導(dǎo)語：如何才能寫好一篇個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

行政個(gè)人職業(yè)規(guī)劃范文(一)

前言：

在大四的學(xué)長學(xué)姐行將畢業(yè)之際，各種招聘會(huì)也接踵而來，然而隨著招聘的結(jié)束，用人單位和應(yīng)聘者都對(duì)招聘結(jié)果都不滿意，一方面是用人單位急需專業(yè)人才卻沒有合適的人選，另一方面是大學(xué)生沒有找到合適的工作，畢業(yè)生就業(yè)率一年比一年差，并且這種現(xiàn)象一年比一年嚴(yán)重。如何才能解決大學(xué)生就業(yè)與人才市場(chǎng)需求的難題，使我們?cè)诮窈缶蜆I(yè)的時(shí)候不再面臨找工作難的問題?我想這一方面需要高校教育與人才市場(chǎng)相銜接，更重要的是大學(xué)生在四年的大學(xué)生涯中努力鍛煉提高自己，使自己在畢業(yè)的時(shí)候更加符合用人單位的要求。如何才能使自己更加優(yōu)秀?這就需要我們從一開始就結(jié)合自己的人生目標(biāo)和對(duì)實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的要求做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并按照規(guī)劃的內(nèi)容逐步提高自己，在經(jīng)過一番努力后，就業(yè)相信就已經(jīng)不再是難題。現(xiàn)在的求職的大學(xué)畢業(yè)生很多，但真正優(yōu)秀的不多，而現(xiàn)在用人單位對(duì)優(yōu)秀的人才求賢若渴，所以一個(gè)好的職業(yè)生涯規(guī)劃，外加百分之百的努力，我們就能贏得一個(gè)好的未來。

自我分析：

我出生在一個(gè)農(nóng)村家庭，在我很小的時(shí)候父親在一次意外事故中喪生，在我成長過程中家里的經(jīng)濟(jì)一直比較拮據(jù)，母親也在外打工。這樣的環(huán)境使我在生活上更加獨(dú)立，堅(jiān)強(qiáng)，也使我具有更強(qiáng)的責(zé)任心和改變家庭現(xiàn)狀的使命感。在這些因素的影響下，我從小學(xué)到高中一直學(xué)習(xí)成績都比較優(yōu)異，再加上我樂于助人，所以同學(xué)愿意跟我交流，老師也給了我很多的鍛煉機(jī)會(huì)，所以總體來說我這個(gè)人比較樂觀自信，性格也偏于外向。但內(nèi)心比較敏感，總是有意無意地把自己保護(hù)起來。再加上我比較完美主義，對(duì)自己在各方面都要求比較嚴(yán)格，所以在自己的成績沒有達(dá)到自己的目標(biāo)時(shí)，總是很自責(zé)，給予自己很大的壓力。

所以在進(jìn)入大學(xué)之后當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己以前的優(yōu)勢(shì)不再時(shí)，我曾經(jīng)一度很迷茫，在這學(xué)期我也努力了很多，給自己確立了比較高的目標(biāo)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的努力沒有達(dá)到預(yù)期效果時(shí)，我的壓力總是很大。這一方面是優(yōu)點(diǎn)，使我更加努力拼搏，另一方面也是缺點(diǎn)，使我一直在高壓力中生活著，不能很好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，從而也沒能好好地分配自己的時(shí)間，使自己的生活更加井然有序。此外我比較急功近利，這與我的成長環(huán)境有關(guān)，我總是比較急切地渴求成功，改變現(xiàn)狀，且我過于在乎時(shí)間的得失，所以在不經(jīng)意間我放棄了很多能改變我人生的機(jī)會(huì)。

在個(gè)人興趣方面，一直以來我對(duì)政治和經(jīng)濟(jì)都比較感興趣，并在剛進(jìn)高中時(shí)我就確立了大學(xué)學(xué)經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)。所以在高考填志愿的時(shí)候我選擇了填金融和工商管理類專業(yè)，雖然后來沒俄有錄取的金融，但還是學(xué)了工商管理類這一大類經(jīng)濟(jì)中的一種，這是我的興趣和理想所在，所以我還是希望能學(xué)好它，而不是為了高分?jǐn)?shù)。

我所奉行的價(jià)值觀是一分耕耘一分收獲，這個(gè)世界不是絕對(duì)的公平，所以一項(xiàng)事情你要費(fèi)盡九牛二虎之力才能獲得而別人卻輕而易舉就能獲得的時(shí)候，我會(huì)接受這樣的現(xiàn)實(shí)，但我不會(huì)放棄自己的追求，我會(huì)比別人更努力去讓它實(shí)現(xiàn)，也許努力了不一定會(huì)成功，但不努力絕對(duì)不會(huì)成功，這是姚明說過的一句話，也是我的格言。

在經(jīng)過高中三年擔(dān)任班長和大學(xué)在學(xué)生組織中鍛煉了之后，我認(rèn)為我在交際和其他處事方面的能力有了很大的提高，但要真正實(shí)現(xiàn)我人生的目標(biāo)，我認(rèn)為這遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不足，我還有很多要學(xué)，還有很多要鍛煉的地方。

專業(yè)前景與就業(yè)方向分析：

我現(xiàn)在所學(xué)的是工商管理類大類專業(yè)，在大二的時(shí)候?qū)⒓?xì)分為財(cái)務(wù)管理，會(huì)計(jì)，人力資源管理和工商管理四個(gè)專業(yè)。我希望在未來能夠修學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)。相較于歐美等發(fā)達(dá)國家，我國還是新興經(jīng)濟(jì)體，各行業(yè)還有很大的發(fā)展空間，且我國的投資環(huán)境相對(duì)理想，所以各類企業(yè)，公司紛紛興起。現(xiàn)如今的金融危機(jī)即給我們帶來了危難，也給我們帶來了機(jī)遇，它將淘汰很多管理不科學(xué)，核心競爭力不強(qiáng)的企業(yè)，促使許多企業(yè)向高新技術(shù)，環(huán)保等方面看齊，管理體系將更科學(xué)。這就使企業(yè)淘汰更多的非專業(yè)人才，轉(zhuǎn)而對(duì)高學(xué)歷，專業(yè)性強(qiáng)的財(cái)務(wù)管理人員提供更多的就業(yè)崗位，所以財(cái)務(wù)管理的就業(yè)前景非常明朗。此外財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)渠道非常廣，可以考公務(wù)員，在政府機(jī)關(guān)工作。亦可以在企、事業(yè)單位，國際公司，財(cái)務(wù)公司、信托投資公司、證券、金融機(jī)構(gòu)，審計(jì)、會(huì)計(jì)事務(wù)所，商務(wù)機(jī)構(gòu)，教育單位，研究部門，從事經(jīng)濟(jì)政策分析或理論研究、教研、行政、投資分析、財(cái)政工作、工業(yè)或商業(yè)企業(yè)的財(cái)務(wù)工作等理論或?qū)嶋H，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力、和前瞻分析決策能力。也可以自謀職業(yè)、自己創(chuàng)立企業(yè)，從事生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)。

職業(yè)選擇：

我首選的職業(yè)是公務(wù)員，進(jìn)入政府機(jī)關(guān)工作，并且我希望是主管經(jīng)濟(jì)的部門。如果沒有成功，我希望有機(jī)會(huì)能夠進(jìn)入比較大型的國企工作。如果要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的話，我希望開連鎖餐廳，進(jìn)入飲食行業(yè)。

選擇理由：

(1) 公務(wù)員

優(yōu)勢(shì)(S)：公務(wù)員的工資較為穩(wěn)定，各種福利較多，且基本不需要考慮失業(yè)問題，這對(duì)于一個(gè)從山區(qū)走出來的大學(xué)生來說是個(gè)很大的誘惑。而拋開物質(zhì)影響不說，我很喜歡公務(wù)員這一職業(yè)，我希望能通過政府的力量為改善民生做點(diǎn)什么，一個(gè)人要活得有價(jià)值就要看他為別人做了些什么，做公務(wù)員是個(gè)很好的平臺(tái)，興趣是成功的一半，這是最大的優(yōu)勢(shì)。此外我性格外向，善于與人交往，同時(shí)小處變通，大處堅(jiān)守原則，這為我與其他同事相處，同時(shí)為保持不變質(zhì)打下了基礎(chǔ)。而我所學(xué)的就是管理，專業(yè)對(duì)口使我在今后的工作中更加游刃有余。

劣勢(shì)(W)：做公務(wù)員需要做事細(xì)心，我認(rèn)為這方面我還不足，此外如果想在這個(gè)領(lǐng)域取得比較大的成就還需要耐心，而我這個(gè)人在做事的時(shí)候有時(shí)候顯得比較毛躁，這是個(gè)很大的不足。

機(jī)遇(O)：現(xiàn)在國家招收公務(wù)員是面向全社會(huì)招收的，并且沒有專業(yè)限制，在公務(wù)員考試中也較為公平，這為非行政管理專業(yè)的學(xué)生闖開了大門，且也減少了幕后交易的發(fā)生，這為大家公平競爭上崗提供了平臺(tái)。再者現(xiàn)在中央鼓勵(lì)大學(xué)生到基層當(dāng)村官鍛煉，這也相對(duì)緩解了考公務(wù)員的壓力。

風(fēng)險(xiǎn)(T)：現(xiàn)在公務(wù)員考試競爭相當(dāng)激烈，報(bào)考公務(wù)員的人越來越多，而公務(wù)員的錄取率卻非常低，我希望進(jìn)去的部門都是報(bào)考最熱的部門之一，這使我在今后的公務(wù)員考試中面臨著非常大的風(fēng)險(xiǎn)。

(2) 進(jìn)入大型國企工作

優(yōu)勢(shì)(S)：大型國企待遇豐厚，且不用過多的考慮失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，這對(duì)于我而言也是個(gè)很大的吸引。相對(duì)公務(wù)員而言，我覺得進(jìn)入企業(yè)工作更具有挑戰(zhàn)性，而我是個(gè)喜歡挑戰(zhàn)，責(zé)任心強(qiáng)，觀察能力強(qiáng)，且具有很強(qiáng)邏輯能力的人，所以在管理企業(yè)財(cái)務(wù)上具有很大的優(yōu)勢(shì)。此外我現(xiàn)在和未來幾年里在外面做兼職業(yè)將對(duì)我在企業(yè)工作更有利。

劣勢(shì)(W)：相對(duì)于其他已經(jīng)工作多年的競爭者，我們這些剛從大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生顯得經(jīng)驗(yàn)不足，而在企業(yè)各部門工作都需要業(yè)務(wù)嫻熟的，這是我們的不足之一。此外我做事急躁，有時(shí)候略顯粗心也是不利因素之一。

機(jī)遇(O)：這幾年國企改革，需要建立一套科學(xué)的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，這就需要一大批新鮮血液來為它增添活力，這對(duì)于我們大學(xué)生來說是歷史的機(jī)遇，它為我們提供了更多的上崗機(jī)會(huì)。此外這幾年中國的企業(yè)發(fā)展迅速，企業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，這也需要更多的員工。

風(fēng)險(xiǎn)(T)：由于大型國企相較于其他行業(yè)具有很大的優(yōu)勢(shì)，所以就業(yè)競爭相當(dāng)激烈，如果不夠優(yōu)秀很難跨過它的門檻。且當(dāng)前的金融危機(jī)也使許多企業(yè)在高校的招聘名額減少，這對(duì)于我們就業(yè)是很大的壓力。

(3)自主創(chuàng)業(yè)

優(yōu)勢(shì)(S)：開辦連鎖餐廳也是我對(duì)未來的規(guī)劃之一，這寄托了我很大的夢(mèng)想，并且我曾經(jīng)對(duì)它進(jìn)行很好的構(gòu)思。對(duì)未來具有很好的前瞻性，分析邏輯能力較強(qiáng)和工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，溝通能力強(qiáng)，對(duì)涉足餐飲業(yè)具有很大的興趣是我自主創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢(shì)。

劣勢(shì)(W)：開創(chuàng)企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)辦者具備各方面的能力，它需要對(duì)全局有運(yùn)籌帷幄的能力，在這點(diǎn)上我還明顯能力不足。再者隔行如隔山，我自己本身并不是搞餐飲的，對(duì)里面的一些要求及其他方面都不是很了解。第三，創(chuàng)業(yè)需要資本，而我創(chuàng)業(yè)所需要的資金都只能依靠自己籌集，這些都是需要解決的問題，但都是十分難以解決的問題。

機(jī)遇(O)：這幾年國家對(duì)民營企業(yè)的限制減少了許多，且也鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，而中國是個(gè)新興市場(chǎng)，還有很大的市場(chǎng)空間，我所希望從事的餐飲形式，據(jù)我從各方面渠道了解目前國內(nèi)還沒有的，是空白的，這里面蘊(yùn)藏了很大的商機(jī)，只要在開頭辦好，辦出特色，一定會(huì)獲得很大的發(fā)展。

風(fēng)險(xiǎn)(T)：自主創(chuàng)業(yè)所要面臨的風(fēng)險(xiǎn)向來是最大的，尤其是在別人未曾涉足的領(lǐng)域，如果走通了，你將獲得很大的成功，但是你失敗的可能性也是最大的?？v觀中國餐飲業(yè)能形成規(guī)模的寥寥無幾，且我本身并不學(xué)餐飲，又缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，這就更增加了風(fēng)險(xiǎn)，想要獲得成功必須經(jīng)歷種種挫折。

公務(wù)員的工作內(nèi)容和勝任條件：在政府機(jī)關(guān)工作，公務(wù)員所面臨的工作是在管轄范圍內(nèi)制定并實(shí)施政策，同時(shí)考察政策實(shí)施的效果，并不斷總結(jié)做出調(diào)整，同時(shí)還要解決任期內(nèi)出現(xiàn)的各種問題。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的公務(wù)員所要考慮的問題非常寬泛，工作負(fù)荷也非常大。

勝任條件：它需要有為民服務(wù)的理想，具有良好的品行;具有正常履行職責(zé)的身體條件;具有大專以上文化程度和符合職位要求的工作能力;具備中央公務(wù)員主管部門規(guī)定的擬任職位所要求的其他資格條件。在性格方面，認(rèn)真謹(jǐn)慎，能平衡身邊的人際關(guān)系，懂得察言觀色。

與成為一名合格公務(wù)員之間的差距：專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)得還不夠精深，要想真正的為民造福，需要有過硬的專業(yè)知識(shí)，這樣才能保證制定和實(shí)施政策的正確性和前瞻性，此外我在認(rèn)真謹(jǐn)慎方面做的還不夠足，與人交往方面也還有待進(jìn)展，交際圈不夠廣，全局性觀念也與要求有一定距離。

我的對(duì)策及計(jì)劃：

在大一暑假去北京門頭溝區(qū)清水鎮(zhèn)調(diào)查當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，在此期間我們將采訪當(dāng)?shù)氐恼賳T，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和民眾，這樣可以讓我更加系統(tǒng)的了解農(nóng)村的發(fā)展?fàn)顩r，更熟悉政府的工作流程，增加我的組織能力和實(shí)踐能力。在完成暑假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查后我想做家教，這樣一方面可以增加收入，另一方面可以增強(qiáng)我的交際能力。并且我將利用晚上等空余時(shí)間學(xué)習(xí)電腦知識(shí)。

在大二我將辭去學(xué)生組織工作，將把更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和做兼職上，同時(shí)我將慢慢尋找實(shí)習(xí)單位，如果有合適的我會(huì)去實(shí)習(xí)，每周至少早起三次學(xué)習(xí)英語，在大二二期考英語四級(jí)的時(shí)候爭取好成績，同時(shí)爭取一等獎(jiǎng)學(xué)金。在大二暑假的時(shí)候減少兼職的負(fù)荷，騰出更多的時(shí)間準(zhǔn)備考研。

大三仍然早起學(xué)英語，在第一學(xué)期爭取考過六級(jí)，學(xué)好功課，拿獎(jiǎng)學(xué)金，做一份兼職，將更多的精力用在考研上。

大四的時(shí)候功課都基本結(jié)束了，我將把全部精力用在考研上，以便在更高的平臺(tái)上獲取更多的知識(shí)，在將來就業(yè)的時(shí)候能夠胸有成竹，更好的勝任工作。

結(jié)語：

一個(gè)人能否取得成功，不在于他有多聰明，而在于他能否很好的規(guī)劃自己的人生，只有提前認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并不斷地改進(jìn)自己，才能在大學(xué)四年不虛度，才能在今后的就業(yè)中贏在起跑線上。

行政個(gè)人職業(yè)規(guī)劃范文(二)

引言：

通過職業(yè)生涯規(guī)劃課，我了解了什么是職業(yè)生涯規(guī)劃以及作為大學(xué)生的我們應(yīng)該如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。課上我學(xué)到了很多，比如團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力、自己的表達(dá)能力、交際能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力等都得到了極大的提升。今天即將過去，明天還在等待，不要讓自己的明天因?yàn)榻裉於奁Ｌ幵诖髮W(xué)時(shí)代，學(xué)習(xí)的自覺性全來自自己，我不得不考慮起自己的前程，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，我必須正確的認(rèn)識(shí)自己，并對(duì)自己今后的人生做一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃，真正的認(rèn)識(shí)自我，才能對(duì)自己的未來職業(yè)作出正確的選擇。機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人，當(dāng)機(jī)會(huì)出現(xiàn)時(shí)，有能力的人總是能將它牢牢握住。我們的職業(yè)生涯也是如些，我們只有給自己定出明確的目標(biāo)并且提前去準(zhǔn)備和規(guī)劃它，才能讓自己的職業(yè)目標(biāo)一步步地接近現(xiàn)實(shí)。最終使自己的價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來。

第一章：自我認(rèn)知

1、個(gè)人特征：

我出生在一個(gè)農(nóng)村大家庭，從小父母管教嚴(yán)厲，養(yǎng)成了良好的個(gè)人習(xí)慣。我的性格比較外向，喜歡交各種各樣的朋友，在初高中遇到了很多朋友，同時(shí)也有好多性格不和的人，從他們身上我學(xué)到了許多東西。我自認(rèn)為活潑開朗、待人真誠、寬容、有較強(qiáng)的交際能力、善于溝通，來到大學(xué)我有了屬于自己的人脈。我的興趣愛好廣泛，喜歡上網(wǎng)、聽音樂、偶爾游戲一下。

2、個(gè)人優(yōu)點(diǎn)：

性格開朗，熱情樂觀，做事認(rèn)真，有始有終，有責(zé)任感，有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，善于與人溝通，能與人和睦相處。吃苦耐勞，有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力。生活態(tài)度樂觀向上，勤儉節(jié)約，意志堅(jiān)定，勇于追求自己所要的。在生活中不斷的要求自己向新事物探索，完善自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，挖掘自己的潛能，以實(shí)際能力來追逐自己的目標(biāo)。

3、個(gè)人缺點(diǎn)：

沒有切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，自控能力較差，容易受外界干擾，使自己不能按時(shí)完成計(jì)劃;往往做事計(jì)劃趕不上變化，馬虎貪玩，做事不穩(wěn)重，經(jīng)常沖動(dòng)，急于求成，經(jīng)常是欲速則不達(dá);固執(zhí)，又是過于主觀，不夠自信，容易害羞;容易輕信別人，不夠成熟;做事不夠果斷猶豫不決。

4、職業(yè)興趣：

職業(yè)興趣是職業(yè)選擇中最重要的因素，是一種強(qiáng)大的精神力量職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)可以幫助個(gè)體明確自己的主觀性向，從而能得到最適宜的活動(dòng)情境并給予最大的能力投入。使自己在事業(yè)中發(fā)揮自己最大的作用，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。而我的職業(yè)興趣類型是屬于社會(huì)型的(喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會(huì)問題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德入)。

5、職業(yè)能力：

職業(yè)能力是人們從事其職業(yè)的多種能力的綜合。首先，我認(rèn)為要具有良好的職業(yè)能力就必須先具有良好的個(gè)人素質(zhì)和心里素質(zhì)，我的個(gè)人素質(zhì)和心里素質(zhì)良好。其次，良好的語言表達(dá)能力和溝通能力是衡量職業(yè)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為自己具有較好的表達(dá)能力。所以我認(rèn)為自己能夠成為一個(gè)好的經(jīng)理助理。

6、職業(yè)價(jià)值觀：

我的職業(yè)價(jià)值關(guān)屬于自我實(shí)現(xiàn)型。希望在一個(gè)好的環(huán)境里工作，能有親人和朋友陪伴。不 大考慮社會(huì)地位及他人對(duì)自己的看法，盡力發(fā)揮自己的潛力，施展自己的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并通過自己的不斷努力讓自己和父母過上富足的生活。行政管理專業(yè)的畢業(yè)生有廣泛的適用性。他們不僅可以從事于黨政機(jī)關(guān)事業(yè)單位的行政部門，也可以在工商行政管理部門、涉外經(jīng)濟(jì)管理部門、經(jīng)濟(jì)監(jiān)督檢查等管理部門從事政策和法規(guī)研究及實(shí)際工作。另外，也可以在學(xué)校、科研部門從事教學(xué)或科研工作;或者進(jìn)入中外大中型企業(yè)做公司的經(jīng)營管理工作。中國改革開放需要越來越多的行政管理人員，而在這個(gè)領(lǐng)域有很大的缺口，有公司專門要招行政管理專業(yè)的人才，所以行政管理就業(yè)前景應(yīng)該不錯(cuò)的。

第二章：環(huán)境分析：

1、家庭環(huán)境：

生活在農(nóng)村家庭，家庭成員較多。父母對(duì)我要求較為嚴(yán)格，希望我能通過學(xué)習(xí)改變自己的生活現(xiàn)狀。我從小較為自立，自理能力強(qiáng)，父母從不要求我按照他們規(guī)劃的路線走，凡是自己能做決定的事從不予以干涉。都說家庭是孩子的第一任教師，雖然我的父母文化水平不高，但是他們教會(huì)了我如何做人做事。

2、學(xué)校環(huán)境：

我校是培養(yǎng)人才的搖籃。學(xué)校生活學(xué)習(xí)環(huán)境都相對(duì)較好，生活區(qū)的良好規(guī)劃為我們的生活提供了非常好的條件。而且學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍很不錯(cuò)，大多數(shù)同學(xué)在課余時(shí)間都會(huì)去圖書館、自習(xí)教室自習(xí)，這可以很好的帶動(dòng)我學(xué)習(xí)。學(xué)校圖書館擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源，涵蓋各門科類，我們可以查閱各個(gè)方面的資料，從中汲取很多的知識(shí)。另外，我認(rèn)為師資水平是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的重要條件，我們學(xué)校的老師都是各學(xué)術(shù)界的專業(yè)人才，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是經(jīng)過嚴(yán)格挑選聘請(qǐng)來的。相對(duì)優(yōu)越和方便的教學(xué)資源為我們的專業(yè)基礎(chǔ)的培養(yǎng)提供了條件。學(xué)校為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)校講座較多，課余活動(dòng)較為豐富，這為我們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和自身能力素質(zhì)的提升提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。

3、社會(huì)環(huán)境：

由于我國正在向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，因此，就業(yè)政策也基本上按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律來加以指導(dǎo)。自2008年以來，美國次貸危機(jī)已經(jīng)波及全球，，世界 經(jīng)濟(jì)正處在一個(gè)艱難的低迷時(shí)期，形勢(shì)不容樂觀。2010屆畢業(yè)生的全國總體就業(yè)率為89.6%，高于金融危機(jī)前約2個(gè)百分點(diǎn)，其中，本科院校2010屆畢業(yè)的就業(yè)率為91.2%，比2009屆上升3.2個(gè)百分點(diǎn);高職高專院校為88.1%，比2009屆上升2.9個(gè)百分點(diǎn)?？傮w來說，我們現(xiàn)在面臨一個(gè)非常好的宏觀環(huán)境，社會(huì)安定，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，并與全球一體化接軌，法制建設(shè)不斷完善，文化繁榮自由，尖端技術(shù)、高新技術(shù)突飛猛進(jìn)。因此，在這個(gè)大前提之下，我們需要特別注意的是職業(yè)環(huán)境的變化。

4、專業(yè)就業(yè)方向：

現(xiàn)代管理專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)系統(tǒng)化、行政決策科學(xué)化、行政管理方法的定量化和最優(yōu)化、行政事務(wù)工作的現(xiàn)代化和自動(dòng)化。行政管理的對(duì)象日益廣泛，包括經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育、市政建設(shè)、社會(huì)秩序、公共衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等各個(gè)方面。在各行各業(yè)都要求具備專門知識(shí)的專業(yè)化人才的趨勢(shì)下，行政管理專業(yè)人才在社會(huì)上的需求呈上升趨勢(shì)， 現(xiàn)有的行政管理職業(yè)無論政府機(jī)關(guān)還是企事業(yè)單位都需要行政管理專業(yè)人才。這無形之中為本專業(yè)人才就業(yè)創(chuàng)造了較大的就業(yè)機(jī)會(huì)。另外，從量上而言，隨著我國經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展和科技水平的不斷提高，新企業(yè)的不斷建立，老企業(yè)不斷擴(kuò)大，七分管理。因此，企業(yè)等單位增設(shè)行政管理人員職位便成為大勢(shì)所趨，這從量上增加了本專業(yè)人才的就業(yè)機(jī)會(huì)。從目前來看，本專業(yè)人才需求量正呈上升趨勢(shì)。

第三章：目標(biāo)與規(guī)劃：

1、職業(yè)定位：

我最希望的是成為一個(gè)經(jīng)理助理，其次，我也會(huì)選擇教師或者公務(wù)員。

優(yōu)勢(shì)(S)：

選擇經(jīng)理助理是我的興趣之所在,而且與我們行政管理專業(yè)專業(yè)對(duì)口，讓我在大學(xué)所學(xué)的知識(shí)能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)以致用，而且相對(duì)于教師和公務(wù)員兩個(gè)專業(yè)而言收入較高一些，更能滿足我的生活需要以及適應(yīng)社會(huì)的快節(jié)奏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

劣勢(shì)(W)：

經(jīng)理助理職業(yè)要求專業(yè)技能較高，學(xué)習(xí)范圍較廣，對(duì)職員的綜合素質(zhì)要求較高，而且學(xué)習(xí)管理類專業(yè)的人員與日俱增，相對(duì)來說新畢業(yè)的大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，而且發(fā)展較快要求接受新事物的能力較強(qiáng)。日常工作內(nèi)容枯燥乏味。 我自身不夠細(xì)心、做事不穩(wěn)等缺點(diǎn)也是最大的劣勢(shì)。但是并不是一切都能隨人愿，如果不能從事經(jīng)理助理這個(gè)職業(yè)，教師和公務(wù)員也是不錯(cuò)的選擇。教師工作穩(wěn)定，不用經(jīng)常出差，省去很多麻煩。收入雖不高但是很清閑，各種福利待遇都有都好，還有固定的假期 。而且工作環(huán)境較好，每天和學(xué)生們?cè)谝黄鹗棺约旱男那樽兒?。相?duì)而言公務(wù)員除了假期較少以外與教師職業(yè)基本相似。不管最后做什么職業(yè)，我都要盡自己最大的努力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

2.行動(dòng)計(jì)劃

在校期間：

大一：積極參加學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，參加學(xué)校社團(tuán)，主要是以培養(yǎng)自己的興趣愛好為主，并且取得一定成績，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力以及交往能力，不斷提高自身素質(zhì)。認(rèn)識(shí)更多的朋友，擴(kuò)大自己的人脈。學(xué)習(xí)上達(dá)到各個(gè)學(xué)科的要求，各個(gè)學(xué)科作業(yè)認(rèn)真完成，達(dá)到要求的學(xué)分積點(diǎn)。

大二：課程相對(duì)比較緊張，所以學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)要有主次之分，盡量在不耽誤課程要求的前提下參加活動(dòng)，處理好社團(tuán)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。大二也應(yīng)該開始考證了，我準(zhǔn)備在大二其間考辦公自動(dòng)化證、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，在此期間需要報(bào)輔導(dǎo)班，晚上就會(huì)比較忙。要適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)英語，因?yàn)橄聦W(xué)期要考四級(jí)。廣泛閱讀各方面的書籍，了解多方面的知識(shí)。

大三：必須考過英語四六級(jí)、考駕照。了解有關(guān)考研的知識(shí)，并開始著手準(zhǔn)備考研。大多數(shù)時(shí)間還是泡在圖書館比較好，圖書館是我們最寶貴的資源。最主要的是利用假期時(shí)間參加實(shí)踐活動(dòng)，比如做兼職家教等等。畢竟還有一年就離開學(xué)校了，步入社會(huì)有好多還是未知的，所以希望法通過自己的親身經(jīng)歷來了解社會(huì)，這樣在步入社會(huì)時(shí)就不會(huì)有太多茫然。

大四：全力以赴開始考研。即將步入社會(huì)，要盡量讓自己變得成熟穩(wěn)重。參加自己喜歡的職業(yè)的面試，積累經(jīng)驗(yàn)。給自己打氣，調(diào)整好心態(tài)面對(duì)就業(yè)時(shí)可能遇到的各種困難。寫好畢業(yè)論文以及給做好有關(guān)畢業(yè)的一切要求，為自己的大學(xué)生活畫上一個(gè)完美的句號(hào)。

離校后五年：

首先大學(xué)畢業(yè)時(shí)應(yīng)對(duì)自己的大學(xué)生活做一個(gè)總結(jié)，把自己沒有按計(jì)劃完成的都完成。然后應(yīng)該專心讀研，爭取以優(yōu)異的成績走完自己的研究生之路。讀完研究生，找一份工作，認(rèn)真工作，以實(shí)際行動(dòng)完成自己的目標(biāo)。

篇2

在臨床工作的男護(hù)士流失比較嚴(yán)重，據(jù)報(bào)道，某醫(yī)院1985-2004年間共招聘了57名男護(hù)士，但至2004年底，僅有18人留在護(hù)理崗位，離崗率達(dá)到68.4%。護(hù)士離職的影響因素之一是職業(yè)發(fā)展因素，工作缺少專業(yè)實(shí)踐、晉升、教育機(jī)會(huì)，醫(yī)院缺乏對(duì)人才的長期培養(yǎng)計(jì)劃和晉升機(jī)制、護(hù)理管理者管理能力低下，護(hù)士職業(yè)發(fā)展得到的支持不足，護(hù)士職業(yè)倦怠，工作滿意度和組織承諾低，進(jìn)而導(dǎo)致離職傾向嚴(yán)重。中國傳統(tǒng)的性別角色期望認(rèn)為男性應(yīng)追求職業(yè)成功，所以相對(duì)于女同事，男護(hù)士的注意力更多的集中在職業(yè)發(fā)展上，他們渴望職業(yè)進(jìn)步和職業(yè)成功。當(dāng)職業(yè)需求不能得到滿足，職業(yè)發(fā)展受到阻礙時(shí)，很多男護(hù)士會(huì)選擇離開護(hù)理崗位，這是一種人力資源浪費(fèi)，并將阻礙護(hù)理專業(yè)的發(fā)展。為了滿足職業(yè)發(fā)展需求，并更好的發(fā)揮男性在護(hù)理事業(yè)中發(fā)揮不可替代的優(yōu)勢(shì)，男護(hù)士進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€(gè)人職業(yè)規(guī)劃，具有十分重要的意義。以下便是筆者作為一名神經(jīng)外科男護(hù)士的一些體會(huì)與淺見。

1男護(hù)士職業(yè)規(guī)劃的意義

廣義的職業(yè)規(guī)劃是指員工和組織對(duì)員工個(gè)人的職業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計(jì)、規(guī)劃、執(zhí)行、評(píng)價(jià)、反饋和修正的過程，其目的在于把員工與組織的需要統(tǒng)一起來，最大限度地調(diào)動(dòng)員工的積極性，提高員工的歸屬感。護(hù)理人員職業(yè)規(guī)劃是從醫(yī)院需要的角度出發(fā)，根據(jù)組織發(fā)展對(duì)護(hù)理職業(yè)崗位需要，對(duì)組織、部門和護(hù)理人員個(gè)人的職業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計(jì)、規(guī)劃、執(zhí)行、評(píng)估、反饋和改進(jìn)的綜合過程。職業(yè)規(guī)劃對(duì)員工個(gè)人而言其意義與重要性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：職業(yè)規(guī)劃可以增強(qiáng)員工對(duì)職業(yè)環(huán)境的把握能力和對(duì)職業(yè)困境的控制能力，幫助員工協(xié)調(diào)好職業(yè)生活與家庭生活的關(guān)系，更好地實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，可以使員工實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的不斷提升和超越。職業(yè)規(guī)劃無論對(duì)醫(yī)院還是對(duì)護(hù)士個(gè)人都有重要意義。通過合適的職業(yè)規(guī)劃，是對(duì)護(hù)理從業(yè)人員最有效的激勵(lì)，可引導(dǎo)護(hù)士自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，促進(jìn)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。

目前醫(yī)院對(duì)護(hù)士進(jìn)行的組織職業(yè)生涯管理仍處于發(fā)展階段，尤其缺乏對(duì)年輕男護(hù)士的職業(yè)指導(dǎo)，而護(hù)士自我職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃還處于萌芽狀態(tài)，大部分護(hù)士對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃本身不夠了解。因此有必要對(duì)護(hù)理人員，尤其是對(duì)職業(yè)發(fā)展需求強(qiáng)烈的男護(hù)士進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

2男護(hù)士職業(yè)規(guī)劃策略

職業(yè)規(guī)劃策略是指為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃，一般都是具體的、可行性較強(qiáng)的。在確定具體的職業(yè)選擇目標(biāo)后，行動(dòng)成了關(guān)鍵環(huán)節(jié)。沒有達(dá)成目標(biāo)的行動(dòng)，目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動(dòng)主要是指落實(shí)目標(biāo)的具體措施，主要包括教育、培訓(xùn)、實(shí)踐等方面的措施。例如，在職業(yè)素質(zhì)方面，計(jì)劃學(xué)習(xí)那些知識(shí)，掌握那些技能，開發(fā)那些潛能等。

2.1自我剖析與定位

自我剖析，顧名思義就是自我分析、定位，就是給自己亮出一個(gè)獨(dú)特的招牌，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)分析一定要全面、客觀、深刻，不回避缺點(diǎn)和短處，你的優(yōu)勢(shì)，即你所擁有的能力與潛力所在。（1）目標(biāo)明確：我是否很清楚、很明確地知道自己的目標(biāo)是什么；（2）計(jì)劃周詳：是否制定了周詳而具體的計(jì)劃，并隨時(shí)評(píng)估所執(zhí)行的成果；（3）專業(yè)進(jìn)修：我是否努力吸收專業(yè)技術(shù)和知識(shí)，永不滿足；（4）認(rèn)清自己：是否了解自己的長處和短處，而全力去發(fā)揮自己的長處。那么我們護(hù)士在進(jìn)行自我剖析之前，首先要知道護(hù)士的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)能力要求。作為一名護(hù)士，首先要有樂于助人的精神，要細(xì)心，要有親和力，較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。針對(duì)這些要求，將自己的性格特點(diǎn)和興趣愛好逐一列出，找出符合職業(yè)要求的項(xiàng)目和不符合職業(yè)要求的項(xiàng)目，弄清自己要從職業(yè)中得到什么。通過自我剖析認(rèn)識(shí)自身的條件，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，以便設(shè)計(jì)自己的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。

2.2職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)與路線的設(shè)定

職業(yè)規(guī)劃路線是指一個(gè)人選定職業(yè)后從什么方向?qū)崿F(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，是向?qū)I(yè)技術(shù)方向發(fā)展，還是向行政管理方向發(fā)展。比如，一名大專學(xué)歷的護(hù)士參加工作的年齡是21歲，如果她的發(fā)展方向是技術(shù)人才，那么在職稱上，大致應(yīng)是這樣：23歲護(hù)師，28-33歲主管護(hù)師，33-38歲副主任護(hù)師，38-44歲主任護(hù)師。

2.3職業(yè)生涯規(guī)劃的反饋與修正

俗話說：“計(jì)劃趕不上變化”。是的，影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素諸多。有的變化因素是可以預(yù)測(cè)的，而有的變化因素難以預(yù)測(cè)。在此狀況下，要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就須不斷地對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估與修訂。在制訂職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，由于對(duì)自身及護(hù)理工作都不太了解，有時(shí)可能會(huì)制訂出錯(cuò)誤的規(guī)劃，經(jīng)過一段時(shí)間的工作后，回顧自己的得失，自覺地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行修正。修訂的內(nèi)容主要包括職業(yè)的重新選擇、職業(yè)生涯路線和目標(biāo)的選擇等。

3男護(hù)士個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的具體任務(wù)

3.1掌握職業(yè)技能，學(xué)會(huì)如何工作

做好本職工作是護(hù)士的基本任務(wù)和重要責(zé)任。對(duì)新護(hù)士來說，首先就是要扎扎實(shí)實(shí)地掌握護(hù)理技能。在這個(gè)階段，肯定要通過從事大量的基礎(chǔ)性工作和常規(guī)性工作才能獲得處理問題的能力。所以，要從小事做起，事事認(rèn)真，不要自恃有學(xué)歷而不屑于做一些基礎(chǔ)性的工作。此外，還要克服依賴心理，不要總是希望得到高年資護(hù)士的幫助，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地開展工作。當(dāng)然，也要避免因工作過于主動(dòng)而顯得急于求成。

3.2構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

知識(shí)的積累是成才的基礎(chǔ)和必要條件，但單純的知識(shí)數(shù)量并不足以表明一個(gè)人真正的知識(shí)水平，人不僅要具有相當(dāng)數(shù)量的知識(shí)，還必須形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就不能發(fā)揮其創(chuàng)造的功能。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)一般指寶塔型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。

3.3培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力

綜合能力和知識(shí)面是一個(gè)單位選擇人才的依據(jù)。一般來說，進(jìn)入崗位的新人，首先需要培養(yǎng)解決問題的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實(shí)際操作能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力、心理調(diào)適能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等?？茖W(xué)合理的護(hù)士職業(yè)規(guī)劃，一方面為臨床護(hù)士提供了良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)護(hù)士對(duì)醫(yī)院目標(biāo)與文化的認(rèn)同、護(hù)士職業(yè)素質(zhì)的提高和增強(qiáng)醫(yī)院競爭力；另一方面，為制訂科學(xué)的護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃提供了條件，提高了護(hù)理人力資源管理水平。

篇3

關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃；大學(xué)生；就業(yè)教育

隨著大學(xué)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難成為目前全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)重要問題。加強(qiáng)就業(yè)教育，積極引導(dǎo)畢業(yè)生科學(xué)規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，使學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，對(duì)職業(yè)發(fā)展規(guī)律有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境有一個(gè)充分的了解，對(duì)自己面臨的客觀現(xiàn)實(shí)和自身?xiàng)l件有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，將對(duì)有效解決畢業(yè)生就業(yè)難問題起到積極的作用。

一、職業(yè)規(guī)劃理念概述

職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生連續(xù)從事和負(fù)擔(dān)的職業(yè)、職務(wù)、職位的過程。職業(yè)生涯不僅僅是職業(yè)活動(dòng)，還包括與職業(yè)有關(guān)的行為和態(tài)度等內(nèi)容。職業(yè)生涯規(guī)劃一般包括以下六個(gè)方面：一是自我評(píng)估，即對(duì)自己的興趣、特長、性格的了解，其目的是認(rèn)識(shí)自己、了解自己，從而對(duì)自己所適合的職業(yè)和職業(yè)生涯目標(biāo)作出合理的抉擇；二是職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估，主要是評(píng)估周邊各種環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響；三是確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，合理、可行的職業(yè)目標(biāo)的確立決定了職業(yè)發(fā)展中的行為和結(jié)果，是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵；四是選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線，以便及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)、工作以及各種行動(dòng)措施，沿著預(yù)定的方向前進(jìn)；五是制定職業(yè)生涯行動(dòng)計(jì)劃與措施，主要包括工作、培訓(xùn)、教育、輪崗等方面的落實(shí)措施；六是評(píng)估與回饋，不斷對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)估，其目的是及時(shí)根據(jù)各種難以預(yù)測(cè)的變化因素采取有效的應(yīng)對(duì)措施。

二、對(duì)高校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的基本認(rèn)識(shí)

l.高校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展處于探索階段

一是從年齡特征角度進(jìn)行判斷，即試探階段（25歲以前）、創(chuàng)立階段（25 ― 45歲）、維持階段（46 ― 64歲）和衰退階段（65歲以上）。維持階段又可分為成長與停滯兩種狀態(tài)，有人在此時(shí)期繼續(xù)成長，有人在此時(shí)期停滯不前。按照這種判斷方法，高校畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展階段應(yīng)處于第一階段即試探階段。但是，由于第一階段年齡跨度較大，涵蓋了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)三個(gè)年齡段的群體，而實(shí)際上這三個(gè)年齡群體的職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)是有顯著差別的，按此來判斷高校畢業(yè)生所處的職業(yè)發(fā)展階段不太合適。

二是從人的終身發(fā)展角度出發(fā)并結(jié)合具體的年齡以及職業(yè)需求特點(diǎn)，分析判斷某一群體屬于什么樣的職業(yè)發(fā)展階段。從年齡上看，高校畢業(yè)生大都處于18 ― 25歲；從職業(yè)需求上看，大部分高校畢業(yè)生就業(yè)前還沒有確立自己的第一份職業(yè)，對(duì)職業(yè)有較強(qiáng)的需求，對(duì)于自己的興趣、個(gè)性、能力、特長及喜歡從事的職業(yè)已經(jīng)有了較為成熟的理解，希望根據(jù)自己的特點(diǎn)和期望從事合適的職業(yè)。因此，從整體來看，可以大致判斷高校畢業(yè)生處于職業(yè)的探索階段。

2．大學(xué)生職業(yè)發(fā)展探索階段的特征

一是在探索中確定自己的職業(yè)取向。大學(xué)畢業(yè)生對(duì)于自己的興趣、個(gè)性、能力特長和喜歡從事的職業(yè)有一定的了解，希望根據(jù)自己的特點(diǎn)和期望從事不同的工作，進(jìn)行試探性的職業(yè)選擇，在探索中逐步選定合適的職業(yè)。二是不同個(gè)體具有不同的職業(yè)決策任務(wù)。探索階段可分為三個(gè)不同的時(shí)期：嘗試期、過渡期、實(shí)驗(yàn)和初步承諾期。不同的個(gè)體由于職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體成熟度不同，在職業(yè)需求和職業(yè)決策任務(wù)上會(huì)表現(xiàn)出差異化的特征。

嘗試期職業(yè)決策任務(wù)：個(gè)人對(duì)需要、興趣、能力、價(jià)值觀以及就業(yè)機(jī)會(huì)等因素都有所考慮，并通過幻想、討論、課外工作等方式進(jìn)行擇業(yè)的嘗試性選擇，鑒定出可能的合適工作領(lǐng)域和工作層次。這一時(shí)期的主要任務(wù)是明確職業(yè)偏好。

過渡期職業(yè)決策任務(wù)：個(gè)人已經(jīng)進(jìn)入人才市場(chǎng)或?qū)ｉT的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，能夠考慮現(xiàn)實(shí)問題并試圖補(bǔ)充對(duì)自我認(rèn)知的看法。這一時(shí)期的職業(yè)發(fā)展決策任務(wù)是明確一種職業(yè)取向。

實(shí)驗(yàn)和初步承諾期職業(yè)決策任務(wù)：這一時(shí)期個(gè)人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大體上合適的職業(yè)，開始從事第一份工作并試圖把它作為可能的終身職業(yè)，在這個(gè)時(shí)期承諾仍是暫時(shí)的，如果第一份工作不合適，個(gè)人可以重新選擇。這一時(shí)期的任務(wù)包括：實(shí)現(xiàn)一種職業(yè)傾向，發(fā)展一種現(xiàn)實(shí)的自我認(rèn)知，了解更多的機(jī)會(huì)。

盡管不同的大學(xué)生個(gè)體在選擇職業(yè)時(shí)處于探索階段的不同時(shí)期，但在確定職業(yè)之后，基本上會(huì)達(dá)到或超越第三個(gè)時(shí)期。

三、當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

1.大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)模糊

職業(yè)生涯教育的對(duì)象是處于從依賴向獨(dú)立、從學(xué)生向社會(huì)角色過渡時(shí)期的大學(xué)生，他們對(duì)職業(yè)顯示出較強(qiáng)的偏好，卻缺乏理性的思考和規(guī)劃。目前，大多數(shù)學(xué)生都缺乏進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，職業(yè)規(guī)劃相關(guān)知識(shí)匱乏，給職業(yè)生涯教育工作的開展造成了極大的障礙。職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)模糊以及缺乏清晰的自我認(rèn)知，不能準(zhǔn)確地定位自己，直接影響職業(yè)生涯教育的有效實(shí)施，大學(xué)生面臨職業(yè)選擇時(shí)非常盲目，對(duì)以后的發(fā)展道路更是感到迷茫。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃的理念沒有普及

目前，雖然大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃越來越受到各高校的重視，但真正普及的面還不夠廣，尤其是內(nèi)地一些?？圃盒：吐殬I(yè)技術(shù)學(xué)院。一些調(diào)查資料也表明，我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的普及工作還比較滯后，一部分高校沒有就職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)和重要性向大學(xué)生進(jìn)行有效的普及。

3.時(shí)間安排不夠合理

職業(yè)生涯規(guī)劃不是一蹴而就的事情，也不是就業(yè)和成才的靈丹妙藥，它需要指導(dǎo)老師和學(xué)生身體力行去實(shí)踐。而目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的一個(gè)普遍問題是：只給學(xué)生舉辦講座或者在畢業(yè)班開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，猶如把職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)做學(xué)生就業(yè)的“急救藥”。同時(shí)，時(shí)間安排的不合理使職業(yè)生涯規(guī)劃形同虛設(shè)，不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

4.缺少專業(yè)的指導(dǎo)人員

目前，許多高校就業(yè)指導(dǎo)中心還沒有專門的職業(yè)規(guī)劃師，一般是由做學(xué)生工作的老師或輔導(dǎo)員來指導(dǎo)，而這些指導(dǎo)者往往缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能，導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯教育體系缺乏系統(tǒng)性、實(shí)踐性。專業(yè)指導(dǎo)人員的缺乏對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃影響較大，大學(xué)生接受到的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)十分有限，使職業(yè)生涯教育的滲透力度不夠。

四、對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的基本要求

1.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的理念

以人為本是現(xiàn)代管理學(xué)的核心，屬于人本管理的范疇。以人為本的管理理念提倡尊重人的個(gè)性差異，發(fā)揮人的潛能，提高人的內(nèi)在素質(zhì)。高等教育培養(yǎng)的是多層次、多元化的人才，所以要為學(xué)生創(chuàng)造不斷發(fā)展個(gè)性的條件，創(chuàng)設(shè)能夠展示個(gè)性的舞臺(tái)。個(gè)性的充分發(fā)展有利于人的自主性、靈活性、創(chuàng)造性以及潛能的充分發(fā)揮。

職業(yè)生涯規(guī)劃需要大學(xué)生首先進(jìn)行自我評(píng)估，即對(duì)自己進(jìn)行全面分析，通過自我分析認(rèn)識(shí)自己、了解自己，并在此基礎(chǔ)上確立奮斗目標(biāo)。由于每個(gè)人的成長環(huán)境、文化背景、性格類型、文化資本構(gòu)成、價(jià)值觀、職業(yè)生涯目標(biāo)、對(duì)成功的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等不盡相同，所以不同人的職業(yè)生涯規(guī)劃也不相同。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃沒有固定的模式，只能根據(jù)自己的實(shí)際情況制定，也需要教師進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)很好地體現(xiàn)尊重個(gè)性差異、充分發(fā)揮人的潛能的以人為本的管理理念。

2.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一種以學(xué)生為主體的目標(biāo)管理模式

目標(biāo)管理理論是一種過程型的激勵(lì)理論，在國外被稱為現(xiàn)代企業(yè)之導(dǎo)航。目標(biāo)管理于20世紀(jì)50年代初由美國管理學(xué)家彼德?德魯克提出，他認(rèn)為目標(biāo)管理有兩個(gè)層次：一是把目的和任務(wù)轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，二是每個(gè)成員在達(dá)到目標(biāo)過程中的自我控制。目標(biāo)管理包括四大要素：明確目標(biāo)、參與策劃、目標(biāo)期限和績效反饋。一般通過以下步驟完成目標(biāo)管理：（1）確定使命和戰(zhàn)略；（2）制訂計(jì)劃，大目標(biāo)細(xì)化(每個(gè)成員都要參與設(shè)定自己的具體目標(biāo)，然后充分發(fā)揮自己的聰明才智，為完成計(jì)劃付出努力)；（3）工作考察與考評(píng)；（4）開始新的循環(huán)。

從本質(zhì)上講，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是一種以學(xué)生為主體的目標(biāo)管理模式。職業(yè)生涯目標(biāo)通常分總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，階段目標(biāo)是對(duì)總體目標(biāo)的細(xì)化。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施過程中，需要學(xué)生確定大學(xué)畢業(yè)后的總體目標(biāo)，并把總體目標(biāo)細(xì)化到每個(gè)學(xué)期。

3.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的現(xiàn)代高校管理思想

2001年以來，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70％左右，待業(yè)人數(shù)逐年上升，大學(xué)生畢業(yè)后工作難求的局面依然存在，這與大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)盲目、缺乏職業(yè)規(guī)劃有著密切的關(guān)系。資料顯示，有40％的畢業(yè)生在走出校園后對(duì)就業(yè)前景感到一片茫然；另有一部分畢業(yè)生急功近利、心態(tài)浮躁，什么掙錢就做什么；還有的人隨遇而安，找著什么干什么，最終丟掉了專業(yè)知識(shí)或迷失了發(fā)展方向。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以使大學(xué)生通過自我分析對(duì)自己做一個(gè)清晰的定位，并在大學(xué)期間按照一定的目標(biāo)制訂職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃，并為該計(jì)劃的實(shí)施制定具體措施，增強(qiáng)發(fā)展的目的性和計(jì)劃性，為理性地選擇職業(yè)做必要的準(zhǔn)備，而不是盲目地“守株待兔”。

4.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是引導(dǎo)性自我管理模式的具體運(yùn)用

人本心理學(xué)認(rèn)為，人具有一種與生俱來的內(nèi)在潛能，這種潛能是積極的、合理的和現(xiàn)實(shí)的。發(fā)揮人的潛能是每個(gè)人最基本的要求，所以科學(xué)的學(xué)生管理應(yīng)以學(xué)生的全面、內(nèi)在發(fā)展為核心，為滿足學(xué)生的基本要求而創(chuàng)造相應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅要關(guān)心學(xué)生和激發(fā)學(xué)生的積極性，還要開發(fā)學(xué)生的潛在能力；科學(xué)的學(xué)生管理應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生管理工作，改變學(xué)生在學(xué)生管理工作中從屬和被動(dòng)的地位，不單純把學(xué)生看做教育管理的客體，以利于消除學(xué)生的逆反心理，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。自我管理是個(gè)性化發(fā)展的條件，也是個(gè)性化發(fā)展的結(jié)果。

五、結(jié)語

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能讓人全面發(fā)展的機(jī)制，間接引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)揮自己的潛能，因此，它是引導(dǎo)性自我管理模式的具體運(yùn)用。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中，教師應(yīng)由命令者變成建議者、引導(dǎo)者，協(xié)調(diào)大學(xué)生的行為，指導(dǎo)學(xué)生自我管理和協(xié)作，最終有效地完成個(gè)體規(guī)劃目標(biāo)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，更加明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)自我約束能力，學(xué)生的主體意識(shí)和責(zé)任感也會(huì)明顯增強(qiáng)。在這種管理方式中，學(xué)生本身既是被管理者，又是管理者，在這種角色轉(zhuǎn)換中提高了自我管理的積極性，從而引導(dǎo)他們走上自我管理之路，大大提高學(xué)生管理工作的實(shí)效性。

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篇4

畢業(yè)時(shí)我只有美好愿望

回頭看自己剛剛走出學(xué)校大門的時(shí)候，鞠立像很多畢業(yè)生一樣，沒有一個(gè)特別清晰的規(guī)劃?！拔耶?dāng)時(shí)只有一個(gè)目標(biāo)，就是我要做得比別人好，這是我當(dāng)時(shí)一個(gè)特別強(qiáng)烈的愿望。但是在什么環(huán)境下做，沒有特別的規(guī)劃?！?/p>

但鞠立認(rèn)為，個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃是每個(gè)人都需要的，“我那個(gè)時(shí)候沒有一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃是因?yàn)槲疫€沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有很好的良師益友幫我做一些指導(dǎo)。職業(yè)規(guī)劃非常必要，因?yàn)樗梢苑乐鼓阕吆芏鄰澛?。一個(gè)人發(fā)展的方向畢竟很多。即使在一個(gè)公司里面也有很多方向，比如我在IBM，可以走一條專業(yè)的路，也可以走管理的路，里面有很多其他的細(xì)分，如果沒有一個(gè)有針對(duì)性的規(guī)劃的話，你可能在自己的職業(yè)生涯里浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)經(jīng)歷?！?/p>

在IBM除了一些正規(guī)的培訓(xùn)以外，像鞠立這樣的資深員工也會(huì)給新員工做一些培訓(xùn)，“有時(shí)間我會(huì)跟他們交流一下自己的經(jīng)驗(yàn)。比如很多員工剛剛到IBM，接觸到這個(gè)公司時(shí)，會(huì)感覺跟他們以前的想法不太一樣，他有可能困惑，想不清楚自己想要什么，或者想不清楚是不是沿著這條路走下去，有時(shí)候會(huì)付出一些代價(jià)走下去，是不是值得？有一些問題是由他比較信任的朋友來分享。我的看法和我的經(jīng)歷會(huì)分享給他們?！?/p>

關(guān)鍵人物指點(diǎn)迷津

在每個(gè)人的職業(yè)生涯中，總有幾位值得信任的前輩同時(shí)也是朋友，他們身上不僅具有榜樣的力量，更會(huì)在緊要關(guān)頭提出適合的建議，這些建議是他們對(duì)自己經(jīng)歷的總結(jié)和提煉，其效用不可小視。

鞠立回憶在她職業(yè)生涯中的幾位關(guān)鍵人物時(shí)，依然認(rèn)為自己很幸運(yùn)，他們給她提供了很多幫助，實(shí)際上也幫助她完成了職業(yè)生涯的成功規(guī)劃?！暗谝晃怀霈F(xiàn)在我剛加入公司的時(shí)候，她是本地的經(jīng)理，也是很成功的女性。我當(dāng)時(shí)是把她作為我的榜樣，只想像她一樣成功。所以很多時(shí)候我會(huì)請(qǐng)教她的意見。她實(shí)際上對(duì)我的影響就是要非常執(zhí)著，想要得到收獲你必須要付出。以前，堅(jiān)持和執(zhí)著不是我的優(yōu)點(diǎn)，這些是我從她身上學(xué)到的。”

之后有一位香港公司的資深經(jīng)理和一位在國外做新項(xiàng)目的高級(jí)經(jīng)理也對(duì)鞠立有很大幫助，“他們也可能是因?yàn)閷?duì)我抱著有希望吧，所以把很多的經(jīng)驗(yàn)與我分享。”

香港公司的經(jīng)理教會(huì)鞠立很多作為管理者所必須的基本工作方法，比如說怎樣管理時(shí)間，“因?yàn)槟阕隽私?jīng)理有很多很多事情要做，你怎么樣設(shè)計(jì)自己的優(yōu)先級(jí)，什么是最重要又很對(duì)你的長遠(yuǎn)很必要的東西？他教會(huì)我計(jì)劃我的工作和時(shí)間，這些對(duì)我后來的發(fā)展很重要。因?yàn)槿绻植磺遢p重緩急，時(shí)間分配不好的話，到頭來你會(huì)被累死然后也不會(huì)有什么成績。”

第三位高級(jí)經(jīng)理給了鞠立前往美國深造的機(jī)會(huì)，“他給我了一些很好的指點(diǎn)，比如下一步應(yīng)該怎么樣規(guī)劃自己的事業(yè)和生活，也是他告訴我，‘你要有一個(gè)完整的人生，是可以要孩子的’?！敝埃狭⒂幸粋€(gè)矛盾的心理，就是到底要不要孩子。“我很沒有自信，擔(dān)心影響我的發(fā)展。但他說完全可以要，他告訴我IBM是一個(gè)很好的公司，會(huì)給我這個(gè)時(shí)間?！本狭⑽⑿χf計(jì)劃工作到最后一分鐘，然后休一個(gè)比較長的長假，多一點(diǎn)時(shí)間跟孩子在一起。

人生不同階段有不同追求

“一個(gè)人一生的不同階段會(huì)對(duì)自己有不同的希望，會(huì)追求不同的東西，所以我覺得現(xiàn)在的我和那時(shí)候的我真的不一樣，對(duì)成功的理解不一樣，更希望是生活工作能平衡。工作可能只占50％，另外50％是家庭和孩子?！?/p>

篇5

二、自我評(píng)估：

1、我的興趣愛好：自己性格活潑開朗，善于和同學(xué)交流，喜歡聽歌，有時(shí)和同學(xué)打打籃球羽毛球，去閱覽室看雜志，小說之類的，平時(shí)和同學(xué)在一起聊天，散步，上上網(wǎng)啊 ，學(xué)習(xí)嗎，有時(shí)態(tài)度不積極，成績不理想。

2、我想每個(gè)人的性格都有雙重性，我也一樣，我作為班里的考勤班長，在性格上我覺的自己比較講原則，這是我做好考勤所必須具有的，意志控制力也比較強(qiáng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)的情況，但我還是努力克制自己，不足呢，我來自山東是獨(dú)生子，肯定受到父母的不少溺愛，有不少的劣根，自立性還不太強(qiáng)，來到廣西上學(xué)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，這也許是對(duì)我以后生活自立性的一種鍛煉吧，我想在我從這所學(xué)校畢業(yè)以后，我的自立性將有很大的提高，我講原則，在班里的榮譽(yù)和利益方面愿意禮讓他人，對(duì)個(gè)別班干的出格行為我會(huì)很嚴(yán)厲的批評(píng)，而且情緒有時(shí)特別的沖動(dòng)。在做事方面有時(shí)很馬虎比較的輕率，有時(shí)存在一定的惰性，在理智中又存在著盲目。現(xiàn)在來到學(xué)校我想主動(dòng)的觀察已經(jīng)代替了過去在高中的那種被動(dòng)的接受，自己在清醒的面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)又多少帶有一種脫離實(shí)際的幻想。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我要努力改進(jìn)自己的不足發(fā)揚(yáng)自己的長處，讓自己變的更優(yōu)秀。

通過個(gè)人特質(zhì)測(cè)量表的測(cè)試,我對(duì)自己的以后的職業(yè)去向和自我性格有了一定的認(rèn)識(shí),通過個(gè)性特征測(cè)量表,我發(fā)現(xiàn)自己屬于這樣一種類型.第一自己性格外向,好動(dòng)興趣廣泛,能努力工作,是活動(dòng)性.第二社會(huì)性具有一定的社交能力,樂于同人交往,喜歡社會(huì)活動(dòng),易于與人交友.第三具有一定的冒險(xiǎn)性,但這個(gè)測(cè)試的分?jǐn)?shù)較低可能是自己在冒險(xiǎn)活動(dòng)中存在一點(diǎn)顧慮,帶有一定的沖動(dòng)性,做事還有一點(diǎn)不成熟,缺乏周密的考慮.第四自己屬于表露型,感情用事,多愁善感,富有同情心,情緒表露在外容易激動(dòng).第五自己存在一定的沖動(dòng)性.第六自己在干事情比較有理智，富有思考和自我反省，比較注重現(xiàn)實(shí)。第七自己的責(zé)任意識(shí)較強(qiáng)，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎。   

在計(jì)算得分后得出記過如下：

活動(dòng)性      30——17    16——1   非活動(dòng)性   自己測(cè)評(píng)為20                  

社會(huì)性      30——17    16——1   非社會(huì)性   自己測(cè)評(píng)為21

沖動(dòng)性      30——18    17——2    控制性    自己測(cè)評(píng)為17

表露性      28——12    11——2    掩飾性    自己測(cè)評(píng)為20

冒險(xiǎn)性      30——16    15——1    謹(jǐn)慎性    自己測(cè)評(píng)為16

缺乏理智性   2——7     16——30   理智性    自己測(cè)評(píng)為19

缺乏責(zé)任感   0——14    15——30   責(zé)任感    自己測(cè)評(píng)為22

3、自我職業(yè)能力的判斷，自己能很順利的完成自己的部分任務(wù)，在交流方面有一定的優(yōu)勢(shì)，我想我的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和空間判斷能力比較強(qiáng)，能夠很好的判斷空間位置和地理位置。

通過個(gè)人職業(yè)能力測(cè)評(píng)，我了解了自己的職業(yè)能力，職業(yè)能力測(cè)試有如下內(nèi)容：    一般學(xué)習(xí)能力（g）語言能力傾向（v）算術(shù)能力傾向（n）空間判斷能力傾向（s）形態(tài)和知覺能力傾向（p）書寫知覺能力傾向（q）眼手運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力傾向（k）手指靈巧度（f）手腕靈巧度（m）                                                                    每個(gè)題目分為五個(gè)等級(jí)：強(qiáng)（1）、較強(qiáng)（2）、一般（3）、較弱（4）、弱（5）我的自評(píng)登記如下：

職業(yè)能力傾向                     自評(píng)等級(jí)

g                                1

v                                3

n                                3                  共2頁,當(dāng)前第1頁1

s                                1

p                                2

q                                3

k                                3

f                                4

m                                3

通過測(cè)評(píng)大體上了解了自己的職業(yè)走向，自己適合的工作大概為社會(huì)工作者或者是社會(huì)服務(wù)助理人員。

4、自己在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)馬虎不認(rèn)真，造成學(xué)習(xí)成績的不理想，以后這方面應(yīng)該積極的改進(jìn)，在以后我將以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí)，爭取以優(yōu)異的成績完成學(xué)業(yè)。

5、自己在學(xué)校參與和組織社會(huì)活動(dòng)持積極支持的態(tài)度，因?yàn)閰⒓由鐣?huì)活動(dòng)我們能更好的了解社會(huì)適應(yīng)社會(huì)，自己能從中收獲許多東西，一些在課本中學(xué)不到見不到的東西，所以我對(duì)許多社會(huì)活動(dòng)都很支持，也樂于參加。

6、自我的潛能的分析，我想沒個(gè)人都有自己的潛能，只是發(fā)揮沒發(fā)揮出來的問題，我自己的潛能，說實(shí)話我自己也不太清楚，如果不是學(xué)校給的這次作業(yè)我還真不會(huì)去分析自己的潛能，我的潛能呢，說不太清楚，在高中里我的地理、歷史還有政治都很好，特別是地理，因此在學(xué)校黨課的考試中我取得了91分的成績，我想我在空間和時(shí)間的判斷以及理論基礎(chǔ)上有一定的潛能。

7、自己職業(yè)性向的確定，我想職業(yè)性向自己可能更傾向于實(shí)際性向、社會(huì)性向和企業(yè)性向，因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)客觀的實(shí)實(shí)在在的社會(huì)中，我們必須去講實(shí)際從實(shí)際出發(fā)這才是你成功最根本的，社會(huì)性向你的生活離不開社會(huì)，你只有才能適應(yīng)社會(huì)受到社會(huì)的歡迎，企業(yè)性向大概就是創(chuàng)業(yè)吧，你敢于拼搏敢于創(chuàng)造才能更好的適應(yīng)社會(huì)服務(wù)社會(huì)。

三、環(huán)境分析:

篇6

關(guān)鍵詞：高職高專；護(hù)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；相關(guān)性；人格特征；個(gè)體差異

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）21-0244-02

近些年來，高校不斷擴(kuò)大自身的招生規(guī)模，學(xué)生就業(yè)難度越來越大，學(xué)生更加需要職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。通過學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，能夠有效促使學(xué)生解決自身學(xué)習(xí)和成長過程中所出現(xiàn)的諸多問題，將學(xué)生專業(yè)工作中的挫折和阻力降低。想要提升高職高專護(hù)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力和水平，促使學(xué)生樹立正確的觀念和理念，必須要明確高職高專護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素。為此，詳細(xì)報(bào)告如下。

一、資料與方法

（一）一般資料

選取實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行研究，所有學(xué)生均為普通護(hù)理學(xué)生。其中，男生25人，女生65人。年齡為18歲至24歲，學(xué)生的平均年齡為（21.1±1.7）歲。所有學(xué)生均明確本研究目的和意義，并且均自愿參加本研究。

（二）方法

采取問卷調(diào)查的方法，自制個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查問卷，包括職業(yè)生涯定向、就業(yè)信心、職業(yè)認(rèn)識(shí)、自我認(rèn)識(shí)、自我規(guī)劃5個(gè)維度，問卷一共27個(gè)條目。學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃好為問卷得分>107分，學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃一般為問卷得分81分至107分，學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃差為問卷得分

（三）統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本研究涉及的所有數(shù)據(jù)均通過SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理，計(jì)量資料運(yùn)用T檢驗(yàn)，以平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，以P

二、結(jié)果

（一）學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃得分為（97.1±10.0）分，各維度得分如表1所示，其中，14名學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃比較好，占本研究學(xué)生總數(shù)的15.6%；67名學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃一般，占本研究學(xué)生總數(shù)的74.4%；9名學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃比較差，占本研究學(xué)生總數(shù)的10.0%。

（二）學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素

學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素得分情況如表2所示，其中，性別差異、職業(yè)認(rèn)同、個(gè)體差異、人格特征等均是影響學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素。在職業(yè)認(rèn)同中，包括職業(yè)技能、職業(yè)意志、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)期望等因素影響著護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃。個(gè)體差異中，包括家庭經(jīng)濟(jì)收入、父母教育方式等同樣對(duì)護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生影響。此外，護(hù)生的人格特征中，包括護(hù)生健康狀況、護(hù)生能力和性格在內(nèi)，均是影響其職業(yè)生涯規(guī)劃的重要因素。每一項(xiàng)影響因素與護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃得分比較，P

三、討論

（一）護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素分析

本研究結(jié)果表明，人格特征、個(gè)體差異、職業(yè)認(rèn)同以及性別差異均是影響護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要因素。在所有因素中，職業(yè)意志占據(jù)重要的作用，得分最高。這說明學(xué)生十分看重護(hù)理專業(yè)的日后發(fā)展前景。職業(yè)技能對(duì)于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響力僅次于職業(yè)意志，護(hù)士這一職業(yè)不僅形象佳，并且其具有很高的職業(yè)技能，掌握護(hù)士這一職業(yè)的技能，能夠從本質(zhì)上為學(xué)生就業(yè)提供前景和機(jī)遇，學(xué)生掌握護(hù)士日常工作和護(hù)理技能，無論學(xué)生日后處于何種境地和環(huán)境，均可以依靠護(hù)理技能更好地生活。從本研究結(jié)果可以看出，學(xué)生的職業(yè)期望對(duì)于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生了重要的影響，職業(yè)期望決定了學(xué)生的職業(yè)走向和意愿。此外，由于家長是學(xué)生主要的經(jīng)濟(jì)來源，因此，學(xué)生均對(duì)家庭十分依賴，父母教育方式對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃具有很強(qiáng)影響，家長是學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的重要基礎(chǔ)。性別因素同樣影響了護(hù)生的職業(yè)生涯規(guī)劃情況，女護(hù)生的職業(yè)生涯規(guī)劃水平明顯高于男護(hù)生，根本原因在于，男護(hù)生對(duì)于護(hù)士職業(yè)的認(rèn)同感比較低，沒有樹立起正確的職業(yè)觀，甚至有些男護(hù)生對(duì)護(hù)士職業(yè)的看法存在偏頗，這些均不利于學(xué)生正確開展職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃建議

想要提升護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃水平和能力，首先要對(duì)教師的指導(dǎo)作用和模范作用進(jìn)行充分重視，增強(qiáng)護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感。其次在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，為學(xué)生實(shí)施專業(yè)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行正確、客觀的認(rèn)識(shí)，了解自身所學(xué)的專業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于專業(yè)和職業(yè)的認(rèn)同感。最后積極落實(shí)護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)護(hù)理工作和護(hù)士職業(yè)，幫助護(hù)生樹立起以人為本的思想和理念。結(jié)合學(xué)校課程進(jìn)度和具體情況，有計(jì)劃和目的的使各年級(jí)學(xué)生深入到社區(qū)、醫(yī)院中進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐，以促進(jìn)學(xué)生了解臨床實(shí)際情況，做好職業(yè)定向以及思想準(zhǔn)備。對(duì)以人為本的護(hù)理理念進(jìn)行貫徹，培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作習(xí)慣，樹立正確的職業(yè)觀，提升職業(yè)道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

藥物一：要是一下子出現(xiàn)皮膚過敏了，可內(nèi)服撲爾敏，息斯敏，仙特敏，特非那丁等抗組胺藥物，并適當(dāng)配合口服維他命C，維他命B2，維他命A，維他命D等以增進(jìn)療效。

藥物二：如果皮膚過敏癥狀嚴(yán)重，可肌肉注射地塞米松，維生素C，葡萄糖酸鈣針劑等進(jìn)行應(yīng)急處理。必要時(shí)，口服花粉也是很不錯(cuò)的方法呢，也算是一種以毒攻毒的方式吧。

藥物三：可以選用撲爾敏、氯雷他定，外用爐甘石等。調(diào)節(jié)寶寶的免疫功能可選用童康片、匹多莫德或玉屏風(fēng)散等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

【關(guān)鍵詞】新型城鎮(zhèn)化 高職教育 城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 改革

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）12C-0112-03

在傳統(tǒng)城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)入瓶頸期的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)下，我國城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)在需求也愈發(fā)強(qiáng)烈。為繼續(xù)深入扎實(shí)有序地推進(jìn)城鎮(zhèn)化，我國城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)入以提升質(zhì)量為主的新型發(fā)展階段即中國特色新型城鎮(zhèn)化發(fā)展階段，并將成為發(fā)展的新常態(tài)，這就對(duì)高職城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了新的改革要求。

一、新型城鎮(zhèn)化背景下城鎮(zhèn)規(guī)劃發(fā)展的新形勢(shì)

在新型城鎮(zhèn)化的背景下，城鎮(zhèn)規(guī)劃普遍呈現(xiàn)出新的發(fā)展形勢(shì)：一是產(chǎn)城融合。在扎實(shí)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“信息化”這一新動(dòng)力改善城鎮(zhèn)空間布局，推進(jìn)城鎮(zhèn)規(guī)劃與城鎮(zhèn)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展良性互動(dòng)。二是以人為本。在規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與人口集聚相統(tǒng)一，人口集聚與公共服務(wù)布局相統(tǒng)一，促進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程與公共服務(wù)全覆蓋有序推進(jìn)。三是區(qū)域發(fā)展。城鎮(zhèn)群的“聯(lián)合式發(fā)展”將成為當(dāng)前城鎮(zhèn)化的新趨勢(shì)，城鎮(zhèn)規(guī)劃應(yīng)科學(xué)協(xié)調(diào)促進(jìn)城市與城市、城市與村鎮(zhèn)的統(tǒng)籌發(fā)展。四是村鎮(zhèn)崛起。構(gòu)建村鎮(zhèn)特色產(chǎn)業(yè)，提升村鎮(zhèn)生活質(zhì)量，發(fā)揮村鎮(zhèn)發(fā)展在城鄉(xiāng)一體化中的重要作用，使小城鎮(zhèn)規(guī)劃成為優(yōu)化城鎮(zhèn)結(jié)構(gòu)的主攻方向。

二、新型城鎮(zhèn)化對(duì)高職城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求

新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的背景下，我國城鎮(zhèn)規(guī)劃所涉及的工作內(nèi)容在不斷地?cái)U(kuò)展延伸，為規(guī)劃建設(shè)服務(wù)的專業(yè)技術(shù)技能人才需求量不斷增加，對(duì)城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格有了更高的要求，高職城鎮(zhèn)規(guī)劃人才培養(yǎng)模式改革面臨新的挑戰(zhàn)。為此，應(yīng)修訂人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)科學(xué)合理的課程體系，科學(xué)組織課程內(nèi)容，創(chuàng)新多元化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）專業(yè)建設(shè)與改革融入新理念。新型城鎮(zhèn)化中提出建設(shè)綠色城鎮(zhèn)、智慧城鎮(zhèn)、人文城鎮(zhèn)等新要求，使城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)在傳統(tǒng)的學(xué)科教育中還需融合環(huán)境資源、信息技術(shù)、歷史文化等綜合知識(shí)，使學(xué)生在掌握規(guī)劃技術(shù)技能的同時(shí)還能兼?zhèn)湟欢ǖ墓?jié)能設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)等現(xiàn)代化實(shí)用技術(shù)，以適應(yīng)未來城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)的新需求。同時(shí)，城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)改革建設(shè)還應(yīng)緊扣實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)發(fā)展的新“四化”要求―― 工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，構(gòu)建相關(guān)課程體系，讓學(xué)生能準(zhǔn)確理解城鎮(zhèn)規(guī)劃與新“四化”的重要關(guān)系，把握規(guī)劃在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中對(duì)產(chǎn)城協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合調(diào)控功能，推進(jìn)城鎮(zhèn)的新“四化”進(jìn)程。

（二）加強(qiáng)人才的社會(huì)政治素質(zhì)培養(yǎng)。新型城鎮(zhèn)化賦予了城鎮(zhèn)規(guī)劃新的時(shí)代內(nèi)涵―― 公共政策性，使得城鎮(zhèn)規(guī)劃從業(yè)人員不僅應(yīng)掌握相應(yīng)的專業(yè)技能，還應(yīng)學(xué)會(huì)從社會(huì)公平和行政管理等新角度思考規(guī)劃問題，這就要求城鎮(zhèn)規(guī)劃學(xué)科在人才培養(yǎng)中強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)政治素質(zhì)，避免培養(yǎng)出規(guī)劃實(shí)踐項(xiàng)目中無法適應(yīng)政治決策研判的純技術(shù)人才。

（三）適應(yīng)地域性城鎮(zhèn)發(fā)展特征的“訂單式”人才培養(yǎng)目標(biāo)。隨著區(qū)域協(xié)調(diào)、城鎮(zhèn)群發(fā)展成為新一輪城鎮(zhèn)化的主要模式，高職城鎮(zhèn)規(guī)劃的人才輸出更應(yīng)面向區(qū)域，聚焦中小城市與小城，培養(yǎng)適應(yīng)地域性城鎮(zhèn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征與地域行業(yè)特征的基層管理型人才與高技能應(yīng)用型人才。以開展多面深層的走訪調(diào)查為基礎(chǔ)，了解地區(qū)規(guī)劃管理相關(guān)部門及企業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展目標(biāo)、崗位能力內(nèi)涵和人才需求等狀況，建立適應(yīng)行業(yè)發(fā)展與專業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，明確高職城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)教育的指導(dǎo)思想、基本原則與教學(xué)目標(biāo)指向，推進(jìn)“訂單式”人才培養(yǎng)模式。

三、高職城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的方向

高職城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)為適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展，迫切需要對(duì)其人才培養(yǎng)模式進(jìn)行相應(yīng)的改革，以培養(yǎng)適應(yīng)新“四化”要求，服務(wù)城鎮(zhèn)規(guī)劃、建設(shè)、管理一線的高技術(shù)技能型人才為根本任務(wù)，形成“能力本位，工學(xué)結(jié)合，校企合作，持續(xù)發(fā)展”的專業(yè)建設(shè)理念。同時(shí)，拓展校企合作、實(shí)體服務(wù)社會(huì)的廣度和深度，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路，構(gòu)建具有特色的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化技能培養(yǎng)、拓展職業(yè)培訓(xùn)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。

（一）“一接軌、兩融合”的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型。在新型城鎮(zhèn)化背景下，高職城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型將以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的“一接軌、兩融合”（學(xué)校與社會(huì)接軌、專業(yè)與職業(yè)融合、學(xué)校與企業(yè)融合）工學(xué)結(jié)合的方式為主。人才培養(yǎng)目標(biāo)、層次與社會(huì)接軌；人才專業(yè)能力與崗位職業(yè)需求深度融合；人才培養(yǎng)過程與企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新融合，因材施教共建實(shí)踐課程體系，實(shí)施技能型人才培養(yǎng)。

首先，教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制常態(tài)化。通過外引內(nèi)培、自主提升等形式打造結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以培養(yǎng)高水平“雙師”素質(zhì)專任教師隊(duì)伍和專業(yè)帶頭人為重點(diǎn)，與企業(yè)共同打造專兼結(jié)合的“雙師”素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建立穩(wěn)定的兼職教師資源庫，聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠為兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有高技能水平的兼職教師擔(dān)任的機(jī)制；以引進(jìn)高學(xué)歷的年輕教師為補(bǔ)充，為教師提供入企工作機(jī)會(huì)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，打造以年富力強(qiáng)的中青年教師為主的結(jié)構(gòu)合理、有豐富的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、愛崗敬業(yè)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，建立和完善專業(yè)教師評(píng)聘與評(píng)價(jià)制度，將教師的社會(huì)服務(wù)能力納入聘用和績效考核，加強(qiáng)引導(dǎo)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)方向。

其次，校企共建人才培養(yǎng)機(jī)制成熟化。依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)校企共建人才培養(yǎng)機(jī)制成熟化。學(xué)校主動(dòng)邀請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)能手，共同制定“訂單式”人才培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)崗位能力需求為導(dǎo)向，著眼于培養(yǎng)具較高知識(shí)和職業(yè)能力，從事中小城鎮(zhèn)規(guī)劃編制、管理和中小型民用建筑設(shè)計(jì)工作的高端技能型人才，并探索將企業(yè)人才職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容的人才培養(yǎng)模式改革中，探索建立人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)共贏。

（二）課程體系的重構(gòu)優(yōu)化。在對(duì)地域相關(guān)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析規(guī)劃設(shè)計(jì)師、規(guī)劃管理人員、房地產(chǎn)工作人員的職業(yè)崗位和典型工作任務(wù)，總結(jié)城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)課程體系，考慮該專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)、突出職業(yè)崗位能力訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系。從職業(yè)崗位需求出發(fā)，將人才培養(yǎng)定位為助理設(shè)計(jì)師（設(shè)計(jì)員）、測(cè)量員、施工員、資料員和預(yù)算員等，通過公共基礎(chǔ)領(lǐng)域、專業(yè)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域、進(jìn)修學(xué)習(xí)、課外教育等相應(yīng)地獲取知識(shí)，完成包括基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、單項(xiàng)技能學(xué)習(xí)、綜合技能學(xué)習(xí)及應(yīng)用技能學(xué)習(xí)等技能培養(yǎng)。針對(duì)相應(yīng)的知識(shí)和技能要求，開發(fā)和設(shè)置相應(yīng)的課程，學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)達(dá)到能力培養(yǎng)目標(biāo)。

積極與行業(yè)企業(yè)合作，構(gòu)建基于城鎮(zhèn)規(guī)劃工作過程的“三個(gè)要求，四個(gè)領(lǐng)域，四項(xiàng)技能”一體化的課程體系，建設(shè)3門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程，進(jìn)行特色教材編寫工作，適應(yīng)能力培養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐要求。

（三）教學(xué)與實(shí)踐的互動(dòng)拓展。按照城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)課程體系中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、單項(xiàng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域、綜合技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域和實(shí)習(xí)實(shí)踐學(xué)習(xí)領(lǐng)域等四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，建立基于工作過程的“工學(xué)結(jié)合”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“做學(xué)合一”的教學(xué)模式，按照“打好基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐，突出創(chuàng)新"的原則更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，配套形成“四層次、不間斷”的實(shí)踐教學(xué)課程體系，即對(duì)應(yīng)構(gòu)建了基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課、綜合實(shí)訓(xùn)課、畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課等四個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。該實(shí)踐課程體系經(jīng)過多年的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐和畢業(yè)生服務(wù)社會(huì)的工作實(shí)踐，與企業(yè)共同研究，不斷優(yōu)化形成，滿足城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)職業(yè)崗位的要求。

在課堂教學(xué)之外，繼續(xù)推行校企合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目過程導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合的“教學(xué)做合一，理實(shí)一體”等教學(xué)方法與模式改革，加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革的力度，探索建立“核心技術(shù)課程一體化”特色的“設(shè)計(jì)工廠”教學(xué)模式，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，強(qiáng)調(diào)以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心，以核心技術(shù)綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，通過課堂與實(shí)訓(xùn)室、工作室、設(shè)計(jì)院等多渠道方式，促使學(xué)生通過參加生產(chǎn)、服務(wù)、管理，獲得職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，為畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)、零距離就業(yè)和增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，探索靈活多樣的課內(nèi)外考評(píng)機(jī)制，著重考核學(xué)生的實(shí)踐能力。

（四）加強(qiáng)師生社會(huì)服務(wù)意識(shí)。依托行業(yè)，進(jìn)一步挖掘潛力，發(fā)揮教師專業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)聯(lián)系、積極帶頭，組織學(xué)生參與社會(huì)公益規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目，開展服務(wù)地域工業(yè)化、城鎮(zhèn)化建設(shè)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)與技術(shù)咨詢服務(wù)工作，實(shí)現(xiàn)師生專業(yè)能力的提升與行業(yè)服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的增強(qiáng)。

新型城鎮(zhèn)化發(fā)展背景下城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)的人才培養(yǎng)模式必須進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以培養(yǎng)出適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)發(fā)展趨勢(shì)的優(yōu)秀人才，尤其是高職學(xué)生培養(yǎng)更應(yīng)滿足人才素質(zhì)能力與行業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)和技術(shù)水平相適應(yīng)，緊密結(jié)合行業(yè)技術(shù)發(fā)展和進(jìn)步，使培B目標(biāo)要更好地體現(xiàn)行業(yè)的新技術(shù)、新工藝、現(xiàn)行規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提升學(xué)生的職業(yè)技能以適應(yīng)社會(huì)需求，增強(qiáng)就業(yè)競爭能力。

【參考文獻(xiàn)】

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【基金項(xiàng)目】廣西高等教育改革項(xiàng)目“縣域經(jīng)濟(jì)和新型城鎮(zhèn)化發(fā)展下的人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐――以高職城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)為例”（2014JGA341）

篇9

據(jù)向陽生涯近年來的個(gè)人咨詢分析，近四成客戶在接受CCDM職業(yè)規(guī)劃師的幫助之前，對(duì)自己未來的職業(yè)發(fā)展都有過一些設(shè)想，甚至是成文的“方案”，但在之后的職業(yè)發(fā)展中還是出現(xiàn)了方向迷茫、價(jià)值感低、無法突破瓶頸等難題，最終不得不再請(qǐng)第三方職業(yè)規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)提供客觀、科學(xué)、全面的評(píng)估和協(xié)助。

職業(yè)規(guī)劃失誤導(dǎo)致五大“后遺癥”

事實(shí)上，由于個(gè)人在給自己做職業(yè)規(guī)劃的過程中往往很難全面掌握外界信息（包括行業(yè)和職位信息等），更重要的是，自我認(rèn)識(shí)也可能因?yàn)閭€(gè)人的主觀判斷而出現(xiàn)嚴(yán)重偏頗，一系列問題都可能導(dǎo)致自我職業(yè)規(guī)劃不盡如人意，給職業(yè)發(fā)展埋下隱患。

走彎路，浪費(fèi)時(shí)間

光有職業(yè)目標(biāo)是不夠的，有的職場(chǎng)人有了目標(biāo)，但因?yàn)閭€(gè)人很難詳細(xì)了解行業(yè)、崗位等信息，在發(fā)展路徑的規(guī)劃上存在嚴(yán)重問題，有的人甚至連合適的發(fā)展切入點(diǎn)也找不到，三四年過去了還是在邊緣地帶打轉(zhuǎn)。還有一些是計(jì)劃轉(zhuǎn)型的職場(chǎng)人，因?yàn)槁殬I(yè)規(guī)劃上的疏漏，花了雙倍的精力和時(shí)間也沒找到準(zhǔn)確的切入點(diǎn)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，一拖再拖，耽誤了寶貴的時(shí)間。

跳槽失敗率高

“超過八成的職場(chǎng)人會(huì)通過跳槽來解決工作中出現(xiàn)的問題，如薪水低、和同事領(lǐng)導(dǎo)相處不和諧等，一不順心就想跳槽。但跳槽并非解決問題的萬能鑰匙?！毕蜿柹氖紫殬I(yè)規(guī)劃師洪向陽指出，“沒有明確職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，盲目跳槽的失敗率幾乎是百分之百”。

職場(chǎng)“身價(jià)”縮水

很多職場(chǎng)人都遇到過或正經(jīng)歷著“身價(jià)”縮水，原因有二：一是不了解該工作崗位在人才市場(chǎng)上的薪資行情，二是對(duì)自身價(jià)值評(píng)估不準(zhǔn)。因此自己不敢提，也提不出合理的薪資要求，只能默默吃虧。S在找到CCDM職業(yè)規(guī)劃師提供行業(yè)信息前，已經(jīng)在X公司做了五年，月薪不到4000元，結(jié)果了解下來才知道，自己的能力可以達(dá)到主管級(jí)別，而且月薪至少能拿到6000～7000元。

錯(cuò)失良機(jī)，追悔莫及

因?yàn)槁殬I(yè)目標(biāo)不清晰，所以即使眼前有好機(jī)會(huì)也沒把握住。A各方面條件和資歷都不錯(cuò)，當(dāng)想出國發(fā)展的時(shí)候，來了份500強(qiáng)的通知書，他考慮了很久，覺得還是想出國。三年后回國，A以為放棄的機(jī)會(huì)一定會(huì)得到補(bǔ)償，但因?yàn)樗麖奈春煤糜?jì)劃過未來的發(fā)展，所讀的專業(yè)回國后根本不好找工作，一時(shí)發(fā)展陷入僵局。

事業(yè)和家庭危機(jī)錯(cuò)綜復(fù)雜

影響個(gè)人職業(yè)決策判斷的因素很多，尤其是自己在思考這樣的問題時(shí)會(huì)受到家庭、情感等因素的影響，往往難以理清思路，也無法理性處理問題，結(jié)果就容易出現(xiàn)“一個(gè)問題沒解決，另一個(gè)問題跟著來”的狀況。隨著年齡的增大，職業(yè)問題就不單單是工作問題，還涉及家庭親子問題和夫妻情感問題，個(gè)中糾結(jié)讓人煩惱不已，難以決斷。

職業(yè)規(guī)劃不是“自說自話”

“自己給自己做職業(yè)規(guī)劃，有些‘弊病’是客觀存在且難以避免的。在個(gè)人自我認(rèn)識(shí)上，自己的角度和旁人的角度總是不一樣，自身的缺點(diǎn)和不足很難被觀察和意識(shí)到，這些自我了解的偏差或不足，就會(huì)成為職業(yè)規(guī)劃的嚴(yán)重失誤，進(jìn)而導(dǎo)致?lián)駱I(yè)、跳槽、轉(zhuǎn)型決策的錯(cuò)誤?！本唧w來說，自己給自己做職業(yè)規(guī)劃，往往存在以下主觀條件的局限：

自我膨脹，無法看清自己的缺點(diǎn)；不自信，過于低估自己；對(duì)人才市場(chǎng)信息了解不全面；能力和閱歷有限，有了信息也不知道怎么分析和利用。

篇10

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng) 職業(yè)生涯 提升途徑

伴隨高校大學(xué)生就業(yè)壓力日益的嚴(yán)峻，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及自身的素質(zhì)進(jìn)行提升可對(duì)大學(xué)生的就業(yè)競爭力予以增強(qiáng)。職業(yè)素養(yǎng)由四部分構(gòu)成：職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識(shí)及職業(yè)道德。對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)進(jìn)行提升，不但要求對(duì)學(xué)校的各種教學(xué)的資源進(jìn)行協(xié)調(diào)、對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行成立以及對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)行加強(qiáng)，還需要大學(xué)生正確的對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃進(jìn)行認(rèn)識(shí)，對(duì)課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行充分的利用，對(duì)自身的能力予以提升。

一、職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)含義

職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)指的就是職業(yè)內(nèi)在的要求及規(guī)范，指一個(gè)人從事職業(yè)的過程中，所表現(xiàn)出來綜合的品質(zhì)。從學(xué)術(shù)界方面來看，職業(yè)的素養(yǎng)通常指的就是職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識(shí)以及職業(yè)道德；從職業(yè)界方面來看職業(yè)素養(yǎng)就比較的具體，它包括了專業(yè)技能方面的素養(yǎng)、職業(yè)道德方面的素養(yǎng)、開拓創(chuàng)新方面的素養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作方面的素養(yǎng)等。

大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)指的就是大學(xué)生在對(duì)外界的環(huán)境及個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)之上，開展職業(yè)選擇、對(duì)奮斗目標(biāo)進(jìn)行制定以及對(duì)行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行落實(shí)。為了對(duì)職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行完成以及為了適應(yīng)崗位的需求所應(yīng)該養(yǎng)成的職業(yè)規(guī)劃的道德、意識(shí)、能力以及知識(shí)。它表現(xiàn)的是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的過程中綜合的品質(zhì)。

二、對(duì)高校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)進(jìn)行提升的方法

1、正確的認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃，對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃精神予以形成。對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，不單單是為了學(xué)習(xí)，而更多反映出來的是一個(gè)人的生活態(tài)度。它的目的就是讓學(xué)生對(duì)外部的環(huán)境、職業(yè)的潛能以及職業(yè)的意向進(jìn)行充分的了解，對(duì)自己職業(yè)的奮斗目標(biāo)及未來職業(yè)的發(fā)展道路盡早的進(jìn)行確立。這放映出來的是一種積極的生活態(tài)度。當(dāng)把職業(yè)規(guī)劃當(dāng)成一種生活的態(tài)度的時(shí)候，就會(huì)明白討論及交流只是一種表象，對(duì)生涯進(jìn)行決策以及知己知彼只是達(dá)到目標(biāo)的一種方式手段，更深層次的是職業(yè)規(guī)劃精神的塑造。

2、對(duì)課內(nèi)外的教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分的發(fā)揮及利用，對(duì)職業(yè)規(guī)劃的能力及知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善。大學(xué)生獲得職業(yè)生涯相關(guān)知識(shí)以及可以對(duì)職業(yè)規(guī)劃情感進(jìn)行增加的主要陣地就是課堂教學(xué)。所以，應(yīng)該建立起完善的課堂體系教程，大學(xué)教育全過程都要貫穿職業(yè)規(guī)劃的課程，實(shí)現(xiàn)全員化以及全程化的教學(xué)模式。并且要加大實(shí)踐活動(dòng)，這樣可提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)、鍛煉他們的品質(zhì)以及培養(yǎng)出能力，更好的去了解這個(gè)社會(huì)。

3、去設(shè)立一些專門職業(yè)規(guī)劃的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，幫助學(xué)生解決職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的問題。這種類型的機(jī)構(gòu)應(yīng)該由政府的成員、企業(yè)的人員、學(xué)校的老師以及校友等組成，對(duì)相關(guān)的職業(yè)、心理學(xué)、法律、教育學(xué)以及人力資源的開發(fā)及管理等方面的知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。教師的比例比較恰當(dāng)，分工也是非常的明確，專業(yè)化及職業(yè)化的水平都是非常的高，可以勝任職業(yè)規(guī)劃的輔導(dǎo)工作，可對(duì)工作做出全局的考慮及統(tǒng)籌的安排。可以幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性塑造、職業(yè)分析、培養(yǎng)實(shí)踐能力以及進(jìn)行職業(yè)道德的教育；學(xué)生可咨詢專業(yè)及就業(yè)等方面的問題，也可幫助學(xué)生緩解就業(yè)壓力以及學(xué)習(xí)焦慮方面的問題，對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃以及個(gè)人價(jià)值和人生觀進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)及引導(dǎo)。

4、對(duì)教師的教學(xué)水平進(jìn)行提升，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。老師不但是大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的實(shí)踐者及研究者，更是職業(yè)規(guī)劃教育具體的組織者，他們可以對(duì)學(xué)生的情感及生活態(tài)度進(jìn)行正確的引導(dǎo)。所以應(yīng)該對(duì)教師的教師水平進(jìn)行提升，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，專業(yè)化及職業(yè)化的教育指導(dǎo)隊(duì)伍是對(duì)高校規(guī)劃教育強(qiáng)有力的保障。教師隊(duì)伍應(yīng)該具備各方面的專業(yè)人才，知識(shí)文化應(yīng)該廣博、可以妥善的進(jìn)行信息處理、溝通能力強(qiáng)、具有較強(qiáng)的科研水平、高尚的職業(yè)情操等，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行事業(yè)心及社會(huì)責(zé)任感雙面教育，將大學(xué)生向社會(huì)責(zé)任心方向指引，通過發(fā)現(xiàn)自我及實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值作為出發(fā)點(diǎn)，一心一意的投入到職業(yè)規(guī)劃和社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)里。學(xué)校應(yīng)該制定相對(duì)應(yīng)的考核制度，獎(jiǎng)罰明確，對(duì)工作人員的工作效率盡最大可能的予以提高。

三、結(jié)語

在學(xué)習(xí)的過程中，大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自我有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，正確的定位自己的價(jià)值，在此基礎(chǔ)之上，對(duì)自己制定明確的職業(yè)規(guī)劃，這不但可以對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面的提高，而且可以促進(jìn)大學(xué)生不斷的進(jìn)行自我完善以及可持續(xù)的進(jìn)行發(fā)展。制定好職業(yè)規(guī)劃并且對(duì)良好的職業(yè)規(guī)劃的素養(yǎng)予以形成，最大限度的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。高校也應(yīng)該充分的將學(xué)生、學(xué)校以及社會(huì)進(jìn)行融合，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，掌握專業(yè)的實(shí)踐技能，為更好的服務(wù)社會(huì)積蓄力量。（作者單位：江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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