導(dǎo)語：如何才能寫好一篇娛樂方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：英語娛樂新聞標(biāo)題 文體特征 翻譯方法

新聞一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)尾組成。一個(gè)好標(biāo)題既能給文章添輝增彩，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，又能打動讀者并吸引讀者往下看。

1、英語娛樂新聞標(biāo)題文體特征

1.1詞匯特征

縮略詞：縮略詞在各種新聞報(bào)道中相當(dāng)常見，娛樂新聞當(dāng)中也不例外，使用縮略詞大多是源于刊頭的篇幅極其有限。如在標(biāo)題Pianist Lang Lang values UNICEF ambassador role中，UNICEF即為United Nations International Children’s Emergency Fund的縮寫。

簡短小詞：報(bào)刊標(biāo)題的刊頭空間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)以最小的篇幅容納最大的信息量，因此英語新聞通過廣泛地使用簡短小詞來達(dá)此目的。如標(biāo)題Danes fete fairy tale great Hans Christian Andersen，作者用fete代替celebrate，這樣無疑節(jié)省了空間。

外來詞：外來詞是新聞英語一個(gè)顯著特點(diǎn)，一些外來詞由于經(jīng)常使用己完全英語化，如 Kungfu。又如標(biāo)題Foreign faces: Laowai TV stars tell all中的Laowai即指foreigner，如今也已廣為人知并應(yīng)用于娛樂新聞的報(bào)道當(dāng)中。

1.2語法特征

現(xiàn)在時(shí)態(tài)：英語新聞標(biāo)題廣泛地使用現(xiàn)在時(shí)以突出已發(fā)事件的現(xiàn)實(shí)感和新鮮感，拉近與閱讀對象的距離。如：Lady Gaga’s ‘meat dress’ goes to Rock Hall of Fame，又如標(biāo)題：Angelina Jolie visits Syrian refugees in Turkey，以及標(biāo)題 ‘Spider-Man’ is a freak show ― and not half bad。

非謂語動詞：英語中的非謂語動詞包括不定式、動名詞和分詞。英語豐富多樣的表達(dá)形式使新聞工作者在傳達(dá)訊息時(shí)可以有多種選擇。如標(biāo)題A Dinner to remember，又如Building new sustainability和Five ways to spend a happy Spring Festival。

介詞短語：除了使用非謂語動詞之外，英語娛樂新聞標(biāo)題大量地使用介詞短語，如標(biāo)題：007 movies in Retrospect和標(biāo)題Partners in music。

1.3修辭特征

娛樂新聞標(biāo)題中還經(jīng)常多種修辭手法，雙關(guān)和借代是英語娛樂新聞中應(yīng)用最為廣泛的兩種修辭手法。

雙關(guān)：雙關(guān)是在一定的語言環(huán)境中利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的一種修辭方式。如標(biāo)題：Nobody but Wonder Girls，眾所周知韓國少女組合Wonder Girls以一首《nobody》紅透韓國乃至整個(gè)亞洲，該標(biāo)題運(yùn)用雙關(guān)的修辭手法既表達(dá)出了歌曲nobody是由組合Wonder Girls演唱，又表達(dá)出了Wonder Girls這個(gè)組合在當(dāng)時(shí)的韓國樂壇乃至亞洲樂壇受到的矚目是無人能及的。

借代：借代是指不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替的修辭方法。如標(biāo)題：Wizard series ends，該作者用Wizard代指電影《哈利?波特》，這樣使得題目更加簡明和形象。

2、英語娛樂新聞標(biāo)題的翻譯方法

直譯法：當(dāng)英語的表達(dá)方式與漢語完全或者基本相同時(shí)，可以采用直譯。例如：Five ways to spend a happy Spring Festival，譯者將其直譯為：五大攻略玩轉(zhuǎn)春節(jié)。該譯文基于中英雙語中的表達(dá)方式基本一致，這樣翻譯可以準(zhǔn)確達(dá)意，又沒有破壞標(biāo)題風(fēng)格。

意譯法：當(dāng)直譯不能準(zhǔn)確的概括新聞的內(nèi)容或者凸顯作者的意圖或者不合漢語的表達(dá)習(xí)慣時(shí)，意譯法無疑是最優(yōu)的選擇。如標(biāo)題：Partners in music，譯者將其翻譯為：“不走尋常路：《忐忑》歌者龔琳娜的走紅史”，該譯文點(diǎn)名了文章的主要內(nèi)容以及作者的意圖。又如標(biāo)題：Ready to serve，文章講述的是時(shí)下最為流行的在網(wǎng)上購買年貨的事情，但若只將這三個(gè)單詞翻譯出來，會使得中國讀者不知所云，因此譯者將其進(jìn)行意譯為：今年的年夜飯，你“網(wǎng)購”了嗎？如此一來文章的大概內(nèi)容就一目了然了。再如：Use insider knowledge，譯者將其翻譯為：我的兼職我做主！該譯文即豐富了標(biāo)題內(nèi)容又生動形象。

增詞法：英語新聞標(biāo)題中對于新聞的一些背景信息或是新聞要素有時(shí)并不交代，但漢語新聞標(biāo)題卻恰恰相反，因此這就需要運(yùn)用增詞法對一些信息進(jìn)行增補(bǔ)。如標(biāo)題：The ‘bad boy’ is back，譯者根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行增詞，其譯文為：陳冠希專訪：壞小子歸來。又如標(biāo)題：What’s love got to do with it？譯者根據(jù)新聞內(nèi)容，添加了該新聞的主要人物的名字，將標(biāo)題譯為：梁洛施李澤楷：與愛何干？

3、結(jié)語

通過以上分析，我們了解了英語娛樂新聞一些文體特征，它要求語言要簡練，無累贅質(zhì)感，并且要新穎有趣。也就是說，想要譯出好的英語娛樂新聞標(biāo)題，除了需要透徹地理解原文內(nèi)涵，領(lǐng)悟其妙處外，還要把握其文體特征，靈活地運(yùn)用各種翻譯方法，這樣才能翻譯出質(zhì)量更高的譯文。希望本文的研究能夠有助于加深英語學(xué)習(xí)愛好者對英語娛樂新聞的理解，并對英語娛樂新聞的翻譯提供一些有價(jià)值的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]Bagnall, N. Newspaper language. Oxford: Focal Press, 1993.

[2]劉宓慶．文體與翻譯[M]．中國對外翻譯出版公司,1998.

[3]廖樹霞．英語新聞標(biāo)題及其翻譯策略[J]．赤峰學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(8).

篇2

一、大量采用生動、有趣的教具，開發(fā)直觀性教學(xué)

由于漢語拼音無法進(jìn)行實(shí)物直觀，所以它的直觀性教學(xué)的開發(fā)，其實(shí)就是開發(fā)課堂教具。因?yàn)榕c漢語拼音教學(xué)配套的教具不多，所以許多教具都得教師自己來制作。下面我介紹幾種教具制作的方法，以供參考。

（一）依葫蘆畫瓢

這是一種最簡單的教具制作方法。主要用于第一課學(xué)習(xí)新聲母、新韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把與新授拼音相對應(yīng)的圖片，照教材上的樣子畫下來，貼于黑板即可。這一方法一般都用拼音卡片代替，但拼音卡片有一個(gè)缺陷，它是圖片拼音同時(shí)出示的，而且色彩也不夠鮮艷，若教師自制圖片的話，就可避免這些缺陷。不過自制圖片需要一些時(shí)間，且較為麻煩，所以這一教學(xué)手段主要用于一些在字形或發(fā)音上較難掌握的拼音上。如單韻母o、u；聲母b、d；f、t；p、q；復(fù)韻母等。

（二）活動激趣法

這類教具主要用于較難掌握的拼讀過程。把音節(jié)拼讀過程以活動教具的形式展示出來。讓死的書“動”起來，寓教于樂以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

例1：在教學(xué)b-aba時(shí)，由于這是第一次接觸聲韻相拼，是個(gè)重難點(diǎn)。于是我準(zhǔn)備了兩個(gè)大小適當(dāng)?shù)募埡?。在第一個(gè)紙盒上寫上b，另一個(gè)紙盒的四面分別寫上a的四聲。教學(xué)時(shí)，先出示b，再出示a，兩個(gè)紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母相拼，得出ba。這樣的出示方法簡明、有趣，學(xué)生也感興趣，而且制作十分簡便。

例2：在教學(xué)j、q、x與ü相拼時(shí)，去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是一個(gè)學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。這個(gè)規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述。小ü是學(xué)生，j、q、x是老師，學(xué)生見老師要脫帽行禮?？衫媒叹哌M(jìn)行表演。把小ü畫成一個(gè)小學(xué)生的樣子，戴一頂有兩個(gè)小絨球的帽子，j、q、x畫成老師的模樣。教師可以一邊講故事，一邊手拿教具來表演。這樣，學(xué)生即有的聽，又有的看，很容易就把小ü去點(diǎn)的規(guī)則記住了。

例3：為了訓(xùn)練學(xué)生直呼兩拼音節(jié)的速度，我還制作了一個(gè)“快樂大轉(zhuǎn)盤”。先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘一兩個(gè)圓形的紙板，分別寫上下23個(gè)聲母和24個(gè)韻母。練習(xí)直呼時(shí)，教師轉(zhuǎn)動兩個(gè)紙盤，聲韻隨機(jī)組合，學(xué)生快速直呼。如果要帶調(diào)訓(xùn)練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口，在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲即可。這個(gè)“快樂大轉(zhuǎn)盤”制作簡便，可反復(fù)使用，效果也很好。

二、大力開展趣味教學(xué)，營造愉快寬松和諧的課堂氣氛

處于幼童期的孩子，是十分貪玩好動的。單個(gè)圖片和活動教具是遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。他們不僅好看、好聽、還好玩。所以上課時(shí)讓他們動動手，做做知識性游戲是十分必要的，也是極為有效的。

（一）多開展動手練習(xí)

動手練習(xí)的形式很多，有動筆的，有模仿老師動作的，有擺放學(xué)具的等等。在進(jìn)行擺放練習(xí)時(shí)，可以同時(shí)開展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽。

擺放練習(xí)不僅可以鞏固學(xué)生的拼音知識，更可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動手能力，是一項(xiàng)十分實(shí)用有效的綜合性教學(xué)手段。

(二)結(jié)合游戲、娛樂來進(jìn)行拼音教學(xué)

低年級最常見的游戲就是“找朋友”。不過這個(gè)“找朋友”可以找不少名堂?？梢詮?fù)韻母找朋友（如：an，一個(gè)學(xué)生拿a，另一個(gè)學(xué)生拿n）；可以整體認(rèn)讀音節(jié)找朋友，也可以兩拼、三拼音節(jié)找朋友，還可以圖文找朋友（如“轉(zhuǎn)筆刀”，一人拿圖片，另一人拿相對的拼音詞語名稱）。形式多樣，靈活實(shí)用。

除了“找朋友”，還有“摘蘋果”比賽。在“蘋果”后面寫上音節(jié)，進(jìn)行拼讀比賽。

（三）提前讀寫，鞏固拼音，初試寫話

篇3

【關(guān)鍵詞】LED；調(diào)光方法與改善

在設(shè)計(jì)的初級階段，單純地控制LED光源必須格外小心。我們通常采取的方式是使用脈寬調(diào)變的方式對復(fù)雜的光源進(jìn)行調(diào)控。這就需要設(shè)計(jì)系統(tǒng)的人員對LED進(jìn)行驅(qū)動方面的拓?fù)洹?/p>

降壓變換器在對脈寬調(diào)變的過程中，優(yōu)勢非常明顯。如果要求很高的調(diào)光頻率和信號轉(zhuǎn)換的頻率，或是上述兩種情況都需要的話，那么降壓變換器就是最好的選擇。

一、降壓變換器的調(diào)光原理

控制LED進(jìn)行調(diào)光從傳統(tǒng)意義上來說，LED的調(diào)光過程是利用一個(gè)直流信號或者脈寬調(diào)變的方式來調(diào)節(jié)LED中的正向電流從而實(shí)現(xiàn)對LED的調(diào)光。要想調(diào)節(jié)LED光亮輸出的強(qiáng)度，減小通過LED的電流是其中一種方式。但是，LED的彩色也會隨著正向電流的改變而改變。這是因?yàn)殡S著電流的變化，LED的色度會發(fā)生改變。很多相關(guān)方面的應(yīng)用（比如液晶顯示器的背光照明）都不允許色彩上的漂移導(dǎo)致色彩失真。不同的光線變化作用于周圍的環(huán)境中，并且人的眼睛對發(fā)光強(qiáng)度帶來的微小變化都相當(dāng)敏感，所以拓寬調(diào)光的范圍是很有必要的。對于控制LED亮度的方法，可以對其施加一個(gè)脈寬調(diào)變信號、在不改變LED的彩色的情況下完成對LED的調(diào)光。

二、調(diào)控方法比較與改善

調(diào)控LED燈最為簡單的方法就是：在LED的驅(qū)動控制中，通過在外部設(shè)置電阻來對LED燈進(jìn)行調(diào)光上的控制。這種調(diào)光方法雖然有效，但是無法實(shí)現(xiàn)很靈活的調(diào)控，無法起到為用戶改變光亮強(qiáng)度的作用。而線性調(diào)節(jié)的效率顯得非常低下，甚至引起LED白光偏向黃色光譜，造成色彩上的偏轉(zhuǎn)和移動，可能偏轉(zhuǎn)和移動是微小的，但是仍然能夠被敏感地檢查出來。

采用脈寬調(diào)變對LED進(jìn)行調(diào)控的方法，其開關(guān)進(jìn)行工作的頻率通常大于100赫茲。LED驅(qū)動電流里的脈沖占空因素，可以用脈寬調(diào)制進(jìn)行改變，從而達(dá)到調(diào)節(jié)LED光亮的目的。這里不得不提的是：選用大于100赫茲的開關(guān)來調(diào)節(jié)工作頻率，其主要的目的是避免人看到閃光的出現(xiàn)。用脈寬調(diào)變對LED進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，就使得LED的發(fā)光亮度和脈寬調(diào)變的脈沖占空因素成正比例。用這樣的方式調(diào)節(jié)LED的光亮，可以在保持LED的發(fā)光顏色不變的情況下使LED保持高度的調(diào)光比，其范圍可以達(dá)到三千比一。

線性的調(diào)制方法是一種模擬調(diào)光。在它的控制下，對LED的正方向工作電流進(jìn)行調(diào)節(jié)以此來控制和調(diào)節(jié)LED，其控制范圍可以達(dá)到十比一。

脈寬調(diào)變來自于“Pulse Width Modula-tion”的意譯，我們可以把它簡單地稱為脈寬方面的調(diào)制。是運(yùn)用數(shù)字輸出的微處理化并控制模擬電路的一種卓有成效的技術(shù)，目前，在測繪丈量、移動通信、對功率進(jìn)行控制和變換等領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。

用脈寬調(diào)變來設(shè)置周期和占空因素（見圖一），是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的調(diào)控方法最簡單的途徑。而且降壓變換器拓?fù)湟部梢詫?shí)現(xiàn)最完美的性能。

絕大多數(shù)的LED都有藍(lán)光譜的光子發(fā)射區(qū)域。可見的寬幅光通過一個(gè)磷面散發(fā)出來，磷光在較低電流通過的時(shí)候占據(jù)主導(dǎo)地位，而使光的顏色接近黃色；LED光在較高電流通過的時(shí)候占據(jù)主導(dǎo)地位，使光的顏色接近于藍(lán)色，達(dá)到一個(gè)高顏色溫度。當(dāng)白光LED的數(shù)量超過一個(gè)的時(shí)候，位于鄰近位置的顏色溫度會發(fā)生不同的變化。在光源的應(yīng)用里面，多個(gè)單色的LED互相混合使用也會產(chǎn)生同樣的問題。當(dāng)光源不止一個(gè)的時(shí)候，呈現(xiàn)在LED中的差異將被發(fā)覺。

調(diào)節(jié)LED的光亮最主要的方法是采用boost和buck-boost快速PWM調(diào)光：

PMW調(diào)光不適合boost調(diào)節(jié)器和任何Buck-Boost拓補(bǔ)。因?yàn)樵诔掷m(xù)傳導(dǎo)模式中，每個(gè)調(diào)節(jié)器都展示了一個(gè)右半平面零。這就很難達(dá)到時(shí)鐘調(diào)節(jié)器所需要的高控制環(huán)帶寬。由于右面平面零使用滯后控制，很難在Boost或者Buck-Boost中實(shí)現(xiàn)。此外，Boost調(diào)節(jié)器不允許出現(xiàn)輸出電壓低于輸入電壓。對于此條件的實(shí)現(xiàn)，需一輸出端口短電路予以支持，且還需要運(yùn)用一并聯(lián)，利用FET進(jìn)行在實(shí)現(xiàn)調(diào)光有些不太現(xiàn)實(shí)。這個(gè)條件需要一個(gè)輸入端短電路并且使利用一個(gè)并聯(lián)FET，在Buck-Boost拓?fù)渲袑?shí)現(xiàn)調(diào)光存在著一定的困難性，因?yàn)槠鋵?shí)現(xiàn)需要一個(gè)輸出電容或輸出短電路中未受控制的輸入電感電流。從現(xiàn)實(shí)層面來講真正需要快速PWM調(diào)光的時(shí)候，最好的解決方案是構(gòu)建一二級系統(tǒng)，利用一個(gè)Buck調(diào)節(jié)器來作為第二LED驅(qū)動級。如果空間和成本不允許的時(shí)候，最好的方式就是設(shè)置一個(gè)串聯(lián)開關(guān)（如圖二所示）。

通過圖二可以發(fā)現(xiàn)，LED電流可以被即時(shí)切斷。此外在運(yùn)行中還應(yīng)這種考慮到系統(tǒng)的回應(yīng)，以此來講此開路即成為了一快速的外部退荷狀態(tài)其有效的就反饋環(huán)進(jìn)行了斷開，促使了調(diào)節(jié)器輸出電壓區(qū)域上升態(tài)勢。同時(shí)為避免因過壓導(dǎo)致失敗，需要進(jìn)行設(shè)置輸出鉗制電路和/或誤差放大器。而鉗制電路很難利用外部電路實(shí)現(xiàn)，因此，串聯(lián)FET調(diào)光只能采取以專用的Boost/Buck-Boost LED驅(qū)動IC來進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。

通過現(xiàn)實(shí)對比，在實(shí)現(xiàn)同等照度的情況下，筆者預(yù)估PWM會具有一定優(yōu)勢。對于LED光源的單純控制，需要自設(shè)計(jì)初期即小心認(rèn)真對待。光源如果越是復(fù)雜，那么便越需要利用PWM調(diào)光，所以系統(tǒng)設(shè)計(jì)者需要謹(jǐn)慎思考LED驅(qū)動拓?fù)洹Ａ硗釨uck調(diào)節(jié)器為PWM調(diào)光方面提供了很多優(yōu)勢。如果調(diào)光頻率必須很高或者信號轉(zhuǎn)換率必須很快的話，那么Buck調(diào)節(jié)器無疑就是最好的選擇。

同時(shí)為避免調(diào)光信號出現(xiàn)閃爍或抖動，PWM調(diào)光頻率必須大于100赫茲，為了進(jìn)一步的降低噪聲和輻射，高端照明系統(tǒng)通常會要求調(diào)光頻率達(dá)到幾萬赫茲。但是此動作即會產(chǎn)生不良影響，驅(qū)動調(diào)光的范圍將大幅縮小，從而降低系統(tǒng)的最大亮度。

tSU和tSD指電感器電流上升至所需LED電流，并將電流下降到零電流所需的時(shí)間，這與LED的驅(qū)動器的傳動特性有很大的關(guān)系。要想在低調(diào)光頻率下提供較大的調(diào)光范圍，就應(yīng)該使用調(diào)光方案。但是，調(diào)光延遲度如果比較大的話，增加調(diào)光頻率回使調(diào)光范圍明顯降低。

因?yàn)轵?qū)動器控制環(huán)路的動態(tài)響應(yīng)是有限制的，所以采用固定頻率的LED驅(qū)動器的并行調(diào)光的范圍不會顯著增加。

PWM調(diào)光又分為降壓和升壓兩種方式，降壓方式又包含恒頻、滯回、恒關(guān)斷，Sub-Harmonics Osccillation（次諧波震蕩）一般發(fā)生在降壓式架構(gòu)（Buck）在占空比超過50%的時(shí)候，原因是TOFF時(shí)間變短，造成芯片內(nèi)部沒有足夠時(shí)間反應(yīng)，造成震蕩。SQ9910針對這個(gè)問題在內(nèi)部提供特殊設(shè)計(jì)，是目前世面上同等級的芯片唯一能夠解決這個(gè)問題的方案。有了這個(gè)解決方案，客戶系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)就可以比較有彈性。輸入電壓30伏的時(shí)候輸出電壓范圍可以從6V到23.6V，占空比高達(dá)91.4%，輸出可以串接23.6/3.3=7顆。同樣的，在輸入越高的時(shí)候可以串接的數(shù)目也可以同比增加。

篇4

本刊記者／何照新 特約撰稿／武希捷

回顧2013年，國家采取了各種措施抑制房價(jià)，仍止不住大多數(shù)城市房價(jià)不斷攀升的趨勢。一方面，普通工薪民眾買不起住房；另一方面，我國一線城市房屋空置率達(dá)到40%。這種反差，在一定程度上表明投資性消費(fèi)是房價(jià)高漲的有力推手。然而，能夠一擲千金購房無數(shù)的炒房團(tuán)，卻打起逾期收房的主意。

2013年1 1月，北京市天晴房地產(chǎn)開發(fā)有限公司（以下簡稱天晴公司）的法務(wù)部門先后向7位炒房人發(fā)出《律師函》，要求這些炒房者分別繳納因逾期收房拖欠的20萬元物業(yè)費(fèi)、供暖費(fèi)以及違約賠償金，并及時(shí)收房。炒房團(tuán)的成員收到《律師函》后，發(fā)現(xiàn)開發(fā)商果真將維權(quán)訴諸于行動，也改變了強(qiáng)硬態(tài)度，開始面對面地與天晴公司商談收宜。

具有強(qiáng)勢地位的開發(fā)商，為何會被炒房團(tuán)牽制？

炒房團(tuán)北上“囤”房

201 1年，是北京房地產(chǎn)市場劇烈波動的關(guān)鍵時(shí)期。

2011年3月，天晴公司一個(gè)項(xiàng)目樓盤開盤。開盤當(dāng)天，人潮涌動，很多人都是售樓處的常客，他們有的為子女結(jié)婚買房，有的為改善住房條件買房，有的則為了在北京安家。因而，這些家庭將買房列為頭等大事，他們時(shí)常與售樓顧問溝通，生怕漏掉細(xì)節(jié)影響買房進(jìn)程。與此相比，投資客買房可謂不問價(jià)格，只求升值潛力。

在該樓盤開盤后的一天下午，十幾位帶有溫州口音的購房者一同來到天晴公司售樓處，向售房顧問咨詢買宜，問的問題大多關(guān)于樓盤的區(qū)域環(huán)境、房屋戶型朝向及升值潛力。這些人雖然穿著普通，但聽口氣每個(gè)人都想當(dāng)即買下幾套住房。售房顧問一看來了這么多大客戶，賣力地宣傳樓盤的升值空間以及團(tuán)購房屋的優(yōu)惠幅度。

后經(jīng)詢問得知，這些人是專職炒房人。一位中年女子介紹，他們在2011年前三個(gè)月已經(jīng)為買房轉(zhuǎn)戰(zhàn)了好幾個(gè)城市，上海、廣州、成都等大城市都有他們的足跡，而北京是他們購房的最后一站。“我們每次都是組團(tuán)來，大家一起商量，一起買，就圖個(gè)心里踏實(shí)！”這位女士說。

炒房團(tuán)中一位老人說：“我現(xiàn)在就把買房當(dāng)成事業(yè)，既鍛煉身體，又能投資理財(cái)。”后來，經(jīng)過這些炒房者的推薦，售樓處又陸續(xù)接待了幾波來自溫州、陜西等地的購房者。

由于炒房團(tuán)購買力度大，使得該樓盤剛開盤三天，房屋即告售罄。天晴公司負(fù)責(zé)人聞昕此事，也樂開了花。

開發(fā)商苦盼收房

2012年6月，樓盤竣工。天晴公司的銷售人員第一時(shí)間將這一好消息通知了買房人。此時(shí)，大部分買房人聽到這個(gè)消息，都火速趕完售樓處取鑰匙收房，緊鑼密鼓地進(jìn)行自己的裝修計(jì)劃。誰知，買房時(shí)干脆利落的炒房團(tuán)成員此時(shí)卻沒了動靜，銷售人員一再通過電話、書面方式催促他們收房，但結(jié)果都是只聞其聲、不見其人。． 銷售人員李凱回憶道，那段時(shí)間他每天不停地打電話給溫州團(tuán)、陜西團(tuán)的業(yè)主們。然而，電話那頭不是回答“現(xiàn)在生意忙，過兩天再收房”，就是手機(jī)永遠(yuǎn)占線。更有甚者，竟然說：“房子錢都全款付你了，我愛什么時(shí)候收就什么時(shí)候收，你管不著！”

后經(jīng)天晴公司調(diào)查發(fā)現(xiàn)，此處樓盤120套房屋，交付率為73%，剩余29套房屋未交付。這29套中的27套為炒房者購買的房產(chǎn)。

隨著時(shí)間的推移，炒房團(tuán)逾期收房的弊端顯露出來。天晴公司負(fù)責(zé)人眼看著公司為業(yè)主墊付的物業(yè)費(fèi)、供暖費(fèi)等多項(xiàng)費(fèi)用成幾何狀態(tài)驟增，再加上空置房屋中的維修問題凸顯，負(fù)責(zé)人犯了難。一位知情人士苦言：“過去是賣不出去房子發(fā)愁。現(xiàn)在房子好賣了，可讓人痛快收房子又成了愁事。如今，炒房團(tuán)占了我們業(yè)主相當(dāng)一部分比例，光墊付費(fèi)用我們開發(fā)商每年就要損失200多萬元?！?/p>

時(shí)至今日，炒房團(tuán)采用消極收房策略，讓開發(fā)商“被迫持有”房屋的做法在房地產(chǎn)行業(yè)相當(dāng)普遍。炒房團(tuán)為何要逾期收房呢？仔細(xì)分析，不難發(fā)現(xiàn)，炒房者購買房屋不為自用，只為投資需求。因而，炒房人需要等到房價(jià)漲到預(yù)期值才會出手房屋。由于收房和賣房之間存在時(shí)間差，炒房人為了減少物業(yè)等費(fèi)用的支出，會想盡辦法將該筆費(fèi)用轉(zhuǎn)嫁給下家。

擔(dān)不起的債務(wù)和風(fēng)險(xiǎn)

通常情況下，物業(yè)費(fèi)由購房者本人繳納。如果炒房團(tuán)逾期收房，房屋風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給了天晴公司。而這些風(fēng)險(xiǎn)通常包括房屋毀損、物件損害及產(chǎn)生的相關(guān)費(fèi)用。

天晴公司賣房之時(shí)，雖然與購房人簽訂了《前期物業(yè)服務(wù)合同》，并約定買方應(yīng)當(dāng)在入住通知書載明的交房日期當(dāng)日交付12個(gè)月的物業(yè)服務(wù)費(fèi)，但對于住宅項(xiàng)目來講，物業(yè)費(fèi)在物業(yè)共用部分交接前是由天晴公司負(fù)擔(dān)（購房人收房達(dá)到建筑面積50%，才能實(shí)現(xiàn)共用部分交接）。如果購房人大規(guī)模不收房，天晴公司將無法轉(zhuǎn)移責(zé)任。況且，房產(chǎn)項(xiàng)目一般采取地源熱泵供暖，由于樓盤近三成的房屋是空置房屋，天晴公司必須在供暖季采取地源熱泵低溫運(yùn)行等方式避免設(shè)備損壞，公司每年為此支付百萬元的維修費(fèi)用。

此外，天晴公司還要承擔(dān)房屋毀損風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)《合同法》規(guī)定，標(biāo)的物毀損、滅失的風(fēng)險(xiǎn)，在標(biāo)的物交付之前由出賣人承擔(dān)，交付之后由買受人承擔(dān)，但法律另有規(guī)定或當(dāng)事人另有約定的除外。也就是說，房屋未交付，天晴公司就要承擔(dān)房屋毀損、滅失的法律風(fēng)險(xiǎn)。

法律制約炒房團(tuán)

炒房團(tuán)消極收房的舉動觸動了天晴公司的經(jīng)濟(jì)命脈，嚴(yán)重影響了公司的正常運(yùn)營。由于天晴公司在與購房者簽訂的《房屋買賣合同》已經(jīng)加入“約定解除權(quán)”條款，即若買受人未在交付通知書所載明的交接期限內(nèi)辦理房屋交接手續(xù)，則自該商品房交接期限屆滿之日起，買受人按日計(jì)算向出賣人支付已交付房價(jià)款萬分之一的違約金。逾期超過60日，出賣人有權(quán)解除合同。天晴公司經(jīng)過深思熟慮，通過公司法務(wù)部門發(fā)出《律師函》最后通牒炒房團(tuán)成員，催促炒房者盡快收房并繳納相關(guān)費(fèi)用，并告知炒房者如有法律法規(guī)規(guī)定或合同約定的正當(dāng)理由不收房，應(yīng)以正式函件回復(fù)并說明理由；否則，天晴公司將對逾期收房者提起民事訴訟，并按照約定解除房屋買賣關(guān)系。

炒房團(tuán)成員收到上述載明巨額違約金的《律師函》后，一下子慌了神兒，他們主動和天晴公司取得聯(lián)系，央求兩方坐下來協(xié)商解決問題。

篇5

關(guān)鍵詞：非線性降維算法；局部線性嵌套；人臉識別

中圖分類號：TP18 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2011)23-5714-03

Facerecognition Method Based on LLE Algorithm

LIU He-an

(Center of Network information, Hunan City University, Yiyang 413000, China)

Abstract: The algorithm of nonlinear dimensionality reduction is popular in the manifold learning,It's one of focus in the research during the researchers.locally linear embedding and isometric mapping are the basic algorithms of nonlinear dimensionality reduction. This paper analyzed and argued locally linear embedding(LLE) algorithm．Proposed face recognition method based on LLE algorithm．The method was tested against two face data bases:PIE&YALE.

Key words: nonlinear dimensionality reduction; locally linear embedding; face recognition.

1 數(shù)據(jù)降維及算法

隨著信息時(shí)代的到來，數(shù)據(jù)集增長更快、數(shù)據(jù)維度更高、非結(jié)構(gòu)化性更突出。如何在保持?jǐn)?shù)據(jù)信息足夠完整的意義下從海量數(shù)據(jù)集中提取出有效而又合理的約簡數(shù)據(jù)，滿足存儲需求和人的感知需要是亟需解決的問題。

在高維數(shù)據(jù)中進(jìn)行各種處理需要樣本的數(shù)量會成指數(shù)增加，樣本間距離的價(jià)值也越來越小，這樣就面臨維數(shù)災(zāi)難問題。 對于實(shí)際中很多問題來說，大部分高維觀測數(shù)據(jù)變量可以用少量幾個(gè)影響因素來表示，這說明其中包含著大量冗余信息，各成分之間通常也有著較強(qiáng)的相關(guān)性，這種現(xiàn)象幾何學(xué)上表現(xiàn)為數(shù)據(jù)分布在低維流形上，或者是在低維流形附近。

因此，要有效揭示高維觀測數(shù)據(jù)潛在的結(jié)構(gòu)，需要學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)嵌入在高維空間中的低維特性。即進(jìn)行維數(shù)約簡。在研究維數(shù)約簡的方法過程中，主要的方法是選取高維數(shù)據(jù)中盡可能多的，有用的特征，根據(jù)一定方法獲取最突出的特征，即進(jìn)行特征的約簡。特征約簡分為線性與非線性兩種。

線性降維方法是通過線性的特征組合來降維的，本質(zhì)上是把數(shù)據(jù)投影到低維的線性子空間。

非線性方法的研究主要是基于：許多高維采樣數(shù)據(jù)都是由少數(shù)幾個(gè)隱含變量所決定的，如人臉采樣由光線亮度，人離相機(jī)的距離, 人的頭部姿勢，人的臉部肌肉等因素決定。近年來，非線性降維算法的研究與應(yīng)用取得了豐碩的成果，著名的非線性降維算法有；局部線形嵌套(Locally Linear Embedding,LLE)、等距流形映射(Isomeitric Mapping, ISOMAP)、拉普拉斯特征映射(Laplacian eigenmaps)、局部保持投影(Local Preserving Projection,LPP)等。這些方法均能保持原始數(shù)據(jù)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)不變，并能較好解決數(shù)據(jù)處理中的“維數(shù)災(zāi)難”問題。

2 LLE算法原理

假設(shè)給定數(shù)據(jù)集合X={x1,x2,…,xN}，包括N個(gè)實(shí)值向量，向量的維數(shù)為D，且這些數(shù)據(jù)采樣于某個(gè)潛在的光滑流形。采樣數(shù)據(jù)點(diǎn)要求足夠多，并且每個(gè)采樣數(shù)據(jù)點(diǎn)及其鄰點(diǎn)都落在該潛在流形的一個(gè)局部線性塊上或該塊附近。用每個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)的鄰點(diǎn)集重構(gòu)該點(diǎn)會得到一組線性系數(shù)，然后用這組線性系數(shù)就可以刻畫流形的局部線性幾何性質(zhì)。

最簡單的方法是采用歐氏距離來確定每個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)的K個(gè)鄰點(diǎn)?？偟闹貥?gòu)誤差由如下的代價(jià)函數(shù)確定：

式中，權(quán)值矩陣W為一個(gè)N×N維的對稱矩陣，權(quán)值Wij表示第j個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)對第i個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)的重構(gòu)所具有的貢獻(xiàn)。

要求出權(quán)值Wij，需要最小化具有如下兩個(gè)約束條件的代價(jià)函數(shù)：

1) 每個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)只能由它的K個(gè)鄰點(diǎn)重構(gòu)，即若第j個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)不是第i個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)的鄰點(diǎn)，則Wij=0；

2) 權(quán)值矩陣各列的元素之和為1，即Wij=1。具有這兩個(gè)約束的最優(yōu)權(quán)值可以通過解一個(gè)最小二乘問題得到。

由上面的約束條件1，重構(gòu)代價(jià)函數(shù)可以寫為：

然后，LLE算法構(gòu)建鄰域保留映射把高維觀測向量xi映射成某流形上的低維向量yi。這一映射過程首先選擇d維坐標(biāo)yi，然后保持Wij不變，通過優(yōu)化yi使下面的嵌入代價(jià)函數(shù)目標(biāo)值達(dá)到最?。?/p>

算法步驟如下 ：

1）使用K近鄰方法為每一個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)xi,i=1,2,…,N,xi∈RD分配近鄰；

2）計(jì)算根據(jù)xi近鄰線性重構(gòu)xi的權(quán)值Wij，使得；

3）通過求稀疏對稱陣M=(I-W)T(I-W)的最小特征值，低維嵌入是 M 的最小的第 到第d+1個(gè)特征向量。

3 LLE算法的降維效果與效率

算法效率主要是該算法處理數(shù)據(jù)集所花費(fèi)的時(shí)間，合理的時(shí)間需進(jìn)行多次測量取平均。

瑞士卷(Swiss Roll)數(shù)據(jù)集

實(shí)驗(yàn)使用的數(shù)據(jù)集是采樣于瑞士卷(Swiss Roll)圖形是三維數(shù)據(jù)集。

1) 數(shù)據(jù)點(diǎn)個(gè)數(shù)為800，即X=800；降維后的目標(biāo)維數(shù)均為2維，即d=2；在使用 近鄰構(gòu)造鄰域圖時(shí)，K=8,12。

(a) 原始數(shù)據(jù)集(b) K=8 (c) 原始數(shù)據(jù)集 (d) K=12

圖1瑞士卷數(shù)據(jù)集降維效果圖(鄰居不同)

從圖1和表1中可以看出，選取的鄰居點(diǎn)數(shù)不同，降維后的低維空間數(shù)據(jù)點(diǎn)關(guān)系會有所不同，并且鄰居點(diǎn)數(shù)越多，計(jì)算的時(shí)間越長。

2)數(shù)據(jù)點(diǎn)個(gè)數(shù)為800、1600和3200，即X=800，1600，3200；降維后的目標(biāo)維數(shù)均為2維，即d=2；在使用K近鄰構(gòu)造鄰域圖時(shí)，K=8。

表2中，處理1600個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)的時(shí)間是處理800數(shù)據(jù)點(diǎn)的時(shí)間的3.601倍，處理3200個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)的時(shí)間是處理800數(shù)據(jù)點(diǎn)的時(shí)間的3.807倍。

雙峰(twin peaks)數(shù)據(jù)集

實(shí)驗(yàn)使用的數(shù)據(jù)集是采樣于雙峰(twin peaks)圖形，也為三維數(shù)據(jù)集。

1)數(shù)據(jù)點(diǎn)個(gè)數(shù)為800，即X=800；降維后的目標(biāo)維數(shù)均為2維，即d=2；在使用 近鄰構(gòu)造鄰域圖時(shí)，K=8,12。

2) 數(shù)據(jù)點(diǎn)個(gè)數(shù)為800、1600和3200，即X=800，1600，3200；降維后的目標(biāo)維數(shù)均為2維，即d=2；在使用K近鄰構(gòu)造鄰域圖時(shí)，K=8。

對比表3和表1，表4和表2可以看出，在條件相同的前提下，LLE處理不同的數(shù)據(jù)集的效率相近。

4 LLE算法在人臉識別上應(yīng)用

非線性降維算法可以應(yīng)用于各種科學(xué)計(jì)算中，為解決大量高維數(shù)據(jù)的處理問題提供了方案。本文將局部線性嵌套算法應(yīng)用到人臉識別項(xiàng)目中，為解決人臉識別提供一種方法。人臉識別的過程包含人臉的訓(xùn)練和人臉的分類，使用支持向量機(jī)分類器或k階鄰近分類器實(shí)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)中，同時(shí)采用線性算法PCA和非線性算法LLE降維人臉數(shù)據(jù)，對計(jì)算出的識別率進(jìn)行比較，探討LLE算法的降維特點(diǎn)。

5 基于二類分類的臉部識別

實(shí)驗(yàn)的頭像數(shù)據(jù)采用PIE數(shù)據(jù)庫，頭像的分辨率是32×32，選取2個(gè)人的頭像，每個(gè)人有170個(gè)不同姿勢和亮度的頭像。用SVM算法對降維后的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類得到圖5。

圖5 基于SVM二類分類的人臉識別

如圖5可知，PCA算法的降維效果明顯好于LLE算法，這是由于PCA算法已經(jīng)比較成熟，而LLE算法還比較新，設(shè)計(jì)的還不夠完善，降維效果比較差。

6 不同條件下LLE算法的人臉識別比較

采用實(shí)驗(yàn)一的人臉數(shù)據(jù)庫，改變LLE算法的鄰居數(shù)，分別設(shè)為8、15和30個(gè)，重復(fù)人臉識別試驗(yàn)。得到的識別率如圖6。

如圖6所示，LLE(K=8)和LLE(K=15)的降維效果要優(yōu)于LLE(k=30)，這表明LLE算法采用的鄰居數(shù)必須適當(dāng)，鄰居數(shù)過多將會極大的影響LLE算法的降維效果。

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[4] 楊劍.流形學(xué)習(xí)問題[D].北京：中國科學(xué)院自動化研究所,2005.

篇6

1. 在實(shí)際的活動體驗(yàn)中得到快樂的情緒體驗(yàn)和知識收獲

現(xiàn)在社會的變化使幼兒在生活學(xué)習(xí)中親身體驗(yàn)的機(jī)會減少，對實(shí)際生活的關(guān)心減少，幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)多，自然體驗(yàn)、社會體驗(yàn)，生活體驗(yàn)嚴(yán)重不足。例如在春暖花開時(shí)，在科學(xué)區(qū)，讓幼兒種植一些易活的植物，養(yǎng)殖五顏六色的金魚、小烏龜，供幼兒觀察；在美工區(qū)，投放幼兒從生活中收集的廢舊物品，供幼兒制作；根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織他們進(jìn)行有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)使用各種工具，修補(bǔ)圖書等讓他們通過創(chuàng)造物質(zhì)成果養(yǎng)成幼兒動手操作的能力和習(xí)慣。開展各類戶外游戲，角色游戲，小小故事會，才藝展示，朗誦會、童話故事表演等模擬體驗(yàn)，在愉悅孩子身心的同時(shí)讓孩子體驗(yàn)不同角色的勞動，并提高文藝表演能力。在活動前調(diào)動家長協(xié)助孩子收集資料，尋找相關(guān)圖片，讓幼兒當(dāng)小記者調(diào)查，采訪爸爸媽媽了解他們的工作，知道尊重成人的勞動。利用周末，老師孩子和家長起遠(yuǎn)足踏青，參觀動物園，采集樹葉標(biāo)本等活動，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自然，提高孩子觀察問題，分析問題的能力。此外名畫欣賞、名曲欣賞、作品分析、辯論會等交流探討活動可以集思廣益，培養(yǎng)孩子的批判精神和鑒別能力。

2. 興趣上使幼兒把學(xué)習(xí)活動當(dāng)作是一件快樂的事

我們的目的是培養(yǎng)幼兒積極主動的態(tài)度。強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，初步的合作意識、責(zé)任感等，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年的生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。以不固定的知識為目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動，把語言活動滲透到生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高幼兒交往能力，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語音交往環(huán)境。例如教師看到幼兒對樹上的蜘蛛網(wǎng)產(chǎn)生興趣時(shí)，可引導(dǎo)幼兒尋找“哪些東西是網(wǎng)狀的”，（幼兒找到魚網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)、羽毛球拍、網(wǎng)絲袋等許多網(wǎng)狀的物品）。在健康教育方面要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求。采取孩子喜歡的形式如木偶表演、情景講述、故事表演、說唱兒歌、童謠、繞口令、看圖說話等形式還有語言實(shí)踐活動，如報(bào)餐員、小記者、天氣預(yù)報(bào)員、小小新聞員、值日生等，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢想、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并篚得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

在科學(xué)活動中，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在藝術(shù)活動過程中為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，和孩子分享他們創(chuàng)造的快樂。在組織科學(xué)活動時(shí)，先讓幼兒實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)問題再實(shí)踐問題得出結(jié)論。例如對于“會轉(zhuǎn)的陀螺”游戲，先讓孩子制造陀螺，老師給不同形狀的紙，讓孩子自由選做。小朋友發(fā)現(xiàn)圓形陀螺轉(zhuǎn)得快，三角形、方形、橢圓形轉(zhuǎn)得慢，他們還發(fā)現(xiàn)不管是什么形狀，轉(zhuǎn)起來都是圓形。有的小朋友發(fā)現(xiàn)為什么自己的陀螺沒有同伴的轉(zhuǎn)得快，他就想辦法，再試一試，最后陀螺轉(zhuǎn)快了。孩子在不斷探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獲得了一種成功的喜悅。

篇7

關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)；方法；選擇；成才

體育教學(xué)方法是多種多樣的，在體育教學(xué)實(shí)踐中要求教師從教學(xué)的客觀實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地選擇體育教學(xué)方法，并使體育教學(xué)方法與整個(gè)教學(xué)過程的各個(gè)要素達(dá)到藝術(shù)化的結(jié)合。體育教學(xué)方法的選擇必須綜合考慮各種因素，促進(jìn)學(xué)生健康成才。

一、根據(jù)課程目標(biāo)選擇體育教學(xué)方法

體育與健康課程目標(biāo)是選擇教學(xué)方法的首要依據(jù)。這里所指的目標(biāo)并不是我們一般理解的籠統(tǒng)的“三大任務(wù)”，都需要通過與之相并聯(lián)的教學(xué)方法來完成。因此，我們在選擇教學(xué)方法時(shí)不能簡單地認(rèn)定某一教學(xué)方法的優(yōu)劣，不同的教學(xué)方法有不同的效果與作用。沒有一種能包容各類教學(xué)方法或某一種教學(xué)方法能包容各類教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式和方法。例如，體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的直觀教具，如視頻演示，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對動作要領(lǐng)的理解，但過多使用，不僅不能起到預(yù)期的效果，反而不利于學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。手把手的教學(xué)方法，長期以來被認(rèn)為是過于原始的落后的教學(xué)方式而難登大雅之堂，但在合適的教學(xué)中用以形成本體感覺卻是一種很實(shí)用的教學(xué)方式。所以在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)對各種體育教學(xué)方法的作用有清楚的了解，才能結(jié)合教學(xué)目的合理選用。

二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，因人而異地選擇體育教學(xué)方法

（1）依據(jù)學(xué)生的生理、心理特征。學(xué)生的身心特點(diǎn)不同，體育教學(xué)方法必然有別。從身體方面看，學(xué)生在各個(gè)年齡階段進(jìn)行運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)所要付出的努力不同，因此，一些運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)，不僅需要一定的身體條件，而且需要一定的技術(shù)儲備。因而對于身材矮小的學(xué)生，需要更多的運(yùn)用保護(hù)幫助，分解練習(xí)等方法。而高年級則更多地通過完整練習(xí)法學(xué)習(xí)和鞏固技術(shù)動作練習(xí)。從心理特征看，低年級學(xué)生抽象思維能力較差，應(yīng)更多地通過講解示范等方法使學(xué)生正確感知教材，建立動作表象。高年級學(xué)生可更多地借助抽象思維練習(xí)，運(yùn)用討論、復(fù)述、對比等方法了解技術(shù)要領(lǐng)，并通過反復(fù)練習(xí)逐步掌握技術(shù)。

“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方， 才會出現(xiàn)興趣。”在體育技術(shù)技能教學(xué)中， 正確運(yùn)用體育游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在的學(xué)生自信心很強(qiáng)，表現(xiàn)欲望也很強(qiáng)，自己的行為希望得到他人的認(rèn)可，這就使得教師應(yīng)當(dāng)讓每位學(xué)生有成功的積極體驗(yàn)，從而讓他們對此活動更加感興趣。實(shí)踐證明，興趣就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和欲望的良方，運(yùn)動興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的前提。教師無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇或教學(xué)方法的更新，都要關(guān)注、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，處處以學(xué)生為中心，從而使學(xué)生自覺地積極地進(jìn)行體育鍛煉。在教學(xué)中我采取改規(guī)則、變器材、創(chuàng)玩法、增趣味等方法，以達(dá)到學(xué)生主動 參與運(yùn)動的目的。

（2）依據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)。根據(jù)運(yùn)動技能的遷移規(guī)律，學(xué)生掌握得技能越多，就越有利于新技能的學(xué)習(xí)。相比較而言，低年級學(xué)生技能儲備較少，學(xué)習(xí)動作相對較困難，教學(xué)方法應(yīng)更多樣化。但多樣化的教學(xué)方法有些用到高年級教學(xué)中，則未必適合。如“手把手”的幫助從孩提時(shí)就作為很多操作技能的傳授手段，在低年級技術(shù)教學(xué)中經(jīng)常起到很好的作用，但到了高年級運(yùn)用則會影響學(xué)生的抽象思維和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

（3）根據(jù)教材特點(diǎn)。體育教學(xué)方法總是和具體的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的，這種關(guān)聯(lián)表現(xiàn)為一個(gè)體育教材必定有與之相對應(yīng)的幾種教學(xué)方法，一個(gè)教材的教學(xué)不同階段其教學(xué)方法也往往不盡相同，一種教學(xué)方法可以運(yùn)用于多種教材內(nèi)容的教學(xué)中。如韻律操教材，在逐步掌握動作階段可將講解、示范與學(xué)生的練習(xí)結(jié)合起來，在鞏固動作階段，將口令、音樂等信號和表演法以及其它多種練習(xí)法相結(jié)合效果更好。但這種教學(xué)組合用到其它教材中就未必有如此效果。如跳高的講解示范就難以同時(shí)采用。

（4）依據(jù)教師的特點(diǎn)。選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)考慮到教師自身的專業(yè)知識、能力、性格以及身體條件等綜合因素。從某種意義上講，教學(xué)方法的選擇往往取決于教師的體育教學(xué)水平。一般來說，教師往往用那些掌握得比較好的教學(xué)方法，正因?yàn)槿绱耍薪?jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)常選用體育教學(xué)方法就顯得更豐富多樣。一個(gè)教師對教學(xué)方法理解掌握得越多就越能找到最合適于任何特定情況的教學(xué)方法。其次，教學(xué)方法的選擇還取決于教師的個(gè)性特點(diǎn)。事實(shí)上，在體育教學(xué)過程中，可能影響教學(xué)效果的最關(guān)鍵的因素還是體育教師自身。一個(gè)教師在教學(xué)中采用什么方式去調(diào)控“信息傳遞”過程，影響教學(xué)情境提高教學(xué)效果。應(yīng)把在如何充分發(fā)揮“自我”的作用上作為一個(gè)重要因素去考慮，揚(yáng)長避短，選擇能發(fā)揮教師主觀條件優(yōu)勢的體育教學(xué)方法，這是選擇教學(xué)方法最基本的原則之一。有時(shí)，一個(gè)年齡較大的體育教師無力親自示范，但教學(xué)高難度高質(zhì)量的技術(shù)動作教學(xué)效果并不差，其原因就是因?yàn)樗x擇了適合自身?xiàng)l件的教學(xué)方法。這本身就是教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的體現(xiàn)。

當(dāng)然，教師在教學(xué)實(shí)踐中以自己獨(dú)自的特性去影響教學(xué)方法的選擇，并不意味著教師可以固定守住自己的那幾套教學(xué)方法。相反，要使教育與健康教學(xué)方法的選用成為個(gè)性藝術(shù)，必須掌握更多的體育教學(xué)方法，并挖掘個(gè)性潛力，為體育教學(xué)方法的選擇創(chuàng)造更為廣泛的時(shí)空領(lǐng)域，也會為學(xué)生的健康成長提供更好的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]高菲菲.對體育教學(xué)方法研究現(xiàn)狀的分析和評價(jià)[J].首都體育

學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（3）.

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【關(guān)鍵詞】快樂學(xué)習(xí)興趣英語課堂活動教學(xué)

新課程的基本理念是以學(xué)生發(fā)展為本，新課程帶給學(xué)生的是全新的面孔與思維方式，而帶給老師的是全新的挑戰(zhàn)，教的過程其實(shí)也是學(xué)的過程。面對素質(zhì)教育的今天，這就勢必要求我們教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率的教學(xué)課堂。要想學(xué)好英語，必須做到“聽，說，讀，寫，譯”全面發(fā)展，但中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏英語語言環(huán)境，在班級中，總能找到這樣的學(xué)生，筆頭功夫頂呱呱，筆試成績遙遙領(lǐng)先，但一落實(shí)到張嘴講，上臺馬上臉紅，結(jié)結(jié)巴巴講不出幾句英語來，既膽怯，又有自卑感。還有些同學(xué)上課回答問題時(shí)，其他同學(xué)常常要笑他們。究其緣由，主要是學(xué)生始終接受的是被動型英語教育，學(xué)的是“啞巴英語”。

針對這種現(xiàn)狀，我采取了幾項(xiàng)相應(yīng)可行的解決此問題的措施，來激發(fā)同學(xué)們學(xué)英語，講英語的興趣，從而使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，并令學(xué)生們由衷得感到學(xué)英語是快樂的。

一、逐步使課堂教學(xué)英語化，教學(xué)表情化、動作化

學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。每節(jié)課我都使用英語教學(xué)，從簡單的課堂用語開始，并逐漸增加句數(shù)。經(jīng)過日積月累，學(xué)生基本上適應(yīng)了英語授課，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心，覺得聽說英語并不難，為實(shí)施素質(zhì)教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的英語思維空間有很大的局限性。怎樣才能幫助學(xué)生更好地理解英語，聽說英語，這就要求老師在教學(xué)中做到表情化、動作化。老師的一顰一笑、一舉一動來演示說明教學(xué)內(nèi)容，即以姿勢說話。在講GAMES時(shí)，介紹一些新的詞匯如SHOOTING，當(dāng)我用手指作槍狀，并伴有簡單的英語解釋，學(xué)生立即明白是何種運(yùn)動――射擊。這樣既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又加大了學(xué)生聽說英語的練習(xí)密度，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

二、堅(jiān)持值日演講及每日一句等常規(guī)活動

每天我讓學(xué)生堅(jiān)持做值日演講，內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，話題廣泛，形式多樣，有猜謎，講故事，唱歌，笑話，小品等等。生動形象，又具有趣味性。久而久之，學(xué)生通過上臺演講體驗(yàn)到交際目的后的成功感和愉，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們學(xué)英語的興趣，增強(qiáng)了自信心和毅力。此外，每天由每位同學(xué)輪流在黑板的左上角寫上的每日一句，內(nèi)容為格言諺語或常用的口語表達(dá)，直觀醒目，通過逐漸的積累，學(xué)生的單詞量擴(kuò)大了，作文水平和口語水平也隨之提高了。

三、采用探究式學(xué)習(xí)方法， 把課堂還給學(xué)生

學(xué)生在課堂中不只是傾聽者、接受者、被訓(xùn)練者，還是作為一個(gè)主動參與者、實(shí)驗(yàn)者、探索者加入進(jìn)來的。讓學(xué)生真正進(jìn)入角色，成為課堂活動中的真正一員，是發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的關(guān)鍵。因此我指導(dǎo)學(xué)生采用研究性學(xué)習(xí)方法， 通過開展小組活動，積極合作，相互學(xué)習(xí)，由學(xué)生自己動手、動腦來利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等一切可利用的渠道查找、制作并講解自己的研究成果或作品。通過挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，創(chuàng)設(shè)情景，“授之以漁”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如： 學(xué)到必修2-Module 3 Music時(shí)，學(xué)生就感興趣的話題在課前分小組進(jìn)行資料搜集，有l(wèi)ight music，pop music，classical music，country music，jazz，hip-hop，etc然后通過小組活動進(jìn)行presentation。學(xué)生自由發(fā)揮，有的小組講解時(shí)配以精美課件，有的小組有歌曲吟唱來伴講，還有小組分門別類進(jìn)行展示等等，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)英語積極性最大限度的發(fā)揮出來，并且進(jìn)一步增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，緊接著由學(xué)生擔(dān)當(dāng)評委進(jìn)行點(diǎn)評，互相交流.主要由時(shí)間、內(nèi)容、表述、參與度及附加值幾個(gè)方面來進(jìn)行評分，自然地引入了評價(jià)機(jī)制。在這樣一個(gè)和諧民主的氛圍里，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性被充分調(diào)動起來。

四、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，引入豐富多彩的教學(xué)方法

新版的英語教材內(nèi)容新穎，與時(shí)代取系緊密、涉及面廣，有人物傳記、風(fēng)景介紹、生物科學(xué)、戲劇小說等，人文科學(xué)氛圍濃厚。另一方面，由于學(xué)生注意力保持短暫，在英語教學(xué)中教師要善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的注意力。在教學(xué)中我常用的有“表演法”、“競賽法”、“游戲法”、“故事法”等.例如為了減輕學(xué)生開口說的心理壓力，不搞每錯(cuò)必糾。我便經(jīng)常采用競賽法和游戲，讓學(xué)生分為幾個(gè)小組，以搶答的形式引進(jìn)競爭機(jī)制，比賽的內(nèi)容包括搶答單詞、用詞造句、即興翻譯、快速反應(yīng)等，然后累計(jì)各組的分?jǐn)?shù)，對得分最高的一組做出表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。由此，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，符合學(xué)生爭強(qiáng)上進(jìn)的心理特征。許多學(xué)生躍躍欲試，得到老師表揚(yáng)的加分的，崩提有多神氣了，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性自然會提高。最重要的是學(xué)生還能在這一堂課里學(xué)到與他人合作與分享的意識，這會使他們受益終身。而單調(diào)的說教，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上互動交流。英語課堂不能僅是一支粉筆、一本教案、一張嘴，還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，挖掘一切可以使課堂生動有趣的載體為課堂教學(xué)服務(wù)。

五、應(yīng)用情感英語教學(xué)策略， 使學(xué)生親其師而信其道

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一、做好初中語文興趣教學(xué)的方法

1.提高自身的素養(yǎng)

學(xué)生喜歡老師，才能喜歡老師所教授的課程。如果學(xué)生不喜歡這個(gè)老師，就不可能將這門課程學(xué)好，作為老師，從接手學(xué)生的第一天起，就應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡你。作為一名初中語文老師，一手好字、一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話；知天文，曉地理，通古今，這些都是可以利用的資源。適時(shí)的示范與展示，學(xué)生就會從心底里佩服你、效仿你，在效仿的過程中產(chǎn)生興趣。同時(shí)老師也應(yīng)該注重自身資源的沉淀，琴棋書畫雖不用特別精通，但應(yīng)該有一個(gè)大體的了解。你展示給學(xué)生的舞臺越大，學(xué)生學(xué)習(xí)的空間也會更廣。學(xué)習(xí)語文的興趣自然就會產(chǎn)生。

2.營造良好的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，老師要尊重學(xué)生的人格，平等教學(xué)，用心幫助學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，用實(shí)際行動感化學(xué)生，絕不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的好壞而歧視學(xué)生。

在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動、積極地參與教學(xué)活動，充分發(fā)表自己的意見，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的課堂氛圍；在課后，老師要經(jīng)常與學(xué)生接觸、交談，了解他們的學(xué)習(xí)需要、生活問題等，指導(dǎo)他們總結(jié)知識、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。情感在教育過程中起巨大的調(diào)節(jié)作用，老師對學(xué)生的信任，能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理效應(yīng)，它能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生的自信心，這種情感還會激起學(xué)生對老師的信賴，使老師提出的要求更容易被學(xué)生接受。另外要讓學(xué)生真正喜歡老師，喜歡老師的課程，老師就得真心關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，用自己的滿腔熱情去幫助、引導(dǎo)、感化學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡老師。語文課堂教學(xué)不僅僅是知識的傳遞，同時(shí)也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。蘇霍姆林斯基曾說過“用形象的話來說就是在知識活的身體里，要有情感的血液在暢流?！绷己玫膸熒P(guān)系能使學(xué)生積極配合你的教學(xué)，在活躍的教學(xué)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的目的，收到預(yù)期效果。

二、組織活動

在語文的課堂教學(xué)中組織生動的競賽或活動，能夠滿足學(xué)生的挑戰(zhàn)欲，更加積極主動的學(xué)習(xí)。常用的形式有：

（1）表演，學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲，在課堂上讓他們各小組分工改變課文內(nèi)容，讓課文以劇本的形式出現(xiàn)，由學(xué)生來分角色表演，不僅能靈活運(yùn)用所學(xué)的語言文字，而且鞏固了課文內(nèi)容，加強(qiáng)了對文章主題的理解?？梢杂媒巧堇[的文章體裁比較多，可以是戲劇，可以是詩歌，也可以是小說。如《范進(jìn)中舉》一課的教學(xué)，可以讓學(xué)生上臺表演胡屠戶兩次給女婿賀喜的神態(tài)動作，這樣既活躍了課堂氣氛，又加深了學(xué)生對這一人物的認(rèn)識。

（2）辯論，學(xué)生之間互相辯論，不僅可以鍛煉他們的口語表達(dá)能力、思維能力、反應(yīng)能力、邏輯能力，還加深對課文的理解，可以讓學(xué)生們在辯論中自由地發(fā)揮自己的想象，展現(xiàn)自己的才華，同時(shí)還可能讓老師發(fā)現(xiàn)一些新的答案，新的理解。如學(xué)習(xí)《楊修之死》一文時(shí)，可組織一場辯論，探究楊修之死的原因。辯論題如下：關(guān)于楊修死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說另有他因。你持何種觀點(diǎn)？正方：楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍。反方：曹操借違反軍紀(jì)之名處死楊修，以消除隱患。

（3）角色換位，有時(shí)候可以讓學(xué)生當(dāng)一回老師。比如對于課文中生字的正音，可以讓學(xué)生到講臺前來完成。有些自讀課也可以讓學(xué)生試講，不過應(yīng)選擇一些行文淺顯，結(jié)構(gòu)清晰的自讀課文。試講前，老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供必要的資料，學(xué)生也可以自己搜集，由試講者自己備好課，寫出詳細(xì)的教案，老師再檢查，指導(dǎo)修正不足之處，然后由學(xué)生進(jìn)行講課。講完后，組織全班學(xué)生互動，從講課內(nèi)容和講課技巧兩方面進(jìn)行做出評價(jià)。經(jīng)過“備課—講課—評議”的過程，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，獲得了成功的喜悅感。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)

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摘要：從分析顯示模組的設(shè)計(jì)方法及LED顯示模組電磁輻射干擾現(xiàn)象入手，比較燈驅(qū)分離與燈驅(qū)一體電磁兼容（EMC）設(shè)計(jì)特點(diǎn)。從EMC線路設(shè)計(jì)、屏蔽、吸波、濾波技術(shù)以及合理的接地措施探討電磁兼容對策。

關(guān)鍵詞：LED顯示屏；電磁兼容

中圖分類號：TN312+.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

LED Display Module Design and Electromagnetic Compatibility (EMC)

WANG Qiao-li，XIA Zhi-qing

(Shenzhen SANSUN Hi-tech Co.,Ltd.,Shenzhen 518057,China)

Abstract: From the display module design and LED display modules electromagnetic radiation harassment, compared with the lamp lights flooding from flooding one of electromagnetic compatibility (EMC) design features. EMC lines from design, shielding, absorbing and filtering technology, reasonable measures to investigate the grounding of electromagnetic compatibility (EMC) countermeasures.

Keywords：LED display；electromagnetic compatibility（EMC）

前言

LED顯示屏使用的電源電壓為220V，工作時(shí)需與計(jì)算機(jī)相連，國家認(rèn)證監(jiān)督管理委員會于2002年將LED室內(nèi)電子顯示屏列入《第一批實(shí)施強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證的產(chǎn)品目錄》；信息技術(shù)設(shè)備中與計(jì)算機(jī)連用的顯示設(shè)備，應(yīng)經(jīng)過強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證后，方可出廠、銷售、進(jìn)口，或者在其它經(jīng)營性活動中使用。LED顯示屏3C認(rèn)證的難點(diǎn)是電磁兼容（electromagnetic compatibiliy，EMC）問題。各種電流信號，如時(shí)鐘、數(shù)據(jù)、鎖存、尋址等脈沖信號成為輻射干擾的輻射激勵(lì)源，而內(nèi)部的各種連接線纜及PCB上的布線，則會形成輻射通道的輻射器，形成對外電磁輻射干擾，本文就此論述LED顯示模組燈驅(qū)分離與燈驅(qū)一體的電磁輻射干擾設(shè)計(jì)優(yōu)劣。

1 LED顯示模組的電磁輻射干擾

LED顯示模組是由數(shù)字電路構(gòu)成的顯示單元。其高速的工作頻率、同步的脈沖大電流驅(qū)動（15~50mA）以及數(shù)量極大的LED發(fā)光管引腳和接插件產(chǎn)生的干擾因LED顯示面的需要而無法完全屏蔽，使得LED顯示屏是一個(gè)電磁輻射干擾較大的電子設(shè)備。由于LED顯示屏具有高速刷新功能，抗干擾的能力相對較強(qiáng)，一般能滿足GB/T19954.2電磁兼容的要求。所以本文著重討論LED顯示模組的電磁輻射干擾，特別是燈驅(qū)分離與燈驅(qū)一體電磁輻射干擾。

1.1LED顯示模組電磁輻射干擾源分析

LED顯示板的LED燈板和LED驅(qū)動板，通過排針連接，簡稱燈驅(qū)分離。LED燈板與LED驅(qū)動板設(shè)計(jì)在一張線路板上，簡稱為燈驅(qū)一體。

由于LED顯示屏采用全數(shù)字化灰度形成方法，完全依靠電流脈沖驅(qū)動燈板LED發(fā)光，因而在形成高品質(zhì)圖像時(shí)，所使用的信號頻率也被同步地大幅度提高，產(chǎn)生變頻電脈沖，頻譜延伸非常寬，已經(jīng)落入對其它電子設(shè)備產(chǎn)生干擾的頻段內(nèi)，電磁干擾幅度大。如果不采取EMC設(shè)計(jì)，產(chǎn)品將無法滿足GB9254的要求。對于現(xiàn)有不采取EMC設(shè)計(jì)的LED顯示模組，其主要的電磁干擾來源于以下方面，以燈驅(qū)分離為例說明。

現(xiàn)有的燈驅(qū)分離，LED燈板與IC驅(qū)動板分離，通過大量的排針連接，燈板為雙面PCB板，驅(qū)動板亦為雙面PCB板。某一路信號導(dǎo)通時(shí)，產(chǎn)生差模輻射。如圖1即形成閉環(huán)輻射。由于燈驅(qū)分離，其閉環(huán)的路徑較長。差模電磁輻射值最大由公式（1）計(jì)算。得出減少信號閉環(huán)面積是最積極的辦法，相對于燈驅(qū)一體的設(shè)計(jì)，由于其閉環(huán)面積大，其電磁輻射值要大。

E=131.6×10-16(f2AI)/r（1）

上述公式中，E為電場強(qiáng)度;單位V/m;f為電流頻率，單位Hz;A為閉環(huán)面積（m2）;I為電流強(qiáng)度，單位A，r為觀測點(diǎn)到電流環(huán)路的距離，單位m。

某一路信號未閉合，將產(chǎn)生共模輻射，如圖2所示。共模輻射，與信號路徑長短有直接關(guān)系，其最大值為：

E=12.6×10-7×(fIL)/r(2)

其中L為路徑長度，單位為m。燈驅(qū)分離相對于燈驅(qū)一體，因?yàn)樾盘柭窂讲煌?，顯然LED燈板與驅(qū)動板分離，其電磁輻射要強(qiáng)。

上述公式，在同一線路設(shè)計(jì)和測試條件下，f、I、r相同，產(chǎn)生的差模與共模輻射強(qiáng)度直接與閉環(huán)面積和信號路徑長短成正比。

現(xiàn)有的燈驅(qū)分離或者是燈驅(qū)一體，其PCB板按雙面板設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)缺乏有效的屏蔽措施，合理的接地措施。對器件的布局，因要考慮設(shè)計(jì)需要和熱量管理，也很難保證IC或LED燈合理布局，加之對LED顯示模組設(shè)計(jì)的電流高頻信號及實(shí)際使用的需求設(shè)計(jì)，控制電磁輻射仍非常困難。因此，燈驅(qū)分離或燈驅(qū)一體的雙面PCB板的設(shè)計(jì)，是一種不合理的EMC設(shè)計(jì)。

2LED模組PCB板電磁輻射EMC設(shè)計(jì)要點(diǎn)

抗電磁輻射EMC線路板設(shè)計(jì)要點(diǎn)分為屏蔽、濾波，以及器件合理布局。

2.1屏蔽

由于雙層線路板構(gòu)成LED顯示模組，其發(fā)光面是無法屏蔽的，因此，線路設(shè)計(jì)用雙層PCB是一種不合理的設(shè)計(jì)。采用四層PCB設(shè)計(jì)，將是比較理想的屏蔽辦法。對于大間距像素模組，采用四層PCB設(shè)計(jì)，燈驅(qū)合一將有效改善電磁輻射;對于小間距像素模組，在考慮LED顯示模組的熱量管理的前提下，采用燈板和驅(qū)動板分離，都用四層PCB板做燈驅(qū)分離設(shè)計(jì)，也能較好地解決屏蔽的問題。

線路設(shè)計(jì)中，供電電源走線路板一面，而地線走另一面的重合部分，供電電源線盡量與地線靠近，LED燈在顯示面只保留焊盤，布線層是中間層。這樣既解決屏蔽問題，又充分考慮減少差模發(fā)射的閉環(huán)面積，從而減少輻射量。

2.2器件的合理布局將減少線路差模輻射和共模輻射

濾波及器件的合理分布是在熱量管理優(yōu)先的前提下，實(shí)現(xiàn)減少閉環(huán)面積和縮短高頻信號傳輸距離。由于線路閉環(huán)面積及傳輸距離與對外電磁輻射成正比。減少面積或傳輸距離，就能減少輻射量。特別要關(guān)注時(shí)鐘、數(shù)據(jù)及掃描驅(qū)動的閉環(huán)面積和傳輸距離，因?yàn)檫@些信號是電路中頻率最高的，應(yīng)盡量為時(shí)鐘信號、高頻信號、敏感信號等關(guān)鍵信號提供專門的布線層，并保證其最小的回路面積。必要時(shí)應(yīng)采取手工優(yōu)先布線、屏蔽和加大安全間距等方法，保證信號質(zhì)量。

環(huán)路最小規(guī)則，即信號線與其回路構(gòu)成的環(huán)面積要盡可能小，環(huán)面積越小，對外的輻射越少，接收外界的干擾也越小。針對這一規(guī)則，在地平面分割時(shí)，要考慮到地平面與重要信號走線的分布，防止由于地平面開槽等帶來的問題；對一些關(guān)鍵信號盡量采用地線隔離，對一些頻率較高的設(shè)計(jì)，需特別考慮其地平面信號回路問題，建議采用多層板為宜。

防止信號線在不同層間形成閉環(huán)。在多層板設(shè)計(jì)中容易發(fā)生此類問題，閉環(huán)將引起輻射干擾。

2.3濾波是線路設(shè)計(jì)必須的環(huán)節(jié)

在IC電源與地之間設(shè)置合適的去耦電容，引線要短，把地線設(shè)計(jì)成一個(gè)地線面，能使輻射的環(huán)路變得最小。在地線環(huán)路中設(shè)置多個(gè)與外殼串聯(lián)的高耐壓陶瓷電容，使得濾波屏蔽的效果更好。在印制版上增加必要的去耦電容，濾除電源上的干擾信號，使電源信號穩(wěn)定。在多層板中，對去耦電容的位置一般要求不太高，但對雙層板，去耦電容的布局及電源的布線方式將直接影響到整個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，有時(shí)甚至關(guān)系到設(shè)計(jì)的成敗。在設(shè)計(jì)時(shí)，還要考慮到由于傳輸距離過長而帶來的電壓跌落給器件造成的影響，必要時(shí)增加一些電源濾波環(huán)路，避免產(chǎn)生電位差。能否正確地使用去耦電容，關(guān)系到整個(gè)板的穩(wěn)定性。

2.4走線的方向控制規(guī)則

相鄰層的走線方向應(yīng)成正交結(jié)構(gòu)。避免將不同的信號線在相鄰層走成同一方向，以減少不必要的層間竄擾；當(dāng)由于板結(jié)構(gòu)限制（如某些背板）難以避免出現(xiàn)該情況，特別是信號速率較高時(shí)，應(yīng)考慮用地平面隔離各布線層，用地信號線隔離各信號線。

3線路板接口端子連線設(shè)計(jì)

線路板接口端子連線設(shè)計(jì)是線路板輻射干擾重要環(huán)節(jié)。通常的做法是加裝濾波裝置和安裝鐵氧體磁環(huán)，更進(jìn)一步的做法是盡量減少扁平線電纜，而使用雙絞線或同軸電纜，外加氧體磁環(huán)。線纜的長度盡可能短。在通信距離較遠(yuǎn)的場所，最好的辦法是使用光纜。

4結(jié)論

綜上所述，為抑制電磁輻射干擾，完成LED顯示屏3C認(rèn)證，線路板的設(shè)計(jì)是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，改變設(shè)計(jì)理念，是規(guī)范電磁兼容線路設(shè)計(jì)必不可少的步驟，對推動LED顯示屏行業(yè)健康發(fā)展，提高行業(yè)的整體素質(zhì)是十分有意義的，特別是對推動各種認(rèn)證、提高國際競爭力尤為重要。