導(dǎo)語：如何才能寫好一篇讀書的好處和壞處，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

每天，我一回到家寫完作業(yè)，閑書就不知不覺地跑到了我的手里來?？蓩寢尣⒉皇翘貏e贊同我看閑書，她總是在我耳邊嘮叨：“你看閑書可以，但你的主課可別給我落下啦。”

盡管我知道媽媽說的并不是沒有道理，但閑書的吸引力實(shí)在是太大了，我完全拒絕不了。因?yàn)闀r(shí)間都花在看閑書上面了，所以那段時(shí)間沒有復(fù)習(xí)功課，成績(jī)確實(shí)有所下降。這自然就是讀閑書的壞處，在這里我想跟大家說：“同學(xué)們，你們一定要合理安排好看閑書的時(shí)間，可以別想我一樣所有的時(shí)間都放在看閑書上了。”

當(dāng)然啦，看閑書也不是一點(diǎn)好處都沒有，很多作家可都是看閑書長(zhǎng)大的。我就和大家說說看閑書的益處，比如：提高寫作水平，增強(qiáng)表達(dá)能力，放松心態(tài)等等”

篇2

一、感想式批注

一個(gè)人用心去讀文章，就一定會(huì)有或深或淺的感想。為了培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣，我要求學(xué)生讀完文章之后，隨時(shí)在旁邊寫下自己的感想。如，學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》精彩片段之后，不少學(xué)生在“好處與壞處”之后寫下了這樣的感想：

我覺得魯濱孫寫得非常好，因?yàn)樗茉谥挥幸粋€(gè)人很寂寞的時(shí)候冷靜下來，好好想一想自己的好處與壞處，這樣列下來，魯濱孫的心理素質(zhì)非常強(qiáng)；這個(gè)故事告訴我，在絕境中不要?dú)怵H，上帝關(guān)上了你的門，就必然會(huì)打開一扇窗，只要堅(jiān)持努力，就一定會(huì)有回報(bào)。

二、質(zhì)疑式批注

學(xué)貴有疑，不疑不能激思，不疑不能增趣。學(xué)生帶著問題去讀書，才會(huì)真正進(jìn)入文本，與文本對(duì)話。如，一個(gè)學(xué)生在閱讀了《頂碗少年》一課后，在課文第五自然段：“一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺(tái)走到燈光下，他的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗……嘴里低聲說了一句什么？”之后寫了這樣一句話：老人究竟跟那個(gè)少年說了些什么？是啊，這是一個(gè)有趣的問題，我們可以沿著這個(gè)問題深入研究下去……雖然不同的學(xué)生寫下了不同的答案，但是大家都表達(dá)了相同的意思，正是老者的鼓勵(lì)讓頂碗少年重拾信心，從而獲得了最后的成功。而這節(jié)課更因?yàn)閷W(xué)生自己的所思、所想、所寫，所以顯得更加可貴。

三、聯(lián)想式批注

讀書時(shí)，我們不僅要讀懂文章的內(nèi)容，還應(yīng)從文章的內(nèi)容想開去，想到與課文有關(guān)的人和事、景和物、情和理，這樣閱讀才會(huì)有大的收獲。學(xué)習(xí)了《桃花心木》一課，很多學(xué)生由種樹想到教育孩子，他們紛紛在旁批中寫道：“孩子不能永遠(yuǎn)在父母的懷抱下，否則孩子將禁不起社會(huì)的風(fēng)吹雨打，受不了一點(diǎn)挫折。”

生活中的一些事應(yīng)該自己學(xué)會(huì)解決，不能永遠(yuǎn)依靠父母。如果自己從小就能獨(dú)立自主，長(zhǎng)大后才能有立足之地。從小要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自己照顧自己。

四、評(píng)價(jià)式批注

這里的評(píng)價(jià)包括兩種，一種是對(duì)作品中人物的評(píng)價(jià)；一種是對(duì)語言文字的評(píng)價(jià)，指出作者遣詞造句的精妙。如，在學(xué)習(xí)《手指》一課時(shí)，學(xué)生這樣寫道：列舉生活事例，運(yùn)用排比句式，寫出了食指的作用，突出了食指勤奮賣力，敢于探險(xiǎn)，不怕犧牲的性格。

在學(xué)習(xí)《跨越百年的美麗》一課，面對(duì)居里夫人對(duì)榮譽(yù)金錢的態(tài)度，有的學(xué)生寫道：“因?yàn)樗龑?duì)自己努力而來的名利不在乎，對(duì)自己的名譽(yù)不張揚(yáng)?！庇械膶W(xué)生寫道：“我很佩服居里夫人，她不看重名譽(yù)，沒有被那么多的榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)所埋沒，而是盡心盡力地為科學(xué)作貢獻(xiàn)，我覺得她很了不起。”還有的學(xué)生寫道：“面對(duì)榮譽(yù)，居里夫人并沒有驕傲，她仍一如既往地工作?！?/p>

篇3

您好！冒昧給您寫這封建議書，請(qǐng)您在百忙中抽空看一看。您是學(xué)校的校長(zhǎng)，每天有很多事要做。您為我們嘔心瀝血地工作，對(duì)學(xué)校注入了滿腔熱忱。使得學(xué)校井井有條。

但是，您卻忽略了四樓的重要場(chǎng)所——圖書室。使得滿腹知識(shí)的它忘記了它的使命，進(jìn)入了一陣又一陣的沉睡之中。在神圣的學(xué)堂中，關(guān)上了一扇求知的大門。您知道嗎？有多少渴望讀書的眼睛，透過窗戶望著“可望而不可及”的書架。您知道這一切嗎？記得上次您讓我們打掃圖書室時(shí)，那里塵土飛揚(yáng)，剛擦完一張桌子，抹布就黑了。難道這么一間為同學(xué)而修建的知識(shí)寶庫，就甘心淹沒在渾黃的塵埃中嗎？許多在學(xué)校不應(yīng)該發(fā)生的事也同“蠢蠢欲動(dòng)”發(fā)展到了“橫行霸道”：本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)

1、許多同學(xué)由于不能分清圖書的好處和壞處，盲目閱讀了對(duì)成長(zhǎng)有害的不良書刊；

2、課間做完作業(yè)后，因沒事可做，瘋瘋打打造成了危險(xiǎn)；

3、由于沒在小時(shí)養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，許多人只機(jī)械地接受老師教的知識(shí)，自己不在課外學(xué)習(xí)。

鑒于以上3點(diǎn)，我們誠(chéng)心誠(chéng)意地向您提出以下幾點(diǎn)建議：

1、盡快開放讀書室，購買健康的書刊，添置《十萬個(gè)為什么》、《百科知識(shí)大全》等知識(shí)性讀物。并且最好定期更換圖書，已防同學(xué)們乏味；

2、讓兩人擔(dān)當(dāng)“圖書管理員”，已防撕書、偷書現(xiàn)象發(fā)生；

3、每學(xué)期期末后開展“讀書會(huì)”和“知識(shí)搶答”，使我們得到了知識(shí)，也陶冶了情操，還得到了樂趣。

以上建議，請(qǐng)您采納，讓校園再添上一筆古香古色的書香氣。如有不合適的，請(qǐng)您多多原諒。

篇4

新的學(xué)期到來，我們知道學(xué)習(xí)對(duì)我們多么重要??！所以我們要不斷進(jìn)取，尋找新的知識(shí)。追求自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)將來新的生活。

當(dāng)我知道以前過去不該發(fā)生的事，使我很后悔。哎！怎么辦？也許是我控制不了自己吧！讓我慢慢給你說吧。

當(dāng)過學(xué)生都知道，只要我們好好學(xué)習(xí)，家里就放心。但只能滿足家里的人。但對(duì)學(xué)生來說不是十全十美的。這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)也給學(xué)生帶些壓力，當(dāng)家長(zhǎng)不知啊。由于科技的發(fā)展相當(dāng)快，發(fā)明了不少東西，最受人歡迎的就是電腦。電腦雖然很普通，但它有好處和壞處啊。它就像人一樣想干什么就干什么。讓人趕到很可怕又喜歡。雖然電腦在世界很流行，但給國(guó)家?guī)砗艽蟮呢暙I(xiàn)。比如：家庭。工作...提到這讓我深感內(nèi)疚，就是電腦讓我痛哭不堪。因?yàn)槲彝骐娔X不對(duì)好處用，卻對(duì)壞處想。讓我的家人操勞，生氣。痛苦。這是為什么呢？

因?yàn)槲乙郧霸诔踔袥]有打好基礎(chǔ)，上了高中很吃力。所以我每天愁眉苦臉面對(duì)學(xué)習(xí)，當(dāng)我聽到同學(xué)在議論電腦，我才知道電腦有什么好玩的啊。我叫我最好朋友帶我去看看。當(dāng)我見電腦我才恍然大悟，電腦里面的畫面讓我吸引了。于是我就有時(shí)間就去玩。我把學(xué)習(xí)都給忘了。這也許我太貪玩了。成績(jī)漸漸不好。有時(shí)我在教師睡覺被老班發(fā)現(xiàn)了。給我好多機(jī)會(huì)，我沒有爭(zhēng)取。老班無法忍受的時(shí)候給我老爸打電話。爸爸看到我這樣心理很難過。不只聽到誰說我在上網(wǎng)。被爸爸聽到了。就在也不給我錢了，把錢定到飯店叫我每天去吃飯，就等于把自己送到火坑里，沒辦法。就這樣我過非常痛苦，一點(diǎn)自由感也沒有了。我想爸爸也是為我好，我應(yīng)該好好把精神放到學(xué)習(xí)上，在也不能讓家里為我擔(dān)心了。所以我下決心離開電腦，我以前沒有學(xué)好，要把以前補(bǔ)上來換取新的知識(shí)。

我決定開學(xué)的計(jì)劃：

1、要有目標(biāo)的去做，克服不良的學(xué)習(xí)影響。

2、周末、要復(fù)習(xí)老師上過的課。

3、在老師沒有來之前、要預(yù)習(xí)新的課文、要做到：＂不動(dòng)筆墨不讀書”

4、在有空閑時(shí)間要多做基礎(chǔ)知識(shí)、有疑難的要思考問題。

5、上課時(shí)、做好課堂筆記、下課要積極參與思考和同學(xué)交流為主。

6、不能遲到、早退。

7、不要和不認(rèn)識(shí)的人交流、要偏離他。

8、要按時(shí)到家、回來打聲招呼。

篇5

人們都說，班干部是老師的得力助手。可不，我就是英語學(xué)習(xí)委員，不錯(cuò)吧！每個(gè)星期二的早上，我都要帶領(lǐng)全班同學(xué)領(lǐng)讀英語。雖然對(duì)別人來說是件值得羨慕的好事，但是凡事都好處與壞處，其中的滋味只有自己明白，當(dāng)領(lǐng)讀的也有煩惱呀！

有一個(gè)星期二的早上，我和趙圓緣在帶領(lǐng)同學(xué)們讀英語。我潤(rùn)了潤(rùn)嗓子，大喊：“請(qǐng)大家把英語書翻到第4頁，然后跟我讀！”話音未落，有的馬上翻開了，有的呢，一邊翻書一邊嘴也不歇著：“老早知道了，你已經(jīng)說過無數(shù)次了！”。我才讀了第一句，可同學(xué)們好象吃了興奮劑似的立刻談天說地起來，不但沒讀，有的竟然還畫起了畫，有的做起了作業(yè)，更有的甚至還玩起了剪刀石頭布！一會(huì)兒教室里就亂成一鍋粥了。乖一點(diǎn)兒的同學(xué)只要我用眼角掃他們一眼，就會(huì)立即讀課文，而不乖的同學(xué)你就是說上幾十遍也不頂事。我腦子里在想著各種能使上的招術(shù)，還在想平日里老師是怎么樣來處理這種事情的。突然靈機(jī)一動(dòng)，一計(jì)不成又生一計(jì)，想想軟的不行那只有來硬的了，于是就挺起腰板敲了一敲桌子，“咳，咳……”,裝出一副很嚴(yán)肅的樣子，希望能管住他們。嘿嘿，還別說這招還真靈，馬上就揍效，教室立馬就安靜了下來。可是好景不長(zhǎng)，又吵了起來。我氣急敗壞，六神無主正無計(jì)可施的時(shí)候，英語老師好像知道我的窘境似的突然出現(xiàn)了，剛好解了我的圍，教室里讀書的聲音又此起彼伏了。

可是，還有些同學(xué)膽子可真大，在老師面前還使出各種各樣的鬼主意，并不跟著一起讀，只裝模作樣地動(dòng)動(dòng)嘴巴，或者用書掩護(hù)自己，趁機(jī)做其他事情……

好了，不說了，調(diào)皮搗蛋的事一蘿筐也裝不完。那都是過去的事了，現(xiàn)在呀——好多了！。

篇6

現(xiàn)在正值21世紀(jì),21世紀(jì),什么稀奇古怪的事,無處不在.瞧!現(xiàn)在別說是中學(xué)生,就連小學(xué)生都學(xué)談戀愛,讓人覺得無藥可救!

現(xiàn)在的學(xué)生雖說聰明, 但是他們沒有一點(diǎn)兒耐性. 就說一個(gè)美若天仙，成績(jī)卓越的小女孩吧，因?yàn)樗苡刑攸c(diǎn)，成了大家所關(guān)注的對(duì)象。后來，她以優(yōu)異的成績(jī)，考上了重點(diǎn)中學(xué)，剛開始。她的成績(jī)好得不得了。到后來，她的成績(jī)急速下降，考不上重點(diǎn)高中了。什麼原因使她這么墜落呢?答案很簡(jiǎn)單，她交了男朋友，可她最后的結(jié)局使被她男朋友拋棄了?；厥淄拢蠡谌f分，原來，生命中的每一個(gè)階段都自有它的計(jì)劃和安排，如果你性急地想飛越時(shí)間，到頭來，害的也只有你自己，也就是你失去了生命的樂趣。

對(duì)于女孩的教訓(xùn)，我們時(shí)時(shí)刻刻都必須記住-----生命需要等待。因?yàn)槟阏祷?，要做的事?shù)不勝數(shù)----讀書，考重點(diǎn)學(xué)校，修煉身心。。。。。。這么多的事情，容不得半點(diǎn)分神。更何況我們上學(xué)的費(fèi)用，全都包涵父母的一點(diǎn)一滴，如果我們就這樣去談戀愛了，會(huì)讓父母大所失望的。那些早戀的人，就像性急的花兒，迫不及待想飛，早些結(jié)果，不說你也會(huì)知道，果子事又苦又澀。初開時(shí)的愛情，幼稚的像‘小狗戀愛’這種無聊的情感，除了制造一個(gè)個(gè)足以安慰的美好回憶，還能給我們帶來什么好處？往壞處想，它不知耽誤多少少男少女的前途??！

當(dāng)你慢慢長(zhǎng)大，青春萌動(dòng)，心里對(duì)異性產(chǎn)生好感的那種彘蠢蠢欲動(dòng)事每個(gè)人都擁有的，但你千萬不要認(rèn)為這叫做‘愛情’，實(shí)際上，真正的愛情比你想象中還要復(fù)雜得多，這絕不是你那純真無邪的心靈所能承受的。如女作家三毛也有過這樣的經(jīng)歷，可是最后只落了一個(gè)白開水似的結(jié)局。

其實(shí)，年輕的愛猶如一場(chǎng)流星雨，它匆匆地掠過天際，迅速地化為烏有，為何讓你花心思去追求呢？

篇7

我沒完成支行領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，在此我懷著萬分沉重的心情向你做出深刻的檢討。

古人常說，“行有不得，反求諸己”，但一開始，我并未能及時(shí)地進(jìn)行自我反省。古人又說，“君子務(wù)本、本立而道生”，因此，在自我反省的過程中，一定要把犯錯(cuò)誤的根本原因找出來，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事無補(bǔ)，將來還會(huì)犯更多更嚴(yán)重的錯(cuò)誤?；谖蚝?，歸結(jié)原因如下：

1、責(zé)任心不強(qiáng)，工作作風(fēng)不深入，不踏實(shí)。作為一名銀行員工，不論有多少理由，都應(yīng)時(shí)刻為了銀行著想，聽從領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，盡職盡責(zé)做好我的本職工作。

2、事發(fā)后，不能心平氣和地面對(duì)錯(cuò)誤，有逃避的心理。一開始，就想著把很多問題推給別人，而不能立刻想著先從自己身上找原因。為什么不能心平氣和呢，因?yàn)槭恰褒}齪的面子”在作怪，還強(qiáng)裝出一副“此事與己無干”的樣子，對(duì)事情展開一番“與己無干”的耍賴分析!每每想起當(dāng)時(shí)的嘴臉，心中甚是羞愧。

通過這件事，我重新反思了自己讀書學(xué)習(xí)、做人、做事的態(tài)度，感悟到：

3、一個(gè)人一生最重要的是做事做人的能力。做人要專注，做事也要專注。做事不專心，一定無法把事情做得圓滿，無法清楚地掌握細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)就在做人、做事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。經(jīng)典絕不是在書本里，而是在做人、做事的點(diǎn)滴中?！皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，讀了那么多的書，假如不融會(huì)貫通，不與生活結(jié)合，就很難有喜悅，就是古人所講的"學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎"。

4、“學(xué)習(xí)最重要的境界是體悟。如果學(xué)習(xí)中不能體悟，那只是“記問之學(xué)”，就好像人吃了東西沒有消化，對(duì)身體當(dāng)然就沒有幫助，甚至還有害處?！弊罱?，聽到一個(gè)講座，講座里舉了一個(gè)例子，說某人畢業(yè)于某個(gè)研究所，有一天，母親叫他處理點(diǎn)家事，他做完以后，母親檢查后覺得他做得不是很好，就說：“兒子，你怎么連這點(diǎn)小事也做不好?你怎么這么笨。”那人聽后，馬上臉孔變得非常兇惡，然后接著母親說了一句話：“我都念到研究所了，你還罵我笨!研究所給了他什么?有沒有給他人生的智慧，待人、處世、接物的智慧?只是給了他傲慢，給了他不受教。這點(diǎn)小事沒辦好，恰恰是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但他并沒有把握這個(gè)機(jī)會(huì)，反而對(duì)母親的指責(zé)和批評(píng)很不能接受。事物都有一體兩面，不往好處發(fā)展，就會(huì)自然地向壞處發(fā)展。聽完講座，再想想自己，也甚是慚愧!

總之，我的行為給單位帶來了不好的影響，做出這樣的行為，我的心情非常沉重和羞愧?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，我也會(huì)努力成長(zhǎng)為一個(gè)理智的人，一個(gè)理得心安的人，從過去的錯(cuò)誤中學(xué)到智慧，不再單純地懊悔?！敖?jīng)師易得，人師難求”，我真心感謝領(lǐng)導(dǎo)的教誨，希望在今后的成長(zhǎng)過程中，能從你們身上學(xué)得到更多的“智慧”，能得到你們的教誨和幫助，我倍感幸運(yùn)和不勝感激!

此致

敬禮

篇8

第一，書多易使讀書不專精。我國(guó)古代學(xué)者因書籍難得，皓首窮年才能治一經(jīng)，書雖讀得少，讀一部卻就是一部，口誦心惟，嘴嚼得爛熟，透入身心，變成一種精神的原動(dòng)力，一生受用不盡?，F(xiàn)在書籍易得，一個(gè)青年學(xué)者就可夸口曾過目萬卷，“過目”的雖多，“留心”的卻少，譬如飲食，不消化的東西積得愈多，愈易釀成腸胃病，許多浮淺虛驕的習(xí)氣都由耳食膚受所養(yǎng)成。

第二，書多易使讀者迷方向。任何一種學(xué)問的書籍現(xiàn)在都可裝滿一個(gè)圖書館，其中真正絕對(duì)不可不讀的基本著作往往不過數(shù)千部甚至于數(shù)部。許多初學(xué)者貪多而不務(wù)得，在無足輕重的書籍上浪費(fèi)時(shí)間與精力，就不免把基本要籍耽擱了。比如學(xué)哲學(xué)的盡管看過無數(shù)種的哲學(xué)史和哲學(xué)概論，卻沒有看過一種柏拉圖的《對(duì)話集》。學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的盡管讀過無數(shù)種的教科書，卻沒有看過亞當(dāng)?斯密的《原富》。做學(xué)問如作戰(zhàn)，須攻堅(jiān)挫銳，占住要塞。目標(biāo)太多了，掩埋了堅(jiān)銳所在，只東打一拳，西踢一腳，就成了“消耗戰(zhàn)”。

讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底，與其讀10 部無關(guān)輕重的書，不如以讀10 部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書；與其10 部書都只能泛覽一遍，不如取一部書精讀10 遍?！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩值得每個(gè)讀書人懸為座右銘。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵詠優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)；多讀而不求甚解，譬如馳騁十里洋場(chǎng)，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面，如暴發(fā)戶炫耀家私，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

有些人讀書，全憑自己的興趣。今天遇到一部有趣的書就把預(yù)擬做的事丟開，用全副精力去讀它；明天遇到另一部有趣的書，仍是如此辦，雖然這兩書在性質(zhì)上毫不相關(guān)。一年之中可以時(shí)而習(xí)天文，時(shí)而研究蜜蜂，時(shí)而讀莎士比亞。在旁人認(rèn)為重要而自己不感興味的書都一概置之不理。這種讀法有如打游擊，亦如蜜蜂采蜜。它的好處在使讀書成為樂事，對(duì)于一時(shí)興到的著作可以深入，久而久之，可以養(yǎng)成一種不平凡的思路與胸襟。它的壞處在使讀書泛濫而無所歸宿，缺乏專門研究所必需的“經(jīng)院式”的系統(tǒng)訓(xùn)練，產(chǎn)生畸形的發(fā)展，對(duì)于某一方面知識(shí)過于重視，對(duì)于另一方面知識(shí)可以很蒙昧。如果一個(gè)人有時(shí)間與精力允許他過享樂主義的生活，不把讀書當(dāng)做工作而只當(dāng)做消遣，這種蜜蜂采蜜式的讀書法原亦未嘗不可采用。但是一個(gè)人如果抱有成就一種學(xué)問的志愿，他就不能不有預(yù)定計(jì)劃與系統(tǒng)。對(duì)于他，讀書不僅是追求興趣，尤其是一種訓(xùn)練，一種準(zhǔn)備。有些有趣的書他須得犧牲，也有些初看很枯燥的書他必須咬定牙關(guān)去硬啃，一久了他自然還可以啃出滋味來。

讀書要有一個(gè)中心去維持興趣，或是科目，或是問題。以科目為中心時(shí)，就要精選那一科的要籍，一部一部地從頭到尾讀，以求對(duì)于該科得到一個(gè)概括的了解，作進(jìn)一步高深研究的準(zhǔn)備。以問題為中心時(shí)，心中先要有一個(gè)待研究的問題。然后選關(guān)于這問題的書籍去讀，用意在搜集材料和諸家對(duì)于這問題的意見，以供自己權(quán)衡取舍，推求結(jié)論。重要的書仍要全看，其余的這里看一章，那里看一節(jié)，得到所要搜集的材料就可以丟手。一書作幾遍看，每一遍只著重某一方面。

讀書要有中心，有中心才易有系統(tǒng)組織。大凡零星片段的知識(shí)，不但易忘，而且無用。每次所得的新知識(shí)必須與舊有的知識(shí)聯(lián)系貫穿，這就是說，必須圍繞一個(gè)中心歸聚到一個(gè)系統(tǒng)里去，才會(huì)生根，才會(huì)開花結(jié)果。

記憶力有它的限度，要把讀過的書所形成的知識(shí)系統(tǒng)，原本枝葉都放在腦里儲(chǔ)藏起，在事實(shí)上往往不可能。如果不能儲(chǔ)藏，過目即忘，則讀亦等于不讀。我們必須于腦以外另辟儲(chǔ)藏室，把腦所儲(chǔ)藏不盡的都移到那里去。這種儲(chǔ)藏室在從前是筆記，在現(xiàn)在是卡片。記筆記和做卡片有如植物學(xué)家采集標(biāo)本，須分門別類訂成目錄，采得一件就歸入某一門某一類，時(shí)間過久了，采集的東西雖極多，卻各有班位，條理井然。這是一個(gè)極合乎科學(xué)的辦法，它不但可以節(jié)省腦力，儲(chǔ)有用的材料，供將來的需要，還可以增強(qiáng)思想的條理化與系統(tǒng)化。預(yù)備做研究工作的人對(duì)于記筆記做卡片的訓(xùn)練，宜于早下工夫。

（選自《朱光潛文集》，有刪節(jié)）

不滅的知識(shí)圣火

――三篇文章比較鑒賞

三位作家把自身在書海世界中游歷的感受記錄下來，于是幾千年的文明進(jìn)化，大千世界的千姿百態(tài)，世事的滄桑，人性的覺悟，都濃縮于小小一頁紙上。

林語堂抨擊了傳統(tǒng)的死讀書，提倡自覺的、閑適的新型讀書觀。文章的分析入情入理，加之以用師生聊天的口吻來敘述，侃侃而論，娓娓道來，的確有一種親切感人的滲透力。

李霽野是我國(guó)近代著名的文學(xué)家與翻譯家，在文章中，李霽野批判了將讀書與生活割裂開來的功利主義思維。在很多人眼里，讀書是讀書，生活是生活，一旦讀完了書畢業(yè)以后，書就可以丟到一邊，只顧去謀“生活”了。這樣的人，生活必然狹窄、枯乏、平庸。在李霽野眼中，書中有曠達(dá)浩渺的精神世界，有光輝燦爛的知識(shí)光環(huán)，更有難以言狀的精神享受，讀來令人神往。

篇9

閱讀是大學(xué)生獲取知識(shí)，啟迪心智的最基本、最有效的手段，圖書館是大學(xué)生連接自身與外部世界的重要紐帶。高校圖書館通過多種載體、多種渠道快速傳播信息知識(shí)，不僅是高等教育不可分割的重要組成部分，更是高等教育的“前沿陣地”。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)、無線網(wǎng)絡(luò)的普及，人們生活的節(jié)奏加快，給圖書館傳統(tǒng)閱讀方式帶來巨大的沖擊。

一、我校學(xué)生閱讀數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的覆蓋及閱讀載體的多樣化，大學(xué)生的閱讀方式逐漸由傳統(tǒng)的圖書、報(bào)刊閱讀轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字閱讀方式，來圖書館自習(xí)、復(fù)習(xí)的人數(shù)增多，到閱覽室借閱和瀏覽人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于網(wǎng)絡(luò)閱讀人數(shù)。

1. 2013年來館閱讀人次統(tǒng)計(jì)

我?，F(xiàn)在校大學(xué)生1萬余人，2013年到圖書館閱讀讀者為134148人次，表一統(tǒng)計(jì)顯示：?jiǎn)螐娜舜斡?jì)算，平均全年每位同學(xué)來館次數(shù)為10次以上，但其中不乏有的讀者可以保證基本每天到館一次，有的一星期到館一次，有的則從未曾來過。

2.2013年讀者借書情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

全年總借閱量為6900冊(cè)，表二統(tǒng)計(jì)顯示：經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍的不到20%，而經(jīng)常閱讀通俗文學(xué)讀物，特別是小說類圖書的讀者超過70%。

二、大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析

從以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在信息發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校的學(xué)生課余時(shí)間用于上網(wǎng)的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于到圖書館閱讀的時(shí)間。

1.網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過紙質(zhì)閱讀

網(wǎng)絡(luò)閱讀之風(fēng)盛行受社會(huì)環(huán)境因素影響極大，手機(jī)、Ipad、電子書等閱讀載體，微信、微博等信息平臺(tái)的出現(xiàn)，結(jié)合隨處可用的無線網(wǎng)絡(luò)，他們更崇尚的是隨時(shí)可下載電子網(wǎng)絡(luò)閱讀，把大部分的課余時(shí)間用于網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等，吸引了大學(xué)生的眼球，成為時(shí)尚的追逐者。

有的甚至毫無節(jié)制的沉迷于其中，使得他們的在有限的課余時(shí)間里對(duì)紙質(zhì)文獻(xiàn)的閱讀時(shí)間減少。網(wǎng)絡(luò)閱讀未經(jīng)篩選，內(nèi)容參差不齊，許多不適合大學(xué)生閱讀的偏激思想等都存在，既不利于大學(xué)生正常生活學(xué)習(xí)，更嚴(yán)重的是造成大學(xué)生閱讀的興趣泛化或情感缺失，產(chǎn)生各種心理困惑，甚至導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)文本閱讀注意力、思維力、鑒賞力等能力的弱化、退化，而走進(jìn)圖書館飽讀群書，無疑是校園最靚麗的一道風(fēng)景線。

2.快速閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)深度閱讀

快速無疑是當(dāng)下社會(huì)的節(jié)奏，以輕松、簡(jiǎn)單，甚至娛樂為目的的閱讀，符合了大學(xué)生的心理，這種閱讀方式淺顯易懂，不需要經(jīng)過思考。但這種閱讀方式過后不留任何痕跡，缺少哲學(xué)思辯，使大學(xué)生的修養(yǎng)、思維、品位變得貧乏。

王蒙老先生說過：“最深度介入人的思維的恰恰是語言和文字，如果人們的閱讀不是以文字為主要符號(hào)，而是以其他感官為主要渠道的話，好處是熱鬧舒服容易接受，但是壞處就是思想淺薄?！弊x書是不能網(wǎng)絡(luò)電影電視語言等替代的，正是普通的書，表達(dá)了思想的魅力，思想的安寧，思想的專注。因此，圖書館是一個(gè)產(chǎn)生思想的地方，交流思想的地方，深化思想的地方，現(xiàn)代的科技手段越科學(xué)，圖書館就越神圣。

3.應(yīng)試閱讀大于提升閱讀

為了應(yīng)付考試去讀書是大學(xué)校園普遍存在的現(xiàn)象，為了考研、外語、計(jì)算機(jī)等各種執(zhí)業(yè)資格證，導(dǎo)致許多經(jīng)典名著、專業(yè)學(xué)術(shù)著作無人問津，迎合應(yīng)試的各種題集、書籍閱讀人數(shù)居高不下。為了學(xué)歷再深造、出國(guó)留學(xué)、就業(yè)壓力等各種現(xiàn)實(shí)問題和社會(huì)浮躁氛圍的影響下，在圖書館認(rèn)真去閱讀一本書，體會(huì)閱讀的快樂，提升自身內(nèi)在素養(yǎng)就成了一種奢侈。

三、提升圖書館服務(wù)的策略

由前面的分析不難看出，圖書館應(yīng)該為大學(xué)生提出正確的閱讀習(xí)慣和規(guī)劃，為更好地利用圖書館資源提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。圖書館要致力于如何讓書籍有效地為大學(xué)生所用，如何提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生科學(xué)規(guī)范地利用圖書館進(jìn)行指導(dǎo)。

1.新生入館實(shí)施“考證制”

為使每一位大學(xué)生都能夠科學(xué)規(guī)范地利用圖書館，有一個(gè)良好的信息素質(zhì)教育開端，對(duì)新生入館實(shí)施考證制度――借書證的考核獲取。

1.1圖書館制作教育教學(xué)宣傳片

圖書館簡(jiǎn)介、館藏資源、數(shù)字資源的使用方法、借閱規(guī)則、讀者須知、提供服務(wù)項(xiàng)目（專題講座、讀書活動(dòng)等）進(jìn)行較全面的介紹。讓每位在校生能較全面了解圖書館全部資源，先知后用，再進(jìn)行更高層次的閱讀。

1.2建立計(jì)算機(jī)題庫。

自測(cè)學(xué)習(xí)題庫、供學(xué)生模擬考核題庫。上機(jī)測(cè)試，成績(jī)合格者，即可辦理借書證。對(duì)于不合格者，要督導(dǎo)，在一定時(shí)間內(nèi)完成考核。

進(jìn)行這樣的圖書館教育，既有嚴(yán)肅性，又有教育性，讓每位同學(xué)感知圖書館，還可身臨其境進(jìn)行參預(yù)學(xué)習(xí)，為更好地利用圖書館新型信息資源提供了強(qiáng)有力的保障。

2.學(xué)生閱讀進(jìn)行“導(dǎo)讀”考核制

圖書館在體現(xiàn)人性化服務(wù)的同時(shí)，避免大學(xué)生成為館內(nèi)的休眠讀者。我們要實(shí)行“導(dǎo)讀”。

2.1讀者導(dǎo)讀。讀書協(xié)會(huì)同學(xué)充分利用讀書協(xié)會(huì)平臺(tái)，收集整理讀者信息，讓同學(xué)們進(jìn)行讀后的體悟交流，讓更多的同學(xué)去閱讀。

2.2教師推薦。由各專業(yè)資深教師推薦也可由學(xué)院予以規(guī)定導(dǎo)讀書目，簡(jiǎn)要注明推薦理由等信息。在大學(xué)生的規(guī)定的導(dǎo)讀書目中選擇閱讀，要求學(xué)生在《推薦書目》中選擇10種或者更多的圖書，每讀完一種撰寫不少于2000字的讀書筆記或小論文，并進(jìn)行學(xué)分考核，獲得學(xué)分后才予以畢業(yè)。既豐富了課余生活，也學(xué)到了更多的生活和專業(yè)知識(shí)。

3.增強(qiáng)圖書館與讀者互動(dòng)，合理配置文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)

與讀者之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生了解圖書館現(xiàn)在館藏，加大宣傳力度，把已有資源實(shí)現(xiàn)充分利用的基礎(chǔ)上，建立QQ群、微信等平臺(tái)收集讀者需求實(shí)行資源購置。

從教師的角度來說，高校圖書館教師讀者對(duì)文獻(xiàn)信息的需求針對(duì)性強(qiáng)，不是圖書館采購人員難以把握。為了保障教師在教學(xué)、科研方面所需要的文獻(xiàn)資源，圖書館開通了網(wǎng)絡(luò)推薦圖書平臺(tái)，讓專業(yè)選書教師參加文獻(xiàn)信息的選訂，使教師所需的文獻(xiàn)信息能成為一個(gè)完整的體系。

4. 加強(qiáng)圖書館的輔助教育功能，提高學(xué)生信息素養(yǎng)能力

圖書館的輔助教育功能包括專題講座和咨詢輔導(dǎo)。專題講座具有權(quán)威性、新穎性、系統(tǒng)性和生動(dòng)性，能在活躍校園文化和學(xué)術(shù)的同時(shí)，開闊視野、擴(kuò)大知識(shí)面和增強(qiáng)信息意識(shí)。組織高層次的專題講座，介紹最新的數(shù)據(jù)及其使用方法，不斷更新掌握最新信息的方法和途徑。以信息素養(yǎng)帶動(dòng)專業(yè)的學(xué)習(xí)探索，以專業(yè)的學(xué)習(xí)探索促進(jìn)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，形成二者的良性互動(dòng)，最終達(dá)到終生學(xué)習(xí)的目的。

篇10

2、本次的錯(cuò)誤在于我的惰性，把自己的個(gè)人生活凌駕于工作之上，奢望的認(rèn)為該操作已經(jīng)做過很多次，應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)問題。而當(dāng)事故發(fā)生后，又不能心平氣和地面對(duì)問題，有逃避的心理。因此，一開始，還不能接受領(lǐng)導(dǎo)的“棒喝”法門，把問題東推西推，想牽強(qiáng)附會(huì)到別人身上，還強(qiáng)裝出一副“此事與己無干”的樣子，對(duì)事情展開一番“與己無干”的耍賴分析！每每想起當(dāng)時(shí)的嘴臉，心中甚是羞愧。

通過這件事，我重新反思了自己讀書學(xué)習(xí)、做人、做事的態(tài)度，感悟到：

1、“一個(gè)人一生最重要的是做事做人的能力”。做人要專注，做事也要專注。做事不專心，一定無法把事情做得圓滿，無法清楚地掌握細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)就在做人、做事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。經(jīng)典絕不是在書本里，而是在做人、做事的點(diǎn)滴中?！皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，讀了那么多的書，假如不融會(huì)貫通，不與生活結(jié)合，就很難有喜悅，就是古人所講的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎?！?/p>