導(dǎo)語：如何才能寫好一篇保護(hù)珍稀動物的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 生態(tài)區(qū)域；森林生態(tài)廊道；模型；野生動物保護(hù)；山東臨沂

中圖分類號 P901 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）19-0172-01

2013年9月24日，臨沂市獲得“國家森林城市”稱號。國家森林城市創(chuàng)建，有一個重要的考核指標(biāo)是森林生態(tài)廊道建設(shè)，它的主要內(nèi)容是創(chuàng)建市的市轄區(qū)內(nèi)“主要森林、濕地等生態(tài)區(qū)域之間建有貫通性的森林生態(tài)廊道，寬度能夠滿足本地區(qū)關(guān)鍵物種遷徙需要”。通過對該市野生動物資源的調(diào)查分析，全市陸生脊椎動物有326種，其中哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物分別有73種、225種、20種、8種，其中丹頂鶴、白鸛等84種為國家保護(hù)的珍稀瀕危動物。值得注意的是，由于該市處于候鳥遷徙的主要路線上，鳥類區(qū)系特別豐富，占全省鳥類總數(shù)的55.5%，其中大多數(shù)為國際重要的遷徙物種。

臨沂市著力打造以北部沂蒙山區(qū)、東部低山丘陵區(qū)和中心城區(qū)及南部平原區(qū)為主的生態(tài)廊道系統(tǒng)模型，初步構(gòu)建了一條森林生態(tài)長廊。該市的野生動物分布區(qū)和遷徙所涉及生態(tài)區(qū)域和廊道主要包括3個地區(qū)，現(xiàn)分別闡述如下。

1 北部沂蒙山區(qū)

位于該市北部地區(qū)，是全市地勢最高的地方，1 000 m以上的山有沂山及蒙山。河流水系呈放射狀，多屬暴流性河流。區(qū)內(nèi)山體相對高度較大，地表切割破碎，水土流失嚴(yán)重。本區(qū)野生動物資源主要以各種鳥類、爬行類最為多見，需要保護(hù)的稀有動物有黑鸛、灰鶴、白琵鷺、金雕、游隼、長耳^等30多種。目前，該區(qū)已建成臨沂大青山省級自然保護(hù)區(qū)、蒙山森林生態(tài)自然保護(hù)區(qū)、沂南五彩山自然保護(hù)區(qū)、北大山森林自然保護(hù)區(qū)（正在續(xù)建省級自然保護(hù)區(qū)）、鼻子山森林保護(hù)區(qū)、沂河自然保護(hù)區(qū)等自然保護(hù)區(qū)和沭河源省級生態(tài)功能區(qū)、跋山水庫省級生態(tài)功能保護(hù)區(qū)、云蒙湖省級生態(tài)功能保護(hù)區(qū)等生態(tài)功能保護(hù)區(qū)。境內(nèi)還建設(shè)有蒙山國家森林公園、孟良崮國家森林公園、沂山省級森林公園、海螺寺景區(qū)、許家崖省級森林公園、塔山省級森林公園、中山寺省級森林公園、大洼景區(qū)、萬壽宮景區(qū)、明光寺景區(qū)、沂河市級森林公園、岱崮市級森林公園、五彩山市級森林公園、中羅山市級森林公園等適合野生動物繁衍生息及遷徙需要的生態(tài)場所[1-2]。

2 東部低山丘陵區(qū)

本區(qū)位于沭河以東，面積27.9萬hm2。該區(qū)地形起伏緩和，多為海拔300 m以下的丘陵。本區(qū)野生動物的種類和分布也是全市最豐富的地區(qū)，除常見的中小型獸類、爬行類、兩棲類及鳥類（鳥類總數(shù)占全市鳥類總數(shù)的80%）之外，尤以珍稀動物的數(shù)量為省內(nèi)最多，需要重點保護(hù)的稀有種有禿鷲、丹頂鶴、白枕鶴、白頭鶴、大天鵝、白頭鷂、白尾海雕等。目前，該區(qū)已建成莒南馬髻山市級自然保護(hù)區(qū)、臨沭蒼馬山市級自然保護(hù)區(qū)、柳莊（蒼馬山）省級森林公園，正在建設(shè)莒南雞龍河國家級濕地公園、臨沭沭河省級濕地公園提升建設(shè)國家級濕地公園，馬髻山市級自然保護(hù)區(qū)正在續(xù)建省級自然保護(hù)區(qū)[3-4]。

3 中心城區(qū)及南部平原區(qū)

本區(qū)熱量資源豐富，日均溫

4 結(jié)語

經(jīng)過多年的保護(hù)、建設(shè)和發(fā)展，臨沂市已經(jīng)初步建成了適合各種野生動物生存繁殖和遷徙的生態(tài)廊道模型，眾多類別的森林公園、濕地公園、自然保護(hù)區(qū)和生態(tài)功能保護(hù)區(qū)構(gòu)成的生態(tài)區(qū)域互相串聯(lián)貫通，在臨沂市的主要森林、濕地等生態(tài)區(qū)域之間基本建成了一條貫通性的森林生態(tài)廊道，使得本地區(qū)關(guān)鍵物種能夠安全順利地實現(xiàn)遷徙需要。野生動物得到很好的保護(hù)，生物多樣性水平穩(wěn)步提高，有效地保護(hù)了該市珍稀動物資源，大大提升了整體林業(yè)生態(tài)環(huán)境。

5 參考文獻(xiàn)

[1] 達(dá)良俊，余倩，蔡北溟.城市生態(tài)廊道構(gòu)建理念及關(guān)鍵技術(shù)[J].中國城市林業(yè)，2010（3）：11-14.

[2] 郭子良，李霄宇，崔國發(fā).自然保護(hù)區(qū)體系構(gòu)建方法研究進(jìn)展[J].生態(tài)學(xué)雜志，2013（8）：2220-2228.

篇2

[關(guān)鍵詞]情感教育； 三維目標(biāo)； 情感態(tài)度

在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中，教師在體現(xiàn)三維目標(biāo)的理念下，大多突出設(shè)計如何指導(dǎo)學(xué)生掌握知識性的目標(biāo)，往往容易忽視情感教育在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上的重要性。那么，如何更好地在科學(xué)課的教學(xué)中體現(xiàn)情感態(tài)度及價值觀的目標(biāo)，以下列舉小學(xué)科學(xué)課《動物――人類的朋友》和《認(rèn)識空氣》的教學(xué)片段為例談?wù)勑W(xué)科學(xué)課情感教育的幾個策略。

一、創(chuàng)設(shè)情景――賦予情感一個支點

“兒童是最富有情感的，真情總是激蕩在兒童純真的心靈間”，而“情境教育”正是利用兒童心靈上這最可寶貴的特點，最大限度地發(fā)揮了情感的紐帶和驅(qū)動作用?！苯o情感一個支點，就是要積極創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷開發(fā)學(xué)生潛在的情感、態(tài)度、方法，進(jìn)而讓他們能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率的目的。

在《動物――人類的朋友》教學(xué)中，教師設(shè)計了欣賞影片《可可西里》，其中有人類大量捕殺藏羚羊的片段，一大群藏羚羊倒在血泊中。在播放的過程中，可以看到孩子們的表情都很凝重，有些嘴里還不時的發(fā)出“嘖嘖”聲，甚至還有的孩子發(fā)出感嘆：“這些人真是太殘忍了，太可惡了，應(yīng)該把他們都抓起來。”此時的課堂氣氛掀起了。影片結(jié)束后學(xué)生還久久地沉浸在對動物的同情和對人類殺害動物的不滿情緒中，有些感情脆弱些的女學(xué)生甚至眼眶都濕潤了。通過這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生知道該怎樣對待珍稀動物，怎樣保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛生命。當(dāng)看到危害動物生命的人類或各種行為采取什么樣的措施制止。 這就是給情感一個支點，也就是要積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時具有創(chuàng)造性，使課堂生動、活躍，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地談體會。

二、創(chuàng)造機會――賦予情感一片樂土

要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中融入情感，讓學(xué)生在課堂中激情飛揚，除了創(chuàng)設(shè)情境外，還應(yīng)該創(chuàng)造一種和諧、民主的教育氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個展示自我的機會，給學(xué)生的情感一片發(fā)展的樂土。每個學(xué)生都有自己的思維，都有表達(dá)的欲望，教師應(yīng)該在課堂中盡可能地創(chuàng)造機會、利用機會，盡可能地讓每一個學(xué)生都有自己思維的空間。例如，在教《動物――人類的朋友》時，教師可以和學(xué)生一起看動物滅絕的數(shù)據(jù)資料，動物滅絕的速度快得驚人。這時教師不禁感嘆以后再也看不到這些珍稀動物，積極引導(dǎo)學(xué)生談感受，教師一定要抓住這個情感教育的契機，和學(xué)生一起探討今后該怎樣對待珍稀動物這個問題。教師可用自己發(fā)自肺腑的真情去撥動學(xué)生的情感之弦，讓師生間情感交融，達(dá)到一種情感上的共鳴。

三、創(chuàng)設(shè)平臺――賦予情感一份交流

教師可引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)會交流與分享，只有在合作中才會有思維的碰撞，產(chǎn)生智慧的火花。如在教學(xué)《動物――人類的朋友》一課，教師先讓學(xué)生觀察動物的圖片，然后引導(dǎo)提問： “看了這些動物，你能想到這些動物對我們?nèi)祟愑惺裁磶椭鷨幔俊苯處熞浞窒嘈艑W(xué)生，讓他們自己思考、交流并設(shè)計出方案。讓學(xué)生在動手之前先動腦，教師不是站在講臺上，而是加入到其中幾組去共同探究，并給予及時的指導(dǎo)。最后再引導(dǎo)學(xué)生積極準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的看法、觀點，展示本組的研究方案，其余的學(xué)生認(rèn)真、耐心、虛心的傾聽別組意見，最后再讓他們各組之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)， 互相評價。在這整個合作探究的過程之中，學(xué)生學(xué)會了合作，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生有了情感的交流，學(xué)生更樂于表達(dá)自己的想法、意見、情感。

四、創(chuàng)設(shè)情境――賦予科學(xué)一份情感色彩

篇3

雖然目前的課堂教學(xué)中進(jìn)行有效課堂提問,讓學(xué)生積極主動地參與探究已成為不少老師的共識,但仍有不少老師為提問而提問,問題設(shè)計得不精不當(dāng),起不到預(yù)設(shè)的效果。主要表現(xiàn)在:1.文本挖掘不深,目的不明。2.備課不精,隨意性大。3.束縛有余,開放不夠。筆者認(rèn)為只有老師深入研讀文本,提出有針對性、啟發(fā)性、拓展性、實效性的問題,才能讓學(xué)生化解重難點,并走出文本,暢游于語文知識的海洋中。

一、深入鉆研文本,把握文本內(nèi)涵

文本是老師實施課堂教學(xué)的有效載體,也是最重要依據(jù)。老師首先要通讀文本,弄清它的教學(xué)目標(biāo)是什么,重點難點在哪兒,單元是如何組合的,在這一單元中居于什么位置?重點難點是什么?弄清楚了這些問題,就可以高屋建瓴,成竹在胸,教起來,就能得心應(yīng)手,提高效率。對于這一點,筆者的認(rèn)識也是循序漸進(jìn)的。記得在上學(xué)期我對全縣上了一堂教學(xué)公開課,我進(jìn)行了試講,課下,教導(dǎo)主任問我這節(jié)課的教學(xué)目的是什么時,我險些結(jié)舌。是呀,不知道自己在這節(jié)課中該做些什么,所有的設(shè)計或其中的問題都會游離在學(xué)生的學(xué)習(xí)之外,是無效的。后來的一番建議讓我意識到了解教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計一節(jié)好課的關(guān)鍵,如果不了解教學(xué)目標(biāo)及課程標(biāo)準(zhǔn)就設(shè)計教學(xué)會如同無本之木,無源之水,是沒有精彩的。

二、精心設(shè)計課堂,找準(zhǔn)提問切入點

光研讀文本還不夠,還要研讀學(xué)生,要考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)。提出的問題要考慮不同層次學(xué)生的需求,這樣學(xué)生才能跳一跳就摘到桃子。例如,筆者在教學(xué)蘇教版六年級課文《青海高原一株柳》一文時,在備課時就思考如何向?qū)W生講明白,青海高原上的這株柳樹在惡劣的環(huán)境中生長,表現(xiàn)了它堅韌不拔的品質(zhì)和頑強的生命力。為此,我在教學(xué)這篇課文之前,組織學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)青海高原,邊塞風(fēng)光的資料,有關(guān)柳樹的特點和生長資料,從而讓學(xué)生充分了解青海高原的自然環(huán)境。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,筆者有意將學(xué)生從未知區(qū)領(lǐng)入到已知區(qū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

1.提問在興趣點上。所謂興趣點,就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生注意力,促進(jìn)學(xué)生理解知識點。在教學(xué)蘇教版六年級課文《示兒》這首詩時,我以作者身份把學(xué)生帶入南宋時山河破碎的情境,再讓學(xué)生自己說說所了解的那段歷史。這時,我又適時告訴學(xué)生作者臨終不忘自己的祖國,感到深深的遺憾。把他的兒子叫到床前做了交代。學(xué)生聽到這都感到驚奇,此時我適當(dāng)?shù)匾隽说统琳n文朗讀,震撼了學(xué)生的心靈。

2.提問在疑難點上。學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難點也是教學(xué)的重難點,抓住疑難點提問,就是要突破教學(xué)的重點和難點。特別要對學(xué)生容易出錯的地方設(shè)疑。在教學(xué)蘇教版五年級課文《》的三四句詩時,我提出了一個問題,即五嶺和烏蒙山連綿起伏,詩人卻說他們像細(xì)小的波浪和泥丸,這不矛盾嗎,這里運用了什么修辭手法?這個問題如一石激起千層浪,學(xué)生紛紛暢所欲言.

3.提問在發(fā)散點上。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是新時期對人才的要求。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要在求同思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,強調(diào)并重視求異思維、發(fā)散思維的訓(xùn)練,例如:蘇教版六年級課文《草原》一課,我設(shè)計了一個問題:“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”主客可能說些什么呢?大到民族大團結(jié),祖國大家庭的溫暖,小到草原美景,主人的熱情好客等,把你想到的寫在書上。學(xué)生的思維頓時活躍起來,得到了多向發(fā)展,使課堂增添了許多生存和精彩。

4.提問在情境之中?！安粦嵅粏?不悱不發(fā)”充分說明了提問火候的重要性。在蘇教版六年級課文《麋鹿》的教學(xué)中,我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié),在學(xué)生看完有關(guān)麋鹿的圖片和活動的錄像后,讓學(xué)生說說自己所了解的珍稀動物,我國有哪些珍稀動物保護(hù)區(qū),以及我們該怎樣保護(hù)珍稀動物。這一環(huán)節(jié)既是為了使學(xué)生更好地體悟文本內(nèi)容,充分認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境,保護(hù)野生動物的重要性。我稍作等待,給學(xué)生思索和回憶的時間,學(xué)生思緒如泉涌。

三、還提問權(quán)于學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會解決問題,掌握方法,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,讓學(xué)生“敢問”“會問”善于“發(fā)問”。平時筆者會根據(jù)不同教材的特點選擇不同的提問方式,例如在人文性特別強的課文中,筆者大多會給學(xué)生自由提問的空間,培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)問的精神,時間長了課堂就漸漸地活躍起來,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也就實現(xiàn)了,例如:課文學(xué)到這兒或者學(xué)完了這一段你還有什么疑惑,想說點什么?時間久了學(xué)生就自覺吐露心聲,思維也活躍起來。

篇4

《熊貓回家路》這本書講的是小主人公“盧娃子”因一次火災(zāi)而成為了孤兒。因從小失去親人而且沒有朋友使他變得十分孤僻、木訥。好心人“老陳”收養(yǎng)了他，從此他們在深山老林里艱辛地生活著。

一天，動物研究所的“小馮”用金錢收買了老陳，要他幫忙捉捕一只因貪玩而離開幸福家人的小熊貓——胖胖。盧娃子得知這個消息后心急如焚，暗中制造種種假象，歷盡千辛萬苦最終拯救了胖胖，并把它藏在曾被大火燒得面目全非的老房子里面，用盡各種方法給胖胖喂食。在盧娃子的悉心照料下，胖胖終于一天天好起來了。他還耐心地幫助走投無路的胖胖學(xué)會了如何在各種環(huán)境中自立生活，并最終和胖胖成了形影不離的好朋友。

但是，盧娃子深深體會到：所有的動物除了不會用語言表達(dá)自己的情感外，它們和人們一樣渴望自由，渴望家人的溫暖，渴望這唯一的幸福的港灣。這一點從小就失去親人的盧娃子深有感觸。所以他決定忍痛割愛，把他唯一的好朋友——胖胖送回熊貓媽媽身邊，讓它享受到自己所享受不到的家的幸福和溫暖，讓它擁有一個幸福美滿的家。與此同時盧娃子也用自己的愛心、善良、勇敢和行動，深深的觸動了“老陳”和“小馮”的心，使利益熏心的他們明白：其實動物和人一樣，都有自己的情感和需求，它們對家庭和自由的渴望并不比人類少，如果有一天自己與家人分開，甚至被限制自由，自己會是怎樣的難過??？因此，他們改變了初衷。

到這里，這個故事講完了。主人公盧娃子的精神難道不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？作為生活在新時代的我們，我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多么幸福呀！我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。我們還整天無所事事的在父母面前任性、撒嬌。和盧娃子比起來簡直是無地自容??！我們都要以“盧娃子”為榜樣，時刻提醒自己：人生不可能一帆風(fēng)順，既有平原又有險灘。我們要認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)，汲取廣博的知識，如同即將沖鋒的勇士，時刻做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，為了實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想而努力奮斗。

篇5

 

近幾年針對環(huán)境法學(xué)方法論的激烈爭論引起了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，并且在對其產(chǎn)生爭論的過程中，逐步發(fā)展出了多種不同的思想理念。在這種情況下降環(huán)境法學(xué)與方法論相結(jié)合體現(xiàn)了學(xué)者在學(xué)術(shù)研究道路上的嚴(yán)謹(jǐn)，并且學(xué)者們針對環(huán)境法學(xué)的研究正一步一步的逐步深入，并逐漸步入了正軌。但是目前依然有許多問題存在于環(huán)境法學(xué)方法論的研究工作中，我們在研究過程中需要正視這些問題并針對這些問題提出解決辦法以確保我國環(huán)境法學(xué)方法論相關(guān)研究實現(xiàn)向前發(fā)展。

 

1 環(huán)境損害

 

理論研究想要取得一定的進(jìn)展，都需要建立起自身的邏輯起點。邏輯起點是否科學(xué)決定了理論體系的構(gòu)建能否持久，并走向成熟。上述言論在環(huán)境法方法論方面的研究中也同樣奏效。所以我們在進(jìn)行環(huán)境法學(xué)方面的研究時，要選擇適當(dāng)?shù)倪壿嬈瘘c，讓研究工作能夠順利進(jìn)行并最終逐步深入，為日后理論體系的構(gòu)建創(chuàng)造一個良好的基礎(chǔ)。所謂“適當(dāng)”，就是在對其的選擇方面應(yīng)當(dāng)有相關(guān)的約束，這個約束來自于研究的目的、研究的過程或是研究經(jīng)驗，其中是含有一定的規(guī)律性的。我們在對此的選擇方面一定要嚴(yán)謹(jǐn)，清楚的知道邏輯起點的確立對日后理論研究工作的重要性，和其對理論體系構(gòu)建的深遠(yuǎn)影響。在選擇上可以參考前人的意見，例如馬克思曾指出邏輯起點應(yīng)當(dāng)是在研究主體中最簡單且普遍的，并且還要使研究的主體與客體達(dá)成辯證統(tǒng)一。馬克思利用了矛盾與發(fā)展的觀點看待邏輯起點與理論體系的關(guān)系，馬克思認(rèn)為邏輯起點不僅引導(dǎo)了理論體系的構(gòu)建過程，同樣對其發(fā)展的最終結(jié)果也有影響作用。在環(huán)境法學(xué)的研究中，我們應(yīng)當(dāng)從環(huán)境損害出發(fā)，以此為基點構(gòu)建環(huán)境法學(xué)的研究體系。環(huán)境法的確立目的是為了調(diào)整異常環(huán)境狀態(tài)下人與人之間的關(guān)系，若某時間段內(nèi)環(huán)境發(fā)展持續(xù)處于良好的狀態(tài)，環(huán)境法就是多余的。但是目前環(huán)境損害問題逐漸增多，此種情況下如何保證環(huán)境異常狀態(tài)下人與人之間的關(guān)系就是環(huán)境法學(xué)方法論需要研究的問題。以環(huán)境損害為邏輯起點的環(huán)境法學(xué)研究目前已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，構(gòu)建完成了其獨特的理論研究體系。

 

2 整體主義

 

環(huán)境法與憲法、婚姻法等具有相同的法律特點，即利用權(quán)利與義務(wù)的劃分，實現(xiàn)人與人、人與自然間的協(xié)調(diào)發(fā)展。環(huán)境法學(xué)方法論是在環(huán)境法的基礎(chǔ)之上確立的，并以環(huán)境法作為自己研究的主要對象。在研究工作中，對自己的立場要有一定的思考，不同的立場會讓理論研究產(chǎn)生不相同的結(jié)果，以不同的立場去判斷事物也會有不同的判斷結(jié)果。例如在環(huán)境法學(xué)方法論中，研究人員的立場應(yīng)該是堅持整體主義。之所以要堅持與其他研究相反的整體主義是因為環(huán)境法學(xué)其自身就是為保全整體的利益而確立的。環(huán)境對人類的生活有極大的影響，破壞環(huán)境能夠讓某一部分人獲得一定的利益，但是這種利益是局部的，對整體的人類來說是有害的。例如森林覆蓋率的減少在一定程度上會影響人的居住體驗以及身體健康，但是販賣木材的人會從中獲益;珍稀動物的滅絕對人類來說是一個非常大的損失但是販賣珍稀動物的人已經(jīng)從中獲利，這就是為何當(dāng)前世界范圍內(nèi)存在大量的偷獵以及偷伐樹木的情況。環(huán)境法保護(hù)的是整體的利益，即維護(hù)絕大部分人類的利益。通常情況下?lián)p害人類利益的也是人類中的一部分，為了自身的經(jīng)濟利益而對整體人類的利益造成破壞。環(huán)境法的立場就是以整體的利益為重，思考整體與個人間的具體關(guān)系，并對其進(jìn)行妥善的處理。

 

3 環(huán)境責(zé)任

 

環(huán)境法中對個人的權(quán)利與義務(wù)進(jìn)行了明確的劃分，個人在日常生活中接觸到的就是已經(jīng)劃分清楚的法律條文。在對法律條文進(jìn)行劃分的過程中，需要專家學(xué)者通過大量的研究考證來證明法律規(guī)范的合理性與科學(xué)性。環(huán)境法的確立是建立在一定的道德基礎(chǔ)之上的，專家學(xué)者進(jìn)行立法之后，可以以確立的道德基礎(chǔ)為起點，對法律內(nèi)容進(jìn)行評判，判斷其是否合理是否適用，這是為了最大限度的保全人類的整體利益。當(dāng)前我們所處的環(huán)境由于地球的連通性，可以將其稱之為“環(huán)境共同體”，人類處于并將長期處于此環(huán)境共同體之類，環(huán)境共同決定了所有人類的整體利益共同。人類社會中存在的企業(yè)、集團、國家等組織與自然環(huán)境也有一定的利益關(guān)聯(lián)，人們從環(huán)境的健康發(fā)展中獲得一些便利，例如新鮮的空氣、溫暖的陽光等，在享受這些便利的同時，也需要人們對此進(jìn)行一定的付出，為保障環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展而共同努力。想要繼續(xù)享受良好的環(huán)境為生活帶來的便利就需要人類盡自己應(yīng)盡的義務(wù)。環(huán)境法的基礎(chǔ)設(shè)置方式就是依照權(quán)利與義務(wù)的協(xié)調(diào)性設(shè)置的，在環(huán)境責(zé)任的基礎(chǔ)之上設(shè)置相應(yīng)的環(huán)境醫(yī)務(wù)，在義務(wù)的基礎(chǔ)之上確立對環(huán)境管理的權(quán)力及監(jiān)督環(huán)境保護(hù)工作的權(quán)利。還要根據(jù)環(huán)境責(zé)任的設(shè)置確定環(huán)境保護(hù)工作中的權(quán)利，并以此為依據(jù)設(shè)置政府各公共管理部門的義務(wù)與責(zé)任。

 

4 結(jié)束語

 

目前我國環(huán)境保護(hù)問題與社會經(jīng)濟發(fā)展的矛盾日益突出，雖然我國的環(huán)境法學(xué)方法論研究工作已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，但是我們應(yīng)當(dāng)在未來的研究工作者對自身的立場以及道德水平有更高的要求。尊重自然環(huán)境在環(huán)境法學(xué)研究工作中的主體地位，將法律完全的投入實踐中去。并要在研究過程中做到專心學(xué)術(shù)，不受其他利益的牽絆，對環(huán)境價值予以肯定并從法律方面予以保護(hù)，對整體公民的環(huán)境權(quán)益實施大力度的保護(hù)。

 

作者簡介

篇6

摘要：野生動物資源的所有權(quán)歸屬對于野生動物資源的開發(fā)保護(hù)和利用具有重大意義。然而對于其權(quán)利歸屬，目前大致存在兩種對立的制度，即野生動物國家所有權(quán)制度和私人所有權(quán)制度。二者引起了很大的爭議，是學(xué)術(shù)界探討的熱點問題。筆者將分別對這兩種制度的利弊進(jìn)行分析，并結(jié)合現(xiàn)行法律的規(guī)定，提出相應(yīng)的立法建議。

關(guān)鍵詞：野生動物資源，野生動物所有權(quán)制度

[中圖分類號]：D9[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-20-0217-01

一、野生動物及野生動物資源的概念

野生動物是指生存于自然狀態(tài)下，非人工馴養(yǎng)的各種哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類、軟體動物、昆蟲動物及其他動物?；蛘唠m然已經(jīng)短期馴養(yǎng)但尚未產(chǎn)生進(jìn)化變異的各種動物，包括但不限于獸類，鳥類，爬行類，兩棲類，魚類等，無論活體或死體，包括其任何身體部位和衍生物?？梢苑譃樗念悾?/p>

1、珍貴的、稀有的、瀕于絕滅的野生動物，如大熊獵、虎等；

2、有益野生動物，指那些有益于農(nóng)、林、牧業(yè)及衛(wèi)生、保健事業(yè)的野生動物，如食肉鳥類蛙類、益蟲、益獸等；

3、野生動物，指那些較多經(jīng)濟價值較高，可作為漁業(yè)，狩獵業(yè)的動物；

4、有害野生動物，如害鼠及各種帶菌動物等。

而野生動物資源，之所以為資源，是強調(diào)其“可用性”，所以野生動物資源應(yīng)該是指以上所說的前三類。根據(jù)《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》規(guī)定，國家所有的野生動物資源是指受保護(hù)的野生動物，即珍貴和瀕危的野生動物。

二、我國關(guān)于野生動物資源所有權(quán)方面的相關(guān)立法規(guī)定及分析

在我國，相關(guān)法律承認(rèn)的均為野生動物資源歸國家所有的法律制度，在相關(guān)法律中也有明確規(guī)定，如《憲法》第6（2）條礦藏、水流，由法律規(guī)定為國有的森林、荒地和其他資源，都屬于全民所有。野生動物資源是非常重要的資源，具有很大的利用價值，應(yīng)屬于上述法條中的其他資源一項。

在《物權(quán)法》第49條中規(guī)定：法律規(guī)定屬于國家所有的野生動植物資源，屬于國家所有。此條爭議很大，如梁慧星教授認(rèn)為在法律許可的限度內(nèi), 野生動植物可依先占制度取得。

在動物園、牧場、承包的池塘等有管理人的土地上的動植物以及家養(yǎng)的動植物, 不得依先占取得。捕獲的動物或馴養(yǎng)的動物恢復(fù)自然狀態(tài)后, 可依先占取得。即可以看出梁教授不贊成野生動植物資源歸屬國家所有，主張以先占為主的多重所有權(quán)制度。

另外在《野生動物保護(hù)法》第3條中規(guī)定：野生動物資源屬于國家所有。這種所有權(quán)不依野生動物所依存的土地或水體的所有權(quán)而改變。

由此可以看出，我國的法律明確規(guī)定野生動物資源歸國家所有。

三、兩種權(quán)利歸屬制度的比較分析

首先，關(guān)于野生動物國家所有權(quán)制度，我國的經(jīng)濟基礎(chǔ)是以公有制為基礎(chǔ)，這就決定了我國主要的野生動物資源所有權(quán)只能歸國家所有。正如我國憲法和民法中規(guī)定，礦藏、水流、森林、山嶺、草原、荒地、灘涂等自然資源屬于國家專有，禁止任何組織或者個人用任何手段侵占或者破壞自然資源。野生動物資源是重要的自然資源，因此，野生動物資源所有權(quán)的主體是國家，這就明顯地表明自然人和法人不得享有野生動物資源所有權(quán)。但是我認(rèn)為作為野生動物資源組成部分的野生動物并不專屬于國家所有，自然人和法人均可享有野生動物的所有權(quán)，不應(yīng)直接將其歸為國家所有。野生動物資源所有權(quán)由國家享有的最充分的理由在于保護(hù)好野生動物資源，對生態(tài)環(huán)境具有很重要的意義。再者，國家所有權(quán)可以有效地防止生物海盜，并且有力地阻止生物資源的流失。并且對于改變長期以來人們對野生動物所持的野生無主,誰獵誰有的觀念，有很大的幫，從而能夠更有效的保護(hù)野生動物。但國家所有制度也有其弊端所在，例如一些具有較高經(jīng)濟價值的瀕危野生動物便因此受到了威脅，由于沒有具體的某一自然人或法人能從保護(hù)野生動物這一共有資源的生存中的得到激勵并獲得直接的好處，其保護(hù)責(zé)任沒能真正地被調(diào)動起來，而偷獵者反而可以不付任何飼養(yǎng)的成本就從中獲利，這便導(dǎo)致了野生動物得不到真正的保護(hù)。

然而，其缺點也是存在的，在美國不少持新自由主義經(jīng)濟學(xué)傾向的經(jīng)濟學(xué)家提出過這樣的方案: 拯救珍稀動物的唯一方法是建立私有的野生動物保護(hù)區(qū), 并且規(guī)定只有富裕的獵手們付出很高的費用才有可能在保護(hù)區(qū)內(nèi)旅行消遣。這樣, 保護(hù)區(qū)的私有者即便是出于長期維護(hù)很高的收益, 也會想盡一切辦法使區(qū)內(nèi)的動物種群維護(hù)繁榮的局面。但是在我國，是以公有制為經(jīng)濟基礎(chǔ)的，只有國家才具有強大的經(jīng)濟保護(hù)能力和資源調(diào)動分配能力。美國新自由主義經(jīng)濟學(xué)家提出的方案不是十分的符合我國的現(xiàn)有國情。

四、建立多元化的野生動物所有權(quán)制度及其保護(hù)立法建議

依照我國現(xiàn)有國情以及我國的珍稀野生動物主要分布在偏遠(yuǎn)的原生態(tài)地區(qū)的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為應(yīng)實行以國家所有制為主，私人所有制為輔的多元化野生動物所有權(quán)制度。

首先，以國家所有制為主，在我國現(xiàn)狀下，具有很大的優(yōu)勢所在，符合我們的公有制國情，利于國家通過行政方式來統(tǒng)一保管和保護(hù)野生動物，并從立法司法上確定保護(hù)方式和對損害野生動物保護(hù)的行為如何通過法律制裁。另外，如今自然環(huán)境受人類影響很大，并不完全符合地理地域特征，原本適合某種野生動物的生長環(huán)境或許隨著人類的開發(fā)等因素變化很大，所有權(quán)歸國家，國家可以通過區(qū)域調(diào)動，使此種野生動物遷移到最適合繁衍生長的地區(qū)去，這樣更加有利于保護(hù)野生動物。

其次，建立多元化的野生動物所有權(quán)體系，可以加入一些私人承包的輔助制度，對于一些保護(hù)要求相應(yīng)過低的野生動物群體，可以由其生長環(huán)境附近的居民進(jìn)行區(qū)域承包保護(hù)，但其所有權(quán)歸國家所有，由國家給付保護(hù)費用，這樣可以使當(dāng)?shù)夭糠钟心芰τ袟l件實施保護(hù)的居民從中獲得一定的收入，也能使保護(hù)野生動物的責(zé)任具體分配到個人，加強對野生動物的保護(hù)，同時也減輕國家的壓力。

再者，可以按照野生動物的物種來劃分應(yīng)更科學(xué)些，將同種或者在生活習(xí)性方面相關(guān)的物種放在一起保護(hù)，從而更加有利于野生動物的繁殖，保護(hù)?；蛘甙磪^(qū)域劃分自然保護(hù)區(qū)，按野生動物的生活習(xí)性，地理特征自然環(huán)境劃分，統(tǒng)一保護(hù)規(guī)劃，并且由國務(wù)院統(tǒng)一規(guī)劃部署，下達(dá)到各地方政府，從而形成一個有效的保護(hù)體系；

最后，在立法司法方面應(yīng)加強對野生動物的保護(hù)力度，加強野生動物保護(hù)的立法，細(xì)致立法，明確損害野生動物的責(zé)任制裁方式及法律責(zé)任的承擔(dān)。在司法方面，加強司法，防止地方政府為了減輕自身保護(hù)不到位的責(zé)任，而采取保護(hù)隱藏案件的行為，明示化司法，在辦理此案的同時，對其他人也形成警示作用。同時，可以加強對社會公眾有關(guān)野生動物保護(hù)的教育，形成良好的社會氛圍。

參考文獻(xiàn)：

篇7

國NATIONAL DAY慶

2019.10.1

崢嶸70載與國同夢

國慶節(jié)即將來臨，每到這一天幼兒園都會舉辦相應(yīng)的慶?；顒?，不僅幫助孩子們了解了節(jié)日的來源和意義，還從小培養(yǎng)了孩子的愛國主義意識，讓孩子們感受到祖國的美好，體驗愛國情懷。為豐富幼兒園的活動，小燕老師今天整理出一些有趣又有意義的國慶節(jié)策劃方案，供老師參考。

小班活動方案

小班幼兒對祖國的概念不是很理解，但對媽媽的感情極為深厚。我們可以將祖國比喻成媽媽，以為祖國媽媽慶祝生日為切入點展開活動。

活動準(zhǔn)備

墻面環(huán)境：祖國媽媽，生日快樂的主題墻。

圖書區(qū)：幼兒與爸爸媽媽共同制作精美的圖書，在圖書區(qū)與小朋友共同交流分享。

娃娃家：在娃娃家布置墻面環(huán)境“溫馨的家”，把幼兒的全家福貼在心形背景墻上。

活動方案

活動一：國旗真美麗

教師帶領(lǐng)幼兒用紅色貼紙制作國旗，并粘貼在墻上。讓幼兒認(rèn)識五星紅旗，并知道國旗是一個國家的標(biāo)志。

活動二：送給祖國媽媽的禮物

教師帶領(lǐng)幼兒通過繪畫、粘貼、涂色等形式為祖國媽媽制作生日禮物，并進(jìn)行作品展示，萌發(fā)幼兒愛祖國的情感。

活動延伸：在美工區(qū)投放皺紋紙、剪刀、對稱剪好的半成品、蠟筆、水彩筆等，鼓勵幼兒為祖國媽媽做禮物。

活動三：我的好媽媽

親子活動：幼兒與爸爸一起畫媽媽，并為自己媽媽的畫像涂色，表現(xiàn)對媽媽的愛，并在墻面環(huán)境中展示幼兒的美術(shù)作品。

活動四：我愛祖國媽媽

教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《愛媽媽》，讓幼兒領(lǐng)悟媽媽對自己的愛。知道祖國媽媽的生日是10月1日，小朋友要學(xué)好兒歌，獻(xiàn)給祖國媽媽當(dāng)禮物。

活動五：節(jié)日的彩旗

通過觀看天安門廣場上的彩旗圖片，教師指導(dǎo)幼兒動手制作彩旗。幼兒拿著自己制作好的彩旗，一起唱歌跳舞，為祖國媽媽慶祝生日，增強對祖國媽媽的熱愛之情，體驗成功的快樂。

活動六：國旗國旗真美麗

教師播放解放軍叔叔升國旗的視頻，讓幼兒自由模仿儀仗隊行走或行軍禮的樣子。學(xué)習(xí)歌曲《國旗國旗真美麗》，并跟隨韻律做動作。讓幼兒知道五星紅旗是我國的國旗，它代表我們國家，我們要愛國旗，愛自己的國家。

活動延伸

1、聽國歌

播放國歌，引導(dǎo)討論幼兒聽完后的感受

2、認(rèn)識國旗

認(rèn)識國旗的特征，巡回指導(dǎo)幼兒粘貼星星，制作自己的小國旗。

中班活動方案

中班幼兒可以開始慢慢接觸愛國的概念，了解祖國的國徽、國歌、民族分類以及地圖形狀等基礎(chǔ)常識。將祖國的概念融入幼兒自身的活動創(chuàng)作中，加深理解和記憶。

活動準(zhǔn)備

墻面環(huán)境：創(chuàng)設(shè)“我國的標(biāo)志”主題環(huán)境，讓幼兒了解國旗、國徽、國歌等。

圖書區(qū)：把幼兒與家人一同出游的相片裝訂成相冊，小朋友共同交流分享，介紹國慶節(jié)游玩的趣事。

表演區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備道具小鳥、小草、太陽、國旗等。幼兒選擇自己喜歡的道具站到相應(yīng)位置，跟隨音樂進(jìn)行分角色演唱《祖國、祖國、我愛你》。

語言區(qū)：將“我們愛祖國”的圖片粘貼在語言區(qū)的墻面上，讓幼兒根據(jù)詩歌句式進(jìn)行仿編活動，并將仿編好的詩歌制作成圖片粘貼在互動墻上。

活動方案

活動一：大家一起慶國慶

讓幼兒以繪畫的形式將國慶游玩的經(jīng)歷記錄下來，互相看一看、說一說，感受國慶節(jié)的歡樂氣氛。

活動二：我知道的名勝古跡

鼓勵幼兒與家長一起查找資料、觀看影片、搜集游玩照片等，并向大家進(jìn)行介紹。展開《中國名勝古跡》的繪畫活動，讓幼兒了解我國悠久的歷史，贊嘆中國古代勞動人民的偉大，產(chǎn)生敬佩之情。

活動三：大紅燈籠高高掛

展開親子活動，幼兒與家長一起制作節(jié)日燈籠，體會民間剪紙藝術(shù)獨特的制作方法所表現(xiàn)的美感，增強對祖國的熱愛之情。

活動四：全國大聯(lián)歡

家長與幼兒收集有關(guān)少數(shù)民族慶“十一”的相關(guān)材料，同時觀察國慶節(jié)的各種社會活動，并用相機記錄下來，粘貼在“全國大聯(lián)歡”的互動墻面上。

活動五：紅旗飄飄，喜迎國慶

和幼兒一起觀看天安門升旗儀式，讓幼兒了解五星紅旗，引導(dǎo)幼兒尊重國旗，熱愛祖國。并懸掛五星紅旗，裝扮活動室，營造節(jié)日氣氛，張貼幼兒自己制作的相關(guān)美工作品。

活動六：祖國，祖國，我們愛你

舉行紅歌比賽，讓幼兒感受歌曲歡快優(yōu)美的意境，有感情的朗誦歌曲。

活動延伸

幼兒可以和爸爸媽媽共同制作一幅獻(xiàn)禮國慶的禮物，如創(chuàng)作一幅美麗的屠華，用橡皮泥制作生日蛋糕等。

大班活動方案

對于大班幼兒，我們應(yīng)該適時讓他們了解一些歷史，讓幼兒知道今天幸福的生活來之不易。旨在通過這次活動，培養(yǎng)幼兒愛國的情感。

活動準(zhǔn)備

墻面環(huán)境：展示神圣的五星紅旗，師生共同布置粘貼祖國版圖圖片，以及天安門、長城等標(biāo)志性建筑的圖片，鼓勵幼兒繪畫、制作人物頭像、小鳥、花草等，參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

圖書區(qū)：準(zhǔn)備《中國珍稀動物》相冊，在圖書區(qū)讓小朋友共同交流分享，觀察動物的外形特征，知道保護(hù)動物的簡單方法。

表演區(qū)：提供民族服裝、各種操作道具等。幼兒扮演歌唱家，自選相關(guān)民族特色的銀色進(jìn)行演唱。

建筑區(qū)：幼兒通過對大小積木、插塑玩具的綜合利用，搭建祖國有代表性的建筑，如天安門、長城、鳥巢等。

益智區(qū)：幼兒通過操作中國地圖的拼圖，體會中國的地大物博;投放七巧板、九連環(huán)、孔明鎖等古代益智玩具，使幼兒通過探索感知玩具的神奇，體會中國古代文明的偉大。

科學(xué)區(qū)：展示中國古代科學(xué)家的人物圖片資料，如張衡、祖沖之等;投放指南針、磁鐵等玩具材料，使幼兒感知磁鐵特征;投放可以安全使用的鋸條，供幼兒在活動時練習(xí)鋸條的使用方法。

美工區(qū)：投放電光紙、皺紋紙、刮畫紙，水粉紙、水粉顏料等，供幼兒進(jìn)行動物剪紙操作以及建筑物和風(fēng)景的寫生練習(xí);投放吹塑板、牙簽、顏料，供幼兒進(jìn)行拓印。

活動方案

活動一：拼圖比賽

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行中國地圖拼圖比賽，看誰拼得最快，認(rèn)識的地方最多。

活動二：歌唱活動《我和我的祖國》

幼兒用多種方式表演歌曲。如唱歌、跳舞、繪畫等。建議老師可以在國慶前后組織小朋友一起高歌《我的祖國》、《我和我的祖國》等愛國歌曲，讓孩子們用最質(zhì)樸的歌聲表達(dá)對祖國的祝福。

篇8

關(guān)鍵詞： 獸醫(yī)工作 創(chuàng)新 思路

2011年初，廣州動物園將獸醫(yī)院、動物管理科、科技科合并成立動物管理中心，獸醫(yī)院的工作模式和職責(zé)定位發(fā)生了變化。獸醫(yī)人員全面參與動物保護(hù)、醫(yī)療、展示等工作，關(guān)注動物基本需求，提高動物福利，已擺在獸醫(yī)工作的日事議程。

隨著人們對動物保護(hù)意識的增強，獸醫(yī)在動物園管理中扮演著重要的角色，獸醫(yī)工作的好壞直接關(guān)系到野生動物的展出和可持續(xù)發(fā)展。但是由于獸醫(yī)人員的思想觀念落后，加上醫(yī)療設(shè)備有限，獸醫(yī)工作至今仍未擺脫傳統(tǒng)落后的診療方式，缺乏科技含量。如何將現(xiàn)有的醫(yī)療設(shè)備、技術(shù)應(yīng)用于日常工作，創(chuàng)新性開展動物防病治病工作是獸醫(yī)工作者面臨的重大課題。

1 創(chuàng)新診療手段

1.1保定、麻醉 在動物診治、運輸和防疫過程中，應(yīng)盡可能減少對動物的傷害、應(yīng)激。建立完善的保定措施和熟練使用化學(xué)保定技術(shù)以減少對動物的應(yīng)激，改善動物福利。

1.1.1設(shè)計制造大熊貓、長頸鹿等大型珍稀動物的訓(xùn)練治療籠，訓(xùn)練動物在非麻醉狀態(tài)下能進(jìn)行采血、輸液等治療操作。

1.1.2完善各種動物的化學(xué)保定技術(shù)。初步完善大型草食動物、大型貓科動物、靈長類動物、中小型動物、嚙齒類動物、兩棲爬行類動物和禽類的化學(xué)保定技術(shù)，探索出各種動物最佳的化學(xué)保定藥物及安全有效的使用劑量，在有效的基礎(chǔ)麻醉下開展吸入麻醉。

1.1.3完善各種動物的吸入麻醉技術(shù)。氣體吸入麻醉具有安全高效、麻醉深度可控、蘇醒迅速等優(yōu)點，在國內(nèi)外獸醫(yī)臨床中早已廣為使用，在國內(nèi)野生動物診療過程中也開始逐步推廣。受動物體型差異大、動物種類繁多、吸入麻醉劑及吸入麻醉機配件、技術(shù)水平及資金等影響，吸入麻醉技術(shù)在國內(nèi)動物園推廣速度較慢，特別是在禽類、兩棲爬行類和草食等動物的使用仍未熟練掌握。我園較早開展吸入麻醉的使用研究，曾與華南農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院合作開展“非人靈長類動物吸入麻醉的藥效學(xué)研究”，對部分動物在基礎(chǔ)麻醉之后轉(zhuǎn)為吸入麻醉進(jìn)行檢查、治療的技術(shù)已經(jīng)成熟，可以廣泛推廣使用。另外，國內(nèi)動物園在兩棲爬行類和禽類的吸入麻醉遇到較多難題，特別是禽類吸入麻醉的安全性較差，如果能通過立項解決此問題，則能大大提高診療水平和動物福利。

1.2影像學(xué) 常用的影像學(xué)診斷手段為X線檢查和超聲診斷。去年，廣州動物園獸醫(yī)院購置了較為先進(jìn)的X光機和數(shù)碼影像系統(tǒng)，并對美洲虎氣道咬傷、丹頂鶴骨折、獼猴腰椎錯位、白獅肋骨骨折等疾病進(jìn)行了多次診斷，在確定病變部位及損傷程度之后進(jìn)行治療，取得了很好的效果。

超聲診斷是常用、實用的診療手段，對實質(zhì)性器官、腔管器官的形態(tài)、器質(zhì)性病變的診斷具有非常重要的指示和確診作用。因此，購置設(shè)備應(yīng)用到日常的診療中，必能大大提高診斷的準(zhǔn)確率，提高診療水平和動物福利。

1.3血清學(xué)與免疫學(xué) 血清學(xué)與免疫學(xué)等分子生物學(xué)技術(shù)是病原微生物診斷的重要手段。野生動物種類繁多、來源廣，其病原也具有多樣性。從野外捕捉或從國外引進(jìn)的動物，很可能攜帶某些病原體，只有通過血清學(xué)、免疫學(xué)等分子生物學(xué)方法才能確認(rèn)病原體，但是進(jìn)行分子生物學(xué)診斷需要一整套的設(shè)備和技術(shù)人才，建議采用出資購買試劑然后委托大學(xué)檢測的合作方式。

1.4中獸醫(yī) 中國傳統(tǒng)獸醫(yī)講究綜合調(diào)理，針灸、經(jīng)絡(luò)氣脈，觀念雖未被科學(xué)驗證，但是中獸醫(yī)作為一門實踐科學(xué)，從我國出版的世界第一本獸醫(yī)專注《元亨療馬集》開始，千百年來，其效果也得到廣泛認(rèn)可，特別對一些西獸醫(yī)臨床上放棄治療的重大疾病，如腫瘤等有著顯著優(yōu)勢，中獸醫(yī)在國外獸醫(yī)屆也大放光彩。因此，充分發(fā)揮現(xiàn)有人員的優(yōu)勢，摸索中獸醫(yī)診治技術(shù)，應(yīng)用于臨床實踐，對于動物園內(nèi)老齡動物的代謝病、腫瘤等疾病的治療效果顯著。

1.5病理學(xué) 作為黃金診斷，病理學(xué)、病理組織學(xué)的診斷具有不可爭議的權(quán)威性與重要性，特別是器質(zhì)性、腫瘤等疾病的診斷。由于動物園珍稀動物品種和數(shù)量多、病例資料珍貴，較容易得到突破性、創(chuàng)新性結(jié)果。因此，全面開展病理組織學(xué)檢查，對于總結(jié)圈養(yǎng)野生動物的科學(xué)飼養(yǎng)、發(fā)病規(guī)律及調(diào)整飼養(yǎng)方案和治療方案，都有很重要的指導(dǎo)作用。

診療手段創(chuàng)新的目的是通過科學(xué)的方法，得出有針對性的治療方案，提高診療水平，也可作為科普宣傳的一個重要手段。同時，也可向其他小動物園、保護(hù)區(qū)提供優(yōu)質(zhì)的診療服務(wù)，參與野生動物野外保護(hù)考察等活動。

2 創(chuàng)新工作思路

2.1建立科學(xué)的診療程序

禽類、草食動物、大型貓科、中小型動物、兩棲爬行類、靈長類、水生動物和昆蟲等動物體形、習(xí)性、對應(yīng)激的敏感度及保定方式的差異，影響著獸醫(yī)的診療程序。通過實踐，摸索出對各種動物檢查診斷的標(biāo)準(zhǔn)程序，使程序、數(shù)據(jù)及結(jié)果有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，更準(zhǔn)確更有說服力。如貓科動物的疾病診斷可以開展復(fù)方氯胺酮麻醉、檢查電子芯片、血液檢查、影像學(xué)檢查（X光、B超）、某些特定檢查、監(jiān)護(hù)、治療或手術(shù)、蘇醒、護(hù)理等一系列工作，需要建立標(biāo)準(zhǔn)的診療程序，也是積累基礎(chǔ)數(shù)據(jù)最科學(xué)的途徑。

2.2完善疾病預(yù)警機制

通過建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，對所發(fā)生的疾病，按流行病學(xué)、傳染病、寄生蟲、內(nèi)科、外科、腫瘤、營養(yǎng)性疾病、代謝性疾病等進(jìn)行整理、分類和統(tǒng)計分析，從中找出動物發(fā)病的主要原因、主要疾病、主要發(fā)病時間等規(guī)律性的東西，使獸醫(yī)能提前做好疾病的防治工作，變被動醫(yī)療為主動防疫。

3 創(chuàng)新管理模式

3.1獸醫(yī)人員管理

隨著獸醫(yī)工作的范圍與工作量的增加，人員緊缺問題凸現(xiàn)。除了補充能干的新員工外，充分利用現(xiàn)有的大學(xué)生實習(xí)飼養(yǎng)員，通過培訓(xùn)使他們盡快了解動物的行為習(xí)性，治療時能作為獸醫(yī)的助手，為手術(shù)、治療后的動物提供更細(xì)致更專業(yè)的護(hù)理。另外，社會上很多執(zhí)業(yè)獸醫(yī)和獸醫(yī)學(xué)院的大學(xué)生、研究生，對動物園的獸醫(yī)工作非常感興趣，也很熱衷參與其中。如果能將他們作為獸醫(yī)志愿者，以他們嫻熟的臨床技能，在一些重大疾病、手術(shù)時，必然能給予非常有效的幫助。

3.2醫(yī)療儀器管理

擁有先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備可以提高野生動物的診治率，但必須做好人員的配置和培養(yǎng)，最大限度地用好現(xiàn)有的醫(yī)療設(shè)備，并充分發(fā)揮其優(yōu)勢，以滿足野生動物危病、急病、新病、重大疫病的診療與防控等方面的需求。使傳統(tǒng)的診斷手段向現(xiàn)代診斷技術(shù)轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新性開展野生動物的疾病診治和日常的健康檢查。

3.3關(guān)注動物的基本需求

通過對動物發(fā)病和死亡原因的分析，全面關(guān)注影響動物健康的各種因素，從源頭上減少動物的發(fā)病和死亡。除做好免疫接種、驅(qū)蟲、消毒等常規(guī)防疫工作，還在對動物疾病做出正確診斷的基礎(chǔ)上，分析其發(fā)病規(guī)律、發(fā)病原因，并指導(dǎo)動物管理的全過程。包括全面參與動物的種群建設(shè)規(guī)劃、籠舍設(shè)計與改造、營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定、飼料及飼養(yǎng)場地的調(diào)整等等。從籠舍的合理性、營養(yǎng)、管理、應(yīng)激因素等工作做起，力求減少動物的發(fā)病誘因，全面改善動物的健康狀況，使獸醫(yī)工作從被動治療變?yōu)榉e極治療和主動防疫。

3.4、加強與高校、研究單位的合作

篇9

(一)主要內(nèi)容

按照省政府批準(zhǔn)的《規(guī)劃》，循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的總體思路是：保護(hù)青山綠水，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，打造三大產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)突破發(fā)展。發(fā)展目標(biāo)是：產(chǎn)業(yè)更大發(fā)展，生態(tài)更好保護(hù)，民生更加改善。在此基礎(chǔ)上，漢中循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)核心集聚區(qū)應(yīng)重點抓好裝備制造產(chǎn)業(yè)、有色冶金產(chǎn)業(yè)、新型材料產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)和油氣化工產(chǎn)業(yè)，以減量化、再利用、資源化為原則，堅持生態(tài)與環(huán)境相和諧、堅持節(jié)約集約用地、堅持資源整合、堅持開放合作、互利共贏，大力發(fā)展以生物醫(yī)藥、生態(tài)農(nóng)業(yè)為主要內(nèi)容的生物加工產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展以山水為基礎(chǔ)、文化為靈魂、生態(tài)為特色的生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)；大力發(fā)展以礦產(chǎn)資源循環(huán)再利用為重點的有色冶金、新型材料產(chǎn)業(yè)；大力發(fā)展在全省有重要地位、在陜南獨具優(yōu)勢的裝備制造產(chǎn)業(yè)；大力發(fā)展具有區(qū)位優(yōu)勢的現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)?！稘h中循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，明確以“六基地一中心”為基本載體，即建立以鋼鐵、鋅冶煉為主的冶金產(chǎn)業(yè)基地；以航空、數(shù)控機床為主的裝備制造產(chǎn)業(yè)基地；以光伏產(chǎn)業(yè)為主的新型材料產(chǎn)業(yè)基地；以中藥材深加工為主的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地；以天然氣、石油開采加工為主的油氣石化產(chǎn)業(yè)基地；以“豬、藥、茶、菜為特色的有機農(nóng)業(yè)基地和兩漢三國文化為主的循環(huán)經(jīng)濟型旅游創(chuàng)新中心，全面構(gòu)建以循環(huán)型農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)、循環(huán)型工業(yè)為主體、循環(huán)型服務(wù)業(yè)為重要補充的產(chǎn)業(yè)體系。

從空間布局上，我市循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)分為中心區(qū)和輻射區(qū)。中心區(qū)為漢臺區(qū)(含經(jīng)濟開發(fā)區(qū))、南鄭縣、勉縣、城固縣。中心區(qū)總面積為8076km，總?cè)丝?04.15萬人，生產(chǎn)總值為185.28億元，占規(guī)劃區(qū)比重分別為29.64%、53.81%和63.36%。單位面積生產(chǎn)總值產(chǎn)出為229.42萬元／平方千米。輻射區(qū)包括西鄉(xiāng)縣、洋縣、略陽縣、寧強縣、鎮(zhèn)巴縣、留壩縣和佛坪縣。區(qū)域總面積19170km，總?cè)丝?75.22萬人，生產(chǎn)總值為107.13億元，占規(guī)劃區(qū)比重分別為70.36%、46.19%和36.4%，單位面積生產(chǎn)總值產(chǎn)出為55.88萬元／平方千米。從產(chǎn)業(yè)分布上，中心區(qū)的漢臺區(qū)要建好鋪鎮(zhèn)工業(yè)園、褒河工業(yè)園、現(xiàn)代物流中心、漢文化旅游示范景區(qū)；中心區(qū)的開發(fā)區(qū)要建好漢中裝備制造工業(yè)園和生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園；中心區(qū)的南鄭縣要建好黎坪國家森林公園和南湖•紅寺湖旅游區(qū)；中心區(qū)的勉縣要建好勉略寧工業(yè)園、有機農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、三國文化旅游示范景區(qū)；中心區(qū)的城固縣要建好漢中航空工業(yè)園、五郎工業(yè)園區(qū)、有機農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園。輻射區(qū)的洋縣要建好有機農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、長青野生珍稀動物植物循環(huán)經(jīng)濟型旅游示范區(qū)；西鄉(xiāng)縣要建好新型建材產(chǎn)業(yè)園和有機農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園；鎮(zhèn)巴縣要建好油氣開采工業(yè)園；佛坪縣、留壩縣、寧強縣、略陽縣要分別建好佛坪野生珍稀動物植物循環(huán)經(jīng)濟型旅游景區(qū)、張良廟•紫柏山旅游區(qū)、青木川古鎮(zhèn)、同心羌寨和五龍洞旅游區(qū)。漢中產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)共規(guī)劃類重點產(chǎn)業(yè)267個項目，總投資4705.64億元。項目全部建成后，預(yù)計可實現(xiàn)年產(chǎn)值3160.71億元，利潤約337.91億元，稅金258.87億元。

(二)建設(shè)現(xiàn)狀

至目前，全市都在認(rèn)真按照省政府批準(zhǔn)的《漢中循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，狠抓實施，如火如荼的建設(shè)園區(qū)。漢臺區(qū)、開發(fā)區(qū)、南鄭縣、勉縣、西鄉(xiāng)縣、城固縣、寧強縣、鎮(zhèn)巴縣已編制了循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃，并有部分項目入?yún)^(qū)建成。勉縣冶金循環(huán)經(jīng)濟科技工業(yè)園已聚集漢中鋼鐵、漢中鋅業(yè)等規(guī)模以上企業(yè)10家，年產(chǎn)值達(dá)60億元，被列入陜西省13115科技創(chuàng)新重點園區(qū)；農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化科技示范園聚集建興油脂、春光油脂、中寶綠色農(nóng)業(yè)等企業(yè)11戶，年產(chǎn)值達(dá)6.8億元，被農(nóng)業(yè)部命名為全國農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)示范基地。西鄉(xiāng)循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)園建材工業(yè)園，目前已有總投資4億多元的堯柏水泥入住建設(shè)；特色食品加工產(chǎn)業(yè)園區(qū)，已有全國食品工業(yè)百強、上市公司江蘇雨潤公司和西鄉(xiāng)鵬翔茶葉公司入住建設(shè)。鎮(zhèn)巴綠色產(chǎn)業(yè)園區(qū)，采取縣上出資搞園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、優(yōu)勢企業(yè)向園區(qū)集中、項目資金向入?yún)^(qū)企業(yè)傾斜等方法，鼓勵吸引項目企業(yè)入園，集約節(jié)約利用土地。目前，已有鎮(zhèn)巴臘肉、秦茗茶業(yè)等5戶企業(yè)入園建設(shè)?？傮w來說，全市循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)，都能嚴(yán)格堅持突出循環(huán)、服從總規(guī)、規(guī)劃先行、因地制宜、長遠(yuǎn)謀劃、分步實施的原則，建區(qū)熱情高漲，發(fā)展勢頭良好，為我市經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

篇10

關(guān)鍵詞：初中地理;高效;和諧;課堂

作為一名教育工作者，在教育教學(xué)過程中應(yīng)致力于民主化教學(xué)的探索與研究，強化師生互動，激發(fā)師生思維共振、情感共鳴，努力營造一種開放、和諧、寬松的教育教學(xué)氛圍，從而構(gòu)建和諧的中學(xué)地理課堂。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理

興趣是學(xué)習(xí)的一種原動力。凡是學(xué)習(xí)感興趣的事物，必然力求去認(rèn)識它，掌握它，正如偉大的科學(xué)家愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師”。在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)知識變被動為主動，課堂自然也就和諧了。因此，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，無疑是構(gòu)建和諧課堂的一條重要的途徑。興趣這一非智力因素，在教學(xué)過程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。那么在地理課堂上，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.利用課件巧妙導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

傳統(tǒng)的新課導(dǎo)入能讓學(xué)生花費最少的時間找到所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的位置，并了解本課要解決的問題，但卻很難從內(nèi)心深處激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，未能實施啟迪學(xué)生思維和激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，從而很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我在教學(xué)過程中所采用的新課引入的方法就打破了傳統(tǒng)新課引入法的局限，它不求知識的完整與體系，而是從學(xué)生的興趣、心理、生活入手，用一個或少數(shù)幾個內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識的探究，以此來激起學(xué)生的興趣。

2.在課堂上教師能放下架子做到師生平等。

積極參與到學(xué)生活動中去，拉近了師生距離，消除了因師生關(guān)系不平等，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落的現(xiàn)象。筆者采取了許多方法，收效很大。上課前一二分鐘講個笑話;講歷史故事，如在講授“中國的河流和湖泊”里的京杭運河時，向?qū)W生講隋煬帝以及其它與地理有關(guān)的歷史故事;師生共同演示表演，如在授課地球運動時，以學(xué)生或教師的頭比作為太陽或地球，師生共同模擬運動軌跡和產(chǎn)生的現(xiàn)象，積極參與到學(xué)生活動中去，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能收到事半功倍的效果。如講東邊地點比西邊地點要早一些。這句話不好理解，也可用此法。

3.地理課上做游戲。

游戲活動很容易吸引人的興趣，更不用說天真活潑的青少年，在地理課上適當(dāng)增加游戲活動能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如通過拼板游戲，能很快掌握我國省級行政區(qū)知識;由學(xué)生扮演導(dǎo)游在課堂上“周游”全國、世界;讓一名學(xué)生擔(dān)任“國家水利部部長”答“記者”問等等。

二、聯(lián)系生活實際，活躍學(xué)生的發(fā)散性思維

在水產(chǎn)業(yè)和野生動物及自然保護(hù)區(qū)等章節(jié)的教學(xué)過程中，讓學(xué)生死記硬背去掌握水產(chǎn)品的種類及分布、自然保護(hù)區(qū)的分布及所保護(hù)的珍稀動物，出現(xiàn)張冠李戴、移花接木的現(xiàn)象在所難免，甚至比比皆是，但教學(xué)中如能與學(xué)生日常生活實際結(jié)合，則效果就大不相同。例如：把野生動物的分布情況與國內(nèi)的旅游景點有機地結(jié)合起來，許多學(xué)生原本對珍稀野生動物本身并不感興趣，但因為平時的一次旅游留下深刻的印象而念念不忘，利用這種潛意識去識記野生動物或自然保護(hù)區(qū)就成了他對以往旅游的美好回憶。效果自然也不同凡響。人類學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、邏輯學(xué)的新發(fā)現(xiàn)證實：人類具有巨大的潛能。人類儲存在腦內(nèi)的潛能驚人，平常只運用到潛能資源的10%。美國著名心理學(xué)家喬瑟夫?摩蘇博士說：“人的潛意識好比一座‘冰山’，浮出水面一小部分是意識，而潛意識隱藏在水下大部分。……人只要適當(dāng)?shù)丶右赃\用，記憶就變得十分輕松?！?/p>

實踐證明，教學(xué)中注重與學(xué)生的生活實際結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與實際生活越貼近，其學(xué)習(xí)的興趣和識記的效果就越好，期間的思維活動也越活躍。

三、結(jié)合地理學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力