導語：如何才能寫好一篇二年級體育教學計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

認真學習“體育與健康”新課程標準，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅持“健康第一”的指導思想，以促進學生健康成長為目標，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學中，重視學生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學生發(fā)展為中心；關注個體差異與不同需求，確保每一位同學受益。

二、工作目標

認真完成七年級體育教學任務，使學生掌握體育基礎知識，基本技能，基本技術。培養(yǎng)學生的興趣。認真完成教學研究和教學改革任務，爭取在區(qū)比賽中取得優(yōu)異成績，認真完成上級領導安排的各種時令性工作和任務。

三、學生現(xiàn)狀分析

初二年級的學生身體發(fā)育正處于青春期的高峰時期，心理、生理的發(fā)育波動強。男生愛動，喜歡對抗性強的運動項目如：籃球、足球、等項目。而女生則恰恰相反，喜歡娛樂性、柔韌性、游戲性強的項目。從身體素質(zhì)方面來看男生力量素質(zhì)差，但是靈活性和反應能力強。女生也是力量差，但是柔韌性好。對于體育與健康理論知識較薄弱，對鍛煉方法模糊，不知如何合理的進行體育鍛煉。因此，這學期應加強理論與實踐的結合，選擇多樣的教學內(nèi)容，多通過集體游戲來提高凝聚力，滿足學生參與活動和學習的需要。因此要因勢利導，培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉。

四、加強課堂常規(guī)落實、改進教學措施、提高教學質(zhì)量。

1、常規(guī)落實，上課前認真?zhèn)湔n，鉆研教材，改進教學手段，根據(jù)學生的不同差異制定不同的教學手段使每個學生受益。在體育課中，對學生嚴格要求，加強組織紀律教育，防止各種傷害事故的發(fā)生，做到安全第一。

2、體育教學是整個體育工作的中心環(huán)節(jié)，因此，上好體育可是重中之重，是對學生進行體育教學的重要手段，本學期，我將按照“健康第一”的指導思想，努力探索新課程標準，積極改進自己的授課方式，提高自己的授課水平。在教學中嚴格貫徹以學生為主體，以教師為主導的教學思想，努力使每一位學生都能積極的上好體育課，學好體育知識，增強體質(zhì)，使教學質(zhì)量得到有效的提高。

3、進一步提高課外教學活動和運動競賽水平，學校的體育工作除體育教學以外，還有課外體育活動和運動競賽，這

兩項同樣是學校體育工作的重點。課外體育活動是學生非常喜愛的活動形式，它即可以使學生對在體育課上學到的知識進行鞏固，又可以發(fā)揮自己的能力去學習自己喜歡的運動項目基于這一點對本學期的課外活動要詳細計劃措施，并做好輔導，以保證課外體育活動順利的開展。

五、本學期考核項目：

50米、立定跳遠、坐位體前屈。

附教學進度：

1周：身體恢復性項目練習、課堂常規(guī)教育。

2—4周：學習廣播操、自選項目練習。

5周：快速跑、籃球。

6周：籃球、足球、沙包。

7周：跳躍、技巧。

8周：排球、投擲。

9周：考核籃球、50米。

10周：花樣跳繩、藍球。

11周：跳躍、自選項目。

12周：球類、自選項目。

13周：技巧、自選項目。

14周：快速跑、自選項目。

篇2

（20XX——20XX學年

第X學期）

（本文檔共

【

8

】頁/【

3219

】字）

單位

姓名

20XX年X月

線上教學和返校開學的教學銜接計劃

（2019—2020學年

第二學期）

——單位

姓名

2020年X月

一、

指導思想

結合此次線上空中課堂、科任教師直播教學內(nèi)容和本班學生學習情況，致力于構建開放而有活力的學科教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的學科素養(yǎng)，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的學科基礎。

二、

班級學生情況分析

本班現(xiàn)有學生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過本學期為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學，根據(jù)學生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真，甚至出現(xiàn)應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，家長也有自己的工作和事情要做，個別情況下不能及時督促、輔導孩子觀看空中課堂，進行線上學習，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。

本學期學習有關法律的一些知識，和現(xiàn)實生活聯(lián)系較緊密，學生比較感興趣，容易調(diào)動學生的積極性。但學生對道德與法治課的重視程度還是不夠，有很多學生認為道德與法治課是一門副科，學好學不好一個樣，這樣就導致學生在心理上重視不夠，學習不認真，成績不太理想。從上學期的考試結果來看，部分學生還在學習習慣、答題規(guī)范等方面存在問題，有待改進。例如部分學生由于平時的忽視，基礎知識掌握不熟練、不扎實，更談不上熟練運用，遇到問題不能準確答出。學生審題能力不強，答題時不仔細審題導致失分較多，思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力較差，導致對題目的理解偏差造成的答非所問。答題隨意性較大，不能較好地用好教材的簡潔語言、政治術語來表述，層次性、邏輯性差，準確性、條理性、規(guī)范性有待提高。有極少一部分學生語言表達能力較差，考試態(tài)度不端正，不能準確表述、認真作答。教師也要嚴格要求學生、轉(zhuǎn)變教學觀念、改變教學方法，使學生盡快進入學習狀態(tài)。

三、

教材分析

本冊教材圍繞公民與國家的關系的生活主題，以憲法精神為主線，堅持黨的領導、人民當家做主、依法治國有機統(tǒng)一，將公民的基本權利和義務、國家基本制度、國家機構等內(nèi)容貫穿起來，使之成為一個整體，更好體現(xiàn)憲法精神，即規(guī)范國家權力的運行，保障公民權利的實現(xiàn)。從學生生活出發(fā)，將憲法的規(guī)定與生活中常見的社會事務結合起來，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，引導學生對憲法地位和憲法精神的理解和認同，從而真正從內(nèi)心認同法治，樹立法治信仰，踐行法治精神。將知識、觀念與行為選擇融為一體，注重法律知識向日常實踐的延伸，強調(diào)法律知識的獲得、公民素養(yǎng)的養(yǎng)成和法律的應用融會貫通，引導學生在掌握法定的權利與義務等基本法律知識的基礎上，通過活動體驗和參與，提升正確判斷、選擇、行動的能力。本學期課程分為四個單元，共八課。

第一單元堅持憲法至上，分為兩課維護憲法權威和保障憲法實施，教材第一單元以“堅持憲法至上”開篇，讓學生體認憲法的核心價值，初步理解憲法精神，本單元為后三個單元起到鋪墊的作用，所以在整冊教材中舉足輕重。本單元的教學重點是讓學生了解憲法，對法律有初步的認識。本單元的教學難點是認真堅持實施憲法。

第二單元理解權利義務，分為二課公民權利，公民義務是對上一單元內(nèi)容的承接，也是本冊教材內(nèi)容的重點之一。著重講憲法規(guī)定公民的基本權利與義務，并保障公民權利的實現(xiàn)。本單元的教學重難點是了解公民的權利與義務，依法行使權力，依法履行義務。

第三單元人民當家作主分為兩課我國基本制度，著重講憲法規(guī)定國家制度，憲法將國家權力賦予國家機構并規(guī)范國家權力的運行，以實現(xiàn)人民當家作主；我國國家機構本單元教學重點是了解我國的政治制度，國家的國家機構。本單元為下一單元的知識提供了理論依據(jù)。

第四單元崇尚法治精神，共分為二課尊重自由平等維護公平正義。在前面以知識（憲法規(guī)范）為載體進行滲透教育的基礎上，明確提出自由平等、公平正義是社會主義法治的追求，引領學生尊崇法治價值、崇尚法治精神。這是對憲法精神的擴展。本單元是整冊教材教學重點是讓學生理解公平正義的重要性教學難點是激發(fā)學生對自由的追求，對公平的維護。

四、

教學目標

五、

通過講授憲法的核心價值及其在國家生活中的崇高地位，使學生樹立憲法至上的信念；通過詳細講解公民的基本權利與義務，引導學生正確行使權利、積極履行義務；通過介紹我國的國家機構和國家基本制度，引導學生樹立制度自信，增強國家認同；通過闡述自由平等的真諦、公平正義的價值，引導學生在生活中踐行法治精神。通過教學使學生了解和掌握有關權利與義務的基本知識和兩者的關系，了解和掌握我國法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟方面的權利和義務，引導學生樹立正確的權利義務觀，崇尚公平和正義，做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。

懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外；能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮,努力做有正義感的公民。讓中學生了解權利和義務的關系,正確履行法律規(guī)定的義務正確認識公平問題,樹立公平合作意識的重要意義。正確履行正義行為,做一個有正義行為的公民。

六、

開學安排

（一）

對“空中課堂”?講過的知識運用課堂時間進行回顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經(jīng)掌握的知識進行復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態(tài)，縮小學生之間的差距，為后續(xù)教學工作的展開打好基礎。

（二）

根據(jù)學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況，加強指導，嚴格要求。

（三）

學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認真寫字的習慣。對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強他們的學習信心。

（四）

教學內(nèi)容都是以問題情境的方式打入自己的公民境界,做到理論與實際相結合。

教材繼續(xù)秉持體化的思想，雖然本冊書較多涉及法律文本、法律知識，結合本年級學生的心理特點和生活經(jīng)驗，將有關的做人道理和法律要求結合起來論述，將知識和行為要求結合起來表述。

（五）

認真?zhèn)湔n要了解教材的總體布局，做到掌握教材具體內(nèi)容在單元和整套教材的地位任務。上課是學生接受知識的直接方式，在教學中要營建溫馨，積極的學習氛圍。以多種教學方法來調(diào)動學生學習興趣和積極性，促進學生發(fā)展作為宗旨，同時滲透德育教育。作業(yè)布置要精不要貪多，要根據(jù)學生的具體情況進行分層次布置，布置的時候要注意習題的實用性，以培養(yǎng)學生的學習能力為目標。

（六）

提高學生的自學能力和互助合作能力。細化學習小組的管理，讓學優(yōu)生帶動和幫扶學困生，提高學困生的課堂參與度和學習能力。用活動激發(fā)學生的學習興趣、提升學生的情感體驗。

（七）

強化學生的道德實踐。根據(jù)學生實際選擇適宜的活動內(nèi)容和方式，引導學生思考社會現(xiàn)實與自我成長的問題，讓學生的心靈得以成長。注意培養(yǎng)學生分析問題的能力。以課堂為平臺，以活動為契機，讓學生積極參與、暢所欲言，讓他們敢說、多說，敢做、多做，培養(yǎng)他們的思辨精神，提高他們的思維水平。

（八）

留給學生足夠的復習時間。爭取在每節(jié)新授課上留出3-10分鐘，并利用復習課，讓學生記誦書中學過但尚未掌握的知識點，讓他們以復習的方式將書里的理論知識內(nèi)化為自己的思想觀念，從而指導和規(guī)范他們的言行舉止，使他們在社會生活中少走彎路，成長為具備基本法制觀念和法律意識的合格公民。

（九）

篇3

(一)制訂學年教學工作計劃的思路小學低年級學年教學計劃，是依據(jù)課程標準“水平一”各領域規(guī)定的活動和內(nèi)容，選定具體的教學內(nèi)容，并把這些教學內(nèi)容合理地分配到兩個學年中去。然后，再根據(jù)學年授課周數(shù)、每周授課時數(shù)，以及每年級的各項教材及其設定的課時比例，合理地分配到兩個學期中去。并根據(jù)教材的性質(zhì)、特點確定測試體能和動作技能的項目。

(二)方法和步驟1.分析研究低年級學生的基本情況，加強計劃的針對性在制訂低年級學年教學計劃時，教師應對一、二年級學生的情況有盡可能多的了解。一般說來，一年級小學生多數(shù)來自幼兒園，他們初步掌握了一些簡單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等，但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學內(nèi)容時，要考慮學生的認知能力和動作基礎即接受能力。另外，還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學生的體能情況以及與學生聊天、詢問等了解學生的身體與心理情況。到了二年級，學生經(jīng)過一年的體育課體驗，對課的活動過程、學習與練習方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規(guī)意識和習慣，體能、心理適應能力及同伴關系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進一步加強和改進的問題等。這些情況都是制訂學年教學計劃的有效資源和依據(jù)。因此，從了解和研究學生入手，制訂學年教學計劃，有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點和難易程度，將本學段教材內(nèi)容合理地分配到兩個年級中去，對于提高教學計劃的針對性，克服盲目性和提高教學質(zhì)量，都具有實際意義。一學期除節(jié)假日外，一般按18周計算；國家教學計劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課，全年實際上課總時數(shù)為：18(周)×2(學期)×4(每周課時)=144(課時)144×2(每課時按上兩項教材計算)=288(課次)2.根據(jù)教材的難易程度和教學需要，確定各項教材的授課時數(shù)。

(三)學年教學工作計劃示例1.依據(jù)體育課程標準各級目標的涵義和要求，選定教學內(nèi)容。課程標準的各級目標，是統(tǒng)領和選編各學段教學活動或內(nèi)容的依據(jù)，因此在制訂教學計劃時，首先要悉心研究領會課程標準的總目標、領域目標和水平目標的指導思想、理念涵義及目標之間的相互關系，并依據(jù)本學段各級目標要求選定相應的教學內(nèi)容。2.深入研究教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點，分配好兩個學年的教學內(nèi)容。如上所述，學段各領域中的教學內(nèi)容不是教師主觀隨意安排的，而是依據(jù)本學段各領域和水平目標的規(guī)定選定的。

篇4

關鍵詞：分方向教學法；中職體育；課堂教學；教學現(xiàn)狀；興趣；教學策略

在中職體育教學階段，教師對體育教學重視程度不夠，學生也將更多的精力放在文化課的學習上，造成體育教學有效性低下，學生的身體素質(zhì)較差。這就需要體育教師根據(jù)學生的興趣愛好、人生發(fā)展、個體差異等不同進行分方向教學，從而更具針對性的實現(xiàn)學生體育技能和身體素質(zhì)的提升，推動我國體育教育事業(yè)的發(fā)展。

一、在符合學生興趣愛好的基礎上激發(fā)學生體育學習的興趣

分方向教學主要依托于學生的興趣愛好、人生規(guī)劃等因素，并綜合考慮教學目標、課時安排等內(nèi)容，力求提供給學生更多可選擇的空間，最終順利完成教學任務，并提升教學效果。在中職體育教學中，為了保證學生能夠在體育課上集中注意力完成體育鍛煉，校方在制定體育教學計劃時，需要綜合考慮學校自身能夠開設的體育課程以及當代中職學生的興趣愛好，以求獲得學生的喜愛，在實際授課過程中能夠配合教師完成體育教學任務。學?？梢蚤_設籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、藝術體操、健美操、武術等體育項目，讓學生可以根據(jù)自己的喜好進行選擇。在學生選擇體育項目之后，可以根據(jù)學生人數(shù)進行分班，保證每一項目各班人數(shù)不多于三十人。每學期都可以進行一次體育項目的選擇，提供給學生更多的體育學習體驗，從整體上提升學生的身體素質(zhì)。

在分班之后還需要教師根據(jù)學生的興趣愛好完成教學設計，在上課過程中選取符合當代年輕人審美水平的教學手段進行教學。在進行體育項目理論知識的講解時，最好能夠配合圖片、動作等，保證吸引學生的注意，并形象化的掌握抽象的理論知識。在學生進行練習階段，可以組織學生進行分組，幾個同學共同協(xié)作，互相提升。在體育成果驗收階段，可以組織學生進行對抗賽，更符合當代年輕人的性格需要，激發(fā)學生的好勝心，更好地發(fā)揮出自身水平。這樣在課程設置、課程選擇和體育教學階段綜合考慮學生的興趣愛好，能夠突出中職體育教學的人文性，激發(fā)學生全身心投入于體育學習與鍛煉的興趣。

二、在面向?qū)W生人生發(fā)展的基礎上發(fā)揮體育教學的作用

中職階段各年級學生面臨著不同的學習任務，對人生規(guī)劃也有著不斷的改變，為了突出體育教學的實踐性，學?？梢悦嫦蛑新殞W生的人生發(fā)展，進行分方向的體育教學。對于一些今后想要投身于體育事業(yè)的學生，需要提供給其更具專業(yè)性和系統(tǒng)化的體育教學，保證在中職階段接受到的體育教育能夠在今后的工作和生活中加以利用。特別要注意綜合體育學科的理論知識、動作要領以及身體素質(zhì)方面的教育，實現(xiàn)體育教學的完善化、系統(tǒng)化。而針對一些對體育事業(yè)不感興趣的學生，校方可以將體育教學的目標落實到豐富學生體育知識，提升其身體素質(zhì)上，讓學生在體育學習過程中感受到體育的魅力，并逐漸增強身體素質(zhì)，為今后的發(fā)展打好身體基礎。

此外，學校還可以針對不同年級的學生安排不同的體育教學課時，結合其他學科的教學，實現(xiàn)中職教學的系統(tǒng)化。中職一年級階段可安排每周上兩節(jié)體育課，并鼓勵學生在課余時間進行體育鍛煉，組織學生開展體育活動。中職二年級階段可以安排每周上一節(jié)體育課，鼓勵學生進行體育鍛煉。中職三年級階段由于大部分學生要步入社會進行實習，校方可不再安排統(tǒng)一的體育課程，但可以預留出場地提供給三年級學生進行體育鍛煉。在一二年級可以將體育成績錄入到期中和期末考試成績中，并結合學生的體育成績來進行評優(yōu)。將學生的人生發(fā)展與分方向體育教學相聯(lián)系，實現(xiàn)了體育教學的生活性，為學生步入社會提供了更多可能。

三、在針對不同學生個體的基礎上實現(xiàn)體育教學的有效性

每位學生的身體素質(zhì)是不同的，教師在進行分方向教學時需要考慮學生的實際情況，針對不同個體開展有針對性的教學，給每位同學身體素質(zhì)的提升提供可能?？梢栽诿繉W期開始前針對全校學生進行體能測試，從整體上把握學生的身體條件，在開展體育教學時對一些體能較差的學生予以關注。在教學階段也需要及時對學生的身體狀況進行把控，針對學生的身體條件布置不同的體育訓練項目和任務量，保證學生能夠保質(zhì)保量的完成體育教學任務。對一些身體素質(zhì)較強的學生，教師可以在其課余時間展開針對性的訓練，并鼓勵學生參與各方組織的體育活動，為學校和自己爭取榮譽。針對身體素質(zhì)較差的學生，可以從力量、速度、耐力等不同角度對其進行訓練與提升，讓學生在三年的體育教學中有所收獲，不斷提升身體素質(zhì)。

教師要保證學生能夠認真對待每節(jié)體育課，能夠接受教師布置的體育學習和訓練任務。還需要針對學生在體育課堂上的逐步提升不斷完善教學計劃，保證每位學生接受到的體育教學都是適合自己的。例如，在進行乒乓球教學時，每節(jié)課開始之前都要引導學生進行熱身，并安排乒乓球基礎較好的學生與乒乓球基礎較差的學生為一組進行訓練。針對身體素質(zhì)欠缺的學生，教師可以在體能方面對其進行提升，而身體素質(zhì)較好的學生則需要主要完善技術要領。這樣學生就能夠在自己現(xiàn)有的身體素質(zhì)和體育理論知識及技術的基礎之上實現(xiàn)全方位的提升，保證中職體育教學的效果。

綜上所述，分方向教學方法符合現(xiàn)代教學的需要，能夠最大程度上滿足更多學生對體育學習及鍛煉的需求。在中職體育教學中，可以從學生的興趣愛好、學生的人生發(fā)展觀念以及不同的學生個體幾個角度出發(fā)，開展分方向教學。從而給中職學生學習體育提供更多選擇，并逐漸提升學生的體育技能及身體素質(zhì)，實現(xiàn)學生綜合能力的提升，推動我國體育教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]韓磊.中職體育教學中如何提高學生的學習興趣[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊）.2016（04）

[2]李閻.中職體育教學中學生體育行動愛好的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新與應用.2012（22）

篇5

關鍵詞: 大學體育課程問題教學改革

一、體育課程研究

大學體育課程是以大學生鍛煉為主要手段,通過合理的體育教學和科學的體育鍛煉過程達到增強學生體質(zhì)和提高學生體育素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程。它是高校課程體系的重要組成部分,是高校體育工作的中心環(huán)節(jié)。大學體育課程包括體育課、早操和課外體育鍛煉。體育課是寓促進身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育于一體的教育過程,是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。

二、大學體育課程教學改革原因分析

目前我院體育課程的開設情況是一年級開設大體,二年級開設體育專項選修課。大學體育教學分為兩個教學模塊:《大學體育I》32課時和《大學體育II》32課時?？偟膩碚f,教學內(nèi)容比較陳舊,以競技體育為主,危險性比較大,對學生的終身受益價值不大,與《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》嚴重脫離。許多學生酷愛體育運動但不喜歡上體育課,尤其以女生居多,這與我們現(xiàn)行的教材內(nèi)容、教學方法、教學評價中存在問題有直接關系。傳統(tǒng)體育教學重競技、重技術、重教學、重運動成績,教法簡單,評價單一,往往是學生在教師統(tǒng)一指導下整齊劃一地被動練習,教師具有絕對權威性。因此,改革現(xiàn)有的大學體育課程顯得十分迫切。通過大學體育課程的建設與改革,學生能通過公共體育課程的學習提高運動能力,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣,形成健康的生活方式。

三、大學體育課程內(nèi)容的改革

從2008年起,我院對大學體育課程進行立項建設:一是對教學內(nèi)容進行全面的改革。改革的方向由競技體育教學向大眾化體育教學轉(zhuǎn)變,重視專項技能與身體素質(zhì)的有機結合,著力讓學生掌握兩項以上健身運動的基本方法和技能;科學地進行體育鍛煉,使學生樹立正確的體育價值觀,形成積極參加體育鍛煉的良好意識,養(yǎng)成每天鍛煉一小時的良好習慣;重視理論與實踐相結合,在原來的基礎上增加每學期4課時的體育理論知識點的學習。同時在運動實踐教學中注意滲透相關理論知識,向?qū)W生面授掌握科學鍛煉的方法;運用多種現(xiàn)代體育鍛煉方法,擴大學生關于體育的知識面,提高學生的認識能力和欣賞能力。二是對體育課程的管理和考核形式進行全面改革。在課程管理方面,對上課時間、地點,遲到早退的處罰規(guī)定,早操出勤的檢查作了全新的規(guī)定,并要求對學生的特征與運動技能、學習態(tài)度與行為,包括出勤課堂表現(xiàn)、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等進行評價。

四、大學體育課程設置與時數(shù)分配的改革

我院大學體育課程實施情況如下:大學一年級上下學期均開設體育必修課,共64個學時(32+32)。二年級上下學期均開設體育專項課,共48個學時(32+16)。學生在校期間限定必修112個學時7個學分的體育課程,同時必須每年完成《國家學生體質(zhì)健康標準》的測試。

1.一年級基礎體育課程

即以全面發(fā)展學生體能和運動素質(zhì)為主要內(nèi)容的基本體育課。其內(nèi)容主要包括跑步、太極拳、球類等,主要提高學生的耐力、速度、力量、柔韌等身體素質(zhì)。其中太極拳作為民族傳統(tǒng)體育成為我院的特色貫穿于全過程,并在全院一年一度的文化藝術和院運動會上進行太極拳匯演和比賽。

課程考核:運動參與15%,運動技能30%,素質(zhì)45%,理論10%。

2.二年級興趣選項

在完成必修課的基礎上,為最大限度地滿足學生的需求,我院打破了原有的系別年級、班級限制,重新組合上課(旨在促進不同年級、不同背景學生的相互交流),同時實行“三自式”開放教學,即學生自主選擇上課內(nèi)容,自主選擇上課時間,自主選擇上課教師。體育專項選修課中,開放項目包括籃球、排球、足球(男)、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球、健美操、武術、跆拳道、散打、劍術、長拳、輪滑共13個項目。選修課考核內(nèi)容設權重:運動參與15%,運動技能45%,素質(zhì)30%,理論知識10%。

3.體育保健課。

從2008年下半年起我院對一、二年級開設體育保健課,主要針對少數(shù)身體異常和患有慢性疾病后恢復期的學生。由學生本人提出申請,經(jīng)校醫(yī)核準后方可參加。主要選用對身體保健康復效果較好的體育傳統(tǒng)項目,如太極拳、劍術、羽毛球、乒乓球、軟排、小球項目,將健身與體療相結合。通過保健課教學,學生可以掌握幾項有益于身心健康、加速康復的保健體育技能和方法。

課程教學內(nèi)容時數(shù)分配是加強教學過程控制的一個重要手段,各專項課應按適當?shù)脑瓌t安排教材內(nèi)容,以保證課程教學質(zhì)量的提高。具體分配見下表:

五、早操、課外鍛煉、《國家學生體質(zhì)標準》

從2007年開始我院全面恢復了早操,我院基礎部、學習處、團委一起制定并實施了《關于學校早操管理與考核的有關管理規(guī)章制度》,要求學生在校期間必須每天參加早操鍛煉。

1.早操

1.一、二年級集體做廣播操,以院(系)班級為單位,實行定時、定點、定人管理,三年級以跑步、太極拳、操等形式自主選擇。早操出勤率與體育課成績和系部班級評優(yōu)評先、獎學金等掛鉤,凡缺勤次數(shù)一學期累計三次者,體育課成績和《國家學生體質(zhì)標準》(以下簡稱《標準》)成績以不及格處理,補考辦法:按每人每天跑2000米,共計20天,由專人監(jiān)考。

2.課外體育鍛煉

一、二年級學生每周必須參加兩次課外體育鍛煉,無體育課每周不少于三次課外體育鍛煉,學生課外體育鍛煉的出勤作為體育成績和《標準》加分依據(jù)。

3.《標準》

學生在校期間每年必須參加一次《標準》測試,測試的內(nèi)容分必測和選測項目。

(1)必測項目:身高、體重、肺活量、1000米跑(男)、800米跑(女)。

(2)選測項目:坐位體前屈、擲實心球、仰臥起坐(女)、引體向上(男)、握力。

六、大學體育課程教學管理

1.高校

(1)高校應根據(jù)《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的目標與要求制定教學計劃與課程綱要。

(2)高校必須逐步建立大學體育課程的設置體系,健全課程所必須的大綱、計劃、內(nèi)容、考試考核及規(guī)章制度,要最大限度地設置各種運動課程,以滿足學生對體育運動的需要,并完備教學所需的場地、器材等各種教學條件。

(3)高校應建立體育教學文件,圖書資料室。

2.教師

(1)教師應在學習和管理中逐步使用現(xiàn)代教學手段,開展教學法的研究,以保證體育與健康課程質(zhì)量的不斷提高。

篇6

關鍵詞：“選項走班”策略；體育意識；操作步驟

采用高中體育“選項走班”的教學策略，目的是為學生的終身體育鍛煉打下堅實的基礎，而不是培養(yǎng)專業(yè)的運動員。所以在教學過程中，不能過分追求運動成績，也不能苛求技術動作的細節(jié)，更重要的是注重學生基本運動技能的掌握與應用，使學生真正地喜歡體育，真正體驗運動給自己帶來的快樂。在教與學中塑造學生強健的體魄，使他們生理與心理平衡發(fā)展，讓體育生活化，使學生受益終生。

高中三年各個學段的教學內(nèi)容應該有不同的側(cè)重點。高中一年級學生把體操、田徑、武術作為必修課程，為以后的選項學習打好基礎。高二年級開始實施走班選項教學，內(nèi)容的安排可采用定向選擇，即開設籃球、排球、足球、乒乓球、健美操、武術和羽毛球，每個內(nèi)容學習時間為一學期，每個內(nèi)容為36課時分兩個層次，一學年完成四個層次學習內(nèi)容。高三年級因面臨高考，學習緊張，可適當根據(jù)興趣需求開設自主選擇的選項走班教學。

“選項走班”教學策略的具體操作步驟是：

首先，按照教師申報的課程內(nèi)容，合理分配教師。在學期開始，按項目加強教研并制訂合理教學計劃，每位體育教師都加強自己的專項或特長素養(yǎng)，為增強學生求知欲望和挖掘發(fā)展的潛力奠定良好基礎。

其次，打破班級界限，合理安排體育課時。專項選修需要在一個年級范圍內(nèi)統(tǒng)一進行，它打破了原有年級中的班級界限，由興趣相近、專項相同的同學共同組成一個新的選項班，在固定的時間統(tǒng)一進行。

再次，學生自主選項，組建選項班。學生從自己的需要、興趣特長出發(fā)確定所選專項后，教師根據(jù)報名情況將他們重新組織成一“選項班”，對于選項比較集中的項目內(nèi)容，學校要加大這方面的師資力度，可分多個班進行上課，不可強行剝奪學生選擇的權利。

最后，選項班教學的實施過程應遵循循序漸進的規(guī)律和因材施教的原則。以學生自主練習為主，教師個別教學為輔。教師要充分考慮個體差異，由易到難，由簡單到復雜地安排訓練計劃，對不同水平的學生制訂不同的學習內(nèi)容和學習目標，這是“選項走班”教學的核心。

“選項走班”的體育教學策略適應時展的要求，應成為中學體育教學改革的新思路，廣大體育教師要緊緊把握課程改革的契機，面向全體學生，使“選項走班”教學在高中體育課中開花結果！

參考文獻：

[1]毛振明.回顧體育與健康課程改革的理論研究與教學實踐[J].大慶師范學院學報，2011（06）.

篇7

關鍵詞：大學；體育課程；教學模式；現(xiàn)狀

1、前言

社會發(fā)展與教育之間存在著非常重要的關聯(lián)。我國地域面積非常的遼闊，因此，造成了經(jīng)濟、文化等方面分布嚴重不均衡的現(xiàn)象，各大高校實際的辦學規(guī)模、教學理念等方面都存在非常大的差別，實際的教學管理制度、教學設施等方面也存在一定的差異，因此高校實際的體育教學模式存在一定的差異性，呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展特色。高校需要注重體育教育模式的適應性，盡可能解決體育教育理論與實際之間的巨大落差，實現(xiàn)體育教學的規(guī)范以及指導，開辟新型發(fā)展思路，提升高校體育教學效率。

2、大學體育課程教學現(xiàn)狀分析

從目前高校體育教學來看，高校體育教學大多根據(jù)體育工作條例以及高校體育指導綱要作為基礎，在體育課程設置方面普遍堅持大一、大二開設基礎性體育課程，大學三年級以上包括研究生開設體育的選修課程，目前國內(nèi)高校普遍選擇體育課程選修加必修的形式，實現(xiàn)了高校體育教學的統(tǒng)一性要求。在此基礎上，高校按照自身教學目標以及教學系統(tǒng)特點來實現(xiàn)課程的有效組合。從目前國內(nèi)高校體育教育教學模式來看，大學體育的課程教學內(nèi)容以及教學方式與學校實際進行有效結合，實現(xiàn)的教學模式呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展趨勢，但是卻呈現(xiàn)出非常多的問題，諸如，教學模式缺乏研究、實際的課程分類較為模糊、分析總結不夠詳細，等等。高校的體育教學模式實際上體現(xiàn)出來高校的教學思想以及教學程序，對實現(xiàn)課程目標、執(zhí)行教學計劃等都具有十分重要的作用。高校在進行體育課程教學過程中，總體目標存在著明確性，但是實際的結構關系上卻存在著一定的模糊性。

3、大學體育課程教學模式的研究

3.1、三基型教學模式

作為傳統(tǒng)性的教學模式，三基型教學模式在我國體育教學中具有至關重要的作用。三基型體育教學模式更加注重培養(yǎng)學生體育理論知識以及體育技能，注重增強學生體質(zhì)，實際的教學采取行政班教學模式。三基型體育教學充分發(fā)揮教師在課堂中的主導位置，實現(xiàn)了規(guī)范化的體育教學，但是實際的教學內(nèi)容卻與中學、高中的體育教學內(nèi)容存在著巨大的重復性，實際的教學過程并沒有踐行因材施教的教學原則，學生個性發(fā)展受到限制。因此，三基型體育教學模式在上個世界末期較為流行，但是目前缺乏適用性，學校采用性非常低。

3.2、階段性體育教學模式

所謂的階段性，也就是根據(jù)教學目標的差異性來設置課程，并且根據(jù)所設計的階段來進行體育活動的組織與實施。大部分高校的階段式體育教學模式大多采用兩段式教學方式，大學一年級主要開設普通的體育教學課程，大學二年級則是開設選項課程。在大學一年級的體育教學過程中，考慮到大學生實際體制，充分的提升大學生體制，為之后的體育教學打下基礎，大學二年級則是盡可能滿足學生的興趣，為提升學生體育鍛煉積極性具有非常重要的作用。但是在實際的教學過程中卻存在一定的問題，由于大學一年級普遍采用統(tǒng)一性的課程要求，因此并不能夠?qū)W生進行分類指導，課程內(nèi)容重復非常嚴重，大學一年級的體育教學與大學二年級的體育教學內(nèi)容無法實現(xiàn)有效的銜接。因此，階段性體育教學方式更多的是針對體育基礎較差的學生，為了能夠提升大學生身體素質(zhì)，滿足體育發(fā)展的實際需求，選擇階段性體育教學方式的高校數(shù)量較多。

3.3、選項型體育教學模式

所謂的選項型，主要就是指在固定上課時間之內(nèi)，將其中的兩個學期進行固定，其他學期進行換選，通過學期的不斷換選來提升實際的課堂教學效率。實際上，選項型體育教學模式更多的是針對教學內(nèi)容非常多、課程容量非常大的教學，這就使得一個項目能夠進行集中性的開設，通過多個學期的緊湊學習來提升教學內(nèi)容的銜接性以及緊密性，保證整個結構的完整性，提升教學的連續(xù)性。在進行連續(xù)性體育教學模式教學過程中，學生能夠根據(jù)自身愛好來進行體育項目的選擇，使得該項目知識技能的深入掌握，提升運動技能，這樣能夠更好發(fā)揮教師特長，課程管理較為簡單，因此高校實際采納率非常高。選項型的教學方式對提升專業(yè)體育水平具有非常積極的影響，但是對于體育基礎相對薄弱的學生，經(jīng)常會出現(xiàn)跟不上教學進度的現(xiàn)象，久而久之，失去體育學習的信心；或者是教師變化、學生退出等問題而造成調(diào)整性差，教學非常不穩(wěn)定。

3.4、并列型體育教學模式

并列型體育教學模式的教學對象是全體學生，根據(jù)項目的實際特點以及所能夠承受的容量來設置教學版，并且根據(jù)形式上的差別在一個學期并行開設。同時，在進行教學班的設置過程中，針對學生的體育水平劃分為特長班和普通班，特長班教學更加注重專業(yè)技術動作的解析，社會普及面較大，教師需要根據(jù)標準來進行學生考核；基礎班的教學動作較為簡單，更加針對社會發(fā)展潮流，學生數(shù)量較少，教學周期較短。并行型體育教學模式能夠保證不同的項目能夠同時開設，同時還能夠保證同一個項目的不同內(nèi)容能夠在同一時間開設，實際的教學內(nèi)容獨立性、連續(xù)性并存，實際的課程設置充分考慮到學生續(xù)期以及師資特點，教學更加具有靈活性。例如，學生更能夠根據(jù)自身的興趣愛好選擇運動項目，實現(xiàn)不同學生的良好發(fā)展。此外，并列型體育教學模式實際上啟發(fā)俱樂部教學模式，學生接受度更高。由于實際的選課存在著非常大的自由度，因此，實際的教學監(jiān)督工作非常重要，通過考核標準的均衡性來構建管理體系。從另外一個角度來看，學生選擇體育項目的學習時間非常長，這樣能夠提供更好的平臺，但是如果網(wǎng)絡選課系統(tǒng)不發(fā)達，則容易出現(xiàn)非常多的問題。

3.5、俱樂部型體育教學模式

所謂的體育俱樂部，也就是將體育項目作為重要的載體，通過建立體育教學團體或者是體育活動團體的方式來完成。俱樂部型體育教學模式堅持學生的主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)年級方面的巨大限制，給予學生更多的空間來進行自由選擇。學校則是根據(jù)學生的興趣愛好、性格特點、身體素質(zhì)等方面開設體育課程，設計較為固定的活動時間，教師對學生進行集中性的輔導，每一個俱樂部都存在著固定的表現(xiàn)形式，實際的教學具有層次性多樣化，有效發(fā)揮學生潛力，體現(xiàn)學生的內(nèi)在價值。俱樂部型體育教學管理模式滿足了學生對體育項目的多樣性需求，鼓勵發(fā)揮學生潛能，提升學生主觀能動性，充分發(fā)揮體育教學中的整體性。從目前高校體育項目建設來看，由于師資支持、體育場地設施支持等方面的限制，高校非常多的體育項目無法開設，學生的需求無法滿足，學生的興趣首先，影響到實際的教學實施。此外，學生體育選擇自由度的日漸加大使得教學管理難度不斷加大，由于學生體育意識并不成熟，因此實際的選課以及學習受到非常大的影響，因此，俱樂部性體育教學模式發(fā)展受到了非常大的限制。

4、結語

高校學生是祖國的未來，民族的希望，因此，提升身體素質(zhì)對其發(fā)展具有至關重要的作用，高校需要樹立正確的價值理念，指導學生形成“終身鍛煉”的思想，堅持多種體育教學模式并存的觀念，充分的反映出體育教學的實際內(nèi)容。由于體育教學體系的復雜性，高校需要更加注重體現(xiàn)教學的多目標性以及多功能性，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，形成穩(wěn)定的體育教學結構。高校需要根據(jù)本校發(fā)展實際，結合本校學生的身體素質(zhì)，從自身資源條件出發(fā)，實事求是，培養(yǎng)學生運動素質(zhì)，引導學生樹立“終身鍛煉”的理念，深化教學冬季，實現(xiàn)教學效率的不斷優(yōu)化，進行教學手段的綜合運用，實現(xiàn)體育教學整體功能的有效發(fā)揮。

參考文獻：

[1]東鋒.新課程下高校體育教學模式現(xiàn)狀及對策研究[J].四川教育學院學報，2009.09(09).

[2]陳慶平，李華，陳華東.大學體育課程建設及教學模式探索與實踐[J].體育科技，2012(01).

[3]盛建國.大學體育課程教學模式的比較研究[J].南京體育學院學報，2014，04(02).

[4]朱繼華.大學體育課程教學模式的構建與整合[J].體育學刊，2004，11(06).

篇8

關鍵詞：體育課堂；創(chuàng)新；教師；學生

中圖分類號：G6336文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）07-0205-01

“創(chuàng)新教育，特別是面向基礎教育的創(chuàng)新教育，是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本的價值取向，以發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能、弘揚人的主體精神、促進人的個性和諧全面發(fā)展為宗旨的教育，是素質(zhì)教育的一個重要組成部分?！盵1]因此，創(chuàng)新體育課堂教學模式同時也能推動素質(zhì)教育的實施。體育學科是學校教育中十分重要的一個方面，它不僅與學校的其他課程在很多方面具有一致性，更具有自身的鮮明特性。體育學科為學生提供了獨有的、開闊的學習和活動環(huán)境，以及充分的觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機會，對于促進學生創(chuàng)新能力的開發(fā)提高，具有其他學科所無法比擬的優(yōu)勢。那么，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力就成了體育教學追求的目標。為了促進體育課堂創(chuàng)新，我們應該從以下四方面做出改革創(chuàng)新：

一、豐富教學課程，選擇多樣化

（1）初中一年級課程設置為基礎性課程。通過對學生的體能測試作出分組：身體偏瘦的學生主要針對增脂訓練；身體正常的學生主要針對增肌訓練；身體偏胖的學生主要針對減脂訓練。為每一位學生設立運動計劃，以半學期為訓練周期，每節(jié)課做好記錄，隨時根據(jù)學生身體素質(zhì)變化調(diào)整計劃。期末以每一位學生的目標完成情況作出考核而非統(tǒng)一標準。教學內(nèi)容包括慢跑、快走、韻律操等有氧運動以及短跑、投擲、跳高、跳遠、俯臥撐等無氧運動，二者相結合，交替進行。

（2）初中二年級課程設置為興趣性課程。設置籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、徒步、健身操等專業(yè)性課程。每學期開學由學生自主選擇本學期體育課程，分組學習訓練，定期舉行對抗比賽，激發(fā)學生熱情。

（3）初中三年級課程設置為定向性與興趣性相結合課程。針對不同學生開展不同的教學計劃。對于一些具有體育特長愛好，想通過體育特長生繼續(xù)學業(yè)的學生開展針對性教學訓練，使訓練效果更顯著；對于一般的學生采取和二年級同樣的興趣性課程，讓學生自主選擇。

二、增強教師培訓，指導專業(yè)化

（1）教師赴相關學校繼續(xù)學習的同時請健身教練為教師做培訓。分批次分時間段選派教師赴相關學校交流學習，定期請健身教練為教師做培訓。與一些健身協(xié)會取得聯(lián)系，和健身愛好者多交流。

（2）教師自身需要將理論多聯(lián)系實際，摸索最適合青少年的方法。彼此多溝通交流，將各位同事的教學方法融會貫通。在平時的教學中，注意留心觀察每一位學生的特點，尤其是薄弱點，加強訓練。

（3）為一些高校準畢業(yè)生提供實習機會，既增加了教師人數(shù)，同時又為隊伍增添了新鮮血液，有利于同學生的溝通。

三、激發(fā)學生參與度，熱情高漲化

（1）言語鼓勵，激發(fā)興趣。對于現(xiàn)在的體育教學，曾經(jīng)的一板一眼的說話方式已不能滿足學生的精神需要，因此一些幽默的話語，愉快的氛圍更能吸引學生注意。

（2）體驗成功，激發(fā)興趣。對于學生首先設定基礎任務，當完成了基礎任務后再鼓勵他們向自己的極限挑戰(zhàn)，向更高的高度沖刺，讓每一位學生在學習中體驗成功、增添自信、從而樂而好學。

（3）合作競爭，激發(fā)興趣。定期安排學生以小組為單位展開比賽，在比賽中既有相互的競爭關系，又有每組中的團結合作，增強凝聚力，同時還能讓每一位學生在比賽中展示自我?？沙浞掷酶餍〗M成員的自身優(yōu)勢，互幫互助，共同提高。

（4）重視反饋，激發(fā)興趣。利用課余時間向?qū)W生了解對課程的看法以及建議，并及時改正，這樣會使學生有滿足感和重視感。能夠發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，體會其中的樂趣。

四、加大基礎建設，設施現(xiàn)代化

（1）建設專業(yè)運動場所，如橡膠場地、籃球場、羽毛球場等設施，設置專業(yè)運動器材，不僅有利于規(guī)范課堂教學，同時有利于保護學生身體健康。

（2）利用多媒體教學，播放教學視頻，寓教于樂，給學生講解運動技巧及運動規(guī)則，更生動具體易理解。

實施素質(zhì)教育，深化課堂教學改革，精心設計課堂教學形式，運用科學的教學方法和教學手段，改變傳統(tǒng)的教學觀念和思維方式，是目前學校體育教學落實素質(zhì)教育的重要課題。[2]

開展創(chuàng)新型體育課堂建設，不僅可以使教師具備創(chuàng)新意識，提高教學水平，同時也會提高學生的創(chuàng)新思維及能力，而且主動參與課堂教學也會使學生增強主動性和創(chuàng)造性。從1903年中國近代的體育教學開始距今已經(jīng)有一百多年的歷史，體育教學模式也隨著教育方式的發(fā)展而不斷發(fā)展。以“創(chuàng)新”為方法，以關注學生為根本，以學生的健康為目標，讓體育教學真正做到“以學為主”，讓學生擁有一個陽光快樂健康的校園生活。

參考文獻：

篇9

北車營小學

體育組

學校體育工作是學校工作的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育重要渠道之一，一年來，我校在上級領導大力支持下，認真貫徹《學校體育工作條例》、加強對學校體育工作的領導，以增進學生健康為指導思想，以全民健身為學校體育工作的宗旨，積極開展學校體育工作。

一、認真貫徹體育教學大綱，落實體育工作條例

認真貫徹體育教學大綱，落實體育工作條例和新 “課改”精神，認真學習新“課標”，切實做到以德育人，以體育人，促進學生德、智、體全面發(fā)展。在教學中，認真學習教學大綱，刻苦鉆研教材教法，改進教學模式，力求創(chuàng)新，努力提高教育教學能力和水平，嚴格按照教學大綱的規(guī)定，制定好教育教學計劃、單元和課時計劃，認真上好每一節(jié)體育課，加強對學生的指導，努力提高學生的身體素質(zhì)和運動能力。選擇符合學生心理和生理特點的教學方法，努力提高學生的興趣。使我校的體育教學工作更加規(guī)范化，教學方法多樣化。2018年6月我校高保運老師參加區(qū)體育學科骨干“學、研、優(yōu)”評比活動。

二、認真抓好課間操和大課間等課外體育活動，保證學生每天一小時體育鍛煉時間。

課間操是學校體育工作的重要組成部分，課間操是反映學校體育工作的一個窗口，也是實施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，小學生正是長身體的時候，在這個階段更需要多參加體育活動，通過課間操達到鍛煉學生身體的目的，通過課間操來培養(yǎng)學生的整體意識和集體主義觀念,確保學生每天一小時的體育活動時間。我們以中心校課間操評比為契機，全體教師參與，認真糾正兩操動作，使我校課間操水平有了較大的提高。經(jīng)過全校師生的努力，最終我們獲得了中心校兩操評比2017-2018學年度一、二兩個學期兩個第一名的好成績!

三、積極開展各項體育活動。

首先，本學年我校按照計劃積極開展學生體育月賽。（一）、舉辦了跳短繩比賽，包括單搖、雙搖和編花跳。其中單搖要求全員參與，讓每個學生都有鍛煉的機會。在舉行跳繩比賽的前兩個星期，課間操場上全是學生們練習跳繩的身影。（二）、舉辦了顛乒乓球比賽，比賽時間一分鐘。要求全員參與，培養(yǎng)了學生們的乒乓球興趣。(三)、舉辦了立定跳遠比賽，同樣要求全員參與。（四）、舉辦了學生長跑比賽。本次比賽一、二年級比賽距離為操場6圈，三、四年級比賽距離為操場8圈，五、六年級比賽距離為操場10圈。通過完跑證書的發(fā)放學生們積極參賽，鍛煉熱情高漲。(五）、舉辦了學生三分鐘“8”跳比賽。比賽以班為單位分甲乙丙組進行。要求是全班同學都要參加。（六）、舉辦了本校運動會。比賽以班為單位分甲乙丙組進行。（七）、舉辦了乒乓球比賽。分成甲乙兩個組別男女分開比賽，一、二年級同學自愿參加。（八）、舉辦了一分鐘仰臥起坐比賽，要求全員參與。我校實行了月賽積分，每次比賽第一名得3分，第二名得2分，第三名得1分。按照四點次月賽積分總和發(fā)放物質(zhì)性獎勵。通過月賽的開展學生們參加體育活動的意識有了很大提高，為他們建立終身體育意識打下了良好的基礎。

其次，2017年11月5日（星期日）我校還組織學生參加了北京市青少年體育科技創(chuàng)新大賽系列活動2017年北京市青少年（校園）徒步及戶外運動之星賽2017年北京市中小學生徒步及戶外運動技能賽。經(jīng)過大家的共同努力我校獲得了小學組團體總分第一名，搭建帳蓬第一名。高保運、佟學伶老師被評為優(yōu)秀教練員。

再次，教師方面配合中心校計劃組織了女教師跳繩比賽，通過比賽，女教師們對自己的身體有了更深刻的認識，明白了自己是需要加強體育鍛煉了。同時還配合中心校計劃組織了本校教職工乒乓球選拔賽，通過比賽選拔出兩名女隊員一名男隊員代表中心校參加了第十二屆房山區(qū)教育系統(tǒng)教職工乒乓球比賽，經(jīng)努力，獲得女團第八名、男單第六名的好成績。另外，我們還積極參加了區(qū)教委體衛(wèi)科組織的第三屆“體育教師登山比賽”。通過這些比賽，豐富了教職工課余文化生活，使教職工們身心得到了放松。從而以最佳的身心狀態(tài)投入到緊張的教學工作中去。

四、認真抓好傳統(tǒng)校的訓練與管理工作。

一年來，我校乒乓球隊的全體隊員和輔導教師犧牲了很多的休息時間，認真、按時、保質(zhì)訓練。2017年10月14、15日(周六日)，乒乓球隊參加了房山區(qū)2017年青少年乒乓球比賽暨北京市錦標賽選拔賽，在此次比賽中經(jīng)過師生的共同努力，獲得了小學女子團體第二名，女子單打甲組：馮雨欣第一名，女子單打乙組：李燚第一名、翟國然第二名、謝洋第四名、谷禹萱第六名，男子單打甲組：呂博文第六名、李炎第七名，賈大斌、高保運老師被評為區(qū)級優(yōu)秀教練員。2017年11月18、19日(周六日)，校乒乓球隊去昌平參加了北京市中小學陽光體育展示活動小球系列賽——乒乓球比賽，比賽中孩子敢打敢拼，有三名學生小組出現(xiàn)，雖然沒有取得好的名次，但同學們積累了大量比賽經(jīng)驗，為今后比賽打出好的成績夯實了基礎。2018年1月20、21日(周六日)，乒乓球隊參加了區(qū)少年宮三十屆“春節(jié)杯”乒乓球比賽，在此次比賽中經(jīng)過師生的共同努力，獲得了小學女子團體第二名、小學男子團體第七名、小女單打馮雨欣第二名、李燚并列第五名、小男單打呂博文并列第五名的好成績! 高保運、賈大斌、佟學伶老師被評為區(qū)級優(yōu)秀教練員。2018年6月2、3日(周六日)，乒乓球隊參加了2018年房山區(qū)青少年乒乓球比賽，在此次比賽中經(jīng)過師生的共同努力獲得了小學女子團體一隊：第一名、小學女子團體二隊：第四名、小學男子團體：第六名；女子單打甲組：馮雨欣第二名、李燚第三名、翟國然第五名、謝洋第八名，男子單打甲組：李炎第四名、呂博文第七名的好成績!高保運被評為區(qū)級優(yōu)秀教練員

五、衛(wèi)生工作

1．嚴格執(zhí)行控煙制度，認真填寫控煙記錄。北車營小學于2018年5月31日“世界無煙日”利用紅領巾廣播站及張貼掛圖進行了關于煙草與心臟的宣傳。

2. 每日檢查廚房衛(wèi)生，認真填寫食堂衛(wèi)生安全檢查表。

3. 配合上級計劃，我校積極開展以“正確飲水，遠離含糖飲料”為主題的健康月宣傳教育活動。（1）2017年11月利用學校廣播、多媒體教學、宣傳欄、開展“健康飲食、加強鍛煉”為核心的預防肥胖和近視的主題宣傳教育活動，活動覆蓋全校所有學生。（2）在2017年11月通過健康教育課為學生上好一堂“正確飲水，遠離含糖飲料”主題實踐健康教育課，覆蓋率100%。

4. 預防近視、控制肥胖。首先，成立了控制近視、肥胖工

作領導小組，制定了控制近視、肥胖工作方案。并且實施了以下措施： 建立學校、班級、個人三級“控制近視、肥胖工作”學生健康檔案。包括：學?！敖?、肥胖”定期檢查表、班級“近視、肥胖”學生管理登記表、由學校統(tǒng)一組織相關人員填寫、管理、存檔。肥胖同學減多少進入超重、減多少進入正常體重都準確的告訴他們，讓他們有了明確的目標。并提出首次完成一個小目標即成功減掉2.5公斤的同學學校給給予獎勵。其次，嚴格落實教師、學生評優(yōu)近視、肥胖一票否決制：在本學年內(nèi)學生參與任何評優(yōu)選先實行肥胖一票否決制。即只要學生是肥胖兒童就不允許參加任何評優(yōu)選先。另外在本學年內(nèi)教師參與任何評優(yōu)選先實行近視、肥胖一票否決制。即在本學年內(nèi)教師參與任何評優(yōu)選先時只要本班學生的近視、肥胖率有提升就不允許參加任何評優(yōu)選先(科任教師對應所跟班級)。另外我們還利用家長會對家長進行了近視、肥胖的危害及如何預防肥胖和近視教育。并向家長們宣講了我校的教師、學生評優(yōu)近視、肥胖一票否決制。最后我們在學校內(nèi)推行“絲帶法”(即一條絲帶套在學生的頸部并挎在非寫字手臂上，學生坐直坐正絲帶繃緊系好，當絲帶松馳時說明坐姿有問題)來對同學們的坐姿進行糾正從而達到保護視力的目的。2018年6月6日我們根據(jù)上級的要求進行了愛眼日宣傳工作并進行總結上報。

5．配合上級計劃做好二年級《我的健康管理日記》活動

二年級《我的健康管理日記》活動內(nèi)容上綜合了愛眼、護齒、營養(yǎng)、運動等方面，形式上增加了正確衛(wèi)生行為習慣的宣傳及趣味、互動環(huán)節(jié)，引導并幫助學生養(yǎng)成正確行為習慣。幫助學生從小樹立“自己是健康第一管理人”的觀念，自主掌握健康相關知識和技能，逐步建立良好的衛(wèi)生生活習慣。

6．配合上級計劃做好三年級的家庭視力自測

篇10

論文摘要:對高校公共體育現(xiàn)行教學模式進行了分析，提出了新的教學模式和操作思路.

從小學、中學到大學，體育可算是唯一能貫串學校教育全過程的一門課程。但由于多方面的原因，使得這門課程的教學效果并不盡如人意，出現(xiàn)“炒冷飯”、銜接脫鉤等現(xiàn)象。200。年全國學生體質(zhì)監(jiān)測結果表明，中小學學生出現(xiàn)了體能素質(zhì)全面下降，肺活量指標繼續(xù)下降，肥胖學生明顯增多等情況。這種狀況通過高校體育課教學可得到改觀。1998-2001年筆者對黃岡師院全校公共體育課教學做了實驗研究，結果表明，學生的健康狀況明顯好于進校時。但是，現(xiàn)行的體育課程教學模式還不能盡如人意，需要進一步改革。

1高校公共體育現(xiàn)行教學模式

課程教學模式是實現(xiàn)課程目標和實施教學計劃的中間環(huán)節(jié)。長期以來，高校體育課程建設沒有形成自己的特色和優(yōu)勢，從課程目標到教學內(nèi)容，從組織形式到教學方法，跟中小學沒有明顯區(qū)別。原國家教育部1992年頒布的《普通高校體育課程教學指導綱要》，著實左右了全國高校體育教學整10年，各學校充分利用這一“尚方寶劍”，心安理得地確保了“一方平安”。其實，這10年間，快樂體育、終身體育、素質(zhì)教育、健康第一、個性教育等教育思想不斷涌現(xiàn)，但這些全新的教學理念對高校體育教育的沖擊和影響不大，高校的體育教學仍在擺出一付“老大自居”的架勢。據(jù)筆者多年的了解和研究，現(xiàn)階段高校體育主要存在以下五種教學模式。

1)“基礎課+達標課”“基礎課”又稱普通體育課，在低年級開設。指將小學體育課中已經(jīng)出現(xiàn)過的內(nèi)容按照一定的順序再炒一遍冷飯，基礎課結束，每個學生的體育成績有了，達標成績也有了?！斑_標課”主要在高年級開設，因為每年要上報達標統(tǒng)計成績080年代末90年代初，甚至目前一些規(guī)模較小的學校仍在采用這一教學模式。

2)“基礎課十選項課+達標課”“基礎課”在一年級開設，“選項課”指設置少量大眾化的體育項目或健身(休閑)項目供學生選擇，在二年級開設，同時將達標內(nèi)容以身體素質(zhì)訓練的形式搭配到每次課中(簡稱身體素質(zhì)“課課練。高年級設有“達標課”。采用這一模式的學校為數(shù)不少。

3)“基礎課+選項課+選修課”“基礎課”、“選項課”性質(zhì)相同，包括上文提及的“達標課”在內(nèi)均為必修課?！斑x修課”指設置少數(shù)相對本校已開設的課程而言較為新穎的休閑項目供高年級學生任選，以滿足少數(shù)學生的需要，達標測驗在課外進行。目前全國半數(shù)以上的高校在采用這一模式。

4)“選項課+選修課”這一模式比較前衛(wèi)，它取消了基礎課，創(chuàng)造條件盡可能開設較多的體育項目，以必修的形式在大學一年級和二年級同時開設選項課，學生可以在低年級的4個學期選擇不同的運動項目進行學習，不分男女，按項目重新編班。再安排一些融休閑、娛樂、健身為一體的運動項目，在高年級開設“選修課”。采用這一模式的學校雖然不多，但前景樂觀。

5)教學俱樂部這種模式不同于國外高校那種松散的、非學科性質(zhì)的俱樂部，它仍以課程教學的形式出現(xiàn)，少數(shù)高校采用這種模式。在俱樂部中所設置的項目根據(jù)學校的規(guī)模和條件而異，一般在10個左右，由于學生體育基礎和體育意識較薄弱、學校體育場地設施的不足以及師資水平的限制等原因，采用這種模式目前很少成功。

2新教學模式的設計及擬解決的主要問題

1)“選項課+教學俱樂部+選修課”上文提及的5種模式對高校體育教學起到了一定的保障作用，但尋求對身心健康、人性發(fā)展、終身體育、鍛煉習慣養(yǎng)成、體育能力貯備、創(chuàng)新意識培養(yǎng)更為有利的新教學模式顯得更有意義，更為迫切。已經(jīng)習慣了的、長期存在的東西很難改變，尤其是對“成功經(jīng)驗”的置疑和否定更為艱難和痛苦。2001年9月1日，教育部頒布了《基礎教育課程改革綱要》，針對中小學出臺了“新課程標準”，構建了身體發(fā)展、運動參與、運動技能、心理健康、社會適應五個學習領域，把培養(yǎng)學生的健康意識、終身鍛煉意識、全民健身意識、與人交往合作意識作為體育教學的重點，充分照顧到學生的興趣愛好，滿足學生的需求，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異，確保人人享受體育與健康的樂趣。相對于中小學體育課程改革而言，大學體育課程更應有所作為。為了跟該課程標準接軌，為了保證大學體育課程應有的生機和活力，特設計“選項課+教學俱樂部十選修課”這一新模式。

2)預期解決的主要問題(1)鍛煉習慣的養(yǎng)成。大量研究結果顯示，大學生在校期間或走向工作崗位后，只有不到I/5的人經(jīng)常參加體育鍛煉，從小學到大學歷時16年的體育教育，連起碼的健身習慣都沒養(yǎng)成，值得深思。(2)從“以教師為中心”向“以學生為中心”的轉(zhuǎn)換。目前“教師會什么教什么”、“因人設課”的現(xiàn)象仍較嚴重，教育要“以人為本”的口號喊了多年，兩個中心的轉(zhuǎn)換不能只停留在口頭上，否則學生的人性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就無從談起。

3)“體育”與“健康”有機結合健康的標準不僅是沒有疾病和不虛弱，而且是在身體上、心理上和社會發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，說明不僅僅“體育”跟健康有關，其他各門課程的學習與健康都有關系，只不過是體育課程與健康關系更直接、更密切而已。

3運行新模式的操作思路

1)一年級設置“選項課”結合國家即將頒布的《學生體質(zhì)與健康標準》，對剛?cè)诵Ｐ律纳眢w機能和身體素質(zhì)指標進行綜合評定，分為A，B，C三級，根據(jù)項目特點對不同等級設置3組(約12項)不同類型鍛煉項目做為主教材，供學生選擇，每學期學一個項目，同時將24式太極拳作為普及內(nèi)容分解到第一學年的每次實踐課中。理論課主要采用多媒體技術集中上大課，約占學時的10%左右?！斑x項課”合格者進入第二年的教學俱樂部學習。

2)二年級設置“教學俱樂部”教學俱樂部共設有近20個項目，每個項目分基礎級和高級兩個層次，采用“大課制”分層次教學，不同項目以及同一項目的不同層次有不同的教學要求和考核標準，既有滲透又有拓展，學生可以自由選擇項目和層次，學期中途可以更換層次，但項目是一學期選擇一次，同時將游泳做為普及內(nèi)容，季節(jié)性安排到第三學期的開始(

3)高年級設置“選修課”在高年級設置一些時新、高雅、休閑的運動項目進人學?！肮策x修課”的行列，將有一定難度和層次的體育知識系列化，列人學?！拔幕刭|(zhì)教育選修課”的行列，讓學生自由選擇，同時成立各單項課外體育俱樂部(不同于教學俱樂部)，滿足不同層次學生的需求。

4)教學組織與課程考核無論是選項課還是教學俱樂部，均為必修課。包括選修課在內(nèi)，均采用網(wǎng)上“點擊”選課，打亂行政班制，根據(jù)學生的志愿按項目重新編班，不分男女混合授課，選項課一般不超過40人，教學俱樂部及公共選修課(實踐課)一般不超過60人，“文化素質(zhì)教育選修課”為40-120人(采用多媒體教學)，低于40人不予開課。對學生每學期進行一次問卷調(diào)查，以便對教學形式和教學內(nèi)容進行及時調(diào)整。