導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇七年級(jí)地理課堂筆記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：教材 教師 學(xué)生 初中地理 三模塊教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2012）10-0121-02

地理是一門科學(xué)性、趣味性、實(shí)用性為一體的綜合性學(xué)科。而初中七年級(jí)的地理課程就是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)這門科學(xué)。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，它給學(xué)生帶來(lái)的，不僅是豐富的知識(shí)，更是人生觀、世界觀的一次提高和升華。因此，初中地理教學(xué)對(duì)每一位教師來(lái)說是任重而道遠(yuǎn)的。

對(duì)于擔(dān)任了幾年初中地理教學(xué)的筆者來(lái)說，由衷地喜歡、熱愛這門科學(xué)。盡心盡力地將筆者學(xué)到的地理知識(shí)以及對(duì)地理的感悟傳授給學(xué)生，真誠(chéng)地期望學(xué)生的人生也能因地理科學(xué)而精彩。與此同時(shí)，對(duì)自身的教學(xué)也在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。日積月累，便有了自己一套獨(dú)特的見解。

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異、飛速發(fā)展。各種信息撲面而來(lái)，人們的視野眼花繚亂、目不暇接。經(jīng)濟(jì)發(fā)展欣欣向榮，我們的國(guó)家也在不斷地壯大、強(qiáng)盛。在這樣的社會(huì)背景下，我們所面對(duì)的學(xué)生大多數(shù)家境優(yōu)越，手機(jī)、電腦、高級(jí)轎車等高科技產(chǎn)品已成為生活的第一需要。通過各種渠道獲得的信息已將他們的世界裝點(diǎn)得色彩斑斕。這樣的學(xué)生，不再是靦腆老實(shí)、唯唯諾諾的孩子，而是一群個(gè)性張揚(yáng)、開朗活潑的90后。

面對(duì)這樣一群有思想、有個(gè)性的學(xué)生，舊的教學(xué)理念已不再適應(yīng)新型課堂，單純的說教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的求知欲?！斑€課堂給學(xué)生”的呼聲一浪高過一浪，那么教師應(yīng)當(dāng)有新的招數(shù)。于是“三模塊教學(xué)法”便在我的教學(xué)過程中應(yīng)運(yùn)而生了。

所謂“三模塊教學(xué)法”，也就是“三點(diǎn)教學(xué)模式”，即以教材、學(xué)生、教師為基本要素，以基礎(chǔ)知識(shí)、識(shí)圖能力、情感價(jià)值培養(yǎng)為基本步驟的教學(xué)方法。教材、學(xué)生、教師三者各為一體，卻又相互聯(lián)系，相互依存；基礎(chǔ)知識(shí)、識(shí)圖能力、情感價(jià)值培養(yǎng)三者層層遞進(jìn)，不可或缺。只有將三大要素與三大步驟合理結(jié)合，才能達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

1 教材、教師、學(xué)生各為一體，又緊密聯(lián)系、相互依賴

1.1教材是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)

《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)地理知識(shí)結(jié)構(gòu)的難度要求并不高，除了最基礎(chǔ)的地理知識(shí)點(diǎn)以外，更看重的是學(xué)生地理分析能力、實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和正確的情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。體現(xiàn)在教材上，就是由人民教育出版社2006年出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 地理》在教材內(nèi)容的編排上有了很大的改變。教材中生澀的文字?jǐn)⑹雒黠@減少，相應(yīng)增多的是各類圖片及相關(guān)活動(dòng)。這就要求教師在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力、綜合運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的能力以及學(xué)生個(gè)體之間討論問題、協(xié)作解決問題的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此，對(duì)教材的把握，也是對(duì)課堂、對(duì)教學(xué)的把握。

1.2教師是“指路標(biāo)”，是“燈塔”，為在知識(shí)海洋里暢游的學(xué)生指明方向

在教學(xué)活動(dòng)中，教師是不可缺少的重要角色。對(duì)于教材有著較深理解的教師，在課堂中所扮演的角色，是“指路標(biāo)”，是在每一個(gè)知識(shí)的十字路口為學(xué)生保駕護(hù)航、亮燈開路的人，因此，教師的引導(dǎo)作用不容小視。

對(duì)于每一個(gè)初學(xué)地理的人而言，優(yōu)秀的教師是他們熱愛地理的源頭。面對(duì)這群思維跳躍、好奇心重的90后學(xué)生，教師的教學(xué)方法也應(yīng)一改往日死板的說教，順應(yīng)潮流：以疏代灌、以幽默代嚴(yán)肅、以實(shí)踐代空想，讓學(xué)生愛上地理，讓興趣成為學(xué)生擁抱地理的動(dòng)力。例如，七年級(jí)上冊(cè)《地圖》這一章中，要求學(xué)生判讀山體中鞍部的等高線地形圖。很多學(xué)生在生活中對(duì)于鞍部沒有實(shí)際感受，因而理解起來(lái)比較困難。在這部分的處理上，筆者用了一個(gè)比較形象的比喻：學(xué)生們大多在電視上見過雙峰駱駝，也見到過人們騎雙峰駱駝的情景。于是筆者告訴他們，“鞍部”就是騎雙峰駱駝時(shí)屁股的所在地。學(xué)生一聽，樂了，同時(shí)也在不住地點(diǎn)頭，因?yàn)樗麄冃蜗蟮乩斫饬耸裁词前安俊?/p>

1.3學(xué)生是“行路者”

在教學(xué)活動(dòng)中，教材和教師的地位不可小視，可真正的主人翁，是學(xué)生?，F(xiàn)代教育所強(qiáng)調(diào)的，已不再是教師的教，而是學(xué)生的學(xué)。只有讓學(xué)生把教材上的書本知識(shí)，轉(zhuǎn)化為自身的實(shí)踐創(chuàng)新能力以后，教學(xué)才算大功告成。因而，在課堂教學(xué)中，學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于整個(gè)教學(xué)來(lái)說，至關(guān)重要。目前，一些剛從小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的七年級(jí)學(xué)生，尚未適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，對(duì)教師的依賴性很強(qiáng)，不善于觀察生活，缺乏獨(dú)立思考和動(dòng)手分析能力。這樣的情況也體現(xiàn)在了七年級(jí)地理課堂中。例如，在學(xué)習(xí)《地球的自轉(zhuǎn)》一節(jié)時(shí)，當(dāng)講到地球自轉(zhuǎn)方向?yàn)樽晕飨驏|，并要求學(xué)生自行演示地球自轉(zhuǎn)方向時(shí)，大多數(shù)學(xué)生無(wú)所適從，目光死死地盯著筆者，等待著筆者演示結(jié)論；只有極少數(shù)學(xué)生拿起身邊的小地球儀一邊用手比畫著方向，一邊試著轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。由此，筆者意識(shí)到大多數(shù)學(xué)生缺乏通過教師的一些小提示，主動(dòng)探索問題答案的意識(shí)。如果不培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問題的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)其他地理分析能力將變?yōu)榭照?。于是，筆者刻意減少學(xué)生被動(dòng)抄寫筆記的機(jī)會(huì)，大多數(shù)筆記都要求在理解筆者的講述分析后，自行記錄。此外，課堂上筆者也不再為學(xué)生簡(jiǎn)單地得出結(jié)論，而是將分析過程著重化，結(jié)論交由學(xué)生自己總結(jié)，再由筆者加以點(diǎn)評(píng)。一個(gè)月后，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)明顯加強(qiáng)。

總之，教材、教師、學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的三大要素。他們各行其職，卻又相互依賴，為順利完成課堂教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化不斷地發(fā)揮作用。

2 基礎(chǔ)知識(shí)、識(shí)圖能力、情感價(jià)值培養(yǎng)三大步驟，層層遞進(jìn)，缺一不可

2.1地理基礎(chǔ)知識(shí)是構(gòu)建地理知識(shí)體系的奠基石

初中地理畢業(yè)會(huì)考所考查的，也正是以基礎(chǔ)知識(shí)為重心的。所以，在初中地理教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)能力訓(xùn)練，是很有必要的。例如，七年級(jí)教材中所講述到的經(jīng)緯網(wǎng)、方向的判定、等高線地形圖的判讀、氣溫和降水曲線圖的判讀等，都是最為基礎(chǔ)的地理知識(shí)點(diǎn)，是每一個(gè)學(xué)習(xí)地理的人必須掌握并熟練運(yùn)用的技能。它就像是一把鑰匙，為我們打開神奇的地理殿堂奠定了基礎(chǔ)。

2.2注重識(shí)圖能力的培養(yǎng)

識(shí)圖能力，即閱讀地圖、分析地圖并能在地圖上提取正確、有效的地理信息的能力。它是地理學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備的最基本的技能，是地理教學(xué)的重點(diǎn)，更是地理教學(xué)中的難點(diǎn)。對(duì)地圖的分析將貫穿在地理教育的始終。從眼中有圖，到心中有圖，是學(xué)生逐步掌握地理學(xué)習(xí)技能的過程，這需要教師在教學(xué)過程中潛心指導(dǎo)，潛移默化。就初中地理而言，從經(jīng)緯網(wǎng)圖到等高線地形圖，從七大洲四大洋分布圖到氣溫降水曲線圖，從中國(guó)地形圖到世界氣候圖，從中國(guó)省級(jí)區(qū)劃圖到長(zhǎng)江黃河水系流域圖，不同類型的地圖將帶給學(xué)生不同的讀圖方法和技巧。

以“經(jīng)緯網(wǎng)”圖為例。經(jīng)緯網(wǎng)是七年級(jí)上冊(cè)第一章《地球和地圖》中的重要內(nèi)容，要求學(xué)生能在經(jīng)緯網(wǎng)圖上準(zhǔn)確地判讀出某一個(gè)點(diǎn)的經(jīng)緯度，并能判斷方向?！敖?jīng)緯網(wǎng)”是初中地理教學(xué)的開篇之作，重要性可見一斑。對(duì)于經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用，生活中不勝枚舉，小到電影院找座位、汽車上的GPS導(dǎo)航系統(tǒng)，大到衛(wèi)星發(fā)射、地震臺(tái)風(fēng)等災(zāi)難的防治以及救援人員能準(zhǔn)確而迅速找到遇難地點(diǎn)等等，它貫穿于我們的生活的方方面面，實(shí)用性很強(qiáng)。而正是這樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，卻成為了七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的第一個(gè)攔路虎，讀懂經(jīng)緯網(wǎng)要求學(xué)生具有一定的空間想象思維能力，這恰恰是七年級(jí)學(xué)生所缺乏的。

因此，在這部分的教學(xué)處理上，首先要樹立學(xué)生對(duì)于經(jīng)緯網(wǎng)的立體概念。于是筆者使用到了“經(jīng)緯網(wǎng)地球儀”。然后將學(xué)生已有的經(jīng)線、經(jīng)度和緯線、緯度的各個(gè)特性總結(jié)并結(jié)合起來(lái)，達(dá)到“線線都了解，特點(diǎn)心中明”的目的。最后，識(shí)圖也是個(gè)熟能生巧的過程，讓學(xué)生多見識(shí)幾種不同的經(jīng)緯網(wǎng)構(gòu)圖，多看多想，相信這個(gè)“紙老虎”是很容易被擊破的。

2.3進(jìn)行情感教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀

學(xué)習(xí)是讓學(xué)生成為有知識(shí)、有素質(zhì)的人。而教育，正是幫助學(xué)生逐漸成才的重要手段。教師不應(yīng)該將學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一手段。事實(shí)上，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生所具備的，恰好是正確的人生觀和價(jià)值觀、面對(duì)困難不服輸?shù)膱?jiān)毅和良好的心理素質(zhì)。所以，在初中地理課堂中，教師可以用神秘的宇宙知識(shí)來(lái)勾起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生放眼世界的博懷；可以用的事例來(lái)喚起學(xué)生濃厚的愛國(guó)之心，借此激起學(xué)生“為中華之崛起而讀書”的勃勃雄心；還可以用各類自然資源的日益枯竭的殘酷現(xiàn)實(shí)、人類生存環(huán)境的日益惡化來(lái)警示學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

總之，基礎(chǔ)知識(shí)、識(shí)圖能力、情感價(jià)值培養(yǎng)三大步驟在初中地理教學(xué)中層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化不斷地發(fā)揮作用。

篇2

關(guān)鍵詞 地理；習(xí)慣；三步；提升

俗話說：良好的開端是成功的一半。針對(duì)七年級(jí)這樣的初中初始年級(jí)，養(yǎng)成良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。播種一種習(xí)慣，收獲一種性格。教師應(yīng)在開學(xué)初期，引導(dǎo)學(xué)生明確養(yǎng)成良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要。并讓好習(xí)慣在今后的教學(xué)過程中，不斷得到強(qiáng)化與完善。進(jìn)而讓學(xué)生真正養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣增強(qiáng)自學(xué)能力。具體而言，地理初始課程學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

課前準(zhǔn)備：課前三步曲（含候課2分鐘）：一準(zhǔn)備好學(xué)具（包括必備的課本、圖冊(cè)、練習(xí)及學(xué)案，還有本課涉及的如地球儀、乒球等學(xué)具）；二快速安靜；三養(yǎng)成看書看圖或聽從科代表朗讀、默看預(yù)習(xí)的指揮。教師可及時(shí)到崗，配合巡視、抽查、加強(qiáng)指導(dǎo)與督促?？蓳?jù)情況，利用練習(xí)冊(cè)中“知識(shí)建構(gòu)”來(lái)有意加強(qiáng)學(xué)生記憶和提高看書預(yù)習(xí)的實(shí)效。

課中學(xué)習(xí)：課中認(rèn)真聽講。實(shí)際就是做好：第一要學(xué)生按要求指圖、讀圖、析圖，明確要點(diǎn)信息，做好重點(diǎn)知識(shí)的勾畫、書寫、小結(jié)等筆記。第二要按老師要求到指定的地方（如學(xué)案或練習(xí)或活動(dòng)）做好填圖等相關(guān)習(xí)題。增加訓(xùn)練機(jī)會(huì)，加強(qiáng)知識(shí)遷移能力，達(dá)到學(xué)以致用的反饋目的。切實(shí)從課堂要質(zhì)量。第三，目前針對(duì)我校小組合作學(xué)習(xí)模式的推進(jìn)，老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見、做到有理反駁的傾聽習(xí)慣。另外，老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

課堂學(xué)習(xí)及展示（畫圖、書寫、口答等），并及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定，來(lái)增強(qiáng)此學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)然，地理學(xué)科特點(diǎn)鮮明，讀圖是無(wú)法回避的難點(diǎn)和重點(diǎn)。而初始年級(jí)的讀圖習(xí)慣和能力，將直接影響其考試成績(jī)。

初中地理課程的總體目標(biāo)是：通過地理課程的實(shí)施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識(shí)，了解環(huán)境與發(fā)展問題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

讀圖探索：縱觀初中地理學(xué)科的教育教學(xué)要求，其中“獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；”對(duì)讀圖能力的要求就尤為明顯而重要。這就要求教師在教學(xué)時(shí)，必須要重視和落實(shí)對(duì)學(xué)生的讀圖的要求與培養(yǎng)。這也成了很多教師頭疼的問題，學(xué)生感到學(xué)習(xí)有難度的關(guān)鍵所在，但卻依然無(wú)法改變的是考試中的重頭戲――讀圖占50%的半壁江山。換言之，讀圖能力強(qiáng)弱，直接關(guān)系到你地理學(xué)科的成敗。

那么，我們到底應(yīng)如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力呢？下面僅據(jù)筆者個(gè)人見解。讀圖三步。

第一步，教師要有讀圖、析圖的意識(shí)與能力。這對(duì)教師素養(yǎng)是不容質(zhì)疑的，但卻各有千秋。你要越重視讀圖，學(xué)生就會(huì)越喜歡愿意讀圖。因此，教師除了自身有這種能力與意識(shí)，還應(yīng)有意強(qiáng)化這種行為與意識(shí)。通過潛移默化地方式傳遞給學(xué)生，這可比口頭強(qiáng)調(diào)，作業(yè)強(qiáng)化來(lái)得更有力，更有影響實(shí)效。

第二步，要善于利用有限的教學(xué)資源與條件，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生愛上地理讀圖，如果能讓其“滋長(zhǎng)蔓延”開去最好。比如你可以通過看插圖，圖冊(cè)，掛圖，版圖，拼圖，畫圖等多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)目的。

值得一提的是，教科書是專家依據(jù)課標(biāo)編寫的，是智慧的結(jié)晶，因此它對(duì)于幫助我們理解和實(shí)施課標(biāo)具有重要的作用。我們要重視對(duì)課本的利用，特別是《地理圖冊(cè)》的充分利用，恰當(dāng)運(yùn)用，反復(fù)使用，那些具體的讀圖析圖方法，對(duì)提高學(xué)生讀圖能力非常關(guān)鍵和重要。如初一《地理圖冊(cè)》（下）18頁(yè)“地形圖的判讀”步驟與方法。

第三步，教師要善于抓住教育契機(jī)，敢于放手讓學(xué)生嘗試與創(chuàng)新?？涿兰~斯曾說要尋找一種教學(xué)的方法，當(dāng)然需要用心去做。

課后鞏固：課后及時(shí)練習(xí)復(fù)習(xí)，并完善筆記。注重總結(jié)課堂方法的運(yùn)用與反思的習(xí)慣。學(xué)生必須養(yǎng)成按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)的習(xí)慣。注意三個(gè)細(xì)節(jié)。一作業(yè)要求：強(qiáng)調(diào)交來(lái)的書面作業(yè)書寫工整規(guī)范、標(biāo)圖仔細(xì)準(zhǔn)確。二預(yù)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)自己看書效果進(jìn)行檢測(cè)。先看書勾劃要點(diǎn)知識(shí)，再自己做好“知識(shí)建構(gòu)”相關(guān)填空，并思考課后“活動(dòng)”題。三復(fù)習(xí)效果，要求學(xué)生學(xué)會(huì)抓住標(biāo)題及板書要點(diǎn)，注重地圖的綜合運(yùn)用，利用地圖來(lái)巧妙學(xué)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)。

總之，初一的學(xué)生，老師要強(qiáng)調(diào)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并巧用小組競(jìng)爭(zhēng)，來(lái)加大監(jiān)管力度。同時(shí)應(yīng)及時(shí)指點(diǎn)不良習(xí)慣，表?yè)P(yáng)肯定好的習(xí)慣的養(yǎng)成。從意識(shí)到行為到效果，一步步推進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而為完成教學(xué)教育任務(wù)而奠定良好的基礎(chǔ)。這要求教師就要注意提醒與激勵(lì)學(xué)生，向著良好的方面發(fā)展。

播種一種習(xí)慣，收獲一種性格。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用。播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣，是在平時(shí)一點(diǎn)一滴積累的。行為習(xí)慣養(yǎng)成雖小，卻將影響孩子的未來(lái)。初中教師，就要盡可能來(lái)糾正學(xué)生已有的不良習(xí)慣，并及時(shí)引導(dǎo)其養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們走向成熟、成功。

參考文獻(xiàn)：

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學(xué)習(xí)過程一般是在課堂上進(jìn)行的，因此關(guān)注和評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂教學(xué)中的成長(zhǎng)變化是至關(guān)重要的。本文建議在課堂上以小組團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)激勵(lì)和評(píng)價(jià)他們。在細(xì)節(jié)上，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

1 紀(jì)律（每人每堂課10分）。將學(xué)生分成若干小組，每組6人，組員之間可以相互監(jiān)督，同時(shí)教師也需要觀察學(xué)生：地理課堂上有無(wú)遲到，有無(wú)影響他人，有無(wú)說閑話的現(xiàn)象等。

2 筆記（每人每堂課10分）。初中地理是門文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科，對(duì)那些重要的、難理解的自然地理知識(shí)，在學(xué)生理解了之后，教師仍然需要加強(qiáng)，要使其達(dá)到“理解―模仿一重現(xiàn)一再理解一再重現(xiàn)”的熟練狀態(tài)。要讓學(xué)生達(dá)到這種狀態(tài)，記筆記是十分必要的。

3 作業(yè)（每人每次10分）。如果地理教師所教的班級(jí)較多，人數(shù)較多，作業(yè)的批改任務(wù)是相當(dāng)繁重的。教師可以采用“學(xué)生獨(dú)立完成-對(duì)照答案學(xué)生自評(píng)-同桌互評(píng)-師評(píng)”的模式。在“學(xué)生獨(dú)立完成一對(duì)照答案學(xué)生自評(píng)”過程中，學(xué)生的問題可以在最短的時(shí)間內(nèi)得到反饋，他們可以自我改正、分析、反思、總結(jié)；“同桌互評(píng)”的目的在于相互督促；在“師評(píng)”過程中主要從學(xué)生的習(xí)慣、態(tài)度上進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要總結(jié)學(xué)生共同的錯(cuò)誤，以便教師改進(jìn)自己的教學(xué)。通過三方的評(píng)價(jià)，作業(yè)上應(yīng)該有三方的評(píng)語(yǔ)，當(dāng)學(xué)生看到這些評(píng)語(yǔ)時(shí)，可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。

4 興趣（每人每堂課10分）。興趣是學(xué)習(xí)的最好原動(dòng)力。讓學(xué)生擁有持久的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)就等于成功了一半。教師要在授課時(shí)不斷地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在評(píng)價(jià)中要不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)課外地理知識(shí)涉獵的廣度，學(xué)生是否在每堂課上講一些有趣的地理見聞，學(xué)生是否在課堂上提出一些深層次的地理問題。

5 提出、分析、解決問題的能力（每人每堂課10分）。讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，學(xué)會(huì)提出、分析、解決問題，讓學(xué)生獲得一定的分析能力，這也是新課標(biāo)的要求之一。

6 看圖的能力（圖轉(zhuǎn)化文、文轉(zhuǎn)化圖）（每人每堂課10分）。地圖是地理信息的重要載體，是語(yǔ)言文字無(wú)法取代的。因此，在教學(xué)中更要重視這方面，在評(píng)價(jià)中也要重視學(xué)生看圖的能力。在初中階段，對(duì)學(xué)生要求不用太高，只要學(xué)生學(xué)會(huì)看圖就行。主要從以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：學(xué)生能否根據(jù)地圖描述某地點(diǎn)的海陸位置、經(jīng)緯度位置，能否根據(jù)地形圖分析出其地形特征，能否根據(jù)氣候資料圖描述其氣候特征等。

7 合作學(xué)習(xí)、共同交流的能力（每人10分）。在與他人合作中實(shí)現(xiàn)共贏，這也是學(xué)生將來(lái)在社會(huì)中所需要的能力。學(xué)校要給學(xué)生提供一個(gè)合作的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。例如，校園文化活動(dòng)《地理情景小品表演》，就要求組員自行寫劇本、自行導(dǎo)演、自行決定誰(shuí)做主演。每個(gè)學(xué)生都可以為本組的表演獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要評(píng)價(jià)：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，能否為本組作出過貢獻(xiàn)。

一定時(shí)間后我把每組6個(gè)人各方面的成績(jī)累積起來(lái)，如果哪一組最先達(dá)到1000分，就可以領(lǐng)取獎(jiǎng)品。領(lǐng)獎(jiǎng)之后，積分重新回到初始化狀態(tài)――0分，從0分重新開始積分，每組都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。這種方法確實(shí)很好地保持了組員和團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)熱情，避免因時(shí)間過長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的日益減退。

二、關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)

初中地理紙筆測(cè)評(píng)方法主要有下列三種：

1 完全開卷考試。這種是學(xué)生十分喜愛的考試形式。這種考試形式不要求學(xué)生死記硬背，考試的內(nèi)容較為靈活，主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析問題的能力、收集信息的能力、看圖能力及繪圖能力。在七年級(jí)下學(xué)期期末時(shí)，可以設(shè)置這樣一個(gè)開放性的試題：請(qǐng)你談?wù)勊矚g的國(guó)家。要求：（1）介紹你所喜歡國(guó)家的地理位置、氣候、地形等（并配有必要的地圖）；（2）說出你喜歡這個(gè)國(guó)家的原因。學(xué)生可以上網(wǎng)查資料，可以問同伴或家長(zhǎng)，最后自己總結(jié)完成作業(yè)。教師根據(jù)學(xué)生上交的作業(yè)，給其一個(gè)合理的等級(jí)。

篇4

有了工作計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，減少盲目性，下面是小編精心推薦的地理教師學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃，僅供參考，歡迎閱讀!

地理教師學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃一

本學(xué)期，我擔(dān)任了高三3班的地理教學(xué)工作。在一學(xué)期緊張忙碌的工作中，忙中有樂，忙中有得?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，革新思想，樹立新理念

認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自身實(shí)際，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新型的教育教學(xué)理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，我常讀的刊物是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購(gòu)買的有關(guān)新課程的書。認(rèn)真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。

二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作

結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶惰等特點(diǎn)，我采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以達(dá)到落實(shí)雙基，培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的。

1、制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字，側(cè)重于落實(shí)“課本”，夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識(shí)，落實(shí)章節(jié)檢測(cè)過關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時(shí)批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。二輪復(fù)習(xí)突出一個(gè)“綜”字，以專題復(fù)習(xí)為主線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面，以提高能力為著眼點(diǎn)，以知識(shí)的整合、能力的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透考點(diǎn)。

2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主意識(shí)。

更新復(fù)習(xí)觀念，改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”：

①學(xué)會(huì)自己看書。全面看、細(xì)致看、深入看，多問幾個(gè)為什么。

②學(xué)會(huì)看圖。會(huì)看、?？础?/p>

③學(xué)會(huì)做題。建立錯(cuò)題集、善于反思。

④學(xué)會(huì)做筆記。

⑤學(xué)會(huì)提問。

不明即問，不懂即問。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。引導(dǎo)學(xué)生提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵(lì)學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過思考加工，才能真正的理解，把知識(shí)變成自己的，形成自己的看法。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我很注重思考這個(gè)環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時(shí)間來(lái)思考，任何事物都要問個(gè)“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學(xué)生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識(shí)。

3、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的.提升工作。

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。

首先，幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待，加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學(xué)習(xí)困難的原因，并提出相應(yīng)的幫扶措施。

其次，做好藝考生的提升工作。對(duì)于藝考生來(lái)說，從年前就開始的藝術(shù)聯(lián)考、?？甲屗麄兊⒄`了很長(zhǎng)時(shí)間的文化課復(fù)習(xí)。在接下來(lái)不足三個(gè)月的時(shí)間里，應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)，提高文化課成績(jī)。

藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個(gè)要點(diǎn)：

一是要對(duì)文化課的學(xué)習(xí)樹立堅(jiān)定地信心，在面對(duì)文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅要有每天，每周，每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更要有每個(gè)學(xué)科的詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃;三是要有針對(duì)性，要明確自己文化必須達(dá)到的成績(jī)，將成績(jī)分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對(duì)性的開展復(fù)習(xí);四要針對(duì)高考核心考點(diǎn)各個(gè)突破。

總之，一學(xué)期來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

地理教師學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃二

一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的實(shí)施力度，按新的課改模式上課，努力做到高效，大力推行素質(zhì)教育，全面提高地理教學(xué)成績(jī)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力。

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、基本情況分析本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)1~8班地理教學(xué)任務(wù)，每周2個(gè)課時(shí)。所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版七年級(jí)地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛學(xué)的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境，我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位。大多數(shù)學(xué)生剛升入中學(xué)，有較強(qiáng)的進(jìn)取心，且對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的地理知識(shí)有濃厚的興趣，這是今后學(xué)習(xí)中的一大優(yōu)勢(shì)但由于學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)又存在不穩(wěn)定的特點(diǎn)，有可能導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律渙散，而影響整體學(xué)習(xí)成績(jī)，這些都是應(yīng)該考慮和采取措施加以解決的。

三、本冊(cè)教材分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，14節(jié):第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發(fā)展與合作》。向?qū)W生講述了最基礎(chǔ)的地理知識(shí)，通__過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到不同地方的不同自然環(huán)境，感受日新月異的地理環(huán)境變化，了解大自然的奧妙。

四、本學(xué)期總體教學(xué)目的要求

1、讓學(xué)生獲得最基礎(chǔ)的地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、獨(dú)立分析問題能力和讀圖能力。

2、讓學(xué)生受到愛國(guó)主義教育，樹立辯證唯物主義觀念，懂得人地對(duì)立同一關(guān)系，使人類發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調(diào)。

3、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

5、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

五、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施

1、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案。

2、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

3、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。

6、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。

7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

8、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

9、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

10、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

11、申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

地理教師學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃三

一、 學(xué)生基本情況：

通過綜合分析我校20__屆高三第一次月考地理成績(jī)和高二期末考成績(jī)，高三地理備課組的老師們對(duì)本屆學(xué)生的地理學(xué)力水平有了初步的了解，大家一致認(rèn)為本屆學(xué)生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎(chǔ)較薄弱，缺少尖子生，本校學(xué)籍學(xué)生落后面較大，地理高考備考形勢(shì)非常嚴(yán)峻。為了有效提升我備課組老師的教學(xué)水平,搞好第一輪復(fù)習(xí),提高地理教學(xué)實(shí)效性,特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作計(jì)劃。

二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)必須緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明，注重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點(diǎn)問題應(yīng)體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使學(xué)生具備一定的分析、評(píng)價(jià)、歸納能力和解決地理問題的能力。

三、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題

每位老師要認(rèn)真鉆研教材和考試說明，研究20__--20__年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對(duì)試題的分析，根據(jù)存在問題有針對(duì)性的講評(píng)試卷或調(diào)整教學(xué)策略。

2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向

在高三的備考中，教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能做到萬(wàn)無(wú)一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：一是夯實(shí)基礎(chǔ)識(shí)，到邊到沿，不留死角;二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識(shí)體系;三是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)形成專題，挖掘知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律(過程)和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用。

3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)

空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說是“無(wú)圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養(yǎng)

知識(shí)在于積累，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運(yùn)用知識(shí)的能力，比較、分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。

5、加強(qiáng)案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧

從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成能力。實(shí)施案例教學(xué)，教會(huì)學(xué)生以不變應(yīng)萬(wàn)變。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。

6、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。如：人類對(duì)宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來(lái)物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì)、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等，地理學(xué)科的時(shí)代性強(qiáng)，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感的教育價(jià)值。

7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題

從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審題不到位、答題沒有要點(diǎn)也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。因此，提高準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力是高三一開始復(fù)習(xí)老師就就必須有意識(shí)的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。

8、落實(shí)好每周的有效訓(xùn)練

篇5

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教師；“加”；“減”；“乘”；“除”

一、加

我的感悟是“增加，充實(shí)”。作為一名職業(yè)教師，需要與時(shí)俱進(jìn)，不停地學(xué)習(xí)，完善和超越自我。關(guān)于這一點(diǎn)，我最深的體會(huì)是學(xué)電腦。我們這一批教師，出生于上個(gè)世紀(jì)六十年代，在學(xué)校沒學(xué)過電腦。我第一次學(xué)電腦是在2004年7月去進(jìn)修學(xué)校參加計(jì)算機(jī)一級(jí)培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)了Word文字的輸入與編輯、Excel、Powerpoint軟件的使用。正兒八經(jīng)用電腦是在2009年。那年，我?guī)Ь拍昙?jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)，常給學(xué)生編印訓(xùn)練題。出于工作的需要，無(wú)可奈何地用上了電腦?？粗磉叡姸嗲嗄杲處煁故斓夭僮麟娔X，我打心眼里羨慕和佩服，感覺自己真的落伍了。2010年，我?guī)吣昙?jí)一個(gè)班數(shù)學(xué)和兩個(gè)班地理。記得有一次，學(xué)校評(píng)教賽講，我參加組內(nèi)比賽，為了上好這節(jié)課，我打算上多媒體課，于是下載了一個(gè)課件，按自己的設(shè)計(jì)意圖花了三、四天時(shí)間反復(fù)修改。這節(jié)課，是我歷史上的“三個(gè)第一次”嘗試：第一次嘗試制作課件，第一次使用筆記本電腦，第一次使用多媒體上公開課。自認(rèn)為準(zhǔn)備得很充分，信心滿滿，但上課時(shí)糟糕的表現(xiàn)，令我十分尷尬和窘迫：鼠標(biāo)不那么“聽使喚”，忘點(diǎn)或超前點(diǎn)到幻燈片的下幾頁(yè)，弄得我手忙腳亂，不知所措；整節(jié)課思路混亂，學(xué)生不知所云，下課時(shí)僅僅完成了一半的內(nèi)容。上完課，我體會(huì)到了在同行面前丟人的挫敗感，心情十分失落和沮喪。經(jīng)歷這件事情，我才明白：“想”和“做”之間其實(shí)還有很大的一段距離。后來(lái)，在地理課上，我多次嘗試使用多媒體，其間的一個(gè)小插曲，至今令我記憶猶新：一節(jié)課上，我打開多媒體，忙活了30多分鐘，急得渾身發(fā)熱，頭上直冒汗，可課件就是打不開。我就想：奇了怪了，明明在自己的電腦上能運(yùn)行，可偏偏在物理實(shí)驗(yàn)室的電腦上怎么就打不開呢？莫非電腦中毒了？我滿腹疑狐，但束手無(wú)策，只好打電話請(qǐng)其他老師來(lái)幫忙。幫忙的老師稍微一瞥，給文件添加了后綴“.ppt”，課件立馬就打開了，但此時(shí)下課的鈴聲已經(jīng)敲響。一個(gè)小小的無(wú)知，竟耽誤了學(xué)生整整的一節(jié)課，我滿懷愧疚。類似的事情，后來(lái)經(jīng)歷了許多許多……這幾年，我就是在這種磕磕絆絆中用電腦，在用中學(xué)，在學(xué)中用。如今的我，基本上能用電腦完成教學(xué)任務(wù)：我建立了自己的教學(xué)資源庫(kù)，里面包括習(xí)題庫(kù)、教學(xué)設(shè)計(jì)課件庫(kù)；制作課件，使用多媒體已輕車熟路。這段經(jīng)歷，使我感悟到：一個(gè)人一生要面對(duì)許多陌生的領(lǐng)域，躲是躲不掉的，只有勇敢地直面挑戰(zhàn)，不回避、不退縮、迎難而上、不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，才能有所突破，有所收獲。

二、減

我的體會(huì)是“減掉，失去”。在二十六年的職業(yè)生活中，我最大的感觸是付出和奉獻(xiàn)。記不清有多少個(gè)節(jié)假日，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游；記不清有多少個(gè)燈火闌珊的夜晚，陪伴學(xué)生在科學(xué)的山峰上攀登。校園里，那一聲聲清脆的“老師好！”，令我愉悅；節(jié)假日，那一條條祝福的短信、一聲聲親切的問候，令我欣慰；一份份錄取通知書令我陶醉。此刻的我，真正體會(huì)到了為人師的幸福與快樂。“三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁”正是我們作為人民教師無(wú)悔的人生追求，崇高的價(jià)值體現(xiàn)。

三、乘

數(shù)學(xué)里，100個(gè)2相加寫成2×100，結(jié)果唾手可得，所以我對(duì)“乘”的理解是“加速、催化”。2012年，我參加了“研修網(wǎng)”培訓(xùn)，與專家面對(duì)面、零距離接觸，傾聽他們的教育思想和科研方法，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己教育智慧的貧乏，教育行為的粗糙。回顧二十六年的從教之路，在重復(fù)中走過，在盲從中追過，經(jīng)驗(yàn)式教育，缺乏理性思考。我才明白：這樣教下去，自己永遠(yuǎn)無(wú)法成為一個(gè)“有思想、有理性的教育人”。于是，我開始了對(duì)教育行動(dòng)的初步思考和初步研究，把教育中的些許感受、點(diǎn)滴隨想寫成教育敘事、教育隨筆，把對(duì)教學(xué)的一些思考寫成論文，其中有兩個(gè)關(guān)于高效課堂實(shí)驗(yàn)研究的小課題《導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用》《小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究》向區(qū)教研室上報(bào)，論文《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂實(shí)驗(yàn)中存在的問題與對(duì)策》即將在《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》雜志發(fā)表。我開始嘗到了教學(xué)研究的樂趣和收獲。立足校本研修，開展教育科研，多讀書、勤思考、常動(dòng)筆，將是加速自己專業(yè)化成長(zhǎng)的催化劑，將是自己終生的行動(dòng)追求。

四、除

我的看法是“革除、改變”。教育歲月的磨煉，使我慢慢理解了“教育是心與心的鏈接，是情與情的交流”，使我慢慢懂得了“教育的真諦是愛”，使我學(xué)會(huì)了用“尊重、寬容、賞識(shí)”去教育學(xué)生?，F(xiàn)在，我已能平和地對(duì)待班上那幾個(gè)“淘氣包”。課堂上，我想法讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)他們微小的發(fā)現(xiàn)和進(jìn)步；下課后，我溫和地傾聽他們率真的話語(yǔ)，盡量提供幫助與開導(dǎo)。我真的改變了許多：心地更善良、氣度更豁達(dá)、胸懷更寬廣、態(tài)度更溫和。這讓我贏得了學(xué)生的尊重與熱愛，更使我享受到了作為職業(yè)教育人的幸福與自豪。