導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇科技研究論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在傳統(tǒng)的歷史唯物主義的敘述體系中，科學(xué)技術(shù)的功能主要是在生產(chǎn)力的范圍內(nèi)得到闡述的，尤其是隨著"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"的新觀念的提出，這種敘述方式已經(jīng)得到了普遍的認(rèn)可。然而，隨著韋伯、盧卡奇、海德格爾、馬爾庫(kù)塞關(guān)于科學(xué)技術(shù)問(wèn)題的論著的出版，尤其是哈貝馬斯的《作為"意識(shí)形態(tài)"技術(shù)與科學(xué)》一書(shū)的出版，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的另一個(gè)功能--意識(shí)形態(tài)功能被揭示出來(lái)了?？茖W(xué)技術(shù)的雙重功能（即生產(chǎn)力功能和意識(shí)形態(tài)功能）對(duì)傳統(tǒng)的歷史唯物主義的敘述體系提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

其一，傳統(tǒng)的歷史唯物主義敘述體系對(duì)科學(xué)技術(shù)的生產(chǎn)力功能做出了過(guò)度的詮釋?zhuān)瑥亩谀撤N程度上把歷史唯物主義的革命作用歸結(jié)為科學(xué)技術(shù)的革命作用，甚至把歷史唯物主義歸結(jié)為"技術(shù)決定論"。然而海德格爾在《技術(shù)之追回》中區(qū)分出"傳統(tǒng)技術(shù)"和"現(xiàn)代技術(shù)"，并斷言現(xiàn)代技術(shù)不再是革命的因素，甚至不再是中性的因素，而是負(fù)面的因素。既然現(xiàn)代技術(shù)的革命功能受到質(zhì)疑，也就要求歷史唯物主義建立新的敘述體系來(lái)回應(yīng)這個(gè)問(wèn)題。

其二，在傳統(tǒng)歷史唯物主義的敘述體系中，科學(xué)（技術(shù)）并不屬于意識(shí)形態(tài)的范圍，這一點(diǎn)的影響是如此之深遠(yuǎn)，甚至連阿爾都塞也把理論作為科學(xué)，與意識(shí)形態(tài)尖銳地對(duì)立起來(lái)。然而，在當(dāng)代社會(huì)中，科學(xué)技術(shù)既然已經(jīng)蛻變?yōu)橐庾R(shí)形態(tài)，那就有必要對(duì)科學(xué)技術(shù)作為意識(shí)形態(tài)的負(fù)面作出敘述。此外，晚年胡塞爾的生活世界的理論也暗示我們，由于我們把科學(xué)（技術(shù)）作為正確的觀念與意識(shí)形態(tài)對(duì)立起來(lái)，導(dǎo)致了科學(xué)主義和實(shí)證主義的泛濫。事實(shí)上，在傳統(tǒng)的歷史唯物主義敘述體系中談?wù)摰?世界"并不是原初的生活世界，而是伽利略以來(lái)用數(shù)學(xué)和自然科學(xué)的眼光敘述出來(lái)的另一個(gè)"世界"。顯然，要使歷史唯物主義脫離科學(xué)主義和實(shí)證主義的影響，也必須確立歷史唯物主義的新的敘述體系。

其三，在傳統(tǒng)歷史唯物主義的敘述體系中，基本命題是"社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)"，而社會(huì)存在的基本內(nèi)容是物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式。然而，從屬這一生產(chǎn)方式的生產(chǎn)者又都是有社會(huì)意識(shí)的，也就是說(shuō)，社會(huì)意識(shí)滲透到社會(huì)存在的基礎(chǔ)之中。實(shí)際上，生產(chǎn)者既是社會(huì)存在的擔(dān)當(dāng)者，又是社會(huì)意識(shí)的擔(dān)當(dāng)者，正如科學(xué)技術(shù)既是生產(chǎn)力，又是意識(shí)形態(tài)一樣?？茖W(xué)技術(shù)的雙重功能啟示我們，應(yīng)當(dāng)避免用機(jī)械的，非此即彼的方式來(lái)敘述這一基本命題，即不要把社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)抽象地對(duì)立起來(lái)。

篇2

醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)作為科學(xué)技術(shù)事業(yè)的一個(gè)重要方面,在推動(dòng)醫(yī)學(xué)發(fā)展,提高人民群眾健康素質(zhì)方面起著十分重要的作用。發(fā)展醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)是同志非常關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題,對(duì)此有過(guò)許多精辟論述,他特別強(qiáng)調(diào)在發(fā)展醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)過(guò)程中,要嚴(yán)格遵守倫理道德規(guī)范。

當(dāng)前,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究同志醫(yī)學(xué)科技倫理思想,對(duì)于促進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)事業(yè)的發(fā)展,充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、本論文由整理提供提高人民群眾身體素質(zhì)中的作用,貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。同志醫(yī)學(xué)科技倫理思想內(nèi)容十分豐富,我們認(rèn)為主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

一、客觀、公正地評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的作用,重視醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)倫理問(wèn)題隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,科學(xué)技術(shù)不斷運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域。在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè),科學(xué)技術(shù)越來(lái)越顯現(xiàn)出重要作用。一些高新技術(shù)不斷應(yīng)用于疾病的診斷、治療和康復(fù)之中,為人類(lèi)的健康本論文由整理提供帶來(lái)了福音。在新的歷史時(shí)期,醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)更深入、更快速地向前發(fā)展,對(duì)人類(lèi)社會(huì)和人自身的發(fā)展產(chǎn)生更加深刻的影響。正如同志于2000年8月21日在第十六屆世界計(jì)算機(jī)大會(huì)開(kāi)幕式上的講話中所指出:“20世紀(jì),人類(lèi)取得了輝煌的科技成就。從量子理論、相對(duì)論的創(chuàng)立,脫氧核糖核酸雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn),信息科學(xué)的誕生,到人類(lèi)基因組序列‘工作框架圖’的繪就,世界科技發(fā)生的深刻的革命,社會(huì)生產(chǎn)力極大提高?？梢灶A(yù)計(jì),21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,特別是信息技術(shù)和生命科學(xué)的不斷突破,將對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活產(chǎn)生更加深刻的影響?！盵1]220“以分子生物學(xué)為核心的生物工程技術(shù)醞釀著新的重大突破,為農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥和人類(lèi)健康開(kāi)辟了全新的前景?！盵2]同時(shí),我們還應(yīng)看到,高新醫(yī)學(xué)技術(shù)的運(yùn)用也帶來(lái)了許多倫理問(wèn)題,值得我們重視和研究,并采取切實(shí)有效的措施,最大限度地降低高新醫(yī)學(xué)技術(shù)的負(fù)面影響,充分發(fā)揮高新醫(yī)學(xué)技術(shù)在醫(yī)療工作中本論文由整理提供的重要作用,為人類(lèi)的健康服務(wù)。2000年8月5日,同志在北戴河會(huì)見(jiàn)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者時(shí)的講話中強(qiáng)調(diào):“信息科學(xué)和生命科學(xué)的發(fā)展,提出了涉及人自身尊嚴(yán)、健康、遺傳以及生態(tài)安全和環(huán)境保護(hù)等倫理問(wèn)題。”“在21世紀(jì),科技倫理的問(wèn)題將越來(lái)越突出?！盵3]這應(yīng)引起我們的高度重視。

二、醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展必須為人類(lèi)造福歷史經(jīng)驗(yàn)證明,科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力發(fā)展的重要?jiǎng)恿?是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志?？茖W(xué)技術(shù)的每一次重大突破,都會(huì)引起生產(chǎn)力的深刻變革,人類(lèi)社會(huì)的巨大進(jìn)步。特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中所起的作用越來(lái)越明顯。因此,同志曾多次指出:促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展是科技工作的重要任務(wù),“以知識(shí)造福于人民,是科技工作者的光榮責(zé)任。”[1]601995年5月26日,他在全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上的講話中指出:“科技工作要始終把經(jīng)濟(jì)建設(shè)作為主戰(zhàn)場(chǎng),把攻克國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中迫切本論文由整理提供需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題作為主要任務(wù)?！盵4]“要十分重視解決環(huán)境保護(hù)、資源合理開(kāi)發(fā)利用、減災(zāi)防災(zāi)、人口控制、人民健康等社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域的科技問(wèn)題,為改善生態(tài)環(huán)境、提高人民的生活質(zhì)量和健康水平作出貢獻(xiàn),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。”[1]54防病治病,促進(jìn)人們的健康是醫(yī)學(xué)的根本目的。高新醫(yī)學(xué)技術(shù)的運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)目的的重要手段,要使高新醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)揮積極作用,必須樹(shù)立正確的價(jià)值取向。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),操作、運(yùn)用高新醫(yī)學(xué)技術(shù)的醫(yī)務(wù)人員必須具備為病人服務(wù)的崇高品德。因此,應(yīng)對(duì)醫(yī)務(wù)人員加強(qiáng)醫(yī)學(xué)道德教育,提高其思想覺(jué)悟和道德水平,真正樹(shù)立為病人服務(wù)的思想,做到以病人為中心,從而有利于醫(yī)務(wù)人員從病人的利益出發(fā),克服醫(yī)學(xué)技術(shù)主義至上的觀念,更加注重人文關(guān)懷,貫徹和落實(shí)生物-社會(huì)-心理醫(yī)學(xué)模式。

因此,在發(fā)展、運(yùn)用醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)過(guò)程中,必須始終強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)為人類(lèi)服務(wù)的思想,始終堅(jiān)持以人為本的原則?！氨热?基因工程可能導(dǎo)致基因歧視,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涉及國(guó)家安全、企業(yè)經(jīng)營(yíng)秘密以及個(gè)人隱私權(quán)的危險(xiǎn),轉(zhuǎn)基因食品的安全性和本論文由整理提供基因治療、克隆技術(shù)的適用范圍等問(wèn)題,引起了人們的高度關(guān)注。有的國(guó)家利用高技術(shù)成果提高自己的軍事實(shí)力,在世界或地區(qū)范圍內(nèi)謀取霸權(quán),干涉他國(guó)內(nèi)政……科學(xué)技術(shù)本身難以做到這一點(diǎn)。

在21世紀(jì),科技倫理的問(wèn)題將越來(lái)越突出。核心問(wèn)題是“科學(xué)技術(shù)進(jìn)步應(yīng)服務(wù)于全人類(lèi),服務(wù)于世界和平、發(fā)展與進(jìn)步的崇高事業(yè),而不能危害人類(lèi)自身。”[5]2000年5月17日,同志在接受美國(guó)《科學(xué)》雜志主編埃利斯•魯賓斯坦專(zhuān)訪時(shí)的談話中又強(qiáng)調(diào):“生物技術(shù),尤其是對(duì)基因的研究,必將給人類(lèi)帶來(lái)福音?！薄胺乐够蚱缫?、保護(hù)個(gè)人隱私、貫徹知情選擇和實(shí)現(xiàn)公正原則,都是我們十分關(guān)注的問(wèn)題?？茖W(xué)自由的原則一定要堅(jiān)持,但科學(xué)的發(fā)展要為人類(lèi)服務(wù),不能危害人類(lèi)自身?！盵1]1862000年6月28日,在中央思想政治工作會(huì)議上同志再次強(qiáng)調(diào):“人類(lèi)基因組計(jì)劃是人類(lèi)科學(xué)史上的偉大科學(xué)工程,它對(duì)于人類(lèi)認(rèn)識(shí)自身,推動(dòng)生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)以及制藥產(chǎn)業(yè)等的發(fā)展,具有極其重要的意義。經(jīng)過(guò)全球科學(xué)界的共同努力,人類(lèi)基因組序列的‘工作框架圖’已經(jīng)繪就,這是該計(jì)劃實(shí)施進(jìn)程中的一個(gè)重要里程碑。人類(lèi)基因組序列是全人類(lèi)的共同本論文由整理提供財(cái)富,應(yīng)該用來(lái)為全人類(lèi)造福?！盵1]

三、尊重醫(yī)學(xué)科技工作者的勞動(dòng)成果,保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)醫(yī)學(xué)科技工作者是發(fā)展醫(yī)學(xué)科技的主導(dǎo)力量,他們?yōu)獒t(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。其勞動(dòng)必須得到社會(huì)的承認(rèn),其人格必須受到人們的尊重,其成果應(yīng)受到保護(hù)。

這也是“尊重知識(shí)、尊重人才”的具體體現(xiàn)。在這個(gè)問(wèn)題上,同志為我們作出了榜樣,他多次要求對(duì)那些在科技方面作出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家和技術(shù)人員給予精神上和物質(zhì)上的鼓勵(lì)。1991年10月8日,他在農(nóng)業(yè)科學(xué)家座談會(huì)上的講話中,對(duì)一些科學(xué)家給予充分肯定?！皩?shí)踐證明,摩爾根對(duì)遺傳學(xué)的貢獻(xiàn)是不能否定的。”[1]2910月16日,在授予錢(qián)學(xué)森同志“國(guó)家杰出科學(xué)家”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)儀式上的講話中,對(duì)錢(qián)學(xué)森在科學(xué)研究領(lǐng)域作出的杰出貢獻(xiàn)表示熱烈祝賀,并借此機(jī)會(huì)向?yàn)樽鎳?guó)社會(huì)主義建設(shè)作出巨大貢獻(xiàn)的廣大科技工作者,表示親切慰問(wèn)和衷心感謝本論文由整理提供。1996年12月9日,在全國(guó)衛(wèi)生工作會(huì)議上的講話中,對(duì)建國(guó)以來(lái)在醫(yī)學(xué)科技和衛(wèi)生服務(wù)方面作出突出貢獻(xiàn)的代表人物給予高度贊揚(yáng)。2000年6月28日,在中央思想政治工作會(huì)議上的講話中,對(duì)為人類(lèi)基因組序列作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家給予高度評(píng)價(jià)。

做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)是尊重科技工作者勞動(dòng)成果的重要舉措,也是科技倫理的一項(xiàng)內(nèi)容?！凹夹g(shù)轉(zhuǎn)讓和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),已成為當(dāng)今國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作關(guān)系中的重要問(wèn)題……科學(xué)技術(shù),總是要同世界各國(guó)如切如磋,如琢如磨,才能取得更快更大的進(jìn)步?！盵1]55“建立和完善高尚的科學(xué)倫理,尊重并合理保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),對(duì)科學(xué)技術(shù)的研究和利用實(shí)行符合各國(guó)人民共同利益的政策引導(dǎo),是21世紀(jì)人們應(yīng)該注重解決的一個(gè)重大問(wèn)題?！?/p>

[1]217加強(qiáng)國(guó)際合作是促進(jìn)科技進(jìn)步的重要途徑之一。近年來(lái),我國(guó)在環(huán)境保護(hù)、生物工程、基因技術(shù)、信息科學(xué)等領(lǐng)域加強(qiáng)了國(guó)際合作本論文由整理提供,取得了巨大成就。在與國(guó)外科學(xué)技術(shù)的交流中,同志多次強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持相互尊重、平等互利的倫理原則。由于各國(guó)基礎(chǔ)、自然環(huán)境、人口特征、文化教育狀況等的不同,科技發(fā)展的程度差距很大,各有特點(diǎn),各有優(yōu)勢(shì),各國(guó)應(yīng)互相學(xué)習(xí),共同發(fā)展,共同進(jìn)步。所以,在科技交往過(guò)程中,“我們應(yīng)當(dāng)充分尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán),同時(shí)又要善于保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。在相互尊重、平等互利的原則基礎(chǔ)上開(kāi)展國(guó)際合作。

至于遺傳資源問(wèn)題,中國(guó)在1998年6月了《人類(lèi)遺傳資源管理暫行辦法》,其出發(fā)點(diǎn)是在該原則下促進(jìn)國(guó)際合作和交流。中國(guó)政府鼓勵(lì)中國(guó)科學(xué)家與國(guó)外同行在這一領(lǐng)域進(jìn)行合作,所限制的只是少數(shù)個(gè)人和公司以科研名義采集標(biāo)本從事商業(yè)活動(dòng)?！?/p>

[1]186-1872000年10月11日,同志國(guó)際工程科技大會(huì)上的講話中又重申,在堅(jiān)持相互尊重、平等互利原則下,搞好科技領(lǐng)域國(guó)際合作問(wèn)題。指出全球氣候變化、大氣和水體污染、土地荒漠化、生物多樣性的保護(hù)、因特網(wǎng)上虛假有害信息的防范等問(wèn)題,都需要通過(guò)加強(qiáng)工程科技的國(guó)際合作來(lái)促進(jìn)解決。我國(guó)將堅(jiān)定不移地實(shí)施可持續(xù)發(fā)本論文由整理提供展戰(zhàn)略,加強(qiáng)與世界各國(guó)的合作,更好地保護(hù)中國(guó)人民和世界各國(guó)人民的生存環(huán)境,使我們的子孫后代擁有一個(gè)更為美好的發(fā)展空間[1]227-228。

四、誠(chéng)信、求實(shí)創(chuàng)新、拼搏奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,是醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在要求,也是醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中必須遵循的道德規(guī)范誠(chéng)信,是科學(xué)研究中必須遵循的一個(gè)基本道德規(guī)范,是科技發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)在保證。誠(chéng)信,在科技領(lǐng)域,也就是要具備科學(xué)精神。而“科學(xué)精神的精髓是實(shí)事求是?？萍脊ぷ髡邞?yīng)該率先垂范,堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)精神,加強(qiáng)科學(xué)道德建設(shè),克服急于事功的浮躁心態(tài),反對(duì)一切弄虛作假行為,努力成為先進(jìn)文化的實(shí)踐者。”超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

[6]同樣,一個(gè)人要想在科學(xué)研究中取得一定的成績(jī),必須“要堅(jiān)持黨的基本路線,大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、求實(shí)新精神、拼搏奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。這四種精神,是我國(guó)數(shù)代科技工作者崇高品質(zhì)的結(jié)晶,也是科技事業(yè)繁榮的重要保證,要作為科技界精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容,發(fā)揚(yáng)光大。”

具體來(lái)講,“求實(shí)是科本論文由整理提供學(xué)之本,創(chuàng)新是科技發(fā)展的生命力所在?？茖W(xué)研究來(lái)不得半點(diǎn)虛假,必須以求實(shí)的態(tài)度,尊重客觀規(guī)律,探索真理,開(kāi)拓創(chuàng)新……團(tuán)結(jié)協(xié)作是社會(huì)化生產(chǎn)條件下科學(xué)技術(shù)研究活動(dòng)的內(nèi)在要求。在科學(xué)技術(shù)工作中,既要倡導(dǎo)學(xué)術(shù)上百花齊放、百家爭(zhēng)鳴,又要提倡相互尊重,團(tuán)結(jié)合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),協(xié)同公關(guān)?！盵1]60-61只有這樣,才能徹底消除科技行業(yè)中可能出現(xiàn)的弄虛作等不正之風(fēng),科技才能取得更大進(jìn)步。

參考文獻(xiàn):

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[2].文選(第二卷)[M].北京:人民出版社,2006:236.

[3].論有中國(guó)特色社會(huì)主義(專(zhuān)題摘編)[M].北京:中央文獻(xiàn)出版社,2002:271.

篇3

摘 要：以近年來(lái)農(nóng)業(yè)類(lèi)科技期刊已中幾個(gè)三線表為例，分析其輔助線添加的問(wèn)題，闡明了三線表添加輔助線的作用和方式。筆者認(rèn)為，在農(nóng)業(yè)類(lèi)科技論文表格中，對(duì)于三線表應(yīng)有更確切的認(rèn)識(shí)，需在必要時(shí)添加適當(dāng)?shù)妮o助線。

關(guān)鍵詞：三線表；輔助線；貫穿；欄目

中圖分類(lèi)號(hào)：G237.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2014）10-0120-03

表格是記錄數(shù)據(jù)或事物分類(lèi)等的一種表達(dá)方式[1]。在科技論文中，三線表以其形式簡(jiǎn)單、方便比較而被廣泛使用，三線表通常只有三條線，即頂線、欄目線和底線。但三線表在必要時(shí)也可以添加輔助線，只有通過(guò)靈活添加輔助線，才能使三線表達(dá)到幾乎所有卡線表所能表達(dá)的內(nèi)容，從而顯示出三線表簡(jiǎn)單明了，容易排版的優(yōu)點(diǎn)。添加了輔助線的三線表，仍稱(chēng)之為三線表。對(duì)于三線表的規(guī)范，已有許多作者進(jìn)行了探討[2-8]。本文選取近年來(lái)農(nóng)業(yè)類(lèi)期刊已中幾個(gè)三線表的部分，針對(duì)其輔助線的添加情況進(jìn)行分析，以引起作者和編者的共同關(guān)注，促進(jìn)農(nóng)業(yè)期刊的規(guī)范化。

一、頂線與欄目線間的輔助線

1.單層變雙層

（1）明確欄目屬性

由表1A表題可以看出，表格要說(shuō)明的是不同處理對(duì)不同生育期蠶豆株高的影響，表中數(shù)據(jù)的共同屬性為株高，且其共同的單位也已經(jīng)放在了表格右上角。該表設(shè)置了“苗期”“開(kāi)花期”“結(jié)莢期”等多個(gè)橫向欄目，但表身信息所對(duì)應(yīng)的欄目實(shí)質(zhì)上應(yīng)為“苗期株高”“開(kāi)花期株高”“結(jié)莢期株高”等?？梢?jiàn)，該表橫向欄目和與之對(duì)應(yīng)的表身信息特征或?qū)傩圆⒉幌喾摫砣鄙僖粋€(gè)實(shí)質(zhì)性的欄目詞“株高”，故該表可以改為“表1B”。對(duì)于這樣的修改，可能會(huì)產(chǎn)生一些異議，有的觀點(diǎn)認(rèn)為“‘株高’與表題中的‘株高’相重復(fù)，可以刪掉”。之所以會(huì)這樣認(rèn)為，主要還是沒(méi)有弄清三線表對(duì)表題與欄目的要求[1]：三線表表題是指表格的名稱(chēng)，應(yīng)準(zhǔn)確得體（能確切反映表格的特定內(nèi)容）；欄目才是該欄的名稱(chēng)，反映表身該欄信息的特征或?qū)傩浴?duì)于表格自明性的表達(dá)，表題與欄目并不是互補(bǔ)說(shuō)明的關(guān)系，而是有著不同的說(shuō)明對(duì)象。

（2）明確隸屬關(guān)系

表2A在欄頭右側(cè)有7個(gè)欄目，表達(dá)的內(nèi)容為：在“CK”“0.2%NaCl” “0.4%NaCl” “0.6NaCl”處理下，葉片Tr的變化，以及后3種處理與“CK”處理相比較的結(jié)果。但該表的7個(gè)欄目在同一層內(nèi)，使得欄目“較CK下降百分比/%”重復(fù)出現(xiàn)，造成欄目隸屬關(guān)系不清，表身數(shù)據(jù)混亂，況且將單位放在了表格右上角，這就表示表格中的所有數(shù)據(jù)的單位相同，均為“mmol?m-2?s-1”，這顯然與表格中“較CK下降百分比/%”一列的數(shù)據(jù)單位不符。可見(jiàn)，此表格所表達(dá)的內(nèi)容較為復(fù)雜，不應(yīng)設(shè)置為一層，需要增加分層，將7個(gè)欄目按其隸屬關(guān)系分組處理：CK處理單獨(dú)設(shè)置，“較CK下降百分比/%”分別歸類(lèi)于其相應(yīng)的欄目之下，將表2A修正為表2B，這樣就可以清楚地看出表格要表達(dá)的內(nèi)容。當(dāng)然，“較CK下降百分比/%”的表達(dá)也不確切，將其規(guī)范為 “較CK下降/%”。另外，此表還有別的修訂方法，如把“較CK下降”的值置于Tr值后的括號(hào)中，然后加表注說(shuō)明等。

2.多層欄目的層次設(shè)置

表3A將橫向欄目分成了2層，第1層有“單株成鈴數(shù)”“果枝成鈴率%” “果節(jié)成鈴率/%”3個(gè)欄目，一層欄目下又有若干二層欄目，但其二層的欄目不明確，沒(méi)有指明“07-05”“08-10”“09-05”等的屬性，據(jù)三線表中上層欄目為下層欄目存在的前提條件或共同屬性的規(guī)范，可知此表的欄目層次不清，應(yīng)增加分層，標(biāo)明其屬性，否則“07-05”“08-10”“09-05”等的信息就難以讀懂，影響表格的自明性，故建議將表3A改為表3B的形式（同時(shí)對(duì)“果枝成鈴率%” “果節(jié)成鈴率/%”2個(gè)欄目進(jìn)行精簡(jiǎn)）。這樣的表格更合乎邏輯，讀者一看就明白。

二、欄目線與底線間的輔助線

1.添加貫穿全表的橫線

表4A的欄頭為“采樣地點(diǎn)”，但其包含不了“平均值”“標(biāo)準(zhǔn)差”“變異系數(shù)”三個(gè)豎向欄目，可見(jiàn)此列信息雖有聯(lián)系，但其特征或?qū)傩圆⒉煌耆嗤?/p>

該表身信息實(shí)則為兩部分：一部分為采樣點(diǎn)的實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)，一部分為據(jù)實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)的分析結(jié)果，此兩者雖有區(qū)別，但聯(lián)系密切，不宜分成兩個(gè)表格。對(duì)于此類(lèi)表格，就須添加輔助線。此表首先應(yīng)在“東方城下”加一貫穿全表的橫線，這樣，就將實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)與計(jì)算數(shù)據(jù)區(qū)分了開(kāi)來(lái)；“變異系數(shù)”一行的數(shù)據(jù)，按照表格的豎讀性，其單位應(yīng)由橫向欄目給出，但據(jù)實(shí)際情況，其單位應(yīng)由豎向欄目得出，看來(lái)，此表在添加了一條輔助線后，還是顯得不太明了，故還應(yīng)在變異系數(shù)一行的上方再添加一條橫線，以示區(qū)分，當(dāng)然，表中的含量應(yīng)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)的量符號(hào)來(lái)表示（如表4B所示）。

2.添加不貫穿全表的橫線

表5A表注說(shuō)明同列數(shù)據(jù)后不同小寫(xiě)字母表示差異顯著，但表格的層次設(shè)計(jì)欠分明，使表格中數(shù)據(jù)混為一片，弄不明白是品種內(nèi)比較還是品種間比較。為正確顯示比較結(jié)果，明確顯示由于比較而分成的若干個(gè)實(shí)質(zhì)小塊，應(yīng)添加輔助線，明確其隸屬關(guān)系。據(jù)該表的實(shí)際情況，添加一不貫穿全表的橫線（如表5B所示）。之所以不進(jìn)行貫穿，是因?yàn)闄陬^“品種”可以包括其下的所有豎向欄目，故只須將其右邊的數(shù)據(jù)區(qū)進(jìn)行區(qū)分。區(qū)分之后，可將豎向欄目置于與其有導(dǎo)出、限定等關(guān)系的右面邊幾行數(shù)據(jù)的中間，起“統(tǒng)攬全局”的作用[3]。

3.特殊表格處理

表6A（原表中沒(méi)有豎向的虛線，虛線系筆者加入）為一倒置表，其表身中數(shù)據(jù)單位由豎向欄目給出，但此單位僅適合于橫向欄中“平均值”“標(biāo)準(zhǔn)差”“變幅”三個(gè)欄目下的數(shù)值；最后一欄“變異系數(shù)”有自己的單位（%），其單位由橫向欄目給出。這樣在同一個(gè)表中，其表身中的數(shù)據(jù)單位，有的由豎向欄目給出，有的由橫向欄目給出，顯得比較亂。若性狀值少，將表格中的縱橫欄目進(jìn)行倒置（如表6B所示），最后一列的變異系數(shù)，就會(huì)在新表中最后一行出現(xiàn)，可以采用“2.1”節(jié)加入一條橫的輔助線加以區(qū)分。但像表6A這樣，原表中性狀有24個(gè)，采用以上的倒置法處理，一則表太大，二則不利于對(duì)變異系數(shù)進(jìn)行直觀比較，故筆者建議，可以在變異系數(shù)左側(cè)加上一豎線區(qū)分（表6A中的豎向虛線），因據(jù)文獻(xiàn)[1]有關(guān)輔助線的說(shuō)明，并沒(méi)有說(shuō)明是不可以加豎的輔助線。當(dāng)然，此表也可以將變異系數(shù)值加括號(hào)置于變幅數(shù)據(jù)之后，然后用表注加以說(shuō)明，但總沒(méi)有將變異系數(shù)單列進(jìn)行比較直觀。

三、小 結(jié)

三線表頂線與欄目線間添加輔助線是為了分清欄目的層次和隸屬關(guān)系；欄目線與底線間的輔助線則是為了區(qū)分多組別的實(shí)驗(yàn)數(shù)或是統(tǒng)計(jì)學(xué)處理結(jié)果。對(duì)于添加的輔助線是否需要貫穿全表，已有許多文章進(jìn)行過(guò)探討[9-11]。

筆者以為：要不要貫穿，應(yīng)區(qū)別具體情況，分別對(duì)待，若欄頭不能包括所有的豎向欄目，即豎向欄目的屬性不完全相同，需將豎向的欄目分組，則需加一貫穿全表的橫線（如表4B所示）；若欄頭可以概括所有豎向欄目的所有屬性，只是區(qū)分豎向欄目右側(cè)對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)，則需加一不貫穿的橫線（如表5B所示）。對(duì)于頂線與欄目線間的輔助線，所有的期刊均用正線，但對(duì)于欄目線與底線間的輔助線，有的期刊采用了空半行，有的采用虛線，這都是可以的，均可以達(dá)到表達(dá)清楚的目的，對(duì)于同一種期刊，最好選用一種添加方式，以保證體例的統(tǒng)一。對(duì)于三線表中豎向的輔助線能不能添加，還需進(jìn)一步的探討。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

生化標(biāo)記技術(shù)

目前，同工酶標(biāo)記和貯藏蛋白標(biāo)記在栝樓種質(zhì)研究中比較常用。

1用于親緣關(guān)系的判斷

不同品種、產(chǎn)地栝樓的蛋白電泳圖譜都會(huì)出現(xiàn)不同程度的差異[31]。孫稚穎等[32]采用SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳法，對(duì)山東栝樓農(nóng)家栽培品種、野生種以及湖北栝樓的種子蛋白進(jìn)行了分析。研究表明，山東優(yōu)質(zhì)農(nóng)家品種仁瓜蔞、牛心瓜蔞的種子蛋白電泳譜圖具有明顯的相似性；小光蛋與野生栝樓的蛋白電泳譜圖最相似；湖北栝樓與各山東品種在蛋白電泳圖譜上有明顯差異。這些結(jié)果結(jié)合性狀特征從蛋白水平上說(shuō)明：仁瓜蔞和牛心瓜蔞屬于優(yōu)質(zhì)品種；小光蛋與野生品種較接近，品質(zhì)稍差；湖北栝樓與栝樓是同科同屬不同組別的物種。

2用于栽培品種的鑒定

同工酶電泳圖譜譜帶發(fā)生多態(tài)性變化，反映了生物在蛋白質(zhì)水平上的多型性，可作為生物遺傳變異的證據(jù)[33]。孫稚穎等[34]以過(guò)氧化物酶同工酶及酯酶同工酶分析為手段，以山東栝樓的各農(nóng)家栽培品種以及野生種的幼苗為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行了同工酶電泳分析，結(jié)果表明，各農(nóng)家栽培品種間及與野生種之間的酶帶數(shù)量、帶級(jí)、位點(diǎn)及活性強(qiáng)度等的差異可作為品種鑒定的依據(jù)；根據(jù)其同工酶譜圖的相似程度判斷，牛心瓜蔞與仁瓜蔞，野生栝樓與小光蛋，大瓜蔞、八棱瓜蔞及地瓜蔞彼此間親緣關(guān)系較近，這與貯藏蛋白電泳圖譜相結(jié)合可以更準(zhǔn)確的判斷各品種親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近。

3用于雌雄性別的研究

栝樓種植時(shí)雌、雄比例對(duì)瓜蔞的產(chǎn)量起著關(guān)鍵性作用，在雌、雄植株區(qū)分方面生物技術(shù)優(yōu)于傳統(tǒng)的鑒別方法。于鳳池等[35]對(duì)栝樓雌、雄不同器官進(jìn)行過(guò)氧化物酶同工酶活性和電泳分析，成熟雌株葉片的過(guò)氧化物酶同工酶譜帶比雄株多了第5條譜帶（Rf=0.643）；在成熟器官（葉片、卷須）中，雌株中的過(guò)氧化物酶同工酶活性比雄株強(qiáng)，但在幼嫩器官中兩者差別不大。另有研究表明[29]，雌、雄株的葉片、葉柄、卷須、莖尖的各種同工酶圖譜均存在不同程度差異。過(guò)氧化物酶同工酶圖譜分析：葉柄的圖譜中出現(xiàn)了4條相關(guān)譜帶；多酚氧化酶同工酶分析：幼苗葉柄、莖尖圖譜中雄株各出現(xiàn)1條特征譜帶，卷須、葉片、莖尖圖譜中雌株各出現(xiàn)1條特征譜帶。雌雄株的酯酶同工酶圖譜、雌雄株不同部位的同工酶含量也表現(xiàn)出一定的差異性。

細(xì)胞學(xué)標(biāo)記技術(shù)

細(xì)胞學(xué)標(biāo)記技術(shù)主要是指染色體核型和帶型分析，是細(xì)胞遺傳學(xué)研究的基本方法。

1用于物種的鑒定

根據(jù)傳統(tǒng)的理念，栝樓染色體的核型對(duì)稱(chēng)性、隨體大小和數(shù)目等方面的差異可以作為分析栝樓不同基因型材料的親緣關(guān)系及種質(zhì)鑒定的方法。黃璐琦等[36]對(duì)國(guó)內(nèi)栝樓屬的8個(gè)物種進(jìn)行了形態(tài)學(xué)觀察和鑒定，發(fā)現(xiàn)了中藥瓜蔞和天花粉的染色體特點(diǎn)為表現(xiàn)為八倍體，二倍體一般不能入藥或甚至有毒副作用；并且，多倍體與器官特化以及地理分布尚未發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的聯(lián)系。

2用于染色體倍數(shù)與次生代謝物質(zhì)相關(guān)性研究

楊福紅等[37]人研究了人工誘變不同倍性染色體栝樓的生長(zhǎng)發(fā)育及果實(shí)糖、酸含量變化，結(jié)果表明四倍體栝樓的長(zhǎng)勢(shì)、葉片中葉綠素含量、果實(shí)中總糖和總酸的含量明顯優(yōu)于二倍體；四倍體栝樓果實(shí)大小、質(zhì)量、結(jié)實(shí)率和百粒重明顯小于二倍體，差異極顯著。黃秋波等[38]以五個(gè)不同產(chǎn)地的9種栝樓品系為實(shí)驗(yàn)材料研究了染色體倍性與物質(zhì)積累之間的關(guān)系，9個(gè)品系中一類(lèi)是染色體數(shù)目為2n=6X=66的六倍體，另一類(lèi)是染色體數(shù)目為2n=8X=88的八倍體。八倍體栝樓在整個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期其葉片可溶性糖含量均高于六倍體，在盛花期時(shí)的差異達(dá)顯著水平；二者葉片可溶性蛋白含量無(wú)明顯差異，總體來(lái)看，以盛花期為限，之前，六倍體栝樓葉片可溶性蛋白質(zhì)含量高于八倍體，之后，八倍體栝樓葉片中可溶性蛋白質(zhì)含量相對(duì)更高；八倍體栝樓葉片葉綠素含量都低于六倍體，不同發(fā)育時(shí)期的相對(duì)差異幅度為4％～10％。這為栝樓優(yōu)良品種的培育和多倍體育種提供了指導(dǎo)依據(jù)。

種苗快繁技術(shù)

1外植體選擇研究

在已有的關(guān)于栝樓試管苗快速繁殖體系[39]和外植體取材研究[40]的基礎(chǔ)上，楊曉伶等[41]以栝樓莖段、葉片、塊莖幼苗的莖尖和帶芽莖段進(jìn)行了快繁外植體選擇研究。結(jié)果表明，培養(yǎng)基MS+2mg/L芐氨基腺嘌呤（BA）+0.5～0.05mg/Lα-萘乙酸（NAA）可誘導(dǎo)塊莖幼苗莖尖及帶芽莖段產(chǎn)生叢生芽，在培養(yǎng)基MS+0.1mg/LNAA+0.2mg/LBA作用下生根，能夠在移栽后實(shí)現(xiàn)快速繁殖，而莖段和葉片可形成愈傷組織，但不能形成根。

2最佳快繁條件研究

余慧琳等[42]通過(guò)對(duì)莖段腋芽的離體快繁研究，確定了形成無(wú)菌試管苗的最佳培養(yǎng)基為MS培養(yǎng)基+BA0.2～0.3mg/L+NAA0.1～0.2mg/L組合；繼代增殖最佳培養(yǎng)基為MS培養(yǎng)基+BA0.1mg/LNAA0.1～0.2mg/L組合；生根最佳培養(yǎng)基為1/2MS+NAA0.2mg/L組合。陳惠等[43]研究發(fā)現(xiàn)將不定根根尖，接種在MS＋BA4mg/L的培養(yǎng)基上光下培養(yǎng)效果最佳。蘭偉等[44]研究并確定了適宜栝樓芽誘導(dǎo)、愈傷組織誘導(dǎo)與繁殖、生根的最佳培養(yǎng)基條件。有研究[45]對(duì)不同激素對(duì)栝樓試管苗生根影響進(jìn)行了研究，6-芐基氨基嘌呤（6-BA）為1.5mg時(shí)對(duì)芽的誘導(dǎo)效果最好；采用MS培養(yǎng)基附加6-BA1.0mg/L+IBA0.3mg/L+NAA0.05mg/L增殖效果好；IBA比NAA更能促進(jìn)生根。各種最佳條件的確立對(duì)于栝樓優(yōu)質(zhì)種苗選育、大規(guī)模細(xì)胞培養(yǎng)以提取有效成分的研究有著重要意義。

篇5

在我國(guó)農(nóng)業(yè)科技成果產(chǎn)業(yè)化中存在著這樣一種矛盾的現(xiàn)象：一方面，農(nóng)業(yè)科技成果的總量很大，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年產(chǎn)生6000多項(xiàng)農(nóng)業(yè)科技成果；另一方面，真正運(yùn)用于生產(chǎn)，產(chǎn)生實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益的科技成果又很少。世界發(fā)達(dá)國(guó)家的農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率在65～85％之間，而我國(guó)僅為30～40％；世界發(fā)達(dá)國(guó)家的農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率為60～80％，而我國(guó)只有42％。造成這一矛盾的原因固然很多，而存在于我國(guó)農(nóng)業(yè)科技成果信息的與接收諸環(huán)節(jié)中的各種障礙則是不容忽視的重要因素。

這些障礙表現(xiàn)為以下幾方面：

1.信息形式問(wèn)題。英國(guó)著名哲學(xué)家弗蘭西斯·培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量……知識(shí)的力量不僅取決于自身價(jià)值的大小，更取決于它是否被傳播，以及被傳播的深度和廣度”。農(nóng)業(yè)科技成果的價(jià)值也同樣取決于其傳播的深度與廣度。

不僅知識(shí)的內(nèi)容決定其是否構(gòu)成信息，而且知識(shí)的傳遞與表達(dá)方式也決定著它是否構(gòu)成信息[3]。雖然科技成果本身就是一種信息集合體，但是由于科技成果的生產(chǎn)往往相對(duì)集中于某些時(shí)間和空間，在對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的信息化處理之前，其本身的形式并不一定適合進(jìn)行傳播與運(yùn)用。所以科技成果的信息傳播形式就成為影響其最終價(jià)值的重要因素。在我國(guó)，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者數(shù)量龐大，文化水平普遍較低，雖然廣播電視、報(bào)紙期刊等傳媒在農(nóng)業(yè)科技成果的傳播中發(fā)揮了一定的作用，但是最主要、最有效的傳播方式仍然是農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者面對(duì)面的溝通。然而，我國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)和農(nóng)業(yè)科技信息持有者尚未適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下科技成果市場(chǎng)化的運(yùn)行機(jī)制和傳播特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)科技成果的創(chuàng)造者和傳遞者尚未建立起有效的溝通傳遞機(jī)制，從而造成大多數(shù)農(nóng)業(yè)科技成果始終處于“陽(yáng)春白雪”、深鎖春閨的狀態(tài)，沒(méi)有以適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者特點(diǎn)的樸素簡(jiǎn)潔的形式與他們見(jiàn)面。

2.農(nóng)業(yè)科技信息的載體障礙。農(nóng)業(yè)科技信息的載體主要有互聯(lián)網(wǎng)、廣播電視、報(bào)刊雜志、推廣組織等。

當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)展很快，但網(wǎng)上資源匱乏，因此網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)稀少，這又使得用戶(hù)入網(wǎng)費(fèi)用提高，進(jìn)一步限制了網(wǎng)絡(luò)信息的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平低，信息交流方式落后，傳遞速度緩慢，信息時(shí)效性不強(qiáng)，大大限制了信息網(wǎng)絡(luò)作用的發(fā)揮。

由于近年來(lái)面對(duì)改革中遇到的新情況缺乏有效的應(yīng)對(duì)措施，原本效果不錯(cuò)的農(nóng)業(yè)科技推廣體系也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)在人員與經(jīng)費(fèi)規(guī)模、工作所需投入上呈倒金字塔結(jié)構(gòu)，即縣級(jí)農(nóng)技推廣人員占的比重大，而鄉(xiāng)村兩級(jí)農(nóng)技推廣人員所占比重小；而據(jù)研究，農(nóng)業(yè)科技成果產(chǎn)業(yè)化的效果在很大程度上取決于鄉(xiāng)村兩級(jí)農(nóng)業(yè)科技推廣隊(duì)伍的工作狀況（錢(qián)永忠，2000）。因此，目前的情況不符合農(nóng)業(yè)科技推廣的規(guī)律，對(duì)農(nóng)業(yè)科技成果信息深入到千家萬(wàn)戶(hù)產(chǎn)生了不良的影響。

農(nóng)業(yè)科技推廣人員的科技文化素質(zhì)也不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。農(nóng)業(yè)科技成果的推廣是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的綜合應(yīng)用，是理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高度結(jié)合。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，與日新月異的新知識(shí)、新技術(shù)大量涌現(xiàn)的新形勢(shì)相比，我國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣人員年齡大，文化水平低的問(wèn)題日趨嚴(yán)重。

3.信息供體與信息受體的行為動(dòng)力障礙。信息供給與需求雙方的共同作用是農(nóng)業(yè)科技成果順利進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化的前提。

信息供體的行為動(dòng)力當(dāng)然地來(lái)源于市場(chǎng)誘因，但是又不完全依賴(lài)于市場(chǎng)機(jī)制。研究表明，越接近于科技成果形成的源頭，科技成果的轉(zhuǎn)化越依賴(lài)于非市場(chǎng)因素的作用；越接近于科技成果轉(zhuǎn)化的終端，市場(chǎng)機(jī)制作用的強(qiáng)度越大。同時(shí)，由于農(nóng)業(yè)科技成果公共物品的性質(zhì)，免費(fèi)搭乘“信息快車(chē)”，無(wú)償獲取農(nóng)業(yè)科技信息的現(xiàn)象十分普遍，這使得成果擁有人（包括成果轉(zhuǎn)化開(kāi)發(fā)單位和各級(jí)推廣組織）的經(jīng)濟(jì)利益不能得到切實(shí)保障，嚴(yán)重者甚至無(wú)法收回成本。作為回應(yīng)，信息供給者常常被迫提高信息產(chǎn)品的價(jià)格或信息使用的門(mén)檻。這就使科技成果供應(yīng)陷入了一個(gè)怪圈：免費(fèi)或過(guò)低的收費(fèi)，將使科技成果與信息的供給者血本無(wú)歸，而過(guò)高的收費(fèi)又往往造成潛在用戶(hù)的流失。解決這一問(wèn)題的有效辦法，還是要通過(guò)政府行為，提供完善的政策法規(guī)或一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼來(lái)支持信息供體，鼓勵(lì)其開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)信息的傳播與服務(wù)。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中也有少部分信息供應(yīng)商，如一些刊物、報(bào)紙、信息咨詢(xún)中心等通過(guò)有效的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)獲得了成功，但網(wǎng)絡(luò)信息供應(yīng)商目前的經(jīng)營(yíng)狀況還不甚理想。這主要是因?yàn)樾畔⒏咚俟贰白詈笠还铩眴?wèn)題還沒(méi)有得到有效的解決。

此外，高質(zhì)量、高效益的農(nóng)業(yè)科技成果研發(fā)的困難，也使得技術(shù)供給者市場(chǎng)活躍程度較低。

農(nóng)業(yè)科技成果使用者接受農(nóng)業(yè)科技成果的原因來(lái)自于農(nóng)業(yè)科技帶來(lái)的產(chǎn)品創(chuàng)新或土地勞力等生產(chǎn)要素的集約。其本質(zhì)是帶來(lái)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)會(huì)成本的降低和生產(chǎn)收益的提高，因而帶來(lái)農(nóng)民生活狀況的改善。

由于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的弱質(zhì)性，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者經(jīng)常處在被市場(chǎng)擠壓的境地，生產(chǎn)效益不高，單位產(chǎn)品的利潤(rùn)有限，加之生產(chǎn)規(guī)模較小，因而缺乏采用新技術(shù)的積極性。同時(shí)，趨利避害是人的天性，中國(guó)農(nóng)民更是深受“平安是?！薄ⅰ靶「患窗病彼枷氲慕?，不愿意冒險(xiǎn)行事，因此，他們不會(huì)輕易接受風(fēng)險(xiǎn)不明的農(nóng)業(yè)科技信息。而等他們看到別人使用某項(xiàng)科技信息獲利并開(kāi)始模仿時(shí)，其技術(shù)收益又因使用者的增加而往往比預(yù)期的要低。這些因素又反過(guò)來(lái)成為進(jìn)一步影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者接受農(nóng)業(yè)科技信息積極性的因素。

4.信息的信度與效度問(wèn)題。信度是反映事物穩(wěn)定性、可靠性的指標(biāo)。信度的作用在于消除不確定性。但是，如果信息路徑的噪音太大，那么，科技成果信息的傳播過(guò)程反而可能成為增加不確定性的主要因素。因此，對(duì)農(nóng)業(yè)科技成果產(chǎn)業(yè)化每一個(gè)中間環(huán)節(jié)的控制就顯得十分重要。

信息的效度即信息的準(zhǔn)確性和應(yīng)用效果。由于我國(guó)幅員遼闊，自然條件千差萬(wàn)別，加之農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的開(kāi)放性，因此幾乎沒(méi)有具有普適性的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)。任何一項(xiàng)技術(shù)都需要結(jié)合一定的生產(chǎn)條件進(jìn)行適度的改造。而農(nóng)業(yè)科技信息的加工方法和改造程度直接影響著它的效度。

農(nóng)業(yè)科技成果的立意是否以解決特定問(wèn)題為導(dǎo)向是決定其信度與效度的關(guān)鍵因素。問(wèn)題導(dǎo)向在決定科技成果內(nèi)容的同時(shí)，也決定了科技成果的信息形式，即它充分考慮了接受者的特點(diǎn)。比如說(shuō)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有很強(qiáng)的地域性，要提高技術(shù)使用效率，就必須使農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)條件相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)技術(shù)的本地化。

5.信息的不對(duì)稱(chēng)性。在農(nóng)業(yè)科技成果產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中，信息不對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象非常普遍。

信息不對(duì)稱(chēng)最經(jīng)常地表現(xiàn)為“不懂”技術(shù)的使用者（包括技術(shù)開(kāi)發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)投資商、科技推廣組織、農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)民）和“不懂”市場(chǎng)的技術(shù)持有者之間的溝通困難。

進(jìn)行信息充分溝通的一個(gè)前提，是對(duì)話雙方能夠在同一個(gè)對(duì)話平臺(tái)上把事情“說(shuō)清楚”?？墒鞘聦?shí)上很難做到這一點(diǎn)。而封建社會(huì)婚姻中常見(jiàn)的那樣一種現(xiàn)象倒是時(shí)有耳聞——技術(shù)持有者出于對(duì)技術(shù)保密的心理以及法律、政策所允許的某些保護(hù)性措施，使得技術(shù)成果的信息不完全，就像一位護(hù)雛心切的家長(zhǎng)，對(duì)自己的女兒嬌寵過(guò)度，不讓她拋頭露面，同時(shí)又不論其長(zhǎng)相如何，在自己看來(lái)總是貌美如花，因此希望她能找到一個(gè)上好的婆家；而對(duì)投資者而言，由于對(duì)技術(shù)了解程度有限，但出于保護(hù)自己投資利益及規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的本能，總想更多地獲得有關(guān)的技術(shù)信息，可是科技成果這一待嫁的新娘卻總是披著紅色的蓋頭，在她與自己正式成婚之前，無(wú)論如何難睹芳容。于是，雙方在成為親家之前，總要先互為敵人，都想摸清對(duì)手的情況，而又往往云里霧里，不知所以，最后是“不打不成交”或者以告吹了事。在這樣一種情況下，經(jīng)常出現(xiàn)技術(shù)持有者對(duì)技術(shù)效果的高估，而投資者遲遲不予投資的現(xiàn)象。如果信用制度完善的話，這些問(wèn)題應(yīng)該不難解決。但恰恰是由于不規(guī)范行為的泛濫，政府評(píng)獎(jiǎng)制度以及中立性的技術(shù)評(píng)估機(jī)構(gòu)的評(píng)估結(jié)論往往仍不足以為投資者采信，所以，科技成果使用者對(duì)一項(xiàng)科技成果的接受行為在相當(dāng)程度上取決于成果持有者的聲望，投資者的眼光、膽魄和運(yùn)氣。

信息不對(duì)稱(chēng)的客觀事實(shí)，加之制度的失范，造成了以上的尷尬局面。解決這一問(wèn)題的辦法當(dāng)然不能是讓科技成果使用者成為技術(shù)專(zhuān)家或者使科研人員成為項(xiàng)目經(jīng)理人。完善法律制度，規(guī)范操作行為，確?？萍汲晒u(píng)估機(jī)構(gòu)的中立和專(zhuān)業(yè)化，提高農(nóng)業(yè)科技信息的信度與效度，是解決問(wèn)題的根本途徑。

6.信息的梯度轉(zhuǎn)移問(wèn)題。信息的梯度轉(zhuǎn)移規(guī)律是指信息總是按照一定的層次和方向循序進(jìn)行傳遞的。

由于知識(shí)和文化水平的差異，在信息傳播者和接受者之間，甚至在接受者群體之間都存在著“知識(shí)差”[4]，由此也就難以避免形成“信息差”。這一差距的大小直接決定信息傳遞的速度、方向、范圍和效果?！靶畔⒉睢钡拇笮Q定了信息轉(zhuǎn)移的梯度。梯度是指某物質(zhì)的空間分布在一定方向上有規(guī)律的遞增或遞減的現(xiàn)象。實(shí)物的能量是沿著梯度最大的方向流動(dòng)的：水向落差最大的方向傾瀉，電向電位差最大的方向流動(dòng)，熱量向溫差最大的方向傳導(dǎo)，等等。然而，科技信息的傳播擴(kuò)散卻與之相反。由于它是一種知識(shí)商品，如果接受的一方?jīng)]有相應(yīng)的知識(shí)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，就很難接受、消化它。所以，科技成果是沿著應(yīng)用梯度最小的方向轉(zhuǎn)移的。

科技成果的生命周期與科技成果梯度縱向轉(zhuǎn)移（由科技發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)向科技不發(fā)達(dá)地區(qū)，這是地域上的縱向轉(zhuǎn)移；由發(fā)達(dá)地區(qū)的衰落型科技轉(zhuǎn)移到落后地區(qū)變?yōu)橄冗M(jìn)型科技，這是時(shí)間上的縱向轉(zhuǎn)移）規(guī)律，提醒我們要緊密結(jié)合實(shí)際，因地制宜，努力推動(dòng)科技成果的“平民化”和相關(guān)科技知識(shí)的“普及化”，有針對(duì)性地開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技成果的推廣轉(zhuǎn)化工作。

二、政策建議與措施

1.進(jìn)一步改革農(nóng)業(yè)科技推廣體制，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技信息的傳播。首先，要進(jìn)行制度創(chuàng)新，改革農(nóng)技推廣項(xiàng)目的撥款制度，建立推廣項(xiàng)目的基金管理制度；建立公開(kāi)公平的農(nóng)技推廣項(xiàng)目招投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)制度；改善農(nóng)業(yè)科技推廣人員的工資福利待遇和個(gè)人發(fā)展條件，解決其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的后顧之憂，以調(diào)動(dòng)農(nóng)技推廣人員的工作積極性。

其次，制定政策，健全民間科技推廣體系。以農(nóng)民專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)為代表的民間科技推廣組織是農(nóng)業(yè)科技推廣的新生力量，它有效地彌補(bǔ)了政府農(nóng)技推廣部門(mén)的不足，填補(bǔ)了農(nóng)業(yè)科技推廣的一段真空地帶。各級(jí)政府要充分認(rèn)識(shí)民間科技推廣組織的作用，積極扶持、促進(jìn)其健康發(fā)展。

第三，為涉農(nóng)企業(yè)等中介組織提供良好的政策空間。融技術(shù)、產(chǎn)品、服務(wù)于一體的中介組織最大的優(yōu)勢(shì)就是能將技術(shù)成果、技術(shù)轉(zhuǎn)化、技術(shù)應(yīng)用有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技信息的交流與利用，加快農(nóng)業(yè)科技成果的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。

2.消除噪音，提高科技信息的信度與效度。消除噪音的關(guān)鍵就是要控制好信息源的信息行為。從理論上講，科研人員、推廣轉(zhuǎn)化組織（包括科技園區(qū)）、高新技術(shù)企業(yè)、科技示范戶(hù)都可能成為信息源。完善法律、行政管理和社會(huì)信用制度是消除人為信息噪音的根本。同時(shí)，縮短信息傳輸路徑，減少中間環(huán)節(jié)，盡可能做到信息的直線傳遞，是減少信息噪音的技術(shù)手段。

實(shí)施信息的標(biāo)準(zhǔn)化是提高信息信度與效度的重要措施。農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)信息是指反映農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)性文獻(xiàn)。它不僅技術(shù)手段先進(jìn)，而且通俗易懂，易于為信息用戶(hù)所接受。農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)信息對(duì)于建立科技成果的市場(chǎng)信譽(yù)，加快農(nóng)業(yè)科技成果產(chǎn)業(yè)化有著十分重要的意義。要努力做到農(nóng)業(yè)科技成果信息的準(zhǔn)確、規(guī)范，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化和統(tǒng)一性的有機(jī)結(jié)合，避免無(wú)效和錯(cuò)誤信息的出現(xiàn)。

3.采用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，提高農(nóng)業(yè)科技信息傳播效率。農(nóng)業(yè)信息化程度決定了農(nóng)業(yè)科技成果產(chǎn)業(yè)化的速度與效率。要結(jié)合國(guó)情，注重信息技術(shù)的先進(jìn)性與實(shí)用性的有機(jī)統(tǒng)一，采用多種信息手段，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于采用的信息手段來(lái)全方位、多角度地傳播農(nóng)業(yè)科技信息。

加快農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，通過(guò)政府和民間、國(guó)內(nèi)和國(guó)外等多種投資渠道，加大農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投融資力度，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技信息服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技成果的在線推廣。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

4.遵循信息梯度轉(zhuǎn)移規(guī)律，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果推廣轉(zhuǎn)化。根據(jù)不同的環(huán)境和發(fā)展要求，精心選擇技術(shù)信息對(duì)象，因地制宜地做好科技成果和成果形式的選擇工作，以提高產(chǎn)業(yè)化效率。同時(shí)，根據(jù)各地的經(jīng)濟(jì)、文化、自然等資源稟賦條件，以提升經(jīng)濟(jì)層次為目標(biāo)，選擇適合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的適用科技成果，積極進(jìn)行嘗試，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)科技的跨越式發(fā)展。

5.建立完善、開(kāi)放的科技信息管理體系。由于科技成果產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中各利益主體尋求自我保護(hù)或追求利益最大化的本性，其彼此間互相進(jìn)行信息的封鎖，以確保自己處于信息壟斷者的地位。然而，這種行為的最終結(jié)果是，由于彼此間的不合作，極大地影響了科技成果的市場(chǎng)化，最終是打碎了科技信息壟斷者獲得最大利益的夢(mèng)想，使大家的利益都受到損害，而科技研究、開(kāi)發(fā)的投資者成為這一行為的最大犧牲者。建立完善、開(kāi)放的科技信息管理體系，在一定程度上做到科技成果信息的公開(kāi)和共享，是科技成果產(chǎn)業(yè)化各利益主體實(shí)現(xiàn)利益最大化的最有效保障。

我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)科技成果產(chǎn)業(yè)化的信息本質(zhì)，把握其信息特點(diǎn)，遵循信息傳播規(guī)律，改善信息傳播條件，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技信息的傳播來(lái)推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技成果的產(chǎn)業(yè)化。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫寶寅，曹自學(xué)：《科技傳播研究[M]》，清華大學(xué)出版社，1996年。

篇6

高速切削刀具技術(shù)

(1)刀具材料的選擇。單圖層或多圖層的硬質(zhì)合金、陶瓷、聚晶金剛石等具備了良好的熱穩(wěn)定性、抗沖擊的力度大并且很耐磨損等特點(diǎn)，使得它們?cè)诟咚偾懈顣r(shí)與被切割的對(duì)象的化學(xué)親和力不大，因此它們通常被選作高速切割中的刀具材料。

(2)高速切削刀具的平衡。在進(jìn)行高速切割時(shí)，切割刀具還需滿足靜平衡要求及動(dòng)平衡要求，這樣才能避免在極高的轉(zhuǎn)速之下強(qiáng)大的離心力使得韌性較差的刀片發(fā)生斷裂引起的各種事故，避免人身傷害。動(dòng)平衡主要針對(duì)直徑較大的道具及盤(pán)類(lèi)道具，尤其是外伸很長(zhǎng)的必須對(duì)其進(jìn)行動(dòng)平衡。此外，還要分別對(duì)道具上的每個(gè)元件進(jìn)行平衡，通過(guò)平衡后再組裝起來(lái)對(duì)道具聯(lián)通主軸一并進(jìn)行平衡才可以。

(3)高速切削刀具幾何參數(shù)。切削道具的的幾何參數(shù)對(duì)其以后在使用中的耐用程度有直接的利害關(guān)系?，F(xiàn)如今的高速切削道具的刀刃前角平均比傳統(tǒng)切削道具的前角小10b，后角大約5b至8b，這樣做的原因是傳統(tǒng)的幾何參數(shù)沒(méi)有關(guān)注到刀具的熱磨損使得道具的破損率大大增加，而新的幾何參數(shù)則考慮到了這些因素，采用修圓刀尖或倒角刀尖,以增大刀尖角,加大刀尖附近刃區(qū)切削刃的長(zhǎng)度,降低了刀具的熱磨損，減小了道具的破損率。

(4)高速切削刀柄系統(tǒng)。刀柄與主軸內(nèi)孔錐面和端面同時(shí)貼緊的兩面定位的刀柄的開(kāi)發(fā)及使用。以往的高速切削刀柄一般是7B24錐度的單面夾緊刀柄系統(tǒng),其缺點(diǎn)是剛性達(dá)不到要求、ATC的重復(fù)精度不穩(wěn)定、在高速主軸的帶動(dòng)下容易受到離心力的影響，且刀柄錐度大,不利于快速換刀及機(jī)床的小型化。在這樣的問(wèn)題下，刀柄與主軸內(nèi)孔錐面和端面同時(shí)貼緊的兩面定位的刀柄應(yīng)運(yùn)而生，它有效的提高了精度，充分滿足了高速切削技術(shù)的要求，兩面定位刀柄主要有兩大類(lèi):一類(lèi)是對(duì)時(shí)下常用的刀柄進(jìn)行改良設(shè)計(jì)進(jìn)行的改進(jìn)性設(shè)計(jì),如BIG-PLUS、WSU、等系統(tǒng);另一類(lèi)是以德國(guó)研發(fā)的HSK為代表的B10中空短錐刀柄系統(tǒng)等幾種形式。

高速切削工藝

高速切削不僅提高了工作效率，同時(shí)提高了加工產(chǎn)品的精度，減少了廢件的產(chǎn)生從而減低了生產(chǎn)成本。它的產(chǎn)生是對(duì)傳統(tǒng)切削技術(shù)的突破，傳統(tǒng)的切削認(rèn)為只有減低轉(zhuǎn)速、降低進(jìn)給以及單行程、大切深才能保障較高的工作效率；相反，高速切削技術(shù)大大提高了轉(zhuǎn)速，加速了進(jìn)給，同時(shí)進(jìn)行中切身、多行程。由于高速切削是新生的切削方式，所以目前尚沒(méi)有完整的加工參數(shù)表和實(shí)例可供參考選擇,這就要求我們以后在具體操作中慢慢摸索，進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)，用現(xiàn)有的及未來(lái)試驗(yàn)后的數(shù)據(jù)建立起新的數(shù)據(jù)庫(kù)，以便更好的發(fā)展高速切削技術(shù)，許多電腦編程的軟件還達(dá)不到高速切削技術(shù)的要求，這就需要人工努力來(lái)完成，這樣高速切削工藝才能在摸索中前進(jìn)。

篇7

關(guān)鍵詞：自然語(yǔ)言處理；特征提??；語(yǔ)法；語(yǔ)義；語(yǔ)用

中圖分類(lèi)號(hào)：TP391.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2007)16-31112-03

Feature Selection Research of the Chinese Technology Text based on Natural Language Processing

CHEN Pin

(Automation Department, Xiamen University,Xiamen 316005,China)

Abstract:With the development of China’s technology and economy, Chinese technology texts are full of the whole Net in the form of electronic text. So, Chinese technology text classification research has become a hot theme in the information domain. This paper set up a new feature selection model based on natural language processing. And based on this model, analyses in terms of syntax , semantics and pragmatics .

Key words:Natural Language Processing; Feature Selection; Syntax; Semantics; Pragmatics

1 引言

從50年代的機(jī)器翻譯和人工智能研究開(kāi)始，自然語(yǔ)言處理（Natural Language Processing，簡(jiǎn)稱(chēng)NLP）已有長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)的歷史。自然語(yǔ)言處理是研究如何讓計(jì)算機(jī)理解和生成人們?nèi)粘Ｋ褂玫恼Z(yǔ)言（如漢語(yǔ)，英語(yǔ)等）。目的在于建立起一種人與機(jī)器之間的密切而友好的關(guān)系，使之能進(jìn)行高度的信息傳遞與認(rèn)知活動(dòng)。[1]

本文基于自然語(yǔ)言處理理論及方法[1][2]，以及中文科技論文文本其自身較強(qiáng)的領(lǐng)域特征，建立了文本特征提取模型，并從語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)用三個(gè)層面來(lái)分析處理，同時(shí)也用于解決自然語(yǔ)言中的多義、同義和相關(guān)性問(wèn)題。

2 基于自然語(yǔ)言處理的特征提取模型

本文研究的對(duì)象是中文科技論文文本，很自然會(huì)遇到自然語(yǔ)言的各種問(wèn)題。因此構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的自然語(yǔ)言處理模型[3]，是我們有效處理自然語(yǔ)言的關(guān)鍵所在，具有深刻的意義?；谧匀徽Z(yǔ)言處理的特征提取模型由詞匯層特征向量輸入、語(yǔ)法分析、語(yǔ)義分析、語(yǔ)用分析和概念層特征向量輸出等部分組成。模型結(jié)構(gòu)如圖1所示。

基于自然語(yǔ)言處理的特征提取模型過(guò)程如下：首先輸入詞匯層特征是已經(jīng)經(jīng)過(guò)預(yù)處理后的詞匯，包括詞性標(biāo)注、句子編號(hào)等等。然后對(duì)相同句子編號(hào)的詞匯采用分而治之的方法進(jìn)行語(yǔ)法分析，即組塊分析。再是利用已經(jīng)經(jīng)過(guò)處理的語(yǔ)料庫(kù)中的詞匯建立領(lǐng)域概念樹(shù)，并基于領(lǐng)域概念樹(shù)進(jìn)行概念語(yǔ)義分析。最后是語(yǔ)用分析，利用詞間相似度和關(guān)聯(lián)度進(jìn)行語(yǔ)境分析。整個(gè)模型中，隨著語(yǔ)法層面到語(yǔ)義層面再到語(yǔ)用層面，語(yǔ)言的處理程度逐步趨于細(xì)化，其精度也隨之提高。

圖1 基于自然語(yǔ)言處理的特征提取模型

3 語(yǔ)法分析

語(yǔ)法分析雖然經(jīng)過(guò)幾十年的研究和發(fā)展，但仍然是一個(gè)瓶頸問(wèn)題。因此目前通常采用“分而治之”的原則，來(lái)降低完全句法分析的難度，進(jìn)行部分的句法分析，我們也稱(chēng)之為組塊分析。因此，本文結(jié)合Abney組塊描述體系[4]，定義漢語(yǔ)語(yǔ)法基本成分為各組塊形式。并在此基礎(chǔ)上提出了一種基于詞性判斷規(guī)則的組塊分析策略，用于解決中文科技論文文本分類(lèi)過(guò)程中的自然語(yǔ)言問(wèn)題。

其中，組塊標(biāo)記集如表1所示。

表1 組塊標(biāo)記集

詞性標(biāo)記集如表2所示。

表2 詞性標(biāo)記集

在本論文中，我們分析組塊的方法主要是采用基于詞性判斷規(guī)則的組塊分析策略（Chunk Analysis base on Part of speech Rule，簡(jiǎn)稱(chēng)CABPos）：

設(shè)組塊標(biāo)記（Chunk Sign）記為CS；詞性標(biāo)記（Pos Sign）記為PS；->表示前后標(biāo)記符，如s->p表示主語(yǔ)組塊在謂語(yǔ)組塊前；每一個(gè)進(jìn)行語(yǔ)法分析的句子（即詞串），記為Seni=ti1ti2…tim，其中seni為第i個(gè)句子，tij為第i個(gè)句子中的第j個(gè)詞匯；把每個(gè)句子等分為前、中、后三部分，分別記為T(mén)i1,Ti2,Ti3；關(guān)聯(lián)詞表為RT。

判斷規(guī)則如下：

4 語(yǔ)義分析

目前，比較成熟的語(yǔ)義分析手段主要有格語(yǔ)法，語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)，義素分析法，優(yōu)選語(yǔ)義學(xué)和蒙塔格語(yǔ)法等等[6]。本文將結(jié)合中文科技論文文本的強(qiáng)領(lǐng)域特征在原有概念樹(shù)模型的基礎(chǔ)上創(chuàng)建一個(gè)領(lǐng)域概念樹(shù)模型，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行概念語(yǔ)義分析。從而很大程度上解決了自然語(yǔ)言的同義現(xiàn)象和相關(guān)性問(wèn)題，提高了文本分類(lèi)的準(zhǔn)確率。

4.1 領(lǐng)域概念樹(shù)

從語(yǔ)義角度上分析，中文科技論文文本往往具有強(qiáng)的領(lǐng)域特征。比如說(shuō)，“禪宗”、“僧人”等詞匯就明顯地帶有強(qiáng)烈的“人文科學(xué)-宗教-佛教”領(lǐng)域的詞匯色彩；而“中超”、“切爾西”、“角球”等詞匯就明顯地帶有濃郁的“人文科學(xué)-體育-足球”領(lǐng)域的詞匯色彩。因此，本文在傳統(tǒng)概念樹(shù)基礎(chǔ)上結(jié)合中文科技論文文本強(qiáng)領(lǐng)域特征構(gòu)建一個(gè)新的語(yǔ)義模型――領(lǐng)域概念樹(shù)。如圖2所示。

圖2 領(lǐng)域概念樹(shù)

4.2 基于領(lǐng)域概念樹(shù)模型的概念語(yǔ)義分析算法

向量空間模型是文本分類(lèi)特征提取中用得最多的特征模型，因?yàn)樗鼔蚝?jiǎn)單，而且特征提取的效果也不錯(cuò)。那么在VSM中，如何才能把領(lǐng)域概念樹(shù)中的概念反映到特征項(xiàng)中，我們是這樣處理的。

在數(shù)學(xué)上，詞匯層映射到概念層，可用下式表示：

(8)

式中，T0為詞匯層特征向量，Ts為概念特征向量，T可以用標(biāo)題名B、作者情況Z、中文摘要W、關(guān)鍵詞G、正文ZW和參考文獻(xiàn)CK等替代。

基于領(lǐng)域概念樹(shù)的概念語(yǔ)義分析算法主要包括下列操作：

設(shè)概念領(lǐng)域樹(shù)中各概念詞匯集，標(biāo)記為CDS。

Step1 輸入詞匯層特征向量：

(9)

式中Fi表示特征向量中的第i個(gè)特征項(xiàng)。該特征項(xiàng)函數(shù)主要變量是ti、wi和CS(ti)，也可以包含其他特征項(xiàng)信息；其中ti是特征詞匯；wi是特征詞匯的權(quán)重，CS(ti)是詞匯ti的組塊標(biāo)注。

Step2 對(duì)詞匯層特征向量中各特征詞匯，通過(guò)領(lǐng)域概念路徑以及組塊標(biāo)注歸并屬于同一概念層次的特征詞匯。

式中T′i表示屬于同一概念層次的詞匯；ci表示歸并后Ti概念層次代碼標(biāo)記。

Step3 計(jì)算屬于同一概念層次的特征詞匯T′i所對(duì)應(yīng)的概念權(quán)重。

式中ρi表示同一概念層特征詞匯T′i的概念權(quán)重。

Step4 輸出基于領(lǐng)域概念樹(shù)的概念層特征向量：

由此可見(jiàn)，基于領(lǐng)域概念樹(shù)模型的概念語(yǔ)義分析，如果特征項(xiàng)中參數(shù)詞匯屬于領(lǐng)域概念樹(shù)中的某領(lǐng)域?qū)拥母拍钤~匯，那么該詞匯就能增強(qiáng)它在該領(lǐng)域?qū)拥臋?quán)重系數(shù)，極大地解決了同義詞等語(yǔ)義問(wèn)題，提高了分類(lèi)的精確度。

5 語(yǔ)用分析

語(yǔ)用分析可以理解為詞匯的上下文語(yǔ)境的分析。本文中，自然語(yǔ)言處理在語(yǔ)義、語(yǔ)用層面上所描述的詞匯是基于領(lǐng)域概念樹(shù)中的概念詞匯。因此，本文基于詞匯間相似度和關(guān)聯(lián)度，提出了一種語(yǔ)境分析方法。

從數(shù)學(xué)角度上來(lái)分析，基于詞匯間相似度和關(guān)聯(lián)度的語(yǔ)境語(yǔ)用分析過(guò)程，可以用下式來(lái)表示：

式中Ts是概念語(yǔ)義分析后的特征向量，Tr是語(yǔ)境語(yǔ)用分析后的特征向量，T可以用標(biāo)題名B、作者情況Z、中文摘要W、關(guān)鍵詞G、正文ZW和參考文獻(xiàn)CK等替代；ξ是詞匯間相似度的閾值；η是詞匯間關(guān)聯(lián)度的閾值。

基于詞匯間相似度和關(guān)聯(lián)度的語(yǔ)境分析算法主要包括下列操作：

Step1輸入概念語(yǔ)義分析后的特征向量：

Step2對(duì)概念層中的詞匯進(jìn)行詞間相似度計(jì)算，如公式（16）和（17）：

Step3對(duì)概念層中的詞匯進(jìn)行詞間關(guān)聯(lián)度計(jì)算，如公式（18）-（20）：

Step4通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得詞匯間相似度的閾值ξ和詞匯間關(guān)聯(lián)度的閾值η，取詞匯間相似度Simlexical(ti,tj)>ξ和關(guān)聯(lián)度Relaxical(ti,tj)>η的詞作為新的特征項(xiàng)。

Step5 輸出經(jīng)過(guò)語(yǔ)境語(yǔ)用分析后的特征向量：

此算法主要是通過(guò)詞間相似度和關(guān)聯(lián)度來(lái)判斷同一概念層次上詞匯間的相關(guān)性，從而進(jìn)一步改善了自然語(yǔ)言處理過(guò)程的性能，來(lái)提高文本分類(lèi)的準(zhǔn)確率。

6 舉例

為了具體說(shuō)明該方法，以某標(biāo)題名來(lái)舉例說(shuō)明，如下所示：

標(biāo)題名：計(jì)算機(jī)病毒防治的協(xié)同理論與法律對(duì)策

設(shè)t1="計(jì)算機(jī)"，t2="病毒"，t3="防治"，t4="協(xié)同"，t5="理論"，t6="法律"，t7="對(duì)策"。B0表示標(biāo)題名原始特征向量；Bs表示標(biāo)題名經(jīng)過(guò)語(yǔ)義分析后的特征向量；Br表示標(biāo)題名經(jīng)過(guò)語(yǔ)境分析后的特征向量。

首先語(yǔ)法分析（組塊分析）：

表3 組塊分析結(jié)果

然后語(yǔ)義分析：

標(biāo)題中詞匯在領(lǐng)域概念樹(shù)模型中所對(duì)應(yīng)的概念，如表4所示。

表4

所以該標(biāo)題名的原始特征向量B0為:

最后語(yǔ)用分析：

詞間相似度關(guān)系（a=2），如表5所示。

表5 詞間相似度

詞間關(guān)聯(lián)度關(guān)系（K=4），如表6所示。

7 結(jié)論

本文利用自然語(yǔ)言處理的理論與技術(shù)，構(gòu)建了基于自然語(yǔ)言處理的文本特征提取模型，并從語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)用三個(gè)層面分析，使自然語(yǔ)言的處理程度逐步深化。語(yǔ)法層面上，我們利用了基于詞性判斷規(guī)則進(jìn)行組塊分析；語(yǔ)義層面上，則結(jié)合中文科技論文文本的強(qiáng)領(lǐng)域特征創(chuàng)建了領(lǐng)域概念樹(shù)模型，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了概念語(yǔ)義分析；語(yǔ)用層面上，基于概念層上詞匯間的相似度和關(guān)聯(lián)度，進(jìn)行了語(yǔ)境語(yǔ)用分析。

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篇8

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；質(zhì)量；工科

中圖分類(lèi)號(hào)：G642？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）41-0272-02

一、引言

中國(guó)石油大學(xué)（華東）作為一所以工科為主的重點(diǎn)高校，其最重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才。這不僅要寬專(zhuān)業(yè)、厚基礎(chǔ)，還應(yīng)該培養(yǎng)綜合素質(zhì)過(guò)硬，有較強(qiáng)實(shí)踐及動(dòng)手能力的優(yōu)秀畢業(yè)生，這在很大程度上依賴(lài)于卓有成效的實(shí)踐環(huán)節(jié)。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（簡(jiǎn)稱(chēng)畢業(yè)設(shè)計(jì)）是高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生步入工作崗位前最重要的一次大練兵?？梢哉f(shuō)，畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于每一個(gè)畢業(yè)生而言具有承前啟后的作用以及深遠(yuǎn)的影響。畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低，將直接反映高校的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是評(píng)估高校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要依據(jù)[1]。盡管我校出臺(tái)了畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)管理規(guī)定，但由于學(xué)生主觀意識(shí)、教學(xué)客觀條件和管理細(xì)節(jié)的實(shí)施等種種原因，畢業(yè)設(shè)計(jì)總是出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，質(zhì)量亟待提高。如何有效提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量是高校教師不可回避的重要任務(wù)。本文從作者教學(xué)實(shí)際體會(huì)出發(fā)，結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，就如何有效提高工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究和探討。

二、目前畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生主觀上對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏主觀能動(dòng)性。他們認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)無(wú)關(guān)緊要，不需要考試，通過(guò)率高，往往以邊玩邊做的態(tài)度進(jìn)行，甚至有的學(xué)生僅用最后一個(gè)月突擊，還有的學(xué)生出去找工作或?qū)嵙?xí)，這樣就造成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量不高。

2.實(shí)驗(yàn)完成質(zhì)量有待提高。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)無(wú)疑是工科畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要組成部分，但由于經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)驗(yàn)器材短缺、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地過(guò)少和學(xué)生缺乏調(diào)研等原因，實(shí)驗(yàn)不能高質(zhì)量地完成，這些都制約著畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)展。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新性，存在著相近課題間互相抄襲或?qū)δ承┱撐幕蚪滩囊眠^(guò)多的現(xiàn)象。雖然現(xiàn)在各大高校都開(kāi)展了工作，但并沒(méi)有從根本上解決雷同現(xiàn)象的發(fā)生。

4.存在教師指定課題現(xiàn)象，課題內(nèi)容與本專(zhuān)業(yè)或?qū)W生就業(yè)方向距離較遠(yuǎn)，因此題目?jī)?nèi)容和選題方式有待改革。同時(shí)，個(gè)別專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)過(guò)多，勢(shì)必影響指導(dǎo)質(zhì)量。

5.在論文內(nèi)容上存在以下問(wèn)題：引用部分過(guò)于冗長(zhǎng)，而分析計(jì)算、設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)部分?jǐn)⑹銎?；不注重文獻(xiàn)綜述部分，查閱的文獻(xiàn)過(guò)于陳舊，不是近幾年發(fā)表的論文；參考文獻(xiàn)的引用過(guò)于隨意，在文中標(biāo)注的位置混亂；圖標(biāo)不規(guī)范，排版不重視；中英文翻譯質(zhì)量不高，存在中國(guó)式英語(yǔ)，甚至用軟件翻譯的現(xiàn)象。

三、提高工科本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的措施

1.對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行嚴(yán)格審查。在選題之前應(yīng)由各系開(kāi)會(huì)進(jìn)行研討，保證各個(gè)指導(dǎo)教師之間題目不重復(fù)，同一教師的題目三年內(nèi)不重復(fù)。題目應(yīng)具有實(shí)用性、適中性、前沿性，有一定的深度和廣度，但又不能過(guò)大過(guò)難，使學(xué)生通過(guò)綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)得到充分的訓(xùn)練。在題目?jī)?nèi)容上，應(yīng)符合本專(zhuān)業(yè)方向，多設(shè)置理論聯(lián)系實(shí)際或解決工程問(wèn)題的題目，以設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)和分析計(jì)算等為主要工作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、科學(xué)的思維方式、較強(qiáng)的動(dòng)手能力以及獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)題目在設(shè)置上應(yīng)因材施教、因地制宜。在題目確定方面，采取教師和學(xué)生互選方式，指導(dǎo)教師應(yīng)設(shè)置多種題目，學(xué)生根據(jù)自己的意愿來(lái)選擇合適的題目[2]。我系畢業(yè)生的去向主要有以下幾個(gè)方面：中石油、中石化或中海油等與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域；非石油行業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域；讀研繼續(xù)深造；非本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。例如：對(duì)于簽約石油行業(yè)的同學(xué)，可以選擇與解決油田或煉化企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的相關(guān)題目；繼續(xù)讀研的同學(xué)可以選擇基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)研究的課題，培養(yǎng)他們的科研和創(chuàng)新能力。未來(lái)工作需要用到各種計(jì)算軟件的同學(xué)可選擇用軟件分析、計(jì)算或模擬等課題。只有讓學(xué)生真實(shí)感受到畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)其未來(lái)職業(yè)生涯的幫助，才能使學(xué)生自覺(jué)地、積極主動(dòng)地參與到畢業(yè)設(shè)計(jì)中去?？傊旬厴I(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生未來(lái)發(fā)展相結(jié)合可以增加學(xué)生興趣以及對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度。

3.積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，采取產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的方式。實(shí)驗(yàn)是工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)之一，但由于畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)投入有限，實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)儀器缺乏，使實(shí)驗(yàn)不能充分進(jìn)行。因?yàn)槲倚：芏鄬?zhuān)業(yè)教師都承擔(dān)著中石油、中海油或中石化等行業(yè)的科研任務(wù)，針對(duì)以上問(wèn)題，將指導(dǎo)教師科研課題的一部分作為論文內(nèi)容，使學(xué)生加入到指導(dǎo)教師的課題研究中來(lái)，利用科研經(jīng)費(fèi)補(bǔ)充畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)的不足[3]。這樣學(xué)生可以幫助老師完成部分課題內(nèi)容，同也時(shí)增加了學(xué)生去企業(yè)調(diào)研或觀摩的機(jī)會(huì)，增加了他們的參與性與實(shí)踐性?；蚴菍W(xué)科競(jìng)賽的題目聯(lián)系到畢業(yè)設(shè)計(jì)之中，比如我校開(kāi)展的節(jié)能減排競(jìng)賽和學(xué)校自主創(chuàng)新科研計(jì)劃項(xiàng)目等，對(duì)于立項(xiàng)的同學(xué)，學(xué)校會(huì)拿出專(zhuān)項(xiàng)基金進(jìn)行支持，讓獲得立項(xiàng)的同學(xué)在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，利用充裕的時(shí)間更好地完成課題?？傊?，通過(guò)這些產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的方法，使他們有更多的機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐中去，有更好的實(shí)驗(yàn)條件完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，以此來(lái)提高學(xué)生的興趣，也有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，降低畢業(yè)論文抄襲的發(fā)生。

4.加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)，重視論文細(xì)節(jié)。通過(guò)引進(jìn)和培訓(xùn)來(lái)加快教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師生配比，減少教師指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)，這是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要保證[4]?？梢愿鶕?jù)職稱(chēng)的高低來(lái)確定指導(dǎo)的人數(shù)，對(duì)于高職稱(chēng)并帶有研究生的老師，可以增加指導(dǎo)人數(shù)，讓研究生輔助老師指導(dǎo)學(xué)生，這樣既可以鞏固研究生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又可以緩解個(gè)別專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師不足的問(wèn)題。嚴(yán)把論文質(zhì)量方面，除了對(duì)論文整體進(jìn)行把握外，在細(xì)節(jié)上要做到文獻(xiàn)綜述可以把握最新學(xué)科動(dòng)態(tài)、中英文翻譯通順標(biāo)準(zhǔn)、圖表的繪制符合規(guī)范、論文撰寫(xiě)和排版符合學(xué)校要求、參考文獻(xiàn)標(biāo)注準(zhǔn)確。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生知道做學(xué)問(wèn)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)肅的事業(yè)，這也是畢業(yè)設(shè)計(jì)的宗旨之一。

5.加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的管理，對(duì)考核制度進(jìn)行細(xì)化。以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)，主要是答辯成績(jī)加上論文成績(jī)，所以學(xué)生只注重最終結(jié)果而忽略畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程和細(xì)節(jié)，這樣會(huì)使學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)不認(rèn)真，快交論文前臨時(shí)突擊。因此，將畢業(yè)設(shè)計(jì)總成績(jī)細(xì)化具有必要性。首先增加文獻(xiàn)查閱成績(jī)，以培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)能力和關(guān)注中外研究進(jìn)展的態(tài)度；增加中英文互譯成績(jī)，提高學(xué)生科技英語(yǔ)翻譯和閱讀水平；增加平時(shí)成績(jī)，指導(dǎo)教師應(yīng)確保與學(xué)生的見(jiàn)面次數(shù)，定期檢查學(xué)生的完成情況，將請(qǐng)假次數(shù)和天數(shù)以及不同階段的完成情況作為平時(shí)成績(jī)記錄。這樣多方面考察學(xué)生，可以使學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)都加以重視，大大減少請(qǐng)假離校、臨時(shí)突擊等情況的發(fā)生。同時(shí)，降低畢業(yè)設(shè)計(jì)一次通過(guò)率，讓完成不理想的學(xué)生進(jìn)行二次答辯，提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是整個(gè)本科階段專(zhuān)業(yè)知識(shí)和所學(xué)技能最好的深化和提高，是學(xué)生步入社會(huì)前最重要的一次綜合訓(xùn)練，也是教育部對(duì)高校本科教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。本文在分析目前我校工科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了從題目的審查、題目的確定、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、注重論文細(xì)節(jié)和細(xì)化考核制度等方面進(jìn)行改進(jìn)的建議，這勢(shì)必對(duì)提高工科本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量有較大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉剛.關(guān)于提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的思考[J].考試周刊，2009，（30）：205-206.

[2]趙麗新，常向東，何浩，等.油氣儲(chǔ)運(yùn)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量全過(guò)程監(jiān)控體系研究及實(shí)踐[J].化工高等教育，2012，（5）：64-67.

[3]陶專(zhuān).提高地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的探索[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012，（13）：43-45.

篇9

關(guān)鍵詞：殼聚糖；富集；化學(xué)改性；應(yīng)用。

引言：

殼聚糖具有許多獨(dú)特的化學(xué)物理性質(zhì)，根據(jù)其酸化、酉旨化和氧化、接枝與交聯(lián)、經(jīng)基化、經(jīng)烷基化等反應(yīng)還可制備成多種用途的產(chǎn)品，而且從氨基多糖的特點(diǎn)出發(fā)具有比纖維素更為廣泛的用途。對(duì)殼聚糖的應(yīng)用開(kāi)發(fā)研究，自本世紀(jì)六十年代以來(lái)就十分活躍，近年來(lái)國(guó)際更是十分重視對(duì)它的深入開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。通過(guò)對(duì)甲殼質(zhì)和殼聚糖進(jìn)行化學(xué)修飾與改性來(lái)制備性能獨(dú)特的衍生物已經(jīng)成為當(dāng)今世界應(yīng)用開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要方面。

1、殼聚糖及其改性吸附劑

殼聚糖（chitosan）是一種天然化合物，屬于碳水化合物中的多糖，是甲殼素N-脫乙?；漠a(chǎn)物，其學(xué)名是β(14)-2-氨基-2-脫氧-D-葡萄糖。

殼聚糖本身的基本結(jié)構(gòu)是葡萄糖胺聚合物，與纖維素類(lèi)似。但因多了一個(gè)胺基，帶有正電荷，所以使其化學(xué)性質(zhì)較為活潑。且因其聚合分子結(jié)合鍵角度自然扭轉(zhuǎn)之故，對(duì)于小分子或元素會(huì)發(fā)生凝集螫合作用。根據(jù)甲殼素脫乙?；瘯r(shí)的條件不同，殼聚糖的脫乙酰度和分子量不同，殼聚糖的分子量通常在幾十萬(wàn)左右。但一般來(lái)說(shuō)N-乙?；撊?5%以上的就可稱(chēng)之為殼聚糖。

殼聚糖本身性質(zhì)十分穩(wěn)定，不會(huì)氧化或吸濕。鑒于殼聚糖及其衍生物具有優(yōu)良的生理活性，在食品、生物制藥、水處理方面顯示出非常誘人的應(yīng)用價(jià)值。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外對(duì)殼聚糖的開(kāi)發(fā)研究十分活躍。

2、殼聚糖富集工藝的研究現(xiàn)狀

由于殼聚糖吸附劑有以上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)者們對(duì)其富集的工藝已經(jīng)有了較為深入的研究。

李斌,崔慧[1]研究了以殼聚糖作富集柱,稀H2SO4為洗脫劑,稀NaOH為再生劑,火焰原子吸收光譜法簡(jiǎn)便、快速分離富集測(cè)定水中痕量Cu(Ⅱ)的方法,于波長(zhǎng)325nm處測(cè)定,檢出限為20ng·ml-1,線性范圍為10～20μg·ml-1。此法的優(yōu)點(diǎn)在于簡(jiǎn)便、快速、選擇性好、經(jīng)濟(jì)實(shí)用、效果良好。但由于殼聚糖易降解，在實(shí)際操作中存在著流速控制難，富集效果不均一，空白大的問(wèn)題。

王瑜[2]采用殼聚糖修飾鎢絲基質(zhì)螺旋卷,直接浸入含有痕量銅的pH5.0的緩沖溶液中,經(jīng)電磁攪拌富集一定時(shí)間后,將其轉(zhuǎn)移至空氣/乙炔火焰燃燒器上,利用火焰原子吸收光譜法簡(jiǎn)便快速測(cè)定水中痕量銅。方法的線性范圍為2～75μg/L;檢出限為0.98μg/L。同一支鎢絲螺旋卷重復(fù)涂敷殼聚糖富集Cu,RSD(n=6)為2.7%。此法簡(jiǎn)單快速,選擇性好,用于自來(lái)水中Cu2+的測(cè)定結(jié)果令人滿意，但成本偏高。

周永國(guó)等[3]研究了殼聚糖用于含重金屬離子工業(yè)廢水的處理[4~5]。提出了殼聚糖分離富集火焰原子吸收法檢測(cè)水中痕量鎘的新方法?；厥章蔬_(dá)98%，靈敏度0.021ug/L。方法靈敏度高，選擇性好，用于天然水中痕量鎘的測(cè)定，可獲得滿意的結(jié)果。

徐晶，王新省[6]報(bào)道了殼聚糖作在線微柱預(yù)富集柱填料,流動(dòng)注射與火焰原子光譜聯(lián)用(FI2FAAS)測(cè)定痕量Pd的方法。當(dāng)采樣體積13.5mL時(shí),采樣頻率27/h,富集倍數(shù)49倍,線性范圍0.01～0.4mg/L,檢出限(3s,n=11)1.4μg/L,相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)偏差1.26%和4.0%。

孫建民等[10]研究了殼聚糖對(duì)Cu2+、Zn2+、Co2+、Ni2+、Pb2+和Cd2+6種離子的吸附行為,建立了殼聚糖柱同時(shí)分離6種離子的火焰原子吸收法(FAAS)測(cè)定含量的分析方法,并應(yīng)用于自來(lái)水和電鍍廢水中6種金屬離子的分離和測(cè)定。徐晶等將殼聚糖裝入微柱進(jìn)行在線預(yù)富集,并與火焰原子吸收分光光度法聯(lián)用,用于催化劑樣品中痕量Pd的測(cè)定。齊印閣等建立了殼聚糖分離富集丁二酮分光光度法測(cè)定Ni2+的新方法,提高了測(cè)定的靈敏度和選擇性。該法可用于天然水中痕量Ni2+的測(cè)定。Minamisawa等[13]利用殼聚糖定量預(yù)富集環(huán)境水樣中微量Co2+,然后把洗脫的Co2+用鎢爐原子吸收光譜法測(cè)定,檢出限達(dá)50ngPL。利用殼聚糖與Ru共沉淀分離后,用石墨爐原子吸收光譜法測(cè)定水樣中微量Ru,線性范圍的上限達(dá)510μgPL。謝維新采用殼聚糖為凝聚劑,重量法測(cè)定二氧化硅,聚沉速度快,沉淀較完全,容易過(guò)濾和洗滌,用于鐵礦、粘土礦(SiO2含量在20%以上)中的二氧化硅測(cè)定,結(jié)果均較好。

但由于殼聚糖粘度大,分子剛性差,在偏酸性的溶液中,殼聚糖由于分子中的氨基(-NH2)易質(zhì)子化(-NH3+)而溶解,使其應(yīng)用受到限制。但利用殼聚糖重復(fù)單元上的羥基和氨基,可對(duì)其進(jìn)行交聯(lián)、接枝、酯化、?；?、醚化等化學(xué)改性,制備出具有不同理化特性的殼聚糖衍生物,或與機(jī)械強(qiáng)度高的高分子化合物，通過(guò)物理混合制備成微球或微球的辦法后，提高了機(jī)械強(qiáng)度或吸附能力，從而延伸了殼聚糖的應(yīng)用領(lǐng)域和范圍，就是改性殼聚糖。3、殼聚糖的改性

①化學(xué)改性：

共聚殼聚糖：殼聚糖與含有乙烯基的單體進(jìn)行共聚反應(yīng)，從而使殼聚糖具有某些特殊性能。

殼聚糖酯化：甲殼素/殼聚糖與脂肪族或芳香族酰氯或酸酐反應(yīng)，所生成的酰化產(chǎn)物具有許多新的用途。

殼聚糖醚化：甲殼素/殼聚糖中的羥基與鹵代烴或醇反應(yīng)，可生成醚，廣泛用于日化工業(yè)。

化學(xué)交聯(lián)改性：就是殼聚糖與戊二醛、環(huán)氧氯丙烷等發(fā)生交聯(lián)而制得的外觀類(lèi)似樹(shù)脂的白色或淺黃色粉末,理化性質(zhì)與殼聚糖有明顯差別,它不溶于水、酸、堿溶液。

②殼聚糖的物理改性

殼聚糖與膨潤(rùn)土復(fù)合:根據(jù)膨潤(rùn)土層間陽(yáng)離子的可交換性,利用殼聚糖在酸性溶液中帶有正電荷的特性,將殼聚糖負(fù)載在膨潤(rùn)土上,制成固體復(fù)合吸附劑。

殼聚糖與PVA復(fù)合:制備殼聚糖/PVA微球，因PVA機(jī)械強(qiáng)度高，PVA分子中豐富的-OH與殼聚糖分子中的-OH、β-O、-NHR，形成氫鍵與分子間作用力增大的緣故，在維持其功能性的同時(shí)，其耐酸堿性能與機(jī)械強(qiáng)度也明顯提高。

4、改性殼聚合糖的富集工藝研究現(xiàn)狀

梁勇等[24]以殼聚糖為原料,經(jīng)環(huán)氧氯丙烷交聯(lián)后與N,N二乙基胺環(huán)氧丙烷作用,合成了以殼聚糖為母體的凝膠型PCON螯合樹(shù)脂。PCON螯合樹(shù)脂用5%的鹽酸清洗后,在pH=1110±012范圍內(nèi),對(duì)Ag+的富集率高達(dá)9818±110%,在超聲波振蕩下,4min即達(dá)到富集平衡。吸附后的PCON溶于1ml015%HNO3溶液中,以懸浮液進(jìn)樣,石墨爐原子吸收(GFAAS)測(cè)定。采用標(biāo)準(zhǔn)曲線法與標(biāo)準(zhǔn)加入法測(cè)定自來(lái)水中銀的含量,所得結(jié)果相吻合。

張淑琴等以4,4′-二溴二苯并18-冠-6為交聯(lián)劑,合成了一種新型冠醚交聯(lián)殼聚糖(DCTS)。它兼有冠醚和殼聚糖兩類(lèi)化合物的優(yōu)點(diǎn),具有同時(shí)測(cè)定不同形態(tài)化學(xué)組分,不需要化學(xué)分離和引入過(guò)多試劑,可以進(jìn)行直接富集,且有操作簡(jiǎn)便等特點(diǎn)。

楊宇民等[26]利用巰基殼聚糖對(duì)Pb2+和Cd2+的吸附特性,建立了巰基殼聚糖分離富集原子吸收光譜法測(cè)定天然水體中Pb2+和Cd2+的新方法,并研究了最佳吸附和脫附條件。該法對(duì)Pb2+和Cd2+的準(zhǔn)確檢測(cè)下限可達(dá)到1.00μg/L和0.050μg/L,回收率分別達(dá)到96.5%和97.6%。該法靈敏度高,選擇性好,用于實(shí)際水樣的測(cè)定取得了滿意結(jié)果。

5、改性殼聚糖的應(yīng)用

殼聚糖自然資源豐富，在研究角度和實(shí)用角度都有著巨大潛力。在生物、食品、醫(yī)藥、廢水處理、紡織、造紙等領(lǐng)域中均有一席之地。1977年，日本首次將殼聚糖作為絮凝劑處理廢水，并于同年在關(guān)國(guó)波士頓召開(kāi)有關(guān)甲殼素、殼聚糖的會(huì)議，從那時(shí)起，甲殼素和殼聚糖的應(yīng)用就得到較快的發(fā)展。國(guó)外的化妝品行業(yè)已經(jīng)大量采用殼聚糖，如德國(guó)的WELLA及日本的姿生堂等公司，據(jù)統(tǒng)計(jì)日本每年約有100t殼聚糖衍生物用于化妝品工業(yè)中；殼聚糖具有廣譜抗菌性，對(duì)多種細(xì)菌生民都有明顯的抑制作用，可用來(lái)對(duì)織物進(jìn)行抗菌防霉整理。

參考文獻(xiàn):

[1]李斌、崔慧：殼聚糖富集FAAS法測(cè)定水中痕量Cu(Ⅱ).理化檢驗(yàn)2化學(xué)冊(cè),2001，37（6）:253~254。

[2]王瑜：殼聚糖富集火焰原子吸收法測(cè)定水中痕量銅.分析化學(xué)(FENXIHUAXUE).研究簡(jiǎn)報(bào),2005，（33）:872~874。

[3]周永國(guó)、楊越冬等：殼聚糖富集火焰原子吸收法測(cè)定天然水中痕量鎘.理化檢驗(yàn)-化學(xué)分冊(cè),1998，34（6）:256~257。

[4]CouglinRW,DeshaiesMR,DavisEM,EnvironmentalProgress,1990,9(1):35.

篇10

關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)；教學(xué)手段；實(shí)踐教學(xué)

會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程,是為培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)信息化需要、符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求、懂得會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)理論與實(shí)務(wù)的大專(zhuān)實(shí)用型人才服務(wù)的。但電大開(kāi)放現(xiàn)行會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)教學(xué)中仍存在著學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、輕視理論教學(xué)、教學(xué)方法和手段單一、實(shí)踐教學(xué)未得到充分重視等問(wèn)題。進(jìn)行會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程研究,改革教學(xué)中存在的問(wèn)題,不僅有利于會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)學(xué)科建設(shè),而且有利于保證會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)該課程教學(xué)的發(fā)展職稱(chēng)論文。

1加以正確引導(dǎo),端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

電大開(kāi)放教育屬于學(xué)歷教育,學(xué)生生活節(jié)奏快,工作、生活壓力大,普遍心理急躁。多數(shù)成人教育對(duì)象由于自己基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,沒(méi)有高文憑學(xué)歷,在客觀上存在一種強(qiáng)烈的追趕欲和提高知識(shí)水平的動(dòng)機(jī)。隨著近年來(lái)在許多方面過(guò)于看重學(xué)歷,使一部分人在危機(jī)感沉重的情況下,不是從獲取真才實(shí)學(xué)、服務(wù)于社會(huì)和工作出發(fā),而是為考試而學(xué)習(xí)、為文憑而學(xué)習(xí)。

針對(duì)這種情況,學(xué)校應(yīng)在新生入學(xué)教育時(shí),明確告訴學(xué)生電大開(kāi)放會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),即培養(yǎng)系統(tǒng)掌握會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐操作技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生一開(kāi)始就明確專(zhuān)業(yè)課程之間的連貫性、系統(tǒng)性、整體性;其次,教師應(yīng)在該課程開(kāi)課前將該課程的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等向?qū)W生講述清楚,讓學(xué)生拋棄應(yīng)試學(xué)習(xí)的觀念,要讓學(xué)生明確考核合格并不代表他們?cè)趯?shí)際的會(huì)計(jì)工作中就能熟練操作會(huì)計(jì)軟件,進(jìn)行業(yè)務(wù)處理。幫助他們樹(shù)立正確的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)學(xué)習(xí)目標(biāo),即學(xué)習(xí)的目的不是為了分?jǐn)?shù),最終目的是讓學(xué)生掌握這門(mén)課程的理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用技能,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,從而為今后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2以前沿理論為指導(dǎo),加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)

由于電大開(kāi)放教育會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程的考核方式為形成性考核,它是中央電大強(qiáng)化素質(zhì)教育,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理,反饋學(xué)習(xí)信息,改進(jìn)課程測(cè)評(píng)方式方法的重要措施。其內(nèi)容包括會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)理論和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)兩部分。但由于會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)理論內(nèi)容占考核比例較小,所以有些教師在教學(xué)時(shí)只是一帶而過(guò),學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)也掉以輕心,以至于學(xué)生不能了解會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的全貌,很難進(jìn)一步深入應(yīng)用會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)軟件,甚至于學(xué)生今后很難全面開(kāi)展會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)工作。

筆者認(rèn)為,教師在授課時(shí)除應(yīng)系統(tǒng)地向?qū)W生講解會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的概念、會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)建設(shè)的總體規(guī)劃、軟件選型、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)平臺(tái)的建設(shè)、人才建設(shè)、軟件實(shí)施和運(yùn)行管理和維護(hù),全面分析財(cái)務(wù)軟件各個(gè)系統(tǒng)和模塊間的聯(lián)系與區(qū)別外,還應(yīng)介紹一些前瞻性的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的可能發(fā)展和應(yīng)用。如電子商務(wù)、網(wǎng)上會(huì)計(jì)信息與收集、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)審計(jì)技術(shù)、企業(yè)價(jià)值增值會(huì)計(jì)、多維數(shù)據(jù)庫(kù)和多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù),信息系統(tǒng)技術(shù)在作業(yè)成本法等方面的應(yīng)用方法等,從而使學(xué)生掌握企業(yè)建設(shè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的全過(guò)程,使學(xué)生在會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的可能發(fā)展方向和領(lǐng)域有一些超前的概念,擴(kuò)展其視野和思路,提高其學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)使學(xué)生在現(xiàn)在或?qū)?lái)的工作崗位上可以使用所學(xué)知識(shí)解決工作實(shí)際中有可能出現(xiàn)的若干問(wèn)題。

3改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段

3.1實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化課件節(jié)約了教師板書(shū)的時(shí)間,可以給學(xué)生提供更大的信息量,這一點(diǎn)更適合涉及面相當(dāng)廣泛的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的教學(xué)。因此在課堂教學(xué)中宜采用電子教案,制作多媒體課件。在制作課件時(shí)要合理選用教學(xué)內(nèi)容,制作要突出中心,以圖文聲像方式傳授知識(shí)和技能,能夠使教學(xué)內(nèi)容和形式生動(dòng)活潑。學(xué)生從課件中可以獲取海量信息,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的興趣。以中央電大開(kāi)放教育學(xué)員為例,目前多為在職人員,他們邊工作邊學(xué)習(xí)。以個(gè)體學(xué)習(xí)為主,與教師及其他學(xué)生的交流的及時(shí)性較差。學(xué)校和教師應(yīng)認(rèn)真研究成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和存在的困難,充分利用現(xiàn)代科技手段的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。教師可將CAI課件、教學(xué)仿真軟件、在線實(shí)驗(yàn)或離線實(shí)驗(yàn)等教學(xué)軟件包及實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)學(xué)資料等掛在網(wǎng)站上,供學(xué)生們下載、學(xué)習(xí),并利用該網(wǎng)站對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、答疑、布置和批改作業(yè)以及信息等。

3.2開(kāi)展討論式雙向課堂教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方式一直以教師灌輸為主,采取“教師講、學(xué)生聽(tīng),教師寫(xiě)、學(xué)生抄,教師考、學(xué)生背”的教學(xué)模式。討論式課堂教學(xué)是開(kāi)展雙向教學(xué),培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立分析與思考問(wèn)題能力的一種較好方式。這種教學(xué)方式一般在前一次課就把課堂討論時(shí)間告訴學(xué)生,讓學(xué)生準(zhǔn)備將要討論的問(wèn)題,自已的學(xué)習(xí)體會(huì)等。這種教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,擴(kuò)大和提高學(xué)生表達(dá)技能、知識(shí)運(yùn)用技能、人際交往技能以及信息技術(shù)運(yùn)用技能等綜合技能,既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)同時(shí)也促進(jìn)了教師教學(xué)與科研水平的提高。

3.3因材施教學(xué),激發(fā)學(xué)生的探索性和創(chuàng)造性教師在教學(xué)過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn):①個(gè)別性。要對(duì)學(xué)生的具體情況及個(gè)性化學(xué)習(xí)進(jìn)行充分了解,要對(duì)不同素質(zhì)、不同行業(yè)、不同特點(diǎn)的學(xué)生因人而異地采用不同的方式、方法來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。②針對(duì)性。要針對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo);要根據(jù)學(xué)生提出的具體問(wèn)題和學(xué)生本人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)。③啟迪性。要激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的主動(dòng)性、探索性和創(chuàng)造性,多采用啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo);鼓勵(lì)學(xué)生勤思考并大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,使學(xué)生重視學(xué)習(xí)過(guò)程和思維訓(xùn)練過(guò)程。

4重視實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用會(huì)計(jì)軟件的能力

會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程具有多學(xué)科性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)重視實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。但在實(shí)際教學(xué)中常采用的是驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。即教師按教材中提供的案例演示一遍,學(xué)生按案例內(nèi)容操作一遍。這樣做的結(jié)果是學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)后對(duì)會(huì)計(jì)軟件的操作過(guò)程不夠清晰,多數(shù)學(xué)生概念模糊,更談不上將會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的各模塊有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。因此完善實(shí)驗(yàn)組織和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果有著非常重要的作用。

4.1實(shí)驗(yàn)組織實(shí)驗(yàn)的組織應(yīng)考慮兩方面的要求,一方面要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)全面掌握,另一方面要求學(xué)生以特定的角色在會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在進(jìn)行崗位模擬時(shí),應(yīng)根據(jù)案例內(nèi)容和流程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,讓學(xué)生扮演不同職位上的會(huì)計(jì)角色并進(jìn)行角色互換,完成一個(gè)完整的會(huì)計(jì)案例和全過(guò)程的操作。

4.2驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探索式實(shí)驗(yàn)教學(xué)并用的方法電大開(kāi)放會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,應(yīng)突破傳統(tǒng)驗(yàn)證式或模擬式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,在驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上,采用探索式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。如電大開(kāi)放所使用的商品化會(huì)計(jì)軟件是用友通,學(xué)生按實(shí)驗(yàn)教程從權(quán)限設(shè)置、建賬套開(kāi)始,完成賬務(wù)處理、工資管理、固定資產(chǎn)管理、采購(gòu)與應(yīng)付、銷(xiāo)售與應(yīng)收、存貨管理等子系統(tǒng)的核算到編制會(huì)計(jì)報(bào)表的全過(guò)程操作,可以對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程獲得一些感性的認(rèn)識(shí)或體驗(yàn)。這一階段的教學(xué),因?yàn)椴豢赡芨F盡所有的會(huì)計(jì)軟件,所以很可能會(huì)出現(xiàn)“教過(guò)就會(huì),沒(méi)教過(guò)就不會(huì)”的情況。此時(shí),教師的主要職責(zé)就在于點(diǎn)撥學(xué)生把會(huì)計(jì)學(xué)的基本原理和計(jì)算機(jī)操作技術(shù)整合起來(lái),運(yùn)用會(huì)計(jì)學(xué)的基本原理來(lái)分析、解釋會(huì)計(jì)軟件操作的一般步驟。探索式實(shí)驗(yàn)教學(xué),即按照教材內(nèi)容,對(duì)學(xué)生不指定實(shí)驗(yàn)步驟,而是要求學(xué)生根據(jù)課程要求和企業(yè)會(huì)計(jì)資料,自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、構(gòu)造實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,從而獲得某種所要求的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果。最后,學(xué)生可在上述會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)上和相關(guān)的補(bǔ)充基礎(chǔ)資料上,利用會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。這種形式的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的分析問(wèn)題及綜合能力有著相當(dāng)高的要求,這樣可以使學(xué)生對(duì)協(xié)調(diào)局部和整體的關(guān)系有較好的把握,極大地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如果再進(jìn)一步要求學(xué)生對(duì)商品化會(huì)計(jì)軟件的通用操作方法進(jìn)行書(shū)面總結(jié)和討論,則對(duì)于提高學(xué)生的理論水平,保證其操作適應(yīng)能力,達(dá)到“舉一反三”的教學(xué)效果是很有裨益的。當(dāng)然由于開(kāi)放教育的特點(diǎn),使用探索式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法時(shí)學(xué)生完全使用課上學(xué)時(shí)較難完成相應(yīng)內(nèi)容的操作,教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間來(lái)完成。

總之,會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)既是一門(mén)理論課程也是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,采用多種教學(xué)形式,講授理論、結(jié)合案例、學(xué)生參與,綜合實(shí)訓(xùn)。提高學(xué)生的動(dòng)手能力,將學(xué)生培養(yǎng)成具有較高操作水平和管理水平、適應(yīng)企業(yè)信息化需要的、符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求、懂得會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)理論與實(shí)務(wù)的大專(zhuān)實(shí)用型人才。

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