導(dǎo)語：如何才能寫好一篇安全培訓(xùn)的效果，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 安全培訓(xùn) 效果差 原因

中圖分類號：TD82文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

中國煤炭工業(yè)迅猛的發(fā)展，既為國民經(jīng)濟(jì)快速增長提供了能源保證，又伴隨著無盡的憂傷！從遼寧阜新特別重大事故慘痛的教訓(xùn)，到黑龍江七臺河特別重大煤塵事故敲響的沉悶的安全警鐘，新疆焦煤集團(tuán)2130煤礦4.2煤與瓦斯突出事故更是近在眼前，這屢屢發(fā)生的事故，給我們心靈造成極大的傷害和震顫，無不為我們帶來深深的反思，留下不盡的深刻思考。痛定思痛，認(rèn)真剖析原因，不難發(fā)現(xiàn)，根源不外乎兩個(gè)：一個(gè)是思想麻痹，存在僥幸心理，安全意識不強(qiáng)，法制觀念差；另一個(gè)是不懂安全技術(shù)，違章蠻干，最終都存在著安全培訓(xùn)不足的問題，因此，我們完全可以說加強(qiáng)安全培訓(xùn)是改善煤礦安全生產(chǎn)形勢的必要途徑，但我們也發(fā)現(xiàn)，我們的安全培訓(xùn)效果卻難盡人意，竊以為這主要是由以下幾個(gè)方面的原因所致：

1、觀念落后，少有重視

1.1領(lǐng)導(dǎo)不重視

雖然我們提出了許多安全培訓(xùn)的新觀念，新說法，如：“培訓(xùn)本身就是生產(chǎn)力”；“管理、裝備、培訓(xùn)是煤礦安全生產(chǎn)的三大原則”，諸如此類，不勝枚舉。但實(shí)際工作中，由于效益為首，人手短缺，觀念落后，無論是國有煤礦還是私營煤礦，有些只是在上級主管部門的強(qiáng)大壓力下才安排一個(gè)專職或兼職人員負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其目的不是為了搞好安全培訓(xùn)，而是為了應(yīng)付差事，過關(guān)了事；有的決策領(lǐng)導(dǎo)雖然認(rèn)識到位，但由于人手不足，生產(chǎn)任務(wù)重等原因，往往在實(shí)踐過程中有意無意地把安全培訓(xùn)工作放在了次要地位；還有的領(lǐng)導(dǎo)，他們雖然意識超前，對職工安全培訓(xùn)工作在安全工作中的地位、作用認(rèn)識得非常清楚，但他們也清楚，職工安全知識、技能培訓(xùn)的見效期長，需要常抓不懈地努力，等到真正見到成效了，說不定他已經(jīng)不在位了-----為人作嫁的事還是少干為好，眼前利益才是最實(shí)惠的；如果以上所說僅僅是企業(yè)決策層的問題，那么縱觀全國，我們的國家針對煤礦安全生產(chǎn)出臺了許許多多的規(guī)章制度，針對職工培訓(xùn)問題制定了許許多多的管理辦法，可舉目全國，有誰見過一座針對煤礦企業(yè)職工安全培訓(xùn)而建的培訓(xùn)礦井？凡此種種，上至國家下到企業(yè)，在這樣的安全觀的指導(dǎo)下，事故繁發(fā)勢為必然，生命尊嚴(yán)視為兒戲也算正常，而培訓(xùn)效果恰如人愿當(dāng)然就只能是一種奢望了。

1.2職工不愿學(xué)

煤礦企業(yè)的各種生產(chǎn)技能（除電鉗工以外）適用范圍小，一旦脫離這個(gè)行業(yè)，就很難有用武之地，再加上現(xiàn)在企業(yè)普通職工的擇業(yè)流動(dòng)性很大，這是造成職工對礦井安全知識、安全技能的學(xué)習(xí)意愿低的一個(gè)很重要的原因；此外，因?yàn)閺男б娴脑?，企業(yè)安排的各種培訓(xùn)都是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行，甚至許多取證培訓(xùn)都是利用業(yè)余時(shí)間來完成的，而這恰恰是損害職工個(gè)人利益的一種培訓(xùn)形式，甚至是一種違法行為，職工嘴上不說，心中罵娘，抵觸情緒很大。還有些職工，自身文化素質(zhì)較低（許多礦工甚至連請假條都不會(huì)寫），他們根本意識不到培訓(xùn)是對他們的獎(jiǎng)勵(lì)，是為了加強(qiáng)他們自身的安全保障能力。這種被動(dòng)參與，得過且過，遲到早退，上課睡覺，這樣的培訓(xùn)，能收到多少效果，只有鬼才知道。

2、組織不力，軟硬件設(shè)施先天不足

2．1培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)力量單薄

以新疆焦煤集團(tuán)為例，三級站僅有三名專職工作人員，一有培訓(xùn)只得四處拜佛，八方尋找，無可奈何之后，只得濫竽充數(shù)，有人能來授課就算是燒得高香了，那里還有思量教師能力的道理。而找來的教師卻又因?yàn)閳?bào)酬太低，工作繁忙，來了也是應(yīng)付差事，照本宣科，念完經(jīng)了事。這樣的培訓(xùn)產(chǎn)生的效果可想而知。

2．2硬件設(shè)施不足或老化

在職工安全培訓(xùn)的重要性被人們逐漸重視的同時(shí)，培訓(xùn)的軟硬件設(shè)施的不足或老化問題日漸突出，急待改進(jìn)。新疆焦煤集團(tuán)焦煤公司的三對礦井，都建有四級培訓(xùn)站，但多年過去，教室被占用，設(shè)施被挪用，設(shè)備陳舊，資料流失等情況成為普遍情況，設(shè)備需要更新，卻又因不會(huì)影響生產(chǎn)而屢屢被拒，這給培訓(xùn)工作的開展帶來了直接的不良后果。

2．3以業(yè)余培訓(xùn)為主的培訓(xùn)形式嚴(yán)重弱化了培訓(xùn)的效果

據(jù)了解，目前全疆各礦井開展的職工安全培訓(xùn)甚至是有些取證培訓(xùn)都是利用職工的業(yè)余時(shí)間開展的，這樣做帶來的直接后果一是職工的抵觸情緒大，二是培訓(xùn)收效差，三是正因?yàn)槭菢I(yè)余培訓(xùn)，所以培訓(xùn)制度也就難以落實(shí)。在職工看來，8小時(shí)以外是他們自已的時(shí)間，但我們卻經(jīng)常用職工的下班時(shí)間來搞各種各樣的培訓(xùn)，有時(shí)每天晚上兩課時(shí)的培訓(xùn)可以連上20多天，這讓許多職工煩不勝煩，抱怨甚多，抵制手段花樣繁多。因?yàn)槭抢脴I(yè)余時(shí)間培訓(xùn)，所以有的職工不參加，你要按規(guī)定處罰，卻又于心不忍，久而久之，制度也就只能是寫在紙上的廢話了。

3、培訓(xùn)教師短缺且難負(fù)重任

3．1兼職教師報(bào)酬太低影響了積極性

無利不起早是人的共性。完成一課時(shí)的培訓(xùn)，不僅要授課，而且要做出課件，寫出培訓(xùn)教案，做好培訓(xùn)組織工作并寫出培訓(xùn)小結(jié)，工作量往往不會(huì)少于8小時(shí)，而得到的報(bào)酬卻很少，以焦煤集團(tuán)為例，兼職培訓(xùn)教師每課時(shí)的報(bào)酬僅為20元，也就是說他整整忙了8個(gè)小時(shí)，最后得到的報(bào)酬還不如一只猴子在大街上耍上兩個(gè)小時(shí)掙來的錢，所以往往在培訓(xùn)結(jié)束以后，很少有人提到報(bào)酬，一提報(bào)酬倒反而讓人產(chǎn)生一種被耍弄的感覺。也正是因?yàn)閳?bào)酬太低，所以備課、上課質(zhì)量等等都難以得到保證。在具體培訓(xùn)中我們更多見到的是教師照本宣科，氣氛沉悶，猶如和尚念經(jīng)，學(xué)員更是千姿百態(tài)，考場上則弄虛作假，結(jié)果是皆大歡喜-------嗚乎，不說也罷。

3．2、受過專業(yè)培訓(xùn)的教師短缺，培訓(xùn)方法單一

據(jù)了解，全疆各煤礦受過專業(yè)培訓(xùn)的教師嚴(yán)重短缺，即使是已經(jīng)取得資格證書的培訓(xùn)教師由于不是專職教師，他們身上肩負(fù)著大量的工作任務(wù)，培訓(xùn)工作只能是業(yè)余時(shí)間來完成，再加上這些教師往往是理工科出身，口頭表達(dá)能力相對較差，敏于心而訥于言，很想表達(dá)卻力不從心，很想表現(xiàn)無奈舌短氣虛，再加上培訓(xùn)方法單一，培訓(xùn)手段落后，其結(jié)果是難為了自己，勞累了學(xué)員，收效低而抱怨多。

3．3民族培訓(xùn)教師嚴(yán)重不足

新疆地區(qū)民族職工眾多，而煤礦企業(yè)的各級管理人員，技術(shù)人員卻多為漢族人群，培訓(xùn)所用語言也多為漢語，能用少數(shù)民族語言授課的教師嚴(yán)重不足，這也給培訓(xùn)工作帶來了現(xiàn)實(shí)的，難以解決的問題。以焦煤集團(tuán)1890煤礦為例，該礦井700余名工人中有近三分之一是維吾爾族或哈薩克族職工，每遇培訓(xùn)，這些人都以聽不懂漢話為由不想?yún)⒓优嘤?xùn)，而每次考試，又都以不懂漢語為由不做考卷，而規(guī)程考試卻是必須參加的，于是每次考試，都找一個(gè)民族技術(shù)員來當(dāng)翻譯。

4、被培訓(xùn)職工人員文化水平低，個(gè)人素質(zhì)差

煤礦企業(yè)職工百分之百地來源于社會(huì)最低層。一般地說來，但凡有一點(diǎn)辦法，有一種技能，他們也不會(huì)到煤礦來工作。這些職工人員文化水平低，個(gè)人素質(zhì)差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足也是造成培訓(xùn)效果差的一個(gè)重要原因。

篇2

關(guān)鍵詞：手術(shù)室 護(hù)工 規(guī)范化 管理 培訓(xùn) 安全防護(hù)

The standard management and training to enhances the operating room to protect the labor occupational safety effect observation

Tan Wanwen Shi Jingfang Ding Song et al.

Abstract:Objective:Through to protects the labor the questionnaire survey,understood the operating room protects the labor occupational safety protection consciousness,formulates and implements the standard management and training plan,strengthens the operating room by this to protect the labor the occupational safety.Methods:Protects the labor to 2008-2009 year in my courtyard operating room work 41,divides into 2 groups stochastically,the experimental group uses the standard the management and training,the control group uses traditional in front of the management and the hillock trains,the observation protects the labor the occupational safety.Results:Uses the standard management and training can enhance the operating room to protect the labor effectively the occupational safety,trains the comparison difference obviously with in front of the traditional hillock (P

Keywords:The operating room Protects the labor Standardization Management Training Safe protection

【中圖分類號】R-0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1879(2010)12-0180-02

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及手術(shù)室系統(tǒng)化護(hù)理的開展，護(hù)士的工作日益增加。為了使手術(shù)室護(hù)士更多更好地從事其專業(yè)技術(shù)工作，越來越多的手術(shù)室利用護(hù)工承擔(dān)非護(hù)理性技術(shù)工作。但由于護(hù)工文化程度低，非專業(yè)技術(shù)人員，缺乏相關(guān)的專業(yè)知識，并缺乏系統(tǒng)的管理，對手術(shù)安全及護(hù)工的職業(yè)安全帶來隱患。本文就手術(shù)室護(hù)工管理與培訓(xùn)進(jìn)行分析，并提出管理與培訓(xùn)對策。

1 資料與方法

1.1 一般資料。2008-2009年度在我院手術(shù)室工作的護(hù)工41名，其中男性12名，女性29名。年齡29～48歲；文化程度:小學(xué)21人,初中16人,中專4人。工作時(shí)間最長11年，最短3個(gè)月。隨機(jī)分成2組，分屬2間手術(shù)室，實(shí)驗(yàn)組21例采用規(guī)范管理與培訓(xùn)，對照組20例采用傳統(tǒng)的管理與崗前培訓(xùn)。

1.2 規(guī)范管理與培訓(xùn)方法。采用短期崗前培訓(xùn)，加長期持續(xù)的培訓(xùn)，實(shí)行“導(dǎo)師制”分級管理，上級對組內(nèi)下級進(jìn)行負(fù)責(zé)，設(shè)立護(hù)工長，對科內(nèi)護(hù)工進(jìn)行管理，并接受科室護(hù)士長的管理，具體如下：

1.2.1 護(hù)工的管理進(jìn)行分級管理，通過統(tǒng)一考核評價(jià)方法，將護(hù)工分成1、2、3級，定崗定編，按照金字塔結(jié)構(gòu)，進(jìn)行“導(dǎo)師制”分組管理，上級對下級負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)和安全教育，并設(shè)立一護(hù)工長，對科內(nèi)護(hù)工進(jìn)行全盤掌控，護(hù)工長可由護(hù)工中提拔，護(hù)工長接受科內(nèi)主管護(hù)士（長）管理，并制定護(hù)工考核提拔方案，根據(jù)工作年限、業(yè)績、平時(shí)工作考核進(jìn)行綜合評價(jià)，決定其級別升降。

1.2.2 護(hù)工的規(guī)范培訓(xùn)方案 護(hù)工的培訓(xùn)實(shí)行短期崗前培訓(xùn)，進(jìn)入實(shí)習(xí)期，由組內(nèi)一3級護(hù)工進(jìn)行跟教，跟帶3個(gè)月，考核合格聘為3級護(hù)工，考核不合格繼續(xù)實(shí)習(xí)期。工作中實(shí)行持續(xù)的培訓(xùn)方案，由護(hù)工長制定長期的培訓(xùn)方案，定期組織學(xué)習(xí)講解，對于重點(diǎn)問題實(shí)行班前強(qiáng)調(diào)，班后總結(jié)的強(qiáng)化方案。

1.2.3 護(hù)工的培訓(xùn)內(nèi)容 主要包括。①手術(shù)室基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，包括手術(shù)室的組織結(jié)構(gòu)，手術(shù)的基本分類與編排原則，不同手術(shù)室的處理原則等；②安全防護(hù)知識培訓(xùn)，包括接觸患者血液、體液時(shí)的防護(hù)、接觸利器時(shí)的防護(hù)、職業(yè)暴露的處理方法、處理感染手術(shù)敷料、血液、體液時(shí)的防護(hù)、配制消毒液時(shí)的防護(hù)、傳授他們洗手的正確方法。③強(qiáng)化自我保護(hù)意識，加強(qiáng)對血源性傳染病的教育，讓其認(rèn)識到防護(hù)的重要性，并牢固樹立起自我保護(hù)的意識。④安全防護(hù)設(shè)備使用技能培訓(xùn)，在護(hù)工工作場所，張貼如何洗手示意圖，配置防護(hù)眼鏡，配置防水圍裙、袖套、防水靴等等并強(qiáng)化護(hù)工的使用技能。

1.3 傳統(tǒng)的管理培訓(xùn)。分管護(hù)士長分管及采用崗前培訓(xùn)，工作中以自行學(xué)習(xí)為主，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)指出改進(jìn)。

1.4 觀察評價(jià)方法。采用調(diào)查問卷和閉卷考核相結(jié)合的方式進(jìn)行評價(jià)，問卷主要內(nèi)容包括以下內(nèi)容：①接觸患者血液、分泌物、排泄物時(shí)有無戴口罩、手套。②皮膚被血液、分泌物污染后是否立即清洗。③接觸尖利利器時(shí)有無受到損傷。④被利器刺傷后有無正確處理傷口。⑤在處理感染手術(shù)敷料、血液、體液時(shí)有無保護(hù)措施。⑥對手術(shù)室常用化學(xué)消毒劑配制有無進(jìn)行防護(hù)。考核內(nèi)容只要包括手術(shù)室基礎(chǔ)知識、安全防護(hù)知識、安全防護(hù)設(shè)備的使用技能等。調(diào)查問卷總分20分，考核總分100分，分別于崗前、上崗后1月、3月、6月進(jìn)行考核。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。所有數(shù)據(jù)采用SAS8.1統(tǒng)計(jì)軟件處理，采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差 (X±S)表示，進(jìn)行t，X2檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

傳統(tǒng)的集中培訓(xùn)組在短期的集中培訓(xùn)后，護(hù)工的安全防護(hù)知識和技能得到明顯提高，在上崗初期考核分值明顯高于規(guī)范的管理培訓(xùn)組，但其在之后由于缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和強(qiáng)化訓(xùn)練，其安全防護(hù)知識逐漸遺忘，在上崗后3月、6月的考核中分值明顯下降。規(guī)范管理與培訓(xùn)組護(hù)工的安全防護(hù)知識和技能考核分值不斷上升，在上崗后3月、6月的對照中，明顯高于對照組，差異顯著（P

3 討論

隨著醫(yī)療分工細(xì)化，手術(shù)室護(hù)工隊(duì)伍越來越長大，并完成了大量非護(hù)理技術(shù)性工作，避免了因這些工作占去護(hù)士大量的工作時(shí)間而造成護(hù)理人力資源的浪費(fèi)。在手術(shù)室護(hù)工成了一個(gè)不可缺少的重要補(bǔ)充，但由于護(hù)工基礎(chǔ)知識水平低下，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，缺乏系統(tǒng)的管理，在工作中對手術(shù)安全及護(hù)工的職業(yè)安全均造成一定的隱患，嚴(yán)重可造成醫(yī)院感染事故發(fā)生、醫(yī)院傳染病的傳播和護(hù)工的職業(yè)暴露。傳統(tǒng)的手術(shù)室護(hù)工的管理為松散的管理，不利于護(hù)工的知識和技術(shù)的提高和持續(xù)發(fā)展，對于不同技術(shù)水平的護(hù)工不能在級別工資中體現(xiàn)，缺乏激勵(lì)措施，未能體現(xiàn)公平公正的原則。傳統(tǒng)的手術(shù)室護(hù)工的培訓(xùn)采用崗前培訓(xùn),上崗后缺乏持續(xù)性培訓(xùn),護(hù)工的技能在培訓(xùn)后短期得到提升，但在之后的工作過程中將遺忘大部分，帶來職業(yè)安全隱患。

護(hù)工的規(guī)范管理與培訓(xùn)采用系統(tǒng)的管理，在橫向和縱向一體化管理，實(shí)行“導(dǎo)師制”分級管理，形成一系統(tǒng)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砟Ｊ?，并以工資形式體現(xiàn)技能級別的不同，體現(xiàn)了公平公正的原則，并能激勵(lì)護(hù)工不斷上進(jìn)，以護(hù)工的內(nèi)在動(dòng)力自發(fā)的提高職業(yè)技能。在此基礎(chǔ)實(shí)行可持續(xù)的培訓(xùn)方案，由護(hù)工長進(jìn)行護(hù)工的培訓(xùn)和管理，更能貼近護(hù)工，培訓(xùn)效果更佳，由于可持續(xù)培訓(xùn)方案的實(shí)施，護(hù)工的職業(yè)技能能得到可持續(xù)的提高，避免了因時(shí)間而遺忘。作者認(rèn)為，規(guī)范的管理培訓(xùn)能很好的提高護(hù)工的安全防護(hù)技能，能很好的實(shí)施護(hù)工的管理，值得推廣。但是同時(shí)由于文中所述的管理體系適合大醫(yī)院護(hù)工數(shù)量多的科室進(jìn)行實(shí)施，而護(hù)工數(shù)量小的不宜采用此管理培訓(xùn)方案。

參考文獻(xiàn)

［1］ 毛秀英，金得燕，于荔梅等．實(shí)習(xí)護(hù)士發(fā)生醫(yī)療銳器傷的調(diào)查［J］．中華醫(yī)院感染學(xué)雜志，2003，13（2）：110―112

［2］ 李瓊麗．手術(shù)室環(huán)境污染及安全防治措施［J］．醫(yī)學(xué)文選，2005，24（1）：148―151

［3］ 楊文卿，詹鴻，陳潔文，手術(shù)室環(huán)境污染及安全防治措施［J］．護(hù)理研究，2006，20（20）：315―316

［4］ 戴青梅，王立英，劉素英等．醫(yī)護(hù)人員職業(yè)性損傷的危險(xiǎn)因素及預(yù)防對策［J］．中華護(hù)理雜志，2003，37（7）：532―534

篇3

自我國石油行業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，石油安全生產(chǎn)的問題早已被提上日程。對石油企業(yè)員工進(jìn)行安全培訓(xùn)對于生產(chǎn)安全有著重要意義，需要加以關(guān)注。

一、石油企業(yè)安全培訓(xùn)概述

石油企業(yè)的安全培訓(xùn)包括三個(gè)層次內(nèi)容：第一，對領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行安全培訓(xùn)，以確保領(lǐng)導(dǎo)者能夠?qū)踩a(chǎn)作為石油生產(chǎn)的根本原則，進(jìn)而在管理中加強(qiáng)安全合規(guī)管理，這與石油企業(yè)安全責(zé)任歸屬的最新規(guī)定有著較大的關(guān)系；第二，對生產(chǎn)員工進(jìn)行培訓(xùn)，這部分生產(chǎn)根據(jù)所處崗位環(huán)境的不同，培訓(xùn)內(nèi)容稍有差異，但是其根本在于引導(dǎo)員工形成安全意識，具備安全生產(chǎn)的意識和自我保護(hù)的基本能力等，降低石油生產(chǎn)中安全事件發(fā)生的可能。目前對現(xiàn)場員工的培訓(xùn)一般以企業(yè)的兼職講師隊(duì)伍進(jìn)行，而兼職講師隊(duì)伍主要是由現(xiàn)場管理者構(gòu)成；第三，對現(xiàn)場管理者的安全培訓(xùn)，石油企業(yè)的生產(chǎn)過程需要一定的現(xiàn)場管理人員，這部分人員介于企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)和生產(chǎn)一線員工之間，對這部分現(xiàn)場管理人員進(jìn)行安全培訓(xùn)能夠引導(dǎo)其更好的設(shè)計(jì)施工工作等，進(jìn)而加強(qiáng)施工現(xiàn)場的安全性。綜合而言，石油企業(yè)的安全培訓(xùn)涉及到石油企業(yè)內(nèi)部的各層次員工，只有進(jìn)行全面有效的培訓(xùn)，才能夠促使石油生產(chǎn)安全真正得以落實(shí)，以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

二、當(dāng)前石油企業(yè)安全培訓(xùn)存在的主要問題

（一）不同培訓(xùn)對象的綜合素質(zhì)差異較大，導(dǎo)致單一化培訓(xùn)無法進(jìn)行

正如上文所述，目前石油企業(yè)的安全培訓(xùn)針對至少三個(gè)層次的員工進(jìn)行。其中，企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)一般具備較高的綜合素質(zhì)，但是因?yàn)楦邔宇I(lǐng)導(dǎo)往往不會(huì)參與一線工作，對于石油安全培訓(xùn)的要求也就更傾向于高級的安全管理培訓(xùn)?，F(xiàn)場管理人員具備相對較好的素質(zhì)，自身的安全意識也相對較強(qiáng)，這部分員工對于石油安全培訓(xùn)的領(lǐng)悟能力更高，也就要求培訓(xùn)者能夠結(jié)合具體的施工環(huán)境給予全面培訓(xùn)。而大多數(shù)一線員工的個(gè)人綜合素質(zhì)不高，雖然目前石油企業(yè)已經(jīng)組織了兼職講師隊(duì)伍對一線員工進(jìn)行安全知識培訓(xùn)，但是因?yàn)檫@部分員工的石油生產(chǎn)安全的專業(yè)知識素養(yǎng)稍有不足，在培訓(xùn)安全知識的過程中往往領(lǐng)悟能力相對較差。因此，石油企業(yè)培訓(xùn)中往往受為員工施工時(shí)間以及資金場地等的制約，更多的對現(xiàn)場管理人員進(jìn)行專業(yè)安全培訓(xùn)，再有現(xiàn)場管理人員組成兼職講師隊(duì)伍進(jìn)導(dǎo)現(xiàn)場施工人員進(jìn)行施工作業(yè)，以達(dá)到較全面的安全培訓(xùn)。這就使得石油企業(yè)的安全培訓(xùn)實(shí)際上注重現(xiàn)場管理人員，對于企業(yè)安全生產(chǎn)主體的一線員工的安全培訓(xùn)較為有限。使現(xiàn)場操作人員的安全操作規(guī)范不能夠有效落實(shí)，無法實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)安全。

（二）被培訓(xùn)者對于安全培訓(xùn)的積極性不高，往往不能夠達(dá)到安全培訓(xùn)的較好效果

石油企業(yè)培訓(xùn)中大部分為現(xiàn)場管理人員，這部分人員在接受安全培訓(xùn)后，往往參與現(xiàn)場管理，雖說對現(xiàn)場的生產(chǎn)安全等負(fù)直接責(zé)任，但是往往安全規(guī)范不能有效落實(shí)。因此，石油企業(yè)培訓(xùn)中培訓(xùn)者對于培訓(xùn)的接受往往較為被動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高，其培訓(xùn)效果也就相對有限。而石油企業(yè)的生產(chǎn)安全包括多層次的內(nèi)容，涉及到法制規(guī)范、技術(shù)因素以及其他許多內(nèi)容，有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)的有效性再一次降低。在此情況下，石油企業(yè)的被培訓(xùn)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識不高，從培訓(xùn)中所學(xué)到的知識不多，而后續(xù)發(fā)展中不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)新的安全知識和技術(shù)等，也就導(dǎo)致石油安全培訓(xùn)受到較大限制，有效性不大。此外，雖然在近幾年的培訓(xùn)中，石油企業(yè)逐漸出現(xiàn)對一線員工的直接培訓(xùn)，但是往往也只是對企業(yè)的安全規(guī)范等進(jìn)行講解，引導(dǎo)一線員工對安全生產(chǎn)的基本細(xì)則有所了解。卻并不注重對一線員工受培訓(xùn)效果的考核，一線員工也往往只是應(yīng)付了事。在此情況下，安全培訓(xùn)的效果不高，對于石油生產(chǎn)安全的效果無法有效發(fā)揮。

三、提升石油企業(yè)安全培訓(xùn)的建議

（一）針對不同培訓(xùn)對象，設(shè)計(jì)多層次培訓(xùn)方案

根據(jù)國家安全生產(chǎn)法等相關(guān)規(guī)定，石油企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人是安全生產(chǎn)第一責(zé)任人，這使得企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層對于石油安全培訓(xùn)的重視程度有所提升，為石油企業(yè)安全培訓(xùn)創(chuàng)造了較好的管理基礎(chǔ)。因此，在后續(xù)石油安全培訓(xùn)中，應(yīng)該注重對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、現(xiàn)場管理人員或兼職講師，以及一線工作人員進(jìn)行不同層次和內(nèi)容的培訓(xùn)。對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該以當(dāng)前安全法規(guī)及安全技術(shù)等為主要培訓(xùn)內(nèi)容，輔助領(lǐng)導(dǎo)健全企業(yè)安全規(guī)范并積極引入新的安全技術(shù)等。對現(xiàn)場管理及兼職講師等培訓(xùn)靈活實(shí)用的現(xiàn)場管理及安全管理知識，進(jìn)而輔助其對一線員工進(jìn)行安全知識及避險(xiǎn)能力的培訓(xùn)等。必須將全部一線員工引入石油安全培訓(xùn)中，確保一線員工能夠真正形成安全意識，并具備一定的自我保護(hù)能力。因此在一線員工安全培訓(xùn)中，就需要以自我保護(hù)技能、風(fēng)險(xiǎn)識別與規(guī)避技能等為核心進(jìn)行。此外，對員工進(jìn)行安全培訓(xùn)中也需要對當(dāng)前石油生產(chǎn)方面最新的安全知識、技術(shù)進(jìn)行講解，也需要對最近的石油安全事件進(jìn)行解讀，進(jìn)而兼顧最新安全技術(shù)，并且通過真實(shí)事件提升培訓(xùn)中員工對安全生產(chǎn)的重視等，不斷提升培訓(xùn)效果。

篇4

關(guān)鍵詞: 安全 培訓(xùn) 需求分析 管理 企業(yè)

中圖分類號:G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-8882(2012)08-121-01

石油企業(yè)員工的基本素質(zhì)和基本技術(shù)是一個(gè)企業(yè)的發(fā)展與強(qiáng)大的基礎(chǔ),安全意識和對安全風(fēng)險(xiǎn)隱患的識別與處理能力,又是石油企業(yè)發(fā)展的必要條件。安全培訓(xùn)不僅可以有效提高石油企業(yè)員工的安全知識素養(yǎng),提升石油企業(yè)安全生產(chǎn)水平和市場競爭力,是石油企業(yè)減少安全事故發(fā)生的一個(gè)行之有效的方法,因此,石油企業(yè)要把安全培訓(xùn)當(dāng)成一種高效投資來重。培訓(xùn)不能盲目進(jìn)行,不能無計(jì)劃,無針對性,對安全培訓(xùn)進(jìn)行科學(xué)的需求分析,以保證安全培訓(xùn)的效果,進(jìn)而推動(dòng)人力資源管理的進(jìn)步和提升。

石油企業(yè)具有高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)特點(diǎn),石油企業(yè)員工的安全意識與專業(yè)技能是企業(yè)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的保障,因此,培訓(xùn)是使企業(yè)獲得新鮮血液的最佳方式。面對企業(yè)員工的培訓(xùn),做好培訓(xùn)需求分析,有著積極而重大的意義,也是培訓(xùn)成功與否的關(guān)鍵。安全培訓(xùn)需求分析可以不拘于形式與流程,可從以下幾個(gè)方面考慮:

一、石油企業(yè)安全培訓(xùn)需求分析的意義和存在的問題

1、石油企業(yè)安全培訓(xùn)需求分析的意義

企業(yè)員工的安全培訓(xùn)是企業(yè)人力資源開發(fā)的重要課題,不管是對企業(yè)自身還是對員工個(gè)人來說,都有著積極的現(xiàn)實(shí)意義而,做好培訓(xùn)需求分析,又是做好培訓(xùn)工作的前提保障和培訓(xùn)效果好壞的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

對石油企業(yè)來說,對員工的安全培訓(xùn),可以有效的減少安全事故的發(fā)生,提高員工的工作效率和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,提高企業(yè)組織的管理水平,維護(hù)企業(yè)的健康發(fā)展,進(jìn)而降低企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營成本,以增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力。為了達(dá)到安全培訓(xùn)目的,在培訓(xùn)實(shí)施之前,一定要針對不同崗位的責(zé)任及要求,但對培訓(xùn)對象的基本素質(zhì),做好培訓(xùn)需求分析,做到培訓(xùn)有的放矢,使培訓(xùn)真正達(dá)到高效的培訓(xùn)目的。

2、石油企業(yè)安全培訓(xùn)分析存在的問題

近年來,隨著國家各項(xiàng)措施的出臺和社會(huì)對安全生產(chǎn)的關(guān)注度的提升,石油企業(yè)對員工的安全培訓(xùn)的重視和投入也越來越大,然而培訓(xùn)效果卻不盡人意。主要存在以下幾方面的問題:

（1）培訓(xùn)前不進(jìn)行需求分析使培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性。當(dāng)前,石油企業(yè)對安全培訓(xùn)的重視度雖然有了很大提升,但是在培訓(xùn)的內(nèi)容上沒有根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需求,進(jìn)行及時(shí)有效的改進(jìn)和跟進(jìn),培訓(xùn)內(nèi)容缺乏有效的針對性。這與很多企業(yè)在培訓(xùn)時(shí),沒有進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)規(guī)劃和必要的需求分析有很大關(guān)系。

（2）石油企業(yè)安全培訓(xùn)需求分析認(rèn)識不夠。由于企業(yè)對安全培訓(xùn)需求分析的重要性認(rèn)識不夠,因而就不可能對安全培訓(xùn)需求分析投入較多資金,也就不可能組織專門時(shí)間來聘請專職的培訓(xùn)人員對員工進(jìn)行培訓(xùn)需求分析,使得安全培訓(xùn)目的性,培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和培訓(xùn)人員的適用性都不明確,使培訓(xùn)效果大打折扣,存在走過場的現(xiàn)象。

（3）石油企業(yè)安全培訓(xùn)考核評估價(jià)機(jī)制不完善。對員工進(jìn)行安全培訓(xùn),其最終目的是為了員工的生命財(cái)產(chǎn)安全和企業(yè)的效益。但由于缺乏有效的培訓(xùn)需求分析,沒有制定明確的培訓(xùn)目標(biāo)和為了達(dá)到該目標(biāo)的考核評價(jià)機(jī)制,造成培訓(xùn)的好壞在培訓(xùn)過程中就得不到及時(shí)檢驗(yàn),培訓(xùn)的效果只能在實(shí)際的生產(chǎn)過程中來檢驗(yàn),存在著較大的風(fēng)險(xiǎn),造成極大的生產(chǎn)安全隱患。

因此,改進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的這些狀況,除了需要有關(guān)部門的高度重視外,健全制度機(jī)制外,還需要在培訓(xùn)之前,進(jìn)行科學(xué)的需求分析工作,提高培訓(xùn)的針對性和目的性,做到有的放矢,確保培訓(xùn)的效果。

二、企業(yè)安全培訓(xùn)的需求分析的幾個(gè)要素

培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方式和方法的選擇是安全培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié),它與科學(xué)的培訓(xùn)需求分析是密不可分的。因此,企業(yè)在進(jìn)行安全培訓(xùn)之前,應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的需求分析,根據(jù)不同的培訓(xùn)目標(biāo)和對象合理確定培訓(xùn)的內(nèi)容和方式方法。

1.確定培訓(xùn)對象。

通過與企業(yè)建立交流平臺,深入企業(yè)調(diào)研分析,傾聽企業(yè)的員工的安全培訓(xùn)需求情況,與企業(yè)共同確立分層次來培訓(xùn)對象。這樣可以為企業(yè)提高培訓(xùn)效果,使企業(yè)員工的素質(zhì)得到快速提升。

2.調(diào)查統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)對象的學(xué)歷,崗位情況

與企業(yè)共同建立職工的學(xué)歷,崗位情況數(shù)據(jù)庫,及時(shí)應(yīng)對市場對企業(yè)挑戰(zhàn),及時(shí)更新企業(yè)員工的崗位技能,強(qiáng)化安全責(zé)任意識,提高企業(yè)員工素質(zhì),幫助企業(yè)盡快適應(yīng)市場需求,從而提高企業(yè)的市場競爭能力。

3.制定培訓(xùn)計(jì)劃

篇5

關(guān)鍵詞：公路企業(yè)；安全培訓(xùn)；意義；問題；對策

中圖分類號：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）12-00-01

安全是公路企業(yè)永恒的主題，沒有安全就沒有發(fā)展，沒有安全就沒有效益。公路企業(yè)安全培訓(xùn)的內(nèi)容一般包括：安全生產(chǎn)思想教育，即安全生產(chǎn)政策、法律、法規(guī)、法紀(jì)教育；安全技術(shù)知識教育；安全技能教育；典型事故經(jīng)驗(yàn)教育等等。對公路企業(yè)員工進(jìn)行安全培訓(xùn)不僅是有效提高員工的安全知識素養(yǎng)，提升企業(yè)安全生產(chǎn)水平，減少安全事故發(fā)生的一個(gè)行之有效的方法，同時(shí)也是每個(gè)公路企業(yè)應(yīng)盡的法律義務(wù)。

一、公路企業(yè)安全教育培訓(xùn)的重要意義

1.安全培訓(xùn)是公路企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要?，F(xiàn)代生產(chǎn)條件下，生產(chǎn)的發(fā)展帶來許多新的安全問題，要求相應(yīng)的安全技術(shù)來滿足生產(chǎn)和安全的需要，而安全技術(shù)及相應(yīng)知識的普及則必須要進(jìn)行安全教育培訓(xùn)。

2.安全培訓(xùn)是掌握各種安全知識，提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力的主要途徑。只有通過安全教育才能使員工掌握基本的職業(yè)安全知識，才能保證員工的安全與健康，才能避免安全事故的發(fā)生。

3.安全教育培訓(xùn)是適應(yīng)公路企業(yè)用工制度的需要。隨著企業(yè)用工制度的改革，企業(yè)員工的構(gòu)成日趨多樣化。部分安全意識淡薄，自我保護(hù)意識和應(yīng)變能力較差。企業(yè)安全培訓(xùn)可以有效增強(qiáng)他們的安全生產(chǎn)意識，提高安全生產(chǎn)技能。

4.安全培訓(xùn)是公路企業(yè)人力資源開發(fā)的重要課題。對員工的安全培訓(xùn)，可以有效的減少安全事故的發(fā)生，提高員工的工作效率和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力。

二、公路企業(yè)安全教育培訓(xùn)存在的問題

1.崗前安全培訓(xùn)不受重視。（1）很多公路企業(yè)都對新上崗人員的三級安全培訓(xùn)落實(shí)不到位，有的是培訓(xùn)內(nèi)容不全面，有的是培訓(xùn)時(shí)間不充足，還有的甚至根本未經(jīng)安全培訓(xùn)就上崗。（2）隨著公路企業(yè)用工制度的改革，一些合同工、臨時(shí)工相繼進(jìn)入企業(yè)，他們當(dāng)中很大一部分人的文化程度較低，安全意識淡薄，給安全生產(chǎn)教育帶來一定的難度。（3）部分崗位變動(dòng)較大，如離職、上崗、轉(zhuǎn)崗等，多數(shù)時(shí)候都沒有對這些人員進(jìn)行崗前安全教育就匆忙安排上崗，給企業(yè)安全生產(chǎn)埋下了隱患。

2.“三不”現(xiàn)象嚴(yán)重。所謂公路企業(yè)安全培訓(xùn)的三不就是指安全培訓(xùn)的不規(guī)范、不堅(jiān)持和不重視。（1）不規(guī)范：有的以操作技能培訓(xùn)代替安全培訓(xùn)教育；有的以一級培訓(xùn)代替三級教育培訓(xùn)；（2）不堅(jiān)持：安全培訓(xùn)無計(jì)劃無安排，斷斷續(xù)續(xù)，甚至長期不開展；（3）不重視：培訓(xùn)心態(tài)不端，有的把培訓(xùn)當(dāng)任務(wù)，可有可無；有的把培訓(xùn)當(dāng)福利，亂開支。

3.安全培訓(xùn)方式過于傳統(tǒng)。很多時(shí)候的培訓(xùn)工作都是不問需求，不挑對象，不計(jì)成本，不講效果，只求完成任務(wù)。事實(shí)上，目前的培訓(xùn)方式有很多，比如說演講式、廣告式、競賽式、會(huì)議討論式等等。

4.安全培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性。培訓(xùn)的內(nèi)容沒有根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求進(jìn)行及時(shí)有效的改進(jìn)和跟進(jìn)，沒有進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)規(guī)劃和必要的需求分析。安全生產(chǎn)管理是一項(xiàng)涉及面廣的重要工作，要有針對性地對組織安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育，使參培者真正掌握一定的專業(yè)知識。

5.安全培訓(xùn)投入資金少。由于企業(yè)對安全培訓(xùn)的重要性認(rèn)識不夠，就不可能對安全培訓(xùn)投入較多資金，也不可能組織專門時(shí)間來聘請專職的培訓(xùn)人員對員工進(jìn)行集中培訓(xùn)。少數(shù)企業(yè)認(rèn)為又是上級部門想賺錢，不愿將應(yīng)培人員送培，不重視員工安全素質(zhì)的提高，舍不得花經(jīng)費(fèi)。

6.缺乏考核評估機(jī)制。對員工進(jìn)行安全培訓(xùn)的最終目的是為了員工的生命財(cái)產(chǎn)安全和企業(yè)的效益。由于缺乏有效的評估機(jī)制，安全培訓(xùn)的效果就得不到及時(shí)檢驗(yàn)，只能體現(xiàn)在實(shí)際的生產(chǎn)過程中，存在著較大的風(fēng)險(xiǎn)。

三、改善公路企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作的對策

1.加強(qiáng)安全培訓(xùn)意識，健全安全管理機(jī)構(gòu)。首先，公路企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要重視強(qiáng)化安全第一的思想，樹立培訓(xùn)出安全、培訓(xùn)出效益的觀念。抓好安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作，提高員工的安全素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。其次，要健全安全組織體系。（1）要健全安全機(jī)構(gòu)，解決好經(jīng)費(fèi)問題；（2）單獨(dú)設(shè)置安全專管機(jī)構(gòu)并配備職安全人員；（3）安全機(jī)構(gòu)要縱橫交織形成網(wǎng)絡(luò)，既要依靠專職安全員的管理，又要發(fā)揮廣大職工群眾的監(jiān)督作用。

2.健全規(guī)章制度，加強(qiáng)立法執(zhí)法。首先，各企業(yè)要積極健全并嚴(yán)格執(zhí)行安全培訓(xùn)制度，明確時(shí)間、內(nèi)容及責(zé)任部門、責(zé)任人員等，確保安全培訓(xùn)工作規(guī)范組織與實(shí)施。其次，要加強(qiáng)安全生產(chǎn)的立法和執(zhí)法，制定些具體的具有可操作性的與國家法律相配套的地方安全生產(chǎn)法規(guī)和細(xì)則，以便對企業(yè)進(jìn)行法律約束，規(guī)范企業(yè)行為。再次，執(zhí)法監(jiān)管部門應(yīng)把生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓(xùn)工作作為日常安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的重點(diǎn)內(nèi)容，適時(shí)開展專項(xiàng)督查檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，落實(shí)整改要求，加大監(jiān)管力度。

3.培訓(xùn)形式與方式的多樣采用。（1）由于職工的理論知識水平和操作技能參差不齊以及崗位職責(zé)的差異，直接影響其接受能力，加上不同階段需要了解不同的安全知識，所以在培訓(xùn)中要注意職工的差異，多形式地開展培訓(xùn)。（2）安全培訓(xùn)常用的方式主要有十種：授課附加研討的方式；廣告式；演講式；會(huì)議討論式；競賽式；出版物式；聲像式；文藝演出式；展覽式以及學(xué)校正規(guī)、系統(tǒng)教學(xué)的方式。

4.安全培訓(xùn)內(nèi)容要力求創(chuàng)新。要結(jié)合公路企業(yè)的實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新安全培訓(xùn)內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。安全培訓(xùn)內(nèi)容要按照提高職工安全素質(zhì)來設(shè)置，既要切實(shí)抓好安全理論學(xué)習(xí)，又要抓好經(jīng)濟(jì)、科技、法律及相關(guān)專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)教育，做到相互貫通、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。

5.加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)培訓(xùn)效果考核。（1）職工安全培訓(xùn)工作的好壞，經(jīng)費(fèi)投入是先決條件。要做好公路企業(yè)的安全培訓(xùn)工作，就必須加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的透入。（2）把安全培訓(xùn)的考核結(jié)果與干部職工的提拔和使用結(jié)合起來，使之成為促進(jìn)干部職工安全學(xué)習(xí)的有效手段，進(jìn)而提高職工安全培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

安全培訓(xùn)工作一個(gè)永恒的話題，我們必須認(rèn)識到公路企業(yè)安全培訓(xùn)的意義，認(rèn)清目前安全培訓(xùn)工作存在的主要問題，圍繞公路企業(yè)生產(chǎn)和安全管理實(shí)際，設(shè)計(jì)針對性培訓(xùn)方案，改進(jìn)培訓(xùn)方式，運(yùn)用靈活多樣的培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)質(zhì)量，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，從而促進(jìn)公路企業(yè)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)；結(jié)合；方式

一、引言

隨著企業(yè)改革的深入、員工隊(duì)伍的新老交替、安全工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累，越來越多的人已經(jīng)認(rèn)識到安全教育是安全工作的立本之舉，是搞好安全生產(chǎn)，防范違章指揮、違章作業(yè)，降低事故損失，提高經(jīng)濟(jì)效益，建立企業(yè)安全文化的基礎(chǔ)。要開展好新形勢下的員工安全培訓(xùn)工作，首先無論是培訓(xùn)內(nèi)容還是培訓(xùn)形式都要在“結(jié)合”上用力，并講究相應(yīng)的培訓(xùn)方法，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育培訓(xùn)效果。

二、石油企業(yè)安全培訓(xùn)的重要意義

石油企業(yè)具有易燃易爆、有毒有害、高溫高壓、連續(xù)作業(yè)、點(diǎn)多線長面廣等特點(diǎn)，生產(chǎn)過程中有較大的風(fēng)險(xiǎn)，因此安全工作是石油、天然氣生產(chǎn)中的首要工作。要掌握本專業(yè)、本工藝的基礎(chǔ)安全要求，熟知相關(guān)安全規(guī)章制度、工藝生產(chǎn)特點(diǎn)、設(shè)備狀況，要汲取同行業(yè)、外行業(yè)的事故教訓(xùn)，確知所操作設(shè)備的哪些部位有危險(xiǎn)、易出事故，哪些部位有安全裝置，都處于什么狀態(tài)，發(fā)生緊急情況時(shí)采取哪些措施等，這些安全知識和安全技能的獲得，都離不開安全培訓(xùn)這條重要的途徑。

三、安全培訓(xùn)的內(nèi)容和形式

1.要堅(jiān)持個(gè)性培訓(xùn)和共性培訓(xùn)相結(jié)合

個(gè)性培訓(xùn)就是在安全培訓(xùn)工作中開小灶，分工種、按崗位進(jìn)行技術(shù)技能培訓(xùn)，提高各崗位的安全技術(shù)水平。共性培訓(xùn)就是針對員工隊(duì)伍中普遍的薄弱環(huán)節(jié)，立足于對全體員工的共同要求進(jìn)行培訓(xùn)，如安全生產(chǎn)法規(guī)、安全基本常識等培訓(xùn)，做到人人受教育，個(gè)個(gè)知安全。

2.要堅(jiān)持突出重點(diǎn)和兼顧一般性培訓(xùn)相結(jié)合

安全培訓(xùn)要區(qū)分層次，分別對待。繩子總在磨損的地方折斷， 事故常在薄弱的環(huán)節(jié)發(fā)生。突出重點(diǎn)就是要抓主要矛盾，著力抓好關(guān)鍵崗位、特殊工種員工的安全教育培訓(xùn)，保證這些崗位的需要。堅(jiān)持突出重點(diǎn)還要及時(shí)糾正個(gè)別人的不良行為，引導(dǎo)那些安全意識差的員工走出安全意識的誤區(qū)，有針對性地對安全技能差的員工進(jìn)行補(bǔ)課，變被動(dòng)安全為主動(dòng)安全，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。兼顧一般就是要開展全員安全培訓(xùn)，做到人人有職責(zé)，事事講安全，個(gè)人會(huì)安全，著力于全面提高員工隊(duì)伍的整體安全素質(zhì)。

3.要堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性培訓(xùn)相結(jié)合

安全培訓(xùn)既要強(qiáng)調(diào)上級管理部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)，遵循統(tǒng)一部署的原則。同時(shí)各區(qū)隊(duì)和站庫也要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，結(jié)合各自實(shí)際，創(chuàng)造性地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教育培訓(xùn)活動(dòng)，以各個(gè)基層車間、班組安全培訓(xùn)水平的提高來促進(jìn)并實(shí)現(xiàn)單位整體安全培訓(xùn)水平的提高。

4.要堅(jiān)持集中培訓(xùn)和經(jīng)常性培訓(xùn)相結(jié)合

集中培訓(xùn)就是針對一個(gè)時(shí)期、一個(gè)階段安全形勢任務(wù)的需要，集中一段時(shí)間，確定一個(gè)主題進(jìn)行培訓(xùn)，達(dá)到統(tǒng)一思想認(rèn)識，推動(dòng)安全工作的目的。如季節(jié)性安全培訓(xùn)，新設(shè)備投產(chǎn)前的培訓(xùn)，新工人上崗前、員工轉(zhuǎn)崗后的培訓(xùn)以及目前我廠以油田公司“五三”安全文化理念為核心，圍繞“五會(huì)”要求開展的操作層員工崗位安全技能培訓(xùn)等。經(jīng)常性培訓(xùn)就是按照安全工作是企業(yè)管理的永恒主題，必須警鐘常鳴的要求，做到培訓(xùn)工作經(jīng)?；⒁?guī)范化、制度化。

5.要堅(jiān)持自我培訓(xùn)和組織培訓(xùn)相結(jié)合

內(nèi)因是變化的根本，外因是變化的條件。安全培訓(xùn)關(guān)鍵靠自身，靠員工自己主動(dòng)地提高安全意識、安全理論素養(yǎng)與技能操作水平，組織培訓(xùn)班僅僅是指明一個(gè)方向，提供一個(gè)平臺，起到一個(gè)指導(dǎo)作用，營造一個(gè)外在氛圍。同時(shí)，要發(fā)揮員工個(gè)體的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)自我培訓(xùn)，自我約束，自我提高，主動(dòng)學(xué)理論、練技能，長本領(lǐng)。只有把外力與內(nèi)功結(jié)合好，安全培訓(xùn)才會(huì)收到實(shí)在的效果。

在把握“六個(gè)結(jié)合”安全培訓(xùn)理念的基礎(chǔ)上，探索和研究有效的安全培訓(xùn)方式方法至關(guān)重要，只有抓好這項(xiàng)根本性的源頭工作，努力提高安全培訓(xùn)水平和實(shí)際效果，才能把握安全生產(chǎn)的主動(dòng)權(quán)，另外，任何培訓(xùn)都要堅(jiān)持理論性培訓(xùn)和實(shí)踐性培訓(xùn)相結(jié)合。

四、安全培訓(xùn)的方式與方法

1.樹立正確的安全培訓(xùn)思想，加強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、管理技術(shù)人員和生產(chǎn)崗位員工安全培訓(xùn)

根本上說，安全培訓(xùn)是意識領(lǐng)域的教育。要把安全培訓(xùn)工作提到安全生產(chǎn)重要議事日程上來，從上（企業(yè)主管部門）到下（車間、班組）建立安全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和管理制度，投入較多的人力、物力、財(cái)力，制定出企業(yè)的短中長期安全培訓(xùn)計(jì)劃，狠抓落實(shí)，使安全培訓(xùn)工作早日步入系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道，不再成為安全生產(chǎn)的薄弱環(huán)節(jié)。

一線崗位人員是安全生產(chǎn)的執(zhí)行者，安全培訓(xùn)上應(yīng)根據(jù)其工作崗位性質(zhì)，偏重于三方面： 一是安全意識的培養(yǎng)。應(yīng)通過心理學(xué)研究，改變其安全心態(tài)，進(jìn)而建立起居安思危的防范意識，才是避免事故的根本。二是安全理論知識的培訓(xùn)，通過學(xué)規(guī)程、安全措施等，使其了解和掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的安全知識，并能靈活應(yīng)用。三是現(xiàn)場安全技能的培訓(xùn)，定期進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練教他們避免事故的發(fā)生，冷靜正確地處理各類安全事故。另外，忽視對領(lǐng)導(dǎo)和管理技術(shù)人員的教育是一種極不正常的現(xiàn)象，必須堅(jiān)決予以糾正。他們是安全生產(chǎn)的決策者、組織指揮者，安全責(zé)任更大，需要掌握的安全知識更多。他們安全意識的強(qiáng)弱、對安全法規(guī)政策掌握理解水平，將直接影響著整個(gè)企業(yè)安全生產(chǎn)狀況，影響著一線生產(chǎn)人員的安危和合法權(quán)益。因此，對他們的安全教育更為重要，必須確保他們在決策、組織和指揮生產(chǎn)時(shí)不發(fā)生違規(guī)違章現(xiàn)象。

所以，企業(yè)的安全培訓(xùn)應(yīng)分為幾個(gè)層次進(jìn)行：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的安全教育；管理技術(shù)人員的安全教育；一線生產(chǎn)人員的安全教育。另外，企業(yè)應(yīng)在強(qiáng)化內(nèi)部員工安全素質(zhì)的同時(shí)，注重對業(yè)務(wù)聯(lián)系密切的關(guān)聯(lián)交易作業(yè)施工隊(duì)伍采取有效的措施，加強(qiáng)安全培訓(xùn)。

2.完善安全培訓(xùn)步驟，加強(qiáng)教學(xué)管理，開展多樣式培訓(xùn)方法

我認(rèn)為安全培訓(xùn)應(yīng)由以下步驟組成：調(diào)研、課程設(shè)計(jì)、實(shí)施、總結(jié)。

調(diào)研是整個(gè)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)，通過生產(chǎn)現(xiàn)場調(diào)研可了解與培訓(xùn)有關(guān)的生產(chǎn)工藝流程，安全法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程及相關(guān)的安全生產(chǎn)知識，也可了解培訓(xùn)對象的文化程度、工作時(shí)間、工作環(huán)境及其對本工種的安全法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程等的掌握情況。

課程設(shè)計(jì)是根據(jù)調(diào)研的情況確定培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容一定與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，要本著學(xué)以致用的原則，要根據(jù)培訓(xùn)對象、崗位、工種、工作環(huán)境、可能發(fā)生的問題、造成的危害的不同來確定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。另外還可根據(jù)培訓(xùn)對象的具體情況將培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)為拼盤式、菜單式、提綱式等。

在培訓(xùn)實(shí)施過程中要有一套較為完善的質(zhì)量保證體系和嚴(yán)格的教學(xué)管理、考核制度，要抓好教學(xué)質(zhì)量、學(xué)紀(jì)學(xué)風(fēng)、考紀(jì)考風(fēng)三個(gè)方面的工作。在具體教學(xué)過程中，將多種教學(xué)方法穿插應(yīng)用，會(huì)取得良好的教學(xué)效果，如：理論教學(xué)和實(shí)際操作、演練相結(jié)合；座談（討論）式教學(xué)法和案例式教學(xué)法相結(jié)合等。在生產(chǎn)現(xiàn)場也可將培訓(xùn)的形式演變?yōu)椋喊踩R問答（或競賽）；事故預(yù)想、危險(xiǎn)預(yù)知演講會(huì)；仿真（應(yīng)急）反事故演習(xí)；事故現(xiàn)場參觀調(diào)查分析會(huì)；安全生產(chǎn)情況和趨勢分析會(huì)；當(dāng)年事故今日反思討論會(huì)；請歷險(xiǎn)、睹險(xiǎn)員工現(xiàn)身說法等。另外在培訓(xùn)的同時(shí)進(jìn)行生產(chǎn)現(xiàn)場安全風(fēng)險(xiǎn)辨識與評價(jià)，查隱患、不安全因素，提防范措施等工作都將更好地提高培訓(xùn)效果，同時(shí)為企業(yè)增加效益。

培訓(xùn)完成后的總結(jié)工作也是非常重要的，在這一階段要建立學(xué)員檔案、完善教學(xué)資料、查找整個(gè)培訓(xùn)過程的優(yōu)缺點(diǎn)。特別是將學(xué)員遇到的事故案例和提出的疑難問題加以整理和分析，將會(huì)對今后的培訓(xùn)工作起到積極的促進(jìn)作用。

3.加強(qiáng)安全培訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步完善安全培訓(xùn)教材

各類安全培訓(xùn)教師（生產(chǎn)現(xiàn)場和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)教師）也要有一定的任職資格并具備勝任安全培訓(xùn)工作的條件：懂生產(chǎn)、懂培訓(xùn)；具有一定的心理學(xué)、教育學(xué)、安全工程學(xué)、勞動(dòng)保護(hù)、工業(yè)衛(wèi)生等專業(yè)知識；掌握相應(yīng)的安全法規(guī)政策、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和現(xiàn)場生產(chǎn)安全知識；具有較高的文字、語言表達(dá)能力和一定的繪畫、攝影等技能。安全培訓(xùn)教師還應(yīng)了解本企業(yè)重點(diǎn)要害生產(chǎn)部位、掌握相應(yīng)裝置的工藝流程，使所授的教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，培訓(xùn)教師的授課內(nèi)容也應(yīng)及時(shí)更新。培訓(xùn)教師應(yīng)率先了解和掌握新設(shè)備的安全操作規(guī)程及相關(guān)的專業(yè)知識，成為新工藝、新技術(shù)的學(xué)科帶頭人，才能適應(yīng)新時(shí)期的安全培訓(xùn)要求。

教材是安全培訓(xùn)工作中不可缺少的教學(xué)工具。勞動(dòng)部對部分特種作業(yè)人員編制了相應(yīng)的安全培訓(xùn)教材。但還有很多工種，特別是石油、天然氣生產(chǎn)方面的大批工種尚無統(tǒng)一的安全培訓(xùn)教材，這就要求我們安全培訓(xùn)工作者在掌握和了解安全生產(chǎn)工藝、安全操作規(guī)程及相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和安全生產(chǎn)知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合長期積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自行編制培訓(xùn)講義，并通過整理和審定使其成為適應(yīng)石油企業(yè)的安全培訓(xùn)教材。如我廠組織經(jīng)驗(yàn)豐富、理論扎實(shí)的石油安全工程技術(shù)人員結(jié)合我廠生產(chǎn)實(shí)際，編寫了采油安全講義并運(yùn)用在培訓(xùn)中，例如在講義中添加了我們身邊歷年較大的安全事故，特別是1963年11月1日發(fā)生在采油二廠采油一隊(duì)的天然氣泄漏爆炸事故，一次死亡九人。雖然時(shí)間過去很長，但使員工們觸動(dòng)很大，教育很深，表示要牢記血的教訓(xùn)，遵章守紀(jì)，收到了較好的培訓(xùn)效果。

篇7

【關(guān)鍵詞】煤礦企業(yè)；安全培訓(xùn)；方法創(chuàng)新

中國煤礦全員安全培訓(xùn)自2005年2月1日強(qiáng)勢推行以來，安全考試便成了煤礦職工的“家常便飯”。通過安全考試，許多人掌握了安全知識，提高了安全技能，在工作中取得較好的安全效果。但在培訓(xùn)和考試中也存在一些問題，那些年齡偏大，文化水平偏低的礦工，對考試十分反感。為了應(yīng)付考試，有的托人疏通關(guān)系，有的考場夾帶小紙條，更有甚者，直接找人替考。這些現(xiàn)象給考試組織者帶來很大麻煩，也給安全培訓(xùn)的效果增添了“水分”。

如何才能避免這些怪現(xiàn)象的發(fā)生？近年來，我們對安全培訓(xùn)考試的實(shí)質(zhì)問題進(jìn)行了深刻的思考，并對培訓(xùn)考試的方式方法進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，取得較好效果。下面就這兩個(gè)方面問題，談一點(diǎn)個(gè)人的思考和見解。

1 關(guān)于安全培訓(xùn)考試實(shí)質(zhì)的思考

在開展培訓(xùn)過程中，我經(jīng)常和學(xué)員探討一個(gè)問題：安全培訓(xùn)考試和其他考試（比如大學(xué)升學(xué)考試）有什么不同？許多人對此沒有思考，當(dāng)被問及的時(shí)候感到茫然。我便以今年的高考錄取工作啟發(fā)他們，我們先來看看結(jié)果：考680分的，被北京大學(xué)、清華大學(xué)錄取了；考580分的，被淮北師范大學(xué)錄取了；考380分的，被淮北煤電技師學(xué)院錄取了……從錄取情況來看，我們能發(fā)現(xiàn)什么問題呢？經(jīng)過啟發(fā)，學(xué)員們終于發(fā)現(xiàn)，高考的實(shí)質(zhì)是：國家通過高考這種方式，選拔不同層次的人才，進(jìn)行分類培養(yǎng)。

而安全培訓(xùn)考試呢？假如某人每次考試都考100分，能不能把他送去上名牌大學(xué)？假如某人每次考試都不及格，能不能把他開除掉？答案顯然是否定的。這就看出來，安全培訓(xùn)考試和高考這種考試存在本質(zhì)的區(qū)別。

為什么要進(jìn)行安全培訓(xùn)考試？中國煤礦由于從業(yè)人員大部分都是農(nóng)民工，安全意識淡薄，防控風(fēng)險(xiǎn)的能力不高，造成煤礦事故不斷，礦難頻發(fā)，百萬噸死亡率長期居高不下。國家煤礦安監(jiān)局的工作人員在認(rèn)真研究發(fā)達(dá)國家煤礦安全效果的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們國家安全現(xiàn)狀，制定安全培訓(xùn)管理辦法，在全煤系統(tǒng)強(qiáng)制推行安全培訓(xùn)，目的就是為了提高安全意識和抗風(fēng)險(xiǎn)能力，減少事故發(fā)生，降低百萬噸死亡率。因此，安全培訓(xùn)的目的是增加職工安全知識，提高安全技能，保證生產(chǎn)安全。安全培訓(xùn)考試的目的就是通過考試，檢驗(yàn)他們是否真正掌握了安全知識，提高了安全技能。如果簡單概括地思考一下安全考試的功能，那就是：通過安全考試，讓職工懂安全，會(huì)安全。這就是安全培訓(xùn)考試的實(shí)質(zhì)。

2 安全培訓(xùn)考試方法創(chuàng)新嘗試

掌握了安全培訓(xùn)考試的實(shí)質(zhì)，下一步就要思考如何發(fā)揮安全考試職能，創(chuàng)新培訓(xùn)考試的方法問題。近年來，我們做了一些有益的嘗試，并取得很好的效果。下面就介紹兩種創(chuàng)新辦法：明白考試與誠信考試。

2.1 明白考試

明白考試解決兩個(gè)問題：一是解決了職工害怕考試問題；二是解決了考試針對性問題。

何為明白考試？我們先來思考一下，職工為什么怕考試？在日常培訓(xùn)中，當(dāng)問及這個(gè)問題時(shí)，職工的回答是五花八門。一次，有一位職工居然這樣回答：只要知道明天考試試卷的內(nèi)容，有了準(zhǔn)備我就不怕！這答案雖近似荒唐，但最接近問題的實(shí)質(zhì)。

既然安全考試是幫助職工掌握安全知識，那么試卷內(nèi)容就不應(yīng)該對職工保密。我們要把關(guān)的是考試的真實(shí)性；既然考試是為了幫助職工有針對性的學(xué)習(xí)安全知識，況且在礦工的整體素質(zhì)不高的情況下，為什么在出題方面不能做到精準(zhǔn)呢？近年來，我們創(chuàng)新考試方法，嘗試采用明白考試的方法對職工進(jìn)行考試，效果好，職工滿意，領(lǐng)導(dǎo)也滿意。

具體做法是：①月度計(jì)劃明確具體，一月一個(gè)主題，絕不雜亂無章。②執(zhí)行計(jì)劃嚴(yán)肅認(rèn)真。培訓(xùn)職工嚴(yán)格按照計(jì)劃，要求授課老師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講解，例如內(nèi)容就是培訓(xùn)煤礦防治水知識，也包括煤礦透水前有哪些預(yù)兆？探放水原則和方法、職工發(fā)現(xiàn)透水預(yù)兆時(shí)，應(yīng)該如何處理以及煤礦透水事故案例等。③考前復(fù)習(xí)定位準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，在組織職工考前復(fù)習(xí)時(shí)，就要求職工復(fù)習(xí)掌握這些內(nèi)容。甚至在考前，印發(fā)專門資料給職工，讓他們認(rèn)真復(fù)習(xí)。④試卷內(nèi)容簡單誠信。告訴職工考哪些內(nèi)容，試卷上就考這些內(nèi)容，絕不隨意更改和增加內(nèi)容。

以上是明白考試的基本流程。通過這幾年的反復(fù)循環(huán)，強(qiáng)化考核，礦工在安全知識的掌握上每年都在進(jìn)步?？荚嚭细耖T檻由最初的60分，提高到70分、80分、90分。合格率都達(dá)到95%以上。

2.2 誠信考試

由于煤礦職工文化層次參差不齊，長期沒有養(yǎng)成良好考試的習(xí)慣，再加上企業(yè)在考核時(shí)，員工考不及格采取嚴(yán)格的處罰措施，盡管在考試的方式上采取了明白考試這種新的模式，但仍然有學(xué)員害怕考試，在考試時(shí)，找人替考、考場隨身夾帶、作弊等現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。這些現(xiàn)象雖然是少數(shù)，但影響很壞。我們在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，近年來，將誠信文化引進(jìn)安全考試，嘗試一種誠信考試的方法，取得了意想不到的效果。

誠信考試的核心要點(diǎn)有三：一是考試時(shí)杜絕作弊；二是不作弊者，考不及格取消處罰；三是作弊者，無論考試成績?nèi)绾?，從重處罰。這三個(gè)要點(diǎn)相輔相成，缺一不可。此外，為了推行誠信考試，我們還制定了一些輔助措施，比如：“三必談，四到位?！?/p>

什么是“三必談”？

從事煤礦安全管理的人都知道，自煤礦企業(yè)強(qiáng)勢推行全員安全培訓(xùn)以來，全國礦難死亡人數(shù)大幅度下降：從2005年的5986人下降到2012年的1384人，平均每年減少死亡人數(shù)657人。這樣的事實(shí)，作為管理人員不但要自己知道，還要讓礦工知道。安全培訓(xùn)挽救了大量礦工的生命。我們必須向職工談清楚，安全培訓(xùn)，是救命的培訓(xùn)，首先對職工自己有利。這是一必談。礦工在井下一旦出了事故，最擔(dān)心的還是他們自己的父母、妻兒，即自己的親人。通過培訓(xùn)，職工能夠平平安安的上班下班，家人不再擔(dān)驚受怕了，家庭的幸福才有基礎(chǔ)。這是二必談。第三，還要和職工談清楚，通過安全培訓(xùn)，煤礦事故減少甚至不出事故了，效益就會(huì)增加，企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展便有了基礎(chǔ)。煤礦企業(yè)給職工提供了工作崗位，職工能不希望企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展嗎？此為三必談。通過“三必談”措施的實(shí)施，99%的礦工都能明白：安全考試是自己的事情，考試作弊就是糊弄自己。因此，要求主動(dòng)做到誠信考試。

什么的“四到位”？

篇8

【關(guān)鍵詞】承包商；安全培訓(xùn)；對策

石油行業(yè)作業(yè)具有高風(fēng)險(xiǎn)、條件復(fù)雜、涉及范圍廣等特點(diǎn)，因此對承包商的選擇都進(jìn)行了統(tǒng)一而嚴(yán)格的要求。承包商通常要求進(jìn)行安全培訓(xùn)并考核合格后，方可承擔(dān)如基礎(chǔ)建設(shè)、改擴(kuò)建工程、技術(shù)服務(wù)、檢維修作業(yè)等服務(wù)項(xiàng)目，可見承包商進(jìn)行安全培訓(xùn)已成為能否服務(wù)石油企業(yè)的重要條件。

一、石油企業(yè)承包商安全現(xiàn)狀

石化行業(yè)“十二五”開局之年的安全事故數(shù)量超過“十一五”末3年的總和，安全事故呈現(xiàn)急劇上升的嚴(yán)峻局面[1]。統(tǒng)計(jì)表明，90%的事故發(fā)生在裝置檢維修期間，而檢維修等施工作業(yè)主要由承包商人員承擔(dān)，呈多發(fā)態(tài)勢的各類承包商人員事故給企業(yè)安全生產(chǎn)造成巨大影響[2]。

2013年6月2日，大連石化公司發(fā)生渣油罐閃爆起火事故，造成4人死亡。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，這至少是過去四年來，中國石油在大連所屬企業(yè)發(fā)生的第五起火災(zāi)（爆炸）事故，也是大連石化公司在不到兩年內(nèi)發(fā)生的第三起同類事故。縱觀石化行業(yè)，近年來因?qū)Τ邪瘫O(jiān)管不到位導(dǎo)致的事故為數(shù)不少，其形式不一、原因各異。據(jù)統(tǒng)計(jì)，石油石化行業(yè)發(fā)生事故近57%由承包商隊(duì)伍引起[3]。例如，齊魯石化公司承包商“10·14”火災(zāi)事故、錦西石化承包商“7·5”高處墜落事故、中國石化寧波工程公司分包商“3·18”物體打擊事故、中國石化南化公司連云港堿廠承包商“9·23”叉車傷害事故……

據(jù)中國石油統(tǒng)計(jì)，該公司近年來發(fā)生的工業(yè)生產(chǎn)亡人事故中，承包商事故占70%以上，承包商施工作業(yè)成為安全監(jiān)管的薄弱環(huán)節(jié)[4]。承包商的工作是石油企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營工作的基礎(chǔ)，石油企業(yè)與承包商是“拴在一根繩子上的螞蚱”，一榮俱榮、一損俱損。承包商事故頻發(fā)，即使石油企業(yè)安全管理再先進(jìn)，也不可能獨(dú)善其身。

二、承包商安全培訓(xùn)存在的問題

1.承包商企業(yè)對安全培訓(xùn)工作不重視，投入不足

根據(jù)《安全生產(chǎn)法》及相關(guān)法律法規(guī)的要求，承包商企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員和特種作業(yè)人員都會(huì)接受專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的安全培訓(xùn)，經(jīng)過考核并持證上崗。但是該類培訓(xùn)覆蓋面較小，大量承包商人員的日常安全培訓(xùn)工作仍依靠承包商或業(yè)主單位組織開展，如新員工的三級安全教育、崗位變更人員的安全教育、班組安全會(huì)議，甚至是班前安全技術(shù)交底等。目前，某些石油企業(yè)的承包商安全培訓(xùn)大致可分為兩類，一類是企業(yè)內(nèi)部承包商，其自行組織安全培訓(xùn)；另一類是企業(yè)外部承包商，石油企業(yè)通常要求外部承包商在其指定的安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行安全培訓(xùn)，考核合格后才允許為其提供服務(wù)。企業(yè)內(nèi)部的承包商已在企業(yè)安全管理體系之下，其培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)可以得到較好的實(shí)施和支持，而外部承包商主要以盈利為目的，能省則省，不愿在員工安全培訓(xùn)上付出過多的時(shí)間和資金，并且也無完善的培訓(xùn)制度，通常都是應(yīng)石油企業(yè)要求，才會(huì)被動(dòng)的接受培訓(xùn)。承包商安全培訓(xùn)工作不到位，造成大量從業(yè)人員安全文化素質(zhì)比較落后，安全風(fēng)險(xiǎn)意識淡薄，對“三違”現(xiàn)象麻木不仁，安全知識和事故防范及應(yīng)急能力嚴(yán)重不足，致使“三違”事故時(shí)有發(fā)生。

2.受培訓(xùn)人員知識水平參差不齊

在石油行業(yè)，承包商可以說是無處不在，其服務(wù)內(nèi)容涵蓋設(shè)基本建設(shè)、改擴(kuò)建工程、技術(shù)服務(wù)、檢維修作業(yè)等，專業(yè)領(lǐng)域也涵蓋勘探、機(jī)械、電氣、儀表、自動(dòng)化等，可以說承包商是一支領(lǐng)域范圍廣、專業(yè)跨度大的隊(duì)伍，所以其人員的文化層次、知識結(jié)構(gòu)也都不盡相同，這給安全培訓(xùn)也帶來了不小的難度。在培訓(xùn)過程中，由于主要負(fù)責(zé)人和安全管理人員工作太忙，往往不能保證充足的學(xué)習(xí)時(shí)間或指派本單位非安全管理人員來參加學(xué)習(xí)，這無疑都使得安全培訓(xùn)的效果大打折扣。

3.培訓(xùn)內(nèi)容針對性不足，培訓(xùn)模式單一，培訓(xùn)效果不理想

在現(xiàn)有的承包商安全培訓(xùn)中，基本上采取了“一鍋燴”做法，不論什么培訓(xùn)學(xué)員，授課內(nèi)容大致相同。安全培訓(xùn)教材針對性不足，有的是自編教材，還有的沒有教材，只有培訓(xùn)講義，其培訓(xùn)內(nèi)容隨意性較大，安全培訓(xùn)學(xué)時(shí)不夠時(shí)有發(fā)生，安全培訓(xùn)大綱沒有得到很好的執(zhí)行。目前仍以傳統(tǒng)的授課方法為主，很多時(shí)候都是采取的大講堂式的培訓(xùn)課程，灌輸式的說教方式，在安全培訓(xùn)的過程中缺少臺上臺下的互動(dòng)，課堂氛圍比較枯燥死板。而承包商企業(yè)員工對于這樣一種單一化的安全培訓(xùn)課程普遍提不起興趣，很多人不想聽、不愿聽，即使到課堂聽講也處于心不在焉的狀態(tài)，所以常常會(huì)出現(xiàn)講臺上講師很辛苦，臺下學(xué)員很疲倦的情況。這一問題也直接造成了安全培訓(xùn)達(dá)不到預(yù)期效果，培訓(xùn)質(zhì)量不過關(guān)，也無法真正提升作業(yè)人員的安全素質(zhì)。

4.培訓(xùn)師數(shù)量有限，能力有待提高

石油企業(yè)通常會(huì)委托安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為承包商開展培訓(xùn)。安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師數(shù)量有限，對于培訓(xùn)技巧和方法有一定的掌握，但現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，講授的內(nèi)容也多以理論知識為主。企業(yè)的兼職教師生產(chǎn)實(shí)踐多，熟悉現(xiàn)場，但缺乏培訓(xùn)的專業(yè)技能，使得教學(xué)方法與課堂掌控能力不足。

三、提升承包商安全培訓(xùn)的對策

篇9

關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；安全培訓(xùn)；工作思路；培訓(xùn)評估

中圖分類號：TD79+1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-9166（2011）026(C)-0319-02

近年來，隨著電力企業(yè)信息技術(shù)的發(fā)展，大量的信息系統(tǒng)的成功開發(fā)并投入使用，明晰了管理流程、工作要求，提高了工作效率和管理質(zhì)量，同時(shí)對安全管理和培訓(xùn)也提出了更高的要求，特別是基層單位的安全生產(chǎn)管理、安全培訓(xùn)管理、安全培訓(xùn)質(zhì)量也急需改進(jìn)和提高，以便適應(yīng)電力生產(chǎn)的要求?；鶎訂挝槐仨氉龊冒踩嘤?xùn)工作，提高培訓(xùn)質(zhì)量，力求取得安全培訓(xùn)效果。本文就如何避免目前安全培訓(xùn)上緊下松，生產(chǎn)一線人員培訓(xùn)不系統(tǒng)、不專業(yè)，培訓(xùn)質(zhì)量不高等問題，提幾點(diǎn)基層安全培訓(xùn)落實(shí)思路。

一、當(dāng)前電力企業(yè)安全培訓(xùn)中存在的問題分析

從現(xiàn)實(shí)情況來看，當(dāng)前電力企業(yè)的安全培訓(xùn)中存在著諸多問題。在安全培訓(xùn)的制度上，不同的專業(yè)管理部門由于其部門目標(biāo)要求的差異而造成了培訓(xùn)目標(biāo)的沖突；安全培訓(xùn)中內(nèi)容、方式、手段、途徑、師資等矛盾仍然較為突出，安全培訓(xùn)的效果仍不理想；企業(yè)員工個(gè)人對安全生產(chǎn)的認(rèn)識不足，加之缺乏激勵(lì)機(jī)制，使得安全培訓(xùn)中員工積極性不高。

（一）安全培訓(xùn)的重要性認(rèn)識不夠

縱觀近幾年來發(fā)生的人為責(zé)任事故，都突出表現(xiàn)為人的不安全行為所致，但究其隱藏于背后的原因，都可歸納為員工職業(yè)素養(yǎng)不高、個(gè)人安全防護(hù)技能偏低等因素造成，如現(xiàn)場安全風(fēng)險(xiǎn)辨識與控制能力不高、對事物發(fā)展趨勢認(rèn)識不足、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)掌握不牢等。

（二）安全培訓(xùn)的師資力量不足

當(dāng)前大多數(shù)電力企業(yè)缺少企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的激勵(lì)機(jī)制，安全培訓(xùn)的人力投入明顯不足，師資力量也有待提高。教育培訓(xùn)部門主要負(fù)責(zé)企業(yè)教學(xué)組織等事務(wù)性工作，這些工作既有培訓(xùn)計(jì)劃制定與執(zhí)行，也有諸如人身安全、安全專項(xiàng)培訓(xùn)等日常工作，其任務(wù)多且繁重，相關(guān)人力資源缺乏，無法得到有效保障，安全培訓(xùn)過程缺乏有效監(jiān)督，達(dá)不到預(yù)期效果；企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隸屬于不同部門，且都是企業(yè)內(nèi)部的主要技術(shù)骨干人員，日常工作任務(wù)繁重，加之缺少激勵(lì)機(jī)制，內(nèi)訓(xùn)師對培訓(xùn)質(zhì)量的追求、個(gè)人培訓(xùn)能力提高缺乏動(dòng)力，不主動(dòng)掌握新型教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段。

（三）安全培訓(xùn)的費(fèi)用投入不足

雖然國家法律法規(guī)明確規(guī)定，企業(yè)必須從員工工資總額中提取1.5%―2.5%作為企業(yè)年度培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，但是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展及人民群眾對生活質(zhì)量的追求，不斷促進(jìn)電力企業(yè)發(fā)展壯大，對電力供應(yīng)安全、可靠、智能、綠色也提出了更高要求，促使電力新技術(shù)推陳出新，專業(yè)技能更新較快，致使有限的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)難以滿足知識更新培訓(xùn)需要；甚至有些企業(yè)還違規(guī)將有限的培訓(xùn)資金挪用在旅差、接待、福利等方面，更顯培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)捉襟見肘。

二、安全培訓(xùn)需求分析的思考

毋庸置疑，我們在現(xiàn)階段最好的培訓(xùn)方法是“分層、分級、分專業(yè)”開展好以應(yīng)用為目的的按需培訓(xùn)。因此策劃開展好安全培訓(xùn)需求分析，是做好安全培訓(xùn)工作的關(guān)鍵因素。培訓(xùn)需求分析主要應(yīng)從人員分析和戰(zhàn)略分析二個(gè)層面進(jìn)行。

（一）培訓(xùn)需求分析的個(gè)體層次

培訓(xùn)需求分析的個(gè)體層次主要分析工作人員個(gè)體現(xiàn)有狀況之間的差距，在此基礎(chǔ)上確定誰需要和應(yīng)該接受培訓(xùn)及培訓(xùn)的內(nèi)容，是以提高個(gè)體工作能力為目的的需求分析。不同的組織以及組織內(nèi)部的不同單位，培訓(xùn)需求分析的主體是不一樣的，但是就人員分析而言，應(yīng)該以個(gè)人所在的班組、部門為參照對象，以掌握崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)為基礎(chǔ)，以提升現(xiàn)場實(shí)際工作能力、事故應(yīng)急處置能力、事故避險(xiǎn)能力、綜合安全管理能力為目標(biāo)，圍繞風(fēng)險(xiǎn)識別與控制來進(jìn)行。

（二）培訓(xùn)需求分析的戰(zhàn)略層次

傳統(tǒng)上，我們已習(xí)慣于把培訓(xùn)需求分析集中在個(gè)體和組織需求方面，并以此作為設(shè)計(jì)培訓(xùn)規(guī)劃的依據(jù)。但是，我們企業(yè)要持續(xù)、科學(xué)地發(fā)展，就必須培養(yǎng)能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的后備人才，因此，我們必須以企業(yè)中長期發(fā)展戰(zhàn)略、運(yùn)行子戰(zhàn)略和職能規(guī)劃為方向，分析各個(gè)層次、各個(gè)層級、各個(gè)專業(yè)、各個(gè)崗位，在未來5年、10年內(nèi)應(yīng)具備的個(gè)人專業(yè)技術(shù)能力和組織能力，做好符合企業(yè)戰(zhàn)略需求的培訓(xùn)戰(zhàn)略規(guī)劃和實(shí)施方案。

三、電力企業(yè)安全培訓(xùn)方式方法實(shí)踐

俗話說“沒有最好，只有更好”。安全培訓(xùn)因培訓(xùn)對象的知識層次、環(huán)境、社會(huì)地位、個(gè)人需求的不同，培訓(xùn)方式方法也會(huì)有較大差異，只有適合的才是最好的。

（一）利用科技手段開展安全培訓(xùn)

電力企業(yè)中的員工，特別是生產(chǎn)管理和生產(chǎn)一線的員工，電網(wǎng)設(shè)備工程建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)、保供電、搶修工作任務(wù)繁重，“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，很難滿足每年脫產(chǎn)學(xué)習(xí)不少于32學(xué)時(shí)的要求，即使安排培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不是沒時(shí)間參加，就是形式多于實(shí)際，往往達(dá)不到預(yù)期效果。如何改變現(xiàn)狀，使安全培訓(xùn)真正達(dá)到預(yù)期目的，創(chuàng)新培訓(xùn)的手段尤為重要。

（二）利用仿真系統(tǒng)開展培訓(xùn)

在現(xiàn)有安全仿真培訓(xùn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)對安全行為模擬測試進(jìn)行深入研究，通過虛擬操作現(xiàn)場的方式，模擬員工作業(yè)環(huán)境、作業(yè)流程，建立完善的3D互動(dòng)電力安全教育培訓(xùn)平臺。使培訓(xùn)者身臨其境、設(shè)身處地地面對具體問題，迅速構(gòu)想規(guī)劃出合理的解決辦法，通過演練熟練掌握作業(yè)流程、作業(yè)方法、技術(shù)要求、風(fēng)險(xiǎn)控制措施落實(shí)、事故應(yīng)急處理，提升實(shí)際工作能力，為日后的實(shí)際操作做好充分的準(zhǔn)備，防止日后對安全問題疏忽大意或者面對問題時(shí)驚慌失措。

（三）開展以風(fēng)險(xiǎn)控制為核心的能力培訓(xùn)

風(fēng)險(xiǎn)控制能力包含風(fēng)險(xiǎn)識別能力與控制能力，每一位員工必須清楚自己所面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)以及風(fēng)險(xiǎn)控制的具體要求與方法。因此，企業(yè)必須圍繞風(fēng)險(xiǎn)控制核心，開展風(fēng)險(xiǎn)控制能力培訓(xùn)，促使員工：一是學(xué)會(huì)使用定性、定量的方法，分析每一個(gè)作業(yè)任務(wù)、作業(yè)場所可能存在的危險(xiǎn)因素，危險(xiǎn)因素演變?yōu)槭鹿屎蠊娜^程，以及風(fēng)險(xiǎn)等級評價(jià)分析；二是針對每一個(gè)危險(xiǎn)因素，掌握從消除、替代、轉(zhuǎn)移、工程、隔離、行政管理、個(gè)人防護(hù)等方面分別有哪些具體的控制措施，措施是否得以落實(shí)；三是對于每一作業(yè)任務(wù)可能存在的危險(xiǎn)因素，掌握哪些是急需整改的問題，整改的措施、方法、要求如何等。另外，企業(yè)應(yīng)建立包含危險(xiǎn)名稱及信息描述的班組、部門、單位的風(fēng)險(xiǎn)概述，并對危險(xiǎn)因素對應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)值進(jìn)行排序，詳細(xì)說明可能暴露于風(fēng)險(xiǎn)的人員、設(shè)備及其他信息，現(xiàn)有及建議的控制措施，執(zhí)行措施的責(zé)任人和時(shí)限，并組織相關(guān)人員定期開展培訓(xùn)，形成風(fēng)險(xiǎn)識別、評價(jià)、控制、回顧的系統(tǒng)閉環(huán)控制。

（四）開展有效的培訓(xùn)評估工作

目前，培訓(xùn)評估是在培訓(xùn)后對受訓(xùn)人員的反應(yīng)、學(xué)習(xí)效果的評估，而缺少對受訓(xùn)人員能力的改變、產(chǎn)生的效果的評估。安全教育培訓(xùn)部門、基層部門、班組應(yīng)對這種培訓(xùn)評估模式加以完善，重視能力上的改變評估。培訓(xùn)組織部門應(yīng)用任務(wù)觀察的方法，在受訓(xùn)人員培訓(xùn)后一段時(shí)間，通過現(xiàn)場作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行、個(gè)人防護(hù)用品應(yīng)用能力觀察，作業(yè)效率與作業(yè)效果改善評價(jià)以及管理層的反饋，員工行為習(xí)慣改變等，全面跟蹤員工的培訓(xùn)效果，確定培訓(xùn)是否促使了受訓(xùn)人員能力上的改進(jìn)，是否提高了安全技能，是否提高了安全事故分析能力，從而發(fā)現(xiàn)可能導(dǎo)致事故、傷害、損失和無效率的行為和方法，提出有正針對性的安全培訓(xùn)改進(jìn)建議。

結(jié)語：在安全培訓(xùn)中應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)，杜絕照本宣科，流于表面的培訓(xùn)形式，更不能高談闊論，一味地“假、大、空”。應(yīng)針對人員的文化層面、技術(shù)層面、職務(wù)層面的不同，緊密圍繞生產(chǎn)發(fā)展和管理需要，面向基層，制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)行分層、分級、分專業(yè)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，強(qiáng)化安全意識，不斷提高安全素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)搞好安全培訓(xùn)，實(shí)實(shí)在在見成效，真正為安全生產(chǎn)服務(wù)。

作者單位：廣西電網(wǎng)公司

參考文獻(xiàn)：

[1]《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》.

[2]《企業(yè)培訓(xùn)管理》.謝晉宇著.

篇10

關(guān)鍵詞:互動(dòng)式教學(xué);煤礦安全培訓(xùn);教學(xué)方法;培訓(xùn)效果;存在問題

我國煤礦安全生產(chǎn)形勢較為嚴(yán)峻，由于“人為因素”導(dǎo)致的煤礦事故所占比例超過了80%，如何提高煤礦從業(yè)人員的素質(zhì)，就成為保障煤礦安全生產(chǎn)的關(guān)鍵。煤礦安全培訓(xùn)對于提高煤礦從業(yè)人員的安全技能具有重要作用，其培訓(xùn)質(zhì)量的好壞直接影響到煤礦安全生產(chǎn)及生產(chǎn)效益［1－2］。我國《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定:“煤礦企業(yè)必須對職工進(jìn)行安全培訓(xùn)。未經(jīng)安全培訓(xùn)的，不得上崗作業(yè)?！睘榇?，全國建立了1000多家煤礦安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對煤礦從業(yè)人員進(jìn)行了大量的安全技能培訓(xùn)，增強(qiáng)了煤礦從業(yè)人員的安全素質(zhì)。但是煤礦安全培訓(xùn)過程中仍存在著大量的問題，如培訓(xùn)方法單一、培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)員不感興趣等，從而使煤礦安全培訓(xùn)工作不能達(dá)到預(yù)期理想的培訓(xùn)效果，部分煤礦從業(yè)人員的經(jīng)過安全培訓(xùn)后，安全素質(zhì)仍然較差。因此，迫切需要找出煤礦安全培訓(xùn)過程存在的問題，改善煤礦安全培訓(xùn)方式，提高安全培訓(xùn)質(zhì)量，這對于保障煤礦安全生產(chǎn)具有重要意義。

1煤礦安全培訓(xùn)過程中存在著的問題

1．1培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)員不感興趣

我國煤礦安全培訓(xùn)人員大部分是從事安全生產(chǎn)一定年限的技術(shù)人員和管理人員，在他們多年工作過程中，已經(jīng)積累了一定的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和安全生產(chǎn)技能。但是，我國部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在設(shè)置培訓(xùn)方案和培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，忽視了對培訓(xùn)需求的調(diào)研，從而使得培訓(xùn)的課程設(shè)置不合理，授課的內(nèi)容相對較為老舊，不適應(yīng)現(xiàn)有的生產(chǎn)實(shí)際，最終導(dǎo)致理論與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)，培訓(xùn)的知識在深度和寬度上都不適應(yīng)安全生產(chǎn)的要求。甚至有一些培訓(xùn)教師使用的教案、講述的案例常年都沒有更換過，講的都是老技術(shù)、老方法，不利于煤礦新材料、新裝備、新工藝得到普及和推廣［3－4］。最終使培訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)場實(shí)際脫節(jié)，不能有效的提高企業(yè)安全生產(chǎn)能力，學(xué)員帶著極大的興趣來參加培訓(xùn)，最終變成為了取證而參加，失去了對培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。

1．2教學(xué)方法單一

我國煤礦安全培訓(xùn)普遍采用教師在講臺授課，學(xué)員在臺下聽講的方式。這種方法以教師為中心，不顧及學(xué)員的求知方向和接收能力，只是一味給學(xué)員灌輸安全知識，學(xué)員只是被動(dòng)接收，主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮。這種授課方式課堂氣氛較為沉悶，教師和學(xué)員得不到互動(dòng)，教學(xué)效果較差。

2互動(dòng)式教學(xué)法的特點(diǎn)

針對煤礦安全培訓(xùn)過程中存在的問題，通過采用互動(dòng)式教學(xué)法進(jìn)行安全培訓(xùn)，取得了較好的培訓(xùn)效果?；?dòng)式教學(xué)法主要體現(xiàn)于2個(gè)方面:一方面是在安全培訓(xùn)之前對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)需求的調(diào)研，確定學(xué)員感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對學(xué)員的現(xiàn)狀，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化弱項(xiàng);另一方面對教學(xué)方法進(jìn)一步改善，采用互動(dòng)式教學(xué)來提高培訓(xùn)效果?；?dòng)式教學(xué)具有如下特點(diǎn):1)師生及學(xué)生之間的互動(dòng)。互動(dòng)式教學(xué)不同于傳統(tǒng)的以教師為中心的“灌輸式”﹑“理論式”教學(xué)，而是以學(xué)員的實(shí)際需求為目的，以雙向溝通作為師生交流的主要方式［5］。“互”指的是交替、交互、相互，而“動(dòng)”則是指使起到作用或者發(fā)生變化。由于培訓(xùn)學(xué)員已經(jīng)積累了一定的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和安全生產(chǎn)技能，互動(dòng)可以是教師與學(xué)員之間的互動(dòng)，可以是學(xué)員之間的互動(dòng)，這種教學(xué)使學(xué)員積極主動(dòng)的參與到培訓(xùn)當(dāng)中，而不是單純的被動(dòng)的去接受教學(xué)。教師和學(xué)員以及學(xué)員之間共同學(xué)習(xí)安全知識，提高安全生產(chǎn)技能。2)師生緊密合作。在互動(dòng)式教學(xué)過程中，針對某項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，教師經(jīng)常提出啟發(fā)性問題，學(xué)員需要不斷的思考和討論，并可隨時(shí)向教師求教難題，教師可以解答問題，也可以啟發(fā)其他學(xué)員解答問題，在教師和學(xué)員不斷的思考和討論過程中，提高學(xué)員的安全生產(chǎn)技能。3)增強(qiáng)了學(xué)員之間的交流。由于一般培訓(xùn)的學(xué)員都來自煤礦，有著相同的工作背景，但是各個(gè)煤礦的采煤工藝，地理地質(zhì)特性等都有其獨(dú)特性，采用互動(dòng)式教學(xué)以后，學(xué)員之間以及學(xué)員和教師之間的信息流通更為通暢，培訓(xùn)的2個(gè)主體靈活、高效的互動(dòng)，使得最終使得不同煤礦之間的經(jīng)驗(yàn)得到廣泛的學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)煤礦上的一些問題也在學(xué)員的互動(dòng)時(shí)得到了有效的解決［6－8］。4)教與學(xué)的交往互動(dòng)。煤礦安全培訓(xùn)學(xué)員長期在煤礦一線工作，積累了大量的安全生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，其缺乏的往往是理論知識和其他礦井的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在互動(dòng)式教學(xué)過程中，教師可以講述理論知識，介紹其他礦井的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)員安全技能得到提高，同時(shí)在與學(xué)員互動(dòng)過程中，也可以學(xué)習(xí)現(xiàn)場的先進(jìn)管理技能，使自身的業(yè)務(wù)水平得到較大的提升。

3互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施

互動(dòng)式教學(xué)方法的實(shí)施如圖1。

3．1準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

1)明確學(xué)員的需求。這個(gè)環(huán)節(jié)可以分成2個(gè)步驟。首先，可以在培訓(xùn)開始前，“請每個(gè)學(xué)員帶著問題來”，根據(jù)學(xué)員問題的側(cè)重點(diǎn)，有目的的安排教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，培訓(xùn)師可以制作一套相關(guān)的煤礦安管人員的能力評估標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)員通過問卷的方式進(jìn)行不記名作答，從而明確的了解學(xué)員存在著那些弱項(xiàng)和問題，更有針對性的進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)培訓(xùn)后期這份能力評估標(biāo)準(zhǔn)也可以作為課堂效果評估，使學(xué)員清楚的了解通過培訓(xùn)都有哪些方面的能力得到了提高。2)確定教學(xué)方法。在清楚的掌握學(xué)員培訓(xùn)需求的前提下，根據(jù)學(xué)員的年齡，人數(shù)，知識﹑技能和從業(yè)經(jīng)歷的實(shí)際情況，確定具體的培訓(xùn)目標(biāo)，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)制定相應(yīng)的教學(xué)方法。目前，最常采用的互動(dòng)式教學(xué)方法有案例分析、分組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴等。

3．2課堂教學(xué)

1)培訓(xùn)課程導(dǎo)入。培訓(xùn)課程導(dǎo)入主要是使培訓(xùn)師和學(xué)員之間有一個(gè)初步的了解，明確培訓(xùn)的目的和目標(biāo)，培訓(xùn)的內(nèi)容等。導(dǎo)入是培訓(xùn)至為關(guān)鍵的一環(huán)，它會(huì)影響到學(xué)員對培訓(xùn)的參與意愿、參與度以及參與動(dòng)機(jī)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)如果設(shè)計(jì)的足夠巧妙，可以順利的幫助學(xué)員了解更多有關(guān)培訓(xùn)目標(biāo)的內(nèi)容，并讓學(xué)員更積極的參入其中。2)互動(dòng)式教學(xué)的開展。在培訓(xùn)過程中，不斷的通過觀察學(xué)員的上課狀態(tài)和階段時(shí)間的討論來改變培訓(xùn)的進(jìn)度和內(nèi)容。如果學(xué)員積極性很高，大部分學(xué)員都能把注意力集中到培訓(xùn)的內(nèi)容上來，討論時(shí)也能說出自己的觀點(diǎn)，說明目前的培訓(xùn)進(jìn)度是適應(yīng)學(xué)員的需求的，可以深入開展。如果學(xué)員出現(xiàn)注意力不集中，討論時(shí)沉默或者感到不理解，那么說明我們的培訓(xùn)內(nèi)容脫離了學(xué)員的需求，應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)的對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整?？梢钥紤]是不是要講的更加具體更加清晰明了一些，或者引入更多的圖片、視頻或者實(shí)例，對培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)的調(diào)整。

3．3教學(xué)效果評估

1)課堂培訓(xùn)效果評估。課堂效果評估主要分2個(gè)方面，對單獨(dú)每門課程的評估和對整體培訓(xùn)課程的評估。主要是通過課堂和課下與學(xué)員交流和問卷調(diào)查相結(jié)合的方法，分析學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容的接受程度和掌握程度，學(xué)員對于課程的設(shè)計(jì)是否感興趣，是否真正能夠運(yùn)用的現(xiàn)場，以及整體培訓(xùn)課程的安排是否科學(xué)合理，是否符合學(xué)員的需求。2)動(dòng)態(tài)的培訓(xùn)效果評估。動(dòng)態(tài)的培訓(xùn)效果評估主要是一個(gè)長期的效果評估。一般分為4個(gè)步驟。第1步是培訓(xùn)前對學(xué)員目前掌握知識的水品進(jìn)行評估，這階段的評估一般采用煤礦安管人員的能力評估標(biāo)準(zhǔn)的測試，一般和學(xué)員的培訓(xùn)需求調(diào)查同步進(jìn)行;第2步，在每門課程的課堂當(dāng)中對學(xué)員的接受程度和這節(jié)課的培訓(xùn)效果進(jìn)行評估，這個(gè)階段的評估主要是依靠互動(dòng)式教學(xué)的方式來體現(xiàn)并進(jìn)行;第3步，在一整套培訓(xùn)課程結(jié)束后，立即對整個(gè)培訓(xùn)的培訓(xùn)實(shí)時(shí)效果進(jìn)行評估，這部分主要是通過問卷調(diào)查和研討會(huì)來進(jìn)行，可以讓學(xué)員再進(jìn)行一次煤礦安管人員的能力評估標(biāo)準(zhǔn)的測試，更準(zhǔn)確的評估到學(xué)員在這次培訓(xùn)中能力的提升程度;第4步，培訓(xùn)效果的長期反饋，一般是在培訓(xùn)結(jié)束后的1年內(nèi)，以3個(gè)月為周期去培訓(xùn)學(xué)員的單位進(jìn)行調(diào)研，觀察培訓(xùn)的內(nèi)容和理念是否真正的用于生產(chǎn)和工作中，學(xué)員所在的單位經(jīng)過培訓(xùn)安全生產(chǎn)水平是否真正得到了有效的提高，工人的技術(shù)知識水平是否有所增強(qiáng)，干部的安全管理業(yè)務(wù)水平是否有所改善，并且根據(jù)培訓(xùn)的長期效果來對我們的培訓(xùn)內(nèi)容和方式再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而真正的體現(xiàn)出培訓(xùn)的意義。

4互動(dòng)式教學(xué)法的應(yīng)用

1)學(xué)員開始報(bào)名時(shí)，通過問卷的方式向?qū)W員征求感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容。如很多學(xué)員指出，在松軟低透氣性煤層進(jìn)行掘進(jìn)時(shí)，如何防治煤與瓦斯突出事故是一難題，也是他們最感興趣的內(nèi)容。為此，教師在上課過程中重點(diǎn)講述松軟低透氣性煤層的卸壓增透技術(shù)，有效的激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。2)在授課過程中采用互動(dòng)式教學(xué)法，使學(xué)員主動(dòng)參與到授課過程中。如針對松軟煤層的防突問題，教師請學(xué)員講述自己礦的具體防治措施，部分學(xué)員提出，他們礦井采用水力沖孔卸壓增透技術(shù)，可以大幅度的提高瓦斯抽采效果，有效防治煤與瓦斯突出事故。但是他們提出在采取水力沖孔措施過程中，噴孔現(xiàn)象嚴(yán)重，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致底板巷瓦斯超限，這又是一大難題。此時(shí)，有學(xué)員提出，他們制定了瓦斯超限裝置防噴裝置，可有效的防止底板巷瓦斯超限事故。其他學(xué)員就可以把該裝置引入自己礦井的瓦斯防治過程中。又有學(xué)員提出，他們礦井采取水力沖孔卸壓增透技術(shù)，初始階段抽采效果很好，但是瓦斯抽采濃度衰減很快，僅10多天抽采濃度就降低為5%以下，如何保證抽采效果就成為一大難題。針對這一問題，教師詳細(xì)介紹了為什么抽采濃度會(huì)大幅度的衰減，主要原因就是由于煤體蠕變變形，鉆孔不斷發(fā)生縮孔現(xiàn)象，最后導(dǎo)致抽采通道被堵塞，瓦斯抽采濃度大幅度的衰減。為了防止抽采濃度大幅度的衰減，授課教學(xué)提出了在鉆孔中安裝套管至煤層頂板，人為留取一條抽采通道，可以保障瓦斯抽采效果。通過這種不斷的教師與學(xué)員、學(xué)員之間的互動(dòng)式教學(xué)，有效的活躍了教學(xué)氣氛，提高了教學(xué)效果。

5結(jié)語

煤礦安全培訓(xùn)是一個(gè)長期的，動(dòng)態(tài)的過程?；?dòng)式教學(xué)法要求教師在培訓(xùn)開始前準(zhǔn)備大量的資料，以便能夠?qū)崟r(shí)的根據(jù)學(xué)員的互動(dòng)情況對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，這對教師是一個(gè)挑戰(zhàn)。互動(dòng)式教學(xué)法可以根據(jù)學(xué)員的需求制定培訓(xùn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)員興趣;在培訓(xùn)過程中，教師與學(xué)員以及學(xué)員之間能夠及時(shí)互動(dòng)，教與學(xué)的過程緊密聯(lián)系，最終使教學(xué)效果與培訓(xùn)質(zhì)量得到有效調(diào)高。

作者:孫麗娟 郝富昌 張彥賓 單位:1．河南理工大學(xué) 2．河南理工大學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］劉靜．煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)工作定勢探討［J］．礦業(yè)安全與環(huán)保，2004，31(1):67－68．

［2］劉笑天，劉勇，高昆．建立現(xiàn)代培訓(xùn)理念對煤礦安全培訓(xùn)的重要性［J］．煤礦安全，2014，45(3):220－223．

［3］鄭瑋．關(guān)于煤礦安全培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考［J］．礦業(yè)安全與環(huán)保，2014，41(3):116－117．

［4］趙鵬飛，聶百勝，張忱．煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)存在的問題及對策分析［J］．煤礦安全，2013，44(1):222－224．

［5］任紅杰．關(guān)于高校互動(dòng)式教學(xué)的思考［J］．高校理論戰(zhàn)線，2007(5):43－46．

［6］周畢文，李金林，田作堂．互動(dòng)式教學(xué)法研究分析［J］．北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2007(S1):104－107．