)較短的次序排出前三支隊(duì)伍。

2、端水梅花樁

比賽方法：每組比賽由四隊(duì)參加，每隊(duì)四人，兩男兩女，男女間隔。比賽開始后，第一個(gè)人從起點(diǎn)處的水桶中向自己的水盆中倒?jié)M水，然后端著水盆沿著用磚塊鋪成的小路向終點(diǎn)跑去。到達(dá)終點(diǎn)后將水盆中的水倒進(jìn)指定的水桶，然后持空盆沿直線返回，將臉盆交給下個(gè)隊(duì)員，再由下個(gè)隊(duì)員完成同一任務(wù)。四個(gè)人循環(huán)輪流。從開始計(jì)時(shí)，當(dāng)起點(diǎn)處的水全部被運(yùn)送到終點(diǎn)后這一隊(duì)的比賽完成。當(dāng)所有隊(duì)完成比賽后比較每隊(duì)運(yùn)到目的地的水量，以多者為勝。當(dāng)水位相差不足1公分的，以用時(shí)短的取勝。

道具：用明顯的標(biāo)記劃出起跑線、終點(diǎn)線和跑道線，起終點(diǎn)間距離30米，每條跑道寬2米。用50塊磚以一定間隔，擺成具有一定行走難度的蜿蜒小路，目的是使運(yùn)動(dòng)員因?yàn)榭刂破胶舛阉畯呐柚袨⒊?。兩條跑道間有1米的間隔，而且磚塊擺法必須一致。起跑線外放置兩大桶水，要保證比賽時(shí)間內(nèi)不會(huì)將起點(diǎn)處的水運(yùn)空。終點(diǎn)要放置兩只大空桶，要保證比賽時(shí)間內(nèi)不會(huì)將桶裝滿。水盆要小號(hào)的，而且必須是足夠牢固的輕質(zhì)塑料盆。每隊(duì)所用的盆和桶的規(guī)格必須一致。

詳細(xì)規(guī)則：比賽前由裁判檢查各隊(duì)起點(diǎn)處的桶里是否已裝有相同量的水，并檢查終點(diǎn)處的桶里是否有剩水。檢查完畢后，各隊(duì)人員站成一縱列就位在同一起跑線前。

裁判員發(fā)令的同時(shí)，各隊(duì)第一名成員自行將桶里的水倒入臉盆，并開始進(jìn)行搬運(yùn)。倒水時(shí)必須由該次搬動(dòng)的人員自己倒，有其它隊(duì)員協(xié)助的將取消成績。

行進(jìn)時(shí)必須按順序和規(guī)定路徑，一次一只腳踩一只磚塊，任何一只腳不得落地，一只腳落地一次加5秒，但在重新上磚塊之前不再加秒。從哪里落地的必須從哪里上磚，如果有一塊磚被有被踩到，加10秒。

四個(gè)人必須依次輪流搬運(yùn)，不得插隊(duì)、跳過，如果有這類事件發(fā)生，取消成績。

任何一隊(duì)都可以在任何時(shí)候示意裁判比賽完成，一旦示意該隊(duì)的計(jì)時(shí)就停止，之后該隊(duì)的任何隊(duì)員不得向終點(diǎn)的桶中倒入水。所有隊(duì)的比賽完成后先比較各隊(duì)終點(diǎn)處的水量多少，如果差距較大，以多者為勝。如果差距不大，水位差小于1cm，則以用時(shí)較短的隊(duì)伍為勝。

3、呼啦圈跑

比賽方法：每組比賽4隊(duì)參加，每隊(duì)3人，2名女性在起點(diǎn)1名男性在終點(diǎn)。比賽開始前，每隊(duì)第一名參賽隊(duì)員將呼啦圈放至腰部，聽裁判發(fā)令后一邊搖動(dòng)呼啦圈一邊向終點(diǎn)線前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)后將胡拉圈傳給終點(diǎn)處的隊(duì)員，并由以相同的方式跑回，再傳給起點(diǎn)處的隊(duì)員向終點(diǎn)跑去，最終完成比賽。跑動(dòng)過程中盡可能保持呼啦圈不要落地，最終用時(shí)最短的隊(duì)員獲勝。

道具：每名隊(duì)員所用呼啦圈規(guī)格一致。用明顯的標(biāo)記劃出起跑線、終點(diǎn)線和跑道線。起跑線和終點(diǎn)線間距離50米，每條跑道寬1.2米。

詳細(xì)規(guī)則：跑動(dòng)過程中呼啦圈也不能觸地。如果呼啦圈觸地后，必須在原地停下，重新將呼啦圈放至腰間方能繼續(xù)進(jìn)行比賽。呼拉圈未觸地時(shí)手臂不得觸碰呼啦圈。傳接呼啦圈時(shí)必須在跑道端線以外。所有組的比賽結(jié)束后，以用時(shí)較短的次序排出前三名優(yōu)勝者。

八、參賽方法：以系為單位組織報(bào)名的參加比賽

九、獎(jiǎng)勵(lì)方法：

設(shè)團(tuán)體冠亞季軍各一個(gè)。其余為優(yōu)勝獎(jiǎng)。

十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

十一、其它事宜：凡參賽隊(duì)請接受大會(huì)統(tǒng)一指揮，隊(duì)員服從裁判，本規(guī)定未盡事宜，解釋權(quán)歸主辦方。、

文體活動(dòng)方案4一.活動(dòng)目的：

(1)為了更好的配合新一屆主席團(tuán)的工作，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)各部之間的聯(lián)系，活躍學(xué)生會(huì)內(nèi)部的氣氛;

(2)發(fā)揮文藝部各個(gè)成員的特長，提高各成員的能力，增強(qiáng)校園的文藝氣息;

(3)發(fā)現(xiàn)學(xué)院內(nèi)更多的文藝人才，為下一次文藝活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。

二.活動(dòng)主題：

(1)環(huán)境工程學(xué)院學(xué)生會(huì)內(nèi)部聯(lián)誼活動(dòng)

三.參與人員：環(huán)境工程學(xué)院全體學(xué)生會(huì)成員

四.活動(dòng)時(shí)間：三月中下旬

五.活動(dòng)地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心三樓多功能廳

六.活動(dòng)內(nèi)容：

(1)向主席團(tuán)申請并聯(lián)系各部門，聽取各部門的意見和建議;

(2)對活動(dòng)以各種形式進(jìn)行宣傳;

(3)邀請各部門準(zhǔn)備聯(lián)誼的節(jié)目，表演節(jié)目可以請外援但必須是我院同學(xué);(每部一至兩個(gè)節(jié)目即可)

(4)節(jié)目中穿插游戲，游戲主要以各部門為小組進(jìn)行，這樣可以加強(qiáng)部門內(nèi)部的團(tuán)結(jié);

(5)在活動(dòng)結(jié)束后可以獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的同學(xué);(可為下一次迎新晚會(huì)發(fā)覺人才)

(6)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，服飾，場地布置等由商討決定。

文體活動(dòng)方案5一、活動(dòng)名稱：

沖出重圍、穿越火線

二、活動(dòng)簡介

(一)活動(dòng)時(shí)間：

(二)活動(dòng)地點(diǎn)：

(三)參賽對象：

(四)活動(dòng)項(xiàng)目：

參與方式：本次活動(dòng)共分四組，每組15人、每隊(duì)選出一名隊(duì)長，在接到任務(wù)后，隊(duì)長和隊(duì)員充分發(fā)揮大家的智慧，廣納建議，制定作戰(zhàn)計(jì)劃，共同協(xié)商協(xié)作，制定本隊(duì)口號(hào)并把每個(gè)隊(duì)員安全順利的護(hù)送至比賽終點(diǎn)。本次活動(dòng)以最終計(jì)時(shí)時(shí)間最短的隊(duì)伍為獲勝者。

1、突出重圍

比賽賽距：30米

需要道具：PVC防滑地墊或其他用品

游戲方法：在起點(diǎn)處，由第一名隊(duì)員向前搭放“小地毯”，后面的隊(duì)員不斷地把身后的“小地毯”傳給第一個(gè)隊(duì)員，共同踩著“小地毯”前進(jìn)30米，要求腳不能觸地，待全部到達(dá)終點(diǎn)后迅速進(jìn)入下一個(gè)游戲“穿越火線”。

游戲規(guī)則：(1)參賽隊(duì)隊(duì)員在起點(diǎn)線外準(zhǔn)備。(2)比賽過程中只要有腳觸地的情況，均視為犯規(guī)。并按觸地次數(shù)對比賽用時(shí)給與增加(每觸地一次加15秒)。(3)全員通過后迅速進(jìn)入穿越火線區(qū)域進(jìn)行穿越。

訓(xùn)練意義：本游戲旨在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的協(xié)調(diào)能力。

2、穿越火線

道具要求：網(wǎng)繩、框架

游戲方法和規(guī)則：全員必須穿過密密麻麻用網(wǎng)繩編織的火線區(qū)域。

游戲的意義：整個(gè)游戲凸顯的就是團(tuán)隊(duì)合作，無論多么好的網(wǎng)一個(gè)人是不能保障通過的，而大家認(rèn)為很難過的網(wǎng)，在大家的合作下也都順利通過了，可見團(tuán)隊(duì)的作用是很大的，一些看似無法做到的事情，在合作好的隊(duì)伍中都是可以完成的，這個(gè)道理讓大家在游戲中能認(rèn)識(shí)的更深刻。

3、向著勝利開火

需要器材：氣球

篇8

關(guān)鍵詞：地方高校；人才培養(yǎng)模式；農(nóng)業(yè)工程

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）30-0190-02

據(jù)某教育媒體一項(xiàng)針對12398名大學(xué)生的調(diào)查，結(jié)果表明：79%的人認(rèn)為在大學(xué)里學(xué)不到有用的東西，77%的人認(rèn)為在大學(xué)所學(xué)東西與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，80%的人對學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容不滿意。[1]其中，相當(dāng)部分調(diào)查對象就是地方高校的畢業(yè)生。調(diào)查結(jié)果反映了地方高校人才培養(yǎng)方式與社會(huì)需求、學(xué)生需求的差異。因此，適應(yīng)大眾化背景下有效為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要，地方高校的課程設(shè)置必須由簡單照搬照抄官方規(guī)定或名校經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教育、教學(xué)規(guī)律進(jìn)行轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。

一、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)邊疆民族地區(qū)農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)概況

云南“三農(nóng)”問題突出，農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才稀缺，需求量大，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后、民族文化差異、山地立體農(nóng)業(yè)決定了農(nóng)業(yè)工程形式多樣，農(nóng)業(yè)工程人才需求具有典型的地域、民族和區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征。

2009年10月教育部以教高函[2009]27號(hào)正式立項(xiàng)邊疆民族地區(qū)農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，探索立足邊疆民族地區(qū)，以培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)相結(jié)合、具有扎實(shí)工程技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用能力、掌握一定的經(jīng)濟(jì)管理貿(mào)易營銷法律知識(shí)的創(chuàng)業(yè)人才為目標(biāo)，以人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新為手段，輻射資源與環(huán)境等學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，初步形成了服務(wù)邊疆民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和立體農(nóng)業(yè)，在高原山地農(nóng)業(yè)水資源高效利用、小型山區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械、特色農(nóng)產(chǎn)品加工與貯藏、數(shù)字農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)信息化、民族傳統(tǒng)食品等領(lǐng)域具有資源優(yōu)勢和區(qū)域特點(diǎn)的特色鮮明的農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

二、人才培養(yǎng)模式改革的思路與措施

1.改革思路。實(shí)驗(yàn)區(qū)立項(xiàng)建設(shè)后，確定了“工科與人文相通，博學(xué)與專精兼取，理論與實(shí)踐并重”為指導(dǎo)思想的改革思路，緊密結(jié)合邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的需要，個(gè)性化培養(yǎng)。遵循教育教學(xué)規(guī)律，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索靈活的、適合學(xué)生個(gè)性發(fā)揮、充分挖掘創(chuàng)業(yè)潛力的培養(yǎng)模式，著力于“融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體；融人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為一體；融教學(xué)、科研和生產(chǎn)為一體”的人才培養(yǎng)模式。

2.具體措施。（1）課程體系模塊化設(shè)置改革，構(gòu)筑“農(nóng)業(yè)工程課程模塊+通識(shí)（人文）教育模塊+創(chuàng)業(yè)教育模塊”課程體系；（2）利用校內(nèi)外、行業(yè)內(nèi)外兩種資源、兩個(gè)市場，構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)為主線的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化“立體實(shí)訓(xùn)”，創(chuàng)造性地把工程實(shí)際環(huán)節(jié)和課堂學(xué)校融為一體，讓學(xué)生和市場無縫對接；（3）設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持幫助自主創(chuàng)業(yè)；（4）加強(qiáng)執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)能力，拓寬創(chuàng)業(yè)渠道；（5）不斷總結(jié)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探索教學(xué)理念、培養(yǎng)制度和管理機(jī)制的全方位創(chuàng)新；（6）繼續(xù)積極嘗試“按專業(yè)招生、大類培養(yǎng)、中期分流，分層次培養(yǎng)”的教學(xué)改革。

三、邊疆地區(qū)農(nóng)業(yè)工程人才培養(yǎng)規(guī)律的再思考

云南地形地貌和氣候復(fù)雜多樣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，山地多，北方平原地區(qū)和西北干旱地區(qū)的耕作、生產(chǎn)及灌溉等方式無法適應(yīng)這一特殊的農(nóng)業(yè)工程形式。因此，根據(jù)山地立體農(nóng)業(yè)工程特點(diǎn)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)、個(gè)性化、多樣化、具備在特定環(huán)境下獨(dú)立工作、全面指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才，是加速農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)、加快新農(nóng)村建設(shè)的迫切需要。山地立體農(nóng)業(yè)工程專業(yè)性、地域性、實(shí)踐性強(qiáng)，多學(xué)科交叉、覆蓋面寬廣，新技術(shù)發(fā)展快，創(chuàng)業(yè)人才需求量大。人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)要突出個(gè)性化、多樣化的特點(diǎn)，培養(yǎng)寬口徑、綜合型、適應(yīng)型的創(chuàng)業(yè)人才滿足市場需求。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及體系改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的具備較強(qiáng)實(shí)踐能力和工程素養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)人才。

四、邊疆地區(qū)人才培養(yǎng)方案

1.培養(yǎng)目標(biāo)。立足邊疆民族地區(qū)，面向區(qū)域和市場，充分利用云南的資源與區(qū)位優(yōu)勢，尤其針對地域、地區(qū)特色，培養(yǎng)適合邊疆民族地區(qū)需求、熟悉基層工作、具備一定的創(chuàng)業(yè)技能的寬口徑、厚基礎(chǔ)、具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才。邊疆民族地區(qū)農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才的主要素質(zhì)要求有：（1）具備扎實(shí)的農(nóng)業(yè)工程基礎(chǔ)；（2）具有一定大農(nóng)業(yè)知識(shí)背景；（3）具有一定的管理、經(jīng)濟(jì)、商貿(mào)、法律和營銷等知識(shí)；（4）具有一定的人際交流能力；（5）具有相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格；（6）具有相應(yīng)的邊疆民族多元文化背景。即專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、就業(yè)面廣、適應(yīng)能力強(qiáng)，能適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步需要，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和山地立體農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才。

2.培養(yǎng)方案。（1）進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與課程體系綜合改革，構(gòu)筑“1+5”課程體系。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科交叉和學(xué)科發(fā)展及用人單位對創(chuàng)業(yè)人才的需求情況，在調(diào)查人才知識(shí)需求和社會(huì)適應(yīng)性的基礎(chǔ)上，適時(shí)修訂培養(yǎng)方案，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與課程體系綜合改革?！?+5”課程體系即農(nóng)業(yè)工程專業(yè)知識(shí)加農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)拓展知識(shí)、管理經(jīng)濟(jì)和營銷拓展知識(shí)與技能、人際交流拓展知識(shí)、執(zhí)業(yè)資格和創(chuàng)業(yè)技能、邊疆多元民族文化拓展模塊。（2）構(gòu)建“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)工程實(shí)踐教學(xué)模式。將工程實(shí)踐滲透到理論教學(xué)中，培養(yǎng)工程意識(shí)；熟練掌握工程技術(shù)中的一般方法論，以創(chuàng)新精神解決工程問題；加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，實(shí)行本科生雙導(dǎo)師制，進(jìn)一步依托企事業(yè)單位，構(gòu)建“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)模式，建立“工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)+工程訓(xùn)練”的工程實(shí)踐教學(xué)模式，根據(jù)專業(yè)，大學(xué)的最后一年或者一年半開展“工程立體實(shí)訓(xùn)”培養(yǎng)工程綜合能力。（3）面向創(chuàng)業(yè)、打好基礎(chǔ)、全面發(fā)展。營造良好的人文教育環(huán)境，開展人文教育系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)積累人文知識(shí)，增強(qiáng)人文意識(shí)，提高人文素養(yǎng)。（4）建立和完善“課堂教學(xué)―校園文化―社會(huì)實(shí)踐”的德育體系。進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，以“走志在四方路，當(dāng)艱苦創(chuàng)業(yè)人”理念引導(dǎo)學(xué)生成為善于扎根邊疆基層、吃苦奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的新型農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才。（5）加快實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)計(jì)劃。整合創(chuàng)業(yè)教育模塊課程體系和內(nèi)容，結(jié)合實(shí)踐訓(xùn)練、課外科技活動(dòng)、校園文化建設(shè)，為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的、有針對性的創(chuàng)業(yè)教育體系。更新觀念、培養(yǎng)意識(shí)、訓(xùn)練能力，層層推進(jìn)。（6）建立與人才培養(yǎng)相適應(yīng)的教學(xué)管理機(jī)制。進(jìn)一步推行彈性學(xué)制和完全學(xué)分制，實(shí)施分級教學(xué)和自主選課，通過校園“一卡通”工程，提高教學(xué)管理效率。繼續(xù)開發(fā)綜合教學(xué)信息管理與服務(wù)系統(tǒng)，進(jìn)一步拓展服務(wù)功能，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、高效、安全、暢通的教學(xué)信息管理與服務(wù)平臺(tái)。（7）以“基礎(chǔ)平臺(tái)+名師講堂”為模式。以“名師（名企業(yè)家）、名課、名教材”為主線，以“創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)”為核心，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革實(shí)驗(yàn)區(qū)“基礎(chǔ)平臺(tái)+名師講堂”的培養(yǎng)方式，保證了農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性，突出個(gè)性發(fā)展，“名師、名課、名教材”貫穿于實(shí)驗(yàn)區(qū)人才培養(yǎng)全過程，保證了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。

五、成效與經(jīng)驗(yàn)

（一）成效

1.通過項(xiàng)目實(shí)施，實(shí)驗(yàn)區(qū)教師的參與，鼓勵(lì)了教師積極主動(dòng)參加教學(xué)改革和教學(xué)研究，取得了初步的成績。

長期以來，大多數(shù)教師對教改研究熱情不夠，通過實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)和資金保障，吸引教師回歸教學(xué)本位，參與實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)和教學(xué)改革。

2.通過項(xiàng)目實(shí)施，實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)生開始受益，不斷把創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，積極探索將理論教育成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，有效地指導(dǎo)了畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，指導(dǎo)的多個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獲得云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）經(jīng)驗(yàn)

1.積累了項(xiàng)目管理與運(yùn)行管理經(jīng)驗(yàn)，為項(xiàng)目后續(xù)實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

2.以實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)為契機(jī)，鼓勵(lì)教師參與教改、教研，提高了教師參與熱情，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)區(qū)所在單位的教改、教研水平。

3.多渠道、共參與為實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)成功提供了保障。自實(shí)驗(yàn)區(qū)立項(xiàng)建設(shè)以來，充分利用學(xué)生課外科技活動(dòng)等多種渠道，實(shí)施項(xiàng)目內(nèi)容，取得了有益的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]本刊評論員.培養(yǎng)應(yīng)用型人才：我國高等教育目標(biāo)的重大調(diào)整[J].教育發(fā)展研究，2009，（5）：1.

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關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)；委培生；職業(yè)素養(yǎng)；研究

近年來，我國高職教育快速發(fā)展，高職畢業(yè)生成為企業(yè)技能人才的重要力量。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高職畢業(yè)生工作后的離職率比本科生相對要高，主要存在職業(yè)生涯模糊、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、不能妥善處理人際關(guān)系等問題[1]。因此對高職大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)注，更多地體現(xiàn)在職業(yè)素養(yǎng)上。

一、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

職業(yè)素養(yǎng)由職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)行為素質(zhì)、職業(yè)技術(shù)素質(zhì)、職業(yè)文化素質(zhì)幾部分構(gòu)成，其重要意義主要體現(xiàn)在：第一，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。2016年高校畢業(yè)生人數(shù)已增加到了765萬，創(chuàng)造歷史新高，大學(xué)生就業(yè)難問題日益突出，用人單位對畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)的要求更加嚴(yán)格，具備良好職業(yè)素養(yǎng)的大學(xué)生，在競爭中具有顯著的優(yōu)勢[2]。第二，有利于高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。衡量高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)主要包括專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面[3]。第三，有利于高等院校形成自身的辦學(xué)特色。高職院校通過職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，推進(jìn)課程體系改革，注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，有利于高職院校在培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才方面形成自身鮮明的辦學(xué)特色[4]。第四，有利于高職院校校園文化同企業(yè)文化的對接融合。高職院校的委培生，在校期間除了專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能的學(xué)習(xí)外，用人單位文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)也是一項(xiàng)重要的任務(wù)[5]。

二、高職院校委培生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

目前許多高等職業(yè)院校實(shí)行了訂單委培的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求制訂人才培養(yǎng)方案，通常訂單培養(yǎng)的學(xué)生相對具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，但仍存有不足。1.委培生服從意識(shí)差，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。服從意識(shí)是衡量執(zhí)行力和忠誠度的重要標(biāo)準(zhǔn)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)分工愈加精細(xì)化，分工合作是社會(huì)發(fā)展的必然，需要各職業(yè)工種之間明確分工，有效配合，對的工作指令必須堅(jiān)決執(zhí)行。目前高職院校的部分委培生由于感覺到?jīng)]有就業(yè)壓力，行為懶散，缺乏團(tuán)隊(duì)合作的鍛煉，畢業(yè)后走向工作崗位表現(xiàn)出對工作指令的執(zhí)行不堅(jiān)決，不能與他人形成有效的團(tuán)隊(duì)配合[6]。2.職業(yè)道德信念不堅(jiān)定，缺乏職業(yè)信仰。在高職院校的委培生中，存在著一種較為普遍的現(xiàn)象就是缺乏奉獻(xiàn)精神和愛崗敬業(yè)觀念。以畜牧獸醫(yī)專業(yè)為例，工作強(qiáng)度大、工作環(huán)境差是畜牧獸醫(yī)行業(yè)的現(xiàn)實(shí)，大部分工作崗位需要節(jié)假日無休和倒班，沒有敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神是難以堅(jiān)持的，部分委培生由于缺乏奉獻(xiàn)精神和愛崗敬業(yè)觀念，面對艱苦的工作環(huán)境條件，選擇毀約退出定向委培班。3.職業(yè)技能素質(zhì)不高，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)造能力。高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)技能應(yīng)用型人才，但部分委培生與用人單位的要求還有差距。主要表現(xiàn)在實(shí)踐操作中缺乏獨(dú)立思考和獨(dú)立開展工作的能力，創(chuàng)新創(chuàng)造性能力有待提高。4.職業(yè)意識(shí)欠缺，缺乏必要的職業(yè)認(rèn)知度。委培生施行的是定向委托培養(yǎng)，用人單位已對用人計(jì)劃做了全面規(guī)劃，畢業(yè)后一般都會(huì)成為訂單企業(yè)的員工。委培生在具有了這樣的身份后出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏必要的職業(yè)認(rèn)知度。

三、畜牧獸醫(yī)專業(yè)委培生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

現(xiàn)代畜牧業(yè)要求的是高知識(shí)技能型、高復(fù)合技能型、高技術(shù)技能型、高經(jīng)營管理型的“四高”人才。畜牧行業(yè)的從業(yè)者不但要掌握基本專業(yè)理論知識(shí)、技術(shù)技能，而且還要能夠?qū)⒔?jīng)營和管理有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)效益的良性優(yōu)化。2016年5月，學(xué)院與揚(yáng)州市農(nóng)委簽訂畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生定向培養(yǎng)協(xié)議，2016年實(shí)際招收揚(yáng)州戶籍畜牧獸醫(yī)專業(yè)定向委培生16人。這批定向委培生入學(xué)后減免學(xué)費(fèi)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，畢業(yè)后推薦到揚(yáng)州各區(qū)縣農(nóng)技部門就業(yè)。此項(xiàng)工作先后得到農(nóng)業(yè)部、江蘇省農(nóng)委等各級部門的充分肯定，在全國新型職業(yè)農(nóng)民培育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，該做法作為典型進(jìn)行推廣。學(xué)院具體通過以下途徑加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)委培生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。1.加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)委培生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。許多委培生在入學(xué)后并沒有客觀理性地思考個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃，缺乏對職業(yè)目標(biāo)的思考，因此加強(qiáng)委培生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育就顯得十分重要。學(xué)院針對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的特點(diǎn)，在學(xué)生入學(xué)時(shí)就對其開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，介紹畜牧行業(yè)特點(diǎn)、工作性質(zhì)等內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)分析，從而確定自己的職業(yè)目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)掌握合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛煉自身的職業(yè)技能，為實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)而努力。根據(jù)學(xué)生自身情況的不同，學(xué)院與委培單位共同設(shè)計(jì)并落實(shí)委培學(xué)生的職業(yè)生涯路徑，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。2.優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)教育。2016年，學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)被確定為江蘇省首批專業(yè)診斷與改進(jìn)試點(diǎn)之一，學(xué)院以品牌專業(yè)建設(shè)和專業(yè)診斷與改進(jìn)為契機(jī)，在深化課程體系的同時(shí)，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)教育。學(xué)院根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合揚(yáng)州市農(nóng)委的需求，科學(xué)合理地設(shè)置課程并制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，設(shè)置了《牛羊生產(chǎn)》、《家禽生產(chǎn)》、《養(yǎng)豬與豬病防治》等核心課程及《動(dòng)物繁殖技術(shù)》、《動(dòng)物外科與產(chǎn)科》等相關(guān)專業(yè)課。把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、學(xué)歷證書與職業(yè)資格對接。做到專業(yè)課程內(nèi)容與行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融通、課程內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相一致、課程模塊與崗位能力相一致、校內(nèi)課程考核與職業(yè)資格證書考核相一致、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)工作相一致。學(xué)院在畜牧獸醫(yī)專業(yè)委培生的人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中增設(shè)專門的職業(yè)素養(yǎng)課程，通過課程教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐過程強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)院注重提高專業(yè)教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)，委派責(zé)任心強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)高的教師擔(dān)任畜牧獸醫(yī)專業(yè)定向委培班的班主任及專任教師，在教育教學(xué)過程中，通過教師的言傳身教和積極引導(dǎo)，發(fā)揮對委培生職業(yè)素養(yǎng)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)委培生職業(yè)素養(yǎng)的提高。3.營造職業(yè)環(huán)境，激發(fā)委培生創(chuàng)新精神。學(xué)院為促進(jìn)委培生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，積極引入優(yōu)秀企業(yè)的文化，并將其融入校園文化建設(shè)當(dāng)中，著力營造良好的職業(yè)環(huán)境，將委培生的科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)融合，大力加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，開拓學(xué)生的人文視野，激發(fā)委培生的創(chuàng)新精神。畜牧獸醫(yī)專業(yè)定向委培生是學(xué)院大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，其職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑應(yīng)貫穿于學(xué)校課堂教學(xué)和業(yè)余文化學(xué)習(xí)的全過程中。畜牧獸醫(yī)專業(yè)委培生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，學(xué)院將職業(yè)技能教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)并重，著力構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)及評價(jià)機(jī)制。通過3年系統(tǒng)的高職專業(yè)教育，使其成為技能突出、有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才。

作者:郝子悅 單位:江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】高校校報(bào) 新聞實(shí)務(wù) 實(shí)踐教學(xué) 育人模式

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）02C-0125-03

當(dāng)今的中國高校校園媒體有校報(bào)、電臺(tái)、校園網(wǎng)和校園電視臺(tái)等，它們用各自不同的載體反映和報(bào)道校園新聞信息、記錄學(xué)校改革與發(fā)展進(jìn)程、反映校園文化以及對校園現(xiàn)象起輿論引導(dǎo)和監(jiān)督的作用。

校報(bào)是高校校園的主要媒體之一，它不僅具有新聞信息傳播屬性，還有實(shí)踐育人的屬性。這兩個(gè)屬性與高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)是一致的，尤其是對新聞實(shí)務(wù)人才的培養(yǎng)，它的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地作用的特色更加明顯和不可替代。本文試就如何有效地利用高校校報(bào)培養(yǎng)新聞實(shí)務(wù)人才進(jìn)行探討。

一、新聞實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

新聞實(shí)務(wù)，顧名思義，就是新聞的實(shí)際操作能力，在操作上包括采、寫、編、播、收等一切新聞行動(dòng)能力;在課程上包括采訪、寫作、編輯、評論;在考核上包括基本測試和綜合運(yùn)用等，涵蓋新聞媒介出版的一切從事新聞的活動(dòng)。

新聞教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以要求必須在實(shí)踐的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，才能把學(xué)科內(nèi)容全面、系統(tǒng)地教授給學(xué)生，通過實(shí)踐的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握采、編、寫以及多媒體運(yùn)用等各項(xiàng)技巧，從而掌握媒體實(shí)際運(yùn)作能力。新聞實(shí)務(wù)教學(xué)既要重視理論知識(shí)的傳授，也要重視實(shí)際能力操作，尤其是與業(yè)界密切結(jié)合，與新聞業(yè)發(fā)展同步。近年來，社會(huì)傳媒在快速發(fā)展，高校新聞教育也因此得到了長足的發(fā)展，但是目前高校新聞教育不能完全適應(yīng)新聞事業(yè)發(fā)展的需求，出現(xiàn)了“育人”與“用人”脫節(jié)的現(xiàn)象，表現(xiàn)在課程設(shè)置、教材、師資、實(shí)踐等環(huán)節(jié)與媒介現(xiàn)實(shí)不完全相匹配，或者說嚴(yán)重滯后，或者說新聞業(yè)界走得太快，而高校的人才培養(yǎng)跟不上發(fā)展的步伐。教材方面，關(guān)于新聞實(shí)務(wù)方法的教材寥寥無幾;師資方面，高校這些年招聘教師都是要求高學(xué)歷和高職稱，所以大多是從學(xué)校到學(xué)校、從理論到理論，教師本身沒有媒體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);實(shí)踐教學(xué)方面，一是缺乏師資，二是缺乏實(shí)踐基地，每年大量的大學(xué)生要到媒體實(shí)習(xí)，但容納不下，而媒體本身的工作性質(zhì)的自由性又使得實(shí)習(xí)工作沒有統(tǒng)一的管理規(guī)范。

由于理論教授與實(shí)踐教學(xué)的脫節(jié)，因此新聞教育培養(yǎng)出來的新聞人才實(shí)踐能力不足，不能滿足業(yè)界對人才的需求。同時(shí)，新聞媒介的迅速發(fā)展，變化往往超越計(jì)劃，實(shí)踐走在了理論的前面，媒體的忙碌和躁動(dòng)又無法安下心來“傳幫帶”新人，從而影響了剛走出校門大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)度。

二、高校校報(bào)的媒體功能

1998年3月，國家新聞出版總署發(fā)文，把高校校報(bào)納入全國統(tǒng)一管理的公開出版報(bào)刊系列。校報(bào)是高等學(xué)校主辦的校園新聞媒體，它以高校為主要報(bào)道內(nèi)容與發(fā)行范圍，以高校師生為主要讀者對象的報(bào)紙，具有新聞性特征，具備信息傳播、宣傳教育、輿論監(jiān)督、文化傳承和娛樂健康等功能。

（一）喉舌功能。高等教育的跨越式發(fā)展，為校報(bào)提供了豐富的報(bào)道素材，同時(shí)在高校的改革發(fā)展中，校報(bào)的宣傳報(bào)道功不可沒。校報(bào)是高校黨委、行政的機(jī)關(guān)報(bào)，是宣傳黨的路線、方針、政策，推動(dòng)高校改革發(fā)展的重要輿論工具，是傳播先進(jìn)文化的重要載體，也是高校改革與發(fā)展的忠實(shí)記錄者。高校的改革思路、重要決策、重大成就，校報(bào)都給予了充分、及時(shí)報(bào)道。高校校報(bào)還是外樹形象、內(nèi)聚人心的重要平臺(tái)，是不可或缺的重要載體。

（二）紐帶功能。校報(bào)是溝通學(xué)校和廣師生的橋梁和紐帶，是推進(jìn)學(xué)校工作的驅(qū)動(dòng)器。一直以來，校報(bào)圍繞學(xué)校的中心工作，反映教師和學(xué)生的呼聲，起到了上傳下達(dá)的作用，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對師生生活理念、思維方式、價(jià)值取向和日常行為的影響和修正，豐富廣大師生員工的文化生活。校報(bào)廣泛宣傳校園先進(jìn)典型人物和事件，在師生中起榜樣的作用，師生也可以通過校報(bào)抒情言志。

（三）實(shí)踐教學(xué)功能。一個(gè)媒體的存在，一份報(bào)紙的運(yùn)作，它必須有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，淺顯地說，它必須有記者、編輯進(jìn)行采編工作，必須有策劃、發(fā)行完成流程。很多高校校報(bào)運(yùn)作的情況大致是這樣：一個(gè)或幾個(gè)老師兼職或?qū)Ｂ氊?fù)責(zé)采編和出版工作，有編制和獨(dú)立的辦公條件……這樣的特點(diǎn)很適合在校大學(xué)生參與，因而就達(dá)到了雙贏的效果。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生用新聞理論去踐行新聞實(shí)踐工作，使課堂內(nèi)外結(jié)合，活學(xué)活用，理論接受實(shí)踐檢驗(yàn)，再上升為理論，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、交流能力、動(dòng)手能力，使一些有專長的學(xué)生脫穎而出，在很大程度上提高了學(xué)生的文化素質(zhì)和實(shí)踐能力。

三、高校校報(bào)作為新聞實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)基地的可行性

社會(huì)對新聞實(shí)務(wù)人才需求與人才培養(yǎng)之間的矛盾日益突出，高校如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)重要手段，它需要兩個(gè)層面的支撐：一是有業(yè)界經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的師資，二是實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。在實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)，很多院校沿用的是讓學(xué)生進(jìn)入新聞媒體，并在媒體從業(yè)記者、編輯的指導(dǎo)下開展實(shí)習(xí)。這種做法由于媒體接待能力有限，同時(shí)媒體的改革和競爭呈白熱化趨勢，讓媒體人應(yīng)接不暇，對實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)難以系統(tǒng)“傳幫帶”，甚至希望實(shí)習(xí)生一來到在業(yè)務(wù)上就可以“上手”。因此，實(shí)習(xí)很容易流于形式，學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)少。利用高校校報(bào)建設(shè)新聞傳播學(xué)相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地，使實(shí)踐教學(xué)貫穿整個(gè)大學(xué)生涯，顯得尤為必要。

高校校報(bào)陣地育人是應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求。近年來，有專家提出高校培養(yǎng)與社會(huì)需求的“錯(cuò)位”的觀點(diǎn)，呼吁加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式的探索和實(shí)踐，強(qiáng)化大學(xué)生在校的實(shí)踐環(huán)節(jié)，突出學(xué)以致用;改變以課堂教學(xué)為單一載體的狹隘教學(xué)觀，確立以人才培養(yǎng)為軸心的大教學(xué)觀，將學(xué)校所有的工作都納入人才培養(yǎng)方案中;將第二課堂納入培養(yǎng)方案，開展以專業(yè)為主題的、多種形式的第二課堂活動(dòng)，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;第二課堂教學(xué)作為學(xué)?？傮w課程建設(shè)的一部分，與第一課堂在人才培養(yǎng)總體目標(biāo)和課程目標(biāo)設(shè)計(jì)上應(yīng)保持一致性、延續(xù)性、互補(bǔ)性;第二課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施本著立足專業(yè)、培養(yǎng)能力、拓展素質(zhì)的原則，內(nèi)容設(shè)計(jì)以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生基本知識(shí)、基本理論和基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力，拓寬視野為目標(biāo)。

高校校報(bào)設(shè)在校園客觀上已經(jīng)招募了有興趣愛好、有綜合素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的大學(xué)生的全程參與，將之定位為校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，既可以豐富大學(xué)生的實(shí)踐載體，又與第一課堂知識(shí)教學(xué)對接，同時(shí)又可以解決編制內(nèi)人員不足的現(xiàn)象，是一個(gè)三方共贏的局面。

新媒體時(shí)代，報(bào)紙的閱讀率下降成了不爭的事實(shí)，校報(bào)雖然不參與市場競爭，但也會(huì)受到讀者閱讀習(xí)慣的影響，此時(shí)校報(bào)作為大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的作用愈加凸顯，甚至成為其價(jià)值的最重要的一部分。

校報(bào)與校內(nèi)新聞和傳播教學(xué)院系共建校內(nèi)大學(xué)生新聞實(shí)踐基地，既為校報(bào)建立一支始終對新聞傳播充滿激情和關(guān)注度，好學(xué)習(xí)、有能力、素質(zhì)優(yōu)的采編隊(duì)伍，同時(shí)，進(jìn)行“課程嵌入”和“定制培養(yǎng)”，利用校內(nèi)資源，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，這種邊學(xué)邊用、活學(xué)活用的教學(xué)和實(shí)踐方式會(huì)收到事半功倍的效果。

把校報(bào)這一載體演變成新聞實(shí)務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)基地，這是一個(gè)不出校門的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和人才培養(yǎng)的試驗(yàn)田，更重要的是它能使實(shí)踐教學(xué)常態(tài)化、日?；?，經(jīng)費(fèi)有保障，而且整個(gè)實(shí)施過程監(jiān)控、引導(dǎo)到位。多年的實(shí)踐證明，通過高校校報(bào)鍛煉的大學(xué)生，提升了適應(yīng)社會(huì)的能力、創(chuàng)造價(jià)值的能力、推動(dòng)自身更好發(fā)展的能力。這既給校報(bào)的持續(xù)發(fā)展開辟一個(gè)創(chuàng)新模式，也為高校內(nèi)涵式發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

四、以高校校報(bào)推進(jìn)新聞實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)育人模式創(chuàng)新

（一）高校校報(bào)的育人模式創(chuàng)新。高校校報(bào)作為新聞實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)基地，最重要的是實(shí)現(xiàn)輿論導(dǎo)向育人和陣地育人模式上的創(chuàng)新。

第一，輿論導(dǎo)向育人模式創(chuàng)新。高校校報(bào)是大學(xué)宣傳思想工作的主要陣地之一，在培養(yǎng)什么樣的人，特別是在培養(yǎng)什么樣的傳媒人方面擔(dān)負(fù)重要責(zé)任。新聞實(shí)務(wù)能力，最重要的是輿論引導(dǎo)的能力。輿論導(dǎo)向正確，傳播的就是正能量，輿論導(dǎo)向錯(cuò)誤就會(huì)誤國誤民誤己。因此，首要的任務(wù)是輿論導(dǎo)向育人模式創(chuàng)新。高校校報(bào)要堅(jiān)持正確政治方向，堅(jiān)定宣傳黨的理論和路線方針政策，圍繞高校各時(shí)期的中心工作進(jìn)行宣傳，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大師生根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，從而培育出大批中國特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。高校校報(bào)是校園文化建設(shè)中的一個(gè)范疇，因此要常態(tài)化宣傳報(bào)道好改革發(fā)展中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型和感人事跡，從而豐富師生的精神世界。

第二，陣地育人模式創(chuàng)新。陣地育人模式創(chuàng)新就是改變以往高校校報(bào)由高校教師包辦的做法，改由教師指導(dǎo)、大學(xué)生參與校報(bào)日常的運(yùn)作，使得他們由傳播的客體轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑ブ黧w。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式不同于傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，而是一種以專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和能力培養(yǎng)為主導(dǎo)的專業(yè)訓(xùn)練教學(xué)，即以學(xué)生扎實(shí)的新聞實(shí)務(wù)知識(shí)掌握為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為核心，對學(xué)生的新聞理論分析能力、采編動(dòng)手能力及解決采訪、編輯、排版和出版實(shí)際問題的能力進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)將新聞理論知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)以致用。因此，高校校報(bào)作為陣地培養(yǎng)大學(xué)生新聞實(shí)務(wù)能力，完成高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，形成與專業(yè)訓(xùn)練教學(xué)要求相一致的人才培養(yǎng)方案，是值得探索和實(shí)踐的。同時(shí)，從目前的傳播態(tài)勢來看，網(wǎng)絡(luò)新聞傳播占據(jù)主體地位，作為傳統(tǒng)的校園媒體應(yīng)該創(chuàng)新和探索更大的發(fā)展空間。

校報(bào)陣地育人模式創(chuàng)新的具體途徑是：組織一支大學(xué)生通訊社隊(duì)伍，全員參與校報(bào)的日常運(yùn)作;與本校中文院（系）、新聞學(xué)院（系）合作簽訂新聞實(shí)踐基地協(xié)議，讓校報(bào)成為大學(xué)生不出校門的新聞實(shí)踐基地和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的試驗(yàn)田與孵化園。

校報(bào)的出版周期有周刊、旬刊、半月刊和月刊幾種，老牌的高校一般是由教師為編輯、學(xué)生為記者這樣的形式組成，學(xué)生記者有的是碩士研究生，普通的高校尤其是新辦高校就沒有這樣的優(yōu)勢，因而校報(bào)的運(yùn)作大都是老師帶學(xué)生的模式。由于教師少有媒體業(yè)界的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，所以報(bào)紙辦起來與專業(yè)報(bào)紙還是有一定的差距。因此，引進(jìn)和培養(yǎng)業(yè)界人才管理校報(bào)也是追求實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果的重要和不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。必須參照社會(huì)媒體的管理體制、采編機(jī)制，組建校報(bào)大學(xué)生通訊社隊(duì)伍，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織通訊社隊(duì)伍的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及交流學(xué)習(xí);負(fù)責(zé)每期報(bào)紙內(nèi)容的輿論導(dǎo)向、策劃、把關(guān)以及印刷發(fā)行的組織工作，并對大學(xué)生的整個(gè)采編過程進(jìn)行全程跟蹤、指導(dǎo)和審核。

（二）《梧州學(xué)院報(bào)》新聞實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)案例。梧州學(xué)院黨委宣傳部下設(shè)一個(gè)科級機(jī)構(gòu)――《梧州學(xué)院報(bào)》編輯部，編制1人，負(fù)責(zé)校報(bào)的采、編、出版工作。按這樣的機(jī)構(gòu)設(shè)置，只能是“母雞”帶“小雞”的運(yùn)作模式?！段嘀輰W(xué)院報(bào)》的做法是成立大學(xué)生通訊社，機(jī)構(gòu)設(shè)置有秘書部（辦公室）、新聞部、外聯(lián)部（廣告部）、信息部（技術(shù)部）。秘書部負(fù)責(zé)資料歸檔、賬務(wù)收支管理及校內(nèi)活動(dòng)的外聯(lián)工作;新聞部負(fù)責(zé)報(bào)紙的出版發(fā)行;信息部負(fù)責(zé)網(wǎng)站制作和管理、校報(bào)電子版的傳送、海報(bào)的設(shè)計(jì)等;外聯(lián)部負(fù)責(zé)校外的通聯(lián)工作、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的籌集等。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年新學(xué)期招新都有500名左右的大學(xué)生報(bào)名競聘加入學(xué)生通訊社，占當(dāng)年新生總數(shù)的1/6。經(jīng)過初選的面試、筆試、再面試等，有大約100名的學(xué)生留下。大學(xué)生在校報(bào)工作的時(shí)間短則一年，多則三年，直至畢業(yè)。大都是一些漢語言、文傳以及人文學(xué)科的在校大學(xué)生。具體做法是：

1.專業(yè)教師作指導(dǎo)。專業(yè)教師不僅是新聞傳播學(xué)專業(yè)的教師，還應(yīng)該是受過社會(huì)媒體訓(xùn)練，或者有過社會(huì)媒體經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的教師，也可以是到社會(huì)媒體掛職鍛煉的教師。由專業(yè)教師擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)老師，可以在專業(yè)教學(xué)和輔導(dǎo)里與業(yè)界溝通、協(xié)同、聯(lián)合培養(yǎng)人才，把業(yè)界的理論、過程教授予學(xué)生。尤其是近年來技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展給新聞傳播業(yè)帶來了革命性的變化和變革，教學(xué)與實(shí)踐必須與時(shí)俱進(jìn)。有媒體經(jīng)歷的教師與業(yè)界聯(lián)系密切，便于知識(shí)的積累和更新，還有利于資源的共享和互動(dòng)。

《梧州學(xué)院報(bào)》從教師隊(duì)伍意安排了一名具有主任編輯職稱、曾經(jīng)長期在媒體工作過的資深媒體人具體指導(dǎo)、負(fù)責(zé)校報(bào)的工作。在專業(yè)人士的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，校報(bào)的出版走上專業(yè)化的軌道。

2.與文法學(xué)院（包含了中文系所屬專業(yè)）簽訂實(shí)習(xí)基地協(xié)議。一邊是校報(bào)需要感興趣、懂專業(yè)的人員從事日常采編排工作，一邊是喜歡新聞的學(xué)生難覓“用武之地”。為改變這種狀況，我們采取了以下措施：

第一，吸引優(yōu)秀人才到校報(bào)隊(duì)伍。學(xué)生采編人員成了《梧州學(xué)院報(bào)》的主力，每年新學(xué)期初始，大學(xué)生通訊社就會(huì)以“《梧州學(xué)院報(bào)》記者團(tuán)”的名義在校園設(shè)點(diǎn)招新。由于影響力大、知名度高，招新點(diǎn)往往是門庭若市，2012年有800多人報(bào)名（當(dāng)年新生是3200人），成了一道亮麗的風(fēng)景。人多了，可選擇的余地自然就大了。選拔采取面試―筆試―再面試―培訓(xùn)―跟班見習(xí)―正式錄用等幾個(gè)環(huán)節(jié)。留下的大有100人左右。

第二，加強(qiáng)校報(bào)大學(xué)生新聞采編知識(shí)的培訓(xùn)。學(xué)生記者來自不同院系（部）、不同年級，綜合素質(zhì)參差不齊，因此，應(yīng)對他們進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。校報(bào)隊(duì)伍建設(shè)的普遍現(xiàn)象是以“老”帶“新”，口口相傳?？稍诖嘶A(chǔ)上請專業(yè)的老師進(jìn)行新聞發(fā)現(xiàn)、新聞采訪、新聞寫作、新聞編輯、新聞策劃等系統(tǒng)知識(shí)的培訓(xùn)，并通過指導(dǎo)老師聘請校外媒體專家、記者舉辦新聞知識(shí)講座，使校報(bào)大學(xué)生樹立從業(yè)的理想、信念、興趣和責(zé)任感;組織校報(bào)大學(xué)生到校外的新聞媒體參觀、跟班學(xué)習(xí)，等等。日常工作就是在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，負(fù)責(zé)校報(bào)的采、編、排以及發(fā)行工作。在其中將理論化為實(shí)踐。

第三，加強(qiáng)校報(bào)大學(xué)生綜合素質(zhì)的錘煉。我們采用五個(gè)步驟加強(qiáng)校報(bào)記者團(tuán)的綜合素質(zhì)的錘煉：一是加強(qiáng)制度建設(shè)、通過講報(bào)史和新聞知識(shí)的學(xué)習(xí)來增進(jìn)大學(xué)生對院報(bào)的認(rèn)識(shí)。二是開展以部門為單位的專業(yè)技能培訓(xùn)。例如，秘書部進(jìn)行公文寫作培訓(xùn)，新聞部開展排版講座，信息部進(jìn)行ps培訓(xùn)、手繪pop培訓(xùn)，外聯(lián)部展開公關(guān)知識(shí)技巧培訓(xùn)。三是通過開展辦報(bào)流程講座、新聞講座、攝影知識(shí)講座等一系列專業(yè)講座對大學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教育。四是加強(qiáng)實(shí)習(xí)，一邊辦報(bào)一邊學(xué)習(xí)提高，寓培訓(xùn)于日常辦報(bào)過程之中。五是《梧州學(xué)院報(bào)》每年舉辦一次創(chuàng)刊周年紀(jì)念系列活動(dòng)，由院報(bào)成員自行策劃、自行組織、自籌資金、自行主持，而且遍請?jiān)谖嘀莸母骷颐襟w負(fù)責(zé)人和記者到場指導(dǎo)和報(bào)道、直播。這些活動(dòng)不僅鍛煉了院報(bào)成員的策劃能力、組織能力、溝通能力、公關(guān)能力，使他們的綜合素質(zhì)得到全面提高，而且還擴(kuò)大了院報(bào)在師生中和社會(huì)上的良好影響，進(jìn)一步增強(qiáng)院報(bào)成員的自豪感、榮譽(yù)感和歸屬感，使院報(bào)進(jìn)入良性發(fā)展的軌道，更加壯大發(fā)展。

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【基金項(xiàng)目】2014年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2014JGB232）;2013年廣西高校思想政治教育理論與創(chuàng)新立項(xiàng)研究課題（2013LSZ034）