導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇獎(jiǎng)學(xué)金個(gè)人申報(bào)材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

工作報(bào)告>

申報(bào)材料>

省級(jí)優(yōu)秀共青團(tuán)員申報(bào)材料

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關(guān)鍵詞:共青團(tuán)員,省級(jí),申報(bào)材料,優(yōu)秀

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篇2

第一條為保障我市農(nóng)村居民最低生活需求，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策法規(guī)，結(jié)合我市實(shí)際，制定本暫行辦法。

第二條持有我市農(nóng)業(yè)戶口的常住農(nóng)村居民，凡共同生活的家庭成員人均純收入低于我市一定時(shí)期內(nèi)制定的農(nóng)村居民最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)，均有權(quán)獲得本辦法規(guī)定的農(nóng)村居民最低生活保障待遇（以下簡(jiǎn)稱農(nóng)村低保）。

第三條我市農(nóng)村居民最低生活保障線由市人民政府根據(jù)當(dāng)前最低生活必需品的物價(jià)指數(shù)確定并公布。20*年我市最低生活保障線確定為年人均693元。最低生活保障線在一定時(shí)期內(nèi)隨物價(jià)指數(shù)的變化而調(diào)整。20*年農(nóng)村低保年人均補(bǔ)助260元。補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐步提高。

第四條實(shí)施農(nóng)村低保制度，應(yīng)遵循以下原則：

（一）保障最基本生活需求的原則。

（二）政府救助與家庭贍養(yǎng)、撫（扶）養(yǎng)、社會(huì)幫扶、勞動(dòng)自救相結(jié)合的原則。

（三）公開、公平、公正的原則。

（四）屬地管理、動(dòng)態(tài)管理和分類施保的原則。

第二章保障范圍

第五條持有我市農(nóng)業(yè)戶口的常住農(nóng)村居民，凡共同生活的家庭成員年人均純收入低于農(nóng)村低保標(biāo)準(zhǔn)的，均有權(quán)享受本辦法規(guī)定的農(nóng)村低保待遇。

第六條共同生活的家庭成員是指具有法定贍養(yǎng)、扶養(yǎng)或撫養(yǎng)關(guān)系的人員，主要包括：祖父母（外祖父母）、父母（岳父母或公婆）、配偶、子女、孫子女（外孫子女）及其他具有法定贍養(yǎng)、扶養(yǎng)或撫養(yǎng)義務(wù)關(guān)系的人員（含已遷往學(xué)校的大中專在校學(xué)生和現(xiàn)役義務(wù)兵）。

第七條有下列情形之一的，不能享受農(nóng)村低保待遇：

（一）共同生活的家庭成員有使用移動(dòng)電話、摩托車（或非經(jīng)營(yíng)性機(jī)動(dòng)車輛）、空調(diào)、計(jì)算機(jī)等非基本生活必需品的；

（二）兩年內(nèi)購(gòu)買商品房或高標(biāo)準(zhǔn)裝修現(xiàn)有住房的；

（三）經(jīng)常出入餐飲、娛樂等高消費(fèi)場(chǎng)所的，因賭博、吸毒、等違法行為而造成家庭生活困難且尚未改正的；

（四）安排子女擇校就讀或子女在義務(wù)教育期間入收費(fèi)學(xué)校就讀的；

（五）在法定勞動(dòng)年齡內(nèi)有勞動(dòng)能力，有承包土地（在校學(xué)生除外），但無(wú)正當(dāng)理由不參加生產(chǎn)勞動(dòng)的；

（六）不按規(guī)定如實(shí)申報(bào)家庭收入，或不按規(guī)定參加低保待遇年度審核的；

（七）子女條件較好，或有一個(gè)以上子女較富裕的；

（八）經(jīng)村民代表會(huì)議表決不能享受農(nóng)村低保待遇的。

第三章家庭收入測(cè)算

第八條本辦法所稱家庭收入是指具有法定的贍養(yǎng)、扶養(yǎng)、撫養(yǎng)關(guān)系且共同生活的家庭成員的貨幣收入和實(shí)物收入（折合貨幣收入）的總和。具體包括：

（一）從事農(nóng)業(yè)、林業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、及副業(yè)生產(chǎn)，扣除必要成本后的收入。

（二）外出務(wù)工、自謀職業(yè)等獲得的勞務(wù)、經(jīng)營(yíng)、管理等收入。

（三）工資性收入（包括資金、補(bǔ)貼、福利等）。

（四）出租或變賣家庭財(cái)產(chǎn)獲得的收入。

（五）法定贍養(yǎng)人、扶養(yǎng)人或撫養(yǎng)人有能力給付的贍養(yǎng)費(fèi)、扶養(yǎng)費(fèi)或撫養(yǎng)費(fèi)。

（六）依法繼承的遺產(chǎn)或接受的贈(zèng)與。

（七）其他應(yīng)計(jì)入的家庭收入。

第九條下列項(xiàng)目不計(jì)入家庭收入：

（一）優(yōu)撫對(duì)象享受的撫恤金、優(yōu)待金。

（二）對(duì)國(guó)家、社會(huì)和人民做出特殊貢獻(xiàn)，由政府給予的獎(jiǎng)金及市級(jí)以上勞動(dòng)模范享受的榮譽(yù)津貼。

（三）獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、勤工儉學(xué)收入及由政府和社會(huì)給予困難學(xué)生的救助金。

（四）因工（公）負(fù)傷和意外傷害的醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、護(hù)理費(fèi)及死亡人員的喪葬費(fèi)和一次性撫恤金等。

（五）獨(dú)生子女費(fèi)、農(nóng)村計(jì)劃生育政策獎(jiǎng)勵(lì)扶助金。

（六）政府下?lián)艿木葹?zāi)、扶貧、移民扶持款物。

（七）新型農(nóng)村合作醫(yī)療報(bào)銷的醫(yī)療費(fèi)。

（八）農(nóng)村貧困家庭成員因病享受的大病醫(yī)療救助費(fèi)。

（九）政府、社會(huì)或個(gè)人給予的臨時(shí)性生活撫慰金。

（十）不應(yīng)計(jì)入的其他收入。

第四章申請(qǐng)、審核、審批程序

第十條個(gè)人申請(qǐng)。申請(qǐng)農(nóng)村低保待遇，以家庭為單位，由戶主申請(qǐng)，并提供居民戶口本、居民身份證、家庭收入狀況證明（家庭成員中在企業(yè)工作的收入證明由所在單位出具，并附申請(qǐng)前一個(gè)季度的工資表復(fù)印件）以及其他相關(guān)證明材料，通過村（居）民委員會(huì)向戶口所在地的鎮(zhèn)政府（街道辦事處）提出申請(qǐng)。

第十一條村（居）民委員會(huì)初審。

（一）村（居）民委員會(huì)在接到戶主申請(qǐng)后對(duì)申請(qǐng)人的家庭收入和實(shí)際生活情況進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，并由調(diào)查人填寫《農(nóng)村居民最低生活保障待遇申請(qǐng)人員家庭情況調(diào)查表》。

（二）召開村（居）民代表會(huì)議，對(duì)申請(qǐng)人的家庭生活狀況和核查情況進(jìn)行民主評(píng)議。

（三）將申請(qǐng)人家庭情況和評(píng)議情況在村務(wù)公開欄公示5天以上。對(duì)無(wú)異議的，在《農(nóng)村居民最低生活保障待遇申請(qǐng)審批表》上簽署意見，連同居民戶口本、居民身份證（復(fù)印件）、家庭收入狀況證明以及其他相關(guān)證明材料報(bào)鎮(zhèn)政府（街道辦事處）審核。對(duì)經(jīng)評(píng)議或公示后復(fù)審不符合條件的，要書面通知申請(qǐng)人，并告知原因。

第十二條鎮(zhèn)政府（街道辦事處）審核。鎮(zhèn)政府（街道辦事處）在收到申報(bào)材料后，應(yīng)對(duì)村（居）委會(huì)上報(bào)的家庭收入調(diào)查表進(jìn)行逐一調(diào)查、核實(shí)，并由鎮(zhèn)政府（街道辦事處）填寫《農(nóng)村居民最低生活保障待遇申請(qǐng)審批表》。鎮(zhèn)政府（街道辦事處）審核后，將有關(guān)證件和證明材料一并報(bào)市民政部門審批。對(duì)審核不符合條件的，要書面通知申請(qǐng)人，并告知原因。

第十三條民政部門審批。民政部門接到申報(bào)材料后，應(yīng)及時(shí)完成審核、調(diào)查和審批工作，并委托鎮(zhèn)（街道）、村（居）委會(huì)在公開欄公示3天。對(duì)無(wú)異議的，在《農(nóng)村居民最低生活保障待遇申請(qǐng)審批表》上簽署意見，并發(fā)給《農(nóng)村居民最低生活保障金領(lǐng)取證》。對(duì)不符合條件的，要書面通知申請(qǐng)人，并告知原因。

第五章保障對(duì)象管理

第十四條農(nóng)村低保對(duì)象實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。對(duì)新申請(qǐng)的對(duì)象每年審核、審批一次，年底前完成審批工作，下年度元月份發(fā)放低保金。對(duì)已在冊(cè)的低保戶每年審核一次，符合條件的繼續(xù)享受，不符合條件的給予停保。

第十五條農(nóng)村低保對(duì)象實(shí)行市、鎮(zhèn)（街道）二級(jí)檔案管理，做到一鎮(zhèn)（街道）一柜、一戶一檔；民政部門要建立農(nóng)村低保對(duì)象基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，負(fù)責(zé)基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫(kù)的日常管理。

第六章資金的籌集、管理與發(fā)放

第十六條農(nóng)村低保所需資金由省與本級(jí)財(cái)政按7：3比例分擔(dān)。

第十七條農(nóng)村低保資金由市級(jí)財(cái)政部門在金融機(jī)構(gòu)開設(shè)農(nóng)村居民最低生活保障資金財(cái)政專戶，實(shí)行專戶管理，?？顚Ｓ茫醇径葘?shí)行“一卡通”發(fā)放。

民政部門按季度根據(jù)核定的享受人數(shù)和補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提出用款計(jì)劃，并附農(nóng)村低保花名冊(cè)，報(bào)同級(jí)財(cái)政部門審核后，由財(cái)政部門將資金撥付至鎮(zhèn)（街道）“財(cái)政補(bǔ)貼農(nóng)民資金”專戶。

第十八條鎮(zhèn)（街道）財(cái)政所在接到當(dāng)期補(bǔ)助資金后，應(yīng)及時(shí)將補(bǔ)助資金打入享受對(duì)象個(gè)人存折（卡）。

第十九條財(cái)政、審計(jì)、監(jiān)察等部門依法監(jiān)督農(nóng)村最低生活保障資金的管理使用情況。

第七章行政法律責(zé)任

第二十條農(nóng)村低保工作實(shí)行政府負(fù)責(zé)制，由民政部門負(fù)責(zé)農(nóng)村低保管理和實(shí)施工作。民政、財(cái)政部門負(fù)責(zé)農(nóng)村低保政策制定、運(yùn)行規(guī)程的指導(dǎo)檢查及資金的測(cè)算、分配和管理；農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、教育、物價(jià)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、監(jiān)察等有關(guān)部門，在各自的職責(zé)范圍內(nèi)配合做好農(nóng)村低保的有關(guān)工作。

第二十一條從事農(nóng)村低保的工作人員應(yīng)依法辦事，接受社會(huì)監(jiān)督。有下列行為之一的，視情節(jié)給予批評(píng)教育或行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

（一）無(wú)故對(duì)符合條件的申請(qǐng)人拒不審批或拖延簽署初審、審核、審批意見的；

（二）違反規(guī)定為不符合條件的申請(qǐng)人辦理享受低保待遇手續(xù)的；

（三）貪污、挪用、扣押、拖欠低保金的；

篇3

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽的文件準(zhǔn)備創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽的相關(guān)文件是競(jìng)賽實(shí)施的第一關(guān)。只有準(zhǔn)確把握競(jìng)賽內(nèi)容與規(guī)則，科學(xué)組織好相關(guān)文件材料，才能保證競(jìng)賽的順利進(jìn)行。因此，大賽前要組織相關(guān)專家對(duì)“競(jìng)賽章程”“作品申報(bào)書”“評(píng)審細(xì)則”“競(jìng)賽通知”等文件仔細(xì)打磨、認(rèn)真推敲，確保對(duì)競(jìng)賽過程的組織、評(píng)審和準(zhǔn)備具有很好的指導(dǎo)作用。文件下發(fā)后各高校根據(jù)具體要求在材料上加蓋單位公章郵寄到大賽組委會(huì)秘書處，并報(bào)送要求的電子文本。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置與評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置對(duì)營(yíng)造創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)良好氛圍、充分調(diào)動(dòng)師生參與的積極性將起到引導(dǎo)性作用。因此，根據(jù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽實(shí)際情況，獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置分為學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)、教師獎(jiǎng)項(xiàng)和集體獎(jiǎng)項(xiàng)三部分。學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；教師獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)；參賽高校設(shè)優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)。科學(xué)地設(shè)置各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的比例，盡可能使參加復(fù)賽的項(xiàng)目都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，以調(diào)動(dòng)廣大師生參與創(chuàng)新實(shí)踐的熱情和積極性。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽的評(píng)審是否公平、公正、公開，直接影響到廣大師生參與的積極性和大賽的權(quán)威性。因此，嚴(yán)格按章程和評(píng)審細(xì)則評(píng)審是關(guān)鍵。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽分初賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)階段。初賽評(píng)定要根據(jù)作品類型按申報(bào)材料完整性和作品水平評(píng)分；復(fù)賽重點(diǎn)通過參賽者作品匯報(bào)、專家問辯、幻燈片制作等方面給出成績(jī)；決賽重點(diǎn)根據(jù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的合理性、可行性、創(chuàng)新性和特色等方面給出成績(jī)。最后由大賽評(píng)審委員會(huì)將作品分?jǐn)?shù)提交組委會(huì)終評(píng)，依據(jù)各級(jí)獲獎(jiǎng)名額比例確定獎(jiǎng)項(xiàng)。優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)根據(jù)學(xué)生獲特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)成績(jī)而定。優(yōu)秀組織獎(jiǎng)根據(jù)參賽隊(duì)獲獎(jiǎng)成績(jī)及競(jìng)賽組織過程中的表現(xiàn)相應(yīng)得分確定，提交大賽組委會(huì)進(jìn)行最后終評(píng)。評(píng)審專家的遴選與評(píng)審過程的組織匯集生化學(xué)會(huì)和相關(guān)高校的專家組建大賽評(píng)審專家?guī)欤?jìng)賽前由組委會(huì)在監(jiān)督委員會(huì)的監(jiān)督下隨機(jī)抽取專家，成立評(píng)審專家委員會(huì)。評(píng)審專家根據(jù)不同學(xué)科進(jìn)行分組，每個(gè)組設(shè)一名專家組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織競(jìng)賽、協(xié)調(diào)事宜。整個(gè)評(píng)審過程均采取背靠背、匿名評(píng)審的方式進(jìn)行，要求評(píng)審專家不得詢問參賽選手所在學(xué)校等個(gè)人信息。如打分有改動(dòng)，評(píng)審專家和組長(zhǎng)需簽名。評(píng)審過程有爭(zhēng)議提交評(píng)審專家委員會(huì)最后裁決。全程在監(jiān)督委員會(huì)的監(jiān)督、指導(dǎo)下完成，確保評(píng)審工作的公平、公正、公開。

2對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽的思考

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽是提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效途徑創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽是學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解、運(yùn)用、創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的集中體現(xiàn)。在競(jìng)賽過程中要求學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程、完成實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，需要借助團(tuán)隊(duì)的力量相互協(xié)作[6]。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽在形式上是比賽，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，積極追求達(dá)到更高、更新的目標(biāo)要求[7]。因此，以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽作為大學(xué)生的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的載體，提高運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生科研興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)[8]。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽可有效促進(jìn)教師教學(xué)與科研水平的提升創(chuàng)新大賽涉及生物及相關(guān)學(xué)科的前沿知識(shí)或科學(xué)研究熱點(diǎn)，參賽的雖然是學(xué)生，但指導(dǎo)教師的教學(xué)與科研的水平在很大程度上影響著學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，指導(dǎo)教師需要具有較強(qiáng)的科研能力和創(chuàng)新能力，并充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)科科研上的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和開拓精神[9]。通過參加創(chuàng)新大賽，可以加強(qiáng)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視，總結(jié)交流創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，相互促進(jìn)，不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)實(shí)踐能力，在指導(dǎo)競(jìng)賽的過程中不斷完善提升自己的專業(yè)素質(zhì)，尋找教學(xué)過程中存在的不足，推動(dòng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，保證創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽可推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新創(chuàng)新大賽的組織和開展，引導(dǎo)和推動(dòng)各高校相關(guān)專業(yè)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)體系及教學(xué)方法的改革[10]。在創(chuàng)新大賽中學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解和運(yùn)用反映出學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容的合理性，同時(shí)也可以檢驗(yàn)教學(xué)效果。因此，高校以創(chuàng)新大賽為契機(jī)，針對(duì)競(jìng)賽中反映的問題及時(shí)進(jìn)行分析研究，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)改革，進(jìn)一步改善教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，有計(jì)劃有針對(duì)性地調(diào)整實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不斷優(yōu)化教學(xué)、完善教學(xué)。在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性、科學(xué)性和多向性，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽持續(xù)發(fā)展的幾點(diǎn)設(shè)想一是建立學(xué)科競(jìng)賽實(shí)踐基地。根據(jù)競(jìng)賽需要，學(xué)校依托現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件引導(dǎo)企業(yè)參與，建立學(xué)科競(jìng)賽實(shí)踐基地。企業(yè)不僅為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)承接學(xué)校組織賽事、賽前培訓(xùn)等重要工作。并引進(jìn)企業(yè)資金來(lái)支持大學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，搭建起大學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)變成生產(chǎn)力的平臺(tái)[11]。二是建立競(jìng)賽培訓(xùn)環(huán)節(jié)?？梢岳眉倨诩信嘤?xùn)，也可在日常教學(xué)中融入與學(xué)科競(jìng)賽有關(guān)的內(nèi)容，或舉辦學(xué)術(shù)沙龍、科技成果報(bào)告會(huì)，了解學(xué)科前沿，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、開拓學(xué)生的學(xué)術(shù)視野[12]。三是完善競(jìng)賽激勵(lì)制度。從物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)并重的原則出發(fā)，充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用[13]。對(duì)于學(xué)生可以考慮給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)學(xué)金或創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分；對(duì)于指導(dǎo)教師可計(jì)入一定的教學(xué)工作量和給予一定的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)津貼；對(duì)于參加集體可在教學(xué)管理評(píng)估中給予一定指標(biāo)和權(quán)重[14]。

3結(jié)束語(yǔ)

篇4

通過對(duì)攀枝花學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽實(shí)踐在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面所取得的成果，及存在的問題進(jìn)行綜合分析，提出了學(xué)科競(jìng)賽作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一種重要的教學(xué)途徑。

關(guān)鍵詞：

學(xué)科競(jìng)賽；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)品，設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)逐漸成為一個(gè)熱門專業(yè)。圍繞產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽也越來(lái)越多。行業(yè)的專業(yè)競(jìng)賽日益成為該專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，通過參與專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽形成一種自主、能動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。通過科學(xué)有效地組織參與專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽，不但可以提高學(xué)校該專業(yè)的聲譽(yù)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力、拼搏和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等綜合素質(zhì)。在此，以攀枝花學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)在此方面的探索與實(shí)踐為例，闡述學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性。

1我院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽研究與實(shí)踐成果

我院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)開辦于2011年，由于新辦專業(yè)在師資、生源、相關(guān)教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)室方面都存在嚴(yán)重的問題。在這樣的大趨勢(shì)下，本專業(yè)也只能根據(jù)自身實(shí)際情況探索出一條適合本專業(yè)綜合發(fā)展的競(jìng)賽模式以適應(yīng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求。自2011年開辦產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)以來(lái)，便將學(xué)科競(jìng)賽作為本專業(yè)人才培養(yǎng)的重要方式進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐，3年來(lái)本專業(yè)取得了一系列的成果。主要成果。作為地處偏遠(yuǎn)的四流院校（本文將國(guó)內(nèi)大學(xué)大致分為五流，即：一流：珠峰計(jì)劃內(nèi)的重點(diǎn)大學(xué)；二流：其他985、211工程重點(diǎn)大學(xué)；三流：一般大學(xué)；四流：省屬本科學(xué)院；五流：獨(dú)立學(xué)院）下的二級(jí)學(xué)院，近年來(lái)本專業(yè)在組織學(xué)生競(jìng)賽方面所獲得的成果在西南片區(qū)的院校中都算是最突出的。通過近年來(lái)在設(shè)計(jì)競(jìng)賽教學(xué)體系的研究與實(shí)踐，本專業(yè)的整體知名度、影響力上有了明顯的提升，綜合影響力在其他同類院校中名列前茅。

2本專業(yè)在學(xué)科競(jìng)賽教學(xué)方式上的具體方法

在存在多種客觀因素制約下，我院產(chǎn)品設(shè)計(jì)能取得這樣一系列的成果，主要是采取了以下幾個(gè)方面的措施：

2.1設(shè)置相應(yīng)的學(xué)科競(jìng)賽組織指導(dǎo)體系本專業(yè)在2012年針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)等制訂了一系列的教學(xué)改革和實(shí)踐，其中學(xué)科競(jìng)賽體系以及人才培養(yǎng)方案的改革是其中重要的一環(huán)。

2.1.1人才培養(yǎng)方案的調(diào)整從2012級(jí)人才培養(yǎng)方案中專門設(shè)置相應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)踐類課程，適應(yīng)學(xué)生參與相應(yīng)學(xué)期適合的比賽，如：《專題設(shè)計(jì)1》、《專題設(shè)計(jì)2》。與此同時(shí)，要求本專業(yè)任課教師在相關(guān)的設(shè)計(jì)課程中將適合該課程的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目引入課程設(shè)計(jì)中，作為學(xué)生課程設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。并組織學(xué)生將設(shè)計(jì)課程相關(guān)的設(shè)計(jì)作品參與其他相關(guān)的設(shè)計(jì)競(jìng)賽，盡量將以往單純的課程設(shè)計(jì)作業(yè)在達(dá)到課程教學(xué)目的的前提之下在設(shè)計(jì)競(jìng)賽中得到一定的成果換成。從而綜合提高學(xué)生設(shè)計(jì)作品的實(shí)效性、提升學(xué)生參與設(shè)計(jì)競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)與自信心。

2.1.2學(xué)科競(jìng)賽體系的確立2013年由藝術(shù)學(xué)院學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)小組牽頭制定《攀枝花學(xué)院藝術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽加分體系》，通過藝術(shù)學(xué)院文件的形式將每年學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金加分體系中的學(xué)科競(jìng)賽加分進(jìn)行明確與標(biāo)準(zhǔn)化，便于每年學(xué)生的加分過程操作。此外，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)專門針對(duì)當(dāng)前學(xué)科競(jìng)賽的實(shí)際情況與變化，針對(duì)本專業(yè)學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽方面制定了一系列的獎(jiǎng)懲制度。如：在一門課程中相關(guān)的設(shè)計(jì)競(jìng)賽要求學(xué)生盡量參加，并對(duì)學(xué)生參與程度在課程考核成績(jī)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。

2.2形成優(yōu)秀的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)組織學(xué)生參與競(jìng)賽，首先需要組建具有敬業(yè)精神和較高專業(yè)水平的競(jìng)賽指導(dǎo)師資隊(duì)伍。眾所周知，當(dāng)前設(shè)計(jì)專業(yè)教師的整體水平和敬業(yè)精神極其缺乏，大量缺乏職業(yè)道德、缺少專業(yè)水平的教師充斥于國(guó)內(nèi)各類設(shè)計(jì)院校。對(duì)此，如果要指導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)賽方面取得一定成果，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)首先從本專業(yè)教師中挑選優(yōu)秀教師組成了競(jìng)賽指導(dǎo)隊(duì)伍。指導(dǎo)教師隊(duì)伍中的成員無(wú)論在教學(xué)水平、實(shí)踐能力以及敬業(yè)精神方面在學(xué)院都算是出類拔萃的，從而保障了指導(dǎo)教師整體的高水平、專業(yè)性。在藝術(shù)學(xué)院層面，為鼓勵(lì)指導(dǎo)教師積極組織指導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽，專門成立了藝術(shù)學(xué)院學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)小組進(jìn)行宏觀的管理與服務(wù)。針對(duì)教師組織指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

2.3指導(dǎo)教師精心的組織與指導(dǎo)指導(dǎo)教師明確、理順沒計(jì)競(jìng)賽了與人才培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系，一方面充分利用項(xiàng)目式教學(xué)組織方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)競(jìng)賽，另一方面結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)多元化特點(diǎn)對(duì)各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽加以甄別和選擇，挑選合適的競(jìng)賽項(xiàng)目和類別進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)，讓學(xué)生有重點(diǎn)、有目標(biāo)地參與，做到有的放矢。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.3.1制訂競(jìng)賽方案，召開動(dòng)員大會(huì)每逢重大賽事公告出來(lái)后，本專業(yè)組成指導(dǎo)小組后并將組織學(xué)生、相關(guān)指導(dǎo)小組成員、召開動(dòng)員大會(huì)。動(dòng)員大會(huì)的主要內(nèi)容是：回顧上屆比賽的優(yōu)秀作品及取得的成績(jī)；本屆比賽的主題，以及參賽要求，并對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行一一的解答、組建學(xué)生競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)等。通過動(dòng)員大會(huì)，使廣大學(xué)生了解設(shè)計(jì)競(jìng)賽的具體情況，激發(fā)學(xué)員的參賽興趣。

2.3.2設(shè)計(jì)競(jìng)賽指導(dǎo)培訓(xùn)圍繞具體設(shè)計(jì)競(jìng)賽，以講座的形式對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，主要內(nèi)容是：以競(jìng)賽要求為主旨，本院針將設(shè)計(jì)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)作品為典型案例，廣泛采用討論式教學(xué)，培養(yǎng)參賽學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力，啟發(fā)參賽學(xué)生的思路，指導(dǎo)參賽學(xué)生的參賽選題。并定期組織對(duì)學(xué)生參賽方案通過分析、討論、辯論等多種形式的競(jìng)賽輔導(dǎo)，使學(xué)生參賽作品整體質(zhì)量有一定的提升。此外，對(duì)上報(bào)的參賽項(xiàng)目采用現(xiàn)場(chǎng)答辯的形式組織評(píng)審，評(píng)審組成員為本專業(yè)具有豐富指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的專家、教師，對(duì)參賽項(xiàng)目根據(jù)參賽主題、參賽類別以及創(chuàng)新性、可操作性進(jìn)行遴選，從原理、設(shè)計(jì)水平等方面進(jìn)行審查，推選出下一步進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)的項(xiàng)目作品。

2.4拓展學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容、注重成果資料管理由于學(xué)校自身水平以及在地緣方面的劣勢(shì)，勢(shì)必對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展有很大的制約與限制，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽要實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展必須實(shí)行積極走出去的原則，才可能減少學(xué)校影響力與地緣劣勢(shì)對(duì)學(xué)科競(jìng)賽發(fā)展的制約。針對(duì)此現(xiàn)實(shí)情況，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)一方面積極參與相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽，一方面積極主動(dòng)地聯(lián)系相關(guān)主辦單位、機(jī)構(gòu)、企業(yè)盡可能引入具有實(shí)效性、針對(duì)性的設(shè)計(jì)競(jìng)賽。如：積極爭(zhēng)取到2015海上絲路第十屆旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)大賽的院校獎(jiǎng)學(xué)金（全國(guó)共資助3所學(xué)校）、積極爭(zhēng)取到2015設(shè)計(jì)新勢(shì)力國(guó)際嬰童玩具用品設(shè)計(jì)展（全國(guó)共支持20所院校參與）、2015第四屆環(huán)球石材設(shè)計(jì)大賽等多項(xiàng)具有影響力的比賽和活動(dòng)。從這些方面提高我院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)充分融入當(dāng)前國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)競(jìng)賽圈。

2.5注重成果資料管理在學(xué)科競(jìng)賽成果方面，本專業(yè)也采取了一定的措施，將學(xué)科競(jìng)賽成果進(jìn)行分類整理，便于以后的參考與材料查閱。首先，每次競(jìng)賽結(jié)果公布后，產(chǎn)品設(shè)計(jì)系會(huì)將獲獎(jiǎng)學(xué)生作品、參賽作品、獲獎(jiǎng)證書等材料存檔。并單獨(dú)對(duì)獲得三等獎(jiǎng)以上的設(shè)計(jì)作品和證書進(jìn)行整理后形成獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)材料，上交學(xué)校相關(guān)部門為學(xué)生申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)。其次，在重大競(jìng)賽結(jié)果公布后，利用參賽獲獎(jiǎng)作品舉辦專題展覽，既有利于產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新索質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)校良好文化環(huán)境的創(chuàng)建，又有助于讓本專業(yè)低年級(jí)學(xué)生以及其他專業(yè)學(xué)生了解參賽專業(yè)的學(xué)習(xí)性質(zhì)和內(nèi)容，以便有機(jī)會(huì)在設(shè)計(jì)競(jìng)賽中開展跨專業(yè)的合作。再次，對(duì)于每次競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)，在條件允許的情況下，盡量支持學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)參加頒獎(jiǎng)儀式和論壇，提高學(xué)生的榮譽(yù)感和參與論壇拓展其專業(yè)知識(shí)面。如果是客觀原因無(wú)法參加現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)的，在取回證書、獎(jiǎng)杯等材料后，產(chǎn)品設(shè)計(jì)系都會(huì)集中在年底時(shí)候?qū)⒈灸晁@得獎(jiǎng)杯和證書統(tǒng)一安排一個(gè)頒獎(jiǎng)儀式，從而對(duì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的影響力提升以及對(duì)其他學(xué)生參加競(jìng)賽的積極性的有力促進(jìn)。(圖1、圖2)

3本專業(yè)在學(xué)科競(jìng)賽方面存在的問題

雖然本專業(yè)在學(xué)科賽組織指導(dǎo)上經(jīng)過了幾年的研究與實(shí)踐，也取得了一系列的成果，但是通過幾年的研究與實(shí)踐過程中，還是暴露出了一些問題。主要體現(xiàn)在以下方面。

3.1學(xué)校、學(xué)院層面獎(jiǎng)勵(lì)政策缺乏雖然在學(xué)校層面對(duì)設(shè)計(jì)競(jìng)賽有一定的鼓勵(lì)政策，但是相對(duì)而言學(xué)校對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)缺少認(rèn)識(shí)，而且鼓勵(lì)政策有限，并且具有明顯的區(qū)別對(duì)待的嫌疑。首先，學(xué)校在學(xué)生獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)方面的變化極大，減少獎(jiǎng)勵(lì)力度也是巨大的。一方面，學(xué)校層面一如既往地迎合教育管理部門的需求，將教育部、教育廳組織的相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽作為重點(diǎn)，因?yàn)橹挥性诮逃芾聿块T中反復(fù)露臉才能顯出這個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的成就感。反而是與學(xué)生專業(yè)息息相關(guān)的專業(yè)背景的比賽反而被邊沿化、等級(jí)及獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)也降低很多。學(xué)校層面將學(xué)生獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)壓低是為了支持學(xué)生外出參賽的費(fèi)用需要。按照學(xué)校的新文件要求，一個(gè)省級(jí)以上比賽的總費(fèi)用控制在2萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)以內(nèi)。但是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也是因?qū)W科而已的，標(biāo)準(zhǔn)不是傾向于學(xué)科競(jìng)賽組織得力的學(xué)科，而是出于其他的目的考慮。綜上所述，學(xué)校層面（主管部門）對(duì)于設(shè)計(jì)學(xué)科存在明顯的區(qū)別對(duì)待和歧視文科比賽的嫌疑。另一方面，藝術(shù)學(xué)院層面對(duì)于學(xué)科競(jìng)賽鼓勵(lì)政策明顯是力不從心，更多的是在需要競(jìng)賽成果時(shí)候進(jìn)行口頭層面的鼓勵(lì)，且均顯不足。此外，除了缺乏物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，更未將教師指導(dǎo)競(jìng)賽所獲得成果納入相關(guān)教師的評(píng)優(yōu)考核體系中。在學(xué)院學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)教師之間存在不團(tuán)結(jié)的情況，不是考慮如何形成一種合力在學(xué)校為藝術(shù)學(xué)院的學(xué)科競(jìng)賽發(fā)展?fàn)幦l件，而更多的是考慮自己在個(gè)人的小得失。

3.2產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)教師缺乏由于產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)為新辦專業(yè)，最近幾年雖然通過多方面的努力取得一定的成績(jī)，但是師資缺乏的問題并未得到根本性的改變，從而也導(dǎo)致競(jìng)賽指導(dǎo)教師的嚴(yán)重缺乏。這種情況直接導(dǎo)致產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在參與學(xué)科競(jìng)賽中高級(jí)別、高層次的學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)缺乏（如：紅點(diǎn)獎(jiǎng)、IF獎(jiǎng)、IDEA）。此方面是制約本校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽更高發(fā)展的根本問題，如無(wú)法有效地解決勢(shì)必影響到學(xué)科競(jìng)賽的整體發(fā)展。

4結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽，有效地拉近了設(shè)計(jì)學(xué)生、高校藝術(shù)院系和企業(yè)、社會(huì)之間的距離。學(xué)生可以通過參加各項(xiàng)競(jìng)賽進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，有效拓展了設(shè)計(jì)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方式方法。通過我院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)幾年研究與實(shí)踐，在有效利用設(shè)計(jì)競(jìng)賽資源促進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革方面都積累了一定的成功經(jīng)驗(yàn)，所培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力有了明顯提高。這樣既提高了學(xué)校的聲譽(yù)，服務(wù)了社會(huì)企業(yè)，又使學(xué)生得到了綜合鍛煉，為以后的就業(yè)奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因而，把設(shè)計(jì)競(jìng)賽作為一項(xiàng)可利用的教學(xué)資源是產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的一劑良策。

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