導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇讀書(shū)改變命運(yùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

讀書(shū)有沒(méi)有用的爭(zhēng)論，大概從人們有書(shū)可讀的光景就開(kāi)始了。不要迷戀埃里森，這哥們兒只是個(gè)傳說(shuō)，他的成功是難以復(fù)制的。但讀大學(xué)給學(xué)生個(gè)人乃至其背后的家庭，究竟能帶來(lái)多少確定收益，的確是個(gè)值得思考的問(wèn)題。

想當(dāng)年，“讀書(shū)改變命運(yùn)”是多少寒窗下“苦逼”人兒的勵(lì)志警句啊，“奮斗了18年，才和你坐在一起喝咖啡”，真的是浸透了拼搏的汗水。如今，學(xué)費(fèi)貴、就業(yè)難，大學(xué)教育“高投入、低產(chǎn)出”，使農(nóng)村子弟靠讀書(shū)改變命運(yùn)之路越走越崎嶇，讀書(shū)也越來(lái)越不像過(guò)去那樣，能明顯地改善個(gè)體和家庭的境況。甚至在中西部有些地方，好些家庭陷入“因教致貧”。難怪就有農(nóng)民朋友質(zhì)疑：“讀書(shū)有什么用？”農(nóng)民工老韓節(jié)衣縮食，進(jìn)城打工供兒子上大學(xué)，當(dāng)兒子小韓大學(xué)畢業(yè)，作為父親覺(jué)得似乎可以停止奮斗的時(shí)候，老韓卻吃驚地發(fā)現(xiàn)，大學(xué)畢業(yè)的兒子每月工資根本沒(méi)辦法還掉之前欠下的債――兒子的收入甚至還比不上當(dāng)農(nóng)民工的自己。報(bào)道說(shuō)，老韓父子或許正是中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)普通農(nóng)村家庭的縮影。

“墨水”喝得越多，工資不一定拿得越多。老韓的糾結(jié)恐怕也是許多望子成龍的農(nóng)村家庭的共同困惑。他們?cè)鴪?jiān)信“讀書(shū)可以改變命運(yùn)”，在他們心目中“讀書(shū)”往往被簡(jiǎn)化成“上大學(xué)”，然后“上大學(xué)”又和出人頭地找個(gè)好工作捆個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。按照這樣的生活邏輯，投資“讀書(shū)”就應(yīng)該獲得豐厚的回報(bào)，這也是許多農(nóng)村家庭“砸鍋賣(mài)鐵”供子女上大學(xué)的心理支撐，一旦這種回報(bào)變得不可預(yù)期，愿望越來(lái)越難以兌現(xiàn)，就難免得出“讀書(shū)無(wú)用”的結(jié)論。

讀書(shū)對(duì)社會(huì)的好處或者說(shuō)用處不言而喻，但對(duì)個(gè)體而言，讀書(shū)只是改變命運(yùn)的必要條件，不是充分條件。泰戈?duì)栒f(shuō)：“我們誤讀了世界，反而說(shuō)它欺騙了我們?！彼^讀書(shū)改變命運(yùn)，其實(shí)改變的是人們向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)，并非“朝為田舍郎，暮登天子堂”般立竿見(jiàn)影的預(yù)期“兌現(xiàn)”。

篇2

初三（11）班 徐愷悅 指導(dǎo)老師：洪國(guó)成

書(shū)可醫(yī)人，亦可害人。

我從小到大，讀過(guò)很多書(shū)，書(shū)的種類也很繁多。有漫畫(huà)，童話，散文，小說(shuō)，詩(shī)歌等，甚至網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)也接觸過(guò)。

其中，對(duì)我影響最大的，要數(shù)著名作家畢淑敏的小說(shuō)——《紅處方》。

小說(shuō)的內(nèi)容大致是這樣的：美麗優(yōu)雅的簡(jiǎn)方寧從邊疆復(fù)員后，應(yīng)聘到　景天星　教授主持下的戒毒醫(yī)院任院長(zhǎng)。在她的努力下，醫(yī)院的影響日漸擴(kuò)大，中藥戒毒方案的研究實(shí)施也見(jiàn)效果。她的好友沈若魚(yú)出于好奇，以患者的身份潛入醫(yī)院，接近形形，光怪陸離的吸毒病人。她最終不能受置身于人鬼夾雜的世界中巨大地精神重負(fù)，中途倉(cāng)皇撤出。女病人莊羽在一種愛(ài)恨交織的復(fù)雜心理驅(qū)動(dòng)下，暗設(shè)機(jī)關(guān)，使簡(jiǎn)方寧也染上毒癮。簡(jiǎn)方寧不愿作為一個(gè)不能感知?dú)g樂(lè)和痛苦的人偷生于世，寧可選擇高貴的自殺去殉自己圣潔的事業(yè)，以此昭示了人類的的意志遠(yuǎn)超于之上的強(qiáng)力。雖然我并不贊成她的做法，但我敬佩她的勇敢。而沈若魚(yú)在參加完好友的葬禮之后，決定繼續(xù)她的事業(yè)。小說(shuō)在嚴(yán)格寫(xiě)實(shí)的基礎(chǔ)上融入了傳奇因素，在一個(gè)個(gè)懸念的設(shè)置，展開(kāi)與消解中結(jié)構(gòu)故事，環(huán)環(huán)相扣，極俱可讀性。它的語(yǔ)言流暢明快，講究效率。人物對(duì)話爽脆明快，富有諧趣。在我看來(lái)，與其說(shuō)它是一本小說(shuō)，不如說(shuō)它是一本教科書(shū)。

戒毒醫(yī)院，這個(gè)人鬼夾雜的地方。戒毒病人身世各有不同：他們中有的人一生遭遇凄慘；有的人一世風(fēng)調(diào)雨順；有的人享盡榮華富貴；有的人卻生活在社會(huì)的最底層。他們來(lái)戒毒醫(yī)院所抱的心態(tài)也不同：有人渴望新生活；有人覺(jué)得無(wú)所謂；有人想拉人下水；有人來(lái)打磨時(shí)間；甚至有人來(lái)賺錢(qián)！不僅有的病人心懷鬼胎，連醫(yī)生護(hù)士也一樣，他們中有想自立門(mén)戶的，有來(lái)賺取暴利的，甚至來(lái)選對(duì)象的！真是千奇百怪，無(wú)其不有。

戒毒是一件類似沙上建塔的工程，簡(jiǎn)方寧便是懷著一種深厚的人文關(guān)懷，從事著一艱險(xiǎn)而悲壯的工作。

開(kāi)始時(shí)，人們認(rèn)為“一物降一物”，世上總有一種物質(zhì)可以克制，于是想用藥物戰(zhàn)勝。終于，人們用嗎啡戰(zhàn)勝了鴉片，用海諾因戰(zhàn)勝了嗎啡，用美沙酮戰(zhàn)勝了海諾因。那么，用什么能戰(zhàn)勝美沙酮呢？人們不知道，無(wú)數(shù)生命在不斷的探索中消逝了，而的種類卻越來(lái)越繁多，效應(yīng)也越來(lái)越厲害。，，冰毒等。吸毒方法也從老式的口吸升級(jí)為注射?？粗切鞍a君子”身上那些密密麻麻的針孔，無(wú)不令人心驚膽戰(zhàn)！而且吸毒人的平均年齡也在不斷下降，也就是說(shuō)，白色惡魔不再在原地等著我們，而是選擇自己走向我們！

難道說(shuō)，人們真的就會(huì)倒在這罌粟花下嗎？

不，人還有意志！據(jù)研究，在吸毒的第一次時(shí)會(huì)有很多癥狀，如：頭昏，嘔吐，腹瀉等。只要有意志并記住這些特征，在這時(shí)浪子回頭，就還有重返光明世界的希望。書(shū)中的簡(jiǎn)方寧，用生命向身邊的人詮釋了人的意志遠(yuǎn)超于之上的強(qiáng)力。難道那些強(qiáng)壯的人做不到嗎？難道他們沒(méi)有這種意志嗎？難道他們連一個(gè)弱女子也不如嗎？

讀這本書(shū)，我有時(shí)感到驚心動(dòng)魄，有時(shí)悲憤難平，有時(shí)真希望不知道世上還有這種事，有時(shí)卻不懂。

篇3

學(xué)弟：

我認(rèn)為“知識(shí)改變命運(yùn)”是一個(gè)太大的命題，因?yàn)榇?，就顯得籠統(tǒng)甚至空洞。與其說(shuō)“知識(shí)改變命運(yùn)”，莫如說(shuō)“知識(shí)改變我們對(duì)命運(yùn)的態(tài)度”。比如你說(shuō)“懷疑讀書(shū)上學(xué)的意義”，這種懷疑的態(tài)度，恰恰是讀書(shū)上學(xué)后獲取的。讀書(shū)與思考讓我們看到世界是多元的，人生有多種可能性。我們不必復(fù)制一遍父親、祖父的人生，不愿別人安排我們的人生，即使相信所謂的命運(yùn)，我們也會(huì)說(shuō)“盡人事，聽(tīng)天命”（我就經(jīng)常這樣想），要不然不真是白活一世了嗎？

至于對(duì)生活的“控制感”問(wèn)題，生活涉及的方面太多，我們大概是控制不了，起碼不可能完全掌控，但我們可以對(duì)自己有“控制感”啊，我這條船駛向何方，舵手是自己。我認(rèn)為，讀書(shū)、學(xué)習(xí)，就是來(lái)學(xué)習(xí)如何為自己的船操舵的。人生也好，命運(yùn)也好，是蒼茫的大海，我們不是要掌控它（誰(shuí)能掌控大海呢），而是要學(xué)會(huì)游曳于海洋，風(fēng)和日麗時(shí)能欣賞能享受，風(fēng)急浪險(xiǎn)時(shí)能把穩(wěn)舵闖過(guò)去。自己掌不了舵，就只好任由命運(yùn)撥弄了。

讀書(shū)學(xué)習(xí)這條路能“兌現(xiàn)”什么，我不知道。沒(méi)有任何人任何力量能給我們兌現(xiàn)什么?！秶?guó)際歌》不是告訴我們從來(lái)就沒(méi)有救世主嘛……要生存，還想生存得比父輩好一些（所有人都會(huì)這么想的，要不社會(huì)怎么發(fā)展呢），總得學(xué)著自己掌控自己的人生吧。

至于“屌絲”，我覺(jué)得這個(gè)稱呼在無(wú)奈、自嘲之余還有幾分自傲呢，一點(diǎn)也不“可憐”。你一定不知道，學(xué)姐我上大學(xué)時(shí)只有兩件布上衣，晚上洗了晾在窗外被小偷偷了一件，只剩一件衣服，只好在周末清早洗，然后躲在宿舍、請(qǐng)同學(xué)打飯，等唯一的外衣干了才能出門(mén)。后來(lái)小偷被抓，我的那件藍(lán)布上衣居然從一堆他賣(mài)不掉的襪子、內(nèi)衣中找回來(lái)了，因?yàn)樘撂恢靛X(qián)。

三十多年過(guò)去，想起當(dāng)年的貧寒困窘，全化做釋然一笑。我衷心希望，十年、二十年后，你偶然想起今天給我的這封信，也會(huì)一笑，云淡風(fēng)輕。

編者手記：

讀完王紅教授寫(xiě)的這封回信，編者的心情久久不能平靜。知識(shí)能改變命運(yùn)嗎？在高中、大學(xué)，這個(gè)問(wèn)題都曾無(wú)數(shù)次縈繞在編者及身邊同學(xué)的腦海，一直未曾找到標(biāo)準(zhǔn)答案！能，或許又不能。那么，我們可否暫時(shí)拋開(kāi)“能”與“不能”的極度糾結(jié)？去尋找其他的答案，而在王紅教授這封短短的回信中，答案似乎已然明了。

篇4

1、對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。

2、態(tài)度決定一切。

3、沒(méi)有最好只有更好。

4、文明守紀(jì)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

5、當(dāng)凌絕頂于風(fēng)嘯，誓留無(wú)悔于明天。

6、態(tài)度改變學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。

7、做一個(gè)有細(xì)節(jié)的人。

8、未來(lái)扎根現(xiàn)在，現(xiàn)在孕育未來(lái)。

9、信心，決心，專心，恒心。

10、鎖定目標(biāo)迎接期中。

11、知識(shí)塑造人格，行動(dòng)開(kāi)拓人生。

12、態(tài)度決定一切，努力才能成功。

13、鎖定目標(biāo)，奮斗不息。

14、勿以善小而不位，勿以惡小而為之。

15、樂(lè)學(xué)善思。

16、態(tài)度決定一切，努力就能成功。

17、態(tài)度決定一切，把握今天。

18、做一個(gè)有素養(yǎng)的人。

19、態(tài)度決定一切，堅(jiān)持就是勝利。

20、我要學(xué)，我能學(xué)。

21、勤能補(bǔ)拙，靜能生慧。

22、誠(chéng)實(shí)勤奮拼搏進(jìn)取，日行一善。

23、熱愛(ài)你的老師。

24、讀書(shū)改變命運(yùn)，靜由心。

25、學(xué)做真人，學(xué)求真知。

26、成功=方法+勤奮+堅(jiān)持。

27、博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辯、篤行——勤思。

28、胸藏萬(wàn)卷，造就天驕。

29、靜能生智。

30、與文明同行，從誠(chéng)信做起。

31、細(xì)節(jié)決定成敗，寧?kù)o能致遠(yuǎn)。

32、無(wú)情歲月增中減，有味青春苦后甜。

33、投入時(shí)間，加強(qiáng)記憶，探究方法。

34、敬競(jìng)進(jìn)精，學(xué)問(wèn)之路無(wú)捷徑。

35、立志當(dāng)懷虎膽，求知莫畏羊腸。

36、天道酬勤厚積薄發(fā)。

37、攀高貴在少年，為學(xué)應(yīng)盡畢生力。

38、弱者等待時(shí)機(jī)，強(qiáng)者搶抓時(shí)機(jī)。

39、端正態(tài)度注意細(xì)節(jié)。

40、細(xì)節(jié)決定成功，讀書(shū)改變命運(yùn)。

41、爭(zhēng)真修臻。

42、一個(gè)善于改變自己的人才能。

43、學(xué)真知，做新人。

44、你追我趕，共同進(jìn)步。

45、天道酬勤，厚積薄發(fā)。

46、信心、決心、恒心、專心。

47、做一個(gè)有文化的人，我努力，我成功。

48、勤奮學(xué)習(xí)，活躍思維。

篇5

恢復(fù)高考后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期，考上大學(xué)等于直接從農(nóng)村跨進(jìn)象牙塔，“知識(shí)改變命運(yùn)”，既是勉勵(lì)廣大青少年努力學(xué)習(xí)力爭(zhēng)上游的響亮口號(hào)，也是許多人通過(guò)高考“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”，實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的真實(shí)寫(xiě)照。

一位陜北老農(nóng)曾自豪地對(duì)教育部考試中心的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“俺的娃好好讀書(shū)，就能考上大學(xué)?？h長(zhǎng)的娃不好好讀書(shū)，就考不上大學(xué)?！边@句樸實(shí)無(wú)華的話，道出了高考公平的真諦。關(guān)鍵在于，在高考錄取率較低且畢業(yè)包分配的時(shí)代，考上大學(xué)意味著跳出農(nóng)門(mén)，不僅獲得城市戶口，而且還獲得準(zhǔn)干部的身份，不愁畢業(yè)后沒(méi)有工作。

可是，從本世紀(jì)開(kāi)始，中國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程加快。在大家都有大學(xué)學(xué)歷且自謀職業(yè)的情況下，一些社會(huì)資本不足的大學(xué)生就業(yè)，明顯不如有較多社會(huì)關(guān)系的同學(xué)，有不少大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作?！捌吹爆F(xiàn)象或社會(huì)階層復(fù)制現(xiàn)象蔓延，導(dǎo)致社會(huì)階層流動(dòng)率明顯下降。人們不禁追問(wèn)：高考是否還能改變命運(yùn)？

筆者的答案是肯定的，關(guān)鍵是考上什么大學(xué)。現(xiàn)在多數(shù)省份的“本一”高校錄取率，比上世紀(jì)80年代連同?？频乃懈呖间浫÷蔬€高，高等教育規(guī)模擴(kuò)展太快，在一定程度上等于是將高等教育自我貶值。

既然“大學(xué)就是大家都來(lái)學(xué)”，高等教育就不是稀缺資源，大學(xué)生到處都是，社會(huì)用人單位自然會(huì)將大學(xué)生進(jìn)行區(qū)別分類。因?yàn)楦呖汲煽?jī)高低與“本一”“本二”或?qū)？茖哟蔚母咝Ｓ兄叨鹊钠ヅ?，每個(gè)職位又都有許多大學(xué)生來(lái)應(yīng)聘，一些用人單位首先考慮錄用“985工程”“211工程”大學(xué)畢業(yè)生也就不足為奇了。

社會(huì)永遠(yuǎn)是分層的，職業(yè)永遠(yuǎn)是分類的。即使不斷擴(kuò)招到所有人都能夠上大學(xué)的時(shí)候，也還是有人要做白領(lǐng)工作，有人要從事以體力為主的勞動(dòng)。高等教育的發(fā)展受經(jīng)濟(jì)、政治、文化制約，是高等教育的基本規(guī)律。高等教育的規(guī)模如果明顯超過(guò)了一定時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，必然出現(xiàn)供求失衡、大學(xué)生就業(yè)困難的局面。

――選自《光明日?qǐng)?bào)》2013年6月18日

篇6

校園學(xué)習(xí)教育標(biāo)語(yǔ)

1、做人要厚道，求學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)。

2、勤奮踏實(shí)，誠(chéng)實(shí)守信。

3、頑強(qiáng)拼搏，勇奪第一。

4、自主自律，自強(qiáng)自信。

5、勤學(xué)守紀(jì)，踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)

6、不要讓今日的懈怠成為一生的痛。

7、“想”要壯志凌云，“干”要腳踏實(shí)地。

8、先做該做的事，再做喜歡的事。

9、拼搏奮進(jìn)，永遠(yuǎn)進(jìn)步。

10、志在千里，壯心不已。

11、禮貌勤奮，競(jìng)爭(zhēng)超越

12、強(qiáng)班強(qiáng)校，校榮我榮

13、壯底氣樹(shù)正氣

14、勤學(xué)樂(lè)思，奮發(fā)向上

15、勤奮鑄就輝煌。

16、生命的絕唱來(lái)機(jī)只爭(zhēng)朝夕，如詩(shī)的年華更需惜時(shí)如金。

17、人生能有幾回搏，今日不搏何時(shí)搏。

18、千淘萬(wàn)漉雖辛苦，千錘百煉始成金。

19、人生沒(méi)有彩排，每一天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。

20、千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到璽。

21、飲水思源，愛(ài)國(guó)榮校

22、立志漫長(zhǎng)清華園，刻苦方能未明湖。

23、溫馨家園，陽(yáng)光沙場(chǎng)

24、博觀細(xì)取，厚積薄發(fā)。

25、弱者認(rèn)命，強(qiáng)者抗命。

26、獨(dú)木不成林，單絲不成線。

27、讀書(shū)在于造就完美的人格。

28、良心無(wú)愧信心無(wú)畏，恒心無(wú)敵青春無(wú)悔

29、為了夢(mèng)想，我們不懈努力。

30、無(wú)一事不學(xué)，無(wú)一時(shí)不學(xué)，無(wú)一處不學(xué)，成功之路也。

31、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

32、身無(wú)半畝，心憂天下。讀書(shū)萬(wàn)卷，志在中華。

33、細(xì)節(jié)決定成功，點(diǎn)滴鑄就輝煌。

34、知識(shí)改變命運(yùn)，奮斗成就未來(lái)。

35、把握一個(gè)今日，勝似兩個(gè)明天。

36、求真尚美，礪志篤行。

37、獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。

38、十年鑄劍，只為爐火純青；一朝出鞘，定當(dāng)倚天長(zhǎng)鳴。

39、同心合力，創(chuàng)造輝煌

40、橫絕學(xué)海，笑傲蒼穹。

41、自強(qiáng)不息，厚德載物。

42、學(xué)之染人，甚于丹春。

43、但求日積月累，收獲于細(xì)微；不要左顧右盼，專注于自我。

44、蓄勢(shì)待發(fā)，有備無(wú)患。

45、馳騁于自己的天下，奔騰在碧綠的山間，——成功在于不斷地超越。

46、團(tuán)結(jié)拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

47、讀書(shū)在于造就完美的人格。

48、自律，民主，團(tuán)結(jié)，和諧。

篇7

1、一個(gè)人要想改變命運(yùn)，要首先從心態(tài)上改變，心態(tài)決定一切。要多讀書(shū)，讀書(shū)能夠改變自身，能夠從書(shū)本中學(xué)到知識(shí)，獲得智慧。

2、交益友，能從好友那里學(xué)習(xí)人生中積極正面的東西。人人都希望能從別人那里獲得，其實(shí)唯有付出才有獲得。

3、要多做，這個(gè)社會(huì)會(huì)說(shuō)會(huì)想的人很多，但成功的人卻很少。只有在做的過(guò)程中，不斷的體驗(yàn)才能成長(zhǎng)，才能收獲屬于自己的成功。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

2、通向世界的路，書(shū)與我相伴，驅(qū)散迷茫，對(duì)抗平庸。

3、讀書(shū)，讓腳步到達(dá)不了的地方，心靈可以到達(dá)。

4、書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。

5、腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。

篇9

大家好！我是xx號(hào)選手，今天，我演講的題目是《理想伴我前行》。

在一望無(wú)垠的xx平原上，有一個(gè)小小的村莊，這里就是我們祖祖輩輩生活的地方。

小時(shí)候，家鄉(xiāng)打麥子，父輩們把麥桿塞進(jìn)機(jī)器里，轟隆隆的機(jī)器脫下麥粒，揚(yáng)起鋪天漫地的灰塵，我的父輩們就站在這漫天的“狼煙”里，一遍又一遍地重復(fù)著機(jī)械而又繁重的工作?；覊m，包裹了他們的頭發(fā)、臉龐，嗆進(jìn)了他們的嘴巴、鼻子、氣管，汗水流下，在他們的臉上劃出一道道深黑色的印痕……那種高負(fù)荷的勞作場(chǎng)景深深地烙進(jìn)我的腦海里，刺激著我幼小的心靈，這，就是我的父輩們的勞作方式，它是這樣的原始和殘酷，也許，以后的我也會(huì)和他們一樣。不，我不想！為什么我不能改變自己的命運(yùn)？

等到上學(xué)讀書(shū)，我知道了“知識(shí)可以改變命運(yùn)”，我深深地明白，只有努力讀書(shū)將來(lái)才有出路，才有改變命運(yùn)的可能，才能不像父輩們那樣渾身裹滿泥土和灰塵地辛苦勞作，才能改變這生我、養(yǎng)我的地方。我努力著，為了這個(gè)隱秘的愿望。

去年，家鄉(xiāng)遭受了50年不遇的大旱，地里的莊稼收成無(wú)幾，我那勤勞本分的父母親為了生計(jì)，不得不離開(kāi)生活了多年的土地，外出打工，于是我便成了萬(wàn)千留守兒童的一員。在學(xué)校里，我依舊認(rèn)真地學(xué)習(xí)，可是卻沒(méi)有了以前的勁頭。有時(shí)聽(tīng)著講，我的思緒都能飛到千里之外的爸媽身上。我真的很想他們。要是能改變這種貧窮的現(xiàn)狀，他們能守在我身旁，該多好！

一次考試，我考了第一名，我是多么高興啊，我恨不得立刻把這個(gè)好消息告訴爸媽，可是當(dāng)我在電話中聽(tīng)到爸爸那疲憊嘶啞的聲音時(shí)，我哭了。我不能想象他們?cè)谕夤ぷ魇呛蔚鹊钠D辛，是不是也會(huì)想家，是不是受盡欺凌?？墒俏夷茏鍪裁茨?？除了為心中那個(gè)隱秘的愿望學(xué)習(xí)，我什么也做不了。于是，我更加投入地吮吸知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，只希望能讓他們高興。

一次生物課上，老師講到我們可以用科學(xué)技術(shù)改變傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)方式，不僅可以增產(chǎn)增收，還可以實(shí)現(xiàn)更高層次的機(jī)械化生產(chǎn)。那一瞬間，幼時(shí)打麥的場(chǎng)景一下子閃進(jìn)我的腦海里。原來(lái)，原來(lái)這一切，都是可以改變的！現(xiàn)在，父輩們辛苦的勞作，只是因?yàn)樯a(chǎn)力水平的落后；父母的離鄉(xiāng)背井，只是因?yàn)檫@片貧瘠的土地。

是的，我們可以改變，只要擁有足夠多的知識(shí)，就一定可以改變家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀！曾經(jīng)的我，一度只是想靠著讀書(shū)考個(gè)好大學(xué)，脫離農(nóng)村，進(jìn)入大城市；現(xiàn)在，我想改變的不僅僅是我自己的命運(yùn)，還有像我父輩們那樣的農(nóng)民的生活方式！我知道很艱難，也很遙遠(yuǎn)，但，我不怕！

當(dāng)這個(gè)想法在我心上逐漸生根發(fā)芽，所有的困難似乎都變成了動(dòng)力，激勵(lì)著我不斷汲取知識(shí)。有時(shí)候，繁重的學(xué)習(xí)讓我筋疲力盡，但我從未想過(guò)放棄。沒(méi)有人知道到底是一種什么樣的力量在支撐著我，但我知道，那就是理想，是一直埋在心中的那些隱隱作痛的種子，發(fā)芽后編織的理想。

有了理想，我前進(jìn)的腳步更加堅(jiān)定了。雖然遠(yuǎn)離父母的傷痛仍然很難愈合，有時(shí)我也會(huì)懈怠，會(huì)彷徨，但是理想的根系越扎越深，藤蔓越爬越高，它已經(jīng)堅(jiān)定不移。我相信，無(wú)論遇到多大的風(fēng)雨，它永遠(yuǎn)是我堅(jiān)實(shí)的根基。

篇10

春節(jié)回家，走親訪友，閑談中聽(tīng)到更多的是“你今年掙了多少錢(qián)？” “你在哪兒干活?。俊鄙现?0歲老人，下到15歲娃娃，每每談及此臉上總是露著幸福的笑容。很少有人提到上學(xué)讀書(shū)的事，偶爾有，也都是一些悲觀的語(yǔ)調(diào)“上學(xué)干啥啊，還不如趁早下來(lái)出去找點(diǎn)活干”。難道在農(nóng)村讀書(shū)真的無(wú)用了嗎？難道“學(xué)而優(yōu)則仕”的時(shí)代真的一去不復(fù)返了嗎？

據(jù)了解，農(nóng)村青年十之八九初中就輟學(xué)回家干活掙錢(qián)，很少有人繼續(xù)讀書(shū)考大學(xué)；農(nóng)村長(zhǎng)輩十之五六也一致認(rèn)為考大學(xué)已經(jīng)并不是什么揚(yáng)眉吐氣的事，相反還會(huì)使家庭的負(fù)擔(dān)更重?！白x書(shū)無(wú)用”的悲調(diào)在農(nóng)村似乎成為普遍的共識(shí)。何以如此？確實(shí)該好好的反思一番。

二、以經(jīng)濟(jì)利益為核心的理性意識(shí)形成

工業(yè)化迅速發(fā)展的同時(shí)城鎮(zhèn)化建設(shè)也不斷推向。機(jī)械廠、板材廠、加工廠、電子廠等各種新型產(chǎn)業(yè)遍地開(kāi)花；建筑工地也鋪天蓋地覆蓋著城市的每一個(gè)角落。這些突如其來(lái)的工業(yè)場(chǎng)所急需著一大批勞動(dòng)力來(lái)填充?？焖俚纳鐣?huì)分工、大量的就業(yè)機(jī)會(huì)把大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力從土地里解放了出來(lái)。大批大批的農(nóng)民如急流般涌進(jìn)就近的工廠以及建筑工地，并以積極地態(tài)度適應(yīng)著非農(nóng)的職業(yè)。每天50―300元不等甚至更高的勞動(dòng)報(bào)酬讓這些農(nóng)民們嘗到了甜頭。于是，以追求經(jīng)濟(jì)利益為核心的強(qiáng)有力的理性農(nóng)村生活方式逐漸建立起來(lái)并取代了以往農(nóng)村鄉(xiāng)土慢節(jié)奏式的生活模式。這種經(jīng)濟(jì)理性的生活觀念漸漸滲透進(jìn)農(nóng)村生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從衣食住行到人情世故，不管是喜事喪禮還是走親訪友處處以金錢(qián)來(lái)衡量。為了能夠更好維系以金錢(qián)為基礎(chǔ)的農(nóng)村人際關(guān)系與互動(dòng)交往，農(nóng)民需要花更多的時(shí)間去掙更多的錢(qián)。

霍曼斯的社會(huì)交換理論中的成功命題說(shuō)到：“個(gè)人的某種行動(dòng)越是經(jīng)常地獲得相應(yīng)的報(bào)酬，那么，他就越可能重復(fù)這一行動(dòng)”。就業(yè)機(jī)會(huì)的增長(zhǎng)速度過(guò)快，在削弱了傳統(tǒng)的農(nóng)村親密聯(lián)系的同時(shí)并沒(méi)有及時(shí)建立起新的共享道德規(guī)范體系以及價(jià)值觀，而使得人們?cè)谧非髢r(jià)值的過(guò)程中出現(xiàn)了認(rèn)知偏差，人人為了生存和利益呈現(xiàn)出原子化的離散狀態(tài)。大部分農(nóng)民注重眼下的短暫利益，而忽視了更多的價(jià)值追求，例如：讀書(shū)學(xué)習(xí)以及提升自我道德修養(yǎng)。這是“讀書(shū)無(wú)用論”在農(nóng)村盛行的一個(gè)重要原因。

三、隔輩教育現(xiàn)象的盛行

在以經(jīng)濟(jì)利益為核心的理性意識(shí)在農(nóng)村全面滲透的狀態(tài)下，農(nóng)民更加精于計(jì)算，精于利益博弈，小到柴米油鹽，大到人情世故。那么，教育也不在話下。農(nóng)民們要考慮在教育上的投入能不能獲取預(yù)期的報(bào)酬。有位農(nóng)民算過(guò)一筆賬，培養(yǎng)一個(gè)農(nóng)村的孩子成為一名大學(xué)生，需要花費(fèi)16年的時(shí)間，投入將近20萬(wàn)元，然而大學(xué)畢業(yè)后卻很難找到一個(gè)合適的工作，最終不得不被迫回家打工，既丟面子又沒(méi)有獲得相應(yīng)的報(bào)酬。相反，提早輟學(xué)的孩子可以利用讀書(shū)的這些時(shí)間去掙錢(qián)以減輕家庭負(fù)擔(dān)。所以，更多的農(nóng)民選擇了讓孩子只完成九年義務(wù)教育后就投入到社會(huì)中打工掙錢(qián)。

退一步講，在前文也說(shuō)到農(nóng)民們起早貪黑的投入到打工中，這樣一來(lái)，他們根本無(wú)暇來(lái)照顧自己的孩子，只能托付給上了年紀(jì)的父母。這種隔輩教育現(xiàn)象在經(jīng)濟(jì)利益滲透的農(nóng)村里越來(lái)越普遍。爺爺奶奶們照看孩子的方式傳統(tǒng)單一且不科學(xué)。如此一來(lái)，孩子便也喪失了接受啟蒙教育的最佳時(shí)期，非但沒(méi)有學(xué)到有用的東西，相反還使得他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)期間無(wú)法形成良好的學(xué)習(xí)興趣以及習(xí)慣，學(xué)習(xí)成A績(jī)不好也是情理之中的事情，中途輟學(xué)的孩子也不在少數(shù)。而僅有幾個(gè)堅(jiān)持到最后高考的孩子在浮躁的環(huán)境里也只能考個(gè)普通本科學(xué)校，甚至名落孫山。考上大學(xué)，畢了業(yè)卻也難找到工作。失敗的案例太多，成功的典型太少，在一定程度上缺少上學(xué)的動(dòng)力和信仰，也為“讀書(shū)無(wú)用論”的流行奠定了一定的基礎(chǔ)。

四、不理智的理性