導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇?jiǎng)趧?dòng)教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

班

級(jí)

情

況

分

析

基本情況

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)勞動(dòng)課。本其中三（ 1）班 46人，三（2）班 45人。學(xué)生整體素質(zhì)一般，大多數(shù)同學(xué)熱愛勞動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生懶惰、浮躁、自私等缺點(diǎn)。由于勞動(dòng)課受條件的限制，學(xué)生缺乏參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，再加上家里的父母長(zhǎng)輩包辦了一切，所以動(dòng)手操作能力較差，勞動(dòng)態(tài)度需要端正。

孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲，其中，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對(duì)這門功課具有濃厚的興趣，在勞動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)得有趣的知識(shí)。

本

學(xué)

期

總

的

要

求

教學(xué)內(nèi)容：

勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。生產(chǎn)勞動(dòng)是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)。搞好勞動(dòng)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。提高勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。并能運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很多的方便和樂(lè)趣。本冊(cè)教材主要對(duì)開學(xué)準(zhǔn)備、生活自理、動(dòng)手制作做了較集中的安排，教材編入12篇課文，從勞動(dòng)的性質(zhì)劃分有生活自理方面的3篇，動(dòng)手制作方面的3篇，有簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)的3篇，有體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣的3篇。

教材分析：

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動(dòng)的意識(shí)。

2.組織實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

3.因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，既爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。

4.組織實(shí)際操作活動(dòng)，綜合實(shí)踐能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

教學(xué)要求：

1、營(yíng)造寬松氛圍，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)啟迪學(xué)生創(chuàng)造的智慧。

2、積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能。

3、通過(guò)勞動(dòng)課程的開展，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

4、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛,對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度 ,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動(dòng)的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的 ’ 高尚品質(zhì)。

3.組織實(shí)際操作活動(dòng)，使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。

難點(diǎn)：

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，既爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。

2.組織實(shí)際操作活動(dòng)，綜合實(shí)踐能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

具

體

教

學(xué)

措

施

1．教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點(diǎn)，做到被學(xué)生備課、教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面掌握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。

2．勞動(dòng)課不僅要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)概念，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，如進(jìn)行自己動(dòng)手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育。

篇2

10月24日，湖北省武漢市漢陽(yáng)區(qū)檢察院和區(qū)社會(huì)福利院共建的“心港灣未成年人觀護(hù)基地”正式啟動(dòng)，這是該院未成年涉案人員“重返社會(huì)”公益服務(wù)項(xiàng)目的組成部分，也是拓展司法幫教與社會(huì)關(guān)愛相結(jié)合的社區(qū)矯正新路的又一有益嘗試。

未成年人犯罪問(wèn)題是困擾世界各國(guó)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)難題。起源于歐美的社區(qū)矯正，受到世界上許多國(guó)家的青睞。最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部2003年7月的《關(guān)于開展社區(qū)矯正試點(diǎn)工作的通知》是我國(guó)第一個(gè)關(guān)于社區(qū)矯正的國(guó)家層面的規(guī)范性文件，其中明確將“罪行輕微、主觀惡性不大的未成年犯”作為重點(diǎn)對(duì)象。但由于社區(qū)矯正中沒有確立適合未成年人特點(diǎn)的社區(qū)矯正管理制度，不加區(qū)分地與成年人混同操作，既不利于未成年人的矯正，又影響了社區(qū)矯正工作的效率。

現(xiàn)實(shí)中主要是對(duì)未成年矯正對(duì)象進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)或者組織在一定的社區(qū)、街道參加一般性的學(xué)習(xí)教育，大多數(shù)情況下他們都是無(wú)所事事。即使是為他們介紹了一定的工作，往往是嫌工作辛苦且待遇過(guò)低，干不了多久就會(huì)自動(dòng)放棄，之后又會(huì)和以前的團(tuán)伙成員或社會(huì)上一些不良少年混在一起。對(duì)此有些社區(qū)矯正工作者就加大與他們的聯(lián)系，讓他們每個(gè)星期都來(lái)社工點(diǎn)報(bào)到并交思想?yún)R報(bào)，同時(shí)進(jìn)行思想教育。然而他們都是表面應(yīng)付，回去以后又恢復(fù)到原來(lái)狀態(tài)。社工也與這些少年的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，試圖得到他們的配合，然而往往是得不到配合或者就是家長(zhǎng)無(wú)力管教。這就導(dǎo)致對(duì)這些未成年人監(jiān)管太嚴(yán)甚至借助警察的威力，會(huì)有悖于社區(qū)矯正有利于社會(huì)化的理念，若監(jiān)管的松散，又會(huì)使這些少年“放任自流”，達(dá)不到矯正的目的。目前的這種境況已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)中社工們對(duì)未成年矯正對(duì)象最“無(wú)可奈何”的難點(diǎn)。

對(duì)未成年人社區(qū)矯正是挑戰(zhàn)我們?nèi)祟愔腔鄣囊豁?xiàng)“事業(yè)”。在最高人民檢察院2015年7月的檢察機(jī)關(guān)加強(qiáng)未成年人司法保護(hù)典型案（事）例中，北京市門頭溝區(qū)檢察院依托社會(huì)單位，建立多元化的“觀護(hù)基地”，發(fā)揮多元化觀護(hù)基地文化教育、軍事訓(xùn)練、社會(huì)公益實(shí)踐、勞動(dòng)教育、法治教育、心理疏導(dǎo)等功能，對(duì)未成年涉案人員的心理和行為進(jìn)行全方位的觀護(hù)幫教，“德、智、行、規(guī)、勞”五育結(jié)合，提升幫教效果，應(yīng)該是做好未成年人社區(qū)矯正工作中值得借鑒的做法。（文/鄭佳婧）

篇3

一、應(yīng)注意五個(gè)問(wèn)題

1、訓(xùn)練目標(biāo)要合理。合理的訓(xùn)練目標(biāo)對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)具有指向、激勵(lì)和標(biāo)準(zhǔn)作用，能使訓(xùn)練的盲目性和隨意性減到最低程度。在實(shí)訓(xùn)中應(yīng)首先確定合理的訓(xùn)練目標(biāo)，努力使訓(xùn)練目的明確、具體，這樣將會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。

2、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性、培養(yǎng)學(xué)生興趣不是一個(gè)單獨(dú)的教學(xué)環(huán)節(jié)，而要貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終。教師在教學(xué)過(guò)程中要考慮其趣味性，抓住學(xué)生年輕好動(dòng)、好奇、好勝的心理，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練情緒，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性。

3、示范動(dòng)作要規(guī)范。教師的示范可以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)性強(qiáng)，有利于學(xué)生對(duì)技能動(dòng)作的模仿和掌握。教師應(yīng)以形象、清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言講解技能操作的理論、操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，并根據(jù)技能特點(diǎn)的不同，有的可采用教師示范，讓學(xué)生觀摩，然后要求學(xué)生說(shuō)出所師范的動(dòng)作，教師對(duì)學(xué)生敘述的錯(cuò)誤給予糾正；有的可采用教師示范，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，指定某個(gè)學(xué)生模仿教師示范的操作，教師糾正學(xué)生模仿中的錯(cuò)誤，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)操作方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng)。

4、訓(xùn)練活動(dòng)要有序。有序則穩(wěn)，無(wú)序則亂。在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中要合理有序地組織技能訓(xùn)練活動(dòng)，適當(dāng)分配訓(xùn)練時(shí)間。在訓(xùn)練活動(dòng)中要注意“四忌”：一忌訓(xùn)練目的不明確；二忌訓(xùn)練過(guò)程忽視非智力因素；三忌訓(xùn)練方式單調(diào)、乏味；四忌訓(xùn)練中采用“放羊式”。

5、訓(xùn)練反饋要及時(shí)。在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，教師給學(xué)生提供及時(shí)恰當(dāng)?shù)姆答佇畔⒑团囵B(yǎng)學(xué)生善于從自己的體驗(yàn)中獲得內(nèi)部反饋信息能有效地提高訓(xùn)練效果。對(duì)此，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，提供及時(shí)的信息反饋，對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中的不當(dāng)或者錯(cuò)誤的動(dòng)作和姿勢(shì)進(jìn)行糾正，對(duì)優(yōu)良的動(dòng)作、姿勢(shì)進(jìn)行肯定，讓學(xué)生明確存在的問(wèn)題、分析產(chǎn)生的原因、找到努力的方向。

二、堅(jiān)持四個(gè)原則

1、滲透素質(zhì)教育的原則。要堅(jiān)持德育為首、全面發(fā)展，把實(shí)施素質(zhì)教育、培育創(chuàng)新能力貫穿于實(shí)訓(xùn)課的全過(guò)程。從實(shí)訓(xùn)課的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到訓(xùn)練過(guò)程，都要以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，在嚴(yán)格遵守操作規(guī)程的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去創(chuàng)、去試，盡可能地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2、以訓(xùn)練為主的原則。實(shí)訓(xùn)課不同于新授課，也不同于實(shí)驗(yàn)課，所有實(shí)訓(xùn)課都應(yīng)當(dāng)少講多練、少說(shuō)多做。只有通過(guò)訓(xùn)練，才能讓學(xué)生掌握技能，才能反過(guò)來(lái)驗(yàn)證理論指導(dǎo)的正確性，才能在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造、創(chuàng)新。

3、效率第一的原則。每門課的試訓(xùn)時(shí)間有限，每個(gè)模塊、子模塊的實(shí)訓(xùn)時(shí)間也不可能無(wú)限期延長(zhǎng)，況且目前的實(shí)訓(xùn)多是消耗性的，因此在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)、最少的消耗下，訓(xùn)練出更高的技能。

4、安全第一的原則。實(shí)訓(xùn)課，不論是電子電工、駕駛維修，還是畜禽解剖、金工、木工等，都有很大的危險(xiǎn)性。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師應(yīng)把安全教育作為不可缺少的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)安全意識(shí)，在保證人身與財(cái)產(chǎn)安全的前提下訓(xùn)練技能、提高水平。

三、注重四大環(huán)節(jié)

教無(wú)定法，實(shí)訓(xùn)課也不例外，但實(shí)訓(xùn)課一般應(yīng)掌握四大環(huán)節(jié)（以90分鐘的實(shí)訓(xùn)課為例）。

1、精講（10分鐘）。教師要以形象、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講明本節(jié)實(shí)訓(xùn)的理論要求、依據(jù)、實(shí)訓(xùn)目的、意義、實(shí)訓(xùn)步驟及安全要求和其他注意事項(xiàng)。

2、示范（10分鐘）。教師要給學(xué)生做示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)作要領(lǐng)。重點(diǎn)內(nèi)容要邊做邊給學(xué)生講解，操作難點(diǎn)要邊示范邊讓學(xué)生模仿。

3、訓(xùn)練（60分鐘）。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生動(dòng)手操作，訓(xùn)練技能，這是實(shí)訓(xùn)課最關(guān)鍵的步驟。

4、小結(jié)評(píng)價(jià)（10分鐘）。每一次實(shí)訓(xùn)課結(jié)束，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練情況做出評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出不足，并且布置課外適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。

四、抓好四個(gè)關(guān)鍵

1、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備。準(zhǔn)備是否充分，對(duì)學(xué)生技能訓(xùn)練能否達(dá)到要求至關(guān)重要。教師要拿出多于實(shí)訓(xùn)課2～3倍的時(shí)間和精力做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。從思想上，要設(shè)計(jì)好各個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，熟練掌握各環(huán)節(jié)的要求；從物質(zhì)上，要準(zhǔn)備好場(chǎng)地、原材料、各種器械、工具等。

2、訓(xùn)前預(yù)測(cè)。根據(jù)技能訓(xùn)練的內(nèi)容和要求，教師要預(yù)測(cè)訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤及意外變故，做到有的放矢，提高駕馭實(shí)訓(xùn)課的能力。

3、示范效果。教師示范操作是否符合要求、是否熟練，直接影響實(shí)著訓(xùn)效果。教師要在平時(shí)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，具備高級(jí)工以上的水平，特別是本節(jié)課的示范操作，要提前做幾遍，做到規(guī)范熟練、應(yīng)用自如。

篇4

[關(guān)鍵詞]導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)　教學(xué)改革

培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用性人才是應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)特色和具體任務(wù)，這就要求高校在建設(shè)應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)和教師隊(duì)伍的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教材、教法等進(jìn)行進(jìn)一步的改革。改革應(yīng)從社會(huì)需求出發(fā)，突出“應(yīng)用性’’特色，尤其突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此，為滿足示范應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教材、教法等建設(shè)的要求，擬對(duì)應(yīng)用性旅游專業(yè)的核心課程《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué)方式進(jìn)行改革，以期達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的要求。

一、課程內(nèi)容與基本要求

《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》簡(jiǎn)要介紹了中國(guó)歷史小常識(shí)、中國(guó)旅游地理、中國(guó)民族民俗、中國(guó)四大宗教、中國(guó)古代建筑、中國(guó)古典園林、中國(guó)烹飪主要菜系、中國(guó)風(fēng)物特產(chǎn)、中國(guó)臺(tái)、港、澳地區(qū)概況、中國(guó)主要旅游客源國(guó)概況、對(duì)聯(lián)和古詩(shī)詞等方面的知識(shí)。

本課程為旅游教育與服務(wù)管理的專業(yè)必修課，旨在為學(xué)生能在畢業(yè)之前順利通過(guò)全國(guó)導(dǎo)游人員資格考試相關(guān)課程的考試提供幫助，同時(shí)拓寬學(xué)生知識(shí)面、提高人文素養(yǎng)，為其以后的導(dǎo)游實(shí)際工作進(jìn)行知識(shí)上的準(zhǔn)備。

二、課程的特點(diǎn)

本課程屬于知識(shí)性課程，是旅游教育與服務(wù)管理學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)課程，與《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》、《旅游政策與法規(guī)》、《旅游文學(xué)常識(shí)》一起構(gòu)成導(dǎo)游考證的主要課程。與一般課程相比，具有如下特點(diǎn)：

(1)內(nèi)容包括歷史、地理、民族、民俗、宗教、建筑、園林、飲食、有關(guān)國(guó)家概況、楹聯(lián)等，涉及面廣，要求任課教師具備廣博的知識(shí)；

(2)知識(shí)點(diǎn)較多，記憶難度大。由于是考證的需要，學(xué)生感覺只需要在考試前背住就可以了，所以存在平時(shí)上課不認(rèn)真聽講、不深入思考、考前根本不復(fù)習(xí)、考后全忘光的現(xiàn)象，需要教師采取多種方式幫助學(xué)生記憶；

(3)內(nèi)容較淺顯，理解難度不大，聽著有意思、感覺也很簡(jiǎn)單，學(xué)生不會(huì)深入思考其所形

成的歷史背景原因，更難以將其運(yùn)用于實(shí)踐中，因此，達(dá)不到開設(shè)該課程的目的，教師要利用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；

(4)部分內(nèi)容比較抽象，需要教師運(yùn)用多媒體形象直觀展示；

(5)由于大綱和試卷容量要求以及考試時(shí)間的限制，考試不能全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師就無(wú)法從考試結(jié)果中得到更多有益于教學(xué)改革的反饋信息。

三、傳統(tǒng)課程模式的弊端

(一)教學(xué)方法單一，理論聯(lián)系實(shí)際不夠

很長(zhǎng)一段時(shí)間，《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》課程基本上沿用高等院校的一貫做法，在教學(xué)內(nèi)容上多是按照教材的編排和順序進(jìn)行純理論的講授，多是以老師為主，忽略學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體；在教材使用上使用考導(dǎo)游證的教材，讓學(xué)生只要記住，考試能考到就可以。這顯然與應(yīng)用型本科培養(yǎng)的目標(biāo)不符，無(wú)法培養(yǎng)出動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生，更無(wú)法適應(yīng)企事業(yè)單位對(duì)應(yīng)用性人才的需求。

(二)教學(xué)設(shè)備手段落后

目前，從課程的教學(xué)手段和方式來(lái)看，還是比較傳統(tǒng)的。導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)課程對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和校外實(shí)訓(xùn)基地有較高的要求。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)只是少數(shù)院校的嘗試，還沒有廣泛實(shí)行，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件多是使用的多媒體，讓學(xué)生自己制作PPT進(jìn)行導(dǎo)游詞的講解，沒有將最新的導(dǎo)游虛擬模擬軟件等新技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中。

(三)課程考核方式陳舊

考試是教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要手段。通過(guò)考試，既可以檢驗(yàn)教師的教學(xué)質(zhì)量，又可以考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但傳統(tǒng)的考試方法往往是偏重知識(shí)測(cè)試，忽略能力考核，考核多采用平時(shí)成績(jī)(10％)＋期中考試(30％)＋期末考試(60％)的方式。這種方法無(wú)法往往是偏重理論知識(shí)的測(cè)試，忽略學(xué)生技能和素養(yǎng)的考核，無(wú)法適應(yīng)應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)學(xué)生的要求。

四、課程教學(xué)改革的措施

《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》的教學(xué)改革，需要教師在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)開設(shè)實(shí)訓(xùn)課，使對(duì)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)服務(wù)于導(dǎo)游講解，改變了過(guò)去學(xué)生學(xué)習(xí)本課程中重理論、輕實(shí)踐，盲目死記硬背理論知識(shí)，會(huì)記不會(huì)用，會(huì)考不會(huì)導(dǎo)(游)的現(xiàn)象。

(一)以知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ)的理論講解

1　新課導(dǎo)入。學(xué)生只有在對(duì)課程產(chǎn)生興趣后，才會(huì)有探究知識(shí)的欲望，才能集中注意力，把中心移到老師的講授中。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的興趣是必要步驟。在每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可以用多媒體、互動(dòng)對(duì)話、教師富有激情的語(yǔ)言，或者是講故事等手法，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的探索欲望。

2　授課過(guò)程。教師在授課中，采用靈活的教學(xué)方法如案例教學(xué)法、情景模擬法、互動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生掌握旅游基礎(chǔ)知識(shí)，并加以融會(huì)貫通，增強(qiáng)學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力。同時(shí)，應(yīng)注重課程連貫性，讓學(xué)生明白需要掌握什么樣的理論知識(shí)，才能針對(duì)不同的游客講解，讓游客滿意，同時(shí)解決帶團(tuán)中遇到的問(wèn)題。

在設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，可以從旅游欣賞角度來(lái)設(shè)計(jì)“模擬旅游”的情景。即結(jié)合每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，通過(guò)多設(shè)計(jì)精美的多媒體課件讓學(xué)生逐漸進(jìn)入到旅游的情境中來(lái)，讓學(xué)生獲得認(rèn)知和情感的“真實(shí)”體驗(yàn)，主動(dòng)地去思考、學(xué)習(xí)。這種方法可以給學(xué)生一種身臨其境的真實(shí)感，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，優(yōu)化了課堂效果。

此外，還可以結(jié)合相關(guān)專業(yè)知識(shí)，采用專題教學(xué)方式，開展討論，活躍學(xué)生的思維。選擇的專題應(yīng)具有一定的前沿性、科學(xué)性和實(shí)用性，追蹤旅游發(fā)展的大事和焦點(diǎn)，從而能夠使學(xué)生更好地把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。比如目前可以關(guān)注的專題有2012年中國(guó)旅游宣傳主題“歡樂(lè)健康游”、善行旅游創(chuàng)新理念等問(wèn)題。通過(guò)這些專題的探討與分析，一方面可以提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，同時(shí)又可以及時(shí)有效地掌握我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，

3　課程總結(jié)。一堂好課應(yīng)該包括一個(gè)精煉的小結(jié)，一個(gè)好的小結(jié)能起到畫龍點(diǎn)睛的傳神效果。課程總結(jié)不能流于形式，而應(yīng)針對(duì)所講授的重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)再次強(qiáng)調(diào)，讓同學(xué)更好地吃透難點(diǎn)、把握重點(diǎn)，鞏固課堂成果。

4　課后作業(yè)。由學(xué)生收集課程相關(guān)的圖片及相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)PPT講解的內(nèi)容、撰寫導(dǎo)游詞。課后作業(yè)檢查了學(xué)生對(duì)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，也考查了學(xué)生導(dǎo)游講解的能力，以幫助學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)角色，以更好地適應(yīng)日后的工作崗位。

(二)以培養(yǎng)技能為宗旨的實(shí)踐環(huán)節(jié)

導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)課程的實(shí)踐活動(dòng)方法和形式可以采用多樣化的原則，以能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)游服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)。具體的方式可以采用以下幾種方式：

1　導(dǎo)游基本技能實(shí)訓(xùn)。導(dǎo)游員的服務(wù)技能可以分為操作技能和智力技能兩類。導(dǎo)游服務(wù)需要的主要是智力技能，即導(dǎo)游人員同領(lǐng)隊(duì)協(xié)作共事，與游客成為伙伴，使旅游生活愉快的技能；根據(jù)旅游接待計(jì)劃和實(shí)情，巧妙、合理安排參觀游覽活動(dòng)的技能；隨機(jī)應(yīng)變、生動(dòng)精彩的導(dǎo)游講解技能；靈活回答游客的問(wèn)詢，幫助他們了解宣傳旅游目的地的宣講技能；合情、合理、合法地處理各種問(wèn)題和游

客投訴的技能等。因此，在導(dǎo)游基本技能實(shí)訓(xùn)中，可以將這些要點(diǎn)設(shè)定一個(gè)成績(jī)?cè)u(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，再加上導(dǎo)游員的儀容儀表、語(yǔ)言表達(dá)、講解知識(shí)等，共同構(gòu)成訓(xùn)練學(xué)生的導(dǎo)游基本技能考核標(biāo)準(zhǔn)。

2　模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)。模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)，需要用到導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室。目前，大多高校使用的導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)方式有以下兩種：虛擬技術(shù)導(dǎo)游模擬室，運(yùn)用3D環(huán)幕放映系統(tǒng)進(jìn)行景點(diǎn)講解實(shí)訓(xùn)；旅行社實(shí)訓(xùn)基地，真實(shí)的進(jìn)行旅行社經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，同時(shí)可以兼具經(jīng)營(yíng)功能，服務(wù)于高校的師生。在實(shí)訓(xùn)中分小組進(jìn)行練習(xí)，可以讓同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以借助錄播系統(tǒng)，錄下自己真實(shí)的講解和服務(wù)過(guò)程，讓同學(xué)在經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)之后發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，促進(jìn)學(xué)生自身導(dǎo)游講解和服務(wù)能力的提高。

3　導(dǎo)游技能大賽。導(dǎo)游技能大賽，展示了高校旅游專業(yè)學(xué)生的風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅游的熱愛，提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和綜合素養(yǎng)，同時(shí)也檢驗(yàn)著高校教師的課程教學(xué)是否和行業(yè)密切聯(lián)系，是否按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)引導(dǎo)教學(xué)。因此，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)、省、市旅游局以及旅游院校等單位舉辦的導(dǎo)游大賽，同時(shí)固定每年舉辦一次學(xué)校的導(dǎo)游技能大賽。這樣，通過(guò)導(dǎo)游技能大賽與課程改革緊密結(jié)合，既起到了示范教學(xué)的作用，也反映了最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對(duì)于應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需求，也賦予了專業(yè)教學(xué)新的內(nèi)涵。

(三)以提高素養(yǎng)為目標(biāo)的考核方法

應(yīng)用型本科院校要改革教學(xué)效果評(píng)價(jià)方法與教學(xué)評(píng)價(jià)制度，改變以考試分?jǐn)?shù)、考核等級(jí)作為衡量教學(xué)成果唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，拓寬評(píng)價(jià)思路，制訂有利于提高學(xué)生素養(yǎng)的切實(shí)有效的考核方式。目前，大多數(shù)高校課程考核的方式主要是采用期末理論考試或者集中理論加技能的考核方式。這種考試成績(jī)偶然性很大，無(wú)法真正考核學(xué)生的素養(yǎng)。因此，應(yīng)該采取全程考核的方法，使考核分散到教學(xué)的每一個(gè)過(guò)程。在講解每一個(gè)具體的教學(xué)項(xiàng)目或章節(jié)中進(jìn)行技能考核，期末形成總的技能考核成績(jī)。在總評(píng)中，實(shí)踐技能所占的比重要比理論所占的比重大。目的，是讓學(xué)生在掌握大量導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)參與課程的基礎(chǔ)實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)新能力、自我學(xué)習(xí)能力等素養(yǎng)有更快的提高。

總之，教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷思考《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》的課程教學(xué)，以學(xué)生為本，突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需要，精心設(shè)計(jì)講授和實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)體系完整，技能訓(xùn)練效果明顯，從而提高學(xué)生的技能水平和綜合素養(yǎng)，滿足社會(huì)之需要。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

充分利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間再次組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和思想道德教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，并進(jìn)行總結(jié),通過(guò)小組長(zhǎng)的匯報(bào),及時(shí)的表?yè)P(yáng)。以下是為大家整理的班級(jí)管理學(xué)校工作計(jì)劃資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

班級(jí)管理工作計(jì)劃一

本學(xué)期以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，結(jié)合本班的實(shí)際制定出相應(yīng)的班計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)創(chuàng)新;抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出一個(gè)明禮、守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)、好學(xué)的班集體。上學(xué)期經(jīng)過(guò)大家的努力，我班的班級(jí)工作取得了一定成績(jī)，但是這只代表著過(guò)去，在新的學(xué)期里，我和孩子們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成績(jī)。新的學(xué)期開始，為了更好的作好班級(jí)工作，我特制定二年級(jí)班主任工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想。

貫徹黨和國(guó)家的教育方針，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

二、本班的基本情況。

二年級(jí)原有學(xué)生31人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走1名學(xué)生，轉(zhuǎn)入1名，本班現(xiàn)有學(xué)生31人，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)基本上已適應(yīng),但經(jīng)過(guò)一個(gè)假期可能都已淡忘，為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,這就要班主任向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)校生活，學(xué)生初步養(yǎng)成一定的行為習(xí)慣，但學(xué)生年紀(jì)畢竟比較小，自我監(jiān)控能力、評(píng)價(jià)能力還是有點(diǎn)差，需時(shí)常提點(diǎn)、督促，教師又要以自身的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極的影響和教育學(xué)生，使他們健康地成長(zhǎng)，在學(xué)生面前樹起一座做人的豐碑。所以，作為一名班主任，我一定要起到模范帶頭作用，當(dāng)好家長(zhǎng)，做學(xué)生的表率。因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:

1、充分利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間再次組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和思想道德教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，并進(jìn)行總結(jié),通過(guò)小組長(zhǎng)的匯報(bào),及時(shí)的表?yè)P(yáng).對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育。

2、利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)的教育，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。

4、對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢(shì),我將在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。

二、班級(jí)紀(jì)律

1、選拔培養(yǎng)好班干部，繼續(xù)實(shí)行“班長(zhǎng)輪值制”，發(fā)揮班干部的作用，協(xié)助好教師管理好班級(jí)。每周的班會(huì)課利用十分鐘小結(jié)他們的工作情況;表?yè)P(yáng)做得好的班干部;對(duì)一些做得不很理想的班干部進(jìn)行指導(dǎo)，教給他們的一些管理方法。

2、建立和健全完善的班級(jí)科學(xué)管理制度，凡寫字認(rèn)真、勞動(dòng)積極、衛(wèi)生清潔、紀(jì)律好的同學(xué)在每周的班會(huì)課，用十分鐘時(shí)間來(lái)總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì)。

三、班級(jí)管理的具體措施：

本學(xué)期我決定采取以下措施對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行管理

1、重視養(yǎng)成教育養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育訓(xùn)練項(xiàng)目從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

2、及時(shí)了解學(xué)生情況準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)展情況。

3、家教結(jié)合經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)打電話、家訪、開家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)取得溝通，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

4、培養(yǎng)班級(jí)干部及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

5、重視文體工作教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項(xiàng)比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

班級(jí)管理工作計(jì)劃二

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合本校德育工作體系，以學(xué)生自我發(fā)展為本，以愉快的兒童德育為格局，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)德育工作的實(shí)效性。

二、班級(jí)概況和工作目標(biāo)：

本班共有學(xué)生66人，男生35人，女生31人。每個(gè)孩子，活潑可愛。其中學(xué)習(xí)自覺、思維靈敏的學(xué)生有，也有反應(yīng)慢、習(xí)慣差的。所以本學(xué)期繼續(xù)以抓學(xué)生的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮儀教育為主，讓小朋友健康成長(zhǎng)。同時(shí)配合好德育處的“__在行動(dòng)綠色環(huán)保小家園”等一系列常規(guī)活動(dòng)，與各任課老師密切配合，相互協(xié)助，取各班的長(zhǎng)處，爭(zhēng)取把班級(jí)建設(shè)成為活潑、好學(xué)、文明的班級(jí)。

三、工作重點(diǎn)：

1、結(jié)合晨間談話、隊(duì)班會(huì)加強(qiáng)班級(jí)管理，樹立班干部的威性，在班級(jí)中樹立榜樣。

2、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3、關(guān)鍵要抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績(jī)的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要。

4、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，以及心中有他人的意識(shí)。

5、成績(jī)、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)，既要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步。

四、具體工作措施：

1、思想教育方面

(1)抓好學(xué)校、家庭、社會(huì)這“三教”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家訪，并做好家訪記錄。

(2)創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信氛圍，強(qiáng)化文明禮儀。

(3)繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

2、教學(xué)方面

(1)端正教學(xué)思想，根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使孩子在德智體美勞各方面得到和諧發(fā)展。

(2)教給學(xué)生應(yīng)重視保健和體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和對(duì)體育活動(dòng)的興趣。以孩子實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)良好的品德和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行五愛教育。聯(lián)系《品德與生活》和孩子思想動(dòng)態(tài)，潛移默化地進(jìn)行思想教育。

(3)培養(yǎng)良好的文明行為習(xí)慣。

3、文體衛(wèi)生方面

(1)做好兩操(廣播操和眼保健操)，根據(jù)體育組的競(jìng)賽要求，提高學(xué)生做操的整齊性，根據(jù)學(xué)生的心理特征，開設(shè)各類有興趣的活動(dòng)。班內(nèi)設(shè)立個(gè)人衛(wèi)生記載本。

(2)結(jié)合“五項(xiàng)競(jìng)賽”，對(duì)本班的衛(wèi)生情況進(jìn)行強(qiáng)化，提高本班得衛(wèi)生情況，爭(zhēng)取可以得到“優(yōu)秀班級(jí)”。

4、勞動(dòng)教育方面

(1)培養(yǎng)孩子的生活自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自信心，自制力和不怕困難的精神，為父母做些力所能及的事。

(2)班內(nèi)開展各種小型自我服務(wù)勞動(dòng)。

5、狠抓班集體建設(shè)。

(1)培養(yǎng)—支守紀(jì)、責(zé)任感強(qiáng)、素質(zhì)高的班干隊(duì)伍。進(jìn)—步完善班干部的組織隊(duì)伍，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實(shí)班級(jí)，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，形成表率，當(dāng)好班主任的好幫手。

(2)每?jī)尚瞧谡匍_班干部會(huì)議一次，嚴(yán)格要求。做到及時(shí)了解情況及時(shí)反饋處理。

(3)創(chuàng)建班級(jí)窗口工作，開展讀書、讀報(bào)活動(dòng)。選舉圖書管理員，制定好圖書管理體制，讓學(xué)生在有序的借閱中，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做到“有借有還，有損必賠”。

6、規(guī)范常規(guī)管理，制定班規(guī)，班級(jí)公約。

沒有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)班級(jí)管理除了講民主外，還要_制，也就是制定班規(guī)，讓班級(jí)管理有法可依。這學(xué)期期初，我初步制定一些管理要求進(jìn)行實(shí)施，當(dāng)然那不是很成熟，班規(guī)的制定還要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的，我會(huì)在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)更好的方法對(duì)班規(guī)進(jìn)行修改。

(1)準(zhǔn)時(shí)到校，佩帶紅領(lǐng)巾、?；?，衣著整潔，手指甲剪干凈，課桌整理好。

(2)合理安排晨讀時(shí)間，每逢周二、周四早上學(xué)會(huì)一首古詩(shī)并背誦課文。

(3)認(rèn)真做好每天的衛(wèi)生值日工作，放學(xué)后及時(shí)關(guān)好門、窗、燈，并按時(shí)回家，不在校內(nèi)校外逗留、玩耍，不玩電子游戲。

(4)聽課專心，積極思考問(wèn)題，每節(jié)課至少舉手一次，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，字跡清楚端正，不拖拉。

(5)認(rèn)真上好每一節(jié)課，自覺遵守課堂紀(jì)律，老師不在更要遵守紀(jì)律，不喧嘩、說(shuō)笑、打鬧。

(6)整隊(duì)做到快、靜、齊，做操時(shí)，動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)到位，節(jié)奏正確，集會(huì)時(shí)遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，不喧嘩、吵鬧。

(7)課間提高安全意識(shí)，不做危險(xiǎn)游戲，不追逐、打鬧，上下樓梯靠右走，不沖撞，不擁擠。

(8)見到老師主動(dòng)打招呼，與老師交談態(tài)度誠(chéng)懇，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，不說(shuō)臟話、粗話，不打架，不罵人。

(9)保持小學(xué)生良好形象，不在課桌或墻壁上亂涂亂畫，要愛護(hù)綠化，注重環(huán)保。

(10)性格開朗，勇于競(jìng)爭(zhēng)，積極參加各種集體活動(dòng)，為班爭(zhēng)光，做一個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)、有集體榮譽(yù)感的小主人。

班級(jí)管理工作計(jì)劃三

為了讓班級(jí)充滿活力，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，特制定班主任計(jì)劃如下

一、常規(guī)教育方面

1、充分利用班會(huì)及晨會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日等，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。

二、班級(jí)紀(jì)律方面

1、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè)。

2、路隊(duì)紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級(jí)開展“路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況，及時(shí)監(jiān)督，及時(shí)管理。

三、衛(wèi)生方面

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

四、班干部的培養(yǎng)方面

班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，班干部是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng))，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

五、其他方面

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級(jí)繼續(xù)開展各種活動(dòng)。如：文明小標(biāo)兵評(píng)選、小書法家、小發(fā)明家、愛書人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。

篇6

【關(guān)鍵詞】雞尾酒創(chuàng)作;項(xiàng)目教學(xué); 高效性

職業(yè)教育中，創(chuàng)造實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)，雞尾酒創(chuàng)作是調(diào)酒師的一項(xiàng)重要技能，也是中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生調(diào)酒中一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)實(shí)踐中普遍缺乏創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)歷，因此，構(gòu)建以創(chuàng)新實(shí)踐為主的教學(xué)，讓學(xué)生在自主創(chuàng)新實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣，并從中獲取知識(shí)與技能，是突破教學(xué)重、難點(diǎn)的關(guān)鍵。項(xiàng)目教學(xué)是以培養(yǎng)實(shí)用型人才為目的的教育模式，它源于歐洲的勞動(dòng)教育思想，發(fā)展到20世紀(jì)中后期逐漸完善，并成為一種重要的理論思潮。其最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。 項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行雞尾酒創(chuàng)作教學(xué)，學(xué)生能夠在教師和同學(xué)的幫助下，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐完成項(xiàng)目任務(wù)。這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力、審美能力和實(shí)踐能力能夠產(chǎn)生積極的影響，使教學(xué)的效率與效益得到最大優(yōu)化。其教學(xué)的高效性主要表現(xiàn)在：

1 教學(xué)為學(xué)生提供了獲取更多知識(shí)與技能的機(jī)會(huì)

雞尾酒創(chuàng)作項(xiàng)目教學(xué)一般需要6―8個(gè)課時(shí)完成，教學(xué)需要有實(shí)驗(yàn)室、調(diào)酒用具、實(shí)驗(yàn)酒水等。雞尾酒創(chuàng)作的步驟是：立意、選料、制定配方，調(diào)制、裝飾等。教學(xué)中，教師可以將每個(gè)步驟設(shè)計(jì)成一種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生明確項(xiàng)目任務(wù)和每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的任務(wù)。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)地尋求學(xué)習(xí)幫助，并通過(guò)用多種途徑去獲得相關(guān)的知識(shí)與技能來(lái)完成任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程需要經(jīng)歷學(xué)習(xí)模仿發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造等過(guò)程。雞尾酒項(xiàng)目教學(xué)能夠讓學(xué)生在知識(shí)、技能、情感方面都有收獲。例如：在“立意”的環(huán)節(jié)里，學(xué)生的思維能力、想象力、創(chuàng)新能力會(huì)得到很大的提高；在“選料、制定配方”的環(huán)節(jié)里，學(xué)生會(huì)更加熟悉基酒與輔料的搭配和比例關(guān)系，能夠根據(jù)酒的密度的不同來(lái)設(shè)計(jì)雞尾酒的形態(tài)；在“調(diào)制、裝飾”的環(huán)節(jié)里，學(xué)生會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)調(diào)和幾種香氣和口味近似的酒；應(yīng)用色彩原理進(jìn)行配色、調(diào)色；會(huì)根據(jù)酒杯的特點(diǎn)、容量、形狀來(lái)設(shè)計(jì)雞尾酒的造型；會(huì)制作形狀各異的杯飾來(lái)點(diǎn)綴雞尾酒……。這樣的教學(xué)，在時(shí)間、實(shí)驗(yàn)、資源等方面為每個(gè)學(xué)生提供了能夠獲取更多知識(shí)與技能的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中不斷收獲、成長(zhǎng)。這對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的形成具有重要的意義和作用。

2 教學(xué)具有美學(xué)活動(dòng)的特征，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

雞尾酒是集色、香、味、形、意為一體的藝術(shù)飲品，學(xué)生對(duì)雞尾酒這種感性而具體的審美對(duì)象能夠產(chǎn)生自主欣賞，自主創(chuàng)造的欲望。教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞雞尾酒的色、香、味、形、意，讓學(xué)生從視覺，味覺，嗅覺和心理上去感受雞尾酒特有的詩(shī)情畫意，并從中獲得美的享受。學(xué)生在經(jīng)歷了對(duì)美的發(fā)現(xiàn)、欣賞、體驗(yàn)和創(chuàng)造之后，其審美意識(shí)、審美情趣、審美能力都會(huì)得到進(jìn)一步提高。在美的熏陶下進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生能夠把多種美的元素融入自己的雞尾酒作品中，使之具有觀賞性和實(shí)用性。雞尾酒創(chuàng)作可以說(shuō)是學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我超越、自我欣賞的美學(xué)活動(dòng)，它能夠幫助學(xué)生將生活中美好事物通過(guò)創(chuàng)造變成抽象的、可以品嘗的藝術(shù)，能夠讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、欣賞、創(chuàng)造，展示自己的才能。從美學(xué)原理分析，雞尾酒創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)具有美學(xué)活動(dòng)的超功利性、主體性和感性的特征。這種具有美學(xué)特征的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生審美情操具有突出的成效。

3教學(xué)突出了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

人的創(chuàng)新能力是通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)。人的創(chuàng)造范圍是由人對(duì)自己的想象和認(rèn)識(shí)所決定，想象力是人們思維是否具有創(chuàng)造力的標(biāo)志。雞尾酒創(chuàng)作中，立意（創(chuàng)意）是雞尾酒的靈魂，好的立意能夠讓人進(jìn)入美的境界。在教學(xué)中，教師會(huì)營(yíng)造一種自由的想象空間來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將生活中的美好事物濃縮成一個(gè)好詞、一個(gè)佳句，再用酒的色彩、口味、質(zhì)感、狀態(tài)等來(lái)表現(xiàn)一個(gè)畫面，一種景象，一種思念，一個(gè)故事，一個(gè)愿望……。教師可以根據(jù)學(xué)生命題的情況，設(shè)計(jì)一些話題和學(xué)生討論來(lái)幫助學(xué)生確立創(chuàng)意。例如：1.《那片海》： 清晨我漫步海邊，看到……，聽到……；2．《守望愛情》：盛放薰衣草田野，紫色是……；3．《新感覺》：雨后的林中，清新的味道來(lái)自……；4.《燈火》：眾里尋他千百度，驀然回首……；5.《高原明珠》：綠色象征……；6.《花季》甜味是一種……的感覺；7.《初戀》：酸味代表……等等。通過(guò)討論幫助學(xué)生確立創(chuàng)作主題，通過(guò)情景描述幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言撰寫特色酒事，使學(xué)生學(xué)會(huì)用美的語(yǔ)言，美的方式表達(dá)自己創(chuàng)意。從而避免學(xué)生出現(xiàn)立意不高、主題雷同，缺乏個(gè)性，酒語(yǔ)枯燥等問(wèn)題。這種教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生的想象能力、觀察能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有積極的作用。

隨著時(shí)代的變遷雞尾酒創(chuàng)新層出不窮，成為人們喜愛的時(shí)尚飲品。這種具有時(shí)代感和藝術(shù)感的飲品，在體現(xiàn)地方特色和現(xiàn)代生活方式上具有許多可以挖掘的內(nèi)容。教師可以在教學(xué)中結(jié)合各地風(fēng)俗習(xí)慣、餐飲文化、自然景觀、人文歷史等對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作啟發(fā)和指導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)作更具有應(yīng)用價(jià)值和推廣價(jià)值，使師生的智慧變成一種有價(jià)值的成果，這會(huì)使教學(xué)效益超越了課堂的范疇。

4教學(xué)促進(jìn)了師生共同進(jìn)步與發(fā)展

項(xiàng)目教學(xué)的組織主要是以小組學(xué)習(xí)為單位，學(xué)生需要獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)才能完成項(xiàng)目任務(wù)。在完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)分析項(xiàng)目任務(wù)制定操作計(jì)劃進(jìn)行操作實(shí)踐解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題修改完善設(shè)計(jì)方案形成自創(chuàng)作品評(píng)價(jià)項(xiàng)目成果。這一過(guò)程可以讓學(xué)生掌握雞尾酒創(chuàng)作的原理、方法和程序，使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何構(gòu)思主題，如何制定和修改雞尾酒配方，如何撰寫特色酒事，如何推廣雞尾酒等。重要的是：學(xué)生懂得了如何應(yīng)用知識(shí)與技能進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、與人合作的能力有很大的幫助。教師在指導(dǎo)和幫助學(xué)生的過(guò)程中，也會(huì)有創(chuàng)新的靈感，創(chuàng)新的思考，會(huì)在學(xué)生的創(chuàng)新中得到教學(xué)啟發(fā)，在不斷反思自己教學(xué)中，改進(jìn)和完善自己的教學(xué)，去創(chuàng)新自己的教學(xué)。使教學(xué)成為師生共同進(jìn)步、共同發(fā)展的過(guò)程。

項(xiàng)目教學(xué)注重教學(xué)過(guò)程，也注重教學(xué)相長(zhǎng)，雞尾酒項(xiàng)目教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生思維方式、應(yīng)用能力、實(shí)踐能力等方面具有突出的優(yōu)勢(shì)。作為一種有效的教學(xué)方式，它需要有完善的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，需要教師有創(chuàng)新的理念和創(chuàng)新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能把握好教與學(xué)關(guān)系，把握好教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和情感培養(yǎng)的目標(biāo)。希望這種教學(xué)方式能為同行提供教學(xué)參考。

參考文獻(xiàn)

篇7

一、準(zhǔn)確把握音樂(lè)學(xué)科大綱的課程特點(diǎn)。

首先,音樂(lè)課是一門實(shí)踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科,基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的獲得都需要練習(xí),而且是扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí),才能達(dá)到“雙基”要求。根據(jù)已經(jīng)總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)行音樂(lè)教材的特點(diǎn),要在識(shí)譜和聽音兩個(gè)環(huán)節(jié)中,把增強(qiáng)學(xué)生信心、提高學(xué)生興趣放在重要位置上,把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、技能和課本歌曲、課外補(bǔ)充歌曲結(jié)合起來(lái)。

二、科學(xué)細(xì)致的考查是全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果,有的放矢地實(shí)施教學(xué)的有效途徑。

考查可以知己知彼,使教師在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,從而不斷地提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。考查前,我們將所教的音樂(lè)教材回顧一下,把音樂(lè)知識(shí),視唱、節(jié)奏、欣賞、歌唱各歸其類。根據(jù)大綱要求,找出各類的主要內(nèi)容作為考查范圍,制定考查方法。通過(guò)全面考查,我們發(fā)現(xiàn),考查結(jié)果反映出學(xué)生平時(shí)課堂學(xué)習(xí)中的許多不足。比如,在唱譜方面,有的同學(xué)視唱譜為天書,怕苦、怕難,不愿意多練習(xí),當(dāng)將這些同學(xué)單獨(dú)挑出考查時(shí),他們對(duì)各調(diào)中的音掌握不熟練,往往要通過(guò)主音的位置很慢地才能找到其它各音,影響唱譜速度;有些同學(xué)對(duì)附點(diǎn)音符及切分音擊拍不準(zhǔn)確。這些問(wèn)題在平時(shí)的教學(xué)中都不易發(fā)現(xiàn),而是在大部分同學(xué)的集體練習(xí)和歌聲掩蓋下蒙混過(guò)去。針對(duì)這些問(wèn)題,我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中采取了下列方法。(1)誘導(dǎo)法。為了幫助學(xué)生克服心理障礙,我啟發(fā)他們:“樂(lè)譜是記錄音樂(lè)語(yǔ)言的符號(hào),是學(xué)習(xí)音樂(lè)的工具,那么唱譜是打開音樂(lè)大門的鑰匙;是邁向音樂(lè)之宮的階梯,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)、深刻理解、親身體驗(yàn)音樂(lè)之美不可缺少的手段。”讓他們懂得唱譜是基礎(chǔ),只有通過(guò)認(rèn)真練習(xí),才能唱出準(zhǔn)確美妙的歌曲。(2)分解法。我告訴學(xué)生,音樂(lè)中的許多較復(fù)雜的節(jié)奏實(shí)際上是由各基本節(jié)奏組合而變化多端的練習(xí),讓他們?cè)趯?duì)比中去認(rèn)識(shí),在練習(xí)中去獲得。通過(guò)這些節(jié)奏的轉(zhuǎn)換練習(xí),學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)熟練掌握各類節(jié)奏。經(jīng)過(guò)這一系列有針對(duì)性的練習(xí),我們感到,課堂教學(xué)質(zhì)量明顯得到提高,學(xué)生在識(shí)譜、節(jié)奏和音準(zhǔn)方面都有很大的進(jìn)步。

三、積極培養(yǎng)學(xué)生的理解、表現(xiàn)能力。

教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí),要根據(jù)作品內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、風(fēng)格等方面入手,在牢固掌握音樂(lè)基本知識(shí)的同時(shí),利用舊知識(shí)對(duì)作品進(jìn)行分析,如樂(lè)句樂(lè)段、調(diào)式調(diào)性、曲式、作品風(fēng)格等。這種分析音樂(lè)作品的本領(lǐng)就是理解能力。

如何把一首歌(曲)正確而完美地唱出來(lái),需要積極培養(yǎng)學(xué)生歌唱的基本功。如正確的呼吸、準(zhǔn)確的咬字吐字、準(zhǔn)確的音高和節(jié)奏、恰到好處的力度、自然而美好的聲音、真切的感情等,從而把歌(曲)所表達(dá)的形象充分地再現(xiàn),這就是對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力。

四、積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

除了讓學(xué)生欣賞教材上的音樂(lè)作品,擴(kuò)大音樂(lè)視野,提高音樂(lè)欣賞能力外,還可結(jié)合聽音練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。教師可以從實(shí)際出發(fā),采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法。如分別在風(fēng)琴的中音區(qū)、高音區(qū)、低音區(qū)彈奏學(xué)生喜愛的樂(lè)曲片段,讓學(xué)生欣賞三種不同音區(qū)彈奏出的效果。還可以加深難度,提高要求。如教師可以采用口語(yǔ)與琴聲相結(jié)合的方法給學(xué)生“講”音樂(lè)故事。這種練習(xí)充滿音樂(lè)情趣,適合兒童口味,學(xué)生倍加喜歡,對(duì)學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)十分有利,并能為以后欣賞更深的音樂(lè)作品打下良好的基礎(chǔ)。在音樂(lè)教學(xué)中,許多教師還停留在口口相傳的旋律性教學(xué)中,這和世界上許多先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)方式相差太遠(yuǎn),如西德的奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系,強(qiáng)調(diào)節(jié)奏訓(xùn)練和樂(lè)器教育。日本的鈴木教學(xué)法,強(qiáng)調(diào)欣賞和表現(xiàn)并列的體制,等等。從他們的教學(xué)方法中,不難看出當(dāng)代音樂(lè)教學(xué)正在向著音樂(lè)欣賞和節(jié)奏第一的方向發(fā)展。這些都值得我們研究和采用。音樂(lè)欣賞是擴(kuò)大學(xué)生視野,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、記憶和鑒賞能力的重要途徑,是學(xué)生間接參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的重要內(nèi)容。教材好,再配以科學(xué)的教法,相得益彰,音樂(lè)課就會(huì)更受學(xué)生歡迎。

五、把考查和系統(tǒng)復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái),全面鞏固深化所學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)。

考查可以鞏固、積累、完善音樂(lè)知識(shí),將每學(xué)期的音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容作一番歸納和總結(jié)。一星期的兩節(jié)音樂(lè)課讓學(xué)生掌握諸多音樂(lè)知識(shí),確實(shí)是比較困難的。這樣就給我們提出一個(gè)更高的要求,在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里,完成大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,怎樣才能做到并讓學(xué)生較牢固地掌握?書面考查可以幫助學(xué)生鞏固掌握音樂(lè)知識(shí)?？疾榍坝心康摹⒂胁襟E、有計(jì)劃地將所考查的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),一是給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)壓力,讓他們不要放松音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí);二是通過(guò)筆試考查所學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí),用書寫的方式再加以復(fù)習(xí)。它可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解音的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏的組合,克服只會(huì)唱不會(huì)寫的毛病。所以一般情況下,如果學(xué)生平時(shí)不通過(guò)動(dòng)筆學(xué)習(xí)音樂(lè),對(duì)音樂(lè)中的很多知識(shí)都不易牢固掌握,就很難寫出像樣的旋律。比如,有的學(xué)生心里有著優(yōu)美的旋律,但不能辨別符桿的上下左右位置;不會(huì)正確書寫各種節(jié)奏和休止符;對(duì)旋律中的音高排列也掌握不好,結(jié)果事與愿違。有位學(xué)生,鋼琴?gòu)椬嗟梅浅Ｊ炀?但在考查中讓他寫一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏就感到吃力,為什么?這主要由于他忽視了寫的練習(xí)。所以加強(qiáng)寫的練習(xí),完善筆試考查非常重要。通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的課堂練習(xí)和筆試考查,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的能力得到了很大提高。抓好音樂(lè)教學(xué),是構(gòu)建以德育為主導(dǎo),心理教育為主線,體育為基礎(chǔ),智育、美育、勞動(dòng)教育為主體的素質(zhì)教育體系中不可忽視的一環(huán)。

六、積極培養(yǎng)學(xué)生的感知能力

首先是聽覺能力的培養(yǎng)。通過(guò)音調(diào)、音色、力度、時(shí)值等讓學(xué)生去感知和認(rèn)識(shí)聲音,進(jìn)而聽旋律、聽和聲、聽辨各種人聲和各種樂(lè)器的聲音,提高學(xué)生聽覺的選擇性和敏感性。

篇8

思考良久，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和我們學(xué)校的實(shí)際情況以及自身的條件，我初步制定出本班的學(xué)期工作計(jì)劃:

一、班級(jí)概況：

本班共有學(xué)生51名，女22名，來(lái)自周邊十幾個(gè)村莊，學(xué)生精神面貌良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)衛(wèi)生等各方面都很好，在學(xué)校中各項(xiàng)活動(dòng)中都能取地良好的成績(jī)，總之本班在各方面都能均衡的發(fā)展。有較大的潛力，然而對(duì)事物都是一分為二的，學(xué)生多班額大，總有幾個(gè)頑皮的學(xué)生，在其中組織紀(jì)律方面，尚待提高，個(gè)人衛(wèi)生和集體衛(wèi)生也是也是一個(gè)難題，學(xué)生自制力差，認(rèn)真完成作業(yè)情況也不樂(lè)觀，面對(duì)多方面的問(wèn)題，特制定本計(jì)劃：

二、`學(xué)期目標(biāo)：

由本班概況，從而可知學(xué)生狀況，參差不齊，針對(duì)本班的不足與長(zhǎng)處，制度預(yù)期的目標(biāo)：

1、學(xué)生思想品質(zhì)方面，思想進(jìn)步具有良好的道德品質(zhì)和良好的情操。

2、學(xué)生文化素質(zhì)方面，在思想基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生的智力開發(fā)，挖掘?qū)W生智能潛力，面向全體因材施教使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到最佳發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

3、體育方面，由教師具體指導(dǎo)，定期了解學(xué)生體育發(fā)展的情況，使之認(rèn)真鍛煉身體掌握一定的體育知識(shí)，或者為德`智`體全面發(fā)展的好學(xué)生。

4、勞動(dòng)教育，具有一定的勞動(dòng)知識(shí)掌握一些勞動(dòng)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的思想觀，人生觀。

三、工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

結(jié)合本班實(shí)際，我認(rèn)為思想教育是達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的重大通道的是工作之重，只有學(xué)生從思想上有正確的態(tài)度去學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)，才能保證全面的工作的有序進(jìn)行。

四、努力做到

為實(shí)際的預(yù)期目標(biāo)，保證全班工作的順利進(jìn)行作為班主任將努力做好如下工作：

1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作：

對(duì)學(xué)生的思想教育，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，是搞好各項(xiàng)工作的重要前提條件，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教育措施，加之靈活多樣的教育活動(dòng)方法，抓根治本的對(duì)癥下藥，與學(xué)生家長(zhǎng)密切配合方1案8范.文庫(kù)4歡迎您采,集，運(yùn)用說(shuō)服，榜樣淘治等方法，搞好班級(jí)工作。

2、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量：

由于學(xué)生基礎(chǔ)的差異，學(xué)生成績(jī)不均衡，且有較大差異，本學(xué)期努力轉(zhuǎn)化差生，在全班掀起一個(gè)先進(jìn)更先進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)，優(yōu)生幫差生，努力奔成功的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生地到全面的提高。

3、開展個(gè)各方面有益的活動(dòng)，全面提高班級(jí)工作。

五、 組織實(shí)施

對(duì)于本班的學(xué)生，我準(zhǔn)備本著以下四個(gè)原則來(lái)執(zhí)行我的一切計(jì)劃和任務(wù): 尊重;信任;共情;關(guān)注;

記得蘇聯(lián)的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。他認(rèn)為“盡量多的要求每一個(gè)人，也要盡可能多的尊重每一個(gè)人。在德育工作中要尊重兒童的人格，相信他們的力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并以深厚的感情來(lái)對(duì)待和教育他們，要相信學(xué)生都有積極的一面。我們也明白，你如果不負(fù)責(zé)任的去埋怨或者是批評(píng)或者是懲罰一個(gè)學(xué)生，就是對(duì)他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來(lái)學(xué)生對(duì)你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作的極難開展。我們也知道“己所不欲，勿施與人”，“用人不疑，疑人不用”。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。

所謂“共情”是指要和學(xué)生的感覺保持相通，即樣經(jīng)常換位思考，著名的教育家朱永新就講過(guò)教育要成功重要的有兩條:一尊重二換位。只有我們經(jīng)常的換位思考，我們才能明白學(xué)生在想什么，他想的對(duì)不對(duì)，他的做法是否符合他們這個(gè)年齡段的特征。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學(xué)生的行為，來(lái)判斷是對(duì)還是錯(cuò)，其實(shí)這樣的出發(fā)點(diǎn)一開始就是不公平的。對(duì)孩子不公平，對(duì)老師也不公平:這樣違背了人類發(fā)展的正常順序。我記得前幾天在公交車上看到一個(gè)小男孩躺在媽媽懷里撒嬌，就問(wèn)他媽媽這個(gè)孩子多大了，結(jié)果得知他已經(jīng)8歲了!我很驚訝，自己記得自己8歲的時(shí)候已經(jīng)上幼兒園了，而且蒙老師的信任還做了班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)的門上的鑰匙的保管!自己當(dāng)時(shí)覺得自己已經(jīng)是個(gè)“大人”了!但是現(xiàn)在再看小孩子，他說(shuō)自己已經(jīng)8歲了，在我的眼里還是那么的小，那么的可愛!我怎么也不會(huì)想到可能他的內(nèi)心已經(jīng)有了初步的“自我”意識(shí)了!所以我們班主任用情要深，還要準(zhǔn)!

所謂“關(guān)注”，就是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們都知道細(xì)節(jié)決定成功，同時(shí)一個(gè)好的班級(jí)或一個(gè)好的班主任一定要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄負(fù)責(zé)，要負(fù)責(zé)記錄下孩子的成長(zhǎng)中的每一次激動(dòng)和成功的喜悅!和孩子一起分享!

六.奮斗目標(biāo):

對(duì)于本班的奮斗目標(biāo)，我還是很認(rèn)同我以前的觀念，就是要達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)生的形象，需要做到“八有”:“有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有能力;有計(jì)劃，有規(guī)律，有效率，有成績(jī)”。前面的“四有”是教育學(xué)生怎樣做人，后面的“四有”是教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。

1、“有人格”是做人的最起碼的標(biāo)準(zhǔn);

2、“有胸懷”會(huì)使我們的班級(jí)集體變得融洽，同學(xué)們之間會(huì)親如一家;

3、“有教養(yǎng)”，注意，“教養(yǎng)”并不是一個(gè)特別貶義的詞，我們經(jīng)常看到有人在紅燈的時(shí)候照樣橫穿馬路，如果你問(wèn)他為什么?他會(huì)回答:因?yàn)闆]有警察!好像他遵守交通規(guī)則是為警察遵守的。我們的學(xué)生也是如此，經(jīng)?？吹綄W(xué)生在“檢查”中寫到:我對(duì)不起老師的教育之情，對(duì)不起家長(zhǎng)的撫育之恩------好像他們整天的學(xué)習(xí)是在為老師學(xué)，為家長(zhǎng)學(xué)，可惜的是我們有許多教師看到學(xué)生以上的“檢查”，可能就以為學(xué)生真的已經(jīng)悔改了!像這樣的學(xué)生和老師都屬于沒有“教養(yǎng)”的范圍!

(1)

以下內(nèi)容與本文2011年班級(jí)工作計(jì)劃相關(guān)，可查閱參考：                

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4、那么什么是“有能力”呢?有的學(xué)生每次考試分?jǐn)?shù)很高，但是到宿舍里面衣服不會(huì)整理，襪子洗不干凈，被子不會(huì)疊，不會(huì)唱歌，不會(huì)吟詩(shī)，不會(huì)書法，不會(huì)組織，不會(huì)演講，不懂幽默┉┉這樣的學(xué)生我覺得就是沒有能力，無(wú)怪乎很多高考的高分者到大學(xué)里是那么的失落，因?yàn)樗麄兊母叻值湍鼙槐┞兜囊挥[無(wú)余;

5、“有計(jì)劃”:很多學(xué)生是得過(guò)且過(guò)型，他們整天忙忙碌碌，或者無(wú)所事事，這些都是沒有計(jì)劃的表現(xiàn)，有的學(xué)生不服氣，說(shuō)我有計(jì)劃，比如明年我要考上大學(xué)，我說(shuō)那是理想，愿望，或者是你的計(jì)劃太空洞，可操作性不強(qiáng)。所以我規(guī)定，每月的1號(hào)是全班同學(xué)制定計(jì)劃日，每個(gè)人都要制定出操作可行的計(jì)劃，班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員以及班主任檢查。另外，每周甚至每天都要制定一個(gè)計(jì)劃;一旦有了計(jì)劃，那么慢慢的就會(huì)“有規(guī)律”起來(lái)。

6、“有規(guī)律”:生活有規(guī)律有利于人的健康長(zhǎng)壽，學(xué)習(xí)有規(guī)律有利于成績(jī)的穩(wěn)步提高，決不能“三天打魚兩天晾網(wǎng)”，有那么多的學(xué)生不是不聰明，是由于做事沒有規(guī)律而浪費(fèi)了太多的時(shí)間，從而學(xué)習(xí)成績(jī)總也上不去;

7、“有效率”:經(jīng)常看到有的學(xué)生整天忙碌，埋頭苦讀，就是不出成績(jī)，原因就在于沒有提高“效率”。

七.具體措施:

(一)思想行為教育方面:

1、制定班規(guī)，班訓(xùn)以及班級(jí)制度，建立崗位責(zé)任制:全班設(shè)置大約30個(gè)崗位，包括班干部在內(nèi)共需要大約40名學(xué)生的參與，這樣就作到了人人有事做，真正把班級(jí)當(dāng)成了自己的家庭一樣來(lái)看待，讓有些調(diào)皮的

學(xué)生有事可做，也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時(shí)又可以使學(xué)生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人?？芍^“一箭三雕”。

2、實(shí)施班級(jí)常規(guī):

為了對(duì)一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個(gè)良好的后盾，我特意制定了非常詳細(xì)的班級(jí)一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來(lái)更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。

篇9

關(guān)鍵詞：班主任；德育；班委會(huì)；三位一體

班主任是班級(jí)管理的核心，也是學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者。一個(gè)學(xué)校要良好、有序、和諧的發(fā)展，與班主任對(duì)班級(jí)管理的優(yōu)劣程度是至關(guān)重要的。因此在當(dāng)前新形勢(shì)下，要把一個(gè)班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，又體現(xiàn)新教改理念，這就需要班主任采取多種有效措施進(jìn)行管理。

一、德育教育是班主任管理的首要任務(wù)。

新時(shí)期，未成年學(xué)生思想觀念出現(xiàn)了偏差，個(gè)人主義、享樂(lè)主義和利已主義思想不斷滋生，未成年人道德素質(zhì)有下滑的趨勢(shì)。這是新形勢(shì)下班主任工作面臨的挑戰(zhàn)，同時(shí)也鞭策著班主任在開展管理工作時(shí)必須從思想教育入手，即在管理過(guò)程中注重德育教育。作為班主任應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、勞動(dòng)教育、民主法制教育、科學(xué)觀、世界觀、人生觀教育，通過(guò)這些教育喚起學(xué)生的求知欲和責(zé)任感，堅(jiān)定學(xué)生的信仰。德育教育也可以開展多種豐富多彩的活動(dòng)，如國(guó)情國(guó)策知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)等，通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，提高他們的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，寓教于樂(lè)，體會(huì)成功之悅。還要注意，要實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，真正體現(xiàn)班主任在學(xué)校管理中的作用，班主任在實(shí)施以人為本的德育教育中應(yīng)注重情感投入，給學(xué)生以更多的“師愛”，這是溝通學(xué)生心靈的橋梁。只有給學(xué)生付出真摯的愛，做到“曉之以理，寓理于情，情理結(jié)合”，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀與仰慕心理，才會(huì)向老師敞開自己的內(nèi)心世界，這樣老師就能對(duì)“對(duì)癥下藥”進(jìn)行說(shuō)教，從而使學(xué)生的思想得到升華。要堅(jiān)信，只有把博大愛心和高尚人格奉獻(xiàn)給學(xué)生，他們才會(huì)帶給我們更多感動(dòng)，更多奇跡，甚至?xí)Q來(lái)學(xué)生美麗的一生！

二、做一個(gè)有“愛心”的班主任。

作為班主任首先要有愛心。這種愛心主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是愛班主任工作，二是愛你的學(xué)生。在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)環(huán)境里，要有不管風(fēng)吹雨打，我自巋然不動(dòng)的心態(tài)。有人以班主任為樂(lè)，有人以班主任為苦，特別是城市教師認(rèn)為班主任是一個(gè)苦差事，責(zé)任大，麻煩多，吃力不討好。把班主任工作當(dāng)成是一種體力活，而不是一種腦力活。有的學(xué)校主要靠班主任津貼來(lái)增加吸引力、鼓勵(lì)并調(diào)動(dòng)積極性；也有的學(xué)校則干脆實(shí)行“輪流坐莊”的方式，以穩(wěn)定正常的教學(xué)秩序。這樣把班主任工作當(dāng)成格外負(fù)擔(dān)，甚至精神折磨，自然很難搞好班主任工作。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。只要你喜歡這個(gè)工作，對(duì)它有興趣，你自然會(huì)把工作當(dāng)成是一種享受。著名教育改革家魏書生也說(shuō)過(guò)：“在當(dāng)班主任的這幾十年中，我就只是把做每一件事都當(dāng)成是一種享受?！币虼藢?duì)于那些已經(jīng)在這個(gè)崗位上的，你以前不愛，現(xiàn)在也要愛，實(shí)在愛不了，就轉(zhuǎn)行。對(duì)于那些將要在這個(gè)崗位上工作，也要問(wèn)問(wèn)自己到底愛不愛這個(gè)工作，不愛就不要進(jìn)入這個(gè)行業(yè)了。因?yàn)榘嘀魅问且粋€(gè)很神圣也很重要的工作，直接影響著一個(gè)班幾十名學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，甚至是他們的一生。

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作取得成功的奧秘。雖然學(xué)生的生命不是班主任賦予的，學(xué)生與班主任之間沒有血緣關(guān)系，但是這種愛，是一種比母愛更高尚、更理智、更無(wú)私的情感。只有洋溢著師生互相愉悅的氣氛，才能開啟學(xué)生的心扉，使學(xué)生樂(lè)于接愛教育、主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)工作。公平公正地面向全體學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，不因個(gè)人的好惡和學(xué)生的優(yōu)劣而影響對(duì)全體學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)，尤其是對(duì)那些受過(guò)“病蟲害侵襲的花朵”更要傾注熱情、精心培育。切忌不能諷刺、挖苦、歧視、謾罵甚至體罰與變相體罰。我們?cè)谛稳菀粋€(gè)老教師很有成就時(shí)，就會(huì)說(shuō)他“桃李滿天下”，這種提法真是妙極，學(xué)生時(shí)代都被看做是花朵，通過(guò)老師的呵護(hù)，精心的培養(yǎng)，才能長(zhǎng)成“桃李”。這個(gè)過(guò)程與老師付出的愛是分不開的。

三、重視偶發(fā)事件，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)。

現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)常出現(xiàn)料想不到的意外事件和情境，如學(xué)生親人亡故、車禍、火災(zāi)、搶劫、父母離異以及學(xué)生之間、師生之間突發(fā)的不愉快的事件等。這些情況一旦出現(xiàn)，學(xué)生的心理平衡可能被打破，甚至心理崩潰，因此特別需要心理輔導(dǎo)與重視。班主任要明確這種偶發(fā)事件給學(xué)生帶來(lái)的心理變化的一般規(guī)律。為了減輕學(xué)生偶發(fā)事件后的痛苦，加速重構(gòu)心理平衡，應(yīng)做好呆滯期和侵襲期的工作，這兩個(gè)階段時(shí)間不長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)冷靜地守候在當(dāng)事人身旁，不要喋喋不休地勸慰。沖突期是班主任干預(yù)的最佳時(shí)期，應(yīng)在這一階段組織一切可以組織力量，讓了解支持當(dāng)事人、當(dāng)事人又信得過(guò)的人一起來(lái)幫助，援助之焦點(diǎn)是幫助當(dāng)事人必須面對(duì)和解決問(wèn)題，不讓當(dāng)事人有被遺棄和孤立無(wú)援的感覺。消化期是學(xué)生自我調(diào)整的最佳時(shí)期，班主任應(yīng)給予力所能及的幫助，防止心理反復(fù)。還要注意有些事情是不能讓全班學(xué)生知道的，如學(xué)生的父母離異、女生意外身體傷害等；有些事情宜讓同學(xué)知曉并幫助，如家庭遭劫、親人亡故等。

四、采用“三位一體”法科學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！叭灰惑w”法就是班主任請(qǐng)家長(zhǎng)到校配合工作，并讓學(xué)生參與其中的教育方式。此法變教師與家長(zhǎng)兩方“密談”為師生家長(zhǎng)三方“懇談”，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)入新的境界。三方懇談時(shí)教師不可直接“告狀”，如確實(shí)有“狀”可告，要在氣氛融洽后有分寸地講出來(lái)，并與家長(zhǎng)約定不能“秋后算賬”。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己將來(lái)要對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)負(fù)責(zé)，以喚醒其“自律意識(shí)”，促其自我約束，激發(fā)其高質(zhì)量生存意識(shí)和高度的責(zé)任感。要多談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己永遠(yuǎn)是受賞識(shí)的人，以此樹立其“自信意識(shí)”，使之在體驗(yàn)贊譽(yù)中解讀自我，振作精神，等等。教師在談話中或結(jié)束后，要注意引導(dǎo)家長(zhǎng)充分發(fā)表意見，鼓勵(lì)學(xué)生懇談?wù)J識(shí)與感受，以全面了解情況，增強(qiáng)教育效果?！叭灰惑w”法的轉(zhuǎn)化，既高度尊重教育者的主體地位，大大增強(qiáng)談話內(nèi)容的透明度，又能消除學(xué)生畏懼心理，感動(dòng)家長(zhǎng)，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，蘊(yùn)含著教師的純真愛心，應(yīng)該用心去做。

五、班主任要學(xué)會(huì)放手。

篇10

我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)是“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)社會(huì)需要的技能型人才”。高等職業(yè)教育應(yīng)充分體現(xiàn)職業(yè)和崗位的特點(diǎn)，培養(yǎng)目標(biāo)和定位都要適應(yīng)本行業(yè)對(duì)人才的要求。但由于各種各樣的原因，傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)的學(xué)生，普遍存在自學(xué)能力和自控能力較低，學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏良好的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力等問(wèn)題，很難符合行業(yè)的需要，而相對(duì)程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)而言，它是一項(xiàng)融知識(shí)性與技術(shù)性于一體的教學(xué)，內(nèi)容相對(duì)較難，邏輯性強(qiáng)，這些問(wèn)題就更加突出。因此，改革現(xiàn)行教學(xué)方法，采用能充分發(fā)揮學(xué)生主體性和創(chuàng)新精神的項(xiàng)目教學(xué)法將十分必要[1]。

1 項(xiàng)目教學(xué)法簡(jiǎn)介

項(xiàng)目教學(xué)法（project-based learning）萌芽于歐洲的勞動(dòng)教育思想，最早的雛形是18世紀(jì)歐洲的工讀教育和19世紀(jì)美國(guó)的合作教育，經(jīng)過(guò)發(fā)展到20世紀(jì)中后期逐漸趨于完善，并成為一種重要的理論思潮。20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界各國(guó)的課程改革都把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變視為重要內(nèi)容。歐美諸國(guó)紛紛倡導(dǎo)“主題探究”與“設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)”活動(dòng)。2003年7月德國(guó)聯(lián)邦職教所制定以行動(dòng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法。我國(guó)高等職業(yè)院校教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需要的技能型人才，項(xiàng)目教學(xué)法恰好是能夠充分體現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。

2 項(xiàng)目教學(xué)法在《ASP.NET程序設(shè)計(jì)》中的應(yīng)用

《ASP.NET程序設(shè)計(jì)》是我院計(jì)算機(jī)專業(yè)類學(xué)生的必修課，課程的主要定位是基于網(wǎng)站的軟件開發(fā)。在該課程的教學(xué)改革中，嘗試采用項(xiàng)目教學(xué)法，所選定的項(xiàng)目為“教務(wù)信息管理系統(tǒng)”。該系統(tǒng)的主要功能是對(duì)教務(wù)基本情況的管理，其中包括3個(gè)基本模塊，用戶管理模塊、基本信息管理模塊、教務(wù)管理模塊，還可以在此基礎(chǔ)上根據(jù)需求進(jìn)一步擴(kuò)展功能 [2]。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目工作任務(wù)的提煉、學(xué)生的特點(diǎn)以及實(shí)用性原則，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)基于項(xiàng)目工作任務(wù)的子項(xiàng)目：

（1）“教務(wù)信息管理系統(tǒng)”的需求分析，任務(wù)是模擬現(xiàn)實(shí)的真實(shí)需求，利用所學(xué)的軟件工程知識(shí)，完成用戶需求分析報(bào)告。

（2）“教務(wù)信息管理系統(tǒng)”的數(shù)據(jù)庫(kù)建立，任務(wù)是根據(jù)用?糶棖蠓治霰ǜ媯?利用所學(xué)的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)，完成數(shù)據(jù)庫(kù)建立（SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)）。

（3）“教務(wù)信息管理系統(tǒng)登錄界面設(shè)計(jì)”，任務(wù)是通過(guò)不同角色實(shí)現(xiàn)不同權(quán)限在登錄界面。

（4）“用戶管理模塊設(shè)計(jì)”，任務(wù)是實(shí)現(xiàn)用戶名、密碼、角色的添加、刪除和修改等功能，完成用戶管理模塊的維護(hù)網(wǎng)頁(yè)。

（5）“基本數(shù)據(jù)管理模塊設(shè)計(jì)”，任務(wù)是實(shí)現(xiàn)對(duì)基本數(shù)據(jù)的添加、刪除、修改和查詢等功能。

（6）“報(bào)表打印模塊設(shè)計(jì)”，任務(wù)是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)趫?bào)表打印。

（7）“教務(wù)信息管理系統(tǒng)的調(diào)試運(yùn)行” 任務(wù)是模擬正常的工作流程，完成管理系統(tǒng)的調(diào)試運(yùn)行。

3 項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施中應(yīng)考慮的幾個(gè)因素

項(xiàng)目教學(xué)法的整個(gè)教學(xué)模式是以項(xiàng)目為中心，圍繞項(xiàng)目的實(shí)施來(lái)組織教學(xué)過(guò)程。因此精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)合適的項(xiàng)目，是項(xiàng)目教學(xué)法成功的重要前提，而要達(dá)到所期望的預(yù)期效果，則項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程是關(guān)鍵，所以在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)應(yīng)綜合考慮以下幾方面的因素：

3.1 項(xiàng)目教學(xué)法的適用時(shí)機(jī)

《ASP.NET程序設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)初期不適宜采用項(xiàng)目教學(xué)法，而應(yīng)采用其他教學(xué)法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、實(shí)例教學(xué)法等，在學(xué)生掌握了軟件開發(fā)的基本知識(shí)和技術(shù)要點(diǎn)后，在教學(xué)后期才考慮使用項(xiàng)目教學(xué)法，因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)法是多專業(yè)課教學(xué)的綜合應(yīng)用，是將知識(shí)、能力職業(yè)化的一種嘗試。

3.2 項(xiàng)目設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)

（1）選擇合適的項(xiàng)目。項(xiàng)目的選擇要以教學(xué)內(nèi)容與IT企業(yè)軟件開發(fā)模式為依據(jù)，結(jié)合職業(yè)崗位能力的要求，緊扣教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，既要保證學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，又能使學(xué)生了解行業(yè)的運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)職業(yè)技能。

（2）項(xiàng)目的完整性。項(xiàng)目要按照IT企業(yè)的設(shè)計(jì)理念及設(shè)計(jì)步驟設(shè)計(jì)一個(gè)完整的任務(wù)，這樣才能在完成項(xiàng)目過(guò)程中，保證學(xué)生能夠體驗(yàn)到IT企業(yè)軟件開發(fā)的真實(shí)過(guò)程，了解所學(xué)的專業(yè)在就業(yè)時(shí)的主要工作內(nèi)容，以及勝任這些工作應(yīng)具備的基本技能和基本素養(yǎng)，為他們將來(lái)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）選擇難易度適中的項(xiàng)目。項(xiàng)目難度要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，不要盲目追求大，追求難。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，教師既要考慮自身能力和環(huán)境，也要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，選擇合適的項(xiàng)目，項(xiàng)目最好能貼近學(xué)生生活，能讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，它應(yīng)既是教師自己能把握的項(xiàng)目，也是學(xué)生“跳一跳、夠得著”的項(xiàng)目。

3.3 項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施中的協(xié)作與交流

在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，協(xié)作與交流應(yīng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間的協(xié)作與交流，共同完成項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)。

（1）協(xié)作。在項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施中，通常采取分組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，分組前教師必須要熟悉全班學(xué)生的基本情況，先讓學(xué)生自由組合，然后教師按分組的原則，采取互補(bǔ)方式再進(jìn)行調(diào)整，使組員間分工明確，這樣有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，防止出現(xiàn)依賴思想。通過(guò)這樣的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生群體的思維可以被整個(gè)群體所共享，從而培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神。

（2）交流。在項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施中，相互交流是不可缺少的環(huán)節(jié)。教學(xué)網(wǎng)站不僅要為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，同時(shí)提供隨時(shí)交流的平臺(tái)，利用交流的平臺(tái)實(shí)施教學(xué)及信息反饋。

3.4 項(xiàng)目的評(píng)價(jià)

項(xiàng)目教學(xué)法要達(dá)到預(yù)期的效果離不開科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)體系應(yīng)從“知識(shí)與技術(shù)”、“過(guò)程與方法”、“態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)公平、公正、公開的原則，兼顧過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中采用融入過(guò)程的持續(xù)評(píng)價(jià)措施，教師與學(xué)生一起進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)，這樣可以使學(xué)生以多種方式展示他們學(xué)到的知識(shí)與技術(shù)，教師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予糾正，更快更真實(shí)的反饋教學(xué)效果。在項(xiàng)目完成后，由于學(xué)生完成項(xiàng)目的風(fēng)格各異，以小組形式將項(xiàng)目結(jié)果展示給全體學(xué)生，并陳述其設(shè)計(jì)思路，其他小組或者個(gè)人都要根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)各抒己見，指出優(yōu)點(diǎn)或者存在的問(wèn)題，讓學(xué)生真正參與到評(píng)價(jià)中，體驗(yàn)到成功和收獲的喜悅。最后教師有針對(duì)性的予以優(yōu)劣點(diǎn)評(píng)，尤其要指出項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題和解決方法。通過(guò)學(xué)生與教師共同完成項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的興趣與積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思與總結(jié)，積累更多的學(xué)習(xí)方法。

3.5 項(xiàng)目的總結(jié)與應(yīng)用

?目任務(wù)的完成，凝聚了師生的心血，特別是學(xué)生，他們對(duì)自己勤奮學(xué)習(xí)的成果尤為自豪和珍惜，教師要及時(shí)對(duì)該項(xiàng)目完成情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，對(duì)項(xiàng)目的總結(jié)應(yīng)包括思路總結(jié)和技術(shù)總結(jié)兩方面。思路總結(jié)可以幫助學(xué)生理清完成項(xiàng)目的最佳設(shè)計(jì)方法，找到自己理論上的不足。技術(shù)總結(jié)，要重視各個(gè)子項(xiàng)目環(huán)節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，關(guān)鍵問(wèn)題的解決方法。這樣，學(xué)生才能學(xué)到更多的知識(shí)和技術(shù)，全面掌握整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的精髓。最后，將好的項(xiàng)目制作成成品或展示，同時(shí)這些項(xiàng)目成果又可成為下一屆學(xué)生的項(xiàng)目樣例，為今后的教學(xué)積累豐富的素材。另外，教師還應(yīng)該重視項(xiàng)目在IT企業(yè)軟件開發(fā)中的應(yīng)用，針對(duì)今后在就業(yè)中可能遇到的類似問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行拓展和延伸，讓學(xué)生知到如何應(yīng)用該知識(shí)解決具體問(wèn)題，即教師進(jìn)行“項(xiàng)目拓展”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，更能體現(xiàn)高等職業(yè)教育面向行業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)效果將會(huì)大大提高。