導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：中國(guó)；大學(xué)生；就業(yè)

中圖分類號(hào)：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673－291X（2011）02－0060－02

據(jù)統(tǒng)計(jì)， 2009年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)611萬(wàn)，當(dāng)年就業(yè)率約為68％。2009年我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)是有史以來(lái)最為嚴(yán)峻的一年，勞動(dòng)力需求大量縮減，由于高校不斷擴(kuò)招，新增勞動(dòng)力在急劇上升，崗位數(shù)量與大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)之間的供需比降低，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求總量減少，加上本來(lái)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度就不及新增勞動(dòng)力增長(zhǎng)速度，導(dǎo)致整個(gè)就業(yè)形勢(shì)凸顯勞動(dòng)力供給大量增加和需求量嚴(yán)重減少的矛盾。上千萬(wàn)的大學(xué)生特別是農(nóng)村來(lái)的大學(xué)生耗費(fèi)一家?guī)资甑氖杖耄厴I(yè)之后卻面臨失業(yè)的威脅，這確實(shí)是一個(gè)值得黨和政府高度關(guān)注的、重大而現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題[1]。

一、從主客觀方面分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因

我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題既體現(xiàn)了其他國(guó)家在就業(yè)問(wèn)題中的普遍性，又體現(xiàn)了我國(guó)國(guó)情的特殊性，將矛盾的普遍性與特殊性相結(jié)合，從主客觀因素入手，能使我們更深刻、更科學(xué)地分析就業(yè)難問(wèn)題的原因。

（一）外部客觀環(huán)境對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的影響

1.全球金融危機(jī)對(duì)就業(yè)的影響

全球金融危機(jī)的蔓延對(duì)世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都造成了不同程度的影響，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面也受到了巨大的沖擊。經(jīng)濟(jì)狀況向來(lái)決定和反映就業(yè)的狀況，金融危機(jī)在影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)人們的就業(yè)尤其是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)了影響。這種影響表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面，是企業(yè)招聘人數(shù)下降帶來(lái)的就業(yè)率下降[2] ；另一方面，則是由于大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的壓力增大，造成薪資下降，這和大學(xué)生的心理期待有所差距，使得一些大學(xué)生寧愿選擇不就業(yè)，也不愿意接受低薪工作。

2.我國(guó)國(guó)情對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

我國(guó)是世界上人口密度最大的國(guó)家，目前的勞動(dòng)力相對(duì)過(guò)剩。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，每年需就業(yè)的人數(shù)達(dá)2 000萬(wàn)（2010年大學(xué)畢業(yè)生630萬(wàn)，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)400萬(wàn)，城鎮(zhèn)人口和新增勞動(dòng)力1 000萬(wàn)）[3]。以我國(guó)每年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)10%算，經(jīng)濟(jì)每增長(zhǎng)1%帶來(lái)80萬(wàn)―100萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，每年還有近1 000萬(wàn)人失業(yè)。勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求，帶來(lái)就業(yè)的壓力相對(duì)增大，造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。

3高校體制對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

當(dāng)前，我國(guó)部分高校仍然沿襲著精英階段的培養(yǎng)路線，人才培養(yǎng)模式不合理，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)轉(zhuǎn)軌的步伐，使大學(xué)生的綜合素質(zhì)整體下降。

第一，高等教育的專業(yè)設(shè)置與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求脫節(jié)。大學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制脫離經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，是造成大學(xué)生就業(yè)困難的重要原因。一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。前些年，很多高校都有“大而全”、“小而全”的思想，當(dāng)時(shí)很多所謂的“熱門專業(yè)” 大家都開設(shè)，導(dǎo)致現(xiàn)在畢業(yè)生的專業(yè)相對(duì)集中和擁擠，影響畢業(yè)生的就業(yè)。

第二，教學(xué)管理體制不合理。我國(guó)現(xiàn)行的高校教學(xué)管理制度是一套剛性的制度體系，對(duì)學(xué)生興趣和愛(ài)好尊重不夠[4]。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后首先面臨的就是課程的選擇，但是，學(xué)生按興趣自主選擇的范圍很小，因?yàn)楸匦拚n在總課程中所占的比重相當(dāng)大。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)考評(píng)體制和測(cè)評(píng)方法過(guò)于機(jī)械化，缺乏靈活性，有的高校甚至局限于期末考試的卷面成績(jī)。

第三，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系滯后。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作上，部分高校至今還沿用著以前那種程序式、被動(dòng)式、經(jīng)驗(yàn)式的指導(dǎo)，忽視就業(yè)指導(dǎo)的全程性、科學(xué)性、創(chuàng)造性和前瞻性，就業(yè)指導(dǎo)被當(dāng)做一項(xiàng)臨時(shí)性、階段性、局部性的工作。就業(yè)指導(dǎo)體系缺乏系統(tǒng)的理論和科學(xué)的方法來(lái)支撐，很多高校甚至缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師，忽視與畢業(yè)生的溝通。

4.家庭陳舊觀念對(duì)就業(yè)的影響

高校畢業(yè)生中來(lái)自農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)的占很大一部分，學(xué)生不愿離開本省、本地區(qū)的一個(gè)重要原因是遵從其父母的意愿，父母依靠的是子女，總想將子女留在身邊或相對(duì)近一些的地方，導(dǎo)致畢業(yè)生不愿去外地就業(yè)。還有部分家長(zhǎng)，總希望自己的子女大學(xué)畢業(yè)能到大城市、好單位，從事好職業(yè)，導(dǎo)致大學(xué)生選擇就業(yè)單位的機(jī)會(huì)相對(duì)減少。而城市的許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子讀完大學(xué)理所當(dāng)然應(yīng)該留在大城市，并認(rèn)為到偏遠(yuǎn)地區(qū)去工作沒(méi)有前途或難以升遷，這就導(dǎo)致了城市或發(fā)達(dá)地區(qū)人才過(guò)剩、就業(yè)壓力大，而那些偏遠(yuǎn)或國(guó)家需要的地方卻緊缺人才。

（二）大學(xué)生自身存在的問(wèn)題

首先， 學(xué)生不能對(duì)自己有一個(gè)科學(xué)客觀的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前有許多大學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不清，就業(yè)期望值過(guò)高，自己對(duì)就業(yè)的定位欠準(zhǔn)確且不合理，對(duì)自己的職業(yè)生涯缺乏了解，以至于在求職時(shí)茫然而不知所措。

其次，學(xué)生的相關(guān)專業(yè)素質(zhì)與自身素質(zhì)同就業(yè)單位提出的工作要求有一定的差距。應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專業(yè)干什么工作，而實(shí)際知識(shí)應(yīng)用率不高，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化不出來(lái)，不能變成自己在崗的實(shí)際能力。

最后，大學(xué)生自身定位偏頗。畢業(yè)生都希望找收入高、待遇好的單位，但由于我國(guó)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過(guò)度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時(shí)，大學(xué)生“高不成，低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)，部分大學(xué)生觀念落后，相互攀比，等待觀望，結(jié)果錯(cuò)過(guò)了就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、 應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難題的對(duì)策

種種因素的影響，使得許多高校畢業(yè)生不得不面對(duì)“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬局面。然而，切實(shí)解決大學(xué)生的就業(yè)難題是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、政府、高校、用人單位及大學(xué)生的共同努力。

（一）社會(huì)及政府的對(duì)策

應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題需要政府和社會(huì)共同努力。首先，政府必須進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對(duì)高等教育價(jià)值的判斷。政府要通過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來(lái)增加對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好，這是政府和社會(huì)的責(zé)任。其次，擴(kuò)大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴(kuò)大研究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)生加入人民，既有利于提高軍隊(duì)素質(zhì)，同時(shí)解決部分大學(xué)生就業(yè)。擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，延緩大學(xué)生就業(yè)時(shí)間，也為社會(huì)創(chuàng)造了財(cái)富。

（二）高校應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)對(duì)策

首先，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，努力提高辦學(xué)水平。應(yīng)樹立正確的教育目標(biāo)，積極培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)精神的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。其次，必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才。最后，應(yīng)盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務(wù)、咨詢服務(wù)、指導(dǎo)服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)等全方位、多層次、立體式的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式，為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競(jìng)爭(zhēng)技巧，積極參與人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造有利條件。

（三）大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)難題的對(duì)策

第一，大學(xué)生應(yīng)該努力提升自身的綜合素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生必須具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，良好的心理素質(zhì)，過(guò)硬的身體素質(zhì)。必須盡可能培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。第二，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。第三，正確就業(yè)定位。大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)生可利用人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己的真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，擇業(yè)時(shí)不可一味追求一步到位，可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

（四）用人單位的對(duì)策

首先，社會(huì)上的用人單位要樹立科學(xué)實(shí)際的人才觀，改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn)。其次，選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說(shuō)明書，細(xì)化崗位職責(zé)，按照崗位的要求，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)，確定招聘人員質(zhì)與量。最后，確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄用[5]。用人單位的聘用制度合理將能夠更好地增加用人單位與求職大學(xué)生之間的了解，有利于單位招到理想的人才，求職者能夠找到理想的工作。

面對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，從主客觀兩方面分析其原因，并結(jié)合這些原因的普遍性與特殊性，使我們能對(duì)不同的原因采取相應(yīng)的對(duì)策，這對(duì)大學(xué)生就業(yè)具有實(shí)際性的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 文明.我國(guó)高校畢業(yè)生“就業(yè)難”現(xiàn)象根源剖析與對(duì)策思考[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（6）.

[2] 林益彬.大學(xué)生就業(yè)難原因分析及指導(dǎo)對(duì)策探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010，（16）.

[3] 戴前虎，劉南槐.大學(xué)生就業(yè)難原因探尋[J].人民論壇，2010，（8）.

篇2

【關(guān)鍵詞】高校;輔導(dǎo)員;就業(yè)輔導(dǎo)

輔導(dǎo)員是奮斗在學(xué)生思想政治工作第一線,和學(xué)生生活學(xué)習(xí)在一起,既是大學(xué)生思想政治教育工作的重要力量,也是高校貫徹黨的教育方針、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要力量。 據(jù)國(guó)家人事部統(tǒng)計(jì)資料顯示:2009年全國(guó)高校畢業(yè)生超過(guò)560萬(wàn),近兩年沉積的未就業(yè)的高校畢業(yè)生約有480萬(wàn)人,2009年需就業(yè)的大學(xué)生高達(dá)千萬(wàn)人。2009年,大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)特別嚴(yán)峻。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,截至2009年2月底,全國(guó)應(yīng)屆本科畢業(yè)生的就業(yè)簽約率僅為18%。學(xué)生就業(yè)難,實(shí)際是由于高校人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)、大學(xué)生自身定位偏頗和用工單位要求過(guò)高等多方面因素導(dǎo)致的。在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)樂(lè)觀的時(shí)候,這個(gè)問(wèn)題被快速增長(zhǎng)的人才需求而掩蓋。

一、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

一些大學(xué)生求職面臨一定困難,而很多需要人才的地方和崗位又招不到合適的人才。究其原因主要有:

1.就業(yè)期望值與社會(huì)需求存在強(qiáng)烈反差

當(dāng)前不少大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中往往不能擺正自己的位置,常常表現(xiàn)出一種盲目心態(tài),片面認(rèn)為留在大城市大單位才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù),而很少考慮到自己擇業(yè)期望值是否符合實(shí)際,所選職業(yè)是否符合社會(huì)的需要,是否適合自己所學(xué)的專業(yè),是否能夠發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng),一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件,重地位、重名利,輕事業(yè)、輕奉獻(xiàn),缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

2.社會(huì)對(duì)人才的高要求與的大學(xué)生自身實(shí)力不足存在矛盾

科學(xué)與技術(shù)迅猛發(fā)展,各種競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,社會(huì)需要的人才是能夠適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。這種人才,不但要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、全面的知識(shí)結(jié)構(gòu),更要有良好的思想道德、健康的心理、健全的人格和創(chuàng)新的精神。但是,在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中,多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生表現(xiàn)得信心不足,缺乏足夠的就業(yè)實(shí)力。往往是專業(yè)面、知識(shí)面窄,心理素質(zhì)差,缺乏創(chuàng)新意識(shí)和敬業(yè)精神。

3.高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求不相適應(yīng)

目前,許多高校人為設(shè)定了就業(yè)的“冷、熱”門專業(yè),“熱”門專業(yè)的畢業(yè)人數(shù)眾多,但層次結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)的矛盾很突出,有悖于社會(huì)的需求。當(dāng)今社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的要求越來(lái)越高,專業(yè)不對(duì)口的大學(xué)生就業(yè)十分困難。多數(shù)高?？偸潜е鴰资陙?lái)不變的老專業(yè)不放,不少專業(yè),沒(méi)有明確的就業(yè)方向,學(xué)生畢業(yè)后不知道可以從事何種工作,畢業(yè)生沒(méi)有任何職業(yè)資格證書,也沒(méi)有具體的職業(yè)技能。

二、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)策

要從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難這個(gè)難題,就要進(jìn)一步增強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的緊迫感和責(zé)任感,強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)?？蓮囊韵路矫嫒胧?

1.培養(yǎng)個(gè)人綜合素質(zhì)

作為一名輔導(dǎo)員,不僅要著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè),更要注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。倡議同學(xué)們除了要努力學(xué)習(xí)書本知識(shí)外還應(yīng)該注重個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。特別要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行鍛煉:一是樹立個(gè)人形象。一個(gè)成功的個(gè)人形象,展示給人們的是自信、尊嚴(yán)、力量、能力,展示給人們的是本身的力量和成功的潛力。個(gè)人形象包括穿著、言行、舉止、修養(yǎng)、生活方式、知識(shí)層面等。學(xué)生代表的不僅僅是院系的形象,也代表著學(xué)校的形象。所以大學(xué)生平時(shí)要站有站相,坐有坐相,與別人交談時(shí)儀態(tài)大方,展示給對(duì)方自己最具活力和最具陽(yáng)光的一面。二是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在輔導(dǎo)過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生把整個(gè)班級(jí)、整個(gè)專業(yè)乃至整個(gè)學(xué)院看成是一個(gè)團(tuán)隊(duì),只有團(tuán)隊(duì)中的每一位成員共同協(xié)作,才能把團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展好。三是鼓勵(lì)學(xué)生自信。沒(méi)有自信就別想成功。要時(shí)刻幫助學(xué)生樹立一種意識(shí),那就是“我是最棒的!”從而激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。

2.加強(qiáng)心理健康引導(dǎo)

傳授心理調(diào)試的方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)試,提高應(yīng)對(duì)挫折的能力及社會(huì)適應(yīng)能力?？砷_展有益于學(xué)生心理健康活動(dòng),如講座、現(xiàn)場(chǎng)咨詢等,向?qū)W生普及心理健康知識(shí),傳授心理調(diào)試技能;還可成立學(xué)生心理健康教育的自助互助組織,開展心理健康教育演講、辯論、漫畫、小品等豐富多彩的學(xué)生活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的自覺(jué)參與意識(shí),提高興趣,使學(xué)生學(xué)會(huì)自我或互相解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的心理困擾,達(dá)到自助與助人目的。

3.提升自身就業(yè)能力

(1)完整的職業(yè)生涯規(guī)劃

首先,要幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想。學(xué)生一旦確定自己理想的職業(yè),就會(huì)依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,并為獲得理想的職業(yè)積極準(zhǔn)備相關(guān)事宜。其次,幫助學(xué)生正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。通過(guò)科學(xué)認(rèn)知的方法和手段,對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析,認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足。第三,幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。除了構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。大學(xué)生只有將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和適用社會(huì)需要的各種能力統(tǒng)一起來(lái),才能立于不敗之地。

(2)正確的擇業(yè)心態(tài)

為了提高大學(xué)生就業(yè)率,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的擇業(yè)心態(tài),樹立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代就業(yè)觀。首先,要積極、主動(dòng)尋求就業(yè),而不能被動(dòng)的“等、靠、要”。很多畢業(yè)生把希望寄托在社會(huì)關(guān)系資源上,出現(xiàn)了求職“全家總動(dòng)員”的現(xiàn)象;一些畢業(yè)生則期求依靠學(xué)校解決就業(yè)問(wèn)題。事實(shí)上,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,我國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)用工制度的雙向選擇,大學(xué)生主動(dòng)“推銷”自己是一個(gè)非常重要的實(shí)現(xiàn)就業(yè)的途徑,因?yàn)槟芊駝偃喂ぷ鬟€是要靠自己的能力說(shuō)話。其次,要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念,實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。 第三,避免盲目追求,正確認(rèn)識(shí)自我。大學(xué)畢業(yè)生只有改變以前的“精英就業(yè)”觀念,樹立“人職匹配”的“大眾化”就業(yè)觀。才有可能實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之,在不影響專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,充分發(fā)揮自己的聰明才智,大膽走向社會(huì),調(diào)整好自己的心態(tài),努力提升自身就業(yè)能力,這樣才能更好的就業(yè),找到適應(yīng)社會(huì)的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]張光存.談高校班主任的工作方法[J].包頭職大學(xué)報(bào),2006(2).

篇3

關(guān)鍵詞：本科大學(xué)生；就業(yè)難；成因；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G640

1978年高考政策的重新確立使得大學(xué)生這一群體開始成為中國(guó)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在1999年實(shí)行擴(kuò)招政策后，全國(guó)各地高校畢業(yè)生的人數(shù)每年都在大幅度地增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年全國(guó)高校畢業(yè)生為115萬(wàn)，2002年為145萬(wàn)，2003年為212萬(wàn)，2004年為280萬(wàn)左右，2005年為338萬(wàn)，2006年為413萬(wàn)，2007年為495萬(wàn)，2008年為559萬(wàn)，2009年為611萬(wàn)，2010年為631萬(wàn)，2011年為660萬(wàn)，2012年為680萬(wàn)。而在這些人當(dāng)中，能夠順利就業(yè)的人為數(shù)不多，大多數(shù)畢業(yè)生都無(wú)法找到工作，或者無(wú)法找到稱心如意的工作。

在剛剛過(guò)去的2013年中，全國(guó)高校本科畢業(yè)生突破699萬(wàn)，史上“最難就業(yè)季”隨之產(chǎn)生。據(jù)估計(jì)，在2014年中，這一數(shù)字將會(huì)達(dá)到空前的740萬(wàn)。由此觀之，未來(lái)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)將會(huì)變得更加嚴(yán)峻。因此，探析本科大學(xué)生就業(yè)難的原因，尋求解決問(wèn)題的良策，無(wú)疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、本科大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

（一）用人單位設(shè)置的門檻高

目前，許多用人單位在招聘新人時(shí)都設(shè)置了較高的條件：一是要求有較高的學(xué)歷。如有的單位只招聘具有碩士文憑的人員，有的單位要求必須是博士畢業(yè)。在上述單位中，有的工作崗位確實(shí)需要高素質(zhì)高文憑的人員才能勝任，但也有不少用人單位的工作崗位，本科畢業(yè)生就完全可以勝任了，卻非要招碩士文憑的人員，致使受聘人員的能力和專業(yè)水平無(wú)用武之地，造成人才浪費(fèi)。要求高學(xué)歷這一現(xiàn)象從2002年起開始變得更加明顯，在許多招聘會(huì)上，大多數(shù)用人單位明確提出只招收碩士以上學(xué)歷的大學(xué)畢業(yè)生。隨后，更多的用人單位趨之若鶩，也紛紛效仿，提高了用人門檻，甚至有的用人單位已經(jīng)到了非博士不用的地步。二是要求具有一定年限的工作經(jīng)歷。如有些用人單位雖然招聘本科畢業(yè)生，但卻要求應(yīng)聘人員必須具有2至3年的工作經(jīng)驗(yàn)，這無(wú)疑又把絕大部分剛剛走出大學(xué)校園的本科畢業(yè)生拒之門外。三是設(shè)置其他條件。如許多用人單位在地域、家庭背景、身體狀況、性別甚至個(gè)人愛(ài)好等方面都提出了各種各樣的要求。用人單位設(shè)置的諸多條件使得大多數(shù)本科大學(xué)生難以順利就業(yè)，于是，有些人為了能夠找到一份工作解決生活問(wèn)題，就選擇采取弄虛作假的方式購(gòu)買假學(xué)歷、偽造假的工作經(jīng)歷，給一些制假賣假者造成了可乘之機(jī)。

（二）高校教學(xué)的內(nèi)容和方法無(wú)法滿足大學(xué)生的就業(yè)需求

這一因素在諸多方面都有所表現(xiàn)。其中最明顯的一個(gè)方面就是本科大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的匱乏。大部分高校只注重教授學(xué)生專業(yè)理論方面的知識(shí)，卻忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。許多院校所設(shè)置的專業(yè)不能根據(jù)市場(chǎng)需求和國(guó)家權(quán)威部門所的信息及時(shí)調(diào)整，學(xué)生所學(xué)專業(yè)無(wú)法應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需要，造成專業(yè)與就業(yè)的脫節(jié)。有些院校講授專業(yè)課的教師隊(duì)伍的實(shí)踐水平參差不齊，有的甚至沒(méi)有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)生無(wú)法從大學(xué)課堂上真正學(xué)到實(shí)踐方面的知識(shí)。盡管許多高校都設(shè)置了實(shí)習(xí)課程，但有些實(shí)習(xí)只是走馬觀花，沒(méi)有將實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容和實(shí)習(xí)報(bào)告作為評(píng)價(jià)考核學(xué)生的硬性指標(biāo)，因此，無(wú)法引起學(xué)生的重視。此外，絕大多數(shù)高校都沒(méi)有做好本科畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。在就業(yè)指導(dǎo)方面，國(guó)外有些國(guó)家的做法值得我們借鑒。比如，在大學(xué)生就業(yè)情況較好的德國(guó)，大多數(shù)高校都設(shè)立了職業(yè)服務(wù)部門，這些部門不僅為畢業(yè)生提供就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的服務(wù)，而且為所有在校生提供就業(yè)指導(dǎo)，從而使學(xué)生在剛剛踏入高校大門時(shí)就能自覺(jué)有效地進(jìn)行自我評(píng)估、職業(yè)開發(fā)以及制定尋找工作的策略，將職業(yè)規(guī)劃策略融入其終生規(guī)劃之中。德國(guó)高校還定期向?qū)W生提供職業(yè)咨詢、校友咨詢網(wǎng)絡(luò)、校友招聘研討會(huì)與職業(yè)小組、職業(yè)資源中心以及畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告等大量的就業(yè)服務(wù)，這就使德國(guó)的大學(xué)生在找工作之前就有了充足的準(zhǔn)備。反觀我國(guó)，絕大多數(shù)高校在就業(yè)指導(dǎo)方面缺乏長(zhǎng)期系統(tǒng)的規(guī)劃，更多的只是實(shí)行畢業(yè)之前的突擊教育。這種“臨時(shí)抱佛腳”式的“惡補(bǔ)”就業(yè)技能，無(wú)法使大學(xué)生們真正形成正確的擇業(yè)觀念和掌握必要的就業(yè)技能，更無(wú)益于形成正確的職業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。

（三）本科畢業(yè)生自身的原因

改革開放以來(lái)，隨著社會(huì)價(jià)值觀念的深刻變化，大學(xué)生的就業(yè)觀念也在潛移默化中發(fā)生了巨變。目前，發(fā)達(dá)地區(qū)、一線城市中的工作崗位無(wú)疑對(duì)于剛畢業(yè)的本科大學(xué)生最具有吸引力，因?yàn)樵谶@里工資待遇高，生活環(huán)境好。雖然生活壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，但絕大多數(shù)大學(xué)生還是把在大城市中工作當(dāng)做一件體面的事，因此，都在競(jìng)爭(zhēng)大城市的工作崗位。相比之下，許多中小城市中的就業(yè)崗位則被冷落。同樣，一些大型企業(yè)、大公司中坐辦公室的白領(lǐng)工作也同樣受到大學(xué)生們地?zé)崃易放?，而那些能夠使人得到真正地鍛煉，需要吃苦耐勞的工作則不被大多數(shù)人所待見(jiàn)。這些在就業(yè)中追求“一步到位，終身不變”的非理性因素廣泛存在于當(dāng)代大學(xué)生身上，致使他們?cè)诰蜆I(yè)道路上步履維艱。

二、解決本科畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的具體對(duì)策

（一）用人單位樹立正確的用人觀，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

對(duì)大學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)和工作能力的培養(yǎng)是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，而不僅僅是高等院校的責(zé)任和義務(wù)，用人單位同樣也負(fù)有此方面的義務(wù)。期望用人單位能夠勇于承擔(dān)起這一社會(huì)責(zé)任，降低招聘人才過(guò)程中對(duì)工作經(jīng)歷的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大學(xué)生提供一定的上崗前的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，同時(shí)傳播企業(yè)文化和用人理念，這樣可以讓剛剛走入社會(huì)的大學(xué)生具備最基本的工作能力，然后通過(guò)傳幫帶的方式，逐步提高他們的工作技能，使其更好地做好自己的本職工作，同時(shí)，也可以增強(qiáng)他們對(duì)企業(yè)的歸屬感和滿意度。如現(xiàn)在很多外企和銀行的管理培訓(xùn)制度就很值得推薦。

（二）以市場(chǎng)為導(dǎo)向改革高等教育的內(nèi)容

高等院校應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，改革教學(xué)方法和內(nèi)容，為社會(huì)輸送對(duì)口人才，應(yīng)全面深入了解社會(huì)與市場(chǎng)的實(shí)際需求，科學(xué)預(yù)測(cè)專業(yè)發(fā)展的前景，增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的客觀性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性和科學(xué)性。應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識(shí)，合理制定實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系。此外，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力也應(yīng)成為今后高等教育的重要內(nèi)容和任務(wù)之一，為此，高校應(yīng)開展形式多樣的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的精神。

篇4

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 就業(yè) 原因 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Difficulties for College Students in Employment and Solutions

BING Lu

(Music Department of Jining University, Qufu, Shandong 273155)

AbstractAt present, the situation of obtaining employment is severely difficult, the employment problem of university students has received everybody's widespread attention. Through an analysis of the causes for the difficulties for college students to get jobs, some suggestions to solve university student employment rate were given, they contribute to the stable development of our economy and maintain harmony and stability in society.

Key wordsuniversity student; employment; reason; countermeasure

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)大發(fā)展科技大進(jìn)步時(shí)期，國(guó)家需要培養(yǎng)大批的知識(shí)型人才以適應(yīng)時(shí)代的需要，高等教育的普及也是必須的，可是大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)上升，就業(yè)率反而下降是一個(gè)不得不引起大家關(guān)注的問(wèn)題。

1 造成大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的原因

（1）社會(huì)環(huán)境的影響。在由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，我國(guó)的就業(yè)制度和就業(yè)機(jī)制發(fā)生了重大變化，國(guó)家改變了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下統(tǒng)包統(tǒng)配的就業(yè)制度，逐步過(guò)渡為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的市場(chǎng)就業(yè)。這是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)就業(yè)觀念發(fā)生著變化，高校培養(yǎng)人才的教育內(nèi)容也在隨之調(diào)整，但由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度有所下降，大學(xué)畢業(yè)人數(shù)的增長(zhǎng)，供大于求，使就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。

（2）高校教育的影響。高校培養(yǎng)人才受傳統(tǒng)就業(yè)制度的影響，仍不能適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并出現(xiàn)了嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。首先是專業(yè)設(shè)置不合理，沒(méi)有考慮到原有專業(yè)的設(shè)置是否能與社會(huì)需求相一致，是否需要新增一些有前景的專業(yè)，而是一味沿襲了過(guò)去的教學(xué)模式，使學(xué)生知識(shí)的寬度和廣度受限，學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐、創(chuàng)新能力不能很好的適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展下崗位的需求。其次是學(xué)生質(zhì)量不能得到保證，隨招生規(guī)模的擴(kuò)大，新招學(xué)生的分?jǐn)?shù)有所下降，入校后，管理工作不到位，只重視效益，而對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)等各方面的教育有所忽視，使其綜合素質(zhì)得不到很好的提高，用這種狀態(tài)來(lái)面對(duì)畢業(yè)后用人單位的招聘，必然會(huì)被拒之門外。最后是高校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚、不夠系統(tǒng)。開設(shè)相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課程，只停留在理論指導(dǎo)方面，學(xué)生仍然不懂如何根據(jù)社會(huì)需求做好職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致尋找工作很盲目；收集相關(guān)的就業(yè)信息，但忽略了對(duì)學(xué)生心理、思想上的輔導(dǎo)，也會(huì)導(dǎo)致尋找工作的失敗。

（3）學(xué)生個(gè)人因素的影響。這是造成就業(yè)難的根本原因，主要有：①自身定位的不準(zhǔn)確性。不知道自己想做什么，能做什么，不能正確的總結(jié)出自己的優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己的前途是一片迷茫。②沒(méi)有樹立正確的就業(yè)觀。受傳統(tǒng)就業(yè)觀的影響，大學(xué)生認(rèn)為進(jìn)事業(yè)單位、考上公務(wù)員，端鐵飯碗才算就業(yè)。擇業(yè)的地區(qū)是北京上海等發(fā)達(dá)的大城市，只看眼前利益，不考慮到自己專業(yè)特長(zhǎng)的發(fā)揮，認(rèn)為一次就業(yè)就決定了終身。這樣往往會(huì)大大影響就業(yè)的成功率。③自身就業(yè)能力的不足。專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，面臨招聘單位的測(cè)試則沒(méi)有足夠的自信心；理論知識(shí)不能很好的應(yīng)用于實(shí)際工作中，這就反映了在校期間的大學(xué)生往往眼高手低，重學(xué)習(xí)\不重應(yīng)用，對(duì)學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)漠不關(guān)心，認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，結(jié)果沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致就業(yè)失?。痪C合素質(zhì)有待全面的提高，綜合素質(zhì)包括德、智、體、美、勞，這也是用人單位十分看重的地方。當(dāng)代大學(xué)生不懂禮儀、不懂感恩、不會(huì)為人處事，缺乏責(zé)任感，有才無(wú)德，也是造成就業(yè)難的一個(gè)原因。

2 提高大學(xué)生就業(yè)率的對(duì)策

（1）政府為提高大學(xué)生就業(yè)率創(chuàng)建良好的外部環(huán)境。①政府采取積極的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，為大學(xué)生就業(yè)提供更多的崗位。②提供更優(yōu)惠的就業(yè)政策，如 “三支一扶”“西部計(jì)劃”等，鼓勵(lì)大學(xué)生去基層鍛煉，同時(shí)鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。③完善相關(guān)的法律法規(guī)，規(guī)范人才就業(yè)市場(chǎng)，無(wú)阻礙地提供更加及時(shí)和系統(tǒng)的就業(yè)信息。

（2）用人單位也應(yīng)轉(zhuǎn)變用人觀念。改變只要有經(jīng)驗(yàn)的、看重高文憑的、只要男不要女、生源歧視、身高歧視等觀念，要制定合理的招聘標(biāo)準(zhǔn)，多吸納大學(xué)生，這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，從而優(yōu)化單位人才結(jié)構(gòu)，促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

（3）高校的教育工作也要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變?cè)械膫鹘y(tǒng)辦學(xué)觀念，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，造就社會(huì)所需要的人才，提升就業(yè)率。①專業(yè)的設(shè)置多考慮社會(huì)的需求，包括教學(xué)內(nèi)容、模式等各方面都要與社會(huì)需求聯(lián)系在一起，多培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)牢固、實(shí)踐能力強(qiáng)、有創(chuàng)新能力的有用人才。②建立完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。把畢業(yè)生就業(yè)工作列為主要的工作任務(wù)，這是做好就業(yè)指導(dǎo)工作的前提；加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯課的規(guī)范化，要知道就業(yè)工作從新生入學(xué)時(shí)就要抓起，必須對(duì)學(xué)生每個(gè)時(shí)期的不同情況加以專業(yè)化的指導(dǎo)，使其做好大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)準(zhǔn)備，樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)道德，正確的設(shè)計(jì)出自己的人生規(guī)劃，用良好的品德及過(guò)硬的綜合素質(zhì)成為用人單位所需要的合格人才。

（4）大學(xué)生也應(yīng)該提高自己的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，積極的迎接畢業(yè)后的社會(huì)上的各種挑戰(zhàn)。①進(jìn)入大學(xué)校門的新生就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，為以后的就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也要注重其它能力的培養(yǎng)，多參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。②正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的形勢(shì)，根據(jù)自己的現(xiàn)有實(shí)力，主動(dòng)的去尋找合適的工作單位，不可坐以待斃，可先就業(yè)再擇業(yè)，積累工作中的經(jīng)驗(yàn)，施展自己的能力，尋找自己的價(jià)值，自己創(chuàng)業(yè)也未嘗不是好的選擇。③對(duì)于國(guó)家的優(yōu)惠政策及就業(yè)政策，大學(xué)生也應(yīng)該著重考慮下，從基層做起也是為自我發(fā)展提供的機(jī)會(huì)，要懂得將自己的利益和國(guó)家的利益相結(jié)合，更好實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

（5）家庭觀念的改變也是一個(gè)重要因素。從小到大家長(zhǎng)影響著孩子的心理發(fā)展，從而使畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)考慮過(guò)多，所以家長(zhǎng)也應(yīng)該發(fā)揮家庭就業(yè)教育功能，了解孩子的思想和能力，為其做積極的引導(dǎo)和大力的支持，這也為大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)提供了堅(jiān)固的后盾。

就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到學(xué)生自我價(jià)值的體現(xiàn)、社會(huì)的和諧和穩(wěn)定，是一個(gè)非常復(fù)雜的大工程，需要社會(huì)、用人單位、高校、個(gè)人和家人等多方面的協(xié)調(diào)和合作。只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能找到合適的崗位，發(fā)揮自己的能力和才能，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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篇5

[關(guān)鍵詞]　女大學(xué)生；就業(yè)難；原因；對(duì)策

女大學(xué)生是當(dāng)今我國(guó)受到良好教育、富于智慧與活力的一個(gè)群體，是未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量。但是她們的就業(yè)狀況不容樂(lè)觀，這影響到大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)的發(fā)展，也影響到社會(huì)的和諧和穩(wěn)定。

一、當(dāng)代女大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

2009年，全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)是611萬(wàn)人，2010年高校畢業(yè)生規(guī)模已經(jīng)達(dá)到63l萬(wàn)人，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，2011年全國(guó)大學(xué)層次畢業(yè)生總數(shù)約650多萬(wàn)人。教育部部長(zhǎng)袁貴仁系統(tǒng)分析了當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)后。指出了高校畢業(yè)生就業(yè)工作仍面臨諸多困難，認(rèn)為畢業(yè)生規(guī)模的高速增長(zhǎng)與社會(huì)有效需求相對(duì)飽和存在著明顯矛盾，再加上金融危機(jī)的負(fù)面影響，使得本來(lái)嚴(yán)峻的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)更是雪上加霜。

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)整體上的供過(guò)于求和性別歧視的存在確實(shí)是女大學(xué)生就業(yè)難的很重要的客觀原因，女大學(xué)生在就業(yè)中遭遇多種不公正待遇，例如機(jī)會(huì)不平等，同等條件下很多用人單位會(huì)傾向于選擇男性。黑龍江政協(xié)和婦聯(lián)的一份調(diào)查問(wèn)卷顯示，絕大多數(shù)女大學(xué)生曾因性別原因遭到用人單位的拒絕，其中遭拒絕3次占72％，4―10次占22％，11次以上占6％。人大代表譚琳指出：“婦女就業(yè)與再就業(yè)難，固然與勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求矛盾密切相關(guān)，但傳統(tǒng)的社會(huì)觀念對(duì)許多人，特別是相關(guān)決策者和管理者仍有相當(dāng)大的影響?！笨梢?jiàn)，性別歧視制約和阻礙著廣大女大學(xué)生的順利就業(yè)，對(duì)其日后的工作生活及向上流動(dòng)造成了較大的負(fù)面影響。同時(shí)，社會(huì)保障機(jī)制不健全，相關(guān)保護(hù)女性合法權(quán)益的法律缺位，讓一些用人單位有“空子”可鉆，甚至包括一些政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位同樣排斥女性。許多用人單位認(rèn)為接受女大學(xué)生經(jīng)濟(jì)上不合算。她們會(huì)因?yàn)榻Y(jié)婚、生育影響工作，因此將女性拒之門外，這說(shuō)明社會(huì)為女性角色分工提供的社會(huì)保障機(jī)制尚不到位。

但是，如果女大學(xué)生把自己就業(yè)難都?xì)w因到外部環(huán)境上，絲毫不從自己身上找原因的話，即使外部環(huán)境得到了改善。女大學(xué)生可能依然無(wú)法擺脫就業(yè)難的命運(yùn)。女大學(xué)生由于自身原因影響就業(yè)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，缺乏運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力。一些女大學(xué)生在校期間非常重視課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，死背硬記，高分低能。這導(dǎo)致在就業(yè)問(wèn)題上普遍存在的特征是，不能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力，夸大自身的弱點(diǎn)，對(duì)自己缺乏必要的自信心。其二，存在依賴和自卑心理。面對(duì)就業(yè)中的種種困難，一些女大學(xué)生寄希望于家人幫她謀取一份好工作，希望得到某種社會(huì)關(guān)系的幫助，從而放松了自己的主觀努力，放棄就業(yè)所必須的知識(shí)與技能的準(zhǔn)備。這種依賴心理繼續(xù)發(fā)展，就會(huì)成為依附心理，妨礙自己的就業(yè)行為。其三，缺乏理性的就業(yè)擇業(yè)觀和創(chuàng)新精神。據(jù)調(diào)查顯示超過(guò)50％的女生都選擇機(jī)關(guān)事業(yè)單位，因?yàn)檫@些單位社會(huì)地位高，工作條件及環(huán)境較好，待遇不低而相對(duì)穩(wěn)定。很多女生的工作去向選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，不愿意到條件艱苦的邊遠(yuǎn)地區(qū)工作。其四，女大學(xué)生的就業(yè)力不能充分滿足產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展需求，根據(jù)已有的調(diào)查顯示，企業(yè)傾向于選擇專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，工作踏實(shí)，勤奮、肯吃苦，以及善于與人相處，樂(lè)于奉獻(xiàn)、富有團(tuán)隊(duì)精神，而且形象、氣質(zhì)好的畢業(yè)生。在就業(yè)過(guò)程中，女大學(xué)生就業(yè)能力方面存在的問(wèn)題非常突出，例如就業(yè)心理素質(zhì)差，心理承受力較弱，耐挫性較差；不了解自己想干什么，能干什么，對(duì)自己的職業(yè)興趣、職業(yè)潛能不了解，對(duì)自己的職業(yè)價(jià)值定位不夠準(zhǔn)確，不知道自己擁有哪些競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等。

二、解決女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策

解決女大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題，需要高校、政府、社會(huì)各界和學(xué)生們的共同努力。

(一)高校要建立提升學(xué)生就業(yè)力的人才培養(yǎng)模式

從學(xué)校工作中的招生、教學(xué)、管理和就業(yè)等各項(xiàng)任務(wù)來(lái)看，畢業(yè)生就業(yè)工作是完整的教育過(guò)程中的最后環(huán)節(jié)，也是學(xué)校多年教育教學(xué)成果的最終體現(xiàn)，同時(shí)關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)生活道路的選擇和家長(zhǎng)最初愿望的實(shí)現(xiàn)。這項(xiàng)工作開展得成功與否，勢(shì)必對(duì)招生、教學(xué)和管理等各個(gè)教育環(huán)節(jié)產(chǎn)生很大的影響，更加關(guān)系到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)不同層次的人才的需求與使用，所以可從以下幾個(gè)方面入手：

1.加快學(xué)科專業(yè)調(diào)整，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。從培養(yǎng)人才的定位和轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念人手，不斷在課程體系和教學(xué)內(nèi)容上，堅(jiān)持體現(xiàn)課程的復(fù)合性、實(shí)踐性和靈活性，使學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)能力、綜合素質(zhì)獲得提高。要改革教學(xué)方法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、案例式教學(xué)、問(wèn)答式教學(xué)、研討式教學(xué)等方式方法加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和感受。在課堂教學(xué)中通過(guò)布置論文寫作、播放音像資料、舉行辯論會(huì)、討論會(huì)、演講比賽等靈活多樣的方法，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和參與性，實(shí)現(xiàn)師生在教學(xué)中的雙向互動(dòng)。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐課程和實(shí)踐活動(dòng)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來(lái)。

2.完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。高校就業(yè)指導(dǎo)工作在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中起引導(dǎo)解惑的作用。針對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)人才的需求，在人才培養(yǎng)上要進(jìn)一步以市場(chǎng)為導(dǎo)向，將全程化就業(yè)指導(dǎo)的理念灌輸?shù)礁咝＝虒W(xué)中，提高女大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，使之在競(jìng)爭(zhēng)中更好地發(fā)揮女性潛力。要幫助女大學(xué)生作好畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃，可以借鑒國(guó)外優(yōu)秀的生涯輔導(dǎo)理念，形成高校職業(yè)生涯輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)專門化、人員職業(yè)化、內(nèi)容多樣化、過(guò)程全程化方式個(gè)性化。還可以通過(guò)聘請(qǐng)社會(huì)成功人士舉行講座、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等活動(dòng)開展就業(yè)方面的教有活動(dòng)，幫助女大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策。高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)要在就業(yè)服務(wù)中納入性別分類指導(dǎo)，注重對(duì)女大學(xué)生就業(yè)困惑心理的疏導(dǎo)，不斷完善心理健康教育體系，給予女大學(xué)生更多的人文關(guān)懷。

(二)政府要出臺(tái)相應(yīng)就業(yè)政策，促進(jìn)女大學(xué)生就業(yè)

政府需要加大投入和政策支持的力度，例如增加就業(yè)數(shù)量，開發(fā)就業(yè)崗位。對(duì)推行就業(yè)力教育成績(jī)顯著的高校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并推廣其在機(jī)制、措施、課程規(guī)劃、教學(xué)方法等方面的成功經(jīng)驗(yàn)：為企業(yè)與高校合作開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供資助，引導(dǎo)校企雙方建立大學(xué)生實(shí)習(xí)的雙贏機(jī)制。黨的“十六”大明確提出：就業(yè)是民生之本。擴(kuò)大就業(yè)是我國(guó)當(dāng)前和今后長(zhǎng)時(shí)期重大而艱巨的任務(wù)?！笆濉币?guī)劃綱要第三十一章中提出就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略：堅(jiān)持把促進(jìn)就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)先位置，健

全勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)相結(jié)合的機(jī)制，創(chuàng)造平等就業(yè)機(jī)會(huì)，提高就業(yè)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)?？偫碓谡ぷ鲌?bào)告中提出，把高校畢業(yè)生就業(yè)放在首位?！笆濉币?guī)劃綱要(草案)中，也體現(xiàn)了“平等就業(yè)”、“充分就業(yè)”的理念，確定將實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)公共就業(yè)服務(wù)，包括職業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，推進(jìn)勞動(dòng)權(quán)益的平等，健全覆蓋城鄉(xiāng)的社會(huì)保障體系。這些措施可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的自由流動(dòng)，降低一些壟斷行業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的吸引力，讓大學(xué)生的就業(yè)渠道更暢通。國(guó)家還將采取一系列扶持政策，鼓勵(lì)、引導(dǎo)高校畢業(yè)生到中小企業(yè)、到城鄉(xiāng)基層和中西部地區(qū)就業(yè)?，F(xiàn)有的“大學(xué)生村官”計(jì)劃、“三支一扶”計(jì)劃、“教師特崗”計(jì)劃和“西部志愿者”計(jì)劃等4個(gè)國(guó)家大學(xué)生下基層項(xiàng)目，每年可吸納約20萬(wàn)人就業(yè)。

(三)建立強(qiáng)大有效的社會(huì)支持系統(tǒng)

進(jìn)一步完善中國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)服務(wù)，這是促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵因素。建立和完善全國(guó)性的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)；公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)應(yīng)開設(shè)專門的窗口，對(duì)初次進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的畢業(yè)生進(jìn)行失業(yè)登記后，提供免費(fèi)職業(yè)介紹服務(wù)。企業(yè)不應(yīng)該獨(dú)立于在校大學(xué)生就業(yè)能力開發(fā)體系之外，而應(yīng)該主動(dòng)地提前介入，積極參與在校大學(xué)生就業(yè)能力開發(fā)。加強(qiáng)校企聯(lián)系，在企業(yè)建立就業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐提供平臺(tái)?？梢圆扇№攳弻?shí)習(xí)的辦法，既解決了企業(yè)知識(shí)型勞動(dòng)力不足的問(wèn)題，也使學(xué)生得到鍛煉。積極發(fā)展家政服務(wù)業(yè)，解決女性工作的后顧之憂。因?yàn)榕髮W(xué)生工作后面臨結(jié)婚生育問(wèn)題，會(huì)占去女性相當(dāng)多的時(shí)間和精力，也是用人單位不愿意用女大學(xué)生的原因。各國(guó)的實(shí)踐表明，解決這一問(wèn)題的有效途徑是加強(qiáng)家政服務(wù)工作的社會(huì)化，使女性有更充沛的精力投入到工作中，從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

(四)女大學(xué)生自身就業(yè)力提升的途徑

女大學(xué)生順利走向理想的工作崗位離不開自身努力。在目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻情況下，女大學(xué)生更需要提高自身的就業(yè)力，這可從以下方面努力：

1.樹立正確的就業(yè)觀念，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。首先，女大學(xué)生應(yīng)解放思想，擺脫傳統(tǒng)的“男強(qiáng)女弱”、“學(xué)的好不如嫁的好”等觀點(diǎn)束縛，樹立正確的就業(yè)觀。就業(yè)觀在就業(yè)過(guò)程中起著關(guān)鍵作用，對(duì)大學(xué)生就業(yè)行為有導(dǎo)向和動(dòng)力功能。這就要求女大學(xué)生們把實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值結(jié)合起來(lái)，充分認(rèn)識(shí)自己認(rèn)識(shí)社會(huì)，把握機(jī)會(huì)，展示自己，這樣才能找到適合自己的崗位。其次，作好職業(yè)生涯規(guī)劃。良好的生涯規(guī)劃目標(biāo)是大學(xué)四年乃至一生生命前行的動(dòng)力。女大學(xué)生可以利用現(xiàn)在熟知的理論進(jìn)行自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知，確立目標(biāo)，合理安排大學(xué)生活，從德智體美勞方面提高自身素質(zhì)，作好最佳生涯規(guī)劃，科學(xué)擇業(yè)，理性就業(yè)。這樣一方面可以讓大學(xué)生活更加充實(shí)，另一方面讓自己全面發(fā)展，在面臨就業(yè)時(shí)就不致深陷堅(jiān)冰。最后，要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育發(fā)源于美國(guó)。美國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是解決就業(yè)的一個(gè)有效途徑。據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示，有30％的女大學(xué)生表示可以嘗試，這說(shuō)明在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境下，女大學(xué)生的自主意識(shí)覺(jué)醒。國(guó)家也出臺(tái)了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信貸支持、稅收減免等各項(xiàng)政策。因此，女大學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真衡量自身?xiàng)l件后，在國(guó)家政策扶持下，可以選擇自主創(chuàng)業(yè)之路。

2.提高自身的綜合素質(zhì)?！八刭|(zhì)是指人的先天的生理解剖特點(diǎn)，主要指感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點(diǎn)?！彪S著社會(huì)發(fā)展，素質(zhì)的內(nèi)涵和外延也在擴(kuò)展，它是指“先天稟賦和后天環(huán)境、教育等影響而形成的、相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，是人們生理的、心理的與人格發(fā)育健全程度、知識(shí)結(jié)構(gòu)程度、為人處世通達(dá)程度等方面特點(diǎn)的綜合。即包括要有較高的政治素質(zhì)，既有堅(jiān)定的政治信仰，又要有較高的政治敏感度；知識(shí)的復(fù)合，既懂專業(yè)知識(shí)又懂管理的復(fù)合型人才；能力復(fù)合，既專又通，一人能身兼數(shù)職；良好的心理素質(zhì)，通過(guò)廣泛參加校園文化活動(dòng)充分發(fā)展個(gè)性，完善自身的心理健康教育，等等。用人單位最看重那些身體素質(zhì)好、思想政治素質(zhì)高、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)、有責(zé)任意識(shí)、會(huì)管理善交際的有合作精神的大學(xué)生。女大學(xué)生應(yīng)該了解社會(huì)需要，在理論扎實(shí)、成績(jī)優(yōu)秀的基礎(chǔ)上全面發(fā)展自己，不僅要學(xué)習(xí)好，更要在創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力方面完善自己，同時(shí)具備社交、組織、表達(dá)、文娛、文字、心理等方面的綜合素質(zhì)，這樣才能為自己贏得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

總之，解決女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題需要全社會(huì)的普遍關(guān)注，更需要女大學(xué)生不斷地按社會(huì)需要去塑造和完善自己，以實(shí)力證明自我價(jià)值，找到自己的位置。在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，女大學(xué)生們要正確認(rèn)識(shí)自己，把握自己，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)去選擇適合自己的行業(yè)、地區(qū)和崗位，減少競(jìng)爭(zhēng)的盲目性，把握機(jī)會(huì)，獲得擇業(yè)成功。

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篇6

[論文關(guān)鍵詞]貧困大學(xué)生 就業(yè)難

近年來(lái)，貧困大學(xué)生的人數(shù)逐年上升，在全球金融危機(jī)的影響下，高校畢業(yè)生特別是貧困大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。解決好貧困大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，不僅關(guān)系到千萬(wàn)個(gè)家庭，也關(guān)系到整個(gè)教育事業(yè)使命的成敗，更關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與國(guó)家的未來(lái)。

一、貧困大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

造成貧困大學(xué)生就業(yè)難的原因的有以下幾方面:

(一)就業(yè)觀念的偏差，擇業(yè)地區(qū)較為集中

觀念決定行動(dòng)。貧困大學(xué)生由于求學(xué)給家里帶來(lái)的較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)甚至是債務(wù)，導(dǎo)致其對(duì)就業(yè)地域和待遇看得過(guò)重，往往抱著希望去大城市、大企業(yè)、大機(jī)關(guān)工作，希望去收入高一點(diǎn)、工作輕松一點(diǎn)、生活舒適一點(diǎn)的單位工作?！叭蟆薄叭齻€(gè)一點(diǎn)”的觀念，使得他們不愿意到西部、基層和中小企業(yè)去就業(yè)。

貧困大學(xué)生的職業(yè)選擇呈現(xiàn)此特點(diǎn)，主要有三方面的原因: 首先，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的世俗化傾向。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代人希望名利雙收，即在物質(zhì)和精神兩方面都想獲得更多的東西。其次，來(lái)自家庭不合理的期望值。許多貧困家庭把培養(yǎng)一名大學(xué)生作為改變家庭現(xiàn)狀的重要投資，導(dǎo)致貧困大學(xué)生把薪酬待遇作為就業(yè)考慮的首要因素。再次，個(gè)人虛榮心作祟。部分貧困大學(xué)生認(rèn)為自己是“草窩里飛出的金鳳凰”，從欠發(fā)達(dá)地區(qū)考出來(lái)就是為了就業(yè)時(shí)找個(gè)“體面”的好去處。

(二)缺乏一定的社會(huì)資源

北京大學(xué)高等教育規(guī)模擴(kuò)展與畢業(yè)生就業(yè)課題組的調(diào)查顯示，家庭背景決定子女就業(yè)。家庭背景愈好，畢業(yè)生工作落實(shí)率與起薪點(diǎn)就愈高。據(jù)2003 年度全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況顯示，父母社會(huì)地位越高，權(quán)力越大，社會(huì)關(guān)系越多，其子女求學(xué)和就業(yè)的機(jī)遇就越多。北大的調(diào)查還顯示，父親為公務(wù)員的畢業(yè)生工作落實(shí)率要比農(nóng)民子弟高出14個(gè)百分點(diǎn)。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)就業(yè)壓力居高不下，高校畢業(yè)生增長(zhǎng)率遠(yuǎn)高于城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位增長(zhǎng)率，使大學(xué)生特別是貧困生面臨著求學(xué)、就業(yè)的雙重壓力，亟須高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，破解貧困生求學(xué)就業(yè)“兩難”問(wèn)題。

(三)經(jīng)濟(jì)資源匱乏

近年來(lái)，因?yàn)楦咝５氖召M(fèi)制度變革，學(xué)生多是交費(fèi)上學(xué)，因此家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)更重，這也是高校貧困生情況加劇的重要原因。雖然在國(guó)家政策的關(guān)心下，通過(guò)完備的“獎(jiǎng)、貸、補(bǔ)、助、免、減”體系幫扶，家長(zhǎng)和學(xué)生已經(jīng)不必為入學(xué)難、讀書難擔(dān)心。但是，即便如此，很多貧困生家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力已經(jīng)達(dá)到極限，不能再承受任何風(fēng)險(xiǎn)。害怕經(jīng)濟(jì)上受挫，在擇業(yè)心態(tài)上就表現(xiàn)為求地位、保穩(wěn)定，在擇業(yè)范圍、擇業(yè)方向上就必然受到這個(gè)束縛。求職成本的高昂，也加大了他們的就業(yè)難度，有些貧困生為考慮費(fèi)用的支出只能坐失良機(jī)，望職興嘆。

(四)綜合素質(zhì)偏低，難以適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì)

大多數(shù)貧困生來(lái)自老少邊區(qū)的農(nóng)村或經(jīng)濟(jì)收入偏低的城鎮(zhèn)家庭，進(jìn)入大學(xué)以后，由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和人際交往模式發(fā)生了許多變化，貧困生在飽受經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)，還要承受重新適應(yīng)環(huán)境的任務(wù)，諸多心理的不適應(yīng)逐漸凸顯。有的貧困生在高中出類拔萃，但到了大學(xué)漸漸失去優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般者較多。他們的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力、特長(zhǎng)欠缺，實(shí)踐創(chuàng)新能力較差。尤其像計(jì)算機(jī)這樣需要較強(qiáng)動(dòng)手能力的專業(yè)，貧困生往往因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件的限制，實(shí)際操作的時(shí)間少，又不擅長(zhǎng)利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行鍛煉，出現(xiàn)重理論，輕實(shí)踐的情況。而用人單位招聘員工時(shí)，在學(xué)習(xí)成績(jī)與動(dòng)手能力之間往往更注重后者。貧困大學(xué)生的綜合素質(zhì)距離用人單位的要求還有一定的差距，這也是造成貧困大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)原因。

(五)弱者心理常見(jiàn)，挫折體驗(yàn)明顯

不少貧困生存在自卑心理，性格孤僻內(nèi)向，缺乏與教師和同學(xué)們的交流和溝通，直接影響其全面發(fā)展。相當(dāng)一部分貧困生對(duì)家庭的困境沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，始終把自己當(dāng)成一個(gè)等待救助的弱者，沒(méi)有勇氣去參加社會(huì)的篩選和與其他人的競(jìng)爭(zhēng)，常常因?yàn)樵谇舐氝^(guò)程中遇到一點(diǎn)挫折，就怨天尤人，抱怨社會(huì)的不公。另外，貧困大學(xué)生求職時(shí)想一步到位、一次成功，容易因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)挫折便產(chǎn)生悲觀情緒;貧困大學(xué)生容易滿足，偶有所獲就裹足不前，不再去嘗試和追求。因此，許多就業(yè)機(jī)會(huì)與貧困學(xué)生擦肩而過(guò)。

二、解決貧困大學(xué)生就業(yè)困難的對(duì)策

分析當(dāng)前貧困大學(xué)生的就業(yè)難的原因，可以看到，經(jīng)濟(jì)困難依然是造成貧困大學(xué)生就業(yè)困難的重要因素，對(duì)他們的擇業(yè)心態(tài)、職業(yè)取向、求職消費(fèi)和還貸信用等方面有較深的影響，緩解與解決經(jīng)濟(jì)困難是解決貧困大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的基礎(chǔ)。同時(shí)，貧困大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題不僅是經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題，還涉及自身心理問(wèn)題、求職方法與技能等方面的問(wèn)題，還有社會(huì)、學(xué)校、家庭等各方面的原因。因此，只有建立起政府、社會(huì)、家庭和學(xué)校的合力機(jī)制，并加強(qiáng)相互間的溝通和合作，才能從根本上解決貧困大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。作為高校本身，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到貧困大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要性和緊迫性，在不斷擴(kuò)招的情況下要始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，貫徹“以學(xué)生為本”的育人理念，積極為貧困大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造各種有利條件。

(一)做好就業(yè)指導(dǎo)，樹立正確的就業(yè)觀念

學(xué)校及有關(guān)部門應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀教育，幫助學(xué)生解決擇業(yè)思想矛盾，引導(dǎo)他們改變以往不正確的“三大”“三個(gè)一點(diǎn)”的擇業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀念。貧困大學(xué)生應(yīng)該著眼于能夠發(fā)揮自身才華，能對(duì)社會(huì)有益的工作，國(guó)家早已開始實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，各省市自治區(qū)近幾年開始的大學(xué)生村官計(jì)劃，均給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)新的機(jī)遇。各類專業(yè)人才的匱乏為祖國(guó)西部、各基層地區(qū)的開發(fā)和發(fā)展造成了極大的阻礙，那里正需要我們的大學(xué)畢業(yè)生去發(fā)揮自己的聰明才智。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)明確大學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值必須符合社會(huì)發(fā)展的需要。貧困大學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大理想，樹立國(guó)家利益和人民利益高于一切的思想，把個(gè)人需要與社會(huì)需求緊密地結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)地服從社會(huì)的需要，到國(guó)家最需要的地方去建功立業(yè);要學(xué)會(huì)正確地看待社會(huì)主流和陰暗面，全面認(rèn)識(shí)和理解就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)，明確自身定位，積極參與到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，從而實(shí)現(xiàn)真正的人生價(jià)值。

(二)做好技能培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)

現(xiàn)今的就業(yè)是畢業(yè)生與用人單位的雙選過(guò)程。畢業(yè)生綜合素質(zhì)的高低成為用人單位聘用的關(guān)鍵。作為教育工作者，必須從整體著眼，以提高貧困生的綜合素質(zhì)為工作目標(biāo)，特別注重對(duì)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。我們可以充分發(fā)揮各級(jí)學(xué)生組織的作用，積極組織技能比拼類競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生尤其是貧困大學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)中鍛煉他們的組織能力、與人交往能力、實(shí)踐操作能力，促進(jìn)他們自信心的建立、成就感的增強(qiáng)，努力把他們培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展且實(shí)際操作能力較強(qiáng)的大學(xué)生，以提升他們的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)他們就業(yè)。

(三)做好心理輔導(dǎo)，樹立必勝信心

作為心理障礙高發(fā)人群的貧困大學(xué)生，在擇業(yè)階段爆發(fā)心理問(wèn)題的概率大大增加。因而，我們必須加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生的就業(yè)心理輔導(dǎo)工作:其一，建立健全完備的心理問(wèn)題研究與反饋制度，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代貧困大學(xué)生的就業(yè)心理調(diào)查研究。通過(guò)行為觀察、個(gè)人訪談和調(diào)查問(wèn)卷等及時(shí)了解和掌握他們的心理困擾表現(xiàn)和原因，針對(duì)不同類型的心理問(wèn)題擬定相對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃。其二，注意提高貧困大學(xué)生與就業(yè)心理輔導(dǎo)的互動(dòng)性。豐富心理輔導(dǎo)的內(nèi)容與方式，避免說(shuō)教，提高輔導(dǎo)的吸引力和感染力，調(diào)動(dòng)貧困生參與心理輔導(dǎo)的積極性，增強(qiáng)他們對(duì)心理輔導(dǎo)的信任感，啟發(fā)他們說(shuō)出自己的困惑和想法，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝自我，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。其三，幫助貧困大學(xué)生掌握積極的心理自衛(wèi)方法。要正確運(yùn)用激勵(lì)原理，幫助他們正確認(rèn)識(shí)求職挫折，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度，并教會(huì)他們掌握基本的自我調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自身的社會(huì)心理承受力。其四，建立完善的信息反饋制度。我們要對(duì)輔導(dǎo)后大學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行追蹤，并據(jù)此及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)方式和方法，增強(qiáng)輔導(dǎo)工作的時(shí)效性，提高輔導(dǎo)的效果。

篇7

關(guān)鍵詞： 女大學(xué)生 就業(yè)困難 就業(yè)態(tài)度 性別歧視 揚(yáng)長(zhǎng)避短

目前,高校女畢業(yè)生經(jīng)常會(huì)感受到“大學(xué)生就業(yè)難,女大學(xué)生就業(yè)更難”、“女生就業(yè)機(jī)會(huì)少”的困擾。全國(guó)婦聯(lián)發(fā)展部的《女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告》顯示，56.7%的被訪女大學(xué)生在求職過(guò)程中感到“女生機(jī)會(huì)更少”，更有高達(dá)91.9%的被訪女大學(xué)生感受到用人單位的性別偏見(jiàn)。同時(shí)，該報(bào)告還顯示，被訪女生平均投出44份簡(jiǎn)歷，才有可能得到一個(gè)意向協(xié)議（offer）；平均投出9份簡(jiǎn)歷才有可能得到一次面試或筆試的機(jī)會(huì)。這種招聘中男女不平等現(xiàn)象嚴(yán)重制約了人才的平衡發(fā)展,更是加重了女大學(xué)生的就業(yè)難的問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的關(guān)注。據(jù)調(diào)查顯示,2010屆女大學(xué)生就業(yè)簽約率為21%,明顯低于男大學(xué)生的29.5%。

1、女大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因:

1.1 我國(guó)目前相關(guān)法律保障機(jī)制不健全

女大學(xué)生就業(yè)難,不能與男性平等就業(yè)機(jī)會(huì)的一個(gè)主要原因是我國(guó)相關(guān)的保護(hù)女性合法權(quán)益的法律不健全。盡管我國(guó)《憲法》和《勞動(dòng)法》等法律法規(guī)都規(guī)定了婦女享有平等的就業(yè)機(jī)會(huì)和選擇職業(yè)的權(quán)利,但是,法律上的平等并不意味著現(xiàn)實(shí)中的平等。由于勞動(dòng)法相關(guān)條例缺乏對(duì)性別歧視內(nèi)容和范圍的明確界定,缺乏對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的有力監(jiān)管,缺乏可操作性，缺乏明確規(guī)定的違反條例所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任,讓一些用人單位有“空子”可鉆，在分析認(rèn)為接受女大學(xué)生經(jīng)濟(jì)上不合算時(shí)，就喜歡打球，不明說(shuō)不招聘女生，但是常常以女性結(jié)婚生育影響工作為借口將她們拒之門外。

1.2 社會(huì)觀念及用人單位存有偏見(jiàn)

受傳統(tǒng)思想文化的影響,我國(guó)自古以來(lái)便有重男輕女的觀念,從用人單位角度分析，女性承擔(dān)著生育任務(wù),享有產(chǎn)假,根據(jù)勞動(dòng)法相關(guān)規(guī)定，產(chǎn)假期間醫(yī)療費(fèi)報(bào)銷,單位不能將其辭退,工資照發(fā)，這顯然給單位帶來(lái)了一些壓力。他們認(rèn)為，男性工作效率往往比女性高，特別是在生孩子以后，女性社會(huì)角色發(fā)生變化，精力分散，工作效率會(huì)明顯降低。

1.3 女大學(xué)生自身原因

很多女大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在就業(yè)觀念偏頗的情況,主要表現(xiàn)在:一是愛(ài)慕虛榮，就業(yè)期望值過(guò)高,她們?cè)谇舐氝^(guò)程中會(huì)不自覺(jué)地出現(xiàn)攀比心理，盲目地與他人爭(zhēng)所謂“體面”、“光彩”的“好職業(yè)”，或者熱門職業(yè)，全然不顧這種體面的職業(yè)是否有利于自身的發(fā)展。二是由于沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，使得女大學(xué)生太過(guò)自信有時(shí)又膽小。不能客觀認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，不能正確規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，缺乏從眼前做起、從小事做起的心理準(zhǔn)備,就業(yè)崗位定位不準(zhǔn)，搖擺不定。三是女性本身天生具有的性格劣勢(shì),但凡是女性或多或少都會(huì)有依賴、優(yōu)柔寡斷、多愁善感的毛病，正因如此在求職過(guò)程中會(huì)使她們由于做事情不果斷而坐失許多機(jī)會(huì)。

女大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的解決方法

2.1政府干預(yù)，營(yíng)造有利于女大學(xué)生就業(yè)的良好環(huán)境

社會(huì)各個(gè)方面要為女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造積極的就業(yè)條件,營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍。我國(guó)政府應(yīng)制訂與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相協(xié)調(diào)的女大學(xué)生就業(yè)干預(yù)機(jī)制：修正和完善原有的法律法規(guī)和政策，完善保障平等就業(yè)的法律體系；完善支持女性就業(yè)的生育保障制度；運(yùn)用法律手段維護(hù)女大學(xué)生平等就業(yè)的權(quán)益；適時(shí)為女大學(xué)生平等就業(yè)提供法律上的援助。其次，通過(guò)社會(huì)主流媒體的大力宣傳，倡導(dǎo)男女平等，為女性就業(yè)創(chuàng)造良好的社會(huì)輿論環(huán)境。

2.2學(xué)校積極配合，提高女大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)校要進(jìn)行教學(xué)改革，一是注重專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求對(duì)接，二是重視對(duì)女生的就業(yè)指導(dǎo)和推薦工作。首先在學(xué)科規(guī)劃、專業(yè)課程設(shè)計(jì)上要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)針對(duì)女大學(xué)生的身心特點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)培養(yǎng)方案，提高女大學(xué)生的科研能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，各大高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生就業(yè)的個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，適時(shí)調(diào)整個(gè)人的職業(yè)定位，提高就業(yè)技巧，增強(qiáng)求職的信心。

2.3從自身改進(jìn)，合理定位、揚(yáng)長(zhǎng)避短、把握機(jī)遇

女大學(xué)生要調(diào)整好自己的心態(tài)，消除緊張與自卑心理，認(rèn)真分析自己作為女性的優(yōu)勢(shì)。研究發(fā)現(xiàn)，女性在很多方面比男士強(qiáng)得多，比如親和力、溝通能力、形象思維能力等。這就提醒女大學(xué)生在求職的過(guò)程中要盡量展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，回避自己的劣勢(shì)。如被問(wèn)到關(guān)于結(jié)婚生育問(wèn)題時(shí)，要坦誠(chéng)相告，表示自己能處理好工作和家庭的關(guān)系，絕不會(huì)因?yàn)榧彝ザ绊懝ぷ鞯取？傊髮W(xué)生要根據(jù)自己的性別優(yōu)勢(shì)定位，克服自身生理、心理的弱點(diǎn)，選擇自身具有優(yōu)勢(shì)的職業(yè)崗位，這樣才能夠在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

今后,隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,特別是第三產(chǎn)業(yè)的興起，勞動(dòng)方式將變得更加靈活,將會(huì)有更多的工作適合女性，其發(fā)展空間也會(huì)更加廣闊。總之，只有通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、女大學(xué)生三方的共同努力,女大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題才會(huì)得到緩解直至最終解決。

參考文獻(xiàn)：

篇8

【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生 化工專業(yè) 就業(yè)難

隨著高校的擴(kuò)招，每年將有數(shù)百萬(wàn)的畢業(yè)生涌入社會(huì)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題就成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)2013年將有700萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生，大學(xué)生就業(yè)難已成為普遍的現(xiàn)象。雖然近幾年來(lái)，化工行業(yè)有一批新項(xiàng)目上馬，創(chuàng)造出一定的就業(yè)崗位，對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求也逐步增多，為化工專業(yè)的高校畢業(yè)生提供了一些就業(yè)機(jī)會(huì)。但是很多企業(yè)在招聘過(guò)程中，仍然秉著“只限男性”或是“男生優(yōu)先”的原則。在同等條件下，化工專業(yè)的男生獲得就業(yè)機(jī)會(huì)明顯高于女生。許多女大學(xué)生在求職過(guò)程中經(jīng)常被拒絕，化工專業(yè)的女大學(xué)生在就業(yè)上的弱勢(shì)越來(lái)越明顯，值得引起社會(huì)關(guān)注。

1 化工專業(yè)女大學(xué)就業(yè)難的原因分析

化工專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題是由多方面原因造成的，既有用人單位及化工行業(yè)特點(diǎn)的原因，也有女大學(xué)生自身的原因。

1.1 企業(yè)性別歧視

2012年12月28日《羊城晚報(bào)》報(bào)道：一名女大學(xué)生在一天內(nèi)應(yīng)聘28個(gè)崗位被拒，原因竟都是“限招男性”。在對(duì)全國(guó)13所高校745名女大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查顯示，被調(diào)查者中47.8%的人在求職和就業(yè)過(guò)程中遇到了“很嚴(yán)重”或“比較嚴(yán)重”的性別歧視。而來(lái)自全國(guó)婦聯(lián)的近期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生平均求職10次才能找到一個(gè)工作，而男生平均只需四五次。 全國(guó)婦聯(lián)婦女發(fā)展部、權(quán)益部等機(jī)構(gòu)的藍(lán)皮書《2009～2010年：中國(guó)女性生活狀況報(bào)告》顯示，91.9%的被訪女大學(xué)生感到用人單位存在性別偏見(jiàn)；四成被訪女大學(xué)生認(rèn)為女生找工作比男生困難。

1.2 化工行業(yè)的特點(diǎn)

化工專業(yè)求職比較對(duì)口的是進(jìn)入化工行業(yè)。化工行業(yè)包含化工、煉油、冶金、能源、輕工、石化、環(huán)境、醫(yī)藥、環(huán)保和軍工等部門從事工程設(shè)計(jì)、精細(xì)與日用化工、能源及動(dòng)力、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理和科學(xué)研究等方面的行業(yè)。而對(duì)技術(shù)操作人員、一線工人需求量大。而技術(shù)操作人員及一線工人勞動(dòng)強(qiáng)度大，環(huán)境差，更適合男性。化工行業(yè)這一特點(diǎn)阻礙了女大學(xué)生的擇業(yè)面。

1.2.1化工行業(yè)的倒班制度

化工行業(yè)需求量比較大的是操作人員，由于一般化工生產(chǎn)都是以連續(xù)為特點(diǎn)的，如化工廠的開車和停車，各工序之間是有嚴(yán)格順序和時(shí)間配合的，全廠的開停車要幾個(gè)小時(shí)或十幾個(gè)小時(shí)甚至一兩天才能完成。所以要求員工倒班，如兩班三倒、四班三倒等。丹麥科研人員進(jìn)行的一項(xiàng)研究顯示，與男性相比，倒班工作對(duì)女性健康的損害更大，在上倒班的人群中，女性更容易患??；她們的體重更容易失衡。研究人員介紹說(shuō)，經(jīng)常改變工作時(shí)間會(huì)影響人們的睡眠質(zhì)量，而在缺少睡眠的情況下，人們的內(nèi)分泌系統(tǒng)將嚴(yán)重紊亂，內(nèi)分泌的失衡很容易引起包括乳腺癌等婦科疾病的出現(xiàn)。此外倒班對(duì)懷孕婦女體內(nèi)胎兒的身體發(fā)育非常不利，可能導(dǎo)致新生兒體重過(guò)輕，因此倒班制對(duì)女性的健康構(gòu)成了更多的威脅。這就阻礙了女性的就業(yè)面。

1.2.2 化工行業(yè)的工作環(huán)境特點(diǎn)

化工企業(yè)安全性較差，化工廠多數(shù)物料是有毒有害物質(zhì)，有些是劇毒物質(zhì)，并且是易揮發(fā)的液體或氣體。由于生產(chǎn)工藝流程長(zhǎng)設(shè)備多，物料的泄漏點(diǎn)和排放點(diǎn)也就相當(dāng)多，稍有泄漏就會(huì)對(duì)環(huán)境和個(gè)人造成危害。另外，即是平時(shí)各泄漏點(diǎn)的微小滴漏造成工人慢性中毒，長(zhǎng)期慢性中毒要得職業(yè)病，職業(yè)病是難以治愈的，同時(shí)還可能影響下一代，影響女性生育。因此化工操作不利于女性就業(yè)。

1.3女大學(xué)畢業(yè)生自身的原因

女大學(xué)生比較注重書本學(xué)習(xí)，實(shí)踐能力相對(duì)差些，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不高。又由于化工行業(yè)屬于高污染行業(yè)，化工企業(yè)都建在郊區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，位置比較偏僻，這與女大學(xué)生追求都市、追求便利的工作環(huán)境想背離。還有些女大學(xué)生沒(méi)有樹立正確的擇業(yè)觀，一味追求國(guó)企、事業(yè)編、公務(wù)員，對(duì)普通中小企業(yè)不屑一顧。女大學(xué)生過(guò)高的期望值，給個(gè)人、企業(yè)、學(xué)校帶來(lái)了不必要的麻煩。

2 解決化工專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

2.1 更新女大學(xué)生的就業(yè)觀念，加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)

首先加強(qiáng)女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)她們認(rèn)清形勢(shì)，認(rèn)識(shí)自身情況，調(diào)整擇業(yè)心態(tài)。樹立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀，不要一味追求國(guó)企、事業(yè)編、公務(wù)員，對(duì)普通中小企業(yè)不屑一顧。其次，要加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高。許多企業(yè)在挑選人才時(shí)，除了要求具有良好專業(yè)知識(shí)外，還要求具有較強(qiáng)的工作能力、創(chuàng)新能力和敬業(yè)精神，特別要求有專長(zhǎng)的復(fù)合型人才。還有些企業(yè)把員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度放在第一位，尤其是化工類企業(yè)，因?yàn)槠髽I(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)涉及到許多研究成果和核心技術(shù)，如果招聘到的人員對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)度不高，他們?cè)谡莆占夹g(shù)后一旦不辭而別，將會(huì)對(duì)企業(yè)造成很大損失。因此，女大學(xué)生在校期間應(yīng)該做好職業(yè)規(guī)劃，多收集信息，多了解社會(huì)，根據(jù)企業(yè)要求，充實(shí)自己，完善自己，增加自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2 消除企業(yè)性別歧視，完善法律制度

要提高化工類女大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就要克服和消除在求職過(guò)程中的歧視女性的問(wèn)題，給女大學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。還要完善相關(guān)法律制度，國(guó)家必須立法明確禁止對(duì)女性的就業(yè)性別歧視。對(duì)于招收女大學(xué)生的企業(yè)可以在貸款、稅收等方面，給予一定的優(yōu)惠措施，鼓勵(lì)企業(yè)招聘女大學(xué)生。

篇9

關(guān)鍵詞：高職院校 女大學(xué)生 就業(yè) 原因 對(duì)策

一、高職女生就業(yè)難原因分析

（一）社會(huì)方面

1.法律法規(guī)不完善，社會(huì)保障機(jī)制不健全

雖然我國(guó)目前在保障女性就業(yè)方面立法層面有了很大進(jìn)步，但在實(shí)體法和程序法上仍存在一些問(wèn)題，還是有很不完善的地方，法律上的平等并不意味著現(xiàn)實(shí)中的實(shí)現(xiàn)。侵犯婦女勞動(dòng)權(quán)益的處分多為行政處分，對(duì)于私營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)幾乎沒(méi)有約束力。加上我國(guó)目前對(duì)婦女的特殊保護(hù)主要是通過(guò)婦女所在單位來(lái)實(shí)現(xiàn)的，許多用人單位從自身利益出發(fā)，從而極大制約了高職女生的就業(yè)。

2.社會(huì)性別歧視和角色定位

我國(guó)傳統(tǒng)性別文化是男性文化，女性一直處于邊緣地位，盡管法律規(guī)定了男女權(quán)利平等，并對(duì)保障女性權(quán)益做了大量明文規(guī)定，但是受封建社會(huì)“男尊女卑，男主女從”的影響，用人單位在不同程度上存在著男強(qiáng)女弱的思想觀念。在目前的就業(yè)市場(chǎng)上看到用人單位或以各種理由拒招女生，或是建立在性別差異上的苛刻條件面對(duì)女生。其次，長(zhǎng)期以來(lái)社會(huì)對(duì)女性的角色期待，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為女性在結(jié)婚生子以后主要精力就放在了家庭上，不利于專心工作和事業(yè)的開拓，所以多數(shù)用人單位拒絕接受女性。

（二）學(xué)校方面

男強(qiáng)女弱的傳統(tǒng)文化依然沒(méi)有從高職女大學(xué)生的潛意識(shí)中消失。由于許多高職院校就業(yè)機(jī)構(gòu)和心理咨詢機(jī)構(gòu)指導(dǎo)人員的不足、專業(yè)化程度不夠以及自身性別意識(shí)淡薄，高職女大學(xué)生與男大學(xué)生接受完全一樣的無(wú)差別教育，對(duì)高職女大學(xué)生在求職中出現(xiàn)的心理問(wèn)題，也不能及時(shí)的、有針對(duì)性的去進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。

（三）自身方面

1.傳統(tǒng)的就業(yè)觀念阻礙就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

受傳統(tǒng)社會(huì)文化的影響，高職女生大都仍然喜歡穩(wěn)定、有保障、福利保障好的單位，不愿意選擇有風(fēng)險(xiǎn)，有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，寧愿坐辦公室當(dāng)文員、秘書，也不愿下基層到生產(chǎn)一線鍛煉。

2.職業(yè)認(rèn)知的模糊帶來(lái)就業(yè)的盲目性

高職女大學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，表示很喜歡將來(lái)從事目前所學(xué)習(xí)的專業(yè)的女生僅為27.3%，反映了經(jīng)過(guò)三年的高職教育，多數(shù)人并沒(méi)有樹立牢固的專業(yè)思想，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)對(duì)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的意義。

（四）家庭對(duì)就業(yè)決策的影響不容忽視

由于我國(guó)傳統(tǒng)觀念的影響，有的高職女大學(xué)生在面臨擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、擇業(yè)目標(biāo)確定時(shí)中缺乏自主的勇氣，過(guò)于倚賴信任父母的經(jīng)驗(yàn)。家庭對(duì)就業(yè)決策的影響還表現(xiàn)為，有的高職女大學(xué)生依賴思想嚴(yán)重，傾向留在離家近的地方，生活方便，有人照顧，不愿嘗試到別的地方工作。

二、高職院校女大學(xué)生就業(yè)困難的解決對(duì)策

（一）進(jìn)一步完善法律法規(guī)和健全社會(huì)保障機(jī)制，切實(shí)保障高職院校女大學(xué)生就業(yè)合法權(quán)益

保障高職女大學(xué)生合法權(quán)益，消除勞動(dòng)力市場(chǎng)上的就業(yè)歧視，需要進(jìn)一步完善法律法規(guī)和健全社會(huì)保障機(jī)制。西方國(guó)家制定了不少相關(guān)法律來(lái)消除對(duì)女性的就業(yè)歧視。如，美國(guó)頒布了《雇傭年齡歧視法》、《公平就業(yè)機(jī)會(huì)法》、《公平工資法》等，并為受害人提供了有效的救濟(jì)途徑;英國(guó)頒布了《反對(duì)性別歧視法》、《同酬法》等法律；日本頒布了《婦女平等機(jī)會(huì)和待遇及女工福利改進(jìn)法》以及韓國(guó)的《平等就業(yè)法案》等，這些國(guó)家也存在就業(yè)過(guò)程中歧視女性的現(xiàn)象，但是在良好的法制環(huán)境下，在違法成本極高的情況下，女性在就業(yè)用工上受歧視事件大為減少。我們要借鑒其立法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)保障包括高職女生在內(nèi)的眾多女性的合法權(quán)益。

（二）完善教育服務(wù)，創(chuàng)造良好成才條件

1.建立全程化的就業(yè)指導(dǎo)體系，幫助女生完善職業(yè)生涯規(guī)劃

高職院校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)和管理，完善就業(yè)服務(wù)體系和機(jī)制，在全程化的就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中學(xué)校要格外關(guān)注高職女生的特點(diǎn)和需要，進(jìn)行行之有效的個(gè)性化指導(dǎo)和幫助。同時(shí)學(xué)校要盡可能多的與高職女大學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的溝通與個(gè)別咨詢指導(dǎo)，才能對(duì)她們的就業(yè)誤區(qū)、認(rèn)識(shí)盲點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別的交流溝通和疏導(dǎo)，尊重她們的差異性，充分發(fā)揮、挖掘其個(gè)性特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，幫助她們?cè)谇舐毦蜆I(yè)中贏得主動(dòng)、減少盲目性，從容面對(duì)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。

2.構(gòu)建高職院校心理健康教育體系，促進(jìn)高職院校女生心理健康發(fā)展

高職院校心理健康教育部門在就業(yè)指導(dǎo)時(shí)給予女生更多的關(guān)注。由于高職女大學(xué)生在生理、心理、體質(zhì)上與男生存在很大差異，學(xué)校應(yīng)針對(duì)女生的這些特點(diǎn)實(shí)行“差別教育”，以“關(guān)愛(ài)”教育取代“理性”教育，引導(dǎo)女生正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)心理受挫能力教育，樹立信心，克服因自負(fù)或自卑而造成挫折、焦慮、成功恐懼等不良就業(yè)心理，使她們?cè)诖煺勖媲氨３址e極進(jìn)取的勇氣。

(三) 高職女大學(xué)生要積極提高自身的就業(yè)能力

1.積極調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)就業(yè)需要

首先，高職女大學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自信心，挖掘并發(fā)揮自己在就業(yè)上的各種優(yōu)勢(shì)。其次，適當(dāng)降低求職的期望值，從而提高就業(yè)命中率。樹立到生產(chǎn)一線工作的思想，在正確認(rèn)識(shí)社會(huì)需求與自身競(jìng)爭(zhēng)條件的基礎(chǔ)上，以社會(huì)需求作為自己求職的第一選擇，先就業(yè)再尋求發(fā)展, 抱定 “先就業(yè)、 再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的思想。

2.完善自我，提高自身綜合素質(zhì)

加強(qiáng)知識(shí)修養(yǎng)，高職女大學(xué)生要提高自身創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力及人際交往能力，勇敢地面對(duì)社會(huì)，充分利用假期到社會(huì)上兼職，更多地熟悉和融入社會(huì)，努力提高自身的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；培養(yǎng)自身的自尊、自信、自立、自強(qiáng)意識(shí)，塑造自身良好職業(yè)形象。同時(shí)，掌握必要的求職技巧，學(xué)會(huì)自我推薦, 從而全面提升綜合素質(zhì)。

3.要善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)

要了解社會(huì)對(duì)人才的需求情況, 積極主動(dòng)尋找機(jī)遇，不等不靠，抓住機(jī)會(huì)，大膽競(jìng)爭(zhēng)，充分發(fā)揮語(yǔ)言能力、思維能力、管理能力和交往能力的優(yōu)勢(shì)。在應(yīng)聘中要把握機(jī)會(huì)，勇敢地去展示自己的才華，多參加應(yīng)聘實(shí)踐，排除一些來(lái)自于自身的負(fù)性思維干擾，使自己在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功。

參考文獻(xiàn)：

1. 齊磊，《對(duì)高職院校女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的思考》，農(nóng)村教育研究，2009年2期

篇10

摘要：當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì)普遍關(guān)注的一大民生問(wèn)題，其原因是復(fù)雜多元的。面對(duì)這一問(wèn)題，需要我們社會(huì)、大學(xué)生自身和高校共同協(xié)力解決。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè);成因;對(duì)策

作者簡(jiǎn)介：武鵬舉（1981.6-），碩士，助教，重慶三峽學(xué)院文學(xué)與新聞學(xué)院。

付玉梅（1981.4-），中學(xué)二級(jí)教師，山東省昌樂(lè)二中。

[中圖分類號(hào)]：G647[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-10-0201-02

近年來(lái)，隨著高校教育體制的改革和社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)猛增，其就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，“畢業(yè)即失業(yè)”等社會(huì)現(xiàn)象已引起社會(huì)的普遍關(guān)注。事實(shí)上，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻是社會(huì)矛盾和沖突的潛在因素，“大學(xué)生就業(yè)難”已經(jīng)成為關(guān)系我國(guó)高等教育改革和社會(huì)穩(wěn)定的綜合性問(wèn)題。剖析當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因，提出相應(yīng)的對(duì)策，對(duì)緩解就業(yè)壓力起著很重要的作用，有利于維護(hù)社會(huì)的安定和經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展。

一、大學(xué)生就業(yè)難成因分析

1、大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)劇增

隨著我國(guó)大學(xué)教育從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變，每年高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)猛增。2003年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)212萬(wàn)人；2004年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)280萬(wàn)人；2005年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)338萬(wàn)人；2006年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)413萬(wàn)人；2007年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)495萬(wàn)人；2008年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)559萬(wàn)人；2009年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)611萬(wàn)人；2010年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)631萬(wàn)人；2011年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)630萬(wàn)人；2012年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)680萬(wàn)人。從這些詳細(xì)具體的數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)畢業(yè)生每年呈快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，這無(wú)疑給我們的就業(yè)工作帶來(lái)很大的難度和挑戰(zhàn)。

2、就業(yè)觀念過(guò)于傳統(tǒng)刻板

目前，大部分應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)觀念存在一定的誤區(qū)。不少大學(xué)生堅(jiān)持要找專業(yè)對(duì)口的工作崗位，不會(huì)跨越專業(yè)領(lǐng)域去尋求其他的工作；同時(shí)，還有一些畢業(yè)大學(xué)生過(guò)度地關(guān)注崗位的穩(wěn)定性和工資，忽視了自身的能力素質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)人前景；很多大學(xué)畢業(yè)生只愿意到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市、東部沿海地區(qū)參加工作，而不愿意到基層一線的基層崗位就業(yè)；還有一些同學(xué)，只盯著公招考試、公務(wù)員考試，對(duì)于一些民營(yíng)公司、外資企業(yè)的招聘信息卻視而不見(jiàn)，不予考慮。

3、大學(xué)生綜合素質(zhì)欠佳，就業(yè)能力不強(qiáng)

有些應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)知識(shí)與能力相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)不夠，輕視了學(xué)校的專業(yè)教育，在大學(xué)期間，沒(méi)有把自己的主要精力放在學(xué)習(xí)專業(yè)能力，而是把時(shí)間消耗在其他方面，例如游戲、網(wǎng)絡(luò)、談戀愛(ài)等，導(dǎo)致大學(xué)四年，沒(méi)有很好地完成自己的學(xué)業(yè)，提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的就業(yè)能力。在工作面試的時(shí)候，其劣勢(shì)就體現(xiàn)出來(lái)了，不能勝任所競(jìng)聘的工作。

在對(duì)當(dāng)今應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查，結(jié)合招聘單位的反饋，即便是大學(xué)生通過(guò)面試，獲得就業(yè)資格，但就業(yè)能力普遍偏低，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，“重理論，輕實(shí)踐”現(xiàn)象突出。具體表現(xiàn)為大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)，抗挫折能力和忍耐能力弱，職業(yè)道德意識(shí)薄等。造成這種現(xiàn)象的原因可能是大部分大學(xué)生來(lái)自獨(dú)生子女家庭，自小過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的生活，缺乏挫折和失敗的逆境鍛煉，適應(yīng)能力差，實(shí)踐能力不強(qiáng)。

4、就業(yè)心理問(wèn)題突出，職業(yè)道德素質(zhì)有待加強(qiáng)

隨著高校就業(yè)形勢(shì)每況愈下，當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)壓力與日劇增，就業(yè)心理問(wèn)題也越來(lái)越突出，大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)不高的問(wèn)題也頗為顯著。首先，當(dāng)今大學(xué)生依賴心理和自卑心理比較明顯。在尋找工作過(guò)程中，不主動(dòng)尋求更多的工作機(jī)會(huì)，而是錯(cuò)誤地把就業(yè)的希望全部寄托在家長(zhǎng)、學(xué)校的幫助中，缺乏獨(dú)立自主的能力；在競(jìng)聘工作過(guò)程中，面對(duì)招聘單位所要求的條件，很多大學(xué)生缺乏自信，容易產(chǎn)生自卑心理，怯于在招聘單位面前表現(xiàn)自己，導(dǎo)致錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)；很多大學(xué)生即使是參加工作后，也容易因?yàn)閷?duì)自己缺乏自信而嚴(yán)重阻礙其在職場(chǎng)上的發(fā)展。其次，大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)有待加強(qiáng)。一方面，有些畢業(yè)生在應(yīng)聘工作過(guò)程中，為了提高自己的身價(jià)，偽造虛假材料，編造班委和學(xué)生會(huì)經(jīng)歷或工作經(jīng)驗(yàn)。另一方面，有些畢業(yè)生不遵守就業(yè)協(xié)議協(xié)約，在簽定好一份工作協(xié)議后，還到別的多家單位應(yīng)聘或考試，擇優(yōu)選擇，違背工作協(xié)約，導(dǎo)致一些庸人單位錯(cuò)失招聘的機(jī)會(huì)，造成一定的損失，影響單位和學(xué)校的合作關(guān)系。

二、解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的對(duì)策

1、提高就業(yè)指導(dǎo)課程質(zhì)量，鼓勵(lì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

我們要糾正以前的為就業(yè)“抱佛腳”現(xiàn)象，建立一套全新的就業(yè)指導(dǎo)課程體系，把就業(yè)指導(dǎo)課作為一塊提高大學(xué)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)陣地。就業(yè)指導(dǎo)課程要著力加強(qiáng)課程建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，任課老師要提高就業(yè)指導(dǎo)課的質(zhì)量，包括職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。課程設(shè)計(jì)中，要求大學(xué)生從大一入學(xué)開始就要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，設(shè)立工作目標(biāo)，規(guī)劃大學(xué)生涯。針對(duì)高年級(jí)同學(xué)，要輔導(dǎo)其制作就業(yè)簡(jiǎn)歷，掌握面試技巧，從而把握工作機(jī)會(huì)。

2、激勵(lì)畢業(yè)生走出校園，提高應(yīng)聘積極性

在應(yīng)屆畢業(yè)生中，普遍的現(xiàn)象就是很多學(xué)生待在學(xué)校，守株待兔，缺乏對(duì)尋找合適工作的積極性和主動(dòng)性。有的同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為，在學(xué)校只需要順利畢業(yè)，畢業(yè)之后再找工作也不遲，缺乏就業(yè)緊迫性。所以，在大四整個(gè)一學(xué)年，部分同學(xué)并沒(méi)有著手做好簡(jiǎn)歷，積極地投入到應(yīng)聘工作中去。作為輔導(dǎo)員，要給學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，要激勵(lì)他們?cè)诖笏淖詈笠粚W(xué)年盡早把就業(yè)簡(jiǎn)歷做好，增強(qiáng)自信，積極參加招聘會(huì)，投入到競(jìng)聘工作當(dāng)中去，通過(guò)面試來(lái)鍛煉自己，提高自己，找到自身的不足。只有積極參加招聘，才能在多次的面試中，找到一份滿意的適合自己的工作。

3、積極搜索就業(yè)資料，掌握充足的招聘信息

在就業(yè)工作開展過(guò)程中，就業(yè)信息很關(guān)鍵。不論是學(xué)校就業(yè)處、二級(jí)學(xué)院還是輔導(dǎo)員都要在就業(yè)工作開展的時(shí)候，積極搜索就業(yè)資料，拓寬就業(yè)渠道，引導(dǎo)學(xué)生自主掌握足夠的招聘信息。學(xué)校方面要積極地邀請(qǐng)各招聘單位來(lái)校招聘，形成良好的互動(dòng)。就業(yè)處可以建立完善的就業(yè)通訊平臺(tái)，及時(shí)更新就業(yè)網(wǎng)信息，把就業(yè)信息第一時(shí)間通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)短信等方式傳給應(yīng)屆畢業(yè)生。其中，鼓勵(lì)大學(xué)生到各大人才招聘網(wǎng)站搜索招聘信息很重要。

4、鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，開拓工作新途徑

在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，工作崗位供不應(yīng)求，人才市場(chǎng)出現(xiàn)飽和，學(xué)校要幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中得一種新的選擇，既培養(yǎng)了一批新的管理人才，又緩解了給大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值提供了新的途徑。同時(shí)，學(xué)校也要采取一定的鼓勵(lì)措施。比如，通過(guò)開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，舉行自主創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基金等舉措，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力。

5、引導(dǎo)大學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

在平常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)和老師要引導(dǎo)大家積極學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)生活動(dòng)，提高自身的素質(zhì)。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，提高自己的專業(yè)技能；在參加學(xué)生活動(dòng)中，提高自己的實(shí)踐能力。通過(guò)積極參加社會(huì)實(shí)踐，利用假期，周末深入到基層，深入到社會(huì)，了解基層，了解社會(huì)，了解社會(huì)對(duì)人才的需求及自己專業(yè)理論方面的不足，提升自己的綜合素質(zhì)，才能在大學(xué)畢業(yè)競(jìng)聘工作時(shí)，處于有利位置。同時(shí)，學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)進(jìn)步的社會(huì)觀念。通過(guò)加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，擺脫舊的觀念束縛，在平常的學(xué)習(xí)生活中，勇敢面對(duì)挫折，迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自己的抗挫折能力和社會(huì)適應(yīng)能力，提高心理素質(zhì)，以更好地面對(duì)擇業(yè)、就業(yè)中的困難。

6、強(qiáng)化大學(xué)生責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)敬業(yè)精神

因?yàn)?，招聘單位非常重視員工的責(zé)任意識(shí)，所以，在平常的學(xué)生工作管理過(guò)程中，要強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)平常的班集體工作或?qū)W生會(huì)部門活動(dòng)等途徑，培養(yǎng)大學(xué)生盡心盡力的敬業(yè)精神。這樣，在面試工作或應(yīng)聘崗位后，招聘單位也非常喜歡責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，有敬業(yè)精神的員工，也利于以后學(xué)校和招聘部門的合作。

當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)，是大家普遍關(guān)注的問(wèn)題，是一個(gè)復(fù)雜的工程，關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定，民族的振興，國(guó)家的未來(lái)，只有在國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)的共同努力下，才能找到合適的對(duì)策，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，從而也有利于國(guó)家的穩(wěn)定和社會(huì)的發(fā)展。只有在國(guó)家，學(xué)校，社會(huì)共同努力下，不論就業(yè)形勢(shì)多么嚴(yán)峻，各高校的就業(yè)工作都會(huì)迎難而上，畢業(yè)生的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量才會(huì)有較大提高，人才培養(yǎng)目標(biāo)也會(huì)得到較好實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)社會(huì)的和諧與發(fā)展。

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