導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇幼兒園反饋意見(jiàn)與建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、加強(qiáng)宣傳，促進(jìn)家園信息交流

我們通過(guò)多渠道的宣傳活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園的一日生活常規(guī)，促進(jìn)家園間的信息交流。

1、宣傳櫥窗。我園在門(mén)廳顯要位置設(shè)置了家園宣傳欄，每學(xué)期根據(jù)教育要求出2-3期，向家長(zhǎng)介紹園內(nèi)發(fā)生的大事、學(xué)前教育動(dòng)態(tài)、孩子的各項(xiàng)活動(dòng)以及有關(guān)科學(xué)育兒等方面的知識(shí)；每個(gè)班級(jí)在門(mén)口也設(shè)置了“家園聯(lián)系”欄，每月一期，內(nèi)容涉及到幼兒衛(wèi)生保健、家教成功經(jīng)驗(yàn)、幼兒園教育內(nèi)容和信息等多方面。通過(guò)宣傳櫥窗，向廣大教師和家長(zhǎng)宣傳學(xué)前教育的重要性、幼兒身心發(fā)展規(guī)律、保教知識(shí)等，同時(shí)也成為了家長(zhǎng)和老師的溝通渠道。不少家長(zhǎng)利用接孩子的時(shí)間、教師利用課余時(shí)間，認(rèn)真閱讀、接受信息并付諸實(shí)踐。

2、書(shū)刊宣傳。我園為讓家長(zhǎng)從理論上較系統(tǒng)的了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，更科學(xué)的教育孩子。我們定期向家長(zhǎng)發(fā)放了《家庭教育活頁(yè)文選》等多種書(shū)刊，并堅(jiān)持為家長(zhǎng)們訂閱了《早期教育》、《幼教園地》等雜志，開(kāi)拓家長(zhǎng)視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

3、材料宣傳。我園通過(guò)每月一期的《幼教信息》、各班每周一期的《家長(zhǎng)園地》，每周一反饋的《家園聯(lián)系冊(cè)》，定期向家長(zhǎng)宣傳保教知識(shí)，并進(jìn)行實(shí)例指導(dǎo)。我們還創(chuàng)辦了《家園共育》小報(bào)，內(nèi)容有教師的“教育心得”、家長(zhǎng)的“育兒經(jīng)驗(yàn)”、孩子的“佳作欣賞”等多個(gè)專(zhuān)欄，成功架設(shè)了家園溝通的橋梁。

二、開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)家園合作共育

為了實(shí)現(xiàn)家園兩輪互動(dòng)，協(xié)調(diào)一致，形成教育合力，我園開(kāi)展了一系列豐富多采的活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了家園合作共育的新局面。

1、成立了“家長(zhǎng)委員會(huì)”。近幾年，我園充分利用家長(zhǎng)群學(xué)歷高、素質(zhì)高、理念新的特點(diǎn)，采用招聘、參與、交流等方式，吸納家長(zhǎng)參與幼兒園的管理與教學(xué)，專(zhuān)門(mén)成立了“家長(zhǎng)委員會(huì)”，并制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，定期開(kāi)會(huì)、座談、探討家教工作、幼兒園管理工作和家園聯(lián)系等情況，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，解決家園溝通中的障礙，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的家園互動(dòng)。

2、定期開(kāi)展家庭教育講座。針對(duì)目前家庭教育存在的重視智育，忽視德育；超前教育，任其發(fā)展；濫用獎(jiǎng)勵(lì)，關(guān)照過(guò)度等問(wèn)題，我園認(rèn)為要提高保教質(zhì)量，必須首先從更新家長(zhǎng)的觀念入手，為此，我園每學(xué)期都聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者通過(guò)講座、報(bào)告、看錄象等形式向家長(zhǎng)進(jìn)行育兒指導(dǎo)，我們聘請(qǐng)了有豐富經(jīng)驗(yàn)的葉大夫?yàn)榇蠹易隽恕洞杭境Ｒ?jiàn)病的預(yù)防》報(bào)告，并組織家長(zhǎng)觀看了《金色童年》系列講座，《0歲方案》以及王才貴教授的新經(jīng)典導(dǎo)讀活動(dòng)錄象，使家長(zhǎng)們受益非淺，從根本上提高了家長(zhǎng)的育兒水平。

3、定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。我園定于每年的三月、十月舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)園觀看幼兒在園的一日活動(dòng)，聽(tīng)課、評(píng)課，了解幼兒在園的種種表現(xiàn)和發(fā)展情況，親身感受幼兒在園的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足，同時(shí)，和教師進(jìn)行有針對(duì)性的聯(lián)系和探討，以尋求更有效的教育方法，使教育達(dá)到最優(yōu)化。

4、開(kāi)展家園聯(lián)歡會(huì)。每年的“六一節(jié)”、“元旦”等重大節(jié)日，我們都組織家園共慶活動(dòng)。每個(gè)孩子都準(zhǔn)備精彩的節(jié)目，并在和家長(zhǎng)的共同合作中，讓家長(zhǎng)了解孩子的興趣和需要，以轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和行為。而且通過(guò)家園同樂(lè)活動(dòng)，促進(jìn)孩子與孩子、孩子與家長(zhǎng)的交流，為每位幼兒都提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，深受家長(zhǎng)的歡迎。

5、開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)等比賽活動(dòng)。我們每年召開(kāi)春、秋兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)都邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加，并設(shè)計(jì)了“趕小豬”、“踩氣球”等多項(xiàng)親子活動(dòng)，使家長(zhǎng)和孩子在緊張而又愉快的氣氛中完成比賽，既鍛煉了孩子體質(zhì)，又增進(jìn)了親子間的交流。另外，我們還組織了“生活技能比賽”、“歌詠比賽”等活動(dòng)，在家長(zhǎng)與孩子的合作中，既增強(qiáng)了孩子的自信心，又讓家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)了如何與孩子相處。

6、新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是增進(jìn)家園合作的重要途徑。新學(xué)期開(kāi)始，我園各班都要針對(duì)不同階段幼兒的發(fā)展情況和家長(zhǎng)的思想狀態(tài)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)議內(nèi)容主要包括園里的工作匯報(bào)、孩子的分析評(píng)定、需要家長(zhǎng)配合的事情，最后要請(qǐng)家長(zhǎng)提出意見(jiàn)和建議。教師和家長(zhǎng)在這一段時(shí)間內(nèi)，共同對(duì)幼兒在家、在園出現(xiàn)的種種問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析，研究并找出對(duì)策，以確保各項(xiàng)教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。

7、膳食品嘗活動(dòng)。每學(xué)期,我園都要邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)來(lái)我園進(jìn)行“膳食品嘗活動(dòng)”。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀看幼兒食品的制作過(guò)程，親自品嘗幼兒食品的味道，然后在“色、香、味”和營(yíng)養(yǎng)搭配上提出意見(jiàn)和建議，從而更好的改進(jìn)和提高膳食質(zhì)量，促使幼兒健康成長(zhǎng)。

8、“家園銜接”親子活動(dòng)。為使新入園的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，我園利用7、8月份的雙休日時(shí)間開(kāi)展了“家園銜接”親子活動(dòng)。本活動(dòng)采取家長(zhǎng)陪伴的方式，通過(guò)讓家長(zhǎng)和孩子一起參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，讓幼兒在正式開(kāi)學(xué)之前，漸漸熟識(shí)幼兒園環(huán)境及班內(nèi)老師，慢慢消除幼兒在陌生環(huán)境中的恐懼心理。這一活動(dòng)的開(kāi)展不僅使幼兒很順利的度過(guò)了家與園之間的銜接，而且還可以使家長(zhǎng)從中了解到幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)生活，老師在與家長(zhǎng)的交談中也了解了孩子的個(gè)性特點(diǎn)，為更好的開(kāi)展保教工作做好了準(zhǔn)備。

通過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的發(fā)展情況，不斷增強(qiáng)對(duì)教育的重視度，提高教育素質(zhì)，更重要的是,在家園間的相互交流合作中，教師與家長(zhǎng)建立起了真誠(chéng)的伙伴、互動(dòng)關(guān)系，使教育形成合力，促進(jìn)了幼兒健康、全面的發(fā)展。

三、及時(shí)反饋，促進(jìn)家園共同提高

我園十分重視家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，通過(guò)開(kāi)展多途徑的反饋活動(dòng)，及時(shí)分析家長(zhǎng)們反饋回的信息，認(rèn)真整改，來(lái)促進(jìn)家園的共同提高。

1、發(fā)放“家長(zhǎng)評(píng)教表”。我園每學(xué)期末都發(fā)放“家長(zhǎng)評(píng)教表”，通過(guò)書(shū)面形式向家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，包括對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的建議，教師的“育兒觀念”、“奉獻(xiàn)精神”、“幼兒在園發(fā)生的安全事故”等多個(gè)層面進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)收集反饋信息，從中了解幼兒園教育存在的問(wèn)題和整體水平，適時(shí)調(diào)整我園的目標(biāo)、計(jì)劃及管理方法。版權(quán)所有

2、各項(xiàng)活動(dòng)后的反饋。在每次活動(dòng)開(kāi)展后，如“六一”、“元旦”、“開(kāi)放日”結(jié)束后，我們都請(qǐng)每一位家長(zhǎng)提出意見(jiàn)和建議，教師整理、匯總家長(zhǎng)的反饋信息，及時(shí)了解家長(zhǎng)的心聲，不斷改進(jìn)自己的工作，和家長(zhǎng)攜手教育好孩子。

3、建立“家長(zhǎng)信箱”。我園在門(mén)口設(shè)立了“家長(zhǎng)信箱”，請(qǐng)家長(zhǎng)隨時(shí)向我們反饋情況、意見(jiàn)及建議，并定期開(kāi)箱，匯總信息，及時(shí)改進(jìn)工作。

篇2

一、家委會(huì)模式初見(jiàn)成效。

根據(jù)家長(zhǎng)委員會(huì)工作精神，我園采用家長(zhǎng)推薦、自愿報(bào)名、幼兒園審核、家委會(huì)選舉通過(guò)的方法產(chǎn)生本年度的三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。今年我們南北兩園的園級(jí)家委會(huì)成員是由各班推薦、家長(zhǎng)自愿、行政審議通過(guò)，由家長(zhǎng)代表40人和教師代表4人組成，各設(shè)立家委會(huì)主席一名，家委會(huì)副主任2名，全面負(fù)責(zé)家長(zhǎng)委員會(huì)工作的開(kāi)展。通過(guò)會(huì)議建立了新一屆教育實(shí)驗(yàn)幼兒園家委會(huì)成員，形成制度；家委會(huì)成員參與學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀家長(zhǎng)座談活動(dòng)；家委會(huì)成員組織全體家長(zhǎng)對(duì)我園工作進(jìn)行年度測(cè)評(píng)。

二、家委會(huì)參與管理、共謀發(fā)展。

家長(zhǎng)委員會(huì)是代表全園家長(zhǎng)參與幼兒園民主管理，加強(qiáng)幼兒園與家庭、社區(qū)三聯(lián)動(dòng)教育工作的組織。因此，我們幼兒園在組織各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我們的家委會(huì)代表積極參與。我園充分發(fā)揮幼兒家長(zhǎng)的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，一年來(lái)堅(jiān)持執(zhí)行家委會(huì)駐園辦公制度。家長(zhǎng)們通過(guò)聽(tīng)課、巡視校園、檢查幼兒伙食質(zhì)量、與園管理層交流等環(huán)節(jié)了解幼兒園管理的方方面面，家委會(huì)提出校園環(huán)境和幼兒生活設(shè)施的整改意見(jiàn)，指出幼兒園管理存在的不安全隱患，對(duì)課堂教學(xué)的建設(shè)性意見(jiàn)也都一一通過(guò)反饋得到解決。在全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展活動(dòng)中，我園組織園級(jí)家委會(huì)全體成員與教師代表、保育員一起學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)發(fā)展觀精神，針對(duì)教師、保育員隊(duì)伍現(xiàn)狀和幼兒全面發(fā)展情況兩個(gè)問(wèn)題與家委會(huì)成員進(jìn)行了座談，家委會(huì)成員對(duì)此提出了許多操作性強(qiáng)、針對(duì)性明確的意見(jiàn)和建議，園領(lǐng)導(dǎo)將以此作為以后改進(jìn)工作的重點(diǎn)。家委會(huì)成員參與幼兒園年終考核工作。到期末家委會(huì)成員能主動(dòng)參與到對(duì)幼兒園的考核工作之中，提出寶貴的建議。

三、充分發(fā)揮家長(zhǎng)幼兒園的指導(dǎo)作用

本年度我們繼續(xù)做好家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，拓寬家長(zhǎng)幼兒園的學(xué)習(xí)和活動(dòng)途徑，讓家長(zhǎng)從多方面了解幼兒園工作，幼兒園建立了每周一次的園長(zhǎng)接待日，堅(jiān)持了每學(xué)期一次的家長(zhǎng)開(kāi)放日，每學(xué)期一次的家長(zhǎng)期末匯報(bào)會(huì)以及六一、圣誕親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)活動(dòng)之中，使家長(zhǎng)在了解幼兒園教育教

學(xué)管理的過(guò)程中形成教育共識(shí)、管理共識(shí)，達(dá)到幼兒園工作與家庭教育的良好溝通。

我們定計(jì)劃、定課時(shí)、定時(shí)間、定人員開(kāi)展家長(zhǎng)幼兒園授課制度。精心選拔一支由教學(xué)專(zhuān)家、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、部分優(yōu)秀教師、優(yōu)秀家長(zhǎng)等組成的師資隊(duì)伍，由他們進(jìn)行講座、解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)，使家長(zhǎng)幼兒園真正發(fā)揮作用。每學(xué)期教師根據(jù)班級(jí)幼兒現(xiàn)狀和家長(zhǎng)進(jìn)行講座式交流。家委會(huì)成員主動(dòng)承擔(dān)起家長(zhǎng)學(xué)堂的策劃與組織工作，在幼兒園教育與家庭教育之間架起了一座橋梁。以家委會(huì)的名義倡導(dǎo)所有家長(zhǎng)朋友在家長(zhǎng)幼兒園活動(dòng)中也能做到“四定”，即定時(shí)參加、定點(diǎn)停車(chē)、定好人員、定期反饋。有了家委會(huì)的大力支持，我們的家長(zhǎng)幼兒園活動(dòng)能保質(zhì)保量地開(kāi)展。

篇3

本學(xué)期我園家長(zhǎng)工作的主要內(nèi)容是：

一、召開(kāi)全園家長(zhǎng)會(huì)，由園長(zhǎng)對(duì)上學(xué)期幼兒園工作進(jìn)行全面總結(jié)，并認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)。

二、幼兒園通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，廣泛吸受家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議，為本學(xué)期工作提供信息支持。

三、各班做好經(jīng)常性的家長(zhǎng)工作，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)工作態(tài)度和方法，要求把工作做到每個(gè)幼兒和幼兒家長(zhǎng)的心上，在家長(zhǎng)心目中樹(shù)立起良好的教師形象。人人“從我做起”以此樹(shù)立起“幼兒園”在家長(zhǎng)心目中的良好形象。同時(shí)幼兒園要切實(shí)保證家長(zhǎng)對(duì)教師工作的經(jīng)常性評(píng)價(jià)的權(quán)利，為幼兒園的評(píng)先選優(yōu)提供參考。

四、圍繞建構(gòu)式課程主題，積極開(kāi)展家園互動(dòng)，幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容和要求，對(duì)每個(gè)主題中各領(lǐng)域的教育內(nèi)容，各平班按月印發(fā)給家長(zhǎng)。

五、舉行“六一”親子活動(dòng)，要邀本社區(qū)暑假后準(zhǔn)備入園的“親子”參與。

六、每雙周六上午定為園長(zhǎng)接待日，接待家長(zhǎng)來(lái)訪，共同探討孩子教育問(wèn)題及幼兒園的持續(xù)發(fā)展等方面的問(wèn)題。

篇4

【關(guān)鍵詞】溝通 聯(lián)系 教育高參

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0231-01

我園是一所農(nóng)村示范幼兒園，孩子大部份來(lái)自村一級(jí)，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)前教育認(rèn)識(shí)還不夠，認(rèn)為幼兒園的教育只是帶帶孩子而已，學(xué)不到什么知識(shí)。家長(zhǎng)們會(huì)讓自己的孩子上幼兒園也僅僅只是為了上小學(xué)而讀幼兒園。近幾年來(lái)，我園大力宣傳學(xué)前教育的重要性，讓家長(zhǎng)明白：家庭和幼兒園是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，要使幼兒健康成長(zhǎng)，不僅是為上小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而是為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。家庭教育和幼兒園教育應(yīng)該相互配合，步調(diào)一致，才能保質(zhì)保量完成保教任務(wù)。通過(guò)了一系列的家園聯(lián)系措施，取得了較好的成績(jī)，入園率達(dá)到了百分之九十一以上?，F(xiàn)我就談?wù)劷鼛啄陙?lái)我園如何密切家園聯(lián)系的幾點(diǎn)做法。

一、用科學(xué)理論說(shuō)服家長(zhǎng)

我園經(jīng)常組織老師學(xué)習(xí)家教知識(shí)，幫助老師分析家庭教育對(duì)幼兒園的影響，讓老師從根本上意識(shí)到：幼兒園教育要提高保教質(zhì)量，除了老師的教育外，還需要家長(zhǎng)的大力配合。只有家庭教育跟上了，幼兒園各項(xiàng)工作才能取得事半功倍的效果。通過(guò)學(xué)習(xí)使老師們不再抱怨，紛紛用自己的行動(dòng)去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些錯(cuò)誤觀念。如，在開(kāi)學(xué)初一些家長(zhǎng)再也不會(huì)向以往那樣不管年齡多小都想要上大班，而是自覺(jué)地按年齡讓孩子注冊(cè)；會(huì)及時(shí)接送孩子了；會(huì)和孩子一起玩游戲了；會(huì)和孩子外出旅游了等。這些觀念的轉(zhuǎn)變是老師們用自己的行動(dòng)、以對(duì)教育的忠誠(chéng)和對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)感化了家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們會(huì)經(jīng)常發(fā)出感言：“幼兒園的老師比家長(zhǎng)還關(guān)心孩子呢?！?/p>

二、多種方式提高家長(zhǎng)育兒水平，讓其成為教育高參

（一）在工作中我們發(fā)現(xiàn)，大部份家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的育兒知識(shí)，不顧孩子的年齡特點(diǎn)和教育規(guī)律，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)一年級(jí)的知識(shí)、寫(xiě)一年級(jí)的字、讀一年級(jí)的書(shū)。通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，舉行系列講座，傳播家教知識(shí)，提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)。講座的內(nèi)容涉及面廣，如關(guān)于家庭教育的意義，如何讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、如何對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育、如何為孩子建立合理的作息制度等、如何科學(xué)地讓孩子按年齡段學(xué)習(xí)知識(shí)等。可以結(jié)合幼兒園的工作計(jì)劃開(kāi)展，也可以根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際需要，同時(shí)也可以采取家長(zhǎng)教育子女的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給家長(zhǎng)提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（二）通過(guò)宣傳和咨詢手段，激發(fā)家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)前教育，支持學(xué)前教育的熱情。讓家長(zhǎng)懂得參與合作的意義、了解和關(guān)注幼兒園教育，形成積極參與幼兒園教育的社會(huì)風(fēng)氣。幼兒園用廚窗、電視、板報(bào)多種形式進(jìn)行宣傳，內(nèi)容有安全育兒知識(shí)、學(xué)前教育目標(biāo)、飲食衛(wèi)生、當(dāng)前流行性病癥和預(yù)防知識(shí)等。

（三）通過(guò)定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)反饋孩子的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們互相介紹教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒園的保教工作提出意見(jiàn)和建議等。讓家長(zhǎng)多了解幼兒園，掌握科學(xué)的教育方法。

三、用零距離溝通方式拉近家園距離

（一）12小時(shí)反饋制度。公開(kāi)園長(zhǎng)手機(jī)號(hào)，園長(zhǎng)室電話號(hào)、各處室人員手機(jī)號(hào)。并承諾手機(jī)12小時(shí)開(kāi)通，確保家長(zhǎng)與園領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)對(duì)話。家長(zhǎng)反映的問(wèn)題12小時(shí)內(nèi)給予答復(fù)，處理結(jié)果及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。兩大承諾不僅拉近了家園的距離，還促進(jìn)了師德師風(fēng)的改善。為方便家長(zhǎng)提意見(jiàn)和建議，我園在門(mén)口設(shè)立了園務(wù)公開(kāi)欄，園長(zhǎng)信箱等。

（二）電話訪談制度。為了解我園老師的工作情況，及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)園內(nèi)各方面工作的滿意度。幼兒園行政不定期地主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，依據(jù)家長(zhǎng)的反饋改進(jìn)工作。期初主要了解新生的適應(yīng)情況，期中、期末主要了解家長(zhǎng)對(duì)老師、幼兒園各方面工作的意見(jiàn)和建議。每學(xué)期的訪談不低于班級(jí)人數(shù)的百分之六十。

（三）家訪制度。規(guī)定一學(xué)期教師深入家訪每位幼兒一至二次，主要了解幼兒在家的一些情況，并把了解的一些情況和采取的教育措施詳細(xì)記錄下來(lái)，專(zhuān)訂成冊(cè)并跟蹤教育。

（四）試著和每一位家長(zhǎng)溝通。記得有一位哲人說(shuō)過(guò)：“掌握了溝通，就掌握了世界?！比伺c人有了溝通，消除了隔膜，增進(jìn)了相互了解，也就成了朋友。老師與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)感受到你對(duì)其子女的關(guān)心，了解了其子女在園的表現(xiàn)及老師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，以便自身在家給予相應(yīng)的輔導(dǎo)和教育，鞏固和提高了在園的教育成果。同樣的，在溝通中老師也了解到幼兒在家各方面的表現(xiàn)情況，并有針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)，從而達(dá)到家園同步。這種溝通可以在路上、閑談時(shí)、幼兒園、家里、家外，只要遇見(jiàn)家長(zhǎng)并可以借機(jī)主動(dòng)地向其反映幼兒在園的表現(xiàn)，并向家長(zhǎng)提供教好的教育經(jīng)驗(yàn)和措施。

四、用幼兒園豐富多彩的活動(dòng)吸引家長(zhǎng)

（一）開(kāi)展“親子游戲活動(dòng)”、“家庭才藝演出活動(dòng)”、“親子畫(huà)展活動(dòng)”等。每次輕松、和諧、快樂(lè)的氛圍使家長(zhǎng)們覺(jué)得如果錯(cuò)過(guò)了活動(dòng)就是人生中的一大遺憾。

篇5

一、新生入園期間的家園互動(dòng)。

為幫助新入園幼兒克服分離焦慮，順利適應(yīng)幼兒園的生活，我們幼兒園首先對(duì)報(bào)名入園的新生兒進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括孩子的姓名、乳名、愛(ài)好、愛(ài)好、特長(zhǎng)以及家長(zhǎng)有無(wú)需要教師非凡的照顧的方面，或?qū)Π嗉?jí)的建議等，二是在家長(zhǎng)會(huì)上每人發(fā)一份幼兒園簡(jiǎn)介，讓家長(zhǎng)和幼兒一起熟悉幼兒園， 三是老師介紹班級(jí)環(huán)境及新生入園日程安排，讓家長(zhǎng)了解幼兒入園后的一日生活環(huán)節(jié)，以便家長(zhǎng)作好幼兒入園后的預(yù)備工作。

開(kāi)設(shè)了半日體驗(yàn)班，幼兒入園則采取靈活機(jī)動(dòng)的入園制，讓幼兒喜歡上幼兒園。對(duì)于不太適應(yīng)幼兒園生活，哭鬧的厲害有較嚴(yán)重的不良情緒的幼兒采取半日入園制，以免幼兒的不良情緒影響到其他幼兒；而對(duì)情緒相對(duì)較好的幼兒則采取全日制，只是請(qǐng)家長(zhǎng)稍微提早些來(lái)接，這樣更有利于幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。但是過(guò)幾天后完全按照幼兒園一日生活環(huán)節(jié)活動(dòng)，不過(guò)幼兒可以將自己喜愛(ài)的玩具帶來(lái)一起上幼兒園，同時(shí)還邀請(qǐng)大、中班的哥哥姐姐表演節(jié)目，和他們一塊兒玩玩具、做游戲，一起喝水、入廁，這樣一來(lái)幼兒的注重力被轉(zhuǎn)移，好哭的孩子也不怎么哭鬧了，不開(kāi)口說(shuō)話的幼兒也敢開(kāi)流了，害怕集體生活的幼兒玩得也安閑些了。這種“大帶小”活動(dòng)，讓幼兒感受到幼兒園這個(gè)新家的暖和、快樂(lè)，就能在較短時(shí)間內(nèi)喜歡上幼兒園。

二 教育活動(dòng)中的家園互動(dòng)。

在每個(gè)主題活動(dòng)中幼兒搜集的各種資料和信息都凝聚著家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合。 家長(zhǎng)通過(guò)家園聯(lián)系欄或QQ群等知道教師要開(kāi)展的主題活動(dòng)時(shí) 都能積極主動(dòng)的幫助孩子收集資料， 下載一些圖片或是玩具、圖書(shū)等帶給老師，這些圖片、玩具、圖書(shū)等對(duì)老師在區(qū)域中有很大的幫助，一個(gè)人的資料大家分享 ， 大家的資料集中在一起的力量就可想而知了 。對(duì)于家園教育的密切合作有很多人都簡(jiǎn)單的理解為家長(zhǎng)對(duì)幼兒園物質(zhì)材料上的支持，只要家長(zhǎng)能保持與幼兒園的教育思想、行為的一致就不錯(cuò)了，但其實(shí)這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是應(yīng)該考慮到如何進(jìn)一步深入挖掘家長(zhǎng)教育資源，使家長(zhǎng)也成為幼兒園課程的參與者和實(shí)施者。尤其是在教育活動(dòng)中與家長(zhǎng)的多次成功合作中讓我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)走到孩子中間，這不僅使課程的內(nèi)容更豐富和生活化，組織形式更活躍和貼進(jìn)兒童，還有利于提高教育質(zhì)量，更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。新課程如同一盞指路明燈，它使我們更清楚地看到充分利用家長(zhǎng)資源會(huì)更好的為教育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。所以在多年來(lái)和家長(zhǎng)在眾多教育活動(dòng)的合作中，我園的教師深深體會(huì)到在教育活動(dòng)中充分利用家長(zhǎng)資源，來(lái)彌補(bǔ)幼兒園教育資源的不足，同時(shí)也發(fā)揮了家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)的積極性，喚起了家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，使他們真正的成為幼兒園的合作伙伴，為幼兒熟悉社會(huì)、熟悉四周生活、探索自然奧秘、把握知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提供了更多的探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有效的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

家長(zhǎng)開(kāi)放日是我們幼兒園每?jī)稍麻_(kāi)展的一次活動(dòng)，它能使家長(zhǎng)具體了解幼兒園的工作，觀看孩子在集體中的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)教師的教育方法。為了讓家長(zhǎng)能用科學(xué)的眼光正確地看待和評(píng)價(jià)自己的孩子，在每次活動(dòng)前夕，我們可以用家園聯(lián)系欄、QQ群告訴家長(zhǎng)這次活動(dòng)你的著眼點(diǎn)和觀察點(diǎn)。如：讓家長(zhǎng)看看自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否有進(jìn)步，（包括學(xué)習(xí)用品的放置、聽(tīng)和說(shuō)的習(xí)慣、獨(dú)立操作的習(xí)慣、時(shí)間觀念）和口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展情況以及與小朋友的交往、合作能力。（能否與小朋友平等相處，是否主動(dòng)與老師、家長(zhǎng)打招呼。）使家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，展示了我們的特色的教育，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步理解，以便更好的配合我們的教育教學(xué)工作，最后做好家長(zhǎng)反饋工作，認(rèn)真聽(tīng)取他們提出的意見(jiàn)與建議，真正做到家園共育的方針。

我們還設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系QQ群、推選了家長(zhǎng)委員、確定了家長(zhǎng)開(kāi)放日、開(kāi)展了親子活動(dòng)、家園聯(lián)誼會(huì)等。 在“家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系QQ群”中我們根據(jù)班級(jí)情況和所要開(kāi)展的活動(dòng)情況，在欄內(nèi)提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，許多家長(zhǎng)對(duì)此很關(guān)注，使得這個(gè)欄目充分發(fā)揮了其作用。 家園間要建立經(jīng)常性的雙向溝通，在家園雙方隨時(shí)互通信息、交流看法上，全面了解孩子的發(fā)展情況，從而在教育上達(dá)到共識(shí)。在每學(xué)期的家長(zhǎng)開(kāi)放日中我們請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的活動(dòng)，展示我們的特色的教育，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步理解，以便更好的配合我們的教育教學(xué)工作，最后做好家長(zhǎng)反饋工作，認(rèn)真聽(tīng)取他們提出的意見(jiàn)與建議，真正做到家園共育的方針。

三、開(kāi)放活動(dòng)中的家園互動(dòng)。

一般來(lái)說(shuō)結(jié)合節(jié)日活動(dòng)開(kāi)展各種豐富多彩的家園共慶活動(dòng)是很有必要的。讓家長(zhǎng)在主動(dòng)參與中了解孩子的愛(ài)好和需要，以轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和行為。例如：在“三八”婦女節(jié)，我們園的領(lǐng)導(dǎo)教師給女家長(zhǎng)送鮮花，每個(gè)小朋友畫(huà)了一幅畫(huà)“心中的媽媽”，并且給媽媽做禮物親自送給媽媽?zhuān)ㄓ貌噬榇┑捻?xiàng)鏈、手鏈、），當(dāng)媽媽看到孩子親手送的禮物是感動(dòng)的熱淚盈眶， 我園還利用家長(zhǎng)與孩子間的親子游戲活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行的游戲有“兩人三足”、“猜媽媽”、“我的爸爸最棒”等，讓家長(zhǎng)與孩子共同體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。在生活中則倡導(dǎo)家長(zhǎng)天天和孩子一起做幾分鐘游戲，這不僅讓家長(zhǎng)意識(shí)到父母角色的重要性，還讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了怎樣與自己的孩子相處。讓家長(zhǎng)以各自不同的身份參與幼兒園的活動(dòng)。如：我園在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙做裁判，請(qǐng)醫(yī)生家長(zhǎng)來(lái)給小朋友講解怎樣愛(ài)護(hù)自己的小牙齒等等，讓家長(zhǎng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，孩子們更有一種煥然一新的感覺(jué)，活動(dòng)中愛(ài)好倍增。

。

篇6

我園建立家長(zhǎng)委員會(huì)是引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立教育子女的正確思想和觀念，掌握優(yōu)教優(yōu)育的知識(shí)和方法，提高家庭教育水平的重要舉措，同時(shí)也是通過(guò)凝聚家長(zhǎng)力量為幼兒園工作取得更大支持提供渠道。為更好地履行幼兒園家委會(huì)的職責(zé)，逐步改進(jìn)、完善家長(zhǎng)工作，努力從多角度教育轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，使家長(zhǎng)在一切為孩子發(fā)展為本的理念上與幼兒園達(dá)成共識(shí)，形成教育合力，從而達(dá)到提升教育質(zhì)量，促進(jìn)家園工作的目的，根據(jù)幼兒園的總體安排，特制定本計(jì)劃。

二、具體內(nèi)容：

（一）履行家委會(huì)的職責(zé)，配合幼兒園抓好文明創(chuàng)建活動(dòng)和師德教育。家長(zhǎng)委員會(huì)帶領(lǐng)、發(fā)動(dòng)全體家長(zhǎng)，盡心盡責(zé)發(fā)揮監(jiān)督作用，定期收集家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)，及時(shí)反饋情況，配合幼兒園抓好內(nèi)部管理工作。

（二）做好家長(zhǎng)辦公制度，善于發(fā)掘閃光點(diǎn)，弘揚(yáng)正氣。力所能及地協(xié)助本園解決辦園中存在的問(wèn)題，不斷改善辦學(xué)條件。鼓勵(lì)家長(zhǎng)向幼兒園網(wǎng)站及園報(bào)投稿。

（三）辦好家園親子活動(dòng)，寓教于樂(lè)。家園親子活動(dòng)是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子和家長(zhǎng)一起參與幼兒園的集體活動(dòng)。本學(xué)期將在幼兒園的指導(dǎo)下，安排一次全園性的春游活動(dòng)，以及其它親子活動(dòng)，如：半日活動(dòng)的觀摩（一學(xué)期2次）、兒童節(jié)的游園活動(dòng)、使孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，感受集體的榮譽(yù)，家庭的溫馨。同時(shí)縮短幼兒園和家庭的距離，提高幼兒園的社會(huì)凝聚力。并協(xié)助幼兒園做好外出安全工作。

（四）配合幼兒園做好社會(huì)各界工作，以增強(qiáng)教育合力。做好宣傳工作，發(fā)動(dòng)全體家長(zhǎng)，發(fā)揮技術(shù)、專(zhuān)業(yè)、工種的特點(diǎn)，為幼兒園擂鼓助陣，如：為我園的民俗文化特色（草編）活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，作指導(dǎo)。

（五）辦好家長(zhǎng)學(xué)校，分年齡段、分班級(jí)開(kāi)設(shè)小型多樣多層次的家長(zhǎng)學(xué)校，針對(duì)幼兒實(shí)際情況豐富授課內(nèi)容（包括家教理論、家教經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí)）可由老師有計(jì)劃講述，經(jīng)驗(yàn)方法由有經(jīng)驗(yàn)好的家長(zhǎng)講述，家園結(jié)合使家長(zhǎng)學(xué)校更貼近家庭教育實(shí)際。

（六）完善家長(zhǎng)義工制度，針對(duì)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)，圍繞共同教育主題，園家委會(huì)成員帶領(lǐng)各班級(jí)家委會(huì)成員參與，每年度評(píng)選參與家長(zhǎng)，以提高教育質(zhì)量和增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒生活的了解為目的，把家長(zhǎng)義工工作作為家長(zhǎng)參與幼兒園管理的一項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)也是真正實(shí)行家園共建的一條重要措施。

（六）飲食，保健方面：從飲食，衛(wèi)生和安全等方面著手，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，家委會(huì)配合幼兒園培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，搞好飲食衛(wèi)生。

具體工作安排：

二、三月份：

1、家委會(huì)成員會(huì)議，交流07年家委會(huì)工作計(jì)劃。

2、部分祖輩家長(zhǎng)會(huì)議，為我園的民俗文化特色（草編）活動(dòng)、特奧會(huì)活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，作指導(dǎo)。

3、xx家長(zhǎng)半日辦公及值班并作記錄。

4、各班推選家長(zhǎng)參加義工活動(dòng)。

四月份：

1、XX、XX家長(zhǎng)半日辦公及值班并作記錄。

2、家委會(huì)各組成員來(lái)園查巡各個(gè)崗位并提意見(jiàn)和建議。

3、協(xié)助幼兒園外出春游的安全宣傳工作。

4、家庭團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

五月份：

1、XX、XX家長(zhǎng)半日辦公及值班并作記錄。

2、家委員成員會(huì)議，選一名家長(zhǎng)為下個(gè)月的家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)題講座作育兒經(jīng)驗(yàn)介紹，為六月一日的游園活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3、各班推選家長(zhǎng)參加義工活動(dòng)。

六月份：

1、XX、XX家長(zhǎng)半日辦公及值班并作記錄。

2、協(xié)助幼兒園舉辦親子游園活動(dòng)。

3、班、年級(jí)、園家委會(huì)成員參加《家長(zhǎng)論壇》活動(dòng)。

4、各班推選家長(zhǎng)參加義工活動(dòng)。

九月份：

1、新一輪家委會(huì)成員會(huì)議，交流家委會(huì)工作制度、章程和計(jì)劃。

2、xx家長(zhǎng)半日辦公及值班并作記錄。

3、各班推選家長(zhǎng)參加義工活動(dòng)。

十月份：

1、XX、XX家長(zhǎng)半日辦公及值班并作記錄。

2、家委會(huì)各組成員來(lái)園查巡各個(gè)崗位并提意見(jiàn)和建議。

3、宣傳國(guó)慶安全工作。

十一月份：

1、XX、XX家長(zhǎng)半日辦公及值班并作記錄。

2、家委員成員會(huì)議，選一名家長(zhǎng)為下個(gè)月的家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)題講座作育兒經(jīng)驗(yàn)介紹。

3、各班推選家長(zhǎng)參加義工活動(dòng)。

十二、一月份：

1、XX、XX家長(zhǎng)半日辦公及值班并作記錄。

2、家委會(huì)成員為迎新年大活動(dòng)作策劃

3、各班推選家長(zhǎng)參加義工活動(dòng)。

4、家委會(huì)工作小結(jié)。

篇7

幼兒園家長(zhǎng)工作是幼兒園管理的重要內(nèi)容之一，也是近年來(lái)幼兒園教育改革實(shí)踐中的一個(gè)較突出的問(wèn)題，其功能和形式的變化正在引起人們的更多關(guān)注。今天小編給大家整理了幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)范文一家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨，是班主任工作藝術(shù)的重要內(nèi)容，在工作中，我的體會(huì)是：

一、防患未然 先行一步

幼兒家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問(wèn)題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺(jué)得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏?wèn)青紅皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友，或心里對(duì)老師產(chǎn)生極大的不滿。針對(duì)這種情況，我們?cè)陂_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，通過(guò)典型事例，向家長(zhǎng)提出要求，并對(duì)那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和感謝，為家長(zhǎng)樹(shù)立學(xué)習(xí)的楷模，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情，給家長(zhǎng)以感同身受的教育，僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式，卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少，家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過(guò)老師進(jìn)行調(diào)解。

一次家長(zhǎng)會(huì)，可以消除家長(zhǎng)的許多困惑，也能夠把本來(lái)不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時(shí)，通過(guò)多種形式，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育，了解幼兒園教師工作的價(jià)值，只有這樣，家長(zhǎng)才能理解老師，支持老師，也只有家長(zhǎng)的教育觀念與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。

二、換位思考，主動(dòng)調(diào)整

幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛(ài)子心切，有過(guò)激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類(lèi)家長(zhǎng)，老師一定要耐下性子，冷靜，并多多的換位思考，我有個(gè)好方法----傾聽(tīng)。

傾聽(tīng)家長(zhǎng)投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)候老師別急著解釋?zhuān)灰獙?zhuān)注、耐心的傾聽(tīng)就可以了，其實(shí)，家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說(shuō)之后，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒(méi)有什么大不了的事情，即沒(méi)有具體想要解決的問(wèn)題，老師們也沒(méi)有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說(shuō)之后，心情平靜下來(lái)，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于解決，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果。

幼兒園無(wú)小事，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂(lè)的。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方，對(duì)于我們自己工作的失誤，一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任，敢于面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果。

寬容、理解、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子，家長(zhǎng)們?cè)谕映升?，幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí)，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)范文二隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)期我園的家教指導(dǎo)工作在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家長(zhǎng)委員會(huì)全體成員的大力協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。

一、腳踏實(shí)地做好各項(xiàng)常規(guī)工作

家長(zhǎng)委員會(huì)是幼兒園家教指導(dǎo)工作的有力保證，為了更好地發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用。

在日常工作中我們注重挖掘家委員成員的智慧，重要的活動(dòng)在實(shí)施前我們會(huì)發(fā)放家長(zhǎng)建議征詢表，積極聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，并采納他們合理的建議。如：共同商討幼兒社會(huì)實(shí)踐、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)民主評(píng)議等各項(xiàng)活動(dòng)。家委會(huì)積極參與幼兒園的日常管理，為我園的課題提供寶貴的意見(jiàn)和建議，真正發(fā)揮了家委會(huì)的橋梁作用。

1.家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議

我們定期召開(kāi)家委會(huì)會(huì)議，全年多此召開(kāi)家委會(huì)。會(huì)上幼兒園就近期的工作向家委會(huì)作匯報(bào)，同時(shí)征集的家委會(huì)“金點(diǎn)子”，并積極聽(tīng)取家委會(huì)的意見(jiàn)，對(duì)于家長(zhǎng)合理化的建議積極采納。

2.家長(zhǎng)工作日

每學(xué)期我們還開(kāi)展家長(zhǎng)半日活動(dòng)及家長(zhǎng)開(kāi)放周活動(dòng)，在活動(dòng)期間家長(zhǎng)們能參觀幼兒園的環(huán)境、隨堂聽(tīng)課、與教師互動(dòng)交流。并進(jìn)行詳細(xì)的記錄與評(píng)價(jià)，提出了一些有創(chuàng)造性的建議和改進(jìn)措施。

3.家長(zhǎng)志愿者

家委會(huì)積極參與策劃幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)。比如元旦舉行的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家委會(huì)成員和老師一起策劃活動(dòng)，一起選比賽內(nèi)容，家長(zhǎng)委員會(huì)的積極性也很高，在整個(gè)活動(dòng)中充分但當(dāng)了評(píng)委的角色，做到了公平、公正、公開(kāi)的原則。此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)們的熱情團(tuán)結(jié)和極高的凝聚力，對(duì)我們幼兒園工作有了進(jìn)一步的提升。

在我園有活動(dòng)的時(shí)候，家委會(huì)的諸多成員能主動(dòng)為幼兒園出謀劃策，提供寶貴意見(jiàn)，即使反饋家長(zhǎng)們的想法，和班主任保持密切的聯(lián)系。

二、家長(zhǎng)委員會(huì)積極參與幼兒園的行風(fēng)管理

幼兒園在家長(zhǎng)接待區(qū)內(nèi)設(shè)有“園務(wù)公開(kāi)”欄目，每月向家長(zhǎng)公開(kāi)幼兒膳食開(kāi)支情況，還不定期召開(kāi)幼兒園的膳食管理會(huì)議，由后勤總管張老師向家長(zhǎng)介紹我園膳食管理情況。

我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與學(xué)校活動(dòng)，如：本學(xué)期元旦親子活動(dòng)，親子秋游活動(dòng)、種子貼畫(huà)等。邀請(qǐng)有相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)代表?yè)?dān)任評(píng)委中的一部分。增加幼兒園工作的透明度和誠(chéng)信度。

為了進(jìn)一步提升教師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，推進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展，我們幼兒園的每位家長(zhǎng)積極參與教師師德禮儀問(wèn)卷活動(dòng)。

三、家長(zhǎng)委員會(huì)工作下移，做好班級(jí)家委會(huì)的工作

1.加強(qiáng)班主任自培工作

為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)班主任自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。通過(guò)自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。

2.開(kāi)展多種形式的家訪，增進(jìn)家園之間的交流

家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它既可以使家長(zhǎng)及時(shí)地了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，又可以讓教師更深入地了解孩子在家中的表現(xiàn)。從而達(dá)成共識(shí)，更好地教育孩子。本學(xué)期除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪、電話家訪、上門(mén)走訪、校訊通之外，我們還要求老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況約談家長(zhǎng)，不定期召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。

3.充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用

《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)新課程課改的精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容豐富，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如“育兒寶典”、“溫馨提示”、“精彩瞬間”這些新穎別致的名稱(chēng)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。

4.評(píng)選好家長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面發(fā)揮榜樣作用

每學(xué)期為了鼓勵(lì)先進(jìn)，每班評(píng)出一名好家長(zhǎng)，經(jīng)家教領(lǐng)導(dǎo)小組審批，整個(gè)評(píng)比過(guò)程也是家庭教育質(zhì)量提高的過(guò)程。并在公開(kāi)欄中公布家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)，使成功的育兒經(jīng)驗(yàn)得到輻射。

四、家長(zhǎng)學(xué)校

我們幼兒園根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育教學(xué)目標(biāo)制定講座內(nèi)容，并在將要進(jìn)行“家長(zhǎng)講座”前，征求講座內(nèi)容、形式等意見(jiàn)，以了解家長(zhǎng)的需求和熱點(diǎn)，使講座更具有時(shí)代性、針對(duì)性和指導(dǎo)性。主要內(nèi)容有：如針對(duì)新生家長(zhǎng)的新生家長(zhǎng)講座，得到了家長(zhǎng)的歡迎和贊同。另外針對(duì)小班剛?cè)雸@的情況，我們開(kāi)展了家園互動(dòng)座談會(huì)，以家園交流溝通的互動(dòng)為主，家長(zhǎng)和老師共同談教子熱點(diǎn)問(wèn)題，談教育感受，談家園共育、談“愛(ài)要學(xué)會(huì)放手”，怎樣培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)的能力?許多家長(zhǎng)踴躍發(fā)言，達(dá)到了家長(zhǎng)在育兒上互相啟發(fā)、互相激勵(lì)的成效，也增加了家園的理解和支持。還有中班開(kāi)展的“家長(zhǎng)的教養(yǎng)行為對(duì)孩子的影響”的主題講座，老師設(shè)計(jì)了寬松、民主的家長(zhǎng)沙龍的形式，使家長(zhǎng)和老師的距離更近了，家長(zhǎng)的交流也顯得更為輕松、積極、主動(dòng)，家長(zhǎng)互相交流教育孩子的方法，共享彼此的經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的互學(xué)效果。

總之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極幫助家長(zhǎng)提高教育能力。我園的家教指導(dǎo)工作雖然取得了一些成績(jī)，但還存在著許多不足之處，隨著課改的不斷深入，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好。

幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)范文三本學(xué)期家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施家長(zhǎng)工作計(jì)劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富了家長(zhǎng)的家教理論，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。

一、主要成績(jī)

1、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)的參與率明顯提高，參與率在80%以上。

2、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理、保教人員的工作滿意度95%以上。

3、家長(zhǎng)活動(dòng)形式豐富，親子活動(dòng)、家教知識(shí)競(jìng)賽、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)校授課等內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)。

二、主要做法

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念。

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師研讀《綱要》“組織與實(shí)施”。促進(jìn)教師不斷反思當(dāng)前家長(zhǎng)工作中存在的問(wèn)題。 變教師“教育家長(zhǎng)”為目的單向活動(dòng)，為主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持的家園關(guān)系。

2、加強(qiáng)溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。

活動(dòng)是家長(zhǎng)了解幼兒園，豐富家教知識(shí)的載體。我們通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，在幫助家長(zhǎng)提高家教技藝的同時(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、理解和合作。

本學(xué)期邀請(qǐng)市幼教專(zhuān)家來(lái)園為家長(zhǎng)作“早期閱讀的指導(dǎo)”講座，讓家長(zhǎng)明確早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，向家長(zhǎng)傳授早期閱讀指導(dǎo)技巧。開(kāi)展了“大手牽小手讀書(shū)活動(dòng)”，架起理論到實(shí)踐運(yùn)用的橋梁。

篇8

關(guān)鍵詞：幼兒園；親子活動(dòng)；家長(zhǎng)參與

家長(zhǎng)參與是當(dāng)今幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)家園共育的重要途徑。近年國(guó)內(nèi)外對(duì)家長(zhǎng)參與的研究不斷深入，我國(guó)相繼頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》中都明確提出家園共育的重要性，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒教育的熱情。

幼兒園親子活動(dòng)是家園共育的重要形式之一，家長(zhǎng)的有效參與是幼兒園親子活動(dòng)順利開(kāi)展的前提。筆者采用調(diào)查法和觀察法，在上海共發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷180份，有效回收157份，發(fā)放教師問(wèn)卷120份，有效回收101份，所有數(shù)據(jù)用spss19.0做統(tǒng)計(jì)分析；訪談家長(zhǎng)9位，教師10位；觀察4所幼兒園親子活動(dòng)共10次。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析，探討在實(shí)踐中，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園親子活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中其參與意識(shí)、參與廣度、參與深度的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，提出促進(jìn)家長(zhǎng)有效參與幼兒園親子活動(dòng)的對(duì)策。

一、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園親子活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)

家長(zhǎng)對(duì)幼兒園親子活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)是家長(zhǎng)參與活動(dòng)的前提，只有當(dāng)家長(zhǎng)切身地認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)到活動(dòng)的益處，認(rèn)識(shí)到與幼兒積極互動(dòng)的重要性，才能調(diào)動(dòng)參與的熱情，重視幼兒園親子活動(dòng)。

問(wèn)卷結(jié)果表明，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，到幼兒園參加親子活動(dòng)首先可以提高自己教育孩子的能力，獲得一些開(kāi)展親子活動(dòng)的技巧方法（124人，占23%）。其次在活動(dòng)中可以與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，增進(jìn)親子之間的感情（117人，占21.7%）。再次可以促進(jìn)幼兒在認(rèn)知、技能、社會(huì)性等各方面的發(fā)展，也是了解幼兒園教育的好機(jī)會(huì)（106人，19.7%），通過(guò)與教師的溝通，與教師建立良好的關(guān)系（86人，占15.6%）。

在訪談中，9位家長(zhǎng)從幼兒和自身兩個(gè)方面表述了幼兒園親子活動(dòng)的價(jià)值。

1.對(duì)幼兒的價(jià)值

幼兒在活動(dòng)中與家長(zhǎng)、同伴、教師互動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、情感、社會(huì)性方面獲得了全面的發(fā)展，通過(guò)參與各種活動(dòng)，擴(kuò)展了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣。在與同伴、家長(zhǎng)和教師的互動(dòng)交流中，提高了社會(huì)交往能力，敢于表達(dá)自己的想法。更重要的是和家長(zhǎng)在一起活動(dòng)，增進(jìn)了與父母之間的情感，感受到父母的愛(ài)。

2.對(duì)家長(zhǎng)的價(jià)值

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，參與幼兒園親子活動(dòng)，首先，可以了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，通過(guò)各種活動(dòng)了解幼兒的發(fā)展水平，在家庭中更加有的放矢地進(jìn)行教育。其次，借助親子活動(dòng)這樣一種形式，與教師針對(duì)幼兒的發(fā)展進(jìn)行更加深入的溝通，接受教師的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)自己在教育方面存在的不足，融洽了教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。再次，在活動(dòng)中，與其他家長(zhǎng)之間的交流，增進(jìn)了彼此之間的感情，探討育兒的經(jīng)驗(yàn)。

二、幼兒園親子活動(dòng)中家長(zhǎng)參與的現(xiàn)狀

1.參與意識(shí)

家長(zhǎng)對(duì)幼兒園親子活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)較為積極，在實(shí)際的活動(dòng)中其參與意識(shí)和態(tài)度是否積極呢？63.5%選擇積極參與，31.4%選擇非常積極，5.1%選擇不積極或者不確定。在觀察中，家長(zhǎng)的表現(xiàn)存在著兩極分化，一部分家長(zhǎng)能夠與幼兒一起活動(dòng)，進(jìn)行指導(dǎo)；一部分家長(zhǎng)處于旁觀的狀態(tài)，沒(méi)有投入到活動(dòng)中去，還有的家長(zhǎng)整個(gè)過(guò)程中擔(dān)當(dāng)著“攝像員”的角色，只是一味地對(duì)著孩子拍照片，沒(méi)有關(guān)注到活動(dòng)本身。

可見(jiàn)，家長(zhǎng)在意識(shí)上能夠認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的重要性，應(yīng)該積極參與，但是在實(shí)踐中如何積極參與，如何將這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一個(gè)提前的指導(dǎo)，使家長(zhǎng)在活動(dòng)中擺正自己的角色位置，真正地參與到活動(dòng)中。

2.參與率

統(tǒng)計(jì)教師問(wèn)卷“家長(zhǎng)的參與率”，90%以上的參與率達(dá)58.4%，80%～90%的參與率達(dá)29.7%。訪談中教師也提到隨著對(duì)幼兒教育的重視，對(duì)于幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)，家長(zhǎng)一般都能配合到幼兒園來(lái)，即使工作忙請(qǐng)不了假也會(huì)請(qǐng)其他人代勞。

3.參與者

通過(guò)對(duì)4所幼兒園10次親子活動(dòng)的觀察發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中，有年輕的爸爸媽媽?zhuān)灿心赀~的祖輩家長(zhǎng)，且男女性家長(zhǎng)比例明顯不平衡，母親的參與遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于父親等其他家長(zhǎng)。調(diào)查中，問(wèn)及教師是否會(huì)要求最好是父輩家長(zhǎng)來(lái)參與親子活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)的回答和教師的回答之間存在一致性，34.6%的家長(zhǎng)選擇從來(lái)沒(méi)有要求過(guò)，31.4%的家長(zhǎng)選擇偶爾會(huì)，28.1%的家長(zhǎng)選擇經(jīng)常會(huì)，5.9%的家長(zhǎng)選擇總是會(huì)。

幼兒園親子活動(dòng)的參與者

■

父母是孩子的第一任老師，是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中影響最大的人。目前年輕的父母工作繁忙，常常讓祖輩家長(zhǎng)代撫養(yǎng)，但是隔代撫養(yǎng)由于教育觀念的不同、祖輩家長(zhǎng)自身的素質(zhì)不同，會(huì)影響活動(dòng)的質(zhì)量。如有的教師反映祖輩家長(zhǎng)年紀(jì)大了，參與活動(dòng)的積極性比較低，一般都是看護(hù)，很少與幼兒真正地互動(dòng)參與，而且教師說(shuō)的內(nèi)容有的祖輩家長(zhǎng)也不理解，影響了活動(dòng)的質(zhì)量，不利于幼兒的發(fā)展。

4.參與廣度

參與廣度反映了家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中參與的范圍。通過(guò)訪談和觀察，家長(zhǎng)的參與廣度可以從以下三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析：

（1）活動(dòng)前

在幼兒園親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備中，有的幼兒園注意聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，利用家長(zhǎng)資源為活動(dòng)提供人力、物質(zhì)資源的支持。在活動(dòng)設(shè)計(jì)之初，制作家長(zhǎng)問(wèn)卷詢問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)的看法，或者召開(kāi)家委會(huì)的成員和教師一起商討活動(dòng)的內(nèi)容、形式，考慮到家長(zhǎng)的想法，集思廣益，使活動(dòng)真正地成為家園共育的形式，而不僅僅是教師設(shè)計(jì)，家長(zhǎng)被動(dòng)地作為參與者而已。

■

家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)提供的支持

家長(zhǎng)本身由于其職業(yè)、自身特長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，存在著巨大的價(jià)值。在活動(dòng)前的準(zhǔn)備中，教師也善于發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)資源，統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷“家長(zhǎng)為活動(dòng)提供過(guò)的支持”，55.6%的家長(zhǎng)表示提供過(guò)支持和幫助。如上圖所示，家長(zhǎng)提供最多的是物品材料和空余時(shí)間，分別占31.8%和30.2%；其次是文字圖片等信息資源和職業(yè)優(yōu)勢(shì)，分別占16.3%和10.9%；最后是特長(zhǎng)和財(cái)力資源，占7.8%和3.1%。在QYF幼兒園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)中，會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些易拉罐和牛奶盒作為游戲道具，在HY幼兒園的親子游園活動(dòng)中，一位家長(zhǎng)是搞廣告設(shè)計(jì)的，幫助幼兒園打印出宣傳海報(bào)，其他的家長(zhǎng)也積極地從網(wǎng)絡(luò)、雜志等搜集活動(dòng)所需要的圖片資料。

（2）活動(dòng)中

活動(dòng)中，家長(zhǎng)除了和幼兒一起積極互動(dòng)外，有的家長(zhǎng)自愿做志愿者，幫助教師一起維持秩序，保障活動(dòng)的順利進(jìn)行；有的家長(zhǎng)利用其特長(zhǎng)，在活動(dòng)中，充分發(fā)揮主人翁的角色，對(duì)于活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，積極和教師進(jìn)行溝通。如，有的家長(zhǎng)擅長(zhǎng)攝影，在活動(dòng)中幫助教師和家長(zhǎng)、小朋友攝像，記錄下精彩的瞬間。

（3）活動(dòng)后

活動(dòng)后，教師會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，有的幼兒園會(huì)在活動(dòng)前發(fā)給每位家長(zhǎng)一份活動(dòng)評(píng)價(jià)表、活動(dòng)后進(jìn)行填寫(xiě)；有的幼兒園會(huì)在活動(dòng)后，每個(gè)班級(jí)發(fā)幾份評(píng)價(jià)反饋表，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)。

活動(dòng)反饋的內(nèi)容包括對(duì)本次活動(dòng)的感受，有什么好的地方，有哪些改進(jìn)的意見(jiàn)建議等。這種表格教師一般會(huì)請(qǐng)學(xué)歷比較高的、愿意配合的家長(zhǎng)填寫(xiě)。

5.參與深度

參與深度反映了家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中參與的范圍。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)家長(zhǎng)參與教育的模式進(jìn)行了深入的研究。劉力將家長(zhǎng)參與活動(dòng)形式分為三個(gè)層次。一是形式上的參與。這是表面化的參與層次，通常由學(xué)校主宰著這類(lèi)活動(dòng)。二是人際的參與。這是一種雙向交流式參與，家長(zhǎng)與教師在較親切的氣氛中相互交流信息、意見(jiàn)和建議。三是管理式參與。這與“作為學(xué)校教育決策參與者”的家長(zhǎng)所參與的活動(dòng)起的作用相同。

縱觀幼兒園親子活動(dòng)中的家長(zhǎng)參與，其廣度涵蓋了活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、實(shí)施、評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程，但是其參與的深度――家長(zhǎng)在活動(dòng)中真正擁有的話語(yǔ)權(quán)、主動(dòng)權(quán)，是可見(jiàn)一斑的。家長(zhǎng)在活動(dòng)中的參與更多的是提供幫助和支持，是在教師主導(dǎo)下的參與，作為教育決策參與者，人際雙向交流的參與是比較少的。

三、幼兒園親子活動(dòng)中家長(zhǎng)參與存在的問(wèn)題

在參與意識(shí)上，雖然大部分家長(zhǎng)都能認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值，但是在實(shí)際活動(dòng)中，真正投入活動(dòng)的家長(zhǎng)數(shù)量有限，參與的程度不高，常常出現(xiàn)“過(guò)度參與――包辦代替”“缺少參與――旁觀被動(dòng)”的兩極分化現(xiàn)象，未能利用親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)與幼兒互動(dòng)、交流、指導(dǎo)。

在參與者上，雖然父輩家長(zhǎng)的參與高于祖輩家長(zhǎng)，但是很多活動(dòng)中還是有著祖輩家長(zhǎng)的身影，如何協(xié)調(diào)活動(dòng)時(shí)間，使父母能夠有更多的機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，如何調(diào)動(dòng)男性家長(zhǎng)（特別是父親）的參與意識(shí)和積極性，是提高親子活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

在參與廣度、參與深度上，雖然目前幼兒園通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，從活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后充分利用家長(zhǎng)資源，在廣度上比較全面。但在深度上，大多是停留在表面形式，是教師發(fā)起的家長(zhǎng)參與，在參與的內(nèi)容和形式上比較單一。

四、促進(jìn)幼兒園親子活動(dòng)中家長(zhǎng)參與的建議

1.加強(qiáng)指導(dǎo)，化意識(shí)為行動(dòng)

幼兒園親子活動(dòng)最主要的受益者是幼兒，家長(zhǎng)是活動(dòng)的參與者、支持者，只有充分發(fā)揮“親”的作用，才能促進(jìn)“子”的發(fā)展。因此，如何將家長(zhǎng)的參與意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的參與行動(dòng)呢？從教師的角度來(lái)說(shuō)，首先，在活動(dòng)前做好宣傳工作，通過(guò)小型的講座或者家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)明確本次親子活動(dòng)的目的、內(nèi)容，知道來(lái)幼兒園不僅僅是“看”兒童的學(xué)習(xí)生活，更重要的是抓住機(jī)會(huì)和幼兒互動(dòng)。其次，在活動(dòng)中，教師通過(guò)集體的示范指導(dǎo)、個(gè)別的點(diǎn)撥提示，對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的互動(dòng)游戲提出具體的要求，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何與幼兒互動(dòng)、指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，既不能盲目地追求結(jié)果，出現(xiàn)包辦代替的現(xiàn)象，也不能過(guò)度地放松，出現(xiàn)冷眼旁觀的問(wèn)題。再次，在活動(dòng)后，教師要充分利用與家長(zhǎng)交談的機(jī)會(huì)，對(duì)本次活動(dòng)有一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，與家長(zhǎng)交流在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及正確的做法，提醒家長(zhǎng)在下次的活動(dòng)中加以注意。

2.創(chuàng)新內(nèi)容，鼓勵(lì)父母參與

父母對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著他人無(wú)法替代的作用，目前隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象普遍，參與活動(dòng)中很多是祖輩家長(zhǎng)，由于年紀(jì)大、教育觀念的差別，在活動(dòng)中，祖輩家長(zhǎng)無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間與幼兒進(jìn)行積極的互動(dòng)，其關(guān)注點(diǎn)是幼兒的“保育”和安全，對(duì)于活動(dòng)本身興趣不大，特別是像操作類(lèi)、運(yùn)動(dòng)類(lèi)的親子活動(dòng)，祖輩家長(zhǎng)更是無(wú)法勝任。因此，幼兒園在組織親子活動(dòng)時(shí)，一方面，要考慮到時(shí)間的問(wèn)題，盡量協(xié)調(diào)工作日和雙休日，可以利用周末時(shí)間舉辦親子活動(dòng)，或者下午接送幼兒的時(shí)間開(kāi)展小型的親子活動(dòng)，擴(kuò)大父輩家長(zhǎng)的參與率；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)新內(nèi)容，鼓勵(lì)父親的參與，教育不是任何一個(gè)人、一方面能夠完成的，父親角色對(duì)幼兒的發(fā)展起著母親無(wú)法替代的作用，利用父親節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等節(jié)日、競(jìng)技類(lèi)的活動(dòng)，鼓勵(lì)父親的參與，轉(zhuǎn)變父親的教育觀念，加深對(duì)幼兒園教育的了解。

3.尊重家長(zhǎng)，挖掘參與深度

有學(xué)者研究“中美家長(zhǎng)參與早期教育的差別”時(shí)指出，美國(guó)的家長(zhǎng)擁有教育的知情權(quán)、選擇權(quán)、決策權(quán)。相比之下，我國(guó)家長(zhǎng)參與教育的地位顯得比較被動(dòng)，大多數(shù)情況下是承擔(dān)參與者的角色。幼兒園親子活動(dòng)中，教師、家長(zhǎng)、幼兒是三個(gè)主要的參與著，活動(dòng)要以促進(jìn)幼兒發(fā)展為宗旨，同時(shí)要發(fā)揮家長(zhǎng)、教師的合作、協(xié)助、指導(dǎo)作用。目前，由于教師的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)優(yōu)勢(shì)，處于較為主導(dǎo)的地位，要發(fā)揮教育合力，發(fā)揮幼兒園親子活動(dòng)這一家園共育形式的獨(dú)特作用，家長(zhǎng)的參與不可小覷。所以，教師和家長(zhǎng)之間的角色位置首先要處理好，在彼此尊重的基礎(chǔ)上，擁有話語(yǔ)權(quán)，表達(dá)和聆聽(tīng)彼此的想法和建議，圍繞幼兒發(fā)展設(shè)計(jì)、實(shí)施好整個(gè)活動(dòng)，使家長(zhǎng)的參與不僅僅是停留在表面層次，而是真正作為教育的另一個(gè)主體參與到活動(dòng)中。

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本學(xué)期以來(lái),我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)工作守則》，能夠堅(jiān)持督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真負(fù)責(zé),忠于職守,實(shí)事求是,做到定期到責(zé)任區(qū)幼兒園督導(dǎo)檢查了解情況,查閱檔案資料,并及時(shí)與幼兒園負(fù)責(zé)人交流意見(jiàn)?，F(xiàn)將本學(xué)期督學(xué)工作匯報(bào)如下：

一、明確任務(wù),認(rèn)真履行職責(zé)

被聘為兼職責(zé)任督學(xué)以來(lái),我認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》、《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)規(guī)程》、《中小學(xué)責(zé)任督學(xué)工作守則》等文件,詳細(xì)了解貢任督學(xué)基本職貢及工作程序和方法,制度與要求等,明確自己的任務(wù),根據(jù)幼教組《2020年度責(zé)任督學(xué)工作計(jì)劃》每月至少到責(zé)任區(qū)幼兒園督導(dǎo)一次,通過(guò)實(shí)地察看、查閱檔案資料、談話交流等多種方法,對(duì)責(zé)任區(qū)三所幼兒四的各項(xiàng)工作進(jìn)行督導(dǎo)提出合理化意見(jiàn)和建議,認(rèn)真填寫(xiě)責(zé)任督學(xué)工作手冊(cè)。

二、高度重視,加強(qiáng)溝通與交流

除每月到責(zé)任區(qū)幼兒園督導(dǎo)外,日常還與各幼兒園園長(zhǎng)保持電話微信聯(lián)系,反饋各類(lèi)信息。如:六鰲美三好幼兒園的數(shù)名家長(zhǎng)打詢問(wèn)開(kāi)園事宜,我就與黃園長(zhǎng)了解情況,給家長(zhǎng)明的答復(fù):六鰲雙佳幼兒園部分家長(zhǎng)打反映幼兒園不給孩子統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教材的問(wèn)題,我向家長(zhǎng)詳細(xì)講解國(guó)家政策,宣傳幼教理念,取得家長(zhǎng)的理解,并且將情況反慣給幼兒,提醒姓們做好家園溝通工作,以爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒圖工作的理解與支持,另外,資任區(qū)幼兒園咨詢的任何事宜,堅(jiān)待做到有問(wèn)必答,或者一起商討,找出解決問(wèn)題的方法與途徑。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí),探索督學(xué)新方法

重新鞏固學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等政性文件,在督學(xué)工作過(guò)程中通過(guò)集體督導(dǎo),個(gè)別督導(dǎo)與隨機(jī)走訪相結(jié)合的方式,對(duì)責(zé)任區(qū)的六鰲美三好幼兒園、六鰲怡欣幼兒園及六鰲雙佳幼兒園等三所幼兒園的開(kāi)學(xué)工作、園務(wù)管理、園所文化建設(shè)、幼兒園衛(wèi)生保健及食品安全管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、家園溝通等工作進(jìn)行了督導(dǎo)，保持與其他責(zé)任督學(xué)之間交流,學(xué)習(xí)督導(dǎo)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)探討整改

每個(gè)月,我開(kāi)出專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間對(duì)每一所幼兒園進(jìn)行督導(dǎo),按我組

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為了考察當(dāng)前家園合作中家長(zhǎng)參與的情況，我們運(yùn)用半封閉式問(wèn)卷和非結(jié)構(gòu)式訪談進(jìn)行了調(diào)查研究。

問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象是家長(zhǎng)。考慮到家園合作的城鄉(xiāng)差異，我們特選取位于四川省成都市區(qū)。綿陽(yáng)市北川縣、樂(lè)山市井研縣以及宜賓市宜賓縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的四所公辦幼兒園，通過(guò)郵寄的形式發(fā)放問(wèn)卷，最終回收有效問(wèn)卷102份。訪談對(duì)象是這四所幼兒園的園長(zhǎng)、教師以及幾位接受問(wèn)卷調(diào)查的家長(zhǎng)。訪談內(nèi)容包括他們對(duì)家長(zhǎng)參與及其意義的理解。對(duì)教師及家長(zhǎng)角色的認(rèn)知以及家長(zhǎng)參與的頻率、方式和水平等。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查結(jié)果顯示，隨著社會(huì)各界對(duì)早期教育的日益重視，家園合作也在不斷改進(jìn)和完善。無(wú)論是幼兒園園長(zhǎng)、教師還是家長(zhǎng)，對(duì)于家園合作的認(rèn)識(shí)都發(fā)生了令人欣喜的改變。

第一，家長(zhǎng)參與受到了廣泛重視。根據(jù)調(diào)查資料，幼兒園園長(zhǎng)、教師及絕大多數(shù)家長(zhǎng)都已認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)參與的重要性。受訪家長(zhǎng)表示，只要是為了孩子好，他們?cè)敢舛喑闀r(shí)間參與孩子的教育。

第二，家園溝通的形式與內(nèi)容日趨多樣。家園溝通不只局限于接送孩子時(shí)的當(dāng)面交談、家訪、電話溝通等方式，QQ群、博客、網(wǎng)絡(luò)論壇等形式的交流正在發(fā)揮越來(lái)越大的作用。教師會(huì)將孩子在幼兒園的表現(xiàn)以照片的形式上傳至網(wǎng)絡(luò)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)與家長(zhǎng)交流幼兒的情況。同時(shí)，家長(zhǎng)之間也能通過(guò)這樣便捷的方式互相交流想法、分享經(jīng)驗(yàn)。教師和家長(zhǎng)溝通的內(nèi)容也不再局限于孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，也會(huì)談到孩子的身體健康狀況、日常行為表現(xiàn)、同伴關(guān)系等。家長(zhǎng)對(duì)幼兒個(gè)性、情感以及社會(huì)性發(fā)展有了更多的關(guān)注。一位家長(zhǎng)談到：“幼兒園的學(xué)習(xí)快樂(lè)就好，因?yàn)榭鞓?lè)的童年永遠(yuǎn)值得珍藏。”另一家長(zhǎng)說(shuō)：“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)首先要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，第一步要學(xué)會(huì)如何與別人相處?！?/p>

這些積極的改變讓我們十分欣喜，但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

第一，多數(shù)家長(zhǎng)將自身角色定位為被動(dòng)的配合者。

98％的家長(zhǎng)認(rèn)為家園合作主要由教師組織安排，家長(zhǎng)只需積極配合，教師需要他們幫助搜集材料，他們就配合搜集，教師若邀請(qǐng)他們參加活動(dòng)，他們也盡量參加。僅有極少數(shù)家長(zhǎng)將自己視為教師的合作者，認(rèn)為要主動(dòng)與教師溝通，與教師共同討論孩子的教育問(wèn)題，向教師提出中肯的建議，并希望教師能尊重他們的想法?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)的參與仍是比較被動(dòng)的。

第二，家園溝通不充分，且溝通對(duì)象單一。

家園溝通是家長(zhǎng)參與的基礎(chǔ)和前提，然而調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前家園溝通仍比較缺乏。僅有45.1％的家長(zhǎng)表示會(huì)經(jīng)常與教師溝通，多數(shù)家長(zhǎng)只是偶爾與教師交流。這種情況在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園更甚，僅33.3％的家長(zhǎng)表示與教師的交流較為頻繁。對(duì)于家園聯(lián)系欄。家長(zhǎng)關(guān)注得也不多。訪談中，教師們也無(wú)奈地表示：由于班上幼兒較多，根本沒(méi)有時(shí)間逐一與家長(zhǎng)交流，除非家長(zhǎng)主動(dòng)，或是幼兒出現(xiàn)問(wèn)題。另外，家長(zhǎng)溝通的對(duì)象也多局限于本班教師或保育員，他們鮮有機(jī)會(huì)與幼兒園其他工作人員交流。

第三，家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)積極性不高。

家長(zhǎng)參與幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)的情況調(diào)查見(jiàn)表1。由表1可知，家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性不高，尤其是在做“臨時(shí)老師”、協(xié)助制作玩教具和提供玩教具三類(lèi)活動(dòng)中，經(jīng)常參與的只有極少數(shù)。

第四，家長(zhǎng)參與幼兒園管理的權(quán)利被邊緣化。

家長(zhǎng)參與幼兒園管理的權(quán)利包括知情權(quán)、決策權(quán)、監(jiān)督權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)。知情權(quán)即家長(zhǎng)有權(quán)及時(shí)、準(zhǔn)確地了解幼兒園情況和子女受教育情況。知情權(quán)是家長(zhǎng)參與幼兒園管理的基本權(quán)利。決策權(quán)是家長(zhǎng)參與幼兒園管理的核心體現(xiàn)，表現(xiàn)為參與幼兒園重大事項(xiàng)的決策，如在幼兒園管理制度、課程目標(biāo)設(shè)置、教師考核等方面要聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，并賦予家長(zhǎng)表決權(quán)和審核權(quán)。監(jiān)督權(quán)與評(píng)價(jià)權(quán)的實(shí)現(xiàn)則是建立在知情權(quán)的基礎(chǔ)上，并通過(guò)決策權(quán)發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用。

在訪談中，一位園長(zhǎng)談到：“家長(zhǎng)有一定的機(jī)會(huì)參與幼兒園管理。幼兒園的一些規(guī)定、規(guī)章制度的設(shè)立會(huì)征求家長(zhǎng)的同意，大部分家長(zhǎng)同意了才實(shí)行?！比欢趯?duì)家長(zhǎng)的訪談中，沒(méi)有一位家長(zhǎng)提及曾參與幼兒園管理。多數(shù)教師也只談到家長(zhǎng)有權(quán)對(duì)教師工作作出評(píng)價(jià)，而問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，28.4％的家長(zhǎng)表示從未有機(jī)會(huì)對(duì)教師工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。由此可以看出，家長(zhǎng)參與幼兒園管理的權(quán)利多局限于知情權(quán)，離實(shí)質(zhì)性的參與相去甚遠(yuǎn)。

此外，在家長(zhǎng)參與問(wèn)題上城鄉(xiāng)之間差異較大。

首先，在家園溝通頻率上，會(huì)經(jīng)常與教師保持溝通的家長(zhǎng)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園僅占33.3％，在區(qū)縣幼兒園占約42％。而在城市幼兒園達(dá)66.7％：在家園溝通方式上，便捷的網(wǎng)絡(luò)溝通在城市幼兒園更為普及。在家園溝通內(nèi)容上。區(qū)縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的家長(zhǎng)仍最關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，而城市幼兒園家長(zhǎng)最關(guān)注的是孩子的行為習(xí)慣。

其次，在參與幼兒園活動(dòng)上，城市幼兒園與區(qū)縣幼兒園差異較小，但與鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園差異較大，尤以家長(zhǎng)開(kāi)放日、教學(xué)活動(dòng)觀摩、協(xié)助制作玩教具以及提供玩教具為甚(見(jiàn)表2)。

二、討論與建議

綜上所述，近年來(lái)在家長(zhǎng)參與問(wèn)題上是有一定程度的進(jìn)步，但仍存在不少問(wèn)題。對(duì)此，幼兒園、教師以及家長(zhǎng)都有責(zé)任。在此，筆者提出一些建議。

第一，加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)。

鑒于多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)自己在家園合作中的角色沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和定位，幼兒園應(yīng)加大宣傳力度，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己參與的意義和價(jià)值。教師應(yīng)首先擺正自己的位置，與家長(zhǎng)建立平等、友好的合作關(guān)系，不要僅僅把家長(zhǎng)當(dāng)作物資、勞力“供應(yīng)員”。對(duì)于家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)和建議要給予及時(shí)的反饋，合理的要予以采納，不甚合理的也要對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)明原因，使家長(zhǎng)感受到自己的想法受到重視和尊重，從而萌生主人翁意識(shí)，不再是“唯命是從”地配合，而能貢獻(xiàn)智慧，真正實(shí)現(xiàn)合作。

第二，拓寬溝通渠道，彌補(bǔ)溝通不足。

家園溝通之所以不足，除了思想上不夠重視之外，溝通方式的限制也是一個(gè)重要的原因。因此，拓寬溝通渠道能在一定程度上彌補(bǔ)溝通的不足。例如，在條件具備的地方，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介進(jìn)行家園溝通，既能打破時(shí)間、地點(diǎn)障礙，又能使溝通氛圍更加輕松愉悅，還能實(shí)現(xiàn)群體互動(dòng)，使溝通更為有效。在條件不具備的地區(qū)，也可以進(jìn)一步發(fā)掘傳統(tǒng)溝通形式的能量，如，要求教師定期與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通和家訪，并將其納入對(duì)教師的考核內(nèi)容之中。家園聯(lián)系欄應(yīng)及時(shí)更新，可以劃分不同板塊，設(shè)立諸如“天天看”“每周資訊”之類(lèi)更新較快的欄目，吸引家長(zhǎng)關(guān)注和參與。此外，教師可以為每個(gè)孩子建立一本家園聯(lián)系冊(cè)，記錄孩子每周的表現(xiàn)，周末時(shí)讓孩子帶回家，家長(zhǎng)閱讀后寫(xiě)上反饋意見(jiàn)在次周一交還給教師。

園長(zhǎng)可以將自己的電子郵箱、電話公布給家長(zhǎng)，或設(shè)立家長(zhǎng)接待日，讓家長(zhǎng)在必要時(shí)能與園長(zhǎng)溝通。此外，家長(zhǎng)往往都比較關(guān)注幼兒在園飲食等保育方面的問(wèn)題，幼兒園可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織家長(zhǎng)與食堂人員、保健醫(yī)生等進(jìn)行交流，促進(jìn)其協(xié)商合作。

第三，增強(qiáng)活動(dòng)吸引力，提高家長(zhǎng)積極性。

要使幼兒園活動(dòng)能吸引家長(zhǎng)積極參與，至關(guān)重要的一點(diǎn)是要讓活動(dòng)內(nèi)容符合家長(zhǎng)的興趣和需要。如，家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)的內(nèi)容要選擇家長(zhǎng)近來(lái)比較關(guān)注的問(wèn)題，家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)設(shè)計(jì)也要有所側(cè)重，可以讓家長(zhǎng)帶著問(wèn)題來(lái)看活動(dòng)，也可以讓家長(zhǎng)與教師共同策劃和討論活動(dòng)主題和形式。讓家長(zhǎng)感受到他們的參與是有收獲的，也是吸引他們?cè)俅螀⑴c的動(dòng)力。另外，很重要的一點(diǎn)是，幼兒園在組織活動(dòng)時(shí)要充分考慮到是否會(huì)擾亂家長(zhǎng)的正常工作和生活，要盡量配合大多數(shù)家長(zhǎng)的時(shí)間。

第四，協(xié)商參與范圍，成立家長(zhǎng)組織。