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篇1

關(guān)鍵詞：人際關(guān)系處理；人生價(jià)值觀；大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度

On the psychological problems of College Students Survey

Li yang guides a teacher: Zhao Lin Long

【Abstract】 the psychological condition of health and good psychological quality is a comprehensive development must have the condition and foundation, but because in today''s competitive society, the psychological health problems of college students is not optimistic. This paper mainly through the three aspects of College Students'' psychological problems: 1.deal with interpersonal relationships; 2.outlook on life and value; 3. treat the university life and learning . and pose 5 suggestions of solving the mental problem of university student.

【Key words】 interpersonal；values of life；university life and learning attitude

1 人際關(guān)系方面

進(jìn)入大學(xué)校園后，首先面對(duì)的就是如何處理好人際關(guān)系，包括師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系和異性關(guān)系等等。大學(xué)中的師生關(guān)系明顯不同于中學(xué)時(shí)代，在安康學(xué)院大學(xué)生階段性心理問題的調(diào)查問卷中顯示（以下數(shù)據(jù)，均來自本調(diào)查）：有73％被采訪的同學(xué)坦言師生關(guān)系遠(yuǎn)比中學(xué)時(shí)代的疏遠(yuǎn)，大部分的同學(xué)較少與老師進(jìn)行溝通。究其原因，從主觀上講，大學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)明顯增強(qiáng)，依賴他人的程度大幅下降；客觀上講，大學(xué)生活中師生的學(xué)業(yè)關(guān)系密切程度低，再加上大學(xué)老師自身的學(xué)習(xí)科研和工作失誤繁忙，也無暇主動(dòng)找單個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流溝通，同時(shí)大多數(shù)學(xué)生與老師的交往明顯顯得不夠主動(dòng)。因此，師生關(guān)系變得更疏遠(yuǎn)，冷淡。

相對(duì)于師生關(guān)系而言，大學(xué)中同學(xué)的關(guān)系顯得更加融洽，似乎也更被同學(xué)們重視。在同學(xué)的交往中，2/3的同學(xué)充滿自信，勇于表現(xiàn)自己，較善于應(yīng)對(duì)處理同學(xué)之間的關(guān)系。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相同年級(jí)、不同的性別之間也存在一些差異。女生稍微弱于男生，這與女生通常比較靦腆、羞澀的性格有關(guān)；相反，男生則顯得更加主動(dòng)大方。

在與異往的過程中，大部分的異性關(guān)系是健康正常的，但是仍有30％左右的同學(xué)在與異性的交往中存在問題，例如個(gè)別同學(xué)很少與異往，在與異性的交往中容易產(chǎn)生矛盾。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大一新生在與異往中比高年級(jí)的學(xué)生存在更加多的問題，這一點(diǎn)應(yīng)該引起我們的足夠重視。

在人際交往中，當(dāng)遇到不被理解的時(shí)候，有3/4的同學(xué)感到較難接受，會(huì)產(chǎn)生郁悶的情緒。在日常的生活學(xué)習(xí)工作中，像類似情況容易引起心理問題，一些嚴(yán)重的人際交往問題甚至困擾著少數(shù)同學(xué)，另外來自不同方面的壓力也會(huì)造成一些心理問題。如果這些心理問題不得到重視，同學(xué)自身不能很好地解決，長(zhǎng)期地壓抑和積累將會(huì)使后果不堪設(shè)想。但是，可喜的是，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，面對(duì)自己存在的心理問題，絕大部分的學(xué)生能夠客觀地正視并努力尋求方法解決。在解決方式的選擇上，65%的學(xué)生喜歡進(jìn)行自我的調(diào)節(jié)，而小部分的同學(xué)則選擇與他人交流溝通化解自己的問題。大部分的同學(xué)選擇的方式是積極健康的，這也是大學(xué)生心理日漸成熟的重要標(biāo)志和體現(xiàn)。

2 人生價(jià)值觀方面

雖然大學(xué)生涯有4年，但今天的大學(xué)生踏進(jìn)校園之后已經(jīng)面臨著就業(yè)，人生規(guī)劃，職業(yè)發(fā)展方向等問題。已經(jīng)作為成年人的大學(xué)生理應(yīng)理性地思考人生的意義，價(jià)值以及未來人生目標(biāo)等現(xiàn)實(shí)問題。從調(diào)查結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)，九成多的大學(xué)生對(duì)未來的人生計(jì)劃和發(fā)展方向有明確的目標(biāo)，認(rèn)為人生是充滿價(jià)值和意義的。從中我們可以看出，絕大多數(shù)的大學(xué)生的人生價(jià)值觀是正確的，積極向上。但是也不能忽視少數(shù)的同學(xué)人生價(jià)值觀有所偏差，對(duì)人生沒有自己的思考，毫無人生規(guī)劃，在生活中得過且過，消極頹廢地虛度大學(xué)的寶貴光陰。這其實(shí)是對(duì)自身的不負(fù)責(zé)任，缺乏對(duì)社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任感，對(duì)于這些同學(xué)，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)，幫助其培養(yǎng)和樹立正確積極的人生態(tài)度，確立自己的人生目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上做出自己的奮斗。

大學(xué)校園在一定程度上也是絢麗多彩而復(fù)雜社會(huì)的縮影。陌生的同學(xué)來自五湖四海，來自祖國(guó)的各個(gè)角落?；騺碜詵|部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，或來自相對(duì)落后的中西部地區(qū)；或來自繁華的大都市，或來自僻靜的小村莊，當(dāng)面對(duì)生活條件比自己優(yōu)越的同學(xué)，每一位同學(xué)心中都會(huì)有自己的想法與心態(tài)。調(diào)查結(jié)果顯示，95%以上的學(xué)生在看待穿戴比自己優(yōu)越的同學(xué)時(shí)，并沒有自卑感，不存在攀比心理，自我認(rèn)同感強(qiáng)。這正是大學(xué)生日漸成熟的理性之所在，同時(shí)也是正確價(jià)值觀的表現(xiàn)。

任何事情都沒有一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷坎坷與挫折不可避免。同樣，幻想沒有坎坷與挫折的人生、生活也是不現(xiàn)實(shí)的。相反，在物質(zhì)條件日益改善的當(dāng)代社會(huì)，人們似乎更加重視挫折教育。在很小的時(shí)候便知道在中日青少年夏令營(yíng)活動(dòng)中，中國(guó)青少年的抗挫折能力遠(yuǎn)不如日本青少年，這與日本教育重視獨(dú)立生活能力與抗挫折能力的培養(yǎng)有一定關(guān)系。在調(diào)查的對(duì)象中，女生的抗挫折能力相對(duì)比男生要弱些，這其實(shí)也很正常，因?yàn)榕撵`、感情更脆弱些，而男生性格方面更加陽剛、堅(jiān)強(qiáng)，古語也早已有之：“男兒有淚不輕彈?！钡M管如此，抗挫折教育也是必需的，提高心理承受能力也是大學(xué)生綜合發(fā)展、人格健全的一個(gè)重要方面。

3 對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的態(tài)度

對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的態(tài)度是因人而異的，受到個(gè)人的人生態(tài)度、價(jià)值取向等多方面因素的制約，因而大學(xué)生對(duì)大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活的評(píng)價(jià)不一。43%的受訪者認(rèn)為大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活精彩充實(shí)，然而，50%左右的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活平淡，感覺很一般，甚至還有極少數(shù)人認(rèn)為大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活過于枯燥乏味。這反映出很多學(xué)生對(duì)校園學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情，只是在被動(dòng)地接受，而沒有調(diào)懂自己的積極性，這才一個(gè)側(cè)面還反映出大學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活缺乏動(dòng)力因素。

對(duì)于在大學(xué)生涯中如何發(fā)展自我的問題，63%左右的學(xué)生側(cè)重于綜合發(fā)展，兼顧學(xué)業(yè)與社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，不過分地看重成績(jī)，而另外37%的人側(cè)重學(xué)習(xí)方面，大學(xué)仍一學(xué)習(xí)為主，這與個(gè)人大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立有關(guān)，有些人計(jì)劃大學(xué)畢業(yè)后便踏入社會(huì)謀生存求發(fā)展，而有些人則偏向于做學(xué)問，這也正是大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)多樣化，價(jià)值取向多元化的體現(xiàn)，同時(shí)也反映了不同人對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同態(tài)度。

當(dāng)今社會(huì)在各方面競(jìng)爭(zhēng)都日趨激烈，大學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)也不例外。有競(jìng)爭(zhēng)就必然會(huì)產(chǎn)生壓力。因此，面對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)帶來的壓力，如何處理就顯得異常重要。才調(diào)查結(jié)果中我們可以看出，大部分學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)帶來的壓力，感到自信樂觀，認(rèn)為自己有能力應(yīng)對(duì)處理，但是，仍有將近百分之三十的學(xué)生感到迷茫彷徨，不知所措，還有小部分人選擇逃避。其中，大二學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)帶來的壓力，比高年級(jí)學(xué)生顯得似乎更加自信樂觀，更加從容，也許大二新生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)的壓力更小，感受到來自就業(yè)的壓力遠(yuǎn)比那些即將踏入生活面臨就業(yè)問題的高年級(jí)學(xué)生小，對(duì)他們來說，就業(yè)也許還有一段較遙遠(yuǎn)的距離，因此大一新生表現(xiàn)得更為從容、樂觀。

4 對(duì)于解決大學(xué)生心理問題的幾點(diǎn)建議

4.1 拓寬交際范圍，提高相處和交際能力。在與同學(xué)相處時(shí)，首先要了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，有效的協(xié)調(diào)與控制情緒， 在相互尊重的前提下，帶著一顆包容的心，友好、主動(dòng)的與同學(xué)們進(jìn)行溝通和交流。同時(shí)，要積極主動(dòng)參加學(xué)院和學(xué)校組織的文體活動(dòng)，掌握人際交往的技能和技巧，擴(kuò)大自己的交友圈，在真誠(chéng)、友善的基礎(chǔ)上主動(dòng)溝通交際，增加彼此的信任感，以提高相處和交際能力。

4.2 要有自己的職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生要盡早設(shè)計(jì)明確的職業(yè)傾向，在對(duì)自己正確定位的前提下，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力、管理能力和實(shí)踐能力。另外，要正視理想與現(xiàn)實(shí)、專業(yè)與興趣的沖突，要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中重新認(rèn)識(shí)自己，找到理想和現(xiàn)實(shí)的差距，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，分析自己，不要整日為了憂慮而憂慮，要學(xué)會(huì)未雨綢繆，利用有限的4年時(shí)間達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

4.3 快樂的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)前大學(xué)生教育的核心是創(chuàng)新教育，因此大學(xué)生在找出自身差距的同時(shí)，更要找到自己發(fā)展的潛力，通過不斷豐富自身的綜合素質(zhì)來適應(yīng)時(shí)展的要求。要時(shí)常保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，善于從學(xué)習(xí)中尋找樂趣，并時(shí)常帶著愉快、自信的心情微笑地面對(duì)每一天。當(dāng)自己的學(xué)習(xí)、生活出現(xiàn)問題時(shí)，不要只顧著傷心、苦悶、彷徨，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候來一點(diǎn)阿Q精神，繼而保持自信樂觀的態(tài)度，盡量減少挫折感，緩解外部環(huán)境帶給自己的種種壓力。

4.4 改變觀念，及時(shí)尋求心理幫助。過去，由于歷史文化等傳統(tǒng)原因，對(duì)人的個(gè)性心理問題的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和研究不夠，往往把心理問題神秘化，甚至把有心理障礙的人看作是不可理喻的邪惡之人或洪水猛獸，致使有心理疾患的人也不敢張揚(yáng)、不能就醫(yī)。大學(xué)生作為一個(gè)高學(xué)歷群體，要轉(zhuǎn)變觀念、更新認(rèn)識(shí)。心理健康和身體健康都是一個(gè)人健康不可或缺的因素，有了心理疾患就像身體不適一樣，應(yīng)該及時(shí)去就醫(yī)，以求得咨詢、疏導(dǎo)，也就是說，對(duì)待心理問題要有一顆平常心。

4.5 學(xué)校要營(yíng)造積極健康的校園氛圍，建立良好的教育環(huán)境。首先，建立心理健康咨詢機(jī)構(gòu)。心理健康咨詢機(jī)構(gòu)在幫助大學(xué)生擺脫心理困擾、減輕心理壓力方面起著重要作用。目前，許多高校已將其作為指導(dǎo)大學(xué)生心理健康工作的專業(yè)機(jī)構(gòu)。此外，學(xué)校應(yīng)將其面向全體學(xué)生，通過電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育。同時(shí)各高校應(yīng)經(jīng)常舉辦大學(xué)生心理健康講座，宣傳和普及心理健康知識(shí)；開展大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)，以全面了解大學(xué)生心理健康狀況，及時(shí)采取心理干預(yù)措施調(diào)節(jié)大學(xué)生的心理問題。

其次，建立心理健康教育隊(duì)伍，加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系。大學(xué)生數(shù)量龐大，而高校心理咨詢機(jī)構(gòu)人員有限，致使心理咨詢無法滿足學(xué)生的需要，因此要建設(shè)一支素質(zhì)較高、責(zé)任心強(qiáng)、專兼結(jié)合的高校大學(xué)生心理健康教育隊(duì)伍，以加大對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)的力度。同時(shí)心理健康教育者應(yīng)積極主動(dòng)與學(xué)生聯(lián)系，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造條件及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面反饋學(xué)生狀態(tài)，以減少學(xué)生心理問題的發(fā)生。

通過此次調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，我們受益匪淺。我們不僅發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象及問題，經(jīng)過認(rèn)真分析得出了一些基本的結(jié)論，并試著提出了我們對(duì)于解決存在的心理問題的建議及解決方法，以期能夠?qū)Υ髮W(xué)生的心理健康狀況有所裨益。

參考文獻(xiàn)

篇2

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;理財(cái);觀念調(diào)查;培養(yǎng)探討

現(xiàn)代大學(xué)生是新時(shí)代一個(gè)特殊的消費(fèi)群體,其消費(fèi)特點(diǎn)及存在的問題成為各界討論的焦點(diǎn)。大學(xué)生消費(fèi)存在的問題討論最多的集中于盲目消費(fèi)、沖動(dòng)消費(fèi)、超前消費(fèi)等導(dǎo)致的高消費(fèi)現(xiàn)象,其實(shí)不僅高消費(fèi),就是一般的大學(xué)生消費(fèi),也同樣存在著不少問題,如消費(fèi)結(jié)構(gòu)的不合理、消費(fèi)時(shí)間安排的不恰當(dāng)?shù)葐栴},都應(yīng)該成為社會(huì)各界關(guān)心的重點(diǎn)。而導(dǎo)致大學(xué)生諸多用錢問題的爆發(fā)最主要的原因是大學(xué)生沒有一個(gè)正確的理財(cái)觀念。

而理財(cái),這個(gè)很多老百姓都熟悉并有點(diǎn)陌生的話題,在他們眼里似乎應(yīng)該跟大學(xué)生毫不相干才對(duì),因?yàn)榇髮W(xué)生根本無財(cái)可理。其實(shí)這點(diǎn)也是稱老百姓對(duì)理財(cái)“陌生”的原因所在,正是本著這樣無財(cái)可理的錯(cuò)誤觀念,導(dǎo)致很多人不理財(cái),殊不知“沒錢人必須理財(cái)”,已經(jīng)沒錢還不理財(cái),只會(huì)導(dǎo)致“沒錢人”越來越?jīng)]錢。大部分大學(xué)生的收入來源主要依靠家庭,這就需要大學(xué)生更應(yīng)該好好利用這筆錢,學(xué)會(huì)理財(cái)之道,畢竟理財(cái)包含的范疇非常之廣,除了一般意義上對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí),即“賺錢”外;還包括省錢、存錢、借錢、花錢等。本文從大學(xué)生理財(cái)重要性角度出發(fā),通過測(cè)試案例讓大學(xué)生調(diào)查自我的理財(cái)意識(shí),并探討如何培養(yǎng)大學(xué)生正確的理財(cái)觀。

一、大學(xué)生理財(cái)?shù)闹匾?/p>

(一)不良消費(fèi)行為凸現(xiàn)大學(xué)生理財(cái)意識(shí)淡薄

絕大部分大學(xué)生的費(fèi)用開支依靠父母支持,自己打工掙錢的畢竟是少數(shù)。目前大學(xué)生的消費(fèi)問題越來越突出,除了一般認(rèn)為的大學(xué)生高消費(fèi)問題外,還出現(xiàn)了其他一些不良的消費(fèi)行為:有些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò),除了必要的生活開支,有的甚至是節(jié)衣縮食,而把其余費(fèi)用用于上網(wǎng)消費(fèi);有些學(xué)生雖然也知道省錢,可是不知不覺中,老是一個(gè)月的生活費(fèi)半個(gè)月多就用完,不得不向他人借錢或者再向父母開口;有些學(xué)生也有一些余錢,也知道要增值,看到全社會(huì)熱炒股票,在不了解證券投資知識(shí)的情況下投身股市,最終血本無歸等等這些問題折射的是我們大學(xué)生理財(cái)意識(shí)淡薄或者理財(cái)觀念出現(xiàn)偏差。

(二)社會(huì)“理財(cái)熱”要求大學(xué)生了解理財(cái)內(nèi)涵

我國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)后,生活中隨處可見“理財(cái)”二字,關(guān)于理財(cái)?shù)奶接懸采跏菬崃?社會(huì)的“理財(cái)熱”也波及象牙塔。盡管有關(guān)大學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該理財(cái)?shù)臓?zhēng)議頗多,但顯然大學(xué)生對(duì)理財(cái)開始產(chǎn)生了興趣,諸如關(guān)于理財(cái)?shù)脑掝},“我們只有一點(diǎn)點(diǎn)資金,能不能理財(cái)?怎么理財(cái)?”、“我們應(yīng)該去投資股票和基金嗎?”、“我們應(yīng)該辦信用卡嗎?怎么使用信用卡呢?”等等經(jīng)常掛在學(xué)生的嘴邊。大學(xué)生關(guān)于理財(cái)?shù)挠^念基本上也是停留在社會(huì)對(duì)理財(cái)內(nèi)涵所理解的狹義理財(cái)上,即財(cái)富的保值、增值。而大學(xué)生的理財(cái)內(nèi)涵應(yīng)該要廣得多,更偏向于廣義理財(cái)。

(三)大學(xué)生理財(cái)是其人生理財(cái)?shù)碾A梯

理財(cái)是未來社會(huì)發(fā)展的一個(gè)基本趨勢(shì),會(huì)理財(cái)?shù)娜松鷮⑹敲罎M的人生。在大學(xué)里學(xué)會(huì)理財(cái),將有助于學(xué)生走上工作崗位后把自己的生活安排得妥妥貼貼,因?yàn)樗麄兌昧耸″X之道、知道了借錢的方法、了解了存錢的奧秘、學(xué)會(huì)了賺錢的途徑、理解了花錢的涵義,而這些是理財(cái)?shù)幕緝?nèi)容,將讓他們做好財(cái)務(wù)規(guī)劃和人生規(guī)劃,并享受快樂的理財(cái)人生。

二、大學(xué)生理財(cái)意識(shí)調(diào)查測(cè)試

大學(xué)生理財(cái)確實(shí)存在較大問題,有些大學(xué)生有理財(cái)意識(shí),但缺乏理財(cái)?shù)沫h(huán)境,使得自己的理財(cái)無法進(jìn)行或者無法持續(xù);但有些大學(xué)生自身基本沒有理財(cái)?shù)囊庾R(shí),這就更值得提高警惕。那么大學(xué)生到底有沒有理財(cái)意識(shí)呢?通過一個(gè)測(cè)試模型的設(shè)計(jì),并對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行選擇回答,最終得出一個(gè)綜合評(píng)分,從得分的情況分析大學(xué)生自己的理財(cái)意識(shí)。

(一)測(cè)試模型設(shè)計(jì)

測(cè)試一共包括十道問題,問題分別有三個(gè)答案,三個(gè)答案賦予不同的分值,學(xué)生對(duì)每個(gè)問題認(rèn)真思考后只能選出其中的一個(gè)答案,并把答案的標(biāo)號(hào)記下來,如你在第一個(gè)問題中選“會(huì)”,那么記下“3”,第二個(gè)問題中選“經(jīng)常會(huì)”,記下“1”,依此類推(見表1)。

(二)問題分值設(shè)計(jì)及得分評(píng)析

1、分值設(shè)計(jì)

對(duì)不同的問題賦予不同的分值,選“1”的答案可以得到10分、選“2”的答案可以得到6分、選“3”的答案可以得到2分。具體情況如下表2所示。

2、綜合得分評(píng)析

針對(duì)答案選項(xiàng)得分,把10個(gè)得分相加起來算出一個(gè)總分,把總分對(duì)應(yīng)表3中各得分欄,看看自己的理財(cái)觀念如何。對(duì)于那些得分低于60分的學(xué)生應(yīng)該要注意改善并提高自己的理財(cái)意識(shí)。

三、大學(xué)生理財(cái)技巧

(一)盡量省錢

要想理財(cái)首先一步就是節(jié)省開支,不花不該花的錢。大學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來源靠家庭,這更要求大學(xué)生應(yīng)該省錢。省錢主要從日常的開支入手,多在學(xué)校的食堂就餐,少到外面用餐,這樣可以省一些錢,而且衛(wèi)生更有保障。多想一些省錢的招,如打電話,可以在非繁忙時(shí)段播打和接聽;取錢,盡量不要跨行取錢,省去手續(xù)費(fèi);即使是用在學(xué)習(xí)上的錢,也可以省,如考一些證書,選擇有用的一些證書考,不用上培訓(xùn)的考證,不要花冤枉錢去上培訓(xùn)班等等。盡量避免高消費(fèi),高消費(fèi)主要表現(xiàn)在盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)等方面,高消費(fèi)超過正常消費(fèi)的數(shù)額往往相當(dāng)驚人,這筆錢要能省下來,可不是一筆小數(shù)目。

(二)巧妙借錢

對(duì)大學(xué)生來說,在合理的花銷范圍內(nèi)是不用借錢的。但是如果一些意料之外的花銷可能會(huì)透支該月的可支配金額,這時(shí)可能要好好考慮一下怎么借錢的問題。借錢不是簡(jiǎn)單地向同學(xué)朋友借,或者向父母開口“借”,而是巧妙地借錢,如現(xiàn)在很多大學(xué)生用的銀行卡都是有一定透支額度的信用卡,雖然透支額度不大,但是幾百元也能暫時(shí)緩解額外的開銷壓力。透支的額度盡量在下個(gè)月還清,如本月透支三百元,那么下個(gè)月家里寄錢五百元過來時(shí),先把透支的三百元還清,并爭(zhēng)取在本月省一百元,只花銷四百元,還完三百元只剩下兩百元,不夠的兩百元在從信用卡中繼續(xù)透支,留待下個(gè)月再還,這樣三個(gè)月時(shí)間就把額外透支的三百元還清了。當(dāng)然還可以利用信用卡循環(huán)信用功能,不過一定要了解可能產(chǎn)生的費(fèi)用后再考慮是否使用循環(huán)信用,不要借還不起的信用卡債,以免成為“卡奴”。

當(dāng)然,對(duì)于一些家庭比較困難的學(xué)生來說,借錢還可以向?qū)W?；蛘吲c學(xué)校有關(guān)聯(lián)的一些機(jī)構(gòu)借。如現(xiàn)在一般高校都有學(xué)生貸款和國(guó)家助學(xué)貸款等項(xiàng)目,有需要的學(xué)生可以了解相關(guān)事宜,看是否達(dá)到條件,努力申請(qǐng),但達(dá)到條件不一定就能申請(qǐng)得到,因?yàn)槿绻泻芏鄬W(xué)生達(dá)到條件,那么只有少數(shù)學(xué)生才能申請(qǐng)到。

(三)合理存錢

大學(xué)生存錢是一個(gè)積少成多的過程,把每月節(jié)余存起來,不知不覺就是一筆不小的金額。如大學(xué)生每月存一百元,一年按照十個(gè)月算的話,那么四年下來單單本金就可達(dá)四千元,這對(duì)大學(xué)生來說是一筆不小的數(shù)字,這也許就是其創(chuàng)業(yè)的起始基金,或者四千元本金在一定的回報(bào)率(如5%)下滾存致其退休,四十年時(shí)間后已經(jīng)變成281599元,這也是一筆相當(dāng)可觀的退休養(yǎng)老錢了。

(四)適當(dāng)賺錢

作為學(xué)生總是把自己擺在一個(gè)財(cái)富弱者的地位:花錢天經(jīng)地義而賺錢卻遙不可及。其實(shí)在大學(xué)生周圍也有很多的賺錢機(jī)會(huì),只是他們往往忽略了而已。大學(xué)生賺錢的途徑主要有這些方式:1、努力學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好,爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金。每個(gè)高校都設(shè)置了一些獎(jiǎng)學(xué)金,以激勵(lì)學(xué)生在某個(gè)方面的突出表現(xiàn),如優(yōu)秀新生獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀畢業(yè)生獎(jiǎng)學(xué)金等,而且數(shù)額不菲,少則幾百,多則上千,這對(duì)還沒有走上工作崗位的大學(xué)生來說是最直接最便捷的賺錢機(jī)會(huì)。賺到錢,又促進(jìn)了學(xué)習(xí),一舉兩得。2、爭(zhēng)取學(xué)校勤工儉學(xué)崗位。高校一般也提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)讓家庭貧困的大學(xué)生通過自己的勞動(dòng)獲取生活的補(bǔ)助,如校園清潔工、圖書館助理工等。雖然每月的金額不大,但是對(duì)那些能獲得這個(gè)崗位的學(xué)生來說也是很重要的來錢途徑。3、兼職或小創(chuàng)業(yè)。有些學(xué)生可以到校外兼職,諸如家教、麥當(dāng)勞打工等方式獲得一些收入,或者做一些小生意、搞一些小創(chuàng)業(yè)等,這些將為其走上工作崗位也獲得不少經(jīng)驗(yàn)。4、協(xié)助老師搞科研?，F(xiàn)在高校老師往往手里都有一些科研課題,這些課題也相應(yīng)配備一些科研經(jīng)費(fèi)。而課題研究工作量大,往往需要多人配合進(jìn)行。能力較強(qiáng)的學(xué)生可以幫助老師搞科研,這樣不但提高了自己的學(xué)業(yè)水平,而且老師還會(huì)根據(jù)其表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)膱?bào)酬,這是雙贏的結(jié)果。5、投資增值。在存錢的基礎(chǔ)上,大學(xué)生應(yīng)該多關(guān)注財(cái)經(jīng)信息,了解投資市場(chǎng)的規(guī)律和必要知識(shí),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行投資,以期為自己的財(cái)富實(shí)現(xiàn)增值。從目前情況來看,前兩種途徑比較容易實(shí)現(xiàn),但不管何種“開源”都應(yīng)該以不影響學(xué)業(yè)為前提。

(五)理性花錢

花錢是一門大學(xué)問,花錢是理財(cái)?shù)囊粋€(gè)最高境界,是其前期階段理財(cái)?shù)淖罱K反映。大學(xué)生花錢應(yīng)該做到:一是花該花的錢?；ㄥX之前問問自己該不該花這個(gè)錢?這錢花了能給我?guī)硎裁春锰?只花該花的錢,如自己是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生,要不要去考注冊(cè)會(huì)計(jì)師證,顯然這對(duì)你畢業(yè)后找工作以及走上工作崗位都是很有幫助的,盡管貴了點(diǎn),但是應(yīng)該花,而計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就不一定去花這個(gè)錢了。二是不花不該花的錢。大學(xué)生的高消費(fèi)多數(shù)是花了不該花的錢才導(dǎo)致的。如看了同學(xué)買了一部電腦自己也想買一部,而其實(shí)電腦除了偶爾上上網(wǎng)之外似乎也沒有太大的用處;有些同學(xué)喜歡逛街,一看到有些打折的東西買了一大堆,而實(shí)際上這些東西基本上沒什么用,或者用過一兩次也不會(huì)再用了等等。這些不該花的錢大多在沖動(dòng)的情況下才花的,當(dāng)自己無法立刻明白到底這個(gè)錢要不要花的時(shí)候,不如等明天或者下一個(gè)禮拜再考慮要不要買,也許你就可以豁然開朗了。三是學(xué)會(huì)對(duì)自己獎(jiǎng)賞。如為自己定一個(gè)目標(biāo),我這次要把英語六級(jí)過了,如能順利實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我將獎(jiǎng)賞自己一部新的手機(jī)。這樣花錢就不會(huì)太隨意了,而且目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后,對(duì)自己的獎(jiǎng)賞也顯得倍加珍惜。

四、大學(xué)生理財(cái)技能培養(yǎng)

(一)記賬讓消費(fèi)明明白白

大學(xué)生應(yīng)該針對(duì)平常主要花銷項(xiàng)目設(shè)置消費(fèi)明細(xì)欄目,編制月度支出表,常用的花銷項(xiàng)目主要包括食堂就餐、外出就餐、通訊費(fèi)、交通費(fèi)、生活用品、學(xué)習(xí)開支、意外開支等,當(dāng)然男女學(xué)生的消費(fèi)項(xiàng)目可能有些差異,比如女生可能愛吃零食、買化妝品、買衣服、美容等,男生可能愛上網(wǎng)、娛樂等,可以根據(jù)性別或者個(gè)人的消費(fèi)習(xí)慣增減一些欄目,一般一元以上的花銷就應(yīng)該及時(shí)記錄,可以作為每天晚上上床之前最后做的一件事。

每月結(jié)束后對(duì)這個(gè)月的消費(fèi)情況進(jìn)行分析,看哪些是不該花的,在以后的日子里盡量克制,這樣的賬目讓你消費(fèi)得明明白白。只要養(yǎng)成了記賬的習(xí)慣,你就跨出了理財(cái)?shù)牡谝徊健?/p>

(二)嘗試預(yù)算讓你有財(cái)可理

大學(xué)生應(yīng)該對(duì)每個(gè)月的花銷進(jìn)行預(yù)算,因?yàn)槠涿吭碌氖杖?生活費(fèi)父母定期定額給的)基本固定?？梢钥紤]這些錢應(yīng)該花在什么地方,如用餐300元、通訊50元、學(xué)習(xí)開支100元、生活用品50元等等,盡量有所節(jié)余,作為可靈活支配的資金以備意外支出。當(dāng)發(fā)現(xiàn)預(yù)算超過月可支配額度時(shí),應(yīng)該考慮哪些錢可以壓縮或者不必要開支的,盡量做出合理安排。對(duì)于沒有記賬習(xí)慣的同學(xué)來說,預(yù)算就更顯得重要了。

(三)巧用銀行賬戶做你的錢管家

銀行賬戶類型多,大學(xué)生應(yīng)該合理利用銀行賬戶:1、零存整取賬戶。大學(xué)生存錢是一個(gè)很痛苦和矛盾的過程:沒錢又要盡量存錢、存錢又不能隨意花錢。因此,只有依靠強(qiáng)制性的方法才能起到最終的存錢目的。開立一個(gè)零存整取賬戶,把每個(gè)月的余錢存起來,即使這個(gè)月無法剩錢,該月無法“零存”的,也要在下個(gè)月補(bǔ)存。不知不覺,大學(xué)畢業(yè)時(shí),你的賬戶中已經(jīng)積累了一筆數(shù)目客觀的存款了。2、整存零取賬戶。一些家長(zhǎng)對(duì)自己子女比較放心,往往會(huì)一次性地把一個(gè)學(xué)期的生活費(fèi)給子女。子女大多把它放在活期賬戶中,可以嘗試開立整存零取賬戶,會(huì)為你帶來意外的利息收入。3、信用卡賬戶。有一張信用卡就夠了,多辦有可能會(huì)刺激你的消費(fèi)欲望,并產(chǎn)生額外的費(fèi)用。其實(shí)不管什么類型的銀行卡都不要多辦,因?yàn)楝F(xiàn)在的銀行卡都有收取年費(fèi)和其他費(fèi)用的規(guī)定,無形中也耗去了你不少財(cái)富。

(四)學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)進(jìn)行理財(cái)實(shí)踐

理財(cái)在中國(guó)的興起時(shí)間不久,還處在一個(gè)初步發(fā)展的摸索階段。大學(xué)生應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些理財(cái)方面的知識(shí),并借鑒國(guó)外先進(jìn)的理財(cái)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合中國(guó)的實(shí)際情況進(jìn)行必要的理財(cái)實(shí)踐。從自身做起,在學(xué)習(xí)中不斷完善理財(cái)觀念,在實(shí)踐中不斷豐富理財(cái)經(jīng)驗(yàn)。理財(cái)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程,因此,要不斷注意市場(chǎng)的理財(cái)信息,學(xué)習(xí)思考,自我提高。

(五)良好環(huán)境讓理財(cái)信念永續(xù)

1、借助社會(huì)的力量

大學(xué)生雖然未進(jìn)入社會(huì),但是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的影響也是至關(guān)重要的,因?yàn)榇髮W(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前的大學(xué)階段也在積極關(guān)注社會(huì),這也是為其即將加入社會(huì)做著積極的準(zhǔn)備。我們既然在倡導(dǎo)節(jié)約型社會(huì),就應(yīng)該把這項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處,進(jìn)行正面的引導(dǎo)、積極的宣傳,讓大學(xué)生有一個(gè)正確的消費(fèi)觀念。

2、家庭的支持

家長(zhǎng)除了經(jīng)常關(guān)心子女的學(xué)習(xí)情況外,還應(yīng)該多詢問子女的生活狀況,當(dāng)子女的花費(fèi)出現(xiàn)增長(zhǎng)苗頭的時(shí)候要細(xì)問原因,如果是必要的開支應(yīng)該支持,如果不是必需的應(yīng)該勸導(dǎo),即使是較為富裕的家庭,父母也應(yīng)該對(duì)子女進(jìn)行一定的經(jīng)濟(jì)約束,家長(zhǎng)還應(yīng)該和學(xué)校的老師保持聯(lián)系,更貼近子女的真實(shí)情況。

3、學(xué)校的宣傳和幫助

學(xué)校是大學(xué)生在校期間最主要的依靠,其作用的發(fā)揮最直接影響著學(xué)生。在理財(cái)觀念培養(yǎng)方面,學(xué)校主要從以下幾個(gè)方面入手。(1)學(xué)校開設(shè)理財(cái)課程。理財(cái)課程進(jìn)課堂是眼下一些財(cái)經(jīng)類專業(yè)嘗試的課程改革。但基于目前中國(guó)的理財(cái)行業(yè)處于起步階段的現(xiàn)實(shí),理財(cái)課程教材的選擇比較有限,應(yīng)該根據(jù)課程設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)合理選擇或者自行編寫有關(guān)教材,給予學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)最大的幫助。(2)請(qǐng)理財(cái)專家為學(xué)生定期或不定期做專題講座。理財(cái)產(chǎn)品豐富多彩、理財(cái)方式多種多樣、理財(cái)案例層出不窮,理財(cái)專家為學(xué)生介紹最新的理財(cái)動(dòng)態(tài)、樹立正確的理財(cái)理念等方面提供幫助。(3)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦理財(cái)協(xié)會(huì)。由有理財(cái)意識(shí)的學(xué)生為先導(dǎo)創(chuàng)辦校園理財(cái)協(xié)會(huì),不斷吸收其他學(xué)員加入?yún)f(xié)會(huì),通過自身實(shí)踐、案例探討、理論深化等方式擴(kuò)大學(xué)生理財(cái)內(nèi)涵,幫助沒有理財(cái)意識(shí)的學(xué)生進(jìn)行合理的理財(cái)規(guī)劃,營(yíng)造良好的校園理財(cái)氛圍。

參考文獻(xiàn)

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篇3

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū) 大學(xué)生村官 執(zhí)行力

松潘縣大學(xué)生村官執(zhí)行力現(xiàn)狀分析

四川省阿壩州松潘縣是歷史上比較有名的邊陲重鎮(zhèn)。隨著新農(nóng)村建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施,根據(jù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,當(dāng)?shù)亻_始引進(jìn)了大學(xué)生村官,目前已經(jīng)形成了一只具有102人規(guī)模的大學(xué)生村官隊(duì)伍,為該地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理提供了人才保障。大學(xué)生村官執(zhí)行力始終是影響人才發(fā)揮效能的主要因素,也是評(píng)價(jià)工作效率的衡量標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)松潘縣的調(diào)查結(jié)果顯示,86%的基層領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)于大學(xué)生村官工作感到滿意或基本滿意,但是有73%的基層領(lǐng)導(dǎo)干部則認(rèn)為大學(xué)生村官的效力沒有完全發(fā)揮出來,而且他們的專業(yè)與當(dāng)?shù)毓ぷ鞣隙炔桓?大學(xué)生村官中文科生較多,理科生較少,具有農(nóng)業(yè)方面的實(shí)用技術(shù)專業(yè)的村官所占比例較低。在調(diào)查相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)村官工作滿意度的時(shí)候,雖然70%的松潘縣村民對(duì)大學(xué)生村官的工作感到滿意,但是因?yàn)樯瞽h(huán)境不同造成了大學(xué)生村官和村民之間心理距離較遠(yuǎn),大學(xué)生村官不能充分反映和表達(dá)村民的利益訴求,他們的工作就不能夠被完全正確地理解、接受和擁護(hù),這些都是松潘縣大學(xué)生村官執(zhí)行力調(diào)查結(jié)果的現(xiàn)狀及特點(diǎn)。

少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生村官執(zhí)行力存在的問題分析

內(nèi)部問題。一是對(duì)村官角色認(rèn)識(shí)存在偏失:調(diào)查顯示,松潘縣通過選的大學(xué)生村官,大部分對(duì)自己的定位是管理型人才,于是在實(shí)際的工作中他們不能積極配合好村干部的工作,這種角色認(rèn)知的偏差使得他們未能和村民建立良好的溝通關(guān)系。

二是對(duì)農(nóng)村環(huán)境適應(yīng)能力不高:絕大多數(shù)的大學(xué)生村官事先對(duì)少數(shù)民族地區(qū)環(huán)境不了解,畢業(yè)后直接進(jìn)入民族基層工作,難以適應(yīng)農(nóng)牧村艱苦生活條件,不熟悉民族地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣,不會(huì)處理復(fù)雜的人際關(guān)系,沒有面對(duì)艱苦環(huán)境的勇氣,工作熱情低。

三是對(duì)工作具體內(nèi)容了解不深:民族地區(qū)工作具有季節(jié)性、臨時(shí)性和應(yīng)急性特點(diǎn),但大學(xué)生村官普遍做的是助理類工作,不僅要做好抽象的政策制定還要兼顧地方性的細(xì)致工作,對(duì)工作了解不深的大學(xué)生村官難以勝任所分配任務(wù)。

外部問題。一是身份定位、工作定義不明確:大學(xué)生村官并非公務(wù)員,但是對(duì)其管理及考核又是參照公務(wù)員的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行的,這就讓大學(xué)生村官處于一種很尷尬的地位。

二是退出機(jī)制不配套:由于大學(xué)生村官的身份定義不明確,任職期滿后該何去何從的問題成為了許多大學(xué)生村官的首要疑慮。雖然在《關(guān)于建立選聘高校畢業(yè)生到村任職工作長(zhǎng)效機(jī)制的意見》中,明確提出了大學(xué)生村官任期結(jié)束后的五條出路,但是這樣的出路政策都是宏觀的規(guī)劃,具體的執(zhí)行方法卻不明確,在民族地區(qū)普遍存在承諾無法兌現(xiàn)的現(xiàn)象。比如考研加分和創(chuàng)業(yè)無息貸款等優(yōu)惠,在實(shí)際執(zhí)行的過程中很多地方都沒有認(rèn)真落實(shí)。

三是福利制度不完善:我國(guó)大學(xué)生村官的薪資福利水平處在一個(gè)多變的體系中,地區(qū)不同,薪資福利水平也不同。部分地理位置惡劣、經(jīng)濟(jì)落后的少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生村官的待遇比較低。同時(shí),大學(xué)生村官普遍缺乏培訓(xùn)機(jī)會(huì)。對(duì)一個(gè)工作者來說享受培訓(xùn)也是合理的福利之一,可是大學(xué)生村官卻只有較少的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

提高少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生村官執(zhí)行力的對(duì)策建議

轉(zhuǎn)變觀念,樹立村官自身形象。首先,需要明確目標(biāo)、調(diào)整心態(tài):轉(zhuǎn)變大學(xué)生村官“跳板”心理,關(guān)鍵在于其自身要樹立正確的思想,真正樹立為基層服務(wù)、為民族地區(qū)奉獻(xiàn)的思想,積極調(diào)整心態(tài)、擺正位置,不怕苦不怕累,通過鍛煉自己來實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值。其次,需要積極融入、加強(qiáng)溝通:既然已經(jīng)選擇來到民族地區(qū)就要努力地融入農(nóng)牧村的生活之中。積極了解所在地方的政策,并在工作中靈活運(yùn)用,以方便今后開展工作;非農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)類的大學(xué)生村官要學(xué)習(xí)一些實(shí)用的農(nóng)業(yè)技術(shù),這樣不僅可以提高自己的業(yè)務(wù)水平也能拉近和村民之間的關(guān)系;熱情主動(dòng)地和村民交朋友,積極努力地融入他們的生活圈子,主動(dòng)地和村民溝通才能發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。再次,需要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、敢于作為:大學(xué)生村官都是經(jīng)過大學(xué)四年培養(yǎng)出來的人才,進(jìn)入農(nóng)村的任務(wù)之一就是為農(nóng)村傳播新思想、新方法和新知識(shí)。大學(xué)生村官在工作的過程中要學(xué)會(huì)利用自己的專業(yè)完成新農(nóng)村建設(shè)和民族地區(qū)一些特殊工作。例如法律專業(yè)的大學(xué)生村官可以給村里建立法律援助站、文體專業(yè)的大學(xué)生村官可以組織一些文體活動(dòng)滿足村民精神文化的需求。同時(shí),大學(xué)生村官雖然沒有決策權(quán),但是要積極發(fā)揮自身的“參謀”作用。最后,謙遜求教、提升能力:大學(xué)生村官要對(duì)自己的角色有正確的定位,虛心向村干部、村民學(xué)習(xí),盡快了解村情,改善人際關(guān)系。在工作的過程中,避免出現(xiàn)自滿情緒,要善于總結(jié)規(guī)劃,這樣才有助于自身素質(zhì)的全面提高。

完善制度保障與相關(guān)配套政策建設(shè)。首先,加大退出機(jī)制留任政策的執(zhí)行力度和范圍:很多地區(qū)大學(xué)生村官退出機(jī)制不完善且執(zhí)行力度不大,限制條件非常多,易形成歪曲執(zhí)行的現(xiàn)象。所以要加強(qiáng)退出機(jī)制有關(guān)政策的執(zhí)行力度和范圍,尤其是留任政策,對(duì)于想回學(xué)校繼續(xù)深造的重點(diǎn)培養(yǎng),實(shí)行“準(zhǔn)公務(wù)員”管理;讓更多的大學(xué)生村官享受優(yōu)惠的退出保障從而吸引更多的大學(xué)生投身于民族地區(qū)特色新農(nóng)村建設(shè)。其次,健全激勵(lì)保障制度:雖然大學(xué)生村官不是國(guó)家公務(wù)人員,但是他們有助于國(guó)家新農(nóng)村的建設(shè),所以要保證大學(xué)生村官?gòu)膱?bào)考到錄取的一切程序直到入職開始,大學(xué)生村官的各項(xiàng)福利待遇都按照國(guó)家規(guī)定的各項(xiàng)法律法規(guī)辦理;還可以考慮參照國(guó)家公務(wù)人員的工資管理支付形式來發(fā)放其薪資,讓大學(xué)生村官的薪資進(jìn)入縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政管理統(tǒng)發(fā)系統(tǒng),并且需要根據(jù)不同的村情來制定出相對(duì)公平的薪資標(biāo)準(zhǔn)。在保證大學(xué)生村官的各種薪資、補(bǔ)貼按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)按時(shí)發(fā)放,同時(shí)有條件的農(nóng)村為大學(xué)生村官多提供一些和新農(nóng)村建設(shè)有關(guān)的崗位培訓(xùn)。

篇4

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；課余時(shí)間；時(shí)間管理

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-0118（2012）04-0044-01

一、前言

大學(xué)階段在教學(xué)方法、課程設(shè)置和學(xué)習(xí)方式方面與中學(xué)階段相比有了很大的改變,其中最大的變化就是學(xué)生個(gè)人支配的時(shí)間增多。然而,并非每位大學(xué)生都能處理好學(xué)習(xí)、生活中的矛盾，合理的安排課余時(shí)間。為了幫助大學(xué)生合理有序的安排自己的課余生活,使得學(xué)習(xí)與實(shí)踐的時(shí)間分配達(dá)到最佳化,通過對(duì)本校學(xué)生對(duì)于課余時(shí)間管理的現(xiàn)狀調(diào)查與分析,得出了研究結(jié)論，希望為本校大學(xué)生課余時(shí)間的管理提供一定程度的參考。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

長(zhǎng)江大學(xué)在校學(xué)生142人，其中男生80人，女生62人。

（二）研究方法

1、問卷調(diào)查法

隨機(jī)抽取長(zhǎng)江大學(xué)各個(gè)院校的學(xué)生，在每個(gè)院系中抽取一個(gè)班進(jìn)行問卷調(diào)查，然后進(jìn)行分類分析。發(fā)放問卷142份，回收142份，回收率100%。

2、文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)大學(xué)生對(duì)課余時(shí)間的管理分配文獻(xiàn)15余篇，有關(guān)教育部文件2篇。

三、研究結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生對(duì)于課余時(shí)間管理的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

結(jié)果顯示每個(gè)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中對(duì)待時(shí)間的方式與態(tài)度都不一樣，對(duì)于時(shí)間的利用率也有所不同，具體內(nèi)容見表1。

說明：百分?jǐn)?shù)=人次/總?cè)舜?/p>

由上表可以看出男生在日常學(xué)習(xí)與生活中對(duì)待時(shí)間的態(tài)度比較差，對(duì)于時(shí)間的利用率也比較低，而女生對(duì)于時(shí)間的利用率雖然高于男生，但是女生總體相對(duì)來說平均利用率為21.8%，還是一種比較低的趨勢(shì)。這說明大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中對(duì)待時(shí)間的方式與態(tài)度都不一樣，對(duì)于課余時(shí)間的利用都不充分，對(duì)于課余時(shí)間的管理都不夠完善。

（二）學(xué)生在課余時(shí)間的活動(dòng)內(nèi)容

了解學(xué)生在課余時(shí)間的活動(dòng)趨向，就可以獲知學(xué)生對(duì)于課余時(shí)間利用率低的主導(dǎo)因素，因而就可以找到相應(yīng)的措施。具體見表2。

說明：百分比=男（女）人次/男（女）總?cè)舜?；總百分?男女人次/男女總?cè)舜?/p>

統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：大學(xué)男生在課余時(shí)間里上網(wǎng)率高達(dá)47.5%，而學(xué)習(xí)率只有6.2%；女生逛街時(shí)間占了37.1%，而學(xué)習(xí)時(shí)間只有11.3%，現(xiàn)對(duì)于男生來說女生的學(xué)習(xí)時(shí)間比男生要高。而縱觀全體來看，在調(diào)查的學(xué)生中，利用課余時(shí)間來學(xué)習(xí)的人只有12人，占總?cè)藬?shù)的8.5%，而利用課余時(shí)間來上網(wǎng)的卻高達(dá)37.3%，這說明很多大學(xué)生對(duì)于課余時(shí)間的管理的認(rèn)識(shí)還有待提高。

四、結(jié)論與對(duì)策

（一）學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)

1、學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性的開展始業(yè)教育，使學(xué)生在初進(jìn)校門時(shí)就對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)全面的了解，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）合理安排課余時(shí)間，正確的利用網(wǎng)絡(luò)資源。大學(xué)生，一方面需要熟悉數(shù)字化社會(huì)；另一方面應(yīng)該注重自己的學(xué)業(yè)，合理調(diào)整上網(wǎng)與學(xué)習(xí)時(shí)間比例，建議廣大大學(xué)生多了解、多掌握關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，為迎接新型數(shù)字化社會(huì)做準(zhǔn)備；（2）課余時(shí)間多留意就業(yè)信息，由于現(xiàn)在人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，市場(chǎng)對(duì)人才提出更高的要求，就業(yè)壓力增大，導(dǎo)致許多大學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感。一些在校大學(xué)生為日后適應(yīng)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)，提前做好“充電”工作，在課余時(shí)間主動(dòng)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位和第二語言、計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，這些現(xiàn)象，正是從一個(gè)側(cè)面反映了目前的現(xiàn)實(shí)；（3）利用課余時(shí)間打工，學(xué)生通過打工接觸社會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也形成以自立為榮的樸實(shí)健康的社會(huì)風(fēng)氣，讓更多的同學(xué)有積極的事可做。

2、靈活組織學(xué)生自修，利用好圖書館這個(gè)資源。圖書館是書的海洋，是存貯人類知識(shí)的寶庫，大學(xué)生在圖書館輕松、舒適的環(huán)境里可以自主地支配課余時(shí)間，探索知識(shí)奧秘，利用圖書館資源繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，修補(bǔ)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)中的欠缺，拓展知識(shí)面，提高自學(xué)能力。

3、教師應(yīng)注意教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教師在課堂授課的過程中，可以潛移默化的引導(dǎo)大學(xué)生，培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的安排課余時(shí)間，是全面提高大學(xué)生素質(zhì)的重要內(nèi)容。

（二）職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)

職業(yè)規(guī)劃是對(duì)個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的有效規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展為目標(biāo)而做出的行之有效的安排，學(xué)校應(yīng)該知道大學(xué)生逐步完成對(duì)自己職業(yè)生涯的規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]鄧凌,陳本友.大學(xué)生時(shí)間管理傾向、主觀時(shí)間壓力與抑郁的關(guān)系\[J\].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2005,(10).

\[2\]丁珊,趙建春.中國(guó)教育報(bào)，2006-09-26.

\[3\]古玉,譚小宏.大學(xué)生時(shí)間管理傾向與自信的相關(guān)研究\[J\].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2004,(04).

\[4\]黃希庭,張志杰.青少年時(shí)間管理傾向量表的編制\[J\].心理學(xué)報(bào),2001,(04).

篇5

關(guān)鍵詞：課程結(jié)構(gòu)調(diào)整；大學(xué)生就業(yè)；“可雇傭性”

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2014）05-0065-02

收稿日期：2014-04-12

作者簡(jiǎn)介：雷萬鵬，華中師范大學(xué)教育學(xué)院（湖北武漢，430079）教授，博士生導(dǎo)師。

21世紀(jì)以來，高等教育從精英教育階段向大眾化乃至普及化教育階段轉(zhuǎn)變，市場(chǎng)因素逐漸滲入高等教育領(lǐng)域，并對(duì)高等教育提出更多的需求。在社會(huì)和市場(chǎng)磨合的過程中，“大學(xué)生就業(yè)難”問題成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題和民生難題。而與此同時(shí)，企業(yè)也反映找不到合適的人才。一邊是大學(xué)生就業(yè)難，一邊是企業(yè)招人難，這是一種兩難共存的、典型的、錯(cuò)位的市場(chǎng)現(xiàn)象。對(duì)于出現(xiàn)這種錯(cuò)位的市場(chǎng)現(xiàn)象的原因，社會(huì)和高校都開始進(jìn)行深刻的反思并采取多種措施積極推動(dòng)和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。汪霞教授等撰寫的《高校課程結(jié)構(gòu)調(diào)整與大學(xué)生就業(yè)問題研究》一書從“課程結(jié)構(gòu)”這一新穎的角度出發(fā)，以拓荒者的姿態(tài)探索高校課程與社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展的矛盾所在，從微觀層面闡述大學(xué)生的可雇傭性問題，其研究視角之獨(dú)特，研究方法之合理，研究結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者很大的啟發(fā)。

以高校課程開設(shè)為核心，研究視角獨(dú)特。目前對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)問題的研究主要借助于社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。最終解決問題的方案總是寄希望于社會(huì)政策、用人機(jī)制、經(jīng)濟(jì)體制等方面的改革。自上而下的改革固然重要，自下而上的訴求也不可忽視。該書圍繞大學(xué)生可雇傭性的培養(yǎng)這個(gè)核心，以增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力為解決大學(xué)生就業(yè)問題的重要突破口，提出“應(yīng)該將大學(xué)生的可雇傭性融入課程”這一全新的教育理念，并詳盡闡釋了“如何將可雇傭性融入課程”，指出要通過課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化，提高學(xué)生的就業(yè)能力，讓人耳目一新。課程是教育的載體，是學(xué)生的精神食糧，課程的結(jié)構(gòu)直接影響著大學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。分析和研究高等院校課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，挖掘大學(xué)生就業(yè)的問題，為我們思考和解決“大學(xué)生就業(yè)難”提供了新的思路和方法。

定性定量相結(jié)合，研究方法合理?；谘芯?jī)?nèi)容，本書綜合運(yùn)用了比較研究、文本分析、案例研究、問卷調(diào)查和深度訪談等研究方法。研究方法的選擇和使用基于研究問題的需要，合理且可行。相關(guān)理論回顧和國(guó)際經(jīng)驗(yàn)介紹為研究問題的解決提供了強(qiáng)有力的支撐。深入訪談和問卷調(diào)查范圍之廣，所耗精力之巨讓人感嘆。該書通過大量的實(shí)地調(diào)研工作，收集用人單位選人標(biāo)準(zhǔn)、高校畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)、課程結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀等方面的資料。通過質(zhì)性分析和定量分析相結(jié)合的方法，用大量的真實(shí)數(shù)據(jù)闡明目前我國(guó)高校專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與就業(yè)市場(chǎng)需求之間的差距，從而提出畢業(yè)生就業(yè)與高校課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的對(duì)策和建議。研究方法運(yùn)用合理，研究思路清晰明了，是一項(xiàng)遵循學(xué)術(shù)規(guī)范和具有學(xué)理性的研究成果。

層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。該書主要內(nèi)容分為六個(gè)章節(jié)。第一章介紹發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的課程改革經(jīng)驗(yàn)。第二、三、四章分別從在校本科生、雇主、畢業(yè)生的角度對(duì)高校課程結(jié)構(gòu)與大學(xué)生就業(yè)的契合度進(jìn)行了分析。第五章借助于系統(tǒng)深入的專門知識(shí)和一些基礎(chǔ)理論對(duì)高校課程結(jié)構(gòu)與大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行分析。第六章是對(duì)整個(gè)研究的總結(jié)，同時(shí)，對(duì)我國(guó)高校課程結(jié)構(gòu)調(diào)整提出對(duì)策建議。整本書內(nèi)容豐富，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，每個(gè)章節(jié)目標(biāo)明確，主要觀點(diǎn)突出，章節(jié)之間結(jié)構(gòu)清晰，邏輯關(guān)系明了。系統(tǒng)地、層層遞進(jìn)地闡述了通過課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化，提高學(xué)生就業(yè)能力的必要性與可行性。

《高校課程結(jié)構(gòu)調(diào)整與大學(xué)生就業(yè)問題研究》深入探討了大學(xué)生就業(yè)與課程結(jié)構(gòu)的關(guān)系，基于收集的大量數(shù)據(jù)，論證了大學(xué)課程結(jié)構(gòu)對(duì)大學(xué)生“可雇傭性”的影響，開拓新的就業(yè)空間與調(diào)整課程結(jié)構(gòu)的關(guān)系，職業(yè)領(lǐng)域人才需求的變化及其對(duì)高校人才培養(yǎng)、課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求?；谘芯?，提出畢業(yè)生就業(yè)與高校課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略思路。該研究成果觀點(diǎn)新穎，論證有力，具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義。

總之，《高校課程結(jié)構(gòu)調(diào)整與大學(xué)生就業(yè)問題研究》一書以教育學(xué)理論為基礎(chǔ)，以實(shí)際數(shù)據(jù)為依托，從課程與教學(xué)論的觀點(diǎn)出發(fā)，提出了一系列具有可行性的建議，為研究大學(xué)生就業(yè)問題探索了新思路和新方法。該書是一項(xiàng)借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)、立足中國(guó)國(guó)情、具有原創(chuàng)性和指導(dǎo)性的研究成果，是一部值得品味和參考的優(yōu)秀著作。

Curriculum Structure Adjustment and College Graduates’ Employment

Competence Promotion

LEI Wan-peng

（School of Education Central China Normal University， Wuhan 430097， China）

篇6

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生 消費(fèi)狀況 消費(fèi)來源 消費(fèi)結(jié)構(gòu) 消費(fèi)文化

大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，他們的消費(fèi)現(xiàn)狀在某種程度上反映出當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。80后出生的當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，因此父母對(duì)待孩子的溺愛在這一代人身上表現(xiàn)的最為突出。他們出生后的生活環(huán)境正是中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)期，特殊的社會(huì)環(huán)境造就了特殊的消費(fèi)群體。本文針對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以便使當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀和人生觀。

一、當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)狀況

1.消費(fèi)來源

2007年10月筆者采用隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)河北工程大學(xué)工程管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了大學(xué)生消費(fèi)狀況的問卷調(diào)查，據(jù)調(diào)查89%的大學(xué)生的消費(fèi)來源于父母，只有少數(shù)的大學(xué)生利用課余時(shí)間靠勤工助學(xué)、家教、在外打工等方式賺取自己的生活費(fèi)用，約占8%，另外還有3%的學(xué)生靠貸款、助學(xué)金和補(bǔ)助。由此可以看出，目前大學(xué)生的消費(fèi)來源趨于單一化，造成這一狀況的原因很多，主要有以下幾個(gè)方面：

(1)傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不提倡較早的踏入社會(huì)，使得學(xué)生不能較早的獨(dú)立。(2)有的學(xué)生想找家教掙生活費(fèi),迫于專業(yè)的限制（因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)喜歡找?guī)煼对盒５膶W(xué)生做家教）,很多學(xué)生被拒之門外。(3)現(xiàn)在大學(xué)生大部分是80后的獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，在經(jīng)濟(jì)上對(duì)父母存在一定的依賴性。

2.消費(fèi)結(jié)構(gòu)

目前大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，主要包括基本生活消費(fèi)、學(xué)習(xí)消費(fèi)和時(shí)尚消費(fèi)。由調(diào)查問卷顯示：基本的生活消費(fèi)呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，而學(xué)習(xí)型消費(fèi)和時(shí)尚消費(fèi)呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)。自高考擴(kuò)招以來，大學(xué)生的就業(yè)壓力與日俱增，為了畢業(yè)之后找到更好的工作，很多大學(xué)生不得不充實(shí)自己，在學(xué)習(xí)方面的消費(fèi)也比以前大大增加了，主要有以下幾個(gè)方面：

(1)參加各種等級(jí)考試的報(bào)名費(fèi)、資料費(fèi)，包括英語四、六級(jí)考試，計(jì)算機(jī)考試等。(2)由于目前的就業(yè)壓力，大學(xué)生考取各種證書的培訓(xùn)費(fèi)在逐年增加，例如對(duì)于工程管理專業(yè)的學(xué)生，主要有造價(jià)師證書，施工員證書，CAD繪圖員證書等等。 (3)隨著社會(huì)的發(fā)展，電腦發(fā)揮著越來越重要的作用，尤其是對(duì)于當(dāng)今大學(xué)生來說電腦更是必不可少的。因此，目前此專業(yè)的大學(xué)生的個(gè)人電腦擁有量也呈上漲趨勢(shì)。

除了學(xué)習(xí)型消費(fèi)成上漲趨勢(shì)外，時(shí)尚消費(fèi)也呈上漲趨勢(shì)，手機(jī)、MP4、數(shù)碼相機(jī)等高檔消費(fèi)品不斷涌入大學(xué)生的手中。

3.消費(fèi)存在的誤區(qū)

根據(jù)調(diào)查顯示，目前工程管理專業(yè)大學(xué)生不良消費(fèi)主要有以下幾個(gè)方面：

(1)盲目性。大學(xué)生跨入大學(xué)校門,就開始了獨(dú)立理財(cái)?shù)碾A段，但其理財(cái)能力較差,開支沒有計(jì)劃,使得消費(fèi)時(shí)失去理智，因而形成盲目消費(fèi)的現(xiàn)象。例如:大學(xué)生在選擇消費(fèi)品時(shí),用在學(xué)習(xí)、就餐方面的費(fèi)用偏低,而用在交際、娛樂方面的費(fèi)用偏高,形成超前消費(fèi)的習(xí)慣。

(2)前衛(wèi)性。大學(xué)生是一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，他們不僅希望商品能夠在實(shí)用性方面滿足個(gè)人的需要，還希望商品能夠讓人在使用和觀賞中獲得精神的愉悅與心理的滿足，因此過節(jié)聚會(huì)、生日聚餐、親情消費(fèi)、畢業(yè)宴會(huì)等已納入到大學(xué)生的正常消費(fèi)范圍之內(nèi)。如今大學(xué)生的消費(fèi)已超越生存型消費(fèi),主要表現(xiàn)在:追求品牌、崇尚權(quán)威、追求新穎時(shí)尚、體現(xiàn)個(gè)性等方面。

(3)攀比性。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力差，自信心不足，虛榮心又較強(qiáng)，在平時(shí)的生活中總是有意無意的和身邊的同學(xué)做比較，導(dǎo)致最后形成人格上的缺陷。例如:有的同學(xué)看到身邊的同學(xué)買了一件名牌衣服,用著一部手機(jī),自己也不甘落后，情愿節(jié)衣縮食,想盡一切辦法也要滿足自己的欲望;甚至有的女生為了美容,一次又一次的向節(jié)儉的父母開口要錢來滿足自己的虛榮心。

(4)過渡性。如今的大學(xué)生普遍存在著一些超前的消費(fèi)觀念，例如：通訊費(fèi)用、老鄉(xiāng)聚會(huì)、戀愛消費(fèi)等名目繁多。另外，談戀愛在大學(xué)校園里已經(jīng)不是新鮮事了，咖啡屋，酒吧等場(chǎng)所也成為戀人經(jīng)常光顧的地方，戀人之間互贈(zèng)的禮品也越來越高檔，類似于這樣的消費(fèi)都大大超過了目前大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受能力。

從消費(fèi)結(jié)構(gòu)可以看出,總體來說大學(xué)生的消費(fèi)方式是健康、積極、科學(xué)的,但是也有一些大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理,在一定程度上反映了當(dāng)代大學(xué)生還沒有正確的消費(fèi)觀念，還需進(jìn)一步教育和引導(dǎo)。

2.構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)文化

(1)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的正確消費(fèi)觀。消費(fèi)觀是使用一種價(jià)值判斷來衡量事物，指導(dǎo)消費(fèi)的觀念。正確的消費(fèi)觀必須明確消費(fèi)是為人的個(gè)性的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高服務(wù)的。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，如何消費(fèi)將極大的影響著個(gè)人以后的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，大學(xué)生要想將來有所作為，目前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而不是過度的追求物質(zhì)生活的消費(fèi)。針對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的狀況，我們要強(qiáng)調(diào)合理適度消費(fèi)，反對(duì)過度消費(fèi)、超前消費(fèi)，強(qiáng)調(diào)合理性消費(fèi)，反對(duì)非合理性消費(fèi)。

(2)建立合理消費(fèi)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)理性消費(fèi)行為。在當(dāng)今信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,消費(fèi)時(shí)尚瞬息萬變,大學(xué)生應(yīng)克服從眾心理,合理調(diào)整自己的消費(fèi)結(jié)構(gòu),提倡科學(xué)、合理、發(fā)展型消費(fèi),反對(duì)愚昧、頹廢、短視型消費(fèi)。因此,大學(xué)生應(yīng)該在保證食物消費(fèi)的前提下,增加學(xué)習(xí)型消費(fèi)的比重,減少時(shí)尚型消費(fèi)的比重,適度消費(fèi),讓更多的消費(fèi)用于服務(wù)個(gè)人發(fā)展的項(xiàng)目,使大學(xué)生能夠理性消費(fèi)。對(duì)學(xué)生個(gè)人來說,這一時(shí)期形成的道德觀念可能會(huì)影響他一生的消費(fèi)行為,并且與他的人生觀、價(jià)值觀、健全人格的形成和完善密切相關(guān),因此學(xué)校、社會(huì)和家庭都應(yīng)該全力的幫助大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。

參考文獻(xiàn):

[1]張 迪:大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)分析[J]，商場(chǎng)現(xiàn)代化，2005，(12): 141～142

篇7

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 管理專業(yè) 大學(xué)生就業(yè)渠道

大學(xué)生就業(yè)是關(guān)系到大學(xué)發(fā)展與學(xué)生利益的大事，也是檢驗(yàn)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生綜合能力素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)[1]。近三年每年有近700萬大學(xué)生畢業(yè)，形成了極大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。華南理工大學(xué)廣州學(xué)院非常重視學(xué)生的就業(yè)工作，每年分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)調(diào)研，以便及時(shí)掌握信息，準(zhǔn)確提供就業(yè)指導(dǎo)。其中，就業(yè)渠道的拓展關(guān)系著學(xué)生就業(yè)的質(zhì)與量，是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重中之重。

1 就業(yè)渠道的相關(guān)調(diào)研

2014年3月華工廣州學(xué)院對(duì)管理專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)調(diào)研，本次發(fā)放問卷660人，收到有效問卷558份，有效率達(dá)85%。

1.1 通過哪些途徑找到現(xiàn)有工作

親朋戚友介紹、現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)、網(wǎng)絡(luò)招聘已成為大學(xué)生目前求職的三大途徑，尤其是網(wǎng)絡(luò)招聘已成為招聘渠道的主流，公平公正地搭建起了用人單位與就業(yè)者之間的信息橋梁。

1.2 落實(shí)就業(yè)單位的性質(zhì)

從落實(shí)的就業(yè)單位來看，政府、公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)企占比為16.3%，外資占7.3%，民企占53%，自主創(chuàng)業(yè)占3.4%。且據(jù)6、7月份學(xué)生提交的就業(yè)證明資料，民企占比更是高達(dá)70%。作為211、985工程重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)獨(dú)立學(xué)院的本科生，華工廣州學(xué)院從學(xué)校品牌、學(xué)生綜合能力上較普通民辦院校競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)。大多數(shù)畢業(yè)生工作意向單位偏向于國(guó)企，但民企的數(shù)量在中國(guó)市場(chǎng)已占半壁江山。大部分畢業(yè)生能根據(jù)自身情況、合理定位，理性地選擇機(jī)會(huì)較多的民企。民企相對(duì)穩(wěn)定性較弱，福利待遇有待規(guī)范完善，但畢業(yè)生也表示，民企靈活性強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ?，鍛煉提升機(jī)會(huì)多。

1.3 已簽工作是否與專業(yè)相關(guān)

所找工作與專業(yè)相關(guān)或略有相關(guān)的占67%，完全不相關(guān)占11%。管理專業(yè)屬文科，普通基層管理崗位一般能勝任；而理工科專業(yè)性強(qiáng)，就業(yè)選擇面相對(duì)較窄，因此就業(yè)崗位與專業(yè)相關(guān)度，總體來說理工科畢業(yè)生要高。畢業(yè)生們表示，畢竟學(xué)了四年的專業(yè)，以后從事的工作還是希望和專業(yè)有關(guān)，但也不排斥專業(yè)不對(duì)口的工作，關(guān)鍵得看工作是否有持續(xù)發(fā)展前景。

2 現(xiàn)狀分析及拓寬就業(yè)渠道的思考

2.1 全面有效運(yùn)用校園就業(yè)信息平臺(tái) 學(xué)校每學(xué)期組織3-5次中大型現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)，到場(chǎng)企業(yè)150-450家；就業(yè)網(wǎng)每天更新企業(yè)招聘信息，每周有企業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)。但從調(diào)研來看，學(xué)生運(yùn)用學(xué)校招聘會(huì)求職成功的比率并不是特別高（11.5%）。部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)代求職途徑廣、資源多，選擇機(jī)會(huì)也多，也就并沒有太重視學(xué)校的就業(yè)資源；部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的招聘信息雖多，但專業(yè)對(duì)口方面的質(zhì)與量，還有待進(jìn)一步優(yōu)化。

為全面有效向?qū)W生推送招聘信息，學(xué)校積極組建就業(yè)信息平臺(tái)，通過平臺(tái)的招聘信息方式多樣：就業(yè)網(wǎng)、飛信、畢業(yè)生Q群、群郵件、微博，今年又開設(shè)了招聘信息訂制、微信公眾平臺(tái)、專家一對(duì)一咨詢等。

2.2 優(yōu)化用人單位資源，校企聯(lián)盟培養(yǎng)實(shí)踐型人才 學(xué)校招聘會(huì)從質(zhì)量上要得到根本保證，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)招聘單位的審查，防止皮包公司混入蒙騙學(xué)生，影響學(xué)校聲譽(yù)。同時(shí)，應(yīng)運(yùn)用數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)對(duì)招聘單位進(jìn)行管理，方便學(xué)校、學(xué)院查詢、分析。學(xué)生也可通過系統(tǒng)查詢了解到用人單位的招聘要求、招聘人數(shù)、福利待遇等信息，這樣學(xué)生就能更有的放矢地求職，提高求職成功率。

校企聯(lián)盟共同培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才方面，可根據(jù)企業(yè)之所需，開設(shè)企業(yè)訂單班，由學(xué)校傳授理論課程、企業(yè)參與實(shí)踐課程的合作模式。學(xué)校也可根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，合理安排學(xué)生定期去企業(yè)實(shí)習(xí)、參與活動(dòng)講座、寒暑假兼職等。通過提前接觸企業(yè)，當(dāng)學(xué)生一旦進(jìn)入企業(yè)工作時(shí)，對(duì)企業(yè)的歸屬感、融入度都會(huì)強(qiáng)。

2.3 積極開拓與人力資源機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)的合作 市場(chǎng)上具備一定規(guī)模的人力資源機(jī)構(gòu)、協(xié)會(huì)，他們擁有一定的企業(yè)資源，而學(xué)校則擁有大學(xué)生資源。因此，可發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)，搭建資源共享、合作多贏的平臺(tái)。通過企業(yè)走向大學(xué)、大學(xué)走入企業(yè)，進(jìn)行人才招聘、知識(shí)交流、技術(shù)研發(fā)、項(xiàng)目合作等更深層次的合作。高校教師走入企業(yè)去工作學(xué)習(xí)，從而豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐創(chuàng)新教育能力。

2.4 鼓勵(lì)大學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè) 國(guó)家政策積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)已成為擴(kuò)大就業(yè)的重要途徑。而對(duì)于大學(xué)生來說，通過創(chuàng)業(yè)教育，勇于嘗試、敢于成為自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)的實(shí)踐工作者，也將為增強(qiáng)國(guó)家創(chuàng)新能力、緩解就業(yè)壓力貢獻(xiàn)力量。高校應(yīng)鼓勵(lì)有條件創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，積極探索創(chuàng)新商業(yè)模式，敢于嘗試挑戰(zhàn)，同時(shí)加以項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、調(diào)研及培訓(xùn)，將有利于從深層次上改變創(chuàng)業(yè)者傳統(tǒng)的思維模式，培養(yǎng)艱苦環(huán)境中的執(zhí)著精神，以及對(duì)市場(chǎng)的敏銳度，從而鍛煉管理才能，在自已開辟的天地里大顯身手，實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值。

2.5 鼓勵(lì)大學(xué)生三支一扶、西部計(jì)劃、應(yīng)征入伍 中央、省市，全面引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，根據(jù)《關(guān)于繼續(xù)做好高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（人社部發(fā)〔2011〕27號(hào)）等文件要求，以及廣東省2014年高校畢業(yè)生“三支一扶”工作實(shí)施方案的通知，廣東省招募1400名高校畢業(yè)生，到省52個(gè)山區(qū)縣及東西兩翼欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作[2]。另自2008年起，國(guó)家征兵的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向各級(jí)各類院校的應(yīng)屆畢業(yè)生，以適應(yīng)新時(shí)期國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。對(duì)于三支一扶、西部計(jì)劃、應(yīng)征入伍的大學(xué)生，學(xué)生后期如參加公務(wù)員考試或考研，給予一定的加分。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想的正確引導(dǎo)，加強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?nèi)セ鶎泳蜆I(yè)；引導(dǎo)他們樹立積極向上的人生觀、樂于在基層奉獻(xiàn)的精神和正確的擇業(yè)觀[3]。

2.6 充分發(fā)揮校友資源，求職精準(zhǔn)度高 作為年輕的獨(dú)立學(xué)院，其校友會(huì)在逐步建立和完善中，但往往通過師兄師姐提供的招聘信息，其信息精準(zhǔn)度和求職成功率更高。因校友已對(duì)用人單位有一定的了解，其單位的優(yōu)劣勢(shì)都會(huì)一一傳達(dá)，學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的需求權(quán)衡是否去競(jìng)聘。因此，校友會(huì)的組織架構(gòu)、功能、服務(wù)體系的建立和完善是當(dāng)務(wù)之急。通過定期活動(dòng)的組織、信息跟蹤、溝通交流，加強(qiáng)校友間感情的聯(lián)絡(luò)，凝聚校園文化，對(duì)學(xué)校的招生、教學(xué)、就業(yè)、信息服務(wù)等工作都起著強(qiáng)有力的支撐作用。

2.7 一對(duì)一幫扶就業(yè)與經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生 一般來說，經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，就業(yè)也相對(duì)困難些，因?yàn)樗麄儽池?fù)了經(jīng)濟(jì)的壓力，可支配資源較少，有的還存在自卑心理。這些都是他們順利就業(yè)的不利因素。作為高校工作者，要將這些不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，并非一蹴而蹴。而應(yīng)通過長(zhǎng)期地、系統(tǒng)地對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、就業(yè)困難的學(xué)生給予一對(duì)一幫扶。班主任、輔導(dǎo)員平常應(yīng)通過班會(huì)、走訪、談話，了解班上這少部分困難學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，真正設(shè)身處地的去關(guān)心他們。只有這樣，大學(xué)教師與90后大學(xué)生真正交心，及早去關(guān)心關(guān)注年輕一代；相信學(xué)生也會(huì)感恩，會(huì)認(rèn)真聆聽教誨、積極面對(duì)人生。從而真正緩解就業(yè)壓力，解決畢業(yè)生的就業(yè)之難。

當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)盡管嚴(yán)峻，就業(yè)渠道多而廣，但如果充分利用好就業(yè)資源，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)；執(zhí)著、踏實(shí)，積極支持國(guó)家政策和國(guó)家建設(shè)，我們相信找到一份適合大學(xué)生自己的工作必定不會(huì)太難。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁麗娜.現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)思考[J].中小企業(yè)管理與科技，2014（1）.

篇8

摘 要 現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)重視知識(shí)的社會(huì)，高校大學(xué)生應(yīng)充分利用學(xué)習(xí)期間努力學(xué)習(xí)，并不斷提高自身學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。體育專業(yè)大學(xué)生面對(duì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)體育人才的需求，同樣應(yīng)該重視學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)能力的提高，而學(xué)習(xí)能力提高的關(guān)I在于不斷提高學(xué)生的自我管理能力。

關(guān)鍵詞 體育專業(yè)大學(xué)生 學(xué)習(xí)能力 自我管理

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文以體育專業(yè)大學(xué)生的自我管理為研究對(duì)象，調(diào)查對(duì)象是西安體育學(xué)院2個(gè)專業(yè)的學(xué)生：14級(jí)、15級(jí)、16級(jí)體育教育專業(yè)、社會(huì)體育專業(yè)的90名學(xué)生。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

本文通過中國(guó)知網(wǎng)查閱了有關(guān)自我管理等文章以及有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等有關(guān)專著。

2.邏輯分析法

根據(jù)查閱的相關(guān)資料和訪問相關(guān)人員、教授收集到的信息進(jìn)行分析，探討體育專業(yè)大學(xué)生自我管理的作用。

3.問卷調(diào)查法

問卷調(diào)查根據(jù)研究需要的情況自行設(shè)計(jì)，調(diào)查問卷共4個(gè)板塊，并進(jìn)行了效度和信度檢驗(yàn)。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用描述統(tǒng)計(jì)分析所有專業(yè)體育專業(yè)大學(xué)生自我管理能力的總體情況。

二、研究結(jié)果與分析

通過調(diào)查問卷和導(dǎo)師的交流，筆者在自我控制能力上分為兩塊來設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

體育專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力總體情況分析如下：有時(shí)找老師或者資料的占75%，經(jīng)常找資料或者老師的只占12%，總是找導(dǎo)師或者資料的只占5%，而從不找導(dǎo)師或翻閱資料的占6%。

圖2說明說明學(xué)生缺乏自我觀察、監(jiān)督、反饋學(xué)習(xí)情況的能力。這些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，在學(xué)習(xí)和生活方面都是整個(gè)過程基本都是由老師的計(jì)劃和監(jiān)督下實(shí)施的，所以學(xué)生會(huì)過于依賴教師，缺少自我自我管理的經(jīng)驗(yàn)。所以當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后，由于截然不同的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可能就容易忽視對(duì)自己的自我管理。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.體育專業(yè)大學(xué)生自我管理能力的總體水平偏低，學(xué)生自我管理意識(shí)不強(qiáng)

體育專業(yè)大學(xué)生自我管理能力的總體水平偏低，學(xué)生自我管理意識(shí)不強(qiáng)。其中自我調(diào)控維度得分最低，是體育專業(yè)大學(xué)生自我管理能力的薄弱環(huán)節(jié)，其次自我調(diào)控維度的二級(jí)指標(biāo)中又以自我監(jiān)控水平得分最低，學(xué)生不善于對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行控制。

2.不同專業(yè)體育專業(yè)大學(xué)生自我控制能力不同

社會(huì)體育大學(xué)生的自我控制能力相對(duì)體育教育大學(xué)生較弱一些。

3.不同年級(jí)體育專業(yè)大學(xué)生自我控制能力不同

學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段對(duì)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)壓力，他們所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)自主性情況也不一樣。在西安體育學(xué)院不同專業(yè)的學(xué)生的自我控制能力不同。

4.不同性別體育專業(yè)大學(xué)生自我控制能力不一樣

女生在自我調(diào)控和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)兩方面優(yōu)于男生，說明不同性別體育專業(yè)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也存在差異。

5.自我控制能力與學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系

體育專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力各指標(biāo)均與學(xué)習(xí)成績(jī)呈正相關(guān)，表明學(xué)習(xí)的自主性在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，自主學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)的學(xué)生，則學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶谩?/p>

（二）建議

1.確立大學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的新理念

堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育理念，需要高校管理者必須轉(zhuǎn)變以往“以工作為中心、以教師為中心”的理念，由管理訓(xùn)導(dǎo)者向咨詢服務(wù)者轉(zhuǎn)變，積極努力為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

2.構(gòu)建大學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制

要加強(qiáng)大學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，在高等教育法規(guī)的制定過程中就要根據(jù)自下而上的原則，使大學(xué)生自我管理培養(yǎng)能夠做到有法可依。

3.營(yíng)造大學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的良好校園氛圍

營(yíng)造一個(gè)有利于大學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)與大學(xué)生發(fā)展的良好校園氛圍，促進(jìn)大學(xué)生自我管理能力的提高與全面發(fā)展。

4.開展培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐是教育環(huán)節(jié)的開拓和延伸，當(dāng)代大學(xué)生雖然具有豐富的知識(shí)和思想，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)卻相當(dāng)貧乏。積極組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力，鍛煉大學(xué)生自我管理能力。

參考文獻(xiàn)：

篇9

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；跳蚤市場(chǎng)；利弊；建議

一、大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)中的――利

（一）國(guó)家一直提倡節(jié)儉，堅(jiān)持以人為本，樹立可持續(xù)的發(fā)展觀，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人的全面發(fā)展和和諧共贏。國(guó)家現(xiàn)在極力建設(shè)和諧社會(huì)，主張高效利用資源。大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)使得大學(xué)生可以把自己的沒用物品放到交易平臺(tái)上，產(chǎn)品就能夠物盡所能的發(fā)揮自身的價(jià)值，據(jù)我們統(tǒng)計(jì)分析，很多大學(xué)生在購(gòu)買商品時(shí)易有沖動(dòng)的行為及攀比心理，購(gòu)買的商品未必是自身所必需的，買過后，此類商品會(huì)被擱置，商品的價(jià)值會(huì)被埋沒，還有的商品，如書籍、衣架、球拍等都可以被二次使用。大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)是讓學(xué)生出售對(duì)自己無用卻可以讓其他無固定收入的大學(xué)生低價(jià)買入對(duì)自己有用的商品的平臺(tái)，促進(jìn)資源的再循環(huán)，提高物品的利用率。

（二）克服大學(xué)生的攀比心理及虛榮心理。心理上，大學(xué)生應(yīng)該克服消費(fèi)上的虛榮心和攀比心，優(yōu)化校園風(fēng)氣。大學(xué)生在消費(fèi)上的浪費(fèi)不僅僅會(huì)助長(zhǎng)享樂主義破壞校園的學(xué)術(shù)氛圍，而且會(huì)傷害學(xué)生的自尊心導(dǎo)致學(xué)生關(guān)系的疏遠(yuǎn)?？朔摌s攀比心理，合理有效的消費(fèi)不但有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高，也有利于營(yíng)造良好的校園氛圍。

（三）方便大學(xué)生的生活。大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)，一方面有利于大學(xué)生獲得一部分的收入來源，減輕學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)上的負(fù)擔(dān)，另一方面，使得買方可以花費(fèi)比較少的錢去買到自己所需要的東西，這樣節(jié)約了大學(xué)生的部分生活開支，而且不用花費(fèi)過多的時(shí)間精力去尋找自己所需的商品，因?yàn)樘槭袌?chǎng)平臺(tái)就在生活的周邊。

（四）宣傳中華傳統(tǒng)美德――節(jié)約。大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)提高了物品的價(jià)值利用率，從節(jié)源促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。節(jié)約是中華民族的美德，從身邊的點(diǎn)滴做起節(jié)約，就會(huì)帶動(dòng)周圍人的行動(dòng)，可以讓此氛圍感染社會(huì)，實(shí)現(xiàn)“資源循環(huán)，創(chuàng)新發(fā)展”。在此氛圍的帶動(dòng)下，大學(xué)生會(huì)繼承和發(fā)揚(yáng)中華的傳統(tǒng)美德，抵制打壓奢侈之風(fēng)，創(chuàng)造良好校園風(fēng)氣。

（五）促進(jìn)大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)團(tuán)隊(duì)的友好協(xié)作及成員能力的發(fā)展。大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)團(tuán)隊(duì)的友好協(xié)作可以增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并讓成員增強(qiáng)人際交往的能力，而且明確的分工可以增長(zhǎng)大學(xué)生的獨(dú)立自主能力和創(chuàng)造力。跳蚤市場(chǎng)交易平臺(tái)讓學(xué)生感受社會(huì)文化，從中養(yǎng)成節(jié)約資源、提高產(chǎn)品價(jià)值利用率的習(xí)慣。

二、大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)中的――弊

（一）沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度和完善的法律機(jī)制。大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)中的商販?zhǔn)亲园l(fā)形成的沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度去限制其發(fā)展，所以交易中難免會(huì)有問題存在。據(jù)我們的統(tǒng)計(jì)整理可知（圖1），跳蚤市場(chǎng)中的商品是否存在質(zhì)量問題是大學(xué)生關(guān)于跳蚤市場(chǎng)最關(guān)心的問題，而且大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)的售后完善也成為了一個(gè)扼待盡快改善的問題。規(guī)章制度的不成熟性，造成了買賣雙方之間也存在誠(chéng)信問題。

（二）沒有專門的銷售聚集地點(diǎn)，不利于校園環(huán)境的美化及大學(xué)生的購(gòu)買。大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)在大學(xué)中幾乎沒有專門的銷售聚集地點(diǎn)，以至于攤位雜亂無章，周圍環(huán)境沒有被專門的人員進(jìn)行打掃，使得環(huán)境污染，校園整潔度被破壞。另外，銷售地點(diǎn)的凌亂，使得購(gòu)物渠道不暢通，信息交流不及時(shí)。

（三）有的大學(xué)生不能處理好學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。大學(xué)生首先的身份就是學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)放于第一位，在自己把學(xué)習(xí)做好且有過多精力的狀況下可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，為自己的生活添色添彩。但是，有的大學(xué)生卻不能處理好學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，在學(xué)習(xí)精力尚且不足的狀況下，急功近利，一心兩用，這樣只會(huì)得不償失，是自己在過大的壓力下焦頭爛額。

（四）宣傳方面不周到，保障機(jī)制不健全。據(jù)我們的統(tǒng)計(jì)分析可知，還有很多的大學(xué)生對(duì)大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)的了解不深（圖2），而且跳蚤市場(chǎng)的宣傳力度不夠有力，使得有的大學(xué)生根本不知道跳蚤市場(chǎng)是什么，這就形成了惡性循環(huán)，不了解此平臺(tái)以致不利用此平臺(tái)以致此平臺(tái)的發(fā)展遭到局限。保障機(jī)制的不健全，會(huì)亂掉市場(chǎng)的交易秩序。

圖1 圖2

三、針對(duì)大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)中存在的問題進(jìn)行問題建議

（一）規(guī)定銷售商販的資格。在商販正式盈利于大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)前要對(duì)其進(jìn)行考察，因?yàn)樯特湸蟛糠质谴髮W(xué)生，所以從周圍的學(xué)生及老師對(duì)其進(jìn)行了解。主要了解其品格、交際能力等，對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行打分，設(shè)定及格分，超過審定資格再頒發(fā)正式營(yíng)業(yè)資格證。

（二）價(jià)格規(guī)范化。校方需要在其能力范圍內(nèi)，設(shè)置規(guī)范價(jià)格的部門。價(jià)格規(guī)范部門對(duì)各個(gè)種類的商品設(shè)置價(jià)格浮動(dòng)范圍，防止商販的漫天要價(jià)，保護(hù)消費(fèi)者的利益。

（三）設(shè)置專門的大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)銷售地點(diǎn)。高校跳蚤市場(chǎng)中的銷售者，87.6%是畢業(yè)生，因?yàn)闀r(shí)間的緊迫，他們不得不采取這種最直接的“面對(duì)面交易”方式。把大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)聚集到專門的場(chǎng)地，既有利于買方比較商品，以方便選擇最適合自己的商品以滿足生活的需要。

（四）校方協(xié)助跳蚤市場(chǎng)對(duì)其進(jìn)行宣傳。校方可以規(guī)定幾天為“大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)日”，加大宣傳力度，從發(fā)放宣傳單、舉橫幅等方式讓大學(xué)生了解跳蚤市場(chǎng)和利用跳蚤市場(chǎng)使得跳蚤市場(chǎng)的影響力的擴(kuò)大。

參考文獻(xiàn)

[1] 李玲.淺析高校跳蚤市場(chǎng)的現(xiàn)狀與改革[J].時(shí)代經(jīng)貿(mào)，2006（04）.

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關(guān)鍵詞： 高校寢室衛(wèi)生管理 重要性 構(gòu)成 存在問題 改善對(duì)策

寢室衛(wèi)生管理是高校各項(xiàng)管理工作的一個(gè)重要組成部分，因此各高校都制定了寢室衛(wèi)生管理的相關(guān)規(guī)章制度，以規(guī)范學(xué)生在寢室的一些基本行為，并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。可從工作實(shí)踐和其他高校的實(shí)際情況來看，寢室衛(wèi)生狀況不容樂觀，希望通過對(duì)提高大學(xué)生寢室衛(wèi)生途徑等問題的探討，以引起各位管理者的重視，從而有助于高校寢室衛(wèi)生狀況的改善。

1.寢室衛(wèi)生的重要性

1.1寢室衛(wèi)生狀況影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

寢室是大學(xué)生日常生活的主要場(chǎng)所，寢室衛(wèi)生狀況勢(shì)必影響大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。單巨川等在《大學(xué)生宿舍衛(wèi)生為什么要常抓不懈》一文中指出，文化成績(jī)與宿舍衛(wèi)生成績(jī)成正相關(guān)。這說明良好的寢室衛(wèi)生有助于保持良好的學(xué)習(xí)心情，有助于成績(jī)的提高。

1.2寢室衛(wèi)生影響人際關(guān)系。

同住一個(gè)屋檐下，寢室衛(wèi)生人人有責(zé)，每個(gè)人都認(rèn)同，但在實(shí)際執(zhí)行中，總有學(xué)生不屑一顧，偶爾的不履行職責(zé)，室友尚可原諒，長(zhǎng)久不履行、不遵守寢室衛(wèi)生制度的學(xué)生肯定會(huì)受到遵守衛(wèi)生制度同學(xué)的冷漠對(duì)待，久而久之就會(huì)造成寢室內(nèi)部關(guān)系緊張，引發(fā)同學(xué)矛盾。

1.3寢室成員的精神面貌的反映。

寢室衛(wèi)生狀況基本能夠反映寢室成員的精神風(fēng)貌，寢室衛(wèi)生狀況較好，寢室成員生活態(tài)度比較積極、陽光，愿意通過自身努力提高寢室衛(wèi)生整潔度，營(yíng)造一個(gè)良好的居住環(huán)境。衛(wèi)生較差的寢室，部分成員生活習(xí)慣相對(duì)比較差，口頭上什么都不在意，已習(xí)慣了臟亂的環(huán)境，對(duì)此環(huán)境似乎已沒什么感覺，也沒有打掃寢室衛(wèi)生的概念，寢室整體面貌較差。

2.寢室衛(wèi)生的構(gòu)成

寢室衛(wèi)生從理論上講，應(yīng)該包括能夠影響到學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)的室內(nèi)及周圍環(huán)境的衛(wèi)生，而很多高校寢室衛(wèi)生管理中僅僅把寢室衛(wèi)生縮小為寢室內(nèi)部衛(wèi)生，不包括寢室周圍的環(huán)境衛(wèi)生，這樣做不利于培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)周圍整潔環(huán)境的責(zé)任感，整潔衛(wèi)生環(huán)境的維護(hù)關(guān)鍵在于保持，而不是不停地打掃。因此，我認(rèn)為寢室衛(wèi)生的構(gòu)成應(yīng)包括以下三個(gè)方面：（1）個(gè)人衛(wèi)生：床鋪、個(gè)人物品的擺放；（2）環(huán)境衛(wèi)生：地面、寢室是否有異味等；（3）寢室周圍衛(wèi)生：走廊、樓道清潔度等。

3.寢室衛(wèi)生管理中存在的問題

3.1寢室衛(wèi)生不受重視。

寢室衛(wèi)生作為學(xué)校管理的一種亞文化，很少有高校高度重視寢室衛(wèi)生的管理，所以總是處于被冷落的管理邊緣。當(dāng)宿舍發(fā)生火災(zāi)等重大事故時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)高度重視，進(jìn)行式的檢查，突擊寢室安全、衛(wèi)生問題。在無重大問題發(fā)生時(shí)，規(guī)定檢查日，大多數(shù)寢室衛(wèi)生基本合格，但對(duì)于沒有檢查日的衛(wèi)生，尤其是男生宿舍，成了輔導(dǎo)員、班主任最頭疼的問題之一。

3.2寢室衛(wèi)生管理?xiàng)l例制度不健全。

各高校的《學(xué)生手冊(cè)》中都有寢室管理的相關(guān)規(guī)定，但針對(duì)寢室衛(wèi)生管理的相關(guān)制度往往是輕描淡寫，沒有具體可操作的寢室衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。多數(shù)寢室衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)往往由檢查部門自行制訂，讓學(xué)生感覺寢室衛(wèi)生檢查有太多的主觀性、不透明性。如果將寢室衛(wèi)生管理制度寫入《學(xué)生手冊(cè)》，作為學(xué)生必須遵守的制度之一，如寢室衛(wèi)生一學(xué)期幾次不合格，評(píng)優(yōu)一票否決寫入《學(xué)生手冊(cè)》，將會(huì)引起學(xué)生高度重視，執(zhí)行過程將不會(huì)產(chǎn)生異議，對(duì)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣、公共衛(wèi)生責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成也將產(chǎn)生重要影響。

3.3現(xiàn)有寢室衛(wèi)生管理制度難以落實(shí)。

寢室作為公共生活空間，對(duì)于寢室衛(wèi)生的保持、寢室衛(wèi)生管理制度對(duì)成員的職責(zé)作了明確的規(guī)定，可在實(shí)際執(zhí)行的過程中往往大打折扣，很難落實(shí)。因每位成員對(duì)寢室衛(wèi)生認(rèn)識(shí)、態(tài)度不一，生活中總有一些學(xué)生不遵守寢室衛(wèi)生管理制度，從而使不落實(shí)學(xué)生的態(tài)度慢慢弱化了認(rèn)真落實(shí)學(xué)生的態(tài)度，或者積極落實(shí)者的習(xí)慣、動(dòng)機(jī)，部分同學(xué)產(chǎn)生心理不平衡，對(duì)打掃衛(wèi)生則出現(xiàn)逃避行為。剛開始比較積極的干部、黨員還有奉獻(xiàn)精神，愿意承擔(dān)起寢室衛(wèi)生的艱巨任務(wù)，隨著時(shí)間的推移，這種動(dòng)機(jī)一直得不到強(qiáng)化，學(xué)生干部、黨員也不愿意繼續(xù)堅(jiān)持，寢室衛(wèi)生狀況開始出現(xiàn)危機(jī)。

3.4寢室衛(wèi)生缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制。

寢室整潔衛(wèi)生環(huán)境的營(yíng)造，需要每個(gè)學(xué)生的自覺來維護(hù)。針對(duì)違反寢室衛(wèi)生管理的不衛(wèi)生、不文明行為，需要一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的制度來監(jiān)督，以實(shí)現(xiàn)寢室衛(wèi)生的良性運(yùn)作。

4.改善寢室衛(wèi)生的對(duì)策

4.1完善寢室衛(wèi)生管理?xiàng)l例。

從學(xué)校層面對(duì)寢室衛(wèi)生管理?xiàng)l例細(xì)化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寢室衛(wèi)生與個(gè)人自身發(fā)展密切相關(guān)，如《學(xué)生寢室衛(wèi)生管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則》、《寢室衛(wèi)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等，條例可明確規(guī)定，寢室衛(wèi)生狀況不合格評(píng)優(yōu)一票否決制等，對(duì)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生情況進(jìn)行考核，個(gè)人衛(wèi)生占60%，環(huán)境、周圍各占20%。同為一個(gè)寢室，環(huán)境、周圍衛(wèi)生評(píng)分一致，每周檢查情況進(jìn)行登記，將學(xué)生一學(xué)年的考核進(jìn)行匯總，這樣可有效提高學(xué)生的寢室衛(wèi)生意識(shí)，改善學(xué)生參與寢室衛(wèi)生整潔、美化的積極性。同時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)寢室衛(wèi)生管理規(guī)定，從而達(dá)到寢室衛(wèi)生自我約束、自我管理的目的。

4.2成立寢室衛(wèi)生自治委員會(huì)，建立衛(wèi)生督察機(jī)制。

寢室衛(wèi)生管理以樓、層為單位，招募自愿者對(duì)寢室走廊、樓梯等進(jìn)行打掃、管理，讓他們從自身需要出發(fā)，對(duì)寢室衛(wèi)生的改善作出有利的決策。此外，在寢室衛(wèi)生狀況定期檢查的基礎(chǔ)上，還應(yīng)成立以學(xué)院為單位，由老師、學(xué)生骨干組成的文明督察組，監(jiān)督學(xué)生寢室中存在的不衛(wèi)生、不文明行為，通過學(xué)院網(wǎng)站通告批評(píng)，并計(jì)入學(xué)年考核，促使其衛(wèi)生、文明行為的形成。

4.3樣板對(duì)照評(píng)分。

重視寢室衛(wèi)生，關(guān)鍵是讓學(xué)生建立、養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一定整齊劃一，但可根據(jù)實(shí)際情況制定一個(gè)思想統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因每幢公寓建造時(shí)間、結(jié)構(gòu)、裝修程度、住宿人數(shù)不一致，每幢樓整體衛(wèi)生、外觀存在一定的差異，評(píng)價(jià)者根據(jù)主觀感覺評(píng)分自然也會(huì)存在差異。為了縮小這種差異，在每幢公寓中可先評(píng)出幾個(gè)樣板寢室作為參照，讓所有人都看得到，什么情況的屬于優(yōu)秀、良好、合格。

4.4設(shè)置寢室儲(chǔ)藏室，美化生活空間。

每一樓層設(shè)置幾個(gè)房間，作為學(xué)生用品儲(chǔ)藏室，將平時(shí)很少用到的東西集中儲(chǔ)存，相應(yīng)地收取部分管理租金，從而擴(kuò)大學(xué)生的生活空間，使宿舍生活起來更舒適，減少些空間擁擠的壓抑感。

4.5學(xué)生負(fù)責(zé)清理公共衛(wèi)生區(qū)。

目前，很多高校寢室公共衛(wèi)生一般都有學(xué)校清潔工打掃，學(xué)生只負(fù)責(zé)將生活垃圾扔出寢室門口即可，而就這一最基本的要求，很多學(xué)生都難以做到。如果要求學(xué)生垃圾堆放在規(guī)定地點(diǎn)，寢室門口的衛(wèi)生也許將會(huì)有較大的改善。天天生活的寢室衛(wèi)生讓他們自己負(fù)責(zé)清理，尤其是宿舍的衛(wèi)生間、走廊、樓梯等公共衛(wèi)生空間，因?yàn)闊o論男生、女生步入社會(huì)都要面臨這些生活瑣事，讓他們從現(xiàn)在開始，從自我做起，養(yǎng)成保持公共空間衛(wèi)生的習(xí)慣，增強(qiáng)維護(hù)公共空間衛(wèi)生的責(zé)任意識(shí)。

4.6營(yíng)造寢室衛(wèi)生文化氛圍。

利用校園網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、寢室走廊、校園活動(dòng)等載體，開展形式多樣的寢室衛(wèi)生美化活動(dòng)。比如在寢室周圍、寢室走廊設(shè)置一些具有文化氣息的標(biāo)語，時(shí)刻提醒學(xué)生注意自身形象和修養(yǎng)，注意維護(hù)寢室衛(wèi)生。通過這些活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到寢室整潔的重要性，養(yǎng)成維護(hù)寢室衛(wèi)生的習(xí)慣。

5.結(jié)語

寢室的每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)寢室的衛(wèi)生整潔。寢室衛(wèi)生的長(zhǎng)期保持，從制度上做嚴(yán)格要求，并不是解決問題的根本辦法，也不是解決寢室衛(wèi)生的有效策略。但就目前情況而言，可以作為有效解決寢室衛(wèi)生的有效途徑，如果將來有一天，寢室衛(wèi)生問題不再受關(guān)注，那么此時(shí)就是大學(xué)生寢室衛(wèi)生意識(shí)深入之時(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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［3］潘云，李建兵.高校學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)管理探索［J］.湖南農(nóng)機(jī)，2007，（7）.