導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中學(xué)課外活動記錄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、

組織機構(gòu)

為確保學(xué)生課余文體活動健康有序地深入開展，學(xué)校成立課外活動指導(dǎo)小組．組長：祁美華，副組長：陳

宏偉，（常務(wù)）：張芝秀、張珠術(shù)，成員：班主任及年級組長，負(fù)責(zé)各年級課外文體活動的考評指導(dǎo)安全管理工作．下設(shè)（1）足球聯(lián)賽（2）藍球聯(lián)賽（3）跳繩、踢毽子（4）閱讀、寫作與演講（5）音樂藝術(shù)（6）科普實驗，文體活動指導(dǎo)小組，組長：張珠術(shù)，成員：體育藝術(shù)教師，負(fù)責(zé)學(xué)生的文體活動的技能訓(xùn)練及裁判工作．

二、活動組織與要求：

1、組織：課外活動分集體和個人兩大類，下設(shè)六個活動小組，其小組分別為①足球聯(lián)賽②藍球聯(lián)賽③跳繩、踢毽子④閱讀寫作與演講⑤音樂、藝術(shù)⑥科普實驗．

2、各小組組長：

① 足球聯(lián)賽、藍球聯(lián)賽、跳繩踢毽子總負(fù)責(zé)：張珠術(shù)；

② 足球聯(lián)賽組組長：黃銳；

③ 藍球聯(lián)賽組組長：王勇；

④ 跳繩踢毽子組組長：李岳；

⑤ 閱讀、寫作與演講組組長：熊書平；

⑥ 音樂、藝術(shù)組組長：張芝秀；

⑦ 科普實驗組組長：陳志軍；

3、要求：

①實行組長負(fù)責(zé)制由組長聘請輔導(dǎo)教師組織，輔導(dǎo)評價，填寫活動開展清況記錄表．

②以班為單位學(xué)生報名，力爭使每位學(xué)生都參加到活動中．

③各輔導(dǎo)教師按時到位，班主任按時把學(xué)生帶到活動場．

三、活動目的

1、培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，豐富課余生活，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活心態(tài)．

2、培養(yǎng)健體審美能力，增長知識，發(fā)展智力，讓學(xué)生在活動中學(xué)有所樂，學(xué)有所獲，學(xué)有所用．

四、活動要求

1、班主任為班級活動的第一責(zé)任人．負(fù)責(zé)班級學(xué)生課外文體活動的組織者，實施者與安全保護，科任教師為班級學(xué)生課外活動的協(xié)助者．

2、每位學(xué)生必須自覺遵守各種活動的規(guī)則要求，聽從指揮和安排，并按時參加活動．

3、活動場地及器材管理，由后勤處統(tǒng)一安排，實行器材由小組管理責(zé)任制．

4、活動時間：利用每周一、二、四下午第四節(jié)課開展45分鐘的課外活動．

5、每周活動結(jié)束后，都必須認(rèn)真總結(jié)，寫出書面的經(jīng)驗材料為今后活動開展打下基礎(chǔ)．

五、安全管理

1、每個活動小組認(rèn)真組織，精心安排，確保安全事故為零．

2、活動前認(rèn)真組織學(xué)生對活動的規(guī)則，要認(rèn)真進行安排，并認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作著，防止意外事故發(fā)生．

3、每個組認(rèn)真檢查活動器材，所是否符合活動的要求，有生理缺陷的學(xué)生不能參加相應(yīng)的活動．

4、各活動組制定好意外事故發(fā)生的應(yīng)急處理預(yù)案，確?；顒又袔熒踩?/p>

六、活動的考評辦法

為了充分調(diào)動全體任課教師的積極性，以班為單位，年級實施課外文體活動（除初三外）．對開展的活動每周進行到評比（由行政值周負(fù)責(zé)考評），考核分每周為100分，一期進行總評，此項目作為班的考核的重要材料之一．

考核辦法

1、組織學(xué)生參加活動占20％，按照95％以上參加為優(yōu)，90－94％為良，80－89％為中，84％以下為差，依次記為20、15、10、5分．

2、按照學(xué)校要求進到了活動的設(shè)計，并完成了總結(jié)材料占20％，按好、中、差依次記20、15、10分．

3、活動內(nèi)容豐富，準(zhǔn)備充分，活動質(zhì)量占40％，按優(yōu)、良、中、差依次記40、30、20、10分．

4、安全管理占20％，無器材損壞，安全事故發(fā)生為好，無器材損壞，一般安全事故發(fā)生為中，活動中發(fā)生安全事故并造成不良開象為差，依次記20、10、不記分．

附：1、東華初中學(xué)生課外文體活動時間表．（略）

篇2

關(guān)鍵詞：體育課外活動 中學(xué)生 逆反心理

中學(xué)階段是青少年身體、心理、個性快速成長的一個重要時期，伴隨著個性心理的形成，中學(xué)生逆反心理表現(xiàn)得異常突出，給學(xué)校的教學(xué)和管理工作帶來很大的困難。因此，本研究的意義在于分析造成中學(xué)生逆反心理的成因以及體育課外活動對學(xué)生逆反心理的積極作用，并建議通過豐富體育課外活動的內(nèi)容來促進對中學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)。

1逆反心理的涵義

逆反心理是指個人為了維護自尊、以顯示自我的獨立性、自主性或存在價值，在接受外來的教育、規(guī)范、制約等刺激影響的過程中所產(chǎn)生的一種冷漠、拒絕或反感、討厭并導(dǎo)致背道而馳的一種心理狀態(tài)。逆反心理僅僅是一種臨時性的態(tài)度變化，并非個體穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)，它并非為某些人所杜撰，也不是青少年的專利，但青少年時期，由于各種特定原因，使其更加具有明顯性和階段性。在學(xué)校道德教育實踐活動中，逆反心理表現(xiàn)為對道德教育的抵制和抗拒，這種逆反心理使青少年學(xué)生容易對道德教育信息產(chǎn)生曲解，形成抵制道德教育信息的行為意向，不易被與自己原有態(tài)度不同的道德教育所說服和固化。當(dāng)逆反意向傾向越積越多，就會產(chǎn)生逆反行為，即出現(xiàn)不道德行為。道德教育中的逆反心理嚴(yán)重阻礙了道德教育信息的有效接受，是當(dāng)前學(xué)校教育實效性不佳的重要原因。因此，分析道德教育中逆反心理形成的原因并有效預(yù)防逆反心理的產(chǎn)生對于提高學(xué)校道德教育效果具有極為重要的意義。

2逆反心理形成的原因

2. 1心理因素。中學(xué)階段正是人們由少年步入青年的過渡階段，在這人生的特殊階段，中學(xué)生的獨立意識日益強烈，迫切希望擺脫成年人的監(jiān)護。為了顯示自己的“成熟”，他們特別渴望具備類似成年人的那種能力；為了表現(xiàn)出自己已有獨立思考的能力，他們對周圍事物常持批判態(tài)度。但另一方面他們畢竟尚未成熟，缺乏自我克制與分辨是非能力，求知欲雖旺但易轉(zhuǎn)移興趣，明知不可為而偏為之。2. 2學(xué)校教育因素。①教師原因，教師教育方法的失當(dāng)，空洞的說教和呆板的學(xué)校思想政治教育的方法，則是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理最直接的客觀因素。學(xué)校是青少年成長和社會化的主要環(huán)境，學(xué)校不良因素的影響也是青少年逆反心理形成的又一主要因素。一些教師不顧及學(xué)生的心理感受與體驗，一味地強調(diào)師道尊嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生對教育者本身的排斥；還有一些教師過于注重學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)，使學(xué)生產(chǎn)生“老師對自己失去信心”的想法，在情感上與老師疏遠、背離甚至反其道而行之。②學(xué)生原因，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的理解處于迷茫之中，一時又找不到合適的發(fā)泄途徑，為了證明自己的價值或顧及所謂的“面子”跟老師對著干。2. 3環(huán)境因素。包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境。

3課外體育活動對學(xué)生逆反心理的影響

3. 1體育課外活動可以加強老師與學(xué)生的交流。豐富多彩的課外活動會吸引師生的共同參與，從而為師生的交流提供廣闊的空間。一方面老師可以體察學(xué)生的心情，拉近與學(xué)生的距離，了解學(xué)生學(xué)習(xí)背后的故事，為日后的談話積累資料；另一方面使學(xué)生感覺老師的平易近人，建立師生之間的友誼。直接避免以后意見的分歧而導(dǎo)致的師生沖突。3. 2體育課外活動可以增加教師的可信度。學(xué)生逆反心理主要表現(xiàn)在對老師的話持懷疑態(tài)度，當(dāng)教師灌輸給他們的價值觀發(fā)生沖突時學(xué)生會產(chǎn)生很大的疑慮，往往他們的應(yīng)對方式就是拒絕和反抗。教師在體育課外活動過程中所表現(xiàn)出來的優(yōu)越性會使學(xué)生在心底里產(chǎn)生一種仰慕、崇拜之情。以致教師的可信度增加。為教學(xué)、德育打下堅定的基礎(chǔ)。3. 3體育課外活動可以提供學(xué)生一個發(fā)泄的舞臺，找到自己的價值。部分學(xué)生文化成績較差，老師不予重視，使學(xué)生感覺到被冷落，深覺自己可有可無，適時的課外體育活動能讓學(xué)生找到成功的喜悅，建立信心，為學(xué)生實現(xiàn)自我價值提供了一個很好的途徑。3，4體育課外活動可以培養(yǎng)業(yè)余愛好，部分成績較差學(xué)生還可以通過這個途徑升學(xué)。體育課外活動的開展可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，意志品質(zhì)，增強社會適應(yīng)能力，避免受微小挫折而產(chǎn)生逆反傾向，進而演變成逆反行為；通過訓(xùn)練，體育課外活動還可以為部分心理困惑的學(xué)生解決升學(xué)的壓力。3， 5體育課外活動可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。良好的集體凝聚力是班級良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立的重要保證，而集體凝聚力的形成需要不斷激起每個同學(xué)的集體榮譽感。體育課外活動的開展無疑會使幾十顆心無數(shù)次的碰撞，依靠集體的力量，同齡人的心理特點也勢必會減少逆反心理傾向的形成、逆反行為的發(fā)生。3. 6體育課外活動能豐富學(xué)生課外生活。中學(xué)生的課外時間較為充裕，由于中學(xué)生心理活動變化較頻繁，大部分時間過得單調(diào)而乏味，這也是導(dǎo)致逆反行為的一個重要原因。開展豐富多彩的課外活動能使學(xué)生過得心情舒暢、充實而有意義，從而減少逆反心理傾向的形成。

4結(jié)論。中學(xué)生的逆反心理普遍存在，逆反心理的形成是中學(xué)生自身的心理因素，學(xué)校教育因素和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，而體育課外活動為中學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)和消除起到了一個很好的平臺作用，不僅對中學(xué)生有著積極的影響，對教師的教學(xué)也是很好的促進，體育課外活動使得教學(xué)形成了一個良性循環(huán)，為中學(xué)生的心理健康和生理健康提供了有效的途徑，同時也促進了中學(xué)生學(xué)業(yè)的順利完成和和諧校園的建設(shè)。

篇3

科學(xué)能力的形成與發(fā)展不僅與知識技能、科學(xué)方法密切相關(guān),而且受到科學(xué)觀和科學(xué)品德等非智力因素的影響。根據(jù)素質(zhì)教育的總要求、化學(xué)教學(xué)的特點,以及《全日制普通高級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱(供試驗用)》,中學(xué)化學(xué)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,這五種能力也就是中學(xué)化學(xué)學(xué)科能力結(jié)構(gòu)的五個基本要素。

然而,目前中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)還是囿于中學(xué)化學(xué)教材,不僅學(xué)生按教材中的實驗步驟進行“照方抓藥”,而且教師是按教材按部就班地進行教學(xué)的。而高考試題以化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能為載體,尤其是對化學(xué)實驗?zāi)芰Φ目疾闉橹攸c,全面考查學(xué)生觀察實驗,收集有關(guān)資料、數(shù)據(jù)的能力;分析、研究和處理實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù),形成概念,作出判斷、推理的能力;構(gòu)思、選用實驗方法和設(shè)計實驗方案的能力等。而這些能力的培養(yǎng)要想在課堂教學(xué)中完成是相當(dāng)困難的,因此,我們應(yīng)該通過開展課外活動課程來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

那么,怎樣開展化學(xué)課外活動課程呢?

化學(xué)課外活動課是化學(xué)課堂教學(xué)的延伸和補充,是化學(xué)教學(xué)獨特的形式和重要的組成部分,它具有開放性、實踐性、趣味性,以及較強的學(xué)生自主性等特點。化學(xué)課外活動不但可以豐富學(xué)生的課外生活,而且可以配合并完善課堂教學(xué),實行因材施教,幫助學(xué)生擴大知識面、經(jīng)受實踐鍛煉和發(fā)展智能,培養(yǎng)他們對化學(xué)的興趣,有利于他們的全面發(fā)展。因此,化學(xué)教師應(yīng)該重視并且善于組織和指導(dǎo)化學(xué)課外活動課。

一、化學(xué)課外活動的形式多樣化

1.課外閱讀活動。

組織學(xué)生搜集并閱讀化學(xué)科普讀物、化學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀物、化學(xué)發(fā)展史和化學(xué)家故事、化學(xué)趣聞逸事等。

2.化學(xué)制作活動。

(1)組織學(xué)生制作化學(xué)標(biāo)本。例如合金標(biāo)本、鐵的合金標(biāo)本、石油分餾產(chǎn)品標(biāo)本、石油化工產(chǎn)品標(biāo)本、煤的標(biāo)本、煤化工產(chǎn)品標(biāo)本、合成高分子材料標(biāo)本等。

(2)組織學(xué)生收集圖片,制作模型、圖表幻燈片,攝制錄像片等。

(3)制作常用的簡單實驗儀器或代用儀器。例如用墨水瓶制作酒精燈、切割大玻璃瓶制作玻璃水槽和鐘罩、用小塑料瓶改制滴管等。

(4)自制化學(xué)試劑。例如用廢銅制取硫酸銅、氧化銅,用廢鐵屑制取硫酸亞鐵、氧化鐵,從廢電池中提取二氧化錳等。

(5)化學(xué)工藝制作。例如,用陽極氧化和茜素染料著色法制作鋁質(zhì)“金”星、制作銀鏡、化學(xué)刻字、自制藍黑墨水、沖印照片等。

3.化學(xué)實驗活動。

(1)實驗基本操作練習(xí)。在課內(nèi)實驗基本操作的基礎(chǔ)上,進一步加強實驗基本技能的訓(xùn)練。

(2)配合課堂教學(xué)的實驗。例如水的合成、氯氣在氫氣中的燃燒等。

(3)關(guān)于新技術(shù)、新工藝的實驗。例如電鍍筆的制作和涂鍍、電解加工、電鑄、塑料電鍍、紙版電池制作等。

(4)結(jié)合資源利用的實驗。例如從海帶灰中提取碘、從廢定影液中提取銀、從薄荷葉中提取薄荷腦、用米泔水制葡萄糖等。

(5)跟生活和衛(wèi)生保健有關(guān)的實驗。例如CO毒性原因的演示實驗、吸煙有害的演示實驗、化學(xué)去漬、自制豆腐花、照片調(diào)色等。

4.專題報告或講座。

可以由學(xué)生做讀書報告、交流心得,也可以請科技人員和教師做化學(xué)化工方面的專題報告,介紹化學(xué)化工的新成就和新發(fā)展,介紹化學(xué)知識的應(yīng)用或者做化學(xué)知識科普講座等。

5.參觀活動。

參觀跟化學(xué)有關(guān)的化工生產(chǎn)和科研單位,組織觀看有關(guān)的科普電影、電視、幻燈、錄像、展覽會、博物館等。

6.化學(xué)競賽。

可以組織化學(xué)知識競賽、化學(xué)用語競賽、基本操作競賽、化學(xué)智力競賽等,吸引學(xué)生參加或參觀。

7.在校內(nèi)出版化學(xué)墻報、板報或者化學(xué)小報。

8.組織化學(xué)晚會、化學(xué)活動日(周)、化學(xué)夏(冬)令營等活動。

這類活動通常綜合多種活動內(nèi)容和方式。例如在化學(xué)晚會上可以安排化學(xué)相聲、化學(xué)猜謎、化學(xué)魔術(shù)、趣味化學(xué)表演和化學(xué)講座等。

二、化學(xué)課外活動的組織和實施

要實現(xiàn)化學(xué)課外活動的有效開展,就必須做好活動的組織工作。

化學(xué)課外活動要有一定的組織形式,以分年級組織、少數(shù)人參加、固定性的課外活動小組作為化學(xué)課外活動的主體,進行多種形式的小組活動,要擴大影響,并增強成員的責(zé)任感和榮譽感。

化學(xué)課外活動要制訂一個細致的計劃。對計劃執(zhí)行情況要定期檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題并做出相應(yīng)調(diào)整。對每次活動都應(yīng)作詳細的記錄和小結(jié),學(xué)期結(jié)束時要做好總結(jié),做好收集、積累資料和經(jīng)驗總結(jié)的工作。

化學(xué)課外活動要事先落實好活動的時間和地點,落實活動的經(jīng)費和設(shè)備材料,落實指導(dǎo)教師和具體準(zhǔn)備工作。要發(fā)揮指導(dǎo)教師特長,就要實行跨年級指導(dǎo)。

化學(xué)課外活動要抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生多做多想、手腦并用,弄懂有關(guān)的科學(xué)原理和技術(shù)原理,鼓勵學(xué)生自主地進行探索,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

化學(xué)課外活動要重視安全教育、環(huán)保意識教育和思想品德教育,注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛祖國,以及艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神,培養(yǎng)他們的辯證唯物主義世界觀、高尚的人生理想和道德情操,注意對學(xué)生進行全面的考核。

篇4

一、明確課外活動中能力培養(yǎng)的目標(biāo)

化學(xué)課外活動是學(xué)生自由發(fā)展才智的天地，是對課堂教學(xué)的有益補充，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自覺能力等，對于這四種能力的培養(yǎng)目標(biāo)可簡述如下：

1．觀察能力的培養(yǎng)目標(biāo)：①在觀察時會確定觀察目的，能正確運用觀察方法；②會做觀察記錄或報告；③能根據(jù)實驗現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實書寫實驗報告。

2．實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)目標(biāo)：①了解儀器的名稱、圖形、用途和操作原理；②能初步掌握常用儀器的操作技能；③能獨立設(shè)計一般性的實驗或帶有一定創(chuàng)造性的實驗。

3．思維能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能運用化學(xué)知識對化學(xué)現(xiàn)象進行判斷、推理及解釋。

4．自學(xué)能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能在原有知識的基礎(chǔ)上正確選擇有關(guān)內(nèi)容，通過自學(xué)解決課外活動中碰到的難題。

二、課外活動的內(nèi)容及組織

1．課外活動的內(nèi)容

①結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史進行的課外活動。例如講過緒言課后，我組織學(xué)生觀看化學(xué)與生活的投影片，再如對課本插圖中科學(xué)家作介紹。既增加了思想教育的內(nèi)容，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。這種活動的特點是結(jié)合學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，教師容易組織、指導(dǎo)，且參與面廣，有利于鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。

②與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實際相結(jié)合進行的課外活動。教學(xué)內(nèi)容要堅持聯(lián)系實際，是化學(xué)教學(xué)的有效途徑之一，尤其對農(nóng)村中學(xué)生來說，理論與生產(chǎn)實踐相結(jié)合更是教學(xué)的方向。如圍繞［討論］怎樣才能合理施用化肥，提高化肥的增產(chǎn)效益，我組織學(xué)生對當(dāng)?shù)赝翗?、水樣進行測試；再如結(jié)合環(huán)保知識，組織學(xué)生對當(dāng)?shù)卦斐森h(huán)境污染的情況進行調(diào)查，寫出調(diào)查報告，提出防治措施等。使學(xué)生學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中去，又在實踐中獲得一技之長，甚至有所創(chuàng)新。

③結(jié)合思想教育進行的課外活動。例如我給學(xué)生做“鬼火”試驗；巫術(shù)手中木劍變紅色實驗。通過這類課外活動，學(xué)生明白了巫術(shù)的鬼把戲，破除了封建迷信和偽科學(xué)，端正了學(xué)生的思想認(rèn)識，受到了辯證唯物主義教育。既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊了視野，又收到了思想教育的良好效果。

2．課外活動的組織

①成立課外活動小組。課外活動小組一般由7至10人組成，學(xué)生在這樣的小組內(nèi)獨立活動的機會多，教師指導(dǎo)的機會多，學(xué)生自己挑選自己想做的題材的自由度也大，且可以互相合作、比較，有利于各種課題的選擇和能力的培養(yǎng)。

②組織各種競賽。組織學(xué)生開展各種形式的知識競賽，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊視野，鞏固和深化課本知識，還能提高學(xué)生分析和解決問題的能力。如實驗操作競賽，實驗設(shè)計，觀察能力競賽，小論文，小發(fā)明等。但是，不管哪種形式的競賽，其內(nèi)容必須符合學(xué)生的認(rèn)識特點，符合教材知識和實驗教學(xué)的要求。

③指導(dǎo)家庭小實驗。教材中設(shè)計了許多家庭小實驗，從教材的選用，操作的要求，安全方面等指導(dǎo)學(xué)生進行家庭小實驗。學(xué)生做家庭小實驗時脫離了教材的直接指導(dǎo)和對教師的完全依賴，獨立完成實驗的機會大大增加，既彌補了學(xué)生實驗的不足，又增加了自己動手、動腦的機會，提高了觀察能力和自學(xué)能力。

④組織講座、觀看科技電視電影、參觀等也不失為課外活動的組織方式。

三、課外活動中教師的作用

上述各內(nèi)容和組織方式都能培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)鍵是指導(dǎo)教師是否有明確而具體的目標(biāo)，教師本身的目標(biāo)要求層次決定了課外活動的層次。從教師的角度來講，則是如何積極地促進學(xué)生能力的發(fā)揮，創(chuàng)造各種條件，保證學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。教師的作用主要包括以下幾個方面：

1．如何做好有效的指導(dǎo)工作，包括計劃、目標(biāo)的制訂、具體的指導(dǎo)內(nèi)容及方法等。其中如何把學(xué)生的積極興趣引導(dǎo)到持久的使能力得到培養(yǎng)上來是關(guān)鍵。

2．更多地讓學(xué)生有觀察、實驗、思維的機會，把握住課外活動的機會，讓學(xué)生去積極參與、探索。

篇5

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；班級；學(xué)習(xí)環(huán)境；建構(gòu)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗語言及語言應(yīng)用。學(xué)習(xí)英語離不開環(huán)境。良好的的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的影響。

農(nóng)村小學(xué)生往往會因為缺少較好的英語學(xué)習(xí)的氛圍，而減少了學(xué)習(xí)效果。在課堂上，學(xué)生能聽到英語教師較流利的口語，但學(xué)生每周一般只能接觸三到四次，每次僅三十分鐘左右（還有十分鐘用來活動，做練習(xí)等）；在家庭里，家長們或許都意識到了學(xué)習(xí)英語的重要性，但自己本身絕大多數(shù)都沒有較高的文化水平，對英語也是相當(dāng)陌生，無法在家中與孩子用英語進行交流。而且，目前社會上尤其是農(nóng)村，用英語的環(huán)境很少，甚至可以說是沒有。因此，學(xué)生聽英語、說英語、練英語的機會很少，他們實在缺少一個學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。

那么如何為農(nóng)村的孩子們建構(gòu)一個學(xué)習(xí)英語的好環(huán)境呢？筆者就此談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê妥约旱囊恍┳龇āＪ紫?，抓住班級這個學(xué)習(xí)英語的主陣營。班級無疑是農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語語言環(huán)境的主陣地和出發(fā)點。因此，班級英語環(huán)境的建構(gòu)，是重中之重。其次是其他環(huán)境的建構(gòu)。環(huán)境可以分為硬環(huán)境和軟環(huán)境兩大類：硬環(huán)境一般是指較易進入人們視覺的因素，具有較強的物質(zhì)性，如設(shè)施環(huán)境、社會環(huán)境等。而軟環(huán)境則是指易被人們用心理感覺的因素，具有較強的精神性，如誠信環(huán)境、服務(wù)環(huán)境、文化環(huán)境等。下面筆者對它們逐個進行論述。

首先，班級英語軟環(huán)境的建構(gòu)

布魯姆認(rèn)為“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機會動用已學(xué)到的語言材料”。平時課堂上，我努力為學(xué)生營造一個和諧的英語課堂、創(chuàng)設(shè)一個濃厚的英語氛圍。

一、營造和諧課堂：在英語課堂教學(xué)中，教師要遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運用教學(xué)方法，營造一種輕松和諧的英語課堂，做孩子們的領(lǐng)路人和好朋友。我在課堂上注重輕松、愉快、民主，鼓勵學(xué)生積極大膽發(fā)言，提倡教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動、合作與交流。并且尊重客觀差異的存在，鼓勵、幫助后進生學(xué)習(xí)，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，不求所有的學(xué)生都優(yōu)秀，但求所有的學(xué)生都得到發(fā)展與進步。

二、創(chuàng)設(shè)一個濃厚的英語氛圍：教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供聽、說、讀、寫的機會。如教師在課堂上一定要說英語，開始時學(xué)生可能還聽不懂，教師可以適當(dāng)?shù)慕忉專€可以借助于手勢、表情等體態(tài)語以及一些直觀教具。天長日久，學(xué)生自然而然就會有長足進步。當(dāng)然，課堂上要求學(xué)生也盡量使用英語表達。適時滲透英語國家的文化和風(fēng)俗習(xí)慣如Christmas，Halloween，　Easter，　Thanks　Giving　Day等等。讓學(xué)生了解西方文化和價值觀，拓寬他們的視野，逐步培養(yǎng)學(xué)生的用英語思維的習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成一定的英語語感，增加學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)好英語的信心。

其次，班級英語硬環(huán)境的建構(gòu)

一、建立英語角

目前，適合小學(xué)生閱讀的英語圖書比較少，很多農(nóng)村小學(xué)生一學(xué)期只讀了一一本英語書，那就是教育局發(fā)的教材，課外閱讀幾乎沒有。為了滿足他們的閱讀需要，我在班上創(chuàng)設(shè)了英語圖書角，除了幫他們找一些課外讀物，利用網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上搜集適合他們的英語材料。并讓學(xué)生自己在身邊搜集英語材料，如筆記本的封面，各式各樣的商品使用說明等等。還讓學(xué)生們將自己家的圖書帶來，彼此間互閱，這樣，就滿足了更多學(xué)生的閱讀需求。在班級創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，墻上這塊寶地當(dāng)然不會放過。

二、辦英語墻報

鼓勵學(xué)生自辦英語墻報，學(xué)生自己動手設(shè)計、排版、收集、查找內(nèi)容。要求墻報應(yīng)有趣味性，短小易懂，并加上一些介紹英語國家風(fēng)俗習(xí)慣的內(nèi)容，增長學(xué)生的見識。建立這個平臺讓學(xué)生們相互交流、學(xué)習(xí)，平時一些優(yōu)秀的作業(yè)、比較好的小作文、學(xué)生們自己收集的一些有趣的英語小知識和英語小故事等等也可以拿出來展示，我還鼓勵學(xué)生自編歌謠故事，好的作品都可以展示到墻報中來，讓它成為真正屬于學(xué)生們自己的英語天地。

三、開展豐富多彩的課外英語活動

英語是一門語言學(xué)科，其最終用途是用于交流。教師除了在課堂上對學(xué)生進行聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，還應(yīng)開展形式多樣的課外活動，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，給學(xué)生提供更多的語言實踐機會，這樣才有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力。語課外活動是中學(xué)英語課堂教學(xué)必不可少的輔助形式，也是培養(yǎng)英語人才的重要途徑之一。因此，要重視和開展多種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動。課外活動應(yīng)形式多樣、內(nèi)容豐富，具有科學(xué)性、趣味性和知識性，切合學(xué)生的實際需要。那么，教師在開展課外活動時，應(yīng)注意些什么問題呢？筆者就自身的經(jīng)驗，略談一二。

一、開展活動注意事項

（一）有組織、有計劃地開展英語課外活動

教師在每個學(xué)期開始時，應(yīng)把開展課外活動列入教學(xué)計劃。在班上成立課外活動小組，每個小組設(shè)定一名組長。并事先做好活動內(nèi)容、形式、時間和人員等方面的計劃與安排。教師要定期檢查每個課外活動小組及各項活動的開展情況，做到有檢查、有督促，使活動持續(xù)不斷地進行下去，要及時表揚、鼓勵活動積極分子。建議每一個月進行一次活動評比，并定期展示課外活動成果，檢閱活動成果，使學(xué)生獲得成就感。這樣才能使課外活動有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計劃地開展起來。如我在5A Unit　8　A　camping　trip　時讓學(xué)生以小組為單位組織野餐準(zhǔn)備交流，每組學(xué)生都積極參與，收效頗佳。

（二）英語課外活動應(yīng)面向全體學(xué)生

教師在組織課外活動時，一方面應(yīng)堅持自愿參加的原則；另一方面應(yīng)爭取吸收更多的學(xué)生參加，特別要重視吸收后進生參加課外活動，挖掘他們潛在的積極因素，充分調(diào)動他們的積極性。例如：對于喜歡唱歌的后進生，就鼓勵他帶領(lǐng)大家唱英語歌；對于英語書寫工整的后進生，鼓勵他參加英語墻報小組。通過這種形式，使全體學(xué)生都能積極愉快地參加英語課外活動。在活動在增加學(xué)好英語的自信心，增強英語學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)生是英語課外活動的主體

教師在開展課外活動時，應(yīng)牢記學(xué)生是課外活動的主體，教師只起傾聽、點撥的作用。要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，放手讓學(xué)生自己動手、動腦、動口，讓課外活動真正成為學(xué)生們自己的活動，讓學(xué)生能自由地談，自己討論、評論，讓他們真正體會到自己是課外活動的主體。

二、英語課外活動要形式多樣，避免單一。

英語課外活動方式很多，只要有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，我們就要大膽地去開展。在我的教學(xué)生涯中，我開展了如下幾種課外活動。

1、英語興趣小組：每星期開展一次英語興趣小組活動，教師可組織學(xué)生表演、朗誦、游戲、唱歌等，教師要及時對小組情況進行檢查，以便為學(xué)生提出指導(dǎo)意見，或幫助他們解決實際困難。

2、英語廣播站：由英語口語表達能力較強的學(xué)生擔(dān)任播音員，廣播稿來源于學(xué)生自己動手寫的一些簡單的小故事或趣事，鼓勵學(xué)生把自己身邊和周圍發(fā)生的事試著用英語來表達。同時播放一些英語歌曲，一些英語小詩等等，盡量給學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、英語比賽：教師可利用課余時間組織學(xué)生進行英語比賽，如：英文書寫比賽、口語比賽、英文歌曲比賽及演講比賽等。英語比賽能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性。

4、英語詞匯積累：鼓勵學(xué)生尋找日常生活中隨處可見的英語，例如：超市門上有pull和push；公交車車門旁的“up”、“down”，開關(guān)上的“on”、“off”，等等。每個學(xué)生找的單詞不同，而當(dāng)他們掌握了不同的單詞后會互相交流，從而促進了整體學(xué)習(xí)，使學(xué)生有一種成就感。

實踐證明，通過豐富多彩的英語課外活動，能較好地彌補中學(xué)英語課堂教學(xué)的缺陷，積極地促進學(xué)生全面發(fā)展，不僅有助于滲透品德教育，培養(yǎng)團結(jié)互助精神，還有利于提高學(xué)生聽音、辨音的能力，培養(yǎng)語感，增強記憶。因此，為了讓學(xué)生們更好地掌握這門語言，我們教師必須要采取生動活潑、輕松快樂、形式多樣的方法去進行教學(xué)，讓學(xué)生身心放松，積極投入到英語學(xué)習(xí)中去，并能真切地感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。

5、課本劇表演：我將班上愛好表演的同學(xué)組建成了課本劇表演小組，平時主要是讓他們將學(xué)過的課文用課本劇的形式表演出來，以促動他們?nèi)W(xué)習(xí)課文；在有準(zhǔn)備的情況下，向全班同學(xué)展示，以享受成功帶來的喜悅；每學(xué)期還有一到兩篇的英語童話小故事的表演與展示，以調(diào)動學(xué)生的興趣。當(dāng)然，教師平時要進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不要讓學(xué)生因為遭遇困難而失去興趣，畢竟，保持興趣要比激發(fā)興趣更重要。

6、朗誦：對于發(fā)音比較好的學(xué)生，我就將他們組建成朗誦小組。平時主要指導(dǎo)他們一些正確的發(fā)音以及朗讀技巧，通過一段時間的訓(xùn)練，便讓他們肩負(fù)起班上早讀課的領(lǐng)讀和指導(dǎo)其他學(xué)生讀書的任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任感和使命感。同時也可以充分發(fā)揮他們的作用，以帶動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)。

再次，校園英語環(huán)境的建構(gòu)

一、學(xué)校的標(biāo)志牌警示牌和一些標(biāo)識包括班級名辦公室名稱等等用漢語和英語兩種語言表達，如Keep　off　the　grass；　No　littering；　Save　water；　Class　one，Grade　Five?。籘eachers’　office　No.1　ect.

二、學(xué)校廣播臺每次都有英語節(jié)目。內(nèi)容有佳作欣賞，英語兒歌，英語小故事等等。為學(xué)生創(chuàng)造濃濃的英語校園氛圍，在不知不覺中吸取英語營養(yǎng)。

另外，家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)

和家長聯(lián)系，讓學(xué)生建立英語課外讀物記錄手冊。經(jīng)常和家長聯(lián)系，提倡孩子在家讀英語課外書并留有記錄。建議家長和孩子一起分享有趣的英語故事，笑話，寓言等等。讓孩子在家也能按自己的想法布置自己的房間，開辟英語空間，用英語說一說，寫一寫，畫一畫，展示在學(xué)校習(xí)得的英語，提醒家長在家千萬不能笑話孩子說英語。鼓勵有條件的家長在節(jié)假日里帶孩子逛逛外文書店。我還根據(jù)班里學(xué)生英語的基礎(chǔ)，組織學(xué)生進行一幫一的幫扶結(jié)對活動，擴大學(xué)生們之間相互交流、學(xué)習(xí)的時空，不受時間和地點的限制，將英語學(xué)習(xí)延伸到校外。

總之，農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的主要環(huán)境在學(xué)校，而學(xué)校里學(xué)習(xí)英語的主要環(huán)境在班級。我們教師要以班級為載體，創(chuàng)建優(yōu)美的校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境，并且逐步向家庭、社會拓展、延伸，努力創(chuàng)造一個真正適合農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)的英語語言環(huán)境。

參考文獻

1.　中華人民共和國教育部.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)　》；北京：北京師范大學(xué)出版社，2001

2.　馬承《馬承與英語三位一體教學(xué)法》國際文化出版公司　2003年8月

篇6

【論文摘要】研究采用文獻資料法，訪談法分析了造成中學(xué)生逆反心理的成因以及體育課外活動對學(xué)生逆反心理的積極作用，并對豐富課外體育活動提出建議。

中學(xué)階段是青少年身體、心理、個性快速成長的一個重要時期，伴隨著個性心理的形成，中學(xué)生逆反心理表現(xiàn)得異常突出，外在表現(xiàn)為頂撞老師、破壞公物、不遵守學(xué)校規(guī)章制度，為此，學(xué)校加大管理力度:裝攝像頭、請保安、分派值日老師，可是收效甚微。中學(xué)生這種逆反心理的長期存在，不但影響其身心健康，而且為教學(xué)質(zhì)量的提高設(shè)置了不少的障礙，特別是給學(xué)校德育工作的管理帶來很大的困難。因此，本研究的意義在于分析造成中學(xué)生逆反心理的成因以及體育課外活動對學(xué)生逆反心理的積極作用，并建議通過豐富課外體育課外活動的內(nèi)容來促進對中學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)。

1逆反心理的涵義

逆反心理是指個人為了維護自尊、以顯示自我的獨立性、自主性或存在價值，在接受外來的教育、規(guī)范、制約等刺激影響的過程中所產(chǎn)生的一種冷漠、拒絕或反感、討厭并導(dǎo)致背道而馳的一種心理狀態(tài)。逆反心理僅僅是一種臨時性的態(tài)度變化，并非個體穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)，它并非為某些人所杜撰，也不是青少年的專利，但青少年時期，由于各種特定原因，使其更加具有明顯性和階段性。在學(xué)校道德教育實踐活動中，逆反心理表現(xiàn)為對道德教育的抵制和抗拒，具體表現(xiàn)為是受教育者對教育內(nèi)容、教育形式、教育方法、教育環(huán)境、教育者產(chǎn)生厭煩，反感、對立，甚至拒絕教育的情緒體驗和與此相應(yīng)的行為傾向，對社會道德要求的背離，即對道德教育的逆反心理，這種逆反心理使青少年學(xué)生容易對道德教育信息產(chǎn)生曲解，形成抵制道德教育信息的行為意向，不易被與自己原有態(tài)度不同的道德教育所說服和固化。當(dāng)逆反意向傾向越積越多，就會產(chǎn)生逆反行為，即出現(xiàn)不道德行為。道德教育中的逆反心理嚴(yán)重阻礙了道德教育信息的有效接受，是當(dāng)前學(xué)校教育實效性不佳的重要原因。因此，分析道德教育中逆反心理形成的原因并有效預(yù)防逆反心理的產(chǎn)生對于提高學(xué)校道德教育效果具有極為重要的意義。

2逆反心理形成的原因

2. 1心理因素中學(xué)階段正是人們由少年步人青年的過渡階段，在這人生的特殊階段，中學(xué)生的獨立意識日益強烈，迫切希望擺脫成年人的監(jiān)護。為了顯示自己的“成熟”，他們特別渴望具備類似成年人的那種能力;為了表現(xiàn)出自己已有獨立思考的能力，他們對周圍事物常持批判態(tài)度。但另一方面他們畢竟尚未成熟，缺乏自我克制與分辨是非能力，求知欲雖旺但易轉(zhuǎn)移興趣，明知不可為而偏為之。受教育法的限制，學(xué)校除了經(jīng)濟上處于經(jīng)濟上賠償并無很好的對策。

2. 2學(xué)校教育因素①教師原因，教師教育方法的失當(dāng)，空洞的說教和呆板的學(xué)校思想政治教育的方法，則是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理最直接的客觀因素。學(xué)校是青少年成長和社會化的主要環(huán)境，學(xué)校不良因素的影響也是青少年逆反心理形成的又一主要因素。一些教師不顧及學(xué)生的心理感受與體驗，一味地強調(diào)師道尊嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生對教育者本身的排斥;還有一些教師過于注重學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)，使學(xué)生產(chǎn)生“老師對自己失去信心”的想法，在情感上與老師疏遠、背離甚至反其道而行之。②學(xué)生原因，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的理解處于迷茫之中，一時又找不到合適的發(fā)泄途徑，為了證明自己的價值或顧及所謂的“面子”跟老師對著干。

2. 3環(huán)境因素①家庭環(huán)境，家庭環(huán)境對青少年成長的作用重大，它是人生中最先接受教化的地方，不同的家庭教育方式會培養(yǎng)出孩子不同的心理品質(zhì)和個性。②學(xué)校環(huán)境，由于我校剛合并，來到一個新的環(huán)境，學(xué)生不免會遇到一些不便之處，又一時又無法解決，學(xué)生為表達自己心中的不平，故意向?qū)W校挑釁?；蝽斪怖蠋?、或破壞公物。③社會環(huán)境，當(dāng)代中學(xué)生接觸社會的時間和機會越來越多，社會上五光十色的事物和各種社會思潮對中學(xué)生思想發(fā)展的影響作用也越來越大。同伴及群體不良因素的影響較大程度上導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理。青少年不僅有共同的心理感受和需求，而且有相近的興趣愛好，他們之間容易相互認(rèn)同，相互感染。因而青少年同伴及群體中的不良價值觀和行為取向有較強的交叉感染力。

3課外體育活動對學(xué)生逆反心理的影響

3. 1體育課外活動可以加強老師與學(xué)生的交流豐富多彩的課外活動會吸引師生的共同參與，從而為師生的交流提供廣闊的空間。一方面老師可以體察學(xué)生的心情，拉近與學(xué)生的距離，了解學(xué)生學(xué)習(xí)背后的故事，為日后的談話積累資料;另一方面使學(xué)生感覺老師的平易近人，建立師生之間的友誼。直接避免往后意見的分歧而導(dǎo)致的師生沖突。

3. 2體育課外活動可以增加教師的可信度學(xué)生逆反心理主要表現(xiàn)在對老師的話持懷疑態(tài)度，當(dāng)教師灌輸給他們的價值觀發(fā)生沖突時學(xué)生會產(chǎn)生很大的疑慮，往往他們的應(yīng)對方式就是拒絕和反抗。教師在體育課外活動過程中所表現(xiàn)出來的優(yōu)越性會使學(xué)生在心底里產(chǎn)生一種仰慕、崇拜之情。以致教師的可信度增加，不容懷疑，甚至盲從。為教學(xué)、德育打下堅定的基礎(chǔ)。

3. 3體育課外活動可以提供學(xué)生一個發(fā)泄的舞臺，找到自己的價值部分學(xué)生文化成績較差，老師不予重視，使學(xué)生感覺到被冷落，深覺自己可有可無，適時的課外體育活動能讓學(xué)生找到成功的喜悅，建立信心，為學(xué)生實現(xiàn)自我價值提供了一個很好的途徑。

3，4體育課外活動可以培養(yǎng)業(yè)余愛好，部分成績較差學(xué)生還可以通過這個途徑升學(xué)體育課外活動的開展可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，意志品質(zhì)，增強社會適應(yīng)能力，避免受微小挫折而產(chǎn)生逆反傾向，進而演變成逆反行為;通過訓(xùn)練，體育課外活動還可以為部分心理困惑的學(xué)生解決升學(xué)的壓力。

3， 5體育課外活動可以培養(yǎng)學(xué)生的集體名譽感良好的集體凝聚力是班級良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立的重要保證，而集體凝聚力的形成需要不斷激起每個同學(xué)的集體名譽感。體育課外活動的開展無疑會使幾十顆心無數(shù)次的碰撞，依靠集體的力量，同齡人的心理特點也勢必會減少逆反心理傾向的形成、逆反行為的發(fā)生。

3. 6體育課外活動能豐富學(xué)生課外生活中學(xué)生的課外時間較為充裕，由于中學(xué)生心理活動變化較頻繁，大部分時間過得單調(diào)而乏味，這也是導(dǎo)致逆反行為的一重要原因。開展豐富多彩的課外活動能使學(xué)生過得心情舒暢、充實而有意義，從而減少逆反心理傾向的形成。

4結(jié)論

中學(xué)生的逆反心理普遍存在，逆反心理的形成是中學(xué)生自身的心理因素，學(xué)校教育因素和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，而體育課外活動為中學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)和消除起到了一個很好的平臺作用，不僅對中學(xué)生有著積極的影響，對教師的教學(xué)也是很好的促進，體育課外活動使得教學(xué)形成了一個良性循環(huán)，為中學(xué)生的心理健康和生理健康提供了有效的途徑，同時也促進了中學(xué)生學(xué)業(yè)的順利完成和和諧校園的建設(shè)。

篇7

【關(guān)鍵詞】 實驗 細胞 資料

生物學(xué)是一門以觀察和實驗為基本研究方法的實驗科學(xué)，在生物學(xué)的教學(xué)中，必須重視對學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。生物教材的最大特點之一就是增加了大量的實驗，其目的在于加強生物學(xué)科的實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

所謂實驗?zāi)芰Πㄒ韵聨讉€方面：①操作能力：熟練使用顯微鏡、解剖器、安裝實驗裝置、自行設(shè)計各種實驗步驟、采集制作植物、動物標(biāo)本；②獲得知識的能力：即在實驗過程中通過聆聽、觀察、閱讀、質(zhì)疑、記錄分析實驗結(jié)果等途徑獲得知識的能力；③整理分析能力：通過表解、圖釋記錄實驗的結(jié)果，對實驗現(xiàn)象進行分析整理，找出實驗成敗原因，并能解釋實驗現(xiàn)象，寫出實驗報告；④解決問題的能力：學(xué)生應(yīng)用與實驗有關(guān)的知識尋求解答問題的能力。那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰δ?？在生物實驗教學(xué)中，我首先根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征和心理特征，采取以下不同的組織形式，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

一、模擬實驗

剛進中學(xué)的高一學(xué)生好奇心強、好動，他們做實驗時，注意力分散在實驗儀器及用品上，不注意聽講、看老師的示范，在實驗過程中不認(rèn)真操作，觀察實驗現(xiàn)象不細致。此時，我一般采取模擬方式進行實驗。

二、分段實驗

在模擬實驗的基礎(chǔ)上，再以分段實驗的方式訓(xùn)練學(xué)生。如在《用顯微鏡觀察植物的細胞》一課，把實驗分為制作并觀察洋蔥表皮細胞、制作并觀察蕃茄果肉細胞、觀察葉表皮永久裝片三個階段。每個階段實驗過程是老師先講實驗操作的要領(lǐng)、做示范，然后學(xué)生再獨立操作、觀察。學(xué)生操作觀察時老師巡回輔導(dǎo)，一個階段完成后再進行下一個階段。各個階段完成后，老師以問答的方式讓學(xué)生說出觀察到的實驗現(xiàn)象：洋蔥表皮細胞近似長方體，蕃茄果肉細胞近似球體，葉表皮細胞形態(tài)不規(guī)則，但它們都有細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核。

老師再補充說明，植物細胞都有細胞膜，但由于它太薄，而且緊貼細胞壁，用光學(xué)顯微鏡是不易觀察到的，最后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，植物都是由細胞構(gòu)成的，不同的細胞形態(tài)不同，但它們都有相同的結(jié)構(gòu)――細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。分段實驗不僅給學(xué)生提供獨自操作的機會，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作能力，而且在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生逐漸學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，收集實驗資料，歸納總結(jié)得出結(jié)論，從而主動獲得知識。

三、獨立實驗

經(jīng)過一段時期分段實驗的訓(xùn)練后，學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下，獨立操作實驗。方法是實驗前，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真熟悉實驗?zāi)康摹⒎椒?、步驟、實驗所需的藥品、材料。教師提出實驗要求，講清要點，然后再讓學(xué)生獨立操作。教師在操作過程中巡回指導(dǎo)，若發(fā)現(xiàn)帶共性的問題，要讓全班停下來，統(tǒng)一糾正后再繼續(xù)實驗，最后總結(jié)實驗，指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告，這樣就進一步培養(yǎng)了學(xué)生獨立實驗的能力。通過以上的組織訓(xùn)練后，學(xué)生能比較熟練地使用顯微鏡；能用解剖器解剖小動物；學(xué)會植物標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本的采集、制作，初步具備了獨立實驗的能力。

四、開展課外活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?/p>

實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)僅靠課堂實驗教學(xué)是不夠的，還要盡可能的開展生物課外活動，讓學(xué)生對植物、動物、環(huán)境污染、人口問題等進行調(diào)查、研究，使他們有機會自己設(shè)計完成實驗。在大量的實踐活動中，運用已有的知識和能力去觀察現(xiàn)象，分析解決遇到的實際問題，從而主動獲得知識，進一步提高實驗?zāi)芰Α陌怂哪暌詠砦液推渌锝處熞坏?，堅持組織開展了學(xué)生生物知識競賽，動植物標(biāo)本的采集制作，野生動植物郵票集郵，農(nóng)業(yè)林業(yè)經(jīng)濟植物的調(diào)查等一系列課外活動。

在活動中學(xué)生寫了不少的觀察日記和小論文，他們采集制作的《植物蠟葉標(biāo)本》、《野生動植物集郵》、小論文《什邡主要經(jīng)濟植物種類調(diào)查》等作品，分別獲得了盛市級獎。課外活動進一步培養(yǎng)了學(xué)生的實驗?zāi)芰?。由于初中階段重視了實驗教學(xué)，學(xué)生漸漸獲得了學(xué)習(xí)生物的方法和能力，使他們對生物學(xué)的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)闈夂竦膶W(xué)習(xí)興趣從而為高中學(xué)習(xí)《生物》打下了基矗高中生物教師反映：我校升入高中的學(xué)生與其它學(xué)校升入高中的學(xué)生相比（以前我縣鄉(xiāng)村初中學(xué)校的條件差，開展生物實驗很困難），我校學(xué)生使用顯微鏡熟練、實驗?zāi)芰姟嶒炐Ч?，理解掌握知識速度快，學(xué)習(xí)效率高。多年來的生物教學(xué)使我深深地體會到。

篇8

為了豐富學(xué)生課余文化知識，增強師生間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生健體益智強身的目的，結(jié)合學(xué)生校實際，特擬定本期學(xué)生課外文體活動實施方案，請各班認(rèn)真貫徹執(zhí)行．

一、組織機構(gòu)

為確保學(xué)生課余文體活動健康有序地深入開展，學(xué)校成立課外活動指導(dǎo)小組．組長：，副組長：，常務(wù)：，成員：班主任及年級組長，負(fù)責(zé)各年級課外文體活動的考評指導(dǎo)安全管理工作．下設(shè)（1）足球聯(lián)賽（2）藍球聯(lián)賽（3）跳繩、踢毽子（4）閱讀、寫作與演講（5）音樂藝術(shù)（6）科普實驗，文體活動指導(dǎo)小組，組長：，成員：體育藝術(shù)教師，負(fù)責(zé)學(xué)生的文體活動的技能訓(xùn)練及裁判工作．

二、活動組織與要求：

1、組織：課外活動分集體和個人兩大類，下設(shè)六個活動小組，其小組分別為①足球聯(lián)賽②藍球聯(lián)賽③跳繩、踢毽子④閱讀寫作與演講⑤音樂、藝術(shù)⑥科普實驗．

2、各小組組長：

①足球聯(lián)賽、藍球聯(lián)賽、跳繩踢毽子總負(fù)責(zé)：張珠術(shù)；

②足球聯(lián)賽組組長：*；

③藍球聯(lián)賽組組長：*；

④跳繩踢毽子組組長：*；

⑤閱讀、寫作與演講組組長：*；

⑥音樂、藝術(shù)組組長：*；

⑦科普實驗組組長：*；

3、要求：

①實行組長負(fù)責(zé)制由組長聘請輔導(dǎo)教師組織，輔導(dǎo)評價，填寫活動開展清況記錄表．

②以班為單位學(xué)生報名，力爭使每位學(xué)生都參加到活動中．

③各輔導(dǎo)教師按時到位，班主任按時把學(xué)生帶到活動場．

三、活動目的

1、培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，豐富課余生活，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活心態(tài)．

2、培養(yǎng)健體審美能力，增長知識，發(fā)展智力，讓學(xué)生在活動中學(xué)有所樂，學(xué)有所獲，學(xué)有所用．

四、活動要求

1、班主任為班級活動的第一責(zé)任人．負(fù)責(zé)班級學(xué)生課外文體活動的組織者，實施者與安全保護，科任教師為班級學(xué)生課外活動的協(xié)助者．

2、每位學(xué)生必須自覺遵守各種活動的規(guī)則要求，聽從指揮和安排，并按時參加活動．

3、活動場地及器材管理，由后勤處統(tǒng)一安排，實行器材由小組管理責(zé)任制．

4、活動時間：利用每周一、二、四下午第四節(jié)課開展45分鐘的課外活動．

5、每周活動結(jié)束后，都必須認(rèn)真總結(jié)，寫出書面的經(jīng)驗材料為今后活動開展打下基礎(chǔ)．

五、安全管理

1、每個活動小組認(rèn)真組織，精心安排，確保安全事故為零．

2、活動前認(rèn)真組織學(xué)生對活動的規(guī)則，要認(rèn)真進行安排，并認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作著，防止意外事故發(fā)生．

3、每個組認(rèn)真檢查活動器材，圽所是否符合活動的要求，有生理缺陷的學(xué)生不能參加相應(yīng)的活動．

4、各活動組制定好意外事故發(fā)生的應(yīng)急處理預(yù)案，確?；顒又袔熒踩?/p>

六、活動的考評辦法

為了充分調(diào)動全體任課教師的積極性，以班為單位，年級實施課外文體活動（除初三外）．對開展的活動每周進行到評比（由行政值周負(fù)責(zé)考評），考核分每周為100分，一期進行總評，此項目作為班的考核的重要材料之一．21寫作秘書網(wǎng)

考核辦法

1、組織學(xué)生參加活動占20％，按照95％以上參加為優(yōu)，90－94％為良，80－89％為中，84％以下為差，依次記為20、15、10、5分．

2、按照學(xué)校要求進到了活動的設(shè)計，并完成了總結(jié)材料占20％，按好、中、差依次記20、15、10分．

篇9

關(guān)鍵詞：初中物理；物理實驗；教學(xué)改革；教學(xué)改變

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）27-107-01

教學(xué)改革的春風(fēng)在全國教育中蔓延著。在初中物理中，物理實驗教學(xué)占有很大的比重，在沐浴改革春風(fēng)中，實驗教學(xué)也有很大的變化，這樣才能促使學(xué)生成績的整體發(fā)展，也才能讓教學(xué)更進一步。為此，筆者根據(jù)現(xiàn)代教育理論，結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)實行進行了一些嘗試。

一、讓學(xué)生在充滿趣味之中體驗實驗課改革

實驗教學(xué)能否達到最優(yōu)目的，系統(tǒng)各部分能否協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，關(guān)鍵的問題是看我們在課堂教學(xué)中能否引起學(xué)生較大的興趣。如果學(xué)生對實驗感到乏味，那是難以達到目的的。興趣的培養(yǎng)必須是通過多種途徑，多種形式綜合進行。物理學(xué)科是一門實驗科學(xué)，我們把中學(xué)物理的42個學(xué)生實驗，700多個演示實驗，逐一研究，在揭示物理規(guī)律的原則下，每一個實驗都做一些趣味性改進。如在演示水的不善于傳熱的實驗時，把事先準(zhǔn)備好的小魚放到試管底部，然后在試管上部加熱使水沸騰時，魚卻在管底沒有什么異樣。學(xué)生感到十分驚奇。從而引起了學(xué)生的興趣，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在演示實驗時，我們吸收少數(shù)學(xué)生參加演示實驗，為做學(xué)生實驗時培養(yǎng)了一批骨干。這樣在演示實驗時，同學(xué)們觀察十分認(rèn)真，收到良好的效果。

二、以學(xué)生實驗為主要內(nèi)容，培養(yǎng)的動手實踐能力

通過演示實驗調(diào)動了學(xué)生的積極性，同學(xué)們躍躍欲試，但由于課堂時間限制只能吸收少數(shù)參加。在這種情況下，學(xué)生對學(xué)生實驗就非常重視了。我們除了讓學(xué)生做完課本上的學(xué)生實驗外，還通過制做教具、學(xué)具，把許多演示實驗也改成學(xué)生實驗，給學(xué)生提供了自己動手動腦的機會。如演示浮力的大小，電流強度跟電壓的關(guān)系等實驗。在實驗過程中，我們除了要求學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度做好實驗外，更重要的是要求學(xué)生寫出實驗報告，這是將感性知識上升為理性認(rèn)識的一項重要工作。通過認(rèn)真檢查學(xué)生的實驗報告，促使學(xué)生在實驗過程中，正確理解原理，明確實驗?zāi)康?，認(rèn)真設(shè)計步驟，詳細記錄數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。特別是一些實驗出現(xiàn)了誤差后，要求學(xué)生認(rèn)真討論，分析產(chǎn)生誤差的原因。使學(xué)生逐步形成了一 種嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)風(fēng)。

三、重視課外活動是實驗教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)

為了從多方面培養(yǎng)學(xué)生做物理實驗的興趣，在學(xué)生掌握了一些基本實驗技能后，應(yīng)按統(tǒng)一計劃，組織好課外活動，配合課堂實驗教學(xué)，具體措施，一是根據(jù)教材實驗特點和青少年的心理要求，精心設(shè)計課外活動的內(nèi)容。做到既注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，又注意活動的趣味性。保證兩課的內(nèi)在聯(lián)系。二是抓好落實，一 學(xué)期的實驗內(nèi)容要事先確定，建立活動小組，安排好輔導(dǎo)老師，以保證課外活動經(jīng)?；?、制度化。如：在學(xué)習(xí)液壓機前，借來油壓千斤頂，利用課外活動操作給學(xué)生看并讓學(xué)生自己操作，在學(xué)了光學(xué)后，指導(dǎo)學(xué)生自制望遠鏡、潛望鏡等等。這樣把課內(nèi)和課外內(nèi)容銜接好，課內(nèi)課外就能相互補充。

四、引導(dǎo)學(xué)生自行制作，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才

引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)明創(chuàng)造，參加自制學(xué)具、教具的活動，一方面可以鞏固課內(nèi)實驗所學(xué)的知識和初步掌握的基本實驗技能，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。在這個活動中，學(xué)生們大膽設(shè)想認(rèn)真設(shè)計，精心操作，這是傳統(tǒng)的教學(xué)過程無法達到的。每學(xué)年開始，在各個教學(xué)班成立自學(xué)小組，進行超前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)他們自做學(xué)具、教具，鼓勵他們創(chuàng)新。在這一活動中，應(yīng)始終堅持真（原理科學(xué)）、新（設(shè)計新穎，采用新技術(shù)）、美（設(shè)計簡單合理，主次分明），在整個活動中自然形成以學(xué)生為主體，并由一批骨干隊伍帶動，發(fā)展到全班學(xué)生紛紛動手，大大提高了學(xué)生的實驗技能和理論水平豐富了學(xué)生的課外活動的內(nèi)容。這些活動，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。特別是當(dāng)學(xué)生用自制的學(xué)具演示物理規(guī)律時，態(tài)度十分認(rèn)真，對儀器特別愛護這很自然地使學(xué)生進入了“科學(xué)家的角色”，同時，一反往常，過去那些實驗紀(jì)律換散，操作馬虎，敷衍了事，隨意亂放儀器和損壞儀器的現(xiàn)象大大地減少了。

五、會說、會做還要會寫是實驗改革的必備技能

篇10

關(guān)鍵詞：初中歷史；快樂學(xué)習(xí)；提問藝術(shù)；再現(xiàn)教學(xué)；課外活動

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）22-0057-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.22.035

歷史是初中的一門重要學(xué)科，在新課改下歷史學(xué)科同樣肩負(fù)著提高學(xué)生綜合能力的重要責(zé)任。但長期以來受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，將歷史課作為副科，教師大多采用機械的照本宣科，認(rèn)為學(xué)生只是記住基本的歷史史實就可以了，而無視學(xué)生的心理需求與情感體驗，視學(xué)生為被動的信息接收者，將歷史課上成為枯燥而機械的史實記憶課，而并未真正發(fā)揮歷史學(xué)科的真正功效，實現(xiàn)學(xué)生歷史思辨能力、分析能力以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。要真正發(fā)揮歷史學(xué)科功效，促進學(xué)生的全面發(fā)展就必須要重視學(xué)生對歷史學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，只有激起學(xué)生心中求知的火焰，讓學(xué)生愛上歷史學(xué)習(xí)，才能邁出成功的第一步?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實踐對如何讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)歷史淺談如下幾點體會。

一、巧妙設(shè)問，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心

愛因斯坦說過：“思維世界的發(fā)展在某種意義上說就是對好奇心的不斷擺脫?！敝袑W(xué)生本身具有強烈的好奇心，這正是推動學(xué)生主動探索的內(nèi)在動力。提問具有很強的激趣啟思功效，為此，我們要充分運用提問藝術(shù)，通過巧妙的提問來引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的好奇心，以使學(xué)生對面前所呈現(xiàn)的知識表現(xiàn)出更多的期待與震驚，這樣就可以激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)熱情，以改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的被動接收，引導(dǎo)學(xué)生展開主動探究。教師在設(shè)計問題時要注意以下幾點。

（一）與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，提高問題的針對性

提問不是為了問而問，而是要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，要指向具體的教學(xué)內(nèi)容，具有明確的指向性與針對性，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生圍繞著問題展開探究，通過探究完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。為此，教師在設(shè)計問題時要在深入了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上確定教學(xué)的重難點，圍繞著教學(xué)的重難點來設(shè)計富有探索性的問題，以使學(xué)生帶著問題展開主動探究，在探究中實現(xiàn)對知識的深刻理解。

（二）尊重學(xué)生的個體差異，重視問題的差異性

在學(xué)生之間存在著明顯的個性差異，這決定了教學(xué)不能一刀切，這樣只能滿足部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并不能實現(xiàn)全體學(xué)生的全面參與。因此，教師在提問時要重視學(xué)生個體之間的差異，要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)知識與學(xué)習(xí)水平來將學(xué)生劃成不同的層次，根據(jù)不同層次的學(xué)生來提出不同的問題，這樣才能滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，真正實現(xiàn)因材施教、因人而異，實現(xiàn)全體學(xué)生的全面參與、全程參與、全面發(fā)展。

二、再現(xiàn)歷史，激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感

以往學(xué)生對歷史學(xué)科不感興趣的一個重要原因就是覺得歷史學(xué)科所記錄的都是存在過的人、發(fā)生過的事，無非就是記與背，教師也認(rèn)為并沒有深入研究的必要，只要讓學(xué)生記住這些人與事就可以了。實施再現(xiàn)教學(xué)，將枯燥的史實還原成真實的畫面，將學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)帶入源遠流長的歷史長廊中，將抽象而靜止的文字材料與語言講解轉(zhuǎn)換成生動的圖片、動聽的音樂、動態(tài)的畫面，這樣的教學(xué)更加直觀形象，更加富有趣味性，更能為學(xué)生營造出愉悅而歡快的教學(xué)氛圍，帶給學(xué)生以愉悅感，身體上的放松，心理上的自由，這樣更能激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。

（一）引入影視劇資源

許多歷史題材都被改編成了影視劇，這同樣是重要的歷史素材，是傳承歷史信息的重要載體，是實施歷史再現(xiàn)教學(xué)的重要手段。為此在教學(xué)中教師可以有針對性地選擇影視劇片斷，將學(xué)生帶入真實的歷史中，這樣的教學(xué)更加真實，更能刺激學(xué)生的多種感官，引發(fā)學(xué)生的想象，激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。如讓學(xué)生來觀看《》的電影片斷，將學(xué)生帶入那段真實的歷史，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀意愿。讓學(xué)生親眼目睹圓明園的輝煌、侵略者的掠奪，這樣更能讓學(xué)生深刻地理解那段歷史，激起學(xué)生對侵略者的憎惡，增強學(xué)生的民族責(zé)任感。

（二）收集多種素材

教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)強大的信息資源庫、現(xiàn)代信息技術(shù)的綜合演示功能，來將更為豐富多樣的教學(xué)素材納入教學(xué)之中，讓學(xué)生親眼目睹真實的歷史。如流傳下來的詩文字畫、博物館所存在的歷史文物、各地的名勝古跡等等，都可以向我們傳遞更多的歷史信息。為此在教學(xué)中我們要運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以突破時間與空間的限制，向?qū)W生動態(tài)呈現(xiàn)，以幫助學(xué)生從中獲取更多文字所不能傳承的信息。如經(jīng)濟、風(fēng)俗、農(nóng)業(yè)等等都可以體現(xiàn)在畫面與詩詞之中，以此來展開教學(xué)，更能刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，以激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。

三、課外活動，強化學(xué)生歷史學(xué)習(xí)動機

課堂是歷史教學(xué)的基本組織形式，但并不是唯一的，課外活動同樣也是教學(xué)的基本形式之一，它不同于課程類形式，更加靈活，其內(nèi)容更豐富，形式更多樣，沒有課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與緊張，更加符合中學(xué)生的心理特點，更能激起學(xué)生參與的主動性與積極性，更能讓學(xué)生在豐富的課外活動中獲得全面發(fā)展，讓學(xué)生感受到歷史學(xué)習(xí)的樂趣，這樣更能強化學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生真正愛上歷史學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。

（一）歷史專題活動

我們可以在重大節(jié)日開展紀(jì)念活動等專題講座，讓學(xué)生積極參與進來，可以說語言講座，也可以通過圖片展覽，尤其是圖文并茂的展覽更能具體、直觀而形象地向?qū)W生傳遞信息，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，更加利于學(xué)生歷史知識的增長。

（二）故事會或演講會

這樣的活動更具知識性與趣味性，更加符合中學(xué)生的心理特點與認(rèn)知規(guī)律，是學(xué)生所喜愛的重要活動。通過這樣的課外活動，可以實現(xiàn)學(xué)生的積極參與，引導(dǎo)學(xué)生在主動的參與進入特定的歷史情境，這樣不僅利于學(xué)生對歷史史實的掌握，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察與思維能力，更加利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

總之，在歷史教學(xué)中要以學(xué)生為中心，向?qū)W生展現(xiàn)歷史學(xué)科的魅力，改變以往枯燥而機械的灌輸，使歷史教學(xué)更具生命的活力，這樣才能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與能動性，調(diào)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生愛上歷史學(xué)科，愛上學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)所帶來的知識的增長、智力的開發(fā)、思維的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 周茵.初中歷史課堂提問藝術(shù)探討[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（27）.