導(dǎo)語：如何才能寫好一篇想象力的作用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、促發(fā)想象。趣味生成 

想象力的生成需要興趣來推動(dòng)，而興趣可以激發(fā)學(xué)生想象的欲望，所以說想象力和興趣是相輔相成的關(guān)系，可以有效促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量。以蘇科版小學(xué)信息技術(shù)“制作課程表”為例：課程表是小學(xué)生非常熟悉的一件事物，幾乎每一位小學(xué)生都要準(zhǔn)備一份屬于自己的課程表。所以，在教學(xué)之處我利用幻燈片為學(xué)生們展示了許多生動(dòng)有趣的課程表。然后提出問題：“請同學(xué)們開動(dòng)自己的想象力，幻想一下你們會(huì)如何制作自己的課程表呢？”在圖片的吸引下，學(xué)生立即對我的提問展開了思考。在回答的過程中，雖然學(xué)生的想法和建議五花八門，天馬行空，但當(dāng)我問道如何將這些想法落實(shí)到實(shí)處的時(shí)候，他們卻犯難了，對此我向他們詢問：“同學(xué)們想不想知道該如何將自己的建議和想法變成現(xiàn)實(shí)呢？”看到孩子們渴望而期待的眼神，我立即將本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)交代而出，并讓他們了解表格中常用的一些名詞，以及簡單的表格制作方法，從而將課堂教學(xué)順利開展下來。整體來看，在這個(gè)一問一答的過程中，想象力不但可以幫助學(xué)生快速生成興趣，同時(shí)還能為學(xué)生所用，讓他們進(jìn)一步窺探知識(shí)、感受知識(shí)、猜測知識(shí)，繼而在求知欲的帶領(lǐng)下邁向知識(shí)。 

二、巧設(shè)任務(wù)。自主能動(dòng) 

當(dāng)教師利用想象力激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望之后。教師要合理布設(shè)任務(wù)，力求借助“巧設(shè)任務(wù)”進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，從而讓課堂教學(xué)變得更加靈活自主。以“美化文章”為例：該節(jié)知識(shí)要求學(xué)生了解藝術(shù)字和自選圖形在文章中的作用，并了解如何在Word中插入藝術(shù)字和自選圖形，以此促進(jìn)小學(xué)生的審美意識(shí)，讓他們敢于利用技術(shù)詮釋美。針對此，在完成教學(xué)之后，我為學(xué)生們布設(shè)了這樣的課堂任務(wù)：首先，我選取了李白的《靜夜思》作為任務(wù)主題，然后讓他們讀一遍詩歌，感受詩歌的寓意和思想，之后提出問題：將詩歌輸入到Word文檔中，充分調(diào)動(dòng)自己的想象力，選擇合理的插圖和藝術(shù)字修飾詩歌版面，讓版面布局變得更加合理、美觀，富有韻味。在操作的過程中，我要求學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，并思考如何合理使用藝術(shù)字，如何選擇正確的藝術(shù)字，嘗試挖掘這些藝術(shù)字背后蘊(yùn)涵的秘密和含義.以此確保文字的應(yīng)用和插圖的選擇符合詩歌的意境。在插入圖片的過程里，有些學(xué)生由于操作不當(dāng)，致使整個(gè)版面、文字、段落出現(xiàn)了混亂，并因此心生急躁。對此我給予了鼓勵(lì)，并幫助他們尋出問題的源頭，從而讓他們循著正確的路線完成任務(wù)。 

三、習(xí)慣培養(yǎng)。增強(qiáng)技能 

想象力的培養(yǎng)和運(yùn)用不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的.它需要堅(jiān)定的恒心和持之以恒的毅力。所以，在借助想象力促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)課堂質(zhì)量的時(shí)候，教師更要選取合理的教學(xué)手法培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)想象力的習(xí)慣，繼而增強(qiáng)他們對知識(shí)和技能的把握與實(shí)踐能力。譬如上述兩個(gè)案例，在講解完畢之后，教師可以為學(xué)生布置想象與操作并行的任務(wù)，如：將制作課程表和美化文章相結(jié)合，利用藝術(shù)字和插圖讓課程表變得更加圓潤飽滿，富有趣味性。在操作這個(gè)任務(wù)時(shí)，學(xué)生不但要全面調(diào)動(dòng)起自己的想象力，同時(shí)還要將想象和生活元素進(jìn)行結(jié)合，從而制作出屬于他們獨(dú)有的課程表。又如，在教學(xué)“收發(fā)電子郵件”的時(shí)候，同樣可以導(dǎo)入美化文章的知識(shí)，讓學(xué)生憑借想象力創(chuàng)造出一份精美而不失意義的電子郵件，然后嘗試發(fā)送給其他的同學(xué)，讓他們在操作的同時(shí)學(xué)會(huì)進(jìn)入自己的電子郵箱，并讓他們養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣，增強(qiáng)對因特網(wǎng)的使用興趣。在這個(gè)過程中，想象力既是學(xué)生的老師，也是學(xué)生的朋友，他們在想象力的牽引下可以自由地探尋知識(shí)，感受知識(shí)，繼而把握知識(shí)。 

篇2

眾所周知，文學(xué)作品尤其是詩詞是作者運(yùn)用藝術(shù)手段，把從生活中得到的大量感性材料熔鑄成藝術(shù)形象，用形象來反映社會(huì)生活，所以這個(gè)過程注定離不開想象、聯(lián)想和虛構(gòu)。因其訴諸讀者以感情和想象，所以鑒賞者必須側(cè)重于藝術(shù)真實(shí)和審美創(chuàng)造的判斷，即鑒賞的過程中，只有通過再造想象與創(chuàng)造想象結(jié)合的思維方式，才能準(zhǔn)確把握作品的思想情感及藝術(shù)構(gòu)思。

1.重要考點(diǎn)之一思想情感的突破。

想象力說起來簡單，我們似乎從小就培養(yǎng)孩子的想象力，然而實(shí)際上，大多數(shù)的孩子越大越不敢想象，越?jīng)]有想象力，從面導(dǎo)致到了高三復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞的時(shí)候，讓學(xué)生發(fā)揮想象理解詩詞內(nèi)容的時(shí)候，他們往往感覺很難。

我們常用“知人論世”等方法，讓學(xué)生判斷詩中的情感。對于生活及情感經(jīng)驗(yàn)豐富的人來說，這個(gè)方法真的很有效，然而，當(dāng)今十七八歲的高中學(xué)生，接觸的大多是手機(jī)網(wǎng)絡(luò)及一些現(xiàn)代色彩極濃的東西，所經(jīng)歷的也只是一些考試失利、戀愛失敗、親情缺失等情感，如何把握古詩詞中的情感，單純依靠體裁及詩中的只言片語是難以準(zhǔn)確把握的。

所以在“知人論世”這一詩歌鑒賞方法教學(xué)之時(shí)，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)所有的積累，大膽想象，穿越千年，進(jìn)入作者生活的時(shí)代及特定社會(huì)環(huán)境、特定氛圍之中，生活在那個(gè)年代，生活在那個(gè)家庭、驛站、館舍，登上作者當(dāng)時(shí)立足的歌臺(tái)舞榭，眺望長天落日，孤鶩云霞，身臨其境地從心中感受那份憂時(shí)傷世，別離愁恨，那種感覺該有多么深切厚重??！

2013年高考全國I卷中《鵲橋仙? 華燈縱博》一詞，我們告訴學(xué)生，南宋時(shí)期的詩人生活在山河破碎、民族危亡的年代，詩人多抒發(fā)收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國或壯志難酬的情感。但這首詞抒發(fā)的情感很復(fù)雜，單憑此難以準(zhǔn)確推斷。那么如果讓學(xué)生調(diào)動(dòng)想象，讓自己成為陸游，去“華燈縱博，雕鞍馳射”的熱鬧中玩一次，在那種場合中，自有一些滿懷豪情者，而多有單純娛樂的小人物，而自己作為才高志潔者置身那種場合中，會(huì)是什么心情？再進(jìn)一步想象隨著時(shí)間的推移，酒徒們封了侯，自己卻去江邊垂釣，獨(dú)對清清江水，深思為什么會(huì)這樣，想著這種種，自己又會(huì)是什么心情？逐句展開想象，畫面層層展開，情感層層展現(xiàn)，學(xué)生在南宋大地上，感受自己的情感變化，再將其轉(zhuǎn)換成文字答案，實(shí)現(xiàn)再造想象、創(chuàng)造想象及藝術(shù)再現(xiàn)的過程。

2009年江西卷試題司空曙的《喜外弟盧綸見宿》，很多學(xué)生沒有仔細(xì)讀全詩，更沒有展開想象，而斷章取義，依據(jù)詩中“雨中葉樹，燈下白頭人”中的意象，推斷詩中情感為凄清悲涼，導(dǎo)致丟分。如果能利用想象的方式，讓自己成為盧綸或盧綸當(dāng)時(shí)情形的見證者，讓自己去經(jīng)歷著或看著詩人于凄苦中見到外弟的那種又憂又喜的復(fù)雜感情，學(xué)生應(yīng)該是可以做到的。

2.重要考點(diǎn)之二表達(dá)技巧的突破。

表達(dá)技巧的鑒賞實(shí)際是就詩歌的藝術(shù)構(gòu)思方面進(jìn)行思考，一涉及到藝術(shù)方法的內(nèi)容，對于沒有太多理論的大多數(shù)學(xué)生來說無疑是一個(gè)盲區(qū)了。所以，在高考詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)中，我們常會(huì)告訴學(xué)生，如果表達(dá)技巧判斷不準(zhǔn)確，那就是硬傷。

那么單純記住一些表達(dá)技巧是否可以治療這一硬傷呢？從2012和2013年陜西高考詩歌鑒賞得分統(tǒng)計(jì)情況來看，2013年平均得分6.91分，2012年平均分7.91分。2012年高考全國I卷中的古詩題為晏幾道的《思遠(yuǎn)人》，第一題問首句對表達(dá)這種感情有什么作用，據(jù)說幾乎沒有學(xué)生答出“起興”手法。實(shí)踐證明單純識(shí)記表達(dá)技巧于答題效率的確不是很好。

那么如果能發(fā)揮想象，深入其境去理解表達(dá)技巧，效果可能會(huì)更好一些。詩歌鑒賞“緣景明情”的方法，即是要利用想象的方法置身景中，明了其中的內(nèi)涵。比如《思遠(yuǎn)人》，學(xué)生在想象時(shí)，可以先將自己置身秋季，窗前，然后眺望窗外，看到上闋所描寫的“紅葉黃花”，始悟秋已晚，人未歸，那么自然引起思遠(yuǎn)人之情，所以晚秋之景觸發(fā)了思念遠(yuǎn)人之情。這恰巧與起興手法的特點(diǎn)――一般用在詩章或各節(jié)的開頭，是一種利用語言因素建立在語句基礎(chǔ)上的“借物言情，以此引彼”的藝術(shù)表現(xiàn)手法，有起情，創(chuàng)造作品氣氛，協(xié)調(diào)韻律，拈連上下文關(guān)系等――相契合，要答出起興就不是很難了。

篇3

自覺表象活動(dòng)是鞏固和增強(qiáng)表象的條件，是促進(jìn)學(xué)生識(shí)記水平提高的重要途徑。表象是認(rèn)知的一種成分。學(xué)生需要掌握知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，而經(jīng)驗(yàn)是以認(rèn)知結(jié)構(gòu)這種主觀形式存在的。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)既包括概念系統(tǒng)又包括觀念和印象成分，后兩種成分是直觀形象的，也就是表象成分。這兩種成分不僅是人們進(jìn)一步獲得系統(tǒng)知識(shí)的條件，還是他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要組成部分，如實(shí)驗(yàn)裝置電路圖、理想化物理模型、操作技能等教材內(nèi)容，本來就只能以表象形式儲(chǔ)存在記憶里，在實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)中，內(nèi)化的表象就是操作的指令信息，具體操作是按照表象進(jìn)行的。

因此，在這類課程中表象的獲得乃是基本的學(xué)習(xí)目的。正因?yàn)槿绱耍瑸榱耸箤W(xué)生獲得鞏固的，以表象形式存在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，就必須強(qiáng)調(diào)有關(guān)的學(xué)習(xí)方法和途徑。

由于表象具有動(dòng)搖性和模糊性，就要通過自覺表象活動(dòng)的途徑去提高它的品質(zhì)。

就是說必須遵循記憶規(guī)律，反復(fù)呈現(xiàn)表象，以期表象更加豐富和穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)生識(shí)記水平提高。物理實(shí)驗(yàn)也是自覺增強(qiáng)表象活動(dòng)的途徑之一。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要注意學(xué)生的表象活動(dòng)和訓(xùn)練，當(dāng)演示實(shí)驗(yàn)之后，不要急于進(jìn)行分析，應(yīng)當(dāng)讓他們回憶并復(fù)述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在鞏固表象基礎(chǔ)上去分析。表象又是人們從事實(shí)踐活動(dòng)的必要條件。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前，要求進(jìn)行預(yù)習(xí)使實(shí)驗(yàn)裝置儀器、電路圖及實(shí)驗(yàn)過程在學(xué)生頭腦里形成表象，儲(chǔ)存在記憶里，這樣頭腦中構(gòu)成了“做什么”和“怎么做”的表象。實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生頭腦中的表象就是操作動(dòng)作指令信息，由于增加學(xué)生的預(yù)先的表象活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)效率明顯提高。所以，在教學(xué)中專門通過自覺表象活動(dòng)給表象以形成和復(fù)習(xí)的條件是必要的。

自遺表象活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生正確形成概念，掌握規(guī)律的條件，表象是事物的形象的反映，概念則是關(guān)于事物本質(zhì)屬性或內(nèi)部關(guān)系的反映，概念是在表象基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，每一個(gè)具體概念幾乎都有一個(gè)相對穩(wěn)定的感性形象，稱為概念的表象原型，否則概念就是空洞的。在物理教學(xué)中，建立某些由自然現(xiàn)象中抽象出本質(zhì)屬性的概念，如力、慣性、振動(dòng)等，可以依靠學(xué)生大量的感性經(jīng)驗(yàn)，也可以通過感知演示和實(shí)驗(yàn)，形成表象，進(jìn)而抽象出概念。另外一些高度抽象的物理模型，如質(zhì)點(diǎn)、理想氣體、原子結(jié)構(gòu)，都要通過圖示或語言描繪的方式，建立類比和模擬性質(zhì)的感知和表象成分，以引出相應(yīng)的概念。如電流強(qiáng)度、電壓這類概念的建立，可用“水流形式”等類比國案說明電壓與電流的概念。有經(jīng)驗(yàn)的教師，在講授功的概念時(shí)，要善于用力推動(dòng)物體使物體具有動(dòng)能，手?jǐn)S鉛球等在頭腦中的表象，起感性支柱作用。同樣形成沖量的概念，像錘擊鐵釘，小球相碰，撞車等物理情景的表象是必不可少的。總之，應(yīng)該抓住物理現(xiàn)象去講概念，建立相應(yīng)的物理表象，支持概念，而不能空泛地，純理論講概念，否則學(xué)生學(xué)到的物理概念很容易忘記、弄鍺。在物理概念形成的思維過程中，物理表象是介乎知覺和思維之間的中間環(huán)節(jié)，是感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過渡階段。有些物理現(xiàn)象和物理過程不能進(jìn)一步被觀察和感知時(shí)，物理表象成為記憶和想象的基礎(chǔ)及具體思維的材料。物理表象逐漸地概括和抽象，離開直覺性基礎(chǔ)，抽去形象的內(nèi)容，就形成概念。如棱鏡的采色光帶的物理表象可以抽象概括成“光的色散”的概念。物理表象愈豐富直觀，物理概念就愈發(fā)展愈深刻。物理表象的完善和準(zhǔn)確會(huì)直接影響到物理概念的精確性。

篇4

目前大家比較認(rèn)可的項(xiàng)目文化是指在一航文化體系下，項(xiàng)目管理過程中形成的共同理想、經(jīng)營理念、管理行為、社會(huì)責(zé)任、施工形象、價(jià)值觀念、工作作風(fēng)、生活習(xí)慣和行為規(guī)范的總稱，是項(xiàng)目部在管理過程中創(chuàng)造的具有項(xiàng)目特色的精神財(cái)富的總和。項(xiàng)目文化是一個(gè)復(fù)合概念，由“外顯文化”與“內(nèi)隱文化”兩個(gè)部分組成?！巴怙@”指的是項(xiàng)目形象、項(xiàng)目環(huán)境、制度模式、文化設(shè)施、標(biāo)識(shí)系統(tǒng)、對外廣告等；“內(nèi)隱”是項(xiàng)目使命、領(lǐng)域定位、項(xiàng)目精神、項(xiàng)目作風(fēng)、管理宗旨等。

項(xiàng)目文化從本質(zhì)上講是項(xiàng)目的最根本精神，是項(xiàng)目個(gè)性化的根本體現(xiàn)，是項(xiàng)目生存、競爭、發(fā)展的靈魂，是項(xiàng)目部之本。其根本作用就在于它是一個(gè)項(xiàng)目信奉并付諸于實(shí)踐的價(jià)值理念，是項(xiàng)目的“靈魂立法”，反映了一個(gè)項(xiàng)目內(nèi)部隱含的主流價(jià)值觀、態(tài)度和做事的方式，是項(xiàng)目決策、運(yùn)行以及各項(xiàng)管理的根本。

第十二項(xiàng)目部成立七年來，以踐行一航文化為基點(diǎn)，以“干一流的、做最好的”為項(xiàng)目文化的核心，逐步提煉、總結(jié)而形成了“精細(xì)為源，誠信為先，溝通為橋，育人為本”項(xiàng)目管理目標(biāo)。在形成過程中，由淺入深，逐漸完善，也會(huì)隨著時(shí)間、工作環(huán)境、工程情況等諸多因素的變化，項(xiàng)目文化作為項(xiàng)目部的目標(biāo)綱領(lǐng)性解釋上有著一個(gè)不斷發(fā)展變化的過程。完成了從打造敢打硬仗、戰(zhàn)則能勝的“鐵軍形象”定位，到建立管理科學(xué)、服務(wù)優(yōu)良、和諧向上的“文明之師”的過渡；從逐個(gè)項(xiàng)目管理到施工組管理為中心的的全面區(qū)域化管理的過渡；從項(xiàng)目員工的逐漸認(rèn)識(shí)、踐行到涵蓋協(xié)作隊(duì)伍的全面的項(xiàng)目文化踐行的過渡。

二、項(xiàng)目文化與項(xiàng)目管理的關(guān)系

項(xiàng)目管理是項(xiàng)目文化創(chuàng)立、成長和最終形成的土壤，沒有可依托的建設(shè)項(xiàng)目，沒有一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，就不存在項(xiàng)目文化。項(xiàng)目文化的創(chuàng)立、形成也是會(huì)綜合考慮項(xiàng)目所處的行業(yè)、地域、業(yè)主要求以及項(xiàng)目班子特別是項(xiàng)目經(jīng)理的管理思路。

項(xiàng)目文化一旦確立，將會(huì)持續(xù)、全面的影響項(xiàng)目的各項(xiàng)管理和項(xiàng)目上的各個(gè)層次的人員。項(xiàng)目文化作用于項(xiàng)目管理的最直接途徑就是項(xiàng)目文化已然成為一種獨(dú)特的管理思想，它包括了有效實(shí)施管理所形成的一系列管理工具、方法和手段。項(xiàng)目文化作用于項(xiàng)目管理最本質(zhì)的途徑就是項(xiàng)目文化中所包含的文化氛圍、管理價(jià)值觀、項(xiàng)目精神已然被項(xiàng)目員工所認(rèn)同，作用于每一個(gè)人和每一個(gè)管理角落。

三、項(xiàng)目文化作用于項(xiàng)目管理的實(shí)踐與思考

項(xiàng)目文化對于項(xiàng)目管理主要具有以下四個(gè)方面的作用：把項(xiàng)目員工引導(dǎo)到確定的目標(biāo)上來的導(dǎo)向作用，對每個(gè)員工的思想、行為都起很大影響的約束作用，上下團(tuán)結(jié)、具有團(tuán)隊(duì)精神的凝聚作用，對員工潛移默化使之自然地融合到群體中去的融合作用。而這些作用可以歸根于一點(diǎn)，那就是項(xiàng)目理念對項(xiàng)目管理的引領(lǐng)作用。項(xiàng)目部在這方面有一定的實(shí)踐與思考：

第一，用服務(wù)理念引領(lǐng)，用優(yōu)良的信譽(yù)贏得市場。全面踐行“誠信為先”的項(xiàng)目目標(biāo)，樹立“比承諾做得更好”的服務(wù)理念。項(xiàng)目部在節(jié)點(diǎn)工期、施工質(zhì)量、安全生產(chǎn)、文明施工等方面，履行合同要求，服從業(yè)主，尊重監(jiān)理，誠信重諾，將其視為市場經(jīng)濟(jì)條件下我們生存發(fā)展必須遵守的法則。在工程完工后，業(yè)主曾給項(xiàng)目部“三個(gè)沒想到”這樣的評價(jià)，我們著急，沒想到一航五公司比我們更著急；我們要求工期提前，沒想到比我們提前的更多；我們要求主體完工，沒想到實(shí)現(xiàn)了全面完工，給予了項(xiàng)目部高度的評價(jià)。

第二，用管理理念引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理的科學(xué)高效。項(xiàng)目部踐行“精細(xì)為源”的項(xiàng)目管理目標(biāo)，通過反復(fù)宣貫使項(xiàng)目部員工、外用工和分包隊(duì)伍能夠被共同的認(rèn)知和貫徹，使他們養(yǎng)成一種慣性思維和行為方式，無論在何時(shí)、何地都能夠保持言行的統(tǒng)一。班子成員明確分工，對各分項(xiàng)工程進(jìn)行有效監(jiān)控。成立項(xiàng)目部綜合督導(dǎo)組，實(shí)行日常巡查，每周檢查，月度考評的管理制度，確保各分項(xiàng)工程的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、管理指標(biāo)始終處于受控狀態(tài)。項(xiàng)目部實(shí)行了向分包隊(duì)伍管理交底制度，在管理交底過程中，宣講項(xiàng)目文化、管理思路，講解項(xiàng)目部在施工進(jìn)度、施工安全、施工質(zhì)量、文明施工等方面的具體要求，還簽訂項(xiàng)目文化共建目標(biāo)責(zé)任書。因?yàn)椤熬?xì)為源”，項(xiàng)目部能科學(xué)、快速的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮內(nèi)部資源優(yōu)勢，打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。針對各工程的不同時(shí)期的不同難點(diǎn)、重點(diǎn)，充分利用和發(fā)揮項(xiàng)目部內(nèi)部資源優(yōu)勢，人、財(cái)、物實(shí)行快速流轉(zhuǎn)，削減過程環(huán)節(jié)，既發(fā)揮了資源的最大潛能，又實(shí)現(xiàn)了效益的最大化。

“精細(xì)為源”是項(xiàng)目的管理之本，要求精心謀事，注重細(xì)節(jié)，用精細(xì)化管理的思想和行為方式謀事創(chuàng)業(yè)。精細(xì)是質(zhì)量之源、是安全之源、是管理之源、是效益之源，是打造項(xiàng)目部優(yōu)質(zhì)高效運(yùn)行的根本途徑。因此，雖然面對多家業(yè)主，施工區(qū)域分散在曹妃甸三十公里范圍內(nèi)，盡管項(xiàng)目職工、分包隊(duì)伍在項(xiàng)目內(nèi)部頻繁調(diào)動(dòng)，并且工程內(nèi)容、業(yè)主要求、監(jiān)理管理、經(jīng)濟(jì)分配等都存在較大差異，但是，在項(xiàng)目部管理理念的統(tǒng)領(lǐng)下，每個(gè)工作崗位、工作環(huán)節(jié)的考核、管理都能夠處于相同的制度和平臺(tái)上，精細(xì)、扁平式的管理成為項(xiàng)目管理成功的最大亮點(diǎn)。

第三，用行為理念引領(lǐng)，促進(jìn)項(xiàng)目和諧發(fā)展。為適應(yīng)和加強(qiáng)項(xiàng)目分散施工的現(xiàn)狀，我們強(qiáng)調(diào)“溝通為橋”工作行為理念，密切協(xié)作，注重溝通；把握技巧，流暢溝通；擴(kuò)大外延，增進(jìn)溝通。完善制度，保障溝通。逐步修訂完善項(xiàng)目部各項(xiàng)管理制度，做到有章可循，實(shí)現(xiàn)了每一個(gè)部門、班組和員工，包括分包隊(duì)伍和每一名外用工之間管理制度的有效閉合，保證了相互的工作有效配合和銜接，管理流程更加順暢。搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)相互協(xié)作。項(xiàng)目部進(jìn)行了專門的溝通技巧培訓(xùn)，并通過召開管理座談會(huì)、設(shè)置意見箱、個(gè)別座談、主動(dòng)走訪等多種形式，使許多矛盾和問題得到提前化解，減免了失誤，提高了效率。

“溝通為橋”要求注重溝通，善于溝通，以有效、順暢、全面的交流增進(jìn)感情，促進(jìn)管理。溝通是感情之橋、是管理之橋、是合作之橋、是信任之橋，是項(xiàng)目部內(nèi)部管理和外部交往的一大法寶。項(xiàng)目部還擴(kuò)大溝通外延，構(gòu)建和諧環(huán)境。加強(qiáng)同曹妃甸地區(qū)兄弟單位之間、業(yè)主、監(jiān)理、設(shè)計(jì)單位，以及曹妃地區(qū)公安、消防、海事、稅務(wù)等政府行政事業(yè)單位之間的交流，工作做到“提前請示，過程溝通，結(jié)果匯報(bào)”，減少工作被動(dòng)和工作失誤，深感溝通到位，事半功倍。

第四，用育人理念引領(lǐng)，促進(jìn)項(xiàng)目人才建設(shè)。突出“育人為本”的項(xiàng)目理念，充分借助項(xiàng)目部內(nèi)部的文化氛圍和價(jià)值導(dǎo)向起到的精神激勵(lì)的作用，將青年知識(shí)分子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)與激發(fā)出來。通過開展拜師學(xué)技、員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、技術(shù)革新、QC小組活動(dòng)、評選青年崗位能手，冬季培訓(xùn)，主辦技術(shù)員工作定期輪換制等多種形式，為他們提供成長成才的工作平臺(tái)。同時(shí)注重關(guān)心青年知識(shí)分子生活，利用節(jié)假日、工余時(shí)間組織豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)，為他們的婚戀制定特殊休假政策，為他們提供了較為寬松的工作生活環(huán)境。

“育人為本”就是以人為本，德育為先，尊重員工的價(jià)值，全方位促進(jìn)員工的發(fā)展。人人是人才，人人能成才，培育人才是確保項(xiàng)目部健康、持續(xù)、快速發(fā)展的根本條件。育人為本首先要考慮的就是培養(yǎng)什么樣的人才，項(xiàng)目部認(rèn)真抓住典型引路的方法。項(xiàng)目部結(jié)合項(xiàng)目理念來組織優(yōu)秀員工評比活動(dòng)，評選季度之星：“誠先為先”――做好對外服務(wù)、不計(jì)得失的管理之星，“精細(xì)為源”――做好內(nèi)部管理、注重效益的工作之星、“溝通為橋”――做好建言獻(xiàn)策、團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)的溝通之星、“育人為本”――做好成長迅速、銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)之星。

篇5

志向是人生前進(jìn)的動(dòng)力，那么理想就是希望和成功的靈魂。每當(dāng)，聽到老師說某個(gè)同學(xué)非常出色時(shí)，我的心里很不是個(gè)滋味。我時(shí)時(shí)想把自己最好的一面展現(xiàn)出來，可又不知怎么做。我現(xiàn)在的理想是：學(xué)習(xí)成績更上一層樓。

在一到三年級時(shí)老師都十分喜歡我，成績也不錯(cuò)。不知咋滴了！五年級時(shí)我的成績退的嚴(yán)重了。老師也慢慢地看不起我，把我乎似了。我不知成績?nèi)绾蜗陆档娜绱梭@人，我百思不得其解。現(xiàn)在我的目標(biāo)只有努力！“努力！……努力的把成績慢慢提高”我會(huì)盡心的達(dá)到目標(biāo)的最頂峰！

我是一個(gè)喜歡看書的女孩，書是一位老師，指引我們通向成功的彼岸。當(dāng)你獲得成功，洋洋自喜時(shí)，你可別忘了“驕傲使人落后”的警句；當(dāng)你因害怕而撒謊時(shí)，你可記得“誠實(shí)是金”的名言呢？“當(dāng)你……”瞧，書是我們的良師益友，書是我們最好的朋友……其實(shí)看書也是一種享受，它知道的我們不曾知道過。我愛收集一些好句好段，因?yàn)樗麄儗懙暮苊?，值得我們?nèi)シe累?？煽磿欢〞?huì)讓成績提高嗎？而老師常常說只要你們完成好老師布置的作業(yè)，多看課外書，你的成績就會(huì)提高。但我萬萬不是這樣想的，不管我怎么努力，怎么勤奮，也無法提高成績。在這些年來我天天想著應(yīng)該怎么做？誰能給我個(gè)提高成績的方法？

雪野茫茫的小草，寒冷孤寂中懷抱著“理想”取暖，南飛的大雁，因?yàn)橛辛?ldquo;理想”，才不停地往前飛。渴望有好成績的我，懷著火一般的心來實(shí)現(xiàn)我的理想。理想并不遙遠(yuǎn)，我愿意為理想鍥而不舍地學(xué)習(xí)。

福州民族中學(xué)初一：黃秋英

篇6

在教學(xué)中注意學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的重要特征，也是與傳統(tǒng)的教學(xué)方式的根本區(qū)別之一。但在目前，人們普遍認(rèn)為，在數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性思維中，總是用邏輯工具從內(nèi)容、方法、形式、技巧等方面去審視正在構(gòu)思的對象，邏輯思維貫穿著全過程的始終，滲透到思維進(jìn)行的各個(gè)方面。邏輯思維被簡單地理解為演繹論證，這種單一的邏輯思維論的觀點(diǎn)無異于“捆住了思維的手腳”。由于在演繹和各種非演繹思維中，演繹的創(chuàng)新可能性最小，因此在一定程度上影響了數(shù)學(xué)創(chuàng)造性的發(fā)展。為了克服上述偏向，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須發(fā)揮形象思維與探究能力作用。

數(shù)學(xué)中的形象思維是指離開感知和動(dòng)作，而利用腦中所保留的事物進(jìn)行的數(shù)學(xué)思維，它以不離開具體形象為其特征。在形象思維活動(dòng)中，人們主要的思維材料是形象，思維的過程是概括，但這種概括是用來抽象思維，而是一種形象的理性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。形象思維所提供的是各種想象、聯(lián)想和創(chuàng)造性構(gòu)思，而感性認(rèn)識(shí)或抽象思維則無法提供這種認(rèn)識(shí)成果。

列寧說：“人們常常需要經(jīng)過一級抽象，二約抽象等等才能達(dá)到科學(xué)的認(rèn)識(shí)?！倍鴶?shù)學(xué)恰恰具有再抽象的特點(diǎn)，即需要逐級抽象而形成一個(gè)逐次提高的抽象過程。在這個(gè)漫長的過程中，人們要反復(fù)研究形象材料，利用形象思維提供的各種想象與聯(lián)想，反復(fù)地進(jìn)行抽象，而現(xiàn)實(shí)的具體素材和形象材料， 是認(rèn)識(shí)空間形式和量的關(guān)系的基礎(chǔ)，是過渡到抽象的概念和命題不可缺少的初始環(huán)節(jié)，是抽象思維的首要階段，正確地、巧妙地運(yùn)用形象思維和抽象思維相結(jié)合的方法，可以充分發(fā)揮它們各自的優(yōu)勢，互相補(bǔ)充，相輔相成。在數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中， 一方面按照邏輯思維的活動(dòng)規(guī)律，不斷進(jìn)行分析、綜合、歸納、演繹；另一方面又運(yùn)用形象思維，進(jìn)行多層次地思考，并對邏輯思維的結(jié)論進(jìn)行取舍，一旦達(dá)到統(tǒng)一，就進(jìn)入創(chuàng)造性思維集中活動(dòng)階段。因此，運(yùn)用兩種思維相結(jié)合的方法，可以充分發(fā)掘思維潛能，從而獲得最佳思維。

為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，必須改變舊的教學(xué)思想，摒棄單一思維論觀點(diǎn)，即在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，重視發(fā)揮形象思維的作用。

1、講課要采用同視覺形象相關(guān)的手段

看到的比聽到的印象要深,單純靠聽覺，一般只能記住15%左右，如果靠視覺，從圖象獲得知識(shí)，一般能記住25%左右，假如把兩者結(jié)合起來，就能記住60%左右。瑞士教育家佩斯塔洛希用這樣一條原則作為出發(fā)點(diǎn)：思維的發(fā)展同“視覺說明”相聯(lián)系。因此在講課中應(yīng)盡量采用同視覺形象相關(guān)的手段，即要重視板書、模型和圖形的作用。

在數(shù)學(xué)中，形象思維所起作用明顯地表現(xiàn)在圖形上。如果一個(gè)特定的問題可以被轉(zhuǎn)化為圖形，那么思想就整體地把握了問題，并且能創(chuàng)造性的思索問題的解法。形象思維是自始至終不舍棄具體形象的思維，它的理性認(rèn)識(shí)活動(dòng)是通過形象和圖畫來顯示真理的，它不但有助人們接受、理解未曾接觸過和知識(shí)，而且還有助于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，培養(yǎng)勤于思索和勇于創(chuàng)新的良好思維品質(zhì)。

電化教學(xué)是利用視覺形象的重要手段，應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中大力提倡。例如采用電化教學(xué)講授幾何圖形的動(dòng)態(tài)關(guān)系，能充分調(diào)動(dòng)感覺器官的作用，從而形成大量的感覺和表象。它不但是形成抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論和基礎(chǔ)，而且也是積極的創(chuàng)造探究活動(dòng)。

2、注意想象力的培養(yǎng)

    想象是對記憶中的表象進(jìn)行加工改造以后得到的形象思維。創(chuàng)造性思維的主體是創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的主體是創(chuàng)造想象，而學(xué)生學(xué)習(xí)中大量地需要“再造想象就是根據(jù)語言的描述和根據(jù)圖樣、圖解、符號等在頭腦中產(chǎn)生新形象的過程。為了使再造想象所產(chǎn)生的形象清晰、生動(dòng)、正確、真實(shí)、符合于描述，必須使學(xué)生正確理解有關(guān)事物的描述，了解圖樣、圖解的表現(xiàn)法和各種符號的含義和儲(chǔ)備豐富的在關(guān)事物的直觀形象的材料，即培養(yǎng)一定的動(dòng)態(tài)想象力。”

3、注意對求異思維的培養(yǎng)

求異思維又叫分散性或發(fā)散性思維，它是一種創(chuàng)造性思維。求異思維與形象思維都具有思路開闊，橫向穿插，富有延展性及靈活性的“平面思維”特點(diǎn)，由腦科學(xué)研究表明它們都由右腦控制，故有人主為形象思維就是求異思維，而求異思維又被認(rèn)為是創(chuàng)造性思維。

由于傳統(tǒng)的教材內(nèi)容及在數(shù)學(xué)考試命題中只注意求同思維，使思維規(guī)范化；而對依據(jù)定理、公式和已知條件，產(chǎn)生多種想法，廣開思路，提出新的假設(shè)、新的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)和解決新問題重視不夠。所以在教學(xué)中往往中只注意求同思維，忽視了求異思維的培養(yǎng)。為了使學(xué)生具有創(chuàng)造精神，必須注意由求同轉(zhuǎn)向求異。

篇7

關(guān)鍵詞：施工企業(yè)；項(xiàng)目經(jīng)理；項(xiàng)目策劃；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；勞務(wù)管理

中圖分類號：[F235.3] 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：

前言

項(xiàng)目經(jīng)理是施工承包企業(yè)法定代表人在施工項(xiàng)目上的代表人，代表企業(yè)主持項(xiàng)目部全面工作，對工程項(xiàng)目的經(jīng)營、管理、進(jìn)度、質(zhì)量、安全等方面負(fù)有全面責(zé)任，協(xié)調(diào)項(xiàng)目各參與方，做好溝通、配合工作。在項(xiàng)目管理工作中處于中心地位，如何起到良好的導(dǎo)向作用，是項(xiàng)目管理成敗的關(guān)鍵。

項(xiàng)目經(jīng)理又是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，所肩負(fù)的責(zé)任就是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)及時(shí)、優(yōu)質(zhì)的完成全部工作，在效益最大化的前提下實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。同時(shí)，項(xiàng)目經(jīng)理又是和業(yè)主直接交流和接觸的公司代表，能宣傳公司的經(jīng)營理念和建筑產(chǎn)品，獲取業(yè)主的信任，建立起良好的合作關(guān)系。在項(xiàng)目實(shí)施中，項(xiàng)目經(jīng)理是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的決策人，應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和導(dǎo)向作用，使團(tuán)隊(duì)時(shí)刻保持最高的工作熱情。除了承擔(dān)以上責(zé)任以外，項(xiàng)目經(jīng)理還應(yīng)具備一系列技能。如懂得如何激勵(lì)員工士氣，如何取得業(yè)主的信任；同時(shí)還應(yīng)具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力、培養(yǎng)員工的能力、快速的應(yīng)變能力、良好的人際交往能力，以及妥善處理和解決問題的能力等。是否滿足了上述條件就是一個(gè)稱職的項(xiàng)目經(jīng)理了？錯(cuò)。建筑工程項(xiàng)目管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，它包括投資、合同、進(jìn)度、質(zhì)量等多個(gè)方面，涉及設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工、設(shè)備等單位。項(xiàng)目在具體實(shí)施中可能會(huì)出現(xiàn)很多不可預(yù)知的事情，作為一名項(xiàng)目經(jīng)理，必須要有清晰的工作思路，要分清重點(diǎn)，權(quán)衡利弊，務(wù)必在以下幾個(gè)方面起到良好的管控和導(dǎo)向作用。

1.項(xiàng)目策劃

項(xiàng)目策劃是一種具有建設(shè)性、邏輯性的思維的過程，在此過程中，總的目的就是把所有可能影響決策的決定總結(jié)起來，對未來起到指導(dǎo)和控制作用，最終借以達(dá)到方案目標(biāo)。做好了項(xiàng)目策劃，才能有效的組織項(xiàng)目管理工作，否則，將往往導(dǎo)致項(xiàng)目管理流于形式，失去綱領(lǐng)性支持，結(jié)果越管越亂。

項(xiàng)目開工伊始，項(xiàng)目經(jīng)理需組織相關(guān)人員熟悉招投標(biāo)文件，業(yè)主合同條款，工程概況及當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)規(guī)定，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行分析研究，找出對工程項(xiàng)目有影響的相關(guān)信息，向公司提出合理化建議，以利于公司決策。再依據(jù)公司制定的目標(biāo)，針對工程中的重難點(diǎn)及風(fēng)險(xiǎn)分解，制定相應(yīng)的措施及對策，積極組織人員做好項(xiàng)目的各項(xiàng)策劃工作。通常情況下，制定項(xiàng)目策劃應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：

1.1可行性原則

項(xiàng)目策劃，考慮最多的便是其可行性。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，同樣，項(xiàng)目策劃必須要經(jīng)得住事實(shí)的檢驗(yàn)，要有一定的前瞻意識(shí)。

1.2創(chuàng)新性原則

《孫子兵法》中有云：“兵無常勢，水無常形”。項(xiàng)目策劃應(yīng)隨具體情況而發(fā)生改變，需要?jiǎng)?chuàng)造性的思維，不可抱殘守缺，因循守舊，要想不斷地致勝，必須不斷地創(chuàng)造新的方法。即使是經(jīng)實(shí)踐論證已成功運(yùn)作的模式，也不能生搬硬套，要善于依據(jù)客觀變化的條件來努力創(chuàng)新，只有這樣，策劃才能別具一格，與眾不同，更能取得實(shí)質(zhì)性的成效。

1.3盈利性原則

在項(xiàng)目策劃的實(shí)踐中，應(yīng)力求爭取獲得更多的盈利。在進(jìn)行策劃創(chuàng)意、選擇策劃方法、創(chuàng)造策劃謀略、制定策劃方案時(shí)，要權(quán)衡考慮，盈利性是項(xiàng)目策劃的一個(gè)立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)，又是評價(jià)成功與否的基本標(biāo)準(zhǔn)，因此，項(xiàng)目策劃必須具備盈利性，如果策劃之利低于策劃投入，那么這個(gè)策劃也不能稱之為好的策劃，甚至可以說是失敗的案例。

2.團(tuán)隊(duì)建設(shè)

一個(gè)項(xiàng)目就算項(xiàng)目經(jīng)理個(gè)人能力再強(qiáng)，也是獨(dú)木難支、孤掌難鳴。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目的在于把整個(gè)團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的力量都調(diào)動(dòng)起來，增強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)能力。只有做到充分優(yōu)化配置項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，才能將每個(gè)成員的潛力激發(fā)出來。從而建立起高度的凝聚力，使團(tuán)隊(duì)成員積極熱情地為項(xiàng)目成功不斷付出。要想項(xiàng)目獲得成功，就要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，有了優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，才能戰(zhàn)無不勝，攻無不克。項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)以項(xiàng)目經(jīng)理為主導(dǎo)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

2.1選人

在選人上，是選擇服務(wù)于項(xiàng)目現(xiàn)狀急需的人還是有潛力的人？這里筆者的心得：看經(jīng)歷、看技術(shù)實(shí)力、看品德。在項(xiàng)目關(guān)鍵時(shí)刻犯過可避免的人為性錯(cuò)誤的人不選、性格行事過于獨(dú)斷缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的人不選、不思進(jìn)取不愿學(xué)習(xí)的人不選。有同類項(xiàng)目經(jīng)歷和項(xiàng)目所需技術(shù)實(shí)力的人可選、品性忠實(shí)可塑性強(qiáng)的人可選。畢竟人是可以改造和教育的，優(yōu)秀的人進(jìn)入團(tuán)隊(duì)后不僅能發(fā)揮個(gè)人能力，還能與其他成員協(xié)作促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

2.2以身作則

《論語》有云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。項(xiàng)目經(jīng)理作為項(xiàng)目的核心，必須以自己的人格魅力做好表率和正面導(dǎo)向作用，培養(yǎng)正氣，以身作則，才能政令暢通、令行禁止，對團(tuán)隊(duì)員工要想之所想，急之所急，公正廉明，事關(guān)員工個(gè)人利益上，應(yīng)多為員工爭取，榮譽(yù)盡量滿足員工，營造和諧的工作氛圍，增加項(xiàng)目的溝通力和執(zhí)行力。

2.3培訓(xùn)

優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)通過不斷的學(xué)習(xí)才能提高，加強(qiáng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的培訓(xùn)，提高個(gè)人素質(zhì)，對團(tuán)隊(duì)建設(shè)至關(guān)重要。尺有所短，寸有所長，通過適時(shí)的內(nèi)外部培訓(xùn)機(jī)制，使個(gè)人與崗位更加匹配。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，對每位員工做出公開公正的評價(jià)，用事實(shí)說話，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，使項(xiàng)目呈現(xiàn)蒸蒸日上的競爭機(jī)制，確保完成一個(gè)項(xiàng)目，培養(yǎng)一批人才，為企業(yè)發(fā)展壯大提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.勞務(wù)管理

外部勞務(wù)工的使用與管理是施工企業(yè)適度規(guī)模擴(kuò)張和追求效益最大化的有效途徑。企業(yè)應(yīng)積極主動(dòng)的同周邊地區(qū)的社會(huì)勞動(dòng)力市場接上軌，同勞務(wù)公司或相關(guān)企業(yè)保持經(jīng)常的聯(lián)系，使之成為勞動(dòng)力資源的“蓄水池”和供應(yīng)基地。項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，與勞務(wù)的配合支持密不可分，項(xiàng)目經(jīng)理切不可對勞務(wù)隊(duì)伍以包代管，這樣往往容易導(dǎo)致安全質(zhì)量事故，既有損企業(yè)的信譽(yù)和形象，又丟失了市場。

項(xiàng)目與勞務(wù)隊(duì)伍之間的關(guān)系，對外是一家，對內(nèi)又有甲方乙方之分，應(yīng)以合同確定各自的權(quán)利和義務(wù)并嚴(yán)格執(zhí)行。對于勞務(wù)管理，項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)采取“一管二幫”的原則，在管理好的同時(shí)，又要提供必要的服務(wù)和幫助。項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目對勞動(dòng)力的需求情況，對現(xiàn)實(shí)的和潛在的勞動(dòng)力周密計(jì)劃，有效流動(dòng)，合理調(diào)配，充分調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性，提高勞動(dòng)效率。按照動(dòng)態(tài)平衡、統(tǒng)籌優(yōu)化的原則，建立勞動(dòng)力整體優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力供給與項(xiàng)目需求最佳組合的人力資源管理運(yùn)行機(jī)制，對勞動(dòng)力的分配和流向作出總體安排，保證勞動(dòng)力與項(xiàng)目需求的總體平衡，并定期跟蹤檢查，進(jìn)行有效監(jiān)控和及時(shí)調(diào)整，使勞動(dòng)力資源得到最大限度的利用。

4.效益最大化

效益最大化就是要用最小的投入，換取最大的產(chǎn)出。追求效益最大化是企業(yè)的首要任務(wù)和根本目標(biāo)。作為一名項(xiàng)目經(jīng)理，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，從商人角度處理項(xiàng)目的各項(xiàng)經(jīng)營活動(dòng)，不斷追求項(xiàng)目管理創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益的最大化。

4.1全面核算，重視工程索賠

針對現(xiàn)階段建筑市場普遍存在“中標(biāo)單價(jià)偏低、盈利空間不高”的實(shí)際情況，首先在項(xiàng)目開工前要對工程造價(jià)有關(guān)資料做到心中有數(shù)，然后就是做好工程施工過程中的核算，并為工程索賠、工程結(jié)算做好準(zhǔn)備。如果一項(xiàng)工程只干不算，結(jié)果可想而知。項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益是算出來的。把“三算”（即：干前預(yù)算、干中核算、干后結(jié)算）與成本消耗監(jiān)控及成本核算協(xié)調(diào)地揉為一體，進(jìn)行全方位的責(zé)任成本控制管理。

4.2主動(dòng)轉(zhuǎn)變

力求在實(shí)際工作中做到“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是項(xiàng)目管理工作由粗放型向精細(xì)化轉(zhuǎn)變；二是工程質(zhì)量管理由粗放監(jiān)控向明確各個(gè)分項(xiàng)分部工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變；三是安全文明施工生產(chǎn)由以往被動(dòng)防范（控制傷亡事故）向超前預(yù)警（動(dòng)態(tài)可控）轉(zhuǎn)變。

4.3全面做好項(xiàng)目經(jīng)營工作

抓好二三次經(jīng)營工作和強(qiáng)化項(xiàng)目責(zé)任成本控制，進(jìn)一步建立健全“標(biāo)后經(jīng)營管理辦法”及“合同交底制度”，明確責(zé)權(quán)利；加強(qiáng)與建設(shè)、監(jiān)理單位的聯(lián)系與溝通，使其理解施工方實(shí)際存在的困難，在資金劃撥、變更設(shè)計(jì)確認(rèn)等方面給予支持；充分利用合同相關(guān)條款，尋求新的變更項(xiàng)目，開拓新的利潤增長點(diǎn)；做好與造價(jià)咨詢、業(yè)主方面的解釋工作，有理有據(jù)地做好計(jì)量結(jié)算和單價(jià)審核工作；結(jié)合現(xiàn)場實(shí)際情況，注重區(qū)分設(shè)計(jì)變更和工程簽證，屬于工程簽證的施工措施費(fèi)和臨時(shí)工程費(fèi)這兩大費(fèi)用應(yīng)及時(shí)找現(xiàn)場監(jiān)理工程師和業(yè)主代表簽認(rèn)。

5.結(jié)束語

總之，施工項(xiàng)目管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要求項(xiàng)目經(jīng)理具有良好的素質(zhì)和熟練的項(xiàng)目施工管理、經(jīng)營技能。只有充分發(fā)揮項(xiàng)目經(jīng)理的良好管控和導(dǎo)向作用，抓好項(xiàng)目策劃、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、勞務(wù)管理及成本管理的同事，帶領(lǐng)項(xiàng)目全員，實(shí)施全方位和全過程的科學(xué)管理，積極運(yùn)用新的管理手段，才能在激烈的市場經(jīng)濟(jì)競爭中走得更遠(yuǎn)，從而為企業(yè)創(chuàng)造更好的效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳鶴文。關(guān)于施工項(xiàng)目管理組織形式的再探討——試論施工項(xiàng)目經(jīng)理部相對固定的合理性。

[2]戚安邦。論面向創(chuàng)新的項(xiàng)目導(dǎo)向型社會(huì)和組織的建設(shè)方法。

[3]徐強(qiáng)。施工企業(yè)項(xiàng)目管理研究。

篇8

關(guān)鍵詞：廣告； 配音； 聲音形象； 品牌形象

在如今的社會(huì)中，廣告泛濫已經(jīng)成了可怕的現(xiàn)實(shí)狀況。無論是在傳統(tǒng)的傳播媒介報(bào)紙、電視等，還是在新興媒介網(wǎng)絡(luò)、影院等，廣告已經(jīng)成了我們生活中無法擺脫的重要組成部分，無論你是否愿意接收廣告上的信息，它會(huì)在你無意識(shí)的情況下滲入你的生活細(xì)胞中。而這種情況的發(fā)生最主要的原因就是各大公司、品牌開始意識(shí)到廣告對于品牌形象建立的重要作用。這也是為什么有的品牌愿意花上千萬拍一支電視廣告。

問題是電視廣告又是如何來建立品牌形象的呢？當(dāng)然電視廣告由很多部分組成，它的畫面、音效、配音等。我們就從配音即電視廣告的聲音形象的角度來分析其對于品牌形象建立的作用。

聲音形象從兩個(gè)角度來分析：1.按性別 2.按年齡。

先來看按性別來分析。按性別分可分為男性和女性。兩者的聲音形象對于品牌形象的建立有何作用呢？

先來看男性。男性的聲音大多會(huì)出現(xiàn)在車子、電子電器產(chǎn)品、酒等廣告中，當(dāng)然也會(huì)在一些女性保健品中聽到男性的聲音。而為何在這些廣告中選擇男聲呢，這些都是由品牌形象而決定的。從以下幾個(gè)例子中來分析一下。

1. 汽車

《奧迪A6》孫悅斌：喧囂中你需要片刻寧靜，沉淀思緒。以全新視野換個(gè)角度，而后運(yùn)籌帷幄，決勝千里。豪華行政版奧迪A6。

奧迪A6的品牌形象是國際名車，尊貴、動(dòng)感、進(jìn)取。孫悅斌的聲音就是屬于獨(dú)特高昂具有穿透力和感染力。他的聲音既具有動(dòng)感，又很有氣質(zhì)。最重要的是他的聲音剛勁有力、充滿陽剛之氣。所以我覺得對于表現(xiàn)這則廣告的品牌形象來說很有幫助。當(dāng)然男性的聲音本來就給人有安全感，對于汽車廣告來說非常重要。

2. 電子產(chǎn)品

IBM：這個(gè)星球上，每天都有數(shù)十萬臺(tái)筆記本誕生，其中的一小部分所要接受的考驗(yàn)，旁人無法想象，被要求的更多，被賦予的使命也更重，它注定是 商務(wù)人士的思想利器ThinkPad 讓思想更有力

這個(gè)IBM的廣告也是一個(gè)男性的聲音，而且?guī)缀跛械碾娔X廣告都是男性的聲音。和車子有異曲同工之妙的就是他們都是男人更喜歡的東西。電子產(chǎn)品也屬于比較硬的產(chǎn)品，所以需要比較有穩(wěn)重感的聲音來表達(dá)。而這時(shí)候男人的聲音就會(huì)比較有說服力，好像是一種品質(zhì)的保障。

3.《張?jiān)８杉t》孫悅斌：品酒猶如藝術(shù)品鑒賞，依賴的是獨(dú)特眼光，更多的是生活品味始終追求最好的。遇上張?jiān)＝獍偌{干紅是我最美麗的邂逅，它的濃郁醇厚跨越百年時(shí)空，醞釀世紀(jì)感動(dòng)，我的生活，我的態(tài)度，我的選擇，張?jiān)＝獍偌{干紅葡萄酒。

張?jiān)８杉t的品牌形象是提供高品質(zhì)葡萄酒，既然是高品質(zhì)的，那就需要一個(gè)有高品質(zhì)的聲音。再加上葡萄酒的醞釀是一個(gè)很漫長的過程，所以廣告的聲音也要有一定的醇厚的感覺，讓人一聽有喝紅酒般醇厚、香甜、意猶未盡的感覺。而孫悅斌正向我們展現(xiàn)了那樣的一個(gè)讓人無限回味的口感。聲音形象完美的體現(xiàn)了產(chǎn)品的形象。

總體來說，男性的聲音比女性的低沉，顯得可靠、穩(wěn)重。因此大部分的廣告是由男性配音的，尤其是廣告最后的商標(biāo)名更幾乎都是男性的聲音。可見，產(chǎn)品在做宣傳的時(shí)候更注重彰顯產(chǎn)品的可靠性，希望以此獲得更多人的信賴，提高品牌形象。

再來看女性。雖說很多廣告都青睞于男聲，女聲也是不可或缺的。女性的聲音由于比較溫和柔軟、清新亮麗或者浪漫多情而可以表現(xiàn)一些女性用品、家具用品、嬰兒用品等。女性的聲音大多用于表現(xiàn)親情、溫情的場面。下面來舉幾個(gè)例子。

先拿兩個(gè)同樣是女性護(hù)膚品來比較不同的聲音形象是如何表現(xiàn)不同的品牌形象的。

1.美即面膜：時(shí)間就像一灣流水，不經(jīng)意的溜走，不變的生活，重復(fù)的軌跡，一天二十四小時(shí)沒有多少時(shí)間留給自己，停下來享受美麗。美即面膜。

2.美寶蓮：你的雙唇僅僅是亮？有的卻亮彩凝聚。全新水晶3D凝彩液體唇膏，新一代亮孔設(shè)計(jì)，來自美寶蓮紐約，輕輕一旋，旋出高倍亮彩精華，水潤釋放亮孔設(shè)計(jì)，精巧描繪水亮唇妝，只是普通唇膏嗎？不，是新一代凝彩。水晶3D凝彩液體唇膏，12款凝彩，水亮上市。

這兩支廣告的配音感覺很不一樣，這和兩個(gè)品牌的出身背景有很大的關(guān)系。美即是一個(gè)韓國的牌子，我們都知道韓國女性有傳統(tǒng)東方女性的特點(diǎn)，比較的溫柔、大方、嬌小的感覺。所以美即面膜的廣告配音就是一個(gè)聲音很柔的女生，而從發(fā)聲的角度來說，就是虛聲比較多，音量很小，輕緩的氣息，給人一種虛幻、流水般的感覺。而美寶蓮則是美國的牌子，它走的路線就是時(shí)尚、前衛(wèi)、大膽的女性產(chǎn)品。所以它的配音就是節(jié)奏比較快且有力，實(shí)聲比較多，音量也比較大，和都市的時(shí)尚氣息以及快節(jié)奏的生活相融合。

從這兩個(gè)例子中我們就可以看出，盡管都是女生的聲音，但是由于品牌的定位不同，就需要用不同的聲音處理方式來表現(xiàn)品牌形象。

女性配音的廣告還有一個(gè)很重要的主題就是家居產(chǎn)品。比如：

剪刀、石頭、布：0°接觸窗簾館，90°放松沙發(fā)館，180°擁抱睡眠中心，360°美麗家具館，剪刀、石頭、布。

作為一個(gè)家庭的內(nèi)部主要負(fù)責(zé)人——家庭主婦，吸引他們的目光非常重要。用女聲會(huì)給她們一種親切感，感覺到一種親切的購物狀態(tài)，可以消除她們對于家務(wù)的煩躁心情。

對于女性的配音來說，她們的主要作用就是用溫柔、細(xì)膩的聲音給人一種親切感，讓不管男人女人都很想買這個(gè)東西，而且通常是價(jià)格比較公道，比較實(shí)用的產(chǎn)品。

最后來看看按年齡來分，有何區(qū)別。因?yàn)槟挲g來分原因比較單一，大致是隨產(chǎn)品的針對群體來尋找配音的年齡的，所以就簡單比較一下。

1. 兒童

旺仔牛奶：在看我？在看我？還在看我？再看我，我就把你喝掉，呵呵！

2. 中年人

國窖1573：你能聽到的歷史130年，你能看到的歷史168年，你能品味的歷史434年，國窖1573。

3. 老年人

江中草珊瑚：啊，你說快不怪，我這咽喉炎一犯哪，連我這鸚鵡都知道該吃草珊瑚含片了。

這三個(gè)不同的群體尋找各自群體的人來配就是為了讓受眾找到某種共鳴，并激起想要購買的沖動(dòng)。畢竟相同的情況由同齡人來表現(xiàn)比較能讓人接受。

其實(shí)說到底，廣告就是說服的藝術(shù)。要通過不同的語音形象來滿足受眾的情感需求，以此激發(fā)他們的購買欲，才是萬變不離其宗的不二法則。

說到底，廣告到底為品牌做了什么呢？“一是廣告位商品傳播信息和宣傳商品價(jià)值；二是能演繹品牌話語以及創(chuàng)造新的品牌價(jià)值。廣告的視覺形象和情感訴求的合力能夠給產(chǎn)品以及品牌創(chuàng)造一種附加值?！雹偎詮V告的聲音形象也一定是為了更好的傳播廣告的信息，演繹品牌的話語以及創(chuàng)造新的品牌價(jià)值。

聲音形象和品牌形象就好像是互相作用的兩方面，聲音形象由品牌形象來定，而準(zhǔn)確的聲音形象又可以更好的加強(qiáng)受眾心中的品牌形象。不管是男聲還是女聲，也不管年齡的大小，只有聲音選對了才能更好的建立品牌的形象。（作者單位：中國傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院）

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關(guān)鍵詞： 體育鍛煉 智力開發(fā) 個(gè)性發(fā)展 情感培育

在日常生活中，體育鍛煉給我們帶來的好處，大家都耳熟能詳。不僅在生理上還是心理上，我們都是受益者，經(jīng)常性的體育鍛煉能加固骨骼、增強(qiáng)關(guān)節(jié)的柔韌性，促進(jìn)消化和排泄，能加快新陳代謝，消耗身體更多的熱量，減少體內(nèi)的脂肪；經(jīng)常的充滿活力的鍛煉，能使人延年益壽；體育鍛煉能使人發(fā)自內(nèi)心的良好感覺，改善心情，增加活力，減少焦慮，提高注意力和機(jī)敏程度，并能使人更好地處理意外事件。筆者通過體育教學(xué)工作實(shí)踐，分別從三個(gè)方面論述體育鍛煉對學(xué)生智力、個(gè)性、情感的影響作用。

一、體育鍛煉對學(xué)生智力開發(fā)的積極作用

智力是通過改變自身、改變環(huán)境或找到一個(gè)新的環(huán)境有效地適應(yīng)環(huán)境的能力。智力也叫智能，是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。智力包括多個(gè)方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力與應(yīng)變能力等。這些能力在體育鍛煉中都有鮮明的表現(xiàn)和實(shí)際內(nèi)容。

在技工學(xué)校學(xué)段初期的學(xué)生智力發(fā)展呈曲線上升狀態(tài)，到18～20歲時(shí)智力發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟。開發(fā)智力就要不失時(shí)機(jī)并有效地進(jìn)行大腦生長、發(fā)育各階段機(jī)能的培養(yǎng)和提高。

體育是教育環(huán)節(jié)中的一個(gè)組成部分，是智力開發(fā)不可缺少的重要因素。體育鍛煉是身體的實(shí)踐活動(dòng)，具有直觀性的特點(diǎn)，它要求參加者綜合運(yùn)用各種有關(guān)感覺器官，不僅通過視覺、聽覺等感知?jiǎng)幼鞯男蜗?，還通過觸覺和肌肉的本體感覺，感知?jiǎng)幼鞯囊I(lǐng)、肌肉用力的程度和方法，以及完成動(dòng)作過程中的時(shí)間與空間關(guān)系，等等，從而建立完整、正確的運(yùn)動(dòng)表象。在這一過程中，人的感知能力、觀察力和形象記憶、運(yùn)動(dòng)記憶能力等均得到發(fā)展與提高，有利于促進(jìn)人的思維的靈活性與敏捷性，有利于挖掘人的思維潛能。

運(yùn)動(dòng)可促使大腦加強(qiáng)，腦的潛在智力得以更好地開發(fā)，這對技校生來說是開發(fā)自身能力資源的需要。人的思維能力和創(chuàng)造性解決問題的能力得以提高，也是體育對智力開發(fā)的核心。體育鍛煉既給智力開發(fā)提供了有利條件，又是一種對智力要求很高的身體運(yùn)動(dòng)。實(shí)踐過程技術(shù)的運(yùn)用、戰(zhàn)術(shù)的斗智、高難度動(dòng)作、新穎獨(dú)特的技巧，正是邏輯思維和創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，是人類智慧的結(jié)晶。因此，體育鍛煉對學(xué)生智力開發(fā)有積極作用。

二、體育鍛煉對學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要作用

個(gè)性就是一個(gè)人的整體精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和，是一個(gè)人共性中所凸顯的一部分。在心理學(xué)上，個(gè)性與人格具有相同內(nèi)涵，一般認(rèn)為個(gè)性是智慧、德行、氣質(zhì)、技能等個(gè)人品性的綜合表現(xiàn)。它的形成一方面受遺傳因素的影響，另一方面更主要的是受社會(huì)環(huán)境影響。發(fā)展個(gè)性有利于培養(yǎng)人的創(chuàng)新、開拓進(jìn)取和公平競爭意識(shí)。

體育鍛煉內(nèi)容豐富多彩，能有效滿足不同氣質(zhì)、不同性格、不同能力水平同學(xué)的物質(zhì)和精神上的需要，發(fā)展學(xué)生的體育興趣。體育興趣是以人的心理、生理需要與社會(huì)需要為基礎(chǔ)的，需要用于認(rèn)知相聯(lián)系的。不同的認(rèn)知，就有不同的體育價(jià)值觀和體育動(dòng)機(jī)。通過學(xué)校體育教育的正確引導(dǎo)，有助于學(xué)生高尚社會(huì)動(dòng)機(jī)的形成。

首先，體育活動(dòng)中能展現(xiàn)自我，能宣泄由封閉帶來的精神壓抑，并能縮短人際間的距離，在活動(dòng)協(xié)作中擴(kuò)大交往，因而是消除心理沖突、發(fā)展個(gè)性，使之向健康、積極方向發(fā)展的理想方法。其次，體育活動(dòng)依賴性最少，活動(dòng)中要遵守規(guī)則，和他人真誠合作與支持，因此是培養(yǎng)人正確處理獨(dú)立性與依賴性矛盾的良好途徑。再次，通過體育活動(dòng)，可以指導(dǎo)學(xué)生從體力、氣質(zhì)和活動(dòng)能力等方面認(rèn)知兩性間的關(guān)系，培養(yǎng)正確對待異性的觀念與健康的心理方式。最后，體育鍛煉不僅能增強(qiáng)體質(zhì)、健全體魄，而且能促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展。因此說，體育鍛煉對學(xué)生個(gè)性發(fā)展起著重要作用。

三、體育鍛煉對學(xué)生情感培育的促進(jìn)作用

《心理學(xué)大辭典》中認(rèn)為：“情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)?！蓖瑫r(shí)一般的普通心理學(xué)課程認(rèn)為：“情緒和情感都是人對客觀事物所持的態(tài)度體驗(yàn)，只是情緒更傾向于個(gè)體基本需求欲望上的態(tài)度體驗(yàn)，而情感則更傾向于社會(huì)需求欲望上的態(tài)度體驗(yàn)?！?/p>

技校生正值心理成長的過渡期，對情感的體驗(yàn)極為豐富，這種情感體驗(yàn)是與他們的需要、愿望、動(dòng)機(jī)相聯(lián)系的。體育誘發(fā)積極良好的情感，能使人思維豐富、反應(yīng)敏捷，各器官生理功能處于最佳狀態(tài)，這對調(diào)節(jié)感情具有積極作用。因?yàn)樵趨⒓芋w育運(yùn)動(dòng)時(shí)，尤其是在體育比賽中，面對成功與挫折將產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，而體育運(yùn)動(dòng)與比賽則要求人們在危急和困難中，善于克服情感、情緒上的沖動(dòng)性和易變性，保持鎮(zhèn)定，充分發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)和取得良好的鍛煉效應(yīng)，并采取積極態(tài)度作出準(zhǔn)確的應(yīng)答反應(yīng)，從而培養(yǎng)情感、情緒目的性，提高適應(yīng)性，使感情狀態(tài)向成熟發(fā)展。

篇10

中圖分類號：TU473.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號： 10044523（2013）05073211

引言

樁基礎(chǔ)因其具有較高的承載力是結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的主要形式，樁土動(dòng)力相互作用是地震工程的重要研究內(nèi)容。在實(shí)際工程中，樁通常以群的形式出現(xiàn)。這時(shí)，群樁中的單樁除了承受上部結(jié)構(gòu)的荷載，還承受由鄰樁通過場地波動(dòng)而施加的沿軸向分布的附加荷載，由此產(chǎn)生了鄰樁基礎(chǔ)的動(dòng)力相互作用效應(yīng)。Wolf最早采用軸對稱有限元法對樁土樁的動(dòng)力相互作用進(jìn)行了分析[1]。Kaynia使用邊界積分法將Poulos提出的靜力相互作用因子概念推廣到與外荷載頻率相關(guān)的樁土樁動(dòng)力分析領(lǐng)域[2，3]。

求解鄰樁動(dòng)力相互作用因子的方法主要有連續(xù)介質(zhì)模型，Winkler模型以及以有限元和邊界元為代表的數(shù)值分析模型。其中Winkler模型則將樁比擬成彈性地基梁，將樁周土對樁的動(dòng)阻抗用一系列獨(dú)立的彈簧和阻尼器代替，用頻域內(nèi)的剛度系數(shù)和阻尼系數(shù)來模擬土對樁的動(dòng)反力，其物理概念清晰且計(jì)算量小，給出的解與另外兩種方法所得結(jié)果具有良好的一致性，因而得到廣泛的應(yīng)用。Novak使用Winkler模型研究了均勻介質(zhì)中的水平荷載樁[4]，Dobry和Gazetas建立了忽略被動(dòng)樁與土體間動(dòng)力相互作用的Winkler模型[5] ，提出了計(jì)算群樁動(dòng)力阻抗的簡化方法。Gazetas及其合作者對上述方法進(jìn)行了改進(jìn)與完善[6～8]，進(jìn)一步考慮了被動(dòng)樁與土體之間的動(dòng)力相互作用，并將均質(zhì)地基推廣到彈性模量隨深度線性變化的地基。國內(nèi)許多學(xué)者在Gazetas的基礎(chǔ)上對Winkler模型中的樁土動(dòng)力相互作用做了進(jìn)一步的研究[9～11]。然而Winkler模型在理論上不夠嚴(yán)密：為簡化分析而忽略了土體變形的連續(xù)性。雙參數(shù)地基模型就是在Winkler模型的基礎(chǔ)上，將彈簧和阻尼器與一層只產(chǎn)生豎向剪切變形而不可壓縮的純剪單元相連，進(jìn)而引入了第二地基參數(shù)。雙參數(shù)地基模型考慮了地基土的抗剪能力，因此更符合實(shí)際。當(dāng)雙參數(shù)地基模型中純剪切單元的剪切模量趨近于零時(shí)，則自動(dòng)退化為Winkler模型。

目前，將雙參數(shù)地基理論用于樁基礎(chǔ)的分析尚不多見，對振動(dòng)荷載作用下雙參數(shù)地基模型中樁土的動(dòng)力相互作用研究還不深入。張望喜推導(dǎo)了層狀地基中雙參數(shù)樁在水平靜推力下水平位移的解析解[12]，并進(jìn)一步研究了雙參數(shù)地基上梁的剛體振動(dòng)模態(tài)[13]，發(fā)現(xiàn)Winkler模型得到的梁的自振頻率與雙參數(shù)模型相比偏低。考慮到土體的復(fù)雜性，在研究土基礎(chǔ)的動(dòng)力作用時(shí)，對第二地基參數(shù)一般多采用參數(shù)化分析方法[14，15]。本文基于考慮地基土剪切效應(yīng)的雙參數(shù)地基模型，在求得主動(dòng)樁引起的樁周土自由場動(dòng)力反應(yīng)后，考慮被動(dòng)樁與土之間的動(dòng)力相互作用，求解被動(dòng)樁的動(dòng)力反應(yīng)，從而得到鄰樁動(dòng)力相互作用因子。對鄰樁動(dòng)力相互作用因子的影響因素：樁土彈模比、樁間距、樁間角、地基成層性、樁底邊界條件、樁身長徑比以及激振頻率進(jìn)行參數(shù)化分析，得到了一些有意義的結(jié)論。

1分析模型及基本假定〖2〗1.1分析模型鄰樁動(dòng)力相互作用因子是指由于主動(dòng)樁A受外荷載激振引起被動(dòng)樁B的附加位移與主動(dòng)樁A自身振動(dòng)位移的比值。本文在Markris和Gazetas的基礎(chǔ)上考慮土體的剪切效應(yīng)以及成層性[7]，建立了雙參數(shù)層狀地基鄰樁水平動(dòng)力相互作用的計(jì)算模型，如圖1所示。

1.2基本假定

（1）將Winkler模型中的一系列獨(dú)立彈簧和阻尼器與一層只能產(chǎn)生豎向剪切變形而不可壓縮的純剪切單元相連，得到雙參數(shù)的地基模型。

（2）主動(dòng)樁A振動(dòng)引起以樁軸為中心線的柱面波，該波經(jīng)土壤沿水平方向傳播，各層土的傳播速度雖然不同，但由于鄰樁間距較小，不同土層內(nèi)的波到達(dá)被動(dòng)樁的時(shí)間差與樁振動(dòng)周期相比很小，因此假定其同時(shí)到達(dá)被動(dòng)樁的各個(gè)截面不會(huì)因引起大的誤差[8]。此外，波動(dòng)引起的被動(dòng)樁截面上每一點(diǎn)的水平位移相同，即忽略樁徑向尺寸的影響。

（3）樁土系統(tǒng)作穩(wěn)態(tài)簡諧振動(dòng)，其變形限定在線彈性范圍內(nèi)，并且兩者之間不發(fā)生相對滑移及脫離。土體是層狀各向同性的線彈性連續(xù)介質(zhì)，每層的剛度系數(shù)、抗剪系數(shù)以及阻尼系數(shù)均為常數(shù)。

從圖12和13可以看到一共同點(diǎn)：在樁身長徑比較小的情況下，樁底邊界條件對水平相互作用因子有明顯影響。但當(dāng)樁徑比增加到一定值時(shí)，存在一個(gè)有效樁長，這時(shí)樁底邊界條件以及樁徑比的變化對相互作用因子的影響很小，可按無限長樁來處理。已有文獻(xiàn)[7～9]多采用樁底固定這一邊界條件，在實(shí)際工程中如樁身的長徑比較大，這樣的假定是合理的，但對樁身長徑比較小的短柱基礎(chǔ)，可將樁底看作剛性圓盤，采用彈性半空間理論分析可提高精度。

從圖12的3組曲線對比看出，樁土彈模比對有效樁長有著很大的影響，樁土彈模比越小，有效樁長越小。當(dāng)其比值在103數(shù)量級時(shí)，有效樁長大約為15d，當(dāng)其比值在102數(shù)量級時(shí)，有效樁長大約為9d。而樁間角對有效樁長影響不大。對比圖13的3組曲線可看出，無論是樁間距還是外載激振頻率對有效樁長的影響都不大。

5結(jié)論

在Winkler地基模型中引入能考慮土體剪切效應(yīng)的第二地基參數(shù)，建立雙參數(shù)地基模型中樁的水平振動(dòng)微分方程，采用初參數(shù)法及傳遞矩陣法得到層狀地基中鄰樁的動(dòng)力相互作用因子。對一些重要的影響因素進(jìn)行了參數(shù)化分析，得到如下結(jié)論：

（1）由于雙參數(shù)地基模型克服了Winkler地基模型忽略土體剪切效應(yīng)這一明顯缺陷，理論上更合理，結(jié)果更可靠，計(jì)算精度更高。

（2）無論在均質(zhì)還是層狀地基中，采用雙參數(shù)型求得的鄰樁水平和回轉(zhuǎn)動(dòng)力相互作用因子均大于Winkler模型的結(jié)果。在均質(zhì)地基中兩種模型的水平回轉(zhuǎn)耦合動(dòng)力相互作用因子基本無差異，而在層狀地基中則有一定差別。

（3）在均質(zhì)地基中，隨著樁土彈模比、樁間距以及激振頻率的減小，土體剪切效應(yīng)對水平和回轉(zhuǎn)動(dòng)力相互作用因子的影響越來越明顯。在層狀地基中，土體剪切效應(yīng)對水平和回轉(zhuǎn)相互作用因子實(shí)部的影響隨頻率的增大而減小，對虛部的影響則隨頻率的增大而增大。在表面覆蓋硬土地基中，動(dòng)力相互作用因子對頻率的變化較敏感，且兩種模型所得水平和回轉(zhuǎn)相互作用因子的實(shí)部差別隨頻率的減小而增加，虛部的差異則基本保持不變；在表面覆蓋軟土地基中，水平和回轉(zhuǎn)相互作用因子隨頻率的變化較平緩，且兩種模型的水平和回轉(zhuǎn)相互作用因子的差異基本不隨頻率變化。

（4）樁土彈模比對均質(zhì)地基中動(dòng)力相互作用因子的影響微小，對層狀地基中動(dòng)力相互作用因子的影響較明顯。

（5）對不同的樁底邊界條件，存在一個(gè)L/d的臨界值，當(dāng)樁徑一定，樁長超過有效樁長時(shí)，動(dòng)力相互作用因子將不再隨樁底邊界條件及樁長的變化而變化。樁間角、樁間距以及激振頻率對有效樁長的影響不大，但樁土彈模比對有效樁長的影響顯著：樁土彈模比越小，有效樁長越小。當(dāng)其比值在103數(shù)量級時(shí)，有效樁長大約為15d，當(dāng)其比值在102數(shù)量級時(shí)，有效樁長大約為9d。

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