導(dǎo)語：如何才能寫好一篇道德法治教學(xué)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導(dǎo)思想

1.以《道德與法治課程標準》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

2.依據(jù)區(qū)工作布置，結(jié)合學(xué)校的實際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實落實思品學(xué)科的各項常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時加大學(xué)科科研力度，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。

二、任務(wù)與目標

1.端正思想，加強認識，樹立新型的教育理念，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.各位教師以《課程標準》為準繩，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，完成各年級的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，由教材中的事例、道理來規(guī)范學(xué)生。能聯(lián)系周圍，提高學(xué)生的道德認識。

4.配合學(xué)校教導(dǎo)處及其他教研工作，搞好本教研組的工作。

5.加強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提高培訓(xùn)。做好本學(xué)期課題研究的深入開展。

三、具體工作要求

(一)練隊伍

1.抓好骨干力量

抓好骨干力量，創(chuàng)造研究氛圍。在繼續(xù)組織課題研究小組的基礎(chǔ)上，讓更多的教師在課題研討中、在現(xiàn)場教學(xué)展示中，既能充分體現(xiàn)自我的存在價值，又能在認真研究的過程中，成為教育教學(xué)改革的帶頭人。通過發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，由點帶線，由線及面，從而帶動全校的思品教研氛圍。

2.形成教研氛圍

(1)積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學(xué)中注重信息技術(shù)的運用，結(jié)合我校實際，開展豐富多彩的課內(nèi)向課外延伸活動，提高教育教學(xué)的實效。

(2)鼓勵教師積極參與校園網(wǎng)建設(shè)，主動提供思品、社會、品德與社會信息，并充分運用現(xiàn)代技術(shù)進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流等。

(3)重視聽課學(xué)習(xí)，打破了學(xué)科的界限，不能像傳統(tǒng)的思想品德課一樣把新課程作為學(xué)科課程來上，教師要學(xué)習(xí)美術(shù)課上的色彩形象、數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計方法、常識課上的試驗對照法、英語課上的任務(wù)驅(qū)動模式等等，使品德教學(xué)更具有生命力。

(二)抓管理

1.備課

力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

每個年級可針對年級特點結(jié)合學(xué)校德育工作選定幾篇重點課文開展集體備課。備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。青年教師還應(yīng)重視教學(xué)過程的反思，能及時地寫出教學(xué)中有質(zhì)量的反思，向成為反思型的教師方向邁進。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題深入研究，主動探索不同課型的不同教學(xué)模式，讓教學(xué)獲得更好的實效。

在備課方面，倡導(dǎo)“高效、共享、反思”的聯(lián)合備課方式，特別要注重教后反思，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習(xí)慣。要求每位老師按學(xué)校要求上交每月教學(xué)反思(重點結(jié)合自己的教學(xué)案例反思，歸納至少一種教學(xué)模式)，并在組內(nèi)交流以、學(xué)習(xí)。

2.上課

(1)提出專課專用的要求，并以組內(nèi)互查，教學(xué)處抽查的形式進行檢查反饋。

(2)要求教師改變傳統(tǒng)單一和機械的接受性學(xué)習(xí)方式，運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等先進手段進行教學(xué),

加強教研組內(nèi)的課堂教學(xué)研究，進行行動研究，有一套說課、備課、研究實錄、課件及案例資料，并積極參加各類教學(xué)展示。

3.評價

評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學(xué)，也是學(xué)生自我提高的一個過程，保證目標的實現(xiàn)。鼓勵教師在評價時從學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價，從多方面進行評價，比較全面客觀地評價學(xué)生，利于學(xué)生發(fā)展。

(三)促教研

1.、常規(guī)教研

每一次的教研活動做到定人、定時間、定內(nèi)容。

2.教研展示

堅持“促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，重點開展義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探索、新教材教法研究、教師專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)評價研究、教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)等教研工作，強調(diào)“教研”、“科研”、“培訓(xùn)”三位一體，促進學(xué)科教學(xué)發(fā)展。圍繞教育主題，開展教學(xué)研究，立足課堂，實踐反思，探索合課程教學(xué)若干模式，真正實現(xiàn)“以科研指導(dǎo)教學(xué)，促進新課程教學(xué)實效”的目的。

知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)依賴于不斷地學(xué)習(xí)、汲取，要主動了解國內(nèi)外前瞻性的教育教學(xué)改革信息，在實踐中探索課程改革背景下的教育教學(xué)規(guī)律，做到在理論學(xué)習(xí)中增長知識，在教學(xué)實踐中提高能力，在交流反思中促進發(fā)展，提高教師的教育理念和積累教學(xué)實踐經(jīng)驗。

(四)顯特色

1.做好課題研究的安排工作。

2.合理利用各種資源，為思品課注入新的生機。

(1)現(xiàn)代媒體資源

充分利用了學(xué)校和家中的現(xiàn)代化設(shè)施,收集了思品課堂相關(guān)數(shù)據(jù)等資料,對教材進行了補充.教師可充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正的走入課堂。

(2)圖書資源

利用學(xué)校圖書資源,讓學(xué)生通過收集,來補充課堂的知識。

(3)家長資源

家長中蘊含著豐富的教育資源,我們將充分發(fā)揮家長委員會的作用,使家長成為共同的教育者,形成了教育合力.

五、具體工作安排

二月份:制訂教學(xué)進度計劃，教研組工作計劃。

三月份:上好常規(guī)課，備課、聽課。準備、提交“xx區(qū)示范學(xué)科組評選”申報資料;第二屆小課題結(jié)題。

四月份:上好常規(guī)課，備課、聽課。申報第三屆小課題。準備第一屆小學(xué)道德與法治教師基本功大賽。

五月份:上好常規(guī)課，備課、聽課。新教材培訓(xùn)。

篇2

本學(xué)期八年級思想品德課教學(xué)工作繼續(xù)由我和王華老師擔任。新學(xué)期開始，為切實有效地搞好教育教學(xué)工作，順利完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達到最佳的學(xué)習(xí)效果，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃制定如下：

一．教材分析

按照課程標準“學(xué)生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”“幫助學(xué)生做負責任的公民”的基本理念，以及“權(quán)利義務(wù)”等內(nèi)容標準，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊的教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容詳見教材。這冊教材涉及到很多法律方面的內(nèi)容，基礎(chǔ)內(nèi)容較多，需要學(xué)生認真掌握。教材列舉了相關(guān)案例，大部分內(nèi)容是與學(xué)生日常生活接近的。使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時又把學(xué)到的知識運用到實際中去，達到學(xué)以致用的目的。

二．學(xué)生分析

八年級學(xué)生總的來說比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)態(tài)度及氛圍都比較好，讓他們知道思想品德學(xué)科不單需要掌握一些基礎(chǔ)知識，還需要靈活應(yīng)用，來解決一些實際案例中存在的問題。在今后的教學(xué)、生活與交往中，采取行之有效的方法對癥下藥，以便幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。

三、教學(xué)重點：

1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

2、知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學(xué)會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。

3、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。

4、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。

5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。

6、知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學(xué)會運用法律維護自己的經(jīng)濟權(quán)利。

7、知道法律保護消費者的合法權(quán)益，學(xué)會運用法律維護自己作為消費者的權(quán)利。

8、懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。

9、懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外；能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮,努力做有正義感的公民。

四、教學(xué)難點：

1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

2、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。

3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。

4、懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。

五、教學(xué)措施：

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、要聯(lián)系學(xué)生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀。

3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點撥任務(wù)。教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動參與教學(xué)活動，做學(xué)習(xí)的主人。

4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗和道德、法律實踐。

六、教學(xué)進度安排

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時

1

第一課

2

1

第一課

2

2

第二課

2

2

第二課

2

3

第三課

2

4

第四課

2

4

第四課

2

5

第五課

2

5

第五課

2

6

第六課

2

7

第六課

2

8

期中復(fù)習(xí)考試

2

9

第六課

2

10

第七課

2

11

第八課

2

12

第八課

2

13

期末復(fù)習(xí)

2

14

期末復(fù)習(xí)

2

篇3

（20XX——20XX學(xué)年

第X學(xué)期）

（本文檔共

【

4

】頁/【

1380

】字）

單位

姓名

20XX年X月

線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計劃

（2019—2020學(xué)年

第二學(xué)期）

——單位

姓名

2020年X月

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的學(xué)科基礎(chǔ)。

二、班級學(xué)生情況分析

本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況與上學(xué)期基本相同?；径昧藢W(xué)習(xí)生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。

幾個班的孩子還是有些差別，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。

本班現(xiàn)有學(xué)生X人，經(jīng)過本學(xué)期為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學(xué)興趣較濃，基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學(xué)習(xí)，但有個別學(xué)生自制力較差。

三、教材分析

教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫、照片、學(xué)生作品等鮮活的樣式，給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發(fā)，運用兒童語言、對話、旁白等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。

教材在知識結(jié)構(gòu)上，每個單元以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置主題。

教材在內(nèi)容特點上，突出了學(xué)生的“生活性、活動性、啟動性、開放性”等特點。

教材在實現(xiàn)教育目標上，各單元設(shè)計既有各自比較明確的設(shè)計意圖和側(cè)重點，能夠較好地實現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識與技能、過程與方法等綜合的課程目標。

四、開學(xué)安排

（一）

對“空中課堂”?講過的知識運用課堂時間進行回顧復(fù)習(xí)，不放過任何一個知識點，使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。

（二）

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個知識點的掌握情況，加強指導(dǎo)，嚴格要求。

（三）

充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面。

（四）

遵循教材開發(fā)性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。

（五）

引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們在價值多元的

社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎(chǔ)。

（六）

積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其他實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

（七）

學(xué)習(xí)新知識的同時，堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認真寫字的習(xí)慣。對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學(xué)困生多鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強他們的學(xué)習(xí)信心。

（八）

篇4

關(guān)鍵詞：高職 有機化學(xué) 行為引導(dǎo)

一、行為引導(dǎo)型教學(xué)法概述

行為引導(dǎo)型教學(xué)法以學(xué)生為主導(dǎo)，教師做引導(dǎo)，通過行為活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)中，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，提高綜合素質(zhì)。主要教學(xué)方法包括大腦風暴法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、卡片展示法、角色扮演法、模擬教學(xué)法和引導(dǎo)課文法等。

二、教學(xué)中的應(yīng)用

在有機化學(xué)教學(xué)中，筆者引入行為引導(dǎo)型教學(xué)法，受到了學(xué)生的歡迎和肯定，提高了教學(xué)效果。下面以有機化學(xué)教學(xué)中“醇的化學(xué)性質(zhì)”課堂教學(xué)為例，淺談關(guān)于行為引導(dǎo)型教學(xué)法的切身感受。具體教學(xué)過程如下。

第一，內(nèi)容回顧。筆者通過提問和舉例復(fù)習(xí)了脫水反應(yīng)和氧化反應(yīng)的基本概念，引出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也加深了學(xué)生對概念的理解，如回顧鹵代烴章節(jié)中學(xué)習(xí)的消除反應(yīng)、扎依采夫規(guī)律，烯烴、炔烴的氧化反應(yīng)等內(nèi)容。

第二，新課講授。脫水反應(yīng)和氧化反應(yīng)的過程及其機理是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點和難點。筆者通過一段視頻演示，和學(xué)生們一起觀看了乙醇脫水的實驗過程。在觀看視頻的過程中，筆者強調(diào)了幾個注意點，如實驗儀器、實驗藥品、化學(xué)反應(yīng)條件和反應(yīng)現(xiàn)象等。觀看完視頻，筆者請同學(xué)寫出以上反應(yīng)的反應(yīng)方程式，并且?guī)熒黄饋硌芯炕瘜W(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)變化，搞清楚反應(yīng)的關(guān)鍵部位、反應(yīng)規(guī)律。接著進入氧化反應(yīng)講解階段，同樣道理，先看一段視頻演示實驗，接著研究反應(yīng)物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)變化，反應(yīng)變化的實質(zhì)，最后總結(jié)加氧氧化和脫氫氧化反應(yīng)的異同點、反應(yīng)規(guī)律并思考以下問題：哪些物質(zhì)能發(fā)生脫水反應(yīng)、哪些物質(zhì)能發(fā)生氧化反應(yīng)，為什么？

第三，實際應(yīng)用，即生活中的“有機化學(xué)”。在課前，筆者安排學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容布置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)一自編小品：酒后駕車。任務(wù)二查閱資料，回答三個小問題：為什么有的人喝了酒會臉紅，酒后駕車的判斷方法和原理是什么？為什么酒越陳越香？

活動中，由兩名同學(xué)上臺表演小品“酒后駕車”。通過兩名同學(xué)的出色表演，請學(xué)生思考布置的三個小問題。三個小問題由三個學(xué)習(xí)小組分別完成，在課前由學(xué)生自由組合成三個學(xué)習(xí)小組，通過抽簽決定每個小組所回答的問題。具體程序是：小組通過討論，選出兩名小組代表，通過貼卡片和講解完成問題，同時教師發(fā)給每人一張評分表，根據(jù)各自的表現(xiàn)予以打分。

第四，內(nèi)容強化。主要通過補充相應(yīng)的習(xí)題來檢驗和強化學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。這部分一共設(shè)置了10道小題，題目圍繞本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，用到的教學(xué)方法是小組搶答，答對一題得一分，答錯不扣分。

第五，本節(jié)課小結(jié)。教師對本節(jié)課小組及個人的表現(xiàn)進行點評，結(jié)合以上環(huán)節(jié)得分情況，評選出全班最佳講解員、最佳答題手、最佳設(shè)計獎、最佳內(nèi)容獎以及最佳小組。評選結(jié)束，匯總評分表給個人加上相應(yīng)的課堂平時考核分。

在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都積極配合，主動參與意識增強，學(xué)習(xí)熱情度高漲。筆者認為這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和以往傳統(tǒng)教學(xué)教師“唱獨角戲”最大的不同是角色的轉(zhuǎn)變，師生共同備課、講課，學(xué)生成為課堂的主角，而教師則擔當了主持人和引導(dǎo)者的角色。

三、教學(xué)效果分析

在教學(xué)中，行為引導(dǎo)型教學(xué)方法的應(yīng)用帶來了以下好處：

第一，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。學(xué)生由被動的“學(xué)會”變?yōu)橹鲃拥摹皶W(xué)”。這就是“授之以魚，不如授之以漁”的道理所在，也是行為引導(dǎo)型教學(xué)方法的目的所在。

第二，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。行為引導(dǎo)型教學(xué)法以學(xué)生為主體，由他們來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，給他們更多地展示自我的機會，對學(xué)生來說很新穎、很有吸引力，教學(xué)效果自然得到了提高。

第三，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中的樂趣。在小品“酒后駕車”的表演中，學(xué)生不但了解了當今的熱門話題，增長了見識，而且發(fā)現(xiàn)了生活中有趣的化學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠在輕松快樂的環(huán)境氛圍中掌握所學(xué)知識。

第四，鍛煉和提高了關(guān)鍵能力和綜合素質(zhì)。如通過完成任務(wù)，增強了學(xué)生的責任意識；通過演示實驗，培養(yǎng)了學(xué)生細心觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過小組合作，增強了學(xué)生的團隊合作意識；通過講解，提高了學(xué)生的語言表達能力，鍛煉了膽量；通過查閱資料，鍛煉了學(xué)生整理資料、歸納總結(jié)和解決問題的能力等。

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陶行知說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用，并真正成為教育”。隨著教育改革不斷深化，生活化教學(xué)已然成為現(xiàn)代教育體系中的重要成員。具體到初中道德與法治教學(xué)中，實施生活化教學(xué)策略同樣具有十分重要的意義。因此，初中道德與法治教學(xué)實際中，切實有效的融入生活化思維，并實施生活化教學(xué)策略，則能夠促使課本知識與生活實際相聯(lián)系，從而提升學(xué)生知識內(nèi)化效率。下文，我們將從初中道德與法治中融入生活化教學(xué)思維的意義闡述，過渡到有關(guān)教學(xué)策略的論述。

1.初中道德與法治教學(xué)中融入生活化教學(xué)思維的意義探析

1.1 聯(lián)系生活能夠降低教學(xué)難度。道德理論是倫理學(xué)與哲學(xué)觀點的集合，其理論基礎(chǔ)相對較為抽象，其知識點也異常繁雜，如果僅靠生硬的記憶只怕難以保證知識內(nèi)化效率。因此在我國傳統(tǒng)教育理念中提出“格物致知”這一概念，其主要闡釋了由感性認知向理性認知提升的學(xué)習(xí)途徑。誠然，于初中道德與法治教學(xué)實際中，為提高教學(xué)效率，教師則應(yīng)該給予學(xué)生充足的感性認知材料，從而幫助其建構(gòu)邏輯化、層次化、系統(tǒng)化的理論知識網(wǎng)絡(luò)，如此便能夠有效降低教學(xué)難度。

1.2 聯(lián)系生活提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中道德與法治知識具有抽象性強、知識點多等特點，純理論化的教學(xué)通常會使學(xué)生感到枯燥、乏味，最終導(dǎo)致其喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。鑒此，初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)樹立生活化思維，并積極結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，并為其創(chuàng)設(shè)起貼近生活且生動有趣的教學(xué)情景，則能夠有效突破學(xué)生心理障礙，從而逐漸激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.基于生活化思維的初中道德與法治教學(xué)模式的探討

2.1 創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從本質(zhì)而言，道德與法治知識源于生活，同時也服務(wù)于生活。道德是約束人們行為的精神力量，而法律則無疑是規(guī)范人們行為之準繩?？偠灾?，道德理論與法治知識與我們的日常生活是息息相關(guān)的。教學(xué)實際中教師則應(yīng)該充分認識到這一特點，并促使教學(xué)內(nèi)容與生活知識緊密結(jié)合，從而創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)情景，拉近道德與法治教學(xué)與生活的距離，幫助學(xué)生獲得生活化的學(xué)習(xí)體驗，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為實現(xiàn)上述目標，教師在教學(xué)實際中就需要積極探究教材內(nèi)容，并有效整合教材?Y源與生活化資源，即通過挖掘教材中的生活元素進而找到課本知識與生活實際的契合點。譬如在教學(xué)“平等、尊重與寬容”一課內(nèi)容時，為有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師則可以組織學(xué)生通過表演形式，演繹生活中與同學(xué)之間的小摩擦、小矛盾，然后組織學(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容并結(jié)合自己生活經(jīng)驗，共同探究如何建構(gòu)起平等和諧的班級文化。

2.2 結(jié)合熱點新聞，增強知識的貼合度?，F(xiàn)實生活是建構(gòu)學(xué)生意識形態(tài)的基礎(chǔ)，是提升學(xué)生認知能力的關(guān)鍵因素。鑒此，初中道德與法治教學(xué)實際中，為培養(yǎng)學(xué)生先進的道德修養(yǎng)與法治意識，就應(yīng)該結(jié)合生活實際，并適當?shù)囊雵鴥?nèi)外的實時政治，以此增強教學(xué)的實效性。通過對經(jīng)典事例和重大國內(nèi)國際時事的深入分析、解讀，便能夠增強理論知識的說服力和感染力。譬如在講解“承擔責任”一課時，為給予學(xué)生提供一個直觀化的參考案例，教師則可以引入“韓國總統(tǒng)遭民群抗議遂被彈劾下臺”實際案例，從而讓學(xué)生直觀感受“任何人都必須為自身的行為負責”這一法律常識，以此助益于學(xué)生建構(gòu)起責任意識，并以法律知識約束自身的行為。

2.3 聯(lián)系生活，實現(xiàn)課內(nèi)外一體化教學(xué)目標。校內(nèi)外一體化是新課改的教學(xué)要求之一，因此初中道德與法治生活化教學(xué)實際中，教師也應(yīng)該積極開發(fā)利用生活資源，從而做好課外延展工作。在開展課外延展活動的過程中，為了充分發(fā)揮生活資源的一些特殊功能，我們即可以組建學(xué)生進行課外科技活動抑或是調(diào)研活動，如此一來不僅可以實現(xiàn)課外教學(xué)的生活化，同時還能夠有效增強學(xué)生運用知識的能力、實踐的能力、同時還能夠拓展學(xué)生的知識面。譬如在教學(xué)“偶像與自我”有關(guān)內(nèi)容時，教師則可以組織學(xué)生在學(xué)校內(nèi)開展“對偶像的基本認識”、“自我重要性的研究”等主題調(diào)研活動。從通過這樣的主題活動讓學(xué)生充分認識到理智看待偶像，并正視自我、發(fā)展自我，努力做一個獨立、理智的個體。

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行為導(dǎo)向教學(xué)中包括四種常用的教學(xué)方法，分別是：模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、角色扮演法。行為導(dǎo)向教學(xué)注重學(xué)生自己獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，綜合地應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方法，可以大大提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。通常+任務(wù)是綜合的，總是要涉及多種多樣的學(xué)科知識，比如學(xué)習(xí)營銷技術(shù)，就要涉及營銷學(xué)、管理學(xué)、法律學(xué)、計算機科學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識，學(xué)生不再是單一學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是綜合知識的獲得。下面就項目化課程進行一些探討。

一、項目化是中等職業(yè)教育課程改革的需要

項目化課程是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的重大變革，它不僅使課堂教學(xué)氣氛變得更加活躍，而且從職業(yè)人才的角度使學(xué)生得到專業(yè)化訓(xùn)練，使學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)意識的綜合培養(yǎng)找到了一條切實可行的途徑。項目化課程對造就雙師型中職師資隊伍有著很高的要求。中職教師只有通過課程項目研究開發(fā)、項目教學(xué)與成果轉(zhuǎn)化才能做到與行業(yè)接軌。中職學(xué)生的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)需要通過具體的課程以及課程項目教學(xué)來完成，而項目化課程就是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑；項目化課程也是職業(yè)教育服務(wù)當?shù)厣鐣?jīng)濟的需要，學(xué)校擁有大量的專業(yè)人才與豐富的人力資源，有條件進行項目化課程開發(fā)與成果社會化應(yīng)用，從而服務(wù)于企業(yè)和行業(yè)，促進社會經(jīng)濟發(fā)展。

二、基于項目教學(xué)法的課程方案開發(fā)

職業(yè)教育的課程管理不同于普通教育，要求學(xué)校在緊密聯(lián)系市場、企業(yè)需求的同時對教學(xué)計劃進行相關(guān)的修訂。在保證執(zhí)行教學(xué)要求中的文化基礎(chǔ)課以及專業(yè)核心課程開設(shè)的前提下，對限定選修課以及自主選修課進行相關(guān)調(diào)整。它遵循行為標準職業(yè)化(把企業(yè)的行為準則及相關(guān)制度納入到對學(xué)生的企業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德教育中去。使學(xué)生走上工作崗位的時候可以盡快地融入企業(yè)的大環(huán)境中去)、職業(yè)技能專業(yè)化(結(jié)合專業(yè)技能證書的培訓(xùn)、考核。使學(xué)生的專業(yè)技能切合現(xiàn)代的企業(yè)操作技能要求。從而避免了在今后的工作中企業(yè)不得不進行二次培訓(xùn)的尷尬局面)、教學(xué)過程全真化(實驗、實訓(xùn)工作要根據(jù)企業(yè)及市場的要求盡學(xué)校的最大力量購置設(shè)備安排課程項目，以極大地貼近市場、貼近企業(yè)為目的進行設(shè)定、實施)以及教學(xué)成果社會化(這是一個較高的要求，要求學(xué)校在跟企業(yè)緊密合作的前提下，發(fā)揮校園的技術(shù)力量在實踐教學(xué)中做出成果為企業(yè)所用，把企業(yè)的科研開發(fā)納入學(xué)校專業(yè)教育中)的原則。通過優(yōu)勢互補，努力實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)資源共享。謀求校內(nèi)基地企業(yè)化、企業(yè)基地學(xué)?；??？梢詫崿F(xiàn)項目化課程基礎(chǔ)上的半工半讀、工學(xué)結(jié)合，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、項目教學(xué)法跨專業(yè)的項目開發(fā)

項目設(shè)計及其協(xié)同運作是實施項目化課程的關(guān)鍵。課程項目不僅要立足于學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生多方面互利共贏的目標進行設(shè)計，而且可以考慮跨專業(yè)的多方合作型大型項目化課程開發(fā)方案。在跨專業(yè)課程項目設(shè)計中要確保在實際運作過程中有眾多的教師和學(xué)生以及企業(yè)專家參與其中。協(xié)同運作。例如，我們在學(xué)校的校內(nèi)超市實訓(xùn)基地建設(shè)中。就可以兼顧到市場營銷、財會、物流甚至涉外英語等專業(yè)，這種跨專業(yè)的課程項目設(shè)計可以讓學(xué)生在學(xué)校就可以接觸到幾乎全真的社會企業(yè)模式，為今后工作中的團隊配合、協(xié)同作業(yè)打下堅實基礎(chǔ)?？鐚I(yè)的項目化課程的設(shè)計有利于學(xué)生培養(yǎng)，有利于教師成長，有利于學(xué)院發(fā)展，還有利于企業(yè)發(fā)展，這樣的培養(yǎng)方式下的學(xué)生對于專業(yè)的拓展性和適應(yīng)性比較強，屬于企業(yè)比較需要的人才培養(yǎng)模式。

四、項目化課程開發(fā)的關(guān)注點探究

1.基于項目教學(xué)法的彈性專業(yè)課教學(xué)計劃制訂

教學(xué)計劃在學(xué)校的教學(xué)組織工作中是綱領(lǐng)性的文件。但是針對職業(yè)教育來說，企業(yè)、市場對畢業(yè)生的需求在不斷地變化，這就要求教學(xué)計劃的實施過程中施行彈性的教學(xué)計劃。彈性教學(xué)計劃也是實行項目化課程的前提。在教學(xué)目標不變的情況下，教學(xué)計劃可以根據(jù)學(xué)生參與企業(yè)重大項目的實際情況的需要進行適當變更。教學(xué)計劃要充分體現(xiàn)職業(yè)意識，符合行業(yè)特點。比如說。旅游管理專業(yè)的項目化教學(xué)的組織與計劃安排，就必須考慮到黃金周以及重大會議會展等旅游旺季的實際情況，安排學(xué)生到企業(yè)進行專項實習(xí)實訓(xùn)。特別是重大會展接待大多與現(xiàn)行的教學(xué)計劃相沖突，我們必須通過一定程序調(diào)整教學(xué)計劃來實現(xiàn)這類重要教學(xué)實訓(xùn)項目課程。這樣做雖然在形式上偏離了已經(jīng)確定的教學(xué)計劃，但卻在更高的層次上實現(xiàn)了教學(xué)目標。

2.以學(xué)生為主體的項目模型選擇

基于建構(gòu)主義的項目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，有很大的區(qū)別，主要表現(xiàn)在改變了傳統(tǒng)的三個中心，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行模梢哉n堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H經(jīng)驗為中心。所以，在運用項目教學(xué)法進行教學(xué)設(shè)計的時候，學(xué)生是認知的主體、是知識意義的主動建構(gòu)者。根據(jù)項目教學(xué)的教法思路和教學(xué)設(shè)計原則，項目課程設(shè)計可以從以下幾個方面著手：

(1)情景設(shè)置。創(chuàng)設(shè)學(xué)生當前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與真實情況基本相接近的情景環(huán)境，也就是說，把學(xué)生引入到需要通過某知識點來解決現(xiàn)實問題的情景。

(2)操作示范。圍繞當前學(xué)習(xí)的知識點，以便于學(xué)生“知識遷移”的要求，選擇合適的小項目或者項目分解出的過程目標，并示范解決項目的過程。

(3)獨立探索。讓學(xué)生獨立思考，對知識點進行理解，消化示范項目的解決要點，為解決練習(xí)項目打下基礎(chǔ)。

(4)確定項目。小組通過社會調(diào)查，研究討論，并在教師的指導(dǎo)下確定具體的項目。

(5)協(xié)作學(xué)習(xí)。開展小組交流、討論，組員分工協(xié)作，共同完成工程項目。

(6)學(xué)習(xí)評價。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果直接由完成工程項目的情況來衡量，包括教師評價、學(xué)習(xí)小組評價和自評三部分。

3.組建雙師型教師隊伍是實行項目化課程的基礎(chǔ)

項目化課程開發(fā)與教學(xué)最根本、最關(guān)鍵的要素是教師。只有教師具備雙師素質(zhì)，才能有效指導(dǎo)學(xué)生完成項目化課程方案設(shè)計、協(xié)同操作與實施教學(xué)等一系列任務(wù)。因此實施雙師工程，加快雙師型教師的培養(yǎng)，就成為貫徹職業(yè)教育思想的根本措施。為了加快師資隊伍建設(shè)，一方面要建立專業(yè)教師深入企業(yè)鍛煉與發(fā)展職業(yè)能力的制度；另一方面，要積極從企業(yè)引進與聘請人才，建立與完善實踐教學(xué)專兼職師資隊伍。

4.互利多贏是實現(xiàn)項目化課程的根本保證

整合資源、積極探索與深化校企合作是職業(yè)教育力求做到的辦學(xué)模式，具體核心包括：招生、就業(yè)以及教學(xué)科研基地配合；課堂、課余、假期教學(xué)時間協(xié)調(diào)；學(xué)校、社會、企業(yè)、教學(xué)空間的統(tǒng)籌；生產(chǎn)、科研、教學(xué)過程一體化；地方重點產(chǎn)業(yè)與學(xué)校重點專業(yè)的關(guān)聯(lián)。當然，師資隊伍建設(shè)是根本，校企合作基地建設(shè)是關(guān)鍵。招生就業(yè)、教學(xué)科研可以在緊密型基地基礎(chǔ)上按照校企產(chǎn)學(xué)研合作的機制全面深入展開。

加快城市化進程要求我們中等職業(yè)教育與就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育相互滲透；要求我們職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生熟練掌握本專業(yè)綜合技能，具有本專業(yè)綜合實踐能力，滿足市場崗位要求，做到零距離就業(yè)。項目教學(xué)法由學(xué)校和企業(yè)共同組成項目小組，深入實際，在解決問題的同時，學(xué)習(xí)和應(yīng)用已有的知識，在實踐的第一線提高解決問題的能力；項目教學(xué)法更成功地體現(xiàn)了教學(xué)方法從理論性、封閉性、單一性向?qū)嵺`性、開放性、系統(tǒng)性模式的轉(zhuǎn)變。

篇7

未成年人是民族的未來和希望，是社會可持續(xù)發(fā)展核心維系的基礎(chǔ)人群，他們正處于人生成長發(fā)展的特殊階段，極易遭受各種危險和傷害。近幾年，這一問題一直是社會關(guān)注的熱點，也一直受到區(qū)委和區(qū)政府、人大、政協(xié)的高度重視。據(jù)此，我局對我區(qū)近幾年來開展的未成年人保護工作匯報如下。

一、具體工作措施

校園安全方面：發(fā)揮陣地作用，不斷提升校園安全防范能力。一是我局從加強學(xué)校安全管理著手，制定學(xué)校、幼兒園安全管理章程，嚴格檢查落實，全面排查安全隱患。我區(qū)各中小學(xué)、幼兒園配備專兼職保安人員？人，設(shè)立治安保衛(wèi)機構(gòu)41個，落實24小時值班制度。各個學(xué)校與當?shù)嘏沙鏊_展警校共建活動，公布共建警官姓名和電話聯(lián)系方式。各個學(xué)校制定了學(xué)生宿舍安全保衛(wèi)制度，落實教師值班制度，有效解決了學(xué)生在夜間突發(fā)性疾病及安全管理問題。我局修定完善了我區(qū)教育系統(tǒng)各類突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案，建立了學(xué)校安全應(yīng)急處突長效機制和重大節(jié)日敏感時期安全值班預(yù)警機制，分階段有重點地加強學(xué)校的“人防、物防、技防”體系建設(shè)，嚴格落實學(xué)校安全校長負責制和責任追究制，保障中小學(xué)生人身安全。二是改善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施條件，為學(xué)生安全提供物質(zhì)保障。我區(qū)各校主動爭取各級政府部門資金，積極自籌資金，改善住宿條件，改建運動場所。三是認真開展安全教育活動，增強教職工關(guān)愛學(xué)生的保護意識以及學(xué)生的法治意識和自我保護能力。各學(xué)校組織教職工認真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高教師依法保護學(xué)生的自覺性。同時將法治教育課程納入教學(xué)計劃，全力推進法治進校園活動。通過聘任法制副校長和開辟道德法治講堂，對教職工和學(xué)生全面開展安全知識和自我防護技能教育。四是辦好家長學(xué)校，提高家長教育水平，學(xué)校家庭聯(lián)手保護未成年人健康成長。全區(qū)中小學(xué)舉辦家長學(xué)校41所，實現(xiàn)全覆蓋。家長學(xué)校把學(xué)習(xí)《未成年人保護法》、加強學(xué)校與家庭溝通，交流教育經(jīng)驗作為主要內(nèi)容，使家長明確自己的監(jiān)護責任和扶養(yǎng)義務(wù)，掌握科學(xué)的家庭教育方法。

師德師風部分：一是強化師德師風主體責任的落實。督促“五級責任人制”和師德師風“一崗雙責”隨事走制度貫穿于整個教育教學(xué)活動并落實。二是強化師德師風教育與宣傳。引導(dǎo)教職員工自覺遵守《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》和《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等規(guī)定。三是實施“三查一公布一預(yù)警”師德監(jiān)督檢查機制。堅持做好女學(xué)生保護、工作履職、師德“十條紅線”等方面“夜巡”“巡檢”和訪查。公布教體局和學(xué)校的師德監(jiān)督電話和郵箱，設(shè)置意見箱等，廣泛收集意見和建議。四是堅持“一評議一激勵”考核評價機制。學(xué)校（單位）按照自我評議、學(xué)生民主評議、教師相互評議、學(xué)校綜合評議的步驟開展師德民主評議，建立教職工師德管理專檔，把師德表現(xiàn)作為教師評先選優(yōu)、職務(wù)(職稱)評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、干部選拔等的必要條件。五是創(chuàng)新師德建設(shè)工作載體，繼續(xù)做好教職工心理健康教育。有目的、有針對性地實施“人際關(guān)系”“自我認識”“情緒管理”“壓力管理”和“團隊凝聚力”五項精準團體輔導(dǎo)，提升教師心理健康指數(shù)，防止個別教職員工出現(xiàn)極端心理問題和不良行為。

二、未成年人保護工作下一步打算

第一，健全完善自上而下的統(tǒng)一、高度、權(quán)威的未成年人權(quán)益保護機制。將其作為一項系統(tǒng)工程，事關(guān)依法治國基本方略和和諧社會順利實現(xiàn)的重大問題，引起各級黨政組織和職能部門的重視。一方面要加強協(xié)調(diào)配合和資源優(yōu)化配置，組織動員社會力量投入未成年人保護工作上來，共同參與、重視聯(lián)動；另一方面，切實把未成年人工作做細做實，使涉及未成年人權(quán)益保護工作的每一件事和案件都得到妥善處置。努力達到黨政主導(dǎo)、社會治理、學(xué)校教育、家庭防范的有效聯(lián)動和執(zhí)行效果。

第二，加大教育部門和學(xué)校對未成年人的保護力度。要以青少年牢固樹立和踐行社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，引導(dǎo)青少年永遠聽黨話、跟黨走。加強學(xué)黨史、國史，知國情、省情、市情、區(qū)情的教育。以“兩史四情”教育為依托，增強學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國的“三愛”自覺性，增強法治觀念，努力做一名遵法守法的青少年。特別對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難、產(chǎn)生厭學(xué)情緒的學(xué)生要重點關(guān)愛。要完善校園安全管理措施，認真清理中小學(xué)生在校外租住情況，及時報告有關(guān)單位，落實監(jiān)護人陪住保護；要采取有效措施，強化預(yù)防和約束機制，積極治理恃強凌弱等校園暴力行為。要不斷提高中小學(xué)校學(xué)生傷害事故的救護處置能力。學(xué)校對未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當及時救護，妥善處理。

第三，加強網(wǎng)絡(luò)規(guī)范治理，為未成年人健康成長營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。要從高端網(wǎng)絡(luò)智能服務(wù)系統(tǒng)快速發(fā)展帶來的新變化中，創(chuàng)新思維，深化治理。學(xué)校要加強對青少年網(wǎng)絡(luò)教育，將網(wǎng)絡(luò)教育列為學(xué)校德育工作的重點，教育引導(dǎo)青少年正確上網(wǎng)、文明上網(wǎng)。加快向家長普及網(wǎng)絡(luò)知識，幫助家長指導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)，隨時關(guān)注孩子上網(wǎng)行為，嚴格控制孩子上網(wǎng)時間。家、校努力引導(dǎo)孩子把互聯(lián)網(wǎng)作為獲取信息，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的工具。各級關(guān)工委要適應(yīng)變化，創(chuàng)新手段，進一步發(fā)揮“五老”的作用，定期不定期的對轄區(qū)網(wǎng)吧實施檢查監(jiān)督。積極配合相關(guān)部門加強對校園周邊環(huán)境、影視制品、各種書店以及文化娛樂場所的監(jiān)督管理，重點加強未成年人遠離“兩廳兩吧”（網(wǎng)吧、酒吧、歌舞廳、游戲廳）的監(jiān)督管理，全方位、寬領(lǐng)域、多層次保護未成年人健康成長。

第四，加強對家庭監(jiān)護的指導(dǎo)監(jiān)督，落實家庭監(jiān)護主體責任，是未成年人安全保護的重中之重。要重視社會輿論的引導(dǎo)和監(jiān)督，我市新聞媒體雖然與司法機關(guān)聯(lián)辦了《周末說法》欄目，但重視良好家庭教育和監(jiān)護職責的社會宣傳力度不夠，有利于促進家庭教育科學(xué)化的社會氛圍還未真正形成。要通過正反兩面典型的分析、討論，引導(dǎo)全社會重視家庭教育、重視家庭監(jiān)護，有針對性的開展“孩子的孩子誰來管？”的討論，對家長有所觸動，增強主動監(jiān)護的責任意識。目前家長要與學(xué)校結(jié)合，認真糾正以預(yù)防早戀替代性教育的錯位現(xiàn)象，科學(xué)開展性教育，增強孩子的性防范意識。學(xué)校要因地因時因人制宜繼續(xù)辦好家長學(xué)校，提高辦學(xué)效果，增強對家庭的吸引力。要鼓勵和支持小學(xué)和幼兒園教師以班級為單位，舉辦家長廣泛參與的微信群平臺，加強與家長的活動與交流。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦、村組、社區(qū)要充分利用轄區(qū)的社會教育資源，通過舉辦家長學(xué)校、未成年人法律服務(wù)站和家庭教育服務(wù)指導(dǎo)站，開展各種培訓(xùn)咨詢活動和親子活動，村委會、居委會更要定期組織人員入戶走訪、全面排查，及時掌握轄區(qū)兒童的家庭情況、監(jiān)護情況等基本信息，發(fā)現(xiàn)家庭不能履行監(jiān)護責任、疑似遭受家庭暴力等情況，要及時教育和制止，在第一時間內(nèi)向公安機關(guān)報告。