學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)姆椒ǚ段?/h1>

時(shí)間：2023-07-04 17:25:09

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學(xué)會(huì)了，一做習(xí)題或遇到考試卻不知從何下手，很難達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。根據(jù)多年的企業(yè)財(cái)會(huì)管理和學(xué)院教學(xué)實(shí)踐，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)過(guò)程中建議從以下幾個(gè)方面著手來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能更加全面深入的理解教材，掌握所學(xué)的知識(shí)。

2 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)涉及的內(nèi)容很多，有些難度較大，考慮到實(shí)踐工作的需要，和獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的基本專業(yè)技能培養(yǎng)要求，我們可以根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如在存貨、固定資產(chǎn)、金融資產(chǎn)、負(fù)債等多個(gè)章節(jié)均出現(xiàn)攤余成本與實(shí)際利率法的問(wèn)題，學(xué)生在剛學(xué)完基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，尚未接觸更多的財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)的情況下，就開(kāi)始學(xué)習(xí)這些比較抽象的內(nèi)容，無(wú)疑缺乏足夠的自信和理解。教學(xué)時(shí)可以考慮在學(xué)期末，讓學(xué)生具備了相關(guān)的核算知識(shí)后，通過(guò)簡(jiǎn)單介紹財(cái)務(wù)管理中的貨幣時(shí)間價(jià)值概念，再以持有至到期投資為切入口，結(jié)合可供出售金融資產(chǎn)、分期付款購(gòu)買資產(chǎn)、融資租賃（未確認(rèn)融資費(fèi)用）攤銷和應(yīng)付債券調(diào)整利息等內(nèi)容，以專題形式具體講解攤余成本與實(shí)際利率法的概念和應(yīng)用。而金融資產(chǎn)中的持有至到期投資、可供出售金融資產(chǎn)；長(zhǎng)期股權(quán)投資中的企業(yè)合并形成的股權(quán)投資、成本法與權(quán)益法的相互轉(zhuǎn)換；資產(chǎn)減值中的資產(chǎn)組認(rèn)定及減值處理等內(nèi)容，因?yàn)樵诖蟛糠制髽I(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中較少涉及，可以作為應(yīng)了解的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生做簡(jiǎn)單的介紹，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是在前期基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的基本概念（包括會(huì)計(jì)假設(shè)、信息質(zhì)量要求和會(huì)計(jì)要素確認(rèn)）及有關(guān)貨幣資金、往來(lái)款項(xiàng)、交易性金融資產(chǎn)、存貨、固定資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤(rùn)的基本業(yè)務(wù)核算有更加深入了解和掌握，對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告的內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)并掌握其基本的編制方法。實(shí)踐證明根據(jù)學(xué)生認(rèn)知程度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容能讓教學(xué)更有側(cè)重，有助于學(xué)生更好掌握重要的知識(shí)點(diǎn)。

在調(diào)整確定了教學(xué)方案后，應(yīng)進(jìn)行2～3次不同程度的教案準(zhǔn)備工作。中級(jí)會(huì)計(jì)涉及的知識(shí)點(diǎn)多，有些內(nèi)容因?yàn)闀?huì)計(jì)準(zhǔn)則的修訂而發(fā)生變化，這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)要摳細(xì)節(jié)，要及時(shí)跟進(jìn)準(zhǔn)則的變化，這樣才能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確解答學(xué)生問(wèn)題，使之少走彎路，更好掌握所學(xué)知識(shí)以應(yīng)對(duì)將來(lái)的實(shí)習(xí)和工作需要。例如關(guān)于應(yīng)收票據(jù)是否計(jì)提減值準(zhǔn)備，在很多教材中都沒(méi)有涉及，傳統(tǒng)的教學(xué)是在其確認(rèn)有較大可能無(wú)法收回時(shí)先轉(zhuǎn)為應(yīng)收賬款，再計(jì)提壞賬準(zhǔn)備。但根據(jù)新準(zhǔn)則的要求，應(yīng)收票據(jù)屬于應(yīng)收款項(xiàng)的范疇?wèi)?yīng)該可以直接計(jì)提壞賬準(zhǔn)備；又比如很多教材都提及企業(yè)的職工福利費(fèi)、工會(huì)經(jīng)費(fèi)、教育經(jīng)費(fèi)（俗稱“三項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”），應(yīng)分別按企業(yè)工資總額的14%、2%、1.5%計(jì)提，但根據(jù)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定，三項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不再計(jì)提，而是在發(fā)生的當(dāng)期直接計(jì)入當(dāng)期費(fèi)用，超過(guò)上述工資總額比例部分的需在年終做納稅調(diào)整。

3 重在培養(yǎng)會(huì)計(jì)思維和方法

不少人認(rèn)為學(xué)會(huì)計(jì)就是要背，背概念、背分錄，其實(shí)死記硬背是學(xué)不好會(huì)計(jì)的。會(huì)計(jì)知識(shí)因準(zhǔn)則修訂而處于經(jīng)常的變化和調(diào)整中，加上外部經(jīng)濟(jì)和業(yè)務(wù)環(huán)境多樣性和變化性，即便把書上的概念和分錄背下來(lái)，不知其所以然，實(shí)訓(xùn)和實(shí)務(wù)中仍然會(huì)不知所措。所以在課堂上把理論知識(shí)“灌輸”給學(xué)生，遠(yuǎn)不如教授給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的邏輯思維來(lái)得重要。例如會(huì)計(jì)的主體假設(shè)是一個(gè)很重要的基本思想，有些教師在教學(xué)中往往一筆帶過(guò)，但實(shí)踐中恰恰就有很多企業(yè)的會(huì)計(jì)人員因?yàn)闆](méi)有搞清楚會(huì)計(jì)主體，混淆企業(yè)和業(yè)主的收入與

出，做出一盤糊涂賬。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)中級(jí)會(huì)計(jì)時(shí)，應(yīng)該在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解掌握會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)概念，形成基本的會(huì)計(jì)思維，這是貫穿整個(gè)課程體系的主線。

具體到交易事項(xiàng)的會(huì)計(jì)核算，要引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握，根據(jù)交易事項(xiàng)從簡(jiǎn)到繁，抓住最直觀的（會(huì)計(jì)）要素變化來(lái)確定一個(gè)科目，再?gòu)臉I(yè)務(wù)關(guān)系角度去尋找相關(guān)科目，根據(jù)借貸平衡的記賬規(guī)則編制分錄。在每一章節(jié)結(jié)束后應(yīng)將相關(guān)例題涉及的賬務(wù)處理以丁字帳方式畫出來(lái)，這樣有利于對(duì)會(huì)計(jì)科目及賬務(wù)核算程序的理解記憶和熟練應(yīng)用。比如應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、預(yù)收賬款和預(yù)付賬款的核算，既相似又不同，死記硬背的話在做題時(shí)很容易混淆。我們只需要抓住這幾個(gè)賬戶涉及業(yè)務(wù)的共同點(diǎn)——資金往來(lái)，先看（會(huì)計(jì)）主體因往來(lái)業(yè)務(wù)是增加還是減少了貨幣資金、存貨或收入，確定資金、存貨或收入的借（貸）金額，很容易就寫出對(duì)應(yīng)的往來(lái)科目貸（借）金額，再根據(jù)業(yè)務(wù)特點(diǎn)和重要性原則來(lái)確定具體往來(lái)科目。

對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生既要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，對(duì)基本的知識(shí)點(diǎn)要結(jié)合準(zhǔn)則規(guī)定去理解和掌握，但又不能過(guò)于教條死板，要靈活運(yùn)用重要性原則去理解、應(yīng)用一些會(huì)計(jì)科目。

4 注意前后知識(shí)的對(duì)比與銜接

會(huì)計(jì)教學(xué)中有很多知識(shí)點(diǎn)是前后銜接的，或者是一個(gè)事物的兩個(gè)方面，因所處的會(huì)計(jì)主體不同，會(huì)計(jì)核算有所不同。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)相互銜接起來(lái)，以利于知識(shí)的理解和掌握。例如，一方企業(yè)賒銷商品形成應(yīng)收賬款，而另一方企業(yè)賒購(gòu)商品形成應(yīng)付賬款，針對(duì)同一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，站在不同的會(huì)計(jì)主體，便形成核算方法不同的應(yīng)收賬款核算和應(yīng)付賬款核算。在使用總價(jià)法核算該項(xiàng)業(yè)務(wù)時(shí)，業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí)“應(yīng)收賬款”和“應(yīng)付賬款”都是按發(fā)票總金額入賬的，在折扣期內(nèi)收到（支付）貨款，雙方都是記入“財(cái)務(wù)費(fèi)用”，所不同的是，收款方由于提前收回貨款而給予的現(xiàn)金折扣部分，作為理財(cái)費(fèi)用，增加“財(cái)務(wù)費(fèi)用”，而付款方由于提前支付貨款而享受的現(xiàn)金折扣部分，作為理財(cái)收益，沖減“財(cái)務(wù)費(fèi)用”。又比如資產(chǎn)的盤盈處理，都是先轉(zhuǎn)入“待處理財(cái)產(chǎn)損溢”，在查明原因后，現(xiàn)金盤盈是計(jì)入營(yíng)業(yè)外收入，存貨盤盈是沖減管理費(fèi)用，固定資產(chǎn)盤盈則作為前期差錯(cuò)處理，記入“以前年度損溢調(diào)整”。這樣的對(duì)比分析，能幫助學(xué)生辨清一些相似業(yè)務(wù)的核算特點(diǎn)，理解和掌握各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的正確（會(huì)計(jì)）處理方法。 5 總結(jié)規(guī)律性知識(shí)點(diǎn)以達(dá)到融會(huì)貫通

在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)一些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算規(guī)律，力求做到前后知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。

例如資產(chǎn)的減值計(jì)提包括了應(yīng)收賬款壞賬準(zhǔn)備、存貨跌價(jià)準(zhǔn)備、持有至到期投資和可供出售金融資產(chǎn)減值準(zhǔn)備、長(zhǎng)期股權(quán)投資減值準(zhǔn)備、固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備、無(wú)形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備等，在教學(xué)過(guò)程中要注意前后貫通起來(lái)，幫助學(xué)生理解其基本原理。在這里首先要讓學(xué)生回顧資產(chǎn)的定義，強(qiáng)調(diào)資產(chǎn)“預(yù)期給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益”的本質(zhì)特征。然后在進(jìn)行各項(xiàng)資產(chǎn)的期末計(jì)價(jià)時(shí)，分析其成本是否高于可變現(xiàn)凈值（或市價(jià)、未來(lái)可收回金額），如果該項(xiàng)資產(chǎn)預(yù)計(jì)成本高于可變現(xiàn)凈值，表明預(yù)期不能給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益，不符合資產(chǎn)的定義，就要沖減掉該項(xiàng)資產(chǎn)的減值或跌價(jià)部分。最后以壞賬準(zhǔn)備、跌價(jià)準(zhǔn)備或減值準(zhǔn)備等若干“準(zhǔn)備”形式?jīng)_減資產(chǎn)，沖減的資產(chǎn)分別計(jì)入“資產(chǎn)減值損失”，這是適用于大部分資產(chǎn)（包括債權(quán)、投資）的做法。但需要關(guān)注的特例是以公允價(jià)值計(jì)量且其變動(dòng)計(jì)入當(dāng)期損益的投資（包括交易性金融資產(chǎn)和公允價(jià)值模式下的投資性房地產(chǎn)）因其賬面價(jià)值與公允價(jià)值總是相等，不存在減值（計(jì)提）的問(wèn)題，而可供出售金融資產(chǎn)因其公允價(jià)值變動(dòng)計(jì)入所有者權(quán)益，需要考慮可能出現(xiàn)的減值（計(jì)提）問(wèn)題。這樣既找到各章節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的共性，又區(qū)別出不同的地方，比較地去學(xué)，起到事半功倍的效果。

6 善用生活化的語(yǔ)言和例子來(lái)解釋會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)

教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)剛?cè)腴T的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)的很多術(shù)語(yǔ)和表達(dá)其實(shí)有些抽象，甚至艱澀難懂。如何通過(guò)自己的表述來(lái)讓學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)和適應(yīng)這些會(huì)計(jì)語(yǔ)言，進(jìn)而理解和掌握會(huì)計(jì)的基本理論和方法，是我們需要面臨、解決的重要問(wèn)題。信佛的人說(shuō)，是真佛說(shuō)家常話，即“佛理在家常話中”。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該盡量以簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)言，結(jié)合一些學(xué)生熟悉的生活中的例子來(lái)解釋抽象的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如資產(chǎn)的“經(jīng)濟(jì)利益流入”特

征、投資性房地產(chǎn)的轉(zhuǎn)換甚至攤余成本及利息調(diào)整等，都可以通過(guò)一些具體生動(dòng)的比喻來(lái)解釋；在講到資本化支出和收益性支出的區(qū)分時(shí)，不應(yīng)局限于教材的一些書面化的例子，而采用口語(yǔ)化的生活舉例來(lái)說(shuō)明，如大家比較熟悉的汽車保養(yǎng)維修，在決定是否進(jìn)行小配件的更換和發(fā)動(dòng)機(jī)大修上就存在明顯的態(tài)度差異，為什么？因?yàn)橹С鼋痤~相差很大，其受益期限也相差甚遠(yuǎn)。相應(yīng)的，我們?cè)诰唧w處理上也會(huì)有所不同，或計(jì)入當(dāng)期損益或作為資本化處理，在未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)攤銷，與相關(guān)收入配比。在會(huì)計(jì)教學(xué)中有時(shí)候暫時(shí)犧牲一些抽象化的“嚴(yán)謹(jǐn)”和書面化的“條理”，以換取簡(jiǎn)單明了的表述來(lái)助其認(rèn)識(shí)、理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，或者說(shuō)對(duì)于眾多會(huì)計(jì)專業(yè)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)可能更為必要。事實(shí)上，我們對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，無(wú)一不是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷地理解、鞏固和掌握。

7 強(qiáng)化練習(xí)，引入實(shí)訓(xùn)

在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，除了要注意以上幾方面之外，還要加強(qiáng)學(xué)生的平時(shí)作業(yè)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生而言，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)其實(shí)沒(méi)有更多的捷徑可走，臨時(shí)抱佛腳不如平常多燒香，在認(rèn)真聽(tīng)課做好每一章節(jié)的總結(jié)歸納后，要讓學(xué)生通過(guò)大量反復(fù)的練習(xí)，及適當(dāng)?shù)拈]卷或開(kāi)卷測(cè)試，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，在練習(xí)中熟悉各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和相關(guān)會(huì)計(jì)核算的題型，加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高其知識(shí)歸納、整理的能力。例如固定資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)在很多方面十分相似，但在核算上又有很多不同，可以安排學(xué)生在學(xué)習(xí)完固定資產(chǎn)核算后，分小組自學(xué)無(wú)形資產(chǎn)，將無(wú)形資產(chǎn)的確認(rèn)、計(jì)量和處置與固定資產(chǎn)進(jìn)行比較，做出相應(yīng)的ppt演示文稿，如果時(shí)間允許還可以抽出一些小組上臺(tái)演示，集體評(píng)議，最后再由教師點(diǎn)評(píng)，并對(duì)這一章的內(nèi)容做一些重點(diǎn)講解。實(shí)踐證明這種創(chuàng)新的教學(xué)方式很受學(xué)生歡迎，既提高了大家的閱讀、分析和理解能力，又鍛煉了專業(yè)報(bào)告的撰寫能力。

雖然與其他專業(yè)相比，會(huì)計(jì)專業(yè)所學(xué)的知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易直接在實(shí)踐工作中得以應(yīng)用，但僅僅通過(guò)課堂教學(xué)、做習(xí)題還不能達(dá)到良好的效果。如果能在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)安排一些模擬真實(shí)場(chǎng)景，配套具體真實(shí)的單據(jù)，通過(guò)分組進(jìn)行模擬交易處理來(lái)讓學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)和處理一些會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，無(wú)疑有助于提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，在有效調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛的同時(shí)進(jìn)一步提高專業(yè)教學(xué)效果。

8 小結(jié)

作為獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)教育實(shí)踐者，我們有責(zé)任面對(duì)客觀形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，探討和研究中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)模式和方法，提高課程教學(xué)效果，力爭(zhēng)培養(yǎng)出具有扎實(shí)專業(yè)技能，可適應(yīng)社會(huì)多元化人才需求的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉永澤，陳立軍主編.中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)[m].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2012.

篇2

【關(guān)鍵詞】高中生 金融理財(cái) 方法

一、引言

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，金融在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中具有重要的地位。我們高中生作為社會(huì)主義的接班人該如何學(xué)習(xí)投資理財(cái)，要從哪入手，需要注意什么呢？然而我國(guó)的金融教育非常少，大部分高中生都缺乏基本的金融概念和理財(cái)意識(shí)，因此造成了許多高中生沒(méi)有形成正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，這些狀況對(duì)高中生之后的發(fā)展形成了一系列的阻礙，所以，高中生要學(xué)會(huì)基本的金融知識(shí)，學(xué)會(huì)理財(cái)十分重要。

二、高中生要學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)脑?/p>

（一）節(jié)約用錢，讓自己不再處于“沒(méi)錢花”的尷尬處境

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我們學(xué)習(xí)提供了很好的條件，父母也讓我們處于優(yōu)越的生活條件之下。現(xiàn)在不少的高中生每個(gè)月都手握著數(shù)額不菲的生活費(fèi)，然后卻總喊著“錢不夠花”。究其原因，還是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倮碡?cái)觀念。學(xué)會(huì)理財(cái)可以讓我們學(xué)會(huì)如何分配自己的零花錢，不會(huì)讓我們總是處于“沒(méi)錢花”的狀態(tài)。要想學(xué)會(huì)節(jié)約用錢，做好預(yù)算是關(guān)鍵，父母每個(gè)月給我們的零花錢我們可以通過(guò)記賬的方式看下自己花了多少錢，哪些是必要的，哪些是意料之外的開(kāi)支，哪些開(kāi)支可以避免。然后第二個(gè)月的時(shí)候就可以做本月的開(kāi)支預(yù)算了，并且嚴(yán)格按照預(yù)算來(lái)花錢，之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不僅生活費(fèi)夠用，還會(huì)有一些結(jié)余，可以存起來(lái)，然后就再也不會(huì)處于尷尬的“沒(méi)錢花”狀態(tài)。因此學(xué)會(huì)理財(cái)可以讓我們學(xué)會(huì)節(jié)約用錢，不會(huì)再讓自己亂花錢[1]。

（二）養(yǎng)成理財(cái)習(xí)慣，合理支配金錢

作為一名高中生，父母給我們的錢除了當(dāng)作生活費(fèi)之外，我們還可以會(huì)用來(lái)學(xué)習(xí)，比如用來(lái)買學(xué)習(xí)教材之類的學(xué)習(xí)工具。當(dāng)然也會(huì)用來(lái)買吃穿之類的，還有用來(lái)娛樂(lè)。但是因?yàn)楦咧猩乃季S還不太健全，許多時(shí)候消費(fèi)行為都是不理智的，花起錢來(lái)大手大腳，沒(méi)有節(jié)制。我們學(xué)習(xí)了金融理財(cái)知識(shí)之后可以讓我們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，會(huì)合理去支配金錢。說(shuō)到合理支配金錢首先我們可以用賬本去記錄我們的消費(fèi)情況，從而了解自己的消費(fèi)情況。其次，明確價(jià)值觀，作為一名高中生，對(duì)金融理財(cái)方面的知識(shí)大都是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的，金融是一門復(fù)雜的課程，養(yǎng)成理財(cái)習(xí)慣，管理好自身的財(cái)富，合理的支配金錢，逐漸形成一種健康的生活消費(fèi)方式。只有了解自身的每一時(shí)期的收入與花銷，并清楚地記錄好，這樣才能讓我們養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，并且合理的支配每份支出。

三、高中生學(xué)習(xí)金融理財(cái)知識(shí)的方法及途徑

（一）合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、書籍或視頻學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)

在當(dāng)今這個(gè)信息發(fā)展的數(shù)字時(shí)代，想要學(xué)習(xí)金融理財(cái)知識(shí)是輕而易舉之事，并不局限于書本。而我們高中生的學(xué)習(xí)壓力比較繁重，可能無(wú)心再去學(xué)習(xí)與金融理財(cái)方面的知識(shí)，除非是特別感興趣的同學(xué)。但是據(jù)觀察，有百分之九十以上的高中生日常學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，這就為高中生學(xué)習(xí)金融理財(cái)知識(shí)提供了必要充分的條件。手機(jī)電腦不僅僅是娛樂(lè)聊天的工具，更是學(xué)習(xí)的最佳途徑，高中生在用手機(jī)電腦看電視電影的時(shí)候應(yīng)多關(guān)注一些財(cái)經(jīng)類的新聞、講座等。也可利用微信推送的或者官方提供的有關(guān)金融財(cái)經(jīng)類的公眾號(hào)，時(shí)刻了解到金融界的最新資訊，另外平日里在刷微博或朋友圈，可以隨時(shí)且輕松地了解國(guó)家甚至全球的最新金融政策，掌握到一些有趣的財(cái)經(jīng)類短視頻或文章。但是在瀏覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，高中生往往會(huì)不自覺(jué)的瀏覽一些與其無(wú)關(guān)的信息，這時(shí)就需要書籍的強(qiáng)有力助攻。雖然財(cái)經(jīng)金融類的相關(guān)書籍專業(yè)性很強(qiáng)，牽涉許多專業(yè)性術(shù)語(yǔ)，往往晦澀難懂，讓人易生煩躁厭倦的情緒。但是作為一名高中生，無(wú)須了解和涉入專業(yè)性太強(qiáng)的財(cái)經(jīng)知識(shí)，也容易讓高中生失去學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)知識(shí)的熱情。但是可以適當(dāng)?shù)亻喿x一些雜志周刊，例如《經(jīng)濟(jì)觀擦報(bào)》等。先學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的，再由淺入深，一步一個(gè)腳印，才能更好的掌握理財(cái)知識(shí)[2]。

（二）生活中自覺(jué)養(yǎng)成理財(cái)?shù)牧?xí)慣

要想將理財(cái)知識(shí)深入人心，就必須在生活中也養(yǎng)成理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣。作為高中生，雖然個(gè)人資產(chǎn)并不是很多，大多都是依賴于父母給的生活費(fèi)或零花錢。但是現(xiàn)在學(xué)會(huì)理財(cái)，重視理財(cái)，對(duì)于日后步入社會(huì)，走向工作崗位是具有極大幫助的。在日常生活中的消費(fèi)中，我們可以利用各種形式理財(cái)，例如實(shí)時(shí)記錄財(cái)務(wù)情況，可以分周計(jì)算，也可按月記錄，做一個(gè)賬單表，把一些消費(fèi)情況詳細(xì)記錄下來(lái)，或者整合成樹(shù)狀圖、餅圖、折線圖等，以便更直觀地觀察和分析近期的消費(fèi)情況，幫助節(jié)省不必要的開(kāi)支，切記記錄的消費(fèi)數(shù)據(jù)一定要準(zhǔn)確詳細(xì)，不然后期工作全都會(huì)紊亂。對(duì)于我們高中生而言，除了自覺(jué)遵守理財(cái)習(xí)慣，在做出消費(fèi)舉動(dòng)之前，應(yīng)先確定自己是否應(yīng)該值得為此商品付出資金，買回來(lái)是否真的用的上，意義何在，統(tǒng)籌兼顧，不可沖動(dòng)行事。另外，在買一件東西的同時(shí)應(yīng)該考慮到自身實(shí)際的經(jīng)濟(jì)情況，如果自己的經(jīng)濟(jì)狀況與現(xiàn)實(shí)相違背，應(yīng)該考慮放棄，養(yǎng)成賒賬欠賬的習(xí)慣就很麻煩了，并且我們應(yīng)對(duì)自己平時(shí)的支出與支入情況清晰明了，對(duì)資金的流向了然于心，知道自己花在哪兒，又賺了多少。最后，我們應(yīng)建立一個(gè)正確的價(jià)值觀，對(duì)我們的資金做一個(gè)合理的規(guī)劃和預(yù)算，未雨I繆，必要時(shí)可做一些投資[3]。

（三）向他人學(xué)習(xí)如何理財(cái)

理財(cái)雖然看似簡(jiǎn)單，但實(shí)則蘊(yùn)含著很多學(xué)問(wèn)，不可小覷。而生活處處皆學(xué)問(wèn)，現(xiàn)實(shí)生活更能教會(huì)我們更多更印象深刻的道理。例如借鑒他人的理財(cái)方法和經(jīng)驗(yàn)，會(huì)讓我們更深刻理解和學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)。學(xué)?？梢匝?qǐng)各大銀行、理財(cái)專家到學(xué)校坐訪，進(jìn)行理財(cái)知識(shí)的宣講，分享一些理財(cái)經(jīng)驗(yàn)和方法，或者舉辦一些關(guān)于金融財(cái)政方面的知識(shí)競(jìng)賽、答辯活動(dòng)，這樣更能借他人之言，打造和制定適合自己的一套理財(cái)方案，從而完善和提高自身的理財(cái)能力，建立健康的理財(cái)之路。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)會(huì)金融理財(cái)可以讓我們妥善處理自己的存款。高中生是國(guó)家未來(lái)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)者和接班人，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著舉足輕重的作用，因此作為一名高中生，我們要時(shí)刻明白自己肩膀上的重要使命，認(rèn)真學(xué)好金融理財(cái)知識(shí)，為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量。金融理財(cái)并不是一門簡(jiǎn)單的知識(shí)，它需要不斷的學(xué)習(xí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)金融理財(cái)知識(shí)的過(guò)程中肯定會(huì)碰到許許多多不同的困難，但是我們并不會(huì)因此就放棄，在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)去借鑒相關(guān)的書籍，結(jié)合自身的實(shí)際情況，向身邊的經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)，或者師長(zhǎng)，父母請(qǐng)教，從而增強(qiáng)我們的金融理財(cái)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧楚依.高中生學(xué)習(xí)金融理財(cái)知識(shí)的途徑探討[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016（17）.

篇3

關(guān)鍵詞：兒童；理財(cái)；方法；勞動(dòng)；生存能力

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）08-0170-0

隨著我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢(shì)、新任務(wù)以及經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，兒童已成為這個(gè)消費(fèi)盛行時(shí)代中的主要高消費(fèi)群體。經(jīng)過(guò)20年來(lái)的經(jīng)濟(jì)變革，我們國(guó)家已經(jīng)建立起具有中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，這種經(jīng)濟(jì)體制帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展使得人們的物質(zhì)生活和精神生活水平都得到了顯著提高，尤為突出的是兒童高消費(fèi)的現(xiàn)象已經(jīng)到了令人吃驚的地步，隨之而來(lái)的拜金現(xiàn)象不僅對(duì)兒童的思想觀念產(chǎn)生了有害的沖擊，同時(shí)也極大地危害到廣大兒童的健康成長(zhǎng)。尤其是在中國(guó)的傳統(tǒng)消費(fèi)觀念下，兒童對(duì)經(jīng)濟(jì)概念一無(wú)所知，對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象反應(yīng)更是遲鈍。然而，中國(guó)欲在未來(lái)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中能夠發(fā)揮更加積極的作用，保持住經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁的增長(zhǎng)，趕超強(qiáng)國(guó)，沒(méi)有大批經(jīng)濟(jì)人才和具有經(jīng)濟(jì)頭腦的公民參與是不可想象的。因此，我國(guó)應(yīng)從幼兒園開(kāi)始對(duì)孩子們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)常識(shí)教育，以適應(yīng)時(shí)展的需要，更重要的是幫助他們學(xué)會(huì)理解日常生活中相關(guān)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，提高理財(cái)時(shí)的決策水平，從而增強(qiáng)孩子們今后在社會(huì)上的生存能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。

一、盡早認(rèn)識(shí)人民幣并了解其在實(shí)際生活中的作用

兒童時(shí)期，孩子們對(duì)金錢價(jià)值觀和消費(fèi)尚未形成穩(wěn)定的習(xí)慣，此時(shí)開(kāi)展對(duì)他們的理財(cái)教育，學(xué)會(huì)科學(xué)地打理有限的金錢，進(jìn)行初步嘗試在生活中體驗(yàn)和管理金錢的實(shí)踐，合理規(guī)劃自己的夢(mèng)想和管理自己的財(cái)物，用正確的財(cái)富觀念、理財(cái)意識(shí)和良好的理財(cái)習(xí)慣，讓自己終身受益，并建立起感恩父母、獲得獨(dú)立自尊等健全的人格品質(zhì)。

1.教幼兒認(rèn)識(shí)什么是人民幣。把各種面值的人民幣放在一起，教孩子按照從小到大或從大到小的順序?qū)Ω鱾€(gè)面值進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，分清楚它們的顏色、形狀和錢幣上的主要標(biāo)記，并通過(guò)標(biāo)記準(zhǔn)確說(shuō)出各種錢幣的面值大小。教孩子們了解紙幣和硬幣兩種材質(zhì)的不同，在比較中區(qū)別出它們之間的面值大小，學(xué)會(huì)正確換算。例如，1元等于10角；10個(gè)1元和1張10元人民幣的價(jià)值是相同的等不同形式之間的折合與換算。在熟練掌握人民幣的換算后，說(shuō)明幼兒對(duì)人民幣已經(jīng)建立起直觀的認(rèn)識(shí)，這時(shí)，可以給孩子們講一講錢幣上的人像和風(fēng)景的故事，激發(fā)他們對(duì)人民幣產(chǎn)生興趣。

2.了解人民幣的實(shí)際用途。幼兒園集體活動(dòng)中經(jīng)常采用游戲手段，以達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。我們可以組織幼兒開(kāi)展角色游戲，布置一個(gè)超市，帶孩子們來(lái)參觀或購(gòu)買物品，在買與賣的過(guò)程中了解到什么是交易，知道以錢換物的道理。在游戲的過(guò)程中反復(fù)驗(yàn)證各種不同錢幣面值之間的關(guān)系，讓孩子們清楚地認(rèn)識(shí)到找零的目的。也可以為孩子們創(chuàng)設(shè)一家銀行，用來(lái)豐富他們?cè)阢y行儲(chǔ)蓄的經(jīng)驗(yàn)，在存與取的過(guò)程中將公平交易的關(guān)系通過(guò)正確換算貨幣的溝通來(lái)完成的。

3.知道錢是通過(guò)勞動(dòng)獲得的。先對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)上各個(gè)勞動(dòng)崗位的認(rèn)知教育，讓幼兒知道錢的價(jià)值在哪里，不是平時(shí)大家看到的，只要在提款機(jī)上輕輕一按，錢就刷刷刷地從機(jī)器里出來(lái)，這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還要借助家庭資源，讓家庭成員為幼兒講解自己的賺錢途徑，用什么方式獲得勞動(dòng)后的報(bào)酬，在成人詳細(xì)的介紹中，孩子們清楚地認(rèn)識(shí)到錢必須要通過(guò)勞動(dòng)獲得，沒(méi)有不勞而獲的事情發(fā)生。付出的勞動(dòng)又會(huì)分為現(xiàn)金和刷卡兩種形式回報(bào)給自己?？墒?，錢也是會(huì)花光的，花掉的錢就不再屬于你了，只能不斷地去賺取或繼續(xù)付出勞動(dòng)才能再次得到金錢，換取自己喜歡的東西。

二、教幼兒學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)姆椒?/p>

1.教幼兒理財(cái)就要先教他們學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)姆椒?。為培養(yǎng)幼兒具有“自己的錢”的意識(shí)，家長(zhǎng)可以事先為孩子準(zhǔn)備一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，鼓勵(lì)他們把日常消費(fèi)中節(jié)省下來(lái)的錢投進(jìn)去，還可以把自己的壓歲錢以及生日禮金放進(jìn)去一同保管，需要用錢時(shí)再拿出來(lái)?；ㄥX時(shí)與父母商量自己的打算，如果合理，可以讓幼兒自由支配，但要保持收支均衡。

2.在幼兒園模擬超市游戲中，引導(dǎo)孩子觀（下轉(zhuǎn)196頁(yè)）（上接170頁(yè)）看商品價(jià)格的標(biāo)簽，學(xué)會(huì)比較同一商品在不同超市的價(jià)格，選擇價(jià)格相對(duì)便宜的地方購(gòu)買。同時(shí)，關(guān)注到讓幼兒了解自己手中的錢數(shù)與自己所看好的商品價(jià)格之間的差距，正確判斷自己是否具有購(gòu)買能力，認(rèn)識(shí)到當(dāng)商品價(jià)格高于手中錢數(shù)時(shí)，將不會(huì)達(dá)成心愿。此種方法可以延伸到家庭教育中，借助家長(zhǎng)的力量帶領(lǐng)幼兒在生活中實(shí)際操作，反復(fù)訓(xùn)練購(gòu)買經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到熟悉程度便會(huì)運(yùn)用自如。

3.幼兒期的社會(huì)交往能力隨著年齡的增長(zhǎng)在不斷地提升，家長(zhǎng)要注重對(duì)幼兒理財(cái)知識(shí)的儲(chǔ)備，以便在實(shí)際生活中巧妙配合。如請(qǐng)幼兒為自己策劃一個(gè)生日派對(duì)，家長(zhǎng)拿出恰當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)給予支持，首先讓幼兒做出本次派對(duì)的花費(fèi)預(yù)算，然后帶領(lǐng)孩子全程參與，逐項(xiàng)分解付費(fèi)，知道整合的錢數(shù)被各項(xiàng)事宜分解后，變得越來(lái)越少。這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)了解到有些錢花的不值，有些錢恰到好處，還有一些該買的東西已沒(méi)錢購(gòu)買等等經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)對(duì)他們今后的生活產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，這樣可以促進(jìn)孩子理財(cái)技能的迅速發(fā)展。

4.西方教育專家認(rèn)為，兒童應(yīng)從3歲開(kāi)始接觸經(jīng)濟(jì)意識(shí)教育，主要教理財(cái)知識(shí)。在我國(guó)的學(xué)前教育領(lǐng)域中，也是從3歲開(kāi)始辨認(rèn)錢幣，4―5歲時(shí)能弄明白錢是通過(guò)勞動(dòng)得到的報(bào)酬，認(rèn)識(shí)到正確地進(jìn)行錢幣交換是生活中必須具備的一種能力，與生活密不可分。由此，教幼兒要產(chǎn)生愛(ài)惜金錢的心理，引起儲(chǔ)蓄行為，避免浪費(fèi)。對(duì)任意揮霍，不懂珍惜的行為要有正確的辨別能力，更不能一味地效仿。

篇4

關(guān)鍵詞：大學(xué)生　理財(cái)　理財(cái)觀念

中圖分類號(hào)：G645　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914(2011)02-093-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的迅猛發(fā)展，人們的生活水平日益提高，消費(fèi)方式和內(nèi)容日漸多樣化。而大學(xué)生這一特殊群體的消費(fèi)結(jié)構(gòu)也與以往大相徑庭。但是，大學(xué)生在理財(cái)方面的知識(shí)還相當(dāng)匱乏，理財(cái)觀念尚需培養(yǎng)。

一、大學(xué)生消費(fèi)及理財(cái)觀念的現(xiàn)狀

當(dāng)前在大學(xué)生中存在著以下幾個(gè)對(duì)理財(cái)認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

第一，“理財(cái)是有錢人的專利”。這種想法是極為錯(cuò)誤的。理財(cái)顧名思義就是打理錢財(cái)。大學(xué)生手頭的錢有限，更需要理財(cái)。通過(guò)理財(cái)來(lái)實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)的保值與增值，從而實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

第二，“理財(cái)就是買基金、買股票”。這種觀點(diǎn)是不全面的。股票和基金作為理財(cái)?shù)墓ぞ?，不是理?cái)?shù)娜?。理?cái)是理一生的財(cái)，也就是個(gè)人一生的現(xiàn)金流量與風(fēng)險(xiǎn)管理。它是為達(dá)到預(yù)先設(shè)定的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，采取一類或多類金融投資工具，通過(guò)一種或多種途徑達(dá)成其經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的計(jì)劃、規(guī)劃或解決方案。事實(shí)上，現(xiàn)金的安排、消費(fèi)規(guī)劃、教育支出、保險(xiǎn)費(fèi)用、投資和養(yǎng)老投入等都是理財(cái)?shù)膬?nèi)容?？梢?jiàn)，理財(cái)涉及生活的各方面，其內(nèi)容不單單是股票和基金。

第三，“理財(cái)可以讓人一夜暴富”。理財(cái)要求在投資活動(dòng)中充分估計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，計(jì)算收益，并將兩者相對(duì)比，在力求財(cái)務(wù)安全的基礎(chǔ)上，實(shí)規(guī)財(cái)產(chǎn)持續(xù)穩(wěn)定的增長(zhǎng)。那些妄想一夜暴富的人們，片面追求高收益而忽視投資風(fēng)險(xiǎn)，結(jié)果往往被風(fēng)險(xiǎn)吞噬，欲速則不達(dá)。

二、原因淺析

大學(xué)生已成為中國(guó)最強(qiáng)大的消費(fèi)群體，“錢不夠花”、“月初富翁，月底負(fù)翁”已成為大學(xué)生中的普遍現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。

首先是家庭因素及社會(huì)的影響。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)是20世紀(jì)90年代前后出生的獨(dú)生子女，父母望子成龍，望女成鳳。子女考上大學(xué)，父母覺(jué)得子女為自己爭(zhēng)光，光宗耀祖，對(duì)子女的消費(fèi)有求必供，根本不問(wèn)錢的用途。即便沒(méi)錢，也要借錢來(lái)滿足子女的需要。家長(zhǎng)寧肯苦自己也不肯苦孩子。父母的這種“奉獻(xiàn)精神”強(qiáng)化了大學(xué)生的消費(fèi)欲望，造成了大學(xué)生對(duì)錢財(cái)?shù)母拍詈艿?，很難從真正意義上認(rèn)識(shí)理財(cái)?shù)囊饬x。0同時(shí)，現(xiàn)在社會(huì)有諸多消費(fèi)觀，如“借貸”、“信用”、“透支”等消費(fèi)意識(shí)給在校大學(xué)生造成很強(qiáng)的影響?！敖裉旎魈斓腻X”、超前消費(fèi)等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。大學(xué)生的消費(fèi)心理受到不正確的價(jià)值取向和市場(chǎng)引導(dǎo)的影響較深。

其次是學(xué)校因素。多數(shù)學(xué)校重視對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)，往往忽視了對(duì)學(xué)生的消費(fèi)教育和理財(cái)教育。有關(guān)消費(fèi)和理財(cái)?shù)恼n程對(duì)于非財(cái)務(wù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，幾乎是不開(kāi)設(shè)的。各高等院校開(kāi)展的各類學(xué)生活動(dòng)大多是學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽或者文體活動(dòng)，幾乎不涉及理財(cái)知識(shí)。由此可見(jiàn)，理財(cái)教育對(duì)于絕大多數(shù)高等院校來(lái)說(shuō)是空白的。

最后，大學(xué)生自身消費(fèi)觀的不成熟。大學(xué)生在人大學(xué)前基本上沒(méi)離開(kāi)過(guò)父母，大部分時(shí)間用于學(xué)習(xí)，所有的開(kāi)銷由父母操辦。人大學(xué)后。衣食住行都得自己安排，父母給生活費(fèi)和其他收入成為大學(xué)生理財(cái)?shù)拈_(kāi)始。此時(shí)的大學(xué)生消費(fèi)心理尚處在不成熟階段，相互攀比較為普遍，這些直接影響到大學(xué)生的消費(fèi)觀。

三、培養(yǎng)大學(xué)生正確理財(cái)觀的對(duì)策

為了能使大學(xué)生提高生活質(zhì)量，使他們的消費(fèi)需求得以滿足，引導(dǎo)他們的消費(fèi)向著正確的方向發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起正確引導(dǎo)大學(xué)生消費(fèi)的責(zé)任。因此，在高校開(kāi)展理財(cái)教育已迫在眉睫。而從理財(cái)本身來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)只是外部保障，大學(xué)生自身理財(cái)觀念的確立以及合理理財(cái)才是起根本作用的內(nèi)部因素。

1.大學(xué)生自身要樹(shù)立正確的理財(cái)觀念，學(xué)會(huì)理財(cái)。大學(xué)生要樹(shù)立正確的理財(cái)觀念，學(xué)會(huì)理財(cái)，必須提倡艱苦奮斗，不忘勤儉節(jié)約，樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)觀。

(1)學(xué)會(huì)記賬，掌握手上錢的來(lái)龍去脈。理財(cái)最基本最有效的方法是記賬。通過(guò)記賬，能知道自己收入、花銷狀況和結(jié)余狀況。通過(guò)記賬?？梢詮拿總€(gè)月的開(kāi)銷中總結(jié)出各項(xiàng)開(kāi)支的比例和一些根本不必要花銷的項(xiàng)目，對(duì)不合理的花費(fèi)有督導(dǎo)的作用，從而在今后的日子里加以改善，這樣一來(lái)不必要的花銷將逐漸減少，最終做到開(kāi)支有計(jì)劃，節(jié)省費(fèi)用。通過(guò)記賬，還能制定下一步的投資計(jì)劃，如用于購(gòu)買書籍等。堅(jiān)持記賬的人對(duì)自己的開(kāi)銷結(jié)構(gòu)一目了然，懂得合理安排自己的錢財(cái)。

(2)對(duì)個(gè)人收入作個(gè)安排，做到合理有效。當(dāng)前，由于政府扶貧力度加大，高校的助學(xué)金比例和資助金額越來(lái)越大，獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)定金額也逐年提高，大學(xué)生勤工儉學(xué)的形式和途徑越來(lái)越多樣化，越來(lái)越多的大學(xué)生積極參與勤工儉學(xué)。大學(xué)生的個(gè)人收入由原來(lái)的父母供給的單一來(lái)源向收入來(lái)源多樣化轉(zhuǎn)變。如今，大學(xué)生的個(gè)人收入包含父母供給的生活費(fèi)，學(xué)校提供的獎(jiǎng)、助學(xué)金，以及大學(xué)生自身通過(guò)勤工儉學(xué)掙來(lái)的工資等。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)合理使用和安排個(gè)人收入，將之用于生活或?qū)W習(xí)方面，而不應(yīng)該用于請(qǐng)客送禮或購(gòu)買用處不大的東西。大學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的儲(chǔ)蓄習(xí)慣，把個(gè)人收入用于普通開(kāi)銷的結(jié)余存入銀行，以備不時(shí)之需，也為將來(lái)購(gòu)買書籍、考研、報(bào)輔導(dǎo)班、實(shí)習(xí)、找工作等準(zhǔn)備必要的資金保障。

(3)學(xué)會(huì)正確區(qū)分什么是必需品，什么是可有可無(wú)的。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化與后現(xiàn)代消費(fèi)社會(huì)的背景下，消費(fèi)結(jié)構(gòu)呈多層次和多元化。由于廣告、傳媒等效應(yīng)，外來(lái)消費(fèi)文化紛繁復(fù)雜，消費(fèi)的價(jià)位遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出實(shí)際需求的滿足。商品的品牌效應(yīng)和奢侈品消費(fèi)已被許多年青人所推崇。而大學(xué)生作為年輕一代受到現(xiàn)代消費(fèi)思潮的深遠(yuǎn)影響，其消費(fèi)具有從眾性、時(shí)尚性、易受暗示性、攀比性、個(gè)性化等特點(diǎn)，他們對(duì)必需品和非必需品的區(qū)分相當(dāng)模糊。因此，大學(xué)生要樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)觀，明確自己在大學(xué)期間生活與學(xué)習(xí)必需品的范疇，抵制各種優(yōu)惠促銷的誘惑，購(gòu)買商品或服務(wù)時(shí)應(yīng)該多考慮其實(shí)用價(jià)值，而不應(yīng)只為了品牌或個(gè)眭。應(yīng)該靠自己靈敏的感覺(jué)去引領(lǐng)時(shí)尚，秀出自己的特色。

(4)要合理使用信用卡，避免當(dāng)“負(fù)翁”?，F(xiàn)如今，使用信用卡消費(fèi)已成為一種時(shí)尚，但是并非人人都適合使用信用卡，特別是對(duì)花錢自制力較差的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用信用卡需要慎之又慎。先消費(fèi)后付款的消費(fèi)方式，加上在刷卡過(guò)程中沒(méi)有現(xiàn)金支付的感受，往往很容易引起過(guò)度消費(fèi)。因?yàn)榇髮W(xué)生控制自己消費(fèi)的能力較差，一不留神，信用卡就會(huì)透支。由于沒(méi)有固定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，一般不易及時(shí)還款，可能造成沒(méi)有必要的利息損失，甚至出現(xiàn)巨額透支，造成財(cái)務(wù)危機(jī)。貸記卡的透支功能也要慎用，因透支不但攢不下錢，而且成了“負(fù)翁”，其后果可能影響自己的信用度。這將得不償失。

2.營(yíng)造積極健康的消費(fèi)文化環(huán)境：學(xué)校、家庭和社會(huì)共同的責(zé)任。

(1)家長(zhǎng)要更新觀念，“適度供給”，言傳身教。家長(zhǎng)是子女最好的老

師。由于特殊的親情關(guān)系，更利于消費(fèi)文化的而教育。首先，家長(zhǎng)要率先垂范，杜絕鋪張浪費(fèi)，不盲目攀比。其次，要更新觀念，“適度供給”，幫助子女培養(yǎng)合理安排預(yù)期收入和支出的意識(shí)。最后，家長(zhǎng)應(yīng)把自己勤儉持家的行為言傳身教給子女，把自己合理的理財(cái)觀念及成功的理財(cái)案例傳授給子女，讓子女深刻體會(huì)到科學(xué)理財(cái)?shù)闹匾约氨匾?，并掌握一定的理?cái)技巧。

(2)學(xué)校要引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的理財(cái)觀念。首先，利用思想道德課和心理健康課的平臺(tái)開(kāi)展理財(cái)教育。理財(cái)問(wèn)題歸根結(jié)底是一個(gè)思想問(wèn)題，應(yīng)將理財(cái)教育納入思想道德教育中。高校應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的生活實(shí)際和思想現(xiàn)狀，將理財(cái)教育融入思想道德教育當(dāng)中，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，提高思想道德課的實(shí)效性。在思想政治理論課的教學(xué)活動(dòng)中，要幫助大學(xué)生提高思想覺(jué)悟，充分教育大學(xué)生發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等傳統(tǒng)美德，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和合理使用金錢，學(xué)會(huì)辨別是非，使自身不受錯(cuò)誤思潮的影響。同時(shí)，理財(cái)教育從某種意義上來(lái)說(shuō)是一種心理健康教育。高?？梢酝ㄟ^(guò)心理健康教育平臺(tái)，結(jié)合大學(xué)生的消費(fèi)心理和實(shí)際情況，教育和引導(dǎo)大學(xué)生確立正確科學(xué)的理財(cái)觀。對(duì)大學(xué)貧困生，要鼓勵(lì)他們自立自強(qiáng)；對(duì)大學(xué)非貧困生，要教育他們勤儉節(jié)約。其次引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)理財(cái)?shù)挠^念。追求“綠色消費(fèi)”理念；反對(duì)鋪張浪費(fèi)，講究消費(fèi)效率；提倡文明消費(fèi)，合理消費(fèi)；體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的準(zhǔn)則；體現(xiàn)社會(huì)生活規(guī)范，反映公共生活準(zhǔn)則。再次，以第二課堂活動(dòng)為載體，使理財(cái)知識(shí)普及化。高?？梢越柚诙n堂活動(dòng)如演講、講座、小品、辯論等活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理財(cái)知識(shí)和理財(cái)觀念教育，激起學(xué)生對(duì)理財(cái)?shù)呐d趣，使他們了解理財(cái)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)，從而引起他們對(duì)理財(cái)?shù)闹匾?。此外，可以布置?shí)踐作業(yè)，如讓學(xué)生利用假期做家情調(diào)查、設(shè)計(jì)家庭理財(cái)報(bào)告，嘗試對(duì)家庭的收入進(jìn)行規(guī)劃安排，學(xué)會(huì)開(kāi)源節(jié)流，科學(xué)理財(cái)。通過(guò)理財(cái)活動(dòng)，讓大學(xué)生了解父母的艱辛。養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

篇5

關(guān)鍵詞：個(gè)人理財(cái)；理財(cái)意識(shí)；青少年；理財(cái)規(guī)劃；理財(cái)方法

一、基本定義

首先，我們應(yīng)該先對(duì)基本名詞的定義有一個(gè)大致的了解。

(一)青少年在學(xué)術(shù)界對(duì)青少年的概念

有不同解釋，因此對(duì)青少年的年齡段也各有不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)。在我國(guó)，根據(jù)具體國(guó)情而綜合將青少年界定為14－28歲。而大學(xué)生正處于這個(gè)年齡段內(nèi)。對(duì)于這個(gè)年齡段的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，離開(kāi)了父母的管束，很多事都要自己做出正確的決定和判斷，同樣也需要合理的運(yùn)用自己的資金。因此，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該了解個(gè)人理財(cái)?shù)膬?nèi)容并結(jié)合自身情況來(lái)做出合適的理財(cái)規(guī)劃。

(二)個(gè)人理財(cái)

1.理財(cái)是對(duì)于財(cái)產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)，包含有形財(cái)產(chǎn)和無(wú)形財(cái)產(chǎn)(知識(shí)產(chǎn)權(quán))。多用于個(gè)人對(duì)于個(gè)人財(cái)產(chǎn)或家庭財(cái)產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)。

2.個(gè)人理財(cái)則是指根據(jù)財(cái)務(wù)狀況，制定合理的個(gè)人財(cái)務(wù)規(guī)劃，并適當(dāng)?shù)貐⑴c投資活動(dòng)。個(gè)人理財(cái)?shù)淖罱K目標(biāo)，是通過(guò)一系列的規(guī)劃努力從而實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由。

二、理財(cái)意義

(一)個(gè)人理財(cái)?shù)囊饬x

富有的人合理運(yùn)用自己的資金，可以達(dá)到效益最大化的目的；貧窮的人懂得發(fā)現(xiàn)生活中的小機(jī)會(huì)來(lái)為自己賺取資金并有效的利用，也可獲得應(yīng)有的收益。而這些技巧，都是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的，這也正是理財(cái)?shù)囊饬x所在。

(二)個(gè)人理財(cái)?shù)闹匾?/p>

在校園里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)同學(xué)的生活狀況都是不同的。對(duì)于每個(gè)月相差不多的生活費(fèi)來(lái)說(shuō)，有的同學(xué)可以很好的運(yùn)用，有的同學(xué)卻是月月赤字，資不抵債。而這些，均源于你對(duì)自己的資產(chǎn)是否有合適的管理和規(guī)劃。在年輕時(shí)有一個(gè)良好的理財(cái)習(xí)慣，對(duì)以后的生活自然是會(huì)有更多的幫助。當(dāng)然，這更是理財(cái)對(duì)于青少年的重要性。

三、如何進(jìn)行個(gè)人理財(cái)

說(shuō)了這些，可能你會(huì)有疑問(wèn)，如何進(jìn)行有效的個(gè)人理財(cái)呢？當(dāng)然，這也是有技巧的。首先要對(duì)自己有一個(gè)全面的了解，并以此制定規(guī)劃，選擇適合自己的理財(cái)方式，有足夠的耐心，這樣你才可能會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理財(cái)目標(biāo)。接下來(lái)，跟筆者一起，按照下面的步驟來(lái)學(xué)習(xí)個(gè)人理財(cái)吧。

(一)個(gè)人理財(cái)規(guī)劃

1.分析自身基本情況

首先，我們應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)全面的了解，核算全部資產(chǎn)。包括我們所擁有的現(xiàn)金，銀行存款，應(yīng)收賬款，以及一些可以為我們所用的資源等等。

2.了解理財(cái)方法

理財(cái)方式有很多種，青少年應(yīng)該了解并結(jié)合自身情況來(lái)制定適合自己的方法。

3.實(shí)際進(jìn)行理財(cái)

在了解并選擇了適當(dāng)?shù)姆绞街?，就要?shí)際開(kāi)始著手個(gè)人理財(cái)了?？梢韵葟囊恍┖?jiǎn)單的方面開(kāi)始逐漸掌握方法。

(二)青少年個(gè)人理財(cái)方式

1.接受教育

接受教育是我們對(duì)自己的一種投資。在學(xué)生時(shí)代的青少年，應(yīng)該好好把握時(shí)間和機(jī)會(huì)，對(duì)自己進(jìn)行合理的規(guī)劃。考取學(xué)位證書，外語(yǔ)證書，專業(yè)課以及一些相關(guān)的證書，這些都是我們對(duì)自己的投資，這些投資會(huì)在以后的工作生涯或者其他方面給予我們很大的幫助和回報(bào)。這種理財(cái)方式是我所強(qiáng)烈推薦的。

2.擁有自己的賬簿

學(xué)會(huì)記賬是青少年必不可少的一項(xiàng)技能?？赡苡械膶W(xué)生說(shuō)“我沒(méi)學(xué)過(guò)有關(guān)會(huì)計(jì)方面的知識(shí)，也不懂得那些專業(yè)術(shù)語(yǔ)”，其實(shí)記賬并不需要很復(fù)雜，也不需要你有多強(qiáng)大的專業(yè)知識(shí)。有一個(gè)小筆記本，或者現(xiàn)在手機(jī)上有很多記賬軟件，這些都可以加以利用。

3.為自己取得資本

想要獲得更多收益的前提是擁有自己的基礎(chǔ)資本，也就是要會(huì)賺錢。大學(xué)生是個(gè)比較“尷尬”的群體，已經(jīng)成年本不應(yīng)該再接受父母的供養(yǎng)，然而還在上學(xué)又沒(méi)有發(fā)家致富的能力。當(dāng)然這個(gè)說(shuō)法并不是絕對(duì)的。有能力的同學(xué)是會(huì)善用自己的時(shí)間和精力來(lái)為自己創(chuàng)造盈利條件的。有的同學(xué)在大學(xué)期間已經(jīng)可以自己創(chuàng)業(yè)，賺了人生的第一桶金。當(dāng)然這種人畢竟是少數(shù)。我們身為學(xué)生，最重要的還是取得學(xué)術(shù)上的成就。當(dāng)然，在課余時(shí)間，同學(xué)們就可以選擇合理適合自己的兼職，“時(shí)間就是金錢”，這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)。懂得合理運(yùn)用時(shí)間，自然會(huì)為自己獲得更多利益。而開(kāi)始的早一點(diǎn)，也會(huì)為我們賺取更多籌碼。

4.學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄

當(dāng)有了一定的資金之后，最重要的便是如何利用。如果揮霍奢侈那不久就會(huì)變?yōu)?，但如果懂得儲(chǔ)蓄，把自己的資產(chǎn)合理分配，也會(huì)相應(yīng)為自己帶來(lái)更多收益。對(duì)于可花可不花的錢，必須要學(xué)會(huì)克制自己。儲(chǔ)蓄是以后投資的資本，也是青少年必須學(xué)會(huì)的基本技能。

5.妥善投資

j如果只是把錢存起來(lái)。那不會(huì)為自己帶來(lái)額外的收益。只有合理的運(yùn)用這些存下來(lái)的資金，才會(huì)成為日后成功的鋪墊。被美國(guó)商界譽(yù)為“石油大王”的洛克菲勒就是一個(gè)很好的例子。他在12歲的時(shí)候，把自己的零花錢攢起來(lái)并貸給了農(nóng)民來(lái)獲得利息。從小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣讓他在以后的道路上越來(lái)越成功。有幾種我們可以選擇的投資方式：首先最接近我們的就是定期存款，在支付寶上有很多理財(cái)投資方式，大家可以斟酌選擇。之后，我們可以了解一些債券、基金這樣風(fēng)險(xiǎn)不太高的投資方式。有基礎(chǔ)了可以了解股票，向身邊的長(zhǎng)輩老師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。另外，購(gòu)買合適的保險(xiǎn)也有可能省去一部分不需要的花費(fèi)。另外多說(shuō)一點(diǎn)，我認(rèn)為，青少年不應(yīng)該過(guò)早選擇貸款，因?yàn)槲覀冞€不需要買車買房，沒(méi)有太大的經(jīng)濟(jì)需求，而貸款這樣提前支付明天的錢的方式并不會(huì)讓我們更快樂(lè)，反而會(huì)增加心理和經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。

四、對(duì)待個(gè)人理財(cái)?shù)膽B(tài)度

篇6

【關(guān)鍵詞】理財(cái) 教育

一、大學(xué)生開(kāi)展理財(cái)教育的必要性

1.提高學(xué)生的生活質(zhì)量

“月初寬裕,月底拮據(jù)”幾乎成了大學(xué)生生活中一種普遍的現(xiàn)象,雖然這其中有部分大學(xué)生沒(méi)負(fù)擔(dān)、家庭供給有保障的原因,但對(duì)自己可獨(dú)立支配的這部分花費(fèi),無(wú)法做到科學(xué)合理的安排也是主要原因之一。由于大學(xué)里這樣的課程很少甚至沒(méi)有,家長(zhǎng)又不在身邊,輔導(dǎo)員也不會(huì)事無(wú)巨細(xì)的去管,在經(jīng)濟(jì)方面同學(xué)的交流也不是很多,理財(cái)只能靠自己在生活中去悟。由此可見(jiàn),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力,從短期效果看是養(yǎng)成學(xué)生不亂花錢的習(xí)慣,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,將有利于學(xué)生及早形成獨(dú)立的生活能力,使其在高度發(fā)達(dá)、快速發(fā)展的時(shí)代中,具有可靠的立身之本。

2.促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的提高。

在現(xiàn)代生活中,理財(cái)能力已被視為生存能力的重要組成部分,是當(dāng)今社會(huì)每一個(gè)人必須具備的基本素質(zhì),直接關(guān)系到人的發(fā)展和一生的幸福。具備一定的理財(cái)能力就要求理財(cái)者必須具備良好的管理能力、溝通能力、決策能力、規(guī)劃能力、計(jì)算能力等綜合素質(zhì)能力。因此,在大學(xué)生具備了較高的文化素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)與技能教育的基礎(chǔ)上,開(kāi)展理財(cái)教育,可以促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的提高。

3.有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

所謂創(chuàng)新能力就是人們產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)、新思想和創(chuàng)造新事物的能力,是一個(gè)人綜合能力的具體體現(xiàn)。這種能力的獲得,僅靠專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在理財(cái)教育與實(shí)踐中,讓學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)、智慧,啟迪學(xué)生突破傳統(tǒng)的分析范式,增強(qiáng)并提高解決問(wèn)題的能力與效率,看到自己的力量,可以為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供動(dòng)力。

21世紀(jì)的社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。懂科學(xué)、會(huì)管理、善理財(cái)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。財(cái)商已成為繼智商、情商之后又一被廣泛認(rèn)同的現(xiàn)代社會(huì)人的基本素質(zhì)之一。大學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)與大學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)一樣重要,應(yīng)該成為大學(xué)生的一個(gè)生存必備的技能。探尋大學(xué)生理財(cái)教育體系構(gòu)建,提高大學(xué)生的“財(cái)商”,使他們?cè)诰邆漭^高的文化、科學(xué)和道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)對(duì)“金錢”進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理,使個(gè)人和家庭財(cái)務(wù)處于最佳運(yùn)行狀態(tài),提高生活品位和質(zhì)量,可以使大學(xué)生受益無(wú)窮。

財(cái)商的形成與培養(yǎng)、提高,既取決于一個(gè)人的先天稟賦,更依賴于其后天的教育培訓(xùn)。因此,高等教育在注重專業(yè)技能的教育與培訓(xùn)的同時(shí),也應(yīng)留有一定的時(shí)間來(lái)充實(shí)學(xué)生的理財(cái)知識(shí),培養(yǎng)他們的理財(cái)技能。

二、構(gòu)建大學(xué)生理財(cái)教育體系

1.樹(shù)立正確的理財(cái)觀念。

理財(cái)首先是一種觀念。人們改變命運(yùn)的行動(dòng)都是由思想發(fā)出的,思想決定行動(dòng),行動(dòng)改變命運(yùn)。當(dāng)一個(gè)人用科學(xué)的理財(cái)觀念來(lái)規(guī)劃人生時(shí),他的生活方式甚至人生命運(yùn)都將發(fā)生改變。當(dāng)前在大學(xué)大多存在著理財(cái)觀念的誤區(qū)。只有走出這些觀念上的誤區(qū),才是搞好理財(cái)?shù)那疤帷?/p>

上海交通大學(xué)人文學(xué)院副院長(zhǎng)姚儉建教授提出:“中國(guó)青少年理財(cái)教育應(yīng)包括三個(gè)基本方面:理財(cái)價(jià)值觀的教育;理財(cái)基本知識(shí)的傳授;理財(cái)基本技能的培養(yǎng)?！笨梢?jiàn),在個(gè)人理財(cái)教育中,首要的是進(jìn)行理財(cái)價(jià)值觀的教育。

要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到,理財(cái)是對(duì)個(gè)人的資產(chǎn)進(jìn)行合理配置的一項(xiàng)活動(dòng),是一項(xiàng)長(zhǎng)期的人生財(cái)務(wù)規(guī)劃。專業(yè)的理財(cái)規(guī)劃包括現(xiàn)金規(guī)劃、消費(fèi)支出規(guī)劃、教育規(guī)劃、風(fēng)險(xiǎn)管理和保險(xiǎn)規(guī)劃、稅收籌劃、投資規(guī)劃、退休養(yǎng)老規(guī)劃、財(cái)產(chǎn)分配與傳承八方面的內(nèi)容。生活中的每一筆消費(fèi)支出都可以用科學(xué)、合理的理財(cái)原理進(jìn)行規(guī)劃。

2.借鑒外國(guó)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國(guó)國(guó)情,按照科學(xué)的理論,確定理財(cái)教育的內(nèi)容。

在美國(guó),理財(cái)教育的方式是清晰地依據(jù)少兒生理和心理的自然發(fā)展規(guī)律,由淺入深,循序漸進(jìn)地教授理財(cái)知識(shí)。孩子3歲時(shí),能辨認(rèn)硬幣和紙幣;4歲時(shí),知道每枚硬幣是多少錢,認(rèn)識(shí)到收入無(wú)法把全部商品買完,學(xué)會(huì)選擇商品;照此循序漸進(jìn),到17歲孩子能比較各種儲(chǔ)蓄和投資方式的風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào),比較年利率,以便決定把錢存在哪里,從誰(shuí)那里借錢,嘗試進(jìn)行股票、債券等投資活動(dòng)以及商務(wù)、打工等賺錢實(shí)踐。與此同時(shí),還注意培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí),使他們懂得勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的道理,從而知道賺錢的正當(dāng)途徑。

進(jìn)入大學(xué)之后,學(xué)校也非常重視對(duì)大學(xué)生的理財(cái)教育,美國(guó)很多大學(xué)開(kāi)設(shè)了理財(cái)課,內(nèi)容涉及財(cái)務(wù)預(yù)算,信用卡管理和其他理財(cái)基礎(chǔ)知識(shí)。另外,金融公司也會(huì)偶爾來(lái)校園為學(xué)生上理財(cái)課。美國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家詹姆斯?菲爾德對(duì)美國(guó)大學(xué)生理財(cái)規(guī)劃提出了專門的“1+1+1”模式。該模式為:學(xué)會(huì)貸款、學(xué)會(huì)兼職、學(xué)會(huì)投資。在美國(guó),大學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入股市和債券市場(chǎng)比較常見(jiàn),不過(guò)大多數(shù)學(xué)生不會(huì)整天泡股市,而是通過(guò)買基金等方式來(lái)學(xué)習(xí)理財(cái)。

根據(jù)這些國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)我們可以知道,對(duì)于構(gòu)建我國(guó)大學(xué)生的理財(cái)教育內(nèi)容體系也應(yīng)該具有科學(xué)的理論依據(jù)和教育方式。

(1)將《個(gè)人理財(cái)》課程,作為大學(xué)生選修課程。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),了解必要的理財(cái)常識(shí),為大學(xué)生活及其以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

(2)不定期地請(qǐng)有關(guān)金融行業(yè)的專家給學(xué)生作有關(guān)的講座,介紹一些最新的金融產(chǎn)品及其在理財(cái)活動(dòng)中的應(yīng)用,介紹一些先進(jìn)的理財(cái)理念、理財(cái)方法,使學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)了解最新、最前沿的知識(shí),使學(xué)生在學(xué)生時(shí)代及走向社會(huì)的理財(cái)活動(dòng)能夠與時(shí)代同步。

(3)適當(dāng)進(jìn)行投資性理財(cái)實(shí)踐。大學(xué)生在安排好生活理財(cái)?shù)耐瑫r(shí),有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的大學(xué)生,可以適當(dāng)進(jìn)行一些真正的“投資”―――如股票、基金定投等。將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中,從實(shí)踐中掌握理財(cái)?shù)囊?guī)律和真諦。

3.充分利各種傳播媒介,創(chuàng)造理財(cái)氛圍。

創(chuàng)設(shè)理財(cái)協(xié)會(huì),充分發(fā)揮理財(cái)協(xié)會(huì)及其他社團(tuán)的作用,使大學(xué)生積極參與到理財(cái)教育活動(dòng)中來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李洪偉,高化文.理財(cái)技巧[M].科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社, 2006.

篇7

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著很大的影響。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以促使你按照計(jì)劃實(shí)行任務(wù)，排除困難和干擾。除了每學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃外，還需每周制定一個(gè)短期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。兩者缺一不可，長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)行大致安排；而短期安排則是具體的行動(dòng)計(jì)劃。此外，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要脫離學(xué)習(xí)實(shí)際，要符合自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力和水平。

作一次自我反省

反省其實(shí)也是一種學(xué)習(xí)能力，反省的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。如果能夠不斷自我反省，并努力尋求解決問(wèn)題的方法，從中悟到失敗的教訓(xùn)和不完美的根源，并全力作出糾正，這樣就可以在反省中清醒、在反省中明辨是非、在反省中變得睿智。生活隨時(shí)隨地都是我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，孔子說(shuō)：“觀過(guò)而知仁?！币馑季褪窃谌粘Ｉ钪锌匆?jiàn)人家犯錯(cuò)或者發(fā)現(xiàn)自己有過(guò)失，便作出深刻的反省，提醒自己不犯同樣的錯(cuò)誤，有這種學(xué)習(xí)能力才能成就真正的學(xué)問(wèn)。

學(xué)會(huì)理財(cái)

亂花錢不僅是一種惡習(xí)，也表明了理財(cái)能力的缺失和不能夠自立。理財(cái)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人必須具有的能力，如果只懂得怎么拿錢，而不知道怎么花錢、怎樣去管理好自己的餞財(cái)，那樣的花費(fèi)只是揮霍。每周都審視一下自己的開(kāi)支，學(xué)會(huì)理財(cái)。讓我們把勤儉節(jié)約當(dāng)成一種美好的品德，樹(shù)立健康的消費(fèi)觀。

練一次書法

書法不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異彩。作為音、形、義統(tǒng)一體的漢字，積淀著華夏先民在天文、地理、自然、社會(huì)諸方面的哲理觀念，是我們民族文化的象征，民族精神傳承的載體，漢字書法練習(xí)能豐富我們的頭腦，提高整體修養(yǎng)。尤其在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的當(dāng)今社會(huì)，寫得一手漂亮的字，無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作，還是生活，都會(huì)給人留下好的印象。

給家人打兩次電話

不需要我們太多的時(shí)間，不需要我們太多的金錢，只需要我們有足夠的耐心和記性，每周給家人去一個(gè)電話吧，哪怕是短短的幾分鐘，便也能溫暖他們好久好久。在年邁的父母眼中，子女是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的!他們擔(dān)心子女會(huì)受到傷害，他們怕子女不能好好照顧自己，他們何嘗想過(guò)自己?這世上只有一種愛(ài)是不對(duì)等的，那就是父母對(duì)子女的愛(ài)!他們只求付出，不求回報(bào)。

寫篇周記

周記有別于“流水賬”日記，不需要作修飾和認(rèn)識(shí)的升華，而且不限多少，可以記錄你每一天的任何事情。而周記是每周一次，并且對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)、思想認(rèn)識(shí)有一定的升華。周記是對(duì)個(gè)人和某個(gè)團(tuán)體一周的所見(jiàn)、所聞、所思、所感、所惑、所獲的記錄，不僅是自我鞭策的動(dòng)力，也是提高寫作水平的鑰匙。

學(xué)會(huì)一首歌曲

我們都知道，氣息吐納、身心和諧、情感逸動(dòng)都有益于身心健康。歌唱，就是一項(xiàng)十分有益于身心健康的活動(dòng)。人人都有歌唱的權(quán)利，這權(quán)利往往被自己放棄；人人都有歌唱的潛力，這潛力常常被自己埋沒(méi)。當(dāng)你每周學(xué)會(huì)一首歌曲，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)唱歌，不僅是一種表達(dá)感情的方式，更是一種美妙的享受。

參加兩次球賽或其他運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)是一種精神。當(dāng)你奔跑在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，揮汗如雨時(shí)，有一種精神叫做淋漓盡致；當(dāng)你感到體力透支，卻要比賽到最后一分鐘，有一種精神叫做堅(jiān)持不懈；當(dāng)集體取得勝利，隊(duì)員問(wèn)相互以不同方式慶祝時(shí)，有一種精神叫做團(tuán)隊(duì)合作……說(shuō)到底，用青春年華和激情編織的運(yùn)動(dòng)之美，只屬于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的你們。

篇8

摘要：理財(cái)是指為了實(shí)現(xiàn)財(cái)產(chǎn)的保值、增值而對(duì)財(cái)產(chǎn)和債務(wù)進(jìn)行管理。理財(cái)可分為多種，如公司理財(cái)、機(jī)構(gòu)理財(cái)、個(gè)人和家庭理財(cái)?shù)?。人類的生存及日常生活的物質(zhì)基礎(chǔ)離不開(kāi)理財(cái)。由于理財(cái)?shù)闹黧w廣泛多樣，針對(duì)不同主體的理財(cái)有不同的側(cè)重點(diǎn)。大學(xué)生理財(cái)是個(gè)人理財(cái)?shù)囊环N，即在遵循經(jīng)濟(jì)學(xué)追求利潤(rùn)最大化的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的生活和投資計(jì)劃，調(diào)整自己的財(cái)產(chǎn)分配并評(píng)估自己的投資和承受能力，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的最大化。大學(xué)生理財(cái)既包括以增加經(jīng)濟(jì)收入為目的的投資規(guī)劃，也包括以控制經(jīng)濟(jì)支出為目的的消費(fèi)規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：理財(cái)觀念、理財(cái)方式、科學(xué)理財(cái)

一、大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀

大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的中流砥柱，其理財(cái)觀念將會(huì)影響整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的理財(cái)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，對(duì)傳播理財(cái)知識(shí)，改變大學(xué)生的理財(cái)觀念，培養(yǎng)大學(xué)生的理財(cái)技能，推進(jìn)金融機(jī)構(gòu)理財(cái)產(chǎn)品的創(chuàng)新具有重要意義。大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀：一、大學(xué)生的收入主要來(lái)自于父母供給，些獎(jiǎng)助學(xué)金、校內(nèi)校外兼職、勤工儉學(xué)，部分學(xué)生的收入還來(lái)自于一些股票、小買賣等。二、大學(xué)生消費(fèi)日趨合理，理財(cái)需求增加。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，居民的收入不斷增加，對(duì)教育的重視力度也不斷提高，大學(xué)生的消費(fèi)趨向不再是“月光”而是有所選擇，開(kāi)源的同時(shí)重視節(jié)流。盡管如今大學(xué)生消費(fèi)日趨合理，理財(cái)需求有所增加，但是對(duì)于自身理財(cái)?shù)哪芰?，他們還不能很好地評(píng)估。三、大學(xué)生的理財(cái)觀念和行為日益完善，但理財(cái)方式匱乏。大學(xué)生對(duì)于來(lái)自父母的生活費(fèi)用有了更好的支配，并意識(shí)到對(duì)其合理分配，理財(cái)觀念日趨強(qiáng)烈，在理財(cái)觀念的指引下規(guī)劃怎樣花錢、賺錢、護(hù)錢、保錢。但是，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于理財(cái)教育的缺失及家庭理財(cái)灌輸?shù)牟蛔?，他們的理?cái)偏好存在偏差。

二、大W生理財(cái)存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生個(gè)人理財(cái)意識(shí)淡薄。當(dāng)前的大學(xué)生大部分都是“90 后”的一代，并且絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，并不知道金錢的來(lái)之不易，對(duì)于來(lái)自父母的生活費(fèi)并不能合理規(guī)劃、合理支配，當(dāng)代大學(xué)生普遍存在著憑感覺(jué)消費(fèi)的問(wèn)題，想吃什么買什么，想用什么買什么，沖動(dòng)消費(fèi)、透支消費(fèi)屢見(jiàn)不鮮。除了在規(guī)劃消費(fèi)方面存在不足之外，大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)也比較淡薄，作為消費(fèi)者在出現(xiàn)問(wèn)題之后不能合法保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益，在現(xiàn)實(shí)生活中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身的局限性使得以次充好，真正的市場(chǎng)缺失，利潤(rùn)高的現(xiàn)象增多，由于這個(gè)原因，許多大學(xué)生消費(fèi)頻頻遇到商業(yè)欺詐的現(xiàn)象。

（二）面向大學(xué)生的理財(cái)模式單一。適合大學(xué)生的理財(cái)方式和理財(cái)產(chǎn)品匱乏，如象銀行的理財(cái)機(jī)構(gòu)，大學(xué)生并不是其主要客戶。銀行對(duì)大學(xué)生除了提供有限的創(chuàng)業(yè)、助學(xué)貸款外便幾乎沒(méi)有其他理財(cái)、金融產(chǎn)品提供。對(duì)于其他理財(cái)工具和產(chǎn)品，諸如國(guó)債、股票、基金、保險(xiǎn)等，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在流通性、獲利性、安全性方面都存在著各種問(wèn)題。

（三）家庭對(duì)大學(xué)生的理財(cái)教育較少。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，在這個(gè)整體環(huán)境下，孩子是家庭的重點(diǎn)培育和照顧對(duì)象，特別是父母一代大多對(duì)孩子寄予厚望，望子成龍，望女成鳳，當(dāng)子女考上大學(xué)之后，家長(zhǎng)更是為之驕傲，對(duì)子女的消費(fèi)基本上是在有條件的情況下盡量滿足，在沒(méi)有條件的情況下也是盡量削減其他方面的開(kāi)支保障孩子在教育方面的支出，這種在教育上無(wú)條件被滿足使大學(xué)生根本不了解父母的艱辛，也不知道金錢的來(lái)之不易，這也造成了大學(xué)生理財(cái)意識(shí)的淡薄和理財(cái)知識(shí)的匱乏，在一定程度上助長(zhǎng)了拜金、奢靡等不良作風(fēng)，大學(xué)生的消費(fèi)心理受到不正確的價(jià)值取向和市場(chǎng)引導(dǎo)的影響較深。

（四）學(xué)校對(duì)大學(xué)生的理財(cái)教育力度不足。大多數(shù)學(xué)校特別重視對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)，但卻忽視了對(duì)學(xué)生的消費(fèi)教育和理財(cái)教育。高校對(duì)大學(xué)生的理財(cái)教育重視不夠，開(kāi)設(shè)的關(guān)于理財(cái)?shù)恼n程較少，甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)這方面的課程，有的高校即使開(kāi)設(shè)了有關(guān)大學(xué)生理財(cái)?shù)恼n程也僅僅是形式主義，大學(xué)生并不能從中學(xué)到實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。理財(cái)觀的專題教育沒(méi)有充分開(kāi)展、教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，理財(cái)教育對(duì)于絕大多數(shù)高等院校來(lái)說(shuō)是空白的。

三、促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)理財(cái)?shù)膶?duì)策

（一）學(xué)校突出理財(cái)教育課程，提高大學(xué)生理財(cái)意識(shí)。第一，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，提高思想道德修養(yǎng)課的金融教育。思想道德修養(yǎng)課可以提高大學(xué)生的思想覺(jué)悟，幫助其樹(shù)立正確的金錢觀，從而自覺(jué)抵制享樂(lè)主義，拜金主義等不良習(xí)氣。第二，加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園。學(xué)校可以組織學(xué)生討論一些金融現(xiàn)象，或開(kāi)展金融倫理和金融競(jìng)賽，為大學(xué)生主動(dòng)接受教育融資和投資提供良好的平臺(tái)。第三，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等大眾媒體的傳播宣傳，形成一個(gè)科學(xué)、合理、健康的財(cái)務(wù)管理的氛圍，使其在接受金融教育同時(shí)，應(yīng)注意教育實(shí)踐。

（二）家庭成員重視理財(cái)，構(gòu)建良好的家庭理財(cái)環(huán)境。加強(qiáng)家庭對(duì)大學(xué)生理財(cái)習(xí)慣的教育，大學(xué)生對(duì)于理財(cái)?shù)膽B(tài)度和家庭財(cái)務(wù)管理概念和父母有著密切的關(guān)系，父母對(duì)他們的孩子有潛移默化的影響。因此，學(xué)校當(dāng)局應(yīng)該強(qiáng)調(diào)父母合作，做計(jì)劃，供給學(xué)生的費(fèi)用遵循適度原則，避免提供額外費(fèi)用助長(zhǎng)大學(xué)生的不良消費(fèi)風(fēng)氣。

（三）大學(xué)生自身擺正心態(tài)，養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣。大學(xué)生應(yīng)該身體力行，艱苦奮斗，踐行勤儉節(jié)約的消費(fèi)觀，樹(shù)立正確的理財(cái)觀念，學(xué)會(huì)理財(cái)。一是合理安排個(gè)人的收入。對(duì)于來(lái)自于父母的生活費(fèi)用合理規(guī)劃，對(duì)各項(xiàng)支出合理分配，對(duì)于自己得到的獎(jiǎng)助學(xué)金、勤工儉學(xué)的收入進(jìn)行儲(chǔ)蓄或者投資。二是學(xué)會(huì)記賬，明晰各項(xiàng)花銷的去向。記賬一直是理財(cái)?shù)乃蟹椒ㄖ凶罨径易钣行У姆椒?，記賬可以使大學(xué)生明確自己的花銷方向以及收支明細(xì)。

參考文獻(xiàn)：

篇9

“3歲開(kāi)始辨認(rèn)錢幣，認(rèn)識(shí)幣值、紙幣和硬幣；4歲學(xué)會(huì)用錢買簡(jiǎn)單的用品，如畫筆、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家長(zhǎng)在場(chǎng)，以防商家哄騙小孩；5歲弄明白錢是勞動(dòng)得到的報(bào)酬，并正確進(jìn)行錢貨交換活動(dòng)；6歲能數(shù)較大數(shù)目的錢，開(kāi)始學(xué)習(xí)攢錢，培養(yǎng)‘自己的錢’意識(shí)；7歲能觀看商品價(jià)格標(biāo)簽，并和自己的錢比較，確認(rèn)自己有無(wú)購(gòu)買能力；8歲懂得在銀行開(kāi)戶存錢，并想辦法自己掙零花錢，如賣報(bào)、給領(lǐng)導(dǎo)買小物件獲得報(bào)酬；9歲可制定自己的用錢計(jì)劃，能和商店討價(jià)還價(jià)，學(xué)會(huì)買賣交易；10歲懂得節(jié)約零錢，在必要時(shí)可購(gòu)買較貴的商品，如溜冰鞋、滑板車等；11歲學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)商業(yè)廣告，從中發(fā)現(xiàn)價(jià)廉物美的商品，并有打折、優(yōu)惠的概念；12歲懂得珍惜錢，知道來(lái)之不易，有節(jié)約觀念；12歲以后，則完全可以參與成人社會(huì)的商業(yè)活動(dòng)和理財(cái)、交易等活動(dòng)。”

這段經(jīng)典的西方兒童理財(cái)規(guī)劃已引起了許多中國(guó)父母的注意，將其作為孩子理財(cái)教育的范本。這段話告訴中國(guó)的父母，孩子的理財(cái)教育要盡早開(kāi)始，并需要不間斷地讓孩子在生活細(xì)節(jié)上潛移默化。

三四歲時(shí)，孩子已萌發(fā)了花錢的意識(shí)。父母可以針對(duì)孩子的好奇心，從生活點(diǎn)滴上培養(yǎng)孩子對(duì)錢的認(rèn)識(shí)。在孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字，開(kāi)始數(shù)數(shù)的時(shí)候，給孩子講一些花錢的常識(shí)，并結(jié)合數(shù)字的概念，與孩子玩購(gòu)物游戲。比如說(shuō)讓孩子找到指定的價(jià)格標(biāo)簽，尋找等值的商品等。這樣可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

6歲到12歲是孩子人格發(fā)育的重要階段，這個(gè)時(shí)期，孩子的價(jià)值觀正逐漸形成，理財(cái)觀念的培養(yǎng)正當(dāng)時(shí)。在這段時(shí)期中，家長(zhǎng)要對(duì)孩子嚴(yán)格要求，細(xì)心地進(jìn)行引導(dǎo)，體驗(yàn)式的教育讓孩子來(lái)得印象深刻，家長(zhǎng)可以為孩子辦理一張借記卡，讓孩子定期存錢，交給孩子利息的概念，并領(lǐng)他們到銀行，將銀行儲(chǔ)蓄的方法、種類、利率、計(jì)算利息等知識(shí)逐漸地教授給孩子。還可以讓他們算算利息，使孩子意識(shí)到定期存錢就能增加財(cái)富，創(chuàng)造一種成就感。當(dāng)然，通過(guò)勞動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)零用錢也是一種好方法，通過(guò)讓孩子做家務(wù)賺取零用錢，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)爸爸媽媽賺錢不易。

其實(shí)，許多教育孩子的游戲家長(zhǎng)可以自己發(fā)明，將成人金融生活縮小到孩子身上。比如，讓孩子制作“預(yù)算計(jì)劃”，開(kāi)列如學(xué)習(xí)用品費(fèi)用等未來(lái)一年計(jì)劃生成的大小開(kāi)銷，相當(dāng)于一個(gè)小型的財(cái)務(wù)規(guī)劃。這樣孩子就會(huì)明白花錢要制定計(jì)劃的道理。對(duì)于孩子花錢正確的地方，花錢花得物有所值時(shí)，可別忘了鼓勵(lì)。

仿真投資的做法對(duì)孩子的成長(zhǎng)也很有幫助，美國(guó)的一位教授在家開(kāi)設(shè)虛擬股市，以每股交易金額按照百分之一的比例計(jì)算，股票的價(jià)格根據(jù)紐約股市每天的行情進(jìn)行變動(dòng)，孩子進(jìn)“股票市場(chǎng)”投資，既可以通過(guò)買賣股票來(lái)獲得回報(bào)，也可以通過(guò)“年終分紅”來(lái)獲得回報(bào)。

賺錢、花錢、存錢，與人分享錢財(cái)也是一門學(xué)問(wèn)，家長(zhǎng)從小處著手，讓孩子生活在自力更生、勞而有得、多勞多得的環(huán)境中，形成善于理財(cái)?shù)钠焚|(zhì)和能力，成為財(cái)富的主人。更能讓他們今后的財(cái)富人生，白手起家、聚沙成塔、點(diǎn)石成金。

其實(shí)，如今的金融市場(chǎng)上，有不少理財(cái)產(chǎn)品可以幫助家長(zhǎng)教育孩子如何花錢，如兒童卡、兒童基金、兒童賬戶都已先后問(wèn)世。

東亞銀行的聰明小當(dāng)家兒童外幣理財(cái)賬戶讓孩子可以通過(guò)網(wǎng)上銀行，實(shí)現(xiàn)父母與孩子賬戶之間資金劃轉(zhuǎn)。同時(shí)，賬戶具有獨(dú)特的“智孝雙全”教育賬戶理念，特別設(shè)計(jì)的“顯卓?jī)和瘔?mèng)想成真”親子游戲，幫助家長(zhǎng)從創(chuàng)造力和孝心兩方面對(duì)孩子進(jìn)行日常教育。還可以幫助家長(zhǎng)讓孩子體會(huì)“勞動(dòng)致富”的樂(lè)趣，孩子在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中學(xué)會(huì)用勞動(dòng)創(chuàng)造的“財(cái)富”回報(bào)辛勞的父母。

民生銀行的“小鬼當(dāng)家理財(cái)卡”內(nèi)容更加豐富，結(jié)合了儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、基金、信托等理財(cái)產(chǎn)品，一次性為兒童提供完整的理財(cái)計(jì)劃。其中教育儲(chǔ)蓄，讓孩子在高中以后的每個(gè)學(xué)習(xí)階段，享受每次最高2萬(wàn)元的教育儲(chǔ)蓄利息免稅。智慧型理財(cái)產(chǎn)品錢生錢A，幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)會(huì)理財(cái)?shù)暮煤⒆?。“小鬼?dāng)家理財(cái)卡”除具有民生借記卡主附卡的全部功能以外，還可在全國(guó)的民生銀行網(wǎng)點(diǎn)和帶有“銀聯(lián)標(biāo)識(shí)”的ATM、POS、特約商戶進(jìn)行使用，具有存款、取款、消費(fèi)、轉(zhuǎn)賬、繳費(fèi)、理財(cái)、網(wǎng)上銀行、電話銀行、賬戶即時(shí)通等各種功能。不僅如此，中國(guó)民生銀行還特別為孩子配備了專門的收支賬簿――“小鬼當(dāng)家理財(cái)記賬本”，將枯燥繁瑣的文字信息變換成生動(dòng)的圖示，從而幫助孩子養(yǎng)成理財(cái)習(xí)慣，成為獨(dú)立自主的人。據(jù)了解，通過(guò)這張理財(cái)卡家長(zhǎng)們還可使用“賬戶信息即時(shí)通”功能，即時(shí)掌握小朋友們賬戶變動(dòng)，從手機(jī)短信中了解到孩子的每筆收支，為孩子的理財(cái)提供指導(dǎo)和教育。

篇10

一、學(xué)生理財(cái)意識(shí)現(xiàn)狀透析

(一)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)缺乏

理財(cái),很多人把它與存銀行、按計(jì)劃花錢等概念等同起來(lái),其實(shí),理財(cái)還是累積存儲(chǔ)和投資再生的元素?！袄碡?cái)”這個(gè)專用的術(shù)語(yǔ)名詞對(duì)廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)雖是陌生的詞匯,但理財(cái)?shù)囊庾R(shí)應(yīng)當(dāng)從小就樹(shù)立。很多孩子認(rèn)為錢是萬(wàn)能的,也是容易賺取的,根本不知道該怎么去節(jié)約;一些家庭條件優(yōu)越的孩子養(yǎng)成了悖“財(cái)”傲物,唯我獨(dú)尊的心理;也有的孩子謹(jǐn)遵教誨,勒緊口袋,不愿也不敢花錢;卻沒(méi)有一個(gè)孩子想到怎么去投資,讓自己的錢越積越多。究其原因不外乎是沒(méi)有接受現(xiàn)財(cái)?shù)慕逃?缺乏理財(cái)意識(shí)。

(二)學(xué)生的理財(cái)能力低下

大部分的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有做花銷計(jì)劃和花錢記錄,能夠節(jié)制地花錢的學(xué)生也只是懂得要勤儉節(jié)約的道理。分析其原因就是因缺少對(duì)孩子的管理錢財(cái)、計(jì)劃錢財(cái)、投資錢財(cái)?shù)慕逃?孩子沒(méi)有樹(shù)立正確的金錢意識(shí),更沒(méi)有學(xué)得一些花錢的藝術(shù)。許多家庭,孩子得到客人饋贈(zèng)的錢物后,家長(zhǎng)會(huì)馬上把錢塞進(jìn)自己腰包,卻失去了培養(yǎng)孩子理財(cái)能力的機(jī)會(huì)。孩子一旦有機(jī)會(huì)接觸到錢,便大肆揮霍浪費(fèi),毫無(wú)管理自己財(cái)力的能力。有的家長(zhǎng)認(rèn)為,給孩子零用錢就是讓孩子花銷的,孩子的消費(fèi)由父母包辦,缺乏正確的理財(cái)觀念,導(dǎo)致在花錢的過(guò)程中出現(xiàn)一些不良傾向;有的不讓孩子經(jīng)手,孩子就沒(méi)有機(jī)會(huì)鍛煉自己的理財(cái)能力。

(三)學(xué)生的理財(cái)教育蒼白

在學(xué)校教育中作為具有時(shí)代特征的“理財(cái)教育”在學(xué)校德育中少之又少。而且,教師在課堂中的滲透也是少得可憐。對(duì)學(xué)生中存在的花錢不合理等不正常消費(fèi)現(xiàn)象,也僅僅是教育一下而已,造成不應(yīng)有的教育空白,分析其原因,其中最主要的是廣大教育工作者對(duì)理財(cái)概念的了解甚少,理解偏差,甚至認(rèn)為教師沒(méi)有干預(yù)學(xué)生用錢的義務(wù)。因此,理財(cái)教育在實(shí)施德育教育中嚴(yán)重失衡。

二、學(xué)校開(kāi)展理財(cái)教育的重要性

理財(cái)教育應(yīng)該從青少年抓起,從小培養(yǎng)他們的理財(cái)意識(shí),對(duì)今后的發(fā)展至關(guān)重要。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)是貨幣經(jīng)濟(jì),錢在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著極為重要的角色,也與每個(gè)人休戚相關(guān)。由于受傳統(tǒng)思想的影響,長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校教育中對(duì)錢的教育是回避的,學(xué)校的理財(cái)教育幾乎是零。理財(cái)教育是社會(huì)發(fā)展的必然所需,在現(xiàn)實(shí)生活中,越來(lái)越顯示出它的重要性和必要性。理財(cái)教育是適應(yīng)時(shí)代、接軌國(guó)際的需要,是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,我國(guó)已成為世貿(mào)組織成員,每個(gè)公民都面臨著如何盡快成為具有國(guó)際化素養(yǎng)的現(xiàn)代人的課題。教育青少年學(xué)生樹(shù)立在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的理財(cái)意識(shí),讓他們?cè)趯?shí)踐中確立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的思想道德觀念,能為科學(xué)的人生觀奠定基礎(chǔ)。理財(cái)教育也適應(yīng)了中學(xué)生主體意識(shí)的需要,理財(cái)教育的顯著特點(diǎn)是:以學(xué)生為主體,通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)理財(cái)知識(shí)、技能,領(lǐng)悟理財(cái)活動(dòng)中必須遵循的道德規(guī)范。目前,各地的學(xué)校未將理財(cái)教育納入教學(xué)范圍,就是在大學(xué)也難以有機(jī)會(huì)接觸到系統(tǒng)的個(gè)人理財(cái)教育。在美國(guó),有28個(gè)州把理財(cái)教育列為必修課,在英國(guó),5至7歲的學(xué)生,要學(xué)習(xí)錢的不同來(lái)源和用途,7至11歲要學(xué)習(xí)如何管錢,11至14歲重在學(xué)習(xí)影響花錢和攢錢的諸多因素,從2010年9月起,英國(guó)的基礎(chǔ)財(cái)務(wù)技能將成為初中畢業(yè)考試中數(shù)學(xué)考試的一個(gè)部分。沒(méi)有理財(cái)知識(shí)的學(xué)生是適應(yīng)不了時(shí)展的要求的。沒(méi)有正確的理財(cái)意識(shí),就沒(méi)有聰慧的經(jīng)濟(jì)頭腦,就不能在競(jìng)爭(zhēng)更為激烈的未來(lái)世界站穩(wěn)腳跟,更好地生存。國(guó)外有研究表明,如果一個(gè)小孩早早學(xué)會(huì)跌爬滾打,會(huì)奠定他一生的運(yùn)動(dòng)機(jī)能,這是非常重要的一環(huán)。投資理財(cái)是人生寶貴的一課,每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)怎樣攢錢,如何投資,但這些本領(lǐng)卻非垂手可得,需要從小培養(yǎng)。國(guó)內(nèi)外兒童專家認(rèn)為:孩子越早接觸錢,學(xué)會(huì)了理財(cái),長(zhǎng)大后也就越會(huì)賺錢,關(guān)鍵是如何教會(huì)孩子花錢、理財(cái)。生活在現(xiàn)代文明社會(huì)里的新型人,必須掌握經(jīng)濟(jì)知識(shí),成為現(xiàn)代人,才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。21世紀(jì)的孩子,更將不可忽視生存的必備基本素質(zhì)――正確的金錢觀念和精湛的理財(cái)能力。

三、積極開(kāi)展理財(cái)教育

(一)開(kāi)設(shè)理財(cái)講座及理財(cái)知識(shí)的校本教材

為豐富學(xué)生理財(cái)知識(shí),學(xué)校請(qǐng)銀行、保險(xiǎn)公司的一些理財(cái)專家來(lái)學(xué)校作專題報(bào)告。比如銀行人員首先為部分學(xué)生辦理“陽(yáng)光愛(ài)心卡”,學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了存錢、取錢、修改密碼、掛失、利率計(jì)算及ATM機(jī)的使用、POS機(jī)上的消費(fèi)。這些活動(dòng)引起學(xué)生的極大興趣,學(xué)生了解了很多和生活密切相關(guān)的理財(cái)知識(shí),從而對(duì)理財(cái)產(chǎn)生了濃厚的興趣。組織學(xué)生參觀學(xué)生參觀證券交易市場(chǎng),加深了對(duì)證券交易的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí),學(xué)校組織相關(guān)教師開(kāi)發(fā)理財(cái)知識(shí)讀本,作為校本課程。在不同的年段開(kāi)設(shè)理財(cái)教育課程,列入學(xué)校的校本課程教學(xué)中。讀本從識(shí)財(cái)、用財(cái)、惜財(cái)、蓄財(cái)和創(chuàng)財(cái)5個(gè)方面講述理財(cái)?shù)幕局R(shí)、方法、技能,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的理財(cái)品質(zhì)。讀本的內(nèi)容主要由本校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)撰寫和提供。為保障理財(cái)教育的順利實(shí)施,每個(gè)年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)理財(cái)課。授課形式有理財(cái)實(shí)踐活動(dòng),理財(cái)知識(shí)講座,理財(cái)技能輔導(dǎo),編理財(cái)手抄報(bào),參觀金融、證券公司和工商部門等。為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我們開(kāi)展了讀本讀后感評(píng)比活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生自我理財(cái)?shù)呐d趣,同時(shí)也營(yíng)造了良好的理財(cái)教育氛圍。

(二)班級(jí)管理中的理財(cái)教育

成立班級(jí)理財(cái)小組,開(kāi)展一系列以理財(cái)教育為主題的班級(jí)活動(dòng)。在主題班會(huì)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約、不攀比、不浪費(fèi)、愛(ài)護(hù)課桌椅等理財(cái)意識(shí)的培養(yǎng),以及學(xué)會(huì)花錢、學(xué)會(huì)消費(fèi)等理財(cái)基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生每學(xué)期的班費(fèi)支,要求班干部要先進(jìn)行預(yù)算,制定簡(jiǎn)單的開(kāi)銷計(jì)劃,然后每周公布開(kāi)支情況。運(yùn)動(dòng)會(huì)、國(guó)慶節(jié)等重大的開(kāi)支要先討論,并列出清單。每學(xué)期的水費(fèi)及舊報(bào)紙等的費(fèi)用管理,都是對(duì)學(xué)生理財(cái)能力的極好鍛煉,以及在購(gòu)買班級(jí)日常用品時(shí)學(xué)會(huì)嘗試貨比三家、怎樣購(gòu)物、如何退貨、小心街頭購(gòu)物上當(dāng)和支票、信用卡、個(gè)人所得稅等理財(cái)能力的培養(yǎng)。此外,班級(jí)活動(dòng)的理財(cái)活動(dòng)還有:開(kāi)展理財(cái)知識(shí)競(jìng)賽、編理財(cái)手抄報(bào)、理財(cái)演講比賽、理財(cái)主題班隊(duì)會(huì)、捐資助困、評(píng)選理財(cái)小能手等。