導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆心得范文1三年級一班有學(xué)生56名，經(jīng)過訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學(xué)之間能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相團結(jié)。

一、基本情況分析：

三年級一班有學(xué)生56名，經(jīng)過訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學(xué)之間能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相團結(jié)。個別學(xué)生知識的掌握較差，有些學(xué)生現(xiàn)在還是不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。

二、取得的成績和經(jīng)驗：

1.學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

2.學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.學(xué)生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

4.學(xué)生養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

其他的經(jīng)驗和總結(jié)：

1、運用恰當?shù)慕叹?、學(xué)具。讓學(xué)生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學(xué)知識變成生動活潑的具體形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的選用是否恰當，對于學(xué)生獲取知識的影響，體現(xiàn)的很明顯。讓學(xué)生用學(xué)具盆中的數(shù)字卡片擺出算式，比讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出結(jié)果要方便，而且組成一個數(shù)時，更能顯示“擺”的優(yōu)越性，注重微機在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高活動效果。

2、數(shù)學(xué)課上，強化了知識的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生;結(jié)合事例和史料對學(xué)生進行了學(xué)習(xí)目的的教育，如：數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了任何一個數(shù)學(xué)家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學(xué)期我注意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生樂在其中，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強了學(xué)生的意志力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

3、挖掘數(shù)學(xué)中知識美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無窮的美妙，認為數(shù)學(xué)枯燥，沒有藝術(shù)性，這種看法是錯誤的。數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。因此，我在教學(xué)過程中充分利用數(shù)學(xué)符號、公式的抽象美，數(shù)學(xué)知識的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語言的邏輯美，數(shù)學(xué)比例的技巧美，引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，收到了良好效果。

4、通過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，同時發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很善于動腦。

5、把書本知識與實際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當學(xué)生掌握了基本知識后，把學(xué)生的實際生活與學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力，使學(xué)生立足實際，面向未來，進一步實現(xiàn)素質(zhì)教育。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆心得范文2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵是要熟悉大綱，熟悉教材，了解學(xué)生，實施切實可行的教法，才能達到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標是規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容的范疇和深度、廣度、規(guī)定了教學(xué)目標和方向，要全面提高數(shù)學(xué)質(zhì)量，就必須正確、深刻領(lǐng)會教學(xué)目的、使學(xué)生理解掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算的能力，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和空間觀念、能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常嚴密的科學(xué)，概念、法則等敘述必須準確嚴密、所有的法則都必須要經(jīng)過嚴格的論證。

我們應(yīng)該了解小學(xué)生的特點，并根據(jù)這些特點，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，才能收到事半功倍的教學(xué)效果，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。例如，在教長方形的概念時，讓學(xué)生先觀察長方形的實物，然后引導(dǎo)學(xué)生抽象出圖形，分析它的特征：有幾條邊，量一量每條邊的長度，有幾個角，用三用板的直角比一比，看每個角是什么角，最后形成長方形的概念。通過這樣的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生運用分析綜合、抽象、概括的方法。教學(xué)正方形以后，可以引導(dǎo)學(xué)生把兩種圖形加以比較，弄清它們的相同點和不同點，使學(xué)生獲得概念更清楚。

除上述的，還有幾個更重要的方面：

備課：備課是教師做好上課前的一切準備，是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。只有認真?zhèn)湔n，才能不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。備課主要做好以下幾個方面的工作：一是認真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱;二是認真鉆研教材;三是了解學(xué)生;四是組織教材，選擇教材;五是教具學(xué)具的準備。

上課：課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得、技術(shù)、技巧的形成、智力的發(fā)展以及良好的思想品德的形成是通過課堂教學(xué)來實現(xiàn)的。因此提高課堂教學(xué)質(zhì)量，它直接關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。雖然提高課堂教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于備課質(zhì)量，但備課畢竟不過是個計劃，還需要教師在課堂教學(xué)時作出很大的努力。

作業(yè)：作業(yè)的布置和批發(fā)，是使學(xué)生鞏固所獲得的數(shù)學(xué)知識，形成技能技巧，發(fā)展智力，養(yǎng)成獨立作業(yè)的能力的重要途徑，各年級都要布置適當?shù)恼n堂作業(yè)和課外作業(yè)，但作業(yè)不能太多太繁。批改作業(yè)時要認真細致，在批改下次作業(yè)時，首先要檢查上次作業(yè)中的錯誤是否訂正，評講時應(yīng)讓學(xué)生發(fā)表意見，這樣可以使全班學(xué)生集中注意力，提高講評的效果!

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆心得范文3通過數(shù)學(xué)教學(xué)使我深深體會到，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承知識作為主要目的，這種理念已遠遠不能適應(yīng)當今社會的發(fā)展，尤其是知識更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會，學(xué)生強烈的求知欲、主動探索的精神、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識更有價值。為了。教法要活，學(xué)法更要活。適應(yīng)新世紀的發(fā)展，真正進行素質(zhì)教育，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，我們必須讓教學(xué)活起來要做到這一點，就需要我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)模式。

新課程標準的出現(xiàn)，正是配合當前落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的進一步深化和飛躍。新課程標準旨在建立一種促進學(xué)生發(fā)展、反映未來社會需要、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的數(shù)學(xué)課程體系。要使該教材真正實施到位，必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會生活、面向?qū)W生生活實踐、培養(yǎng)學(xué)生主動探索精神的教學(xué)方法，而這樣的教學(xué)方法的實施應(yīng)體現(xiàn)開放式教學(xué)。

一、把社會作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂

數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活;教學(xué)中，應(yīng)探索與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系。引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，運用到生活實踐中;讓學(xué)生在社會生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在解訣問題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識;鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)方法來解決。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值體現(xiàn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力。如第二冊“元、角、分”的教學(xué)，結(jié)合教材中的實踐活動，我創(chuàng)設(shè)了“小小百貨商店”的情景：把學(xué)生的文具、日常生活用品、水果、小玩具等標上價錢。學(xué)生四人一組進行買賣商品的模擬活動，讓其中的一人當售貨員，其他的同學(xué)當顧客，“顧客”要把選中的商品的價錢準備好再交給“售貨員”，若給的錢數(shù)不對，其他同學(xué)要指出，角色要互換。然后，我拿著一支標價9元7角4分，讓學(xué)生進一步思考：你若想賣這支筆打算怎樣付錢?有幾種不同的付錢方法?同學(xué)們情緒高漲，紛紛說出自己的想法。這樣不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)元、角、分的知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生實際運用知識的能力。

二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由開放的課堂空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

1、建立民主、平等、和諧的師主關(guān)系，使學(xué)主放膽交流，敢于創(chuàng)新

新課程標準認為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，在課堂教學(xué)中，為了營造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。

教學(xué)中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會熱情高漲，參與課堂教學(xué)活動的積極性才會更高。可見，創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境，是學(xué)生主動創(chuàng)新的前提。在課堂上應(yīng)給學(xué)生提供大量觀察、實驗、活動的機會，使教學(xué)更容易體現(xiàn)“提出問題——相互交流——匯報總結(jié)——鞏固、實踐”的開放式課堂教學(xué)模式。如，教學(xué)“8加幾”時，教師可先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：用學(xué)習(xí)9加幾的方法來學(xué)習(xí)8加幾，讓學(xué)主觀察課件、擺小棒、討論，歸納出8加幾的計算方法，最后通過練習(xí)、游戲鞏固本節(jié)的內(nèi)容。

2、創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂，關(guān)注每一位學(xué)主的發(fā)展

新標準的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念，精心設(shè)計教案、內(nèi)容及練習(xí)，確實落實充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展。教材通過發(fā)現(xiàn)、探究及認知活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。

學(xué)生在民主開放的課堂中改被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，改要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，主動去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，探求解決數(shù)學(xué)問題的方法，并在親身實踐中體驗數(shù)學(xué)。自由開放的課堂空間使學(xué)生保持愉快而興奮的心境，自主明確學(xué)習(xí)目標，大膽設(shè)想，積極地通過書本認證或相互認證自己的見解，尋求達到學(xué)習(xí)目標的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進學(xué)生的自主發(fā)展。

3、組織有趣操作，注重培養(yǎng)學(xué)主的語言表述和組織概括能力

教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個創(chuàng)造者。因此我在教學(xué)過程中經(jīng)常借用直觀演示、操作、組織游戲。故事導(dǎo)入等形式，營造富有情趣的教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生動手、動腦、動口以及合作的機會。顯而易見，這樣的教學(xué)活動，“不用揚鞭自奮蹄”，讓學(xué)生成為問題的探索者和解決者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在探索知識過程中，學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解，合理地補充、調(diào)整自己的觀點，達到較完美的認知狀態(tài)。如，教學(xué)“認識圖形”時，小組合作學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生從不同的角度觀察，得出長方體、正方體角的特征、邊的特征，通過相互交流、補充，就能較完整地歸納出長方形、正方體的特點。然后我讓學(xué)生動手拼一拼、拿一拿、摸一摸、猜一猜，進行多次的練習(xí)，整堂課氣氛十分活躍，通過游戲，在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中，學(xué)生們學(xué)得很開心，思維活躍，想象力豐富，不但學(xué)得快，而且記得牢，收到了很好的效果。

在教學(xué)中教師不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提出問題、解決問題能力的訓(xùn)練，同時還關(guān)注學(xué)生對所學(xué)知識的組織概括能力和語言表達能力的發(fā)展，這樣才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育觀。如教材中9加幾的這一節(jié)，例1式子旁的文字是用文字語言來描述運算方法，通過教師的教讀，學(xué)生齊讀，抽讀，同桌互讀，引導(dǎo)學(xué)生進行語言的表述，然后在例2讓學(xué)生自己擺學(xué)具，在小組內(nèi)互說運算方法，進而在例3和例4用填空的方式，讓學(xué)生對運算方法用語言有條理地表述。從這些小細節(jié)里面，我深深明白了教材編寫者們的編寫理念，是要逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和歸納能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗意會與言傳的必要性，通過對知識的文字語言描述，同學(xué)們看法、思維交互推進，完善了自我認識。4、建立多種評價方式，讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲取成功的體驗

開放式的教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀點，對同一個問題，學(xué)生可以有不同的解決方法，每一個學(xué)生的觀點都是受尊重的。如，教學(xué)“認識圖形”時，在鞏固新知識的過程中，教師讓學(xué)生用不同形狀的學(xué)具擺出一個自己喜歡的圖形，兒童可以根據(jù)自己的不同情趣拼出不同的圖案，而每個學(xué)生所拼的圖案都是被認可的。

篇2

【關(guān)鍵詞】股骨頭壞死；成人；髓芯減壓鉭棒植入術(shù)；髓芯減壓植骨術(shù)；臨床效果

股骨頭缺血性壞死多發(fā)生于30-50歲的年輕患者，是因股骨頭血運不良導(dǎo)致股骨頭和髖臼喪失連續(xù)性、關(guān)節(jié)塌陷及軟骨下骨壞死等情況，約80%的患者股骨頭會塌陷，臨床目前尚無有效治療方法，5%-12%的患者最終需行人工全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)[1]。早期針對股骨頭缺血行壞死進行治療的目的主要是逆轉(zhuǎn)或延緩股骨頭壞死的進展，治療方法主要有髓芯減壓術(shù)、股骨截骨術(shù)、腓骨移植術(shù)、電刺激法等。心減壓植骨術(shù)是傳統(tǒng)的保髖手術(shù)，鉭棒植入技術(shù)是近年臨床引進的一種新技術(shù)，我們對63例股骨頭缺血性患者分組實施了髓芯減壓鉭棒植入術(shù)和髓芯減壓植骨術(shù)進行治療，旨在比較上述兩術(shù)式的臨床效果，現(xiàn)報告如下。

1資料與方法

1.1臨床資料選取2010年4月――2013年2月我院骨科收治的63例缺血性股骨頭壞死的患者，其中男42例，女21例，年齡23-62歲，平均42.8±6.8歲。患者均存在不同程度的髖關(guān)節(jié)活動受限，偶有跛行，原因不明的髖痛，X線提示股骨頭邊緣增生、塌陷、shenton線不連、關(guān)節(jié)間隙變窄等改變。患者確診雙側(cè)股骨頭壞死9例，右側(cè)股骨頭壞死26例，左側(cè)股骨頭壞死28例；病因：酒精性17例，激素性24例，創(chuàng)傷性10例，特發(fā)性12例，63例缺血性股骨頭壞死患者根據(jù)術(shù)式分為鉭棒組35例和植骨組27例。

1.2手術(shù)方法

1.2.1髓芯減壓鉭棒植入術(shù)患者仰臥，大腿內(nèi)旋15°，硬膜外麻醉，確定中心隧道位置，切開暴露股骨皮質(zhì)，沿小轉(zhuǎn)子稍上方畫水平線，選擇與股骨外側(cè)皮質(zhì)處交叉點為進針點，鉆入導(dǎo)針，進針方向為股骨小轉(zhuǎn)子上方與壞死區(qū)中心的連線方向，在C臂X線正、側(cè)位透照的輔助下，使導(dǎo)針尖端進入到壞死股骨頭內(nèi)側(cè)距表面5mm位置處，應(yīng)用空心鉆擴孔，使直徑至9mm，到達壞死骨區(qū)域后，于壞死區(qū)域取骨組織活檢，再次擴孔至直徑達10mm，擴孔最大深度為至股骨頭表面內(nèi)側(cè)約5mm處；去除導(dǎo)針，探測需植入的假體的長度，攻絲并植入鉭棒（多孔鉭金屬棒，呈圓柱形，前端半球形頭，干部直徑10mm，長70mm-130mm，長度每增加5mm為一個規(guī)格，末端有直徑14mm的螺紋，長25mm，可固定于股骨外側(cè)皮質(zhì)），至滿意位置，逐層縫合傷口。術(shù)后1月內(nèi)完全不負重，1個半月后可部分負重，2個半月后可完全負重。

1.2.2髓芯減壓植骨術(shù)患者仰臥位，硬膜外麻醉，于股骨大粗隆下3cm外側(cè)縱行切開長約10cm的切口，于股骨臀肌粗隆水平線與股骨大粗隆外側(cè)垂線交點處外上方鉆孔，將髓芯減壓器旋至股骨頭病變區(qū)邊緣處，旋進活檢器，旋入過程中會感覺到的病變組織十分堅硬，控制活檢器旋入的深度，避免誤入關(guān)節(jié)腔，取活檢，拔出活檢器，此時可見活檢器前端有蠟狀較松散的黃白色病變組織。旋出減壓器外套管，刮除病變組織，于同側(cè)髂骨取骨，剪碎骨柱進行填塞，行髓道植骨術(shù)，用完整的髂骨骨柱封堵骨隧道，加壓擠勞，切口縫合，術(shù)后1月內(nèi)完全不負重，1個半月后可部分負重，2個半月后可完全負重。

1.3觀察指標比較兩種術(shù)式圍手術(shù)期相關(guān)參數(shù)（手術(shù)時間、術(shù)中失血量、輸血量、住院天數(shù)及鎮(zhèn)痛泵使用的天數(shù)）及髖關(guān)節(jié)功能恢復(fù)的差異。髖關(guān)節(jié)功能的評價采用Harris評分法，評價條目有日?；顒?、疼痛、畸形、行走距離、行走輔助器及活動范圍6個方面。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法計量資料用 χ±s表示，平均數(shù)比較采用t檢驗，所有數(shù)據(jù)經(jīng)SPSS11.5軟件進行統(tǒng)計學(xué)處理，p

2結(jié)果

2.1圍手術(shù)期相關(guān)參數(shù)比較鉭棒組患者住院天數(shù)明顯比植骨組患者長，兩組患者在住院天數(shù)上比較差異顯著（P0.05），具體結(jié)果見表1。

2.2髖關(guān)節(jié)功能比較術(shù)后兩組患者Harrisi評分較術(shù)前比較均顯著提高（P

3討論

股骨頭缺血性壞死塌陷后最有效的治療方法是全髖關(guān)節(jié)置換，該法治療效果好，適應(yīng)癥寬，目前是晚期股骨頭壞死治療的金標準，但是對于早期股骨頭壞死的年輕患者并不合適，因假體有一定的使用壽命，同時隨病情的發(fā)展假體還需要進行多次翻修，所以保髖治療仍是年輕的早期股骨頭壞死患者的最佳選擇。保髖治療分非手術(shù)治療和手術(shù)治療兩種，非手術(shù)治療主要有介入治療、物理療法、藥物治療、避免負重及保護性負重等方法。手術(shù)治療方法主要有髓芯減壓、帶血管的骨膜移植、帶血管的骨移植、截骨術(shù)、血管束植入術(shù)等。保髖手術(shù)的目是清除股骨頭病變區(qū)內(nèi)壞死骨、降低股骨頭內(nèi)壓力、改善或重建股骨頭內(nèi)血供、誘導(dǎo)新骨生成、恢復(fù)股骨頭外形、為塌陷區(qū)域提供力學(xué)支撐[2]。

髓芯減壓植骨通過隧道植骨，支撐軟骨下骨板，降低了股骨頸骨折的風(fēng)險，充分為股骨頭減壓。但是該法不能保持修復(fù)過程中為股骨頭提供有力的支撐，股骨頭不能保持一定的強度，因此并不能阻止股骨頭進一步塌陷。股骨頭壞死取決于生物學(xué)因素和生物力學(xué)因素，股骨頭壞死區(qū)周圍應(yīng)力集中是疾病進展的主要原因。有學(xué)者通過研究證實負重區(qū)軟骨下骨力學(xué)性能降低，使軟骨下骨應(yīng)力增大，直接導(dǎo)致軟骨下骨板斷裂、塌陷[3]。

多孔鉭棒與人體生物相容性高，與骨髂彈性模量相當，其獨特的骨小梁樣及多空樣構(gòu)造可促進新骨向內(nèi)生長，重建股骨頭血運系統(tǒng)，同時起到良好的支撐作用[3]。對于早期壞死的股骨頭，鉭棒植入術(shù)通過鉆孔、擴髓充分對股骨頭病變區(qū)減壓，同時去除死骨，植入的鉭棒在壞死區(qū)域支撐關(guān)節(jié)面，誘導(dǎo)骨再生，完全復(fù)合保髖手術(shù)要求。本研究短期隨訪結(jié)果顯示，鉭棒組術(shù)后Harrisi評分顯著高于植骨組，提示髓芯減壓鉭棒植入術(shù)可明顯改善早期股骨頭壞死患者髖關(guān)節(jié)功能、減輕患者的疼痛、良好的股骨頭無塌陷，同時具有微創(chuàng)優(yōu)勢。但是髓芯減壓碳棒植入術(shù)手術(shù)適應(yīng)范圍較窄，對于早期股骨頭壞死患者效果較好，而對于壞死囊變面積過大的患者，手術(shù)效果不佳[4]。另外鉭棒頭與尾端連接部位是應(yīng)力區(qū)，容易增加股骨粗隆下骨折的風(fēng)險[5]。多孔鉭棒植入術(shù)效果不佳的原因可能是：①病變區(qū)域廣泛，一根鉭棒支撐效果差。②X線不能準確判斷股骨頭壞死范圍，對早期股骨頭壞死不能及時發(fā)現(xiàn)。③因系統(tǒng)性疾病的進展導(dǎo)致股骨頭壞死的患者，治療效果差。因此我們建議，在影像學(xué)測量技術(shù)支持及CT、MRI檢查支持的條件下，對于Steinberg分期Ⅰ期和Ⅱ期、受累范圍

綜上所述，髓芯減壓鉭棒植入術(shù)和髓芯減壓植骨術(shù)均能較好改善早期股骨頭壞死患者的髖關(guān)節(jié)功能，髓芯減壓鉭棒植入術(shù)對患者髖關(guān)節(jié)功能改善效果要優(yōu)于髓芯減壓植骨術(shù)，適用于Steinberg分期Ⅰ期和Ⅱ期、受累范圍

參考文獻

[1]翁習(xí)生，翟吉良.多孔鉭金屬棒在早期股骨頭缺血性壞死中的應(yīng)用[J].中國骨與關(guān)節(jié)外科，2008，1（4-5）：339-343.

[2]張?zhí)旌辏矘s澤，朱勁松，等.帶旋股外側(cè)血管橫支大粗隆骨瓣轉(zhuǎn)移在股骨頭重建中的應(yīng)用[J].中華顯微外科雜志，2002，25（2）：111-112.

[3]張勁松，楊述華，許偉華，等.兩種不同方法治療早期股骨頭壞死臨床療效比較[J].實用骨科雜志，2010，16（5）：333-336.

篇3

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 計算錯誤 原因分析 改進策略

計算能力是小學(xué)生應(yīng)具備的一項基本能力，計算教學(xué)是值得小學(xué)數(shù)學(xué)老師關(guān)注的教學(xué)重點。小學(xué)生正處于發(fā)展階段，會經(jīng)常出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，這就要求教師要及時把學(xué)生的錯誤歸類、剖析，找出其錯誤的原因，然后針對錯誤的根源進行針對性的指導(dǎo)、糾錯，進而避免錯誤的再次出現(xiàn)。

不管什么原因造成的計算錯誤，都應(yīng)該引起老師的足夠重視，認真分析問題，找出癥結(jié)所在，找出錯誤的原因和關(guān)鍵，學(xué)生為什么錯，有多少學(xué)生錯，然后再針對錯誤的性質(zhì)、原因和范圍作具體分析，對癥下藥。

一、知識方面

1.加強基本口算訓(xùn)練。

口算是筆算的基礎(chǔ)，是計算的開始。口算教學(xué)是計算教學(xué)的開始階段，口算能力是學(xué)生計算能力的重要組成部分。因此，口算練習(xí)要做到天天練，才能熟能生巧。20以內(nèi)加減法和表內(nèi)乘法及相應(yīng)的除法等基本口算是所有計算的基礎(chǔ)，要求學(xué)生做到正確熟練、脫口而出。提高學(xué)生口算能力的關(guān)鍵在于持之以恒地訓(xùn)練，只有將訓(xùn)練堅持到底，才能形成一定的口算技能，教師可以每天要求學(xué)生進行3～5分鐘的形式多樣的口算訓(xùn)練，增強學(xué)生的“聽算”能力。

2.加強對數(shù)學(xué)概念的掌握。

數(shù)學(xué)概念是對數(shù)學(xué)理論的學(xué)習(xí)及數(shù)學(xué)框架的建構(gòu)的基石，對數(shù)學(xué)概念的理解與掌握既是正確思維的前提，又是提高數(shù)學(xué)解題能力的必要條件。在實際教學(xué)中，一定要使小學(xué)生加強對數(shù)學(xué)概念的掌握，對概念的講解分析一定要透徹，不能使學(xué)生一知半解。只有使學(xué)生形成正確、清晰、完整的概念，才能使其真正掌握好基礎(chǔ)知識，提高計算能力，減少計算失誤。

3.深入理解算理，掌握運算法則。

理解算理，掌握算法是學(xué)生進行正確運算的基礎(chǔ)。教師授課之前要認真分析教材，研讀教材，弄清楚教材要講的是什么，精心設(shè)計教案，認真準備教學(xué)過程，運用多種方法幫助學(xué)生理解算理，正確處理算理和算法的關(guān)系。不僅要使學(xué)生知道計算方法，還要使學(xué)生知道算理，讓學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然。這樣，把學(xué)生原有認知水平上的計算方法與新知識的算理相結(jié)合，能夠更好地促進學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的建立和認知水平的提升。

二、非知識方面

1.精心設(shè)計計算練習(xí)。

（1）創(chuàng)設(shè)有趣味的練習(xí)情境，練習(xí)形式靈活多樣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上應(yīng)該精心設(shè)計好符合學(xué)生實際，能吸引學(xué)生注意力的練習(xí)情境。例如把游戲引入到課堂教學(xué)中，兒童的天性就是愛玩好動，注意力不持久，所以適時地引入游戲，將教學(xué)和游戲相結(jié)合，能使學(xué)生輕松愉快地鞏固計算技能；像“小馬虎體檢中心”等讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)錯誤的小練習(xí)，還有“小小擂臺賽”等競爭性的小練習(xí)都能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動地參與到課堂練習(xí)中。

（2）設(shè)計的練習(xí)層次多樣，由淺入深，讓學(xué)生一步步體驗成功的快樂，而且要及時對學(xué)生的成功給予肯定與表揚。教師要針對本單元或是本課時所要掌握的計算進行練習(xí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生及時發(fā)現(xiàn)計算錯誤的根源，必要時就學(xué)生的錯誤進行針對性練習(xí)。當學(xué)生已經(jīng)比較好地理解并掌握本單元的知識后，要學(xué)會把與本單元類似并且比較容易混淆的知識放在一起進行對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的共同點和不同點，從而分清易混點，提高能力。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心是解決問題，計算是解決問題的手段，教師應(yīng)該在學(xué)生掌握知識的同時，及時讓學(xué)生應(yīng)用知識解決問題，在實踐中提高計算能力。

2.培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。

（1）認真審題；

（2）簡算意識；

（3）驗算習(xí)慣。

3.錯誤積累與整理。

教師在平常批改作業(yè)的時候，應(yīng)該將學(xué)生出現(xiàn)的錯誤分類整理，分別記載下來。從中發(fā)現(xiàn)共性錯誤并找出典型錯例，以便于在課堂上重點講解，分類講述，特別是要找出算理不清、法則模糊、方法不對的典型錯誤，組織學(xué)生認真分析，找出錯誤的根源，加深學(xué)生的印象，對癥下藥，然后再有針對性地設(shè)計一些練習(xí)，有目的地解決學(xué)生的問題。同時老師可以要求學(xué)生每人準備一本錯題集錦錄，記錄自己在考試、作業(yè)、練習(xí)等中出現(xiàn)的各種錯誤，寫出錯誤的原因，并及時訂正、歸類、整理。

總之，減少學(xué)生的計算錯誤是一項長期的、艱巨的任務(wù)，提高學(xué)生的計算能力不是一朝一夕所能做到的。但作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們?nèi)f萬不能將學(xué)生出現(xiàn)的計算錯誤籠統(tǒng)地歸納為“粗心大意”“馬虎”，而是要從平時的教學(xué)開始就對學(xué)生的計算錯誤引起高度重視，認識到計算的重要性，端正態(tài)度，認真分析學(xué)生出現(xiàn)計算錯誤的原因，并及時采取相應(yīng)的措施進行更正。只要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對癥下藥，持之以恒，堅持不懈，就能逐步提高學(xué)生的計算能力。

參考文獻：

[1]數(shù)學(xué)課程標準（試行）.北京師范大學(xué)出版社.

[2]劉若梅.計算數(shù)學(xué)的再思考：一次磨課活動引發(fā)的思考.安徽省蕭縣教育局教研室.

[3]任景業(yè).學(xué)習(xí)過程（下）：讀懂學(xué)生的建議（六）.小學(xué)數(shù)學(xué)（沈陽），2013.12下8―10.

[4]胡立明.小學(xué)生計算能力薄弱原因淺析.教育隨筆.

篇4

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);空間與圖形;情境創(chuàng)設(shè)

【分類號】G623.5

小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”主要探索現(xiàn)實中的事物與幾何圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其相互變換，是學(xué)生更好地認識和描述生活空間并進行交流的重要工具。通過“空間與圖形”的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生獲得有關(guān)基礎(chǔ)知識和基本技能，而且還要使他們親身經(jīng)歷“操作、觀察、猜想，并進行推理驗證”的探究過程?，F(xiàn)就“空間與圖形”部分教學(xué)內(nèi)容結(jié)合課堂實踐淺談一些個人認識。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探究

“空間與圖形”是非常接近學(xué)生實際生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過該部分的學(xué)習(xí)，可進一步地提高學(xué)生的觀察、操作、探究能力。有效的情境創(chuàng)設(shè)會在課堂教學(xué)中，起到事半功倍的作用。一個源于生活實際、讓學(xué)生感興趣的情境，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，會使學(xué)生積極，主動參與學(xué)習(xí)，利于引發(fā)學(xué)生獨立思考，提高學(xué)習(xí)效果。

如：在北師版四年級（上）“確定位置二”教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)如下情境： （1）師：你參觀過動物園嗎？動物園里都有哪些場館？ 生：有獅子館、猴子館…… 師：（課件出示圖1）圖中都有哪些場館呢？ 生：有大象館、熊貓館、海洋館、猴山。

圖1 師：你能說一說大象館、猴山、海洋館分別在熊貓館的什么方向？

生：大象館在熊貓館的西面;猴山在熊貓館的西南面;海洋館在熊貓館的東南面。

師：你是怎么知道的？師生交流，并引導(dǎo)生明確：要以熊貓館為觀測點建立方向坐標。（課件出示圖2）

圖2

（2）師：假如以猴山為觀測點，大象館、熊貓館、海洋館分別在猴山的什么方向？

生：大象館在猴山的西北面;熊貓館在猴山的東北面;海洋館在猴山的東北面。

師：你是怎么知道的？

生：在猴山處建立方向坐標。（課件出示圖3）

圖3

師：熊貓館和海洋館都在猴山的東北方向，可是它們的位置不同。我們怎樣來區(qū)分，確定它們的位置呢？今天我們就來研究如何確定位置。

板書：確定位置二

（3）師：同學(xué)們，你有好辦法嗎？（學(xué)生都在動腦，想辦法。）

課堂由安靜轉(zhuǎn)為小聲議論，之后有人舉手。

生：熊貓館在猴山的北面向東偏了一點;海洋館在猴山的東面向北偏了一點。

師：究竟偏了多少，怎樣表示呢？（在學(xué)生的思考議論過程中，發(fā)現(xiàn)用角度表示較好。）

此時，時機已成熟。（課件出示圖4）

圖4

生：偏了30。。

師：你能完整地敘述嗎？

生：熊貓館在猴山的北面向東偏30。。海洋館在猴山的東面向北偏30。。

師規(guī)范語言，并板書：熊貓館在猴山的北偏東30。。海洋館在猴山的東偏北30。。

教師以一句“你們?nèi)ミ^動物園嗎？”學(xué)生熟悉而感興趣的話題開始，再通過“動物園里都有哪些場館？”引導(dǎo)學(xué)生逐步步入本課情境。緊接著出示動物園里場館位置圖，復(fù)習(xí)已學(xué)過的八個方向，然后改變觀測點，巧設(shè)疑問“大象館和海洋館都在猴山的東南方向，可是它們的位置不同，怎樣來區(qū)分呢？”有效地引發(fā)學(xué)生思考，并提出建設(shè)性意見“一個北向東偏一點，一個是東向北偏一點”，這一建議為本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，奠定了深厚的基礎(chǔ)，也使學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。

二、注重觀察，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力

小學(xué)生的認知發(fā)展水平主要處于皮亞杰“認知發(fā)展階段理論”中所說的“具體運算階段（7～12歲）”。處于這個階段的兒童，推理能力往往局限于眼前的具體情境或熟悉的經(jīng)驗?！敖?gòu)主義”理論主張學(xué)生要在真實的情境下學(xué)習(xí)，以減少知識與解決問題之間的差距，強調(diào)知識遷移能力的培養(yǎng)，推動學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)，從而達到主動建構(gòu)知識的目的。

三、有效操作，啟發(fā)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念內(nèi)涵

著名數(shù)學(xué)家波利亞說過：“學(xué)習(xí)知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。”動手操作是一種由多個感官參與并以感知形式為主的認識活動。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)操作活動情境，不僅可使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，還符合小學(xué)生的年齡、思維特點。創(chuàng)設(shè)合理適時的動手操作環(huán)節(jié)，會使學(xué)習(xí)變得輕松、自然、高效。

四、知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)思想

加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透，是突出數(shù)學(xué)本質(zhì)，提高數(shù)學(xué)能力的重要手段。在“空間與圖形”教學(xué)中，組織學(xué)生充分利用已有知識，在觀察、操作、分析和推理的基礎(chǔ)上，通過知識的遷移來發(fā)現(xiàn)新知識，使學(xué)生領(lǐng)會并掌握一些重要的數(shù)學(xué)思想。

參考文獻：

[1] 國家教育部《數(shù)學(xué)課程標準》（實驗稿）[M]?北京師范大學(xué)出版社， 2007.

[2] 章志光《小學(xué)教育心理學(xué)》[M]?中國人民大學(xué)出版社， 1999.

篇5

本人于1994年畢業(yè)于常熟高等?？茖W(xué)校，96年8月分配到東萊中學(xué)，98年調(diào)到慶東小學(xué)，99年到東萊小學(xué)，一直工作至今。98年9月經(jīng)張家港市中小學(xué)教師職務(wù)評審委員會評為小學(xué)一級教師，同年獲教師資格證書，99年1月，參加蘇州市辦公自動化考核，成績合格。99年12月取得了現(xiàn)代化教育技術(shù)合格證書，2000年11月參加普通話培訓(xùn)考核達到二級乙等。2002年5月，參加全國成人高考，錄取江蘇省揚州大學(xué)科學(xué)與計算機系，現(xiàn)本科在讀。2002年10月參加了江蘇省職稱計算機考核，成績合格。共通過三篇論文鑒定，其中二篇達到良好?，F(xiàn)任三到六年級的信息技術(shù)教學(xué)工作。

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。

基于以上認識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、做一個科研型教師

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設(shè)計模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學(xué)綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向二00八》也被選送蘇州。2003年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強老師的指導(dǎo)下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準大會交流，并入選學(xué)術(shù)研討會論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。

二、做一個富有愛心的教師

愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個性開始》《實施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關(guān)心下一代周報》上發(fā)表，并在該社當年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日報《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開，在認真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計《展現(xiàn)變化規(guī)律　激發(fā)主動發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評比中獲一等獎，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認識”教學(xué)案例對比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計》《論新課程標準下的信息技術(shù)教育》《當教學(xué)設(shè)計面對新課標》相繼發(fā)表。2002年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎。

四、做一個信息時代的教師

目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計算機和網(wǎng)絡(luò)當作新的教學(xué)工具，進一步把我們的課堂進行延伸！在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭與和平的教學(xué)設(shè)計》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程：整合，可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會學(xué)科整合的實踐與思考》在國家級專業(yè)刊物上發(fā)表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評優(yōu)課活動，均獲三等獎。第一屆參賽學(xué)科是社會課，課題是戰(zhàn)爭與和平，第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課，課題是平面圖形的初步認識。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為老師和學(xué)生搭建了一個網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺，為學(xué)校的教育信息化進程作出自己的貢獻。因我在這方面所作的努力，2002年被評為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進個人。

篇6

本人于1994年畢業(yè)于常熟高等?？茖W(xué)校，96年8月分配到東萊中學(xué)，98年調(diào)到慶東小學(xué)，99年到東萊小學(xué)，一直工作至今。98年9月經(jīng)張家港市中小學(xué)教師職務(wù)評審委員會評為小學(xué)一級教師，同年獲教師資格證書，99年1月，參加蘇州市辦公自動化考核，成績合格。99年12月取得了現(xiàn)代化教育技術(shù)合格證書，XX年11月參加普通話培訓(xùn)考核達到二級乙等。XX年5月，參加全國成人高考，錄取江蘇省揚州大學(xué)科學(xué)與計算機系，現(xiàn)本科在讀。XX年10月參加了江蘇省職稱計算機考核，成績合格。共通過三篇論文鑒定，其中二篇達到良好?，F(xiàn)任三到六年級的信息技術(shù)教學(xué)工作。

 

    自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會***的十六大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。

 

基于以上認識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。 

    一、做一個科研型教師 

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設(shè)計模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學(xué)綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向二00八》也被選送蘇州。XX年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強老師的指導(dǎo)下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準大會交流，并入選學(xué)術(shù)研討會論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究XX年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強老師的指導(dǎo)下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準大會交流，并入選學(xué)術(shù)研討會論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。 

    二、做一個富有愛心的教師 

    愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個性開始》《實施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關(guān)心下一代周報》上發(fā)表，并在該社當年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日報《家庭教育》月刊刊登。 

    三、做一個理念新的教師 

    目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開，在認真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計《展現(xiàn)變化規(guī)律　激發(fā)主動發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評比中獲一等獎，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認識”教學(xué)案例對比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計》《論新課程標準下的信息技術(shù)教育》《當教學(xué)設(shè)計面對新課標》相繼發(fā)表。XX年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎。 

    四、做一個信息時代的教師 

    目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計算機和網(wǎng)絡(luò)當作新的教學(xué)工具，進一步把我們的課堂進行延伸！在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭與和平的教學(xué)設(shè)計》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程：整合，可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會學(xué)科整合的實踐與思考》在國家級專業(yè)刊物上發(fā)表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評優(yōu)課活動，均獲三等獎。第一屆參賽學(xué)科是社會課，課題是戰(zhàn)爭與和平，第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課，課題是平面圖形的初步認識。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為老師和學(xué)生搭建了一個網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺，為學(xué)校的教育信息化進程作出自己的貢獻。因我在這方面所作的努力，XX年被評為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進個人。  共2頁,當前第1頁1

篇7

基于以上認識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、做一個科研型教師

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設(shè)計模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學(xué)綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向二00八》也被選送蘇州。2003年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強老師的指導(dǎo)下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準大會交流，并入選學(xué)術(shù)研討會論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究03年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強老師的指導(dǎo)下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準大會交流，并入選學(xué)術(shù)研討會論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。

二、做一個富有愛心的教師

愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個性開始》《實施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關(guān)心下一代周報》上發(fā)表，并在該社當年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日報《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開，在認真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計《展現(xiàn)變化規(guī)律 激發(fā)主動發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評比中獲一等獎，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認識”教學(xué)案例對比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計》《論新課程標準下的信息技術(shù)教育》《當教學(xué)設(shè)計面對新課標》相繼發(fā)表。2002年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎。

四、做一個信息時代的教師

篇8

關(guān)鍵詞：激發(fā) 興趣 年齡特征

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2012）07-0211-02

在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，社會競爭日趨激烈，家長望子成龍心切。對子女要求嚴格，利用課余時間讓孩子上各種培訓(xùn)班，這使得學(xué)生課業(yè)負擔(dān)加重。如果學(xué)習(xí)是發(fā)自內(nèi)心的，是學(xué)生自己的精神需要，它就會成為一種歡樂的、愉快的活動，學(xué)生的體驗就是幸福的，其樂融融，樂學(xué)才是一種可持續(xù)性的學(xué)習(xí)行為。我們要讓學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)，最直接的方法就是在課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，本文就如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣作了一些探討。

1 興趣趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

好奇是學(xué)生重要的心理特征，在教學(xué)過程中，教師要善于變學(xué)生的好奇心為求知欲，因此我們運用生動有趣的導(dǎo)入形式，就顯得極其重要。所謂趣味導(dǎo)入法，講究“趣”，就是教師根據(jù)教材實際和學(xué)生心理，運用喜聞樂見的導(dǎo)入形式，如謎語，故事，歌謠等，使課堂生動、活潑、自然。一、巧借故事，激發(fā)想象“故事是孩子的一大需要”，學(xué)習(xí)的最好刺激就是學(xué)生對所要學(xué)的教材的興趣。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。作為孩子，無論多大年齡，活潑好動、愛聽故事是他們的天性。教師若能抓住學(xué)生的這個心理因素，充分發(fā)揮學(xué)生的這一優(yōu)勢，就能起到意想不到的效果。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，密切結(jié)合教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容要符合學(xué)生年齡特點和求知心理，否則就會造成單純追求興趣，產(chǎn)生教學(xué)上的庸俗化。對于難點，要重視它，研究它，要根據(jù)具體情況來采取相應(yīng)的方法（解決它），突破它。難點處理得好，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。教師必需駕馭教材，充分挖掘教材的內(nèi)容，而不能簡單地說教。

2 與學(xué)生建立朋友關(guān)系，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)中教與學(xué)的雙邊活動，需要一個和諧、融洽和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師的情感對于學(xué)生具有直接的感染作用，只有“親其師”才能“信其道”。教育心理家認為沒有師生間融洽的情感關(guān)系，任何教育教學(xué)都是失敗的，而親近的師生關(guān)系可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要熱情關(guān)心每一個學(xué)生、尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，使他們感受到教師的誠心和愛心，溝通師生感情使良好的師生關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生對你所教的數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，能愉快地接受教師的教誨。

3 適當開展數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣

《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增設(shè)“實踐活動與綜合應(yīng)用”，這既是適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，也是數(shù)學(xué)教育改革的必然。其目的是為發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力提供機會，為培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。通過適當豐富多彩的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與愛學(xué)，拓展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域，發(fā)展學(xué)生的個性與特長。根據(jù)新教材的提示和要求，我經(jīng)常利用課余時間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，舉辦數(shù)學(xué)知識猜謎、小制作比賽等。豐富多彩的課余活動生動有趣，吸引強，可以拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的個性特點和創(chuàng)造力。也可以挖掘?qū)W生的潛能，這樣他們就會興趣盎然，信心百倍地去追求成功。

4 引導(dǎo)學(xué)生克服困難，鞏固學(xué)習(xí)興趣

怎樣鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？關(guān)鍵還是在教師，興趣的產(chǎn)生和深化都不得離不開教師的培養(yǎng)。教學(xué)中應(yīng)做到：

4.1排除障礙

只有當學(xué)習(xí)不成為困難時，不成為負擔(dān)時學(xué)生才愛學(xué)，其對學(xué)生的興趣才會鞏固。因此老師要預(yù)見學(xué)生接受知識作業(yè)時遇到的困難，主要是可能發(fā)生的思維障礙。因此，在一年級的時候要讓學(xué)生樹立自信心，有克服困難的勇氣。對于低段學(xué)生要多采用直觀教具進行教學(xué)，因為他們的思維正處于具體形象性，要進行一對一的輔導(dǎo)，讓他們在點滴進步中逐步克服困難，消除學(xué)生對數(shù)學(xué)題畏難的心理障礙，從而建立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4.2因材施教，加強個別指導(dǎo)

學(xué)生的個別差異是客觀存在的，它表現(xiàn)在很多方面，有身體方面的差異，也有心理方面的差異。不同的認知風(fēng)格之間不存在優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為學(xué)生對某種信息加工方式的偏愛，它主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，所以，區(qū)分不同的認知風(fēng)格，對因材施教有重要意義。老師一方面要注意創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認知特點的教學(xué)組織形式；另一方面要采用適應(yīng)學(xué)生認知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個別化。做到因材施教。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個不斷克服困難解決矛盾的過程，教學(xué)過程及是不斷幫助學(xué)生克服困難做好疏導(dǎo)工作的過程。這就要求教師做好教學(xué)隨筆及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。不僅把握好教材難點，還要有意識地疏散難點。讓學(xué)生多一些感性認識。這樣適時疏導(dǎo)能掃除學(xué)生不正確的思維定勢。幫助他們減少學(xué)習(xí)上的困難使他們對數(shù)學(xué)的興趣延長下去。

5 不斷提出目標，發(fā)展學(xué)生興趣

要使學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣向最高層次發(fā)展，絕非一朝一夕之事，也不是幾堂精彩成功課或幾次活動能解決的，這是要長期不懈努力的。

5.1嚴格訓(xùn)練

學(xué)習(xí)本質(zhì)上是艱苦的腦力勞動，而不是浮淺的興趣活動。學(xué)貫有恒只有堅持不懈的努力，才會有成就。而小學(xué)生的意志薄弱，自制能力差，根據(jù)這一特點就要盡可能做到愛與嚴有效統(tǒng)一，經(jīng)常有的放矢地采取一些措施與方法訓(xùn)練學(xué)生。在學(xué)生遇到困難時，不是簡單告訴一個結(jié)果，而是教會思考方法，訓(xùn)練克服困難的意志。只有通過嚴格訓(xùn)練，學(xué)生才逐步形成耐心細致，嚴格認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了較強的意志，就會逐步形成探索者的品質(zhì)。這時對知識的需要，對探索知識的奧秘就會強烈地顯示出來。

5.2鼓勵競爭

競賽歷來被人們認為是激發(fā)人們斗志，調(diào)動人們積極向上，克服困難，爭取完成任務(wù)，獲取優(yōu)異成績的有效手段之一。根據(jù)學(xué)生的好勝心理，利用競賽調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。同時把競賽引進課堂教學(xué)，激勵學(xué)生你追我趕，超越他人。每次測驗的課堂練習(xí)，都堅持出一些思考性練習(xí)，并對不同能力的學(xué)生有不同的要求，這樣不僅使一些天賦較高的學(xué)生吃得飽，也帶動了一些中等生。試想學(xué)生經(jīng)過艱苦的腦力勞動，解決了一道道難題，學(xué)習(xí)成績有了顯著的提高，受到老師的表揚獲得名次獎勵時，他們會不激動嗎？是競爭激動了他們的好勝心，好勝心理驅(qū)使他們在數(shù)學(xué)上表現(xiàn)出一種拼搏的精神成功的喜悅，使他們越來越喜歡數(shù)學(xué)。

參考文獻：

篇9

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 教學(xué) 隨筆

《數(shù)學(xué)課程標準》中指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動?！币虼耍覀兊某踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種符合學(xué)生認知規(guī)律的、輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主探究和合作交流，并不斷地自我反思，最終能靈活解決數(shù)學(xué)問題。經(jīng)過幾年的實踐，廣大教師都意識到，教學(xué)必須有革命性的變化，必須體現(xiàn)新思路。傳授新知識和新技能，才能培養(yǎng)具有現(xiàn)代意識，適應(yīng)社會需要的人才。而數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在教育界推廣新課標、新理念的浪潮中，它的教學(xué)模式也面臨著一場大考驗。

《數(shù)學(xué)課程標準》為數(shù)學(xué)教學(xué)樹立了新理念、提出了新要求，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正在發(fā)生巨大的變化，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極、迅速地反思過去和現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)，理解新的數(shù)學(xué)課程理念，建立起新的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀。本人也積極轉(zhuǎn)變自己的思想，積極改進自己的教學(xué)理念，與學(xué)生一起走進新課程。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際狀況與新課程理念

目前中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一些亟待解決的問題。反映在課程上：教學(xué)內(nèi)容相對偏窄，偏深，偏舊；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一、被動，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識的機會；對書本知識、運算和推理技能關(guān)注較多，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，情感關(guān)注較少，課程實施過程基本以教師、課堂、書本為中心，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。而事實上，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)只是簡單的概念、法則、公式的掌握和熟練的過程，應(yīng)該更具有探索性和思考性，教師要鼓勵學(xué)生用自己的方法去探索問題和思考問題。因而改進目前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)勢在必行。

與以前的教材相比，課改新教材主要表現(xiàn)在以下幾個特點：

1.教材體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性的統(tǒng)一，“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，真正做到面向全體學(xué)生。

2.教材加強了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系。數(shù)學(xué)素材大多來源于自然、社會與科學(xué)中的現(xiàn)象和實際問題，體現(xiàn)了人的社會現(xiàn)實性，做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容現(xiàn)代化。

3.教材尊重人的個體差異，堅持把握課程標準，在體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性的同時,又彈性地編入一些選學(xué)內(nèi)容，對大多數(shù)例題和習(xí)題均留有一定的拓展、探索余地，以滿足不同層次的學(xué)生發(fā)展的需要，有利于“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

4.教材適當編排應(yīng)用題、探索性和開放性的問題，增設(shè)了研究性課題學(xué)習(xí)，給學(xué)生留有自主探索實踐的發(fā)展空間，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與提高，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。如：平面鑲嵌、設(shè)計對稱圖案、撰寫小論文等。

二、新課程下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實施策略

新課標強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活是密切聯(lián)系的。數(shù)學(xué)課上不是教給學(xué)生多少知識，而是要教給他們思維的方法，開發(fā)他們腦中未被開發(fā)的腦細胞，要想做到這一點，就要求我們教師要不斷的充實自己。

1.創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。而要學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣的前提是創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，“讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)課程標準》給我們廣大數(shù)學(xué)教師提出的教學(xué)建議。創(chuàng)設(shè)情境可通過動手操作、看動畫演示、做數(shù)學(xué)游戲、講數(shù)學(xué)故事、聯(lián)系實際生活等多種方式進行?？梢允墙處熢谡n前設(shè)計的，在上課開始的時候作為創(chuàng)設(shè)情境，積累經(jīng)驗和提出問題之用，如許多教師常常用實際問題或設(shè)置懸念導(dǎo)入新課來激發(fā)學(xué)生的求知欲；也可以在教學(xué)過程中為研究需要而臨時產(chǎn)生的嘗試性的研究活動，如在教學(xué)過程中，學(xué)生提出了意想不到的觀點或方案等。顯然，關(guān)鍵在教師要創(chuàng)設(shè)好問題情境，必須要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，要從知識的形成過程出發(fā)，要貼近學(xué)生生活，要帶有激勵性和挑戰(zhàn)性。只有這樣，才能引發(fā)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認知過程和情感過程統(tǒng)一起來。

2.建立互動型的師生關(guān)系

新課標改革實驗要求教師在教育觀念，教學(xué)方式上都要根本性變化，要打破傳統(tǒng)師生關(guān)系的陳舊摸式，放下架子，重塑民主、平等、和諧的師生關(guān)系。一旦課堂上師生角色得以轉(zhuǎn)換和新型師生關(guān)系得以建立，我們就能清楚地感受到課堂教學(xué)正在師生互動中進行和完成。在課堂中我們要營造寬松、和諧、活躍的教學(xué)氛圍，師生互動、平等參與。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生。不主觀、不武斷、不包辦，把微笑帶進課堂，把信任的眼光投向每個學(xué)生，增加對學(xué)生感情的投入，使學(xué)生感受到老師的愛心和誠心。以平等的態(tài)度點撥、啟動學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，鼓勵他們主動自由地思考、發(fā)問、選擇，甚至行動，努力當學(xué)生的顧問，當他們交換意見時的積極參與者，少一些否定，多一些鼓勵。教師要講究課堂教學(xué)藝術(shù)，尊重學(xué)生的個性，多關(guān)注一些學(xué)生的能力，誘導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)不斷地探究。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，在認知和情感兩個領(lǐng)域的結(jié)合上，促進學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，培養(yǎng)“親其師、信其道”的真摯感情，化感情為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

3.重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)能力實際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中聽、說、讀、寫、想等方面的能力，它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力，也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，“聽”就是學(xué)生首先要聽課，同時也要聽同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識的理解和課后的感受，這就需要有“聽”的技能。因此，教師要隨時了解周圍學(xué)生對數(shù)學(xué)課知識要點的理解及聽課的效果，同時，教師也可以向?qū)W生傳授一些聽課技能。

4.教師要不斷更新教學(xué)手段、掌握數(shù)學(xué)技術(shù)

新課標下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成達到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示。在教學(xué)中我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學(xué)的重點和難點，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識。教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能為學(xué)生提供豐富的知識和素材。

三、新課標下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價

篇10

態(tài)度形成一種心理定式，會影響我們?nèi)绾慰创龔氖碌氖聵I(yè)。要想在自己的事業(yè)上有所成功，就必須堅持積極的工作態(tài)度。下面是小編為大家整理的初級職稱自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

初級職稱自我鑒定1本人于1994年畢業(yè)于常熟高等?？茖W(xué)校，96年8月分配到東萊中學(xué)，98年調(diào)到慶東小學(xué)，99年到東萊小學(xué)，一向工作至今。98年9月經(jīng)張家港市中小學(xué)教師職務(wù)評審委員會評為小學(xué)一級教師，同年獲教師資格證書，99年1月，參加蘇州市辦公自動化考核，成績合格。99年12月取得了現(xiàn)代化教育技術(shù)合格證書，__年11月參加普通話培訓(xùn)考核到達二級乙等。__年5月，參加全國成人高考，錄取江蘇省揚州大學(xué)科學(xué)與計算機系，現(xiàn)本科在讀。__年10月參加了江蘇省職稱計算機考核，成績合格。共經(jīng)過三篇論文鑒定，其中二篇到達良好。現(xiàn)任三到六年級的信息技術(shù)教學(xué)工作。

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自我，要做一個合格的人民教師!認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會___的__大精神和“____”重要思想，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不一樣程度的發(fā)展。

基于以上認識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的教師。

一、做一個科研型教師

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情景、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我進取投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣教師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設(shè)計模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學(xué)綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向二00八》也被選送蘇州。__年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強教師的指導(dǎo)下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課教師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準大會交流，并入選學(xué)術(shù)研討會論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究__年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強教師的指導(dǎo)下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課教師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準大會交流，并入選學(xué)術(shù)研討會論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。

二、做一個富有愛心的教師

愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個性開始》《實施“心境教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長也進取共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關(guān)心下一代周報》上發(fā)表，并在該社當年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日報《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開，在認真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自我所教的學(xué)科，進取探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)本事。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是教師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自我的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計《展現(xiàn)變化規(guī)律激發(fā)主動發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評比中獲一等獎，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認識”教學(xué)案例比較分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計》《論新課程標準下的信息技術(shù)教育》《當教學(xué)設(shè)計應(yīng)對新課標》相繼發(fā)表。__年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎。

四、做一個信息時代的教師

目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，所以，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計算機和網(wǎng)絡(luò)當作新的教學(xué)工具，進一步把我們的課堂進行延伸!在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭與和平的教學(xué)設(shè)計》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程：整合，能夠更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會學(xué)科整合的實踐與思考》在國家級專業(yè)刊物上發(fā)表，我還進取參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評優(yōu)課活動，均獲三等獎。第一屆參賽學(xué)科是社會課，課題是戰(zhàn)爭與和平，第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課，課題是平面圖形的初步認識。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為教師和學(xué)生搭建了一個網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺，為學(xué)校的教育信息化進程作出自我的貢獻。因我在這方面所作的努力，__年被評為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進個人。

在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則?！叭诵斜赜形?guī)煛保M取向每一位教師學(xué)習(xí)，努力構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，幫忙同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。在學(xué)校教研活動中，能夠進取指導(dǎo)季冬教師的信息技術(shù)課和黃珍教師的數(shù)學(xué)課，就如何上好課經(jīng)常和他們進行坦誠的交流。我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。我還進取指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽，__年，朱思穎同學(xué)在張家港市小學(xué)生電子報刊比賽中獲三等獎，今年黃曉春同學(xué)獲二等獎。當然比賽結(jié)果不是我們的最終目標，而是要讓比賽帶動更多的學(xué)生來參與，提高他們的專業(yè)水平。

初級職稱自我鑒定2四年的時間很快過去了，在四年里，我在公司領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫忙下圓滿的完成了各項工作，自身素質(zhì)、本事也得到了必須的提高?，F(xiàn)對這段時間工作作如下鑒定：

1、專業(yè)知識、工作本事和具體工作

我是08年來到公司工作，生產(chǎn)制造部調(diào)度員。組織、協(xié)調(diào)、平衡氧化鋁生產(chǎn)運行工作。調(diào)度工作瑣碎，但為了搞好生產(chǎn)，我不怕麻煩。不懂的向領(lǐng)導(dǎo)請教、向同事學(xué)習(xí)、自我摸索實踐。在四年的時間內(nèi)從理論到實踐，從一無所知到熟悉氧化鋁生產(chǎn)。明確了工作的程序、方向，提高了工作本事，在具體的工作中構(gòu)成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作。在這四年，我本著“把工作做的更好”這一目標，開拓創(chuàng)新意識，進取圓滿的完成本職工作。

為了調(diào)度工作的順利進行及部門之間的工作協(xié)調(diào)，除了做好本職工作，我還進取配合其他同事做好工作。

2、工作態(tài)度

熱愛本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作。工作投入、認真遵守勞動紀律，有效利用工作時間，堅守崗位，保證工作能按時完成。

3、工作質(zhì)量成績

在工作前能做好工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，到達預(yù)期的效果，保質(zhì)保量的完成工作，工作效率高。同時在工作中學(xué)習(xí)了很多東西，也鍛煉了自我，經(jīng)過不懈的努力，使工作水平有了長足的提高，開創(chuàng)了工作的新局面。鑒定四年的工作，盡管有了必須的提高和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改善。今后我將認真學(xué)習(xí)各項政策規(guī)章制度，努力使思想覺悟和工作效率進入一個新水平。

初級職稱自我鑒定3伴隨著施工機械的陣陣轟鳴，不知不覺中，一年的工作時間轉(zhuǎn)瞬即逝?；蛟S一年的時光對于整個歷史長河來說，只可是是滄海一粟，不值一提;對于人的整個生命來說也只可是是短暫的幾十分之一，不應(yīng)當太過留戀。

可是，這一年對于我這個剛剛走入社會踏上工作崗位的的學(xué)生來說能夠用"意義非凡"四字來概括。在這近一年里我深刻體會到了做為一個施工員的艱辛和歡樂，要成為一個好的施工員的痛苦和壓力。我把自我的青春和活力傾注于施工工作中，把汗水灑在每一個不起眼的工作場面上。在這段時間的工作過程中我不僅僅加深了對原先學(xué)習(xí)的知識理解，并且對以前書本中沒有接觸或接觸不深的知識有了進一步的認識。工作以來，在單位領(lǐng)導(dǎo)的精心培育和教導(dǎo)下，經(jīng)過自身的不斷努力，無論是思想上、學(xué)習(xí)上還是工作上，都取得了長足的發(fā)展和巨大的收獲，現(xiàn)將工作鑒定如下：

思想上，堅持認真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀。用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)思想，尊重實踐、深入實踐，認真研究和解決實踐中的問題，不斷提高認識問題和解決問題的本事。堅持實事求是，不斷提高自我的政治思想覺悟與水平，不斷地探索與追求。

學(xué)習(xí)上，自參加工作以來我一向嚴格要求自我，認真對待自我的工作，自身很好的為自我定位，盡管工作條件很艱苦，但對我們年青人來說，也不失為一次鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我的機遇。理論來源于生活高于生活更應(yīng)當還原回到生活。在這樣的一個環(huán)境，還有許多值得我們來發(fā)現(xiàn)的好東西，值得我們來深究學(xué)習(xí)的地方。我時刻牢記要在工作中不斷地學(xué)習(xí)，將理論與實際的工作很好的結(jié)合在一齊。在工作中不斷地改變自我，適時地對自我提出不一樣的要求，在工作中不斷鑒定經(jīng)驗，提升自身工作本事的同時，在工作中不斷地學(xué)習(xí)，也在工作中逐漸的成長。

工作中，在到達工地后第一個任務(wù)就是被安排到現(xiàn)場，跟隨現(xiàn)場的工作人員一齊工作。這期間我一向兢兢業(yè)業(yè)地配合現(xiàn)場的工作人員，聽從安排。很好的幫忙并完成了工作任務(wù)的同時，我也有很大的收獲。在科學(xué)技術(shù)日新月異，競爭越來越激烈的今日，為了能在最短的時間內(nèi)進入到的工作狀態(tài)，以便在今后的工作中能更好的完成本職工作，我個人意識到，不斷學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平和工作技能，才能滿足工作的需求以及適應(yīng)社會的發(fā)展。

在這一年的工作中，作為一名土建工長，我具體負責(zé)的分部分項工程有：砌體工程，屋面防水，內(nèi)、外墻保溫，外墻貼磚，天棚抹灰以及水磨石地面等。這些主要都是二次結(jié)構(gòu)和后期裝修的現(xiàn)場工作。在工作過程中，我對水平儀、經(jīng)緯儀等施工現(xiàn)場儀器、設(shè)備的使用越來越熟悉。當工作中遇到疑問的時候，我首先會根據(jù)實際施工情景學(xué)習(xí)和查閱理論方面的規(guī)范、圖集，然后不斷向有經(jīng)驗的同事請教學(xué)習(xí)自我未曾真正掌握的技術(shù)或技能，并學(xué)以至用。對工作過程中的一些信息也進行收集整理，轉(zhuǎn)化為資料以備所需;業(yè)余時間翻看一些專業(yè)書籍，查看一些專業(yè)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)和掌握一些先進的專業(yè)技術(shù)知識;也看一些管理或其它方面的書籍或網(wǎng)站，學(xué)習(xí)各種知識，提高自我的綜合本事。

在今后的工作中，我將經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，提高自身的素質(zhì)，讓自我的提高和社會的發(fā)展同步，以滿足工作的需要。我明白作為一名工程技術(shù)人員在工作中要有端正的態(tài)度、嚴謹科學(xué)作風(fēng)。我的工作雖說不上搞科研，但也絕對來不得半點馬虎，“差之毫厘，失之千里”正好用來我的工作。作為一名施工員不僅僅要能處理現(xiàn)場，更重要的是要能解決現(xiàn)場出現(xiàn)的問題。為了能提高工作效率，就必須提前把問題解決在無行中。這就要求我能很好的發(fā)現(xiàn)問題，從而及時地解決問題。

目前，我所在的工地正在進行緊張的收尾工作。我正進取的與同事們一齊努力，以求能順利的、保質(zhì)、保量的完成任務(wù)。工作的這段時間，我深深的感到，職責(zé)重于泰山，我能參與其中真是我的榮幸，這期間我付出了很多，但我同樣也收獲不少，我樂在其中。

經(jīng)過近一年的工作時間，我對工地現(xiàn)場的運作越來越清晰，對設(shè)備也越來越熟悉，與第二項目部同事們也是越來越親近。另外對工程建設(shè)當中的各個環(huán)節(jié)有了整體的認識，在了解的同時，也在逐步的提高自身對設(shè)備及理論的認識和學(xué)習(xí)，在工作的這段時間內(nèi)我的個人工作本事有了必須的提高，這和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及身邊同事的幫忙是分不開的，在今后的工作中我會繼續(xù)努力，再接再厲，嚴格要求自我，不斷求實創(chuàng)新，不斷磨煉自我，盡我所能把工作做好，爭取取得更大的成績。

初級職稱自我鑒定4自20__年_月從事研發(fā)的純化工作至今已將近一年時光了。在這段時光的工作過程中我不僅僅加深了對原先學(xué)習(xí)的知識理解，并且對以前書本中沒有接觸或接觸不深的知識有了進一步的認識。工作以來，在單位領(lǐng)導(dǎo)的精心培育和教導(dǎo)下，透過自身的不斷努力，無論是思想上、學(xué)習(xí)上還是工作上，都取得了長足的發(fā)展和巨大的收獲。

在思想上用心向上，遇到問題我學(xué)會了主動解決問題，主動想辦法，查資料。克服了一個又一個的困難。愛崗敬業(yè)，具有強烈的職責(zé)感和事業(yè)心。堅持實事求是，不斷地探索與追求，爭取把工作做得最好。用心主動學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責(zé)，具有良好的思想品質(zhì)和職業(yè)道德。

在工作上，熱愛本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，能夠把領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)按質(zhì)按量完成，能夠主動尋找自我的不足并及時學(xué)習(xí)補充。

工作潛力及專業(yè)知識方面，我主要從事的是胸腺法新的純化工作，負責(zé)項目從胸腺法新純化的整體構(gòu)架到大綱一步一步的補充，到每一個精細環(huán)節(jié)，每一個控制點要求做到準確，精確，到最終的工藝的完善，優(yōu)化等。還需要把研發(fā)的各部門溝通協(xié)調(diào)好。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱心幫忙，詳細講解下，收獲很大。

在工作期間，我一遇到問題總是想到怎樣解決，查閱相關(guān)資料，不浪費每一次鍛煉的機會，加速自身知識的不斷更新和自身素質(zhì)的提高。同時，利用閑余時光向領(lǐng)導(dǎo)及同事請教有關(guān)純化各方面的各種知識。有幸的參加了整個胸腺法新純化整個方案的定案到優(yōu)化。在這個過程中我的個人工作潛力有了必須的提高，這和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及身邊同事的幫忙是分不開的，在今后的工作中我會繼續(xù)努力，再接再厲，嚴格要求自我，不斷求實創(chuàng)新，不斷磨煉自我，盡我所能把工作做好，爭取取得更大的成績。

透過鑒定這段時光的工作，盡管有了必須的提高和成績，但在一些方面還存在不足，對純化的一些細節(jié)不是十分周道，個別工作做得還不夠完善。在今后的工作中，我將努力找出工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服，同時還需要多看書，認真學(xué)習(xí)好規(guī)范規(guī)程及有關(guān)文件資料，掌握好專業(yè)知識，提高自我的工作潛力，加強工作職責(zé)感，及時做好個人的各項工作。不斷的鑒定與反省，不斷地鞭策自我并充實能量，提高自身素質(zhì)與專業(yè)水平，以適應(yīng)時代和企業(yè)的發(fā)展，與公司共同提高、共同成長。

初級職稱自我鑒定5一年的時光很快過去了，在一年里，我在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫忙下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高，本年度的工作鑒定主要有以下幾項：

1、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。

能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，透過報紙、雜志、書籍用心學(xué)習(xí)政治理論;遵紀守法，認真學(xué)習(xí)法律知識;愛崗敬業(yè)，具有強烈的職責(zé)感和事業(yè)心，用心主動認真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責(zé)。

2、專業(yè)知識、工作潛力和具體工作。

我是12月份來到企業(yè)信息辦工作的，協(xié)助辦公室主任做好工作。行政工作瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請教、向同事學(xué)習(xí)、自我摸索實踐，在很短的時光內(nèi)便熟悉了學(xué)院的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作潛力，在具體的工作中構(gòu)成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。

在這一年，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創(chuàng)新意識，用心圓滿的完成了以下本職工作：(1)協(xié)助辦公室主任做好了各類公文的登記、上報等工作，并把原先沒有具體整理的文件按類別整理好放入貼好標簽的文件夾內(nèi)(2)協(xié)助辦公室主任進行目前企業(yè)正在進行的課題研究(3)認真、按時、高效率地做好企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及辦公室主任交辦的其它工作。

為了企業(yè)工作的順利進行及部門之間的工作協(xié)調(diào)，除了做好本職工作，我還用心配合其他同事做好工作。

3、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。

熱愛自我的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務(wù)，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，全年沒有請假現(xiàn)象，有效利用工作時光，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。