導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇圍城讀書(shū)筆記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

  

   錢(qián)鐘書(shū)《圍城》讀書(shū)筆記1    《圍城》是錢(qián)鐘書(shū)唯一的一部長(zhǎng)篇作品，該作品凝聚了他對(duì)社會(huì)腐敗、學(xué)術(shù)墮落的感嘆，堪稱(chēng)一部現(xiàn)代版的《儒林外史》。

   錢(qián)鐘書(shū)在文中塑造了方鴻漸、趙辛楣、蘇文紈、孫柔嘉、李梅亭等鮮活的人物形象。我印象最深刻的就應(yīng)是故事的主人公??方鴻漸，對(duì)于他，我更深的感觸就應(yīng)說(shuō)是同情。錢(qián)鐘書(shū)對(duì)方鴻漸的描述可謂是出神入化，但最終卻為他選取了一個(gè)悲慘的命運(yùn)。方鴻漸出生在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，強(qiáng)烈的好奇心促使他走入了圍城般的社會(huì)。在城中，他感受到了社會(huì)的不如意，但想要出去時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)城門(mén)已經(jīng)關(guān)掉了。抱著無(wú)奈的情緒，他一頭鉆進(jìn)了婚姻、事業(yè)和家庭的圈子里。在婚姻的圍城里，他愛(ài)上了博學(xué)多才的蘇文紈，但對(duì)方的漠然卻注定這是一場(chǎng)失敗的的單戀。頗有心計(jì)的孫柔嘉利用他的同情心，成就了他那并不美滿的婚姻。在事業(yè)的圍城里，方鴻漸同樣也不如意，他經(jīng)歷兩次轉(zhuǎn)系后大學(xué)勉強(qiáng)畢業(yè)。在岳父的資助下，他踏上留學(xué)之路，卻因無(wú)心學(xué)業(yè)而與一紙博士文憑失之交臂。為了搪塞岳父及家人，只好買(mǎi)了一張假文憑交差。生活所迫，回國(guó)后的方鴻漸和趙辛楣等人一同踏上了前往三閭大學(xué)的求職之路，學(xué)校雖地處偏遠(yuǎn)，但絕非一方凈土。清高孤傲、無(wú)所作為的方鴻漸最后在十幾個(gè)知識(shí)分子間的勾心斗角中敗下陣來(lái)。

   方鴻漸的性格特點(diǎn)決定了他在圍城中的格格不入。方鴻漸自視清高，手持的卻是一張假文憑。自我感覺(jué)頗好的他，課堂效果卻死氣沉沉。正是他對(duì)自我過(guò)高的估計(jì)，使他越來(lái)越不如意，也使他在圍城里陷得越來(lái)越深。他漸漸感受到了自我的無(wú)知，以及和別人的差距，轉(zhuǎn)而在心中筑起了一座新的圍城，一座自卑的圍城。其實(shí)，這大可不必，只要能認(rèn)識(shí)到自我的不足，虛心求教，并對(duì)生活的不如意微笑應(yīng)對(duì)，那座虛幻的圍城也就自然消失了。生活中，也有人時(shí)常抱怨社會(huì)的不公，對(duì)生活比自我好的人十分的羨慕，萬(wàn)分的嫉妒。與其嫉妒他人，不如踏踏實(shí)實(shí)做好份內(nèi)之事，要相信，機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人。自視清高或一蹶不振，都不免使人走上方鴻漸的老路，抱憾終生。

   還是那句老話，社會(huì)是圍城，城里的人想出去，城外的人想沖進(jìn)來(lái)，婚姻也罷、事業(yè)也罷，整個(gè)生活都似在一個(gè)圍城之中。人永遠(yuǎn)逃不出這圍城所給予的束縛和磨礪，我們又何必讓自我的心態(tài)處于圍城中呢?

   錢(qián)鐘書(shū)《圍城》讀書(shū)筆記2

   《圍城》是錢(qián)鐘書(shū)的作品之一，講的是解放前的一些事?！秶恰分械哪兄鹘敲校母赣H很早就將他送到國(guó)外留學(xué)。但方鴻漸不好好學(xué)，隔必天就換一個(gè)學(xué)校聽(tīng)課，不能靜下來(lái)在一個(gè)固定的學(xué)校上課，直到幾年后，他到了應(yīng)畢業(yè)的時(shí)間了，但他根本就沒(méi)有一個(gè)學(xué)校的畢業(yè)憑，他的父親寫(xiě)信催他快點(diǎn)回家，他不得已買(mǎi)了一個(gè)假憑。在回去的船上，他與有夫之?huà)D鮑小姐好上了，中途鮑小姐下了船，他又有跟蘇小姐好上了，回到家后，他在附近找了個(gè)工作，蘇小姐一直與他有聯(lián)系，但有一個(gè)男的也喜歡蘇小姐，但蘇小姐最后嫁了另外一個(gè)人。后來(lái)有一所新天的三閭大學(xué)寫(xiě)信來(lái)邀請(qǐng)他來(lái)當(dāng)教授，他與另外幾個(gè)同樣補(bǔ)邀請(qǐng)的人同路，一起上了路。路上發(fā)生了一些不月愉快的事情。到了學(xué)校貨后他并沒(méi)于有當(dāng)上教授，而只被校長(zhǎng)任命為副教授。在學(xué)校，有一些教授經(jīng)常找他的錯(cuò)，想將他趕做走。教了幾年后，他被人流傳與孫柔嘉有關(guān)系，在多方壓力下，最后他干脆與孫小姐結(jié)婚了。過(guò)了一年，他沒(méi)有在被任用，孫柔嘉也辭職與他一起走了。回家后，方鴻漸的家人不太喜歡孫小姐。在往后一起的生活中，也發(fā)生了一些不愉快的事情，孫小姐被氣回了娘家，方鴻漸也離開(kāi)了家鄉(xiāng)，到其它地方去找工作了。

   這本書(shū)寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境，人們生活十分混亂，人與人之間為了自身的利益相互爭(zhēng)斗。人們只為自己著想，排擠他人，也表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的落后，所帶給人們的無(wú)限的傷害，我們要正視過(guò)去，改正過(guò)去不好的風(fēng)氣，創(chuàng)造更好的未來(lái)。

   錢(qián)鐘書(shū)《圍城》讀書(shū)筆記3

   “初愛(ài)不生花。”初戀與愛(ài)人，往往不是同一個(gè)人。世幻無(wú)常，陰差陽(yáng)錯(cuò)間，遇上了一個(gè)人，在需要成婚的時(shí)段?；蛟S未必深?lèi)?ài)，未必合適，就在一起了。這樣一過(guò)就是一輩子。難道婚姻就源于一場(chǎng)陰差陽(yáng)錯(cuò)嗎?

   ——多無(wú)理吶!若這場(chǎng)陰差陽(yáng)錯(cuò)發(fā)生在青澀朦朧的初戀階段，誰(shuí)不說(shuō)這是緣分是天意是命中注定?紅玫瑰，是朱砂痣，不也會(huì)變成一抹蚊子血嗎?白玫瑰，是明月光，又怎的不會(huì)變成飯粘子?

   看過(guò)許多曲折磨人故事，講愛(ài)情，講初戀與婚姻，心中無(wú)不是戚戚然。因著人性丑陋的一面：虛偽、猜疑、嫉妒、不坦誠(chéng)、沖動(dòng)易怒、反復(fù)多變，導(dǎo)致了愛(ài)情與婚姻的不幸，不幸福。

   然而，錢(qián)鐘書(shū)與楊絳的婚姻卻給人一種相信愛(ài)情的力量。柴米油鹽醬醋茶，這樣平平淡淡，無(wú)大風(fēng)大浪，甚至略顯蕭索的生活，“當(dāng)時(shí)只道是尋常”，因著愛(ài)的人的陪伴，都變得美好起來(lái)。歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)。這日子里沒(méi)有風(fēng)花雪月的浪漫，沒(méi)有?？菔癄€的誓言，只有細(xì)水長(zhǎng)流，老夫老妻式的相知相守，你愿意否?

篇2

但是，大部分農(nóng)村中學(xué)生的閱讀僅限于課本，極少有學(xué)生有課外閱讀的習(xí)慣。即使有少數(shù)學(xué)生有課外閱讀的興趣，也大都以消遣為目的，讀些“武打小說(shuō)”和“言情小說(shuō)”之類(lèi)，閱讀時(shí)也只注意故事情節(jié)，無(wú)語(yǔ)言積累意識(shí)，更談不上情感熏陶，思想啟迪和審美樂(lè)趣。

目前，制約農(nóng)村高中生健康課外閱讀的一個(gè)重要因素是圖書(shū)資源匱乏，學(xué)生難以得到優(yōu)秀讀物；另外，其他學(xué)科的教師普遍認(rèn)為課外閱讀占用了時(shí)間，耽誤了學(xué)習(xí)，所以反對(duì)或限制學(xué)生課外閱讀，使多數(shù)學(xué)生不能光明正大地進(jìn)行課外閱讀，更顧不上閱讀的效益與質(zhì)量，不能充分發(fā)揮課外閱讀的作用。基于這兩點(diǎn)原因，我認(rèn)為可從以下兩方面開(kāi)展課外閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣，提高他們的語(yǔ)文素質(zhì)。

一、激發(fā)課外閱讀興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)

學(xué)生的課外閱讀興趣主要靠語(yǔ)文教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)。要從認(rèn)識(shí)著手,激發(fā)學(xué)生的求知欲,輔以及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),要針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際,用古今學(xué)者勸人博覽群書(shū)的名言警句啟迪學(xué)生,以酷愛(ài)書(shū)籍,通曉各學(xué)科間的生動(dòng)事例教育學(xué)生,體會(huì)廣泛涉獵的必要。

開(kāi)展課前5分鐘演講活動(dòng)。每節(jié)語(yǔ)文課課前5分鐘讓兩位學(xué)生發(fā)言，或講名人故事，或說(shuō)說(shuō)自己讀了某篇文章的感受。這項(xiàng)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情、興趣，讓學(xué)生把閱讀當(dāng)作每天的必修課，久之，就會(huì)養(yǎng)成了習(xí)慣。

二、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生選擇健康的、有益的課外讀物

課外閱讀好處多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己需要的讀物。”所以指導(dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物非常重要。

（1）統(tǒng)一讀物，便于指導(dǎo)。初始時(shí)，教師可從課外讀物中選擇幾篇同一主題的感人文章印發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：文章寫(xiě)了哪些人？哪些事？表達(dá)了人物怎樣的精神節(jié)操？哪一情節(jié)最能打動(dòng)你？讀后你有什么感受？這些問(wèn)題都可以在班上交流。

（2）支持學(xué)生自由選擇讀物。有了課外閱讀的興趣，就要適宜地讓學(xué)生自由選擇讀物。對(duì)于學(xué)生自由選擇的讀物，我也給予宏觀上的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生選擇內(nèi)容積極的讀物閱讀。如《格言》、《讀者》、《中學(xué)生閱讀》、《青年文摘》、《新青年》、《世界之窗》、《美文》、《小小說(shuō)選刊》等。也可建議學(xué)生自己訂閱一些報(bào)紙。

（3）結(jié)合課文推薦課外讀物。教師要做有心人，平時(shí)積累有關(guān)材料，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。如學(xué)習(xí)了課文《〈吶喊〉自序》后，介紹學(xué)生自讀魯迅小說(shuō)集《吶喊》，學(xué)習(xí)了《祝?！泛?，介紹學(xué)生自讀《彷徨》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅的思想發(fā)展歷程。除了自己向?qū)W生推薦讀物，還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、學(xué)生互相推薦好的作品，鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課內(nèi)，并給予鼓勵(lì)，以強(qiáng)化學(xué)生課外閱讀的興趣。

（4）向?qū)W生推薦一些經(jīng)典著作。為了不占用學(xué)生在校的時(shí)間，放假時(shí)間向?qū)W生推薦一些經(jīng)典著作閱讀，如《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《吶喊》、《子夜》、《家》、《圍城》、《堂?吉珂德》、《巴黎圣母院》、《復(fù)活》、《老人與海》、《簡(jiǎn)?愛(ài)》、莫泊桑短篇小說(shuō)、契訶夫短篇小說(shuō)、歐?亨利短篇小說(shuō)等。收假后安排一節(jié)經(jīng)典著作閱讀交流課，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)某部小說(shuō)感受最深的地方。

2．讀書(shū)方法點(diǎn)撥

教師在指導(dǎo)課外閱讀時(shí)要系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生閱讀方法進(jìn)行點(diǎn)撥,將精讀法、略讀法、快讀法三大讀書(shū)方法相結(jié)合,要讓學(xué)生明白“精讀是準(zhǔn)備,略讀、快讀是應(yīng)用,是人生閱讀活動(dòng)的主體”,課外閱讀應(yīng)以課堂教學(xué)為基礎(chǔ),著重培養(yǎng)略讀和快讀能力。

3．要求人人有讀書(shū)筆記

“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，“好記性不如爛筆頭”。讀書(shū)重在積累，這是古今中外的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，也是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀要“豐富語(yǔ)言積累”的原因。為此，要求學(xué)生人人都備讀書(shū)筆記本，或摘抄一些好詞佳句佳段，或?qū)懸恍┳x書(shū)心得，旨在避免學(xué)生在課外閱讀中只注意欣賞故事情節(jié)，引導(dǎo)他們積累語(yǔ)言，在閱讀中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。教師每周檢查一次學(xué)生的讀書(shū)筆記，讓“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的思想深入學(xué)生的心靈。

學(xué)生有了課外閱讀的興趣，并掌握了一定的閱讀方法后，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生要有持之以恒的精神，堅(jiān)持每周抽出適當(dāng)?shù)恼n余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。實(shí)踐證明，學(xué)生只有養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)發(fā)了智力，培養(yǎng)了閱讀和寫(xiě)作能力，才能提高他們的語(yǔ)文素質(zhì)。

篇3

關(guān)鍵詞：職高學(xué)生；語(yǔ)文素養(yǎng)；重視閱讀

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）36-028-01

職高學(xué)生的語(yǔ)文水平相對(duì)較差，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不容樂(lè)觀，要改變這種狀況，教師要靈活運(yùn)用多種方法，在語(yǔ)文課程教學(xué)中，通過(guò)閱讀、背誦、寫(xiě)作，將母語(yǔ)文化滲透到學(xué)生的人格中去，豐富學(xué)生的積累，擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生的身心得到健全的發(fā)展，為他們的終生學(xué)習(xí)與精神成長(zhǎng)鋪設(shè)最純最亮麗的心靈底色。

語(yǔ)文的收獲實(shí)際上來(lái)自于課外閱讀這塊自留地。因此，在職高語(yǔ)文教學(xué)中，在加強(qiáng)基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要重視指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。魯迅、郭沫若、巴金、茅盾、冰心等大作家的文學(xué)功底無(wú)一不是在少年時(shí)期的課外閱讀中打下的。杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。錢(qián)鐘書(shū)在清華讀書(shū)時(shí)曾“橫掃清華圖書(shū)館”，才有《管錐編》和《圍城》的誕生。細(xì)想一下，從小學(xué)到中學(xué)畢業(yè)，課文不過(guò)幾百篇，幾十萬(wàn)字，而在課外閱讀中，一個(gè)暑假可以掃掉上百萬(wàn)字。因此，不妨打開(kāi)課外閱讀的大門(mén)，把學(xué)生引入那一片神奇迷人的文學(xué)王國(guó)中去，讓他們拜倒在莎士比亞、托爾斯泰、巴爾扎克、曹雪芹、泰戈?duì)栠@些大師的門(mén)下，讓他們?nèi)ュ塾?、去陶醉、去學(xué)習(xí)。職高學(xué)生課余閑暇時(shí)間較多，可以給學(xué)生提供一些閱讀書(shū)目，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間多讀一些中外名著。把平時(shí)看的消遣性質(zhì)的小說(shuō)雜志換成文學(xué)名著（哪怕是快餐性質(zhì)的縮寫(xiě)本也好）。還可以選擇一些富有時(shí)代氣息的美文推薦給學(xué)生，這樣的文章時(shí)代性、文學(xué)性、人文性很強(qiáng)。讀了這樣的文章，心靈會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼，會(huì)感悟到人生的哲理，學(xué)會(huì)做人。

學(xué)生語(yǔ)文課后作業(yè)少，在課外閱讀中要求學(xué)生適當(dāng)做一些讀書(shū)筆記并把它作為一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)，定期督促、檢查。古訓(xùn)有“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的說(shuō)法。有的同學(xué)，書(shū)雖讀了不少，令他心動(dòng)的文章看過(guò)不少，優(yōu)美的語(yǔ)句、新穎的論據(jù)也時(shí)時(shí)見(jiàn)到，可就是沒(méi)有做讀書(shū)筆記，看過(guò)的東西，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了。明代文學(xué)家張溥讀書(shū)時(shí)有一個(gè)好習(xí)慣，凡好詞、妙文、佳句，必手錄七遍。我們也應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成隨手摘抄的好習(xí)慣。

背誦也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法。有些人往往感嘆語(yǔ)文水平一代不如一代，甚至說(shuō)一個(gè)過(guò)去讀過(guò)幾年私塾的“小秀才”其文學(xué)功底抵得上一個(gè)中文系大學(xué)生，這也許有些夸張，但說(shuō)明語(yǔ)文教學(xué)的確存在不少問(wèn)題。私塾教育，背誦是其主要的教學(xué)手段。小孩一入學(xué)，便讓其背誦《百家姓》、《三字經(jīng)》，然后是四書(shū)五經(jīng)、《千家詩(shī)》、《古文觀止》等古典名著。這種方法固有其死記硬背的弊端，但背誦的確是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種有效的手段。俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，在背誦中，學(xué)生自然領(lǐng)悟了文章的章法結(jié)構(gòu)，賞析了文章優(yōu)美的境界，并受到情感的感染和美的熏陶，文學(xué)修養(yǎng)也得到了提高，古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)謅”就是這個(gè)意思。有幾百篇文章墊底，學(xué)生提起筆，珠字雋語(yǔ)便會(huì)從筆端汩汩流出。背誦是打好語(yǔ)文功底的重要手段。

語(yǔ)文教師應(yīng)要求學(xué)生每學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞，在班內(nèi)和校內(nèi)每學(xué)期開(kāi)展一次誦讀經(jīng)典的比賽活動(dòng)。我國(guó)的詩(shī)歌藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，優(yōu)秀古詩(shī)文集中反映了中國(guó)人的思維方式、心性形式、審美情趣，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓之所在。如果學(xué)生能沉浸其中心思口誦，含英咀華，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是無(wú)比快樂(lè)、幸福的事。這將會(huì)改變他們?yōu)槿俗鍪碌馁|(zhì)地，不斷加厚和刷新他們的人生底色，提升他們的文化品位，陶冶他們的審美情趣。在課余閑暇，手把詩(shī)書(shū)，或高聲疾讀，或低聲微吟，在唐詩(shī)宋詞的天地心馳神游，與陶淵明同采東籬，和龔自珍共揮吟鞭?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在精辭華章潛移默化的熏染下，進(jìn)入“曉看紅濕處，花重錦官城”的美妙境地。

其次，還應(yīng)要求學(xué)生多積累、背誦一些名言警句。名言、警句蘊(yùn)含著深刻的哲理，包含著先哲們對(duì)人生的感悟、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度，有好多千古傳頌的名句，在今天依然熠熠生輝。多掌握一些名言、名句，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀有著強(qiáng)大的激勵(lì)作用。如《論語(yǔ)》中的許多名句不僅可以教會(huì)我們學(xué)習(xí)的方法，還可以教會(huì)我們做人的道理，交友的樂(lè)趣。宋朝的趙普“半部《論語(yǔ)》治天下”，很能說(shuō)明學(xué)習(xí)名言警句的重要性。

看到的文章多了，背的東西多了，就會(huì)自然動(dòng)筆。可以說(shuō)寫(xiě)作是閱讀和背誦的直接后果。沒(méi)有閱讀、背誦的人，心中就沒(méi)有文化積淀，就沒(méi)有審美欣賞力和感受力。所以說(shuō)閱讀和背誦是寫(xiě)作的準(zhǔn)備階段，創(chuàng)作是閱讀和背誦結(jié)出的花果，也是語(yǔ)文的最高境界和最終目的，學(xué)生只有通過(guò)寫(xiě)作才能鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力。人們常說(shuō)陳景潤(rùn)是用了幾麻袋草稿紙才摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠，事實(shí)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是這樣。寫(xiě)作，首先要有素材，我們要對(duì)日常生活多加觀察和思考，要了解一下學(xué)校、家庭以外還有些什么？這個(gè)社會(huì)在悄悄的發(fā)生著哪些變化，這既可以作為自己平時(shí)消遣，也為寫(xiě)作積累了寶貴素材，“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作”，這樣的文章往往更加感人，更能帶動(dòng)人的思緒。對(duì)于作文水平較低的同學(xué)，可以把從課內(nèi)外積累的好詞語(yǔ)和句子記下來(lái)，盡量用到自己的作文中去，同時(shí)，我們還可以把我們積累的一些名人名言、警句格言，恰當(dāng)?shù)卮┎宓轿恼轮腥?，使文章更有吸引力?/p>

篇4

關(guān)鍵詞：閱讀；自主性；指導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）21-0023-02

一、高職學(xué)生的閱讀自主性狀況分析

1.閱讀目的不明確。不少高職學(xué)生進(jìn)圖書(shū)館借書(shū)，既無(wú)針對(duì)性，也無(wú)目的性，他們隨便借幾本書(shū)，回去后也是隨意翻翻，不肯花時(shí)間認(rèn)真閱讀和體會(huì)，更談不上做讀書(shū)筆記、寫(xiě)心得體會(huì)。也有的學(xué)生聽(tīng)別人說(shuō)什么書(shū)好，就去借什么書(shū)看，跟風(fēng)走，沒(méi)有自己的思考。根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，53%的學(xué)生不知道借什么書(shū)，也很少借書(shū)；28%的學(xué)生跟風(fēng)閱讀，每年借書(shū)量少于10本；只有19%的學(xué)生借書(shū)有計(jì)劃、有目的，而且每年借書(shū)量達(dá)到或超過(guò)20本。同時(shí)，實(shí)用主義、功利主義的閱讀目的在高職學(xué)生中也較為普遍，不少學(xué)生把自己大量的課外時(shí)間花在考證、考級(jí)上面，如英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，各類(lèi)資格證書(shū)的考試等，與此相關(guān)的書(shū)籍借閱量較大。

2.閱讀內(nèi)容不全面。調(diào)查顯示，高職學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容存在不良的習(xí)慣，多數(shù)停留在通俗、膚淺層，深層次的學(xué)習(xí)閱讀或研究閱讀不夠。在調(diào)查學(xué)生對(duì)中外文學(xué)名著的閱讀狀況中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中閱讀文學(xué)名著的氣氛不濃，我國(guó)四大名著全部讀過(guò)一遍的學(xué)生只有27%，另外有54%的學(xué)生只讀過(guò)其中的一部分或節(jié)選內(nèi)容，有近20%的學(xué)生一本未讀。對(duì)公認(rèn)的中外經(jīng)典文學(xué)作品《詩(shī)經(jīng)》、《魯迅文集》、《紅旗譜》、《圍城》、《平凡的世界》、《鋼鐵是怎樣練成的》、《我的大學(xué)》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《茶花女》、《亂世佳人》等，只有9%的學(xué)生看過(guò)其中6本以上，32%的學(xué)生看過(guò)45本，41%的學(xué)生看過(guò)1～3本，18%的學(xué)生一本也沒(méi)有看過(guò)。根據(jù)圖書(shū)館的閱讀統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，借閱量較大的文學(xué)類(lèi)圖書(shū)中，武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、魔幻小說(shuō)是借閱熱點(diǎn)，處在圖書(shū)流通排行榜的最前列。

3.閱讀方法不科學(xué)。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化、電子化的文獻(xiàn)資源快速增長(zhǎng)。據(jù)調(diào)查，高職學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)閱讀的比例超過(guò)60%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于紙質(zhì)文獻(xiàn)的閱讀。過(guò)于依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生形成了搜索式、跳躍式、選擇性閱讀等閱讀方法，嚴(yán)重影響了閱讀質(zhì)量。同時(shí)，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，很多高職學(xué)生的閱讀是“讀而不寫(xiě)”，只是浮光掠影地瀏覽，走馬觀花，而不做筆記、不寫(xiě)心得；或者“讀而不思”，讀了但不去深入思考，不去研究作者的寫(xiě)作目的和對(duì)自己的啟發(fā)。這些典型的“淺閱讀”、“輕閱讀”，非常不利于閱讀質(zhì)量的提高。

4.閱讀氛圍不濃厚。高職院校普遍為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)閱讀環(huán)境，圖書(shū)館購(gòu)置的圖書(shū)資料、訂閱的報(bào)刊雜志也比較豐富，開(kāi)放時(shí)間較長(zhǎng)，借閱手續(xù)便捷。但是，相當(dāng)部分的高職學(xué)生在課外時(shí)間的安排上沒(méi)有計(jì)劃，有從眾心態(tài)。在課后、雙休日、節(jié)假日去圖書(shū)館閱覽、學(xué)習(xí)的學(xué)生不多，文獻(xiàn)資源及其設(shè)備設(shè)施的利用率較低。根據(jù)調(diào)查，平均每天課外閱讀時(shí)間達(dá)到或超過(guò)2小時(shí)的高職學(xué)生不到30%，在1～2小時(shí)之間的學(xué)生也只有41%，在0.5～1小時(shí)之間占22%，還有大約7%的學(xué)生課后根本不去閱讀。

5.閱讀能力下降。閱讀能力是指影響閱讀效率、使閱讀活動(dòng)順利進(jìn)行的能力，包括：選擇文獻(xiàn)資源的能力；掌握閱讀方法的能力；理解、消化和運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)對(duì)高職學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高職學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，仍沿用中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)方法，課堂內(nèi)外只是圍著教科書(shū)轉(zhuǎn)，不愿跑圖書(shū)館，不肯多花時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。有的高職學(xué)生雖然到圖書(shū)館借閱一些書(shū)籍，但不懂得怎么讀，更不會(huì)去認(rèn)真思考和品味，對(duì)書(shū)中的精華無(wú)法理解。加之長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校重科技、重實(shí)踐，而忽視人文的傾向，也使得高職學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感覺(jué)能力日益下降，導(dǎo)致了閱讀能力的退化。

造成高職學(xué)生以上閱讀現(xiàn)狀的原因很多，主要是：第一，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)大環(huán)境的影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的拜金主義、享樂(lè)主義、功利主義等負(fù)面影響，使高職學(xué)生想得較多的是如何輕松地賺錢(qián)發(fā)財(cái)、如何及時(shí)享樂(lè)，而對(duì)于通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)改變命運(yùn)缺乏正確認(rèn)識(shí)，不能踏踏實(shí)實(shí)地去學(xué)習(xí)文化知識(shí)。第二，高校校園的小氣候。在巨大的就業(yè)壓力下，高職院校普遍重視學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、工學(xué)結(jié)合、校企合作等，注重學(xué)生某一方面專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、職業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化、心理健康的教育和思想道德水平、人文素質(zhì)的提高，對(duì)學(xué)生的課外閱讀往往關(guān)心不夠、指導(dǎo)不多、措施不力。第三，高職學(xué)生自身的素質(zhì)。高職學(xué)生普遍注重專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)，而忽視人文素質(zhì)，輕視文化素養(yǎng)，對(duì)自身成長(zhǎng)成才的認(rèn)識(shí)帶有盲目性，缺乏人生規(guī)劃。部分高職學(xué)生存在文學(xué)修養(yǎng)欠缺、歷史知識(shí)貧乏、藝術(shù)修養(yǎng)膚淺等問(wèn)題，而且對(duì)自身要求不高，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。有些高職學(xué)生來(lái)學(xué)校只是為了混文憑，“得過(guò)且過(guò)、順其自然”成為他們消極被動(dòng)和逃避應(yīng)付的主要方法。

二、閱讀指導(dǎo)應(yīng)注重的幾個(gè)方面

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)。學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，需要學(xué)生有閱讀的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、思考和記憶。閱讀的興趣受學(xué)生的性格特征、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、認(rèn)知水平、閱讀環(huán)境等多方面因素影響。為此，圖書(shū)館在新生入學(xué)之際，會(huì)和學(xué)生管理部門(mén)了解學(xué)生、分析學(xué)生，參與入學(xué)教育系列活動(dòng)。圖書(shū)館員重點(diǎn)介紹圖書(shū)館的功能與閱讀的意義，讓學(xué)生產(chǎn)生好感。借閱服務(wù)中，圖書(shū)館員要樹(shù)立“服務(wù)至上，讀者第一”的思想，積極、主動(dòng)、熱情地為閱讀提供服務(wù)，使學(xué)生一到館就被濃濃的書(shū)香氛圍所感染，產(chǎn)生閱讀欲望，一進(jìn)館就能得到熱情的接待，周到的服務(wù)，產(chǎn)生親切感、溫馨感。圖書(shū)館幽雅的閱讀環(huán)境：地面清潔，窗戶(hù)明亮，墻壁張貼色彩鮮明，富有哲理的格言、警句，室內(nèi)安靜，圖書(shū)擺放井然有序等，都可以更好地吸引他們把大部分的業(yè)余時(shí)間和精力投入到利用圖書(shū)館上來(lái)，真正把圖書(shū)館變成自己增長(zhǎng)知識(shí)才干的“第二課堂”，從而讓學(xué)生喜歡讀書(shū)。

2.營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，促使學(xué)生多讀書(shū)。圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)《高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估指標(biāo)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)涵》文件精神和《省普通高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息服務(wù)工作檢查指標(biāo)》要求，開(kāi)設(shè)《讀書(shū)指導(dǎo)》系列講座。講座要從社會(huì)視角，講發(fā)展講變化，不斷強(qiáng)化學(xué)生的自我適應(yīng)與自我管理，激勵(lì)學(xué)生珍惜美好的校園生活，認(rèn)真對(duì)待讀書(shū)與學(xué)習(xí)。以此為校園營(yíng)造濃濃的書(shū)香氛圍，通過(guò)引導(dǎo)與督促，逐步改變學(xué)生的讀書(shū)學(xué)習(xí)處于被動(dòng)的狀態(tài)。

3.教授學(xué)生讀書(shū)的方法，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀書(shū)。指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀書(shū)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧，是指通過(guò)閱讀活動(dòng)的探索與積累，而總結(jié)、歸納出的一種準(zhǔn)確、高效、挖掘的閱讀技巧，包括：迅速攝取文字信息的能力；高度概括總結(jié)能力；準(zhǔn)確理解內(nèi)容及挖掘隱含信息的能力；正確評(píng)價(jià)和鑒賞作品的能力等。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，推進(jìn)學(xué)生“精讀書(shū)”。英國(guó)閱讀專(zhuān)家Smith說(shuō)：“有意義的閱讀以選擇性為其特征?！敝麛?shù)學(xué)家張廣厚曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)選得不合適，耽誤自己的寶貴時(shí)光，無(wú)益于自己的事業(yè)；而書(shū)選得合適，則受益匪淺，也就會(huì)在治學(xué)的道路上踏上捷徑?！币虼?，圖書(shū)館在閱讀指導(dǎo)工作中，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇閱讀。只有選擇好的、有意義的書(shū)籍，才能真正幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，使其受到教育和啟發(fā)。

三、閱讀指導(dǎo)應(yīng)采取的方法

1.入館教育。為新生開(kāi)設(shè)講座，引導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書(shū)館資源。新生處于剛?cè)雽W(xué)的興奮階段，對(duì)圖書(shū)館豐富的館藏充滿了好奇和濃厚的興趣。為此，在教育活動(dòng)中，圖書(shū)館員不應(yīng)該只是停留在對(duì)圖書(shū)館及圖書(shū)館規(guī)章制度的簡(jiǎn)單介紹，而是以一種“積極歡迎”的姿態(tài)，著重把圖書(shū)館豐富的館藏情況介紹給新生，指導(dǎo)新生如何進(jìn)行入庫(kù)取書(shū)及如何辦理圖書(shū)借閱手續(xù)，耐心解答新生的疑問(wèn)，通過(guò)對(duì)一些優(yōu)秀的圖書(shū)簡(jiǎn)介，引導(dǎo)新生讀書(shū)熱點(diǎn)，激勵(lì)他們奮發(fā)向上，使他們的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)良好的開(kāi)端。

2.閱讀方法講座。對(duì)學(xué)生閱讀方法的輔導(dǎo)，是提高他們閱讀效率，使其養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的重要途徑。它能幫助學(xué)生篩選讀物的內(nèi)容，加強(qiáng)記憶與理解。圖書(shū)館應(yīng)舉辦的《學(xué)會(huì)讀書(shū)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》講座與座談會(huì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀法、美國(guó)流行的“SQ3R”閱讀法、快速閱讀法和創(chuàng)造性閱讀法等閱讀方法的輔導(dǎo)工作，并指出它們各自的適用范圍，方便學(xué)生選擇。

3.文獻(xiàn)檢索課選修。文獻(xiàn)檢索與利用是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)的選修課程，其原則就是實(shí)用。通過(guò)學(xué)習(xí)信息檢索的基本原理與技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)與信息能力。圖書(shū)館員可以指導(dǎo)學(xué)生常用檢索工具的使用方法和技巧，從而幫助學(xué)生“快、準(zhǔn)、精、全”地檢索館藏書(shū)目。

4.與學(xué)生互動(dòng)。圖書(shū)館應(yīng)有效地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)提供“一條龍”選書(shū)、導(dǎo)讀、點(diǎn)評(píng)等服務(wù)。圖書(shū)館定期向?qū)W生提供新書(shū)報(bào)道、書(shū)評(píng)和摘要，并及時(shí)收集各班級(jí)新穎生動(dòng)的讀書(shū)心得和書(shū)評(píng)文章，并通過(guò)網(wǎng)站、板報(bào)等形式發(fā)表出來(lái)。

5.做好宣傳工作。圖書(shū)館宣傳是圖書(shū)流通的先導(dǎo)，是閱讀輔導(dǎo)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。沒(méi)有圖書(shū)宣傳工作，圖書(shū)館對(duì)學(xué)生就無(wú)法實(shí)現(xiàn)閱讀輔導(dǎo)。通過(guò)圖書(shū)宣傳，推薦優(yōu)秀的書(shū)刊資料，激勵(lì)廣大學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，以滿足他們的求知欲望，起到教育的目的。廣泛的宣傳形式有新書(shū)新刊通報(bào)、新書(shū)架展覽、專(zhuān)題書(shū)刊展覽等。

6.推薦優(yōu)秀書(shū)目?？梢哉?qǐng)教師幫助推薦書(shū)目。面對(duì)大量的館藏文獻(xiàn)，很多學(xué)生感到無(wú)所適從，此時(shí)如能及時(shí)加以引導(dǎo)，將對(duì)他們大有裨益。圖書(shū)館經(jīng)常邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師在自己所教授專(zhuān)業(yè)上向?qū)W生推薦閱讀書(shū)目，有的教師還將課堂直接放到圖書(shū)館，圍繞某一觀點(diǎn)或某一現(xiàn)象組織學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查到需要的書(shū)刊。同時(shí)，文獻(xiàn)的宣傳報(bào)導(dǎo)還可結(jié)合實(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)，及時(shí)地為學(xué)生做詳細(xì)系統(tǒng)的書(shū)目推薦。

圖書(shū)館要加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，從改善閱讀方法入手。首先，指導(dǎo)他們確定閱讀范圍，高職學(xué)生除了閱讀自己感興趣的文學(xué)書(shū)籍、報(bào)紙雜志外，還必須認(rèn)真閱讀經(jīng)典名典、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和教材，拓寬閱讀的范圍和類(lèi)型；其次，指導(dǎo)他們制訂閱讀目標(biāo)，高職學(xué)生要根據(jù)自身的實(shí)際，以周、月、學(xué)期為時(shí)間單位，規(guī)定在相關(guān)的時(shí)間段內(nèi)完成一定的閱讀任務(wù)，并處理好閱讀數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系；再次，指導(dǎo)他們掌握和運(yùn)用閱讀的基本方法，針對(duì)不同的書(shū)籍，采取泛讀、粗讀、細(xì)讀和精讀等不同的方法。例如：對(duì)于專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、教材、經(jīng)典名著等，不僅要細(xì)細(xì)品味、慢慢消化，而且要適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，摘錄其中的精華片段。

高職院校圖書(shū)館根據(jù)學(xué)生實(shí)際，定期地組織讀書(shū)指導(dǎo)報(bào)告，向?qū)W生介紹新書(shū)和科學(xué)的閱讀方法，對(duì)他們良好的閱讀習(xí)慣和興趣的形成有著重要的意義，是推進(jìn)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]寧艷艷.當(dāng)代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及其指導(dǎo)[J].河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)綜合版.

篇5

一、因?yàn)楦呖级a(chǎn)生的學(xué)習(xí)上的功利想法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重積累、見(jiàn)效慢和高考分差小的特點(diǎn)讓很多學(xué)生認(rèn)為在高中階段語(yǔ)文學(xué)不學(xué)一個(gè)樣。名著閱讀在高考中似乎無(wú)法落實(shí)的現(xiàn)實(shí)讓更多學(xué)生、家長(zhǎng)甚至老師都認(rèn)為讀名著尤其讀小說(shuō)是一種不務(wù)正業(yè)的行為。因?yàn)檫^(guò)分重視高考的短期功利目的，他們忽略了閱讀滋養(yǎng)心靈、陶冶情操、豐富精神生活和提升認(rèn)知能力的作用，讓更多學(xué)生的精神領(lǐng)域處于沙漠狀態(tài)。

二、精神生活呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)產(chǎn)生的分流效應(yīng)

閱讀名著屬于精神生活的范疇。隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)精神生活的方式越來(lái)越多元化，可以讀書(shū)閱報(bào)、旅游遠(yuǎn)足；可以觀看影視、上網(wǎng)、聊微信、玩游戲等。精神生活出現(xiàn)了多元化，每一種方式都在分解著讀書(shū)的人群，讀名著的人越來(lái)越少勢(shì)在必然。

三、信息交流方式發(fā)生變化產(chǎn)生的分流效應(yīng)

網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)的紙張文字為主體的信息交流方式。讀者可以選擇自己喜歡的方式與先哲對(duì)話。如閱讀《紅樓夢(mèng)》，可以讀原著，也可以觀看改編的電視劇，甚至可以看兒童版的圖文并茂的畫(huà)冊(cè)。讀《論語(yǔ)》可以讀原著，也可以通過(guò)聽(tīng)于丹在《百家講壇》里的演講來(lái)完成閱讀。與紙質(zhì)媒體給受眾呆板、抽象的感覺(jué)相比，影視等聲像媒體給觀眾的感覺(jué)卻是形象的、生動(dòng)的、快捷的。因此，學(xué)生們更不喜歡通過(guò)紙質(zhì)媒體來(lái)了解名著。

四、愿意經(jīng)歷名著經(jīng)典思想淬煉的學(xué)生越來(lái)越少了

名著經(jīng)典中體現(xiàn)的是文化傳承，是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，是人性的真實(shí)描寫(xiě)，是能夠塑造我們精神家園的思想資源。她是深?yuàn)W的，又是平實(shí)的。讀懂了她的平實(shí)和深?yuàn)W，是享受，是感悟，是淬煉，是收獲；讀不懂，是折磨。

《論語(yǔ)》的平實(shí)，朱熹這樣評(píng)價(jià)：“夫子教人，零零星星，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，合來(lái)合去，合成一個(gè)大物事?！薄翱组T(mén)教人甚寬，今日理會(huì)些子，明日又理會(huì)些子，久則自貫通。如耕荒田，今日耕些子，明日又耕些子，久則周匝。雖有不到處，亦不出這理?！薄墩撜Z(yǔ)》的深?yuàn)W在于中華文化中引經(jīng)據(jù)典的套語(yǔ)是“子曰”“詩(shī)云”，子曰的內(nèi)容引自《論語(yǔ)》，對(duì)比《論語(yǔ)》以前的典籍，發(fā)現(xiàn)中國(guó)人關(guān)于道德人格的基本觀念，是在《論語(yǔ)》中成形的。經(jīng)典在文化中的滲透性甚至變成了社會(huì)生活的價(jià)值坐標(biāo)。

國(guó)外名著經(jīng)典也是需要去如此淬煉解讀?！讹h》不僅是一個(gè)女人不屈的奮斗，還是一段活生生的美國(guó)歷史，甚至是美國(guó)文化的體現(xiàn)：勇于變革的女人斯嘉麗功成名就，因循守舊的男人阿希禮窮困潦倒。主人公斯嘉麗身上表現(xiàn)出來(lái)的叛逆、自強(qiáng)、自私中卻閃耀著人性的光輝：責(zé)任。為了一句諾言，斯嘉麗留在一座圍城中為自己心上人（阿希禮）的妻子接生；母親死了，父親瘋了，往日一呼百應(yīng)的大小姐赤腳在荒地里為一家老小刨土覓食。她的愛(ài)情，一直令讀者為之傾心。她以為她愛(ài)的人卻不愛(ài)她，愛(ài)他的人她卻沒(méi)有珍惜，如果上天再給她一次機(jī)會(huì)，她會(huì)如何抉擇呢？人性的自私、軟弱、堅(jiān)強(qiáng)、高貴如此矛盾地集中在她的身上，引發(fā)讀者深思。

《朱子語(yǔ)類(lèi)》記有一則師徒對(duì)話：“或問(wèn)：‘《論語(yǔ)》不如《中庸》?！唬骸皇且焕?，若看得透，方知無(wú)異?！墩撜Z(yǔ)》是每日零碎問(wèn)。譬如大海是水，一勺也是水。所說(shuō)千言萬(wàn)語(yǔ)，皆是一理。須是透得，則推之其它，道理皆通。’”所以，名著經(jīng)典要讀的通，才有味道。學(xué)生讀不通，就讀不出味道。這看上去是一個(gè)死循環(huán)，然而解決的關(guān)鍵，就是要讀起來(lái)！

《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：學(xué)生要“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野”，“課外自讀文學(xué)名著及其他讀物”進(jìn)而“豐富自己的精神世界，提高文化品位”。對(duì)文學(xué)名著閱讀的明確要求，使“名著導(dǎo)讀”內(nèi)容成為高中語(yǔ)文教學(xué)必修教材的重要組成部分?！皩?dǎo)讀”二字把教師與學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)上的任務(wù)分解得很清楚，即教師的職責(zé)在“導(dǎo)”，學(xué)生的任務(wù)在“讀”。但在實(shí)際教學(xué)中，教師往往認(rèn)為落實(shí)這個(gè)教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵不在教師的“導(dǎo)”，而在學(xué)生的“讀”，甚至以講代導(dǎo)，越俎代庖，忽略了名著導(dǎo)讀的真正目的。

教師在名著閱讀的引導(dǎo)作用不可忽視，可以做如下嘗試：

第一，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，努力讓學(xué)生產(chǎn)生一定的閱讀期待。當(dāng)閱讀對(duì)象引發(fā)了學(xué)生的共鳴，學(xué)生對(duì)于閱讀對(duì)象中的人物命運(yùn)、情節(jié)發(fā)展、背景疑問(wèn)等等自然會(huì)有存疑探究的欲望。教師可以利用多媒體設(shè)備播放經(jīng)典作品有關(guān)的精彩片段，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)激發(fā)興趣。比如在教學(xué)名著導(dǎo)讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，可以選取課內(nèi)節(jié)選內(nèi)容《林黛玉進(jìn)賈府》這個(gè)精彩片段讓學(xué)生欣賞。學(xué)生本身對(duì)這些描寫(xiě)家長(zhǎng)里短、內(nèi)容又繁雜瑣碎的小說(shuō)沒(méi)興趣，通過(guò)欣賞里面精彩的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、服飾和場(chǎng)景等，老師再適當(dāng)加以補(bǔ)充解說(shuō)相關(guān)內(nèi)容，如人物關(guān)系、身份地位、命運(yùn)結(jié)局等，吸引他們的注意力，讓學(xué)生一步步走進(jìn)人物、走進(jìn)作品、感受人物的內(nèi)心世界、感悟其中包含的思想內(nèi)涵；還可以提出某些學(xué)生感興趣的話題，質(zhì)疑設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，在讀中積累感悟提升，在課堂上提供交流分享的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)持閱讀、深入閱讀；此外，還可以進(jìn)行寫(xiě)作引導(dǎo)，把讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)?？梢詫?duì)某些空白對(duì)話情景進(jìn)行想象補(bǔ)充，可以對(duì)人物結(jié)局提前假設(shè)?！皠谟谧x書(shū)，逸于寫(xiě)作”，學(xué)生在閱讀討論之后對(duì)作品、對(duì)社會(huì)人生必然會(huì)引發(fā)許多感想，進(jìn)而產(chǎn)生寫(xiě)作激情和靈感，完成的作文一定獨(dú)到深刻。學(xué)生感受到閱讀名著的樂(lè)趣和實(shí)效，當(dāng)然能促進(jìn)閱讀。事實(shí)證明，興趣越濃，閱讀動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)。

第二，規(guī)定明確的閱讀量

教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本班學(xué)生的實(shí)際，參考教材中名著導(dǎo)讀部分的書(shū)目，選定一定數(shù)量的篇目推薦給學(xué)生，一般每學(xué)期1-2本為宜。假期再根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生需要及興趣推薦幾部，學(xué)生做選擇閱讀，至少讀2部作品。同時(shí)還要有明確的閱讀方式。咬文嚼字的精讀，力求透徹；不求甚解的泛讀，力求廣博。設(shè)置出合理明確的閱讀目標(biāo)，是了解內(nèi)容把握主題，還是分析寫(xiě)作特色，還是解讀人物形象，甚或是審美體驗(yàn)都要做具體要求。學(xué)期內(nèi)可在課前或單獨(dú)的課上分享交流，既達(dá)到檢查督促的效果，還能引導(dǎo)學(xué)生深入多角度地閱讀。學(xué)生課外閱讀時(shí)間有限，不貪多，務(wù)求實(shí)，否則很容易有始無(wú)終，反倒養(yǎng)成不好的習(xí)慣，要力求做到讀一本書(shū)就要有一本書(shū)的收獲。一切以興趣為前提，以學(xué)生能接受為依據(jù)，循序漸進(jìn)。

第三，推薦書(shū)目的時(shí)機(jī)要恰當(dāng)把握

雖說(shuō)開(kāi)卷有益，但在功利的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀面前，推薦閱讀書(shū)目仍然需要把握時(shí)機(jī)，抓住閱讀求知的相對(duì)欲望期，可能會(huì)事半功倍。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)期初始，學(xué)生有很高的期許，客觀上課業(yè)負(fù)擔(dān)也還不大，可以推薦；學(xué)期結(jié)束，學(xué)生如釋重負(fù)，難得放松，可以推薦；再有就是授課期間，接觸到名家，每位教師幾乎都會(huì)詳盡介紹其生平經(jīng)歷、創(chuàng)作情況和代表作品等，如能在學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)同時(shí)適時(shí)地推薦一些相關(guān)作品，學(xué)生會(huì)欣然接受的。

第四，給予學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)

教材后面的名著導(dǎo)讀包括了全書(shū)的內(nèi)容介紹、閱讀建議、精彩片段以及部分內(nèi)容點(diǎn)評(píng)。這些內(nèi)容是在引導(dǎo)學(xué)生可以從這些方面展開(kāi)有效閱讀。總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以翻看前言、目錄、后記、作者情況及創(chuàng)作背景等，對(duì)作品爭(zhēng)取有一個(gè)宏觀的了解；精讀和略讀相結(jié)合；做讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)感悟，寫(xiě)摘要等。通過(guò)讀在心里留下感受，通過(guò)寫(xiě)深入認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化理解。讀小說(shuō)，學(xué)生最易被曲折離奇的情節(jié)吸引，但不能就此止步，可以先理出情節(jié)線索，掌握故事內(nèi)容，然后再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象和小說(shuō)的深層內(nèi)涵，以及小說(shuō)藝術(shù)上的突出特色，這樣多方受益，必然能提高欣賞能力。好書(shū)不厭百回讀，讀過(guò)的書(shū)重新再讀，或選擇其中感興趣的章節(jié)或段落反復(fù)讀，探究疑難，領(lǐng)會(huì)真意，日積月累，必能有所收獲。

第五，閱讀要有交流反饋等后續(xù)活動(dòng)

舉辦課前五分鐘好書(shū)推薦活動(dòng)，推薦者闡述推薦理由，目的就是讓大家對(duì)你介紹推薦的作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的濃厚的想要閱讀的欲望，及時(shí)整理出推薦書(shū)目，學(xué)期末根據(jù)推薦和學(xué)生閱讀情況選舉優(yōu)秀推薦者。圍繞一本書(shū)，設(shè)置若干小組開(kāi)展豐富多彩的交流活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容可以介紹內(nèi)容、分析人物、賞析作品特色、討論現(xiàn)實(shí)意義，營(yíng)造百家爭(zhēng)鳴局面，在交流中成長(zhǎng)，在爭(zhēng)論中深刻。還可以成立圖書(shū)角，把自己讀過(guò)的好書(shū)帶到學(xué)校與同學(xué)交換閱讀。

名著是前人留給我們的寶貴的精神財(cái)富，引導(dǎo)學(xué)生閱讀是教師天經(jīng)地義的責(zé)任。教師的“導(dǎo)”是為了學(xué)生更好地“讀”，“導(dǎo)”是方式，“讀”才是目的。老師和學(xué)生只有各司其職才能讓我們的名著閱讀課發(fā)揮讀書(shū)應(yīng)有的功效，老師與學(xué)生的教與學(xué)才能相得益彰。

篇6

類(lèi)似的真摯話語(yǔ)在此次專(zhuān)題里還有很多?！傲?一”兒童節(jié)，在這個(gè)特殊的節(jié)日里，拿出久違的紙筆，開(kāi)啟塵封的記憶，向自己的子女傾吐心底多年的話語(yǔ)，道一聲，節(jié)日快樂(lè)，我的寶貝！這一句輕輕的問(wèn)候里，是濃得化不開(kāi)的愛(ài)意；這一封封短短的千字信件里，是滿得已近外溢的疼惜――謹(jǐn)以此專(zhuān)題，祝所有母親和小朋友節(jié)日快樂(lè)！

因?yàn)橛心悖瑡寢尩氖澜绮抛兊糜幸饬x

小小，我的寶貝：

望著我身旁熟睡的你――憨態(tài)可掬的模樣是那么讓人迷戀，聽(tīng)著你均勻的呼吸聲，輕輕的鼾聲是那樣悅耳動(dòng)聽(tīng)，一天的疲憊在這一刻似乎都已經(jīng)煙消云散。你胖胖的小手今天又靈活了許多，已經(jīng)可以握在一起，玩弄自己的小手指了。抱你的時(shí)候，你一下下?lián)崦鴭寢尩哪?；你今天還學(xué)會(huì)了咬自己的小嘴唇做表情，當(dāng)媽媽跟著學(xué)你的樣子時(shí)，你就會(huì)格外起勁；喂你喝水時(shí)，你學(xué)會(huì)了假裝咳嗽，聽(tīng)到媽媽學(xué)你發(fā)出同樣的聲音，你就咯咯咯地大笑起來(lái)；跟前幾天相比，你愈來(lái)愈像個(gè)大孩子了，已經(jīng)有了故作深沉的表情和更多咿咿呀呀的語(yǔ)言，也開(kāi)始認(rèn)識(shí)媽媽了。這每一個(gè)小小的瞬間，都讓媽媽感到從未有過(guò)的幸福和滿足――因?yàn)橛心?，我的寶貝，媽媽的世界變得更加精彩而有意義。

記得有位公眾人物在一次采訪中說(shuō)到，“聽(tīng)別人喊‘寶貝’、‘寶貝’的時(shí)候，就在想，有那么‘寶貝’嗎？等到自己有了寶寶的時(shí)候，才明白，就是這么寶貝，其他任何詞語(yǔ)都無(wú)法表達(dá)這種心情”。是的，在媽媽心中，你就是這么寶貝，沒(méi)有什么可以代替。因?yàn)橛心?，媽媽才真正體會(huì)寶貝的含義――至珍、至貴、至愛(ài)。

從懷孕的喜悅到初為人母的手忙腳亂、緊張與些許的恐慌，日子似乎過(guò)得從未如此的快，第一次聽(tīng)到你強(qiáng)有力的心跳，在屏幕上看到你在媽媽肚子里伸伸小胳膊、踢踢小腿而喜極而泣的日子，似乎就發(fā)生在昨天?？粗惶焯扉L(zhǎng)大，一天天變化的小家伙，翻看越來(lái)越厚的日記本，才知道，你真的來(lái)到了媽媽的身邊，真的在飛快地成長(zhǎng)著。每天的照片連在一起，才發(fā)現(xiàn)剛剛出生的你、滿月的你、百天的你都要靠照片才能想起當(dāng)初的模樣了。而雖然每天媽媽忙碌得很辛苦，還是覺(jué)得你長(zhǎng)得太快，真的希望你慢慢地長(zhǎng)大，好讓媽媽更多地享受這個(gè)過(guò)程。

因?yàn)橛心?，我的寶貝，小女人的媽媽變成了力氣大王，抱你多久也不?huì)覺(jué)得累，如果換成10公斤的重物，媽媽可堅(jiān)持不了幾分鐘；愛(ài)撒嬌的媽媽變得格外堅(jiān)強(qiáng)，不小心燙了手，碰傷了腿，都不再理會(huì)；倔脾氣的媽媽變得脾氣超好，因?yàn)閶寢屆刻煲o寶貝最燦爛的笑容。更重要的是，因?yàn)橛心?，媽媽才真正懂得了母?ài)的偉大，因?yàn)橹挥羞@種愛(ài)，她才真真正正地不求一絲回報(bào)，無(wú)怨無(wú)悔，這種愛(ài)每天都在積累，像陳年的美酒，越來(lái)越濃。這種愛(ài)，化作了力量，化作了耐心。

媽媽開(kāi)始關(guān)心環(huán)境變化，關(guān)心嬰兒語(yǔ)言，也開(kāi)始關(guān)注“虎媽”和“貓爸”，并把他們與自己相關(guān)聯(lián)，不斷思索自己的一言一行。因?yàn)橛心?，只是多了你這樣一個(gè)可愛(ài)的小人兒，我的寶貝，媽媽的世界似乎就發(fā)生了翻天覆地的變化。你給媽媽帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)，而媽媽所做的一切，就是要把事物都美好地呈現(xiàn)給你，讓你感受到愛(ài)與溫暖，讓你在開(kāi)心、快樂(lè)、健康中長(zhǎng)大，擁有更多燦爛的笑容、陽(yáng)光，和一個(gè)美麗的人生。祝福你，我的寶貝！

愛(ài)你的媽媽

為寶寶挑選一款貼心的居家飾品

給你的小不點(diǎn)們一點(diǎn)色彩、一點(diǎn)歡樂(lè)、一點(diǎn)認(rèn)真的關(guān)注，給他們你的愛(ài)！當(dāng)孩子們一個(gè)甜蜜的親吻印在臉上，你會(huì)感到感動(dòng)滿滿、幸福洋溢。

1. 兒童掛墻蟹形收納籃（特力屋）

2. 3. 蔬菜造型居家裝飾品（宜家)

4. 多彩園藝托盤(pán) （宜家）

5. 塑料矮凳（宜家）

6. 裝飾貼紙（宜家）

記錄你快樂(lè)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

親愛(ài)的寶貝依依:

在這個(gè)屬于你的兒童節(jié)，提筆給你寫(xiě)一封信，心情有些忐忑不知如何下筆。有人說(shuō)過(guò)，兒女是來(lái)修煉父母的，和你在一起的每一天，我和爸爸都領(lǐng)悟到了許多，你讓我們嘗到了牽掛的滋味、妥協(xié)和責(zé)任的意義。你將我們的生活填得滿滿的，所以我想每年以寫(xiě)信這樣傳統(tǒng)且特別的方式記錄你快樂(lè)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把這些瑣碎的感觸和串串載滿愛(ài)心的祝福折疊起來(lái)放進(jìn)信封里郵寄給你，留給你長(zhǎng)大了看。

2011年?duì)繏炷愕睦碛桑?/p>

1.每天早上你一睜開(kāi)眼，永遠(yuǎn)是微笑著以掃描的視線在臥室里叫媽媽?zhuān)绻麤](méi)看到就以最快的速度光著腳丫跑到洗手間擁抱我，不說(shuō)一句話，只是將頭放在我的肩膀上繼續(xù)“迷瞪”，沒(méi)有什么語(yǔ)言能形容的幸福感，溫暖心窩。

2.你在牙牙學(xué)語(yǔ)，吐字有些模糊不清但極其可愛(ài)，每當(dāng)咖啡豆――家里8歲的獵犬在花園里叫，你總是叉著腰走到廚房外說(shuō)：“不要叫”。這句話和“茍不教”有些同音，聽(tīng)起來(lái)令人哭笑皆非。

3.你最?lèi)?ài)玩的是“貓貓”，我的 iphone手機(jī)。因?yàn)槟阃娴牡谝粋€(gè)電子游戲叫“Talking Tom”，于是“貓貓”便成了你對(duì)所有電子終端的統(tǒng)稱(chēng)。幾乎無(wú)師自通，你玩轉(zhuǎn)了連我們都不懂的游戲。你愛(ài)聽(tīng)《憤怒的小鳥(niǎo)》里，小豬發(fā)出譏笑小鳥(niǎo)的聲音，又喜歡“觀看”《植物大戰(zhàn)僵尸》里，僵尸以從容的姿態(tài)闖進(jìn)“Yiyi’s Home”，“死”了又從頭來(lái)過(guò)，你樂(lè)此不疲。然而你的最?lèi)?ài)是我手機(jī)里的YIyi影集，常常得意地邊看邊笑，不時(shí)顯擺給身邊的人看，有時(shí)又將小舌頭微微向右探出，洋洋得意自我享受著呢！

4.每天媽媽上班，你會(huì)說(shuō)：“媽媽上班賺錢(qián)給依依買(mǎi)歪歪?！八嵬帷笔悄阕?lèi)?ài)的酸奶飲料之一；爸爸賺錢(qián)給依依買(mǎi)巧克力，依依呢？在家玩!！從小就懂得妥協(xié)與放下，得不到的東西從不堅(jiān)持，得到獎(jiǎng)勵(lì)后，你兩手摸著我的臉，用你的鼻子輕抵我的鼻子然后叫媽媽?zhuān)仡^又去找爸爸重復(fù)一次。我感到很是欣慰和知足，你懂的！

5.你性格開(kāi)朗而獨(dú)特，無(wú)時(shí)無(wú)刻不洋溢著活力和熱情，跟誰(shuí)都能聊上幾句，是左鄰右舍嘴里的小甜心。上次我們?cè)谌齺喍燃伲阍诰频旰妥赃叺钠炼砹_斯姐姐用無(wú)人能懂的語(yǔ)境溝通了好半天。最?lèi)?ài)聽(tīng)的話就是別人說(shuō)“愛(ài)你”――媽媽愛(ài)死你了！

6.你的模仿能力極強(qiáng)，有一天下午三點(diǎn)半了，阿姨覺(jué)得太安靜，怎么午覺(jué)還沒(méi)有起床？等她上樓開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)你坐在地上正津津有味地在給天線寶寶抹我的SK-II護(hù)臉?biāo)?，整瓶幾乎全部用光。又有一次，你隨手拿了我的口紅，把自己的臉涂成了“花面貓”，還走去照鏡子，美得不行，阿姨還以為你出血被嚇壞了。從此我開(kāi)始和你躲貓貓，將有可能“被盜“的化妝品都藏起來(lái)。

親愛(ài)的依依，能想到的牽掛你的理由還有很多很多。在這個(gè)遠(yuǎn)離北京、遠(yuǎn)離你，為工作奔波出差的夜晚，閉上眼睛，我的腦海里都是你，感謝上天把你帶到我的身邊，等著媽媽回家。

永遠(yuǎn)愛(ài)你的媽媽

布布―依依最?lèi)?ài)的玩伴

兒童節(jié)剛過(guò)，暑期又至，在這個(gè)清涼的夏日何不來(lái)個(gè)一家三口游園會(huì)？

常州中華恐龍園

常州恐龍園是一座以恐龍為主題的，融博物館、科普、娛樂(lè)、休閑及表演于一體的綜合性游樂(lè)園，被稱(chēng)為“東方侏羅紀(jì)公園”。

自駕游路線：

滬寧高速第15號(hào)出口（常州江陰出口）下。

票價(jià)：恐龍園成人票160元。

大連發(fā)現(xiàn)王國(guó)

發(fā)現(xiàn)王國(guó)由曾經(jīng)參與迪斯尼公園設(shè)計(jì)的美國(guó)RPVA公司規(guī)劃設(shè)計(jì)，被稱(chēng)為“中國(guó)的迪斯尼”。

旅行路線：由大連火車(chē)站到發(fā)現(xiàn)王國(guó)，輕軌早6：30始發(fā)運(yùn)營(yíng)，每整點(diǎn)10分、30分、50分發(fā)車(chē)，50分鐘到達(dá)終點(diǎn)，換乘王國(guó)專(zhuān)線2分鐘抵達(dá)公園；從大連市內(nèi)駕車(chē)到發(fā)現(xiàn)王國(guó)大約40分鐘。

票價(jià)：成人票 170元。

原諒媽媽如此苛刻地要求你

親愛(ài)的TT:

你好，我是媽媽。自從你出生到現(xiàn)在，這還是媽媽第一次給你寫(xiě)信。我真的很感謝上蒼把你送到我身邊，每當(dāng)你把頭貼近我的胸口，聞到你香草一般的味道，我總是感覺(jué)幸福極了。我是多么喜歡看見(jiàn)你在微風(fēng)的吹拂下，騎著粉紅單車(chē)在院子里穿梭的模樣，讓風(fēng)兒把你細(xì)柔的發(fā)絲卷起，你笑得那么美，小小的酒窩里盛滿快樂(lè)。

可是這樣的時(shí)間并不是很多，因?yàn)榭偸怯幸淮蠖训淖鳂I(yè)等著你，還有鋼琴的功課，舞蹈的練習(xí)。請(qǐng)?jiān)弸寢屓绱丝量痰匾竽?，學(xué)習(xí)是一件很艱苦而漫長(zhǎng)的事情，就像爬山。我只能在你成長(zhǎng)的年紀(jì)里督促著你，鼓勵(lì)你堅(jiān)持，培養(yǎng)一些讓你終身受益的好習(xí)慣，一路的堅(jiān)持也許會(huì)讓你感受到登頂?shù)目鞓?lè)。我夢(mèng)想有一天聽(tīng)到你繞梁的琴聲，看到你婀娜的身姿在你選擇的人生道路上走得精彩！其實(shí)媽媽也和你一樣，繁忙的工作之余學(xué)習(xí)繪畫(huà)、雕塑，媽媽希望自己所做的這些事情都能對(duì)你有一個(gè)好的影響，好的啟迪。盡管你現(xiàn)在只有7歲，人生對(duì)你而言是無(wú)數(shù)的未知，媽媽只是想陪你一程，再送你一程?？倳?huì)有一天，你會(huì)長(zhǎng)大離開(kāi)我的身旁，就像每天早晨你上學(xué)時(shí)，我在窗邊目送你嬌小的身影消失在樓房的轉(zhuǎn)角處，讓淚水模糊我的視線。

養(yǎng)育你的過(guò)程既是快樂(lè)的，也是疲憊的，這種疲勞感有時(shí)會(huì)讓我丟掉對(duì)你的耐心。看到你沒(méi)有很快學(xué)會(huì)的功課，媽媽忘了對(duì)你說(shuō)上一句孩子你慢慢來(lái)，那一刻我像一個(gè)急功近利的母親，忘了我孕育你最初的心愿是讓你快樂(lè)、健康地生長(zhǎng)，并做一個(gè)善良、感恩、高貴的人。

你是一個(gè)我需要感謝的人！我要感謝你總是在我不加節(jié)制地進(jìn)食的時(shí)候，提醒我:“嗨，胖媽?zhuān)阍摐p肥了?！边@時(shí)候的你是一個(gè)小警察，你歪著小腦袋說(shuō)：“我更喜歡你長(zhǎng)發(fā)的樣子?！惫瓉?lái)最懂我的人竟然是你這個(gè)小家伙呀。你在母親節(jié)幫我挑選的禮物，竟然是一張普拉提減肥DVD，我很喜歡，也感謝你陪我一起練習(xí)，這時(shí)候的你是我的健身教練，讓我懂得保持我的美麗。而有時(shí)你的一句話就能平息我和爸爸之間的針?shù)h相對(duì)，讓我們轉(zhuǎn)怒為喜，這時(shí)候你是我們的和平使者。你帶給我的每一點(diǎn)一滴都讓我樂(lè)在其中，這些快樂(lè)就像一粒粒的珍珠，我慢慢積攢著，串成一根美麗的項(xiàng)鏈。

最后媽媽要對(duì)你說(shuō)：家永遠(yuǎn)是你最初和最終的港灣，家里永遠(yuǎn)有愛(ài)你的爸爸媽媽。你的生日快到了，我還是許了奢侈的心愿，希望你做一個(gè)有夢(mèng)想的人，插上你夢(mèng)想的翅膀，帶上你的堅(jiān)持、你的勤奮、你的勇氣……還有你遠(yuǎn)行時(shí)，媽媽的牽掛。愿你的每一天平安健康！

愛(ài)你的媽媽?zhuān)簞⒊?/p>

超“萌”玩具送給我們的寶貝

這個(gè)兒童節(jié)，挑選可愛(ài)的禮物送給寶貝們?nèi)允潜仨?。怎樣的玩具既有新意又彰顯心思？《淑媛》雜志特別為你推薦――

讀書(shū)郎 迪士尼電視學(xué)習(xí)點(diǎn)讀機(jī) D850

RMB1298

創(chuàng)新分體式點(diǎn)讀機(jī)設(shè)計(jì)；外觀采用迪士尼3D浮雕設(shè)計(jì)；內(nèi)容設(shè)計(jì)大量采用迪士尼卡通動(dòng)畫(huà)，中文書(shū)院、數(shù)學(xué)城堡、英語(yǔ)課堂等多學(xué)科彩色動(dòng)漫教學(xué)設(shè)計(jì)，獨(dú)特的米奇寶箱、動(dòng)漫樂(lè)園等更是寓教于樂(lè)；還有九門(mén)功課名師視頻輔導(dǎo)，有英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)七級(jí)進(jìn)階學(xué)習(xí)，以及《朗文雙解》、《實(shí)用英漢》、《動(dòng)漫詞典》等九大版權(quán)詞典等實(shí)用功能；智能口語(yǔ)評(píng)測(cè)，練就地道口語(yǔ)。讓孩子的學(xué)習(xí)變得不再枯燥。

TOMY T343486熊貓銀行

RMB199

以熊貓為形象的一款可愛(ài)的儲(chǔ)蓄盒。只要存錢(qián)，畫(huà)面中的熊貓就能吃到飯，存得越多，熊貓寶寶的樣子就越可愛(ài)。它不會(huì)像其他電子玩具一樣有設(shè)定好的內(nèi)容，而是會(huì)因?yàn)楹⒆拥拇鎯?chǔ)發(fā)展不一樣的劇情，像一部自己導(dǎo)演的動(dòng)畫(huà)片一樣。萌不是隨便說(shuō)說(shuō)的哦！如果不給熊貓寶寶吃飯，很長(zhǎng)時(shí)間不去管它的話，熊貓寶寶就會(huì)逃走了。送這個(gè)玩具討喜的理由是，可愛(ài)+實(shí)用+培養(yǎng)孩子節(jié)約和理財(cái)?shù)牧?xí)慣！

蒙奇奇（英文名：Monchichi）

RMB100―RMB200

蒙奇奇是兩只代表“幸?！焙汀靶疫\(yùn)”的小猴子，是日本超人氣玩偶，與Hello Kitty并列為前兩大可愛(ài)玩偶。蒙奇奇誕生時(shí)，是以掛在脖子上的圍兜顏色來(lái)區(qū)分男女，藍(lán)色是男的名叫“蒙奇奇Kun”，粉紅色是女的，名叫“蒙奇奇Chan”。他倆都有一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作，那就是吮大拇指，不過(guò)在正式的場(chǎng)合，他們就把手指放下來(lái)，因?yàn)樗麄円彩呛芏Y貌的。各式各樣的蒙奇奇成為時(shí)下孩子們追捧的公仔之一，是送給自己寶寶的禮物首選哦！

Hasbro孩之寶I-Dog Amp'd舞動(dòng)音樂(lè)狗

RMB499

這款是第4代的孩之寶音樂(lè)狗，也是目前孩之寶 最新款，又能當(dāng)音箱又能當(dāng)玩具，送人很不錯(cuò)。它會(huì)隨著音樂(lè)的頻率自己站起來(lái)?yè)u頭擺尾。

Hasbro繼之前推出的I-Dog系列電子寵物狗，從純白色到新色系列蝴蝶粉紅、雛菊黃及草綠色，更有特別版蜘蛛俠造型，每款都大受歡迎，此款I(lǐng)-Dog Dance音樂(lè)狗，不僅動(dòng)作及操控上有極大改進(jìn)，更注入人機(jī)互動(dòng)元素。

LEGO 樂(lè)高 得寶創(chuàng)意拼砌系列

RMB299

得寶創(chuàng)意拼砌系列包含9種顏色、形狀各異以及畫(huà)有眼睛的得寶顆粒，可以和任意得寶系列的玩具組合。這款產(chǎn)品包裝上還有一個(gè)手提帶，便于攜帶。拼搭樂(lè)高積木的過(guò)程，給孩子的小手一個(gè)釋放的平臺(tái)，讓他在保持對(duì)世界孜孜不倦的探索之心的同時(shí)，發(fā)展精細(xì)動(dòng)作能力。

無(wú)印良品積木

RMB100～RMB200

無(wú)印良品推出的日本城市積木系列，簡(jiǎn)約又不失形式感。東京、江戶(hù)等城市均出現(xiàn)在積木中。讓孩子對(duì)城市有不同的認(rèn)識(shí)，同時(shí)因?yàn)楹?jiǎn)單、環(huán)保，所以也給孩子們傳遞環(huán)保意識(shí)。如果你是個(gè)注重環(huán)保的家長(zhǎng)，可以送這個(gè)給孩子哦！

寶貝，繼續(xù)加油??！

親愛(ài)的mina:

我最心愛(ài)的寶貝，兒童節(jié)到了，我真心地希望你每天都像節(jié)日那樣幸?？鞓?lè)！

這幾天媽媽一直沉侵在激動(dòng)和喜悅中，一.這次期中考試你成績(jī)優(yōu)秀；二.在你們學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你出色的表現(xiàn)獲得了班里唯一的金牌。你沒(méi)有讓媽媽爸爸失望，寶貝，繼續(xù)加油??！

不知不覺(jué)中你已經(jīng)八歲了，你的每一個(gè)成長(zhǎng)階段媽媽都記憶猶新。我還記得那時(shí)你上親子班時(shí)，一位家境并不富裕的小朋友得了白血病，你得知后主動(dòng)要求為自己的小伙伴捐款，雖然你那時(shí)不知道白血病是一種可怕的疾病，但你知道小伙伴需要幫助，這也許就是人之初性本善的一種本能反應(yīng)。可是它卻讓我意識(shí)到這比你在學(xué)前是否認(rèn)識(shí)多少字更有意義！媽媽希望你長(zhǎng)大后是一個(gè)善良的、有愛(ài)心的人。一個(gè)人在社會(huì)中需要有自己的朋友，只有這樣才能走得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。媽媽希望你樂(lè)觀開(kāi)朗地不斷從周?chē)松砩霞橙￠L(zhǎng)處，這便是我對(duì)“富養(yǎng)女”的理解。三年的幼兒園時(shí)間很快過(guò)去了，在畢業(yè)典禮上你傷心地哭了，你的老師也哭了，你知道從此要離開(kāi)她們了，你舍不得與自己朝夕相處的老師和親愛(ài)的小伙伴，你已對(duì)她們有了深厚的感情，當(dāng)時(shí)媽媽被你感動(dòng)得流下淚來(lái)。寶貝，你懂事了，你是一個(gè)有愛(ài)心、有進(jìn)取心、感情細(xì)膩的孩子。

六歲半時(shí)，你和其他小朋友一樣開(kāi)始上學(xué)了。之前，有的家長(zhǎng)建議孩子在學(xué)前要上學(xué)前班，可我們還是堅(jiān)持了自己的想法，孩子在哪個(gè)年齡段就做哪個(gè)階段的事，讓孩子盡可能快樂(lè)地度過(guò)幼兒時(shí)代。但是，讓我們沒(méi)有想到的是你從幼兒園到正規(guī)學(xué)堂有些銜接不上。于是你在一年級(jí)的上半學(xué)期困難重重，與上過(guò)學(xué)前班的同學(xué)有很大的差距，很不適應(yīng)。盡管這樣，媽媽始終相信困難是暫時(shí)的。那時(shí)你總是用疑問(wèn)的眼神看著媽媽問(wèn)：“媽媽為什么不讓我上學(xué)前班呢？”媽媽知道你也很著急，看著你那張還像嬰兒般的小臉，媽媽的內(nèi)心很是難受！但媽媽知道你是一個(gè)聰明的、適應(yīng)能力很強(qiáng)的孩子，我暗下決心要和你一起努力用最快的時(shí)間趕上班里的同學(xué)，能夠得到老師的表?yè)P(yáng)。

通過(guò)你自身的努力以及老師的耐心幫助，你的進(jìn)步是突飛猛進(jìn)的，在學(xué)習(xí)上慢慢地能跟上班里的學(xué)習(xí)進(jìn)度了，放學(xué)后去接你時(shí)也能看見(jiàn)你那張放松的笑臉了，從此在你的思想里真正地轉(zhuǎn)變成為了一名小學(xué)生。而在前幾天你們學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中，你經(jīng)過(guò)自己的拼搏在眾多小選手中奪得了一枚含金量很高的金牌，你對(duì)媽媽說(shuō)當(dāng)你站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，看到自己的老師和同學(xué)為你得到金牌而歡呼跳躍時(shí)，你知道自己為班集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，也相信了自己的實(shí)力，這也是媽媽對(duì)你的希望，希望你在面對(duì)困難時(shí)有克服困難的勇氣和自信，并把這種精神放到今后的人生與學(xué)習(xí)中去。

六一兒童節(jié)到了，爸爸媽媽在這里對(duì)你這八年來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程做一個(gè)小結(jié)，幫你發(fā)現(xiàn)身上的缺點(diǎn)與不足，并找到你身上的優(yōu)點(diǎn)與潛質(zhì)，使你在今后的學(xué)習(xí)與生活中能健康地發(fā)展下去，爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你，希望你像陽(yáng)光般永遠(yuǎn)燦爛、快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)。

愛(ài)你的媽媽

跟著老爸老媽去淘寶

淘衣物、逛書(shū)店、買(mǎi)玩具……這個(gè)“六?一”，《淑媛》為鬼馬小精靈們獻(xiàn)上最全面的淘寶信息。

蒲蒲蘭繪本館

這里的兒童圖畫(huà)書(shū)大多都是經(jīng)典，尤其是日式風(fēng)格的繪本，簡(jiǎn)單有趣，讓寶寶不自覺(jué)地就會(huì)愛(ài)上看書(shū)。定期舉行的故事會(huì)，是孩子們的最?lèi)?ài)。

地址：上海市愚園路626號(hào)、上海市南京東路353號(hào)6樓621室

車(chē)元素汽車(chē)模型5S店

適合爸爸們來(lái)逛的商店，可以給兒子選購(gòu)各種車(chē)模玩具，一些比較少見(jiàn)的車(chē)型也能在這里找到，比如大眾1962年的巴士車(chē)，作為收藏是最好不過(guò)的選擇了。這家店的另外一個(gè)5S級(jí)服務(wù)，是可以幫你維修和保養(yǎng)車(chē)模。

地址：北京市東城區(qū)鼓樓東大街39號(hào)

頭大原創(chuàng)玩具房上海旗艦店

國(guó)內(nèi)知名的創(chuàng)智玩具品牌，無(wú)論是孩子還是大人，都愛(ài)不釋手。貨架上常有一些獲得國(guó)際玩具設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)的產(chǎn)品，頗具權(quán)威性。除了開(kāi)發(fā)智力，有些玩具還能培養(yǎng)審美情趣，例如“仙人掌”。

地址：上海市瑞金二路

芬理希夢(mèng)

喜歡日范兒的媽媽最不能錯(cuò)過(guò)的品牌，這里的童裝風(fēng)格自然清新，材料多為純棉。還有一些兒童雜貨，有圍嘴、收納箱、蓋毯等設(shè)計(jì)得活潑可愛(ài)的物件。

地址：北京市朝陽(yáng)區(qū)國(guó)貿(mào)商城地下一層WB117

無(wú)印良品

堅(jiān)持簡(jiǎn)化包裝和環(huán)保理念的無(wú)印良品，給小一點(diǎn)兒的兒童準(zhǔn)備了用壓縮硬紙板做的涂鴉椅子以及各種木質(zhì)玩具。當(dāng)然，還有不錯(cuò)的日本小零食可以順便買(mǎi)回家。

地址：北京市西城區(qū)西單北大街131號(hào) 大悅城1F

EMO+

這是一家在家居類(lèi)雜志上鏡最多的家居店，其中也有一些充滿童趣的潮物，推薦LEGO相機(jī)、密語(yǔ)娃娃、水果耳機(jī)等，可優(yōu)先送給大一些的孩子。

地址：北京市大望路SOHO現(xiàn)代城4號(hào)橘紅樓103

Counting sheep洋洋寶貝店

這里經(jīng)營(yíng)的全部是進(jìn)口母嬰用品，寶寶的第一個(gè)玩具、獨(dú)特的嬰兒床，以及出門(mén)使用的尿布袋，全部都可以買(mǎi)到原裝的進(jìn)口產(chǎn)品，除了給自己家孩子選購(gòu)，也適合給朋友的孩子選禮物。

地址：北京市朝陽(yáng)區(qū)工體北路17號(hào)（工體北門(mén)對(duì)面）

為了你，媽媽不斷努力學(xué)習(xí)

親愛(ài)的平兒：

這是媽媽第一次把話寫(xiě)下來(lái)而不是說(shuō)出來(lái)，這種感覺(jué)有些不同尋常。因?yàn)樵谝院蠛荛L(zhǎng)一段時(shí)間里，你都可以看到我今天寫(xiě)的這些話。我和所有媽媽一樣希望每天都能和自己的孩子在一起，但自從你讀小學(xué)起，媽媽就開(kāi)始了奔波，不能一直陪在你身邊照顧你。但不管媽媽在哪一個(gè)地方，對(duì)你的思念和牽掛從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。我一定知道得你是好好的，這樣，我才能好好的！

這是一個(gè)飛速發(fā)展的世界，我小時(shí)候，家里的電扇連開(kāi)關(guān)都沒(méi)有，夏天的晚上，你外公拿著一只很小的電扇一會(huì)兒對(duì)著我，一會(huì)兒對(duì)著你小姨，等我們熟睡了他才能睡。那時(shí)我們過(guò)生日，只有你外婆做的清湯面和一只白煮蛋。那時(shí)沒(méi)有麥當(dāng)勞，沒(méi)有冰淇凌，更沒(méi)有電腦，沒(méi)有自己的汽車(chē)。

現(xiàn)在每個(gè)人都很努力，媽媽也必須不斷努力學(xué)習(xí)和工作，為了媽媽的理想，更為了在你以后成長(zhǎng)的日子里跟上你的腳步，聽(tīng)得懂你說(shuō)的話，真切理解你的思想，有能力給你最合理的建議，有資格成為你最好的朋友。

每次看著你，媽媽就會(huì)感嘆時(shí)間過(guò)得太快，你現(xiàn)在11歲，對(duì)很多事情開(kāi)始有了自己的看法，這是好事。但是你要知道，人的想法會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)發(fā)生變化。你小時(shí)候是個(gè)極安靜的小孩，一個(gè)人趴在桌子邊上，面前一本圖畫(huà)書(shū)可以幾個(gè)小時(shí)坐著看。在幼兒園時(shí)，你每次的家校聯(lián)系本上都是亮著“交往能力弱”的紅燈，媽媽那時(shí)都擔(dān)心你是不是得了自閉癥。但從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，你的性格漸漸變了，與同學(xué)的交流溝通也沒(méi)有問(wèn)題了，所以年齡和環(huán)境對(duì)人性格的影響是很大的，媽媽心里一直很感謝你當(dāng)時(shí)的兩位老師：費(fèi)迎春老師和朱曉琦老師?，F(xiàn)在五年級(jí)，你調(diào)皮得都排上班里前幾名了，這些就是變化。所以?xún)鹤樱憬裉焓恰斑@個(gè)樣子”，以后不會(huì)一直是“這個(gè)樣子”的。每個(gè)年紀(jì)都有每個(gè)年紀(jì)的印跡，對(duì)你成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，媽媽更愿意欣賞過(guò)程與分享感受，而不想過(guò)多地干涉和抱怨。重要的是，我們要多看到別人的長(zhǎng)處，也能多看到自己的不足，善待身邊的每個(gè)人，那樣，最終得益的還是我們自己。

我今天剛看到這樣一個(gè)故事：“有一頭驢掉到一口很深的廢井里。主人權(quán)衡一下，認(rèn)為救它上來(lái)不劃算，走了。每天有人往井里倒垃圾，驢開(kāi)始時(shí)很絕望，心想：就連死也不讓我死得舒服點(diǎn)，每天還有許多垃圾扔來(lái)?？墒怯幸惶焖D(zhuǎn)變了想法，它每天把垃圾踩到腳下，并從垃圾中找殘羹來(lái)維持體能。最終，它重新回到了地面?！?/p>

人也是一樣，人外在的力量是有限的，但人心的力量是可以很強(qiáng)大的。不管遇到什么不順利的事，都會(huì)有辦法解決，只要你用心，不輕易放棄。永遠(yuǎn)不要害怕！就像爸爸和媽媽給你取的名字：李瀟平?！盀t”是水清而深的意思。我們希望你的心是澄澈的，有智慧的。我們希望你平安、歡喜。

我們永遠(yuǎn)愛(ài)你，親愛(ài)的兒子。

媽媽 小莊

送給小不點(diǎn)們的動(dòng)畫(huà)片

《喜羊羊與灰太郎》、《功夫熊貓2》……在這個(gè)“特權(quán)日”里，最新、最經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片，寶寶們可以一次看個(gè)夠。

1.《喜羊羊與灰太狼之三個(gè)愿望》大型人偶劇

《三個(gè)愿望》同樣以《喜羊羊與灰太狼》中的人物為主角，延續(xù)了《記憶大盜》的幽默搞笑、輕松互動(dòng)、寓教于樂(lè)的風(fēng)格，服裝、燈光、音效更勝一籌。這次的故事講述的是正當(dāng)愛(ài)護(hù)羊村的環(huán)保活動(dòng)如火如荼進(jìn)行時(shí)，羊羊們和灰太狼一起遭遇了烏龍魔法師；想用魔法實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望、讓羊羊們乖乖入口的灰太狼，卻陰差陽(yáng)錯(cuò)把自己變成了豬頭狼，洋相百出。

時(shí)間： 2011年6月1日(周三)

場(chǎng)館：北京展覽館劇場(chǎng)(北展劇場(chǎng))

票價(jià)： 280 | 220 | 160 | 80（元）

套票： 580(220x3) | 400(220x2)

2.《功夫熊貓2》

終于當(dāng)上了“神龍大俠”的熊貓阿寶可謂過(guò)上了夢(mèng)想中的日子，他和師傅以及蓋世五俠――虎、鶴、螳螂、蛇和猴子保衛(wèi)著山谷中寧?kù)o的生活。但是，好景不長(zhǎng)，阿寶面臨著一次新的、更加可怕的挑戰(zhàn)，一個(gè)大惡人孔雀“Lord Shen”擁有了一件秘密、強(qiáng)悍的武器，他妄圖毀滅功夫、征服中國(guó)！阿寶將怎樣對(duì)抗一個(gè)能“毀滅功夫”的武器？他必須回顧他的過(guò)去，并且揭開(kāi)自己身世之謎……

時(shí)間：2011年6月3日上映

影院：全國(guó)各大院線

3. 濟(jì)南兒童藝術(shù)劇院《我和我的影子》

《我和我的影子》是濟(jì)南兒童藝術(shù)劇院根據(jù)著名兒童文學(xué)作家張之路先生的小說(shuō)《李大米和他的影子》改編的一部?jī)和瘎⌒伦鳌＿@是一部有著深厚現(xiàn)實(shí)背景和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的兒童戲，是一出能啟發(fā)孩子思考、引發(fā)老師和家長(zhǎng)“心靈地震”的戲。該戲密切結(jié)合了當(dāng)前備受關(guān)注的學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育等諸多問(wèn)題，傳遞著全新的教育理念?！段液臀业挠白印烦浞肿鹬貎和瘜徝捞攸c(diǎn)，避免生硬說(shuō)教，好看好玩，又充滿童真童趣，能夠讓孩子們?cè)谟^賞的歡樂(lè)中潛移默化地接受美好情操的熏陶和思想的啟迪。

時(shí)間： 2011年5月30日(周一)～6月1日(周三)

場(chǎng)館： 國(guó)家大劇院戲劇場(chǎng)

票價(jià)： 380 | 280 | 240 | 200 | 120 | 80（元）

4.卡酷總動(dòng)員―北京卡酷臺(tái)七色光藝術(shù)團(tuán)慶六一專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)

北京卡酷七色光藝術(shù)團(tuán)的小朋友們?yōu)閮和?jié)帶來(lái)了一場(chǎng)精彩演出，唱歌、街舞、話劇、等等形式多樣，帶上自己的爸爸媽媽去看看北京卡酷七色光藝術(shù)團(tuán)的小朋友們帶給我們的禮物吧。

時(shí)間： 2011年6月1日(周三)

場(chǎng)館： 國(guó)圖音樂(lè)廳

演員： 北京卡酷七色光藝術(shù)團(tuán)

票價(jià)： 380 | 280 | 180 | 100 | 80 | 50（元）

經(jīng)典作品回放

《圣斗士星矢》這部動(dòng)畫(huà)片讓很多人認(rèn)識(shí)了日本動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)。是一度風(fēng)靡全亞洲的經(jīng)典動(dòng)漫。

《櫻桃小丸子》那個(gè)憨憨的可愛(ài)小妮子給孩子留下的印象永遠(yuǎn)都是積極向上。

《蠟筆小新》小新的形象在大人和小孩心中都是一樣，可愛(ài)死了！搞笑的聲音、經(jīng)典的對(duì)白到現(xiàn)在還有很多人會(huì)效仿。

親愛(ài)的女兒，媽媽錯(cuò)了

媽媽?zhuān)簞⒁涣?經(jīng)商

女兒：倩兒 23歲

倩兒：

有一段時(shí)間了，媽媽一直內(nèi)心郁結(jié)。其原因，每次看到你隨心所欲、大包小包地購(gòu)物，從不計(jì)劃，心里很不是滋味。太多的精力都放在物質(zhì)上，受時(shí)尚的支配，那僅僅是生活的表面。走進(jìn)你的書(shū)房，很久沒(méi)有問(wèn)津的書(shū)上灰塵已跟書(shū)相偎了太久，塵封的讀書(shū)筆記已經(jīng)很久沒(méi)有你的字跡?？吹侥赣H節(jié)那天你給媽媽的短信中寫(xiě)道：“偉大的媽媽?zhuān)覑?ài)您！感恩您賦予我生命，給我愛(ài)的力量，永遠(yuǎn)給我最好的?！?/p>

“永遠(yuǎn)給我最好的”讓我猶如晴天霹靂，一下炸醒了媽媽。我停下工作，眼睛一眨不眨地凝視著短信，突然一股無(wú)以名狀的心痛強(qiáng)烈地淹沒(méi)了我。媽媽哭了，哭的很厲害。

透過(guò)淚水，一時(shí)間恍惚回到了你的童年。在你小的時(shí)候，媽媽經(jīng)常出差，每次回家都要帶你到商場(chǎng)購(gòu)物，從不想是否真的需要，永遠(yuǎn)買(mǎi)最好的衣服買(mǎi)最好的玩具給你，對(duì)你有求必應(yīng)。記得1993年秋季的一天，媽媽帶你出門(mén)，因?yàn)槠?chē)去保養(yǎng)只能打車(chē)，外面刮著大風(fēng)，我倆站在路邊共同伸手，不一會(huì)停下一輛黃色的面的，你的小手一直緊緊拉著媽媽的手，一邊上車(chē)一邊說(shuō)：“快點(diǎn)上車(chē)媽媽?zhuān)∵@車(chē)便宜?！碑?dāng)時(shí)我一下把你抱下車(chē)：“這車(chē)子噪聲太大，到處漏風(fēng)，不能坐?！钡浆F(xiàn)在我依然忘不了你那清澈的目光，信任的眼神，最后我們打上一輛皇冠轎車(chē)。

親愛(ài)的女兒，媽媽錯(cuò)了。是我在你純潔的心中播下溺愛(ài)的種子，播下只選好的不選對(duì)的種子，這粒種子發(fā)芽長(zhǎng)大結(jié)果。女兒真是一面鏡子，女兒就是天使，是來(lái)拯救媽媽的，我發(fā)自?xún)?nèi)心，深深的懺悔。

身教重于言教。孩子的心是一塊神圣的土地，播一種觀念，收獲一種行為，播一種行為，收獲一種習(xí)慣。

柏拉圖曾說(shuō)過(guò)：“人的一生，最開(kāi)始的部分也是最重要的部分，尤其是在稚嫩的小孩身上，因?yàn)殚_(kāi)始的時(shí)候他們對(duì)什么都沒(méi)有印象，大腦是一片空白，而父母的習(xí)慣和思維，很容易影響到他們。”

女兒成長(zhǎng)中，我付出了太多的時(shí)間和心血。重要時(shí)期不能給孩子正確引導(dǎo)是我一生的遺憾。錢(qián)是可以賺的，孩子的成長(zhǎng)是用錢(qián)所買(mǎi)不到的，而童年更是不會(huì)重來(lái)。親愛(ài)的女兒，這幾年媽媽不斷學(xué)習(xí)，體悟到心靈的饑渴是不能用外面世界的任何東西解決的，一個(gè)人越是珍惜心靈生活，他就越容易發(fā)現(xiàn)外面世界的有限。你曾經(jīng)喜歡畫(huà)畫(huà)，愛(ài)好閱讀，那么就讓我們一起來(lái)共同學(xué)習(xí)，彼此影響，媽媽愿意和你一起來(lái)開(kāi)墾自己的心靈土壤，讓它生根發(fā)芽開(kāi)花，讓欲望不要遮擋我們的陽(yáng)光！

媽媽 一霖

為了提升女兒的藝術(shù)修為，劉一霖特別為女兒推薦閱讀書(shū)籍如下：

《活在幸福的當(dāng)下》

作 者：(日)川村妙慶著；妮譯

出 版 社：文化藝術(shù)出版社

當(dāng)你對(duì)對(duì)方的“隨便”無(wú)法釋?xiě)褧r(shí), 你有沒(méi)有變成自我本位主義？何謂真正的孤獨(dú)？作者用簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言娓娓道來(lái)108個(gè)簡(jiǎn)單又深刻的人生道理。人際關(guān)系的啟示、克服困難的方法、有益人生的智慧、愛(ài)是什么，108個(gè)道理包含生活中的方方面面，無(wú)一不是讓人們學(xué)會(huì)通透、豁達(dá)的人生觀，讓讀者有針對(duì)性地去解決身邊的瑣事。 不同于其他身心靈的圖書(shū)，本書(shū)的語(yǔ)言短小精悍，一語(yǔ)中的，文字雋永，是一本當(dāng)代版《世說(shuō)新語(yǔ)》。

《你就是世界Ⅱ》

作者：（印度）克里希那穆提著；孫芳譯

出版社：海南出版社

在1955年奧哈山谷近八次空性流露的談話中，卓越的心靈導(dǎo)師克里希那穆提針對(duì)的是人類(lèi)頭腦的迷惑、習(xí)慣和假設(shè)，并認(rèn)為這些是世界上所有暴力的和痛苦的根源。他指出，盡管教育水平、宗教諒解和自我提高從技術(shù)角度而言都進(jìn)步了，但是戰(zhàn)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)、互相猜忌和保衛(wèi)領(lǐng)土的活動(dòng)卻愈演愈烈。自我所有外在的進(jìn)步都不是通向自由的進(jìn)步，而是在原地踏步。他認(rèn)為，通過(guò)勤勉的自我觀察，了解自己的思維活動(dòng)是通向自由的唯一道路。

《圍城》

作者：錢(qián)鐘書(shū) 著

出版社：人民文學(xué)出版社

錢(qián)鐘書(shū)先生最有名的一部小說(shuō)，人們對(duì)它的評(píng)價(jià)主要集中在兩方面，幽默的語(yǔ)言和對(duì)生活深刻的觀察。錢(qián)鐘書(shū)把婚姻比作圍城，外面的人想進(jìn)來(lái)，里面的人想出去。實(shí)際上，生活之中處處是圍城，低處的人想往上爬，想榮耀，要風(fēng)光，在高處的則感慨“不勝寒”，整日勾心斗角，向往下層的平淡。

《100名畫(huà)古希臘羅馬歷史》

作者：（法國(guó)）阿蘭?施納普弗朗索瓦?勒布萊特 著

出版社：廣西師范大學(xué)出版社

這是一本入門(mén)性質(zhì)的插圖書(shū)，由歐洲的知名作者撰寫(xiě)而成，面向所有希望了解西方文明及其源頭，同時(shí)又對(duì)藝術(shù)有所愛(ài)好的讀者。作者以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言講述每幅繪畫(huà)作品所表現(xiàn)的西方古代歷史中的故事情節(jié)，并不時(shí)加入宗教、神話、文化知識(shí)和少許幽默元素。風(fēng)格輕松詼諧，兼具知識(shí)性和欣賞性。

《卡爾威特的教育》

作者：卡爾?威特 著 劉恒新 譯

出版社：京華出版社

跨越三個(gè)世紀(jì)，暢銷(xiāo)全球的教育經(jīng)典。《卡爾?威特的教育》并不是教你如何培養(yǎng)一個(gè)神童，而是如何做一個(gè)好父母，培養(yǎng)好孩子的性格與社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力等。

《窗邊的小豆豆》

作者：(日)黑柳徹子著 趙玉皎 譯

出版社：南海出版公司

作者黑柳徹子，是繼奧黛麗?赫本后聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的第7任親善大使。這本講述作者童年生活的自傳性的小書(shū)，不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響力的作品之一。

《孩子，你慢慢來(lái)》

作者：龍應(yīng)臺(tái)

出版社：三聯(lián)書(shū)店

一本洋溢著甜蜜、歡笑和愛(ài)的書(shū)，母子間發(fā)生的小事情信手拈來(lái)，平凡但有趣，母愛(ài)的味道很濃。書(shū)籍用孩子的眼睛發(fā)現(xiàn)我們大人世界中的趣事，讓我一邊讀一邊笑。

《致女兒書(shū)》

作者：王朔

出版社：人民文學(xué)出版社

它原本是一個(gè)相當(dāng)私密的文本，王朔是當(dāng)遺書(shū)寫(xiě)的，準(zhǔn)備萬(wàn)一發(fā)生意外可以給女兒一個(gè)交代。他想告訴女兒，爸爸到底是個(gè)什么樣的人，他內(nèi)心深處的歉疚和痛苦……在書(shū)中他細(xì)致地告訴女兒什么是正確的世界觀，以及自己對(duì)于家庭、血緣、歷史和個(gè)人情感的真實(shí)講述，為父之情躍然紙上。

《妞妞：一個(gè)父親的札記》

作者：周?chē)?guó)平