導語：如何才能寫好一篇青年職業(yè)生涯規(guī)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：青年館員；職業(yè)生涯規(guī)劃；特點；意義；措施

中圖分類號：G25 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）17-0185-02

隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，青年館員在圖書館中占有重要地位，他們的素質(zhì)對圖書館的規(guī)范和發(fā)展有著重要的作用，因此，社會和學校應該重視圖書館以及青年館員的作用，盡早制定科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，促進青年館員和圖書館的共同發(fā)展。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的特點

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人為了達到自身發(fā)展與組織發(fā)展的目標，對職業(yè)生涯的各個因素進行分析和總結(jié)，確定個人未來發(fā)展的目標，為了實現(xiàn)這一目標，對職業(yè)生涯系統(tǒng)進行安排的過程。科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助人們樹立正確的職業(yè)目標，運用科學的方法，采取可行的措施，使個人的特長和潛力得到充分的發(fā)揮，能夠克服職業(yè)道路上的艱難險阻，獲得事業(yè)的成功。

職業(yè)生涯規(guī)劃具有個人化、抽象化和長久性的特點，具體表現(xiàn)在：首先，職業(yè)生涯規(guī)劃是個人根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)特長、個性特點等方面來制定的，職業(yè)目標的制定離不開個人的實際情況，也離不開組織的支持，組織對個人的職業(yè)規(guī)劃具有引導作用，通過改變員工的工作環(huán)境、條件等對員工的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生影響。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃具有抽象化的特點。職業(yè)目標和工作目標具有本質(zhì)的不同，工作目標是員工針對近期的工作情況制定的短期目標，與當前的工作密切相關(guān)，而職業(yè)目標是長期的職業(yè)規(guī)劃，也許與目前的工作相關(guān)，也許是員工根據(jù)個人特點制定的與當前工作關(guān)聯(lián)不大的職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)目標的實現(xiàn)需要以工作目標的實現(xiàn)為基礎(chǔ)，職業(yè)目標較之工作目標比較抽象，需要從工作目標一步步的實現(xiàn)。第三，職業(yè)生涯規(guī)劃具有長久性的特點。職業(yè)生涯規(guī)劃不是一時可以完成的，即使制定了職業(yè)目標，職業(yè)規(guī)劃的實現(xiàn)也是一個漫長的過程，需要先確定職業(yè)目標，再選擇實施方式，直到目標的實現(xiàn)，并且在目標的實現(xiàn)過程中要根據(jù)實際情況對目標和措施進行適時的調(diào)整，以促進職業(yè)規(guī)劃的順利實現(xiàn)。

二、青年館員職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

（一）有利于圖書館的發(fā)展

隨著科學技術(shù)的發(fā)展和信息化進程的加快，圖書館不再是信息使用者唯一的查詢途徑，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式進行資料的查詢和閱讀，圖書館的地位受到嚴重威脅，學校對圖書館的重視程度也有所下降，圖書館的發(fā)展正面臨著瓶頸時期，對青年館員制定職業(yè)生涯規(guī)劃有利于促進圖書館服務的現(xiàn)代化。目前，很多學校的圖書館都意識到圖書館管理員的重要作用，開始指導圖書館管理員制定職業(yè)生涯規(guī)劃，充分利用圖書館的人力資源，發(fā)揮人才的潛力。很多年輕的工作人員對自己的定位不準確，人才流失現(xiàn)象嚴重，加上引進人才比較困難，圖書館指導青年館員制定職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助青年人正確認識自己，樹立正確的職業(yè)觀，在自己的崗位上安心盡職的工作，積累工作經(jīng)驗，為圖書館的發(fā)展作出貢獻。

（二）有利于青年館員個人的發(fā)展

隨著社會的不斷進步與發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高，學校人事制度改革使得崗位聘任制流行，圖書館管理員也在實行崗位聘任制，工作崗位已經(jīng)不是一成不變的鐵飯碗，而是采用了優(yōu)勝劣汰的競爭機制，如果自身水平不足以滿足學校發(fā)展的需要，那么很有可能會被解聘，青年館員要想在激烈的競爭中立足，就必須對未來的機遇和挑戰(zhàn)作好充足的準備，對自己未來的發(fā)展方向進行定位，明確自己的發(fā)展目標，并制定具體的發(fā)展計劃，這些為了未來生存和發(fā)展的籌劃就是職業(yè)生涯規(guī)劃。同時，職業(yè)生涯規(guī)劃還能激發(fā)青年館員的個人潛力，青年館員是具有活力和創(chuàng)新力的一代，為圖書館注入了新鮮的血液，有著很大的開發(fā)潛力，科學的職業(yè)生涯規(guī)劃有助于青年館員正確地認識自己，提高對自我的認識，能夠使青年館員在現(xiàn)實環(huán)境下對自己準確定位，在種種壓力下，青年館員的內(nèi)在潛力容易被激發(fā)出來，有利于個人未來的發(fā)展。

三、青年館員職業(yè)生涯規(guī)劃的措施

（一）圖書館方面

1.指導青年館員制定科學的職業(yè)生涯規(guī)劃

圖書館管理人員應該對青年館員有一個綜合全面的了解，然后根據(jù)青年館員的興趣愛好、性格特點、專業(yè)方向等指導他們制定科學的職業(yè)生涯規(guī)劃。圖書館應該對青年館員進行思想教育，使他們了解圖書館發(fā)展的現(xiàn)狀和未來發(fā)展的方向，認識到圖書館工作的重要性，讓他們正確對自己進行定位，消除對工作的不滿，培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神。

2.為青年館員的發(fā)展創(chuàng)造機會

圖書館應該著眼于青年館員未來的發(fā)展，建立一系列培訓、進修機制，為青年館員的發(fā)展創(chuàng)造機會。圖書館應該根據(jù)青年館員的個人特點為其制訂培訓計劃，采取多種形式的培訓方式，使培訓更加全面和具體。新入職的人員應該進行崗前培訓，使他們了解圖書館情況、未來工作流程、各種規(guī)章制度、崗位職責等等；對在職人員進行在職培訓，理論與實踐相結(jié)合，全面提高在職人員的工作能力；對專業(yè)人員進行專業(yè)培訓，加強專業(yè)知識的講解，提高他們的專業(yè)水平，這樣才能使各個階段各個專業(yè)的人員得到公平的受教育機會，促進青年館員隊伍整體素質(zhì)的提高。

3.采用激勵手段激發(fā)青年館員的潛力

科學的激勵手段有利于激發(fā)青年館員的工作積極性，挖掘他們內(nèi)在的潛力，使他們在工作中發(fā)揮得更出色。激勵手段主要分為物質(zhì)激勵和精神激勱兩種，物質(zhì)激勵就是對員工進行物質(zhì)獎勵的方式，激發(fā)員工的工作熱情，促使員工自主學習，積極提高自己；精神手段主要是對青年館員工作上的肯定，青年館員比較熱情開朗，對精神上的肯定甚至要比物質(zhì)上的肯定更加重視，因此圖書館應該制定公平合理的晉升機制和獎勵機制，對工作表現(xiàn)優(yōu)秀、工作態(tài)度認真的員工進行精神上的鼓勵，滿足青年館員的精神需求，使他們在圖書館的肯定中實現(xiàn)自我的人生價值。

4.幫助青年館員修正職業(yè)生涯規(guī)劃

青年館員由于身心發(fā)展的限制，對職業(yè)生涯的規(guī)劃難免會有些不成熟，圖書館在青年館員制定好職業(yè)生涯規(guī)劃后，可以結(jié)合多方面因素對他們的職業(yè)生涯規(guī)劃進行修正或指導，促使他們的職業(yè)生涯規(guī)劃更加科學、合理。圖書館可以組織有關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃問題的報告，使青年館員對職業(yè)生涯規(guī)劃有一個更具體、更全面的認識；成立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導小組，幫助青年館員分析職業(yè)生涯規(guī)劃不合理的原因，并幫助其找出解決問題的辦法；對青年館員的職業(yè)生涯規(guī)劃進行合理的評估，結(jié)合青年館員平時的工作情況、工作能力、工作興趣、職業(yè)類型等，對職業(yè)生涯規(guī)劃進行修正，幫助青年館員正確認識自己。

（二）青年館員自身方面

1.提高對自己的認識

青年館員有著所有青年人共同的特點，那就是在工作中眼高手低，給予自己過高的評價，不能正確認清自己的優(yōu)缺點，頻繁跳槽的現(xiàn)象普遍存在。提高對自己的認識是青年館員制定科學的職業(yè)生涯規(guī)劃的最基本條件，只有清楚地認識了自己，才能根據(jù)自己的情況制定職業(yè)規(guī)劃。青年館員應該從自己的性格特點、興趣愛好、擅長專業(yè)等多個方面對自己進行一個綜合的分析，在目前的工作中給自己一個準確的定位，還要把自我評價和他人評價結(jié)合起來，虛心接受別人提出的意見和建議，從別人的角度來分析觀察自己，對圖書館的環(huán)境進行進入的了解，對自我進行深刻的分析，這樣才能為職業(yè)生涯規(guī)劃的制定做好準備。

2.明確職業(yè)規(guī)劃的目標

職業(yè)規(guī)劃的目標對青年館員的職業(yè)生涯規(guī)劃具有指導作用，只有明確了職業(yè)規(guī)劃的目標，青年館員才能采取措施一步一步地完成目標，最終走向成功。青年館員在自我認識的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖書館的發(fā)展狀況，制定符合自己發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃目標，并從目標出發(fā)，制定具體的措施，促進目標的實現(xiàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃具有長久性，因此青年館員不但要制定長遠的發(fā)展目標，還要根據(jù)目前的發(fā)展形勢制定具體的短期目標，使長遠目標和短期目標結(jié)合起來，目標的制定要有一定的挑戰(zhàn)性，這樣才能激發(fā)員工的潛力，促使員工進步。

3.采取積極的措施促進目標的實現(xiàn)

在制定完職業(yè)生涯規(guī)劃的目標之后，就要采取措施來完成短期和長期目標，如果不采取措施，那么規(guī)劃目標就只能是空中樓閣，沒有實際的意義，也不會發(fā)揮應有的作用。青年館員首先應該考慮怎樣提高自己的工作效率，做好本職工作，然后在做好本職工作的基礎(chǔ)上思考自己應該專攻哪方面的知識，提高哪方面的能力，最后明確自己的目標，選擇適合自己的學習方式進行學習，一步一步提高自身素質(zhì)。很多青年館員沒有持之以恒，往往是制定完職業(yè)生涯規(guī)劃之后的短時間內(nèi)還能堅持學習，時間長了就忘記了規(guī)劃目標，這樣就違背了職業(yè)生涯規(guī)劃的最初目的，應該杜絕這一現(xiàn)象的發(fā)生。

四、結(jié)語

青年館員的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅是個人發(fā)展的問題，也是圖書館發(fā)展面臨的問題，是學校發(fā)展應該重視的問題，科學的職業(yè)生涯規(guī)劃的制定不僅需要青年館員的自身努力，也需要學校圖書館的大力支持，發(fā)揮重要的引導作用，幫助青年館員制定科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，達到雙贏的局面。

參考文獻：

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現(xiàn)代企業(yè)有一個共同的生存原則，就是堅持以人為本，只有真正做到這一點，才能使企業(yè)具備長遠發(fā)展的條件。作為企業(yè)，存在時間越長越應建立員工的職業(yè)生涯管理機制。一是為了企業(yè)，使員工能夠長期服務于企業(yè)，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造人力資源條件；二是為了員工，使企業(yè)能夠為員工搭建發(fā)展平臺，讓他們自動自覺地提高生存技能。凡是建立了職業(yè)生涯管理機制的公司一定會堅持“以人為本”的原則，并謀求與員工的共同發(fā)展。但對于多數(shù)公司來說，職業(yè)生涯管理是一個新鮮的課題，仍處在不斷探索嘗試階段。

職業(yè)生涯管理機制能夠幫助企業(yè)建立一個核心人才固定的、可發(fā)展的、有助于適應內(nèi)、外部環(huán)境變化的人力資源規(guī)劃體系，使得企業(yè)在面對市場經(jīng)濟不斷變化的環(huán)境時，公司可以對人力資源的數(shù)量、質(zhì)量做出相應調(diào)整，減少企業(yè)未來的不確定性。人力資源規(guī)劃工作要求企業(yè)系統(tǒng)地評價企業(yè)內(nèi)人力資源的需求，確保必要時可以獲得所需數(shù)量且具備相應技能的員工。作為市場經(jīng)濟下的企業(yè)，要想獲得必要的人力資源，就要為員工服務，對員工的發(fā)展負責，從而激發(fā)員工對工作負責的最大積極性。如何加強企業(yè)發(fā)展與人力資源規(guī)劃之間的紐帶關(guān)系呢？只有開展員工職業(yè)生涯規(guī)劃，為員工搭建發(fā)揮才能的舞臺，讓企業(yè)從中找到所需的人才，獲得優(yōu)質(zhì)的人力資源，實現(xiàn)員工進步、企業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。

職業(yè)生涯是指一個人的職業(yè)經(jīng)歷，是以心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、技能開發(fā)、倫理開發(fā)等人的潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容的確定和變化，工作業(yè)績的評價，工資待遇、職稱、職務的變動為標志，以滿足需求為目標的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗經(jīng)歷。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人結(jié)合自身情況、眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，確定教育計劃、發(fā)展計劃，為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動時間和行動方案。職業(yè)生涯規(guī)劃的根本目的是為了最大限度實現(xiàn)人生價值，獲得個人的成功，得到人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展就是指人們普遍追求擁有健康的生理體系、健全的人格體系、豐富的知識體系、多方面的能力體系、良好的人際關(guān)系體系、豐碩的職業(yè)生涯成果體系、幸福和諧的家庭生活體系、豐富多彩的人生活動體系。

目前，很多企業(yè)的員工尚未接受相關(guān)指導、培訓，應該讓大家認識到個人職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，認識到個人職業(yè)生涯不是由一個人替另一個人去做的事，必須由他們親自去做。只有員工個人才能知道自己的一生需要什么。而且職業(yè)生涯規(guī)劃要求員工自覺的努力，這是艱苦的工作，他們可能會相信開發(fā)一個好的職業(yè)生涯是自己最大的興趣，但真正去制定一個計劃常常是另一回事。所以，公司有義務引導員工進行職業(yè)生涯規(guī)劃，給予他們鼓勵和指導，使員工重新看待自身的工作，通過獲得工作成就感，增強員工動力，自動自發(fā)地配合公司開展各項業(yè)務。

職業(yè)生涯規(guī)劃開展應該遵循以下方法：

首先，作為企業(yè)，在職業(yè)生涯規(guī)劃中的作為包括：

第一，建立方陣協(xié)同式組織結(jié)構(gòu)，使組織中每個崗位都能清晰地了解每一項工作的上一道工序、下一道工序和需要協(xié)調(diào)的部門等；

第二，幫助員工作好本職工作分析，為個人職業(yè)生涯奠定目標基礎(chǔ)，因為企業(yè)與員工之間，建立相互信任的最有效方法就是共同參與、共同制定、共同實施；

第三，建立企業(yè)教育培訓計劃，以培訓、討論交流、實踐鍛煉形式開展，使得個人、企業(yè)、社會均受益，只有形成三者利益結(jié)合，才能最大限度地實現(xiàn)個人職業(yè)生涯；

第四，搭建員工職業(yè)發(fā)展平臺，提供發(fā)展信息、提供任職機會，維護企業(yè)人員整體積極性；

第五，崗位輪換制度。其次，作為員工，若想在職業(yè)生涯上發(fā)展，必須做到：

第一，應知道企業(yè)的發(fā)展方向，希望在企業(yè)的發(fā)展中充當重要角色，要在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上確定個人職業(yè)生涯的時間坐標，為每一個發(fā)展目標都標記兩個時間，即開始行動的時間和目標實現(xiàn)的時間；

第二，根據(jù)個人情況，編制職業(yè)生涯規(guī)劃，共包括十項內(nèi)容：題目和時間坐標、職業(yè)方向和總體目標、職業(yè)環(huán)境分析結(jié)論、企業(yè)分析結(jié)論、角色（貴人）及其建議、目標分解、成功標準、自身條件及潛能測評結(jié)果、差距分析、縮小差距的方法及實施方案；

第三，進行職業(yè)生涯現(xiàn)狀分析，包括：姓名、職務、職務職責、職務能力要求（細分）：專業(yè)能力和管理能力、已具備能力、現(xiàn)欠缺能力（細分）、改進方法及實現(xiàn)時間（一定要有可操作性）；

第四，盡可能發(fā)揮才能，達到目標，人的自我實現(xiàn)就是潛能充分發(fā)揮的過程，需要不斷有創(chuàng)造性成果予以證明，創(chuàng)造性從確定職業(yè)生涯目標時就應得到體現(xiàn)；要敢于制定沒有前人經(jīng)驗的奮斗目標；

第五，熟悉和掌握自己所處領(lǐng)域中的最新技術(shù)及方法；

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關(guān)鍵詞：SWOT分析法 獨立學院 青年教師

獨立學院作為一種我國高等教育發(fā)展的新模式，其師資隊伍主要由三部分組成，自有教師——多數(shù)為優(yōu)秀的應屆畢業(yè)生、公辦院校退休教師、公辦院校兼職教師，其中優(yōu)秀的應屆畢業(yè)生為獨立學院師資隊伍的主體。據(jù)統(tǒng)計，獨立學院青年教師（不超過35周歲）的人數(shù)占其師資隊伍總?cè)藬?shù)的60%以上。很多應屆畢業(yè)生在獨立學院擔任教師，然而其面對著社會、學校、學生的各項要求及評價時，往往顯得壓力巨大，有的對前途迷茫，懷疑自己是否能夠勝任這份工作，有的產(chǎn)生消極思想，得過且過。獨立學院青年教師是其師資隊伍的重要組成部分，青年教師的素質(zhì)及工作質(zhì)量直接關(guān)系到獨立學院的生存與發(fā)展。因此，獨立學院管理層應當重視青年教師職業(yè)生涯管理。筆者運用SWOT分析法分析獨立學院青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃所處的外部環(huán)境和擁有的內(nèi)部資源，從而兼顧教師職業(yè)發(fā)展目標與學院戰(zhàn)略發(fā)展總體目標，實現(xiàn)教師與學院的雙贏。

一、獨立學院青年教師職業(yè)生涯管理及其重要性

獨立學院青年教師職業(yè)生涯管理主要是立足于獨立學院戰(zhàn)略發(fā)展與青年教師個人全面發(fā)展，分析影響青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的各類因素，通過人力資源管理學相關(guān)理論知識對其進行規(guī)劃，使青年教師與獨立學院共同發(fā)展的過程。這是實現(xiàn)獨立學院發(fā)展目標與青年教師職業(yè)目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.有助于增強獨立學院凝聚力，充分調(diào)動青年教師工作積極性

獨立學院發(fā)展的前途與青年教師個人發(fā)展息息相關(guān)，如何吸引并留住人才是獨立學院人力資源管理部門面臨的一個重大課題。獨立學院幫助青年教師制定職業(yè)生涯規(guī)劃有助于提高凝聚力，增強青年教師的歸屬感。獨立學院在青年教師職業(yè)生涯的每個階段制定相應的政策予以幫助和扶持，有助于其實現(xiàn)個人的職業(yè)目標，使其在各個發(fā)展階段都能充分感受到學院的關(guān)懷與幫助，提高獨立學院的凝聚力及青年教師的工作積極性和工作效率。

2.有助于青年教師明確自身角色及其發(fā)展方向

合理、科學的職業(yè)生涯規(guī)劃可減少青年教師初入職場的迷茫，增強其信心，幫助青年教師明確認識自身角色，有助于明確其發(fā)展方向和自我實現(xiàn)。當許多應屆畢業(yè)生剛剛參加工作，對自己缺乏足夠的了解，通過有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，可使其認識自身的特質(zhì)及潛在的優(yōu)勢，可合理規(guī)劃自身的學習與實踐。當青年教師對個人發(fā)展有了合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，可使其明確發(fā)展方向，積極朝著目標努力工作。

3.有助于青年教師應對教育體制改革的沖擊力

教育體制改革增加了職業(yè)中的不確定因素，知識結(jié)構(gòu)的更新、多渠道的知識來源使青年教師在發(fā)展過程中面臨更多的調(diào)整，合理有效的職業(yè)生涯規(guī)劃可增強青年教師應對教育體制改革帶來的沖擊，保證其在激烈的競爭中保持健康發(fā)展。

二、SWOT分析法在青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃中的應用

1.SWOT分析法簡介

SWOT分析法是美國哈佛商學院安德魯斯教授在20世紀70年代提出的一種根據(jù)企業(yè)內(nèi)部環(huán)境及外部環(huán)境條件進行分析，找出企業(yè)的優(yōu)勢、劣勢及核心競爭力之所在的企業(yè)戰(zhàn)略分析方法，是一種非常行之有效的戰(zhàn)略分析方法，現(xiàn)在已經(jīng)被廣泛地運用于組織戰(zhàn)略規(guī)劃中。SWOT是四個英文單詞的首字母簡稱，其中S代表 strength（優(yōu)勢），W代表weakness（弱勢），O代表opportunity（機遇），T代表threat（威脅），其中SW為內(nèi)部分析，OT為外部分析。

2.SWOT分析法在青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃中運用的可行性

SOWT分析法的功能十分強大，可以應用到不同的領(lǐng)域。對獨立學院青年教師而言，正確地應用SWOT分析法，可幫助其檢查個人的技能、能力、職業(yè)喜好和職業(yè)機會。根據(jù)內(nèi)部分析，分析自身的優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)外部環(huán)境分析，分析出職業(yè)環(huán)境因素及職業(yè)前景分析。利用這種方法，可分析出能發(fā)揮個體優(yōu)勢的，有利于個人發(fā)展的機會，避開劣勢和威脅，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決方法，明確個人以后發(fā)展目標，更有利于清晰地認識自己的職業(yè)生涯機會，從而做出最佳決策。因此將SWOT分析法運用到青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃中有重要意義和切實的可行性。

3.SWOT分析法在獨立學院青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃中的應用

（1）獨立學院青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的S（優(yōu)勢）分析。首先，獨立學院青年教師朝氣蓬勃，精力旺盛，有上進心，工作熱情高，學習能力較強。獨立學院青年教師多畢業(yè)于綜合性大學，有較好的知識背景，思維比較活躍，對新知識、新技能的接受能力較強。其次，獨立學院校園環(huán)境較為寬松，青年教師下課后會與學生打成一片，成為朋友，對學生的影響比中老年教師多。他們的思想、行為更容易被學生接受和模仿，對學生形成正確的價值觀、人生觀有積極的導向作用。

（2）獨立學院青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的W（劣勢）分析。首先，獨立學院教師崗位相對于公辦院校的門檻較低，許多青年教師并未經(jīng)過系統(tǒng)的教育學、心理學等基本理論的訓練，缺乏教學的基本技能，對教學理論及教學方法沒有深入的體會。因此駕馭課堂教學的能力較弱。其次，獨立學院的青年教師由于剛剛參加工作不久，對復雜的人際關(guān)系的適應能力較差。青年教師要同時處理與學生、與同事、與領(lǐng)導及學生家長等的人際關(guān)系，由于其人際關(guān)系適應能力較差，同時處理各種復雜的人際關(guān)系，部分青年教師可能會力不從心，不能從容應對復雜人際關(guān)系會對青年教師的心理健康成長產(chǎn)生不良影響。再次，獨立學院青年教師的科研能力薄弱。由于獨立學院對科研工作不夠重視，有較強科研能力的人員較少，剛剛參加工作的青年教師由于缺乏正確的引導，對其自身發(fā)展方向不明確，因此科研能力較為薄弱

（3）獨立學院青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的O（機遇）分析。首先，隨著我國高等事業(yè)的發(fā)展，教育部對獨立學院這種新的辦學模式越來越重視。對獨立學院為我國高等教育事業(yè)做出的貢獻給予肯定。因此獨立學院發(fā)展前景是光明的。其次，青年教師的職業(yè)發(fā)展是獨立學院要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有利保障，青年教師個人素質(zhì)的提高有助于獨立學院整體師資隊伍水平的提高。因此獨立學院對青年教師的職業(yè)生涯發(fā)展非常重視。隨著獨立學院發(fā)展的需要，管理層會越來越關(guān)注青年教師的職業(yè)生涯發(fā)展，并會逐步加大對其生涯規(guī)劃的指導，并提供良好的發(fā)展平臺。

（4）獨立學院青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的T（威脅）分析。在競爭日漸激烈的市場經(jīng)濟條件下，獨立學院采取的靈活管理機制，如競爭上崗、優(yōu)勝劣汰、嚴進寬出等政策，讓不少缺乏經(jīng)驗、自身能力不足的青年教師承受巨大的壓力。尤其是青年教師面對剛剛起步的事業(yè)，婚姻、住房、父母贍養(yǎng)等問題都對青年教師帶來不小的經(jīng)濟壓力，由于青年教師剛剛參加工作不久，收入相對較低，又沒有國家編制，這樣的經(jīng)濟壓力可能使其放棄教師這一職業(yè)。

三、獨立學院青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的策略

1.引導青年教師提高自我認識及職業(yè)生涯規(guī)劃意識

獨立學院管理層應引導青年教師提高自我認識以及個人職業(yè)生涯規(guī)劃意識，利用SWOT分析法對教師個人進行分析。教師的自我認知是其成長的基礎(chǔ)，學院要使青年教師認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，讓他們根據(jù)自身實際情況制定適合自己專業(yè)提升目標，這樣才能充分發(fā)揮青年教師的潛力，從而有效地實現(xiàn)自我超越，在工作中帶來滿足感。

2.引導青年教師建立終身學習制

教師是特殊的職業(yè)，面對知識爆炸的當今社會，教師原有的知識體系是遠遠不夠的。在執(zhí)教的過程中，青年教師應不斷地更新和改進自己的知識和技能。學院要引導青年教師建立終身學習制，鼓勵教師以各種進修形式提高個人素質(zhì)及能力，創(chuàng)造條件鼓勵青年教師加強繼續(xù)教育，并把學習與崗位聘任及職務晉升聯(lián)系起來，充分調(diào)動青年教師積極性，從而有利于提高獨立學院整體師資隊伍水平。

3.引導青年教師反思及修正職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃不是一成不變的，當外部環(huán)境或內(nèi)部環(huán)境發(fā)生變化，青年教師應當及時對職業(yè)生涯規(guī)劃進行調(diào)整，還需要用發(fā)展的眼光不斷地反思和分析職業(yè)生涯是否需要修正，以適應不斷發(fā)展變化的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境，否則就可能走彎路甚至錯路。

4.管理部門提高意識，密切關(guān)注青年教師成長

青年教師的發(fā)展與獨立學院長遠發(fā)展有密切的聯(lián)系。青年教師因自身教學、科研經(jīng)驗不足等原因，在學院中處于弱勢地位。獨立學院管理層應當特別關(guān)注青年教師的成長，可設(shè)置專門的管理部門實施青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃管理。這樣可以對青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃進行專業(yè)的指導，形成一個青年教師相互交流、學習的良好集體，同時可以通過該機構(gòu)傳遞學院的發(fā)展目標，使青年教師的個人的職業(yè)生涯目標契合學院的發(fā)展目標，為學院的未來貢獻自己的力量。

總之，青年教師是獨立學院的中堅力量，其素質(zhì)直接影響到獨立學院的辦學水平。因此，獨立學院更應當重視青年教師的職業(yè)生涯發(fā)展，不斷建立健全其管理機制，不斷完善職業(yè)生涯規(guī)劃激勵機制，不斷規(guī)范青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展的培訓系統(tǒng)，正確引導青年教師對個人進行正確的SWOT分析。根據(jù)學院發(fā)展的實際情況，引導青年教師修正個人職業(yè)生涯規(guī)劃，使之更好地促進學院的整體發(fā)展，形成學院發(fā)展目標與青年教師個人發(fā)展目標的良性互動。

參考文獻

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[2]李雪貞，朱慧，王河江.獨立學院青年教師培養(yǎng)有關(guān)問題思考[J].高教高職研究（文教資料），2007（9）

篇4

摘 要 職業(yè)生涯規(guī)劃，是為了讓職工有一個更清晰的奮斗目標，這對于企業(yè)的發(fā)展也起到了重要的作用，尤其是在“三集五大”政策下的影響，企業(yè)越來越重視青年職工的以職業(yè)生涯的規(guī)劃情況，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)職工對職業(yè)生涯的規(guī)劃十分的迷茫，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，這不利于企業(yè)青年職工未來的l展。因此，企業(yè)關(guān)于目前職工職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題進行闡述，從而有針對性的提出提高企業(yè)職工職業(yè)生涯按規(guī)劃工作建設(shè)的意見和建議。

關(guān)鍵詞 企業(yè)職工 職業(yè)生涯 規(guī)劃工作 建設(shè) 探索

企業(yè)未來的發(fā)展基礎(chǔ)，是現(xiàn)在的青年職工，經(jīng)過時間的沉淀，可以培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的，有經(jīng)驗的老職工。青年職工在成長階段，是需要進行職業(yè)生涯規(guī)劃的，明確自己的發(fā)展方向。但是，目前企業(yè)的青年職工，在職業(yè)生涯規(guī)劃方面的意識比較薄弱，同時經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青年職工缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識的原因，就是沒有接收到相關(guān)的培訓。因此，本文針對企業(yè)職工職業(yè)生涯規(guī)劃工作建設(shè)的內(nèi)容進行詳細的分析，希望可以提高職工對職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。

一、企業(yè)職工職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀以及原因

企業(yè)在調(diào)研的時候發(fā)現(xiàn)，青年職工對未來職業(yè)生涯十分的迷惘，沒有明確的目標，甚至一部分青年職工缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，進行詳細的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，是因為企業(yè)沒有對職工進行科學合理的培訓，職工對職業(yè)生涯的規(guī)劃并不清楚。同時職業(yè)規(guī)劃工作，也是目前我國新興起的一個行業(yè)和工作內(nèi)容，也是企業(yè)需要不斷完善和不愁的工作。所以，企業(yè)青年員工缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，與企業(yè)的工作建設(shè)不完善也是有關(guān)系，因此，需要針對企業(yè)的職工職業(yè)生涯規(guī)劃的工作進行分析和探索。

二、企業(yè)職工職業(yè)生涯規(guī)劃工作建設(shè)的探索

（一）建立企業(yè)青年職工指導制度

企業(yè)未來發(fā)展的基礎(chǔ)是青年職工，因此，需要針對青年職工對未來職業(yè)迷惘的情況，采取科學的措施。首先，企業(yè)需要開展職工職業(yè)生涯規(guī)劃工作的建設(shè)，就要建立企業(yè)指導制度，這是為職工進行培訓的依據(jù)和基礎(chǔ)，而且該制度必須是行之有效的，能夠照顧到所有的職工，實現(xiàn)公正培訓。其次，青年職工的職業(yè)生涯規(guī)劃指導制度中，還需要滿足心理和思想的指導，除了明確為職工規(guī)劃未來職業(yè)的走向以外，還要幫助青年職工梳理思路，確定青年職工的對未來職業(yè)規(guī)劃的思想是正確的。

（二）為青年職工聘請專業(yè)生涯規(guī)劃指導老師培訓

由于職業(yè)規(guī)劃是目前我國新興起的行業(yè)，所以企業(yè)在建設(shè)職業(yè)規(guī)劃工作的時候，也是缺乏相關(guān)的經(jīng)驗和理論知識的，因此，想要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的職工，就要聘請專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃老師進行講座，這樣在青年職工接受培訓的過程中，企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導者，也可以借鑒相關(guān)的經(jīng)驗，完善企業(yè)對職工的職業(yè)生涯規(guī)劃工作建設(shè)的內(nèi)容。而且由于青年職工是企業(yè)構(gòu)成的終端，是企業(yè)制度實行最終的執(zhí)行者，所以，聘請專業(yè)的老師為青年職工進行宣講和培訓，有利于職工明確自己未來的生涯的發(fā)展方向，而且也給企業(yè)建設(shè)工作提供了幫助。

（三）借助企業(yè)局域網(wǎng)，青年職工可以規(guī)劃職業(yè)生涯

企業(yè)內(nèi)部的局域網(wǎng)，可以為企業(yè)提供很多資料，企業(yè)的發(fā)展史，企業(yè)在不同時期，所設(shè)立的不同的部門的職能，以及企業(yè)依據(jù)政策改革，未來還會增添或者刪減的部門崗位有哪些，這些都是對青年職工做好職業(yè)生涯規(guī)劃起到了重要的作用。然后職工可以依據(jù)企業(yè)的構(gòu)成，和自身的優(yōu)勢以及特征，確定自己未來的發(fā)展方向，并且借助于企業(yè)為青年職工開設(shè)的綠色培訓通道，可以讓青年職工對現(xiàn)有的工作環(huán)境和分為，以及自己的實際情況，進行分析，明確職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容。

（四）老職工為青年職工傳授職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗和建議

企業(yè)的構(gòu)成，是青年職工是企業(yè)未來發(fā)展的基石和棟梁，而老職工則是企業(yè)的瑰寶。因此，企業(yè)想要幫助青年職工規(guī)劃未來的職業(yè)生涯，就需要請教老職工，讓老職工帶領(lǐng)新職工，傳授自己的經(jīng)驗，在當時工作的時候，沒有職業(yè)規(guī)劃的行業(yè)的時候，是如何做到明確自己奮斗的目標，以及在奮斗的過程中，都進行了哪些改變，同時，應該向老職工請教對企業(yè)職工職業(yè)生涯規(guī)劃工作建設(shè)的意見和建議，并且對現(xiàn)在的建設(shè)工作進行有針對性的修改，可以讓企業(yè)的建設(shè)工作完成的更快、更好、更科學。

（五）引入職工技術(shù)測評機制

企業(yè)中的年輕職工，很多都是比較有潛力的，但是沒有足夠的空間和舞臺發(fā)乎自己的特長，因此，企業(yè)應該建立一個職工技術(shù)測評機制，這是內(nèi)部的一個測評機制，對每個職工建立檔案，然后依據(jù)平時的表現(xiàn)進行記錄，有擅長技術(shù)的職工，未來可以成為優(yōu)秀的“工匠”，是企業(yè)未來發(fā)展的基礎(chǔ)，有擅長管理的，則可能是企業(yè)未來的領(lǐng)導者。因此，應該針對青年職工的不同特性，進行測評。

三、結(jié)語

我國企業(yè)在發(fā)展過程中，設(shè)計未來的發(fā)展計劃的時候，青年職工的職業(yè)生涯規(guī)劃是其中的重點，因為青年職工未來就是企業(yè)棟梁。本文主要從四方面介紹了提高企業(yè)職工職業(yè)生涯規(guī)劃工作建設(shè)的意見和建議，首先是企業(yè)需要建立相關(guān)的培訓、指導制度，其次是需要聘請優(yōu)秀的職業(yè)規(guī)劃講師，進行指導。在其次，則是借助于局域網(wǎng)，讓青年職工有一個學習的地方，最后，則是讓老職工傳授經(jīng)驗，理論和實際的結(jié)合，幫助企業(yè)按成職工職業(yè)生涯規(guī)劃的每一個步驟。

參考文獻：

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[2] 郝敏宏.青年員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理研究――基于X集團整合改制背景[J].電子科技大學，2013（07）：166-168.

篇5

關(guān)鍵詞：青年員工 職業(yè)生涯 職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯指導

職業(yè)生涯規(guī)劃是現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理活動、員工隊伍穩(wěn)定工作中一項重要的組成部分，人力資源管理、員工維穩(wěn)工作的最終目的，是以企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略為指導，制定與其相適應的人力資源發(fā)展戰(zhàn)略，以此作為支撐促進企業(yè)最終目標的實現(xiàn)。作為電力行業(yè)的工程建設(shè)管理單位，目前，本公司的項目大多處在邊疆偏遠地區(qū)，大多數(shù)員工需要常年駐外，工作環(huán)境較為艱苦，員工流動性大，這些對青年員工的職業(yè)生涯都會產(chǎn)生不利的影響，因此對青年員工的職業(yè)生涯指導工作就顯得尤為重要。

1.職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的含義

職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃可以定義為：為了實現(xiàn)與企業(yè)發(fā)展高度契合的員工職業(yè)生涯規(guī)劃所列出的各種職業(yè)目標而進行的甄別以及知識、能力和技術(shù)的發(fā)展性活動（各類培訓、教育等）。

職業(yè)生涯規(guī)劃的提出，首先是為了實現(xiàn)既定目標，而為員工進行的各類學習和培新；然后是將員工個人的發(fā)展規(guī)劃與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和目標相融合，實現(xiàn)員工與企業(yè)的共同發(fā)展。

2.青年員工職業(yè)生涯指導實踐的指導思想

2.1集團公司的企業(yè)精神：艱苦奮斗、開拓務實、追求卓越；

2.2集團公司的經(jīng)營理念是：誠實守信、互利共贏；

2.3集團公司的人才理念：納天下才、育神華人。

3.公司青年員工的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，公司青年員工所占比例為51%，青年員工的培養(yǎng)成為了企業(yè)管理活動的重點。一方面，要力求保持員工隊伍的穩(wěn)定性，員工的發(fā)展要依靠晉升，而在職位列序中，青年員工的提升空間卻相對有限，這就對青年員工的學習積極性產(chǎn)生了一定的消極影響，不利于提高員工工作的積極性；另一方面，公司結(jié)構(gòu)性缺員問題突出，核心崗位面臨的人才斷檔形勢日益嚴峻。在這種背景下，需要公司對青年員工隊伍進行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃與指導，建立管理型、技能型的綜合型人才發(fā)展通道，制定科學的人才評價模型，不斷的引導青年員工將自我規(guī)劃與組織規(guī)劃進行有效的融合，才能夠完全實現(xiàn)員工與企業(yè)的共同發(fā)展。

4.青年員工職業(yè)生涯指導需注意的問題

青年員工的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃是當前必須的和必要的一項工作內(nèi)容，對于青年員工的職業(yè)生涯指導，應當從實際出發(fā)，符合公司發(fā)展需要，一般應注意以下幾點問題：

4.1多部門公共配合、共同制定青年員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

人力資源管理活動需要公司內(nèi)部多個部門之間的共同配合，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)最終的人力資源管理目標。因此，針對青年員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，也需要多個部門的合作。首先，作為公司的領(lǐng)導要充分認識，并且重視職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。其次，始終堅持人力資源部門的主導地位，以公司長期的發(fā)展戰(zhàn)略為根本指導，對青年員工制定詳細的培養(yǎng)方案，使青年員工與其職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃有效的結(jié)合。最后，要對青年員工的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃制定詳細的培養(yǎng)與管理制度。另外，作為青年員工本身要積極的參與職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，并且采取科學的方法和手段，才能夠使員工個人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展有效的融合，達到職業(yè)生涯規(guī)劃的最佳效果。

4.2為青年員工創(chuàng)造公平、公正的發(fā)展平臺。

企業(yè)在崗位晉升方面普遍有著各自不同的管理方法，從當前實施的管理辦法來看，在干部選拔機制方面存在著重資歷、輕能力，重和諧、輕優(yōu)選的現(xiàn)象，績效考核也存在重形式、輕實效的現(xiàn)象，這些問題限制了青年員工在企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展，這也是當前青年員工離職的主要原因。因此，要留住高端人才和核心骨干，就必須不斷改進員工的用人機制，為青年員工的晉升創(chuàng)造一個公平、公正的平臺，在市場經(jīng)濟條件下，堅持唯才是舉的人力資源管理理念才能夠促進人力資源管理效率的不斷提升，從而促進企業(yè)核心競爭力的增強。

4.3多開展職業(yè)拓展活動。

要經(jīng)常對青年員工進行職業(yè)拓展訓練，培養(yǎng)青年員工面對困難、團結(jié)協(xié)作的能力，讓青年員工在拓展訓練中獲得對團隊的認可、明白什么樣的員工是公司需要的、明白現(xiàn)階段公司對于人才的認同理念是什

，牢固樹立以人為本、人才興企的觀念，讓青年員工認為自己就是人才，只有自己不斷地對抗困難、努力堅持才能為單位帶來更好的利益，努力使自己在崗位上做到最好，而不是努力挑選崗位。

4.4加強宣傳，注重疏導。

開展“忠誠企業(yè)、愛崗敬業(yè)”、“建功在企業(yè)、奉獻在崗位”等主題教育實踐活動，多介紹公司發(fā)展歷程，多強調(diào)公司當前形勢，多宣傳公司先進事跡，讓青年員工了解，公司已經(jīng)建立用人機制，為青年員工營造公開、公平、公正的用人氛圍，為人才成長暢通渠道，為人才發(fā)展搭建平臺。

5.結(jié)束語：

職業(yè)生涯規(guī)劃是人力資源管理的重要內(nèi)容，其不僅關(guān)系著員工本身的職業(yè)生涯發(fā)展，同時也影響著企業(yè)人力資源管理的效率。只有不斷的加強青年員工隊伍的管理效率，才能夠促進企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。公司要依托集團公司的企業(yè)文化和發(fā)展平臺，讓青年員工有更好的發(fā)展，同舉一面旗幟、同干一個事業(yè)、同奔一個目標，努力把集團公司建設(shè)成為規(guī)模宏大、實力雄厚、效益良好、知名度高，具有國際競爭力的一流大型能源企業(yè)。

參考文獻：

[1]高燕翔.淺談企業(yè)核心員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃[j].生產(chǎn)力研究，2002（04）

篇6

【關(guān)鍵詞】中小企業(yè)；職業(yè)規(guī)劃

【中圖分類號】F27 【文獻標識碼】A

【文章編號】1007-4309（2013）04-0109-1.5

一、職業(yè)生涯規(guī)劃概述

（一）什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？職業(yè)生涯規(guī)劃是指組織與員工共同制定的，基于員工個人和組織共同需要的，員工個人發(fā)展目標與發(fā)展道路的活動，職業(yè)生涯規(guī)劃是對個人職業(yè)生涯的安排，可以從組織和個人兩個層面展開。從個人層面而言，職業(yè)生涯規(guī)劃又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人與組織發(fā)展相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標作出行之有效的安排。從組織層面而言，職業(yè)生涯規(guī)劃是組織開展和提供的，用于幫助和促進組織內(nèi)正從事某類職業(yè)活動的雇員實現(xiàn)其職業(yè)發(fā)展目標的行為過程，包括職業(yè)生涯設(shè)計、開發(fā)、評估、反饋和修正等一系列綜合性的活動和過程，為雇員提供必要的教育、訓練、輪崗等發(fā)展機會，以促進組織發(fā)展目標和雇員生涯目標的實現(xiàn)。組織職業(yè)生涯規(guī)劃是通過雇員和組織的共同努力與合作，使雇員的生活目標與組織發(fā)展目標一致，使雇員個人的發(fā)展與組織的發(fā)展相結(jié)合。

（二）生涯規(guī)劃的內(nèi)容和意義。職業(yè)生涯規(guī)劃管理的內(nèi)容一般包括自我剖析、目標設(shè)定、目標實現(xiàn)策略、反饋與修正四個方面。職業(yè)生涯規(guī)劃有助于個人發(fā)現(xiàn)自己的人生目標，做出更好的職業(yè)選擇，平衡家庭與朋友，工作與個人愛好之間的需求。更為重要的是，職業(yè)生涯規(guī)劃為人生事業(yè)成功提供了科學的技術(shù)與基本的操作方法，并能使組織與個人實現(xiàn)雙贏，因而對個人的職業(yè)生涯發(fā)展及組織發(fā)展都具有重要意義和作用。

職業(yè)生涯規(guī)劃對個人而言，其意義與重要性主要體現(xiàn)在以下幾點；增強員工對職業(yè)環(huán)境的把握能力和對職業(yè)困境的控制能力。幫助員工協(xié)調(diào)好職業(yè)生活與家庭生活的關(guān)系，更好地實現(xiàn)人生目標。有利于員工實現(xiàn)自我價值的不斷提升和超越。職業(yè)生涯規(guī)劃隊組織而言，其意義與重要性主要體現(xiàn)在以下幾點：幫助組織了解其員工的現(xiàn)狀、需求、能力及目標，調(diào)和它們同存在于企業(yè)現(xiàn)實和未來的職業(yè)機會與挑戰(zhàn)間的矛盾。有利于合理與有效地利用人力資源。有助于為員工提供平等的就業(yè)機會，對促進企業(yè)持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

二、中小企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃的特點

在新經(jīng)濟時代，我們經(jīng)常在中小企業(yè)中看到的情景是：企業(yè)在“招聘-流失-招聘”的漩渦中循小環(huán)，而員工則在“求職-辭職-求職”的漩渦中循環(huán)，由此造成的結(jié)果是企業(yè)不斷地流失優(yōu)秀員工，員工不斷地喪失穩(wěn)定發(fā)展的機會，這是對企業(yè)和員工雙方都不利的“雙輸”結(jié)局。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃管理，可以為企業(yè)和員工帶來“雙贏”的局面。

我國中小型企業(yè)數(shù)量眾多、分布廣泛，但與大企業(yè)相比，這些企業(yè)在品牌、管理規(guī)范化、員工福利和培訓等方面都相形見絀，尤其是那些對企業(yè)具有決定性影響因素的關(guān)鍵性人才相對匱乏。中小型民營企業(yè)自身在規(guī)模和實力等方面的先天不足，讓人李資源匱乏及準備不足成為其發(fā)展的瓶頸，同時在對人才的“選、育、用、留”方面，這些企業(yè)又顯得有些急功近利：希望引進人才的效果立竿見影，但對于人才在企業(yè)的發(fā)展卻很少顧及。這導致了員工隊伍穩(wěn)定性普遍較差，這些企業(yè)在市場經(jīng)濟大潮中的靈活性，讓他們在人力資源管理方面也相信“計劃沒有變化快”。這同樣也使企業(yè)員工感到發(fā)展前景不明蘭，工作積極性受到負面影響。“留不住人才”也就成立這些企業(yè)頭疼的問題，不但人力資本投資得不到較高的回報企業(yè)還將為人員的高流動率付出高昂的代價，重置成本，機會成本等從而造成巨大的損失。

一方面中小型企業(yè)的發(fā)展壯大離不開對人力資源的有效職業(yè)生涯管理。另一方面在實行職業(yè)生涯管理的環(huán)節(jié)上，中小型企業(yè)又存在先天不足。盡管存在矛盾，但是中小型企業(yè)也有大型企業(yè)所不具備的優(yōu)勢：對環(huán)境反映靈敏，發(fā)展?jié)摿Υ?；人才在企業(yè)的發(fā)展機會較多，容易發(fā)揮個人的特長，找到自我實現(xiàn)的成就感。所以中小型企業(yè)應揚長避短，借助職業(yè)生涯管理，建立一個有效的吸引和保留人才的機制。

三、中小企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃的流程及注意事項

（一）中小企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃的流程。在中小型企業(yè)，搞成的意志對企業(yè)的文化氛圍和職能戰(zhàn)略具有決定性影響。這些企業(yè)如果想長久留住優(yōu)秀人才，必須給予這些人才以足夠的信任和個人發(fā)展空間。管理者應對自己的下屬有一定的了解，然后在企業(yè)職級晉升制度和任職資格要求等基礎(chǔ)上，針對員工的能力特點，幫助員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃，讓員工深刻感到企業(yè)在關(guān)心自己的發(fā)展，同時讓員工看到在企業(yè)的發(fā)展前景。這都將使員工的工作積極性得到很大的提高，向管理者所傳達的企業(yè)發(fā)展方向去努力工作。相對大型國有企業(yè)來說，中小型企業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃流程比較簡練，也容易操作，一般包括以下步驟：職業(yè)生涯懇談會；建設(shè)職業(yè)發(fā)展通道以及制定員工職業(yè)生涯規(guī)劃；完善員工培訓體系；年終職業(yè)生涯評審；職業(yè)生涯評估和調(diào)整。

（二）中小企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃注意事項。在中小企業(yè)中，大部分員工都是年富力強、朝氣蓬勃的青年人，企業(yè)要充分認識在這一點，在職業(yè)生涯規(guī)劃方面，多從青年人的性格、興趣、價值觀等方面出發(fā)，做好明確定位，要克服職業(yè)生涯規(guī)劃是員工個人事情的誤區(qū)。同時青年員工需要在自我激勵、與同事相處和合作、適應社會方面多努力，明確職業(yè)生涯規(guī)劃需要企業(yè)組織和員工共同完成；提高中小企業(yè)中直線管理人員和人力資源部門在從企業(yè)需要出發(fā)幫助員工進行職業(yè)生涯貴規(guī)劃的能力。中小企業(yè)的人力資源部門一般比較薄弱，在這種情況下，一方面需要增強人力資源部在職業(yè)生涯管理方面的專業(yè)支持能力，另一方面直線管理者更加需要扮演“部門人力資源經(jīng)理”的角色；通過績效考核強化直線管理人員的職業(yè)生涯管理意識。通過選取職業(yè)生涯管理工作的規(guī)范性和完整性，以及職業(yè)生涯管理工作的實際效果，即員工的職業(yè)生涯發(fā)展情況等相關(guān)指標，進行績效考核?？冃Э己顺煽兣c薪酬福利等直接掛鉤。借助績效考核指標的引導可以達到督促管理人員將職業(yè)生涯管理工作落到實處；加強個人職業(yè)發(fā)展與企業(yè)發(fā)展目標的整合，也就是重建企業(yè)與員工之間的心理契約。在這種情況下，員工和企業(yè)共同承擔職業(yè)生涯管理的責任，以保持甚至提高每個員工在企業(yè)內(nèi)部與外部的可雇用性。公司的責任在于向員工提供工具，開放的環(huán)境和機會來評估和發(fā)展他們的技能。員工的責任是管理自己的職業(yè)生涯，并且只要他在這里工作，就要對公司的目標做出某種承擔。

在如今這樣的知識經(jīng)濟時代，面對企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的急劇變化對企業(yè)的職業(yè)生涯管理活動提出的全新挑戰(zhàn)，中小企業(yè)和員工都應該對以往的職業(yè)生涯開發(fā)活動進行改進。從個人角度來看，個人職業(yè)生涯管理重要性日益突顯，許多學者認為，員工對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃要切實地負起責任，增加自己終生雇傭的可能性，具體措施包括：對自己的職業(yè)生涯負責；增強職業(yè)敏感性；提高學子能力，防止技能老化等。從企業(yè)角度來看，企業(yè)競爭日趨激烈，有些企業(yè)由于管理不善導致經(jīng)營困難或停滯不前，使員工提升的夢想破滅，同時打破了原來環(huán)境穩(wěn)定下的職業(yè)生涯規(guī)劃。這就要求企業(yè)對職業(yè)生涯規(guī)劃進行改進或者重新制定，具體措施包括：工作重新設(shè)計；彈性工作時間安排；針對雙職業(yè)生涯家庭的職業(yè)生涯開發(fā)；變化的職業(yè)發(fā)展模式等。

【參考文獻】

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篇7

關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；青年人才；成長路徑；職業(yè)生涯管理

中圖分類號：F272 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2013）35-0143-02

電力企業(yè)青年人才的職業(yè)生涯管理和成長路徑規(guī)劃是企業(yè)人力資源管理工作的重要內(nèi)容，這一工作能夠以企業(yè)本身優(yōu)勢為依托，幫助青年人才進行職工生涯管理，從而實現(xiàn)個人發(fā)展目標與企業(yè)發(fā)展目標的有機結(jié)合，實現(xiàn)兩者的相輔相成，相互促進。所以，電力企業(yè)應加強青年人才的職業(yè)生涯管理工作，從而實現(xiàn)企業(yè)和職工個人的長足

發(fā)展。

1 電力企業(yè)青年人才職業(yè)生涯管理基本內(nèi)涵

企業(yè)職工的職業(yè)生涯規(guī)劃指的是職工個人與企業(yè)共同進行的職工職業(yè)生涯反饋、評估、執(zhí)行、規(guī)劃和設(shè)計的綜合性活動。主要涉及企業(yè)為職工職業(yè)生涯規(guī)劃提供的協(xié)助以及職工自己進行的職業(yè)生涯管理兩部分，其中，前者指的是以企業(yè)為員工職業(yè)生涯規(guī)劃的起始點，通過組織發(fā)展目標與個人發(fā)展目標的有機結(jié)合，實現(xiàn)企業(yè)人力資源管理效率的逐步提高；后者是企業(yè)職工職業(yè)生涯規(guī)劃管理的核心，其主要目標為個人價值的最大化，利用個人發(fā)展與個人能力、興趣的融合，達成個人發(fā)展目標。企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃屬于一種戰(zhàn)略性管理活動，這一活動能夠為員工創(chuàng)建良好的職業(yè)發(fā)展通道，并構(gòu)建理想的職業(yè)開發(fā)目標，從而實現(xiàn)企業(yè)目標與員工個人目標的良好結(jié)合，提高企業(yè)與員工的契合度，充分開發(fā)員工的個人潛能。

2 電力企業(yè)青年人才職業(yè)生涯規(guī)劃問題

第一，青年人才個人發(fā)展目標較為模糊，缺乏職業(yè)生涯管理指導。電力企業(yè)管理者應徹底轉(zhuǎn)變自身的管理理念，通過職位晉升、待遇和薪酬的提高以及參與管理過程等方式激發(fā)青年人才的工作積極性和主動性。青年人才只有廣泛參與企業(yè)管理工作，才能夠充分認可自身的價值，進而更好地認可企業(yè)，將個人發(fā)展目標融入企業(yè)整體發(fā)展目標之中。對于知識水平較高、具有一定技術(shù)潛力的青年人才，電力企業(yè)仍未對其實施科學的職業(yè)生涯引導，僅僅讓其按照自己的意愿自由發(fā)展，職工缺乏良好的職業(yè)發(fā)展平臺和晉升空間，因而對企業(yè)和自身的發(fā)展空間和前景缺乏正確的認識。

第二，青年人才職業(yè)生涯通道單一。企業(yè)戰(zhàn)略目標的達成應以員工的發(fā)展為基礎(chǔ)，缺乏良好的青年人才職業(yè)生涯管理制度，企業(yè)也無法實現(xiàn)長遠的發(fā)展。然而，我國電力企業(yè)長時間受到官本位思想的影響，在企業(yè)內(nèi)部僅僅為青年人才提供一條單一的職業(yè)發(fā)展通道，企業(yè)員工和管理者都嚴格遵守刻板的行政管理制度，無法實現(xiàn)職位的靈活調(diào)整，進而對職工的成長造成不良影響。對于廣大的電力企業(yè)來說，首先可將具有較強專業(yè)性崗位上的青年人才提拔至管理崗位上，避免造成人才浪費，其次還應對管理崗位人數(shù)進行適當控制，避免管理人員過多造成人員冗余和資源浪費。

第三，企業(yè)對于青年人才職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認識不足。現(xiàn)階段，電力企業(yè)的人力資源管理已經(jīng)逐漸從常規(guī)的人事管理，轉(zhuǎn)化為了現(xiàn)代化的人力資源管理，并加強了員工教育培訓、人員配置、員工招聘和人力資源規(guī)劃等方面的工作，但是，相應的企業(yè)管理人員并未對青年人才成長路徑和職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性形成正確的認識，各個崗位的人員配置均以領(lǐng)導的指派為唯一的依據(jù)，因而造成了嚴重的人才利用與開發(fā)不合理現(xiàn)象。

3 電力企業(yè)青年人才職業(yè)生涯規(guī)劃的實施

3.1 進一步完善青年人才職業(yè)發(fā)展通道

各個電力企業(yè)應利用大練兵、大比武、大培訓等形式，實現(xiàn)青年人才自身技能的逐步提高，為青少年人才的成長提供可靠的保障，建立和完善成效卓著、環(huán)境優(yōu)良、體系完善、戰(zhàn)略明確的人力資源管理系統(tǒng)，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的空間，為其提供創(chuàng)業(yè)的機會和支持，從而為電力供應網(wǎng)絡(luò)的完善提供可靠的人力資源支持。青年人才成長路徑和職業(yè)生涯規(guī)劃作為電力企業(yè)人力資源管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有助于企業(yè)人力資源優(yōu)化配置目標的實現(xiàn)。

3.2 加強員工培訓

電力企業(yè)應為青年人才提供更加完善的教育培訓，檢查和完善管發(fā)展、管培訓、管人與管業(yè)務相結(jié)合的人力資源開發(fā)管理制度，充分發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部員工培訓機制的重要作用。定期組織崗位能手評選、技術(shù)技能比武、崗位練兵等活動，完善持證上崗制度，以激發(fā)青年人才提高自身技能的積極性。

3.3 建立和實施職業(yè)指導人制度

在電力企業(yè)青年人才職業(yè)生涯管理過程中，企業(yè)、職工和上級主管部門之間的溝通與交流具有十分重要的意義，只有三者之間實現(xiàn)切實有效的溝通，才能夠?qū)崿F(xiàn)各方目標的有機融合、相互促進?，F(xiàn)階段，企業(yè)職工職業(yè)生涯管理較為常用的方法是職業(yè)指導人制度。職業(yè)指導人的基本作用在于：為職工提供內(nèi)部資源支持和發(fā)展機會；調(diào)整與修正員工職業(yè)發(fā)展方向；制定和實施有效的績效考核制度；為員工的職業(yè)發(fā)展計劃提供指導和幫助；通過測評系統(tǒng)，對企業(yè)職工的職業(yè)傾向和個人能力進行分析。職業(yè)指導人作為電力企業(yè)青年人才職業(yè)生涯規(guī)劃的領(lǐng)路人，也是電力企業(yè)青年人才成長路徑和職業(yè)生涯管理的主要負責人。

3.4 強化宣傳教育，將員工打造為職業(yè)生涯管理的主導者

隨著近年來我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及改革開放步伐的逐步加快，很多企業(yè)都已經(jīng)深刻認識了職工職業(yè)生涯管理的重要意義，并將其作為一項重要的經(jīng)營管理制度，通過引導、宣傳、培訓等方式，深化企業(yè)職工對于職業(yè)生涯管理重要性的認識。對于電力企業(yè)青年人才而言，應深刻認識自我，明確自己的特點與愛好，通過科學、規(guī)范的人力資源測評系統(tǒng)，對自身的職業(yè)傾向進行準確判斷，同時，根據(jù)企業(yè)實際經(jīng)營管理狀況和環(huán)境，制定切實可行的職業(yè)生涯計劃，并付諸實踐，從而保證其在職業(yè)生涯中充分發(fā)掘自身價值。

3.5 更新企業(yè)人力資源管理理念

受到傳統(tǒng)企業(yè)管理理念的影響，我國電力企業(yè)長期以來對于職工職業(yè)生涯管理都未形成正確的認識，而是更加關(guān)注職工個人對于企業(yè)目標的遵從，這就導致了少數(shù)職工工作激情和動力不足，組織性、紀律性較差等問題，只一味追求職位、薪水、福利等目標，而忽視了提高自己的能力、業(yè)績等。

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篇8

【關(guān)鍵詞】心理健康教育；職業(yè)生涯規(guī)劃教育；影響

近年來，隨著大學的大范圍擴招，生源質(zhì)量普遍下降，畢業(yè)人數(shù)驟增，大學生就業(yè)難問題日漸凸顯。為更好地落實大學生就業(yè)問題，教育部于2007年頒布下發(fā)了關(guān)于在各高校開設(shè)《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》的通知，通知要求切實加強領(lǐng)導，加強師資隊伍建設(shè)，改進教學內(nèi)容和方法，把開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程明確列入教學計劃中具體實施。2011年，國務院下發(fā)了《關(guān)于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》。各高校為貫徹教育部文件精神，紛紛開展了一系列的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，如開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程、舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃講座、進行相關(guān)的就業(yè)指導等。但從實踐效果看，職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學的開展不盡如人意，職業(yè)生涯規(guī)劃課程收不到意想的效果，幾乎形同虛設(shè)。具體表現(xiàn)為以下三方面：

1）課程內(nèi)容局限，教學形式單一

各高校雖然第一時間貫徹教育部文件精神，紛紛開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但由于種種原因，課程的開展不免流于形式。很多高職院校在學生大一時就下發(fā)了《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課本，但是課程遲遲未開，學生誤以為這只是一本“閑”書，無關(guān)緊要。有的高校在學生大三進入單位實習之前才匆忙開講，16-24學時的課程，硬是壓縮至2-4個學時的講座式教學，諸如分析當前就業(yè)形式、調(diào)整就業(yè)心態(tài)、為提高就業(yè)率一律鼓勵先就業(yè)后擇業(yè)等，課程內(nèi)容局限，缺乏統(tǒng)一性和系統(tǒng)性。講臺上面老師PPT講解，課桌下面學生應付式聽講，教學形式單一，顯得枯燥無味。學生充其量也就知道職業(yè)生涯規(guī)劃教育是幾場講座而已，完全違背了職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)置的初衷和要求。

2）經(jīng)費投入不足，師資力量薄弱

各高校對于職業(yè)生涯規(guī)劃課程的認識不全、重視不夠，導致教學經(jīng)費、科研經(jīng)費等投入不足，師資力量薄弱。雖然職業(yè)生涯規(guī)劃是一門公共課，但是并沒有在大學課程中普及，很多高校僅以幾場講座代替，且沒有專業(yè)老師，多由各系輔導員或者招生就業(yè)部老師兼職上課，更別說校外企業(yè)的實踐指導老師了。由于專業(yè)知識的相對缺乏，這些老師的職業(yè)生涯規(guī)劃課程僅僅能夠初步完成教學大綱要求，讓學生知道職業(yè)生涯規(guī)劃的定義、知道要調(diào)整就業(yè)心態(tài)、知道要做規(guī)劃，但是至于怎么調(diào)整心態(tài)、怎么規(guī)劃職業(yè)生涯，卻像遇到了一個難以打開的瓶頸。老師不懂怎么深入教，學生不懂怎么擴展學。

3）學生自我認識不足，學習主動性差

由于國情不同，我國的職業(yè)生涯規(guī)劃也與國外的有著種種不同。不像歐美國家從小學就開始滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育，我國近幾年才重視并開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，而且還是在大學期間才開設(shè)的，很多學生在上大學前根本就不知道有職業(yè)生涯規(guī)劃這個詞存在。我國的高考制度也注定了學生在大學前只知道學習、考試，過分注重考試成績，缺乏系統(tǒng)的自我認識、自我剖析機會，導致自我認識不足，不知道自己的優(yōu)劣勢所在、不知道自己的性格愛好等。中學的主要任務是學習、考試，老師教授的都是現(xiàn)成的各科知識，學生習慣了接受現(xiàn)成的知識灌輸而缺乏主動學習、主動探索、主動規(guī)劃的意識和行動。

如何順利解決上述問題，讓職業(yè)生涯規(guī)劃教育得以更加切實有效的開展？大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是幫助大學生正確認識自我、全面分析職業(yè)需求、培養(yǎng)自主規(guī)劃與自我創(chuàng)業(yè)能力的教育。而大學生心理健康教育是根據(jù)大學生的生理、心理特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。主要包括提高自我認識、良好情緒的培養(yǎng)、學習動力的提高、人際關(guān)系的和諧等。由此可見，心理健康教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育兩者在教學內(nèi)容上有一定的互通性和包容性，有效的開展心理健康教育可以更好地促進職業(yè)生涯規(guī)劃教育開展，更好地幫助學生回答“我是什么樣的人”、“我想干什么”、“我適合干什么”等與學生職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)的具體問題。因此，筆者認為，調(diào)整教學內(nèi)容、改變教學形式、加大師資力量的投入等措施是根本，而這根本的前提，不妨考慮心理健康教育的有效開展帶來的影響，充分借鑒和利用心理健康教育開展的經(jīng)驗和資源，切實發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用。

1）豐富課程內(nèi)容，注重教學形式的多樣化

心理健康教育課程從小學就開始開設(shè)，并有重點、分階段的在小學、中學、大學等開展實施。內(nèi)容覆蓋全面，從認識自我到認識情緒，再到人際交往等，在內(nèi)容全面覆蓋的基礎(chǔ)上根據(jù)每個階段學生的生理和心理特點，再有重點有突出的開展教學。心理健康教育課的教學方式有傳統(tǒng)課堂教學、講座、個別咨詢、團體輔導等，形式多樣、新穎。傳統(tǒng)課堂教學上，也采用了實踐教學、活動教學、體驗教學等方式，讓學生在一個個故事分享或者活動中相互交流經(jīng)驗、體驗切身感受，順其自然的掌握心理知識。這么豐富的內(nèi)容，這么新穎多變的形式，老師容易教授，學生也容易接受。如果職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠借鑒心理健康教育課程開展的形式，吸收心理健康教育內(nèi)容中的相關(guān)部分，不斷進行教學內(nèi)容的豐富和教學形式多樣化的探索實踐，那么職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高職院校中的有效開展和順利推廣問題將得到有利解決。

2）高度重視，打造專業(yè)的師資隊伍

1984年部分高校開始建立心理咨詢中心，1999年教育部印發(fā)《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》，明確規(guī)定把中小學心理健康教育作為推進素質(zhì)教育的一項重要措施，要求“從2000年秋季開學起，大中城市有條件的中小學要逐步開展心理教育，小城鎮(zhèn)及農(nóng)村的中小學也要從實際出發(fā)，逐步創(chuàng)造條件開展心理健康教育”。各中小學、各高校高度重視心理健康教育工作，逐一配備有相關(guān)資質(zhì)的心理健康教育專業(yè)教師并且成立心理咨詢中心。各級學校心理健康教育工作蓬勃發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃教育可由心理健康教育老師或者思政老師組成教師隊伍并接受針對性、專業(yè)性、知識性的培訓后開展系統(tǒng)的教學工作，并可邀請校外企業(yè)知名成功人士擔當實踐老師，定期到校開展講座和教學，構(gòu)建校內(nèi)-校外實踐實習基地聯(lián)盟，為學生順利就業(yè)走上工作崗位奠定扎實基礎(chǔ)。

3）充分發(fā)揮心理健康教育課程的作用，吸收其教學成果，結(jié)合其相關(guān)內(nèi)容更有效地開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要從以下幾方面考慮：

（1）全面認識自我，了解性格缺陷，善于取長補短

不管是小學、中學還是大學的心理健康教育課程，第一章幾乎都離不開“自我認識、自我接納”，讓學生掌握自我認識、自我分析的途徑，對自己有較全面深入的認識，以提高學生對生活的適應能力，養(yǎng)成良好的生活習慣和正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)自信、自立、樂觀、向上等健康人格。很多大學畢業(yè)生就是因為對自己認識不夠，不知道自己的興趣、愛好、特長，不會分析職業(yè)的具體要求和發(fā)展前景，自信心不足導致消極的職業(yè)觀。職業(yè)生涯規(guī)劃教育應在心理健康教育讓學生充分認識自我，了解個人性格、興趣、能力傾向的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)職業(yè)興趣、職業(yè)能力和職業(yè)價值觀三者間的關(guān)系，提高自信心，形成積極的自我概念，樹立正確的職業(yè)價值觀。

（2）培養(yǎng)學習興趣，養(yǎng)成主動學習、積極探索的習慣

很多大學生學習主動性不強，被動、消極的接受知識的灌輸，不能很好地掌握專業(yè)知識，更別說綜合知識和素質(zhì)的提高，以至于遠遠達不到用人單位的職位要求。在學習上的主動性不強，在工作中的積極性也不高，工作按部就班、一成不變，缺少創(chuàng)新和發(fā)展。興趣和成功是有一定的正相關(guān)聯(lián)系的，興趣越濃，工作積極性越高，那么離成功就越近。現(xiàn)在的職場中，用人單位除了要求求職者具備一定的專業(yè)知識外，更看中的是求職者的積極主動、創(chuàng)新性。缺乏積極主動性，工作開展不順利，也是職業(yè)生涯規(guī)劃失敗的表現(xiàn)。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃教育應該先讓大學生明白興趣培養(yǎng)和積極態(tài)度的重要性，讓他們在大學期間注意儲備專業(yè)知識的同時提高自己各方面的綜合素質(zhì)，順利走上工作崗位，為職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（3）培養(yǎng)健康的情緒態(tài)度，塑造高情商，成就美好人生

面對現(xiàn)在激烈的就業(yè)競爭，很多大學生在臨近畢業(yè)時出現(xiàn)抑郁、焦慮、自卑等負面情緒，不僅影響了順利就業(yè)、工作效率，嚴重的甚至危害身體健康。情商是駕馭情緒、忍受挫折的能力。能有效地控制情緒、提高情商，也是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要內(nèi)容。人生或者職業(yè)生涯發(fā)展不可能事事一帆風順，在追求光明前途，走在曲折道路上時，擁有健康情緒、具備高情商的人更加容易順利度過。職業(yè)生涯規(guī)劃教育應吸收心理健康教育關(guān)于情緒、情商培養(yǎng)的教育成果，結(jié)合開展職業(yè)生涯規(guī)劃。

（4）構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，促進自我認識和健康人格

人際交往是社會生產(chǎn)的前提，也是職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。和諧的人際關(guān)系，正常的人際交往，能夠促進全面的自我認識、形成健康的人格，豐富知識、促進潛能開發(fā)，是大學生順利走向成功的橋梁。工作不僅是和事打交道，更多的是和人在打交道，因此職業(yè)生涯規(guī)劃教育的一個重要內(nèi)容必須是借助心理健康教育中關(guān)于人際關(guān)系和人際交往的教育成果，讓大學生善于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，為職業(yè)發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]王鳳蘭.論職業(yè)生涯規(guī)劃對高職學生心理健康的作用[J].教育理論與實踐，2012，32（06）.

[2]陳紅.高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題與建議[J].教育探索，2012，3.

篇9

摘要:本文在探討目前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在問題的基礎(chǔ)上,提出從高度重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育;樹立科學的職業(yè)生涯規(guī)劃理念;構(gòu)建系統(tǒng)的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系;完善大學生職業(yè)生涯規(guī)劃服務機構(gòu),加強教師隊伍和課程建設(shè)等方面完善我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育新思路。

關(guān)鍵詞:大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育探新

一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的主要問題

(一)職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中出現(xiàn)的三個認識誤區(qū)

1.職業(yè)生涯規(guī)劃等同于職業(yè)規(guī)劃。其實不然,職業(yè)生涯規(guī)劃是指規(guī)劃從開始工作到退休的整個職業(yè)歷程,它主要包括職業(yè)規(guī)劃、自我規(guī)劃、理想規(guī)劃、環(huán)境規(guī)劃、組織規(guī)劃等,職業(yè)規(guī)劃僅僅是職業(yè)生涯規(guī)劃的一部分。

2.就業(yè)教育等同職業(yè)生涯規(guī)劃教育。目前絕大多數(shù)高校只在大學生四年級的時候?qū)⒕蜆I(yè)教育列為大四學習的重點內(nèi)容,且認為大四的就業(yè)教育是職業(yè)生涯規(guī)劃教育。就業(yè)教育等同于職業(yè)生涯規(guī)劃教育認識上的誤區(qū)必將影響畢業(yè)生和非畢業(yè)生今后的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃是個靜態(tài)過程。職業(yè)生涯規(guī)劃要受到規(guī)劃者自身興趣、素質(zhì)和自身以外的多種因素的影響,我們在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時,要隨時根據(jù)主客觀條件的變化對我們的職業(yè)生涯規(guī)劃做出調(diào)整。因此,職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個靜態(tài)的過程,而是個動靜結(jié)合、交替的過程。

(二)職業(yè)生涯規(guī)劃服務機構(gòu)不完善

1.理念缺失。提供大學生職業(yè)生涯規(guī)劃服務是高校就業(yè)指導機構(gòu)的工作內(nèi)容之一。但目前高校就業(yè)指導機構(gòu)的工作大多停留在如辦理就業(yè)手續(xù)、提供需求信息和政策制度指導等簡單工作上,高層次、個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃服務則嚴重不足。

2.機構(gòu)缺失。大學生就業(yè)指導機構(gòu)是實施大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要載體。但目前我國絕大多數(shù)高校并沒有成立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教育機構(gòu)對大學生實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育,仍舊靠就業(yè)指導中心幾堂課、幾場招聘會完成學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

3.專業(yè)教師匱乏。職業(yè)生涯規(guī)劃教育最終要靠職業(yè)生涯規(guī)劃教師來完成,而目前高校就業(yè)指導服務機構(gòu)的工作人員和少數(shù)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育教師大多來源于學校黨務、政務部門,他們對學生就業(yè)和就業(yè)管理工作的要點掌握得比較好,但要他們運用職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論對大學生進行職業(yè)生涯教育,對于“半路出家”的他們來說還比較困難。高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導專業(yè)人員的嚴重匱乏和素質(zhì)不高,嚴重影響了大學生職業(yè)規(guī)劃教育工作的開展。

(三)職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏系統(tǒng)體系

職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動應該貫穿于個人發(fā)展的一生。在西方職業(yè)生涯規(guī)劃理念高度發(fā)達的國家,很多人從小學時代就開始了職業(yè)角度的自我探索,這種從小學到大學的長期職業(yè)生涯規(guī)劃教育,使得他們的職業(yè)選擇是能根據(jù)自己的興趣和能力及社會需求做出正確的選擇。而在我國,學生只有在大四就業(yè)時,學校把就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃服務同時開展,大學生接受到的職業(yè)生涯規(guī)劃指導十分有限。據(jù)新浪網(wǎng)教育頻道推出的一項關(guān)于“你什么時候接受過系統(tǒng)地職業(yè)生涯規(guī)劃服務”的調(diào)查顯示:“從來沒有過的”占80.98%,“大學期間”占15.9%,“高中期間”占3.12%。這就表明我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育沒有形成系統(tǒng),在小學和和初中階段目前還是空白。

(四)職業(yè)生涯規(guī)劃教育環(huán)境缺失

首先,職業(yè)生涯規(guī)劃服務購買率低。據(jù)調(diào)查,社會上86%的人對職業(yè)規(guī)劃有過了解,但僅有8%的人接受過職業(yè)規(guī)劃服務,購買率僅為9.79%。其次,高校缺乏進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育氛圍。在高等教育的“跨越式”發(fā)展背景下,高校關(guān)注更多的是“進口”和辦學質(zhì)量,對“出口”的關(guān)注卻并不夠,投入得也少,領(lǐng)導的不重視,影響了職業(yè)生涯規(guī)劃機構(gòu)及其工作開展的環(huán)境。最后表現(xiàn)在家庭教育上。在我國,家庭教育以灌輸為主,以“嚴”著稱。孩子從小就不知道自己喜歡什么,不喜歡什么,所有的興趣和價值觀都是父母和社會強加的,在孩子最初成長的家庭環(huán)境里缺乏進行職業(yè)生涯規(guī)劃的啟蒙環(huán)境。

二、完善我國高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的思考

對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求,也是個體可持續(xù)發(fā)展的客觀要求。要進一步加強和改進我國高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,筆者以為要從以下幾個方面著手:

(一)高度重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育,加強輿論宣傳

在我國現(xiàn)有的文化背景和氛圍下,要順利地開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,政府和高校必須高度重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育,加強對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的輿論宣傳。政府的首要工作是要把職業(yè)生涯規(guī)劃教育及其工作的開展用法的形式規(guī)定下來,形成于政策或法規(guī),使職業(yè)生涯規(guī)劃教育有法可依;其次是鼓勵民間機構(gòu)創(chuàng)辦職業(yè)生涯規(guī)劃教育和培訓機構(gòu),彌補目前高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育機構(gòu)的不足;第三是利用官方媒體加大對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的宣傳力度。而各高校要把職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為學校的一件大事來抓,做好職業(yè)生涯機構(gòu)的完善、課程的開設(shè)和咨詢等與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的工作;通過校園網(wǎng)、校報、廣播站、舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃講座、職業(yè)生涯規(guī)劃知識競賽等方式或活動宣傳職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵、意義和作用,借助“第二課堂”,利用寒暑假開展職業(yè)生涯規(guī)劃實踐,豐富大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的經(jīng)歷。

(二)樹立科學的職業(yè)生涯規(guī)劃理念,正確理解職業(yè)生涯規(guī)劃教育

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是個新事物,人們對其理念、內(nèi)涵和外延并不理解,以致于人們對職業(yè)生涯規(guī)劃教育還存在認識上的誤區(qū)。要正確理解職業(yè)生涯規(guī)劃教育,就必須樹立科學的職業(yè)生涯規(guī)劃理念。筆者認為科學的職業(yè)生涯規(guī)劃理念應包含以下主要內(nèi)容:第一,職業(yè)生涯規(guī)劃是建立在正確認識主客觀基礎(chǔ)之上的一個長期堅持的自我探索過程。第二,職業(yè)生涯規(guī)劃重在實踐。職業(yè)生涯規(guī)劃實踐就是將自己的職業(yè)生涯規(guī)劃目標落實為實際行動,不斷接受社會、企業(yè)組織和他人反饋的信息,對自身的職業(yè)體力傾向、職業(yè)能力傾向和職業(yè)個性傾向予以全面科學的衡量與評價,實現(xiàn)擇業(yè)觀從“我能干什么”的理想型向“我會干什么”“或我適合干什么”的現(xiàn)實型轉(zhuǎn)變。最后,職業(yè)生涯規(guī)劃的目的在于實現(xiàn)個體的和諧、可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃是要幫助個人正確認識自己,充分了解了內(nèi)外環(huán)境有利和不利因素情況下,設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向,使自己的規(guī)劃符合自己的興趣,符合社會的需要。

(三)構(gòu)建系統(tǒng)的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,提高職業(yè)生涯規(guī)劃工作的效率

職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為一種系統(tǒng)、有計劃的教育活動,不是就業(yè)教育內(nèi)容的簡單拼湊,它應該有自己的體系。大學階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要是教會大學如何進行學業(yè)規(guī)劃、如何開展自我評估、生涯機會評估、職業(yè)生涯路線和目標設(shè)計、制定行動計劃與措施等內(nèi)容。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高級形式的職業(yè)生涯規(guī)劃指導,但它不是無源之水,無本之木,它離不開小學和中學職業(yè)生涯規(guī)劃教育的鋪墊,這就是說要成功地對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,首先應在中小學進行職業(yè)生涯規(guī)劃的啟蒙教育。筆者以為小學階段職業(yè)生涯規(guī)劃啟蒙教育的內(nèi)容主要是通過教育活動來培養(yǎng)兒童的職業(yè)意識和正確的職業(yè)理念,讓他們對不同的職業(yè)有初步的了解,形成初步的職業(yè)理想。中學階段職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容主要是幫助學生進行正確的自我認識、形成職業(yè)理想、制定實現(xiàn)職業(yè)理想的途徑和方法。

(四)完善大學生職業(yè)生涯規(guī)劃服務機構(gòu),加強教師隊伍和課程建設(shè)。

1.建立和逐步完善大學生職業(yè)生涯規(guī)劃服務機構(gòu)

要指導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃,就必須進一步完善大學生職業(yè)生涯規(guī)劃服務機構(gòu)。首先是成立一批“第三者”非贏利性職業(yè)生涯規(guī)劃服務機構(gòu)。我們可以通過政府提供優(yōu)惠政策,扶持社會力量建立一批“第三者”非贏利性職業(yè)生涯規(guī)劃服務機構(gòu),以滿足目前對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的需要。這些第三者非贏利性職業(yè)生涯規(guī)劃服務機構(gòu)的存在:第一,可以依靠社會自身的力量,開展職業(yè)生涯規(guī)劃教師培訓和對學生進行必要的職業(yè)生涯規(guī)劃教育;第二,通過政府的資助開發(fā)職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)測評工具;第三,可以通過提供職業(yè)信息服務、開展職業(yè)咨詢服務、進行就業(yè)市場指導等活動,為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導。其次是要完善高校就業(yè)指導中心的內(nèi)部職能機構(gòu)。

2.培養(yǎng)一批專業(yè)、高素質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師

對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,教師培養(yǎng)非常關(guān)鍵。一個專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師接受培訓后,筆者認為應該具備以下專業(yè)素質(zhì):(1)在職業(yè)生涯規(guī)劃教育、指導方面具有較廣博的職業(yè)生涯規(guī)劃知識和較開闊的視野以及一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗。(2)具有良好的知識運用能力,主要表現(xiàn)在學習能力和工作能力兩方面。學習能力體現(xiàn)在能夠運用所學知識,進行分析總結(jié)的能力。工作能力主要是體現(xiàn)在能夠創(chuàng)新,能夠在工作過程中不斷的研究職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論,提出新的可行性的規(guī)劃方案。(3)良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)主要表現(xiàn)在具有充分的自信心、控制情緒的管理技巧、人際交往中的人格魅力以及應對壓力的能力。

3.加快職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程建設(shè)

對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,課程建設(shè)是核心。根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目標和內(nèi)容設(shè)置課程,形成一個完整的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系至關(guān)重要。首先,職業(yè)生涯規(guī)劃教育的課程設(shè)置要體現(xiàn)前瞻性、確定性、開放性、針對性、實用性、實踐性的特點,高?？梢砸劳凶陨韺W科門類齊全的優(yōu)勢,設(shè)置包括職業(yè)生涯規(guī)劃理論大學科課程、實踐活動課程、模擬實戰(zhàn)課程、文化素質(zhì)課程等教育課程,其次,高校和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程,更新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。一個企業(yè)和企業(yè)職員的生涯規(guī)劃經(jīng)歷、過程、經(jīng)驗和教訓是高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程最好的內(nèi)容。高校和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)課程,一方面可以使企業(yè)最新的生涯規(guī)劃成果、經(jīng)驗教訓、管理理念進入教科書,使學生獲得最前沿、最實用的職業(yè)生涯規(guī)劃知識。另一方面,通過與創(chuàng)業(yè)開發(fā)課程,高校進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師也得到了訓練,有利于教師的成長。最后,對課程教學方法進行改革。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的課程教學要改革傳統(tǒng)的教師在講臺上講,知識在黑板上寫的“滿堂灌”的教學方法,實行基礎(chǔ)知識教學講授法,環(huán)境意識教學調(diào)查法,模擬職業(yè)生涯規(guī)劃教學實踐法,比如寫職業(yè)生涯規(guī)劃計劃書,社會實踐等。案例教學法。

參考文獻:

①蔣嶸濤,《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與高等教育人才培養(yǎng)模式改革的思考》,《湘潭大學學報》(哲學社會科學版)2004年第3期。

②梁國勝、燕雁,《大學生就業(yè)遭遇職業(yè)生涯管理難題》,《中國教育報》2005年10月26日。

篇10

【關(guān)鍵詞】 石油企業(yè) 青年員工 激勵機制

一、石油企業(yè)青年員工的主要特點

1、進取心強、有理想、有目標，但受環(huán)境影響，情緒變化大，面對艱苦工作信心易動搖。雖然到石油企業(yè)工作的青年員工大多是有志于石油事業(yè)或出生成長于油企，對石油企業(yè)的工作性質(zhì)、“鐵人精神”、“三老四嚴”等優(yōu)良傳統(tǒng)作風有一定認知，對艱苦環(huán)境有一定心理準備，想在石油企業(yè)歷練成長，做出一番事業(yè)，但現(xiàn)實與理想畢竟存在差距，部分青年員工與其在大城市工作或其他行業(yè)的同學朋友相比較，覺得在薪酬待遇、成長進步、工作條件、生活環(huán)境等方面存在較大差距，導致對自己最初的選擇產(chǎn)生質(zhì)疑，從而影響工作的積極性。對青年員工的問卷調(diào)查顯示，認為“付出與收入不匹配”是當前青年員工面臨的最大困惑，占45%；其次29%的青年員工認為“工作條件艱苦”，渴望得到改善；還有18%的青年員工感到“發(fā)展前景不明朗”。

2、學歷高、知識面寬、視野開闊，但社會歷練少，抗挫折能力差，遇到困難易打退堂鼓。調(diào)查顯示，當前石油企業(yè)青年員工具有大學本科學歷的比例占到了80%以上，其余大部分是職業(yè)學院畢業(yè)，受教育程度較好，視野開闊，思維活躍，價值取向多元，但由于他們大多是獨生子女，個性意識強，團隊意識弱，不能有效自我管控，容易將生活與家庭中的負面情緒帶到工作中，遇到困難不能積極有效面對，存在逃避思想，工作不如意就“跳槽”，在近5年石油企業(yè)員工流失的總量中，青年員工占95%。

3、熱情高、積極主動、干勁足，但因入職時間較短，實際經(jīng)驗少，不能順利的融入工作。對石油企業(yè)的認知度較低，工作能力相對缺乏，團隊意識不強，不能將自身職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與企業(yè)發(fā)展需求有效契合。一些青年員工參加工作好幾年還不能充分融入企業(yè)，對企業(yè)的價值觀、企業(yè)文化不能充分認同；有的認為自己是大學生，屬于坐辦公室的“白領(lǐng)”，不應該在生產(chǎn)一線崗位上工作，不屑于學習現(xiàn)場操作知識，對生產(chǎn)經(jīng)營所需的業(yè)務技能不嫻熟，與崗位生產(chǎn)實際需求有差距；不少青年員工，特別是在鉆井、井下等危險崗位上工作的，由于工作經(jīng)驗少，存在安全隱患；還有的將自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標定得太高，或脫離企業(yè)實際，導致實現(xiàn)難度大。

二、石油企業(yè)青年員工成長激勵機制存在的問題

1、對青年員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理有待加強。建立職業(yè)生涯管理機制是促進青年員工健康成長的重要基礎(chǔ)保障。從調(diào)研的情況來看，有部分單位對青年員工職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性認識不足，有的對青年員工職業(yè)發(fā)展有規(guī)劃沒落實，有的對青年員工的職業(yè)生涯規(guī)劃一成不變，沒有根據(jù)不同崗位、年齡階段而做出相應跟蹤評估和目標修訂，青年員工職業(yè)生涯規(guī)劃的指導性和操作性不強；有的僅停留在理念認知階段，缺乏與人力資源管理工作結(jié)合的具體舉措；個別企業(yè)認為計劃沒有變化快，職業(yè)生涯規(guī)劃意義不大。另外，在職業(yè)生涯規(guī)劃新技術(shù)方面，僅有少數(shù)單位應用了職業(yè)興趣測評、職業(yè)生涯導航等先進理論工具，職業(yè)生涯管理的一些先進技術(shù)方法還未能得到推廣應用。

2、對青年員工正向激勵的針對性靈活性不足。石油企業(yè)一般都是國有大型企業(yè)，受傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟影響較重，在用人機制、分配機制和激勵機制等方面缺乏靈活性，對人才的正向激勵不夠。一些青年員工存在干多干少一個樣，干得好不如有背景等錯誤思想。特別是與其他行業(yè)的同齡人相比，工作環(huán)境、福利待遇還存在一定的差距，住房、教育等家庭生活方面存在較大壓力，導致他們信念動搖，對投身石油行業(yè)工作的前景失去信心。同時，不少石油企業(yè)對人才資源的重要性認識不足，管理不到位，內(nèi)部流動機制不健全，無法有效調(diào)動青年員工的工作積極性，青年員工隊伍活力不足，直接影響工作效率和質(zhì)量。

3、青年員工職業(yè)成長發(fā)展通道有待拓展完善。當前，石油企業(yè)人才隊伍建設(shè)沿著經(jīng)營管理、專業(yè)技術(shù)、技能操作“三條線”進行，雖然近幾年不少石油企業(yè)在打通“三條線”管理方面做了大量工作，但是橫向貫通、縱向暢通的人才發(fā)展通道還不夠完善，三支隊伍之間同崗位級別的責權(quán)利存在差異，這導致青年員工在選擇發(fā)展方向時產(chǎn)生困惑。加之長期受“官本位”思想影響，不少青年員工認為只有走經(jīng)營管理序列才是“官”，當“官”才算成才，才能實現(xiàn)人生價值。這種錯誤的思想對企業(yè)管理和人才發(fā)展取向產(chǎn)生著十分不利的影響，也直接影響了青年員工健康成長發(fā)展。

4、青年員工交流溝通機制有待進一步完善。一方面組織培養(yǎng)與青年員工感受不對稱。目前，石油企業(yè)技術(shù)設(shè)備更新較快，這對隊伍年輕化提出了較高要求，各單位基本上都有一系列針對青年員工的培養(yǎng)措施，有些力度還比較大，但在與這些單位的青年員工座談中了解到，這種組織對青年員工的培養(yǎng)與關(guān)注并沒有被大多數(shù)的青年所體會到或較好地感受。據(jù)調(diào)研，僅有8.6%的青年員工認為得到過專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃輔導，感受到組織對自己成長的關(guān)注和引導。另一方面，組織的意圖與青年員工的理解不對稱。有些青年員工將組織上對其壓擔子的做法視為簡單使用，有些青年員工將組織上有意識地安排其到其他崗位鍛煉視為平常的崗位調(diào)動或受他人排擠。同時有些管理者對青年員工的待遇、崗位、職位等方面要求的看法也存在片面性，認為青年員工要求高，好高騖遠，難“伺候”。

三、進一步完善石油企業(yè)青年員工成長激勵機制的措施

1、圍繞企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加強職業(yè)規(guī)劃指導，強化目標激勵。根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標，引導青年員工將個人職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)發(fā)展需求相結(jié)合，合理制定發(fā)展目標和落實措施，促使個人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一。一是企業(yè)要充分認識職業(yè)生涯管理對青年員工發(fā)展的重要作用。組織人事部門牽頭抓總，工團、基層單位緊密配合，動員青年員工廣泛參與，把對青年員工的培養(yǎng)規(guī)劃落到實處，營造重視關(guān)心青年員工發(fā)展的良好氛圍。二是做好職業(yè)生涯規(guī)劃過程管理。從青年員工入職開始，就著手實施職業(yè)規(guī)劃，進行職業(yè)發(fā)展傾向和職業(yè)興趣測評，使青年員工對自己有正確的認識和評估，找準自身定位，明確發(fā)展方向。企業(yè)要結(jié)合測評結(jié)果合理安排崗位，使青年員工的特長與崗位的需求相匹配，使個人成長與企業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一。同時，要做好規(guī)劃實施過程中的規(guī)劃修訂和關(guān)鍵節(jié)點評估工作，對規(guī)劃進行動態(tài)調(diào)整，確保職業(yè)生涯規(guī)劃始終與青年員工發(fā)展實際相匹配。三是做好青年員工職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識培訓。在青年員工中開展內(nèi)容豐富、形式多樣、針對性強的職業(yè)生涯規(guī)劃知識培訓，提高青年人才個人職業(yè)生涯規(guī)劃能力，讓青年人才準確客觀評價自我、定位自我，并結(jié)合企業(yè)發(fā)展需要，制定切實可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，順利實現(xiàn)個人發(fā)展目標。

2、搭建青年員工發(fā)展平臺，建立職位發(fā)展階梯，強化職位激勵。一是暢通三支隊伍崗位序列，拓展青年員工成長空間。統(tǒng)籌推進經(jīng)營管理、專業(yè)技術(shù)、技能操作三支人才隊伍建設(shè)，構(gòu)建縱向暢通、橫向貫通，層級清晰、規(guī)范統(tǒng)一的崗位序列，使青年員工既可以縱向發(fā)展，又可以橫向發(fā)展，在不同序列間競爭流動，從而擴大職業(yè)發(fā)展選擇空間。二是重點培養(yǎng)使用，加大青年員工選拔任用力度。著眼改善結(jié)構(gòu)、戰(zhàn)略儲備、形成接替機制等人才隊伍建設(shè)需要，大力選拔培養(yǎng)青年人才。對“蓋層”比較厚、整體年齡結(jié)構(gòu)比較老化的班子，在干部競聘時，拿出一定比例專門用于提拔青年員工。在競聘專家、主任師及首席技師、高級技師時，同等條件下，優(yōu)先選拔使用青年員工，暢通優(yōu)秀青年員工脫穎而出的渠道，加快成長節(jié)奏。三是注重交流鍛煉，加大青年員工崗位培養(yǎng)力度。有重點選派潛力大、有發(fā)展前途的青年員工在機關(guān)與基層、生產(chǎn)與科研單位、內(nèi)部與海外之間的掛職鍛煉，讓青年人在實踐中進一步開闊視野、錘煉作風、增長才干。

3、創(chuàng)新青年員工工作載體，建立榮譽序列，強化榮譽激勵。一是建立全方位的榮譽激勵體系。根據(jù)不同類別、不同層次、不同崗位工作要求的差異性，建立起多渠道、全覆蓋的青年員工榮譽激勵體系。開展企業(yè)希望獎、優(yōu)秀青年知識分子、十大杰出青年、十佳技術(shù)能手等評選表彰活動，對青年員工成長發(fā)展的不同階段實行全方位激勵。二是實施政策傾斜。在職稱評審、發(fā)展黨員、評先樹優(yōu)工作時，注重向生產(chǎn)和科研一線青年員工傾斜，向有發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途的青年人才傾斜，向掌握關(guān)鍵技術(shù)、核心技術(shù)的一線青年專業(yè)技術(shù)人才和技能人才傾斜。三是發(fā)揮典型帶動作用。大力選樹、推薦“全國五一勞動獎章”、“中國青年五四獎章”、“全國青年崗位能手”、“全國大學畢業(yè)生建功立業(yè)標兵”等青年員工先進典型，廣泛宣傳他們的先進事跡，使廣大青年員工學習有榜樣、趕超有目標。

4、建立青年員工溝通機制，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，強化關(guān)懷激勵。充分運用適合于青年員工特點的現(xiàn)代傳媒手段，在網(wǎng)上建立書記信箱、領(lǐng)導熱線，開發(fā)青年人才大家談BBS交流園地等，促進不同部門之間，青年員工與單位領(lǐng)導之間的相互交流，提供基層青年員工與各有關(guān)職能部門領(lǐng)導交流的機會。建立各級領(lǐng)導聯(lián)系青年員工制度，定人、定期、定內(nèi)容與青年員工進行面對面、心貼心的交流，及時掌握青年員工思想動態(tài)，幫助其解決實際問題。改善基層一線工作生活、培訓學習和文體活動場所條件，激發(fā)青年員工扎根一線建功立業(yè)的熱情和動力，促進青年員工在生產(chǎn)建設(shè)實踐中健康成長。

【參考文獻】

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[2] 魏艷艷：結(jié)合青年員工特點構(gòu)建獨具特色的企業(yè)青年文化[J].青年歲月，2011（4）.