導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)IT專業(yè)技能和IT職業(yè)素養(yǎng)的一系列軟硬件要素的結(jié)合體，承擔(dān)著為社會(huì)及時(shí)輸送高素質(zhì)IT技能人才的重要職責(zé)。

一、構(gòu)建計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地

基地集校園網(wǎng)絡(luò)中心、計(jì)算機(jī)基本技能實(shí)訓(xùn)中心（計(jì)算機(jī)中心）、計(jì)算機(jī)類專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心于一體，為數(shù)字化校園提供環(huán)境、為校園網(wǎng)應(yīng)用搭建平臺(tái)，為計(jì)算機(jī)技能實(shí)訓(xùn)提供保障。

1.1網(wǎng)絡(luò)中心既要保障技術(shù)的成熟性，還要考慮技術(shù)的主流性，同時(shí)也要有一定的前瞻性。學(xué)校投資建成架構(gòu)合理、信息通暢、數(shù)據(jù)共享度高、可靠性強(qiáng)、應(yīng)用集成的數(shù)字化校園平臺(tái)，為實(shí)施計(jì)算機(jī)教育、拓展計(jì)算機(jī)應(yīng)用提供了基本保障。

1.2計(jì)算機(jī)基本技能實(shí)訓(xùn)中心可提供500臺(tái)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)工位，承擔(dān)全校非計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本技能的實(shí)訓(xùn)，同時(shí)滿足學(xué)生課余時(shí)間的上機(jī)需求。

二、實(shí)訓(xùn)基地的立體化建設(shè)

為了適應(yīng)企業(yè)對(duì)實(shí)用型人才的需求，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地必須按照IT基本技能、崗位能力、綜合能力實(shí)訓(xùn)的功能要求進(jìn)行建設(shè)，而且要與企業(yè)接軌，為學(xué)生從大學(xué)生到職業(yè)人的演變提供漸變的工序和環(huán)境。

2.1 基本技能實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)

該中心的服務(wù)對(duì)象為全校學(xué)生。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為：

（1）計(jì)算機(jī)軟件操作。將指法練習(xí)及文字錄入、Windows操作系統(tǒng)基本操作、Office組件的基本應(yīng)用、實(shí)用軟件等內(nèi)容進(jìn)行整合，形成任務(wù)驅(qū)動(dòng)、以學(xué)生實(shí)際操作為主，教師指導(dǎo)和督察為輔的教學(xué)模式。該實(shí)訓(xùn)不僅要求網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，而且要有教師機(jī)和服務(wù)器。教師機(jī)能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全體廣播、分組討論和個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生可以從服務(wù)器上下載實(shí)訓(xùn)任務(wù)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，也可以將實(shí)訓(xùn)的結(jié)果上傳到服務(wù)器。

（2）計(jì)算機(jī)硬件綜合是將計(jì)算機(jī)組成、計(jì)算機(jī)拆裝、常見故障診斷與排除、常用工具的使用、網(wǎng)線制作、簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)等內(nèi)容進(jìn)行整合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生硬件維護(hù)方面的動(dòng)手能力。該實(shí)訓(xùn)要求至少2個(gè)場(chǎng)所：實(shí)訓(xùn)操作場(chǎng)所（學(xué)生在這里完成指定的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。）和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的機(jī)房（學(xué)生在這里可以查詢各種配件和設(shè)備的性能與價(jià)格、撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告，鍛煉學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料也是該實(shí)訓(xùn)的要求，并將實(shí)訓(xùn)報(bào)告上傳到服務(wù)器）。

（3）數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)和程序邏輯，以課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的模式進(jìn)行。這2門課程是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的公共平臺(tái)課程，主要目的是使學(xué)生了解并掌握利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息管理、程序設(shè)計(jì)的基本概念、基本方法和基本技能。學(xué)生在計(jì)算機(jī)基本技能實(shí)訓(xùn)中心主要進(jìn)行的是認(rèn)知和感知的基本訓(xùn)練，以學(xué)生個(gè)體能力培養(yǎng)與展現(xiàn)為主。

2.2崗位能力實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)

該中心的服務(wù)對(duì)象是劃分專業(yè)后的計(jì)算機(jī)各專業(yè)學(xué)生。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容突出專業(yè)設(shè)色，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)位的崗位群，將每個(gè)崗位的課程組合成一個(gè)模塊（稱之為崗位模塊）。對(duì)崗位模塊內(nèi)的課程，根據(jù)課程之間的關(guān)系合理安排并行或串行實(shí)施，時(shí)間要相對(duì)集中，一般在一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成。該階段的教學(xué)內(nèi)容要以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以工程項(xiàng)目為主線，教學(xué)組織始于工程項(xiàng)目的提出，教學(xué)于工程項(xiàng)目的過程分解與實(shí)施，終于工程項(xiàng)目的竣工。一般課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的比例為1：1。課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)應(yīng)選用2個(gè)不同的工程項(xiàng)目同步進(jìn)行。課堂教學(xué)的項(xiàng)目，形成一個(gè)使教學(xué)的組織由整體到肢解，由肢解再到整體的載體，將課程的知識(shí)形成一條主線連貫起來。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為學(xué)生提供了對(duì)課堂教學(xué)的消化、理解、模仿、拓展和創(chuàng)新的載體，使學(xué)生能完整地掌握相應(yīng)崗位的技術(shù)和技能。

2.3綜合能力實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)

該中心的服務(wù)對(duì)象是具有一定專業(yè)崗位能力的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生完成了崗位模塊課程學(xué)習(xí)后，要做一個(gè)將該崗位模塊課程綜合到一起的階段項(xiàng)目，該項(xiàng)目需要集中時(shí)間進(jìn)行，一般不應(yīng)少于2周。如果說學(xué)生在崗位能力實(shí)訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)主要以線狀開展，則綜合能力實(shí)訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)應(yīng)該是網(wǎng)狀實(shí)施。該階段的實(shí)訓(xùn)是將崗位的知識(shí)點(diǎn)、技術(shù)和職業(yè)素養(yǎng)交融到一起，要求以團(tuán)隊(duì)的形式組織教學(xué)，要采用真題真做或假題真做。將學(xué)生分成若干個(gè)項(xiàng)目組，并選出項(xiàng)目組長，確定項(xiàng)目進(jìn)度和實(shí)施計(jì)劃，要有階段匯報(bào)和項(xiàng)目驗(yàn)收。該實(shí)訓(xùn)中心的教學(xué)環(huán)節(jié)，是以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)演兼指導(dǎo)。

該中心開展的實(shí)訓(xùn)是項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。該中心的建設(shè)不僅要求設(shè)備要滿足職業(yè)的需求，而且要構(gòu)建企業(yè)氛圍，仿真企業(yè)環(huán)境。

2.4 I T項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)、頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)

為了給學(xué)生創(chuàng)造和提供實(shí)際工位，可以采取挖掘內(nèi)在潛力與積極向外拓展相結(jié)合的策略。基地研發(fā)室以教師為主的科技開發(fā)場(chǎng)所，采用吸收學(xué)生參加教師科技形式，可為學(xué)生提供約幾個(gè)工位，通過承擔(dān)小型軟件開發(fā)、網(wǎng)站建設(shè)、學(xué)科競(jìng)賽等形式；計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心（包括校園網(wǎng)絡(luò)中心）本身的運(yùn)行為學(xué)生。學(xué)生參加真實(shí)的項(xiàng)目開發(fā)或?qū)嶋H工作，不僅鍛煉了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、工程意識(shí)和對(duì)企業(yè)的忠誠意識(shí)，也為計(jì)算機(jī)類專業(yè)推行工學(xué)結(jié)合、師生參加科技開發(fā)和技術(shù)服務(wù)搭建了平臺(tái)，更重要的是為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，企業(yè)得到了滿意的人才。

企業(yè)文化的熏陶對(duì)師生的職業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生良好的影響，也為把實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目引進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地、引入課堂提供了更多的機(jī)會(huì)，構(gòu)成了人才培養(yǎng)的良性循環(huán)，為我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的立體化建設(shè)添加了更加豐富的內(nèi)涵。

篇2

>> 高職院校計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)教學(xué)方法的探索與思考 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式在高職計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中的應(yīng)用 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中的應(yīng)用探析 項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中的應(yīng)用研究 項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中的應(yīng)用探索 項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中的應(yīng)用分析 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)軟件在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 《信息搜索與分析技能》項(xiàng)目在高職計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中的作用 基于構(gòu)建主義理論的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中的應(yīng)用嘗試 計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用探討 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)+案例教學(xué)法”在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中的應(yīng)用 計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程教學(xué)方法探析 高職院校計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐探析 嵌入式實(shí)時(shí)軟件在計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 計(jì)算機(jī)軟件在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用 計(jì)算機(jī)軟件在本科生工具類課程教學(xué)中的應(yīng)用 計(jì)算機(jī)軟件在音樂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用研究 計(jì)算機(jī)軟件在食品營養(yǎng)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 新計(jì)算機(jī)軟件在輔助教學(xué)中的應(yīng)用 TSPi在計(jì)算機(jī)軟件類課程教學(xué)中的應(yīng)用 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

Application of Introductory Project Teaching in Computer Software Teaching of Higher Vocational Colleges

LI Chong

(Computer Department, Chongqing Vocational Institute of Engineering, Chongqing 400037, China)

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關(guān)鍵詞：醫(yī)院；計(jì)算機(jī)軟硬件；故障檢測(cè)；維護(hù)對(duì)策

1引言

近年來，科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展背景下，為我國醫(yī)院發(fā)展注入新力量的同時(shí)，也帶來了更大的挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)普及度日漸增加，計(jì)算機(jī)軟硬件穩(wěn)定運(yùn)行出現(xiàn)故障不可避免，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)無法滿足工作需要，影響醫(yī)院工作穩(wěn)定運(yùn)行。因此，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院計(jì)算機(jī)軟硬件故障檢測(cè)及維護(hù)研究顯得尤為重要。

2出現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟硬件故障的因素

計(jì)算機(jī)在使用過程中，出現(xiàn)軟硬件故障的原因主要包括兩方面，一方面，內(nèi)部因素，主要是指計(jì)算機(jī)內(nèi)部元件自身性能不佳，在長時(shí)間使用過程中，會(huì)出現(xiàn)脫焊和虛焊等問題，使得插接件、觸點(diǎn)等被氧化，嚴(yán)重情況下，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)故障；另一方面，外部因素，主要是指計(jì)算機(jī)用戶外部條件造成的，例如：電壓不穩(wěn)造成的電源部分老化或者損壞、元器件積塵過多等，另外，在計(jì)算機(jī)運(yùn)輸過程中，造成的劇烈振動(dòng)、私接亂改等現(xiàn)象均會(huì)造成計(jì)算機(jī)軟硬件故障。

醫(yī)院計(jì)算機(jī)中包含著大量信息，一旦發(fā)生故障，極易造成信息丟失，造成一定損失，另外，信息時(shí)代背景下，醫(yī)院要想實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)，離不開計(jì)算機(jī)設(shè)備的支持。因此，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院計(jì)算機(jī)軟硬件檢修十分必要。

3醫(yī)院計(jì)算機(jī)軟硬件故障檢測(cè)方法分析

醫(yī)院計(jì)算機(jī)在運(yùn)行過程中，出現(xiàn)問題，不要盲目進(jìn)行修理，需要采取正確方法，對(duì)故障具體情況進(jìn)行診斷和分析，明確其故障所在，并采取針對(duì)性措施，加以調(diào)整和修理，恢復(fù)計(jì)算機(jī)程序，最大程度上降低損失。故障檢測(cè)方法主要包括以下幾種。

3.1觀察法

觀察法是―種基本檢查方法，主要是在計(jì)算機(jī)運(yùn)行過程中，要進(jìn)行仔細(xì)、認(rèn)真觀察，確認(rèn)計(jì)算機(jī)是否正常運(yùn)行，外觀方面，主要關(guān)注主板元器件是否存在物理變形現(xiàn)象。另外，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)穩(wěn)定，那么其對(duì)應(yīng)的電源等也會(huì)正常運(yùn)行，反之，就要觀察電源供電情況，例如：適配器是否發(fā)熱等，不僅如此，計(jì)算機(jī)運(yùn)行聲音是存在一定規(guī)律的，如果出現(xiàn)異常聲音，那么要進(jìn)行檢查。

3.2插拔法

插拔法是上一方法無法進(jìn)行檢測(cè)時(shí)采用的，對(duì)可能出現(xiàn)故障的板卡進(jìn)行檢測(cè)，但是，值得注意的一點(diǎn)是，采用插拔法的關(guān)鍵在于軟件要正常運(yùn)行，通過這種方式，能夠發(fā)現(xiàn)主板、內(nèi)存等之間的連接故障，并找到故障點(diǎn)，另外，插拔法還需要結(jié)合排除法進(jìn)行故障檢測(cè)，以此來提高檢測(cè)效率。

3.3替換法

從某種意義上來講，替換法是另一種插拔法，在檢測(cè)過程中，不需要將所有硬件拔下，僅對(duì)硬件進(jìn)行替換即可，例如：在替換顯卡時(shí)，計(jì)算機(jī)仍然穩(wěn)定運(yùn)行，那么故障就在顯卡上，但是，這種方法，對(duì)經(jīng)驗(yàn)不足的人員來說，難度較大，檢測(cè)效果也會(huì)相對(duì)降低。

3.4比較法

比較法主要是針對(duì)計(jì)算機(jī)硬件間關(guān)系而言，例如：如果在檢測(cè)中，其中某個(gè)硬件出現(xiàn)特殊電壓時(shí)，電阻電壓與正常標(biāo)準(zhǔn)存在一定差別，那么就能夠說明這個(gè)位置的硬件出現(xiàn)故障，要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。

3.5升降溫法

升降溫法顧名思義，主要是指計(jì)算機(jī)某元器件出現(xiàn)過熱現(xiàn)象而采取的方法。由于受到運(yùn)行時(shí)間等因素的影響，電路升溫現(xiàn)象會(huì)直接造成局部短路，此時(shí)，給局部加溫，查看計(jì)算機(jī)運(yùn)行狀況，且在設(shè)備不能夠正常運(yùn)行時(shí)，進(jìn)行降溫處理，從而找到故障點(diǎn)，并進(jìn)行解決。

4醫(yī)院計(jì)算機(jī)軟硬件故障及維護(hù)

4.1內(nèi)存問題

在出現(xiàn)主板變形、內(nèi)存插槽損壞等問題時(shí)，會(huì)直接導(dǎo)致內(nèi)存接觸不良，可以利用尼龍?jiān)鷰?duì)內(nèi)存進(jìn)行加固處理，并穩(wěn)定內(nèi)存，避免接觸不良隋況出現(xiàn)，且針對(duì)一些老舊設(shè)備，受到天氣影響，其內(nèi)存條上會(huì)出現(xiàn)氧化現(xiàn)象，出現(xiàn)接觸不良，因此，要將內(nèi)存條拆下來進(jìn)行定期擦拭。另外，針對(duì)安裝時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)的故障，要通過刷新相關(guān)設(shè)置進(jìn)行有效處理，且在軟件日新月異背景下，能夠?qū)崿F(xiàn)更好地配合，為醫(yī)院日常管理工作順利進(jìn)行提供支持。

4.2CPU問題

CPU作為計(jì)算機(jī)的核心，其元器件集成度極高，也是故障發(fā)生最多的位置，醫(yī)院計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的死機(jī)問題，主要是CPU散熱不良造成的。因此，在CPU故障出現(xiàn)時(shí)，系統(tǒng)不會(huì)有所反應(yīng)，首先要查看CPU是否被燒壞，且CPU針腳在安裝時(shí)，極易造成損壞，在檢測(cè)過程中，要小心插拔，避免造成針腳損壞，針對(duì)CPU散熱效果不良問題，要及時(shí)修復(fù)風(fēng)扇，將CPU設(shè)備熱量及時(shí)排出，另外，針對(duì)CPU故障，還可以利用Debug卡進(jìn)行地址讀取，經(jīng)過譯碼器解釋，顯示到數(shù)碼管上，進(jìn)行判斷CPU故障所在，及時(shí)解決問題。

4.3硬盤問題

硬盤問題一般包括兩方面：一類是純硬件問題，另一類是硬盤涉及到的軟件相關(guān)問題，一般是主引導(dǎo)扇區(qū)被修改、邏輯壞道等問題，可以進(jìn)行重新分區(qū)解決。但是，純硬件問題，例如：電源不穩(wěn)等都會(huì)影響計(jì)算機(jī)穩(wěn)定運(yùn)行，且處理難度較大，此時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)電路芯片的觀察，在主板boss設(shè)置中，如果難以識(shí)別硬盤，可以判斷為磁頭損壞等問題，及時(shí)進(jìn)行元器件更換。不僅如此，在新加硬盤時(shí)，有可能出現(xiàn)矛盾，那么可以利用一定工具軟件進(jìn)行修復(fù)，以此來確保計(jì)算機(jī)穩(wěn)定運(yùn)行，從而提高醫(yī)院管理工作效率和質(zhì)量。

4.4顯卡問題

顯卡問題表現(xiàn)為其驅(qū)動(dòng)無法正常安裝，主要是受到接觸不良的影響，由此，要及時(shí)對(duì)主機(jī)顯卡進(jìn)行除塵處理，對(duì)顯卡金手指等進(jìn)行氧化處理。另外，在搬運(yùn)過程中，要盡量避免振動(dòng)，對(duì)顯卡產(chǎn)生不良影響。相對(duì)來看，顯卡發(fā)熱量也較大，一旦散熱較差，那么也會(huì)造成顯卡故障，除了關(guān)注維修，還要加強(qiáng)對(duì)顯卡的日常維護(hù)，只有這樣，才能夠確保醫(yī)院計(jì)算機(jī)軟硬件穩(wěn)定運(yùn)行。

4.5聲卡問題

聲卡問題顯而易見為無聲，在無聲現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)，如果安裝及外部鏈接都處于正常狀態(tài)，那么可以確定為軟件因素引起的問題，當(dāng)人為因素排除后，需要更新安裝程序，及時(shí)做好補(bǔ)丁處理。在MIDI文件無法正常播放時(shí)，極有可能設(shè)置問題，而針對(duì)安裝網(wǎng)卡等設(shè)備后，聲卡出現(xiàn)問題，是無法實(shí)現(xiàn)兼容原因，使得聲卡程序受到干擾。因此，要及時(shí)更換相關(guān)設(shè)備，解決無法兼容問題，進(jìn)而恢復(fù)聲卡功能。

4.6驅(qū)動(dòng)問題

驅(qū)動(dòng)問題主要發(fā)生在軟件上，要進(jìn)行不斷調(diào)試和測(cè)試，才能夠判斷故障位置。驅(qū)動(dòng)作為計(jì)算機(jī)運(yùn)行的重要組成部分，驅(qū)動(dòng)無法運(yùn)行，那么計(jì)算機(jī)不能夠正常發(fā)聲、且圖片等無法正常瀏覽，驅(qū)動(dòng)老化問題，使得其無法適應(yīng)最新版本導(dǎo)致的故障，要利用自動(dòng)檢測(cè)工具進(jìn)行故障分析，并采取針對(duì)性方法進(jìn)行改善和優(yōu)化。

4.7顯示器問題

黑屏是計(jì)算機(jī)長時(shí)間使用后易出現(xiàn)的問題，其與電源等存在直接關(guān)系。因此，要及時(shí)檢查電源、顯示器及主機(jī)連接方面是否存在問題，確保這些環(huán)節(jié)都沒有問題前提下，檢查板卡，找到影響顯示器黑屏出現(xiàn)的原因，解決問題，促使計(jì)算機(jī)恢復(fù)工作，從而提高工作質(zhì)量和效率。

4.8軟件問題

計(jì)算機(jī)軟件問題主要是病毒、系統(tǒng)文件操作失誤等造成的，軟件故障主要包括BIOS、DOS等異常。因此，在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)故障進(jìn)行排查，確定故障所在，并在計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)安裝之前，對(duì)信息進(jìn)行備份，避免造成信息丟失，并嚴(yán)格按照檢查流程，電源排查、線路檢查及軟硬件維護(hù)，循序漸進(jìn)排除故障，從而保障醫(yī)院計(jì)算機(jī)設(shè)備正常運(yùn)行。

篇4

關(guān)鍵詞：嵌入式系統(tǒng)；人才培養(yǎng)目標(biāo)；計(jì)算機(jī)本科專業(yè)；課程體系

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599(2011)23-0000-01

Curriculum Study for Computer Undergraduate Embedded System

Li Biyun,Shi Junping,Li Zongshou

(College of Information Science&Engineering,Jishou University,Jishou 416000,China)

Abstract:For the lag teaching and training in higher education embedded system,this article analyzes the development characteristics of the embedded system,identify curriculum thinking and personnel training objectives of building embedded systems of major computer science in colleges,a new curriculum system with theory and practice of the embedded system is proposed based on the courses of major in computer.

Keywords:Embedded system;Talents training objective;Computer undergraduate;

Curriculum system

一、引言

嵌入式系統(tǒng)是指以應(yīng)用為核心，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，軟硬件可裁剪，適應(yīng)應(yīng)用系統(tǒng)對(duì)功能、可靠性、成本、體積和功耗嚴(yán)格要求的專用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。它由包括微處理器、定時(shí)器、微控制器、存儲(chǔ)器、傳感器等一系列微電子芯片與器件，和嵌入在存儲(chǔ)器中的微型操作系統(tǒng)、控制應(yīng)用軟件組成，共同實(shí)現(xiàn)諸如實(shí)時(shí)控制、監(jiān)視、管理、移動(dòng)計(jì)算、數(shù)據(jù)處理等各種自動(dòng)化處理任務(wù)。嵌入式系統(tǒng)以應(yīng)用為中心，以微電子技術(shù)、控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)硬件軟件的協(xié)同性與整合性，軟件與硬件可剪裁，以滿足系統(tǒng)對(duì)功能、成本、體積和功耗等要求[1]。

嵌入式系統(tǒng)已被廣泛地應(yīng)用于工業(yè)控制系統(tǒng)、信息家電、通信設(shè)備、醫(yī)療儀器、智能儀器儀表等眾多領(lǐng)域，如手機(jī)、PDA、MP3、手持設(shè)備、智能電話、機(jī)頂盒等，可以說嵌入式技術(shù)無處不在。由于社會(huì)對(duì)掌握嵌入式技術(shù)人才的大量需求，使嵌入式軟硬件工程師成為未來幾年最為熱門的職業(yè)之一。

目前，隨著嵌入式技術(shù)越來越熱，國內(nèi)越來越多的高校陸續(xù)開設(shè)了相關(guān)課程，并建立了嵌入式實(shí)驗(yàn)室。但是通過各種渠道反映出，很多高校嵌入式課程開設(shè)的情況不理想，很多學(xué)校建立了優(yōu)良的嵌入式實(shí)驗(yàn)室，卻很難達(dá)到理想的授課效果。歸結(jié)其原因主要有兩點(diǎn)：一、沒有完善的課程體系；二、需要合適的師資力量。吉首大學(xué)作為一所辦在民族地區(qū)的省屬高校，其辦學(xué)宗旨之一就是為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。吉首大學(xué)計(jì)算機(jī)系一直就是秉承此種宗旨來發(fā)展和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的。從目前的嵌入式系統(tǒng)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)來看，計(jì)算機(jī)專業(yè)本科教學(xué)不僅要面向計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)，更應(yīng)與嵌入式系統(tǒng)方向相結(jié)合，與人才培養(yǎng)模式和人才需求相結(jié)合進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，從理論及實(shí)踐課程體系、師資能力到人才培養(yǎng)模式進(jìn)行整體規(guī)劃，以適應(yīng)當(dāng)前應(yīng)用廣泛的嵌入式系統(tǒng)人才需要。

二、計(jì)算機(jī)本科專業(yè)嵌入式方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)

按照嵌入式技術(shù)及其密切相關(guān)的電子信息產(chǎn)業(yè)目前及未來的發(fā)展需求，培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有深厚嵌入式理論基礎(chǔ)、能從事嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)、集成電路設(shè)計(jì)與應(yīng)用、無線通信等實(shí)際工作，具有良好的政治素養(yǎng)、文化科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)和綜合解決實(shí)際問題能力的高級(jí)應(yīng)用型人才。嵌入式系統(tǒng)方向重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生嵌入式系統(tǒng)軟件工程實(shí)踐能力，包括軟件工程及各種嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)、調(diào)試和測(cè)試工具[2]，畢業(yè)后學(xué)生將具備嵌入式系統(tǒng)軟件開發(fā)能力，有能力適應(yīng)巨大的嵌入式系統(tǒng)產(chǎn)品市場(chǎng)需求，成為嵌入式系統(tǒng)產(chǎn)品企業(yè)所急需的掌握嵌入式系統(tǒng)軟件技術(shù)的人才。

畢業(yè)生具有的知識(shí)、素質(zhì)、能力包括：1.具有良好的思想道德素養(yǎng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，熟悉計(jì)算機(jī)方面的有關(guān)法規(guī)，遵紀(jì)守法，善于合作，勇于創(chuàng)新。掌握較豐富的科學(xué)文化知識(shí)、較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，了解計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和新進(jìn)展。2.具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，能夠熟練地運(yùn)用多種方法獲取知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)，能夠綜合性地提出問題、分析問題和解決問題；具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力和一定的科學(xué)研究能力。3.掌握嵌入式系統(tǒng)開發(fā)的理論和基本方法，具有嵌入式系統(tǒng)軟硬件的設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)試及維護(hù)的基本能力。具體掌握一種嵌入式操作系統(tǒng)，具有在該操作系統(tǒng)環(huán)境下設(shè)計(jì)、編程及開發(fā)的能力。兼具軟件及硬件的協(xié)調(diào)開發(fā)能力。4.具有良好的語言表達(dá)和書面表達(dá)的能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的交往溝通方式，具有較強(qiáng)的集體合作和組織協(xié)調(diào)的意識(shí)與能力。5.熟練掌握一門外語,并能順利閱讀本專業(yè)的外文書刊，了解文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法。能夠較熟練地使用英語從事嵌入式方向的研究與開發(fā)。

三、計(jì)算機(jī)本科專業(yè)嵌入式系統(tǒng)方向課程體系建設(shè)思路

嵌入式系統(tǒng)作為一個(gè)完整的智能電子系統(tǒng)，需要掌握有關(guān)電子和計(jì)算機(jī)等相關(guān)領(lǐng)域的硬、軟件綜合知識(shí)。一般而言，自動(dòng)化、測(cè)控和電子類的學(xué)生電子設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)較好，程序設(shè)計(jì)偏弱；而計(jì)算機(jī)類的學(xué)生程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)好，電子設(shè)計(jì)能力偏弱。計(jì)算機(jī)本科專業(yè)嵌入式系統(tǒng)方向課程體系的建設(shè)和規(guī)劃，應(yīng)從以下幾方面結(jié)合進(jìn)行。

（一）計(jì)算機(jī)本科專業(yè)課程與嵌入式系統(tǒng)方向相結(jié)合

嵌入式系統(tǒng)是將先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)以及電子技術(shù)與各個(gè)行業(yè)的具體應(yīng)用相結(jié)合的產(chǎn)物。嵌入式系統(tǒng)的應(yīng)用范圍可以粗略分為兩大類：電子系統(tǒng)的智能化(工業(yè)控制、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、家用電器、汽車電子、測(cè)控系統(tǒng)、數(shù)據(jù)采集等)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的延伸(MP3、手機(jī)、通信、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)設(shè)備等)。從這些應(yīng)用可以看出，要完成一個(gè)以MCU為核心的嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)，需要硬件、軟件及行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)。硬件主要有MCU的硬件最小系統(tǒng)、輸入／輸出電路、人機(jī)接口設(shè)計(jì)。軟件設(shè)計(jì)有固化軟件的設(shè)計(jì)，也可能含PC機(jī)軟件的設(shè)計(jì)，這些有關(guān)嵌入式系統(tǒng)的硬、軟件設(shè)計(jì)和測(cè)試也是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成部分之一，嵌入式系統(tǒng)知識(shí)體系最主要的三大技術(shù)仍然是計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，嵌入式系統(tǒng)方向的課程設(shè)置應(yīng)與這些計(jì)算機(jī)本科專業(yè)課程相結(jié)合，在計(jì)算機(jī)相關(guān)軟硬件知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)一步拓展設(shè)計(jì)和應(yīng)用知識(shí)。

（二）與嵌入式系統(tǒng)自身特點(diǎn)相結(jié)合

嵌入式系統(tǒng)以計(jì)算機(jī)、電子技術(shù)為基礎(chǔ)，但嵌入式系統(tǒng)也有其自身的特點(diǎn)。按照層次結(jié)構(gòu)看待嵌入式系統(tǒng)，嵌入式系統(tǒng)分為4層：硬件層、驅(qū)動(dòng)層、操作系統(tǒng)層和應(yīng)用層，不能片面地從“電子”或“計(jì)算機(jī)軟件”角度認(rèn)識(shí)嵌入式系統(tǒng)，嵌入式系統(tǒng)軟件硬件密切相關(guān)，軟硬件協(xié)同設(shè)計(jì)已經(jīng)成為電子系統(tǒng)級(jí)工具和方法的主要應(yīng)用，是軟件與硬件的綜合體，沒有對(duì)硬件的理解就不可能寫好嵌入式軟件，同沒有對(duì)軟件的理解也不可能設(shè)計(jì)好嵌入式硬件。軟硬件相結(jié)合進(jìn)行課程設(shè)置是嵌入式系統(tǒng)的特點(diǎn)要求之一[3]。嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)也是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程,作為以應(yīng)用為中心的課程，實(shí)踐教學(xué)是嵌入式系統(tǒng)教學(xué)的關(guān)鍵，要求理論與實(shí)踐并重，為將學(xué)生的操作能力、分析能力、工程設(shè)計(jì)能力與應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地掌握嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論與技術(shù)，嵌入式系統(tǒng)方向課程設(shè)置應(yīng)以培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力為核心。

（三）與市場(chǎng)、企業(yè)需求相結(jié)合

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)嵌入式方向從需求的角度，總體培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)人才市場(chǎng)緊缺，企業(yè)需求量大，就業(yè)率高的軟硬結(jié)合的復(fù)合型嵌入式開發(fā)工程師。嵌入式系統(tǒng)人才的培養(yǎng)應(yīng)與社會(huì)需求相接軌，充分培養(yǎng)學(xué)生技能水平與職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠達(dá)到企業(yè)實(shí)際崗位的用人標(biāo)準(zhǔn)，滿足企業(yè)應(yīng)用需求，縮短企業(yè)二次崗前培訓(xùn)，成為具有完備的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)能力的應(yīng)用型人才。

四、嵌入式方向課程體系基本內(nèi)容

要完成一個(gè)嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)，需要硬件、軟件及行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練，嵌入式方向人才培養(yǎng)的定位為應(yīng)用型技術(shù)人才，綜合計(jì)算機(jī)本科專業(yè)嵌入式系統(tǒng)方向課程體系建設(shè)的三個(gè)結(jié)合點(diǎn)，制定一套培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的課程體系[4]。

（一）理論課程體系

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程包括電路與模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯電路、匯編語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理與接口技術(shù)等硬件課程；C語言程序設(shè)計(jì)、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)（Java和C++）、軟件工程等軟件課程；操作系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫原理等專業(yè)核心課程，這些課程也應(yīng)該為嵌入式方向的支撐課程群。操作系統(tǒng)考慮嵌入式方向課程設(shè)置，應(yīng)增加Linux操作系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

在這些計(jì)算機(jī)專業(yè)課程基礎(chǔ)上，刪減原來與嵌入式方向聯(lián)系不大，相對(duì)獨(dú)立的若干專業(yè)課程，適當(dāng)增大嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)方向課程比例，構(gòu)成計(jì)算機(jī)專業(yè)嵌入式方向理論課程體系?；A(chǔ)課程中增加嵌入式系統(tǒng)概論，硬件層面上增加可編程邏輯器件及描述語言FPGA/VHDL、嵌入式處理器體系結(jié)構(gòu)。軟件層面上增設(shè)Linux下C語言編程、嵌入式Linux驅(qū)動(dòng)開發(fā)、嵌入式實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)、嵌入式應(yīng)用程序開發(fā)；嵌入式系統(tǒng)級(jí)別上考慮軟硬結(jié)合增設(shè)嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程，考慮嵌入式發(fā)展方向，增設(shè)WinCE設(shè)計(jì)與開發(fā)、嵌入式軟件測(cè)試技術(shù)課程。

（二）實(shí)踐課程體系

嵌入式系統(tǒng)是面向應(yīng)用的，實(shí)踐是整個(gè)嵌入式系統(tǒng)課程體系中最重要的環(huán)節(jié)，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的嵌入式軟硬件設(shè)計(jì)能力。在嵌入式課程實(shí)踐中，采用多層次專業(yè)實(shí)踐與培訓(xùn)認(rèn)證相結(jié)合的實(shí)踐體系。專業(yè)實(shí)踐包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合項(xiàng)目實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)占每門課總學(xué)時(shí)數(shù)比例不低于30%，課程設(shè)計(jì)包括軟硬件和應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)等課程，綜合項(xiàng)目實(shí)踐以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的形式使學(xué)生得到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的訓(xùn)練，畢業(yè)實(shí)習(xí)以校企合作、實(shí)習(xí)基地形式進(jìn)行。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)可使學(xué)生課程理論知識(shí)得到鞏固提高，綜合項(xiàng)目實(shí)踐則培養(yǎng)學(xué)生階段性綜合性實(shí)踐能力，畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)可培養(yǎng)學(xué)生綜合分析設(shè)計(jì)的應(yīng)用能力。目前，在嵌入式專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知名廠商及相關(guān)認(rèn)證也越來越為更多的大學(xué)畢業(yè)生及在職工程師所關(guān)注，在實(shí)踐教學(xué)中，引入國際和國內(nèi)嵌入式認(rèn)證的培訓(xùn)內(nèi)容和知識(shí)更新體系，增加實(shí)踐動(dòng)手能力，積累項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

五、結(jié)束語

在IEEE計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)和ACM共同制定的2004版計(jì)算機(jī)類課程體系中，嵌入式系統(tǒng)已經(jīng)被列為核心課程之一。嵌入式系統(tǒng)課程群建設(shè)是一項(xiàng)長期、艱難的任務(wù)，新知識(shí)更新速度明顯快于傳統(tǒng)學(xué)科，計(jì)算機(jī)本科專業(yè)嵌入式系統(tǒng)方向課程體系的規(guī)劃與建設(shè)，需要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)思路，并在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程基礎(chǔ)上進(jìn)行，既重視融合學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)積累，又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，使嵌入式系統(tǒng)的教學(xué)緊隨嵌入式技術(shù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐勁松,劉鈺碧,蔣晶.應(yīng)用型本科嵌入式系統(tǒng)課程群建設(shè)與實(shí)踐[J].企業(yè)技術(shù)開發(fā),2009(28):145-146

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[4]楊立林.從企業(yè)招聘需求看嵌入式系統(tǒng)教學(xué)課程體系設(shè)置[J].中國電力教育,2011(22):69-70

[作者簡(jiǎn)介]

篇5

關(guān)鍵詞：硬件；軟件；計(jì)算機(jī)

一、引言

目前計(jì)算機(jī)已經(jīng)被應(yīng)用于生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，從類型上說有大型機(jī)、小型機(jī)、還有日常生活中使用的微機(jī)。微機(jī)又以筆記本計(jì)算機(jī)和臺(tái)式機(jī)為代表，所以為了讓使用計(jì)算機(jī)的我們能夠更好的對(duì)它進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)就很有必要了解一定的軟硬件知識(shí)。

二、家用計(jì)算機(jī)的基本情況

現(xiàn)在,大多數(shù)家庭使用計(jì)算機(jī)的目的一是為了青少年的學(xué)習(xí)、另外則是出于家長們?yōu)榱朔奖愎ぷ骱托蓍e娛樂。實(shí)際上,很多家庭購買計(jì)算機(jī)的出發(fā)點(diǎn)是好的，實(shí)際上使用計(jì)算機(jī)多以娛樂游戲?yàn)橹?。為了滿足一些大型游戲能夠順暢的運(yùn)行，計(jì)算機(jī)的硬件往往比較先進(jìn)，性能優(yōu)良，而計(jì)算機(jī)中的軟件多以像OFFICE軟件、殺毒軟件、瀏覽器等為主。

三、家用臺(tái)式機(jī)的日常保養(yǎng)

（一）硬件的維護(hù)要求和目的

越是配置高的計(jì)算機(jī)我們就應(yīng)該更加注意對(duì)它的日常維護(hù)，讓它盡可能的為我們正常服務(wù)。建議如下:

1.對(duì)計(jì)算機(jī)的主板要注意保持使用的清潔，避免因電路板上積灰短路而燒毀主板。

2.對(duì)cpu來說，必須注意CPU風(fēng)扇的維護(hù)，若風(fēng)扇處問題會(huì)導(dǎo)致其溫度過高而出現(xiàn)頻繁重啟等故障，所以應(yīng)經(jīng)常清除風(fēng)扇上的灰塵保持風(fēng)扇的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.在清潔主板的時(shí)候注意對(duì)內(nèi)存的保養(yǎng)，可用橡皮將內(nèi)存的金手指部位進(jìn)行擦拭，防止出現(xiàn)氧化而導(dǎo)致接觸不良。

4.對(duì)計(jì)算機(jī)的硬盤也要經(jīng)常維護(hù)，注意防震、防塵、防潮、防高溫、防磁、還要防止突然斷電，這些都會(huì)對(duì)硬盤造成損害。

5.開關(guān)機(jī)一定要按照規(guī)定進(jìn)行，顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等外部設(shè)備進(jìn)行維護(hù)。

6.對(duì)整機(jī)的維護(hù)是建立在各個(gè)部件正常維護(hù)的基礎(chǔ)上的，保證正常濕度、溫度、避免電磁干擾，保證電源有足夠的功率和穩(wěn)定電壓。

(二)軟件的維護(hù)要求和目的

1.開機(jī)后,系統(tǒng)軟件沒有完成進(jìn)入正常使用時(shí),不能立即關(guān)機(jī)。目的是防止不但容易損壞軟件,也會(huì)容易導(dǎo)致硬件損壞。

2.第一次裝機(jī)后，應(yīng)及時(shí)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行備份，以便將來系統(tǒng)出現(xiàn)問題時(shí)進(jìn)行恢復(fù)還原。

3.一定要安裝殺毒軟件，以免病毒通過瀏覽器等滲透進(jìn)你的計(jì)算機(jī)對(duì)你造成損害。

4.對(duì)你的文件系統(tǒng)要統(tǒng)籌安排，避免雜亂無章的進(jìn)行文件管理，再日后的查找文件時(shí)候能夠輕松快速的查到。

5.不要輕易的對(duì)系統(tǒng)盤進(jìn)行文件的刪除、修改等操作以免損害系統(tǒng)文件，造成操作系統(tǒng)癱瘓而無法使用計(jì)算機(jī)。

6.注意軟件沖突，同類型的軟件經(jīng)常會(huì)相互爭(zhēng)奪系統(tǒng)資源，造成系統(tǒng)的死鎖，而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)死機(jī)。所以同種類型的軟件選擇一種進(jìn)行安裝即可。

7.關(guān)機(jī)時(shí)按系統(tǒng)軟件的要求進(jìn)行操作,不要直接使用硬件按鈕簡(jiǎn)單地進(jìn)行關(guān)機(jī)。目的是避免系統(tǒng)軟件出錯(cuò)或損壞,導(dǎo)致下次開機(jī)不能使用,或要花費(fèi)較多的時(shí)間啟動(dòng)軟件自動(dòng)進(jìn)行掃描檢查。

四、家用計(jì)算機(jī)的維修要求

微型計(jì)算機(jī)中出現(xiàn)的故障有很多種，單個(gè)用戶不可能遇見所有的故障，在維修的時(shí)候應(yīng)根據(jù)故障的表現(xiàn)形式加以分析判斷，找到正確的解決方法。有些則需要作一定的工作才可以判定到底是軟件故障還是硬件故障。這就要求維修人員既要具備硬件知識(shí),又要具備相當(dāng)?shù)能浖R(shí)。因此，提出下列要求：

1.了解計(jì)算機(jī)主要部件的性能指標(biāo)及功能，能夠進(jìn)行拆裝機(jī)。

2.能夠熟練的安裝操作系統(tǒng)，能根據(jù)需要安裝必要的應(yīng)用軟件如瀏覽器、殺毒軟件等。

3.會(huì)使用主板測(cè)試卡、萬用表等工具檢查硬件基本數(shù)據(jù)狀態(tài)。

4.會(huì)對(duì)比分析硬件的正常與否,用替代法判斷硬件的好壞。

5.會(huì)使用診斷軟件對(duì)硬件進(jìn)行檢測(cè)。

6.硬件故障的查找原則應(yīng)該清楚。

7.CMOS的常見故障應(yīng)該及時(shí)準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)并排除

8.會(huì)分析主機(jī)故障的原因是屬于硬件引起還是軟件產(chǎn)生的。

9.應(yīng)該具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，在使用局域網(wǎng)的時(shí)候應(yīng)該防止病毒入侵及常見軟件的使用。

參考文獻(xiàn):

[1]王保成,向煒,宋清龍.計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)[M].北京:高等教育出版社,2005.

篇6

    【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)審計(jì) 審計(jì)風(fēng)險(xiǎn) 因素分析 防范對(duì)策

    計(jì)算機(jī)審計(jì)是指審計(jì)人員以計(jì)算機(jī)為工具,對(duì)被審計(jì)單位會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)運(yùn)行的有效性、數(shù)據(jù)處理的合法性正確性、最終報(bào)表的真實(shí)性公允性進(jìn)行審計(jì)的過程。計(jì)算機(jī)審計(jì)是會(huì)計(jì)電算化的必然要求,也是審計(jì)工作緊跟信息時(shí)代步伐的必然要求。勿庸置疑,計(jì)算機(jī)審計(jì)技術(shù)的應(yīng)用必然會(huì)提高審計(jì)工作效率和質(zhì)量,已有的實(shí)踐的確向我們展示了其強(qiáng)大的功能和良好的應(yīng)用前景。但不容忽視的是:計(jì)算機(jī)技術(shù)的復(fù)雜性極可能使審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)復(fù)雜化。如何在充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的同時(shí),有效地防范可能的風(fēng)險(xiǎn)?這是一個(gè)迫切需要解決的課題,本文力圖對(duì)計(jì)算機(jī)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析和探討,從而提出有意義的防范對(duì)策。

    一、計(jì)算機(jī)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的三大構(gòu)成要素

    計(jì)算機(jī)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)是指:由于審計(jì)人員未能正確合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)審計(jì)技術(shù)對(duì)被審計(jì)單位計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)運(yùn)行的有效性、數(shù)據(jù)處理的合法性正確性、最終報(bào)表的真實(shí)性公允性進(jìn)行審計(jì),從而對(duì)被審計(jì)單位含有重要錯(cuò)報(bào)或漏報(bào)的財(cái)務(wù)報(bào)表表示不恰當(dāng)審計(jì)意見的風(fēng)險(xiǎn)。按照國際上通行的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)模型:審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)=固有風(fēng)險(xiǎn)×控制風(fēng)險(xiǎn)×檢查風(fēng)險(xiǎn),計(jì)算機(jī)審計(jì)雖然在審計(jì)技術(shù)、審計(jì)方法等方面與傳統(tǒng)審計(jì)有很大不同,但仍然可以認(rèn)為是由以上三大要素構(gòu)成,以下試對(duì)其進(jìn)行因素分析:

    (一)計(jì)算機(jī)審計(jì)的固有風(fēng)險(xiǎn)因素分析

    計(jì)算機(jī)審計(jì)固有風(fēng)險(xiǎn)是指:假定未對(duì)計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)軟硬件系統(tǒng)進(jìn)行安全控制的情況下,系統(tǒng)發(fā)生運(yùn)行失?；驍?shù)據(jù)丟失、錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)。其特點(diǎn)包括:①它是由計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)所固有的特點(diǎn)決定的,其風(fēng)險(xiǎn)水平與系統(tǒng)硬件質(zhì)量、軟件穩(wěn)定性及運(yùn)行環(huán)境緊密相關(guān),審計(jì)人員只能評(píng)估其風(fēng)險(xiǎn)水平,而無法對(duì)其實(shí)施控制和影響; ②它的影響因素是多方面的,需要從計(jì)算機(jī)技術(shù)的角度對(duì)其進(jìn)行評(píng)判,且不可避免地帶有一定主觀性和復(fù)雜性,難于準(zhǔn)確計(jì)量;③其風(fēng)險(xiǎn)水平一方面會(huì)因?yàn)闀?huì)計(jì)業(yè)務(wù)計(jì)算機(jī)處理的實(shí)時(shí)性、正確性而降低,另一方面又可能因?yàn)橛?jì)算機(jī)系統(tǒng)的復(fù)雜性而增加。

    影響計(jì)算機(jī)審計(jì)固有風(fēng)險(xiǎn)的因素包括:①計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境,不恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)行環(huán)境,如在防火、防磁、電源等方面達(dá)不到要求,可能導(dǎo)致硬件系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)失常;②計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)故障,突然的硬件故障,可能令已完成的操作前功盡棄;③計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)質(zhì)量,運(yùn)行不穩(wěn)定的軟件系統(tǒng),可能導(dǎo)致不正常中斷或數(shù)據(jù)丟失;④磁性介質(zhì)保存的會(huì)計(jì)資料較易被破壞、篡改或竊取,且往往不留痕跡,難以追查。⑤系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)連接,與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)連接的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)可能受到網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程的惡意侵害。

    (二)計(jì)算機(jī)審計(jì)的控制風(fēng)險(xiǎn)因素分析

    計(jì)算機(jī)審計(jì)的控制風(fēng)險(xiǎn)是指:由于被審計(jì)單位內(nèi)部計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的應(yīng)用、操作和管理規(guī)范等安全控制制度不夠健全、有效,導(dǎo)致無法恰當(dāng)?shù)胤乐埂l(fā)現(xiàn)和及時(shí)糾正會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)可能出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)。其特點(diǎn)包括:①它是由被審計(jì)單位有關(guān)安全控制制度不夠健全、有效所引起的,屬于內(nèi)部控制的范疇,審計(jì)人員只能評(píng)估其風(fēng)險(xiǎn)水平而不能對(duì)其實(shí)施控制和影響;②對(duì)其風(fēng)險(xiǎn)水平的衡量由于需要兼顧傳統(tǒng)內(nèi)部控制的思想和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理的知識(shí),因而較為復(fù)雜且難以準(zhǔn)確計(jì)量。

    影響計(jì)算機(jī)審計(jì)控制風(fēng)險(xiǎn)的因素包括:①維護(hù)計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的相關(guān)安全控制制度不夠健全或未能完全貫徹執(zhí)行;②對(duì)會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)的應(yīng)用測(cè)試不夠嚴(yán)密,采納了潛伏某些錯(cuò)誤的不合格系統(tǒng);③會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)存在內(nèi)部控制考慮不足,包括:a.軟件系統(tǒng)中職責(zé)權(quán)限劃分不明,不相容職務(wù)沒有嚴(yán)格分離, 缺乏相互制約機(jī)制,導(dǎo)致系統(tǒng)數(shù)據(jù)易遭篡改和操縱;b.軟件系統(tǒng)數(shù)據(jù)控制設(shè)計(jì)不嚴(yán)密,如數(shù)據(jù)校驗(yàn)糾錯(cuò)措施不足,導(dǎo)致誤將錯(cuò)誤數(shù)據(jù)納入系統(tǒng);c.系統(tǒng)設(shè)計(jì)缺乏詳細(xì)的日志記錄,某些非法操作不留痕跡,審計(jì)線索丟失,導(dǎo)致對(duì)非法篡改數(shù)據(jù)的扼制力不足;d.軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)中對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行故障的事后恢復(fù)措施考慮不足或數(shù)據(jù)備份方案設(shè)計(jì)不全面,導(dǎo)致數(shù)據(jù)保存不完整或前后不一致;e.系統(tǒng)沒有預(yù)留審計(jì)接口,導(dǎo)致審計(jì)軟件的自動(dòng)運(yùn)行及采集審計(jì)證據(jù)困難;④工作人員配備安排欠妥,電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)要求工作人員尤其是系統(tǒng)管理人員同時(shí)具備會(huì)計(jì)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)知識(shí),如二者欠缺其一,必然增加操作管理失誤的可能性;⑤系統(tǒng)管理人員對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的安全防范意識(shí)及措施不足,增加了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)遭侵害甚至丟失的可能性;⑥防范網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程侵害的措施不足,如未設(shè)立有效的防火墻、實(shí)時(shí)監(jiān)控程序、數(shù)據(jù)加密程序、電子密鑰系統(tǒng)等,無法有效防止網(wǎng)絡(luò)黑客或敵意方對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)、程序的惡意攻擊。

    (三)計(jì)算機(jī)審計(jì)的檢查風(fēng)險(xiǎn)因素分析

    計(jì)算機(jī)審計(jì)的檢查風(fēng)險(xiǎn)是指:被審計(jì)單位內(nèi)部計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的相關(guān)安全控制措施未能及時(shí)防止、發(fā)現(xiàn)和糾正會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤, 審計(jì)人員也未能合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)審計(jì)的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性測(cè)試以發(fā)現(xiàn)該錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)。其特點(diǎn)包括:①它是惟一可由審計(jì)人員自主確定和控制的風(fēng)險(xiǎn);②借助計(jì)算機(jī)的高速處理能力,審計(jì)抽樣樣本將大量增加,抽樣風(fēng)險(xiǎn)有望被有效降低,則計(jì)算機(jī)審計(jì)的檢查風(fēng)險(xiǎn)將主要表現(xiàn)為非抽樣風(fēng)險(xiǎn);③其風(fēng)險(xiǎn)水平與審計(jì)人員的專業(yè)勝任能力密切相關(guān)。

    計(jì)算機(jī)審計(jì)的檢查風(fēng)險(xiǎn)既存在降低的趨勢(shì)也存在增加的可能。其趨于降低是因?yàn)?①抽樣樣本的大量增加,擴(kuò)大了審計(jì)覆蓋面;②利用查詢、搜索等計(jì)算機(jī)系統(tǒng)功能可以迅速獲得所需信息,提高了取證效率;③只要導(dǎo)入審計(jì)軟件的初始數(shù)據(jù)無誤,則其后的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)過程交由計(jì)算機(jī)高效完成,可以有效避免手工審計(jì)的某些低級(jí)錯(cuò)誤。而其風(fēng)險(xiǎn)水平可能增加的原因在于:①它與審計(jì)人員運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行審計(jì)的能力密切相關(guān),由于目前多數(shù)審計(jì)人員計(jì)算機(jī)知識(shí)不足,導(dǎo)致審計(jì)工作往往局限于對(duì)所生成的電子賬簿的審查,而對(duì)于會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及運(yùn)行還無法做到實(shí)質(zhì)性審查;②審計(jì)軟件的開發(fā)應(yīng)用還未形成較統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),實(shí)踐中的審計(jì)軟件或自行開發(fā)或委托研制,可能潛伏某些缺陷;③由于審計(jì)軟件與會(huì)計(jì)軟件的開發(fā)商或開發(fā)時(shí)期不同,二者的系統(tǒng)數(shù)據(jù)格式可能不相兼容,這為審計(jì)軟件的自動(dòng)化應(yīng)用帶來了困難,數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換過程中如發(fā)生轉(zhuǎn)換錯(cuò)誤或重復(fù)錄入數(shù)據(jù)失誤,都將直接帶來檢查風(fēng)險(xiǎn)。

    二、計(jì)算機(jī)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的防范對(duì)策

    分析計(jì)算機(jī)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的構(gòu)成要素,是為了探求防范審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的有效對(duì)策,從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)審計(jì)技術(shù)的推廣應(yīng)用。如前文所述:審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)=固有風(fēng)險(xiǎn)×控制風(fēng)險(xiǎn)×檢查風(fēng)險(xiǎn),審計(jì)人員惟一能夠自主確定和控制的只有檢查風(fēng)險(xiǎn),至于固有風(fēng)險(xiǎn)和控制風(fēng)險(xiǎn)則只能對(duì)其進(jìn)行評(píng)估。因此,對(duì)計(jì)算機(jī)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的防范應(yīng)同時(shí)從兩方面入手:①提高評(píng)估計(jì)算機(jī)審計(jì)固有風(fēng)險(xiǎn)和控制風(fēng)險(xiǎn)水平的正確性,從而為符合性測(cè)試和實(shí)質(zhì)性測(cè)試提供準(zhǔn)確的依據(jù);②降低計(jì)算機(jī)審計(jì)的檢查風(fēng)險(xiǎn)。

    (一)提高評(píng)估計(jì)算機(jī)審計(jì)固有風(fēng)險(xiǎn)和控制風(fēng)險(xiǎn)水平正確性的對(duì)策

    為提高評(píng)估計(jì)算機(jī)審計(jì)固有風(fēng)險(xiǎn)和控制風(fēng)險(xiǎn)水平的正確性,應(yīng)著重考察以下幾個(gè)方面:1.考察被審計(jì)單位計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境,包括電源供應(yīng)的穩(wěn)定性、硬件運(yùn)行的穩(wěn)定性以及各項(xiàng)安全控制制度是否健全并是否得到有效貫徹。2.考察被審計(jì)單位對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的備份情況,包括是否進(jìn)行了硬件、軟件和數(shù)據(jù)的備份,備份方案是否全面。3.考察被審計(jì)單位的會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)是否合格,各項(xiàng)功能設(shè)置是否安全可靠,其運(yùn)行的穩(wěn)定性及系統(tǒng)內(nèi)部控制手段如何,包括:①數(shù)據(jù)處理、報(bào)表處理等過程的正確性合法性,是否遵照了相關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度及法規(guī);②軟件內(nèi)部控制的有效性,如職責(zé)權(quán)限是否劃分明確,相互制約機(jī)制如何;③數(shù)據(jù)控制是否嚴(yán)密,是否包含了有效的數(shù)據(jù)校驗(yàn)和糾錯(cuò)措施;④系統(tǒng)能否提供詳細(xì)的日志記錄,以作為有效的審計(jì)線索。4.考察被審計(jì)單位會(huì)計(jì)人員的配備、分工及其權(quán)限制約的有效性。5.考察被審計(jì)單位會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)防范計(jì)算機(jī)病毒及網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程侵害的相關(guān)措施,如有無設(shè)立防火墻、有無必要監(jiān)控措施等。

篇7

關(guān)鍵詞：硬件維護(hù) 教學(xué)改革 計(jì)算機(jī)

Discussion on teaching reforms about the course of hardware maintenance of computers

Jin Yaqun

Beijing union university， Beijing， 100191， China

Abstract： Computer hardware maintenance is a practical course. To cultivate student's ability. Student can master computer hardware composition through study this course， assembly， system configuration and operating system installation. Through the analysis of location can eliminate them， hardware and software failures， maintenance of common external equipment. For the purpose of teaching and the characteristics of the course， reform of the teaching content and teaching methods.

Key words： hardware maintenance； teaching reform； computer

計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)課程不僅是我校信息專業(yè)本科生和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)專科生的必修課，也是其他專業(yè)的選修課。隨著計(jì)算機(jī)在各行業(yè)的廣泛應(yīng)用及其軟件和硬件的迅猛發(fā)展，有必要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手維修維護(hù)計(jì)算機(jī)；社會(huì)對(duì)掌握計(jì)算機(jī)維護(hù)維修技術(shù)的人員的需求也在不斷擴(kuò)大。學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，不僅能夠排除自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的軟硬件故障，還可以從事相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)支持工作。

1 課程教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)課程主要內(nèi)容有：（1）計(jì)算機(jī)硬件組成，包括主板、CPU、內(nèi)存、硬盤、顯卡、顯示器、光驅(qū)等的技術(shù)指標(biāo)，外觀以及相關(guān)知識(shí)。（2）計(jì)算機(jī)的組裝與設(shè)置。（3）計(jì)算機(jī)的維修維護(hù)技術(shù)。

教師的教學(xué)手段從黑板加粉筆轉(zhuǎn)換成多媒體課件，節(jié)省了時(shí)間但也只是更改了板書形式，單向授課的模式并沒有改變。部分概念較為抽象，如果教師對(duì)概念的闡述枯燥，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)參數(shù)技術(shù)指標(biāo)理解單調(diào)，難于掌握，學(xué)習(xí)興趣難以調(diào)動(dòng)，遇到故障無從下手。

計(jì)算機(jī)業(yè)界的摩爾定律：芯片所集成的晶體管數(shù)目與功效每18個(gè)月翻一番，說明硬件發(fā)展速度非常快。學(xué)生需要了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，然而課本教材更新速度跟不上計(jì)算機(jī)軟硬件更新速度。正常的教材從編寫到出版，最快也要一年時(shí)間，即便在編寫時(shí)內(nèi)容是最新的，到學(xué)生手中時(shí)已經(jīng)是過時(shí)的，滿足不了學(xué)生對(duì)當(dāng)前主流設(shè)備了解的要求。另外，教材中涉及對(duì)筆記本電腦的內(nèi)容也很少。

本門課程的實(shí)踐性非常強(qiáng)，現(xiàn)有的實(shí)踐內(nèi)容相對(duì)陳舊，實(shí)用性不強(qiáng)。動(dòng)手操作方面，學(xué)校一般不會(huì)提供最新設(shè)備供學(xué)生拆裝，學(xué)生接觸到的往往是已經(jīng)淘汰的設(shè)備。用于拆裝實(shí)驗(yàn)的設(shè)備的不確定性比較大，都是當(dāng)年報(bào)廢的機(jī)器，經(jīng)實(shí)驗(yàn)人員整理后，用于學(xué)生拆裝練習(xí)和各部件認(rèn)知。

考核方式為筆試，偏重于概念的死記硬背，無法檢驗(yàn)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和分析、解決問題的能力。

2 課程改革探索

2.1 使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

在課堂教學(xué)中，使用最多的是多媒體教學(xué)手段，適當(dāng)?shù)丶尤雸D片、視頻制作出生動(dòng)的PPT課件可以使枯燥乏味的概念變得易于理解，同時(shí)增加學(xué)生的感性認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)興趣。需要課堂演示時(shí)，配合講課進(jìn)度，盡量找到硬件實(shí)體，帶到課堂進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。教師先在課上演示，課間可以讓學(xué)生傳看，同時(shí)對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。還可以事先在網(wǎng)絡(luò)上找好各部分安裝拆卸演示視頻，放給學(xué)生看。安排學(xué)生開展市場(chǎng)調(diào)研，以調(diào)查報(bào)告的形式上交調(diào)查結(jié)果，作為平時(shí)作業(yè)計(jì)入課程成績(jī)。

采用虛擬技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬機(jī)上學(xué)習(xí)光驅(qū)的設(shè)置、CMOS參數(shù)設(shè)置、硬盤初始化設(shè)置、安裝計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)以及各種應(yīng)用軟件測(cè)試，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)參數(shù)等，還可實(shí)現(xiàn)多操作系統(tǒng)的安裝。學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作比他們?cè)谡n堂上聽講印象要深刻得多。通過這些現(xiàn)代化教學(xué)手段調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

2.2 選擇最新版教材，補(bǔ)充前沿知識(shí)

篇8

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)維修；日常維護(hù)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）12-020-01

計(jì)算機(jī)的日益普及，我們的日常生活、工作、學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)離不開計(jì)算機(jī)，它在我們生活工作中是不可或缺的重要工具，這是個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，是超高速信息公路建設(shè)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展并進(jìn)入應(yīng)用的年代。隨著電腦的廣泛應(yīng)用，國家政各府機(jī)構(gòu)，大中型公司企業(yè)、家庭及個(gè)人對(duì)計(jì)算機(jī)的需求越來越大，但隨之而來的問題也越來越多，如：各類病毒的侵蝕、誤操作、文件丟失、數(shù)據(jù)破壞、系統(tǒng)癱瘓等，以及日常的開機(jī)失敗、軟硬件故障等，多數(shù)人就毫無辦法，只好送進(jìn)電腦醫(yī)院，這些將給使用者帶來很多不必要的損失。事實(shí)上，大部分計(jì)算機(jī)的故障只是很小毛病。在教學(xué)中教育學(xué)生了解和掌握一些計(jì)算機(jī)軟硬件方面的維修維護(hù)知識(shí)，能很好解決計(jì)算機(jī)在生活、工作、學(xué)習(xí)使用中遇到的麻煩。從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修教學(xué)工作，有必要教會(huì)學(xué)生懂得電腦的日常維護(hù)知識(shí)和維修技術(shù)，這些基本而有用的知識(shí)無法在課本或教學(xué)過程中直接體現(xiàn)，只有結(jié)合個(gè)人的計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和日常使用經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生，它也應(yīng)該作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)課程的重要知識(shí)體系。

一、計(jì)算機(jī)的基本維修知識(shí)

其實(shí)對(duì)于計(jì)算的基本維修可以引導(dǎo)學(xué)生直接通過，“看、聽、聞、摸”四個(gè)步驟來診斷。首先是看，一般又分為兩個(gè)方面，一是看故障現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象來分析產(chǎn)生故障的原因。二是看外觀包括是否變形、是否變色、是否有裂紋、是否有虛焊等。在是聽，主要是聽報(bào)警聲和異響聲，根據(jù)聲音來判斷故障。然后就是聞，主要是聞主機(jī)是否有燒焦的味道。最后才是摸，主要是觸摸元器件表面是否有燙手的感覺，在系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)可用手輕觸CPU、顯示器、硬盤等設(shè)備的外殼，根據(jù)其溫度判斷設(shè)備運(yùn)行是否正常。一般元器件表面溫度為40℃-50℃，注意在觸摸前要放掉身上的靜電。

二、日常維護(hù)知識(shí)

日常維護(hù)人人可以做到，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)使用過程中不會(huì)去關(guān)注，也沒有專業(yè)的課程或資料可以參照，從而忽視了它的重要性，為此我們可以將維護(hù)知識(shí)列清單分發(fā)給學(xué)生，內(nèi)容如；電腦理想的工作溫度在10--35攝氏度，防灰塵：灰塵太大，時(shí)間長了會(huì)腐蝕電腦各配件的電路板，開關(guān)機(jī)順序：先打開打印機(jī)，掃瞄儀等外部設(shè)備的電源，再打開電腦主機(jī)的電源，關(guān)機(jī)順序：先關(guān)掉主機(jī)的電源，再關(guān)閉各種外部設(shè)備的電源，關(guān)機(jī)后一段時(shí)間，不要頻繁地開關(guān)機(jī)，至小間隔10秒以上。當(dāng)電腦工作時(shí)，請(qǐng)勿關(guān)機(jī)，以免損壞正在讀取數(shù)據(jù)的驅(qū)動(dòng)器，電腦工作時(shí)，盡量避免搬動(dòng)機(jī)器，過大的振動(dòng)會(huì)對(duì)硬盤等造成損害。在應(yīng)用軟件運(yùn)行時(shí)請(qǐng)勿關(guān)機(jī)，如需關(guān)機(jī)，請(qǐng)先關(guān)閉所有的程序。在卸載文件時(shí)，不要?jiǎng)h除共享文件，這些共享文件可能被系統(tǒng)或者其他程序使用，刪除后會(huì)造成運(yùn)行軟件或啟動(dòng)系統(tǒng)時(shí)死機(jī)等。

三、一般故障識(shí)別和排除

遇到電腦故障很多學(xué)生束手無策，一般電腦的故障大部分是使用過程中的軟故障，教會(huì)學(xué)生遇到電腦故障要靜下心來，首先檢查主機(jī)上的各種連線是否有松動(dòng)，如果完好，再檢查應(yīng)用軟件，修改或重裝軟件，重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后一般可以解決問題；如果不能解決問題，再檢查WINDOWS系統(tǒng)，大部分問題在完善系統(tǒng)或重裝系統(tǒng)后都可解決，最后才是硬件的兼容性或故障問題，請(qǐng)及時(shí)檢修，如；按鍵的失靈，可能是由于鼠標(biāo)按鍵和電路板上的微動(dòng)開關(guān)距離太遠(yuǎn)或點(diǎn)擊開關(guān)經(jīng)過一段時(shí)間的使用而反DAN能力下降。也可能是因?yàn)楫?dāng)按鍵下方微動(dòng)開關(guān)中的碗形接觸片斷裂引起的，尤其是塑料簧片長期使用后比較容易斷裂。拆開微動(dòng)開關(guān)可以焊下，然后再細(xì)心清洗，可以上一些脂；有如文件的恢復(fù)，刪除的文件有時(shí)候也會(huì)想要再用，重新制作會(huì)比較麻煩，所以，恢復(fù)刪除的文件也很重要，可以深層搜索之前編輯的文件，深層搜索能夠?qū)⑶靶┤掌诰庉嫷耐臋n一一列出，這樣你就可以恢復(fù)到你星期二或者隨便哪一天建立的文檔了。當(dāng)然這些方法不是絕對(duì)的，要學(xué)生在學(xué)習(xí)和處理問題中靈活運(yùn)用。

四、在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)課程重在實(shí)踐操作，在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基本障礙識(shí)別和維護(hù)將起到事半功倍的作用，計(jì)算機(jī)課程標(biāo)準(zhǔn)也要求要完成計(jì)算機(jī)硬件的組裝、軟件的安裝和處理各種微機(jī)故障，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的動(dòng)手能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，只能在實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)中去實(shí)現(xiàn)。制定實(shí)驗(yàn)單元的目標(biāo)、內(nèi)容和能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在專業(yè)理論、專業(yè)技能方面真正受到職業(yè)化的、全方位的培養(yǎng)和鍛煉，為最終具備計(jì)算機(jī)維修技術(shù)員的職業(yè)核心能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，教師特意設(shè)置相關(guān)計(jì)算機(jī)故障，要求學(xué)習(xí)在實(shí)踐過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理，學(xué)生懂得了這次基本的問題排查排除，將來把計(jì)算技術(shù)和機(jī)維護(hù)知識(shí)帶進(jìn)工作，在工作中能很輕松解決此類問題給工作帶來的麻煩。

總之，計(jì)算機(jī)軟硬件的日常維護(hù)教學(xué)應(yīng)作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)課程的重要組成部分，某些時(shí)候簡(jiǎn)單基本的知識(shí)、技術(shù)在工作、生活、學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用比起專業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)更重要、更實(shí)用，在教學(xué)中應(yīng)該加以重視。

參考文獻(xiàn)；

[1] 白擁華.電腦維修的基本原則和方法.

篇9

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)；教學(xué)改革；團(tuán)隊(duì)協(xié)作

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）01-0119-03

隨著計(jì)算機(jī)科技技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，個(gè)人計(jì)算機(jī)在我們大眾生活中日益普及，給我們生活帶來了很大的便利和巨大的作用。但隨之而來也會(huì)出現(xiàn)各種各樣問題，例如：計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)在兼容性上會(huì)出現(xiàn)不同的問題；以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，每天要面臨著計(jì)算機(jī)病毒和系統(tǒng)漏洞的威脅。雖然同學(xué)們可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行基本的操作和編寫初步程序，但是當(dāng)面臨這些軟硬件系統(tǒng)的故障時(shí)，由于缺少具體的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)際維修經(jīng)驗(yàn)，他們顯得茫然失措，各種問題隨之而來[1-4]。

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》（簡(jiǎn)稱《組裝》）在我校是《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》基礎(chǔ)必修課之后開設(shè)的一門旨在進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的素質(zhì)教育選修課，該課程是《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》必修課的重要銜接和補(bǔ)充。本門課程的學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)，授課對(duì)象主要是面向全校選修過大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的同學(xué)。通過本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)的硬件組裝、軟件安裝、系統(tǒng)維護(hù)，并具備對(duì)微機(jī)常見故障診斷與維修的能力。該課程的特點(diǎn)是門檻較低，實(shí)踐性強(qiáng)，更新速度快，涉及面廣，可延展性強(qiáng)。然而在目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，由于受計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的限制，學(xué)生缺少的具體實(shí)踐機(jī)會(huì)，教學(xué)效果不是很好，并不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，滿足不了社會(huì)對(duì)綜合性實(shí)用人才的需要[5-7]。

1 目前教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題

傳統(tǒng)的《組裝》教學(xué)模式和方法由于缺乏硬件設(shè)備的支持，往往偏重理論知識(shí)的系統(tǒng)介紹，對(duì)器件的發(fā)展構(gòu)造、原理用途等進(jìn)行枯燥地闡述，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力[5-7]。為了保證教學(xué)效果，本門課程如果采用理論和實(shí)踐的教學(xué)模式，需要配套建立組裝與維護(hù)實(shí)驗(yàn)室。因?yàn)橛?jì)算機(jī)組裝與實(shí)驗(yàn)機(jī)房的建設(shè)對(duì)設(shè)備材料的要求比較高，為了保證教學(xué)效果，需要提供大量的設(shè)備。而計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備經(jīng)過反復(fù)拆裝，設(shè)備的故障率比較高，實(shí)驗(yàn)室管理工作量很大。因此在一般的高校里面，按照“理論+實(shí)踐”這種教學(xué)模式開設(shè)本門課程，還不是很多。

各種新技術(shù)的出現(xiàn)，加速了計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)的更新速度，而隨計(jì)算機(jī)設(shè)備更新配套的教材和資源庫的建設(shè)相對(duì)滯后很多[8]。現(xiàn)有的教材和資料知識(shí)體系相對(duì)陳舊，類似于視頻文件形式的其他多媒體教學(xué)資源不是很充足和新穎，因此展現(xiàn)給學(xué)生的信息量不是很豐富和生動(dòng)，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，學(xué)生的興趣、基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能差別很大，如何針對(duì)這種差異性，采用何種教學(xué)手段提高教學(xué)效果，是授課老師面臨著的重要挑戰(zhàn)。

2 教學(xué)模式改革探討

2.1 教學(xué)方式改革

針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，我們提出“理論+實(shí)踐”的教學(xué)模式：以互動(dòng)教學(xué)為理念，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔助，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)為線索，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為靈魂。首先利用基礎(chǔ)中心已有資源，進(jìn)行優(yōu)化再利用，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的整合與共享，組建計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)驗(yàn)室，分為硬件拆裝區(qū)和系統(tǒng)安裝區(qū)，為教學(xué)模式的開展提供場(chǎng)地保障。在教學(xué)方式上，我們嘗試互動(dòng)教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式上學(xué)生被動(dòng)的地位。教師主要是設(shè)計(jì)和控制教學(xué)過程，提供學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。根據(jù)所面向?qū)W生的不同特點(diǎn)和專業(yè)要求，以及針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的組織方式：對(duì)理論性較強(qiáng)的內(nèi)容以課堂教學(xué)為主；對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)的部分，采用動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)方式；對(duì)知識(shí)性方面的內(nèi)容以學(xué)生自學(xué)為主，同時(shí)讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行啟發(fā)式、討論式、研究式的自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)中給學(xué)生提供多樣化的探索空間，鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展。這樣學(xué)生從理解和接受式的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成探索和研究式的自主學(xué)習(xí)。

2.2 教學(xué)內(nèi)容改革

課程改革的核心是課程體系之組織與安排，我們采用基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)體系進(jìn)行改革，以具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為載體，把所有相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容融入到四個(gè)教學(xué)情境中：計(jì)算機(jī)拆卸與組裝、計(jì)算機(jī)選型與配置、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安裝備份及優(yōu)化配置、計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修，然后按照這條主線細(xì)分為12個(gè)項(xiàng)目，具體內(nèi)容如表1所示。按照學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的一般認(rèn)識(shí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目實(shí)施的全過程。

在項(xiàng)目1的“課程開篇導(dǎo)讀”模塊中，教師首先介紹組裝課程的整體規(guī)劃與進(jìn)度安排，讓同學(xué)們對(duì)課程有個(gè)整體認(rèn)識(shí)與了解，隨后參觀計(jì)算機(jī)硬件配件的展示區(qū)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)發(fā)展史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)本門課程的興趣。在互動(dòng)教學(xué)模式下，學(xué)生填寫計(jì)算機(jī)組裝課程學(xué)習(xí)調(diào)查表，反饋計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)背景，最想學(xué)習(xí)的知識(shí)和最喜歡的教學(xué)模式等內(nèi)容，增強(qiáng)師生互動(dòng)，拉近師生距離，這樣為后期的因材施教和課程項(xiàng)目調(diào)整提前做好準(zhǔn)備。項(xiàng)目3的“微型計(jì)算機(jī)硬件部件市場(chǎng)調(diào)研”的亮點(diǎn)是：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性參加市場(chǎng)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐，跟蹤計(jì)算機(jī)的軟硬件市場(chǎng)最新行情，從市場(chǎng)中學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)生首先在網(wǎng)上了解計(jì)算機(jī)整件和散件市場(chǎng)行情，熟悉計(jì)算機(jī)各個(gè)部件的性能指標(biāo)，然后到周邊的電腦市場(chǎng)做社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，了解計(jì)算機(jī)配件的最新產(chǎn)品和采用的最新技術(shù)，回來以后做總結(jié)，寫成社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給同學(xué)提供發(fā)言機(jī)會(huì)，交流他們的心得體會(huì)。通過這種形式，讓學(xué)生了解最新的計(jì)算機(jī)主流硬件技術(shù)發(fā)展方向和技術(shù)指標(biāo)，滿足社會(huì)對(duì)綜合性實(shí)用人才培養(yǎng)的需要。其他的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)按照由淺入深、循序漸進(jìn)和前后照應(yīng)的思路，讓學(xué)生逐步提升他們分析問題和解決問題的能力，逐步提高他們的綜合素質(zhì)。

2.3 實(shí)踐教學(xué)過程改革，分層次和分組教學(xué)

由于本門課程是全校公選課，不同專業(yè)和年級(jí)的學(xué)生都可以選修本門課程。同學(xué)們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握的程度參差不齊，起點(diǎn)不一樣，差別很大，如果按照統(tǒng)一的模式教學(xué)，將不能適應(yīng)這種教學(xué)情況。因此在本門課程，采取分層次教學(xué)。對(duì)于高起點(diǎn)的學(xué)生，按照創(chuàng)新人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式，對(duì)學(xué)生的要求較高一點(diǎn)，鼓勵(lì)他們多參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)解決多種情況下的計(jì)算機(jī)軟硬件故障。部分同學(xué)自發(fā)組成電腦維修小組，利用課余時(shí)間免費(fèi)為別人維修電腦，通過理論聯(lián)系實(shí)際，讓他們?cè)趯?shí)踐中了解新問題，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。而對(duì)于底起點(diǎn)的學(xué)生，要求稍微低點(diǎn)，主要要求他們掌握基本的知識(shí)，在社會(huì)實(shí)踐中主要參與回答電腦咨詢和市場(chǎng)行情調(diào)查相關(guān)事宜，提高他們參與活動(dòng)的積極性。

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于需要指導(dǎo)學(xué)生拆裝電腦，如果學(xué)生的人數(shù)過多，老師往往指導(dǎo)不過來，教學(xué)效果達(dá)不到要求。針對(duì)這種情況，充分發(fā)揮優(yōu)秀同學(xué)的積極性，讓他們競(jìng)選組長，采取組長負(fù)責(zé)制，然后按照不同的專業(yè)和層次的組隊(duì)原則，分成不同小組，每組4人，團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生在本門課程學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)與人相處，取長補(bǔ)短，在分工合作中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過團(tuán)隊(duì)成員的幫傳代作用，在潛移默化的過程中，逐步提高計(jì)算機(jī)操作水平。為了提高他們學(xué)習(xí)和參與的積極性，在組裝計(jì)算機(jī)軟硬件的過程中，可以根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安排小組之間競(jìng)賽，豐富了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣，不僅培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，同時(shí)使每個(gè)個(gè)體得到充分發(fā)展。

2.4 考核模式改革

傳統(tǒng)的教學(xué)考核模式主要以期末卷面考試為主，考核的是計(jì)算機(jī)軟、硬件的基本概念，不能考核學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我們把這門課程定位考查課，改變傳統(tǒng)的考核模式，既不同于期末一次性紙質(zhì)考試，也不同于大作業(yè)的提交，而是采用過程考核模式，從課程初始階段即明確課程學(xué)習(xí)所需完成的任務(wù)，形式靈活多樣，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、市場(chǎng)調(diào)研、分組討論、成果展示、課程答辯等等。

本課程實(shí)踐性、操作性強(qiáng)，因此取消了理論考試，突出在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中考核，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，與此相關(guān)，制定出相應(yīng)的考試標(biāo)準(zhǔn)。具體的考核模式為：通過期末考查，結(jié)合平時(shí)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)作業(yè)來綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。期末考查：通過綜合能力考核與測(cè)試，記錄學(xué)生的綜合成績(jī)，成績(jī)占50%，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)提交實(shí)驗(yàn)結(jié)果。平時(shí)成績(jī)占50%，主要依據(jù)為平時(shí)作業(yè)及平時(shí)考勤。平時(shí)上課時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真檢查和記錄，給出科學(xué)合理的平時(shí)成績(jī)。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以案例驅(qū)動(dòng)為主進(jìn)行設(shè)計(jì)，在完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以后，提交實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對(duì)于綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，采用現(xiàn)場(chǎng)考核模式，計(jì)入平時(shí)成績(jī)。這樣以來，學(xué)生的興趣提高，課堂出勤率高，完成實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真程度很高，期末提交作品的質(zhì)量很高。

3 結(jié)束語

本門課程是我校于2009年新開設(shè)的一門素質(zhì)教育選修課，經(jīng)過多年的課程建設(shè)和教學(xué)改革實(shí)踐，深受同學(xué)們的重視和歡迎，形成了“搶選”、“旁聽”等熱烈的教學(xué)效果。通過以上教學(xué)模式改革與實(shí)踐，學(xué)生上課的熱情高漲、氣氛活躍、興趣濃厚、積極回答問題，出勤率提高；在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極思考、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在提高動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)，加強(qiáng)了與人相處和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，效果很好。當(dāng)然，教學(xué)過程中還有許多新的問題需要解決，例如硬件拆裝的計(jì)算機(jī)主要是臺(tái)式計(jì)算機(jī)，設(shè)備的配置相對(duì)過時(shí)；隨著筆記本電腦在大量普及，學(xué)生渴望了解關(guān)于筆記本電腦方面的更多知識(shí)。針對(duì)這種情況，在以后的教學(xué)中繼續(xù)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

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篇10

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;計(jì)算機(jī)專業(yè);實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）23-0051-01

在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生操作技能、培養(yǎng)創(chuàng)新人才不可或缺的重要環(huán)節(jié)。本文試從當(dāng)前中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)思考。

一、中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

（1）實(shí)踐教學(xué)認(rèn)知模糊，教學(xué)模式及方法滯后。實(shí)踐教學(xué)的宗旨是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過體驗(yàn)整個(gè)實(shí)踐的過程獲得真知。但中職院校的部分教師在實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)上存在著偏差，仍然采用“填鴨式”教學(xué)模式――教師演示整個(gè)操作過程，然后學(xué)生操作。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式必然造成學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)興趣低下，積極性差，學(xué)生的創(chuàng)造性更是無從談起。部分教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方向不明確，計(jì)算機(jī)知識(shí)的體系結(jié)構(gòu)缺乏完整清晰的認(rèn)識(shí)，教學(xué)方法上照本宣科，沒有注重理論知識(shí)在實(shí)際案例中的應(yīng)用，這必然會(huì)造成教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際需求的工作崗位相脫節(jié)，影響教師教學(xué)成效和學(xué)生再學(xué)習(xí)能力的提高。

（2）實(shí)踐教學(xué)軟硬件設(shè)施落后。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和用戶需求的多樣化促使軟件不斷更新，版本越來越高，功能越來越豐富，這對(duì)硬件的要求也日益提高。但目前，很多中職院校硬件設(shè)備陳舊，無法滿足新軟件的需求，即使安裝成功也只是勉強(qiáng)運(yùn)行;很多中職院校對(duì)正版軟件的專項(xiàng)投入少之又少，使用的大多是破解版，這些軟件運(yùn)行的穩(wěn)定性、可靠性、安全性遠(yuǎn)不如正版軟件，老師和學(xué)生在上機(jī)過程中會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣奇怪的錯(cuò)誤，誤導(dǎo)學(xué)生，理論知識(shí)無法成功實(shí)操驗(yàn)證，學(xué)生逐漸對(duì)上機(jī)實(shí)踐產(chǎn)生厭倦，不能達(dá)到上機(jī)實(shí)習(xí)的目的，教師實(shí)踐教學(xué)的效果和質(zhì)量被大打折扣，也失去了實(shí)踐教學(xué)的意義。

（3）實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)措施老套。在計(jì)算機(jī)課程的考核評(píng)價(jià)中，許多中職學(xué)校仍然采用卷面考試的形式，以教師講的內(nèi)容為“綱”，學(xué)生只要考前突擊復(fù)習(xí)一下便可過關(guān)。而對(duì)于計(jì)算機(jī)這門操作性極強(qiáng)的學(xué)科來說，這種考評(píng)模式忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的考評(píng)，不能完整地反映學(xué)生真實(shí)的學(xué)業(yè)水平。部分中職學(xué)校即便安排有實(shí)操考試，可老師在評(píng)價(jià)過程中的隨意性很大，沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)做支撐，沒有積累和形成系統(tǒng)性、科學(xué)性的實(shí)踐教學(xué)試題庫，造成教師無法客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合成績(jī)，學(xué)生對(duì)上機(jī)實(shí)習(xí)也缺乏積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二、中職學(xué)校加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策

（1）要提高和落實(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐教學(xué)是中職教育的靈魂，直接關(guān)系著中職教育的成敗。從長遠(yuǎn)發(fā)展角度來看，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)培訓(xùn)，設(shè)法安排實(shí)踐課教師定期到企業(yè)一線實(shí)踐，以提升學(xué)校的軟實(shí)力。應(yīng)積極尋找學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地，探索“校企合作”的培養(yǎng)模式，促使中職教育良性發(fā)展。而作為計(jì)算機(jī)實(shí)踐課教師，要自覺提高自身的學(xué)習(xí)能力和水平，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，把最新鮮的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生;要在充分了解學(xué)情和市場(chǎng)需求的前提下，安排合適的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并在實(shí)訓(xùn)中充當(dāng)項(xiàng)目實(shí)踐的引導(dǎo)者。積極探索新的教學(xué)模式及方法，通過巧妙的課堂設(shè)計(jì)，提高學(xué)生實(shí)踐參與度，激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和極性。

（2）要加大計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)施的投入。良好的軟硬件設(shè)施是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的前提和保證?！爱嬶灣漯嚒薄凹埳险劚笔降慕虒W(xué)條件，會(huì)挫傷教師教學(xué)的積極性，所教內(nèi)容與市場(chǎng)所需人才質(zhì)量嚴(yán)重脫鉤，學(xué)生所學(xué)知識(shí)可能沒走出校園就已經(jīng)被淘汰了。因此，學(xué)校要舍得投入資金、人力和物力，建設(shè)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)配套的實(shí)訓(xùn)室，購買配套的正版軟件，為計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)提供保障。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)在建章立制的基礎(chǔ)上，及時(shí)做好軟硬件的補(bǔ)充、升級(jí)和日常維護(hù)工作，提升機(jī)房管理水平，提高機(jī)房設(shè)備的開出率和使用率，以保證教師實(shí)踐教學(xué)的效果和質(zhì)量。

（3）要改革計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)考評(píng)的方式方法。計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)是要全面了解學(xué)生在職業(yè)技能方面的掌握程度。在考評(píng)方式上，應(yīng)摒棄過去卷面考試的單一方法，可通過直接購買或自己實(shí)踐積累的方法建立標(biāo)準(zhǔn)化試題庫，逐步加大上機(jī)考試的力度。在考評(píng)方法上，可采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方法，這樣既有協(xié)作，又有競(jìng)爭(zhēng)，教師最終的點(diǎn)評(píng)也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位;在考評(píng)內(nèi)容上，要將課程考試與職業(yè)資格認(rèn)證考試相融通，學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)相融通，形成計(jì)算機(jī)課程實(shí)用性評(píng)價(jià)體系。

三、結(jié)束語

總而言之，在計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐教學(xué)中，我們需要不斷關(guān)注學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)能力和計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使他們畢業(yè)走上工作崗位后，能夠具有真正的實(shí)踐能力，和可持續(xù)發(fā)展、終生學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，從而成為真正德技兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

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