導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇保護(hù)校園環(huán)境的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)于禁止亂扔垃圾倡議書范文最新   關(guān)于亂扔垃圾的治理通知 學(xué)校一貫強(qiáng)調(diào)不要亂扔垃圾，要將果皮、食品袋等放到垃圾桶、垃圾池內(nèi)。但是，亂扔垃圾現(xiàn)象仍很嚴(yán)重。特采取如下措施：

  學(xué)校提倡學(xué)生互相檢舉亂扔垃圾的同學(xué)。具體流程：發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾的同學(xué)?向政教處口頭或書面及時(shí)匯報(bào)（匯報(bào)內(nèi)容：姓名、班級(jí)、什么樣（或有什么標(biāo)志）的垃圾、扔垃圾的學(xué)生與誰(shuí)在一起等）?政教處根據(jù)所提供的信息核查?如情況屬實(shí)，則對(duì)亂扔垃圾的小黑板通報(bào)并扣2分，對(duì)檢舉者加2分，但不公布（一旦公布可能遭到打擊報(bào)復(fù)），只通知班主任，讓班主任知道班上哪位學(xué)生為班級(jí)掙得榮譽(yù)及分?jǐn)?shù)。

  關(guān)于禁止亂扔垃圾倡議書范文最新

  親愛的同學(xué)們：

  清晨，我們到校的第一件事情就是打掃衛(wèi)生。有的'同學(xué)們可能會(huì)想：為什么天天打掃天天臟？怎么總有掃不完的果皮紙屑？掃不完的食品包裝袋？其實(shí)我們每天都在打掃衛(wèi)生，應(yīng)該說學(xué)校里除了塵土外應(yīng)該不會(huì)再有其他的垃圾?？墒聦?shí)不是這樣，剛剛掃完的道路、花壇、教室、樓梯往往又有新的垃圾出現(xiàn)，這些垃圾是怎么來的呢？原因很簡(jiǎn)單，這些垃圾來自于我們的亂扔，來自于我們的不良衛(wèi)生習(xí)慣。

  我們都想生活在一個(gè)干凈、舒適的環(huán)境中，但是有些同學(xué)的行為背離了講衛(wèi)生、講文明，破壞了我們勞動(dòng)所創(chuàng)造的美好環(huán)境。同學(xué)們，學(xué)校是我們的家，我們是學(xué)校的主人，學(xué)校環(huán)境的凈化要靠我們每一個(gè)人的共同努力。為此學(xué)校向全體同學(xué)發(fā)出“撿拾垃圾，人人有責(zé)”的倡議，并倡導(dǎo)大家做到以下幾點(diǎn)：

  一、養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，每天按時(shí)按要求對(duì)衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行清掃，確保地面的干凈。

  二、以愛護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生。以撿拾垃圾為榮，以亂扔垃圾為恥。

  三、從我做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意丟棄垃圾，自己用完的廢紙、食品包裝袋、餐巾紙等要自覺的扔進(jìn)垃圾桶或紙簍。

  四、提倡每個(gè)人要有“彎腰精神”，隨時(shí)拾起地面、花壇的點(diǎn)滴垃圾。

  五、自覺與不文明行為說再見，敢于和不文明行為作斗爭(zhēng)，相互監(jiān)督，成為保護(hù)校園環(huán)境的小衛(wèi)士。

  六、在放學(xué)上學(xué)的路上也要做到不亂扔垃圾，看到路邊有垃圾要主動(dòng)撿起。同學(xué)們，讓我們從自己做起、從點(diǎn)滴做起，愛護(hù)校園環(huán)境，自我約束，相互監(jiān)督。拾起一片垃圾，留下一方潔凈。校園的干凈需要你、需要我、需要我們大家共同的努力！

關(guān)于禁止亂扔垃圾倡議書范文最新   班會(huì)課內(nèi)容

  一、 各班學(xué)習(xí)不亂扔、亂丟垃圾倡議書。

  二、 結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行自查，提出本班解決此問題的方法。

  三、 德育處安排有“環(huán)保小衛(wèi)士”在校門口輪流值崗（發(fā)現(xiàn)在校門口或馬路兩

  邊亂扔垃圾的人方可換崗），凡發(fā)現(xiàn)有亂扔垃圾者扣操行分2分。

  四、 安寧路現(xiàn)已是學(xué)校的保潔區(qū)，由4-7年級(jí)每月輪流一次，每周一和周五保

  潔一次，要求學(xué)生注意保持，減輕打掃的難度。

  不亂扔、亂丟垃圾倡議書

  親愛的同學(xué)們：

  清晨，我們到校的第一件事情就是打掃衛(wèi)生。有的同學(xué)們可能會(huì)想：為什么天天打掃天天臟？怎么總有掃不完的垃圾?掃不完的果皮紙屑？掃不完的食品包裝袋？其實(shí)我們每天都在打掃衛(wèi)生，應(yīng)該說學(xué)校里除了塵土外應(yīng)該不會(huì)再有其他的雜物?？墒聦?shí)不是這樣，剛剛掃完的操場(chǎng)、樓梯、教室、走廊往往又有新的雜物出現(xiàn)，這些雜物是怎么來的呢？原因很簡(jiǎn)單，這些雜物來自于你們的亂扔，來自于你們的不良生活習(xí)慣。其實(shí)我們都想生活在一個(gè)干凈，舒適的環(huán)境中，只是有些同學(xué)的行為背離了講衛(wèi)生、講文明，破壞了我們勞動(dòng)所創(chuàng)造的美好環(huán)境。同學(xué)們，學(xué)校是我們的家，我們是學(xué)校的主人，學(xué)校環(huán)境的美化要靠大家的共同努力。為了使我們美麗的校園多一份綠，添一份生機(jī)，有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們，積極行動(dòng)起來，保護(hù)好我們的'校園環(huán)境。為此學(xué)校向全校師生倡議“愛我校園，從我做起”的校園無垃圾行動(dòng)，并希望大家做到以下幾點(diǎn)：

  一、、養(yǎng)成“熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣”，每天按時(shí)按要求對(duì)衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行清掃，確保地面的干凈，校園無果皮紙屑。

  二、以愛護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生。以撿拾垃圾為榮，以亂扔垃圾為恥。

  三、從我做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不帶零食進(jìn)校 園、不亂扔垃圾。

  四、提倡“彎腰精神”，隨時(shí)拾起地面上的點(diǎn)滴垃圾，扔進(jìn)垃圾箱里。

  五、學(xué)校種植了許多花草樹木，同學(xué)們不能踩踏草坪，不攀折樹枝。

  六、自覺與不文明行為說再見，與不文明行為作斗爭(zhēng)，成為保護(hù) 環(huán)境的小衛(wèi)士。

篇2

保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生倡議書1

 

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

 

  我是六年級(jí)三班的一名學(xué)生，在這個(gè)多姿多彩的學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活已有六年之久。校園是授予我們知識(shí)、賦予我們歡樂的地方，每一個(gè)在這個(gè)美麗的校園里學(xué)習(xí)的學(xué)生都感到很快樂：因?yàn)檫@兒有伴隨我們的小伙伴和我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，學(xué)校里經(jīng)常開展一些有意義的活動(dòng)，讓我們大家都能積極參與到其中來。校園里的景色也美不勝收：大門臺(tái)階上擺放著一盆盆美麗含香的花兒，每當(dāng)我們走近校園，那些花兒都對(duì)我們笑，讓我們感到無比的舒心和愉快。教學(xué)樓下的“米老鼠”花壇里，松樹的枝葉無比繁茂，小草生機(jī)勃勃、富有活力，讓校園中的每一個(gè)同學(xué)玩得開心，生活也開心。

 

  可是，我們?cè)诖驋吖矆?chǎng)地的過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：原本美麗的花壇里，經(jīng)常躺著一大片“悠閑”的枯枝敗葉，那些枯枝敗葉身上卻還舒舒服服地睡著一群報(bào)廢的垃圾袋、食品袋，咀嚼完后隨地亂吐的口香糖隨處可見，地上散落著的樹葉片、草根都是一些淘氣的同學(xué)們的佳作。還有一些三無食品包裝袋、飲料瓶，被塞到窗臺(tái)的縫隙里，一股辛辣難聞的腥味常常撲鼻而來，這是那些貪吃的同學(xué)們的佳作——這些事例如果反復(fù)、多次的出現(xiàn)，會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致美麗的校園變成一個(gè)死氣沉沉的“垃圾場(chǎng)”！

 

  為了能讓我們現(xiàn)在被污染的校園恢復(fù)以往的美麗，我向?qū)W校提出以下建議：

 

  1、繼續(xù)像以前那樣開展“爭(zhēng)當(dāng)綠色環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)，讓這些小衛(wèi)士向在校學(xué)生宣傳環(huán)?；顒?dòng)、呼吁環(huán)保，將同學(xué)們亂丟亂扔的惡習(xí)糾正。

 

  2、在校園廣播里播出一些環(huán)保小常識(shí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)資源、污染環(huán)境對(duì)地球造成的`危害，從而自愿加入到保護(hù)環(huán)境的行列中來。

 

  3、對(duì)校園加強(qiáng)環(huán)境管理，不讓在校學(xué)生隨意進(jìn)出施工重地亂丟亂扔，對(duì)愛護(hù)環(huán)境、不亂拋撒廢棄物的班級(jí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)危害環(huán)境、破壞植被行為作出合理的批評(píng)。

 

  4、在學(xué)校四處的草坪里立上一些好的標(biāo)語(yǔ)，上面還可以畫一些有關(guān)環(huán)保的漫畫，讓同學(xué)們自覺環(huán)保。

 

  5.對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的同學(xué)，可以用“以其人之道，還制其人之身”的方法，讓他清理全校的垃圾，然后再對(duì)他進(jìn)行教育。

 

  希望校領(lǐng)導(dǎo)能在百忙之中抽空看一看我寫的這份環(huán)保建議書，采取我的一些建議。我衷心希望我的這份建議書能為學(xué)校的環(huán)保作出一份貢獻(xiàn)。

 

保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生倡議書2

 

親愛的同學(xué)們：

 

  你們好！當(dāng)你踏進(jìn)花園般的校園時(shí)，我們每個(gè)人都能感受到它的潔凈和美麗，一株株綠樹為我們提供新鮮的空氣，一棵棵小草和一朵朵小花為我們裝點(diǎn)校園。但近來我們的草坪在哭泣，小花在落淚，墻壁在抗-議！因?yàn)橛械耐瑢W(xué)往地上亂丟果皮紙屑，有的同學(xué)摘花搖樹，有的同學(xué)踐踏草坪，有的同學(xué)在墻上亂涂亂畫，往校園的路上、地上、墻上亂吐口香糖……我們每個(gè)人都希望在一個(gè)清潔、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，健康地成長(zhǎng)，而美麗的環(huán)境需要我們共同營(yíng)造，文明的習(xí)慣靠我們平時(shí)一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成。

 

  愛護(hù)校園，就是愛護(hù)自己。讓我們攜起手來，從我做起，從身邊做起，從小事做起，以主人翁的姿態(tài)投入到行動(dòng)中去，讓我們的校園更加美麗。因此，我們要向同學(xué)們發(fā)出如下倡議：

 

  1、請(qǐng)不要隨地亂扔果皮紙屑、不要隨地吐痰。

 

  2、請(qǐng)把垃圾帶到指定位置、發(fā)現(xiàn)垃圾請(qǐng)主動(dòng)拾起并扔入垃圾箱內(nèi).

 

  3、請(qǐng)不要隨意踐踏攀折花草樹木、愛護(hù)公共設(shè)施。

 

  4、禁止在教室或校園內(nèi)吃零食。

 

  5、督促身邊的同學(xué)保護(hù)好校園環(huán)境、看到有破壞環(huán)境的同學(xué)請(qǐng)主動(dòng)提醒，請(qǐng)大家還給校園那一份亮麗，讓優(yōu)美的環(huán)境永遠(yuǎn)在我們身邊。今天播下一份綠色種子，明天收獲一片藍(lán)天綠地！保護(hù)校園環(huán)境，人人有責(zé)！同學(xué)們，為了遼信的明天更美好，行動(dòng)起來吧！

 

保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生倡議書3

 

  尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

 

  誰(shuí)不渴望那郁郁蔥蔥的草地？誰(shuí)不愿自己的校園變成花城一樣？誰(shuí)不希望在溫馨潔凈的校園內(nèi)讀書？現(xiàn)在學(xué)校給我們提供了一切，可是，大風(fēng)偶爾吹起的是那白色的垃圾，這是誰(shuí)的錯(cuò)？

 

  當(dāng)我們?cè)诰G樹成蔭的校園中漫步時(shí)，一定會(huì)感到心曠神怡；當(dāng)我們坐在窗明幾凈的教室中讀書時(shí)，哪能不全神貫注？當(dāng)我們?cè)谡麧崈?yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)，定會(huì)倍感心情舒暢。優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛護(hù)；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書達(dá)禮，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)xxx步 ，道德高尚；優(yōu)美的環(huán)境讓我們學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)做人。在優(yōu)美的校園環(huán)境中，我們沐浴著陽(yáng)光收獲,吸取著營(yíng)養(yǎng)成長(zhǎng)。

 

  學(xué)校是我們的家，我們是學(xué)校的主人，建設(shè)靠的是我們。在我們新一屆同學(xué)剛?cè)胱⌒滦^(qū)，我們的家更需要我們的愛，我們倡議全校師生 “愛我校園，從我做起”的校園文明行動(dòng)。

 

  我們向全校師生發(fā)出以下倡議：

 

  一、校師生一齊來保護(hù)現(xiàn)有草木，全不踐踏綠地草坪，不攀摘樹枝花朵； 愛護(hù)每一片綠葉，愛護(hù)每一株幼苗。

 

  二、節(jié)約用水，不亂扔廢紙、果皮紙屑，使用過的塑料瓶等廢品不要隨手丟棄，不 隨地吐痰，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

 

  三、不在墻壁、樹木上亂寫、亂畫、亂刻，不磨損墻壁；

 

  四、看到地面上有紙屑等雜物，要主動(dòng)揀起并監(jiān)督；勇于同破壞公物的不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

篇3

一、幼兒園校園文化建設(shè)的意義

幼兒正處于身心發(fā)育初期，屬于思維發(fā)展的關(guān)鍵階段，幼兒園對(duì)其成長(zhǎng)啟蒙具有重要意義。幼兒的思維具備具象化的特征，對(duì)周圍色彩鮮艷的事物會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣。所以幼兒園構(gòu)建的人文環(huán)境不僅關(guān)系到校園形象，而且影響著幼兒的未來發(fā)展。當(dāng)幼兒在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，能有效提高審美情趣。從古至今，教育家都指出了教學(xué)環(huán)境對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)的影響。當(dāng)教育環(huán)境中滲透了濃厚的人文氛圍時(shí)，能使幼兒在體驗(yàn)過程中提高自身的認(rèn)知能力。教師在教育模式中應(yīng)注重多元化，使其滿足幼兒的多樣化需求，盡量為幼兒提供一個(gè)開放的環(huán)境，使其在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)，有助于幼兒茁壯成長(zhǎng)。

二、幼兒園校園文化的建設(shè)與實(shí)踐

（一）舉辦校園文化活動(dòng)，提升幼兒實(shí)踐能力

良好的學(xué)習(xí)氛圍是教學(xué)中的重要構(gòu)成模塊，直接關(guān)系到幼兒的學(xué)習(xí)效率。幼兒正處于三觀構(gòu)建的初期，校園環(huán)境潛移默化影響著幼兒的性格，因此幼兒園應(yīng)注重生態(tài)氛圍的營(yíng)造。在現(xiàn)代化教育背景下，幼兒園應(yīng)加大硬件設(shè)施建設(shè)力度，積極發(fā)揮校園走廊的優(yōu)勢(shì)。校園走廊作為幼兒接觸率較高的地方，通過將幼兒的書法作品、繪畫作品等展覽于校園走廊上，能增強(qiáng)幼兒的自信心，提高其學(xué)習(xí)積極性。教師還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒分享創(chuàng)作過程、創(chuàng)作感受等，幼兒在與同伴溝通交流的過程中能提高語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)增進(jìn)幼兒之間的感情，也豐富了幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒園?應(yīng)定期開展文化交流活動(dòng)，包括藝術(shù)節(jié)、舞蹈節(jié)等，在彰顯幼兒園辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒更加熱愛校園生活，教師應(yīng)積極參與到校園活動(dòng)中，在與幼兒互動(dòng)的過程中使幼兒更欣賞、信賴教師。開展校園文化活動(dòng)不僅能促進(jìn)幼兒的發(fā)展，而且能提升教師的修養(yǎng)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。值得注意的是，在活動(dòng)板塊設(shè)置上應(yīng)考慮多元化，注重形式的生動(dòng)性與活潑性，避免使幼兒產(chǎn)生乏味心理。

（二）營(yíng)造和諧民主氣氛，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展

在傳統(tǒng)的幼兒教育模式中，教師占據(jù)權(quán)威地位，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以教師為主體開展。自新課程改革以來，教師必須增強(qiáng)人文關(guān)懷，在教學(xué)期間堅(jiān)持以人為本的原則，圍繞幼兒開展教學(xué)活動(dòng)，在構(gòu)建民主氛圍的過程中促進(jìn)幼兒與教師的溝通。為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，教師不應(yīng)直接提供給幼兒答案，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供給幼兒更多的探討話題，在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的想象能力。教師還應(yīng)尊重幼兒的個(gè)體差異性，認(rèn)真耐心聆聽幼兒的想法，并與幼兒積極溝通。為了使幼兒增強(qiáng)自信心，教師應(yīng)對(duì)幼兒的表現(xiàn)作出及時(shí)反饋與肯定，從而促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。

篇4

作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我深感肩上責(zé)任之重大。記得中國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳海燕曾這樣總結(jié)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作：“不是農(nóng)民，卻要播種、耕耘和灌溉；不是醫(yī)生，卻要診斷、矯治和護(hù)理；不是軍人，卻始終伴隨鼓點(diǎn)、號(hào)角和旗幟。這是一項(xiàng)有些人輕視、許多人漠視、所有人都說重要的工作。這是一項(xiàng)純?nèi)缤趟?，高如盤崇山，難如理亂絲的工作。這是一項(xiàng)天天都不能等待，月月都無法松懈、年年都沒有了結(jié)的工作?！钡拇_如此，在近十年來的輔導(dǎo)員工作生涯中，我逐漸對(duì)此有了真切地體會(huì)，并迎來了新時(shí)期少先隊(duì)員工作面臨的新挑戰(zhàn)。我清醒地認(rèn)識(shí)到：貫徹十六大精神，推進(jìn)素質(zhì)教育，是對(duì)傳統(tǒng)教育思想和陳舊教育觀念的深刻變革，也不可能畢其功于一役。重要是身為輔導(dǎo)員的我們?cè)谟^念、方法、理念上的轉(zhuǎn)變，不能再拘泥于傳統(tǒng)的工作模式，要形成新的教育思想，就應(yīng)該在素質(zhì)教育改革的實(shí)踐中摸索，要轉(zhuǎn)變教育觀念，就應(yīng)當(dāng)在教育實(shí)驗(yàn)的探索之中，逐步升華與完善。

一、創(chuàng)造性地開展少先隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中迸發(fā)創(chuàng)新的火花

少先隊(duì)的活動(dòng)，是少先隊(duì)的生命。沒有活動(dòng)，少先隊(duì)就會(huì)形同虛設(shè)。目前，少先隊(duì)活動(dòng)沒有現(xiàn)成的教科書，更沒有固定不變的模式，每個(gè)活動(dòng)都須因人、因時(shí)、因地制宜來創(chuàng)造。所以，創(chuàng)造性是少先隊(duì)活動(dòng)的本質(zhì)和靈魂。

作為一名少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員，我感覺到，孩子們喜歡少先隊(duì)活動(dòng)，愿意在這課堂之外的活動(dòng)中展示自己，我努力做到“尊重、相信”隊(duì)員，“親近、了解”隊(duì)員，盡量變“包辦代替”為“引導(dǎo)放手”努力發(fā)揮每一個(gè)隊(duì)員的創(chuàng)造精神，比如，在一次“我讓校園更美麗”的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，我完全信任孩子一定會(huì)用他們的智慧，用他們的雙手讓自己的校園更美麗，沒有對(duì)他們過多的干涉，只進(jìn)行了必要的指導(dǎo)，他們把這次主題會(huì)搞得豐富多彩：親自動(dòng)手制作出了實(shí)用美觀的垃圾箱，還以“垃圾箱的自述”為題進(jìn)行簡(jiǎn)短的宣傳；用手中的畫筆畫出了心中美麗的校園；寫出了發(fā)自內(nèi)心的標(biāo)語(yǔ)提醒大家保護(hù)校園的一草一木而且通過自己搞的這些活動(dòng)還自然而然的教育了他們自己，使少先隊(duì)組織的自我教育得以充分體現(xiàn)。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育人，就是要培養(yǎng)他對(duì)自己有嚴(yán)格的要求，要做到這一點(diǎn)，就不能總牽著他的手走路，而是讓他獨(dú)立行走，因而離開自我教育是不可思議的?！币蚨覀兙鸵⒁庠诨顒?dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育意識(shí)。

二、以校園環(huán)境建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，加快“綠天使”行動(dòng)的步伐。

伴隨著中國(guó)申奧成功和加入世貿(mào)組織，隊(duì)員們的環(huán)境意識(shí)也越來越強(qiáng)，學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，做小小宣傳員隊(duì)員們都在用自己的實(shí)際行動(dòng)支持環(huán)保，投身環(huán)保。尤其是在我們的中隊(duì)里，活躍著一支名為“綠天使”的小隊(duì)，由五名漂亮可愛的小姑娘組成，她們是校園環(huán)保的先鋒。最近兩年來，我們學(xué)校的校園環(huán)境變化很大，可以說是天天都有新變化，盡管我們地處郊區(qū)農(nóng)村，但我們充分利農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，用我們的綠色環(huán)境詮釋了“綠色奧運(yùn)”的主題。為此，我們的綠天使小隊(duì)便共同起草了一份“保護(hù)校園綠色，從我做起”的綠色倡議書，利用周一升國(guó)旗的集會(huì)，向全體隊(duì)員發(fā)出倡議，提醒每個(gè)隊(duì)員愛護(hù)校園環(huán)境。讓綠色裝點(diǎn)我們的校園。她們五個(gè)人就如同五顆耀眼的小星星，她們?cè)诖笮突顒?dòng)中為學(xué)校增添光彩。

三、培養(yǎng)隊(duì)員的自信心，使“新世紀(jì)，我能行”深入人心。

“新世紀(jì)，我能行”是全國(guó)少工委今年的教育主題。為使我能行的觀念深入到每一個(gè)隊(duì)員的心中，我注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)隊(duì)員參與活動(dòng)的熱情。如：“我為中隊(duì)添顆星”活動(dòng)，號(hào)召隊(duì)員要做能為少先隊(duì)組織活動(dòng)出點(diǎn)子、提建議的“智多星”；要做與隊(duì)員團(tuán)結(jié)協(xié)作的“石榴星”；遵守紀(jì)律的“星”；愛勞動(dòng)的“小蜜蜂星”等，這樣把目標(biāo)具體化、形象化，調(diào)動(dòng)隊(duì)員參與的積極性。再有通過他們感興地、新鮮有趣的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)隊(duì)員參與，樹立他們的自信心。例如：“撲克牌碼高樓賽”使每?jī)蓮垞淇伺苹ハ嘀握玖ⅲ恢毕蛏洗a放，爭(zhēng)取不倒下去，這個(gè)活動(dòng)本身既新鮮又具有挑戰(zhàn)性。既培養(yǎng)了隊(duì)員的耐心，也激發(fā)了他們的強(qiáng)烈成功欲望。另外自建隊(duì)角更給了他們展示自己的舞臺(tái)，如“新聞角”專門為隊(duì)員們收集當(dāng)日重要新聞，記錄在角內(nèi)小黑板上。每位隊(duì)員輪流擔(dān)任記錄，并向全中隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行講解。這樣既培養(yǎng)了少先隊(duì)員從小關(guān)心國(guó)家大事，也鍛煉了他們的口才。

四、建立與家長(zhǎng)的和諧關(guān)系，中隊(duì)的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

篇5

伴隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的推進(jìn)，城市機(jī)動(dòng)車的數(shù)量也呈爆炸性增長(zhǎng)。以北京市為例，2010年其城市機(jī)動(dòng)車保有量已經(jīng)超過450萬(wàn)輛，是2000年的4倍之多。機(jī)動(dòng)車數(shù)量的劇增不僅給城市帶來了嚴(yán)重的交通擁堵問題，也在很大程度上沖擊了原本寧?kù)o的歷史街區(qū)，造成了諸多負(fù)面影響。近些年來，隨著高校校園向社會(huì)開放程度的增加及社會(huì)活動(dòng)向校園的不斷滲透，進(jìn)入校園的機(jī)動(dòng)車數(shù)量也逐年增多，不僅增加了校園內(nèi)部交通的壓力，影響了校園正常的教學(xué)與生活，還給校園師生帶來了安全隱患。

一、高校校園的交通管理問題

綜合來看，我國(guó)高校校園的交通問題體現(xiàn)在動(dòng)態(tài)交通和靜態(tài)交通兩個(gè)方面:動(dòng)態(tài)交通方面，目前我國(guó)眾多高校校園道路上人車矛盾日益嚴(yán)重，機(jī)動(dòng)車穿越教學(xué)區(qū)影響了校園正常的教學(xué)生活;靜態(tài)交通方面，校園的機(jī)動(dòng)車和自行車停放空間不足給校園交通組織帶來了很大困難，也對(duì)校園景觀造成了一定程度上的破壞。校園內(nèi)機(jī)動(dòng)車的諸多負(fù)面影響是由多方面原因造成的:何炳泉認(rèn)為校園的總體布局和道路網(wǎng)結(jié)構(gòu)方面缺乏人性化考慮是引發(fā)校園交通問題的一個(gè)重要原因，指出由于傳統(tǒng)的棋盤式道路網(wǎng)只注重交通功能，不注意避免教學(xué)區(qū)內(nèi)部的車行交通，不僅帶來噪聲影響，而且給師生的生活和上下課造成不安全因素［1］;張濤結(jié)合浙江大學(xué)玉泉校區(qū)的實(shí)例指出，道路線形、斷面設(shè)計(jì)不當(dāng)是產(chǎn)生校園交通問題的另一個(gè)重要原因，認(rèn)為道路過寬、線形筆直、交叉口設(shè)計(jì)不合理會(huì)帶來校園交通安全隱患［2］;周菊林認(rèn)為校園交通管理不善導(dǎo)致了校園交通的諸多問題，并將嚴(yán)重影響到教學(xué)工作的正常開展，指出有必要將校園交通與城市道路交通進(jìn)行統(tǒng)一管理，嚴(yán)格規(guī)范［3］。作為校園規(guī)劃的重要組成部分，校園道路交通組織成為校園規(guī)劃研究的重要內(nèi)容。從我國(guó)的相關(guān)研究來看，多集中在對(duì)校園土地利用、道路網(wǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，比較典型的有:張濤借鑒城市設(shè)計(jì)的方法，提出通過對(duì)校園路網(wǎng)采用內(nèi)外環(huán)設(shè)計(jì)或設(shè)計(jì)非直線化道路等手法，實(shí)現(xiàn)校園交通流的“人車分離”或“步行者優(yōu)先”［2］;陶郅、龔岳結(jié)合西南交通大學(xué)郫縣新校區(qū)和南京河海大學(xué)江寧校區(qū)的規(guī)劃實(shí)例，從局部步行道、步行道系統(tǒng)、步行區(qū)域三個(gè)層面對(duì)大學(xué)校園的步行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行了研究［4］;孫建軍、顏昌文在分析了同濟(jì)大學(xué)的校園道路交通組織現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對(duì)校園的靜態(tài)交通提出了配建路外停車場(chǎng)、結(jié)合地形建設(shè)半地下停車場(chǎng)和優(yōu)化停車排列方式的解決辦法［5］。總體上看，目前我國(guó)關(guān)于校園交通問題的研究更多地集中在規(guī)劃和建設(shè)層面，對(duì)校園交通管理的關(guān)注較少。交通管理對(duì)于解決校園交通問題同樣有效。

二、我國(guó)高校校園交通需求管理制度探索

誠(chéng)然，合理的校園規(guī)劃設(shè)計(jì)可以在一定程度上緩解機(jī)動(dòng)車對(duì)校園環(huán)境的沖擊，然而，與其相比，有效的校園交通管理措施對(duì)于解決校園交通問題、維護(hù)校園環(huán)境發(fā)揮著更重要的作用。面對(duì)增長(zhǎng)迅速的校園交通壓力，若是沒有合適的管理措施相配合，校園規(guī)劃將很難發(fā)揮其對(duì)于校園交通和環(huán)境的改善作用。校園交通管理的難點(diǎn)在于如何解決好保護(hù)校園環(huán)境與滿足人們交通需求之間的矛盾。若放松管理，會(huì)導(dǎo)致機(jī)動(dòng)車交通對(duì)校園環(huán)境造成較嚴(yán)重的影響;若采取簡(jiǎn)單的“一刀切”的辦法，雖然可以改善校園交通環(huán)境，但會(huì)給校園師生的出行帶來不便。因此在降低校園內(nèi)交通壓力的同時(shí)保持校園的開放性是校園交通管理的關(guān)鍵所在。這就需要在管理理念、管理方法上進(jìn)行探索與創(chuàng)新。

(一)機(jī)動(dòng)車限行制度

機(jī)動(dòng)車限行是我國(guó)高校較為常見的一種校園交通管理辦法，這項(xiàng)制度在采用時(shí)應(yīng)充分考慮校園的特點(diǎn)，若處理不當(dāng)反而會(huì)適得其反:北京建筑工程學(xué)院在2005年就因限行管理不當(dāng)，給教職工帶來了很大的不便，甚至在一定程度上影響了學(xué)校正常的教學(xué)和生活［6］;相反，因地制宜地制定與實(shí)施限行制度則可以收到事半功倍的效果。以南京大學(xué)為例，該校對(duì)進(jìn)入校園的車輛進(jìn)行了嚴(yán)格的控制，規(guī)定“嚴(yán)禁出租車、私家車進(jìn)入校園，特殊情況(接送病人、搬運(yùn)重物等)需經(jīng)保衛(wèi)處同意方可進(jìn)入”。通過對(duì)規(guī)定的嚴(yán)格執(zhí)行，正本清源地保證了南大校園環(huán)境的安寧。在嚴(yán)格限制的同時(shí)，學(xué)校還注重管理的靈活性，比如管理辦法中規(guī)定:“來校執(zhí)行公務(wù)的警車、消防車、救護(hù)車、搶險(xiǎn)車等特種車輛可直接進(jìn)入校園。”“……若有院系、單位主辦或承辦大型活動(dòng)，凡涉及車輛通行和交通管理問題，應(yīng)事先書面報(bào)告保衛(wèi)處，由保衛(wèi)處根據(jù)其規(guī)模和校內(nèi)交通狀況，統(tǒng)籌安排。”這些條例保證了學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)和交流活動(dòng)可以正常的開展，減少了由于限行所帶來的不便。學(xué)校還針對(duì)南園生活區(qū)居住教職工較多的情況，對(duì)整個(gè)校區(qū)的南園、北園做了區(qū)別化管理，對(duì)南園的車輛管理稍微寬松，向在南園居住的教職工頒發(fā)“南園停車證”。這樣南京大學(xué)在保障校園環(huán)境的同時(shí)，又不失靈活地滿足了校園的交通需求［7］。

(二)校園公交制度

根據(jù)行人出行所能承受的步行距離，適宜的步行區(qū)域的活動(dòng)半徑約為400m，面積約50ha［8］。然而，近年來我國(guó)高校校園規(guī)模有著逐步增大的趨勢(shì)，這種大分區(qū)、大構(gòu)圖導(dǎo)致了校園中在步行區(qū)尺度過大，也從某種意義上助增了校園內(nèi)機(jī)動(dòng)車的使用。校園公交制度就是針對(duì)這一情況，采取慢行交通配合公共交通的方式，將校園各個(gè)功能區(qū)以公交車串聯(lián)，使人們?cè)谛》秶鷥?nèi)選擇步行作為主要交通方式，在校園內(nèi)的長(zhǎng)距離交通則可以通過校園公交解決，從而降低了校園中對(duì)機(jī)動(dòng)車使用的需求。清華大學(xué)校園面積達(dá)335公頃，為了解決校內(nèi)通行問題，清華大學(xué)開通了校內(nèi)公交，在校內(nèi)主要的節(jié)點(diǎn)設(shè)站，公交在校園限速行駛，針對(duì)校內(nèi)師生免費(fèi)，收到了很好的效果。上海交通大學(xué)閔行校區(qū)在規(guī)劃中也針對(duì)不同的出行需求，規(guī)劃了包括直達(dá)教室線、來訪觀光線、快速換乘線、紫竹穿梭線、校內(nèi)需求Bus、校際班車在內(nèi)的6條校內(nèi)公交線路［9］，用公共交通替代小汽車成為校園內(nèi)主要的交通工具，減輕了校園內(nèi)交通的壓力。

(三)自行車租賃制度

自行車以其機(jī)動(dòng)、靈活、可達(dá)性好、經(jīng)濟(jì)適用等特點(diǎn)，成為了我國(guó)高校校園中最基本的交通工具。由此帶來的自行車停車場(chǎng)地不足的問題也受到了高校普遍的重視，紛紛建設(shè)地下、半地下自行車停車場(chǎng)以滿足日益增長(zhǎng)的自行車停車需求。仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，高校中學(xué)生使用自行車的時(shí)間并不集中，而學(xué)生自有的自行車大部分時(shí)間都處于靜態(tài)停放狀態(tài)。根據(jù)這一特點(diǎn)，高校校園通過設(shè)計(jì)實(shí)施自行車租賃制度，可以很大程度上降低學(xué)生自己購(gòu)買自行車的意愿，從需求上解決校園自行車停放問題。在這方面我國(guó)的清華大學(xué)進(jìn)行了嘗試。清華大學(xué)分別在校園主要入口處和校內(nèi)宿舍、食堂、圖書館，及清華校園周邊寫字樓、社區(qū)、繁華的商業(yè)街區(qū)和公交樞紐設(shè)立多個(gè)自行車租賃服務(wù)站。校內(nèi)師生每年只需繳納50元年費(fèi)就可以自由使用(針對(duì)特困生免費(fèi))，校外人員則按次收費(fèi)。這項(xiàng)制度不僅成功地解決了校內(nèi)自行車停放、丟失等問題，還方便了校外人員在校園內(nèi)的出行。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

(四)校園停車動(dòng)態(tài)管理制度

校園停車資源嚴(yán)重不足與校園內(nèi)機(jī)動(dòng)車數(shù)量迅速增長(zhǎng)之間的矛盾給校園的交通管理帶來了很大難度。簡(jiǎn)單的依靠增加校內(nèi)停車空間、擴(kuò)建新建停車場(chǎng)雖可緩解這一矛盾，但也會(huì)引發(fā)更多的停車需求。而對(duì)校園停車實(shí)施動(dòng)態(tài)管理制度是解決這一問題的新思路。所謂動(dòng)態(tài)管理就是通過研究校園和周邊機(jī)構(gòu)、居住區(qū)等車輛停放的規(guī)律，通過與機(jī)構(gòu)、居住區(qū)等共用停車場(chǎng)以最大效率的利用現(xiàn)有的停車資源，來解決校園靜態(tài)交通問題，北京建筑工程學(xué)院的嘗試就給了我們很好的啟發(fā)。學(xué)院通過對(duì)學(xué)校機(jī)動(dòng)車停車規(guī)律進(jìn)行分析和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)居住在校內(nèi)的教職工和居住在校外的教職工在校園停放車輛分別呈現(xiàn)出“早出晚歸”和“早進(jìn)晚出”的規(guī)律。校園保衛(wèi)處根據(jù)這一規(guī)律，將校內(nèi)和周邊職工家屬區(qū)的停車位進(jìn)行統(tǒng)一的動(dòng)態(tài)管理，開發(fā)利用了家屬區(qū)工作日中白天的空余車位，提高了車位的使用率［6］，也減輕了校園內(nèi)的停車壓力。

篇6

關(guān)鍵詞：高校 物業(yè)管理 建議

高校物業(yè)管理是在社會(huì)住房制度改革、物業(yè)管理行業(yè)的發(fā)展和高校后勤社化改革的推進(jìn)過程中逐步發(fā)展起來的，高校物業(yè)管理是高校后勤社會(huì)化改革的一個(gè)主要內(nèi)容。因此，在目前的新形勢(shì)和新環(huán)境下，開展高校后勤物業(yè)管理工作的創(chuàng)新具有十分重大的意義。

1、高校物業(yè)管理的內(nèi)涵

1.1、高校物業(yè)管理的含義

高校物業(yè)管理是指專門的管理部門、機(jī)構(gòu)受學(xué)校和師生的委托，在后勤集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)下，依照國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)、管理標(biāo)準(zhǔn)及合同、契約，運(yùn)用現(xiàn)代管理科學(xué)和先進(jìn)技術(shù)就學(xué)校已經(jīng)建成并投入使用的校園、各類建筑物、設(shè)施設(shè)備等管理項(xiàng)目進(jìn)行維護(hù)、修繕和整治，并向物業(yè)所有者和使用人提供綜合性、有償性的服務(wù)。以經(jīng)濟(jì)手段對(duì)物業(yè)實(shí)施統(tǒng)一的專業(yè)化管理，并向?qū)W校或師生提供全方位、多層次的綜合服務(wù)，同時(shí)促進(jìn)相互間的溝通與交流，從而構(gòu)筑一種和諧、健康、向上的人文環(huán)境，推動(dòng)學(xué)校整體進(jìn)步。由此可見，物業(yè)管理是一個(gè)集管理、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)為一體的系統(tǒng)工程。

1.2、高校物業(yè)管理服務(wù)的內(nèi)容

1.2.1、維護(hù)校園環(huán)境

校園環(huán)境的維護(hù)分為對(duì)自然環(huán)境的維護(hù)和對(duì)社會(huì)環(huán)境的維護(hù)。自然環(huán)境的維護(hù)主要包括：校園環(huán)境衛(wèi)生的管理與服務(wù)，主要是為了凈化校園及其環(huán)境，定時(shí)對(duì)各樓宇內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行清掃保潔，保持校區(qū)內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生的清潔而開展的管理與服務(wù)；綠化管理服務(wù)，主要是為了維護(hù)校區(qū)內(nèi)園林綠化，定期地進(jìn)行保養(yǎng)和營(yíng)造，使校區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)和生活更加舒適、健康。社會(huì)環(huán)境的維護(hù)主要包括：校園內(nèi)安全護(hù)衛(wèi)管理，主要是保護(hù)校園的安全，同時(shí)作為物業(yè)服務(wù)企業(yè)要做好預(yù)防和處理各類突發(fā)事件的準(zhǔn)備，給師生營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境；消防協(xié)助管理服務(wù)，主要是定期檢查消防設(shè)施設(shè)備，定期地進(jìn)行消防安全教育和消防演習(xí)操練，保證在關(guān)鍵時(shí)刻義務(wù)消防隊(duì)伍能派上用場(chǎng)；校區(qū)交通協(xié)助管理，主要是對(duì)校區(qū)各種車輛、道路的管理，保證交通暢通、快捷，為師生創(chuàng)造安全、便利、舒適的環(huán)境。

1.2.2、校園物業(yè)修繕

物業(yè)的修繕主要包括建筑主體的管理與修繕和設(shè)施設(shè)備的管理與修繕。建筑主體的管理與修繕，主要是定期地對(duì)房屋（各類宿舍、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室等）進(jìn)行檢查、維修，保持房屋完好率，確保房屋的使用功能，努力使房屋保值、增值，它包括房屋日常維修、保養(yǎng)，房屋各類的小中大維修等；設(shè)施設(shè)備的管理，主要是為了保證房屋的配套設(shè)施設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施設(shè)備的完好及其正常使用而進(jìn)行的管理和服務(wù)。除此之外，校園內(nèi)的市政道路、管網(wǎng)管理與維護(hù)和修繕，保證暢通和使用。

1.2.3、營(yíng)造育人氛圍

高校物業(yè)管理既有社會(huì)化、企業(yè)化管理的特點(diǎn)，又與普通物業(yè)管理不同，它有著為教學(xué)、科研、師生提供服務(wù)的職能，更富有管理育人、服務(wù)育人積極開展校園文化的職能。物業(yè)管理人員熱情周到和文明規(guī)范管理對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)能夠起到一定的示范作用；優(yōu)美的校園環(huán)境、清新的空氣可以是學(xué)生們的身體健康、精神振奮，良好的校園文化熏陶，使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，陶冶情操和培養(yǎng)高尚的審美情趣。正是由于物業(yè)管理這種對(duì)校園環(huán)境的優(yōu)化作用在不斷促進(jìn)學(xué)校育人工作的全面實(shí)施。

2、當(dāng)前高校物業(yè)管理現(xiàn)狀

2.1、管理服務(wù)觀念落后

高校物業(yè)管理仍然處于一種家庭式作坊制，存在小打小鬧的經(jīng)營(yíng)意識(shí)，管理技術(shù)，服務(wù)手段相當(dāng)落后。保潔工作，掃地只用掃帚、拖地板是用一把拖把，擦玻璃用一塊抹布。這一種服務(wù)方法，可謂：一把掃帚、一把拖把、一塊抹布“打遍天下無敵手”。由于經(jīng)營(yíng)意識(shí)落后導(dǎo)致服務(wù)技術(shù)踏步不前，而社會(huì)上物業(yè)管理己采用了機(jī)械化服務(wù)、無紙化管理、電腦化報(bào)修等服務(wù)平臺(tái)的先進(jìn)管理技術(shù)和服務(wù)手段。而作為高校物業(yè)管理必須更新服務(wù)理念經(jīng)營(yíng)意識(shí)，不斷提高物業(yè)管理水平和服務(wù)技術(shù)，與現(xiàn)代物業(yè)管理相匹配。

2.2、物業(yè)管理隊(duì)伍知識(shí)老化、年齡老化

高校人事部門往往注重引進(jìn)專業(yè)人才和學(xué)科帶頭人等高層次技術(shù)人才，很少考慮高級(jí)管理人才和物業(yè)管理技術(shù)人員。目前高校物業(yè)管理隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)老化，在職員工的年齡已極大數(shù)接近50歲或50歲以上年齡，身體狀況欠佳，在40歲以下僅占在職人數(shù)20%左右，而物業(yè)管理是一項(xiàng)繁瑣而復(fù)雜的服務(wù)工作，更需要一些年富力強(qiáng)的青壯年，物業(yè)管理才能朝氣蓬勃。為了降低物業(yè)管理成本，在操作層面上的工作人員極大多數(shù)聘用了中年下崗、待崗人員和退休工人，以及外來勞務(wù)工。這一群體人數(shù)占物業(yè)管理隊(duì)伍75%左右，這一群體人員的文化水平低，接受新技術(shù)、新知識(shí)的能力受到限制。

2.3、制度不夠健全

規(guī)范的物業(yè)管理制度按性質(zhì)分為物業(yè)管理單位的管理制度和物業(yè)轄區(qū)的管理制度。物業(yè)管理單位的管理制度可分為：綜合、行政、財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)管理制度等，常見的主要有管理機(jī)構(gòu)職責(zé)范圍、各類人員崗位責(zé)任制，操作程序和服務(wù)規(guī)范等。轄區(qū)的管理制度分為物業(yè)管理公約、物業(yè)各區(qū)域內(nèi)的管理規(guī)定、用戶手冊(cè)等。目前各高校物業(yè)管理部門盡管也制定了諸如崗位職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作程序、行為規(guī)范等相關(guān)的制度，但還不夠完善，不成體系，執(zhí)行也不夠嚴(yán)格。

2.4、物業(yè)員工亟待技術(shù)培訓(xùn)

物業(yè)管理中保潔、綠化、維修、保安等工種均有較強(qiáng)的技術(shù)性，部分物業(yè)管理人員不僅需要具備專業(yè)技術(shù)知識(shí)，還要具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用、經(jīng)營(yíng)學(xué)、心理學(xué)等多方面素質(zhì)。目前各高校的物業(yè)管理大多數(shù)是以原后勤職工為主體，這部分人員物業(yè)管理的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能相對(duì)缺乏，員工的培訓(xùn)極為必要。

2.5、經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足

當(dāng)今時(shí)代，我國(guó)高校正處于高速發(fā)展階段，建設(shè)施工、設(shè)備購(gòu)買項(xiàng)目較多，資金使用缺口大。而當(dāng)前我國(guó)高校物業(yè)管理經(jīng)費(fèi)仍主要依靠學(xué)校財(cái)政撥款，經(jīng)費(fèi)自然也就十分緊張。這就使得高校物業(yè)管理大部分時(shí)間都處于 “貧血”運(yùn)行狀態(tài)，也就很難實(shí)現(xiàn)更大的突破，嚴(yán)重制約了高校物業(yè)管理的現(xiàn)代化發(fā)展。

3、加強(qiáng)和完善高校物業(yè)管理的建議

目前，從高校物業(yè)管理運(yùn)行情況來看，還有一些問題。為此，應(yīng)在后勤改革和發(fā)展的大背景下，確定高校物業(yè)管理發(fā)展的思路與對(duì)策。

3.1、樹立物業(yè)管理現(xiàn)代化發(fā)展理念

將物業(yè)管理理念引入到高校后勤管理中，本身就是要是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使高校后勤管理步入專業(yè)化、一體化和企業(yè)化發(fā)展道路。因此，要樹立物業(yè)管理現(xiàn)代化發(fā)展理念，改變過去那種傳統(tǒng)的行政化物業(yè)管理習(xí)慣。要建立健全高校物業(yè)管理制度，以制度來規(guī)范物業(yè)管理的各項(xiàng)工作。另外，高校物業(yè)管理的企業(yè)化發(fā)展仍然需要政府和學(xué)校的大力支持，如爭(zhēng)取政府在金融信貸、稅收減免等方面給予優(yōu)惠政策，爭(zhēng)取學(xué)校在行政方面給予便利條件，等等，但僅僅靠外部支持是不夠的，物業(yè)管理企業(yè)要按照現(xiàn)代化、市場(chǎng)化、專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束自己，努力克服各種困難，增強(qiáng)自身實(shí)力，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的自我發(fā)展。

3.2、提高物業(yè)管理水平，走集約化道路

高校后勤不僅有一批物業(yè)管理隊(duì)伍，還有一批集物業(yè)維修、綠化、保潔、保安為一體的物業(yè)服務(wù)隊(duì)伍，他們長(zhǎng)期為教職工和學(xué)生服務(wù)，熟悉服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)和要求。但也有服務(wù)意識(shí)差、“朝南坐”的習(xí)性。為此，迫切需要以素質(zhì)教育、崗位培訓(xùn)、技術(shù)考核等形式，提高人員的專業(yè)水平和服務(wù)意識(shí)，并通過機(jī)制的轉(zhuǎn)換和專業(yè)部門利益的調(diào)整，做到優(yōu)勝劣汰，造就優(yōu)秀的物業(yè)管理隊(duì)伍，以增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。高校轉(zhuǎn)制的物業(yè)管理還應(yīng)脫離“小而全”的格局，立足高校物業(yè)管理集中與分散并存的市場(chǎng)定位，形成向集團(tuán)體發(fā)展的揚(yáng)己之長(zhǎng)，進(jìn)行專業(yè)化、區(qū)域化有機(jī)統(tǒng)一的局面。日后，學(xué)校對(duì)公用房屋采納用大包大攬的行政管理方式也將退出，物業(yè)管理的觸角將會(huì)延伸至學(xué)校的各類用房。目前，從市場(chǎng)需求量和市場(chǎng)規(guī)則保障都為物業(yè)管理創(chuàng)造了良好的條件，高校物業(yè)管理應(yīng)及早介入。

3.3、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)提升專業(yè)化管理和服務(wù)的水平

重點(diǎn)是對(duì)高校物業(yè)管理隊(duì)伍按照國(guó)家規(guī)定的物業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合實(shí)際加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè)。一是要高校物管部門制訂物管隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃在引進(jìn)物管隊(duì)伍上有優(yōu)惠措施及政策以吸引優(yōu)秀的物業(yè)管人員。二是加強(qiáng)對(duì)員工的技術(shù)培訓(xùn)提高人員素質(zhì)。要依據(jù)職責(zé)分別進(jìn)行專業(yè)技能、禮儀禮貌、文明執(zhí)勤、行為作風(fēng)等方面的培訓(xùn)。制定計(jì)劃、制定培訓(xùn)大綱、組織編寫教材、進(jìn)行專業(yè)講授、示范訓(xùn)練、進(jìn)行實(shí)踐考試。三是提升高校物業(yè)管理人文品位葛造良好的文化氛圍。高校物業(yè)管理處于高校這個(gè)特定的環(huán)境，受其濃厚的文化底蘊(yùn)影響決定了其價(jià)值取向應(yīng)服從于高校“教育育人，’的大目標(biāo)。

3.4、以服務(wù)為本，樹立高校物業(yè)品牌形象

結(jié)合新時(shí)期學(xué)生出現(xiàn)的新特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的要求，增加工作內(nèi)容和服務(wù)范圍，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，向他們提供優(yōu)質(zhì)、廉價(jià)、高效、多方位、高品質(zhì)的服務(wù)。

3.5、理順物業(yè)管理體制和運(yùn)行機(jī)制

高校后勤社會(huì)化改革引入物業(yè)管理模式，旨在對(duì)物業(yè)實(shí)施專業(yè)化的管理和經(jīng)營(yíng)，通過對(duì)高校內(nèi)部特定的市場(chǎng)、特定的消費(fèi)對(duì)象的全方位、多層次的有償服務(wù)，形成具有高校特色的物業(yè)管理模式。首先，需從改革原有的管理體制和運(yùn)行機(jī)制入手，將原隸屬于物業(yè)管理范疇的資產(chǎn)、人員等成建制地從行政管理系統(tǒng)中規(guī)范分離出來，組建自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、獨(dú)立核算，并到工商管理部門正式登記注冊(cè)的物業(yè)管理企業(yè)，不再按高校下屬行政組織管理。其次，需將原有服務(wù)區(qū)域內(nèi)的經(jīng)營(yíng)點(diǎn)、商業(yè)點(diǎn)等以租賃等方式同步劃入物業(yè)管理公司，以增加其造血和發(fā)展能力。再次，學(xué)校住宅區(qū)的教職工作為業(yè)主，應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)交納專項(xiàng)維修資金，設(shè)立專門的賬戶，?？顚Ｓ?。同時(shí)，成立住宅區(qū)業(yè)主委員會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

篇7

一、分解校規(guī)校紀(jì)，零散入心

六七歲的孩子，年齡的特點(diǎn)決定了他們不可能一下子接受一大堆枯燥的紀(jì)律，因而講座式的說教、急功近利式的立竿見影是大忌，也是不可能的。我們不妨先撿幾條最基本的讓他們先做到，如在走廊里不要跑，不大聲喧嘩，課前要做好準(zhǔn)備等。為監(jiān)督他們遵守條規(guī)，課前我常站在教室門口，看著孩子們依次走進(jìn)教室，有跑跳的及時(shí)指出，孩子們很快就記住了這一規(guī)定，這時(shí)教師再提出下一項(xiàng)要求，這樣，循序漸進(jìn)地，校規(guī)校紀(jì)分散到孩子生活的每一個(gè)階段，并且記得牢，易于接受，有些規(guī)定也可以結(jié)合某一個(gè)學(xué)生的某一個(gè)正確或者錯(cuò)誤的做法結(jié)合著說，孩子沒有抵觸就接受了。

二、處理好偶發(fā)事件，觸動(dòng)內(nèi)心

一次數(shù)學(xué)課，需要用彩筆涂色，劉佳駿的同桌沒有帶彩筆，我就讓他把彩筆借給同桌用一用，可他堅(jiān)持說不行，說媽媽不讓借。我于是問：誰(shuí)愿意把彩筆借給這位沒帶彩筆的同學(xué)？許多同學(xué)搶著把彩筆送了過來,我問大家，這些愿意幫助他人的同學(xué)，他們有困難的時(shí)候，你們?cè)敢鈳椭麄儐?？大家齊聲回答：愿意!劉佳駿思考片刻，也把彩筆送到了同桌的手上，我趕緊說,以后劉佳駿有困難，你們?cè)趺醋?？同學(xué)們馬上說:幫助他。從此，互幫互助之風(fēng)蔚然形成。

三、恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)，激發(fā)真心

教師的激勵(lì)、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，會(huì)給孩子無盡的向上的動(dòng)力，情感上經(jīng)久不息的浪花。但也要注意激勵(lì)過多、過濫也會(huì)失去激勵(lì)的效力。記得有一次語(yǔ)文課，學(xué)到保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容，我就教育孩子們，校園是我們的家，保護(hù)校園環(huán)境是我們的責(zé)任，而撿拾見到的垃圾又是最簡(jiǎn)單的事。課后，有同學(xué)就來匯報(bào)：老師，我下課撿到垃圾了！有同學(xué)也證實(shí)了他的話，于是課前我鄭重其事地表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，并稱他為班級(jí)的“環(huán)保小衛(wèi)士”，于是“一石激起千層浪”，班中的“小衛(wèi)士”越來越多。保護(hù)環(huán)境、撿拾垃圾成為了一種行為習(xí)慣。

篇8

關(guān)鍵詞： 校園安全 平安校園建設(shè) 創(chuàng)新舉措

高校的安全穩(wěn)定與國(guó)家的安全緊密相連，創(chuàng)建平安校園環(huán)境是我國(guó)目前發(fā)展中不可回避的現(xiàn)實(shí)課題。從當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境來看，我國(guó)正處在一個(gè)特定的、意義重大的社會(huì)轉(zhuǎn)型期和發(fā)展期，伴隨這一過程出現(xiàn)的各種社會(huì)矛盾和社會(huì)現(xiàn)象，使大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、生活態(tài)度和行為選擇，以前所未有的速度發(fā)生著轉(zhuǎn)換、改變與震蕩，若處理不當(dāng)，極易引起社會(huì)的動(dòng)蕩。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的提升，高等教育事業(yè)發(fā)展迅速，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)迅速增加，這對(duì)教學(xué)科研及學(xué)生管理的硬件和軟件都是一種嚴(yán)峻的考驗(yàn)。而且校園周邊環(huán)境日益復(fù)雜，新興經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)相繼出現(xiàn)，高校校園安全面臨著種種新情況、新問題。諸如消防安全、交通安全、盜竊和詐騙、社會(huì)交往、網(wǎng)絡(luò)安全及大學(xué)生自殺等問題，已成為高校學(xué)生工作中存在的重大安全隱患。因此，認(rèn)真分析、總結(jié)和歸納高校校園安全問題并對(duì)其進(jìn)行研究是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，它關(guān)系到高校正常教學(xué)秩序，也關(guān)系到學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全和公共財(cái)產(chǎn)安全，以及大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、高校安全的現(xiàn)狀

1.大學(xué)生的心理健康問題愈來愈突出。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，特別是高校招生就業(yè)制度、收費(fèi)制度、教學(xué)管理制度改革的深入推進(jìn)，大學(xué)生感到學(xué)習(xí)、生活壓力加大，心理成熟滯后，心理健康問題尤為突出。加上家庭環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷等諸多因素，使得一些大學(xué)生產(chǎn)生不同程度的心理障礙和心理疾病。如果這些心理障礙不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、緩解和排除，將會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果，甚至危及生命。

2.大學(xué)校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。

原教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在全國(guó)高等學(xué)校安全工作網(wǎng)絡(luò)會(huì)議上指出：校園周邊環(huán)境整治已經(jīng)到了非整不行的階段。大學(xué)校園周邊，歌舞廳、游戲廳、KTV、網(wǎng)吧等大量存在，一些學(xué)生出入這些場(chǎng)所，引發(fā)事端，影響到校園秩序，對(duì)在校大學(xué)生的人身安全也構(gòu)成嚴(yán)重的威脅。尤其是網(wǎng)吧，很多自制力差的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天，花費(fèi)大量時(shí)間、金錢，由此引發(fā)的治安問題層出不窮。

3.高校安全保衛(wèi)工作有待加強(qiáng)。

高校保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)和改革滯后，跟不上高校發(fā)展的需要。高校人事制度改革在強(qiáng)力推進(jìn)，后勤社會(huì)化改革也邁出實(shí)質(zhì)性的步伐，然而高校保衛(wèi)工作卻沒有很大的變化。因?yàn)槊麨椤氨Ｐl(wèi)處”，卻不具有執(zhí)法權(quán)，缺乏打擊力度和權(quán)限，起不到相應(yīng)的震懾力。由于種種原因，保衛(wèi)人員綜合素質(zhì)相對(duì)較低，不具備新形勢(shì)下的思維模式，工作方法落后，對(duì)突發(fā)事件的認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)備不足，在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)方法方式欠妥。另外，部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園安全保衛(wèi)工作重視不夠，認(rèn)識(shí)不到安全工作的重要性，對(duì)安全保衛(wèi)方面的硬件投入不夠。

4.大學(xué)生安全防范意識(shí)較差。

目前，我國(guó)大學(xué)生的平均年齡多為20歲，大多是獨(dú)生子女，在父母的呵護(hù)和老師的關(guān)心下成長(zhǎng)，從學(xué)校到學(xué)校，對(duì)于社會(huì)的復(fù)雜還不能完全預(yù)知。一旦父母和老師不在身邊，自己獨(dú)立面對(duì)社會(huì)時(shí)，對(duì)可能發(fā)生的各種安全問題缺乏必要的認(rèn)識(shí)，從而埋下種種安全隱患，一旦產(chǎn)生問題，處置不當(dāng)，使得危害加重。

二、如何開展平安校園建設(shè)

1.校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視安全管理工作，建立校園安全法規(guī)。

校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該始終堅(jiān)持把安全工作作為高校工作的一個(gè)重要方面，加強(qiáng)各項(xiàng)安全工作的制度化建設(shè)，建立健全涉及校園管理、公寓管理、公共設(shè)施管理、實(shí)驗(yàn)室及危險(xiǎn)品安全管理、學(xué)生管理、大型活動(dòng)管理、交通安全、消防安全、食品安全等一系列全面、系統(tǒng)的安全管理規(guī)章制度，規(guī)范校園的日常安全管理，使行政管理程序化。學(xué)生管理、教學(xué)、后勤等各部門要按照各自的分工各負(fù)其責(zé)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍、物業(yè)管理隊(duì)伍應(yīng)直接面對(duì)學(xué)生做好服務(wù)和管理工作，真正使安全管理橫向到邊，縱向到底，不留安全管理死角，建立高校安全工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

2.在校園內(nèi)加強(qiáng)安全及普法宣傳，使人人樹立安全意識(shí)。

要通過多層次、多形式的安全宣傳教育工作，使廣大教職工和學(xué)生牢固樹立安全意識(shí)，如開展交通安全、消防安全教育，開設(shè)安全講座，播放交通安全、消防安全警示影片，宣傳安全法律法規(guī)。要廣泛開展法制宣傳，明確各自的權(quán)利和義務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，注意學(xué)習(xí)一些國(guó)家有關(guān)的法律知識(shí)和日常生活安全急救措施，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它們來幫助別人和保護(hù)自己。

3.大力加強(qiáng)安全意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)能力。

大學(xué)生面臨一個(gè)新的環(huán)境，社會(huì)閱歷較淺，缺乏應(yīng)有的安全知識(shí)、法律知識(shí)，安全防范意識(shí)較差。這些客觀的現(xiàn)實(shí)，以及少數(shù)大學(xué)生被非法侵害和參與違法犯罪的教訓(xùn)，提醒我們必須重視并做好對(duì)大學(xué)生的安全教育。要通過上法律課、安全課和入學(xué)安全教育等各種形式，向全體學(xué)生普及法律知識(shí)，傳輸安全知識(shí)，提升全體學(xué)生的自我防范、自我保護(hù)能力。增強(qiáng)全體學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，從而提高全體學(xué)生的素質(zhì)，使其關(guān)心校園治安，積極參加校園治安綜合治理，為改善校園治安環(huán)境和治安秩序貢獻(xiàn)自己的力量。

4.增加投入，落實(shí)必要的物防、技防措施。

保障高校安全，要有一定的投入，所謂花錢買平安，是必要的。在現(xiàn)階段，一些傳統(tǒng)的安全措施，如高校圍墻、公寓低層的防護(hù)窗；道路交通中的標(biāo)志、減速裝置，消防設(shè)施和器材等投入都是必要的，還要逐步加大如監(jiān)控等的技防投入力度。這些都是保障高校安全的物質(zhì)基礎(chǔ)。

5.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，保障學(xué)生安全健康成長(zhǎng)。

從高校的現(xiàn)實(shí)情況看，所發(fā)生的一些非正常死亡事件，甚至一些惡性案件，有相當(dāng)一部分與學(xué)生心理疾病有關(guān)①。因此，要十分關(guān)注學(xué)生心理健康，尤其對(duì)通過測(cè)試已經(jīng)了解到的有嚴(yán)重心理障礙的人群，要給予特別關(guān)注。通過建立心理咨詢中心，分析心理障礙存在的根源，適時(shí)做好心理調(diào)試，以走出心理誤區(qū)，減輕心靈的重負(fù)，幫助學(xué)生“減壓”并消除心理挫折，真正達(dá)到心態(tài)的和諧。

6.加大宣傳力度，共同創(chuàng)造安全健康的外部社會(huì)環(huán)境。

剖析諸多校園傷害事故案例，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的校園安全暴力、非法出版物、偽劣用品等因素都是一些社會(huì)問題的反映。因此，解決學(xué)生安全問題，應(yīng)該從解決社會(huì)問題入手，建立社會(huì)各界聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭共同參與的學(xué)生安全防御體系。比如，公安、交通、工商、衛(wèi)生防疫與教育部門共同維護(hù)學(xué)校及周邊地區(qū)的治安消防、交通、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序和食品衛(wèi)生安全，消除各種安全隱患，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的健康成長(zhǎng)環(huán)境。

三、創(chuàng)新舉措，維護(hù)校園安全穩(wěn)定

1.逐步建立安全責(zé)任體系。

高校應(yīng)該成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，責(zé)任到人。建立黨政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，各部門、各學(xué)院各負(fù)其責(zé)，輔導(dǎo)員直接負(fù)責(zé)的安全責(zé)任體系，形成合力，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，逐級(jí)負(fù)責(zé)、責(zé)任到人的工作機(jī)制。遵循“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，建立安全責(zé)任追究制，從而確保學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全。

2.建立和完善安全教育體系。

通過加強(qiáng)法制教育；理想信念和心理健康教育；網(wǎng)絡(luò)安全教育等，防止不良信息對(duì)學(xué)生的侵害和影響，維護(hù)校園穩(wěn)定，優(yōu)化校園環(huán)境，促進(jìn)高校和諧發(fā)展。

我們應(yīng)在維護(hù)校園安全穩(wěn)定工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新平安校園建設(shè)的思路和方法，為高校各項(xiàng)工作的順利開展提供安全前提。

注釋：

①倪陽(yáng).高校安全現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].滁州學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.

參考文獻(xiàn)：

[1]李躍林.論高校“平安校園”建設(shè)問題[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008.

[2]倪陽(yáng).高校安全現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].滁州學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.

篇9

親愛的同學(xué)們：

安全無小事，生命重如山。作為充滿活力，熱愛生命的新時(shí)代大學(xué)生，我們應(yīng)該保持積極的生活態(tài)度，熱愛生活，珍惜生命。我們必須重視安全教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，預(yù)防校園侵害，提高自護(hù)自救能力，保障生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。創(chuàng)建安全和諧校園環(huán)境關(guān)系到學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序以及學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定。親愛的同學(xué)們，為了使我們的人身安全不受損害，使我們的菁菁校園更加和諧安定，青年者培養(yǎng)工程第一期培訓(xùn)班全體成員號(hào)召大家堅(jiān)決做到：

1、團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，善于化解同學(xué)之間的矛盾。我們應(yīng)做到不因小事和同學(xué)爭(zhēng)吵，不打架斗毆，不在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為，爭(zhēng)做文明的大學(xué)生。關(guān)心身邊同學(xué)，留意生活細(xì)節(jié)，若發(fā)現(xiàn)任何不安全因素和隱患，要及時(shí)向輔導(dǎo)員老師或有關(guān)部門報(bào)告。

2、遵守寢室管理制度，注意自身和財(cái)產(chǎn)安全。不要在宿舍使用熱的快、電飯鍋等違章電器。不要在宿舍內(nèi)吸煙、點(diǎn)蠟燭，不存放易燃易爆物品，排除一切安全隱患。

3、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，離開宿舍時(shí)要做到隨手鎖門、鎖柜子，管理好個(gè)人財(cái)物，注意防盜。若在寢室樓內(nèi)發(fā)現(xiàn)可疑人員，及時(shí)向樓管阿姨匯報(bào)。不要在宿舍里存放過多現(xiàn)金。貴重物品如手機(jī)、電腦、數(shù)碼相機(jī)等要妥善保管，防止失竊。一些重要的證件例如身份證、銀行卡等要注意保管，不要放在同一處，以免造成不必要的損失。

4、加強(qiáng)交通安全意識(shí)，防止安全事故發(fā)生。外出時(shí)注意交通安全，不要在機(jī)動(dòng)車道上行走，遵守交通規(guī)章制度，不要走偏遠(yuǎn)道路，要保持一定的警惕性，盡量結(jié)伴而行，防止意外發(fā)生。

5、各種大型集體活動(dòng)要由組織單位統(tǒng)一組織申報(bào)，嚴(yán)禁以任何形式、任何借口私自活動(dòng)，注意人身安全。

6、正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，堅(jiān)決杜絕整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，禁止不良網(wǎng)絡(luò)信息的傳播。網(wǎng)上交友慎重，防止被騙。

7、不要擅自到江河、湖泊游泳，到游泳場(chǎng)所游泳時(shí)要遵守各項(xiàng)安全規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)基本的游泳自救方法，防止溺水。出行安全須知

8、在校外就餐時(shí)，注意飲食衛(wèi)生，并切忌酗酒及暴飲暴食，以免因此產(chǎn)生意外。

同學(xué)們，生命誠(chéng)可貴，安全責(zé)任大?，F(xiàn)在就讓我們從我做起，提高安全意識(shí)，杜絕一切安全隱患，為營(yíng)造一個(gè)安全和諧的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境而共同努力吧!

范文二

尊敬的老師，同學(xué)們：

安全是我們生存的前提條件，它是我們做任何事的前提，沒有安全做任何事都無從談起，它歷來都是個(gè)人、家庭、集體、社會(huì)最基本的生命線，更是維系個(gè)人享受生活和集體保持穩(wěn)定的最重要的保障線。然而面對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)中可能存在的隱患和潛在的意外，您是否做好準(zhǔn)備加以防范了呢?為了遠(yuǎn)離傷痛與不幸，為了我們自身和他人的生命、財(cái)產(chǎn)安全得到充分保障，為了讓學(xué)校安全的警鐘長(zhǎng)鳴，為了我們能有一個(gè)舒心、優(yōu)雅、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，我向大家發(fā)出以下倡議：

一、加強(qiáng)自我教育，提高安全防范意識(shí)，做校園安全的使者。積極參加構(gòu)建和諧校園，健康安全成長(zhǎng)為主題的安全教育主題班會(huì)，提高我們的安全、文明意識(shí)，樹立安全從自我做起，從身邊做起，一絲不茍地落實(shí)學(xué)校的規(guī)章規(guī)章及各項(xiàng)安全防范措施，杜絕各種安全事故的發(fā)生，讓安全走進(jìn)我們的生活。

二、提高個(gè)人思想素質(zhì)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，善于化解同學(xué)之間的矛盾。不因小事和同學(xué)爭(zhēng)吵，不打架斗毆并自覺同打架斗毆、敲詐勒索等違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng)，積極維護(hù)校園秩序安全，爭(zhēng)做文明的中職生。

三、維護(hù)自身財(cái)物安全。防偷盜，現(xiàn)金和貴重物品不能隨意丟放，不與不了解的人發(fā)生經(jīng)濟(jì)來往，住校生不到校外留宿。做好宿舍和教室安全，離開教室或宿舍要鎖好門、窗，宿舍不留宿外人，更不能留宿異性;宿舍鑰匙不隨意外借或亂丟亂放。

四、嚴(yán)格規(guī)范操作。體育活動(dòng)、實(shí)訓(xùn)課、社會(huì)實(shí)踐及其他戶外活動(dòng)要嚴(yán)格服從老師指揮，嚴(yán)守操作規(guī)程，不擅自行動(dòng)，防止各種危害安全的問題發(fā)生。

五、遵守交通規(guī)則和交通秩序。重視交通安全，遵守交通法規(guī)，禮讓三分，行走要走人行道，騎車要行慢車道，過馬路要走人行橫道線，養(yǎng)成一停二看三通過的習(xí)慣。不乘座無安全保障的交通工具。

六、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零良，不喝生水，不在校外攤點(diǎn)上吃飯，不偏食，不暴食暴飲;不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

七、強(qiáng)化防火災(zāi)、防觸電、防侵害意識(shí)。不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器、熱得快、電熱毯等電器;住校生上下高層床鋪?zhàn)⒁獍踩２唤邮苣吧说慕铀团c來訪，遇到形跡可疑的人要及時(shí)報(bào)告保安或教師。

八、學(xué)會(huì)自護(hù)自救，提高防御能力。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法，遇到突發(fā)事件要冷靜對(duì)待;敢于批評(píng)、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護(hù)校園安全的主人。

九、加強(qiáng)自我防范意識(shí)。注意公共場(chǎng)所的人身和財(cái)產(chǎn)安全，不把珍貴物品、現(xiàn)金入在教室和宿舍，上學(xué)放學(xué)不要獨(dú)行，要走大路，最好由家長(zhǎng)接送，或者和同學(xué)們結(jié)伴而行。如果遇到壞人壞事要冷靜、機(jī)智，要敢于見義勇為、又要量力而行，要及時(shí)撥打110報(bào)案。

篇10

關(guān)鍵詞：校園安全 教育 安全意識(shí) 改進(jìn)策略

校園安全教育，是指學(xué)校根據(jù)安全法律法規(guī)和相關(guān)規(guī)章制度，通過多種教育形式對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行的安全知識(shí)、安全技能、安全意識(shí)等方面的教育，旨在提高學(xué)生安全方面的素質(zhì)，維護(hù)校園的安全穩(wěn)定。和諧安全的校園環(huán)境，是保證教育教學(xué)順利進(jìn)行的前提條件，需要學(xué)校給予高度重視，更需要學(xué)校師生的積極參與。

一、技校學(xué)生校園安全教育現(xiàn)狀

1.日常安全教育情況

目前，由于受教學(xué)條件、師資力量的限制，多數(shù)技校還沒有設(shè)置安全教育課程。學(xué)校的安全教育工作還沒有形成一個(gè)系統(tǒng)的安全教育模式和體系。另外，學(xué)校開展安全教育的途徑比較單一，對(duì)安全教育的內(nèi)容涉及面較窄，學(xué)生對(duì)安全教育的直觀體驗(yàn)還比較模糊。

2.網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)狀況

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用，學(xué)生已達(dá)到人人上網(wǎng)的程度。傳統(tǒng)的安全教育對(duì)新時(shí)期的社會(huì)交往安全，尤其是網(wǎng)絡(luò)安全的教育涉及較少。然而，網(wǎng)絡(luò)信息的虛擬性和隱蔽性等特點(diǎn)，使得網(wǎng)絡(luò)犯罪不斷上升。在這種新型犯罪中，成為受害群體的學(xué)生不在少數(shù)，因此，有必要加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)。

二、安全防范意識(shí)的改進(jìn)策略

1.加大安全防范宣傳教育工作

學(xué)校首先要提高對(duì)校園安全教育工作的重視程度，設(shè)立學(xué)校安全教育管理部門，拿出專項(xiàng)安全教育管理經(jīng)費(fèi)，采取多種宣傳教育手段，如召開安全教育大會(huì)、觀看安全教育片、發(fā)放安全教育圖書、設(shè)置開展安全教育技能課程等多種方式，讓學(xué)生更深入地了解安全教育的必要性，提高學(xué)生的主動(dòng)安全意識(shí)。

2.做好安全教育培訓(xùn)工作

學(xué)校和教師要根據(jù)實(shí)際需要和變化，不斷提高安全教育水平，及時(shí)了解安全教育的動(dòng)態(tài)，通過設(shè)置安全教育課程等方式，廣泛開展對(duì)學(xué)生安全知識(shí)和安全技能的培訓(xùn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，普及常見事故的預(yù)防知識(shí)，重視新生入校的首次安全教育，培訓(xùn)時(shí)間要充足、內(nèi)容要具體，使學(xué)生在提高安全意識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)使用安全器材，在危險(xiǎn)情境中做到不慌不忙，迅速找到解決方法。

3.建立穩(wěn)定長(zhǎng)效的管理機(jī)制

校園安全教育工作重在平時(shí)管理，只有保證各個(gè)環(huán)節(jié)不出問題，才能實(shí)現(xiàn)安全穩(wěn)定的管理目標(biāo)。學(xué)校要把安全教育納入日常的教育工作中，根據(jù)實(shí)際情況制定校園安全管理制度，落實(shí)安全管理措施，明確安全管理目標(biāo)。在具體的安全教育管理工作中，要進(jìn)行明確的責(zé)任分工。同時(shí)，要做好管理過程的監(jiān)督工作，查看安全教育工作的實(shí)施是否到位，驗(yàn)收管理成效，把校園安全教育貫徹于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生活中，實(shí)現(xiàn)校園安全教育的連貫性和長(zhǎng)效性。

4.重視安全預(yù)防及安全監(jiān)督工作

安全教育關(guān)系到廣大師生切身利益的必要舉措。校園安全教育工作要堅(jiān)持“預(yù)防為主、安全第一、綜合治理”的管理方針。在安全教育的工作中，一旦發(fā)現(xiàn)苗頭性、規(guī)律性、傾向性的問題，要及時(shí)進(jìn)行分析，做出有針對(duì)性的預(yù)防措施。廣大師生要時(shí)刻保持憂患意識(shí)，化被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，并對(duì)安全教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和效果進(jìn)行監(jiān)督，促使安全教育管理工作更加細(xì)致有效。

5.加強(qiáng)自身知識(shí)的學(xué)習(xí)和豐富

作為新時(shí)代的年輕人和未來社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，技校學(xué)生應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)儲(chǔ)備，通過吸收豐富的知識(shí)來提高自身的安全意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度，自覺遵守安全規(guī)定，增強(qiáng)法制觀念，學(xué)習(xí)崗位操作流程，熟悉機(jī)械設(shè)備的技術(shù)性能和注意事項(xiàng)，增強(qiáng)自我防護(hù)的能力，為創(chuàng)建和諧安全的校園環(huán)境奠定基礎(chǔ)。

6.創(chuàng)新安全教育知識(shí)的途徑和內(nèi)容

學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦安全教育主題辯論賽、安全教育主題征文、安全教育講座、安全教育網(wǎng)站等新形式，來進(jìn)行安全教育，吸引廣大學(xué)生積極參與，以起到教育和警示作用。學(xué)校應(yīng)設(shè)立安全教育的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師傳授學(xué)生比較貼近生活的安全知識(shí)，如人際交往特別是異往的安全常識(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息安全的防范、心理健康知識(shí)、地震、水災(zāi)等生態(tài)安全知識(shí)等，教學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，使其面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)能做到自我調(diào)試，掌握更多防范風(fēng)險(xiǎn)的方法與途徑。

三、小結(jié)

校園安全教育的目的是為了保護(hù)學(xué)生的身心健康，保證正常的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)校的快速發(fā)展。廣大師生要增強(qiáng)安全意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，提高安全技能，為創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣津輝，鐘之華，胡俊杰.高校安全教育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J].教育與職業(yè)，2013（30）.