好老師的重要性范文

時(shí)間:2023-05-04 13:12:35

導(dǎo)語(yǔ):如何才能寫好一篇好老師的重要性,這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn),歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。

篇1

好老師的意義是什么呢?不,我先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題吧?老師的意義是什么呢?這次你們肯定會(huì)很快的回答我,教導(dǎo)我們知識(shí),教導(dǎo)我們做人,讓我們成為棟梁的。是的,那你們知道好老師的意義是什么嗎?能成為我們的最好的朋友,能給我們解憂排難,有什么煩心事都可以向她訴說(shuō),有什么忙都可以找她,她會(huì)傾盡所能,她可以教導(dǎo)你更多的知識(shí),更加用心的教你,一點(diǎn)點(diǎn)的把自己會(huì)的全部?jī)A注而出,自己的畢生所學(xué)也都將教給你,更會(huì)教導(dǎo)我們?cè)趺醋鋈?,怎么做一個(gè)好人, 怎么做一個(gè)堂堂正正的人,讓我們成為一個(gè)真正的人,成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有幫助的人……這就是一個(gè)好老師的意義,好老師的意義是特別重要的,有了好老師你的學(xué)習(xí)事半功倍,缺少一個(gè)好老師,你的學(xué)習(xí)速度將變得緩慢,總會(huì)遇到一個(gè)瓶頸,停滯不前,需要很大的感悟才可以突破這個(gè)極限。

一個(gè)好老師的重要性真的是很大。就打個(gè)比方了。一個(gè)老師放任你不管,讓你自己學(xué)習(xí),只教導(dǎo)你一點(diǎn)所有人都知道的知識(shí),不給你課外輔導(dǎo),讓你自生自滅,而你的成績(jī)呢,只會(huì)慢慢的下降,以至于最后的一落千丈,這個(gè)過(guò)程也不會(huì)太慢的,甚至你還不知道發(fā)生了什么,成績(jī)就已經(jīng)這樣了,到了無(wú)法挽救的地步。如果你遇到一個(gè)好老師呢?她不管你多么調(diào)皮有多大的玩性,對(duì)學(xué)習(xí)有多漫不經(jīng)心,她都會(huì)很認(rèn)真的去教你,傾盡所囊的去教你,她能夠給你的不僅僅是知識(shí),還有很多的人生哲理,也都是值得你去學(xué)習(xí)的,她更不會(huì)放任你不關(guān)。一個(gè)好的老師不會(huì)放任任何的學(xué)生,無(wú)論這個(gè)學(xué)生是怎么樣的,她都會(huì)很認(rèn)真的去對(duì)待你,甚至給你更多的耐心和細(xì)心,更是把老師所有的義務(wù)都做的仁至義盡,甚至把你當(dāng)親生孩子一樣來(lái)教,那么的專注,甚至?xí)槟愕牟慌Χ葱?,而憤怒…?/p>

所以說(shuō),一個(gè)好老師是我們?nèi)松膯⒚?,是很重要的。?dāng)然如果你擁有一個(gè)很好的老師,請(qǐng)你也用心的去對(duì)待她。她為你們的付出,比你們眼前看到的可能還要多,也請(qǐng)不要因?yàn)橛辛艘粋€(gè)好老師就沾沾自喜,除了好老師,你還需要一顆好的心。會(huì)奮斗,會(huì)努力,會(huì)上進(jìn)的心!

篇2

關(guān)鍵詞:好老師 綜合素質(zhì) 信任 理解

中圖分類號(hào):G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9795(2014)01(c)-0226-01

《師說(shuō)》中道:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!崩蠋熓菍?duì)傳授文化和技術(shù)的人的尊稱,泛指在某方面值得學(xué)習(xí)的人。本文的老師僅僅指教學(xué)生知識(shí)的教師。現(xiàn)代社會(huì)的老師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,還是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和人生目標(biāo)的方向標(biāo)。[1]時(shí)代對(duì)教師提出了更高的要求,為人師表者,必須給學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成帶去積極的影響作用。一位好的老師可以為國(guó)家建設(shè)輸送大量的人才,為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)大批優(yōu)秀的接班人。教育事業(yè)于一個(gè)國(guó)家的重要性是不言而喻的,那么教育事業(yè)的具體實(shí)行者即教師的重任也是顯而易見(jiàn)。教師必須樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)、為國(guó)家服務(wù)的信念,立志做一名合格的、優(yōu)秀的好老師。要做學(xué)生心目中的好老師,不是喊喊口號(hào)就可以實(shí)現(xiàn)的,需要老師付出心血和汗水,需要老師具備偉大的奉獻(xiàn)精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志和不悔的信念。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)該做好以下幾方面.

1 全面提高自身素質(zhì)

“厚德精技,務(wù)實(shí)求進(jìn)”,是對(duì)一名普通教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。教師,是一個(gè)特殊的職業(yè),教師的言行和素質(zhì)是學(xué)生的表率,他是科學(xué)文化知識(shí)的傳授者、精神文明的建設(shè)者、教育科學(xué)的探索者和青少年人生導(dǎo)航的啟蒙者。[2]“德高為范,技高為師”,老師要先正己身,才可施教于人。教師必須具備過(guò)硬的專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí),只有這樣才不會(huì)給學(xué)生傳授錯(cuò)誤的知識(shí),造成學(xué)生對(duì)事物的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。因此這是首要的也是非常重要的。另外,教師除了要向?qū)W生傳授知識(shí)外,還需要引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生軌道,形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀,這在現(xiàn)代社會(huì)顯得十分的重要。因此,教師除了要精通本專業(yè)業(yè)務(wù)外,還要了解更多的知識(shí),比如懂一點(diǎn)心理學(xué)、了解教育學(xué)及知道本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的縱橫發(fā)展?fàn)顩r。當(dāng)然,全面提高教師的素質(zhì),還需要各方面的努力。如:國(guó)家加大對(duì)教育事業(yè)的投入,有計(jì)劃、有步驟的安排各種專業(yè)的教師培訓(xùn)班,不斷的給教師充電,更新他們的知識(shí)儲(chǔ)備,與時(shí)俱進(jìn);學(xué)校創(chuàng)造平臺(tái)鼓勵(lì)老師向優(yōu)秀模范教師學(xué)習(xí),安排同專業(yè)教師去優(yōu)秀教師的課堂聽(tīng)課,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法;安排優(yōu)秀教師在教師隊(duì)伍中辦講座,交流先進(jìn)的教學(xué)方式;加強(qiáng)各個(gè)院校的老師交流,借鑒工作經(jīng)驗(yàn),提升教學(xué)方式。教師具備了較全面的綜合素質(zhì),教師在學(xué)生心目中的形象也就變得高大起來(lái)了,與學(xué)生的交流也變得自在順暢了;教師具備了較全面的綜合素質(zhì),教師在傳授知識(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有了更強(qiáng)的說(shuō)服力,課堂氛圍變得活潑生動(dòng)了,學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也就得到了很大的提高?,F(xiàn)代知識(shí)更新速度快,教師不能沾沾自喜、駐足不前,教師一定要擺正自己的位置,不斷更新自己的知識(shí),努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、加強(qiáng)交流、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的需要。

2 信任學(xué)生

有很多的名言警句都展示了信任的重要作用,如:信任是開(kāi)啟心扉的鑰匙,誠(chéng)摯是架通心靈的橋梁;信任既是無(wú)形的力量,也是無(wú)形的財(cái)富。[3]信任是人與人之間交往的最基本條件,是架設(shè)在人心之間的橋梁,是溝通人心的紐帶,是激蕩感情之波的浪潮。老師對(duì)學(xué)生的信任尤其的重要,要想做一名好老師,就必須信任學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的信任是學(xué)生取得成功的有力保障。對(duì)學(xué)生要有信任的心,相信他們的能力,不能總是呵斥教訓(xùn)學(xué)生,要給他們足夠的鼓勵(lì)。教師的鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生新的動(dòng)力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,哪怕僅僅是一個(gè)滿意的微笑,輕輕的點(diǎn)頭認(rèn)可,不經(jīng)意的口頭表?yè)P(yáng),都會(huì)給學(xué)生帶去很大的動(dòng)力。因此,老師不要吝嗇心中的信任,讓學(xué)生時(shí)時(shí)感到老師對(duì)他們的信任,即使是那么一點(diǎn)點(diǎn),他們都會(huì)備受鼓舞,并從中感受到莫大的快樂(lè)。這兒就有一個(gè)很好的例子來(lái)證實(shí)老師對(duì)學(xué)生的信任對(duì)學(xué)生成功的重大作用。著名的化學(xué)家瓦拉赫讀中學(xué)時(shí),幾乎門門功課不及格,成績(jī)相當(dāng)不好。當(dāng)時(shí),身邊的人都斷定他將一事無(wú)成,中學(xué)校長(zhǎng)還極力的要求家長(zhǎng)將他帶回家去,但是瓦拉赫的化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)他做實(shí)驗(yàn)非常細(xì)心,有研究化學(xué)的素質(zhì)。這位化學(xué)老師不同意周圍人的觀點(diǎn),積極的鼓勵(lì)瓦拉赫。在化學(xué)老師的鼓勵(lì)下,瓦拉赫樹(shù)立起成為化學(xué)家的遠(yuǎn)大志向。后來(lái),在老師的鼓勵(lì)和悉心指導(dǎo)下,瓦拉赫充分的發(fā)揮自身的潛能,最終成為了化學(xué)界的大科學(xué)家。人無(wú)完人,每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。一名好的老師應(yīng)該無(wú)條件的信任自己的學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)他們的潛能,鼓勵(lì)他們、幫助他們散發(fā)自己的優(yōu)點(diǎn),最終走上成功的道路。

3 關(guān)心學(xué)生的日常生活

學(xué)校和家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)最主要的場(chǎng)合,在家里有家人的細(xì)心照料和百倍呵護(hù),日常生活基本沒(méi)有什么困難,但是在學(xué)校學(xué)生需要獨(dú)立的完成很多的事,當(dāng)然就會(huì)遇到這樣那樣的困難,比如:家庭困難,家長(zhǎng)給的生活費(fèi)不夠用,不能保證正常的學(xué)習(xí);不能合理的分配作息時(shí)間,上課效率不高;與同學(xué)相處不融洽,學(xué)校生活不開(kāi)心;不喜歡某某老師或者某個(gè)科目,排斥上課等等。在學(xué)校遇到的這些困難,如果不及時(shí)的解決好,會(huì)在很大的程度上造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。[4]在學(xué)校,老師就是學(xué)生的父母親,老師除了要傳授知識(shí)給學(xué)生外,還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的日常生活,幫助他們、教會(huì)他們處理好日常生活中的一些瑣事。另外,老師在關(guān)心學(xué)生日常生活的同時(shí),和學(xué)生的交流多了起來(lái),這就在不知不覺(jué)中加深了對(duì)每位學(xué)生的了解,這有利于老師和學(xué)生做知心朋友。老師對(duì)待每位學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣,用愛(ài)心去感化他們,這又有利于每位學(xué)生得到全面的發(fā)展。教師的關(guān)愛(ài),讓學(xué)生感受到了學(xué)校生活的溫馨,增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和信心,對(duì)學(xué)校生活的向往,這一切都會(huì)促使他們不斷的努力進(jìn)取,以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師對(duì)自己的愛(ài)。因此,一位好的老師必須了解學(xué)生的日常生活狀況,幫助他們解決學(xué)校生活中遇到的困難,保證學(xué)生的學(xué)校生活不影響學(xué)業(yè),順利的完成學(xué)業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王立松.如何做學(xué)生心目中的好老師[J].民營(yíng)科技,2009(12):84.

[2] 周壽寶.做學(xué)生心目中的好老師[J].科教文匯(下旬刊),2007(6):14.

篇3

總書記的講話深刻闡釋了教育事業(yè)和教師工作的重要性,為廣大教師健康成長(zhǎng)指明了方向,更是是新時(shí)期教師教育工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,本人認(rèn)為:做一名好老師,在關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、專業(yè)學(xué)習(xí)、精心備課、認(rèn)真上課、積極反思、深入教研等方面認(rèn)真高效之外,還必須要具備辯證、系統(tǒng)、法治、創(chuàng)新和精準(zhǔn)五種思維能力,并能引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)這些思維能力。

一、好老師應(yīng)有多元環(huán)境下的辯證思維能力

辯證思維是指以變化發(fā)展視角認(rèn)識(shí)事物的思維方式,在辯證思維中,事物可以在同一時(shí)間里“亦此亦彼”、“亦真亦假”,而無(wú)礙思維活動(dòng)的正常進(jìn)行。辯證思維是一種世界觀。要求觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題時(shí),以動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題。教師的辯證思維能力是教師自覺(jué)與不自覺(jué)地遵守辯證法規(guī)律對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行思維的能力,即教師能夠全面地、發(fā)展地看待教育問(wèn)題和對(duì)待學(xué)生。所以,對(duì)待每一個(gè)孩子要記住“每個(gè)學(xué)生都是潛在的人才,只是表現(xiàn)形式不同而已”、“每一個(gè)人都很重要”;對(duì)待后進(jìn)生要記住“當(dāng)你勸戒學(xué)生時(shí),若不顧及孩子的自尊心,那么再好的言語(yǔ)都沒(méi)有用”;對(duì)待合作與競(jìng)爭(zhēng)要記住“保持平和的心境,都是為了孩子的成長(zhǎng)”;對(duì)待煩瑣的工作要記住“把工作看成樂(lè)趣,人生即天堂,把工作看成負(fù)擔(dān),人生即地獄”;在教學(xué)時(shí)要記住“正確答案不止一個(gè)”,等等,這些人人懂的道理必須成為教師的恪守能力,并以此影響你的學(xué)生。

在信息化、全球化、多元化的今天,世界已經(jīng)成為地球村,各種矛盾相互交織,新問(wèn)題層出不窮,如果孤立、靜止、片面地看學(xué)生教育問(wèn)題,一定會(huì)寸步難行。

二、好老師應(yīng)有整體環(huán)境下的系統(tǒng)思維能力

系統(tǒng)思維,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對(duì)事情全面思考,不只就事論事。是把想要達(dá)到的結(jié)果、實(shí)現(xiàn)該結(jié)果的過(guò)程、過(guò)程優(yōu)化以及對(duì)未來(lái)的影響等一系列問(wèn)題作為一個(gè)整體系統(tǒng)進(jìn)行考量?,F(xiàn)代思維方式特別是系統(tǒng)思維方式,主要以整體性、結(jié)構(gòu)性、立體性、動(dòng)態(tài)性、綜合性等特點(diǎn)見(jiàn)長(zhǎng)。尤其是現(xiàn)代化大經(jīng)濟(jì)、大科學(xué)發(fā)展環(huán)境下的系統(tǒng)思維方式,要求人們?cè)诳疾鞂?duì)象時(shí)要從它縱橫交錯(cuò)的各個(gè)方面的關(guān)系和聯(lián)系出發(fā),從整體上綜合地把握對(duì)象。所以,有些教師說(shuō)的“我只要準(zhǔn)時(shí)上下班、上好課就行了”,就是缺乏系統(tǒng)思維的典型表現(xiàn)。教師是否掌握新課標(biāo)的系統(tǒng)指標(biāo)要求,每一節(jié)課能否在課標(biāo)引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)縱、橫向的連貫與統(tǒng)整思考,任何一個(gè)教學(xué)內(nèi)容能否在文本、單元、學(xué)科、學(xué)科間和社會(huì)情境等系統(tǒng)整體環(huán)境下去理解和教授等。這都需要教師要具有系統(tǒng)的思維能力。有的教師認(rèn)為學(xué)生行為習(xí)慣是班主任的事情,各種事情都由中層部門管,與我何干?這種教師就是缺乏系統(tǒng)思維的消極倦怠。

新課程理念提出的“全員德育”、“以人為本”等也都是基于學(xué)校系統(tǒng)教育文化的生成提出的。在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中,人與環(huán)境、課程體系,教師與家長(zhǎng)、學(xué)生,德育與教務(wù)、后勤,班級(jí)之間、學(xué)科之間,都存在相互作用和相互反饋,最終積淀成積極促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的學(xué)校文化。

三、好老師應(yīng)有法制環(huán)境下的法治思維能力

法治思維能力就是指人們對(duì)法制的看法和態(tài)度,其核心是對(duì)依法辦事的態(tài)度和能力。教師的法治思維能力水平的高低,則直接影響著高素質(zhì)人才后續(xù)隊(duì)伍的現(xiàn)代法治觀念的形成和依法辦事能力的培養(yǎng)。近年來(lái),未成年人違法犯罪和以學(xué)校及教師為被告的侵權(quán)訴訟日漸增多,這一嚴(yán)竣的社會(huì)問(wèn)題已引起社會(huì)各界的重視和關(guān)注。本人認(rèn)為,教師的法治思維是一個(gè)關(guān)鍵性的因素。提升教師法治意識(shí),是提高青少年法律素質(zhì)、預(yù)防和減少青少年犯罪、造就青少年健康成長(zhǎng)的法治環(huán)境的極其重要抓手。不得不承認(rèn),還有一些教師法律意識(shí)薄弱,法治思維能力不高,侵害學(xué)生合法權(quán)益甚至嚴(yán)重侵害學(xué)生人身權(quán)利的違法犯罪現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生;有些教師法治觀念不強(qiáng),在維護(hù)自身權(quán)益時(shí)采取不合法的手段和做法,不但影響了正常的教育教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)秩序,也有損教師的良好形象。

每位教師都應(yīng)當(dāng)明確,教師與學(xué)生及其家長(zhǎng)之間的法律關(guān)系是民事法律關(guān)系。教師在工作中的教育行為,不是行政管理行為,而是一種特殊的民事義務(wù)。教師不能以“管人者”自居,要學(xué)會(huì)平等對(duì)待學(xué)生及其家長(zhǎng),要樹(shù)立“法律面前人人平等”的觀念。教學(xué)關(guān)系中的“法律面前人人平等”,主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的“尊重”上:尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的基本權(quán)利和責(zé)任、尊重學(xué)生的價(jià)值、尊重學(xué)生在自己發(fā)展中的主體地位。教師必須要明白哪些行為屬于侮辱學(xué)生的不當(dāng)行為;對(duì)于學(xué)生的危險(xiǎn)和不當(dāng)行為是否要及時(shí)制止;在教育教學(xué)時(shí)不慎造成學(xué)生受傷是否要承擔(dān)責(zé)任等問(wèn)題。一句話,就是把法律所賦予的權(quán)利和義務(wù)還給學(xué)生。依法“尊重”學(xué)生,就是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù);就是營(yíng)造民主、平等、和諧、相互促進(jìn)的適宜學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。只有教師首先真正依法“尊重”學(xué)生了,才能培養(yǎng)學(xué)生“尊重”的意識(shí)和能力。人的權(quán)利和義務(wù)最起碼的體現(xiàn)就是樹(shù)立法制觀念,遵守法律規(guī)則是尊重社會(huì)的底線,因?yàn)檫@是法治社會(huì)的基準(zhǔn)。教師的法治思維應(yīng)該是構(gòu)建法治社會(huì)不可忽視的源動(dòng)力。所以一名好教師應(yīng)該具備法治思維能力。

四、好老師應(yīng)有教研氛圍中的創(chuàng)新思維能力

本人所在學(xué)校開(kāi)展的《初中“內(nèi)需式”教學(xué)策略的研究》省級(jí)初中專項(xiàng)課題現(xiàn)已取得階段性成果。課題組提出“需求”的課堂研究指導(dǎo)方向,每一位教師從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā),以課題研究為引領(lǐng),精心設(shè)計(jì)和改革自己的課堂教學(xué)。今年課題組在前兩年的研究成果的基礎(chǔ)上,對(duì)課堂觀察又提出了“教什么、怎么教、怎么學(xué)、學(xué)得如何”4個(gè)維度28項(xiàng)具體要求,引領(lǐng)教師在這4個(gè)維度上多思考,引領(lǐng)教研組和備課組的教研活動(dòng)的內(nèi)容和方向。多年的努力,學(xué)校教師逐步形成了積極參與式教研氛圍,在此氛圍中,創(chuàng)新思維便成了提升教師教學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵。

創(chuàng)新思維是相對(duì)于常規(guī)思維而言的一種思維方式。簡(jiǎn)而言之,就是在舊的方法和途徑不能有效解決問(wèn)題的情況下,突破慣例,探索新的方法和途徑,并由此去觀察問(wèn)題的過(guò)程。教育過(guò)程本身就是一個(gè)需要不斷探索和創(chuàng)新的過(guò)程。我們無(wú)法左右上面的“指揮棒”,完全可以在我們自己的課堂上和教育行為之中尋求創(chuàng)新和高效。在信息時(shí)代,學(xué)生獲取知識(shí)信息的途徑已經(jīng)明顯呈現(xiàn)多樣化,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程,也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,因此,教師幫助學(xué)生處理大量信息的能力尤為重要。所以,教師對(duì)教育方法就要不斷探索和創(chuàng)新,了解學(xué)情、尊重需求、因材施教、教學(xué)內(nèi)容的重組和補(bǔ)充、教學(xué)措施的更新與機(jī)智等,都要求教師應(yīng)該具有創(chuàng)新思維能力。

五、好老師應(yīng)有問(wèn)題環(huán)境下的精準(zhǔn)思維能力

精準(zhǔn)思維是一種非常務(wù)實(shí)的思維方式,它強(qiáng)調(diào)具體和準(zhǔn)確,要求動(dòng)作精準(zhǔn)到位、在一個(gè)個(gè)具體的點(diǎn)上解決問(wèn)題,排斥大而化之、籠而統(tǒng)之地工作。教育就要從細(xì)節(jié)著手,養(yǎng)成習(xí)慣。教師應(yīng)敢于剖析自己的課堂,抓住了問(wèn)題就抓住了具體,我們應(yīng)在每一個(gè)細(xì)節(jié)處嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格程序,認(rèn)認(rèn)真真把各項(xiàng)教育教學(xué)工作做細(xì)、做實(shí)、做到位,要有意識(shí)地培養(yǎng)和運(yùn)用精準(zhǔn)思維。

篇4

關(guān)鍵詞:引導(dǎo) 好老師 如何做人

一、分析中職學(xué)生的現(xiàn)狀

根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),中職學(xué)生可以歸為特殊群體。首先,學(xué)生的自覺(jué)性、紀(jì)律性、時(shí)間觀非常差,有些甚至連最基本的做人的道德禮儀都毫無(wú)認(rèn)識(shí)。其次,學(xué)生之所以來(lái)到中職學(xué)校,大多數(shù)是充滿了厭學(xué)情緒,父母束手無(wú)策,以致于學(xué)生無(wú)組織,無(wú)紀(jì)律。最后,中職學(xué)生普遍早熟、易沖動(dòng),過(guò)早地陷入情感問(wèn)題,遇到復(fù)雜問(wèn)題不懂得如何處理。

二、充分發(fā)揮語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用――語(yǔ)文教育要引導(dǎo)學(xué)生如何做人

語(yǔ)文是什么,說(shuō)得簡(jiǎn)單明了一點(diǎn),“語(yǔ)”就是說(shuō)出來(lái)的話,“文”就是寫出來(lái)的字,語(yǔ)文就是要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)說(shuō),會(huì)寫。對(duì)于中職學(xué)生,很快即將踏入社會(huì),能說(shuō)得體的話,能寫漂亮的字對(duì)學(xué)生的就業(yè)是有很大幫助的。所以,中職語(yǔ)文要充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的重要性,意識(shí)到這門科學(xué)與他們的就業(yè)直接相關(guān),認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)”。語(yǔ)文老師更多地是如何引導(dǎo)學(xué)生更好地做人,如果學(xué)生能真正做到首先是一個(gè)好人,那么語(yǔ)文老師就很容易引導(dǎo)他成為一個(gè)有道德的人,有紀(jì)律的人,有責(zé)任的人。

三、利用課本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有品德的人

古往今來(lái),關(guān)于德行的概念眾說(shuō)紛紜,那么品德是什么呢?簡(jiǎn)而言之,“品德”就是品質(zhì)道德,是指?jìng)€(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則和規(guī)范行動(dòng)時(shí),對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)周圍事物所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的思想行為傾向。盡管人們對(duì)品德的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)是錯(cuò)綜多元的,但總結(jié)起來(lái)就是在“真、善、美”的范疇。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,充分利用課文知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)真善美的人。

高等教育出版社語(yǔ)文基礎(chǔ)板塊上冊(cè)第一單元的課文有《我的母親》《好雪片片》《賣白菜》《狂歡節(jié)的最后一天》。其中《我的母親》和《賣白菜》分別用縱向貫通和截取橫斷面的不同方法,刻畫了兩位不同時(shí)代的母親可親可敬的形象,字里行間浸透了濃濃的親情;《好雪片片》通過(guò)一個(gè)賣獎(jiǎng)券的流浪老人的幾個(gè)生活片段,刻畫了具有“人的好本質(zhì)”的弱勢(shì)群體中的一員,讓人感受溫暖。選讀課文《狂歡節(jié)的最后一天》通過(guò)狂歡節(jié)的所見(jiàn)所聞,刻畫了平凡而又善良的母親與紳士的形象,構(gòu)思精巧,生動(dòng)傳神,文中每個(gè)角色都閃耀著人性美的光輝。教授這一單元的課文,要引導(dǎo)學(xué)生塑造自身的人性美,要像《我的母親》一樣做一個(gè)堅(jiān)忍、善良、寬容、勤儉和待人熱情的人,更重要的是要學(xué)習(xí)做人的道理,人要懂得感恩父母,要深深理解“子欲養(yǎng)而親不待”的痛悔之情。《好雪片片》中賣獎(jiǎng)券的流浪老人,房無(wú)一間,地?zé)o一壟,居無(wú)定所,食不果腹,卻沒(méi)有磨滅善良的人性?!顿u白菜》則是教會(huì)我們要做一個(gè)善良的人、誠(chéng)實(shí)的人。

著名作家畢淑敏曾說(shuō):“人是復(fù)雜的夢(mèng)幻和鐵血的真實(shí)的完美嵌合體,研究他描述他使他更完善美好,是我很快意的工作?!蓖ㄟ^(guò)第一單元的內(nèi)容,要著重引導(dǎo)學(xué)生塑造自己的人性之美,做一個(gè)懂得感恩,善良、誠(chéng)實(shí)、寬容、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人。

四、充分l揮《弟子規(guī)》的文化熏陶,規(guī)范學(xué)生言行

多年來(lái),根據(jù)中職生的特點(diǎn),筆者所在的學(xué)校在教學(xué)方面引用了《弟子規(guī)》,《弟子規(guī)》是人們的生活規(guī)范,依據(jù)至圣先師孔子的教誨編寫而成,教導(dǎo)學(xué)生為人處世的規(guī)范,做到與經(jīng)典同行為友。《弟子規(guī)》是儒家的基礎(chǔ),人性的基礎(chǔ)。

古人說(shuō):“欲知平直,則必準(zhǔn)繩;欲知方圓,則必規(guī)矩。”中職生生活習(xí)慣較差,紀(jì)律性差,作為中職語(yǔ)文老師,語(yǔ)文課要充分利用《弟子規(guī)》給學(xué)生禮儀、道德、品德、紀(jì)律做熏陶,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。例如在《弟子規(guī)》中言:“緩揭簾 勿有聲 寬轉(zhuǎn)彎 勿觸棱 執(zhí)虛器 如執(zhí)盈 入虛室 如有人”,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、結(jié)語(yǔ)

中職語(yǔ)文課面臨的中職學(xué)生有其自身的性格特征,所以中職語(yǔ)文教學(xué)要充分發(fā)揮語(yǔ)文的引導(dǎo)作用,要讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到“要做事,先做人”的道理,結(jié)合課本及文化經(jīng)典《弟子規(guī)》的熏陶作用,充分發(fā)揮語(yǔ)文的工具性、人文性的作用,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有思想、有文化、有道德、有紀(jì)律的人。

參考文獻(xiàn):

[1]李娟.重視德性教育,呈送心靈雞湯――淺談中職語(yǔ)文的德性教育[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2015,(15).

篇5

一、在思想上,積極上進(jìn)。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí),在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)工作上,敬業(yè)愛(ài)崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教。把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi),虛心、主動(dòng)地向其他老師學(xué)習(xí),豐富教學(xué)手段,虛心學(xué)習(xí),不恥下問(wèn),及時(shí)消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平??傊@一學(xué)期我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多:如理論知識(shí)不夠,在今后的工作中,我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷努力。

三、服從安排,積極主動(dòng)。積極參與學(xué)校和科技實(shí)訓(xùn)中心組織的各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格要求自我。上班開(kāi)會(huì)不遲到不早退,嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。參加分層次實(shí)訓(xùn)教改工作。利用空余時(shí)間參加生產(chǎn),并圓滿完成任務(wù)。

篇6

關(guān)鍵詞:審美教育 課前準(zhǔn)備 課中領(lǐng)會(huì) 課后練習(xí)

音樂(lè)是進(jìn)行審美教育的重要組成部分。兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)有助于提高他們創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力,對(duì)于智力開(kāi)發(fā)大有裨益。因此越來(lái)越多的家長(zhǎng)已認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子進(jìn)行早期音樂(lè)啟蒙教育的重要性。學(xué)琴兒童的隊(duì)伍在不斷壯大,年齡也越來(lái)越小。怎樣輔導(dǎo)孩子練琴,這是教孩子學(xué)音樂(lè)中的一個(gè)十分突出而重大的課題。

兒童學(xué)琴,上課的時(shí)數(shù),一般每周不會(huì)超過(guò)一小時(shí)。而大量的時(shí)間重要的工作,是練琴。所以說(shuō)在學(xué)琴的整個(gè)過(guò)程中,練琴是非常重要的,不可缺少的內(nèi)容。問(wèn)題很明顯,老師教得再好,學(xué)生不練琴,等于零。技能、技巧不練不行。有的孩子學(xué)琴,光上課不練琴,或很少練琴,這是不會(huì)有什么進(jìn)步的。應(yīng)該怎樣練琴?對(duì)孩子來(lái)說(shuō),領(lǐng)會(huì)很難,掌握就更難了。因此,家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)是不可缺少的。

怎樣輔導(dǎo)孩子練琴,這也不是件容易的事。有人講:孩子學(xué)琴等于大人在學(xué)琴。我看這話并不過(guò)分。因?yàn)?,一般家長(zhǎng)大都不懂音樂(lè)。俗話說(shuō):要給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水。你一滴水也沒(méi)有,怎么能輔導(dǎo)孩子練琴呢?所以孩子學(xué)琴,大人也一定要跟著一起學(xué),而且要認(rèn)真地學(xué)。這樣,才能正確領(lǐng)會(huì)老師的教學(xué)要求、方法、步驟,才能輔導(dǎo)孩子進(jìn)行練習(xí)。

作者這里講的練琴,主要是鋼琴。這是因?yàn)殇撉龠@種樂(lè)器性能完善,用途廣泛,它不僅可以彈旋律,也可以奏和聲;能獨(dú)奏也能伴奏;甚至可以彈出交響樂(lè)、大合唱的聲音效果,這是其他任何樂(lè)器所無(wú)法相比的。所以人們把鋼琴稱為樂(lè)器之王。小孩子學(xué)音樂(lè),無(wú)論是唱歌或?qū)W樂(lè)器,會(huì)一點(diǎn)鋼琴十分必要,也大有好處。小孩子學(xué)音樂(lè),主要是打基礎(chǔ),會(huì)彈鋼琴,這是學(xué)音樂(lè)的重要基礎(chǔ),將來(lái)無(wú)論是學(xué)唱歌搞樂(lè)器,以及作曲、指揮、理論研究等等,都是不可缺少的。

下面就按照課前準(zhǔn)備、課中領(lǐng)會(huì)、課后練習(xí)三方面,來(lái)談?wù)勗鯓虞o導(dǎo)孩子練琴的一些有關(guān)問(wèn)題。

一、課前準(zhǔn)備

1、物質(zhì)的準(zhǔn)備 :如鋼琴、琴凳、腳凳、琴燈、琴譜等,這是屬于物質(zhì)方面的。購(gòu)買鋼琴要買經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的,琴鍵不要太寬太重,便于孩子練習(xí)的為好。琴凳最好是能夠升降的,可根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)節(jié)。腳凳不可缺少的,因?yàn)殇撉俅?,琴凳高,孩子坐上去腳夠不著地,有了腳凳才能腳踏實(shí)地的進(jìn)行練習(xí)。琴燈也是不應(yīng)忽視的。一般臺(tái)燈放在琴上,光線不能恰好照到琴譜,而且刺眼,長(zhǎng)期使用,必傷眼睛??醋V彈琴本來(lái)就費(fèi)眼睛,光照角度、亮度不合適,眼睛很快會(huì)疲勞,這樣不但影響練琴,還有損健康。這點(diǎn)家長(zhǎng)一定要注意。

2、孩子的準(zhǔn)備:如何為孩子做好思想方面的準(zhǔn)備呢?筆者覺(jué)得日本小提琴教育家鈴木的做法值得學(xué)習(xí)。那就是要想讓孩子學(xué)琴,必須父母先學(xué),當(dāng)孩子對(duì)琴產(chǎn)生了興趣,提出要求后,再教孩子學(xué),我認(rèn)為這其中是有其深刻的道理的?,F(xiàn)在學(xué)琴的大環(huán)境很好,很多孩子都在學(xué)琴,這對(duì)孩子學(xué)琴十分有利。另外,為孩子學(xué)琴做好思想準(zhǔn)備,也要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)年齡、秉性區(qū)別對(duì)待。舉個(gè)實(shí)例有個(gè)比較大的孩子向母親提出要學(xué)鋼琴,這位母親并沒(méi)有立刻答應(yīng),而是先說(shuō)明練琴的艱苦,要花很多時(shí)間練習(xí);又說(shuō)鋼琴是貴重樂(lè)器,購(gòu)買要花很多錢,她要孩子要認(rèn)真考慮,要學(xué)就一定要學(xué)好,要準(zhǔn)備吃苦,不能半途而廢等等,孩子經(jīng)過(guò)考慮后決定要學(xué)。在學(xué)琴的過(guò)程中孩子碰到很多的困難,但一想到自己的承諾,就毫不猶豫地克服困難堅(jiān)持學(xué)習(xí),最后這個(gè)孩子成了一個(gè)很不錯(cuò)的指揮家。成名后憶及此事,他由衷感謝他母親對(duì)他的教育。

3、大人的準(zhǔn)備:孩子學(xué)琴,大人也要做好準(zhǔn)備。許多家長(zhǎng)認(rèn)為,買了琴請(qǐng)了老師,就完事大吉了。其實(shí)不然,更艱巨、復(fù)雜的工作還在后頭呢。一般家長(zhǎng),很少想到孩子學(xué)琴,自己也跟著學(xué),這是其一。另外,就是對(duì)學(xué)琴的麻煩困難估計(jì)不足。一開(kāi)始學(xué)琴,孩子也大都興高采烈,新鮮勁過(guò)去后,不愿上課不想練琴,麻煩事接連不斷。如若碰上不順心的事,諷刺、挖苦、打罵孩子,往往會(huì)把好壞事。假如事前家長(zhǎng)能有所準(zhǔn)備,學(xué)一點(diǎn)兒童心理學(xué),教育學(xué)、音樂(lè)教學(xué)法等設(shè)身處地地多想想孩子的困難,問(wèn)題就可能得到妥善的解決。

以上這些問(wèn)題,看起來(lái)似乎是小事情,但對(duì)培養(yǎng)孩子嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,一絲不茍的工作作風(fēng),都有著重大而深遠(yuǎn)的意義;對(duì)孩子音樂(lè)才能的發(fā)展,也有著密切關(guān)系,應(yīng)給予足夠的重視。

二、課中領(lǐng)會(huì)

鋼琴教學(xué),大都是個(gè)別上課,教師水平千差萬(wàn)別;教學(xué)方法因人而異;教學(xué)體系紛然雜陳;所用教材各具特色。再加上學(xué)生的素質(zhì)、性格、學(xué)琴的目地要求各不相同。因而兒童業(yè)余鋼琴教學(xué),形形,五花八門。在這里提醒家長(zhǎng)們注意,教孩子學(xué)琴,請(qǐng)一位好老師是至關(guān)重要的頭等大事。教孩子學(xué)琴,教什么?怎么教?教的效果如何?教師的主導(dǎo)地位、決定性作用是不容忽視的。有人講:沒(méi)有不好的學(xué)生,只有不好的老師。這話雖有些偏頗,但從某種意義上講,也不無(wú)道理。

有了好老師,接下來(lái)的工作,就是怎樣正確領(lǐng)會(huì)教師的教學(xué)意圖和要求,并加以貫徹執(zhí)行。聽(tīng)課時(shí)記聽(tīng)課筆

記是非常重要的。一份好的聽(tīng)課筆記,詳盡地記錄了孩子學(xué)琴的全過(guò)程,這對(duì)研究、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是有好處的,也是課后練習(xí)的重要依據(jù)。。如記錄彈琴的姿勢(shì)與方法,學(xué)琴所使用的教材等等。

三、課后練習(xí)

課后練習(xí),這是個(gè)極其復(fù)雜的問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生的情況各不相同,老師的要求,所選的教材,也必然各異。教材的選擇、興趣的培養(yǎng)、基本功的訓(xùn)練,進(jìn)度的掌握、音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí),以及家庭作業(yè)、輔導(dǎo),處處都是學(xué)問(wèn),其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)處理不當(dāng),都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不良影響。有句俗話叫“不怕慢,就怕站”,可是在練琴問(wèn)題上,一旦練錯(cuò)了,這比不練還要糟糕。因?yàn)椴痪毲?,大不了就是不進(jìn)步,但練錯(cuò)了,小孩子須花大量的時(shí)間來(lái)改正錯(cuò)誤。因此孩子學(xué)琴除了找個(gè)好老師外,學(xué)習(xí)中一定要領(lǐng)會(huì)老師的意圖和要求,認(rèn)真加以貫徹執(zhí)行。

篇7

一、在思想上,積極上進(jìn)。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試,認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提高自己的思想覺(jué)悟,我還深知要教育好學(xué)生,教師必須時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西,針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí),在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)工作上,敬業(yè)愛(ài)崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教。把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師要擁有自來(lái)水。在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi),虛心、主動(dòng)地向年輕老師學(xué)習(xí)信息技術(shù),豐富教學(xué)手段,抓住學(xué)校安排校內(nèi)聽(tīng)課的機(jī)會(huì),虛心學(xué)習(xí),不恥下問(wèn),及時(shí)消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平??傊?,這一學(xué)期我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多:如理論知識(shí)不夠,論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中,我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷努力。

三、服從安排,積極主動(dòng)。在每周16節(jié)課的情況下,要安排好自己的工作,的確有時(shí)感到力不從心。做到學(xué)期初進(jìn)行合理計(jì)劃,實(shí)施過(guò)程抓落實(shí),及時(shí)反思小結(jié),期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新的教學(xué)課程,積極和本組、本年段教師進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng),我盡量抽出時(shí)間,按照計(jì)劃,及時(shí)與教師探討、交流。作業(yè)作到面批面改。使學(xué)生的成績(jī)都有不同程度的提高。能做到顧全大局,服從安排,互相關(guān)心,互相幫助,互相溝通。

四、提高素養(yǎng),努力工作。在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下,本人堅(jiān)持出全勤,從不請(qǐng)臨時(shí)事假,把全部的經(jīng)歷用在教育教學(xué)上。這學(xué)期本人圓滿地完成教育教學(xué)工作。但是在不斷的工作實(shí)踐中,我深深地認(rèn)識(shí)到,課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思,提高自身的素養(yǎng)。在教育教學(xué)工作中也暴露出不足,如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)管理教育教學(xué),這些還需不斷地努力。希望大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督,作出批評(píng)指正。

2009——2010學(xué)年第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

經(jīng)典教學(xué)工作總結(jié)

高中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)

新課程改革教學(xué)工作總結(jié)

2012年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)科教學(xué)總結(jié)

篇8

這次“三嚴(yán)三實(shí)”教育實(shí)踐活動(dòng)中,我校帶領(lǐng)全體黨員學(xué)習(xí)了提出的“三嚴(yán)三實(shí)”的作風(fēng)要求,結(jié)合武局長(zhǎng)和戚區(qū)長(zhǎng)的專題報(bào)告,組織座談?dòng)懻摗R笕w黨員既”嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己“,又”謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)“。作為支部副書記,我深刻意識(shí)到,發(fā)揚(yáng)陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,就能很好地落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”的作風(fēng)要求,會(huì)逐步成為所有黨員干部行動(dòng)的標(biāo)桿,成為衡量各項(xiàng)工作做的好壞的重要指標(biāo)。從我們的職業(yè)特點(diǎn)看,熱愛(ài)教育事業(yè)不是空喊口號(hào)和貼標(biāo)簽,在嚴(yán)禁體罰和變相體罰及杜絕有償家教的實(shí)踐活動(dòng)中,樹(shù)好自身形象,發(fā)揮表率作用,作為一名黨員,一名教師,我們更應(yīng)該學(xué)習(xí),一如既往地奉獻(xiàn)在崗位上。

一要為人師表。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了提出的關(guān)于作風(fēng)建設(shè)“三嚴(yán)三實(shí)”教育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、緊迫性。不僅給廣大黨員干部上了一堂生動(dòng)的課,也為教師上了一堂別開(kāi)生面的課?!叭龂?yán)三實(shí)”的提出,作為黨員教師的我們要從嚴(yán)從實(shí)的要求自己,著力于現(xiàn)在的教育教學(xué)工作。要正心、修身,嚴(yán)格自省、自勵(lì)、自律,加強(qiáng)黨性修養(yǎng),堅(jiān)定理想信念,提升道德境地,自覺(jué)闊別低級(jí)趣味,自覺(jué)抵制歪門邪道,塑造良好的師德修養(yǎng),以身作則,言傳身教,做好學(xué)生的榜樣。課前嚴(yán)格按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)備好每一節(jié)課,扎實(shí)的上好每節(jié)課,真正做到教書育人、為人師表。

二要?jiǎng)?wù)實(shí)取信,我們要將“三嚴(yán)三實(shí)”貫穿到教育中,將其作為教師的立身之本,堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),因材施教。作為一名一線教師,我要尊重每一位學(xué)生,主動(dòng)參與班級(jí)管理工作,激發(fā)所有學(xué)生的求知熱情。只有在了解學(xué)生的前提下,才能對(duì)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法并且查漏補(bǔ)缺,有的放矢進(jìn)行教育引導(dǎo)。要想著學(xué)生的發(fā)展,家長(zhǎng)的重托,要堅(jiān)持一切為了學(xué)生,一切以學(xué)生需要為本,要從實(shí)際動(dòng)身,謀劃好自己的工作,做到有效備課,設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),不脫離學(xué)生學(xué)情。教育學(xué)生時(shí),要尊重教育規(guī)律,尊重客觀事實(shí),尊重學(xué)生的實(shí)際情況,腳踏實(shí)地,一絲不茍地把工作做好,并重視工作的實(shí)際效果。同時(shí)要說(shuō)到做到,表里如一,始終如一。對(duì)班級(jí)每一名學(xué)生的情況我們都應(yīng)該了解,并且做好記錄。在隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)向等等的同時(shí),還要經(jīng)常到學(xué)生家進(jìn)行家訪。真正做到教育上的務(wù)實(shí)。

三要虛心接納各方面意見(jiàn),以博大的胸懷,對(duì)出錯(cuò)的學(xué)生多一些寬容和體諒,對(duì)同事的某些建議虛心接受和反思,做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事,襟懷坦白,公道正直,進(jìn)而贏得同事的支持和學(xué)生的尊重?!叭龂?yán)三實(shí)”的提出,其本身是要求我們做好老師,做社會(huì)認(rèn)可的好教師?!皫熣撸瑐鞯?,授業(yè),解惑”教師是人類靈魂的傳遞者,這對(duì)我們自身的要求更高一層。如何做才能真正成為一名好老師,“三嚴(yán)三實(shí)”給了我們明確的要求:我們不僅僅要這樣的要求自己,同時(shí)也要我們用我們的心愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生。

這次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己提出了新的要求,我要增強(qiáng)責(zé)任感、錘煉好作風(fēng),使各項(xiàng)工作有新的發(fā)展、新的提升。

篇9

[關(guān)鍵詞] 后進(jìn)生;方法;師德;策略

不管什么樣的學(xué)校,什么樣的班級(jí),都會(huì)有一些成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生,俗話說(shuō):“一娘養(yǎng)九子,九子個(gè)九樣。”“五個(gè)拇指還不一樣齊呢?”特別是一些薄弱學(xué)校的薄弱班級(jí),這樣的現(xiàn)象特別的突出,對(duì)這樣的學(xué)生,老師們傷透腦筋,想了許多辦法對(duì)他們進(jìn)行教育,可總感覺(jué)收效甚微。

面對(duì)這樣的孩子,我們還是不厭其煩的多鼓勵(lì),多引導(dǎo),教給他們一些比較適合的學(xué)習(xí)方法,就算我們的教學(xué)內(nèi)容他們還是聽(tīng)不懂,但這些方法可能對(duì)他們今后學(xué)習(xí)其他知識(shí)技能會(huì)有很大的幫助。在教學(xué)上,加強(qiáng)檢查督促,讓他們認(rèn)真完成每一次作業(yè),我相信,只要我們努力了,就一定會(huì)取得較好的教學(xué)效果。

在教學(xué)失敗時(shí),我們不能總批評(píng)學(xué)生,應(yīng)該跟耐心地對(duì)學(xué)生說(shuō),這次考試沒(méi)考好,以后要加把油,上課要認(rèn)真聽(tīng)講,下來(lái)要好好完成作業(yè),注意復(fù)習(xí)鞏固,這樣一定能學(xué)得好。不要總是板著面孔責(zé)怪學(xué)生。

有些學(xué)生在學(xué)校上課時(shí)總是擾亂教學(xué)秩序,經(jīng)常受到老師的批評(píng),甚至是打擊,以至于讓他感覺(jué)老師對(duì)他們有偏見(jiàn),經(jīng)常跟他過(guò)不去,這樣下去,對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展肯定是非常不利的。

學(xué)生不是敵人,他們是一些涉世未深的少年兒童,成人都難免會(huì)犯錯(cuò)誤,何況他們?我覺(jué)得寬容比訓(xùn)斥更能感化學(xué)生,有利于學(xué)生教育。我們有些老師就是偏愛(ài)優(yōu)生,對(duì)差生存有偏見(jiàn),而且非常固執(zhí)。 在教學(xué)上總是給予優(yōu)生更多的關(guān)照,在學(xué)習(xí)上給他們特別的輔導(dǎo),在生活上給他們格外的關(guān)心,老師的這種“偏心眼”很容易使那些自覺(jué)性,自主性不高的學(xué)生感到自己受到冷漠,從而產(chǎn)生一種自卑感。作為教師不能因?yàn)閷W(xué)生家庭、成績(jī)、性格等因素過(guò)分偏愛(ài)某一些學(xué)生,而冷落另外一些學(xué)生。

學(xué)生是有差異的,不能個(gè)個(gè)學(xué)生都優(yōu)秀,對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好的所謂差生,有些教師用一種“暈輪效應(yīng)”,即認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不好,紀(jì)律、品德等各方面都是不好的,對(duì)他們有一種嚴(yán)重的歧視。這樣會(huì)使學(xué)生的身心造成傷害。

有些學(xué)生比較好動(dòng),上課時(shí)注意力不集中,但有時(shí)他們也能考出好成績(jī),老師在這時(shí)若能鼓勵(lì)他一下,讓他繼續(xù)努力,他就可以不斷前進(jìn),有些孩子在二三歲的時(shí)候,就能跟大人一起聊天,和其他小朋友在一起玩耍,語(yǔ)言表達(dá)能力特別的強(qiáng),可是進(jìn)入學(xué)校以后學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想,可能是引導(dǎo)方法的問(wèn)題,也可能是上課注意力不夠集中的原因。對(duì)這類孩子還沒(méi)有明顯進(jìn)步時(shí),我們要想辦法加以引導(dǎo),而不能總是批評(píng)他,打擊他,讓他失去信心。

我真的很困惑,有的老師為什么不能容忍一下成績(jī)不理想的學(xué)生??!一個(gè)學(xué)生到學(xué)校以后,如果經(jīng)常聽(tīng)到的是老師的批評(píng)和打擊,不知道他能不能有信心,有決心去完成一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)任務(wù),將心比心,也難做到。我們老師都知道,老師需要成就感,如果學(xué)生成績(jī)總是上不去,可能心里會(huì)急,批評(píng)學(xué)生是可以的,但是如果說(shuō)老是這樣做,把學(xué)生說(shuō)得一無(wú)是處,對(duì)待學(xué)生簡(jiǎn)單粗暴,讓學(xué)生感覺(jué)到對(duì)他不友好,這樣的做法我實(shí)在不能贊同,說(shuō)句實(shí)話,過(guò)去我對(duì)老師職業(yè)道德的重要性思考不是很深刻,現(xiàn)在才真正體會(huì)到,師德修養(yǎng)的提高對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展,對(duì)整個(gè)民族素質(zhì)的提高是多么的重要??!

師德修養(yǎng)的提高,不是一朝一夕的事,需要教師的自我內(nèi)省和慎篤。內(nèi)省就是自己進(jìn)行思想約束,內(nèi)心時(shí)時(shí)檢查反省自己的言行。孔子曾說(shuō):“見(jiàn)賢思齊焉,不見(jiàn)賢而內(nèi)自省也?!薄墩撜Z(yǔ)》教師以師德規(guī)范為準(zhǔn)則,以品德高尚的人為榜樣,時(shí)時(shí)反省自己,就能少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤。慎篤就是在無(wú)人監(jiān)督有做壞事可能的時(shí)候,不做壞事。作為新時(shí)代的人民教師應(yīng)該努力加強(qiáng)自身的修養(yǎng),通過(guò)自我修養(yǎng),強(qiáng)化自己的道德意識(shí),磨煉自己的道德意志,并在實(shí)踐中把道德意志轉(zhuǎn)化為道德行為,做一個(gè)高尚的人民教師。

特級(jí)教師魏書生和錢夢(mèng)龍?jiān)趯W(xué)生基礎(chǔ)很差的班級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒,他們?cè)诮虒W(xué)中總是很巧妙地引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從容易到高深,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生獲得自信心,體驗(yàn)成功的喜悅,最后取得了比學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)好的班級(jí)更好的教學(xué)效果,在考試中學(xué)生的成績(jī)比程度更高的班級(jí)還好。他們的成功,并不是他們的運(yùn)氣好,遇上了基礎(chǔ)差但十分好學(xué)的學(xué)生,關(guān)鍵是他們能尊重學(xué)生,理解學(xué)生,認(rèn)真研究教育教學(xué)規(guī)律,認(rèn)真研究教材教法,研究學(xué)生,全身心投入到教育教學(xué)工作之中,讓學(xué)生愉快地學(xué),自覺(jué)地學(xué),把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

要想取得好的教學(xué)效果,做一名好老師,就要不斷地充實(shí)自己,不斷地更新知識(shí),使自己具有深厚的教育教學(xué)理論知識(shí),鉆研教育教學(xué)理論,提高自己的教學(xué)水平,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。發(fā)現(xiàn)自己的不足,并勇于改正自己錯(cuò)誤,彌補(bǔ)自己的不足,在教育中學(xué),在學(xué)中教,這樣教學(xué)才能有所發(fā)展,有所創(chuàng)新,才能不斷地提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平,成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。

參考文獻(xiàn):

[1]陳洪慶.杜宇《班主任工作指南》 陜西師范出版社.2006.12

[2]張?zhí)鞂?《新課程與課堂教學(xué)改革》人民教育出版社.2003

篇10

關(guān)鍵詞:興趣操作能力互幫互助

當(dāng)今,現(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展,知識(shí)的更新越來(lái)越快,因此,信息技術(shù)這門課就被列入必修課之一,這也是科學(xué)發(fā)展和走向未來(lái)信息化時(shí)代的需要。那么對(duì)于信息技術(shù)老師來(lái)說(shuō),信息技術(shù)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式就顯得很重要了。

一、要激發(fā)學(xué)生的興趣

人們常說(shuō)“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是學(xué)習(xí)的好老師”,教育學(xué)家們經(jīng)常把興趣兩字掛在嘴邊來(lái)說(shuō)教家長(zhǎng)及學(xué)生,可見(jiàn)興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,更是所有教師的共識(shí)了。因此,在信息技術(shù)教學(xué)中興趣就被更好地體現(xiàn)出來(lái)了。

例如在學(xué)習(xí)Flash時(shí),一上課就給學(xué)生講些專業(yè)術(shù)語(yǔ)、圖層、背景等時(shí),學(xué)生會(huì)有很茫然、不理解。于是我為了讓學(xué)生對(duì)Flash產(chǎn)生濃厚的興趣,在講新課前先用Flash做了一個(gè)漂亮的水滴波紋、把正方形變成圓形及小鳥(niǎo)越飛越高的動(dòng)畫,上課時(shí)先給大家播放,只見(jiàn)所有學(xué)生的注意力都集中在了背投上,個(gè)個(gè)滿懷著好奇、喜悅、興奮的表情看著動(dòng)畫,這時(shí)我告訴他們這是老師通過(guò)Flash軟件做出來(lái)的,從現(xiàn)在開(kāi)始老師要教會(huì)你們做動(dòng)畫,你們也能做出美麗、漂亮的動(dòng)畫,學(xué)生們一聽(tīng)個(gè)個(gè)興奮起來(lái),對(duì)Flash產(chǎn)生了興趣,大家都靜靜地、聚精會(huì)神地聽(tīng)我講每一個(gè)環(huán)節(jié),跟著我學(xué)習(xí)每一個(gè)步驟,最后這節(jié)課上得很成功,學(xué)生們都理解和掌握了基本要領(lǐng)。從這節(jié)課中,我深深感受到興趣的重要性,更體會(huì)到興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力這一說(shuō)。

二、要培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

信息技術(shù)課程是一門技能性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,書中理論性的東西比較抽象,學(xué)生學(xué)起來(lái)有點(diǎn)難度,不易理解,于是課程中主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作能力的培養(yǎng),重在讓學(xué)生上機(jī)動(dòng)手練習(xí),但盲目地上機(jī)練習(xí)不能提高學(xué)習(xí)效率,因此,我在上課時(shí)盡量做到邊講邊練,每節(jié)課的內(nèi)容一般在25分鐘左右講完,同時(shí)做到講解一步演示一步,講完一個(gè)問(wèn)題后讓學(xué)生同步操作一下,然后再布置類似的練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí),等學(xué)生掌握后再講下一個(gè)新內(nèi)容,最后再布置一些綜合的練習(xí)讓學(xué)生操作。這種方法學(xué)生都能很快掌握,能把知識(shí)用于實(shí)踐中并鞏固操作,最終達(dá)到熟練的效果。還可根據(jù)學(xué)生的操作能力適當(dāng)?shù)卣{(diào)整講課的內(nèi)容,做到精講重、難點(diǎn),把時(shí)間最大限度地留給學(xué)生去多多練習(xí),多多發(fā)揮。同時(shí)為了提高學(xué)生準(zhǔn)確操作的能力,我盡可能地利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò),一邊演示一邊講解,這種直觀、獨(dú)特的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力,更激發(fā)了他們自我嘗試的興趣,這樣既縮短了教學(xué)時(shí)間,又提高了教學(xué)操作的效率。

三、要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

信息技術(shù)課程中的上機(jī)操作是較輕松、易懂的,但有一部分基礎(chǔ)理論知識(shí)對(duì)于七、八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難理解和接受的,對(duì)于難理解的我就把每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)成具體的任務(wù),然后分派到每個(gè)小組中,讓每個(gè)小組來(lái)完成不同的任務(wù),接下來(lái)學(xué)生們用不同的方法和信息從書中找到正確的講法,然后由小組派人講解,同時(shí)我會(huì)對(duì)學(xué)生不理解的專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行講解。通過(guò)這種具體的任務(wù),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很輕松地掌握教學(xué)中較難理解的教學(xué)內(nèi)容,完成了教學(xué)目標(biāo),還提高了教學(xué)質(zhì)量,也督促并提高了學(xué)生從課本中自學(xué)的能力。

四、要培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助能力