導(dǎo)語：如何才能寫好一篇安全方面畢業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：差壓傳感器，液位，測量

 

1. 引言

在日常生活中，像油桶、水桶、輸液瓶等相關(guān)不透明的容器，需要觀察它其中液體的液位，有些則要非常精密的儀器進(jìn)行測量，來知道它準(zhǔn)確的位置，以防安全方面的問題。畢業(yè)論文，液位。傳感器在這方面應(yīng)用的也較多。畢業(yè)論文，液位。實驗用的傳感器是Honeywell 的24PCCFA6D，量程為0~100KPa，輸入供電范圍為5V~12V，溫度范圍為-40℃~+85℃，具有高穩(wěn)定性、重復(fù)性和一致性[1-3]。

2. 裝置介紹

現(xiàn)將對傳感器測量液位裝置進(jìn)行模擬，取一飲料瓶，掛在鐵架臺上，將瓶子底部打一小孔，將塑料管插入，塑料管一頭與塑料瓶接口處密封，一段與傳感器輸入端連接，然后將接口處密封，傳感器另一端則直接連通大氣。這樣，傳感器兩端的差壓就為水壓。傳感器輸出電壓端接上小數(shù)點后三位的數(shù)字顯示表，可以明顯的看出傳感器輸出電壓值隨液位變化時的變化。畢業(yè)論文，液位。畢業(yè)論文，液位。

傳感器與瓶子相接的一端，這端為大氣壓與水壓，傳感器連通大氣壓一端為，所以兩端的差壓就為水壓，而傳感器兩端差壓與其所對應(yīng)的輸出電壓值是成正比的，所以可以通過數(shù)字顯示的電壓值，直接推算出液體的高度。

圖1 傳感器測量液位的示意圖

3. 測量方法

3.1 高度定標(biāo)

首先將塑料瓶進(jìn)行定標(biāo)，由于塑料瓶是一個不規(guī)則的容器，所以通過量筒的量取，然后轉(zhuǎn)移到瓶中，在瓶上標(biāo)記好液位的高度。

3.2 輸出電壓定標(biāo)

將飲料瓶內(nèi)裝滿液體，輕輕松動飲料瓶的瓶蓋，使液體緩緩流下，使得飲料瓶中不形成大的液體流，不影響測量位置的壓力值。隨著液體慢慢的流出，液位開始下降，一邊記錄液位高度，一邊讀取顯示器的輸出電壓值，得出一組電壓值與液位高度之間的關(guān)系曲線：

表1 電壓值與液位之間的關(guān)系表

 

 

篇2

一般而言，傳統(tǒng)的生物類專業(yè)畢業(yè)實習(xí)實踐由以下過程組成：教師聯(lián)系實習(xí)單位、組織學(xué)生進(jìn)入實習(xí)單位、學(xué)生參觀生產(chǎn)過程、討論生產(chǎn)中存在的問題、學(xué)生提交實習(xí)實踐報告、教師評定學(xué)生成績。經(jīng)過分析，傳統(tǒng)畢業(yè)實習(xí)實踐模式存在如下問題。

1.不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

該實習(xí)模式下，學(xué)生沒有真正參與工廠生產(chǎn)，也未接觸到生產(chǎn)中的實際問題，只是對生產(chǎn)過程有了初步認(rèn)識，沒有深層次將所學(xué)理論與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，難以發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中存在的真正問題，也不能提出有效的解決問題的辦法。因此，該實習(xí)模式?jīng)]有達(dá)到鍛煉學(xué)生利用所學(xué)知識分析生產(chǎn)問題和解決問題的能力，更未培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)實際的具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生，使得畢業(yè)實習(xí)變成了一種感官教育，流于形式。另外，由于各高校的財政政策都向?qū)W科建設(shè)、科研獎勵和人才引進(jìn)等方面傾斜，學(xué)校的主要精力集中在如何維持正常的教學(xué)工作上，忽視了畢業(yè)實習(xí)實踐，致使實習(xí)經(jīng)費不夠。在安排實習(xí)實踐時一般都以分散實習(xí)為主，在某種程度上等于“放散羊”，也就保障不了實習(xí)質(zhì)量。在對學(xué)生畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)時，指導(dǎo)教師無任何利益可言，所以有的指導(dǎo)教師會很少了解過問學(xué)生，甚至有的教師幾乎沒有指導(dǎo)，所以很難保證畢業(yè)實習(xí)對學(xué)生起到真正的意義。就學(xué)生本身來講，實習(xí)一般安排在第七學(xué)期，學(xué)生在此階段主要是準(zhǔn)備相關(guān)的畢業(yè)論文，或者進(jìn)行研究生、公務(wù)員的備考以及找工作，所以學(xué)生的實習(xí)興趣不足，只是服從學(xué)校的安排，走過場，最后獲得一張有單位簽字蓋章的鑒定表而已。因此，傳統(tǒng)的本科生畢業(yè)實習(xí)不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.不利于我國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的改革。

我國對高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度進(jìn)行了改革，《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題的意見》中指出，要以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，采取積極有效的措施，轉(zhuǎn)變高校畢業(yè)生就業(yè)觀念，建立學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機制，因此，需要畢業(yè)生提前開始尋找并確定工作單位。而傳統(tǒng)生物專業(yè)畢業(yè)實習(xí)模式無法滿足學(xué)生對實習(xí)質(zhì)量日益提高的要求，也難以調(diào)動學(xué)生實習(xí)的主動性和積極性，因此，畢業(yè)實習(xí)難以達(dá)到提高畢業(yè)生素質(zhì)的最佳效果。

3.受到生產(chǎn)接收單位的制約難以進(jìn)行。

過去傳統(tǒng)的畢業(yè)實習(xí)模式一般由30名左右或者更多的學(xué)生組成實習(xí)組，由教師安排在實習(xí)單位進(jìn)行實學(xué)習(xí)。但由于學(xué)生實習(xí)人數(shù)多，校內(nèi)外實踐教學(xué)基地不能滿足畢業(yè)生實習(xí)的需求，另外企業(yè)往往注重自身的經(jīng)濟效益，大部分用人單位不愿接收實習(xí)生，主要原因有：一是顧慮接待大批學(xué)生會耽誤工作，妨礙生產(chǎn)，影響單位經(jīng)濟效率和產(chǎn)品質(zhì)量；二是由于學(xué)生缺乏安全意識，一些實習(xí)單位害怕學(xué)生會出現(xiàn)意外傷害和事故；三是怕學(xué)生多，會增加本單位的成本，由于學(xué)校的實習(xí)經(jīng)費投入不夠，實習(xí)單位無利可圖。一般企業(yè)優(yōu)先接收已簽約學(xué)生進(jìn)行實習(xí)，而不愿意大量接受非簽約畢業(yè)生實習(xí)，即使對已接納的實習(xí)生，也不會安排具體工作。該情況下，為了完成畢業(yè)實習(xí)任務(wù)，學(xué)生參與生產(chǎn)實踐變?yōu)閰⒂^生產(chǎn)過程，甚至變?yōu)槁糜螌嵙?xí)。多數(shù)學(xué)生沒有參加生產(chǎn)操作和生產(chǎn)管理，不能鍛煉學(xué)生適應(yīng)生產(chǎn)現(xiàn)場工作，直接影響了高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。所以，對于改革生物類專業(yè)傳統(tǒng)的畢業(yè)實習(xí)模式勢在必行。

二、畢業(yè)實習(xí)模式

1.自行聯(lián)系實習(xí)模式。

由學(xué)生按自己意愿或興趣選擇實習(xí)單位，即“實習(xí)與個人興趣意愿相結(jié)合”模式，學(xué)生可進(jìn)入即將就業(yè)的單位實習(xí)，以利于不同就業(yè)意向、不同層次的使學(xué)生得到更適于自身發(fā)展的鍛煉。將學(xué)生自己聯(lián)系工作單位分散接收學(xué)生實習(xí)與學(xué)院集中、分組、交叉、統(tǒng)一安排學(xué)生實習(xí)相結(jié)合。在該模式下，利于學(xué)生在校期間，通過主動與企業(yè)單位接軌，了解相關(guān)企業(yè)單位的需求，進(jìn)而能夠明確學(xué)校目標(biāo)，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)有重點的進(jìn)行實習(xí)的針對性。另外，對于學(xué)校而言同樣可以緩解學(xué)校的實習(xí)壓力，確保在有限的實習(xí)基地基礎(chǔ)上完成相關(guān)的實習(xí)任務(wù)。對用人單位而言，樂于接收即將畢業(yè)的學(xué)生及早參加用人單位的生產(chǎn)實踐，既有利于用人單位按照需求來培養(yǎng)畢業(yè)人才，減少用人單位與學(xué)生相互適應(yīng)的時間，使得學(xué)生能夠早一些了解行情內(nèi)務(wù)，提高工作的完成質(zhì)量。然而此模式也存在一定的缺點，那就是學(xué)生實習(xí)的效果并非有所保障，不利于監(jiān)控實習(xí)質(zhì)量，也存在一定安全隱患。

2.實習(xí)與產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合模式。

這種模式是由實習(xí)基地基礎(chǔ)上更進(jìn)一步演變過來的合作模式。作為一種高校人才培養(yǎng)的新模式，通過將生產(chǎn)、實習(xí)與科研全方面相結(jié)合，共同帶動企業(yè)跟高校的發(fā)展，利于科研成果的蛻變。在這種模式下對于學(xué)生而言，不僅能夠從中了解參與生產(chǎn)的全過程，提高實踐能力，而且經(jīng)過企業(yè)的學(xué)習(xí)或者相關(guān)導(dǎo)師科研項目的參與，可以從中接觸到知識的前沿，進(jìn)而培養(yǎng)獨立思考和獨特思維的能力，同樣為日后的畢業(yè)論文（設(shè)計）奠定了好的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的學(xué)生更容易擁有一個好的就業(yè)前景機遇。而對于企業(yè)來講，該模式有利于高校人才物質(zhì)資源進(jìn)行相關(guān)科學(xué)研究，不僅為企業(yè)生產(chǎn)帶來服務(wù)，產(chǎn)生更多的經(jīng)濟效益，而且可以優(yōu)化、帶動企業(yè)相關(guān)員工，并且培養(yǎng)的相關(guān)學(xué)校實習(xí)生，也可作為日后企業(yè)人才的儲備。

3.訂單培養(yǎng)模式。

所謂訂單培養(yǎng)模式，是“實習(xí)與就業(yè)相聯(lián)結(jié)”的一種模式，也就是教學(xué)、實習(xí)同就業(yè)相結(jié)合。企業(yè)用人單位主動聯(lián)系相關(guān)高校，根據(jù)自身企業(yè)的需要，制定出相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)計劃，同學(xué)生簽訂定向協(xié)議，其中的學(xué)習(xí)經(jīng)費可由企業(yè)進(jìn)行支付，實習(xí)生在學(xué)完相關(guān)課程后，可進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行相關(guān)實習(xí)培養(yǎng)，實習(xí)畢業(yè)完成后要到該企業(yè)上班。這種模式比較適應(yīng)于專業(yè)性強并且比較冷門的生物類專業(yè)，它具有很強的專業(yè)針對性，但是用人單位需要承擔(dān)一定的風(fēng)險危機。由于該模式是具有一定專業(yè)針對性的，學(xué)生在入學(xué)就已經(jīng)確定了日后的工作方向及崗位，因此，在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，會有重點的進(jìn)行相關(guān)培養(yǎng)學(xué)生解決工作中實際問題的能力，使之畢業(yè)后能迅速進(jìn)入工作角色。不足之處在于學(xué)生就業(yè)的自主性受到限制。

三、畢業(yè)實習(xí)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新點

1.組織形式上，學(xué)生自己聯(lián)系用人單位分散接收學(xué)生實習(xí)與學(xué)院對學(xué)生集中、分組、交叉、統(tǒng)一安排實習(xí)相結(jié)合。

2.實習(xí)方式上，鼓勵學(xué)生主動參與生產(chǎn)實踐，輔以參觀實習(xí)，使參與生產(chǎn)實踐與參觀實習(xí)相結(jié)合，把教師和技術(shù)人員共同指導(dǎo)相結(jié)合。

3.實習(xí)內(nèi)容上，將生產(chǎn)中需要解決的實際課題與選擇驗證性和歸納總結(jié)性課題相結(jié)合。

4.實習(xí)目標(biāo)上，將培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題及創(chuàng)新能力同綜合素質(zhì)的培養(yǎng)相融合。

篇3

Winsborough等[1]提出的自動信任協(xié)商（Automated Trust Negotiation， ATN），已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)安全中一個全新的研究領(lǐng)域。自動信任協(xié)商是通過資源訪問者和資源擁有者利用證書、訪問策略的互相披露，從而為處于不同安全域之間的主體建立信任，來達(dá)到交換資源的目的。它與傳統(tǒng)的訪問控制差異較大，普通的訪問控制對于不同的安全域不能進(jìn)行有效控制，而自動信任協(xié)商正是為了彌補這個缺陷而被提出的。傳統(tǒng)的自動信任協(xié)商模型對敏感信息并沒有起到很好的保護作用，且默認(rèn)訪問控制策略有效，而實際應(yīng)用中會出現(xiàn)無效的訪問控制策略[2]，因此，對敏感信息保護和訪問控制策略的有效性校驗成為ATN研究中一個重要方向。

自動信任協(xié)商中，敏感信息的保護主要有以下3種方式：對資源內(nèi)容敏感的保護、對資源擁有敏感的保護和對信息在非安全物理信道中傳輸時的保護[3]。目前尚未有無一種自動信任協(xié)商模型能夠比較完善地同時對這3類敏感信息進(jìn)行保護。此外，敏感信息保護模型協(xié)商效率和成功率較低，原因是存在無效的訪問控制策略，因此，如何能夠在保證較高協(xié)商效率和成功率的同時又能保護敏感信息成為本文研究的重點。

本文基于交錯螺旋矩陣加密（Interleaved Spiral Matrix Encryption， ISME）算法，對資源內(nèi)容敏感和非安全物理信道中敏感信息傳輸進(jìn)行保護，并應(yīng)用策略與證書相分離的思想對資源擁有敏感進(jìn)行保護，同時為了進(jìn)一步提高系統(tǒng)的協(xié)商效率和成功率，提出了01圖策略校驗算法，減少訪問控制策略中無效策略的數(shù)量。

1 相關(guān)研究

本章首先綜述國內(nèi)外敏感信息保護的一些研究成果。主要從資源內(nèi)容敏感信息保護，資源的擁有敏感信息保護和非安全物理信道中敏感信息傳輸這三方面進(jìn)行描述。

對于資源內(nèi)容敏感信息保護，國內(nèi)外學(xué)者提出了很多方案，以下幾類是其中典型代表。UniPro模式是Yu等[4]提出的一種應(yīng)用在ATN中對資源（敏感證書與訪問控制策略）進(jìn)行保護的統(tǒng)一模式。UniPro是在傳統(tǒng)的自動信任協(xié)商研究的基礎(chǔ)上，把策略看成最優(yōu)先保護的資源，應(yīng)用與保護資源相同的方法對策略進(jìn)行保護，同時還可以對策略的暴露進(jìn)行細(xì)粒度控制，明確區(qū)分了策略披露和策略滿足這兩個概念。雷建云等[5]提出一種基于信任向量的敏感信息保護方案。此方案通過信任評估，可以做到有選擇性地暴露證書中的敏感屬性。策略圖這一概念是由Seamons等[6]提出的，目的是對訪問控制策略中的敏感信息進(jìn)行保護。策略圖是一個有向無環(huán)圖，資源R為其最終節(jié)點，其他節(jié)點由保護資源R的訪問控制策略組成。優(yōu)點是可逐步對訪問控制策略進(jìn)行披露；缺點是未涉及到證書中敏感信息的保護，在實際應(yīng)用中有很大的局限性。

資源擁有信息敏感與資源內(nèi)容敏感一樣也是研究的熱點。對這一類的敏感信息保護，國內(nèi)外研究者也提出了很多方案。Seamons等提出了完善的隱私保護模型，主要是通過協(xié)商雙方互相學(xué)習(xí)來建立信任，協(xié)商中不交換訪問控制策略和證書。但是本文對相互學(xué)習(xí)的描述并不清楚，而且對ATN的協(xié)商機制改動過大。

對非安全物理信道中的敏感信息保護，現(xiàn)在研究的還比較少。典型代表有李健利等[12]提出的基于魔方算法的自動信任協(xié)商方案，該方案詳細(xì)地闡述了如何對非安全物理信道中敏感信息進(jìn)行保護。此方案的優(yōu)點是可實現(xiàn)信息高速傳輸且不暴露證書和資源信息，但不足是沒有考慮到對屬性的內(nèi)容敏感和擁有敏感的保護。

針對以上敏感信息保護方案的不足，本文提出了基于交錯螺旋矩陣加密的自動信任協(xié)商模型。采用交錯螺旋矩陣加密算法對敏感信息進(jìn)行保護，同時針對該模型改進(jìn)了傳統(tǒng)的協(xié)商規(guī)則和協(xié)商協(xié)議。提出了01圖訪問控制策略校驗算法來提高系統(tǒng)的協(xié)商效率和成功率。

2 交錯螺旋矩陣算法設(shè)計

本章基于螺旋矩陣加密算法[13]提出了一種加密效率更高、安全性能更好的交錯螺旋矩陣加密（ISME）算法，來對自動信任協(xié)商中的證書和訪問控制策略進(jìn)行加密，生成的密文變換序列，可以使協(xié)商雙方外其他第三方均不能截獲證書和策略中的內(nèi)容。

這里介紹雙螺旋矩陣。以四階矩陣為例，傳統(tǒng)的螺旋矩陣如圖1所示，是一個稱螺旋狀態(tài)的矩陣，它的數(shù)字由第一行開始到右邊不斷變大，向下變大，向左變大，向上變大，如此循環(huán)。雙螺旋矩陣如2所示，它與傳統(tǒng)的螺旋矩陣不同，它的數(shù)位是分奇數(shù)位和偶數(shù)位，所有的奇數(shù)位構(gòu)成一個螺旋矩陣，同理所有的偶數(shù)位也構(gòu)成一個螺旋矩陣。雙螺旋矩陣與傳統(tǒng)的螺旋矩陣相比擁有更強的靈活性，規(guī)律更加地隱蔽，密鑰相對傳統(tǒng)螺旋矩陣加密也更長；同時奇偶雙螺旋，不必遵循傳統(tǒng)螺旋矩陣數(shù)字的變化規(guī)律，數(shù)字通過奇數(shù)和偶數(shù)分別制定變換順序如圖2所示，在不造成奇偶沖突的情況下可以在矩陣的最外層四個角選取任意的起點。

2.1 ISME加密算法

本節(jié)對雙螺旋矩陣加密算法進(jìn)行具體的描述，解密算法為其逆過程這里不再描述，加密過程如下。

輸入：訪問控制策略（Access Control Policy， ACP）或證書中敏感屬性（Certification Letter Sensitive Attributes， CLSA）。

輸出：訪問控制策略密 文序列（ACiphertext_Seq）或證書中敏感屬性密文序列（RCiphertext_Seq）。

步驟1 把ACP或CLSA轉(zhuǎn)換為一串長度有限的二進(jìn)制數(shù)。

步驟2 把二進(jìn)制數(shù)分成長度為（4×n）2如4/16/64…，n的取值為1/2，1，2，…。首先b1=x1*y1，x1是二進(jìn)制長度劃分的塊數(shù)，y1是塊的長度，長度取值為（4×n）2，如式（1）：　b=∑mi=1bi≤∑mi=1（xi*yi）； i∈（4×n）2， n=1/2，1，2，…（1）

步驟3 分割好的二進(jìn)制串按密鑰中的z（一個六位的二進(jìn)制數(shù)）安排從二進(jìn)制的最高有效位（Most Significant Bit， MSB）到最低有效位（Least Significant Bit， LSB）進(jìn)行排列。

步驟4 把（4×n）2的矩陣分割成2×2的矩陣，位數(shù)不夠的補零，并按列讀出。

步驟5 把讀出的二進(jìn)制數(shù)按讀出先后順序排好，生成密文。

2.2 算法密鑰設(shè)計

對于一個對稱加密算法，密鑰的設(shè)計無疑是非常重要的。

在ISME中密鑰是一系列的三元組（xi，yi，zi），xi、yi決定如何把二進(jìn)制數(shù)劃分成矩陣，yi表示矩陣的容量，xi表示這樣大小的矩陣個數(shù)，其關(guān)系必須滿足式（1），公式中，b表示明文的大小。zi是一個6位的二進(jìn)制數(shù)，如表1所示，它的選擇要注意奇偶選擇起點的互斥性，左上角與右下角互斥，右上角與左下角互斥。

3 ISMATN模型基本概念

ISMATN（Automated Trust Negotiation based on Interleaved Spiral Matrix EncryptionInterleaved Spiral Matrix Automated Trust Negotiation）是一個基于交錯螺旋矩陣加密算法的ATN協(xié)商模型，它可以對敏感信息進(jìn)行有效的保護。該模型的主要組件有訪問控制策略庫（Access Control Base， ACB）、策略遷移器（Strategy Transfer Device， STD）、策略校驗器（Strategy Validator， SV）、證書庫（Certificate Repository， CR）和加解密器（Encryption/Decryption Device， E/DD），并且ISMATN模型有自己的訪問控制策略格式和證書格式。

DHMATN模型的協(xié)商過程如圖43所示，在協(xié)商開始時，雙方開始披露各自的訪問控制策略，訪問控制策略中可能隱性的包含敏感信息，因此包含敏感信息的訪問控制策略進(jìn)入到策略遷移器（STD），進(jìn)行策略遷移。遷移后的策略由于是新生成的策略，就必須驗證這一策略的有效性，若沒有通過則需重新進(jìn)行遷移，這樣保證訪問控制策略的有效性，使協(xié)商更好地進(jìn)行。驗證后的策略進(jìn)入到加解密器（E/DD），生成訪問控制策略密文序列進(jìn)行交換，滿足后雙方披露證書，證書直接進(jìn)入E/DD，生成資源密文序列，進(jìn)行交換直到協(xié)商成功。

3.1 訪問控制策略格及證書格式

這里設(shè)計了一種新的訪問控制策略格式，其式如下：acp=（holder）：（recipient）：（item）：（op）：（value）：（notBefore）：（notAfter）其中：holder是指策略的持有者，即資源持有方；recipient  本文由WwW. dyLw.neT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨dyLw.nET是策略的接受者；item是屬性項；op指操作符如：op∈{<，>，≤，≥，∈，，，，，，=，≠}；value是屬性值用來判斷數(shù)字證書的屬性值是否符合要求；notBefore和notAfter表示是策略的有效期，其結(jié)構(gòu)如圖34所示。

ISMATN的證書中每個屬性都被加密，并且根據(jù)屬性敏感度的不同分別使用了不同的加密密鑰，因此，證書格式為“主體+屬性+屬性密鑰標(biāo)志位”，屬性密鑰標(biāo)志位附加在證書的擴展項中。flag作為屬性密鑰標(biāo)志位記錄了此密鑰能夠解密哪些敏感屬性。

3.2 ISMATN描述

ISMATN與傳統(tǒng)的協(xié)商模型不同，增加了策略校驗器、策略遷移器以及加解密器，其模型如圖43所示。

3.4 ISMATN協(xié)商協(xié)議及應(yīng)用

本節(jié)通過一個場景實例來具體地闡述ISMATN的協(xié)商協(xié)議和實際中如何對敏感信息進(jìn)行保護。

例如 某保密組織（Security Organization， SO）中資料室的開放只針對SO的高層管理人員和保密室的主管，普通的組織成員需要時必須向組織申請。其他非組織成員必須滿足與SO是項目合作關(guān)系并且得到保密室主管授權(quán)，以及是SO主負(fù)責(zé)的項目，這3個條件中的任意兩個，才可以對保密室的資料進(jìn)行查閱。

3）策略披露階段。

此階段會涉及到對非安全物理信道中敏感信息的保護和資源的擁有敏感信息保護。

首先，資源請求方Sam發(fā)出請求ACiphertext_Seq=DPe（key2，〈SO，Prequest〉），服務(wù)方SO收到訪問控制策略密文序列對其進(jìn)行解密，Prequest=DPD（key2，ACiphertext_Sequence），服務(wù)方根據(jù)Sam的請求披露自己的訪問控制策略P8，ACiphertext_Seq=DPe（key2，〈Sam，P8〉），Sam收到后解密P8=DPD（key2，ACiphertext_Seq），解密后的內(nèi)容是要求Sam披露T3和T4，但是T3和T4是敏感證書，而且保護證書T3的P3中有屬性擁有敏感信息需要系統(tǒng)對這一敏感信息進(jìn)行保護。

P3的內(nèi)容是：Sam屬于某保密組織SO的成員，擁有SO為其頒發(fā)的證書T3，如果只是擬定T3的訪問策略P3，其他方在向Sam請求T3時，Sam披露策略P3或不響應(yīng)時都會使其他方知道Sam是否擁有T3，因此，需要把T3的訪問控制策略遷移到證書T6，生成新的訪問控制策略P6。凡是新生成的策略都要進(jìn)行策略的有效性驗證，合格后Sam披露P6∧P4，ACiphertext_Seq=DPe（key2，〈SO，P6∧P4〉）。SO解密P6∧P4=DPD（key2，ACiphertext_Seq），P6∧P4的內(nèi)容是要求對方披露證書T2和T7，此時的T2和T7是非敏感的，雙方開始交換證書，策略交換階段結(jié)束。

綜上所述，此階段通過對策略的加解密，有效地保護了非安全物理信道中敏感信息保護，并且在涉及到屬性擁有敏感信息時，應(yīng)用策略遷移理論，對其進(jìn)行保護。

4）證書交換階段。

此階段雙方開始證書交換，本階段同上階段一樣，全部證書交換都采用了加密，保護了非安全物理信道中敏感信息的傳輸，同時，應(yīng)用了二次加密機制，對資源的內(nèi)容敏感進(jìn)行了有效保護，具體過程如下。

SO根據(jù)P6∧P4披露其證書T2和T7，由于T2中包含有對協(xié)商方Sam的敏感信息，因此T2證書需要進(jìn)行二次加密，對其中的“年齡”和“職務(wù)”使用不同的密鑰加密，根據(jù)協(xié)商方提供的策略來判斷證書中那些屬性是不敏感的，從而確定 key1。

二次加密后的序列為：RCiphertext_Seq=DPe（key2，〈DPe（key1，T2），key1〉）。T7中不包含對Sam的敏感信息直接加密即：RCiphertext_Seq=DPe（key2，T7）。Sam收到證書后，進(jìn)行解密T7=DPD（RCiphertext_Seq），T2比較復(fù)雜要由里向外逐次解密，T2=DPD（key1，DPD（key2，RCiphertext_Seq））。這里由于key1只是對敏感信息“職務(wù)”加密而“年齡”是由其他密鑰進(jìn)行保護，因此協(xié)商方是無法解密“年齡”這個敏感屬性。后面的證書交換按照策略披露序列倒序進(jìn)行，直到協(xié)商成功，其中涉及的證書加密過程同上。

通過上述的  本文由WwW. dyLw.neT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨dyLw.nET應(yīng)用實例可知，本模型利用了加密，保護了證書中的內(nèi)容敏感信息以及不安全物理信道中信息的傳輸，其中保護內(nèi)容敏感信息還應(yīng)用到了二次加密機制。利用策略遷移器，保護了訪問控制策略中擁有屬性敏感。由此可知，ISMATN模型可以有效地對三類敏感信息進(jìn)行保護。

4 01圖策略校驗算法

本章具體對ISMATN模型中策略校驗器的內(nèi)置算法01圖策略校驗算法進(jìn)行描述。首先，說明出現(xiàn)無效訪問控制策略的原因；隨后，給出對訪問控制策略的分類，提出01圖策略校驗算法；最后，對本文算法進(jìn)行可靠性完備性證明。

4.1 策略的分類

在自動信任協(xié)商系統(tǒng)中，造成出現(xiàn)無效策略的原因主要有以下幾個方面：

1）角色職能互斥導(dǎo)致的無效策略；

2）策略語言的局限性；

3）策略描述不當(dāng)導(dǎo)致策略無效；

4）內(nèi)容沖突導(dǎo)致無效策略。

以下是策略具體分類。

4.2 01圖策略校驗算法

01圖策略校驗算法，是通過6個策略基本分解規(guī)則，對一條訪問控制策略進(jìn)行分解?；痉纸庖?guī)則如圖6所示，圖中起始節(jié)點為要校驗的復(fù)合策略，每條邊上的值是對其頭節(jié)點的賦值，終節(jié)點是復(fù)合策略的真值假設(shè)。真值假設(shè)是決定策略圖如何構(gòu)成的最初步驟。校驗時對策略先假設(shè)T沒矛盾再假設(shè)F，若都無矛盾則為有效策略。如果T有矛盾則為矛盾策略，F(xiàn)有矛盾則為永真策略。

步驟2 對復(fù)合策略進(jìn)行真值假設(shè)，例如假設(shè)策略T（p1∧p2）或F（p1∧p2）。

步驟3 應(yīng)用6種分解規(guī)則對P復(fù)合進(jìn)行策略分解，使之構(gòu)成一個01圖。

步驟4 對構(gòu)造好的01圖的每一條路徑進(jìn)行遍歷，檢測路徑中是否存在矛盾。

步驟5 對結(jié)果進(jìn)行判斷，如果賦值T或F都不存在矛盾路徑且在賦值T時不存在賦值全為假的情況，則為有效策略。如果賦值F，所有路徑都存在矛盾則為永真策略；如果賦值T，所有路徑都存在矛盾則為矛盾策略。

4.3 策略校驗算法可靠完備性證明

為證明算法的可靠完備性，這里首先證明一個引理，其內(nèi)容和證明過程如下。

引理1 設(shè)01策略圖G， f是與到最后的終點相一致的賦值，則存在一條路徑S，對這條路徑上所有的元策略進(jìn)行賦值的結(jié)果與f是一致的。

證明 應(yīng)用數(shù)學(xué)歸納法，首先，通過假設(shè)可知f是與最后的終點相一致的賦值，例如F（p1∨p2），則f（p1）=0且f（p2）=0，一定與01圖中的一條路徑相一致?，F(xiàn)假設(shè)圖Gn中的路徑Sn，Sn路徑上的值與f是相一致的。如果圖Gn+1是由圖Gn擴展而來，而路徑Sn暫不擴展，令Sn+1=Sn。如果現(xiàn)在擴展Gn到Gn+1，則路徑Sn中要在圖的最后增加一個節(jié)點和一條賦真值的邊R，由歸納假設(shè)可知新增的邊R的值與f是一致的，因此，可知f必與Sn中的路徑擴展相一致，即Sn+1。

定理1 矛盾策略可靠性。證明如果策略P是矛盾策略，即以策略P為起點（真值假設(shè)T（P））構(gòu)成的01策略圖最后到達(dá)終點的所有可達(dá)路徑都是矛盾路徑，那么命題P是永假的。

證明 應(yīng)用反證法進(jìn)行證明，假設(shè)命題P不是永假。又根據(jù)題設(shè)，策略P的真值假設(shè)為T（P），且存在一組指派f，使命題P賦值為T。以下兩種情況下稱命題指派f與策略P的真值假設(shè)相一致，如T（P）則f（P）=1，或者F（P）則f（P）=0。根據(jù)引理1可知，一組指派賦給P，若P是圖的起點，那么這組指派必與這圖中的一  本文由WwW. dyLw.neT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨dyLw.nET條路徑上的所有元策略賦值相一致，然而遍歷圖可知并不存在滿足這種條件的路徑（因為每條路徑都會存在Pi=0且Pi=1這種矛盾的情況），因此，T（P）不可能通過分解規(guī)則構(gòu)成一個完整的01圖，因此假設(shè)不成立。

定理2 矛盾策略完備性。證明如果命題P是永假，那么策略P是矛盾策略，即以策略P為起點（真值假設(shè)T（P））構(gòu)成的01策略圖最后到達(dá)終點的所有可達(dá)路徑都是矛盾路徑。

證明 已知命題P是永假，則對每個賦值f， f（P）=0。假設(shè)已經(jīng)通過分解規(guī)則構(gòu)建了一個01圖G。如果G存在一條非矛盾的路徑S，由引理1可知一個賦值f與這條路徑上的元策略賦值一致，因此也就與T（P）相一致，這就得出一個指派使得f（P）=1，這與P是永假相矛盾，因此，策略P是矛盾策略，即以策略P為起點（真值假設(shè)T（P））構(gòu)成的01策略圖最后到達(dá)終點的所有可達(dá)路徑都是矛盾路徑?！《ɡ? 永真策略可靠性。證明如果策略P是永真策略，以策略P為起點（真值假設(shè)F（P））構(gòu)成的01策略圖到達(dá)終點的所有可達(dá)路徑都是矛盾的，則命題P是永真的。

證明 用反證法，假設(shè)命題P不是永真，根據(jù)題設(shè)策略P的真值假設(shè)為F（P），且存在一組指派f，使命題P的賦值為F。根據(jù)引理1中的敘述可知，一組對P的指派，如果以P為圖的起點，那么圖中一定存在一條路徑，其邊對元策略的賦值與這組指派相一致。但是通過遍歷圖可知并不存在一條這樣的路徑，每條路徑中都存在Pi=0且Pi=1這種情形，因此F（P）不可能構(gòu)成一個完整的01圖，假設(shè)不成立。

定理4 永真策略完備性。證明如果命題P是永真的，那么策略P是永真策略，即以策略P為起點（真值假設(shè)F（P））構(gòu)成的01策略圖到達(dá)終點的所有可達(dá)路徑都是矛盾的。

證明 已知命題P是永真，則對于其所有的指派f， f（P）=1。假設(shè)已經(jīng)應(yīng)用分解規(guī)則構(gòu)成了一個01圖G。若G中存在一條非矛盾的路徑S，由引理1可知會存在一個f和P中的所有元策略一致，即和F（P）相一致，這樣可得出一個賦值使得f（P）=0，這與P是永真矛盾，因此，策略P是永真策略，即以策略P為起點（真值假設(shè)F（P））構(gòu)成的01策略圖到達(dá)終點的所 有可達(dá)路徑都是矛盾的。

5 仿真和分析

本章主要是通過實驗對ISMATN模型的各項協(xié)商指標(biāo)進(jìn)行驗證。主要是通過ISMATN與傳統(tǒng)的自動信任協(xié)商模型進(jìn)行對比實驗體現(xiàn)本模型在安全方面的優(yōu)勢。

本模型的實驗仿真平臺應(yīng)用了Trust Builder2這款自動信任協(xié)商的開源軟件。數(shù)據(jù)繪圖部分采用Matlab2012處理。

5.1 ISMATN與傳統(tǒng)信任協(xié)商模型對比

此次實  本文由WwW. dyLw.neT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨dyLw.nET驗是把ISMATN與傳統(tǒng)的信任模型作對比，除了協(xié)商的成功率和效率這兩個系統(tǒng)指標(biāo)外，也要對系統(tǒng)的安全性進(jìn)行對比，一個協(xié)商系統(tǒng)的安全性好壞主要從其在協(xié)商時暴露的敏感信息條數(shù)決定的。

為方便統(tǒng)計，本實驗規(guī)定協(xié)商雙方的證書庫中的證書都為20個，訪問控制策略庫中的策略數(shù)也規(guī)定為100，做10次實驗每次50次協(xié)商，矛盾策略是3%的增加，永真策略不予考慮。

圖10可知當(dāng)矛盾策略不存在時，ISMATN模型的協(xié)商成功率提高不明顯，但隨著矛盾策略在訪問控制策略庫中不斷增加，兩者的差異逐漸顯露出來。原因是策略變得復(fù)雜，對兩模型的協(xié)商成功率都有影響。但是ISMATN模型雖有下降卻仍保持較高協(xié)商成功率，而傳統(tǒng)模型受影響較大。ISMATN模型利用式（2）可知平均協(xié)商成功率為0.822，而傳統(tǒng)信任協(xié)商模型的平均協(xié)商成功率為0.675，提高了21.7%。

其中：Si是第i次協(xié)商成功率，n是協(xié)商總次數(shù)，是平均協(xié)商成功率；Ei是第i次的協(xié)商效率，n是協(xié)商總次數(shù)，是平均協(xié)商效率。

從圖11中可以看到在矛盾策略不存在時傳統(tǒng)的自動信任協(xié)商的協(xié)商效率明顯高于ISMATN，原因是傳統(tǒng)自動信任協(xié)商中證書內(nèi)容都是用明文進(jìn)行傳輸，并不涉及加密，而ISMATN要對敏感信進(jìn)行加密。然而，隨著矛盾策略數(shù)量增加，協(xié)商時間升高協(xié)商效率下降。主要原因是無效策略導(dǎo)致的證書死鎖和回環(huán)策略依賴造成證書交換的死循環(huán)。反觀ISMATN通過策略校驗，去除了無效策略保持了較高效率，雖然在檢測訪問控制策略時會花費時間，但每次協(xié)商所涉及策略較少，因此，要比協(xié)商失敗省時間。ISMATN模型利用式（3）可知平均協(xié)商時間為6.61s，傳統(tǒng)自動信任協(xié)商模型平均協(xié)商時間為6.86s，提高了3.6%。

系統(tǒng)的安全性是否好主要是由協(xié)商中敏感信息披露的數(shù)量來決定的。協(xié)商中敏感信息披露得越多其系統(tǒng)的安全性被認(rèn)為是越低下。如圖12所示是20次信任協(xié)商中兩個模型的敏感信息披露情況。傳統(tǒng)的信任協(xié)商模型因為缺乏敏感信息保護機制，證書交換中披露的敏感信息較多，特別是在協(xié)商失敗的情況下，敏感信息保護不足為系統(tǒng)帶來的危害更大；而ISMATN則因為擁有比較完善的敏感信息保護機制，因此在20次信任協(xié)商中敏感信息的披露較傳統(tǒng)協(xié)商平均減少了15.2條。

6 結(jié)語

本文主要是針對自動信任協(xié)商中敏感信息保護及訪問控制策略進(jìn)行研究。為了保護敏感信息本文提出了ISMATN協(xié)商模型，其能夠在3種情況下有效地對敏感信息進(jìn)行保護，分別是非安全物理信道中敏感信息傳輸?shù)谋Ｗo、資  本文由WwW. dyLw.neT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨dyLw.nET源內(nèi)容敏感的保護和資源擁有敏感的保護，同時為了提高ISMATN模型的協(xié)商成功率和效率，在ISMATN中引入了策略校驗器。策略校驗器的內(nèi)置算法是本文提出的01圖策略校驗算法，此策略校驗算法可以對無效策略進(jìn)行檢測，減少訪問控制策略庫中無效策略數(shù)量，提高協(xié)商效率和成功率。

參考文獻(xiàn)：

篇4

關(guān)鍵詞：畢業(yè)實習(xí)；實踐；模式；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）29-0222-02

本科生的畢業(yè)實習(xí)實踐是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生從課堂走向社會的橋梁之一，通過畢業(yè)實習(xí)，學(xué)生可從生產(chǎn)實踐中獲得生產(chǎn)單位生產(chǎn)事宜的具體資料和信息，為將來解決實際工作中所遇到的問題奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，增強他們的就業(yè)競爭力。

一、傳統(tǒng)畢業(yè)實習(xí)實踐模式中存在的問題

一般而言，傳統(tǒng)的生物類專業(yè)畢業(yè)實習(xí)實踐由以下過程組成：教師聯(lián)系實習(xí)單位、組織學(xué)生進(jìn)入實習(xí)單位、學(xué)生參觀生產(chǎn)過程、討論生產(chǎn)中存在的問題、學(xué)生提交實習(xí)實踐報告、教師評定學(xué)生成績。經(jīng)過分析，傳統(tǒng)畢業(yè)實習(xí)實踐模式存在如下問題。

1.不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。該實習(xí)模式下，學(xué)生沒有真正參與工廠生產(chǎn)，也未接觸到生產(chǎn)中的實際問題，只是對生產(chǎn)過程有了初步認(rèn)識，沒有深層次將所學(xué)理論與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，難以發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中存在的真正問題，也不能提出有效的解決問題的辦法。因此，該實習(xí)模式?jīng)]有達(dá)到鍛煉學(xué)生利用所學(xué)知識分析生產(chǎn)問題和解決問題的能力，更未培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)實際的具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生，使得畢業(yè)實習(xí)變成了一種感官教育，流于形式。另外，由于各高校的財政政策都向?qū)W科建設(shè)、科研獎勵和人才引進(jìn)等方面傾斜，學(xué)校的主要精力集中在如何維持正常的教學(xué)工作上，忽視了畢業(yè)實習(xí)實踐，致使實習(xí)經(jīng)費不夠。在安排實習(xí)實踐時一般都以分散實習(xí)為主，在某種程度上等于“放散羊”，也就保障不了實習(xí)質(zhì)量。在對學(xué)生畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)時，指導(dǎo)教師無任何利益可言，所以有的指導(dǎo)教師會很少了解過問學(xué)生，甚至有的教師幾乎沒有指導(dǎo)，所以很難保證畢業(yè)實習(xí)對學(xué)生起到真正的意義。就學(xué)生本身來講，實習(xí)一般安排在第七學(xué)期，學(xué)生在此階段主要是準(zhǔn)備相關(guān)的畢業(yè)論文，或者進(jìn)行研究生、公務(wù)員的備考以及找工作，所以學(xué)生的實習(xí)興趣不足，只是服從學(xué)校的安排，走過場，最后獲得一張有單位簽字蓋章的鑒定表而已。因此，傳統(tǒng)的本科生畢業(yè)實習(xí)不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.不利于我國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的改革。我國對高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度進(jìn)行了改革，《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題的意見》中指出，要以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，采取積極有效的措施，轉(zhuǎn)變高校畢業(yè)生就業(yè)觀念，建立學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機制，因此，需要畢業(yè)生提前開始尋找并確定工作單位。而傳統(tǒng)生物專業(yè)畢業(yè)實習(xí)模式無法滿足學(xué)生對實習(xí)質(zhì)量日益提高的要求，也難以調(diào)動學(xué)生實習(xí)的主動性和積極性，因此，畢業(yè)實習(xí)難以達(dá)到提高畢業(yè)生素質(zhì)的最佳效果。

3.受到生產(chǎn)接收單位的制約難以進(jìn)行。過去傳統(tǒng)的畢業(yè)實習(xí)模式一般由30名左右或者更多的學(xué)生組成實習(xí)組，由教師安排在實習(xí)單位進(jìn)行實學(xué)習(xí)。但由于學(xué)生實習(xí)人數(shù)多，校內(nèi)外實踐教學(xué)基地不能滿足畢業(yè)生實習(xí)的需求，另外企業(yè)往往注重自身的經(jīng)濟效益，大部分用人單位不愿接收實習(xí)生，主要原因有：一是顧慮接待大批學(xué)生會耽誤工作，妨礙生產(chǎn)，影響單位經(jīng)濟效率和產(chǎn)品質(zhì)量；二是由于學(xué)生缺乏安全意識，一些實習(xí)單位害怕學(xué)生會出現(xiàn)意外傷害和事故；三是怕學(xué)生多，會增加本單位的成本，由于學(xué)校的實習(xí)經(jīng)費投入不夠，實習(xí)單位無利可圖。一般企業(yè)優(yōu)先接收已簽約學(xué)生進(jìn)行實習(xí)，而不愿意大量接受非簽約畢業(yè)生實習(xí)，即使對已接納的實習(xí)生，也不會安排具體工作。該情況下，為了完成畢業(yè)實習(xí)任務(wù)，學(xué)生參與生產(chǎn)實踐變?yōu)閰⒂^生產(chǎn)過程，甚至變?yōu)槁糜螌嵙?xí)。多數(shù)學(xué)生沒有參加生產(chǎn)操作和生產(chǎn)管理，不能鍛煉學(xué)生適應(yīng)生產(chǎn)現(xiàn)場工作，直接影響了高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。所以，對于改革生物類專業(yè)傳統(tǒng)的畢業(yè)實習(xí)模式勢在必行。

二、畢業(yè)實習(xí)模式

1.自行聯(lián)系實習(xí)模式。由學(xué)生按自己意愿或興趣選擇實習(xí)單位，即“實習(xí)與個人興趣意愿相結(jié)合”模式，學(xué)生可進(jìn)入即將就業(yè)的單位實習(xí)，以利于不同就業(yè)意向、不同層次的使學(xué)生得到更適于自身發(fā)展的鍛煉。將學(xué)生自己聯(lián)系工作單位分散接收學(xué)生實習(xí)與學(xué)院集中、分組、交叉、統(tǒng)一安排學(xué)生實習(xí)相結(jié)合。在該模式下，利于學(xué)生在校期間，通過主動與企業(yè)單位接軌，了解相關(guān)企業(yè)單位的需求，進(jìn)而能夠明確學(xué)校目標(biāo)，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)有重點的進(jìn)行實習(xí)的針對性。另外，對于學(xué)校而言同樣可以緩解學(xué)校的實習(xí)壓力，確保在有限的實習(xí)基地基礎(chǔ)上完成相關(guān)的實習(xí)任務(wù)。對用人單位而言，樂于接收即將畢業(yè)的學(xué)生及早參加用人單位的生產(chǎn)實踐，既有利于用人單位按照需求來培養(yǎng)畢業(yè)人才，減少用人單位與學(xué)生相互適應(yīng)的時間，使得學(xué)生能夠早一些了解行情內(nèi)務(wù)，提高工作的完成質(zhì)量。然而此模式也存在一定的缺點，那就是學(xué)生實習(xí)的效果并非有所保障，不利于監(jiān)控實習(xí)質(zhì)量，也存在一定安全隱患。

2.實習(xí)與產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合模式。這種模式是由實習(xí)基地基礎(chǔ)上更進(jìn)一步演變過來的合作模式。作為一種高校人才培養(yǎng)的新模式，通過將生產(chǎn)、實習(xí)與科研全方面相結(jié)合，共同帶動企業(yè)跟高校的發(fā)展，利于科研成果的蛻變。在這種模式下對于學(xué)生而言，不僅能夠從中了解參與生產(chǎn)的全過程，提高實踐能力，而且經(jīng)過企業(yè)的學(xué)習(xí)或者相關(guān)導(dǎo)師科研項目的參與，可以從中接觸到知識的前沿，進(jìn)而培養(yǎng)獨立思考和獨特思維的能力，同樣為日后的畢業(yè)論文（設(shè)計）奠定了好的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的學(xué)生更容易擁有一個好的就業(yè)前景機遇。而對于企業(yè)來講，該模式有利于高校人才物質(zhì)資源進(jìn)行相關(guān)科學(xué)研究，不僅為企業(yè)生產(chǎn)帶來服務(wù)，產(chǎn)生更多的經(jīng)濟效益，而且可以優(yōu)化、帶動企業(yè)相關(guān)員工，并且培養(yǎng)的相關(guān)學(xué)校實習(xí)生，也可作為日后企業(yè)人才的儲備。

3.訂單培養(yǎng)模式。所謂訂單培養(yǎng)模式，是“實習(xí)與就業(yè)相聯(lián)結(jié)”的一種模式，也就是教學(xué)、實習(xí)同就業(yè)相結(jié)合。企業(yè)用人單位主動聯(lián)系相關(guān)高校，根據(jù)自身企業(yè)的需要，制定出相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)計劃，同學(xué)生簽訂定向協(xié)議，其中的學(xué)習(xí)經(jīng)費可由企業(yè)進(jìn)行支付，實習(xí)生在學(xué)完相關(guān)課程后，可進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行相關(guān)實習(xí)培養(yǎng)，實習(xí)畢業(yè)完成后要到該企業(yè)上班。這種模式比較適應(yīng)于專業(yè)性強并且比較冷門的生物類專業(yè)，它具有很強的專業(yè)針對性，但是用人單位需要承擔(dān)一定的風(fēng)險危機。由于該模式是具有一定專業(yè)針對性的，學(xué)生在入學(xué)就已經(jīng)確定了日后的工作方向及崗位，因此，在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，會有重點的進(jìn)行相關(guān)培養(yǎng)學(xué)生解決工作中實際問題的能力，使之畢業(yè)后能迅速進(jìn)入工作角色。不足之處在于學(xué)生就業(yè)的自主性受到限制。

三、畢業(yè)實習(xí)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新點

1.組織形式上，學(xué)生自己聯(lián)系用人單位分散接收學(xué)生實習(xí)與學(xué)院對學(xué)生集中、分組、交叉、統(tǒng)一安排實習(xí)相結(jié)合。

2.實習(xí)方式上，鼓勵學(xué)生主動參與生產(chǎn)實踐，輔以參觀實習(xí)，使參與生產(chǎn)實踐與參觀實習(xí)相結(jié)合，把教師和技術(shù)人員共同指導(dǎo)相結(jié)合。

3.實習(xí)內(nèi)容上，將生產(chǎn)中需要解決的實際課題與選擇驗證性和歸納總結(jié)性課題相結(jié)合。

4.實習(xí)目標(biāo)上，將培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題及創(chuàng)新能力同綜合素質(zhì)的培養(yǎng)相融合。

5.實習(xí)成果考核上，教師考核學(xué)生與企業(yè)考核學(xué)生相結(jié)合，建立企業(yè)對實習(xí)成果的激勵機制。

基金項目：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目（黑教高函[2013]351號文件第361號）資助。

篇5

【關(guān)鍵詞】 食品質(zhì)量與安全專業(yè)；人才培養(yǎng)；課程設(shè)置

食品質(zhì)量安全問題是當(dāng)代一個嚴(yán)峻的社會問題，涉及科學(xué)、技術(shù)、政策等方面。技術(shù)涉及食品加工過程、分析及生物檢測等技術(shù)，其管理過程涉及政策、法規(guī)、文化和消費觀念等問題。目前，我國食品質(zhì)量安全問題主要涉及重金屬超標(biāo)、農(nóng)藥殘留、加工過程中污染、不當(dāng)使用添加劑、添加禁用化工原料、包裝材料、摻假等諸多方面。[1]食品生產(chǎn)、經(jīng)營與管理機構(gòu)中懂得食品質(zhì)量與安全專業(yè)知識的技術(shù)人員稀缺，這就迫切需要高等院校能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的食品安全監(jiān)管人才，適應(yīng)社會的需求。因此，文章以西安文理學(xué)院為例，從食品質(zhì)量與安全專業(yè)的現(xiàn)狀出發(fā)，準(zhǔn)確把握學(xué)科發(fā)展方向，遵循創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律，用先進(jìn)的教學(xué)理念，重點探討食品安全檢驗課程群建設(shè)，研究了專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與方向、教學(xué)內(nèi)容、課程體系等內(nèi)容，從而為轉(zhuǎn)型背景下應(yīng)化專業(yè)建設(shè)提供一些方法與思路，這對構(gòu)建地方性大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)新體系也具有重要意義。

一、食品質(zhì)量與安全專業(yè)的人才培養(yǎng)

在西安文理學(xué)院應(yīng)化人才培養(yǎng)方案中，質(zhì)量檢驗方向培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)工業(yè)品質(zhì)量檢測、食品檢測、環(huán)境監(jiān)測等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)方案中開設(shè)分離科學(xué)技術(shù)、近代工業(yè)分析、食品分析、環(huán)境監(jiān)測等課程。專業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，西安文理學(xué)院也正在積極籌建食品檢測中心，可以為學(xué)生的食品分析實踐教學(xué)提供場所，建立一體化實訓(xùn)中心。依托校內(nèi)外教學(xué)平臺，構(gòu)建“平臺+雙師”高校企業(yè)合作教學(xué)育人新模式，滿足學(xué)生一體化課程教學(xué)、生產(chǎn)實訓(xùn)和頂崗實習(xí)需要，也為課程群教學(xué)多樣化提供了保障。

食品分析課程體系的構(gòu)建以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為中心，將培養(yǎng)方案中的多門課程重新進(jìn)行整合構(gòu)建課程體系，發(fā)揮群體優(yōu)勢，突出特色，構(gòu)建以食品分析為特色的質(zhì)量檢測方向課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新意識，推進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

按照“地方性、應(yīng)用型、開放式”的辦學(xué)定位，本著“基礎(chǔ)型、應(yīng)用型、技術(shù)型”的人才培養(yǎng)思路培養(yǎng)創(chuàng)新能力和職業(yè)發(fā)展能力。通過與食品生產(chǎn)企業(yè)溝通、調(diào)研，根據(jù)食品行業(yè)需求培養(yǎng)食品質(zhì)量與安全方面的人才，搭建“食品質(zhì)量與安全”人才培養(yǎng)平臺。

二、食品質(zhì)量與安全專業(yè)的課程設(shè)置

公共基礎(chǔ)平臺是為發(fā)展學(xué)生智能、提高綜合素質(zhì)、打好基礎(chǔ)而開設(shè)的課程。如形勢與政策、大學(xué)語文、英語、體育、大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)等課程。

專業(yè)基礎(chǔ)課程是專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的基本骨架，是進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、增強分析和解決問題能力而開設(shè)的。如無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)，儀器分析等。

專業(yè)核心課程圍繞學(xué)科專業(yè)的要求和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置。如工業(yè)分析（工業(yè)分水質(zhì)、化工產(chǎn)品、其他產(chǎn)品分析等）、食品分析、分離科學(xué)、色譜分析、化工原理、現(xiàn)代分析測試技術(shù)、分析化學(xué)前沿、食品理化分析、食品法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)等課程，整合后既符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足質(zhì)量檢測的能力要求，又突出食品分析特色。學(xué)生應(yīng)掌握食品安全檢測及食品質(zhì)量管理等課程的基本理論和知識，能在食品生產(chǎn)、流通、質(zhì)檢及消費等領(lǐng)域就業(yè)，從事食品分析檢測、安全評價、質(zhì)量管理、企業(yè)管理、科學(xué)研究及教育方面的工作。

專業(yè)選修課程的設(shè)置突出針對性和實用性，要體現(xiàn)專業(yè)性質(zhì)和特色。根據(jù)市場需求和專業(yè)要求，選擇開設(shè)如食品感官評定、功能性食品、食品質(zhì)量體系與認(rèn)證、食品添加劑、市場營銷學(xué)、食品質(zhì)量與安全等。

食品分析課程對學(xué)生的專業(yè)技能要求非常高，食品分析實踐教學(xué)是使學(xué)生掌握專業(yè)技能、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力不容替代的環(huán)節(jié)。構(gòu)建實踐教學(xué)平臺。

基礎(chǔ)化學(xué)實驗平臺，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實際操作能力的重要手段。課程如：基礎(chǔ)化學(xué)實驗1-5、儀器分析實驗、綜合實驗等。

專業(yè)實踐平臺，根據(jù)區(qū)域食品行業(yè)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求現(xiàn)狀，聯(lián)合校企專家對專業(yè)工作領(lǐng)域、工作任務(wù)、職業(yè)能力進(jìn)行分析確定學(xué)習(xí)課程。如食品理化分析實驗、食品分析綜合實驗等。

專業(yè)實習(xí)平臺包含認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)，大一開設(shè)認(rèn)知實習(xí)，大三專業(yè)實習(xí)，大四企業(yè)專業(yè)實習(xí)、企業(yè)導(dǎo)師崗位實習(xí)，畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。專業(yè)實習(xí)采取校企合作，搭建企業(yè)操作平臺，建立集“科研服務(wù)―實習(xí)―就業(yè)”于一體的實踐基地；構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)的“預(yù)就業(yè)”模式，提升學(xué)生就業(yè)能力。

綜合創(chuàng)新平臺：指科技創(chuàng)新項目、課外學(xué)科實踐，是課堂教育的延伸與補充，開拓學(xué)生視野和了解最新科技發(fā)展動態(tài)，實現(xiàn)學(xué)生知識向能力的轉(zhuǎn)化。科研創(chuàng)新項目、第二課堂、各種資質(zhì)技能培訓(xùn)考試等多種形式。激勵學(xué)生參加開放實驗、創(chuàng)新訓(xùn)練等。創(chuàng)設(shè)隱性課程，如開展“博士論壇、名師講學(xué)、校友講學(xué)”等系列講學(xué)活動。

三、結(jié)束語

在n程體系構(gòu)建中，還需進(jìn)一步深入調(diào)查研究，根據(jù)企業(yè)的需求設(shè)置課程體系，制定教學(xué)內(nèi)容，并在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，使課程體系逐漸趨于科學(xué)規(guī)范。構(gòu)建合理的專業(yè)課程體系、從而優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)。作為新建本科院校這一方面還有很多不足，需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)改進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

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篇6

翻開所有關(guān)于張亞勤的報道，你都會發(fā)現(xiàn)，里邊記載的文字雖然版本不同，卻都是關(guān)于一個年輕的世界頂級科學(xué)家和管理者的充滿傳奇色彩的故事。如果說張亞勤的經(jīng)歷是一個神話，那么這個神話足以取代任何一本書籍，成為國內(nèi)外天才成長的標(biāo)準(zhǔn)模本。

少年班里的成材典范

故事似乎應(yīng)該從1978年說起。當(dāng)時，年僅12歲、對什么都還弄不明白的張亞勤從1300多名競爭者中脫穎而出，被著名的中國科技大學(xué)招收為首屆少年班學(xué)生。少年大學(xué)生這個新鮮的詞匯對于當(dāng)時的中國人來說，簡直就是一個帶有神話色彩的光環(huán)，每天都有許多人到大學(xué)里看望這群“穿著開襠褲的天之驕子”。報刊雜志的記者們也常常光顧這個特殊的人群。在那個年代，關(guān)于科技大學(xué)少年神童的報道，往往成為報刊雜志最為吸引人的新聞。但不管到學(xué)校來采訪的記者多么精明，都從來沒有人采訪過張亞勤。這是因為他實在太小了，以至于記者們潛意識里根本無法把他和大學(xué)生聯(lián)系在一起。

當(dāng)時的科大校園里流傳著這樣一個笑話：這位來自山西太原的當(dāng)年中國最年輕的大學(xué)生個子實在太小了，以至于他進(jìn)出大學(xué)校園時，大家都以為他是旁邊附小的小學(xué)生。次數(shù)多了，科大門衛(wèi)室的大爺開始有意見了，有一次，他逮住了小亞勤：“娃兒?。∧銈兝蠋熢趺匆膊还芄苣?？要乖一點，不能常常逃課跑到這里來玩，現(xiàn)在不把你們小學(xué)的課本學(xué)好，以后就沒有機會到這里來讀書了哦！”

就是這樣一個“小小的大學(xué)生”，卻取得了令見多識廣的科大教授們驚訝的成績。當(dāng)多數(shù)同齡人剛剛開始準(zhǔn)備考大學(xué)的時候，當(dāng)多數(shù)校園里的同齡人還沒來得及習(xí)慣食堂飯菜的時候，19歲的張亞勤已經(jīng)開始準(zhǔn)備關(guān)于計算機通訊方面的研究生畢業(yè)論文了。

此時的張亞勤也許并沒有想到，14年后，當(dāng)他再一次回到母校的時候，呈現(xiàn)在他眼前的是怎么熱烈的一種情景。1999年3月，張亞勤回到母校，母校把歡迎他的活動搞成了一個盛大的慶典。許許多多的老師和學(xué)生向他涌來，涌動的人流甚至把禮堂的大門都擠破了。熱烈的掌聲把校門口等著拉客的出租車司機都吸引了過來，“從來沒有見過這里這么熱鬧過，不知道發(fā)生了什么事情”。

至今說起那次活動，張亞勤都還記憶猶新：“那情景讓我很感動。”

偶然的撞車事件和唯一的滿分博士論文

科大還沒有畢業(yè)的時候，張亞勤的才氣就已經(jīng)引起了一萬多公里以外的衛(wèi)星通訊、無線電通訊領(lǐng)域的泰斗――匹克霍茲教授的注意。在這位科學(xué)家眼里，這個19歲的中國男孩表現(xiàn)出來的特有的科學(xué)天分和勤奮踏實的品質(zhì)似乎已經(jīng)暗示了他將來不可限量的成就。他馬上做出反應(yīng)，極力鼓動張亞勤到美國喬治 ?華盛頓大學(xué)攻讀博士學(xué)位。于是，1986年，20歲的張亞勤遠(yuǎn)涉重洋來到了美國。

在美國讀書的這段時間，全新的教育方式激發(fā)了張亞勤所有的潛能。他用短短一個月的時間看完了同學(xué)們兩三年才學(xué)完的課程，然后一下子撲到了教授的國際衛(wèi)星研究課題上來。很快就憑借他的技能和天賦解決了幾個關(guān)鍵性的難題，讓同學(xué)和導(dǎo)師驚訝不已。

在別人的想象中，這樣一個“天才”一定是一天到晚捧著書本狠勁地啃，但事實并非如此。那時候的張亞勤和女朋友兩個人常常整天出去玩，開個破車到處跑，從華盛頓開到佛羅里達(dá)，中途舍不得住酒店，而且老吃快餐。因為張亞勤是學(xué)生會主席，天天搞活動，跑前跑后，忙得不亦樂乎。每當(dāng)國內(nèi)有企業(yè)代表團到華盛頓訪問時，他就去接機，是機場工作人員熟悉的“免費中國司機”。

就是這樣一位“好玩分子”，在博士畢業(yè)的時候又做出了一件被載入喬治?華盛頓大學(xué)史的傳奇故事：博士論文都做了一大半了，忽然得到通知，同一個題目別人已經(jīng)做過了。沒有辦法，只好改題目，從頭來過，這時時間也花去了一大半了，但即便如此，張亞勤還是給當(dāng)?shù)氐膱蠹堉圃炝艘粋€轟動性的新聞，華人學(xué)生張亞勤做出了喬治?華盛頓大學(xué)歷史上惟一的一個滿分博士論文！

最年輕的院士和美國總統(tǒng)的賀信

奇跡還在延續(xù)。1997年，畢業(yè)后進(jìn)入美國四大研究中心之一的Sarnoff公司多媒體實驗室擔(dān)任總監(jiān)的年僅31歲的張亞勤，被選為美國電氣和電子工程師學(xué)會院士。這是世界電氣和電子學(xué)研究領(lǐng)域的最高學(xué)術(shù)榮譽。而張亞勤也成為了此協(xié)會有史以來的最年輕的院士。

兩年后，張亞勤再次成為焦點：1999年1月，因為他的杰出成就，美國電子工程師榮譽學(xué)會決定把1998年度唯一的“杰出青年電子工程師獎”授予張亞勤，這是國際電子工程巨匠級的人物才有可能獲得的一個重大獎項，而張也成為了第一個獲得該獎項的中國人。

為此，當(dāng)時的美國總統(tǒng)克林頓專門給張亞勤發(fā)來了賀信，祝賀他獲得這個崇高的榮譽：“祝賀您獲得1998年杰出青年電子工程師獎。您領(lǐng)會了勤奮和承諾的真正意義。對于我們來說，任何成功都離不開辛勤的工作，我對您所取得的突出成績表示衷心的祝賀。您的成就無疑也是對大家的一種巨大鼓舞?！?/p>

的確，在美國計算機領(lǐng)域甚至工程界所有來自大陸的中國人中，無人能與這位傳奇的年輕人一較高下。張亞勤也很自然地被認(rèn)為是美國華人的驕傲與傳奇。

比爾?蓋茨也露出了贊許的笑容

在當(dāng)選為IEEE院士的第二年，張亞勤接到了一個越洋電話。很快，他就接受了剛剛當(dāng)上微軟中國研究院院長的李開復(fù)博士的邀請，正式加盟微軟中國研究院。

在微軟的一次高級會議上，面對比爾?蓋茨，張亞勤率領(lǐng)研究院成員對半年來所做的工作進(jìn)行詳細(xì)的匯報。蓋茨一開始對這議題中的某些問題不太懂，他聽得十分認(rèn)真。此后，蓋茨不斷地向張?zhí)釂栴}，原定一個小時的會議也被延長到了一百分鐘。

會議結(jié)束時，向來不輕易稱贊人的比爾?蓋茨拍了拍張亞勤的肩膀，滿臉微笑地說了一句：“你做了一件令人難以置信的工作?！?/p>

兩個月后的1999年1月15日，加入微軟剛滿兩年的張亞勤開始接替李開復(fù)擔(dān)任微軟中國研究院院長兼首席科學(xué)家。

IT=IQ+IP

在微軟亞洲研究院工作的五年時間里，張亞勤出色的科研和管理才能讓比爾?蓋茨和他的同事們再一次感到驚訝。微軟曾組織總部高層到亞洲研究院進(jìn)行參觀。當(dāng)比爾?蓋茨他們走進(jìn)希格瑪大廈的微軟研究院時，還以為自己走錯了地方。和別的研究院相比，這里更像是一個新奇的科幻世界。研究院里會議室的命名令人過目難忘，比如光子、量子、基因鏈、DNA、火藥庫等等，足以讓人瞠目結(jié)舌。研究院里每個房間都掛著一塊碩大的“白板”，甚至在休息大廳和會議室，干脆就用“白板”來作為墻壁，拿起筆，你就可以直接在上面書寫了。這些白板上一般都會寫著許多莫名其妙的段落、公式，甚至只是一個誰也看不懂的字。而這些“杰作”正是員工們開會或休息時腦海里一閃而過的靈光。

微軟的人都說：“亞勤感性、率真。身上沒有盔甲，不需要戒備?！焙退谝黄穑聜兌疾槐赜腥魏谓鋫浜蛪毫?。他可以“容忍”下屬的一切古怪的念頭。有一次，一名同事跑來跟他說：“張，我知道你每天都在電腦上寫些什么，我從外邊偷偷地進(jìn)入公司的系統(tǒng)，根本就不需要任何口令、密碼?！睆垇喦诼犃耍瑖樍艘惶?，但也不責(zé)怪他，只是在以后更加注意文件保密和系統(tǒng)安全方面的研究了。

每隔幾個月，張亞勤就會讓員工們把手里的活放下，然后把他們拉到風(fēng)景優(yōu)美的旅游地進(jìn)行訓(xùn)練。與其說是訓(xùn)練，還不如說是“說話”，在這幾天里，同事們可以依照自己的喜好自愿分成幾個小組，然后開展討論，話題很廣泛，大家感興趣的都可以。張亞勤會很認(rèn)真地對同事們說，“這個時候，你不必有任何限制，可以說任何你想說的話，當(dāng)然，也可以痛痛快快地把我罵一通?！?/p>

“你雇來的同事都存在著巨大的能量，這個能量怎么去釋放，怎么去轉(zhuǎn)化，這是管理者的方式問題。首先，一定要對他們有很強的信心。第二，公司需要一種文化氛圍，使大家去合作。這個合作不是平常只講一講的合作，而是讓他真實感覺到，合作后產(chǎn)生的合力一定大于分散的力量?！?/p>

正是通過這些方式，張亞勤和他的團隊可以得到很迅速的提升，無論是彼此的信任還是相互之間的默契程度。研究院的同事都知道張最喜歡說的一句話是：“如果沒有人才，微軟亞洲研究院將不復(fù)存在。如果5年之后我仍然是這里最資深的人、最有名的人，那就證明研究院的失敗?！笔聦嵉拇_如此，兩年前進(jìn)入微軟的同事，現(xiàn)在大都已經(jīng)能夠獨當(dāng)一面了。

在張亞勤看來，IT企業(yè)最寶貴的東西就是人才和知識產(chǎn)權(quán)，他把這寫成一個公式：IT=IQ+IP。IP是知識產(chǎn)權(quán)“Intellectual Properties”的縮寫；IQ本意是智商，張亞勤用它來代表人才。在他看來，IT企業(yè)的競爭優(yōu)勢更多地體現(xiàn)在智慧資源而不是物質(zhì)資源上。對于一家企業(yè)研究院，人才幾乎就是一切了。

一天24小時都有樂趣

張亞勤是一個熱衷于工作但又絕對懂得如何“享受工作”的人。每天清晨，這個充滿朝氣的青年男子都會很準(zhǔn)時地出現(xiàn)在“星巴克”門口。店員們早已習(xí)慣了他的作息時間，每天一大杯的“奶特咖啡”在他走進(jìn)店門的前幾分鐘已經(jīng)開始制作了。

從星巴克出來，打開車門，坐在后排的座位上，翻看剛郵寄過來的《華爾街日報》。到辦公室的時候，恰好是早上九點。帶拐角的長形辦公桌旁放著一個竹籃，里面裝著餅干、薯片之類的零食。墻邊書柜的空格里擺著太太、兒女的照片，洋溢著溫暖。

“我每天盡量爭取兩小時一個人自由思考的時間。這種時候，不希望別人打擾我?！边@位院長兼首席科學(xué)家知道如何才能最有效地處理管理與研究之間的沖突，沒有人比他做得更好了。

這個有著溫和聲音和文雅的外表的年輕人，有著不同于一般人的細(xì)心和平和。一起外出的時候，他會很細(xì)心地讓你先選擇座位；交談的時候，他也總能看似不經(jīng)意地“檢查”你杯子里的水，然后請助理甚至自己站起身來幫你添。這是一個熱心上進(jìn)的年輕人，在他的言談中，你感覺不到任何與坎坷、消極相關(guān)的字眼。他喜歡直白與不回避的方式，但卻幾乎從未在與他交往的人中得到過微詞。

“我從不會要求自己今天一定要做什么，明天一定要怎么樣。人生短暫，生活中最重要的是首先要有足夠的樂趣。一個成功的人并非僅僅是事業(yè)上有所成就，而應(yīng)當(dāng)是真正懂得享受的人。”

篇7

論文摘要：為實現(xiàn)以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的跨越式發(fā)展，各高校都在大力進(jìn)行教育信息化建設(shè)，因特網(wǎng)成為高校大學(xué)生獲取信息的有利工具。培養(yǎng)大學(xué)生的信息道德素質(zhì)已經(jīng)成為高校信息素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。

當(dāng)前，為適應(yīng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化信息時代的發(fā)展需求，實現(xiàn)以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的跨越式發(fā)展，各高校都在大力進(jìn)行教育信息化建設(shè)，高校計算機“五進(jìn)”—即進(jìn)教室、宿舍、家庭、實驗室、辦公室，極大地推動了師生計算機應(yīng)用水平的提高和計算機教學(xué)的開展。因特網(wǎng)作為世界上最大的信息載體，以其豐富的信息資源、便捷的交流通道、以及內(nèi)容的廣泛性、訪問的快捷性等使之成為高校大學(xué)生獲取信息的有利工具。

互聯(lián)網(wǎng)提供了廣闊豐富的信息搜索，網(wǎng)絡(luò)信息的極端豐富和信息流動的極端自由，一方面改變了人們獲取信息的途徑和方式，提供了信息共享的廣闊空間，促進(jìn)了信息的交流與傳播;另一方面也導(dǎo)致了信息的過度膨脹和泛濫，成了信息污垢滋生繁衍和傳播的“場所”。各種合法信息與非法信息、有益信息與有害信息、有用信息與垃圾信息、真實信息與虛假信息混雜在一起，嚴(yán)重防礙了人們對有用信息的吸收利用，導(dǎo)致一些辨別能力差的上網(wǎng)者在價值判斷、價值選擇上出現(xiàn)了迷惘，而利用高科技手段進(jìn)行犯罪活動者，更是屢見不鮮。這些給社會帶來了許多消極負(fù)面的影響，導(dǎo)致了各種決策失誤和經(jīng)濟損失，嚴(yán)重危害人類的生產(chǎn)、生活和健康，甚至危害社會的穩(wěn)定和發(fā)展。

據(jù)美國匹茲堡大學(xué)的一份研究報告表明，全球每1億網(wǎng)民中就有至少570萬人患有不同程度的“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”。網(wǎng)絡(luò)文化對高校大學(xué)生的思想品德的形成、心理和人格的健康發(fā)展，以及社會道德規(guī)范的沖擊等諸多方面帶來了極大的困擾。目前，許多大學(xué)生上網(wǎng)是為了聊天、玩游戲，真正上網(wǎng)查找資料用于專業(yè)學(xué)習(xí)的很少;對網(wǎng)絡(luò)最普遍的應(yīng)用就是發(fā)郵件，看時事新聞;有些大學(xué)生因“網(wǎng)絡(luò)成隱癥”而逃課，無節(jié)制地花費大量時間和精力在互聯(lián)網(wǎng)上持續(xù)聊天、閱讀不文明、不健康的網(wǎng)上信息，以至損害生理和心理的身體健康;還有一些缺乏自律的大學(xué)生在作畢業(yè)論文時，不作自己的研究思考，不尊重別人的知識產(chǎn)權(quán)，直接從中國期刊鏡像網(wǎng)站下載文章，經(jīng)剪貼和技術(shù)處理而成來應(yīng)付老師;更有一些法制觀念淡薄的大學(xué)生在BBS上發(fā)表一些不負(fù)責(zé)任的言論、冒用別人的IP地址、盜用別人的帳號、甚至因好奇而充當(dāng)了黑客……

高校大學(xué)生正處在人生觀、世界觀和價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期，因此，大學(xué)生要跟上教育信息化的步伐，在網(wǎng)絡(luò)信息的海洋中自由地航行，就必須具備抵御風(fēng)浪的能力—即良好的信息道德素質(zhì)。培養(yǎng)大學(xué)生的信息道德素質(zhì)，高校負(fù)有不可推卸的責(zé)任，同時也是一個重要的研究課題。信息道德是人們依據(jù)信息行為規(guī)范從事信息活動的品德，是指人們在應(yīng)用信息技術(shù)時，能施行與信息和信息技術(shù)相關(guān)的符合倫理道德的行為。它是調(diào)節(jié)信息生產(chǎn)者、信息加工者、信息傳遞者和信息使用者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。其內(nèi)容包括:信息交流與傳遞目標(biāo)應(yīng)與社會整體目標(biāo)協(xié)調(diào)一致;應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任和義務(wù);遵循法律規(guī)范，抵制各種各樣的違法、、迷信信息和虛假信息;尊重個人隱私等。

當(dāng)前，隨著全社會對信息道德問題的日益重視，高校信息道德素質(zhì)教育已經(jīng)成為高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。高校信息道德素質(zhì)教育的基本目標(biāo)是使大學(xué)生熟悉信息道德法律和規(guī)范，引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中成為具有較高信息道德素養(yǎng)的人。通過教育培養(yǎng)，使大學(xué)生充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的各種功能，引導(dǎo)大學(xué)生上網(wǎng)的積極性，發(fā)揮大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的主觀能動性，培養(yǎng)和訓(xùn)練大學(xué)生的創(chuàng)新思維和個性品質(zhì);同時，明確網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，規(guī)范大學(xué)生的上網(wǎng)行為，提高大學(xué)生的信息鑒別能力和自我約束能力，增強對信息污染的免疫力。

高校信息道德素質(zhì)教育的主要途徑為:

1堅持正面灌翰、正確引導(dǎo)的原則，幫助大學(xué)生明辨是非、健康發(fā)展

在現(xiàn)實生活中，人的行為是否合法、是否犯罪容易判斷，而在網(wǎng)絡(luò)社會里，人們的身份、行為方式等都被隱匿，人們的交往具有虛擬化、超時空和數(shù)字化的特征。這使得人們擺脫了現(xiàn)實社會的道德倫理的束縛，有了自我表達(dá)意見的機會，從而使現(xiàn)實的道德倫理和行為規(guī)范失去了原有的約束力。這容易使人們忘記了社會角色，淡化了社會責(zé)任。為此，各高校應(yīng)建立一種信息道德教育機制，組建一種可操作性的教育力量或整合原有的教育力量，實現(xiàn)統(tǒng)一協(xié)調(diào)的、有目的、有層次的高校信息道德教育服務(wù)?？梢苑e極利用網(wǎng)絡(luò)快捷、生動、便利、開放等優(yōu)勢條件進(jìn)行正面灌輸，通過構(gòu)建學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站、網(wǎng)上書記校長接待室、網(wǎng)上黨校，或在主頁中開設(shè)相應(yīng)欄目等形式，開展網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)道德的宣傳教育。針對重大熱點、難點問題，進(jìn)行有計劃、有目的的網(wǎng)上網(wǎng)下引導(dǎo)。做好《公民道德建設(shè)實施綱要》的認(rèn)真貫徹實施，對大學(xué)生的信息行為進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)。還可以通過積極健康的校園科技文化活動，引導(dǎo)學(xué)生戒除對不良網(wǎng)絡(luò)生存方式的沉迷，建立積極有益的正常學(xué)習(xí)生活交流方式，展示和發(fā)展健康的個性。

2大力推廣和普及有關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面的法律法規(guī)，規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)上行為

自1986年4月開始，我國相繼制定并頒布了《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》、《計算機系統(tǒng)安全規(guī)范》、《計算機病毒控制規(guī)定》、《互聯(lián)網(wǎng)安全條例》、(計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際互聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》、《中華人民共和國電信條例》等一系列規(guī)定和法規(guī)，并在刑法、刑事訴訟法、民法、民事訴訟法等相關(guān)法律條文中寫人了有關(guān)計算機信息安全方面的條文。近年來，為適應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)和信息犯罪增加的形勢，我國加快了信息立法的步伐。2000年9月29日國務(wù)院第31次常委會議通過公布實施了《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》，這是我國為盡快融人世貿(mào)組織規(guī)則而制定的有效管理信息產(chǎn)業(yè)、應(yīng)對國際競爭和處理信息安全問題的基本框架性政策。對于以上政策法律法規(guī)，高校應(yīng)通過靈活多樣的教育方式大力普及、推廣，且做到教育內(nèi)容與最新的信息道德規(guī)范同步。

篇8

關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí) 調(diào)查分析 職業(yè)定位

頂崗實習(xí)是教育部下發(fā)的關(guān)于高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指標(biāo)補充規(guī)定的要求，其中要求學(xué)生頂崗實習(xí)時間不低于半年到一年。這一規(guī)定既符合高職高專教學(xué)大綱教學(xué)安排，又有利于對高職高專學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)方面的強化訓(xùn)練，使學(xué)生提前了解社會，增強崗位意識和崗位責(zé)任感，最大限度提高其綜合素養(yǎng)，頂崗實習(xí)在工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式中起著培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)意識的重要作用，對學(xué)生走出校園、認(rèn)識社會起著橋梁作用。真實的企業(yè)環(huán)境有助于學(xué)生增強現(xiàn)場工作能力，了解最新動態(tài)，發(fā)展創(chuàng)新思維和團隊合作精神，提高服務(wù)意識，建立良好的人際關(guān)系，具有傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法企及的優(yōu)勢。頂崗實習(xí)證明，高職院校應(yīng)進(jìn)一步深化實踐教學(xué)改革。頂崗實習(xí)可以實現(xiàn)學(xué)生從畢業(yè)到就業(yè)的零距離過渡，為此，許多高職院校都在積極與企業(yè)合作，根據(jù)企業(yè)對人才的需求進(jìn)行"訂單式"培養(yǎng)。頂崗實習(xí)是高職高專院校有效推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的重要途徑，是對我校學(xué)生實行專業(yè)教學(xué)的最后環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容，是學(xué)生畢業(yè)后走向社會和順利實現(xiàn)就業(yè)的重要途徑，實現(xiàn)理論知識與實踐過程相結(jié)合，提升學(xué)生的實踐操作能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)實習(xí)和就業(yè)有機聯(lián)系。針對我校商科類專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)的特點進(jìn)行調(diào)查研究，分析現(xiàn)狀與職業(yè)定位，就存在問題也提出相應(yīng)的解決辦法，為保障有質(zhì)量的頂崗實習(xí)。

一、頂崗實習(xí)的路線和現(xiàn)狀

我校是寧夏全日制的民辦高校，以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)是為國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技能技藝型、應(yīng)用型高等技術(shù)專門人才，這就要求高職教育不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式，特別是在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上更應(yīng)加強校企合作，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)所需之間的"零距離"。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中"要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，逐步建立和完善半工半讀制度"和教育部《職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》中"高職院校要與企業(yè)進(jìn)行深層次結(jié)合，改革以課堂為中心的教學(xué)模式，推行工學(xué)結(jié)合，有條件的職業(yè)院?？梢詫嵭邪牍ぐ胱x制度"的精神，我院實行"2 + 1"教學(xué)模式， "2"年學(xué)生在校前兩年接受較為全面系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練，"1" 即第三年由學(xué)院統(tǒng)一安排到校內(nèi)外實訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實習(xí)，在崗位上實施實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從事某一技術(shù)崗位或管理崗位的工作，以此加強學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。

二、我校商科學(xué)生頂崗實習(xí)的特點和職業(yè)定位

頂崗實習(xí)要充分利用社會教育資源，讓學(xué)生得到理論與實踐教學(xué)的結(jié)合，在企業(yè)真實的工作環(huán)境中，在畢業(yè)后將要從事的職業(yè)崗位上進(jìn)行頂崗實習(xí)，由校企兩方共同培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，同時利用學(xué)校的人才優(yōu)勢推動企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，增加企業(yè)的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)校企雙贏。經(jīng)過半年的實踐，我們認(rèn)為，頂崗實習(xí)有以下幾個特點： 一是時間長，貫穿于"1"階段的始終；二是教學(xué)環(huán)境真實，學(xué)生是在企業(yè)真實的工作崗位上進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練，要完成崗位任務(wù)；三是學(xué)生具有雙重身份，一方面是學(xué)校的在校學(xué)生，一方面是企業(yè)的工作人員，所以不但要完成學(xué)校布置的課程學(xué)習(xí)、畢業(yè)論文，還要作為企業(yè)員工完成崗位工作任務(wù)。我校是高職高專院校，學(xué)生初入學(xué)時候的程度與本科生比，有著層次性的差別，商科專業(yè)主要為會計與統(tǒng)計核算、市場營銷、物流管理、電子商務(wù)、酒店管理等，以女同學(xué)居多，男女同學(xué)比例不均衡，就業(yè)思路也不同。走上實習(xí)崗位，面對新的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)生在各方面有了突顯性的特點，特別是女生多，從外貌、著裝、形態(tài)、接人待物等方面都有了較大轉(zhuǎn)變，精神狀態(tài)變好了，禮貌有佳，懂得感恩，不再將自己定義為在校學(xué)生，而是真正的定義為一個社會人，定義為一個走上工作崗位的員工！面對這樣的身份置換，學(xué)生也在實習(xí)的過程中，無形的轉(zhuǎn)變。

三、調(diào)查問卷結(jié)果及分析

我校商學(xué)院商科學(xué)生頂崗實習(xí)情況通過調(diào)查問卷的方式，了解情況，分別在四個年級（07級、08級、09級、10級）、三個專業(yè)（會計與統(tǒng)計核算、市場營銷、物流管理）進(jìn)行了調(diào)查問卷，發(fā)放問卷200余份，回收有效問卷101份，其中會計與統(tǒng)計核算54份、物流管理30份、市場營銷17份。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)整理及分析。

實際的頂崗實習(xí)中，女性占83.7%；55.4%來自農(nóng)村；有94%的同學(xué)找到了工作，但與企業(yè)簽訂勞動合同的只占31.7%；往往有48.5%的同學(xué)是通過參加人才招聘會找到工作且能在一個月內(nèi)找到工作；其中國有中小型企業(yè)占13%、私營民營企業(yè)占66%；就業(yè)時，有44%的同學(xué)較看重自己的意見，有20%的同學(xué)較看重父母的意見；學(xué)生希望在就業(yè)過程中應(yīng)該更加重視專業(yè)培訓(xùn)和社會實踐、重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，有65%的同學(xué)更看重高職院校社會需求多，易就業(yè)的優(yōu)勢，希望頂崗實習(xí)期間的預(yù)期工資應(yīng)該在1500-2000左右；面試時，24.8%的同學(xué)反映缺乏面試技巧、心理緊張，25.7%的同學(xué)反映專業(yè)能力差，11.88%的同學(xué)反映語言表達(dá)能力差，21.78%的同學(xué)反映計算機、外語水平欠缺，14.85%的同學(xué)反映知識面狹窄；有79.21%選擇先就業(yè)，再跳槽；77.23%不想?yún)⒓訉Ｉ?，希望能迅速就業(yè)，只有20.79%的同學(xué)想?yún)⒓愚D(zhuǎn)身本，為以后找到理想的工作做準(zhǔn)備；學(xué)生對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作較滿意，認(rèn)為在個人就業(yè)中作用一般；19.8%希望加強求職面試技巧培訓(xùn)，19.8%希望加強就業(yè)心理咨詢，24.75%希望加強就業(yè)政策、就業(yè)形勢分析，14.85%希望加強就業(yè)信息，20.79%希望加強與用人單位建立關(guān)系，做好推薦工作；經(jīng)過擇業(yè)，有19.8%的同學(xué)認(rèn)為需要加強公共課（英語、計算機）課程的學(xué)習(xí)，46.53%的同學(xué)認(rèn)為需要加強應(yīng)用技能課（財經(jīng)課程及模擬實驗、相關(guān)財經(jīng)法規(guī)課程等）的學(xué)習(xí)；到目前為止，多數(shù)同學(xué)投簡歷的份數(shù)少于5份；參加過3場以上招聘會；求職過程中花費500元左右不等；有四成同學(xué)認(rèn)為其他同學(xué)的工作較好；有一半同學(xué)認(rèn)為高職畢業(yè)生有自身優(yōu)勢，不比普通高校畢業(yè)生差，看好高職畢業(yè)生較好的就業(yè)前景，認(rèn)為目前的就業(yè)形勢還好，不算很難；僅有44.56%的同學(xué)想過創(chuàng)業(yè)；29.7%的同學(xué)選擇被動的接受用人單位的挑選、55.45%認(rèn)為目前就業(yè)有很大的挑選余地，可以自主選擇用人單位。

四、存在的問題

1.穩(wěn)定性差。頂崗實習(xí)的穩(wěn)定性包括兩個方面：一是學(xué)生在實習(xí)單位的穩(wěn)定性；二是在實習(xí)崗位的穩(wěn)定性。實習(xí)單位希望實習(xí)生能夠在一年的實習(xí)期內(nèi)穩(wěn)定工作，但是由于工資待遇、有效崗位實習(xí)指導(dǎo)和學(xué)生專業(yè)興趣等方面的原因，往往學(xué)生在一個單位完成一年頂崗實習(xí)的比率不高，大多數(shù)實習(xí)單位希望學(xué)生實習(xí)期間盡可能在一個固定崗位上，這樣可以減少企業(yè)培訓(xùn)成本，而學(xué)生則希望在實習(xí)期間盡可能有一些輪崗的機會，以便學(xué)到更多的專業(yè)技能。

2.實習(xí)待遇問題

實習(xí)單位認(rèn)為招納實習(xí)學(xué)生，實際上是對學(xué)生就業(yè)技能的培訓(xùn)，并提供備選的就業(yè)崗位和相應(yīng)的報酬。此外，部分實習(xí)單位招納實習(xí)學(xué)生還出于實習(xí)生待遇比正式員工低，可以節(jié)約成本。而部分學(xué)生則認(rèn)為在實習(xí)過程中，企業(yè)對于實習(xí)生的要求與正式員工基本沒有差別，勞動強度和工作時間完全相同，但與正式員工相比工資待遇卻相距甚遠(yuǎn)，這種落差使之難以接受

3.企業(yè)過少的人文關(guān)懷

頂崗實習(xí)的學(xué)生在企業(yè)里不屬于正式員工，所以得不到精神和情感上的人文關(guān)懷，不能得到健康、公正、合理、客觀的評價，沒有個人歸屬感，在企業(yè)中缺乏安全感，公司任用人才極少的會給新來的頂崗實習(xí)生機會，舞臺小，又不能立刻上馬，難免受到公司老員工的白眼和排擠，培養(yǎng)良好的心態(tài)成了重中之重，樹立正確的價值觀才能夠保持好心態(tài)投入工作，這也是不足之一，需要探討。

4.實習(xí)指導(dǎo)和安全問題

頂崗實習(xí)指導(dǎo)主要來于兩方面：一是實習(xí)崗位師傅的指導(dǎo)；二是學(xué)校老師的指導(dǎo)。實習(xí)崗位師傅的指導(dǎo)應(yīng)占頂崗實習(xí)指導(dǎo)的主導(dǎo)地位。部分學(xué)生認(rèn)為崗位師傅的指導(dǎo)力度不夠或根本不能勝任。這主要表現(xiàn)在師傅只安排實習(xí)生從事一些輔助甚至打掃衛(wèi)生等非真正技術(shù)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵技能不予傳授。而學(xué)生卻極其渴望盡量多參與真正的技術(shù)學(xué)習(xí)中，盡快的動手實踐和掌握技能。由于頂崗實習(xí)所在地點的分散、學(xué)生工作時間的交錯、指導(dǎo)經(jīng)費的限制等原因，帶隊教師無法深入到頂崗實習(xí)生的工作環(huán)境之中，導(dǎo)致這種訪談與交流，以非面試形式為主（如QQ、飛信、Email等），交流的問題主要是集中在表面的知識或者簡單的技能上，也就是沒有對頂崗實習(xí)生工作態(tài)度、心理引導(dǎo)、職場調(diào)適等進(jìn)行深入指導(dǎo)。實習(xí)中也難免遇到安全方面的問題，這都存在著不足。

五、解決方法

1、思想鞏固力度加強

學(xué)生頂崗實習(xí)崗位的穩(wěn)定性一方面取決于企業(yè)，另一方面取決于學(xué)生的心態(tài)。為了使學(xué)生能夠擁有穩(wěn)定的專業(yè)思想，我們應(yīng)從入學(xué)的專業(yè)教育開始抓起，開設(shè)專業(yè)講座，讓學(xué)生真正做到學(xué)商愛商；其次在校園招聘會期間組織企業(yè)開展專題介紹和講座，特別是邀請在相應(yīng)企業(yè)中有一定成就的校友以親身經(jīng)歷講述他們的實習(xí)和工作經(jīng)歷，使學(xué)生對企業(yè)有更多的認(rèn)識；最后從就業(yè)心理準(zhǔn)備、思想狀態(tài)、愛校敬業(yè)等幾方面教育動員學(xué)生。

2、協(xié)作互惠、雙贏

學(xué)校、實習(xí)單位、學(xué)生、學(xué)生家長簽訂嚴(yán)密的四方實習(xí)協(xié)議，在協(xié)議中明確約定學(xué)生的實習(xí)待遇、工作時間、加班待遇輪崗要求、崗位師傅的職責(zé)、事故責(zé)任承擔(dān)等，以確保學(xué)生的利益；而在實習(xí)單位嚴(yán)格執(zhí)行協(xié)議的前提下，實習(xí)學(xué)生不得無故中止實習(xí)，否則學(xué)校將嚴(yán)格按照實習(xí)管理規(guī)定進(jìn)行處分。

3、考核制度的健全

為了使學(xué)生有效地完成頂崗實習(xí)，我們將頂崗實習(xí)相關(guān)材料匯編成畢業(yè)生頂崗實習(xí)手冊，做到人手一冊，將其作為頂崗實習(xí)質(zhì)量考核的主要標(biāo)準(zhǔn)，定期考核。

4、較好的溝通平臺

學(xué)校的管理、實習(xí)指導(dǎo)教師的能力與責(zé)任心、學(xué)生的自我管理是保證學(xué)生實習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。為了保證學(xué)生在實習(xí)過程中真正的學(xué)有所長、學(xué)有所用，我們加強了學(xué)院與企業(yè)、校內(nèi)與企業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)生與學(xué)校三者之間的聯(lián)系，做到周周有小結(jié)，月月有溝通，年度有匯報。在保質(zhì)保量完成頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)實施的同時，融洽了企業(yè)和學(xué)生之間的關(guān)系，促進(jìn)了校內(nèi)外指導(dǎo)教師的合作，加強了校企之間的合作。

六、小結(jié)

高效的頂崗實習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生的三個轉(zhuǎn)化：職業(yè)思想轉(zhuǎn)化為職業(yè)行為，專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，勞動轉(zhuǎn)化為效益。同時，強化了學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教育、就業(yè)思想教育和創(chuàng)業(yè)教育。

作為人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，頂崗實習(xí)的組織和管理，看似是學(xué)校的工作，但實際上實施效果的好壞與企業(yè)和學(xué)生本人密不可分。學(xué)校通過有效的組織和引導(dǎo)使學(xué)生得到了學(xué)習(xí)、鍛煉和就業(yè)的機會，使企業(yè)增加了獲得優(yōu)秀人才的機會；企業(yè)提供就業(yè)崗位和技術(shù)指導(dǎo)，既為自己做了人才儲備，又鍛煉了員工；學(xué)生則在實習(xí)過程中為企業(yè)提供了服務(wù)，為自己尋求了就業(yè)的機會，為學(xué)校進(jìn)行了宣傳。因此，為了三位一體的共同利益，每一部分都要提供最好的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞：巡檢；KPI；監(jiān)控

中圖分類號：TN929.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 15-0000-03

Network KPI Automatic Inspection

Zhang Hua1,Yin Jun1,Dong Wei1,Mou Yuping2

(1.Chongqing Power Company Jiangbei Power Bureau Information Center Science and Technology,Chongqing401147,China;2.Guangzhou Ziyuan Information Co.,Ltd. R&D Department,Chengdu610012,China)

Abstract:Since the founding of the rapid development of China's power grid,while the reliability of the power industry,power quality,efficiency and quality services,etc.have put forward higher requirements.As the existing grid system of large and complex,manual inspection vast amount of work,and can not discover the problem,predict problems with work KPI automatic inspection solves this problem,this paper focuses on network KPI automatic inspection rigorous structure and good security,and describes its application in the power industry a bright prospect.

Keywords:Inspection;KPI;Monitoring

KPI（Key Performance Indication）即關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)，是通過對組織內(nèi)部某一流程的輸入端、輸出端的關(guān)鍵參數(shù)進(jìn)行設(shè)置、取樣、計算、分析，衡量流程績效的一種目標(biāo)式量化管理指標(biāo)，是把單位或企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)分解為可運作的遠(yuǎn)景目標(biāo)的工具。網(wǎng)絡(luò)KPI自動巡檢是一套自動化巡檢系統(tǒng)，它可以對系統(tǒng)實時監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，防患于未然。在工作前可自動從巡檢工作站下載任務(wù)，工作中可以對巡檢內(nèi)容進(jìn)行輕松的選擇和錄入，工作后可將巡檢結(jié)果自動上傳至數(shù)據(jù)庫中。通過巡檢系統(tǒng)能夠更加容易掌握線路運行狀況及周圍環(huán)境的變化，發(fā)現(xiàn)設(shè)備缺陷和危及線路安全的隱患，提出具體的檢修內(nèi)容，以便及時消除缺陷，預(yù)防事故發(fā)生，或?qū)⒐收舷拗圃谧钚》秶ＷC電力設(shè)備的安全和電力系統(tǒng)穩(wěn)定。

一、KPI基本功能和理論基礎(chǔ)

KPI（Key Performance Indicator）即“關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)”，KPI考評體系是一整套覆蓋各項職能和各個層級的KPI考評指標(biāo)管理系統(tǒng)，通過分析和計劃、匯報和指導(dǎo)、考核三方面實現(xiàn)管理規(guī)范化，從而達(dá)到提高整體業(yè)績的目的，其功能包括：分析、計劃功能幫助分析工作問題，找到計劃工作的重點。匯報、指導(dǎo)功能實現(xiàn)對向上匯報的重點，向下指導(dǎo)的方向?？己斯δ軐崿F(xiàn)定量地效考核，反映隨時間進(jìn)步的情況。

KPI的理論基礎(chǔ)是二八原理（也叫2080原理），是由意大利經(jīng)濟學(xué)家帕累托提出的一個經(jīng)濟學(xué)原理，即一個企業(yè)在價值創(chuàng)造過程中，每個部門和每一位員工的80%的工作任務(wù)是由20%的關(guān)鍵行為完成的，抓住20%的關(guān)鍵，就抓住了主體。二八原理為績效考核指明了方向，即考核工作的主要精力要放在關(guān)鍵的結(jié)果和關(guān)鍵的過程上。于是，所謂的績效考核，一定放在關(guān)鍵績效指標(biāo)上，考核工作一定要圍繞關(guān)鍵績效指標(biāo)展開。

績效管理是當(dāng)前的一個熱門話題，電力行業(yè)也是如此。實施多年的以“德政勤績”為特征的人事考核體系的弊端，已經(jīng)被越來越多的人所檢討，檢討結(jié)果是一致認(rèn)為，必須導(dǎo)入現(xiàn)代人力資源管理中的績效考核理念。當(dāng)前令人困惑的實際狀態(tài)是檢討歸檢討，實際上用的仍然是以“德政勤績”為特征的人事考核體系。其原因是如何才能設(shè)計出一套符合現(xiàn)代要求，切實可行的績效考核指標(biāo)體系呢？這是當(dāng)前面臨的最大問題。

作為自動化的巡檢系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)KPI自動巡檢在設(shè)計之初便綜合考慮多種條件和因素，在安全性、靈活性、復(fù)用性、可維護性等方面做了深入考慮。本次研發(fā)不僅嚴(yán)格遵守各項標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)，而且綜合自身因素和產(chǎn)品特點，深入挖掘行業(yè)應(yīng)用特性，綜合考慮符合電力行業(yè)的自動巡檢系統(tǒng)。

二、網(wǎng)絡(luò)KPI自動巡檢系統(tǒng)設(shè)計理念

（一）嚴(yán)格遵守標(biāo)準(zhǔn)化。系統(tǒng)應(yīng)遵循相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范要求，如：ISO國際標(biāo)準(zhǔn)化組織制定的國際標(biāo)準(zhǔn)、GB中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)、DL中華人民共和國電力行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等等。本產(chǎn)品嚴(yán)格遵守國際和國內(nèi)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，擴大同類產(chǎn)品的互換性，降低產(chǎn)品和工程成本；促進(jìn)科研成果和新技術(shù)的推廣；合理利用能源和資源；便于國際技術(shù)交流。

（二）良好的通用性。系統(tǒng)需要具有開放的結(jié)構(gòu)體系，不僅要滿足用戶當(dāng)前的需要，而且還要滿足將來能容易地擴展其功能和規(guī)模的需要，適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展、管理模式的變化以及技術(shù)的更新等。因此，系統(tǒng)需要保證在平臺開發(fā)、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)和接口等方面的充分開放性。本系統(tǒng)充分重視開放性的應(yīng)用，遵循統(tǒng)一接口規(guī)范，制定具有廣泛適用性的統(tǒng)一接口，在保持開放性的同時也減少了維護成本、多系統(tǒng)集成成本，解除后顧之憂。

（三）優(yōu)質(zhì)安全保障。信息系統(tǒng)的安全性至關(guān)重要，為保證數(shù)據(jù)和系統(tǒng)的運行安全，需要從硬件、網(wǎng)絡(luò)、軟件等方面進(jìn)行處理，如采用硬件冗余技術(shù)提高硬件的安全系數(shù)；采用網(wǎng)段分離技術(shù)、數(shù)據(jù)緩存、權(quán)限控制，提高安全性；采用權(quán)限控制、密碼控制等措施以保證數(shù)據(jù)安全性；采用ssh（目前大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備開放的遠(yuǎn)程訪問方法）技術(shù)保證數(shù)據(jù)傳遞安全性。在系統(tǒng)數(shù)據(jù)存儲安全方面，對于會話期數(shù)據(jù)采用傳遞完成及時清空的策略，對于永久期數(shù)據(jù)采用不可逆加密機制保存，確保數(shù)據(jù)安全性。更重要的是用戶在管理上應(yīng)該制定合理的制度來確保系統(tǒng)安全。

（四）方便維護。從用戶角度出發(fā)，系統(tǒng)需要有良好的可維護性，一般性故障可由用戶的系統(tǒng)管理員通過強大的后臺管理在現(xiàn)場自行處理。此外，還提供專業(yè)人員遠(yuǎn)程操控，現(xiàn)場維護等方式對故障精確定位，確保萬無一失。

（五）先進(jìn)性和成熟性并存。計算機軟件技術(shù)在高速發(fā)展，為保證系統(tǒng)在相當(dāng)長的時間內(nèi)不落后，應(yīng)盡可能地順應(yīng)技術(shù)發(fā)展的趨勢，采用先進(jìn)的系統(tǒng)軟件和前端技術(shù)實現(xiàn)。過于先進(jìn)的技術(shù)可能帶來技術(shù)風(fēng)險，過于成熟的技術(shù)可能會導(dǎo)致落后，先進(jìn)性和成熟性的結(jié)合非常重要，尤其在選擇系統(tǒng)平臺和開發(fā)環(huán)境、運行模式時非常重要。本系統(tǒng)從架構(gòu)設(shè)計到變成開發(fā)都充分考慮到這一點，運用的技術(shù)既是當(dāng)天比較流行的前沿科技，也考慮到了架構(gòu)的穩(wěn)定性，做到先進(jìn)和成熟兩者兼顧。

（六）良好的用戶體驗度。本系統(tǒng)的研發(fā)做了充分的市場調(diào)研，行業(yè)業(yè)務(wù)探討，整合考慮了業(yè)內(nèi)專家和員工意見。該系統(tǒng)用戶參與度極高，操作界面簡單，人機交互效果極佳，在擁有專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉I(yè)務(wù)的同時，又不失游湖體驗度。

三、網(wǎng)絡(luò)KPI自動巡檢系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)KPI自動巡檢系統(tǒng)嚴(yán)格遵守反層架構(gòu)設(shè)計，即展示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)處理層。數(shù)據(jù)處理層提供整個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)源，業(yè)務(wù)邏輯層負(fù)責(zé)巡檢業(yè)務(wù)的流轉(zhuǎn)，展示層展示給客戶有好的界面。

服務(wù)工具采用B/S方式實現(xiàn)，由web服務(wù)、采集服務(wù)與數(shù)據(jù)庫服務(wù)組成，維護終端只要支持IE瀏覽器、不需要安裝其它插件就可輕松使用。因此服務(wù)工具僅需部署于服務(wù)端設(shè)備，不需要在客戶端再次部署。

1.web服務(wù)：使用APACHE作為WEB服務(wù)，用JAVA語言實現(xiàn)。

2.數(shù)據(jù)庫服務(wù)：采用oracle數(shù)據(jù)庫存儲系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)。

3.采集服務(wù)：用JAVA語言實現(xiàn)。

可以將3種服務(wù)部署于一臺設(shè)備，根據(jù)設(shè)備的數(shù)量，可通過增加設(shè)備，分布部署方式實現(xiàn)輕松擴容。

（一）客戶端?？蛻舳瞬捎檬袌稣加新首罡叩臑g覽器/服務(wù)器即B/S模式，服務(wù)器支持大部分的UNIX、LINUX以及Windows操作系統(tǒng)，主要完成業(yè)務(wù)操作、數(shù)據(jù)展示、警報提醒等功能。其中數(shù)據(jù)展示的表示方式多種多樣，根據(jù)需要可以展示大量數(shù)據(jù)報表，也可以展示更加直觀的餅狀圖、柱狀圖等。

（二）WEB應(yīng)用服務(wù)器。WEB應(yīng)用服務(wù)器也叫業(yè)務(wù)邏輯處理層，主要完成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蛿?shù)據(jù)處理，配置模塊主要包含：日常性能巡檢、鏈路性能巡檢、高級腳本巡檢、資源審計。應(yīng)用層集成了通用的借口，可以與對其他系統(tǒng)通過WEBSERVICE等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)對接，同時提供巡檢數(shù)據(jù)的自管理功能，并通過集中調(diào)度實現(xiàn)巡檢任務(wù)的執(zhí)行周期管理。此外應(yīng)用層服務(wù)預(yù)留了云計算的數(shù)據(jù)處理服務(wù)，可以在保證系統(tǒng)穩(wěn)定的同時進(jìn)一步提升數(shù)據(jù)處理能力。

（三）數(shù)據(jù)服務(wù)器。數(shù)據(jù)服務(wù)器支持多種主流數(shù)據(jù)庫，如oracle、mysql、mssql、sqlserver、db2d等。數(shù)據(jù)服務(wù)器通過人工錄入或者對接現(xiàn)有系統(tǒng)完成巡檢數(shù)據(jù)的采集、分析與處理。通過SNMP/TELNET/SSH/SYSLOG等方式采集對納管對象的維護數(shù)據(jù)，根據(jù)需要保存到不同的數(shù)據(jù)系統(tǒng)中。數(shù)據(jù)庫根據(jù)可以根據(jù)需要就行選擇，存儲過程、視圖、數(shù)據(jù)連接池、加解密等先進(jìn)技術(shù)保證了數(shù)據(jù)操作安全、快速。

四、具體功能模塊

（一）前臺展示模塊?？旖莴@取巡檢指標(biāo)基礎(chǔ)信息：模擬人工指令巡檢時通過指令獲取信息的方式。用戶定義指令，系統(tǒng)自動獲取回顯信息，作為巡檢展示定義的依據(jù)。前臺展示模塊靈活多樣，采取可定制的模式，用戶可以根據(jù)自身的喜好定制出不同風(fēng)格展示效果。

（二）強大的處理服務(wù)。處理服務(wù)器采用云臺的方式、云端結(jié)合。云計算（cloud computing），分布式計算技術(shù)的一種，其最基本的概念，是透過網(wǎng)絡(luò)將龐大的計算處理程序自動分拆成無數(shù)個較小的子程序，再交由多部服務(wù)器所組成的龐大系統(tǒng)經(jīng)搜尋、計算分析之后將處理結(jié)果回傳給用戶。透過這項技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者可以在數(shù)秒之內(nèi)，達(dá)成處理數(shù)以千萬計甚至億計的信息，達(dá)到和“超級計算機”同樣強大效能的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

云計算具備大規(guī)模、虛擬化、高可靠性、通用性、高可擴展性、按需服務(wù)、極其廉價等優(yōu)勢，云計算也為本系統(tǒng)提供了最可靠、最安全的數(shù)據(jù)存儲中心。用戶不用再擔(dān)心數(shù)據(jù)丟失、病毒入侵等麻煩。

（三）先進(jìn)的數(shù)據(jù)管理。Oracle是以高級結(jié)構(gòu)化查詢語言（SQL）為基礎(chǔ)的大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫，通俗地講它是用方便邏輯管理的語言操縱大量有規(guī)律數(shù)據(jù)的集合。是目前最流行的客戶/服務(wù)器（CLIENT/SERVER）體系結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫之一。

本系統(tǒng)采用目前最先進(jìn)的oracle做數(shù)據(jù)存儲，從物理上和邏輯上保證了數(shù)據(jù)的可靠性和穩(wěn)定性。

（四）LOG巡檢。LOG巡檢支持TELNET讀取與SYSLOG協(xié)議兩種方式主動獲取設(shè)備的LOG，同時主動根據(jù)定義的檢查規(guī)則對LOG信息進(jìn)行檢查，形成檢查結(jié)果報告。

LOG檢查規(guī)則定義：可視化定義LOG檢查規(guī)則，支持檢查項目的快速擴展。

LOG巡檢執(zhí)行與報告：自動執(zhí)行LOG檢查，生成設(shè)備與時間兩維度的檢查報告，直觀獲取有故障的設(shè)備與時間。并且快速定位到詳細(xì)的故障點?？s短故障發(fā)現(xiàn)時間和處理時間，并有利于歷史的對比與回顧。

手動檢查：讓LOG檢查更加靈活。自動分析是在既定的規(guī)則上進(jìn)行檢查，而臨時的檢查可能會需要添加一些額外但不常用的規(guī)則，可以采用手工分析方式，臨時對一些信息進(jìn)行檢查，彌補自動的不足。

五、網(wǎng)絡(luò)KPI自動巡檢的業(yè)務(wù)優(yōu)勢

及時發(fā)現(xiàn)故障：系統(tǒng)具有實時監(jiān)控的特性，一天24小時不間斷，無死角地掃描電力運行的狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問題后自動啟動報警系統(tǒng)，并提供信息化解決方案和以往類似問題的處理意見，能保證用戶第一時間發(fā)現(xiàn)問題和正確無誤地解決問題。

預(yù)估問題：系統(tǒng)收集了電力行業(yè)業(yè)務(wù)操作的各種參數(shù)，在實時監(jiān)控電路是否運行正常的同時收集各種參數(shù)，通過與正常參數(shù)的對比可以預(yù)測該線路耗損情況和異常情況。發(fā)現(xiàn)異常后系統(tǒng)將這些警告通過前臺直觀展示給用戶，提醒用戶采取相應(yīng)維護措施，做到運籌帷幄之中、決勝千里之外。

顯示簡明、易懂：系統(tǒng)數(shù)據(jù)通過各種圖形（如柱狀圖、餅狀圖）對系統(tǒng)運行數(shù)據(jù)進(jìn)行直觀展示，并提供輔助決策意見。用戶通過這些直觀信息反饋更容易做出準(zhǔn)確判斷，節(jié)省寶貴時間。

節(jié)省人力、節(jié)約成本：本系統(tǒng)完很好地完成了人工檢測和監(jiān)控功能，一套系統(tǒng)可以節(jié)約大量人力、物力、時間和成本。

集成多系統(tǒng)：系統(tǒng)具有良好的通用借口，遵循統(tǒng)一表春規(guī)范，可以整合目前行業(yè)內(nèi)各種的系統(tǒng)，復(fù)用性、重用性良好，節(jié)省資源、提高效率。

六、KPI在電力行業(yè)中的運用情況

KPI大量應(yīng)用在電力行業(yè)考核，取得了理想的效果。網(wǎng)絡(luò)KPI自動巡檢自進(jìn)入電力行業(yè)以來，發(fā)展勢頭迅猛，得到廣大電力工作者的首肯，目前很多的省市已經(jīng)采用這一技術(shù)解決方案。

這款系統(tǒng)大大節(jié)約了人力，提供了良好的安全保證，滿足了企業(yè)自動化辦公需要。隨著電力行業(yè)軟硬件的變更，KPI自動巡檢系統(tǒng)也在悄悄變身，做到適用于任何時間任何地點的產(chǎn)品，我們有理由相信越來越多的用戶會加入到KPI自動巡檢的任務(wù)中來。

綜上網(wǎng)絡(luò)KPI自動巡檢系統(tǒng)技術(shù)先進(jìn)、優(yōu)勢明顯。它節(jié)約成本，節(jié)省時間，優(yōu)化資源合理配置；它功能強大、時時監(jiān)控，保障電路安全、良好運行；它接口規(guī)范，復(fù)用性強，多系統(tǒng)對接，整合性強；它業(yè)務(wù)嚴(yán)謹(jǐn)，專業(yè)性強、是為電力行業(yè)量身定做的系統(tǒng)軟件。我們有理由相信，在提升電力運行效率的同時，網(wǎng)絡(luò)KPI自動巡檢系也必將迎來光明的應(yīng)用前景。

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篇10

［關(guān)鍵詞］貴州大學(xué) 出租房 調(diào)查研究

引言

2007年3月，受院里安排，我接手了04土地管理的《房地產(chǎn)投資分析》，這是新專業(yè)的新課，理論上的內(nèi)容不多，重在實踐性的操作分析。為提高同學(xué)們對實際問題的分析能力，也為了更好地撰寫經(jīng)濟論文，以便為一年后的畢業(yè)論文設(shè)計打下良好基礎(chǔ)，在教學(xué)的第三周，我安排他們進(jìn)行了為期半個月的題為《貴州大學(xué)南北校區(qū)及其周邊出租房的學(xué)習(xí)實踐調(diào)查》，并在第五周進(jìn)行了一次課堂討論。在討論課上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，氣氛活躍，調(diào)查報告也寫得非常細(xì)致，取得了良好的教學(xué)效果。下面是我作為科任老師撰寫的這次學(xué)習(xí)實踐的調(diào)查報告。

一、調(diào)查的方法與路徑等

此次調(diào)查以04土管全班同學(xué)為成員，采取自由分組進(jìn)行，大組七、八人，小組一、兩人不等。調(diào)查從了解該區(qū)域內(nèi)出租房的出租方和承租方的情況入手，通過收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)，了解該地段租房市場的情況，研究出租房存在的問題及其對策，并對該市場的健康發(fā)展提供參考意見。調(diào)查時間為兩周。調(diào)查地點為貴州大學(xué)北區(qū)校內(nèi)及其相鄰的新、老朝陽村，南校區(qū)校內(nèi)及其相鄰的魚塘村。調(diào)查方法主要采用了抽樣法和問卷法，同學(xué)們以求租者的身份對房東及承租者進(jìn)行了咨詢和走訪，獲得了大量的一手資料。

二、調(diào)查所取得的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和相關(guān)資料

跟省內(nèi)外的高校比起來，貴州大學(xué)及其周邊的“出租房”市場顯得同樣紅火。在北校區(qū)附近的新朝陽村和南校區(qū)的魚塘村是“校園租戶族”們比較青睞的地方。

（一）出租房價格及其供給方情況

據(jù)了解，租房還分校內(nèi)、校外兩種，教職工宿舍是校內(nèi)出租房的主要供給來源。一些退休教師搬到外面，或一些考上研究生的老師去讀書，或老師換了新房，空置的房子均用來租給學(xué)生用，有些家庭收入較高但又住在貴陽的老師往往在學(xué)校購買第二套甚至第三套房子專門用來出租。北區(qū)房租單間在100～150元，套間在300～600元不等。也有的教職工出租自家的儲藏間以增加收入。由于價格不算貴，而且在校內(nèi)又能保證相對安全，這種出租房比較受學(xué)生歡迎。

校內(nèi)的租房大多配備衛(wèi)生間，單間10多平方米，租金要150元左右。房子出租出去，就由他們自己打理、負(fù)責(zé)，雙方互不干涉。有的學(xué)生租一兩個月，用于復(fù)習(xí)考試；有些學(xué)生租住長達(dá)兩三年。租房者有的是單人租房，有的是合租，合租者有同性合租，也有男女合租，男女合租中10人中將近有三、四個是男女同居合租者，剩下得就是男女合租但不是同居者的情況。

校外就是學(xué)校周邊的民居，因為就在學(xué)校旁邊，這里的不少居民都靠租房給學(xué)生以增加收入。在貴大北區(qū)，有很多農(nóng)民的土地已被征用完畢，只能靠出租房屋維持其日常開銷。自從老朝陽村的土地被大片征用后，這兩年，新朝陽村一帶的房租還有看漲的趨勢。兩年前，一個帶獨立衛(wèi)生間的單間大概月租200元，但現(xiàn)在月租一般要250元～350元。

在價格方面，南北校區(qū)之間存在一定的差異，同等條件下，南校區(qū)的房屋價格要比北區(qū)低30到70元左右。

（二）租房需求方情況

租房的需求方來自如下幾方面：中青年教師、高年級本科生、研究生、自考生、擬參加各種資格考試的學(xué)生及校外人士、畢業(yè)不久仍滯留學(xué)校的學(xué)生、在校園周邊做生意的小商販、民工、外籍留學(xué)生和教師等。

（三）租房出現(xiàn)的一些社會新現(xiàn)象

1. 鐘點房與假日夫妻的出現(xiàn)

放假后，個別女生搬進(jìn)男生宿舍與男友“雙宿雙棲”，還自稱是“假日夫妻”，在宿舍里公然過起了同居生活。對于女生住進(jìn)男寢室的現(xiàn)象，在平時上課期間也發(fā)生過，當(dāng)放寒、暑假時，趁學(xué)校管理部門的老師休息，學(xué)生情侶們往往有恃無恐。

2．租房廣告五花八門

在高校周邊，一些貼滿野廣告的墻上、電線桿上形形的租房廣告大行其道，廣告底下常常被剪成類似于流蘇花邊的條狀，只要你信手撕一條，便可以得到聯(lián)系電話。

高校的校園廣告欄內(nèi)發(fā)現(xiàn)，盡管是暑假，但出租求租廣告依然不少，出租條件有的還相當(dāng)誘人，如“房子清幽、寬帶上網(wǎng)、獨立衛(wèi)生間只要350元”等字樣，一些學(xué)生宿舍樓內(nèi)也可以發(fā)現(xiàn)墻上貼著的一些小紙條，上面寫著“尋一文靜女孩同住，房租水電對半”這一類的小廣告。據(jù)一些假期沒有回家的學(xué)生介紹，每次到快開學(xué)時，這些小廣告就成為校園內(nèi)一道獨特的風(fēng)景線。

三、對調(diào)查結(jié)果相關(guān)情況的分析

（一）相似條件下北區(qū)出租房價格平均比南區(qū)高50元左右。究其原因主要來自于如下幾個方面：

（1）北區(qū)房屋有著良好的外在環(huán)境，房屋周圍有可供娛樂的網(wǎng)吧、迪廳、酒吧等場所，離區(qū)中心的距離較近，商業(yè)網(wǎng)點密集，公交運輸便利，基礎(chǔ)設(shè)施良好，人口密度大，社會治安好等等，相比之下南區(qū)情況要差許多，位置級差收益遠(yuǎn)不及北區(qū)，所以價格（租金）上遠(yuǎn)低于北區(qū)。

（2）從南北校區(qū)的學(xué)生構(gòu)成來看，北區(qū)學(xué)生是南區(qū)學(xué)生人數(shù)的兩倍左右；南區(qū)主要是大一新生，思想相對單純，其考研、交男女朋友等的租房需求尚未出現(xiàn)；南區(qū)主要為農(nóng)學(xué)、林學(xué)、動科學(xué)等農(nóng)學(xué)學(xué)科，其生源主要來自于省內(nèi)的農(nóng)村地區(qū)，家庭收入有限，而北區(qū)多為熱門專業(yè)，如經(jīng)濟、管理、計算機等，外省學(xué)生比例大，學(xué)生家庭條件相對寬裕。

（3）從供給情況來看，北區(qū)位于花溪大道旁，土地供給有限，不利于住房擴建，使供給受到一定限制。2004年位于老朝陽村一帶的農(nóng)民自建房幾乎被貴大征用并拆毀完畢，其地段用來修建供貴大教師使用的經(jīng)濟適用房，由于各種原因，該批經(jīng)濟適用房直到現(xiàn)在仍有大量尚未交付使用。一方面農(nóng)民無地可建房，另一方面建好的房屋又未投入使用，導(dǎo)致供給與需求之間出現(xiàn)較大的缺口，北區(qū)租房價格上漲也就成為必然。相對而言，南區(qū)周圍土地空曠有利于農(nóng)民擴建住房，加之許多農(nóng)民對租房情況認(rèn)識不足而盲目修建，此外，與北區(qū)同時啟動的南區(qū)經(jīng)濟適用房由于不存在扯皮問題，其所建房屋都已投入使用，使得供給與需求之間并無缺口，因此南區(qū)的租房價格也就相對平緩。

（4）有許多從貴大畢業(yè)出去的學(xué)生，畢業(yè)后仍選擇學(xué)校周圍租房導(dǎo)致房價上漲。貴陽的房屋均價將近4000元每平方米，而貴陽的收入水平又較低，對于剛剛畢業(yè)走入社會的這部分人來說，不要說買房，就是在市區(qū)租房都非常困難。因此他們自然而然就選擇了相對熟悉、交通便利、價格又能承受得起的學(xué)校及其周邊出租房，由于畢業(yè)生大多出自北區(qū)，因此北區(qū)也就成了他們的首選。

（二）房屋租賃市場發(fā)展空間很大，但看不到政府的管理。

花溪是個山清水秀的地方，加之民院，貴州大學(xué)南、北校區(qū)的存在，使得花溪的房屋租賃越來越熱，隨著房價的一路上漲，將有越來越多的人選擇租房居住，花溪房屋租賃市場將具有相當(dāng)大的發(fā)展空間?？墒牵瑥幕ㄏ课葑赓U管理情況來看，看不到任何政府管理的痕跡。從校內(nèi)租房情況看，盡管學(xué)校明令禁止，但制度并沒有落實到位。農(nóng)民私房出租，通常是無照經(jīng)營，學(xué)校教師公房出租，同樣也是無照經(jīng)營。

四、學(xué)生租房的原因及其隱患

（一）租房原因分析

高校擴招、生活水平提高、性格、學(xué)習(xí)（考研、考證等）、生活、經(jīng)商等是促進(jìn)校園租房市場火爆的原因。大學(xué)生外出租房是目前一個較為普遍的社會問題，其根源在于大學(xué)生這段時間處于心理活動活躍時期，心態(tài)很敏感，他們思想上強烈要求獨立，而且不喜歡受限制；集體生活有好處，但對于一部分獨立性特強的學(xué)生而言，除了不受限制之外，他們也有意識地認(rèn)為自己在宿舍里的活動會影響他人，為了活動更加自由，外出租房顯然就是一個很好的選擇了。而在外出租房的原因中，喜愛自由的學(xué)生偏多。

（二）學(xué)生租房存在的隱患

1．房東無營業(yè)執(zhí)照，安全得不到保證。無論是校外還是校內(nèi)的出租房，房東幾乎都沒有營業(yè)執(zhí)照，有的只要聽說是大學(xué)生連證件也不需要出示，只要按時交付租金即可。一些出租房不僅衛(wèi)生條件較差，而且房東安全意識淡薄，部分出租房連防盜門都沒有，由于居住人員較雜，消防安全方面也存在一定隱患。此外，校外的出租屋離學(xué)校教室都較遠(yuǎn)，無論是晚自修還是晚間有課，在回去的路上都十分地不安全。

2．學(xué)生自制力較差，難抵各種誘惑。現(xiàn)代大學(xué)生同時面臨很多誘惑：戀愛、網(wǎng)絡(luò)、酒吧等等，實際上，大學(xué)生在校外租房引發(fā)的男女同居、酗酒、聚眾賭博等各種社會問題一直是高校后勤管理最頭疼的事之一。

鐘點房、同居和發(fā)生性關(guān)系的含義差不多，基本上可以等同。像學(xué)校周邊的這些鐘點房，甚至還供應(yīng)避孕用品和黃色光盤，已成為助長校園的溫床，有統(tǒng)計顯示，高校大學(xué)生已成為艾滋病的高危人群之一，其中原由是部分學(xué)生的造成，可以想象，我們的“天之驕子”在里面能干出什么好事?！扮婞c房”的泛濫不僅給許多大學(xué)生的身心健康帶來了不良影響，增加了高校管理的難度，同時也增加了社會的不穩(wěn)定因素。

3．同居所需要的花費，比如租房子等，更加重家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

五、對貴州大學(xué)及其周邊租房市場的健康發(fā)展提供的參考意見

（一）建立一個完善的房屋租賃管理機構(gòu)體系。在房屋租賃管理上，我們可借鑒深圳市的做法。即在國土局下設(shè)房屋租賃管理辦公室，負(fù)責(zé)全區(qū)房屋租賃的宏觀管理工作。按照行政區(qū)劃，設(shè)立區(qū)房屋租賃管理辦公室，在各街道辦事處和各鎮(zhèn)設(shè)立房屋租賃管理所，區(qū)租賃辦和各租賃所負(fù)責(zé)實施具體的房屋租賃管理工作。區(qū)租賃辦和租賃所構(gòu)成房屋租賃的二級管理系統(tǒng)。完善的機構(gòu)體系在組織和人員上為加強房屋租賃市場管理提供有力的保障。

（二）建立房屋租賃指導(dǎo)價格體系。房屋租賃市場屬于市場經(jīng)濟的范疇，必須按市場經(jīng)濟規(guī)律辦事。因此應(yīng)將房屋租賃市場的價格放開，租價隨行就市，由租賃雙方根據(jù)市場情況自行議定。同時，為了指導(dǎo)房屋租賃市場的健康發(fā)展，須制定房屋租賃指導(dǎo)租金，定期予以公布，為租賃雙方當(dāng)事人確定租金水平提供價格參照。指導(dǎo)租金是以市場租金價格水平為依據(jù)，政府在進(jìn)行充分的市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，采取科學(xué)的測算方法，定期制定和公布的不同地段、不同結(jié)構(gòu)、不同用途出租屋的階段性租金。指導(dǎo)租金的公布，對房屋租賃市場具有實際的意義，它既為租賃當(dāng)事人提供了一個價格參考，也為政府部門收繳稅款及管理費，以及非商品房出租補交地價款提供了計價基數(shù)，避免了個別當(dāng)事人為規(guī)避稅費而私下約定較低的合同價格。同時為司法機關(guān)裁決房地產(chǎn)糾紛提供了一個依據(jù)，對于房地產(chǎn)糾紛中各種已經(jīng)發(fā)生、或視同已經(jīng)發(fā)生的房屋租賃關(guān)系，在無法確定租金水平或當(dāng)事人約定的租金不符合法律規(guī)定時，司法機關(guān)便可依法采用指導(dǎo)租金計算。

（三）確立部門協(xié)作機制。出租屋管理不僅是一個簡單的租賃市場管理，更是一項復(fù)雜的社會工程。經(jīng)營性出租屋涉及工商注冊、稅務(wù)登記，居住性出租屋涉及承租人的戶籍管理、計生管理、治安管理等，單靠租賃管理部門的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對此，須采取部門協(xié)作的方式強化管理，并將其制度化，通過出臺相關(guān)規(guī)定，明確工商、稅務(wù)、計生、公安等部門與房屋租賃管理部門的協(xié)作關(guān)系，要求各有關(guān)部門在辦理涉及有關(guān)出租屋的業(yè)務(wù)時，按規(guī)定必須認(rèn)真審查其是否持有房屋租賃管理部門核發(fā)的租賃許可證，嚴(yán)格按房屋租賃管理部門登記的租賃合同辦理，不得用于超出許可證核準(zhǔn)的范圍。同時，房屋租賃部門在進(jìn)行合同登記時，必須配合有關(guān)部門進(jìn)行計劃生育審查、暫住戶口登記、社會治安管理等工作。在具體工作中，采取租賃所與派出所“房戶合一”管理，租賃所、派出所和物業(yè)管理公司合作的“三位一體”管理，以及多部門聯(lián)合辦公管理，租賃部門代征租賃稅款等一系列行之有效的協(xié)作模式。

（四）學(xué)校應(yīng)加強管理和教育，將大學(xué)環(huán)境的整治列為系統(tǒng)工程，化堵為疏，做好備案

現(xiàn)代大學(xué)的環(huán)境是開放的，整治大學(xué)環(huán)境也是系統(tǒng)工程。筆者認(rèn)為，大學(xué)出現(xiàn)“鐘點房”現(xiàn)象有三點原因：一是由于學(xué)校管理混亂，制度形同虛設(shè)；二是部分大學(xué)生自身素質(zhì)不高，難抵各種社會誘惑；三是相關(guān)部門對出租房管理不善，讓違法經(jīng)營者有機可乘。只有從以上三個方面入手，學(xué)校、學(xué)生與管理部門形成聯(lián)動機制，從源頭上、渠道上、終端上“各個擊破”，才能讓高?！扮婞c房”無處藏身。

另外，我們必須認(rèn)識到，任何被管理者都不是消極地適應(yīng)禁令，任憑禁令去調(diào)整自己的行為。他們具有能動性和理性預(yù)期能力的。被管理者會不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，根據(jù)有關(guān)部門以往的所作所為，形成對政策行為的基本判斷，以尋求自己的最佳對策，避免自己的利益受到損害。一項政策，只有充分體現(xiàn)各方面的利益要求，才能獲得廣泛的支持和認(rèn)同，才能有效地穩(wěn)定地調(diào)節(jié)有關(guān)社會主體的社會行為，實現(xiàn)良好的社會效果。

（五）學(xué)生應(yīng)加強自律

學(xué)生在校的生活主要取決于學(xué)生的自覺、自控?，F(xiàn)在的大學(xué)生基本已步入成年，要學(xué)會對自己的所作所為負(fù)責(zé)。學(xué)校管理不可能事無巨細(xì)、面面俱到。作為成年人的大學(xué)生更應(yīng)樹立自我保護意識和自我約束能力，要有充分的責(zé)任意識和風(fēng)險意識?，F(xiàn)代大學(xué)生一方面面臨很多誘惑：戀愛、網(wǎng)絡(luò)、酒吧等等，而另一方面又面臨著很大的壓力：學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等，應(yīng)自覺抵制誘惑并投入更多的精力在學(xué)習(xí)、積累上。學(xué)生在大學(xué)階段的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，住在校外自由度太大，自律性差的學(xué)生就很容易迷失。在學(xué)生時代過集體生活還是有好處的，至少在與寢室同學(xué)的交往中能學(xué)會許多待人處事的道理?，F(xiàn)代大學(xué)生中有許多都是獨生子女，家庭條件比較好，從小自主能力較差，朋友也較少，如果能在大學(xué)四年多幾個親密接觸的好知己，何樂而不為。大學(xué)生是一個處于半成熟階段的特殊群體，而大學(xué)是一個規(guī)范性的管理機構(gòu)，不是一般的業(yè)余培訓(xùn)班，大學(xué)生既然選擇到大學(xué)里來念書，就應(yīng)該遵守這個組織機構(gòu)的規(guī)則。此外，大學(xué)生還不能算是社會人，還沒有足夠的能力或者說權(quán)利選擇自己的所謂“生活方式”。既然學(xué)生到學(xué)校里來學(xué)習(xí)，和學(xué)校之間就是“法權(quán)”關(guān)系，學(xué)校要對學(xué)生的安全等負(fù)責(zé)，是要承擔(dān)很大風(fēng)險的。因此，學(xué)生沒有理由以什么“人性化”等為借口提出各種過分的要求，不能因為“人性化”，學(xué)生就可以夜間玩樂、白天打瞌睡、遲到、玩電腦……每個年齡段都有一個生活的主題，學(xué)生對此要正確認(rèn)識。應(yīng)該多呆在校園里，感受大學(xué)的氛圍，接觸大學(xué)的信息，過上真正的大學(xué)生活。

參考文獻(xiàn)：

［1］禁止大學(xué)生校外租房引熱議.貴陽晚報，2007-7-17.