導(dǎo)語：如何才能寫好一篇綠色化學(xué)的特點及核心，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；思想運用；高中化學(xué)；教學(xué)探索

眾所周知，綠色是健康、環(huán)保的顏色，綠色化學(xué)理念是從源頭上減少和消除污染，真正的實現(xiàn)零污染。而在社會飛速發(fā)展的今天，越來越多的人們意識到環(huán)保的重要性，開始提倡綠色化學(xué)，綠色化學(xué)思想貫穿了很多方面，并開始向教育系統(tǒng)發(fā)展，高中化學(xué)的教學(xué)開始逐步滲透綠色化學(xué)思想，并在教學(xué)中針對綠色化學(xué)思想進行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，同時也對綠色化學(xué)思想在教學(xué)中的影響進行了客觀的對待和運用。

一、綠色化學(xué)思想概述

1.綠色化學(xué)概念及核心內(nèi)容

綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)、環(huán)境無害化學(xué)、清潔化學(xué)，使用化學(xué)的吉祥虎和方法去減少或消除有害物質(zhì)的生產(chǎn)和使用。綠色化學(xué)的整個過程都是無污染的。綠色化學(xué)的核心內(nèi)容是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染。

2.綠色化學(xué)思想

綠色化學(xué)教學(xué)思想是將綠色化學(xué)作為化學(xué)教學(xué)的思想理念，并在教學(xué)中逐步將綠色化學(xué)思想滲透到化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念和環(huán)境保護意識。高中綠色化學(xué)教學(xué)是指從教學(xué)思想到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實驗，都要將綠色化學(xué)思想作為教學(xué)的重點，同時，還要在實踐教學(xué)中，將綠色化學(xué)引用到化學(xué)實驗中去，真正的在教學(xué)中貫穿綠色化學(xué)思想。

3.綠色化學(xué)的特點

綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，它的主要特點是：

（1）充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料。

（2）在無毒、無害的條件下進行反應(yīng)，以減少廢物向環(huán)境排放。

（3）提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零排放”。

（4）生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。

二、高中綠色化學(xué)的內(nèi)容及特點

1.高中綠色化學(xué)的內(nèi)容

高中綠色化學(xué)就是將“綠色環(huán)保的理念”融入到理論教學(xué)和實驗教學(xué)中，在理論學(xué)習(xí)中有認識到酸雨、大氣污染、固體廢物污染、重金屬污染等對于地球生存生活環(huán)境的破壞，學(xué)習(xí)書中的綠色環(huán)保知識，加強對化工行業(yè)的了解，從自身方面推廣綠色化工、綠色環(huán)保理念，同時也能提高自身素質(zhì)，保護環(huán)境。在實驗學(xué)習(xí)方面，做化學(xué)實驗是我們高中化學(xué)中必不可少的實踐課程，該課程有助于我們深刻的了解各種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、反應(yīng)條件等，有助于我們學(xué)習(xí)，我們的綠色化學(xué)就是要在做化學(xué)實驗時，正確操作減少污染物生成、采用無害化實驗材料、綠色環(huán)保的處理產(chǎn)生的廢品。

2.高中綠色化學(xué)的特點

高中綠色化學(xué)的的主要特點有幾方面，第一，綠色思想，這是高中綠色化學(xué)的主要特點，我們學(xué)校和學(xué)生要從自身認識到綠色思想的重要性，并向家人社會推廣這種思想。第二，學(xué)習(xí)綠色治理，學(xué)習(xí)當(dāng)今世界的各種污染物及其治理的方法。第三，綠色實驗，對于實驗中的各種污染物產(chǎn)生做好綠色處理。

三、綠色化學(xué)思想對高中化學(xué)的影響

1.綠色化學(xué)思想對化學(xué)課堂的影響

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想：在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)上，我們教學(xué)的主要目的是為了傳授學(xué)生知識，讓他們了解到物質(zhì)的構(gòu)成、性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等，為了讓他們能夠勝任考試，然而隨著素質(zhì)教育的增加，環(huán)境的惡化，為了保護環(huán)境綠色化學(xué)的理念應(yīng)運而生，這種綠色理念融入化學(xué)中，使得我們重新認識化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)，這就要求我們的自我學(xué)習(xí)重新認識化學(xué)，并傳授給學(xué)生，并且聯(lián)系實際生活，應(yīng)用到實際生活中去，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，形成真正的化學(xué)思想觀念，為環(huán)境的保護和治理積蓄力量。

（2）變革教材內(nèi)容：對于教材編制的影響，高中生化學(xué)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)和研究化學(xué)，在化學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的基礎(chǔ)，雖然將綠色理念引入化學(xué)教學(xué)，但是在教材編制上，我們還是以傳授知識為主，適當(dāng)增加綠色化學(xué)知識，循序漸進，逐步引領(lǐng)綠色理念，或者編制綠色化學(xué)課外讀物，這樣既能豐富知識又能達到教學(xué)的目的，例如我們在講硫及其化合物時，教師不僅僅要教受學(xué)生它們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)等，還要通過對于二氧化硫和三氧化硫的講解，來了解酸雨的形成及預(yù)防治理措施。

2.綠色化學(xué)思想對化學(xué)實驗的影響

（1）對實驗進行綠色化：高中化學(xué)在實驗課上難免會在實驗過程中產(chǎn)生一定的廢棄物和有污染的氣體或其他產(chǎn)物，綠色化學(xué)思想運用到高中化學(xué)實驗就使得在實驗過程中要注意廢棄物的產(chǎn)生于避免，這就使得老師在實驗課上要幫助學(xué)生進行廢棄物質(zhì)的回收再利用，并盡可能大的減少物資的浪費和廢棄物的產(chǎn)生。綠色化學(xué)思想運用于高中化學(xué)教學(xué)的目的就在于使得化學(xué)實驗課程實現(xiàn)無污染，所以，在不影響實驗課程的前提下，盡可能通過循環(huán)利用的方式實現(xiàn)廢棄物的回收再利用。

（2）對實驗材料進行綠色化：高中化學(xué)實驗課程要在保證學(xué)生人身安全的前提下進行，由于學(xué)校學(xué)生在實驗過程中第一次操作，很有可能會產(chǎn)生一定的操作失誤而導(dǎo)致實驗的失敗，由于有些實驗具有一定的危險性，因此，在材料的x擇上，要保證材料的安全無害。所以，在保證實驗?zāi)康牡那疤嵯?，盡可能使用環(huán)保型綠色材料，這樣既能保證學(xué)生的人身安全，又能避免污染的產(chǎn)生，同時還能實現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)，一舉三得。

參考文獻：

[1]崔金鳳.高中化學(xué)教學(xué)有效性提問分析[J].中國校外教育，2016（25）.

[2]邢季穎.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗中的應(yīng)用研究[D].遼寧師范大學(xué)，2013.

[3]黃煉群.新課改背景下高一學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐研究[D].廣西師范大學(xué)，2013.

[4]李建國.綠色化學(xué)理念的高中化學(xué)教學(xué)中的意義[J].生物技術(shù)世界，2015（12）.

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1化學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)

1.1化學(xué)的形象正在被與其交叉的學(xué)科的巨大成功所埋沒

化學(xué)是一門中心科學(xué)，化學(xué)與生命、材料等朝陽科學(xué)有非常密切的聯(lián)系，產(chǎn)生了許多重要的交叉學(xué)科，但化學(xué)作為中心學(xué)科的形象反而被其交叉學(xué)科的巨大成就所埋沒?；瘜W(xué)這門重要的中心科學(xué)（centralscience）反而被社會看作是伴娘科學(xué)（bridesmaidscience）而不受重視。

1.2化學(xué)正被各種各樣的環(huán)境污染問題所困擾

化學(xué)的發(fā)展在不斷促進人類進步的同時，在客觀上使環(huán)境污染成為可能，但是起決定性的是人的因素，最終要靠人們的認識不斷提升來解決這個問題。一些著名的環(huán)境事件多數(shù)與化學(xué)有關(guān)，諸如臭氧層空洞、白色污染、酸雨和水體富營養(yǎng)化等；另一方面把所有的環(huán)境問題都歸結(jié)為化學(xué)的原因，顯然是不公平的，比如森林銳減、沙塵暴和煤的燃燒等。這當(dāng)然與化學(xué)沒有樹立好自己的品牌有關(guān)系，在最早的化學(xué)工藝流程里面，根本沒有把廢氣和廢渣的處理納入考慮范圍，因此很多化學(xué)工藝都是會帶來環(huán)境污染的。現(xiàn)在，有些人把化學(xué)和化工當(dāng)成了污染源。人們開始厭惡化學(xué)，進而對化學(xué)產(chǎn)生了莫名其妙的恐懼心理，結(jié)果造成凡是有“人工添加劑”的食品都不受歡迎，有些化妝品廠家也反復(fù)強調(diào)本產(chǎn)品不含有任何“化學(xué)物質(zhì)”。事實上，這些是對化學(xué)的偏見，監(jiān)測、分析和治理環(huán)境的卻恰恰是化學(xué)家。

2綠色化學(xué)是應(yīng)對挑戰(zhàn)的必然

科學(xué)不但要認識世界和改造世界，還要保護世界?；瘜W(xué)也如此，為了應(yīng)對化學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)，提倡綠色化學(xué)是刻不容緩。

2.1綠色化學(xué)的概念

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)或清潔化學(xué)，是指化學(xué)反應(yīng)和過程以“原子經(jīng)濟性”為基本原則,即在獲取新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)中充分利用參與反應(yīng)的每個原料原子，在始端就采用實現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段，因而過程和終端均為零排放和零污染，是一門從源頭阻止污染的化學(xué)。綠色化學(xué)不同于環(huán)境保護，綠色化學(xué)不是被動地治理環(huán)境污染，而是主動的防止化學(xué)污染，從而在根本上切斷污染源，所以綠色化學(xué)是更高層次的環(huán)境友好化學(xué)。

2.2綠色化學(xué)的產(chǎn)生及其背景

當(dāng)今，可持續(xù)發(fā)展觀是世人普遍認同的發(fā)展觀。它強調(diào)人口、經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資源的協(xié)調(diào)發(fā)展，既要發(fā)展經(jīng)濟，又要保護自然資源和環(huán)境，使子孫后代能永續(xù)發(fā)展。綠色化學(xué)正是基于人與自然和諧發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展理論。在1984年，美國環(huán)保局(EPA)提出“廢物最小化”，這是綠色化學(xué)的最初思想。1989年，美國環(huán)保局又提出了“污染預(yù)防”的概念。1990年，美聯(lián)邦政府通過了“防止污染行動”的法令,將污染的防止確立為國策,該法案條文中第一次出現(xiàn)了“綠色化學(xué)”一詞。1992年，美國環(huán)保局又了“污染預(yù)防戰(zhàn)略”。1995年，美國政府設(shè)立了“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎”。1999年英國皇家化學(xué)會創(chuàng)辦了第一份國際性《綠色化學(xué)》雜志，標(biāo)志著綠色化學(xué)的正式產(chǎn)生。我國也緊跟世界化學(xué)發(fā)展的前沿，在1995年，中國科學(xué)院化學(xué)部確定了《綠色化學(xué)與技術(shù)》的院士咨詢課題。

2.3綠色化學(xué)的核心內(nèi)容

原子經(jīng)濟性是綠色化學(xué)的核心內(nèi)容，這一概念最早是1991年美國Stanford大學(xué)的著名有機化學(xué)家Trost（為此他曾獲得了1998年度的“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎”的學(xué)術(shù)獎）提出的，即原料分子中究竟有百分之幾的原子轉(zhuǎn)化成了產(chǎn)物。理想的原子經(jīng)濟反應(yīng)是原料分子中的原子百分之百地轉(zhuǎn)變成產(chǎn)物，不產(chǎn)生副產(chǎn)物或廢物，實現(xiàn)廢物的“零排放”。他用原子利用率衡量反應(yīng)的原子經(jīng)濟性，認為高效的有機合成應(yīng)最大限度地利用原料分子的每一個原子，使之結(jié)合到目標(biāo)分子中。綠色化學(xué)的原子經(jīng)濟性的反應(yīng)有兩個顯著優(yōu)點：一是最大限度地利用了原料，二是最大限度地減少了廢物的排放。原子利用率的表達式是：

原子利用率=（預(yù)期產(chǎn)物的式量/反應(yīng)物質(zhì)的式量之和）×100%

如無公害氧化劑過氧化氫的制備可采用乙基蒽醌法，即由氫和氧在2-乙基蒽醌和Pd為催化劑作用下直接合成，2-乙基蒽醌復(fù)出并可循環(huán)使用。此反應(yīng)原子利用率為100%，體現(xiàn)了原子經(jīng)濟性，減少廢物的生成和排放,是典型的零排放例子。

2.4綠色化學(xué)的12項原則和5R原則

為了簡述了綠色化學(xué)的主要觀點，P.T.Anastas和J.C.Waner曾提出綠色化學(xué)的12項原則，這12項原則對我們今后從事綠色化學(xué)的研究具有一定的指導(dǎo)作用。

Ⅰ．防止——防止產(chǎn)生廢棄物要比產(chǎn)生后再去處理和凈化好得多。

Ⅱ．講原子經(jīng)濟——應(yīng)該設(shè)計這樣的合成程序，使反應(yīng)過程中所用的物料能最大限度地進到終極產(chǎn)物中。

Ⅲ．較少有危害性的合成反應(yīng)出現(xiàn)——無論如何要使用可以行得通的方法，使得設(shè)計合成程序只選用或產(chǎn)出對人體或環(huán)境毒性很小最好無毒的物質(zhì)。

Ⅳ．設(shè)計要使所生成的化學(xué)產(chǎn)品是安全的——設(shè)計化學(xué)反應(yīng)的生成物不僅具有所需的性能，還應(yīng)具有最小的毒性。

Ⅴ．溶劑和輔料是較安全的——盡量不同輔料（如溶劑或析出劑）當(dāng)不得已使用時，盡可能應(yīng)是無害的。

Ⅵ．設(shè)計中能量的使用要講效率——盡可能降低化學(xué)過程所需能量，還應(yīng)考慮對環(huán)境和經(jīng)濟的效益。合成程序盡可能在大氣環(huán)境的溫度和壓強下進行。

Ⅶ．用可以回收的原料——只要技術(shù)上、經(jīng)濟上是可行的，原料應(yīng)能回收而不是使之變壞。

Ⅷ．盡量減少派生物——應(yīng)盡可能避免或減少多余的衍生反應(yīng)（用于保護基團或取消保護和短暫改變物理、化學(xué)過程），因為進行這些步驟需添加一些反應(yīng)物同時也會產(chǎn)生廢棄物。

Ⅸ．催化作用——催化劑（盡可能是具選擇性的）比符合化學(xué)計量數(shù)的反應(yīng)物更占優(yōu)勢。

Ⅹ．要設(shè)計降解——按設(shè)計生產(chǎn)的生成物，當(dāng)其有效作用完成后，可以分解為無害的降解產(chǎn)物，在環(huán)境中不繼續(xù)存在。

Ⅺ．防止污染進程能進行實時分析——需要不斷發(fā)展分析方法，在實時分析、進程中監(jiān)測，特別是對形成危害物質(zhì)的控制上。

Ⅻ．特別是從化學(xué)反應(yīng)的安全上防止事故發(fā)生——在化學(xué)過程中，反應(yīng)物（包括其特定形態(tài)）的選擇應(yīng)著眼于使包括釋放、爆炸、著火等化學(xué)事故的可能性降至最低。

為了更明確的表述綠色化學(xué)在資源使用上的要求，人們又提出了5R理論：

Ⅰ．減量——Reduction減量是從省資源少污染角度提出的。減少用量、在保護產(chǎn)量的情況下如何減少用量，有效途徑之一是提高轉(zhuǎn)化率、減少損失率。②減少“三廢”排放量。主要是減少廢氣、廢水及廢棄物（副產(chǎn)物）排放量，必須排放標(biāo)準以下。

Ⅱ．重復(fù)使用——Reuse重復(fù)使用這是降低成本和減廢的需要。諸如化學(xué)工業(yè)過程中的催化劑、載體等，從一開始就應(yīng)考慮有重復(fù)使用的設(shè)計。

Ⅲ．回收——Recycling回收主要包括：回收未反應(yīng)的原料、副產(chǎn)物、助溶劑、催化劑、穩(wěn)定劑等非反應(yīng)試劑。

Ⅵ．再生——Regeneration再生是變廢為寶，節(jié)省資源、能源，減少污染的有效途徑。它要求化工產(chǎn)品生產(chǎn)在工藝設(shè)計中應(yīng)考慮到有關(guān)原材料的再生利用。

Ⅴ．拒用——Rejection拒絕使用是杜絕污染的最根本辦法，它是指對一些無法替代，又無法回收、再生和重復(fù)使用的毒副作用、污染作用明顯的原料，拒絕在化學(xué)過程中使用。

3綠色化學(xué)的發(fā)展前景

3.1反應(yīng)原料的綠色化即反應(yīng)原料符合5R原則。

3.2原子經(jīng)濟性反應(yīng)在基本有機原料的生產(chǎn)中，已有一些原子經(jīng)濟性反應(yīng)的典范，如丙烯氫甲?；贫∪?、甲醇羰化制醋酸和從丁二烯和氫氰酸合成己二腈等。

3.3高效合成法不涉及分離高效的的多步合成無疑是潔凈技術(shù)的重要組成部分。

3.4.提高反應(yīng)的選擇性———定向合成如不對稱合成。

3.5.環(huán)境友好催化劑例如在正己烷的裂解反應(yīng)中，固體酸SiO2-AlCl3比普通AlCl3具有更好的選擇性，更小的腐蝕性。

3.6.物理方法促進化學(xué)反應(yīng)如微波引發(fā)和促進DielsAlder反應(yīng)、Claisen重排、縮合等許多重要的有機反應(yīng)。

3.7.酶促有機化學(xué)反應(yīng)酶促有機化學(xué)反應(yīng)有高效性、選擇性、反應(yīng)條件溫和和自身對環(huán)境友好等特點。

3.8溶劑化學(xué)污染不僅來源于原料和產(chǎn)品,而且與反應(yīng)介質(zhì)、分離和配方中使用的溶劑有關(guān),有毒揮發(fā)性溶劑替代品的研究是綠色化學(xué)的重要研究方向。如超臨界流體、水相有機合成和室溫熔鹽溶劑等。

3.9.計算機輔助綠色化學(xué)設(shè)計和模擬在化學(xué)化工領(lǐng)域,計算機已廣泛用于構(gòu)效分析、結(jié)構(gòu)解析、反應(yīng)性預(yù)測、故障診斷及控制等許多方面。無疑,計算機在尋找符合綠色化學(xué)原則的最佳反應(yīng)路線、化工過程最優(yōu)化、產(chǎn)品設(shè)計等方面推動了綠色化學(xué)的更快發(fā)展。

3.10環(huán)境友好產(chǎn)品如可降解塑料、環(huán)境友好農(nóng)藥、綠色燃料、綠色涂料和CFCs替代物等。

綠色化學(xué)為化學(xué)的發(fā)展注入了新的活力，在21世紀化學(xué)必將大有可為。</P><P>參考文獻

［1］王恩舉.漫談綠色化學(xué)．大學(xué)化學(xué)，2002，（4）

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關(guān)鍵詞：綠色科學(xué)；環(huán)保意識；生態(tài)環(huán)境

一、綠色化學(xué)

綠色化學(xué)又稱“環(huán)境友好化學(xué)”。綠色化學(xué)是當(dāng)今國際上化學(xué)學(xué)科研究的前沿。世界上很多國家已把“化學(xué)的綠色化”作為新世紀化學(xué)進展的主要方向之一。綠色化學(xué)的核心內(nèi)容是“原子經(jīng)濟性”，即充分利用反應(yīng)物中的各個原子，因而既能充分利用資源,又能防止污染。綠色化學(xué)是以綠色意識為指導(dǎo)，以最終杜絕化學(xué)污染源，實現(xiàn)綠色化學(xué)為最終目標(biāo)。其最大特點在于它是在始端就采用實現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段，因而過程和終端均為零排放和零污染。

二、化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生環(huán)保意識

新的課程標(biāo)準也明確指出：“在化學(xué)教學(xué)中，通過幫助學(xué)生了解化學(xué)制品對人類健康的影響，懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源，逐步學(xué)會從化學(xué)的角度認識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會現(xiàn)象”。要預(yù)防化學(xué)污染，最關(guān)鍵的問題應(yīng)該是從小培養(yǎng)具有環(huán)境保護意識的人，學(xué)生最早系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識是在中學(xué)教育階段，這就需要將綠色化學(xué)思想貫穿于中學(xué)化學(xué)教育的全過程中。把綠色化學(xué)融于中學(xué)課程教材改革和課堂教學(xué)改革之中，使綠色化學(xué)成為中學(xué)化學(xué)教育的一個重要的組成部分。

（一）對化學(xué)教育工作者的要求

化學(xué)教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用，因此教師只有觀念更新了，具備了綠色意識才會產(chǎn)生積極的行為效果。要把綠色化學(xué)的理念貫穿到整個化學(xué)教育之中：首先，化學(xué)教育工作者要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。綠色化學(xué)有利于保護人類賴以生存的環(huán)境、實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。其次，化學(xué)教師要在課程內(nèi)容中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念?；瘜W(xué)教育必須體現(xiàn)綠色化學(xué)的新內(nèi)容，要在課程教材中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念，使綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容貫穿于從基礎(chǔ)教育到高等教育的始終。教師在課堂教學(xué)、實驗等方面，要始終貫徹綠色化學(xué)的思想;要讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，樹立起綠色意識，培養(yǎng)學(xué)生從事綠色化學(xué)研究與開發(fā)的能力。最后，教師要積極進行教改探索。進行教學(xué)科研，對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、方法提出思考，進行改革，使化學(xué)教育能夠得到發(fā)展。對一些探究實驗進行創(chuàng)新。

（二）綠色化學(xué)理念在化學(xué)教學(xué)中的滲透

把綠色化學(xué)融合于中學(xué)課程教材改革和課堂教學(xué)改革之中，使綠色化學(xué)成為中學(xué)化學(xué)教育的一個重要的組成部分，這是中學(xué)化學(xué)教育的嶄新課題。

1.密切聯(lián)系化學(xué)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)延伸，適時滲透綠色化學(xué)理念，不斷提高學(xué)生的環(huán)保意識

老師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該緊扣教學(xué)大綱，認真鉆研教材，深入探討課本中環(huán)境教育的因素，詳細列出中學(xué)化學(xué)各個章節(jié)可進行環(huán)境教育的內(nèi)容，有計劃、有目的地施以環(huán)境教育。初中化學(xué)主要涉及的環(huán)境問題：（1）認識“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。（2）了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。（3）認識合理使用化肥、農(nóng)藥對保護環(huán)境的重要意義。（4）初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，認識化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用。

2.結(jié)合實驗，改進實驗，強化環(huán)境保護和綠色化學(xué)理念的教育

在實驗教學(xué)中，要求學(xué)生嚴格按實驗操作要求完成。對一些可能對環(huán)境造成不良影響的實驗進行改進，如硫在空氣中（可在集氣瓶中完成）、在氧氣中燃燒時可先在集氣瓶中加少量的吸收液（如氫氧化鈉）；還有對燃燒的條件探究實驗時，對裝置進行改進，用兩支試管分別裝少量的紅磷、白磷，同時用膠塞密閉放在80 ℃水中，防止白磷燃燒后產(chǎn)生的濃厚的白煙排放在空氣中，另外紅磷可以重復(fù)使用。

3.聯(lián)系實際，切實開展環(huán)境保護教育

僅就初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保內(nèi)容，還遠遠不能激起學(xué)生的共鳴。作為教師，報紙、廣播、電視等新聞媒體每天都有大量的環(huán)境題材應(yīng)及時搜集與化學(xué)和環(huán)境有關(guān)的資料，恰到好處的結(jié)合到日常教學(xué)中去，通過講解、分析、討論，使學(xué)生心靈受到震動。結(jié)合我校零排放工程――西昌俊波外國語學(xué)校污水處理及中水回用工程，進行水污染及治理和節(jié)約水資源的教育。

4.開展多種活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識

由于環(huán)境問題的綜合性、人為性和它的實踐性，因此，進行環(huán)境教育的一個有效途徑是開展豐富多彩的各種活動，提供人人參與的機會，創(chuàng)設(shè)一種人人參與的環(huán)境和氛圍，讓每個學(xué)生都真正參與進來，使他們在活動中真正思考人的作用和責(zé)任。開展多種形式的活動：討論課、專欄宣傳、課外實驗、實地參觀社會調(diào)查和環(huán)保小組等。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、實事求是的科學(xué)態(tài)度，而且能使他們感知環(huán)境污染的危害性和環(huán)境保護的迫切性。

因此，在社會生產(chǎn)、人類生活中都應(yīng)貫穿綠色化學(xué)的思想，讓每位學(xué)生都應(yīng)養(yǎng)成具有環(huán)境保護意識的人，在生活中對其廢棄物也要妥善處理，絕不能隨意傾倒，造成環(huán)境污染，有的還可以變廢為寶。

總之，地球是全人類共同的家園，重視環(huán)境問題日益突出，保護環(huán)境是全人類的共同責(zé)任。所以應(yīng)提高每一位教育工作者的環(huán)保素養(yǎng)，特別是化學(xué)教育工作者，應(yīng)當(dāng)好排頭兵，擔(dān)負起環(huán)保教育的神圣使命。

參考文獻：

［1］仲崇立.綠色化學(xué)導(dǎo)論.1版.化學(xué)工業(yè)出版社，2000.

［2］化學(xué)課程標(biāo)準．北京師范大學(xué)出版社，2001.

篇4

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；滲透；環(huán)境保護

綠色化學(xué)的概念最早是美國化學(xué)會(ACS)提出[1]，其中的核心技術(shù)是利用化學(xué)反應(yīng)原理消除或減輕在工業(yè)生產(chǎn)上所造成的污染。現(xiàn)今的綠色化學(xué)指的是保護環(huán)境的化學(xué)技術(shù)，在含有化學(xué)品的制造中有效的利用材料，消除或減輕過程中產(chǎn)生的廢物和有毒物質(zhì)，進而避免有毒物質(zhì)的排放對環(huán)境造成危害。

1綠色化學(xué)遵循的原則

根據(jù)綠色發(fā)展的要求，綠色化學(xué)遵守的原則主要有：盡量減少或者不使用易發(fā)生危險的化學(xué)試劑，最優(yōu)選擇安全、環(huán)保的藥品；原材料的使用要達到最優(yōu)化，利用率盡可能達到100%，盡量減少副產(chǎn)物和廢料的產(chǎn)生；盡可能使用可再生的原材料，做到循環(huán)利用，保護環(huán)境[2]。

2綠色化學(xué)的特點

綠色化學(xué)中原材料純天然取材，對人、對自然能做到無危害、無污染；反應(yīng)條件是在無毒、無害的條件下進行的，會有效減少廢棄物的產(chǎn)生和向環(huán)境中排放；原子的利用率達到最大化，盡可能使所有原子都作為原材料被產(chǎn)品所消化吸納，最終實現(xiàn)“零排放”的高效產(chǎn)出；生產(chǎn)出的產(chǎn)品為有利于環(huán)境保護和人體健康的環(huán)境。

3初中化學(xué)教程中滲透綠色化學(xué)的必要性

在當(dāng)代的教育教學(xué)中，綠色化學(xué)是個重要的概念。中國目前面臨著嚴峻的環(huán)保問題，經(jīng)濟快速發(fā)展著隨之而來的就是發(fā)展過程中所產(chǎn)生的污染問題。初中階段的化學(xué)是初級的化學(xué)知識的攝入，在此階段學(xué)生會化學(xué)處在一個較新鮮、好奇的階段，此時對綠色化學(xué)概念的滲透是至關(guān)重要的，教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和教育，會使學(xué)生比較容易培養(yǎng)出對綠色化學(xué)意識，可以讓他們感受和認識到綠色化學(xué)在生活中的重要性與地位，進而可以將化學(xué)的理念擴大化。所以綠色化學(xué)教育是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分。

4化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的途徑

(1)樹立綠色化學(xué)意識和環(huán)保意識人總是在不斷學(xué)習(xí)中進步與發(fā)展，通過從外界感知到的事物來獲得認識和經(jīng)驗。以講座的形式來傳播綠色化學(xué)是很好的途徑，學(xué)生接受知識的方式不止是從書本中獲取，更容易接受的方式是別人的講述。教師通過舉辦專題講座，主題可以是“生活垃圾分類”、“白色污染與環(huán)?！钡鹊龋ㄟ^講座可以向?qū)W生普及和提升他們對綠色化學(xué)的認識，樹立學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保問題加入自己的生活中。

(2)課堂教學(xué)內(nèi)容中滲透綠色化學(xué)理念將綠色化學(xué)的理念融入教學(xué)課程中，是每一位化學(xué)教學(xué)這必備的技能。譬如在講到空氣中的成分與空氣質(zhì)量的關(guān)系時，就可以讓學(xué)生了解到汽車尾氣和工業(yè)生產(chǎn)中使用化石燃料排放的煙塵和有害氣體，造成了空氣污染，導(dǎo)致空氣質(zhì)量的下降。此外可以用圖片或視頻的講解方法講述酸雨的形成過程，酸雨會酸化土壤、腐蝕建筑物、污染水體等等，給人類的生活帶來了嚴重的影響。那么這些問題應(yīng)該如何解決？工業(yè)上應(yīng)對化石燃料綜合利用，減少污染排放量也充分的利用資源。汽車尾氣所排出的一氧化碳、一氧化氮，可利用汽車安裝的“催化轉(zhuǎn)化器”將之為二氧化碳和氮氣。通過對這些例子的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對空氣污染的認知和了解到環(huán)境保護的重要性。

(3)實驗中滲透綠色化學(xué)理念在化學(xué)實驗課上，利用實驗操作讓學(xué)生體驗綠色化學(xué)理念。如實驗操作銨鹽受熱分解的過程中，一般采用加熱NH4CI晶體來做實驗，實驗時會分解出HCI和NH3，此實驗冷卻后分解的產(chǎn)物可以重新結(jié)合成NH4CI，但是不會百分百的結(jié)合，仍有部分NH3會揮發(fā)到空氣中，所以應(yīng)加設(shè)一個吸收裝置，將氣體排入水中吸收。有很多實驗產(chǎn)生的氣體可能是有毒氣體，不加處理會直接影響到師生的健康，應(yīng)用綠色化學(xué)的理念就可避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生。

(4)在實際生活中滲透綠色化學(xué)理念聯(lián)系實際生活與教材內(nèi)容相結(jié)合，講述綠色化學(xué)的理念。通過例證我國近些年發(fā)生的由環(huán)境污染所造成的重大污染事件，讓學(xué)生了解污染的來源，特別是目前尤為嚴重的白色污染問題。人類快節(jié)奏的生活，導(dǎo)致快餐行業(yè)的發(fā)展，使用一次性的塑料制品用來盛裝食物是一種流行風(fēng)，但是這些塑料制品被隨意丟棄引起了白色污染問題；更為嚴重的是這些塑料的主要成分聚乙烯是有害物質(zhì)，將其焚燒處理時會產(chǎn)生大量的黑煙和有害氣體，所以塑料制品不可所以丟棄與焚燒。進一步讓學(xué)生思考生活垃圾的處理方法，做到循環(huán)利用、保護環(huán)境。

(5)課外活動中的綠色化學(xué)滲透利用學(xué)生的課外活動時間，組織學(xué)生開展課外實踐活動。組織學(xué)生參見春游活動去環(huán)境保護較好的鄉(xiāng)村和有著污染情況的城市(尤其是工業(yè)生產(chǎn)較多的城市)進行實地參觀對比，讓學(xué)生親身體驗環(huán)境污染所帶來的影響，讓學(xué)生發(fā)表自己的感想與見解，加深他們對環(huán)境的保護和環(huán)境污染的認識；同時可以組織學(xué)生觀看與環(huán)境保護有關(guān)的電影，以后通過寫觀后感的形式調(diào)動學(xué)生的環(huán)保意識；此外可以以“綠色”開展主題班會，讓學(xué)生各抒己見，表達自己的認識。

5結(jié)語

環(huán)保問題是全球人民共同面臨的問題，其中綠色化學(xué)扮演者重要的角色，通過對綠色化學(xué)的倡導(dǎo)會減少環(huán)境的污染情況。在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念有著引導(dǎo)的作用，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識和了解綠色化學(xué)的意義，并且是學(xué)生樹立正確的綠色化學(xué)意識，進一步增強環(huán)保意識，同時也是一種有效的培養(yǎng)方式。

參考文獻:

[1]林玲.基于綠色化學(xué)視角的初中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化研究[D].華中師范大學(xué),2015.

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關(guān)鍵詞：高校；化學(xué)教育；綠色化學(xué)理念；應(yīng)用研究

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）06-0043-03

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類在認識大自然的過程中，不斷加強改造和利用的能力，同時出現(xiàn)了諸多的問題，包括過度開發(fā)資源、過量排放廢棄物，破壞了自然環(huán)境中原生態(tài)結(jié)構(gòu)與組成體系，導(dǎo)致人與自然幾千年來的和諧關(guān)系受到了嚴重的影響。不良的生態(tài)現(xiàn)象有：溫室效應(yīng)、大氣污染、水污染、有機物污染、臭氧層損壞等，這些不良現(xiàn)象嚴重威脅到了人類生存。因此，綠色化學(xué)理念的推出無疑是一個宏偉的戰(zhàn)略方針，也是現(xiàn)代化學(xué)學(xué)習(xí)者和工作者的一個挑戰(zhàn)。各個高校越來越重視在化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念，只有在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識，才能真正實現(xiàn)“綠色”理念，這也是每位化學(xué)教育工作者必須挑起的重任。

一、綠色化學(xué)理念的含義詮釋

社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，必然帶來資源的高消耗，人口數(shù)量的不斷提升，人們所能占有的資源也是屈指可數(shù)。我們可以清楚的看到，擺在我國面前最大矛盾就是：通過對生態(tài)環(huán)境的“犧牲”來換取經(jīng)濟的“騰飛”，還是更好的限制人均資源的消耗來保護目前的生態(tài)環(huán)境，最大限度的降低破壞。工業(yè)在我國占據(jù)了舉足輕重的作用，關(guān)系到整個國民經(jīng)濟的發(fā)展，而其中我們所熟悉的化學(xué)工業(yè)為其他行業(yè)持續(xù)不斷地提供更多的科學(xué)服務(wù)和產(chǎn)品支持。但是，我們不得不面對在追求經(jīng)濟高速發(fā)展的同時，整個大自然也受到了空前破壞的問題。生態(tài)失去平衡和環(huán)境受到嚴重污染制約了經(jīng)濟的發(fā)展，也影響了人類的日常生活、健康，不斷加深社會各個領(lǐng)域的矛盾，出現(xiàn)更多的問題。面對這種現(xiàn)狀就必須讓我們通過改變研究模式來改變生產(chǎn)模式，將“綠色化學(xué)”的理念融入到化學(xué)工業(yè)中，將能從源頭控制和防范污染。

綠化化學(xué)無疑是“無害”為基礎(chǔ)的環(huán)境化學(xué)，通過化學(xué)的先進技術(shù)和手段更大限度的消除或者降低有害于人類健康、生態(tài)環(huán)境的原料、產(chǎn)物、副產(chǎn)品、催化劑、溶劑等生產(chǎn)和使用。綠色化學(xué)的核心理念是倡導(dǎo)不要使用有害、有毒的物質(zhì)，更加不能產(chǎn)生過量的廢棄物，不合理的處理廢棄物。這是一門從源頭加強防范和控制污染的化學(xué)，或者說這是一個更有層次的化學(xué)理念。從綠色化學(xué)的定義上我們就能看出它是以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)而產(chǎn)生的理念。

綠色化學(xué)理念引導(dǎo)人們更加重視環(huán)境。早在1996年美國就以“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎”作為美國綠色化學(xué)挑戰(zhàn)計劃中的主要內(nèi)容，通過這個獎項的設(shè)立，其目的是為了鼓勵人們敢于探索綠色化學(xué)，積極使用和推行綠色化學(xué)的科研成果。在上個世紀90年代我國的主要力量還放在經(jīng)濟發(fā)展上，也在1996年舉行過以“工業(yè)生產(chǎn)中綠色化學(xué)與技術(shù)”為主題的研討會，通過這個小小的研討會也體現(xiàn)了我國對環(huán)境保護的重視，對綠色化學(xué)工業(yè)成果研究和開發(fā)。后來的一年，在香山會議上宣布了我國以“可持續(xù)發(fā)展問題對科學(xué)的挑戰(zhàn)--綠色化學(xué)”為主題的研討工作機構(gòu)。從這些資料來看我們在進行高?；瘜W(xué)教育的過程中，需要將這些思想體現(xiàn)出來，做到更好的借鑒。

二、綠色化學(xué)崇尚的發(fā)展思路及模式

基于目前科學(xué)技術(shù)，改善生產(chǎn)技術(shù)積極采用各種無毒、無害的原材料替代有毒、有害的原材料；對工藝流程進行改善，對“原子經(jīng)濟性”的反應(yīng)進行開發(fā)；在使用各種原材料的過程中最大限度的節(jié)約和效率轉(zhuǎn)化，在排放過程中盡量實現(xiàn)廢棄物“零排放”。

（一）綠色化學(xué)追求的目標(biāo)是高效

高效的核心思想是盡量使用最少的原材料，創(chuàng)造更多成品；最大限度地降低排廢棄物，提高轉(zhuǎn)化率。我國在制定污染物排放標(biāo)準時，主要根據(jù)假設(shè)每一個化學(xué)工業(yè)行業(yè)都以高效生產(chǎn)操作作為大前提的。

（二）對“原子經(jīng)濟性”的反應(yīng)進行開放

原子經(jīng)濟性的反應(yīng)是屬于近似理想的反應(yīng)，是將原料分子中的原子通過原子經(jīng)濟性的反應(yīng)完全地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)物，實現(xiàn)廢物“零排放”的目的。從目前各大化學(xué)工業(yè)來看，特別是有機原料的生產(chǎn)制造過程中，很大一部分已經(jīng)開始推行原子經(jīng)濟性反應(yīng)的使用了，例如乙烯、丙烯的聚合等。還有一部分基本有機原料的生產(chǎn)采用的是一步的原子經(jīng)濟反應(yīng)，例如生產(chǎn)環(huán)氧乙烷。

（三）積極推行無毒、無害溶劑的使用

化學(xué)制造過程中出現(xiàn)的所有污染問題，其污染源不僅僅是產(chǎn)品和原材料引起的，而且還來自于在制造過程中所采用的部分物質(zhì)，最常見的是反應(yīng)制造過程中所采用的介質(zhì)與溶劑。目前工業(yè)制造過程中溶劑的使用是最廣泛的，但是大多數(shù)溶劑都是揮發(fā)性的有機化合物，在使用過程中會導(dǎo)致水源污染、地面臭氧形成等。因此，要積極推行無害、無毒的溶劑來代替有害、有毒的溶劑，這些都是綠色化學(xué)重點研究的內(nèi)容。目前研究主題是研發(fā)超臨界流體，其中我們特別關(guān)注超臨界中的二氧化碳，它的優(yōu)點是無害、無毒、成本低，還不具備可燃性。

（四）加強回收和重復(fù)利用材料

回收是以降低節(jié)約資源理念為基礎(chǔ)的，而重復(fù)利用材料是降低成本的體現(xiàn)。兩者都是以資源節(jié)約型為主題的，從而更好地改善工業(yè)企業(yè)的經(jīng)營成本。針對自然環(huán)境難以回收或者在短時間內(nèi)難以回收的各類材料，應(yīng)該實施重復(fù)利用的方式；而對于污染度高的化學(xué)制品，如我們熟悉的電池應(yīng)當(dāng)盡量做好回收而加以利用。倡導(dǎo)回收利用材料的意識也是綠色化學(xué)實施的重要途徑。

三、綠色化學(xué)理念在高校化學(xué)教育中作用的研究

（一）綠色化學(xué)理念在化學(xué)教育中有助于培養(yǎng)辯證統(tǒng)一的良好思想

“先污染再治理”的落后只會導(dǎo)致人與自然和諧關(guān)系出現(xiàn)諸多問題。綠色化學(xué)理念以全新的改革方式，重源頭抓源頭，這樣才能更好地避免化學(xué)造成的污染與破壞，簡單來說綠色化學(xué)理念是以源頭為基礎(chǔ)從而進行治理的無害化學(xué)。在這里綠色化學(xué)還特別強調(diào)了，綠色化學(xué)理念的全新推出以及實施，并不是對傳統(tǒng)的化學(xué)方式進行所有的否定，必須要堅持以客觀為基礎(chǔ)、可持續(xù)發(fā)展觀、唯物主義觀，將傳統(tǒng)化學(xué)的精華與綠色化學(xué)理念充分的結(jié)合起來，逐漸消除威脅人類健康與生存環(huán)境的危害因素，這才是綠色化學(xué)的精髓。

（二）綠色化學(xué)理念有利于加強學(xué)生更加愛護生命

根據(jù)目前幾年食物中毒相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，不完全統(tǒng)計下我國食物中毒人數(shù)已經(jīng)達到了四萬人。剖析其原因“食物中毒”的原因：過量使用農(nóng)藥殺蟲劑、劇毒殘留嚴重等。在高?；瘜W(xué)部分教材涉及到了農(nóng)藥的知識，例如我們非常熟悉的DDT、六六六、有機磷農(nóng)藥等，根據(jù)目前農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，以實現(xiàn)綠色產(chǎn)物為目的，全方面的對農(nóng)藥進行評價。例如：六六六和DDT具有很高殺蟲性的同時，也會嚴重污染其環(huán)境，而且具有很高的毒性，對人類與牲畜的健康都具有很大的威脅。而這些具有危害性的農(nóng)藥正逐漸被植物生長調(diào)節(jié)劑與內(nèi)源性的昆蟲激素等具有生態(tài)意義的農(nóng)藥所替代。這類新型的農(nóng)藥不但高效、而且不會污染環(huán)境，降低了毒性不會危害到人類和牲畜的健康。最大限度避免了因為農(nóng)藥的濫用而出現(xiàn)大量魚類、益鳥益蟲的死亡的現(xiàn)象。為學(xué)生舉出綠色化學(xué)具體教育實例，從而加強學(xué)生保護環(huán)境的意識，積極主動的去倡導(dǎo)和愛護我們生存的環(huán)境。

（三）綠色化學(xué)理念有利于培養(yǎng)正確的發(fā)展觀

高校化學(xué)教育工作者要一直堅持可持續(xù)科學(xué)發(fā)展的觀念，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而更好的將綠色化學(xué)的理念滲透到整個高?；瘜W(xué)教育細節(jié)中去?；瘜W(xué)課堂教學(xué)過程中要重視體現(xiàn)綠色化學(xué)的原則性，讓學(xué)生知道在發(fā)展的同時不能以犧牲環(huán)境作為代價，地球上的能源和物質(zhì)都是有限的，要善于應(yīng)用和珍惜。例如：學(xué)習(xí)“烯烴與溴的親電加成”相關(guān)知識時，對于連結(jié)電子取代基的烯烴與溴的加成反應(yīng)，烯烴可作為麥克爾受體在陽光引發(fā)下與溴進行自由基的加成反應(yīng)。而這里的能源綠色化就體現(xiàn)在對太陽輻射能的直接利用，它為解決目前化學(xué)能源的污染性、有限性以及溫室效應(yīng)等能源問題開辟了更多的出路。通過以上綠色化學(xué)的實際例子進行教育，讓學(xué)生明白和關(guān)心生態(tài)環(huán)境、珍惜能源等問題，逐漸加強學(xué)生的社會責(zé)任感。

（四）綠色化學(xué)理念有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

綠色化學(xué)理念是對傳統(tǒng)化學(xué)一次全新的改革。將化學(xué)理論作為基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，然后將綠色化學(xué)的先進理念融入加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并大力實施實踐和強化。例如：高校有機化學(xué)相關(guān)知識中，大部分教材在介紹濃硫酸作為催化劑的時候，只介紹了酯化反應(yīng)。但是濃硫酸作為催化劑的時候存在諸多問題：對設(shè)備進行腐蝕、產(chǎn)生大量的無機鹽廢棄物、收率低等。我們可以從多個角度來介紹提升產(chǎn)物收率的方法來正確引導(dǎo)學(xué)生。鼓勵學(xué)生對資料進行收集和查閱并提出了一些方案：一是用高效催化劑替代，可以用雜多酸、固體超強酸、無機路易斯酸等；二是建議使用綠色溶劑：三是用微型實驗進行替代。從實際情況出發(fā)，鼓勵學(xué)生敢于親自動手操作進行驗證，這樣開拓了學(xué)生的研究，培養(yǎng)了學(xué)生的綠色化學(xué)意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（五）綠色化學(xué)理念有利于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的新型人才

綠色化學(xué)的主要特點是針對原子經(jīng)濟性反應(yīng)進行研究、對凈化原料進行選擇、大力推行采用無害無毒的溶劑和催化劑、倡導(dǎo)環(huán)保意識等。企業(yè)應(yīng)該重視控制污染，應(yīng)該將治理污染的費用轉(zhuǎn)化為對綠色新成品進行集中研究的費用，要樹立狠抓源頭的意識，將污染扼殺在搖籃中，這樣經(jīng)營模式才能促成企業(yè)和社會形成“雙贏”的局面。高校有機化學(xué)相關(guān)知識中，介紹了很多這類的教學(xué)重點，例如對氧化進行選擇性反應(yīng)，教材中通常會介紹使用大劑量的強氧化劑，如K2Cr2O7，但是在工業(yè)生產(chǎn)實際情況中采用的是催化氧化，如H2O2，O3也是氧化劑，用來進行催化反應(yīng)是非常合適的，可以更好地進行清潔，而且產(chǎn)率極高，沒有出現(xiàn)“三廢”的現(xiàn)狀。通過這些實際綠色教育實例，學(xué)生能明白，先進的科學(xué)技術(shù)具有市場競爭力。

四、綠色化學(xué)理念在高校化學(xué)教育中的實施方法

（一）改變觀念，加強認識

身為高?；瘜W(xué)教育的工作者，必須要掌握教材，充分挖掘教材，認識到綠色化學(xué)理念的重要性，提高綠色化學(xué)理念的宣傳力度，將綠色化學(xué)理念融入到學(xué)生的內(nèi)心，通過列舉更多的綠色化學(xué)實例來讓學(xué)生親身體會到什么是綠色化學(xué)理念，明白綠色教育的重要性。

（二）重視實驗教學(xué)，在實驗中體現(xiàn)綠色化學(xué)理念

化學(xué)的基礎(chǔ)是實驗。實驗是化學(xué)進行講解和教學(xué)的必要手段，也是掌握知識最直接的方法，在進行化學(xué)實驗過程中會出現(xiàn)“廢物”處理的問題，如何處理好這些廢物，為綠色化學(xué)教育提供了更好的實踐機會，更好地促進學(xué)生培養(yǎng)愛護環(huán)境的意識。另外，在實驗教學(xué)中要大力推行微型化實驗，倡導(dǎo)綠色化學(xué)教育理念。微型化實驗的主要特征是，它從節(jié)約出發(fā)，可以降低污染程度，而且具有較高的安全性。從而控制了污染，也讓學(xué)生可以親自操作實驗，培養(yǎng)學(xué)生敢于動手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維，增強環(huán)保意識都具有重要的意義。

（三）在化學(xué)課外活動中開展綠色化學(xué)理念的教育

新化學(xué)課程標(biāo)準明確指出：“需要加強組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外的活動，其目的是打開學(xué)生眼界、提升知識量，讓學(xué)生更加全面的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”。課外活動開展過程中，需要將綠色化學(xué)理念教育中的內(nèi)容滲入。例如：組織學(xué)生到工廠進行參觀，開辦綠色化學(xué)教育專題報告會；鼓勵學(xué)生聯(lián)系身邊的實際化學(xué)問題，這些對開展綠色化學(xué)教育都具有重要的意義。

化學(xué)是一門長盛不衰的科學(xué)，它始終走在各個學(xué)科的前沿。綠色化學(xué)理念在高?；瘜W(xué)教育中具有非常重要的意義。在化學(xué)以及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中不斷滲透綠色化學(xué)理念的教育，才能加強學(xué)生愛護環(huán)境的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛化學(xué)的興趣，提升創(chuàng)新能力，而且也在一定程度上培養(yǎng)了高校學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

參考文獻：

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篇6

摘要：大多數(shù)人認為化學(xué)是造成環(huán)境問題的罪魁禍首，因而，對化學(xué)產(chǎn)生了一種莫名其妙的恐懼心理。在這種形勢下，具有全新理念的“綠色化學(xué)”應(yīng)運而生。中職化學(xué)教育工作者應(yīng)將綠色化學(xué)教育透到化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生樹立起牢固的綠色化學(xué)和環(huán)境保護的意識，推動綠色化學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職；化學(xué)教學(xué)；綠色化學(xué)

用環(huán)境保護的思想指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)已成為化學(xué)教育與理論工作者的共識，其核心即是實施綠色化學(xué)教育。中職化學(xué)是化學(xué)教育的基礎(chǔ)階段，中職亦是學(xué)生思想素質(zhì)、習(xí)慣形成的基礎(chǔ)階段，在中職院校實施綠色化學(xué)教育，將綠色化學(xué)思想融入中職化學(xué)教學(xué)中，對于培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識具有深遠的意義。

一、綠色化學(xué)的內(nèi)涵

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。綠色化學(xué)即是用化學(xué)的技術(shù)和方法去消滅或減少那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑在生產(chǎn)過程中的使用，同時也要在生產(chǎn)過程中盡量避免有毒有害的副產(chǎn)物、廢物的產(chǎn)生。綠色化學(xué)的理想在于不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物，不再處理廢物。從科學(xué)觀點看，綠色化學(xué)是化學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的更新；從環(huán)境觀點看，它是從源頭上消除污染；從經(jīng)濟觀點看，它合理利用資源和能源，降低生產(chǎn)成本，符合經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的要求。

二、化學(xué)教學(xué)滲透綠色化學(xué)理念的意義

發(fā)展綠色化學(xué)是科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是人類社會可持續(xù)發(fā)展的要求。綠色化學(xué)理念教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感，是實施素質(zhì)教育的重要途徑。今日的中職生是祖國明日的建設(shè)者，理應(yīng)多關(guān)注一些人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的問題，認識與人類生活關(guān)系密切的綠色化學(xué)。作為一名化學(xué)教育工作者，應(yīng)該對他們進行綠色知識、能力、態(tài)度、方法等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使他們形成良好的綠色化學(xué)理念，從而更好地理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用，學(xué)會應(yīng)用科學(xué)，為他們即將走向社會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

在中職化學(xué)教育中實施綠色化學(xué)教學(xué)，要在教學(xué)各個方面體現(xiàn)綠色化學(xué)思想。備課中采用綠色化學(xué)教學(xué)設(shè)計，教學(xué)模式也要“綠色化”，對于課程內(nèi)容如化學(xué)實驗與化學(xué)性質(zhì)要引導(dǎo)學(xué)生用綠色化學(xué)的原則去衡量和把握，教會學(xué)生應(yīng)用綠色化學(xué)的分析方法。中職綠色化學(xué)教學(xué)是一個完整的體系，包含科學(xué)的指導(dǎo)思想、綠色的化學(xué)工藝與技術(shù)、綠色化的教學(xué)模式，同時還需與生活實踐相結(jié)合，將綠色化學(xué)理念滲透到教學(xué)的全過程中。

三、樹立環(huán)境危機意識，滲透綠色化學(xué)理念

在教學(xué)中，應(yīng)深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中的環(huán)境因素，適時對學(xué)生進行加強環(huán)境危機意識的教育。在教學(xué)目標(biāo)中，以綠色化學(xué)的理念為指導(dǎo)，介紹人類在環(huán)境、生態(tài)、資源、能源等方面所面臨的困難，講清環(huán)境污染的危害及防治，并采取多種多樣的授課形式，如利用多媒體向?qū)W生播放由于亂砍亂伐植被遭到破壞，造成水土流失，土地荒漠化的錄像；向?qū)W生展示由于化石燃料的燃燒造成酸雨的圖片；播放由于污水排放造成赤潮、水華的幻燈片；通過圖表展示20世紀馬斯河谷煙霧等公害事件；通過新聞及時關(guān)注我國及世界各地環(huán)境的變化，同時對學(xué)生進行環(huán)保意識的教育。

《國家環(huán)境保護“十一五”規(guī)劃中期評估報告》中指出，“嚴格落實環(huán)境保護目標(biāo)責(zé)任制，毫不松懈地推進治污減排工作”“大力削減火電、鋼鐵、有色、水泥行業(yè)的大氣污染物排放量和造紙、化工、釀造、印染行業(yè)的水污染物排放量”“落實最嚴格的水資源管理制度”“建立污染源信息數(shù)據(jù)庫，強化環(huán)境保護基礎(chǔ)工作”。我們要在課上把這些信息及時告訴學(xué)生，使學(xué)生認識到保護環(huán)境的重要性及國家采取的相應(yīng)措施，并根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的認知實際情況，結(jié)合課本上所學(xué)的知識進行消化、理解和吸收，建立綠色化學(xué)的概念，把知識性教育與環(huán)保教育融為一體。

四、中職化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的途徑和方法

1 結(jié)合化學(xué)教材內(nèi)容，滲透綠色化學(xué)觀念

綠色化學(xué)是一門新興學(xué)科，應(yīng)進一步提高教材的質(zhì)量和數(shù)量?，F(xiàn)行中職教材中雖已經(jīng)滲透了綠色化學(xué)理念，但教師要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，也要時刻滲透綠色化學(xué)教育。教師要充分挖掘和利用教材中相關(guān)內(nèi)容，注意滲透綠色化學(xué)教育就是在講授化學(xué)基本知識的同時，把與之相關(guān)的綠色化學(xué)知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中受到良好的綠色化學(xué)教育，培養(yǎng)綠色化學(xué)能力。綠色化學(xué)特點的設(shè)計思想是通過教學(xué)，不斷反饋、積累相關(guān)的信息，對教材或者教學(xué)內(nèi)容作相關(guān)的改進和調(diào)整，進一步充實綠色化學(xué)的內(nèi)容，使其始終保持新意和前沿性，體現(xiàn)其生機勃勃的活力；也使學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)本身就具有生態(tài)價值，包含綠色化學(xué)在內(nèi)的綠色科技，將使人類與自然在更高層次上和諧共處。

2 結(jié)合化學(xué)習(xí)題，滲透綠色化學(xué)理念

教師以中職化學(xué)中的環(huán)保教育知識為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)的習(xí)題。例如，制取氯氣時，多余尾氣如何吸收；電石與水制乙炔時，雜質(zhì)有毒氣體如何除去；二氧化硫制取和性質(zhì)實驗的尾氣如何處理?等等。讓學(xué)生利用課外時間動手查閱書籍資料、上網(wǎng)、訪問，或進行討論交流等活動進行探索，根據(jù)學(xué)生設(shè)計的各種方案，師生一起分析這些方案的優(yōu)劣，在可行方案中選出最佳者用之。有意識地對這類習(xí)題進行練習(xí)，不但能使實驗室里的“三廢”大為減少，而且加強了學(xué)生對有毒有害氣體防污染、防擴散的習(xí)慣意識，提高了他們的環(huán)保意識和環(huán)保觀念。

3 通過社會實踐活動，深化綠色化學(xué)行動

課堂教學(xué)是對學(xué)生進行綠色教育的主陣地，但課外活動形式五花八門，內(nèi)容豐富多彩，是課堂教育的補充良劑。例如，可以帶領(lǐng)學(xué)生到一些工廠去參觀，如化肥廠、農(nóng)藥廠、造紙廠等。利用課外實驗配合課堂教學(xué)，開展環(huán)保教育，讓學(xué)生在實驗過程中既鍛煉了動手能力，又強化了綠色化學(xué)意識。

4 在課堂外宣傳綠色化學(xué)，強化環(huán)境保護意識

課堂教學(xué)是對學(xué)生進行綠色教育的主陣地，但課外活動形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，是課堂教育的很好補充，可以全面提高每個學(xué)生的環(huán)保意識。

(1)結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳，加深學(xué)生對環(huán)保意義的認識

組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀念日，取得當(dāng)?shù)丨h(huán)保、水保、森保等部門的支持，讓學(xué)生們在宣傳中了解我國有關(guān)這方面的規(guī)定和常識，以提高學(xué)生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認識。

(2)專題講座

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關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)管理;開放實驗室;綠色化學(xué)觀念;學(xué)習(xí)和培訓(xùn);工作角色

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)實驗教學(xué)及實驗室建設(shè)都離不開實驗技術(shù)人員的工作,他們是實驗教學(xué)和科研工作中的得力助手,既要完成學(xué)生實驗課的準備工作,又要做好實驗室的管理和建設(shè)。但是縱觀許多地方本科院校的實際情況,長期以來,由于受傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式的制約,實驗室分屬于各個教研室,實驗技術(shù)人員被稱為教輔人員,負責(zé)各個實驗室的實驗準備工作,只要把儀器藥品整理好就算完成任務(wù),對實驗教學(xué)本身很少有發(fā)言權(quán),所接觸的實驗內(nèi)容單一,主觀上忽視了對實驗技能的培養(yǎng),再加上教學(xué)任務(wù)比較繁重,人員相對分散,客觀上對實驗員缺乏系統(tǒng)的管理和培養(yǎng)。因而實驗員的素質(zhì)整體不高,但科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,對一般本科院校的教學(xué)和科研提出了更高的要求,對學(xué)生的培養(yǎng)也提出了更高的要求,給高?；瘜W(xué)實驗技術(shù)人員的工作也帶來了極大的挑戰(zhàn)。為適應(yīng)新世紀科學(xué)與技術(shù)迅猛發(fā)展的需要,高?；瘜W(xué)實驗技術(shù)人員必須認識自身的素質(zhì)與工作變化的落差,認識到自身的實驗教學(xué)的重要性及任務(wù),除了具備傳統(tǒng)的實驗技術(shù)人員的優(yōu)秀工作品質(zhì)外,還必須多渠道參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn),培養(yǎng)以下職業(yè)素養(yǎng)。

一、利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新管理實驗室

1.實驗室管理網(wǎng)絡(luò)化。實驗室工作作為高校工作的一部分,實驗員必須用最新的信息技術(shù)、結(jié)合最新的管理理念,實現(xiàn)滿足各方面需要的管理信息系統(tǒng)并使之納入其工作環(huán)節(jié)。在創(chuàng)新思維的指導(dǎo)下,對實驗室實驗開出情況;實驗室工作情況;實驗室儀器設(shè)備總值、低值易耗品庫存與價值;實驗室藥品種類、數(shù)量、試劑級別和采購計劃;儀器和藥品使用過程中的質(zhì)量反饋信息等管理目標(biāo),通過網(wǎng)絡(luò)建立管理平臺,實現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化,智能化管理目標(biāo)。并對實驗室的整體環(huán)境等進行科學(xué)、系統(tǒng)的分析,為實驗室的教學(xué)資源共享、建設(shè)、提高、發(fā)展及管理提供科學(xué)、準確、可靠的依據(jù),也為以后對實驗室評估快速、系統(tǒng)、準確提供原始記錄和數(shù)據(jù)。

2.實驗室教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)化。實驗員將實驗教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)化的目標(biāo)和意義是:一是通過實驗管理中心及其各實驗室的儀器設(shè)備和藥品的購置、庫存、使用、損耗等網(wǎng)絡(luò)管理信息,實驗員在準備實驗時可根據(jù)所開實驗課的實驗內(nèi)容,查找相應(yīng)的儀器、藥品,確定儀器、藥品規(guī)格、種類數(shù)量等數(shù)據(jù)是否滿足實驗教學(xué)要求,從而準確、及時、充分準備出實驗教學(xué)所需的實驗用品,保證實驗課教學(xué)的正常進行,同時也實現(xiàn)各實驗室資源共享和資源整合。二是實驗員在網(wǎng)絡(luò)上公布各科實驗課的開設(shè)項目、學(xué)生實驗小組配置情況、實驗項目所對應(yīng)的儀器設(shè)備的型號,特別是一些大型精密儀器的使用范圍、操作說明及操作指南,藥品的種類、規(guī)格、濃度、特殊藥品的存放地點及使用方法,學(xué)生可以直接在網(wǎng)上瀏覽,得到契合預(yù)習(xí)實驗教學(xué)的實驗室信息,減少實驗課堂上盲目操作儀器,降低儀器操作的損毀率,安全規(guī)范操作實驗,使用藥品,減少三廢排放,保證實驗教學(xué)高效、有序進行。

二、創(chuàng)新利用資源,開放實驗室實現(xiàn)實驗室功能效益化

1.開放實驗室的意義。社會發(fā)展向高等教育的規(guī)模和質(zhì)量提出了新的挑戰(zhàn):規(guī)模要大,質(zhì)量要高,培養(yǎng)規(guī)格上既要有專家精英,也要有通才通智。這對實驗室效益和實驗員工作成效提出了更高的要求。如何規(guī)劃好實驗室的每一份資源,確保儀器設(shè)備的完好率、實驗室水電氣正常供應(yīng)、實驗裝置布局合理、各類儀器的配備及使用達到最優(yōu)化、各類實驗人員組成的實驗小組正常運轉(zhuǎn)、獲取最大的實驗室辦學(xué)效益是一個實驗室創(chuàng)新工作的基點。開放實驗室是該創(chuàng)新工作的有效措施:實驗員配合上級管理對實驗時間的開放提高了實驗管理的靈活性,實驗設(shè)備的使用率,綜合性實驗、設(shè)計性實驗和開放性實驗的內(nèi)容,充分調(diào)動了學(xué)生從事科學(xué)實驗的興趣,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,實現(xiàn)了創(chuàng)新培養(yǎng)的教育目標(biāo);對實驗空間的開放,提高了實驗室作為教學(xué)實踐活動平臺的效益;而對實驗主體――學(xué)生的開放,深化了其實踐活動的內(nèi)涵。

2.實驗員開放實驗室的舉措。實驗員首先結(jié)合本實驗室特點協(xié)助實驗室管理中心建立健全實驗室開放制度,實施科學(xué)化、規(guī)范化管理,明確職責(zé),團結(jié)協(xié)作,如“開放實驗室學(xué)生實驗規(guī)范”、“實驗教師、技術(shù)人員工作職責(zé)”、“開放實驗室的值班制度”等的制定及完善,在制度和管理上保障實驗室的開放。在準備實驗的工作內(nèi)容上,既要保證基礎(chǔ)實驗的工作目標(biāo)、又要為“綜合性實驗、設(shè)計性實驗、開放性實驗”提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),基本實驗技能訓(xùn)練和科學(xué)思維引導(dǎo)相結(jié)合,有效提高了學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰?。在工作時間上,實驗員以工作需要為重,合理分配和調(diào)整好自己的時間,安排好值班事宜,保證實驗室的安全和實驗室的開放。在實驗主體安排問題上,既要保證學(xué)生數(shù)量,充分利用實驗室資源,又要實驗小組配置合理,高效發(fā)揮實驗室資源,同時實驗室之間要加強交流合作,保證實驗室開放的有序性、持續(xù)性、靈活性。

三、積極參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

化學(xué)實驗員是實驗教學(xué)管理、儀器設(shè)備管理和實驗室建設(shè)的主要參與者,隨著本科院校教學(xué)改革的深入,新專業(yè)和新型專業(yè)模式的建立,培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要,工學(xué)結(jié)合的深化及實驗室的開放式管理等,對實驗員的實驗室管理水平提出了更高的要求,實驗員只有認識到自己的素質(zhì)和這種工作目標(biāo)的落差,通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)努力提高自身知識和管理素質(zhì),才能為教學(xué)和科研服務(wù)。另外,化學(xué)實驗員的工作不同于教師,是偏向于技術(shù)性、應(yīng)用性的工作,信息化時代,高、精、尖設(shè)備已經(jīng)進入實驗室,多媒體教學(xué)已相當(dāng)普遍,精密儀器的技術(shù)水平和復(fù)雜的操作過程對實驗員的專業(yè)技能提出了更高的要求,對傳統(tǒng)落后的實驗技術(shù)產(chǎn)生了劇烈的沖擊,實驗員要適應(yīng)大學(xué)快速發(fā)展的需要,跟上時代前進的腳步,必須參加各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),不斷補充新知識,改善知識結(jié)構(gòu),具有更多的知識儲備和更高的實驗技能,才能勝任本職工作。

實驗員首先要自我進行基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能的“三基”訓(xùn)練,根據(jù)專業(yè)需要及相關(guān)學(xué)科的交叉性,開展在職學(xué)習(xí)和成人繼續(xù)教育,在抓好基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時,進行實踐訓(xùn)練,成為既懂實驗技術(shù),又懂維修、開發(fā),還懂管理的綜合性人才。同一課程的實驗員必須積極參與傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的崗位培訓(xùn),耐心學(xué)習(xí)老實驗員的工作經(jīng)驗,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),很好地準備本專業(yè)的實驗。不同課程的實驗員則定期相互學(xué)習(xí)交流彼此的工作內(nèi)容,弄懂弄通其他課程的實驗準備工作,使自己準備實驗的技能更全面。其次要定期實行崗位輪換,實驗員為適應(yīng)新崗位、新工作要不斷努力學(xué)習(xí)新知識、新技能,在實踐工作中進行一專多能的培訓(xùn),最終才能達到每個實驗員都能準備所有的化學(xué)實驗課程。

四、樹立綠色化學(xué)思想觀念,開展綠色實驗室準備工作

化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié),化學(xué)實驗室在實驗中會使用有毒、有害,甚至是致癌、致畸、致突變的“三致”物質(zhì)或放射性物質(zhì),如處理不當(dāng)就會進入環(huán)境,對人類和環(huán)境造成危害。樹立綠色化學(xué)觀念是創(chuàng)建綠色化學(xué)實驗室的思想基礎(chǔ),綠色化學(xué)的核心是“杜絕污染源”,實驗員是實驗室教學(xué)的參與者和實驗室事務(wù)的管理者,必須樹立綠色化學(xué)思想觀念,增強環(huán)境保護意識,積極配合教師和學(xué)生進行綠色化學(xué)教育,深刻領(lǐng)會綠色化學(xué)的12條原則,研究實驗內(nèi)容、改進實驗裝置和實驗方法,綠色化管理藥品和儀器,無害化處理實驗室三廢。

1.實驗內(nèi)容、方法、裝置的綠色化舉措。綠色化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是創(chuàng)建綠色實驗的核心問題,實驗員必須積極參與實驗教學(xué)改革,配合實驗指導(dǎo)教師,結(jié)合本實驗室的固有資源,認真選擇實驗項目,切實研究優(yōu)化組合實驗內(nèi)容,選擇綠色實驗方法,開展綠色實驗室工作,從實驗教學(xué)源頭上建設(shè)“環(huán)保型”的實驗室軟環(huán)境,形成追求環(huán)境效益的教育與科研氛圍,而不能以教輔人員的身份置身事外。如把“三廢”處理內(nèi)容滲透到實驗教學(xué)中,與綜合性、設(shè)計性實驗內(nèi)容相結(jié)合,把處理“副產(chǎn)品及廢棄物”的內(nèi)容作為開放實驗項目等,從實驗方法和內(nèi)容上杜絕污染。微型化學(xué)實驗是綠色化學(xué)的重要部分,微型化學(xué)其試劑用量比相應(yīng)的常規(guī)化學(xué)實驗節(jié)約90%以上,時間節(jié)約1/3,產(chǎn)生的“三廢”量非常少,基本解決了實驗的污染問題,但微型化學(xué)實驗的成套儀器較貴,要完全實現(xiàn)化學(xué)實驗的微型化,還有一些困難,但實驗員可以在保證實驗?zāi)康牡那疤嵯?利用廢棄物,改造實驗裝置,使之趨于微型化。

2.綠色管理藥品,無污染處理排放物。實驗員要結(jié)合學(xué)生實驗人數(shù)、實驗試劑用量,精確計算出藥品使用量,避免浪費。對實驗中有毒有污染的藥品盡量用無毒無污染的代替,必須應(yīng)用的要監(jiān)督控制使用,盡可能地減少污染物的直接排放。對于實驗室所產(chǎn)生的廢品及副產(chǎn)品,實驗員要樹立綠色化學(xué)思想,依據(jù)節(jié)約成本、循環(huán)利用的整體思維方式來考慮和解決實驗中出現(xiàn)的污染問題,具體處理方案要充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特長,保證物盡其用,以廢治廢,同時簡便易行、經(jīng)濟實惠。對貴重藥品要回收利用,變廢為寶,時刻牢記勤儉節(jié)約,對一般藥品,該省就省,有效利用廢物,盡量節(jié)省資金,能自己解決的材料、用品等,就地取材,采取自制、自配的方式解決。這樣就從化學(xué)藥品使用上達到環(huán)境保護的目的。

五、明確實驗員工作角色的多重性

1.以學(xué)生為本,扮好教師角色。高校學(xué)生來自不同地域,原有基礎(chǔ)、自身能力及興趣愛好等方面存在著個體差異,作為實驗員要充分對這些差異做出科學(xué)的評估,以學(xué)生為本,以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心,以全面提高,教學(xué)效果最大化為目標(biāo),合理配置實驗小組,以適應(yīng)學(xué)生的特點和需要;上課時要全程跟蹤,維護課堂紀律,協(xié)助任課老師指導(dǎo)學(xué)生實驗,解答學(xué)生的疑問,對實驗操作能力較差的學(xué)生,主動配合任課教師進行輔導(dǎo);課后要督促學(xué)生把物品歸位,搞好衛(wèi)生,訓(xùn)練學(xué)生的實驗器具的整理和實驗室環(huán)境管理能力,把素質(zhì)教育滲透在每個教育環(huán)節(jié);在工作過程中對學(xué)生避免“命令式”的方法下達任務(wù)和用“指責(zé)式”的批評,要亦師亦友,付出更多的愛心和責(zé)任,發(fā)揮好實驗員的多重角色作用,真正把實驗員工作作為架起師生之間的橋梁。

2.提高工作目標(biāo),做好教輔工作。實驗員和任課老師相互配合是提高實驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,實驗員在上課前要主動與任課老師進行溝通,就可能存在的問題進行探討,商量解決的辦法。同時實驗員需要不斷學(xué)習(xí)新知識,針對新課標(biāo)的內(nèi)容和目標(biāo)去研究新問題,把實驗教學(xué)出現(xiàn)的問題,建議通過查閱資料、報刊、互聯(lián)網(wǎng)得到新的信息,積極配合交給任課老師,以實際行動投身課程改革。作為科研團隊的一分子,一方面為學(xué)生的綜合、設(shè)計創(chuàng)新和探索研究實驗項目,在儀器設(shè)備和試劑準備等方面提供良好的服務(wù);另一方面,對本實驗室教師進行的科研工作,實驗員除了提供有效的實驗室資源外,還要積極參與,不斷學(xué)習(xí)新知識,以提高自身的科研能力。

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篇8

“綠色化學(xué)”可以詮釋為環(huán)境友好化學(xué)，它的核心是指在反應(yīng)過程中和化工生產(chǎn)中，盡量減少或徹底消除有害物質(zhì)的生成.作為化學(xué)教育工作者，有責(zé)任將綠色化學(xué)知識自然生動地滲透到化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生以“科技與社會”之間和諧發(fā)展為基礎(chǔ)的道德、倫理和科學(xué)價值觀，讓學(xué)生牢固樹立起綠色化學(xué)和環(huán)境保護的意識，并關(guān)注綠色化學(xué)，推動綠色化學(xué)事業(yè)的發(fā)展.

在教學(xué)中，為了更好地滲透“綠色化學(xué)”理念，可以從以下幾個方面嘗試.

一、立足課堂，滲透綠色化學(xué)知識

化學(xué)學(xué)科的特點，決定了化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識中占有重要地位.它同物理、生物等都是對學(xué)生進行環(huán)保教育的主要學(xué)科.許多污染物的成分、特性、形成過程、對人類生產(chǎn)生活的危害以及如何防治等，都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系.初中、高中化學(xué)教學(xué)課標(biāo)中也明確提出，化學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感，對學(xué)生進行環(huán)境保護意識的教育.我們應(yīng)立足課堂，充分挖掘教材中的環(huán)保知識內(nèi)容，采取滲透的方式，適時適當(dāng)?shù)貙⑵浯┎逶谟嘘P(guān)知識的教授中，“潤物細無聲”，讓學(xué)生增強環(huán)保意識.

二、立足實驗，培養(yǎng)綠色化學(xué)習(xí)慣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是進行綠色化學(xué)教學(xué)的最好時機.新教材更注重學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，增加了學(xué)生自主探究實驗.化學(xué)教學(xué)可以立足實驗，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)習(xí)慣.

1.改進某些教材實驗，消除實驗污染源

教師可針對某些造成環(huán)境污染的實驗進行改進，引導(dǎo)學(xué)生思考改進的目的和改進的方法，通過改進增強學(xué)生的環(huán)保意識.

2.精心整合教材實驗，減少污染次數(shù)

例如，在無機化學(xué)學(xué)習(xí)中， 多數(shù)教師和學(xué)生所做的實驗，均為“一個實驗只用來說明物質(zhì)的某一個性質(zhì)”，要想完整地學(xué)習(xí)某一物質(zhì)的整體知識，就必須通過若干個這樣的單一實驗來進行.這樣做不僅多損耗了藥品，浪費了時間，而且還增加了有毒物質(zhì)擴散到環(huán)境中的機會.組裝整合實驗后，就可以較好地解決上述問題.

3.推行微型化學(xué)實驗，控制環(huán)境污染

微型化學(xué)實驗與常規(guī)實驗相比具有節(jié)省實驗藥品、實驗現(xiàn)象明顯、污染程度低或沒有、安全等優(yōu)點.開展微型化學(xué)實驗充分體現(xiàn)了現(xiàn)代綠色化學(xué)教育觀念.

微型實驗也可以用廢棄的物品開展實驗.

4.開發(fā)原子經(jīng)濟性反應(yīng)，選擇合理物質(zhì)制備路線

原子經(jīng)濟性反應(yīng)是綠色化學(xué)的重要內(nèi)容之一，這一反應(yīng)已成為現(xiàn)代合成化學(xué)中人們關(guān)注的熱點.原子經(jīng)濟性反應(yīng)是原料分子中的原子百分之百地轉(zhuǎn)變成產(chǎn)物，不產(chǎn)生副產(chǎn)物或廢物，實現(xiàn)廢物的“零排放”. 綠色化學(xué)的原子經(jīng)濟性的反應(yīng)有兩個顯著優(yōu)點：一是最大限度地利用了原料，二是最大限度地減少了廢物的排放.在新課程教學(xué)過程中可以借助一些實驗方案評價與設(shè)計類試題為學(xué)生逐步滲透綠色化學(xué)理念.

三、立足課外，提高學(xué)生綠色化學(xué)素質(zhì)

1.專題講座

對教材中講的少而對環(huán)保具有重大意義的內(nèi)容，可以以專題講座的形式向?qū)W生介紹.專題內(nèi)容如酸雨的形成、危害以及防治，傳統(tǒng)有機溶劑的危害及綠色溶劑，赤潮和水華現(xiàn)象及形成的原因……通過這些信息的介紹，使學(xué)生從自身做起，節(jié)約用水、少使用一次性餐具、少用化學(xué)用品，以減少污染，為保護環(huán)境而改變生活習(xí)慣.

2.通過化學(xué)課外興趣小組，開展環(huán)境保護活動

篇9

利用化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，教師可以介紹當(dāng)今世界的一些重大環(huán)境污染事件及其危害，逐步樹立學(xué)生的環(huán)境保護意識，讓學(xué)生清醒地認識到環(huán)境保護的重要性、必要性和緊迫性，從而增強學(xué)生的環(huán)保意識。 

例如：在講“空氣污染”、“水體污染”、“白色污染”時，我們可以采用分組探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，提出一些問題進行討論和探究：談?wù)劮乐箍諝馕廴镜奈：Σ⑻接憫?yīng)采取的措施;污水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、居民日常生活的影響;怎樣應(yīng)對塑料快餐盒的方便性、低成本和環(huán)境污染的矛盾。這樣的化學(xué)學(xué)習(xí)方式既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以增強學(xué)生的自主參與意識，讓學(xué)生明確化學(xué)資源利用和環(huán)境保護的重要性，明確發(fā)展經(jīng)濟不能走先污染再治理的老路，必須要提倡綠色化學(xué)，從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染，從而樹立學(xué)生的綠色化學(xué)思想。 

二、規(guī)范化學(xué)實驗操作 

在實驗過程中，課程標(biāo)準要求學(xué)生能夠正確而且規(guī)范化地進行基本操作，在藥品的取用、物質(zhì)的稱量、液體的量取和轉(zhuǎn)移、物質(zhì)的加熱、玻璃儀器的洗滌、液體的過濾等做到動作準確，操作熟練，運用靈活。 

但在實際的學(xué)生實驗中，有些同學(xué)不能嚴格按照實驗的要求取用試劑，誤認為試劑量越大實驗現(xiàn)象越明顯，事實上這樣做既影響實驗的科學(xué)性和實驗的效果，又會造成藥品的不合理利用，還可能會對環(huán)境造成更大程度的污染。 

在實際教學(xué)中，一方面我們可以嚴格規(guī)定取用藥品的量，這樣既規(guī)范了實驗操作，節(jié)約藥品，又減少對環(huán)境的污染，同時也培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度和科學(xué)實驗方法;另一方面我們也可以將定性實驗中的藥品定量化，例如在實驗室制O2時，你可以根據(jù)需要氧氣的量來粗略的計算所需高錳酸鉀的用量，根據(jù)計算的結(jié)果來取用藥品，這樣做就更為合理，效果更好。因此，在化學(xué)實驗中規(guī)范操作，既提高了實驗的科學(xué)性、規(guī)范性，同時也為減少環(huán)境污染奠定了基礎(chǔ)。 

三、倡導(dǎo)發(fā)展微型實驗 

微型實驗是一種實驗操作技術(shù)，它是以盡可能少的試劑來獲取所需化學(xué)信息的實驗方法，具有現(xiàn)象明顯、節(jié)約藥品、減少污染、安全、便攜等優(yōu)點。微型實驗的問世受到廣大教師、學(xué)生的歡迎，在環(huán)境因素困擾發(fā)展戰(zhàn)略的今天，普及和推廣微型化學(xué)實驗具有特殊的時代意義。 

實踐證明：在微型化的儀器裝置中進行化學(xué)實驗，其試劑用量是常規(guī)實驗的數(shù)十分之一甚至千分之一。比如在學(xué)習(xí)“氧氣的性質(zhì)”中同學(xué)們需要完成“硫在氧氣中燃燒”的實驗，若按常規(guī)實驗每次需硫粉0.3g-0.5g，反應(yīng)后生成二氧化硫為0.6g-1g，而微型實驗每次僅需硫粉約0.02g，反應(yīng)生成二氧化硫為0.04g，有害氣體二氧化硫的排放量大大降低，減少了對空氣的污染，有益于師生們的身體健康。 

因此，微型化學(xué)實驗不是常規(guī)實驗的簡單微縮，它是在綠色化學(xué)思想下用預(yù)防化學(xué)污染的新實驗思想、新方法和新技術(shù)對常規(guī)實驗進行的改革，“用盡可能小劑量的試劑”是微型化學(xué)實驗的核心，“做盡可能小劑量的實驗”是化學(xué)實驗教育的思維方向，為追求“做盡可能小劑量的實驗”，推動化學(xué)實驗的微型化，是化學(xué)實驗改革和發(fā)展的動力之一，也是綠色化學(xué)思想在化學(xué)實驗中的具體體現(xiàn)。 

四、合理改進化學(xué)實驗 

在化學(xué)實驗中，不可避免地會產(chǎn)生一些有毒、有害的物質(zhì)，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)境被污染，直接影響師生的身體健康。因此，為了追求化學(xué)實驗的綠色化，在不影響實驗結(jié)果的前提下我們可以改進化學(xué)實驗的內(nèi)容及實驗裝置，從而減少實驗對環(huán)境的污染。 

在中學(xué)化學(xué)實驗中，值得改進的實驗范例有很多，如在學(xué)習(xí)“燃燒條件的探究”一課時，課本上的實驗步驟是在銅片上分別放少量的白磷和紅磷，然后對銅片進行加熱，觀察現(xiàn)象。該實驗過程存在以下缺點：（1）本實驗要求在通風(fēng)櫥內(nèi)進行，事實上很多教師通常都在普通教室里做實驗，銅片上即使放很少量的白磷，燃燒產(chǎn)生的白煙也會迅速彌漫教室，造成嚴重污染;（2）實驗過程時間較長。 

鑒于以上缺點，我們對實驗進行了改進：把該實驗中銅片上的紅磷和白磷分別放入兩支試管中，再取一支盛有少量水的試管放入白磷，分別在試管口處塞上棉花，在棉花上用膠頭滴管滴上氫氧化鈉溶液，實驗時將三支試管放入盛有熱水的燒杯中，一會兒沒有水的試管中的白磷燃燒，產(chǎn)生的白煙被棉花上的氫氧化鈉溶液吸收反應(yīng)掉。改進后的實驗操作簡便安全，實驗時間短，現(xiàn)象明顯，同時產(chǎn)生的污染物被充分吸收，對空氣幾乎沒有污染，完全符合綠色化學(xué)的特點。 

五、妥善處理化學(xué)“三廢” 

化學(xué)實驗中會產(chǎn)生大量的廢棄物，如不妥善處理，隨意排放，不僅對環(huán)境造成污染，而且會讓學(xué)生養(yǎng)成不良的實驗習(xí)慣，逐漸淡化環(huán)境保護意識。 

比如在“酸的化學(xué)性質(zhì)”實驗中，多次用到鹽酸和硫酸，如果對反應(yīng)后的酸性液體不進行處理就直接排放，不僅會腐蝕下水管道，同時也污染水資源，對環(huán)境產(chǎn)生很大的破壞。其實只要在反應(yīng)后的廢液中加少許熟石灰進行中和反應(yīng)就完成處理，舉手之勞，彰顯環(huán)保意識。 

在實驗教學(xué)中，我們不僅要對實驗廢棄物進行無害化處理，有時還要盡可能開發(fā)其有用之處，對有些藥品進行回收利用，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣、環(huán)保意識以及節(jié)約資源的意識。當(dāng)然需要指出，實驗廢棄物有的可回收，有的只適宜處理，有的兩者兼之，所以應(yīng)區(qū)別對待。 

篇10

[關(guān)鍵詞] 衛(wèi)?；瘜W(xué)教學(xué) 改革 創(chuàng)新

眾所周知,我國是個注重理論聯(lián)系實際的國家。在化學(xué)教學(xué)方面,只傳授化學(xué)知識和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的,學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中是主體,在化學(xué)教學(xué)中要尊重學(xué)生主體地位,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,合理組織教學(xué)內(nèi)容,要體現(xiàn)出化學(xué)的實用、醫(yī)用特點。

一、認識衛(wèi)校化學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),實驗教學(xué)能為學(xué)生正確認識物質(zhì)及其變化規(guī)律提供實驗事實,它具有目的性、探索性、現(xiàn)實性和易感知性?；瘜W(xué)與醫(yī)學(xué)關(guān)系密切,世界各國在醫(yī)學(xué)教育中都把化學(xué)作為重要的基礎(chǔ)課。衛(wèi)校化學(xué)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)與醫(yī)學(xué)知識相聯(lián)系基礎(chǔ)上的繼續(xù)、深化和提高。

二、衛(wèi)校化學(xué)教學(xué)存在的主要問題

1.化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ),因此,在化學(xué)學(xué)習(xí)中必須學(xué)會對實驗進行正確的觀察,并得出結(jié)論,從而掌握化學(xué)知識。

對中等醫(yī)學(xué)職業(yè)學(xué)校化學(xué)教學(xué)的分析表明,主要存在的問題有:

(1)實驗內(nèi)容結(jié)構(gòu)完善性不夠,針對性不強,系統(tǒng)性差。

(2)實驗教學(xué)模式單一,化學(xué)實驗教學(xué)沒有較好發(fā)揮教學(xué)價值。

(3)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不正確,實驗?zāi)芰Σ?缺乏理性思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(4)實驗評價不健全,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低,主體性差。

2.醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

(1)教材內(nèi)容陳舊,教師過多的強調(diào)純化學(xué)理論,忽視了醫(yī)用化學(xué)課是為醫(yī)學(xué)打基礎(chǔ),也忽視了化學(xué)與醫(yī)學(xué)的聯(lián)系。

(2)理論與實驗課時數(shù)比例嚴重失調(diào)。

三、衛(wèi)?；瘜W(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新的探索

1.針對衛(wèi)?；瘜W(xué)實驗教學(xué)存在的主要問題,制定了化學(xué)實驗教學(xué)改革的措施

(1)優(yōu)化實驗內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。其目的在于突出專業(yè)特點,貼近生活實際,使實驗更具豐富性與靈活性。

(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果。

(3)改進實驗教學(xué)方法。根據(jù)不同類型的化學(xué)實驗,采用問題解決法、引導(dǎo)討論法等進行實驗教學(xué)。

(4)改進實驗評價,制定切實可行的實驗考核制度。

通過教學(xué)實踐活動,體現(xiàn)出了衛(wèi)?；瘜W(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新的驗證,在衛(wèi)?；瘜W(xué)實驗教學(xué)中進行的改革措施,不僅鞏固了化學(xué)理論知識,而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手能力、創(chuàng)新能力,并逐漸養(yǎng)成進行化學(xué)實驗及其它醫(yī)學(xué)實驗所必需的科學(xué)態(tài)度和方法,教學(xué)效果得到了提高。

2.針對醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中存在的主要問題提出的改革與創(chuàng)新

(1)改變傳統(tǒng)的、封閉式的教學(xué)模式,更新教材內(nèi)容,突出化學(xué)與醫(yī)學(xué)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,提高學(xué)生分析、解決問題的能力,進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)的興趣。

(2)針對專業(yè)與層次不同的學(xué)生進行不同內(nèi)容與方式的教學(xué)。

(3)引進新知識,制作多媒體課件,增加實驗課時數(shù),并把驗證性實驗內(nèi)容放在理論課中講授,通過教師演示,幫助學(xué)生理解和記憶。

3.中等衛(wèi)校化學(xué)教學(xué)中實施“綠色化學(xué)”教育

綠色化學(xué)是當(dāng)前化學(xué)學(xué)科研究的重要方向之一。作為理論教學(xué)的教材符合綠色化學(xué)要求,把傳授防止和解決化學(xué)污染的原理方法作為重點,習(xí)題編排時注重加深對綠色化學(xué)知識的理解和運用,在實驗教學(xué)中注重設(shè)計創(chuàng)新無毒無害的化學(xué)實驗、增加尾氣處理系統(tǒng)盡可能在密閉條件下進行實驗、采用微型實驗減少污染排放、規(guī)范操作處理好實驗廢棄物、利用計算機多媒體系統(tǒng)進行模擬化學(xué)仿真實驗,在課外活動中的綠色化學(xué)實踐需要開展以綠色化學(xué)為主題的研究性自學(xué)活動、積極開展社區(qū)活動、宣傳和使用環(huán)境友好產(chǎn)品。

4.衛(wèi)?；瘜W(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新舊大綱相比,具有以下突出特點:

(1)在培養(yǎng)目標(biāo)中,增加了由知識技能、職業(yè)素質(zhì)和態(tài)度三部分組成的培養(yǎng)目標(biāo)。

(2)減少了教學(xué)周數(shù),畢業(yè)實習(xí)時間明顯增多,假期延長,增加了就業(yè)教育。

(3)改變課程設(shè)置模式,課程由基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、專業(yè)方向課程、選修課程和畢業(yè)實習(xí)五個模塊組成。

(4)對課程教學(xué)的任務(wù)、目標(biāo)、時間分配、教學(xué)內(nèi)容及要求和使用說明都作了具體的表述。

(5)增大實踐教學(xué)比例,理論和實踐的絕對教學(xué)時間相應(yīng)減少。

5.通過實驗教學(xué),教學(xué)生做事,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

衛(wèi)校化學(xué)教學(xué)改革要求教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生態(tài)度,教學(xué)生做人、做事,以發(fā)展學(xué)生能力為本位,以發(fā)展學(xué)生技能為核心,培養(yǎng)技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動者?；瘜W(xué)實驗,對培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、實事求是的科學(xué)作風(fēng)及動手動腦能力,掌握基本操作方法和技能,提高學(xué)習(xí)興趣,提高綜合素質(zhì)有積極作用。通過實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生能力,發(fā)展學(xué)生技能,提高學(xué)生素質(zhì)。

總之,化學(xué)實驗對發(fā)展學(xué)生能力,培養(yǎng)技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動者有不可低估的作用。

6.學(xué)習(xí)衛(wèi)校化學(xué)不僅要掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本實驗技能,還要適應(yīng)所學(xué)專業(yè)的臨床需要

(1)滲透德育,培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。塑造合格的醫(yī)學(xué)生,培養(yǎng)其崇高的思想品德是教師的首要任務(wù)。我們必須從教材中挖掘育人因素,有機地與教學(xué)活動相結(jié)合。同時,也培養(yǎng)了他們嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng),加深了對醫(yī)護人員職業(yè)道德里強調(diào)的“責(zé)任心”的理解。

(2)重視心理素質(zhì)的培養(yǎng),形成健全人格。衛(wèi)校學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,這個時期充滿活力,也蘊育著矛盾容易偏離正常心理狀態(tài)而導(dǎo)致不適應(yīng)的行為。另外,衛(wèi)校學(xué)生將來的職業(yè)也特別要求學(xué)生具有健康的心理素質(zhì)。因此,必須抓住時機進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)。心理素質(zhì)的培養(yǎng)要與知識、技能的傳授和能力的培養(yǎng)緊緊相連的,與此同時,熟練規(guī)范操作演示,以醒目真實的現(xiàn)象感染學(xué)生,從而消除學(xué)生的膽怯、緊張心理,用積極的生活態(tài)度幫助學(xué)生建立積極的生活體驗,使學(xué)生形成健全的人格。

(3)重視化學(xué)知識與臨床實際相結(jié)合,提高分析問題和解決問題的能力?；瘜W(xué)教師要用自己的職業(yè)敏感及時捕捉醫(yī)療上的化學(xué)問題,充實到教學(xué)中去,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生的應(yīng)用化學(xué)意識能學(xué)而至用。例如,講解蛋白質(zhì)性質(zhì)時,聯(lián)系到重金屬鹽會使機體中毒。急救時可讓病人口服大量生雞蛋清,去除病人體內(nèi)重金屬鹽,以減輕對機體的毒害。

(4)重視理論過程教學(xué),培養(yǎng)科學(xué)的研究方法和思維方法。在衛(wèi)校的化學(xué)教學(xué)中,許多教師只重視教一些現(xiàn)成的理論,而忽視理論過程教學(xué),化學(xué)知識較難鞏固。所以,要實施素質(zhì)教育,就必須高度重視過程教學(xué)。沒有科學(xué)的過程,就沒有科學(xué)的教育。教師在教學(xué)中要善于提出有思考性的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,有意識地進行過程教學(xué)。把化學(xué)知識的應(yīng)用擴展到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,增進了應(yīng)用化學(xué)意識,提高了學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

參考文獻: