導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高考復(fù)讀政策，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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摘要：本文從認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化語言測(cè)試實(shí)質(zhì)入手，進(jìn)一步明確了英語高考和高中英語教學(xué)的關(guān)系，客觀分析高考標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試對(duì)高中英語教學(xué)的負(fù)面影響，對(duì)現(xiàn)行高中英語教學(xué)進(jìn)行學(xué)理反思。指出提升高中英語教學(xué)水平需要從變革教學(xué)過程入手，摒棄應(yīng)試教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣，更新教學(xué)理念，讓學(xué)生在寬松靈活的語境中學(xué)到真實(shí)的語言。

關(guān)鍵詞：高考標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試；英語教學(xué)；試題訓(xùn)練；語境

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2013）07—0100—02

一、重新認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化語言測(cè)試

20世紀(jì)80年代，國內(nèi)引進(jìn)了英語標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，隨后被廣泛應(yīng)用于各級(jí)各類的大型考試，成為其他測(cè)試不可替代的評(píng)價(jià)手段。標(biāo)準(zhǔn)化語言測(cè)試就其實(shí)質(zhì)而言，是測(cè)量目標(biāo)能力的表征行為，去推論目標(biāo)能力。 標(biāo)準(zhǔn)化語言測(cè)試之所以廣為流行，得益于其自身科學(xué)的理論基礎(chǔ)和獨(dú)特的測(cè)試形式。首先，標(biāo)準(zhǔn)化語言測(cè)試是在科學(xué)的語言觀和語言學(xué)習(xí)觀的基礎(chǔ)上建立起來的。標(biāo)準(zhǔn)化語言測(cè)試以語言學(xué)家海姆斯（Hymes 1972）提出的交際能力（communicative competence）為語言內(nèi)涵，歷經(jīng)幾代體系演變，由強(qiáng)調(diào)受試者目標(biāo)語言形式的準(zhǔn)確性到以評(píng)估交際行為能力為綱，更加體現(xiàn)了對(duì)語篇能力和語用能力的考查，把語言置于語境和情景中去考。所測(cè)試的不僅是語法、詞匯知識(shí)，也不僅僅是操作語言形式符號(hào)的技能，更加注重測(cè)試學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力和信息提取能力。

標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試主體由MC題型構(gòu)成，可以機(jī)器評(píng)卷，除了現(xiàn)成的評(píng)卷程序外，還擁有一系列成熟的統(tǒng)計(jì)分析程序，用以檢查及保證考試結(jié)果及試題本身的信度和效度。而其他題型則暫時(shí)還缺乏這方面的保障，因此，MC題型在目前還是用于大面積權(quán)威考試的最可靠題型?？疾橹R(shí)運(yùn)用的cloze題型是根據(jù)格式塔心理即補(bǔ)全心理發(fā)展而來。不完整的語言可以補(bǔ)全，是利用了自然語言的語言羨余現(xiàn)象（redundancy）。閱讀測(cè)試中，所選文章除了保證一定長(zhǎng)度外，材料的真實(shí)性和類型的多樣性也充分體現(xiàn)了語言理解能力測(cè)試的一條基本原則：語言的理解應(yīng)該結(jié)合語境和情景。

二、高考標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試對(duì)高中英語教學(xué)的負(fù)面影響

自2003年高中新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施以來，高中英語教學(xué)經(jīng)歷了一次巨大變革，一改以往教師為中心的傳統(tǒng)課堂模式，代之以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)模式。然而，在追求高考升學(xué)率以考試分?jǐn)?shù)論高下的時(shí)代，高中英語教學(xué)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象愈演愈烈?，F(xiàn)階段，我國絕大多數(shù)高中英語教學(xué)由新授課和習(xí)題課構(gòu)成。新授課以課本為綱進(jìn)行詞匯、語法和課文閱讀教學(xué)。通常做法是課上教師講解詞匯用法、語法規(guī)則，學(xué)生在下面匆忙做筆記；課文教學(xué)則是教師逐段分析，進(jìn)行詞條和句式講解。這種支離破碎的“偽閱讀”教學(xué)轉(zhuǎn)移了讀者的注意力，遮蔽了對(duì)語言信息解碼編碼的思維過程，使學(xué)生過分關(guān)注局部的詞語或理解表層的信息，而忽略了文本整體的把握，無法理解作品的真正意圖與深刻含義。新課之后的單元訓(xùn)練、月考、期中期末的復(fù)習(xí)迎考以及高三的“三輪復(fù)習(xí)”則構(gòu)成了占據(jù)總課時(shí)50%左右的習(xí)題課型。試題訓(xùn)練基本以模擬標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試題為主，進(jìn)行反復(fù)操練，做試卷評(píng)試卷變成了提高英語成績(jī)的秘密武器。受這種“考什么題型就操練什么題型”的急功近利教學(xué)觀念的影響，教學(xué)內(nèi)容對(duì)準(zhǔn)《考試說明》而置教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)于不顧，忽略了語言知識(shí)的內(nèi)化和思維能力的培養(yǎng)。在反復(fù)應(yīng)試、反復(fù)糾錯(cuò)、反復(fù)出錯(cuò)的惡性循環(huán)中，學(xué)生中式英語揮之不去，啞巴英語痼疾難除。長(zhǎng)期以來，學(xué)生學(xué)習(xí)信心嚴(yán)重受挫，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，師生處于疲于應(yīng)付的狀態(tài)。造成這一局面的原因表面看似都是高考英語標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試在作怪，把責(zé)任歸咎于考試的負(fù)面影響既輕松又顯得那么理所當(dāng)然，正如實(shí)施起應(yīng)試教育來那樣理直氣壯。但理性分析之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)則不然，高中英語教學(xué)之所以面臨如此困境，最深層的原因還是教育主管部門和一線教師對(duì)語言教學(xué)規(guī)律的漠視以及對(duì)現(xiàn)行教學(xué)狀況缺乏必要的學(xué)理反思。

首先，基于使用的語言習(xí)得理論認(rèn)為語言只是源于語言使用體驗(yàn)，在交際的過程中習(xí)得，語言體驗(yàn)總是發(fā)生在語境中。而灌輸式的課堂教學(xué)恰恰剝奪了學(xué)生親身感受語言的機(jī)會(huì)，大量的詞義辨析、句式分析和語法條框一股腦地塞給學(xué)生，過分強(qiáng)調(diào)語言形式的精準(zhǔn)，讓學(xué)生無所適從，增加記憶負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生認(rèn)知困難，抑制語言思維。而長(zhǎng)期的標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練更是違背了環(huán)境論語言學(xué)習(xí)觀的理念，一套標(biāo)準(zhǔn)化試題中含有大量的語境信息是干擾設(shè)置，它們要么不符合邏輯，要么不地道，要么是錯(cuò)誤的甚至是荒謬的。學(xué)生因?yàn)榻佑|了大量的錯(cuò)誤語境而錯(cuò)失正確語言的輸入，培養(yǎng)起來的自然只能是做題的題感而不是應(yīng)用語言的語感。

此外，標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試被強(qiáng)行移植于課堂教學(xué)絕不是因?yàn)樗卸嗝催m宜于學(xué)生英語水平的提高，最主要的是這種訓(xùn)練方便操作、省時(shí)省力，長(zhǎng)期以來養(yǎng)成的惰性是造成現(xiàn)行英語教學(xué)困境的另一深層根源。要變革傳統(tǒng)的英語教學(xué)，讓課堂活起來，只有進(jìn)行豐富生動(dòng)的課堂情景設(shè)計(jì)，使學(xué)生在大量正確語境的輸入中提高語言接觸頻率，在語言和非語言因素的互動(dòng)中獲得積極的語言體驗(yàn)。而這樣的教學(xué)要遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的課本解讀，駕輕就熟的習(xí)題訓(xùn)練富有更大的挑戰(zhàn)。

三、結(jié)論與反思

綜上所述，高考英語標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試本身依然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)生命力，它也不是影響高中英語教學(xué)的主要因素，學(xué)校以及教育主管部門的教育引導(dǎo)，一線教師的教學(xué)理念和教學(xué)水平對(duì)英語教學(xué)效果的影響更大。評(píng)價(jià)一種測(cè)試的質(zhì)量和價(jià)值，一般要看它的效度和信度以及可操作性，要看測(cè)試內(nèi)容是否具有代表性，是否適合測(cè)試對(duì)象以及在何種程度上達(dá)到了考試目的，而不是該測(cè)試類型是否適合在實(shí)際的教學(xué)中大規(guī)模應(yīng)用。當(dāng)然， 必須申明的是，筆者無意禮贊高考標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試已經(jīng)完美到無懈可擊的地步。隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)后語言標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試也在不斷尋求突破自身局限的各種措施，從而使語言測(cè)試更加人性化，更加符合語言發(fā)展的規(guī)律。聽力和口語在高考測(cè)試中的出現(xiàn)增加了測(cè)試性質(zhì)的動(dòng)態(tài)性，江蘇英語高考任務(wù)型閱讀的大膽嘗試也在一定程度上解決了客觀閱讀題過多的問題。英語高考從試題設(shè)計(jì)、試卷審定到考試實(shí)施以及考后反饋各環(huán)節(jié)也在不斷探索更加科學(xué)合理的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，以保證測(cè)試結(jié)果公正可信，更好地為人才選拔服務(wù)。

高考英語標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試和高中英語教學(xué)是考與教的關(guān)系，考不等于教，考更代替不了教。教學(xué)中出了問題還要在教學(xué)過程中解決，不能簡(jiǎn)單歸咎于體制問題，更不能盲目否定處于最后環(huán)節(jié)的測(cè)試。讓高中英語教學(xué)回歸到理性的發(fā)展道路上來，需要教育管理部門進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，處于一線的教師腳踏實(shí)地鉆研教法。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》明確規(guī)定高中英語課程總目標(biāo)是：在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。要達(dá)到這一目標(biāo)需要通過英語交際運(yùn)用教學(xué)，師生注意力需要放在信息理解和表達(dá)上，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知和感情能力，鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與和對(duì)語言的創(chuàng)造性加工，讓學(xué)生真切體會(huì)到使用英語的愉悅感。這樣，學(xué)生學(xué)到的才是真實(shí)的語言，才能具有在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用英語的能力。

[參考文獻(xiàn)]

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[3]王初明.基于使用的語言習(xí)得觀[J].中國外語，2011（05）.

篇2

“禁令”下達(dá)時(shí)曾在社會(huì)上引起普遍爭(zhēng)議：大量的復(fù)讀生如何安置？民校是否會(huì)漫天要價(jià)，提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)？……甚至當(dāng)年有媒體做過輿論調(diào)查，對(duì)“禁令”持反對(duì)態(tài)度的超過半數(shù)。

時(shí)隔一年，事態(tài)發(fā)展有些出人意外：在高考復(fù)讀教育市場(chǎng)上，依靠政策“利好”和自身努力，民辦復(fù)讀學(xué)校異軍突起，上演了“國退民進(jìn)”的一幕。

火爆的民校復(fù)讀班

七八月的濟(jì)南，驕陽似火，位于濟(jì)南燕子山路的高考復(fù)讀學(xué)校大智學(xué)校的招生報(bào)名工作也如火如荼。負(fù)責(zé)咨詢的孫繼禮老師介紹：高考之后，學(xué)校已迎來全省各地的家長(zhǎng)考生幾千人，最多時(shí)每天要接待二三百人。去年，學(xué)校只招了200 多人，而今年7月份時(shí)就定下來了上千人。

為什么這么紅火？這與學(xué)校去年復(fù)讀班的好成績(jī)密不可分：去年學(xué)校一共招生201個(gè)復(fù)讀生，今年高考，180 人以上通過了本科資格線。從考生普遍成績(jī)看，理科平均提高 76.4分，154分；文科平均提高 81.6 分，提高了 142分。

大智學(xué)校是全省民辦復(fù)讀學(xué)校良好發(fā)展勢(shì)頭的一個(gè)縮影。據(jù)了解，在濟(jì)南，目前較為規(guī)范的、成績(jī)較有吸引力的復(fù)讀學(xué)校即在10所以上。招生情況也多數(shù)火爆：8月初新東方的一場(chǎng)高考復(fù)讀招生交流會(huì)上，吸引了兩三千學(xué)生和家長(zhǎng)，不到兩個(gè)小時(shí)就有200多人現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。

以規(guī)范求發(fā)展

去年“禁令”下達(dá)后，人們最擔(dān)心的是民辦復(fù)讀能否規(guī)范發(fā)展。從一年實(shí)踐看，這種擔(dān)心有些多余：一位頗有名氣的復(fù)讀學(xué)校負(fù)責(zé)人告訴記者，就品牌、師資、管理而言，民辦學(xué)校更有優(yōu)勢(shì)：“對(duì)公辦學(xué)校來說，復(fù)讀班只是副業(yè)，老師不可能全身心投入，而民辦學(xué)校往往從眾多學(xué)校里選聘優(yōu)秀教師，師資力量更雄厚?！?/p>

此言不虛：如濟(jì)南某所復(fù)讀學(xué)?，F(xiàn)有專職教師50余人，其中，特級(jí)教師占 25%，省級(jí)以上優(yōu)秀教師、教學(xué)能手占 50%，高級(jí)教師占70%，幾乎不是從省內(nèi)各重點(diǎn)高中退下來的優(yōu)秀教師，就是從基層挖來的業(yè)務(wù)尖子。

另一個(gè)社會(huì)普遍擔(dān)心的收費(fèi)問題，民辦學(xué)校也交出了滿意答卷。據(jù)了解，以前，復(fù)讀生到公辦名校復(fù)讀，不算學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)等，一般收費(fèi)都在萬元左右。而民辦學(xué)校一般學(xué)校學(xué)費(fèi)也只有一萬，而且針對(duì)不同生源，各校設(shè)置了很多減免條款。如一所學(xué)校規(guī)定：普通考生達(dá)到一本線報(bào)名，費(fèi)用全免，復(fù)讀期間每月發(fā)放生活費(fèi) 100 元；達(dá)到一批本科線 30分以上的，復(fù)讀期間每月發(fā)放生活費(fèi) 200元；普通考生達(dá)到省二本線報(bào)名，只繳納3800元。

有喜有憂

對(duì)于民辦復(fù)讀教育市場(chǎng)的異軍突起，教育界人士認(rèn)為喜中有憂。

篇3

能考上香港大學(xué)是一件讓很多人羨慕的事情，況且還有較高的全額獎(jiǎng)學(xué)金，可劉丁寧為何要選擇離開？

鞋是不是合適，還得自己的腳去試，不能因?yàn)閯e人覺得好看，就要忍受擠腳之苦。劉丁寧覺得香港大學(xué)不適合自己，退學(xué)復(fù)讀未嘗不是一次及時(shí)的糾偏。她想追尋更純粹的“國學(xué)夢(mèng)”，從語言環(huán)境、人文氛圍來看，認(rèn)為北京大學(xué)才是自己的向往。劉丁寧在參加今年7月26日湖南衛(wèi)視的“天天向上”節(jié)目時(shí)，就已經(jīng)流露出了這樣的想法。節(jié)目上，她深情告白“五院”（北大中文系）的老師同學(xué)們：“等我來，我一定會(huì)回來的！”這多像是一句誓言。

喬布斯有一句很經(jīng)典的名言：“勇敢地去追隨自己的心靈和直覺，只有自己的心靈和直覺才知道你自己內(nèi)心的真實(shí)想法，其他一切都是次要的?！边@位女生的可貴之處，在于她遵循了自己的內(nèi)心選擇，敢于放下功利的包袱，去追求契合自己內(nèi)心的“國學(xué)夢(mèng)”“北大夢(mèng)”。

面對(duì)劉丁寧退學(xué)復(fù)讀的行為，香港大學(xué)回應(yīng)：“視每一個(gè)學(xué)生為獨(dú)立成年人，學(xué)生做出的適當(dāng)判斷和適當(dāng)決定，大學(xué)均會(huì)尊重?！北本┐髮W(xué)新聞發(fā)言人蔣朗朗表示，已經(jīng)關(guān)注到劉丁寧的情況，但想讀北京大學(xué)中文系必須通過正常的途徑和程序，北京大學(xué)不會(huì)直接錄取。

其實(shí)，無論是在國內(nèi)還是國外，總有一些像劉丁寧一樣的學(xué)生，上了大學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)自己所在的學(xué)?；蛩鶎W(xué)的專業(yè)不適合自己，從而要求轉(zhuǎn)學(xué)。這一問題許多國家已經(jīng)有解決的辦法，而國內(nèi)目前尚未出臺(tái)相應(yīng)的政策。

據(jù)了解，在西方發(fā)達(dá)國家，大學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)和轉(zhuǎn)專業(yè)都較為自由。例如美國是跨校轉(zhuǎn)學(xué)最為自由的國家之一，不但可以接受跨校轉(zhuǎn)學(xué)，還可以接受跨校轉(zhuǎn)專業(yè)，對(duì)學(xué)生在國內(nèi)大學(xué)所修的學(xué)分也予以全部或部分認(rèn)可。英國、法國、德國、加拿大、澳大利亞等國也都支持跨校轉(zhuǎn)學(xué)，只是具體要求各國略有差異。

在國內(nèi)，這種“自由選擇”顯然一時(shí)還難以實(shí)現(xiàn)，但筆者建議，是否可以考慮把高考成績(jī)有效期延長(zhǎng)為兩年，讓考生可以憑著去年的高考成績(jī)來參加今年的大學(xué)錄取，這樣可以讓那些有意轉(zhuǎn)學(xué)者不需要把一年的青春年華浪費(fèi)在復(fù)讀上。當(dāng)然，這又會(huì)牽涉各高校在各地的招生名額等問題。由此可見，對(duì)高考這一選拔制度進(jìn)行全面的改革，已經(jīng)迫在眉睫。

探討了個(gè)人的夢(mèng)想和制度的原因后，我們?cè)侔殃P(guān)注點(diǎn)投到家長(zhǎng)身上。據(jù)報(bào)道，劉丁寧選擇香港大學(xué)是“聽從家長(zhǎng)安排”的結(jié)果，這反映了國內(nèi)家長(zhǎng)的普遍現(xiàn)狀：許多事都為孩子做主，完全忽視孩子的興趣和感受，更忽視孩子已經(jīng)是年滿18歲的成年人。這一次，劉丁寧不干了，她覺得自己應(yīng)該遵從自己的興趣，不該違背自己的內(nèi)心。從她的這次“退學(xué)復(fù)讀”事件上，我們看到的是一個(gè)起初聽從家長(zhǎng)安排，如今勇敢追夢(mèng)的年輕人。

篇4

可以復(fù)讀，只要沒有錄取學(xué)校的錄取通知書且滿足年齡要求就可以進(jìn)行復(fù)讀，且中考復(fù)讀生在擇校范圍、錄取政策與應(yīng)屆生相同。中考復(fù)讀形式效果等同于高考復(fù)讀，而且選擇復(fù)讀的學(xué)生不存在學(xué)籍問題，所有的初三畢業(yè)生在領(lǐng)取所在學(xué)校的畢業(yè)證書后，即宣告初中學(xué)籍業(yè)已失效，成為空檔。

高中（Seniorhighschool），是高級(jí)中學(xué)的簡(jiǎn)稱，中國中學(xué)分為初級(jí)中學(xué)與高級(jí)中學(xué)，兩者同屬中等教育的范疇。高級(jí)中學(xué)是中國九年義務(wù)教育結(jié)束后更高等的教育機(jī)構(gòu)，上承初中，下啟大學(xué)，一般為三年制。中國的高中教育包括：普通高級(jí)中學(xué)、普通中等專業(yè)學(xué)校、成人高中、職業(yè)高中、中級(jí)技工學(xué)校、職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、中等師范學(xué)校等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

因?yàn)槠章毐鹊淖兓馕吨鴮?huì)有一半的學(xué)生進(jìn)入到技校，有一半的學(xué)生可以成功進(jìn)入到高中讀書，如果你連高中都考不上，那么高考的機(jī)會(huì)根本沒有，所以中考是很重要的。

更是有傳言表示，調(diào)整普職比的比例只是一個(gè)開端罷了，中考屬于強(qiáng)制分流，成績(jī)不好的人只能去技校，連復(fù)讀的機(jī)會(huì)都沒有，那么事實(shí)真的如此嗎？對(duì)此教育部做出了回應(yīng)。

01

中考落榜還能復(fù)讀嗎？教育部做出回應(yīng)

中考屬于人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其實(shí)在這場(chǎng)分流后，學(xué)生的人生方向也是會(huì)不同的，對(duì)于中考分流，很多家長(zhǎng)都是不贊同的，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為初中的時(shí)候男生還很晚熟，沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，所以中考分流，對(duì)于男生來說是很不公平的。

對(duì)于中考不能復(fù)讀這個(gè)消息，網(wǎng)友也是半信半疑，因?yàn)榫W(wǎng)上的聲音愈演愈烈，教育部也對(duì)此做出回應(yīng)：

中考普職比也是在逐漸調(diào)整，不會(huì)瞬間在全國范圍實(shí)行，中考落榜不允許復(fù)讀這個(gè)消息也是假的，目前國家只是禁止公辦學(xué)校招收復(fù)讀生而已，像是私立學(xué)校還是可以復(fù)讀的。

所以說能不能允許復(fù)讀，家長(zhǎng)和學(xué)生還是需要看當(dāng)?shù)卣?，中考落榜不能?fù)讀這件事情是一個(gè)假消息，目前教育部已經(jīng)辟謠了。

但是學(xué)生也千萬不能因?yàn)檫@是一個(gè)假消息就放棄學(xué)習(xí)，不能復(fù)讀不是一個(gè)概念，家長(zhǎng)和學(xué)生都需要清楚，該學(xué)習(xí)的時(shí)候還是需要好好學(xué)習(xí)，不能把希望都放到復(fù)讀上面，不然的話你還是只能被分流到職高去讀書。

02

家長(zhǎng)還需要注意這個(gè)變化

調(diào)整普職比只是中考改革做出一個(gè)小政策，中考還會(huì)有其他的改革，比如說增加“美育考試”，學(xué)生和家長(zhǎng)也是需要注意的。

我國總是提倡素質(zhì)教育，但是卻一直還是應(yīng)試教育，這一次“美育時(shí)代”終于要來了！以后美術(shù)，音樂和體育都將會(huì)被納入到中考中。

而且就連體育在中考的分值都會(huì)提升，預(yù)計(jì)會(huì)在2022年的時(shí)候全國開始實(shí)施，所以說2022年對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)“節(jié)點(diǎn)”，在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，一定要加倍努力，不然的話你真的有可能在中考的時(shí)候失敗。

增加體育這門課程有利有弊，對(duì)于男生來說不算啥大事，因?yàn)槟猩捏w力很好，但是對(duì)于女生就沒有那么好運(yùn)了，女生的體力不如男生，但是只要是平時(shí)加強(qiáng)鍛煉的話，相信也是會(huì)合格的。

03

面對(duì)中考這些新變化，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)該如何去應(yīng)對(duì)？

在這個(gè)世界上，唯一不變的那就是“變化”。

面對(duì)中考的改革，作為一名學(xué)生需要做的就是去面對(duì)，只有保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能在這場(chǎng)考試中脫穎而出。

因?yàn)轶w育分值的增加，和美術(shù)，音樂被納入到中考，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力勢(shì)必會(huì)變重，所以這個(gè)時(shí)候需要調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀態(tài)，不過也不用太過于擔(dān)心，因?yàn)榇蠹宜鎸?duì)的情況都是相同的。

美育被納入到中考，也并不代表文化課就不重要了，初三的考生還是需要努力的，提升自己的文化課知識(shí)，尤其是數(shù)學(xué)這一科目，它很重要，想要提升中考分?jǐn)?shù)全都看這一科目。

另外就是調(diào)整好自己的心態(tài)，懷揣著“即來之即安之”的心態(tài)，把握好中考這場(chǎng)考試，培養(yǎng)出一個(gè)良好的生活習(xí)慣，對(duì)于你以后也是很有好處的。

這對(duì)于個(gè)人發(fā)展也是很有好處的，也會(huì)讓你在以后的生活中，發(fā)現(xiàn)自己更多的長(zhǎng)處，感受到幸福。

筆者想說：

篇6

姓名：孫一丁

性別:女

畢業(yè)學(xué)校：吉林毓文中學(xué)

高考成績(jī)：678分

最想報(bào)考的學(xué)校：北京大學(xué)

隨著2006年吉林省高考分?jǐn)?shù)的揭曉，一個(gè)女孩5年來的心愿算是圓滿完成了，北京大學(xué)的校門已經(jīng)徐徐地向頑強(qiáng)執(zhí)著的孫一丁敞開了，她也由此露出了欣喜的笑容。這個(gè)女孩有點(diǎn)特殊，她有著健康的體魂，更有著堅(jiān)韌的意志，為了心中的一個(gè)“北大夢(mèng)”，她兩次選擇了復(fù)讀，終于功夫不負(fù)有心人，在2006年取得了圓滿的結(jié)果。

孫一丁所在的吉林省是考前報(bào)志愿，考后老師讓她自己看一下答案，看做得怎么樣。孫一丁本人也急切地想估摸一下能得多少分，可是對(duì)答案時(shí)發(fā)現(xiàn)很多錯(cuò)了，她差一點(diǎn)哭死?！昂髞砦也虐l(fā)現(xiàn)不一定錯(cuò)那么多。”原來是開始的答案對(duì)錯(cuò)了。孫一丁開始估分比較低，她想保守一點(diǎn)，因?yàn)楦呖嫉臅r(shí)候生病了，上吐下瀉，怕是沒有發(fā)揮出最好水平。

“等到出分的時(shí)候，我不在市區(qū)，查分用座機(jī)打，一個(gè)小時(shí)之內(nèi)不停地接到我同學(xué)告訴我他們的分?jǐn)?shù)，并問我多少。我不知道，因?yàn)樵趺创蚨即虿贿^去，一個(gè)多小時(shí)查不到，后來學(xué)校給我打電話，因?yàn)榕挛医衲昕疾缓茫睦沓惺懿涣??！弊罱K還是孫媽媽接的電話，回憶起得知分?jǐn)?shù)的那段對(duì)話，孫一丁至今記憶猶新：“我媽媽說678，我說618？還說什么？我媽媽說是678！校長(zhǎng)一直對(duì)我比較好，知道成績(jī)了我告訴校長(zhǎng)是678，校長(zhǎng)特別冷靜，說沒事了，這個(gè)分?jǐn)?shù)還能有什么事？還說你知不知道你位次，我說不知道，不是還沒下來嗎。你全省第一知道嗎！真的假的，別逗我，真的？確定呀，我已經(jīng)確定過。我說謝謝，電話就啪一下子掛掉了?！?/p>

“這次絕對(duì)是咸魚翻身，以前總是差那么一點(diǎn)，我中考之前就有一個(gè)省三好的加分，中考加三分給我，但是被人家頂走了，結(jié)果中考的時(shí)候就差3分?！睂O一丁回想起自己坎坷又莫名其妙的求學(xué)之路，不免自嘲一下。她最后來到了毓文中學(xué)念高中，在吉林市這是一個(gè)以文科見長(zhǎng)的學(xué)校，只差3分沒有考上理科最強(qiáng)的吉林一中，這讓本來高中想學(xué)理科的孫一丁著實(shí)郁悶了好一陣。

用孫一丁自己的話說：“我3年都是空的，就一個(gè)北大，北大?！苯衲陮O一丁報(bào)的是北大光華管理學(xué)院。孫一丁之前已經(jīng)獲得北大藝術(shù)特長(zhǎng)生的考試，在填報(bào)志愿的時(shí)候，填的是編導(dǎo)專業(yè)。不過北大對(duì)高分的考生有一個(gè)政策，就是可以進(jìn)校后任選專業(yè)，這條政策幫了孫一丁。

為圓自己的“北大夢(mèng)”，孫一丁在自己的第三年“高三”毅然決定報(bào)考北大的藝術(shù)生作為提招志愿。她是那種盡力做一件事就要做到底的人，包括第三年考藝術(shù)特長(zhǎng)生也是，在報(bào)考之初，周圍說什么話的人都有，去年8月份北京特別熱，那天孫一丁是坐著硬座從吉林到北京去北大咨詢招生的事情。當(dāng)時(shí)抱著希望到其他學(xué)校也走一走。那時(shí)候她已經(jīng)是復(fù)讀的第二年，真的是有點(diǎn)神經(jīng)崩潰。那天她知道北大招影視藝術(shù)特長(zhǎng)生采取自薦報(bào)名的方法，一共報(bào)了幾萬人，抽三千去考。孫一丁對(duì)自己一點(diǎn)信心都沒有，復(fù)試通知下來了也不敢查。等她知道自己通過了的時(shí)候才開始練手風(fēng)琴，但是等到去考的時(shí)候，難聽的話更多了：你高考都考不上，還考這個(gè)？“藝術(shù)特長(zhǎng)生這種東西大家都覺得不可控性更大了。但是我媽媽仍舊帶著我去考，考完回來，知道可以降分錄取了，我才敢報(bào)北大，要不然很可能會(huì)改變學(xué)校?！睂O一丁想起那時(shí)的經(jīng)歷雖然覺得有些賭氣，但這終歸是過去的事了，也不要隨便地歧視復(fù)讀生，因?yàn)椴还苁且荒昕忌?，還是幾年考上，都是自己努力的結(jié)果。

孫一丁出生在一個(gè)平凡的家庭，母親是她最好的朋友。她感謝最多的是媽媽，給她支持最大的也是她的媽媽。小時(shí)候，一丁非常喜歡拉手風(fēng)琴，可是家里很窮，家里都不同意她學(xué)樂器。可是只有媽媽支持，媽媽說，不指望她能學(xué)出什么，但是只要她喜歡學(xué)，就愿意培養(yǎng)她，讓她提高自己的興趣愛好。做自己喜歡做的事。就這樣貧苦的家庭，供小一丁堅(jiān)持學(xué)習(xí)了8年的手風(fēng)琴，直到她學(xué)習(xí)功課太緊才停止。

孫一丁說，我小時(shí)候媽管我非常嚴(yán)，比如我要什么東西，我媽的原則就是你要我絕對(duì)不給你買，如果聽話，才允許。我記得很清楚，有一次去買雪糕，我說媽媽想吃雪糕，我媽說不買，我哭鬧也沒買，這也是被她鍛煉出來的。很多的原則在小時(shí)候規(guī)矩好了，等到大了以后父母就挺信任我了，不用讓他們操心了，自己開始干自己的事。最重要的很多決定必須我自己做，從小到初中、高中到上大學(xué)，都是自己決定的，我想走哪步就走哪步。5年高中苦讀，孫一丁說她的媽媽為她付出的太多太多，媽媽為照顧她，很少出門。她最大的愿望就是希望能在開學(xué)前帶媽媽去一次北京，去看看北大，去看看未名湖。

孫一丁連續(xù)兩年高考都是報(bào)北大，心理壓力特別大，父母也都十分擔(dān)心。她第一年沒有報(bào)北大，第二年猶豫過，有很多原因加在一起又報(bào)了，但是沒有上。孫一丁覺得要不留遺憾，她覺得并不是自己非要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，而是覺得文科和理科不一樣，文科一定要上北大。很多人都知道不能冤枉自己，只要盡力一回，再用一年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)自己多年的愿望。她說：“我寧可這樣，也不愿意走一條別的路?！?/p>

孫一丁用自己5年的高中生涯證明了自己的價(jià)值和能力，她認(rèn)為這也是一種歷練，她從中學(xué)會(huì)了珍惜，也學(xué)會(huì)了樂觀，更學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)應(yīng)有的心態(tài)。高考總算完了，她想好好調(diào)理自己的身體，但也不會(huì)忘記學(xué)習(xí)的，特別是英語。她說英語不學(xué)會(huì)生疏的，她會(huì)每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)半小時(shí)的。

興趣愛好

看書，看碟，拉手風(fēng)琴。

孫媽媽眼里的一丁平時(shí)就很聽話，什么事做錯(cuò)了，只要一點(diǎn)撥就會(huì)明白，而且會(huì)盡力做得最好。一丁永遠(yuǎn)是媽媽眼里的驕傲，而一丁最崇拜的人是媽媽，這就是母女之間最幸福的寫照吧。

“孫一丁是一個(gè)好強(qiáng)、堅(jiān)韌的孩子，她為了圓她的北大夢(mèng)，為了兩分之差，復(fù)讀了兩年。很多人都說，不錯(cuò)了，有一個(gè)好學(xué)校就可以了，為什么非要上北大？可一丁就是要堅(jiān)持用自己的實(shí)力證明給別人看?！蹦菚r(shí)候只有孫媽媽能理解自己女兒的心思，因?yàn)閶寢屩滥鞘桥畠旱膲?mèng)，所以她會(huì)盡自己的全力去支持一丁圓這個(gè)夢(mèng)。就這樣，母女互相鼓勵(lì)著，終于在今天把一丁的夢(mèng)圓了。孫媽媽說，在知道這個(gè)消息時(shí)，兩個(gè)人激動(dòng)得抱頭痛哭。這淚水中更多的是一種幸福，是一種快樂。

狀元自述

注重基礎(chǔ)

文科注重基礎(chǔ)，我很喜歡有連續(xù)性地學(xué)習(xí)一科，這樣可以連貫地串起這門學(xué)科的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且這樣學(xué)習(xí)可以使前后看到的內(nèi)容相互提示，記憶更清晰牢固。比如看地理，看一個(gè)小時(shí)過去，別人看來我似乎沒有看什么，一般人完成90%，我看50%就不錯(cuò)了，我看書是越看越慢，每一課要扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)。不怕慢，而是盡量要求詳細(xì)和準(zhǔn)確。高考考的都是書上的知識(shí)點(diǎn)，記住了就沒有什么大不了?；A(chǔ)不好，思維再清楚，再有創(chuàng)造力也彌補(bǔ)不了，如果基礎(chǔ)好的話，考試就會(huì)很好。

數(shù)學(xué)也是這樣，數(shù)學(xué)做題并不是越多越好。一樣的題做一百遍都是一道題，與其如此，不如把精力放到解題的方法上。做題時(shí)應(yīng)該注重不同類型，把同類的題歸納到一起，反復(fù)熟悉同類的題型，最后高考決不會(huì)出了你總結(jié)的題型范圍。尤其很多文科生會(huì)覺得數(shù)學(xué)很難，其實(shí)做好了總結(jié)的工作，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來數(shù)學(xué)就是那幾樣題來回考，再?zèng)]有什么不會(huì)做的了。

時(shí)間分配

我的數(shù)學(xué)平時(shí)的練習(xí)連一套題都沒有完整做下來。這是因?yàn)槲野炎鰯?shù)學(xué)題的時(shí)間都拆分開了。選擇題需要經(jīng)常練，要提高正確率。但是做選擇題需要的時(shí)間也不多，集中精力20分鐘做十幾道題。再對(duì)一下答案，就達(dá)到了有效練習(xí)的目的。至于大題，并不需要總是花許多時(shí)間去把步驟寫清楚，平常我只看一下答案，看看思路是不是自己熟悉的就可以了，熟悉的就往下看，不熟悉的再仔細(xì)琢磨，或標(biāo)記下來，有時(shí)間自己做一做。畢竟大題思考起來、寫起來都是相當(dāng)費(fèi)時(shí)間的。而對(duì)于文科生，我們要背書，而且要不停地背，最后歷史書上某些很重要的小字，我都會(huì)原文背下來。文科更注重連續(xù)性，哪怕這一課只看20分鐘，也要天天看，要不然三天以后就都忘掉了。所以要把每天大量的時(shí)間用來背書，而且是每一科都要兼顧，每天每一科的每部分內(nèi)容都要檢查檢查自己是否還能記得。這才是最耗費(fèi)時(shí)間的，所以就要合理安排時(shí)間，把能擠出的時(shí)間都擠出來，專攻這一大塊內(nèi)容。

聽老師的話

我這些年的經(jīng)驗(yàn)得來的重要規(guī)則就是，復(fù)習(xí)中一定要跟老師走，這點(diǎn)非常重要。我復(fù)讀了兩年，在高考復(fù)習(xí)中仍然緊跟老師的步伐。一點(diǎn)不敢超前。因?yàn)槲抑?，我即使有兩年的高考?jīng)驗(yàn)，但還是不如經(jīng)歷了十幾年高考的老師經(jīng)驗(yàn)豐富。老師安排的進(jìn)度是最合適的，老師的要求也是對(duì)自己最有利的。有人覺得有些老師講的自己已經(jīng)會(huì)了，就可以看一些自己的東西，但是我見過很多學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，都是因?yàn)樽约禾兄饕饬?，結(jié)果倒把自己坑了。

另外，記筆記也很重要，老師講到的我都認(rèn)真地記筆記，我的那幾本地理筆記。幾乎正反面都寫著很小很小的字，所以顯得密密麻麻。我覺得，做好筆記可以幫助自己有條理地記憶，也可以通過老師的講解幫助自己找到最重要的部分，抓住重點(diǎn)，這樣就比自己在書上一點(diǎn)一點(diǎn)地找，挑揀著背效率高多了。由于文科要記要背的東西非常多，沒有筆記就很難回憶起那么多的東西，也就沒法一遍一遍有效地復(fù)習(xí)。所以跟住老師，記好老師總結(jié)的精華，也是非常重要的一點(diǎn)。

心態(tài)很重要

我在第二年重讀的時(shí)候，身邊什么難聽話都有。但是我覺得別人說什么話都不要在意，出自無心的傷害也好，真的有些人落井下石也好，都不要聽。當(dāng)時(shí)全省排名第二的那個(gè)同學(xué)和我的關(guān)系特別好，我比他高兩屆，他高一的時(shí)候我高三，他管我叫爺爺，正好他們班有一個(gè)重讀生，他叫父親，他就是孫子了。我回到學(xué)校后第一天他就說“爺爺孫子三代都聚全了”，當(dāng)時(shí)那一句話沒把我恨死，我有點(diǎn)情緒失控，那么厚的《新華辭典》照著他就打過去了，現(xiàn)在回想起來當(dāng)時(shí)我真的很暴力，從那以后得了一個(gè)綽號(hào)叫“暴丁”。但是老師特別體諒我，說你先回家，先調(diào)節(jié)一下。這個(gè)時(shí)候的人心里都十分的敏感，但一定要注意調(diào)節(jié)，我還好性格開朗一點(diǎn)，就很容易挺過這一段心理壓力很大的時(shí)期。其實(shí)現(xiàn)在想起來真的沒有什么了，但是挫折似乎教會(huì)了我很多東西，不論在什么狀況下心態(tài)的調(diào)整都十分重要，經(jīng)歷了這段漫長(zhǎng)而難忘的高考?xì)q月，我的心態(tài)也日漸成熟，為我高考的時(shí)候以及今后的生活都打下了一個(gè)好基礎(chǔ)。

高考數(shù)學(xué)最后兩道大題很難，計(jì)算量也很大，我就和自己說，我不會(huì)做的，其他人也不一定會(huì)做。第一科考完的時(shí)候天氣突然就不好了，我出考場(chǎng)時(shí)被大雨淋到了，就感冒了。下午的數(shù)學(xué)答得暈暈乎乎，一直想千萬不要吐?？墒蔷鸵?yàn)榇笥炅艿模质袇^(qū)的考試很多人在考試吐了，我們班一個(gè)高個(gè)子1.90米，下午答題的時(shí)候一會(huì)就出去嘔，一會(huì)又出去嘔。我也吐得厲害，家人擔(dān)心得不得了?？晌艺J(rèn)為沒有問題，而且第二天的文綜我自認(rèn)為考得最好，就因?yàn)榧皶r(shí)調(diào)整好了心態(tài)，我想自己那么多大風(fēng)大浪都經(jīng)歷了，這點(diǎn)小病不會(huì)影響我的，更何況很多人都是這樣，就算受影響，也有那么多人陪著我，我吃不了多大的虧。心態(tài)好了，病也算不得什么了。要是我當(dāng)時(shí)總是在想自己怎么這么倒霉，是不是天生就不是高考的命，就沒法享受今天的幸福了。在身體得病的情況下，在遇到超難的考題時(shí)，以及一切突發(fā)的狀況下都要保持鎮(zhèn)定的狀態(tài)、積極的心態(tài)。因?yàn)槟阋廊绻麨榱诉@些外界因素，無謂地影響了自己的心情而造成發(fā)揮失常是多么不值得的事呀，而只要你保持了好的心態(tài)，你就能有平時(shí)的發(fā)揮。心態(tài)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而是要在高考的準(zhǔn)備階段就不斷磨煉自己，所以不要怕失敗，只要失敗沒有發(fā)生在高考時(shí)就應(yīng)該慶幸自己又多了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。把握每一次機(jī)會(huì)，歷練自己，對(duì)高考、對(duì)自己的人生都是有好處的。高考狀元有運(yùn)氣成分，好成績(jī)則需要平時(shí)的鍛煉和良好心態(tài)。

考前心理

我們吉林省的學(xué)校都是在考前報(bào)志愿，考前報(bào)非常折騰人，因?yàn)椴恢雷约簳?huì)考成什么樣子，所以心里就忽上忽下，特別難受。但是不要把這看成是負(fù)面的因素，我就覺得那段日子對(duì)考生特別有用，因?yàn)樗锌记皥?bào)的考生一定要在高考前保持一種高水平的狀態(tài)，正是有了這樣的壓力，我才能把良好的狀態(tài)一直延續(xù)到高考，不放松，不退步，也是我拿到狀元的重要原因。而且我的學(xué)校對(duì)待高三考生非常有經(jīng)驗(yàn)，有直到高考前都不給放假的習(xí)慣，就是因?yàn)榕聦W(xué)生會(huì)松懈。而且每天晚上上課到11：30，我回到家都是第二天的凌晨。也正是由于充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，以及良好的狀態(tài)，我們這屆學(xué)生的成績(jī)都不錯(cuò)，全省第二就是我前桌。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

篇7

這些民間改革方案一經(jīng)推出，便引來了社會(huì)各方的爭(zhēng)議和討論。贊同者認(rèn)為異地高考有助于推動(dòng)整個(gè)高考戶籍制度的改革，反對(duì)者表示這樣會(huì)造成新的不公平。如何理解高考戶籍制度改革的民間方案？是合理訴求的表達(dá)，還是只為“倒逼”教育主管部門加速高考戶籍制度改革的進(jìn)程？高考戶籍制度“謀變”真的能拿出“時(shí)間表”嗎？

回原籍高考無奈復(fù)讀

1997年，孔志夫婦倆從山東來北京發(fā)展，不久便購置了房產(chǎn)和汽車。隨后，兩人的事業(yè)也都穩(wěn)定在了北京。1999年，孔志的兒子來到北京就讀小學(xué)，從小學(xué)一直念到高三第一學(xué)期，直到今年3月才回到老家的一所中學(xué)準(zhǔn)備高考?！爸赃@么晚才把孩子送回去，是因?yàn)橹拔也恢栏呖加袘艏拗疲灿X得不一定能在北京待這么多年。” 孔志說。

作為擁有“北京居住證”即所謂“北京綠卡”的外地人，孔志的孩子在北京讀書時(shí)，免除了一筆高額的贊助費(fèi)和借讀費(fèi)。但也正是這張“綠卡”給他們帶來希望，而在孩子中考時(shí)未能及時(shí)抉擇。

由于北京和山東的教材不一致，孩子在北京讀書時(shí)還是班上的前十名，可在2011年的山東省高考中成績(jī)并不理想，只達(dá)到當(dāng)?shù)厝句浫》謹(jǐn)?shù)線。為了讓孩子考回北京，孔志夫婦決定讓他在山東復(fù)讀一年，盡管“復(fù)讀生在學(xué)校和專業(yè)的選擇上會(huì)受到很多限制”。

由于孩子一直在父母身邊長(zhǎng)大，極少回老家，巨大的落差也讓孩子的心理產(chǎn)生了變化，“因?yàn)椴贿m應(yīng)，孩子就不停地吃東西，現(xiàn)在胖得已經(jīng)不成樣了，滿臉都是痘……” 孔志說。

作為家里頂梁柱的孔志，為了孩子已經(jīng)辭職回老家陪讀?！斑@是我們把孩子留在身邊必須要付出的代價(jià)之一?！?孔志的妻子說。

“黑戶學(xué)生”和“被留學(xué)生”前途未卜

自1993年大學(xué)畢業(yè)后，貴州戶籍的茉莉（化名）就留在北京工作。現(xiàn)年14歲的女兒從幼兒園、小學(xué)直至初中畢業(yè)都在北京就讀，今年在北京參加中考。

茉莉告訴記者，早在三年前，女兒面臨小升初的時(shí)候，他們一家就難以抉擇。因?yàn)槿绻辉谫F州中考，上高中就沒有學(xué)籍，就不能參加高考，而如果把兒子送回去，“監(jiān)護(hù)從何談起”。為了女兒的高考和升學(xué)，茉莉甚至想過舉家遷回貴州，但“如何掙錢養(yǎng)家”，“原本只是孩子的教育問題，卻升級(jí)成了全家的生活問題”，痛苦地掙扎了許久之后，她最終選擇讓孩子繼續(xù)留下來讀初中。

參加中考前，茉莉全家做了一次人生的“賭博”，“賭的是自己孩子的未來”。中考結(jié)束后，茉莉走訪了十幾所中學(xué)，最終孩子被一所學(xué)校錄取，“女兒上學(xué)了，成績(jī)很好，但仍然是個(gè)黑戶學(xué)生，因?yàn)闊o論在北京還是在貴州，孩子都沒有學(xué)籍。”

茉莉稱，如果延續(xù)現(xiàn)行政策，2014年，孩子有可能只能以社會(huì)人士的身份回貴州高考，但“社會(huì)考生不能參加軍隊(duì)、國防等類學(xué)校的招生，也不能參加全國名牌大學(xué)的招生，并且課本不一樣，試卷不一樣，難度程度不一樣……”想到女兒將要面臨這些，茉莉就泣不成聲。

趙女士全家來京已十幾年，兒子從小學(xué)二年級(jí)就開始在北京借讀，今年高中畢業(yè)。因沒有北京戶口，他無法參加北京的高考，只能通過申請(qǐng)出國留學(xué)，繼續(xù)求學(xué)之路。

“其實(shí)我們?cè)缇鸵呀?jīng)預(yù)料到這個(gè)結(jié)局。”四年前，趙女士通過申請(qǐng)“綠卡”（北京居住證）為兒子爭(zhēng)取到了在北京考高中的機(jī)會(huì)。因?yàn)楦鶕?jù)北京市引進(jìn)人才的相關(guān)規(guī)定，擁有北京居住證的外地人可以在一定期限內(nèi)轉(zhuǎn)為北京戶口，而在轉(zhuǎn)為北京戶口前，可享受與北京戶籍一樣的同等待遇。但從此，趙女士和老公就意識(shí)到要盡快幫孩子選國外的學(xué)校，以備無法在京高考，趙女士無奈地稱自己的兒子是“被出國”。

許多持有北京“綠卡”的家長(zhǎng)認(rèn)為自己受到的待遇不公，他們常為了子女們小升初、中考及高考的權(quán)利不停奔走，“學(xué)籍與戶籍分離不是一時(shí)半會(huì)兒能解決的問題，我只想讓全家過正常的生活?！壁w女士很平靜。

她算了一筆賬，大學(xué)四年，兒子出國留學(xué)的費(fèi)用要比在國內(nèi)學(xué)習(xí)的費(fèi)用多100多萬元。為了送兒子出國留學(xué)，趙女士夫婦拼命地工作掙錢，“我們的生活都很節(jié)儉，幾乎從不打車，也很少添新衣服，甚至計(jì)劃過把北京的房子賣了為兒子籌學(xué)費(fèi)?！?/p>

高考戶籍制度改革背景：2.2億人“人戶分離”

第六次人口普查結(jié)果顯示，中國現(xiàn)有2.2億人離開戶籍地遷居異地工作和生活。這些人以中青年居多，如果結(jié)婚生子，他們的孩子即“流二代”，要么被留守在戶籍地，要么隨遷，但隨遷最終還是需要面臨在讀初三時(shí)是否回戶籍所在地的抉擇。孩子不回家讀初三參加中考，將不能在戶籍所在地獲得學(xué)籍，也就不能參加四年后的高考；如果選擇回去，就必須承受至少四年的骨肉分離生活，讓孩子成為“留守兒童”；如若舉家回遷，工作難找，全家生活又成問題。

教育部副部長(zhǎng)杜玉波3月4日表示，有關(guān)高考戶籍制度改革的問題主要矛盾集中在北京、上海及廣東。解決異地高考“既想到要解決隨遷子女的考試問題，又不能影響北京和上海等當(dāng)?shù)乜忌臋?quán)益”。

似乎京滬考生成了異地高考的“攔路虎”。但高考改革牽一發(fā)而動(dòng)全身，在戶籍制度和資源配置沒到位的前提下，高考改革很難單兵突擊。

教育部之所以抬出“京滬考生”，也是有一定道理的。 2010年，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在流入地小學(xué)和初中就學(xué)的達(dá)到997萬。京、滬、粵等地作為人口流動(dòng)的集中區(qū)域，肯定問題最突出。

異地高考“全國一盤棋”，是需要實(shí)現(xiàn)條件的。它起碼受著戶籍制度、高考制度以及教育資源配置等多種限制。如果人口不是充分流動(dòng)，高校還依賴于地方財(cái)政投入，教育資源還是存在著嚴(yán)重的城鄉(xiāng)差距和東西部差距，高考錄取還是像過去一樣按地區(qū)分配，那么異地高考也會(huì)帶來新的一些問題，北京、上海以及廣東的高考競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)加大，京、滬、粵高考考生的上學(xué)機(jī)會(huì)將會(huì)降低，這也不是我們想看到的。

“京滬考生”的權(quán)益應(yīng)該考慮，但這并不是不實(shí)行高考戶籍制度改革的理由。改革要有“更大決心和勇氣”，隨著各項(xiàng)改革的推進(jìn)，這一問題應(yīng)該不難解決，但這并不意味此時(shí)只能被動(dòng)等待。

我們要考慮到實(shí)際情況，在保證全國高考公平的前提下，允許北京、上海及廣東的異地高考方案有適當(dāng)不同。方法總是有的，關(guān)鍵是教育部門想不想找。我們可以看一看有關(guān)高考戶籍制度改革民間方案的具體內(nèi)容：

（一）隨著父母在經(jīng)常居住地上學(xué)至高中畢業(yè)，有3年以上連續(xù)學(xué)籍的，高中畢業(yè)即可在經(jīng)常居住地參加高考和錄?。?/p>

（二）北京和上海兩地，隨父母在經(jīng)常居住地上學(xué)至高中畢業(yè)，有連續(xù)4年以上學(xué)籍的，高中畢業(yè)即可在經(jīng)常居住地參加高考和錄?。?/p>

（三）父母經(jīng)常居住地是指公民在工作和生活所在地連續(xù)工作和生活一年以上，根據(jù)自愿原則認(rèn)定為經(jīng)常居住地。工作和生活的證明包括：工作和收入證明（勞動(dòng)合同、單位出具證明、工資發(fā)放依據(jù)、納稅證明及社保證明等之一），租房合同（或房產(chǎn)證）及水電費(fèi)收據(jù)等。

篇8

由于清楚地認(rèn)識(shí)到高考制度“一考定終身”、以一次考試成績(jī)來評(píng)價(jià)并淘汰學(xué)生的弊端,教育部門陸續(xù)推出高校自主招生、高中實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等措施來彌補(bǔ)缺陷,高考改革開始在摸索中進(jìn)行。

高考改革對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才確實(shí)具有很重要的指揮棒的意義,是體現(xiàn)教育公平、體現(xiàn)社會(huì)公平的非常重要的關(guān)鍵點(diǎn),而砍掉“獨(dú)木橋”,建設(shè)“立交橋”,使更多的人能接受高等教育,是高考改革的方向。

教育部已批準(zhǔn)11個(gè)省份推行高中課改,把綜合測(cè)評(píng)納入高考,以圖改變“一考定終身”的高招模式。近年來,高校自主招生名額也越來越多,我國自2003年開始在22所高校試行“5%自主招生政策”,到如今已有76所高校獲得自主招生資格,其中北大、清華等高校已經(jīng)突破5%的名額限制,自主招生比例達(dá)10%。

一些高校還嘗試對(duì)一些特殊人才破格錄取。如清華大學(xué)就加分錄取“天才作家”蔣方舟,去年高考語文考試中使用甲骨文等古文字完成作文的黃蛉,雖然作文只得8分,總分僅有428分,仍被四川大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)錄取。

從試點(diǎn)省份和高校的探索來看,擴(kuò)大高校自主招生和將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入招生體系,都是為打破“一考定終身”的傳統(tǒng)考試制度而做的有益嘗試,但離搭建高考“立交橋”還有很長(zhǎng)的路要走。

北大自主招生 試點(diǎn)校長(zhǎng)推薦制

北大決定今年自主招生時(shí)在北京、天津、重慶、黑龍江、吉林、浙江、江蘇、湖南、湖北、廣東、河南、陜西、新疆等地試點(diǎn)實(shí)施“校長(zhǎng)推薦制”。

據(jù)北大招生辦有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,“校長(zhǎng)推薦制”將不僅僅只限于示范高中,這意味著試點(diǎn)地區(qū)所有高中校長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)向北大推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。校長(zhǎng)推薦只是“入門”,得到推薦的學(xué)生在高考錄取時(shí),是否可以享受北大一批次錄取線下降30分錄取的政策,還需通過北大專家的考核。“校長(zhǎng)推薦制”實(shí)施以后,每年的錄取名額原則上控制在北大本科招生計(jì)劃人數(shù)的3%以內(nèi)。

為確保公平公正,北大不僅將公示參與推薦的校長(zhǎng)和被推薦學(xué)生的信息,還將建立“黑名單”,曝光不誠信校長(zhǎng)。

據(jù)介紹,目前北大的招生政策和錄取方式包括高考、保送生、外語類專業(yè)招生、自主選拔錄取等多種方式,去年的3300多名本科新生中,經(jīng)過面試的學(xué)生占到近50%,新生中有20%的學(xué)生在錄取時(shí)使用了加分。

高考狀元 “貶值”漸成趨勢(shì)

上世紀(jì)90年代,“狀元熱”初現(xiàn)端倪,甚至出現(xiàn)了“狀元經(jīng)濟(jì)”一說。學(xué)校熱捧,媒體熱炒,商家熱追,把一個(gè)個(gè)小“狀元”推到了前臺(tái)。

古時(shí)科考要3年等一回,每一輪的狀元只有一個(gè)。而現(xiàn)在的高考卻是分省錄取,大多數(shù)省市還自主命題,不同省市的考生之間沒有可比性。有些省市實(shí)行過的“3+X”,甚至?xí)霈F(xiàn)好幾個(gè)“狀元”,而一些使用標(biāo)準(zhǔn)分的省區(qū)市,成績(jī)并列第一的考生也會(huì)出現(xiàn)N個(gè)。

但一份對(duì)歷年高考狀元就業(yè)情況調(diào)查的報(bào)告顯示:“走出大學(xué)校園后迅速成為社會(huì)精英的人,很少是高考狀元?！倍糯瑯尤绱恕乃逄崎_始,中國科場(chǎng)產(chǎn)生了許多狀元,真正名垂青史的所占比例卻很小。早在2005年,香港大學(xué)就以面試成績(jī)不理想為由拒絕了11名各省區(qū)市最高成績(jī)的“狀元”,引起了內(nèi)地教育界對(duì)素質(zhì)教育的反思。港大拒收“狀元”的理由是:港大對(duì)申請(qǐng)人的成績(jī)和面試表現(xiàn)同等重視,以免出現(xiàn)“高分低能”學(xué)生;校方主要考慮學(xué)生的英語能力、潛質(zhì)、能否適應(yīng)香港生活,以及對(duì)香港能否有貢獻(xiàn)等,港大不會(huì)收錄“書呆子”。

實(shí)際上,隨著內(nèi)地高校招生方式越來越多元化,一些中學(xué)里成績(jī)拔尖的學(xué)生早在高考前就已“名花有主”,通過保送、自主招生等方式被各名校攬入懷中,最后有些班級(jí)真正參加高考的學(xué)生甚至不到一半,這樣狀元的分量自然就輕了不少。其實(shí)說到底,高考狀元只是一次考試的頭名而已,別太當(dāng)真了!

民族團(tuán)結(jié) 納入高考范圍

、教育部、國家民委聯(lián)合發(fā)出通知,要求各級(jí)各類學(xué)校開展“民族團(tuán)結(jié)教育”主題活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育工作。通知還要求,要將民族團(tuán)結(jié)教育教學(xué)內(nèi)容納入高考范圍。

通知指出,在學(xué)校全面、深入、持續(xù)地開展民族團(tuán)結(jié)教育,引導(dǎo)各族青少年學(xué)生牢固樹立正確的國家觀、民族觀,牢固樹立中華民族是一個(gè)大家庭的思想,牢固樹立漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開的思想,是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、大學(xué)生思想政治教育,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求,是不斷增強(qiáng)中華民族凝聚力和向心力,確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)不斷前進(jìn)的根本保證。

通知要求,各級(jí)各類學(xué)校要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育工作,扎實(shí)推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。各中小學(xué)要在思想品德類課程框架內(nèi),分年級(jí)進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育;語文、歷史、地理等課程也要加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)方面的教學(xué)。

清華新生 可自選專業(yè)

被清華大學(xué)錄取的大一本科生享受到了一項(xiàng)特別優(yōu)惠政策:學(xué)生不受文理分科以及所報(bào)考專業(yè)限制,可以依據(jù)自己的興趣自由選擇專業(yè)。也就是說,文科考生可以直接進(jìn)入自己喜愛的理工科專業(yè)就讀,而理科考生也可以被心儀的人文社會(huì)科學(xué)專業(yè)錄取。新生入校時(shí)即可提出轉(zhuǎn)系申請(qǐng)。

篇9

轉(zhuǎn)眼間我們結(jié)束了艱辛的高考，接下來我們的最主要的任務(wù)便是高考志愿的填報(bào)以及分?jǐn)?shù)的查詢了，不知關(guān)于內(nèi)蒙古高考成績(jī)查詢你們了解了多少呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備了2021內(nèi)蒙古地區(qū)高考查分詳細(xì)以及高考志愿填報(bào)注意事項(xiàng)，歡迎參閱。

2021內(nèi)蒙古地區(qū)高考查分詳細(xì)內(nèi)蒙古高考評(píng)卷工作已展開，

擬于6月23日向社會(huì)公布高考成績(jī)、

劃定錄取最低錄取控制分?jǐn)?shù)線。

內(nèi)蒙古高考志愿填報(bào)注意事項(xiàng)答：

1.正確估分：分?jǐn)?shù)出來前對(duì)一下答案，對(duì)自己有一個(gè)大概的估分;

2.提前參考往年錄取分?jǐn)?shù)線：預(yù)估分?jǐn)?shù)后，接下來要做的事情就是大面積搜索數(shù)據(jù);

3.明確各項(xiàng)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)：控制分?jǐn)?shù)線、各批次志愿填報(bào)及錄取結(jié)果、征集志愿等;

4.研讀報(bào)考院校的招生章程：招生章程是高校有關(guān)招生方案、招生計(jì)劃和錄取規(guī)則等的政策性承諾，了解學(xué)校的招生章程對(duì)科學(xué)填報(bào)志愿有很大的指導(dǎo)作用。

高考志愿填報(bào)技巧1.重名次，輕分?jǐn)?shù)。

一是要清楚高考志愿填報(bào)更主要參考的是位次號(hào)，很多家長(zhǎng)咨詢時(shí)喜歡問，今年學(xué)校的分?jǐn)?shù)線是多少啊?其實(shí)這并不科學(xué)，在招生計(jì)劃變化不大的情況下往往每個(gè)高校專業(yè)的位次號(hào)區(qū)間比分?jǐn)?shù)可靠。二要高校關(guān)注新專業(yè)的設(shè)立情況，特別是非熱點(diǎn)專業(yè)和學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)的延伸專業(yè)，往往有更多的機(jī)會(huì)。三是要注意學(xué)校分?jǐn)?shù)線墊底的專業(yè)繼續(xù)下探的可能。

2.有梯次，參計(jì)劃。

一是80個(gè)志愿并不多，想要不滑檔，梯度很重要。一般分為三個(gè)區(qū)間——沖、平、保，每個(gè)區(qū)間根據(jù)你想要冒險(xiǎn)的程度控制一定的比例(如：20/30/30，30/30/20，20/40/20)，同時(shí)要適當(dāng)考慮專業(yè)熱門。二是要關(guān)注招生計(jì)劃數(shù)，每個(gè)學(xué)校的專業(yè)每年招生計(jì)劃數(shù)都可能有變動(dòng)，當(dāng)計(jì)劃大量減少時(shí)會(huì)明顯影響錄取的名次號(hào)，必須注意。三是要特別逐一省外志愿，往往身外專業(yè)的計(jì)劃數(shù)比較少，使得位次號(hào)更易波動(dòng)，作為保的要盡量控制比例，一般不超過30%。四是關(guān)注開設(shè)新專業(yè)的，排名可參照相關(guān)學(xué)校專業(yè)的排名，但往往有更多的機(jī)會(huì)。

內(nèi)蒙古高考填報(bào)志愿什么時(shí)候結(jié)束?答：大多數(shù)省份在高考分?jǐn)?shù)公布后就開始了第一批的志愿填報(bào)，由于批次不同，不同的院校和專業(yè)的報(bào)考時(shí)間都是不一樣的，最晚的志愿填報(bào)時(shí)間截止在8月上旬。

很多家長(zhǎng)考生認(rèn)為，高考志愿填報(bào)幾天就能搞定。情況真的是這樣嗎?以本科為例，考生一般需要填報(bào)一本、二本、三本，每一批次至少要考慮5所院校，加上留有一定的備選學(xué)校，這樣就可能達(dá)到15-20所

怎么填志愿選大學(xué)第一：一般來說填志愿是平行志愿，可以同時(shí)填四個(gè)學(xué)校，每個(gè)學(xué)校還可以填寫6個(gè)專業(yè)，還可以選擇服從調(diào)劑，如果你的填寫的第一個(gè)學(xué)校分?jǐn)?shù)達(dá)不到的話會(huì)自動(dòng)投檔到第二個(gè)學(xué)校，第三個(gè)到第四個(gè)這樣，如果都沒有學(xué)校接收你檔案的話會(huì)重新退回來。

第二：填寫志愿每個(gè)學(xué)校和專業(yè)都要認(rèn)真選擇和填寫，填寫志愿之前也一定要查詢所要填報(bào)學(xué)校最近幾年接收的分?jǐn)?shù)線，分析自己是否達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)線再填報(bào)。

第三：如果你考的分?jǐn)?shù)比較高的話，首選應(yīng)該是“985”類大學(xué)，這是國內(nèi)比較好的大學(xué)，其次再選擇“211”類大學(xué)，最后再選擇一本類排名比較好的大學(xué)。

第四：一般來說高出去年學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線大概20分左右這樣是比較有把握的，也有剛過線就錄取的情況，而且優(yōu)先投檔第一志愿，因此第一志愿可以大膽點(diǎn)填，第二志愿可以慎重點(diǎn)填，第三志愿穩(wěn)重點(diǎn)填，第四志愿降低點(diǎn)填，保底。

第五：還要選好專業(yè)，首先選的第一個(gè)當(dāng)然是自己最想要學(xué)的專業(yè)，選的專業(yè)也是填寫的學(xué)校比較的專業(yè)，如果第一個(gè)專業(yè)人數(shù)招滿了的話，會(huì)退到第二個(gè)專業(yè)的，然后再第三個(gè)直到選第六個(gè)，還有服從調(diào)劑的，如果都招滿的話會(huì)你又服從調(diào)劑的話，會(huì)給你分到比較冷門的專業(yè)，所以專業(yè)也要慎重考慮哦。

第六：如果填寫的四個(gè)志愿都沒有被錄取的話，只能在補(bǔ)錄的時(shí)候重新填寫志愿了，但是補(bǔ)錄的話可能選不到比較好的學(xué)校了，補(bǔ)錄又沒有學(xué)校接收你的檔案的話，那你只能復(fù)讀啦。

篇10

每年高考的錄取線都不相同，主要是由于當(dāng)年的招生計(jì)劃和報(bào)考人數(shù)以及當(dāng)年的高考試題難易程度來決定，各學(xué)校根據(jù)自身的投檔人數(shù)和計(jì)劃招生人數(shù)劃的一條本校最低錄取分?jǐn)?shù)線。下面是小編精心推薦的高考分?jǐn)?shù)線都分為哪些，僅供參考，歡迎閱讀！

高考分?jǐn)?shù)線都分為哪些軍檢線

軍事院校的體檢線。多年來一直與普通本科分?jǐn)?shù)線相當(dāng)，因此可以視為本科二批分?jǐn)?shù)線，但有些軍校的錄取分較高，會(huì)在第一批錄取分?jǐn)?shù)線(重點(diǎn)線)附近上下浮動(dòng)，幅度不太大。

資格線

招生錄取的資格線，也叫最低錄取分?jǐn)?shù)線。只有考試分?jǐn)?shù)等于或超過該分?jǐn)?shù)的考生才有資格被招生高校錄取。錄取時(shí)，資格線上的考生依據(jù)從高分到低分的原則錄取，倘若考生對(duì)院校和專業(yè)不挑剔，?？瀑Y格線上的考生基本都會(huì)有學(xué)上。

批次線

錄取時(shí)的主要依據(jù)。多數(shù)省市都會(huì)按不同錄取批次劃定四條分?jǐn)?shù)線，也有些省市錄取批次更多，分?jǐn)?shù)線也更多，只有考生達(dá)到或超過某批次分?jǐn)?shù)線時(shí)才可能參加該批次的錄取。

除本科一批分?jǐn)?shù)線，是按招生計(jì)劃的1∶1.2全省劃定，其他都是按照1∶1的比例劃定的。

提檔線

錄取學(xué)校提取檔案線。與錄取線不是一條線。例如：本科一批院校的提檔線是依據(jù)1∶1.2的比例劃定的，學(xué)校會(huì)對(duì)提檔線上的所有考生閱檔，再把多余的20%的考生檔案退回省招辦，因此，提檔線上的考生并不意味著一定會(huì)被錄取。

錄取線

各高等學(xué)校實(shí)際錄取的最低分?jǐn)?shù)線。由于高校錄取時(shí)是從高分到低分擇優(yōu)錄取，因此錄取線常常會(huì)高于提檔線，也可能等于提檔線。

近幾年高考分?jǐn)?shù)線變化趨勢(shì)分析截至目前，全國各省市區(qū)的高考錄取分?jǐn)?shù)線全部公布了。與往年相比，一個(gè)很大的不同是：今年多地的錄取分?jǐn)?shù)線開始出現(xiàn)大面積下降的趨勢(shì)，有的地區(qū)一批錄取分?jǐn)?shù)線為10年來最低。很多人疑惑會(huì)不會(huì)分?jǐn)?shù)會(huì)一直低下去?

其實(shí)肯定不會(huì)持續(xù)低下去的，國家是不會(huì)讓這種情況一直發(fā)生了的。

分?jǐn)?shù)線很明顯的逐年走低。究其原因有三個(gè)：

1、考生基數(shù)下滑，招生計(jì)劃卻保持在大幅擴(kuò)充之勢(shì)。

2、全國各地取消了批次或合并批次錄取，多地取藥了第三批次錄取，即三本。

而山東省即將在2017年，也就是今年全面取消本科多批次，將僅有一個(gè)本科線。

3、為減少滯留考生，即復(fù)讀生，使得全國各地錄取分?jǐn)?shù)線下滑，普遍提高了錄取率。

主要原因：一是今年高考錄取分?jǐn)?shù)線普遍比往年低，是因?yàn)閲覍?duì)大類進(jìn)行了調(diào)整造成的一種表面現(xiàn)象。就是國家取消了往年的三本線，統(tǒng)一只劃分一本和二本兩類。就是說，調(diào)低了一本線，讓一本線包含了原來的一部分二本線院校，將原來的三本線院校調(diào)整到二本線錄取，取消了原來的三本線!這樣做的好處就是讓更多的同學(xué)能上得了好大學(xué)也能上得起好大學(xué)!比如，往年某一個(gè)省的一本線錄取人數(shù)是三萬人，今年一本線錄取人數(shù)就是五萬人!更多的莘莘學(xué)子得到了政策的實(shí)惠而上更加理想的大學(xué)!同時(shí)讓二本院校收費(fèi)管理也更加規(guī)范和方便監(jiān)督了!二是每年的考題難度和高中學(xué)生成績(jī)都是動(dòng)態(tài)的，分?jǐn)?shù)線有高有低也就是正常波動(dòng)。

2017年新高考改革的過渡時(shí)期，各地高校的招生錄取率普遍提高，錄取分?jǐn)?shù)線會(huì)普遍下滑，尤其是高一和高二新生，這兩年會(huì)遇到最容易的高考年!但985、211高校競(jìng)爭(zhēng)依然激烈，錄取難度不會(huì)有太大變化。對(duì)在本科一、二批均招生院校來講，合并后的二批錄取分?jǐn)?shù)線會(huì)下降，但影響不大。這是正常的現(xiàn)象。如果明年、后年這兩年的高考試卷難度系數(shù)不超出常規(guī)，錄取分?jǐn)?shù)線還會(huì)持續(xù)下滑。

新高考科目組合推薦1.物理-化學(xué)-歷史這一類組合從大學(xué)招生的限制范圍上看屬于限制第二小的科目。

除了一小部分學(xué)校對(duì)類似政治學(xué)、國際政治等專業(yè)有著必選政治科目的要求外(一些學(xué)校對(duì)這類專業(yè)甚至無科目要求)。這個(gè)學(xué)科組合基本可以選擇大學(xué)中的大部分專業(yè)。所以選擇這個(gè)科目組合的考生在報(bào)考專業(yè)上，基本上無需過多考慮。更多的應(yīng)該在可選的專業(yè)范圍之內(nèi)進(jìn)行仔細(xì)甄別。

2.物理-生物-歷史這個(gè)組合與上一個(gè)組合相比，其實(shí)差距并不是很大。