導語：如何才能寫好一篇普通話手抄報資料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、在建設(shè)有中國特色社會主義現(xiàn)代化的歷史進程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于克服語言隔閡，促進社會交往，對社會主義經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)具有重要意義。

3、隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對普通話的需求日益迫切，推廣普及普通話，營造良好的語言環(huán)境，有利于促進人員交流、商品流通和建立統(tǒng)一的市場。

4、我國是一個多民族、多語言、多方言的國家，推廣普及普通話有利于增進各民族各地區(qū)的交流，維護國家統(tǒng)一，增強中華民族凝聚力。

篇2

大豐市實驗小學XX年語言文字工作總結(jié)

多年來，我校高度重視語言文字工作，認真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準，建立健全工作機構(gòu)、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度。通過狠抓落實，加強校園精神文明建設(shè)，增強廣大師生的推普意識，提高普通話水平，進一步激發(fā)師生學習和使用普通話的積極性。XX年我校語言文字工作在原有基礎(chǔ)上取得了一定成績，現(xiàn)簡要總結(jié)

一、健全推普機構(gòu)，組織形式多樣。

隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，語言文字規(guī)范化工作顯得尤為重要，它已成為現(xiàn)代文明教育的重要標志。我校把規(guī)范用字用語工作納入到創(chuàng)建文明單位，爭創(chuàng)品牌學校的具體工作中，成為學校管理的重要部分。學校成立了語言文字工作領(lǐng)導小組，由陳慧君校長任領(lǐng)導小組組長，中層以上干部任組員，并配備多名教師為督導員、每班一名學生為推普員，使得工作能夠有序開展，逐層深入，沒有出現(xiàn)推普工作的盲點，真正使得語言文字規(guī)范化工作深入到每個人的心中。全校整體形成一縱一橫、相互交叉的層級管理網(wǎng)絡(luò)（一縱：學校語言文字工作組——中層機構(gòu)——語文教研組——其他各教研組——不同年齡段的老師；一橫：學校語言文字工作組——少先隊——各年級班主任——各班），一級對一級，自上而下，確保了這項工作能長期堅持，收到實效。

二、制度嚴格規(guī)范，工作有條不紊。

為了更好地開展語言文字工作，依據(jù)國家有關(guān)語言文字工作法規(guī)，我校先后制定了關(guān)于加強語言文字規(guī)范化工作的制度、條例，明確提出：普通話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用普通話；普通話為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與評聘相結(jié)合。學校每學年劃撥專項經(jīng)費開展語言文字規(guī)范化工作，黨支部也將語言文字列為工作重點之一。教導處、大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使得推普工作不但在總體計劃中有所體現(xiàn)，而且還滲透在學校工作的方方面面。學校在學生常規(guī)管理制度中、學生評優(yōu)工作中，在教職員工考核制度及教職工評選先進等各項制度中都注重語言文字工作的制度化落實。學校注重語言文字工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，正是在這種氛圍的影響下，形成了良好的學習和競爭氛圍，使普通話真正成為了校園語言。

三、工作措施得當，活動貫穿始終。

1、加大了宣傳力度。

為更卓有成效地實施開展語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我校加大語言文字規(guī)范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了教師、學生語言文字的規(guī)范化和標準化意識。校語言文字宣傳工作共分了四大版塊，即：校園開放版塊；辦公行政版塊；教室學生版塊；視聽專題版塊。我校通過在學校教學樓墻面懸掛了語言文字宣傳牌，在櫥窗內(nèi)張貼國家通用語言文字法宣傳廣告，使每一位進入校園開放領(lǐng)域的學生和教師都耳濡目染，形成了校園開放版塊；在辦公行政區(qū)域內(nèi)營造要求大家必須說普通話、寫規(guī)范字的氛圍，形成辦公行政版塊；在教室內(nèi)由學生自主發(fā)揮，充分開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，人人動口說普通話，人人動手制作文字規(guī)范的手抄報，并充分利用黑板報進行班級特色宣傳，讓學生自我引導，給師生創(chuàng)造了一個普通話不得不說、規(guī)范字不得不寫、我說普通話、寫規(guī)范字光榮的教室學生版塊；語言文字工作組成員，以國旗下講話和致全校師生倡議書的形式，宣傳國家關(guān)于語言文字的政策法規(guī)。學校紅領(lǐng)巾廣播站，主持人字正腔圓的主持，各班通過校園網(wǎng)絡(luò)進行使用規(guī)范字的互相督促，在視聽兩方面加大了宣傳。同時積極推行了“推普周”，除學校懸掛宣傳橫幅、出學生手抄報外，還在語文組教師及推普員的指導下，開展“文明”等一系列有特色、有創(chuàng)意的宣傳活動。今年第七屆全國推廣普通話宣傳周，我校以此為契機，通過懸掛橫幅、標語，辦專欄櫥窗、開晨會、主題班會，出墻報、教師兩筆字比賽、學習《國家通用語言文字法》知識問卷、學生“啄木鳥”行動——調(diào)查用字情況、在育紅廣場舉辦推普宣傳現(xiàn)場活動等形式在校園內(nèi)、外大力開展推普宣傳，對發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范字采取各種措施進行清理，清除了校園不規(guī)范用字，凈化了校園語言文字環(huán)境。在學校網(wǎng)站、廣播站播出推普口號和推普專

欄節(jié)目，積極宣傳《國家通用語言文字法》。如：“愛國旗，唱國歌，說普通話”，“普通話——成長歲月的好伙伴”，“說普通話，迎四方來客；用文明語，送一片真情”，“說好普通話，方便你我他”，“我當家庭推普員”，“人人都講普通話，爭當文明小公民” 等。各班利用周五班會課時間開展了講普通話、用規(guī)范語言的主題活動，無論是剛?cè)雽W不久的一年級學生，還是六年級的大哥哥、大姐姐，都做了積極而充分的準備，或朗誦或比賽，形式多樣。各班的主題為“請聽我說”、“小小展示臺”、“讓我們走進普通話”、“規(guī)范語言從我做起”、“學說普通話做文明少年”、“你說我說大家說”、“人人都講普通話”、“最動聽（美）的聲音”、“普通話賽賽賽”等各具特色?？傊琗X年9 月宣傳周開展的豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普輿論氛圍，增強了同學們語言文字規(guī)范化意識，收到了明顯的效果，受到師生的好評，在校內(nèi)掀起了“講普通話、寫規(guī)范字”的熱潮。

2、開展系列活動，注重日常滲透。

我校語言文字工作與日常教學工作密切結(jié)合，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規(guī)范字。校長帶頭講普通話，帶頭參加普通話等級測試（都在二級乙等以上）。學校把語言文字工作納入學校的常規(guī)工作中，堅持在上課、板書、教案、作業(yè)、試卷、評語等教學評估活動中，將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標。堅持師生學習、集體活動必須使用普通話。對少數(shù)帶地方口音講課和板書用字不規(guī)范的教師提出意見，幫助改進。學校要求每位教師每周至少登錄一次語言文字類網(wǎng)站，努力提高語言文字的信息化程度。

從XX年開始，學校組織教師開展綜合素質(zhì)大賽。比賽分為上課、說課、鋼筆字、粉筆字比賽、知識競賽、課外沙龍風采等多個項目，將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標。其中，精彩一課進行不同年齡段的普通話比賽。上課的青年教師條理分明、重點突出的講授，大方、從容、親和力十足的教態(tài)，贏得了學生的熱烈掌聲，體現(xiàn)了青年教師較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和普通話水平；中老年教師采用多媒體說課。他們以生動形象、風趣、極具感染力的語言，娓娓道來，一展風采。硬筆字的比賽又分為鋼筆字和粉筆字。賽前，學校對老師們的兩項字體進行摸底，并分配指導教師，進行針對性的指導。經(jīng)過兩個月和一個暑假的艱苦訓練，9月進行比賽。老師們個個沉著應戰(zhàn)，在規(guī)定的時間內(nèi)寫完鋼筆字，又賽粉筆字。很有熱情、很帶干勁。課外沙龍風采則主要圍繞教師職業(yè)道德建設(shè)、現(xiàn)代教學觀念、奉獻等方面的內(nèi)容展開。老師們個個才思敏捷、談笑風生，普通話里流露出對所從事教育事業(yè)的熱愛與關(guān)注，對人生高尚價值追求的堅定執(zhí)著。通過此次活動在教師中掀起了講好普通話的熱潮。

為了提高全校學生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規(guī)范化、標準化，進一步促進我校素質(zhì)教育的實施，我校還定期舉辦有師生參與的語文活動：走廊貼上了同學們辦的小報；“文化長廊”讓人欣喜；教室里有同學們的袖珍雜志展；操場上到處是師生們排練的自創(chuàng)、自編、自練、自演童話劇、課本劇以及小品的場面，給校園增添了濃郁的文化氛圍。同學之間還舉行了讀書交流會和書畫、硬筆書法等比賽。定期進行學生寫字考核，全校學生人人參加活動。教導處、大隊部堅持按計劃組織學生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、相聲、小品表演、找錯別字等系列活動使學生增強了學習普通話的興趣，感悟到了創(chuàng)作的快樂，拓展了學習的空間，培養(yǎng)了語言文字的實際應用能力。并將那些普通話使用標準、優(yōu)秀的學生作為全校升旗儀式演講、主持的最佳人選。豐富有效的活動，已成為校園素質(zhì)教育和精神文明活動的重要內(nèi)容，學生“說普通話，寫規(guī)范字”水平又上一個新臺階。

3、常抓校本培訓，提高普通話測試達標率。

語言文字工作是一項長期的系統(tǒng)的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規(guī)范字訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還統(tǒng)一購買了普通話培訓書籍、資料發(fā)放到教師手中，充分發(fā)掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優(yōu)勢，發(fā)揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。利用教學主渠道，在課堂中增加語言文字規(guī)范化知識的相關(guān)內(nèi)容，舉辦類似沙龍似的活動，不定期對全校教師進行普通話培訓，負責全校師生語言文字宣傳教育；針對師生語言文字方面的問題進行技術(shù)咨詢指導，從而推動全校語言文字工作規(guī)范化活動。

XX年——XX年間，我校積極組織了教師普通話培訓，截至XX年10月，我校參加普通話培訓的教職工比例為 100 %，其中教師普通話達標率為 98%。

通過

集中宣傳和扎實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園里講普通話已蔚然成風，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質(zhì)量的提高，推進了學校素質(zhì)教育和校園文明建設(shè)。XX年底，我校被鹽城市教育局確認為“鹽城市語言文字規(guī)范化工作示范學校。

今后，我們將進一步堅定不移地繼續(xù)貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認真抓好語言文字應用的規(guī)范化工作，為我市語言文字工作再上一新臺階作出自己應有的貢獻。

篇3

一、利用課堂主陣地，合理規(guī)范語言文字

語言文字規(guī)范化是學校的一項基礎(chǔ)性工作，“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”不僅是語言文字規(guī)范化工作方面的要求，更是開展學校德育及學生行為規(guī)范教育的內(nèi)在需要。

1.細化落實，規(guī)范讀音。吳方言中沒有翹舌音。本地學生在學習zh、ch、shi以及r的讀音時有些困難，發(fā)音不是非常到位準確。教師在課堂上應耐心的教會學生如何正確發(fā)音，使每個音節(jié)都發(fā)音到位。

課堂教學統(tǒng)一使用標準普通話。教師的普通話是學生的示范，一旦發(fā)現(xiàn)學生發(fā)音沒到位，就應及時進行提醒糾正。

嚴謹?shù)慕虒W要求勢必也會影響學生對每個字詞的掌握，也會潛移默化的養(yǎng)成嚴格說好每個字詞的良好習慣。將此作為自己終身的習慣，甚至帶動周圍的大部分人，這不是一個很好的傳遞方式嗎？

講授新課時，讀通順課文是最基本的要求。要讀通讀順文章，就要求學生對課文中的每個字都掌握的很好。尤其是課文中出現(xiàn)的生字新詞。學生在預習的時候大都會比較認真的看清聲母韻母和聲調(diào)進行自主認讀生字。課上老師就應抓好對生字認讀的檢驗工作。及時強調(diào)生字新詞的讀音、字形以及使用方法。形近字，音近字都要一一引導學生進行分辨區(qū)別，用自己的方法掌握文中的字詞。決不能鬧出就半個部首認讀字的笑話。遇到不認識的字，或者是沒有把握的字、似曾相識的字時，不能一帶而過，而要踏踏實實的問老師問家長問字典。就像《讀書莫放攔路虎》一課中所講的，如果這一次你放掉了這個攔路虎，那么下一次它還會跑出來攔你的路。唯一的辦法就是及時掃除這個攔路虎，日后在反復中鞏固它，掌握它。

2.嚴謹務(wù)實，規(guī)范語言。規(guī)范的語言文字不僅是每個字的正確發(fā)音，更應該是每個詞語的合理搭配，每個句子的正確表達。

很多學生在課后甚至課上的交流中常常出現(xiàn)方言式普通話。如常用的一個口頭禪就是“啊”，尤其發(fā)問時“啊是這樣做??？”或“老師，我這樣做啊對？”“啊好？”再有就是所謂的卡通話，自創(chuàng)語言。就是土生土長的昆山人，咋聽也會一愣，好半晌才恍過神來。比如“筆直走”說成“一拔直走”；把東西“粘”起來，說成“得”起來?；蛘呤钦Z序的顛倒，詞匯的混用……老師在課堂上要及時制止這樣的表述，引導學生正確使用，合理表達，科學規(guī)范的進行溝通交流。

小學中年級開始常常有修改病句的練習，筆者認為這是非常好的一個訓練機會。不要講解詞性或者語法知識，只要讓學生有一定的語感。語法哪里來？反復訓練就可以。比如知道，“改變”、“改善”、“改正”等的不同用法，知道“強烈要求”，“熱烈鼓掌”，“激烈戰(zhàn)斗”……這一系列的近義詞的區(qū)別所在要通過反復訓練讓學生感悟。我們可以進行病句修改，可以口答比賽，也可以設(shè)計幾個句子讓學生選詞填空，還可以用連線的方式讓學生區(qū)別和掌握。總之，采用不同的形式，多渠道多方位的進行訓練，學生會自然而然的學會如何正確規(guī)范的使用每個詞語。

我們經(jīng)常開展互評、交流、展示等活動，對優(yōu)秀習作進行表揚和朗讀，在交流中讓學生慢慢了解怎樣的遣詞造句才會使文章更生動。對一些言詞拖沓，表達不完整的，讓大家一起發(fā)現(xiàn)其中的不足，共同修改。

此外，我們還要在書寫規(guī)范、標點運用、行款格式準確等各方面對不同年齡段的孩子進行教育和強調(diào)，以強化規(guī)范語言文字。

二、開辟課外新天地，有效規(guī)范語言文字

1.營造氛圍，增強意識。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。校園文化建設(shè)中，語言文字規(guī)范是不可或缺的內(nèi)容。我們在校園里設(shè)置了造型別致的語言文字永久性宣傳牌，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相襯相映，處處都體現(xiàn)了語言文字的規(guī)范品位。為使規(guī)范使用語言文字、正確使用普通話深入人心，中隊在推普周期間出一期以推廣普通話為專題的黑板報，并進行檢查評比。同時還在高年級中進行手抄報比賽。在全校開展了和爸爸媽媽一起尋找錯別字的活動。

學生們都積極參加。很多學生們表示，原來只知道要說普通話，通過查找資料，和同學進行資源共享才知道原來正確使用語言文字也是推廣普通話的重要途徑。除此之外，許多家長紛紛表示，自己的孩子現(xiàn)在意識到正確書寫的重要，不會的字都會主動查字典了，再也不向從前那樣亂寫了。很多家長表示，自己離開校園太久，普通話日漸退化。電腦的普及使自己的錯別字居然也多了起來。通過活動，他們意識到使用普通話，規(guī)范語言文字的重要性。

一個孩子帶動一個家庭，一個家庭帶動一個社區(qū)一個單位，語言文字的規(guī)范化更有實效。

2.開展活動，規(guī)范文字。語言文字規(guī)范化需要平時不斷訓練和積累。學校從學生的實際出發(fā)，組織開展各種活動，讓學生通過活動來體會學好語言文字的重要性和娛樂性。從而增強做好語言文字規(guī)范化工作的意識和自覺性。

學校開展各種競賽，注重學生的文字規(guī)范。在學生中開展“普通話朗讀比賽” ，要求朗讀時普通話標準，語言規(guī)范；開展“鉛筆字、鋼筆字比賽”，呼吁大家寫規(guī)范字，字跡端正，紙面整潔；在挑選“培本電視臺”節(jié)目主持人和大隊委時，把普通話作為主要條件之一，推動了學生普通話水平的提高。

學生們最感興趣也是收獲最多的是 “啄木鳥行動”。學生對校園里的各種用字，?；铡⑿Ｅ?、標語、各室各班標牌、印刷物用字等，以及紅領(lǐng)巾櫥窗、大中隊板報，?？⑽捏w活動、各種會議的會標等等進行檢查，凡有違反規(guī)定用字的，都立即報告老師，學校將及時予以改正。學生興趣大增，課后也常常三五成群對著校園每個字指指點點，或者討論交流爭辯。在自覺的活動中，養(yǎng)成了寫規(guī)范字以及及時查閱字典的良好學習習慣。

篇4

  語言文字個人工作計劃

  一、指導思想：

  認真貫徹系列重要講話精神，根據(jù)區(qū)語委會工作精神，以及學校的工作計劃，努力創(chuàng)建磁性規(guī)范的學校語言環(huán)境，做好本學期推廣普通話、推行規(guī)范漢字的工作。

  二、主要工作：

  1、創(chuàng)建磁性、規(guī)范的校園語言文字應用環(huán)境。

  2、根據(jù)區(qū)語委的要求，認真開展推普周活動。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)一支工作能力強，有責任心的學生推普員隊伍。

  4、配合督導，做好相關(guān)的語言文字工作。

  三、具體安排：

  1、開展推普周活動

  （1）時間：9月8日－9月14日。

  （2）主題：“大力推行和規(guī)范使用國家通用語言文字助力全面建成小康社會”

  （3）主要活動安排：略。

  在上學期優(yōu)秀推普員推選活動的激勵下，繼續(xù)開展推普員的培養(yǎng)工作，培養(yǎng)一支工作能力強，有責任心的學生推普員隊伍。定期開展推普員工作會議，布置工作，交流經(jīng)驗。特別是加強對低年級學生推普員的培養(yǎng)，要求每班設(shè)有推普員，宣傳推廣普通話和規(guī)范用語，做好每日一拼的宣傳工作。

  2、培養(yǎng)推普員隊伍。

  3、創(chuàng)建磁性規(guī)范的學校語言環(huán)境。

  （1）結(jié)合《小精靈廣播》專設(shè)《語言文字專欄》，宣傳普通話和規(guī)范用語。

  （2）配合學校大隊部，組織推普員，對各班板報、溫馨教室等宣傳欄目進行長期的語言文字的監(jiān)督。

  （3）在各班級建立“拼音角”，每周更換一次主題內(nèi)容，利用預備鈴時間，由推普員帶領(lǐng)全班進行誦讀。

  （4）對校園環(huán)境內(nèi)的各種標簽、提示語、版報、宣傳欄進行長期監(jiān)督，有錯及時糾正。

  （5）協(xié)助教導處做好備課檢查、作業(yè)檢查、隨堂聽課中教師、學生的口頭書面糾正工作，提高師生雙方規(guī)范運用語言文字的自覺性

  4、開展豐富多彩的活動

  （1）教師語言文字活動：讀書筆記交流。

  （2）學生語言文字活動：

  開展“魯迅青少年文學獎”征文比賽；“小青蛙”講故事比賽；“感師恩，頌師情”詩歌創(chuàng)作比賽；“中文自修杯”第三屆上海市小學生“美麗漢字”小達人活動等各項競賽活動。

  5、積極參與集團語言文字活動

  （1）配合督導，做好相關(guān)語言文字工作。

  （2）啟動“小思閱讀平臺”，開展各項活動：

  平臺啟動儀式、相關(guān)講座、學生上網(wǎng)注冊平臺、家長告知等。

  語言文字個人工作計劃

  正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話，是學校素質(zhì)教育的首要任務(wù)，是提高教育教學質(zhì)量和辦學水平的一個重要環(huán)節(jié)。為了進一步增強全校師生的語言規(guī)范意識和推廣普通話的參與意識，推動全校語言文字工作向縱深方向發(fā)展，特制定如下工作計劃：

  一、指導思想：

  以十八屆三中全會精神為指導，以營造和諧語言生活為目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規(guī)政策，積極引導師生樹立科學的語言觀。促進普通話在全社會的普及推廣，為構(gòu)建校園文化建設(shè)營造良好的語言環(huán)境。

  二、組織機構(gòu)

  為更好地落實語言文字工作，學校成立語言文字工作領(lǐng)導小組。

  組長：xxx

  副組長：xxx

  組員：xxx、xxx、xxx

  各班班主任

  下設(shè)嚴店初級中學語言文字工作辦公室，高大華（兼任）具體負責學校的語言文字工作。

  三、活動安排：

  （一）學校

  1、定期召開學校語言文字工作領(lǐng)導小組會議，根據(jù)學校實際情況制定學校語言文字工作計劃。

  2、在學科教學和學校一切集體活動中，師生都必須使用普通話，使普通話真正成為校園語言。師生之間、學生之間交談必須使用普通話。

  3、學校校牌及其它標牌、宣傳欄、黑板報等要嚴格遵循文字的規(guī)范，不使用不規(guī)范漢字。

  4、加強校園網(wǎng)語言文字工作宣傳力度。開辟校園語言文字工作專欄，加強內(nèi)容的建設(shè)和創(chuàng)新，實現(xiàn)語言文字工作管理、指導和應用研究的網(wǎng)絡(luò)化，使其成為向師生提供咨詢和信息服務(wù)的平臺。

  5、加強教師普通話和口語表達方面的培訓，特別是落實二級乙等教師的強化訓練措施，幫助他們提高普通話水平。

  （二）開展豐富多彩的師生語言文字活動

  四、教師活動

  1、要求每位教師在校園，無論是課上還是課下，無論是跟學生交談還是教師之間的談話，必須使用普通話，并把是否使用普通話做為評優(yōu)課和年終考核的標準之一。

  2、利用校會時間組織全體教師學習《國家通用語言文字法》，提高全體教師的推普意識、寫規(guī)范字意識。

  3、每位教師在備課寫教案時，必須使用規(guī)范的語言文字，不得寫簡化字，學校每學期開學初、中、末檢查教案時，其中一條看是否使用規(guī)范的語言文字，對在此方面做得好的老師的教案提供給大家觀摩。

  4、邀請有關(guān)語言文字的專家到校對教師進行語言文字培訓，以切實提高教師的語言文字水平。

  5、加強全體教師推普意識，積極投入推普活動，努力提高教師自身的普通話素質(zhì)。教師結(jié)合備課練鋼筆字，結(jié)合板書練粉筆字，結(jié)合寫字課自練毛筆字。

  6、教師以教研組為單位進行聽課和說課，在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力。

  7、對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業(yè)批改、學生評語、成績冊等資料的檢查。

  五、學生活動

  1、舉辦一次全校性語文知識大賽，推薦優(yōu)秀選手參加縣級比賽。

  2、利用周一的升旗儀式對全校師生做推普工作的動員。

  3、舉行一次全校學生寫規(guī)范字的寫字比賽，并進行評比。

  4、舉辦一次經(jīng)典誦讀比賽活動，推選優(yōu)秀團隊參加全縣誦讀比賽。

  5、辦一期推普板報，并進行評比。

  6、各班召開一次推廣普通話主題班會。

  7、組織一次推普社會宣傳活動，在街頭設(shè)立宣傳站，向廣大市民宣傳推廣普通話的意義。

  8、開展“啄木鳥”活動，對校園黑板報、手抄報、宣傳欄、作業(yè)等進行檢查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字馬上予以糾正。校外的墻面廣告文字進行檢查、糾正，對個別門面店的錯字、別字進行及時通知、糾正。

  9、舉辦一次說普通話演講比賽，推薦優(yōu)秀選手參加縣級比賽。

  10、舉辦一次以語言文字為主題的征文活動。

  （三）發(fā)揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養(yǎng)

  學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字的應用能力。為了充分發(fā)揮語文課在普及普通話和規(guī)范用字中的主渠道作用，學校對語文教師和語文教學提出如下要求：

  1、語文教師普通話必須達到二級甲等。其他學科教師普通話均達到二級乙等及以上。

  2、為進一步提高學生的語文素養(yǎng)，除在語文課中加強語言文字規(guī)范的教學和口頭說話訓練外，還要進一步開展一課一練的詞語訓練和書法寫字訓練。

  3、加強誦讀訓練，提高學生朗讀水平，繼續(xù)辦好經(jīng)典誦讀社團工作。

  廣大教職員工應當從我做起，樹立良好的語言文字規(guī)范化的意識，在語言文字工作中，起到模范帶頭作用，不斷提高自己的語言文字素質(zhì)和綜合素質(zhì)，并將其納入教學評價和績效考核，促進校園精神文明建設(shè)，為語言文字工作做出應有的貢獻。

  語言文字個人工作計劃

  一、指導思想

  為進一步加快我校通用語言文字規(guī)范化、標準化工作的進程，深入宣傳《國家通用語言文字法》，以創(chuàng)立市級語言文字規(guī)劃化示范學校和國家二類城市語言文字工作評估驗收為契機，圍繞學校中心工作，全面貫徹語言文字工作的“三納入一滲透”的要求，加強組織、制度建設(shè)，扎實做好常規(guī)管理工作，堅持工作特色，加大宣傳力度，促進我校語言文字工作的深入開展。

  二、工作目標

  1、學習、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，營造語言文字規(guī)范化的良好學校氛圍，努力創(chuàng)立市級語言文字規(guī)范化示范校、提升學校良好形象，展示學校特有的風采。

  2、健全學校語言文字工作網(wǎng)絡(luò)，進一步規(guī)范語言文字工作，對照語言文字驗收指標，結(jié)合學校中心工作，與各處工作整合，扎實有效開展語言文字活動，按時認真做好資料的積累和歸檔。

  3、營造學校文化氛圍，讓學生在各項讀書、誦讀、》征文、講》故事、規(guī)范書寫比賽等活動中學習和運用祖國語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升學校文化品位，推進全校用語用字的規(guī)范化。

  4、重點做好20xx年5月國家二類城市語言文字工作評估驗收和今年9月“第16屆全國推廣普通話宣傳周活動”。

  三、工作資料及措施

  1、完善學校語言文字工作機構(gòu)，加強語言文字工作綜合管理

  （l）在校長室統(tǒng)一領(lǐng)導下，語言文字管理網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)正常運作，定期召開語言文字領(lǐng)導小組會議，從學校中心工作出發(fā)，全面部署學校語言文字工作。

  （2）各班級設(shè)班級推普員，負責班級日常推普工作，注重抓日常管理。實行推普員不定期交流匯報制度和推普員培訓制度，努力打造一支素質(zhì)良好的推普員隊伍。

  2、優(yōu)化學校語言文字環(huán)境，提升規(guī)范運用語言文字水平

  （1）常設(shè)推普標語牌，按需進行宣傳標語和橫幅的張貼，利用班級板報、學校博客、宣傳板、會議等形式，經(jīng)常性宣傳語言文字工作。

  （2）政教處、大隊部組織大隊委員、推普員定期檢查學校語言文字規(guī)范化使用情景，重點檢查各班級墻報、黑板報和推普角等班容班貌情景。

  （3）規(guī)范教師的課堂用語，采用推門聽課和上研討課的形式檢查教師的課堂用語，對擔任教學任務(wù)的教師普通話應到達二級乙等水平，異常是語文教師要加強語文文字水平的提高，力爭到達二級甲等水平。

篇5

一、動手畫一畫，快樂學語文

漢語拼音的學習，往往是讓老師和學生都感到頭疼的東西，難學更難教。只能依靠簡單枯燥的反復拼讀來完成教學，而學生則一般都會讀得厭煩無味，學習興趣不高，音節(jié)也就難以掌握了?！靶抡n標”提出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合。讓孩子畫畫。如在學習j、q、x時，設(shè)計了讓學生拼圖找出“汽車”的“汽”音、畫圖連線找出“紅旗”的“旗”、填補顏色畫出“蝦”……孩子們很自然輕松地就掌握了以j、q、x做聲母的音節(jié)的拼讀，學得特別高興。以后，在其他的拼音學習中，也都在教會學生拼讀方法后，讓學生自己試著拼讀書本上的音節(jié)，想一想生活中哪些事物或什么時候說話會有這個音節(jié)，能畫的就把它畫出來。這樣學生通過畫畫讀音節(jié)，既能很好地讀準音節(jié)、掌握音節(jié)，充分體現(xiàn)出漢語拼音的輔助功能；又避免了反復單調(diào)的拼讀練習，學生學習積極性高，學讀音節(jié)畫畫的興趣非常濃，課堂氣氛也活躍了不少。在識字教學中，讓孩子們自己動手畫一畫，再請爸爸媽媽幫忙把相關(guān)的字寫上，這也是復習鞏固識字的一種好形式，就更不用說在閱讀教學中通過畫畫幫助理解感悟了。畫畫是孩子們喜歡的活動，在畫中學語文，對他們來說，實在是樂趣多多的事，應解放孩子們的手，讓他們動手畫一畫！

二、開心演一演，快樂學語文

帶表演性質(zhì)的教學，能活躍課堂氣氛，加深形象記憶，教學時可以利用這樣的方法。拼音字母“b，d p，q”是學生最容易混淆的，教學時，我請學生伸出兩只小手，掌心向著自己，向上翹起大拇指，再交給學生記憶：拇指向上，左邊b，右邊d，p，q的教學也是如此，握緊拳頭，掌心向外，向下翹起大拇指，記憶法為：拇指向下，左邊p，右邊q，這樣學生就很輕松地記住了四個字母，每當忘記時，便可伸出小手回憶，既簡單又方便。

三、歌謠進課堂，快樂學語文

情感是學生行為的動因，他能直接轉(zhuǎn)化為學生學習的動力，學習興趣則是小學生最現(xiàn)實、最活躍的學習動力。在低年級，讓學生一遍一遍地說，即使說得再不一樣，學生也會厭倦，如果在說中適時引入歌謠往往會收到意想不到的效果。低年級學生對歌謠、謎語、順口溜等很感興趣，剛剛進入小學的他們，對字母的形體非常陌生，為了激發(fā)學生的興趣，把字母變成了多種形式進行教學，和學生一起記憶：佛爺?shù)墓照萬ff，一扇小門nnn，兩扇小門mmm，一起掌握上兩點的省略規(guī)律：j、q、x，真淘氣，見了眼就挖去，小的眼淚流心底。一起掌握標調(diào)規(guī)律：先標a、o、e，再標iu，i、u同出標在后，學生興趣盎然。在教學口語交際《春天在哪里》一課時，等學生說得不錯了，可以說“我發(fā)現(xiàn)這些小朋友都是把自己找到的春天畫出來的，那誰能把 自己找到的春天唱出來呢？”“誰還知道春天的兒歌，可以背給大家聽？”這樣不僅提高了學生學習的興趣，而且完成了下面展示臺的教學，還提高了學生的自信心，給了學生自我展示的好機會，一舉多得，這不正是我們想要的嗎？

四、參與語文實踐活動，快樂學語文

語文是一門包羅萬象、涵蓋面較廣的學科，如果僅限于課本中所學的一點知識，對于學生來說無疑是遠遠不夠的，語文實踐活動是新課程的一個亮點，我就經(jīng)常讓學生進行一些語文實踐活動，鍛煉他們的能力。

1.做資料卡

在學習課文之前，我讓學生搜集有關(guān)課文資料做成資料卡，并且要求資料卡的大小、厚度，以便學生整理保存，我告訴學生這是他們的財富。不要小看這一張小小的資料卡，這里面可包含著學生不少的心血，搜集資料，首先他們要質(zhì)疑，我要搜集什么，然后還要考慮到哪里去搜集？然后學生就是八仙過海，各顯神通了，搜集資料的渠道是很多的，如到圖書館、上網(wǎng)、問周圍的人……在這個過程中學生不但搜集了資料，為第二天的學習打了基礎(chǔ)，而且得到了其他方面的鍛煉，如：信息的搜集整理能力、與別人交往的能力等。

2.排演課本劇

一些課文就是一些生動的小故事，如《自己去吧》《小蝌蚪找媽媽》等，可以布置學生自愿組成小劇組編成課本劇。學生編課本劇的過程實際就是學生各方面能力得到鍛煉的好機會。如在這個過程中需要制作一些簡單道具，為了表現(xiàn)好人物，學生就會認真揣摩任務(wù)的語言、心理、神態(tài)等；為了排好課本劇必須學會與別人合作 等。學生對排演課本劇作業(yè)非常喜歡，而且學完成這項作業(yè)的同時就很好的完成了學習目標。

3.辦手抄報

手抄報是考查學生綜合能力的的好辦法，也是學生才藝展示的大舞臺，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，雖然他們還顯得很不完美，但只要認真體會，絕不會有任何一份手抄報讓我們體會不到“小荷才露的尖尖角”。

4.學習組自主作業(yè)

學生在完成基本作業(yè)的同時，讓各組設(shè)計自己的特色作業(yè)，特色作業(yè)由各組自己定內(nèi)容。如學完古詩后，有的組就會搜集作者的其他詩，有的組查找有關(guān)詩人的一些資料，有的組給古詩配畫，老師定期組織在各組中欣賞特色作業(yè)，大家取長補短，選出優(yōu)勝組，學生們的興趣空前高漲。

篇6

每個民族都有自己獨特的文化，才有不可替代性，才能永續(xù)發(fā)展。同樣，整個中華民族的文化博大精深，其獨特性不言而喻。校園又是傳承并發(fā)揚我中華民族優(yōu)秀文化的主陣地，所以，構(gòu)建濃厚的校園文化氛圍說到底就是建設(shè)特色學校。

朱永新教授曾說：“人無特色不行，校無特色不興?！?沒有特色就沒有競爭力，所以，辦特色學校是時展的要求。那么特色學校的定位又在哪呢？

特色學校的定位

中國教育學會原會長顧明遠老先生在回應“何為特色學校？”時，曾提過：“全面發(fā)展+特長=特色?！币环矫妫叭姘l(fā)展”即為統(tǒng)一的素質(zhì)教育目標；另一方面，“特長”即為學校講求個性的張揚，它要通盤考慮學校的綜合條件，對所處的本土文化環(huán)境、學校辦學理念、學校環(huán)境、師生素養(yǎng)、課程設(shè)置等進行有機改造，挖出特長項目。最終在“全面發(fā)展”的基礎(chǔ)上，加上特長培養(yǎng)，成就特色教育品牌。

推行閩南特色文化的必要性

由此可見，我們學校的“特色教育之花”是離不開“本土文化――閩南特色文化土壤”的滋養(yǎng)的。

校園文化少不了閩南文化，反過來，閩南文化離不開校園文化陣地的傳承。

我們身邊的年輕教師課余總是用普通話，已說不慣閩南語；我們所培育的孩子普遍存在說不通閩南話，或閩南語與普通話夾在一起的現(xiàn)象；我們也經(jīng)常說夾生話，閩南語說不出的意境，只好讓普通話的詞語來替代……所有這些，身為閩南人卻說不好閩南母語！這難道不令人擔憂、令人汗顏嗎？閩南童謠在消失、閩南歷史故事已淡忘、閩南建筑已逐漸荒廢、閩南南音恐后繼無人……所有這些，不都是在敲響警鐘：我們特有的閩南物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)正在急劇消逝！

因此，學校開設(shè)地方課程，鑄就閩南特色學校已是迫在眉睫！只有這樣，才可既挽救閩南文化，又可充實校園文化的內(nèi)涵。

閩南特色文化氛圍的建構(gòu)

一、營造閩南特色文化氛圍

1.再現(xiàn)閩南生活館

校園是個固定的空間，在這空間里滲透動態(tài)的文化氣息，可讓師生感同身受，陶冶其中。收集閩南地區(qū)特有的老器具，如表面粗糙的石磨、豬槽、馬槽、石臼等耐用的中大型器具有藝術(shù)感地安置于草坪上或過道邊；而長龍似的水車、竹編的搖籃、拾柴用的長竹耙、犁具等易壞的家具，則找個閑置的角落歸在一起，擺設(shè)成古人生活的場景。如此一來，就能身臨其境地領(lǐng)略到閩南古人生活的氣息。

2.挖掘閩南歷史人文精神

石井文化甚多，如眾所周知的鄭成功文化，還有鮮為人知的楊子山文化等，都是值得我們引領(lǐng)學生去探索、領(lǐng)悟。楊子山文化則更為豐富、更為源遠流長。

第一、查尋資料，探索山名來歷

楊子山（原名：崎髻山）坐落在福建省南安市石井鎮(zhèn)的西北角，山雖小，內(nèi)涵卻極為豐富。這山腳下卻還隱藏著千年書院――楊林書院，坐落在楊子山左側(cè)，位于山澗北邊。據(jù)史載，該座書院始建于唐代景福二年（893年），距今已有1119年的悠久歷史，是泉州最早的書院。唐末五代初時期，南安水頭人楊肅因治好了閩王王后及唐皇后的疾病，皇帝大加賞賜，封“崎髻山”為“楊子山”，并勒建佛寺和楊林書院。

第二、實地拍攝，追尋朱熹的蹤跡

南宋理學大家朱熹曾在楊林書院講學，引得四方賢豪來訪求教。為了紀念理學家、教育家朱熹的教化恩澤，意在提倡教育樹人的思想，人們又重建了楊子山朱文公祠。如今新建的朱文公祠是香煙輕紗般繚繞，對面海濱勝景盡收眼底，潺潺動人的流水聲不絕于耳，深厚的文化氛圍立刻把人們帶進古人那種子曰詩云的情景，頓覺書卷氣四處彌漫著。不愧人們所贊嘆的：名副其實的書房。

第三、收集崖刻書法遺跡，領(lǐng)略千年書院古韻

楊林書院雖已頹廢，再也看不到莘莘學子們，那種潛心飽讀詩書，悠然自得的情景，再也聽不到那抑揚頓挫、回味無窮的讀書聲。但是，千百年來，那山澗里，流經(jīng)書院門前的泉水，才子們的朗朗讀書聲，還托附她在吟唱著；那山間林蔭下，睡臥在書院邊的奇巖怪石上，才子們的文書墨刻還承載著，與朱文公祠一道迎接遠近慕名而來的游人、墨客。

二、組織閩南文化體驗活動

1.閩南文化手抄報的展覽與評比

基于學生前面初步的探索與了解，我們就可以放手讓學生去搜集閩南文化相關(guān)資料，讓學生在搜集故事、童謠、歌曲、農(nóng)業(yè)諺語、氣象諺語的過程中，去描摹、領(lǐng)會、表達。我們先通過班級初賽，再擇優(yōu)參展，由各班干部來打分評出優(yōu)勝者。

2.閩南建筑攝影大賽

閩南建筑也具有一大特色，隨著舊房改造的加快，一些老建筑正在消失，有的已因失修而荒廢，這時的我們只能用影像把它們的樣子保存下來，就連那些倒一半的房子也有價值，它讓我們看到了老房子的構(gòu)造，它給我們更廣闊的遐想空間。看著它們?nèi)諠u頹廢的身影，猶如看到一個飽經(jīng)風霜的老人正在逝去，仿佛還在回憶他當年的輝煌，那熏黑的土墻曾見證過一家人圍坐在一起吃飯的場景，如今卻死氣沉沉……直觀的表象更會震撼人心！

拍完照，再給每個畫面定一個適當?shù)闹黝}，還沒比賽，已經(jīng)讓每個小攝影愛好者的心靈充滿了感慨。

三、開展閩南文化課題研究

早在2007年9月，文化部已將閩南地區(qū)設(shè)為我國首個文化生態(tài)保護實驗區(qū)，將閩南方言文學、閩南民間音樂、閩南戲曲、閩南民間舞蹈、閩南民間美術(shù)、閩南民間手工技藝、閩南民俗、閩南傳統(tǒng)體育競技、閩南民間信仰、閩南消費習俗等列為十類保護項目。

而我們?nèi)蒉r(nóng)村學校關(guān)于“閩南文化的實施”還不到位。所以，我們還需結(jié)合校本課程，開發(fā)或完善“閩南文化”系列校本課程。

1.聯(lián)系鎮(zhèn)文化站、村級領(lǐng)導，協(xié)力尋找閩南文化民間藝人，借助社會賢達力量，多方籌措資金，聘請他們?yōu)閷W校師生傳授技藝，延續(xù)文化薪火，培養(yǎng)閩南文化新生力量。

2.成立閩南風土人情專題研究組，通過地方文獻考察，民間探訪，收集、歸類、整理，進一步充實《海西家園》鄉(xiāng)土教材的內(nèi)容。

3.石井地區(qū)姓氏多，入主石井地區(qū)的朝代不同，遷徙情況復雜，可收集各村各姓的歷史簡介，系統(tǒng)了解閩南歷史的變遷。

篇7

一、 要讓學生明確學習語文的目的、動機。

很多初中生對于“語文是學什么的，為什么要學語文？”這樣的根本問題不了解，他們往往只認為，這門主科在考學考試中很重要，可是很難得高分，特別是作文不少人對學習語文缺乏興趣，甚至覺得是一種負擔。

因此，教師一開始就必須把語文學習的內(nèi)容和重要意義給他們，講清楚，并注意在平時的教學過程中，不斷地使其顯示出來。當學生親身體會到學好這一門基礎(chǔ)學科對這好其他學科所起的重要作用，真正了解它在當今社會生產(chǎn)，生活等方面的意義，他們就會逐漸重視學習語文，對語文產(chǎn)生需求感。

二、 通過豐富有趣的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式引起學生的興趣。

1.課堂采取“寓教于樂”，多設(shè)計有游戲性，有趣味性的問題，使學生在游戲中輕松地獲得知識，如在教“形聲字”這一知識時，我考慮到學這一項知識的目的無非是要讓學生識字，辨字，防止錯別字，所以在講授中，這一知識時，我設(shè)計了“文字醫(yī)院”的練習。又如在引導學生學習改病句知識后，我把病句歸納為幾個類型，設(shè)計出一些練習題，開設(shè)病句醫(yī)院，讓多一個學生都來當大夫，為“文字醫(yī)院”“病句醫(yī)院”的“病人看病”，課堂氣氛相當活躍，每一個學生都爭當大夫，把病人一一治好后，我問他們：“這些病人經(jīng)常在什么地方出現(xiàn)?！彼麄兌疾缓靡馑嫉匦α?。從此以后，在他們的作業(yè)簿里，很少再出現(xiàn)這些錯字和病句。

2.認真開設(shè)語文活動，把語文活動當作正課一般看待，語文活動對學生是一項活潑有趣而有又實用性強的活動，能收到較好的學習效果。我除按課本安排的語文進行外，還補充一結(jié)活動內(nèi)容，力求提高學生的學習的興趣和積極性。例如，在學生開展普通話競賽，講故事，詩歌朗誦，同學向同學介紹一本好書等活動。既活躍了語文課氣氛，又提高了學生的聽、說、讀、寫能力。由于把競賽帶入課堂，多數(shù)學生都不愿認輸，預先準備，暗自訓練，所以學生對語文學習越來越感興趣，學習氣氛越來越濃。

三、 教學學生“會學”，學得生動，主動。

從教學生學會，到學生會學，這是現(xiàn)代教學方法的特點之一，它是時代的要求和提高學習效果的需要。

1.要教學生會學，就必須堅持多讀一一點撥——巧練。多讀就是多讀，熟讀課文，使學生對課文有個初步了解。

點撥，就是教師精講。葉圣陶先生說：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧，教師就要朝著促使學生能夠反三這個標的精要地講，務(wù)必啟發(fā)學生的能動性，引導他們盡可能自己去探索。我在講《梁寶生買稻種》是怎樣根據(jù)中心意思的安排選擇材料，什么地方詳寫，為什么要詳寫，什么地方略寫等，指導給學生，讓他們根據(jù)這個，以這篇課文為例，在《分馬》這課中自己求得“反三”一一分析《分馬》是通過運用材料安排詳略來表現(xiàn)主題的。學生由于有了前面的“一”，因此，順著問題，自己求知探索，得出《分馬》的“三”。由此而懂得了寫一個人，一件事，不應全面面俱到，而應根據(jù)中心的需要來選擇材料，安排詳略，這樣才能突出主題。學生運用已有知識獲得新的知識，總結(jié)出一般規(guī)律并真心體驗到舉一反三的光趣。比較就是對一些易混淆的知識加以區(qū)分，使學生進一步明確知識。例如，為了幫助學生區(qū)別表達方式，說明方法，記敘順序，修辭手法的意思，我給他們列出一個表； 轉(zhuǎn)貼于

表達方式：記敘、議論、抒情、說明、描寫

說明方法：舉例子、打比喻、下定義、分類別、列數(shù)字、作比較

記敘順序：順敘、插敘、倒敘

修辭手法：對偶、比喻、擬人、夸張、排比、反問、反復

學生通過比較，一目了然，很快地掌握了知識。巧練，就是教師有目的，有針對性根據(jù)《大綱》要求，課文訓練的重點，選擇精而巧的題目讓學生做練習，既減輕了學生的負擔，又能能讓學生掌握到更多的知識。

2.要教給學生會學，還要教給學生寫作知識的規(guī)律。：1教給文章結(jié)構(gòu)的一般形式。例如教學生寫記敘文要先寫時間、地點、人物；中間寫事情的起因、經(jīng)過；結(jié)尾議論，照應等這三大塊。寫議論文教給學生提出問題，——分析問題——解決問題這三步也是缺一不可的。2教給學生了解文章的思路，也就是一件事，一個問題，作者是怎樣想的，怎樣安排的。

四、培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣。

實踐證明，一個人的語文水平，思考深度，寫作能力常常是靠課外閱讀得到提高的，應多給學生介紹好書，好文章，好報刊，好雜志，指導他們讀書的方法。還要通過第二課堂活動一一各種講座和競賽活動組織課外活動小組參觀訪問，出版墻報，手抄報等。以此訓練他們的各種能力，培養(yǎng)他們學習語文的熱情。

五、 提高教師的自身修養(yǎng)，讓學生欽佩你，對你產(chǎn)生感情。

篇8

組織七巧板拼圖比賽

近日，山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵中心小學舉行了趣味七巧板拼圖比賽。本次比賽由1—5年級每班5名選手參加，按照低中高三個年級段組織比賽。比賽中選手們認真細致、大膽嘗試，你追我趕，比速度，比準確，比心態(tài)。通過七巧板拼圖比賽，使孩子們體驗到細致觀察、大膽嘗試、勇于創(chuàng)新的成長快樂。

（孟慶欣）

梧臺小學

首屆班主任節(jié)開幕

近日，山東省淄博市臨淄區(qū)梧臺小學首屆班主任節(jié)拉開了帷幕，本屆班主任節(jié)主題為：榮譽與責任同在。在班主任節(jié)開幕式上，校長代表全校師生致開幕詞，表達了對班主任老師工作的認可以及期望。學生代表深情配樂詩朗誦《致敬愛的班主任》，表達了全校同學對班主任的感恩之情，各班學生代表還到臺前獻上同學們?yōu)榘嘀魅卫蠋煖蕚涞摹吧衩囟Y物”。

（王建民）

祥瑞園小學

借智促進語文課程改革

近日，山東省淄博市張店區(qū)小學語文三四五年級教師備課會在祥瑞園小學舉行。備課會上，張店區(qū)小學語文教研員畢華鎣做了《努力構(gòu)建新課程，讓學生樂學語文》的報告，公園小學邢莉和孟春榮、科苑小學的杜翠萍、潘南小學王飛等老師，圍繞課程綱要編制進行了交流。祥瑞園小學三四五年級語文教師參加，這是該校借智促進語文課程改革發(fā)展，提升教師駕馭教材能力的新舉措。

(張方偉)

齊陵中心小學

舉行硬筆書法比賽

近日，山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵中心小學舉辦“寫好字、促規(guī)范，傳承中華傳統(tǒng)文化”現(xiàn)場硬筆書法比賽。評選以楷書為標準，字跡端正，能夠體現(xiàn)方正、圓潤的要求。選手們經(jīng)過30分鐘的現(xiàn)場凝神創(chuàng)作，精心書寫，一幅幅精美的書法作品呈現(xiàn)了出來，并評選出一、二、三等獎，對優(yōu)秀作品集中進行展示，豐富了學生們的課余生活，提高了學習書法的興趣。

（孟慶欣）

建國小學

自我評價自戴紅花

日前，山東省桓臺縣索鎮(zhèn)建國小學注意挖掘每個學生的自身獨特的可塑性的優(yōu)勢，激勵引導學生的自信自尊。他們讓學愛生自己歷數(shù)幫助家長做家務(wù)、完成作業(yè)、讀過的好書、為社會做好事等表現(xiàn)，自我評出應該戴小紅花的事，引導學生自我認識，自我分析，自我提高。

（項緒忠 鄭召水）

張王小學

舉行經(jīng)典美文朗誦

近日，山東省淄博市臨淄區(qū)張王小學舉行了經(jīng)典美文朗誦比賽活動。此次活動，不僅增強了學生對語文、英語的學習興趣，培養(yǎng)了學生的良好情，而且激發(fā)學生的讀書熱情，提高學生的朗讀能力。

（李艷霞）

齊陵二中

多彩活動迎世界讀書日

近日，山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵二中組織了豐富多彩的讀書活動。該校通過開展“書香滿校園，悅讀越快樂”讀書征文、讀書手抄報、師生共讀一本書，好書我推薦等活動，活躍了校園文化生活，讓師生在知識海洋里遨游，邁進燦爛書香人生。

（劉長新梁雪瑩）

晏嬰小學

設(shè)計綠色太陽能校園

為提升學生的環(huán)保意識，提高科學素養(yǎng)，山東省淄博市臨淄區(qū)晏嬰小學開展了“科技讓地球更美麗”綠色太陽能校園設(shè)計活動。同學們充揮聰明才智，通過閱讀書籍、上網(wǎng)查閱資料、請教專家等方法，設(shè)計出了一個個以太陽能作為主能源、配套設(shè)施完善合理、低碳節(jié)能環(huán)保的嶄新的綠色校園。

（劉玉圣 托立娜）

召口小學

開展“班班有歌聲”活動

近日，山東省淄博市臨淄區(qū)召口小學結(jié)合音樂課堂教學，扎實開展“班班有歌聲”活動。學校加強組織領(lǐng)導，精心選擇曲目，將“班班有歌聲”活動與德育工作結(jié)合起來，與校園文化藝術(shù)節(jié)結(jié)合起來，與少先隊建設(shè)結(jié)合起來，與音樂課堂教學、課外音樂活動結(jié)合起來，組織了班級演唱會和全校性文藝匯演等活動。

（胥杰芳崔維）

路山小學

加強青少年生命教育

生命教育是旨在幫助學生認識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能、提升生命質(zhì)量的一種教育活動。山東省淄博市臨淄區(qū)路山小學一直把生命教育作為素質(zhì)教育工作的重要內(nèi)容，從學科教學，專題教育，課外活動，實踐體驗等4條途徑入手，采取切實措施加以落實，促進學生全面發(fā)展。

（趙改霞）

皇城一中

學雷鋒主題活動滿校園

連日來，山東省淄博市臨淄區(qū)皇城一中積極開展“雷鋒故事我來講”“說一說自己身邊的小雷鋒”“學雷鋒樂助人向我看齊”“弘揚雷鋒精神手抄報展”等一系列活動，豐富了同學們的校園文化生活，時提高了同學們的思想覺悟，調(diào)動了同學們講文明懂禮貌樂助人的積極性，推動了文明校園建設(shè)進程。

（李波）

齊陵一中

舉行青年教師成長論壇

為加強青年教師隊伍建設(shè)，促進青年教師快速成長，山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵一中舉辦“青年教師成長論壇”。7位青年教師代表分別圍繞論壇主題，從情景導入、小組互助化合作、師生互動形式、培養(yǎng)學生學習興趣、把握課堂教學模式等方面介紹了自己課堂教學案例的成功和不足。學校分管領(lǐng)導對青年教師的發(fā)言進行了點評。

（姚有滿）

鄭廟小學

營造良好育人環(huán)境

近期，山東省高青縣常家鎮(zhèn)鄭廟小學注重加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。針對學校綠化覆蓋面積少、格調(diào)低等特點，學校近期對四周及校園內(nèi)的空地等進行綠化,樹立標語牌。比如“綠草茵茵、踏之可惜”、“愛護花草、人人有責”號召學生愛護花草，美化環(huán)境，并統(tǒng)一布置,分成片區(qū),讓學生進行管理。培養(yǎng)了自治、自理和熱愛美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

（齊振蘭）

齊陵二中

為教師配發(fā)免墨水寫板

日前，山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵二中的老師們領(lǐng)到了一套學校配備的免墨水寫板。該校把基本功訓練作為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑之一，此次為教師配備免墨水寫板，節(jié)約了紙墨購置資金，避免了使用墨汁所帶來的不便，干凈衛(wèi)生，激發(fā)了教師書法的熱情。

（張翠英 劉長新）

齊陵一中

舉辦教師基本功大賽

為夯實教師的教學基本功，進一步提高教師粉筆字、鋼筆字的書寫水平，營造“說普通話、寫規(guī)范字”的良好氛圍，近日，山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵一中成功舉辦教師鋼筆字、粉筆字和普通話大賽。此次基本功大賽是齊陵一中促進教師專業(yè)化發(fā)展的系列活動之一，體現(xiàn)了學校重視教師的專業(yè)發(fā)展的管理理念。

（范秀玲）

南定小學

繼承革命傳統(tǒng)弘揚民族精神

日前，山東省淄博市張店區(qū)南定小學聘請援越抗美戰(zhàn)爭老戰(zhàn)士許守田做革命傳統(tǒng)教育報告會。許守田老人講述了自1964年參軍時的戰(zhàn)斗生活，重點敘述了1966年援越抗美戰(zhàn)爭中無數(shù)英雄為國甘灑熱血、奉獻生命的動人故事，為全體師生上了一節(jié)生動地革命傳統(tǒng)教育課。

（徐道林）

梧臺小學

規(guī)范眼保健操

近日，山東省淄博市臨淄區(qū)梧臺小學開展行為規(guī)范訓練之“規(guī)范眼保健操，愛護心靈之窗”活動。體育教師和各班主任利用班會課與學生探討做眼保健操的好處，組織學生跟隨“最新版眼保健操示范講解”視頻，對眼保健操穴位及動作進行一一校對與規(guī)范，并利用課間操開展眼保健操展示活動，提高了學生做眼保健操的質(zhì)量。

（許艷紅）

張王小學

崇尚科學反對

近日，山東省淄博市臨淄區(qū)張王小學認真深入學習貫徹區(qū)教育局有關(guān)反工作的一系列文件精神，緊密結(jié)合學校實際，開展了“崇尚科學、反對”主題班會，拉開了全校師生反警示教育活動的序幕。班會上老師認真向?qū)W生們講解的危害和如何抵御的方法。通過本次反警示教育活動，使學校師生進一步認識到、有害氣功、迷信等活動的本質(zhì)及危害性，增強了識別、抵制的能力。

（李艷霞）

皇城一中

開展環(huán)保植樹活動

植樹節(jié)到來之際，山東省淄博市臨淄區(qū)皇城一中號召師生們行動起來，利用課余時間積極開展環(huán)保植樹活動?；食且恢械掠幹鞒终匍_環(huán)保主題班會，了解全球性的環(huán)保問題，明確植樹的必要性，對同學們進行植樹抑碳教育，指導同學們制定可行的環(huán)保植樹方案，通過具體行動為鄉(xiāng)村環(huán)保貢獻一份力量?；顒拥拈_展為同學們確立綠化環(huán)保觀念創(chuàng)造了條件，利于同學們在實際有益的綠化活動中陶冶自己的美好情操。

（于峰柱）

祥瑞園小學

與華師大名師零距離

篇9

關(guān)于優(yōu)秀語文老師教學工作計劃范文   隨著春天腳步的不斷臨近,我們又迎來了一個新的學期。在這新的學期里，我要用新的教育理念幫助學生能夠盡快的融入到語文學習中來，提高語文成績。下面就這學期的教學工作制定如下計劃

  一、指導思想

  繼續(xù)加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。

  二、學生情況分析

  我們?nèi)昙?2)班共有學生63人，經(jīng)過一個學期的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。

  三、教材分析

  本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。

  四、本學期教學工作的主要目標

  1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

  2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

  3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

  4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

  5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。

  8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

  五、教學措施

  1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

  2、加強業(yè)務(wù)、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力。

  3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學習。

  4、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

  總之，這學期的教學任務(wù)是比較艱巨的，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去，實現(xiàn)教學成績的大提升。

關(guān)于優(yōu)秀語文老師教學工作計劃范文   1、德育滲透：在八年級語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生踐行社會主義核心價值觀的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。這是本學期的最終目標。

  2、教學目標：課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計的。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標如下：

  要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。第一單元新聞寫法重點教學。

  文言文方面要先要求學生借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精湛語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

  3、教學策略

  1）本學期的重點放在基礎(chǔ)較差學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

  2）課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高，向單位時間要質(zhì)量。

  3）引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類學習。

  4）根據(jù)學生的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

  5）經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

  6）語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

  7）鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣

  8）除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

  9）多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。

  10）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

  4、習作寫作記敘文和說明文的練習六次。

  5、綜合性學習本冊教材中的“綜合性練習”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學習活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學習活動。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復雜，對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時會重點安排，合理布置，充分調(diào)動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉。

  6、其他語法修辭知識要點：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》后的練習第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。

  關(guān)于優(yōu)秀語文老師教學工作計劃范文

  一、拼音課的教學思想

  以學生為主體，教師為主導，在簡便的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

  二、學生情景分析

  漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

  三、拼音課的教學目標

  1、在拼音教學方面學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。

  2、引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

  3、注意傾聽對方講話。

  4、能理解日常用語的意思。

  5、進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣。

  四、拼音課的教學重難點

  重點：在拼音、讀兒歌中，拼音。難點：拼音教學中，拼讀音節(jié)。

  五、教學準備

  準備工作要研究教學需要，研究實際情景，多做一些卡片，也可讓學生做。

  六、教學措施

  1、關(guān)注全體學生，一個孩子都不能落下。

  2、關(guān)注學生差異，要關(guān)注稍微慢一點的學生。

  3、關(guān)注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。

  4、關(guān)注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。

  5、關(guān)注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的歡樂。

篇10

一、作好課前準備

1、不斷探求新的教育教學方法。教師們在學校求學階段，通過老師的講授和閱讀課本而獲得的教法，屬于間接經(jīng)驗的東西，可以為從事教師工作打下一定的基礎(chǔ)，但是深入一步的教育教學技巧，卻不是單純靠書本知識所能學到的，而必須經(jīng)過教師反復探索、實驗、總結(jié)，才能獲得。

2、不斷學習并掌握現(xiàn)代化技術(shù)。社會在進步，科學技術(shù)在發(fā)展，教學大綱和教材已作了修改，必將帶來教材教法上的改革。教師必須不斷地鉆研業(yè)務(wù)，學習新技術(shù)，運用先進的教學手段組織教學，適應改革的需要，適應學生發(fā)展的需要。

3、練好基本功。課堂教學中，板書教學是一種直觀教學，板書字體規(guī)范、工整、大方、有神、有力，能給學生一種美的享受，潛移默化地影響著學生。課堂教學中，教師要講好普通話，以有豐富內(nèi)涵、有深厚文化底蘊的、優(yōu)美的語言去打動學生、吸引學生、激勵學生，帶領(lǐng)學生在知識的海洋中遨游。

二、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，有的學生上課時只愛聽感興趣的內(nèi)容，對那些理解性的概念往往聽不進。因此，教師應從以下幾個方面來精心設(shè)計教學過程

1、充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。

“以教師為主導，學生為主體”這是一條教學原則。課堂教學的整個過程是在教師的調(diào)控下進行的，要實現(xiàn)“主導”與“主體”的統(tǒng)一，主要在于教師對教學目標、教學環(huán)境、信息反饋、學生思維等調(diào)控能力。首先因為教學目標在教學中起指向、激勵和檢測作用。課堂上有準確、具體、可操作的訓練目標，教學中教師才能圍繞目標指導學生進行語言文字訓練。遵循以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的原則，就應該在課堂上多給學生學習和思考的時間，讓學生成為學習和時間的主人。其次，在教學過程中教師要隨時通過反饋信息來靈活調(diào)控教學，充分調(diào)動各個層次學生的積極性，這樣學生才能自始至終作為學習的主人自覺能動地參與整個學習過程。

2、要精心設(shè)計教學用語。

蘇霍姆林斯基曾指出：“教師要有較高的語言素養(yǎng)”。教師的課堂用語如導入、講解、點評、過渡、小結(jié)、描述、總結(jié)等都要精心設(shè)計，使之達到準確、明晰、富于情趣。這些語言的描述如春風化雨滋潤“花兒”的心根，把深奧的東西講得通俗易懂，把枯燥乏味的東西描述得生動有趣，把學生親眼看不到的東西描述得形象逼真。比如課堂導語的運用，如果導語用得好，常常能為課文教學提供良好的開端，充分激起學生的學習興趣。例如教《海上日出》一課時，我是這樣導入新課的，提問：“同學們看過日出嗎？你們有沒有坐在輪船上在浩瀚的大?？慈粘觯俊蓖瑢W們都流露出好奇、向往的神情，于是我抓住時機，簡介寫作背景，再通過配樂范讀課文，一下子把學生帶入了課文營造的氛圍中了。總之語文課堂教學可以從聽說讀寫思等方面去加強學生綜合性的語言文字訓練，切實培養(yǎng)學生的語文能力，要教師在各個訓練環(huán)節(jié)中“導”得準確、恰當，學生就能明確目標，精心做作業(yè)，使教師安排的各項能力訓練收到預期的效果。

三、培養(yǎng)學生學習的興趣

1、創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，培養(yǎng)學生的興趣

教師為學生創(chuàng)造靈活多樣的教學情境，可以激發(fā)學生的學習興趣。因此，語文教師應該在課堂教學中努力創(chuàng)設(shè)教學情境，活躍課堂氣氛，營造一種輕松、和諧、愉快的教學環(huán)境，讓學生在快樂中學習。教師要運用幽默的語言講解那些曲折動人的故事，讓學生覺得感同身受。另外，教師在備課時可以根據(jù)學生實際水平的差異，設(shè)計一些難易程度不一、詳略要求有別的問題，針對不同的學生進行分別要求；在課堂上，則根據(jù)學生的不同性格、語文能力，把握機會及時進行提問，創(chuàng)造條件為學生的“思”和“言”提供機會，使他們產(chǎn)生“言”的欲望，從而達到激發(fā)學生學習興趣、活躍課堂氣氛的教學效果。

2、強調(diào)課前預習，培養(yǎng)學生的興趣

全日制小學《語文教學大綱》明確指出：“要激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)他們正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣，指導他們掌握基本的語文學習方法，并鼓勵他們采用適合自己的學習方法，逐步提高自學能力?！苯處熢谥笇W生預習的過程中，要充分發(fā)揮引導作用，做到既堅持原則又從學生的實際出發(fā)對學生提出適當要求，讓小學生從預習之初就產(chǎn)生濃厚的學習語文的興趣。如在教學《小雪花》一課時，教師可以讓學生在課前先去搜集關(guān)于雪花的圖片和資料，讓他們看看別人眼中的小雪花是什么樣的，這樣學生就會對文章理解得更加深刻，也會對課文產(chǎn)生更加明顯的興趣。然后，教師可以在課堂上用投影、掛圖，學生收集的資料一一展示，讓學生體會學習的喜悅感，進而使他們于不知不覺中受到美的熏陶，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

3、使用多媒體教學，激發(fā)學生的興趣