導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇愛(ài)蓮說(shuō)原文及翻譯，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第二步根據(jù)翻譯好的白話文中上下文的意思，去猜測(cè)原來(lái)框起來(lái)的詞語(yǔ)的意思，再查字典，最后選定最合適的意義。

第三步仔細(xì)揣讀翻譯好的白話文，看語(yǔ)句是否符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣，需要補(bǔ)充哪些省略了的詞語(yǔ)、刪掉哪些沒(méi)有實(shí)際意義的助詞，如果遇到詞序上有問(wèn)題的地方就調(diào)整一下詞序。

在這三步過(guò)程中，要按以下六種方法翻譯：

1.留。文言文中人名、地名、官名、爵名、書名、廟號(hào)、年號(hào)、度量單位、典章制度的名稱等專有名詞可照抄不譯。如“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡?！保ā对狸?yáng)樓記》）一句中的“慶歷四年”“巴陵郡”都應(yīng)保留，即可翻譯為“慶歷四年的春天，滕子京被貶做巴陵郡的太守?！?/p>

2.換。①單音詞換成雙音詞。如“閑靜少言，不慕榮利”（《五柳先生傳》）可翻譯為“（他）悠閑恬靜，少語(yǔ)寡言，不羨慕榮華利祿。”②古義換為今義。如“每歲京尹出浙江亭教閱水軍”（《觀潮》）中的“歲”應(yīng)換成“年”。

3.補(bǔ)。補(bǔ)充文言文中省略成分，以及雖不是原文省略，但應(yīng)正確譯出原意或合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣的詞語(yǔ)或句子。如“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。”（《兩小兒辯日》）翻譯時(shí)在“如盤盂”前補(bǔ)出形容詞性謂語(yǔ)“小”即“太陽(yáng)剛出來(lái)大得像車傘一樣，等到中午時(shí)卻小得像一個(gè)盤子了?！?/p>

4.刪。根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣無(wú)法譯出的某些文言詞，可以刪去不譯。如“夫戰(zhàn)，勇氣也?！保ā恫軇フ搼?zhàn)》）中的“夫”是文言文句首發(fā)語(yǔ)詞，無(wú)實(shí)在意義，應(yīng)刪去。再如“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染”（《愛(ài)蓮說(shuō)》）中的“之”字只起補(bǔ)足音節(jié)的作用，并無(wú)實(shí)義，可取消不譯。

5.調(diào)。文言文中的某些句式，如謂語(yǔ)前置、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介賓結(jié)構(gòu)后置等倒裝句，在翻譯時(shí)，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣調(diào)整語(yǔ)序。如“馬之千里者”（《馬說(shuō)》）中的“之”為助詞，是定語(yǔ)后置的標(biāo)志，無(wú)實(shí)在意義，可調(diào)為“千里之馬者”。

篇2

第一部分：積累與運(yùn)用

內(nèi)容預(yù)測(cè)：

（一）漢字的書寫，要求正確、端正、整潔。

（二）語(yǔ)文積累，主要有五點(diǎn)：1.識(shí)記現(xiàn)代漢字的字音、字形，認(rèn)識(shí)3500個(gè)常用字；2.積累常用的詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）；3.識(shí)記常見(jiàn)的名言警句及要求背誦的課文中的句子；4.默寫要求背誦的古詩(shī)文（限于《課標(biāo)》規(guī)定的《背誦推薦篇目》），默寫一切背誦的現(xiàn)代詩(shī)文（限于教材要求背誦的課文）；5.識(shí)記重要的作家作品及作品中的主要人物（限于《課標(biāo)》推薦的課外閱讀篇目）：識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)、文章常識(shí)。

（三）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確使用詞語(yǔ)，仿寫、變換句式，造句、擴(kuò)句、縮句。

復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)：

1.注意字音字形的練習(xí)，重視3500個(gè)常用字的認(rèn)讀。就中考而言，對(duì)字音、字形的考查，是講究出處的，也就說(shuō)有一定的范圍，這個(gè)“范圍”通常限定在兩個(gè)方面：一是國(guó)家語(yǔ)委頒布的中學(xué)生必須掌握的3500個(gè)常有字；二是我市通用語(yǔ)文教材中的篇目里出現(xiàn)的字音、字形。字音、字形的考查，在中考中雖只占3.4分，但在30分的基礎(chǔ)知識(shí)的考查中，權(quán)重已不算輕微。因此，把握住字音、字形練習(xí)這一環(huán)節(jié)，不讓這簡(jiǎn)單易得的分?jǐn)?shù)隨意流失，這對(duì)大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，都是很重要的。

2.對(duì)語(yǔ)文版教材課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）進(jìn)行專項(xiàng)聽(tīng)寫訓(xùn)練，還可以舉行詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）造句比賽。

3.及時(shí)搜集有關(guān)仿寫語(yǔ)句及詞語(yǔ)、語(yǔ)句排序的練習(xí)題，還應(yīng)搜集較長(zhǎng)的單句和較短的單句進(jìn)行縮句和擴(kuò)句訓(xùn)練，對(duì)于句子的訓(xùn)練應(yīng)有計(jì)劃地作專題訓(xùn)練。

4.把好背誦默寫這一關(guān)。古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的背誦，《考試說(shuō)明》都給出了具體范圍，在今后的復(fù)習(xí)中要有計(jì)劃、有重點(diǎn)地采取多種多樣的方式進(jìn)行檢測(cè)加以強(qiáng)化，要讓絕大多數(shù)的學(xué)生抓住這不用花費(fèi)“智力”，稍一努力便可得到的寶貴的“分”。

5.抓緊時(shí)間“讀”名著。把教材中有關(guān)介紹名著的附錄讓學(xué)生充分了解，基本的常識(shí)性的知識(shí)還是要把握住的。在了解“名著”基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師還要將這些作品所涉及的作家和作品知識(shí)加以梳理，已備文學(xué)常識(shí)的考查。

第二部分：現(xiàn)代文閱讀

內(nèi)容預(yù)測(cè)：試題全部出自課外，要求學(xué)生能閱讀一般的現(xiàn)代文，理解文章寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫。

1.記敘文閱讀題型：感知文章內(nèi)容，概括文章中心；梳理文章思路，概括要點(diǎn)；對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)；把握作品的思想感情傾向；一句話或一段話在文中的作用；重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子的含義；環(huán)境描寫的作用；賞析品味語(yǔ)言；對(duì)藝術(shù)手法的賞析評(píng)價(jià)；抒發(fā)自己的感悟或啟發(fā)等。

2.議論文閱讀題型：對(duì)論點(diǎn)的概括歸納；對(duì)論據(jù)類型的認(rèn)識(shí)分析；論證方法的辨識(shí)及其作用的分析；把握結(jié)構(gòu)層次；理清論證思路；分析關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的含義及作用；仿寫、補(bǔ)寫句子；補(bǔ)充事實(shí)或道理論據(jù)；談自己的觀點(diǎn)看法及開(kāi)放性試題等。

3.說(shuō)明文閱讀題型：文章內(nèi)容的整體理解，信息的篩選概括；說(shuō)明對(duì)象及其特征的把握；說(shuō)明結(jié)構(gòu)和順序的理解把握；說(shuō)明方法及作用的辨別與分析；說(shuō)明語(yǔ)言的把握、關(guān)鍵詞句的辨析；運(yùn)用文中知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題等。

復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)：梳理各文體知識(shí)體系；整理常見(jiàn)題型及解題方法、技巧（不可脫離語(yǔ)境和中心）；熟悉答題步驟；寫什么（文章的主要內(nèi)容）、為什么寫（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）、怎么寫（作者的行文思路、寫作手法）；形成完整清楚的表達(dá)；用中考語(yǔ)段或報(bào)刊雜志上文質(zhì)兼美的短文、社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，提高技能。

第三部分：古詩(shī)文閱讀

內(nèi)容預(yù)測(cè)：試題全部出自課內(nèi)，覆蓋面較廣，形式多樣。1.理解古詩(shī)文的內(nèi)容，概括古詩(shī)文的大意，表達(dá)自己的見(jiàn)解；2.掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞，解釋詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義，說(shuō)出虛詞的用法；3.理解古詩(shī)文句子的意思，了解常見(jiàn)的文言句式（判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句）、翻譯文言句子；4.鑒賞古詩(shī)，了解古詩(shī)表達(dá)的思想感情、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特色。

復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)：

1.全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)。重點(diǎn)篇目：《送東陽(yáng)馬生序》、《與朱元思書》、《記承天寺夜游》、《口技》、《魚我所欲也》、《生于憂患，死于安樂(lè)》；次重點(diǎn)篇目：《出師表》、《曹劌論戰(zhàn)》、《馬說(shuō)》、《滿井游記》；一般篇目：《陋室銘》、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《醉翁亭記》、《鄒忌諷齊王納諫》、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《三峽》。

2.抓緊對(duì)文言虛詞的歸納和整理（主要復(fù)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)最后一頁(yè)的內(nèi)容）

3.文言句子的翻譯要落到實(shí)處，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該做到“字字落實(shí)、句句對(duì)照、原文照搬”。

4.讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述古詩(shī)意境，了解古詩(shī)表達(dá)的思想感情、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特色

第四部分：綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容預(yù)測(cè)：

1.語(yǔ)文知識(shí)的綜合。運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題

2.語(yǔ)文能力的綜合。將聽(tīng)說(shuō)讀寫能力運(yùn)用于生活實(shí)踐

3.語(yǔ)文與其它學(xué)科的綜合運(yùn)用。將語(yǔ)文知識(shí)與其它學(xué)科知識(shí)相溝通

4.語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程的綜合。選出研究主題，制定研究計(jì)劃，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)

第五部分：寫作

內(nèi)容預(yù)測(cè)：話題作文，材料作文，命題作文，半命題作文。

1.建議要求學(xué)生把近一學(xué)年甚至三年來(lái)寫的比較成功的作文，按內(nèi)容主題分類整理，然后反復(fù)進(jìn)行閱讀分析修改。

2.在閱讀過(guò)程中，重溫對(duì)生活自然等事物的獨(dú)到感悟，加深對(duì)情感的體驗(yàn)，為不同主題的中考作文儲(chǔ)備豐富的生活情感素材，以便能在考場(chǎng)上快速構(gòu)思。