導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大班教師總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作為教師，必須還要有一顆博愛(ài)且寬容的心。今天小編給大家為您整理了幼兒園大班教師期末總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班教師期末總結(jié)范文一時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了。回顧這學(xué)期，忙碌而愉快的工作在我班兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績(jī)?；仡櫭β?、緊張的一學(xué)期，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄著我們大一班這一個(gè)學(xué)期來(lái)，所有的歡笑，所有的快樂(lè)，以及所有為了執(zhí)著而付出的努力。下面我就將自己的學(xué)習(xí)、工作總結(jié)如下：

一、思想方面

親近孩子，研究孩子?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心孩子，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。 研究孩子是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。研究孩子的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，能根據(jù)不同的孩子給予不同的教育，特殊孩子給予特殊教育，使每個(gè)孩子都能得到相應(yīng)的提高。

二、安全工作

安全工作是幼兒園工作的重中之重，所以來(lái)不得半點(diǎn)輕視，于是利用每周的搞衛(wèi)生時(shí)間對(duì)本班來(lái)次全面的不安全隱患檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，可以我們自己解決的，就自己解決，不能的就讓維修人員來(lái)解決，我們的目的就是為孩子們創(chuàng)設(shè)安全舒適的生活環(huán)境。同時(shí)利用晨間談話、離園活動(dòng)等時(shí)間，我和朱老師對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，教育孩子并教給孩子們正確的自我保護(hù)的方法和能力。

我總是懷著一顆不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一的心理，時(shí)時(shí)刻刻注意幼兒的活動(dòng)，一定要讓幼兒在教師的視線范圍內(nèi)活動(dòng)，避免出現(xiàn)安全事故，達(dá)到安全事故為零。

三、教育教學(xué)方面。

1.教學(xué)：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。

隨著社會(huì)進(jìn)步，教育觀念也在不斷改進(jìn)，現(xiàn)在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，教師一定要樹(shù)立正確觀念，即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中心，教師只是作為活動(dòng)的組織者，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)幼兒的生理、心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。

本學(xué)期我根據(jù)《剛要》和《3-6歲兒童發(fā)展指南》并結(jié)合自班孩子的實(shí)際特點(diǎn)，進(jìn)行精心的備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性，一起收集資料，往往是在主題開(kāi)展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后，我通過(guò)主題墻，區(qū)域讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái)，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。

2.常規(guī)工作：

小班孩子年齡小，自制力差，在常規(guī)培養(yǎng)方面我們二位老師在制定計(jì)劃時(shí)把常規(guī)培養(yǎng)劃入學(xué)期工作的重點(diǎn)。為了讓常規(guī)培養(yǎng)更合理、有效，我們總是先找出已有常規(guī)存在的弊端，以及必須改善的一些常規(guī)，將兩者進(jìn)行有機(jī)整合，形成一套能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的科學(xué)合理的常規(guī)體系。通過(guò)對(duì)幼兒常規(guī)各方面的反復(fù)訓(xùn)練與教育，班級(jí)幼兒能做到高高興興上幼兒園，對(duì)人有禮貌，樂(lè)意幫助他人、愛(ài)護(hù)公物，使用玩具輕拿輕放，活動(dòng)后能主動(dòng)將玩具歸放整齊等。進(jìn)一步通過(guò) “快樂(lè)小幫手”活動(dòng)，使孩子形成有困難互相幫的意識(shí);利用各種兒歌和圖示，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣;采用班干部輪流當(dāng)，讓孩子們輪流當(dāng)“區(qū)域管理員”和“小老師”。讓每個(gè)孩子在管理中找到自信與自我價(jià)值，提高各方面的能力。

四、保育工作方面。

本班兩名老師和保育員共同努力，目標(biāo)一致，相互配合做好本班的保育工作，我們?cè)谌粘Ｉ钪斜局耙磺袨榱撕⒆印钡淖谥?，懷著一顆責(zé)任心，細(xì)心、耐心、溫柔的照顧幼兒的生活起居，積極培養(yǎng)幼兒自己穿衣穿鞋;注重幼兒個(gè)人衛(wèi)生，教育幼兒勤洗手等。我們會(huì)從每個(gè)細(xì)節(jié)上去切實(shí)照顧好每個(gè)孩子，天氣好的時(shí)候，帶他們散散步，下雨的時(shí)候，帶他們?nèi)ヂ?tīng)雨聲……小班孩子的生活自理能力比較弱，特別是剛開(kāi)學(xué)的幾個(gè)月，天氣比較冷，孩子們穿的衣褲比較多，檢查并幫助幼兒塞衣褲則成了我們每天必不可少的一項(xiàng)工作，我們每天力求讓每個(gè)幼兒都能穿戴整齊地回家。對(duì)身體差的孩子我們特別照顧，如：我班有個(gè)別小朋友，了解到午睡時(shí)如果一出汗就很容易感冒，于是午睡時(shí)我們總是用小毛巾幫他們?nèi)诒成?，等他們一醒就馬上取出來(lái)。由于我們每天都能堅(jiān)持，所以這學(xué)期這些特殊孩子的身體一直比較好，解除了家長(zhǎng)的后顧之憂。

五、教師配合

我覺(jué)得，我和朱老師之間的合作非常的默契和愉快。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標(biāo)，分工、合作，用心的去做好每件一事。平時(shí)，我們隨時(shí)都保持密切溝通，經(jīng)常圍繞怎樣更利于孩子的學(xué)習(xí)而進(jìn)行討論，提出自己的看法。朱老師具有多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng)。我就向她請(qǐng)教有關(guān)教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。大家相互配合，不分彼此，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的氣氛，為孩子做了一個(gè)表率。孩子也為我們老師之間的默契而備受感染，和同伴之間的交往也變的非常友好，整個(gè)班級(jí)處處洋溢著開(kāi)心和快樂(lè)!

六、家長(zhǎng)工作

幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒園單獨(dú)可以勝任的，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。因此家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)工作是否順利也顯的非常重要。在我們班老師與家長(zhǎng)的關(guān)系處理的非常好，我的秘訣就是把年輕的家長(zhǎng)當(dāng)作兄妹、年長(zhǎng)的當(dāng)作長(zhǎng)輩，我們尊重了她們，處處為他們著想，家長(zhǎng)也就會(huì)非常支持我們的工作了。如果說(shuō)同事之間的互相配合和支持我開(kāi)展工作的源泉的話，那么家長(zhǎng)對(duì)我們的配合和支持就是我開(kāi)展工作的動(dòng)力。

平時(shí)，我們除了通過(guò)電話、面談、家訪等形式和家長(zhǎng)溝通，還建立了班級(jí)QQ群，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。由于有一部分幼兒是老人接送，教師和父母見(jiàn)面的機(jī)會(huì)很少，有的家長(zhǎng)工作忙，有時(shí)連電話都聯(lián)系不到，利用家園聯(lián)系手冊(cè)，保持著和這些家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。

七、取得的成績(jī)

老師：

我的一個(gè)課題《利用廢舊布料 激發(fā)中班幼兒美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)興趣的研究》獲平湖市優(yōu)秀教育科學(xué)研究成果二等獎(jiǎng);撰寫的論文《走進(jìn)生活 放飛想象——談“利用廢舊布料”發(fā)展幼兒想象力》獲2012年度園級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，同時(shí)榮獲平湖市“改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)力更提升”專題征文三等獎(jiǎng);本人還被評(píng)為幼兒園“博客積極分子”，平湖市第三屆“百名師德先鋒”，新埭鎮(zhèn)“優(yōu)秀園丁”等榮譽(yù)。

幼兒：

經(jīng)過(guò)教師與幼兒的共同努力，全班幼兒都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。他們有禮貌，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)自己的事情自己做，有的孩子還能主動(dòng)幫助老師做一些力所能及的事情。孩子們的常規(guī)得到了很好的發(fā)展，上課插嘴的現(xiàn)象少了;在午餐方面，孩子們能安靜地享受自己的飯菜，而且能做到不掉飯粒、不挑食;午睡時(shí)能安靜地入睡，知道不吵別人，進(jìn)入午睡室要安靜;喝水、入廁都能主動(dòng)排隊(duì);在衛(wèi)生方面表現(xiàn)的也很不錯(cuò)，飯后小朋友能自己主動(dòng)擦嘴，不像以前那樣要時(shí)時(shí)提醒。

在幼兒園“故事大王”評(píng)比中，汪星怡小朋友獲一等獎(jiǎng)，成憶洲和彭程園小朋友獲三等獎(jiǎng);在幼兒園舉辦的“親子閱讀征”文中，楊文濤家長(zhǎng)撰寫的征文獲一等獎(jiǎng)，還有兩位家長(zhǎng)寫的征文獲三等獎(jiǎng);兩位幼兒獲“閱讀之星”獎(jiǎng);兩名幼兒獲“親子閱讀”獎(jiǎng);在“鄉(xiāng)土·生活·健康”運(yùn)動(dòng)會(huì)中我班的郭俊豪和王峰小朋友獲得半分鐘拍皮球一等獎(jiǎng)，陸詩(shī)語(yǔ)、陸佳濤、王露、姚浩然、徐一鄒小朋友獲得了半分鐘拍皮球二等獎(jiǎng)，楮佳慶、曾怡然、彭程園、陸敏彥、汪夢(mèng)怡小朋友獲得半分鐘拍皮球三等獎(jiǎng);我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)中被評(píng)為“最具魅力”獎(jiǎng);在藝術(shù)周的寶寶才藝秀中彭程園、汪星怡、成憶洲三位小朋友也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，還有幾位家長(zhǎng)在“教子經(jīng)驗(yàn)”征文中取得了很好的成績(jī)等。

八、找出不足 指明方向

回顧這一學(xué)年期的工作，我都能盡心盡力去完成，也取得了一定的成績(jī)，但前面的路還很長(zhǎng)，因此，有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)。

1.家長(zhǎng)工作應(yīng)該再細(xì)致深入，多利用家長(zhǎng)資源配合教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

2.對(duì)幼兒進(jìn)行移情訓(xùn)練，讓他們學(xué)會(huì)換位思考;

培養(yǎng)幼兒控制自己情緒的能力，使他們較快的擺脫以自我為中心的思維模式;可通過(guò)與他人交往、合作扮演游戲角色等形式來(lái)進(jìn)行。

3.在一日活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒建立和平、融洽的同伴關(guān)系，讓他們學(xué)會(huì)合作、助人為樂(lè)、學(xué)會(huì)分享。

班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，有了前行的目標(biāo)，在今后的工作中我會(huì)不斷努力，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的班主任工作做的更出色!

幼兒園大班教師期末總結(jié)范文二一、上學(xué)期情況總結(jié)：班內(nèi)三位老師是一個(gè)小家庭，老師、家長(zhǎng)、孩子是一個(gè)大家庭，我們有緣走到一起，我們更有緣組成了“大二班”這個(gè)大家庭。我們想著家長(zhǎng)的顧慮，更想著孩子的成長(zhǎng)，我們?cè)笧楹⒆觽兊囊磺锌鞓?lè)、一切幸福付諸努力，付諸心血和汗水。因?yàn)楹⒆邮俏覀児餐南Ｍ敲魈烊饺缴鸬奶?yáng)。上學(xué)期，我們?nèi)还ぷ魅藛T齊心協(xié)力，班級(jí)工作開(kāi)展得有聲有色，班級(jí)整體情況有了很大的提高和改善。

1、幼兒的常規(guī)有了明顯改善，尤其是教學(xué)活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律好了很多。

但個(gè)別幼兒如李家旭、褚毅睿、劉文博等幼兒的常規(guī)意識(shí)還是有待加強(qiáng)。

2、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)與之前相比，有了很大改進(jìn)，每個(gè)活動(dòng)主題都有展示。

3、區(qū)角活動(dòng)的布置和管理、指導(dǎo)都有深入，使孩子們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中收獲了更多，也培養(yǎng)了能力。

4、通過(guò)餐后閱讀和每周故事表演的方式，大大提高了幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力，也初步培養(yǎng)了幼兒的閱讀習(xí)慣。

5、家長(zhǎng)工作有了很大成效。

上學(xué)期，我們通過(guò)家園活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)半日開(kāi)發(fā)、班級(jí)QQ群等方式，和家長(zhǎng)的聯(lián)系、互動(dòng)密切了很多，使家長(zhǎng)對(duì)我們的工作更為了解，也更為支持和配合。

6、安全工作做得不錯(cuò)。

上學(xué)期，在三位工作人員的共同努力下，大家憑著一顆責(zé)任心和愛(ài)心，保證了幼兒的健康和安全，沒(méi)有發(fā)生一起安全事故。

二、本學(xué)期的工作重點(diǎn)和措施：

1、本學(xué)期我們將培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力。

師生共同營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí)，讓幼兒在集體里感到快樂(lè)，在游戲活動(dòng)中獲得知識(shí)和各項(xiàng)技能。

2、教師要嚴(yán)格按照幼兒的一日活動(dòng)安排來(lái)組織活動(dòng),做到認(rèn)真?zhèn)湔n,精心的準(zhǔn)備教具,在幼兒的活動(dòng)中進(jìn)行細(xì)致的觀察并做好記錄,注意每個(gè)孩子的點(diǎn)滴變化和進(jìn)步。

3、針對(duì)我班孩子的情況，本學(xué)期班級(jí)工作的一個(gè)重要方面是培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

我們將多開(kāi)展談話活動(dòng)和游戲，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行有效的個(gè)別談話，并在交談的過(guò)程中用自己的傾聽(tīng)行為去影響、引導(dǎo)孩子。提供傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)。給幼兒播放音像作品，讓孩子學(xué)會(huì)安靜地聽(tīng)，并開(kāi)辟傾聽(tīng)角，提供傾聽(tīng)機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中鞏固。開(kāi)展形式多樣的表演會(huì)、故事會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)同伴講，鼓勵(lì)他們大膽踴躍參加表演。

4、本學(xué)期的重點(diǎn)還有一方面就是逐漸培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的意識(shí),讓幼兒初步了解和熟悉小學(xué)生的生活作息制度。

認(rèn)識(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，知道他們的使用方法。學(xué)習(xí)整理自己的學(xué)習(xí)用品。本學(xué)期將開(kāi)展“我要上小學(xué)了”的一系列主題活動(dòng)，如：參觀小學(xué)、邀請(qǐng)小學(xué)生進(jìn)班活動(dòng)。

5、在分享閱讀這一方面,我們將盡可能地充分利用教室的墻壁、空間、為幼兒創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。

6、在家園共育方面,我們還要繼續(xù)努力細(xì)心做好家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動(dòng)，形成良好的家園互動(dòng)。

發(fā)揮家長(zhǎng)自身的特長(zhǎng)，與孩子們展開(kāi)互動(dòng)，增進(jìn)家園的情感交流。

7、保育及衛(wèi)生保健方面：定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。

定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。

8、合理安排幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。

對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)的保健教育，提幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。

總之，我們班上三位工作人員將同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，服務(wù)于幼兒、家長(zhǎng)，讓幼兒開(kāi)心快樂(lè)地度過(guò)這最后一個(gè)學(xué)期。

幼兒園大班教師期末總結(jié)范文三一年來(lái)，在園領(lǐng)導(dǎo)和工會(huì)主席引領(lǐng)下，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，特別是“指南”的學(xué)習(xí)。勤練內(nèi)功，外樹(shù)形象，充分發(fā)揮辦公室的樞紐、保障作用，我感到非常高興的是，辦公室全體人員十分團(tuán)結(jié)，對(duì)分配的任何工作都沒(méi)有怨言，領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)辦公室的工作能夠給與充分的理解，各項(xiàng)具體工作按計(jì)劃完成，為總體工作計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮了作用，現(xiàn)將辦公室工作回顧如下：

一、讓團(tuán)體釋放出更大的力

曾有這樣的一句話：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光，沒(méi)有什么比師行的榜樣有更無(wú)比的功能了?！蔽覀冝k公室的同事有七位，每一位姐妹都是那么的優(yōu)秀，我為自己的周圍有這么多優(yōu)秀的老師而感到驕傲，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。我是一位老教師，平時(shí)工作比較認(rèn)真，能夠熱情對(duì)待同事、熱情接待孩子、熱情接受任務(wù)。但我深知在基本功上還有很多地方需要努力學(xué)習(xí)，因此我積極參加園本培訓(xùn)，每天堅(jiān)持多練基本功。

微笑老師，她工作腳踏實(shí)地，對(duì)任何事情都很細(xì)心，微笑老師對(duì)待幼兒就像愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣，嚴(yán)中有愛(ài)，她是我們幼兒園勤懇的老師之一……雖然這些都是一些平凡的小事，但卻會(huì)更暖人心。

樂(lè)樂(lè)老師是我們辦公室最能干的、也是最忙碌的老師，她的教科研成績(jī)十分出色，并且我們園內(nèi)報(bào)道都經(jīng)過(guò)她一手的看、修、理，才能被錄用。

小小老師是我們的年級(jí)組長(zhǎng)，也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，小小老師會(huì)主動(dòng)的幫助我，她性格上又是容易接近的老師。對(duì)待孩子和對(duì)待同事都很和氣。和這樣的教師在一起工作，真是受益匪淺，我感到很滿足。

青青草原是最一位年輕漂亮的老師，她每天除了認(rèn)真地做好保教工作外，還細(xì)心地做好孩子的晨檢、衛(wèi)生與安全檢查工作等。

滿滿老師是我們辦公室最年長(zhǎng)的大姐老師，她每天早早地開(kāi)辦公室的門，把辦公室里里外外，抹呀、掃呀、拖地等辦公室的清潔衛(wèi)生有她的一半功勞。

美美老師，我和她搭班已有三年了，我和她每天接觸的最多，每天交流的最多。記得上學(xué)期她身體不舒服，但仍堅(jiān)持上班，園領(lǐng)導(dǎo)讓她請(qǐng)假，她說(shuō)：“再堅(jiān)持幾天，幼兒園馬上要放假了。”美美老師還每天早早地到園，認(rèn)真地做著每一節(jié)的課前準(zhǔn)備，積極地做好辦公室的每一件事情。有了她忙碌的身影相伴，更讓我感到了工作的干勁和充實(shí)。同事之間的感情雖沒(méi)有驚天動(dòng)地般的話語(yǔ)，沒(méi)有驚濤駭浪般的事跡，有的只是在生活、工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴關(guān)心的話語(yǔ)，一聲問(wèn)候，一個(gè)微笑，一份發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。我們彼此眷戀著、支持著、依靠著。

二、讓學(xué)習(xí)成為更好的服務(wù)

1、做好辦公室工作，爭(zhēng)創(chuàng)精神文明辦公室，必須要有較高的政治理論素質(zhì)和分析解決問(wèn)題的能力。

全體辦公室教師都能夠通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)新《綱要》理論和各種讀書沙龍活動(dòng)，學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育法律、法規(guī)，及時(shí)了解、掌握教育發(fā)展的新動(dòng)向、新經(jīng)驗(yàn)，積極參加園內(nèi)組織的形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，堅(jiān)持每周教研與辦公室工作向結(jié)合的活動(dòng)。

2、有明確的輪流制度，如每周值班輪流，教師做到辦公室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，地面果殼、無(wú)紙屑、垃圾及時(shí)處理、桌子等無(wú)明顯塵土，窗明幾凈。

做好本層樓道的安全保衛(wèi)及準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真的站好門衛(wèi)值班工作。

3、樹(shù)立良好的服務(wù)意識(shí)，服務(wù)態(tài)度和藹、熱情、耐心、細(xì)致。

熱情接待家長(zhǎng)與幼兒來(lái)園，不在家長(zhǎng)面前談?wù)摶蜃霾环限k公性質(zhì)的事情，不體罰幼兒，都能夠注意態(tài)度和方法，和同志們的關(guān)系處理得比較和諧。辦公室全體教師團(tuán)結(jié)一致，工作氣氛融洽，配合默契。每個(gè)人都能從園領(lǐng)導(dǎo)工作的大局出發(fā)，從整體利益出發(fā)，互相支持，工作順心，大家心情舒暢。

三、讓良好的溝通起著更大的幫助

1、辦公室全體教師與其他辦公室互相支持，密切配合，保證各教研活動(dòng)與辦公室工作的勝利開(kāi)展。

辦公室工作，屬于辦公室的工作要完成，不屬于辦公室系列的工作其他系列找到了也要完成。如小、中班辦公室老師有需要我們幫忙，我們都二話沒(méi)說(shuō)的幫忙。一年來(lái)，我們大班辦公室與小、中班辦公室保持了良好的關(guān)系，各種活動(dòng)之間的溝通也非常順暢。

2、做好園志檔案歸檔工作。

今年，我們大班辦公室有兩位參加了檔案收集歸檔園志，樂(lè)樂(lè)老師將從創(chuàng)辦幼兒班開(kāi)始，將各村的創(chuàng)辦時(shí)間、教師與幼兒人數(shù)等摸底及時(shí)收集、歸檔。幼兒園園志的編寫對(duì)編寫教師的素質(zhì)要求高、任務(wù)重、時(shí)間緊，但是，我們克服了種種困難，能夠按時(shí)圓滿完成了園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。

為了更好對(duì)人、財(cái)、物的管理，我們更進(jìn)一步做好了工作職責(zé)，愛(ài)護(hù)公物，節(jié)約水電，下班離園時(shí)關(guān)好門窗、飲水機(jī)、電腦等與各種常規(guī)管理，充分體現(xiàn)了對(duì)事不對(duì)人的管理思想，各項(xiàng)工作井然有序。一年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和姐妹們的關(guān)心支持下，工作也取得了一定的成績(jī)，但距領(lǐng)導(dǎo)和姐妹的要求還有不少的差距，特別是我能力的有限，更需要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。在下半年來(lái)臨之季，我們辦公室教師將以新的面貌來(lái)迎接新的工作和挑戰(zhàn)，我們相信只要認(rèn)真執(zhí)行，認(rèn)真對(duì)待工作，認(rèn)真完成工作安排，我們就一定能夠把我們的工作搞好。

篇2

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2021年10月幼兒園大班教師工作總結(jié)范文

雪花飛舞的時(shí)節(jié)，放飛的希望，收獲的是充實(shí)，看時(shí)光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實(shí)而又愉快的__年也飛快的離我們而去。歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力，望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學(xué)年里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事們的幫助下，較好的完成了各項(xiàng)教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)如下，通過(guò)總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在以后的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取更大成績(jī)。

一、思想方面

本人能認(rèn)真遵守執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志，做到愛(ài)園如家，全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人。我熱___教事業(yè)，立足于本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加各種培訓(xùn)與觀摩。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，所以我不但注重___的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本上吸取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形式下怎樣做一名好教師。

二、班級(jí)工作

愛(ài)孩子就要了解孩子，包括對(duì)孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管理工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

為了了解孩子我每天都和他們?cè)谝黄?，課間和他們一起做游戲，中午休息時(shí)和他們說(shuō)說(shuō)話，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的了解，知道了許多。在平時(shí)能主動(dòng)與家長(zhǎng)交流做到家園同步，共同教育好孩子，做好我們的家園聯(lián)系。在生活中，我盡可能地關(guān)心每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。在教學(xué)中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。

三、教育教學(xué)方面

現(xiàn)在的我先不提課上得好不好，能從怕上課到想上課，我覺(jué)得我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。這學(xué)期，每次開(kāi)會(huì)都聽(tīng)到梅老師安排著其他老師的教研課，久久都沒(méi)有聽(tīng)到我的名字，終于按捺不住向領(lǐng)導(dǎo)提出了我想上課，我始終記得有這樣一句話：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人!我認(rèn)真、反復(fù)的分析了教材，為上課做了充分的準(zhǔn)備，一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和肯定，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)了提出了建議和更高的要求，課后我再次對(duì)教材進(jìn)行了分析和反思，還分別對(duì)其他兩個(gè)班進(jìn)行了二研和三研，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和王蘭老師的表?yè)P(yáng)和肯定。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，看著孩子們一天天成長(zhǎng)起來(lái)，做為教師的我感到無(wú)比的欣慰。孩子年齡小對(duì)新事物充滿著好奇心和求知欲，這就要求我擁有的知識(shí)能夠滿足幼兒的好奇心和求知欲。我就利用休息時(shí)間認(rèn)真閱讀大量的書籍，遇到孩子的提問(wèn)不能當(dāng)時(shí)回答的，就通過(guò)書籍、上網(wǎng)查資料，告訴幼兒最準(zhǔn)確的答案。在教學(xué)工作中，我課前認(rèn)真的書寫教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求做到傳授知識(shí)的準(zhǔn)確性和教學(xué)方法的藝術(shù)性、靈活性。課堂上，積極采用多種形式的教學(xué)手段、運(yùn)用生動(dòng)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言吸引幼兒的注意力，給幼兒充足的空間讓幼兒發(fā)揮想象。堅(jiān)持面向全體幼兒，根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)注重個(gè)別差異，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，輕松愉快的掌握知識(shí)。我一直堅(jiān)持重能力培養(yǎng)，輕知識(shí)的灌輸，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教給幼兒好的學(xué)習(xí)方法，使幼兒在實(shí)際運(yùn)用中能夠靈活運(yùn)用，舉一反三。

大班的孩子，即將面臨升入小學(xué)，我要成為他們的朋友，多和他們溝通，使他們消除入學(xué)前的緊張情緒。在日常的教育活動(dòng)中，我主要注重對(duì)幼兒常規(guī)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。并經(jīng)常在班級(jí)里發(fā)一些關(guān)于幼小銜接的文章，讓家長(zhǎng)和孩子們能對(duì)上小學(xué)有一個(gè)正確的理解，使孩子能夠輕松、愉快的升入小學(xué)。

作為教師關(guān)心、熱愛(ài)每一個(gè)孩子是我們必須做到的，特別是要平等對(duì)待每個(gè)孩子。每個(gè)人都希望得到別人的尊重和理解，幼兒園的孩子也是一樣的，所以我和孩子交談時(shí)都是蹲下來(lái)和他們說(shuō)話，握握他的手，摸摸他的頭，或者抱一抱，這使孩子很樂(lè)意接受，也很高興。我把孩子們當(dāng)成朋友，他們也把我當(dāng)成了朋友。

四、個(gè)人學(xué)習(xí)

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，珍惜園所給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體，上網(wǎng)查找資料，進(jìn)一步為教學(xué)服務(wù)等等。

五、在總結(jié)同時(shí)我也為自己確立了努力方向

1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練，注重對(duì)孩子能力的培養(yǎng)，提高自身隨機(jī)教育的能力。

2、提高自身理論科研水平。

3、在教學(xué)上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

4、記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。在以后的工作中中，我會(huì)不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀幼兒教師，朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我會(huì)將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

工作總結(jié)1記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。工作以來(lái)，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀幼兒教師，也一直朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。...

范文一我是__級(jí)高專___班的陳翠,我的實(shí)習(xí)單位是濰坊市濰城區(qū)濰州外國(guó)語(yǔ)幼兒園。在這里我學(xué)到了很多，也得到了很多老師的幫助，與寶寶們也很好得相處了三個(gè)月。這是我人生中的一段美好時(shí)光，也是我在人生歷程中踩下的第一個(gè)腳印。

工作總結(jié)1隨著炎熱暑假的來(lái)臨，我們有迎來(lái)一個(gè)學(xué)期的結(jié)束?，F(xiàn)代社會(huì)是高科技和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，幼兒教育需求也呈現(xiàn)多樣化，對(duì)幼兒教育的要求也不斷提高。

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了。

回顧這學(xué)期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲...

___，___！__年悄然劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)?；厥走@一年的工作，我倍感欣慰。雖然說(shuō)不上創(chuàng)造了一流業(yè)績(jī)，但我立足于本職崗位銳意進(jìn)取，推動(dòng)幼兒園發(fā)展又上了一個(gè)新的臺(tái)階，推動(dòng)教師們的教育教學(xué)水平又提升到了一...

數(shù)學(xué)活動(dòng)的前提是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，而培養(yǎng)幼兒的興起在于讓幼兒多動(dòng)手，從幼兒身邊的事物入手，要注重手、口、腦并用，從而開(kāi)發(fā)幼兒的智力。

本學(xué)年，我園以___重要思想和黨的__大精神為指導(dǎo)，全面貫徹省教育廳《___加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)做好民主評(píng)議行風(fēng)工作的意見(jiàn)》，___全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了省、市有關(guān)文件精神，以師德師風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，以家長(zhǎng)滿意為標(biāo)準(zhǔn)，大力開(kāi)展幼兒...

幼兒園是一所擁有__個(gè)教學(xué)班，__多名幼兒，__多名教職工的全日制省級(jí)示范幼兒園。近年來(lái)，我園在加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)內(nèi)部管理的同時(shí)，樹(shù)立社會(huì)化教育觀，充分利用家庭、社區(qū)教育資源，構(gòu)筑起幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體、溝通互補(bǔ)的立體...

篇3

隨著寒冷的冬天慢慢來(lái)臨，12月份的日歷也悄悄翻到了月底，這意味著這一年又將結(jié)束了?；叵肫鸾衲暝谟變簣@工作和學(xué)習(xí)的過(guò)程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭，有苦有甜。本學(xué)期我始終堅(jiān)持著“一切為了孩子和諧發(fā)展，一切為了家長(zhǎng)放心滿意”的宗旨，以“健康自信，合作分享，探索創(chuàng)新”為幼兒發(fā)展為目標(biāo)。我嚴(yán)格自己執(zhí)行《幼兒園一日保教工作規(guī)范》，與班上老師，保育員共同配合，一致要求，幫助孩子培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，對(duì)于個(gè)別體弱幼兒做到心中有數(shù)，在日常生活各環(huán)節(jié)給予特殊照顧，做好特殊護(hù)理工作。學(xué)期初幼兒園召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，得到了家長(zhǎng)對(duì)我們的認(rèn)可。在家長(zhǎng)工作方面，做好家園溝通協(xié)調(diào)，形成育人的良好氛圍。根據(jù)節(jié)日，季節(jié)布置教室環(huán)境，每月定期更換家園欄，積極向家長(zhǎng)宣傳教育知識(shí)，衛(wèi)生保健常識(shí)，展示幼兒的作品和學(xué)習(xí)內(nèi)容，生活發(fā)展情況，還制作了幼兒成長(zhǎng)檔案，為幼兒美好的童年留下美好的回憶!

在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃的有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。

在主題活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《小泥人旅行記》主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎，適合孩子發(fā)展水平的主題活動(dòng)。主題通過(guò)旅游、各國(guó)的名勝古跡、民族特色等等，調(diào)動(dòng)了孩子的參與，探究研習(xí)，讓孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題等等，從中滿足了孩子的好奇心，讓孩子在愉快的探索中快樂(lè)地收獲，經(jīng)驗(yàn)一次又一次的提升和運(yùn)用。

我積極參加園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，不斷提高教育理論水平，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷探索，努力提高自己的教學(xué)能力和水平。11月份開(kāi)展了公開(kāi)觀摩課程活動(dòng)，很高興獲得老師們的認(rèn)可。12月份我們又進(jìn)行了圣誕親子活動(dòng)，得到了圓滿成功。

篇4

轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，除了忙碌之外跟孩子、家長(zhǎng)、同事之間已有了更深厚的感情，記得暑假剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因我們班孩子太多，要分班，這群孩子是我一手帶大的，一年了，已經(jīng)習(xí)慣了他們那熟悉的嘰嘰喳喳的說(shuō)話聲和那天真的可愛(ài)的笑臉，真的舍不得和他們分開(kāi)，這件事讓我心里久久不能平息，家長(zhǎng)們紛紛議論，一次又一次的找我談話，想讓自己的孩子留在大一班，繼續(xù)跟著趙老師，聽(tīng)到這些話我心里真的很感動(dòng)，這些話充分說(shuō)明了他們對(duì)我的信任，是他們的信任讓我一直走到今天。

本學(xué)期我擔(dān)任了大一班的班主任，壓力越來(lái)越大了，好像所有的事都?jí)涸诹酥靼嗌砩?，曾試想著要換一種工作，所以，在9月底，我向梁老師提出了辭職，梁老師答應(yīng)后，我心里頓時(shí)覺(jué)得如釋重負(fù)，感覺(jué)好輕松，一個(gè)月以后我就要離開(kāi)這里了，在這一個(gè)月的時(shí)間里，梁老師、聶老師、和我最親愛(ài)的舍友（姐妹）們，一次又一次的找我談話，給了我最大的鼓勵(lì)，讓我深深地感動(dòng)了，他們需要我，大一班需要我，還有……梁老師的一封信。我決定要留下來(lái)。

我親愛(ài)的姐妹們，這讓我更加珍惜和同事、孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶?，更加勤奮、努力的去對(duì)待這份工作，是這份情一直在牽絆著我。接下來(lái)的工作是我們的生活過(guò)得是那樣的充實(shí)，每個(gè)月底的公開(kāi)課、教育筆記、教學(xué)總結(jié)和幼兒評(píng)價(jià)，都在激勵(lì)著我一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大，每次開(kāi)完公開(kāi)課家長(zhǎng)的掌聲讓我深深感動(dòng)著，那響亮的掌聲讓我 至今難忘，在這里工作一年多了，自從成了主班以后我的心全部放在了工作上，我堅(jiān)信我有能力管理好大一班，更堅(jiān)信我是最棒的！

本學(xué)期的具體總結(jié)如下：

一、思想方面：

虛心接受園長(zhǎng)、主任、同事給我提出的意見(jiàn)和建議。嚴(yán)格遵守本園制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，對(duì)待工作任勞任怨。

二、教育教學(xué)：

本學(xué)期我認(rèn)真完成各項(xiàng)工作計(jì)劃，認(rèn)真對(duì)待每一天的教學(xué)活動(dòng)，每周按時(shí)寫教案、周計(jì)劃、根據(jù)教案提前備課，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行耐心指導(dǎo)，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，使孩子養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)。

三、家長(zhǎng)工作：

家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要組成部分，我班的許多家長(zhǎng)非常重視教育，也懂得配合我們的工作，為了讓家長(zhǎng)們?nèi)?、深刻的了解本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和孩子的學(xué)習(xí)情況，我們通過(guò)多種形式（打電話、上網(wǎng)聊天、見(jiàn)面溝通）及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒的學(xué)習(xí)情況，切實(shí)做好家園工作。

四、安全衛(wèi)生：

篇5

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“qq1090697371”為你整理了這篇市教體局2020年人大議案建議辦理情況總結(jié)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。

【正文】

市教體局2020年人大議案建議辦理情況總結(jié) 2020年，市教體局共收到市四屆人大五次會(huì)議交辦議案1件、建議8件，其中涉及教育類8件、體育類1件。在市人大的關(guān)心支持和市政府的具體指導(dǎo)下，我局承辦的議案、建議全部按期辦復(fù)，辦復(fù)率、見(jiàn)面率、滿意率均為100%。

一、確保三個(gè)到位，提高辦理效率

一是認(rèn)識(shí)到位。我局把人大議案、建議辦理工作視為一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，是尊重代表、傾聽(tīng)民聲、推進(jìn)工作的重要舉措。二是領(lǐng)導(dǎo)到位。成立由主要負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的局人大議案、建議辦理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)議案、建議辦理工作的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，建立了集體會(huì)商、牽頭負(fù)責(zé)、逐級(jí)審核和跟蹤督辦機(jī)制。三是責(zé)任到位。分解工作任務(wù)到有關(guān)科室，明確主辦、協(xié)辦責(zé)任，規(guī)范辦理程序，明確工作要求，確保按時(shí)按質(zhì)完成。

二、抓好三個(gè)環(huán)節(jié)，提高辦理質(zhì)量

抓督辦。建立工作臺(tái)帳，對(duì)議案、建議交辦時(shí)間、催辦次數(shù)、各環(huán)節(jié)辦理情況均予記實(shí)。以倒計(jì)時(shí)、月調(diào)度方式，對(duì)辦理工作進(jìn)行指導(dǎo)、督辦、檢查、通報(bào)。抓審核。加強(qiáng)規(guī)范化審核，確保辦理工作有記錄、有制度、有措施、有結(jié)果、有總結(jié)。始終堅(jiān)持100%滿意的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不合規(guī)范的答復(fù)全面修改，對(duì)不滿意或者基本滿意的辦理件一律退回重新辦理。抓溝通。辦理前，征詢代表意愿，商議辦理方案；辦理中，及時(shí)向代表匯報(bào)進(jìn)度，探討改進(jìn)措施；辦理后，如實(shí)報(bào)告辦理結(jié)果。

三、做到三個(gè)結(jié)合，促進(jìn)解決落實(shí)

一是將辦理議案建議與務(wù)實(shí)便民相結(jié)合。如在《關(guān)于優(yōu)化我市城市建設(shè)與教育資源配置的議案》（第50號(hào)建議）辦理中，我局會(huì)同市自然資源規(guī)劃局等部門，從2016年開(kāi)始共同編制《宣城市城市總體規(guī)劃（2016-2030年）》——公共服務(wù)設(shè)施綜合規(guī)劃——公共教育設(shè)施規(guī)劃。為進(jìn)一步強(qiáng)化控規(guī)，到點(diǎn)到線落實(shí)市區(qū)學(xué)校規(guī)劃，我局根據(jù)市政府2020年第7號(hào)專題會(huì)議紀(jì)要要求，會(huì)同市自然資源規(guī)劃局，委托具有相應(yīng)資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位，編制《市區(qū)學(xué)校布點(diǎn)專項(xiàng)規(guī)劃》。今年全市學(xué)前教育促進(jìn)工程建設(shè)公辦幼兒園16所（新建10所，改擴(kuò)建6所）,截至11月底，開(kāi)工16所,開(kāi)工率為100%；完工16所，完工率為100%，完成投資11999萬(wàn)元，資金完成率為100%。

二是將辦理議案建議與抓好農(nóng)村教育發(fā)展相結(jié)合。以辦理《關(guān)于農(nóng)村教師職評(píng)工作的建議》（第8號(hào)建議）為契機(jī)，我們根據(jù)《安徽省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）》《安徽省幼兒園教師專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）》，結(jié)合宣城實(shí)際制定了《宣城市中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格考評(píng)細(xì)則》《宣城市幼兒園教師專業(yè)技術(shù)資格考評(píng)細(xì)則》，明確申報(bào)一級(jí)教師和高級(jí)教師的人員，分別需有一年和二年鄉(xiāng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教經(jīng)歷。其初衷是為了進(jìn)一步推進(jìn)教師交流輪崗，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。但在近三年實(shí)施過(guò)程中，確實(shí)存在支教學(xué)校教育教學(xué)工作缺乏連貫穩(wěn)定、支教流于形式等問(wèn)題。

篇6

大班幼兒期末測(cè)評(píng)總結(jié)的目的在于促進(jìn)大班幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)技能、情感態(tài)度及綜合能力等方面的發(fā)展。通過(guò)期末測(cè)評(píng)總結(jié)讓大班幼兒能從總結(jié)中明得失，以利大班幼兒不斷完善自我，不斷超越自我，以不斷完善自己的人格魅力，促進(jìn)自身的健康、持續(xù)、和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】

大班幼兒 測(cè)評(píng)總結(jié) 實(shí)踐研究

筆者所任教的幼兒園大班的幾十名幼兒們經(jīng)過(guò)一學(xué)期的生活學(xué)習(xí)的錘煉，幼兒們?cè)诟鱾€(gè)方面都有了不同程度的進(jìn)步。幼兒們學(xué)習(xí)的自主性、積極性空前高漲，對(duì)新奇的事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心，自主探索的熱情進(jìn)一步高漲。大班幼兒們積極解放自己，就如同陶行知先生所說(shuō)的“六大”解放，努力鍛煉自己的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，一件件精美的小制作在大班幼兒的手中誕生。通過(guò)一學(xué)期的努力，大班幼兒們都能健康活潑、自由、快樂(lè)的成長(zhǎng)，大班幼兒能與他人主動(dòng)合作、主動(dòng)交流，能與他人共同分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。通過(guò)一學(xué)期的努力，大班幼兒們的身體協(xié)調(diào)性、自主學(xué)習(xí)意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面有了顯著的提升。一言以蔽之，通過(guò)一學(xué)期的幼兒與教師的共同努力，大班幼兒在德、智、體、美諸方面有了明顯的進(jìn)步。幼兒教育工作者有必要對(duì)大班幼兒一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活等方面進(jìn)行測(cè)評(píng)總結(jié)。

一、從幼兒園“五大”教育領(lǐng)域入手對(duì)大班幼兒進(jìn)行期末測(cè)評(píng)總結(jié)

1.就“健康”領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變哼M(jìn)行的期末測(cè)評(píng)總結(jié)

筆者任教的幾十名大班幼兒絕大多數(shù)體格健壯，機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，幼兒們大多能適應(yīng)環(huán)境的變化，能適應(yīng)氣候的發(fā)展變化，能適應(yīng)生活條件的發(fā)展變化，對(duì)一些常見(jiàn)疾病有較強(qiáng)的自我抵御能力。大班幼兒們具有初步的一些衛(wèi)生知識(shí)，具有初步的生活自理能力，具有良好的生活習(xí)慣。大多數(shù)大班幼兒樂(lè)于參加體育活動(dòng)，體育活動(dòng)過(guò)程中基本的動(dòng)作能有效地協(xié)調(diào)起來(lái)，有一定的耐力，大班幼兒在體育活動(dòng)中大多能夠安全地、熟練地使用運(yùn)動(dòng)器械，具有初步的自我保o意識(shí)與自我保護(hù)能力。

2.就“社會(huì)”領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變哼M(jìn)行的期末測(cè)評(píng)總結(jié)

筆者所任教的大班幼兒大多感情豐富，對(duì)自己所在的班集體充滿熱情，大班幼兒們通常都很善于關(guān)心同伴，具有樂(lè)于助人的良好行為習(xí)慣。大班幼兒們大多具有較強(qiáng)的責(zé)任感，對(duì)班級(jí)值日工作特別認(rèn)真負(fù)責(zé)。大多數(shù)大班幼兒能主動(dòng)愛(ài)護(hù)公物，能主動(dòng)愛(ài)護(hù)大班的環(huán)境。大班幼兒們大多能積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中大膽發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，能耐心傾聽(tīng)他人的寶貴的意見(jiàn)。大班幼兒間能互敬互愛(ài)，有較強(qiáng)的班級(jí)凝聚力。

3.就“語(yǔ)言”領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變哼M(jìn)行的期末測(cè)評(píng)總結(jié)

大班幼兒通過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，比如，聽(tīng)一些生動(dòng)有趣的故事，學(xué)習(xí)一些饒有趣味的兒歌等，大班幼兒的交往能力得到進(jìn)一步的鍛煉，語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)，思維能力進(jìn)一步得到激活，創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力進(jìn)一步提升。在語(yǔ)言教育活動(dòng)中大班幼兒能通過(guò)一些語(yǔ)言作品的學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)略這些作品的豐富的人文內(nèi)涵，能從中體驗(yàn)、感悟人性美。

4.就“科學(xué)”領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變哼M(jìn)行的期末測(cè)評(píng)總結(jié)

大班幼兒大多能從天氣的變化、氣溫的變化自主發(fā)現(xiàn)一年四季的有關(guān)規(guī)律，能初步了解動(dòng)物用什么方法過(guò)冬，能初步了解地球與太陽(yáng)、月亮之間的關(guān)系，初步了解一天、一月、一年與四季形成的原因，大多數(shù)大班幼兒對(duì)探索大自然充滿著無(wú)限的好奇心。大多數(shù)大班幼兒能正確書寫“10”以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，學(xué)會(huì)了“7”以內(nèi)的組成。憑借一些科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，讓大班幼兒的思維更敏捷、視野更開(kāi)闊，大班幼兒對(duì)探索科學(xué)現(xiàn)象的熱情更高漲。

5.就“藝術(shù)”領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變哼M(jìn)行的期末測(cè)評(píng)總結(jié)

筆者所在的班級(jí)，本學(xué)期組織大班幼兒們開(kāi)展了一系列的藝術(shù)教育活動(dòng)，比如“教師節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”“元旦節(jié)”等，引導(dǎo)大班幼兒圍繞各個(gè)不同節(jié)日、不同的特征進(jìn)行了主題教育活動(dòng)，大班幼兒們?cè)谪S富多彩的藝術(shù)活動(dòng)中觀察力得到增強(qiáng)，想象力得到放飛，創(chuàng)造力、創(chuàng)造欲望得到滿足，欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

二、對(duì)大班幼兒期末測(cè)評(píng)總結(jié)應(yīng)遵循的基本原則

1.應(yīng)堅(jiān)持方向性原則

幼兒教育工作者應(yīng)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為方向、為目標(biāo)、為標(biāo)桿，堅(jiān)持以促進(jìn)幼兒發(fā)展為基本的大方向，就幼兒園教育的“五大”領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變哼M(jìn)行客觀的、帶有目的性、方向性的期末測(cè)評(píng)總結(jié)。

2.應(yīng)堅(jiān)持全面性原則

對(duì)大班幼兒進(jìn)行期末測(cè)評(píng)總結(jié)應(yīng)全面、具體，切忌泛泛而談，應(yīng)堅(jiān)持期末測(cè)評(píng)總結(jié)時(shí)全面收集相關(guān)信息，從而使期末測(cè)評(píng)總結(jié)更科學(xué)、更準(zhǔn)確。

3.應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性原則

對(duì)大班幼兒進(jìn)行期末測(cè)評(píng)總結(jié)應(yīng)以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)大班幼兒都是成長(zhǎng)、發(fā)展的鮮活的生命體，教師應(yīng)以發(fā)展的眼光測(cè)評(píng)總結(jié)大班幼兒。

三、對(duì)大班幼兒期末測(cè)評(píng)總結(jié)應(yīng)注意的有關(guān)方面

篇7

關(guān)鍵詞：教育產(chǎn)業(yè)化；大班額教學(xué)；教育心理學(xué)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；因材施教

作者簡(jiǎn)介：李玲（1980-），女，湖北荊州人，長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院，講師。（湖北 荊州 430020）

基金項(xiàng)目：本文系長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院教研基金項(xiàng)目（立項(xiàng)編號(hào)：JY201112）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）09-0034-02

一、起因

十幾年前，在國(guó)內(nèi)各行業(yè)的產(chǎn)業(yè)化風(fēng)潮影響下，教育產(chǎn)業(yè)化也逐漸實(shí)行。從高等教育到高中乃至基礎(chǔ)義務(wù)教育，從學(xué)校后勤系統(tǒng)到教科研乃至學(xué)校的招生教學(xué)系統(tǒng)，逐利的教育產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向使一些優(yōu)質(zhì)公辦小學(xué)、初中或高中，以種種借口收取借讀費(fèi)、擇校費(fèi)、贊助費(fèi)等，把政府應(yīng)該負(fù)擔(dān)的部分教育經(jīng)費(fèi)，轉(zhuǎn)嫁給了社會(huì)和學(xué)生家庭，違背了教育的公益性原則，嚴(yán)重?fù)p害了教育的形象，其對(duì)社會(huì)的危害毋庸贅言。而大班額教學(xué)，就是教育產(chǎn)業(yè)化的重要副產(chǎn)品之一。

很明顯，學(xué)校的班越少，相應(yīng)的資金投入就越少，一個(gè)班的學(xué)生越多，投入的成本比例就更小，用產(chǎn)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，自然是班額越大越好。據(jù)調(diào)查，湖北、陜西、青海、吉林、江西、河南等地中學(xué)甚至小學(xué)，每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)普遍都是近七十人，有的學(xué)校甚至達(dá)到超百人一個(gè)班。如《中國(guó)教育報(bào)》2012年6月23日?qǐng)?bào)道，河南駐馬店一中學(xué)平均每班120人，最大班額高達(dá)160人。班額過(guò)大，教師與學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間就會(huì)相應(yīng)減少，進(jìn)行大班額教學(xué)無(wú)疑使公民應(yīng)享受的義務(wù)教育打了折扣，損害了受教育者的權(quán)利。地方政府對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)投資以及師資力量配備不足或者不均衡，以及政策不落實(shí)，是形成大班額最主要的原因。

二、國(guó)內(nèi)外班額標(biāo)準(zhǔn)比較

2002年，國(guó)家教育部明文規(guī)定，小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)班額為40至45人，中學(xué)為45至50人。即按我國(guó)教育部的定義，中小學(xué)36-45人為正常班額，46-55人為偏大班額，56-65人為大班額，66人以上為超大班額。2011年21世紀(jì)教育研究院編寫的《教育藍(lán)皮書》中拓展了大班額的概念：66-75人為超大班額，76-100人為特大班額，101人及以上為極大班額。

2003年經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）成員國(guó)有關(guān)班額的調(diào)查顯示，小學(xué)和初中的平均班額分別為21.6人和23.9人。1998年美國(guó)總統(tǒng)克林頓建議小學(xué)三年級(jí)以下班額18人，四年級(jí)以上22人，中學(xué)班額28人。德國(guó)小學(xué)班額不能超過(guò)30人，中學(xué)25人左右。澳大利亞規(guī)定一年級(jí)班額為25人，二到十年級(jí)30人，十一年級(jí)以上25人。[1]

很明顯，與國(guó)外相比，我國(guó)基礎(chǔ)教育階段班額標(biāo)準(zhǔn)偏高，尤其是小學(xué)低年級(jí)段班額幾乎達(dá)到兩倍，即便如此，超國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的大班額依然是普遍現(xiàn)象，部分地區(qū)有愈演愈烈之態(tài)。而高等教育階段，由于無(wú)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，而且教育對(duì)象是具有一定獨(dú)立自主思維的成年學(xué)生，各高校授課班額的制定具有一定的隨意性，合班、大班上課亦是常態(tài)。

三、教學(xué)過(guò)程中的班額影響

教學(xué)過(guò)程是由教師教和學(xué)生學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)過(guò)程，在此過(guò)程中，教師和學(xué)生都在發(fā)揮著自己的主觀能動(dòng)作用，師生的認(rèn)知互動(dòng)、交往與溝通，是教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)所在。就學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)過(guò)程是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，是在有計(jì)劃、有目的和有組織的情況下進(jìn)行的，具有一定程度的被動(dòng)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是為了適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境，而是為了適應(yīng)將來(lái)的環(huán)境，當(dāng)學(xué)生意識(shí)不到他當(dāng)前的學(xué)習(xí)與將來(lái)的生活實(shí)踐的關(guān)系時(shí)，就不愿為之付出努力。因此教師要注意用各種方法來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。[2]在大班額教學(xué)的條件下，教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題是：課堂上演的是教師獨(dú)角戲，教師口講、手板書，學(xué)生耳聽(tīng)手錄，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、學(xué)習(xí)效率低下的重要原因。[3]

以下具體分析常規(guī)教學(xué)的備、教、改、考各環(huán)節(jié)中大班額可能產(chǎn)生的影響：

1.備課

一般意義上的理解，無(wú)論學(xué)生多寡，教師的課堂講授內(nèi)容是不變的，所以備課階段應(yīng)該是受班額影響較小的。但要進(jìn)行有效教學(xué)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，備課時(shí)設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)是非常重要的。適當(dāng)?shù)幕?dòng)設(shè)計(jì)需要教師對(duì)學(xué)生有相當(dāng)?shù)牧私?，無(wú)論是人員安排還是互動(dòng)規(guī)模都明顯要受到班額制約。

2.課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是實(shí)施課程的基本途徑，是學(xué)校尤其是中小學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的中心。[4]課堂教學(xué)的因材施教原則要求教師既要深入了解學(xué)生，有針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)，也要立足全班，兼顧兩頭，還要處理好全面發(fā)展與發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)的關(guān)系。老師對(duì)學(xué)生的因材施教，對(duì)不同的學(xué)生以不同的方式來(lái)給予表?yè)P(yáng)或指導(dǎo)是非常重要的。這需要教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的心理、性格和能力有相當(dāng)?shù)牧私?。在大班額教學(xué)的條件下，一般的科任老師很難實(shí)現(xiàn)，即便班主任也很難將六、七十乃至上百人全部照顧到。[3]在大班額教學(xué)條件限制下，因材施教原則的落實(shí)效果可想而知。而且，要上好一堂課，需要教學(xué)活動(dòng)豐富多樣，充分體現(xiàn)學(xué)生主體和教師主導(dǎo)性，教師以最佳的情緒狀態(tài)用情講授，而在大班額教學(xué)中，控制良好的教學(xué)秩序都需要額外花去教師不少精力，超過(guò)60人的班級(jí)教師希望每個(gè)學(xué)生能跟上課堂節(jié)奏都很困難，甚至于不能自信自己的聲音能被后排學(xué)生接收到，那么有責(zé)任心的教師都不容易有很好的情緒。

3.練習(xí)及作業(yè)批改

布置及批改作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。據(jù)調(diào)查，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從作業(yè)練習(xí)中直接和間接獲取的知識(shí)量占比達(dá)百分之七十。且不談研究生式個(gè)性化培養(yǎng)和導(dǎo)師單獨(dú)布置作業(yè)的方式，一般中小學(xué)統(tǒng)一布置作業(yè)、學(xué)生統(tǒng)一及時(shí)獲得老師的指導(dǎo)都需要一定的班額限制。簡(jiǎn)單計(jì)算，百人班級(jí)的一次5題的作業(yè)，翻閱批改一份正常作業(yè)若設(shè)定為1分鐘，異常作業(yè)（抄襲、非常規(guī)方法解題、字跡潦草等）為兩分鐘，認(rèn)真批改1個(gè)班作業(yè)至少需要兩小時(shí)以上。而在教育產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向下，有超大班額的學(xué)校每位任課教師只帶1個(gè)班的可能性非常小，學(xué)生一般的作業(yè)及頻繁的小測(cè)驗(yàn)題量也絕不止5題。如果教師完成一般性教學(xué)工作就用去了所有時(shí)間，就很難因材施教對(duì)學(xué)生作有效的個(gè)別輔導(dǎo)及督促，也沒(méi)有時(shí)間反思、總結(jié)、學(xué)習(xí)提高教學(xué)水平。筆者隨機(jī)調(diào)查走訪本地（荊州市沙市區(qū)）部分中小學(xué)學(xué)生，書包中的作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)和試卷集中都有相當(dāng)數(shù)量未批改，且很多連答案正誤都無(wú)法核對(duì)，這樣的練習(xí)對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)講完全是浪費(fèi)時(shí)間毫無(wú)效率。

4.考試檢測(cè)

考試應(yīng)該受班額影響最小，但很明顯獲取考試成績(jī)并不是目的，從考試中得到學(xué)習(xí)方法及知識(shí)欠缺的反饋并在以后改進(jìn)調(diào)整才是測(cè)驗(yàn)的意義所在，因此，與練習(xí)相似，考試之后的針對(duì)性分析非常重要，進(jìn)步大的學(xué)生應(yīng)獲得肯定，對(duì)退步的學(xué)生既要鼓勵(lì)，也要分析相應(yīng)時(shí)段的具體學(xué)習(xí)情況及學(xué)生具體原因和狀態(tài)，這時(shí)非常需要教師做好因材施教的輔導(dǎo)反饋，考試后教師及時(shí)的幫助指導(dǎo)對(duì)學(xué)生非常重要。而考試反饋的時(shí)效性決定了，如果班額過(guò)大，只能有少部分學(xué)生獲得教師及時(shí)有效的輔導(dǎo)。

四、本校大班額教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

隨著高校大幅擴(kuò)招，我國(guó)高校的大班教學(xué)現(xiàn)象愈發(fā)普遍，高校教學(xué)班額與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系成為一個(gè)熱點(diǎn)研究問(wèn)題。2013年華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的研究結(jié)果表明，在考察了環(huán)境因素、學(xué)生變量和教師變量的影響后，教學(xué)班額對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響要遠(yuǎn)低于人們的預(yù)期。[5]但需要注意的是，進(jìn)入高校后的學(xué)生更注重自身能力培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等，其獲取知識(shí)的渠道更加多樣化，對(duì)課堂教學(xué)的依賴性更低，學(xué)業(yè)成績(jī)與學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)系更密切。

那么是否在高校就可以隨意進(jìn)行大班、超大班額授課呢？大班額教學(xué)必然造成師資和設(shè)施硬件等方面超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。以近七年來(lái)本院基礎(chǔ)教學(xué)部的教學(xué)實(shí)踐為例，2009年以前，基礎(chǔ)課經(jīng)常是3個(gè)班一個(gè)頭合班上課，面對(duì)百人班上課成為常態(tài)，造成的結(jié)果便是：教室難找，課難上，作業(yè)難改，考卷難看。學(xué)生上課經(jīng)常有數(shù)人需要自帶座椅，走道坐人后教師很難走下來(lái)檢查課堂練習(xí)完成進(jìn)度，互動(dòng)設(shè)計(jì)只能減少。當(dāng)班額達(dá)到近百人時(shí)，如果老師連正常、及時(shí)的批改作業(yè)都無(wú)法做到的話，那么對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無(wú)疑是一種打擊，這種完全的忽視，實(shí)驗(yàn)證明會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)下降。[2]或許對(duì)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)師資硬件并不是問(wèn)題，因此大班額對(duì)教學(xué)影響不大，但類似本校的中西部許多高校，班額過(guò)大對(duì)教學(xué)效果肯定是有明顯影響的。2010年以后，經(jīng)系部考察調(diào)整后，基礎(chǔ)課最多兩個(gè)班合班（50-60人）上課，教師更易于駕馭課堂、設(shè)計(jì)互動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生更容易感受到老師的高期望值并受到激勵(lì)，提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生成績(jī)和及格率也得到明顯提高。當(dāng)然，也的確沒(méi)有數(shù)據(jù)直接證明單班或小班上課對(duì)教學(xué)效率有積極影響。

五、結(jié)束語(yǔ)

教育產(chǎn)業(yè)化將學(xué)生當(dāng)作流水線上的產(chǎn)品，將教師當(dāng)作流水線上的工人，一味追求產(chǎn)業(yè)的規(guī)模化發(fā)展，既不可能培養(yǎng)有獨(dú)立性有創(chuàng)造性的人才，對(duì)不堪重負(fù)的教師來(lái)講，也無(wú)法追求個(gè)人教學(xué)水平的提升，只能埋沒(méi)于過(guò)量的教學(xué)任務(wù)、過(guò)量的作業(yè)批改中。[3]適當(dāng)?shù)陌囝~，是保證教學(xué)正常進(jìn)行的必要因素之一。在正常班額的教學(xué)條件下學(xué)習(xí)，是義務(wù)教育階段學(xué)生的基本權(quán)利。目前，我國(guó)已經(jīng)逐步重視這個(gè)問(wèn)題。2014年2月13日，教育部在國(guó)新辦新聞會(huì)上表示，今年起消除65人以上的班額，通過(guò)3至5年的建設(shè)，逐漸讓城鎮(zhèn)學(xué)校班額趨于合理。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，1997.

[3]李玲，梅立雪.從教育心理學(xué)談大班額教學(xué)之弊[J].中國(guó)科技信息，2012，（3）.

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一、重視教學(xué)反思，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

《語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)語(yǔ)文閱讀的界定是“閱讀是人們從書面語(yǔ)言中提取信息的一種最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！?，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。閱讀教學(xué)一直以來(lái)都是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，閱讀能力水平直接影響了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)目標(biāo)作出了新的規(guī)定，新課程閱讀教學(xué)理念突出表現(xiàn)在“對(duì)話上”，所謂“對(duì)話”，就是交流，不只是學(xué)生與閱讀材料之間的交流，更是學(xué)生、教師、閱讀材料與作者之間的交流。因此，作為大班額背景下的初中語(yǔ)文教師，我們?cè)谶M(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要對(duì)學(xué)生的已有閱讀能力，不同學(xué)生的思維方式特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解，并且結(jié)合教材內(nèi)容和閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)相適應(yīng)的閱讀教學(xué)方法，為大班額背景下初中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。要想使大班額學(xué)生獲得閱讀能力的發(fā)展，僅僅有教學(xué)能力是不夠的，教師還必須具備高尚的道德品質(zhì)，擁有良好的師德規(guī)范，只有這樣才能正確處理大班額班級(jí)發(fā)生的各種突況，才能有進(jìn)行自省自查的覺(jué)悟，才能在教學(xué)過(guò)程中不斷反思，不斷總結(jié)，找尋到最優(yōu)的閱讀教學(xué)方法。作為大班額背景下的初中語(yǔ)文教師，我們要了解新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極學(xué)習(xí)新課程理念，了解當(dāng)前教育背景下的教學(xué)模式，合理運(yùn)用教學(xué)技巧，使自身教學(xué)能力和個(gè)人素質(zhì)都得到不斷的提高和發(fā)展。

二、進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握實(shí)用的閱讀方法

傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)以教師為主導(dǎo)，“滿堂灌”的教學(xué)模式非但沒(méi)有達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，還壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在提倡進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，我們要改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，使閱讀教學(xué)適合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。每個(gè)人看待同樣的事物都會(huì)有不同的觀點(diǎn)，閱讀也不例外，不同學(xué)生對(duì)同一閱讀材料都會(huì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，因此，教師在開(kāi)展閱讀訓(xùn)練時(shí)應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生就閱讀材料發(fā)表自己的看法。有些同學(xué)有想法卻羞于表達(dá)，或者害怕自己說(shuō)不好，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽的將自己的看法說(shuō)出來(lái)。閱讀答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只要是符合材料內(nèi)容和題目要求的答案，都是值得肯定的。自主閱讀的方式將會(huì)極大程度的提高學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生掌握正確的閱讀解題思路和答題方法，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是極為有利的。新課程提倡學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，大班額班級(jí)的教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，可以將學(xué)生按學(xué)習(xí)差異合理分配，開(kāi)展小組合作閱讀訓(xùn)練。小組合作探究有效的突破了大班額教學(xué)空間的限制，為不同閱讀能力的學(xué)生提供了平等的學(xué)習(xí)參與機(jī)會(huì)。初中階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，小組學(xué)習(xí)正好符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀訓(xùn)練時(shí)就自己產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行相互交流和討論，使學(xué)生相互交換思路，完善學(xué)習(xí)過(guò)程，提高解決問(wèn)題的效率。針對(duì)大班額的實(shí)際情況，語(yǔ)文教師必須改變以前的閱讀教學(xué)模式，制定科學(xué)的閱讀訓(xùn)練計(jì)劃，使閱讀訓(xùn)練有正確的計(jì)劃引領(lǐng)，并且突出重點(diǎn)，科學(xué)合理的安排閱讀練習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程，從而使學(xué)生在閱讀訓(xùn)練中掌握有效的閱讀方法，從根本上提高學(xué)生的閱讀理解能力。

三、堅(jiān)持科學(xué)管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

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一、大班教學(xué)情境下的高職英語(yǔ)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀

(一)大班教學(xué)情境下教師不再是知識(shí)的傳授者，而變成了多媒體的放映員，不能夠很好地利用授課的過(guò)程來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)以及英語(yǔ)應(yīng)用能力。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，但是，在大班的多媒體教學(xué)環(huán)境之下，教師則退變成為了多媒體的放映者和課堂秩序的維護(hù)者，機(jī)動(dòng)性較差，不能夠隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式使得教師將主要精力放在了課堂秩序的維護(hù)上，雖然課堂秩序變好了，但是由于多媒體承載的信息量較大，離開(kāi)了教師的講解，學(xué)生一時(shí)難以消化吸收多媒體課件中的內(nèi)容，教師又不能夠及時(shí)得到同學(xué)們的反饋，及時(shí)對(duì)其問(wèn)題和疑點(diǎn)等進(jìn)行解決，使得多媒體教學(xué)產(chǎn)生了適得其反的效果。

(二)英語(yǔ)教學(xué)不能夠滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的需要。高職院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平存在很大的差異，需要教師對(duì)不同英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生開(kāi)展不同的教學(xué)。但是，在大班多媒體教學(xué)環(huán)境下，由于班級(jí)人數(shù)過(guò)多，教師又將主要精力放在針對(duì)大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的多媒體課件的制作之上等，所以，導(dǎo)致了基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟不上課堂教學(xué)進(jìn)度，基礎(chǔ)較好的學(xué)生覺(jué)得上英語(yǔ)課對(duì)其沒(méi)有很大的幫助的現(xiàn)象，使得教學(xué)過(guò)程難以滿足學(xué)生的需要。

(三)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的互動(dòng)較少。在大班教學(xué)情況下，由于班級(jí)人數(shù)過(guò)多，教師進(jìn)行互動(dòng)和交流時(shí)只能夠涉及一小部分的學(xué)生，這導(dǎo)致了教師難以掌握大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，而在引入了多媒體教學(xué)之后，這種教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)就變得更少了。在大班多媒體課堂上，教師認(rèn)為通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的多媒體課件的放映就能夠?qū)崿F(xiàn)其教學(xué)目的，所以在教學(xué)的過(guò)程中主要通過(guò)放映內(nèi)容翔實(shí)的課件資料來(lái)開(kāi)展教學(xué)。這些課件資料固然從多個(gè)方面呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，但是由于缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師不能夠掌握學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)，學(xué)生也難以在口語(yǔ)交流的過(guò)程中獲得英語(yǔ)應(yīng)用能力的提升。

二、在大班教學(xué)情境下開(kāi)展高職英語(yǔ)多媒體教學(xué)改革的策略

(一)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，避免多媒體的濫用造成的教學(xué)質(zhì)量下降。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解以及對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的掌握來(lái)將兩種教學(xué)方式進(jìn)行融合開(kāi)展教學(xué)，使得學(xué)生即能夠被多媒體中豐富多彩的內(nèi)容所吸引，又能夠及時(shí)反饋其在課堂學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，一舉兩得。同時(shí)，教師需要對(duì)多媒體課件上的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步講解，既能夠使學(xué)生掌握課程的重難點(diǎn)，又能夠使英語(yǔ)課程的主次分明，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

(二)教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將不同學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的需求納入到教學(xué)體系之中。由于大班英語(yǔ)課堂人數(shù)較多，動(dòng)輒六七十人，英語(yǔ)教師難以在教學(xué)的過(guò)程中滿足每個(gè)人的需求，所以，就需要教師通過(guò)多媒體課件的制作來(lái)使每個(gè)學(xué)生的需要都能夠獲得滿足。首先，在制作多媒體課件的過(guò)程中應(yīng)該在考慮到不同學(xué)生的英語(yǔ)水平的前提下對(duì)課件中提出的問(wèn)題作出盡可能詳細(xì)的解釋，使得每個(gè)同學(xué)都能夠通過(guò)不同的知識(shí)承載媒介：文字、圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻等獲得對(duì)知識(shí)的理解和消化吸收。其次，在多媒體課件的播放過(guò)程中將重心定位在大多數(shù)同學(xué)能夠理解的水平上，避免因?yàn)槎嗝襟w課件信息量過(guò)大、過(guò)難等造成的學(xué)生難以理解以及時(shí)間浪費(fèi)的狀況。最后，在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束之后，將多媒體課件下發(fā)到班級(jí)公共郵箱，供學(xué)生在課下進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

(三)通過(guò)分組學(xué)習(xí)增加學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的互動(dòng)。大班多媒體教學(xué)的最大弊端在于減少了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，使得教師難以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生不能夠在與同學(xué)的交流中獲得英語(yǔ)交流和應(yīng)用能力的提高等。為了彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，我們可以通過(guò)分組學(xué)習(xí)來(lái)增加學(xué)生的互動(dòng)，獲得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的認(rèn)可，使得學(xué)生能夠在英語(yǔ)課堂上獲得英語(yǔ)素質(zhì)的全面提高。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。在分組學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以以多媒體為載體，運(yùn)用多媒體來(lái)呈現(xiàn)小組討論的題目，展示討論題目的背景，討論的任務(wù)要求等，讓同學(xué)們據(jù)此用英語(yǔ)展開(kāi)討論。其次，在同學(xué)們進(jìn)行充分討論之后，由小組總結(jié)討論結(jié)果，派出代表來(lái)進(jìn)行發(fā)言。最后，教師對(duì)學(xué)生的討論過(guò)程中和討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)生改進(jìn)討論過(guò)程，完善討論結(jié)果等。如此，多媒體大班教學(xué)就既能夠發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)作用，又能夠發(fā)揮大班對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的帶動(dòng)作用，一舉多得。

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關(guān)鍵詞：大班化；體育教學(xué)活動(dòng)；優(yōu)化策略

如何有效地克服“大班化”體育教學(xué)活動(dòng)困難，找到相應(yīng)的解決途徑，近期我園針對(duì)“如何優(yōu)化大班化”體育教育活動(dòng)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)一系列研討活動(dòng)，通過(guò)多節(jié)“大班化”體育教學(xué)活動(dòng)的觀摩研討，總結(jié)出以下幾點(diǎn)對(duì)策。

一、良好的體育常規(guī)建立――優(yōu)化“大班化”體育教學(xué)活動(dòng)的前提

體育課需要孩子變換各種隊(duì)形，如：熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)需要排成四列縱隊(duì)，講解示范為了讓孩子看清示范動(dòng)作又變成兩列面對(duì)面縱隊(duì)，分組游戲練習(xí)可能又要變成圓形或要求魚貫排隊(duì)，所以隊(duì)形隊(duì)列變化的常規(guī)養(yǎng)成極為重要。孩子如果能熟練迅速地根據(jù)要求變換隊(duì)形，就可以減少教師組織的時(shí)間，讓教學(xué)過(guò)程緊湊有序。當(dāng)然，掌握隊(duì)形隊(duì)列不同變化必須視幼兒的年齡大小予以不同水平的要求。

二、合理的地場(chǎng)設(shè)置――優(yōu)化“大班化”體育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)

要充分考慮孩子活動(dòng)空間的大小，是否滿足現(xiàn)有班級(jí)人數(shù)的活動(dòng)需求?？臻g太小，場(chǎng)地?fù)頂D容易產(chǎn)生混亂局面，空間太大無(wú)限制，也不利于管理。同時(shí)也要考慮場(chǎng)地設(shè)置是否有利于安全，為防止傷害事故發(fā)生，在安排場(chǎng)地時(shí)，應(yīng)充分考慮孩子們的運(yùn)動(dòng)路線、方向，避免組與組之間相互干擾、碰撞。如：投擲的活動(dòng)，應(yīng)注意兩組場(chǎng)地之間的適當(dāng)距離，以免發(fā)生事故。

要考慮場(chǎng)地器械的設(shè)置數(shù)量是否能滿足現(xiàn)有班級(jí)人數(shù)的活動(dòng)需求，運(yùn)動(dòng)器械過(guò)少，會(huì)產(chǎn)生排隊(duì)等待時(shí)間長(zhǎng)、練習(xí)時(shí)間少的現(xiàn)象，達(dá)不到必須的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，如果運(yùn)動(dòng)器械過(guò)多，則可能使幼兒跟花繚亂，注意力容易分散。

三、科學(xué)組織指導(dǎo)――優(yōu)化“大班化”體育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵

（一）選擇引發(fā)幼兒興趣的內(nèi)容

要想讓幼兒能全身心地參與并投入體育活動(dòng)中去，首先必須讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教師要根據(jù)各年齡段幼兒發(fā)展領(lǐng)域目標(biāo)、本班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平認(rèn)真選材。如小班幼兒喜歡單一且有故事情節(jié)的體育游戲，對(duì)小白兔、小花貓、小雞、小鴨等特別喜歡，教師可以選擇小白兔拔蘿卜、小貓釣魚等趣味游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容。大中班幼兒對(duì)游戲的勝負(fù)結(jié)果比較關(guān)心，有了初步的集體榮譽(yù)感，喜歡一些有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，教師可以通過(guò)分組比賽、設(shè)立比分榜等形式激發(fā)幼兒練習(xí)興趣，通過(guò)體育游戲改變單一的機(jī)械練習(xí)，吸引幼兒的注意力，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。

（二）科學(xué)合理地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，室內(nèi)外場(chǎng)地結(jié)合使用

科學(xué)的教學(xué)、合理的安排除了要做到動(dòng)靜交替、放收有度、自主探索與集中練習(xí)相結(jié)合外，針對(duì)“大班化”教學(xué)的特殊情況，教師在教學(xué)過(guò)程中還可以考慮室內(nèi)外場(chǎng)地的結(jié)合使用。在教學(xué)中讓孩子理解新動(dòng)作的要領(lǐng)，掌握游戲規(guī)則是體育課的重難點(diǎn)，以往體育教學(xué)活動(dòng)都是在戶外開(kāi)展，常常因孩子注意力不集中使教師的講解事倍功半，教學(xué)重難點(diǎn)得不到很好的解決，而在室內(nèi)干擾因素少，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)、游戲規(guī)則孩子就很容易掌握。在這一輪體育教學(xué)活動(dòng)觀摩中，我們嘗試讓老師在體育課時(shí)前半部分（即準(zhǔn)備活動(dòng)緩解及講解新動(dòng)作的環(huán)節(jié)）在綜合活動(dòng)室上課，由于體育課前半部分需要的活動(dòng)空間不是很大，綜合活動(dòng)廳的空間完全能滿足教學(xué)的需求，在室內(nèi)幼兒注意力集中，能認(rèn)真聽(tīng)取教師的講解，在理解了動(dòng)作要領(lǐng)及要求后再帶孩子到戶外練習(xí)，教學(xué)效果較以往全程在戶外教學(xué)有很大的改善，室內(nèi)外場(chǎng)地結(jié)合使用使“大班化”體育教學(xué)的重難點(diǎn)得到了很好的解決。

四、主教助教配合――優(yōu)化“大班化”體育教學(xué)活動(dòng)的保證