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篇1

關(guān)鍵詞：中學(xué)信息技術(shù)教育；中學(xué)生心理健康教育；整合

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）21-0148-02

一、對中學(xué)生信息技術(shù)教育與心理健康教育整合的分析

在越來越復(fù)雜的現(xiàn)代社會里，隨時隨地會出現(xiàn)不可預(yù)知的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對人們來說，擁有高標(biāo)準(zhǔn)的道德素質(zhì)極其重要。而對于中學(xué)生來說，提高心理道德素質(zhì)是其必修課程?，F(xiàn)在的中學(xué)生就是祖國的未來，因此，做好中學(xué)生的心理健康教育就是保證了祖國未來的發(fā)展，若想提高中學(xué)生的心理素質(zhì)，使其在社會上擁有更好的適應(yīng)能力，需要對中學(xué)生的身心進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。在身體方面，需要使中學(xué)生擁有健康的體質(zhì)，在心理方面，需要對其進(jìn)行心理健康教育，使其擁有良好的道德品質(zhì)、廣泛的科學(xué)文化知識、豐富的動手實踐能力及健康的心理素質(zhì)[1]。心理健康的中學(xué)生可以充分提高自身的主觀能動性，避免不良的心理問題的出現(xiàn)，還可以合理改善自身的不良思想及行為，適應(yīng)現(xiàn)在的復(fù)雜生活，不被不良行為所影響，擁有自己崇高的理想與抱負(fù)并為此全力以赴。

國家頒布了很多關(guān)于中學(xué)生犯罪心理及中學(xué)生心理健康教育的法律法規(guī)，重點表明中學(xué)生接受不良的網(wǎng)絡(luò)信息資源后所產(chǎn)生的一系列犯罪心理及犯罪行為，其后果極其嚴(yán)重。為了國家的未來發(fā)展，為了形成良好的教育體制，對中學(xué)生的信息技術(shù)教育及心理健康教育勢在必行，對中學(xué)生進(jìn)行合理的關(guān)于信息技術(shù)的心理健康教育，是我國教育部門對中學(xué)學(xué)校提出的重要教育標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)則之一，是培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)校及教師的重要職責(zé)。國家對學(xué)校制定的重要教育目標(biāo)是在學(xué)校及教師給學(xué)生的心理健康問題上進(jìn)行合理的指引與教育后，使中學(xué)生的心理得以健康成長，使其適應(yīng)繁雜的社會環(huán)境并不被外界的不良行為干擾，使其心理素質(zhì)得以增強。

對中學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的教育是基本的教學(xué)大綱所要求的，信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，中學(xué)生的信息技術(shù)教育格外重要，擁有良好的信息技術(shù)對于一個中學(xué)生是必不可少的。而現(xiàn)在的信息技術(shù)更加生活化，其功能也更加強大，信息技術(shù)可以使人們的信息資源共享，多功能軟件的出現(xiàn)也加大了用戶的使用率，然而中學(xué)生也是信息技術(shù)使用的一部分群體，使用信息技術(shù)時，中學(xué)生會很容易接觸到一些不良的信息資源，這也是導(dǎo)致中學(xué)生心理不健康甚至走上犯罪道路的一個途徑[2]。因此，在對中學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育的同時，還要做好對其心理健康的教育，這就形成了對中學(xué)生信息技術(shù)教育及心理健康教育整合的策略，也是改善中學(xué)教育體制必然的發(fā)展趨勢。

二、對中學(xué)生信息技術(shù)教育與心理健康教育整合的策略研究

1.對中學(xué)生進(jìn)行思想上的信息技術(shù)教育及良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)。隨著信息時代的來臨，人們對信息技術(shù)的要求也越來越高，信息技術(shù)也隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不斷影響著人們的生活，改變著人們的生活習(xí)慣，推動人類科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。然而信息技術(shù)不僅給人們帶來了便捷的生活方式，其不良的信息資源對人們的生活亦有很大的影響，對一切事物都懷揣好奇的中學(xué)生們，影響更加重大。對中學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育的授課老師必須指導(dǎo)學(xué)生們接收對其有益的信息資源及學(xué)習(xí)對其有幫助的信息技術(shù)，要保證所學(xué)到的信息知識及信息技術(shù)對學(xué)生的思想產(chǎn)生良好的影響，不會對學(xué)生的心理造成不健康的陰影，從而導(dǎo)致不良行為的養(yǎng)成。例如：中學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下載軟件時，會有不良視頻的出現(xiàn)，這會誘導(dǎo)中學(xué)生產(chǎn)生模仿心理，最終導(dǎo)致犯罪。其實，世界上的任何事物都是有兩面性的，在遇到任何事情時，都要從兩個方面看待，但要從積極的方面出發(fā)，處理事情，這不僅是做人的基本準(zhǔn)則，更是現(xiàn)代社會的中學(xué)生應(yīng)該牢記的，因為中學(xué)生的心理素質(zhì)還不夠成熟，不良的事物或消極的想法都會對其心理造成影響。中學(xué)生信息技術(shù)教育的教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生不要盲目模仿所接觸的任何事情，首先應(yīng)該對其進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，要吸取信息技術(shù)的優(yōu)良之處，避免不良活動對自身心理素質(zhì)的損害，做到在學(xué)生的思想層面上進(jìn)行信息技術(shù)及心理健康的教育。

2.增加中學(xué)生信息技術(shù)教育及心理健康教育的課程。隨著科學(xué)化、信息化時代的發(fā)展，在中學(xué)生的周圍充斥著多種多樣的信息資源，越來越多的信息交流平臺也隨之出現(xiàn)。中學(xué)生出于好奇，不斷地了解、熟悉、研究及效仿新事物，由于中學(xué)生不能準(zhǔn)確地認(rèn)知、判斷事物，造成其認(rèn)知能力混亂，形成不良的思想及不健康的心理。因此，作為一名合格的中學(xué)生心理輔導(dǎo)教師，應(yīng)該準(zhǔn)確掌握每位中學(xué)生的心理素質(zhì)，對其進(jìn)行一對一的心理素質(zhì)培養(yǎng)，改正其錯誤的認(rèn)知觀、判斷能力，使其擁有優(yōu)秀的個人品格及良好的心理素質(zhì)水平[3]。

3.有效運用校園網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育與信息技術(shù)教育。校園網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，對于中學(xué)生心理健康的教育迎來全新的挑戰(zhàn)，校園網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的影響不可小視，如何構(gòu)建和諧健康的校園網(wǎng)絡(luò)平臺，成為學(xué)校及教師對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的一項重大難題。（1）對中學(xué)生進(jìn)行全方位的心理健康知識教育。國家應(yīng)該對中學(xué)生進(jìn)行全方位的心理健康知識的普及，使中學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)教育與心理健康教育的重要性。中學(xué)原有的心理健康教育模式是主要對中學(xué)生進(jìn)行授課，學(xué)生不能選擇，這也造成了學(xué)生對此課程的排斥心理，而建立良好的心理健康教育環(huán)境，使學(xué)生把學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)課程當(dāng)作學(xué)習(xí)使其感興趣的科普知識，就很好地解決了學(xué)生難接受心理健康教育的難題。中學(xué)生通過在校園網(wǎng)絡(luò)上的交流與學(xué)習(xí)，增強自身保護(hù)意識，提高心理素質(zhì)水平。（2）通過線上心理健康咨詢，對中學(xué)生的心理問題進(jìn)行解答。由于實際課設(shè)的心理咨詢室每天接待的學(xué)生人數(shù)有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的要求，而往往實際交流是面對面的交流形式，這種形式使一些學(xué)生不能正常地表達(dá)自己內(nèi)心的情感。但網(wǎng)絡(luò)心理咨詢平臺的出現(xiàn)完全解決了這一問題，中學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上與心理問題分析師進(jìn)行一對一的交流，敞開心扉，講述自己的心理問題，釋放心理壓力，緩解不良情緒等。這有助于心理咨詢教師對每位中學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，并根據(jù)其自身性格特點及自身問題，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

三、總結(jié)

隨著社會的發(fā)展，越來越多的新鮮事物及事件出現(xiàn)，無疑充斥著人們的眼球及內(nèi)心。對于中學(xué)生來說，進(jìn)行良好的心理健康及信息技術(shù)的教育，是中學(xué)生走入社會必不可少的條件，因此對中學(xué)信息技術(shù)教育和心理健康教育的整合，是學(xué)校及教師需要迫切解決的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋鳳寧，黃永榮，賴意森.網(wǎng)絡(luò)心理健康教育模式的建構(gòu)[J].學(xué)術(shù)論壇，2010，4（03）：56-59.